质量分析（一）：
一、试题分析
1、基本概况：本次试卷考查资料为九年级思想品德前三课资料。本次考试本着夯实基础为原则，紧紧围绕中考考点，引导学生去关注教材，难易程度适中，注重基本知识点的记忆，基本本事的训练，在题量上按照0分钟的时间命题，共23个题，0分。
2、基本特点：
（1）依纲据本。命题依据《九年级思品考试说明》，没有超出规定的范围。
（2）基础性强。试题立足于基础知识，几乎覆盖所有重点知识点。重在考查学生对基础知识的掌握情景。
（3）难度适中。按照7：2：1的比例命题，试卷没出现较大的偏题、怪题。
（4）题型全面包括选择题、材料分析题。让学生尽量接触各种题型，掌握各种题型的答题技巧和方法。
二、成绩分析
年组：平均分2.57分；优秀率%；及格率%
初四、一平均分25.9分；优秀率6.7%；及格率76.7%。
初四、二平均分28.2分；优秀率3.3%；及格率73.3%。
三、学生答题情景分析
1、答题技巧欠缺。
2、答题的灵活性较差。死记硬背的多，缺乏灵活运用知识的本事。反映在开卷上就是盲目抄书，不能合理有效地运用所学知识点。
3、不注意审题。
4、答案角度单一，不够全面。
本次考试失分较高的题有：
17、20题考查的是学生的分析、理解本事。而学生的思维有些偏差。导致错误地做出选择。
22题考查的是对材料的分析、理解本事。但学生的答题不规范，所以导致失分。
23题考查的的是材料和知识点如何链接的问题。问题看似简单，但由于学生的答题技巧欠缺，研究问题不够全面，所以导致答案要点不全。另外、在答题时存在盲目抄书现象，不能合理有效地运用所学知识点解决问题，所以不能得满分。
2、针对这些问题，在今后的教学中，做到：
（1）抓实抓牢基础知识和基本技能的教学。按《课标》及《考试范围》梳理知识点，并要求学生熟记知识点、对于重要知识点要反复训练
（2）强化答题技巧和方法的训练。如如何审题、如何运用所学知识点、如何学会捕捉有效信息、提高分析本事、理解问题的本事。
（3）加大训练力度。对于大纲规定的知识点要经过各种形式的习题作支撑，强化训练、反复训练。
3、特殊学生分析
（1）成绩比较好的同学有马继秋、李妍竺、李灿尧、王怡，成绩之所以好，是因为这几名同学学习态度端正，上课认真听，能按照教师的要求扎扎实实地进行。
（2）拉平均分的有王麒麟、陈思彤、邢佳欣、周建美、杨丹旭、于立昊。这几名同学的学习状态不佳，基础不牢，学习这门学科有些为难情绪，所以在今后的教学中，要经常地鼓励他们，重视他们，还要给他们以具体的方法上的指导。
（3）总体成绩排行靠前，但存在政治学科偏低的有张起航，在全年组排行第17，但政治只得了3分，排行35名。这只是一个偶然，在这门学科上他不会出现大的问题。
四、教学反思
分析本次考试情景，自身也存在很多问题，比如只重视强调、不注重检查，训练的还不到位。导致学生的做题经验和熟练程度不够。对于和课本以外的相关知识渗透的不够，还要不断地给学生扩充进来，拓展学生的知识面，开阔眼界，丰富他们的精神世界。课堂上虽然有意识地以学生为主，但往往给学生思考的时间太短。总是急于求成地告诉他们现成的答案，导致学生懒于动脑，缺乏求异思维。课堂上习惯锻炼他们的口语表达本事，而往往忽略了书面表达本事的培养，导致部分学生逻辑思维本事，语言规范性较差。
所以，在今后的教学中，要克服这些弱点，改正这些不足，让学生有更大提高。
质量分析（二）：
一、组织形式
按照镇教委统一安排我校于11月9日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情景进行简单分析：
二、成绩统计
从成绩统计的结果能够看出，我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，并且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。
纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有到达眉县教研室《关于进一步提高教学质量常规要求的通知》里规定的标准要求（及格率为80%，优秀率为25%），仅仅有五3班的数学（及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超出6%）、三3班的语文（及格率为89%，优秀率为38%）到达县室要求。低段：二年级语数成绩均超出县室要求，并且不差上下，一年级数学优于语文，及格率几乎到达100%，一二三班分别为100%、98%、97%，优秀率一2班超出58%，达93%。
（说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自我阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作）
横向比（两率）略。
语文：六3、六1、六2；五3、五2、五1；四3、四1、四2；
三3、三1、三2；二4、二3、二1、二2；一1、一2、一3。
数学：六1六3、六2；五3、五2、五1；四1、四3、四2；
三2、三3、三1；二4、二2、二1、二3；一2、一3、一1。
三、试题分析
1、语文
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合本事的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用本事。看拼音写词语，照样貌写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文资料填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用本事题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，四年级作文写世园会，五年级第九题“根据观的三个不一样意思，分别写出三个词，并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积累情景，又考察了学生对词语的理解掌握及应用本事，以后各年级都要加强课外阅读。
2、数学
本次试卷所出的试题能依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题本事的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。经过不一样形式，从不一样侧面考查了学生对所学知识的掌握情景，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。
四、答卷分析
1、语文：
从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。二年级学生的使用标点符号意识淡薄，五份卷，仅有二四班宫杰，标点齐全，3个同学整篇仅有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知了。
（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说的五年级语文第九题。六年级第六题“修辞在线”教师没有注重训练，学生失分率就偏高。
（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小，所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读本事不强，表此刻对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。
（4）学生语言组织本事、谋篇布局、选材立意等作文本事偏差，习作立意不新、语言不优美生动，仅有骨感，没有美感。
2、数学
（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90%以上。
（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
（3）解决问题的分析本事较以前有提高，仅有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。
（4）少数学生未能构成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的本事不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。
五、今后奋力的方向：
（一）各学科整改措施：
1、语文
（1）教师应当改善识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话本事，拓展学生的知识面。
（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
（3）强化作文教学，教师应当根据学生的年龄特点改善作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导，并要强化训练。
（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的本事。
（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。
2、数学
（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，奋力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）重视过程，培养本事。为学生供给学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自我来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
（3）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算本事，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应当教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。
（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
（二）教导处工作改善措施：
（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
（2）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。
（3）抓教师课堂教学。要求教学设计要贴合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要贴合教学实际，精心分层设计，忌千（一）：律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。
（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习本事、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生长大的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。
（5）保护与发展学生的求知欲望，帮忙学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每一天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业和练习册等。
总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改善措施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确职责，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。
质量分析（三）：
一、分析学生
1、学生的整体情景分析
七年级整一个年级在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。七年级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很进取，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的进取性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：小组讨论小组代表汇报学生自主评价教师总体评价。七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较进取，可是小组合作的进取性不高，有个别学生比较浮躁。七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，可是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。该班大部分学生学习还是很认真的，也很勤奋，可是课堂上就是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。七年级4班，这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，学生的自律本事十分强，十分地懂事、乖巧，班风十分好，大部分小孩都是很想学习的。该班课堂纪律良好，学生回答问题进取，也很进取参与小组合作，但相对于1班来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，课堂效果相对于1班来说那么明显，可是该班学
生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测练习。
2、学生的个体分析，主要分析典型
2班：张敬诺该学生学习比较被动，属于懒散型的，上课不认真听讲，不做笔记，课后不做作业，有时候做作业也是应付式完成。该生只要放多点心思在学习上，成绩还是能够提上去的。
2班：张旭该学生乖巧、善良、憨厚，上课认真听讲，对于会的问题会进取举手回答，可是该生理解本事、理解本事不强，思维、反应比较慢，学习缺乏方法，如果能多关注该学生，多辅导，成绩应当慢慢提上来的。
3班：李宇轩该学生上课不怎样认真听讲，上课经常开小差，玩小动作，课堂上喜欢说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。
3班：罗德城中美混血儿，英语十分好，很乐于教班上同学讲英语，很有礼貌，有自我的思想，有个性；可是上课经常神游，主要原因是提不起对各学科（除了英语）学习的兴趣，对待作业马虎，甚至不交作业。
3班：沈煜该生学习态度端正，学习比较勤奋、刻苦，上课也比较认真，可是该生反应比较慢，理解本事、理解本事都不强，属于特困生。
3班：李俊峰该生上课容易走神、分心，偶尔还会开小差，学习自觉性不高，需要教师的监督，学习比较被动；该小孩内心有点脆弱，需要多关注，多了解该小孩，端正其学习态度。
二、成绩分析
本次考试总分100分，分单项选择题和综合题，单项选择题40分，综合题60分，考试时间是60分钟。整份试卷难度比例：易中难=631。试卷考察的范围是第一、二章，其重点是经纬网、海陆分布和地形，试卷考察的知识点覆盖了第一、二章的所有资料。
本次考试的平均分是60.10，及格率是46.07%，优秀率是15.73%。具体情景如下：
A级班级成绩七年级（1）班概况七年级（3）班七年级（4）班最高分
本次考试失分的原因：
（1）单项选择题：共20题单项选择，平均分是27.41。单项选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情景。从学生考试成绩来看，简单的题目，例如一些识记类的题目，学生基本都能够得分，但考察学生知识运用本事的题目，得分率比较低。
（2）综合题：共四道大题，四道综合题几乎覆盖了第一章、第二章的所有要掌握的知识点。这张卷子的`综合题，与其说考察学生的综合本事，不如说是检测学生的基础知识掌握程度。综合题共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察学生的基础知识。从这个分数来看，学生的基础知识掌握得不扎实，基本要识记的没有识记（例如七大洲四大洋，部分学生还不能把名称记住），这主要是平时授课时没有加以巩固和复习。对于一些地理概念（如：海拔），学生仍然比较模糊，似懂非懂，主要还是归因于基础知识可是关。
（3）综合来看，存在问题：
第一，部分学生学习态度不端正。平时课堂上不注意听课，学习自觉性差，课外较少花时间去巩固地理学科知识。
第二、基础知识掌握不牢。学生对于一些地理概念、原理比较模糊，学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易，以为自我懂了，实际上，处于一知半解状态，缺乏知识理解与灵活应用的本事，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。
第三，审题不清，图文结合与实际分析本事欠缺，地理学习本事有待提高。读图与析图本事较为欠缺，不懂得如何从图表或是背景资料中提取有效的信息，进行分析、确定与评价地理事物、地理现象。
三、教学情景分析（分析自身原因）
1、工作状态。初中地理的教学，我感到既是挑战又是机遇，从来没有接触过地理教学，此刻要任七年级的地理教师，一切都是从零开始，是一个挑战；同时又是一个机遇，与政治不一样，地理是一门天然科学，有点偏理的学科；经过地理的教学，我有机会去摸索更多的教学方法和教学技巧，很感激学校能够给我这个平台，能够不断地提高自我的技能。
2、对教材的驾驭本事，对于整一册书，很直接地说我并有完全吃透吃深，可是对于上每一节，我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点，去了解别人是怎样来处理知识点的，然后又会费很长时间去备课。尽管如此，可是总是很多时候不尽人意，尤其是在教学方法上，一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。
3、组织教学本事。课堂教学设计，像政治一样，我会尽最大的奋力去引起学生的兴趣，毕竟像地理这些学科，要想取得良好的教学效果，必须让学生对其产生兴趣。七年级上册主要是地理的入门知识，知识点比较多，要学会读的图很多。很多时候我都不会把知识点讲得趣味，不懂得怎样引导学生乐于去读图，静下心去读图，这样教学效果明显不尽人意。
四、解决问题的策略
1、自身不足的改善
这次的期中考试学生成绩糟糕，很主要原因是跟我的课堂教学有关，不能激发学生对地理的学习兴趣，知识点的处理不够恰当，没有好好把握住课堂40分钟，学完一章节后，比较少经过练习来巩固学生对基础知识的把握，没有落实好提高学生的解题本事和知识运用本事。在下半学期，首先，就要吸取上半学期的教训，总结一下哪些教学方法学生是比较容易理解，哪些教学方法学生是很难理解的，讲授哪种类型的知识学生是比较感兴趣的，挖掘学生感兴趣的事物，总结上半学期的经验，好好规划下半学期的教学。其次就是要好好钻研教材，摸清各知识点之间的联系，学会把课本中的知识与生活实际联系起来，让学生感觉学习地理很有用，善于去创设各种生活情景，引起学生的学习兴趣；最终，必须要充分准备每一节课，上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，奋力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，打好基础知识关，提高综合地理本事。
2、强调地图的重要性，使学生手不离图
地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能代替的作用。只靠死记课本资料，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的本事，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。
质量分析（四）：
一、语文教学和质量现状
我校1-6年级6个班共6名语文教师，有教学经验丰富的老教师，也有刚刚走上工作岗位的年轻教师；其中1名教师是专职音乐教师，1名教师是英语教师。学校要求每学期每名教师必须上一节公开课，学校中层干部个骨干教师要带头上示范课，每次公开课都是围绕一个主题，教研组在一齐讨论如何上课，每个语文教师都出力，最终确定教教学设计。青年教师必须手写语文教案，教师每学期参与学校听评课不少于20节。就本次期中考试来看，一年级、四年级、五年级、六年级成绩在3所学校中名次靠前。二年级、三年级语文都是有新教师执教虽然名次不是最前，但紧追2所学校步伐，缩小差距。就学生整体素质来看我校四年级学生整体比较平均，可是得高分者较少，五、六年级每个班都有1个智力有障碍的学生，在考试中不及格甚至得低分，因为这两个班总人数较少所以在平均分和及格率上头没有优势。
二、今后要改善和值得思考的地方。
1、注重知识的落实，虽然知识点教师讲到了，但往往教师以为学生会写了，但实际上在试卷上呈现的是只会背不会写，比如看拼音词语、古诗词填空，学生写错字的现象较多。
2、培养学生良好的答题习惯，比如答题要规范写完整的句子，书写要整洁，三年级和三年级以上的学生要用中性笔笔写字而非铅笔，尤其高年级学生在平时作业的过程中不用修正带和涂改液，尤其是六年级，学年期末考得时候在答题卡上作答不用修正带个涂改液，不能电脑扫描不出字迹。
3、关注新教材的编排和变化，尤其要注重口语交际和语文园地中“词句段的运用”这2个板块，经过这几次的试卷不能看出这已经成为出题人的“新宠”。
4、找到相应的出题规律，揣摩出题人的意图，注意新题型的出现。比如4-6年级语文出现了“给汉字标注拼音”这个题型，这就要求我们教师虽然是高年级语文在识字教学中也要关注拼音教学。还有这次5、6年级语文试卷阅读理解变成了2篇课内阅读1篇课外阅读，其中分别选取了一则古诗词作为考查对象，这样的变化要引起教师们的重视。
5、教师除了要教授学生知识以外还要教会学生答题技巧，注重答题细节。比如如何正确使用答题卡，三年级起步作文要有题目，四年级的半命题作文，除了要补充题目以外，还要在正式写作时写作文题目等。
三、今后语文教学提议
1、关注教参、学习教参、吃透教参，网上有很多教学资源，可是参差不齐，而教学参考为我们明确指出了教学目标、教学重难点、教学提议，是我们教学的方向标，能够按照教学参考逐一落实，那基本上教学任务就已经完成了80%，所以我提议我们每个教师都要以教学参考为主，尤其是教材改编以后，即使是依然保留下来的老课文，可是教学参考确变了，所以我们不能忽视。
2、提高课堂效率，打造“高效课堂”，其实我们学校在教学时间上并不占优势，因为我们没有晚自习，没有更多的时间来抓质量，这就要是我们教师在上课前必须充分备好课，提高课堂效率，教学参考上1课时完成的任务绝不拖到2课时，2课时完成的任务绝不拖到3课时。因为还要讲题目，还要落实。
3、践行生本课堂，以生为本，给学生充分的时间去自主学习，交流讨论。大家必须要勇于尝试而并不是每次要上公开课才搞小组合作交流，不说每节课都讨论吧，至少一个星期要有一半的课时要讨论。越讨论，思路越清晰，学生思维就越活越，越活跃就越发散。经过学生自我学到的知识肯定比教师告诉他的知识掌握的更牢固。
4、不知不扣的落实好学校的校本研训和团体备课活动，一个人的思维是有限的，团体的智慧是无限的，尤其是青年教师必须要都听课，多上公开课，在准备课的过程中虽然很辛苦可是学到的知识是扎实的、真实的、有效的，对自身业务水平提升是有很大帮忙的。
5、要抓质量有时单靠40分钟课堂时间是不够的，必须要下苦功夫，尤其是语文学科要求背诵的、掌握的知识点太多。所以就要我们教师合理安排时间，甚至有时会牺牲掉我们的休息时间来做好学生的培优辅差。
质量分析（五）：
开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的学习生活在上周理解了检验，平时教师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情景，主要反映了学生基础知识异常不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作本事较差，针对以上情景，制定了下一阶段改善措施：
1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识资料落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高本事．
2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。
3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的本事。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。
4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。
5、数学课堂教学过程中，作为教师来说，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，多一点示范解题，让学生有章可依，注意变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合分析本事。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，奋力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。
6、多和学生沟通了解学生心理，多听取学生反馈的课堂意见以便于改善课堂教学。
质量分析（六）：
半个学期已经过去了，经过期中考试，教研组才发现，整个数学组教师的教学成绩大幅度下滑，关键是我们班级任课教师之间的沟通力度不够，相互学习精神不足。在相互配合辅导后进生方面根本不交流，不探讨，不一样步。仅有互相学习，互相探讨教学方法，取长补短，仅有整体的协同，整体的提高，我们的数学组的全体教师教学势力才会大大加强。
下头，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为教师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。苏教版教材不一样于人教版教材，其编排意图，资料安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动供给了充分的空间，探究的自由。能够说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的情景看，有些知识点没有给学生讲到，有些资料也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学资料逻辑关系，层次脉络的整体把握。
理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生分析解决实际问题的本事较低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。
从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规范，准确。许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不够。
后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。从中心小学监测成绩统计来看，优生培养能够提高平均分，后进生转化能够提高整体名次。许多班级，平均分很高，可名次却上不去，原因是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。
我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学计划交流，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详细单元教学策略。部分资料要体此刻备课的单元分析和单元反思中。开展网络团体备课活动，网络跟贴评课活动，相互交流在教材理解与挖掘方面的提议和想法。哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。
充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的资料能够借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮忙学生理解体会。调动学生学习的进取性。注重书写指导。
因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。优生培养能够提高平均分，后进生转化能够提高整体名次。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，异常是计算本事必须要过关，计算题必须要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的本事，挖掘学生的各种潜力。
渗透思想，体现方法，培养学生自我学习本事。经过各种教学组织形式交给学生的分析综合的方法，注重培养学生有意识地学习。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟，每一环节上。
注意细节，培养习惯，提高质量。主要是认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
质量分析（七）：
一、试题分析
这次考试的试卷从总体上来看难简程度是比较适中的，并且从试卷上表现出来的最大特点是和教材联系十分紧密。既考了三个单元课内的东西，又有由此而生发的本事测试。语文这一科是历来为学生忽略的一种，这次考试的试卷就起了一个警示的作用，它无形地告戒学生：上课不好好听课，考试就考不好。它对促进学生听课这方面的确起到了很好的作用，我觉得对高一学生很适用。
第二方面，考察的知识点很全面，既有课内的也有课外的，并且难简程度也很适中。既考了字音，字形，词语填空|，成语运用，病句修改。又考了对课文资料的理解（如果不好好听课的话，肯定答不对）。文言文这一块除了有正常的一道文言翻译题以外，还有许多课内学过的。通假字，词语解释，文言句式，重点实、虚词用法，文言翻译，这些不仅仅需要认真听课，还需要较扎实的基本功。而文言阅读题能够说是以上方面的综合运用，一种本事检测。常说的“得法于课内，得备于课外。”这道题就能够看出来，学生是否能学以致用了。
二、学情分析
这届高一学生从总体上来看还是不错的，但由于学生来源不一样，听课本事也肯定有所区别。重点班及格以上人数53人，普通班也能到达近30人。百分以上人数重点35人，普通班10人左右，平均分都能及格，所以还是有潜力可挖的。
可是，学生还主要把精力放在课外而极少关注课内。能够说错置了主次，这次他们也吸取了教训，明白不能忽视课本了。
另外，他们的学习方式没有转变，还停留在初中阶段死记硬背的层面上。而高中更注重跟上教师讲课的思路，更多的需要去理解，去进行信息筛选，知识整合，提高学以致用的本事。比如说，这次考试的现代文阅读是《人在风中》，文章并不难，学生也基本上能读懂。但十八分的现代文得一半的学生都很少（普通班），原因是能意会而不能有效的言传。
总之，经过本次考试，学生体现出来的问题有：
1、对语文的重视不够。
2、读书太少，主要表此刻作文方面没有素材。
3、不会答题。
4、学习方式不对。
5、基础薄弱。
6、不会写作文。
三、对策
1、对语文的重视不够。教师就要提高讲课的趣味性，吸引学生。对学生也要多鼓励，尽量让学生感受到语文学科不是没什么可学的。并不像他们想象的那么简单，从而重视语文。
2、读书太少，主要表此刻作文方面没有素材。所以教师利用课前5分钟进行优秀文章推荐，好书大家读，帮忙学生积累素材。
3、不会答题，学习方式不对。教师就要多练习，在练习中更多的是进行方法的指导，让学生明白如何去答题，怎样构成语言。
4、基础薄弱。对待基础薄弱的问题，就要利用早自习的时间进行基础的夯实。例如多背课文，多默写，多看名句，诗词等等。
5、不会写作文。教师就要利用周六进行作文方面的专题讲座。
另外，从入学开始我们高一语文组教师就一向让学生写小楷和周记，写小楷的目的是三年后学生能达出漂亮、干净、清晰的试卷。而写周记的原因是“没有量的积累就不会有质的飞跃”，量到了才会有质的变化。
以上是我们高一语文组共同的策略，不足之处还请领导批评指正。
质量分析（八）：
一、试题分析和学生答题情景
下头从基础知识、文言文阅读、默写题、古代诗歌鉴赏、现代文阅读、语言文字运用、作文、附加题等八个板块来分析。
1、基础知识
这次考试基础题部分增加了3个选择题，分别是字形题、加点词解释、文学常识题，资料涉及必修5和《中国古代诗歌散文欣赏》的一二单元，必修5的资料，有些知识学生已有遗忘，所以正确率不是很高，大概仅有30﹪。
2、文言文阅读
文言文阅读选用的是依然是人物传记，题目的设置依次为：理解实词、筛选信息、分析理解资料、翻译语句。
①对于实词的理解，难度不大，但学生由于没有科学高效方法，同时文言阅读的基础也较差，所以正确率仅有56﹪。
②筛选信息是常考点，也是几道题之中一贯做的比较好的，并且这次题设计的比较简单所以准确率比较高。
③分析理解资料，由于学生对文章的理解不是很全面，审题不够细心，这道题的得分率一向较低，这次的准确率为30﹪。
④翻译句子总分为6分，很多学生在做这类题时，不能坚持"直译"的原则，也不注重文言句式的考查，往往漏掉了得分点。但由于这次的句子比较简单，所以得分情景良好。
3、名句默写
名句默写题10分，由于考前有要求，所以整体情景良好。
4、诗歌鉴赏
这次诗歌鉴赏，是一首杜甫的诗，在课本中，杜甫的诗我们学了两首，对杜甫以比较了解，有加之是资料上的原题，所以主要考察了落实的情景，至于学生古诗鉴赏的本事，还要看最终的附加题了，总体看来，鉴赏本事参差不齐，整体较差。
5、现代文阅读
本次阅读文章是一篇小说，迟子建的《与周瑜相遇》，资料有些朦胧，但主题还是比较明显的，并且后边的习题设置的较简单，总体得分情景还能够。
6、语言文字运用
17、18题难度系数也比较低，同学们都答得不错，快班有80﹪的同学都做对了。但由于太过简单，并不能考出同学们的真正水平，可是得分情景好，也给同学们增加了几分自信。
7、作文
这次考查的是材料作文。材料中的故事有很明显的立意方向，即环境对人的影响，并且考试结束时，有同学告诉我，这个作文题高一时候考过，所以，立意上不存在大问题，但仍有偏题现象。作文总分50分，40分以上的占到20﹪，作文主要问题是硬伤太多，比如字迹潦草，文面不整洁，还有明显的错别字，严重影响了得分。另外，还有一些同学作文没写完，或匆匆结尾，字数不够800字，分数直接下降到35分以下，所以，在考试中合理安排时间是很重要的。
二、今后教学的提议
1、重视基础，扎实训练，加强背诵，加强积累。在今后的教学中，我们依然要加强对成语的积累运用、古诗词的背诵、文言字词的积累，还要多积累一些古诗词鉴赏方面的知识。
2、专项训练，提高语基的得分。在后段时间对成语、语病和连贯题要进行不间断的训练，题量不能多，要少而精。在做题中查漏补缺，提高应试本事。
3、加强指导，提高阅读理解本事。要指导学生学会初读感知、细读理解、研读品味。其次，要多层次，多角度地进行指导，如指导学生掌握关键字词，领会主要句子，把握重点语段，理解文章思想，领悟文章内涵等。尤其要注意典型的题型多次训练，要让学生做笔记，指出答题的模式，引导学生答题规范化。
4、优化策略，提高作文教学的质量。首先，要重视"作前积累"的指导。"作前积累"是作文指导的必要环节，教师要帮忙学生加强生活积累和语言积累。除指导学生多去体验生活、感悟生活外，教师还能够针对几类时新的观点为学生搜集些经典故事以及最新事例，以弥补学生积累的匮乏。其次，强化学生的写作意识，切记不要踩上高考作文的低分雷区。平时作文训练中，出现一次，指出一次，强调一次。最终，要加强作文的规范训练，指导积累写作技巧，要在审题拟题、谋篇布局、写作手法，谴词造句等方应对学生加以指导；要加强评改指导，教师评改作文时要抓住主要矛盾，每次习作无需面面俱到，而应当有的放矢，同时要善于发现学生习作中的闪光点，多鼓励表扬，要重视培养学生的自改本事，使学生明确"改什么"和"怎样改"，最终，最重要的还是严格要求书写的规范性，奋力做到全文无修改。
质量分析（九）：
一、试卷分析
本次试卷以教材为基本点，紧扣教学资料，类型多样、难易适中，以学生学习本事培养情景为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。既考查了学生写字认字的本事，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作本事，较为充分的考查了学生综合运用语言的本事。
1．题量：本次语文试卷满分为100分，时量90分钟。试卷考查资料由三部分构成：基础知识、课内阅读、作文三大题，题量适中。并以教材为载体，立足教本，适当拓展延伸，增加难度，增大容量，有必须的灵活性、综合性，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的三维目标。
2．题型：本次试卷的题型多样、灵活、全面：拼、读、写全部涉及；拼音、字、词、句、段、篇齐全。试卷知识点的分布比较广，注重基础知识、基本本事的考查；知识覆盖面比较广，题型丰富、灵活，如看拼音写句子、选择、填空、确定、仿写等，既考查了课文的基础知识，又考查了对课内外积累灵活运用的本事，如第四大题第8题：电视连续剧《西游记》体现了课内外知识相结合。同时也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合本事。命题作文《我是一颗蒲公英的种子》，从生活出发，合梦想象，让学生放飞思绪。
3．难度：本次试题题目资料与本期课文资料和课外积累相联系，课内知识高达70%以上，难度系数相对来说偏简单。
4．信度、效度：本次试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，考核知识点广。基础知识主要从字词句、成语、古诗、等方面命题，基本技能则是从拼读、写字、句子理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，较全面地去考查学生的语文本事和综合素质，题目信度、效度是比较高的。
5．本事要求：每一方面的资料既注意考查学生的基础知识，又注意考查学生分析问题、解决问题的本事，由易而难，难易适中。
总体来说，试题较全面地对学生进行知识与本事的考查，试题做到课内与课外相结合。纵观全试卷，试题类型做到全面、灵活，突出对学生审题、思考、分析、概括、综合运用等本事考查，真正体现了新课标准的精神。
二、考试数据分析
从卷面失题来看，我班学生都能在规定时间完成试题，多数学生书写端正，字迹清楚，与五年级时候相比有提高；从各题的得分率中可知，基础知识掌握较好，学生完成较好的是读拼音写词语，组词和课内积累，但对以前学习过的知识掌握不牢固，失分严重，如第三题回忆学过的资料填空中的第四小题王之涣《登鹳雀楼》后两句许多学生写不出，因为这是二年级学习的古诗。句式变换不够灵活，有较多同学不能准确地根据例句进行仿写。
本次考试阅读全为课内阅读。课内阅读《窃读记》得分较好，《洗脸》得分较差，说明学生独立阅读的本事还有待加强，平时在课上听讲不够认真，对文章的理解不够透彻，概括本事不强，表达不准确，不全面。在习作方面，大部分同学有话可写，不少学生写作选材丰富，能表达自我的真情实感，书写较规范，到达字数要求。然而仍有个别学生想象力不丰富，词不达意，文不对题，文章毫无优美之感，且字迹潦草。一些学生整个卷面很整洁，大部分学生的整个卷面较整洁，少部分学生卷面不整洁。在考试过程中，多数学生能合理分配考试时间，少数学生时间把握欠佳。
三、今后奋力方向
1、继续加强字词教学，夯实基础知识。
在平时的教学中，继续重视拼音、生字教学，教给学生自能识字的方法对常用汉字，要求学生做到会读、会认、会写、会用；加强品词品句的训练，提高学生语言感悟本事，提高在具体的语言环境中运用汉字的本事；要及时检查学生对课文常用字、词、句、段的掌握程度，查漏补缺；加强课文的朗读的指导，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文，注重语言的积累、感悟和运用，才能为学生打下扎实的语文基础，促进学生可持续发展
2、提高阅读本事，引导个性阅读。
在平时的课堂教学中，重视单元的主题教学资料的整合，落实阅读教学中的有效指导，奋力培养好学生的阅读本事，经过自读自悟、互相探讨、辅导帮教，让学生掌握好正确有效的阅读方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯，多种方法加强语文的学以致用，重视课外阅读的拓展，多让学生在分析中感悟，在感悟中发挥，在发挥中训练语言，在训练中提升思想情感。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感。
采取多种方法，培养学生的写作本事，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。在教学中要充分挖掘课文中的习作资源，多进行小练笔，以培养学生的想象本事。引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材，写真人、真事表达真情实感。
4、培养良好习惯，提高语文成绩。
今后的语文教学中书写的训练，要让学生书写更端正、规范、卷面更整洁，标点符号也要认真书写、规范书写；要重视培养学生仔细看题、认真审题，遇题多动脑筋思考的好习惯；考试过程中细心答卷和认真检查，才能不断提高学生学习成绩。
5、持续关注后进生，大家齐提高。
五年级时候。我担任本班语文教师。当时班上的后进生较多，经过三个学期来的奋力，班上后进生慢慢被转化。今后继续充分了解后进生现行学习情景，利用课外时间对他们进行辅导，课堂上创造机会让后进生多表现，让他们多动脑，动口，动手。多给他们创造表现自我的机会，增强他们的自信心。同时发挥优生的优势，利用“一帮一”帮忙后进生，多给予他们鼓励。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——记最终。
质量分析（十）：
从试卷看，学生对生物学习态度比较端正，都做完了，空题很少。从正确率看学生对大部分资料较熟，对需要深入思考的资料还有待再奋力。
具体情景如下：
一、选择题（共15小题）抽查了一个有代表性的班集（60人）
学生的首号错题原题是11题：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤十来日，母瘦雏渐肥。”学生错为“贮食行为”。
分析原因：学生没有理解诗中的实景，母燕哺育雏燕的画面，母瘦、雏肥，哺育后代的行为是繁殖行为中的一种，所以此题正确答案应当是繁殖行为。
学生的第二号错题是8题，原题是“在鸟类频繁出没的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外是因为？
学生错为“鸟粪没有膀胱，小肠很短”
分析原因，学生对动物的消化系统各部分（器官）的功能理解较浅：正确的应当是，直肠——粪便、膀胱——尿液、小肠——消化食物。
第12题目，学生对生态系统概念都懂，可是对生物圈也是生态系统，并且是最大的生态系统在思维模式上还没有转换过来。
第9题，认识有点肤浅，其实沿着逻辑，顺藤摸瓜并不难，生物多样性——生物种类的多样性——依靠于生态环境的多样性——根本措施，保护生态环境的多样性。
第10题，表面看关节有支点、杠杆、固定、连接作用似乎都有道理，但那里指在运动中，所以只能是支点作用。
做得好的题有1、2、3、6，反映学生对一些典型的特例：水中的鲸是用肺呼吸，——这些生物特例掌握较到位。学生对动物的先天性行为和学习行为相关知识掌握较好，学生能明确区分先天性行为是生来就有的，是受遗传物质控制的。而后天行为是经过学习积累起来的，是后天学习获得的。同时学生对生态系统中生产者、消费者、分解者等区分较清晰，对各自在生态系统中的作用掌握较好：生产者主要是植物，它是无机物到有机物间的转换器。
二、填空题
学生们对本册的基础知识掌握较好：生态平衡、社会形为的特征、生物多样性、分类的基本单位、微生物的分类、生存条件、生物反应器等都掌握较好。唯一不足的是对延伸概念，如哺乳动物的运动系统组成答题方向不明确。
三、填图题
关于关节、羽毛、家鸽、昆虫等的结构和功能都掌握较好，几乎全对。
四、综合题
由图表分析说明题，学生失分较多。原因有可能是学生没认真审题，也有可能是学生没有掌握答题方法。很多学生采用一网打尽（亦说胡子眉毛一把抓），把四种原因全写上，没有抓住题意“主要原因”，即人类偷猎和栖息地的丧失（哺乳动物），对鸟类那里比较度比较大，所以应突出主要原因是：栖息地的丧失。
总的看学生对本册的知识点掌握较准确到位，有必须的分析辨析本事。不足的是对延续性知识设及的联系较多，如生物圈、生态系统、生物多样性等学生有时不能抓住本质，对内涵较丰富的知识点如关节等不能十分准确地运用，另外学生分析问题本事有待提高，同时学着分析主要的、关键的答题方法都是今后教学要关注的。
质量分析（十一）：
一、试卷的总体评价
谷城县秋季物理试题强化了学生对基本物理概念的理解，培养了学生对物理生活现象的观察，思维本事，体现了物理新课程标准的要求，能反映八年级上册物理知识的内部联系和基本规律，且强调物理同生活实际的联系，异常注重实验探究本事的考查，贴合对这一阶段所学的重点知识和重要知识的考查。
二、复习与教学情景分析
秋季教学时间较长，在上新课时做到了稳扎稳打。但之后上了春季的新课，显得总复习时间紧张。加之我个人自认为秋季教学时间长，试题会偏难，考前又花了好几节课去练习和汇编计算题，可考试试题却偏易，此刻看来，试卷的正面3页行间距太大，全套试卷题量偏少。所以复习时偏离了注重基础这一基本教学常识，即对基础知识强调不够，区分不够，却一味练习中档题。
三、学生答题情景分析
1、填空题：其12小题，计25分。学生完成情景较好的是1、4、7、9、10、11、12，完成情景较差的是3、6、8，如3小题要填“漫反射”、“镜面反射”反射种类，一部分学生只粗略填“反射”。所以本题零星错误，对基本物理知识点，识记不到位。
2、选择题：共10小题，计20分，学生完成情景较差的是2、3、8，如3小题“光从水中射入空气中”对图的分析不清，区分不明。
3、作图题：4小题、计10分，表现为光路图和电路图两部分，从完成情景下看学生在光路图上失分多，如作AB的像，有部分学生将虚像AB画成了实线错误。
4、实验题：共7小题，计45分。本题分值较大，考查了上册声的减弱，平面镜成像，凸透镜成像规律，物态、变化和电学7个实验，由于本题综合性较大，具有必须的分析本事，学生在平面镜成像的认识和电流表使用中存在问题。
四、今后教学应注意的几个问题
1、改变教学方式，促进学生学习方式的改变。用活教材，加强对课本中小实验，插图的交流与讨论。
2、强调知识的整体框架，并构成知识体系，强调对电路图的识图和分析。
3、培养学生对基本规律的应用即培养分析解决问题的本事，异常是下学期对公式的变形和应用，经过参与，讨论、分析来增长学生的学习进取性。
质量分析（十二）：
(1)班的平均分81.175分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太梦想。仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面：一是部分学生的个别题目做的不够梦想，马虎，看题不仔细，应当拿高分，却考的低了。个别同学成绩太低，最低分是25分。
(2)班的情景就不够乐观，不及格的人数到达了7人，占得比例较大。主要是有部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，100分就仅有1个，90分以上的就20人，80分以上的25人。不是梦想中的。
一、题型、题目难易度及答题情景分析
本次考试题型有直接写得数，填空，选择，按要求完成，解决问题类型，有必须的难度，其他题目都不难。
我对本次期中考试学生的答题情景进行了分析总结，发现学生对直接写得数掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本构成。体此刻第一题“算一算”的得分率较高。可是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：
第一题“直接写得数计算”，此题失分主要在于个别同学计算粗心。
第三大题“选择”，失分最多的是第一，二，三小题。个别同学把除法的概念和几个几的概念没有搞清楚。
第四大题“按要求完成”错的最多的是第一小题，原因在于学生把要求用一条线划分五边形六边形分别分成两个四边形，第二小题学生不明白正方形的四边相等，导致不明白八厘米的线段平均每条边几厘米。
第五大题“解决问题”也有些问题，第4小题大部分同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。
二、课堂教学存在的不足
1、学生综合运用知识的本事较弱
从学生的答题我们发现学生综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的本事是不容乐观的。从不一样角度分析问题，应用各种策略解决问题的本事、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的本事、对解决问题的过程进行反思的本事都急需提高。
2、数学学习习惯没有完全养成
(1)稍复杂的数据和文字都会对一些本事较弱或习惯较差的学生造成必须的影响。计算时顾此失彼，应对众多信息时理不清头绪。
(2)对题中供给的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮忙解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单应对梦想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的本事，是一个值得研究的问题。
(3)卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
三、今后的教学策略：
1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用本事。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。所以，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
在面临一个问题时，首先要帮忙学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮忙学生自问“我该怎样做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自我相关的知识进行搜检；最终还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。可是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮忙小孩如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
数学是人类的一种文化，它的资料、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应当重视的问题。
新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅仅巩固抽象的数学知识，并且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，仅有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我的认识和完善自我的本事。
在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“职责感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自我做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字开始。
我期待经过自我的奋力，切实提高学生的本事。
质量分析（十三）：
教学质量是学校赖以生存的生命线，决定着学校以及教师在社会上的声誉。上个学期，在学校校长办公室以及教导处的领导下经过我们级组全体教师的共同奋力，我们年级的教学取得了较好的成绩。现将考试情景分析如下：
一、试卷总体分析
本次期末试题无论是语文还是数学题量都比较适中，试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的本事。依据课标，尊重教材，对学生各种本事都进行了充分的考查。
二、学情分析
下头针对全年级语文、数学两科366名学生情景进行分析统计，并做出以下汇报：
（一）语文学科：
原二年级有366人参加语文期末考试，年级平均分为88.93分，及格率为96.92%，优秀率为67.95%。从数据中我们能够看出：本次考试年级平均分到达了学校的考核要求，平均分90分以上的有3个班，分别是：301、302、305班，比第一学期少了3个班，未到达90分的有303、304、306、307、308五个班，四个小班当中304班没有到达年级平均分。而多媒体中306、307、308班也没有到达年级平均水平。从数据中我们能够看出小班仍然占比较大的优势，但多媒体班中杨虹教师任教的305班的实力十分雄厚，在年级中基本处于上风位置。而罗绮婵教师所带的307、308两个班比较均衡，基本没有差异，证明她在教学中能一视同仁。但比较第一学期的数据，我们能够发现，随着知识的深入，各项数据呈下滑趋势。其中平均分下降了1.77个百分点，及格率没有太大的变化，说明后进生人数基本维持不变。优秀率下降了5.16个百分点，说明本学期成绩下滑的原因主要在于优生不够，培优方面仍需加大力度。同时同一教师所带的两个班级仍然有较大的差距。其中303、304班由第一学期的0.28分的差距扩大为2.04分，305、306班由第一学期的4.56分扩大为6.96分，说明教师在平时的教学当中仍然加强对另一个班的培优辅差工作。从及格率看，除301班100%外，306、307分
别为94.55，94.44%，其余各班都到达96%以上，最高与最低之间相差5.56个百分点，比第一学期缩减了1.71个百分点，是一个提高。说明教师们平常的教学中辅差工作抓得比较实，学生基础知识也掌握得比较好，比第一学期有了提高。从优秀率看，最高的301班80.56%与最低的306班56.36%，相差由原先的21.8个百分点扩大为24.2个百分点，说明在后进生数量提高持平的情景下，优生数量不多成为了薄弱班级的致命伤，任课教师需要在培优方面多下功夫。
（二）数学学科：
数学参考人数为366人，级组平均分为89.00，比上个学期的88.74提高了0.26分，从那里能够看出我们全体数学教师付出的辛勤劳动。平均分90分以上的班级有5个，分别是周韶华教师任教的301、302和谭汝红教师任教的303、304以及邓兴教师任教的205班，未到达90分的班级有3个，他们是306、307、308。从平均分看，排在前五名的班级仍然是301、302、303、304、305班，平均分都到达90分以上，在那里要提出表扬的是邓兴教师，在4个小班的平均分都略有下降的情景下，她所任教的305、306两个班平均分分别提高了1.46分和0.85分，说明她这个学期下的功夫比以前要多，也起到必须作用。但我们也能够看到年级内班与班之间的差距正由第一学期的8.5分扩为12.78分，班级之间差距进一步加大。从及格率看，本次考试301、304、305，3个班到达100%，302、303、3053个班超过年级平均水平，但307、308低于年级平均，尤其是307班跌破了90%，仅有87%，所以也期望陆柳松教师将307班的辅差工作做得再扎实些。本次考试年级优秀率为67.68，比第一学期上升了7.51﹪，最高为83.78%，最低为35.19%，相差48.59个百分点，也就是说最高的304班优生数量比最低的307班多了将近一半，说明数学科班级之间的差距仍然在于培优方面，薄弱班级需要在这方
面多下功夫，迎头赶上。
经过两门学科的质量分析，我们得出以下结论：
1、相当一部分同一任课教师所任教的班级之间仍然存在较大差距，如何缩小班与班之间的差距，是摆在我们教研组长和任课教师面前的一大问题。
2、班级间后进生人数相差不大，各任课教师要对自我所任教的班级充满信心。
3、班级间优秀人数相差比较大，这是班级不均衡的重要原因之一，如何更有效地进行培优，是我们每一位教师都应当深思的问题。
三、存在问题：（结合本学期单元考试情景）
（一）语文方面：
1、基础知识和基本技能掌握不够扎实。试题基本来源于课本，但学生作答效果却很差，有部分原因是没有好好复习时间，更主要是因为教师平时的双基工作落实不足，导致这样的局面。
2、个别学生错别字严重。在低年级出现错别字还情有可原，可三年级的卷面中错别字也比比皆是，能够发现平时的教学中教师对学生书写重视不足。
3、阅读理解本事不够灵活。阅读理解方面呆板、狭窄，有的小孩懒于反复阅读，懒于动脑思考，答题随意性太强。课外阅读不够灵活，学生在课内学到的知识没有得到很好的迁移。
4、习作的指导欠缺。教师在习作教学中重视了学生自由表达，却忽视了对学生进行习作基本功的训练和指导。如，把要表达意思说清楚、说具体等训练。不少学生语言单薄匮乏，表达本事较低。
5、学生审题、读题不仔细、不认真，没有针对性的理解。
（二）数学方面：
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的本事还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习进取性和学习兴趣。尤其是课堂纪律方面，往往不梦想的班级都是因为课堂纪律差，听课的学生较少造成的，所以我也期望三科教师能共同商讨解决这个难题。
4、学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够梦想。
5、学生综合运用知识及分析、确定本事较差。
四、今后奋力方向：
1、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真读题，审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严把关，严要求。
2、加大团体备课的力度，力争把团体备课做实。在团体备课的过程中，我们不必拘泥于形式和时间等，争取合理利用时间进行团体备课。
3、激发学生的学习兴趣，教给学生学习方法、规律，提高学习效率。在语文教学中引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。加强学生对知识的巩固次数，尤其是习作的练笔。数学教学要注重数学思想、方法的渗透。同时，书写要求必须严格，要让学生规范地书写，要养成良好的书写习惯。
4、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文必须要严格过关，每个学生都要会背会写。
5、改善自我教学方法，变枯燥的练习为趣味的知识学习和竞赛，在教学中大胆放手给学生，培养学生自我独立思考的本事，提高班级优秀率。
6、加强后进生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴提高给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。
7、加强与家长的联系，及时沟通，共同奋力，异常是学困生的家长，要及时取得联系，明白学生在校与在家的表现。必要时还能够教给家长一些正确的指导小孩的学习方法。
8、倡导同科目的教师互相听课，建立师徒结对，年级协助薄弱班级整顿班风学风。
以上就是我们三年级上学期期末考试的一些具体情景，说得不好的地方，欢迎大家多提出宝贵意见，感谢大家！
质量分析（十四）：
一、试题评价
（评价标准：课程改革发展纲要、本学科的课程标准、考试纲要；评价资料：命题材料选择、试卷结构、题型设计、本事点分布、三维目标的体现、分值分布、试题难易比例等。）
1、这份试卷题量比较适中，按照满分1000分来配置。其中选择题占30%，连线题占10%，读图题占60%。试题资料覆盖面比较广，地形、气候、人口、国家、山川河流、常识性的地理世界之最等知识点均有涉及，重点考察了学生的读图、记忆本事，可是对经济方面的知识涉及较少，如农矿产品、工农业发展状况（仅15题和连线题中有一个问题，共2分），没有考查学生运用所学知识分析、解决问题本事的思考型题目。
2、读图题所占比重过大，填图的部分资料要求过高，难度偏大，如非洲的阿特拉斯山脉和德拉肯斯山脉，高中生也未必能记住，北美的阿巴拉契亚山脉能够要求学生在后面的《美国》一节中去记忆。
第1题，所给答案错误，最高的高原应是青藏高原，最大的高原是巴西高原（湘教版教参中认为是南极高原）。
第11题是第二章第3节的资料，超出了本次考试的命题范围。
3、连线题的设计应改善，五条线交织，被1000多学生画的花样百出，所有的阅卷教师都怕改这样的题，宁愿改10个选择题，也不愿改这个5分的题。提议把前面的选项标上括号，后面的选项标上代号，然后要求学生把代号填进括号，教师看代号改就简便多了。
二、学生典型错误分析
（要求：抽样调查，归类整理，列出现象，分析原因。）
单项选择题的第1题：题面是“世界上最高的大高原是——”学生的注意力集中在“高”字上的，就选择了A、青藏高原；注意力集中在后面的“大”字上的，就选了B、巴西高原。阅卷教师是按B选项来判卷的，这样大部分同学都被扣去了一分。
单项选择题的第4题：有些同学把欧洲流经国家最多的“多瑙河”与欧洲第一长河“伏尔加河”弄混了，选择了答案C。
填图题的第1题：填写德拉肯斯山脉、阿特拉斯山脉、尼日尔河、赞比西河，正确率很低，原因是对地图记忆不够全面。
三、反思与提议
（针对典型错误分析，做出教学反思，并提出教学提议。）
1、重视对地图中地理事物的记忆。
2、扎扎实实打好基础，熟记基础知识。
3、注意把握地理事物之间的联系，做到理解透彻，记忆熟练。
4、强化填图练习。
质量分析（十五）：
期末考试已经结束，我校学生的考试成绩离预期目标还有必须距离，为总结经验，吸取教训，现将期末考试的相关情景小结如下：
这次期末考试的试卷一二年级由我校自行设计项目测评，四年级由县统一安排测试、改卷。三、五、六年级由教研室统一供给，由学校统一调配监考和统一阅卷，本次考试成绩的真实性较高，基本反应出平时的教学情景。先从三个方面分析一下我校的这次期末开始成绩；成绩分析，原因分析，今后的措施。
一、语数英科成绩分析
从以上成绩看，我校各科成绩及格率基本达标，但优秀率不是很梦想。
二、原因分析
部分年级学科在这次期末考试中没有考好原因大概有以下几点：
1、学校领导不够重视主导方向偏差，平时督导不力、过程管理不够精细化。
2、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应当吸取的重要教训。部分教师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎样样，他自我心中也没有太大的数，学生对学过的知识不扎实，不牢固，似是而非的现象严重，所以考试看着答上了，实际错误百出。平时学校对单元过关考试没有重视，教师也不够严格，就像做练习一样，让学生做了练习，没有从考试到阅卷到分析高度重视起来，所以没有起到查缺补漏的良好效果。
3、影响这次考试成绩不好的一个重要原因是班级出现的学困生太多，尤其是数学学科，有的班级不及格的学生5、6个，很多学生考了230分，还有个别学生智力有差别，考了三四十分，这也是影响学科成绩的一个重要原因。
4、教师间的合作交流不够，互助不够，研讨不够。
5、学校、教师与家长协调沟通不够，家长作用发挥不好，没有构成教育合力，家长对学生的学习不够重视，很多家长意识不高，对学生的学习不闻不问，只为了多挣钱，多干活，所以无暇顾忌学生的学习，所以学生拿着学习也不够重视。
6、学生的学习习惯不是很好，如审题本事，教学中应引导学生坚持心态的平和，克服浮躁情绪。
三、今后改善措施：
本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，敷衍了事；很少有教师是自我备课后上课的，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记；课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻本事的培养，学生学习还是很被动；作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重本事考查的试题；平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性奋力目标不明。
今后要转变观念，强化质量意识，端正工作态度。结合本次考试情景，提出如下改善措施：
1、领导重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，此刻家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学和自我的专业长大缺乏热情，对质量意识淡薄，为此学校领导要做好工作，培养教师树立良好的质量意识。
2、为进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强职责意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。
3、奋力提高业务本事。一些教师在教学上下了很大功夫，可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务本事，就必须要挤出时间阅读，和外出学习取经，还能够进行“网上学习”。
4、功夫放在课前，力气用在课内，补学困放在课后，这是提高教学成绩的瓶颈。具体要求是：
（1）认真备课，设计最佳方案。在教学中，教师起着主导作用。所以，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最终根据自我的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自我班中的学生，明白他们的知识基础和答题本事。有些教师使用教育资源库的资料，必须要结合本校本班实际，重新备课。
（2）以学定教，改善课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程，要详细写明学生学习的资料和学习方法等。练习设计要根据自我班级的具体情景，设计练习资料及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改善教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动进取地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。
（3）落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试，学校加强单元考试成绩的监控，学校对每次单元试卷阅卷和质量分析都做好认真检查，发现问题及时纠正。
（4）深入课堂，开展教学研讨。学校领导、教研组要深入课堂，开展推门听课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。
（5）对每位学困生制定出提高成绩的措施，跟踪辅导，对症下药因材施教，不能流于形式，真正把转化学困生重视起来，只要班级的学困生提高了，整个班级的成绩才能提高。
5、注重培养学生的学习习惯，与学生多交流、多沟通，帮忙学生构成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生。
6、学校、教师应与学生家长多联系，多沟通，进而构成对学生教育的合力。
提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们此刻要做的就是朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。我们有理由相信，在全校教师的共同奋力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。
质量分析（十六）：
一、试卷命题分析
1、本次试卷命题从听力测试、积累运用、开卷有益、妙笔生花四个方面来考查学生一个学期以来的学习情景，试卷命题难易适中，题型多样，贴合学生的认知水平，注重对基础知识和基本本事的考查，同时考卷注重从“情感、态度、价值观”多个维度来考查学生，能全面考查学生的听说读写等语文本事。
2、区别与往，本次试卷中出现“语文实践”题目，这道题目弥补了以往考查学生语文综合实践本事难以操作的不足。这道题既新颖又灵活，把学与用紧密结合起来，既能检验教师对学生语文综合实践活动的落实情景，又能考查学生的语文综合实践本事。从学生的试卷也可看出，部分教师在平时教学中还不够重视这方面本事的培养。
３、妙笔生花中要求学生选择学习生活中趣味的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，但要突出“趣味”这一要求可能对学生来说比较难到达。
二、学生答卷情景分析
1、掌握较好的部分
（１）听力测试部分得分率较高，可见学生已养成认真倾听的习惯，能整体把握一段话的意思，准确地找到中心句，并根据资料听读连线。
（２）积累运用完成得不错，从试卷上能够看出，学生的语言积累较以前明显丰富了，对语文基础知识的学习和运用本事也逐渐提高。
能熟练地掌握拼音，正确、规范地在田字格中书写词语。少数学生把“唯一”错拼为“依偎”。能体会、辨析词义，“一刹那”“开心”的近义词得分很好，积累了丰富的“AABB”和“又（）又（）的词汇。较好地掌握“把”字句和“被”字句的表达形式，“丁丁种下了一棵小树苗。”改为“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子补充完成一题中，学生不但能写出完整的句子，并且用上优美的词语。能找出句与句之间的联系，将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。从“按课文资料填空”一题中可看出学生对课文背得比较熟练。
（二）、知识比较薄弱部分
１、从“开卷有益”中能够看出，学生的课外阅读的本事比较薄弱，主要表此刻阅读不够细致，没有真正读懂短文就匆匆作答，如：第６小题问“第２天然段按顺序先写（）面的景色，再写（）的景色，然后写（）的景色，最终写（）的景色。答案是“东南西北”的方位顺序，但相当多的学生把里面描述的景物找出来填，错误很严重。
２、不能准确辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，导致写不出它的反义词。
３、“妙笔生花”中要求学生选择学习生活中趣味的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，从试卷中我们高兴地看到有一部分学生的写作本事有明显的提高，他们善于选择材料，并且运用平时学到的写作方法和表达方式，把身边的小事写得具体生动，突出“趣味”。但整体的写作水平不高，一件事情的过程写不清楚，语句不通顺，很多作文都是“言之无物”“言之无序”。
４、学生没有养成认真审题、认真答题的习惯。有的没有看清楚题目要求便开始作答；有的没有按照题目要求完成；有的因为马虎出现漏写或抄写错误而失分。
５、错别字较多，书写不美观。
三、今后教学改善措施
1、继续认真学习《语文课程标准》，准确把握本学段的教学要求，引导学生进取主动地参与知识的学习与技能的训练。在教学中真正做到既传授知识，又培养本事，综合提高学生的语文素养。
2、培养学生良好的写字习惯，课程标准要求学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生，仅有严格要求，严格训练，才能养成良好的学习习惯。
３、要提高学生的阅读本事。阅读文章有一个“读、思、悟”的过程，在教学中，必须要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、运用语言。当然教师设计相应的阅读理解作业，让学生笔答，提高答题本事也是很重要的。
４、习作教学重在激发学生的写作兴趣，培养他们的自信心。要扎扎实实地训练，多读多写(写要保证质量)，养成修改作文的习惯，学生必须会写出好作文的。
本学段重在引导学生围绕一个中心意思把资料写具体，语句通顺。
质量分析（十七）：
一、试题的情景。
这次期末考试是人教版地理七年级上册的资料，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、确定题、连线题和综合题。从试题资料看，注重考查地理基础知识和基本读图分析技能，绝大部分是书本资料以及测试做过的类似题目。所以，本次试题的难度不是很高，大部分都是中等的题目，少部分难题。归结起来整份试卷有以下这几点好的方面：
1、知识点覆盖面广。从卷面知识点分布来看，覆盖整本书整章资料，较为全面。
2、重视对基础知识、主干知识的考查地理基础知识，体现基础知识与基本技能的要求为主。
3、重视对地理读图分析的考查，异常是对等高线地形图、七大洲四大洋的考查。
4、试题大部分考查了与学生现实较为接近的地理知识，但又不离开课本，没有脱离考点资料。
当然，这份试卷也有几点不足之处值得以后改善：
1、选择题有部分不是课本的资料，考查的是学生地理拓展知识。
2、连线题所给我图形不是很贴合要求，学生答题显得很复杂。
3、相对来说题目的综合性不是很强，过分强调的是。
4、最终，试卷应当出一个创新题目，考查学生创新思维。
二、答题的情景。
本次四个班195人参加考试，两人不及格，及格率为98.9%，平均分81.8分，优秀率为21.5%，最高分98分，最低分56分。
1、各分数段人数及平均分；
（一）选择题答题情景：20小题共40分，平均分32分，满分2人。具体情景分析如下：第12题做错最多，要求选哪种气体是破坏臭氧层的，绝大多数学生选择了二氧化碳，这是课本的阅读部分知识，学生错在不会联系生活实际思考，看书不够全面，地理课外知识缺乏；第3，7，8，10，19题，做错也较多，主要是对课本的天气预报图形不熟悉，对世界只要的气候类型的分布地区没有能记住，对气候的特点容易混淆，对世界上主要的国际组织了解不够，造成失分。第1，2，4，6，9，11，17，20题是简单的题目，并且是平常已做过的题目或者类似的题目，绝大多数学生基本能掌握，得分较高。第5，13，14，15，16，18题，考记忆的知识，书本直接的问题，得分也较高。
（二）确定题答题情景：得分不是很梦想，5小题共10分，平均分仅有6分，满分15人。主要错在第2，4题，学生没有能很好的记忆书本的知识，失分严重。
（三）连线题答题情景：题目是等高线地形图和实物图的连线，这题出的不是很清晰，图形和要求不是很匹配，都给了10分。
（四）综合题答题情景：第1题，考地球公转引起昼夜交替和五带的划分，总分5分，平均分4.5分，少部分人就是图形没有画好扣分。第2题，考七大洲四大洋的位置名称，共13分，平均分12分，这题做的是比较好的，仅有极少数学生把太平洋和大西洋的位置颠倒过来。第3题，考气温和降水，共8分，平均分6分，失分在于回答时候不够全面，只回答了夏季，忽略了冬季。第4题，考的是经纬网，共7分，平均分4分，失分多，大部分失分在于不懂得分东西半球以及东经和西经颠倒。第5题，创新题，考的是解释地理名称“南南合作”和“南北对话”，共7分，平均分6分，这题考的也比较好，绝大多数学生能答出大部分发展中国家位于南半球，大部分发达国家位于北半球，得了满分，少部分错在答到了发达国家位于北方，发张中国家位于南方而失分。
这次期末考试一中平均分86.1分，比我们高了4.3分，所以，我们这个学期的任务比较重，要在期末考试中超过一中。
三、对学生的答题情景进行分析。
好的方面表此刻：从成绩来看，绝大部分学生对基础知识的掌握相对较好，并且第三大题连线题和第四大题综合题第一和第二小题的得分率很高，这说明了学生已经具备了七年级上册的等高线地形图、地球公转和七大洲四大洋的图形的记忆和分析本事，这也是整个天然地理中最为重要的基础知识。这是我们师生共同奋力了整个学期的成果。从答题的全面程度来看，绝大多数的学生都能很好的按照要求作答，选择题没有一个同学留空，问答题也全部作答完整没有留着空白，并且答题的效率比较高，准确度也比较高。从作答的文字来看，学生的错别字此刻几乎没有了，并且书写也比以前工整了很多；记得在期中考试中错别字和字迹潦草的现象是十分严重，所以在期中考试之后的测试中，我每次都提醒并引导学生注意书写规范和书写准确的地理名词，这样能够使同学们及时发现自我的问题所在。还有一点，在最终一题的创新思维题目中，题目问的是：请利用所学过的地理知识，解释“南南合作”和“南北对话”所代表的意思，共7分。学生答对的情景比我预想的要好的很多，平均分也到达了6分，这充分说明了学生能经过学习地理，懂得利用所学的知识来解释一些简单的地理事物和地理现象，这一点，值得表扬。
当然，这次期末考试，我也发现了存在不少的问题。一是选择题选择题能拿到满分的仅有两位同学，说明在基础题目方面，这次考试做的不是很好，直接反映了学生在平时对地理不是很重视，等到考试的前一周或者前两三天才看书，临时抱佛脚的很多，这点值得让人反思。二是整体答题方面虽然不错，可是有部分题目做过了，可是很多学生还是做不对，比如选择题的第三题：问北美的因纽特人是属于哪一有色人种。很多同学回答了白种人。其实在期末考试前，最终一次测试中，还考过这一模一样的题目，应当是选黄种人。可见，部分学生在期末考试的复习中根本就没有看过以前的试卷，没有认真看书，没有听从教师的复习要求。三是还有一个同学确定题和连线题完全空白在那里，至于是什么原因，做为教师，也仅有下次再找这位学生来分析了。四是还有少部分学生对于如何看、如何写经纬度还是一窍不通，对于东西半球的划分也很模糊，导致了综合题第四小题失分多。这也直接影响到最终一题创新题目东西半球和南北半球的国家分布的答题效果。最终一点是部分学生在审题方面不是很全面，或者看题目不仔细，粗心大意、马虎等，还有读图分析本事有待进一步提高，答题出现地理知识和地图信息不能一一对应。从而造成了简单的题目也十分，这
点需在以后训练中引起足够的重视。
四、今后的工作措施。
1、提升地理学科重要性的认识。由于认识的误区，使地理学科在初中一向以来都不够重视。大部分的学生把地理学科当作“小科”“次科”等，学习进取性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。所以在往后的教学中，要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。仅有认识到地理科的重要性，认识到知识的综合性和全面性，才会让学生足够的重视地理，从而学好地理。
2、上好每一节课，提高课堂教学效率。目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，教师必须要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，奋力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理本事。
3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。一是强调知识的内在联系，使学生构成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三，触类旁通，“会学”新知识。二是强调地图的重要性，地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能代替的作用。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的本事，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。三是强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯，提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。
4、开展丰富多彩的第二课堂活动，激发学生学习兴趣，拓宽学生知识面。增加地理兴趣小组的成立，配合参加学校的地理周活动以及每年的青少年科技创新大赛，让学生参与其中，利用所学知识，发挥聪明才智，做到学好地理，学会利用地理。安排学生课余时间进行野外实地考察研究，增加对家乡地理的熟悉，学好身边的地理。
5、加强课后辅导，落实期末复习计划。根据不一样学生的个性基础，课后及时辅导，在辅导中对学生提出的问题及时给予解答，鼓励学生思考、提问。在复习时候，要严格要求学生按照总体计划分布进行，个个击破的复习进度，督促学生复习好以前考试考过的试题，注重课本的地图和课后习题等，总之，必须要认真备考。还有在每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，总结经验和教训，教给学生改正方法，避免下次再出现类似错误。
质量分析（十八）：
一、试题评价
第二学期七年级期末质量监控考语文考试资料包含文言文、现代文、写作三大部分，既立足基础，又注重本事，异常是侧重于阅读本事、写作本事的考查，以此衡量初中学生到达的语文学习目标的水平。试题彰显语文学科特点，密切知识的积累与实际运用本事的结合，语文学习与生活实际的相融合，具有明确的教学导向。
今年试题特点突出三个字：知识面广、题型典型、重点鲜明。题目能兼顾了不一样层次学习水平和不一样发展状态的学生，为其供给较大的选择空间，使之学习本事得以充分地发挥。
二、考题分析
文言文总分28分，学校年级均分23.99。本部分共设置四大题，其题型特点是：重视考查考生文言文基础知识和基本本事；重视考查学生对文言文资料和形式的理解鉴赏；重视相关课文的联系，有机拓展。试题设计合理，难易适中。考生作答的整体情景正常，
现代文总分30分，学校年级均分24.46。说明文阅读：考本为竺可桢《大自然的语言》中的一个文段。题量有5，题分14分。学生平均分10.91，得分率78.21%。考本是既传统又具有代表性的说明文。题目涉及信息有根据拼音写汉字、要点的提取、文意的把握、语言的揣摩与体会，考查学生整体感知、理解分析本事初步鉴赏文学作品的本事。虽然考本资料简短，题目难易适中，有必须的灵活性，侧重于文本理解、鉴赏本事的考查。因为是传统篇目，又是选自于课内，学生对考本较为熟悉，但总体得分较差，试卷中也反映出一些比较普遍的问题：
1、基础知识掌握不牢固，如第13题的填写汉字，错误率较高，汉字书写不规范，语言运用本事可是关；
2、记叙文阅读：题量有5，题分16分。学生平均分13.45，得分率84.05%。从卷面情景分析中发现，部分学生对文本阅读找不到感觉，读死书的现象严重，思维不够灵活，不懂得转弯，得分率不高。异常是21题得分率很低，失分最严重，它要求学生回答本文运用了什么记叙方式？而学生对记叙方式的不理解，分不清写作手法与修辞方法，表达方式的区别，导致本题答的不好，能够说是五花八门，抒情，排比，欲扬先抑等等，第19小题有些学生可能没有仔细审题，要求用简洁语言概括选文主要讲述与原谅有关的三件事。在答题中学生基本能注意简洁概括，的要求，明确文中写的是哪三件事，仅有极少的写其他事。主要失误在讲述谁的事和怎样用动宾短语讲述这两个点上，具体表此刻：叙述主体与叙述对象混淆；有的是表述不规范导致的；或将两件事合并成一句的，在中下考生中出现频率较高。
质量分析（十九）：
一、试卷分析
本次期末考试，试卷题型新颖。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的本事，考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，异常是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的本事，贴合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析
本次考试应考10人，实考10人，总分874.5分，人均87.45分。及格人数为10人，及格率为100%，优秀5人，优秀率50%；在本次考试中，我班赵绍鑫成绩不梦想，平时很优秀的一位同学在考试中错了很多不改错的，令人很意外。另外李依晨、冯圆、贾新颖成绩差，我为他们制定了不一样于其他同学的教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章，理解文章表达的意思这几方面。
三、答题情景
取得的成绩
1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较梦想。
这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、确定句子所运用的修辞手法、按要求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面，基本到达了《课标》要求。从学生答卷情景看，本次期末考试同学们对穿越积累运用林掌握的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。另外5个同学失分也甚少；看来半个学期的强化复习收效不错本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练十分扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用本事得到了较大提高，学生已具备了必须的形象思维本事和逻辑思维本事。
2、学生的习作水平有明显提高
本次习作，写《我最喜欢的一种小动物》，大多数学生写出了自我喜欢的原因。从中能够看出，经过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。
质量分析（二十）：
一、基本情景：
本班在籍人数38人，参加测试38人，总分2866，人均分86.66，高分人数30人，高分率90.9%，及格人数38人，及格率100%。
二、考情分析
这次考试试卷是由东宝区教研室统一命题：共有十个大题。题目资料都能紧抠教材，只是有几个词语学生积累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分学生分析本事，写作本事较差，所以失分严重。作文题型很好，让学生有话可说，有事可写。只是试卷上存在一个问题，看拼音写词语这道题中，部分拼音出现错误。
三、本次考试存在的问题分析
(1)、基础知识出错的原因就是极个别学生仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。
(2)、习惯方面，缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自我究竟写的是什么，还没有构成良好的答题习惯。
四、今后改善措施：
(1)、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
(2)、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。
(3)、抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，奋力答全面，培养正确解决问题的本事。
(4)、继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累，二是多供给练笔的机会，提倡与生活实践紧密联系起来。
(5)、对学困生加大辅导和训练的力度。
质量分析（二十一）：
按照年初教学工作计划的安排，10月下旬我校组织了期中考试成绩揭晓后，学校利用周五午时教师例会时间召开了期中考试质量分析会，会议由李和副校长主持。51名教师参加了会议。
在分析会上，各个教师进取主动从试题难易、学生情景、成绩反馈、存在问题等方面进行了细致全面总结分析，校长黄希敏做了最终总结讲话。黄校长充分肯定了此次考试取得的成绩，期望教师要继续发扬优势，改善不足，为期末取得好成绩而不懈奋力。同时就今后工作向全体教师提出了要求：
1、要求每名教师深刻总结反思，改善教学方法，利用课堂40分钟时间提高教学效率。
2、班主任和科任教师要协调一致，奋力整顿学风，创设良好学习氛围。
3、结合分析本次考试情景，各班要认真做好考试分析，找到病因，对症下药。
4、把握考试走向，利用教研组的力气集思广益，构成合力，戳力提高学生的成绩。
经过此次期中考试分析总结会使教师们明确了下一阶段的奋力方向，鼓舞了干劲，激励着广大教职工向更高的目标迈进。
质量分析（二十二）：
XX月XX日午时，XX小学召开全体教师参加的质量分析大会。会上，曾少华书记宣读了各学科各班的成绩，对考试的总体情景进行了分析，表扬了取得好成绩的班级及任课教师，对有差距的班级提出了意见和提议。还对教师们提出了后阶段工作的要求：一是向课堂40分钟要质量，灵活运用教材，准确把握重难点，以生为本，把知识转变为本事，提高教学效率；二是要加强学习，爱岗敬业，运用先进教学方法和教学手段，找到适合自我的教学方法；三是加强和改善学生作业的布置和批改，减轻学生的负担，耐心细致、循序渐进地辅导；四是做好班级管理工作，要松严有度，让学生喜欢学习，经常与家长联系，做好培优补差生工作。
期中考试阅卷工作完成后，首先是学校各位任课教师对自我班的考试情景进行分析。各任课教师本着求真务实的精神，就本学科、本班成绩从平均分、优秀率、合格率、不合格率等几个方面进行统计，就学生每题失分进行统计，算出失分率，查找造成失分的原因。学校上周二、周三分别召开了数学、语文、英语学科的质量分析会。会上，同学科同年级的任课教师把自我统计的详实的数据进行了比照和分析，在分析中寻找差距，总结经验，结合自我在平时教学中的做法，找出构成差距的原因，并且研究制定相应的改善措施。
经过扎扎实实地进行期中考试教学质量分析，使任课教师进一步明确自我在教学工作中存在的问题和要奋力的方向，为进一步做好教育教学工作，提高教学质量打下了基础。
质量分析（二十三）：
一、试题质量分析
值得肯定的方面：语数外科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不一样层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。试题贴合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计本事考察的题型。
值得注意的方面：部分试题梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏难。答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，研究问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。反映出学生基础薄弱，识记可是关。
二、评卷登分工作
1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了很多的工作，对作弊的学生处理及时
2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。
3、考风考纪：
（1）监考：无迟到现象和监考不认真的现象。
（2）学生作弊：共有2人作弊，六年级房震，李文文
三、备课工作：
教导处对部分年级教师教案进行了抽查，学科组长对全部教案进行了集中检查，且对每一份教案进行了点评，对每个学科的备课情景进行了整体评价。值得肯定的方面：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案资料看侧重于基础知识的倾向明显，备写量足，教案书写工整，程序全面，细节突出，板书涉及新颖。资料详细具体，备课组长检查认真负责，教学反思准确到位。重难点突出，注重学生学科本事的培养，从教案反映出教师对教材及教法能进行认真钻研，对教学认真负责的态度。
值得推广的方面：重视文本的拓展，重视资料的积累。教案备写不必须追求创新，但教师认真备课才是硬道理，踏踏实实才是真，赵倩教师的“剪贴法”：将有价值的知识点，习题等剪贴在教案中，日积月累，对提高教学本事，加强知识储备，有很大的好处，值得推广，教导处提议：一位青年教师，备一把剪刀；根据需要重建对自我讲课有利又有很强逻辑性的板书，板书字数不能太多，但包含知识面广，有利用学生记忆。课后小结有价值，应当坚持；充分利用多媒体和网络教学资源，化抽象为形象，充分调动学生学习的进取性，培养学生的自学本事。
反思和提议：鼓励推动具有个性的、新教案的产生，对教学有促进作用。狠抓备课永久是课堂教学管理的根本，就是在有些形式上应有必须的灵活性；教师在教学中遇到的问题或突发精彩之处，应及时记录，进行反思总结；很有必要在教案中反映学法指导来进一步强化教案备写的质量和课堂教学效果，尤其要突出学情分析和学法分析指导；青年教师教学过程备写还应更为详细。5、作业情景：个别科目分析。
英语：本学期教师均以批改学生的英文作业为书面作业，取消了以前学生的书面作业以抄单词、抄课文代替写英语作文的现象。提高了学生的英语书写本事
数学：教师们对传统的作业批阅方式是认同的，能够体会到要提高学生的数学成绩，就踏踏实实地从一道题一道题的批阅着手，发现存在的问题，及时纠正。下一阶段应抓一下学生对作业中的错题的更正与反馈，进一步提高作业批阅的有效性。
语文：作文批改到达了学校的批阅要求，配套练习完成较好，有教师讲解的纪录和抽查情景说明。默写、听写类作业体现了语文教学注重基础知识的取向，是近几年来教师从改革回归传统的体现，语文笔记、综合性学习等作业又体现了教师对新课改的认同。语文教学共性明确，个性突出，作业量大而丰富。引导学生进入语文学习的最佳状态。
主要问题：大多数作业错题没有督促学生及时去更正，使作业效果大打折扣。
质量分析（二十四）：
同学们，期中考试是阶段性考试，是对各位同学学习的检测，考得好的同学要再接再厉，考得不好的同学不要灰心丧气，应奋起直追，一次失败算不了什么，关键就怕失败不去反思。考试成绩公布后，期望你们在教师的帮忙下，认真分析自我存在的问题，切实制定好下阶段的补救措施，力争取得更好成绩。下头就今后的学习给同学们提几点提议：
一、端正学习态度，明确学习目的。
异常是考试不够梦想的班级，应把端正班风、扭转学风作为本学期班务的工作中心，奋力培养班级学生的学习兴趣，营造浓郁的学习氛围。
二、养成良好的学习习惯，学习要持之以恒。
作为一名学生，要想成绩好，首先要有良好的学习习惯，要一心向学，要专心致志的对待学习。认真上好每一节课，包括自习，昨日我看到有一个班级学生在上早自习时，用书你打我、我打你，这部分同学无事可干，这是绝对不允许的，上课时必须要认真听教师讲，进取思考，不懂要问，要按时按量完成学习任务。期望这些同学能够改掉这种坏毛病，认真完成作业。
三、要刻苦学习。
在这次考试中，我们涌现出一批成绩优异的学生，这和他们平时抓紧点滴时间所分不开的，但在各个班级也有相当一部分学生，他们的成绩很差，有些同学甚至只考了几十分，在学校作业不做，一到周六、周日还整天泡在网吧和游戏机室里。这些同学损害了班级的荣誉，也损害了我们大兴学校的荣誉。
同学们，期中考试不是学习的终点，是学习的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自我的学习的不足，继续制定下一阶段学习目标，因为目标是我们前进的动力。没有目标就好像大海航船失去方向。期望各位同学能在下阶段，勤奋好学，树立信心、多动脑筋、下定决心，使自我的成绩再上新台阶。
同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我期望经过本次考试表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习新高潮。期望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，期望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦奋力，争创一流。总之，我期望有更多同学，以自我的汗水赢得热烈的掌声，以自我的勤奋赢得更多的喝彩！
最终送给同学们一句话，世上无难事，只要肯登攀。最终的胜利永久属于那些奋斗前进的人们！奋力吧！同学们，期望同学们在下一次的期中考试中每一位同学都有提高！
质量分析（二十五）：
11月4日至5日我校组织了期中考试，高二年级参加地理学科考试的文班学生人数共有人。从试题资料上看，考试侧重于学生对地理知识运用的考查，难度适中，从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平现状，是一次比较成功的考试。
一、成绩分析
1、20XX——20XX学年度高二年级期中考试成绩统计表和积分表。
2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。
3、特长生成绩统计
4、高二分科后三次大型考试积分排行情景统计
二、存在的问题
（一）教师在教学中存在的问题
1、备课不充分，课堂效率低。
2、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。
3、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题结构、容量变化大。
4、不重视教学反思。
5、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡保。
6、部分课堂管理不严，对学生的违纪违规视而不见。还有随意换课、请假、迟到、或打电话安排等现象。
（二）学生在学习中存在的问题
1、学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，尤其是普通班已经有很多学生放弃了学业，学生流失日益突出。
2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。
3、学生的知识迁移本事、提取信息的本事、运用本事亟待提高。
4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。
5、部分优生成绩不稳定，艺体特长生专业成绩与文化科成绩不对号。
三、下段补救措施
1、抓管理，保稳定，树形象。
2、夯实基础，培养本事，强化训练，查漏补缺。
3、分类指导，分层辅导，个别辅导，狠抓重点生，关注特长生。
4、加强团体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。
5、认真分析高二年级以及学校目前所处的困境，树立职责意识，危机意识。教学质量=有效时间+教学资料+教师付出+学生配合。在这个函数表达式中，有效时间和教学资料是常数，教师付出和学生配合是变量，教学质量的好坏取决于变量。现阶段衡量教学质量的唯一方法仅有考试，考试是教学常规的重要环节，考试类似于学生体检，成绩就是报告单、化验单，教师便是医生。所以，各位教师要根据考试成绩统计望闻问切，进一步全面、深入、精细的分析，开好科班会和备课组会，找出差距和存在的问题，及时开出一剂良方，完成年级组和学校制定的各类指标，要将考试的评价和诊断功能发挥到最大。
质量分析（二十六）：
本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情景。从卷面看能够大致分为两大类，第一类是基本技能，经过填空、选择、口算、计算和画图的检测。第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
一、数据分析
参加考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有到达，优胜率没有到达，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。
二、未取得成绩的主要原因
1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横比较，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但仅有10%左右的学生由于精心得了比较高的分数。
2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班仅有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。
3、在平时的教学中，我没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，仅有王淑娟同学得了比较高的分数。
4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的本事，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。
三、教学中存在的问题
1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试平均分没有到达目标的主要原因。
2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的本事，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合本事有待于进一步加强。
3、在培养学生自学本事方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学本事。
四、改善的措施
1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的本事。
2、在培养学生构成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。
4、在培养学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。
5、精心设计数学活动的过程，奋力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。
6、利用空闲时间，多关心、帮忙、辅导学困生的学习，从而全面提高本班的教学成绩。
7、抓单元测试，抓单元过关。
8、让学生认真、仔细审题。
9、对一些基本概念的认识和理解还不到位。
10、基础知识的掌握还存在不梦想的现象。
有的学生的基础知识掌握不梦想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；有的学生基本的位置画图出现错误，测量不准确。
五、改善意见
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮忙学生建立表象。
3、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，必须要巩固学生的计算本事，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。
4、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。
5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
“解铃还需系铃人”，而我们教师却是教学还需耐心人，相信我们教师只要有足够的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最终必须会有一群全新的学生天使，围绕在你的身边。
质量分析（二十七）：
期中考试在我们紧张而又忙碌的教学中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们此刻要做的就是认真总结，进取反思，调适心态，再决将来。因为最终成绩还没有下发，所以依照平时对学生的了解以及考试成绩对学生前段时间的学习情景进行总结。为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情景作以简单分析：
一、学生方面：
1、刚进入春天，到换季的时候了，人总是没有精神，学生学习经常不在状态，开学以来，学生们的情绪就不是异常稳定，学习也没用去年那么奋力用心，班级里学习气氛不够浓，加之时间紧迫，我们要时常提醒学生自我调节，时刻提醒学生要回到原先的紧张的学习状态上来。
2、史实不清，是致命的弱点。
3、部分学生态度不端正，或不重视，或认为历史很好学，可是背背而已，就是落下也能很快赶得上。
4、解题技巧的欠缺。表此刻如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
5、看书不细。未能听进教师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
6、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
7、学生自主学习本事差，奴隶性强，不肯下工夫，这是成绩不梦想的最主要原因，异常是八年级，是中学生两极分化最严重的时期。
二、教师方面：
1、课时和资料所限，导致学生对于整节资料不能构成系统的认识，影响了他们对教材资料的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。
4、对挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。
5、课堂管理不到位。没有好的课堂秩序，课堂教学就达不到预期的效果。
三、其他方面：
1.本次考试试题出的偏难，题目灵活。
2.期中考试前时间紧，资料多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。
针对上述原因，在今后的教学工作中我应奋力做到：
1、课堂上教师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的情景。
2、单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。
3、学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。
4、根据教学进度和学校的实际情景，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。
5、对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说好。
另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：
1、采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的资料，合作完成，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的历史概念。
2、教师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明了历史学习的重要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，让学生明白历史成绩的提高并不是高不可攀。
3、教给学生读书和思考问题的方法；习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的提升；合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系；重视学生本事的提高。
4、多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科资料产生浓厚的兴趣。
5、课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺利进行。
总之，经过本次考试，我认识到在教学工作中自我还存在许多问题和不足之处，在新的教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们教师和学生的教育、教学的实际体验是全新的，而我们的教学实践经验还相当有限，还有待于我们全体教师长期不断的探索和奋力，从而在教改中求发展。
本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后面，我将加倍奋力争取期末考试再创佳绩。
质量分析（二十八）：
20xx年XX月XX日午时XX：XX，六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室，参加了期中考试质量分析会。
首先年级组长柴本胜教师对前一阶段工作进行了小结。他说，六年级自组建以来，年级组31名教师团结一致，发扬学校“低调实干，奋发荣校”的团队合作精神，年级组的各项工作呈现新的局面!在“平民本色，精英气质”的育人目标的指导下，全组教师群策群力，认真分析本年级组学生实际之后，制定了未来四年发展规划，确定了在六年级构成家校合力，培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后，本学期在进一步巩固上学期取得的成绩的基础上，我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。为了进一步帮忙各班级构成良好的班风、学风，年级组启动了年级组长接待日，确定每周日晚5：30—7：30为接待本年级组家长来访的时间，目前已经接待近70为家长，利用这个平台，一对一讲解学校的育人理念，年级的管理风格和各班级的特色建设。
经过六年级全组教师的共同奋力，六年级学生不仅仅顺利度过了进入新学校适应期，并且在学校搭建的平台上很好地展示着自我：我们六年级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家完美回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的提高。
接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情景进行了详细分析。
柴教师对接下来的工作进行了思考。他说，每个教师要研究如何教，为什么教思考“把学生当人看”这个话题，以此为信念，教学生如何成为一个完整的人而学习。我们要全面参与、引导学生自主学习，并处理好这几个关系：
1、鼓励冒尖与允许落后的关系;
2、鼓励冒险与宽容失败的关系;
3、机会均等与机会特殊的关系;
4、课堂学习与课外活动的关系;
最终，学校分管领导时俊教师进行了总结性发言。他从五个方面谈了自我的看法：
1、组室文化氛围浓厚——得益于有“规划意识”、“工作分清侧重点”的组长;
2、教学质量放心——感激语文、数学、英语三位备课组长的教学管理的规范与扎实;
3、学生健康向上——感激班主任、科任教师共同协作，“找学生谈话”、“抓每题的订正”直至对个别“后进生”的指导;
4、以发现学生优点、多鼓励为主，坚持健康、进取地追求学业发展的方式与途径。
时俊教师还谈了自我的几点提议：
1、指导小孩能“玩”得起来，也“静”得下心学习。
2、正确处理“活动”与“学习”之间的关系。
3、落实“严”、“实”：“严是爱，松是害”，仍需关注“教学环节”，但不是以牺牲学生的课余时间、生命健康为代价，还是要讲究科学地成绩发展观。
正如年级组长柴教师所说，需要我们做的事情还很多，我们会面临很多困难，但六年级的教师始终坚持“团结一心，其利断金;不断探索，力争更好”，我们相信，只要我们脚踏实地，在学校领导的帮忙和关怀下，我们必须能够把育人工作做得更好!
质量分析（二十九）：
一、开学来的工作总结
我们初一年级组在李校长的领导下，在赵校长的分管下，在全体年级组教师的共同奋力下，本学期开学到此刻顺利地开展了各项教育教学工作，演讲比赛中一（3）班的王胜佳同学在校级比赛中、在县级比赛中都获得了一等奖、运动会上我们初一年级的同学也取得了比较优异的成绩、在两次考试中都取得比较梦想的成绩等，高晴教师在睢宁县经典诗朗诵比赛中荣获二等奖。我们的每位教师都能认真执行教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育教学工作，发扬奉献精神，工作服从安排，奋力做到教书育人，为人师表。
1、认真做好学生的思想工作
有这样一个网络格言：领导告诫教师们说，考100分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为科学家；考80分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为你的同行；考60分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能为学校捐钱的。考不及格的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能当你的领导。考试作弊的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能当大官。中途退学的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为比尔盖茨的。这一点我们初一的教师做到了，我们对191位同学一视同仁。我们初一年级到此刻仅有2人辍学。
2、我们有一只年轻能干的教师队伍
我们初一年级的教师敬业爱岗，因为我们都明白：教师的生命是从教师职业开始的，教师在自我的职业中和工作要求中寻求生活的满足。开学以来我们加强了两支队伍的打造：
一是班主任队伍：
他们中既有兢兢业业的老黄牛梁伟教师，也有初生牛犊不怕虎的年轻干将，池二卫教师、慈祯教师、杨永超教师等，他们做事雷厉风行、工作认真敬业：班级面貌令人满意。他们班级管理工作认真负责，班级工作开展地有声有色，井然有序，班级都有着良好的班风，学习气氛浓厚。
二是任课教师队伍：
我们的教师都能认真的工作，其中朱洁教师怀孕好几个月，腆着大肚子，每一天要爬上四楼几次，每趟气喘吁吁，但仍然兢兢业业，认真负责；高晴教师经常向老教师请教教学上的问题；徐玉书教师立刻就要退休了，仍然奋斗在教学的第一线；杨永超教师刚刚毕业，所教的和所学的不一致，但他没有任何怨言，服从学校的安排，认真的做好自我的本职工作；赵校长业务如此繁多，也仍然在教学岗位上一丝不苟的工作；李红教师自我带小孩，家务十分多，但她从来没有耽误学生的一节课。上头我是简单的总结了半学期来我们初一年级的工作开展情景及取得的点滴提高，下头就谈谈本次的期中考试情景。
二、期中考试总结分析
（一）教师方面：参照期中考试统计分析
（二）学生、班级方面：
本次考试，我们初一一共考了七门学科，语文，数学，外语，政治，历史，地理，生物，年级最高分是437.5分，得分率在88以上，但最低分仅有105分，两者分数相差太悬殊。
1、语文学科：最高分是一（3）班的吴梦玉87.5分，最低分仅有21分。
2、数学学科：最高是一（3）班的吴梦玉98分，最低分7分。
3、英语学科：最高是一（3）班的吴梦玉99分、最低分14分。
4、班级情景：各班的优生分布很平均，总分的差距也不是很大。
总的来说，经过本次期中考试，我们发现，有几个班的个别学生的基础相比之下不是异常好，所以教这几个班的教师都十分辛苦，能取得好的成绩十分不容易了。我们任课教师要配合班主任管理好班级，全体教师要共同奋力，要想办法研究相对成绩差的学生的教育学习方法，尽量缩小与其他好班的差距。
三、存在问题及后期工作安排
（一）存在的问题：
1、本届学生虽然整体较好，但良莠不齐，部分学生的行为习惯很不好，尤其是个别学生，自由散漫、带头说脏话、乱起绰号、打架、作业拖沓、不服从管理比较突出。
2、在学习方面：学生突出表现出来的是不会合理安排时间、不会学习，自主性和自觉性亟需培养和提高。
3、在生活方面：有少部分学生还没有适应我们学校的管理，排队就餐时讲话、吃饭时还讲话，宿舍的卫生质量不高、就寝的纪律不好等。
（二）工作安排：
1、初一是中学的起始阶段，是学生和学校的重中之重。我们要狠抓备课组（团体备课）建设，认真组织教师学习新课程标准，端正教学思想，抓好教学过程的管理，提高课堂效率。确保年级教学水平的不断提高，认真搞好常规教学过程，认真备课，定期进行团体备课，以提高课堂教学效率。认真批改作业，注重考试质量，认真做好质量分析，作好补救工作。
2、针对学生中客观存在的差距，我们开学初就强调了分层辅导和辅差工作，尤其是辅差工作。各备课组在教学资料、作业布置及后课堂方面都有针对性的落实，语、数、外各科教师后课堂辅弱工作及时到位，牢牢把后进生抓在手里。
3、班主任要切实做好学生的思想工作，深入到班、到学生中间去，了解学生在想些什么做些什么、想做些什么，有针对性的开展工作。班主任把要找重点学生谈话，。进一步加大后进生的思想和行为习惯矫正、引导力度，将细心、耐心献给学生，恒心留给自我。
4、我最近看了李镇西教师的《爱心与教育》里面他用几十年的教学经验给我们总结了一套很好的转变“学困生”的方法，提出来和大家共勉：
①教师要注重感情倾斜
②教师要唤起向上信心
③教师要引导团体舆论
④教师要讲究有效方法（安排当班干部、多与家长联系、班团体评议、让其有竞争的对手、给学生发喜报等）
各位教师，“人勤春来早”，虽然我们初一年级在已过去的半个学期，在教育教学方面开展了扎实有效的工作，但我们深深地明白，接下来的后半期对我们的考验更大，相信我们在初一教师精诚团结，群策群力下，胜利与光荣必须会属于我们这支年轻的队伍！
质量分析（三十）：
一、试题资料及考核目的分析
此次考试卷的资料覆盖面广，命题资料为：一是看拼音，写词语；二是多音字组词；三是选词填空四是改写句子；五是美文的积累；六是阅读训练；七是习作训练。此次的资料突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、积累和句式转换，同时也检测学生的阅读理解和习作表达本事，体现了新的语文课程标准精神和要求。
二、考试结果及分析
（一）总体分析
本次的测试资料相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。我们三年级二班参加测试的学生共有54人，及格人数53人，及格率为98%。优秀率为72%。从测试的成绩看，结果不是很梦想，尤其是后进生较多，而当中有一位学生仅有42分，试卷上较多的空白；而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。
（二）板块分析
第一题：读拼音写词语。这一题有些学生完成得不够梦想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，细微的“微”中间靠下方的横折竖提有的写成横折弯钩，考试的“试”多了一撇。还有个学生拼音掌握不好，这题全军覆没。对于这些基础的知识绝对不能放松，要多多巩固和加强。
第二题：多音字组词。有些学生辨析不清，说明学生在平常练习还不够仔细、认真。
第四题：句式变换。这一道题是在二年级上学期第二单元学过的资料，仅有个别困难生出错。
第五题积累填空，均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但学生在完成过程中，写出了很多的错别字因而失分。
第六题课外阅读，是一篇童话故事，大多数学生完成较好，但也有的学生没有认真读题因而出错。
第七题习作，这是在第二单元练习过的，可考试中出现了一个问题，这次是一个半命题的习作，有的学生把习作要求中的题目补充完整，而下方正文中没有再写题目，因而失分；还有的有点离题。
三、补教措施
1、字词的基础问题应当加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。
2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，要让学生多动笔以加强记忆，尤其是对于日积月累、读读背背的资料，应当进行好好地落实。
3、对于阅读题
上好每一堂语文课。这是提高学生阅读本事的重要途径，精心设计每一个问题，关注生在课堂上的表现，相信学生的阅读本事会得到逐步的提高。
教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题本事不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。
拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。
4关于习作
在这次习作中存在着以下一些问题：
篇幅比较短，资料不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描述的少了各方面的描述，单单写动作或是人物是语言了，文章写得很平淡、无味。错别字情景不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应当予以好好地加强和落实。
提高、解决措施：
（1）重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，经过小组合作，增强评改力气，提高评改的能量。
（2）激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应当适当降低难度，保护学生的学习进取性。经过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作本事。
质量分析（三十一）：
一、考试质量情景。
这次考试，共有1515名学生参加，总分为118134.5分，平均为77.98；及格人数为1303人，及格率为86.03%；优秀人数为921人，优秀率为60.79%。满分的仅有13人。
二、试卷命题的理解及分析。
1、基本情景。试卷由四部分组成，第1部分为填空题（占33%），第2部分为计算题（占31%），第3部分为选择题（占6%），第4部分为应用题（占30%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）资料；注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情景，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的资料，有与生活相关的题，也有个别是本事提升题，做到“基础题、生活运用题、有必须难度的灵活题”各种不一样层次的题目同时出现，既能考查学生的“双基”，又能有利于准确地查测出学生的本事水平层次，使学有余力的学生思维本事得到充分的发挥，调动其较深层次的思维；从题型上看，试题都是学生常见的，熟悉的题型。
2、知识比较牢固的地方。
（1）、对于长方体与正方体的基本特征、体积的意义、长方体与正方体的表面积和体积的计算等较熟悉，并能利用其解决一些简单的问题；理解体积与容积单位，能较好地进行体积与容积单位间的换算及正确地运用这些单位。
（2）、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会灵活运用其解决一些简单的分数应用题；理解倒数的的意义，懂得求一个数（0除外）的倒数及明白0没有倒数。
（3）、理解百分数的意义；熟练地进行百分数与分数、小数之间的互化；懂得解答相关的百分率题目。
（4）、准确地把握条形、折线、扇形这三种统计图的特点，能在实际应用中选择适宜的统计图来表示；能读懂一个统计图中所带来的信息；理解中位数与众数的意义，会求一组数据的中位数与众数。
（5）、在上学期学习了分数加减法的基础上，准确掌握了分数乘、除法的计算，能选择自我喜欢的方法熟练地进行分数的四则混合运算。
3、典型错误及分析。
填空题：
第6小题：6（）=1÷5=（）%=（）（填小数），很多同学在第一个空格填上6，主要原因在解题时审题很不认真，错误地认为6（）=1，对这种题目的解题思路不是很明确。
第8小题：25分=（）时，很多同学填上，究其原因是换算时不懂得用分数来表示其数值，而0.417是它的近似值。
第12小题：有含盐率15%的盐水30千克，如果要使盐水的含盐率变为25%，①能够加盐（）千克，②或者蒸发掉（）千克的水。（①、②任选一个解答），有将近三分之二的学生选择①解答，答案且都是3，最主要原因是学生对这类题目接触很少，错误地认为含盐率变了而盐水的总质量没变，对标准量整体“1”的把握不是很到位。
计算题：
口算题中的“1—0.52”出现的错误相当多，主要是学生不懂得计算0.52，对上册所学过的知识已经回生了。
在计算16+29÷89时，有相当一部分学生先计算16+29
解方程8+18X=20中，有一步计算20—8，很多学生的答案是16，这两题的错误主要是做题时不认真所造成的，没有按照运算顺序计算，甚至连简单的计算都出现了不必要的错误。
应用题：
第3小题：一个长方体集装箱长6米，宽2.2米，高2米，里面装有货物高1.5米，这批货物有多少立方米？
有一部分学生列式为6×2.2×2，甚至有的列式为6×2.2×2×1.5。
分析：学生审题时马虎，也不排除有的同学不理解题意，不懂得货物没有放满集装箱，它的高度只是1.5米的情景
第4小题：这是一道图文题，基本意思是一件上衣标价240元，这件上衣以标价卖出后，刚好赚了20%。这件上衣的本钱是多少元？
这道题的错误率极高，可能有到达90%以上。学生都不能正确地理解“刚好赚了20%”这句话，“刚好赚了20%”是“赚了谁的20%”，到底以谁为标准量，对于本钱，售价与利润三者的关系的理解还只是停留在表面上，对于生活中的常见话语似乎有点生疏，造成出现最多的算式是240—240×20%。
第5小题：一个游泳池长20米，宽15米，宽1.5米，要在游泳池的四周和底部贴上磁砖，如果每平方米需工钱6.5元，共需要工钱多少元？
这道题出现错误最多的有两个地方，一是在计算这个游泳池需要贴磁砖的地方的面积时，有算6个面的面积也有算4个面的面积，原因是处理实际问题时，没有根据具体情景认真思考；二是在计算20×1.5、15×1.5、20×15，关键是学生的口算与计算本事可是关。
三、对今后数学教学的几点提议。
1、注重良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。平时培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、应多关心“学困生”。此次考试，有相当一部分学生的成绩很不梦想。在日常的教育教学活动中，教师应给予这些“学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。
3、应注重学生的个别差异，让学生有不一样层次的提高。试题中有2道题目的错误率极高，其中1道是本事提升题；结果全镇满分的仅有13人。学生处理灵活题本事比较差。在抓好学生的“双基”，确保中等学生的水平、奋力转化后进生的同时，也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与进取性，使其的思维本事得到充分的发挥，激起学生思维向深度、广度的延伸，让不一样层次的学生都能得到不一样层次的提高。
4、加强计算本事的培养。考试中很多学生计算诸如20×1.5、20×15、0.4×0.4等这样简单题目都出现了错误，可见计算本事不是很好。虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中能够使用计算器，但对于简单的数的计算还是口算及笔算速度会比较快和适宜。所以提高学生的口算及笔算本事势在必行。
5、注意学生思维品质的培养。让学生具有必须的思维本事，促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。
6、注重阅读本事和观察本事的培养。教学在改革教学资料的呈现形式，出现了多种式的练习题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生经过观察或阅读来解决。从学生答题情景来看，学生这方面的本事较薄弱，原因是学生的阅读本事和观察本事不强，而导致找不到解题条件。所以，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面本事的培养。除了要建立清晰的概念，构成良好的认知结构外，还要认真观察，正确分析和理解问题，才能解决问题。
7、重视学生的过程性学习，加强数学与生活的密切联系，注重培养学生学习数学的兴趣，同时转变教师的评价观念，注重激励性评价。
四、思虑之处。
1、随着课改的不断深入，不管是教师（教材的使用者）、试卷的编制者等都要以课程标准为指导，准确地把握教材的目标、资料范围等，才不会使教材的使用与考试评价相脱节。
2、学生的两极分化现象有必须的苗头。我们在教育教学中如何采用正确的方法去消除这种现象，是值得我们深思的地方。
质量分析（三十二）：
我校比较圆满地完成了期末测试。乡中心校对1——5年级语文、数学学科进行了质量抽查，这种形式能站在一个宏观的角度对全乡的教育质量作更全面的监测，现对我校的各科成绩做如下分析汇报：
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷由县教研室统一命题，纵观本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，资料覆盖面广，重点突出，有必须的代表性，试卷题量适中，难易适度，有必须的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生本事的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情景。
二、考试质量情景：
一年级全乡第四名，二年级全乡第五名，五年级语文第三名，四年级数学第三名。五年级数学全乡第七名，三年级全乡第八名。
三、取得明显成效之处及经验：
1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情景。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课教师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。
将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生供给自我进行思考并用他们自我的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。由此看出，小孩的创造思维本事是不可估量的，我们应当多给他们供给这样的机会，激发小孩的创造潜能。
从各年级的成绩统计能够看出，填空题和计算题的得分率较高，能够看出学生的计算本事、记忆、理解本事较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有必须的比重。如四年级试题动手画一画，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不一样的方法解决问题的本事还是值得肯定的。
四、存在的问题及原因分析：
语文学科存在的问题主要有：
1、追赶进度，忽视基本功训练。
对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的构成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
如一年级的学生灵活运用本事较差，不能照样貌完成类似的题目，看图写话时部分学生表达本事也较差，写话的格式弄不清；五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的本事无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要教师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。
数学学科中的主要问题是：
1、计算不细心，没有验算的习惯。
2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应当不是知识层面的问题；又如第5小题的断尺最长能够量米，学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情景反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。
五、今后的措施做法：
这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：
1、抓严抓实各项常规工作。
（1）严抓各科教学计划的落实。新学期开学后，我们要严抓各科教学计划的制订，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理。
（2）进一步完善教学常规检查制度。在新的学期，将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方应对教师的常规教学进行管理。帮忙教师寻找问题的根源，明确下一步奋力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。
（3）、认真组织开展好每次的教研活动。
教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强团体备课，经过团体研讨，提高教师对教材的整体把握本事。
质量分析（三十三）：
一、总体情景
本次期末考试是全区统一命题，总分100分，时间100分钟。这套试卷遵照07年中考题的大方向，又灵活的融合了重难点，对考察学生的综合语文素养有很大的参考价值。可是，整套试卷题量偏大，对刚从小学进入初中的学生来讲，还很不适应，所以导致两极分化比较严重。重要的是，经过这次考试我们认清了存在的缺点和不足，也积累了一些有用的经验。
就我教的两个班而言，三班基本发挥了应有的水平，二班虽然是平行班可是往常的成绩并不让人失望，而这次的期末考试却大大的出乎我的意料之外，平均分虽和其他班相差不多，可是以前占绝对优势的优秀率却落在了后面，不得不引发我的深思。
二、试卷分析
试卷共分为单项语言技能考察、古诗文阅读本事考察、现代文阅读本事考察和作文四大块资料，与07年新中考题型基本一致，只是增加了学生比较薄弱可是在教学中又容易忽视的概括段意的资料。难度适中，题量稍大，有部分学生没有完成答题，作文得分较低。
1、单项语言技能考察
单项语言技能考察共8分，是07年中考新增加的题型。这一题型的增设对一度被忽视的基础教学又重新提高到一个重要的层面上来，并且就目前学生的学习状况来看也是大有裨益的。可是，在夯实学生基础的同时，这种题型对教师平时的教学和对学生基础的检测提出了更高的要求。在以往训练学生阅读写作的同时还要强化基础知识的训练，无论对教师还是对学生语文教学和学习的量也是在增大。
这种题型采用选择的方式进行考察，共四个选择题，分别涉及到字音、字形、词语解释、成语运用的资料。虽说都是最基础的资料，可是在进行全面复习的时候还是十分花费时间的。针对这一特点，我们采取了分工合作的方法，遵循先全面撒网后重点突击的原则，学生的得分也渐渐有了很大的提高。可是，和其他学校尤其是城区学校相比，我们的得分率是偏低的。如何把我们辛苦劳动的成果在学生的身上得到确实的落实，这是一个值得思考的问题。
2、古诗文阅读本事考察
古诗文阅读本事考察包括文言实词考察、课内文言文文段阅读、古诗文默写三大块资料，共计16分。七年级的文言文不多，对学生来说还只是学习文言文的入门阶段，所以所有的篇目都很简单。文言实词的理解和记忆是其中难度最大的，因为涉及到一词多义或古今异义的情景。可是，这又是中考的必考题型。研究到八和九年级的文言文难度大，篇目多的因素，如果想为学生长期发展就只能从此刻开始掌握每一个需要掌握的实词。所以，只要是书中出现的重要实词，我们都把它列出来进行比较训练。可是，考察资料不仅仅包括实词在文言文中的应用还涉及到现代汉语中的有些词语，区分的难度比较大，还需要在平时多加强字词积累。
课内文言文文段阅读和古诗文默写完成情景较好，可是还是存在不少缺憾。这两道题基本上能够经过最基本的记忆完成，可是学生的粗心和由此造成的答案不严密，是失分的主要因素。异常是古诗文默写一些成绩好的学生也会写错字或者干脆把整首诗张冠李戴，而少数对自我要求不高的后进生如果稍作奋力也是能够在这道题上拿分的，而我在后期也没有逐个过关。我作了一个抽样统计，如果把那些因古诗丢分的加上去，那平行班的平均分能够再上去两分。我的疏忽和对学生的绝对的信任是导致这次二班平均分滑落的主要原因。
3、现代文阅读本事考察
现代文阅读本事考察包括概括段意、文段阅读、名著阅读，共36分，是整张试卷重要的得分点，也是最能够考察学生的语文素养的部分。概括段意是新增的题型，是提高学生概括本事的针对性训练。在期末作了详细的学案后，这段题的得分比较梦想。最让我担心的是文段的阅读，每次都是学生丢分最多的地方。我对专门做个一个调查，学生对现代文阅读存在很大的畏难情绪。因为一般的文段都是经过对天然界的花鸟虫鱼或者是一个简短的小故事阐述一个深刻的道理，文段一般都能读懂，可是在答题上他们常常是“只能意会不能言传”，每每话说到嘴边上就是不能点到关键点，缺乏语言文字表达的本事和必须的答题技巧。如何将我们教材中的课文当作一篇文段阅读来做，让平时的点滴影响到他们的思想和意识，我想这应当是最关键的。
名著阅读的得分超过了我的想象，得分率比较高。一是篇目是他们所喜爱的，但最重要的是班级的图书角起到了作用。对于班级的图书角，我没有发起倡议，班干部组织起来后我也没有做任何工作，只是给了一点点的指导，可是同学们的热情很高，常常会听到他们在课间的讨论。有了这次收益，我会把图书角坚持下去。可是，平行班的学生就没有那么乐观了。他们对课本中的知识都没有掌握，更不用谈课外的文学名著了，他们更多的沉迷于漫画和电脑游戏中。如何提高平行班学生的课外阅读兴趣，如何把他们不愿读但不得不读的书让他们读起来是我面临的一个难题。
4、写作本事考察
大多数人都明白作文占据了语文考试的半壁江山，作文水平的高低直接关系着语文成绩的好坏。《我的小小快乐》这个题目让几乎每个学生有话可说，说得投机一点我们每个星期进行的分类作文训练中的某些素材，比如亲情、怜悯等等都是能够直接套用过去的。我们也确实在该卷中发现了一些好文章，但真正能够称得上“让人眼前一亮”的却少得可怜。一是学生大都在体裁上犯了错。这是一个很好的记叙文的选题，但很多小孩写成了散文，甚至把自我的小小快乐一排排的罗列下来，造成了整体缺乏真情实感，空架子类的文章比较多；二是选材过于普通和集中，脑海中缺少信手拈来的素材，归根结底是因为平时观察生活太少，积累不够；三是写作的技巧缺乏，有些学生甚至没有入门。这些都是摆在我们面前最为严峻的问题。
三、成绩与不足
（一）、成绩
1、每一个新接手初一的语文教师常常都会碰到这样的质问：“我的小孩语文成绩为什么这么差，他在小学的时候可是从来没有低于80分的？”每每应对这样的不理解我们只能在耐心的解释后自我苦笑，初中和小学知识结构和考察方式以及学习方式的不一样导致了同一学科在不一样阶段的很大差异，为此我们也常常背负骂名。可是索性的是经过几次考试的磨合和调整，我们学生的成绩在不断上升，对教师的教学方法和教学资料也渐渐的理解，所以最终的成绩我们应当是让家长满意的。至少，能让小孩坚持对语文学习的兴趣。
2、语文教学重在培养学生的情感，一个没有情感的学生或者情感不丰富的学生是不可能把语文学好的，这是语文不一样于其他学科十分重要的一点。所以，无论是在课内还是在课外我都把情感教育放在了比较重要的位置，也取得了很好的效果。最可喜的是，我常常能够在他们的作文、周记等上头看到他们对世界对教师对父母的一种感恩。也因为这样一种关系，我和学生建立了一种比较和谐的教学关系，天然也就乐在其中了。
3、两个班的语文成绩在本学期进行的几次考试中一向比较稳定，也取得了必须的提高。这与期末复习时我们所进行的精心而辛苦的准备是分不开的。
（二）不足
1、平时对学生的基础夯实不够，给复习工作带来了很大的困难，占据了很多的时间。如单项语言技能考察和古诗文的默写完全是能够在平时让学生百分百完全过关的，甚至能够反复的强化，可是我们忽视了这个问题，把很多工作都堆在了复习阶段带来了很大压力，并且效果不是很显著。
2、对学生过于相信和信任，以为交给他们的任务他们会自觉地保质保量的完成，在很多时候蒙蔽了自我。语文作业是比较有弹性的，很多时候都不是经过书面来完成的，也许是预习、背诵、阅读等等，而我有时也没有采取有效的检查的方式，以为任务布置下去了，对完成的情景没有做深刻细致的调查。
3、二班和三班在学期进行的几次考试成绩都还不错，让我在期末复习的时候思想上有所松懈，所以，这次二班的优秀率下降的问题我应当负主要职责。看来“骄兵必败”永久都是不变的真理。
4、学生中普遍存在着这样一种思想：上语文课听不听没有关系，考试照样能够及格。即使再用功，语文成绩短期内也得不到很大的提高，还不如把精力放在见效比较快的理科上。确实如此，语文素养比较高的学生往往并不是在语文课上听得最仔细的学生。而这种思想也直接导致了对语文“懒学”的态度，这是我们语文教学的硬伤。
四、反思及改善措施
1、戒骄戒躁，坚持谦虚谨慎的态度，相信天道酬勤。不要作任何不必要的埋怨，也不要妄自菲薄，自以为是，这一点是我要对自我说的最重要的话。
2、每个人身上都有闪光点，对于整个人生我还年轻，要多向有经验的老教师学习请教，多听课，多思考，不为自我的懒惰找借口。
3、每一堂课就是我的长大，一堂课的好坏也直接影响着我的心境，所以记教学后记，写教学反思应当成为我每一天都应养成的习惯。进取探索教育教学的先进理念，贯穿于教学之中。
4、继续坚持和学生的良好师生关系，对自我的课堂负责，对学生负责，对自我的工作负责。多学习课堂会话技巧和处理各种突发事件的方法，让自我在工作中成熟起来。
5、构成教学、落实、反馈、再落实的踏实的教学理念，夯实学生的基础，提升学生的情感意识，提高学生的语文成绩就是我的目标。
我以往从泥潭里爬起来，就不想再一次跌进泥潭。这次期末考试两个班的成绩对于我来讲并不是十分满意，也许是给我的骄傲敲响的一次小小的警钟。我会记住这一路长大的艰辛，不让自我失望，不让给自我期望的人失望在这条道路上走得更深更远，我明白那不仅仅意味着辛劳更意味着牺牲。可是，既然选择了前方，又何顾风雨兼程！
质量分析（三十四）：
一、试卷的总体评价
谷城县秋季物理试题强化了学生对基本物理概念的理解，培养了学生对物理生活现象的观察，思维本事，体现了物理新课程标准的要求，能反映八年级上册物理知识的内部联系和基本规律，且强调物理同生活实际的联系，异常注重实验探究本事的考查，贴合对这一阶段所学的重点知识和重要知识的考查。
二、复习与教学情景分析
秋季教学时间较长，在上新课时做到了稳扎稳打。但之后上了春季的新课，显得总复习时间紧张。加之我个人自认为秋季教学时间长，试题会偏难，考前又花了好几节课去练习和汇编计算题，可考试试题却偏易，此刻看来，试卷的正面3页行间距太大，全套试卷题量偏少。所以复习时偏离了注重基础这一基本教学常识，即对基础知识强调不够，区分不够，却一味练习中档题。
三、学生答题情景分析
1、填空题：其12小题，计25分。学生完成情景较好的是1、4、7、9、10、11、12，完成情景较差的是3、6、8，如3小题要填“漫反射”、“镜面反射”反射种类，一部分学生只粗略填“反射”。所以本题零星错误，对基本物理知识点，识记不到位。
2、选择题：共10小题，计20分，学生完成情景较差的是2、3、8，如3小题“光从水中射入空气中”对图的分析不清，区分不明。
3、作图题：4小题、计10分，表现为光路图和电路图两部分，从完成情景下看学生在光路图上失分多，如作AB的像，有部分学生将虚像AB画成了实线错误。
4、实验题：共7小题，计45分。本题分值较大，考查了上册声的减弱，平面镜成像，凸透镜成像规律，物态、变化和电学7个实验，由于本题综合性较大，具有必须的分析本事，学生在平面镜成像的认识和电流表使用中存在问题。
四、今后教学应注意的几个问题
1、改变教学方式，促进学生学习方式的改变。用活教材，加强对课本中小实验，插图的交流与讨论。
2、强调知识的整体框架，并构成知识体系，强调对电路图的识图和分析。
3、培养学生对基本规律的应用即培养分析解决问题的本事，异常是下学期对公式的变形和应用，经过参与，讨论、分析来增长学生的学习进取性。
质量分析（三十五）：
一、成绩统计
本次考试人数x人，及格人数x人，及格率x优秀x人，优秀率x有x人未及格。成绩不是很梦想。
二、试题分析
本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面本事的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方应对学生的语文素养进行全方位的检测。
本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。积累运用包括对要求掌握的生字、根据读音写字、形近字组词、成语及四字词语的检测。对课文资料的掌握情景，检测了学生对课文背诵的情景，主要检测学生对日积积累和背诵课文的掌握情景。修改句子主要检测学生对句型的掌握情景。阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联系上下文理解词语的本事，理解短文的本事。作文部分是让学生写一篇有关爱的，任选一个角度，能够写父母对子女的爱或者老教师，同学之间的爱。事件资料要具体。
三、存在问题
第一题：看拼音写词语，考察学生的书写本事，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的识字本事。
第二题：形近字组词，补充词语，个别学生掌握情景欠佳，错别字较多。
第三题：根据课文填空，大部分学生错别字较多，得满分学生较少。修改句子，大部分学生对改转述句掌握情景不好。今后需在这些方面加强。
第四题：阅读部分：课内阅读做得较好，学生对课内学过的课文比较熟悉，学生得分率较高，只是个别学生写错了字。课外阅读是考查学生的阅读本事，优秀学生做得较好，中下学生，问答题失分率还是很高。
第五题：习作，这一题是有关爱的，考查学生组织、语言表达的本事。总体来看，优秀学生写得较好，中下学生应在这方面多下功夫。
（1）词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合本事薄弱
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文资料准确理解本事及平时积累词语的本事。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析本事，失分较多。
（3）逻辑思维本事欠佳
本次质量检测作文素材虽都于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维本事的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情景不容乐观。书写不够端正，部分学生字迹潦草不规范。
四、改善措施
1、培养学生对学习的兴趣。
2、要继续重视识字和积累
从本次考试能够看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，所以在今后教学中必须继续重视这方面教学。
3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解本事。
4、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
5、教会学习方法，提高学习本事
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。所以，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎样学，少教怎样做。
6、充分发挥学生学习的进取性，培养创新精神
在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习进取性。教师在课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新本事。
7、要树立大语文观，拓展思维
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种。不仅仅自我能读懂，并且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自我本着一颗进取探索、奋力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
质量分析（三十六）：
周一上午淘淘返校，发试卷，评三好。等10点多去接他时，已经完事在学校门口跟同学打板呢。可是见了我，不是太兴高采烈，告诉我没评上三好，可是也算意料之中，上学期虽然评上了，但得票数也不算多，这次没评上，也不奇怪。可是明白这个结果，还是让人有一点点担心是不是淘淘人缘不够好呢？
成绩跟上学期也有差距，那次双百，这次数学100，语文98分，记得淘淘考完试那天告诉我，考题太简单了，但还是扣了两分。其他科目都是随便考的，当然都是优，可能绝大多数同学都是优吧。
一分扣在按课文原文填空上头，是司马光砸缸里的一句，大体是“别的小朋友都慌了，有的吓得哭，有的叫”，需要填“别”还有另外两个字，淘淘大概没背熟，我考前也没检查，他把“别”填成了“有”，而“有”又写成了“用”，即使他不会写“有”字，可这一句后面印着两个“有的”，就没想着参考一下，真不知是马虎，还是真不会，按他的水平，一个简单的“有”字不该不会写啊，也许就是像大人偶尔的提笔忘字？
还有一分扣在最终的写短话上，又是像以前似的，写完了检查时，句子中很明显漏写的字还是检查不出来。
全班语文13个100分的，还有99、99.5的，低于95分的仅有两个，淘淘的成绩也就算中等。以前测验还有过3个100，淘淘能占一个的时候，可惜比较重要的期末考试不够好。一年级的课程简单，考试也简单，分数不是差太多的话，同学之间的真正水平也看不出很大差异，等三、四年级以后可能会看得更明显一些。淘爸安慰他儿子说“我小时候还考过10分呢，让你爷爷追着我打”，此刻的分数也不能太在意，可是经过考试看出，淘淘的写作以后需要加强了，这也是我上学时比较头疼的，期望他以后不要像我一样。
数学试卷真的太简单了，连个拓展题也没有，如果不是计算粗心，确实应当人人都得满分，所以经过分数分不出数学水平高低。淘淘这次没粗心，还算满意。
午时四点开家长会，上次开家长会，还是一年级的入学教育时。班主任教师主要讲到，让家长多费心在检查作业、阅读、复习等方面，让小孩打好基础，要不然落后了，以后越来越难赶上来。检查作业我觉得我尽职了，阅读管得差些，而复习基本上没管过。以后注意一下。原先还犹豫是不是应当给他检查作业（因为觉着都改对了交上去，教师就看不出学生的薄弱地方，没法有针对性地教），看来以后还得继续检查，可是以后应当让他自我先检查一遍，家长再检查。
总起来，淘淘比较聪明，在班里学习也算是比较好的里面的，但不是最拔尖的。在学习上用的时间不多，虽然不算用功，但也有上进心，以后应当会有后劲吧。
总之，一年级期末成绩，没有多少欣喜，也没有多少失望，还能理解。期望淘淘下学期能有更好的成绩。
质量分析（三十七）：
一、试卷特点分析：
本次考试采用教科所命制的试题，命题以《新课程标准》为依据，严格按照《考试说明》要求的命题模式，坚持题型结构稳定，有利于推进九年级化学课堂教学改革和新课程的进一步实施，有利于学生的考场发挥。
1、立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查
全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、金属活动性、化学用语、化学符号等知识。同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基本运算本事、数据处理本事、阅读理解本事、分析问题与解决问题的本事。
2、注重灵活运用知识和探究本事的考查
试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第2、8、18题，考查学生灵活运用知识与方法的本事；第26、29题具有探索性，有利于考查不一样层次的学生分析、探求、解决问题的本事，具有较好的区分度。
3、重视阅读理解、获取信息和数据处理本事的考查
从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的本事，是新课程异常强调的，如第1、3、9、15、19、25、27、28、29、30题等，较好地实现了对这方面本事的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息本事的要求。
4、重视联系实际生活、突出化学应用本事的考查
试卷多处设置了实际应用问题，如第2、3、8、18、20、21、24、29、30题，考查学生运用化学知识解决实际问题的本事。
二、学生答题情景及得分情景分析：
1、本次考试全县平均分为55.79分，优秀率7.54%，及格率33.21%，难度值为0.56。与2008年平均分70.65分，优秀率43.73%，及格率69.68%及xxxx年中考化学平均分70.24分，优秀率35.85%，及格率73.52%相比较，试题整体难度偏大，学生在考点落实、应试技巧等方面还有待于进一步加强。所以，我们全体九年级化学教师要根据情景认真分析原因，争取更大的提高。
2、学生答题情景评析（依据抽样全县12所中学144份答卷得到的信息）。
抽样结果学生答得较好（主要标准难度值在0.80以上）的有：第1题：主要考点，物质的变化，中考要求层次：识别，难度值0.95；第2题：主要考点，能源与环境保护，中考要求层次：认识，难度值0.97；第4题：主要考点，化学与健康，中考要求层次：明白，难度值0.87；第5题，主要考点，燃烧的条件，中考要求层次了解，难度值0.83；第6题：主要考点，分子的特点，中考要求层次明白，难度值0.84；第8题：主要考点，化学材料，中考要求层次：了解，难度值0.90；这些题虽然简单，但教师要提醒学生仔细审题，才能做得更好。
抽样结果学生答得较差的.有（主要标准难度值在0.40以下）
第14题：错选的原因：主要是学生对化学计算与溶液知识不能很好结合，属于综合性考题，具有明显区分度，对于基础较差的同学能够选择放弃。
第15题：错选的原因：主要是学生对图像与化学现象不能有机结合，解决该类题的关键是理解化学概念，在教学生数学图像知识时，多练习。
第22题：做错的原因：首先是学生对除杂问题不理解，其次是学生不注意读题。好多同学，把用名称填空而写成化学式，所以我们教师在上课时必须要提醒学生们注意括号中的字，是要求填名称，序号，还是化学式。本人认为除杂就是利用杂质的性质把它出去，又不引入新的杂质。用1至2节课练习该知识点，让学生对这类题，不陌生，消除畏惧感。
第24题：做错原因：学生不能对题目所给的信息进行灵活处理，该题综合性较强，学生必须掌握酸碱盐知识及复分解反应的条件，是本分试卷的难点，难度值在0.28。解决办法是让学生熟练掌握溶解性表及酸碱盐知识。
第28题：出现错误主要原因学生对初中常见物质之间反应不熟悉，也就是基础知识复习还没落到实处，要做好此类题，对物质之间发生的四大基本反应类型要掌握，例如，单质与氧气常发生化合反应，KMnO4、KCIO3、CaCO3、H2O、H2O2、H2CO3这五种物质经常发生分解反应等，酸碱盐间常发生复分解反应，氢气，碳的还原性，金属与酸，金属与盐发生的是置换反应，该题难度值为0.40。
第29题：考查学生对特殊离子颜色的记忆，物质之间是否发生复分解反应的确定，运用此知识来解决实际问题，同学们没理解题目的含义，答非所问。要提高此类题的得分率，还是要让学生对酸碱盐知识很好掌握，并且能够运用该知识点来解决问题。该题难度值为0.23。
第30题：计算分析题，得分率很低，有好多学生一字未写，可能感到无从下手，该题出错的原因已知量不会找，大部分学生把40克盐酸作为已知量，这说明学生分析确定、灵活变通的本事较差。解决办法，正确书写化学方程式，分析题目意思，找出已知量和未知量，找已知量是做计算题的关键（已知量必须是纯净物，具体方法1、直接给2、根据质量守恒3、溶质质量4、图像）此题不算难，关键学生练习的少。
三、对策和提议
经过此次考试的分析，发现我们化学学科学生基础不够扎实，答题语言描述不够准确，对酸碱盐以及金属的知识不够牢固，但时间很紧，需要理清的知识点很多，需要记忆的更多，各种资料满天飞，我们教师会感觉迷茫，借此我提几点提议：
1、资料方面要重视课程标准、中考说明和两套模拟试题
课程标准是处理教师“教”的问题。在课堂上教师要讲什么资料，讲到什么程度，依据就是课程标准。
中考说明明确的是“学”的问题。对于不一样的知识点，学生应当掌握到什么水平，中考说明能为他们指点迷经。
加上认真研究两套模拟试题，在这三方面的共同作用下，我们教师的复习课，学生对知识的把握都能做到有的放矢。
2、课堂教学要体现新理念
课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生进取参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自我思考、自我发现、自我归纳、自我表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达本事，在主动探求知识的过程中培养学生的多种本事和品质。
3、强调规范，重视表述
答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并构成良好的学习方法和学习习惯。
质量分析（三十八）：
任教教师：张爱芳年级：一年级科目：数学
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体此刻给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体此刻试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、分类、比一比、认识钟面、看图列式计算、解决生活中的数学问题等。
1、计算题正确率为95%。学生对计算方法都掌握得很好，计算的本事也好，正确率高。
2、比一比。该题正确率为97%.，学生掌握的比较好。有个别学生并不明白最高，最长的含义（说明没有理解题意）。
3、认识钟表。这道题目学生错误率不高，掌握的比较好。
4、数一数。本题掌握的很好，正确率为99%，个别学生由于粗心而做错了。
5、分类。本题正确率很高，说明学生对分类掌握的比较好。
6、看图列式计算。本题除了个别学生对带“？”号的题目有一些错误以外，基本都掌握了。
学生学方面：
1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2．没有认真看题，漏题写错都有发生。
3．学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4．看不懂图导。
教师教方面：
1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
2．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。
3、忽视培养学生根据具体情境自觉确定、选择适宜的应用、计算策略的意识与本事。
改善教学方法提高质量的措施：
1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、必须夯实数学基础。
4、在游戏活动中学习新知。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
质量分析（三十九）：
一、试卷命题分析
1、本次试卷命题从听力测试、积累运用、开卷有益、妙笔生花四个方面来考查学生一个学期以来的学习情景，试卷命题难易适中，题型多样，贴合学生的认知水平，注重对基础知识和基本本事的考查，同时考卷注重从“情感、态度、价值观”多个维度来考查学生，能全面考查学生的听说读写等语文本事。
2、区别与往，本次试卷中出现“语文实践”题目，这道题目弥补了以往考查学生语文综合实践本事难以操作的不足。这道题既新颖又灵活，把学与用紧密结合起来，既能检验教师对学生语文综合实践活动的落实情景，又能考查学生的语文综合实践本事。从学生的试卷也可看出，部分教师在平时教学中还不够重视这方面本事的培养。
３、妙笔生花中要求学生选择学习生活中趣味的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，但要突出“趣味”这一要求可能对学生来说比较难到达。
二、学生答卷情景分析
1、掌握较好的部分
（１）听力测试部分得分率较高，可见学生已养成认真倾听的习惯，能整体把握一段话的意思，准确地找到中心句，并根据资料听读连线。
（２）积累运用完成得不错，从试卷上能够看出，学生的语言积累较以前明显丰富了，对语文基础知识的学习和运用本事也逐渐提高。
能熟练地掌握拼音，正确、规范地在田字格中书写词语。少数学生把“唯一”错拼为“依偎”。能体会、辨析词义，“一刹那”“开心”的近义词得分很好，积累了丰富的“AABB”和“又（）又（）的词汇。较好地掌握“把”字句和“被”字句的表达形式，“丁丁种下了一棵小树苗。”改为“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子补充完成一题中，学生不但能写出完整的句子，并且用上优美的词语。能找出句与句之间的联系，将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。从“按课文资料填空”一题中可看出学生对课文背得比较熟练。
（二）、知识比较薄弱部分
１、从“开卷有益”中能够看出，学生的课外阅读的本事比较薄弱，主要表此刻阅读不够细致，没有真正读懂短文就匆匆作答，如：第６小题问“第２天然段按顺序先写（）面的景色，再写（）的景色，然后写（）的景色，最终写（）的景色。答案是“东南西北”的方位顺序，但相当多的学生把里面描述的景物找出来填，错误很严重。
２、不能准确辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，导致写不出它的反义词。
３、“妙笔生花”中要求学生选择学习生活中趣味的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，从试卷中我们高兴地看到有一部分学生的写作本事有明显的提高，他们善于选择材料，并且运用平时学到的写作方法和表达方式，把身边的小事写得具体生动，突出“趣味”。但整体的写作水平不高，一件事情的过程写不清楚，语句不通顺，很多作文都是“言之无物”“言之无序”。
４、学生没有养成认真审题、认真答题的习惯。有的没有看清楚题目要求便开始作答；有的没有按照题目要求完成；有的因为马虎出现漏写或抄写错误而失分。
５、错别字较多，书写不美观。
三、今后教学改善措施
1、继续认真学习《语文课程标准》，准确把握本学段的教学要求，引导学生进取主动地参与知识的学习与技能的训练。在教学中真正做到既传授知识，又培养本事，综合提高学生的语文素养。
2、培养学生良好的写字习惯，课程标准要求学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生，仅有严格要求，严格训练，才能养成良好的学习习惯。
３、要提高学生的阅读本事。阅读文章有一个“读、思、悟”的过程，在教学中，必须要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、运用语言。当然教师设计相应的阅读理解作业，让学生笔答，提高答题本事也是很重要的。
４、习作教学重在激发学生的写作兴趣，培养他们的自信心。要扎扎实实地训练，多读多写(写要保证质量)，养成修改作文的习惯，学生必须会写出好作文的。
本学段重在引导学生围绕一个中心意思把资料写具体，语句通顺。
质量分析（四十）：
尊敬的各位教师：
午时好！教学质量是学校赖以生存的生命线，决定着学校以及教师在社会上的声誉。上个学期，在学校校长办公室以及教导处的领导下经过我们级组全体教师的共同奋力，我们年级的教学取得了较好的成绩。现将考试情景分析如下：
一、试卷总体分析
本次期末试题无论是语文还是数学题量都比较适中，试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的本事。依据课标，尊重教材，对学生各种本事都进行了充分的考查。
二、学情分析
下头针对全年级语文、数学两科366名学生情景进行分析统计，并做出以下汇报：
（一）语文学科：
原二年级有366人参加语文期末考试，年级平均分为88.93分，及格率为96.92%，优秀率为67.95%。从数据中我们能够看出：本次考试年级平均分到达了学校的考核要求，平均分90分以上的有3个班，分别是：301、302、305班，比第一学期少了3个班，未到达90分的有303、304、306、307、308五个班，四个小班当中304班没有到达年级平均分。而多媒体中306、307、308班也没有到达年级平均水平。从数据中我们能够看出小班仍然占比较大的优势，但多媒体班中杨虹教师任教的305班的实力十分雄厚，在年级中基本处于上风位置。而罗绮婵教师所带的307、308两个班比较均衡，基本没有差异，证明她在教学中能一视同仁。但比较第一学期的数据，我们能够发现，随着知识的深入，各项数据呈下滑趋势。其中平均分下降了1.77个百分点，及格率没有太大的变化，说明后进生人数基本维持不变。优秀率下降了5.16个百分点，说明本学期成绩下滑的原因主要在于优生不够，培优方面仍需加大力度。同时同一教师所带的两个班级仍然有较大的差距。其中303、304班由第一学期的0.28分的差距扩大为2.04分，305、306班由第一学期的4.56分扩大为6.96分，说明教师在平时的教学当中仍然加强对另一个班的培优辅差工作。从及格率看，除301班100%外，306、307分
别为94.55，94.44%，其余各班都到达96%以上，最高与最低之间相差5.56个百分点，比第一学期缩减了1.71个百分点，是一个提高。说明教师们平常的教学中辅差工作抓得比较实，学生基础知识也掌握得比较好，比第一学期有了提高。从优秀率看，最高的301班80.56%与最低的306班56.36%，相差由原先的21.8个百分点扩大为24.2个百分点，说明在后进生数量提高持平的情景下，优生数量不多成为了薄弱班级的致命伤，任课教师需要在培优方面多下功夫。
（二）数学学科：
数学参考人数为366人，级组平均分为89.00，比上个学期的88.74提高了0.26分，从那里能够看出我们全体数学教师付出的辛勤劳动。平均分90分以上的班级有5个，分别是周韶华教师任教的301、302和谭汝红教师任教的303、304以及邓兴教师任教的205班，未到达90分的班级有3个，他们是306、307、308。从平均分看，排在前五名的班级仍然是301、302、303、304、305班，平均分都到达90分以上，在那里要提出表扬的是邓兴教师，在4个小班的平均分都略有下降的情景下，她所任教的305、306两个班平均分分别提高了1.46分和0.85分，说明她这个学期下的功夫比以前要多，也起到必须作用。但我们也能够看到年级内班与班之间的差距正由第一学期的8.5分扩为12.78分，班级之间差距进一步加大。从及格率看，本次考试301、304、3053个班到达100%，302、303、3053个班超过年级平均水平，但307、308低于年级平均，尤其是307班跌破了90%，仅有87%，所以也期望陆柳松教师将307班的辅差工作做得再扎实些。本次考试年级优秀率为67.68，比第一学期上升了7.51﹪，最高为83.78%，最低为35.19%，相差48.59个百分点，也就是说最高的304班优生数量比最低的307班多了将近一半，说明数学科班级之间的差距仍然在于培优方面，薄弱班级需要在这方面
多下功夫，迎头赶上。
经过两门学科的质量分析，我们得出以下结论：
1、相当一部分同一任课教师所任教的班级之间仍然存在较大差距，如何缩小班与班之间的差距，是摆在我们教研组长和任课教师面前的一大问题。
2、班级间后进生人数相差不大，各任课教师要对自我所任教的班级充满信心。
3、班级间优秀人数相差比较大，这是班级不均衡的重要原因之一，如何更有效地进行培优，是我们每一位教师都应当深思的问题。
三、存在问题：（结合本学期单元考试情景）
（一）语文方面：
1、基础知识和基本技能掌握不够扎实。试题基本来源于课本，但学生作答效果却很差，有部分原因是没有好好复习时间，更主要是因为教师平时的双基工作落实不足，导致这样的局面。
2、个别学生错别字严重。在低年级出现错别字还情有可原，可三年级的卷面中错别字也比比皆是，能够发现平时的教学中教师对学生书写重视不足。
3、阅读理解本事不够灵活。阅读理解方面呆板、狭窄，有的小孩懒于反复阅读，懒于动脑思考，答题随意性太强。课外阅读不够灵活，学生在课内学到的知识没有得到很好的迁移。
4、习作的指导欠缺。教师在习作教学中重视了学生自由表达，却忽视了对学生进行习作基本功的训练和指导。如，把要表达意思说清楚、说具体等训练。不少学生语言单薄匮乏，表达本事较低。
5、学生审题、读题不仔细、不认真，没有针对性的理解。
（二）数学方面：
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的本事还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习进取性和学习兴趣。尤其是课堂纪律方面，往往不梦想的班级都是因为课堂纪律差，听课的学生较少造成的，所以我也期望三科教师能共同商讨解决这个难题。
4、学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够梦想。
5、学生综合运用知识及分析、确定本事较差。
五、今后奋力方向：
1、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真读题，审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严把关，严要求。
2、加大团体备课的力度，力争把团体备课做实。在团体备课的过程中，我们不必拘泥于形式和时间等，争取合理利用时间进行团体备课。
3、激发学生的学习兴趣，教给学生学习方法、规律，提高学习效率。在语文教学中引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。加强学生对知识的巩固次数，尤其是习作的练笔。数学教学要注重数学思想、方法的渗透。同时，书写要求必须严格，要让学生规范地书写，要养成良好的书写习惯。
4、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文必须要严格过关，每个学生都要会背会写。
5、改善自我教学方法，变枯燥的练习为趣味的知识学习和竞赛，在教学中大胆放手给学生，培养学生自我独立思考的本事，提高班级优秀率。
6、加强后进生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴提高给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。
7、加强与家长的联系，及时沟通，共同奋力，异常是学困生的家长，要及时取得联系，明白学生在校与在家的表现。必要时还能够教给家长一些正确的指导小孩的学习方法。
8、倡导同科目的教师互相听课，建立师徒结对，年级协助薄弱班级整顿班风学风。
以上就是我们三年级上学期期末考试的一些具体情景，说得不好的地方，欢迎大家多提出宝贵意见，感谢大家！