师德故事（1）：
华罗庚上小学时，一个教师对新上任的教师介绍学校的情景时，说这个学校的学生都是穷人家的小孩，多数是笨蛋……这话深深刺痛了华罗庚的心，他决心要以优异的成绩回敬那位教师。
一天，数学教师出了一道趣味的难题给大家：今有一物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问为几何?
全班同学面面相觑答不上来，唯有华罗庚站起来说：“教师，我明白，是‘23’。”全班震惊，教师也点头称赞。从此，他便爱上了数学课。
华罗庚的故事都值得我们学习。正当他求学时，父亲店铺生意日见萧条，无力供他继续读书了，他只好辍学看柜台。他利用一本代数、一本几何、一本只剩50页的微积分开始了自学。白天没有时间，晚上守着小油灯一遍遍地演算。父亲说他是个“书呆子”，几次逼他把书烧掉，邻居也劝他好好做买卖，一些上了大学的同学有的对他也有些冷淡。不幸的是，他又患上了可怕的伤寒，医生摇头叹息地叫家人为他准备“后事”。他向死神发起挑战，挣扎着下地干活，左腿又被摔成残废。他还是不气馁，拄着拐杖忍着疼痛进行锻炼。练得能走了，就到一所中学去干杂务，给教师打水、削铅笔，即使这样，他也没有放弃自学。就在中学工作不久，他开始向报刊投寄数学论文，多次退稿也不灰心。之后他发表了《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》一文，得到了数学泰斗熊庆来的赏识，很快把他介绍到清华园，安置在自我身边。
一年半后，华罗庚攻下了清华大学数学专科的全部课程，并且自修了英语和法语。之后，他的数学论文在国内外刊物上陆续发表。1934年，在熊庆来的推荐下，任命华罗庚为数学系助教。不久，校领导又任命他为数学教授。
一个贫困而又残疾的人，最终以惊人的毅力自学成才，并成为驰名中外的数学家。华罗庚的故事值得我们为之学习。
师德故事（2）：
张良年轻时，曾计划要刺杀暴君秦始皇，失败后，为躲避官府通缉，潜藏在下邳。有一天，张良闲游到一座桥上，遇见一位穿褐衣的老翁。
那老翁见张良走近，便故意将鞋坠落桥下，让张良下桥去捡。张良很不高兴。等张良把鞋捡上来交给老翁时，老翁又让他帮着把鞋穿上。于是，张良跪着帮老翁穿上了鞋。老翁没客气，笑眯眯地离开了。临走时留下了一句话："小子可教矣！5天后黎明时分在那里等我。"张良按老翁的指示，5天后天刚亮，他就来到桥上，不料老翁早呆在那里，见了张良便怒斥道："跟老人约会迟到，岂有此理。过5天再早些见我。"说完就离去了。又过5天后，鸡刚打鸣，张良便匆匆地赶到了桥上，可是不知怎样的，他还是比老翁来得晚。
老翁这回更不高兴了，只是重复了一遍上回说的，就拂袖而去了。这下张良可点急了，又过了5天，他索性觉也不睡了，在午夜之前便来到桥上等着。一会儿老翁来了，见着他便点头称是。井从袖中拿出一本书，很神秘地说："你读了这本王者之书，就能够做帝王的先生了。10年之后，兵事将起。再过13年，你到济北，能够与我重逢，谷城山下的那块黄石，便是我的化身。"说完飘扬而去。天一亮，张良打开书一看，原先是太公望兵法书。张良异常高兴。之后张良认真研读黄石老翁授给的那部兵法书，真的当上了汉高祖刘邦的高级参谋。
师德故事（3）：
公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向教师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自我的见解。
回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好教师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我明白它能飞；鱼儿，我明白它能游；野兽，我明白它能跑。善跑的野兽我能够结网来逮住它，会游的鱼儿我能够用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我能够用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够明白它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！”
师德故事（4）：
1903年，居里夫人发现了一种新的物质——镭。这一发现，震惊了全世界。居里夫人成了世界上第一个获得诺贝尔奖金的科学家。从而，她享有盛誉，博得了人们的敬仰。可她对她过去的教师仍然十分尊敬。
居里夫人的法语教师最大的愿望是重游她的出生地——法国北部的第厄普。可是，她付不起由波兰到法国的一大笔旅费，回乡的期望总是那么渺茫。居里夫人当时正好住在法国，她十分理解教师的心境，不但代付了教师的全部旅费，还邀请教师到家里做客。居里夫人的热情接待使教师感到像回到了自我家里一样。
1932年5月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加落成典礼。许多著名人物都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前，深情地亲吻了她的双颊，亲自推着她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候的教师。在场的人都被这动人的情景所感动，热烈地鼓掌，老人也流下了热泪。
居里夫人就是这样，当她成为一个伟大的科学家之后，仍旧没有忘记以往传授给她知识的教师。
师德故事（5）：
有一次，他跟邻居家的小孩一齐出城去玩，他们走着走着;忽然看见路旁有座荒坟，坟旁有许多石人、石马。这立刻引起了华罗庚的好奇心，他十分想去看个究竟。于是他就对邻居家的小孩说：
“那边可能有好玩的，我们过去看看好吗?”
邻居家的小孩回答道：“好吧，但只能呆一会儿，我有点害怕。”
胆大的华罗庚笑着说：“不用怕，世间是没有鬼的。”说完，他首先向荒坟跑去。
两个小孩来到坟前，仔细端详着那些石人、石马，用手摸摸这儿，摸摸那儿，觉得十分趣味。爱动脑筋的华罗庚突然问邻居家的小孩：“这些石人、石马各有多重?”
邻居家的小孩迷惑地望着他说：我怎样能明白呢?你怎样会问出这样的傻问题，难怪人家都叫你‘罗呆子’。”
华罗庚很不甘心地说道：“能否想出一种办法来计算一下呢?”
邻居家的小孩听到这话大笑起来，说道：“等你将来当了数学家再研究这个问题吧!可是你要是能当上数学家，恐怕就要日出西山了。”
华罗庚不顾邻家小孩的嘲笑，坚定地说：“以后我必须能想出办法来的。”
当然，计算出这些石人、石马的重量，对于之后果真成为数学家的华罗庚来讲，根本不在话下。
金坛县城东青龙山上有座庙，每年都要在那里举行庙会。少年华罗庚是个喜爱凑热闹的人，凡是有热闹的地方都少不了他。有一年华罗庚也同大人们一齐赶庙会，一个热闹场面吸引了他，只见一匹高头大马从青龙山向城里走来，立刻坐着头插羽毛、身穿花袍的“菩萨”。每到之处，路上的老百姓纳头便拜，十分虔诚。拜后，他们向“菩萨”身前的小罐里投入钱，就能够问神问卦，求医求子了。
华罗庚感到好笑，他自我却不跪不拜“菩萨”。站在旁边的大人见后很生气，训斥道：
“小孩，你为什么不拜，这菩萨可灵了。”
“菩萨真有那么灵吗?”华罗庚问道。
一个人说道：“那当然，看你小小年纪千万不要冒犯了神灵，否则，你就会倒楣的。”
“菩萨真的万能吗?”这个问题在华罗庚心中盘旋着。他不相信一尊泥菩萨真能救苦救难。
庙会散了，看热闹的老百姓都回家了。而华罗庚却远远地跟踪着“菩萨”。看到“菩萨”进了青龙山庙里，小华罗庚急忙跑过去，趴在门缝向里面看。只见“菩萨”能动了，他从立刻下来，脱去身上的花衣服，又顺手抹去脸上的妆束。门外的华庚惊呆了，原先百姓们顶礼膜拜的“菩萨”竟是一村民装扮的。
华罗庚最终解开了心中的疑团，他将“菩萨”骗人的事告诉了村子里的每个人，人们最终恍然大悟了。从此，人们都对这个小孩刮目相看，再也无人喊他“罗呆子”了。
师德故事（6）：
孔子带领他的学生们周游列国，在去陈国和蔡国的路上被困，一连好几天没吃上一顿饭。孔老夫子实在受不住，只好大白天躺下睡大觉，想以此来忘却饥饿。孔子的大弟子颜回见教师饿得很，心中十分忧伤，心想，教师上了年纪，怎能经得住这般折磨啊！再不想出办法，怕是要出危险了。
颜回也没有什么好办法可想，只好去向人乞讨。这一次真是天不绝人，居然碰上一个好心肠的老婆婆，给了他一些白米。颜回高高兴兴地把米拿回来，急忙把米倒在锅里，砍柴生火，不一会儿，饭就熟了。孔夫子这时刚好醒来，突然闻到一股扑鼻的饭香，好生奇怪，便起来探看。刚一跨出房门。就看见颜回正从锅里抓了一把米饭往嘴里送。孔子又高兴又生气：高兴的是有饭吃了;生气的是，颜回竟然如此无礼，教师尚且未吃，他却自我先吃了起来。
过了一会儿，颜回恭恭敬敬地端来一大碗香喷喷，热腾腾的白米饭，送到孔子面前，说："今日幸好遇到好心人赠米，此刻饭做好了，先请教师进食。"不料孔子一下子站起身来，说："刚才我在睡梦中见到去世的父亲，让我先用这碗白米饭祭奠他老人家。"颜回一把将那碗米饭夺了回去，连忙说："不行！不行！这米饭不干净，不能用它来祭奠！"孔夫子故作不解地问道："为何说它不干净呢"颜回答道："刚才我煮饭时，不细心把一块炭灰掉到上头，我感到很为难，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄脏的饭给教师吃呀！之后，我把上头沾有炭灰的饭抓来吃了。这掉过炭灰的米饭怎能用来祭奠呢"孔夫子听了颜回的话，才恍然大悟，消除了对颜回的误解，深感这个弟子是个贤德之人。
师德故事（7）：
20世纪的中国数学家中，有一位出身于小贩之家，他便是华罗庚。华罗庚出生在江苏金坛，他的父亲是学徒出身，经过多年奋力，拥有了3家规模不等的'商店，一度担任县商业丝会董事。不料之后一场大火把大店烧个精光，之后较大的店也倒闭了。等到华罗庚出世时，华家只剩下一爿经营棉花的小店，以委托代销为主。
华罗庚在当地读小学时，因为淘气，成绩糟糕，只拿到一张修业证书。做父亲的重男轻女，让成绩好的姐姐辍了学，而让华罗庚进入县立初级中学。从第二年开始，数学教师便对华罗庚另眼相看了，经常把他拉到一边，悄悄地跟他说：“今日的题目太容易，你上街玩去吧。”上初中三年级时，华罗庚已在着力简化书上的习题解法。
等到华罗庚初中毕业，父亲又犯了难：一方面，他期望儿子“学而优则仕”;另一方面又有所顾虑，如果送他去省城读高中，经济负担太重。此时有一位亲戚供给了一个信息：教育家黄炎培等人在上海创办的中华职业学校学费全免，只需要付食宿和杂费。结果华罗庚被录取了，进入该校商科就读，相当于此刻的中专。
那一年，16岁的华罗庚与同城的一位姑娘结了婚。婚后第二年，妻子生下一个女儿，不得已华罗庚辍了学，回家帮忙父亲站柜台。可是，华罗庚依然喜欢看数学书和演算习题。当时与华家的棉花店隔河相望有家豆腐店，每一天天还没亮，豆腐店伙计起来磨豆腐的时候，华罗庚已点上油灯在看书了。
开店营业以后，若是有顾客来了，华罗庚便帮忙父亲做生意，打算盘、记账;待顾客走了，他又埋头看数学书或演算习题。有时看书入了迷，竟忘了接待顾客。父亲明白后气急败坏，骂儿子念书念得“呆”了。有一次他甚至把儿子的演算草稿撕碎。直到有一天，罗庚纠正了账房先生的一处严重错误，做父亲的最终感到一丝欣慰。
又过了一年，从巴黎大学留学归来的华罗庚中学母校校长看到华罗庚家庭困难，同时他又好学，便聘请他担任学校会计兼庶务。之后当校长准备提拔华罗庚，让他担任初一补习班数学教员时，不幸却接踵而至。先是华罗庚的母亲因病去世，之后华罗庚患上伤寒症，卧病在床半年，医生都认为没必要治了。最终华罗庚喝了一帖中药以后，竟奇迹般地活下来，但腿落下了残疾。
那时候华罗庚尚不满20岁，腿疾更坚定了他钻研数学的决心。当时上海有一本综合性杂志《学艺》，刊登了苏家驹撰写的文章《代数的五次方程式之解法》，其资料与一个世纪前挪威数学天才阿贝尔建立的理论是相悖的。
罗庚当时虽然不明白阿贝尔，却很认真地拜读并琢磨“苏文”，发现其中有一个12阶行列式的计算有误，遂撰文陈述理由，否定了这一结果，并寄给上海另一家杂志——《科学》。该刊以读者来信的方式发表了华罗庚的论文《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立之理由》。从此他的命运改变了。
清华大学订有《科学》，读到华罗庚的文章，算学系主任熊庆来教授十分高兴。恰好同事里有个金坛人，对这位老乡有所了解，告诉他华罗庚经过自学，数学钻研得已经很深。熊庆来经与系里同事商议，并获得理学院院长的同意，邀请华罗庚来清华担任助理员。从此，华罗庚迈出了成为数学家的关键一步。在清华，他结识了先期抵达的陈省身，两人共同翻开了中国数学史的崭新一页。
师德故事（8）：
数学家华罗庚小时候刻苦学习，然而，华罗庚却被叫去看店。有一次，有个妇女去买棉花，华罗庚正在算一个数学题，那个妇女说要包棉花多少钱?然而勤学的华罗庚却没有听见，就把算的答案答了一遍，那个妇女尖叫起来：“怎样这么贵?”，这时的华罗庚才明白有人来买棉花，就说了价格，那妇女便买了一包棉花走了。华罗庚正想坐下来继续算时，才发现：刚才算题目的草纸被妇女带走了。这下可急坏了华罗庚，于是不顾一切地去追，一个黄包师傅便让他坐车追，最终追上了，华罗庚不好意思地说：“阿姨，请……请把草纸还给我”，那妇女生气地说：“这可是我花钱买的，可不是你送的”。华罗庚急坏了，于是他说：“要不这样吧!我花钱把它买下来”。正在华罗庚伸手掏钱之时，那妇女好像是被这小孩感动了吧!不仅仅没要钱还把草纸还给了华罗庚。这时的华罗庚才微微舒了口气。回家后，又计算起来……
1979年，我国著名数学家华罗庚应邀到英国讲学。在一次宴会上，一位美国女学者来到华罗庚面前敬酒，突然，她扬声问道：“华教授，您不为自我当初回国感到后悔吗?”那里说的“当初”，是指1950年。那年春天，华罗庚欣闻祖国大陆解放的消息，毅然放弃在美国优裕的条件，带领全家人回国。途径香港时，他发了一封《致留美学生公开信》，信中写道：“为了抉择真理，我们应当回去，就是为了个人出路，也应当早日建立。”“为我们祖国的建设和发展而奋斗”。应对这位女学者不友好的提问，华罗庚坚定而又礼貌地回答说：“不!我一点也不后悔，我回国，是要用自我的力气，为祖国做些事情，并不是为了舒服，活着不是为了个人，而是为了祖国。”铿锵有力的回答，掷地有声，爱国的挚情，溢于言表，充分体现了他爱国情操。小孩们，从数学家华罗庚的两个小故事中，我们是不是要鼓励自我认真学习数学，同时，更要做一个热爱祖国的人。
师德故事（9）：
那年正月新春，我不满六周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在一座庙内，仅有一位教师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。教师姓田，十七岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。田教师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田教师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：
一个小小孩，牵着母亲的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。走过一个小村子，仅有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小小孩伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。母亲拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”之后，这儿的花越开越多，数也数可是来，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。田教师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。田教师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田教师那里学习四年。听了上千个故事，有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了教师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像四十年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感激教师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。教师的教诲之恩，我终生难忘！
师德故事（10）：
宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时，他对教师十分尊重，一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬教师、刻苦求学的一段小故事。
杨时在青少年时代，就十分用功。之后中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢为教师，学到了不少知识。4年后，程颢逝世了。为了继续学习，他又拜程颐为教师。这时候，杨时已经40岁了，但对教师还是那么谦虚、恭敬。
有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了找教师请教一个问题，约了同学游酢一齐去程颐家里。守门的说，程颐正在睡午觉，他们不愿打扰教师的午睡，便一声不响地立在门外等着。
天上飘起了鹅毛大雪，越下越大。他们站在门外，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖，他们仍旧站在门外等着。
过了好长时间，程颐醒过来了，这才明白杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久，便赶快叫他们进来。
这时候，门外的雪，已经积得有一尺多深了。
杨时这种尊敬老帅的优良品德，一向受到人们的称赞。正由于他能够尊敬师长，虚心向教师求教，学业才提高很快，之后最终成为一位全国知名的学者。四面八方来向他求教的人，都不远千里地来拜他为教师，大家尊称他为“龟山先生”。
师德故事（11）：
每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命!必将苦其心志劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋发，从“谁言寸草心，报的三春晖”的诗句中，我们看见了天下儿女对母亲的拳拳之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了——我们，你和我，用我们的青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与职责”。
长久以来，人们心底萦绕着一支支教师的颂歌。教师，多么神圣的职业，教师，多么崇高的称号!古往今来，理论、发明，学说、创造，无不包含着教师的辛劳!伟人、学者，英雄、豪杰，哪一个少得了教师的熏陶!宏伟的蓝图，先在教师的心中描绘，知识的积累，是从教师的跟前起步
近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”教书育人是教师的神圣职责，这个职责之所以神圣就在于，教育者不仅仅要教给小孩知识、也要教育小孩学做人，而爱是人生至高境界。教师在事业上有所追求，有所抱负面临着诸多困难和诱惑，要守得住心灵的宁静，要坚定信念，振奋精神，发扬求实精神，律己精神和科学精神，用自身的人格魅力和无私的爱心去影响学生，感染学生，鼓舞学生奋发向上，每一天工作超过12个小时的教师很多，他们在用爱心实践自我的职责。如果我们教师没有开拓进取的朝气，没有强烈的职责意识，没有对学生无私的爱心，就无法培养出创新进取的富有职责心和爱心的年轻一代公民，那将影响国家的'发展和民族的振兴。
教师尤其是班主任在教育教学活动中务必树立教师就是为学生服务的观念，自觉加强服务意识，把爱国爱民之心，把爱家人之情倾注在学生身上，爱，不能停留在口头、表面上爱，要作到细微深处，要爱地真挚，爱地深沉。教师要把学生学习和生活上的各种困难、思想上的各种苦恼、精神上的正当需要，时刻放在心上，摆在重要工作日程上，竭尽全力全心全意地为学生服务。甘当心上活动中的勤务员、学习上的指导者；做好学生的心理医生和学生日常生活的保姆。当教师真心诚意地学生他就能借助情感的触动去催化，把自我的要求转化为学生自身的要求，而学生也会所以听从教导，产生对教师和班主任的信任
教师是蜡烛是人梯，在学生心中点燃期望，并照亮他们的一生。愿我们携起手来，用职责新和爱心来促进我们祖国未来的建设者健康长大，并成为知识和爱的传播者。
师德故事（12）：
普通无奇、繁忙而又琐碎，这是我们教师的生活写照。但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景，深深将我感动，让我动容，我身边一群可爱的教师们用他们的行动，默默无闻的在自我的工作岗位上付出着自我的所有。
学校之中，学生是紧张的，比学生更紧张的是教师。你看，那很早就到学校的赵本利教师已经在教室里开始了个别辅导，这是团体辅导的前奏，当第一节课的铃声响起，教室里就会响起赵教师那抑扬顿挫、饱含活力的讲课声，课间你又会看到赵教师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声。赵教师今年四十有余，已有近三十年教龄，可是教学上却依然是认认真真、一丝不苟，认真备课，认真总结，把她几十年的经验悉心传授给学生。和赵教师形影相随的是商文华教师，商教师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。她没有一句剩余的话，总是那么平和安静的伏案工作，学生的一张张小篇子也在商教师手下圈点勾画。从这些勾画中，及时发现学生学习上存在的问题，及时有针对性地进行辅导。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。六年级组的王金丽、赵建玲教师年轻有为，她在教学中着眼培养学生本事，发展学生智力，帮忙学生及时总结当堂所学知识，课后又及时批改反馈，发现问题随时解决。根据学生的实际情景，她们每一天都有不一样层次不一样类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致。当下班的铃声响起时，我们常常看到的是教师们依然在办公室给学生进行单个辅导。他们就这样兢兢业业、踏踏实实的工作，没有丝毫怨言，那充满朝气的进取精神，那毫不懈怠的敬业精神，正是东关小学教师敬业进取精神的缩影。
在东关小学，学校是大家的，每个人都在尽心尽力地做好自我的工作，同时又齐心协力、互助合作，正是如此，使各班班风进取向上，学习稳中有进，活动有声有色，师生们以昂扬的精神度过一天又一天。
教师工作状态令人起敬，要说起教师们对学生一个又一“爱”的故事，那更令人感动了。于雪元教师班里有一位外地女孩，她叫赵雅芳。本来就长得土里土气，憨憨的，再加上她那一头蓬乱的头发显得整个人都不精神。前面刘海的头发的都挡住了眼睛，仍然不见她剪头发。于教师看在眼里急在心上，小声嘱咐她赶快剪一剪头发。可是几天过去了，赵雅芳仍然没有理发。原先赵雅芳的母亲还在老家，粗心的.父亲也不会照顾小孩。了解到这种情景，于教师二话没说，拉起赵雅芳就来到了理发店。看到镜子里渐渐精神的赵雅芳于教师笑了，可是赵雅芳却感动的哭了。在于教师的关爱下，赵雅芳不再自卑，学习也有了劲头。我们的小孩们都是一个色彩斑斓的小花，只要有爱，他们总有盛开的一天。尽管这个过程是艰难的，也许结局也未必完美，可是我们每一位教师都在同心书写着一个又一个爱的传奇。
今年5月份的一天，外地学生魏倩南的母亲找到我。原先住在老家的奶奶病重，需要人照顾，她得回老家。可是魏倩南的父亲每一天早出晚归，晚上九点多才能回家。所以她担心小孩情绪会受不了。我安慰她不用担心，有我呢!我每一天和魏倩南谈心，了解其生活情景，还把自我做好的饭菜、买来的点心等送给她吃。小孩的心境好，所以学习也没有拉下。一个多月后，魏倩南的母亲回来了。看见女儿这么健康十分高兴，还特意给学校写了一封表扬信。这个学期我不当班主任了，魏倩南在给我的教师节礼物、圣诞节贺卡上称呼我为“母亲”，她的落款两次都是“您永久的小孩——魏倩南”。我只做了那么一点点，就得到了家长、小孩这么大的肯定，我真感动!
以往以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈。可当我上周五早晨看到我校后勤王雷教师在寒风中趴在颤巍巍的木梯上修补电线时我明白了高尚是朴素的，它不仅仅没有闪闪的金光，并且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用普通书写伟大，用普通孕育崇高。他们是师德榜样；他们是教育的脊梁——我为成为他们的一员而自豪。
师德故事（13）：
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师，可如今要成为一名受学生爱戴的优秀教师，光靠埋头苦干是不行的，务必是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”，让小孩拥有甜甜的批评。
以前在《意林》中读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自我的小狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她，而是对着她的小狗说：“宝贝，你怎样糊涂了，我们这是不允许小狗带小女孩进来的，可是既然来了，我也就不为难你，等你离开时千万记住把小女孩带走！”小女孩不好意思的笑了。
看了这个故事，我为这位保安叔叔的高明所折服。从这个故事中，让我深深的感受到同样是批评，为何不能换一种方式，温和的表达呢？一年级的学生年龄小，自制力差，课堂上经常说小话、做小动作等，狠狠的批评一顿，安静还不到五分钟，老毛病就又犯了，真是头疼。在读了这个故事后，我改变了教育策略，逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评，让同学们感受到批评也能够是甜甜的。比如：小孩们课堂上爱说小话，我就微笑着说：“嘘，大家安静下来，竖起耳朵听，你们的小嘴巴在诉苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不让我休息，真后悔长在他的脸上。我都不想做他的朋友了。’“同学们，你们爱你的朋友吗？”“爱。”“那就让他该休息时就休息，这样才是爱朋友。”教室里立刻安静下来。同样是批评，收到的效果却截然相反。
是呀，一个微笑，一个眼神，一段话语，足能够传递出或善意或严厉的批评，但都能够是甜甜的，甜甜的批评其实是出于对小孩的.尊重，是对小孩深深的爱，善待别人就是善待自我。愿我们每个教师都能让你的小孩感觉到你的批评是甜的。
自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中，我十分注意保护学生的自尊心，发现学生的“闪光点”，并及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力气，从潜意识方面引导学生向正面的、进取向上的方面发展。比如；我班张俊平同学，由于父母基础知识差，没人辅导小孩的功课，学习成绩很差，在同学中间抬不起头，十分自卑，从来不和大家玩，性格很孤僻。看到这种状况，每一天课余时间，我就主动给她补课，渐渐地我们成了朋友，期末考试他数学考了92分，她开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了，变得爱说、爱笑了，变得自信了。看到他的提高，我心里比喝了蜜还甜。
要成为小孩们喜欢的好教师，就要去爱小孩们，因为爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在普通的工作中，我把爱洒入每个小孩的心田，把爱渗透到每个细节，仅有自我心中拥有阳光，才能给人以阳光。既然做了教师，就不要吝啬自我的情感，仅有自我心中拥有阳光，才能给人阳光，仅有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的期望之花！
师德故事（14）：
她不是诗人，不能用漂亮的诗名讴歌她的职业；她不是学者，不能用深邃的思想思考她的价值；她不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏她的岗位。她是一名培育祖国花朵的幼儿教师，她爱自我的工作岗位。
她就是我们慧童班的生活教师——刘教师。
记得刚接小班时，由于小孩年龄小，生活自理潜力差，总是有这样那样的状况发生，可是刘教师做为班级的生活教师，总是勤勤恳恳、认真负责的对待着班上的每一个小孩，我们把每个小孩都当成自我的小孩一样来对待，让他们感受到如家一般的温暖、如母亲一般的关爱。
李思远是我们班的一个比较特殊的小孩。由于家长工作忙，早上天不亮就出门，等到回家时小孩已经睡觉了，家长和小孩沟通与交流的时间很少。所以，小孩一向都是由老人照顾，什么事都是由爷爷奶奶一手包办的，使得他来幼儿园后什么事也不会做，不会小便、不会正常吃饭、不会穿衣脱裤，什么都不会！这种状况可不行，发现小孩这样的状况后，我及时的与生活教师刘教师沟通，让她在日常的生活中多注意他，给他动手锻炼的机会。所以刘教师对他很有耐心，只要她在，她都会陪着鑫鑫去小便，耐心地告诉他小便的方法，仔细地为他把裤子拎好。有一段时间，鑫鑫总是将大便拉在裤子里，刘教师发现后总是不厌其烦的跟他说，并帮忙他洗屁股、洗裤子，一句埋怨的话语都没有，多鼓励他，经过一段时间的培养，小孩能主动的入厕了，在也没有将大小便拉在裤子里。
每一天午睡醒来后，我和刘教师忙着帮忙小孩们穿衣裤，我掀开了豆豆的被子叫他起床，他依旧昏睡着，我吃力地拖起沉重的'豆豆准备给他穿裤子，却发现豆豆的被子里热热的、湿湿的。“啊呀，豆豆又尿床了。”这已经是一周之内第三次尿床了。“让他先睡这个没人睡的床上吧。”她边给其他小孩穿着衣服边对我说。“可是那床上没有被子啊。”“对哦，豆豆昨日也尿湿了，这床被子还没干呢！那让他坐在自我床上角落干干的地方吧。”由于接连几天都是阴雨绵绵的天气，又加上豆豆基本上天天尿湿，已经没有可供豆豆睡得空床了。而刘教师也已经帮他洗了一身又一身的裤子，晒了一床又一床的被子，把精力全身心地扑在豆豆的身上了，可她却毫无怨言。每次豆豆发生尿床的事情，她也总是微笑着说：“呵呵，这个豆豆……”
“豆豆，你喜欢刘教师吗？”我问。他重重地点了点头。“喜欢就抱抱刘教师。”他给了刘教师一个紧紧的拥抱……于细微处显精神，于小事中下功夫，于普通中透露真情。
她就是一个普通的教师，普通的外貌，普通的性格，普通的身材，什么都很普通，但在普通的工作岗位中，她又是显得那么得不普通，这就是刘教师师德的体现。她也有着对教育事业满腔的热爱，有着对小孩的细微关爱，在简单却又伟大的教育工作岗位上体验人生价值实现的满足。
教师这个职业不仅仅仅是光荣也是一种职责，我们是人类灵魂的工程师。能够感染同事，同心同德，齐心合力；能够感染家长，树立威信，真诚沟通；能够感动社会，爱岗敬业；更能够感染小孩，进取向上，勤奋奋力。激励、赏识、参与、期盼，激励每一个幼儿上进，赏识每一个幼儿的才华，让每一个幼儿进取参与，期盼每一个幼儿获得成功。
师德故事（15）：
有人说，师德就是爱，爱一切的小孩，爱小孩的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德就是甘于普通、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位小孩。让每个小孩都欢乐的长大。
为了让小孩们在简便欢乐的环境中长大，我向小孩们提出“教师给你们一个笑脸，你们还教师一份欢乐，让我们一齐快乐、欢乐”。因而每次上课前我总是先调整好自我的心态，怀着愉快的心境去和小孩们一齐学习。我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如：在今日的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可今日我没有，而是笑眯眯的说：“怎样了，我们班同学平时是十分注意形象的，总是站如松，坐如钟，今日的‘钟’呢？”大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我们在简便愉快的氛围中完成了教学任务。是啊，人人都需要赞美，调动小孩最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！
欢乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得欢乐，因为赞美是照在小孩心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和长大，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好小孩的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应当善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”
教师就是一片绿叶，活着的.时候衬托鲜花，枯萎了滋润大地；作为一名年轻教师更应当做自我心目中的蜡烛，小孩心目中的绿叶，家长心目中的孺子牛。我日复一日，年复一年在艰苦的环境中，忠于职守，教书育人，心向神圣却依然普通。不管是今日还是以后，在生与死、亲人与学生的抉择中，我都将会用生命诠释了一个师者最真实的爱，用爱为学生筑起一道永生的长城，用自我的行动，为学生上最深刻的一课，从而成为众人心中真正的教师，小孩眼里的神圣英雄。
这样的教师，这样的师德，才理当彪炳千秋。
师德故事（16）：
有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自我的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。
所以，我能够骄傲地说，我们学校每一位教师，都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态，就是教师们的温文尔雅，精益求精；师德师风是一种行动，就是教师们对学生的悉心呵护，耐心辅导；师德师风也是一种精神，是教师们的一丝不苟，严肃认真；师德师风更是一种风格，是教师们的朝气蓬勃，安定从容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆赶往学校的校长，她总是第一个到校，为大伙开启一天的奋斗之门；你看，在满天星斗的夜晚，和那星辉交相辉映的，是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下，赵教师，胡教师，李教师，于教师，张教师，陈教师，刘教师。大伙依然在紧张的忙碌着，尽管校长一遍遍的催促着大家赶紧回家，赶紧回家，嘴上虽然答应着，可是，却没有停下手中的笔。要批阅小孩们刚刚收上来的作业呢；要准备明天的课呢；要和淘气的小孩家长沟通呢；要完成领导分配的新任务呢。忙碌的手实在是停不下来啊！耳畔时常回响着校长的殷切嘱托：“我们要打造精品学校，我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出，没有加倍的奋力，怎样去达成那个完美的誓言呢？忙碌的身影还在继续出现，还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求，学校也不给付费，可是他们依然停止不住加班的脚步。
在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的教师。她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的伟大事迹，但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。她是个十分爱小孩的.一个人，很少严厉地批评过谁，她性格十分温和，说话总是很温柔的，就连批评小孩的口气都柔柔的，但调皮的小孩听了也会难过的掉下眼泪，因为他们明白教师说的十分有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候，每一天的家庭作业一个字也不写，她每一天不厌其烦得教导他，慢慢的，从不写到开始写一点儿??这位学生在这半个学期中改变了自我的行为。
师德故事（17）：
爱是一门艺术，能爱是一种心态，善爱则是一种境界。作为教师，爱的形式与资料就是教师品德、学识和情感的结晶。9月19日午时我们幼儿园全体教师进行了师德演讲活动。活动的目的在于：继续传承和发扬我园教师的优秀师德品质，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。
活动中，全体教师们理解了另一种形式的`盛宴。它不一样于以往的文本展示，也不一样于从前的教师讲述，而是师德数字故事，用微电影的形式讲述教师的个人教育故事或者个人的教育感悟。其中有对特殊幼儿的关注，有对个性差异幼儿的赏识教育，有对幼儿生活细节的无微照顾……从交流中教师们一致表示，要全心全意奉献爱心，让“爱”伴随小孩健康长大。
利用信息化技术与教育的应用，不但拓宽了教师教育教学的广度和深度，同时也影响到了教师的其它方面。用微视频的形式，将生动感人的教育故事，用普通质朴的语言文字展示出来，同时配以优美和谐的音乐。
师德数字故事，不仅仅是多媒体在教师教育教学生活中的应用，更重要的在于用微视频的方式呈现了教师们教育教学中的一个个动人的故事，更引人入胜，发人深思，引发共鸣。
活动展现了我园教师的敬业、乐业及真诚的师德师风，同时也构筑起了我园教育教学工作中一道亮丽的风景。
师德故事（18）：
那天正上《小柳树和小枣树》一课，当我讲到“小柳树和小枣树都有自我的优点和缺点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“教师，我身上有优点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原先是赵凯伟同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我立刻说：“赵凯伟同学，你身上怎样会没有优点呢？你热爱劳动，还爱帮忙别人。”话音刚落，不少学生立刻举手反对，纷纷指责他常常欺负同学，还列举了他许多坏的事例说明。等大家平静下来，我讲了赵凯伟帮忙同学其中的一件事：那次宋怀鼎呕吐了，临近的同学纷纷捂住鼻子逃避，而赵凯伟却拿了搓斗把呕吐物打扫得干干净净，虽然整个过程赵凯伟也捂着鼻子，但他帮忙同学的精神却令人感动。学生们被我的话打动了，没有再反驳了。这时，赵卓越站起来说：“有次，我摔伤了，是赵凯伟背我上下楼的。感谢你，赵凯伟！”这时的赵凯伟低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的不礼貌的事感到惭愧。
在今日的语文课上，我欣喜地发现勇敢地赵凯伟举手发言了，尽管他所答的`问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以
后赵凯伟不再是个低头弯腰的小孩，必须是个抬头挺胸，坚强而欢乐的小孩！
有人说过：“关爱像雨露，能够润泽学生干涸的心田；信任似春风，能够吹开学生禁锢的心扉。”经过反复研究，我意识到：要想妥善解决这件事，必须对他施以关爱和信任。
一名教师没有本事点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充满好奇和天真的小孩们，要珍惜，更要奋力让每一个小孩的心中充满阳光，让每一个小孩在爱的抚慰下欢乐长大。
师德故事（19）：
长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说："教育就是习惯的培养。"充分强调了习惯对于儿童长大及其教育的重要性。小学是基础教育，基础工程事关重大，仅有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。
人们常说，教师是人类灵魂的工程师，雕塑心灵人需要至爱的情感和理智的头脑，唯有爱心，才能激活理智，催化腐朽为神奇。学生的每一点滴提高都是在教师的爱中完成的。在教师爱的源泉的滋润下，学生才能茁壮长大，而教师的爱却是默默的、无声的，爱的雨露滋润着每一颗心灵。
师爱，是教育的桥梁，“亲其师”才会“信其道”。教师的爱能够转化成激励、期望和关怀，并对学生产生巨大的影响。
小孩会因爱喜悦；因爱羞愧；因爱奋力；因爱奋发。师爱能转变成学生理解教育的内动力。就拿我以往所处理过的一次学生遗失物品的事情来说，一个星期内，班级学生的橡皮、直尺等一些小物品经常莫名其妙地遗失，一年级的小孩很小，对自我物品的爱惜与留心是很粗心的，对于刚刚放在哪里，什么时候不见的都一律没有概念，更不必谈什么对遗失物品丢失的逻辑推理，让我头痛的是每次“失主”对自我物品的遗失地点与时间都会一次一个样，三次大变样。而遗失物品的事件却是日日累积，对于这件事情我要管，并且必须要管，于是首先教会学生爱护自我的学习用品，再对于“顺手牵羊”的现象进行深刻地教育。一次，一位学生的直尺又丢失了，好在丢失的时间很清楚，只是在做眼保健操的一瞬间，并且那把直尺是学生当天第一次带来的，根据种种迹象地推测，遗失的时间短暂能够推测是周围学生所为，那是一把新的直尺，也能够推测出拿走这把尺的同学是失主比较邻近的、容易接触的学生，于是就给我缩小了调查范围，就这样凭着自我的推理，找到了那位拿别人物品的学生，一切的调查都是默默地进行着，我明白小孩的心是需要呵护的，更何况是一棵小小的幼苗，我及时地与小孩的家长联系，晓之以理，以“小洞不补，大洞完已”的观点与家长达成了一致的意见，最终从根本教育了小孩，与家长公共配合，把所拿之物都物归原主。一年级的小孩是一张白纸，他也许对偷窃并没有十分清楚的概念，只是觉着自我喜欢就拿了，但教师则要对小孩的一举一动、一言一行进行细致入微地关心与引导。可是又必须要保护他们的身心健康，奋力做他们的知心姐姐，替他们保守一些并不光彩的小错误，更重要的`是引导与鼓励他们，之后那位小孩真的提高了，还能够做到拾到物品及时交工，可是小孩的优点需要大力地宣扬，对于拾物交工的表现我不会再次替他保密，我要把这件事情宣传开，那位小孩笑了，我看到了他的心在笑，一棵健康的心灵在阳光下微微地笑了，我的心也值得安慰。也许这是一个简单的故事，有着简单的情节，教师却要细致入微、细心翼翼地处理与解决，正如这句诗词：润物细无声。
爱是教育的源泉，苏霍姆林斯基曾说：“教师的艺术和水平表此刻是否善于把热忱和智慧结合起来。教师除了关心学生的言行品德，还应在于学生的学习上加以关心。
师爱能激发学生潜能，是促使学生成功的动力。新时期的教师更要把爱与对学生严格要求相结合，促进学生的全面发展。“信赖”是教师教育好学生的前提，“公正”是小孩信赖教师的基础。公平对待每一位学生能使对学生严格要求具有实效性。
了解学生承认差异，因材施教，让每个学生得到发展。在学生的群体中，差异总是存在的。我能看到每个学生的差异，善于发现学生身上的进取因素，并调动其自身的进取因素来克服消极因素，成为切实发挥学生的主动性，使他们每人都能得到提高的有效途径。
情理交融的爱，能得到那么大的收获，教师的言传身教影响了一代人，一颗赤诚的爱心，能唤醒学生的幼小的心灵。小树苗需要细心浇灌，进取护理才能长成枝繁叶茂的参天大树，让我们为了小树苗的茁壮长大倾注全部爱心。
情感具有很强的感染性，是能够相互交流的。教师要用充满感情的的言辞、神态、动作和表情去点燃学生的感情之火。“教好每一个学生”是我的使命。“爱学生”是教好每一个学生的关键。我会始终用爱的目光关注着学生的发展，始终用爱的双手搀扶学生前进，以教师的爱指引着每一个小孩走向成功。“今日的教师”就是阳光，在照亮别人的同时，也照亮了自我，这就是我的价值所在。
师德故事（20）：
师生应当是互尊互爱的朋友。然而，师生能否成为互尊互爱的朋友，关键则在教师。
首先，教师必须在人格上平等对待每一个学生，互相尊重，平等相待，这是人与人交往的基本要求。其次，尊重学生，必须尊重学生的主体性。再就是，尊重学生就要尊重学生的差异性。学生的身体发育有差异，学习基础有差异，生活本事有差异。例如：我曾教过的孔裕禄同学，顽劣、桀骜不训，简直就是班上的小霸王，学习习惯不好，学习成绩差，每一天在学校都要制造数起打架事件。欺负同学，同学们怕他，又拿他没一点办法。他母亲常常抱怨是他父亲的家族的家教影响。（他奶奶遇烦事喜欢蛮横解决），小孩也就养成了爱打人的习惯。以前的教师多次反应这类事情，她也挺苦恼，不明白如何引导小孩。我也曾多次教育，虽对其行径有所收敛，但没有根除调他的坏毛病。七年级时的体育节开展了，许多同学跃跃欲试，他也报名参加。为确保纪律，初选时我没有研究他参入的问题。这一冷落使他大丢面子。孔裕禄同学十分不高兴。见教育时机趋于成熟，我和孔裕禄同学促膝相谈起来，我说出了不选他的原因。他明白了我的用意后，向我保证以行动保证体育节的顺利进行，并且必须要取得好成绩，必须改正欺负同学的坏毛病绝不让打架、欺负人的事件发生。他的话可信吗？我能相信他吗？教育是什么？教育就是给受教育者一次内心发生矛盾的过程，让消极的'因素转化成进取的因素。我应当给学生一次机会。作为孔裕禄是第一次有资格参加团体活动，心里甭说有多么激动呀，为此我们又一次应对面交谈，我先肯定了他信守诺言坚持训练的表现，然后提出了要为团体争光的要求，在“加油”！声中，孔裕禄同学不负众望，和同学们一道出色地完成了比赛，还被评为进取分子这事之后，他开始变了。他开始变得关心班级﹑关心同学们了。
记得有一次，班上的顾振宇同学在体育课上不细心摔倒膝盖擦破了皮。到校后他立刻把这件事告诉了我，借着这个机会，我让他来处理这件事，他主动、热情地帮忙这位同学清洗伤口，还用学到的包扎技术对伤口进行包扎。孟靖宇同学在评选表彰先进个人时提到了此事，力推孔裕禄同学为“提高” 。
教师要具备良好的师德，最重要的是要热爱学生，尊重学生是师德的基石，没有这块基石，师德的大厦是无法建立的。
师德故事（21）：
一说起教师，人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚，所以我选择了教师这份职业，转眼间踏上教师岗位已是第二个年头，和老教师相比当然这不算什么，但对于我来说，这两年的工作经历让我有了很多的收获和感想，我一向以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永久的追求。
我爱我班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。陈佳伟同学是上一届的留级生，学习基础较差，每次数学考试几乎都不及格，上课容易开小差，生性调皮，是班级里比较头痛的'学生。但我并没有放弃他，如果用欣赏的眼光去看他，活泼可爱，本性善良等词语还是能够用来形容他，如果能够耐心教导还是能够转化的。之后在和他的深入沟通后，我才明白原先他父母离异，单独和奶奶住一齐，这就说明这样的小孩缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时的去关心了解他。在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，我也经常利用中午的时间，因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。如果不教会这些，他每一天就是干坐在教室里，什么都学不到。但几次考试他还是没能及格，我也没有气馁，一如既往，让我欣慰的是，这次期末考试他及格了。
对于教学工作，我也是一丝不苟的，在教学中，我注重因材施教，根据不一样的学生以不一样的教育教学方式，引导他们进取思考，进行创造性思维活动，锻炼学生自我动手、动口、动脑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的本事。同时，还精心设计教学方案，不断改善教法，充分利用现代化的教学手段，对学生采取多鼓励的方法，以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”，使学生都喜欢上我的数学课。
常言到：“德是师之本，爱是德之魂。”仅有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。
师德故事（22）：
没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。
在我们学校，我亲爱的同事们!生活、工作在我周围的伙伴们!每一天、每时、每刻，耳边、眼前、心里都被你们聪明的行为充斥着、感动着!我身边的榜样有很多，年轻人就不必说了，他们精力充沛，进取向上，她们的青春让我感动。
先说说他吧，一眼望去，他身材魁梧显的格外精神，睿智的目光显得尤为宽厚。在教育管理中一如他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。他就是我们的刘甫全教师。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，学校对于他的概念如同自我的家，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，还会经常把工作带到家中，工作到深夜。尽管他有疲劳，但只要他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力气的感觉，让大家从他的身上看到一种进取向上的精神、一种克服困难的态度和为了大家而奉献牺牲的行动……这种对工作高度负责的态度让我深深感动。
还有我们学校的陈教师，近年来，学校计算机软、硬件的技术支持工作，都留下了他的身影。我校教师在使用计算机的过程中，出现了问题首先就会想到找陈教师。而我们经常听到的`是“好，我立刻就来”、“没问题，我立刻帮你解决。在学校的工作中，他从不计较分内分外、个人得失。我校教师进行课件制作，越来越多的使用多媒体技术，为此，经常有一些教师去找陈教师处理一些多媒体技术方面的事情，而他总是想各位教师之所想，急各位教师之所急，为了帮忙我校教师制作课件，无论是上班时间，还是休息时间，都能够及时帮忙教师完成，有时甚至在家加班加点。
当物质世界如洪水猛兽一般，侵蚀着我们的心灵，而我们的教师正如窗口摆着的米兰花，他不是为争春才开花，而是默默的把芳香撒向学校的每个角落。
感人的故事还有很多很多，在上南这片净土上，每一天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着小孩、感动着教师、感动着家长、感动着每一个人。
师德故事（23）：
快乐对于每个人来说是一样的，但不幸却有着千差万别。在竞存小学四4班的教室里，就坐着这样一个不幸的小孩：白嫩嫩的脸蛋，一双乌黑发亮的大眼睛，谁看了都会说这小孩真可爱，准聪明，然而，他的一双小手却是畸形的，五个手指拳曲在一齐，不能正常拿东西，也不能举起双臂，更难以想象的是双脚也残疾，不能走路。这样的小孩能在普通小学里和其他正常小孩一样读书、写字吗？能和其他小孩一样游戏、参加课外活动吗？能生活自理吗？花开花落，春去冬来，长达四年的时间证明，他在竞存小学学习是快乐的。
还记得四年前8月30日一年级新生报名那天，竞存小学学校里人头攒动，一位位家长牵着自我小孩的小手纷纷来到教导处办理入学报名手续，又欢欢喜喜去班主任那儿报到。接近中午，报名的人渐渐稀少，而一位中年男子却迈着沉重的步伐，走进了我的办公室。
“黄教导，能不能让我的小孩报个名，读一年级？”这位中年男子试探着说，并把户口簿、接种卡轻轻放在了我的面前。我接过户口簿，看了看小孩的出身年月，疑惑地问：“学校保障进城务工农民子女理解教育，小孩报名有问题吗？”家长迟迟疑疑说出了事情的原委，原先他的小孩是个残疾生，去年在上海残疾人学校读过一年书，为了治疗，家里已化了十多万钱，残疾学校学费昂贵，再加上今年小孩的父母来崇明打工，万般无奈之下，小孩只好辍学，听说竞存小学是一所百年老校，师资力气又不错，这位家长就抱着试试看的态度来征求意见了。
听完这位家长的话，我紧锁双眉，学校以前从来没有接收过一位残疾学生，让这样一个重残小孩进入普通学校读书、学习、生活，能行吗？其他同学会怎样看待？科任教师有意见吗？虽说今年暑假，学校改善了一些建筑设施，新建了残疾学生专用厕所，铺设了专用跑道，而应对这样一个残疾学生，仅仅这些设施怎样够呢？
“黄教导，我小孩很乖巧，很聪明的，他很想读书，残疾学校的`教师都很喜欢他的，都舍不得他离开啊!我们做家长的也多想让他多识几个字，多学一些做人的道理，今后好自我读书看报、生活，我和***能够天天来校接送小孩，抱他出去看小孩们活动。”家长说着，流露出近似恳求的目光。
多么恳切的话语，多么期盼的眼神，连家长都这么支持小孩上学，小孩又那么渴望读书，学校还有什么理由不理解呢？让残疾儿童享有与正常小孩一样平等
的受教育权利，让他们心理健康发展，做自食其力的人，是学校和家庭共同的职责啊!我当即点了点头，站起身，跨进校长室，跟校长商量起来：安排一年级哪个班更适宜一些？一4班班主任朱慧教师性格温和，有耐心，敬业爱岗，又当了十几年的班主任，经验丰富，几位任课教师年轻、有活力，职责心强，深受低年级小朋友的喜爱，再加上教室在底楼，离厕所、活动场所较近，比较适宜!
很快，残疾学生的入学手续办成了，这位中年男子松了口气，连声道谢，兴奋地说：“我得立刻回去告诉小孩，又有学上了，又能够念书了!”
是啊，有没有好玩伴，是不是奋力学习，会不会有光明的未来。对大多数健康的小孩和他们的家庭来说，长大中的烦恼实在太多。然而对一些身体残疾的小孩和他们的父母来说，烦恼仅有一个——期望能在“普通”中长大，能和健康的小孩一齐学习和生活。在建设和谐社会的今日，关爱弱势群体，创导“全纳教育”，应当是学校追求的新教育理念。
我们愿这朵特殊的“花朵”在我们学校里越开越美!
师德故事（24）：
为人师表，以德立身，集中体现了师德修养的基本内涵。其意义是不言而喻的，它能够激励教师把自觉的师德意识转化为实际的师德行为习惯，这也正是作为教师的我们朝着奋力的方向。
在实际工作中，师德意识要成为一种师德行为习惯，它能够表此刻方方面面，在此，举一个小事例来谈谈我在工作中的师德行为表现。
伟伟小朋友几个月大的时候就失去了父亲，母亲又为他找了新父亲。在我班做“我爱我家”的主题中，了解到新父亲是个不太关注小孩的人，他也从没到幼儿园接送过小孩，小孩看到他也是怯生生的，不敢亲近，新父亲甚至还有这样一种观念：“我自我的小孩都不带，更何况是别人的.小孩”。看到伟伟母亲一脸无奈后，我鼓励她主动跟自我的老公沟通：让他明白在小孩长大过程中作为父亲主角的重要性。
过了几天，在和小孩们交流“喜欢家里的谁”时，伟伟说：“我喜欢父亲，父亲带我去划船”。伟伟的这一变化，让我感觉到：伟伟母亲和他父亲的沟通交流起到了初步的效果。
又过了几天，伟伟班召开家长会，伟伟父亲破天荒地来参加家长会了。我明白这是他关心小孩过程中又跨出的新的一步很想对他的这一行为加以肯定，于是灵机一动，顺着班里开展的“我爱我家”的主题，在全体家长面前借题发挥：“别以为小孩们小，不懂事，其实，他们内心的情感世界可丰富啦!只要引导得当，家长们付出的爱是不会付诸东流的，会深深的留在小孩们的记忆中的，就象我们班的伟伟小朋友，他就跟全班小朋友说‘我最喜欢父亲，因为父亲带我划船’。”说到那里，我看了伟伟父亲一眼，继而又补充了一句：“伟伟父亲，是这样吗？”伟伟父亲点点头，一向比较严肃的脸上露出了笑意。
以后的日子里，伟伟父亲来接小孩的次数渐渐多了起来，从他母亲处了解到，伟伟和他父亲的关系亲近了很多，而伟伟也比以前活泼了。
伟伟父亲关注小孩行为的些许变化让我觉得有些欣慰，同时，让我有了更多一层的想法：在教育引导小孩时，我们提倡使用多种策略，同时，在做家长工作时，也是需要讲究技巧和策略的。作为教师，我们应当加强这方面的意识和本事，用一种良好的教师形象去感召家长
师德故事（25）：
时隔六年，那一幕依然鲜明：当时，还在旧教学楼。正是上课时间，突然，办公室的门被推开来，一脸灰白的赵秉秀教师抱着教科书僵直地冲了进来。我们都大吃一惊，因为她是上了一半的课出来的，更因为她那摇摇欲坠的病态。赵教师捱到了她的座位前，就立刻躺在了两张椅子上。在办公室的教师们都围了上去，关切地询问原因。赵教师摆了摆手，说：“你们不要说话，我躺一会儿就好。”我们不敢出声，只能用注视表达我们的关心。不到两分钟，赵教师重新坐起来，对我们解释了一句：“我有点低血压，刚才实在晕得受不了了。”之后，她又拿起教科书，起身要去上课。我们都说，“随便让谁去顶一下，你先休息吧。”可赵教师只说了一句，“我此刻已经没事了”，便匆匆出了办公室，继续去上课了。
我不明白赵教师还记不记得这件事，但我要告诉她，就是这短短5分钟，给了我巨大的震撼。当时，我刚刚来到这城乡结合部，迎接我的第一位家长说的是“我也不要他读书，只在那里混三年就行”；迎接我的第一天是，我在处理学生和初二的打架事件的时候，初二的学生指着我的鼻子恐吓我“放学后细心点”；我上第一节课发现的是这些初中生竟然连拼音都不会。我痛苦并迷茫着，这样的学生这样的家长，值得教吗？就在赵教师匆匆来去的5分钟，就是她那带病坚持的瘦小身影，我有了答案，真正的教育者是不会因为受教育对象的特殊而放松对自我的要求的.！
从此，我开始喊她赵姐姐，以她为榜样，偷偷地向她看齐，遇到再难缠的学生，再不讲理的家长也不敢稍有松懈。
在我心中，被我视为楷模的，还有大师父李朝晖、小师父唐仕华等等。她们是母亲，是妻子，是女儿，但在工作面前，她们都义无反顾地先选择了教师的身份，学生在她们心目中，在她们的行动中，都是高于一切的。在这些榜样的带动下，我只敢奋力再奋力，只觉得离她们的境界还差得太远。
“桃李不言，下自成蹊”，真正能让人发自内心地奋力奋斗的，不是慷慨的讲话，也不是红头文件，而是身边的榜样。
师德故事（26）：
每次和同事们谈到班上的小孩时，内心总会有一丝淡淡的喜悦。我总是带着一些兴奋，如同报喜般对同事朋友们说：“发现了吗？洋洋此刻和以前很不一样了!”
洋洋这个8岁的小男孩，最初给我的印象是：穿着一身脏兮兮的衣服，裤子短了一截，套着一双并不适宜自我的鞋子，背稍稍有些站不直让他显得有些没精打采，脸也没有洗干净，这种形象在之后也成为了他的常态。有时候，鼻子上还挂着两根鼻涕。看起来，他就是一个没有父母照顾的小孩。更让人担心的是，上课的行为状态和别的小孩完全不一样，无法控制自我的行为，听课时间不能超过五分钟，或者玩东西，或者和同学讲话，或者随意站起来，有时候甚至蹲在地上，即使站在办公室也弓着背，摇摇晃晃，东张西望。他在做眼保健操时需要时刻提醒，做广播体操也是一副懒洋洋的样貌，有时候在队伍中游动，沉浸在自我的世界当中。洋洋课后十分活跃，和大多数小孩一样，享受着游戏带给幼年的欢乐，可是，他属于告状和被告频率相对较高的类别，不论是课堂上还是课堂外都经常出现或大或小的状况。由于行为习惯差，经常受到各科教师的批评，在同学当中也构成了一个差生形象。我总是奋力地寻找着他的闪光点，我思考着他的点滴可塑性，这样一个小孩，我该从什么地方着手来影响他呢？
我们常常提及要让小孩“亲其师，信其道”，“亲其师”、“信其道”并不是两个并列的能够交换位置的短语，小孩仅有亲其师，才能真正地信其道，而“亲其师”的前提是“爱”。虽然小孩仅有七八岁，但他们对爱的感受本事一点也不会比成年人的感受力弱，甚至更强。我怎样才能让洋洋理解我对他的引导呢？我总是奋力地去保护他的自信心和自尊心。我给他调换座位，让他坐在讲台前面的位置，上课多予以关注，让出更多让他展现自我的机会。有一段时间，上课进取性稍有提高，但仍然经常注意力不集中，轮到他回答问题了需要别的小孩提醒，自我主动举手回答问题正确率十分低，有些错误的答案也被其他的小朋友嘲笑，我只能圆场。
洋洋其实也算是一个独立的小孩，每次放学都是自我坐公交车回家，但他家的家庭教育给人一种自生自灭的感觉。有一次中午，洋洋三点才来到学校，脸上青一块紫一块，眼睛也肿了。我单独找小孩聊了，了解到：洋洋在公交车上睡着了，不细心坐到了终点站，之后自我用公用电话打通了家里的电话才让父亲接回来的。小孩才8岁，晚上的休息时间不够导致在车上睡着了，能自我联系家人已经很不错了，家长应当心疼、表扬才是，怎样会一顿拳打脚踢呢？他到底生活在一个怎样的家庭中？要实现洋洋的转变也必须要引起家长的重视，让家长和教师共同奋力帮忙其长大。
在一年级下学期，我随着洋洋进行了一次家访，最终，我目睹了他处于一个怎样的家庭当中：父母都是进城务工人员，在人民路口西附近租了一间房子，家中十分凌乱。写作业的地方就在小客厅中，来来往往出入做工的人员繁多，灯光也比较暗。家中有个一岁左右的弟弟需要母亲照顾。小孩在家中十分叛逆，父亲经常采用暴力式的管教方式，家长小孩的沟通出现鸿沟，父母都管不了，小孩一打就跑，双休日经常在外面玩一整天，家长不了解小孩去了哪里，不担心小孩的饮食也不担心小孩的安全。在这次家访中，我给小孩的父母进行了长谈，反馈了小孩的学习现状和转变的重要性，给家长提出了辅导要求，并做了一次辅导示范。洋洋一向都比较听教师的话，每次我给他讲解时，他都能很专心地去倾听、思考、领悟，家长在交流的过程中也显露出真诚。洋洋的母亲说：“也期望小孩能够上大学!”至少，从家长的话中，我也看到了期望。
在二年级上学期，小孩的行为又开始反弹了，表现最差的一周早上迟到三次，午时迟到两次，还拖欠作业。我深知问题学生的不良行为，总是由于某些不良的外部诱因转化为内部因素引起的，习惯的构成也是一个长期的过程，小孩本来就小，缺乏正确的是非观念、道德观念、意志薄弱，屡教屡犯也算正常了。而家长也如同小孩一般，辅导小孩的作业也是“三天打渔，两天晒网”。但我始终相信“办法总比问题多”，应当持之以恒。在对洋洋的不良表现忍无可忍的情景下，第一次十分严厉地提出了要求：“洋洋，如果下次无理由不完成作业，那必须在学校把作业补上之后再回家!你补到什么时候教师陪到什么时候，你迟交一次作业，母亲来接你一次。这样，教师也不用担心你一个人回家不安全了。”我依旧坚持对小孩的辅导和鼓励，有时候选择早晨，有时候在晚上，每次辅导完之后只要有所提高就给予一些奖励，如：糖果、水果、饼干之类。所以洋洋每次即使单独被留下来，离开时也是欢天喜地的，在业余的学习中并没有太多的压力。
威廉詹姆斯说过一句话：“人性最深层的需要是渴望别人的欣赏。”对于未成年的`小朋友来说，更是如此。我一向坚持的是保护好洋洋的自信心和自尊心，关注着他的微小的提高，不失时机地给予鼓励和肯定。从对洋洋家长和小孩提出要求之后，洋洋除了作业能按时完成，上课也做得端端正正，还能进取举手回答问题，有问题还有些难度，从他的回答中能够看出他思想的敏锐，看来他优秀的数学思维在语文理解上也是有所体现的。在每周的个人评比中，洋洋欢呼着告诉我：“邓教师，我这次加了两分!”我能感觉到小孩从内心散发的喜悦之情。虽然“两分”对于优秀的小孩而言算比较少，可是对于洋洋而言，以往每次总是因为拖欠作业、行为表现不好或者迟到是扣7分、10分，是挨批评的对象，仅有我能明白，“加两分”对这小孩意味着什么。在周总结中，我郑重其事地给洋洋颁了“提高奖”，给他奖励了一个男小孩最梦寐以求的奖品——“汽车玩具”。在第六单元的背诵过关中，小组长高兴地告诉我：“邓教师，洋洋过关了，他确实有蛮大的提高!”洋洋也在写话作业中提到：“今日邓教师表扬了我，我很开心!”我已经感受到了小孩已经从学习中得到快乐感，从提高中品尝到喜悦的滋味，当小孩视学习为快乐的时候，天然会学得很好，能坚持下去。
此刻，我依然关注着这个小孩，或许哪天他的情绪和状态又回到了最初的状态，但他此刻的表现让我看到了期望，看到了他的潜力，最让人揪心的小孩洋洋的转变也让我对班级所有小孩充满自信，我深深地感受到持之以恒的“爱心、耐心、赏识”在教育中的重要作用。“十年树木，百年树人”，教育之路能够说是“路漫漫其修远兮”，教育事业是一项永久具有潜力的事业，“吾将上下而求索”!
师德故事（27）：
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”
昨日的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“教师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原先是吴泽均同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我立刻说：“吴泽均同学，你身上怎样会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮忙同学，还有诚信的.可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生立刻举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：一次放学，我请吴泽均留下补作文，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，吴泽均找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校立刻交作文本。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的小孩。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的吴泽均低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：吴泽均是一个学习成绩比较差的小孩，分数经常在及格边缘，有时一不细心会滑向不及格，我明白他经常受到同学的嘲笑，所以他的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的小孩，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的小孩，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不一样程度的扭曲。小孩，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要!课后，我找他谈了话，要让他学会应对现实、接纳自我，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自我的欢乐。
在今日的语文课上，我欣喜地发现吴泽均勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后吴泽均不再是低头弯腰的小孩必须是个抬头挺胸，坚强而欢乐的小孩。
师德故事（28）：
每个学生都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理很脆弱，情绪易波动。充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤学生的自尊。
班里有几个学生陈龙、何承君、王连杰、王世涛，他们经常完不成作业，上课不进取，纪律涣散。我找他们谈了几次话教育他们端正学习态度。他们虽然表示改正错误，可每次没过一天老毛病就又犯了。于是我有时上课对他们冷嘲热讽，他们对我也敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗我反省自我的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。所以，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊!他们更需要阳光雨露，更需要关爱和鼓励。
这天晚自习，又到了作业时间。学生作好后交上来，我一个一个批改，到王连杰时，我发现他的.字虽然仍旧很差，但比上次提高很多。这次，我不是像以前那样狠狠批评他字差，而是换了一种方式，“这次作业做得真不错，如果字能写好，就更好了。其实这次字已经提高很多了”我看见，一向课上两眼无光的他突然焕发出光彩，拿到作业批改后就开始认真练字了。
之后我又找到王世涛，我对他说“你是一个聪明机灵的男孩，只是课堂上自由散漫，从不按时完成作业，字迹潦草，成绩不梦想。教师明白你并不愚笨，只是对学习缺少信心，贪玩占用了你很多时间。爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的提高。相信只要你向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩必须会提高的，你愿意试试吗教师期盼你的提高!”
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我在教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我的教学带来更多的实效，给我的课堂带来更多的生气。
师德故事（29）：
我校老教师同志，一九七五年从事教育教学工作至今，已经三十五年了。教师是天底下最光荣的职业，教师是小孩们心中最亲切、最智慧、最伟大的形象。有人说：教师是学生的快乐引路人。因为教师本身就是用自我的言行教育和影响学生长大的人，他们就像一朵去来带动班里的一片云，用自我的一颗心来唤醒班里的每一颗星，这就是教师的伟大之处，这就是人们敬仰教师的原因。所以，教师的职业是神圣的，教师的职责是重大的，他肩负的是培养祖国的栋梁，托起的是明天的阳光。
该同志长期以来对待教育事业，始终勤勤恳恳，工作兢兢业业。每一天坚持早上班，迟下班，从未迟到和早退，更无旷课现象。月月出满勤，为完成教育教宗任务，经常牺牲休息时间，加班加点。本期担任六年级语文教学工作。由于改年级学生基础知识较薄弱，其他教师都不愿意接手。在校领导的安排下，毅然并毫无条件地理解了该班级，为了提高学生的成绩，他每一天提前一小时上班，对学生进行辅导，为后进生补缺补差，做了很多的补救工作。尽管我校六年级学生学习成绩仞处于劣势，但学生整体素质有了较大的提高，得到了学生家长的肯定和赞扬。
该同志爱岗敬业，热爱并关心学生，爱校如家，爱生如子，多年来担任班主任工作。只要学生稍有不适就进取主动给予关怀。学生头痛、感冒、发烧，背负医疗室诊治是平常之事。学生没有笔、作业本，掏出三几块钱为学生购买也是家常便饭。点滴小事见精神。由于该同志注重从学生的生活小事做起，处处关爱学生的健康长大，赢得了广大学生的爱戴和尊重。
在这次师生师风建设推进年活动中，该同志表现尤为突出，进取参加师生师风的学习活动。在学习中，认真剖析自我，对照教师职业标准不断反省自我，查找工作中的不足，分析存在问题的原因，认真总结反思。写出了较为深刻的反思报告，得到了有关领导的肯定。
总之，该同志无论从思想建设上、工作作风上、都是比较过硬的、扎实的、的确起到了一个共-产-党员的模范带头作用。
师德故事（30）：
去年初，教育部下发了《关于进一步加强改善师德建设的意见》，明确提出了加强和改善师德建设的具体要求：即以热爱学生，教书育人为核心，以“学为人师，行为示范”为准则，以提高教师政治素质、职业梦想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平。为落实教育部《意见》，抓好师德建设，龙山县教育局经过认真思考，于去年12月在城区开展了“守师德、正教风、树形象”教育活动，并向全县、全州推广。
作为一小的引路人，姓名根据活动方案精神结合学校实际，认真扎实组织开展师德教育活动，重建设，求落实，正师德，铸师魂，全面提高了学校教师师德修养。
一、进取动员，让教师充分认识教育活动的重要性和必要性。
师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，并且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的重要作用；师德不仅仅深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质，并且经过学生还作用于家庭和社会；师德不仅仅影响学生学习期间和今后的生活道路，并且关系到学校精神礼貌的建设和推进。“守师德正教风树形象”教育活动的开展正是据于以上认识。学校进取响应教育局的号召，认真落实教育局“守师德、正教风、树形象”教育活动实施方案，于第一时间成立了学校教育活动领导小组。
作为教育活动领导小组组长，徐校长组织召开了全体教职工参加的再动员大会，同教师们分析了当前一些令人遗憾，令人担忧，令人痛斥师德的现状，让教师充分认识到这次教育活动的重要性和必要性，带领大家重温了教育局统一组织的“守师德，正教风，树形象”教育活动精神，宣读了《龙山县第一小学关于组织开展“守师德，正教风，树形象”教育活动的实施方案》，使教师们明确了教育活动开展的目的、任务、活动安排和具体要求。
二、奋力营造，让师德教育活动深入人心。
“守师德、正教风、树形象”教育活动是提高师德建设实效性的有力举措。在教育局的全面动员工作后，我校认真组织全体教师学习教育局颁发的《实施方案》，根据学校的师德具体情景，成立了以徐校长为组长的活动领导小组，下设办公室，负责教育活动的全程指导；制定了切实可行的活动实施方案，并下发每个教职工，并组织大家进行讨论；发出了《致全体家长的一封信》，把师德建设的活动目的、资料、形式等告之家长，取得家长的理解支持配合；设立了“师德建设意见箱”，公布了投诉电话，发放了《师德行为调查表》，及时将家长、学生眼中的师德现象反馈给学校；在县城各交通要道和学校门口分别悬挂相关横幅，在学校内和学校周边张贴相关标语，在学校宣传窗办宣传专栏，在电视台、报刊上、网上进行了宣传报道。经过这一系列的宣传发动，营造了浓浓的氛围，让师德教育活动深入人心，走进了千家万户。
三、认真组织，让教育活动行之有效。
师德建设是教师队伍建设中的一块很重要的资料，从古有之，可谓常“说”不懈。但师德表现受社会冲击波的影响颇为明显，这就有个针对性的问题。教师也是社会人，从计划经济到市场经济，作为社会人的教师，观念也在发生很大的变化，如何结合时代特征和要求，规范教师的言行，使教师既不失传统的完美形象，又贴合现时代规范的新形象呢？
徐校长认为师德师风建设是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，急于求成，需要进行很多的深入细致的工作，所以始终坚持认真组织，重建设，求落实，正师德，铸师魂，以确保教育活动行之有效。
在这次师德教育活动中，姓名校长自我率先垂范作表率，严于律已树形象，把健全自身人格，提升人格力气作为提高自身素质的首要任务。无论是在学习、工作、生活上，还是与人交往上，他都力求以自我的人格和言行感染大家，与师生始终坚持一颗相通的心，要求别人做到的，首先自我做到，坚持事事走在前头。他所以被教育局评为“十佳校长”和“教师的贴心人”。学校的“守师德，正教风，树形象”教育活动取得了切实的成效，学校的教育行风得到根本好转，教师敬业精神得到进一步加强，并涌现了一大批守师德典型教师，教育事业得到持续健康发展，被州教育局授予“德育示范校”和“学习型学校”。
师德故事（31）：
“平淡中带着精彩，普通中带着伟大。”是对教师工作的写照。教师的工作繁忙而有意义，在每一天平淡而琐碎的教育教学工作中我看到了教师无私奉献的精彩和感动。我身边就有这样一位令我感动的教师--尹艳秋教师。
尹教师从事教育工作36年，是一位教学经验丰富，有着高度教学热情、工作一丝不苟的人。她的教风能够用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。
从早晨第一缕阳光升起的开始，尹教师便开始在学校里忙碌了。批改学生作业，打扫教师办公室卫生，查看班级、清洁区卫生，看看学生是否到校完毕，她的心中装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，平等对待每一个学生，尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不贴合要求，尹教师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关;下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心、细致，那么不厌其烦。尹教师根据学生的实际情景，每一天都有不一样层次不一样类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致;放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时带到自我家里给予培优补差。
尹教师对待学生用心良苦。尹教师所教的班级每周都会组织开展班会，组织学生主持、朗诵、唱歌，十分精彩。有一次周日回校，她让每一位学生从家里带来一碟他们自我亲自买菜并制作的菜肴放在班上作为“百家宴”，让学生互相品尝，说出感受。在说说笑笑的班会上学生不仅仅锻炼了动手本事，也感受了快乐的源泉。在这样温馨又令人感动的场面里学生的道德品质得到了很大的提升。
对班上的学生们尹教师更是疼爱有加。有一次班上有位学生犯了胃病，她把学生接到家里细心照顾一日三餐，学生的病很快得到了好转。在她的班上还有一位特殊的小孩，他是来自青海的留守儿童，每到周末尹教师都会留他在家中度过，给他买好吃的补充营养，这位学生亲切地叫她做“尹奶奶”……这样的爱生画面不胜枚举！她用教师无私的爱照亮了小孩的心灵。每次学校考试她的班成绩总是名列前茅。也所以她获得了驻马店市二中“我最喜爱的教师”;驻马店市“优秀教师”称号。
工作中，尹教师严格要求自我，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。学校中，她总是会心的一笑，拉近了与教师间的距离;工作之余，细心的她主动帮忙解决年轻教师在教学中遇到的一些问题，耐心教导年轻教师教学的方法和技巧，使一批又一批年轻教师得以迅速长大;疲惫的她不顾劳累，还加班加点……她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。
在她的身上有的是充满了力气的进取精神和永不懈怠的敬业精神。用牺牲般的敬业精神来形容尹教师，丝毫可是分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
师德故事（32）：
孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师对学生的长大产生着潜力默化的进取影响和教育作用，身教甚至重于言教。它很多时候比批评、责骂与训斥效果好得多，能到达无声胜有声的教育境界，异常是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。学高为师，身正为范。在从事20多年的教学工作中，我一向铭记先辈的教导，用爱心、耐心、关心、细心和热心的堆砌来赢得小孩们的亲近、感激、尊重和爱戴。
一、用爱心感染学生
苏霍姆林斯基说，没有真诚的爱，就没有感动的教育，教师的爱不一样于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给小孩的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。于是我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。在我的学生中，有一个叫姚昊的，他因为家庭较清贫，加上父亲的病逝，性格有些怪异，不爱学习，打架斗殴，逃学惹事，当我明白这些情景后，详装不知一切，对他更多的关爱与照顾，渐渐地，他或许觉得除了母亲，还有人关心他，呵护他，他变得听话，好学起来。在2008年中考中以优异的成绩考
入一中，并于2011年考上上海交通大学，至今我与他还坚持着朋友般的联系，每当天气转凉时，他会发条信息，提醒我加衣服，让我感动。类似的事很多，我播撒了爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激动激发潜能
在教学的具体工作中，我一向注重运用激励机制调动学生学习的进取性。在每一次听写、测验之后，我都会把成绩优异的同学表扬一遍，甚至把异常突出的同学请出来说说他们成功的秘密。尤其是提高特大的同学也让他（她）讲讲感言；一个学期连续听写满分的予以鼓励等等方式。学生的潜能充分地激活了，有的学生回家后会兴奋地告诉家长，其实英语并不难学。
三、在英语教学中穿插优良品质的教育
在教学中我记忆深刻的是：学习词组Learn from，我故意举例：We should learn from Comrade Lei Feng.我告诉他们这句话是毛泽东主席说的：“向雷锋同志学习！”同学们学习中国历史，都敬仰毛主席，许多却不明白雷锋，我趁机向他们讲雷锋以及他的感人事迹，向他们宣传雷锋精神。在英语学习中有许多短文阅读都选得很好，有的趣味、有的精彩、有的富有教育意义，很多时候借文章中的资料我会提醒同学们尊老爱幼、团结友爱、爱护环境、低碳生活等。我认为中华民族的传统美德就应当要传承。
四、用职责做好纽带
学校是社会主义精神礼貌建设的重要阵地，一所学校的校风与教师的行为表现息息相关。一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。在平时与学生、家长相处过程中，我会有意无意向他们介绍学校教师的特点以及教师的教育教学成绩等，以博得学生对教师的敬仰和信任，使他们因尊其师而重其教。这样学生与教师就能密切配合，以取得良好的教学效果。我近十余年都没当班主任，但每一届参加中考的学生在我与搭挡的班主任教师的密切配合下，均获得了优异成绩，英语中考成绩也一向名列前茅。
五、用真心引领学生长大
小孩的教育离不开教师和家长的共同协作，可是，每当说到请家长时，小孩们会表现出一种畏惧和担心，他们对请家长很反感。为此，我试着改变策略，当小孩提高了，就电话通知家长，本着少罚，多肯定；少质问，多鼓励；少训斥，多交谈；少命令，多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让小孩不把学习当成负担，健康欢乐的长大，让家长和我一齐分享小孩的成功的欢乐。对于班内的“差生”，始终我以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心，经过不一样的`方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会。看到一点点提高，我都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。
六、用恒心刻苦钻研业务
所谓恒心，就是忠于党的教育事业，要把自我的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业奋力，有效地工作，随着现代化教育技术的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到冲击，更提升了对教师的要求，我们要不断“充电”，学习和掌握现代化教育技术，刻苦钻研业务，大胆运用现代技术，做到师生互动，把原先传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。精心设计每一节课，认真开展教学研究，研究新的教育技术，教学方法，在教学过程中不断总结、提高，做到严谨治学，诲人不倦，精益求精。
我坚信：成绩永久属于过去，今后仅有不断地完善自我，才能继续坚持良好的师德师风，在普通的三尺讲台，以春蚕的精神，蜡烛的品格，为祖国的未来尽自我的一份力气与职责，我深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
师德故事（33）：
时间的车轮飞速的旋转，蓦然回首，我在教育的沃土上已经辛勤地耕耘了30个春夏秋冬。30年的教学生涯，我觉得我是一棵枝繁叶茂的大树。师德是我绿色的血液，是我闪光的灵魂。学生是我枝头的小鸟，我要使之羽翼丰满，离开我飞向更高更远的蓝天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的爱的溪水。我爱广阔的蓝天，爱我枝头的小鸟，爱使我枝繁叶茂的脚下的这片沃土。
一，爱岗敬业，工作第一
我热爱我的岗位，就像轮船热爱海洋。海洋给轮船塑造了乘风破浪勇往直前的灵魂;教育事业提高了我生命的高度，发挥了我人生的最大价值。我总把工作放在第一位。作为一个老教师，我从没有倚老卖老的行为。一向进取，主动，勤奋的工作。工作几十年了，我上班从来都是提前一个小时到校。都是先改完前一天布置的作业才上当天的课。我的家离学校很远，我骑车风雨无阻。妻子总是半埋怨半心疼地说：“你把自我卖给了学校，都五十岁的人了，还那么拼搏干嘛?”而我认为工作嘛，就要尽自我的最大奋力，全力以赴。凡事只要对团体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的职责我都愿意去做。我的工作态度，工作表现屡屡被同行称赞。
二，业务精湛，水平第一
为了让自我有精湛的业务本事，我无时无刻不在学习。首先，我要丰富我的知识，对所传授的知识负责。教师所传授的资料必须准确科学，教书育人是一项职责重大的严肃工作。来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许包含不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正的知识。作为教师不能用照本宣科满堂灌的方法来教学生。这样就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解。如此才能在教学过程中才能做到游刃有余。知识才能被学生所理解理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的本事，才能完成知识传授的过程。其次，我虚心学习先进的教学方法，不断反思改善自我的教学方法，使之更有益于学生的学习。课堂上，我会随时根据学生的情景用不一样的教学方法，语言风趣而又严谨，学生能够随时提问，我会耐心解答。我注重陪养他们进取主动的学习态度，和善于思考，善于解决问题的本事，使之成为学习的主人。我让每一个学生制定学习目标，学习计划并贴在墙上，实现目标的同学就撕下来并给予表扬和鼓励。学生学习的劲头很足，并且学生很喜欢是我的课，气氛活跃，方式灵活，资料丰富，课堂教学质量很好。
三，一腔热忱，学生第一
我爱我的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。我以往在村小学干过几年。路很远，条件很艰苦。可是我骑车从没有迟到过。不管雨有多大，路有多滑，北风有多冷，我都风雨兼程。因为我明白那里有一群小孩在等着我盼着我。我不能让他们失望。冬天我以往把小孩们冻得通红的手放在我温暖的手里，每一天都给他们生炉子弄的一身灰;夏天中午我把自我的饭给没带饭的小孩吃。平时经常和他们做游戏聊天讲故事，小孩们都喜欢我。记得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我们村小学南面地势低洼，积了很多的水一片水。很多同学在上学的路上不知所措，有的还哭了。我看见了，立刻穿上靴子，打着伞顶着大雨一步一滑地去背小孩们。小孩们看见我眼睛里闪烁着兴奋的光芒，之后又来了几个教师和我一齐把小孩们一个一个背了过来。回到班级我发现有一个小孩的衣服全湿了，在那里瑟瑟发抖。我赶紧让他换上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，可是他高兴的很，因为他感到了温暖。同学们都对他投去了羡慕的目光。我的所作所为在当地受到了家长的一致好评，传为佳话。
在学习上我 对全体学生负责。教师教书育人应是应对全体学生。从我一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负责。必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们各个方面的发展。我绝不让每一个学生掉队，绝不放弃任何一个学生。每一节课每个学生都参与讨论研究提问回答问题。异常是那些学习有困难的学生，我更是给予了高度的重视。我把他们平均分配到不一样的学习小组，组里的其他成员时刻关心帮忙他的学习，如果该生有了提高给小组加分给他一颗红星做为鼓励。不仅仅如此，我经常牺牲自我的休息时间找这样的同学到办公室单独的补课，谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，使之感受到我的温暖，明白我没有嫌弃他们，明白我是爱他们的。同时也了解他们学习不好的真正原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难我也千方百计的帮忙解决，尽自我的最大奋力帮忙学生扫除学习上的一切障碍。记得我班有个叫白振川的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平时也不说话。经过我他的谈心交朋友，他喜欢我了，爱跟我说话了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一齐，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。我一点一点地疏导他，晓之以理动之以情。使之明白学习的目的，上课时我经常表扬他鼓励他，渐渐的他对学习感兴趣了，一点一点的提高了。期末时考试打了84分的好成绩。他天真的问我：“教师我不是差等生了，是吗?”我告诉他：“我从来没有认为你是差等生，我对你一向都有信心，奋力吧，我相信你必须还会取得更好的成绩。你必须是父母的骄傲。”他听了眼睛里闪烁着自信的光芒。我不仅仅是他们的教师，我还是他们最知心的朋友，他们有事都愿意和我分享，我也愿意聆听他们心灵的声音，这样能更好了解他们的情景，更好的开展我的工作。我有多少个学生就有多少个朋友，彼此平等，诚实信任。
我对学生的未来负责。对于教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程。每一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常长大。我们教师应当立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为我们祖国的千秋大业负责。所以，我认真地上好每一节课，不忽视一点一滴的积累，让学生打好基础。同时，我教育学生从小树立远大的梦想。让他们背诵关于梦想的名人名言，让他们意识到天下兴亡是自我的职责。写关于梦想的文章，并把自我的文章贴在墙上，时刻激励自我。从而使其生活有了目标，学习有了动力。我时刻鼓励他们为了梦想而奋力奋斗，为自我和祖国的未来而奋力奋斗。
教师作为一种职业，在人类社会的发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨的任务。我们仅有不断提高自身的道德修养，才能培养出明礼诚信，自尊自爱自信和有创新精神的高素质人才。我要用我心中的爱点亮他们心灵的灯光。我要尽我全部的力气让他们羽翼丰满，使之飞得更高更远，让他们成为蓝天的骄傲。
师德故事（34）：
我热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。奋力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，热爱学校，关心团体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着整洁大方，举止端庄，礼貌有礼，以身作则，为人师表。同许多普通教师一样，我从事着最普通的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，没有一天虚度;每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。异常是领导的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感激，和恒大校区一齐长大的经历都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀，具体事迹概括如下：
一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我， 一向对自我严格要求，奋力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我奋力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次，我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习进取性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习进取性，教给学生学习方法。开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用，运用了富有特色的“生态化多元评价”模式，构成了自我的教学风格。
二、建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理本事，引导学生进取参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去，总是认真设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在进取热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我 倾诉心中的喜悦和烦恼，我 经常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的提议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我 坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我 坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。我始终认为没有教不好的学生，只要教师们多花些时间和精力，必须会收到良好的效果，所以我所带班级学生凝聚力强，师生关系融洽，学习气氛浓厚。
三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。 高尚的职业道德还表此刻教师对学生的爱。我在工作中尽情的把自我的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个小孩都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个小孩身上都有闪光点，都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出援助之手，用自我的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到欢乐，在阳光下健康的长大。我班的洋洋，因为父母离异，被寄送到小饭桌，出现了偷拿别人东西的坏习惯，发展到拿小饭桌负责教师的东西并被发现，从那以后他的学习下降了，情绪也十分低落。我立即与他的父亲联系，又多次与其谈心，又派班内稳重的一位女孩观察他的行动，经过多方面的奋力，洋洋最终改掉了这一坏习惯，重新欢乐地生活，摆脱了心里的阴影，他的母亲为此也十分感激。
四、绽放人格魅力。 高尚的职业道德还表此刻教师的人格。教师的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的长大。所以，我十分注重自我的言行，坚持学生做到的，我必须做到，要求学生不做的事，自我坚决不做。我以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我班的学生，都受到所有任课教师的好评。
总之，无论是教学工作还是德育管理，我都以全部的热情和力气投入到自我的事业中，做到一丝不苟，有声有色，同时也取得了必须成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满，而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以“学生为本”，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好班主任，以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。
师德故事（35）：
教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，并且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。这次我们学习了教师的职业道德后让我感触很深。
就其教师的自身素质而言，一名教师应当对学生无私奉献。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”幼儿园教师的工作对象是一群活泼可爱的小孩，是小孩的第一任教师，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力气是无穷的，其身教必然重于言教。要在自我的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。同志指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。幼儿的健康长大被大家慢慢的受重视，高素质的教师队伍是实现幼儿教育成功的根本保证。
现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。所以，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。进取参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践本事学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。应对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。应对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永久探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自我的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要资料。
总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德故事（36）：
有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自我的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。
所以，我能够骄傲地说，我们学校每一位教师，都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态，就是教师们的温文尔雅，精益求精；师德师风是一种行动，就是教师们对学生的悉心呵护，耐心辅导；师德师风也是一种精神，是教师们的一丝不苟，严肃认真；师德师风更是一种风格，是教师们的朝气蓬勃，安定从容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆赶往学校的葛校长，她总是第一个到校，为大伙开启一天的奋斗之门；你看，在满天星斗的夜晚，和那星辉交相辉映的，是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下，赵阳教师，胡玲教师，李聘教师，于凌云教师，全昀教师，张锦妮教师，陈昕茹教师，赵媚教师，刘鹏娟教师，李群教师。大伙依然在紧张的忙碌着，尽管葛校长一遍遍的催促着大家赶紧回家，赶紧回家，嘴上虽然答应着，可是，却没有停下手中的笔。要批阅小孩们刚刚收上来的作业呢；要准备明天的课呢；要和淘气的小孩家长沟通呢；要完成领导分配的新任务呢。忙碌的手实在是停不下来啊！耳畔时常回响着葛校长的殷切嘱托：“我们要打造精品学校，我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出，没有加倍的奋力，怎样去达成那个完美的誓言呢？忙碌的身影还在继续出现，还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求，学校也不给付费，可是他们依然停止不住加班的脚步。
在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的吕教师。吕教师她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的伟大事迹，但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。吕教师是个十分爱小孩的一个人，很少严厉地批评过谁，她性格十分温和，说话总是很温柔的，就连批评小孩的口气都柔柔的，但调皮的小孩听了也会难过的掉下眼泪，因为他们明白吕教师说的十分有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候，每一天的家庭作业一个字也不写，吕教师每一天不厌其烦得教导他，慢慢的，从不写到开始写一点儿……这位学生在这半个学期中改变了自我的行为。
吕教师十分注重培养学生的阅读潜力，比如：在每一天的午饭之后，她会要求学生在家里看一本课外书，这不仅仅能使学生养成每一天阅读的好习惯，还让学生明白饭后乱跑乱跳会影响健康，这样一举多得的事比比皆是。
以前以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈。此刻我想说高尚是朴素的，它不仅仅没有闪闪的金光，并且朴素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用普通书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。
师德故事（37）：
本人从事教育工作30多年以来，我十分注重加强自身师德师风建设，从严要求自我，为人师表，以身作则。俗语说：学高为师、身正为范。师德是教师素质中最重要的一部分，是衡量一个合格教师的首要标准。我认为师德师风最起码、最根本的标准就是要：老老实实做人、认认真真做事。
一、业务精湛、敬业爱岗
作为一名富有经验的教师，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依靠的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱同学们喜欢上我的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。
二、亦师亦友教育学生
我是一个四十多岁又能和一二年级的学生欢乐地玩在一齐的人，一个严格要求学生的教师。在教学过程中，认真钻研教材，改善教法，认真对待教学的各个环节。课堂上，会随时根据学生的情景用不一样的教学方法，语言风趣而又严谨，学生能够随时提问打岔。学生很喜欢上我的课。我把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的教育下，一些顽皮的学生也变得温驯起来。布置的作业，我必须全批全改。每一天一大早回校，都是先改完前一天布置的作业才上当天的课；如果午时上课，就在中午改作业。
三、严于律己、满腔热情对同事
作为一个在学校所有岗位都干过的老教师，我从没有倚老卖老的行为。工作几十年，我上班从来不迟到，无论家离学校远近。家里人都是半埋怨半心疼说我把自我卖给了学校，都四十多岁的人了，还那么拼搏干嘛。而我认为，工作嘛，就要尽力尽责。学校的工作全力以赴，对同事也要一片热心。只要对团体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的职责，我都愿意去做。我把不耽误团体工作，不影响他人工作、能为别人减少负担麻烦，作为自我工作的出发点。我的工作态度、工作表现，屡屡被同事称赞。
四、强烈的职责心
这种职责心主要体此刻以下几个方面：
（一）对全体学生负责
教师教书育人应是应对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起职责，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
（二） 对学生未来负责
对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常长大。我们教师应当立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
（三）对学生所授的知识负责
教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授资料必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和 马虎。不允许包含不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所理解理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的本事，才能完成了知识传授的过程。
（四）不能漠视落后生
落后生如被教师冷落了，他势必腾出空来搞小动作以引起别人的注意，这样课堂就乱了。所以，我们要高度关注落后生，让他进取参与到教师设计的活动中来，时刻吸引住他们的注意力。
教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们仅有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。