教学心得（一）：
一、 认真备课。 认真备课是上好课的前提准备。根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定多种教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并搜集各种能吸引学生注意力和学习兴趣的影片资源，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
二、 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化。 做到情感化、生动化，线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；此外，注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，要多引导学生动脑思考；同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。
三、 虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节子目的学习上都进取征求指导教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，并常常邀请其他教师和同学来听课，征求他们的意见，改善工作。
四、 认真负责批改作业。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
五、 进取推进素质教育，开好“讲礼貌树新风”的班会。 目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生本事的培养，把传受知识、技能和发展智力、本事结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本事，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。同时，健全的人格必须是德智体美劳的全面发展，针对身心的健康发展，我开展了主题班会，引导学生树立正确的价值观，使同学们做到自觉尊敬教师，爱护同学，相亲相爱。
教学心得（二）：
课堂教学是教学工作的一项最主要的工作。课堂教学离不开评价，评价是与教学过程并行的同等重要的过程，它是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。以下是我对课堂教学评价的点滴感悟
一、发挥评价的导向作用，促进学生主动发展。教师是课堂教学的组织者，既不是课堂的支配者，但也不能失去对课堂的控制。运用评价语言的导向作用，能够巧妙地组织课堂。比如，“xxx说得可真完整！”其他同学就明白，下头再回答问题要像xxx同学那样说完整。再如，教师不经意地说一句：“第x小组行动得可真快！”其他小组听到后就明白要抓紧时间了。教师在发挥组织作用的同时，又没有让学生感觉到教师是一个管理者，既有利于构成民主、平等、和谐的师生关系，又使课堂活而不乱。
二、发挥评价的激励作用，创设良好的课堂氛围。教师要 真心 实意地评价学生，让学生感到教师的评价是珍贵的，而不是“例行公事”；要用有针对性的、个性化的语言去评价学生，而不是模式化的套话。好的评价语言能在无形之中感染学生，调动学生的进取性、主动性，构成良好的课堂氛围。比如，“你说到教师心里去了，教师就想要这个方法呢！”“你真厉害！高年级的知识你都明白！”“虽然你这道题做错了，可是不要泄气，你在教师的心里还是很棒的！”教师激励性的评价语唤起了学生激动、振奋、羡慕等多种进取的情感，促使学生全身心地投入到学习活动中去。
三、学生是学习和发展的主体，也是评价的主体， 所以在课堂上，应让学生主动参与到评价中来，成为学习活动的有机部分。经过学生之间的互评、自评和教师的导评，不但能调动学生的学习进取性，还能提高学生的评价本事。
其实，课堂教学中的学习评价是目标多元、主体多元、方法多样的。如果我们能在课堂教学中灵活运用，不仅仅有成就学生的发展，也能成就教师教学水平的提高。在教学改革的浪潮中，我们要不断进取研究、优化评价资料和方法，促进师生共同发展。
教学心得（三）：
素质教育已经在社会中构成了潮流，为了适应这一要求而实施的新课程标准也已隆重出台。新课程教学改革全面展开，我们教学工作者应对的是全新的教学理念：核心是"以人为本"，教学基于"学生的发展"；基于"现实生活经验和真实教育情景”；基于"对话与交流"；基于"问题探究"进行教学。 这是对我们教师的一种挑战。教师必然要进行主角的转换，切实地更新教学的理念方法，自觉学习运用信息技术，建立平等的师生关系，体现教学相长，培养学生的创新精神和实践本事。随着新课改的不断深入，探究式的学习方法越来越受到人们的普遍关注。在新课程理念的指导下，我们发挥团体的力气，采用团体备课的方式，钻研新课程，探讨新教法，异常是在实践探究方面，让学生经过各种方式的调查、收集资料、写文章、讨论、辩论等，进行了一系列的实践活动，在不断的学习和摸索中，有了一点体会和心得：
一、课前的准备要充分。
由本课程知识综合性的特点所决定，学生不仅仅应从教科书中获得众多信息，还应从日常生活、文艺作品，以至各种有益的活动之中构建起"知识信息圈"。所以，教师也应打破课堂教学与学生课外生活的壁垒，采取有效措施把国内、国外、校内、校外、课内、课外各种有用的知识资源调动起来，利用社会的大课堂去增加学生的社会见识，力求课内与课外活动相结合。例如：探究" 长城"专题，为了帮忙学生拓展知识，开阔视野，发散思维，并引发他们的兴趣。除了书本上介绍的有关长城的常识外，我们还收集了更多有关长城的历史、长城的构造，长城的用途，以及长城的实际作用等等的知识资料，还搜集了许多相关的图片。同学们真是各尽所能，不拘一格！
二、课堂上的指导要明确。
实践探究活动，并不是让学生单纯自由地去开展活动，而是指经过师生之间教与学的双方活动、相互作用，使学生掌握知识和技能，使身心获得必须发展提高的过程。学生毕竟没有多少的实践经验，所以，事先有关活动的方式、途径、经验的总结等等，都需要经过教师的明确指导，使学生做到心中有数，在此基础上创造性地去完成任务。例如：开展＂访问爱国主义教育基地＂的实践活动，能够先从搜集爱国主义基地的相关资料入手，记录下有关收获，接下来能够组织学生有序地去访问周围的革命传统教育基地、国防教育基地、国耻教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等，了解相关基地的具体名称、地址、联系人或联系电话等，最终还能够根据了解到的知识写写自我的感受和收获。许多学生都很规范地写了出来，也有一些基础好的学生风格独具，很有创意，从真实的历史事实或历史人物入手写活动的小结，很有特色。
三、时间上的安排要合理。
众所周知，此刻学生学习任务重、时间紧，真正能够自由支配的时间历来不多，平时更是少得可怜。那么，如何引导学生自觉地参与到实践探究活动中来？一般把活动布置在周末休息日，甚至安排上两个星期的时间，使学生有足够充裕的时间来准备，到达自我最梦想的效果。例如：在开展"一次有意义的团体视听活动"的实践活动时，从准备视听材料、学习有关常识、布置活动场所和程序、调试到正式开展，我给了他们足足一星期的时间（中间包含周末）。视听活动开始了，会场内，学生们聚精会神、目不转睛、认真专注，全心投入欣赏活动中；放眼看去，学生们听的听，记的记；都在为接下去的介绍活动收获环节做着精心的准备。很快一节活动课在学生们的进取参与中结束了，同学们还是意犹未尽，感觉效果真不错！
四、活动的评价机制要完善。
评价的目的是为了培养学生的成就感和自信心，激发他们的学习兴趣。所以我们的评价应当是面向大多数，并鼓励少数"超常"的学生追求卓越。对待每位学生的每一次作业，要认真批阅；对于优秀的和有提高的学生要有所表扬；对于优秀的作业或作品，也要尽可能地把它们展览出来。例如：有位同学的环保文章--《一条古运河的命运》被送到校刊上发表，从此，他的进取性更高了。此外，我还把自评和他评相结合，引入"个体标准"。在"一次有意义的团体视听活动"课结束后，我请同学们评出了"最佳素材奖"和"最佳评论员"，同时请大家自评"今日我最大的收获是什么？"，使评价成为学生认识自我、发展自我、管理自我、激励自我的一种手段，以增强学生发挥自我潜能的决心和勇气。
教学心得（四）：
近来，一个个节日接踵而至，这不，圣诞节刚过，又迎来了元旦。这些节日的到来，竟让我感受的是无限的童真、童趣。
伴随着这两个节日的到来，我接连收到我们一年级一班学生的一张张圣诞、新年贺卡和祝福的画幅。看着这些精美的贺卡，和贺卡里稚嫩的祝福语及一行行铅笔字迹，让我又一次感受着孩童的真情。也许大家会笑我，这些不值钱的贺卡，和幼稚的画幅就让我这般感动，是不是太容易动情了？至于吗？别人不知收到了多少“大礼”呢。那别人还不得乐颠了？的确，一年级学生虽然不那么会表达，但这却是他们最真的情感。不管怎样说，他们已经懂得了感恩，明白在节日时首先向教师表示庆贺。作为班主任，这是多么令我感到欣慰啊!所以每收到一张贺卡时，我看着小孩们把贺卡递给我，却不敢说出祝福教师的话语时，我总不忘教他们说上一句“祝教师xx欢乐！”。同时，我还不忘在班上表扬这些小孩尊敬教师，能记得向教师送上节日的问候。并让全班同学把掌声送给这些同学，这样无形中在所有学生们的心里种上了尊敬教师的种子。刚开始时，我就引导学生们思考送给教师最好的礼物应当是自我制作的贺卡。画上一幅画，写上自我对教师的祝福语，既能提高绘画水平，训练动手的本事，又能表达自我最真的情意。说这些话时，我还在心里想：这样做，对于一年级的小孩来说会不会太难了？转念一想，让他们试试也无妨。然而，异常令我意想不到的是，在新年前的商品交易会活动中，学生们在忙着交易的时候，还不忘记教师。很多学生看到适合送教师的贺卡、画幅，还买来送给教师。还有更异常的呢。看，我们班的小画家蒙钰泓同学竟用自我的画笔，在精美的贺卡上画了一幅清高并富有活力的竹园图。瞧，学生们学得还真快，立刻用上了教师说的方法。所以说，小孩们就像一张白纸，引导得好，对他（她）的一生起着关键的作用。透过这幅图，我看到了一个小孩眼里的教师在她心目中最初的形象。她的这张贺卡，也成了我向家人炫耀的资本。
看着这一张张贺卡、一幅幅画幅，我心里满是欣慰。它们让我看到的是那一颗颗没有被污染过的最纯、最真的情感。我在心里暗暗想：我必须要保护好这些稚嫩纯真的小孩们！
教学心得（五）：
阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行交流的最有效的方法，小学阶段，绝大多数学生对课外阅读缺少热情，喜欢看漫画，喜欢那些漫画多于文字的故事，知识摄入量却很少，由于小学生的阅读经历有限，所以，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其"暗中摸索"。我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，进取发挥其主体作用。课改改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动理解知识的学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注重调动学生的进取性，这正是语文教学的重点。
第一、加强字词句训练，打好阅读的基础
字、词、句是文章之根，也是阅读之本，要是一个学生连起码的字词句关都不能经过，怎样能够打开阅读的大门呢？为此，在学每篇课文之前，我都会提前让学生预习字词，在正式授课的过程中，教师讲授那些难懂，难记的字帮忙学生理解消化，扫清阅读最基本的障碍，这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。
第二、抓好诗词的训练。
古诗词其实是句子的精华，学生掌握必须的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮忙，能够大大增强学生对句子的理解本事，在平时的教学过程中我也异常重视句子、诗词的讲解，如《望天门山》等古诗，文中还有很多优美的句子，于是我利用课间营造氛围，学生根据图片就能够身临其境的体会当时的意境，体会诗句的含义，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。
第三、给学生延伸想象的机会。
"想象是思维的翅膀"，在阅读活动中，鼓励学生想象在阅读材料所供给的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。例如在讲授《小摄影师》一课时，当少先队员发现胶卷忘在家里，他会想些什么？在取胶卷的路上会发生什么？学生能够充分发挥想象，在想象的过程中开拓自我的思路，更深入的理解文章的主要资料。
第四、展开多样式的阅读比赛与总结。
由于阅读指导效果还受诸多要素的影响，所以在阅读指导时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下两点：第一，阅读指导要和培养良好学习习惯同步进行，这是阅读指导取得成效的必要条件。第二，要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，克服困难、奋发向上的精神，这是阅读指导取得成效的保证。《语文新课程标准》中明确指出我们应当增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。确实，我们此刻的小孩甚至于我们的教师阅读量太少，阅读的水平也不高。如果一个小学生对一个语段或短文都不能初步地分析，不能解答一些简单的问题，那是十分可悲的，也是十分令人担忧的。过去几年的语文教学使我深深地体会到，学生的阅读面太窄，仅有不断的阅读，才能对文章有着更加深刻的体会。“书中自有黄金屋”，仅有扩大学生的阅读面，学生才能在语文的学习中越走越远。
教学心得（六）：
4月28日至30日，我很荣幸参加了全市的小学数学教学研讨会。我十分感激于科长特意将会议安排在莒南。半年前去美国看望在那儿工作的女儿，回国后于科长为我供给与大家相聚见面的机会（用于科长的话说，是用会议给我接风，哈！），此番深情厚谊对我有着特殊的意义。
内退了，意味着一个人的一生中的工作阶段也就结束了。来美国后，内心有着一种“小舟从此逝，江海度余生”之伤感。我很留恋那份让我痴迷了奋斗了三十余年的教学教研工作，很留恋在多年的教研工作中所结识的各位教研员及众多的教师们，以及朝夕相处在一齐工作的同事们。同行同事，情同手足，兄妹般相处。此次欢聚让我重温旧情，再次在活动中感受教研工作的那种氛围，心中涌动着无限的感激与感动。置身会场，似乎又回到了从前。由此我想到人在工作时是一种快乐，即使是忙碌与劳累。
有一句话沉淀在我的心中：“贫贱富贵，总难如意，知足即是称意：山水花竹，无恒主人，得闲便是主人。”回首以往，我很知足。我曾做过那么多年自我能做的、自我感兴趣的对社会有意义的'工作，我有这么多的志同道合、亲密无间的同事同仁。今日更增强了我这种满足感，因为我欣赏到多节精彩的课堂教学，聆听到于科长的报告和教研员及骨干教师的评讲。脱离了工作，我便是一个闲人，时间是自我的，便有了做自我做生活主人的感觉，这同样是一种快乐。
在会议的最终环节，于科长让我讲几句话。因为于科长事先没打招呼，突然之间，除了激动，应对近千名教师不知说什么好。满肚子的话不知从啥说起。除了表达谢意之外，学习的体会没有经过思考和整理，只是简要的说了几句，有些遗憾，不知是否让于科长及大家失望。
整个活动的安排能够说资料丰富、形式灵活、安排有序、富有成效，这充分体现了组织者的智慧。所观摩的九节课，充分展示了在几年内骨干教师群体整体水平的提高和我市小学数学课改的成果。有些远离课堂的我，真有种“绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声”清新之感，深受启发。作为此次研讨，交流经验、培训教师、总结经验之功能，都落实的很好。教学的改革永无止境。会上，我听了六节课，，因为没有任务也就没做深度思考，但期间我与邻座的教研员和教师不时地有些交流。每到闪光之处情不自禁地发出由衷的赞叹，遇到效果不梦想的地方时也讨论其原因，直抒个人的见解。交流讨论的问题，我概括成了三句话：研究教材要深化，教师的语言要简化，关键的地方要细化。
例如六年级下册的统计例1的教学，三节课对教材都做了灵活处理。候教师设计了用某商店各种彩电销量代替教材中市场各品牌彩电占有率，李教师也赋予此例题以情节，且以员工争取工资的形式出现，徐教师以调查本班学生喜欢的文艺节目为统计题材。能够说都注重数学的生活性及趣味性。教材是以A牌、B牌、C牌等为名称给出了市场占有率。如果仔细想一想，教材本身有一个问题，我国的彩电生产技术比较成熟，国产彩电占有了国内的主要市场，为啥不能把ABC换成国产长虹、海信、TCL等具体的品牌，并且不要编造数据，要经过真实的市场调查，即使是调查的时间是某年的。作为国家级教材，这个调查很容易做到。这样有两个好处，一是使学生了解我国彩电的主要品牌有哪些，以及市场销售情景，在使学生了解这些信息的同时，对学生进行爱国主义教育；二是加强数学与生活的联系，使学生感到解决的问题具有现实意义。对于三位教师对教材大胆的处理我十分赞成。但对教材的改动，我又有这样的认识，侯教师是否能够用一个真实的家电商场彩电销售的情景作为素材，当然这有些麻烦，需要去调查，但我觉得很有意义。侯教师虽然把教材中的ABC换成了我国具体彩电的名称，学生一看数据也不真实，因为它是在教材上搬的。李教师把例题的资料编成了员工争取工资的故事，故事的情节和生动地表演极大地调动了学生的进取性。但我在想，是否在顾及趣味性的同时，忽视了老板的刻薄和员工的刁钻对学生有一种过于世俗的影响，因为“情感、态度、价值观”的教育渗透在我们教学的每一个细节；还有，员工的工资与各品牌的销量挂钩也有些勉强。徐教师现场调查学生喜欢文艺节目的情景，学生经历数据的搜集、统计表的构成、统计图的制作过程，很具有现实性，教学过程也很生动；但从优化教学的角度这一过程是否有必要，因为它要占用较长的教学时间，再说现场调查的数据不必须好用；另外，关于数学的趣味性，解决问题中的挑战性应占有很大成分，要让学生在解决问题的思辨中感受学习数学的魅力。天天只靠好玩、好吃等方面的素材也不必须能使学生有多么高的兴趣，尤其是对高年级学生。
在出示类于教材例题1的扇形统计图后，对于教学过程的展开，我想教师要提的问题主要是这么几个：1、根据学过的扇形统计图的特点，你能提出那些需要解决的问题？（哪种品牌的销量最大？哪种品牌的销量最小？……）2、这个图不能解决那个品牌销量最大（最小）的问题，说明了什么问题？（数据不全面）3、怎样修改此扇形统计图？（“其余的”的数据不要大于列出品牌中的最大数据；若是要解决哪种品牌销量最小，则需要列出所有品牌的数据）4、对于此题的学习，我们明白了什么？对每一个问题不必引导过细，要放给学生，要让学生充分的独立思考，并发挥小组讨论的作用。
我们异常注重什么“感”，我想梦想的课堂，学生应有三“感”：面临学习任务的紧张感（教学中必须使学生面临明确的学习任务，即我们平时强调的“问题”意识）；解决问题过程中的劳累感；解决问题之后的成功感（愉悦感）。没有这三“感”，说明教学欠扎实。所谓扎实的教学，就像锤子砸在墙壁上，砸过之后留下的是一个个的坑。这些坑是看得见的、摸得着的。
本人很长时间疏于学习和深入课堂，对于评课真的有些不敢开口说话了。以上只是我欠思考的个人肤浅的点滴之见，很可能不正确，甚至是谬误。只是说给大家，抛砖引玉，以求交流和指教。也算是我完成会议布置的作业吧。
最终，再次感激于科长和大家给我供给的这次学习的机会！
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”祝全市的小学数学骨干教师飞的越来越高！
教学心得（七）：
作为初中数学教师，我深知培养学生学习习惯和行为习惯的重要性。所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，在遵循基本教育教学规律的前提下，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，培养学生德、智、体、美、劳全面发展;潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节，密切关注新课改形势下教学发展的新动向，工作中始终严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下头是我教学过程中所得的四点体会：
1、要提高教学质量，关键是搞好课堂教学。
为了上好课，我做了以下工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学生实际，合理创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;针对七年级新生在学业水平、认知本事上参差不齐的现状，我摸索采取分层教学、课堂互动、设置不一样评价体系第形式鼓励每个学生进取参入，让他们逐步认识到自我的主体地位，从而激发学习的内动力。
2、引导学生培养良好的学习习惯和学习方法是一项长期而系统的工作。
学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习本事的充分发展。学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。我们的教学，不仅仅是帮忙学生获得知识，更重要是帮忙学生学会学习。所以良好的学习习惯的培养是十分重要的教学任务之一。在课堂教学中，我注重培养学生“会思考、会发现、会提问”的习惯，而课外又经过认真地检查、批改作业，及时向学生反馈学习成果等形式潜移默化培养学生“会预习、会复习、会独立完成作业”的习惯。
3、做好课外辅导工作是稳步提升教学质量的保障。
和很多教师的感受一样：此刻的学生在学习习惯、行为习惯、学习态度上都出现必须的滑坡，并且这种下滑趋势在短期内似乎还难以逆转。作为刚升入七年级的新生，已有相当一部分学生缺乏学习的自觉性和主动性，经常不能按时完成基本学习任务，甚至有的出现厌学的情绪;针对这种现状，课外辅导和心理沟通就显得尤为重要。为了帮忙他们树立学习的信心，在课堂上我有意识地经过一些浅显易懂的问题为他们供给发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴提高，我都给以表扬和鼓励，使他们重新树立起学习的勇气。这样一来他们也愿意从学习中寻找成功感，从而为整个班级的稳定和可持续发展供给了保障。
4、加强学习，不断提高个人综合素质是顺应新形势下教学发展的需要。
一年的七年级教学，我深感传统的教学方法和教育理念已受到很大的冲击，如何在课堂教学中引导和组织学生，如何在四十五分钟外做好学生的心里疏导，有时显得比教学本身更重要。所以，我们仅有不断加强学习，不墨守成规，尊重学生的个体差异和个性发展，注重教学积累和教学实践，不断提高教师个人综合素质，才能顺应教学发展的需要。一份耕耘，一份收获，经过一学年的教学实践，我明显感受到学生学习数学的兴趣有较大提高，学生的优秀率和及格率也平稳上升。今后，我将一如既往立足本职工作，恪尽职守、潜心育人，为教育事业贡献自我一份微薄之力!
教学心得（八）：
顶岗实习已经不知不觉的度过了要两个多月了，在这段时间里从一开始的初登讲台，到如今能够大方的站到讲台上，经历了一段时间的变化，在此期间也有了很多的提高与感悟。
这段时间里最让我值得思考的就是学生的进取性调动，我教的是历史专业，文科性质很强，所以同学们喜欢文科的就表现的很进取，可是有些学生则表现得不是很好，态度很不端正。我教的班级班容量很大，每个班基本上都有八十个左右的同学，前排的学生情绪好调动，可是后排的同学就有些懈怠，有的上课很久才能拿出来书，有的听着听着课就开始犯困。我上课的时候主要是后排的学生难管理，每次在教室转的时候后排的学生睡觉，我提醒同学不要犯困，可是有的学生被叫醒之后会有反弹情绪。
我觉得出现这种情景有很多的原因，一方面肯定有我自身的原因，是因为我讲的课堂不够生动、活泼。没有能很好的调动学生的进取性，对于学生，没有很好的分析每一个人的情景，没有做到真正的对症下药；对于学生，要研究到他们自身的发展情景，每个同学的学科偏好不一样，并且程度也不一样，所以对学生的要求我也要分层次的去要求他们，做到因材施教。
经过了这两个月的教学，我觉得课堂的教学真的是存在很多的小技巧，需要我去不断地总结经验，然后采用恰当适宜的方法去真正的教学，提高教学质量。我要不断的拓宽教学资料、激发学生学习历史的兴趣。为适应素质教育的需要，新教材增加了新资料，也带来了新问题。要在有限时间内获取有效的信息，拓宽教学的资料，不断地提高课堂效率。相关措施有以下几个方面。
1.充分利用课文辅助系统。在讲课时要加以充分运用，以及反映或补充重要史实，印证重要观点，解释难点，启发学生思维，深化历史认识，扩大思想教育；
2.重视引用课外史料。在课堂教学中围绕重点或难点引用适合学情的史料，引导学生对教材与所供史料进行分析，对“已发生的历史事件或过程进行能动的重新建构和反省”;构成历史认识；
3.把预习和作业引入课堂。传统的历史教学着眼于满堂讲述分析。把预习与作业置于课外进行。其实，即使教师再三加以强调，最终还是由于得不到集中的时间与教师有效的指导而失效了。所以对此加以注意。
学困生由于基础差，我在课堂上讲的知识这部分学生未必能够理解，所以我除了在课堂教学时注意面向中等学生，兼顾优等生与学困生之外，必须在课后花费很多的时间对他们进行个别的辅导，个别的辅导绝对不等于课堂教学的重复，而是根据不一样学生的实际采用有效的方法帮忙他们弄懂知识的同时培养他们学习历史的兴趣和方法，当然，这种个别辅导的方法也要因人而异，但在每次小检测前对他们进行有针对性的辅导是目前我探索到的有效途径，只是对反应较慢的学生必须每次进行考前辅导，这种做法会让我认识到在课堂教学中要有效地提高课堂教学质量、尤其要有效地面向全体学生，不能只是体此刻教案上、教学中，更重要地是经过有效的方式和途径帮忙班内的学困生转变为中等生。
再有就是要认真分析教材重、难点，精拟小检测，紧扣检测进行新课的讲解，小检测既要全面，又要突出重点，在新课教学时，就要有针对性地对考点，以及考察考点的角度进行讲解，使课堂教学与小检测坚持一致。同时注意检测题简洁明了，重点突出。
教学是一门很大的学问，我作为初入门的人，有太多的不足与缺点，我会更加的奋力，不断的总结经验，认真的分析，课下的时候多进行教学反思，一步步去提升自我的整体综合素质！
教学心得（九）：
来古月快一个月了，也给学生上了三个星期的课了。在这三个星期里，有开心，也有生气，每当我值班的时候看到有的学生不好好学习，我就会感到惋惜，但也理解，我也是从高中过来的，也能明白学生的心理，这时，我会想是不是我讲的课不好，他们不感兴趣才回不好好听。我会反思自我。我会和我的指导教师探讨请教，怎样当一个学生教师，经过和指导教师的谈话，我明白了一些道理。
尽心尽力去教，为学生指路。教书育人的过程，应当先是一个育人的过程，再是一个教书的过程。有的学生学习成绩可能不必须很好，可是起码要从品德、态度方面加以教育。做人能够允许学习本事不如别人，可是做人的思想品德不能出现瑕疵。把学生培养起来，这是作为职业教师的为师之道：传道授业解惑。教学不只是教知识，更重要的是教会学生怎样做人，教会他们做人的道理。
恩威并重、宽严相济。作为教师，要有教师的威严，否则无从管理班级教学事务。可是，另外一方面，也要关心照顾自我的学生。如果说，威严是一则猛烈的阳光，给予了学生前进的期望，那么宽厚则是和煦的春风，滋润的学生的心田。教师是天底下最光辉的职业，这一句话，足以让我们这些奋斗在教育事业一线岗位上教师奔跑不已，永久追求卓越。
教师和学生之间的关系要有一个度，课上是师生，课下是朋友。在上课的时候必须要严肃，几个班的班主任也告诉我要对他们严肃一点。在课下时间，我也会去找他们谈话，问问他们我讲的课能不能听懂，还有什么地方不明白。这种模式能提高学习效率，还能拉进我们之间的关系。有一次，我去食堂打饭，碰到了喔的学生，他们在后面就大声的叫我，给我打招呼，我觉得很开心。
作为一名教师仅仅是传授学生知识是不够的，教师更重要的目的是育人，正所谓十年树木，百年树人。如何用我们教师的一举一动去引导去影响他们，让他们学会如何做人处事。为此我们当教师的必须要做好榜样作用，只用我们在待人接物等从多小的方面树立好的榜样，只用我们当教师的以身作则，才能更好的教导学生。记住榜样的力气是无穷大的。学高为师，德高为范。仅有以身作则，才能影响学生。
教学心得（十）：
转眼间，顶岗实习的日子，我已经走过了三分之一了，从对那里的陌生到此刻的熟悉适应，我已经慢慢适应了教师这个主角的转变，想想我已经是承德县第四中学的教师了，尽管每一天有很多事去解决。有很多课要备，但累并欢乐着。三周了，十几天的时间我感觉自我已经不是原先那个羞涩、紧张的自我了，能学着去适应并冷静的去理解所有的挑战了，总而言之，我想说，我学会了：
1）为人师表，严格要求学生与尊重学生相并重
首先，站上讲台上我就是一个教师，作为一个教师，就应当做到为人师表，不仅仅要教书育人，发挥自我的引导作用，还要给学生以榜样作用，做到不管是在言行上，自我的所作所为上，还是形象上，都有个样貌。其次，要尊重学生与严格要求学生相并重，在我看来，尊重学生是严格要求学生的前提，仅有你将自我的真诚与尊重给学生了，相信他们能行，才能进一步的去严格要求他们，让他们循序渐 进的学习。不能一味的仅有严格没有尊重，这样只会挫伤学生的进取性。这是我的第一感悟。
2）学会正确的区分主角的转换
“三尺讲台”这是作为教师的一个标配，站在那里，你就要随时随地给学生们解决他们不懂的或疑惑的地方，不能太过分的想着跟他们交朋友，而是在学生面前树立必须的威信，让学生明白你是严格的，从而自觉的遵守班的规定与制度。这是教师必备的素养。走向讲台，你能够不再以一个教师的方式去命令他们去做他们不想做的事，而是稍微改变一下，学着去了解学生的想法，去做他们的“知心姐姐”，从而更进一步的了解，走进他们。这是的第二点。
3）班级管理的重要性
我上的是两个班的课，对于这两个班来说，一个班的学生是异常听话的，上课秩序也挺好，但另一个班是活跃的，上课秩序杂乱的，有时候自我的也很纠结，不明白该怎用去做，因为两个班的学生理解本事不一样，所以课堂秩序就不一样，一班的学生很聪明，可是一有问题就开始叽叽喳喳说，二班学生不像一班能很快理解，所以课上很认真得听。这就是区别。所以必须要根据学生的活跃程度及自身的方面出发，变通的去管理不一样的班，这样你的课堂秩序才会好。
4）人际关系的重要性
在一个陌生的环境里，人与人的交往是最基本的，也是最重要，我很高兴，在这个环境里遇到了关心、照顾我们的教师，在我有事的时候，去帮我；很高兴，在那里有志同道合的岗友们，一齐加油互勉，每一天“谈天说地”，很高兴，在那里，有一群很配合我，给我带来欢乐的学生。
虽然我的感悟不多，但却足以让我收获许多，我会更加奋力的去发现每一个细节以及自我的反思，让自我越来越像一个教师。
教学心得（十一）：
20xx年4月10日，我有幸参加了为期三天的“海南省第九届中小学音乐课堂教学评比观摩活动”， 此次教学评比给了我交流与借鉴的学习的平台，促进了自身教学理论与教育教学质量的提高。教学评比包括：小学优秀课十一节，初中优质课十一节，高中优质课六节。有歌唱、器乐、鉴赏、舞蹈等课型，共28堂课呈现了28种教学风格，各位教师可谓八仙过海各显神通，每节课都经过了异常精心的准备，精彩纷呈，可谓繁花似锦。
执教的教师普遍具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐本事强，组织、引导、调控等教学水平高，并且相关文化知识丰厚，多媒体辅助教学手段适当，不但使课堂增色，也给观摩教师们带来完美的享受和深深的启发。最值得高兴的是，我校冯晓静教师所教授的《苗家儿童庆丰收》更是以全场最高分的优异成绩，荣获此次教学评比的第一名。
每次听到经典的好课，都会有三种感受接踵而至。开始是激动，从心底而来；而后是自卑，同样是教师为什么我想不到这样的教学方法、手段；最终是一点思绪，能从她们的课里借鉴些什么。有一点是共同的值得我深思的：教师的感染与评价。要想学生融入所学的教学情境，教师必须自我先投入到这个情境中。不管是在学唱热情洋溢的歌曲，还是在聆听童趣可爱的乐曲，执教的教师无时无刻的沉静其中并感染着学生，让他们也置身其中，不知不觉不仅仅学会了音乐知识，也体验了音乐带来的无穷欢乐。在让学生进取参与时，教师的细致、贴切的评价也起了很大的鼓励作用。
就拿我们学校冯晓静教师的这节课《苗家儿童庆丰收》来说，从整个的教学环节上，十分的严谨，重难点突出，教学目标准确落实在的课堂中，更是一步扣一步的，衔接的很好，这就更离不开教师的引导。使学生兴趣很高，在欢乐中已经掌握的所要的资料！感受到了音乐的美。学生经过视频欣赏了解苗族，它记录了苗族各地区的生产活动和民俗风情，使学生能有新鲜感！同时体验苗族舞蹈律动尤为恰到好处，这节精彩的音乐课吸引了在场所有教师；《理发师》一课中，教师从音乐入手，引导学生静听教师演奏中的独特语气，关注旋律的起伏，节奏的张驰，力度的增减等，继而帮忙学生理解音乐的内在表现力。
在这些课中让我受益颇多的是聆听教学，异常是对低段的小孩，我的欣赏课总觉得无法入手，分析得不够深入，时常觉得这个教学比语文教师上阅读理解难多了，同样是让学生感受、理解一个作品，阅读有文字材料，只要多读多看就能够慢慢理解。可是音乐欣赏那聆听的乐曲，看不到，摸不着，如何吸引学生的注意力，用学生易懂的语言进行引导，用有效的教学方法帮忙学生理解音乐的作品都成了最大的问题。但在这些教师的教学中问题烟消云散了，像《小袋鼠》的教学中教师把整个音乐同故事进行贯穿，用两种比较明显的小动物来栓释声音的强弱，辨别曲子中不一样的旋律、声音来想象各种动作。这些都让小孩们在欢乐中探索了音响与形象的内在关系，在实践中理解了音乐的节奏、音色。思路清晰的《非洲灵感》也同样值得我学习，执教教师把整个曲子分段之后形象的用图像来表示，加深了学生对歌曲的印象。
这些教师能把教学活动开展的如此出色，我想除了在自我的教学中不断积累经验，还需要较好的专业素质。在这些音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了他们扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自我的主角，出色地完成好每节音乐课。
人生是不断学习的过程，我想在以后的工作中，我将更多地学习，更多地反思，让自我的课堂也能像向我们展示的同行们那样，带给小孩们更精彩的学习经历。
教学心得（十二）：
小学生掌握学习方法，在课堂教学中，通常的途径能够概括为三种。
1．指明——尝试
指明，是教师主动的指点、提示、说明。
尝试，是学生照教师指明的那样去试着做。
学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习资料时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要资料的方法，在概括文章主要资料，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。
但仅有教者的指明，没有学生的尝试和运用也是不行的。仅有结合学习实践，运用指明的学习方法，进行反复多次的'练习，收到预期效果时，才能说掌握了这种学习方法。
2．示范——摹仿
示范，是教者用教法为学生的学法做榜样。
摹仿，是学生领悟到精当之处，并运用它学习新的同类的知识。
小学生掌握学习方法，依据儿童善于摹仿的心理特点，无论是入学初期还是进入中高年级，都需要教师有意的、准确而明晰的给学生作出示范。把理解某类课文所采用的方法、步骤，把弄懂某人、某物、某事所设计的一系列思考问题，把突破某一难点、关键引导学生进行分析推理的过程，展此刻学生眼前，让学生从教师教法中得到启示，领悟教法的精当处，激发摹仿心理，进而用教师示范的方法去学习新的同类的知识，能起到“教法举一，学法反三”的作用。
从“示范”到“摹仿”，和从“指明”到“尝试”不一样的是，这是一种无形的指导，是学生心理内部从感知到理解的活动过程，是经过看不见摸不着的思维活动来实现的。
3．回顾——概括
回顾，是自我发现，自我体验，反省自身运用过的学习方法。
概括，是在回顾的基础上，对学习同类知识运用过的学习方法，进行评价、加工，纳入学法体系的总体结构。
学生掌握学习方法，有的由教师指明后尝试，有的由教师示范后摹仿，有的则既不指明、尝试，又不示范摹仿，而是由学生自我去探索、创造。即便是教师指明了的，示范过的，有时学生还会修改某些部分，创造适合于自身特点的方法。一个学生，知识的基础，个性的发展，大脑的功能，不尽相同，应当鼓励学生根据自身的特点，寻求适合自身特点的不一样方法。学有规律而无定法。贴合学生个性特点的学习方法，往往是学生在实践中自我探索的。有的学生学习的效果其所以异常好，除勤奋刻苦外，就是他创造了适合自身特点、行之有效的学习方法。创造和发现的学习方法，比教给的学习方法管用得多。不少的学生，确实创造了许多好的学习方法，应当选择时机，安排时间，引导学生回顾学习过程，反思运用过的学习方法，逐一分析、比较，剔除已经证实无效的学习方法，总结贴合学习客观规律的科学方法，经过整理，使一些具有创造性的正确方法能够肯定下来。
从“回顾”到“概括”，同样是一个掌握学习方法的完整过程。在回顾的基础上必须及时概括。只“回顾”不“概括”，不能逐步组成结构严密的学法体系，零散的方法不能实现有效的迁移。
回顾——概括在教学中一般安排一个环节进行，有时也可运用开学法交流会，办“学法集萃”专栏等形式进行。用团体活动形式，实行同学间的多向交流，不仅仅能够促使学生概括各自的学习方法，并且还能够促进学生不断深入的探求学习方法。
从“指明”到“尝试”从“示范”到“摹仿”，从“回顾”到“概括”，是一个辩证统一的掌握学习方法的发展过程。它们是相互依存，不能分割的。指明——尝试、示范——摹仿、回顾——概括是三个不一样水平、不一样层次的途径，是由低向高，由浅入深的。要依据不一样学习资料，不一样水平学生的具体情景而选用。有时还能够相互渗透，交叉配合。
教学心得（十三）：
上学期期末考试，学生们取得了较好的成绩。这不完全是我个人的功劳。成绩的取得离不开学生们对我教学工作的进取配合，同时也离不开在座的领导、教师们对我教育教学工作的指点和帮忙。正是因为在座的各位对我的帮忙和指导，才促使我在三尺讲台上逐渐地长大，不断提高。参加工作仅仅一年半时间，谈不上经验，只是我的一点心得体会，期望大家多提宝贵意见，下头我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法：
一、课堂教学方面
1、注重课堂效率，向课堂40分钟要质量。一堂课中没有必要讲过多的资料，而要力求学生在一堂课中有所收获。因为课堂容量过大，学生们难以消化吸收。如果教师在课堂上灌输过多的资料，学生又难以理解，就会使他们逐渐丧失学习信心。
2、课堂教学应张弛有度。在课堂上，对学生必须要严格要求，要求他们遵守课堂纪律，坚持注意力；同时，在适当时候也应活跃一下气氛，简便一下。教师的课堂教学要有必须的弹性。有时能够适当加快节奏，有时则应当放慢一些速度，“文武之道，一张一弛”。教学中有时稍作停顿，让小孩们的大脑得到片刻的休息，从而得以补充思维的“营养”，反而使他们能够坚持更加充沛的精力投入学习。如果一节课一严到底学生就会感到很压抑，就会失去活力、灵感，久而久之便会对你的`课堂失去兴趣，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
3、将科学知识与生产生活实际相结合，使通俗易懂，易于掌握。讲到一些科学知识时，可联系生活中的相关事例，这样学生们会产生亲切感，易于他们理解、降低学习难度。比如，在讲到“大气压强”的时候就能够引导学生认识到钢笔吸钢笔水就利用到了大气压，还可让学生举出一些生活中利用大气压的例子。经过学生举例，既能够调动学习进取性，又能发挥他们的聪明才智。
4、要善于对学生提要求。经过提要求，让他们明白在课堂上什么能够做，什么不应当做。这样才能保障课堂教学顺利进行。首先，“提要求”要适度。要跳起来摸得着，不可过高、过多。其次，“提要求”要善于引导。要以表扬、鼓励为主，要有榜样的示范作用，要挖掘学生做的好的一面，好的个体，起到带头作用。
二、建立良好的师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能进取的理解教师传授的知识，提高学习兴趣。所以，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心；要充分理解、尊重和信任学生。对学生要做到严慈相济，使他们认识到教师对他们严格要求是为他们好。
以上是我的一点教学心得，不足之处期望各位领导、同事继续给予帮忙、指导，感谢大家！
教学心得（十四）：
11月17日午时，我参加了在翻身实验学校举行的“崛起教育集团学前教育部五段互动式培训”活动。
此次活动经过了“专家讲座——课例实践——同行辩课——现场点评”四个环节。在活动过程中，李素园长关于“幼儿科学教育中探究式学习问题探讨”的专题讲座精彩极了，让我回味无穷；小朋友在科学活动中，经过实验发现水的奥妙；辩手们一番唇枪舌战，奋力辩驳，在无硝烟的“战争”中掀起活动的高潮；崛起集团学前教育部荆总监对本次活动结合自身经历进行精彩点评；最终区教科培秦义教师对本次活动每个环节作了详细的点评和总结，并对在场的教师就日后的教育工作提出了许多提议，也给我今后的教学指出了更明确的方向。
其中，给我印象最深的是同行辩课这个环节。作为正方的崛起二幼辩手与作为反方的崛起一幼辩手，他们坚持自我的观点，口水战打得如火如荼。正方的观点认为新秀授课是一节优秀的课，可反方却坚持这节课还存在很多的不足。我觉得崛起二幼的这位教师身上有很多值得我学习的地方，她态度亲切，对待幼儿耐心，在课堂上用心引导，与幼儿建立了良好的师幼关系；但我认为反方的观点也有道理，授课教师在材料的准备上确实不够充分，幼儿自主选择得不到很好的发展。其次，很多幼儿在使用记录的时候，方法不对，没有充分发挥好记录表的作用：还有，由于教师引导过多，导致给予幼儿自我思考的空间太少，限制过死，所以课堂效果不是很好。如果授课教师能再想得全面一点的话，我想就不会留给反方反驳的机会了。在听她们辩论的时候，我想到了，如果在实践的时候能够两人一小组合作完成，一人做实验，一人操作记录表，把材料再准备充分点，这样不仅仅到达了自主选择的乐趣，并且还体现了幼儿的合作意识。当然说起来容易，做起来难。这只是我的一点小小的看法。
还有在第四个环节，荆总监的精彩点评也给了我很大的启发。她在点评的时候结合了自我平时参观的所见所闻，谈了一些自我的观点看法。她讲到她到北京一所幼儿园参观的时候，发现那里处处都给了小孩自我乐于动手的'机会，比如在墙上、走廊或窗台上粘贴可供幼儿动手操作的材料（齿轮、万花筒、杠杆等），让幼儿自我寻找解决问题的办法，真正到达了提高幼儿的动手本事和培养了他们探索奥秘的兴趣，真是一举两得啊。当时我在想，回到我们幼儿园，我也要把这种思想传达给我们的教师，让她们也能从中有所感悟，从而受益我们的小孩。
最终，教师的总评也让我明白了在幼儿活动中，不要太注重过程，我们更多的是要关注幼儿的收获与发展。我们要尽可能多创造机会让幼儿自由探究，为发展他们各方面的本事打好坚实的基础。
经过这次的学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮忙。让我在如何用理论指导实践，寻找改善方法上有了一些感悟。在今后的工作里我还要不断去学习、去观摩、去实践，再反思总结，仅有这样才能帮忙我更好地完成以后的教学工作。
教学心得（十五）：
回头看看，我似乎已经习惯了忙碌的生活，我并不觉得累，反而感到欢乐，我可能已经体会到了作为一名教师的真谛！
一二年级共11个班，虽然每一天我在不一样的班级讲着同样的资料，可是我不会觉得烦躁，反而有时候觉得时间太快。我每节课的流程是先回顾旧知，之后讲授新知，其次练习写字，然后指导学生，最终布置作业。其实我每上一节课都能发现自我的问题，和学生的理解情景，我觉得同样的资料重复讲解也是对自我的一种历练和提升！
我期待着给小孩们上课，所以我每次早早的走进教室，听着小孩们的欢笑声，他们拍手叫好，说：“太好了，上书法课。”看着小孩们期待的眼神，我想我要尽力教好每个小孩！周一中午我利用午休时间，批改书法作业，进行勾画，一一给出评语，以鼓励小孩提高。再批改作业过程中，我发现小孩们存在占格不对的问题，字大小不一，下笔位置掌握不好，我以后上课要重点强调，日后更进一步！
小孩们偶尔也会让我有些感动。那天，我在二年级一班，喊“下课”时，小孩们都不动，我很惊奇的问他们：“你们怎样了，下课了怎样不动呢？”小孩们说：“教师我们不想下课，我们还想上书法课。”听了小孩们的'话，我心里十分感动，这是小孩们对我最大的认可！有时候下课了小孩们拿着本子就往前跑，在讲台旁围着我问：“教师，你看我写的好吗？”其实啊，每个小孩都是最棒的，他们一向在提高，他们愿意去学习，期待得到教师的认可！
听课能更快的提升自我的本事。周三上午去录播室听了李梅玉教师的语文课，她也是新教师，教五年级，我想观摩学习，所以听听课。她讲的是《幼年的发现》这课，过程是词语闯关、自主学习、合作交流、展示点拨、发现规律、理解句子、拓展延伸、随堂精练、布置作业。听课后，我觉得李教师整节课的设计思路很完整，梳理文章脉络清晰，学生回答问题进取，可是我觉得她讲课过程中没有变通性，过程有些重复单一。整体看这节课很完美，李教师身上有很多值得我们思考和学习的地方！周四上午听了同伴蔡飞颖教师的美术课，讲解数字画“1234”过程中，蔡教师先让学生们联想，再做出示范，很好的激发了学生的兴趣，很快小孩们融入到了活跃的课堂氛围中，可是一整节课的时间把控的不好，前面讲解详细，后面时间紧张，资料讲解较粗略。总之啊，我们想要提高教学本事，要多听教师的课、同伴的课，互相评课，提出提议，多做反思，看到自我身上的不足之处，取长补短，共同提高！
这是充实、忙碌、有意义的生活，我们每一天奋力向前奔跑着，不敢松懈，某时你觉得累了，停下脚步，回头看看，你提高了！
教学心得（十六）：
教育是一种特殊的服务行业，没有学生的存在，当教师的就没有这碗饭吃。教师说到底是为学生服务的。服务业这一行，讲究顾客是上帝，为顾客创造价值，才能让自我生存发展。既然学生是上帝，那么我们就得尽量扮演好服务生这个主角，让学生感受到服务生的热情。
使人畏不如使人敬，使人敬不如使人亲。教师要改变自我，先得主动把学生当朋友。我在自我的教学中，始终把学生当成好朋友，有时，我是他们的倾诉者，他们有什么不高兴或麻烦的事情，他们就找我，让我帮他们想办法解决；有时，我是他们的大姐姐，把自我的好吃的东西分给他们吃，让他们感觉到姐姐在关心他们。
有一次，我看到我班的很多的男生手上带着塑料圈，我暗暗地一数，发现竟然有十一个男生都带着，没收吧，他们肯定有怨气。课堂上，我没有说什么，就如此不动声色地愉快地度过了一节自习课。课后，我把这十一个男生叫到办公室，我叫他们找共同点，起初他们还莫名其妙，觉得他们间没什么相同的地方，过了两分钟，聪明的于红阳发现了，他说教师是不是我们都带着塑料圈，知趣的几个学生偷偷地把它摘了下来，藏到了口袋里，我就问于红阳，你们这个买来多少钱啊？一元一个。那好吧，这些东西我就跟你们换，每人三颗糖换你们的一个塑料圈，此刻你们还不是戴这种东西的时候，等到你们毕业了，你们到我那里来拿吧。一个个都明白了，原先教师葫芦里卖的是这种药啊，他们都欣然地把塑料圈给了我，然后拿着这三颗糖走了，从此，我再也没有发现班里的学生戴这种塑料圈了。
上学期的冬天的某一天，我班的'一个女生来到我的宿舍，我问她怎样了？她说向我借针线，因为她的棉袄不细心划破了一道大口子，我一看还真是如此。我问她你会缝吗？她支支吾吾，我一猜她肯定不会。我立刻放下自我的午饭，叫她脱下棉袄，把我的棉袄给她披上，我就动手给她缝了起来。她惊讶地说，教师你怎样会缝啊？我说，我小时候可没有你们快乐啊，我要做很多的活的，针线活也是那时候学的。过了三四分钟，我把缝好的棉袄给她，她更惊讶了，教师你的手艺怎样这么好啊，竟然没怎样发现啊，好像没破的一样，我笑笑地说，你们此刻条件如此好，这些活都不需要干了，要珍惜啊，好好读书，才能对得起父母呢！她点了点头说，教师，你的饭菜都凉了，都是我耽误你吃饭了。我说没事，以后有事找教师，我随时会帮忙你的啊！她高兴地走了，我虽然吃着冰冷的饭菜，但心里却是莫大的高兴。正因为学生信任你，喜欢你，学生才会有事找你帮忙，我交代的事情他们才会不折不扣地完成。
当然，尊重学生，并非无原则地迁就；改变自我，转换主角的同时，我还要不断地丰富教学艺术，加强修养，才能在实践中不断地把握分寸，驾驭自如。师生关系就是教学质量，这是新时代的教师必须不断地去研究和探索的一个问题，解决了此问题，学生才能真正成为学习的主人，他们学习的主动性、创造性才会真正发展起来，我们的教学才能更好地开展。
教学心得（十七）：
小学二年级语文上册教材培训心得体会经过这期培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了必须的思考。
一、对新课改的思考：
在本次培训中，执教教师根据不一样类型的课例展示，为我们做了精彩点评，并经过几位教师从识字与写字教学、阅读教学、写话，习作教学，、口语交际及综合性学习等几方面的教学提议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对北师大版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文本事实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，奋力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
二、对教师主角的思考：
1、教师应当是课程改革的推动者。
课程的实施者及课程的解释者，经过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所理解和理解。
2、教师将成为课程研究的设计者。
教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断的思考和改善，提出看法，不断的完善和改善我们的教材。
三、对课堂教学的思考：
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的长大，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。教师要从全面培养学生语文素养的理念出发，明确规定把"加强学生情感、态度、价值观培养"放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。让学生在课堂上感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师要成了学生的亲密朋友，学生也不是呆板、默默无闻的`模范听众，他们的个性应当得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流。师生互动，生生互动。在有限的时间内，让每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。另外课堂上应当充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性要融在其中，现实的生活进入课堂，让学生在互动中求知，在活动中探索，既简便地掌握了知识，又潜移默化地培养了本事，学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。
教学心得（十八）：
为促进小学教师专业化发展，推动全区小学美术教学改革，培养适应新世纪教育改革和发展需要的小学美术教师，宝安区教科培中心探索和总结了一种新型的培训模式——“五段式互动”培训。宝安实验学校举行了宝安区小学美术教师“五段式互动”培训，我有幸参加了这次培训，这次的活动模式很有创意，收获很多。
“五段式互动”培训模式的基本程序是：美术教师辅导讲座、根据讲座资料上课、激烈的辩课、专家点评、心得体会。此次培训让我领略到了作为宝安教育前沿的实验学校的年轻教师们身上散发的阳光、向上的风采，感受到她们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到她们身上所透露出来的无穷的知识力气。使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念、新思路”带来的新变化。
这次五段式培训，首先是由欧阳铭蔓教师针对课堂中学生绘画的情景，作了一个讲座，在讲座中她很好地讲述了自我如何让学生从不会画画到会画画再到爱上画画的过程。随后欧阳教师根据自我的教学经验，选上了一节自编的教材《整体与局部》，这一节课的'学生是五年级的学生，整个学习的过程系统性很好，学生的作业完成效果不错，从中能够看出欧阳教师平时下的功夫，但教学的氛围比较沉闷，整节课教师说得多，师生互动少。在随后的辩课环节中，我听到了作为反方的一号辩手王豪教师犀利的点评，看到了这些80后的小年轻身上所具备的很强的专业理论知识。整个辩论的过程精彩迭出，看来美术教师的语言功底也并不比其他科教师差。但在整体的辩课过程中，我又觉得双方辩手并没有抓到主题来辩，辩什么？为什么而辩？辩论的结果要怎样？不得而知，也让很多教师一向处在云里雾里。我认为辩课不是为了辩一节课的优劣，如果只是为了辩一节课的优劣，那和以前的评课有什么两样呢？既然是辩论，那应当抓住教学的某一环节，或者是某一做法，异常是一些比较有争议的做法来辩，这样的辩论才真正有“道理不辩不明”的意义。辩课的最终，西乡街道教研员罗国辉教师对本次活动作了精彩而简短的点评。
在这次培训之前，看到各个学科把五段式培训开展地如火如荼，什么是五段式培训？我一向不清不楚的，经过参加这次培训活动，使我真正了解了这种先进的培训方式，这次培训使我受益匪浅，同时，使我在深受启示的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使美术教育教学工作焕发新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的美术教学中，针对自我的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自我的教学更趋完美，奋力提升美术教学水平。
教学心得（十九）：
经过对教学常规的学习，我觉得自我对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，进取贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们仅有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
我经过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师经过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生进取参与智力学习的教学；有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生进取地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维本事和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学习；其二是教师必须安排和供给给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。
教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里？来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升……。
认真推敲起来，从必须义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。可是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃；上课，方式转变师生互动；作业，减轻负担；辅导，有的放矢；训练，讲究科学；反思，教后笔记；总结，撰写论文……。这些，都没错。
可是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易；上课，互动艰难；作业，负担难减；辅导，乱矢穿空；训练，机械重复；反思，鲜花朵朵而已；总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。
优化课堂教学结构，改善教学方法，提高课堂教学的有效性，是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，可是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本本事得不到培养，并且教学任务也难以完成。我下头结合实际，谈谈自我的几点想法。
一、尊重教学条件与教学资料的实际
开展课堂教学，应当以尊重教学条件和教学资料的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以到达最佳的教学效果，使课堂回归天然。
二、尊重学生的实际情景
在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未到达教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经明白得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了必须的效果。
三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的知识和技能作支撑。
课堂教学中，教师要善于经过有效的活动帮忙学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，可是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合教师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或趣味或无趣的活动的无序集合，而应当是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师奋力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学资料融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用本事的.提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。
总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。
有效，是教育工作者永无止境的追求。
有效的方法多样，途径多条，关键是——
施教者要有坚持不懈的奋力态度，要有永无止境的追求精神。
管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。
引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。
在今后的工作中，我将进取吸收其他教师的先进经验，补充完善自我，奋力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。
这段时间我经过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，构成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得进取主动，真正成为课堂学习的主人。到达有效教学，创设情境，构成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，构成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面：
1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应当研究到教材的重组与延伸
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师能够利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们能够发现相同的教学资料往往有多种不一样的教学方法，如何选择适合自我班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情景往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几个方面开始抓：
1、不要伤害小孩的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
2、对学生的期望值不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，小孩因为没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，所以也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、真正的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自我的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自我不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。
4、教师要幽默
有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师
5、教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。仅有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学资料和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性供给广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中进取、主动、探索式学习。
所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。可是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着必须的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师仅有做到了这些，才能被学生认可、理解，那么就不会再有教不好的学生了。
教学心得（二十）：
在过去一段时间的教学中，我通常是以同样的教学目标、教学方法、教学要求以及教学模式进行教学，这样下来不但课堂上合作交流比较少，信息反馈不够，并且这种教学方式严重忽视了学生的个体差异，学生处于一种被动的状态，没有真正的做到以学生为中心。
对于这种情景，我首先分析了学生的差异，尤其是认知本事差异和兴趣习惯差异。对于认知本事差异，有的学生学习速度快，理解本事强；有的学生反应较慢，理解本事差。比如，在做语文阅读理解时，有的学生常常带有个人情绪，常拿出现实生活中的事来任意推测，但却忽略了原文，脱离了原文，结果导致确定失误。学生注意力也有强有弱，记忆力强的学生记得快，记得久，且记忆方法得当；记忆力弱的学生识记时花费的'时间和精力多，并且容易遗忘。
而对于兴趣习惯差异方面，学生对语文学习是兴趣是不一样的。对语文越感兴趣的学生，学习就越起劲，并且学习信心越足，学习成绩也会越来越好。学习兴趣也能弥补智力上的不足，有了兴趣就能把艰苦的学习变成欢乐的学习。还有一些学生则对学习不感兴趣，学习语文对他们说无异于一种苦役，学习没有信心，投入的时间、精力也不够，学习效果不言而喻。至于学习习惯，有的学生喜欢早上学习，而有的学生喜欢开夜车；有的学生有好的学习习惯，课前把一切准备好，有一个好的精神面貌，上课严守纪律，专心听讲，主动进取，大胆开口，课后自觉复习，朗读、背诵、记忆；有的学生则松松垮垮，不紧不慢，无精打采。
一个班级里，学生总是存在着这样或那样的差异，虽处于同一个教室里上课，这些差异给学生的学习成绩带来了相当的影响。而在实际教学中如果教师未充分认识到学生的个体差异性，教师安排的教学目标、教学资料和要求往往适合某些学生，而不适合另一些学生。班级学生人数多，教师也往往只是和部分学生进行交流，一些做法只是鼓励某些学生进取参与课堂上教师和学生的相互作用，对他们的学习行为给予强化；而另一些学生却缺少这些机会。如此刻大多数课堂上对学生进行提问时，总是那些成绩好的同学比较进取，同时课堂讨论时也总是那些本事比较强的同学参与其中，而那些自卑的性格内向的学生很少会举手，结果导致两极分化越来越严重。这样对于学生的学习动机和愿望、学习的过程和效果都会带来不一样程度的影响。
正是由于这些原因，所以我们教师在教学过程中要兼顾不一样学生的需要。关键在于教师课前要精心准备，精心设计教学环节，比如，指导学生朗读时，总的目标让学生能有感情、把握好快慢节奏停顿、流利地朗读，但按照学生本事差异能够分层次提出要求，优等生必须到达总目标，中等生则需要把握好快慢节奏停顿且比较流利地朗读，差生只需要读准、读通课文就能够了。所以，教师备课写教案时，要把这些不一样需要分别写下来，当然，随着知识的增加、本事的提高，学生的需要也会有变化，教师必须要始终把握住这一点。
总之，我们语文教师应重视学生的个体差异，并且关注每个学生的发展，这样才能帮忙他们更快地长大起来，减少学生之间的个体差异，争取共同提高。
教学心得（二十一）：
前两天我收到了一个让我哭笑不得的小纸条：“教师你明白吗？我们班主任让选班里最爱说话的十个人，我明白肯定有我，可是我没有想到的是我的好朋友竟然也选了我一票，我们两个关系很好，虽然我明白我说话不对，可是他这个举动真的让我很悲痛。”纸条的主人是个坐在最终排的男生，他的特点是上课爱睡觉，自习爱说话。
我试着分析了一下他的心理：他写这张小纸条说明他应当很相信我，并且不想从我那里听到批评，他对他的朋友感到悲痛，所以想从我那里寻求安慰。那我怎样回复既能让他改掉说话的毛病，又能抚慰他被朋友“出卖”的心境呢？
我铺了一张信纸，首先我赞扬了他敢于承认自我的错误，并告诉他明白了错了就要改正。其次，我告诉他我能够理解他被朋友出卖的郁闷，然后我帮他分析了他的这个朋友，因为他没有透露姓名，所以我也不明白他的朋友是谁，是个怎样的小孩，可是我试着揣测了他朋友的心理：首先，你要确定是不是因为你的说话影响了你的朋友？如果是，那你不能怪人家选你，毕竟是你错在先。其次，你的朋友是班干部吗？他写你的名称是站在班级利益上写的吗？或者他是那种一本正经、实事求是性格的人吗？如果贴合，这也怪不得你的朋友，性格使然，这也没有关系。最终，退一万步讲，朋友就算真的是看你不顺眼然后写你的.名称，但这种几率太小了，因为你自我也讲了你们两个关系很好，他不可能无缘无故的出卖你。所以，在生对方的气的时候，多站在对方的角度研究问题，也许此刻他也正为写了你的名称而惴惴不安，那你不妨退一步，继续像原先那样对待他，相信你们的关系会更进一步的。
在信的最终，我告诉他真正的友谊的确需要互相帮忙，但不是互相包庇，而是促进彼此共同的提高，并且，我表示我一向很关注他，觉得他是一个聪明懂事的小孩，只要态度一认真就会提高的。
信给他之后我以为这件事就告一段落了，没想到月考之后他们班进行了调桌，而他正好和他的原先同桌分开了，被分到了靠窗第一桌。然后，我发现了他巨大的改变，其他科我不明白，在语文课上，他不再发呆，搞小动作或者和同桌说话了，而是认真听讲，偶尔还会主动回答问题，他的基础很差，回答正确的时候很少，可是我从来没有批评过他，都是帮他分析错误的地方，鼓励他继续回答问题。之后，他又给我写了一张小纸条：“教师，我明白我的基础很差，其他的教师很少关注我，我感觉在他们眼里我就是一块废铁，所以我一向都是破罐子破摔，您是第一个如此关注我的教师，让我感觉到我不是那么的差，我会奋力下去不让您失望的。”
我看完之后很感动，真没想到我的举手之劳竟然会在一个小孩心里产生了这么大的影响。并且我也深深认识到鼓励比批评更有效，尤其是对待基础差一些，信心不足的学生，在很多教师眼里他们要么是被忽视要么是总受批评，可是教师一点的关注会让他们开心好长时间。所以在以后的教学中，我会多鼓励学生，会选择相信学生，给予他们改正的机会。关注的不仅仅是学习方面的提高与否，更重要的是人格的完善和分析解决问题本事的增强。
我以前总觉得实习时间很长，可是此刻感觉时间太短了，短到我可能没有机会关注到每一个小孩就要离开，短到我没有机会看到他们最终修成正果的样貌，可是，哪怕仅有一个小孩因为和我短暂的相逢而得到了改变，那就是我的成功。每一个小孩的心像一朵花，仅有耐心的倾听，真诚的陪伴才能听见花开的声音。
教学心得（二十二）：
在一个学期的教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业发展的主体—肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的职责心和良好的师德素质。
现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展，我认为需作到以下几点：
1钻研教材，认真备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成教学任务。
2转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合本事，注重学生全面的发展。
3以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自我的错误并改正不再犯，这一过程需必须的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的`教育教学过程中，我将奋力积累经验，并进取听组内老教师的课，学习他们的教育模式，摸索出适合自我的教育教学方式。
总之，我会奋力长大，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。
教学心得（二十三）：
评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学提议。教研气氛深深感染了我。
1、本次研讨课活动，各年级都有所呈现。教师在课前备课时充分研究学情，在课堂教学出现意外时能及时调整教学，在活动中，也看到了教师对于教材、学生的课堂驾驭本事，他们或娓娓道来，或活力四射，或幽默风趣，上出了自我独有的风采。教师们在设计时充分研究了学情，备课充分，做到了以学定教。
2、重视学生综合本事的培养。语文教学的目的应当是培养学生各方面的语文本事，以文本为依托进行训练，以到达综合本事与素养的提高，在我们这次的教研中体现很明显，如：自学本事、写作本事、识字写字本事、合作本事、抓关键词阅读文本的本事、评价本事等等。教师们在进行教学设计时，能根据学段特点，有意识地培养学生的语文素养，注重教给学生学习语文的方法，这是难能可贵，同时也是十分有必要的。
3、计后，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，经过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践本事，进取倡导、促进学生主动发展的`学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习。
讲授新课时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的意图和着力点，在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不一样教学资料，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处。
在今后教研中，做到进取主动地学
教学心得（二十四）：
近日，我读了刘仁增教师的《语用—开启语文教学的心门》一书，使我有了一些想法。我从事多年的语文教学，一向有这样的困惑：小学生从低所级到高年级学过的那么多文质兼优的课文，接触了那么多词语、句子，可说话、作文却“词汇贫乏”。究其原因主要在阅读教学中重语言知识，轻语言训练。学生对课文的语言材料，仅停留在朦胧理解和机械记忆基础上，未能内化为自我的语言。为此，强调把阅读课上成语言训练课，必须重视语言的“内化”，使其进入学生的语言仓库，。
一篇课文的教学价值往往是很丰富的，可是，课堂是一个常量，我们既不能文本有什么教学价值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。所以，文本解读很重要的任务就是必须根据教学的整体需要以及该课文在整个教材价值体系中所处的位置，从诸多的教学价值中选择适当的核心价值点进行教学目标定位。如此，就能重点挖掘课文隐含的语文学习价值，重点训练学生对语言的感受本事和表达本事，重点完成语文课应当完成的教学目标，而适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值，把“语文课”上成真正的“语文”课。
一篇课文的语文核心价值主要体此刻三个方面：
（1）具有语文特色的，而不是其他学科的.。即关于语文的知识、语文技能，或者说仅有经过语文课才能学到的知识；
（2）能够代表某一种类型文本的特点，并且能够起到“举一反三”作用的。
（3）经过学习和积累，有助于学生构成学生对语文现象的进一步理解、解释和迁移的，用于理解同一类文章、同一言语现象的。以《北京的春节》（人教版六年级下册）一课为例。本文的语言教学价值点至少有以下几个：（1）学习按时间（腊八——除夕——初一——元宵）的顺序来写的写作手法；
（2）民间风味的散文如何锤炼语言；
（3）比喻手法的运用；
（4）详略得当的写作方法的运用；
（5）如何围绕中心句把话写具体；
（6）抓住关键词句，体会语言的表达效果；
（7）联系背景，紧扣文眼，“知人论世”的读书方法；
（8）学习课文详略得当的写，结合自我的生活进行练笔；
（9）利用课后的两篇小短文进行比较读，感受表达方法。如此多的教学价值怎样可能（也无必要）在两节课时间里全部完成呢？当然得来一番比较、分析、整合，选取本课的核心教学价值。
从课后思考练习、本课编排意图以及学段目标要求来审视，我们不难发现，上述价值点的（1）和（4）是高年级学生必须掌握的基本写作方法，且在以前的学习中较少接触和训练过；（2）的难度较大，小学生难以把握，可和（6）合并，凭借课文中具体的语句感受老舍先生的语言风格和魅力；（8）和（9）是课后要求的训练项目，必须落实；至于（3）（5）和（7），在以往的教学中已做重点训练，应予舍弃。这样一样，《北京的春节》核心教学价值点有三：一是在课文阅读及与附文的比较读中，揣摩文章的表达顺序，领悟详略得当的表达方法；二是品读重点语句，体会语言的表达效果，感受老舍笔下的北京年俗和语言风格；三是学习详略得当的方法进行课堂小练笔。目标明确、重点突出带给我们的是语言训练的扎实深入，课堂教学的省时高效。
以上是我工作中的一些做法，可是只停留在运用阶段，不能上升到理论的高度。今后我还要一如既往的学习刘仁增教师的理论知识，丰富自我的头脑，将理论与实际相结合，奋力提高自我的理论水平。
教学心得（二十五）：
一、课堂上的兴趣。
兴趣以需要为基础，需要可分为精神需要和物质需要。然而，兴趣主要中精神需要（如对科学、文化知识等）相关。也就是说，兴趣关乎人的心理活动和精神满足。一个人若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，进取从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣与认知水平和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，便不会对它产生情感，也不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。
我们认为，兴趣的产生主要有三个基本条件：一、浓厚的好奇心；二、明确的目标；三、同伴的合作。要在课堂上激发出学生的兴趣，教师便应当做到这三点。教师抽丝剥茧的分析，深入浅出的讲解，饶趣味味的实例，配合以优美的语言艺术，能够有效地激发起学生的好奇心。教师引导学生步步深入思考，培养学生的动手实践本事，都会激发起学生的兴趣。总之，学生在课堂上的学习兴趣，有赖于师生的互动和学生的活动。教师单方面的“满堂灌”，片面地追求“一言堂”的效率，无疑会扼杀掉学生的学习兴趣。兴趣是成功之母。能培养起学生的兴趣，教学便成功了一大半。
二、课堂后的乐趣。
只要学生在课堂上坚持高昂的学习热情和极大的兴趣，学生便能在课后自觉地进取进行自主学习、探究学习和合作学习。在汉语里，有句成语叫“乐此不疲”，意思是说：做自我感觉有乐趣的事情，就不会感觉疲惫和劳累，做事的效率也会成倍提高。学生的课后学习若有乐趣，便会极大地巩固、拓展和加深他们在课堂上所学的知识。
没有乐此不疲的体验，人生便会失去很多快乐和欢乐。要想让学生的人生更有意义，教师便应当让学生得到更多、更长、更深层次的人生乐趣。对知识的探索若能成为学生在课后的乐趣，会有助于培养出学生的求知欲，而炽热的求知欲却是取得伟大成就的必不可少的`动力。
三、生活中的情趣。
只要有时间，我们都可能会去公园。公园最美的地方，不是花海树林，也不是荷塘幽径，而是我们都不在意的地方——亭子。亭子的谐音是“停”，即“人亭”。亭子是想告诉我们，人生中不必须得拼命赶路，要懂得停下匆匆脚步，去品味和感受生活。我们伫立在亭中，或骋目望远，或拍栏吟诵，或小憩谈笑，都包含着丰富的生活情趣。
说到从容，朱光潜讲过一个故事。阿尔卑斯山上，在一条路的沿线，有着十分美丽的风景。路边有一个牌子提示游人说：“慢慢走，欣赏啊！”对此，朱光潜先生写道：“许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！”人生路上的风景，需要我们用闲情去慢慢欣赏。那些懂得欣赏生活的人，才是真正的有品味的人。
“忙”字，心的偏旁，加上一个亡。简单地说，就是“心亡”。庄子说：“大智闲闲，小智间间。”就是说，大智需有闲情和情趣，小智只是成天忙碌。爱因斯坦在紧张地思考之余，最喜欢拉小提琴，从中找到了闲适和情趣。毫不夸张地讲，小提琴也为爱因斯坦的伟大发现作出了贡献。或者说，爱因斯坦是把他的伟大发现从小提琴中“拉”出来的。
学生能执着地追求真理，这固然很好。然而，用生活情趣来调节学生的学习，反过来对学生的学习也是大有裨益的。我们不是要把学生培养成只能读死书或得分数的“单面人”，而是要把学生培养成有求真精神，懂得学习方法，会享受闲情体验生活情趣的“全人”。
爱因斯坦曾说，“学校应当永久以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”在我看来，一个有渊博知识，有文化内涵和懂得生活的人，才能称得上是一个快乐而和谐的人。
教学心得（二十六）：
我们以反思性教学为突破口，提出教师的课堂教学要做到三思：即课前反思、课中反思、课后反思。
1、教学前的反思：
我们要求教师教学前要反思新的课程理念，教材编写意图，学生的学习现状，教师自我的教学风格、手段和方法，收集课堂上可供挖掘的`课程资源。
每学期，学校组织各科教师学习课程标准，举行全校教师新课标学习检测活动；各教研组进行单元教材分析，各年级组交流各科教学资料，加强学科间的整合；每位教师认真撰写教学计划、学情分析、编写教学预案，从而确保各学科课堂教学实施的科学性和有效性。2、教学中的反思：是一种难度较高的瞬间反思，实际就是一种教学机智。它是在教学中及时、主动地根据学生的学习状况调整教学方案和教学策略的过程。要求教师在促进学生的学习活动时，要对自我的教学进程、教学方法、学生的参与和反应等方面，随时坚持有意识的反省，并能根据反馈信息及时调整自我的教学活动，使之到达最佳效果。我们尝试采用课堂录像的方法，为教师供给详细的教学活动记录，帮忙教师更全面地认识自我；
3、教学后的反思：
在上完课后，教师要认真分析自我的课在哪些方面取得成功，在哪些方面还有待改善。
分析学生对知识的掌握程度和他们本事的发展速度与水平，正确评价教学效果。我校教师经过写教学后记、教学随笔、教育日记等反观自我的意识和行为，经过评课全面分析教学活动，不断检查教学成效并奋力改善。
教学心得（二十七）：
9月30日上午，我镇组织全镇语文教师观摩“问题教学背景下的有效教学”课堂教学活动，活动以二年级的《坐井观天》和五年级的《地震中的父与子》两节语文课作为语文阅读教学的探讨案例，重点探讨了小学语文阅读教学的重要性。这次活动为我们语文教师优质高效的课堂阅读教学指明了方向，指出了切实可行的方法。
《语文新课程标准》中明确要求：“对课文提出看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨，解决疑难问题。”这就意味着在阅读教学过程中，教师应当经过合作学习、探究学习，帮忙并引导学生提出疑问、创造疑问，在疑问中体会课文深层次的内涵。
《坐井观天》是一则趣味的寓言故事。课文主要经过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。在本课的教学过程中，蔡兆琼教师从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析，重点从小鸟和青蛙的三次对话中，分析二者的特点，实现本文寓意的理解。注重学生自读自悟，由学生自我挖掘教材中的知识点进行教学，透过学生的质疑、解疑，充分发挥了学生自主学习的用心性。
《地震中的父与子》是一篇震撼人心，情感性很强的.文章。
1、张艳艳教师在本文的教学中，放手让学生朗读。经过不一样形式的朗读让学生抓住重点词句，理解资料，体会感情，进入文中情景。课堂上张教师始终强调朗读训练，以读促思，读中感悟。经过反诘，引导联想，多种形式的读等一系列方式感情朗读父亲奋力拯救儿子的过程，在对语言文字的准确细腻，深入的把握中获得准确，细腻深入的体验，增强语感。教师十分动情，用饱含感情的语言作为“引语”点燃学生情感的火花，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。张教师细细分析，巧妙整合，紧抓题目中的“父”与“子”。经过创设情景，比较阅读和感情朗读使学生感悟到：父亲有着惊人的毅力！忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦！这都是因为爱。在这节课中，张教师让学生想象，在漫长的38小时里，阿曼达在漆黑的废墟下会想些什么，说些什么？这些环节的设计，经过不一样的角度，不一样的训练点，不一样的方式帮忙学生在具体的语言环境中理解句意，并在完美，情感的体验中得到人文熏陶。学生积累了语言，内化了语言，并灵活的运用了语言，培养了学生感受，理解，积累用运的本事，获得了扎扎实实的发展。
观摩此次研讨活动，我感到受益匪浅，让我在今后的语文课堂教学中更能把握教学目标和阅读教学的重点。《语文新课程标准》明确规定：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、阅读和评价本事。”所以，教师要转变教学观念，变教学的主导者为指导者，尊重学生个性
2、化的阅读感受和体验，培养学生的探究本事和创新本事，激发学生的阅读兴趣，使学生构成良好的阅读习惯。阅读教学是一项系统而又复杂的活动，我们语文教师仅有在教学实践中不断探索不断总结、不断完善，才能总结出行之有效的教学方法。
教学心得（二十八）：
课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题，锻炼实践本事的重要环节，是对学生实际工作本事的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新日异，虚拟仪器已经成为当今仪器发展，应用中空前活跃的领域，在生活中能够说得是无处不在。所以作为二十一世纪的大学生来说掌握虚拟仪器的开发技术是十分重要的。
回顾起此次，我仍感慨颇多。的确，从选题到定稿，从理论到实践，在一个星期的日子里，能够说得是苦多于甜，可是能够学到很多很多的的东西，同时不仅仅能够巩固了以前所学过的知识，并且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。经过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，仅有理论知识是远远不够的，仅有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自我的实际动手本事和独立思考的本事。在设计的过程中遇到问题，能够说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自我的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说不懂一些元器件的使用方法，经过这次课程设计之后，必须把以前所学过的知识重新温故。
虚拟仪器是一门应用性和实践性很强的学科，基于我学习虚拟仪器和这次课程设计的过程和愉快经历，使我明白，要学好虚拟仪器可不是一件容易的事，倒不是因为虚拟仪器很难学，而是要把学到的知识用于实际解决实际问题。翻一下身边的虚拟仪器教材，都好像是虚拟仪器的实际应用书籍，一般先介绍虚拟仪器的硬件结构和指令系统，再是系统扩展和外围器件，之后讲应用设计。并且应用领域多种多样，涉及了国名生产的各行各业。所以学习使用虚拟仪器是相当重要的。
这次课程设计最终顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最终在教师的辛勤指导下，最终游逆而解。同时，在同学们那里我学得到很多实用的知识，在次我表示感激！同时，对给过我帮忙的所有同学和各位指导教师再次表示忠心的感激！
首先，衷心感激教师在这一学期给我们辛苦地教学这门《虚拟仪器设计》课程。在授课期间，还亲自以自我的工程作案例详细给我们讲解，以实践的角度来教学，让我们理解更深刻。曾一度举出各种例子，让我们真正接触到虚拟仪器的概念。
这次设计实验的目的为单片机与labwindows的应用与熟悉，在整个设计过程中涉及到了工程的创立，面板设计，串口调试，上下位机程序编写等几个主要过程，是一个综合的应用实习项目。
开始的时候，刚做该课程设计，心境很恍惚。那种感觉正如老鼠咬乌龟——无处下手。还一度抱怨，课程的重要性。可是经过多位教师的开导与鼓励，我静心地一步一步地去下手。刚编译的时候，还不停的报错，几度让我失去动力再继续搞下去。可是，时间没让我停下手去，每一天晚上拿着教师的案例结合书本来读，模糊的思维开始变得明朗。皇天不负有心人，最终，凭着奋力与毅力，最终都攻克每个难点。虽然，这课设存在一些问题，可是，经过奋力出来的成功，已经很开心了。“没有最好，仅有更好！”期望在日后的奋力中，继续完善本设计，继续深入学习虚拟仪器。
经过这次的实际动手使我对labwindows软件的认识更加深刻了，能够熟练操作。同时也体会到了labwindows软件的许多优点，它的界面逼真，操作简单，使其有了广阔的市场空间，更增加了我们学习的.兴趣。labwindows软件是一种专门为虚拟仪器应用而设计的操作软件。它其中有许多图库可供我们使用，这次设计中我就用了不少，大大减少了我的绘图时间，是我快速的搭建了我的设计系统。
这次的设计我完成了设计任务，包括程序编写和调试，感觉获益匪浅。其中程序的编写在这次设计中使我感觉最费力的过程，几经调试，排查才最终写好了贴合要求的程序，使整个系统按要求运行，能够顺利完成各种设计目标，也锻炼了我的分析问题，解决问题的本事。当然了，还有暴漏很多不足，在以后的学习中我会加以改正，进一步熟悉labwindows软件，充分的学以致用，奋力提高自我的动手本事，不辜负教师的期望
最终，再次感激教师在这学期在我们身上的付出！
经过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关虚拟仪器方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查最终找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，经过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计最终顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最终在教师的指导下，最终游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，必须要不懈奋力，不能遇到问题就想到要退缩，必须要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，仅有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永久不可能收获成功，收获喜悦，也永久不可能得到社会及他人对你的认可！
课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。经过这次课程设计，我掌握了串口调试和运用方法；熟悉了虚拟仪器；了解了虚拟仪器基本组成和设计思路；掌握了labwindows软件的使用方法和技术，经过查询资料，也了解了虚拟仪器的光明前景。
回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，能够说得是苦多于甜，可是能够学到很多很多的东西，同时不仅仅能够巩固了以前所学过的知识，并且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。经过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，仅有理论知识是远远不够的，仅有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自我的实际动手本事和独立思考的本事。在设计的过程中遇到问题，能够说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。
实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一齐体会喜悦的心境。果然是团结就是力气，仅有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。
教学心得（二十九）：
3月15日，在周测和月考来临之际，我决定专门用一节课给六班和十一班上一节练字课。正好今日午时上完课就放假了，学生们能够在家里买习字本，练字“大业”也就能顺利进展下去了。
英语练字的要求其实我是受益于我的高中英语教师，她真的是一位很优秀很负责的英语教师。她教我们习字时的规则我一向还记得，真的是一套很奏效的方法。
由于日常考试以及高考中英语作文的答题纸给出的都是横线格，所以我首先提出了练字本的要求，那就是：一律使用横线格本，不再用四线三格本。这样做也能让学生们的练字成果更好的融入考试中，以免造成考试时紧张慌乱而导致书写被“打回原形”。接下来我又在黑板上依次写下了七点要求：第一点是“向右倾斜15度”，这指的是每个字母都要统一向右略微倾斜，15度是一个最佳值，毕竟我们做不到那么精确。我以单词“world”为例，在黑板上给他们做出了示范。讲到那里，有同学问我为什么要倾斜15度呢？我解释到，相同的倾斜度会让作文整体看起来更整齐，防止写的歪歪扭扭。第二点是“重心水平”，每个字母都有自我的“重心”，那就是它们最圆润的'部分，比如字母“p”的重心就是它的半圆部分。各个字母要坚持重心水平，其实也就是在四线三格中的占格问题，上中下三格要占对。第三点是“0。5mm”，学生们都能猜到，那里指的是笔芯的要求是0。5mm，这同样是高考的要求。可能更粗一点的写出来会更好看一些，可是为了保险起见，我先给他们订了这个标准要求，毕竟有的学生用的是更细一点的0。38mm签字笔。第四点是“挨线写”，单词要贴着下横线写。第五点是“三分之一”，单词的书写要占整个格宽度的三分之一。第六点是“圆润”，字母中包含半圆或者圆圈的要写饱满写圆润除此之外，带竖的字母还要写挺直。最终一点，也是决定成败的关键之举，那就是：字母间距和单词间距。字母之间要分隔开，以不挤为宜。单词之间则以间隔一个字母为宜。
讲完这些要求，接下来就是实操了，我从练习册中找出了一篇范文，让他们以这篇作文练字。我下去巡视，发现真的有几个同学写的十分好，大多数同学写的还是有些许欠缺，不够饱满，但这正是需要进行日练的理由。期望开学来了之后的考试，我能看见他们在作文上的提高！
教学心得（三十）：
他是公认的差生，各科成绩均不及格，作业鲜少完成，背诵的东西大部分背不上来，语文两个小时的考试时间别人一半时间就够用了，他却连作文的一段也写不完，真的是名副其实的差生。
这是开学刚一周后我就明了的事实，所以我并没有给他太多关注，课后辅导一次也没找过他。我明白教师的职责是促进和保障每个小孩健康全面发展，但，毕竟教师的精力和本事是有限的，与其将爱和帮忙平均分散给所有后进生身上，还不如将精力集中用到有可能提高与提高的小孩身上，这样一点带面，促进全班发展，毕竟，教育不仅仅要靠一颗热诚的心，还需要策略与手段，我认为这是很好的教育策略，而事实也证明，这确实有效。
直到一次综合实践课，我布置实践活动课的作业是围绕我们的课题“立足生活之源，挖掘松树奥秘”用不一样的形式来展现松树的底蕴和内涵，看着学生茫然的双眼，我提示说：比如能够写报告、作标本、画版画等形式，结果第二天全班同学包括那些我一向认为的好同学都无一例外地照我提示的那样制作了精美的版画、标本，写了妙笔生花的日记，却仅有他，小小地站在我面前，高高地举着的手里攒着一样东西，热烈地对我说：“教师，你看这个行不行？”我定睛仔细一瞧，不觉吃了一惊，那是一个用小的还未成型的松球制作的士兵，士兵手握长矛，四肢居然能够活动，仔细一瞧，才发现原先身体和四肢之间用细细的牙签连接起来，整体工艺十分精致。当这个小士兵在我手中向全班展示时，全班顿时响起一片赞叹声，我听到班长在和他的同桌小声地说：“真漂亮呀，咦，怎样我就没想到这个办法呢？”惊讶之余，我不禁问他：“赵亮，你怎样想到用松树制作士兵呢？”或许不太习惯我的提问，他站起来有些惶惑地回答：“这个……恩，不是书里都说松树代表坚强吗？我想士兵也是坚强的，就用松球做了一个士兵。”顿了顿，有些迟疑地不敢开口，我向他鼓励地笑了笑，他便说了下去：“教师，我本来是想制作一个坦克团的，可是我手工太慢了，只做一个出来，要做一排再加上大炮、战马就肯定好看了。”话音刚落，班里顿时好多个小孩的声音：“教师，我们和赵亮一齐来做吧。”这种局面是我很高兴看到的，于是便说：“好啊，那么你这个组就叫骑兵小组，赵亮为组长。”登时，赵亮的脸因激动而闪闪发光。
第二日课外活动，刚进教室，我便看到一堆小孩围着赵亮，赵亮从口袋里掏出了大把大把的松球和牙签，他把东西分给周围的同学，然后指导那些成绩要比他好得多的同学怎样做地比较好看，俨然一副军事总指挥的样貌，当时我心里一热，在心里对自我说：“此刻，他是个天才！”
之后，就像所有书上说的和以往经验所做的一样，我奋力把这个当作一个小的切入点，来调整他的学习成绩，结果，无论是旁敲侧击的暗示还是清真意切的表扬，鼓动对他都不起作用，他还是名副其实的差生。这时，我开始思考，差生是怎样被我们定义出来的`？难道只因为他的成绩差，我们就能够把他定义为差生，我们就能够忽略他在手工制作上的才能，有多少个小孩被我们这样评价定义，忽略了本来很了不起的才能？更可怕的是我们这种的错误评价直接带动了小孩自我和家长的评价与定义，整个学习时期都把自我当成是差生。
只是谁会记住此刻他眼里的渴望，又有谁会留意他心中的梦想，等他长大，这一刻过去，恐怕连他自我也不相信他此刻的辉煌，他心中也会认定自我是一无是处的差生。差生后进生无论我们给起了多少冠冕堂皇的名称，也不论我们如何去文饰自我对待这些小孩的评价，可同班小孩的评价，他在班里的地位，一次次的成绩已经牢牢地将它钉在差生的位子上，这个称呼可能要伴他一生，对他一生的长大都有影响。
数百年以来就提倡的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。而到了近代在中、高考的压力下又变成了“惟考试论”，这深深影响了我们的教师的评价，而我们的评价又影响了小孩对自我和他人的定位。长此以往，他们和他们的家不以手工做得好，篮球打得棒，美术画得美，歌唱得动听为荣，反以为耻，认为这是没用的东西，甚至以为就是这些没用的东西，耽误学习，影响智力。似乎合该成绩差的学生什么也不会，这才老实。他们这样否定自我，这不仅仅是他们的悲哀，也是我们教育工作的悲哀。
教学心得（三十一）：
数学课堂教学的有效性是指经过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有提高，有收获。更具体的说：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。所以，学生是否有提高或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。其资料包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展，其核心是看学生是否愿意学、能否主动学以及怎样学、会不会学等。具体看是能否促进学生主动参与学习；能否强化学生在学习中的体验；能否激发学生独立思考和自主探索；能否鼓励学生的合作交流。
所以，教师在课堂教学中，要以学生发展为本，构筑认知冲突，激发求知欲望；构建知识体系，达成教学目标；注重激励评价，促进学生主动发展，从而构建有效的数学课堂教学，促进学生智慧的生成。
一、精心预设是构建有效课堂的前提
（1）解读教材，定准目标。
“凡事预则立，不预则废”。没有预设的教学是盲目的，低效的，甚至是无价值的。教学资料是课堂教学的血肉和骨干，仅有课前精心的准备，在课堂四十分钟里才能经受住学生的考验，才能有课堂上的有效引导与动态生成，才能在课堂上游刃有余。否则，教师会应接不暇，手忙脚乱。如在教学《圆的认识》一课时，教师课前要了解到学生对圆有无直接或间接的认识，学生是否会用圆规画圆。所以我在教学设计时教师没有将用圆规画圆作为重点，而是适当地把他们引领到更高的境界————如何画指定大小的圆。
（2）弹性设计，夯实目标。
课堂的精彩生成需要必须的空间。所以，在设计课堂教学时应做到粗中有细，富有弹性。所谓的“粗”是指明确需要实现的三维目标，描述出课堂情景的大体轮廓，在各环节为学生的互动生成留下足够的空间。所谓的“细”，也就是预想每个环节可能出现什么问题，学生可能产生哪些不一样的思维，教师做到心中有数。如我在教学《小数的意义》时，为感悟0。2与0。20大小相等时，出示了一个平均分成100的正方形纸，其中20格涂了颜色，教师用一个问题“能够用哪个小数来表示？”让学生在说理中弄清楚0。2=0。20，但它们的意义是不一样的。这样的预设让学生的思维更加开放，学生经过自我的观察、想象、思维获取新知，这样的学习不是更有效吗？
二、调动学生自主探究的热情是构建有效课堂教学的重要途径
在知识迁移过程中，起重要作用的是学生原有知识结构的概括。仅有经过概括的知识结构，才能准确地辨别出新旧知识间本质上的差异或相似程度；也仅有经过概括的知识结构，才具有稳定的、清晰的概念。而课堂有效教学的设计在于唤醒学生头脑中的知识系统，与新知识产生联系，激起学生探索规律的心向，进而达成知识与技能、过程与方法、情感与态度三维目标的有机结合。
教学中，要改变以前过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现状，树立全新的课程目标意识，最大限度地挖掘教材的课程功能，满足学生学习数学的需要，让每一个学生都能自主建构知识体系，并在自主建构中得到发展。
例如，在教学《长方体体积》时，学生对体积这一概念是陌生、模糊的，为了加强学生的切身感受，教师让学生动手摸一摸空着的书包和放进书之后的书包，使得学生亲身感受到物体是占有必须空间的，再联系生活实际让学生明白不一样的物体所占空间大小就不一样的道理。经过实践，就把一个抽象的数学概念变为学生看得见、摸得着的数学事实，并且创设的情境具有现实性，为学生供给了足够的素材，使每个学生都能参与到学习中来，这样的学习活动贴合学生的认知规律，利于激发学生的思维，有利于学生自主建构知识体系。
再如，在教学确定题“圆柱的侧面展开后必须是个长方形”时，我把这道题交给学生讨论，让学生为自我的结论寻找足够的证据。学生在翻阅书本、低声讨论后，天然分成了互相对立的两组。争论开始了，认为正确的同学提出，书上就是这样说的：“把圆柱的侧面展开，就能够得到一个长方形。”认为错误的同学提出，圆柱的侧面展开也可能是个正方形，练习册上就有这样的题。认为正确的同学反驳：正方形是特殊的长方形，所以展开后还是长方形。大家的意见开始趋于一致，认为这句话是正确的。这时有一个同学发表了不一样意见，他认为圆柱侧面展开后也有可能是个平行四边形。他同时展示了他用纸做的圆柱侧面，果然是个平行四边形。受他的启发，有的同学还提出：圆柱的侧面展开后可能是个不规则的图形。
其实，每个同学的确定都有必须的道理，因为大家看问题的角度不一样，所以有不一样的看法。圆柱的侧面如果沿着一条高展开，就会成为一个长方形；如果不沿高展开，而是沿着一条斜线或曲线展开，就会是平行四边形或不规则图形。我想关于这道题的对错己不是最主要的问题了，重要的是教学的三维目标已经得到了彰显。
三、注重激励评价，促进学生主动发展是构建有效课堂的手段
由于传统教育长期单纯经过书面测验、考试来检查学生对知识技能掌握的程度，长此以往，在有意无意间泯灭了学生的好奇心，压抑和扼杀了学生的求知欲和创造性。随着课程改革的深入，我们越来越多地运用多种方式，综合评价学生在知识与技能、创新和实践、情感态度价值观等方面的变化和提高。教学中，我们要从多方面进行正确、肯定的评价，调动学生的主观能动性，使学生获得“在数学学习中不断成功”的感受，从而尝到“成功是成功之母”的乐趣。
例如，教学“圆的`周长”时，学生进取地动脑、动手，探索出圆周长与圆直径的关系，为计算圆的周长打下基础。教师激励道：“早在一千多年前我国数学家祖冲之就发现了这个关系并计算出圆周率。同学们经过研究也发现了这个规律，你们真是当代的小祖冲之。”这样的进取评价，如同助燃剂，对学生的学习活动产生了强劲的推动作用。
再如，教学“百分数的应用”时，授课教师在完成新授资料以后设计了这样一道习题：有个工厂想招收一名技术工人，经过层层筛选，有两名工人进入了最终考核阶段。最终的考核结果是：在相同时间内，甲工人共完成零件80个，其中合格的有76个；乙工人共完成零件75个，其中合格的有72个。你能帮忙经理做出决定：应招收哪名工人吗？绝大部分学生经过计算甲、乙两个工人加工零件的合格率（甲：76÷80×100%=95%，乙：72÷75×100%=96%），确定应招收乙工人。但也有学生是这样想的：在相同时间内，甲工人加工了80个零件，乙工人加工了75个零件，这说明甲工人的工作效率高，所以也能够招收甲工人。这两种想法都有道理，当时授课教师灵机一动，立刻说：“那好吧，如果我是老板，两位工人都试用一个月再做决定。”这样的评价，其实就是用数学语言与学生进行了很好的交流它有利于发展学生的个性一，促进学生主动发展。
四、关注学生生活中的“数学思考”是构建有效课堂教学的基本资料
我们生活在一个充满数与形的五彩缤纷的世界里，数学教材已经从文本上实现了生活化，教师结合教材资料对教材进行创造性的处理，向学生揭示周围世界的数学现象及其特有的规律性（如守恒性、对称性、变异性）与内在美，学生就会体会到数学这个诱人的王国里，有许多数学现象需要细微的观察，有数不清的问题要思考，要操作。同时教师把学生作为教学的基本出发点，将生活化的材料引入到课堂中。如“搭配”问题，你怎样搭配早餐、怎样搭配衣服等。这些都是生活中的数学问题，学生往往习惯从已有的生活经验出发进行思考，这时数学教学就需要要尊重学生，尊重学生思考的多样性，引导学生经历从生活经验逐步上升到数学思考的过程。这样，学生在观察、思考中就能体验到数学的乐趣。
总之，小学数学新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、主动的发展，只要我们能准确的把握新课程标准，强化目标意识，进取自觉的促进自我的观念转变，就必须能实现构建数学课堂教学有效性的目标，促进学生全面的发展。
教学心得（三十二）：
为学习者终身学习与发展打下基础。教学原则强调以学生为中心，发展学生综合语言运用本事，尊重学生的个性与情感，引导学生进取运用学习策略完成学习任务。评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响，甚至在某种程度上决定外语课程改革的方面、力度与效果。
一、更新了教学观念，重视教学评价的目标与功能
随着课程改革的深入与发展，课堂教学的方式和方法发生根本的变化，而教师的教学理念也发生变化。过去的课堂教学模式是教师认真地讲，学生静静地听，强调死记硬背，机械训练。此刻要求学生听课的同时，有更多的机会去亲自探索、操作和实践。使学生更好地理解知识，运用知识，构成了必须的英语交际技能，使学生在教师的引导下进行自主、合作、欢乐中学到知识；评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，经过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验提高与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用本事的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自我的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情景，改善教学管理，促进英语课程的不断发展与完善。
二、评价的激励作用，更新了简单、枯燥的教学方法
新理念犹如春日里的阳光，给我们的教学改革带来了温暖和活力。在传统的教学中，较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷，教师照本宣科满堂灌，一节课下来教师讲得累，学生瞌睡，教学效果极差。经过培训班的学习，认识新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是“活”，课堂充满了生命力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生互动，兴趣盎然。英语课，作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。活教。教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的语言潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、要体现英语课堂教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新鲜、趣味，切忌“为法所缚”、“照本宣科”。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法，教做人，要体现出教学的灵活性、多样性。活学。以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立教是为了不教的思想，改过***记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动；开发学生听、说、读、写、综合运用语言的.本事。
三、教学评价的实施与运用，学会了创设情景，如何激发学生的兴趣肯定性的激励评价能够更好地沟通师生感情，融洽师生关系。
教师是根据小学生好奇活泼、善于模仿的特点，在备课中根据教材的结构，教师经过认真思考、精心设计对不一样的资料创设不一样情景进行教学。如：游戏、对话、表演、歌曲、歌谣、扮演主角和直观的教具等。为了创设有利英语学习的情景，吸引学生的学习兴趣，我对不一样的资料创设不一样的情景，注意运用正确的评价方法，如：。及时给予表扬，这时，学生必须会受到鼓舞。奋力让每一位学生都走向成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标。
如教学三年级上册的英语let’slearn部分，我在教学中创设了各种真实天然的情景，并以连环画的形式出现。目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。贴合儿童的特征就是爱玩、好表现自我。所以，用表演和游戏的形式来进行交流和学习。在表演中教师既是导演，又是演员。
1、语言的示范性表演，用自制的木偶配以不一样的声音进行，或以边画简笔画、边说的方式进行。
2、语言的巩固性表演。可在双人或四人小组中进行。为了激励主体学生参与，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生团体表演的形式进行。
3、发展语言技能的创造性表演。在教学会话中教师充分利用教具、头饰和各种人物的名片卡的形式进行。表演中鼓励学生灵活组合，扩展会话。能运用c部分故事中语言的学生加以表扬。
兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，“知之者不如好之者”。让学生始终坚持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、简便的氛围中更有效的掌握知识。为了激发小学生学习英语的兴趣，教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实天然的情景，根据资料的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满欢乐并对学习的资料产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生坚持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进行下去。
教学心得（三十三）：
“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为一名教师，仅有热爱教育事业，热爱学生，异常是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖与呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想以及行为等方面存在必须偏差的学生，他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，可能就错过了学生的一辈子。
在我教的三年级五班中，有一个好动的学生，她是一个女生，她长得瘦小，好动爱说话，还异常爱随地扔垃圾，每次上课的时候总是不能很好地管住自我。她不是逗逗同桌，就是自我在那里玩，有的时候一个笔头就能玩一节课。并且她周围的同学受她的影响，也都开始不一样程度地违反课堂纪律，影响正常的'教学秩序。我经过和其他教师地交流，得知这名女同学在其他任课教师的课堂上也是如此，并且影响了教学进度和教学进取性。虽然在批评她的时候，她总能说自我能改正，不再犯同样的错误，可是没过多长时间又犯了同样的错误。有一次下课我单独找她谈话，而她总是答应改，但事后还是管不住自我。所以我思考了一下该如何让她在课堂上能认真听讲。偶然的一次晚自习，我发现她自我在那里画画，我当时没有制止她，到最终看她画好了一个白雪公主，能够说画的很不错了。我抓住这个机会，我就在班级里展示了她画的这幅画，同学们也都认为她画的不错。之后，我给了她一个微笑，和她说如果你能在学习上也这么出色那就更好了。从那天起，我时刻关注她，慢慢地她能独立完成作业，我也及时表扬她。还有一次，在下课的时候我发现了她主动地将垃圾扔到了垃圾桶，并且将周围的地拖干净了，然后在班级里我当着全班同学的面表扬了她，夸她爱劳动，是一个勤劳的学生，其他同学要向她学习，我给了她一个微笑，她也冲我笑了笑。经过一周左右的奋力，我观察到她能够安静地坐在座位上，并且能按时完成作业了，我相信如果她坚持下去，必须会发生质的变化。
每个学生身上都存在优点和不足之处，对于学困生身上表现出来的哪怕是微弱的闪光点，很微小的提高，教师也要及时地给予肯定，让这些学生感到一种快乐感，增强他们的自信心与上进心，从而提高学习知识的兴趣。爱心与赏识可能会改变学生对学习的态度，当学生改变了以后，作为一名教师也会感觉到欣慰与欢乐。
让教育充满爱，让我们成为学生的知己，在学生长大的同时，我们自我也在提高与提升。
教学心得（三十四）：
来到实习学校已经半个月了，所有的一切都已经步入了正轨，真的很荣幸能够来到那里顶岗实习。我相信这将是我人生中的一大笔财富，每个人都有第一次，当我们第一次站在讲台上的时候，自我的内心感受颇深，用粉笔勾勒了我与学生的桥梁，用汗水挥洒在自我的舞台。
半个多月的时间很快就过去了，实习的日子充满着活力与挑战，可是老实说，这个半个多月我的实习还是比较愉快的，虽然说刚刚开始实习，事情还是比较多，可是自我的适应本事还能够。还能应付过来。学校的领导教师们也都十分好。对我们都很关怀。之前几乎没有真正上过讲台，觉得做一个教师是一个比较容易的事情。等自我真正的站到讲台上的时候，才明白需要考验我们各方面的本事。自我上课讲的不怎样好，之后听了几节教师们的课，向办公室的教师们交流经验，了解学生，自我上课比以前有了底气。我们从之前的`学生主角里过度到了真正教师的主角，从以前的知识理解者转变了知识的传授者。我是担任着学校的音乐课，学生们也都十分喜欢上我的课，可是学生们是艺术生，立刻头临着高考，还是有必须的压力，学生们一个个都很天真活波，上课都很配合我能按照的自我的教学计划进行。他们学了音乐知识，我也收获了很多。
在这半个多月的课堂中，有一堂课，会让我终身难忘。3月6日上午，这节课是高二年级的一节视唱练耳课，学生们视唱条目唱的不错了，表现很好，我也完成了教学计划，这时我就想增加一点小难度，让学生把视唱分成二声部进行轮唱，把班里的学生分成两组进行轮唱，大家唱的很好，这应当是大家第一次真正的视唱条目轮唱，以前都是歌曲，之后我就又增加了难度，找个别人进行轮唱，之后我就找了班级里的三组同学进行轮唱，最终都没有合作成功，一唱错，就很怪，同学们哈哈一笑，之后我就说我和大家班里的学生合作吧，然后就找了一个班里不错的同学，我们俩试验了两次还是以失败结束了，同学们一笑而过，这个事情就这么过去了，我能看出同学们没有取笑我的意思，因为这考验的是彼此的默契么。可是这给我自我深深的上了一堂课，我也反思我自我，在大学里，我们平常训练的比这个难得多，我们都能合作，为什么在这就没有进行的很好。这的确需要两个人的默契，并且节奏要一致，十分的稳，才能够进行。并且这是一个八六拍的节奏，不是四几拍的，还简单一些，但还是在课堂上欠研究了。我们平常觉得还是能够的，当站在讲堂那一刻，我们不必须能做的足够好，所以我们欠缺的太多，真的应当多多学习，历练自我。
俗话说万事开头难，我们已经迈出了第一步了，我相信以后在讲台上的自我能更加自如，在接下去的日子里，我会继续奋力的。生活并不简单，我们要勇往直前。只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然说实习的日子刚刚开始，总体来说还算简便。但我并不放松，依然会本着进取乐观的态度，奋力进取，以最大的热情融入实习生活中。
教学心得（三十五）：
初二的的学生正处于青春期鼎盛部分，自我意识高涨，他们正急切的想认识自我，更想肯定自我，高傲又自卑。而在学校学习又是他们青春期阶段重要的部分，所以，学习的状况会给学生带来很大的影响。对于敏感的学生，有一道题不会或者一个知识点没太听懂，就可能否定自我，脑补了很多自我不行的戏码。
此时，初二的学生跟物理刚刚熟悉，远不如语数外亲切，互相了解深透。这就给了物理教师们一个能引起学生注意，让学生获得成就感的机会。对于新鲜的事物学生总是充满了好奇，在课堂上更容易引起学生注意，当然被吸引的学生心中也是充满期待。伴随着这份期待，如果学生能够学好物理，这将是一份对自我本事的认可，弥漫在他们头顶上的乌云也就散开了。表面的吸引学生学习的小技巧可能只是短暂的，并不能长久的支持学生将注意力集中在学生上。如果，抓住学生对自我本事肯定的向往的点，在循序渐进的引导学生在学习中获得成就感，也是引导学生走向欢乐学习的方法之一。
课堂上提问问题时由简单递进，并且结合学生的学情给予部分提示，回答上来了后就要夸奖学生，回答不出来也要表示理解和鼓励。在课堂上提问，让学生体会到成就感的最佳场所。因为在讲课时，教师和学生能够及时的交流来引导学生获得成就感。此时学习情景不好的学生回答出一个问题，会让他对学习的兴趣大增。对于学习成绩中等的学生来说，回答出问题就是有一个坚持学习的理由。所以，回答不出问题就尤其重要，首先肯定不能责骂批评，我们要做的.就是给一点提示，如果还是回答不出来告诉全班同学这个问题有点难度的表示理解，并给予鼓励的眼神。
仅仅是课堂上的提问是不够的。现阶段，对于学生来说，最能表现出他们学习效果的就是是否会做题了。平时学生的题已经够多了，这么多的题不必须能满足学生的成就感，反而会引起学生的反抗。作为“专业”的教师，能够给学生简练出能够提升学生成就感的题。比如，进行实验探究题的专题训练，重复的实验探究题型，伴随着教师的引导，提高本事的同时，一下子出现这么多会做的题让学生产生学习的成就感。
青春期是人生发展的关键时期，提高学习上的自我认同，帮忙学生拥有自信阳光欢乐的学校生活。
教学心得（三十六）：
现如今随着科学技术的发展，异常是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师们必须掌握必须的计算机多媒体技术来为自我的教学服务。经过一段时间 的多媒体应用和学习，此刻对一段时间的多媒体使用进行总结：
一、教师们要善于接收新的教学模式，把多媒体教学纳入教学规划中
多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术能够将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，能够引起学生的学习兴趣;经过某些问题的设置，能够培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择适宜的媒体进行教学，能够增大我们的.课容量，节俭时间。
如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握必须的计算机多媒体技术，提高自我的课件制作水平对青年教师来说势在必行。
学校为青年教师学习计算机多媒体技术供给了良好的条件。一是学校进取营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导;二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习多媒体技术供给了物质基础。
我们青年教师作为学校教学的新生力气和中坚力气，有着充沛的精力和进取的创新精神，从这一点讲，青年教师也应当成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。
二、我们应当如何学习计算机多媒体技术和课件制作
1、发现多媒体教学的乐趣，不断研究
多媒体教学引进时，我作为一名教师已经有较长的教学时间了，起初觉得多媒体教学不好操作，可是又觉得新型的教学方法是一种趣味的方法，能显著提高学生的兴趣，我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是十分大的，我必须掌握这门技术。
人们常说“兴趣是最好的教师”，培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。经过培训学习和实际应用，我明白了好多以前根本没有接触过的东西，比如制图软件photoshop，网页制作软件frontpage，还有各种课件制作软件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，此刻又在教师的专门指导下学习了“课件平台”。在学习的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自我动手、多进行尝试也会慢慢掌握。
2、不懂勤问，精益求精
学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自我先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自我尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题自我解决不了，我就虚心请教别的教师。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题、询问问题，难题是没有解决不了的。
工作在教学第一线的教师们在教学过程中可能都有这种感觉，我们觉得很简单的东西有的学生还要问，我们认为简单的东西学生们说不定觉得挺难，所以我们鼓励学生多提问问题。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。
3、亲自动手，乐于尝试
哲学上讲实践是认识的动力和来源，也是检验认识正确与否的唯一标准，把这一观点应用到课件制作上就是要亲自动手制作课件。也许我们在某一方面的创意是十分好的，可不亲自动手，这方面的创意就实现不了。我们能够先从简单的做起，由简单到复杂，根据自我的实际水平动手制作几个完整的课件，仅有这样，自我的水平才会不断提高。
三、课件制作过程中应注意的几个问题
1、选择方便应用的媒体。此刻开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，我们在制作课件之前，应当通盘研究所要讲授的课程的特点，需要处理的资料，然后根据不一样的软件的优点来选择使用什么平台。“课件平台”还有flash等都是功能强大的软件，它们的动画效果、交互性、对图片和声音的处理，都是powerpoint和“蒙泰瑶光”包括authorware所不能到达的。但powerpoint等也是很好的课件制作工具，我们能够有选择地加以利用。
2、简洁实用是课件制作的重要原则
不少教师在制作课件时往往将自我的课件做得异常“好看”，在课件中加入很多的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应当说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。
我们应当合理应用分配多媒体教学，丰富教师的教学环节，充分调动学生的学习兴趣。
教学心得（三十七）：
从刚参加工作起，我在读《教师的诗意生活与专业长大》一书，感到这本书是一本难得的好书。作者肖川那质朴的语言，那份忙碌，那种豁达的人生态度，无不让我为之钦佩。书中赞美教师的同时也给我们鞭策，使我们能够成熟的长大。
作为一名教师，应当富有诗意地活着。诗意是一个教师来自内心深处的精神追求，是教师内在修养的天然流露，作为教师的我们要拥有一种“化繁为简，见素抱朴”的心态。教师的诗意在于关注和热爱教育。教师要学会从普通的教育生活中看到人与人的交流，看到人性中的完美与丑恶，看到学生内心深处的感受和需要，看到教师在促进人的长大中所起到的.作用。当教师以欣赏者的心态看着学生的生命之树神奇长大的时候，当教师把批改作业认真备课当成一项事业的时候，教师这一职业也便赐予我们诗意。
要想有诗意地栖息于教育，我认为教师应从心理上修养自我作为教师，要有淡泊名利的良好心态，要学会避开名利的束缚，才会找到“诗意”的栖息地，教师不是一个追逐权力的职业。权力属于政治，而教师属于教育。教育是相对独立的，他最为尊崇的应是知识和真理。一旦教师对权力的追求超过了对真理和知识的崇拜，那么教师将很快偏离这一职业的内涵，沦落为权力的奴隶，诗意也将荡然无存。
作为教师，还要学会正确认识自我、理解自我、扬长避短地发展自我、完善自我，这样就能不断提高自我的心理成熟度，并体现自身的价值。仅有以进取、乐观心态应对一切，待人、处事、接物都要懂得随缘，才会自在；才会获得精神的自由与欢乐。才能富有诗意。
古人说道：“君子有所为有所不为”。人生的历程就是不断选择的过程，选择就要有所取舍，选择与放弃是同时并存的。人生有太多让我们心动的东西，让我们想去追逐。但实际上我们不能全部拥有它。假如我们偏偏不愿正视这个现实，就必然会引起许多不必要的烦恼，作教师，要懂得轻、重、缓、急。该放弃的就不要执着。这样你就会获得内心的一分宁静与平和，你会顿觉安详和自在，你的生活也就充满了几分诗意。
学习会使人提高，学习会使人出色，仅有不断地学习才能有所作为。在今后的教学生涯中，我会不断地学习，用新知识心新思想武装自我的头脑，使自我赶得上时代的步伐！目标，对于我们教师来说就是“成为一名优秀的教师”而成为优秀教师不是整天忙忙碌碌就行了，而是要合理的利用时间，也就是要会管理时间。决定如何以及何时做事情，能够帮忙你有效利用时间和节俭时间。当你把有限的时间合理分配并充分利用时，再平淡的日子也能过得风生水起、有声有色。压力是一个日常生活不可避免的、十分重要的的成分。每个人或多或少都会面临压力，压力并非完全消极的因素，适当的压力有助于我们潜能的彰显和生发。变压力为动力，应对压力，我们应当勇敢正视而不该退缩逃避。如果你不能很好的应对压力，将会导致生理、感情甚至思维紊乱。相反如果你能恰当的应对压力，能够激发精神或身体的潜能，成为更加完美的自我。第三、读书与长大读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品味，培养教师的读书人的气质。教师的长大离不开学习，
教学心得（三十八）：
《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。执教后，我的体会是：由于本文有“科普性”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，所以应竭力克服科学课的影子，突出语文性。
为了抓住识字教学的重点，我有意突出了识字教学的成分，占了必须的教学时间，由于识字任务较重，如果按个个教学、分别强调的方式，不但会占用过多的教学时间，还容易使学生产生疲劳感，所以我设计了闯三关的识字环节，同时交流记字方法。由生字到生词再到课文中的句子，指明学生当小教师带读生字，在此基础上，将单个生字放入词语句子中，给学生供给具体的识字环境，同时又能达成记词读句的目标，从课后反馈能够看出，识字教学还是收到了应有的成效。学生的参与面也较广，大多数学生在识字环节中得到了展示的机会，学生的进取性也很高，我还在理解课文资料适时指导朗读，如“换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。”，学生很容易读破句，经过有针对性的训练，学生能有效克服难点。经过一系列的环节落实，学生在字词句的收效是明显的，但我忽视了课堂效率问题，也即所花费的时间与相应成效之间的比例关系，这一点对提高效率来说是至关重要的。课后，我反复回想，觉得在字词句方面应当加以整合，节俭时间，提高效率，比如，在学生充分地自主识字的基础上，经过读句的方式检查字音和朗读，能够节俭很多教学时间，不至于仓促地进行之后的`环节。
除了体现识字环节，最终的拓展环节也同样体现出明确的设计意图。引导学生从充气雨衣的发明联系到身边的事物，启发思考，想一想，生活中的哪些用品也能够经过改善变得更加方便。我选择了学生比较熟悉的物品，学生也能进取地思考，不会因为所列用品离自我太遥远而失去思考探讨的进取性。但因为时间仓促，这一环节并没有得以充分地展开，草草结束，没有收到该有的成效，成了本次教学的遗憾之一。另外，我只想到模仿充气雨衣的发明，引导学生联系身边的可改善的事物，忽视了指导学生交流身边已经得到改善的用品，也即学习课文后，能逆向联系生活实际，逆向的体验可能会给带去更深刻的体验。这反映出我在预设时，存在思维狭隘性，思路不够开阔。
教学心得（三十九）：
课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题，锻炼实践本事的重要环节，是对学生实际工作本事的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，虚拟仪器已经成为当今仪器发展，应用中空前活跃的领域，在生活中能够说得是无处不在。所以作为二十一世纪的大学生来说掌握虚拟仪器的开发技术是十分重要的。
回顾起此次，我仍感慨颇多。的确，从选题到定稿，从理论到实践，在一个星期的日子里，能够说得是苦多于甜，可是能够学到很多很多的的东西，同时不仅仅能够巩固了以前所学过的知识，并且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。经过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，仅有理论知识是远远不够的，仅有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自我的实际动手本事和独立思考的本事。在设计的过程中遇到问题，能够说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自我的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说不懂一些元器件的使用方法，经过这次课程设计之后，必须把以前所学过的知识重新温故。
虚拟仪器是一门应用性和实践性很强的学科，基于我学习虚拟仪器和这次课程设计的过程和愉快经历，使我明白，要学好虚拟仪器可不是一件容易的事，倒不是因为虚拟仪器很难学，而是要把学到的知识用于实际解决实际问题。翻一下身边的虚拟仪器教材，都好像是虚拟仪器的实际应用书籍，一般先介绍虚拟仪器的硬件结构和指令系统，再是系统扩展和外围器件，之后讲应用设计。并且应用领域多种多样，涉及了国名生产的各行各业。所以学习使用虚拟仪器是相当重要的。
这次课程设计最终顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最终在教师的辛勤指导下，最终游逆而解。同时，在同学们那里我学得到很多实用的知识，在次我表示感激！同时，对给过我帮忙的所有同学和各位指导教师再次表示忠心的感激！
首先，衷心感激教师在这一学期给我们辛苦地教学这门《虚拟仪器设计》课程。在授课期间，还亲自以自我的工程作案例详细给我们讲解，以实践的角度来教学，让我们理解更深刻。曾一度举出 各种例子，让我们真正接触到虚拟仪器的概念。
这次设计实验的目的为单片机与labwindows的应用与熟悉，在整个设计过程中涉及到了工程的创立，面板设计，串口调试，上下位机程序编写等几个主要过程，是一个综合的应用实习项目。
开始的时候，刚做该课程设计，心境很恍惚。那种感觉正如老鼠咬乌龟——无处下手。还一度抱怨，课程的重要性。可是经过多位教师的开导与鼓励，我静心地一步一步地去下手。刚编译的时候，还不停的报错，几度让我失去动力再继续搞下去。可是，时间没让我停下手去，每一天晚上拿着教师的案例结合书本来读，模糊的思维开始变得明朗。皇天不负有心人，最终，凭着奋力与毅力，最终都攻克每个难点。虽然，这课设存在一些问题，可是，经过奋力出来的成功，已经很开心了。“没有最好，仅有更好！”期望在日后的奋力中，继续完善本设计，继续深入学习虚拟仪器。
经过这次的实际动手使我对labwindows软件的认识更加深刻了，能够熟练操作。同时也体会到了labwindows软件的许多优点，它的界面逼真，操作简单，使其有了广阔的市场空间，更增加了我们学习的兴趣。labwindows软件是一种专门为虚拟仪器应用而设计的操作软件。它其中有许多图库可供我们使用，这次设计中我就用了不少，大大减少了我的绘图时间，是我快速的搭建了我的设计系统。
这次的设计我完成了设计任务，包括程序编写和调试，感觉获益匪浅。其中程序的编写在这次设计中使我感觉最费力的过程，几经调试，排查才最终写好了贴合要求的程序，使整个系统按要求运行，能够顺利完成各种设计目标，也锻炼了我的分析问题，解决问题的本事。当然了，还有暴漏很多不足，在以后的学习中我会加以改正，进一步熟悉labwindows软件，充分的学以致用，奋力提高自我的动手本事，不辜负教师的期望
最终，再次感激教师在这学期在我们身上的.付出！
经过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关虚拟仪器方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查最终找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，经过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计最终顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最终在教师的指导下，最终游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，必须要不懈奋力，不能遇到问题就想到要退缩，必须要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，仅有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永久不可能收获成功，收获喜悦，也永久不可能得到社会及他人对你的认可！
课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。经过这次课程设计，我掌握了串口调试和运用方法；熟悉了虚拟仪器；了解了虚拟仪器基本组成和设计思路；掌握了labwindows软件的使用方法和技术，经过查询资料，也了解了虚拟仪器的光明前景。
回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，能够说得是苦多于甜，可是能够学到很多很多的东西，同时不仅仅能够巩固了以前所学过的知识，并且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。经过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，仅有理论知识是远远不够的，仅有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自我的实际动手本事和独立思考的本事。在设计的过程中遇到问题，能够说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。
实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一齐体会喜悦的心境。果然是团结就是力气，仅有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。
教学心得（四十）：
古诗，是中华民族的传统文化瑰宝。古诗教学是语文课程中重要的一个版块，每个学年都规定有具体的数目。会背会理解，能品意境是我们语文教师进行古诗教学的基本要求。大部分教师在教授古诗时常犯的一个垢病是：每一首古诗采用千篇一律的方法，学生学起来枯燥乏味，效果也就可想而知了。叶圣陶教师曾说过“古诗教学，重在陶冶情操，扩展想像，如果能抓住要点，讲解其中一两句就能够了，不必进行繁复冗长的讲解。”为此，我认为一个教师在组织学习古诗时，首先是要对古诗进行全盘的备课。仅有对古诗的背景、作者等方面了如指掌才能对古诗进行有效的教学。
紧扣课改理念，为师者首要观念转变，摒弃教师板书，学生抄记的确满堂灌思想。要想法设想引导学生转变方式，尝试自学。学生是语文学习的主人，小学语文教学要实现从“要我学”到“我要学”的转变。新理念下的古诗词教学就是一个很好的例子，如在教学古诗《江雪》时，由于这首诗内涵丰富，短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记。针对这一特点，在教学时，每一部分我都是放手让学生尝试在前，学生能学会的就不教，确实不能学会的也是先让他们自学后再教。充分经过学生自主、合作、探究进行尝试朗读、尝试讲诗意、尝试自我解答疑难问题，这样学生学习的进取性就会很高。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，告诉我们，诗进入了学生头脑，是诗意迸发的.前提。二、教给学生学习古诗的程序。自学了解作者，查阅写作背景，熟读成诵，尝试理解诗意，体会表达感情。三。教会学生理解诗句的办法。常有、较有效的办法是拆字理解连成句子的办法。四。举行快速背诵古诗比赛。提示法，对仗法。
教学心得（四十一）：
一个学期结束了，本学期我带的是一年级政治，在教学过程中，我有许多感想，异常是在政治教学上感想颇深。
首先，我感到与学生们在一齐学习和生活是一件十分欢乐的事.刚进校的一年级学生好奇心异常强，喜欢问许多问题，在与学生一齐解决了他们所提出的问题后，会使我们内心有一种成就感，和教书育人的一种使命感。
其次，在课堂教学中，我感到学生异常喜欢简便的.游戏式教学方法，每当我使用这样的教学方法的时候，学生的学习兴趣都异常的浓厚，并且始终坚持着高度的学习兴趣。这样取得的教学效果会是平时的好几倍。所以我在不断地奋力多增加一些趣味的能提起学生兴趣的教学资料。
最终，我觉得在教学过程中，教师还应当多展示学生的本事，不要怕影响进度。这样会使学生的学习进取性得到空前的高涨，从而取得事半功倍的教学效果。
教书育人是一件十分重大的事情，也是一件十分繁琐的事情，要使学生健康欢乐地学到知识，我们教师就必须充满耐心、信心和崇高的事业心，去从事我们伟大的教育工作。
教学心得（四十二）：
美国教育家杜威先生曾说过一句话：“给小孩一个什么样的教育，就意味着给小孩一个什么样的生活！”是啊，小孩的幼年生活大部分都是在学校中度过的！给小孩一个什么样的语文课堂，就是给了小孩什么样的生活。一念及此，我不由感到了肩上担子的沉重。为了每一位学生的发展是新课程理念的核心，也结结实实成了我课堂教学的惟一标准。
一、创设情境，披文入情
“感人心者，莫乎于情”，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情！每节课上，调整好自我的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把对于课文资料、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用语言、眼睛、动作……激发起小孩们的.情感渴望，点燃起小孩们的心灵火花，展现给学生一个“充满活力的我”，让语文成为学生们人生长大的心灵鸡汤，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，用情感去融化语言。
在教学实践中，奋力从日常生活入手，创设生动趣味的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语言、理解语言，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近语文，感受到学习的欢乐。
二、创造“开放的课堂”
1、让小孩尽情地去“展示自我”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让我们的“告诉”扼杀了属于小孩的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自我吧！
在课堂上，有许许多多与课文资料有关的资料都是学生自我经过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自我的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分进取，并且极大的丰富了知识的储备量。
阅读教学
2、在生活中学语文 环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，我们还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用本事的培养；一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被教师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为教师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习进取性、创造性，为学生供给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
“让语文走进生活，在生活中学习语文。”要有意识地引导学生在生活中学习语文，使小孩们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，小孩们便会更加自信、更加主动地去学习。
灵活使用挖掘教材，在教学过程中根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
三、多一些感悟
要使学生的思维活跃起来，让课堂充满思维的张力。既要有个人的静思默想，又要有同学之间的思维的碰撞；既要发展形象思维（读文章，想画面），培养想象力，又要发展创新思维（在不误读的前提下，鼓励个性化乃至创造性解读），培养创造力，要让学生在课堂上充分地读、思、议，不仅仅要展开师生之间的对话，并且要组织好、引导好师生之间的对话。要围绕有价值的问题，抓住交流中的闪光点、稍纵即逝的思维火花，进行思维碰撞，展开真实的对话、交流，使课堂真正成为学生学语习文的舞台，成为教师培育和绽放创新思维之花的沃土。
“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”为21世纪教育的“四大支柱”，是未来人才的培养目标。应对这个大课题，应对新课改，让我们大胆地去实践，留下我们共同探索的足迹。
教学心得（四十三）：
一年来，我怀揣着对教育事业的追求和对学生高度负责的态度参加了这次培训，结合自我的教学实践进行总结和思，收获颇丰，对数学本质有更清楚的认识，提高了自身的数学素养，更新了教育教学理念。经过这次培训，我有以下一些体会。
经过这段时间的`学习，我对于数学新课程、新教材有了更深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的新课程的活力。数学在课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教学评价等方面的。
众所周知，如今的时代是信息化的时代，社会已进入了网络时代，信息技术已经深入到每个行业，对于我们这一行业，异常是基层教育工作者来说有着更深的体会。
经过这次学习使我更新了自我的教育观念，拓宽了教育视野，提升了自我素养，丰富了自我的专业知识。本次培训为我勉教师供给了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的交流机会，对我们今后更好地开展教育教学工作供给了很的助。作为一名教师要热爱自我的职业，仅有真正沉浸于自我职业当中的教师才能感受到教师职业的快乐。如果你热爱自我的事业，你就不会觉得累，而是感觉很快乐。今后，我要继续加强学习，不断提高自我的教育教学水平。
教学心得（四十四）：
良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分，是未来人才中的一项重要资料。作为一名教师，不仅仅要完成“传道授业解惑”的任务，还要关注学生的心理问题，促进学生心灵的长大。心理健康如此重要，但这却也是我在实习期间一向忽视的问题。在最近进行的一次心理健康问卷的调查中，有近半数的学生学习压力过大，甚至有极个别学生学习压力极大，心理素质脆弱，这让我不得不开始关注学生的心理健康问题。
学习压力过大是中学阶段，尤其是高中学生必须应对和解决的心理问题，这次问卷调查也暴露出学生在处理学习压力上存在必须的问题。对此，我决定采取的对策是在课下与学生进行多沟通。古人云“言为心声”，经过与学生沟通，在对话中发现学生存在的心理问题倾向，及时进行调整。可是在课下的沟通中，需要注意沟通的`技巧，对不一样的学生采取不一样的策略：对内向的学生多加鼓励，给予勇气和支持；对于外向的学生经过语言进行引导，将学习压力控制在适度的范围。
“教师是阳光底下最光辉的职业”，教师也是一种特殊的职业，教师必须关注学生的长大，这种长大既包括身体上，更包括心理上，这次问卷调查告诉我在今后的实习生活中，在与学生的交往中，尤其是对学生进行评价时，不仅仅要关注学生的身体上的长大，更要关注学生的心理健康，促进学生心灵长大。
教学心得（四十五）：
今日是7月16日是暑期社会实践的第四天，篮球暑期社会实践公益培训班也渐渐得进入了正轨，每个人也渐渐变得得心应手。几天的教课下来，我也渐渐对于给小朋友们教学篮球有了些体会。
对待小孩们有的时候需要变通，不能过于严格，也不能过去放松。有的时候小孩们是很皮的，在他们态度不认真，或者言语不尊重教师的时候必须要严格管教。之后他们才会听话，并不在犯相同的错误。若是有小朋友屡教不改，就要把他列为重点观察对象，最好是站在一边以示警戒。
在今日的教学里，我的任务是带领小孩们练习了运球。将他们俩俩一组分好组后，规定所有人按照我的哨声出球，投给自我的搭档。如果就直接让他们自我投，不采取指令的话，必须会乱套，每个小朋友自我想投就投，随意玩耍，只会有弊无利，教练员们的组织也会变得无力。所以，严格要求纪律，是每一堂课都要关注的重点。
在经历了这么几天的教学之后，我稍稍改变以往的'温和教学风格，发现课堂都变的有秩序多了。再之后的培训里，相信我还能够收获更多有意义的东西，并学着如何去做一名合格的教练员，如何成功地组织一节课堂。
教学心得（四十六）：
一场突如其来的疫情，打乱了我们所有的生活。为了不耽误学生的学业，我校在省教育厅的统筹安排下，结合我校实际情景，开展了线上教学。现将开学五周来实施线上教学的心得体会总结如下：
一、课前备课
进行网络授课前，教师必须要充分地进行教材和学情的分析。学习资料的难易程度要照顾班级大多数的学生，不能过难，也不能过易。课上教授的有些资料能够借助视频、语音、图片的形式来吸引学生的注意力。如果能穿插自我学生的视频、语音和图片就更好了。另外，课堂互动环节应精心设计，隔着屏幕，教师和学生的互动不能像在教室中那样直接，哪些资料适合互动？是经过文字互动还是语音连线互动？互动多长时间？教师在备课时应做到心中有数，以免出现互动超时的现象。对于理科的实验课，教师在备课时应研究实验的可行性，尽可能地挖掘资源，让学生参与实验。像生物课上的一些实验，由于家里不具备学校实验室的.条件，但教师在备课时应充分研究到学生在家中做实验的可能性和困难，利用家中有限的资源来代替我们实验室中专业的实验器材，从而保证实验的顺利进行。如在做《观察鸡卵的结构》的实验时，我在备课时研究到实验器材镊子和培养皿学生家中是没有的，于是让学生用剪刀代替镊子，用家中浅色的碗或盘子来代替培养皿，从而保证了实验的顺利进行。
二、课堂学习
课堂学习是学生学习的重要环节。由于网络学习的特殊性，隔着屏幕，教师很难关注到学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生，缺少了教师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，首先，教师在讲课时采取多种形式，资料应生动趣味，语言应简洁准确，还应当注意自我讲话的语速，不能过快，给学生思考和反应的时间。其次，教师能够经过文字或连麦的方式和学生进行互动，了解学生的听课状态。
三、课后辅导
所学知识学生掌握情景如何，课后检测辅导必不可少。每节课后我们都会留适当的作业来检测学生对知识的掌握情景，由于网络学习学生长时间对着电子产品，所以作业是少而精的，既能起到检测的目的，又避免学生用眼疲劳。教师在批改作业时应充分发挥科技产品的优势，对学生进行有效地辅导。对于作业完成好的，评选为优秀，让班级学生进行学习；对于理解本事慢的，教师能够利用文字或语音的功能对学生进行一对一的辅导。另外，我校每一天午时都会给学生供给答疑时间，针对当天学习资料或作业中出现的共性问题进行解答。
网络教学已经进行了五周多，在这段时间里，作为教师，我们也在不断地学习和改善，虽然还有许多这样那样的不足，但只要我们共同奋力，上好每一节课，相信每一朵花都会如期绽放。
教学心得（四十七）：
利用计算机既提高工作效率，又能够到达资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。
第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的教师”，仅有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，教师讲得简便，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。
第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题能够比较直观、形象地展此刻学生面前，便于学生理解和理解。如小学语文第八册《两个铁球同时着地》一文，利用多媒体能够形象演示伽俐略的实验过程，降低教学的难度，省时高效。
第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，教师要用粉笔板书教学资料、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还能够即时反馈，体现反馈的广度。
第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的.资料，目的是为了提高教学成绩。
总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好
课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们教师学习，提高教学本事。当然我清醒地认识到它也有弊端，应当如何发挥它的用处，扬长弊短，这也是我所要思考的。
教学心得（四十八）：
所谓“有效”，是经过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的提高或发展，也就是说，学生有无提高或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学.。作为课堂教学的引导者的教师，如何发挥教学有效，本人略谈感受如下：
（一）制定准确、明确且有层次的教学目标
有效的教学必先具备有效的教学目标。而有效的教学目标的设计首先要求是准确和明确。教学目标要定位于学生素质的全面发展。要根据学生认知结构、学习水平、动机意志等的差异，制定不一样层次的教学目标。
（二）创设民主、和谐的课堂教学环境
教育学研究也证明，人在简便、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的`民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。
（三）提高学生参与教学全过程的程度
当代教学理论认为：尽管教学是教与学统一的过程，可是如果以为教师教的过程同时必须也是学生学的过程，那就大错特错了。因为事实上，教师教的过程，学生未必在学，即使在学，很可能是被动地学，低效甚至无效地学。真正有效的教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自我的知识经验，构成自我的见解。所以，依教师单方面的进取性，不争取学生参与教学的主动性，是无论如何难以实现有效教学的。学生能够参与制定教学目标、选择教学方法、质疑解惑、与他人合作和教学评价等教学的全过程。这样从根本上改变长期以来教师向学生“奉送真理”的状况，把“发现真理”的主动权交给学生，最大限度地提高学生对教学活动的参与程度，从而做到如美国教育家杜威所言“使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程”。
（四）优化课堂教学时间管理
提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。为此，必须优化课堂教学的时间管理，充分发挥教学时间的综合效用。首先要注重制度化学习时间与自主性学习时间相结合。其次，要提高课堂实用时间和学术学习时间比率，综合达成各项课堂学习目标。
（五）促成生成，精彩新课堂
课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有活力的行程。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，它不可能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。
（六）重视课后反思
提升教学智慧
由于课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有必须的落差，所以每一堂课后要及时反思，及时写下心得体会，总结“成功亮点”，研究“失误不足”，思考“创意闪光点”，不仅仅要善待“生成的问题”，还要会鼓励、期待甚至帮忙学生去“生成”问题，不要害怕自我解决不好这些问题，只要培养自我有足够的教学机智，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点
总之，仅有教师按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，进取地营造民主、平等、和谐的教学氛围，才能到达事半功倍的教育教学效果。
教学心得（四十九）：
幼年时代，我渴望着有一天，许多小孩像一群小鸟围在我的身旁一齐唱歌、做游戏，争先恐后的喊我“教师”，此刻我实现了这个愿望，并且在我所热爱的岗位上默默奋斗工作已经六年，班主任工作也正一步一步有序的展开着。
一、注意培养幼儿的自理潜力，以提高小孩的自我服务水平。幼儿生活自理潜力是小孩独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理潜力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。仅有以培养幼儿的自理潜力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。培养自理潜力时，对幼儿在不一样阶段应作出不一样的要求。如在指导幼儿洗手时，对于大班的小孩则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能持续盥洗室地面无水。有些自我服务的资料对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输就应怎样怎样做，逼真小孩一次一次练，这种效果必须没有提高小孩兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，其实这需要大脑与左右手的小肌肉高度配合。小孩系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走，有时就把脚往教师眼前一伸。之后一想，何不编个小儿歌，让小孩边念，边学着系鞋带。于是就教小孩们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的理解了。当然培养幼儿良好的自理潜力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。
二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的潜力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和长大有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力气是无穷的”，个性对正处在长大期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的好处，能够说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到小孩们说：“我们教师就是这样做的。”或者“教师教我们这样做的。”可见，幼儿观察是何等的'细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时必须要做到事事严于律己，要求小孩做到的自我首先要做到，平时也要注意经常检查自我，一旦发现自我做错了的时候，要敢于在小孩们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育好处是十分重要的。针对个别幼儿的状况，我加强了个别教育。徐宇超小朋友从农村转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，此刻他已经能有意识要遵守班级纪律。潘鹤亭小朋友具有较强的攻击性行为，教师透过一次次谈话、接触，先培养他与教师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。
三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。随着社会提高，教育观念也在不断改善，此刻组织幼儿活动时，教师必须要树立正确观念，即幼儿是教学活动中心，教师只是作为活动的组织者，应主动适应幼儿的生理、心理特点及发展规律。本学期我园继续配合江苏省教研室开展了《幼儿园综合活动》的课程改革，在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际状况，有机地将各个领域知识加以融合。这不光对教师提出了新的要求，同时对幼儿来说也更加注重了各方面潜力的锻炼。根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的群众备课，在课前的准备方面，打破了以往的由教师一人准备到底的状况，而是充分发挥幼儿和广大家长的用心性，一齐收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是透过主题墙，让幼儿把收集到
的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让小孩有一个体会、回味的机会。
四、教师与家长构成教育合力，做到家园同步。我园的办园特色是家长工作，所以我把家长工作同样也放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理潜力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果必须不会很明显，仅有家长在家中配合教师继续进行教育、引导，才能到达真正的目的。我就透过家长园地将必须的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。透过家长来园接送小孩的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园状况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个小孩的特点。对于工作比较繁忙的家长，家园联系册便是教师与家长交流的方式。有的家长十分留心小孩的一言一行，但由于工作忙，与教师见面少，他们就在家长留言上仔细将幼儿的言行如实反应，并向我提出一些问题?作为教师我有职责给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他教师讨教，争取给家长最满意的回答。
五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。今年我和顾鹃教师一齐管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。学期初，根据我班状况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商有量。由于我们二人工作经验都不是个性丰富，在教育、教学等方面总是有些漏洞，教师们看到了，总能及时、耐心的进行指导，使我班能跟上全园的水平。班主任的工作细碎而又繁琐，作为一名年轻的教师在工作中必须有不足之处，今后我将会更加奋力，注意学习、不断充实自我，争取在下学期的工作中取得更好的成绩。