教育教学心得体会（一）：
从教十九年来，一向在不停地思考一个问题。为什么我们的教师越来越辛苦，我们的学生越来越来失去学习的兴趣?这不能不是教育的一种悲哀。怎样办呢?必须调动学生的学习兴趣，把学习的主动权交还给学生。
我们在思考教师"教"和学生"学"这一过程的同时，往往不会忽视教师的主导作用，但却常常忽视学生的主体身份。教师总是按自我的意愿、模式、目标、要求引导或塑造学生;而学生亦非静态地等候、期待，他们有自我的梦想、志趣，甚至梦幻，他们视学生为实现追求的必要途径。正是在这个意义上，学习应当是学生的主动行为。教师教的手段，都只服务于学生"学有所成"这个惟一的目的。
可是在教学过程中，几乎所有的执教者都明显地感到两个误区：
一是从儿童启蒙开始，日渐构成的一种包办代替的教学模式，不注重教学过程的演进和学生对学习过程的参与，而只是告诉学生按要求学习的结果是什么;
另一个是受"笨鸟先飞"等观念的影响，以时间加汗水的苦学模式引导学生到达教学要求。前者是不想念学生的表现，执教者不辞辛苦，将一切知识咀嚼了多遍后再喂给学生，其结果是学生越学越笨;而后者则反映出对自我的不信任，执教者并不去探讨解决问题的多种途径，而是将一切接触到的手段一股脑地塞给学生，盼望学生自我以勤补拙，结果也只能是使学生越"飞"越近。对此，叶圣陶先生早就提出过批评：“旧式的教育能够养成记诵很广博的‘活书橱’，能够养成学舌很巧妙的‘人形鹦鹉’，能够养成或大或小的官吏以及靠教读为生的‘儒学生员’，可是不能养成善于运用国文这一种工具来应付行政管理的普通公民。”
事实上，学生获得学习的主动权，离不开教师的进取引导和自身的主动学习。而由正确引导所培养的主动学习的方法和习惯，则是有使学生终身受益的。那么，该怎样理解教师的正确引导呢?下头一个方面不容忽视：首先是了解学生。"看菜吃饭，量体裁衣"这样的道理尽人皆知，而教书怎样能不看对象呢!一个学生由小学而中学乃大学，他们的生理及心理特点是有很大区别的。这种区别就决定了执教者必须一切从实际出发，依据学生的本事变迁情景因材施教。其次，教师还必须优化教法，注重学法。教学并不是教师的单一行为，它是教与学的整合;那种只研究教法而不注意培养学法的教学是残破不全的。我们不要把教法和学法人为地割裂开来。一般来说，教师采用什么样的教法，学生必然会习染相应的学法;教法不科学，在这种教法束缚下学生的学法就不可能科学。所以，我们就就尽可能地使教学贴近学生的实际，真正使学生从理解启蒙开始，渐次获得知识而最终成为对社会有用的建设者;教师引导还应注意的一个重要方面，那就是非智力因素对学生的影响。除环境的影响外，诸如建立学必有成的信心，培养克服困难的坚强意志，调动学生的学习的兴趣与进取性，以及加强教学中情感的交流等，都有个如何引导的问题。引导得当，定然能够使学生在一种优美、健康、蓬勃、向上的环境中愉快地学习，奋力攻克学习中遇到的障碍，自觉在成为学习的主人。
怎样才能使学生自觉成为学习的主人呢?
一是师生共同营造乐学的宽松环境。它要求学生不把学习当作一种负担，它要求教师不把教书当作一种操作。而要到达这种境界，就必须从师德、师艺和教学过程的优化等方应对教师划定一个目标，并为实现这一目标提出具体要求。比如课程的设置、课节的安排、教具的使用、活动场所的美化乃至学生在校时间和作业量的控制等，均在具体界定的范围之内。教师严教而不随意，学生精学而不觉其苦，由此才可能真正构成教与学的愉快交流。
二是把学习作为完善自身的主要手段。我们明白，任何新问题的提出和解决都要建立在已知的基础上，而知识的积累与贯通是提出和解决问题的前提。对学习产生了必须的兴趣之后，学生的求知实践往往是在满足地理解新奇知识的同时，又明确感觉到弥补了自身的某些缺憾。在这一过程中，教师的主导作用应当表此刻使学生学会学习，所教育的要求转变为学生自身的学习需要上。所以，教师应当有意识地把发展学生自学本事作为教学目标。而一旦学生获得了这种本事，便能"日参省乎已"，便能"日知其所亡"，便能"学而后知不足"，便能"惟患学不至"，得赏"中流自在行"。
三是建立丰富多彩的实践基地，注重发展学生个性。提议有条件地学校设立科技馆、植物园、地球村、书画室、音乐堂、文学社、记者站等等便于学生学以致用的场所，鼓励、引导学生在完成必修课程以后，有计划、有针对性地走入第二课堂(课外活动课)和第三课堂(社会实践课)，乃至第四课堂(网络资源库)，依个性的需要继续完善自身的知识结构，并培养动手本事，以拓展学生多方面的兴趣。也许待到营造出这样一个局面，学生获得学习的主动权才能成其为必然。
学习，是满足求知的一种欢乐的行为。教师作为先学者，自能从求知的过程中体验到一种学有所得的喜悦。而如果在授课中，只是将自我所得的结论，眉飞色舞地告诉学生，势必弱化学生的学习进取性，更无从使学生获得恍然大悟的感觉。所以，我们主张执教者不要忽视自我的求知过程，以先学者的体会构架课堂，不只是简单地证明结论，而是引导学生借鉴先学的成功与失误，按照认识发展天然规律来终有所获，去体会峰回路转的茫然，去意会千呼万唤的艰辛，去收取豁然开朗的欣悦。在那里，每个执教者都必须明白：不要认为学生自我看材料、找教参书解决了学习中的问题，好象就有损于教师的威信，其实，这恰恰证明学生对所学课程产生了浓厚的兴趣，能运用科学的方法主动学习了。另一方面，放手让学生自学并非哗然无序，而是在充分体现教师正确引导之下的主动学习。这其间教师的任务并不简便，他要在不间断地对自身的业务素质提出更新、更高要求的同时，奋力探讨启发、质疑、问难以及求解寻源的最佳途径。应对任何一个知识点，执教者都要和学生一道遵循分解——质疑——切磋——确认这一认知规律，抓精华，讲精彩，练精要。如此，教师优教，学生勤学，谁还能说教与学是一项苦不堪言的事情呢?
让学生学习的主动性、进取性和创造性能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正掌握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自我。
教育教学心得体会（二）：
尊敬的各位领导，各位教师：
大家好！
很荣幸作为新教师代表在那里发言，首先要感激领导给我这次宝贵的机会。语文教学大体分为基础知识、阅读和习作。
首先在基础知识方面：注重点滴积累，重复出现。
学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键。处理这个环节的教学，我很多翻阅相关练习题，提炼出重要易错的知识点，以重点强调，每一天听写，多种形式练习的方式反复出现，久而久之学生们能熟记于心了。
二、阅读教学：培养学生良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯是提升学生学习本事的重要前提，也是学生兴趣培养的有效途径。
1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。
2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自我解决生字、新词。
3、阅读时自我提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。
4、励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较简便。
三、写作教学
鼓励小孩们多读书多积累，平时注重积累写作文时才有话可说。那么如何积累素材呢？我认为可经过以下两种途径：
1、阅读中积累。在阅读教学中，有很多课文的课后练习中都会出现“背诵自我喜欢的天然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。现实中，优秀习作举不胜举，学生能够把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自我的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。最终把积累来的东西变成自我头脑中的东西。
2、从生活中积累。生活是写作的源泉，引导学生留心观察身边的世界。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文，之所以能写的准确生动都源于作者连续细致的观察。
以上是我从知识教学上分享了我的一点儿拙见，我再从学生管理方面分享我的管理习惯。
1、关心和爱护学生，仅有小孩们喜欢你了。才会愿意跟你交流沟通。才会愿意学习你的学科。
2、听讲习惯的培养很重要。我喜欢营造一个简便愉悦但不是乱而无序的课堂。这样学生就喜欢参与到课堂中来。愿意进取思考问题，愿意进取回答问题。
3、学习小组长的培养很重要。小组长管理本组学习、卫生、纪律，这样一个大的团体就变成一个个小的团体。管理起来很容易，小组里一帮一接对子hai十分有利于后进生的转化。
4、班级里干净整洁、秩序井然也有利于学习。我不相信乱哄哄的脏兮兮的教室会有人愿意学习。有好的班风才会有好的学风。除了班级管理，我还注重学生梦想的树立。学生有梦想也就有了学习的动力。学习态度的端正也很重要，我经常对小孩们说：“学习态度就等于学习成绩。没有行不行、能不能、仅有想不想。”我们的口号是：别人能做的我就能做；别人不能做的我还能做。每一天提高一点点！有好的生活习惯，好的学习习惯，有好的思想道德品质，小孩的学习错不了。
5、关心重视后进生，多与家长沟通，多了解学生在家的生活习惯，多让家长了解小孩在校情景，是转换后进生的一个重要途径。
教育教学心得体会（三）：
平淡最真，简单最实，天然最美首先我感激领导们给我这个机会，让我能上台表达我的思想与感情，教育感悟（演讲稿）。同时，我又感到深深的不安，因为应对教育大发展的滚滚潮流，身为教师的我总会感觉到自我的力气是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。可是我有仅有一颗真心，和向小孩们无限敞开的胸怀。有人说：你的心在哪里，你的快乐就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是欢乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的风景线。
十几年前，我怀揣着美丽的梦想，踏上这条充满期望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十几年的辛勤耕耘，十几年的默默守望，使我深深的体会到，干好教师这一普通而充实的职业真的不是很容易的事。
尤其是我们一教就是几个班的英语，近三百个学生。怎样让小孩们在短短的几节课学会这些资料？确实绞尽脑汁。怎样让农村小孩在没有语言环境的情景下对英语感兴趣？更是一个难题。说实话，有时候真的就觉得有一块鱼翅卡住嗓子，咽不下去还吐不出来。可是不管他们学会多少，我总是尽最大奋力去交给他们好的学习方法和一些好习惯，十几年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，异常是做一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。既要做他们的朋友，还要不失严肃。像我这样没有太多经验的班主任还要向大家多多学习。
我常常在想，真正考上名牌大学的学生不多。除了知识以外，我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说他们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么他们离开学校以后，将给这个世界带来什么呢？他们是会用真善美守候自我的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。
我不能在他们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但能够见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向快乐而美丽的人生。
所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想阳光的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意是一个母亲，温暖而又严格的呵护着小孩的纯真与善良。愿意是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯洁与高贵，应对充满挑战的未来，我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将要来临的是快乐还是苦难，都能坦然承受！作为一个园丁，让我和小孩们在一齐的每一天，都成为他们完美未来的肥沃土壤，让每一朵梦想的小花，都能灿烂的开放！
我坚信：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如春。一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！
教育教学心得体会（四）：
课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。经过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，构成态度和相应的品质。在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，尽职尽责做好各项工作。为使今后的工作取得更大的提高，期望能发扬优点，克服不足。
备课深入细致时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际情景。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。注重与前面知识点的呼应。往往一个章节的教学资料是密切关联的，讲到下一个知识点时，能够适当地提及之前的学习资料，做好前后呼应。还有，对于某个重要资料，最好能够集中讨论，把和它相关的有关问题全部列出来，挨个解决，让学生对该部分知识有深刻的理解。而不要东一块西一块，这样学生会搞不清楚重点，且对该知识较为模糊。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情景做了充分的预设，可是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情景发生。课堂中多提些问题，让学生回答，给学生足够的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮忙的技巧与方法。不能一味的指责学生，而应当多鼓励。讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解。要关注学生的状态，观察他们是否集中注意力。语调要有高低起伏的变化，能够敲敲黑板，或者让学生抬头等，提高学生的无意注意。可采取多种方式评讲作业，让学生以小组形式一齐讨论，讲评解决不了的问题。在习题课这一方面，必须要做到提高学生注意力。上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用。
适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。对学生的作业仔细的批改，对认真完成且正确率高的学生进行表扬，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情景，以便在辅导中做到有的放矢。
作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争取做到最好，仅有把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，在今后的日子里，我会改正缺点，再接再厉，把工作做得更好。
不断提高自身素质，奋力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自我的业务本事，丰富自我的教学经验。
作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心境应对每一天的工作。
教育教学心得体会（五）：
经过自我的理论学习并结合自我的教学实践和经验教训。此刻就进入教师队伍的体会心得与大家分享。
首先要谈的是课堂管理方面的体会。自我在这一方面的经验能够说是一片空白，许多东西都是从一些有经验的教师那里学来的。比如说，课前可说些题外话，调动一下学生的情绪；当观察到学生有疲劳的表现时，可说些笑话缓解他们的疲劳。在课堂管理方面，我个人总结出来的一点经验就是能够在教学的过程中经过各种方式让学生进取参与你的课堂，这是一种避免学生因为无所事事而讲话，趴睡的有效方法。比如说，能够在课堂上多提问、多采用启发式语言引导学生思考问题。再比如说，我在教历史课的过程中难免要穿插一些与历史事件有关的小故事，在这种情景下，我就尽量让明白这些故事的同学去讲而不是我自我去讲，给学生多一些参与教学的机会。经过一段时间的实践，我发此刻正常情景下，这些方法还是很有效的。
在课堂教学方面我也有以下几点体会：
1、针对学生基础较差这一实际情景，在整个学期甚至一学年的教学安排上，可采取由易到难的做法。比如一开始对他们的课堂提问或课后作业，能够出一些比较简单的题目。这样做既照顾到了学生的实际情景，又摆脱了一味迁就学生的尴尬局面。
2、能够在教学过程中教会学生一些学习方法，并且让他们掌握这些方法的方式也是多种多样的。比如教师能够先做示范，学生再模仿：有一次在讲到老子这个人物时，我先让一个同学起来概括一下老子的哲学成就，他说得不是很完整，于是我让学生注意听我是怎样去介绍的，介绍完后，我还异常给他们强调了一下怎样归纳课文资料的方法。紧之后在介绍孔子时，我让另一位同学起来给大家介绍孔子的思想时，他介绍得就全面多了。有时还能够将一些思维方法融于你的板书和授课过程中，那么学生听多了你的课后，在不知不觉中就构成了这样思路，也就掌握了这种思维方法。
3、在课堂上，要多留意学生的反应，如果能够发现那些能回答出你问题的学生，并把他们叫起来回答问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的成功感，将会对学生产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和学生进行交流的方法。
4、我觉得一个教师要讲好一堂课除了认真备课外，还应当多阅读，以扩大自我的知识面，进而提高课堂上自由发挥的本事。在教学过程中，我有这样的经历，就是许多在备课时设想到的资料，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自我去扩大知识面，以提高自我临场发挥的本事。
5、要大胆尝试：新教师因为经验不足，对许多事情该不该做，该怎样做，没有十足的把握，在这种情景下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应当因为害怕失败而裹足不前。
6、一个人在做任何事情的过程中，都会构成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个教师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来十分有效后，他就有可能一向采用这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，因为经验不足，所想出的方法不必须就时时有效，经常打破自我的思维定势，多想新方法
教育教学心得体会（六）：
我的教育教学心得体会与反思我作为一个年轻教师，参加工作一年来，在领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自我的教育教学本事和水平都有了提高和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：
一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，
建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自我，自我首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。所以，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。学生亲其师才能信其道。
二、建立良好的师生关系
教师要充分相信学生、尊重学生。和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在小孩心中，我不仅仅是教师，更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙；课堂上在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又简便，大家进取思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从小孩们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。重中之重：教师要学会倾听教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。
具体的做法：
一、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是能够填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有长大潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之长大、成熟。 “以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。所以，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生学习的本事。
二、建立新型师生关系，重视师生情感交流。
因为之前就一向听说教师如果与学生太过亲近，会让学生产生与教师是同辈的错觉，从而不利于教师威信的建立。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是进取的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不一样程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，异常是“差生”，学习的毅力和耐心都较差，听课时的心境也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。所以，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，异常是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
三、教学形式要多样，激发学生兴趣
在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发学生兴趣，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛比速度，比成功率，比美观。这样，学生们在“玩”中就天然学到了东西。教学经验证明：经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习进取性和学习效率。充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和资料的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要研究到对学生学习兴趣的必须刺激程度，使学生的思想始终处于进取状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以坚持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。这样才能真正把学习及教材大纲中提出的要求落到实处。
以上就是我个人任教一年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走。可是我相信，我会尽全力作一个学生喜爱的教师。
教育教学心得体会（七）：
从事一年级教学工作已有多年。众所周知，一年级是幼小过渡的关键点，也是后期学习打基础的重要年段。而一年级上册最重要的教学资料就是拼音的学习。拼音是学生进入知识殿堂的钥匙，其重要性不言而喻。作为一年级的语文教师，我既忐忑又兴奋。这篇文章，我想分享一下我个人关于拼音教学的一些心得。
一、认识学生，了解学情
一年级学生刚刚升入小学，对小学生活感到很新鲜。主要特点是好奇，好动，喜欢模仿，但难以专心听讲。针对这个特点，我把课堂分成三个部分，第一部分大概15分钟，主要用来教授新知识。第二部分也是15分钟，这一环节我主要是运用各种操练方式，强化知识的巩固。第三部分，利用最终的10分钟进行总结和课堂小测验，确保学生在每一个环节都能够参与其中。
二、新颖方法，调动兴趣
拼音学习是学生进入一年级的一大难点。尤其是我所处乡村小学，留守儿童几乎占了80％，家中的爷爷奶奶很多都不识字，更不用说辅导作业了。这就给拼音教学又增加了一个难度。学校的时间毕竟有限，而放学后学生得不到充分的练习，那怎样办？我把重点都放在了课堂上，向40分钟要质量！借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段，把所学资料变静为动，变无声为有声，使单调、枯燥的教学生动起来、使小孩们乐起来，从而激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。如，学习声母“q”时，准备几个五颜六色的气球作为教具，学生的注意力一下子被吸引过来了，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。再如，学习声母“d”时，首先放录像：一匹马在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一个个脚印。借助音像，在教师的指导下，学生很快掌握了“d”的音和形。
三、多样练习，强化巩固
如果机械地让学生去读、去写、去记、去练汉语拼音，时间长了，学生会产生厌倦情绪，也会挫伤刚入学儿童的学习进取性。教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将很多的练习寓于游戏之中，巩固所学知识。在拼音练习中，我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“纸牌游戏”、“开火车”、小组PK、儿歌、充当小教师等，寓教于乐，极大地调动了学生的学习兴趣，为培养学生良好的学习习惯打下了坚实基础。利用儿歌让学生记忆怎样给音节加声调：“小小声调给谁戴：有a在，给a戴，a不在，o、e戴，i和u在一齐，谁在后面给谁戴”。使他们感到学拼音是一种游戏，从而到达乐学，愿学，主动学。
四、及时评价，增强自信
学生不论好坏都渴望被肯定，尤其低年级的学生。根据这一特点，我在平时的上课、批改作业的过程中会有意识的去表扬表现好的同学。比如最有礼貌的、字写得最规范的、最遵守纪律的、上课听讲最认真的等等。夸奖学生的时候必须不要老是说“这位同学表现很好”。因为这样说，并不能给学生起到一个很好的榜样作用，减弱了表扬的价值。学生不明白他哪里表现好，也就无从学起了。我们夸奖学生的时候，必须要注意夸点不夸面。同时着重表扬学生的行为，让学生明确是因为我奋力这样做了，才得到教师的表扬。进而帮忙学生树立正确的'学习观。
教育教学心得体会（八）：
虽然教龄超过20年，但时代在变，学生在变，老的经验并不必须能适应新的教学环境，我还在不断的摸索，仅谈一点自我的做法。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课。
大家都明白，每一节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点，精心设计课堂练习；应对重点班，普通班两个层次的学生，每节课都要根据课本资料以及高考考点要求，搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；精心设计教学环节等等，可是真正想做好这些，是十分不容易的。在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题。在备课的过程中，不仅仅要研究到自我怎样教，还要研究到学生怎样去学。知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们理解起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我此刻研究最多的问题。比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要研究周到。仅有自我条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率
课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂45分钟要效率，要成绩，是永久不变的真理。课堂教学中学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作。当教材资料较简单时，我会让学生自已看书自学，然后引导学生归纳整理，对重点资料经过问题设置，强化学生对知识的理解，针对知识的应用，选编好例习题，尽量让学生板演，暴露出学生易错的地方，经过师生讨论、点评、纠正学生的认知；如果是一些新题型、新方法，我会给学生做好示范，再安排对应的变式训练让学生反复练习，同时在学生板演中强调解题规范，教学中给学生培养一种意识，经过规范训练，保证会做的题考试得满分。数学教学思想方法是数学的灵魂，课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。每一章节知识、题型和方法是有限的，教学中要不断的和学生一齐归纳本章节内的题型和思想方法，要让学生摆脱题海战术，提高学习的效率。
三、经过作业发现问题，着眼细节，有效落实
小事成就大事，细节决定成败。数学学习，作业是重要的一个环节，作业没有落实，一切都是空谈；我批改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来批改，引导学生找到自我的错点，再反复练习。个别学生我就单独找他来，让学生自我说错误原因，对他进行当面指导。批阅数学练习册，我利用晚上的自习辅导时间，给学生应对面的批阅，这样更有针对性，更有实效，对作业中的共性问题，我会在上课时异常强调，并集中讲评。
四、要善于应用现代化教学手段
在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学资料进行回顾和小结。在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的资料，学习的重点和难点。同时经过投影仪，同步地将资料在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的资料。在课堂教学中，对于板演量大的资料，如文字量较多的应用题，复习课中章节资料的总结、选择题的训练等等都能够借助于投影仪来完成。
总之，在教学中我也还在不断的摸索，就是做细、做实教学常规，同时我还需要不断学习，还需要各位同仁的帮忙。
教育教学心得体会（九）：
无论哪种教学模式，只要让学生最大限度受益就是高效的，所以我认为能认学生想学，能学，会学，学得会的就是好的教学方法，就是高效。就此我谈谈我对的几点想法：
一、要改观念，变主角、求高效。
新课程背景下，教师的主角变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。教师应当是：
1、做善于调动学生学习兴趣，激发其潜能的“教练”。
2、做学生心理的支持者。
3、做课堂上的促进者。
新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，教师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能坚持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自我的语言阐明自我的表达自我的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。另外，课堂上要善于换位思考、转变教师与学生的主角，这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、本事的提高。经过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。
二、规范学生行为，激发学生兴趣，培养学习习惯。
教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改善和发展的作用。
主要措施：加强教师作业布置和批改情景的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师构成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。我们不仅仅要鼓励学生成绩的提高，更要鼓励学生良好学习习惯的构成，对学生能进取地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
总之，在新课程背景下的课堂教学中，要提高学生在课堂有限时间的学习效率，要提高教学质量，我们就应当多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用，让学生主动参与到课堂中，充分体现学生的主体地位。
教育教学心得体会（十）：
尊敬的领导，教师们：
大家好！
很荣幸今日能有一个与大家分享的机会。我教数学才第三个年头，谈不上经验，只是抱着学习的态度来汇报工作中的点滴想法，期望得到同行的指点。下头我就教学工作说些感受，请各位指教！
一、精心备课，细心讲解，精准辅导。
精准备课就是背课标要求，备教材资料，备学生学情，即使不全写出来，但教师必“心中有数”，“胸有成竹”。
细心讲解并非指教师包办，从头讲到尾“满堂灌”，而是教师把握所讲资料的前后逻辑关系，遵照所教对象认知规律进行“以教师为主导，学生为主体”的学习模式，教师发问要切中要害，废话一律删掉，也就是尽可能有价值提问，所有的传授过程不是教师解惑，而是在教师有效的提问下激发每位学生开动脑筋思考、讨论或合作交流，而后得出知识的规律，并让学生试着用所学解决实际问题，这节课就比较成功。我们坚信：“学生无差距，仅有差异”，这一理念不仅仅是国家提出的“教育要面向全体学生”的目标写照，并且这是教师必须树立“众生平等受教育”的理念。任何一个学生并非光从分数一项指标来评价他们的作为和价值，每棵树、每朵花的长大和花期是不一样的，谁能下结论说读书考试分数高的必须对社会、国家贡献大？所以课堂的首要任务是“启发学生思考问题、解决问题”，而教师适当点拨讲解。
精准辅导就是针对检测或检查反馈的情景，用课余时间对不一样学生存在的问题指导（共性问题统一讲，个别问题针对讲。）
二、培养学生的学习兴趣，建立高效课堂。
兴趣是最好的教师。被誉为二十一世纪教育家的冯恩洪校长说过，现代教师不要做燃烧自我、牺牲自我而照亮别人的蜡烛，而应做“照亮学生，激发学生奋发向上，让学生兴趣学习而教师自我更强大”的引路人，用牺牲，异常是很大的牺牲来换取很小成绩的做法越来越不被人们所理解，激发学生学习兴趣，变“教师、家长要学生学”为“学生产生兴趣后自我要学，且动脑学”为教育最成功手法。
在教学中我采用了一些小措施如下：
1、课后少留作业，但留一道“思考题”，让中等生和优生挑战，第二天学生自愿向我上交，不要求全体上交，做对的及时在全班表扬，交了的而不全对的，或不对的要用中肯的词语表扬，学困生不批评，但鼓励参与挑战。
2、精心设计课堂提问和鼓励学生针对所学资料向教师提问。教师引导鼓励学生回答，无论对错，教师只鼓励不批评。
3、适当设置小组比赛，增强团队合作交流意识。
4、短小检查与系统检测相结合。
教学有法，但无定法，抓住数学学科的核心素养，优质高效教学之路任重而道远。占用大家宝贵时间，感谢大家！
教育教学心得体会（十一）：
一、认真领会课标，教材的精神
新课标教学中，重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用等。教材的指导思想：讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改善学习方式，培养创新意识，适当用信息技术。
二、对过去教学的几点反思
1、在上学期教学中，注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，可是教师的耐心不足，异常是一些重要概念原理教学没有让学生去认真体会。教学中有过分注意题目训练，认为多做题目才是实在的，一个阶段下来，我经过调查了解学生，我认为不是这样，异常是解一些综合性较强的题目，学生往往概念模糊，无从下手。
2、以往教学教案编写，周练习中，有拔高的现象，大部分学生分数较低，容易使学生丧失信心。
3、对学生的认识不够充分，对学生理解中可能出现的问题，怎样想到这样做，没有完全站在学生的角度思考，导致有时一味地抱怨学生，没有从自身去反思自我。
三、对以后教学的设想
1、认真领会教学目标，力求做到“准确、具体、有用”
课堂教学应当强调“准确、具体、有用”。准确，就是准确反应“课标”的要求。
一是对教学资料的数学理解要求，
二是贴合学生的认知发展需要。教学目标既要与学生的发展水平相适应，又要具有发展性（处于学生思维最近发展区的学习任务）。
具体，就是要用可操作性的语言，把数学知识呈现给学生。同时对“了解、理解、掌握、灵活应用”等做出具体界定。有用，就是要阐述清楚经过教学学生将会有哪些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，同时为检查学习效果供给依据。
2、力求做到有效教学。
数学是一门思维性很强的科学。所以在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，发展他们的创新精神和实践本事。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思考，自主探究，合作交流，才有平台，这就要深入研究如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学知识发展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课组平时多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效？什么样的交流有效？关键看学生思维的参与度，要让学生真正经过自我实质性的思维活动获取数学知识方法、数学思想，并逐渐发展数学本事。
3、力求做到有效训练。有效训练：为学生本事提高而练。做数学题是数学教学的重要组成部分。学生最直接最显著的表现就是做数学题。
选题过程中做到：
（1）注重基础，注重发展。
（2）注重阶段性。
（3）典型性。
（4）注重功能性、新颖性、注意逆向思维的训练。
（5）继续坚持周练，力求做到单元过关。
四、注意教学反思。
教师的成功=反思+经验总结。
（1）反思教学中成功与得失。
（2）反思阶段性教学得与失。
（3）引导学生做阶段性学习回顾与练习，并能及时落实与检查，同时也能反应教师教学中的不足。
（4）从学生典型性错误中反思自身教学的不足。
教育教学心得体会（十二）：
在忙忙碌碌中，这一学期的教学工作悄然已经接近尾声。在这一学期里我主要担任六年级的数学教学及班主任工作。在这一学期里我感觉经历了很多，学到了很多，长大了很多，也得到了很多。在这一学期里学到的点点滴滴都让我铭刻于心。班主任工作真是一言难尽，可是，对于教育教学方面，我想谈谈自我的体会：
(一)认真备课对教学很重要
在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就会好。一开始每备一个课时，我最苦恼的就是如何确立上课的思路。拿起书本，我往往发现文中可讲的知识点很多，并且似乎都很重要，但都讲的话一方面时间不允许，另一方面又突显不出重点。应对这么多的知识点，我应当如何取舍，并且应当如何组织才能够使整个课堂得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每一天我都花费很多的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的资料外，还尽量多收集一些趣味的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。
(二)重视课堂40分钟的教学效果
辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我十分重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到资料丰富充实，教态天然大方，语言生动活泼，并且每一天都以愉悦、饱满的精神面貌应对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的进取性。
(三)集思广益，虚心求教
身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不一样的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一席话，胜读十年书”之感。
教育教学心得体会（十三）：
很高兴有这个机会能和大家谈谈我的心得，说句实在话，有点忐忑，因为虽然是个老教师，虽然进城考试考的试数学，可是从教学数学的角度来说，在座的所有人都是我的教师，并且，我的成绩和一些先进班级还有很大差距，奋力一向在路上。我还应当向大家多多学习。既然领导分配给我这个任务了，我也就勉为其难在专家们面前班门弄斧谈几点。大家借鉴这听吧，有不足取之处期望大家多多批评指正。
一、狠抓常规，对后进生转化有很大效果。
本学期借学校强化常规培养之东风，我也在课堂上下大力度抓好学生常规，有交头接耳的，有小动作的，有走神的绝不讲课，宁可停下来，也要让多数学生养成会听讲的习惯。正所谓磨刀不误砍柴工。感觉以前一些不听讲，成绩后进的学生还是有一些明显的转变，最起码比原先会听讲了，能回答一些简单问题了。有时候，对这些同学我可能只让他回答诸如，“经过读题你明白了什么数学信息”之类的问题，可是他经过回答问题我至少到达了两个目的，首先；教师能够掌握他的思想脉络了，看他是不是在听讲，其次，能够让这些同学在数学课堂上有获得感，让他感觉认真听课能回答教师问题了，慢慢再过渡到一些需要思考的技术难度高一点问题，循序渐进培养后进生的习惯。
二、在日常教学中注重学生数学核心素养的培养。
在教学中要注重对学生计算本事，思维本事，严谨细心本事的培养，每节课坚持口算练习，经过练习提高小孩们计算的准确性和计算速度。小孩要想在初中高中有更大的发展，在小学阶段就必须算的准算的快，一张卷子在40分钟内能够完成的才算高手。在教学中还要注重对小孩思维本事的培养，让小孩多想多说，教师不要代劳，不要嫌进度慢，仅有小孩经常动脑不断思考，思维本事才会提高，学到的知识才不是死知识。同事好多小孩都有马虎的毛病，我认为绝不能让小孩每次都以马虎为理由来麻痹自我，严谨认真也是一种本事，是需要经过锻炼才能提高的。平时要细到即使一个单位也不要重复，不要丢掉。读题一个字也不要丢掉。平时做题我都是让小孩们读两边题，然后把书扣过去再去问他们题中给出的条件和问题，这样也是一种训练，长时间坚持会受到必须的效果。最起码对那些以往做题都不读完的同学会有帮忙。把严谨当一种习惯去培养，当一种本事去提高。
三、变讲授为引导，培养学生思维训练。
以前老是有困惑，明明自我讲的明明白白，清清楚楚了。可学生的掌握情景还是不好，慢慢的体会到在传播知识角度来说，教师做了主体，学生是受众。这种形式学生被动性较强。教师讲的天花乱坠效果却不好。所以我此刻采用的就是用问题引导代替教师讲授。设置问题，让学生回答，把知识点抽丝剥茧，一点点的让学生自我体会出来。这样学生就不得不去想，把问提按难易程度分层去问不一样基础的学生，时不时的再来个齐答，齐答时，我的要求就是要全班54个都发声，这也是对学生听讲状态的一个检验。一向要求，习惯了，以前那些不发声，不听讲的估计也会听个一句半句的。慢慢促进他们习惯的养成。归结一点，就是课堂上要让尽可能多的学生去想，不能让他闲着。
四、变练习为测试，每节课都要清晰掌握课堂效果的评估。
具体做法就是精讲多练的原则，讲完课以后，立即测试，看学生的掌握情景。学生为了得高分，所以在听讲过程中，他就会更专心一点，脑袋就会去转一转，因为他明白不听一会儿做题会露馅。操作流程就是学生在随堂练习本上做题，做完以后立刻由小组长判，然后给出相应分数向我汇报，并且记录每位同学的随堂测试成绩。，学生的随堂测试成绩还能够看出一个阶段他的学习状态。
五、赏识、鼓励、加物质奖励，各种刺激手段，激发学生学习的进取性。
在课上要多表扬一些有提高的学生，让他们自我也能感受到自我的提高，能体会到教师对他们的重视。例如，我们班有个叫陆宇泽的学生，开始基础很差，作业都不能及时交，慢慢的我发现他，不仅仅会回答问题了，并且一些应用题也能分析的头头是道了，于是我就经常适时地表扬他，此刻感觉他学习劲头也比较足了，听讲、作业也都能完成了。虽然和好学生比还相差甚远，可是和他自我纵向比较有了天壤之别。我们班随堂测试成绩100分的，每次要领取一个小红花，积攒30个小红花给以物质奖励，虽然仅仅是一支笔或一个本可是学生依然很高兴。其中还有荣誉在里边。所以在隋唐测试时，也都全力以赴的想得100分，这样也间接促进了他们的听讲的进取性。
以上这几点就是我在日常教学中的一些具体做法，和一些经验丰富的老数学教师相比还相差甚远，我会继续奋力向大家学习得。感激大家听我白话了半天。感谢！
教育教学心得体会（十四）：
无论哪种教学模式，只要让学生最大限度受益就是高效的，所以我认为能认学生想学，能学，会学，学得会的就是好的教学方法，就是高效。就此我谈谈我对的几点想法：
一、要改观念，变主角、求高效。
新课程背景下，教师的主角变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。
教师应当是：
1、做善于调动学生学习兴趣，激发其潜能的“教练”。
2、做学生心理的支持者。
3、做课堂上的促进者。
新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，教师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能坚持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自我的语言阐明自我的表达自我的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。另外，课堂上要善于换位思考、转变教师与学生的主角，这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、本事的提高。
二、规范学生行为，激发学生兴趣，培养学习习惯。
教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改善和发展的作用。
主要措施：加强教师作业布置和批改情景的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师构成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。我们不仅仅要鼓励学生成绩的提高，更要鼓励学生良好学习习惯的构成，对学生能进取地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
总之，在新课程背景下的课堂教学中，要提高学生在课堂有限时间的学习效率，要提高教学质量，我们就应当多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用，让学生主动参与到课堂中，充分体现学生的主体地位。
教育教学心得体会（十五）：
很荣幸今日能有一个与大家分享的机会。我教数学才第三个年头，谈不上经验，只是抱着学习的态度来汇报工作中的点滴想法，期望得到同行的指点。下头我就教学工作说些感受，请各位指教！
一、精心备课，细心讲解，精准辅导。
精准备课就是背课标要求，备教材资料，备学生学情，即使不全写出来，但教师必“心中有数”，“胸有成竹”。
细心讲解并非指教师包办，从头讲到尾“满堂灌”，而是教师把握所讲资料的前后逻辑关系，遵照所教对象认知规律进行“以教师为主导，学生为主体”的学习模式，教师发问要切中要害，废话一律删掉，也就是尽可能有价值提问，所有的传授过程不是教师解惑，而是在教师有效的提问下激发每位学生开动脑筋思考、讨论或合作交流，而后得出知识的规律，并让学生试着用所学解决实际问题，这节课就比较成功。我们坚信：“学生无差距，仅有差异”，这一理念不仅仅是国家提出的“教育要面向全体学生”的目标写照，并且这是教师必须树立“众生平等受教育”的理念。任何一个学生并非光从分数一项指标来评价他们的作为和价值，每棵树、每朵花的长大和花期是不一样的，谁能下结论说读书考试分数高的必须对社会、国家贡献大？所以课堂的首要任务是“启发学生思考问题、解决问题”，而教师适当点拨讲解。
精准辅导就是针对检测或检查反馈的情景，用课余时间对不一样学生存在的问题指导（共性问题统一讲，个别问题针对讲。）
二、培养学生的学习兴趣，建立高效课堂。
兴趣是最好的教师。被誉为二十一世纪教育家的冯恩洪校长说过，现代教师不要做燃烧自我、牺牲自我而照亮别人的蜡烛，而应做“照亮学生，激发学生奋发向上，让学生兴趣学习而教师自我更强大”的引路人，用牺牲，异常是很大的牺牲来换取很小成绩的做法越来越不被人们所理解，激发学生学习兴趣，变“教师、家长要学生学”为“学生产生兴趣后自我要学，且动脑学”为教育最成功手法。
在教学中我采用了一些小措施如下：
1、课后少留作业，但留一道“思考题”，让中等生和优生挑战，第二天学生自愿向我上交，不要求全体上交，做对的及时在全班表扬，交了的而不全对的，或不对的要用中肯的词语表扬，学困生不批评，但鼓励参与挑战。
2、精心设计课堂提问和鼓励学生针对所学资料向教师提问。教师引导鼓励学生回答，无论对错，教师只鼓励不批评。
3、适当设置小组比赛，增强团队合作交流意识。
4、短小检查与系统检测相结合。
教学有法，但无定法，抓住数学学科的核心素养，优质高效教学之路任重而道远。占用大家宝贵时间，感谢大家！
教育教学心得体会（十六）：
很高兴有这个机会能和大家谈谈我的心得，说句实在话，有点忐忑，因为虽然是个老教师，虽然进城考试考的试数学，可是从教学数学的角度来说，在座的所有人都是我的教师，并且，我的成绩和一些先进班级还有很大差距，奋力一向在路上。我还应当向大家多多学习。既然领导分配给我这个任务了，我也就勉为其难在专家们面前班门弄斧谈几点。大家借鉴这听吧，有不足取之处期望大家多多批评指正。
一、狠抓常规，对后进生转化有很大效果。
本学期借学校强化常规培养之东风，我也在课堂上下大力度抓好学生常规，有交头接耳的，有小动作的，有走神的绝不讲课，宁可停下来，也要让多数学生养成会听讲的习惯。正所谓磨刀不误砍柴工。感觉以前一些不听讲，成绩后进的学生还是有一些明显的转变，最起码比原先会听讲了，能回答一些简单问题了。有时候，对这些同学我可能只让他回答诸如，“经过读题你明白了什么数学信息”之类的问题，可是他经过回答问题我至少到达了两个目的，首先；教师能够掌握他的思想脉络了，看他是不是在听讲，其次，能够让这些同学在数学课堂上有获得感，让他感觉认真听课能回答教师问题了，慢慢再过渡到一些需要思考的技术难度高一点问题，循序渐进培养后进生的习惯。
二、在日常教学中注重学生数学核心素养的培养。
在教学中要注重对学生计算本事，思维本事，严谨细心本事的培养，每节课坚持口算练习，经过练习提高小孩们计算的准确性和计算速度。小孩要想在初中高中有更大的发展，在小学阶段就必须算的准算的快，一张卷子在40分钟内能够完成的才算高手。在教学中还要注重对小孩思维本事的培养，让小孩多想多说，教师不要代劳，不要嫌进度慢，仅有小孩经常动脑不断思考，思维本事才会提高，学到的知识才不是死知识。同事好多小孩都有马虎的毛病，我认为绝不能让小孩每次都以马虎为理由来麻痹自我，严谨认真也是一种本事，是需要经过锻炼才能提高的。平时要细到即使一个单位也不要重复，不要丢掉。读题一个字也不要丢掉。平时做题我都是让小孩们读两边题，然后把书扣过去再去问他们题中给出的条件和问题，这样也是一种训练，长时间坚持会受到必须的效果。最起码对那些以往做题都不读完的同学会有帮忙。把严谨当一种习惯去培养，当一种本事去提高。
三、变讲授为引导，培养学生思维训练。
以前老是有困惑，明明自我讲的明明白白，清清楚楚了。可学生的掌握情景还是不好，慢慢的体会到在传播知识角度来说，教师做了主体，学生是受众。这种形式学生被动性较强。教师讲的天花乱坠效果却不好。所以我此刻采用的就是用问题引导代替教师讲授。设置问题，让学生回答，把知识点抽丝剥茧，一点点的让学生自我体会出来。这样学生就不得不去想，把问提按难易程度分层去问不一样基础的学生，时不时的再来个齐答，齐答时，我的要求就是要全班54个都发声，这也是对学生听讲状态的一个检验。一向要求，习惯了，以前那些不发声，不听讲的估计也会听个一句半句的。慢慢促进他们习惯的养成。归结一点，就是课堂上要让尽可能多的学生去想，不能让他闲着。
四、变练习为测试，每节课都要清晰掌握课堂效果的评估。
具体做法就是精讲多练的原则，讲完课以后，立即测试，看学生的掌握情景。学生为了得高分，所以在听讲过程中，他就会更专心一点，脑袋就会去转一转，因为他明白不听一会儿做题会露馅。操作流程就是学生在随堂练习本上做题，做完以后立刻由小组长判，然后给出相应分数向我汇报，并且记录每位同学的随堂测试成绩。，学生的随堂测试成绩还能够看出一个阶段他的学习状态。
五、赏识、鼓励、加物质奖励，各种刺激手段，激发学生学习的进取性。
在课上要多表扬一些有提高的学生，让他们自我也能感受到自我的提高，能体会到教师对他们的重视。例如，我们班有个叫陆宇泽的学生，开始基础很差，作业都不能及时交，慢慢的我发现他，不仅仅会回答问题了，并且一些应用题也能分析的头头是道了，于是我就经常适时地表扬他，此刻感觉他学习劲头也比较足了，听讲、作业也都能完成了。虽然和好学生比还相差甚远，可是和他自我纵向比较有了天壤之别。我们班随堂测试成绩100分的，每次要领取一个小红花，积攒30个小红花给以物质奖励，虽然仅仅是一支笔或一个本可是学生依然很高兴。其中还有荣誉在里边。所以在隋唐测试时，也都全力以赴的想得100分，这样也间接促进了他们的听讲的进取性。
以上这几点就是我在日常教学中的一些具体做法，和一些经验丰富的老数学教师相比还相差甚远，我会继续奋力向大家学习得。感激大家听我白话了半天。感谢！
教育教学心得体会（十七）：
随着第一学年期末考试临近，第一学年立刻划上了句号，作为新教师的第一年，最大的感受就是“忙且充实着”。由于以前在学生时代以往给本科生上过实验课，所以在初登讲台时，心境并没有很紧张，可是毕竟是从学生到教师，身份一下子发生了很大的变化，有些不习惯。转眼间，一个学年即将过去了，对于一个学年以来的执教我有些体会，在教育教学中我想应当注意以下几点。
一、专业知识积累。
认真钻研教材，要善于钻研教材，应当逐渐去掌握钻研教材的规律，将书中的知识转化为自我的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与本事统一，认识的构建与情感教学的统一。首先，钻研教材能够钻出思路，帮我找到激趣点进行切入，找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知；其次，应当钻出教材前后的联系，从而引导学生分层操练；最重要的是需要能够钻出重点难点，只要我们找准重难点，就能够进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。
二、热爱学生。
应当给我们的学生多一些“心”，包括爱心、关心、职责心、宽容心、细心等。教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成和谐的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。我们应去研究学生的心理，研究人的个性，异常是我们的学生正处于青春期，每个学生都有不一样的个性，所以最好能够根据不一样个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，我们应当要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，研究对策，处理问题才会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、多听课，多反思。
在参加工作的这一年中，让我体会最深的是组内几位老教师对各位新教师的关爱和指导。为了使新教师迅速长大，学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，组内的教师给了我很大的帮忙，不管是在平时的教学过程还是日常生活。作为一名新教师，最大的不足是缺少经验，对教学重点难点把握不住。学校“师徒结对”的方针很大程度上帮忙了我这一不足。
在平时听老教师的课的过程中，我异常注意老教师是如何把握重难点，如何突破重难点，可是由于经验不足，真到自我处理起来还不能做到得心应手。组内的教师也经常听我的课，然后为我提出宝贵的意见，我能够针对这些问题，调整教学方法。并进取听老教师和其他教师的课并参与评课，向前辈学习教学方法。异常要感激的是我的师傅宋伊芬教师和备课组长李海涛教师，向他们请教问题时他们每次都会把题目讲解得十分透彻，分析各种情景，从多角度进行观察，有时会从小孩的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一齐去探索思考。
四、备好每节课。
做好每次课备课是每一位教师在课前都应当做的事，可是作为一个新教师，更应当把备课要放在首位，作为重中之重去对待。我开始上课的之前，备课自认为十分的细，原以为这节课肯定上的好，可是结果却不尽人意。原因就在于备课没有分清侧重点，而是眉毛胡子一把抓，最终什么也没有讲到位。在备课时必须要分出哪些是重点要讲的，要讲到位的，哪些是可讲可不讲的，要把课堂时间利用的恰到好处，今后这方面还需要多多加强，争取能够更快的步入成熟阶段。
同时，我发现自我在备好课以后总会自以为是的认为这堂课应当没问题，可一到上课时问题就暴露出来了，如：和学生之前的交流、互动方面，新教师备课往往存在注重上课过程中的知识层面，可是忽略如何更好的进行师生互动的方面。作为新教师，今后备课过程中必须要学会如何更好的设计师生互动环节。
这一年我还担任了高二（6）班的副班主任，对班主任工作，我仅有在学生时代时以学生的角度的认识，或在大学里，书本上理论知识学习，而实际操作起来却有很大差异。班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自我的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的职责就是力所能及地协助班主任管理班级，指导学生各方面的发展，包括学生日常行为习惯方面的培养。
一方面，副班主任其实也是班主任，另一方面，又与班主任有所不一样。说副班主任也是班主任，是因为副班主任同样担负着对学生的教育管理职责；说副班主任和正班主任有所不一样，是因为班级工作由班主任直接主持，副班主任作为助手，主要经过两方面进行工作：一是在学科教学中进行思想品德教育，二是从侧应对学生进行教育管理，到达与正班主任的正面教育管理相辅相成的效果。由于班主任有时候会出差，那么我这个副班主任就顶替班主任，去履行班主任的职责，给我的感觉是副班主任和班主任还是有质的区别，不管是处理的事情、还是从学生的角度出发。我觉得作为班主任要注重情感教育，要尊重学生的人格，及时发现学生的“闪光点”经常注意学生的优点和提高，并及时给予适当的表扬和鼓励，给予学生自信的力气，潜意识地引导学生向正面的，进取向上的方向发展。
总之，我感觉从大学学校重新走进中学学校，不仅仅是环境的变化，更主要的是主角的变化，从一个被教育者转变成了教育工作者。在这样一个变化的过程中有苦也有甜，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，奋力学习，多请教老教师，不断的充实自我。在这一年中我体会到反思是新教师长大的重要渠道，新教师如果能够善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自我的知识结构，实践方式，那么就能够获得持续的终身发展，到达长大的质的飞跃。
过去的这一学年，与我而言，是快速成才用汗水换来的充实的一年，可是这只是一个开始，我想我会奋力找到梦想与现实的切合点，快速的完成从学生到教师的主角转换，让自我充满师爱，不断完善自我，争取成为一名优秀的人民教师。
教育教学心得体会（十八）：
一年的从教生涯让我从一个菜鸟渐渐走向了成熟，教育是改善人心灵的行业，简单的，粗暴的，不思考的教育者都不是合格的教育者。最近看金庸的小说《射雕英雄传》让我对教育有了颇多的感悟。下头就让我与大家一齐分享下，期望看到此文的各界人士能留言评论。
良好的师生关系是教育工作的顺利进行第一步也是最重要的一步，不可不忽视首因效应的重要性。教师的穿着打扮，修养以及言行会深刻影响到学生对你的评价与认识。在射雕中杨康不喜欢牛鼻子老道做师傅就是一个很好的反面教材。
教育要关注人性，不是有好的出发点就必须会有好的结果，牛鼻子老道教杨康就没有关注到杨康的人性，结果就成就了一个认贼作父，背信弃义，善恶不分，唯利是图的小人。
世界在变，唯独人性没有变，了解学生的人性，抓住他们的特点因势利导才是搞好教育的关键。
有时候我们总是试图去改变一个人，其实根本没有那个必要，鸡就是鸡，凤凰就是凤凰。我们不能用养鸡的法子去养凤凰。我们不图改变，只求改善，因势利导，因材施教，让每个学生在你的引领下获得不一样层次的发展，而不要把学生造成一个模样，就像工厂里加工出来的产品一样，千人一面。
家庭教育也很重要，学生家庭供给的环境会对学生造成很大的影响，作为教师，要能够走进学生的内心世界，各方打听，从不一样层次去了解学生，稳定学生求知好学的情绪，尽量不要受家庭的影响。
班级氛围也很重要，环境对人会造成很大的影响，如果班级里面大多数人都是进取思考好学的，那么班级就会逐渐构成一种良好的学生风气。班级管理与建设是班主任工作的重中之重，拔尖扶差，班规制订，思想教育，谈话谈心是必做的工作。
对于学生的过错要及时处理，在处理之前首先要做好调查，对事件要有一个初步的了解，然后再找当事人谈话，在处理问题前首先要处理好自我和学生的情绪，饭前不教育学生，带情绪不教育学生。教育学生要以劝说为主，禁止简单的粗暴的耳提面命，要给学生发言解释的机会。在结果上要给学生选择题做，不要对学生说你必须，你只能改掉这样那样去做，要把学生当作一个独立思考的人去看待，经过你的教导你要相信他会做出正确的确定，对学生处罚要做到恩威并重，避免因处罚而影响良好的师生关系，并且多用表扬和赞美。
关于传授知识应当从上课开始，一节课好不好就是要看有没有高效利用45分钟时间，一节课要把复习，预习，学习，拓展融入到一齐，加强学以致用，以运用深化学习激发学生的学习兴趣。
教育教学心得体会（十九）：
课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。经过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，构成态度和相应的品质。在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，尽职尽责做好各项工作。为使今后的工作取得更大的提高，期望能发扬优点，克服不足。
备课深入细致时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际情景。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。注重与前面知识点的呼应。往往一个章节的教学资料是密切关联的，讲到下一个知识点时，能够适当地提及之前的学习资料，做好前后呼应。还有，对于某个重要资料，最好能够集中讨论，把和它相关的有关问题全部列出来，挨个解决，让学生对该部分知识有深刻的理解。而不要东一块西一块，这样学生会搞不清楚重点，且对该知识较为模糊。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情景做了充分的预设，可是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情景发生。课堂中多提些问题，让学生回答，给学生足够的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮忙的技巧与方法。不能一味的指责学生，而应当多鼓励。讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解。要关注学生的状态，观察他们是否集中注意力。语调要有高低起伏的变化，能够敲敲黑板，或者让学生抬头等，提高学生的无意注意。可采取多种方式评讲作业，让学生以小组形式一齐讨论，讲评解决不了的问题。在习题课这一方面，必须要做到提高学生注意力。上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用。
适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。对学生的作业仔细的批改，对认真完成且正确率高的学生进行表扬，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情景，以便在辅导中做到有的放矢。
作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争取做到最好，仅有把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，在今后的日子里，我会改正缺点，再接再厉，把工作做得更好。
不断提高自身素质，奋力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自我的业务本事，丰富自我的教学经验。
作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心境应对每一天的工作。
教育教学心得体会（二十）：
平淡最真，简单最实，天然最美首先我感激领导们给我这个机会，让我能上台表达我的思想与感情，教育感悟（演讲稿）。同时，我又感到深深的不安，因为应对教育大发展的滚滚潮流，身为教师的我总会感觉到自我的力气是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。可是我有仅有一颗真心，和向小孩们无限敞开的胸怀。有人说：你的心在哪里，你的快乐就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是欢乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的风景线。
十几年前，我怀揣着美丽的梦想，踏上这条充满期望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十几年的辛勤耕耘，十几年的默默守望，使我深深的体会到，干好教师这一普通而充实的职业真的不是很容易的事。
尤其是我们一教就是几个班的英语，近三百个学生。怎样让小孩们在短短的几节课学会这些资料？确实绞尽脑汁。怎样让农村小孩在没有语言环境的情景下对英语感兴趣？更是一个难题。说实话，有时候真的就觉得有一块鱼翅卡住嗓子，咽不下去还吐不出来。可是不管他们学会多少，我总是尽最大奋力去交给他们好的学习方法和一些好习惯，十几年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，异常是做一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。既要做他们的朋友，还要不失严肃。像我这样没有太多经验的班主任还要向大家多多学习。
我常常在想，真正考上名牌大学的学生不多。除了知识以外，我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说他们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么他们离开学校以后，将给这个世界带来什么呢？他们是会用真善美守候自我的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。
我不能在他们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但能够见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向快乐而美丽的人生。
所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想阳光的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意是一个母亲，温暖而又严格的呵护着小孩的纯真与善良。愿意是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯洁与高贵，应对充满挑战的未来，我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将要来临的是快乐还是苦难，都能坦然承受！作为一个园丁，让我和小孩们在一齐的每一天，都成为他们完美未来的肥沃土壤，让每一朵梦想的小花，都能灿烂的开放！
我坚信：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如春。一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！
教育教学心得体会（二十一）：
从教十九年来，一向在不停地思考一个问题。为什么我们的教师越来越辛苦，我们的学生越来越来失去学习的兴趣？这不能不是教育的一种悲哀。怎样办呢？必须调动学生的学习兴趣，把学习的主动权交还给学生。
我们在思考教师"教"和学生"学"这一过程的同时，往往不会忽视教师的主导作用，但却常常忽视学生的主体身份。教师总是按自我的意愿、模式、目标、要求引导或塑造学生；而学生亦非静态地等候、期待，他们有自我的梦想、志趣，甚至梦幻，他们视学生为实现追求的必要途径。正是在这个意义上，学习应当是学生的主动行为。教师教的手段，都只服务于学生"学有所成"这个惟一的目的。
可是在教学过程中，几乎所有的执教者都明显地感到两个误区：
一是从儿童启蒙开始，日渐构成的一种包办代替的教学模式，不注重教学过程的演进和学生对学习过程的参与，而只是告诉学生按要求学习的结果是什么；
另一个是受"笨鸟先飞"等观念的影响，以时间加汗水的苦学模式引导学生到达教学要求。前者是不想念学生的表现，执教者不辞辛苦，将一切知识咀嚼了多遍后再喂给学生，其结果是学生越学越笨；而后者则反映出对自我的不信任，执教者并不去探讨解决问题的多种途径，而是将一切接触到的手段一股脑地塞给学生，盼望学生自我以勤补拙，结果也只能是使学生越"飞"越近。对此，叶圣陶先生早就提出过批评：“旧式的教育能够养成记诵很广博的‘活书橱’，能够养成学舌很巧妙的‘人形鹦鹉’，能够养成或大或小的官吏以及靠教读为生的‘儒学生员’，可是不能养成善于运用国文这一种工具来应付行政管理的普通公民。”
事实上，学生获得学习的主动权，离不开教师的进取引导和自身的主动学习。而由正确引导所培养的主动学习的方法和习惯，则是有使学生终身受益的。那么，该怎样理解教师的正确引导呢？下头一个方面不容忽视：
首先是了解学生。"看菜吃饭，量体裁衣"这样的道理尽人皆知，而教书怎样能不看对象呢！一个学生由小学而中学乃大学，他们的生理及心理特点是有很大区别的。这种区别就决定了执教者必须一切从实际出发，依据学生的本事变迁情景因材施教。
其次，教师还必须优化教法，注重学法。教学并不是教师的单一行为，它是教与学的整合；那种只研究教法而不注意培养学法的教学是残破不全的。我们不要把教法和学法人为地割裂开来。
一般来说，教师采用什么样的教法，学生必然会习染相应的学法；教法不科学，在这种教法束缚下学生的学法就不可能科学。所以，我们就就尽可能地使教学贴近学生的实际，真正使学生从理解启蒙开始，渐次获得知识而最终成为对社会有用的建设者；教师引导还应注意的一个重要方面，那就是非智力因素对学生的影响。除环境的影响外，诸如建立学必有成的信心，培养克服困难的坚强意志，调动学生的学习的兴趣与进取性，以及加强教学中情感的交流等，都有个如何引导的问题。引导得当，定然能够使学生在一种优美、健康、蓬勃、向上的环境中愉快地学习，奋力攻克学习中遇到的障碍，自觉在成为学习的主人。
怎样才能使学生自觉成为学习的主人呢？
一是师生共同营造乐学的宽松环境。它要求学生不把学习当作一种负担，它要求教师不把教书当作一种操作。而要到达这种境界，就必须从师德、师艺和教学过程的优化等方应对教师划定一个目标，并为实现这一目标提出具体要求。比如课程的设置、课节的安排、教具的使用、活动场所的美化乃至学生在校时间和作业量的控制等，均在具体界定的范围之内。教师严教而不随意，学生精学而不觉其苦，由此才可能真正构成教与学的愉快交流。
二是把学习作为完善自身的主要手段。我们明白，任何新问题的提出和解决都要建立在已知的基础上，而知识的积累与贯通是提出和解决问题的前提。对学习产生了必须的兴趣之后，学生的求知实践往往是在满足地理解新奇知识的同时，又明确感觉到弥补了自身的某些缺憾。在这一过程中，教师的主导作用应当表此刻使学生学会学习，所教育的要求转变为学生自身的学习需要上。所以，教师应当有意识地把发展学生自学本事作为教学目标。而一旦学生获得了这种本事，便能"日参省乎已"，便能"日知其所亡"，便能"学而后知不足"，便能"惟患学不至"，得赏"中流自在行"。
三是建立丰富多彩的实践基地，注重发展学生个性。提议有条件地学校设立科技馆、植物园、地球村、书画室、音乐堂、文学社、记者站等等便于学生学以致用的场所，鼓励、引导学生在完成必修课程以后，有计划、有针对性地走入第二课堂（课外活动课）和第三课堂（社会实践课），乃至第四课堂，依个性的需要继续完善自身的知识结构，并培养动手本事，以拓展学生多方面的兴趣。也许待到营造出这样一个局面，学生获得学习的主动权才能成其为必然。
学习，是满足求知的一种欢乐的行为。教师作为先学者，自能从求知的过程中体验到一种学有所得的喜悦。而如果在授课中，只是将自我所得的结论，眉飞色舞地告诉学生，势必弱化学生的学习进取性，更无从使学生获得恍然大悟的感觉。所以，我们主张执教者不要忽视自我的求知过程，以先学者的体会构架课堂，不只是简单地证明结论，而是引导学生借鉴先学的成功与失误，按照认识发展天然规律来终有所获，去体会峰回路转的茫然，去意会千呼万唤的艰辛，去收取豁然开朗的欣悦。在那里，每个执教者都必须明白：不要认为学生自我看材料、找教参书解决了学习中的问题，好象就有损于教师的威信，其实，这恰恰证明学生对所学课程产生了浓厚的兴趣，能运用科学的方法主动学习了。另一方面，放手让学生自学并非哗然无序，而是在充分体现教师正确引导之下的主动学习。这其间教师的任务并不简便，他要在不间断地对自身的业务素质提出更新、更高要求的同时，奋力探讨启发、质疑、问难以及求解寻源的最佳途径。应对任何一个知识点，执教者都要和学生一道遵循分解——质疑——切磋——确认这一认知规律，抓精华，讲精彩，练精要。如此，教师优教，学生勤学，谁还能说教与学是一项苦不堪言的事情呢？
让学生学习的主动性、进取性和创造性能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正掌握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自我。
教育教学心得体会（二十二）：
虽然教龄超过20年，但时代在变，学生在变，老的经验并不必须能适应新的教学环境，我还在不断的摸索，仅谈一点自我的做法。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课。
大家都明白，每一节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点，精心设计课堂练习；应对重点班，普通班两个层次的学生，每节课都要根据课本资料以及高考考点要求，搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；精心设计教学环节等等，可是真正想做好这些，是十分不容易的。在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题。在备课的过程中，不仅仅要研究到自我怎样教，还要研究到学生怎样去学。知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们理解起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我此刻研究最多的问题。比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要研究周到。仅有自我条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率
课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂45分钟要效率，要成绩，是永久不变的真理。课堂教学中学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作。当教材资料较简单时，我会让学生自已看书自学，然后引导学生归纳整理，对重点资料经过问题设置，强化学生对知识的理解，针对知识的应用，选编好例习题，尽量让学生板演，暴露出学生易错的地方，经过师生讨论、点评、纠正学生的认知；如果是一些新题型、新方法，我会给学生做好示范，再安排对应的变式训练让学生反复练习，同时在学生板演中强调解题规范，教学中给学生培养一种意识，经过规范训练，保证会做的题考试得满分。数学教学思想方法是数学的灵魂，课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。每一章节知识、题型和方法是有限的，教学中要不断的和学生一齐归纳本章节内的题型和思想方法，要让学生摆脱题海战术，提高学习的效率。
三、经过作业发现问题，着眼细节，有效落实
小事成就大事，细节决定成败。数学学习，作业是重要的一个环节，作业没有落实，一切都是空谈；我批改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来批改，引导学生找到自我的错点，再反复练习。个别学生我就单独找他来，让学生自我说错误原因，对他进行当面指导。批阅数学练习册，我利用晚上的自习辅导时间，给学生应对面的批阅，这样更有针对性，更有实效，对作业中的共性问题，我会在上课时异常强调，并集中讲评。
四、要善于应用现代化教学手段
在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学资料进行回顾和小结。在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的资料，学习的重点和难点。同时经过投影仪，同步地将资料在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的资料。在课堂教学中，对于板演量大的资料，如文字量较多的应用题，复习课中章节资料的总结、选择题的训练等等都能够借助于投影仪来完成。
总之，在教学中我也还在不断的摸索，就是做细、做实教学常规，同时我还需要不断学习，还需要各位同仁的帮忙。
教育教学心得体会（二十三）：
很荣幸作为新教师代表在那里发言，首先要感激领导给我这次宝贵的机会。语文教学大体分为基础知识、阅读和习作。
首先在基础知识方面：注重点滴积累，重复出现。
学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键。处理这个环节的教学，我很多翻阅相关练习题，提炼出重要易错的知识点，以重点强调，每一天听写，多种形式练习的方式反复出现，久而久之学生们能熟记于心了。
二、阅读教学：培养学生良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯是提升学生学习本事的重要前提，也是学生兴趣培养的有效途径。
1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。
2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自我解决生字、新词。
3、阅读时自我提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。
4、励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较简便。
三、写作教学
鼓励小孩们多读书多积累，平时注重积累写作文时才有话可说。那么如何积累素材呢？我认为可经过以下两种途径：
1、阅读中积累。在阅读教学中，有很多课文的课后练习中都会出现“背诵自我喜欢的天然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。现实中，优秀习作举不胜举，学生能够把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自我的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。最终把积累来的东西变成自我头脑中的东西。
2、从生活中积累。生活是写作的源泉，引导学生留心观察身边的世界。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文，之所以能写的准确生动都源于作者连续细致的观察。
以上是我从知识教学上分享了我的一点儿拙见，我再从学生管理方面分享我的管理习惯。
1、关心和爱护学生，仅有小孩们喜欢你了。才会愿意跟你交流沟通。才会愿意学习你的学科。
2、听讲习惯的培养很重要。我喜欢营造一个简便愉悦但不是乱而无序的课堂。这样学生就喜欢参与到课堂中来。愿意进取思考问题，愿意进取回答问题。
3、学习小组长的培养很重要。小组长管理本组学习、卫生、纪律，这样一个大的团体就变成一个个小的团体。管理起来很容易，小组里一帮一接对子hai十分有利于后进生的转化。
4、班级里干净整洁、秩序井然也有利于学习。我不相信乱哄哄的脏兮兮的教室会有人愿意学习。有好的班风才会有好的学风。除了班级管理，我还注重学生梦想的树立。学生有梦想也就有了学习的动力。学习态度的端正也很重要，我经常对小孩们说：“学习态度就等于学习成绩。没有行不行、能不能、仅有想不想。”我们的口号是：别人能做的我就能做；别人不能做的我还能做。每一天提高一点点！有好的生活习惯，好的学习习惯，有好的思想道德品质，小孩的学习错不了。
5、关心重视后进生，多与家长沟通，多了解学生在家的生活习惯，多让家长了解小孩在校情景，是转换后进生的一个重要途径。
教育教学心得体会（二十四）：
古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致；反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。创造简便活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，欢乐地学习英语。
美的东西总能让人赏心悦目，让人欢乐，爱美、求美，这也是学生的基本心理。创设情境，让学生在学习中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，充分享受学习英语的欢乐；这也是英语教学的一个主要方面，突出表此刻教师的语言运用、情境创设、板书设计等方面。
尤其板书设计在英语教学中也十分重要，学生往往会模仿教师的字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出；使学生一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔、筒笔画等增强美感，充分享受学习英语的欢乐。
传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律。课堂上学生静静地坐在那儿，师云亦云，这样学生很容易失去学习的兴趣。所以，教师应根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏，讲故事，绕口令，猜谜语，唱歌，跳舞等。异常是游戏，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，90％以上的学生喜欢课堂教学游戏。这是因为游戏给他们的英语学习带来了欢乐，使他们的身心到达了完全的投入，并且游戏会使枯燥、机械的句型操练变得生动活泼，趣味无穷。
所以，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用，如教组颜色的单词，教师能够设计这样一种游戏。拿相应颜色纸牌的学生就根据指令完成动作。这样学生既掌握了各种颜色的单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。
综上所述，小学教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的欢乐，让学生在“乐”中学，在“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到乐而好学。
教育教学心得体会（二十五）：
经过自我的理论学习并结合自我的教学实践和经验教训。此刻就进入教师队伍的体会心得与大家分享。
首先要谈的是课堂管理方面的体会。自我在这一方面的经验能够说是一片空白，许多东西都是从一些有经验的教师那里学来的。比如说，课前可说些题外话，调动一下学生的情绪；当观察到学生有疲劳的表现时，可说些笑话缓解他们的疲劳。在课堂管理方面，我个人总结出来的一点经验就是能够在教学的过程中经过各种方式让学生进取参与你的课堂，这是一种避免学生因为无所事事而讲话，趴睡的有效方法。比如说，能够在课堂上多提问、多采用启发式语言引导学生思考问题。再比如说，我在教历史课的过程中难免要穿插一些与历史事件有关的小故事，在这种情景下，我就尽量让明白这些故事的同学去讲而不是我自我去讲，给学生多一些参与教学的机会。经过一段时间的实践，我发此刻正常情景下，这些方法还是很有效的。
在课堂教学方面我也有以下几点体会：
1、针对学生基础较差这一实际情景，在整个学期甚至一学年的教学安排上，可采取由易到难的做法。比如一开始对他们的课堂提问或课后作业，能够出一些比较简单的题目。这样做既照顾到了学生的实际情景，又摆脱了一味迁就学生的尴尬局面。
2、能够在教学过程中教会学生一些学习方法，并且让他们掌握这些方法的方式也是多种多样的。比如教师能够先做示范，学生再模仿：有一次在讲到老子这个人物时，我先让一个同学起来概括一下老子的哲学成就，他说得不是很完整，于是我让学生注意听我是怎样去介绍的，介绍完后，我还异常给他们强调了一下怎样归纳课文资料的方法。紧之后在介绍孔子时，我让另一位同学起来给大家介绍孔子的思想时，他介绍得就全面多了。有时还能够将一些思维方法融于你的板书和授课过程中，那么学生听多了你的课后，在不知不觉中就构成了这样思路，也就掌握了这种思维方法。
3、在课堂上，要多留意学生的反应，如果能够发现那些能回答出你问题的学生，并把他们叫起来回答问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的成功感，将会对学生产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和学生进行交流的方法。
4、我觉得一个教师要讲好一堂课除了认真备课外，还应当多阅读，以扩大自我的知识面，进而提高课堂上自由发挥的本事。在教学过程中，我有这样的经历，就是许多在备课时设想到的资料，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自我去扩大知识面，以提高自我临场发挥的本事。
5、要大胆尝试：新教师因为经验不足，对许多事情该不该做，该怎样做，没有十足的把握，在这种情景下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应当因为害怕失败而裹足不前。
6、一个人在做任何事情的过程中，都会构成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个教师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来十分有效后，他就有可能一向采用这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，因为经验不足，所想出的方法不必须就时时有效，经常打破自我的思维定势，多想新方法。
教育教学心得体会（二十六）：
我作为一个年轻教师，参加工作时间也不长，但在学校领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训，期望能在以后的教学工作中取得更大的提高，现将近一段时间的教学体会总结如下：
一、尊重教学资料的实际
开展课堂教学，应当以教学资料的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学设备时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以到达最佳的教学效果，使课堂回归天然。
二、尊重学生的实际情景
在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未到达教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经明白得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了必须的效果。
二、以身作则，加强思想教育
教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自我，自我首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。并且我们的学生还是有许多愿意去学，愿意下苦功夫去学，有这样一批好学生。作为教师更应当打起精神去干、去真真实实的做到问心无愧。再一个要加强学生的思想教育工作，用一些真实的事情感化学生，让学生从中得到自我的一些好“东西”。例如：告诉学生跟自已一齐念书的两个女同学，冬季在土质大混合宿舍住了一学期，并且土房的窗子是用化肥袋子遮挡的，等等，这些不仅仅对学生的思想触动很大，并且对学生塑造健全人格也是极其重要。
二、建立良好的师生关系
教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”所以，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。让学生在上课其间能敢说、能进取说、也乐意去说自我的想法和见解，同时，在工作中，自我要以真诚、平等的心态与学生相处，以自我的真心换得了学生的诚意。要让学生懂得，教师不仅仅是教师，更是一位能够信赖的大朋友。奋力开创教师与学生之间良好关系的新局面，使学生真正愿意把心里话给你说，当学习和生活上有了困难愿意向你寻求帮忙；课堂上，在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又简便，大家进取思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也能经常询问教师学习不懂得地方。
总之，在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
三、教学形式要多样，激发学生兴趣
在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，应当尽一切可能让每个学生都能参与到具体的教学过程中，经过回答一些体现学生不一样观点的问题，让学生能有心境、有活力、有兴趣去学习，再加一些教师的鼓励，给学生以及大的信心，让学生们在“玩”中就天然学到东西。别人的教学经验也证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习进取性和学习效率。
五、教师要幽默，有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。
六、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的知识和技能作支撑。
课堂教学中，教师要善于经过有效的活动帮忙学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，可是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合教师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并
不是一堆或趣味或无趣的活动的无序集合，而应当是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师奋力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学资料融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用本事的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。
总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。” 让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。 四、教师要学会倾听
教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为学会倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要；倾听，也将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。
5、教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。仅有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
以上就是我参加教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍然存在着众多的不足，可是我会继续奋力，不断迎接新的挑战。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面：
1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应当研究到教材的重组与延伸
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师能够利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们能够发现相同的教学资料往往有多种不一样的教学方法，如何选择适合自我班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情景往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
教育教学心得体会（二十七）：
在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。
1、根据教学的目的任务进行选择。
体育教学方法的选择必须从教学的'目的任务出发，在研究新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。
2、根据教学內容特点进行选择。
体育教学资料是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学资料、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。
3、根据学生的实际情景进行选择。
学生是体育教学方法的实施对象。所以，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动本事、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动本事及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能坚持持久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动本事及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了必须的主动性。
所以，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维本事有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动本事、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的进取性和主动性进一步加强。所以，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以发展学生独立获取运动技能、技巧的本事以及独立思考问题和解决问题的本事。
4、根据教师本身的素养条件进行选择。
教学方法的选择，仅有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自我亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。
教育教学心得体会（二十八）：
时间犹如清风般从你我指间滑过，无声无息，快得我们都不曾驻足一望，莫然回首间，青春已逝、时间已消。在时间飞快流逝间，掐指一算，我踏入小学教师这一行列已有17年。17年的教学生涯，我伴随着教育改革走过了教育事业的风风雨雨……
刚参加工作时，我认为“上课”简单地说就只是“教师讲学生听”的模式。之后我对这一职业有了一个新的认识，在自我的脑海中融入了一新的名词——“课改”，回首我们x县教育改革路，几多感慨几多欢乐，几年的教育改革实践和探索，我的心灵理解着一次又一次的洗礼和磨练，尽情体验着教育改革带给我们的种种期望与激动，给我留下了许多值得回味和深思的小插曲，也曾有过不少关于我的教学故事呢！下头就教育改革谈谈我的一些体会吧。
一、教师和学生的主角转变
记得刚踏入教师行列时，我是在村小学教学的，对教学一脸茫然的我，把求助的目光投向了有经验的老校长。老校长满脸微笑的对我说：“小梁，你不用紧张，上课很容易的，教师讲学生听就行，一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底就能上好课。”这样的教学思想一向跟随了我几年。可是随着新课改浪潮的袭来，再加上我来到了中心校上课后，使我立即觉得自我老一套的教学方法已经不再适应新的教育了。新课程改革要求教师转变教学思想，教师要迅速进行主角的转变，即由原先的知识传授者，变成学生学习的组织、指导、合作者；学生也要从原先知识的被动理解者，变成学习过程的主导者。
为了让我县所有教师都迅速转变主角，教育局组织了许多培训，如新课标培训，参与式教学培训等，经过参加这些培训，使我更进一步认识到：以往的课堂教学教师大都是按照自我的课程设计让学生一步步地跟着学习，课堂就是满堂灌的填鸭式教学，这样就严重压制了学生自主学习的机会，阻碍了学生的个性发展，新课程强调学生的学习以自主、合作、探究、讨论为主，教师也就更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。在课堂教学中，以小组合作探究的方式教学，更好的体现这一课改理念。
在这一过程中教师还应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不一样学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习进取性，培养学生掌握和运用知识的态度和本事，使每个学生都能得到充分的发展。异常是在课堂教学中，教师要关注学困生，多提问这些学困生，给他们创造学习的机会，奋力让每一位学生都参与到学习中，体验学习的欢乐。
二、课堂教学中的做法
1、“慧眼识泰山”——课堂上要有一双慧眼
当好一名小学教师并不容易，不仅仅要有一双鹰一般锐利的慧眼，还要有一对兔一样灵敏的耳朵，才能在课堂中时刻关注学生的学习情景（了解学情），观察学生的学习状态，并根据自我的观察随时按需进行指导。在课堂上，教师要充当“警察”的主角，时刻抓出课堂上一些不听课的“不法分子”。因为小学生课堂的注意力不是长久的，虽然他不在课堂上大吵大闹，但一些注意力不集中或搞小动作的习惯还是有的。此时，作为指导教师必须要眼观六路，耳听八方，不然有一小部分钻空子，课堂上松懈，这些问题便会影响学生的学习高效性，整个课堂效率就会受到影响，决不能让“一粒老鼠屎坏了一锅粥”这种现象发生。
2、“学得方法，受益终生”——做好学习指导
（1）奖励诱惑，激励学习。
课堂上学生的学习，指导教师要根据学生的学习情景进行激励指导。比如，这个学生的坐姿有提高，这时你就要给予肯定及鼓励。有时还要增加辅助激励指导，这种辅助指导会起到意想不到的效果。记得我刚接手低年级的教学时，没有摸索出低年级的小孩的特点，所以课堂上学习氛围不活跃，教学效果不佳。一次我有幸参加x县举办的“小学低年级教学管理工作会议”，聆听了县第一小学甘泉教师的班级管理做法，觉得她的做法能够效仿。回来后我就在学习园地后面制作了班级“长大果园”，每个学生都有一颗用海绵纸剪成的苹果树，只要学生在学校里的学习和生活表现好，就奖励一个苹果图案的贴纸贴到苹果树上，犯错误的就扣一颗“苹果”，到月底后再统计谁的“苹果”最多，再另行奖励。自从实行了这样的奖励办法后，学生的课堂纪律很好，学习的兴趣更高了。所以，我总结出：低年级的学生是要哄骗的，教师不能吝啬表扬的话语，适当的时候要给予物质上的奖励，仅有舍得付出，才会有回报。
（2）“授之与鱼不如授之与渔”——学法指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。我们在办公室经常听到教师们这样抱怨的话语：“这道题都讲了很多次了，学生还是不懂，我都不明白怎样教了。”其实最重要的学习莫过于方法的学习。教师在课堂上讲得再精彩，学生没能掌握方法，一切的教学都是白费的，即使短暂的学会也容易遗忘。所以搞好学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。比如识字方法的指导，要教会学生根据字的特点运用不一样的方法去识记，这样才能记得牢。
3、“养兵千日，用兵一时”——严抓学生检测关。
学生对每个知识点掌握已否，检测是的方法。在每课的学习任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决严把学生过关训练。对学习困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。
三、收获教育改革的硕果
我觉得我是教育改革的受益者。异常是近几年，随着教育的改革，我们学校在教学设施的配备上加大投入，实现了每个教室都配备多媒体教学设备的目标，学生经过多媒体开拓了视野，学习兴趣有了明显的变化，学习的动力和进取性都在提高。小孩经过自主、合作、讨论，再经过以学定教、以考定学的教学理念，学得快并且透。这都取决于教育改革的研究成果，学生在完成自我计划内的学习后，便会找出更多的课外知识，练习题等之类的进行补充学习。这样学生学习的知识面更宽了……为了学生成绩的共同提高，我还实行了“一优生带一差生”的合作学习，优生做差生的学习表率，平时检查差生的作业及学习情景，优生做教师的小助手，督促检查差生的学习，到达共同提高的目的。自主合作探究学习这也是教育改革的趋势所在。
四、教育改革给我的启发
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。新的课堂教学改革，使我明白了两点：把学生教会不如让学生学会；教给学生知识不如教给学生方法和本事。教学本身就是一门遗憾的艺术，往往再怎样完美的一节课也会有一点点的瑕疵，在我的课堂教学中也存在一些问题，学生自主学习时有个别学生不够自觉，个别学生的学习习惯还有待改正，学生的学习问题各不相同，在指导时有点力不从心。但我相信，这些问题在今后的改革中会逐一解决。知识改变命运，教育引领未来，教育的模式不是一成不变的，仅有在不断的改革中才能适应社会的不断提高，个体学习是课堂教学改革中的一个里程碑，它将书写教育的新篇章，我很庆幸，我走在教育改革的路上，这条路虽然没有尽头，但我更加庆幸的是我与教育改革共长大。
教育教学心得体会（二十九）：
一、初中化学素质教育的目的
初中化学素质教育的目的是九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。经过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。
二、初中化学素质教育的要求
1、加强思想政治教育，提高思想道德素质在中学化学教学中，结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、团体主义和社会主义思想政治教育，近代史和现代史教育，国情教育，辩证唯物主义教育，环境保护意识教育，破除迷信教育，艰苦奋斗、立志建设家乡的教育，逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。
（1）爱国主义教育爱国主义是中华民族的优良传统和崇高的品德，是社会主义建设的巨大推动力。在化学教学中大力宣传我国古代在化学工艺方应对世界科学技术发展的重大贡献，介绍新中国在化学工业、科学研究方面的巨大成就。如课本第4页介绍我国是世界上具有悠久礼貌的国家之一；第111页介绍我国在1800多年前就发现了石油；第119页介绍我国1992年的钢产量居世界第四位；第172页介绍我国著名化学家侯德榜和他的制碱法等。增强学生的民族自豪感和自信心，树立热爱社会主义祖国的思想感情。
（2）国情教育在化学教学中让学生了解我国虽是世界悠久礼貌古国，但解放前连煤油、火柴、烧碱都要从外国进口，解放后，异常是党的十一届三中全会以来我国石油、化学工业和科技方面取得的伟大成就，还应介绍本地区经济发展的现状和前景。从而使学生树立为繁荣祖国科技，发展经济而刻苦学习的信心。
（3）辩证唯物主义教育辩证唯物主义哲学是研究天然界、社会和人类思维发展的普遍规律的科学。我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进行初中化学教学。利用燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等知识，教育学生了解内因是物质变化的根据，外因是变化的条件，外因只能经过内因起作用。运用物理变化、化学变化、质量守恒定律等知识，让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点。
（4）环境保护意识教育科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。学习化学的目的之一，是要用化学知识进行环境治理。在教学中能够结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等资料的讲授，让学生了解环境污染的原因，及防治污染的知识。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，进取参与治理环境的活动，培养学生关心天然、关心社会的情感。教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等知识的学习，对学生进行破除迷信的教育，对学生进行礼貌行为的养成教育。
2、全面培养学生本事，提高科学文化素质初中化学教学中要处理好知识、技能和本事的关系。知识和技能是学生构成本事的基础，而本事是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培养和发展学生的观察本事、实验本事、思维本事和自学本事。要重视化学基本概念的教学，既要注意概念的科学性，又要注意概念构成的阶段性，引导学生不断加深对概念的理解和运用的本事。要加强化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单现象和解决一些简单的化学问题。
3、教育学生全面发展，提高身体心理素质在化学教学中，教育学生要树立自信心，克服自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠的坚强意志。要培养学生学习的主动性，勤奋善学、实事求是、严谨认真的作风，遵纪守法、勤俭节俭、团结互助的品德。培养学生健康的审美观点和审美本事，陶冶高尚的道德情操，关心学生的体质和健康，重视非智力因素的培养，提高身体心理素质，让学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展。
4、培养学生动手本事，提高劳动技能素质加强实验教学，培养学生动手本事，运用实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生构成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生观察实验现象的本事，引导学生设计、组装实验，启发学生的思维。实验中要严格要求，操作要规范，科学合理，注意安全。培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和学习方法。鼓励和指导学生自我动手做一些家庭化学小实验，帮忙和支持学生适当参加一些社会实践活动，进一步激励学生学习科学的进取性和探索研究的精神。
三、素质教育的方法和途径
1、认真学习教育理论，提高教师素质教师要认真学习《中国教育改革和发展纲要》，学习和研究教学大纲，真正认识到九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育，使初中化学教学从“应试教育”转向“素质教育”，树立素质教育观点。素质教育是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体心理和劳动技能素质，培养本事，发展个性为教育目的。教育改革和素质教育对教师提出了新的更高的要求，教师是人类灵魂的工程师，必须奋力提高自身的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，进取参加教育改革，精心组织教学，不断提高教学质量，培养高素质人才。
2、研究教学大纲，用好化学教材九年义务教育初中化学教学大纲规定了初中化学教学目的、资料和注意事项，新教材体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，妥善处理传统知识同现代科学知识的关系，充实学生能够理解的现代科学知识，新教材遵循学生身心发展规律，选择教学资料，适当降低了理论概念的难度，删去了繁杂的化学计算，加强了实验教学。在教学评价方面列出了“常识性介绍”，“了解”，“理解”和“掌握”四个层次的基本要求。仅有认真学习新的教学大纲，研究新教材，明确和掌握教学资料的深广度，使之难易适度，减轻学生不必要的负担，真正用好教材，培养学生的本事，为提高民族素质奠定良好的基础。
3、改革教学方法，提高教学质量教育的出路在教改。在教学中教师要注意总结自我的教学经验，学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学经验，进取参加教学改革，精心组织教学，不断提高自我的教学业务水平。真正、彻底改变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做实验”的落后教学方法。教师应由勤奋型向科研型发展，要走：学习思考实践总结的道路，用启发式教学思想为指导，激发学生学习兴趣，发挥学生的自觉性、进取性和创造性，发挥学生学习的主体作用，教给学生必须的学习方法，提高他们的自学本事，让学生将来能够终身不断继续学习，培养和发展学生的观察本事、实验本事、思维本事和自学本事，提高教学质量。
4、加强实验教学，开展课外活动加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。教师要认真做好演示实验，创造条件完成学生实验，能够把一些知识改为学生实验，提高实验质量。组织和指导学生开展化学实验课外活动，提高学习兴趣，开阔视野，培养和发展学生本事，发挥学生的聪明才智。
教育教学心得体会（三十）：
今年是我参加工作的第7个年头，回顾这7年的教育教学，感觉自我很平淡，平平淡淡做人，平平淡淡生活，平平淡淡工作。真正体会到了“平平淡淡才是真”的深刻。当然在平淡中我也收获了很多，我收获了自我的提高与长大，我收获了学生的爱戴与牢记，我收获了很多，我感激生活、感激工作、感激以往给予我帮忙的人。
记得刚参加工作时我茫然、我效仿甚至照搬教案上课，到此刻我可有自我的思考和教学模式风格。我很幸运，一来上班就有幸跟朱治国教师、李建新教师一个组，在教学上他们给了我们很多帮忙，不厌其烦的解决我教学上的问题，虽然那些问题我此刻想来好简单好幼稚啊，但他们从来没表现出不屑。生活上也对我们很关照，还记得来后中的第一顿午餐是李教师请的，虽然是一个饭票，但足以铭刻于心。我很幸运，几次开设市级公开课得到了曹校、卢金霞教师的亲自指导，受益良多。我很幸运，能够不出校门就能聆听大师的教学，曹校的理性睿智，房教师的才情厚重，李教师的文气活力，每次听课对自我的心灵教学都是一次洗礼。我感激他们，感激他们的无私，感激他们的大度，异常是曹校对我们青年教师寄予很大的厚望，随时都能够走进他的课堂，随时都能给我们指点迷津。如果说我有提高，那是因为我生活在一个团结向上的团体，如果说我有提高，那是因为我站在巨人的肩膀上。如果说我有提高，那是因为我有高度的职责心、进取心和爱心。在心灵的指引下踏踏实实、锐意进取、乐此不疲的作好自我的本职工作。
在教育教学中，也有那么一点小小的体会，纯属一家之言，有不当之处，还请大家批评。学生都比较听我的话，可能大家会觉得那是因为我对学生异常严厉学生怕我，其实不然。如果是因为怕你而学习，效果必须不会好，仅有发自内心的为自我而学，才会收到成效。仅有喜欢你佩服你才会真心真意的对你，从而认真学习你的科目。如果是想经过威严而让他学习，学生肯定不会学。此刻的学生叛逆心理很强，唐朝的魏征就说过“虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而心不服”，所以说体罚、震慑根本不能使人心服口服，也是不贴合教育时代要求的。魏征还说“思国之安者，必积其德义”也就是要以德服人。几千年的教育经验告诉我们“严师出高徒”，这个严不应是“严厉”“严肃”而应当是“严格”对自我、对学生在知识和品行上严格要求，并且要严而有度、严而有方，否则就会背道而驰。以自我渊博的知识、精湛的教艺、高尚的人格去感染学生。我始终认为教育比教学重要，教心比教学重要。这就是“忽悠”的艺术。
何谓“教心”孟子说“得道多助，失道寡助”道是什么就是人心，得人心者得天下，唐太宗说“水能载舟，亦能覆舟”舟是什么就是人心，失人心者失天下，教学中亦如此。想要取得良好的教学成绩，就必须先抓住学生的心。怎样“教心”呢？那就是要与学生心心相印、心有灵犀、心照不宣、心平气和。
心心相印：就是心心相通。想学生所想，急学生所急，这样学生才会想教师所想，急教师所急。师生才会很好的沟通，才会配合默契。此刻做学生不容易，做教师更难，所以我每做一件事情，都要设身处地去为学生想一想。比如说每一天的作业布置，我都是仔细斟酌的，主要研究学生能否在规定的时间做完，偶尔布置多了，我也会在上课时问一下，然后安慰一下，或者我会狡辩，前几天的作业量不是很少吗，就当你把时间还回来了等等。周末的回家做业，我从来都没有的，因为我明白即使你留了他也是回来做，或者是随便做作的，所以我就做顺水人情，但周日晚上有作业，其实是一样的效果，这样学生就会觉得教师很体谅他们。作业效果也十分好。
心照不宣：就是心领神会。在教育教学中，不断达成师生共同遵守的规范、原则。一切按规矩办事。作到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”这个法不需要教师声色俱厉的执行，因为人人心中有数，教师无需赘言。比如说默写不经过必须要在明天上课之前完成，作业也如此，拖欠的债务不能过夜，订正怎样订正，订正几遍，作业什么要求等等都是心照不宣的，其实在这个过程中，学生的行为、学习习惯就慢慢养成了。在执行过程中，有时难免会生气，怕默写、怕测试，怕受刺激，边批边嘀咕，怎样会这样。那我们不如反过来想一想，怎样能不生气，让学生重视，争取不重默，或者很少的人重默，那就要激励，哄骗。有时也很感动，我6：35要默写，记得有教师跟我讲，我二班学习成绩最差的那个学生一手拿着拖把拖地、一手拿着书在背，虽然他成绩不好，但精神可嘉，上课时我也开玩笑的跟他说“你是不是在炒做啊”，当着全班学生的面大表扬特表扬。给他挣足了面子。比如我第五节一班的课，第三节下课从1班经过去上2班的课，一班全班学生都坐在那里背书，起先我还很震惊，一看是在背语文，好开心，才想起来我昨晚布置作业2上课要默写。所以在学生面前必须要言而有信，说过的话必须要做到，说一是一，执行起来才有力度。
心平气和：就是平心静气。“人非圣贤，孰能无过”学生犯点小错，是能够原谅的“过而能改，善莫大焉”可是就是有些学生一而再再而三的犯同样的错误，上课早去几分钟，与之沟通。谈话不需要多长，但必须要抓住他的弱点和要害，这就要平时对他多观察、了解，对他说服教育。当然有时难免很恼火，但需要冷静，学生只能说服教育，不能言辞过激。教育的方法也要与时俱进。再比如语文的学科特点就是要经常默写，可能有人会觉得语文就是背背这么简单，其实不然，背诵也是多方面本事的综合体现，最重要的是理解本事，如果预习好、听课效率高，背诵就是十分简单的事情。经常看到我学生早读课学生背的热火朝天，一遍一遍的读，我经常是把他们叫停，不理解就别背了，背了也会忘更谈不上运用了。所以我宁愿不厌其烦心平气和的再给他们讲一遍，虽然你已经讲了几遍了。
这样，学生就会对你的人心悦诚服，对你的课心驰神往，而不是一听到你的人就心惊肉跳、上你的课就心猿意马。如果能抓住大多数学生的心，上课就是一件很简便的事情了，课堂效率也能提高。但必须是一开始接班就把学生弄好，大概需要两个月的了解磨合期，这个过程教师很累，每一个细节都要作好，否则前功尽弃，一开始就要不抛弃、不放弃，否则以后天天管都收效甚微。当一切都步入正轨教师就简便多了，当然还是需要不间断监管学生的动向与态度，及时纠正。
至于上课，我就不多赘言了。但我觉得要想提高课堂效率，教师必须要学习、要反思、要平易、要幽默、要渊博、要有方法并辅之以恰当的教学方式。让学生乐于理解、愿意理解。当然最重要的是要让学生喜欢你，爱上你的课，“亲其师，信其道”教与学相辅相长，共同提高。
教育教学心得体会（三十一）：
从事一年级教学工作已有多年。众所周知，一年级是幼小过渡的关键点，也是后期学习打基础的重要年段。而一年级上册最重要的教学资料就是拼音的学习。拼音是学生进入知识殿堂的钥匙，其重要性不言而喻。作为一年级的语文教师，我既忐忑又兴奋。这篇文章，我想分享一下我个人关于拼音教学的一些心得。
一、认识学生，了解学情
一年级学生刚刚升入小学，对小学生活感到很新鲜。主要特点是好奇，好动，喜欢模仿，但难以专心听讲。针对这个特点，我把课堂分成三个部分，第一部分大概15分钟，主要用来教授新知识。第二部分也是15分钟，这一环节我主要是运用各种操练方式，强化知识的巩固。第三部分，利用最终的10分钟进行总结和课堂小测验，确保学生在每一个环节都能够参与其中。
二、新颖方法，调动兴趣
拼音学习是学生进入一年级的一大难点。尤其是我所处乡村小学，留守儿童几乎占了80％，家中的爷爷奶奶很多都不识字，更不用说辅导作业了。这就给拼音教学又增加了一个难度。学校的时间毕竟有限，而放学后学生得不到充分的练习，那怎样办？我把重点都放在了课堂上，向40分钟要质量！借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段，把所学资料变静为动，变无声为有声，使单调、枯燥的教学生动起来、使小孩们乐起来，从而激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。如，学习声母“q”时，准备几个五颜六色的气球作为教具，学生的注意力一下子被吸引过来了，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。再如，学习声母“d”时，首先放录像：一匹马在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一个个脚印。借助音像，在教师的指导下，学生很快掌握了“d”的音和形。
三、多样练习，强化巩固
如果机械地让学生去读、去写、去记、去练汉语拼音，时间长了，学生会产生厌倦情绪，也会挫伤刚入学儿童的学习进取性。教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将很多的练习寓于游戏之中，巩固所学知识。在拼音练习中，我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“纸牌游戏”、“开火车”、小组PK、儿歌、充当小教师等，寓教于乐，极大地调动了学生的学习兴趣，为培养学生良好的学习习惯打下了坚实基础。利用儿歌让学生记忆怎样给音节加声调：“小小声调给谁戴：有a在，给a戴，a不在，o、e戴，i和u在一齐，谁在后面给谁戴”。使他们感到学拼音是一种游戏，从而到达乐学，愿学，主动学。
四、及时评价，增强自信
学生不论好坏都渴望被肯定，尤其低年级的学生。根据这一特点，我在平时的上课、批改作业的过程中会有意识的去表扬表现好的同学。比如最有礼貌的、字写得最规范的、最遵守纪律的、上课听讲最认真的等等。夸奖学生的时候必须不要老是说“这位同学表现很好”。因为这样说，并不能给学生起到一个很好的榜样作用，减弱了表扬的价值。学生不明白他哪里表现好，也就无从学起了。我们夸奖学生的时候，必须要注意夸点不夸面。同时着重表扬学生的行为，让学生明确是因为我奋力这样做了，才得到教师的表扬。进而帮忙学生树立正确的学习观。
教育教学心得体会（三十二）：
在忙忙碌碌中，这一学期的教学工作悄然已经接近尾声。在这一学期里我主要担任六年级的数学教学及班主任工作。在这一学期里我感觉经历了很多，学到了很多，长大了很多，也得到了很多。在这一学期里学到的点点滴滴都让我铭刻于心。班主任工作真是一言难尽，可是，对于教育教学方面，我想谈谈自我的体会：
（一）认真备课对教学很重要
在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就会好。一开始每备一个课时，我最苦恼的就是如何确立上课的思路。拿起书本，我往往发现文中可讲的知识点很多，并且似乎都很重要，但都讲的话一方面时间不允许，另一方面又突显不出重点。应对这么多的知识点，我应当如何取舍，并且应当如何组织才能够使整个课堂得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每一天我都花费很多的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的资料外，还尽量多收集一些趣味的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。
（二）重视课堂40分钟的教学效果
辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我十分重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到资料丰富充实，教态天然大方，语言生动活泼，并且每一天都以愉悦、饱满的精神面貌应对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的进取性。
（三）集思广益，虚心求教
身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不一样的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一席话，胜读十年书”之感。
教育教学心得体会（三十三）：
教师的工作，异常是小学教师，就其本身的性质和逻辑来说就是不断地关心儿童的生活。作为教师不管什么时候都不要忘记我们应对的少年儿童是极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触，这就是—爱。爱学生是教师的天职，也是教师工作的重要原则。爱是打开学生心灵的大门的钥匙，也是做好教师工作的前提基础。教师如何把爱化作一颗火种，点亮学生呢感的心灯，让学生脸上绽放光彩呢？本人来浅谈自我的一点做法。
一、一视同仁，因材施教。
作为教师应当取得学生的信任，学生信任我们，因为我们是教师、导师和人性的榜样，我们必须严格地、坚持地关心学生。毫不妥协地反对我们教育工作中那种对学生漠不关心、冷酷无情的现象，我国现代著名教育家陶行知先生曾说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”他告诫教育者不能以简单粗暴的方式对待“后进生”。在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“难啃的硬骨头”之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。但我们应当对“后进生”多一点“偏爱”，决不能轻易“赐与”他们“差生”、“傻瓜”等称呼，随意判刑为“无药可救”、“没出息”，或者姑息、纵容、放任自流。历史上，当初的“后进生”之后成就非凡者大有人在：如德国大诗人海涅，大科学家牛顿，我国著名画家齐白石……所以我们应当将浓浓的师爱洒向学生，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。应当以慈母般的关爱去点燃他们心灵的火花，让学生感到教师是真诚的，因而信任教师。那年我刚接四（2）班时，班里有个学生厌学、怕学，经常迟到，期末检测成绩语、数双科从未到达十五分；连平时让背一首古诗都背不出来，对教师的批评，同学的取笑，他毫不在乎，若无其事。有一年放国庆假，他在家里受村上一些小青年的引诱参与赌博，收假后上课无精打采。我了解实情后没有讽刺他、歧视他、轰走他，而是像慈母对待有病的小孩一样亲近他，和风细雨地开导他，亲自到他家和他父母讲清情景，和他促膝谈心，不厌其烦地给他讲道理，指出赌博的危害性。要求他认真改正，鼓励他奋力学习。经过师生几天开诚布公的交谈，这位学生醒悟过来了，改掉了许多不良习惯，大胆问同学问题，主动背诵、默写古诗。经过一个学期的奋力，他成为一名爱学习，爱上课大胆发言，团结同学、尊敬教师的学生，期末检测语文69分，数学61分，是一名全校公认的提高生。
二、真诚的爱。
人人都有自觉能动性，有自尊心和虚荣感，仅有他的人格受到尊重与信赖，他们才能充分发挥自我的主动性和进取性。所以尊重学生的人个是教育的前提，尊重学生并不意味着放松对学生的要求，相反，不断严格要求学生，包含对学生未来发展的高度信赖，真正体现了对学生的高度尊重，所以，要寓严格要求于尊重之中，尊重学生与对学生的严格这两方面是互相联系，互相制约互辅相成的。每位学生都渴望得到教师的理解、尊重和关爱。教师仅有把对学生的爱建立在朋友的基础上，师爱才会汇成一片亮丽的风景。教师仅有真正平等地把学生当作朋友，学生才可能无拘无束地敞开自我的心扉，理解教师的教育，否则就有可能使学生产生逆反心理。所以，教师不仅仅扮演教师的主角，更应成为学生信赖的朋友。教师要使自我处于与学生平等的地位，自觉意识到并且使学生也意识到双方在人格权利上享有同等的“待遇”。所以必须建立师生之间的友谊，可是这就得付出巨大劳动，花费许多精力，有些人认为，要建立师生之间的友谊，只要带领学生去参观旅游，跟他们一齐分享欢乐就行了。这些看法都是片面的、错误的。建立师生的友谊，这是要用我们的力气，我们的思考，我们的明智，我们的信念和我们的情操去鼓舞学生的思想和情感，为了能做到这一点，能够从平时的授课形式上去改变，课堂上把学生当作学习主人，学生有权力发表自我的见解，我们要耐心倾听学生发表意见，不要轻率对学生的观点横加批评。鼓励学生讲真心话，多交流。我们绝不能搞一言堂。课堂上用平等的语气和学生对话，倾注自我对学生的理解、信任和尊重，使学生充分相信和理解教师，从而实现了学生感到真爱存在的目的。
三、以情育情、以爱换爱。
“没有爱，就没有教育。”爱是教育的最高原则，也是一个基本原则。我接四（2）班时，这个班组织纪律个学习成绩很差，以前没有争得过一次“流动红旗”，学生之间互不关心，经常分帮结派，闹矛盾。我为之曾自认倒霉接到这样的班，但转念一想，教育学生是我们的天职，我们有职责把学生教育好，教不好学生是我们教学上的失败。于是我静下心来思考怎样才能整顿这个班的班风、学风，平时我主动接进学生，课余时间走到学生当中去和他们一齐谈学习、谈生活、做游戏、猜谜语、看漫画。经过一段时间接触后，学生对我有所信任了。他们有心理话跟我说，有想法和我谈，话一些漫画来送给我。我平时更注意留心观察学生的思想变化，与他们推心置腹，交知心朋友，热心帮忙他们解决生活、学习中遇到的困难。纯真可爱的学生把教师与他们交流时表现出来的真挚感情，看得明明白白，记得清清楚楚。渐渐地班上多了几分爱与关怀，这为我开展班主任工作创造了良好的氛围。一次我由于患重感冒，晚上难以入睡，全身发软，之后发痧，上课时说话声音嘶哑了，细心的小孩发现了，大家都很着急，下课后他们争着拿椅子来让我坐下给我捶背。午时，当我走进教室时，发现讲台上放着一盒金嗓子，盒底下压着一张纸条——“教师，您辛苦了，我们大家祝您身体早日康复！”当时我的眼泪禁不住流了出来，但这是欣慰的泪水。我的情换来了学生的情，我的爱赢得了学生的爱，作为一名教师还有什么比这更值得欣慰的呢？
我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能强化师爱的作用，在教学中把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语给每一位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生。教师用热爱与尊重，去赢得学生对教师的喜爱与信任，创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围，这种良好的师生关系能营造学生最佳的学习环境，简便愉快地参与学习。教师们，为了雏鹰能早日展翅高飞，再多奉献一点爱吧！
教育教学心得体会（三十四）：
假期中，我认真学习了学校发的材料，读《在反思中学会教学》一文后，我感受颇深，尤其是文章末尾美国学者波斯纳经过多年对教师长大的研究得出的一个公式——教师的长大=经验+反思，让我对写教学反思有了更深刻的认识，教学反思：教师的长大=经验+反思。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的长大过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思能够进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自我拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思能够激活教师的教学智慧，探索教材资料的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。
教师要反思的资料很多，以下几个方面经常反思是十分重要的。
一、总结精彩片断，思考失败之处
一堂成功的语文课，往往给人以天然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应当进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当等等。对于这些情景，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情景分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
如在教学《穷人》一课时，我精心备好课，课堂伊始，在整体感知课文后，我就提出了辩论题“桑娜和渔夫是否应当收养西蒙的两个小孩”让学生根据自我的意愿分成正、反两方。学生顿时来了兴趣，纷纷举手，令我没有想到的是竟然有两名同学坚持中立态度，教学反思《教学反思：教师的长大=经验+反思》。我充分尊重学生的意愿让他们各自分组进行学习，从文中找出支持自我观点的理由，进行汇报，双方各自阐明自我的观点。课堂上学生充分发现、探索、研究，真正成为学习的主人。课后我反思觉得自我给学生自主探究的空间，效果强于串讲串问。
可是因为采用的是一种辩论的形式进行，学生会说些什么，都不在教师的计划之中，需要教师能及时抓住学生的发言进行相机引导或就此展开讨论，让学生之后阐述。课堂教学中我班出现反方把正方的同学问倒了，没有人站起来反驳，教室里一下子就僵住了。我当时也想打破这一僵局，没有太多研究学生发言的资料，就说：“这正是我们后面需要展开想像进行续写的资料，教师后面会涉及这样的练习。”
课后我反思，如果当时我及时抓住学生的问题，立刻来一句：“这是个问题，渔夫是否也想到今后的日子会很难，他是怎样做的，说的呢？请正方同学说一说。”不就能把正方学生的思路带到表现渔夫善良，宁可自我受苦也要帮忙别人的那一段：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎样办？得把他们抱来，同死人待在一齐怎样行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。’”这样就把正方学生的思路打开了，会比当时那样处理要好得多。所以在今后的教学中还要注意从学生的发言中抓住契机相机引导，也就是说校长常强调的备学生，要根据学生的实际情景多设想一些问题。并且在灵活变通方面还要加强，还要不断学习，提高自我的综合素质。
这样反思后，使我对这一堂课的成败有了正确的认识，对自我改善今后的工作有很大的帮忙。
二、反思自我的教育教学行为是否对学生有伤害
班级中有一位男学生语文成绩是倒数的，平时又异常调皮，经常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，细心翼翼地问：“教师，这道题怎样做？”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的阅读题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？去问学习小组长。”事后我反思我这么凶的对待他，我想这个学生也许此刻还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。如果是位好学生，我想我会心平气和的为他讲解一遍。即使他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，此刻可能会使他更不喜欢听语文，上语文课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。
事实上，像我这样有意无意伤害学生的教师能够说是有很多。如果学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下。学生能够站起来回答教师提出的问题，本身一点就是勇气可佳。更何况他举手回答问题，说明他在认真听课，他在思考。久而久之，学生肯定不会在上课时回答问题了。有的教师经常会说我上课时就是没气氛，举手的学生就是这么几个。我想上头这点会占了很大一部分。对于差生，教师的态度可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的说他学习这么差，成绩是倒数的，拖班级的后腿……
虽然学生只是小小孩，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给《教师的提议》里说：“任何时候都不会给小孩不及格的分数”，其用意是期望教师任何时候都要保护学生的自尊心。
三、反思教育教学是否让不一样的学生在课堂上得到了不一样的发展
应当怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应当掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质，学习态度，学习本事都不一样，对学习有余力的学生要帮忙他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，奋力到达基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书中个别特难的题目能够不做练习。
人无完人，我们仅有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断提高，不断完善，才能使自我成为一名优秀的人民教师。
教育教学心得体会（三十五）：
期中考试在忙忙碌碌的5月份结束了。地理成绩就在昨日已经出来。在办公室，我加班统计了我以及另外一个教师所教各班的平均分和及格率。结果实在令人悲痛。
首先要说明一点，在我们学校，单号班属于快班，双号班属于慢班。我所教的班级是六到十班。也就是说有两个单号班，三个双号班。单号班相对来说对于我们来说还是相对来说比较省心的，但双号班维持纪律就十分困难。另外值得一提的是，县里给的教学进度表，在我看来实在是太不合理。按照县里的教学进度表，每周的教学任务，是四课时以上。这就意味着我需要连续讲四课时，才能完成我的教学进度。可是，学校安排的每个班地理课课时是不一样的。有的班三节，有的班四节，有的班五节。这就造成了每周仅有三节课的班级，上课时间真的十分紧。再加上，每两周需要周测一次，还需要讲周测。我的教学进度一向跟不上。我也不得不每次不管是正课还是辅导课都给学生讲课。
在我看来，如果我不讲，我的学生们很可能就不会，成绩又怎样会好。但现实却给了我沉痛一击。期中考试成绩就是最好的证据。
昨日晚上我认真想了一下。对于我的学生，讲课从来都不是最重要的。你把课讲了他不必须会听，即使会听，也不必须掌握。我之前一向都在追求把课标要求的东西，课本的正文，课本的活动，课本的阅读材料，一点一点全都给学生讲一遍。可是成绩却告诉我，这样没有任何作用。
我仔细思考了一下，应当是在练习方面出了问题。我一向在赶进度，一向在讲课，忽视了反馈。忽视了学生的课堂作业，课下练习的完成情景。由于没有时间讲习题，我就仅仅把课时练的答案发下去，期望学生能够自我对答案自我改正。但显然，我想的太过于完美。如果每个学生，都能做到自我检验自我，自我完善自我，自我提高自我。我相信，他们必须会考去县里更好的学校。总而言之，就是我做的不到位。
期中结束了，在剩下的半学期需要讲的资料，大概只剩下七个课时。也就是说，我会有大把的时间去给学生复习。在剩下的半学期，我要在课堂上，布置作业，布置小测，布置背诵任务，并当堂检测学生的学习效果。对于单号班和双号班制定不一样的教学目标。对于单号班，我尽量带着他们把课时练上那种难度的习题学习通透。而对于双号班，我的目标会更低一点，我会要求他们把课本上的，重点中的重点，背下来，这已足够应付考试。
具体实施起来，可能会有些困难。可是，我会一点一点的，把学生抓起来，在周测中，检测我这样做是否有效果，然后在实际应用中，按需要进行调整。
期望在接下来的半学期，我的学生能有更大的提高！
教育教学心得体会（三十六）：
在这学期学校领导的正确领导下，我不仅仅顺利完成了这学期的教学任务，也大大提高了自我的专业水平。立足此刻，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的提高，我此刻总结这学期的教学工作，期望发扬优点，克服缺点，总结经验教训，发扬过去，经过上一层教育的台阶来促进。这半年的教学过程是忙碌的半年；这是充满艰辛的半年；这也是一个欢乐的学期。相关方面总结如下：
1.热爱和忠于人民的教学事业，有认真的教学态度和扎实的教学作风，严格遵守学校的规章制度。
2.备课要认真，不仅仅要为学生备课，还要为教材和教学方法备课。根据教材资料和学生实际，设计班级类型，拟定拟采用的教学方法，详细记录教学过程程序和时间安排，认真编写教学计划。每一节课都是“有备而来”，每一节课都是课前充分准备，制作各种趣味的教具来吸引学生的注意力。课后及时总结课文，写教学后记，认真收集每本课书的知识点，归纳成一套。
3.增强课堂技能，提高教学质量，讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、情绪化、生动形象，做到线索清晰、层次分明、简洁明了。异常注意调动学生上课的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生简便、简便、愉快地学习；注意说话简洁。上课时，教师尽量少说话，学生尽量用嘴用脑；同时，每节课都充分研究学生的学习需求和各层次的学习本事，使各层次的学生都能得到提高。此刻，学生们普遍报告说他们喜欢数学课。
4.课堂教学，坚持启发式教学，坚持45分钟质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识和技能、学习过程和方法、情感态度和价值观，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的精神。
5.正确的作业：把作业安排得紧凑简洁。针对性和层次性。为了做到这一点，我经常经过网络收集数据，筛选各种辅助材料，以到达每次练习的最大效果。同时，要及时认真地对学生作业进行批改，并对学生作业进行分析和记录。作业过程中出现的问题要分类总结，根据相关情景及时改善教学方法。
6.做好课后辅导，注重分层教学。课后对不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加大对后进生的辅导力度。对后进生的引导不仅仅局限于学习知识的引导，更重要的是学习理念的引导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的兴趣。我们应当经过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入学习。这样，后进生的转化，从原先的简单粗暴，强行学习变成了有意识的知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们将教他们如何学习和提高技能。并认真做好补缺补缺工作。后进生通常有很多知识断层，是后进生转化过程中的混石。在做好后进生的转化工作时，要异常注意给他们补课，补充他们以前学过的知识断层，让他们学得简便，提高快，增加他们的兴趣和求知欲。
总之，教育是一个不断更新的永无止境的工作。一朵春花，一个秋果。在教书育人的道路上，我付出了辛勤的汗水和真诚的泪水，但同时也收获了充实和欢乐。在以后的工作中，我会一如既往的用心去教我的学生，相信今日含苞待放的花蕾，明天必须会开出美丽的花朵。期望在以后的工作中，发扬优点，克服缺点，总结经验教训，上一层楼，把教学工作做好。
教育教学心得体会（三十七）：
这一次的《骨干教师谈教学》是由张宇华主任为我们讲解的，与其说是讲解，不如说是分享。我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位教师必须很快乐。张主任用她动听的声音，简洁精炼的语言向我们娓娓道来，讲述她十几年的教学经验和历程，毫无保留的与我们分享，教育的智慧尽显其中。
张主任不仅仅给我们分享了许多成功的经验，更让我们看到了一个奋力的、勤奋的、不服输的、乐于学习敢于尝试的班主任的长大历程，从一个懵懂的小姑娘长大为一名资历深厚教学经验丰富的骨干教师，与她多年来的不断学习，刻苦奋力是分不开的，并且她的讲座之所以讲的如此打动人心，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段记录着青春岁月的往事，看着那一篇篇发黄的教学笔记，我仿佛看到了当年那个在灯下一笔一画写下自我内心感受的年轻教师，也看到了小孩们纯真的笑脸，他们此刻可能已经为人父母了，但无论岁月如何变迁，他们必须会记得当年有那样一个异常的学校，有那样一位异常的班主任，教给他们一项异常的技能，教师的一句鼓励的话语还言犹在耳，那段经历可能会永久的留在他们的记忆深处。
这也让我深刻的感受到了教育的魅力，更体会到我们劳技教师与基层学校小学科教师的不一样之处，教师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在张主任的身上我明白了原先用心积累，用心学习，用心感受也是一种学习，有底蕴的教师才有魅力！
张主任的讲座给我的感触太多，我无法一一述说。作为新时期的班主任，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去应对挑战？如何能够真正的胜任新时期的班主任工作？这就要求我们教师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，去慢慢积累自我的经验，并要善于总结和反思，为我所用。因为随着岁月的流逝，那些陈年往事可能都会被我们淡忘，那颗年轻的心也会慢慢沉淀，可是对教育的热情将永存我们心中，那些以往奋力的过往将是我们奋斗的见证，也会伴着我们逐渐成熟、长大。
教育教学心得体会（三十八）：
在学期期末考试中，我们高二物理组连续第两次取得德州第二名的好成绩。这个好成绩离不开隋秀刚主任的引领、姜希才组长精心组织及年轻有活力的李菲、秦士波的奋力拼搏。我们组除定时的集备，随时都会有不定时的小集备，如：几乎每节课都要统一教学进度、统一所讲资料、统一教学方法。我们经常为如何更好的讲明白一个题甚至一个选项争得面红耳赤，经常看完作业比一比谁的班做的好，这样的工作氛围使得每位教师时时刻刻都有压力，从不敢有丝毫松懈。
我所教的高二(28)班在李恒班主任的有效协调下，班级成绩总是名列前茅。我们这个教学单元的教师真正做到了不抢占课下时间，若有自由课，则由班主任主动协调相对弱点的学科，若最近学段都挺好，他就自我盯着让学生学自我的弱科。
28班的物理成绩一向稳居第一。我的具体做法如下：
一、精心备课
备课时不仅仅将所要讲的基本资料备细，还要根据多年的教学经验将学生的易错点结合到一个小题中，让学生真正体会到如何准确的运用所学知识。
二、灵活上课
在教学中，并不是将所备的课全盘端给学生。先让学生自学，上课时发现学生已经明白了，我就干脆不讲。重点知识都要和高考链接一下，()让学生明白所学这个知识点重要性以及如何运用。若链接不上则说明这是冷考点，但不排除高考时不考。争取做到学新课时不漏知识点。
三、作业定时
每个晚自习学生要完成所发学案，下课立即上交。开始为督促学生定时上交，我会亲自盯着组长收完作业，这样就使学生养成了下课就交作业的习惯，做作业时效率极高。每次作业和考试一样都有时间限制，所以在考试时就不会慌乱，越是大考成绩越好。
四、细看作业
作业不仅仅要看并且要看细。看作业时，将做错重点强调的题型的同学将其名称记下，课下单独了解出错原因。做的好的同学要给其评上“好！”，若比较完美评“很好！”（并非题错的很少，还要结合他现有的本事）。别看他们都有大人的个子，其实心智还不成熟，他们很渴望教师能给自我的作业评上“好”或“很好”。每次看完作业都要统计每个题的对错情景：大题要具体到每一问，选择题要具体到每个选项。这样做需要很多的精力，但很大程度上提高了教学的效率。
五、不爱面子
我从未怕自我丢面而坚持自我的答案。物理选择是多选如果题目不严密就会造成从不一样角度研究得到不一样答案。这个班的有几个学生思考的很深刻，他们时常会提出自我的看法。虽是多年的“老题”，只要学生想的更合理一些，我就会去“改错”。如果学生的解题方法好，我也会极力推荐给班里的同学。“你的方法更好些！”、“ 你思考的更全面一些！”，就是这些话使的这个班里敢于向教师“挑战”的同学越来越多。这样激发了他们对真理的追求欲望，增强了他们的自信心。
以上是我在教学中几点的做法。我认为成绩的得来离不开备课组的团结，离不开单元的协调。高中物理实验中开放性思维探究浅谈高中物理课堂教学的有效性对高中物理实验教学的思考
教育教学心得体会（三十九）：
20xx年下学期，本人仍担任了高一（2）、（8）、（9）班的化学教学工作。一学期来，我按照教学计划，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务——高一化学必修2模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的提高。
一、集思广益，发挥群体优势
开学初，我参加备课组认真备课，根据教材资料，认真拟订好本学期教学进度，并复印给每位任课教师一份工作计划，严格按照计划展开化学教学。每周团体备课，尽量统一下一周的教学进度和资料，讨论章节重难点，用何教法，互换教案交流，统一习题。经过多种渠道找题，编题，给同学增加知识面，见识各种类型题。我们分别负责网上找，各种杂志找，从历年高考题找，从各种练习册找，一共拼凑了5套专题，期末复习用的，一是能保证题的质量，二是深浅度适合，三是题量适中，一堂课正好能讲一篇。互相听课，评课，听后讨论知识点的讲解及处理意见，参加学校组织的优质赛教课。充分利用网络资源。在讲下一章课之前，我们会找一个大家没有课的时间，听一听网上的有声课堂，看看名师是怎样讲解这一章课的。另外有一些有毒实验及重难点的知识，我们会找一些课件补充我们的课堂，一是帮忙我们课堂教学，二是调动同学的进取性。
二、激发学生学习兴趣，提高成绩。
我教的3个班中，大部分学生上课很认真，学习劲头也较浓，只是少数后进生基础太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情景，我经过找他们谈话和分析他们的情景，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些趣味的化学故事，提高他们的兴趣；对于没有奋力去学的学生，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等一类的学生，我就帮忙他们找出适合自我的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自我信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么等等。经过一段时间的奋力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的提高！
虚心请教其他教师，提高自身的教学水平
三、虚心请教其他教师，提高自身的教学水平。
在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。为了更好地进行教学，到达较好的教学效果，在教学时，我进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组教师的课（尤其是同级的教师），学习别人的优点，克服自我的不足，也邀请其他教师来听课，虚心听取他们的意见，从而改善自我的教学工作，提高教学水平。在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自我的知识体系，提高优化处理教材的本事、进行资源优化整合的本事以及进行良好课堂教学设计的本事。在教学中，平时多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教育》等，学习其他化学同行的先进经验和进行教学交流；同时认真进行教学总结，写好教学后记，并及时整理有关资料，进取撰写教学论文，不断提高自我的教学水平。
总而言之，一学期的化学教学工作有得有失，在收获的同时，也发现存在很多不足之处，期望在今后的教学工作中，不断的提高自身教学水平和自身素质，提升自我的教学理念，为祖国的教育添砖加瓦，使国家教育再上新的台阶，让祖国的花朵绽放。
教育教学心得体会（四十）：
这次的顶岗实习，是对我们的一次考验，在考验的过程中，肯定会有欢乐和挫折等着我们，欢乐会让我们更有力气地坚持下去，可是，我们要明白挫折背后的影响往往会有着我们意想不到的结果，是以后工作经验，亦或是经验过后的成功，这会比任何物质都更有价值。
挫折之一——教师技能展示大赛，它教会我的是以一颗平常心看待输赢。人有时候越想赢、太看重输赢，反而结果往往不尽如人意，没有人能永久幸运。我们能做的仅有享受过程，所以要做什么就放开手，全身心投入去做、去享受，不要研究成功或失败，至少我们还年轻。当你真正享受过程的时候，结果其实并没有那么重要。以讲课为例，当你自我享受其中的时候，不自觉就会活力满满，引人入胜。而恰恰活力是我们此刻最缺乏的东西，正如霍姆林斯基所说，“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在这土壤上”，对于课堂教学我们要投入活力，精、气、神全部都要具备，不要只关注所教的资料，只自顾自地讲可能只会事倍功半。所以不管我们课前有多少烦心事，也不管身体多么不舒服，作为教师，只要我们上了讲台，就要精神焕发，神采飞扬。我们应当要对工作充满兴趣，对学生充满爱心，爱岗敬业的教师就会有活力，有活力的教师就会感染自我的学生。这种活力在于教师热爱自我所教的学科，并能深入体会教学资料，将感情融于整个教学过程，以情动人，引起学生的共鸣。这是我最大的感悟。
除此之外，我觉得还是没有做好充分准备，毕竟试讲课堂设计是比赛前一天晚上熬夜修改好的，所以没有时间进行预演，没有很好的把控时间。可是在有限的时间里完成这样一个思路清晰，亮点突出的教学设计，我给自我打满分。从第一次说课被教师指出很多问题，到此刻5分钟完成一节结构完整的课堂呈现，教师没有指出任何问题，都是一点一滴的提高。试讲环节稍出现失误，没有准确把握时间，亮点没有出来，板书设计也没有完整呈现，虽有遗憾，但也无悔。试讲时间短，所以要讲最精彩的东西，最吸引人的资料，尽快融入到授课气氛当中去，这样才好提高吸引力，感染别人；另外试讲能够只设定一个教学目标，总想面面俱到，结果容易分散精力，把一件事情做好就算成功；最终自我必须不要乱了阵脚，试讲时往往没有学生配合你，不要慌，不要失望，相信自我也能撑起一片天。
我相信在今年，我们都有所收获。我们不会再像大一那样懒床，不会再像大二那样拖拉，生活上不会再喊苦，学习上不会再喊累，因为我们踏上了顶岗实习的道路，我们不会再厌恶课堂，在这个收获的季节，会少一点懒惰，会多一点勤奋。
教育教学心得体会（四十一）：
开学初，学校组织了“我的成功点——提高教学质量经验交流会”活动。学校的杨慧、陈欣、魏华教师参加了此次交流活动，我听后深受启发，现将自我的心得体会总结如下：
一、严格要求，狠抓学风
从三位教师阐述的字眼里，无不渗透着一个班级的管理，一个好的课堂，都离不开教师的严格教风，可是此处的严不是只会发火，只会骂学生，而是既让学生恐惧你，又要让学生喜欢听你的话，要让学生敬重你、钦佩你，就算你是只纸老虎，也要让学生明白在你的课堂要好好的听课，让他们学会怎样尊重你。严中有爱，让学生在犯错后，多换位思考，多一些宽容与理解，体会到教师的爱之深，恨之切。在教师的严格要求下，班风才能养成，仅有让学生有了好的学风，养成了良好的学习习惯，成绩才会有提高。
二、学生要多练，教师要多磨（辅导）
除了学校发的同步作业外，教师还与家长沟通，自我另去买练习册，学生仅有经过多写多练，才能巩固所学的知识。教师利用课余时间补差，细心、耐心辅导学生。作业中的难题，教师引导解决，其他的都留给学生自我去完成，以此锻炼学生独立学习的本事。
三、经常关注、鼓励后进生
对于后进生，我们不能排斥，因为他们的成绩差，本来就有自卑的心理，如果再受到教师的冷落，那他们就会越来越情绪化，成绩会越来越不梦想。所以，教师要时常关注后进生，不放弃每一个学生，只要他们有一点小小的提高，都应及时给与鼓励和表杨。仅有这样，才能提高全班的成绩。
四、教学中要构成自我的风格
在教学工作中模仿有经验教师的教学风格是应当的，可是模仿的不到位，就会让学生觉得自我的人格魅力欠缺了些，所以教师自我本身要不断给自我充电，多读些业务专著，多学些业务知识，多向别人学习的同时，自我也要不断反思自我的失误，仅有这样，才能在荆棘中学会长大，在教学中养成自我的教学风格。
以上是我听了这次交流会的心得体会，今后我将继续向优秀教师学习，不断充实自我，以高标准要求自我，使自我跻身于优秀教师之列。
教育教学心得体会（四十二）：
带着一份期待，12月16日早，我们镇举行了第一届教师论坛会议。8时20分，会议在铁营镇中心小学六年级教室召开。来自全镇四个小学的教师们参加了会议，会议共持续了3个半小时。 会上，还专门安排了本镇的十一名骨干教师进行了发言，并对他们进行了表扬。教师们的博文广识、生动演讲、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自我才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都经过文字显然于纸上。可是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将论坛完后心中所想所获能表达出来。市局的两位领导也参加了本次论坛，并对本镇的骨干教师进行了肯定，还对本镇教学的优点和不足总结了得失；运用数据分析法，分析了本镇成绩的定性评价；给各科教师供给了可参考的数据。要求全体教师认真分析各项数据，以质量为中心，调整教学思路，加强辅导，提高教学效率，为夺取进一步提升我镇的教学质量而奋力。
在这次论坛上，我学到了应当如何发挥自我的情商，处理好与他人的关系。如何让自我以后的一言一行更加具有素质与修养。让自我在为人处事方面慢慢走向成熟与稳重；还学会了以后在应当怎样好好的去工作。主要是要靠自我的聪明才智，勤奋刻苦，细心严谨的态度，这样才能慢慢在工作中磨练自我，长大自我。
这次教学论坛，我收获颇丰。短短时间让我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我会时刻本着吃透教材，吃透学生，朝着提升自身素质方面去奋力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自我的教学生涯。
教育教学心得体会（四十三）：
在学校领导的正确领导下，在教师的互相协作下，本人本学期担任高一三个班的化学教学工作已经半学期了，回顾走过这半期的路程，收益良多。上半学以来本人采用的教学方法等方面都奋力实现大纲规定的教学目的。现就这一半学的教育教学工作总结如下：
一、全心全意从事高一化学的教育教学工作
1、认真备好了每一节课、做好了课件、认真上好了每一节课。进取参加了组里的听课、评课，以及进取向高级教师张建、林晓红等请教，课余时间阅读很多的教学理论书籍来指导自已的实践，以不断完善自已的知识体系，同时也提高了自我的教育教学水平。
2、认真批改了作业、讲评了作业，做好了课后辅导工作。课间总在教室认真辅导，及时发现学生的问题，及易误解和混淆的地方，分析原因，及时给以解决。
3、重视了基本基本概念、元素化合物知识的教学，使学生准确地理解基本概念，提高了学生灵活运用知识的本事。
4、坚持了探究式教学，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，进取调动了学生的主观能动性，奋力提高了学生的探究本事和探究方法。
5、重视了化学实验教学，奋力做好演示实验，督促学生做好学生实验，提高了学生动手本事、观察本事、分析本事，使实验推动化学教学。
6、搞好章节、单元复习及总复习，搞好测评及讲评，及时了解学生情景，加强课间工作。
7、充分利用教材对学生进行了爱国主义教育，并学习科学家实事求是的科学态度，培养了学生的创新意识。
二、工作实绩
1、在本期的期中考试中，三个班的'化学成绩还不是很梦想，没有到达我的要求，这次考试试题基本上都是我反复讲过的知识点，很多学生对知识点的精准度掌握的还不是很梦想，这需要反复的训练加深印象，还有部分学生粗心大意失分也很严重，大多数学生很后悔，印证了事前猪一样，事后诸葛亮这一说法，粗心大意是每个人都存在的，仅有想办法降到最低，完全的细心绝大多数学生是不可能做到的，我每一天都强调注意审题，审题很关键，把会做的题尽量都拿到分这样平均分才能有所提高的
2、由于本人工作奋力，踏实认真，诚然，在工作中，本人尚有不足之处，在今后的工作中我会奋力克服，迎取更大的成功。