中班语言教案（一）：
活动目标：
1、懂得应当讲礼貌、懂礼貌的道理。
2、学会用不一样的声音、语气表演儿歌情节。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经明白敲门的礼貌礼仪。
2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。
活动过程：
1、手指游戏导入活动
（1）跟幼儿一齐玩红红和黄黄的手指游戏。
（2）提问：红红到黄黄门口的时候是怎样敲门的？（咚咚咚）你们平常是怎样敲门的？
（3）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。
2、教师示范朗读
（1）教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。
（2）朗读前抛出问题：故事里都有谁？发生了什么？幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。
（3）提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎样敲门的？（幼儿敲桌子表现）你喜欢哪种敲门方式？奶奶后给谁开门？为什么？
3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不一样的声音、语气来学习朗读儿歌。
提问：
（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），啄木鸟啄树的声音是怎样的？
（2）朗读"我装雷公公"这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声）
（3）朗读"我装啄木鸟"这段时应当用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻）
4、幼儿了解人物前后不一样的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗？为什么？
5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。
（1）教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与教师一齐边朗读边表演。
（2）幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶
6、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂礼貌讲礼貌的小朋友。
活动延伸：
（1）将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。
（2）在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲礼貌、懂礼貌。
中班语言教案（二）：
【活动目标】
1、在尝尝、说说、猜猜中，理解故事资料；
2、学会运用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜来形容食物的味道，发展幼儿的语言表达本事。
3、感受故事情节中蕴含的趣味性，发展幼儿想象力。
【活动过程】
一、出示小灰鼠，导入活动。
1、出示小灰鼠，引导幼儿和小灰鼠打招呼。
2、（播放录音）提问：小灰鼠要去干什么？
二、品尝三种食物，感知故事第一段。
（一）出示三家店，引导幼儿猜想。
师：小灰鼠走着走着，看见了3家食品店，你们猜猜这3家店会卖什么？
（二）分组品尝辣、酸、甜三种味道。
1、出示辣椒、酸醋、糖，幼儿分成3组品尝3种味道。
2、教师带领幼儿团体分享品尝后的感觉。
3、教师小结：原先小灰鼠来到了火辣辣的辣椒店，你还吃过火辣辣的什么呢？
原先小灰鼠来到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的还有什么呢？
原先小灰鼠来到了甜蜜蜜的糖果店，你还明白甜蜜蜜的什么呢？
（三）讨论小灰鼠到底喜欢哪家店。
1、问：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜欢什么店？不喜欢什么店呢？们一齐来听一听。（播放录音，完整讲述故事第一段）
2、引导幼儿讨论小灰鼠到底喜欢哪家店，并说理由。
三、经过自主阅读，感知故事第二段。
1、师：来到糖果店，小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就变成了一只甜鼠。变成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁，发生什么事呢？让我们到书里去寻找答案。
（教师个别指导，播放轻音乐）
2、问：谁来说说变成甜鼠后的小灰鼠遇到了谁，发生什么事？
四、完整倾听故事。
1、小灰鼠回家以后，把这一天发生的事，写成了一个故事，叫《小灰鼠食物历险记》，让我们一齐再来欣赏一下吧。（根据图片讲述故事，播放音乐）
2、小灰鼠变回了原先的自我，可是小河却变成了甜河，这条甜河又会发生什么趣味的故事呢？我们回去以后和好朋友一齐创编一下，好吗？
中班语言教案（三）：
【活动目标】
1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。
2、经过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。
3、懂得每个人都有自我的特点，不要盲目跟别人学的道理。
【活动准备】
1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言资料制作电脑动画。
2、小猫（有胡须）手偶一个。
【活动过程】
（一）教师以谈话引出活动资料。
1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。
2、师：小朋友，你们明白小花猫的胡须有什么用吗？
3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。
师：可是有一只小花猫把自我的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。
（二）教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。
1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？
（三）教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。
1、理解第一幅图片的资料：主人正在做什么？（理解词汇：“聚精会神”）小花猫在看什么？
2、教师经过提问帮忙幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。
3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”）
（四）教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。
1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。
2、师：小花猫能刮胡子吗？
3、教师小结：原先，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不明白自我能不能钻过去。
（五）引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。
师：小花猫的主人刮胡子对不对？
师：为什么主人应当刮，小花猫却不能刮呢？（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）
师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？
中班语言教案（四）：
目标：
1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
2、了解、利用路边的一些标志性建筑能够帮忙认路。
3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。
重难点：尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
准备：PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等
过程：
一、欣赏故事
1、教师讲故事前半段（一边讲便出示单个场景的PPT）：
提问：
（1）老鸭的店真的丢了吗？
（2）他为什么觉得自我的店丢了呢？
（3）原先老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，此刻离店很远了，看不到自我的店了，所以以为自我的店丢了，那你们明白老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢？（出示老鸭经过的三个地方的PPT）
（4）怎样才能找到它的店呢？
2、我们一齐来听听故事里是怎样的（讲故事的后半段）
提问：
（1）那小白兔和小黄狗又是怎样把老鸭送回去的呢？先经过？再经过？后经过？（也让小孩尝试着说先……再……后……）
（2）老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀？（教师边提问边指着PPT上的图片）
小结：哦，原先我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了？出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。
二、回忆经验
1、看地图找标志性建筑物
师：看，教师那里有我们幼儿园附近马路的地图，你们明白有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗？裕龙四区在哪呢？（让小孩看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片
2、游戏：回家的路
师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们明白怎样回家吗？该先经过……再经过……后经过……小朋友必须比老鸭聪明，谁来说说，你该怎样回家呢？
小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自我家的路，真方便呀！
中班语言教案（五）：
活动目标：
1、倾听和理解故事资料，明白做错了事情要改正。
2、经过讨论，能大胆、进取、清楚地表达。
3、感受与同伴在一齐的欢乐。
活动准备：
狐狸图片、挂图、视频
活动过程：
师：池塘里会住着天上的星星吗？小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗？
1、出示小狐狸，引出课题。
师：你们看，他是谁？（小狐狸）这只小狐狸有点异常，它呢喜欢捉弄别人。你们明白什么是捉弄吗？（捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思）今日呀我们来看看小狐狸到底做了些什么？我们一齐来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、教师讲述故事，初步了解故事资料，引发幼儿思考。
师：小狐狸捉弄了谁？他是怎样捉弄小鸭子的？
幼：小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。
师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗？
幼：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。
师：没有了伙伴和自我玩，小狐狸心里怎样样？如果你的朋友不跟你玩了，你会怎样样做？幼儿自由讨论后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。
3、播放故事视频。
师：我们小朋友猜对了吗？小狐狸做了枪和炮想去干什么呢？
师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎样样做的？（冲在前面保护大家）打进小黄狗嘴里的是什么呀？小黄狗吃到了什么？（巧克力）小动物们也想尝尝，我们一齐来发射，准备好了吗？（边做握手枪的动作边说“叭”“叭”“叭”）
师：小狐狸回家推出了什么？大炮里轰出的又是什么呢？小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”……
师：你们开心吗？那你觉得此刻小动物们和小狐狸在一齐开不开心呀？（开心）大家此刻喜不喜欢和小狐狸一齐玩？为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢？
师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧！
4、看图片欣赏故事师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢此刻的狐狸？为什么呢？
生活延伸：
讨论：你有没有做错过事，之后你是怎样做的？（幼儿自由讲述）
教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好小孩。
中班语言教案（六）：
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现主角的心理变化。
2、锻炼幼儿能在团体面前天然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】
一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。（蜗牛）
2、请小朋友说一说蜗牛是什么样貌的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？
二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：
你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。）
2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、经过观察图片，提问：
小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）
蜗牛是怎样想的？会怎样做？
（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）
2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎样想？又会怎样做？这时小蜗牛又在做什么？
3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自我不怕累，爬到了前面。）
4、经过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。）
四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名称。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
经过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好小孩，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
中班语言教案（七）：
【活动目标】
1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。
2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。
3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。
【活动重点】欣赏诗歌，理解诗歌资料。
【活动难点】有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】
大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。
【活动过程】
一、欣赏诗歌，理解含义。
诗歌《小树叶会说话》
你听！哗啦啦，哗啦啦！
风大了，风大了，
小树叶，会说话。
你听！沙沙沙，沙沙沙，
风小了，风小了，
小树叶，会说话。
你听！哗哗哗，哗哗哗，
下雨了，下雨了，
小树叶会说话。
风住了，雨停了，
小树叶，不响了。
1、议一议
①师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎样说话？
②引导幼儿猜想并表述。
2、听一听
①师：今日，教师为大家带来了一首诗歌，名称叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎样说话的。
②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。
3、说一说
①师：小树叶会说话，它说了些什么？好像告诉我们什么？为什么会这样说？
②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。
二、学习诗歌。
1、幼儿跟着教师朗读。
教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。
2、师幼对念。
①教师：此刻我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一齐来表演，试试看是不是很趣味。
②第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次主角互换。
3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。
三、游戏“小树叶”。
教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。
1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。
2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。
3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音
4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。
四、仿编诗歌。
1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。
2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。
3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。
中班语言教案（八）：
目标：
1、理解儿歌资料，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
2、感受儿歌带来的趣味性。
准备：小鸡图片、1—7数字卡片。
关键点：学习边点数边朗诵的方法。
环节：
一、教具导入，引起兴趣
1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：
图片上有谁？它们在干什么？
2、交代学习儿歌的要求。
二、欣赏儿歌，理解掌握
1、教师完整朗诵儿歌
2、提问，帮忙幼儿理解儿歌资料：
(1）儿歌名称叫什么？
(2）母亲买了几只鸡？我给小鸡起了什么名称？
(3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。
(4）啊呀，小鸡走散了，怎样办？
(5）你能用不一样的方法来数数吗？
三、学习儿歌，帮忙记忆
1、带领幼儿轻声学念儿歌。
2、以多种形式练习儿歌。
四、组织游戏，体验情趣
1、介绍游戏的玩法和要求。
2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡母亲，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。
3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。
中班语言教案（九）：
活动目的：
1、幼儿在扮演游戏里的主角中，学会想象，思考，理解游戏的资料，发展幼儿创造性思维本事。
2、让幼儿了解四季的不一样特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备：
1、轻缓的钢琴曲
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶
3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程：
1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）
(1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）
(2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
(1）、请幼儿畅谈四季的不一样特征
(2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》
(3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a、个别复述
b、团体复述
c、比赛复述
(4）、主角表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？
4、创编故事
5、请幼儿根据自我创编故事的情节，把它画下来，回家讲给父亲母亲听。
中班语言教案（十）：
活动目标：
1、幼儿在理解儿歌资料的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一齐游戏，体验共同游戏的欢乐。
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。
活动准备：鞭炮一串，与儿歌资料有关的图片若干，猫头饰若干
活动过程：
1、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。
2、学习儿歌《老鼠娶亲》
（1）教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。（幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）
（2）教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌资料。
（3）教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。
（4）教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。
（5）师幼一齐边拍节奏边朗诵儿歌。
3、游戏《猫捉老鼠》
（1）教师介绍游戏玩法。
教师和幼儿扮老鼠，配班教师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自我的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。
（2）师幼共同游戏2-3遍（次数视当时幼儿情景而定）。
4、师幼一齐去户外游戏。
附儿歌：《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
四只老鼠来吹号呀来吹号，
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉。
中班语言教案（十一）：
活动目标：
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达本事。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像，在团体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自我的见解。
活动准备：
1、与诗歌资料相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
活动过程：
一、教师经过提问直接导入诗歌资料。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎样说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原先是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原先是一朵长了翅膀的蒲公英。”
二、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一齐看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌
1、幼儿根据教师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录，教师指导。
“下头请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与教师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
中班语言教案（十二）：
活动目标：
1.理解故事资料，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节进取参加讨论活动。
2.明白树荫的'位置是会变换的。
3.经过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言，并进取思考，体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自我的见解。
活动准备：
1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的阳光
2.幼儿在户外活动观察各种物体的影子，引导幼儿发现影子会随着阳光的移动而改变位置。
活动过程：
1.回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的兴趣。
（1）提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里？为什么？
（2）小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，此刻，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。
2.欣赏故事，了解故事资料。
（1）教师讲述故事。
（2）教师提问：故事中主要说的谁？说了一件有关小熊的什么事情？
3.再次欣赏故事，对故事资料加深理解，感受小熊的可爱、憨厚。
（1）教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？
（2）根据幼儿讲述的情景适当提问，加以补充。
4.经过提问引发幼儿进取的为小熊的想办法。
（1）再次欣赏故事后，提问：小熊最终被阳光烫醒了，阳光真的坏吗？为什么？
（2）启发思考：你能帮忙小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉？
5.引导幼儿给故事起名称。
活动提议：
1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。
2.散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。
中班语言教案（十三）：
活动目标：
1、乐于与同伴交流有关春天的感受，丰富有关春天的经验。
2、提高倾听和参与补充他人讲述的本事。
3、尝试仿编散文。
活动准备：
标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。
活动过程：
1、出示有关春天的大图片，引导幼儿观察。
2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。
（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。
（3）与教师、同伴自由欣赏、交流自我对春天的感受。
3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。
指导重点：教师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等资料。
4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。
指导重点：选择与诗歌资料相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。
5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第二、第三段。
（1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标志图。
（2）看看这些图，你们能不能模仿第一段的句子，说出第二段诗歌？
（3）幼儿大胆尝试，说出第二段诗歌。
（4）用同样的方法，学习第三段诗歌。
6、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。
7、供给新的图片，比如：燕子，青蛙等，鼓励幼儿仿编出新的句子
中班语言教案（十四）：
活动目标：
1．欣赏故事，了解故事的资料和情节，初步理解并构成“半个月”的时间概念。
2．经过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。
3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1．兔母亲、小兔玩偶各1个。
2．纸制的大饼1块，单月的日历1张。
3．画有月亮变化的图片1套。
活动过程：
一、教师出示玩偶导入。
教师：猜猜看，今日谁到我们班来做客了？
教师：兔公公家里盖房子，兔母亲要去帮忙，小兔子会怎样等母亲呢？
二、欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。
了解时间概念。
教师：兔母亲要多长时间才回来呢？你们明白半个月有多长呢？
教师：我们一齐来数一数日历，就明白半个月时间有多长了。
三、讲述故事，进一步理解故事资料。
1．教师过演示边讲述故事。
2．教师根据情节出示相应图片。
教师：兔母亲走后几天，小兔看到的月亮是什么样的？
四、观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。
1．观察月亮的变化。
教师：月亮是怎样变样貌的呢？
2．教师小结月亮变化的过程。
教师：你看过月亮变化的样貌吗？
3．引导幼儿记录月亮的不一样变化。
活动延伸：
指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。
中班语言教案（十五）：
教学目标：
1．欣赏儿歌，发准ting、sheng、yin"等音。尝试用轻重不一样的语气有感情地朗诵儿歌。
2．理解诗歌中小草跳舞等诗句的完美意境。
3．乐意欣赏大自然中的各种声音。
教学准备：
配合诗歌资料的教学图片一幅。
教学过程：
一、导入。
教师：我们一齐来玩一个"听声音"的游戏，请你把眼睛闭上，仔细听。
教师：你都听到了什么声音呢？（幼儿自由说一说）
教师：有一个小朋友也喜欢玩听声音的游戏，他还编了一首诗歌，名称就叫《听》。
二、学习诗歌。
听教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏、熟悉诗歌资料。
教师：小朋友都听到了哪些声音？
教师：他是怎样听的？
教师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌，幼儿体验听的情绪。
教师：为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？
教师：有哪些花儿开放了？
教师：夏天向我们告别的声音都是什么声音呢？
教师：当我们念到什么地方时声音应当轻一点，为什么？
鼓励幼儿边念诗歌边做动作。
幼儿与教师一齐有感情地朗诵诗歌。
三、创编诗歌。
教师：夏天向我们告别，你还能听到什么声音呢？
教师将幼儿讲述的部分资料编进诗歌里，朗诵给幼儿听。
效果反馈：
这首诗歌结构简单，情景优美。小孩们有过相关的生活经验，所以很快记住的诗歌的资料。
中班语言教案（十六）：
活动目标：
1.在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿经过相关信息发现、细心观察、进取思考。
2.丰富词汇，鼓励幼儿进取地进行口语表达。
3.体验分享的欢乐，萌发幼儿初步的分享意识。
活动准备：
背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活动过程：
1.出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述。
出示图片：小朋友看，这是什么地方？草地上有些什么呀？（幼儿讲述：这个地方有花、有草、有树、真美呀！）这么美的地方，谁会来玩呢？（幼儿自由猜想）（到底谁会来玩呢？）出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了？（喜羊羊）你们喜欢喜羊羊吗？我们一齐和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢？（幼儿讨论后总结，今日，喜羊羊还背着一个小包包呢？它是来野餐得！）你们明白什么是野餐吗？（幼儿讨论后总结：野餐就是带许多好吃的东西到野外去吃）你们有没有在外面野餐过？我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西？
（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）
2.引导幼儿用好听的语言描述食品：黄黄的、弯弯的香蕉；红红的、圆圆的桃子；方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五颜六色的棒棒糖）数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西？（五个）引导幼儿根据情节思考、猜测。
3.喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了？
喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么？
小鸡对喜羊羊说：我喜欢吃软软、香香的食物，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说感谢你，喜羊羊说不用谢。
这时候，又来了一个好朋友，它长着长长的尾巴，喜欢在树上跳来跳去的小动物来了，喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小猴说些什么？
小猴对喜羊羊说：我喜欢吃红红的、圆圆的水果，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说感谢你，喜羊羊说不用谢。
4.噢，小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么？喜羊羊会请小鸟吃什么呢？请小朋友闭上眼睛。（教师拿掉牛奶）看，喜羊羊请小鸟吃什么了？哪样东西没有了？（幼儿观察，讲述）喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说感谢你，喜羊羊说不用谢。
喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮忙白云姐姐呢？把棒棒糖送给它呢？（鼓励幼儿想出各种各样的办法帮忙白云姐姐吃到棒棒糖）小鸟帮忙了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友，看，此刻还剩下几样呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎样样？喜羊羊自我心里怎样样？为什么？原先和好朋友一齐分享好吃的东西，是一件很欢乐的事情。小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗？你有过吗？说给大家听听。（幼儿根据自我的生活经验自由讲述）你们都是好小孩，都是教师的好朋友，（出示棒棒糖）看，教师那里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一齐分享，来，大家一齐跟我来！
中班语言教案（十七）：
活动目标：
1．感受语言的幽默、趣味，理解诗歌资料。
2．初步学习仿编诗歌，将语言表达加以诗化。
活动准备：
幻灯片（相关图片）
活动重难点：理解诗歌资料，初步尝试进行仿编诗歌
活动过程：
一、观察动物图片
分别出示小象、小猴、小鹿的图片。激发幼儿学习诗歌的兴趣。
教师分别根据图片进行提问，小象、小猴、小鹿的最明显的特征是什么？（引导法）
二、学习朗诵诗歌
1、这有一首好听的诗文《我想》，诗文中就出现了这三只小动物。
2、教师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。并在朗诵后提问：小朋友和小象、小猴、小鹿都分别做了什么？（诱发法）
3、运用多种形式师幼共同学习诗歌。（团体、分组、边朗诵边做动作）（重复法）
三、仿编诗歌
师：（出示小象的图片）如果你有小象的长鼻子，你想干什么？
师：（出示小猴的图片）如果你有小猴的长尾巴，你想干什么？
师：（出示小鹿的图片）如果你有小鹿的长犄角，你想干什么？
四、教师将幼儿仿编诗文的片段拍摄下来，请幼儿欣赏。
活动延伸：
在初步仿编的基础上增加仿编难度，从部分仿编逐步到整体仿编。
附：我想
看见小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
我想有个长鼻子，看见小鹿，
和小象用鼻子“握握手”。我想有对长犄角，看见小猴，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
我想有条长尾巴，
本节课我使用的方法有：重复法，诱发法，引导法。
中班语言教案（十八）：
活动目标：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
活动准备：
电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。
活动过程：
1、由讨论引出故事。
师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？教师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一齐来欣赏一下。
2、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
（1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么神奇的地方？
师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？
3、教师出示图片，进一步理解故事资料。
（1）边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名称叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？
小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名称叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？
小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名称叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？
灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名称叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？
（2）讨论：小动物能变回原先的颜色吗？怎样变？
4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
（1）提问：小动物们有了这神奇的奶牛，喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自我，那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？蔬菜的名称叫什么？挤出来的牛奶给谁喝呢？
（2）引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自我创编的故事。
5、课后延伸将自我创编的情节画下来，并与同伴交流。
中班语言教案（十九）：
活动目标：
1.仔细观察画面，大胆清楚地表达自我对故事的理解。
2.懂得关心、关爱他人，有爱才有家。
3.经过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言本事。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
Ppt、头饰
活动过程：
一、出示图片，引起幼儿兴趣。
1.(封面图)小孩们，你看到了什么
2.是呀，一只青蛙拉着老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的怀里，就像抱着自我的母亲一样，这可真奇怪，他们发生了什么事呢我们一齐来看看。
二、看PPT，理解故事。
1.“呱呱......呱呱呱!母亲，母亲，父亲什么时候回家呀”
“呱呱......我也不明白呀，”青蛙母亲很担心，“小孩们，我要去找你们的父亲。我不在家的时候，你们可要乖乖的哦。”
青蛙母亲亲了亲宝宝们，就跳着出门了。
两只青蛙宝宝等呀等，等呀等，可是，青蛙父亲和青蛙母亲却再也没有回来。
2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”
黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生听见青蛙宝宝们哭个不停。
“发生什么事啦”他们问青蛙宝宝们。
“呱呱!呱呱!”青蛙宝宝们哭着告诉了他们事情的经过。
“哎......这真实太不幸了。”他们心想。
(1)小孩们，谁听见了青蛙宝宝的哭声青蛙宝宝为什么哭(黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生，青蛙宝宝们的父亲母亲没有回家，找不到了)
3.“咱们应当做点儿什么呢”黑鸟太太问，“青蛙宝宝们总不能住在鸟窝里呀。”
“肯定不行。”鼹鼠先生说，“可是我的小洞太黑了，不适合青蛙宝宝啊。”
“而我总在搬家，”刺猬先生说，“怎样可能好好地照顾青蛙宝宝呢”
(1)黑鸟太太、鼹鼠和刺猬先生的住处适合青蛙宝宝吗为什么
4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠母亲急急忙忙地跑了过来，还有五只小老鼠跟在她身后，扯着她的尾巴呢........“青蛙宝宝跟我们完全不一样，这可不是那么简单的事情......”
(1)他们都觉得养青蛙宝宝不是一件简单的事情，你觉得收养青蛙简单吗为什么
5.太可笑了!”老鼠母亲喊道，“这再简单可是了，他们都是小小孩。小孩们需要的可是是一个温暖的、能够玩耍的地方，还有好吃的东西和爱他们的人。”
(1)青蛙母亲怎样说的是呀，青蛙宝宝和你们一样都只是一个小孩，我们要的很简单，只需要........
三、照顾青蛙的游戏。
1.大家对鼠母亲说：“此刻您需要照料七个小孩了，可是别担心，我们会帮您的。”你们会怎样帮忙他呢
(1)请两位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友来照顾他。
(2)小朋友分别采用自我喜欢的方法照顾小青蛙，例如给他捉虫子、带他蹦蹦跳跳玩耍、和他一齐唱儿歌、给他讲故事等方法;
2.小青蛙喜欢他们这样照顾你吗只要简单的陪我玩，给我吃的，我就很满足了!
四、让小孩们明白，给予别人关怀和温暖是极为重要的事情，每个人之间都需要爱，爱才是一个完整的家，有爱家才是家。
1.小青蛙找不到父亲母亲有一群小动物帮忙他们，为他们找住处，做点心吃。那你们父亲母亲不在身边的时候，别人是如何帮忙你们的呢
2.可是在我们身边也有很多的小朋友的父亲母亲去很远的地方出去工作了(山区小孩照片)，很少回家，你们会怎样帮忙他们呢
3.所以小孩们，当我们或者别人遇到困难的时候，身边除了父亲母亲，还有一群亲人、朋友在帮忙我们，因为大家心中都有爱，有爱才有家。小青蛙找不到父亲母亲心里肯定是难过的，所以小动物都在热情地帮忙小青蛙，除了给他一个温暖的家。
4.你看，“鼹鼠先生给青蛙宝宝挖了一间宽敞的卧室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在那里”
5.小孩们，你们看，青蛙父亲和母亲一齐回来了，他们去哪了呢当他们看到了青蛙宝宝在吱吱叫和奔跑，会有什么反应呢还会发生什么事呢靠你们的想象我们以后再来说一说吧!
活动反思：
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮忙幼儿熟悉故事资料，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，经过生动趣味、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的进取性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作本事得到了提高。
中班语言教案（二十）：
活动目标
1.倾听故事，大胆讲述小蜗牛给母亲写信的愉快过程。
2.在读信的过程中感悟母亲和小孩之间深切的爱。
活动准备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的资料、搂在一齐图片；经验准备：幼儿对信已有所了解。
活动过程
一、猜猜谁的信并认识信封。
⒈（出示信）教师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎样明白的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛母亲写的信呢？为什么？
⒉原先信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛母亲是收信的。
⒊此刻你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？
二、倾听故事，理解故事
1.那小蜗牛怎样会想到给自我的母亲写信呢？我们仔细来听一听
2.分段欣赏故事（小蜗牛有一个好朋友——我也要给母亲写信）
⑴小蜗牛怎样会想到给母亲写信的？（看见乌龟给他的母亲写信）
⑵乌龟母亲收到小乌龟的信是怎样做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎样说的？
⑶小蜗牛看到乌龟母亲收到自我小孩的信这么高兴，心里是怎样想的？
小结：原先，小蜗牛看到小乌龟写信，并且看到乌龟母亲收到小乌龟的信那么高兴，所以才想到要给母亲也写一封信的。
⑸那么最终小蜗牛会怎样给母亲写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？母亲看到信又会怎样样呢？我们一齐来看几张图，就都会清楚了。
⒊出示四幅图，理解故事资料
⑴小蜗牛是用什么方式给母亲写信的？为什么？
⑵小蜗牛的信是谁送给XXX？小蜗牛给母亲送信经过了哪些地方？
⑶小蜗牛的信是一幅画，那画上对母亲说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）
⑷当母亲看到小蜗牛写给自我的信，她是怎样做的又是怎样说的？
⑸小蜗牛和母亲搂在一齐，小蜗牛的心里怎样样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）
⒋欣赏故事后半段（回到大树下——心里暖暖的）
小蜗牛给母亲写信跟我们小朋友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。
三、表达对母亲爱的方式
⒈当我们想念一个人得时候能够用写信的方式告诉对方，小蜗牛、小乌龟很爱自我的母亲，当想念母亲了就想到了给母亲写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX的爱，你爱你们的母亲吗？那你们会用什么方式让母亲明白你也很爱她？（幼儿根据自我的生活经验讲述对XXX的爱）
⒉对，我们对XXX的爱能够用许多许多的表达方式。等下了课，你们也能够学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给母亲写封信，能够自我做好信封，把信装在里面送去，我相信，母亲收到你的信必须会十分高兴的。
中班语言教案（二十一）：
活动目标：
1．愿意和同伴一齐参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听本事和听说本事。
3．学会用"xx，xx，xxx"的句型来描述xx锁，并运用到游戏中去。
活动准备：
两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》
活动过程：
1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
教师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？
（教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。）
（谜底：锁）
2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
师：接下来教师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！
幼：呀！锁，还有两把钥匙！
师：谁愿意上来帮我把锁打开？
幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
师：咦？这把钥匙怎样会打不开呢？
幼：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结经验，引出游戏。
小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁仅有一把钥匙。说到锁，教师突然想到了一个游戏，名称叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今日我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3．设置游戏情境，帮忙幼儿熟悉游戏资料。
(1)教师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。
师：刚才的游戏儿歌里面教师念了什么呀？教师是怎样玩的？
边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指那里其中一人问："这是什么锁"拉手人回答："这是xx锁。"然后，开锁人说："xx，xx，xxx。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换主角．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应当遵循的规则）
(2)教师请两到三名幼儿上台一齐玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿能够边念儿歌边做手势动作。
（帮忙幼儿熟悉游戏儿歌资料以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的主角，幼儿扮演锁的主角，然后交换主角。经过教师参与主角的形式，可帮忙幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）
(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌能够做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。
4．教师引导幼儿游戏。
师：刚刚小朋友看了教师表演的游戏，此刻呢就让教师当观众看小朋友玩这个游戏啦！
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。(在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不一样的水果锁，学习用各种不一样的、简单的词语进行准确的描述.)
5．幼儿自主游戏。
四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练习按必须规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)
6．游戏结束，总结。
小朋友今日玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你能够把我们今日玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一齐玩玩！
中班语言教案（二十二）：
一、活动的由来：
经过欣赏诗歌，发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。
二、活动名称：
学诗歌“家”。
三、活动目标：
1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。
2、能大胆的创编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿明白幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
四、活动准备：
鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。
五、活动过程：
（一）引入话题：
1、小朋友今日来幼儿园是谁送的你呀？
2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜欢自我的家吗？
3、今日有几个小动物迷路了，我们帮忙它们找自我的家好吗？
（1）说说小鱼的家在什么地方？
（2）说说小鸟的家在什么地方？
（3）说说蝴蝶的家在什么地方？
（4）说说幼儿园是谁的家？（教师重点讲解重叠词）
（二）欣赏诗歌：
深深的大海是鱼儿的家，
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的森林是小鸟的家，
红红的花朵是蝴蝶的家，
快欢乐乐的幼儿园是小朋友的家。
（三）学习创编诗歌：
1、和幼儿一齐说说其他小动物的加在哪里？鼓励幼儿说出来和别人不一样的诗歌。
2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“家”。
中班语言教案（二十三）：
教学目标：
1.让幼儿喜欢阅读图书，初步了解关于图书的常识。
2.理解诗歌资料，能熟读诗歌。
3.初步感受诗歌中表现出的友情。
4.初步接触重点字词：小黄狗、小朋友。
教学准备：
挂图、音带、头饰（小黄狗）大字卡（小黄狗、小朋友）
教学过程：
一、导入：
小朋友们今日教师一位小朋友，它有一身黄黄的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的耳朵和总是摇来摇去的尾巴。小朋友猜到它是谁了么
回答：小黄狗
2.小朋友们想不想和它做朋友？
回答：‘想’那教师就带交朋友们去它的家看看（出示挂图）
二、看图讲述，并提问：
1画面上都有什么，小狗是什么颜色的（出示大字卡‘小黄狗’）
2.小黄狗为什么要摇尾巴？（出示大字卡‘小朋友’）
3.小黄狗和小朋友一齐会做些什么呢？
三、欣赏诗歌：播放诗歌音带，幼儿看挂图欣赏诗歌。
四、诗歌巩固：教师和幼儿一齐带上小黄狗头饰，边朗诵诗歌边表演。
结束活动：
游戏词语接龙：找几个或多个幼儿到前面来说出自我喜欢的动物，要求不能重复。例如幼儿一说‘小狗’；幼儿而说‘小猫’；幼儿三说‘大象’…….
中班语言教案（二十四）：
设计意图：
幼儿最喜欢听故事讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足大班幼儿进取思考，主动性探索、自主表现的强烈愿望，而我们班的幼儿求知欲望强烈，他们对一些周围事物常常充满着好奇和争议，具有必须的确定本事．那么如何将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和幼儿合作学习的过程呢我捕捉到幼儿常挂口边的话题“动物”．在中班下学期进行了主题活动<<可爱的动物>>后，幼儿了解到了许多动物的物征和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，当他们讨论起动物话题时，都能热烈参与，滔滔不绝，各抒己见．于是，我在众多的动物中筛选出一些幼儿较熟悉，并且特征鲜明的动物，设计了这节语言活动“小小兔乘车”让幼儿在了解动物的特征基础上，进一步正确理解动物特性，从而培养幼儿分析概括的本事以及简练、生动的口语表达本事。
目标：
1、大胆地参与讨论，乐意用较连贯、响亮的语言表达自我的观点、想法、培养幼儿创造性讲述本事。
2、大胆想象用肢体语言创造性地进行艺术表现，体验表演活动的欢乐。
准备：图片、人手一块写有自我姓名的“糖果”、统计图表
过程：
（一）出示“小小兔”引题。
小小兔想去城里看电影，它是算一次进城，不明白该乘哪辆车比较适宜，请你们帮忙给它选择一辆适宜的出租车。
（二）发散性提问，引导幼儿讨论
1、出示城里的出租车：乌龟车、大象车、鸵鸟车、袋鼠车，我们看看塘里都有哪些出租车。
2、请幼儿帮忙“小小兔”选择一辆适宜的出租车。
你能够和身边的朋友商量一下，然后把你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下头。
我们一齐来数数有几个小朋友选择了乌龟车，(大象车、鸵鸟车，袋鼠车)。
请选择乌龟车(大象车、鸵鸟车)的小朋友说说你选择的原因。
3、我们都说乌龟车很慢没人喜欢坐，我想既然城里有乌龟车，那么―定有人需要它。让我们来猜猜会是准？它为什么喜欢乌龟车。
4、小小兔坐上了大象车，可它觉得大象车比乌龟车快不了多少，这又是为什么呢？
5、袋鼠车停了下来，小小兔问却已经坐在路边哭了，到底发生了什么事？
6、鸵鸟车停了下来，小小兔问它“电影院到了吗？”鸵鸟却说“我也不明白。”这又是为什么呢？
（三）欣赏故事
1、谁喜欢坐乌龟车？它为什么喜欢坐呢？
2、你们明白大象车为什么开得这么慢了吗？
3、你们喜欢袋鼠车和鸵鸟车吗？为什么？
（四）表演活动
1、小小兔垂头丧气地往回走，只听到“笛笛笛”有又几辆出租车停在它的身旁，请你们猜猜，又会是什么车停在小小兔身边？
下头我们来玩个“变车擂台赛”的游戏。
在你们的身后有四个方阵，分别是“草莓队、鸭裂队、苹果队和香蕉队”你们能够自由组队，然后和本队的朋友一齐商量合作变出一辆动物车上来表演，还要说出你们这辆动物车的特点和优点．其他还没参加表演的方阵队的队员就当评委，给表演的方阵队打分；举起两只手表示得2分，举一只手表示得1分，不举手表示不得分，评委要做到仔细公正，我们还有评出最佳评委奖。
3、幼儿进行“变车擂台赛”的游戏。
4、颁奖仪式：分别评出擂台赛的冠军、最佳合作奖。
（五）车展
社会在不断的提高，科枝也越来越发达，让我们展开想象的翅膀来开个车展吧，必须还有更加方便快捷的交通。
中班语言教案（二十五）：
设计意图：
随着春天的到来，天气一下子转暖，小孩们学校里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快，一会儿出阳光，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调简便、清新天然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采用图片的形式让小孩理解诗歌资料，经过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给小孩一个较为整体的教育活动，让小孩获得多方面的经验，促进小孩的发展。
活动目标：
1、理解诗歌资料，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。
2、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的完美情感。
活动准备：
（1）教学图片
（2）音乐《春天在哪里》。
活动过程：
一、采用提问的方式直切主题
1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎样啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。
2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？
幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入到这个活动当中。
二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。
1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》
问：你听到的诗歌中春雨是怎样样落下来的呢？
下了春雨谁说话了？怎样说的？（幼儿回答，并出示相应的图片）
2、团体看图朗诵。
3、教师引导幼儿看图，并结合动作分主角朗诵。
①教师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！
②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句
4、讨论怎样将诗歌的美读出来。
提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。
经过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，经过提问，巩固幼儿对诗歌的理解
三、主角表演，表现春天喜悦。
请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友，教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美
四、创编诗歌
1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？
（出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说
2、师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？
3、团体朗诵创编的资料。
让小孩拓展经验，创编诗歌，尽情想象，并勇敢地将自我的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了，让我们听着音乐一齐到外面去找春天去吧！
附：诗歌《春雨》
滴答，滴答，下小雨啦！
种子说：下吧，下吧，我要发芽！
梨树说：下吧，下吧，我要开花！
麦苗说：下吧，下吧，我要长大！
小朋友说；下吧，下吧，我要种瓜！
嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！
引导幼儿感受春天万物生长的完美。
中班语言教案（二十六）：
一、活动目标：
1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。
2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌资料，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。
3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。
二、活动重难点：
重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。
难点：体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。
三、活动准备
儿歌录音（宝宝吧）
自制儿歌挂图及相关图卡。
四、活动过程：
（一）初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。
――你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）
（二）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。
1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？
2、幼儿翻看字卡并带读。
3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。
（三）初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。
――请你们看看红色卡片表示的是什么字？
――红色的大伞指的是什么？（点题）
（四）配乐朗诵诗歌。
1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.
2、第二次朗诵：你们觉得自我念得怎样样？还能够怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？
3、第三次朗诵：怎样样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一齐来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！
中班语言教案（二十七）：
活动目标：
1、感受儿歌的美妙意境，学会念儿歌。
2、欣赏画面、关注作品中的色彩及形态。
2、尝试用肢体动作及神态表现儿歌的资料和意境。
活动准备：
1、带幼儿认识荷花，明白荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
活动过程：
一、出示图片，引导幼儿欣赏画面，初步了解儿歌资料。
师：这是什么地方？
你在画面上看到了什么
画面上的天气怎样的
看起来画面上什么是静止的什么是运动的
你看了这幅画有什么感觉
二、结合图片欣赏《荷花开》
师：教师把图片上的资料编成了一首好听的儿歌，我们一齐来听一听。
教师朗诵儿歌《荷花开》
1、你听到了什么？
2、儿歌中的风是什么样貌的？为什么是暖暖的风呢？
3、小雨是什么样貌的？你会画一画细细的小雨吗？
4、小鱼儿、小虾儿游过来干什么？谁会学一学他们游的动作？
5、红色的大伞是什么？
三、幼儿学念儿歌
1、多种方式学念儿歌，熟悉儿歌后，幼儿能够放松身体，天然摆动身体。
2、用肢体动作表现儿歌，想一想，能够怎样用肢体动作表现荷花的造型，怎样表现小鱼小虾在荷花下穿梭的动态。
四、幼儿扮演主角表演儿歌
请幼儿扮演儿歌中的荷花、小鱼、小虾等，边念儿歌边表演动作。注意个主角间的站位及互动。
中班语言教案（二十八）：
一．活动目标：
1．经过讲讲说说帮忙幼儿理解诗歌资料并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
二．活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
三．重难点：
理解诗歌的资料，初步学习仿编诗歌。
四．活动过程：
（一）看看说说，初步感知
1．出示背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？
2．看看说说，感知理解
（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自我的家了吗？
（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？
3．欣赏儿歌，理解资料
（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？
（2）你最喜欢哪个家？为什么？
（二）理解创作，分享欢乐
1．再次欣赏，诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还能够是谁的家？密密的树林又能够是谁的家？
2．幼儿自由讨论，教师指导。
3．幼儿自由发言，教师提升组合。
4．教师小结：我们小朋友可真能干，自我也能编出了好听的儿歌，回家和父亲母亲一齐找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？
五．各环境渗透：
在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。
区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流
中班语言教案（二十九）：
教材分析
语言活动《彩色农庄》是中班建构式教材中的一个活动，在这个故事中除了视觉以外，故事主角从嗅觉（香喷喷）、触觉（暖洋洋、凉爽）、听觉（黄色的树叶会唱歌）以及情绪体验（高兴，舒服，欢乐）等多个角度，描述了自我的感觉。本次活动的重难点是引导幼儿以多种方式感知颜色，也是《红黄蓝绿》主题将单纯的对颜色的认识引申到颜色给我们带来的感官体验的认识，经过本活动，能够让幼儿对颜色有更深一层的认识。
活动目标
1.倾听故事，体会多角度感知色彩的方法。
2.能运用故事主角的话语表述对颜色的感知。
活动准备
挂图和配套故事
活动过程
（一）三个朋友想看漂亮的色彩（没有设计过于复杂的问题，而是简单的以故事情节“他们能看到漂亮的彩色吗？”这个简单的提问导入活动，激发幼儿兴趣的同时，也直接导入到活动中）
1、今日，教师带来的故事里有三个朋友，他们住的地方仅有白色，白色的山坡，白色的房子。他们能看到漂亮的彩色吗？
2、出示第一幅画面，教师讲述：白色农庄里住着三个朋友——白牛、白猪和白鼠。彩色鸟告诉他们，自我飞来的地方有很多漂亮的颜色。三个朋友踮起脚看，看不见漂亮的颜色，一个爬到另一个背上，还是看不见。
3、他们怎样才能看到漂亮的颜色。
（二）三个朋友看到的彩色(这是活动的重点部分，逐个提问的形式让幼儿对四种，颜色带给小动物的感知体验认识更清晰。)
1、完整播放故事磁带或CD一遍，引导幼儿讲述故事。
2、分次出示第2~5幅画面，教师逐幅讲述、提问。
3、走到红色的地方，他们看到了哪些红色的东西？白鼠看见红色高兴吗？它是怎样说的？白牛和白猪是怎样说的。
4、走到黄色的地方，他们看到哪些东西是黄色的？白猪说：黄色是什么味道的？白牛为什么说黄色真舒服？白鼠为什么说最喜欢黄色
5、来到蓝蓝的大海，三个朋友很开心，他们是怎样说的？
6、来到绿色的地方？白鼠说了什么？白猪说，在哪里看见过绿色？白牛“哞哞哞”的说了什么？
7、结合挂图，再次聆听故事（开头至“……我们把绿色带回去”，重点理解故事主角在红黄蓝绿四种色彩的环境中表述内心感受。
（三）三个朋友的彩色农庄（这个环节和第一环节的导入提问是相互呼应的，经过这个环节揭晓了谜底，也以幽默的故事设计告诉了幼儿，我们吃完水果后，肚子里常常就带有水果的种子）
1、出示第6~8幅画面，教师讲述相应的故事资料（“回到白色的农庄……”至结尾）。
2、回到白色农庄，三个朋友种下了黄色的麦子、向日葵，绿色的杨柳和青草，还有了蓝蓝的湖水。他们睡觉的时候，梦到少了什么颜色。
3、为什么山坡下会长出红色的番茄、樱桃和草莓？
4、有了漂亮的颜色，白色农庄变成了美丽的彩色农庄。
中班语言教案（三十）：
活动目标
1.感受压路机行动缓慢的特点。
2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
3.愿意交流，清楚明白地表达自我的想法。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.挂图，故事磁带。
2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。
3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。
活动过程
1.观看故事表演。
——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们明白这三辆车的名称吗
——这三种车谁跑得最快谁跑得最慢
——观看大班幼儿的故事表演。
2.完整欣赏故事。
——出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。
——压路机在马路上挡住了谁的路它们是怎样说的
——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦
——谁帮忙它们解决了困难
——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么
——为什么压路机快不起来
——引导幼儿，了解不一样的车有不一样的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
3.表演故事。
——你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗
——跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分主角进行表演。
活动提议
有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。
附：慢吞吞的压路机
压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”
一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机明白，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“感谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。
活动反思
活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动，经过出示图片——引入主题，分段欣赏——理解故事，完整欣赏——巩固提升，主角表演——深入感知这一系列流程，主要经过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，明白我们每个人都有自我的本领。经过故事表演来激发小孩的兴趣，体验到活动的乐趣。
中班语言教案（三十一）：
教学目标：
1、经过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。
2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事资料。
教学难点：
佳子展开裙角，阳光为什么不见了。
教学准备：
1、ppt课件。
2、带小孩到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在天然的熏陶中学习丰富的词汇。
教学过程：
一、开始部分
以谈话形式引出课题：昨日你们跟着教师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。
"今日天气怎样样，小朋友看，什么经过玻璃窗照进来了。（阳光）
二、基本部分
1、看教学用书《阳光》，让幼儿经过想像猜测故事中的资料。
2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。
提问：
故事的名称？
故事中有谁？
3、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。
提问：
（1）这个故事中发生了一件什么事？
（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？
4、学习词语：阳光照射学习故事，逐段理解故事资料，学习简单的句子。
提问：
她把阳光包在了哪里？
她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎样说的？
5、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。
三、结束部分
让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮忙幼儿理解：阳光具有发散性。
中班语言教案（三十二）：
活动目标：
1、理解《小袋鼠帮忙母亲》的画面资料，体验长大的欢乐。
2、乐意用各种方式表达故事资料。
活动重点：
理解故事资料
活动难点：
愿意用自我的方式表演故事资料
活动准备：
教学挂图《小袋鼠帮母亲》、幼儿用书b《小袋鼠帮母亲》
活动过程：
1、谈话激趣：我们一齐来听一个故事。《小袋鼠帮母亲》
出示挂图：
提问：这是谁？发生了什么事？
2、引导幼儿阅读理解：”
请幼儿自主阅读：
“我们边看边想，故事里说了什么事情？”
请幼儿交流阅读感受：
“这个故事说了什么？小袋鼠是怎样帮母亲的？”
利用教学挂图，帮忙幼儿理解重点情节：
“小袋鼠为什么要跳出母亲口袋？你从哪里看出来母亲很累？小袋鼠是怎样做的？
请幼儿表演故事情节：
“我们一齐来表演《小袋鼠帮母亲》的故事资料好吗？”
引导幼儿体验小袋鼠帮母亲的内心感受：
“小袋鼠帮母亲做了那么多事，它是怎样想的？”
请幼儿完整讲述故事。
3、展开故事，讨论思考：
“看完故事你有什么问题吗？”
（教师扮演袋鼠母亲，我也在菜场里买了很多蔬菜，蔬菜种类很多，我想请我的小孩们帮我搬运到必须地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一齐，这样，我们拣菜洗菜时就方便多了。）
六、师生共同交流分享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。）
中班语言教案（三十三）：
活动目标
1、幼儿能复述儿歌资料，增强幼儿语言表达本事。
2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的本事。
3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。
教学重点、难点
1、引导幼儿进行扩散性的想象。
2、激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
活动准备
1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。
活动过程
1、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）
2、教师以情境性的语言引入儿歌资料。
你们刚才玩了什么，怎样玩的？
听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
（幼儿被教师带入了情景，专注的倾听）
我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）
水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一齐，他们会说什么呢？
幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）
幼儿1完整自我的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”
幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。
教师：有那么多好朋友在说悄悄话，
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
纸说：“对。”
4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
5、引出儿歌最终一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
小结：小鸟的朋友是爱鸟的小孩，我们也要鸟的小孩，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
教学反思
教师供给给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当研究到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的资料。在学习儿歌资料中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名称这个环节中，其实有几个名称都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应当及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的进取性。在最终一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
中班语言教案（三十四）：
活动目标
1.感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。
2.能较清楚的表达自我的发现和感受。
3.认读重点字词：汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。
活动准备
挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，线上活动，游戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。
二、感知活动
1.教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣，并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。
2.教师摇晃瓶子，让幼儿观察有什么现象发生，鼓励幼儿大胆想象，说说看到的现象。
3.欣赏诗歌。
教师：你们想明白有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗？让我们一齐来看看吧。
4.教师发书，幼儿自主阅读。
教师巡回指导幼儿理解诗歌资料。
三、理解活动
1.出示挂图，让幼儿仔细观察挂图，尝试了解诗歌资料，诗歌的名称叫什么？这个小朋友发现了汽水的什么秘密？教师出示大字卡“汽水”。
2.教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。
（1）为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？
教师出示大字卡，“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。
（2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。
四、游戏活动
游戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一齐念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。
五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序的整理自我的物品。
中班语言教案（三十五）：
活动要求：
1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。
2培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
活动准备：
1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景图一幅
3学会歌曲《小朋友，想一想》
活动过程：
一出示背景图，交待资料，引起幼儿的兴趣
师：小朋友明白，此刻是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。
二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。
三学习创编拍手歌
1学编“小狗拍手歌”
教师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉异常好等）请幼儿编儿歌，教师能够先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。2学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）
四自由创编拍手歌
出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自我编拍手歌。幼儿自由创编，教师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自我编的儿歌。
五游戏“点兵点将”
以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌
中班语言教案（三十六）：
活动目标：
1、能有顺序阅读话面，根据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用"又….又….的句型清楚地表达一个意思。
2、学习找自我的优点和能干之处。
活动准备：
西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。
活动过程：
1、看图片学习句型。
（1）出示西瓜，引导幼儿观察西瓜特征，学习用"又….又…"的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调"又….又…."。
（2）出示苹果，引导幼儿用"又…又…."句型仿编苹果特征。
2、翻开《语言》第16页，引导幼儿姿势正确地并有顺序地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用"又…又…"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。教师鼓励幼儿大胆发言。
3、引导幼儿寻找自我的优点或能干之处及性格特征，用"又….又…"的句式说话，能够请幼儿当场表现自我特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机灵。
4、师生总结：今日我们学习了用"又….又…."的句型说以句完整的话。期望每个小朋友找一找自我的优点和能干的地方，做一个有自信的好小孩。
中班语言教案（三十七）：
教学目标
1.理解儿歌资料，初步学会念儿歌。
2.愿意在团体中表演边大声的念儿歌。
教学重点
学念儿歌
教学难点
理解儿歌资料
教学准备
自制响瓶一个，面装四粒豆子、教学光盘
教学过程
（一）教师出示响瓶，引起幼儿的兴趣。
教师：（1）看！响瓶来和我们玩游戏啦！
（2）响瓶为什么会响？
2.教师让幼儿看一看瓶子里有多少豆子。
教师：
（1）有几粒小豆子在里面呢？
（2）倒出来数一数。
3.教师带领幼儿数出“1、2、3、4”
4.教师请幼儿用象声词模仿响瓶响起来的声音。
教师：响瓶是怎样响的呢？（哗啦哗啦）
（二）教师完整念儿歌，经过提问引导幼儿理解儿歌资料。
1.教师有感情的朗读儿歌。
教师：教师把小豆子做响瓶的事情变成了一首儿歌，我们一齐来听一听吧。
2.教师经过提问帮忙幼儿熟悉儿歌资料。
教师：（1）小豆子真淘气，它做了什么事？
（2）数一数，跳进了几粒？
（3）什么声音真趣味？
3.教师声情并茂的带领幼儿完整的学念儿歌。
中班语言教案（三十八）：
活动目标：
1、能记住自我家人的电话号码，明白几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。
2、能记住一个家人的电话号码。
3、有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
活动准备：
1、教师的电话号码，电话。
2、电话号码调查表。
活动过程：
一、导入
你们看到王教师了吗？有什么办法能最快找到王教师？王教师的电话号码是多少？我来打个电话！（礼貌用语、你好、再见等等）。
小结：我们给王教师打了电话，很快找到王教师，电话真方便。
二、拿出调查表，说出与家人联系的电话号码。
你明白谁的电话号码？上次教师给每个小朋友都发了一张电话号码调查表，拿出来看一看，读一读你了解的电话号码。
1、请个别小朋友上前，这是谁的电话号码？你能记住这个电话号码吗？
2、电话能够方便和别人交流，有了电话号码要怎样打电话？（拨通电话号码、你好、再见）。
3、此刻，你们都明白怎样跟别人电话了吗？想不想给父亲母亲打电话？（随便抽取一张记录，用手机打电话给她，可抽取两次）。
4、小结：有了电话真方便，找不到人的时候能够打电话、找别人有事的时候也能够打电话，除了这些，遇到困难的时候，有危险的时候也能够打电话。
三、了解特殊电话号码。
比如：着火了，该打什么电话？（火警119、报警服务110、医疗急救120、交通事故122）。
小结：这个特殊号码可不能随便乱打，仅有发生危险的时候才能够打。
四、游戏结束。
中班语言教案（三十九）：
教学目标
1、熟悉幼儿园的生活进一步激发幼儿对幼儿园生活的热爱。
2。能用简短的语言讲述画面资料。
教学准备
幼儿用书、音乐我爱我的幼儿园、大挂图。
教学过程
一、导入：师生问候
1、幼儿跟随音乐拍手或自由舞蹈。
2、教书发书。
二、过程：
1、教师提问：你们喜欢幼儿园吗？鼓励幼儿说出理由。
2、有个丁丁小朋友刚开始不愿意上幼儿园，之后十分喜欢上幼儿园，到底是怎样回事呢？我们来看看他的故事吧。
3、幼儿自主阅读，看故事画面，感知猜测故事资料自我说出故事资料，并与同伴交流。
4、教师要提醒幼儿轻轻翻书、爱惜图书
5、幼儿一边看光盘一边听一遍故事。
6、引导幼儿读图讲述故事。看第一幅图，丁丁和母亲在干什么？他们再说什么话？把丁丁说的我不鼓励幼儿补充完整。当母亲离开幼儿园的时候，丁丁的表情是怎样的？他在说什么，把丁丁说的我不补充完整。丁丁和伙伴在幼儿园干什么呢？丁丁高兴吗？他们可能在说什么？放学了母亲来接丁丁，丁丁的表情怎样，他是怎样说的。把我不补充完整。
教师总结：丁丁一共说了几次我不，每一次是在什么情景下说的再次引导幼儿感受丁丁从不愿意去幼儿园到愿意去幼儿园的情感变化。
三、结束：
播放音乐，幼儿整理自我的物品。
中班语言教案（四十）：
一、活动目标：
1、能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自我的想法。
2、能用不一样的肢体动作表现故事资料。
3、感知、理解故事资料，理解“同行”的含义。
二、活动重难点：
重点：感知理解故事资料，学习阅读图画的细节
难点：理解“同行”的含义
三、活动准备：
火车、阳光的图片
教师在黑板上画出山、山洞，创设情境
故事大书《同行》
四、活动过程：
（一）导入故事，引出主角
1、出示火车、阳光的图片，激发幼儿的兴趣。
——小朋友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样貌的？
——小火车要和阳光一齐去旅行，你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢？
（二）操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）
（三）欣赏故事PPT，初步理解故事资料。
1、逐页欣赏PPT
——火车和阳光一齐去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？
——火车和阳光带小朋友来到了哪里？（山脚）那里有些什么风景呢？
——我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火车和阳光的旅行是不是结束了？我们之后走下去。
——此刻我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？
——告别了山顶，小火车和阳光在干什么？小火车停了，阳光怎样变颜色了呀？它会和阳光说什么？
——什么是同行呢？（一齐活动的意思，如一齐回家、一齐游戏等）
（四）完整欣赏故事，加深对故事资料的理解。
1、教师完整地播放DVD，幼儿欣赏。
2、幼儿边听MP3，边阅读小书。
（五）延伸活动：欣赏照片，迁移经验。
1、出示小朋友同行的照片，幼儿欣赏。
——你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？