班主任工作经验交流

　　班主任工作经验交流（一）：

　　时间过的真快，来到xx一中也近一个学期的时间了。回想起这一学期的学习和生活，感觉是紧张有序。班主任工作千丝万缕，十分繁琐。一学期来，工作中严格要求自我，团结同志，服从领导的分配，职责心较强，自觉遵守劳动纪律。能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中进取开展班级管理和德育建设。

　　为了让一个班级有凝聚力，我对自我的学生付出了最大爱心，就像对待自我的小孩一样。当他们遇到了困难，你就一个像朋友伸出一双温暖的手来帮忙他们，让他们真正觉得我是爱他们的，于是学生能愿意和我交朋友。

　　有时即使学生真的是在骗我，我也善意的相信他一次，让他觉得我是充分的相信他，让他自我觉得欺骗了我是不对的，让他自我深感内疚，让他主动的向我承认自我的错误，这比着逼拷问他或者打他一顿效果要好。记得有一次，我班的xx同学没有完成作业，我主动的找他对他和颜悦色地说："xx同学，教师相信你作业做了，对吗？那么请你把作业午时给我带来好吗？你先回去吧。"可是他却站在我面前迟迟也不肯离开，总是看着我，有话但说不出来。最终，他默默地低着头离开了。从他的眼神中，我得到了一个肯定的答复就是午时他必须会把作业本交上。果然不出我所料，果真把作业本工整的放在了我的办公桌上。从这之后班里不写作业现象渐渐的减少了，说谎的同学也没有了。所以我觉得小孩有时候说谎也是很正常的，连我们大人还有犯错误的时候，更何况一个小孩了，最主要的是你怎样去应对你的学生所犯的错误，怎样来帮忙他解决问题改正自我的错误，保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误。让他明白做人的道理。

　　其次，三年级学生由于年龄小，自控本事差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的`纪律。主动贯彻落实学校以及各职能部门的工作布置，做到服从，动作迅速。与其他的班主任一样，利用班队课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的进取性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。和学生在一齐的时候，时刻注意自我的一言一行，用自我的言行影响学生。教师的示范作用也是无可替代的。

　　在班中有的学生基础差、学习意识差，有的学生甚至厌学，但我还是有意识地对引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课教师联系，了解学生上课情景，对待学习自觉性差的学生，共同教育、帮忙；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情景。对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易理解。对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，让他们也能够有提高，有成绩，让他们也能有自信。

　　在做好班工作的同时，应当坚持好与家长的联系。“三人行，必有我师”。更何况班主任应对着如此众多的家长，他们来自农村，我班的李奕涵、马向瑞等家长均提出各种好提议，经采纳收效极好。这些家长与教师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。

　　以上是本学期感触比较多的几点，不恰当之处，还期望领导和教师批评指正。

　　班主任工作经验交流（二）：

　　要管理好一个班级，班主任工作是关键。小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康长大的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力气的桥梁。要管理好小学的班级，必须得分析班级的现状，根据实际采取相关措施，小学教育教学才能与时俱共同发展。

　　在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在那里我谈谈自我任班主任的一点的看法：

　　一、分析班级的现状

　　此刻大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，可是少部分学生如果不搞好管理，将会对社会造成负面影响。这些学生的现状：学习条件差，而此刻的小学生娇惯脆弱，受不得委屈，很多家长外出打工，小孩一般由不识字的爷爷奶奶带，由于娇惯，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情景。从实际情景出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。所以，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。

　　二、教师起表率作用

　　在班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从学校的班级实际出发，奋力创立一个有自我特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自我首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。所以，班主任要不断学习班级管理方面的知识。

　　三、对学生要有爱心，促进学生良好习惯的养成

　　小学小孩的习惯的养成一般都是在学校班团体的大家庭中。“谁爱小孩，小孩就会爱他，仅有用爱才能教育小孩。”班主任就应当了解学生的个性特征，给小孩同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。此刻学生情景千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到教师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行衡量。

　　四、多奖少罚

　　本期采取多奖少罚的办法，在每次检测中，只要成绩能到达70分以上的就奖励一颗星星和一个本子，成绩有提高的也奖励一个本子。学生作业得10个优的也奖励一个本子。经过这些奖励办法，同学们在学习上确实产生了兴趣。为了让同学们回答问题进取，我采取加分的办法。这样一来，回答问题的同学就越来越多了。

　　五、班主任要善于表扬，巧妙批评

　　小学生喜欢得到教师的表扬和鼓励，这样能够增强他们学习的勇气和力气。由于每个学生的家庭环境、自身的.心理素质和基础不一样等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师要正视学生的差异，对于“有问题的学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力气去感化他们。如：我班有一位学生名叫沈健，他行为习惯差，经常在教室里打闹，上课经常和教师逗嘴，师生都认为他是那种无可救药的学生了，在班内的影响异常大。之后，我和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴提高，我都采取不一样程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他除掉了这种坏心理，感觉到了自我的价值所在。于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。

　　六、健全班级管理机制

　　班团体是学生长大的一个大家庭，所以班级建设也是一项系统工程。所以要培养一批优秀的班干部队伍。班干部在必须程度上是班主任与学生之间的桥梁，所以培养班干部就显得十分重要，要经常鼓励班干部的进取性。让他们多帮忙班主任做事，交给他们一些工作方法和技巧。

　　七、认真做好家访和开好家长会

　　家访是做好班主任工作的重要途径。由于家庭文化层次的特殊化，在家访时就应当给家长灌输一些现代教育观念，让家长明白从哪些方面去教育小孩？怎样教育小孩，并随时与教师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，召开家长会，开会时，家长和教师要同时交流，用这种谈话方式教师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

　　总之，我经过实践和探索在班级管理中虽然没有取得什么样的成绩，但也积累了不少的经验，时代在变，教育在变，学生在变，作为班主任必须要不断学习有用的新的东西，永久走在时代的前面。小学班主任工作的资料是比较复杂而繁重的，可是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是能够干得十分好的。在今后的教学生涯中，我将发挥我的余热继续耕耘在我的那片园地上，奋力做好一位合格的小学班主任。

　　班主任工作经验交流（三）：

　　有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任教师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的教师。我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，做春季分流班班主任就更难，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。

　　一、班主任要有亲和力

　　班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力气，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确十分神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方天然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到教师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力气都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让

　　学生无限敬仰，进而产生感召力。

　　二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校

　　学生刚入学时，我把学生当作客人，每一天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎样值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不礼貌行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。

　　三、建立学生档案——客观评价学生

　　制定班级操行评定办法（奖罚办法）。第一学期：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初，学生制定个人目标，班主任制定班级目标，根据目标调整分数，本学期学习30分，纪律25分，卫生20分，活动25分，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都进取参与，出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。

　　四、增强管理意识——班级更上一个台阶。

　　1、完善班干部队伍。开学初，创立了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级奋力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。奋力提高班干部的工作本事，经常找他们谈心，帮忙他们改善工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的进取性和主动性。周一第五节课由班干部支配。

　　2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自我要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生长大不可缺少的一环。

　　3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初，针对学生不稳定情景，召开了“我校就业前景好”主题班会。用很多的学生就业实例证明我校是负职责的。针对学生厌学情景，召开了“不学无术”主题班会，用到建行和联云机械厂工作的毕业生因考试不合格而被辞退的`实例来教育学生，效果十分好。

　　五、开展丰富多彩的活动——提高学生各种本事。

　　1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情景，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

　　2、写，经常布置家庭作业——写作文，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》《假如我有200万》《我的家》《我的目标》等等，评选出贺洪乔等5名优秀奖，经过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，孙立娟的文章多次在“阳光地带”刊登，寒假作业亲情篇，我班杨喜龙、孙立娟、闫威、邢超、武晓轩、田玉坤6名学生的文章被入选。另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、本事等情景，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

　　3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的各方面本事。为将来就业奠定坚实的基础。

　　六、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高

　　俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自我的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任教师，要处处严格要求自我，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

　　1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的本事；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一向到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自我先做到，并且做得更好。在我的带动下，刘侠，于亮，耿英男主动承包前后门和班级墙壁，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，构成了一个朝气蓬勃的班团体。

　　2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自我的小孩一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。佟宝音同学，打仗、喝酒、留长发、带耳丁，经过讲道理、找家长、交学生科、讲作家刘庸教育儿子的事例等耐心工作，此刻这些毛病不但没有了，并且其他方面也再向良性发展。

　　3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。袁博同学病了，我及时给他家长打电话，搀着他，给予无微不至的关怀，从那以后他原先的暴躁脾气没有了，总是笑呵呵的应对教师。请住宿生到家里吃饺子，还经常给他们带水果吃，使他们感受到温暖。事不大，但它是消除师生代沟的最佳办法。

　　七、捕捉闪光点——鼓励上进

　　捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自我的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生进取的情感，从而以点带面促使学生全面提高。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，分流班学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自我有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？的在公汽上给教师让座，8名住宿生轮流给教师办公室打水一年半之久，刘玉同学给班级拿来酒精和绵签，韩啸同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，邢超同学从家里拿来抹布，杨喜龙、孙立娟、左真、张静喻等照顾有病的同学……这是发现出来的，是表扬出来的。

　　抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力气和信心。所以，引导学生了解自我的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，珠算竞赛中贺玉磊、武志远两名男生成绩第一和第二，出呼我的意料，这是意外的收获，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少奋力，他们学习成绩虽然不很梦想，但我相信，经过奋力他们的学习成绩会跟打珠算一样，必将是班上的佼佼者，之后学习成绩迅速提高。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

　　班主任工作是普通而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同志们多提宝贵意见。

　　班主任工作经验交流（四）：

　　司马光以往论述过“德”与“才”的关系，强调道德品质对一个人成为合格人才的重要性。在班团体建设中，从德育方面说，班主任要从以下方面入手，营造良好的班风班貌。

　　一、确立班团体的奋斗目标

　　目标是前进的方向，没有奋斗目标，就会失去前进的动力。一个班团体应当有一个共同的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标三维一体的有机结台。作为班级组织者、建设者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制订出本班的奋斗目标，在实现班团体奋斗目标的过程中，要充分发挥班团体每个学生的进取性，使目标的实现过程成为教育与自我教育的过程。每一个共同目标的实现，都是同学共同奋力的结果，要让他们分享班团体获得的成功果实，享受欢乐和快乐，从而构成团体荣誉感和职责感。如纪律卫生、体育文艺等方面，都要树立“受表彰为荣、受批评为耻”的荣辱观，在各类检查评比中不必须要争取第一，但每一位学生都要树立团体荣誉感，为班团体的荣誉而奋力。

　　二、调动学生参与民主管理

　　班主任工作要用有限的时间、精力真正做到“抓在细微处，落在实效中”，必须充分发挥民主，让学生参与班团体管理，经过创设各种条件，充分调动全班每个学生参与管理的进取性，构成民主管理气氛，培养学生的管理意识和提高学生的民主管理本事。在管理中，班主任要和大家交心，阐明自我管理班团体的打算，确定分级管理目标，班主任管班长、班长统管、班委各负其责和其他学生监督班委履行职责管理机制，让每一个同学都有参与班级管理的机会。这样，既激发学生参与管理的热情和提高了学生管理本事，又使学生认识到了自我是班级的主人，从而自觉地投入班团体管理，实现教师指导与学生自我管理的有机结合，班主任到达“多管是为了少管，少管是为了不管”的目的。

　　三、真诚对待学生，理解尊重学生

　　班主任要调动学生进取参与班级管理，首先要真诚地对待每一位学生。我十分欣赏一句话：“以诚相待，以诚换诚，以心交心”。师生之间相互尊重、理解、关心、协作，让学生感到班主任是信任自我的，班主任是值得信赖的人。教师对学生有几分真意和诚意，学生会回敬教师几分真情，这样才能真正地“深入”到学生中去。其次要理解尊重学生。班主任要深入到学生中间去了解他们的兴趣爱好、了解他们想什么、有什么烦恼，不深入到学生中去，就不了解学生的实际情景，就会对学生有偏见，造成师生之间隔阂和对立，让学生参与管理就无从谈起。最终要妥善处理学生的过错。任何人都会犯这样那样的错误，何况是各方面还不成熟、自制力较差的学生。成功的班主任不是杜绝学生犯任何错误（因为这是绝对不可能的），而是恰当处理好学生所犯的.错误，使学生从内心认识到自我的错误，不再犯同样的错误。

　　四、要建立和谐的人际关系

　　培养和谐的人际关系，首先要广开交往渠道，促进人际交流。同学之间、师生之间仅有经常进行交往与交流，才能彼此了解、相互沟通与理解，从而和谐相处。其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。团结的实质是价值观念的一致，群体价值观念的正确与否就决定着团体中人际关系质量的高低。在崇尚“个人主义”、“拜金主义”人际关系中，可能存在暂时的利益认同，也可能出现表面的合作，但那种低级趣味的投合、酒肉朋友式的人际关系，不可能构成坚强的班团体。班主任要引导学生建立平等友爱、团结互助、共同提高的人际关系，使学生学会尊重人、关心人、爱护人。为此，引导学生学会关心人，做到心中有他人、心中有团体，培养学生的爱心、热心、善心、职责心是班团体建设的重要资料。

　　班主任工作经验交流（五）：

　　各位领导、教师：

　　大家好！今日，我为大家作班主任工作经验介绍，感到诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念并且年轻的富有朝气的新教师，我的些许感悟谈不上什么经验，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

　　班主任工作是一项十分辛苦和琐碎的工作，班主任不但要做好教学工作，还要培养一个健康向上的班团体，使每个学生各方面都得到发展，构成良好的个性品质。

　　1、要有一颗爱心。

　　“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自我以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。对学生的爱往往是经过具体的小事反映出来的。

　　例如每一天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。每一天上操时，多关注一下那些特体生，这样那些找借口不跑操的同学也会不好意思，慢慢就会跑操，操后要及时讲评，指出具体问题（口号不亮、队伍不齐，个别同学的问题也要个别指出）。同学们的笔、橡皮等学习用品掉到地上，我会给他捡起。记得去年冬天，有两个同学（闫晨阳、和志祥）买了可乐回教室，正好被我拦在门口，我一摸冰镇的，就到办公室用热水热过又给了他们，并且告诫他们以后不能喝冰镇的，伤胃。有一次开班会时，让同学们谈“最感动的一件事”，其中了一位同学说的就是这件事。

　　这些事看起来很平常，只是作为一个班主任最基本的工作资料，其实正是这些小事会在学生心中扎根，同学们会永久记住这些微不足道的事，并且所以亲其师信其道。

　　作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的.学情、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。对那些学习退步的、考试发挥不好的、有困难的、缺少母爱父爱的学生，我常常用语言开导、鼓励、教育他们，经常与他们谈心，这样既了解了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自我做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

　　2、管理要有技巧。

　　（1）巧用班级干部，巧用“内线”。

　　班级动态只能从学生中了解，培养几个内线事半功倍。

　　（2）情绪、言辞上的技巧；

　　因生施批：性格内向、自尊心强的——“温和式”批评；脾气不好、自我意识强的——“商讨式”批评；无意识过失、初次犯错的——“容忍式”低调处理；屡教不改的——分析原因、对症下药、攻心为上。

　　3、善于挖掘学生身上的闪光点

　　人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，并且充分信任他们，引导他们有意识地发扬优点、克服缺点，从而向好的方面发展。即使有些同学基础太差，实在跟不上了，也不要捅破那层窗户纸，继续鼓励，哪怕学习效率低也比坐在那儿睡觉聊天强。

　　4、要有一颗平常心，要会自得其乐。

　　做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。也正因为如此，有很多教师都不愿意当班主任。我认为咱此刻已经是班主任，责无旁贷，那就坚持一颗平常心，学会从苦中寻求欢乐。凡事要换一种角度去想，合理排解自身的消极情绪，以良好的情绪感染学生。

　　各位同事，我们每一天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，千万记住身体是革命的本钱，该休息时还得休息。最终我祝愿大家身体健康，工作愉快！

　　班主任工作经验交流（六）：

　　一、卫生习惯

　　每个班级都有一个班规，把班级的规定内化成学生的习惯，需要班主任和任课教师时常去提醒，总认为提醒的多了，习惯也许就有了，所以刚接到这个班时，每一天都会给学生强调卫生，还会把负责卫生区的小组长集中到一齐，带到卫生区走一遍，认清区域，告诉他们哪儿该扫、哪儿该擦，但班级卫生几乎还是天天有问题，打扫不到位，角落垃圾多，地面星星点点纸片多，卫生工具摆放不整齐，课桌椅前前后后不在线上。所以只靠口头提醒，真的收效甚微，所以就尝试了一些其他的做法：

　　1、落实检查规范约束

　　每次一进教室就开始巡视地面，如果发现有垃圾就提醒学生捡，时间一长，学生看见我进教室低头检查，多数人会弯腰检查自我的课桌附近是否有杂物。另外实行合理分工，52个人细分成12小组，每组四人，个别组是五个人，每一天两组打扫，四人教室，四人卫生区，如遇到下雨天卫生区杂物少就并到教室，由组长再细分，谁负责电脑桌、讲台；谁负责图书柜、窗台、黑板；谁扫地；谁扫走廊，谁扫教室外走廊，严格按章办事，不留卫生死角。2个班长上午时轮流督促检查，有问题向教师反馈。我班学生是不太主动反馈的，得去问。我隔几天去问问班里最近有什么情景，除了班长，主要是找小组长了解班里的值日情景：那些借故早走的，下楼值日总迟到的，值日逃跑的可能都被问出来的了，小组长更不会主动找我说这些情景。对这些犯错误学生的教育后面会提到。

　　2、经常表扬优秀典型

　　卫生打扫中，我发现一些女同学打扫卫生比较进取，比较负责，在做好自我值日的同时，还不忘督促本组同学认真打扫，我常常表扬这些学生，把班级的榜样作为典型，以典型引路，抑制不良行为。还有一些学生在抽屉物品摆放上做的很好：同样大小的课本放一边，书脊朝外、方便拿取，报纸练习本放一边，笔袋放在空出来的地方，我们桌面的高度不足15厘米，但摆放整齐后，空间看着还是会比较宽裕。这学期我们的报纸发的比较多，有些小孩就归置的十分好：她把每一张都单独折好，按日期从上到下放好，夹子一夹、不占地方又很好找，但如果不分类摆放，抽屉塞不进不说，用的时候还异常难找，恨不得把桌子倒出来。如果发现谁的桌子乱放学，我就趁教室没人的时候拍下照片，大屏上把好的和乱的放一齐，好的标上名称点个赞，乱的不写名，告诉他第二天还会不定时检查，如果整理干净，替换掉脏乱差的，若没有改善，就公布名称。他们自尊心都很强，要把邋遢展此刻全班人面前，他们天然是不愿意的。还有葫芦丝和拉拉花，我都要求他们写上班级姓名学校几千个一模一样的兰花，哪个学生随手放在学校里真的不好找，丢了真的不好找，写上名称以后，把你的丢花丢葫芦丝的情景会少很多，还有卫生工具也是这样做好标记。

　　二、学习习惯

　　1、课前准备的习惯

　　相信很多教师都遇到这样的情景，已经上课了，但学生还在叽叽喳喳，每次一旦要让学生拿出学习用品，总会伴随着说话声，遇到这种情景我也常常大声喊，某某别说话了，可往往这样做还会发现有别的.学生说话，费力且无效，之后也是过别人的经验分享，我发现给出进取暗示很有效果，例如某某同学已经做好上课的准备了，还有谁也准备好了，某某同学安静快速的将本子准备好了。表扬完个别学生后，绝大多数都会很快坐好，这种说法我试过几次，真的有用。

　　这是课前，课堂上学生也有一些不太好的习惯，例如粗心大意，许多学生成绩不好，主要原因就在于粗心大意，作为教师和家长都很头疼，曾看过这样一个故事，没有在班级讲过，准备以后讲一讲试试，看是不是有效果，说2003年，美国第一架正式服役的航天飞机哥伦比亚号在进行他的第28次发射任务时，发射十分顺利，可是在回到的时候突然发生意外，飞机突然爆炸，七名宇航员全部罹难，这个爆炸美国遭受了巨大的人力和财力损失。

　　航天事业发展也往后推迟了好几年，很多的民众都得靠心理咨询才能走出阴影，最终事故的调查发现，就是因为泡沫安装存在缺陷，说到底是一个人为因素，所以我会跟学生说，你此刻读错题算错题，最多给你多扣几分儿，但如果你从事一些设计类的工作，那么你可能影响的是无数人奋力的结果，可能损失他们的一些财产和生命的安全。这种由故事带入的教育肯定不会有一劳永逸的效果，但我认为比单薄的口头提醒要有用一些。

　　三、找准契机做思想教育

　　对学生的思想教育除了道德法制课和班队会课，应当有一个契机，学生犯错误时，就是一个契机。儿童所犯错误，一般达不到道德层面，不需要大动干戈，但也不能随便批评两句，不能假爱、假负责，学生虽小，可也会看人下菜。此刻有不少的学生爱顶嘴，还总爱说我没有，是别人的错，然后你再没有指出他问题的情景下批评，他不会冷静下来思考自我的问题，也不会所以感到害怕，所以这个时候我会很清晰、冷静的告诉她在什么时间让他来办公室找我，这个时候他会逐渐感到害怕，因为他不明白接下来会面临什么，然后等他来找你的时候不需要破口大骂，这样会让他变得很焦躁，这个时候只需要让他说出整个事情的来龙去脉，有必要的情景下需要有人证实。把事情完全搞清楚后，尽量用严密的逻辑分析出他有哪几点问题，这个时候能够严厉点，因为我们有理有据让他意识到错误，通常学生这个时候不会再胡搅蛮缠，能够心甘情愿被教师批评，然后我再问他，他觉得怎样解决比较妥当。

　　这个时候基本上他能说出比较合理的处理方法，我们只需要答应并监督执行他就好了，让他们明白教师不好糊弄，不然班里的同学，如果觉得你每次都草草了事或者胡乱批评一顿，那他肯定不怕，也不明白尊重。当然，也不应当使学生的注意力长久地集中在一些过失上，如果学生受到了批评，注意力长时间集中在自我的错误上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动明显下降，课堂吸收效率变低，针对这一情景。我的做法是：

　　1、要求学生下课“告状”，课堂上带着好的情绪听课，这样，课前的小矛盾、小问题少有人会记到4分钟后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

　　2、延迟批评。我尽量把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往在负疚的情绪中反思了自我的行为。

　　调皮捣蛋、不守纪律惹事的总是那几个学生，教师们在他们身上花费的精力也是最多，往往忽略了成绩中等但也不内敛惹事的学生，有时间的话偶尔在课间跟他们聊聊天，鼓励鼓励，相信都会在他们心里激起一阵波澜，让他们明白，教师不只是关心学习好、学习差的学生。细想想，这部分学生确实被忽略的最多，其实他们应当更有可塑性。

　　以上是我对班主任工作的一点粗浅的想法和做法，期望听大家更好的经验之谈。

　　班主任工作经验交流（七）：

　　昨日学校开展了全校班主任经验交流教研活动，这是我第一家参加这样的教研活动。虽然仅有短短几个小时，但却使我受益良多。我认真聆听了各位班主任的精彩演讲，每一位都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮忙我们年轻的班主任教师解决了很多教育教学中的困惑。

　　教师们的精彩演讲从班主任工作应当关注学生的方方面面入手，从一些具体的实例展开阐述学生的学习和生活问题及其变化，以及相应的处理方式。整个教研活动从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。参加了这次教研活动，作为一名班主任，我深深的感受到班主任对学生的重要性，一个好的班主任的为人处事是能够影响学生一辈子的事情，所以我在这次教研活动中把我自我的感受写了下来。

　　感受之一：“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“三勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，教师要亲自手把手的教学生，帮忙他们干好每一项工作，让他们从不会到会。

　　感受之二：班主任必须要以身作则，为人师表在一个班里班主任就是每位学生的榜样，班主任做的好坏严重影响着你在学生中的威信。如果班主任自我不能以身作则，那怎样去教育好你的学生呢所以我总是和学生一齐学习，一齐写字，一齐劳动，一齐玩耍。每一天我都会和学生一齐把教室里的碎纸片捡干净之后，才放学回家。

　　感受之三：班主任必须要爱你的学生。异常是对一年级的小小孩来说，刚踏进学校，对学校很陌生仅有班主任是最亲的人。这个时候班主任更应当用自我的爱去欢迎他们，让他们感受到学校是他们愿意来的地方，班主任是他们最喜欢的人，所以有了爱学生才更喜欢你这位班主任教师，有了爱学生才不害怕和你交谈，有了爱学生才愿意配合你的教书育人工作。

　　感受之四：换一种方法与家长联系每一位家长都期望我们来关注自我的小孩，甚至期望我们教师把全部的精力都放在自我小孩的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是小孩没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。一个是自我最疼爱的小孩，一个是管教小孩的教师，怎样办呢只能是当着教师的面来批评小孩，背着教师的.面来指责教师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自我不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样貌呢所以在和家长联系的时候必须要从实际出发，不能很严厉的呵斥家长和学生。应当家长和班主任一齐把小孩的坏毛病改到。这样不仅仅能把学生的成绩提高上来，还能在家长心目中建立良好的威信。

　　当班主任很累，事情很多，很累心，有时候还会很心烦，这都是免不了的。可是，等你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改善，当你被学生围着欢乐谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打来电话告诉你，小孩变了，变的懂事听话了……那欢乐是从心底往外涌。

　　班主任要用个人魅力征服学生，要用自我的热情和朝气感染学生，无论是言谈还是行为，都会对学生产生很大影响。

　　班主任工作是有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一位学生的朋友，要想得到每一位学生的信任，需要付出很多的心血。可是，这一切都是值得的，因为你得到的将是一个美丽的世界。

　　班主任工作经验交流（八）：

　　时间过得很快，一转眼已经接住这个班级半年多了，总结一下这半年来的心得，如下：

　　一、要团结一心，合作共赢

　　首先要感激我们班的各位任课教师，她们认真负责，无私奉献，让我深受感动。简单举两个例子：英语程艳教师，每一单元的单词都亲自落实，在课间的教室里、走廊上经常能看到她辅导学生的身影。暑假每一天给学生布置打卡任务，晚上11多把班里每一位同学的完成情景在班级群里反馈，完成不好的第二天联系家长、学生，督促补齐。这是每一天，不是偶尔一天！她的认真感动着家长、感动着我，更感动着学生！学生在她的`带领下，学习英语情绪高涨。再比如数学卢丹青教师，每一天午时午休后的小自习，也就是午时一点五十左右，就进入班级辅导学生。牺牲自我午休的时间，只为了给学生答疑解惑。并且她们虽然负责，但绝不争课、抢课，整个班级的任课教师相处和睦，在班主任的安排下，在时间上做到无缝对接，为学生的长大尽自我最大的奋力。

　　二、要和学生多沟通

　　当教师的都明白这句话：“亲其师，信其道。”一个小孩喜欢学习，大多是从喜欢教师开始的。如果没有师生间相互理解与信任，班主任工作难以取得效果。一句暖心的话，一个会心的微笑，都让我与学生之间的距离一步步的缩小。我经常和同学进行谈话，基本上每个月每位学生都要谈一到二次，在学习上、生活上等多方面和学生进行交流，充分了解学生，也能及时了解到学生思想上、学习上存在的问题，并给他们指导解决问题的方法。

　　三、多做正面引导

　　作为学生，犯点错误很正常，批评惩罚也要讲究方法，能让学生认识到错误并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一讲话就是批评。在班里统一讲的时候，要多表扬，正面引导必须要多。多树立学习的榜样，比如提高大的杜艳涛、赵敏等，刻苦学习的李梓玉、吴佳豪、李智博、赵方毅等。要多看到学生的优点，并多加表扬，比如某某写的字真好，某某叠得被子有棱有角，某某干活细致，某某乐于助人等等。

　　四、好家校沟通

　　学生的长大，离不开教师，更离不开家长。要想更好的全面了解学生的情景，我和家长们沟通的也比较多，有时电话联系，有时家长送小孩来学时简单见个面谈个话，有时异常邀请家长到校谈话，让家长参与到小孩的学习中。在家长会上对学生高考的考试模式、志愿的报考方法、学生的职业规划等等方面做详细介绍，给家长们指导管理小孩的具体方法。

　　自担任班主任以来，我忙碌紧张，但也充实欢乐。今后我会更加奋力工作，不断探索班级管理的方式方法。

　　班主任工作经验交流（九）：

　　“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最终一排的座位，但不会有永久坐在最终一排的人”，在教师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点.....各位领导，教师，大家好！自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮长大的良好环境。

　　有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任教师是不乏味的、是充实的。一个好的团体，没有每个教师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

　　一、我对班主任工作的看法和实践

　　我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工职责制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠教师督导，教师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。

　　一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮忙着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何奋力来营造一个温馨的班级的呢？

　　1、作为班主任，更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人”，我总用“爱道”关爱每个学生。在我的眼睛里，学生就是自我的小孩，有时甚至要超出自我的小孩。

　　2、“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最终一排的座位，但不会有永久坐在最终一排的人”，在教师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮忙他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自我的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。仅有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我们班孙屿杰同学以前作业马虎潦草，教师布置的作业很快就能完成，可是质量很不好，于是我找他母亲和他交流了一下，了解了他在家的学习情景，平时在家的学习也是如此，需要家长的督促才能认真完成作业。我找他谈话，就直接地跟他说，你是聪明的小孩，想提高自我的学习成绩是易如反掌，就看你是否把时间花在学习上，他自我也表示想提高自我的学习成绩，可是怕没有这个恒心，于是我和家长及时联系，共同做好对小孩的监督。渐渐地，他上课进取举手发言了，我对他的提高及时的进行了表扬，并号召全班向他学习，于是，他的自信心大增，学习的进取性

　　大大提高，并被选为我班十月份的“善言星”。

　　3、“爱”学生，就要走进学生心里。让他们从内心感受到教师博大的爱。我班沈广益同学，性格内向，不爱说话，整天愁眉苦脸，学习上不安心，活动中不主动，每次的家庭作业不能按时完成，我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系，在我的悉心关怀下，他打消了顾虑，和我说了他的烦恼。原先他的父亲都在外面打工，是爷爷奶奶在家照顾他。当我明白他是个留守学生后，我就对他实行“多关注、多鼓励、多帮忙、多表扬”的政策。一个月之后，他爷爷满脸喜色地来到学校告诉我们，他近段时间变化很大，回家后能自觉写作业，还帮忙爷爷奶奶做些力所能及的家务事，从那以后，我明显感觉到他变得欢乐了，学习劲头更足了。这学期的晨会演讲他也能够大胆的上台演讲。我分明感到了爱的震撼。

　　4、“爱”学生，也要从点滴做起。教师的一言一行，应当处处体现出教师爱的博大。

　　如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，到水给他喝，然后联系家长。

　　这样也大大拉近了我和学生的距离。经过这些我最终体会到，教师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，教师在点滴的小事中渗透自我的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时，我心里有一种说不出高兴。

　　二、勇于探索班级管理模式

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的进取因素调动起来，才能构成合力，共同构筑学生自我管理机制。所以，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，图书角，饮水机，电灯开关、桌椅凳都有指定负责人、教室、包干区都有卫生监督员。让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自我、表现自我、提高自我的机会。经过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐构成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的本事，放手让他们自我设计自我组织班队活动，充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。在班干部的带动下，全班同学都关心团体，热爱团体，进取参加团体活动，为班级争光。每一年度的新学年开始时，我都要学生写出自我的座右铭和自我的竞争对手，把它贴在自我的文具盒上。我经过作文《自我介绍》认识学生，了解学生，了解他们兴趣爱好，了解他们想当什么班干部，了解他们的写作水平，以及学习成绩。为建立一支有管理本事，有职责心的班级领导核心打基础。选好班干部后，放手让他去管理班级，自我多做点“幕后”工作。经过几年来的实践，这一办法效果良好。

　　今年我带二年级的班主任，小孩长大了，对于班级里学生之间发生的矛盾都不愿意跟教师讲了，班级中的很多事都没有学生明白的全面。教师要想要了解班级中所发生的一些事，怎样班呢？经过周记，我能够了解到很多的班级情景，这也许在平时中不宜观察的到的！比如：同学之间的矛盾，同学中的一些不良思想倾向，好人好事等等，也有的同学给班级管理提了很好的提议如：班级座位的调换方式，值日生的安排方式，等等，有的同学对教师的讲课提了意见，对一些教师没有想到的问题给予了提示等等！周记成为我收集班级工作全面信息的一个重要窗口，实现班级工作的“有的放矢”其次，周记成为了我和学生沟通交流的一种方式！由于班级学生较多，自我有的时候可能照顾不到很多的同学，单独找学生谈话的机会不总有的，这时候能够经过周记表达对学生表现的认可和缺点的批评，对学生的问题给予解答，也经常和学生谈心！经过这种方式让学生感受到教师是在关注和关心每一个学生的！学生在情绪上有了什么问题，周记上体现出来的时候，我能够及时了解情景，对学生进行思想教育和帮忙进行解决！也能够经过周记对学生的错误行为给予批评，针对有的学生面队错误总是不承认，或者不在乎，直接的批评教育起不到应有的作用，这时候的“

　　间接谈心”，能够避免许多尴尬的场面，也能够给学生一些思考的余地，从而做出正确的选择！还有很多同学经过周记和教师说心理话，表达自我的想法，说出自我的问题，经过教师的帮忙从心理上和行动上改变自我，取得了很多的'成效！

　　三、重视主题班队会的开展。

　　班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有三方面的资料：一是学校大队部规定的资料，如学习《小学生行为守则》，贯彻《小学生日常行为规范》，进行各种安全教育等；二是结合一些特定日子展开活动，如教师节，国庆节，重阳节等各种节日对学生进行爱国教育以及传统文化的教育，放假期间我布置学生多关注新闻，并写出自我对时事的看法；写《我心中的生态高淳》演讲稿；三是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我都会经过生动趣味的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育，力争每一次班队会都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。每一次班会活动还都作了记载。

　　四、安全教育紧抓不放

　　有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要细心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出，还要按时回家。

　　五、认真学习班主任管理经验

　　用实践检验自我的工作由于自我做班主任工作时间短，经验能够说是匮乏的，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自我也头疼；很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获！这时候，经过虚心的学习能够让自我增长知识，本事！所以我一向边实践边学习！我的学习主要有以下两方面的资料！

　　一是向其他班主任学习。经过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习，自我学习到了很多的管理班级，做学生思想工作的方法。经过向其他班主任的学习，增强自我的热情和信心，其他的工作热情和对学生的真诚，让我学到了很多的东西，也受到了很多的感动！自我也经常和其他教师交流管理班级的经验，共同提高！和其他教师一齐研究探讨班级管理经验和学生情景分析，在这其中使得自我受益匪浅。

　　二是加强理论学习，提高自我的管理水平！自我经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，自我也订阅了一些班主任工作方面的杂志。

　　从这些资料中汲取需要的管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获，在管理班级的方法上做一些尝试和改善，让我的工作总有新的东西加进来！每当我遇到什么困难的时候，自我都会拿出积攒的资料，从里面找出解决的办法！经过不断的学习，不仅仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！

　　总之，班主任工作是个十分琐碎的工作，尤其小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。在我和几位课任课教师的共同奋力下，这三十五位班级成员，与开学初相比，性格、习惯、思想、学习等各方面具有很大提高，我相信今后二﹙2﹚班这艘小船必须能平稳地向前行驶。

　　以上是我对班主任工作的感受和体会，以及对自我做班主任工作的一些情景。

　　我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自我学到了很多的管理班级的经验和方法，回去以后要好好总结，让自我的工作更上一层楼！我明白自我做班主任工作的路还很长，需要学习的东西还很多，我的奋力和奋斗也不能停止，我要一向坚持下去，也要做的更好。

　　我相信：只要奋力付出了，班主任工作是必须能够做的更好的！

　　班主任工作经验交流（十）：

　　大家好，我叫李静红，现任七年十九班班主任，下头我把工作中的点滴体会和大家分享。

　　踏踏实实做人，勤勤恳恳做事是我工作的原则，工作中我抓几个重点：

　　一、营造良好的班级氛围

　　我认为进取的人像阳光，照到哪里哪里亮，我用进取的言行感染学生，使班级构成强大的凝聚力。选准一批职责心强的班干部带动全班，发挥正能量，使每名学生都能成为班级的主人，严格自律。

　　二、将三怕挂在心头，落到行动

　　就餐时，我怕小孩们上下楼存在安全隐患，每次我都做他们的安全卫士，；二怕小孩们整理不好内务，我常常进入宿舍指导，有一次天下中雨，我打着伞来到他们门前，当时我浑身上下水淋淋的，像个落汤鸡，小孩们惊呆了，有的学生落泪了，紧紧拉着我的手不松开。教育，此时无声胜有声，从那以后他们的内务大有提高。9月份我班宿舍被评为优秀寝室。三怕成绩退步了，我千方百计调动学生的学习进取性，推行学校倡导的新课改教学模式，小组竞争，构成了浓厚的学习气氛。

　　三、真爱化春雨，润物细无声

　　我用慈母般的心对待学生，学习差调皮捣蛋的很难找到优点，然而这些学生更需要赏识。每月一次找优点活动，每个人都能够经过同学的眼睛看到自我的闪光点。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中写道：“教师，您不明白，以前我是个开朗的人，可是我小学的一位教师说我的脑子像鹅卵石，不开窍，从那以后，我很自卑，但这次我的思品只差二分就满分了，是您的鼓励让我变得自信，觉得自我不那么笨。”在我的关爱下，期中考试她又前进了八名。赏识教育就像阳光和雨露，学生长大，永久都需要这种养料。关爱对于受伤的心灵更是一剂良药。班中我有个干儿子，他常躲在角落里不与人交往，曾有辍学念头，我常在吃饭时和他谈心，才得知他是单亲家庭长大的，我像母亲一样无微不至的'关怀他，渐渐地他会笑了，他主动和同学一齐玩了，班会上他还唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把热乎乎的的饺子带给他，他哭着对我说：“教师，自从母亲离开后，我再没吃过饺子，您对我太好了，我想叫你一声母亲好吗？”我深深地点了点头。从那以后他叫我教师母亲，我用爱打开了他的心灵之门，他的天空变得阳光灿烂。

　　四、培养良好的习惯

　　咱们张校长要求文科多读书，理科多做题，我也借此告诫学生，不动笔墨不读书。要求学生珍惜时间，我为他们深情朗读朱自清的《匆匆》让他们感受到黑发不知勤学早，白首方悔读书迟的道理。在学生行为和纪律方面，我充分发挥榜样的作用。

　　几分耕耘几分收获，在各位领导的耐心指导下，短短二个月，小孩们取得了可喜的成绩。在德育、宿舍、食堂各方面表现都很优秀，得到了各部门教师的认可。开学后两次考试成绩均排行第一，入学六十个小孩无一人辍学。运动会田径比赛获年组第二名，并获精神礼貌班级的光荣称号。工作中，我受到了领导的肯定，同事的鼓励，家长的认可，学生的爱戴，仅有一个人对我不满，那就是我的儿子。有一天我刚要出门，他可怜巴巴地问我：“母亲，我怎样一连几天没见到你，我只想看你一眼。”我当时哽咽了，但笑笑对他说：“母亲不只你一个儿子，你还有六十个哥哥姐姐，我要去陪他们学习。”他委屈的来到窗前，等着和我说bye-bye，直到我的背影消失在他的视野。

　　我坚信：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。工作中，我辛苦但我更欢乐，在今后的工作中我会一如既往地用心教导我的学生，用爱去感化我的学生，用行动去带动我的学生。

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。欲穷千里目，更上一层楼！

　　班主任工作经验交流（十一）：

　　我很荣幸的参加了巴小班主任经验交流会，很感激学校安排的这次活动，在这次活动中学到了很多以前在学校中没有学到的知识及经验，为我今后的班级管理和教育教学工作起到了重要的指导作用。下头我将结合我参加工作以来的体会和会上所学从如下几个方面谈谈我的心得体会：

　　一、低年级班主任需要更多的职责心和踏实肯干的精神。

　　一年级学生刚刚步入小学的校门，对很多东西都不是很了解，如：对纪律不了解、安全意识薄弱、乱扔垃圾、不讲礼貌礼仪等，这就需要班主任负职责地、耐心地告诉他们，指导他们，督促他们。廉丽丽教师的发言给了我很多的指导。

　　（1）开好家长会，建立家校联系。组织好家长会的召开，在会上通知好家长上下学时间、学校规定、按时接送、不给小孩带零食、不来上学要通知班主任等事宜。

　　（2）培养小助手。培养学生的主人公意识和团结向上的班风，像魏书生先生说的那样“从人人有事做到事事有人做。”如有专门的学生负责查红领巾佩戴情景，有专门的人负责检查桌椅摆放情景等。

　　（3）组织好晨读及班会。在晨读期间要求学生正确坐好，发音清楚、正确。尽量做到背诵的知识多元化，古诗词、论语、三字经、弟子规等。利用好班会时间对小孩进行各种小事的教育，课上应当怎样做，课下应当怎样做及安全教育。

　　（4）养成正确的读书写字习惯。首先要求写字必须做到三个一，让做的好的同学做示范，把他的姿态和字拍下来给班里同学展示。其次还要教学生正确的写字笔顺，细心仔细书写，不定时的进行比赛励学生做的更好。

　　（5）教育学生安静楼道行走。让学生树立楼道安静行走的意识，树立做得好的榜样，鼓励大家向他学习。另外还能够经过观看视频等小孩喜欢的方式加强他们的意识，完善行走制度。在队伍的头、中、尾让同学监督，让学生有序走出教室。

　　（6）礼貌课间。课间鼓励小孩们做一些适宜的游戏，如跳皮筋、丢沙包、五子棋等，告诉学生禁止跳楼梯和做危险游戏。

　　（7）安全有序放学。严格遵守错时放学的规定，排好队有序离开学校。不做超员车、要靠右侧走、不横穿马路、无人接的回到学校等候。

　　（8）搞好班级文化建设。班级是小孩们学习的环境，良好的'班级文化氛围有利于小孩们更好的学习。

　　二、大课间管理。

　　苏丽萍教师对班级大课间管理的经验给了我很多的帮忙。首先班主任要提高认识、目标明确，对学生加强课间活动认识。齐步走要做到三抬——抬头、抬脚、抬胳膊。跑步要做到“三抬一提”。站要做到双脚并拢手天然下垂，集中注意力，控制步伐，做到快静齐。

　　三、建设良好的班团体。

　　曹仲满教师是一位有着长时间班主任工作经验的教师，他提出的很多要求和方法是十分有实践性的。

　　（1）用教师的人格去感染学生。身教重于言传，班主任首先要有坚定地政治梦想，良好的道德品质，爱岗敬业，从小事做起，哪怕是教学生怎样扫地。

　　（2）坚持民主平等原则，相互尊重。不以学习的好坏来衡量学生，一视同仁。与后进生谈话要晓之以理、动之以情。对违反常规的学生无论成绩好坏，公平对待。在处理纠纷的过程中，要教育学生说实话，说真话，培养他们诚实的品质。

　　（3）注重情感教育。班主任就是小孩的

　　最终十分感激这次经验交流会各位教师经验的分享，我会把这些宝贵的经验应用到我今后的工作中，我相信这些经验会对我今后的工作十分有指导意义。

　　班主任工作经验交流（十二）：

　　各位领导、各位班主任、早上好。

　　首先感激学校给我这样一个与大家交流的机会，对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批评指正。

　　先说一下做法，其实有些做法都是在班级出现问题后的调整。

　　第一、学簇的建立。这个和大家的做法都是一样的，按照学校的规定，在高一学生刚入学时，完全是按学习成绩将学生分为A、B、C、D四个层次，平均分到九个学簇，每簇6-8人，实行同簇异质，异簇同质。每簇均有A、B、C、D四个层次的学生，分完后因为当时有军训骨干，又进行了同等级的调换，这样就使得每个学簇都有一个骨干，并且由军训骨干代理学簇长，这样我就算是学簇成立了。

　　第二、建立值日班委。这个的时间大概在高一第一学期结束，为什么呢？这个主要是为了管理班级上自习的纪律，可能是经过一段时间的了解，同学都比较熟悉了，上自习总有说话的现象，很影响大家的学习。我经过多次强调效果也很不明显，制定了一些处罚机制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看学生。于是我就在同学中进行了调查，学生就提议，说哪些同学比较有威信，大家都听他的。之后我就让同学自我定，每个学簇定出一个值日班委，在上自习时管理班级的纪律，并且九个值日班委随着学簇的值日，只负责一天，也不会耽误自我的学习，平时还会配合其他班委管好身边的同学，当然，我也做了一些同学的思想工作，让同学评出那一天的纪律最好，是谁负责纪律的，以此调动起值日班委的职责心。

　　第三、升入高二年级后，文理分科，部分学生进行了调整，我对新班级的同学再次进行了abcd的划分，重新编了学簇，并且还是在每个学簇内同时选出了学簇长和值日班委。并且还要求不是同一个人担任，为什么呢？在高一的时候，之所以选值日班委，是因为当时的学簇长是军训骨干，但之后发现有些同学在班级里不太有威信，所以选值日班委负责纪律。升高二后呢，我选学簇长，主要是选一些比较细心的女生，这样收个作业了，干点学校、学部分配的工作了，都比较有耐心。而选值日班委呢，主要是选在班里和同学玩的比较好的，有人缘的，有威信的这些人来担当，这样干什么事有号召力，说出的话大家听，比较适合管理。

　　第四、学簇深度化。之后学校一向强调学簇的重要性，强调学簇评价。我就在学簇的值日方面进行了探索，让值日学簇把一天的工作管起来，并且建立了值日学簇记录本，主要分这么几方面，考勤、卫生、纪律、展示名单，评价名单，对今日值日的小结，对明天下一簇的工作提出提议等六方面的记录。

　　另外我的一些想法；

　　一、在我的班级中，我经常教育学生要有正气，我跟同学说：一个班级风气的好不好，起绝于你想不想让它好，并且反作用于各位同学。同学必须要有正义感，在有歪风邪气出现时，必须要挺身而出。你就是正义的化身，有你在的地方就不允许有黑暗。我长期的给同学灌输这样的思想，效果我也确实的感觉到了。为什么呢？当然，我不敢说我的学生从来不违纪，比如像一些迟到、床铺不整等等小毛病也常有。可是，我的学生都很听话，不会表面一套，背后一套。比如说，有个学生退步了，我找他谈话，学生主动交代：教师，我这段时间上课偷偷看手机电子书，我说：你为什么要看呢？他说：我控制不住，我说：那你别带呀。学生说：那教师，我把手机放你这吧。考试完再还给我。我就给他保存，之后取得了很大的提高。

　　二、我一般不处罚学生，并且我很照顾差生的'面子，在差生面前从来不提成绩，其实高中生了，大家都想有个好成绩，差生也是，只可是先天和后天的好多原因造成的，多和他们谈点别的，或许能更加的激励他的上进心，更增加他们的自信心，不要让他们觉得没有成绩，就好像到了人生的尽头。

　　三、多关心学生的生活、心理。其实学生自我的心理压力很大，只可是年少轻狂，故意在脸上表现出一副无所谓的样貌，其实都期望自我榜上有名，多看看学生的脸，就明白有没有什么事。

　　以上是我对班主任工作的一点粗浅体会，说得不对的地方请大家批评指正。

　　班主任工作经验交流（十三）：

　　班级管理是班主任的主要工作，班主任管理好每个班团体，整个学校就会有生机和活力，进取向上。我们认为班主任就是一个小校长。所以在整个学校的管理中，班主任是学校管理理念的实施者，是学校管理的中坚力气。教育部制定的《中小学班主任工作规定》，明确班主任的权利和义务：提出班主任有采取适当的方式对学生进行批评教育的权利，班主任工作量记入总工作量一半等等。体现我们国家对班主任工作的重视。

　　大家明白班主任要干的班级管理工作离不开班干部的支持，建立一支高效的有凝聚力的班干部队伍，能够大大缓解班主任的工作压力，让班主留出更多的时间去思考，去创新。最终做一个“无为而治”的班主任。我做了十多年的班主任对班干部的培养有时感到成功，有时感到力不从心。现谈一点感受，与大家共同探讨。

　　一、班干部的培养。

　　总的原则：我借用中医诊病之法，总结为“望”、“闻”、“问”、“切”四个字。“望”，即“看”，作为班主任要注重观察，学会确定，才会作到人尽其才。一看学生的言谈举止。二看学生的思想素质和语言表达本事。三看学生的表现欲望和指挥才能。

　　“闻”，即“听”，首先“倾听”备选班干部本人的心声是强烈还是冷谈；再听同学、教师的评价；甚至能够听听学生父母的心声。“问”，即主动“询问”，就是与备选班干部本人进行平常心态的沟通和交流。当今学生生活背景十分复杂，受家庭、社会等因素的影响，造成同学对班干部工作认识有较大差异，想当班干部的同学动机也不尽相同。教师主动多与学生交谈、接触，了解其真实想法和思想根源。“切”，即评价确定，班主任经过望、闻、问三个阶段的分析和研究，对学生做出客观、公正、正确、人文的评价。这样才能在任用班干部时做到扬长避短、各尽其能。

　　下头具体的说，如果没有整对头，请大家谅解。

　　1、新接班级和新组班级，班主任应尽快熟悉每一个学生。能够从前班主任的推荐、了解，素质报名册的评语、成绩，报名时和家长沟通全面了解每一个学生。尽可能了解每一个学生的家庭情景，学习情景，生活习惯等等。时间应在一月左右。

　　2、针对每个目标人物进行分析，初步评估。这些目标人物应当有以下共性：严于律己，职责心强，处事公平，有必须号召力敢于同不好的事做斗争。同时他身上应有和其他目标人物不一样的.地方。这时我们就应仔细分析他们谁适合哪一个岗位。

　　3、以民主选举的方式产生班干部，适当照顾非正式团体的意愿，班主任能够用差额选举的办法，以便有意向地将目标人物当选，变数不能太大。

　　4、制定班级制度和班干部管理制度，班级制度应对班级全体学生有约束力，而班干部管理制度应有针对性，要求更加严格。

　　5、班委工作由班主任集中分配和调控。尊重学生选举结果，对所选班委分配应慎重，将适宜的人分配到适宜的岗位，班主任要善于做学生工作，让他们在各自的岗位上发挥作用。

　　6、开好班委会，班主任要多参加，处理好班级管理中出现的问题，做好班干部的培养，同事研究每个岗位的后备干部培养，以防不测。

　　二、班干部的使用。

　　1、坚持“疑人不用，用人不疑”的原则。

　　2、树立干部信心，提升干部威信。作为班干部，要有必须的威信和感召力。如果仅有正义感而没有感召力，工作是难以展开的。班主任不仅仅要注意提高班干部工作本事，并且要给班干部树立信心，提升威信，以增强群体凝聚力。

　　放开手脚，大胆使用班干部

　　3、做好班干部的坚强后盾，勇于为学生承担职责，班主任和学生都应做到，有错必纠，有错就改，开展批评和自我批评。

　　4、把班级管理的权利下放到班干部手中保证他们的工作得以顺利进行开展。

　　5、明确班干部之间的权利范围，分工合作相结合，与学生会，团委相结合，使班级管理构成合力

　　6、培养班干部的团体荣誉感和个人自豪感，培养他们职业班干部的长期职责心和使命感。

　　7、配好班干部的小助手，将班级管理工作分明细。让每个人都有事情干，都参与到管理中去（魏书生式）。

　　8、在学生中培养部分义务监督员，直接向班主任汇报班干部的工作情景，促使班干部进取主动的工作。简称“锦衣卫”。

　　9、放开手脚，大胆使用。“放”开班干部的手，让他们独立的开展有创意的工作。而自我只在出现成绩时及时给予鼓励，表扬；出现问题时，就给予关怀，和他们一齐商量解决问题的方法。这时的你就不再是“保姆”了，而是坐收果实的收获者。

　　以上是我个人在班主任生涯中的一些小结。一家之言，观点有些偏颇，甚至不正确，有些又太过梦想化，夸夸其谈。我们此次参与场罗片区20xx年秋期初级中学班级管理经验交流，主要是抱着学习的态度来参加，期望在落润中学的学习和交流中收获累累硕果，把各兄弟学校的宝贵经验带回学校，把它们用到实际教育教学中去，促进我校班级管理工作的顺利进行。

　　班主任工作经验交流（十四）：

　　经过这次聆听两位老班主任的经验交流，让我豁然开朗。具体体会如下：

　　一、培养学生的良好习惯

　　一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我应从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的进取性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。

　　二、用爱关心每个学生

　　爱是教育的灵魂，爱是塑造完美心灵的力气。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是教师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮忙。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们教师要采用不一样的教育方法，因材施教。仅有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

　　三、班主任要有职责心

　　教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。教师在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人，爱生如生，爱生如友，爱生如子，爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生教师的班主任，要用自我满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

　　四、批评学生要讲技巧

　　批评是把双刃剑，用得恰当，可让学生心服口服，批评是一剂良药，成为学生改正错误的契机，使批评收到良好的.效果；用得不好就会像一柄利刃刺伤学生的心灵，伤害学生的自尊心和自信心，可能会造成师生间的对立。实践证明，教师批评学生的效果不仅仅取决于批评的方法，还往往受到一些心理效应的制约，如果教师能了解和把握这些心理效应，巧借进取的心理效应，采取适当的教育措施不失时机地运用批评，让批评更有艺术性，就能让批评收到事半功倍的效果。

　　五、班主任应不断提高自身素质，增强自身的教育影响力。

　　班主任的德才学识、言行举止，都会对学生产生巨大的影响，所以，新时期的班主任在教育学生的同时，应不断地充实自我，提高自身素质。这样才会在学生心中树立一个实实在在的榜样。身教重于言传，教师的严于律己，以身作则，对于学生有一种潜移默化的影响。什么样的教师带出什么样的班级，教师不仅仅要是活泼开朗、充满朝气的，也要是态度和蔼、风度从容的。教师应当以好的精神面貌给学生做好示范作用。

　　十分感激这次培训，为我供给了一个学习的平台，让我学习到了优秀班主任的管理经验和独特风格。在今后的教育教学工作中，我会取人之长，补己之短，绽放出自我独特的魅力风采

　　班主任工作经验交流（十五）：

　　各位领导，教师：

　　大家好！

　　首先，十分感激校领导对我工作的信任与支持！能作为班主任代表在那里发言我感到十分的荣幸，在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念的年轻教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

　　很多教师都明白，这是我在咱们天有高中第二次担任班主任，相比较而言，我觉得自我成熟了很多，沉稳了很多，没有了以前的急躁，更多的是在问题面前给自我足够的时间去冷静、去想办法，做一个有心人，尽量站在学生的角度去思考问题，用学生容易理解和理解的方法去解决问题。这次当班主任比上次简便了很多，感受到了当一名高中班主任的乐趣，也体会到了教师的职业快乐感。

　　说实话，高中班主任的确不好当，因为高中生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自我是大人了，力求摆脱对成人的依靠。教师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令。有的情绪不稳定，多变化，软硬不吃；他们自觉不自觉地对教师闭上心扉。这给班主任的工作带来必须的难度。

　　下头我就自我在班级管理中的一些做法和感受跟大家一齐分享一下：

　　一、用个人魅力吸引学生

　　这一点是最重要的。学生仅有喜欢你这个教师，才会理解你说的话，愿意听你讲的课。

　　1、讲好课。

　　这是班主任魅力的最基本的。我带的是文科班的班主任，班上的学生普遍数学基础比较差。我总是会在课前反复的做题，寻找让学生最容易理解的方法；在课件设计上，我也会不断修改，用最能吸引学生的形式去呈现要讲的资料；在讲解的过程中，我尽量放慢节奏，用最简练精确的语言去表达，多给学生思考的空间，当学生没有掌握的时候改变方法不厌其烦的讲解，尽量照顾到大部分学生，注重反馈，课后及时的监督检查；讲课时想尽一切办法将自我的精神状态调整到最好，用最饱满的活力去讲每一节课，学生的状态天然也就好了；以教书为乐，主动的去学习，不懂的多问多思；每一天上课争取利用环境等各个方面的情景，使说话或讲课有所创新，让学生在简便愉快中学习。也正是因为这样不断的去调整磨合才使得在期末调考中我带的一班和六班的绩效分都是满分。

　　2、热情自信，乐观向上。

　　经常有学生问我：教师，你怎样每一天都那么开心、乐观啊！其实每个人的情绪都是变化的，总会有情绪低落的时候，而这个时候我们是很不理智的。记得刚开始当班主任的时候我是很不会控制自我情绪的也导致了学生的反感。这次当班主任我就时刻提醒自我：不要让你的情绪去影响学生，也不要给自我和学生留下遗憾。所以不管有多烦心的事我都会在进教室前将自我调整过来，不能让学生被自我糟糕的情绪影响；当学生犯了严重错误的时候，我也不会让自我带着怒气去处理，而是让自我先冷静下来，反复想办法换角度，想出让学生容易理解的方法去让他认识错误并不再犯。所以不管什么时候，我呈现给学生的都是我最阳光最自信的一面，我想让学生明白的是仅有你开心了自信了，做事才会越来越有劲。

　　3、注重言传身教。

　　班主任工作是育人的工作，很重要的一条就是要靠自身的表率作用影响人。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，异常要注意一些小事、细节，不要自我觉得没什么、无所谓，其实他们都在心中评价着你，在背后议论着你。必须不断提高自身的思想素质和工作本事，树立自身良好的形象，做到言传身教。

　　记得杨校长以往说过这样一句话：要求教师做到的领导先做到，要求学生做到的教师先做到。我觉得这对于班主任是十分有必要的，在管理班级的过程中我们难免会有这样那样的规定，学生有些是听得进去的，有些可能还会有不一样的意见。仅有你先做好了，学生才会信服。比如你要学生5：35到班，你就应当5：30到班，既起到监督作用又起到表率作用，否则学生就会在心里嘀咕：你自我都起不来还让我们起那么早，天然你在学生心目中的威严就会降低；你让学生要认真对待每件事，那么你自我就得认真对待每件事。每周的大扫除，我们班都是任务到人，检查合格了你才能自由活动，不然你就重新来直到合格为止。光说是没用的，毕竟学生都想玩，都要监督。我们班先是班干部检查，再是我自我检查，到了班谈要及时总结，该批评的批评该表扬的表扬该奖励的奖励，每周如此从不间断，所以我们班一向以来大扫除都是最清洁。

　　4、守信。

　　此刻的学生都是很有个性很有想法的，你想要他信任你敞开心扉的跟你交流就应当奋力让学生明白你是一个值得他信任的人，你就得守信。在管理班级的过程中，我总是会想一些办法来激励学生，让他们主动进取的去参与学习，参与班级的各项活动，学生们的进取性一向都蛮高，得益就应当是只要我答应学生的我必须做到，有时候防止自我忘了我还会提前写好备忘录。这也使班上有些学生会突然来一句：教师，我想你陪我聊聊天。他们会跟我聊学习的、生活的、家庭的。记得有位女生，家长可能是有些重男轻女吧不想他读书了她就哭着来对我说：教师你帮我跟我家长说说吧，我很想读书，我也很奋力，可就是得不到他们的肯定；还有位离异的男生居然邀请我去他家跟他父亲聊天，说期望我跟他一齐让父亲对家庭负起职责...每当这个时候我都会觉得学生把我当自我人了，很快乐。

　　二、用公平民主去爱学生

　　在班上，我不会因为学生成绩好而去十分喜欢某一个学生，也不会因为表现不好而去厌恶任何一个学生，在制度面前人人平等，公平公正的去对待每一位学生，这也是我能得到同学们认可的一大原因。

　　1、班委会制度。

　　班干部的确定先是自我申请，再竞选得票多的能够试用，试用一段时间后再次投票合格就确定下来。不论成绩的好坏，不受任何条件限制都能够申请当班干部。我们是班长负责制，各方面的干部负责自我的领域，班长协调配合统管班级各项事务。每位班干部的表现、工作态度由团支书统一记载管理，每周一次班干部会团支书通报批评、表扬，汇总班干部反应的班级存在的问题，团体讨论解决办法，最终以书面的形式汇报给我，当然必须保证每一位班干部都公平公正的去对待每一件事，每一位同学，这样才能避免冤假错案。我起的作用就是决策引导，该表扬的该批评的该处理的我都会按照学生反映的情景逐一去解决落实。这样一来，既锻炼了班干部的管理本事协调本事，也让我能了解到我没注意到的问题，对班级的管理也有促进作用。让学生自我管自我也更有说服力。

　　2、严字当头，爱在其中。

　　我对学生要求是很严的，对班规里的要求都是严格执行，原则性极强，也为此很多学生很怕我，尤其是怕自我上课违纪被我明白。就是这个严字，让我班的上课纪律得到了必须的保障；但我不是那种死板的教师，在生活上，我会尽自我的一切去关爱每一位学生。有一次我班以为女生牙疼，一天没有吃饭，我明白了很是心疼，就煮了一碗绿豆汤送给她，学生很是感激；还有一位女生，学习基础十分差，是我班唯一一个不是有效人数的女生，但这个女生学习很进取主动，也很有热情，班上早晚读书声音最大的就是她了，但学习一向没提高，她总是写小纸条或在网上给我留言问我学习方法，我都会很耐心的指导她。此刻她不是放弃，而是越来越自信了。

　　3、批评学生的艺术恩威兼施。

　　如果班主任平时对学生的生活、学习关怀备至，学生就会感激、敬重教师。这样他们在犯了错误时，也会乐意理解你对他们的批评教育。可是班主任对学生不能一味施恩，有时还要辅之以威。国有国法，班有班规，仅有纪律严明、赏罚分明，才能使学生心悦诚服。当然，对学生进行批评教育和惩处要讲究，否则就会事与愿违，弄巧成拙。刚开学那会我们班有两个学生很调皮，我都快拿他们没办法了。晚上他们等我和宿管都休息了就跑出去了，第二天我是看他们一向打瞌睡才怀疑他们的。按理说我跟很多班主任一样巴不得抓住他们的把柄把他们弄走，可认真一想如果我就这样处理会害了小孩一生。大概过了三天我才在班上说，昨日我无意中从学校的摄像头里看到前两天我们班有两位同学在半夜外出了。我没有点名，也没有说要怎样处理，就叫班上的学生讨论翻墙外出可能出现的各种后果，之后这两个学生就主动来找我承认错误了，我就借机狠狠的批评了他们一顿，还说要给他们一个处分，他们明白了问题的严重性，我就给了他们机会，也没在班上公布。只是让他们的家长来签了协议，他们很是感激，算是比较懂事，之后只要出去肯定会跟我请假让家长来接（处理抽烟和手机的问题）；每个班都会有很多小调皮的学生，这些学生都有他的优点和缺点

　　我不会大张旗鼓的去批评他们，而是给他们一些将功补过的机会，比如迟到的唱歌让大家高兴高兴；上课讲话的回答问题…每一类错误都有不一样的处理措施，当然都是量化评分之外的小小处罚。

　　4、做有心人，抓住各种时机和手段进行德育教育。

　　班级管理中，最重要的还是靠“勤”。我们那里的学生都不太自觉，遥控管理是不起作用的。所以班主任仅有勤到班，多观察，才能及时发现各种事件，将各种问题解决于萌芽状态；还要善于抓住各种时机来与学生交流沟通，从而开展班级管理工作。我觉得学校安排的班谈就是我们十分有利的战场，每一天不说要满堂灌，至少要拿出必须的时间就班级当天的问题进行总结，解决各类问题。我们班是每一天班谈以前班干部把当天的违纪情景写到后面黑板上，班谈的时间我针对上头的进行谈话；我也会提前准备些对学生有益的材料或视频，如果没有什么情景要说就利用多媒体给同学们进行其他的思想教育；我们还有一个有力的依据或者说是指挥棒的就是我们宋校长每一天早上的讲话，如果我们能把他利用好，班上的德育工作就省了很多事。另外，我还会利用上操前、课外活动和晚上查寝等时间跟同学们交流，这个时候是以朋友的身份跟学生交谈，就会拉近师生间的距离，也有利于班级工作。

　　三、用学习引导学生

　　对于高中生来说，最重要的还是学习，他们有高考的`压力。所以班主任也必须起到很好的引导作用，良好的学风是班级良性循环的必须的保障。其实在期中考试的时候我们班考得很不梦想，在三个文科班中我们班的班级综合评价分是最低的，跟另外两个班还隔了很大一段距离，那个时候我心里确实很难过，总觉得那不是最终的结果。可是我没有放弃，而是充满自信。在期中考试后我细心的计划后段学习的安排，什么时候紧什么时候松，什么时候指导学生学哪个学科读什么资料，我都会叫课代表学习委去跟教师商量周密安排，包括座位我都会精心去调整。我也跟学生讲清楚我的安排和目的，学生学习有了提高天然也愿意按照教师的安排去做。在后面一段时间我会经常放一些鼓励学生学习的视频，给他们介绍学习方法，让优秀的同学交流经验。最终的期末考试不管是数学单科，还是学生的总分都取得了让人十分满意的成绩。这样一来学生就更相信教师是对的是为他们着想的。

　　四、用文体活动团结锻炼学生

　　我总觉得文科班的学生应当是多才多艺善于表现的，所以接班主任以后我让学生每个星期组织一次活动，形式让同学们自我定，主动报名。这样既能锻炼了学生的胆量，又活跃了气氛，还能增加班级的凝聚力。最重要的是让我能更多的去了解学生，发现学生的特长。这项决定在之后也证实了是正确的，经过活动，很多内向的学生敢上台表演了，班干部的组织本事也提高了，班上的气氛也不那么死了。在招生的时候，我班上的学生也能在我忙可是来的时候帮我上台演讲，说服学生填我们的志愿了。

　　总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，当班主任很累，很繁琐，很操心，有时还会很心烦，甚至会有放弃的想法，这都是免不了的。可是，当你看到学生在你教育下有了很大转变，当你被学生取得成绩的时候，当学生欢乐的包围着你谈心的时候，当家长打电话来告诉你小孩变了，变得懂事听话了……那欢乐是其他人无法体会到的。

　　以上只是我个人的一些做法和感受，我相信每个班级都有自我的特点，每位班主任的管理都有自我的特色。我想说的是：只要你热爱你所管理的班级，不放弃每一个学生，不放过每一个问题，不浪费每一次机会，用心去感受你的班级、管理你的班级，那么你就是优秀的！感谢大家！

　　班主任工作经验交流（十六）：

　　三年了，我担任了一个26人（之后增加到29人）小班的班主任教师，可是三年后的天我才发现，原先这个小班带给我的班主任工作挑战比以往任何大班都多，我不认为小班的班主任更好当，相反，小班的班主任在对学生的引领方面要求更高，因为学生人数少，要想养成一个良好的班风更加困难了。下头我想谈一谈自我在小班的班主任工作中的一点不成熟的想法，期望得到教师们的指导。

　　一、培养一个良好的班干部群体。

　　班干部和第一批团员将成为班级的引领者，他们的一言、一行，他们是否关心班团体，是否对违反纪律的现象嗤之以鼻，是否敢管违纪现象，他们在不自觉中表现出来的吃苦耐劳精神、公正评价意识、不计个人得失一心为公的原则，这些对班级的班风构成起到了关键的作用，所以，班主任在小班中选取第一批班干部和团员时必须要慎之又慎，宁缺勿滥（可能对普通班的教师来说，这点更难作到）。要培养自我观察学生、分析学生的本事，班主任教师能够采用看档案中学生家庭情景的方法，能够采用课堂上提问问题的方法，更多的是使用观察、分析的方式，千万别让学生欺骗了你，此刻的小孩明白的多，说得多，讲道理也很多，但做得少，我们更应当经过学生的行为、表情、对一些事情的看法来了解学生，找到愿意为班级吃苦受累又有良好的学习习惯和学习潜力的小孩来担任重要的班干部。除此以外班主任教师还能够根据学生不一样的特点任命一些不是很重要的班干部，比如，我用毛遂自荐法任命各科课代表，用学生选举法任命班级宣传、体育、组织、生活委员，利用放手让他们自我完成班级某项活动的方法来考察干部的`任命提高他们在学生中的威信，用单独开会的方式教给学生怎样当好班干部，用在学生面前和班干部异口同声的方法让他们构

　　成威信，用课下细致谈心的方法分析他们工作中存在的问题，教给他们解决的办法。总之，一个良好的班干部群体是班主任教师离开后，班级仍然正常运行的保障，怎样重视也不为过。

　　二、制定一个可行的班规班法。

　　人治不如法治，即使有了好的几个引领者，如果其他学生都肆无忌惮的违反纪律，几个班干部的管理也只能是杯水车薪，要想管住所有学生，班主任还应当引导学生讨论一些适宜的班规班法。首先，班级内部要规定几个无论如何也不能逾越的低线，如：不能动手打架，出现问题不能逃避（包括旷课和离家出走），不能撒谎，做错事要勇于承担职责等等。接下来，由学生自我讨论迟到、不遵守纪律、值日不彻底、不完成作业、抄作业等等具体问题该如何处置，谁负责，等问题，制定出一个粗略的班法。最终，在班法不断的执行过程中，不断增减。学生心里最明白自我犯了什么错，如果承认理解惩罚会怎样样，不理解惩罚，将会产生更严重的后果，这样才能约束学生，班干部的工作也才能得到大多数人的认可。

　　三、观察了解每个学生的长处和困难。

　　我觉得在小班中，这一条最难做到，即使做到了，学生的一些问题也很难解决，可是，这才是班主任教师长本事，理解学生的最好途径。经过三年的小班班主任工作，我以往发现过朋友反目，之后又和好的事情；发现过几乎所有学生都上网的事实；发现过学生早恋，不能自拔的事情；发现过学生偷家长的钱的事情；发现过学生爱看什么样的电视、喜欢什么样的衣服；发现过学生对现实世界的好奇等等。每一天早来晚走，每一天的课间细心观察，每一天与学生的交流，让我对每个学生的优点和缺点都了如指掌，同时对学生作出客观公正的评价，这种评价不能只拘泥于学校的教育中，还应当把眼光放得更远些，为了小孩们的终身快乐着想。因为我研究到以后的发展和长大，小孩们总是很愿意和我谈心，有一次因为班内某个同学和同学间产生的小矛盾，我召开了一次班会，提出了相互关心、互相宽容的要求，没想到课下几个调皮的男生竟然找到了我，让我帮忙分析一下自我存在的问题，期望自我能够改正。就这样，我经过自我的仔细观察和认真细致的工作，赢得了学生的信任，这样的教师能不快乐吗？

　　四、发挥班会的预见功能。

　　刚入学的班会，我们讲《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，我们讲制定班规班法的重要性，我们讲我们的班级要成为什么样的班团体，讲怎样听课，讲怎样做作业，讲读书好，讲卫生习惯，讲小学和初中的区别，讲儿童和青年的区别，展示每个人的特长，召开讲故事大赛、手抄报比赛。八年级的时候我们讲怎样交朋友、怎样认识自我、什么是真正的美、开读书推介会、搞班规修改辩论赛。九年级的时候，我们讲友情和感情的区别、讲自我的目标、讲初中生活的完美回忆。有人上网耽误了学习，我们就开班会，讲如何利用网络；别的班级有学生打架，我们也开班会，讲如何处理同学间的矛盾；有的小孩在体育运动中受伤了，我们还开班会，讲饮食和健康；班级在团体活动中获奖了，我们开班会，总结经验，表扬为班级作出贡献的小孩；班级在团体活动中失败了，我们开班会，总结教训，预防再犯。把讨论的权利给学生，把失败的权利也给学生，让他们在相互讨论中学习，教师根据学生不一样的年龄特点和可能出现的问题，经过班会的形式将基本知识传授给学生，让学生在这些问题到来之前防患于未然，即使出现了也明白怎样解决才能给自我和家人带来最少的伤害。

　　五、把家长争取到自我的教育阵营中来。

　　其实对每个班主任来说，学校教育都是很少的一部分教育，除此外家庭教育起到了不可忽视的作用，小孩的自我教育起到了决定性作用，所以，将家长争取到自我的教育阵营中来是班主任工作中一项很重要的工作，它也直接决定了我们对学生教育的成果大小。与家长的联系我主要做了以下几个工作：一是把自我对学生的了解拿出来与家长交流，确定对这个小孩的教育原则和教育方法，争得家长的同意，并要求一齐管理小孩。二是把自我在教育小孩时的一些困惑也与家长交流，寻找突破口。三是对家长提出的问题尽量解决，并说出自我的看法，以有利于学生的发展为准。四是教给家长一些教育小孩的方法和原则，例如：不要随便拿自我的小孩与别人的比，学生很反感，让他自我和自我比，有提高就应当肯定。再如，在家庭中，如何应对学生的青春期逆反心理；如何在家配合教师；如何帮忙小孩构成良好的生活习惯等等。

　　总之，班主任工作辛苦、琐碎，小班班主任工作更加细致才能够得到自我想要的效果，对班主任教师们来说，经过自我的奋力和思考，帮忙学生长大，不也是一个班主任最大的快乐吗？如果工作太简单，我们又怎样会有这么多的快乐呢？

　　班主任工作经验交流（十七）：

　　本学期是我踏上教坛的第二年，经过一年的洗礼，我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更不简单，它需要无限的爱心、耐心更有如针般的细心才能创造出让花醉茁壮长大的教育环境。

　　前两个周，学校组织的班主任工作经验交流会上，六位教师毫不吝啬地向大家介绍了自我在工作中的经验方法，细致入微的管理，充满智慧的教育，侃侃而谈的案例，让我受益匪浅。接下来我就结合我自身的工作，简单谈一下我的一点心得体会：

　　一、身体力行，身正为范

　　“言传身教”庄教师和薛教师都提到了，我也认为很重要。平常在班级中，看见地上有几张纸，自我捡起来，同学们也会跟着捡起来；看到桌子歪了，自我随手摆几张，同学们也会跟着摆整齐；自我说个事情，有时候下课自我忘了，可学生却记得很牢。可见教师的`一言一行对学生都有很深的影响。我们做教师的，要求学生做到的自我必须也要做到。

　　二、把自我当成他们中的一员

　　作为一名班主任，同学们的大部分时间都会和我在一齐。那么我应当尽量融入他们。每一天我都会和他们一齐早读、午唱，自我感觉我们班早读和午唱质量都不错。听了薛璐教师的汇报，我要学着克服自我的心理障碍，更多地走进他们，和他们一齐练字、读书、游戏，我想我会有意想不到的收获。

　　三、培养得力的班干部，充分发挥榜样的力气

　　在我们班，有很多事情我老是觉得他们达不到我的要求，就大包大揽，最终导致自我很累，效果也不是很好。其实小孩们远比我们想象中的要厉害得多，即使做的不好也是一次长大、历练，我不该阻断他们发展的机会。结合几位班主任的经验，在今后的班级管理中，我要制定奖励与惩罚并存的班规并严格执行，加大班干部培养力度，构成良好的班级舆论、学习氛围，借助团体的力气来约束学生。

　　四、在细微之处关爱学生

　　每个小孩的长大环境不一样，性格也就不一样，我们要根据小孩性格特点用小孩能体会到的方式去关心他们，用宽容去保护小孩的自尊心。对性格内向的小孩多与他们谈心，对纪律、学习差的学生，要降低要求，调整心态，及时准确的表扬会增加他们对学习的进取性。时间长了，就能拉近彼此的距离，无形中树立教师的威信。

　　五、注重团体活动

　　普通的我，对于团体活动，我总是有着应付了事的心态。此刻想想自我把一次次锻炼学生、增强班级凝聚力的机会给丢掉了。这次元旦庆祝活动，我采用舞蹈、合唱、独唱与陶笛相结合的形式，让所有的同学都参与进来。就这样经过全班同学的奋力，我们班获得了第二名的好成绩，同学们、家长们都很满意，我自我也很有成就感。这是我之前没有过的。

　　六、家校合作

　　家长对看中的是我的小孩在学校表现怎样样，教师是不是对我的小孩好了。作为教师我觉得最重要的是获得家长的信任，这份信任只能靠行动证明给他们看，让他们看到我我在用心做为他们小孩好的事情。平常多与家长沟通，用温和的方式和家长沟通，让家长了解小孩在校表现，充分发挥家长的作用，让其帮忙教师教育小孩，从而到达事半功倍的效果。

　　在平常的教学过程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教学中我会沉下心来，在本事范围内做最棒的自我。

　　在经验交流会上，李主任说过一句话“好教师的标准是课上的好、班带的好、分考得好、转化后进生、能说会道”我离这个标准还差得很远，但我会在这条路上不断奋力，奋力成为最棒的自我！

　　班主任工作经验交流（十八）：

　　班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任教师是最崇拜的、最信赖的。我担任一年三班的班主任。经过这段时间的奋力，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了较好的效果。

　　一、以身作则，为人师表

　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，并且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自我就应当是这种人。”我期望我的学生成为进取向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和职责感、尽力做好任何事情，有必须心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自我成为这样的人。

　　学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着教师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以教师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦地，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动进取性，都自觉地按照教师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与教师比一比，看谁干的又快又好。

　　事实证明，在教育工作中要奋力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

　　二、一视同仁，严格要求

　　师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。

　　在社会急剧变革的今日，应对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着小孩的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但应对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对教师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮忙他们究其病因，以便彻底杜绝。

　　一位合格的班主任不仅仅能做好优秀生的工作，并且更应当做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与教师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。

　　三、信任学生，尊重学生

　　渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力气。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自我贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。经过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的提高。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。（）应对这种情景，我帮忙他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮忙，尽快提高学习成绩。

　　四、正确评价，鼓励学生

　　教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，仅有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。所以，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的`闪光点，并使之发扬光大。如清扫中，有些学习差的学生劳动表现进取，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加奋力学习。俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自我的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任教师，要处处严格要求自我，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

　　1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的本事；其次，身先士卒，如发现地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自我先做到，并且做得更好。在我的带动下，小孩们主动保护班级环境卫生，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，构成了一个朝气蓬勃的班团体。

　　2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战，耐心工作。

　　3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。杨雨同学病了，我及时给他家长打电话，给予无微不至的关怀，从那以后她原先的暴躁脾气没有了，总是笑呵呵的应对教师。给家里条件比较差的学生带水果吃，使他们感受到温暖。事不大，但它是消除师生代沟的最佳办法。

　　教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中仅有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改善，不断提高，进取探索，善于总结，使自我的班务工作水平尽快提高。

　　班主任工作经验交流（十九）：

　　近期我校开展了班主任经验交流教研活动，我认真聆听了各位班主任的精彩发言，每一位都是那么实实在在，给我留下了深刻的思考，帮忙我解决了很多教育教学中的困惑，虽然时间不长，但却使我受益良多。我深深的感受到班主任对学生的重要性，一个好的班主任的为人处事是能够影响学生一辈子的事情。

　　由于我校是移民迁建的新学校，立校之初存在着诸多困难和不确定因素，就很容易影响到了日常的教育教学工作。最直接的体现就是教师数量的不足，导致每个班级要容纳50-60名学生，大容量的教学班增加了教学中的困难，使教学管理也变得复杂，作为班主任如何带好这些学生，是一个值得去深思的问题。现将本次交流学习的成果做以下总结。

　　一、班主任工作要做到勤恳。

　　密切联合各任课教师的力气，加强对学生的动态关注，做到勤观察、勤动脑、勤动手，不论是在上课或下课，注意观察学生的微妙变化，掌握他们的思想动向，以便随时对学生进行教育，防患于未然。当学生出现问题时，要根据学生的年龄、性格、家庭环境，找出一个适合这个学生的解决方法，做事果断，不拖拉。学生在学习生活中遇到不会做或做不好的事情时，教师不仅仅要做到言传，还要注重身教，帮忙学生做好每一件事。

　　二、让学生自我学会管理班团体。

　　在管理班团体的过程中要做民主型的班主任，始终要以学生为中心，留给学生充分的发挥空间，让

　　其自我学会管理自我，培养学生的自觉性。发挥教育智慧，选择具备必须才能的班干部，配合班主任工作，带领全班学生构成良好的舆论和班风。仅有经过这种人人参与，相互监督的班级管理体制，才能使学生遵守班级管理制度，提高学习成绩。

　　三、关注学生群体。

　　在一个班里班主任就是每位学生的榜样，班主任做的好坏严重影响着你在学生中的威信，这就要求班主任要以身作则，既要在学生当中树立权利威信，也不能忽视信服威信。如今，许多家庭都仅有一个小孩，小孩在他们的心中比什么都重要，天然而然小孩就极易养成养尊处优的'生活习惯，并把这种不良习惯带到学校，再传染给其他学生，如此下去，就增加了班级管理中的困难。再加上青少年的思想正在渐变，他们稚嫩的思想很容易受到外界环境的干扰，使得叛逆期提前到来，不遵守学校、班级管理制度时有发生，班主任工作唯有做到全面、耐心、不厌其烦的帮忙他们改正缺点，运用善意的话语，逐渐引导学生在思想上的转变，行为才会改变。

　　当班主任事情很多，有时候还会心烦，这都是免不了的，关键要看你用哪种心态去对待。消极抱怨只会使工作变得复杂，对解决工作不起丝毫作用；端正心态，宠辱不惊，风雨袭来，从容应对。如果每一天在你走上讲台，看到的是一双双求知的眼睛，看到学生在你教育下有了很大的改善，看到学生把你当成最好的朋友，我想那欢乐是从心底往外涌，所做的一切都是值得的。

　　班主任工作经验交流（二十）：

　　班主任多么亲切的称呼，她是班级工作的引导者、参与者、评论者，是班级的中心和灵魂。班主任的使命是艰巨的，班主任的工作是沉重的。我明白评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。当一位优秀的班主任是我的奋斗目标。

　　今日坐在这与大家交流班主任经验，其实也谈不上经验，只是我在在日常工作中的一点心得，说出来与大家分享。

　　一、用爱心感化小孩

　　爱心像阳光像雨露，温暖和滋润着他们幼小的心灵，拉近了班主任和学生的距离，让班主任更容易走进他们的心灵深处。我们班中有一位比较特殊的小孩秦禄。他思维敏捷，口头表达本事很好，能进取发表自我的见解，这些表现使我对他期望值很高。可是，他在课上的表现却让我既生气又失望。上课不遵守纪律，一有机会就跟周围的同学说话，有时也会接话音，说一些与课上无关的事情，其他课任教师也深受其害，对他也是深恶痛绝。课下玩耍时经常与同学发生小矛盾。这在他看来可是大问题，他不仅仅要告状，并且还会滔滔不绝的讲出他的“大道理”。他的这些表现让我头疼不已。

　　我觉得也许他更需要爱，一方面，我平心静气的和他讲道理，另一方面我也会允许他的合理争辩，这有助于化解他的不良情绪，从而减轻逆反心理。同时，也不能让他随心所欲，胡搅蛮缠。让他明白是与非，对与错，做人要诚实，要知错就改。这是要抓住赏识教育的作用小孩在校的表现我也会与家长及时沟通，互相交流我们的想法。除了这些，我在课上课下都很留心他，上课时从不公开点名批评他，发现他有所提高及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还在同学面前说：“看，秦禄同学今日坐得真端正，听课十分认真！”“秦禄同学今日的字写得真漂亮。”“秦禄同学今日主动帮他人倒垃圾”……渐渐的，我还发现他爱替同学发作业，我投其所好让他做了我的小助手，他高兴极了，并且表现越来越好，不仅仅得到了同学的称赞，还受到其他教师的表扬。同时，家长也反映说小孩长大了，懂事了。以爱为源泉，进一步赢得学生的信任，沟通师生之间的情感，叩响了学生的心门。

　　二、用职责心塑造小孩的良好行为

　　记得有一句话“身正为师，德高为范”。教师的一言一行直接影响着学生。教师的职责心除了体此刻日常的教育教学工作上，更主要的是对学生做人做事方面的教育。

　　还记得有一次晚上放学，我留了几个学生补习功课，值日生未能做值日。第二天早晨我早早来到学校，一个人打扫教室，进校的铃声响了。可是，我还有一点儿没打扫完，那几名同学进来后，主动拿起笤帚并对我说：教师，我帮你扫。随后进班的同学也能捡起座位下的垃圾。我很感动并及时表扬了这几位同学，还有主动捡垃圾的同学。此后，时常有晚上做不上值日的时候，可同学们都会在我到班级之前主动把教室打扫干净。

　　这件事让我明白，学生都是“听其言，观其行”的。教师在进行教育的过程中要时时刻刻、时时处处，高度注意自我的言行，以自我的职责心感染学生，成为学生的表率和楷模。

　　三、用智慧管理班级

　　1、班干部管理

　　每一学年都由同学们重新选出班干部，并由全班同学参与制定班规，班规资料合理且赏罚分明。

　　2、开展读书活动

　　结合学校图书角工作，我班每周换一次图书分发给同学们，要求写出读书笔记与心得体会。

　　3、人人有事做

　　让每个人都成为班级的主人。每次学校公布评比成绩时，得分高学生会高喊“耶”，不好时就唉声叹气，抓住小孩团体荣誉感的这一点，卫生情景：每排每一天一人轮流查地面、桌面、桌斗卫生。并有专人记录每一天检查认真的同学名称。纪律情景：每一天专人站在门外查学生教室外跑跳喧哗情景，班级的特殊位置决定了，要有专门人来看守小楼梯，不能在楼梯内玩耍，长时间逗留。被抓的同学说明理由，并作为下一班的值周生。除此之外，班级设立了红领巾检查员，她负责早中晚红领巾佩戴情景。不戴红领巾她负责借并由班规处理。

　　4、赏识教育

　　小孩们各有所长，期望被发现，互相找一找或说给大家听效果会更好。我设计了“让我来夸夸你”板块。每个同学发现他人的优点长处写下来贴到板块上。为防止弄虚作假，我会找小孩说一说理由。上头记录了教师同学发现他人优点的表扬语和鼓励话。教师的赏识带动了学生的赏识。

　　四、与家长沟通顺利开展工作

　　家庭教育是学校教育的后盾，家长的支持是班主任工作顺利开展的'前提。

　　家庭教育的方式不一样，采用的方法也不一样。

　　家长有独到见解的，要向家长如实反映小孩的情景，听家长的措施，然后在适当提出提议。

　　家长较溺爱小孩的，要先提出小孩的优点，再提出小孩的不足，这样家长的心理易于理解。

　　家长无暇顾及小孩的，要向家长提出小孩的点滴提高，问是否家长管理的结果，进而提出小孩自身都有如此大的提高，家长在管一管小孩的提高会更大。肯定小孩给家长自由管理的空间。

　　五、给小孩平等展示的机会

　　运动会、值周生评选，大队委选举、劳动技能大赛等活动均自愿参加，经过竞赛选择优胜者。一方面让小孩事先了解竞争，另一方面给小孩创造了自信。

　　以上几点是我工作中的一些不太成熟的方法，说出来与大家交流，请大家提宝贵意见供我改善提高。

　　班主任工作经验交流（二十一）：

　　班主任是学生班团体的领导者和组织者，也是素质教育的实施者，既是联系各学科教师和学生的纽带，同是也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。回顾当班主任的这段时间，自我由感而发，说一下自我的切身体会。我认为做好思想教育工作，才能打好班级管理的基础，思想教育工作是班级管理的重点、难点工程，尤其是应对我校的学生，他们基础差，底子薄，不良习惯多，存在问题多，如果不能从思想根基处唤醒他们的自觉性的话，那其它的工作只能是事倍功半了，那怎样做好思想工作呢我总结了三点：

　　1．建立良好的师生关系是思想教育的前提

　　师生之间彼此的信任和理解，彼此的亲爱，是师生沟通的催化剂。所以在开学初我就走近他们，了解他们，关爱他们，倾听他们的心声，理解他们的难处，放下教师的架子平等地与他们做知音，交朋友，这样就拉近了我和学生的距离，他们也会拿教师当朋友，心里有话愿意和教师倾诉，在课余，我会经常收到学生的字条、信笺，这样我就很容易掌握学生的心态，—了解他们的真实想法，包括他们的情感、早恋等，从而让我有的放矢地做他们的思想工作，他们也很容易接纳，主动地改了错误，如果一个班主任不能控制好自我的心态，带着情绪和主观看法看待学生，学生也会带着同样的抵触情绪，甚至产生逆反心理，这样的说教是不会起什么好的效果的。我认为师生应平等、民主、互相尊重，理解是沟通的桥梁，信任是铺路的基石，真诚是指路的明灯，关爱是成功的秘诀，建立良好的师生关系，是思想教育的前提。

　　2．全身心的'投入和爱心的付出，必有回报

　　人非草木，孰能无情，我们应当给他们温暖与鼓励，所以要抓住他们的闪光点，多给他们表扬和鼓励，多给予他们关爱，让他们感到自我的价值，感到教师

　　的信任和爱心，这样才能树立他们的信心，激发他们的斗志。我们要用我们的热情唤起他们的热情，使他们从困难和挫折中找回斗志和信心。

　　我每一天早出晚归地投入到班工作中，他们也深知教师的辛苦，总是持以感激之心，并落实到行动上。

　　3．教育要严，但严中有度

　　很多同学，养成了散漫的坏习惯，使他们常常出现违纪现象，他们自觉性不强，认识错误慢，改正错误也慢，所以根据学校量化管理方法制定了本班的班内量化管理制度，实行激励制，以教育为主，用心感化，以理服人，以情感人，对他们严厉的约束，但要耐心的开导，给他们改正错误的机会，比如，我们出现了一次学生偷溜出去上网的事件，且这几个同学都是平时成绩不错，表现也都能够的学生，经学校教育，他们认识错误态度较好，有悔改表现，在学校支持下，就对他们实施了教育兼顾激励的方法，给了他们改正错误的机会，从此学生也深深

　　意识到了学校、教师对他们的期望，此刻都是痛改前非，投入到了紧张的学习中。

　　以上是我在思想教育方面的几点体会，班主任工作任重道远，在其它方向

　　也要有更好的方法和经验，我愿意向其他班主任学习，不断地改善自我的工作。

　　班主任工作经验交流（二十二）：

　　本学年，我担任七年级三班班主任工作。十分幸运，遇到了一群活泼可爱，懂得感恩的学生，从接手七年级三班的那一天起，我的心不断地被感动，因为他们的懂事，因为他们的奋力，因为他们强烈的团体荣誉感和职责心……

　　我就深深懂得，一个良好的班团体是成功的关键，需要有良好的班风，融洽的同学关系和师生关系，进取拼搏，奋力进取的热情。所以，学年伊始，我用心做好以下几件事：

　　1、学年初，我与学生一齐制定了本学期的奋斗目标：打造一个凝聚力强的班团体，奋力拼搏，勇敢向前，在原有的基础上，在各方面再攀新高度。为此，我与学生一齐制定出适合于我班的班级口号、班级誓言，每一天上午的课前全体学生活力宣誓，激发自我的热情，让自我的每时每刻牢记自我的誓言，全身心投入学习和各项活动中，提高效率。

　　2、定期召开班委会和小组长会，培养他们的工作本事，发挥好干部的模范带头作用，做到优等生带动中等生，中等生帮忙差生，一齐提高。并且充分利用好小组合作教学的优势，发挥好竞争激励的作用。我班自我制定出奖励措施，小组考评每月奖励前三名（九个小组中的前三名），另外设立个人优秀奖（考试成绩进入全级前30名）、提高奖（前进30名，两次连续上升到达30名），奖品虽然微不足道（一个软皮本），但学生都十分在乎这个荣誉，所以每个学生都充满活力。

　　3、经过各项活动提高班级凝聚力。本学年我们特意统计了每个同学的生日，班中为他们团体庆祝生日（每周三为这一周过生日的同学一齐过生日），生日庆祝活动分为这么几大块：团体演唱生日歌、各小组用自我喜欢的方式（小品、话剧、歌曲联唱、诗朗诵等）送上生日祝福、教师祝福、过生日的同学的生日感言。可是我们不花一分钱（这是我们事先的一条规则）。经过这项活动，让学生感受到团体的温暖，增进了同学之间，师生之间的感情，同时也锻炼了每位学生的表演、歌唱、语言表达等各方面的本事。尤其是班中最内向的学生也敢于表现自我了。另外，我们年级组先后举行了拔河比赛、读书交流会、“好习惯伴我行”演讲比赛、篮球比赛等一系列活动，经过这些团体活动，学生的团体荣誉感增强了，活动中取得了优异的成绩，也促使学生在学习中的干劲增强了，带动了学习成绩的提高。

　　4、打造书香班级，利用每周的周三午时第四节阅读课，给学生讲名人的读书故事，推荐经典名著，从培养习惯入手，让每一个学生爱上读书。然后经过定期举办读书交流活动提高学生的阅读进取性。不断提高读书本事，在经典阅读中汲取营养，从而不断地丰盈自我的精神世界。教师经常为学生推荐好书、美文，逐步培养学生的阅读兴趣。

　　5、利用晚点时间对学生进行习惯养成教育，包括学习习惯、生活习惯（就寝、就餐等）、卫生习惯、读书写字习惯等，平时经常到教室检查、督促，让学生做到持之以恒，真正让好习惯成就自我的一生。

　　在学生的学习方面，我重点做了以下几件事：

　　1、以身边的成功例子教育学生，如王海舰、尹鑫、韩金叶等，从学习方法、学习态度、学习习惯等方面吸取好的经验。

　　2、开学初，教育学生明确各科特点，奋力适应每个教师的教学风格和教学方法，但能够委婉地给教师提提议。

　　3、指导学生建立学习档案，各科学习中的疑难或易出错的问题做好记录，包括出错原因、正确做法等。

　　4、指导学生制定学习计划，今日晚上制定明天的学习计划（主要是课外时间），计划必须要细，并且必须要认真执行自我的计划。

　　5、语文教学中培养学生的读书兴趣，每一天坚持读书最少10分钟，做好“精彩收藏”（好词、佳句、妙段、读书感想等），坚持写日记（每周最少三篇）。

　　6、自习课（语文）一般布置少量作业，完成后，每个学生根据自身情景自由支配（复习课本知识或进行美文阅读等）。

　　7、每次考试后认真写出考后反思，制定下阶段学习目标和计划。

　　有一点异常值得一提，此刻自上而下不允许向学生公布成绩，但我认为学生如果对自我的学习情景一点不清楚，那么就很难产生学习的.动力，所以，每次考试过后，每个小组长将自我组员的成绩抄回去，帮忙他们认真分析（包括上升或下降名次、总分、各科有没有明显的瘸腿科目等），这样便于他们制定新的目标和学习策略，有的放矢，取得更大的提高。

　　前进的路上，不断收获着期望，学生们的懂事也时常让教师感动得落泪。但有时也会遇到困惑，例如学生思想的变化常常会使我们感觉手足无措，本学期伊始，随着年龄的增长，知识难度的增大，学生在学习上劲头明显减弱，这样明显的变化让我一时间难以读懂他们，感到手足无措。认真总结反思，觉得学生的变化与他们心理的变化有关，更与社会大环境与家长的教育影响有着直接的关系，教师着急，但有时真的有一种无能为力的感觉，因为我们不能改变家长的观念，更无力改变社会大环境。但真的很期望自我的每一个学生都能有一个更完美的未来，所以仅有尽自我的奋力做到更好。

　　路漫漫，我们还需奋力前行。

　　班主任工作经验交流（二十三）：

　　高三年级组让我在那里做班级管理工作经验介绍，感到压力很大，说实在话，我根本没有什么经验，我就把高三这半年班级管理的一些不成熟的做法给领导和教师汇报一下，也就是两个“三”。

　　（一）认真扮演好“三个”主角，切实提高工作实效

　　1、扮演好“鼓动师”的主角

　　高考不仅仅是成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。进入高三后，随着学习的紧张、压力的增大以及期望值的过高等都可能挫伤学生的学习进取性和主动性，致使学生情绪消沉，乃至对前途悲观失望。所以，作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。具体说要做到以下几方面：

　　一是鼓动要经常。要充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不一样层次的、多方面的鼓动，学生情绪低落的时候应当鼓动，学生春风得意的时候也需要鼓动。要让每一个学生明确：一个人什么都能够没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种开拓和创意，无论做什么事，只要心存梦想，相信自我，就会成功。如果把梦想当作梦想来为之奋斗，一切都有可能，只要扎扎实实地为梦想去奋斗，不懈地去追求，最终会结出丰硕的成果。

　　二是鼓动要讲究方法。大道理要讲，小道理也要讲；眼前的要讲，将来的也要讲；梦想的要讲，现实的也要讲。首先，要抓目标激励。考前制定合理目标，考后看目标的达成率，科学运用目标激励，能够给学生以强大的动力，促使学生取得一个又一个成功。其次，要抓榜样激励。榜样的力气是无穷的，要为学生树立学习的榜样，经常宣传榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。另外，现实激励法如果能把握得好，也会起到良好的效果。比如二本和三本几万元的学费差距就很令学生动心，因为学生会研究到家庭承担不了读三本的费用而竭尽全力要考二本。

　　三要把握好鼓动的时机。在一般情景下，当学生在横向比较中，在同一竞争圈比较，取得优良成绩时，要及时鼓动，引导学生“欲穷千里目，更上一层楼”，不能浅尝辄止，要勇往直前，取得最终的胜利；当学生成绩不梦想时，要以急学生所急的心态，及时帮忙分析，经过鼓动性的语言，告诉学生“曙光在前”，坚定信心。要利用好每一次考试成绩，对学生实施鼓励，不仅仅要对学习成绩优秀、提高明显的进行鼓励，更要对一时成绩不梦想的学生进行安慰，找出他们的闪光点和提高学科，认真总结其经验与体会，使之在今后学习中发扬光大，在此基础上，认真指导他们搞好学习反思，找出失败的原因，拿出得力措施，抓紧迎头赶上。要利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不失时机的对学生进行鼓励，要在学生中广泛开展相互鼓励活动，构成赏识激励的氛围。

　　2、扮演好“心理医生”的主角

　　据专家调查，高三有近半数的学生受到心理亚健康的侵袭，随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，也就是我们常说的“考试综合症”。如果班主任不因势利导、及时扮演好“心理医生”的主角，帮忙学生克服心理障碍，那么，对学生的长大和提高将贻害无穷。所以，班主任要防微杜渐、见微知著，切实做好以下几个方面的工作：

　　首先，要教育学生辨证认识生活、人生。要让学生明确：“物竞天择，适者生存”，在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，学生要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中长大。

　　其次，要帮忙学生正确认识自我、给自我合理定位，使学生既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱，把着眼点放在挖掘自我的潜能上，放在挖掘自我的可持续发展本事上。高考固然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败，也不是末日来临，明天阳光照样会升起

　　第三，要教给学生自我纠正的方法。班主任不是保姆，“师傅领进门，修行靠个人”。我们都明白，会学习的人、会生活的人往往是懂得调整的人。饭怎样才能吃得香，觉如何方能睡得熟等等，这些看似简单的问题却对学生影响极大，班主任的教育会对学生产生实实在在的好处，学生学会了将受益匪浅。体育活动是一种释放身心，排解郁闷的好方法，在紧张的学习之余，适当参加体育活动，一方面能增强身体素质，另一方面也放松了紧张的心理，“8—1>8”，我们何乐而不为。

　　高三学生由于来自各方面的压力，心理比较脆弱，需要经常得到教师尤其是班主任的疏导和指导及时解除他们的后顾之忧，让他们树立起战胜困难的信心和勇气。

　　良好的心理素质是高三学生运筹帷幄于考场和走向社会的一个必备条件。实践证明，班主任扮演好了“心理医生”的主角，对于增强学生的心理素质，顺利度过青春期的“困惑”，充分调动学生的学习进取性，培养其非智力因素有着十分重要的作用。

　　3、扮演好“协调员”的主角

　　一是协调好科任教师之间的关系，切实打好班级教学团体战。班主任要充分发挥在班教导会中的核心和纽带作用，要经过班教导会统一任课教师的思想，团结任课教师，心往一处想，劲往一处使，构成五科教师齐抓共管的局面，共同促进班级工作的高效开展。同时，要协调好学科教学。要在全面了解本班教学实际的基础上，科学、合理地安排自习课及课余时间，补上弱科，全面提高；要协调好各科教师，精心备课，认真选题，不争时间，不压作业，留给学生充裕的吸收、消化时间；要引导教师达成一个共识：仅有提高每一个学科的双上线率，才能使班级有一个大的突破

　　二是要协调好师生关系。和谐的师生关系能够营造一种同舟共济的氛围，从而使教师教得尽心，学生学得高兴。为营造这种和谐的教学氛围，首先必须要求学生要尊重教师的劳动，体谅教师的困难，虚心求学。同时，作为教师、班主任，也要尊重学生，即使学生一时犯了错误，也不要一味地要学生屈服，高三学生自尊心很强，要给他必须的时间反思，要做过细的思想工作。

　　三是协调好家校之间的关系。进入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步调一致才能取得成效。此刻有一个十分棘手的问题，就是家长对学生的.期望值过高，似乎子女非得考个重点才算有出息，至于考上其他学校那是板上钉钉的事，根本不了解子女的实际水平，这极不利于激发学生的学习进取性；也有一些家长高考还没考，自我却比子女还要紧张，有时异常的严厉，忽而又出奇的关心，有时甚至食不甘味，夜不成寐，这种情绪感染了子女，把子女弄得神经兮兮。

　　所以，高三阶段，异常是高三后期，班主任要加大和学生家长联系的密度，既使自我对学生的情景有个全面的了解，也使家长全面了解自我的子女，使家长全方位地接纳子女，使家庭成为考生迎考的温暖港湾，家校合力，和衷共济，确保学生正常发挥，夺取高考的全面丰收。

　　（二）突出抓好“三类”学生，力求明年高考新突破

　　1、突出抓好网内生，实现高考本二人数的突破

　　做好网内生培养工作，首先要转变观念。必须明确，“网内生”是学出来的，是练出来的，而不是灌出来的，要把学习的主动权真正交给学生；要改善培养方式，实行优生团体负责与学科职责制相结合，在学科教学上采取导师制，强化辅导教师职责，用带研究生的方式培养名生；要为网内生供给最好的学习条件和学习环境，供给充足、有价值的教辅资料，为学生发展供给广阔空间。

　　2、突出抓好边缘生，实现高考边缘生推进新突破

　　实践证明，各班本科上线人数的多少取决于边缘生培养的成功率。认真分析半学期以来边缘生的学习状况，从学习成绩、学习状态、弱科现象、思想状况等方面再给边缘生一个定位。对边缘生再分析，再研究，准确界定冲击重点的边缘生和冲击本科的边缘生，对两类边缘生都承包到人，进一步优化培养措施，加大职责落实力度。在具体实施过程中，要做到目标明确，职责清楚，计划周密，措施得力，并突出“三个强化”：强化诊断、分析环节，强化志向、兴趣、意志培养，强化方法指导和双基承包职责制，以学科补弱与内涵式补弱为主要途径，使弱科成绩有较大提高。

　　3、突出抓好特长生，实现高考名校新突破

　　我班汪庭安同学报考南京大学特长生，学校给予了高度重视，艺体特长生已成为我校高考的重要增长点。是冲击名校的有力举措，有利于学校知名度的提升。对特长生的报名、专业考试，班主任要和专业课教师一齐，及早掌握学生的专业状况。对学生的专业学习和文化学习给予科学有效地指导，确保学生专业课、文化课双过关。

　　班主任工作经验交流（二十四）：

　　每一个学生都是家长的期望，更是国家未来的栋梁。学校教育与家庭教育是密不可分的。所以，做好家长工作，加强与家长的联系，是作为班主任的教育工作中不可分割的一部分。如何让家长自觉、自愿、放心、称心地将学生托付给我们如何让我们的教育工作得到家长的理解和满意作为高中教师，我们应当怎样做呢

　　策略一：热爱学生，尊重家长，是打好与家长沟通的基础。

　　要实现家校共育，最重要的是教师要爱学生，让学生和家长都能感受到教师对学生的爱。另外每次应对家长，都要做到和蔼可亲，言语恰当得体、让家长感到教师的可亲可敬。我们与家长沟通交流要到达共识，才能真正实现家校共育。所以不论在任何情景下请家长到校，都要主动热情地给家长让座或拉椅子、真诚有礼貌地与家长交流，表现为人师表的基本风度。每一天放学，能够与家长不定期做一个短暂的交流，如介绍学生的最近表现、表扬学生的可爱和提高、说说学生的最新活动。如时间不允许，能够和家长坚持密切的电话和信息联系，及时反馈学生的表现，天天如此，家长们就会感受到教师的真诚和热情，就会安心地将学生交到我们手里。

　　策略二：有效地利用“班级QQ群”和微信，让家长感受学生的长大。

　　运用网络与家长建立联系是有效的工作手段之一。每一天要很好地利用班级群这个平台，在群里把学校开展的各项活动、班级动态、学习情景等及时上传，班级获得的每一面流动红旗、每一张奖状、每个活动的欢乐瞬间、学生的每一个闪光点及时上传到班级群里与之分享，让家长感受到班里每一位学生的长大，与我们一齐分享欢乐。当然，如果我们班在某一方面做得不够好时，能够在群里及时告知各位家长，期望得到家长的配合和理解!每一天上传作业布置时打上一个“温馨提示”，提醒家长督促学生学习中要做到的一些小细节。从家长的心理需求出发，对个别学生的提高给予个性表扬.让家长及时了解学生在校学习生活中的点滴长大。许多学生点滴的提高要用心记录下来，进行分层次表扬，让家长不进课堂也能明白学生的点滴提高和发展，更让家长们从细节之处了解我们的工作，更好地配合我们做好团体、个别教育，关注学生学习与生活的方方面面。

　　策略三：关注学生品行和学习态度的发展，得到家长的支持。

　　我一向认为，作为班主任，我们给学生和家长传递是一种正能量，所以我一向强调“态度决定一切、细节决定成败”，做事要认认真真，用心做好每件事。教育学生要奋力“做一个道德高尚的人”。

　　许多学生在学习的过程中如果发生松懈、偷懒的行为，要及时与家长取得联系，在家长每一天签字的作业本上及时写下评语，提醒学生及家长重视。学生们的作业本就是教师与家长坚持密切联系的另一平台，无论我有多忙，每一天我都会及时批改学生的抄作业本，根据情景及时记录写下学生的在校表现，我班家长也能感受到我的用心良苦，绝大多数家长也会在本子上记录学生完成作业的'时间和学习的态度，让我第一时间了解学生的学习状态，正是因为我和家长这样密切的互动，QQ群、作业本里传递着教师与家长之间的尊重、理解、信任、支持，传递着家校双方对学生共同的爱。它就是家校立交桥上跳动着的美丽的音符!

　　策略四：充分巧妙地利用家长资源，让家长参与到班级活动。

　　在教学中，为了培养学生搜集整理资料、运用资料的本事，鼓励家长带着学生一齐搜集整理各类资料，学生们在搜集整理资料中学到了许多课外知识，真正把学习拓展到课外，这一切家长的功劳最大。还有板报中的民间游戏、运动会上的照片剪影、热点话题中的资料整理，都是家长为班级奉献的一份力气。巧妙利用家长资源，不但能让我们的工作事半功倍，还能更好地展示家长才能，促进彼此共育情谊。

　　总之，我将用真诚的心，从细小处着手，以艺术和智慧的交流与家长亲密合作，使我的教育教学工作事半功倍。

　　班主任工作经验交流（二十五）：

　　在这次经验交流会上，多位班主任给我们介绍了他们自我的经验与做法，作为一名青年教师，受益匪浅，对我今后的工作很有帮忙。现将我的一些收获与心得总结如下：

　　一、班主任要爱岗敬业。

　　班主任，是学校德育工作的具体实施者，应对的是一个班级的学生，所以，要全身心地热爱自我的岗位，把班主任工作当作自我的一项事业来干，消除一切私心杂念，仅有这样，我们工作起来才会欢乐;同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面有问题的学生，我们要把他们当作自我的子女来教育，让他们感受到教师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮忙他们。仅有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于理解我们的教导。

　　二、班主任要因材施教。

　　一个班级中有很多学生，每个学生性格、学习各不相同，要搞清楚学生的类型，针对不一样的学生实施不一样的教育方式，使班级内的每一位学生都不断学习，不放弃自我。

　　三、班主任工作要讲究策略和方法。

　　作为班主任，也要具有必须的.策略和方法，只要运用得当，不仅仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢作为班主任，想要管理好一个班，自我的师德很重要，因为教师是学生的榜样，并且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和教师的关爱，教师必须要有耐心，取得了学生对你的认同与信任，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。

　　四、班主任要做好家校联系工作。

　　作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通十分重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情景，教给家长一些教育或辅导小孩学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生，到达家校合力配合。尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康欢乐的长大。

　　总之，这次学到了不少的知识与道理，教师们的方法很好也很实用，在今后的教育工作中，我必须会取长补短，把教师们的好方法溶入到我的教育教学工作中，争取将来做一名优秀的班主任。

　　班主任工作经验交流（二十六）：

　　本次交流听了几位班主任介绍了工作经验，我受益匪浅，她们先进的管理和丰富的经验，值得我们每位教师学习。在此，我就谈谈自我学习后的一点体会。

　　首先要热爱每一位学生，发自内心地热爱。在每一位学生的心中播洒阳光，使其时时处处都生活在教师的关怀之中，这就会使在学生在潜移默化中转化不好的因素为上进的动力，就能扬起上进的风帆。虽然前进的道路并不平坦，可是有了教师的关心爱护，有了这让其茁壮长大的“阳光雨露”，学生不管在学习习惯或礼貌习惯的养成上，都会坚定信心，鼓足勇气，并持之以恒。学生会“亲其师，信其教”当学生有困难时，真诚地给予帮忙；学生有困惑时，与学生促膝谈心，耐心细致地帮忙学生分析原因，走出困惑，从而放下包袱，简便前进。当学生犯错误时，设身处地，将心比心，给予理解。然后从思想深处细加分析，寻找错误的根本原因，帮忙他及时改正错误，当学生取得提高，要适时地肯定和及时地鼓励，让学生真切地感受到教师为他喝采，以他为荣，从而在不知不觉中转化为一种进取进取的内在动力。

　　其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素养。其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。教师对学生的影响是潜移默化的。俗话说，言传重于身教。如果一个教师不注重自身的形象，在着装上邋遢随便，说话不注重语言美，对学生颐指气使，高高在上，动辄大声训斥，他的一举手一投足都给学生留下了不好的印象。这样教师的形象在小孩的眼中也不会再高大，教师的`威信也就会在学生心中一扫而空。不仅仅如此教师还要拥有精深的专业知识和广博的相关学科知识。拥有精深的专业知识和广博的相关学科知识对于班主任工作同样重要，这是用智慧吸引学生的有效途径，经过班主任自身让学生明白知识的魅力。

　　教育是一个全方位的系统，需要家长、学校、班主任、学生的共同奋力才能做好。所以建立有效的家、校沟通机制，互进共促。经过家访、问卷调查、家委会、家长信箱等形式展开家长和学校的沟通。

　　借助于网络进行对于学生的教育和家长的有效沟通。21世纪是网络革命的新时代，网络改变着着人民的生活方式，利用网络能够及时有效地将学生在学校的情景反馈给家长，共同商议解决学生问题的最佳途径。

　　班主任工作是十分艰辛繁琐的，这需要我们的教师们付出更多的汗水。班主任教师要具有优良的传统，不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、职责心强，如果我们都能如此我相信我们学校的班主任工作会越做越好。“一分耕耘，一分收获”，当我们看到桃李满天下的时候，会笑得更加灿烂。

　　班主任工作经验交流（二十七）：

　　教师们，大家好！很高兴能和大家坐在一齐共同交流班级管理的方法，在座有好多比我有经验的教师，今日我将自我在班级管理中的一些做法和想法和大家交流，期望教师们能给我提出宝贵的意见和提议，互相学习，彼此共勉！参加工作近20年，我一向担任小学高年级主要是毕业班的班主任，这段工作经历给我的感受是：班主任工作平淡的如同一首波澜不惊的夜曲；琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨。真可谓是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

　　班主任是一个班级的灵魂，有人说："一个好的班主任就是一个好的班团体。"此话不无道理。班主任的管理方法以及个性行为会带动整个班，一个班的班风在很大程度上都受班主任的影响。下头我针对班级管理工作谈几点做法和体会。

　　一、好的开始，是成功的一半。

　　初接新班要做好三件事。第一、让学生对你一见钟情。新学期换了新教师，学生怀着好奇心急切地想明白新教师到底是什么样貌，小孩们对教师抱着极高的期望值，期望来一个他们喜欢的教师。所以对班主任来说和学生第一次见面极为重要，是我们教师以后能否顺利开展工作的基础。这就和男女第一次相亲时一样，第一面看到你就喜欢，即使以后有什么缺点也能互相包容。所以教师们必须要重视这次见面，在接新班前做好充分准备，衣着打扮，动作行为、讲话方式资料等诸方面都要进行周密研究，因为第一印象是最深刻的。第一次见面时，你的穿着，你的语言，你的形象，学生会记得清清楚楚，这正所谓的先入为主。学生喜不喜欢你，这次表现最为关键。这点我深有体会。我87年上师范，距今20多年了，师范的三年生活，教我的教师不下20位，但至今仍不能忘记的就是教文选的王希科教师。记得那是星期一的第一节课，推门进来的是一位戴眼镜，衣着得体的男教师，只见他把课本放在讲桌上，用抑扬顿挫的语调自我介绍到：“立于台上者，姓王名希科，河北涿郡人氏也……”。同学听了这与众不一样的自我介绍，心里暗暗叫好。介绍完毕，王教师转身在黑板上用潇洒的字体写下了本课标题《海燕》，然后用充满感情的语气范读课文：在苍茫的大

　　海上，狂风卷积着乌云……同学们简直为之惊呆了，原先教文选的是这样一位完美的教师。从内心中就喜欢上这位教师，以至于之后全班同学都喜欢上文选课，只可惜我们上二年级时，王教师就调到沙中了，同学们为此感到很惋惜。亲其师，信其道，作为班主任要用我们幽默的讲话风格，完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性赢得学生的心，给学生留一个好印象，让学生喜欢你，佩服你，尊重你，认可你，接纳你，为今后师生相处奠定好基础。

　　第二、在开学初，要尽快了解学生。要想管理取得成效，应根据学生特点因材施教。教师要在接班前就要对学生的情景有所了解，尤其是一些问题学生，比如学困生呀，纪困生呀！以便做好心理准备，针对学生特点想好教育的策略和方法，将一些问题消灭在萌芽状态。了解新学生最简便易行的方法就是和前任班主任及任课教师调查。了解了学生的基本情景，学习和生活中对一些特殊的学生采用特殊的方法，把握学生心理特点，这样能够避免自我的工作走弯路。去年我教的班里有一个学生叫柯伟，他是一个智障学生1至5年级时不进教室，总在学校里提着托布转，教师们好言相劝，不起作用，稍加严厉就躺在地上大哭，真是秀才遇到兵，有理说不清。升入六年级被分到我们班，于是我就想怎样让他一开始就不出教室？于是接班第一天我就找他谈话。我问他：六一班一共有多少名同学，他说66名。我之后说，那上课时教室里应当有多少人？他说66。我又问，你是六一班的学生吗？他说；是。我又说，你是六一班的学生，上课时应当在哪里？他说教室。如果你不在教室，教室里还够66人吗？就这样我和他谈了很久。首先让他从思想上认识到，上课应当在教室。同时在安排座位，班务分工都有意研究到他的情景。尤其是课堂上，简单的问题叫他回答，其实

　　我明白他什么都不会。他答不上来，就叫他坐下。可是以后还照样叫他，我让他明白教师也在关注他，就这样，不觉一年就过来了，上课期间，他一次也没有出过教室。

　　第三、要尽快组建一支高素质的班干部队伍。国不可一日无君，群龙无首就会人心涣散。一个班级也是一个小的国家，同样要有健全的组织机构。健全的组织机构是团体最基本的建设，因为是新接班，教师与学生，学生与学生之间都不是十分了解，所以在组建班委机构时，我采用自荐和民主选举相结合的原则，先成立班委，然后产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，班干部的人选很重要，这关系到一个班的荣辱兴衰，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情景；学习委员起学习带头作用，这位学生必须学习优秀，并且要热心帮忙后进生；劳动委员首先要爱劳动，要保证班级的清洁卫生，要督促同学们做好值日扫除工作，起劳动榜样作用……这个班委是零时组建，为期一个月，在任期之间，根据每个班干部的管理成效，本着能者上，庸者下的原则，一个月后再进行第二次选举。每个班干部肩上都有职责，这些职责是每个学生干部的义务，他们在履行义务的同时也能加强职责心的培养，同时能给其它同学起到模范带头作用。

　　二、民主管理，巧用激励。

　　第一、明确分工，职责到人。抓在细微处，落到实效中.班内事务纷繁复杂，千头万绪，如果班主任事事都要亲自去做，不但会忙得焦头烂额，身心疲惫，并且效果也不必须好。班级是一个大家庭，光靠少数的几个班干部，力气是微薄的。所以作为班主任，要发动班内的每一个成员，让他们做自我的主人。

　　班主任作为一个班的总指挥，起宏观调控作用。然后发动团体内的每一个员，让他们人人参与管理，将班内大大小小的事情分到每个同学的肩上。事事有人做，时时有事做。比如胡帅楠是班内的杂志收发员，杨坤是图书管理员，李赫是卫生监督员，马岳伟是常规检查员，张亚磊是财务保管员，牛越是爱心发动员等等，其他象擦黑板，洒水，开关门窗，拉灯等等都有专人负责。明确了职责，人人各司其职，各负其责，个个参与管理，班主任简便了，班内的事情样样做的很好。有一次，我去上课，我发现做为常规检查员的马岳伟正和赵星宇谈话，我站在讲台上看了很久，很受感动。原先赵星宇把红领巾装书包里忘记戴了，马岳伟先让他戴上红领巾，还给赵星宇讲了好多道理。

　　作为班主任要想很好的开展工作，就要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情景。学生的好多心里话不愿和教师讲，可是愿意和同学们说。为及时了解学生学习和生活情景，在诸多的职务中，我还专门设立了“知心朋友”一职，陈玥和张杰是两名懂事，善解人意的小孩，我安排这两名同学做为班内的知心朋友，让他们深入学生当中，了解学生的一些情景，然后及时告诉教师。"攻城为下，攻心为上"的战争策略，也适用于班级管理。同时班主任要做好学生的思想工作，就得放下"师道尊严"的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，将爱的种子播撒到每一个学生的心田里。当你上了一天班，拖着疲惫的身子上楼，老公为你打开门，迎接你的一张笑脸，女儿为你递过的一杯热茶，婆婆为你摆上桌的可口的饭菜，都让你感到一种快乐，疲惫感会消失殆尽。对学生亦如此。教师的一个微笑，一个赞许的眼神，一句鼓励的话语，一点微不足道的帮忙，都会让学生感受到温暖。师爱不需要表白，它是一种心灵的相通，一种感情的流露，一种润物细无声的感觉。

　　三、制定班规，依法治班

　　第一、民主评议，制定班规。民主管理，我们提倡民主，可是民主决不是学生想怎样办，就怎样办。世界上最大的自由是遵纪守法。一个人在制度允许的范围内，施展自我的个性才能，那才是真正的民主。一个国家如果没有严明的法律法规，国家要乱套，同样，一个学校，一个班级也应当有严明的规章制度。没有规矩不成方圆，班内的每个成员要在必须制度的约束下学习和生活。班规不仅仅是为了约束学生的行为，更重要是为学生供给奋斗的目标和方向。要学生有法可依，有法必依。比如强调听课的规范性，提高听课效率。定期检查预习、复习笔记、作业完成情景等。班级制度的制定，要全员参与，人人讨论，然后逐项研究，取得师生共识，构成决议。为保证班规的执行，还制定了相应的《违反班规处罚条例》。我们本着执法必严，违法必究的原则。对于违纪行为我们必须要严肃处理，否则班规就起不到约束的作用。

　　第二、讲究方式，播洒师爱。严格执行班规，是按制度办事。此刻的学生大都是独生子女，自尊心强。他们要求独立自主，不喜欢别人的管教。他们在家庭中是中心、是皇帝。这样就要求我们班主任在执行班规时要讲究方式，批评学生时要讲艺术，处罚学生要把握好尺度。首先，批评对事不对人，注意保护学生的自尊心。每个人一生都会犯许多错误，尤其是长大时期的青少年。教育的.职责赋予了班主任批评学生的权利。我们不能放弃这一权力，但也不能滥用。班主任批评是为了帮忙学生提高认识、改正行为。在批评中班主任应指出学生行为上的错误、错误造成的影响、改正错误的方法。决不要对学生讽刺挖苦。尤其是常犯错误的同学，更需要保护他的自尊心。其次，不妨把批评的语言先“包装”一下再使用。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。班主任能够用风趣幽默的语言去批评学生，既使他容易理解，又到达了批评的效果。一句话，班主任工作中做到"刚柔相济，柔中有刚"。

　　前年我教的班里有一个叫张磊的同学，没有教他时我就听说他不遵守纪律，上课从来没有正坐过，课下寻衅滋事，故意找茬欺负同学。他的前任班主任和我说，晚上做梦都是和张磊打架。我了解了他的情景，刚接班时，我有意在他周围安排了一些品学兼优的同学，我事先找这几位同学谈了话。我告诉他们，挨张磊坐，一是要帮忙他，二是不要被他影响。一个同学还风趣地说，教师，你放心，我和张磊在一齐两年了，我抗干扰本事强。这样就先为他营造一个健康的环境。他的情景我心里有数，可是不表现出来。对他我还是一视同仁，让他首先从心理上明白自我是班内普通的一员。在我的要求下他留的长发剪短了，以前不穿校服，此刻也天天穿校服上学了，上课时尤其是上数学课表现也十分进取，大有一幅好好学的态度，我从心里很高兴。有一天，刚下英语课，班长来办公室向我汇报说，刚才英语课因为张磊说话，扰乱课堂纪律，英语课没有上好。我听了，火一下就上来了，心想，三天没好两天半，新鲜劲还没过，老毛病就犯了。可是，转念一想，如果不想点办法，采用强硬办法，未必能教育他，很可能口服心不服。这是我和张磊第一次过招，胜败尤其重要，这次如果降不住他，以后再想降他就难了。于是我压下心头的火，采用冷处理。我没有简单

　　地处罚他，而是与他谈教师对这件事的看法，同学们的反应，他这样做的后果。然后引导他找自我的问题及正确处理这件事的方法。让他自我认识到自我的错误。这正所谓的请君入瓮。最终他还掉下了眼泪。使他心服口服地主动要求在全班公开道歉并按《违反班规处罚条例》承担后果。整个处理过程，教师虽然没有严厉地批评，可是得让他对你产生敬畏的心理，想着下次不要轻易再犯。从此之后，张磊的行为收敛了不少，经过他自我的奋力及任课教师的帮忙，学习也上去了。经过这次，张磊在班内的负面影响也减少很多，正所谓的正气压过邪气，起到了敲山振虎，杀鸡儆猴的作用。

　　第三、全面考察，客观评价。人无完人，再调皮的学生身上也有优点，对学生我们要全面客观地评价，奋力找学生身上的优点。有的人抱怨找男朋友难，“男朋友很帅，可惜不高；男朋友很帅，很高，可惜没钱；男朋友很帅，很高，有钱，可惜学历低；男朋友很帅，很高，有钱，博士学位，可惜岁数太大了。”人不可能十全十美的。尤其对调皮学生，我们教师爱戴有色眼镜，总盯着他们的缺点。记得参加工作的第二年班里发生一件事。午时上学，班长向我报告说，教师杨春兵把教室门的玻璃打碎了。杨春兵是班里的捣蛋学生，我想好事轮不上他，总干坏事。于是我找到该生，对他说：“你打碎玻璃，赔吧！以后细心点！没容他发言我就走开了。之后在书上看到一则故事，我才明白自我当时的做法多么幼稚。故事的名称叫《让小孩把话说完》。故事是这样的：一位母亲问她5岁的儿子：如果和你一齐出去，我们渴了，又没有带水，而你的小书包里愉巧有两个苹果，你会怎样做呢？”儿子歪着脑袋想了一会儿，说：“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知，那位母亲是多么的失望。她本想对小孩训斥一番，然后再教育小孩怎样做，可就话即将出口的那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸措小孩的小脸，温柔地问：能告诉母亲，你为什么要那样做吗？”

　　儿子眨眨眼睛，一脸的童真：“因为我想把最甜的一个给母亲。”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。我们为那位母亲庆幸，因为她对儿子的信任，使她感受到儿子的爱。我们为男孩庆幸，他纯真而善良的流露，是因为母亲给了他把话说完的机会。想想当初是不是也有隐情呢？

　　四、做好家访，家校共育。

　　家庭是小孩社会化的第一个最重要的环境，父母是小孩的第一任教师。教师是暂时的，家长却是终身的教师。小孩的个性行为受家庭影响相对来说较大。所以在班级管理中，我们班主任要做好家访，及时和家长沟通，取得家长的支持，让家长协助我们管理，配合我们的工作，这样班主任工作也会取得可喜的效果。06年我班有个叫赵默迪的同学，这是一个聪明但内向的小男孩，各科成绩优秀，会动脑思考，可是有一天我发现他上课走神，我叫他回答问题，想提醒他，可是没想到他连问题都没有听到，站在那一动不动。课下我找他谈心，他只说没什么。我猜他必须心里有事才这样的，可是怎样问他都不说，一味地摇头，而课堂上他的状况并没有好转。于是我和他家长取得联系，了解情景，原先小孩的父亲爱玩麻将，爱喝酒，夫妻二人正为此事天天吵，吵着要离婚，影响了小孩的情绪。和家长沟通后，为保护小孩的自尊心，我没有和小孩说，而是让家长和小孩交流。几天后，小孩的心理负担没有了，心思也转到学习上来了。所以做为班主任不要忽略了家长的作用，得到家长的支持能够使我们的工作取得事半功倍的效果。

　　五、加强学习，提高素质。

　　有一位班主任曾说过"有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。"经常听有的教师说，以前某某同学异常调皮，此刻变好了。其实不是小孩变了，而是管理他的教师变了。为什么同样的学生在有的班里就调皮，而在有的班里就听话了呢？其实当个好班主任是很难的，他需要我们有本事，有知识，有办法，想高招，妙招。那就要求我们要不断学习，加强自身修养。在班级管理中，班主任处于核心地位，他必须具备相当的影响力、号召力，才能团结全体学生为实现班级目标而共同奋斗。

　　班主任的影响力总体上可分为两大类：强制性影响力和非强制性影响力。这两者是班主任影响力统一的不可分割的两个方面。强制性影响力就是用制度影响学生，带有强迫性和不可违背性，最终让学生产生服从感、敬畏感和敬重感。这种影响力尽管十分重要、不可或缺，但它毕竟不是由班主任的行为所造成的，而是依靠外界强制性的作用，容易让学生与教师构成敌对情绪。一旦离开强制性，其影响力就会消失。非强制影响它是由班主任个人的素质和行为造成的，在班级管理中占绝对优势，起着举足轻重的作用。新时期对我们提出了更高的要求，作为一个班主任，应当具有卓越的才干和独到的见识，奋力提高自身的素质。用我们高尚的品格，渊博的知识，高超的技能，真挚的情感影响学生，感染学生。有本事的教师做起工作来才能如鱼得水，得心应手，才能适应新形势的需要。

　　教师们，作为班主任对学生的教育义不容辞，培养教育学生，是我们共同的义务。作为同一战壕的战友，我们身负同样的重任，愿我们在今后的班级管理中，再创新招。耽误了大家的时间，不求其他，只为我们能够彼此有同感，引起共鸣足已。

　　感谢大家！

　　班主任工作经验交流（二十八）：

　　有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的。我从1999年9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉十分新鲜、趣味，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件十分繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任教师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的教师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自我的综合本事得到了提高。我深知自我面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的职责。就因为心中有对他们如对自我小孩一样的爱，再累，我总能看到期望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对小孩们的付出中，我第一次对工作着并欢乐着有了深深的体会。

　　我总结自我做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：

　　一、班主任工作，从爱做起

　　我班有个学生叫项鹏。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取提高，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好小孩。他开始是口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班团体，必须应对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无提高，或许是他并没有真正认识自我的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自我的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，他已经认识了自我的错误，可是，这还不够，我对他说：“你觉得应当怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的小孩吗，你要怎样做才好呢？”“我今后必须要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”之后，他无论是在纪律上，还是

　　在学习上，都有了明显的提高。当他有一点提高时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到教师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

　　之后，他取得提高时，除了表扬他，我还及时鼓励他，在他自我的奋力下，他各方面都取得了不小提高。他学习上更奋力了，纪律上更遵守了，甚至自我当起了值日生，劳动也更进取了，成绩也有了很大的提高。为此，我会心地笑了。之后，有一次我找他谈话时，他说：“教师，这样关心我，爱护我，帮忙我，如果我再不奋力，对得起你吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，提高了。我真替你高兴。”在这次期中考试中，他取得了很好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示教师的一点心意。从此他学习更奋力了。

　　二、在家访过程中，还要注意根据不一样的家庭类型采取不一样的交谈方式：

　　1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自我的看法，和学生家长一齐，共同做好对学生的教育工作。

　　2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

　　3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到小孩的发展前途，激发家长对小孩的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个适宜的环境。

　　三、善于组织和管理学生

　　班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如午时放学后，督促学生清扫好卫生，查纪律和卫生，上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次班会课、平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每一天发生的偶发事件，耗费的时间无法计算。（）那么怎样才能比较简便而又出色地做好班主任工作呢？我认为：作为班主任必须具有必须的.组织管理学生的本事，要学会培养班级的骨干力气，让学生自我管理自我。那么，班委会就起着不可低估的作用，它如同一块磁石，它的磁性的强弱，直接决定了班级凝聚力的大小。为此，在学生开学之初，利用报名之机，了解每一个学生在小学期间的学习情景及各方面的表现，如特长、兴趣爱好等。选出令同学们满意的班干部，并培养出优秀的班干部，这样不仅仅班主任简便，并且能够进一步锻炼他们的组织本事。班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读由各早读班长负责、课间操由体育委员负责；教师作适当指导；学习上由学习委员和各科表负责，当然班主任要随时随地作检查指导等。

　　四、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯

　　在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，能够增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

　　五、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力

　　作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习提高的几大障碍。对于作业，我采取了相应措施：一是突出课代表、学习组长的地位与作用。让学习组长、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，“1+1”活动等，对学习差的同学进行辅导、帮忙，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立完成作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

　　六、课后复习、课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯

　　课后复习和课前预习，是学习中十分重要的两个环节，所以，我十分重视。首先是让学生科学分配晚上自学时间，有效地深化课内知识，做好复习；二是让学生学会寻找知识重点，做好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

　　七、做好每一次考试后的评价引导工作，培养学生的上进心

　　教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，仅有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。人都喜欢听表扬。优生需要表扬，差生更需要表扬。这一点我体会颇深。每次检测过后，有人欢喜有人忧，这时，班主任要适时的给予我们的优等生必须的提醒，要使他们更强化，而不骄傲；对中等学生要优化，中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，所以长期以来构成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不我对他们多次说：“今日的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应当是千里马自我跑出来，证明给伯乐看。”每一次考完试之后，我都要找相当一部分中等生做工作，鼓励他们不要停步不前，相信他们能够到达更高的层次；差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我暗中把学生们分为三类，好、中、差，给每一类学生都制定了学习目标和学习计划，并且，在每一个周的班会课上都要选出一位学习提高者给予表扬，这样，整个班团体就构成了一种你追我赶的学习风气，成绩天然就提高了。虽然经过几年的摸索，我在班主任

　　工作方面有了必须的经验，但时代在发展，社会在提高，班主任工作也会面临新的问题，新的挑战，这就需要我们不断学习，不断探索，奋力提高自身的思想素质，从而更出色地完成班主任工作。

　　今日，能在那里跟大家一齐交流班主任工作心得，我感到十分荣幸。回顾教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你欢乐，给你快乐。

　　我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

　　班主任工作经验交流（二十九）：

　　自参加工作以来，我就一向担任班主任工作。二十几年风风雨雨，发自肺腑之言：当班主任真累!当班主任真苦!但累中有欣慰，苦中带着甜。只要从自身做起，树立良好的班主任形象;充分发挥班干部的作用，增强班级凝聚力;尊重、关爱每一个学生，充分调动学生的进取性，最终定会换来满园飘香，果实累累。

　　一、树立良好的班主任形象，发挥班主任自身的作用。

　　班级是学生参加学习活动的主要阵地，带好班级，首先要树立吃苦耐劳，自我牺牲的精神。要有“三心”——从我做起的诚心，关爱学生的爱心，干好班主任工作的信心。每一天，我会早早地来到教室，带领大家一齐读书、学习;每一天的两操活动，我都坚持和小孩们一块做操，锻炼身体，无论冬、夏，我始终站在学生队伍里。每次大扫除时，我总是第一个拿起扫帚，和小孩们一块打扫卫生;每一天走进教室，我都会帮忙学生摆好歪斜的桌椅;讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹……同学们看见了，深受感染，抢着帮忙教师打扫。窗明几净，桌椅整齐，良好的环境使学生学习起来精力充沛。在生活上，我更是无微不至地关心每一个学生，时时提醒学生注意安全，注意健康;学生生病、受伤，我都是第一时间赶到现场，精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动，我与学生一齐编排，一齐享受痛苦和欢乐。学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，仅有用自我的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自我先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。相信榜样的力气是无限的。

　　二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力

　　班级班风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、职责心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，构成正确的团体舆论和优良的班风。对待班干部的选拔，我采取的办法是先自荐，再民主选举，对于当选的班干部，经常教育他们树立为团体服务的光荣感和职责感，要求他们奋力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，要具备敏锐的洞察本事，及时发现问题，进取交流解决问题。我还要求每月例行一次班委会，班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我批评。记得在第一个月的班委会上，同学们对担任劳动委员的徐博文十分不满意，因为徐博文成绩很差，经常被教师叫到办公室补习，所以常常忽视他劳动委员的职责，而班里的另一位同学潘金猛，虽然不是班干部，但每次的大扫除，他除了能按时完成自我负责的工作外，还主动帮忙其他同学做清洁，这样一比较，学生觉得劳动委员一职应当由潘金猛同学担任，我尊重了同学们的选择。自从改选了劳动委员后，班级的卫生工作我就很少操心了。还有

　　体育委员也是在同学们的呼声下改选的。在他们的带动下，班级的凝聚力得到了增强。

　　三、尊重、关心学生，充分调动学生的进取性。

　　以往有人把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，教师和学生是永久不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生进取性的调动、本事的培养。所以，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要尊重、关心学生，进取深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于理解教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。我们班有一位叫高杰的学生，说起这个小孩，他并不是不聪明，而是学习习惯太差，自制力也相当差。每一天早上组长收作业时，总会提到他的名称，不是作业忘做了，就是本子忘带了，组内的同学对他也是深恶痛绝，因为对于作业的评定，我们班采取的是小组捆绑式。这次的访万家活动，我和孙教师首先来到了他家里，还没进他家门，就听到一句“你今日怎样这么早回来了”的问话。原先，他父亲每一天忙生意，母亲要照顾几个月大的小儿子。他每一天放学后，对家长说的是到补习班里去，可是到补习班里只是象征性地晃一下就走了，

　　也没有按时回家，而是与几个爱上网的小孩去网吧玩，一般情景下，很少晚上7点以前回家的，难怪家长会发出那样一句问话。了解这一情景后，我真诚地找他谈了一次心，询问他不愿意回家的原因，他说因为父亲总在忙生意，自我基本上见不到父亲的面，父亲也根本不关心自我的成绩，而母亲因为一个人要照顾两个小孩，脾气变得也有些反常，时常打骂他，他觉得委屈，便经常顶撞母亲，不愿在家里呆太久。我发现这个问题后，便及时诱导他，给他讲述了母亲的艰辛和苦恼，有时发点脾气是正常的，作为晚辈的我们应当理解母亲。作为小孩有职责为母亲分忧。经过耐心的诱导谈心，该生似乎明白了一些做人的道理。两个星期过后，他母亲欣慰地打来电话对我说：“小孩比以前懂事多了，不但主动帮我做家务，还懂得经常和我谈心了。”而在学校里，我针对他做事迅速而又热心的特点，安排他担任关灯员，他十分乐意地理解了我的安排，并做得十分到位。此刻，他除了偶尔落下一部分作业外，其他方面表现得都挺不错。这次的班级元旦庆祝活动，他参加了悠悠球、空竹的表演，赢得了同学们的阵阵掌声。我相信每一个学生都有自我的闪光点。只要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬，鼓励，真诚地表达对他们的尊重和关爱，就

　　会让他们树立信心，找到做人的需要和前进的动力。

　　有风、有雨、有阳光，有汗、有泪、有欢笑。仅有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。今后，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。

　　班主任工作经验交流（三十）：

　　1、亲其师，信其道。

　　当班主任首先要营造平等、信任的师生关系。真诚赢得信任，虚假必然换来虚假，在学生面前宁愿不说不做，也绝不能来一丝一毫的虚假。班主任没有必要掩饰自我的缺点和错误，你只要真诚的对待学生，在学生面前展现一个实实在在的自我，随着时间的推移，学生必然回报以真诚，你得管理工作必然会越来越得心应手，威信也会越来越高。学生才能“亲其师，信其道”，认为你既是他们学业上的严师，又是他们人生旅途上的朋友!这样我们就成功了!师生间互相信任的合作关系就会建立起来。

　　但这样的成功要有两个前提：

　　其一，就是我们班主任要不断的学习提高自我，保证你要展现的真实的自我是高于学生的，你的人生观价值观是健康的，是提高的，你的知识是渊博的，至少学生要这样认为。否则，学生越看我们越没水平，还亲什么师信什么道

　　其二，让学生相信我们的同时，我们也要相信学生。我一再给班委强调，对待任何同学，任何问题都不能全盘否定，不能说我们班太差了，你们整天上课乱说话，卫生扫除都不干，诸如此类的言语都是错误的。我们差是个别的，是有时候的!每一天都给学生强调，教师相信大家表现很好，以后能表现得更好，并且要发自内心，真的相信，如果自我都不相信自我的话，更不要指望学生会相信。

　　虽然我们班是B班，但我自我确实相信学生们大部分表现很好，并且会表现得更好。一有什么比赛性的活动，就会有同学问，班主任，你对我们班有信心吗学生值周打扫卫生时，我去看看情景，学生就会说，教师你别不相信我们。每次听到这样的话，我都会很感动，虽然他们并不必须能做的很好，但这证明他们想做好，想获得班主任的相信。班主任的心态对班级学生整体的心态影响至关重要，所以，班主任必须要相信学生!

　　2、职责要明确，职责不明确会造成学生素质的整体下降。

　　这个问题在班级进行卫生扫除时表现得最直接、最突出。我们班卫生委员刘珊，在上任之初，学校一安排卫生扫除就向我诉苦，教师，你不明白，咱班人有多难，都不好好干，你说一句，他有十句，真气死我了。我就每次都交代她，你哪那么多气，工作带情绪，怎样能干好你分工必须要细，职责必须要明确。分工之前，要在笔记本上写好，谁干什么，必须要分细，哪一点出现问题，必须要能找到职责人。两次以后，大扫除还不顺利，她还向我诉苦，我当时就很生气，把她叫到办公室，狠批了一顿：我说，你气，我都快让你气死了。你按我说的做了吗把你记的分工拿给我看看，记了吗为什么我教你的你不听他们不好好干，他们素质低，是因为我班主任没管好，是因为你卫生委员没管好。谁素质高，没有管理，没有制度，谁素质都不高!我当教师还不想上课呢，我还想光拿钱不干活呢。你就按我说的做，分细、记清，比如擦玻璃，一块玻璃一个人，就不能一口窗户两个人。你自我什么不要干，就负责拿纸给我记。你记不清，不干的下次更不干，干的下次也不想干。那一次以后，我们班的卫生扫除就不难了，同学们的素质也变高了。因为卫生委员分工很细，记的很清，谁不干或者干不好，我立刻就能找到谁头上。干得越好越有成就感，就越想干好;越差

　　就会越差，破罐子破摔。素质就会整体下降。

　　3、管理学生要讲辩证法，不能一刀切，AB班要有两套评价机制，学校对AB班已经分开量化，但一个班级之内，优差生也要有两套评价机制，否则，差生永久都不会有成功的体验，也能够说管理永久都不会成功。

　　例如，高三一调，我们班奖励总分前十名，总分20—30名的奖励单科前5名，总分30名以后的还奖励单科前5名。创优秀礼貌宿舍成功的每个人都奖励，参加拔河的，虽然没拿到名次也全部奖励，总之尽可能的让差生也有成功的体验。还有一个例子，我班某某同学，是一位腿部严重残疾的女生，经常迟到，我发现以后，没有直接批评她，而是联想到平时在学校内每次与他相遇的情景：每次她见到我时，如果她正在行走，她总是停下来并转过身去，背对着我。由此，我发现她由于身体残疾，心理异常敏感，不愿意让别人看到她走路的姿势，并且她走路、上下楼异常慢，既怕耽误别人走路，又怕被别人碰到。所以，她总是在其他同学都走了，宿舍楼没有人以后，才艰难而缓慢地向教室出发。当然，就经常迟到。我对她迟到一句不提，就给他特权，平时该提问题问，该批评批评，像对待不迟到的同学一样。逐渐的，她变得更开朗了，学习更认真了，对班级工作也更热心了，每次团委布置手抄报，都是她负责设计、抄写。对于这种情景的学生就不能一刀切，对她放宽要求，不会对其他同学产生负面影响，还会使他们更加富有爱心，更善于体贴他人。管理学生要细心观察，三思后行，要习惯于换位思考，遇到问题多从学生的角度想一想，绝不能搞一刀切。

　　4、经常对学生进行思想教育

　　做学生思想工作，我主要采取班会、晚点整体灌输为主，个别谈话为辅。我们教室前墙的标语是“自我定位，自我发展，拒绝颓废”后墙的是“人才者，一是健康的身体，一是健全的心灵”这是我找一位书法教师帮忙写的。后墙的标语，我带的第一届毕业班就用，我觉得B班学生就应当定位于此，这更贴合素质教育的要求。我给他们整体灌输一些做人的道理，比如，同学们之间能不能做到互相信任，同学与教师之间能不能互相信任。长大一天应当有一天的收获，今日就应当比昨日表现的更好。人要有自知之明，你有哪些缺点，哪些优点，哪些好习惯，哪些坏习惯，自我要列个清单，经常看看。性格决定命运，习惯也决定命运，我从来不提高考改变命运。不要乱扔垃圾，最好不要制造垃圾。不要说脏话，以前我们班说一句脏话，只要被我抓住就两元钱。你在班级在学校不能够遵守纪律，说明适应环境的本事差，到社会上更不适应，要抓紧时间改正，否则，将来必然后悔莫及。等等，不厌其烦的灌输。

　　这样的灌输还有两个前提：

　　一是，要做到我说的第一条，使学生“亲其师，信其道”，学生要信服你。

　　二是，我们灌输的思想要进取健康，必须是正面的。否则，即使学生当时不反感，过两天或者过两年学生是会看透我们的，要一向看不透，那就更危险了，学生的一生就算毁在我们手里了。师生间的个别谈话应在双方关系融洽时进行，当然有时双方矛盾尖锐时，更需要主动及时的与学生沟通，矛盾尖锐时，班主任采取主动效果往往出奇的好，必须不要动不动就摆教师架子。

　　我们要微笑着去处理问题，不和个性学生激化矛盾。让对方感受到我们的真诚、亲切，消除学生的紧张心理，使他静有所思，能循序渐进地到达教育他的目的。

　　一个班总会有那么几个常常违规的学生他们人数虽少，但影响很大。教育这类学生常是班主任无可奈何的问题。对这类学生在学习上要松辫子，在行动上要给路子，要给他们一个转变过程，要给他足够的机会，要有耐心等待他们转变。能够给他们说，不学习也行，上课能够练练字，看看课外书，前提必须是健康书籍，课下能够打打篮球、乒乓球，练练单杠双杠，总之，让他们培养一项爱好，好释放过剩的精力，填充空虚的心灵。遇到这类学生我们要多一份宽容，少一点斥责，效果会好些。每一个学生都有自尊心，过分严格要求，极易激化矛盾，不利于学生健康心理的培养。

　　5、提议学校与班主任商量怎样管理学生，异常是怎样惩罚学生，没有惩罚的教育是不是完善的教育，是不是素质教育不准心罚，不准体罚，不准罚钱，除此以外，还有没有教育惩戒

　　班主任工作经验交流（三十一）：

　　时间如梭，半个学期已经结束了。回首这半学期的班主任工作，感慨颇多。异常是新接了一个班级，对学生的情景并不是很了解。在半个学期的学习和对学生的了解和接触，我觉得收获匪浅。

　　班主任的工作就是要经过教师自身的人格魅力，组织一系列行之有效的班级活动，在潜移默化中塑造学生完美的心灵，养成良好的习惯。我结合本班级的实际和特点，认真制订了班级，并始终如一地坚持“以人为本”的教育方法，加强思想教育，加大班级管理，并取得较好的实效。现总结如下：

　　一、在思想教育方面

　　加强德育教育，用良好的班风促进学风。以人为本，教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人。营造一个温馨、和谐、天然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。如学校组织的校运会，我班虽未取得第一名，但在运动会中表现出来的团结拼搏精神是值得感动的。

　　在本学期中，我认真贯彻校下达的德育资料，依据本班的特点，组织班干部共同管理班级。利用班会课学习学校规章制度和课堂常规，时刻观察学生的行为习惯，及时发现问题及时解决，并在日常的观察中找出学生的闪光点，抓住教育的契机及时进行表扬。关爱每一位学生，走进每一位学生的心里，成为学生真正的朋友，为学生排忧解难，树立信心。如我班的求陈强，学习成绩不好，但我发现他的数学成绩很好，就对他进行一些学科上的指导，在数学上取得好成绩后在其他学科上也要有很好的表现。还有如谷佳梅，成绩好并且很有音乐天赋，鼓励其课外兴趣的培养，对他们的表现进行表彰，激励他们的特长发展，增强他们的自信心。说实话，我们班的四项竞赛成绩不是很好，总拿不到好的名次。卫生和纪律扣分很多，在实施了一些奖惩措施后，有所好转。如我效仿校德育考评制定班德育考评，由于实施时没有严格遵守，效果不是很梦想。所以在一些细节处理上，是我在下半学期需加强的。

　　二、学习方面

　　本班共有45名学生，其中有28位女生和17位男生，男女生比例失调，暴露出偏科现象很严重。男生文科差，女生理科不好。几位同学学习认真，各方面表现突出(谷佳梅等);有几位同学聪明伶俐，学习比较奋力，学习成绩优良(黄惠等);但有些同学学习不够奋力，作业完成质量很差(林学勇等)，还有方山是个异常的地方，因为出国的人比较多，并且大多数学生的父母都在国外，由老人带着，大多都比较宠爱。所以许多学生的行为习惯都比较差，如作业质量很差，有时甚至不做，缺乏家庭教育。

　　在已经过去的前半学期中，我在每一次月反馈性练习后，让每个学生根据自我的实际情景，制定好他们自我的和目标，并以周记的形式表现出来，以此来端正自我的学习态度，引导学生加强学生对各门学科的学习。每一天的静校时间，我都让学生提前二十分钟坐在教室自习写作业，提高他们的时间利用率。刚开始的几个星期，学生都不是很自觉，每次都需站在教室里监督他们，确实有点累但过段时间后学生都会自觉去教室。在学校组织的两次月反馈性练习中，我们班在年段排行中都不是很好，我班学生成绩都很平稳，偏科想象严重也是一个问题。并且男女生成绩也相差较大。如何缩小这两者之间的差距，优生差学科落实是上半学期我未作好也是尚未解决的问题之一，期望下半学期能有所改变。

　　三、班主任的权威

　　管理一个班级，光靠一个教师是不够的，尤其是作为新教师的我，各任课教师无论从教学上还是从班级管理是都是我学习的榜样。班主任是与学生接触最多的对学生影响最大，和学生影响最密切的教师，班主任的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。所以我觉得树立班主任的权威应从小事做起，时时刻刻都应以身作则。反思我在这半学期的表现，我并没有很好的作到这些。我比较关心学生，找学生谈心的次数较多。但我有些急噪，急于看到成果而对学生要求过严过高，在班级管理中有些脱离实际，这些都是我在下半半学期应解决的问题。

　　以上是我在上半学期的班主任工作中所总结的经验和教训，认真总结后，期望在下半学期的工作中能有更好的表现。

　　班主任工作经验交流（三十二）：

　　对高二班主任来说，班级管理是头等任务，做好班级管理工作，必须注意方式方法。笔者结合自我的实践经验，总结出班级管理中的几条几何原则。

　　一、“正方形”原则

　　几何学中的正方形，指一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形。在中国传统文化中，“方方正正”包含公正无私的涵义。班级管理中的“正方形”原则，简单说就是依法治班，公平对待每一位学生。

　　“不以规矩，不成方圆”，社会管理需要“法制化”，班级管理也需要“制度化”。班主任的首要任务是制定合情合理的班级制度。可是有了可依靠的制度还不够，班主任还必须遵循“制度面前，人人平等”的原则，处理问题时不偏不倚，完全依法治班，才能真正发挥制度的作用。这就好比正方形，一旦一个角度有偏移，或者一条线出现一丝一毫的倾斜，就不再成为正方形。班级管理也一样，班主任必须一碗水端平，严格按制度办事，才能真正发挥班级制度作用，避免其沦为一纸空文。

　　所以，班级管理中的正方形原则，便是以制度为管理依据，依制度行事，不变形、不扭曲，如此才能到达建设良好班团体的目的。

　　二、“圆形”原则

　　几何学中的“圆”，是指平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形。“圆”在中国传统文化里，常常与棱角分明的“方”相对，因而常常被赋予柔性、讲究技巧、避免损害性摩擦等文化意义。而班级管理中的“圆形”原则正是借用了这层文化意义，即班主任在处理问题时，要在遵循班级管理制度的前提下，尽量采取柔和的、富有技巧的方式方法，将可能出现的伤害或对班级的不良影响降到最低。

　　“圆形”原则提醒班主任，在班级管理中必须刚柔相济。刀再锋利，如果一碰就断，也就毫无作用。如，当学生逆反情绪严重时，必须先进行心理疏导，助其释放不良情绪之后再进行思想教育，或者先让其冷静下来，再委婉地进行点拨。

　　如果一味地硬碰硬，必然费力不讨好。达不到效果不说，严重时还会两败俱伤。教育本身是一种唤醒、一种激励，也是一种约束和规范。青春期的学生逆反心理强，有自我的见解和主张，这些见解或主张也许并不成熟甚至是错误的，但班主任却不能所以而全盘否定。如果强行采取高压政策，往往会事与愿违，甚至加大教育工作的难度，而“以柔克刚”却往往能到达“四两拨千斤”的效果。

　　三、“立体”原则

　　几何学中的“立体”是一个与“平面”相对的概念，其特征是经过视觉可见物体或图形有多个层次。班级管理中的“立体”原则，是指班主任在班级管理中，应当清楚地认识到班级是立体的、多维的，我们应对的学生也是一个个立体的人，有着各自不一样的个性特征，情感丰富而复杂。正因为如此，我们的教育也应当以立体的方式进行。

　　班级如同社会，什么样的事情都有可能发生，其复杂性对班主任的管理策略提出了较高的要求。应对层次不一样的学生、性质不一样的问题，班主任必须采取不一样的方式方法去处理，必须要避免平面化的“一刀切”。

　　我们常常把教育分为德智体美劳五个方面，其实这五个方面本身就是一个立体的不一样侧面，分割开来各自为战，必将破坏教育的完整性，也达不到我们想要的教育效果;仅有全方位、多层次地将各种教育因素融合渗透进日常教育的点点滴滴中，才能塑造立体的、完善的个体。

　　综上所述，班级管理中的几何原则，简单说就是在依法治班时要“方”，在处理具体个案、解决棘手问题时要“圆”，在实施教育、制定教育计划、策划教育活动时要“立体”。

　　班主任工作经验交流（三十三）：

　　作了一年的班主任，遍尝酸甜苦辣咸人生五味。都说班主任是什么样的，班级就是什么样的;伴随班主任的长大，班级也在长大。回首这一年来的风风雨雨，感慨万千。

　　多一份关爱

　　“爱就是教育”，教育者，爱胜过一切。爱!无人不需要，无处不需要!赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都能够让学生有一种被重视感和关怀感。在教师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得教师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起教师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用教师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力气。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最完美的东西呢班主任仅有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

　　多一份尊重

　　作为班主任，管理的最高境界应当到达“不管”，在班级建立和谐的“绿色”关系，让学生真正成为班级的主人。在正式接手这个班之前，热心的前班主任已经将班里的情景向我透了底，我也在开学前的大扫除中得知——班里有部分小孩很想当班委，可是以前都是教师委任的，所以总也轮不到他。应对这一情景，我内心进行了“天人交战”：有人说过“最好的管理模式就是希特勒的独裁制”，如果我这学期沿袭以前的班委体制，我将会省下很多训练班委重组的时间，在工作中会简便很多。可是，这对另一部分要求自我提高的小孩却是极不公平的。教师的一切就应当是为了小孩，为了小孩，累点、苦点又算得了什么呢陶行知先生的话让我毅然决然地采用“毛遂自荐”进行了班委改选......虽然，将新班委培养起来的过程很辛苦，可是，我乐在其中。大半个学期下来，效果也比较喜人，班委有了新鲜血液的注入，焕发出勃勃生机，学生间由于都是民主选举的，大家对班委的工作也很配合，整个班级呈现出进取向上、团结向上的新风气。

　　多一份宽容

　　宽容是一种善良的美德;宽容是一种教育的智慧;宽容是一种无声的教育;记得有一次在其他班代课时，有好几个学生见我不是他们的任课教师，就随意地拿出课外书来看，边看还边和同桌讲话。我提高了讲课的声音以示提醒，但他们丝毫没有收敛。此刻，我完全能够走过去没收他们手中的书，继而来一阵狂风暴雨式的批评。可是这换来的只会是犯错者的沉默而已，而和谐的学习氛围却所以而丢失了，后面的学习资料肯定是无法完成了。因而，我只是皱了皱眉，继而就把手中的书放到讲台上，静静地看着那些讲话看书的同学……讲课声音的突然停止，让那些学生感觉到了气氛的改变，抬头间，他们看到的是其他同学指责的目光和我眼中批评的信号。那些学生立刻意识到了自我的错误，赶紧低头收起了课外书。见预期的效果收到，我之后拿起书讲课。短短的几十秒钟就把恼人的问题解决了，这岂不是“此时无声胜有声”

　　多一份反思

　　我明白：班主任的眼里没有“差生”，要平等的对待每一位学生。教师要善于发现学生的闪光点，发现学生的可爱之处，并创造条件让它发挥至极点。可是，如何真正让那些“后进生”跟上班级的步伐、如何让那些对小孩的学习不理不睬的家长和学校、教师配合呢另有有些学生，由于特殊的生活背景，对他们的身心造成不一样的伤害，如何做好这些学生的工作，帮忙他们减轻心理负担，在学校欢乐的学习和生活这些都成了我不断思考的问题。

　　引用一句话：“在一个灿烂的季节，与一群灿烂的生命相遇，在即的生活也所以而灿烂起来。”然而，日常的班主任工作实际上远没有如此的诗意，但我想作为班主任，我们仍要对这群“灿烂的生命”负责，拿出一颗真诚的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，为他们护航。如果做到了，那我们就能够毫不惭愧的理解那“天底下最光辉的职业”的盛赞。

　　班主任工作经验交流（三十四）：

　　各位领导，各位教师：

　　大家好!在座的都是比我工作经验丰富的班主任，作为一名新教师，我还处在摸索阶段，今日，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正把赞美还给学生——教师的赞美是阳光，是雨露，是空气，是学生长大不可缺少的养料，能沟通教师与学生的心灵之河：教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊，自信，自强，教师的赞美越多，学生越显的活泼可爱，学习的劲头就越足，作为教师都有这样一种感觉，班上总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生菲，对班级一切活动既不反对，也不踊跃参加，这样的学生虽然学业平平，却不名落深山。一般情景下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视“遗忘”的学生。我班的冯丹丹就是这样一个似乎没有什么特色的学生，在我教她的一年半的时间里，我几乎很少注意到她，直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，这件事好像也改变了她自我，那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，同学们都急急忙忙的往外跑，我站在讲台上，维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，同学们都急着往门外走，好像没注意到倒在地上的拖把。这时，冯

　　丹丹同学挤过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室，立刻在班上表扬了她，并尽力赞扬她关心团体，为她人着想的好行为。之后，我又从几件小事中发现了她性格闪光的地方，并及时给与表扬，使真善美的精神得以激发和升华，渐渐的，我发现她变了，上课异常的认真，作业完成的很好，学习也有了很大的提高。这件事给我的启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，补捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。去年，有幸听了邓村小学罗莹教师的几节语文课，罗教师在课堂中对于学生的鼓励，赞美一向深深的感染着我，我也仔细观察了这些学生，发现被赞美过后，他们总是更加进取的参与课堂，这些小小的事例使我懂得，教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，往往能带给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好的心理品质的构成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班团体氛围，所以请给小孩们一点赞美吧，或许他

　　们的成功就蕴藏在您的赞美之中。

　　用爱心为后进生撑起一片天空，我们常常把小孩比作初生的阳光，那么后进生就是迟升的朝阳，作为班主任，我们有职责，有义务教育好这些后进生，使他们和其他小孩一样健康，欢乐的长大，展现自我独特的风采，我的班级张友望和刘森涛同学，他们俩个有个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细观察他们。课下，我找他俩谈话，发现他们并不是那种成绩较差，无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，可是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自我，所以我又不能不管他们，接下来的一段时间里，我真是动脑筋了，一有空就把他们喊到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现刘森涛已经能够按时完成作业了。于是，我及时对刘森涛进行表扬，没过几天，另外一个同学也开始自我完成作业，虽然当时我很高兴，可是令我兴奋的是他们的作业的质量也有了很大的提高，批改他们的家庭作业的时候，我不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真为你高兴，有时是：加油，相信你必须能够做的更好。我打心底很高兴，因为

　　我没有放弃他们，经过这件事，我又明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，爱护他们，使他们感受到来自于教师的温暖，给予他们关怀，给予他们信心，让学生从内心发现自我的问题所在，找到提高的办法，奋力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用。

　　作为教师，我们要放下架子，利用一切能够利用的时间，机会去听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们情感的变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。

　　总之，作为班主任要想方设法去帮忙学生的长大，关心学生身心健康，关注学生的未来，仅有这样付出才会有回报。

　　班主任工作经验交流（三十五）：

　　今日我就自我担任八年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，

　　一种精神

　　一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂，

　　初中班主任工作经验交流

　　。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力气的作用。我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室变换，在我的班里始终挂着一幅字画，上头写着“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”，当然，这也就成了我所带班级的精神。自强不息更是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习，奋力开拓，进取进取。厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。

　　明朝的方孝孺，水乐帝要杀他的时候，他为了要作忠臣，不怕死，他说充其量灭我的九族，而永乐帝偏偏要杀他的十族，加上的一族就是他教师的家族，认为是教师没有教好。从这件事情，我们能够看到中国文化中的一种精神，那就是“师道精神”.教师的言传身教，也就越发地重要。做为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬教师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯在字典里的解释是：长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。我认为在众多的习惯当中，最重要是要培养学生的诚信。良好品德是成功的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。子曰：信近于义，言可复也;恭近于礼，远耻辱也;因不失其亲，亦可宗也。诚实就像其他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。养成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，还要落实到每一个细节上，使它成为学生学习生活中不可或缺的一部分。为了更好地落实诚信这

　　个概念，我告诉我的学生，“犯了错并不可怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢应对自我的错误，不敢应对，就不能真正地去改正错误。”

　　两个核心

　　在班级管理和班级建设中要奋力构成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会团支部为核心”.“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”.要做到这点并不容易，但也不是全无可能，

　　这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”“欲窥童子心，更下一层楼。”工作中，我常深入学生中，与他们打成一片、休息时一齐讨论，并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青教师更容易做到，这是我们的资本和优势。这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。其次认识学生，从学生的个性出发，让每个小孩都能得到最适合他自我的发展，这实际上就是我们二中的办学理念给我的启示。最终是关怀学生，在这一点我看重的是学生自信心的培养。我经常给学生讲：人不自信谁信之有一句名言说：“天才的全部秘密其实仅有6个字：不要小看自我。”我觉得十分好，我觉得学生有了自信就有了动力，就有了期望，而有了期望，他就有可能走上成功之路。

　　“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力气。这一观点我概括成“跟自我走”.要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干部。在班干部的任用上，我觉得“由班主任指定”或“由学生民主选举产生”都行，关键在于后期的工作开展上。一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作;二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等;三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平;四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，坚持队伍的先进者。

　　三种策略

　　一是“夸”的策略。“夸”就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。从某种层面上讲，好学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。具体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。我们班有个学生叫郑康，是一个刀枪不入型的男生，经常迟到、上课睡觉、不交作业成了他学习的全部，懒散、不修边幅、不注意个人卫生成了他生活的全部，什么校纪班规，对他就是清风拂面，无关痛痒。你批评他，迟到的次数不减反增，睡觉的时间由短变长，之后我观察了几天，改变了策略。又一次在班会上我讲，郑康同学上周迟到次数明显下降，在那里提出表扬。结果一周下来，只迟到了一次。我乘机把他叫到办公室单独说：你白天上课睡觉的次数能不能少几次当然还谈了好多，慢慢的这小孩上课睡觉的次数也慢慢少了。从这个事例上讲，像黄鹏这样的学生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀，实际上在今日好多学生都存在这样的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，所以学生做得好，我夸奖;做得越好，我越是夸奖;越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。教育链的良性循环慢慢构成了。

　　当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：

　　1、清楚的向学生说明每一项要求;

　　2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。

　　3、学生按要求做时要经常给予肯定;

　　4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。

　　适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了。开始愿意把它做好。我也从此慢慢走进学生的心灵。并不时的点拨。矫正他们的言行，激励他们奋发向上。

　　班主任工作经验交流（三十六）：

　　尊敬的各位领导、各位班主任：大家好!

　　自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、欢乐着。在那里要感激学校领导以及年级组长对我的信任、关心和支持，同时也要感激和我奋斗在一齐的任课教师。今日本着学习的原则，借这次机会把自我担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，期望能得到大家的指正。

　　一、把品德教育放在首位，加强学生的日常行为规范教育

　　学校教育首先是德育为先，学生没有一个好的思想品德，就是再聪明的苗子也很难培养成为一个对国家和社会有用的人才。为此，我们高一年级组三个班主任结合我校的具体实际，根据入学新生的基本情景，异常制定了《高一学生管理条例》。俗话说得好：“粘禾草，糯禾草，全靠头道打的好。”入学初，我很抓学生的思想品德和日常行为规范教育。同时合理利用班会、周末放学等时间，认真学习《高一学生管理条例》，以及本班的班级管理条例，强化了学生的纪律观念。学生现已初步养成良好的行为习惯，良好的班风和学风已逐渐构成。

　　二、用爱心感染学生

　　作为一名班主任，除了严格要求学生外，我认为更重要的是对学生要有爱心。因为高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等。但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要得到教师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。异常是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及教师的关爱。所以，班主任不仅仅要在学习上，更要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到教师可亲。记得去年快放寒假的一个夜里11点多钟，一阵电话铃声把我从熟睡中惊醒，原先是从宿舍打来的，张敏林同学患了急病，我及时赶到宿舍，并与两位班干部一同将她送到镇医院，还为其支付费用近100多元钱，这一小小的举动让全班学生深受感动。

　　三、班主任工作要“勤”

　　我认为班主任要搞好班级工作还得“勤”。也就是说班主任一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比，有了明显的变化，即期望班主任和他们能打成一片，参与他们的各种活动，又期望得到班主任的尊重、爱护和关心，期望能直接得到班主任的多方面指点。为此我利用课余等时间经常深入学生，了解他们的家庭，个人爱好，和他们谈论当今发生的一些大事小等等，真正成了他们无话不谈的朋友。去年下期以来我坚持每一天到学生寝室去二次以上，查看他们的生活情景。此刻有事请假外出后，学生经常念道教师何时能回来。二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动本事、意志品质、个性倾向、人际关系和团体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉与学生交谈的机会。四要勤于用自我的双手给学生做出示范。比如，打扫卫生时，亲自动手示范;放学了，随手关上门窗;走进学生宿舍，帮忙整理一下衣物、用品;学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以进取的心理暗示，产生了

　　“此时无声胜有声”的独到效果。五要勤于思考。既要思考如何在天然状态下掌握学生的感性材料，又要思考经过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导;既要研究全班的共性特点，又要研究到不一样学生的个性差异;既要研究班级目标的远景性、整体性，也要研究近景性和局部性;既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要研究到各种具体的学习、工作、生活实际等等。

　　四、班主任要有团结合作，共同提高的意识和精神

　　俗话说得好：“一个篱笆三个帮”。团结任课教师，构成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。为此，担任班主任工作的这几年中，我经常利用一齐办公的机会与任课教师交流本班的情景，及时听取来自他们的反馈意见，和大家一齐分析存在的问题、探讨解决的方法，和大家一齐畅说班级管理之所见。由于发挥了团队的作用，大大地提高了工作效率。异常是在任高一年级班主任以来，我得到了年级组其他两位班主任刘晔教师、刘喜文教师的很大帮忙，团队合作精神得到学校领导的充分肯定，在此表示真诚的感激。

　　五、班主任得提高自身素质，为学生树立良好形象。

　　作为班主任，要想做好班级管理工作，我认为还得要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，异常是一些小事、言语话题等细节对学生的影响。为了提高自身的思想素质和工作本事，树立自身良好的形象。这些年，我不断加强自我的业务学习，还经常向年轻教师请教有关新教育理念，不断适应新形势下的要求。另外，我还认为班主任必须要异常自尊、自爱、自信、自强，这样才能让自我的良好风范吸引学生，才能让学生从情感上接纳你，给你的班主任工作带来事半功倍的效果。

　　以上是我对班主任工作的一些粗浅体会，在今后的工作中我将继续和各位同仁探讨，继续向各位同仁学习。

　　班主任工作经验交流（三十七）：

　　弛缓的期中测验已经结束，回忆总结这次考试的工作得失，感想颇多，教训更多。从开学到当初，我坚持抓好通例不放松，器重培养学生的自主管理才干，敢于摸索班级管理的新模式。现将多少点小结如下：

　　一、利用班会组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行动规范》对学生进行美育教育，让学生不讲脏话，尊敬长辈，不打架，不旷课，不迟到，坚持到校，不乱吃零食，做一个讲文化讲礼貌的好学生。

　　二、思维教导方面，着重勾引，做学困生的思惟工作，使他们团结一致，相互援助，解决了学生厌学，不按时交阅作业，懒惰成性的问题，教育学生勤学苦练。

　　三、建立跟谐、等同的师生关系。在教养中的因材施教、分层教养，管理中的含糊评估等，都是和谐思维的体现。人际关系协调的基础是平等。班级内部人际关系的平等首先体当初师生关系上。平等重要是指师生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。班主任在提倡群体成员同等相处的十分，要特殊关注“落伍生”，班主任应当帮忙他们发现并发长本人独特的禀赋与才能，树立自信与自尊，从而构成真正的平等意识。

　　四、为学生搭建一个展示自我才干的平台一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗鲁;有的内向，有的内敛;有的亲切，有的疏远，不一而足。实现自我需要中最高品位。作为班主任要为学生搭建一个展示才能的平台，让每个学生都能在班级里得到发展，构成自我的特色，这样才能使学生实现个性化发长。在这个队伍中应表演“守夜人”的主角，而应进取充当服务者的主角，奋力为学生施展个性特长创造更多的条件。

　　五、创立公平标准的班级治理机制

　　咱们常说，一个好的机制可能将坏人变成好人，而一个不好的机制也可能将好人变成坏人。因而，班主任要奋力探索，建破适合自我班级的管理制度，如请假制度、卫生轨制、奖惩制度等，使班级管理有章可寻，构成规范管理，并且经过重复抓，抓反复，使这些制度逐渐变成学生的自发行为。在管理中不能对学僵直卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的踊跃性，使学生能主动参与班级管理，互相平等的交换。

　　六、营造优雅的班级环境，班级环田地建设重要是以卫生为主，天天坚持室内外环境以及个人卫生的干净让学生可能在一个窗明多少净的环境下长大、学习，其次，搞好教室部署，在教室后面安排有学习园地，让学生有一个展现才华的舞台。

　　七、适时的对学生进行防火、放电、防摔等保险教育，使学生的学习和生涯得到了保障

　　所以，我认为要建设精良的班群体，班主任必须奋力先进个人素质，拓宽管理思路，用提高的教育理念不断提高思想水平、管理本事、工作作风、道德修养，本事带领班级一向取得新的发展。

　　当然，我的班级依然存在很多的问题，如：学生学习习惯还不是很好，礼貌礼仪做的还不到位，各门作业发展不均衡等。我将连续奋力采取恰当的措施，改变现有的班级不足之处班主任工作是一项十分普通甚至十分繁琐的工作，我担当学校班主任工作已经十多年了。随着工作时光的推移，我越来越领会到良好的班风班级，个人的良好习惯对班级管理来说是如许的主要。

　　班风的好坏对一个班团体的影响是至关主要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建破怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以造成，再去矫正它、转变它，再去重塑新的风气，就会相当艰难或事倍功半。使学生充分意识到一些好习惯的重要性，让学生清楚哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，始终增强自制本事。并结合班级的实际制定各种有针对性的班级，班级规范不仅仅对学生的品德和行为存在领导作用并且有约束作用，能使学生在对它意识的基本上产生从众行为。

　　如课堂学习、功课、期中考试的请求等有关纪律，约定俗成而为大家一致遵照的不成文的准则。比喻凌晨进到教室，第一件事是做好课前准备，而后进行早读;学具的摆放要有规矩，桌面摆上课用的书本按要求摆放整齐，左上角是文具盒，右边是课本。规章制度制订起来容易，但关键在于实行。为了保障一系列规章制度的实效性和久长性，使学生养成一个良好的习惯，在带班的一开始，我每一天都要对班里按照和落实的情景进行反馈。诚然刚开始的时候班主任要投入很大的精神和时间，但班级的好风尚、学生的好习惯一旦养成，则会起到事半功倍的成果。

　　任何一个群体中都有相对提高、落后的分辨，要在群体中造成一种独特的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变能源、由不天然到习惯的过程。在这个进程中，要留神发挥榜样的作用，班主任要在本班发明各档次、各方面好的榜样，并经过学榜样发生“新榜样”。如学生在学校、班团体中有出色的表示，取得了优秀的成绩，我在班里必须会声势浩瀚地表彰，表扬他个人踊跃奋力的精神，表扬他为学校、为班团体争光的精力，倡导同学们向他学习。

　　班主任教师与学生朝夕相处，学生造作地视班主任教师为学习的榜样，教师的一言一行都有着直接的或间接的教诲意思。所以平时我异常留心自我的举动表现，异常是在日常生活中尽最大的奋力给学生做出模范，恳求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的尺度。例如课间顺手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，清晨上课前我就会擦桌子、摆桌椅、扫地、擦地、擦黑班，时间久了，学生自发地与我奇特加入来实现劳动任务。

　　良好班风不是长此以往就能够构成的，必需始终放松经常性的教育跟训练，不可一日疏松。同时班风教育还有些轻易获得更大功能的机遇，例如新学期开端，我引导学生懂得个人与团体的密切关联，使他们为团体而尽力，为团体的成就提高而欢喜，为团体的困难、挫折而着急，培育他们“心中有团体，心中有别人”的团体主义思想。

　　最终我还要强调一点，这次期中考试的结果不能令人满意，总名次在下滑，但我会在今后多总结，多思考，不做语言上的巨人，举措上的矮子。要胜不骄，败不馁。

　　总的来说，我深深的懂得到班主任工作是一门艺术、是一门很深的学识。我信念经过奋力，力争把班级建设成为一个“学风浓厚，富有赌气，团结进取”的优良班团体。

　　班主任工作经验交流（三十八）：

　　各位领导、各位教师大家：

　　承蒙领导的信任，让我在这儿发言。在这么多经验丰富的班主任面前谈自我做班主任的经验实在是不敢当。因为我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有艺术性。既然让我来谈，那就谈谈在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样有些什么体会与大家做些交流和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。下头，我就提纲性的谈几点，就算是抛砖引玉吧。班级现状：

　　高三(7)是一个有40名男生和8名女生组成的弱女俊男理科班，体艺生10人。历次统考中上二本线9-10人，三本上线27人左右。但没有很拔尖的学生。本阶段随着高考日益临近，学习压力不断增大但也表现出一些问题加之作业量大，考试频繁。所以，多数学生能愈挫愈勇，奋力拼搏。部分学生出现头脑昏沉，效率低下，身体疲惫，心境烦躁，状态不佳，甚至部分学生已经开始放弃，这就是考前浮躁期。我就说，此刻虽是春天，但我们不“在春天里”。想要怒放的生命，但不在春天里，要如何怒放针对我班班级现状，具体表此刻“七个不”上：

　　“想不到”：在自我支配的时间内，不明白该做什么，什么先做、什么后做，甚至手足无措，一会儿看看这本书，一会儿看看另一本;

　　“坐不住”：在晚自习上找各种借口离开位子去倒水，上厕所，看手机视屏，找同学或是东张西望，交头接耳;

　　“听不进”：对课上教师讲的知识无兴趣，发呆。或自搞一套，做自我的模拟题或哈欠连天，根本不管教师讲什么;

　　“管不牢”：晚自习期间或课下混入人群废话连篇，沉迷于侃大山;

　　“忙不停”：学习兴致上来时，立刻动手去做，乱忙一气，期望“快刀斩乱麻”，一下子把事做完，却常常忙中出乱，甚至殃及他人;“睡不醒”：经常上课走神，打瞌睡。

　　“长不了”：在教师批评和考试后，短时间内能意识到自我的错误，也付出必须的奋力，但几天之后，依然故我，虎头蛇尾，不了了之。

　　管理措施：

　　基于以上分析，本阶段班级工作应当调整只重学习的思路，改变工作的切入点，寻求提高班级成绩的新增长点。本人认为，切入点能够从改善班级学生群体生活状态入手。越到后期，考试成绩越取决于状态。一个状态好的学生完全可能在考试中超过一个实力强的学生，尤其是对发挥型的学生来说。所以，能够从以下几个方面尝试。

　　一、对学生需要进行“五心教育”

　　1.经常对学生进行思想品德教育，培养他们有一颗诚实之心。抓住每一件小事，注意培养学生诚实，善良，正直的品格。

　　2.加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。我们每个人的长大，汇集了许多人的无私付出和奋力。仅有拥有感恩的心，才能体会身边的温暖，感觉到快乐，才能用力所能及的行为去回报社会和他人。

　　3.加强职责感教育，培养学生拥有一颗职责心。无论布置什么作业或班级工作，都要本着负职责的心态认真完成，不要辜负教师的信任和期望。

　　4.灌输男子汉主角教育，培养男生像个负责的男子汉，敢作敢当，冲锋在前，能吃苦能战斗，坚忍不拔。在那里推荐“谁来一齐午餐”节目。

　　5.加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗坚定的自信心。让学生明白只要坚持不懈，没有什么困难不能克服。

　　二、坚持每周开展“我思故我在”自我反思活动。我在开头写道“当我孤独时，我想到了自我，听到了自我生命脉搏的条，我在自我的天空寻找飞过的航线。”共8题，10分钟完成。在这一张纸上，我看到了一周来全班同学的学习生活的具体状态，自我批评和批评，“我期望---”的句式，看到同学们眼里的学习榜样，对班主任和教师的肺腑之言。这些让我能了解班情，学情。

　　三、分层目标，分层教育，分层要求。第一梯队，第二梯队，第三梯队，第四梯队，这些虽不对学生讲，但在我应当做到成竹在胸，比如对第四梯队，“纪律要严，要求要宽，”目标是职业技术学院。

　　四、花大力气培养10来个精品学习人物，把他们树立成班级的班魂，奋斗的楷模，精神的领袖。班主任花的时间精力可能长，大，当效果超出你的想象。

　　五、管理是严肃的爱。对学生狠是对他的负责，是对他的爱，但你要让他明白你的爱，理解的爱，即使猛批他一顿，他依然会报你一微笑。在心底里无数感谢你。

　　二、开展两次有震撼，有触动的班团活动课。

　　在最终2个月，开展两次有组织，有主题，有意义的班团活动，让学生对高中最终两个月的学习生活留下深刻印象。有助于激发他们的斗志，改变他们的生活状态。后期的班会资料能够围绕着平和心态、树立信心、优化情绪、进入状态、充分发挥等资料展开。

　　有人说：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。这话虽不无调侃之意，但确实道出了班主任工作的特点。班主任工作千头万绪，学生的问题层出不穷，有时不免焦头烂额，有时又觉心力交瘁。在纷繁复杂的大小事务中，需要的就是班主任实实在在地工作!。总之，教师与学生之间并不只存在单纯的教与学的关系，而是一种有着真正情感交流的关系。教师要了解学生的各种需求，关心学生，班主任工作才会顺利进行。

　　抛砖引玉，假如我还有点力气，就把我留在教室里，假如能让学生有个怒放的生命，就让皱纹爬上班主任的额头;假如我们还能去学习参观，就把我们留在春天里。

　　班主任工作经验交流（三十九）：

　　尊敬的各位领导、亲爱的各位教师：

　　大家午时好!

　　九月，丹桂飘香，桃李流芳。应对新学期，我们心中充满丰收的喜悦，因为在过去的一年里我们以往拼搏过，并取得了这样那样的优异成绩。我们心中也充满期盼，因为我们又站在新的起跑线上，又一个充满活力与挑战的时刻开始了!相信在暑期会这样一个完美的开始之际，我校的各项工作必须会顺利的进行!能作为优秀班主任代表发言我感到十分的荣幸。一向以来，班主任工作都是千头万绪、纷繁复杂的，我总是觉得自我就像学生们的一个高级保姆一样，处处从小节入手，处处为她们量身打造，虽无太突出的成就，却也分享到了他们点点滴滴长大的欢乐。

　　作为一名年轻的班主任，如果要我谈一谈管理经验，应对着我们蔡川九年制学校的众位教师必定是班门弄斧，惹人见笑。此刻，我就自我作为班主任平时比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家一齐交流分享。

　　问题一：怎样打响开学第一炮

　　在团体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为构成和巩固班团体的强大力气。异常是在新学年刚开学，必须迅速地在班级树立和构成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就坚持一种精神饱满、进取向上、人人争当先进的进取态势。由于是新同学新教师、新班级、新环境，所以要针对班级的具体情景，恰当而又灵活的采取有效途径，培养正确、健康的舆论，必要时可经过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，即经过舆论力气打响开学打一炮，引导学生向着教师所期望的方向发展。具体可从以下五个方面着手：

　　首先，掌握学生入学的第一手资料。

　　每年新学期开始的第一个月，为了把握住教育的最佳机会，我总是先做好三件事。第一，和学生见好第一面。首先，我开诚布公的把自我的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到教师就像姐姐一样和蔼可信;其次，让他们一个一个的上讲台来进行自我介绍的同时，制作一张个人的名片，要包括自我的姓氏、自我的性格、个人特长，以及对这个班级所要说的话。经过介绍了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情景，这样，在较短的时间里我就对学生我就对学生有了一个基本的、全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。二、留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情景和心理、性格特点，对每个学生的情景尽可能做到全面了解、心中有数。入学后还要多观察多谈心，学科教师要多交流，刚开学的这段时间，能够经常在窗户外观察学生上课的情景，来恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自我的学习目标和品德目标。

　　其次，及时组建优良的班委会。让那些品学兼优、团体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机的协调师生关系，并切实提高学生的自我教育本事。能够尝试着在班级里实行“常务班委和执勤班委结合的管理模式”，即班级里每个人都是班委，每个学生都有自我负责的资料，在我班上，班委基本上都是不兼职的，有专门负责课间操时关灯的与擦黑板的，有专门负责排队的，有专门负责领鸡蛋和营养午餐的，有专门负责检查垃圾筒的，还有负责卫生巡逻，有每一天都必须轮流的值日

　　班长，还有午间纪律监督员等等班委成员，每个月让全班同学对自我与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委，名额不限，这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的进取性。去年开学初，我针对班内一向欠缺高素质学生干部现象，灵活性的采取学生轮流执政的方式，每个人都有管理班级的机会，在每一天的施政口号发出后，就开始了一天忙碌紧张而又珍贵的班长生涯，这种管理是全方位的管理，从值日、卫生检查、督促课代表工作、上传下达、完成班主任交代任务、完成学校各项活动任务、同学思想动态协调、违纪处理以及到学生晚休，然后是值日记录。翻开班级的值日记录，就像是打开了学生的心灵之窗，里面辛辣幽默、真情婉转的语言，向我们展示了小学生“灿烂多姿”的心理花絮，也体现了他们高度敬业、极具创新的性格。每一篇值日记录，都是精品，每一天值日，都是完美的，因为，他们明白，一学期，每人仅有几次机会。

　　3.抓好入学教育，培养学生良好的习惯。

　　新学期的头两个月，是班主任工作最关键的时刻，如果这两个月的工作做好了，以后的工作就得心应手。这两个月的工作重点是帮忙并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。学生刚入校各自习惯不一样，要耐心帮忙学生改掉不良习惯，养成你所期盼的习惯。尤为重要的事，要认真指导学生养成良好地学习习惯，如上课多动脑筋，课后多总结等，这是构成良好学习风气的基础。我觉得我班良好的学习氛围是与入学教育分不开的。

　　4.学习他人优秀经验，建立奖惩机制。

　　在班级管理中，我学习了其他教师的一些经验，在班级出台了《班级班规班纪》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等规章制度，从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明，奖惩有度。而“班级十最”则是从学习、纪律、职责等等方面综合评价学生的一块园地，我采取一周一小讲，一月一大奖的形式为“班级十最”的同学进行奖励。经过这些竞争机制，就能够从各个方面去鼓励和引导学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可构成个个都争先的良好局面。

　　问题二：班主任怎营造主人翁意识，实现人人有事做

　　这个问题我进行了思考，也与许多老班主任进行了交流，向他们取经。管理班级应当是民主与法治的结合。一个团体不能没有生命力，班团体是一个特殊的团体，要充分发挥每个学生的进取性，让每个学生都意识到要为这个班争光，这样使他们的团体感得到加强。根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性。所以，我在奋力规范班级管理制度的同时，进取培养班级民主的气氛，在班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是容易的事尽量让学生自我去做。即就是遵循以下两不：班干部能做好的班主任不插手;学生能做好的班干部不插手。有位老班主任告诉我，班主任好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成才的子女的，而应当在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。

　　那里我突出说一点，即“把班会课的舞台留给学生”。这个方法是刚开始是从杨勇教师那里听到的。记得是20xx年的暑期会，当时杨教师刚做完一场精彩的发言回到座位，我在内心肯定和赞叹这个方法的同时无不担忧：杨教师带的学生都是初三学生，我班的小孩才9岁、10岁，并且多内向少语，这种方法行得通吗可是我还是决定试试。而此刻，我班级的班会课如果不是一些异常的事情要通知，我也基本都是放手让班委轮流去主持，看看学生的主持，其实能够发现他们有很强的组织本事与表达愿望，张咪的严格、何伟的全面、何洋的委婉无一都体现了小孩们对班级管理的重视和内心的声音。我班上的班委在没有我任何的帮忙下，能够自我召开一堂关于学习经验的交流会，还有一堂针对班级出现的不良习气的思想品德交流会等。这些都让我明白，其实学生的本事也是能够慢慢培养的，他们有他们的一套思路和方法，我也能够向他们学习。

　　问题三、如何管理调皮学生

　　调皮是小孩的天性，对调皮小孩还是要以赏识。班级管理中还是会遇到这样的学生：故意欺负弱者，故意扰乱课堂纪律;常不写作业，多次违反纪律，并且是屡教不改其实，这些调皮的小孩也有闪光点，要经过和谐的教育手段，是小孩的调皮变得有水平，教师和家长经过一句欣赏的话，一次轻轻地抚摸，一份心与心的交流，来调教调皮学生，会显得很有风度和艺术。那么在班级管理中如何管理调皮学生，一下有几点提议，愿共同斧正：

　　一、试着与调皮生签“协定”

　　调皮生在学习、纪律等方面约束力较差，教师和调皮生可互表决心，签订下自我约束的条件。譬如，调皮生可定下“是个不做”，即不欺负弱者、课堂不故意捣乱、不拿别人的东西;教师也可坚持“六个不批评”，办公室里有其他教师不批评、独立做题不批评、反映情景时不批评、提问题和回答问题时不批评、无疑做错事不批评、独立做错题不批评、当着家长的面不批评。这样做是为了创设自我约束的条件教育调皮生，尊重调皮生，更重要的是在自我约束方面给他们做了一个榜样。

　　二、善于给调皮生说“感谢”

　　在课堂教学中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱，如果立刻给予他们严厉地批评，他们是不会理解的，甚至会顶撞教师。这时教师如能微笑着亲切的说：“有什么问题下课再说，请让教师把这堂课上完。”或者递过一张纸条，上头写着：“有事下课说，感谢合作!”也许有人认为这样做有失身份，其实不然，这是一种美德，一种修养，正是这种美德和修养感动着学生，无法拒绝教师的要求，甚至会肃然起敬，课后也会自觉地把问题解释清楚。

　　三、尽量让调皮生当“官”

　　调皮生身上缺点不少，但也有优点。如：有的文体方面有必须的特长;有的爱助人为乐;有的职责心强……教师或者班主任要善于发现、利用这些闪光点，任命他们为文体委员、体育委员、考勤值日生、雪雷锋小组组长等班干部，这样既发挥了他们的特长，调动了他们的进取性，又缩短了他们和优生之间的距离，消除了师生之间的情感障碍，使之对教师产生了亲切感、职责感。

　　四、适当理解调皮生的条件

　　对于那种发号施令的态度，调皮生有抵触情绪，他们需要尊重，渴望交流。所以对于有错误的调皮生，教师可允许他们讲条件。如：当教师准备家访时，调皮生请求不要把错误告诉家长;当教师要求犯错误的学生在班上作检讨时，调皮生请求交一份书面检讨作为班主任不妨妥协一下，只要是真诚的认识错误，并决心改正错误，班主任就理解他们提出的条件，给他们一个改正错误的机会。

　　五、对调皮生持宽容心理

　　班团体有班规班纪，经常出现过错的调皮生，会有一种特殊的感觉：什么样的错误应当受到什么样的处理，他们心里很清楚，如果教师对他们的一、二次过错能从轻处理或者保密，将会在他们心里留下深刻的印象，或许会成为其提高的起点。

　　六、充分让调皮生“帮帮忙”

　　多数调皮生总会有这样的感觉：教师总爱把我们遗忘在角落里。所以：教师不妨多让他们“帮帮忙”。借用他们的钢笔，让他们拿教具向他们询问班里的一些情景等，他们虽然不爱学习，但对于这些轻而易举就能做好的事，还是很乐意做的。这样，他们会亲身体会到：

　　教师心里有我们。

　　总之，调皮的小孩大都聪明、精力充沛、语言表达本事较强等等。只要好好引导，他们往往更有出息。对于调皮生，教师更不应当吝啬自我的语言和表情，要经过多种形式，向他们表示我们的爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢的调皮生的信赖，会使他们的亲能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣，使每一个“调皮捣蛋”的学生都能成为你喜欢的学生。

　　问题四.如何把握节奏，与时俱进开展教育工作

　　学生性格内向，容易导致班级气氛死沉，所以，在日常工作中，我异常注意张弛有度、松紧结合。学生一入校，就提出了四年级抽考誓创佳绩的口号。让学生既有压力感，又有节奏感。平时的管理，要善于把握方向，找准重点，让学生始终在节奏的指挥棒中，奏响美丽和谐的音符。与家长俱进，与学生同行，让教师放心是我长期的工作思路。针对班内不一样时期出现的不良现象，采取措施，确立管理主题。同学们学习劲头弱了，我们发动“高效学习周”，比富摆阔了，就有“勤俭节俭”周，临近考试的“冲刺周”。还有“学雷锋周”，“讲卫生周”，“班风学生整治周”，“诚信周”，“爱心周”等等。有时部分学生学习懈怠、思想散漫了，我就叫他们设计特色战书，胜方理解败方的小礼物，下一次，败方都想反败为胜，获取小礼物，这从必须程度上刺激了学生的进取性。

　　问题五、抓住教育契机，对学生进行德育教育。

　　针对部分学生入校后个人主义思想抬头，尊敬师长意识不够的现象，抓住教育时机，及时进行典型主题教育。一次放学后，天下起了雨，我站在门，有两名学习很好的学生撑着雨伞，走到我身边热情的打招呼，然后离开了。我突然想，怎样这两名优秀生就没有给教师让伞的意识呢午时到校后，我用一节数学辅导课开了一节班会，学生是很好的，没有给师长让伞的意识，是当今很多独生子女自我中心意识的膨胀，服务意识的淡薄。看似一件小事，但它可能会影响学生一生。结果班会开的很成功，学生礼仪意识的欠缺，并不是说小孩有思想问题，而是从根本上没有这种意识，主流是健康发展、进取向上、充满期望的，关键时候需要我们稍加点拨，学生就会恍然大悟，对你感激不尽，对其人生产生意想不到的影响。一次午时放学后，我淋着雨送学生上去吃饭，后面一名学生喊着追着我给我让雨伞，我说感谢你，我们一齐撑吧!正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来!

　　问题六、怎样做到“为人师表”

　　苏霍姆林斯基认为：教师成为道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人表率，在于他有高尚的道德水平。教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以，要做好一个班主任教师，无论在为人与工作上都应当成为学生的表率，应当严格的以师德规范要求自我，真正做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样貌”。凡是要求学生做到的，我自我首先要做到，让学生感受到班主任也是团体的一员，是他们学习的榜样，平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就立刻去摆一摆，看到谁的书桌乱了，我就去理一理：看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫：看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来这种“无声胜有声”的教育方法让小孩们也能学着我的样貌随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑，那种关心团体的思想在班级内慢慢构成。

　　以上是我一年半来当班主任的一些心得和经验，没有丝毫的假话，今日搬出来，目的不是为了炫耀，只是想起一个抛砖引玉的作用，为大家做一块垫脚石，能让大家站得更高，飞得更远!不当之处，恳请各位领导和教师们批评指正。“耿耿园丁意，拳拳育人心。”在那里请大家放心，我们全体教师教继续奋力工作，关心和爱护每一位学生，争取更好的成绩。

　　再过几天就是我们的节日了，在此预祝大家教师节欢乐，永久年轻!

　　感谢大家!

　　班主任工作经验交流（四十）：

　　自从我XX年工作以来，一向在xx中学任教，并且担任班主任工作，虽然当了七、八年左右的班主任，但没有什么方法和经验。今日，能在那里跟大家一齐交流班主任工作，我感到十分荣幸，只是此刻就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不当之处还请大家指正。

　　实话说当班主任不容易，压力很大，主要是：学生带来的知识压力、学校管理带来的压力、家庭生活带来的压力、身体状况带来的压力、学生安全方面思想的压力，这各方面的压力都让我们无法放松自我。

　　我常这样勉励自我，做班主任并不是一件很困难的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做换位思考，假如我是学生，我期望一个什么样的教师来做我的班主任呢。是的，如果我是学生，我期望我的教师是一个具有很高个人修养的教师，我期望我的教师是一个知识渊博的教师，我期望我的教师是一个充满智慧的教师

　　正是有了这种换位思考的心态，在班级管理中，我适时调整自我，向学生心目中教师的方向去奋力。

　　正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，教师个人就要具备很高的人格修养，能够以自我的实际行动来感染和感动学生。

　　首先，我要求自我能够正确认识和评价自我，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗;在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自我的人格风范去感染学生，以简便愉快、进取向上的心境迎接每一天的工作。

　　所以每一天，不管自我的心境如何，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，都应当简便的去应对，学生们的学习是艰苦的，可是作为教师，如果自我的心境言行能让学生简便地对待学习，轻装上阵，学生是很感激你的。

　　同样，教师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自我的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。

　　我们明白，对学生的教育，应当把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自我以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而到达教育的目的。

　　班主任的课必须要奋力上好，如果你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不服从;而如果你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。

　　班主任仅有经过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班团体建设;才能在教师和学生中树立威信，取得教师和学生的信任;才能驾驭班级并使其不断健康发展。“作为一个班主任，必须首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自我的课堂让学生觉得上你的课时间过得异常快，下课后又盼望着明天上你的课”，所以，在平时的教学工作中，认真上好每一节课应当是我们每一位班主任的目标和追求。

　　当然这几年我也只是在摸索中从这几个方面做了以下的尝试：

　　1、精心选拔优秀得力的班干部。

　　选班干部不必须是学习好的学生，但必需是认真负责、职责心强的学生，。因为得力的班干部是班级工作的灵魂，良好的班风树立主要靠的就是优秀的班干部。这样，选取优秀的班干部帮忙我们管理班级就显得尤其重要了。这项工作是必须要多花心思，多花时间，要多管，并且要一管到底。

　　2、制定切实有效的规章制度职责和细则。

　　接下来就是各自讨论并拟定班级规章制度和职责，构成文字，当然都是暂行的。这个拟定过程学生参与进来，我来把关，但有些还要根据班级实际做出修订。

　　3、把握好师生关系的亲与疏

　　班主任在班级管理的过程中，要注意自我的主角定位，与学生之间坚持一个适度的距离，奋力将自我塑造成一个既可亲，又可敬的班主任形象。

　　4、把握好教育管理的宽与严

　　我认为班级管理工作中的“严”应是：工作计划的严密，班级纪律的严明，处理违纪学生的严肃，对自我和学生要求的严格。而“宽”则是：班级管理氛围宽松，对学生的宽厚、宽容，制定学生提高目标的宽泛。但对学生也要有必要的惩罚。

　　教学工作中，我们常说：“教学有法，但教无定法”，其实班主任工作也是如此，由于每个学生的性格、脾气、爱好都不相同，作为班主任，在管理班级、教育学生的过程中，其实也是因人、因事、因时而定的，绝不能一成不变。简单的说我做的就是这几点：

　　一是：育好己——教育好自我，提高自身修养，增加人格魅力。二是：上好课——这是一个教师的根本所在。

　　三是：带好班——智慧的，简便的管理好你的班级。

　　教育的根本在于对人的心灵、智慧的开发，心灵的陶冶，人格与个性的教育。班主任——学生生命中的“重要他人”，对学生的影响无疑是长远而不可逆的。总之，作为班主任要善于总结，金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要班主任要不断的总结，找出工作中存在的问题，及时改善，这样班主任工作才能不断提高，更上一层楼。做好班主任工作并不是一件容易的事情，仅有不断的探索，不断的改善，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。

　　班主任工作经验交流（四十一）：

　　今日，能在那里跟大家一齐交流班主任工作心得，我感到十分荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训能够成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应当给我们供给介绍经验的机会。

　　我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了

　　兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你欢乐，给你快乐。

　　当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自我的创新，有自我的主见。

　　我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应当能够考好。

　　当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。

　　现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应当有班级文化：

　　我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

　　我的治班方针：公平、民主。

　　我的治班策略：

　　一、培养主动学习的习惯;

　　二、树立欢乐学习的心态;

　　三、创造简便学习的环境;

　　四、发现快乐学习的乐趣。

　　我的治班方法：

　　一、用个人魅力吸引学生

　　这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个教师，就会理解你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

　　1、讲好课。我追求资料连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

　　2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只可是我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自我这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

　　3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自我首先应当做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就天然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自我学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。

　　4、每一天都有创新。每一天上课争取利用环境等各个方面的情景，

　　使说话或讲课有所创新，让学生在简便愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很简便，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们供给帮忙与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。

　　5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自我的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

　　6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我此刻尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，可是学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

　　二、用文体活动团结学生

　　如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是构成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养团体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自我在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

　　三、用公平民主平等学生

　　都明白应当讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一向指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。

　　永久都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，并且差生就不会变好。

　　永久都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。

　　所以，我班的学生个个都觉得自我是好样的，至少我期望是这样。

　　四、用梦想鼓励学生

　　十六七岁的高中生正是有梦想的时候，我们应当调动他们的进取性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应当一笑而过，用不着小题大做。

　　五、用学习节奏引导学生

　　学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

　　总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

　　1、热爱班级。

　　2、让班级走可持续发展之路。

　　“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

　　“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自我当教师，而是当教育家。

　　初中班主任工作经验交流

　　班主任在学校管理的工作中是一个极其重要的主角：与学生接触最多的是班主任、对学生全方位进行了解的是班主任、处理班级事务最多的是班主任。而一个学校教育质量、管理质量的好坏，完全由学生的素质来体现。班主任作为学校贯彻国家教育方针、促进学生全面健康长大的骨干力气，他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系起着重要的桥梁和纽带作用。班主任工作极其重要，其任务十分繁杂，并且职责重大。现就我我校的班主任管理工作，谈谈一些粗浅的做法。

　　一、健全学校德育管理系统。

　　我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、团支部书记和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可构成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

　　二、对班主任的要求

　　1、班主任要做学生的人格表率。

　　“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅仅是学生知识的传授者，更应当做学生的楷模。加里宁也说过：“教师心须好好检点自我，他应当感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”所以，班主任应当从各个方面做好学生的人格表率。

　　2、班主任要做好特殊学生的管理工作。我那里的特殊学生指的是父母离异的学生、父母一方逝世的学生、父母在外打工的学生、父母忙于工作不太管自我子女经济又挺好的学生。这些学生中往往包括学困生、德困生。班主任要跟家长经常联系，共商如何更好的教育他们的子女。管理好这些特殊学生，我个人认为事实上已经管理好班级一半了。

　　3、班主任要做好安全管理工作。安全教育是生命教育。在开展安全教育管理具体工作时，我个人认为要以“预防为主、教育为先”

　　为根本原则。班级工作如果安全工作没做好，那你其他工作一切都是白做。所以我校很重视安全教育工作。我校的做法是这样的，有计划安排时间让学生看安全警示录象、开主题班会、让学生自我找学校中存在安全隐患的时间和地点、读报课经常读一些鲜活的典型警示性安全教育报道等等，再加上听学校组织的安全教育讲座，这样经过安全教育使班级安全隐患减少到最少。

　　三、每周二举行班主任会议，解决存在的一些问题。充分利用每周主题班会对学生进行思想、纪律、学习、卫生等各方面的教育工作，正确引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学员的团体观念。

　　本学期主要抓以下几个方面的工作：

　　1、抓住节日的契机，教育和引导学生热爱生活。以纪念新中国成立60周年为契机，以爱国主义教育为主线，结合学雷锋月活动、清明节扫墓活动、红五月活动，开展以《祖国在我心中》为主题的读书教育活动。

　　2.开展“诚信”系列教育，引导学生诚信做人做事。号召全校学生或上网或经过书籍搜集古今中外有关诚信的故事或名家名言名篇。经过他们自我筛选的过程，多读一些有关诚信的资料，从而进一步增强自我对诚信的认识。

　　总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的职责心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有阳光。”

　　班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有阳光，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

　　班主任工作经验交流（四十二）：

　　担任班主任是我喜欢的工作，我一向秉承“经过自我奋力使更多的学生获得成功”的教育理念，在梁校长和龚主任、付主任的直接领导下，在全体同仁的帮忙下，我有足够的理由使班级管理和教育教学取得成功。

　　一、班级现状

　　高三(7)是一个普通班级，现有学生63人。刚接手这个班开学考试成绩位于年级最终面，年级成绩前100名仅有一人，800名以后学生有10人，年级预估一本生442分以上仅有25人，二本生420分以上仅有37人，总体分析是优秀生少，后进生多。虽然已升入高三，但学生毕业班意识还不够强烈，进入毕业生行列的节奏比较慢。盲目自信的学生大有人在，对高考竞争的残酷性认识不足、体会不深，对自我的知识底码认识不清，高考知识和本事目标不够明确。时间抓得不紧，自习课效率不高，思考不够深入，自习说话相互影响，学习方法有待改善，团体观念不太浓厚，我行我素现象比较突出，有的学生自由散漫，卫生意识淡薄，量化扣分比较严重，尊师意识有待加强。

　　二、班级目标

　　基于以上分析，班级核心目标就是要以抓好班级管理为前提，以提高学习成绩为中心，以沟通教育、勤勉工作为手段，全面争创年级优秀班团体。奋力实现高考5人达600分以上，40人到达一本线，58人达二本线，全员上三本的高考终极目标。挖掘学生潜能，奋力做好学生思想工作，创造一切条件，争取有一名北医或香港地区大学录取的学生染指我班。不管过程多么艰难，道路多么曲折，但我相信经过领导和全体教师的共同奋力最终必须能到达这个目标。

　　三、具体措施和做法

　　1、细致接班，快速布局

　　因为高三时间紧，所以班主任工作必须要快，良好的开端是成功的一半。

　　一是填好班级学生情景调查表。用书面形式介绍自我，资料包括一般信息和个性表达。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作单位、家庭地址及联系电话。个性表达包括目标梦想，面临困难，在新班对团体和新班主任有什么期望或提议等，目的是尽快全面地了解学生。

　　二是班级管理尽快进入正轨。包括座次合理安排，值日生安排，班干部分工和检查、课代表工作、学习小组划分级互帮互学安排，班级日常管理常规等，使学生学习生活进入有序状态。

　　三是以班训约束学生行为。敬竞净静意不一样，七班班训记心中。自尊自爱敬为先，自立自强竞成龙。干净添美入仙室，安静凝志出神功。师长尽心我尽力，不领风骚亦英雄。

　　因为做了多向的交流和安排，所以暑假开学时，两天之内班干、座位、班规、宣传等一步到位，快速构成了一个新的团体，日常事务立刻进入正轨。良好的开头，为日后的工作奠定了基础，减少了不必要的日常琐务的干扰，使师生都能集中精力搞好学习。

　　2、严格纪律，适时激励

　　班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律。基础年级如此，毕业年级更是如此。从高三开学，我就严格管理班的纪律。从出勤、仪容仪表、卫生值日、自习课秩序，到教室内的卫生行为规范等，班里都有明确要求和记录，我也会经常抽检。

　　明确纪律很重要，执行纪律更重要。纪律面前人人平等。在处理班务时，我一向秉持“对尖子不捧不惯，对差生不离不弃，严而有度，爱而不纵”的原则。上到尖子、班干，下到最普通的一位学生，违反了规定，又没有合理的原因的，都同样处理。

　　3、平稳心态，张弛有度，贵在坚持

　　高三的紧张是众所周知的。学生的心境会因对前途的未确定而在不知不觉中起起伏伏。教师也会因学校定的任务、个人的职责心，弄得自我也心境紧张、起伏不定。高考越临近，心理战的比重越高。能够说高考到最终是心理素质的比拼。一个良好的心态是高考决胜的关键。

　　要平稳学生的心态，首先教师，尤其是班主任要先把握好自我的心态。我深知自我的心态会影响到学生的心态，所以一方面奋力向备课组的同事请教，搞好化学教学，另一方面端正自我的心态：以长大目标要求学生和自我，不被成绩的起伏牵着鼻子走，要从整体上把握班的成绩、学风的走向，整体把握各层次各类型学生的情景，把握好大局。

　　参加高考的最终是学生，所以学生自身的心理素质决定了他们临场发挥的水平，我深知班主任应当将之列为高三的重点工作。在各次大考、自主复习这些时段，学生容易出现各种心理变化，我总是细心观察，了解学生的心理动向，并及时作出对策。

　　4、分层次与学生进行交流谈话

　　经过交流摸清学生的性格，充分挖掘学生的潜能，调动学生的进取性。我经过“抓两头促中间”的传统教育方法，促进学生健康欢乐长大。

　　5、强化育心教育

　　班主任最有效的管理是育心教育，我奋力和学生实现心灵的沟通，最大限度实现零距离。

　　(1)让学生做有心人，重视无声语言的渗透。比如“认真是一种态度、习惯、是性格，它最终成为一种本事，成为强者的标志”。“答题就要会而对、对而快、快而美”“奋斗一时，受益一生，学习没有捷径，仅有苦学、能学、善学”“想过成功，想过失败，但从来都没有想过放弃。”等等催人奋进的话语，从而到达情感触动的目的。

　　(2)加强思想品德教育，培养他们有一颗诚实之心。抓住每一件小事，注意培养学生诚实，善良，正直的品格。

　　(3)加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。尊敬学校、教师和父母。我们每个人的长大，汇集了许多人的无私付出和奋力。仅有拥有感恩的心，才能体会身边的温暖，感觉到快乐，化成无穷的动力，才能用力所能及地回报社会和他人。

　　(4)加强职责感教育，培养学生拥有一颗职责心。无论布置什么作业或班级工作，都要本着负职责的心态认真完成，不要辜负教师的信任和期望。

　　(5)加强开拓进取、自强不息教育，培养学生拥有一颗强烈的上进心。从此刻的学习生活入手，多练习、多动手、多思考、多提问，多向教师和同学们请教，学会互帮互助，和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系，促使自我不断前进。

　　(6)加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗坚定的自信心。让学生明白只要坚持不懈，没有什么困难不能克服。

　　我坚信：只要奋力工作，就必须能取得高考的最终胜利!

　　班主任工作经验交流（四十三）：

　　尊敬的各位领导、教师：大家好!

　　冰心老人说过：“教师的此刻，就是学生的将来”，班主任工作的质量关系着未来人才的质量，每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。此次活动正是我校推进“三爱”教育的见证，“爱岗敬业，爱生如子，爱校如家”这一精神支柱，让我们七年级全体教师，尤其十四位班主任身上体现得淋漓尽致，八百六十名学生从开学到此刻，在我们各位教师的辛勤培育下，很快适应了学校生活，并准备为自我的人生铺好路。从三个多月的班级管理工作中，我们的班主任对自已所从事的工作负出了很多的精力和艰苦的劳动，用一名教师的爱心、耐心、真心教育和感化着班级六十多名学生，也是我校“三爱”教育的最好诠释。

　　为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，今日我们在那里举行班主任工作经验交流会，目的就是为进一步强化我校学生思想道德建设，强化班级管理，推进“三爱”教育，抛弃以前那些顽固而陈旧的教育管理观念，激发班主任工作的热情，激起班主任对自身工作重要性及复杂性的再认识。我们搭建这样一个平台，也供教师们交流与学习，取长补短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。

　　1、请于景和教师发言。

　　感激于景和教师的精彩发言。

　　陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。其实，当我们教师用爱心、微笑去感化学生时，我们教师自我也被爱心、微笑感化了，此谓“教学相长”!爱学生的过程，也是塑造教师自我的过程。

　　2、下头请徐丙光教师发言。

　　感激徐丙光教师的精彩发言。

　　“他假如是我的小孩”“我假如是那个小孩”这种尊重与关爱，是多大的心胸和境界。徐丙光教师的细节管理、细化落实、细致求真，真是“想在明天，做在今日”的“三爱”教育与良知教育。

　　3、下头请王国民教师发言。

　　感激王国民教师的精彩发言。

　　专制是基础，民主为核心。“了解、爱心、魅力、活动、鼓励”包含着班主任许许多多的付出。

　　4、下头请宋明珠教师发言。《爱生如子，真情感动，创立和谐班级》感激宋明珠教师的精彩发言。

　　爱生为源，真情为线，和谐为果，凭着执着与辛勤换来学生的长大，班级的提高，教师的提升!

　　5、下头请李婷婷教师发言。《职责到人，从严治班》

　　感激李婷婷教师的精彩发言。

　　一位年轻教师，身上却流动着对学生的强烈职责感和使命感，职责是灵魂，严格是关爱。连个三个月的星光灿烂，是对年轻教师奋力付出的最好诠释!

　　6、下头请戴雪梅教师发言。《走进学生心田，共建一“家”》

　　感激戴雪梅教师的精彩发言。

　　教师——母亲——母亲，把班团体当做“家”一样经营、呵护、关爱，从这一侧面反映出了一位班主任高尚的职业道德。

　　7、下头请秦桂红红教师发言《欢乐着学生的欢乐，快乐着学生的快乐》感激秦桂红教师的精彩发言。

　　是班主任，是家长，是导演，更是良师益友，我们分享了秦桂红教师带班的欢乐与快乐!

　　下头请李校长作总结讲话，大家欢迎!

　　今日7位教师深情地给我们介绍了他们的爱岗之责，爱生之道，爱校之本!用他们丰富的经验为我们供给了很好的借鉴。李校长给我们班主任工作作了重要指导，用他的睿智为我们“拨云见日”。

　　期望各位班主任在今后的工作中，必须要把班级管理工作做深做细，真正的把班级自主化班级管理落实到实处，把职责承包落实到实效，把争星活动落实到实质。用我们班主任应有的“三爱”之心去管理好学生，管理好班级，使我校的班级管理工作逐步走向规范化、科学化和制度化，在学校市级品牌化建设再上一个新的台阶。

　　此刻我宣布：经验交流会结束!

　　再次感激14位教师的辛勤付出!

　　感激各位教师的参与!

　　班主任工作经验交流（四十四）：

　　各位领导，各位教师：

　　大家好!很荣幸今日能跟各位优秀班主任在一齐进行经验交流。今日坐在这，我感到很惭愧，因为我们班的目标评比每次都在后面，所以今日，我不谈什么经验，只是跟大家一齐分享一下当班主任的一些感想。

　　有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我一毕业来到外国语，学校领导就让我担任班主任这个重任。一开始我感觉十分新鲜、趣味，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件十分繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任教师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的教师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自我的综合本事得到了提高。我深知自我面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的职责。就因为心中有对他们如对自我小孩一样的爱，再累，我总能看到期望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对小孩们的付出中，我第一次对工作着并欢乐着有了深深的体会。

　　以下是我当班主任以来的几点感想：

　　一、用爱心对待每位同学。

　　我今年所带的八年级十班，学生相对来说比较老实，但私下勾心斗角的事情较多，尤其是女生之间，这就需要我们教师投入更多的爱心，细致的关心他们的学习和生活，用心赢得他们的信赖和尊重。我们班有个女生，单亲家庭，学习不好，平常小事异常多，爱说谎，还瞧不起人，其他同学都不是很喜欢她。经过了解各种事实，我把她叫过来，把我了解的事一一向她询问，可她竟然一句实话也不说。于是我板起脸来，假装很生气，对她说：“某某，教师一向很喜欢你，也很信任你，但今日你的表现实在让我太失望了，我不明白以后我应当怎样看你了，如果你的母亲明白后得多么失望啊。”咱都明白，毕竟小孩都期望教师喜欢自我的，并且她跟母亲相依为命，母亲是最信任她的了。于是她听后，就感觉她的眼神变得很惶恐，于是我趁机对她晓之以情，动之以理，慢慢的她把事情都说出来了，在我帮她分析完事情后，她也认识到了自我的错误，决定以后要好好改正。同时为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学——陶晓亮跟她坐，目的是一方面帮忙她学习，另一方面也是让陶晓亮帮我多注意她的动态，以便及时给予她正确的指导。

　　二、学高为师、身正示范。

　　今年我们班的卫生区是学生公寓旁边的垃圾箱，大家都明白那个地方不好打扫，每一天除了学生仍的垃圾外还有食堂的剩菜剩饭，周围又脏又臭。第一次去打扫时学生都嫌脏，站在一边，刚开始我吆喝了几句让他们快干，结果没人动弹。我在旁边想了会儿，于是我让男生去后勤借来几把铁锨，带头往里面铲，也不说话，慢慢的男生就站不住了，跟我一齐干了起来，旁边的女生看见了也拿来笤帚、撮子干了起来……看到这些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是教师，就要为学生作出榜样，光给学生下命令不够，要做出实际行动，在潜移默化中影响他们。

　　总之，当了一年多的班主任，没有很多经验，不对的地方请各位教师给予指正。

　　班主任工作经验交流（四十五）：

　　班级管理是一门艺术，需要不断探索、研究、总结。班主任应根据自我班级的实际情景，采取切合实际的有自我特色的管理方法，以求到达提高教育质量的目的。

　　班主任作为班级管理的主要职责人，其个人的素质、本事、水平及工作的方式方法和作用的发挥都直接影响班级的管理及学生的健康长大。班主任要经过自身的品格、本事、情感去影响学生。“德高为师，学高为范”是对教师职业道德的诠释。育人者必先育已，不正者则不能教人。作为一名班主任，其品格、本事等方面的要求则更高。当今的学生和以前相比，思维更加活跃，模仿性更强，班主任与学生们的接触，要比一般教师接触的时间和机会多得多，他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的权利去管理，而自我的品格却很低劣，不能起到示范带头作用，很难想象他的学生的道德境界。作为一名高二班主任，除了要具有高尚的品格，还要具备出众的本事。即班主任要有获取信息、更新知识、开拓创新的本事。社会在不断的发展，环境也在不断的变迁，所以班主任的工作同样不能固守陈规，必须要有新思维、新资料、新举措、新方法，因势利导，以激发初中生蓬勃向上、好好学习的热情，凝结班级强大的向心力。班主任要有较强的组织管理本事，要善于把握班级发展的动向，拟定具体计划和措施，坚决贯彻和实施，严格监督和检查，及时反馈和调控。仅有这样，才能使班级管理工作沿着正常发展的轨道顺利前进。班主任要有灵活、机智的应

　　变本事。充分发挥好班主任丰富情感的陶冶作用，班主任丰富的情感能够引导学生们产生出巨大的内心动力，去自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。

　　一、班主任要充分发挥好其在班级管理中的组织作用、引导作用、培养作用和协调沟通等作用

　　组织作用的关键是组织好班委会。做好班干部的选择和培养工作。坚持走民主管理化的道路，时时、处处注意激发学生的主体意识，在班级的常规管理中用平等、尊重、尽职、主动、团结的原则对待每位学生，让每一位学生感到自我是班级的一份子、是小主人，自觉主动地为班团体做事;在班级活动中注意主角的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮忙学生经过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。班主任对学生的培养作用也是很重要的。由于高二年纪还小，长大经验还不够，所以在学生的长大过程中，作为班主任要竭尽所能，将自我的知识和经验传授给学生，使其掌握长大和生存的技能。学生的健康发展，离不开家庭、学校、家长、教师的共同协作，所以班主任的主导作用不是孤立的，班主任应经过主导作用架起沟通心灵的桥梁，教师、家长携手共育新人。班主任要起到沟通协调各种教育力气的作用，包括班级中任课教师的配合，争取家长、社会各界力气的支持和关心，协调学生团体内干部与群众的关系，各种组织的关系及学生与成人等各方面的关系。

　　二、班级的核心是学生，班级管理要坚持“以学生为本”

　　管好学生、教育好学生是一项复杂、艰辛的工作，但同时它又是一门极有挑战性、趣味性和富有创造性的工作。大致说来，高二班主任的班级教育管理大体分为三个阶段，每一阶段的工作重心及方法都不尽相同。初期要经过强化管理，可使学生的意识经历一个由不自觉到自觉，又被动到主动，由他律到自律的发展过程，从而逐步增强他们自我管理的本事。班主任要不失时机地利用、保护和引导学生对新学科的好奇和兴趣，使之坚持下去，从本校本班实际出发，制定班级品德、学习、各种活动常规及评比标准等，尽快构成一种良好的班风，防止自由涣散现象发生。

　　以不失时机地引导学生顺利完成过渡期，并在此基础上对学生进行“行为习惯教育”。中期阶段是教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最迅猛的时期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原则，管理工作要有很强的针对性，管理措施要坚固到每一位学生。对好学生不偏爱，不溺爱;对后进生要多给一些理解，一点温暖，对他们的教育要有一种锲而不舍的精神。高二学生的成人感日渐增强，但他们那依然比较幼稚的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。

　　在这一时期，班主任的主要任务是培养学生辨别是非的本事和自控本事，使他们始终坚持一种进取向上的精神风貌，并注重发现每个学生的优点，经过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强自尊、自强、自信的心理，避免因受外界消极因素影响而产生的不求上进的学习下滑。同时，还要经常了解学生在社会和家庭中的表现，发现问题，及时矫正，把不良因素消除在萌芽状态。后期阶段是教育管理最关键的，学生的幼稚性、盲目性和依靠性迅速下降，而自觉性则有较大的提高。学生们开始思考自我的人生道路。

　　与此同时，教材的深度、广度和难度也到达了阶段的最高程度。所以，班主任应抓住学生的心理特点，围绕圆满完成学习，对他们进行思想教育、前途教育、信念教育，让学生对自我的前途树立信心，对人生梦想树立坚定的信念，在学习当中让学生意识到高二将面临的任务和挑战，尽力学好最终一段课程，以进取的心态，渐渐步入圆满完成学业的最终阶段。

　　三、从我多年的班级管理经验来看，要搞好班级管理，必须做好六个方面的工作。

　　1、建立威信高的班委会。班委会是班级的领导核心，班干部是班级管理及开展各项工作的骨干。每学期开学，都要采用无记名投票的方式，民主选举新的班委会。班委采取轮岗制，而不是终身制。采取的方式是自荐及小组推荐后，发表竞选演说，民主评议，做到能者上，同学信服者上。班委的轮岗制能极大调动学生的进取性，锻炼他们的本事，激发他们的智慧。在培养和使用学生干部时我们要做到职责到人，明确其工作职责，要求他们做好模仿带头作用，在同学当中树立起威信。这种做法，大大提高了班干部工作的职责心，学生的自我约束意识也增强了。

　　2、丰富班级管理主角。学生单纯且热情，只要班主任引导得法，学生会十分乐于参加班级管理。教师不必指定某生任某岗位，只须供给或让学生自我发现岗位。如：各学科课代表，课间纪律巡查员，个人仪表检查员，爱护公物岗，黑板报出刊组，卫生监察员、桌凳长等。可根据实际增减岗位，但岗位数量要必须，岗位的设定必须具体并实用，岗位的职责必须明确。学生能够自选岗位后竞争上岗。能够一人多岗，也可一岗多人。要求学生做到：一旦选择了这个岗位就必须负责地完成这个岗位的职责。这样，每个学生在各个层面上都有各自的管理工作和职责，大家都是被管理者又是管理者，天然而然地遵守了班级规章。

　　3、建立完善的班规。学生自主管理、自我教育的切人点就是从抓好班级规范开始。对于班规的制定要让学生参与，让学生去执行，让学生去监督，让学生去管理。为了能制定切实可行的班规，班主任要组织学生学习《学生守则》、《学生日常行为规范》，让学生结合学校和班级的特点制定班规。由于班规是同学们亲自制定的，大家都乐意自觉遵守;又由于班干部是民主选举产生的，所以他们轮流值日都认认真真，深怕辜负了同学们的期望。这样，班级里学习气氛浓厚，环境整洁。学生树立了团体主义，进取参与班级活动，好人好事层出不穷。

　　4、定期开展形式多样的主题活动。开展活动对班风、学风的检验是十分有效果的，开展活动不仅仅能锻炼提高学生的本事，更能增强学生的团体荣誉感、凝聚力、向心力。开展活动要做到有计划、有组织、有准备、有表彰、有小结。主题要鲜明、活动要有教育意义，学生参与性强，易开展;活动要体现自主参与，体现学生的主人翁精神，根据本班实际情景开展主题活动。

　　5、开展互助互帮互学活动。良好的班风，浓郁的学习气氛，有力地促进了同学们的学习活动。但我发现有些学生由于基础差等原因，学习仍感到吃力。为了缩小这些同学与优秀生之间的差距，我班成立了理科和文科两个补差小组，还开展“一帮一、一对红”活动，一位优生帮一位后进生。这几方面工作的有机结合，使我班不一样层次的学生的学习成绩都得到了提高。

　　6、增强学生的道德、法制意识。班级工作重要的是，要针对学生的思想状况和心理发展规律对学生进行有的放矢的教育。定期不定期地开展了学习雷锋及英雄人物事迹的活动。英模的崇高道德品质打动了同学们的心灵。我们还经常组织学生学习《学生守则》、《学生日常行为规范》，邀请政法辅导员讲课增强学生的法律意识，使他们认识到法律是公正的，法律能保护每一个公民的合法权益。

　　班主任工作经验交流（四十六）：

　　xx年3月25日午时，教育系统优秀班主任经验交流暨表彰奖励大会在中举行。7位班主任从不一样角度，交流了班主任工作的经验、感悟。细心品味，用词频率最高的是两个，一个是“爱”，另一个是“职责”。各位教师用鲜活的案例诠释了“没有爱就没有教育”、“没有职责就办不好教育”。

　　xx小学的女教师讲述了十几年坚持农村教育的感人事迹，让我体会到了农村教师的艰辛和坚韧。一中颜杰教师让我感受到了做班主任的欢乐和快乐，领略了优秀班主任的教育智慧和艺术。高级中学的xx教师理性地分析了班主任的爱表此刻：严格要求和理解宽容并重，班主任的职责重于泰山。“爱是教师最美的语言，严格要求是对学生最深的爱”，假如我是小孩，假如是我的小孩”，这些理念值得回味。xx小学的xx教师如数家珍地讲述“在普通的岗位，收获不普通的快乐”，在分享她的快乐的同时，感觉做她的学生会更快乐，“把普通的事做得好一些，再好一些，就会品味不普通的快乐”，深有同感。职业高中的xx教师，把“异常的爱，送给了异常的你”，用真心、真情、真诚拯救了一个又一个心灵荒芜、徘徊迷茫的小孩，用爱心为迷失的小孩们撑起一片长大的天空。中的xx教师幽默中透出睿智，细微之处彰显爱心，对于“单亲家庭小孩”、“成绩优秀学生”的教育方法值得借鉴和研究。

　　听着大家的交流，我深深地感受到，每一个优秀班主任都是爱的使者，职责的化身，他们把爱的阳光洒满学生心田，把教育的职责担在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”写在脸上。这就是可亲、可敬的班主任们。

　　我也当过十几年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但换个角度看，担当职责就是把握机遇，在这个岗位上磨砺、锻打甚至是折磨，会加快长大的速度，提高自身管理、协调、组织本事，同时会得到学生更多的爱和尊重，会体验到更多教育的快乐和欢乐。经验证明，想长大为一名优秀的教师，必须从当班主任做起。

　　xx局长指出，班主任工作普通中蕴育伟大，细微处影响一生，所以，我们要增强班主任工作的光荣感和使命感，提高师德修养，丰富教育智慧，用健康、阳光、平和的心态应对班主任工作和小孩们，做一名欢乐、快乐的班主任。

　　祝愿各位班主任“辛苦并欢乐着”、“忙碌并收获着”。

　　快乐在路上!

　　班主任工作经验交流（四十七）：

　　今日我就自我担任八年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，

　　一种精神

　　一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力气的作用。我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室变换，在我的班里始终挂着一幅字画，上头写着“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”，当然，这也就成了我所带班级的精神。自强不息更是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习，奋力开拓，进取进取。厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。

　　明朝的方孝孺，水乐帝要杀他的时候，他为了要作忠臣，不怕死，他说充其量灭我的九族，而永乐帝偏偏要杀他的十族，加上的一族就是他教师的家族，认为是教师没有教好。从这件事情，我们能够看到中国文化中的一种精神，那就是“师道精神”.教师的言传身教，也就越发地重要。做为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬教师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯在字典里的解释是：长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。我认为在众多的习惯当中，最重要是要培养学生的诚信。良好品德是成功的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。子曰：信近于义，言可复也;恭近于礼，远耻辱也;因不失其亲，亦可宗也。诚实就像其他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。养成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，还要落实到每一个细节上，使它成为学生学习生活中不可或缺的一部分。为了更好地落实诚信这

　　个概念，我告诉我的学生，“犯了错并不可怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢应对自我的错误，不敢应对，就不能真正地去改正错误。”

　　两个核心

　　在班级管理和班级建设中要奋力构成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会团支部为核心”.“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”.要做到这点并不容易，但也不是全无可能。这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”“欲窥童子心，更下一层楼。”工作中，我常深入学生中，与他们打成一片、休息时一齐讨论，并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青教师更容易做到，这是我们的资本和优势。这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。其次认识学生，从学生的个性出发，让每个小孩都能得到最适合他自我的发展，这实际上就是我们二中的办学理念给我的启示。最终是关怀学生，在这一点我看重的是学生自信心的培养。我经常给学生讲：人不自信谁信之有一句名言说：“天才的全部秘密其实仅有6个字：不要小看自我。”我觉得十分好，我觉得学生有了自信就有了动力，就有了期望，而有了期望，他就有可能走上成功之路。

　　“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力气。这一观点我概括成“跟自我走”.要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干部。在班干部的任用上，我觉得“由班主任指定”或“由学生民主选举产生”都行，关键在于后期的工作开展上。一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作;二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等;三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平;四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，坚持队伍的先进者。

　　三种策略

　　一是“夸”的策略。“夸”就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。从某种层面上讲，好学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。具体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。我们班有个学生叫郑康，是一个刀枪不入型的男生，经常迟到、上课睡觉、不交作业成了他学习的全部，懒散、不修边幅、不注意个人卫生成了他生活的全部，什么校纪班规，对他就是清风拂面，无关痛痒。你批评他，迟到的次数不减反增，睡觉的时间由短变长，之后我观察了几天，改变了策略。又一次在班会上我讲，郑康同学上周迟到次数明显下降，在那里提出表扬。结果一周下来，只迟到了一次。我乘机把他叫到办公室单独说：你白天上课睡觉的次数能不能少几次当然还谈了好多，慢慢的这小孩上课睡觉的次数也慢慢少了。从这个事例上讲，像黄鹏这样的学生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀，实际上在今日好多学生都存在这样的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，所以学生做得好，我夸奖;做得越好，我越是夸奖;越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。教育链的良性循环慢慢构成了。

　　当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：

　　1、清楚的向学生说明每一项要求;

　　2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。

　　3、学生按要求做时要经常给予肯定;

　　4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。

　　适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了。开始愿意把它做好。我也从此慢慢走进学生的心灵。并不时的点拨。矫正他们的言行，激励他们奋发向上。

　　二是“逼”的策略。逼什么呢逼出学生的共性，逼出学生的团体主义观念。做法很简单，就是“一人犯错，团体受罚”.比如说，某个同学的卫生没有做好，那么这个小组团体罚做值日一周;班里上自习课有个别同学吵闹，但又不能明确是谁，全班受罚，比如取消活动课，让大家上自习等;某几个同学操没有跑整齐，团体受罚，什么时候跑整齐什么时候会教室。虽然这种方法看起来不尽人情，但效果十分明显，这样做的目的就是时刻提醒学生他不是一个人，而是团体的一员，他自我的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校的形象。这点心得是我看前一段时间的热播剧《我是特种兵》得到的。

　　三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要资料。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想;在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好;在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到教师对自我的关注和尊重;在谈心中，学生感觉到教师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大;在谈心中，学生感觉到教师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。多知心话少客套话。多和风细雨少阴风冷雨。班主任要从“天、地、君、亲、师”的神龛上走下来，俯下身子走近学生。多智慧少蛮干，讲究方法，赢得学生崇敬。教育是需要智慧的，孙膑把将领的五个基本素质：智、信、仁、勇、严中，智放在第一位，足以说明智慧对一个管理者的重要性。我们应对的是未成年人，其人生观、价值观正在构成中，就更要求班主任在教育学生的时候要如履薄冰，战战兢兢，使智慧贯穿在教育的日常管理中。不能不管学生的实际，任意随自我的喜恶，自我的心境的好坏而想当然行事。《孙子兵法》上说：不战而屈人之兵，善之善者也;又说：上兵伐谋。作战的方法也适用在我们教育上。多攻心少攻身。攻心为上，攻身为下。人的心是世界上最软的东西，是一片羽

　　毛，狂风暴雨只会让它离你更远。我们明白消化羽毛很容易，只要让它靠近火，让心服帖，同样只要给它温暖。我们明白公安人员审讯犯人，推销人员推销产品，有效的还都是攻心战术。学生是未成年人，生理、心理都处在长大发育期，当然更易被说动心了。作为班主任，要多学习周弘，赏识赏识;多学习魏书生，商量商量。一个善于谈心的班主任，必须是一个优秀的班主任;是一个事半功倍的班主任;是一个细心的充满教育智慧的班主任。

　　四大建设

　　建设严格管理的氛围。在那里我只强调氛围。“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，当然，严管不时死管。要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。民主、开放既体此刻课堂上，也体此刻班级管理中。课堂上遇到问题，应交给学生讨论，充分发表意见，言之成理即予肯定，不唯师，这就激发了困难生的学习、参与的兴趣，有利于创新思维、创新本事的培养。严格管理，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。经过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的本事。比如手机问题、校服问题，仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力;二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应本事。

　　建设弘扬正气的氛围，正确的引导班级舆论。这就要发挥主题班会的教育作用。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。经过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的构成，及至学生的健康长大，都起着重要作用。年级、班级要有正气，更要弘扬正气，及时激励。班级正气的构成靠我们每一位班主任教师，精心观察、及时捕捉班级中的好人好事予以表彰和激励。正气能够在激励中构成，也能够在发现不足的过程中树立，还能够在借鉴别人的基础上构成，这都需要教育智慧。

　　班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班构成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的团体舆论。这种团体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助团体的力气。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、班级联谊会等，这些活动让学生明白团体的力气的重大。

　　建设班级管理的“三级制”.一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。经过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。二是加强班干部管理。在一个班团体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥学生主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，经过班干部实现学生自我管理自我，自我教育自我，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。三是加强学生自我管理。量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。

　　建设良好的学习环境。这主要体此刻抓常规管理规范学生的行为习惯，注意发挥学生的特长。早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成天然。

　　班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行梦想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及职责意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，此刻班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的团体。

　　在那里我想说说乔布斯，我们不得不承认，乔布斯这是一个技术狂与市场达人的完美结合，一个把既不算便宜、也未必实用的新潮电子产品，变成人人“恨不得啃一口”的市场宠儿和时尚代名词的奇才。但在中国所真正缺乏的，并非乔布斯这样的人才“毛坯”，而是让乔布斯成为乔布斯、让苹果成为苹果的肥沃土壤。十年树木，百年树人，后起的中国，出现乔布斯和苹果需要更多的时间和耐心，这人人都可理解，但倘不从土壤和根基抓起，而是好高骛远、好大喜功、舍本逐末，则恐将做更多无用功，走更多弯路。

　　以上所谈的是本人班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法。这些做法在班级建设中不可能起到一劳永逸的作用，它要发挥作用，也只是细细春雨，润物无声的作用。班级的发展、学生的长大有赖于学校先进的办学理念和管理制度，有赖于班级学生、科任教师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多;需要我们用心的地方还很多。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们必须能够收获一个金光灿烂的秋天!

　　班主任工作经验交流（四十八）：

　　今日我在那里与大家交流班主任的工作方面的问题属于班门弄斧了，有那么多在这方面做得十分好的同事，在大家面前，我今日的发言只当抛砖引玉，感激领导给我供给这次学习的机会。

　　我的班主任工作还处于不成熟阶段，没有经验，所做的工作有漏洞，效果不好，直到此刻也是这样，开始接这个班时，没有信心，胆怯，觉得不知从哪入手，这个班的学生，女同学绝大部分是活泼开朗型的，这不是缺点，可是在与男同学的交往上就很大方，有的时候就把握不好尺度，久而久之就容易误入早恋的歧途。男同学当中就学习成绩来说，较好的不到五个，其余的一大部分的成绩，习惯和品质，综合这几方面来说就是很差，上课打成一片，搞小动作，说话，让学生养成良好的行为习惯，行为决定习惯;习惯决定性格;性格决定命运。培养良好的习惯构成良好的性格会让学生终身受益。

　　作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清学生思想状况、性格兴趣爱好、让学生自由发言说自我能否做一个负职责班干部、喜欢哪一些科目，进行全面的了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，要经常深入班级，看一看学生的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象及时发现、及时解决，对学生是一种很好的督促。对于走读学生，交通安全每一天都要叮嘱。教育学生多自我反思，想办法，多进行换位思考。会对遇到的问题有好的解决办法。

　　一个人的思想感情往往是有意无意经过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地经过表情动作来表达自我对学生的情感，到达与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都能够表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入必须要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，在教师的心目中，那些、成绩优异的学生很容易获得教师的爱，而那些成绩一般的、顽皮的学生，一般会引不起教师的反感，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，给他们信心，或许一个小小的优点能够挖掘出埋藏在他内心的潜能。让他们的注意力转移到做有益的事情上来。让后进生找到自我为班级服务的岗位并把他做好，效果很好，有很多这样的学生，在劳动时真的很卖力，他们的行为也逐渐在养成，学生提高了。

　　在批改作业时，常写上几句鼓励学生的话，以此来激励学生。时刻让学生感受到教师在关注我。有时会有对学生委婉的批评、善意的提醒;还能够是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会。工作中也有很多的不足之处。如主动与家长联系的次数不多，应多听一听家长的声音，能更好的全面了解学生。学生的纪律和担当区的卫生工作常是顾此失彼，检查的力度也不够。主要职责在于我对学生的要求也不够严格。

　　总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的职责心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

　　班主任工作经验交流（四十九）：

　　说到带班，我也不会带，我觉得最重要的还是要按学校对班主任工作的要求去做，带班中要奋力做到“勤、严、细、实”。下头我把自我在带班中的一些做法和我借鉴到的在座班主任的做法提出来，咱们一齐来交流探讨。

　　一、给三个层次的学生都指出期望和目标，用目标来鞭策，用期望来激励。

　　要求学习好的学生以较高的分数考上高中，而不仅仅满足于考上高中，用他们刻苦的学习、良好的习惯来感染和带动其他学生。

　　要求学习中间的学生奋力考上高中，利用班会或谈心等机会，逐个和他们设想考上高中的喜悦和考不上高中的难肠，在前面牵引，在后面推动。

　　难点在于调动差生的学习进取性，要求学习差的学生也要考上高中，毕竟三年时间，一切皆有可能!退一步来说，即使上技校、打工和种果树，也需要知识。经常给差生强调，既使差也要认真学，这其实也是在培养一种认真做事的好习惯、好性格，而习惯和性格决定着命运，三百六十行，行行出状元，以后步入社会，也会有所作为的。

　　记得以前和仁教师搭档带班，他常说的一句话使我深受启发，他说如果一个班差生能把主要心思和精力用在学习上，那么这个班的管理和纪律问题就已解决了一大半。

　　二、班干部是班主任的左膀右臂，给班干部撑腰壮胆，让他们各司其职。

　　班干部尤其是班长，在管理时一方面要理直气壮，一方面要讲究方式。比如晚自习教师不在，一旦有个别学生吵闹，班长要及时管理，如果迟了大家都吵，就比较难管理了。我给班干部管理时安顿，先小声提醒、然后善意劝告，万一还不行，班长要记录下具体情景，及时汇报给我，我在第一时间进行教育。这样时间长了，学生都会明白班长的一声提醒后面可能紧跟的就是班主任批评教育。当然，还要做好全班学生的思想工作，让每个学生都体会到班干部的难处，让每个学生都认识到班干部管理不是耍二或显威风，而是真真实实地为了大家，为了班级，这样学生就少了些抵触情绪，而多了些理解和支持。

　　三、成立值周小组，三个人一组，协助班干部管理，这个做法我是从上届王教师班上学来的。

　　这样做不仅仅减少了班干部的工作量，并且也让每个学生都有机会管理，都有机会当班长。学生轮流管理时，体会了管理的难处，增强了好好学习，遵守纪律的主动性，同时还调动了学生的班级主人翁意识，增加了班级的凝聚力，可谓好处多多。

　　四、建立学生记录卡，将学生在课堂、作业、纪律、卫生等方面出现的问题，班主任教育完后，最终在记录卡上进行记录，这个做法是从吕教师班上学来的。

　　个别难管理的学生他记录的多了，而别的学生没有记录或记录的很少，他就会逐渐认识和反思。如果他好几周都没有问题，就把他以前的记录撤销一次，用这种方法来鼓励他;如果屡教不改，就及时联系家长和学校共同教育。

　　五、在班上订一个班级日记本或班级反思本，大家都在这个本子上写着进行反思。

　　可写一句话也可写一段话，可写学习也可写纪律，可写缺点也可写优点，可每一天一写也可几天一写。在上几届的实践中发现，这一做法能增强学生认真学习和遵守纪律的自觉性。

　　六、扎实开好班会，从言举动等细小处入手，常抓学生的养成教育。

　　认真学习《中学生日常行为规范》、《仁大中学学生行为一日常规》和《仁大中学学生违纪处理暂行规定》。开班会时还要将学校政教年级的要求认真传达给学生，总结上一周，尤其是要解决上周发现的问题，给学生下一周的学习加油打气，最终教育学生要树立安全意识，杜绝安全事故。班会完后，如有必要，将学习、纪律或其他方面还存在问题的学生叫到宿舍，和学生坐下来畅开心扉、平心静气地交流谈心，多一些鼓励，多一些关爱。

　　七、初中学生年龄小，好动，容易吵闹，为了让他们能够安静学习，班级要求他们：

　　课堂上要“聚精会神、全神贯注”;课间不能“追逐打闹、大喊大叫”;晚自习上“人要能坐下来，心要能静下来”;中午管理期间上半小时的中午自习。

　　为了避免将学生管得过死而失去应有的生机和活力，班级提倡和鼓励学生玩耍。

　　班上给第四名同学购置一付羽毛球拍、数根跳绳，还鼓励学生将他们的沙包、捻子和皮筋带来，在课外活动时，只要在不感冒和过分疲劳的前提下，让学生们尽情玩耍，这样他们的烦恼、压力会一扫而光，他们的好动吵闹被释放出来，耍好了玩够了，其他学习时间会很容易安静下来。

　　八、为了调动学生学习的进取性，在期中期未考试奖励中设立提高奖，哪怕是最差的学生只要取得必须的提高便可获得相应的奖励。由于初中学生的年龄特征，班级一个小小的奖品，教师一个微微的肯定，也许会让一个学习差的学生重新点燃期望、重新树立信心。

　　九、多和课任教师、学生家长交流沟通，多向学校反映汇报，避免单打独斗，构成齐抓共管。

　　班主任经过课任教师、科代表了解到的问题和他们反馈来的问题，必须要处理教育，不然积少成多，便会构成班主任效应，学生只听班主任的话，只学班主任的课。抄上一份学生家长电话单，便于在学生学习、请假、违纪、周末表现等问题上和家长进行沟通。

　　十、关心爱护学生，构成人文、民主、和谐的班级氛围。

　　学生生病了、感冒了、有了烦恼、遇到困难、父母吵架、家庭单亲或离异、生活贫困等，班主任教师此时给学生一句关怀的话、一个微小的帮忙，就有可能温暖学生的心。

　　鼓励学生以无记名纸条的形式指出班主任工作中的缺点和错误，这样做不但能够认识并改正自我工作中的失误和不足，并且还可听到那些无意间被班主任冷落、委屈甚至是错误处理的学生的心声，以便进行谈心安抚。

　　最近我在班上做了这样一次无记名调查，结果学生提出的意见很多，有的还十分尖锐，这就充分说明我在带班上还存在着很多的问题和漏洞，所以，我以后要严格按照学校的要求去做，虚心向各位班主任学习，奋力把班带好。

　　班主任工作经验交流（五十）：

　　班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。异常是二十一世纪的小孩们，个性张扬，见多识广、思维灵活。

　　一、全面了解学生

　　作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名称，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在教师心目中的位置，又能说明教师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生进取向上的、奋力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;还要研究学生的个性特征(包括本事、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是进取分子，哪些是异常需要注意的学生等等。

　　二、多听听学生的声音

　　在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自我的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和提议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举;周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最终由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级礼貌的建设者，班级荣誉的维护者。天然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生进取参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的本事。

　　三、用爱心唤真情。

　　一个人的思想感情往往是有意无意经过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地经过表情动作来表达自我对学生的情感，到达与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都能够表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式.班主任的情感投入必须要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力气。在教师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得教师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起教师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用教师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力气。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最完美的东西呢班主任仅有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

　　四、用个人魅力吸引学生

　　这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个教师，就会理解你说的话，愿意听你讲的课。1、讲好课。我追求资料连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。2、自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只可是我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自我这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自我首先应当做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就天然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自我学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。4、每一天都有创新。每一天上课争取利用环境等各个方面的情景，使说话或讲课有所创新，让学生在简便愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很简便，甚至有懈怠的感觉。比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们供给帮忙与服务。这个服务意识在广播操比赛时最突出，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生

　　看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自我的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的果6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我此刻尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，可是学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

　　五、用文体活动团结学生

　　如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的广播操赛和演讲赛，班主任要全力提倡，这是构成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养团体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自我在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

　　六、用公平民主平等学生

　　都明白应当讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一向指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生。我班里成绩差的学生也生活的很欢乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。永久都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，并且差生就不会变好。永久都不要在班里说某某有实力干什么因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以班的学生个个都觉得自我是好样的，至少我期望是样

　　七、用梦想鼓励学生对十二三岁的初中生，我们应当调动他们的进取性，而不是压制。所以，学生说个反。话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应当一笑而过，用不着小题大做。

　　八、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习。