班主任工作随笔

　　班主任工作随笔（一）：

　　我是一名普通的一线教师。从__年参加工作，至今也有10个年头，从事职业教育教学工作已有10年了。每逢沉浸在弟子们手机信息营造的祥和气氛中时，我就不由地想了自我从事职业教育的风风雨雨。

　　还记得刚来学校时，有人告诉我，职校的学生是多调皮，多厌恶，还说我的个子小，肯定会被学生欺负。所以，我挺担心，从上第一节课开始，我就摆出一副很严肃的面孔，生怕有学生要造反。可慢慢地，我也发现，他们虽然有些调皮，但也挺可爱，绝大多数学生只是对知识不太擅长而已。

　　开始接任班主任工作时，我也什么都不明白。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系？可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，期望他们在中专生活中找到自信。可是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，梦想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。

　　除了当班主任以外，我也是学生的科任教师。我严格要求班上的学生，甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。久而久之，在学生看来，我也是一名比较严厉的教师。但这样，似乎又与学生的距离拉开了，学生有什么想法都怕给我诉说。

　　要刚柔并用，这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了小孩的心。并且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，小孩就会出现反常的行为。可是太柔了，学生只会骑到自我头上。失去了教师的威信。有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生明白班主任的好。可是，这点说着挺容易的，却是我自我最难做到的了。

　　慢慢地，这几年，担任了好几届班主任，自我也当了母亲，也就懂得了更多。其实，教师在学生们心目中的地位不必那么的权威，不必那么的神圣，多一份真，多一份实，多一份情，更能谱写与学生们的一段情、一份爱。

　　陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我相信，只要我们所有的教师一齐奋力，璞玉终将会变成美石！桃李满天下，会散发着无穷的芬芳！教师节30年，我们一路同行！

　　班主任工作随笔（二）：

　　在职业学校任教的教师都明白，职业学校的学生因为长期没有养成良好的行为习惯，大多行为举止都比较散漫，给人的第一印象十分不好。虽然这样的学生有这样和那样的不足，但不能因为他的缺点而产生厌恶，要相信，每一位刚进校学习的小孩必须是奋力想做个好小孩的，只是长期养成的不良习惯让他们不明白怎样做而已。

　　我以往接触过这样的一个学生，从他入班的第一天开始，就显得十分“特殊”。刚入班，就和一个女生说个没完，身上透着一股“匪气”，一脸的满不在乎，嘴里也骂骂咧咧的。想了解学生在原先校的情景，我让学生写到曾在初中担任什么职务的时候，那个男孩脱口就在班里说“校长”，并且很满意自我在班里引发的哄堂大笑。本来就不看好他的我，从心里更增添了几分厌恶。正好这个时候班里又来了新同学，需要去搬桌椅，我先问学生谁去搬，有的学生举手要去，而他却把头埋下去，看到这种情景，正好能够利用这个机会来教育他，我点了几个举手的学生之后，就点了他的名称。他很不情愿的走出教室。当时我想，你越不想做我越要让你来做，哪怕你只搬来一张椅子也行啊。不一会，桌椅都搬回来了，让我十分吃惊的是，他搬回来了一张桌子，虽然上头还有很多土，但却没有打任何折扣的搬了回来，并且是放到了我指定的位置后，才回到了自我的座位。后面的事情，更让我对他有了比较新的认识。班里有的学生课余时间经常去网吧，学校要求班主任调查理解班里的情景，在班里进行调查的时候，学生都说不经常去，偶尔去，结果他站起来说：“我经常去，有什么，去就是去了，又没有做什么坏事。”听到他说，看到他的爽快的举动，我从心里

　　感到，这个学生不是一个坏的学生。正是由于他的表现，使我重新认识了他。

　　总之，再调皮捣蛋的学生，都会有他的闪光点，做教师的必须要注意挖掘和发现学生的闪光处，对他们多一分了解，多一分关心和爱护，帮忙他们认识并改正自身的毛病和缺点，即使小孩的表现暂时没有多大改观，只要他能感受到教师对他的关心，对他的爱，他的心里就会埋下一颗善良的种子，一旦时机到来，这颗种子就会发芽，生长，开花，结果。

　　班主任工作随笔（三）：

　　做班主任已经好几年了。反思自我的班主任工作，几年来，他让我的生活充实，让我的工作有意义，让我的价值有所体现。以往的我，以为自我是个优秀的班主任，自我带的班曾两度被评为市级优秀班团体，自我的工作曾多次得到领导的好评，我班的学生整体风貌是全校师生有目共睹的。

　　以往的我，对自我的班级管理本事很有自信。可是随着工作阅历的增加，遇到的问题也越来越多，我才发现有太多的问题我解决的还不够好。随着视野的开阔，我才发现我做的是多么的微不足道，甚至是十分的糟糕。以往在班中也搞过民主管理，但看了魏书生教师的民主管理才明白自我的管理是漏洞百出。以往认为自我的工作很有艺术性，学习了优秀班主任的做法才明白自我的工作是多么的粗陋。此刻参加了班主任远程培训，认识了更多的优秀的班主任，明白了更多的班主任的优秀做法，我越来越觉得自我是一个不称职的班主任。

　　再反思自我的班主任工作，我明白了，自我离优秀班主任的称号还很远很远。班主任工作是一个与时俱进的工作。学生的思想会随着社会的前进而不断发生变化，守着自我一成不变的经验会让自我落伍。曾记得自我引以为豪的对行为偏差生的教育理论，教育了两个大家都头疼的学生。可是当我第三次用在此刻的学生的身上的时候，竟然发现我的理论不灵了。这个上网的学生对我的感情投入熟视无睹，对我的交流沉默不语，对我制定的合同嗤之以鼻，相同的错误犯无数次，自我的写得很诚恳、很充实，但从来没有算话过。

　　我以往的自信开始一点点的消逝，自从参加班主任远程培训以来我不断的反思自我的工作，几年来的做法被自我一次次的否定。就像案例中的教师一样，我也在走回头路，甚至没有了开始做班主任时的活力和活力。

　　原因在哪里呢我想主要的原因是自我没有持之以恒的精神，没有全身心的投入。班级管理中我也曾想出过很多很好的点子，不是没有持续下去，就是根本没有实施。为什么呢我觉得还是自我的惰性在作怪。另一个主要原因是自我想用一成不变的经验来对付与时俱进的学生的思想。我在担任上一级学生的班主任时的好的做法，当然传承下来想继续发扬，我把这些经验总结出来，继续用在下一级学生的管理中。这时我发现有的方法管用，有的方法失灵。而我没有去寻找最终的原因，反而去找生源不好的借口，总是说此刻的学生一级不如一级，总想着以前的学生是多么的好。可是没有看到此刻的社会在前进，学生的思想也越来越复杂，而自我的观念和管理思路已经落伍了。

　　有人说对于学生来说，三年就是一个世纪，三年后你接的学生与三年前的学生已经是截然不一样的学生了。我此刻才明白这句话的真正含义。领导总是对我们说，不要把工作当职业，要把工作当事业。可是我觉得优秀的班主任，如魏书生、李镇西、王立华等他们都是把工作当生活的。工作就是生活，生活是要提高的，他们的班主任工作是自我生命的一部分。是啊，我想我们最应当学习的不是他们的管理班级的方法，而是他们对待工作的精神，有这样的不断思考不断反思的精神，必须能不断提高。如果我们都能把工作当作生活，把工作当作自我生命的一部分，那么我们还有什么做不好的呢

　　最终我想对自我说，持之以恒的做好班主任工作，用心对待每一个学生、每一件事情，不断反思，不断总结，不断提高，把工作当作自我生命的一部分。

　　班主任工作随笔（四）：

　　自我做班主任工作已有20__年了，回想一下这其间酸、甜、苦、辣什么都有。例如在处理一些问题有时也过于简单，缺乏老教师拥有的耐心和细心。

　　不管是哪一个班主任，我想大家都会思考这样一个问题：作为教师是每一天与学生坚持距离，板着脸，摆架子;还是跟他们打成一片，嘻嘻哈哈融入其中。那么我们到底该以怎样的主角出此刻学生面前最适宜呢

　　记得刚参加工作时，没有什么负担，活力很高，每一天除了课上精心授讲以外，课下总是和学生嘻嘻哈哈一齐打闹嬉戏。也许是这种朋友的师生关系，学生们总爱在我面前表现，个个都是活泼、可爱，进取向上。但也有些学生就趁虚而入，耍性子、调皮等，甚至和你讨价还价。介于这种情景我一边请教老教师，一边查找有关“班主任之谈”的材料。之后我就采用量化积分管理，效果十分好，学生们的进取性很好，生怕自我或小组落后。当然，评比后对表现好的、有提高的学生我就鼓励他们再接再厉，争取更大提高;对于违规的学生我就用班级管理细则进行批评，并利用优秀学生去感染他们，让他们也有上进心。就是这样我的班主任工作不断提高，同时受到了领导和家长的好评。

　　随着教育现代化的步伐，人们逐渐构成这样一种观念：师生平等。那么怎样去把握这个“平等”呢根据十年来的班级管理经验，告诉我既要做学生的教师，还要做学生的朋友。这才是教育所需要的“师生平等”。众所周知，要收到好的教育效果，必须了解学生。而要了解学生仅靠平时的耳闻目睹是不行的。这需要我们尊重每个学生，并在课余时间深入到学生中去，与他们一齐交谈、一齐游戏，耐心聆听他们的心声，逐步取得他们地信任，使他们与与我们和睦相处。班上就有这样一位学生，姐姐学习成绩好，并考上了重点大学。于是，父母就一向拿他跟姐姐比较。所以，他感到压力很大，觉得自我怎样奋力都不会令父母满意。于是，他的行为变得更加叛逆……。其实他也觉得很累，很想改变这种状况。了解了这个情景后，我对他做了必须的疏导，并把做家访时从他父母那里了解到的“他懂礼貌、孝敬奶奶……”这些优点在班里加大表扬，还专门召开“学会感恩”主题班会，在班会上让这个同学把自我在这方面的做法将给给大家听。这样，既教育了大家又肯定了该同学的优点。自此这个学生变化很大，成绩也直线上升。我就是这样从发现学生身上的闪光点入手，帮学生找到自信，重新扬起前进风帆的。

　　虽然班主任工作有些累，但当学生们获得成功时我却很快乐。同时也充分体会到了“爱心”作用的伟大，只要对学生付出真爱，就能取得学生的尊重和信任，换来爱的回报。在今后的班主任工作中我会再接再厉，将自我的班主任工作做的更好。

　　班主任工作随笔（五）：

　　不知不觉，我从事小学教育工作已一个多年头，从这学期开始担任学前班主作的工作。

　　我们都明白班主任的工作千头万绪，是班级管理的关键所在，异常是小学低年级的班级工作，是极其重要的，管理得好坏，极有可能影响到一个人一生的发展，20__年9月16日有幸参加了进修学校为我们特岗教师召开的师德培训会，感受颇多，突然觉得作为一名教师，如果不去当班主任，那将永久都不会是一名合格的教师。所以我要在属于自我的这片沃土上，开拓出更完美的明天!

　　作的几位教师都是针对各个不一样阶段的小孩做出的奋力，我是一名小学教师，而我们小学教师应对的都是，儿童天真、幼稚、好奇，对什么都觉得新鲜，对什么都觉得好奇，对什么东西都要问个不休，这正是儿童的天性，也正是大人们所烦心的，可是我从新华小学X教师那里懂得了对儿童的教育，我们要有一颗不老的童心、一颗视其为子女的爱心和一颗永久不会烦的恒心。

　　一、要有一颗不老的童心

　　儿童天真、好奇，不成熟，不懂事，乱说乱动，顽皮，作为一个成熟的大人，是很不习惯的，也让人心烦，有时候，正忙正烦，可是他们却不怎样领会，总会围着你软磨硬缠，他们总有问不完的为什么，作为小学低年级的班主任，你必须要具备一颗不老的童心，要善于用儿童的童心去观察世界，认识世界，要领会儿童的世界。把你所掌握的科学知识运用儿童化的语言，来回答小小孩们所提出的永久也回答不完的问题。象一个真正的儿童一样，去玩去耍去闹去疯，和小小孩们成为真正的朋友加教师的关系，这样小孩们将与你成为好朋友，与你无话不谈，你就能够随时掌握班上的一切情景。

　　二、要有一颗真挚的爱心

　　小学生是一个依靠性很强的群体，他们的独立性差，需要异常的关爱，只要你付出了真爱是会得到回报的，我班有这样一位学生，姓尤，她从下肾就不好，每一天都要喝汤药，对于我们这辈人来说，这都很难坚持，可是这个可爱的女孩却喝了几年，由于药中有激素，小孩长得很胖，开始时班级里的同学都笑话她，她所以很自卑吗，之后我在她不在班级的时候，教育班级的小孩，我们应当向有困难的同学伸出援助之手，而不是邪恶的黑手，小孩们都很懂事，从那以后，对小女孩异常关心，冬天帮她接热水，灌水袋，放学时都会有同学主动搀扶她出校门，因为我和学生时常都给予她一些关心和体贴，她从中得到了爱。的确，在我们这种农村小学里，有很多意想不到的特殊学生，所以，对于每个小孩，都要异常的关爱。

　　三、有一颗永久不会烦的恒心

　　作为小学低年级的班主任教师，尤其是学前班的教师是很烦的，从生活起居到学习，从学生个人的一切到班上的种种工作和任务，你都得亲自去过问，亲自去管理;学生有个大事小事，你也得亲自过问。学生们总也不明白教师你是不是心烦，也不管你是不是不高兴，只要有一点小的问题，就会来找你，来问你，所以，真是很烦的。作为班主任，你必须要不烦不燥，否则，就会对学生发脾气，从而大伤学生的心，这样学生有什么问题也尽量不来找你了，会压抑学生的情绪，影响学生的发展。

　　若班主任任工作中，不具备上述“三心”，而是实施高压政策，学生见到教师来了就规矩老实，乖巧得很，可是一转身，学生就出问题了。表面上这一班风平浪静，而暗地里却问题很多，学生不踏实，严重影响到学生身心健康的发展。

　　这就是我一年多出的最基本的问题，仅有我们发自内心，真心实意的来应对这些可爱的天使们，相信我们的付出是有很大的回报的。

　　班主任工作随笔（六）：

　　从我踏上讲台的第一天起，我一向耕耘在农村小学教育的田园里。如今已走过了七年的风雨历程。在这七年的光阴里，我既体会到了做班主任的欢乐和收获，又品尝到了其间的烦恼和忧愁。深深懂得班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，异常是做一位农村小学的班主任。

　　经过最近的班主任培训学习，在名师的引领和同行的互助下，我豁然开朗。我觉得自我以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遗憾……值得我反思一下，期望对今后的班主任工作有所帮忙。

　　一、给予小孩的爱太少

　　农村小学小孩的习惯的养成一般都是在学校班团体的大家庭中。“谁爱小孩，小孩就会爱他，仅有用爱才能教育小孩。”“没有爱就没有教育”，教育是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中，我一向以为我对学生给予的爱够多的了。可是此刻好好静心地想一想，其实，我给予学生很多的是一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。此刻农村的学校，由于条件所制，学生情景千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到教师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。我想，仅有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中活力燃烧，才有可能出教育温情的天空。

　　二、对学生的责怪太多，表扬甚少

　　小学生对于教师说什么事或讲什么问题是记住的快，忘得也快，所以作为一名班主任必须要有耐心，应对学生不急躁、不气馁、不松劲，不要一味的责怪学生。其实，有些事情我们换一种处理，弄清事情的真相，耐心地对学生讲解某些事情的危害和可能带来的严重后果，比一味的责怪的效果要好得多。我认为班主任不要吝啬自我的"赞美"与"表扬"，学生有了提高，不妨表扬;与以前相比，学习成绩有所提高，也能够表扬。表扬是学生提高的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断提高。表扬应当把握时机。班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小提高，了解他们的长处和短处。学生表现出一点点提高的苗头，班主任就应当给予适时适度的表扬。这一点，有像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。学生，尤其是后进生表现出的提高苗头的时候，班主任教师必须要十分细心，保护这小小的提高的火焰不要熄灭。表扬是十分好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，构成一学生向

　　三、我对班干部的培养工作做得不够好。

　　班干部是教师的得力助手!有了出色的班干部，班主任工作天然简便。一向以来我认为小学生年龄小，异常是低年级的学生让他们学会管理自我都很难，更何况去管别人呢所以在班级管理方面我自我做的工作比较多，如：检查家庭作业、班级卫生、监督学生遵守纪律和常规情景，学生的学习情景等等，很多时候我感觉很累。近几年我试着找了几个学生替我做这些工作，果然发现效果不错，实际上，是我低估了他们的本事。

　　四、相关知识匮乏，无源之水

　　“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”。在工作中，我们永久要像活水一样，才能哺育好一个个鲜活的生命。这就需要我们有“活到老学到老”的态度和行动，不断去完善自我。可是，在这几年里，教学工作——班主任工作——家庭生活，让我忙得团团转，有时让人忙怕得感到有些“窒息”。而这正成了我懒惰的借口——懒于去给自我“充电”。知识很匮乏，根本就不知怎样从心理角度去管理学生，如果我能多懂些心理知识与技能，如果我能多钻研一些相关的知识，相信我的工作会更加出色。

　　最终我想对自我说，持之以恒的做好班主任工作，用心对待每一个学生、每一件事情，不断反思，不断总结，不断提高，把工作当作自我生命的一部分。

　　时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任必须要不断学习有用的新的东西，永久走在时代的前面，农村小学班主任工作的资料是比较复杂而繁重的。可是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够干得十分而游忍有余的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片园地上，奋力做好一位合格的农村小学班主任。

　　班主任工作随笔（七）：

　　我们常把小孩比做初生的阳光，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要留意的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的长大，展现自我独特的风采。在我担任四年级一班班主任的第一学期里，我的班级里高泽奇和吴肖肖，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，可是我又想如果我放下了他们，那么他们也许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现高泽奇已经能够自我按时完成作业了，于是，我及时对高泽奇进行表扬，没过几天另一个也开始自我完成作业了。

　　当时我虽然很高兴，可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，可是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，几单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放下他们。透过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的错误所在，找到提高的办法，从而奋力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

　　感想：当了十几年的班主任，也算是个老教师了，但有时还是会凭自我的一时之气去处理事情。凭自我的主观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。是啊，我们该放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

　　班主任工作随笔（八）：

　　我此刻是__小学的一个实习班主任，这次我在这个学校带的是一年级的学生，作为他们的班主任，我是真觉得不容易，在这半年里我深有感触。

　　初次做班主任，我不仅仅没有经验，并且还没有跟小小孩相处的方法，一切都得自我去摸索，原以为做小学生的班主任，应当会好管理一点，可当我真正的成为这群学生的班主任的时候，我才发觉并不是那么好当的。一年级的学生年龄比较小，他们大部分还是处于好玩的年纪，如果要去把他们拉到学习中去，是比较有难度的。这在我真正接手的时候，真的感觉到了崩溃。我几乎每一天都要守在教室门前，看着他们上课，不然他们就会很吵闹，一点也不配合其他任课的教师上课。通常都是教师进入教室后，学生们还在叽叽喳喳讲话玩闹，半点没有意识到上课，这就导致了教师们每次进入到这个班级，就有无数的抱怨，而我作为他们的班主任，我必须要进行严格的管理，我该庆幸自我第一天就给了他们威严的样貌，让我他们对我有所敬畏，不然我也是管不住他们的。

　　在实习的半年里，我是真正感觉到了当个班主任的不容易，以往自我是学生时，总觉班主任除了上课，其他时间都见不着他们，就觉得他们很闲，这会才明白班主任们都是在暗处关注我们，可能也偷偷摸摸的来卡我们几次，因为此刻的我就是这样，虽然不用每节课都在旁边监督他们，可是一天里也有很多次要去教室查看情景的，为了明白他们真实的上课情景，我还不能明目张胆地去，必须悄悄的去，不然就看不到真正的样貌了，这样其实也很累的，总是来回跑。

　　当然除了处理学生的问题以外，我自我本身的工作也是很忙的，我不仅仅要给家长们回报情景，还要进行每月一次的家访，以便于了解学生们的基本情景，也是为了跟家长们配合把一年级的学生管好，从各方面去进行管理。我在这半年，与学生们进行各种“斗争”，最终是跟他们建立了师生情谊，此刻他们也不像我刚见到时那么调皮和难管了，他们已经开始适应学校的生活和班级的生活，开始真正的融入到一年级这个阶段的学习了，这是我欣慰的。

　　当然我实习也就结束了，可是我却对自我这份工作越来越重了，享受与小孩们相处的点滴，喜欢与他们一齐克服困难，我相信我未来在班主任的道路上会越走越远的。

　　班主任工作随笔（九）：

　　智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不一样，每个人长大的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们长大中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。

　　正像许多非先天性智障的儿童一样，海伦·凯勒小时侯也是正常的小孩，之后莫名的疾病夺走了她的视力和听力，是她的教师安妮？莎利文，用耐心和信心重新燃起了海伦。凯勒的人生梦想，并给予她期望、光明、欢乐和自由。

　　熟悉这个的人们都不会忘记那段精彩的描述“我的教师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，教师在我的手心中拼了”w——a——t——e——r“（水）这个字。”从此，海伦·凯勒重新回到了她以往感受过的世界，在莎利文教师的指引下，她用手指和其他能用得到的`感官，开始尽情享受失去的一切。在启蒙教师的教育下，海伦·凯勒内心燃起了强烈的求知欲望，凭着她惊人的毅力，最终考上哈佛大学，成为一名享誉全球的作家。

　　其实，在我们管理的班级中，有许许多多像海伦。凯勒一样需要悉心呵护和教育的小孩，他们内心同样有着远大的梦想，期待完美的生活，这期待绝对是一种潜在的动力，关键在于我们班主任怎样去开启这扇门。

　　莎利文教师给了我们很好的示范，她让海伦。凯勒无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，对她异常有耐心，她总是把枯燥无味的科学知识，生动逼真、循序渐进地解释给海伦。凯勒听，让她感受到生命中的一切都充满爱意。所以，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求，根据不一样学生的实际情景，科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任必须能创造新的奇迹。

　　用孙悟空的心态管理班级。孙悟空是一个头戴紧箍咒，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄，他学的是道家的本领，取的是佛家的真经，信奉的是儒家文化。在护送唐僧西天取经途中，经历九九八十一难，可他在重重困难面前总是聪明勇敢、顽强不屈，每一次都是他化险为夷，所以整个团队都十分依靠他。

　　孙悟空还是一个职责心很强的人，每次临敌，没有丝毫恐惧，他认为自我“必须先输后赢”，信心十足。他还能大胆反抗权威，从不轻信盲从，有批判精神，追求梦想时百折不挠，坚韧不拔，忠于自我的事业矢志不移，一往无前。

　　做一个有智慧的班主任就应当有孙悟空的心态，像他那样当机立断，才能够快刀斩乱麻，迅速解决工作中遇到的麻烦事，管理好自我的班级。班主任还应当奋力加强自我心理修养，不断地完善自我，无论遇到什么情景，都应“心静如水”、“胸怀博大”，这样天然就会“车到山前必有路”、“柳暗花明又一村”。

　　“吃得苦中苦，方为人上人。”只要班主任认真领悟了班级管理的真谛，拥有孙悟空那样智慧的头脑和坚韧的毅力，你必须会把班级治理得游刃有余。

　　班主任工作随笔（十）：

　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生长大不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视“遗忘”的学生。我班的_同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自我。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾挤，好象没有注意到横在地上的扫把。

　　这时，x同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了_同学，并尽力赞美了他关心群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

　　班主任工作随笔（十一）：

　　从教至今年以来，普通的班主任工作，是一项艰巨而又繁琐的任务，是让学生提高本事、养成习惯、塑造人格的工作；也是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。所以，要做好这项工作，必须花很大的精力和奋力。如何胜任班主任我谈一下几点体会：

　　班主任与学生的关系是班主任所应对的各种关系中最基本、最经常，从而也是最重要的关系。

　　一、学生主体原则

　　1、深入了解学生的需要，调动学生的进取性

　　学生的需要是教育过程的出发点。班主任所实施的教育，要切合学生的需要，没有别的“法宝”，仅有一个办法，那就是深入地了解学生。

　　2、培养学生的自我教育本事，实现“教是为了不教”

　　一个健康的班团体的构成，当然不能没有班主任的精心组织与正确领导。对于小学生来说，虽然早在学龄前期和初期就已经表现出进取的、在道德上进行自我教育的因素，如模仿，但正真意义上的自我教育是较晚才出现的。自我教育从发轫到成熟，经历了一个较曲折的过程，其中，起着关键性的作用。

　　二、民主平等原则

　　在班主任工作中，要认识到教师与学生在人格和社会地位上是平等的，在班级管理中尽量地尊重学生，信赖学生。

　　1、尊重学生的个性，严禁简单、粗暴地对待学生

　　班主任在工作中贯彻民主平等原则，当然要严禁一切侮辱学生人格、践踏学生人权的行为。每个学生都有自我的个性，都是具有不一样生命历程的个体，具有区别于其他人的独特性，独立性和独创性，都有必须的特长和。

　　2、依据学生的意愿和利益来管理班级

　　有的.班主任习惯于按照自我的喜好来管理班级，诸如指派班干部，评定三好学生，从不征求学生的意见。其实，对班级事务最有发言权的不是别的什么人，而是班上的同学。不要把自我的意愿强加到别人身上。

　　3、严格要就学生

　　苏联教育家马卡连柯在总结自我的教育实践时，以往说过这样的话：对于我们不尊重的人，不可能提出更多的要求。当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也就包含了我们对这个人的尊重。严格要求尤其要体此刻对学生的错误和缺点上，不能因为是小毛病，或者是学生年龄小而姑息、迁就，要注意防微杜渐，从小打好基础。

　　班主任工作随笔（十二）：

　　今日午时，我们组织了一次全校性的班主任论坛活动，根据市区教育局和我们学校今年的工作重点育人制度的制定和实施，临近学期结束，我想从制度这一方面让班主任教师谈一谈自我在制度实施过程中的收获或困惑。

　　简短的开场白以后，便是班主任教师的交流时间。一年级一位班主任教师为我们讲述了这样一个案例：班内的两个小孩，由于下课后出教室，一个小孩无意中把另一个小孩碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。发现这种情景后，班主任教师及时进行处理，并批评了碰倒小女孩的男生。可是事情还没结束。午时放学后，班主任教师接到了家长的电话，说是小孩在学校被人欺负了。教师立即做了解释，并在电话中向小孩道歉。可是不一会儿家长又带着小孩到学校来了。原先小孩在被碰倒的时候不细心让牙齿蹭了一下下嘴唇，此刻下嘴唇内侧有点像溃疡。家长为此找到班主任，这位班主任教师感到十分的'委屈，本来遇到这件事后批评那位小男生就不对，此刻极力袒护的这位女生家长还找上门来，听着这位班主任教师的诉苦，我没有急于肯定或否定她的做法，而是转而看看其他教师的反应。

　　稍待片刻，我说：其实，遇到这种事情，只要用好我们育人制度中的教师经常与家长沟通制度，就必须会好处理很多。

　　最终，我还告诫各位班主任教师千万不要把小孩之间的矛盾看成与我们大人一样，其实，有时候在小孩看来并不是什么重要的事情，可经过我们大人好心地处理，或许会适得其反。我们小学阶段学生年龄跨度大，低年级小学生的特点到高年级可能就不是这么一回事了。有时候需要我们好好研究一下小孩各年段的特点。

　　期望经过这次论坛，能带给教师们一些思考。

　　班主任工作随笔（十三）：

　　一、学会控制好情绪

　　情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任应当用怎样的情绪影响自我的学生呢？我觉得班主任的情绪应当是进取的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生欢乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑；生气的时候身体会发抖；悲痛地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要注意自我的言行，时时处处为学生树立进取正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自我的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种情景我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自我不应当这样貌处理，应当还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的`是让自我冷静下来，让大脑坚持清醒，让心境恢复平静，当理智说服自我的时候，再去处理学生的错误。

　　二、学会和学生商量

　　班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不明白为什么违反纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨教师的批评，不明白为什么明明做了一件十分趣味的事儿竟被教师痛斥一顿……小孩们很痛苦，班主任们很上火。我想告诉大家的是，不要担心小孩会犯错，犯错是小孩长大的营养品，关键是犯错之后怎样让小孩认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆匆的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，经常把自我的职责推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎样回事？张同学立刻反驳道：是王同学打破。王同学着急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破

　　暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，（一个举手的也没有）认为张同学职责大的请举手。（全都举起了手）结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你认为教师处理的不公平能够和你的父亲母亲继续讨论。

　　三、异常的你给你异常的爱

　　做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生，有的脾气异常暴躁，有的异常不爱说话，有的思想早熟，有的异常自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还必须关注到那些异常的学生，对于异常的学生我们要给予异常的管理方法，给予异常的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽略那些异常的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于异常不爱讲话的同学要经常给他制造机会，让他大胆的表达自我心中的想法。对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于异常自私的同学教师要经常地进行点拨，多让他参与到团体活动中来，在活动中了解自我，认识他人，体会和他人相处的欢乐。

　　班主任工作随笔（十四）：

　　初二的学生去花园实验基地军训了，对于很多学生来说这也是一件好事，也是一件大事，这可能是小孩们在中学时期最为难忘的一件事……

　　想当年，自我也有类似的经历，那就是离开学校去了一个很远的地方，叫什么园林队的地方去摘苹果，大概也就三四天的时间，晚上好像也有晚会呢，时间太长，记不清了，好像也就不少同学围成一圈在跳舞，此刻的回忆也是很零乱，也很不完整了，那次出去受条件的限制，也就没有留下什么相片，但却是我一生中最难忘的一次外出劳动了。

　　这次小孩一样，也很高兴，毕竟他们是一次走出的课堂的学习，还能够学到书本上学不到的知识，如体能训练、水上乐园、列队起步走等练习。

　　要说这次更出彩的便是文娱汇报演出了从第一首歌《打靶归来》至最终一首《有点甜》能够看出每个小孩都是愿意表演的，这也是小孩们的天性！但或许受种种条件的影响，换句话可能平时没有更多的教师的指导，也没有这样的场地给小孩练习，唱得不好也就再所难免了，担任这次节目主持之一是我们三口中学的李义帆同学，他的主持风格还是挺好的，歌也唱得不错，很值得回味，这次我校学生表演的节目的`不算多，像我们学校的李义帆、谢文晶、成红芹、牛文虎、马罗阳、李智慧、潘玉丽、沈可银、孙佳洁相继登台亮相，还是令人很忘的，从整台晚会上看学生们还是喜欢目前流行的影视作品，也喜欢唱歌，也还是挺愿意表演的，这次前来一齐军训的还有百禄中学、三口中学，县第三中学、新集中学。

　　期待将来有更多的小孩能有这样的舞台进行表演，有值得一生的回味场景。

　　班主任工作随笔（十五）：

　　作为班主任，除去上课之外，所有的课间都要进班盯班，否则出了事故，一切都要班主任承担，所以我的时间总是被铃声切割的七零八碎，根本没有自我的时间。没有课的时候要判作业、填写班主任工作手册、教学工作手册、写教案、填写学校下发的各种表，还要随时准备校长主任的推门听课，迎接市区督导检查、座谈，接待家长来访等等，没完没了。

　　中午的时间12点15分到1点10分也不是自我的'，要进班管学生的午休，因为学生多数中午不回家吃饭，都在学校吃饭，家长因为工作缘故，也不会给学生做午饭。学校规定，午饭由班主任和一个搭班教师管理。中午吃完饭，小孩们有玩耍的，有看书的。学校规定，中午没有特殊情景，学生一律不准出教师，教室里要坚持安静，洗手和去厕所一律在饭前进行。1点10分学生下课，能够活动。所谓活动，就是在教室里三俩成群地说说话而已。哪所学校也不敢让小孩们到操场上疯跑，发生事故的机率太高了，一出事，磕了，碰了，教育局，法院，最终都得赔个几万还不算完呢。

　　有人说，那班主任费很高吧。对，托国家的福，今年开始每个月有450的补贴，没想到领导们立刻也在结构工资里发放，美名其曰管理补贴。所以学校一般都安排青壮年教师或无权无势的教师当班主任，不当不行。

　　就这样，直到午时4点15分，学生放学，把每一个学生安全地送出校门，心里才简便了。每个学期都是如此。所以，每个学期开始的时候，我都在盼望着下一个假期的到来。而今日写下这篇日记其实是为了迎接新学期的到来。

　　班主任工作随笔（十六）：

　　此刻学校分了实验班和普通班后，总感觉普通班的纪律越来越差了。一是社会风气影响，二是班主任的管理不够到位。我感觉第二点是最主要的，从我做十年班主任的工作经验来看。其实我觉得普通班也就是所谓的差班，要管理好他们的纪律并不难。主要给予他们足够的尊重和鼓励就容易扭转过来了。可惜的是我们很多班主任都是没有耐心，经常是只看到他们的缺点而很少能把他们的优点放大。所以班会课上基本上都是说教似的教育，而学生因为对自我没有信心，看不到班级的期望，所以一般都不会去理会班主任的说教。

　　所以，我管理每个差班，首先是帮他们寻找优点，让班上每个同学都去寻找十个以上同学的优点，然后自我把他们的优点汇总后贴在班上的学习园地上。接下来就是激励并指导他们去参加学校开展的除学习成绩以外的各种比赛活动，如拔河比赛，班际篮球赛，红五月歌咏比赛等等，然后当他们每取得一项成功后就表扬他们，以此来激发学生对班级的信心，同时也是对自我的信心，这样慢慢就把他们失去已久的自信找回来了。再一个是当他们为班团体取得荣誉时，比如连续两周被学校评为先进班团体，我就奖励他们到野外活动一次，或是开一次座谈会，看一场电影等学生喜欢的`活动。

　　所以每次学校把各班主任都不愿管，或是怕管的班级交给我时，我都经过耐心和信心来帮忙他们走出自悲，逐渐走上自信的道路，班风也天然的好起来。总而言之，班级管理真的是一门艺术，方法是多种多样的，可是不管用什么方法，前提都必须是尊重学生尊严的前提下进行，否则再多的关爱，再多的道理或是再多的花样，学生也不会理解的。

　　班主任工作随笔（十七）：

　　进入一年级，对于直通班的小孩来说是一个转折点，也是学生行为习惯构成的重要时期，如何帮忙学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键。

　　一年级的工作是琐碎的，更需要我们的细心和耐心。新生刚入学开始，就要每一天寸步不离开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的小孩又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生。所以接下来近期工作目标就是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原先稚嫩的回答“是”“对”到此刻引导他们能够说词语，说完整的句子，一点一点边教知识边注意培养。同时也要对学生进行心理教育，让他们在心理上暗示自我已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自我。如果说课堂上的习惯小孩们正在一天天的提高的话，最让我头疼的还是班级的卫生问题。48个小孩，个个都是家里的小皇帝，在家里衣来伸手、饭来张口，家长们真可谓是疼爱有加，这样一来，在团体生活中，小孩们的自理问题就凸显了出来，有的小孩连自我的物品都整理不好，又怎样去保证整个班级的环境卫生？自开学来，似乎每一天都在上演着同样的情景：下课铃响，我急匆匆赶回教室，这一路也许可是二十秒钟，但我的脑子却在不停地旋转：小孩们在干些什么呢？

　　走进教室，还好他们都愉快地做着自我的事，看见我来了，几个小不点儿不停地与我说着话，“叽叽喳喳”声不绝于耳。一切正常，顿时心里也就踏实了许多。然后又是一个习惯性的动作，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，虽然我也曾对学生们提出过：让我们大家一齐动手，把我们的“家”装扮得整洁、美丽，可是效果却不尽如人意。想必是这些小孩太小，自理本事有限，但似乎那纸屑在他们的眼里就变成了透明的，于是自我一边说，还要一边快速地整理桌椅、捡拾纸片，几分钟后教室的面貌就有了改变，心想至少让下一节上课的教师走进我们班级留下一个良好的印象吧。久而久之，这天然而然地也成了我每一天工作的一部分了。偶然一次与朋友聊天，说到：勤快的母亲有个懒小孩，细细回想，这话真是不假。感叹之余不禁使我想到：作为教师，如果总是这样“身体力行”包揽一切，无形中不也同样培养出一批懒散的学生吗？看来我对他们行为习惯上的过度谅解与包容是不对的，虽是一些小习惯但也是不容我们教育者忽视的。没有必要的磨练，小雏鹰们将来又如何独自翱翔天际？于是开始制定相关的培养计划：

　　一、课间五部曲

　　第二天下课时，小孩们很自觉站好了队，这时我对他们竖起了大拇指：“你们排队提高真大，又快又好，太棒了！”小孩们个个脸上洋溢着欢喜之情，站的比刚才更直了，于是我又话锋一转：“可是再请大家回头看看与你们朝夕相伴的桌椅们，他们的队伍怎样呢？”队伍里一片寂静，我告诫自我千万不能心急，对于他们发现问题是需要时间的，我必须得耐心等待。一秒钟、十秒钟……最终还是没有让我等得太久，从队伍中走出了两个心明眼亮的小孩进教室去整理起了自我的课桌椅，这时原先静悄悄的队伍已变得不再安静，更多的小孩也加入了整理清扫的`队伍中。热火朝天的场面结束了，我赞叹道：“太好了，看来还是你们行，瞧，原先这些不守规矩的桌椅在你们的指挥下整整齐齐的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齐了，你们可要及时帮忙他们排好队，好吗？”一阵热烈的呼应：“好！”于是我趁热打铁，又设立了课间五部曲：1.换书本2.摆桌子3.放椅子4.捡垃圾5.安安静静出教室，大家一边说一边做，班级的环境有了明显的改善。

　　二、评选清洁天使

　　为了激励和约束学生，我把全班同学分成四个小队，以小队为单位进行比赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前准备到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，最好的在展板上加星，并授予“清洁天使”称号。在这种有效的激励小制度下，小孩们劳动中争先恐后，我的工作也随之“简便”了。

　　三、设立卫生监督员

　　在每名同学经营好自我的“试验田”的同时，设立小组卫生监督员，由小组成员推选出提高最大的同学担任“卫生监督员”，每节下课主动检查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发小孩们能奋发向上，奋力做好自我的卫生管理工作。

　　四、家校同步，实行“我是爱劳动的好小孩”家庭教育计划。

　　及时和家长沟通，实行家校同步，在家里开展“我是爱劳动的好小孩”活动，凡是能够主动帮忙家人做事的同学，家长也要及时反馈，可已小红花的形式进行奖励，5个小红花能够换1个小红星，张贴在班级的展板上，月底比比看，谁是最爱劳动的好小孩。

　　一学年下来，小孩们自觉性强了，桌椅摆放的整齐了，每一天中午都争着抢着做值日，在卫生清扫时，我看见的只是灰尘，再没有果皮纸屑了，当每周一的值周工作总结时，小孩们都竖着耳朵听，瞬间，那张张笑脸便洋溢着欢乐和满足……

　　班主任工作随笔（十八）：

　　春游前，班主任尤教师给大家看了PPT，唱了春之歌，并让学生们说说春游时要注意的地方，以及父亲母亲跟自我说了哪些忠告。学生进取发言，有的说不能掉队，不能在河边玩耍，不能乱买玩具，不能在车上吃东西，不能乱扔垃圾……尤教师总结了注意事项，也让学生说说如果做了这些事，会有什么影响，应当怎样做。最终就笑着问小孩们要不要回来布置个写话，小孩们连连摇手拒绝。于是尤教师趁机说表现好就不布置。

　　春游途中也不忘抓住契机教学生道理。比如，在观看孔雀、猴子、麋鹿的时候，有游客喂食，但牌子上是禁止喂食的。于是尤教师就教育学生在动物园不能向动物喂食，有可能会伤害动物，也有可能破坏环境的整洁。

　　其次，也不会去压抑小孩玩的天性。比如玩木桩，告诫他们倾斜的不能玩，能够去玩梅花桩。不想玩的人在草地上踊跃表演节目，并在下头充当忠实观众，给表演者拍照和鼓掌。

　　当然，男孩都是调皮的，我们三个教师带得颇累，也教育得颇累。叫他们整好队，跟个没事人儿似的，叫他们别乱跑也不听，也仅有尤教师能驯服他们了。

　　春游结束后，回到班级观看动画片，几个男生又玩起了春游时买的玩具。班主任直接找家长谈话，聊聊近期的状况，同时期望家长在教育小孩问题的上多多关注一下。

　　一天下来，劳碌而充实，也学到了学生管理之道，异常是低年级同学。总之，班主任的'职责还是很繁琐的，我深有体会了。可是针对我们班那个品行极为突出的男孩，我真的没有办法镇住他，班主任也有点吃力了。我想接下来的日子里我得多多关注他，了解他，并且期望能够感化一下他。

　　班主任工作随笔（十九）：

　　今日午时学校组织教研活动，又能够听到两位教师的精彩课了。一看听课表没有三年级的，有点遗憾，再一看，有四年级杨教师的课，没关系，教学本来就是相通的。

　　杨教师选的《小珊迪》是篇选读课文，自我对于这类的课文真得是力不从心，要么感到没什么可讲，要么是这也得抓，那也得抓，非得二堂课才能解决。今日借此机会就好好学习吧。课一开始课件出示现代小孩快乐生活的照片，和课文中小珊迪的悲惨生活构成了强烈的比较，让学生从内心深处感受到小珊迪的可怜。自我平时的语言太平淡了，杨教师的每一处过渡都值得我学习，比如：小珊迪只是想要件能御寒的衣服，要个能够充饥的便当，这样的'要求过分吗？吃饱穿暖这样的要求过分吗？这样扣人心弦的话语，怎样不让学生感到小珊迪的可怜呢？杨教师的媒体激发，更加呈出小珊迪的可怜以及他诚信的可贵。在黑背景中跳动的白字，让人从视觉上感受到珊迪的可贵之处，那忧伤的音乐让人从听觉上感受到了小珊迪的可怜。听杨教师说为了选这首背景音乐，他听了五六十首歌，才选中了这么一首。这是怎样的概念啊，难怪感觉那歌与文字似乎是同存的。而后一节六年级胡教师的古诗又是另一种感觉。课前的找两张地图的不一样点，让学生对北宋和南宋从地理上有了大致的了解。抓住《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的遗民和《题临安邸》中游人这两种截然不一样身份的人，细细分析古诗，让人感生两种强烈的感想，这两者间微妙的关系正是课堂的

　　升华。最终在“醉”和“累”的关系中很天然地结束课文。这种效果特有震撼力。

　　听到的终究是别人的，要把这些精华吸收转化为自我的，这是听课的最终目的，这样的学习就是快乐的。

　　班主任工作随笔（二十）：

　　又到岁末年尾，蓦地回首，才发现自我走上讲台已经18年，当班主任亦有18载了。都说女人的青春很短，我亦眼角细纹渐深。我把最美的年华献给了教育，献给了我的学生们。

　　犹记初次担任班主任工作，接手的是乡镇中学的一群比我只小几岁的初中生，我背着双肩包包，像学生一样，早晨迎着朝阳和他们一齐去学校，午时披着霞光边聊边回家。我和学生一齐吃午饭，做值日，谈心聊天。有小孩学习困难，我异常着急，午时放学后单独给他们补课；有男孩太顽皮，我把他叫到办公室，训得他眼泪汪汪，有时甚至自我也急得直哭……那群学生此刻一个个都为人父母了，可每每忆起，我仍为当时的青涩与认真而感慨。

　　从初中到小学，从乡村到城市，学生一茬茬地更替。应对不一样的学生，我的经验渐渐丰富，处事变得更圆熟从容，但我的认真却从来没变过。我始终记得一句话：“你教室里的每一个小孩，都是某些人的整个世界。”我不敢马虎。

　　对于班主任工作，我有一点点浅显的看法：

　　一、最要紧处，莫过“用心”。

　　我只是一个资质很普通的人。工作这些年来，当过几回校级的“优秀班主任”，也评为过市级的“优秀班主任”。若问我有什么异常新颖有效的管理办法，我还真没有。我所凭借的，可是是“用心”二字罢了。都说：“只怕有心人”，确实如此。找不出聪明的办法，就用最笨的：多花点时间，早上早点去，午时稍晚点走，下课多去学生中转悠，发现问题及时解决，并及时相应地制订班规，或批评提点。这样，班级的许多问题或隐患在萌芽期就被扼杀在摇篮之中，管理就会变得简便一些。班主任18年，我任教的班级从来没有发生过重大的安全事故，学生欢乐而来，平安而归，我想，我的细心应当在其中发挥了必须的作用吧。

　　二、班主任应当学习孔子：“温而厉，威而不猛，恭而安”。

　　每个人都有自我的处事风格，我欣赏孔子的这句话。我觉得做一名班主任，在对待学生时应当温和而严厉，威严而不凶猛，庄重而安详。即：与人交谈，应当语气温和而有礼貌。在温和而礼貌的.同时，还必须做到严厉。这个“严厉”，不是语气和用语的严厉，而是对原则问题的坚持。在温和中透着严厉，威严但并不凶猛，谦恭并且安详，天然让人肃然起敬。也就是在学生面前，既要让小孩愿意亲近，又要让他坚持着对教师应有的尊敬；在他犯错时，能严格要求，帮其改正；在处理事情时，力求公平公正，讲道理，让学生心服口服。

　　有人说，班主任工作是否成功，只看一点：当遇见学生时，他是否会微笑着向你走来。在我们班小孩的作文中，“下课的时候，刘教师有时会有点儿小孩气，她会像朋友一样跟我们开玩笑，一齐玩；上课的时候，她妙语连珠，讲得眉飞色舞；可要是你犯了错呀，那你必须不敢看她的眼睛，她的眼睛里似乎能发射刀子，让人看了直冒冷汗……”亦师亦友的关系，能让我们更和谐地相处。

　　三、多渠道，多角度，多观察，多关注每一个学生。

　　班主任工作是一门识人的艺术，要认识每一个小孩的优长与不足，了解每个学生的喜好，明白他们的性格特征，并扬长避短，知人善用，充分发挥每个学生的本事，是一件不容易的事情。作为教师，我们很容易被“光环”所误导，或被一些偏见所左右。所以对成绩较好的学生可能会有更多的包容，对成绩较差或平时行为习惯不太好的小孩产生误解。

　　记得有一次期末，我让学生自我提名选三好学生，有一位男孩脱颖而出，竟成了一匹让我诧异的“黑马”。因为这位男生平时似乎比较寡言，不爱生事，成绩也一般，平时在我眼里不怎样有存在感，没想到在同学们的心目中，他有那么多的优点：大方，爱帮忙人，脾气好，异常宽容，勤快，爱劳动，跆拳道练得异常好......我突然意识到，我平时太过关注两头，对这个成绩不算优秀，表现又不突出的男孩关注得太少了。想必还有许多像他一样的学生，我对他们的认识都只停留在最表浅的层面吧，这真令人汗颜！

　　每个小孩都不止一面，在不一样的环境中，他们会显露出自我的不一样侧面。作为教师，多花点时间，留心观察学生，听听其他小孩的评价，联系家长了解学生在家里的表现，关注学生的个性差异，全面地看待每一个学生，才能更好地评价和指导他们长大。

　　要成为一名合格甚至优秀的班主任，我们能做的还有很多，比如学会控制自我的情绪，培养一批优秀的班干部，学会借助家长的力气，多读书多学习等等，同仁们的经验可谓丰厚矣！总之，心中有目标，身体有行动，我们就会离优秀更近一点。

　　班主任工作随笔（二十一）：

　　班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生的教育效果。下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

　　一，要关爱学生;

　　低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。

　　二，要研究心理;

　　小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。所以作为班主任教师在与学生交往的过程中，要多研究学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。异常是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。教师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。

　　三，要培养习惯;

　　班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自我破坏自我的'规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，经过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，异常要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应当向学生讲清楚，以坚持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。

　　四，要严于律己;

　　班主任教师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说教师的一言一行都会给学生带来很大影响。教师言不雅，行不正，学生就不佩服，教师就容易失去威信，给班级管理带来不利。教师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自我的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。

　　班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们奋力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。

　　班主任工作随笔（二十二）：

　　常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任仅有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地理解教师的教诲，理解教师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得提高，体验收获，体验欢乐。

　　一、学生帮我反思

　　教育家魏书生说：“抽打自我的鞭子要掌握在自我手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，以往有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，并且还会加深教师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自我的言行，异常是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来确定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真，上课说小话，此刻发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学应当负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了沉思，最终我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。同学们

　　的掌声让我感动，他们帮我反思，促我提高。作为教师应当做一个有错就改的欢乐思想者，从学生中感悟自我的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们异常是行为偏差学生的点滴提高，抓住有效的教育机会，教育他们不断提高。自我遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊!

　　二、走进学生心灵

　　俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不一样的个性，对每个学生要采取不一样的教育方法，异常是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单;在教师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，并且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体情景以及可能出现的`不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些团体活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿

　　意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示十分感激。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上头写到：“感谢您，我的教师!”看完后，我欣慰地笑了。

　　班级工作千头万绪，但班主任教师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，仅有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。

　　班主任工作随笔（二十三）：

　　假如我是班主任，我不会布置太多的作业。当他们作业十分多，多到做不完时，他们就会对学习产生厌恶，然后不想做作业，最终甚至对学习这个词完全失去了兴趣，没有了敏感。当然没好处！可当他们没有太多作业时，他们能够去大自然的拥抱中，充分享受大自然的欢乐，了解许许多多新奇的事物大自然。他们还能够在书的海洋里遨游，了解很多的知识，既能够得到欢乐，又能够对学习产生兴趣！

　　假如我是班主任，地震时，我必须会先救学生的！只要他们在，未来人类就有可能完全不怕地震。因为他们在将来可能会发明一些仪器吧！总而言之，地震来临时，我必须必须会救学生的！

　　假如我是班主任，暴雨时，我不会让他们被雨淋湿的！如果有学生没带伞，我就会组织没带伞的同学先回教室，然后给他们的家长打电话，让他们的.家长来接他们。如果他们的家长有事，我会把他们送回去的，如果他们说让我送太麻烦的话，我会借雨伞给他们的。

　　假如我是班主任，在他们玩耍时，我会和他们一齐玩。课间10分钟，我不会叫那些没写好作业的学生到我的办公室。因为下课的10分钟，本来就是给他们放松的呀！我也不会拖堂，拖堂的时间，他们必须心不在焉。因为他们觉得下课了本来是应当玩的，结果被教师讲题和讲作业用了，还不如别下课咧！

　　假如我是班主任，上课时，我会利用剩下的时间，给他们讲讲一些名人故事，以及一些十分著名的小说。

　　假如我是班主任，我不会占用他们的副课，因为他们在副课上也能学到很多东西，例如：写字课，在写字课上，他们能够学到组字节构，会让他们的字写的更漂亮。别以为体育课就能够随时占，好多国家队的队员小时侯就经常练体育哦！并且练体育也能够健康长大！

　　假如我是班主任……

　　班主任工作随笔（二十四）：

　　上学期，班级中的差生一向让我伤透脑筋。二十多天的一个寒假，这些差生因为没有认真复习，和一些成绩优秀的学生距离越来越大了。我只好整天像要债似的向这几个差生讨作业。讨得他们见我就溜，也讨得我自我一肚子老火。怎样办？带到办公室，放我身边看着写。

　　一天中午，我又将某某带到办公室来补作业。一会儿功夫，他把作业画好了。我一看那龙飞凤舞的几个字，立马让他撕掉重写。好不容易画了几个字，还让教师撕掉了，他悲痛透顶，忍不住哭了起来。看他那副悲痛样，已为人之母的我心软了。我一边帮他抹眼泪，一边说道：“你不认真做作业，偏要母亲来骂你，回家告诉你老爸，父亲又要揍你。”他一听哭得更凶了，看样貌回家被揍得不轻。我顺手从抽屉里拿了一粒糖说：“教师每一天都在帮你，让你好好做作业，不要回家再挨打，你还是不听，怪谁呢？此刻快点认真做，做完教师给你一个奖品。”没想到他听了以后，双手拿着糖，又哭了起来，边哭边说：“教师，我先做完作业，再吃糖，能够吗？”帮他抹干鼻涕，他开始认真地写了起来。开学以来，才见他第一次这样认真地完成作业。没想到，小小的'一粒糖，竟然有这样大的魔力。

　　第二天早上，他一见我就叫：“教师，糖！”“哪个教师奖励你的呀？”“不是，是你昨日给我的，我要把它一向留着。”这只馋猫，竟然能忍住没有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？

　　这短短一句真实的话语，让我心头为之一震。生活中，这些差生得到的批评太多，所以能得到教师的奖励，显得倍加珍惜。常言说：“好小孩是夸出来的。”这些小孩在家父母骂，在校教师表扬的少，很没有自信，自我也很痛苦。作为教师，何不去发现他们身上点滴提高，鼓励他们不断上进呢？

　　班主任工作随笔（二十五）：

　　日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁与悲伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而有些欢乐和笑靥，却永久留在记忆深处，历久犹新。一个学生，一个故事，一声问候……

　　20xx年秋，因为学校工作的需要，我成为了一名一年级班主任，有幸与xx班的小孩相约，成了一位名副其实的“小孩王”。我深知：作为一名数学教师当班主任在德胜小学为数不多，这对于我来说既是一个机遇，更是一个挑战，我倍感珍惜，不敢怠慢，一向在默默地奋力。转眼间，小孩们已渐渐长大，此刻已经是四年级的学生了。回想与小孩们一齐走过的日子，一个个精彩的镜头常在心海中翻滚，不能忘怀。

　　镜头一：充分准备换来得心应手

　　“让每个小孩进得来，留得下，学得好”是我二十多年工作中恪守的信条。为了让小孩们尽快适应学校的学习与生活，了解每个小孩及每个小孩的家庭需要，我利用假期时间分别给xx班小孩的家长通了一次电话。经过电访对每个小孩的身体情景、学前教育、爱好特长等方面有了大致了解，并做好了记录。从此，我的班主任工作记录本又翻开了新的一页，里面记载着小孩们的点点滴滴。因为有了充分的准备，所以在迎接小孩回校的第一天，才没有出现慌乱与茫然，一切都显得井然有序。

　　镜头二：真诚关爱换来信任与支持

　　每个小孩都期望得到教师的关爱，xx班的小孩也不例外。因为接手的是一个全寄宿的班，研究到小孩第一次住校，当中必须会有很多的不适应，其中的不适应还包括有家长。于是，在刚开学的`第一个月里，每一天我都跟着小孩进食堂与他们一齐进餐，跟着小孩进睡室，安抚小孩早入睡。伺机拍些学生照片发给家长，向家长汇报小孩在校情景等等。也许是工作中做到了“细、实、活”，家长们表示赞许与放心。真可谓是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊！一个月的坚持换来了家长的信任与支持，这对于我而言无疑是一笔丰厚的财富，为以后各方面工作的开展奠定了良好的基础。

　　镜头三：用智育人换来尊重与理解

　　教育是一门艺术，作为一名一线教师，在教育的道路上若能用大爱无疆的情怀，用自我的智慧培育学生，那将收获无比的快乐。这让我想起了刚接xx班时的小A。“教师，是不是我不哭闹你就会给手机我打电话给母亲呀。是的，你是不是想母亲了。小A回答：嗯，晚上睡觉的时候异常想母亲，有时候还会因为想母亲睡不着觉呢！哦，那这样吧，我送一个小布娃娃给你，在布娃娃的口袋里装上母亲的照片，每一天晚上你抱着布娃娃睡就不会想母亲了，好不好？”天真的小A就按照我的提议去做了，渐渐地，小孩适应了，不再哭闹了，此刻的她各方面表现优秀。每一天看到她总是笑眯眯地叫“教师好”呢！学习成绩更是名列班级前茅，每次见到她的父亲母亲总少不了对教师道谢。

　　镜头四：言传身教换来信服与敬佩

　　“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”相信这句话对于每个教师都耳目能详，它道出了教师的“示范性”和学生的“向师性”。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。所以，在日常生活中就应当从身边小事做起，为学生树立榜样，平日里我要求学生做到的我会自我先做好，并邀请学生监督。例如：看书时要求学生安静，我会拿着书坐在讲台上静静地品读；要求学生入室即静，我会走进教室时静静观察；打扫教室怎样做到又快又好等我都会给学生示范。因为有了教师的引领和示范，此刻小孩们各方面的习惯得到了养成，异常值得一提的是他们搞卫生能做到又快又好，不再要我操心了。

　　镜头五：适时放手换来体验与长大

　　很久前看了一个这样的片段，里面主要是一个小男孩以书信的形式向他母亲陈述了自我心中的一些想法，令我感触良多。信里的资料大致是这样的：母亲，记得我还比较小的时候，跟你说过我喜欢踢足球，你答应过我，等我再长大一点你就同意我上足球场。可是等我长大一点了，你每一天逼着我学习，不要说去踢足球了，即便是看一场足球赛对我来说都是奢侈。母亲，你食言了，我明白，你不让我踢球是怕我把衣服弄脏，怕我摔跤，怕我交到坏朋友……可是我不怕，你没有给我自我去尝试，我怎样能学会长大呢？

　　这应当是大多数家庭的真实写照吧，小孩经过书信诉出了自我心声。可见小孩渴望长大，更渴望锻炼的机会。信中的小孩给了我警醒，时刻鞭策我，在实际教育教学中，绝不做“包办型”教师，只要学生能做的我都放手让学生去做，去体验。例如：每次的大扫除安排，秋游活动的策划，小舞台节目训练等等都有学生参与其中，每一次都能给我带来惊喜。此刻xx班的小孩们无论大事小事他们都“抢着干”，每一天的晨会上他们侃侃而谈，每日的值日汇报总结详尽，偶尔的班会课上也成了班干部的主讲……他们俨然一个小教师，工作中分工明确，互相协调。看到小孩们的长大，我庆幸自我能适时放手。

　　“三尺讲台，道不尽酸甜苦辣；两米黑板，写不完人生风景。”二十多年的工作经历给我留下了完美的回忆，也积累了一些教书育人的经验，这些将指引我不断前行。新的一年，带上勤学慎思，实干巧干再出发，寻觅更多完美！

　　班主任工作随笔（二十六）：

　　今日是花儿行动的第一天，所谓花儿行动，还得从上周的班会说起。

　　上次的班会主题是《植树节》，这节班会上，学生们都能意识到树木对我们人类的重要性，也呼吁经过植树来改变我们社会的环境。可是当我让种过树的同学举手时，全班竟然没有一个举手了。说来这一结果也不应当出乎我的意料，因为在我的记忆中，上一次植树也是在上高中的时候，学校统一去一个空地上植树。此刻，要想植棵树，也是一件多么困难的事呀，根本就没有地方能够去种。

　　“关于植树，关于环保，我们究竟能做些什么呢？”是呀，在口头上谈树木、绿色植物对我们人类的`重要性，可是我们真的去做时，究竟能做些什么呢？

　　有几个同学提议，能够把教室门前的小花坛给利用起来，种上葫芦（宁伟涛说家里有葫芦籽），还有的说种葵花籽。这都是可行的提议。

　　同时我又提了一个提议：让我们的教室也绿起来

　　具体措施如下：每一个星期，都会有一组的同学把自我家的一盆花搬到教室里来，花儿是星期一的时候搬到教室来，到周五的时候搬走。此刻立刻就要到四月了，离放假，准确地说离小孩们毕业也仅有三个月时间了，每组有八个同学，这样，每一个同学轮一次，就能够让我们的教室每一天都充满鲜花了。

　　之所以研究每个同学只把花放在教室一个星期，是因为害怕花儿在教室里不太适应，长时间放置在那里会影响它的生长，而只放一个星期，对于花的生长不会受到多大的影响，并且每一个小孩做件事又不太难。

　　人人为我，我为人人。

　　每一个人都付出一些，让我们的教室充满生机。

　　班主任工作随笔（二十七）：

　　到底怎样做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜爱上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜爱的标志之一。王崧舟教师说过：一个优秀的教师，务必有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，并且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，异常是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的'这天。因而，我们这些为师者让自我的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

　　要做一个学生喜爱的教师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时光给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法。异常是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的奋力使他们健康长大。

　　我们小学教师，跟学生的接触尤其多，教师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自我的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地长大发展。热爱学生的教师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从教师那里获得知识，更重要的是得到教师的关爱。据有关调查证明，喜爱渊博知识型教师的学生占31%；而喜爱具有师爱型的学生到达53%，他们期望自我的教师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的教师远比一个知识渊博的教师更具教师的魅力。学生表示：对有爱心的教师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近教师，期望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。

　　他们愿意向教师袒露内心世界，分享自我的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。所以，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要资料。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，并且是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。

　　所以在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

　　作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜爱的教师，并不断更新、充实自我的知识，做一个学生喜爱的教师仍是我奋力的目标。

　　班主任工作随笔（二十八）：

　　今日午时课间团体跑步，出现了令人感动的一幕，刘嘉颖，牛佳宝同学作为学生会干部，要进行年级上操情景检查，跑操开始了，他们站在跑道边认真负责，第二圈开始了，我突然发现站在路边检查的他们不见了，不知什么时候站在了班级队伍中，开始跑步了，可能是检查完了吧，我本能这样认为，跑到最终一圈，我突然发现他们又出此刻路边，又开始了检查，心里突然有一种说不出的感动，多好的同学啊。尤其是早上吃饭时，佳颍好像说自我身体不舒服，可是此刻她竟然做出如此举动，怎不令人感动。以身作则，工作跑步两不误，作为教师，我为自我能够遇到如此自觉的学生而骄傲，作为朋友，我自我能够遇到如此严格要求自我的人而感到庆幸。

　　天气变热了，午时大课间团体跑步时间总有同学说自我不舒服需要请假，应对这种请求，我一般都准予请假，带病跑步，不仅仅起不到锻炼效果，还会伤害身体，也有一些同学总是找到各种理由推脱不上操，今日佳颍，佳宝给我们做出了表率，我们还有什么理由不上操呢？

　　坚持跑步，强身健体，百病不侵，为我们健康的.生活打下坚实的基础。有人说健康是排在最前面的1，其余都是排在后面的0，没有了1，0再多又有何用，终归0。身体强壮，才会精力充沛，才会学习效率高，才会欢乐。

　　可是坚持跑步的作用，绝不仅仅是强身健体，还能够磨练意志。严寒酷暑，风霜雨雪阻挡不了坚持的脚步；生活中，学习上，各种困难，种种诱惑也阻挡不了我们前进的步伐。应对困难，意志坚定，只管走下去，终会有收获；诱惑来袭，坚守自我，只管前进，才可能笑在最终。

　　挑战自我，坚持跑步，看看自我能够坚持多少天？一年，十年，一辈子？坚守之后，你又会看到什么样的自我？

　　班主任工作随笔（二十九）：

　　在浩如烟海的职业中，我对教师这一职业情有独钟，是源于我对教育事业真挚的爱。自1997年毕业至今，我将全部的爱倾注在教育教学中，漫长的xx年，一段难忘的风雨历程。其间：困难，有过；挫折，有过；困惑和遗憾，有过；成绩、鲜花和荣誉，也有过。可是，任何状况都没能让我探索的脚步停止过，也没能让我奋斗向上的斗志松懈过。容颜虽改，我心依然。在今后的教育教学中我必将持之以恒，全身心的投入教育教学中，让真爱永恒。

　　“叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧……”每一天听着学校优美的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。我深知，在新教育的实验中追求我钟爱的事业就是我的快乐。

　　这天，当我们迎着新课改和煦的春风，一路前行。拂面而来的是新的挑战，新的机遇。“过着一种快乐完整的教育生活”，又何尝不是我们教育者的一种梦想追求和快乐心境呢？那么，在以后的教育教学中我们该怎样做呢？

　　一、用真实的微笑迎接学生

　　对于我们教育者来说，虽然平时说得较多，可是我却觉得自我在这方面做得不够格，相反还比较吝啬，可能一向有点师道尊严的心理吧，生怕小孩不听话。有时换位想一想，哪个学生喜爱板着脸的.教师？那么我们何不用微笑去赞美学生，用微笑去化解误会，用微笑去交流思想和心灵。让我们每一天都多给学生也给自我一些善意、会心、发自心底的微笑！

　　二、用温暖的目光关注学生

　　俗话说“眼睛是心灵的窗户”。优秀的班主任会用爱的目光温暖一个个小孩的心灵。应对小孩各种各样的错误，她们不会惊雷骤雨，仅有和风细雨。扪心自问一下，我的目光是温暖的，还是严厉的？当学生取得提高或者表现优异时，我会投去赞许的目光，可是当学生退步或者表现不佳时，我会给他投去严厉的目光，好像在质问：你怎样又是这样？严厉多了，我发现学生习惯后也就不怕了。所以，想想，一向这样严厉行吗？其实，我注意到自我只做了一半，课上严厉过后就赶着教学进度，课后忙着批改作业，而忽略了进一步教育。如果课后我能进一步耐心地与学生沟通，用温暖的目光关注着他，倾听他的心声，也许他可能就会向我敞开他的心门，我就试着走进他的心里，那时教育的效果可能就明显了。

　　三、用活力的朗读引领学生走进新教育

　　书之重要，不言而喻。如何开展读书活动，新教育实验为我们指明了方向。“晨诵、午读、暮省”并非什么新名词，一个人能够不懂音乐，能够不会体育，但不能够没有阅读。在精神世界里，阅读就是米饭，就是食粮，无可替代。在4月2日世界儿童图书日、中国儿童阅读日里。我认真地思考，以怎样的方式，让小孩们能度过一个难忘的好处恒远的阅读日。我决定在这样一个特殊的日子里，一个充满希冀和梦想的季节中，把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，我在黑板报上写下：“因为读书，我们变得明智、聪慧；因为读书，我们变得高尚、礼貌；因为读书，我们变得明理、善辩；因为读书，我们平淡的生活也变得丰富、精彩！”用以激励小孩，唤醒他们的阅读兴趣，同时还开展讲“故事比赛”、“猜字谜”、“收集读书名言”、“制作读书座右铭”等活动激励学生，使阅读变成小孩们感兴趣的事，变“要我读”为“我要读”。

　　在巨人的肩膀上，我们能够看得更远；以书为垫脚石，我们能够攀得更高！教师们，让我们与小孩们同读共思，挤一点时光给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式！

　　班主任工作随笔（三十）：

　　教育需要温度，只要我们坚守初心，只要我们全力以赴，我相信只要奋力，只要心中有爱就能创造一个又一个的奇迹！

　　暑假前，我“临时受命”，中途接手一个没人愿意担任班主任的班级。这个班级的学生十分闹腾，纪律观念很差，下课总是发生吵架甚至打架事件。这个班级的小孩被大家认为是不奋力，不上进，异常糟糕的一群小孩，成绩总是年级垫底，一次次的打击，让他们变得“一无是处”。“这个班也许仅有你能拯救，因为你有洪荒之力......”应对同事们的调侃，我有口难辩，只好聚“四海八荒之力”，竭尽所能，想尽不一样的“招数”来挽救这帮小孩。

　　和这帮小孩相处了一段时间，我发现他们并没有像他人口中所说的那样差，也正是这帮小孩让我在教学中不断总结和反思，一边摸索，一边前进，总结了一些班级管理的经验。

　　班主任是班级管理的灵魂。不一样个性的`班主任，有不一样的管理思维，这也导致了班级管理方式的区别，最终演变成班级的区别。能够说，班主任的思维起点，往往决定一个班级的终点。

　　规范意识

　　无规矩不成方圆，班主任在建班初始，就需要跟学生共同商定一个具有约束力的班规，以此作为学生行为的参考依据。学生对照约定，纠正自我行为，共同遵守。班规的资料无须太复杂，能够根据班级实际，以学生为本，制定学生能执行的规范，“简单、具体、必要，能做到”即可。

　　五一班学生的规则意识不强，原班规对他们来说，无论难易，他们根本做不到。我只能“釜底抽薪”，于是，我和学生一齐讨论从班级实际问题出发拟定了卫生、纪律、学习三大资料，从最基本、最显性的规范开始做起刚开始，我们的班规资料仅有“做好自我”的部分。

　　可即使仅有简短的3条规范，学生也很难适应，每一条我都要反复进行行为纠正。执行过程中，仍然有很多学生因为忘记规范而做不到，于是我们编了顺口溜以方便学生记忆。慢慢地，随着学生本事的提高，我们不断深入调整规范资料，在“做好自我”的情景下增加“心怀他人和团体”的执行标准。

　　引导意识

　　班主任对学生的引导包括两个方面：一是及时关注，二是正面引导。优秀、负责的班长，保障了班级的有效运行，但不代表班主任能够撒手不管或不去关注班级。因为每一名学生都有获得认同的期待：班长期待自我认真工作被教师发现；表现好的学生期望教师能关注到自我的良好表现；表现不够好的学生也需要教师的“关注”，或是个别谈话，或是团体引导，予以纠偏。

　　学生出现一些较大的错误行为（攻击同学、扰乱课堂秩序等）且屡劝不改，班长不能正常应对时，则需要班主任及时介入，进行正面引导，帮忙他们朝着更好的方向发展。

　　有了班规，就要坚持下去，不能“三天打鱼，两天晒网”，说一就是一，执行力必须要强，否则一个班主任就没有了威力。日复一日，经过一段时间的坚持，小孩们各个方面都取得巨大的提高。

　　巧妙利用表扬

　　我是一个班主任，我也是一个数学教师，管理班级时，我把小孩们用班规“圈养”起来，上课时我又想把小孩们“放养”，在课堂上我感触最多是，无论学生多么差，我们都要去发现他们的闪光点，去夸他们。

　　每个小孩身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。假如我们能与他们做朋友，多一点沟通交流，少一点打骂，多一点信任理解，少一点猜疑，那么我们的小孩都有可能成为栋梁之材。

　　好小孩是被夸出来的，表扬用在谁身上都适宜，这种方法我在五一班是百试不爽，表扬就像“灵丹妙药”一样，我看到了立杆见影的效果。我看到这盘散沙真的凝聚在了一齐，小孩们重新找回了自信，这个班让我看到了越来越多的正能量，看到这些“惊喜”，我感觉我的付出是值得的。

　　班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

　　班主任工作随笔（三十一）：

　　每逢周一，班里交作业的时间总会往后拖延，打扫卫生亦是如此。所以，每逢周一早上，我总是会提前做好目睹一切“惨状”的准备。

　　今日又是周一，在楼下签到时刚好是七点钟。其实，我心底已经做好了准备。周末学校承接了大型考试，教室里座位、柜子等需要重新调整，这可是一项大工程。想到此，我已经自觉“脑补”了各种混乱嘈杂的景象。踏进教室门，七点零三，琅琅地读书声已经映入耳畔，想象中场景居然没有出现，心中不禁泛起一丝窃喜。难道说，小孩们又长大了？

　　午自习前进班，发觉班级卫生似乎有点不太满意。其实，对于有点“小洁癖”的我来说，就班级里的卫生状况来说，我每一天都能查找出一些小问题。批评教育卫生小组长，采取行动，落实到个人，教室地面可谓是焕然一新。好，暂且满意！

　　距离午自习还有五分钟，卫生小组长缓缓地走到我面前，恭恭敬敬的.递给我一张纸，名曰：检讨书。敢情平时的教育已经深入了小孩们的骨髓，小孩已学会自我反省，自我检讨了？孺子可教也！为师甚是欣慰。我告诫卫生组长小Y，你有反思，更要有行动，期望你能带领全组保质保量完成任务。小Y连忙点头称是。

　　原以为此事就此罢休，小Y居然右手递给我一把扇子，并要求我“惩罚”于她。定睛一看，这把扇子居然还是我用来“装”作戒尺的扇子。她不知何时把它从办公室拿到了班里。我的天啊！这小孩也太有觉悟了。

　　一天的工作，繁忙而又充实。用心体悟，总能找到些许感动。一句话，一个动作，一个眼神，总能在不经意间深深地影响着小孩。小孩们带给我的感动，是支撑我在教育之路上前行的动力。

　　班主任工作随笔（三十二）：

　　班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自我的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

　　一、慈母的主角——漂亮的小孩人人都喜爱，而爱难看的小孩才是真正的爱。正如母亲不会因为小孩的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身奋力程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自我的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，教师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自我的小孩欢乐，同样教师也就应让学生看到自我点滴的提高，体验提高长大的欢乐，增强继续提高的信心。教师要像母亲一样容忍小孩一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现小孩们的长处，充分肯定他的点滴提高，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让小孩在充满鼓励与期盼的沃土中长大，决不能因为一点过失而让小孩在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

　　二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生提高与长大，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，仅有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，进取向上的舆论导向。

　　三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看小孩”，教育者要蹲下来和小孩持续一样的高度，以小孩的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重小孩、理解小孩，也就仅有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时光和空间去了解、剖析、关爱小孩，为小孩带给最适合的教育。教育的平等不只是小孩之间的平等，更应是教育者和小孩间的平等，教育者和小孩之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自我的爱护，把班主任的表扬看作是对自我的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自我的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自我“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

　　四、法官的主角——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的小孩，他们已经开始用自我稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在小孩的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的'一次小小的表扬，都会看在每个小孩的眼里，记在每个小孩的心里，影响着小孩们对于是非善恶的决定和理解。所以，班主任教师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自我教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

　　五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为仅有你们在同小孩谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自我首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自我的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

　　总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。

　　班主任工作随笔（三十三）：

　　看电视剧或者听评书时总会有这样的人物，遇事不会不忙不乱不急不躁，气定神闲，思考片刻，才去处理突发事件，我很喜欢也很佩服这样的人，真是大人物。

　　能够沉的住气，不急躁会让自我的在处理事情时更有思路、更有条理，不会让情绪影响自我的处理措施，一般情景下都会大事化小小事化了，谈笑自若间把事情摆平。

　　可是，看归看，以前我在现实工作中做的就不好，其实我能够安慰自我因为你不是大人物，只是个小平民，没有那么好的涵养很正常。可是我深知自我是小平民的同时还是个教师，还是个班主任，每一天的工作除了教学还要引领几十个小孩健康长大，鉴于工作的特殊性，我认为急躁是班主任工作的大敌，应对十几岁的小孩，急躁带来的后果是会出口不逊，会办事不公，会草率行事，会凭感情用事，做事可是脑子很可怕。

　　随着年龄的增长，我也快要步入不惑之年了，这几年一向就在暗暗地告诫自我，遇事要沉着，不要点火就着；要冷静，不要急躁。

　　事实证明，这种告诫还是有效果的，作为班主任在班级管理中每一天都会遇到各种事情，很多是无法预料的，所以我的方法是只要不是急于处理的事情就先缓一缓，无论是多么气人的事情先让自我静下来，几十秒之后我发现事情并没有想象中的那么气人，当一个教师的心静下来后，他的`处理方法就是平和的，而不是带有火药味的，这时候，犯错误的学生也会变得很可爱。

　　所以，我认为一位班主任在教育学生的过程中自我也要慢慢的长大，和小孩们一路同行，把自我也要看成小学生，那时就会以低姿态进行自我完善，自我提高，自我超越。

　　班主任工作随笔（三十四）：

　　作为幼儿教师我们算是小孩灵魂的启蒙者，在幼儿园这片土壤中，从清晨的第一缕曙光直傍晚最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为我们与小孩的互动供给了平台，与小孩们朝夕相处，共同长大。用汗水和爱心教育着小孩们幼稚的心田。同样，小孩们也用他们天真、真诚的爱感染着我们。

　　幼儿园的小孩又活泼又好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看，摸一摸。可是我又缺乏工作经验，大班的小孩虽然年龄不大，可是真的好调皮，我们班的小孩，有几个午睡习惯一向都很差。在他们睡不着或睡不好时，我都会耐心的引导他们入睡，每次要说好几遍才听，有时候真的无奈了，之后开学一个多月过去了慢慢的好起来了，我们班的常规也挺好的。

　　此刻冬天来了每一天早上它们上幼儿园的时候冻的`手凉飕飕的到教室后我们打开电脑放着音乐和它们一齐跳舞，小朋友都高高兴兴的和教师一齐跳着唱着，瞬间我感到十分的开心，开始准备吃早餐了，有很多小朋友都挑食这也不吃那也不吃的，真是让人头疼，我就给它们讲我们此刻是长身体的时候不能挑食要补充营养。吃完饭之后做做小律动开始上课了，尤其是上英语课的时候我可是乐滋滋的和它们一齐学习，因为我很喜欢上英语课，每次教它们英语单词的时候它们背的又快又好，一个单词教两三遍它们都记住了，渐渐地三个月已经过去了我们班的小朋友此刻学会了很多英语单词还学会了我教它们的字母歌。在幼儿园里看到它们那张乐滋滋的笑脸我也感到很开心、早上做完早操后我们玩了会滑滑梯，看它们一个个玩的笑的嘴巴都合不拢了。

　　幼师是一个伟大的职业，把我们的爱送给小孩们，让它们健康欢乐长大。

　　班主任工作随笔（三十五）：

　　最近班内的学生在我的推荐下都喜爱上了杨红樱的儿童小说。他们十分喜爱书中极富个性的教师。从不会笑的严教师，总而言之的古教师，上课极有魅力的熊教师，总爱鼓励小孩的体育江教师和音乐查教师，各种类型的教师出场了，在小孩们的心目中，人气最旺的是体育江教师，这个头上有一撮像消息树般头发的教师，因为江教师不像别的教师，看小孩们淘气，就老批评小孩。江教师最喜爱表扬小孩们，挂在他嘴边的口头禅是“你太棒了！”因为这鼓励，小孩们个性喜爱江教师，关心江教师，甚至为江教师想着那未来的一半，帮忙江教师送花给美丽的`体育女教师。

　　和江教师一样受小孩们欢迎的是查教师，查教师也是个很善于鼓励小孩的教师，总夸五三班的小孩合唱得最好，他永久正规的服装，用音乐语言来引导小孩进入音乐世界，感受音乐的魅力，用身体语言引导小孩感悟出发声方法。而小孩发现他满头黑发是假发时，小孩还是那么喜爱他，敬重他。还有那被小孩们称为熊家婆的数学教师，严厉可她的课堂极有吸引力。她把数学课演绎得十分精彩，就像有一只无形的手，时时刻刻把小孩们的注意力牢牢抓在她的手上，让小孩的目光如舞台的追光灯一样，仅仅追随着她，一会儿这一会儿那。讲到最关键最重要之处，熊教师的声音立即小下去，小孩们不得不屏声静气，竖起耳朵才能听明白。小说还有其他可爱的教师，比如讲到两个实习教师，他们和在任教师完全不一样，年轻和小孩一样，能够和小孩们一齐笑呀，闹呀，因为他们本身就还是小孩。

　　这些教师除了他们的敬业外，他们各自有自我的特色，或严厉，或和蔼，或知识广博，或上课与众不一样，一个个都跃然纸上，让我不由自主和他们做比较。不明白自我在小孩们心中就应是哪种类型的教师，可是我明白我就应做的必须是那种能够走进小孩心灵，善于鼓励小孩的教师，让小孩喜爱我，喜爱上我的语文课，让我的课堂里飞扬着小孩们灿烂的童心，焕发出蓬勃的生命力，做一个有魅力的教师，一个让小孩们敬重的教师。我明白我务必学会宽容，宽容小孩的淘气，每个小孩都有淘气的年龄段，过了这段时光想淘气也没有机会了，让小孩在他们的淘气年龄中尽量发挥他们的淘气吧！我明白我务必不断丰富自我的内涵，仅有在书里汲取营养，丰富自我的文化底蕴，才能够更多更好的吸引小孩们倾听我的课堂。

　　班主任工作随笔（三十六）：

　　今日午时，我们组织了一次全校性的班主任论坛活动，根据市区教育局和我们学校今年的工作重点育人制度的制定和实施，临近学期结束，我想从制度这一方面让班主任教师谈一谈自我在制度实施过程中的收获或困惑。

　　简短的开场白以后，便是班主任教师的交流时间。一年级一位班主任教师为我们讲述了这样一个案例：班内的`两个小孩，由于下课后出教室，一个小孩无意中把另一个小孩碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。发现这种情景后，班主任教师及时进行处理可是事情还没结束。午时放学后，班主任教师接到了家长的电话，说是小孩在学校被人欺负了，并在电话中向小孩道歉。可是不一会儿家长又带着小孩到学校来了。原先小孩在被碰倒的时候不细心让牙齿蹭了一下下嘴唇，此刻下嘴唇内侧有点像溃疡。家长为此找到班主任

　　为此，这位班主任教师感到十分的委屈，本来遇到这件事后批评那位小男生就不对，此刻极力袒护的这位女生家长还找上门来

　　听着这位班主任教师的诉苦，我没有急于肯定或否定她的做法，而是转而看看其他教师的反应。

　　稍待片刻，我说：其实，遇到这种事情，只要用好我们育人制度中的教师经常与家长沟通制度，就必须会好处理很多。

　　最终，我还告诫各位班主任教师千万不要把小孩之间的矛盾看成与我们大人一样，其实，有时候在小孩看来并不是什么重要的事情，可经过我们大人好心地处理，或许会适得其反。我们小学阶段学生年龄跨度大，低年级小学生的特点到高年级可能就不是这么一回事了。有时候需要我们好好研究一下小孩各年段的特点。

　　期望经过这次论坛，能带给教师们一些思考。

　　班主任工作随笔（三十七）：

　　担任班主任工作的这段时间，我明白了良好的心态对于班主任工作的开展有着很重要的影响。我们要用进取地心态，耐心地教导每一位学生。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢

　　1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自我的本质工作，是我们自我的事情。

　　2、平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想办法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自我管理班级本事的机会。

　　3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想坚持良好的心态，需要我们自我适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。

　　“海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每一天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，坚持良好的心态，人就会永久奋发向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，期望人人都能坚持良好的心态，活得简便，活得愉快，活得精。

　　“心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，也许我们将会面临很多的问题，遇到很多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自我的心态。问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。所以，坚持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采;坚持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人;坚持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳。

　　班主任工作随笔（三十八）：

　　我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每一天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的欢乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。

　　一、让每一位学生融入群众

　　如果一个班群众的班风涣散，班群众就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏用心上进的源动力，所以，树立良好的班风尤为重要。

　　1、制定班规，班级目标。

　　俗话说：“没有规矩，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧之后从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一齐商讨制定班规，制定了“为自我争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班群众”的班级共同目标，提出了“一(六)班是我家，争创优秀班级靠大家”的班级。

　　2、培训班委，委以重任。

　　让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从职责心、自我约束力、工作潜力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，理解同学们监督，管理上要求他们不断创新。

　　3、让学生制定自我发展的目标。

　　我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每一天步入教室的第一件事就是看一下自我的座右铭，激励自我不断进龋另外还让大家根据自身的学习状况制定学习提高的目标。每周定期召开一次班委会，每周让一次。让学生在自我教育和自我评价中融入群众。

　　二、借助群众的力气，使每一个学生不断长大

　　每个学生的长大，都离不开教师和家长的引导与教育，更离不开群众的教育和同化作用，群众的力气能使每个同学认识到个人与群众的荣辱息息相关。在群众活动中让学生体验欢乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。所以我抓住每一次活动的契机培养学生的群众荣誉感。拔河比赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。一二九歌咏比赛中，全班同学精神饱满，歌声嘹亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季比赛中我们班又获得了全校第一的好成绩，并且在每一次的抽测评比中，始终持续第一。

　　就是这样，一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢长大，把群众的荣辱与自我联系在一齐，增强了群众荣誉感，也增强了班群众的凝聚力。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一齐体验着、品尝着、长大着……

　　三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品格得到提升

　　温暖的群众温暖每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班群众这块土壤，作为班主任，就要营造一个温暖有着浓郁群众氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康长大，使每一个同学的精神品格得到提升。

　　第一天走进一(六)班，我就告诉同学们：一(6)班是我家，争创先进靠大家。

　　我率先把自我当作家里的一员：见到班里地上的废纸屑立即捡起来，拖布倒了我立刻扶好;大扫除和他们一齐登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同学一齐跑操;班中钥匙丢了我掏钱配上;不论是卫生、做操、纪律，还是主动完成学校工作等任何一方面，丢一分我认真查找原因，加一分我立即表扬。我用行动感染、教育学生，用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响，让他们感受到班群众是一个家。渐渐的大家也都爱上了这个家，学习、卫生、做事样样一呼百应，班级逐渐构成了爱“家”的班风。

　　让每一面墙壁会说话：转变学生旧有的行为习惯，最重要的是提升每一个同学精神素养，内化学生的精神品格。为了时刻警醒同学们规范自身的行为，我充分利用班级教室四面的墙壁，贴上班级口号、班级目标以及教师寄语，和警句，让每一面墙壁会说话。在墙上，我贴上了敬，静，竞，净四个大字，还在前面贴上了“这天，你奋力了吗”等富有激励性的。为学生打下良好精神素养的底子，奠定良好行为习惯的基矗

　　精心设计主题教育活动：一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务，一味用制度去压效果肯定很差，甚至适得其反，我将很大一部分精力用在对学生引导上，利用班会时间精心设计主题教育活动。透过这些主题教育活动，来激发学生们的学习动力，收到了良好的效果。

　　做学生精神的关怀者：中学时代，是一个人一生中最易出现心理疾病与偏执的时期，作为班主任，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自我在班级管理中坚持平等的与学生交往，把自我的心和他们的心紧紧交融在一齐，以自我的心灵赢得学生的心灵，奋力把学生塑造成一个人格完整，内心向善的人。在“心与心”的交流中，我触摸到学生的所思所想，留下了我与学生心灵贴近的真挚情感;在理解和期盼中，我走进了学生的心灵，成为学生长大道路上的引路人。

　　作为一名教师，作为一名班主任，从早到晚我一向生活在学生中间，一年多来，不明白多少次累的嗓子哑了却仍然站立在讲台上;不明白自我多少次走在空荡荡的回家的路上，已是夜深人静。我想，也许这就是一名教师对教育事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中，我会加倍奋力，不断学习，不断进取，争取把班主任工作做得更好。

　　班主任工作随笔（三十九）：

　　一个班如果有良好的班风，学生就能健康长大;教师上课就能兴趣盎然;班主任管理就能得心应手。所以我们就要要奋力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自我的家，人人爱着她，时时想着她;与她共荣辱，同忧患。

　　第一，放下架子。

　　要让学生真正感到在这个班团体里面，教师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应证明这一观点，告诉学生在这群体中，教师只可是是领头雁而已，这样说更应这样做。

　　第二，做个标准的天平。

　　平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿提高要大力表扬，让他们找会自信。

　　另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好进行引导;奋力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重主角，也仅有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，构成一股强大的班级凝聚力。

　　第三，身教言传，热爱这个家。

　　此刻对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。所以，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的小孩，班主任就应当做好典范。

　　比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法奋力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担职责，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自我能做的，奋力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，天然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会构成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种简便愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的梦想。

　　第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。

　　1、完善班干部队伍。创立完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级奋力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，工作中的得失，促进班级工作的发展。奋力提高班干部的工作本事，经常找他们谈心，帮忙他们改善工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的进取性和主动性。

　　2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自我要总结，班主任要总结，使学生总结，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生长大不可缺少的一环。

　　3、开好班会。

　　第五、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。

　　班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任教师，要处处严格要求自我，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

　　1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的本事;其次，身先士卒，如地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自我先做到，并且做得更好。

　　2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自我的小孩一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

　　3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

　　第六、捕捉闪光点——鼓励上进。

　　金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自我的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生进取的情感，从而以点带面促使学生全面提高。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

　　班主任工作是普通而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

　　班主任工作随笔（四十）：

　　今日的课进行得很顺利。课前先把纪律又着重强调了一遍，因为没有纪律的课堂是无法想象的，不但强调它的重要性，并且指定了相应的奖惩措施。

　　果然不出所料，有两个人竟然以身拭法，也许在观察教师的执行情景吧。一个回头，一个讲话。好，先忍你一会儿，等下课再说。45分钟很快结束，课时按要求完成。两个人好象没事一样。“拿好笔和本子，跟我来。”

　　简单的对话，没有批评，没有指责，平静的讲述与分析。然后按照指定的规则完成，尽管效果并没有想象中的那样迅速，却是有了进展，只要有进展，这也是我想要的结果。

　　批评就像用药，越轻越好，而不用最好。每个人都有这样的经验，经常锻炼的人，有强健的体魄，是不容易生病的。一旦生病需要消炎，有点医学常识的人都会用最低等的消炎药(如：青霉素)，如果这类药不管用，在尝试高一等级的药(如：头孢类)。以此类推，如果刚开始就用级别高的药，恐怕到之后再用低一等的药就不管用了。批评也是如此，如果能不用就不用，这是上策，也是预防。这个环节是最重要的，有了病再去治疗，总归被动。而相反表扬就像预防，恰当的表扬会让有些问题化于无形，起到终身免疫、增强心灵抵抗本事的作用。所以，课堂上，教学中，慎用批评。

　　班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系本班各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。日常工作中，班主任要全面指导和统一协调，使学生德、智、体、美、劳诸方面的素质在班团体长期陶冶下健康成展。因而，在班级的管理中，要突出以"人"为本的理念，不断提高管理艺术水平，创造性地开展管理，逐渐构成一个良好的班团体，充分发挥学校的育人功能。

　　一、管理的原则。

　　⑴表率性原则。古人云："师者，人之模范也。"为人师表既是教师职业道德的显著特征，也是班主任工作的立身之本。尽管班级管理中也要经过制定、和常规管理等资料来落实管理思想。但很多的日常管理主要是经过班主任直观的、感性的榜样作用，班主任的表率行为不仅仅影响和制约全体学生的行为，并且对全体学生的道德情感会产生强烈的影响。故班主任应树立坚定的事业心，培养较强的团体荣誉感，热爱教师职业，忠于教育事业，胸怀宽广，正直宽容，富于爱心，自觉地加强自身修养。教师的一言一行，以及教师的性格特征和人格魅力，对学生有巨大的示范和表率作用。

　　⑵博学性原则。德高为范固然重要，但学高才能为师。班主任不但要有所教学科扎实的基础知识、基本技能、专业知识及其相关学科的知识，还要有超前意识，明了现代教育思想，懂心理学、教育学、法律常识、信息技术知识，具有创新本事。充分发挥知识分子特有的敏感、多思、持重和观察、研究事物的本事。从而在学生心目中树立良好的形象和威信，使学生由对班主任的敬佩之情转为自觉服从班主任教导的行为。

　　⑶客观性原则。这个原则要求班主任在工作中应从变化着的客观实际出发，防止认识上主观主义。现代教育学告诉我们，每个学生都是活生生的个体，他们的思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境和家庭条件等都不一样，这就要求班主任注意调查研究，经常深入学生中间，并加强同课任教师以及家庭的联系，掌握第一手材料，防止情感因素的干扰，进而有的放矢地开展管理工作。

　　⑷公正性原则。它要求班主任在工作中对每一位学生都要一视同仁，处理每一件事都要公平合理，绝不能分亲疏和感情用事。具体地说，班主任对待全体学生在批评和表扬上、在处理问题时、在给予关心和照顾中、在供给奖励和机会上以及在某些细节问题的处理上都要公正。批评教育要注意方式方法，切忌挖苦、讽刺、谩骂、体罚。遇事澄清是非，尽量做到公正、公平、合理，不偏不倚。

　　⑸全面性原则。它要求班主任在工作中要面向全体学生，关心每个学生的思想、学习和生活状况，从而充分调动全班学生的进取性，把班级各项工作开展得有声有色，使全体学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面提高。还要合理统筹、全面协调，使各方面有机配合，才能构成教育的合力，获得良好的整体的育人效应。异常在对学生的评价中应当全面地分析，不应人为地产生认识上的倾斜，以一好遮百丑，否则会使多数同学受到伤害，不利于教育的成效。

　　⑹民主性原则。在如何管理好班级问题上，班主任和同学具有同等的权利和义务，这就是说班主任在工作中要注意集思广益、博采众长，要真心诚意地听取各方面有益的意见。要深入到学生中去，与学生平等地交朋友，鼓励学生发表不一样的意见，充分尊重每个学生的想法，并善于采纳正确的提议。对学生中的不一样意见，能作出善意的说明和解释。总之，要将心比心，平易近人，不要给学生造成无形的伤害。

　　⑺情意性原则。要注意到每个学生都是独立的个体，每个学生的潜能是不一样的，发展水平也是不平衡的，所以，要注意保护他们的自尊心，异常是后进生的自尊心。日常工作中要把注意力放在发现学生的优点上，并激励学生继续向优点方面发展。要给学生以成功的体验，使学生相信自我的本事，体会到自身的价值。要重视培养学生良好的心理素质，培养学生坚强的意志、开朗的性格、乐观向上的精神。平时要多注意关心学生心理的变化，及时做心理咨询、辅导等方面的工作，使每一位学生都有健全的、良好的心理素质。

　　二、管理的途径与方法。

　　⑴抓准时机，注重情感投资。平时，班主任应主动与学生多接触，进取参与学生开展的各项活动，经过谈话、观察和调查等方法把握时机，主动去关心、体贴学生，多听取他们的意见和想法，尽力帮忙学生解决实际困难，从而使学生愿意把你当知心朋友，向你敞开心扉。动之以情，晓之以理，必能使各项工作顺利开展。

　　⑵合理规划，实施弹性管理。第一，纪律上弹性管理。学生由于自身的认识水平和个性缺陷，要做到不违纪是不可能的，平时表现最好的学生也可能犯严重的错误。所以，要抓纪律，不能只用"严"办法。对待违纪的学生，应坚持平常心，纪律上的弹性管理主要体此刻——要求上要严，管理上要松，处理上要宽。在处理问题的方法上必须要对学生循循善诱，进行耐心细致的、合情合理的思想教育。第二，尊重学生的人格和自尊心。教师要有爱心，要平等地善待每一个学生，可是分苛刻要求学生，使他们体会到在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，调动大家的进取性。第三，要做好养成教育，培养学生良好的行为习惯。平时要勤下班级、多观察、常检查、勤督促、多指导，认真开好班会，及时发现并解决问题。第四，密切家、校、社会联系，齐抓共管。要掌握和探索现阶段学生的心理状况和个性，以及他们的社会交往、家庭状况，仅有这样，才能使教育者有针对性和实效性。

　　⑶实事求是，建立竞争机制。更新与淘汰将是新世纪的明显特点。竞争与发展是本世纪的主题。所以，要求学生树立正确的竞争观点，正确地对待竞争的结果。理解在竞争中发展，在发展中竞争的道理。要增强自我的自信心和上进心，增加克服困难的勇气，培养不屈不挠的精神。同时，要明白竞争即合作，团结出效益。在那里，班主任应当教育我们的学生把个人的自强不息和团体的协作有机地结合起来。

　　⑷灵活主动，培养创新精神。要配合各科教师，共同保护学生的自信心和自尊心，采用各种有效措施，培养学生学习的兴趣，使学生具有科学的，帮忙学生养成自学的习惯，使他们主动地吸收知识，处理信息，跟上科技发展的步伐。在班级中多开展有新意的活动，启发学生的，促使学生养成举一反三、多角度、全方位地观察事物、处理问题的习惯。经过各种场合教给学生科学的，培养学生探究科学的精神和热情。

　　⑸厚德载物，提高学生素质。教师是滋养人才的土壤，必须要"以德立身、以德施教"。要引导学生多读书，以中华五千年的灿烂文化去陶冶我们的学生，提倡和鼓励他们交流，增强学生的文化修养，提高其文化品位。奋力把教师这一天底下最崇高职业所拥有的无私的爱化作涓涓的细流，浸入学生的心田，起着"润物细无声"的作用，让我们手下的每一位学生走进社会时，都能肩负起历史的重任和民族的重托。

　　班主任工作随笔（四十一）：

　　班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康长大的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。下头是我本学期做班主任的几点做法：

　　一、以身作则，做学生的表率。虽然做班主任已经近三十年了，我从没有满足于自我平时积累的一些管理经验，而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任教师请教，不断提高自我的班级管理水平。尽职尽责，教书育人，为人师表，一言一行做学生的表率。加强师德修养，坚守高尚情操，发扬奉献精神，真诚的对待班上的每一位学生，。收到了良好的效果。

　　二、培养和选拔班干部。

　　现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选取一些品学兼优、职责心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、潜力的差异，安排相应的工作，尽力地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。由于新接手这个班级，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!可是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自我的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法就应是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

　　为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前10位的同学始得当选，这样能够最大限度地让学生发表意见，并且选出的干部往往又比较梦想。最终再根据所选干部的气质、性格类型以及潜力的差异进行分工，优化班委组合。

　　当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。个性是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：班主任对班干部，不能只是使用，还就应进行教育和培养。我经常教育他们树立为群众服务的光荣感和职责感，要求他们奋力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，所以对他们不能过分苛求、指责，个性是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉，起初对自我的工作好像不太满意，每一天只是把那些未参加清洁工作同学的名称以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的重要，让她重新怀着满腔的热情投入自我的工作中去，之后的状况证明，她们的工作完成得相当出色!

　　此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体，检查落实状况，总结得失，并加以改善，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗，收发作业本不够负责，小组同学对此有看法，我就找到他对他的行为作出严肃批评，并提出他今后该如何做，透过几次的教育，他此刻已经成了班上最出色的小组长。

　　鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做教师的得力助手。经过不断的培养和奋力，最终提高了学生干部的工作潜力，让他们分工协作，使学生自我管理自我，逐渐构成具有本班特色的优良班风。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

　　三、增强班干部间的凝聚力

　　群众是在活动中产生的，大群众如此，小群众也一样。我每月组织一次班干部群众做好事活动。例如搞大扫除等，透过活动扩大班干部在同学中的用心影响，透过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能所以养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。透过一学年的锤炼，五(2)班的一支有凝聚力，团结勤奋，乐于助人，负责爱班的班干部队伍已经构成。

　　四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，奋力培养求知、砺志、活泼、团结的班群众。在这个学期里，我有效地利用好每周的一节班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从群众，服从命令的思想，具有自我约束力，构成习惯，保证整个班群众活而不乱，严而不死的良好班风班貌

　　五、奋力培养学生的竞争意识。根据学校整体活动安排，组织学生参加丰富多彩的比赛活动，做到赛前用心准备，认真指导，赛后认真总结，透过比赛，锻炼学生的意志，提高学生竞争意识，发展学生的各种潜力，以适应未来的社会竞争。本学期由于我班师生的共同奋力，每次学校举办的活动我班都取得了很好的成绩。

　　六、施展爱心，让学生更贴近你

　　接任这个班后，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、、家庭等处了解学生，利用晚上经常同学生交流沟通、同家长沟通。如陈明玥，我刚接班时，她学习成绩差，写字就是胡划，心里承受力个性强，根本不把教师的批评当回事。我找到她同她进行了一次长时间的谈话，摸清了她的个性特征，然后采用了有的放矢的教育、帮忙。这个学期各方面都有较明显的提高。如当我发现某位家长由于小孩不听话而打其耳光，我就做家长的思想工作，调节家长与小孩的关系，让那位家长认识到了错误，也使那位学生对我产生了好感与信任。再如碰到学生生病后住院我第一时间赶去看望及问候，让学生感到亲切如父母

　　七、做好后进生的转化工作。

　　在我班，后进生在班中为数不多，但能量大，影响坏。所以，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。我用自我对差生的真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次我善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外用心辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班群众的建设。

　　今后的班级管理工作，我将继续奋力，力争更加完善。

　　班主任工作随笔（四十二）：

　　我生活中什么事最重要的呢？我能够毫不犹豫的回答说：爱小孩。——苏霍姆林斯基

　　从教三年，两年的班主任工作总结出一个灵性的词语——欢乐。班主任，它不是一个官职，却被赋予了太多的使命，我享受这份工作，更享受这个职务，虽是有太多的繁琐，当和小孩们做自我想做的事，彼此分享自我的精神世界时，自我也就变成了小孩，我们有了共同的兴趣、喜好和追求，时而推心置腹的谈话，时而课间欢乐的游戏，跟他们同欢乐共忧患，这种亲密无间的师生关系使我成了他们心中“可爱亲昵”的教师，更打造了零八级一班——我的欢乐班级。

　　在长久的信任和相处中，更多的时候，对小孩们和这个“和睦的家庭”反而有了一种依靠，我们一齐走进大自然，在操场上捕蚂蚱，追逐蒲公英母亲的小孩们；我们做欢乐的小诗人，写成了零八级一班的第一首合成诗—假如；我们欣赏大自然的音乐，听雨，听雪，听风的乐章……我们是个团体，我们在亲切、热诚、相互关心信任和帮忙的氛围中欢乐长大。

　　“要成为小孩真正的教育者，就要把自我的心奉献给他们。”对小孩们，我毫无保留，一份爱换得57份喜欢，我很快乐！

　　班主任工作随笔（四十三）：

　　我班有个男小孩上课十分“活跃”，回答问题的进取性很强，喜欢动脑筋，学习成绩也不错，是个聪明、可爱的小孩，教师挺喜欢他的。可是他也困扰了我：他话很多，常常脱口而出，不分时机的讲话，时常要影响周围同学的听课状态，打断他们听课的思维。课间十分顽皮，不安分，喜欢招惹同学，一向有同学来报告我说他的不好，可是他常常不以为然，反而感觉他挺享受被许多人关注的滋味。这状况让我对他又爱又气愤。我把整治的目标就瞄准了他，因为如果不把他教育好，就会影响正常的班级管理，琐事不断。之后我试着让他展示优点，在全班同学面前大大地表扬他，在表扬之余再对他提出期望。我发现这样貌，小孩能主动愉快的理解教师对他提出的要求，并且愿意去做。在接下来的时间，我时不时地找他来谈心，有时叫他帮我做点事，发作业本，收收本子。

　　我体会到人都需要被人认可，被人肯定的，学生更是如此。他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自我闪光点是否得到了班主任的认可。我需要时常反思改善教育教学方法，仅有这样才能更好地开展班主任工作。

　　班主任工作随笔（四十四）：

　　"十年树木，百年树人。""树人"就是在学生的心田"播种"，播种一棵火热的职责心。给学生一个信念，"我要做一个有职责心的人"，对自我，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。下头具体谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。

　　一、重视培养学生良好的行为习惯

　　一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中注重学生习惯的培养。

　　要求学生桌肚整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上认真听讲，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。要求学生每一天按时完成作业，大考小测后，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮忙他们养成良好的生活习惯。

　　二、重视培养学生的群体意识的培养

　　让每一位学生感到团体的温暖，而自我又是这团体中的一分子，团体的荣与辱直接与自我相关。要把班团体营造成一个充满信心，富有梦想，进取进取，顽强向上的大家庭。我认为班会，校内团体活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。比如说：组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，异常是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自我的观点和看法，能够看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。另外，多次鼓励学生进取参加团体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，团体意识很淡薄，部分学生"惟我独尊"，不把家长，教师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自我，维护自我，当自我的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信心。所以，在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与团体活动，培养学生群体意识和与人合作的本事，以适应社会的需要。

　　另外，培养学生的自信心要有长期性。学生自信心的培养不会一蹴而就，不能说经过一次谈话或者一次班会就能牢固建立，必须在教育期间适时的，持之以恒的培养才能收到好的效果，团体凝聚力才会增强。

　　三、重视班干部的培养

　　在班级管理中，班干部的选拔，培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部能够独当一面，协助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，注重德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；并注意扬长避短，给他们充分展示自我特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的进取性，激励他们为班级工作做贡献。但放手，并不是做"甩手掌柜"，不闻不问。把竞争机制引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有必须群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广大班干部进取工作的士气和活力，强化了班干部的岗位职责意识，可使工作进取性和效果明显改观。

　　四、重视与家长的密切配合，共同教育小孩

　　小孩的长大环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须构成向前的动力；绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和小孩的长大都是极其不利的。及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，必须充分交换意见，达成统一。

　　除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任必须要有爱心，有耐心，对学生必须要真诚，要公平，这些都是做好班主任工作的基础。

　　班主任工作随笔（四十五）：

　　班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自我的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

　　一、慈母的主角——漂亮的小孩人人都喜爱，而爱难看的小孩才是真正的爱。

　　正如母亲不会因为小孩的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身奋力程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自我的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，教师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自我的小孩欢乐，同样教师也就应让学生看到自我点滴的提高，体验提高长大的欢乐，增强继续提高的信心。教师要像母亲一样容忍小孩一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现小孩们的长处，充分肯定他的点滴提高，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让小孩在充满鼓励与期盼的沃土中长大，决不能因为一点过失而让小孩在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

　　二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。

　　的学生在我的推荐下都喜爱上了杨红樱的儿童小说。他们十分喜爱书中极富个性的教师。从不会笑的严教师，总而言之的古教师，上课极有魅力的

　　教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生提高与长大，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，仅有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。

　　三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

　　有一句名言叫“蹲下来看小孩”，教育者要蹲下来和小孩持续一样的高度，以小孩的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重小孩、理解小孩，也就仅有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时光和空间去了解、剖析、关爱小孩，为小孩带给最适合的教育。教育的平等不只是小孩之间的平等，更应是教育者和小孩间的平等，教育者和小孩之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自我的爱护，把班主任的表扬看作是对自我的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自我的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自我“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

　　四、法官的主角——公平与公正。

　　对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的小孩，他们已经开始用自我稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在小孩的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个小孩的眼里，记在每个小孩的心里，影响着小孩们对于是非善恶的决定和理解。所以，班主任教师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自我教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

　　五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。

　　前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为仅有你们在同小孩谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自我首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自我的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

　　总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。

　　班主任工作随笔（四十六）：

　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生长大不可缺少的养料；教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情景下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视遗忘的学生。

　　所以，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应当注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，我会成功。”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班团体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

　　班主任工作随笔（四十七）：

　　班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不明白为什么违反纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨教师的批评，不明白为什么明明做了一件十分搞笑的事儿竟被教师痛斥一顿……小孩们很痛苦，班主任们很上火。我想告诉大家的是，不要担心小孩会犯错，犯错是小孩长大的营养品，关键是犯错之后怎样让小孩认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆匆的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，经常把自我的职责推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎样回事？张同学立刻反驳道：是王同学打破。王同学着急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破

　　暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，（一个举手的也没有）认为张同学职责大的请举手。（全都举起了手）结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你认为教师处理的不公平能够和你的父亲母亲继续讨论。

　　班主任工作随笔（四十八）：

　　进入一年级，对于直通班的小孩来说是一个转折点，也是学生行为习惯构成的重要时期，如何帮忙学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键。

　　一年级的工作是琐碎的，更需要我们的细心和耐心。新生刚入学开始，就要每一天寸步不离开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的小孩又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生。所以接下来近期工作目标就是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原先稚嫩的回答“是”“对”到此刻引导他们能够说词语，说完整的句子，一点一点边教知识边注意培养。同时也要对学生进行心理教育，让他们在心理上暗示自我已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自我。如果说课堂上的习惯小孩们正在一天天的提高的话，最让我头疼的还是班级的卫生问题。48个小孩，个个都是家里的小皇帝，在家里衣来伸手、饭来张口，家长们真可谓是疼爱有加，这样一来，在团体生活中，小孩们的自理问题就凸显了出来，有的小孩连自我的物品都整理不好，又怎样去保证整个班级的环境卫生？自开学来，似乎每一天都在上演着同样的情景：下课铃响，我急匆匆赶回教室，这一路也许可是二十秒钟，但我的脑子却在不停地旋转：小孩们在干些什么呢？

　　走进教室，还好他们都愉快地做着自我的事，看见我来了，几个小不点儿不停地与我说着话，“叽叽喳喳”声不绝于耳。一切正常，顿时心里也就踏实了许多。然后又是一个习惯性的动作，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，虽然我也曾对学生们提出过：让我们大家一齐动手，把我们的“家”装扮得整洁、美丽，可是效果却不尽如人意。想必是这些小孩太小，自理本事有限，但似乎那纸屑在他们的眼里就变成了透明的，于是自我一边说，还要一边快速地整理桌椅、捡拾纸片，几分钟后教室的面貌就有了改变，心想至少让下一节上课的教师走进我们班级留下一个良好的印象吧。久而久之，这天然而然地也成了我每一天工作的一部分了。偶然一次与朋友聊天，说到：勤快的母亲有个懒小孩，细细回想，这话真是不假。感叹之余不禁使我想到：作为教师，如果总是这样“身体力行”包揽一切，无形中不也同样培养出一批懒散的学生吗？看来我对他们行为习惯上的过度谅解与包容是不对的，虽是一些小习惯但也是不容我们教育者忽视的。没有必要的磨练，小雏鹰们将来又如何独自翱翔天际？于是开始制定相关的培养计划：

　　一、课间五部曲

　　第二天下课时，小孩们很自觉站好了队，这时我对他们竖起了大拇指：“你们排队提高真大，又快又好，太棒了！”小孩们个个脸上洋溢着欢喜之情，站的比刚才更直了，于是我又话锋一转：“可是再请大家回头看看与你们朝夕相伴的桌椅们，他们的队伍怎样呢？”队伍里一片寂静，我告诫自我千万不能心急，对于他们发现问题是需要时间的，我必须得耐心等待。一秒钟、十秒钟……最终还是没有让我等得太久，从队伍中走出了两个心明眼亮的小孩进教室去整理起了自我的课桌椅，这时原先静悄悄的队伍已变得不再安静，更多的小孩也加入了整理清扫的队伍中。热火朝天的场面结束了，我赞叹道：“太好了，看来还是你们行，瞧，原先这些不守规矩的桌椅在你们的指挥下整整齐齐的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齐了，你们可要及时帮忙他们排好队，好吗？”一阵热烈的呼应：“好！”于是我趁热打铁，又设立了课间五部曲：

　　1、换书本

　　2、摆桌子

　　3、放椅子

　　4、捡垃圾

　　5、安安静静出教室，大家一边说一边做，班级的环境有了明显的改善。

　　二、评选清洁天使

　　为了激励和约束学生，我把全班同学分成四个小队，以小队为单位进行比赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前准备到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，最好的在展板上加星，并授予“清洁天使”称号。在这种有效的激励小制度下，小孩们劳动中争先恐后，我的工作也随之“简便”了。

　　三、设立卫生监督员

　　在每名同学经营好自我的“试验田”的同时，设立小组卫生监督员，由小组成员推选出提高最大的同学担任“卫生监督员”，每节下课主动检查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发小孩们能奋发向上，奋力做好自我的卫生管理工作。

　　四、家校同步，实行“我是爱劳动的好小孩”家庭教育计划。

　　及时和家长沟通，实行家校同步，在家里开展“我是爱劳动的好小孩”活动，凡是能够主动帮忙家人做事的同学，家长也要及时反馈，可已小红花的形式进行奖励，5个小红花能够换1个小红星，张贴在班级的展板上，月底比比看，谁是最爱劳动的好小孩。

　　一学年下来，小孩们自觉性强了，桌椅摆放的整齐了，每一天中午都争着抢着做值日，在卫生清扫时，我看见的只是灰尘，再没有果皮纸屑了，当每周一的值周工作总结时，小孩们都竖着耳朵听，瞬间，那张张笑脸便洋溢着欢乐和满足……

　　班主任工作随笔（四十九）：

　　每个班主任都有职责管好自我的班级，都想管好自我的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。能够说，班主任从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必须面面俱到。班级就像一个小社会，这就使“班主任”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有方法。所以，班主任必须有强烈的职责心，这直接关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。

　　一、班主任工作需要强烈的职责心

　　1、职责心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。职责心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理本事和较高的教育艺术水平。

　　班主任工作需要职责心，没有高度的职责心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深!班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮忙每一位学生。

　　2、班主任的职责心增强班级荣誉感和凝聚力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的职责心体此刻上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传到达班级，并进取带领全班同学，经过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。

　　3、班主任职责心异常体此刻细微和琐碎之处。作为班主任，必须要抱着一颗职责心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，经过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育和引导，帮忙学生们树立各种正确的观念……能够说班主任的职责心要时时有，事事有，处处有。班主任应当爱岗敬业、热爱教育、热爱学校，尽职尽责，教书育人，注重培养学生具有良好的思想品质，认真备课、上课、认真批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生。如果在工作中不注意方法，那么这样的“职责心”很可能会适得其反，造成对班级体建设不良的后果。这就需要我们正确看待班主任工作的职责心。

　　二、班主任职责心在班级管理中升华

　　1、关心爱护，严格要求

　　关心爱护学生是班主任教师的职责。爱的力气是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮忙他们。但在爱的同时又要注意不能溺爱，爱得过分。我在做班主任工作时给自我定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。用爱的教育来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者密切结合。在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，及时进行教育，即可产生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸坏，我就抓住这件事情，及时对学生进行教育，砸玻璃的学生不仅仅承认了错误，还买了新玻璃交给了教师。教育是培养人的活动，教师和学生只是分工的不一样，而没有高低、贵贱等级之分。

　　2、坚持不懈的“引导和培养”

　　班主任的职责心体此刻对学生坚持不懈的“引导和培养”上，体此刻不遗余力地培养学生的自管本事上。一个优秀班团体的构成，需要班主任的“引导和培养”。例如：我们在班会上不断地向学生讲梦想、讲道德、讲互助精神，引导他们学好文化课，这种教育应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，天然而然地在学生头脑中构成一种理念，天然就会构成一种进取向上的风气，这样，良好的班风也逐渐构成。又如，在我们学校的量化管理中，要是今日班里的卫生这一项被扣了两分，学生来找我说：“我们明明打扫得很干净，不明白为何还扣分”这时你怎样回答你要是说：“这说明我们还做得不够，扣分都是有根据的，我们应找出原因，才能做得更好!”这样，会引导班的工作做得更好。反之，你要是这样回答：“唉!值日的教师和学生都是乱记的啦，这些都是形式啊，我们学好功课就好了，不要管太多了!”这样的一句话，学生如被泼了一瓢冷水，他们会觉得值日教师是成心跟他们过不去，对这种管理会产生一种逆反心理，要做好工作就较难。班主任的言教还表此刻对班级事务的决策和与学生的交谈中，潜移默化的影响学生。

　　班主任不但要言传，还要身教。中小学生的模仿性，可塑性较强，教师的思想、行为、作风都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。所以，要求学生做到的，教师也先做到，这样才能给学生以良好的榜样。如，我在班中要求学生不迟到、不旷课，我自我也绝不迟到、旷课；要求学生参加课间操，我自我每次课间操都准时站在学生队伍前面；要求学生听课坐端正，我自我也注意坚持良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以构成规范的行为。

　　3、走班级自主管理之路

　　班级管理是学校管理的重要组成部分，在长期的班主任工作中，我进取探索班级管理的新途径新方法，实行一种新型管理方式，即“由学生自主管理班级”。班级的管理主角被细分，管理岗位得以极大丰富，并且各种管理主角进行动态轮换，使学生个个有了当班干部的机会，调动了学生自我管理的进取性，我也从“事务”摊子中解放出来，把很多的精力投入到了教学上。

　　实行班级自主管理后，我感到简便多了。过去，我要“看、管、盯、压”，天天忙的不亦乐乎，自我累得够呛，学生还不买账。而在新的管理模式下，学生们的主动性、职责心、义务感及创造性得以激发，给了学生一种发展个性、培养本事、敢于实践、展示才能的机会，班级构成了“人人有事做，事事有人管”的风气，我再也不用那么操心了。大家职责感强了，参与班级事务的进取性提高了。有的同学，以前总和教师、班干部作对，不服管，自我当上“干部”后，体验到了管理者的辛苦，变得自觉了，配合其他同学的工作了；有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，此刻变得有团体感了，会关心人了。对于班干部，我采用轮值制度，每一天一个人值日，负责全面管理，并写好管理日记，培养他们的自我管理本事。主题班会，有些也让班干部轮换主持，使他们都能得到锻炼。在客观上都有着必须的管理本事，我交给他们适合的工作，让他们成为桥梁，使学生互相影响，互相帮忙，取长补短，共同提高。他们长期相处一齐，教育作用比教师更大。这比班主任强制的“一帮一”还强得多。教育家苏霍姆林斯基说：“仅有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”所以，仅有培养学生的自我教育的本事，才是组织好班团体的“可持续发展

　　”的措施。

　　4、下苦功夫，转变后进生

　　学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。班主任的过硬本领，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有个别“问题”学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生，我以极大的热情和爱心去做他们的思想工作，取得了成效。例如，我班的某个同学，反应迟钝，成绩异常差，作业不能按时完成，甚至一些学生都不愿意和他坐一齐，长期以来他一向受到冷落，但我发现这位同学异常爱劳动，经常主动地打扫教室、摆放桌椅，班里的脏活重活他总是抢着干，这不正是小孩身上可贵的闪光点吗于是，我多次在班会上给他鼓励与表扬，发动同学们帮忙他，还抽出工作之余的时间辅导他学习，同时加强了与其家长的联系，取得他们的支持，他的自信心逐渐增强，成绩也有了较大提高，不在是大家眼中的差生了。

　　班主任工作是很有挑战性的工作，需要忘我的热情和高度的职责心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为新时代的教师，我们应当把热情与科学的管理融入到工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最完美的记忆。

　　班主任工作随笔（五十）：

　　在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气；二是怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。

　　一、怕性子急，冲动发脾气。

　　急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心，自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人奋力的程度以及身心状况的不一样，造成了学生之间的差异。班主任教师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自我的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。

　　二、怕马马虎虎，工作不仔细。

　　德国诗人海涅曾写道："每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。"教师所应对的不是一个或几个“世界”。所以，教师需要做很多深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。所以，教师的心要比母亲的心还细才行。

　　三、怕中途放弃，对学生置之不理。

　　在教师对特殊学生的转变过程中，如果学生的提高不明显，教师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮忙教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点提高的学生再次退步，而使教师以前的奋力功亏一篑。

　　班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，仅有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自我的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

　　班主任工作随笔（五十一）：

　　踏上工作岗位至今，我一向担任低年级班主任工作。为了使班级构成良好的班风，学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德，智，体，美，劳多方面的素质，在班级管理方面我做了下头几点工作：

　　1、培养学生遵守纪律的习惯。

　　要保证教学质量，就要有好的教学常规。于是，我经常利用班会课和品德与生活课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正，每一天进行一小结，每周进行优秀学生评比。经过一个学期的奋力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要教师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

　　2、培养学生礼貌礼貌的习惯。

　　即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好绿领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，此刻同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，要求同学们懂得讲礼貌礼貌，无论在校内，校外，他们见到教师都很有礼貌地叫声"教师好"，放学回家都会说："教师，再见!"同学之间团结友爱，互相帮忙，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经能够看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

　　3、利用主题班队会对学生进行思想品德教育。

　　利用班会课向学生介绍优秀人物的先进事迹，鼓励同学们向他们学习。带动全班小朋友参加"六一"庆祝活动，进行写字比赛，讲故事比赛，"我是礼貌小标兵"活动……。事实证明，班队活动是对小孩进行思想品德教育的最佳途径。

　　4、培养学生良好的卫生习惯。

　　良好的卫生习惯有助于小孩健康长大，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势。每一天检查他们的个人卫生教育学生坚持环境卫生，除了每一天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让小孩们从小养成爱劳动的好习惯。

　　5、做好学生的安全教育工作。

　　每周二或四都对学生进行进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。

　　6、要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，班干部是班级的骨干和核心。

　　一个优秀的班团体必须有一支素质优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍。一是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的职责心和团体荣誉感。二是组织全体班干部走出去和人家交流。班干部是全班同学民主选举产生的，由于各方面的原因，选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意。要更好的带领班级开展建设工作，班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节。

　　7、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。

　　教师要教好学生，除了做好校内的教育，管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，异常是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有一，两个同学时常在班上欺负其他小朋友，学习不够认真，经过教师和家长的多次教育，此刻改变很大。基本能遵守学校的学生规范了。

　　班主任工作随笔（五十二）：

　　有人说：过去太短，短到只剩下过去两个字。参加工作十六年了，做班主任工作也十六年了，十六年弹指一挥间。刚参加工作，热情高涨，对于班主任工作全力以赴，但也全凭感觉，自我干的很投入却没有太多的收获。此刻想来，留下的东西不多，唯一印象最深的就是“法海”的恶名一向伴随着我。一个很偶然的机会，北京邮电大学的管理学博士——赵玉平教师的一席话：“屠刀让人掉头，文化让人低头；暴力能管一时，文化能管一向”让我对班主任工作有了一个全新的认识。班主任工作也是一个管理的工作，企业管理的一些理念和方法也能够应用到我们班级的管理上来。“让基层有实惠，让高层有梦想”这一管理理念也同样适应于我们的学生。于是，我也开始了对我班级管理工作的全方位的思考和反思。直到最近两年，对班主任工作我才有了一个正确的认识：做好班主任除热情之外，还要有方法。也就是这最近两年，我觉的自我班主任越来越得心应手，我自我也越来越喜欢班主任这个工作了。在班主任工作中，我主要做了以下几点：

　　一、用真情对学生，用爱做教育，别用爱的名义去做蠢事，不要怀着上帝般仁慈的心去做了魔鬼。

　　对于教师来说，什么是生命里最重要的东西呢？苏霍姆林斯基回答：“热爱儿童。”胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上，提出了对教师的几点期望，其中第一条就是期望广大教师真心关爱学生，这是做教师的基本要求。为人师者，必须用真情对学生，用爱做教育，爱每一个学生。从师德的角度说，师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝结着师者最高尚的情感，是教师灵魂的精髓。如何做到用真情对学生，用爱做教育呢？许多优秀教师做出了垂范。比如斯霞教师，她的童心母爱教育，爱小孩、爱事业，爱得深切；比如魏书生教师，他用满腔的爱，开启学生的内心世界，用博大的爱心，探寻出一条充满爱的教育成功之路；比如钟杰教师，用爱心浇灌学生的心灵，把自我当作学生长大的阶梯……许多优秀教师的成功教育之路，尽管都有个性化的方法或意义，但无不是以对学生的真心关爱为奠基的。作为一各普通的教师，在无数个教书育人的日子里，我也是奋力实践着关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生健康长大的指导者和引路人。

　　随着时代的发展，礼貌执教，依法执教是我们做教师的必须要遵守的。许多血的教训应当让我们每一个做教师的觉醒。我在教学过程中和班级管理的过程中就时刻提醒自我：要进取管理，又要礼貌执教，依法执教。在和学生的交往中多些耐心和爱心；在批评学生时要把握住一个度，不能把弦绷断。既要坚决管理好班级，很好的完成学校分配的任务，为学校的发展做贡献，又要不能为自我惹麻烦，不能给领导添乱，不能给学校抺黑。坚决不能用爱的名义去做蠢事，不要怀着上帝般仁慈的心去做魔鬼。这是我最近体会最深刻的一点。

　　二、对班级教学中的任何事情都要赋于必须的教育意义。

　　作为班主任管人不少，管事更多，虽无大事，但事事俱细，事事关乎班级形象和发展。我也曾对学生的迟到、旷课、早退等不守时的问题苦恼过；也曾为学生上课交头接耳、不认真听讲、睡觉等不守纪的问题困惑过；也曾为学生不能认真打扫卫生、不能认真整理床铺等不做事的问题恼火过；为此也曾牵扯过我很多的精力。越强迫学生做，往往效果越差，怎样把这些事情由强迫学生做，变成学生心甘情愿的去做，并且必须要做好呢？我的办法就是把班级管理中的每一什事情都挖掘出其蕴涵的教育意义。我每接过一个班，我就让学生明确上学的过程就是一个不断长大，学会做人的过程。而考大学则是在学会做人过程中的战利品，是学会做人后水到渠成的事。一个对社会有用的人，包括多方面的素质，其中守时、守纪、做事都是个人素质的一个方面。这些此刻看似小事的事情，却对以后的工作、生活有着重大的影响。比如，针对迟到这样看似不起眼的小事，我就让他明白这是不守时的表现，进一步说是不诚信的表现，在当前这个诚信是金的社会里，诚信对一个人的发展是多么的重要，并结合一些现实中具体的事例来说明，让学生明确其不守时会对今后的人生产生巨大的影响；再如，拖地、打扫卫生等这些小事，也是一个人必备的一种本事，也是构成一

　　个人的素质的一部分。如果在上学期间能把这些本事做好，在参加工作后，你也许就是因为你在办公室卫生打扫的好而让领导赏识，从而有更好的发展，这样的例子在现实生活中多的是。只要让学生明白这些道理，类似这样的小事就不再是难事。

　　三、帮忙学生构成正确的做事态度。

　　用什么样的态度来做事情，往往影响着做事的结果，因为“态度决定一切！”为了使班内同学能行成一种进取的做事态度，我用十五世纪的一个宗教改革学家讲的自我青年时代的一个小故事，来说明什么进取向上的处事态度：他说有一天，他走过一个烈日炎炎下的巨大的工地，所有人都在那儿汗流浃背地搬砖。他不明白他们在干什么，他去了以后就问第一个人，他说你在干什么呢，那个人异常没好气地回答他，说你看不见啊，我这不是服苦役搬砖呢；他想了想还是不明白为什么，就去问第二个人，他说你在干什么，这个人态度比第一个人要平和很多，他把手里的砖先给码齐，看了看跟他说，我砌这堵墙；之后他又去问了第三个人，他说你在干什么呢，那个人脸上一向有一种祥和的光彩，他把手里的砖放下，擦了一把汗，很骄傲的跟这个人说，他说你在问我吗，我在盖一座教堂啊。

　　其实，这三个人手中做的事情是一模一样的，可是他们给出来的解读是三个层次。我们的学生其实也可分为三个层次：

　　第一个层次的同学把认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是一种惩罚；所以做这些事情时不认真，敷衍了事，结果事情没做好，自我也没有学到什么。

　　第二层次的同学把认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是学生的本分，只是做，可是没有更高的追求。

　　第三个层次的同学，把认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是自我必须学习的功课，经过认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等才不断提高了自身的素质。最终才能成为合格的、有用的社会公民。这样，其实同学们也分为三类：搬砖的、砌墙的、盖教堂的。我常问同学们：你是哪一类呢？你是搬砖的吗？你是砌墙的吗？你是盖教堂的吗？搬砖的、砌墙的、盖教堂的这是我们班学生评价自我行为的尺子。

　　四、定框子、立标杆，帮忙学生自觉规避不良行为。

　　为了让学生明白那些行为是进取的，哪些行为是消极的，在学习和生活过程中主动去远离和避免的。我在班级管理中，注意定框子、立标杆，让学生明确是非，自觉规避不良行为，不断提升个人的素质。例如为了改变一些同学与人相处的不好的性格和脾气，我就给同学们定了以下一个框子：有个别同学，他就象那墙角的皮球憋着气，野地的马蜂带着刺，刚出锅的麻花拧着劲。对任何人不是憋着气，就是带刺，再就是拧劲。最终自我也游离于团体之外，最终也会游离于社会之外，自我也不会有学习和事业也不会什么大的成功。这样我在班里明确提出消除“憋气的”、“带刺的”、“拧劲的”。当一些表现出不良情绪时，我就问他：你是“憋气的”还是“带刺的”，还是“拧劲的”。这样学生立刻就有改变。

　　五、做一个学习型的教师，不断学习、不断积累，用中国文化中现有的宝贵资源来教育学生。

　　作为一名高中教师、高中班主任，时常会为怎样教育学生而大动脑筋，学生做了错事时，对他们大发雷霆，劝他们好好学习时又苦口婆心，语重心长，可是收到的效果却又不是很大。一周一次的班会往往成了说教课，不准这样，不准那样，教师在讲台上说的口干舌燥，学生们听得昏昏欲睡，一下课早把教师讲的话抛到九霄云外去了。在日常的读书、看电视时，从中看到一个个充满智慧和哲理的小故事，我深受启发，我就忍不住做了笔记记录下来。在新学期开始，接手了一个新的班级，我就把自我对班级管理要求和自我的教育理念融入这些小故事，用故事来表达自我的要求和理念，没想到同学们听得津津有味，教育效果很好。这给了我很大的启发。我何不经过自我所明白的小故事来到达教育的目的呢？以后，针对学生出现的一些问题，我用故事来给他们讲道理，没有说教，没有强制，同学们却有了许多的改变。看来名著中有精华，小故事中蕴藏着大智慧啊！

　　开学之初，为让同学们明白正确的思想观念对一个人的重要性，展现我自我的“有才有德是极品，有德无才是残品，无才无德是废品，有才无德是危险品。”教育理念。我就利用了每一个人从小就读过的《西游记》，每一个同学都无比热爱的孙悟空。用悟空的长大过程来说明这个问题：孙悟空有两个师傅，第一个师傅是菩提祖师。第二个师傅呢，就是大家都明白的唐三藏。这两个师傅各自对孙悟空产生了不一样的影响。菩提祖师教了孙悟空七十二变，教了孙悟空筋斗云，教了孙悟空拔根汗毛就能变东西，让孙悟空从一只普通的猴子长大为神猴了，把他的潜力全开发出来了。他的本事，他和知识，得到了全方位的提升。可是大家想一个问题，菩提祖师改变了孙悟空的猴性了吗？没有！改造他的人格和价值观了吗？也没有！所以菩提祖师属于技能导师。唐三藏是孙悟空的第二个师傅，唐三藏没有教孙悟空任何的法术，可是唐三藏告诉孙悟空应当怎样使用法术。他给孙悟空的行为风格，灌注了很多框架、很多价值观，他影响到了孙悟空的人格长大，所以唐三藏成为孙悟空的人格导师。唐三藏和菩提祖师哪个更重要一点呢？我想人格导师更重要一点。假如没有人格导师，这个猴子的水平越高，他对社会秩序破坏力就越大。有了这个人格导师呢，那么他的

　　所有的本事就会我们大家做贡献。菩提祖师训练了孙悟空的技能，可是孙悟空并没有干好事。所以，他出徒毕业之前，菩提祖师就对他说了这样一句话：到谁那儿也不能说你是我的徒弟，胆敢说出我的名称，就取消你所有的本事。一个知识技能水平很高，本事很大，可是人格不完整的人，必须会会违法犯罪的，所以菩提祖师是有这个担忧的。结果这个担忧成现实了。孙悟空上天庭了，你看这只猴子瞪大了眼睛，瞅着天庭上的一切东西他都异常羡慕。孙悟空决定要当官，要快乐。孙悟空认为人生的快乐就是当一个大领导，要当齐天大圣，那人家不给他当怎样办？孙悟空认为奋斗就是战斗，所以这只小猴子就想：你敢不让当官，拿着棒子就打。也就是我们妇孺皆知“孙悟空大闹天宫”，闹来闹去，最终孙悟空被如来佛祖囚禁在了五行山下，并且还是个无期，如果不是五百年后的唐三藏要取经，孙悟空也许永无出头之日。同学们你们想做什么样的人呢？

　　针对学生不认真打扫卫生、不按时作息、不守时、不守信等现象，我首先把这些事情都赋于了必须的教育意义。我说认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等都是构成一个人自身素质的一个方面，对今后人生的发展有重要的意义。同时又用《盖教堂》这个故事来启发和引导同学们构成一种正确的观念。

　　班里的一些学习暂时落后的同学，他们经常抱怨自我没有足够聪明的头脑，自我无论如何学也不可能改变现状了，我就用曾国潘的小时求的故事来启发他们：曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然而他小时候的天赋却不高。有一天在家读书，对一篇文章重复不明白多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，期望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说，这种水平读什么书？然后将那文章背诵一遍，扬长而去！

　　讲完后，我说：贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，可是他只能成为贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人。没有人能只依靠天分成功，上帝给予了天分，但仅有勤奋才能将天分变为天才。

　　我发现班里有的学生只关心自我，在别人遇到困难时不主动帮忙别人，并且有些同桌在学习上也不相互帮忙，怎样办呢？我又给同学们讲了《天堂里的勺子》，让同学们明白帮忙别人自我也会有所收获：有一个使者考察天堂和地狱。他下到地狱的时候发现，被罚到那里的人，一个个饿得面黄肌瘦，都像饿死鬼一样，每一天十分痛苦。地狱里不给他们吃的吗？不，有吃的，问题是他们手里的勺子太难用了。每个人手里都拿着一把一米长的勺子，尽管勺子里装满了食物，但怎样也放不到自我的嘴里。所以，地狱里的人越想吃到东西，内心就越受煎熬，所以形容槁枯，面黄肌瘦。

　　这个使者又到了天堂。他看到天堂里每一个人都是红光满面，精神焕发。他觉得天堂的日子太好了。可是他看到一个现象，大吃一惊。天堂里的人吃食物跟地狱没有差别，每个人手中拿的也是一米长的长把勺子。

　　为什么天堂里的人能够那么和美欢畅呢？仅有一个奥秘，天堂里的人用长把勺子互相喂别人食物，而地狱里的人是用长把勺子往自我的嘴里送，所以永久挨饿。我们同学今后会怎样做呢？

　　有些同学缺乏应对困难的勇气和信心，我会给他们讲《年轻船长》的故事，让他们明白：我们往往不是被我们所遇到的困难所击败，而是被在遇到困难时所产生的惊慌与怯弱所击败。有些同学学习热情有余而毅力不足，我就给他们准备了苏格拉底让学生甩手的故事。让他们明白有毅力和持之以恒，对一个人事业的成功是多么的重要！

　　陶行知说：“强迫不如说服，命令不如志愿，被动不如自动。”其实，班级管理中还有很多的事情经过几个小故事就能解决，比如有的同学做事丢三落四，有的同学喜欢攀比，……我想在今后做有心人，在阅读提高看书的同时，注意收集能利用到班级管理和激励学生的故事，用故事来教育学生学会做人，学会做事，学会思考，学会生活，这样做所收到的效果比单纯的说教更有说服力。

　　最终，我再用北京邮电大学赵玉平博士的话来结束全文。“好的管理能让能魔鬼做天使的事情，坏的管理能让天使做魔鬼的事情。”

　　班主任工作随笔（五十三）：

　　常常感慨时光飞逝，却没有人能阻挡时间的脚步。想到不久将又有一群小孩要和自我说再见，心中难免有些不舍。与他们相处一年，骂过训过呵斥过，也笑过谢过欣赏过，期间许多往事令人难忘。

　　随着中考一天天临近，学生的情绪变得一天天焦躁不安。课堂气氛大不如前，每个学生的书本资料都多到极限，有纸箱子装的，大书包放的，教室里每个角落都随处可见，一进教室有种透可是气的感觉，有必要把初三学生的凳子改成带箱子的椅子。

　　这届学生突出的弱点有两个：一是缺乏梦想教育，未来没有方向，导致学习无目的，学习劲头不足；二是投机取巧、妄想不劳而获的心理严重。和以往学生比较，他们还有一个特点，那就是油嘴滑舌。

　　任了这么多年的班主任，感觉与学生最有效的沟通就是写“班级日志”和“班级周总结”。以往自我坚持的很好，发现学生的点滴提高和不足记下来，每周写一篇总结，班会课上利用大屏幕给学生展示，有利于增强师生情感和提高班级凝聚力，传播正能量，对班级管理效果不错。我把每周的总结当成镜子送给学生，让他们自我对照，明辨是非，不断完善自我。对此刻这届学生总是感觉欠了他们一些，最大的欠缺是作为班主任，少给了他们一面能够常常对照自我的“镜子”。原因一是这个班主任工作开始有些不情愿，二是初三课业紧张，一来二去这个工作就放弃了，此刻想来，是个不小的遗憾。

　　班主任工作随笔（五十四）：

　　我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：

　　第一、用真诚的师爱唤醒学生

　　我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们长大的引路人，听我的话仅有好处，学生在教师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中天然地理解我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自我，不与危险学生发生摩擦，以免自我的绝招难以施展。

　　在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并异常地告诉他教师不管他有哪些危害。比如说此刻我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自我，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎样想呀！廖教师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在那里读书很老火约？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自我管自我？如果你真的感觉太累，你能够休息几天，我对其他同学或教师就说你生病了好吧，也难得廖教师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“廖教师我明白了，我的确是没有管好自我，对不起你，我错了，廖教师你原谅我一回，我今后必须能够改正，你相信我吧。此刻你不管我，我怎样办嘛？别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些！”经过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。此刻他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光

　　去看他，找机会关心他，使他真正得到教师的温暖。

　　所以我们教师只要和学生先建立必须的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们必须是会听教师话的。各位教师，此刻学生在学校一般最怕班主任教师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让教师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们教师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按教师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。

　　第二、用真诚的师爱感化学生

　　有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是此刻炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自我的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的完美；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的欢乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，教师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有必须的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得教师喜欢他，认为他行，他有潜力，教师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，此刻这个班跟前几届一样，没有教师照常也能上自习课，没有教师同样也有同学管纪律。我们班此刻有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“此刻中考体育也有30分

　　，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你明白吗，此刻好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”之后我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到期望，说他只要把精力多放点在学习上，他必须很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他最终转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。

　　还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下头坝子里突然跑起来，边跑边说：“喂快点，老柳站起那里！”我仔细一看，柳教师站在他们教室门口，难怪学生要跑。这说明教师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们此刻有点傻，干傻事情，老牛拉破车，把自我套起了。看吧，目前校内外大环境就是这样不梦想，很多学生不听招呼。有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们。我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干很多的事情。

　　记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说：“要当教师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们教师图得到啥子回报嘛！有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当教师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。”

　　各位教师事实的确如此：我们只要先建立必须的师生友情，多点信任，多点帮忙，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着教师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“教师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是能够感化学生的。

　　第三、用真诚的师爱转化学生

　　我和我们在座的各位教师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张此刻多管一点今后就会少管一点，我们此刻制定必要的班规对学生今后的长大很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮忙，帮忙他们解除烦恼，期望他们把精力用在学习上。我经过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们教师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的教师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们明白，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们教师尽了自我最大的奋力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

　　工作中，我还十分重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。今年3月《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不迁就，大错不追究》的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自我教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自我的教育本事。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松；枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要；多用严细和情理，过程结果天然好。从这些顺口溜能够看出来，学生在学校学习和生活，班母亲的作用实在太重要了。显然我们仅有作艰苦不懈的奋力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的教师！

　　事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所提高，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们明白虽然目前自我不是最好的自我，但与以前的自我相比有提高就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生天然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自我的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生构成消极心理，产生消极情绪，影响教师自身形象，对自我工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样貌，也愿意做样貌，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白教师善良的心，只要师生之间有了必须的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们教师只要真诚真情，是完全能够用师爱转化学生的。

　　总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键：自我工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。我们教师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自我该作的事情作好，学生天然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不一样，只要我们舍得花时间花心血，我们完全能够用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，到达先说情再育人的梦想境界。

　　班主任工作随笔（五十五）：

　　作为幼儿教师我们算是小孩灵魂的启蒙者，在幼儿园这片土壤中，从清晨的第一缕曙光直傍晚最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为我们与小孩的互动供给了平台，与小孩们朝夕相处，共同长大。用汗水和爱心教育着小孩们幼稚的心田。同样，小孩们也用他们天真、真诚的爱感染着我们。

　　幼儿园的小孩又活泼又好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看，摸一摸。可是我又缺乏工作经验，大班的小孩虽然年龄不大，可是真的好调皮，我们班的小孩，有几个午睡习惯一向都很差。在他们睡不着或睡不好时，我都会耐心的引导他们入睡，每次要说好几遍才听，有时候真的无奈了，之后开学一个多月过去了慢慢的好起来了，我们班的常规也挺好的。

　　此刻冬天来了每一天早上它们上幼儿园的时候冻的手凉飕飕的到教室后我们打开电脑放着音乐和它们一齐跳舞，小朋友都高高兴兴的和教师一齐跳着唱着，瞬间我感到十分的开心，开始准备吃早餐了，有很多小朋友都挑食这也不吃那也不吃的，真是让人头疼，我就给它们讲我们此刻是长身体的时候不能挑食要补充营养。吃完饭之后做做小律动开始上课了，尤其是上英语课的时候我可是乐滋滋的和它们一齐学习，因为我很喜欢上英语课，每次教它们英语单词的时候它们背的又快又好，一个单词教两三遍它们都记住了，渐渐地三个月已经过去了我们班的小朋友此刻学会了很多英语单词还学会了我教它们的字母歌。在幼儿园里看到它们那张乐滋滋的笑脸我也感到很开心、早上做完早操后我们玩了会滑滑梯，看它们一个个玩的笑的嘴巴都合不拢了。

　　幼师是一个伟大的职业，把我们的爱送给小孩们，让它们健康欢乐长大。

　　班主任工作随笔（五十六）：

　　在浩如烟海的职业中，我对教师这一职业情有独钟，是源于我对教育事业真挚的爱。自1997年毕业至今，我将全部的爱倾注在教育教学中，漫长的14年，一段难忘的风雨历程。其间：困难，有过；挫折，有过；困惑和遗憾，有过；成绩、鲜花和荣誉，也有过。可是，任何状况都没能让我探索的脚步停止过，也没能让我奋斗向上的斗志松懈过。容颜虽改，我心依然。在今后的教育教学中我必将持之以恒，全身心的投入教育教学中，让真爱永恒。

　　“叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧……”每一天听着学校优美的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。我深知，在新教育的实验中追求我钟爱的事业就是我的快乐。

　　这天，当我们迎着新课改和煦的春风，一路前行。拂面而来的是新的挑战，新的机遇。“过着一种快乐完整的教育生活”，又何尝不是我们教育者的一种梦想追求和快乐心境呢？那么，在以后的教育教学中我们该怎样做呢？

　　一、用真实的微笑迎接学生

　　对于我们教育者来说，虽然平时说得较多，可是我却觉得自我在这方面做得不够格，相反还比较吝啬，可能一向有点师道尊严的心理吧，生怕小孩不听话。有时换位想一想，哪个学生喜爱板着脸的教师？那么我们何不用微笑去赞美学生，用微笑去化解误会，用微笑去交流思想和心灵。让我们每一天都多给学生也给自我一些善意、会心、发自心底的微笑！

　　二、用温暖的目光关注学生

　　俗话说“眼睛是心灵的窗户”。优秀的班主任会用爱的目光温暖一个个小孩的心灵。应对小孩各种各样的错误，她们不会惊雷骤雨，仅有和风细雨。扪心自问一下，我的目光是温暖的，还是严厉的？当学生取得提高或者表现优异时，我会投去赞许的目光，可是当学生退步或者表现不佳时，我会给他投去严厉的目光，好像在质问：你怎样又是这样？严厉多了，我发现学生习惯后也就不怕了。所以，想想，一向这样严厉行吗？其实，我注意到自我只做了一半，课上严厉过后就赶着教学进度，课后忙着批改作业，而忽略了进一步教育。如果课后我能进一步耐心地与学生沟通，用温暖的目光关注着他，倾听他的心声，也许他可能就会向我敞开他的心门，我就试着走进他的心里，那时教育的效果可能就明显了。

　　三、用活力的朗读引领学生走进新教育

　　书之重要，不言而喻。如何开展读书活动，新教育实验为我们指明了方向。“晨诵、午读、暮省”并非什么新名词，一个人能够不懂音乐，能够不会体育，但不能够没有阅读。在精神世界里，阅读就是米饭，就是食粮，无可替代。在4月2日世界儿童图书日、中国儿童阅读日里。我认真地思考，以怎样的方式，让小孩们能度过一个难忘的好处恒远的阅读日。我决定在这样一个特殊的日子里，一个充满希冀和梦想的季节中，把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，我在黑板报上写下：“因为读书，我们变得明智、聪慧；因为读书，我们变得高尚、礼貌；因为读书，我们变得明理、善辩；因为读书，我们平淡的生活也变得丰富、精彩！”用以激励小孩，唤醒他们的阅读兴趣，同时还开展讲“故事比赛”、“猜字谜”、“收集读书名言”、“制作读书座右铭”等活动激励学生，使阅读变成小孩们感兴趣的事，变“要我读”为“我要读”。

　　在巨人的肩膀上，我们能够看得更远；以书为垫脚石，我们能够攀得更高！教师们，让我们与小孩们同读共思，挤一点时光给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式！

　　班主任工作随笔（五十七）：

　　开学这一天，应当这一天是我们最忙碌和最期待的一天，这一天对于班主任来讲极为重要，既要扭转学生的思想，又要让学生尽快适应新的学期，新的班级。对于一个新班主任来讲应当怎样去做呢

　　当了几年的班主任，异常是近两年来，让我感觉班主任这一特殊的岗位，虽然要付出很多辛苦和汗水。但也是快乐的。如果你真的喜欢上这个岗位。

　　首先，学生来上学之前，我们应当初步去了解本班学生的一些情景和资料，将他们每个人进行初步的设想和定位。等到学生到来之时，再对学生进行一一对号，争取在一天之内能将人和名一齐对上号。并且在见面时能直呼其名。除此之外，在第一天还要将学生的资料进行补全，全面了解学生的家庭和人信息。

　　布置教室——了解和补全资料——说明原则——提出管理方案——讨论管理方案——决定管理方案——初步选举班干部——安排本周工作和任务——宣读班级公约班级一日常规——商议班级文化(班歌班训、班风班魂、个人坐佑名)——制定个人目标班级目标学科目标——个人上课约定个人礼仪个人礼貌——班会课程序——安全规则——课间规则——班级活动计划——课堂礼仪规则——安全礼貌规则

　　班主任工作随笔（五十八）：

　　一个学期过去了，由于学校工作的需要，我又重新回到了六二班小孩的身边，看到小孩们兴高采烈的样貌，我感到很欣慰，感觉到自身价值的存在。可是经过一星期的接触，我发现班上某些同学学习提高十分的大，像闪冲同学，家庭作业基本完成，课堂作业质量也比较高。同时我也发现有些学生很浮躁，像李文杰，每节课都是仰着脸，心不在焉的样貌；徐亚威同学下课就想着打篮球，就连做作业也静不下心来，班里像这样的学生还有人在。我再三思考，决定“牺牲”宝贵的时光，与学生进行交流。

　　我认为交流有很多种形式，不仅仅仅在课堂、办公室，也能够在非正式场合，如课间、操场，或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话，找准切入点，这样谈话才能有所收获。

　　作为一名教师，我们的工作是不断地关心学生学习，而这种学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间时时刻刻都要进行心灵的接触和情感的交流。仅有师生之间建立了和谐融洽的情感，才能够促进思维活动，提升学习效果。

　　班主任工作随笔（五十九）：

　　用爱心为后进生撑起一片天空。

　　我们常把小孩比作初升的阳光，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重。“要细心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有职责也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康欢乐的长大，展现自我独特的风采。

　　那么该怎样教育后进生呢？我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的错误所在，找到提高的办法，从而奋力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用！

　　班主任工作随笔（六十）：

　　做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生，有的脾气个性暴躁，有的个性不爱说话，有的思想早熟，有的个性自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还务

　　必关注到那些个性的学生，对于个性的学生我们要给予个性的管理方法，给予个性的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽略那些个性的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于个性不爱讲话的同学要经常给他制造机会，让他大胆的表达自我心中的想法。对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于个性自私的同学教师要经常地进行点拨，多让他参与到群众活动中来，在活动中了解自我，认识他人，体会和他人相处的欢乐。

　　班主任工作随笔（六十一）：

　　作为一名班主任不仅仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。

　　社会、家庭把一个个天真活泼，充满朝气的小孩送到学校，交给我们教师，这是对我们当教师的多大信任啊，那么我们就应当懂得如何去爱我们的教育事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能凭着认真负责的工作态度，深入、细致地开展工作，用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生，尤其是后进生。

　　工作中，我虚心向他人学习，奋力积累教育教学经验。经常阅读教育教学杂志报刊，学习《新课标》，进取参加校本培训，认真备课，教法力求灵活有实效，让学生自主性地参与学习，培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮忙学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。

　　让学生学好文化课的同时，我奋力培养学生本事，想方设法让学生进取主动地参与到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者，而不再是一个执行者。”对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体、全员参与，以教师为主导、协助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。经过民主、自主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自我的职责和工作范围，以及要到达的目的(或效果)。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要教师去指导、去组织。所以，在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，经过每周的班会和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度，并根据实际情景做出下一步决策。

　　柏拉图说：“教育者的品质为教育成功的因素。”身教重于言教。我奋力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自主意识，教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑，很多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示范，自我捡、自我扫。学生看到后，纷纷跑来帮忙，我就趁机表扬、引导，让他们意识到维持环境的洁净是大家的职责，是大家的光荣。以后，学生都能很自觉地坚持教室的洁净。

　　班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生，他们和我是平等的，我尊重他们，也奋力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们聊天，听学生反映，观察学生的精神状态和情绪变化。谁提高了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予点醒和鞭策；谁生病了，给予关心和爱护；谁有困难，给予帮忙和安慰。让学生亲近自我，使自我成为他们的朋友。在工作中，我发现与学生交谈，异常是进行思想教育时，需要把握学生心理，运用必须的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学经验影响，我还稍嫌稚嫩。所以，我正潜心研读相关的心理学和教育教学资料，学习他人宝贵经验，奋力使自我做得更好。

　　小孩就如同一张白纸，上头的五彩斑斓总是慢慢积累，此刻的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我期望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水......这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时，我会更加奋力地迈好每一步。

　　班主任工作随笔（六十二）：

　　情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任就应用怎样的情绪影响自我的学生呢我觉得班主任的情绪就应是用心的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生欢乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑；生气的时候身体会发抖；悲哀地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要注意自我的言行，时时处处为学生树立用心正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自我的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自我不就应这样貌处理，就应还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自我冷静下来，让大脑持续清醒，让情绪恢复平静，当理智说服自我的时候，再去处理学生的错误。

　　班主任工作随笔（六十三）：

　　到底怎样做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜爱上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜爱的标志之一。王崧舟教师说过：一个优秀的教师，务必有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，并且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，个性是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的这天。因而，我们这些为师者让自我的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

　　要做一个学生喜爱的教师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时光给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法。个性是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的奋力使他们健康长大。

　　我们小学教师，跟学生的接触尤其多，教师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自我的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地长大发展。热爱学生的教师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从教师那里获得知识，更重要的是得到教师的关爱。据有关调查证明，喜爱渊博知识型教师的学生占31%；而喜爱具有师爱型的学生到达53%，他们期望自我的教师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的教师远比一个知识渊博的教师更具教师的魅力。学生表示：对有爱心的教师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近教师，期望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。

　　他们愿意向教师袒露内心世界，分享自我的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。所以，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要资料。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，并且是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。

　　所以在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

　　作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜爱的教师，并不断更新、充实自我的知识，做一个学生喜爱的教师仍是我奋力的目标。

　　班主任工作随笔（六十四）：

　　教育的本质是解放人，包括人的智力和心灵，思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。在现实中，经常看到许多活泼好动，虽有些毛病，但浑身上下充满灵气的学生被一些“严师”训教之后，“效果”显著：这些学生变得温顺安静了，由“敢想敢说敢做”变得“叫我说什么就说什么，不让做的事不做”，或者干脆“做了也不让你明白”。有些教师把这种转变效果视为成绩，至于学生们的将来如何，他们则很少研究。像这样，教师只是把活泼变得安静，把学生个性的东西“压榨”成共性的东西还不那么可怕，可怕的是教师的这种教育抑制了学生的身心发展，阻碍了学生智能的提高，扼制一代创新人才的产生。

　　我们的教育不就应当像丰富多彩，美不胜收的天然风光那样完美吗大树挺拔，小草柔美，花儿鲜艳，还有那些不起眼的菌类也在绽放他们的光彩。每个学生都有自我独特的优势、过人的长处，在这一点上，人人都是最好的，个个都是最棒的，拿起表扬的武器，机智地应对得意忘形的小孩，多增加几把评价的尺子，就会有更多的学生受到鼓励，从而坚定信念，走向成功。欣赏我们的小孩，尊重小孩的个性，为小孩供给自由广阔的发展空间，让小孩的精神生命能够自由呼吸，欢乐长大！

　　班主任工作随笔（六十五）：

　　我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起，同样，班主任工作也难以开展。作为“一家之长”，班主任应当关心这一团体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到教师真心的爱护，体会到团体大家庭的温暖，从而使得班团体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的团体，有极强凝聚力的团体。

　　学生在人格上与班主任是平等的，班主任爱学生，首先必须尊重学生，被尊重之心人皆有之，而尊重学生又要以信任学生和理解学生为前提，将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个团体中有温暖、有期望，从而更加热爱这个团体。班主任爱护班级，关心学生不应表此刻语言上，更重要的要落实到行动上，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你打个电话问候一下，上去轻轻关心几句，提醒吃药等，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。

　　班主任工作随笔（六十六）：

　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应当进取去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小小孩，不乐于倾听他们的谈话，异常是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自我也有这样的缺陷。

　　反思一下：作为教师，有事凭自我的主观确定去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。

　　班主任工作随笔（六十七）：

　　班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

　　一、要关爱学生

　　低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。

　　二、要研究心理

　　小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。所以作为班主任教师在与学生交往的过程中，要多研究学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。异常是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。教师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。

　　三、要培养习惯

　　班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自我破坏自我的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，经过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，异常要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应当向学生讲清楚，以坚持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。

　　四、要严于律己

　　班主任教师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说教师的一言一行都会给学生带来很大影响。教师言不雅，行不正，学生就不佩服，教师就容易失去威信，给班级管理带来不利。教师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自我的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。

　　班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们奋力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。

　　小干部对班团体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简便。

　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理本事。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

　　第一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；

　　第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；

　　第三，培养干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

　　如何做一个合格的班主任，关键问题是教师的定位，那里包括两层意思：一是对自我，二是对学生。先说对自我。我们是教育工作者，教书育人是我们的职责，而一名合格的教师除必须具备健康的人格和品德外，还必须具有强烈的团队意识和进取精神，必须不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自我的小圈子，要多听、多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的成功经验，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在这个过程中自我能感受到自我的不断长大，何乐又不为呢？

　　再说对学生。教师们期望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要很多的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被培养的应当是善良、团结、进取、乐观等优良品质，教师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，教师们的成就感将局限得多，由工作带来的欢乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。那里附上几句以往送给学生的诗句：如果你不能成为一条大道，就做条小路吧。如果你不能成为阳光，就做颗星星吧。决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你！

　　班主任工作随笔（六十八）：

　　最近班内的学生在我的推荐下都喜爱上了杨红樱的儿童小说。他们十分喜爱书中极富个性的教师。从不会笑的严教师，总而言之的古教师，上课极有魅力的熊教师，总爱鼓励小孩的体育江教师和音乐查教师，各种类型的教师出场了，在小孩们的心目中，人气最旺的是体育江教师，这个头上有一撮像消息树般头发的教师，因为江教师不像别的教师，看小孩们淘气，就老批评小孩。江教师最喜爱表扬小孩们，挂在他嘴边的口头禅是“你太棒了！”因为这鼓励，小孩们个性喜爱江教师，关心江教师，甚至为江教师想着那未来的一半，帮忙江教师送花给美丽的体育女教师。

　　和江教师一样受小孩们欢迎的是查教师，查教师也是个很善于鼓励小孩的教师，总夸五三班的小孩合唱得最好，他永久正规的服装，用音乐语言来引导小孩进入音乐世界，感受音乐的魅力，用身体语言引导小孩感悟出发声方法。而小孩发现他满头黑发是假发时，小孩还是那么喜爱他，敬重他。还有那被小孩们称为熊家婆的数学教师，严厉可她的课堂极有吸引力。她把数学课演绎得十分精彩，就像有一只无形的手，时时刻刻把小孩们的注意力牢牢抓在她的手上，让小孩的目光如舞台的追光灯一样，仅仅追随着她，一会儿这一会儿那。讲到最关键最重要之处，熊教师的声音立即小下去，小孩们不得不屏声静气，竖起耳朵才能听明白。小说还有其他可爱的教师，比如讲到两个实习教师，他们和在任教师完全不一样，年轻和小孩一样，能够和小孩们一齐笑呀，闹呀，因为他们本身就还是小孩。

　　这些教师除了他们的敬业外，他们各自有自我的特色，或严厉，或和蔼，或知识广博，或上课与众不一样，一个个都跃然纸上，让我不由自主和他们做比较。不明白自我在小孩们心中就应是哪种类型的教师，可是我明白我就应做的必须是那种能够走进小孩心灵，善于鼓励小孩的教师，让小孩喜爱我，喜爱上我的语文课，让我的课堂里飞扬着小孩们灿烂的童心，焕发出蓬勃的生命力，做一个有魅力的教师，一个让小孩们敬重的教师。我明白我务必学会宽容，宽容小孩的淘气，每个小孩都有淘气的年龄段，过了这段时光想淘气也没有机会了，让小孩在他们的淘气年龄中尽量发挥他们的淘气吧！我明白我务必不断丰富自我的内涵，仅有在书里汲取营养，丰富自我的文化底蕴，才能够更多更好的吸引小孩们倾听我的课堂。

　　班主任工作随笔（六十九）：

　　记得苏霍姆林斯基曾说“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”对于这句话，我的感触颇深。这使我想起了著名教育家陶行知先生的一个故事，陶先生在担任育才学校校长时，有一次，他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同学，他及时制止了，并责令这个学生到他办公室去。等陶先生回到办公室，那个男同学在办公室门口等陶先生了，于是，陶先生掏出第一颗糖：“这是奖给你的，因为你比我准时到了办公室。”然后，掏出第二颗糖给这个学生：“第二颗糖奖给你，因为我不让你打同学，你立刻就住手了，这说明你很尊重我。”当这个同学深感意外之时，陶先生掏出第三颗糖，说：“据我了解，是一个男同学欺负一个女同学，你才想拿砖头砸人的，这应当奖励你的正义感。”这时，这个男生声泪俱下：“校长，我明白错了……”陶先生打断了学生的话，掏出第四颗糖：“你敢于承认错误，这是我奖励给你的第四颗糖，我的糖果分完了，我们的谈话也就结束了。”这是多么普通而又多么了不起的事啊！也正是这普通的举动托起了一颗又一颗纯洁的心。

　　我们不妨掐指算算，人的一生，从四五岁入幼儿园到大学毕业，这样一个人生观、世界观构成的重要时期中，学生接触最多，受影响最深的人是谁？教师！那么，扪心自问，我们这些身为人师者，又为这些小孩做了什么？桃乐斯诺特在他的《一个小孩这样长大》一诗中写道：“一个小孩在充满批评挑剔的环境下长大，他学会了吹毛求疵谴责他人……一个小孩在充满被怜悯的环境下长大，他学会了自哀自怨……一个小孩在充满耻辱的环境下长大，他学会了自觉有罪……一个小孩在充满宽容的环境下长大，他学会了有耐心……一个小孩在充满鼓励的环境下长大，他学会了自信……一个小孩在充满赞美的环境下长大，他学会了赏识他人……一个小孩在充满被肯定的环境下长大，他学会了立定志向……一个小孩在充满友善的环境下长大他学会了热爱人生……”可见，我们教师的态度在小孩的人生中有着多么重要的作用啊！所以，多一只眼睛看到他们的优秀，多一份热情关心他们的长大，多一份宽容抚慰他们受伤的心灵吧！热爱学生是教师的天职！

　　茹贝尔曾说：“与其批评小孩，不如做个榜样。”古时有一个故事。齐灵公喜欢宫中妇人都穿男子服装，于是国都里的妇女都效仿起来。齐灵公让官吏禁止宫外的妇人穿戴男人服饰，虽撕裂了他们的衣裳，扯段了他们的裙带，都不能禁止住。之后，齐灵公得到晏婴献策后，先从宫内禁止，果然奏效。这个故事对我们的启发多深刻！英国有句谚语：好的榜样是看得见的哲理。我们要求学生做到的，我们首先做到，我们禁止学生做的，我们首先不做，学生们还有什么可说的呢？我们常常说师德，说师风，其实，我们所从事的这份职业，我们所面临的这些纯洁的少年儿童，本身就犹如千万把利剑直刺着我们身上每一个邪恶的分子；他们的渴望犹如一条条鞭子在鞭策着我们做一个纯正的人！如果我们意识到这一点，如果我们真正在意他们审视的眼光，还何愁师德不高，师风不好呢？！

　　为了我们的小孩，为了我们这份普通而伟大的职业，我们奋力吧！提高我们自身的修养，坚持一份健康而进取的心态，加强学习，率先垂范，做一个学生能够模仿的教师吧！孟母三迁，无非是奉行“近朱者赤，近墨者黑”，曾子杀彘，无非是要给小孩当个诚信的先例。从心的深处关爱学生，从每一个行动中感染学生，做出教师的表率来吧！做人民满意的教师，是时代的召唤，也是我们义不容辞的职责！

　　班主任工作随笔（七十）：

　　和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。

　　苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么首先意味着他热爱小孩，感到跟小孩交往是一种乐趣，相信每个小孩都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心小孩的欢乐和悲伤，了解小孩的心灵，时刻不忘自我也曾是个小孩。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变小孩的一生。

　　班主任应重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。仅有师生平等、生生平等，才会构成和谐的班团体。

　　班级工作中，多让学生“说话”。仅有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会进取参与。陶行知曾说：“创造力气最能发挥的条件是民主。”民主，让学生的个性得到充分张扬，班团体更加充满亲和力。

　　应对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是教师，这样会帮忙你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。”(赞可夫语)班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。另外，对于问题学生的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化工作。耐心，将会让问题学生在爱的温暖中走向提高。