科学教案（一）：
设计意图
《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。本活动运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜想假设→实验验证→结果讨论”这一线索层层推进，让小孩们经过进取主动地操作，去探索物体平衡这一科学现象。活动由情感激发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生强烈的探究愿望，构成进取探究的态度，养成进取探究的行为习惯。
活动目标：
1、对探索如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦。
2、能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的'有益经验。
活动准备：
1、幼儿人手一支铅笔，每组两套试验板（一套在纸板重心和随意处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰三角形等规则的图形；另一套是没有点子图形。
2、彩色铅笔、纸盒、油画棒、大记号笔
3、顶碟子、转碗的视屏
4、音乐：《如在电影中》
活动过程：
一、观看表演，导入活动。
1、师：小朋友，你们看过杂技表演吗？都看过哪些杂技表演？（幼儿回答）
2、师：今日教师为小朋友准备了杂技表演请你们来看。
（师放课件）教师组织幼儿观看“顶碟子”表演及“顶碗图片”，激发幼儿兴趣。
3、师：杂技表演好看好看吗？今日教师也请小朋友来学杂技表演，我们来玩顶纸板。
二、幼儿尝试顶纸板
1、教师出示两张纸板，告诉幼儿如何进行顶纸板活动。（用一个手指头顶画点的纸板，要求幼儿尝试顶纸板的各个点。再顶顶其他地方。之后顶没画圆点的纸板，并在能顶起纸板的位置上画上圈。
2、幼儿分组动手操作，教师巡回指导。讨论：你顶的是什么形状的纸板，你的手指顶在纸板的那个点上才能顶起来。
（分组讨论，与同伴交流，发现顶纸板的秘密：中心点）
师：顶起纸板的这个点叫重心点。
3、玩一玩哪种东西最容易顶纸板。
师：小朋友们顶得真棒，真像杂技小演员，那你们还想不想再表演呀。（师介绍游戏玩法）你们看看，教师给你们准备了各种顶纸板的工具，请小朋友每样工具都去试一试，看一看哪样工具最好顶，轻轻的开始吧。
（幼儿两人一组或三人一组，尝试用铅笔、油画棒、纸盒、记号笔顶纸板。玩一玩、比一比哪种东西最容易顶纸板。想一想为什么。）
师：玩一玩、比一比哪种东西最容易顶纸板。想一想为什么？
幼儿讨论相互交流经验。
科学教案（二）：
设计理念：
每次吃餐点的时候，小孩们都会兴致地观察、说我的饼干是小熊的，我的饼干是圆的，也有一些小孩喜欢把饼干放入果汁或牛奶中沾着吃，发现小孩们对各种形状的饼干异常感兴趣。《纲要》中指出：对周围的事物、现象感兴趣，能运用多种感官动手动脑，探究问题。于是，拿起身边的材料，将日常的生活活动设计成一个科学探究活动，为幼儿供给更大的空间，让幼儿运用多种感官去观察、品尝、思考、想象……满足幼儿的愿望，促进幼儿的感官本事与想象力，并使幼儿在自由、主动的尝试中，创造性地运用感官，大胆表达，体验发现的乐趣。
活动目标：
1、尝试运用各种感官来感知饼干的`特性。
2、乐于参加活动，观察、发现饼干与水的前后变化。
活动重难点：运用多种感官感知饼干的特性。
活动准备：
透明的一次性杯子装上温水，人手一份；每人一碟饼干（4块）；手洗干净；每桌一块湿毛巾。
活动过程
一、激趣引题
1、幼儿听音乐表演歌曲《做饼干》。
2、请饼干变魔术。
二、多种感官，感知饼干的特性
1、看一看，碟子里的饼干都是什么样貌的？（都有哪些
形状）
2、摸一摸，摸上去是怎样感觉？
3、闻一闻，有什么味道？
4、数一数，碟子里有几块饼干？能够用数字几表示？
5、尝一尝，饼干是什么味道的？（请每位小朋友选一块
自我喜欢的饼干咬一口）
6、幼儿相互交流：咬掉一口的饼干有了什么变化？咬掉
一口的饼干像什么？和你旁边的小朋友说一说。
7、一块饼干吃完了，此刻还有几块饼干？
8、再选一块自我喜欢的饼干，看一看、摸一摸、闻一闻，
和边上小朋友说一说：你的饼干是怎样样的？
9、吃好后，数一数，碟子里还有几块饼干？
三、实验操作，发现饼干与水的前后变化
1、幼儿猜想：今日我还带来了饼干的好朋友，看看是谁呀？如果饼干在水里洗一洗小脚，请你猜猜饼干会有什么变化？水又会有什么变化？
2、幼儿自由动手操作实验。
3、看一看、摸一摸、尝一尝，交流饼干的前后变化。
4、此刻碟子了还有几块饼干？
5、根据幼儿的喜欢再拿一块饼干试一试。说说感觉怎样样？
6、观察下杯子里的水有什么变化？这些沉在水里的是什么东西？
四、结束
1、饼干吃完了，我们应当干什么了？
2、师幼一齐拿着水杯去漱口。
科学教案（三）：
一、活动目标：
1、掌握搬运叠加物体的基本方法。
2、感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题。明白叠加是一种好方法。
二、活动准备：
各种书、保鲜盒四组
三、活动过程：
（一）情境导入
小朋友们，你们看，教师那里这么多书撒了，谁能帮我把这些书搬到对面的桌子上，教师要求得一次性把书搬走，哇，好多的书，咦，这么多的书，你们有什么好的办法把它们放到一齐呢？引导幼儿说出把书摞起来，总结，这就是叠加。
（二）幼儿体验
1、尝试叠加
魔法变变变：出示桌面上的盒子，请幼儿观察。
下头我们来玩一个游戏。我要请四个小朋友来，用叠加的方法把这些盒子全部都叠加到一齐，比一比，看谁又快又稳。
提问：你用了什么方法？按照什么样的顺序？你觉得这样的.办法好吗？引导幼儿发现按照从大到小的顺序排列，小在上，大在下会比较稳固。
2、尝试把叠加的盒子平移
下头我们再来玩一个游戏吧。看看我们的盒子都是什么颜色的？粉、蓝、黄、绿。这一次，请四个小朋友来，把这些盒子互相调换（强调一次完成）。
提问：你是怎样做的？想一想，是什么原因让盒子不稳呢？
经过操作，引导幼儿发现因为太高太多，盒子不稳。怎样样能让这些盒子变矮呢？说说看！试试看！引导幼儿说出把盒子盖子打开再叠加（请小朋友都参与进来，一齐体验）。
四、活动结束：
小朋友们，其实在生活中的很多地方都经常能用到叠加的方法，你们见过吗？
出示课件，介绍生活中一些叠加的例子（比如：鞋柜、放衣服、盖高楼）。
除了这些，生活中还有很多叠加的例子，我们一齐出去找找还有哪些吧！
科学教案（四）：
活动目标：
1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自我的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
6、培养探索天然的兴趣。
7、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。
活动过程：
1、师：“小朋友，今日我们班来了两位小客人。教师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。(请客)(幼儿一一指认水果。)
2、师：“今日要来的两位小客人十分奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师出示标记‘↑’);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师出示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”
师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”
3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢”幼儿自由讨论后回答。
4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不明白到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。此刻就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的.水果在水里到底是沉是浮。
幼儿实验，并把自我的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮忙幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。
5、师：“此刻谁愿意把你的发现讲给大家听听”
幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”
幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”……
6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。
7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”
幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮忙幼儿把水果区分开来。
8、和沉浮兄弟分享水果，结束。
活动反思：
在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起小孩的兴起、思考、探索、交流的过程，让幼儿在活动中学习，发现，到达发展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一齐探索，研究，使幼儿感到教师与自我之间是平等相处的。
科学教案（五）：
一、活动目标：
1、经过自由探索活动了解纸的特性，感知不一样的纸有不一样的用处。
2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。
二、活动准备：
师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等
三、活动过程：
（一）各种各样的纸
1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不一样的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不一样并用手触摸感觉光滑与粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不一样）
3、]撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）
4、说一说，你还见过哪些纸？
（二）水中的纸娃娃（分组活动）
1、经过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。
2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？
3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的'船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？
（三）交流讨论，分享同伴的经验。
引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。
（四）情景感知体验理解。
观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。
说一说：我们应当怎样爱惜纸张？
（五）好玩的纸制体育玩具。
教师供给多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不一样的玩法。
教师引导幼儿合作玩。
科学教案（六）：
课程目标：
1、让小朋友发现盐能溶解到水中的现象，同时掌握溶解的速度与其他因素的有关系。
2、让小朋友理解，并不是所有的东西都能溶解在水里。
3、培养小朋友的观察力，增进小朋友的好奇心，让小朋友对科学产生浓厚的兴趣。
课程工具：
1、准备足够的小杯子。
2、准备足够的小盘子。
3、准备足够的筷子。
4、准备一袋盐，一袋细沙，温水一大杯。
课程过程：
1、讲故事。给小孩们讲一个能把盐溶解于水插入到的故事，提议教师能够把小马过河改一下。
故事大概：小马帮母亲去买盐，要过一条河。回来的时候，小马依然快欢乐乐地趟水过来了。可是当他上岸后却发现，袋子里的盐没了。这可把小马吓坏了。他赶紧跑回家告诉母亲说，河里有妖怪把它的盐抢走了。母亲听后，哈哈大笑。那么小朋友们明白，为什么盐没了呢？
2、引起小朋友的关注后，教师开始给小孩们做盐溶解于水的.示范。
实验过程：
1、教师在小杯里倒入适量的水，然后用小勺把盐倒入，让小孩们观察盐在水里的状态。诱导小孩们讲出，盐跑哪里去了，让他们回答。
2、教师主要是要让小孩们观察倒入水里的盐的状态，颜色，以及多少。
3、教师再换小杯，同样的方法把细沙倒入，让小孩们再观察，并让小孩们说出两个实验的不一样点。
4、教师把小朋友两两分组，然后让他们自我操作，并认真观察盐的溶解过程。
5、教师把水换成凉水，再让小朋友们观察一次，让他们明白水的温度是能够影响盐的溶解速度的。
课程总结：
这个课程的操作性强，需要投入的观察力也十足，其实是十分适合当成亲子游戏的。如果家长朋友们觉得好玩，能够在家里和小孩们一齐玩这个游戏。当然，你也能够完全地发散你的想象力，更换或者是改变整个实验的过程。
科学教案（七）：
设计思路：
苹果和橘子，以其香甜的口味、诱人的外形，让小孩们爱不释手。小班幼儿年龄小，动手本事相对较弱，加上父母包办的居多，所以很大一部分小孩对于水果怎样吃、吃哪里都不明白，生活自理本事和生活习惯较差，所以我安排了该活动。
活动一开始我用猜猜，摸摸的形式调动小孩们的兴趣，激发小孩爱吃各种水果的习惯。然后以浅显精短的小故事配以PPT引发幼儿看看、想想、说说，胖胖猪是怎样吃木瓜的？木瓜籽能吃吗？吃下去会怎样？调动幼儿已有生活经验的再现，再迁移到平时常见的水果吃法上，形象鲜明的水果横切图让幼儿很容易就明白了哪些水果该吐籽，哪些不必吐籽？最终的“品尝水果”环节更是起到了升华内化的作用。
活动目标：
1、明白许多水果里都有籽，吃水果时要吐籽。
2、经过感官激发小孩爱吃各种水果的兴趣。
活动准备：
ppt课件、几种水果实物、布袋几个
活动流程：
一、猜水果，引起幼儿兴趣
猜猜教师这个袋子里装的是什么水果宝宝？请你们小眼睛闭起来，我们来摸摸看。让幼儿摸摸说说
苹果是圆圆的，红红的。滑滑的，吃起来甜甜的。
教师那里还有一个袋子，大家猜猜这个袋子里躲的是什么水果宝宝，我们来看一看。（桂圆）
1、介绍木瓜
还想不想再请水果宝宝呀，好的，顾教师那里还有个水果宝宝，你们认识它吗？跟小孩一齐说说木瓜
那木瓜宝宝的肚子有什么？好，顾教师把它切开来看一看，看看木瓜宝宝的肚子里有没有小宝宝。
请小孩们看看，木瓜宝宝的肚子里有许多的'籽宝宝，给幼儿闻一闻木瓜的香味。
想不想吃？
二、籽儿吐吐说说自我的想法。
1.看图听故事《籽儿吐吐》
1、图一：胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。
重点提问：胖胖猪是怎样吃木瓜的？
木瓜的籽能吃吗？吃下去会怎样？
师结：小胖猪吃的太快了，把木瓜籽吞进了肚子，水果籽太硬了，会让我们的肚子受伤的。
2、图二：小猪头上长出一棵树来。
重点提问：猜猜，小猪把木瓜籽吃进肚子，可能会发生什么事情？
看一看发生了什么变化呢？
头上长出一棵木瓜树会怎样？
想想头上真的会长木瓜树吗？为什么？
小结：小猪猜想自我的头上长出了一棵木瓜树，到底是不是这样呢？
3、图三：小猪大便里有许多木瓜籽。
4、重点提问：木瓜籽吃进肚子，最终会到哪里去？
小结：最终小猪发此刻自我的大便里发现了许多木瓜籽。
重点提问：小猪吃下去的籽最终从哪里出来啦？
小结：原先小猪吃下去的籽会从大便里排出来，可不会从头上钻出来哦！
三、说说尝尝明白吃水果要吐籽。
重点提问：你们明白哪些水果里的籽是不能吃的吗？那应当怎样办？
小结：你们说的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千万不要吃进肚子里，如果不细心吃下去，也别担心，它会从我们的便便里排出身体。
师：今日教师给你们准备了很多不一样的水果，我们一齐去尝尝吧，可是先要把我们的小手洗干净哦。
科学教案（八）：
活动目标：
1、经过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。
2、学会由头至尾地观察金鱼。
3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。
4、能进取地与同伴交流自我的发现，激发进一步探索金鱼的愿望。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。
活动过程：
1、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问：
（1）鱼缸里有什么？金鱼是什么样的？
（2）你喜欢它吗？为什么？小朋友怎样去看金鱼呢？
教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。
2、明白幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：
（1）金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？
（2）金鱼的所以身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？
（3）金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？
鼓励幼儿大胆地讲述自我观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。
3、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。提问：
（1）金鱼爱吃什么？它是怎样吃事物的？
（2）金鱼喜欢住在哪里？它是怎样游的？
教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每一天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。之后，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样貌。
4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。
（1）让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样貌的？启发幼儿想一想，你还看见过什么样貌的金鱼？
（2）教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。
5、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教师里游来游去。
在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的'主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿进取思考、操作。
活动反思：
小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的天然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮忙幼儿学习资料。将根据幼儿自我的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。
科学教案（九）：
活动目标：
1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2、发现转动的很多趣味现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
3、为自我和同伴的成功而高兴。
活动准备：
1、呼啦圈、小伞、凉帽、圆纸片、碟子、拉线转轮等。
2、青蛙、公鸡、蚂蚁头饰若干。
3、录音机、磁带等。
活动过程：
一、幼儿进入教室自由结伴入座。
1、师：小朋友，此刻是欢乐碰碰响时间了，今日教师和你们做一个游戏，好不好。小朋友请入场吧！
（三队分别入场。）
小朋友好！教师好！
2、师：先自我介绍一下。
青蛙队：我们是青蛙队，青蛙、青蛙数第一。
公鸡队；我们是公鸡队，公鸡、公鸡最神气。
蚂蚁队：我们是蚂蚁队，蚂蚁、蚂蚁团结一齐争第一。
师：你们说得真好！教师觉得你们的信心真足。到底哪队会更出色呢？那就看你们在游戏中的.表现。
二、以多种形式围绕趣味的旋转进行《欢乐碰碰响》活动。
师：我宣布《欢乐碰碰响》此刻开始，一、二、三。
幼：欢乐碰碰响，碰呀碰碰响。
师：此刻我们进入第一环节：我想，我想，我想、想、想。
1、经过操作活动获得有关转动的经验。
师：有只谜语请小朋友猜一猜：说它是车辆，可它不是车。风儿一吹来，脑袋随风转。
幼儿回答。
出示风车。
师：你是怎样猜出来的？
幼：我玩过风车。风一吹。它会转的。
2、幼儿探索操作，鼓励幼儿想办法让桌子上的东西转起来。
师：风吹了风车会转，今日教师在我们周围准备了许多东西，请每个小朋友选一样东西，想办法让它转起来。
（放音乐，幼儿操纵）
3、交流。鼓励幼儿将自我的想法做法告诉大家。
师：刚才小朋友都想出了好办法，让那里的东西都转起来。此刻我来请小朋友说说是怎样使它转起来的。并转给小朋友看。
幼：1、2、3
4、师：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法使这些东西转动起来，真棒！
师：下头我们进入第二个环节。我动，我动，我动、动、动。
1、经过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。
师：你能不用刚才的东西让自我的身体也转动起来吗？
幼1：身体能转动吗？不成了玩具吗？
幼2：回倒的。
师：试一试，看看自我的身体有那些部位也能转动起来。玩的时候要注意安全，不要弄伤自我和小朋友。
2：（放音乐，幼儿练试。）
科学教案（十）：
活动目标：
1、进取探索两种颜色混合而发生的变化，体验操作探索的乐趣。
2、乐于交流并表述自我的发现。
活动准备：
1、装有清水的矿泉水瓶子若干（瓶盖内事先分别挤有红、黄、蓝颜料少许）
2、分别挤有红、黄、蓝颜料的瓶盖若干，抹布，贴有橙、绿、紫三色的篮子三只
3、红、黄、蓝三色标签和箭头若干
活动过程：
一、清水变出颜色来
1、教师演示用力摇晃一瓶清水，引导幼儿观察变化。
2、幼儿操作将清水变成有颜色的水，并贴上相应的颜色标签。
3、引导幼儿讨论：变出水的原因并验证。
二、两种颜色牵牵手
1、引导幼儿找不一样的颜色，旋紧瓶盖用力摇晃并观察变化。
2、集中交流：你是怎样变魔术的？你有什么发现？（根据幼儿交流教师演示）
3、引导幼儿和教师一齐小结：红、黄、蓝三色颜料水两种两种的.混合在一齐所发生的变化。
4、引导幼儿将材料送回家。
三、颜色朋友在那里
1、请幼儿自选颜色标签，找不一样的颜色宝宝做朋友
2、引导幼儿看看、想想、说说自我和好朋友会变出什么颜色。
活动延伸：
在区域活动中为幼儿供给更多的颜色让幼儿进行操作，并给颜色宝宝找家。
科学教案（十一）：
活动目标：
1、尝试用不一样形状的器具吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。
2、能参与讨论，大胆的说出自我的想法。
3、喜欢科学活动，体验活动带来的乐趣。
活动准备：
1、记录纸一张，苹果贴纸若干。
2、实验材料：每人一个圆形的吹泡泡器具。用铁丝围成的三角形，各种形状的工具。
3、幼儿有吹泡泡的经验。
活动过程：
一、导入
“小朋友，你们吹过泡泡吗？你吹出来的泡泡是什么形状的？你们想吹泡泡吗？”
二、介绍材料及吹泡泡方法。
1、“今日教师给你们带来了吹泡泡的材料，我们一齐来看看有些什么呢？”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼儿说说、认认。
2、示范吹泡泡的方法：先蘸一蘸，再靠一靠，看一看上头有层薄膜，轻轻的吹。
3、幼儿吹泡泡。要求：吹的时候注意轻轻的，当心不要把水泼掉。
4、教师总结：刚才吹出来的泡泡都是什么形状的？（圆的）圆圆的泡泡是用什么形状的工具吹出来的？（圆形的工具）
三、利用三角形工具吹泡泡。
1、“刚才我们用圆形的吹泡泡工具吹出了许多圆泡泡，此刻我们换一种形状的工具来吹。
出示三角形工具，引导幼儿猜猜三角形的工具会吹出什么形状的泡泡。
师：“看这是什么形状的工具？那三角形的工具吹出来的泡泡会是什么形状的呢？”
2、出示记录纸，引导幼儿把自我的猜想用红苹果贴在下头的空格内。
“教师准备了一张大大的记录纸，你们觉得三角形的吹出来的泡泡是什么形状的，就把红苹果贴在哪个家里？”
“有的小朋友认为是圆形的.，有的小朋友认为是三角形的，那到底会是什么形状的呢？请小朋友自我来吹一吹。”
3、幼儿用三角形的泡泡工具吹一吹，看看吹出来的泡泡到底是什么形状的。
4、展示结果并总结。“原先三角形的工具吹出来的泡泡是圆形的。
四、利用各种形状的工具吹泡泡。
1、我们刚才用了圆形、三角形的工具吹泡泡，你们还想用什么形状的工具来吹泡泡呢？
出示各种形状的工具，引导幼儿猜猜这些工具会吹出什么形状的泡泡。
2、请幼儿利用各种形状的工具探索尝试。
3、展示结果并总结。“原先不管工具是什么形状的，吹出来的泡泡都是圆形的。”
五、游戏“吹泡泡”。
活动延伸：
继续玩吹泡泡的游戏，探索泡泡的其它秘密。
科学教案（十二）：
活动设计：
我们幼儿园旁边的社区有个大型的玩沙池，小孩们在平时的聊天中对于玩过沙子的事，总是津津乐道，说明小孩对沙有着浓厚的兴趣，于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题，生成了此次探索活动。意在让幼儿在玩沙的过程中了解沙的特性，经过幼儿自我主动探索，发现沙的许多趣味的现象和变化，同时享受到成功的欢乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活经验。
活动目标：
1、运用各种感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的欢乐，体验同伴合作、分享的欢乐。
3、正确认识沙子的作用与危害，初步树立正确的环保观。
活动准备：
1、一次性桌布、湿巾、玩沙大盆、筛子若干；
2、玩沙的工具：小铲、小桶、装水的瓶子等；各种小玩具。
3、实验用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不一样直径的管子。
4、制作沙画的材料：绘有环保图案的底板、胶水、彩色沙子等。
5、摄像机、电脑、ppt课件等。
活动过程：
一、出示沙滩的.图片，引出沙子，激发幼儿的兴趣。
出示ppt中的沙滩图片，帮忙小孩回忆自我对沙子的了解。
二、分5组操作，提升小孩对沙子特性的了解：
1、感知沙子“细小”特性：用筛子分离芝麻和细沙。
2、感知干沙“轻”的特性：用吸管吹一吹干沙与湿沙，体验干沙轻的特点。
3、感知沙子“不溶于水”的特性：把细沙倒入透明杯中，搅拌体验沙不溶于水的特点。
4、感受干沙松软的特点：经过用手在干沙和湿沙中扒开沙子找玩具，用比较的方法让小孩充分感受干沙的松软。
5、感知沙子“会流动”的特性：让小孩在管子中塞沙子。
三、经过录像进一步提升与了解沙子的特性
把小孩们现场的操作进行实地拍摄，小孩操作结束后根据小孩的讲述，教师把每组操作的录像进行播放，把本组小孩没发现的变化与特性，大家进行补充讲述。教师进行补充提问，如：
1、干沙被打入水后颜色有什么变化？
2、在水中搅拌，水的颜色有什么变化？水中能看到什么？说明了什么？
四、小孩们再次操作（互相流动与交换），进一步证实与感知沙子的各种特性。互相交流并用湿巾擦手。
五、了解沙子的作用：
讨论并讲述：你明白沙子有什么用吗？
根据小孩们的讲述，我点出几大类的ppt。沙画、沙球、沙包、沙坑、沙漏、种花、造房子需要泥沙、螃蟹、乌龟喜欢在沙子里等。分体育类、艺术类、实用类等几大类有代表性的图片。
六、了解沙子的危害，初步树立正确的环保观。
出示北方被沙尘暴侵害的图片、泥石流、沙漠等图片。提问：
1、沙子给我们的生活带来了许多便利，但如果过分多的话，会怎样样呢？
经过ppt，让幼儿了解害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境、人类带来的危害。
2、那我们该怎样阻止沙子给我们带来的危害呢？经过看ppt，懂得植树造林的作用，增强环保意识。
七、我们一齐呼吁，一齐保护环境：分组合作沙画，每组完成一副关于环保的沙画。
科学教案（十三）：
一、活动目标
1、学会用电线和吸管制作电线小人。
2、能用电线小人表现人的不一样姿态。
3、体验与父亲母亲一齐游戏的欢乐。
二、重点难点
重难点：掌握制作电线小人的基本方法，并用电线小人表现人的不一样姿态。
三、活动准备
经验准备：玩过电线小人。
物质准备：电线、吸管、剪刀人手一份；制作图谱PPT；做好的电线小人一个；音乐。
四、活动过程
（一）木头人游戏，引出注意。
1、“山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小黄狗”（幼儿念到“小黄狗”，将动作定格）重复几遍。
2、“你们的动作真漂亮，我也来学学”教师模仿幼儿的动作。
（二）出示电线小人，激起幼儿制作的兴趣。
1、有个朋友来了，看看是谁？（出示电线小人）
2、教师边操纵电线小人边说：“我是电线小人，我是电线和吸管做成的，刚才我看了你们的动作，真是太棒了，我也想学学。”
3、请个别幼儿摆造型，教师用电线小人模仿幼儿的造型动作。
（三）介绍制作图谱，讨论制作过程。
1、“你们每人也来做个电线小人吧！”
2、“这是一张制作电线小人的图谱，谁能看得懂，谁来说说是怎样做的？”引导幼儿看图谱。
3、穿插儿歌，教师示范制作电线小人。
步骤1：两端对齐折一折
步骤2：一短一长套一套
步骤3：一左一右拉一拉
步骤4：电线小人变出来
（四）幼儿操作，教师边念儿歌边指导。
1、“如果你还不是很清楚的话，能够一边做，一边看图谱，可是不能请父亲母亲帮忙，做的时候要坚持安静。”
2、先完成的小朋友把自我做的电线小人变出各种各样的动作，看看谁变出的动作最多。（同时教师提醒动作慢的幼儿）
（五）幼儿用电线小人表现人的`不一样姿态。
1、“刚才小朋友把电线小人变出很多动作，此刻我来做模特，请用你们的电线小人来学学我的动作，请父亲母亲检查。”（教师摆两个造型，幼儿操作，家长检查）
2、亲子互动：
a、请父亲母亲扮演模特，幼儿用电线小人模仿父亲母亲的造型动作。
b、请幼儿扮演模特，父亲母亲用电线小人模仿小孩的造型动作。
3、教师小结：今日小朋友学会了用电线和吸管做电线小人的本领，还和父亲母亲一齐变出了各种动作，真能干。下课的时候大家还能够和小朋友再用电线小人来变变各种动作。
4、请幼儿将电线小人摆出和教师再见的造型，活动结束。
科学教案（十四）：
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆操作，发现无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。
2、引导幼儿进取探索“蛋宝宝易碎却捏不碎”的秘密。
3、经过活动发展幼儿的观察力和动手本事
活动准备：
1、蛋若干，小碗人手一个（碗里有缝和无缝的蛋人手一个，且种类相同，如均为鸡蛋或鸭蛋）
2、木头积木、不锈钢小勺等工具
活动过程：
1、玩一玩，想一想
1）供给各种工具（木头积木、不锈钢小勺等），请幼儿用自我的方法把蛋弄碎。
2）说说自我是怎样把鸡蛋弄碎的？你觉得把鸡蛋敲碎容易吗？
2、找不一样
找找碗里的蛋有什么不一样？
3、和蛋宝宝比力气
1）分别用力捏有缝和没缝的蛋
2）想想哪个蛋破了？为什么会破？
4、经验分享：幼儿陈述实验结果：无缝的`蛋宝宝捏不碎。
活动反思：
教师在选择敲蛋的工具时，选择了比较结实的木头积木，不锈钢的勺子因为有一条扁平的边，所以幼儿不需要用很多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很容易碎”的结论供给了前提，接下来，如果碗里放的蛋大小形状不一，会在引导幼儿观察时不能及时抓住观察重点在与是否有缝，会影响下一环节的进行，并误导幼儿的观察小结。所以，科学活动的顺利展开，环节中各项物品的准备、取用都是很有讲究的。
科学教案（十五）：
活动目标
1、愿意跟着教师一齐看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。
2、感受蔬菜娃娃可爱的造型，增强对蔬菜的好感。
活动准备
1、蔬菜画—我的母亲
2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个大箩筐里；
5个蔬菜标记贴在椅背上；小箩筐5个；
教学过程
一、蔬菜宝宝好
1、教师：今日来了许多蔬菜宝宝，看看是谁来了？
（1）出示卷心菜
这是谁呀？
引导小孩说说卷心菜的名称、颜龟、形状，并向卷心菜问好。
（2）出示土豆
这是谁呀？
引导小孩说说土豆的名称、颜色、形状，并向土豆问好。
（3）出示辣椒、西红柿，方法同上。
2、教师：今日蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢迎它们吧！
二、蔬菜宝宝放那里
1、教师：蔬菜宝宝说它们挤在一齐很不舒服，请小朋友帮帮忙把它们分开放。
2、出示5种蔬菜的标记和小筐，引导幼儿按标记分放蔬菜。
3、幼儿将蔬菜按标记分放
教师和幼儿一齐检查有没有放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感激。
三、蔬菜娃娃真可爱
1、教师：蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的`蔬菜娃娃吧。
2、教师和幼儿一齐讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。
（1）蔬菜娃娃的头发能够用--卷心菜。
（2）蔬菜娃娃的脸能够--用连接的方法摆放。
（3）蔬菜娃娃的嘴巴红红的—西红柿
（4）看看蔬菜娃娃还缺什么？
耳朵、鼻子—土豆。
3、教师：蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。
四、观察蔬菜画—我的母亲
科学教案（十六）：
一、活动目标：
1、经过反手、体验让幼儿理解转动，并区别滚动。(重点)
2、引导幼儿探索使物体转起来的方法。(重点)
3、引导幼儿在比较中发现问题、分析问题，并了解影响物体转动的一些因素。(活动难点)
二、活动准备：
1、幼儿熟悉陀螺，有操作经验。
2、第一次操作材料：笔、筷子、绳子、碗、杯子、塑料瓶、纸圈、扣子、呼拉圈、球等。第二次操作材料：圆心穿孔的红色圆片、偏离圆心穿孔的绿色圆片及火柴。
三、活动过程：
（一）转一转，滚一滚，让幼儿的转动经验重现。师：小朋友们，玩过陀螺、转盘的请举手。能学陀螺、转盘转一转的请站起来，让我们一齐学陀螺转吧！（师生一齐转）教师累了，我的小陀螺累了吗？累了会怎样啊？（幼儿学陀螺倒下）
（二）试一试，说一说，帮忙物体转起来。
1、师设计对话(一个拟人化的碗：我也要转，我也要转。师：哦，小碗也要转，小朋友，谁能帮忙它转起来？)
2、幼儿操作，教师指导，但不能过早介入，鼓励幼儿尝试多种方法使物体转起来。
3、说一说。请幼儿交流，说说自我帮忙过什么物体转起来，是怎样做的`。教师多启发，鼓励幼儿举一反三，当幼儿对滚动和转动混淆时，教师用比较的方法帮忙幼儿理解，使用纸圈演示转动及滚动并留下运动过的痕迹。再请幼儿自我来转一转，滚一滚。
（三）做一做，比一比，帮忙幼儿发现问题，分析问题。
1、师：小朋友刚才帮忙那么多的物体转起来了，我差点忘了我的另外两个小客人，（出示圆片及火柴）它们也要转起来，看谁有办法？
2、请幼儿说一说，怎样做。
3、教师布置任务：用火柴串在圆片上做成两个转盘，小朋友试一试，选一个厉害的与其他小朋友比赛。
4、教师发给幼儿人手一份操作材料（一个红色圆片，一个绿色圆片及两根火柴），幼儿开始做转盘试转盘。
5、请幼儿说一说自我选哪个转盘参加比赛。为什么？教师帮忙幼儿发现问题，分析问题，帮忙幼儿总结出影响绿色圆片转动的是火柴串的位置。
（四）找一找，在生活中找转动。
师：小朋友们，大家都准备好了自我的超级转盘吗？在比赛之前教师还要布置一个任务，请小朋友回家去找一找，哪些东西在使用时会转动，好吗？好，找到旁边的小伙伴，此刻比赛开始。
科学教案（十七）：
活动目标：
1、经过操作记录等活动，初步了解桌腿的形状与桌面承受本事的关系。
2、对科学实验感兴趣。
活动准备：
教师用的实验记录表，幼儿人手一张实验记录表，积木若干块，彩色纸若干（保证人手两张），记录笔
活动过程：
1、（出示一张纸）提问：这是什么？你能让它站起来吗？请个别幼儿来试试。并提问：你是怎样做的？
教师总结：能够用折和卷的方法是一张纸站起来。
教师：加大难度，用两长纸，做一张一条腿的`桌子，并且能站起来。
让教师先来试试。教师演示用直线形的桌腿做的桌子，不能站起来。没成功，小朋友来试试。
2、幼儿操作以后，把自我做的桌子展示在前面的展台上。
教师：教师的桌子为什么没有站起来，引导幼儿观察这张桌子的桌腿是一条直线。教师把它记录在表格里：一条直线的桌腿不能站起来（打叉），你能把你的桌子记录下来吗？
3、教师：小朋友的桌子都能站起来了，但它牢吗？上头能放东西吗？我们用什么来检验一下？（积木）请你试试并记录下来。如果在叠第三块积木时，桌子倒了，那应当记3还是2呢？记完了每个小朋友在做一张不一样桌腿的桌子，也记录下放积木的数量。
4、幼儿操作。提问：刚才小朋友做的桌子能放几块积木？最多的放几块是什么样的桌腿？
5、总结：圆桌腿的桌子最牢。
6、出示三张一样的纸。教师：那里有三张一模一样的纸，我要作成三个不一样粗细的桌腿，猜猜那长桌子最牢。请一位小朋友和我一齐来叠积木。先试试细和中桌腿的桌子？再试试剩下的两张桌子。发现中桌子最牢。
7、总结：一样形状的桌子不必须是桌腿粗的牢。其实桌子的牢固程度和桌腿的形状，粗细、高矮都有关系。我们回教室再研究吧。
科学教案（十八）：
一、活动目标
1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。
2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。
二、活动准备
1.玩具城（能滚动和不能滚动的玩具或物品若干）。
2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。
3.以小组为单位，给每组供给操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。
4.幻灯片。
5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。
三、活动过程
（一）幼儿玩玩具，引出＂滚动＂
师：今日我给你们带来了小礼物，期望小朋友能喜欢。（把玩具事先放在幼儿的椅子下头）
师：请把小椅子下的.礼物拿出来，玩一玩！（幼儿玩玩具）。
师：刚才你们的玩具是怎样玩的？（幼儿回答，引导幼儿说出＂滚动＂。
幼：皮球能够拍。
师：皮球除了能够拍还能够怎样玩呢？
幼：还能够滚？
师：你们手中的玩具哪些也是能够滚动的？）
（二）围绕＂滚动和物体形状的关系＂讨论交流
师：你们发现了吗？这些能够滚动的物体它的形状有什么特点？（幼儿回答）
总结：原先这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。
（三）幼儿设计标志
1、幼儿想象用什么标志表示＂滚动＂和＂不滚动＂，为下个环节铺垫。
师：其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小朋友帮教师设计标志，你们觉得＂滚动＂标志应当怎样来表示呢？（幼儿想象，说出好的标志立刻采用其想法，并画下来。）
师：＂不会滚动＂的标志又应当怎样表示？（幼儿想象，教师画下来。）
（四）幼儿送玩具回家
师：礼物要回家喽！请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。（教师检查幼儿是否送错，幼儿自我纠正。如：我觉得这件礼物有疑问？）
（五）尝试让不能滚动的物体变得能滚动
1.明确任务（每组分别供给报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，能够滚动的器皿，双面胶也带去）。
师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐教师还供给了一些物品，我们看看它们能不能滚动？（幼儿回答：不能）
师：今日我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小朋友走到自我的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。
2、以小组为单位进行滚动尝试。
四、总结
小朋友们都想出了好办法，你们真棒！此刻让我们一齐看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。
科学教案（十九）：
活动目标：
1、理解故事资料，明白蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。
2、根据已有经验，初步学习仿编故事情节。
3、体验在阅读活动中欢乐的情绪。
活动准备：
蜗牛图片、变色蜗牛图书，幼儿人手配套小图书
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。(出示蜗牛的图片)
师：小朋友，瞧瞧!我给你们带来了哪位小客人
师：这只蜗牛，前几天去旅行了，在旅行的时候发生了件很趣味的事情，今日我们一齐来看看这只蜗牛旅行时候发生的事。
二、分段讲述，了解阅读资料。(出示图书)
师：看!这是书的什么(封面)
师：这又是书的什么(封底)
师：我们一齐轻轻地打开封面，第一页，你看到了什么东西(蜗牛)一只小蜗牛“，”爬了出来。
1、第二页
师：第二页，它爬呀爬呀，第1天，小蜗牛爬到树林里，看到了什么小蜗牛看到了绿色的树叶会怎样样呢
师：小蜗牛“沙沙，沙沙”的吃了起来，我们一齐来学学!
师：小蜗牛吃完了绿色的树叶会变成什么颜色的呢为什么呢
师：原先小蜗牛吃了绿色的树叶变成了绿色的蜗牛了。
师：这只蜗牛多趣味啊!我们一齐来说说第二页吧!(教师与幼儿共同讲述第二页，个别幼儿讲述)
2、第三页
师：轻轻翻开第三页，第2天，咦!这是什么颜色得什么东西呀(手指桔子)
师：小蜗牛一下子把桔子吃完了，那小蜗牛吃桔子会发出什么声音呢
师：我们一齐来学学小蜗牛，哟，它又变成了什么颜色的了
师：谁会讲小蜗牛第2天的旅行呢(个别幼儿讲述本页面)
总结：哦!这只小蜗牛真神奇呀!它吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的。
3、第四页
师：第3天了，小蜗牛又是吃了什么颜色的东西，又发生了什么事情谁能够用完整的话来说说。(个别幼儿讲述第4页)
师：哦!你讲得真棒!谁也来学学他的话呢
4、师：那第四天、五、六天小蜗牛会吃到什么颜色的.东西呢它又会变成什么颜色呢请小朋友拿起小图书，边看边讲这个故事。(幼儿操作)
师：谁来试试，把你刚才看到的故事讲出来。(个别幼儿讲述)
三、完整讲述
师：这么趣味的画面连起来就是一本趣味的故事书，这本书的名称就叫《变色蜗牛》。
四、延伸活动，创编故事情节
师：那第七天，它会吃什么颜色的什么东西呢请小朋友用蜡笔把它画下来。
科学教案（二十）：
设计意图
小孩们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园欢乐与发展课程》一书设计了此活动――《沉浮》。
活动目标
1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象；
2、大胆探索、尝试便物体沉或浮的不一样方法，发展探索精神；
3、初步学习两人合作进行实验，培养合作本事。
活动准备
人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程
一、导入
出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程
(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？
1、幼儿尝试。
2、幼儿介绍尝试结果。
教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
(二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”
1、幼儿尝试。
要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
2、尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，能够使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底
1、幼儿尝试。
要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不一样的`材料和方法进行尝试。
2、尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教师提出尝试问题：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不细心把塑料插片和积木块混在了一齐，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？
幼儿尝试回答：把混在一齐的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示，验证答案。
活动延伸
教师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友能够来继续进行尝试。
科学教案（二十一）：
教案目标：
1、感知物体间的大小差异。
2、尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。
3、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。
教案准备：
1、各种食物：芹菜、黄瓜、胡萝卜、桔子切成两半的火龙果。
2、各种工具：勺子、幼儿使用的剪刀、安全的小刀。
3、大的记录表一张。
教案过程：
一、认识各种食物。
1、师：今日教师带来了许多好吃的东西，你们看有些什么呀？
2、师：你们吃过这些东西吗？你们喜欢吃吗？
二、认识瓶上标记。
1、师：好吃的东西要大家一齐分享，你们看，瓶宝宝的肚子空空的，肯定怎样样？（饿了）我们把好东西送给瓶宝宝吃，好吗？
2、师：这个瓶宝宝说话了，它说“我最喜欢吃芹菜了，请你喂芹菜给我吃。”那你们看这个瓶宝宝喜欢吃什么呢？（认瓶上标记）
三、初次探索，尝试喂瓶宝宝吃东西。
1、师：瓶宝宝又说话了，它说“等会你们喂我吃东西的时候要注意卫生，不能把好东西掉在地上，能做到吗？”喂的时候能够和我说说话：“瓶宝宝，我喂芹菜给你吃。”
2、师：此刻请每个小朋友拿一个瓶宝宝，先看看它喜欢吃什么，再想办法喂给它吃。
3、幼儿操作。
幼儿尝试将食物放进贴有这种食物图片的瓶子里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边讲述操作过程。
4、交流与讨论：
（1）你的瓶宝宝吃到东西了吗？为什么？（引导说出“瓶子口太小，食物太大。”）
成功的幼儿来讲讲：你用了什么办法让你的瓶宝宝吃到东西的？（我把长长的芹菜掰成一小块一小块，）如幼儿不会讲，引导语：这颗芹菜怎样样？（长长的，）瓶子里的芹菜是怎样样的？（小小的），你怎样把芹菜变成小小的，为什么要这么做？
小结：你真能干，用手把长长芹菜掰成一小段一小段让瓶宝宝吃到芹菜，感谢你！
没成功的幼儿：谁来告诉我是原因你的瓶宝宝没吃到东西呢？那里可引出的问题：食物大，食物硬。根据幼儿的.问题教师想好预设回答，异常强调帮忙幼儿找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。
小结：原先是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶宝宝才吃不到好吃的东西呢。
（2）师：那有什么好办法能让瓶宝宝们都能吃到这些大大硬硬的东西？
幼儿：小刀，剪刀等等
师：今日教师也给你们准备了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、调羹），
四、再次探索，进行“大变小”的实验。
1、交代实验操作要求。
（1）师：我们用这些工具试的时候要注意什么呢？（我们在用刀和剪刀的时候要注意保护好自我，也要保护好别人。）
（2）师：此刻我们请这些小工具来帮帮忙吧，请小朋友们选好瓶宝宝，找到他们爱吃的食物，把它们变成小小的喂给瓶宝宝吃吧。
小工具在框里，小朋友能够自我选，要注意安全哦。
2、幼儿操作。
（1）幼儿尝试运用各种工具使食物大变小，并把食物对应放进贴有这种食物图片的瓶子里。
（2）教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。
3、交流与记录。
（1）师：你把大大的食物变成小小了吗？瓶宝宝吃到食物了吗？
（2）师：你用什么办法把长长的芹菜变成小小的喂给瓶宝宝吃的。用剪刀剪什么？
（3）根据幼儿回答选择图片记录。
（4）幼儿看着记录表，学着说一说。教师继续引导幼儿用粘贴的方式进行记录，并引导幼儿看着记录表完整表述实验过程——“我用刀（剪刀、勺子）把黄瓜（芹菜、火龙果）变成小小的，喂给瓶宝宝吃。”
小结：今日我们小朋友真能干，学会运用小剪刀，小刀，调羹，和手来让食物变小，在平时我们的生活中，对不一样的食物我们也要运用不一样的工具让它们变小变短呢，如（是否结合生活中的来说说）
五、天然结束活动。
师：“瓶宝宝吃了这么多好吃的东西，十分高兴。小朋友一齐拿着瓶宝宝和他们去做游戏吧！”
科学教案（二十二）：
教学目的：
1、经过观察池塘里生物环境资料，认识天然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。
2、能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
3、能互相听取意见、共同协作生态瓶，并分工进行管理和观察。
教学重点：能设计一个生态瓶建造方案。
教学难点：对天然环境下生态系统的认识。
教学准备：大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。实物投影仪。
教学过程：
一、引入
师：同学们都观察过我们学校里的荷花池吧？里面有哪些生物和非生物呢？这节课我们一齐来研究，好吗？
二、探究过程
1、观察池塘生态系统。
出示群落图片，教师向学生介绍，提醒学生关注下头问题：
（1）池塘里有哪些水生生物？
（2）水生植物需要哪些生存条件？
（3）池塘里的植物为动物供给了哪些帮忙？
（4）池塘里有哪些非生物，它们对生物有什么作用？
学生边观察边回答。
2、设计建造生态瓶的方案。
（1）小组讨论：
首先研究我们的生态瓶准备让哪些生物来生活？
为了让这些生物在生态瓶里生活得好一些，我们还要为它们研究些什么？
（2）记录设计方案。
3、做一个生态瓶。
（1）准备相应的制作材料。
（2）根据设计方案及实际条件制作生态瓶。
（3）小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。
4、小结。
三、板书设计
科学教案（二十三）：
教学目的：
1、经过相互交流了解认识一些野生动植物及其栖息地的特点。
2、经过调查活动了解当地的野生生物的生存状况和保护情景。
3、增强对天然环境条件下的野生生物的保护意识。
教学重点：明白一些野生动植物及栖息地的特点。
教学难点：让学生意识到对天然环境条件下的野生生物的保护。
教学准备：活动手册、红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物的图片或影视资料、当地野生生物的相关资料。
教学过程：
一、引入
师：“你们明白哪些野生的动物或植物？”
“动物园的老虎算野生动物吗？生活在天然环境中，受人干扰少的生物才算野生生物。”
二、探究过程
1、介绍野生动植物及其栖息地。
（1）了解《野生动物保*》和天然保护区的规定。
（2）交流介绍自我明白的野生生物及其栖息地。
（包括红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物。红树林并不是红颜色的树林，它是一种稀有的木本植物，生长于陆地与海洋交界带的滩涂上，是陆地向海洋过渡的特殊生态系。作为当今海岸湿地生态系统的木本植物，红树林起到海岸森林脊梁的作用。红树林是海洋生物食物链的一个重要环节，经过食物链转换，它能够为海洋生物供给良好的生长发育环境。）
（3）写出保护野生生物的理由。
（4）小组交流。
2、调查当地的野生生物。
讨论野生生物当前的保护状况及在野生生物的保护上我们应当做些什么？
3、小结。
科学教案（二十四）：
教学目的：
1、经过讨论交流考察成果，认识蔷薇花丛中动植物之间的食物能量交换关系。
2、经过分析讨论，让学生们认识到蔷薇花丛中的动植物间相互联系、相互影响，是一个和谐统一的整体；了解群落和生态系统的含义。
3、培养学生分析、推理的本事，在讨论中善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。
教学重点：会分析蔷薇花丛中动植物间的食物能量交换关系。
教学难点：理解蔷薇花丛与动植物组成的生态系统。
教学准备：学生活动手册。
教学过程：
一、引入
师：上节课我们观察了花丛，并做好记录。请几个小组汇报一下。
二、探究过程
1、交流考察记录。
·请1—2个学生汇报展示考察记录。
·教师根据学生的汇报，对他们的考察情景进行简要的评价，总结评价学生的考察活动。
2、讨论蔷薇花丛动植物间的食物能量关系。
·蔷薇花的生长需要什么，它的食物和营养来自哪里？
·蔷薇花的邻里们生长需要什么，它们的食物和营养来自哪里？
·谁能分解动植物的尸体和粪便，使它们成为植物需要的肥料？
·采用提问的方式，全班研讨交流。
·谁能用图画的方式表示动植物间的食物能量关系？
如：肥料蔷薇
蔷薇蚜虫
蚜虫瓢虫
能把这些动植物间的食物能量关系连在一齐吗？
·学生在记录本上表示各种食物能量交换关系。
蚜虫鸟
蔷薇
微生物肥料
3、了解动植物间复杂的相互依存关系。
·问：除了食物关系，它们之间还有什么关系？
蔷薇花丛是蚜虫、瓢虫等动物遮阳避雨的场所；
蝴蝶为蔷薇传粉；
瓢虫为蔷薇花丛除害虫；
蚜虫等动物的粪便是蔷薇等植物的肥料。
……
·如果蔷薇花生长不好，会发生什么现象？
·如果蔷薇花旁边的小草等植物长得太繁茂，会发生什么现象？
·了解群落和生态系统的概念。
·明白草地、森林、沼泽、农田、城市和矿区等区域都能够看做是一个个生态系统。
4、小结。
三、板书设计
科学教案（二十五）：
教学目的：
1、了解一些动植物正在灭绝或已经灭绝了。
2、认识一些我国特有的珍稀动植物。
3、进行调查研究活动，了解一种珍稀动植物的生存状况，提出我们保护性的提议。
4、认识到爱护珍稀动植物的意义，树立爱护环境的意识。
教学重点：让学生认识我国一些特有的珍稀动植物。
教学难点：会写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。
教学准备：课前做的资料收集。
教学过程：
一、引入
谈话：你们明白地球上已经灭绝或正面临灭绝的动植物吗？
把你们了解到的情景向其他同学介绍。（教师补充介绍：19世纪，朱鹮在中国和日本等东亚地区广泛分布，由于战争和环境破坏，到20世纪60年代人们认为朱鹮已经灭绝了。直到1981年，人们在陕西秦岭重新发现7只朱鹮，经过20多年的奋力，朱鹮现存248只。）
二、探究过程
1、认识了解我国特有的珍稀动植物。
（1）请学生说出书上图中珍稀动植物的名称，说一说这些珍稀动植物的情景。
（2）请学生介绍其他珍稀动植物的情景，也能够介绍当地有特色的动植物。
（3）教师要做好相应准备，进行必要的补充介绍。
2、写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。
（1）自主选题，能够选珍稀动植物，也能够选本地有特色的动植物。
（2）交流调查活动计划。
（3）调查活动安排课后进行。
3、小结。
科学教案（二十六）：
教学目的：
1、经过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。
2、经过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。
3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维本事，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。
教学重点：掌握蔷薇花丛的生态系统中的食物链。
教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
教学准备：学生活动手册。
教学过程：
一、引入
师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么？
二、探究过程
1、讨论：它们谁吃谁？
（1）动植物之间有着怎样的食物关系？
（2）用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。
树叶蚯蚓鸟
（3）分析这条食物关系，认识食物链，认识生产者和消费者。
（4）找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链，写在活动手册上。
2、水田里的食物网。
（1）看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名称吗？
（2）阅读竹林村的同学们写的观察报告。
（3）对照报告，看看他们记录的食物链。
（4）有没有他们没观察记录到的食物链？请补充记录在图中。
（5）回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系，你们有什么发现？
（6）认识食物网。像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。
3、扩展与思考。
（1）出示一组学生比较熟悉的生态系统，让学生找出其中的食物链和食物网。
（2）让学生们观察身边的群落，画出一个食物网。
4、小结。
三、板书设计
科学教案（二十七）：
教学目的：
1、能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡
关系。
2、能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。
3、为维护生态平衡，明确应当做些什么和怎样做。
教学重点：明白草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。
教学难点：能分析草原生态系统失衡的原因。
教学准备：活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料。
教学过程：
一、引入
师：“在生态瓶中哪些因素会影响其中动植物的生长？”
“生态瓶中的某些条件改变了，就会使整个生态瓶内生物的正常生长受到影响。在天然界里也一样，一些条件因素发生了改变，也可能使整个生态系统的生态平衡被破坏，有可能带来灾难性的后果。”
“今日我们就来研究维护生态平衡这个话题。”
二、探究过程
1、研究鹰、兔、草的生态平衡关系。
·草原上的鹰、兔、草之间有着怎样的食物关系？
·设想事物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔子少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
“是什么原因引起的连锁反应。”
推测：如果上述现象发生了草原终会变成什么样貌？
·人类的哪些行为会造成鹰、兔子、草的减少？
让学生讨论后作出分析。
（对老鹰、兔子的猎杀；防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致草的生长困难。）
2、沙尘暴发源地之一的资料介绍。
让学生阅读P57，介绍宁夏腾格里沙漠的有关情景。
师介绍：发菜是一种藻类，因风干的发菜形状，色泽酷似妇女的头发而得名。它大多生长在干旱的草原、荒漠、平滩荒地和低山小丘，我国的甘肃、陕西、青海、x疆均有生产，而宁夏为。
猎隼又叫鹘，是一种凶猛的鸟，上嘴钩曲，背青黑色、尾尖白色、腹部*，驯熟后可帮人打猎。猎隼在全国大部分地区都有分布，但主要集中在西北地区。近年来，由于猎隼在中东一些国家是王宫贵族的宠物，一种身份的象征，在境外1只经过驯化、体型高大的猎隼价格很高，所以在我国西北地区猎杀、猎捕和走私猎隼的情景十分严重。猎隼的数量急剧下降，严重影响当地生态平衡，引发鼠害泛滥，给当地牧民生活和经济带来了很大影响。猎隼此刻是我国一级重点保护野生动物。
自主学习资料后，鼓励学生提出想了解或不清楚的问题。
三、分析草原生态系统失衡的原因。
思考：是人类的哪些行为引起的草原生态系统失衡？
这些行为的后果是什么？
终结果是什么？
我们如何改变这种状况呢？
组织学生进行讨论。
课后拓展：
在维护大自然生态平衡的活动中，我们该做什么？我们怎样做？
4、小结。
三、板书设计
科学教案（二十八）：
【教学目标】
科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。
过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。
【教学重点】严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
【教学难点】在设计比较实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】准备若干鱼、水、水草等材料。
【教学过程】
一、交流生态瓶，确定实验方案：
1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？
2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。
3、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？
4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。
5、学生小组自由选择其中的一种方案。
二、实验一：减少生态瓶里的水：（参17面记录单）
1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。
2、引导：要观察生物有什么变化，我们能够采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
3、进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
三、实验二：增加生态瓶里的生物：（参18面记录单）
1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。
2、预测生态瓶里会发生什么变化。
3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
3、进行实验和观察记录。实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。
四、总结拓展：
1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？
2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。
科学教案（二十九）：
环境问题
课时安排：2课时。第一课时完成资料的分析活动，第二课时完成调查讨论活动。
本课的学习活动与下两课时的学习有着密切的关系，所以，本课的教学应与下头两课时统筹设计，进行单元备课。
活动目标
1．能对收集到的资料进行整理，在教师的指导下初步认识科学、技术的提高对社会发展的影响，以及对环境的影响。
2．能从人类社会发展的变化现象中提出自我感兴趣的问题。
3．愿意与其他小组交流本组的分析结论。
活动过程：
1．教材首先用四幅图展示了人类的四个发展阶段：古人类阶段、农业礼貌阶段(*礼貌)、工业礼貌阶段(黑色礼貌)和现代礼貌阶段(电子礼貌)，向学生展示了不一样阶段中人们的生产、生活状态及环境变化的情景。教学中教师可将人类社会发展的几个阶段绘制成动画多媒体电脑课件向学生展示。重点引导学生认识科学技术发展的过程，及其在应用中引起的生产方式和生活质量的变化，从而帮忙学生理解人与天然之间相互作用的关系。
教学过程可分成四层进行：(1)在教师的指导下，组织学生整理人类社会发展变化进程的资料；(2)讨论分析变化的原因，了解科学技术的提高推动了社会的提高；(3)分析认识科学技术的发展给环境带来的负面作用；(4)调查寻找身边的环境问题。
2．教师要注意组织学生整理人类社会发展引起环境问题的资料，在事实充分的基础上，学生才有可能分析出各种变化的原因，以及各种变化间的相互作用，学生才能确定科学提高是其他变化的根本。技术的提高促进了社会的提高，同时产生了环境问题。这一基本教学过程，既是学生的基本认知过程，也是学生的基本思维过程。在教学中，教师要紧紧地抓住每二教学过程的目标任务，启发学生独立环境与保护活动，让他们充分利用已有的有关变化和事物间相互作用的知识来解决问题。其中教学的重点和难点是分析过程中学生思维活动的组织。在组织学生整理人类社会发展变化进程的资料的教学时，可采用教师介绍资料、个人思考整理记录表、小组汇总的方法进行。在个人活动开展前，教师可利用课件或教材插图向学生绍人类社会发展的四大阶段。主要包括：
(1)科学发展的进程。火的使用——铁的发现——蒸汽机的发明——电的发明和电脑的问世。教学中，教师还能够组织学生适当补充过多，只要学生能明确几大阶段即可。
(2)科学技术的提高。包括：些资料。但注意不要材料的使用：原始的天然材料——加工的天然材料——人造材料——合成材料。生产工具的使用：石器——青铜器、铁器——蒸汽机的使用——电器和电脑的使用。生产方式的改变：团体狩猎——个体化农业生产——工业化工厂生产——电气化生产。
(3)人们生活质量的变化：风餐露宿、食不果腹——解决了吃饭的问题——工业产品的出现方便了人的生活——电子产品的出现使人的生活现代化。
(4)环境污染的现象：基本没有污染——开荒种地破坏植被(*时代)——工业烟尘污染空气(黑色时代)——各种污染现象同时出现。
教师在介绍以上资料时，尽可能为学生供给直观的图片，用学生可理解的语言进行描述。学生对以上现象有所了解即可，教学中不要求学生记、背生疏的术语。
个人思考和记录整理：
教学中要留给学生必须的思考时间，让学生把以上资料梳理成自我的概念体系，以便整理在记录表内。记录表内的用语，不要强求规范统一，只要学生能用理解后自
己的语言表达清楚就应给予肯定。
小组交流：小组交流的目的是让每个人的记录进行补充以求完整，所以好不要占很长时间组织重复资料的发言。教学中教师要及时将资料整理得清楚、准确的记录展示给全班，
以供分析讨论时使用。讨论分析变化的原因。了解科学的提高推动了社会的提高。在此教
环境与保护学环节中，提议教师设计如下的问题组织学生讨论，使学生的分析思维活动得以完整、连贯：①人类发展的进程中，人的生产活动是怎样变化的与生产工具有什么关系与人所使用的材料有什么关系②人的生活质量是怎样变化的与人的生产活动有什么关系
③以上变化的根本原因是什么讨论后可板书：科学提高——技术提高——社会提高——人的生活品质大提高。分析认识生产技术的发展给环境带来的负面作用。本环节教学主要是组织学生讨论：科学技术提高的过程给人类造成了哪些环境问题本资料教师应尽力启发学生利用以前学过的知识对这一问题进行分析。讨论中期望学生能提出：空气的污染：生产中的烟尘、交通工具的尾气。水体的污染：生产、生活中的废水(有毒、有害)。土壤的污染：农药、化肥的施用。环境的破坏：植被减少、水土流失、臭氧层的破坏、土地荒漠化、淡水缺乏、能源短缺等。
此教学资料教师应尽量启发学生将以前所接触的环境问题，归纳为几大方面的问题，不再列举具体事实。以上所列的资料学生在前几册的学习中都应有所接触，教师能够帮忙学生回忆所学过的教材资料。
总结：学生经前几个教学环节的学习，墓本有了正确的认识，在此
教师町将学生的讨论结果进行升华总结，帮忙学生构成概念系统。
学生应构成的概念系统为：科学的发展科技术的提高——社会的提高
——带来厂环境问题。调查寻找身边的环境问题。此教学环节町分为课上调查和课后凋查
两步进行。课上调查时教师可组织学生对教室环境、学校环境及学校周边环境进行考察和查。为后面专题研究做必须的准备。调查后要及时组织学生整理记录，并分析学校及周边环境中主要的环境问题。课上调查的资料、过程、方法的确定和设计应当在教师的指导下进行，从而为学生课后调查做一个示范，所以，教学的设计应尽可能贴合当地的实际情景，做好示范以指导学生的课后调查活动。
课后的调查应提示学生：
(1)采用多种方式进行，如考察、调查
(2)做好调查记录或资料卡片的制作。查阅资料等。
(3)外出调查时必须要由家长陪伴，并注意安全。
(4)调查后整理调查记录或资料，准备下一课学习前的汇报。
科学教案（三十）：
教学目的：
1、经过观察大树的年轮明白天然界中的一些事情能够记录时间的长短。
2、经历一次运用各种方法寻找时间留下的各种痕迹的活动过程。
3、使学生初步认识到随着时间的推移，周围的事物正悄悄地发生着变化。
教学重点：会寻找时间的痕迹，明白时间的可贵。
教学难点：理解随着时间的推移，周围事物所发生的变化。
教学准备：自我以前的照片、作品、旧衣物等，搜集能够记录自我生长过程的植物与动物的资料。
教学过程：
一、引入
师：我们都明白时间一去不复返，时间不以我们人的意愿而停留，在这个世界里，是否存在一些事物能够记录自我所经历的时间呢？
揭示课题：寻找时间的痕迹
二、探究过程
1、能够记录自我生长过程的生物。
（1）请学生介绍记录时间的事物。
（2）师：刚才有同学讲到大树的年轮能够记录自我生活时间的长短。观察书本上P40页的大树年轮，你能说出这棵大树生长几年了？
2、寻找时间的痕迹。
（1）时间是看不到摸不着的，你能不能从你周围的事物中寻找时间留下的痕迹？
（2）小组讨论时间在哪些地方留下了痕迹，利用学生带来的物品，全班汇报。
（3）参观学校（或教室）并记录时间在学校（或教室）留下的痕迹。
（4）交流并谈谈自我的感受。
3、小结。
三、板书设计
科学教案（三十一）：
教学目的：
1、经过对植物丛的考察活动，了解认识生活在植物丛中的动植物。
2、经历对植物丛的考察活动过程，学习考察的方法，经过活动记录反映考察的成果。
3、期望学生能从多角度、多方位观察植物丛，能在必须时期内坚持进行观察。
教学重点：观察植物丛中的动物，记录它们的食性。
教学难点：对植食动物、肉食动物和杂食动物进行记录。
教学准备：
教师课前要考察植物丛，确定还大致区域供给学生选择进行考察活动。
分组材料：学生活动记录本、放大镜、小铁铲等考察工具。
教学过程：
一、引入
师：学校的蔷薇花丛在哪里？你留心观察过花丛中的动植物吗？以前我们曾多次到学校里进行观察活动，如对一棵树的观察，今日将再次到学校里去进行观察活动，
二、探究过程
1、观察蔷薇花丛里的生物。
（1）说说考察的准备工作。
（2）说说考察的注意事项。
提醒学生不要破坏天然环境。
（3）说说怎样考察，准备考察些什么？
让学生看看教材，了解考察时需要观察的资料。如花丛中有哪些植物？花丛中生活着哪些动物？哪些动物“住”在那里？哪些动物来那里“玩”？它们的主要食物是什么？
（4）学生分小组进行考察。
2、整理完善考察记录。
（1）了解认识植食动物、肉食动物和杂食动物。
（2）对蔷薇花丛里的动物按食性进行统计。
科学教案（三十二）：
幼儿园小班科学教案——谁在水里不见了
教学目标：
1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。
2、能初步记录与交流自我实验结果，乐意把自我的发现告诉大家。
教学准备：
1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。
2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。
3、实验记录：用贴标记的记录形式。
谁在水里不见了姓名：
我的实验材料糖黄沙绿豆
我的猜想
我的`实验
4、科学术语及词汇：溶解。
5、时间安排：20~25分钟。
教学过程：
一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。
教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿经过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。
师：今日，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？
二、幼儿实验操作——谁在水里不见了
（一）、幼儿猜想，到团体记录板上记录猜想结果。
1、师：今日，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？
2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。
3、幼儿到团体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。
4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一齐来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。
（二）、幼儿实验，在自我的记录板上记录结果。
1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。
师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。
2、幼儿证实猜想：将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。
3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自我的记录板上。
4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自我的发现告诉好朋友。
5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。
教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。
三、经验拓展。
教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的父亲母亲吧！
科学教案（三十三）：
活动名称：
各种各样的汽车
活动目标：
1.初步了解汽车的类型和特征。
2.了解一些汽车的特殊用途。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.能在情景中，经过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自我的语言表达所发现的结果。
活动准备：
PPT课件《各种各样的汽车》。
活动过程：
一.说一说：我明白的汽车
1.教师：大家平时见到的汽车长什么样
(幼儿的讨论)
2.特殊功能的车(播放PPT1、2、3、4)
教师结合课件，小结汽车的基本特征以及功用。
二.找一找：儿歌里的汽车
1.教师：除了刚刚说到的.小汽车，你还见到过哪些车呢
(1)教师结合幼儿的讨论，出示PPT5、6、7、8、9
(2)这些车有什么用呢和之前我们看到的车有什么不一样呢
2、欣赏儿歌：
(1)教师：今日我们要来学一首新的儿歌——车，我们先来听听。
3.教师：儿歌里都说了哪些车它们长什么样各有什么作用
三.学念儿歌
幼儿在教师指导下边看PPT边逐句学念儿歌《车》。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
科学教案（三十四）：
目的：
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2、能运用各种感官，动手动脑，研究问题；
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味；
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜天然资源，有初步的环保意识。
资料要求
1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，至此、鼓励他们大胆的`提出问题，发表不一样意见，学会尊重别人的观点和经验。
3、供给丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供给活动的条件。
4、经过引导幼儿进取参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和本事，学习用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果。
5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
7、在幼儿生活经验的基础上，帮忙幼儿了解天然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环境意识和行为。
指导要点
1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
2、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
3、科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
科学教案（三十五）：
活动目标：
1、让幼儿感知小草的特征，培养幼儿探索天然的兴趣。
2、使幼儿学会爱护小草。
活动准备：
在散步和户外活动时，有意识地引导幼儿观察小草。
选一块安全的天然状态的草地。
活动过程：
1、引导幼儿观察小草的特征。
“这是什么地方？你看到了什么？请你拔一根小草看看是什么样的？在草地上爬、滚，趴下闻闻，感觉是怎样的？你还在哪里看到过小草？（凡是有泥土的地方就有小草）
2、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。
“你喜欢小草吗？为什么？你喜欢在草坪上干什么？为什么人们要在公园里、学校里种上小草？我们应当怎样爱护美丽的小草？长在河边的小草有什么用？请你扒开小草，看看下头有什么？它们为什么藏在草丛里？还有谁喜欢小草？为什么？
3、小结。
草对人和动物都很重要，许多动物都要吃草，没有草就会饿死，人们种了很多草坪，让大家休息。我们要爱护草坪，使草坪更美。插入交流分享。
1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。
谁来说说刚才你和小草是怎样做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？
（1）请幼儿回答，小孩们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。
（2）感受小草有弹性的特征。
教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎样样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。
（3）感受在草地上运动时不容易受伤又很欢乐。
教师：你和小草是怎样做游戏的？在小草上打滚感觉怎样样？
小朋友，你们明白踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？（出示图片）为什么必须要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上头玩又舒服又不容易受伤。
（4）感受小草的清香味。
教师：谁闻到小草的味道了？我们一齐闻一闻，感觉怎样样？教师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）
活动反思：
小孩们来到了草地上，他们脱掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起来：“我的脚好痒”，有的小孩说：“我的脚痛痛的”，他们有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光着脚和小孩们一齐走，边走边唱儿歌，这时他们的兴趣也随之上升了。小孩们亲身到大自然中感受春天的小草，对于他们来说是十分有益的，这会给他们带来一种直接的经验。
当他们遇到问题时，教师的出现带动了他们的进取情绪。当我把观察的要求提出后，小孩们纷纷去找小草，并把小草的样貌告诉教师，秋宇叫着：“教师，小草是细细的'”，子浩说：“小草长长的，头上是尖尖的”，小孩们大胆的用语言来描述自我观察到的物体的特征。在活动中我讲述了故事《我是一只羊》，这个故事又一次引发了小孩们的讨论：小草也有年龄吗？小草在冬天会枯萎，春天长出来的还是原先那棵草吗？小草、小羊和人们身上的毛衣存在着什么样的关系？小草的生长会对环境产生影响吗？小孩们开始更多地关注有关生态平衡和环境保护的知识……
我给小孩们看了有关的电视录像，小孩们神情严肃地讨论起如何改善环境的问题，小草对保护环境的特殊作用逐渐被小孩们所理解，对草的认识也进一步加深了。
科学教案（三十六）：
活动目标：
教师出示樱桃的图片，引导幼儿认识红、黄、绿三种颜色，学习颜色的匹配。经过活动，幼儿喜欢参与粘贴活动，体验动手操作的欢乐。
活动准备：
绿色，黄色，红色小樱桃图片各一张。自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵，树上贴上双面胶。自制若干红、黄、绿色小樱桃。
活动过程：
1、认识小樱桃（出示樱桃图片）
（1）导入：小朋友，你们看沈教师带来了许多的图片，你们觉得漂亮吗？哪里很漂亮？
（幼儿自由讲述）
（2）沈教师觉得那里有红色的很漂亮，你们觉得漂亮吗？你认识它吗？在哪里见过它呢？它的名称叫什么？
（3）它的名称叫小樱桃，来我们一齐说说看，“小樱桃”，小樱桃的家住在长兴，它可是我们长兴的宝贝。
2、感知小樱桃颜色的变化
（1）（看图片）我们一齐看看，小樱桃可厉害了，从绿色的小樱桃，慢慢的变成了黄色的
小樱桃，再慢慢的长大了，变成了红色的小樱桃，小樱桃就像一个魔法师一样，从绿樱桃，变成黄樱桃，再变成红樱桃，厉害不厉害呀？（快给小樱桃拍拍手）
3、认识绿、黄、红三种颜色
（1）你们看，沈教师也要来变魔术了，变，变，变，哇，变出了这么多小樱桃。沈教师
厉害不厉害呀？厉害啊，（快给沈教师拍拍手）
（2）我们一齐看看小樱桃有哪些颜色呀？沈教师请出一个小樱桃看看，这是什么颜色的小樱桃？（绿色的）此刻请绿樱桃休息一下，再看看这个樱桃是什么颜色的呢？（黄色的）咦，这是什么颜色的啊？（红色的）
（3）我们一齐和小樱桃打个招呼吧！（小樱桃你好！小朋友们好！）沈教师请小樱桃先去
休息一下，等等和我们做游戏。
（4）沈教师要变魔术了，看看变出了什么呀？这是一棵樱桃树，说说看“樱桃树”，看看是什么颜色的樱桃树呀？（绿色的）对了，它穿了一件绿色的衣服。
（5）再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀？（黄色的）真漂亮。
（6）咦，这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢？（红色的）你们真棒！
（7）学说：“一颗绿樱桃，一颗黄樱桃，一颗红樱桃”。
4、初步学习颜色匹配，游戏小樱桃找朋友
（1）你们看看（图片），这些樱桃树上长满了什么呀？（小樱桃）真漂亮。
（2）可是，沈教师的樱桃树上有没有小樱桃呀？（没有）樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的'小樱桃，你们愿意吗？（愿意）
（3）听清楚了樱桃树都有它们自我喜欢的小樱桃，我们一齐来听听绿樱桃是怎样说的，“我是绿樱桃树，我的好朋友是绿樱桃，小朋友你们要把绿樱桃送给我噢”。听到了吗，它的好朋友是谁呀？（绿樱桃）
（4）听听看它是什么颜色的樱桃树？“我的好朋友是黄色小樱桃，因为我是黄樱桃树”。
再听听看它是谁呢？“我是红樱桃树，我喜欢红樱桃”。
（5）想一想，绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃，（绿樱桃）黄樱桃应当送给哪棵樱桃树，（黄樱桃树）红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢？（红樱桃）
（6）此刻沈教师给每一个小发一个小樱桃，拿到了小樱桃，请你看看，想一想你的小樱桃是什么颜色的，说一说：应当把他送给什么颜色樱桃树呢？（请3至5个幼儿说说）
（7）哇，你们真棒，都明白自我手中小樱桃的好朋友了，此刻沈教师请你们轻轻的走上来，把你的小樱桃送给樱桃树，好吗？（幼儿贴樱桃）
5、检查贴樱桃的结果
（1）小樱桃都贴到樱桃树上了，我们一齐来看看小樱桃都找到自我的好朋友了吗？
（2）咦，这棵樱桃树是什么颜色的？（绿色）看看上头都是它的好朋友吗？（不是）为什么它不是绿樱桃树的好朋友，（它是红樱桃）我请小朋友把它送到它的好朋友的树上，此刻这样对不对呀？（对）你真棒！
科学教案（三十七）：
活动目标：
1、引导幼儿经过实验，观察物体在透明容器装水前、后的影像变化。
2、注意幼儿安全的操作，培养实验的安全意识。
3、幼儿学习记录物体的影像变化。
活动准备：各种各样的透明玻璃瓶，图片，毛巾，记录纸等。
活动过程：
1、幼儿观察瓶子，了解瓶子的形状，材料。
提问：“小朋友们看，这些都是什么？”“你们看这些瓶子都一样吗？”“他们有什么不一样？”（注意引导幼儿从形状，大小，材料，等方面进行观察。）“刚才我们说了这么多不一样的地方，那么你们看看这些瓶子有什么一样的地方吗？”（注意引导幼儿说出瓶子的材料和透明的特点）
“原先这些瓶子都是玻璃做的.，透明的。那我们拿瓶子的时候应当注意些什么？”
2、引导幼儿透过空的瓶子看物体，观察物体的变化并进行记录。
（1）幼儿透过瓶子看周围的物体。
提问：“你们有没有试着用空瓶看东西？”“请小朋友们每人拿一个瓶子去看一看周围的东西，看看他们和我们平时看到的一样不一样？”（注意引导幼儿分批拿瓶子，以免过于拥挤）
（2）幼儿相互交流自我的发现。
提问：“你刚才是怎样看的？看到了什么？有没有变化？”
（3）幼儿透过瓶子看记录表上的图片并进行记录。
（2）“刚才我们看了周围的东西，我们的记录纸上有漂亮的图片，你们能够找一张自我喜欢的图片，仔细的看一看，能够想各种不一样的方法来看，把你看到的记录下来。”
（4）幼儿相互进行交流。
3．引导幼儿在瓶子里装上水，透过装水的瓶子看图片，并进行记录。
（1）猜想：“刚才我们用空的瓶子看东西，请你们想一想，如果在瓶子里装上水，看东西会有什么变化？”
幼儿操作验证：“刚才小朋友们猜得都不一样，到底谁说得对呢？让我们来试试好吗？装水的时候我们要注意些什么呢？”（注意引导幼儿分批装水并帮忙幼儿将盖子拧紧，将瓶子和手擦干）
（3）将观察结果记录在第二张记录纸上。
（4）幼儿相互交流，教师评价总结。
4．引导幼儿说说生活中还有哪些物体，也能使所照成像变形。
小班科学：谁在水里不见了
科学教案（三十八）：
活动过程：
一、以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。
1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。
师：今日教师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉教师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？
幼：我摸到的东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……
2、让幼儿经过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。
师：刚才大家猜了这么多，到底猜对了没有？主我们一齐打开礼品盒看看。哦，原先是一个树根！你们看看树根是怎样样的？
幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……
3、提问：你还明白什么植物有根？它们长在哪里？
教师小结：原先植物都有根，都长在植物的最下头，都爱住在泥土里。
二、幼儿经过尝试、初步认识一些植物的根
1、幼儿动手试着寻找植物的根。
师：（出示种在沙盘中的植物）今日教师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？
2、介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不一样之处。
师：（请一名幼儿上前）请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它们根是什么样的？
幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，之后我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的胡须……
师：刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？好，我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根？
幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……
师：教师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。（师生共同检查是否正确）我们给这种直直的根起个什么名称？
师：还有一些小朋友找到的`根和我们的不一样，请你们把它们拿到上头来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么异常的地方，我们给它们起个什么名称？
3、教师小结三种根的外形特征。
三、给植物的根找家
师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自我的家。
四、了解根的功能用途
1、出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。
2、介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）。能够做中药，能够制作根制工艺品。
五、延伸活动：制作根制工艺品。
活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中明白植物的根基本上能够分为直根、须根、块根三种。
2、帮忙幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，明白根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。
尝试准备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。
活动过程：
1、以“猜礼物”引题，初步感受根的外部特征。
（1）让幼儿摸一摸，感受根的外部特征。
师：小孩们，今日凌教师带来了一份异常的礼物，请小朋友先来摸一摸，猜一猜，再告诉大家你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么？
（2）让幼儿经过视觉观察，用语言表达对番薯的已有经验的认识。
师：刚才大家都猜了这么多，到底猜对没有？别急，闭上眼睛，让凌教师把它请出来让你们瞧瞧。（出示番薯）哦，原先是一个番薯。这可是凌教师上次带着幼儿社团的小朋友到大罗山挖来的番薯哦！很异常吧！
A、你们吃过番薯吗？都是怎样吃的？
B、番薯能够做起来这么多好吃的东西，听的凌教师都想尝尝了。可是，凌教师有一个问题想考考你们，番薯长在哪里？你们吃的是番薯的什么呢？（引：“给你两种选择：A、果实B、根）
C、大家意见都不一样，这样吧！听听社团的小朋友是怎样说的？（播放PPT）师小结：原先我们吃的是番薯的根。
D、那除了番薯之外，你还明白什么植物有根？它们长在哪里？小结：原先植物都有根，一般都长在植物的最下头，都住在泥土里。
2、幼儿经过观察、分类、种植等尝试活动，初步认识植物的根的名称。
（1）引导幼儿经过观察，用语言表达三种根的不一样外部特征。
师：今日，凌教师给小朋友准备了很多植物，请你们去看一看，找一找，找到了拿到自我的位置上坐好，能够先和旁边的小朋友说说。等会儿再告诉大家你找到的是什么植物？它的根是什么样的？
A、教师带着小孩边看边说，逐一认识须根、直根、块根。
（如：刚才小朋友说的真好，这种根长的可真像老爷爷的胡须，那我们能够用两个字给这个根取个名称，像胡须一样的根叫什么根好呢？谁来试试看。（须根，教师出示相应的字卡）
B、我也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根直直的，那我们也给这种根起个名称，叫什么好呢？（直根）有哪些小朋友也找到了这种根？
C、有没有小朋友找到的根和我们刚刚找到的根都不一样的？请你把它拿到前面来，大家看一看，这些是什么植物？它们长得根异常在哪里？
师小结：植物的根原先还这么趣味，有直直的直根，有像胡须一样的须根，有一块一块的块根。根必须生活在泥土里氏最高兴的，此刻凌教师请你们来帮帮忙，请你将自我手里的植物种到属于它们的根的小田地里，好吗？
D、幼儿洗手
3、结合PPT，帮忙幼儿了解根的用途。
师：（1）每种植物都有自我的根，那你们明白根对植物有什么用吗？
(2)植物的根对我们人类又有什么用呢？
（3）刚刚你们说了这么多根的用处，一齐来看PPT，看看根还有什么用？
4、品尝根的零食和添画游戏，结束活动
师：不看不明白，根的用处还真是奇妙。有一个粗心的摄影家，拍了好多照片把根都忘了拍进去，我们一齐来帮帮忙，把这些植物的根把它画起来，画好了，能够奖励你一份根的零食哦！带回家和父亲母亲一齐分享。
（1）、幼儿添画，教师分零食
（2）、离开活动室
科学教案（三十九）：
活动目标
1.引导幼儿发现趣味的静电现象。
2.使幼儿获得粗浅的静电知识。
活动准备
小纸片、塑料尺子、化纤制品。
活动过程
一、引发幼儿好奇心
1.出示两个小盘（一个是空的，另一个有碎纸片。）
教师：教师那里有两个小盘子，请小朋友想一想，不能用手拿纸片，
用什么办法能够让小纸片跑到这个盘子里面呢？
2.鼓励幼儿大胆想出各种办法，教师和幼儿一齐讨论怎样实施想出的.这些办法。
二、引导幼儿发现静电现象
1.引发兴趣
教师：此刻教师给小朋友们变一个魔术，不用手接触小纸片，就能把小纸片运到另一个盘子里，
小朋友们想不想看？
2.教师实验，幼儿观察。
教师拿出塑料尺子和涤纶布
--让幼儿观察，没有和涤纶布摩擦过的尺子吸不起小纸片。
--然后再用尺子和涤纶布摩擦，能吸起小纸片。
3.幼儿实验
（1）教师告诉幼儿是怎样做的，然后让幼儿动手操作。
右手拿着小尺子，左手拿着小布，左左右右来回擦，然后把尺子放到小纸片上方就能够把小纸片吸起来了，
把吸起的小纸片运动另一个盘子里上就能够了。
（2）给幼儿尺子人手一把，小纸片每人一小盒。
（3）提问：小朋友明白，为什么尺子和涤纶布经过磨擦后能吸起小纸片吗？
（4）教师：是因为，尺子和布经过摩擦后，会产生静电，所以就能把小纸片吸起来了。
三、结束
请几名小朋友到前面给大家表演。
活动延伸
把教具放到活动区，并且放些不一样材料的东西，让幼儿找一找有哪些东西经过摩擦能够产生静电，哪些东西经过磨擦不能产生静电。
科学教案（四十）：
设计背景
小孩们虽然明白春天的某些特征，比如树叶发芽，天会下雨等，但认识还是不够全面，小孩们的认知是直观的，经过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的思考，从而更加全面地认识各个季节的变化。
活动目标
1、理解故事的资料，明白故事所要表达的意思。
2、对一年四季的变化特征的思考。
3、锻炼小孩们的语言表达本事。
4、体验游戏带来的乐趣。
5、使幼儿对探索天然现象感兴趣。
重点难点
教学重点：让小孩们了解春天来了，万物的特征。
教学难点：小孩们对季节的特征了解不够全面。
活动准备
知识准备：了解一年有哪几个季节。
物质准备：
1、喇叭状纸筒；
2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。
活动过程
开始环节：与小朋友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导幼儿对各个季节的理解，让每个小朋友都发表一下自我的想法，教师再给全面的正确的补充，让小朋友能更加全面理解各个季节的特征；
基本环节：
1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小朋友们，你们明白春天来了，那会有什么变化吗？都跟教师说说看，看哪个小朋友最棒。
2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小朋友明白春天外面的小动物，小植物有什么变化呢，天上飞的，地上跑的，水中跳的，都能够说说，来哪个朋友小朋再说说；
3、好了，听了很多小朋友的发言，教师觉得很开心，因为你们都很聪明，都明白了，那教师此刻跟你们玩一个很好玩的游戏，教师吹着纸筒的'时候，下头的小朋友就读“春天呀”，因为教师吹的就是春风，然后教师叫上六位小朋友，教师把图片贴在他们的胸前，六个小朋友排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住必须要按顺序出来（根据课文资料的需要，让小朋友能迅速记住诗歌的资料），教师吹一下第一个小朋友就站出来，下头的小朋友要把图片的资料说出来，教师再吹一下那下个小朋友也要站出来了，下头的小朋友也要把图片的资料说出来，每个小朋友都能够参与其中，那让我们开始吧。
结束环节：今日的小朋友表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我们再一齐来大声诵读一下诗歌好不好。
延伸环节：小朋友都理解春季的特征，但其它季节有其它不一样的变化吗？那请小朋友再想一下，小旁边的小朋友都讨论一下，等一下跟教师一齐分享，好不好？
教学反思
自评：这节课我采用谈话引导小朋友进入课程资料，让小朋友自由发表想法，能更好锻炼她们的语言表达本事以及想像本事，课程安排活跃，所有小朋友也能参与其中，让他们发挥丰富想像本事，不仅仅学到了春天万物的特征，也大概了解了一年四季，基本到达了活动目标；
反思：
1、材料准备过于简单，如果能更丰富一点的话，小朋友参与其中的兴趣会更大；
2、教师对课堂掌控过多，小朋友能再自由一点就好了。
科学教案（四十一）：
目标：
1、能初步掌握儿歌的大概资料。
2、学习认读字词：课、夸、动作、纪律。
准备：
1、录音机、磁带、桌椅、大范例、字卡。
2、欣赏、跟读、朗读常规要求字条各一份。
3、大字卡一套、小字卡与幼儿人数相符(人手一卡)。
4、鲨鱼头饰两个，信封一个。
过程：
一、入场、复习：
1、幼儿随音乐入场，坐到各人的位置上。
2、常规训练。(幼儿随教师做动作)
3、复习旧课中所学字宝宝。
二、欣赏：
1、经过学习字宝宝，引出新课《上课》。
2、提出欣赏常规要求，幼儿教师划指欣赏课文《上课》。
三、跟读：
提出跟读常规要求，幼儿随录音磁带轻声跟读。
四、情景表演：《小小邮递员》
1、经过《小小邮递员》的.游戏形式，出示新字宝宝。
2、让幼儿在大范例中找出相应的字词，并把字圈出来，引导幼儿团体认读。
五、游戏：
1、抢椅子：
玩法：(教师交待游戏规则，分组活动)
请幼儿若干名，扮字宝宝，听鼓围椅子转圈圈，鼓声停，幼儿抢椅子，未抢到椅子幼儿认读字宝宝。(反复两次)
2、鲨鱼捉小鱼：
玩法：(教师交待游戏规则，团体活动)
要求幼儿随轻快、紧张的音乐游玩，幼儿扮演小鱼，小鱼如被鲨鱼捉住，应认读手中的字宝宝。(反复两次次)
六、朗读：
1、要求幼儿回到座位上，提出朗读的常规要求，跟随录音磁带一齐朗读课文《上课》。
2、听音乐收书。
七、字宝宝归类“找母亲”，活动结束。
科学教案（四十二）：
活动目标：
1、经过玩纸张游戏，了解简单的力学原理。
2、在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法。
3、培养幼儿动手操作本事，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自我的发现。
活动准备：
各种纸张、剪刀、书本等。
活动过程：
（一）会站立的纸张
教师提出游戏的问题：“怎样才能让你手里的纸站立起来。”引导幼儿在操作中尝试不一样的办法让纸站起来。
（二）站立的纸张承受力气
提出问题：“怎样才能让纸撑起一本书？”引导幼儿尝试用不一样的折叠方法是纸张有力气。
（三）用纸撑起一个人的力气
提出问题：“一张纸的力气到底有多大？总不能到达撑起一个人的力气吧？”尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力气。
活动反思：
以变魔术为题材，我还是第一次上这种类型的课，对我来说是很新奇的。光光是变碎餐巾纸还原的`魔术我就练了好久。师傅跟我说：“上这节课的关键就在于，你要相信你就是魔术师！你要把变魔术的感觉上出来。”为了这句话，我又摸索了好久，摸索着魔术的感觉，我看了很多刘谦的魔术视频，学习他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上，我尽力呈现出一种很神奇的感觉，期望能够吸引幼儿。课上幼儿也很配合，他们地一惊一乍，一声声“哇”，一个个期待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样貌。
可是我在课堂上缺乏一种机智，或者说是缺乏一种应变本事，我不能很好地处理幼儿抛给我的“球”。比如，我问幼儿“相不相信我”之类的问题时，有些幼儿说相信，有些幼儿说不相信，我对他们的回答就一带而过了，课后想想，我能够先对相信我的幼儿表示一句感激：“感谢你们相信我。”也应当对不相信我的幼儿有所回应：“我真佩服你们的怀疑精神。”这两句话不仅仅能够对幼儿的猜测有个回应，更是对不相信我的幼儿有了一种肯定，不相信是实话，此刻的幼儿更多的都很相信教师，不管教师怎样样，他们都相信，所以我觉得这种“怀疑精神”是很值得表扬的，这样下次他们就更加敢大胆地发表自我的意见。另外幼儿给我的回答，我还不能很好地进行提炼，或者说是不懂得“见好就收”。比如，我在问幼儿知不明白魔术里的小秘密时，我请了几个幼儿来回答，可是不管他们说没说对，我的回应都差不多，可是如果我请到的小朋友说对了，我及时表扬他，并让他来演示一下或者怎样样，总比忽略他的思考好吧？这样他就会觉得“我很棒”，就会更有自信。
这节课后面部分，幼儿会离开座位走到桌子前进行操作，操作完回到自我的座位坐好，这种情景不可避免的是，肯定会有个别的幼儿操作的比较慢，迟迟没有回到座位。我的课堂处理方法是，就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待，其实没操作完的幼儿心理肯定也急，课后，我想：为什么我不让操作完的幼儿一齐鼓励还没操作完的幼儿呢？这样一举两得，既不让已完成的幼儿消极等待，以至于他们互相讲话，没事情做；并且也不会让未完成的幼儿那么紧张，让他们感觉幼儿都在为自我加油，也是给幼儿一个动力。
我还有很多不足的地方，可是我一向在改善，犯错不可怕，可怕的是犯同样的错。以后我还要多挑战挑战自我很少接触过的领域，累积经验，经验是前进的良药！
小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的一种表演艺术，是制造奇妙的艺术。更简单的说，他是一种违反客观规律的表演。
科学教案（四十三）：
活动目标
1.引导幼儿观察小鸟，认识其外形特征及结构。
2.萌发幼儿喜欢亲近小动物的情感。
活动准备
小鸟数只，课件。
活动过程
1.听天然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界，激发幼儿兴趣。
猜谜语：身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）
有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）
2.组织幼儿观察小鸟，描述它的外形特征。
（1）让小孩近距离观看小鸟，让幼儿说一说是什么样的感觉？（小巧可爱），小鸟是什么颜色的.
(2）描述小鸟的样貌：鸟儿有没有耳朵？是什么样貌的？几只眼睛？嘴巴是什么样貌？尾巴是什么样貌？
（3）幼儿讨论：你喜欢小鸟吗？为什么？
（4）教师根据幼儿的交流介绍几种鸟，森林医生啄木鸟--捕鼠能手猫头鹰--学舌高手鹦鹉--预测天气燕子
小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来欢乐……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。
3.了解小鸟的生活习性，亲近小鸟。
（1）让幼儿自主学一学小鸟是怎样飞的。
（2）请幼儿喂养小鸟，萌发幼儿对小鸟的喜爱之情。
科学教案（四十四）：
1、活动目标：
1、了解雷电给人们生活造成的影响。
2、学习躲避雷电的方法和雨天自我保护意识。
2、活动重难点：
活动重点：了解雷电给人们生活造成的影响。
活动难点：学习躲避雷电的方法，培养雨天的自我保护意识。
3、活动准备：
躲避雷电图，《雷电》PPT准备。
4、活动过程：
一、出示各种有关雷电的'图片，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。
1、教师出示各种有关雷电的图片，教师：小朋友，你们看看这些图片是什么？它对我们的生活会有危害吗？
2、幼儿仔细观察图片并大胆发表自我的观点。
二、经过观看视频，让幼儿了解雷电给人们生活带来的危害。
1、教师：下头请小朋友们观看一下视频录像，看看雷电对我们的生活会造成哪些危害呢？
2、幼儿观看录像，并团体讨论雷电给我们的生活带来的影响。
教师小结：
雷电的危害异常大，雷电不仅仅会引发火灾，并且如果人或动物被雷电击中就会死掉的。
三、引导幼儿讨论躲避雷电的方法。
1、教师：大家明白如何躲避雷电吗？
2、教师向幼儿展示说出自我的想法。
3、教师向幼儿展示躲避雷电的图片，让幼儿了解生活中应当如何躲避雷电。
教师小结：
有雷电时要赶快关掉门窗，不要站在窗口，把房间里的电源线路断开，并拔下插头，雷雨天不要躲在带线杆、烟囱或大树底下，打雷时应当切断电源，同时尽量不要开水龙头，打雷时不要用手机，有雷电时要远离建筑物中外露的水管、煤气管等金属物体及电力设备，不要再水边停留，若在空旷地带听见雷声，应两脚并拢迅速蹲下，双手抱住头。
四、游戏：我做得对吗？
1、教师做出雷电交加的各种躲避的动作，请幼儿确定对错。
2、幼儿以小组为单位，做雷电时的各种躲避的动作，请其他组的幼儿确定对错。
教师小结：
雷电时如何构成的雷电是因为在下雨时两朵积雨云相互碰撞，一片是正电荷，一片是负电荷，撞在一齐时，云的上下部份之间构成一个电位差，就会产生电。
科学教案（四十五）：
活动目标
1.让幼儿明白镜子的特征以及会反射的道理。
2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。
趣味练习
准备活动
[自由选择活动-科学领域]-Bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）
活动资料
【导入】
1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照能够看见很多个物体的原因。
-照镜子的时候你看到过好多个自我吗？
-在哪儿看到的？
-同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？
【展开】
2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。
-今日我们要做的实验叫什么？
-做实验的时候都需要哪些东西呢？
-利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。
-看一看实验顺序。
1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。
2）在镜子中间放一个球。
3）观察一下镜子折射出的球的数量。
【活动1：把两面镜子的`距离拉远】
3.观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。
-把两面镜子粘在一齐，中间放一个彩球。
-镜子折射出来的球有几个？
-镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？
【活动2：把两面镜子的距离拉近】
4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。
-两面镜子之间距离拉近。
-镜子里有几个球呢？
5.说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。
-镜子之间变远和变近的时候有什么不一样呢？
-为什么球的数量会不一样呢？
【结束】
6.实验结束后，Bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。
活动评价
-对于镜子特征的理解以及观察的进取度进行评价。(jy46)
教师活动相关信息
镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。
幼儿园大班科学教案：趣味的螃蟹
课题生成：
在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、教师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。
“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让小孩玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿供给条件，创造机会让他们探索。
活动目标：
1、充分体验探索活动的欢乐。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。
3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。
活动准备：
1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动过程：
1、教师问：你们明白螃蟹吗(明白)在家里父亲母亲让你们玩吗(不)为什么
幼儿l：因为螃蟹凶。
幼儿2：它有大钳子。
幼儿3：要夹人。
2、教师说：今日教师和你们一齐玩螃蟹好吗(好)可是必须要注意螃蟹的大钳子。
幼儿观察螃蟹：
幼儿1，只看不动手。
幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3，用手碰一下立刻缩掉。
幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
教师问：玩得欢乐吗(欢乐)
教师说：小动物给我们带来了欢乐，它是我们的好朋友。
教师又问：螃蟹长得什么样貌
幼儿自由谈，教师巡听。
幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。
幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。
幼儿3，有三只脚。
幼儿4，不对，有四只脚。
4、教师说：螃蟹到底有几只脚大家去数一数。
5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
教师提醒：能够把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、本事都得到不一样程度提高。另外活动中教师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
可是在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，能够放在螃蟹煮熟后进行。
专家点评：
把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不必须每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。
反思与讨论：
这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充
科学教案（四十六）：
前期准备：
1、与家人一齐放风筝2次（一次有风的时候放，一次没有风的时候放）并作记录。
2、实物风筝若干
活动准备：小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。
活动过程：
一、幼儿手持小记录卡交流自我放风筝的感受
1、幼儿介绍自我的记录卡
2、教师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打∨，失败的用绿色笔打╳。
二、交流讨论放风筝的三个成败因素
1、观察大记录卡，统计全班幼儿放风筝的`成功次数，了解放风筝与风的关系。
（1）讨论：有风的日子里和没有风的日子里放风筝，成功和失败有什么不一样？
（2）用数数方法验证有风时成功机会多，没风时成功机会少。
（3）师生共同小结：有风的时候成功的机会多，没有风的时候成功的机会比较少，原先风筝飞上天与什么有关？（风）
2、放风筝与风筝构造、材料的关系。
（1）讨论：没有风为什么***的风筝也飞上天了？
（2）出示两只风筝：观察、比较、讨论它们的构造、式样、材料、尾巴等不一样之处。
（3）师生共同小结：原先风筝飞上天还与风筝的样貌有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关……。
3、放风筝与放飞技能的关系。
（1）讨论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有，但没有飞上天呢？
（2）观察大记录卡：比较同样有风或无风的情景下大人和小孩成功的机会多和少。（验证大人放风筝的技术高）
（3）师生共同小结：原先想要风筝飞上天，不仅仅和风有关、和选择的风筝有关，还要掌握必须的放风筝技术，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。
三、延伸区角为下次室外放风筝作准备
1、出示幼儿收集的有关放风筝资料及尾巴材料，交待需要的幼儿能够在区角内学习并调整风筝的结构等。
2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。
活动目的：
1、经过对放风筝记录卡的交流、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。
2、感受放风筝的愉快情绪。
科学教案（四十七）：
设计思路：
主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“父亲本领大”明白了父亲的许多本领，进而对父亲产生景仰，视他为自我的偶像。然而，有的幼儿觉得母亲的本领也很大，也说到“母亲对我可好了”类似的话语。所以，想到让幼儿也介绍自我的母亲。进而让幼儿产生好奇：“自我是从哪里来的”。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自我在母亲肚子里的时候还有一个家，感知母亲怀孕的辛苦，萌发对母亲的热爱。
活动目标：
1.经过看看讲讲，了解宝宝在母亲肚子里长大变化的过程。
2.感受母亲对宝宝的那种爱，激发幼儿对母亲的爱。
活动准备：
孕妇图片、视频资料。
活动过程：
一、看图片，感受孕妇的与众不一样
出示图片
你们发现这个母亲有什么不一样的地方吗？
比如：衣服，肚子，走路，动作等等（引导幼儿说说孕妇与我们一般人的不一样之处。）
小结：是呀，母亲穿的衣服比我们要大，要肥，这样宝宝会很舒服的，母亲走路的.样貌也跟我们不一样，动作很慢的，有了肚子里的宝宝做事情也不方便的。
二、提问，了解宝宝在母亲肚子里的情景。（看图片）
1.猜一猜，宝宝在母亲的肚子里，母亲会有什么感觉？（幼儿自由回答）
2.猜一猜，宝宝在母亲肚子里有什么声音？宝宝可能在干什么？
3.幼儿交流自我从母亲那里了解到的经验。（幼儿自有分享）
4.回家都问过母亲了，谁来说说看当时你在你母亲肚子里的时候是怎样样的？
小结：宝宝在母亲肚子有很多事情能够做，有时他会闭上眼睛睡觉，有时候会在肚子里翻跟斗，有的时候还会伸懒腰，打哈欠呢！
三、观看视频----了解宝宝在母亲肚子里的长大过程
1.与幼儿一齐观看宝宝在母亲肚子里的长大过程的相关视频。
2.说一说，你看到了什么？是怎样样一个过程？
小结：其实呀，宝宝在母亲肚子里也很调皮的，母亲为宝宝做出很多的事情，母亲爱宝宝，宝宝也爱母亲。我们也要为母亲做很多的事情，你们都会为母亲做些什么事情呢？我明白，我们中三班的小朋友都是一个爱母亲，爱自我的家人的好小孩。
四、活动延伸
我们在母亲肚子里的时候，母亲真辛苦，我们也来体验一下母亲的辛苦。（能够让小孩把自我的枕头塞在衣服里，然后去小便、洗手，体验做大肚子母亲的不容易。）
小结：做母亲真辛苦，所以我们要爱我们的母亲。
科学教案（四十八）：
活动目标
1.了解和树有密切关系的事物，增进对树的了解。
2.教育幼儿懂得爱护大自然。
活动准备
1.课件：图片-松鼠，树林1，鸟窝，
2.各种动植物、天然环境的卡片。
活动过程
一、交流：我见过的大树
1.教师：小朋友，我们都见过很多的大树，此刻我们来说一说你都见过什么样的大树？
2.启发幼儿结合已有的知识讲述各种各样的大树。
3.教师：小朋友见过这么多大树，你明白这些大树有哪些好朋友吗？
引导幼儿思考大树和动物、天然环境有哪些联系。
二、了解：大树的'朋友
1.出示图片：大树和啄木鸟
（1）画面上有什么？（大树，啄木鸟）
（2）大树和啄木鸟是好朋友吗？为什么说它们是好朋友？
2.引导幼儿观察树与其他事物的关系。
（1）出示图片：鸟窝
提问：树上有什么？（鸟窝）
鸟窝是谁的家？为什么安置在大树上？
鸟窝和大树是不是好朋友呢？
（2）出示图片：阳光和大树
引导幼儿讨论：阳光和大树是好朋友吗？如果没有阳光大树会长成什么样貌呢？
3.幼儿操作：找找好朋友
让幼儿在卡片中找出大树的好朋友，并说明理由，为什么和大树是好朋友。
如：花在树旁静静地开放，一只小松鼠在树枝间跳来跳去，一头熊在树洞里东面，
一只啄木鸟在为树捉虫等等。
4.拓展活动
启发幼儿给大树找到更多的好朋友。
科学教案（四十九）：
设计思路：
前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围小孩立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了小孩们谈话的热点。由此，我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个团体的教学活动，使小孩们了解事物之间的简单联系，运用动作、语言表达自我欢乐的情绪，感受到探索的乐趣。
于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多小孩的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，小孩们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探索的主题就这样天然而然的产生了。我把小孩们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动，旨在经过活动让小孩简单了解事物之间的简单联系，充分调动小孩运用以有的经验进取思维，尝试探索，体验成功的欢乐。
活动目标：
1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。
2、愿意在同伴面前交流自我的发现。
活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活动过程：
一、交流材料，回忆经验。
这几天，我们小朋友对吹泡泡异常感兴趣，大家还找到了许多会变泡泡的东西，跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西？
二、分类介绍，丰富经验。
1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么？你发现它什么时候变泡泡出来的？
2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来的也是沐浴露？你带的.是什么沐浴露？
三、运用经验，进取探索。
1、（探索前）材料介绍。
教师：今日我们就用自我带来的材料做泡泡好吗？戚教师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不一样的材料，你们也能够选择。
2、（探索时）注意点：（1）观察小孩们使用材料的情景；（2）及时根据小孩们的探索情景给予指导和帮忙；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不一样，并鼓励小孩表达自我的探索发现；（4）发现幼儿不一样的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。
四、交流分享，体验欢乐。
1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师能够引导幼儿和同伴、教师分享自我的欢乐和经验。
2、游戏：吹泡泡。
我们一齐去玩吹泡泡吧！
评析：（浦东新区教科所王正可）
“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，转换而成的一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在经过趣味引起幼儿参与的兴趣，增强对事物变化的有意行性关注。
科学教案（五十）：
活动目的：
1、经过活动让小孩明白鲜花和水果的汁液也是很好的天然颜料
2、培养小孩的好奇心，促使小孩主动发现周围环境中趣味的事和物，亲近大自然。
3、培养小孩的动手操作本事，鼓励小孩大胆想象，运用艺术形式表达自我的感受。
活动准备：
1、鲜花、水果若干(颜色尽可能多些)
2、操作工具：塑料袋、剪刀、盘子、纱布、小铁锤、小木棍、抹布、棉签、图画纸、宣纸等。
3、师用教具：隐形画范图一幅、电炉一个
活动过程：
一、引入导语：春天到了，春姑娘给我们送礼物来了。
讨论：为什么你们觉得鲜花很漂亮五颜六色的鲜花有什么用
小结：鲜花能美化环境，鲜花的汁液能绘画、染纸。
二、幼儿进行尝试活动
1、尝试活动⑴：导语：既然花汁能染纸，那花汁是怎样取得的呢幼儿讨论并进行尝试活动(挤汁--染纸)
2、尝试活动⑵：导语：春姑娘不仅仅给我们送来了鲜花，还送来了丰富的水果，水果除了好吃以外，它能画画吗幼儿讨论并进行尝试活动(挤汁---用棉签沾果汁在图画纸上作画)小结：果汁能画画，但有的果汁干了以后，就什么也看不见。
3、认识隐形画⑴、出示隐形画，认识什么是隐形画、隐形墨水。导语：教师也画了一幅画，你们看漂亮吗它有一个奇怪的名称叫“隐形画”为什么叫隐形画呢看教师变一个魔术。(教师在电炉上演示隐形画的变色显色过程)小结：原本什么都看不见的画，烘烤了以后，果汁变色，画就显现出来了，这就是隐形画，用来画隐形画的隐形墨水就是果汁。(教师帮幼儿烘烤绘画作品，尝试还有哪些果汁是隐形墨水，并进行安全教育)
三、活动结束总结：
鲜花的花汁能作颜料，水果的果汁能作为隐形墨水画出会变魔术的画。你们发现了吗这些东西到处都有，它就在我们的.身边，只是我们没有发现它们的这些本领。其实在我们的生活中还有很多你们没有注意到的东西，它们都有不一样的本领。这就要靠小朋友多动脑、多观察、多试试，你们就会有更多、更趣味的发现。