团体备课总结（一）：
我们的团体备课活动，在全组教师一个月来的准备和进取参与下，圆满结束了，到达了预期的目的和效果。这是我们全组教师共同奋力的结果，是大家辛勤劳动的成果。经过这次活动，使我们每一个教师在新课程的理念、备课、上课、评课方面都有不一样程度的提高。在那里我要感激我们组每一位教师的进取参与和对这次活动的大力支持，异常要感激我们组的朱燕教师、孟教师和先教师，每研一次课她们都给出了自我宝贵的意见。使得我们的第一次团体备课得以顺利进行。
经过这次活动是我看到了我们教师们教研的进取性和教研的热情，同时看到了我们教师的团体主义精神和团结协作、互相帮忙的精神，体现了团体共研，共同提高的目的。在活动中我们备课组的每一个成员都进取主动，不惜为了这次活动献言献计，出谋划策。
我们利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自我的见解和主张。首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等资料，并将本课在书中所处地位以及本课的大概资料加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎样教？其次，主备人综合团体的意见构成本次团体备课的教学案（初案），构成书面材料分发给备课组成员。最终，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。从导入新课部分展开了进取的讨论，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自我的见解，其他人分别发言，要求发言必须贴合教学大纲要求和学生实际情景，同时要把相应的`教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易理解的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣的学法。
这一切的成绩都是我们全体教师共同奋力的结果，取决于我们校长的领导，取决于我们每一位教师的辛勤劳动，是我们大家辛勤劳动的成果。总之，团体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高教学质量的一种有效手段。如何加强团体备课，提高课堂教学效益值得每位教师认真的去思考。
团体备课总结（二）：
一个学期在忙碌而有序的工作中接近尾声。回顾本学期本年级的数学团体备课工作；我们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和数学教研组工作计划，为了做到资源共享，加强教师间的合作与交流，体现同伴互助的精神，充分发挥团体的智慧，本学期认真组织本年级数学教师开展团体备课的一系列活动。现对该项工作总结如下：
本学期我门的团体备课是按“教案初稿———研讨初稿构成教案教案调整、实施教学课后反思、总结”这几个环节进行的。教案初稿：团体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等资料，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。
研讨初稿：利用单周星期二午时第三节课组织本年级数学教师对初稿进行讨论分析，在讨论之前主备人先说明教学思路和教学设计意图。然后由大家自由发言，就本节课的各个部分进行深入的探讨和分析，提出自我的`看法，主备人做好记录。
构成教案：主备教师在团体讨论的基础上，将团体讨论的意见整理，构成团体备课的教案设计。
教案调整、实施教学：每位教师利用团体备课教案，教学前，根据教师本人特点和所任班级的学生情景，进行教案调整，再运用于课堂教学。课后反思、总结：教师在运用团体备课教案进行教学后，对教学情景进行反思。
本学期的团体备课体现了以下优点：
1、同年级同学科教师加强了合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥团体的智慧和力气。
2、备课改革从实际出发，解决实实在在的问题，让备课为上课服务。
3、教师把参与团体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动，进取参与，在研究中发现问题，解决问题。这有助于教师成为研究型教师，使教师队伍成为研究型教师群体。
团体备课总结（三）：
在新课程理论的指导下，初一语文备课组诸位教师，刻苦钻研，勇于实践，大胆革新，团结协作，共同探索，取得了较好成绩。现总结如下：
一、提升自身素养，塑造师表形象
本备课组各位教师认真学习教育的法律法规，如《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等等，认真学习语文《新课程标准》、福建省课改考试意见、语文教材教法等等遵守学校各项规章制度，热爱本职工作;进取理解和学习现代教育技术，自觉的投入到信息技术的运用当中。大家经过上网学习，增加了不少知识;经过制作课件，大大提高了课堂的效率。一学期来，每位教师都制作了一个或多个教学课件，有效地配合了语文的教学工作。另外，各师还不断加强“十七大”精神的学习，不断提思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自我;各位教师注意塑造个人师表形象，争取以优秀的人格魅力影响学生、感染学生。
二、加强教研合作，提高整体素质
我们备课组几位教师都有几年的教学经验，但我们仍虚心交流共同提高。进取听本校和校外有经验教师的课，平均也在25节左右，经过听课、评课、分析研究，找到不足，研究对策，很好地提高了课堂效率。我们进取开展教研活动，研讨教材教法，实行单元团体备课，在团体备课中实行了“四个统一”：统一进度，统一要求，统一资料，统一考查。共同承担、指定人员负责每单元练习卷的设计的印发，构成了统一的要求，实现教育的公平，说课人整理出授课思路。集思广益，取长补短，取得较好的效果。
三、进取搭建平台，活跃语文教学
针对初一学生水平参差不齐的特点，本着“培养兴趣，提高进取性”和“扎扎实实打基础”的原则，我们备课组的.教师们组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的兴趣，如为扩大学生的知识面，各班成立了小小图书馆，自带书籍互相传阅;为培养写作兴趣，举行了现场写作比赛和作文讲座;为提高书写本事，备课组还统一组织了硬笔书法比赛：为提高学生的阅读本事，举行了课外语段阅读竞赛等。经过以上的各种形式的活动，学生的语文学习兴趣得到了进一步的提高，语言综合素养有了较大的提升。
四、存在问题和今后做法
(一)存在问题：
1、学生的书写仍待加强;写作资料仍过于枯燥、单调，缺少新意;阅读、分析、提炼信息、表达题意的本事有待加强培养。
2、部分学生开始失去学习语文的进取性。
(二)今后做法：
1、加强“激发学生语文学习兴趣”这个课题的研究。
2、平时加强书写训练，提高书写水平。
3、各师加强学习，提高自身素养。
团体备课总结（四）：
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。
我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入洋思备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备课的.整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。
我们的做法是：
首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后团体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，构成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情景确定具体操作环节。
其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应当是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习本事，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎样教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、活力带进课堂。
最终做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改善）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问题，经过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学供给宝贵的经验借鉴。
我们在近半年的团体备课实践中，总结出“三个三”的备课策略，始终不渝地坚持，取得了必须的效果。今后还要不断加以改善和完善。
团体备课总结（五）：
组长述职报告备课是教研活动的一个重要资料，也是上好一堂课的前提，提高课堂教学效率的关键，同时又是学校教导处本期重点抓的一项工作，为此，我组这学期对这项工作十分重视，落在了实处，在那里对这项工作进行梳理、小结，总结经验，汲取教训，为今后工作的开始做好伏笔。
一、认真读书，独立设计教案
此环节是我组教师备课的第一环节，从认真读大纲、课标开始，之后读教材，读例题、习题，继而阅读参考书和别人的课案，初步构思出课堂各环节的活动设计，独立地写出第一遍教案。
二、合作交流，二次修改教案
每一个单元完成教学后，要对这单元教学中的点点滴滴进行反思小结，同时对下一单元的新资料的教学进行讨论、交流，从教学资料的顺序、步骤、删减、增补谈起，从单元目标到课时目标一一进行分解制定，对新知识点进行梳理归类，寻找到知识的生长点、迁移点，为新课中的铺垫环节的设计做好充分的准备，然而每一位教师对例题的教学提出自我的教学方案在组内进行交流，选择适合本班学生实际的教法、学法设计教案，小到准备题的设计，环节之间怎样过渡，探究活动怎样开展，采用那种方式进行，巩固练习的层次、题型，做哪些教具、学具的准备，都要在组内进行讨论研究，统一认识后在进行课案的第二次修改。
三、课后反思，改善提高教案
课后对教学中出现的问题、学生的闪光点、作业中的各种现状、也要利用课间休息进行反馈交流，提出一些改善措施，写出教学反思，如我们在教学除数是小数的除法这一章节时，事前对教材认真学习，梳理出每一小节的知识点，对教案设计进行了大体的统一，然而在教学后，普遍反映学生理解起来容易，做起来难，异常是除数的小数点移动后，被除数也随着扩大相同的倍数，学生做得特差有的只移动除数的小数点而不移动被除数的小数点，有的表面移动了，算完后商的小数点又与移动前的小数点对齐了，有的移动的位数又不是同样多，还有的书写混乱，看不清被除数的小数点在哪里，无法正确地与商对齐，还有的'试商困难，针对这些现状，教师们聚在一齐商量讨论出单项训练各个击破的办法，先训练被除数除数的小数点同时移动，再教一种简便清晰的书写，即先竖式上表现出除数的小数点移动情景，而被除数在草稿纸上移好后再写上去，这样可避免商与被除数的小数点对错的情景发生，渐渐地学生计算的效果好多了，正确率也大大提高，这不能不说是大家智慧的结晶。
四、互相学习，共同提高
本期的团体备课有幸请到了龙华、跃进分校的教师们参加，在学习教材、梳理知识点谈教法学法时，大家都进取踊跃发言，都谈出了对教材的理解和处理意见，这也给我们不少的启发，异常是跃进小学的教师谈到对差生的教学和小组活动的有效开展，对每一教师的启迪，让我们看到了他们的敬业精神和对差生的关爱，同时也学到一些思想和方法，这对我们的教学有极大的帮忙。
最终，我想说的是，团体备课是百花齐放，百家争鸣的园地，是相互学习、共同提高的场所，是提高课堂效率的有效措施，是每一位教师走向成功的必经之路，愿大家在这条路上，越走越宽广。
团体备课总结（六）：
（一）备课思路
个人初备——团体研讨——个性化教案
个人初备：学期初，年级组备课组长依据教学进度表安排本组教师团体备课计划表，教师根据组长分配任务进行前置备课（电子稿），备完后将电子稿打印成纸稿人手一份。
团体研讨：我校的团体备课时间为周一至周五每一天中午的10：30——12：30，共两个小时，每一天至少有两个备课组进行备课。备课时，备课组长10：30在备课室清点人数，进行考勤，然后进行备课。备课过程由组长事先的安排顺序进行。一般情景下一按照“单元备课——课时备课”的先后顺序进行。研讨时，先由主备人对自已所备教案的知识点、设计思路、设计意图等方面进行解说，然后组内其他成员根据自已对教材的理解进行修订和必要的补充，构成共性教案。同时，备课组长还要填写《团体备课活动记录表》。
个性化教案：教师们的团体备课教案是以表格形式程现的。有这样几栏：教学过程、团体研讨、使用提议（个性教案）。经过前两轮的备课，教学过程、团体研讨两个栏目已经完成。为了增强团体备课的实效性我们设计第三个栏目——使用提议。团体备课教案是备课组团体研讨的结果，集了全组成员的智慧，应当说知识点比较全面，但教案里面的教学方法不必须适合所有班的.教学，所以，我们设计了使用提议这一栏，是让教师在使用团体备课成果时候，再进行第三次备课，这次备课，教师是根据本班学生的实际性况对团体备课教案进行有效地补充和调整，使教案更具可操作性和实效性。
（二）单元备课
单元备课一般包括以下几个方面的资料：单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、教学提议、教学设想、课时分配、问题研讨。
（三）课时备课
课时备课包括以下几方面的资料：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、问题研讨、课后反思几部分。
团体备课总结（七）：
团体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑。经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的团体备课现状，发现存在很多问题。
问题一：存在“一言堂”现象。
在团体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自我的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了团体智慧，在必须程度上制约了团体备课的有效开展。
问题二：忽视幼儿的主体地位。
在团体备课中，立足点往往从“我想怎样教”出发，教师研究最多的往往是目标意识，没有从“如果我是幼儿，我将怎样学？”，即站在幼儿的角度去研究，幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿的个性差异等。
问题三：二次备课缺思考。
经过团体备课后，大家在活动大环节上构成共识后，由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不一样等具体情景的存在，要求教师在供给的教案上进行添加、修改。可是事实上，有的教师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现般照用。
问题四：一味追求教案的构成，忽视问题的解决和研究。
在团体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴、拼凑，以便完成备课任务，不见研究的踪影，更谈
不上是共同智慧的结晶。
应对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织团体备课？
首先，认识团体备课的重要性。
团体备课是一种行之有效的手段，在团体备课的过程中教师们深入思考、围绕同一资料各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了团体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深入，教学本事得以不断提升。
其次，加强学习培训，提高备课水平。
备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，仅有立足于幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出贴合幼儿学习特点的.、易于幼儿理解的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解“学”，在引导幼儿发展中把握“教”。为此，我们能够组织教师学习相关理论知识，帮忙教师解决团体备课中的实际困难。再次，创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量。
为了避免“一言堂”现象，能够充分挖掘教师的潜力，采取多种形式开展团体备课，并且提前下发本次团体备课的形式、资料、重难点等，要求教师对团体备课的资料提前思考，了然于心，使教师在研讨中都能有话想说、敢说、愿意说，提高参与研讨的进取性。最终，完善团体备课环节，追求质量。
团体备课的环节能够归纳为四个大环节：
自备、讨论并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求教师切切实实把握好每个环节，要求每位教师根据自我本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥团体的力气，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学本事，实现团体备课的有效性。当然，在实践中还会出现很多情景，但我想，只要经过奋力，我们幼儿园的团体备课相信会有逐步的改善与提高！
团体备课总结（八）：
为了促进有效教学，提高教学本事，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短我校以学年组为单位组织我们进行团体备课。
在每学期隔周一次的团体备课中，每次确定一位主备人，主备人进行说课，说教学目标，教学重点、难点，教法，学法，，教学设计等，其他成员进行补充、指导，初步构成教学设计预案。
我们教师都进取参与，基本上能各抒已见，让我从中学了不少教学经验，也让我在以后的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。团体备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。我真的觉得自我的教学思想有了很大改观。
团体备课若要有实效，首先应当具备的一点应当是备课组教师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但假若每个人都将自我的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自我的个人想法和大家的集思广益，其实每位教师都从中受益了。可是我觉得大家在团体备课中还缺少坦诚，还应当毫无保留的'将不足指出，给予中肯的提议将自我的经验与教训都拿出来与大家分享，大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学经验。
其次除主备教师外其他的教师们也应当提前对本次团体备课资料有充分的了解。我觉得高手也不能对所有教材全都把握所以提前了解备课资料十分必要。仅有提前了解所备资料，团体备课中才能精心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将团体备课落到实处。
另外，上课评课以后如果觉得这节课不够成功能够大家指导交流后再备再上再评，也能够一课双备，一课双讲，一课双评。因为每个人对教材的把握理解不一样，设计思路不一样教学风格不一样教学效果当然不一样。我们能够在团体备课这个交流的平台中提升自我。
这只是我一点不成熟的想法，我自我也要利用好这个交流平台向有经验的教师好好学
团体备课总结（九）：
学校为了提高教学质量，我校采取了年级组集中备课，它促进了教师的长大，也极大地提高了教师的业务本事和理论认知水平，促进了教师向专业化的方向发展，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。作为一名年轻教师，我认为团体备课，能够吸取到别人的优点来不断完善自我。在团体备课的时候，由于在教学中采取了统一备课、统一教案的做法，你能够取别人之长补己之短，使自我的教学不断提高。下头是我的一些心得体会。
一、集思广益，博采众长。
团体备课为教师们供给了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的`提高。
二、团体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。
我们体会到，团体备课能够使教师们在大纲、教案、教材、教学资料、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意坚持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；异常鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，经过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的进取性和主动性，使教师们对教材有了更深刻的理解。
三、有意识合作上升到行为合作。
教师的团体备课，促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构构成了团体智慧的结晶，构成了教师间平等、互助、合作、共提高的良好风尚，为教师培养学生合作探究供给了可行的模型。
总之，实行团体备课，发挥团体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行团体备课，又要有自我的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，团体备课的开展，能够促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。我会继续坚持个人钻研与团体备课相结合，在互动提高的过程中，不断构成具有个人特色的教学风格。
团体备课总结（十）：
参与团体备课已经半个多学期，从开始的学习、揣摩、实践，到之后的推广，我们二年级语文组作为学校的“领头雁”，在摸爬滚打中既饱尝工作的辛苦又收获了成功的喜悦。现将本组的活动情景做一简单总结。
一、提高认识开阔眼界
团体备课是指两个以上同一学科的教师一齐研讨本学科教学，就教学资料、教学方式等发表自我的教育教学观点，经过讨论以构成共识的一种整合优质教学的教学活动。他是教师互助合作的一种有效教学形式，也是课程改革的呼唤。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今日，它成了教育教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。为了让年级组每位教师认识到团体备课的意义，组织形式以及开展方式，活动初期，贺校长专门带领我们二年级语文组赴绥德江德小学进行学习、观摩、交流。使全体教师认识到了开展团体备课的的重要性和必要性，共同研讨并制定了团体备课计划，达成共识，为开展好本学期的团体备课活动做了思想上和制度上的保障。
二、精心准备激烈研讨
首先，我们在参照制定的团体备课计划的基础上，又根据近期的实际情景来不断调整、完善每次的研讨资料安排，从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。为此，特地还制作了“研讨活动记录表”，并坚持进行填写和记录。其次，作为中心发言人的教师每次在活动前，都会自觉地根据资料的安排提前再次研读课标、研读教材、分析学情、查找资料、思考各个版块及各个环节的设计。在团体备课活动中，中心发言人也会先进行单元的整体分析，再根据各个单元的资料及特点而从中精心挑选一篇最有研究价值的课文进行深入、细致地分析和讲解，并把自我的设想、困惑都一一抛出来，以供大家讨论。再次，每一位参加活动的教师都认真倾听、及时记录，并根据自我的教学经验和体会来发表自我的意见和看法。这样的研讨是激烈的，是在你一言我一语的真诚交流中，在思维相互的碰撞中，在理论与实践的辩论中，由个性而逐渐达成共性的！不仅仅如此，我们还会有意识地把课堂教学中遇到的各种具有争议性的问题或困惑及时地在团体备课中进行研讨。
三、注重过程追求实效
本组为了让团体备课落到实处，坚持按照计划两周一次，每次进行不少于两小时的团体备课。每次团体备课资料会提前通知到个人，让组内成员做好充分发言准备，针对每次团体备课主讲人的发言，组内还要进行考核评价。这有效地促进了组内教师对活动的重视和兴趣了。其他组员虽然不是主讲但在活动前也要做认真研讨课标、理解教材，以便在活动中能提出有效意见和提议。在做二次修改时，要求教师们更加仔细认真分析本班学情，制定出适合本班学生的有效教学设计。针对自我修改后的教案能说出修改的理由，并将好的设计在组内共同交流。研讨过程中教师们还认真做好记录，并坚持在每次活动后进行反思，及时对本次活动进行总结，并对下次活动提出弥补意见。
四、资源共享共同收获
团体备课最大的优势是资源共享，这是教师共同的感悟。而资源也不仅仅是课程资源，而更多的是智慧资源。作为团体备课的中的一员，我们每节课都以身作则，把自我的教学方法，教学心得，教学管理都毫无保留地说出来，起到抛砖引玉的作用。我们二年级语文教研组的每一个成员也从来没有保守过，能够说是知无不言，言无不尽，每一课每一节都经过讨论把重难点，教学方法，都说得很清楚。大家在团体备课中更能理解到合作的重要性。两个月以来，我们在团体备课中一齐收获也一齐总结出了团体备课的一些经验。
1、自主钻研根据活动计划安排，备课组的每位教师事先对下次活动要研讨的单元全部资料认真钻研，然后根据分工对主备资料重点思考，（每单元安排一位主备教师）投入全部精力查找资料，对照课标，钻研教材，根据学生的.年龄特点，确定三维目标、教学重点和难点、教学思路或突破策略，有针对性地，有质量地完成备课任务。每位教师还应提出自我困惑的地方，以便集思广益，攻克难点。
2、团体研讨按照计划，组织教师每两周集中一次，集中前，让备课组成员利用课余时间对本次交流的备课资料、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等方面进行钻研，让大家有备而来，发言时不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要求自觉发言。交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图，再由中心发言人做重点评议，其他教师也进行民主评议：从教学的目标上，教学的注意点，教学中的重难点的突破上，以及语文课文中的空白点的教学设计中，提出修改意见。主备教师把这些意见及修改方案及时地进行记录，以便回去后进行有选择性地修改。主备教师在团体议课的基础上，回去后再次设计教案，对有用的，有价值的修改意见进行规范性的整理，定稿后，把教案上传到年级组邮箱。
3、修正教案（个性化修改）
团体讨论后的定稿虽然凝聚了团体智慧，但教学是一种十分个性化的行为，统一的教学设计，并不能适合每一位教师的具体教学。教案再修改主要是体现教师的个性化教学，当备课组成员拿到主备教师已备好的教案后，还必须进行修改，因为每个教师都有自已的个性，学生也是不一样的，所以在教学中可能这份教案不适合你，或你的学生，所以我们要求教师进行执教补充，修改时可根据自我的教学风格，班级学生的实际情景以及自我对教材的独特处理等方面，对原设计作调整补改，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
4、教后反思
一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既能够及时纠正错误，传播经验。对自我的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，又避免少走弯路，不断改善自我的教学，使自我的教学艺术日臻完善。人总是在不断的反思中提高的。为了吸取经验，总结教训，我们要求教师尽量做到及时地反思，记下课堂发生的事件，每次团体备课前利用几分钟进行交流。
五、自我反思明确航向
有了本期的深入研讨，我们组的每一位教师都在不一样的角度、不一样的层次得到了相应的锻炼和提高。可是，我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步奋力探索的方向：
1、进一步加强新课标等理论的学习，使其更加具有针对性和实效性。
2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究，尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。
3、对不一样层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。
4、今后还需在课例研究上下功夫，更有效地发挥团体备课的作用，切实提高课堂教学效率，提高备课组成员的教育教学水平。
总之，在团体备课中激活了教师们的思维，促进了教师们的交流与合作，还使教师个体和教研组团体得以快速、有效的生成和发展！在今后的工作中，我组成员将继续奋力、团结一致，让团体备课更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼！
团体备课总结（十一）：
为了适应当前教育发展的需要，发挥团体的智慧和力气，加快提高整体授课水平，从而大面积提高教育教学质量，我们信息技术组进行团体备课，现将本学期的团体备课工作总结如下：
一、进一步落实教学常规，开展“说、讲、评”一体化教学，充分发挥团体的教研的作用，集思广义，取他人之长，补自我之短，尽快提高化学组全体人员备课、授课水平，大面积提高我校教学质量，强化和规范备课。
二、团体备课应采取“一说、二议、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：
①、将教材划分，确定出重点与难点以及备课资料。
②、将资料分配给各教师，并确定好中心发言人
。③、由中心发言人谈教材的`处理意见，然后由大家讨论，最终构成教学案的核心。
④、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。
⑤、在教学框架和教学核心资料的基础上初步构成教学案，每人精心设计一个教学案，由全组讨论后共同使用。
⑥、由主讲人先行上研究课，之后，每人修改，小组讨论后方可上课。
三、备课严格按照国家新颁布的课程标准中的教学常规及“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”的先进的教学思想和有关要求进行。具体应做到以下几个方面：
①、做到五备。
备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；
②、体现好五点。
每节课研究好知识点、本事点、重难点、教育点、及“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。
③、力争三定。定时间、定资料、定中心。
④、搞好五研究。
研究重点、难点、教法、学法和考法⑤、做到五统一。
统一目标、统一进度、统一训练、统一单元测试。
四、活动由备课组长负责，每次活动不超过1小时，记录好，构成材料，并注意保存和积累。
经过这一学期的团体备课，我们不仅仅发挥了团体的智慧和力气，并且加快提高整体授课水平，大面积提高了教育教学质量。
团体备课总结（十二）：
改革课堂教学，备课是重要环节，团体备课更是教师之间互相交流教改信息，探讨教学方法，切磋教学艺术的一项重要措施。
一、定备课资料、时间和中心发言人
团体备课强调个人在独立钻研教材、大纲基础上团体交流。为了增强团体备课的实效性，学期初要按照教材确定团体备课资料，并把重点备课任务合理分解，落实中心发言人和备课时间，排出一学期的团体备课一览表，便于教师明确任务，提前准备（本学期要求第一章的第一节进行团体备课）。
二、要突出“研究”
1、团体备课要从教学思想的树立、大纲的领会、教材地位的评析、教材分析处理，教学目标的确定、教法的选择、课堂教学结构的确定、教材编写意图、教学设计的策划等方面进行深入研究，异常是研究教学如何体现素质教育的要求。
2、团体备课即要研教又要研学，从教与学两个方面设计和组织。不仅仅要研究教师教什么，“怎样教”，还要研究学生如何运用学法进取主动学习。
3、确定中心发言人，为的是提高备课质量，而不是一人备课，团体模仿。每一位教师都要独立钻研教材、大纲，在团体备课中进取参与与讨论，发表自我独到的'见解，不能当“听客”和“看客”，更不能用别人的教案。
三、要鼓励教师解放思想，大胆创新
课堂教学是极富创造性的劳动，没有固定模式，需要灵活运用教学方法，不一样的教师有不一样的个性，不一样的学生有不一样的学习方法，仅有根据各班学生的具体情景，充分发挥教师的创造性，才能收到好的效果。团体备课的意义在于教师之间经过探讨和交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。所以不可机械强调课时、资料、教法、作业等绝对统一。
四、注重团体备课的多样性
团体备课的形式应灵活多样，即有集中，又有分散。除了同年级同学科团体备课，还可不一样年级同学科大组备课，或同年级不一样学科团体备课，异常要注重学科之间的交流、沟通。
团体备课总结（十三）：
备课是教学工作的基本环节之一，是教师处理教法主要形式。团体备课必须立足于个人研究，在充分研究课程标准和教材的前提下，以学科备课组为单位进行团体商讨，探讨教法、学法，共同研究教学中应注意的问题。同时兼顾学生的基础和实际情景，确定教学目标，完成教学教学案的预设。年级组团体备课不仅仅能够充分发挥团体智慧，以老带新，又可博采众长，真正实现资源共享。
团体备课就是以小孩为本，以团体为主，以方法为主，研讨最适合小孩的学法，是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径，使教师们各抒己见、取长补短，让课堂“活”起来。
一、团体备课的目的：合作、探究、创新，以人为本，教学相长，使学生养成自主学习的好习惯。
合作：对每一阶段的工作大家要所分工，职责要明确。
探究：团体备课教师共同分析教材、搜集资料、商讨教法。
创新：经过交流讨论、反思，得出新的让小孩们乐于理解的`教法、学法。
二、团体备课的要求：“四定”“五统一”同时注意搞好“五备”钻透“五点”优化“两法”精选“两题”。
四定：定时间、定地点、定团体备课课题、定中心发言人。
五统一：统一单元教学目的、统一教学重难点、统一课时分配和进度、统一布置作业、统一测试、统一方法。
五备：备课标、备教材、备教具、备教法、备学法。
五点：重点、难点、知识点、本事点、教育点。
两法：教师的教法和学生的学法。
两题：课堂练习题和课后作业题。
三、团体备课的过程：个人初备、团体集备、个人细备。
个人初备：主讲人首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点与资料，书写教案初稿，并作好充分准备发表观点。
团体集备：首先年级组成员充分挖掘和分析教材，并经过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上构成自我的观点和看法，为发言作好充分准备。辅备人在团体交流前必须将教材通读理清教材的知识体系，并进行初步的教学设计，能够在教材上圈一圈、划一划、注一注，也能够列出自我的困惑或疑问，然后共同探讨各抒己见。
主备人围绕讨论提纲谈出自我对本课资料的见解、看法和设计。辅备人随之补充完善，交流不拘形式，有时就一点有感而发，有时就整体发表见解，组员边听边发表意见并随时记下自我感受最深的东西，力争每次团体备课能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。
个人细备：主备人在集思广益之后，根据自身特点和本班的实际情景客观实际地总结教学过程中教师教法和学生学法的困惑与不足，取长补短备出新的教案。
四、团体备课的好处：凝聚团体智慧，提高教学效果，提高教师水平，促进教研氛围。
凝聚团体智慧：由于教师的教学年限、业务水平、学科专长、教学经验各不相同，从而导致教学水平的差异。经过团体备课可集思广益博采众长，在讨论过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
提高教学效果：教师团体备课是一个引发参与者智慧的碰撞，补充专业知识的不足，使理念和实践有机结合的过程。它跟个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学生情景分析更加细致，更有利于提高课堂教学效果。
提高教学水平：团体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备，经过相互交流与切磋，参与团体备课。教师既可学到他人的长处，也可找到自我的不足，实现共同提高，让教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
促进教研氛围：团体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。团体备课中一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性的认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教研的氛围在团体参与的行动和反思中逐步浓厚。
总之，团体备课是教师长大的重要途径，团体备课能够引发参与者智慧的交流取长补短，补充专业知识的不足。正是“一支独秀不是春，百花齐放春满院。”仅有搞好团体备课才能整体提高教学质量。
团体备课总结（十四）：
时光流逝，本学年又即将结束。在当前规范办学的的背景下，由于教学学时减少，但教学资料不变，就要教师要对课堂进行结构性改革，在这种教育思想指导下，我们一年级数学组的每位教师都能兢兢业业、踏踏实实，按照数学教研组的工作计划开展工作。现将我们一学期的工作总结如下：
一、教学质量检测和质量管理
本学期不论是单元测试还是学校抽测，班级之间的差距都十分的小，教师们都是全力以赴。同时当一年级１０以内的加减学完后口算过关，并对未过关者有跟踪，尽量让每一个小孩都不输在计算上。
二、抓好团体备课，做到心中有数。
在这学期中，由于低年级小孩的年龄特点并没有要求低年级应用“六环节”教学模式，但我们备课组在认真学习关于“三案六环节”理论知识的基础上，围绕单册教学资料进行了认真的讨论，从交流准备稿、到团体商讨备课到每周三的团体研讨，教师们都能认真对待，全力以赴。我们对全册教材的地位，每个单元的.知识点，重、难点都尽力做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，教师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。大家都不自觉地不断地反省着自我教学实践，奋力让自我的教学本事提升提升再提升。
三、需改善的方面。
我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们仍要多阅读教育刊物，多写教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。
改变现状需要每一位教师为自我树立更高的目标。我们不能安于现状，得过且过，要多思考，鞭策自我不断提高，这也是我们教育工作者追寻的目标。总之，我们全组教师将在大教研组的带领下，不断奋力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼
团体备课总结（十五）：
本学期在赵继峰教师的带领下，我们开展了单元团体备课活动。团体备课，能够集思广益，做到教学资源共享、教学智慧共享、教学方法共享，促进教师间的沟通、交流、合作和团队作用的发挥。
团体备课是针对个人独立备课这一形式而言的。团体备课的目的是在教师集中智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，使课堂教学能够更有效地进行。
单元团体备课一般按教学计划提前一周准备出下一单元的`教学资料。单元备课时，主备人要进行单元教材分析（包括单元教材编排意图、特点、训练重点等），明确本单元的教学目标，教学重点、难点，提出突出重点、突破难点和体现学生主体地位的教学方法，指出易错易混点，教学时要注意的问题，同时提出疑点、困惑及教学时间安排，其他教师进行补充，提出自我的意见和提议，共同解决问题。让教师们在新课教授之前，对本单元教材有个总体把握，对本单元的教学目标、教学重难点有个明确的定位，构成授课的思路。
团体备课的优点是：能够引发所有参加团体备课教师的团体的智慧，能够取长补短，得到理性的升华，更好地指导实践。教师作为不一样的个体，有不一样的思想，有不一样的教学方法，有不一样的表达习惯，知识面广，信息量多。团体交流，团体讨论，真正实行资源共享，从而到达了提高了教育教学效果的目的。
总之，团体备课给我的感触很深，我从中收获颇多，团体备课为教师们供给了一个相互交流的平台，经过交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，既有利于学生的学习，也有利于教师自身素养的提高。
团体备课总结（十六）：
团体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它能够充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。
一、建立备课组，发挥团体优势
为了能更好地发挥团体备课的优势，取长补短，我们成立了科学团体备课小组。充分发挥每个教师的长处，构成优势互补，到达共同提高、共同提高的目的。
二、制定计划
开学初制定了详细的计划，确定每周的主备人，提出了具体的要求，为团体备课的顺利进行供给了坚实的保证。在进行团体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个组员，充分挖掘和分析教材，并经过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，构成自我的观点和看法，为发言作好充分准备。
三、强化参与
我们备课活动的模式是“个人备课-团体备课---构成个案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。团体备课强调集思广益，相互切磋，发挥团体的群策群力和协作精神。团体备课后，个人再对团体备课的资料进行消化、吸收，再补充，并进行修改，构成有自我特色的适合本班的教案。所以，团体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的.进取参与意识，把团体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
五、共同探讨，各抒己见
活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等资料，并将本课在书中所处地位以及本课的大概资料加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自我的见解，其他人分别发言，要求发言必须贴合教学大纲要求和学生实际情景，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易理解的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，构成团体智慧的结晶。
六、存在的问题，改善办法
由于科学组教师都身负繁重的教学任务，工作量大，所以有的教师准备的不充分，显得有些仓促。提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论团体备课的意义和作用，交流使用团体备课后的收获，使教师进一步认识到团体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。
总之，经过这一学期的团体备课，大家都受益匪浅。我们不仅仅发挥了团体的智慧和力气，并且提高了科学教师整体授课水平，大面积提高了教学质量。
团体备课总结（十七）：
从本学期开始我镇小学数学开展了团体备课，在团体备课时，我们主要讨论上课资料、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师，都能进取地参与到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学经验，在平时的课堂实践中少走了很多弯路。个人素质也得到充分的展现与提高。下头就谈谈团体备课以来自我的一点体会：
一、团体备课节省了很多的备课时间，减轻了劳动强度。
过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学资料(也有的是“今年抄去年”备课方式)。而此刻，是大家合起来，共同来完成同一项任务，这样能够让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。
二、团体备课能使我们资源共享，提高教学效率。
为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足此刻课堂教学的需要了。我们将查找的一些信息进行整合，为大家共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学资料，提高了课堂效率。
三、能扬长避短，更好地发挥自我的教学水平，提高教学的质量。一次团体备课的`讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。经过团体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率，从而使教学到达最佳的效果。
经过一个学期的团体备课，教师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一齐审核，教师们你一言，我一语，互相交流，进取讨论，在争议中长大了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工，经过这样的活动，教师有了更多交流的机会，供给了锻炼的平台。并且也带动了很多中年教师学习电脑的进取性。他们都主动去学习电脑，也有一些从来没有摸过电脑的中老年教师，也表示要去培训电脑。这就是活动中教师们长大了。
团体备课总结（十八）：
我校从20xx年9月开学以来，每周三午时，数学组教师就会进行团体备课。经过团体备课活动使得数学教师受益匪浅，在一次又一次的团体备课，为每位数学教师指明了教学方向，使得我们对新课程理念有了全面的理解。
1、数学教学与现实生活紧密结合
在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的。
2、教师要有扎实的基本功
当看到老教师谈及分析教材，分析学生不一样的特点时的那种面面俱到，无微不至时，我真的`感觉到差距的遥远，老教师的精神也使深深的敬佩，为我们年轻教师做了好榜样，在团体备课的过程中听着大家的发言和讨论，我认为教师在上课前要对教材理解得足够深刻，才能在课堂上充分发挥教师的主导作用。
3、要了解各个年级段学生的特点组织合作学习
比如三年级的小孩若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个主角。这种情景教师要制定一个可行方案，完成教学任务。在小组合作前先让学生充分的思考，构成自我的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，鼓励学生大胆发表自我的见解。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。当然还有很多小组合作学习的对策还需要我们的实践和探究。
总之，学校开展团体备课活动，对于每一位教师来说，无论在备课方法，还是课堂教学中都有很大的帮忙。
团体备课总结（十九）：
本学期我校开展了团体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了团体备课的重要性，团体备课的目的，团体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，团体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用团体备课的教材。在体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的团体备课工作做一个阶段总结。
一、制定制度，进行操作
1、固定时间、地点、人员：全体教师参与，每月组织3次，在团体备课室进行团体备课。
2、安排人员整理，确定了每位教师备课的资料，以及上交时间。
3、固定各次备课资料：为了减少盲目性，开学初，我们就组织一次全科性团体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨资料、教学时间的调配等宏观性的问题，确定备课资料、人员安排。
4、及时反馈改善：人总是在不断的反思中提高的。为了吸取经验，总结教训，我们要求教师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次团体备课时讨论交流。
二、重视理论联系实际，备课为课堂服务
提高团体备课的实效，目的.在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅仅停在纸上，在团体备课中展现自已的特色，每个教师都经过团体备课提升了自我的水平。上完课后，教师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从课堂来看，团体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。
三、在团体备课中教师长大了
经过一个学期的团体备课，教师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一齐审核，教师们你一言，我一语，互相交流，进取讨论，在争议中长大了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。经过这样的活动，教师有了更多交流的机会，供给了锻炼的平台。这就是活动中教师们长大了。
四、及时总结反思，得到提升
这个学期将近结束，每个参与团体备课的教师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已团体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。
总之，这个学期经过各备课组成员的奋力基本完成了教学任务。今后我们会更加奋力地共同做好各项工作。
团体备课总结（二十）：
时光飞逝，又临期末。一学期来，在学校领导的关心和指导下，我们五年级语文组的三位教师扎扎实实、卓有成效的开展着团体备课工作，在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期的工作小结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
新学期，我们组的每位教师认真研读了《语文新课程标准》，了解了五年级的教学目标和要求。之后我们开展了教学调查，制定了教研计划，还经过备课、作业批改检查，来及时了解教师的教学态度、理念、教学本事。然后我们利用教研组活动，把情景反馈给全组教师，并提出具体的改善措施。为让教师能更好的学习、实践新课程理念，我们组的教师都能进取参与学校组织的各种教研活动。此外，以多种方式来学习新课程，把握新课程，从而提高教学水平。
二、围绕常规工作，加强了教学过程管理。
本学期，我们严格要求教师的教学工作，把教学过程的每个环节都落到了实处。备课时，每位语文教师都能认真制订教学计划，认真设计教学过程，认真选择教学方法，并统一备课规范。上课时，教师们能以现代化教学的观点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的
学习方式。并在课堂教学中充分发挥学校现代化教学设施设备的作用，来促进课堂教学效率的提高。在作业布置及批改上，我们能根据教材的特点，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，不搞题海战术。作业批改做到及时，认真。此外，我们还能做好后进生的补差工作。对于学习本事差但学习态度端正的学生，我们帮忙他寻找适当的学习方法，提高其学习本事，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。对于学习本事差并且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，认真做好“帮教”工作，及时发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，促使他们也迎头赶上。一份耕耘一份收获，正因为我们在平时规范了自我的教学工作，所以各班成绩都较好。
三、加强了队伍建设，促进了各个层次教师素质的提高
如何使不一样的教师，在教研组这个团体中共同长大呢？在日常的授课中，教师们都是从自身的教学实际出发，从自我的教学研究出发，精心准备、奋力地展示自我的所得所悟，也提出了自我的困惑，能相互交流、相互帮忙，有创意、有协作，做到了活而有序。在原先的基础上有了大的提升，收到了实效。
总之，在本学期里，我们组各位教师都收获了许多。但我们也看到了困难和不足。如团体备课活动开的还不够扎实，学生的课外阅读指导还不够等方面的问题，但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位
教师的共同奋力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心！
团体备课总结（二十一）：
团体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。最终就是要让课堂“活”起来。让学生从旧知识中天然迁移，自主掌握知识，解决问题。我们经过这项工作，不仅仅能够准备出一节资料丰富、教法新颖的好课，并且能够使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。下头我把这项工作总结如下：
一、制定计划、明确任务。
首先制定了详细的计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为团体备课的顺利进行供给了坚实的保证。
二、确定任务，搜集材料
团体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等资料，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着进取参与的精神，充分挖掘和分析教材，并经过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，构成自我的观点和看法，为发言作好充分准备。
三、共同探讨，各抒己见
利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自我的见解和主张。
首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等资料，并将本课在书中所处地位以及本课的大概资料加以分析和介绍。
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自我的见解，其他人分别发言，要求发言必须贴合教学大纲要求和学生实际情景，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易理解的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。本事目标方面，经过讨论，参与者普遍认可经过双自主的方式，培养学生的各种本事。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，必须要突出新、特、优。教法方面，必须要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
四、主备课人进行记录、总结
当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求构成文字、构成团体智慧的结晶。
我们组各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都进取参加团体备课活动，经过这项活动，大家都获益非浅，大大提高了教学水平。
团体备课总结（二十二）：
为了适应当前教育发展的需要，发挥团体的智慧和力气，加快提高整体授课水平，从而大面积提高教育教学质量，我们信息技术组进行团体备课，现将本学期的团体备课工作总结如下：
一、进一步落实教学常规，开展“说、讲、评”一体化教学，充分发挥团体的教研的作用，集思广义，取他人之长，补自我之短，尽快提高化学组全体人员备课、授课水平，大面积提高我校教学质量，强化和规范备课。
二、团体备课应采取“一说、二议、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：
①、将教材划分，确定出重点与难点以及备课资料。
②、将资料分配给各教师，并确定好中心发言人
。③、由中心发言人谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最终构成教学案的核心。
④、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。
⑤、在教学框架和教学核心资料的基础上初步构成教学案，每人精心设计一个教学案，由全组讨论后共同使用。
⑥、由主讲人先行上研究课，之后，每人修改，小组讨论后方可上课。
三、备课严格按照国家新颁布的课程标准中的教学常规及“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”的先进的教学思想和有关要求进行。具体应做到以下几个方面：
①、做到五备。
备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；
②、体现好五点。
每节课研究好知识点、本事点、重难点、教育点、及“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。
③、力争三定。定时间、定资料、定中心。
④、搞好五研究。
研究重点、难点、教法、学法和考法⑤、做到五统一。
统一目标、统一进度、统一训练、统一单元测试。
四、活动由备课组长负责，每次活动不超过1小时，记录好，构成材料，并注意保存和积累。
经过这一学期的团体备课，我们不仅仅发挥了团体的智慧和力气，并且加快提高整体授课水平，大面积提高了教育教学质量。
团体备课总结（二十三）：
为了做到资源共享，加强教师间的合作与交流，体现同伴互助、互学的精神，充分发挥团体备课的优势，我校本期实行了团体备课。现对该项工作总结如下
本期我校的团体备课是按“备前研讨构成教案教案调整、实施教学课后反思、总结”这几个环节进行的。
备前研讨：团体备课前1—3年级教师共同对三年级语文《和时间赛跑》进行教材资料分析，讨论这一课的教学重点、难点、教学方法、教学过程的设计等。
构成教案：主备教师张教师在团体讨论的基础上，将团体讨论的意见整理，进行了教案设计。
实施教学：张教师教师利用团体备课教案，根据教师本人特点和所任班级的学生情景，再运用于课堂教学。
课后反思、总结：课后，对教学情景进行了反思、总结。
本期的团体备课体现了以下优点：
1、不一样年级教师加强了合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥团体的.智慧和力气。
2、备课改革从实际出发，解决实实在在的问题，让备课为上课服务。
3、教师把参与团体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动，进取参与，在研究中发现问题，解决问题。这有助于教师成为研究型教师，使教师队伍成为研究型教师群
团体备课总结（二十四）：
团体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。我校按照教学计划的要求，轰轰烈烈地开展团体备课活动，下头把这项工作总结如下：
一、制定计划
首先有校教务处制定教研，制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。再由各教研组制定了详细的活动计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为团体备课的顺利进行供给了坚实的保证。
二、确定任务，搜集材料
由主备课人选定课题，熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等资料，书写初稿，按照自我的教学设计，应对学生实践应用，并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课，每个参加者本着进取参与的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，构成自我的观点和看法，为发言作好充分准备。
二、共同探讨，各抒己见
利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自我的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等资料，并将本课在书中所处地位以及本课的大概资料加以分析和介绍。
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。教学重点部分，首先由主备课人陈述自我的见解，其他人分别发言，要求发言必须贴合课程标准和学生实际情景，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易理解的教法和学法。
教学难点部分，严格按照课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。本事目标方面，经过讨论，参与者普遍认可经过双自主的方式，培养学生的各种本事。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，必须要突出新、特、优。教法方面，必须要突破教学资料枯燥无味的局限性，争取作到“知识、本事、情感”三维目标的统一。
三、主备课人进行记录、总结
当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求构成文字、构成团体智慧的结晶，使每一份教案定型成模。
团体备课总结（二十五）：
为了响应学校号召，加强中高年级组教师之间的合作与交流，提中高年级组教师的合作探究精神，促进全校校本研修的发展，使中高年级组的每一位教师都能有效地实施教学，是学生学习效果得到提高。我们四五六年级语文组决定聚焦课堂，改善教学行为，提高课堂效力，提升教师专业化发展水平为指导思想，开展了本组全体教师团体备课活动，现对本次活动开展情景总结如下：
一、取得的成绩
1、每周进行一次团体备课活动，由主讲、主备人讲出本周工作的重点，教学过程中可能出现的问题，和解决不了的问题，大家共同探讨，各抒己见找到问题解决的方法；在平常的教学中，发现问题，组内教师及时探讨，共商对策，把“实践性，科学性，全员性、实效性”落到实处。尽量做到深钻教材，吃透教材，把握好重难点，备好教材，备好学生，并备好教学中的生成，使教研活动成为组内教师实施有效教学的指路灯，成为学生有效学习的`保障。
在教学研讨的基础上，每个单元的主备人总结经验，合理地利用互联网资源，把教案用电子表格的形式打印出来，组内教师资源共享，进行个人加减和反思，不断地完善教案，总结教学经验，让自我教的简便，学生学得愉快。
2、加大了本组教师的教研力度加大本组教研力度，以课堂教学为重点，推陈出新，构建自我的教学特色，进行“有经验的教师上示范课”“推门听课”等教学模式，取长补短，交流经验，共同提高。并按教学合理安排教学进度，循序渐进，实行同年级同进度。及时有效地按学校要求进行业务学习，及时做好检查督促工作。加强组内教师教科研的理论学习，多读书、勤动笔、常积累，加强现代教育技术的学习与应用。
在组内以“如何提高小学生阅读本事和作文水平”为研讨对象。结合教学实际，大胆探究的结果。相互交流，提高了教师的教学本事，使阅读教学更为有效，作文教学不再枯燥。学生在教师有效地指导下，爱上了阅读，喜欢了写作，本事得到了提高，学习兴趣更为浓厚，语文教学渐渐成了一件师生互乐的事情。
本学期本组以“如何当好小学中高年级班主任”为专题，进行教育教学。
组内教师立足于教学实践，进取钻研相关理论，在班级管理方面亦取得了不错成绩，并积累了宝贵的经验，为大家的班级管理供给了措施和有效的途径。经过对此专题的研究，新老教师共同提高，在班级管理方面经验更丰富，行动更老练，班级管理得更有声有色了。
二、存在的不足
虽然本项活动取得了不少的成绩，但离上级的要求还相差甚远，团体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，我们将继续经过新老教师的交流、相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，避免热热闹闹不扎实的课堂教学。团体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。所以，教学设计还需要执教者在团体备课的基础上归纳，提升和再创造，根据自我的特点灵活选择，体现个性特色。总之，本项团体备课活动让我们更加明白了团体备课的意义和方法，我们必须会沿着本次活动的足迹，将团体备课活动“进行到底”。
团体备课总结（二十六）：
俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，每一位教师都充满了热情。如果教师要想系统的掌握教材，把握大纲，准确的掌握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠教师一个人的力气恐怕是很难完成的。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，构成研讨氛围，发挥团体的作用，团体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。
1、集思广益，他山之石能够攻玉。
人的精力有限，人的知识有限，人的本事有限，有一位专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；可是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的观点。”另外，“三人行，必有我师焉”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，团体备课让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同长大。
2、资源共享，凝聚团体智慧。
过去的“闭门造车”和“孤军奋战”的备课形式，已经跟不上时代的潮流。而团体备课恰恰集思广益，博采众长，发挥优秀教师、骨干教师的作用，从而带动青年教师的专业迅速长大。同时，经过分工合作，也提高了工作效率、教学水平、业务水平和教学经验等。
3、团队协作、简便愉快。
哪一位教师准备优质课评比，这一年级教研组的教师会一齐备课。教师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计、标点符号、普通话音准等等分工明确每个人盯住一个方面，每个环节用多长时间，板书设计、语言过渡、提问题、回答问题评价与……这样的教师出去比赛都能获奖，教师们的相互帮忙，出去讲的是一个教师，靠的却是大家的力气。
4、节省时间，减轻压力，提高教学效果。
以往，教师独立备课，花的时间多，任务重，压力大。而使用团体备课能够大大的缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去反复修改。
5、提高教师的工作进取性
每一次团体备课都有一个中心发言人，作为一个人，都期望把自我最优秀的一面呈现给大家。在发言之前，他（她）都会翻阅很多的资料，准备时间几个小时甚至更多，做好充足的准备，团体备课让教师们都进取地参与，去走进教材、研读课本，最终走出教材，久而久之，团体备课让每一位教师业务水平、工作进取性大大提高。
6、提高学生的学习兴趣
教学效果提高了，就能让学生学起来倍感简便，在最短的时间里学到更多的东西，学生从学中就找到欢乐和成就感，从而也就提高了他们的学习兴趣。
总之，实行团体备课可谓好处多多。长此以往踏踏实实地走下去，何愁我们的教师不是一支精湛的队伍呢！
团体备课总结（二十七）：
团体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑，经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的团体备课现状，发现存在很多的问题。
问题一：存在不发言现象
在团体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自我的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了团体的智慧，在必须的程度上制约了团体备课的有效开展。
问题二：忽视幼儿的主体地位。
在团体备课中，立足点往往从“我想怎样教”出发，教师研究最多的往往是目标意识，没有从“幼儿怎样学的角度去落实”，即站在幼儿的角度去研究，幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿个性差异等。
问题三：二次备课缺思考。
经过团体备课后，大家在活动大环节上形式共识后，由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不一样等具体情景的存在，要求教师在供给的教案上进行添加、修改。可是事实上，有的教师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现搬照用。
问题四：一味追求教案的构成，忽视问题的解决和研究。
在团体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴，拼凑，以便完成任务，不见研究的踪影，更谈不上共同智慧的结晶。
应对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织团体备课。
首先，认识团体备课的重要性。
团体备课是一种行之有效的.手段，在阶梯备课的过程中教师们深入思考，围绕同一资料各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了团体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加的当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更深入，教学本事的以下不断的提升。
其次，加强学习培训，提高备课水平。
备课重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，仅有立足幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出贴合幼儿学习特点的、易于幼儿理解的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解相关理论知识，帮忙教师解决备课中的实际困难。
团体备课总结（二十八）：
团体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我们一年级语文集备组认真执行学校的教学计划，进取开展团体备课活动。现总结如下：
一、认真制定集备计划
开学初，我先对本学期教材、章节资料、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，制定好每次集备的具体资料，然后交由集备组讨论经过。在一些突发的事件中，比如调研课，没有到集备的时间，我们集备组自我也利用其他时间来进行集备。
二、认真参加团体备课。
双周的周一第六节课是团体备课时间，备课组长主持，由中心发言人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自我的不一样意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，构成共案，其他教师在共案的基础上构成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。同时，认真做好团体备课的活动记录。
(1)做到“三定”：定团体备课课题，定中心发言人，定教学进度。
(2)做到“五统一”：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
(3)注意搞好“六备”：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。
(4)钻透“五点”：重点、难点、知识点、本事点、教育点。
(5)优化“两法”。教师的教法与学生的学法，出发点是学生为主体。
(6)精选“两题”：即课堂练习题和课后作业题。团体备课时，对习题的`选择，作业的量，确定必做习题后，再由各教师根据自我班级情景添加。在单元测试后，交流学生的成绩与学习状况，及时调整自我的教学对策。
总之，本学期的集备工作在几位组员的奋力下，圆满地结束了。在去调研课中，我们三人都有承担调研课的任务，陈薇和李仁芳精益求精，分别试教了5次和4次，他们的精神得到了大家的肯定，他们的课也得到了大家的好评。我们将继续奋力，争取下学期让集备落实得更有效。
团体备课总结（二十九）：
团体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑，经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的团体备课现状，发现存在很多的问题。
问题一：存在不发言现象
在团体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自我的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了团体的智慧，在必须的程度上制约了团体备课的有效开展。
问题二：忽视幼儿的主体地位。
在团体备课中，立足点往往从“我想怎样教”出发，教师研究最多的往往是目标意识，没有从“幼儿怎样学的角度去落实”，即站在幼儿的角度去研究，幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿个性差异等。
问题三：二次备课缺思考。
经过团体备课后，大家在活动大环节上形式共识后，由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不一样等具体情景的存在，要求教师在供给的教案上进行添加、修改。可是事实上，有的教师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现搬照用。
问题四：一味追求教案的构成，忽视问题的解决和研究。
在团体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴，拼凑，以便完成任务，不见研究的踪影，更谈不上共同智慧的结晶。
应对种.种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织团体备课。
首先，认识团体备课的重要性。
团体备课是一种行之有效的手段，在阶梯备课的过程中教师们深入思考，围绕同一资料各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了团体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加的'当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更深入，教学本事的以下不断的提升。
其次，加强学习培训，提高备课水平。
备课重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，仅有立足幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出贴合幼儿学习特点的、易于幼儿理解的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解相关理论知识，帮忙教师解决备课中的实际困难。
再次，创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量。
为了避免“一言堂”现象，能够充分的挖掘教师的潜力，采取多种形式开展团体备课，并且提前下发本次团体备课的形式、资料、重难点等，要求教师对团体备课的资料提前思考，使教师在研讨中都能有话想说，敢说，愿意说，提高参与研讨的进取性。
最终，完善团体备课环节，追求质量。
团体备课的环节能够归纳四个大环节：自备、讨论并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求教师切切实实把握好每个环节，要求每位教师根据自我本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥团体的力气，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学本事，实际团体备课的有效性、当然，在实践中还会出现很多情景，但我想，只要经过奋力，我们幼儿园的团体备课相信会有逐步的改善与提高！
团体备课总结（三十）：
为了做到资源共享，加强教师间的合作与交流，体现同伴互助，互学精神，充分发挥团体备课优势，我校本期实行了团体备课，总结如下。
本期我校团体备课是按备前研讨——中心发言——实施教学——课后反思——总结这几个环节进行的，本期的团体备课体现了以下优点
1.同年级教师加强了合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥团体的'智慧和力气。
2.备课从实际出发，解决实际问题，让备课为上课服务。
3.教师把参与者团体备课当作是研究教材，研究教法，研究学生的研究性学习活动，进取参与在研究中发现问题，解决问题，有助于教师成为研究型教师，使教师队伍成为研究型教师群。
团体备课总结（三十一）：
本学期教学工作已圆满结束。回顾工作。我们不断研讨教学方式方法，并进取进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。为了更好地促进教学，我认真做好每次的团体备课、团体听课。在团体备课中，认真记录，大家都进取发言，大家都能虚心向有经验的教师学习，同时畅所欲言地阐述自我的见解。
1、加强理论学习，改变教学观念，以新课标指导教学实践。加强教研，创新有为，提高业务素质。严格按照备课组的要求，不断提高业务素质。为此，我进取探索，大胆实践。相互学习，奋力实施创新教学并取得了必须成绩。
2、进取参加备课组团体备课。教师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内构成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享，分工合作，经常互相听课，取长补短，使自我的业务得以提升。
3、在教学中，我奋力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，培养学生独立阅读的本事，注重他们的个性化阅读，经过阅读鉴赏，加深人生的思考和认识。不断促进学生各方面素质的提高。我们使用的是人教版语文教材，这套教材资料比较新颖，学生自主学习的空间较大，教师个性化处理教材的空间也较大，因而教师们按照本班学生实际，灵活处理教材，不唯书，不唯本，让学生与文本对话，与作者心灵交流，还语文课堂以灵动的色彩。
4、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动本事培养的同时，扎实抓好语文基础知识的积累。
团体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。经过这项工作，不仅仅能够准备出一节资料丰富、教法新颖的好课，并且能够使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都进取参加团体备课活动，经过这项活动，大家都获益匪浅，大大提高了教学水平。
总之，经过一学期的语文教学工作，我们的教育理论水平有了提高，课堂教学本事也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。
团体备课总结（三十二）：
光阴似箭，日月如梭。转眼间这一学期已接近尾声，这学期我接任了四年级（6）班的语文教学工作，并担任四年级语文组的备课组长，一学期下来我感受颇多。对于四年级的教学工作，我虽不是新手，但心中不免有点战战兢兢，觉得没个底。可是在年级组长薛主任的统一组织领导下，我和四年级全体语文教师共同奋力，有计划地完成了本学期的教学任务。现将本学期的语文团体备课总结如下：
一、进取进行教研活动
准确定位好教材，有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一向是我们思考、探索的目标。在教学方面，教师们深钻教材，领会课标的年段日标，认真备课，认真上课，认真辅导。每单周星期三午时最终一节课，大家在一齐认真进行团体备课，认真学习教育教学理论知识。按学校提出的备课要求钻研教材，根据我们学校学生的特点，精心编写导学案，每一次团体备课都能够做到“定时间、定地点、定资料、定主备人”。教师们的教研意识增强了，学生的语文本事明显提高。
二、认真上好常态课和研讨课
我们四年级语文教研组的每一位教师都能以饱满的热情认真上好研讨课。做到课前有讨论，课后有反思。在研讨中，促进了我们观念的转变，大家构成了共识，尽力做到结合学校倡导的“五二三智慧”课堂，精心编写导学案，扎扎实实教好学生。我们四年级组的寇淑芬教师是本学期新调入的年轻教师，在导学案的编写和“五二三智慧”课堂的运用上还不熟练，我们就以老带新的策略，采用青蓝工程，对其加以帮忙，取得了很好的效果。
三、精心组织课外活动，提高学生素质
教师们一面抓好课堂教学，进行培优和补差，一方面精心组织多项课外活动，较好的培养了学生学习语文的兴趣，提高了学生的语文素养。进取参加学校的“经典诗文诵读”活动。该活动大大激发了学生读古的兴趣，使学生开阔视野，提高语言文字本事，陶冶情操，充实文化底蕴，提升学生的精神境界。
本学期，教师们为了扩大学生的阅读量，除了参加经典诗文诵读，还指导学生进取参与课外阅读。利用课余时间，让学生阅读课外书；在周末、节假日、寒暑假均布置学生阅读课外书籍，同时让学生摘录优美词句段，写读书心得。该活动对培养学生的.阅读兴趣和本事起到了进取的促进作用，提高了学生的语文素养。
四、测试中体现团体智慧
我们组教师能按统一要求完成学生作业的布置和批阅。作业是对学生学习效率、对教师教学效果的一个检测。我们每位教师都能严格按照学校的要求，认真批改每一份作业，指导学生及时订正，提高作业的质量，并及时调整自我的教学进度与教学方法。在期末复习中，我们也是分工明确，各负责一个资料的归类，有问题互相探讨。
回顾一学期备课组工作，我们四年级组全体教师尽心尽责，配合默契，完成了期初所订的工作计划。可是，也存在不足之处，如年轻教师的教学经验不足，导致教学效果不明显，班级之间还存在必须的差距，教师的论文发表、参加全市教师技能大赛的人数不多、获奖频次不多等。今后，我们将更加奋力，使本年级组的各项工作更上一个新台阶。
团体备课总结（三十三）：
匆匆忙忙，一个学期过去了，算不得有什么经验，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同奋力，争取把这项工作尽职尽责地做好这样的思想和行动。在本学期中我们结合学校开展的“一三五”教学模式进行教学，扎实深入组织全组教师地进行团体备课和主题研讨等教研活动。取得了必须成绩也存在一些问题，现将本期的教研如下：
一、本学期开展的主要工作
1、认真落实团体备课，将团体备课落在实处。
本学期进行了7次团体备课。主备教师能在“团体备课”前深入分析教材反复阅读教学参考书及有关资料。并在三天前把自我的教学设计发给组内教师。
在团体备课时以说课的形式介绍本课的.教材分析、教学目标、学情分析、教学重、难点、教法、学法、教学准备、教学流程、作业与练习配备。主备教师能发表自我的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，构成共案。我们就按照共同研讨的共案来上课，力求打造高效课堂。
2、本学期进行了8次主题研讨活动。主题研讨活动主题都是根据一年级学生特点而定，在本学期的研讨中我们一年组教师找到了差距，看到了提高了教学质量的信心。
3、五月份全体教师参加教研室组织的团体备课讨论部分的展示活动，虽然取得的成绩不够梦想，但收益很大，对以后的教研活动有很大益处。
二、存在的问题与改善措施
1、更加合理安排工作和学习的时间，提高学习和工作的效率，并及时反思自我。
2、更好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量。3、逐步加强本组教研活动，进一步完善团体备课程序，力求到达完美。
团体备课总结（三十四）：
新课程异常强调教师要有合作精神，团体备课让教师，发挥团体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮忙教师加深对教材的理解，拓展教学思路，本学期我们开展了6次团体备课活动，现将这个学期的数学团体备课做一个总结。这个学期的团体备课开学后第二周就开展了第一次活动，在第一次的活动中，我们强调了团体备课的重要性，团体备课的目的，团体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，团体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用团体备课的教材。总体有如下几点。
一、制定制度，进行操作
1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每双周一次，星期三上午第二、三节课，在二楼办公室进行团体备课，备课组长做好考勤记录。
2、安排人员整理，确定了每位教师备课的资料，以及上交时间。负责人进行初审。
3、固定各次备课资料：为了减少盲目性，开学初，数学组就组织一次全科性团体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨资料、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科团体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课资料和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次团体备课都有目的性、针对性、实效性。团体备课时，我们主要讨论下周上课资料、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
4、结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情景，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
5、及时反馈改善：人总是在不断的反思中提高的。为了吸取经验，总结教训，我们要求教师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次团体备课时首先讨论交流上周教后感。
二、重视理论联系实际，备课为课堂服务
提高团体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅仅停在纸上，我们在团体备课中还进行了自已的得意片段教学，在团体备课中展现自已的特色，每个数学教师都经过团体备课进行了一年级课的同课异构，这样不但提高发团体备课的质量，又提升了教师的水平。上完课后，教师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这两节课的优点，同时提出了意见。
三、在团体备课中长大
经过一个学期的团体备课，教师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一齐审核，教师们你一言，我一语，互相交流，进取讨论，在争议中长大了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工，这样一来二去，从来没有在大型场合开课的刘亚芹教师都开了课，用她自已的话说，这是她二十多年来的一次突破。并且经过这样的活动，教师有了更多交流的机会，供给了锻炼的平台。四、及时总结反思，得到提升
这个学期快结束了，每个参与团体备课的教师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已团体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。
团体备课总结（三十五）：
新学期开始了，我和同年组的教师一齐教研，团体备课并担负起组织本年组教师团体备课的任务。
团体备课开始已经很长时间了，在我们这个组既有年龄大、教龄长、经验丰富的老教师，也有进取上进、刻苦钻研的年轻教师，怎样调动教师们教研的进取性，切实提高团体备课的效率，是我们首先要研究的。
所以，我们组的成员，经过讨论、交流，制定出了我们组的教研计划，异常强调备课的格式及质量，大家统一了认识。研讨、学习……我们每周一节公开课，然后进行说课、评课。尽管这学期的教学任务重，各项检查也很多，可是，大家都能及时备好课并及时上传，
在每一节公开课之前，我们都会请执教教师先说一下上课的思路，然后大家进行初步的团体备课，让执教教师的课上的更加完美。听完课后，大家在进行深入的交流，而执教者本人主要说一说自我的教学反思，尤其是成功与不足，为教师积累了宝贵的教学经验。我是我们组第一个讲课者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公开课获得了成功，我也真切感受到了团体备课的好处。
每次的研讨活动，大家都结合自我的教学实际畅所欲言，尤其是怎样指导学生写作、怎样提高课堂效率等等，大家都提出了许多很好的方法，构成了文字资料，为以后的教学打下了良好的基础。
当然，我们的工作也不是尽善尽美，也有许多不足，比如在备课研究学生方面做的还不够，可是总的来说，我们的活动开展扎实，团体备课活动为教师们搭建了互相交流的平台，我也在这个活动中得到了锻炼，取得了许多宝贵的经验，能够说“一路走来，一路收获”，期待下学期我们的活动更精彩。
团体备课总结（三十六）：
随着新课改的发展，团体备课已成为我们金玉兰小学校本教研的一种重要形式。它是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师长大的主要机制。自金玉兰小学语文组实施团体备课制度以来，许多教师都尝到了团体备课的甜头，学校教学质量得到明显提高。在此，作为一个组织者，又是一个参与者的我，现将这一年来的语文团体备课活动总结如下：
一、认识团体备课
“备课”是教学常规管理中一个重要环节。在实施新课程改革的今日，“团体备课”得到了很多教师的青睐。经过备课组的团体活动，能够增进教师之间的相互了解，培植交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀教师的教学经验，促进学校教学质量的整体提高。团体备课让教师发挥团体的智慧，长期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮忙教师加深对教材的理解，拓展教学思路。
二、实践团体备课
1、加强理论学习，提高思想认识
刚开始开展团体备课的时候，对团体备课的要求及操作程序我们完全是一窍不通的。为此，首先作为教研组长的我先行一步，及时进行网络搜索相关文献，学习其它地方学校开展团体备课的先进经验，然后将学习所得的分享给全组成员，要求每个人提出自我的意见。最终定出团体备课的基本要求及操作流程的大致方案，并进行实践。为了加强教师的理论水平，提高思想认识，要求每一位教师每学期自定一种教育杂志，用理论来指导实践。
2、团体备课形式的基本要求
(1)活动流程：个人初备团体备课构成共案个性教案。活动做到“四定”：定时间，定地点，定中心发言人，定资料。要求有一个主持人，主持人能够是备课组长，也能够是其它教师。主持人就备课人的困惑反思选择一到两个话题，引导大家深入讨论，力争每次团体备课既构成备课共案，又能解决或探讨教学过程中的一些遇到的热点、难点问题，达成共识。
(2)教材资料分工：
①开学初，备课组长先对本学期教材、章节资料、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务。
②双周的周五第四节课是团体备课时间，备课组长主持，由中心发言人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自我的不一样意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，构成共案，其他教师在共案的基础上构成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。
③每个组员每学期都要上一节课，课的模式要做到“备教案、备学生”。课后，上课教师要填写自我真实的教学反思及其他教师对自我课的研讨过程记录。
3、团体备课资料的具体要求
(1)做到“三定”：定团体备课课题，定中心发言人，定教学进度。
(2)做到“五统一”：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。(3)注意搞好“六备”：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。
(4)钻透“五点”：重点、难点、知识点、本事点、教育点。(5)优化“两法”。教师的教法与学生的学法，出发点是学生为主体。(6)精选“两题”：即课堂练习题和课后作业题。团体备课时，对习题的选择，作业的量，确定必做习题后，再由各教师根据自我班级情景添加。在单元测试后，交流学生的成绩与学习状况，及时调整自我的教学对策。
4、教后反思，理论提升
教案实施后，教师还要就实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等反思记录下来。这些困惑、心得正是我们教师业务本事前进的每一个阶梯。此外，我们还鼓励教师之间互相听课、评课。在评价中，尽量多做纵向比较，即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方。指出执教者在哪些方面有所创新，对其创造性的劳动予以进取的肯定。鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮忙其逐渐完善富有个性的教学方法。不管是评课者还是执教者，人人都要以平等交流的方式，做到评中带学，到达“评一课、促长大”的目的。
三、团体备课的收获
经过一学年的团体备课的开展，增强了教师间的合作意识，凝聚了教师的工作合力，营造出了良好的教学研究氛围，使教师有时间和本事理解新的信息，掌握教改动态，引进先进教育理念。使教师之间改变过去“单打独斗”的备课方式，将个人的智慧和特点展现出来，在交流讨论中弥补个人的不足。在倾听、吸纳他人意见的基础上，学会协作和分享。在互动中丰富了课堂教学资料，提高了工作效率，全面提升了教育教学质量。
1、促进教师的`专业化长大。
团体备课的开展，弥补教师发展不平衡的缺陷，真正把教师从繁琐、应付性的劳动中解放出来，真正做到了“备”而不是以前的“写”，更注重了“研”与“探”，使教师的教研教学等综合素质得以迅速提高。一年来，语文备课组教师在区、校各级各类教研教改等活动中承担公开示范课10多节；教师论文在各级各类征文活动中，获奖20多人次……这一切都得益于团体备课的有效开展。2、提高学校的教学质量。
合作是一种智慧的聚合，团体备课实现了“1+1＞2”效果，使学生享受到最优化的教学过程，全面提高了教育教学质量。开展了团体备课活动后，在课堂，教师们更自信了，教学活动更丰富生动了，学生学习兴趣浓了，成绩提高了。因为本校学生人数太多，又多是外来务工子女，家庭教育环境差，学习基础差，有厌学情绪。如何转化他们的学习态度，提高他们的学习兴趣，成了一个最头痛的课题。我们发现，经过团体备课活动中的“备学生，备学法”的探讨，有效地解决了这一问题，实现了大面积提高教学质量。为此，我们语文备课组多次获得校领导的好评。
四、团体备课的活动反思
1、存在问题
在参与与实践团体备课活动的同时，我们也发现存在着许多令人难堪的现象：
(1)备课现场犹如茶话会。大家对活动的作用期望值不高，备课活动成了聊天会。
(2)教学资料就像大杂烩。教师的工作量比较大，除了课堂教学、备课、批改作业，还要参加各种会议和学习活动，没有多少时间投入。
(3)小组发言好似独角戏。团体备课一般都有中心发言人或主备人，备课活动中发言人一讲到底，组员经常无话可说。
2、改善措施与提议
(1)提议学校要把团体备课活动常规化，建立管理制度和奖励制度，提高教师们参与的进取性。
(2)保证有必须的活动资金，解决团体备课所需要的资料费等。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们清醒地认识到：要使团体备课真正成为教师专业化长大的有效途径，成为引领学校校本教研向特色化迈进的载体，我们还有很多现实问题需要解决。所以，我们将继续坚持开拓创新之锐气，务实求真之作风，以科学理论为指导，以创新实践为动力，奋力探求校本教研团体备课制度的新途径、新方法，充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中的巨大作用。我们深信，只要不断奋力，就必须会迎来金玉兰小学硕果累累的秋天！
团体备课总结（三十七）：
团体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它能够充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们回民小学进取响应中心学校的号召，开展了团体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：
一、建立备课组，发挥团体优势
为了能更好地发挥团体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的团体备课组。充分发挥每个教师的长处，构成优势互补，到达共同提高、共同提高的目的。
二、制定计划
开学初制定了详细的计划，文科组确定了低年级的备课组长，提出了具体的要求，为团体备课的顺利进行供给了坚实的保证。
三、确定任务
在进行团体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并经过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，构成自我的观点和看法，为发言作好充分准备。
四、强化参与
我们备课活动的模式是“个人备课—团体备课---构成定案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。团体备课强调集思广益，相互切磋，发挥团体的群策群力和协作精神。团体备课后，个人再对团体备课的
资料进行消化、吸收，再补充，并进行修改，构成有自我特色的适合本班的教案。所以，团体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的进取参与意识，把团体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
五、共同探讨，各抒己见
活动时，首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等资料，并将本课在书中所处地位以及本课的大概资料加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自我的见解，其他人分别发言，要求发言必须贴合教学大纲要求和学生实际情景，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易理解的.教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，构成团体智慧的结晶。
六、存在的问题
1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，所以有的学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。
2、有时学科主备人说课后，听课教师或者是发言不进取，或者是赞不绝口，没有真正到达教研的目的。
七、改善办法
1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论团体备课的意义和作用，交流使用团体备课后的收获，使教师进一步认识到团体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。
2．改革评价制度，激发教师备课热情。
总之，经过这一学期的团体备课，大家都受益匪浅。我们不仅仅发挥了团体的智慧和力气，并且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。
团体备课总结（三十八）：
时间飞快地流逝，在繁忙的工作中又结束了的一年工作。为了能够有效地全面提高全年级学生的英语水平，我们英语备课组兢兢业业地做了如下工作：
（一）、计划周详，落实到位。
为了迎接中考，我们初三英语备课组在开学之初就制定了周详的备考计划，做到人手一份，并严格按照计划执行，统一进度，统一测试。我们在整个学期进行了共七次测试且根据学生的做题情景对教学计划进行调整。
我们备课组狠抓常规教学，按时按量地完成了整学年的教学任务，由于提前进入复习，确保了教学计划的稳步实施。
（二）、夯实基础，因材施教。
经过几次测试，我们发现学生的基础扎得不够牢，考试时基础题失分较多。针对这种情景，我们利用中《中考单元检测》中的基础练习题，侧重于词汇、句型，语法的训练。对阅读本事较差的同学，指导他们加强阅读题的训练。对写作本事较差的同学，帮忙他们分析自我的具体情景，有针对性的进行写作训练。一些写作本事实在太差的同学，我们准备了各种不一样类型的范文，要求他们模仿练习背诵。
词汇是组成语言的最基本的单位，提高学困生的英语成绩最有效的办法就是在教授语法，句法的同时，大幅度地增加其的词汇积累。所以备课组要求每一位任课教师必须利用晚修时间督促检查本班学生英语单词，短语，句型的'背诵落实情景。我们还要求每位教师利用课外活动时间对差生进行一对一的帮扶。尽量做到关注全体学生。
（三）、课堂开放，交流学习。
为了充分挖掘组里的优秀资源，为了到达共同提高的目的，我们的课堂是开放的。组里的教师都能够随意进入我们的课堂听课。备课组的教师们互相听课，新老教师互相学习，大家的课堂均获得了好评。
教学工作必须得了解学生的实际，切记一刀切，有的放矢，因材施教。应对参差不齐的学生，我们仅有从教学上下功夫，从教师自我下功夫。我们备课组经常利用团体备课时间研读课标，分析近三年的怀化地区中考试题力争少时高效，少走弯路。
（四）、兢兢业业，完成相关工作
1、组里部分教师按时按量地完成了七次月考的模拟试题的准备工作。每次考试都认真批改，讲评。做好试卷分析工作及时调整教学进度和计划查缺补漏。
2、把握教学进度，合理安排时间，统一教学进度，顺利完成了本学期的教学任务。
3、为了加强自身的业务水平，进取对各种教育理论进行学习，给自我充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学；奋力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，撰写出较有质量的教育教学论文并进行各种课题的研究。
不足之处：
学生语言积累欠缺，根基不牢。英语学科知识是要靠长期积累的。我们对学生的辅导，关爱还不够到位。今后还将要继续奋力工作，争取较好的成绩。
团体备课总结（三十九）：
一、学情分析：
学生已经打下了语文学习的基础，学生普遍喜欢语文。爱读课文，发言进取，思想活跃。有基本的道德确定本事和进取健康乐观向上的感情。认识了1800个常用汉字，阅读本事发展明显，具有初步的口语交际和写话本事。掌握了最基本的学习方法。有的学生基础知识不够扎实，书面语言问题较多。
二、中年级教学目标的连续性和发展性
（一）、识字写字学习独立识字有初步的独立识字本事写铅笔字写钢笔字，练习用毛笔描红有主动识字的愿望养成主动识字的习惯。
（二）、阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。开始学习默读。初步学会默读。结合上下文和生活实际，了解词句的意思联系上下文，理解词句的意思。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
（三）、口语交际学讲普通话。能用普通话交谈。能简单讲述自我的见闻。清楚明白地讲述见闻，说出感受和想法。
（四）、习作低年级写话乐于表达。中年级开始习作，鼓励自由表达。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意把自我觉得新奇趣味的或印象最深、最受感动的资料写清楚。尝试在习作中运用自我平时积累的语言材料，异常是有新鲜感的词语。
三、本册教材与低年级教材在编排上的相同和不一样之处
（一）联系单元专题，加强单元教学资料的整合
1、突出导语的功能。
导语的主要功能：
（1）点明专题。
（2）激发兴趣。
（3）布置一些学习的准备工作。
2、安排了综合性学习。
3、加强了精读课文和略读课文的联系和整合。
（二）练习题的呈现方式和叙述语气发生了变化
（1）从本册开始，灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以自读自悟或学习伙伴的口吻，设置一些提示语，引导学生一边读书，一边思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
（2）关于文中的提示语引导学生理解词句及课文资料。
A用感悟性、点评性的话语、提醒学生注意相应的资料。
B引导揣摩遣词造句的妙处和文章的'写法。
C引导学生联系生活实际，加深对课文资料的理解。
（3）关于课后的练习题.
A采用多种形式引导学生积累语言。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是加强了朗读、背诵训练，并且增加了自由度。三是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。
B鼓励学生独立阅读思考，探究发现，尽量自我解决问题。提出不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。以学习伙伴的探究为引导，激励大家有新的发现。
C为了增强教材的适应性，部分课文后安排了选做题。
（三）拓展语文学习的资源——部分课文后面安排“资料袋”
相关知识点的介绍有关的历史、风俗介绍介绍课文中的主人公，丰富了语文园地的资料和形式。
语文园地一、四、五、七安排了四次“读读认认”和“连连认认”等识字的资料。
语文园地二、三、六、八安排了“我会填”和“读读记记”等词句训练方面的题目。
四、教材编排及教学中需注意的问题
本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。一部分后面有资料袋，第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
全册书要求认识200个字，会写300个字，累计认识20xx个字，会写1300个字。第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体的器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项资料分别在八个语文园地中交叉安排两次。
（一）注重人文体验，提升人文精神
1、把握主题单元丰富的内涵。
多彩的生活名人故事心中的秋天细心观察，灿烂的中华文化壮丽的祖国山河科学的思想方法献出我们的爱
2、在多读中体验感悟。
（1）感性的语文——多感受，少分析。
呈此刻学生面前的：是一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的审美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……
（2）入情入境，融入自我的生活经验。
（3）主角转换，体验情感。
（4）用读表达自我的体验和感受。
3、多元解读文本，尊重独特感受。
（二）优化学习方式，加强语言实践
引导学生探究语言规律在“我的发现”中发现；在课文阅读中发现；感受和发现多种表达方法；在探究和发现的学习中，过程和方法比结论更重要。
团体备课总结（四十）：
一、提前布置，分头准备
首先制定了详细的工作计划，明确团体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研组成立五大备课组，并确定了每个教研组主备课人，语文组孙晓丽、数学组夏玉萍、英语组胡金龙、理化生组李春芽、政史地组余善红。备课组就确定了本学期团体备课的时间，即每三午时课外活动。地点为各教研组办公室以及活动主题。这样就使团体备课从时间、地点和人员上以及主题得以保障。具体安排见下表：
备课组组长主备人主题时间地点
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
同时，为保证团体备课活动的顺利开展，我们确定了团体备课制度。对教师参加团体备课的时间、备课质量、材料准备情景，以及其他教师的发言情景、发言次数，团体备课教案的课堂反馈等细节都做了详细的要求。记录人要做好记录，记录资料详实，书写工整，活动期间不做与研讨无关的事情。另外教研活动要求教研组成员全员参加（不能参加者事先向学校请假）。这些准备工作的开展为后期团体备课的顺利进行供给了坚实的保证。团体备课的第一个环节就是选定课题，课题的选定可分为两部分：一是总结上一学年教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论本学期教学的资料，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。根据平时的教研组活动检查结果，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立一个备课主题（见上表）。主备课人首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等资料。并且提前一周准备所主备的教学资料，构成大体的教学思路、教学重难点。并且提前分发给本组成员，便于参与人员发表补充意见。每个参加者本着进取参与的精神，充分挖掘和分析教材，并经过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，构成自我的观点和看法
，最终以文字形式构成教案初稿，并准备好说课稿，其中英语组、数学组、理化组人人有教学设计，个个写了发言稿。为说课作好充分准备。二、团体探讨，各抒己见
利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自我的见解和主张。首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等资料，并将本课在书中所处地位以及本课的大概资料加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎样教？其次，主备人综合团体的意见构成本次团体备课的教学案，构成书面材料分发给备课组成员。最终，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。例如英语组这次活动过程中就每个环节的设计都进行细致的探讨。从导入新课部分展开了进取的讨论，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自我的见解，其他人分别发言，要求发言必须贴合教学大纲要求和学生实际情景，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易理解的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣“辩论赛”的教法和学法。本事目标方面，注重培养学生的阅读与写作本事。对选材、教法、教学用具等各个方面都做了分析与研究。争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
三、集思广益，修正个案
本着科学、实用的原则，大家对每个环节设计的方案达成共识选择最佳的一个，然后整合对公案加以修改，构成大家都比较认可的教案——第一次“通案”。例如数学组夏玉萍教师经过一系列的学习和备课组成员的共同指点，提高了认识和理论水平，对自我原先常规教学模式，即侧重教师的讲解，忽视学生的自主探究;重视知识的传授和训练，轻视学生的合作和创新。进行了认真的修改严密组织实施并经过研讨初步确定教学模式：一创设情景，激发兴趣；二自主探索，初步体验；三点拨引导，数学建模；四应用新知，异步训练；五达标检测，反馈矫正。对每一环节都做了精细的要求，使得教案资料更加充实、完善，构成团体智慧的结晶。制定一个更加贴合学生认知水平的教案。
四、教后反思，不断改善
课堂反思，不仅仅要求发挥教师的主导地位，更要确立学生的主体性地位。在课堂学习中，让教师的主体性率先得到发展的同时，学生主体性更要充分发挥。所以经过反思，要求将发展教师与发展学生相统一，反思不仅仅要“照亮别人”更应“完善自我”。所以反思是学生自我长大的一条经济有效的途径，也是教师自身发展的一条经济有效的途径。主备人构成第一次“通案”后。在学科备课组内开展公开教学活动，全组教师参加听课，检验教案的实施效果，发现问题，找出不足。例如政史组的余善红教师在教授《灿烂的宋元文化》一文时，大家普遍感觉到，教学过程中预设教育过多，而生成教育欠少。针对执教教师在教学过程中存在的优、缺加以点评，备课组教师在公开教学之后，立刻进行课堂教学评议反馈。指导他如何由预设教育向生成教育过度。主备人收集评议材料，围绕备课主题，聚焦备课问题解决措施，进行反思总结。积累经验、教训，总结得失，最终构成备课组的“团体备课活动案例”。
我校各位教师虽然都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都进取参加团体备课活动。经过这项活动，大家都获益匪浅，提高了教学水平和思想认识：团体备课是在个人认真准备的基础上进行团体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今日，它成了校本教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。此刻许多学校都在提倡团体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。
1、能有效凝聚团体的智慧
由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不一样，从而导致教学水平的差异，而开展团体备课就解决了这一问题。经过同科教师的进取讨论，能够集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
2、能显著提高教育教学效果
应对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的本事与机智。团体备课，能够引发参与者智慧的碰撞，能够取长补短，能够补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。对于我校年轻教师较多而言，其效果更为显著。
3、能不断提高教师的教学水平
团体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、团体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程.这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展.
团体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备。经过相互交流与切磋，参与团体备课的`教师既能够学习到他人的长处，又能够找到自我的不足，经过扬长避短，实现共同提高。同时，团体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
4、能大力促进学校的教科研氛围
团体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学.而目前基层学校的教科研，应当也必须与课堂教学紧密联系，否则易流于假、大、空.团体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在团体参与的行动与反思中逐步浓厚.
5、能够更好地服务于教学
团体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。经过团体备课构成的教学方案是团体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。所以，团体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。
6、能较好地落实课改要求
团体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求.素质教育的今日，团体备课的进取作用正愈来愈受到教育工作者的重视和应用。
总之，团体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高教学质量的一种有效手段。如何加强团体备课，提高课堂教学效益值得每位教师认真的去思考。
团体备课总结（四十一）：
团体备课的目的是让我们一线教师就某一教学资料进行讨论与研究，发挥团体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮忙教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。经过相互借鉴，相互启发，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我长大的有效途径。教师团体备课，是指教师在课堂讲授之前，由相同或相关学科教师团体研究、讨论该教师讲课资料，帮忙该教师提高备课质量，进而提高教学质量。团体备课是常规的富有实效的教研活动。经过团体备课来集中教师课堂教学智慧，提升教师群体课堂教学本事和水平，从而到达大面积提高教学质量。
本学期我们开展了多次团体备课活动，在每一次的活动中，我都进取参与学习，思想认识到了团体备课的重要性，团体备课的目的，团体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，团体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用团体备课的教材。在数学团体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的'数学团体备课做一个阶段总结。
1、教师的团体备课为教师们供给了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，经过研讨，确立课文的重难点，并对具体资料进行了讨论，解决一些教学中的疑惑。团体利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。
2、教师的团体备课，促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构构成了团体智慧的结晶，构成了教师间平等、互助、合作、共提高的良好风尚，为教师培养。
3、教师的团体备课，发挥团体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行团体备课，又要有自我的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，团体备课的开展，能够促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。我会继续坚持个人钻研与团体备课相结合，在互动提高的过程中，不断构成具有个人特色的教学风格。
4、教师的团体备课重视理论联系实际，备课为课堂服务，提高团体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅仅停在纸上，我们在团体备课中还进行了自我的得意片段教学，在团体备课中展现自我的特色，每个数学教师都经过团体备课进行了四年级课的同课异构，这样不但提高团体备课的质量，又提升了教师的水平。上完课后，教师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，团体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。
5、在团体备课中教师长大了，经过一个学期的团体备课，教师们认真钻研教材，自我先独立编写教案，然后给大家一齐审核，教师们你一言，我一语，互相交流，进取讨论，在争议中长大了，有了收获，然后带到课堂去，自我再进行加工。经过这样的活动，教师有了更多交流的机会，供给了锻炼的平台。这就是活动中教师们长大了。
这个学期快结束了，每个参与团体备课的教师进行及时总结反思，撰写了自我的案例与反思，写出了这个学期来自我团体备课中的困惑，还认真写出了自我的体会和总结。
总之，这个学期经过备课的组成员的奋力基本完成了教学任务。今后我们会更加奋力地共同做好各项工作。
团体备课总结（四十二）：
我们的团体备课活动，在全体语文教师将近一个学期的准备的和进取参与下，圆满结束了，到达了预期的目的和效果。这是我们全体语文教师共同奋力的结果，是大家辛勤劳动的成果。经过这项活动，我们每一个教师在新课程的理念、备课、上课、说评课方面都有不一样程度的提高，最大的成绩是推出了周瑜英这个新人，使她成为我们学校教研的又一批明星。在今年的千人教学大比武中取得了优异的成绩。在那里我要感激我们每一位教师的进取参入和对这项活动的大力支持，异常要感激我们每一位讲课教师、每一位评课中心发言人。
经过这次活动，我看到了我们教师教研的进取性和教研的热情，同时看到了我们教师的团体主体精神和团结协作、互相帮忙的精神，体现了团体共研，共同提高的目的。在活动中我们每一个备课组的每一个成员都进取主动，不惜为了这次活动献言献计，出谋划策，异常是我们主讲教师和各个备课组长为这次活动花费了很多的人力、物力、甚至财力。例如我们的周瑜英教师为了活动自我找纸制作图片和教具，还有郑建平教师为了讲课自我动手制作课件花费了很多时间，桂映辉教师为了活动自我上网查找资料，我们的'老教师胡建龙为了上好课，自我复印了许多教学资料…….总之，我们每一个教师都为这次活动作出巨大奋力，做了很多事情。但让人感动的是我们的教师从我开始安排活动就进取准备，在一齐共同研究教材、设计教学过程、准备教具、试讲、点评、再研讨……异常是我们的备课组长花费了很多的心血作了很多的工作。正是因为我们有这么好的教师，有我们教师们高度的教研热情和进取性，才使也使得我们的这次的课堂教学呈现出许多的闪光点。
1、体现新课标的要求，都注重了知识与技能、本事要求以及情感态度和价值观的培养。在《数星星的小孩》中，这方面做了很好的体现。
2、教学过程、学生获取知识的方法得到了转变，从过去的被动转变成了学生进取主动的获取知识，经历了知识的获取过程得到真正的知识。
3、平等的师生关系得到了体现。
4、教学注重了生活实际，让学生从生活入手，在生活中学，到生活中用。
5、注重了我们的教学手段的提高和对教学资源的运用。
这一切的成绩都是我们全体语文教师共同奋力的结果，取决于我们校长的领导，取决于我们每一位教师的辛勤劳动，是我们大家辛勤劳动的成果。
但也有几个问题值得我们大家在一齐探讨，值得我们大家在今后的教学中研究。
１、就是课堂教学中如何有效调控学生的问题。我们的课堂教学中到底是应当放手学生让他们自主去探究获取知识，还是我们要讲；他们如何探究，我们如何讲；我们怎样讲，我们讲多少的问题。异常是应用题的教学中我们应当怎样训练学生思维。
２、就是课程整合的问题，我们新课改提出多门学科进行整合，可是怎样整合呢？这就是一个新的问题。要不要学科特点。
３、就是知识结论的问题。我们引导学生自主学习经历知识的获取过程，告诉他们获取知识的方法，但最终要不要让他们明白知识，让他们得到真正的知识，让他们得到结论。
４、就是课堂教学中对于学生出现的错误应当怎样办的问题，是给他们纠正还是为了保护小孩自尊心而不管的问题。
５、就是课堂教学中电教手段的应用问题。是不是课堂教学中就必须要用到电教手段。有的资料不能用怎样办是不是也要用。
这些问题提出来请大家在今后的教学工作中和教研中加以探讨，使我们能够更好更有效的进行我们的教学教研工作。
也对大家提几点要求：
1、就是要求我们的教师要多上网，要能够运用网络资源。我们现代的科技的发展，许多东西已经是十分先进的了。我们要明白这些东西，要会用这些资源。
2、就是要求我们的年轻教师要能够自我动手制作课件，要能够运用课件上课。开学时我的工作计划中就已经说了我们年轻教师必须要能够运用课件上课。我在这方面已经开了头，请大家要加强奋力。
3、就是要求我们每一位讲课教师要将你们的教案、说课稿打印好以及我们评课中心发言人的评课稿一齐作为我们的继教资料上交或者做好相应的工作
团体备课总结（四十三）：
一、分利用课堂教学，打好学生基本功
充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从高三学生学习一年半物理的实际情景出发，着重把握好"预习指导--导入新课--讲受新课--小结--评阅作业---章节复习--考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在简便、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很趣味味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。
二、加强实验教学，增强学生实践本事
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发进取思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的本事、团结协作的精神和学生自主创新的本事。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的奋力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，高步具备了物理的思维品质和独立操作的本事，50%的学生能独立完成此期书本所要求的'实验，6%的学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。
三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮忙、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在教师的激励、关心下不断取得提高。一学期下来，好几个同学都在最终有了明显提高。
四、重视德育渗透，培养科学态度
在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国
历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
五、大胆、稳妥探求教学改革
着眼于素质教育，为到达最终培养学生本事的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。
该期尝试了"教师设疑--学生阅读--归纳整理--探求发现--查找准备----讨论辩论--专题讲座--课外实践--心得体会"的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践证明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学本事，调动学生学习的进取性，发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。从此期的评估检测与上期的比较来看，成绩均提高了
2.5个百分点。但由于各种因至少，此法不能长期实用。
六、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质
为了更好的把教学工作搞好，坚持了每周一次的政治学习和业务学习，自始至终把"学高为师，身正为范"作为自我的行为准则。每一天坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。
此学期的物理教学尽管取得了必须的成绩，但在课堂纪律的组织上，教学经验的积累上欠缺了点，教学改革的胆子小了点，改革的步子小了点。为了把今后的教学工作搞得更好，应主要在教学改革上、教学组织上、经验积累上多做文章。
团体备课总结（四十四）：
去年下半年，新课程改革的春风吹进了我们学校。按照我校课题研究组的总体部署，着手在起始年级扎扎实实地推开课改工作。一年多来，我们初一语文组组织教师认真学习新课改理念，团体钻研教材教法。经过奋力，教师的教育理念有了很大的转变，教师教学水平有了极大提高，课堂教学出现了空前活跃，学生的学习兴趣显得越发浓厚。能够说，是先进的课改理念、师生互动的新教学模式和现代化的教学技术给我校语文课堂教学带来了活力，彻底改变了过去“一支粉笔、一张嘴”那种陈旧、简单的教学模式。现简要总结如下：
1、加强团体备课，重视教学过程的反思。
今年下半年，我校初一年级共设六个班，语文教师4名。为能加强初一年级语文教师的团体备课力度，充分发挥群体优势，以提高各位教师处理教材和独立备课的本事，我们成立了领导小组。认真组织小组成员利用每周周四、周六午时团体研讨初一新教材，相互交流，保证每一课时都能团体备课，并在此基础上，各位教师再根据所任教班级的实际情景修改教学方案，从而提高课堂教学质量。我们采用了“统必须资料，分头准备，个人钻研备课，个人主讲，团体讨论，深化吸收，构成共识”的操作程序，保证了团体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位教师做到“心中有底”进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。同时，我组还十分重视教学过程的反思工作，要求本组教师在每一节课后都写好教学后记或反思，及时把教学中的点点滴滴记录下来，从更高层次思考自我的教学行为，改善教学策略。
2、坚持定期互相听课、评课，加强教师间的合作交流学习。
本学期，我校初一语文组增添了一名教学新手，为能实现“齐头并进，相互提高”的教学策略，我组坚持定期的开课研讨制度，要求其他教师也深入课堂教学第一线，帮忙该组成员在实际教学中不断总结，寻找问题。采取“一人开课——全体语文教师参与听课——共同研讨、反馈——发现问题，寻找解决对策”的形式。这样，既促进了新老教师间互相学习，到达共同交流、共同提高的目的，又帮忙新教师快速长大。经过奋力，教师们的备课、上课、评课的本事均有了不一样程度的`提高。
3、确立了新的课堂教学评估机制。
为了让教师们大胆地有创造地进行课堂教学，我组在以下几方面作了一些尝试：a。评价课堂教学——看是否到达了三个有利于：即有利于学生的主动参与，有利于和谐民主的课堂氛围，有利于教学效率的提高。
b。评价教师的教学水平——看教师是否是学生学习的组织者、引导者、参与者。
c。对课堂教学教师进行多层次评价：教师自评——让教师自我认识到教学的优劣。学生评——学生是教学活动直接参与者，对教师教学最有发言权，每学期有学生评出最佳教师。学校评——由校领导、教研组长听课了解情景进行评价。
4、初步改变了对学生的评价方式。
过去我们对学生评价只重考试结果，不注重学生平日掌握知识提高本事的过程。新课程理念下要求我们教师对学生进行全面评价，坚持学生全面发展。所以，在进行课改时，我们改变了过去的评价方式，尝试用活动法、学生学习档案收集法与考试评价相结合，每次由教师和负责学生进行详细记录并及时将学生的活动情景收进学生的学习档案中，作为综合测评的依据。这样的评价对学生来说较全面、客观，注重了学生学习过程，调动了学生的进取性，从而教师可多方位、多角度掌握学生的学习情景，对学习上的后进生进行补差补缺工作。
5、我们初一语文组注重青年教师。
向课改能手的培养，使我组涌现出了一批课改能手，马春芳等教师在多次的课堂教学的大比武中获奖。根据初一年级学生学龄的特殊性，为能做到在教学上既加强中小学教学衔接工作，又能进一步促进教师的长大，到目前为止，我们麦溪中小学领导和语文教师已先后三次进行了新课改教学联谊活动。04年5月、11月，先后在我校初一年级、麦溪中心校五六年级开设了3节研讨课，2节观摩课，进行语文教学的指导、交流，互相促进，共同提高。
经过备课小组成员的共同奋力，我们在记叙文作文教学上也取得了必须的提高，有多名学生在校级作文竞赛中获奖。总之，我们取得了一些成绩，语文活动课、实验课等课堂教学上得有声有色，语文教学水平都有了显著的提高。在此基础上，我们还会精诚合作，不断总结经验，不断改善教学方法，提高教学水平。
团体备课总结（四十五）：
紧张而又充实的半学期已经结束了，八年级物理备课组进取响应学校教学工作号召，步调一致，切实做好日常教学工作，为学校整体教学质量的提高尽自我的力气。在前半学期能够按照教学计划，以及新课程标准，已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习和复习，并做好查缺补漏工作。在深化课堂教学改革的同时，坚持教学面向全体学生，全面提升学生的综合素质。无论是教师的团体备课，还是课堂上的精彩的引导、巧妙的点拨、精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合、学生的主体地位。半学期以来，全体物理备课组员在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养
认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《新课程下我们怎样当教师》、《教育的秘诀是真爱》等有关理论和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。组织教师进行理论学习交流，进取撰写教学论文。
树立以学生为本的思想，在课堂上奋力贯彻新课改精神，让学生进取参与教学活动，经过发挥他们的主观能动性，来提高课堂教学质量。同时，也培养他们的学习兴趣，防止厌学情绪的产生。重视听取学生的心声，调整教学步骤，教学方案，使教学贴合学生长大发展的.规律。避免出现违背教育规律的做法。
要求各位教师重视备课质量，进取钻研教材，合理设计教学过程，突出重点、解决难点，全组教师做到课前备、课中备、课后备与教师的心备相结合的备课方式。研究学生的学法，探讨有效的教学方法，使学生学的有效、简便、质量好。
二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1、加强新课程标准教学研究，共同探讨，促使课程改革。本学期教学研究资料主要是：学习杜浪口的“三三六”教学模式、优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；构建教学模式，重视物理知识的构成过程教学和情境教学；开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践本事的培养；新课程标准下的教学要求；提高课堂教学效益的方法。
2、加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习洋思经验，杜浪口经验，借鉴“三级备课”做法和“先学后教”，“当堂训练”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
3、组织每位教师每学期上好一节示范课、团体备课教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。
4、重视基本概念的教学。物理基本概念的教学对于学生学好物理是很重要的，在教学中，我组注意了概念的科学性，又注意概念构成的阶段性。由于概念是逐步发展的，所以，要异常注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，经过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用物理知识的本事。
5、认真研究了期中复习方案和复习资料的撰写。
为了搞好后期的复习工作，我们本组教师认真研究了迎考复习方案，把时间合理的分配到各个章节及知识点上。提前安排好出题计划，针对各阶段情景安排好周通练习题计划、复习计划。做到了有计划的复习，资料的撰写也采取了合理的分工，并且出题教师也有了充分准备，提高了出题质量，到达了事半功倍的效果。
6、本组每位教师认真辅导学生，在培优工作上毫不马虎，精挑细选题目，牺牲休息时间单独辅导。在平时的教学中，我们认真做好“培优补差”工作。对“尖子生”严格要求、精心培养，适当提高教学的难度。对那些“中下生”，我们做到不歧视、不放弃，经常有针对性地辅导他们，组内的很多教师都能对他们进行个别的辅导，帮忙他们树立学习信心，提高他们学习科学的兴趣，使他们的成绩有了必须的提高。
三、踏实做好团体备课工作
每周我们有一次团体备课时间，每次活动之前，我们都要先进行自主备课，进取钻研教材，研究教法、学法，研究重、难点。活动时由一人主讲，进行轮流说课。主讲者要讲备课的方法，对教材的理解，对重难点的认识和把握，对学生的分析。同时，其他人进行补充，大家集思广益，互相学习，互相启发，使教师们都能从中获益，共同提高教学质量。
此外，我们还利用这一时段进行组内授课情景的交流活动，大家你一言，我一语，畅谈听课的感受、看法、和提议、意见，使上课教师能充分了解自我本节课的优缺点，及改善的地方，搞清奋力方向。同时，也能使授课教师发现自我教学中存在的不足，共同提高。
四、上课、听课情景：
我们深知，上好课是搞好教学的必由之路，是教师应当必备的过硬本领。所以，要抓住机会，大练基本功。课前，我们认真选题，进取备课，充分发挥个人的特长，注重启发式教学的应用，调动学生的进取性，教学容量大，质量高。
本学期我组五人每人上公开课一节，听课到达10节以上。按照教导处的计划，每周组内要互听一节，但实际上，每遇到重要章节，光凭说课总有点纸上谈兵的感觉，这时我们就会主动的互听，来发现问题解决问题。
五、存在问题：
1、教学形式还不够灵活，不能全方位调动学生学习的进取性，学生自主本事缺乏，尤其在复习阶段，方法有些单一，学生易厌倦，这有待于进一步深入学生、了解学情、改善教学方案，培养学习兴趣。
2、对于后进生的思想工作还没有重视起来，具体的帮忙、指导还较欠缺。
3、教师上课缺乏_，备课还不够仔细、对学生了解不足。
以上所述，是这半学期来我们备课组教师工作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不足之处，如有的教师投入的精力还不足，备课还不够仔细，作业批发还不到位，取得的成绩尚不梦想，经过全组教师的奋力和改善，扬长避短，精心制订教学计划，分工落实，资源共享，为期末取得佳绩打好基础。
团体备课总结（四十六）：
团体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑。经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的团体备课现状，发现存在很多问题。
问题一：存在“一言堂”现象。
在团体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自我的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了团体智慧，在必须程度上制约了团体备课的有效开展。
问题二：忽视幼儿的主体地位。
在团体备课中，立足点往往从“我想怎样教”出发，教师研究最多的往往是目标意识，没有从“如果我是幼儿，我将怎样学？”，即站在幼儿的角度去研究，幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿的个性差异等。
问题三：二次备课缺思考。
经过团体备课后，大家在活动大环节上构成共识后，由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不一样等具体情景的存在，要求教师在供给的教案上进行添加、修改。可是事实上，有的教师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现般照用。
问题四：一味追求教案的构成，忽视问题的解决和研究。
在团体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴、拼凑，以便完成备课任务，不见研究的踪影，更谈
不上是共同智慧的结晶。
应对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织团体备课？
首先，认识团体备课的重要性。
团体备课是一种行之有效的手段，在团体备课的过程中教师们深入思考、围绕同一资料各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了团体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深入，教学本事得以不断提升。
其次，加强学习培训，提高备课水平。
备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，仅有立足于幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出贴合幼儿学习特点的、易于幼儿理解的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解“学”，在引导幼儿发展中把握“教”。为此，我们能够组织教师学习相关理论知识，帮忙教师解决团体备课中的实际困难。再次，创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量。
为了避免“一言堂”现象，能够充分挖掘教师的'潜力，采取多种形式开展团体备课，并且提前下发本次团体备课的形式、资料、重难点等，要求教师对团体备课的资料提前思考，了然于心，使教师在研讨中都能有话想说、敢说、愿意说，提高参与研讨的进取性。最终，完善团体备课环节，追求质量。
团体备课的环节能够归纳为四个大环节：
自备、讨论并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求教师切切实实把握好每个环节，要求每位教师根据自我本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥团体的力气，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学本事，实现团体备课的有效性。当然，在实践中还会出现很多情景，但我想，只要经过奋力，我们幼儿园的团体备课相信会有逐步的改善与提高！
团体备课总结（四十七）：
一个学期来，我们三年级英语组按照教务处的要求，认真开展团体备课活动。为了总结经验，发现不足，以便今后更好的开展工作，现将中段工作小结如下：
一、制定计划
首先制定了详细的计划，确定了每周的主备课人提出具体的要求，为团体备课的顺利进行供给坚实的保证。
二、确定任务
团体备课的每一个环节是要要选立课题，主备课人首先熟悉教材，确立目标、教学重难点，书写教案初稿，再通知本备课组的教师充分挖掘和分析教材，并经过各种手段搜集各种有用的信息，在备教材备教法的`基础上，构成自我的观点和看法。
三、共同探讨，各抒己见
我们利用备课时间，充分发表自我的主张和见解，首先由主备课人陈述本课的教学目标、重难点、分析教材，然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的分析和探讨。为所有备课人讨论完毕后主备课人负责整理和总结，并按照备课要求构成文字，构成团体备课智慧的结晶。
四、进取参与、共同提高业务素养
团体备课是我们备课组团体智慧的结晶。我们组的教师经常坐在一齐，研究课文的教学思路和方法。每个教师都能在团体备课时进取讨论，说出自我的想法。为了上好年级公开课课，教师们定下要上课的资料后，就经常坐在一齐讨论怎样备课。大家先分头思考、备课，在各自都思考过后，两人坐在一齐逐字逐句地讨论，讨论导语、讨论教学手段和方法等等。在讨论后，再分头试教，上出了自我的特色。
五、存在的不足
教师的教学本事和管理水平，学习意识和反思本事等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要奋力。
六、今后奋力方向
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，奋力加强学习，提高工作的职责心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，奋力提高我们组教师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、本事训练入手，严格要求学生。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，奋力不让一个学生掉队。
六一学校20xx年12月20日
团体备课总结（四十八）：
一学期的工作即将结束，本学期，我们六年级组全体语文教师，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学此文转自任务。现简要总结如下：
勤学——新课程标准为指针
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此，我们在开学前夕，组织大家进行新课程标准及教材培训，使教师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上走出了自我的路子——课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事、循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。
善思——同课异构展示为契机
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新本事”的办学宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，奋力实现教学高质量、课堂高效率。我们进取参加了学校组织的同头课教学活动，凭借教材，紧扣新的课程标准，精心设计，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激发起了学生的兴趣。
有以下教师参加学校的优质课比赛：
王艳红执教综合学习课《轻叩诗歌的大门》
王根有执教《用心灵倾听》
刘凌执教《最终一头战象》
作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并奋力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学资料的关系（课件与资料揉不到一齐，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。仅有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的.关系；读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法；培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。
教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，并且更应当是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！
实干——常规教学持之以恒
一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。
我们语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，奋力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得趣味，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计资料丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“反思”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改善教学的手段，对本班学习困难生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情景，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
团体备课总结（四十九）：
团体备课能够充分发挥教师的群体智慧，使教师个体在研究交流、互的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我校根据教学实际，对团体备课工作做了进一步规范，备课效益大大提高，现将我们做法总结如下：
一、计划完成情景
1、团体备课由教导主任和教科主任组织，其他教师进取参与，本学期两个年级段（三年级和四年级）团体备课共4次。
2、每次团体备课时，做课教师进行说课，其他教师相互交流，集思广益。
3、做课教师进行反思，重新修改教案、完成课例。
4、每次活动都有完整记录。
二、几点经验与不足：
1、对教材资料及特点的研究是有效完成团体备课任务的重要前提。在研究教材工作中必须安排教师个体对教材资料进行充分的学习，教师在团体备课前必须明白教材的整体资料包含什么，教材中知识点的分布，本册教材资料与前后教材资料的承接关系（即教材资料的`编排体系），教材的整体资料及具体资料的相关特点。
2、要进取研究教学实施中存在的共性问题。教师们在教学工作中经常会遇到难以解决的实际问题，团体备课中要善于发现梳理教师教学工作中所困惑的共性问题和教学中的某些不良教学倾向，把这些问题安排在团体备课中展开系统的研究、讨论和实践活动，发挥团体智慧的优势，博采众家之长，能有效地解除教师们的困惑，消除制约教学质量提高的不良隐患，从而保证教学整体工作始终在良性发展的轨道上运行。3、团体备课中，仍有一些教师搞形式，走过场，发言不进取，或敷衍了事。综上所述，在今后的教研中我们必须要扬长避短，认真研究，把团体备课这项工作开展得更好。
团体备课总结（五十）：
总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，进取探索，改革教学。在继续推进“3-4-5优质高效”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探索，改革教学，收到很好的效果。回顾这一学期，我们一年级的全体数学教师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将工作简要总结如下：
（一）加强理论学习，提高思想认识
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学资料、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
新课标的出台对我们每一位教师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的是新教材，在开学初，我们认真制定备课组工作计划，以及一年级数学教学进度，并及时召开备课组人员会议，部署本学期的主要工作，并进行一年级数学的电子备课分工活动。我们相互帮忙，相互讨论，尽力将我们的教学任务完成好。在本学期初，我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，认真学习县教研中心唐主任的关于《仅有研读教材，才能实现课堂优化》的讲座，使教师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
（一）深入课题研究，优化课堂教学
我组针对学生的薄弱环节，经常团体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。在教学中，我们能根据学生实际情景，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以本事训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践本事。如在教学时，教师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的趣味，学的简便。
（三）注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习本事的培养，我们还注重对学生课前预习本事和家里学习作业本事的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记下来，以便在课堂上与教师和同学一齐探讨，提高学习效率。使他们的学习自信心和学习兴趣有了必须的提高。
（四）进取开展教研活动，不断反思提高
本组共有四位教师，结合自我的研究课题，平时能进取参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自我的业务水平。进取撰写教学论文，使自我在学习中长大，在不断反思中提高。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了同组共研一课活动，在备课组长的`带领下，紧扣新课程标准，和“3-4-5优质高效课堂”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情景说课、主讲、自评；进取利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践证明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情景，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教
学经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
一份耕耘，一份收获，本学期期中考试中，同学们的成绩与去年相比稍有提高，给我们今后的工作带来更大的动力，可是，我们清醒地认识到工作中还存在不足之处，教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往务实地工作，再接再厉，把工作做得更好。