教师读书心得体会

　　教师读书心得体会（一）：

　　本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我明白了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

　　《爱的教育》一书中描述了一群充满活力，进取要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在快乐中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自我的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。那里面不能忽视的是每个月教师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而应对我们的教育，爱应当是教育力气的源泉，是教育成功的基础。。

　　读《爱的`教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"

　　《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我明白，"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈，教师对学生的鼓励，父母对小孩无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

　　透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的教师。当安利柯的先生说道："你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!"先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉确定，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好教师。宽容和尊重学生，"只要你们有勇气承认自我的错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的到达，又何必在意学生是否理解了惩罚。

　　爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，可是我明白，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的"平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心天然而然地献给学生时，学生会不仅仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能代替教育，但教育必须充满感情。

　　总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力气，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让小孩们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。

　　教师读书心得体会（二）：

　　寒假里，我拜读了袁夕编著的《优秀教师必须要明白的14件事》一书，受益匪浅，感触颇深。这14件事犹如14剂良药，又似14条妙计，让我看到了一个优秀教师必须具备的基本素质，也让我看到了自身的不足和奋力方向。能够说阅读此书的过程，就是一次全面检阅自我，剖析自我的过程，更是一次寻找方向，确立目标的提升过程。

　　感触一：谨记“学高为师，身正为范”

　　“为人师表”是我们一踏入教育行业就耳熟能详的一个词汇，或者说是一种教育的至高境界。教师就像一面镜子，更像一个模型，自身的言行会影响到班里的每一个小孩。就像书中所说：“教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用进取的态度再感染别人。”仔细想想，这绝非是耸人听闻，而是言之凿凿的事实!

　　人们常说：教师职业是阳光底下最光辉的职业!这是对教师何等崇高的赞誉!我们怎能不时时刻刻谨慎言行，我们怎能不时时刻刻严于律己，我们怎能不时时刻刻为人师表，把进取、乐观、拼搏、宽容等等一切人类完美的品质潜移默化地传递给我们挚爱的学生呢然而，现实是残酷的。扪心自问，在繁杂的教学任务压得抬不起头来时，我们有没有注意自我的言行，不把消极和埋怨传递给学生呢即使我们以往试图这样做，但却不能坚持到底。我们总会有压抑不住导致情绪“失控”的时候。而这，不就是自我与优秀教师之间的差距吗

　　虽然“学高为师，身正为范”是一种至高境界，但我们必须以此作为自我不懈奋斗的目标。仅有这样，我们才能为学生竖起一面旗帜，为学生亮出一面镜子，为学生供给一种范本，以自身的言行去感染学生!

　　仅有这样，我们才对得起“人民教师”的称号!

　　感触二：践行“吾日三省吾身”

　　《优秀教师必须要明白的14件事》一书中提到“优秀教师会对教育中出现的问题承担职责，而绝不是推卸。”阅读到此章节，对我的触动无疑是最大的。我想：缺乏自我反思，以至反省的态度，正是我们与优秀教师之间的又一差距!

　　曾子曰：“吾日三省吾身。”我想，作为一名教育工作者，更应当或必须拥有这种自我反思的意识。在工作中，不断反思自我的教育教学，仅有如此，才能发现问题，查漏补缺，完善提升自我!这不正为学生的.发展供给了可能吗

　　回想现实，我们的确常常经历学生学习效果不梦想，课堂教学达不到预期目标，班级成绩不尽如人意的时候。然而此时，我们往往不能客观地反省自我，而是总感到自我无比委屈、无奈。常认为自我的一切奋力付诸东流。越这样想，就越会怨天尤人。先是埋怨学生不听讲，不刻苦，不求上进，甚至连带着唠叨家长的不负职责。可这样的结果如何呢不但不能改变现实，相反会影响自我的工作情绪，影响到原本和谐的师生关系，以致影响到自我在家长心中的形象，甚至让

　　“人民教师”这一称号蒙尘。真是得不偿失!

　　书中提示我：“其实，事实是不能改变的，过多的抱怨只能徒增烦恼、无济于事，能改变的只能是我们自我和我们的教学方法。”

　　怎样改变当然是从自我做起，“吾日三省吾身”了!

　　教学出了问题，首先要反思的是：自我的教学设计，是否科学、合理，是否贴合学生的认识水平和学习需求;其次要反思的是：自我的课堂语言是否清晰明了，有较强的指向性和辅导性;最终还要反思的是：自我的教学手段是否激发学生的学习热情仅有我们进行自我反思，找到自身教学中存在的问题，并有针对性地进行调整、改善甚至重组，才能逐步适应学生的需求，贴合学生的特点，才能真正做到“为学生服务”!

　　仅有这样，我们才对得起“人民教师”的称号!

　　感触三：实施“海纳百川，有容乃大”

　　教师的工作极具特殊性，因为我们每一天应对的是鲜活而又各具特色的个体。学生们性格各异，兴趣迥然，习惯不一样，行为有别。这使他们在课堂上的表现能够说是“异彩纷呈”。这就需要教师具有独特的忽略本事。其实，就是“海纳百川”的胸怀!这也是本书中对我的启发。

　　回想自我的课堂，有的学生听讲时坐姿端正，目光炯炯;有的学生坐得随意，神情淡然;而有的学生边听边做笔记;还有的听讲时不看着你的眼睛，可你所讲的每一句话，他都听得清楚明白。然而自我却总想“一个标准”，让四十几个学生动作整齐划一。于是，一节课，一会停下来叫这个抬起头，一会停下来叫那个坐直了。往往是一波未平，一波又起。但这种做法又收到多大的效果呢

　　这又是自我与优秀教师之间的差距!

　　古人云：人非圣贤，孰能无过更何况是我们的学生呢作为一名教育工作者，必须要有海纳百川的胸襟，宽容应对学生，包容他们的无心之过，忽略一些无关原则的童稚言行，保留他们与生俱来的无邪，“顺学而导”，那么，我们培养的将是各具特色的真正的人才!仅有这样，我们才对得起“人民教师”的称号!

　　当然，《优秀教师必须要明白的14件事》一书带给我的启发与触动绝不仅仅是这几点。我想，此书将成为我工作中的指南，时刻提醒我以一个优秀教师的标准要求自我，在实践中去完善自我，逐步缩小与优秀教师之间的差距。

　　千里之行，始于足下。

　　教师读书心得体会（三）：

　　在幼儿园想上好课也是不容易的，首先要备课，备课之前先要研读教材，把教材吃透才能上好一节课。尹紫昕教师用一个实际案例指出研读教材对于一个教学活动的成功是十分重要的，这不仅仅适用于语言活动，在数学、科学、社会等教学活动中也是十分必要的。我们转岗教师，刚开始对于幼儿园的教材真是一头雾水，不知该上些什么，该怎样上，经过多次的学习、培训，让我们慢慢地从小学教师的主角走出来，熟悉幼儿教师的课堂，明白给幼儿上好一节课，不仅仅要备好课，还要多准备教玩具激发小孩的学习兴趣。课后，还需要我们教师多进行反思，总结自我的教学经验，反思，长则一二百字，短则寥寥数语，一个有用的活动反思将会对自我以后的教育活动有着指导意义。

　　《给幼儿教师的提议》这本书中，给我们指出教师在整个国民群体中，应当是一个阅读率比较高的群体，因为这个群体承担着教书育人的职责。作为幼儿教师，我们更应当读书，这与幼儿教育的特点密切相关，幼儿教育的特点是基础而全面的，幼儿的特点是好奇、好问，这些对教师的个人素质提出了很高的要求。不常读书，不充实自我，便无以做好这项工作。所以，要在专业上取得成绩，就非读书不可。我们反思一下，是否正在读书是否在意读书在以前我还真没有意

　　识到这个问题，此刻才惊觉：自我实际上是不怎样读专业书的。往往我们总在抱怨整天工作的辛劳，总在抱怨没有时间读书，可是“时间就像海绵里的水，要挤总是有的”，我们要拿出实际行动来，挤出时间用于读书。在书中，我找到了适合幼儿教师的读书方法：1、要读专业的期刊。好的期刊有哪些呢例如《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》、《上海托幼》等。2、要读经典的专业书籍。如蒙台梭利的《幼年的密秘》，陈鹤琴的《家庭教育》等。3、要阅读通俗易懂、与幼教职业有实际联系的书籍。作为幼儿教师，我们要坚信要多读书，读好书，阅读专业书籍有利于长大和发展，无论如何繁忙、劳累，我们要挤出一点时间来读书，力求在有限的读书时间里获得最大的收获。

　　《给幼儿教师的提议》一书，让我读懂了教育，也读懂了人生。也许我们教师这个主角太小不起眼，擂不动那惊天大鼓，但我们能够时刻准备着，以智慧守望梦想、以真情坚定信念，去追逐生命的`完满、去求索教育的真谛。

　　我自豪，我奉献于阳光底下最光辉的职业，我骄傲我是一名幼儿教师，我们工作固然繁琐和辛苦，可是，付出总有回报，给予本身不仅仅是一件欢乐的事情，并且会带给我们更多的欢乐。我们给小孩真诚的爱，小孩也会给我们纯真的爱，这就是我们得到的最好的回报。

　　这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永久没有退休的可能;并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花;这种职业，叫做父母。

　　教育好自我的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就好像在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都能够取之不尽。《世上最划算的教育》一书，从“幼年需要培养的38种好习惯”种，每一种好习惯都从故事引入，再让我们思考学到了什么让人能够从中学到知识，再运用到实践中。例如：书中在培养小孩“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应叫教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，父亲遗憾地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊!从这个故事里，我们学到了什么呢小庆龄是自我决定留下来的，这一点很重要。她必须也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄欢乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。

　　教师读书心得体会（四）：

　　花了二个多月的时间，我读完了全国优秀教师、当代著名教育家高万祥的专著《优秀教师的九堂必修课》。作者运用很多的事实给我们上了九堂生动且耐人寻味的指导课，这本书对当今广大处于摸索阶段感到迷茫的教师们明确了奋力的方向。

　　对每个教师而言，这九堂课是自我进修的九门必修课程，是职业攀升的九个台阶，也是人生和事业成功的九个生命密码。简单来说，第一堂课：读书是教育之母---读书修身;第二堂课：无愧于知识分子的称号---自我反思;第三堂课：从特色教师到特级教师---教育科研;第四堂课，教育就是爱---大爱圣心;第五堂课，我写故我在---进取写作;第六堂课：口才是教师的第一本事;第七堂课：细节就是力气---注重细节;第八堂课：家庭教育比学校教育更重要---家校合作;第九堂课：享受快乐的教育人生---追寻欢乐。

　　我对于这九堂课理解，简而言之，就是读书在先，学然后知不足，仅有经常自我反思的'人，才能意识到自我知识的欠缺，才会萌发读书的渴望。在工作中，经过经常反思自我的教育教学，把平时积累的教学经验和教训仔细加以概括和总结并诉诸笔端，进取写作，构成文字，就会变成自我的科研成果。无论是在课堂上还是课下，只要每个教师都能怀揣一颗大爱之心，注重爱的细节，注意和学生交流的语气和方法，注重家校合作，我们的事业就会成功，天然就会享受到快乐的教育人生。

　　能够说，我们中的每个教师都期望自我能成为一名优秀教师，就像每个学生都期望自我能取得好成绩一样。但事实上并不是每个人都有一个明确的奋力方向或者工作思路。有的人工作态度不认真，应付领导、应付学生的同时也应付了自我，而对于大多数教师来讲，表面上遵守学校的各项规章制度，能够认真完成各项工作，但为什么就是不能成为优秀教师呢最根本的原因，就是对自我不够狠，太容易放纵自我。今朝有酒今朝醉，得过且过，这样的生活是苍白的，除了年复一年的重复劳动之外，是没什么意义可言的。

　　此刻，从这本书中我找到了这个问题的答案，就是上头所列举的那九个方面。或许我们中的某些教师已经在某些方面做得不错了，可是还不够，还需要在其它方面做得更好，仅有经历了全方位的历练和修行，才能修成正果，到达自我的最终目标。到了那个时候，回首来时的路，我们或许会感叹：哦!原先只要坚持那份坚持和执着，成功也不算太难啊!

　　教师读书心得体会（五）：

　　我感觉《如何说，小孩才肯学》是一本趣味而有意义的书。它既适合家长同样也适合教师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自我的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发现自我的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自我找到了科学的解决办法。我突然发现小孩与大人的世界是那样的不一样，主观的将自我的想法强加与小孩显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下：

　　第一章，接纳小孩的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1.不要否定学生的情绪(当情绪被否定的时候，学生容易失去勇气)2.不要随意批评和忠告(教师出于好意，但学生在批评的环境中很难去研究问题并承担职责)3.不要概括和解释(当小孩情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效)4.不要忽视学生的情绪，即便制止不能理解的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应。第二章，合作更详细说明了吸引小孩合作的七个技巧。

　　书中体现出的：“无论小孩什么地方做的不好或者不对，甚至有侵犯性的行为，他的行为我们能够制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自我教育小孩的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是一个指标不治本的做法。小孩毕竟是小孩，单方面的批评很难引导小孩自我反省。仅有小孩自我意识到自我的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在小孩的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的情绪，这样小孩才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。

　　文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经伤害了这些小孩的感情。我们在日常生活中，都很容易习惯性地去否定小孩的情绪。其实，小孩有情绪是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，小孩才可能接纳我们后续的提议。所以在今后的教育教学中必须要多从小孩的`角度接纳他们的情感，这样才能引发小孩的共鸣。获得更加有效的教育效果。

　　在今后的教育教学中我会时刻关注自我的教育行为及其有效性。多思考自我有没有先接纳小孩的情绪，其实小孩有时候只是为了宣泄情绪，简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自我成为小孩的倾诉表达的对象，才能真正走到小孩的心里，才能给小孩进取的反馈，告诉小孩教师了解你的感受，明白你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导小孩自我去寻找解决的办法而不是被动的理解一些强制的命令。比如有同学讲话时，我们能够不用厉声喝道：，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么趣味的事情要告诉大家，等会下课我们来分享一下。”结果可能会好的多.改变不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教学中留心观察，多想，多研究，奋力实践，必然会找到科学有效的教育方法!

　　教师读书心得体会（六）：

　　一个学校是否有发展后劲，其关键就在于是否有一支学习型的队伍，是否构成了一种读书学习的气氛，让读书成习惯，做学习型教师。仰天湖教育集团青园小学作为一所新生学校，一所充满期望的学校，从学校的行政管理到教师到学生都重视读书，热爱读书，读书成了青园人生活的一部分，成了青园人的一种良好习惯。

　　每周星期三午时是青园学校教师读书交流的时间，是教师在阅读中提升，净化心灵，享受心的宁静的教师读书沙龙。在第九周的教师读书沙龙里，大家畅所欲言，自由交流了最近的读书心得。其中一部分教师谈到了创业的艰辛，工作的繁忙，可是大家在书本中找到了工作的动力，决定要注重细节，赢在执行，一部分教师给大家介绍了新近阅读的教育教学的文章，有的要让爱心在学生中流淌，赏识我们的小孩，有的看了名师课例，与于永正等一流名教师进行对话，直接指导我们的教育教学工作。还有的.教师在欢乐的工作，同时注重生活品质，要优雅的生活，随着这些教师介绍的散文游记，我们神游在祖国的名山大川，品味优美风光。有的教师则在普通繁琐的生活中仍不忘记阅读思索，在思考着人生的意义，让我们明白了人活着有期望，有事做，能爱人，那么我们的人生就算是普通，我们的生活就算是平淡，我们一样是快乐的人。

　　阅读是一种品位，一种境界，最终，刘校长诚恳地谈到：参加教师的读书沙龙，让她更近距离的触摸到了教师的灵魂，让她为有这么一支勤勉上进，热爱学习的队伍而感动。最终刘校长还指出阅读有三种境界，能够是消遣，是享受，是人生的指引。阅读不但能够陶冶情操，提升修养，更能塑造人生，我们天心区教育局局长翁开明同志就是一个受益于读书的典范。

　　教育的本质决定了我们教育工作者必须是职业的学习者，职业的读书人，读书吧，让我们读有所思，在阅读中升华，让我们教师开卷有益，陪着我们的小孩在书香学校里共同享受美丽人生！

　　教师读书心得体会（七）：

　　我爱书，更爱看书，不仅仅是书中的故事令我着迷，更使我着迷的是读书使我产生的感悟和道理。对一本书的感悟中隐含着的道理不只是一个，而是许许多多个，这些道理能够使人受益，甚至能够改变整个世界，所以看书不能只看故事本身，要深刻理解其中的道理，并让这个道理伴随我们一生，这样才把书的作用发挥出来。

　　书，本来就是使人明白道理的.。

　　就像动物小说大王沈石溪写的《狼王梦》，其实就是写的一位身为寡妇的母亲，看似写狼，实为写人。写了身为一位狼母望子成龙，望女成凤的心愿；身为母狼普通的情感；身为狼的残暴、嗜血成性；身为黑桑妻子对狼后的向往。也反映出人类的权力欲、情感欲、贪婪、昏庸、残暴，在蓝魂落入陷阱那一章，把人类残暴、贪婪、丑恶的脸表现得淋漓尽致，为了钱，不惜杀害生灵，破坏一位母亲对儿子的期望，残害一位母亲的精神和肉体，改变一位母亲的一生，这，简直是罪不可赦，不知还有多少动物在承受失子之痛，猎人究竟改变了多少生灵的命运？这，是个未知数。

　　在这本书中，展现了弱肉强食的残酷世界，同时，也反映出人类世界中的以强凌弱，先不说竞聘，就说战争，战争侵略者从来都是以强凌弱，就说以石油多着称的伊拉克，连年战争，为石油是争得不可开交，具不完全统计只伊战死亡人数可能在39万至94万之间，世界上发生的战争又何止伊拉克这一次战争？在我国土地革命时就死了3500万人，世界上发生的战争又何止我国土地革命这一次战争？由此看来人不如狼。

　　《狼王梦》中媚媚不孝，人类生活中，又有多少人能做到“孝”这个字呢？层出不穷的“啃老族”一波接一波地“涌过来。”人不比狼。

　　人类从小咒骂狼，是否有反思过人的行为和思想真的高于狼吗？

　　我想对全人类说：“反省吧，忏悔吧，不要把事情做绝了，人类，难道没有一点良心吗？没有一点同情心吗？动物和人类乃同一个屋檐下的亲人，难道人类就是这样对待亲人的吗？反省吧！”

　　这就是这本书给我感悟的一部分。

　　教师读书心得体会（八）：

　　《成为有思想的教师》这本书上大学的时候哲学教师给我们推荐过，那时候也只是因为肖川这个人在我们的课堂上被提及，教师顺便给我们介绍了一下他的著作，一向都是这样觉得，虽一向想着什么时候有时间拜读一下，可为这本书一向找不出时间，但当这本书放在自我的桌上被读完的时候，便觉得相见恨晚，所幸，我还是有幸拜读这本《成为有思想的教师》，让作为教师的我少了些许遗憾。

　　怎样成为有思想的教师这是我拿起这本书的时候想到的第一个问题。书上是直接给我答案吗或者，经过自我的概括能找出答案吗显然不是!本书分为七章，依次为：梦想的教育、受过教育的人、教师与知识分子、师生之间、读书作文修身、欢乐的工作、诗意的生活。每一章节的文章不多，多为一些大师的作品，可是每一篇大师的作品后面都有肖川教授的经典品悟，这就是精华，让我从书中找到了答案，怎样成为有思想的教师的答案。

　　要想成为一个有思想的教师，关键是在教学中要有真情。“没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付”。真情是教师专业长大中博爱的体现，也是高品质教育必然的最高要求。肖川教授独具匠心地引领我们重新应对教育中的爱。龙应台女士在《小孩，你漫漫来》中就愿意坐在石阶上为一个年仅5岁的小男孩——王爱莲等上一辈子，愿让他用笨拙的`双手从从容容地结扎好一个完整的蝴蝶结后，给他获取成功的期望与惊喜，让他从未得到蔚藉的心灵得以满足。请你多给小孩点儿时间和耐心，学会等待和宽容后定能感动他们。相信你的小孩也会因为有你这样的好教师而一步步地走向成功，从而感悟到成功的喜悦并不断地奋力向上。这就是智慧型教师享受教育的欢乐，这就是师生之间博大无私真爱的魅力所在，缺少了这些，我们的教育依旧是事倍功半徒劳的苦差事。智慧的构成固然是不断思考不断积累的过程，但光有这些还远远不够，对教育的追求还必须充满真情，必须充满仁爱之心，没有真情，没有对教育的执着追求，那就只能是一种敷衍和应付了。有了爱，今日的教育就会有金灿灿的阳光，有了爱，小孩们的明天就会变得更完美，有了爱，小孩们的生活就会变得更充实。

　　通读了此书，对我的教学真的有太大的帮忙，真的是要多读书，读好书。我深深的体会到了，书是生命的源泉!我深刻的认识到自我在教育教学中所存在的问题和不足，在今后的工作中我会经过多读书，来提高自我的业务水平。

　　教师读书心得体会（九）：

　　在这个春意盎然的日子里，我校召了读书交流会活动，会上各个年级组的成员都热烈地讨论着自我在寒假期间所读的书籍，有关于教育类的，有关于文学类的，在团体交流后，每个组都推选出了优秀的代表上台来演讲。

　　美术组的蒙蒙教师，给我们推荐了《做个好教师》这本书，她还结合自我在教学中遇到的问题，给我们举出了很多例子，比如当遇到小孩调皮捣蛋时，她当时是怒气冲冲，对小孩们大发雷霆，当读了此书后，她发现自我做错了，小孩们有时无心犯的小错，教师如果抓住不放，放大它的缺点，这只是会让小孩们会不尊重教师，让学生认为教师没有素养，只会发脾气，吵骂他们。事后，蒙蒙教师也意识到自我的做法欠妥，她静下心来给小孩们耐心解释，向学生讲道理，以后在美术课上学生们就再也没有犯类此了错误了。

　　语文组的赵教师讲了他所发表的文章，用改编四大名著的方式来讲解语文知识，比如他改编的西游记，用比较的方式来描述西游记中的人物，比如沙和尚的忠厚和猪八戒的滑头，孙悟空做事情的执着和猪八戒的遇事退缩。这种教学方式十分独特，让学生在看故事的同时也学会了如何写比较句。

　　数学组的孟晴教师让人印象十分深刻，她从李镇西的`《做最好的教师》一书中就时时刻刻、字字句句窥见此书对于他的影响。在花费了近半年时间仔仔细细、每字每句品读这本教育圣经之后，她说读这本书思维上绝对的愉快，遣词造句也处处体现苏霍姆林斯基做教育的精准与对教育纯粹的热情。这本书博大精深，一百条提议太谦虚了，每个句子都闪烁着无法计数的灵感火花，老教育家恨不得把毕生所学倾入其中。

　　交流的最终，孙主任发表了她几十年来对教育深刻又深情的见解，我从中听到了她对教育投入的爱的智慧，她的发言是对我们此次演讲比赛画龙点睛般的总结。再一次，中心学校激励了我，再一次，我在那里得到长大，感激所有教师辛勤的付出，为我树立了前进的标杆。

　　教师读书心得体会（十）：

　　今日，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就能够了。教师就像一根指挥棒，指到东小孩就得向东，幼儿完全不明白教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。所以我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱，幼儿常常在班内追跑打闹，教师要一刻也不能闲的看住小孩，要小孩团体的喝水，团体的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。

　　针对课间自由活动混乱的局面，作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗我们有供给给幼儿按自我的意愿选择做事的条件吗幼儿明白在这个环节能够做什么吗于是，作者在每一天的活动区讲评时都将问题抛给小孩：“活动结束后我们有什么事能够做呢”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还能够做什么呢”根据小孩的回答，按照小孩的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。这样一来，活动结束后幼儿能够看、能够说、能够玩，多了许多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。

　　针对每次活动在不一样的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不一样地方的`问题。如何让幼儿预知呢作者还是把问题抛给小孩：“我们每一天上课的地方都不一样，怎样才能让小朋友都提前明白把椅子搬到哪里呢”经过幼儿的讨论，最终决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每一天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就明白教师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。

　　经过作者这两方面的阐述，我们能够贯通的使用这种方法。在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，经过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么音乐舞蹈要到哪里上要带上道具吗数学活动要到珠心算室吗要带上书吗等等。做到让幼儿预知下头的活动，了解自我要做的事情，让幼儿从小学会有计划的支配安排自我的时间，构成有序做事的习惯，对幼儿的长大很有帮忙。

　　教师读书心得体会（十一）：

　　读了《一份异常教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的长大和成才的作用不言而喻，古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。

　　师生关系主导在教师，据有关调查证明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自我和班主任的关系还能够，24%的学生认为和教师关系比较融洽，因为教师和蔼可亲，或是因为自我学习好教师喜欢。仅有少量学生认为和教师关系不太好，原因是因为自我的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。并且，师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越孝学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。

　　师爱最为公众期待教师应当热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自我所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

　　教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

　　教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“天然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

　　教师要注意提高自我的思想修养。教师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。

　　一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，奋力做好教书育人过程中每个环节的工作，热爱学生的教师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从教师那里获得知识，更重要的是得到教师的关爱。

　　相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自我的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师期望每一位学生提高自身的本事，发展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应当正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自我的.教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

　　如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

　　参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都期望自我能碰到好的教师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

　　教师要经常自省：我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自我是否尽职尽责。反省自我能够激励自我，这是进取进取的表现。

　　一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自我就不明白自我长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自我威信。当然，仅有自我奋力才是唯一的方法。

　　教师要正确对待学生的意见：师生之间坚持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。教师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不一样的个性，然后根据不一样个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，教师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

　　教师必须树立平等对待观：我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们教师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，奋力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

　　四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。

　　作为教师深感职责重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。

　　“一日为师，终身为父”是学生对教师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间坚持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。

　　教师读书心得体会（十二）：

　　今日学习了关于李镇西写的关于“读书”的话题，李教师说，此刻教育最大的问题既是教师普遍不善于读书，说实在的，我自我就不是喜欢读书的人，我自我也经常体会到不读书的弊端，如，课间操总结时、或者在写信息报道时关键句子总是没法写到位，明白是自我读书太少，积累的东西太少。有时候心血来潮找本书下来读一读，可是读不了几页就搁置一边，以往买的《康熙王朝》、《雍正王朝》等书到此刻也没有完全读一遍。看完李镇西教师这篇文章后，感觉自我应当静下心来多读几本书了。

　　本文中李镇西教师把不读书的理由归纳为几点，第一，太忙，没时间；第二，感觉不到读书对教育教学的作用；第三，不明白读什么；第四，有的教育理论著作读不懂；第五，年龄大了，读了记不住。李教师还针对这些现象应当怎样调整自我，怎样扫除思想障碍等一一进行了解答。

　　高尔基先生说过：“书籍是人类提高的阶梯。”书还能带给你许多重要的'好处。读书是每个人都做过的事情，有许多人爱书如宝，手不释卷，因为一本好书能够影响一个人的一生。那么，读书有哪些好处呢？读书能够丰富我们的知识量。多读一些好书，能让我们了解许多科学知识。读书能够让我们拥有"千里眼"。俗话说的好"秀才不出门，便知天下事。"运筹帷幄，决胜千里。"多读一些书，能通古今，通四方，很多事都能够未卜先知。读书能够让我们励志。读一些有关历史的书籍，能够激起我们的爱国热情。读书能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足，从而提高了我们的习作水平。读书的好处还有一点，就是为我们以后的生活做准备。

　　作为教师的我们，经常和书本打交道，我们应当拥有广博的知识，要有养成学习的习惯，李教师说用每一天不会不洗脸、不刷牙、不吃饭，来告诉我们，我们无论多忙，每一天都读书。把读书作为生活中的一部分。古人说“近朱者赤，近墨者黑”，环境对每个人起着至关重要的作用，所以我们要营造良好的读书氛围，要鼓励读书，倡导读书，如果我们身边的人空余时间都捧一本书在读，这必然能够带动另外一部分人读书。要挤时间读书，我们不要说太忙了，没有时间读书，作为教师这个职业的确十分的繁忙，每一天的任务量也十分的繁忙，我们也要挤时间进行学习、充电。鲁迅先生说过，时间就像海绵里的水，只要挤总会有的。

　　人类社会的发展提高离不开知识，异常是在当今知识经济时代，读书学习的重要性是不言而喻的。所以，我们要从此刻开始，养成良好的读书习惯，多读书、读好书。

　　教师读书心得体会（十三）：

　　《爱弥儿》是法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。该书于1762年发表，是一部哲理小说，同时也是一部教育论著，其副标题就叫《论教育》。它描述了一个人从出生到结婚，到进入社会受教育的全过程，主张顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到天然的发展。这部书不仅仅是卢梭论述资产阶级教育的专著，并且是他阐发资产阶级社会政治思想的名著。《爱弥儿》出版后轰动了整个欧洲，影响巨大。

　　卢梭的《爱弥儿》共分五卷，他根据儿童的年龄提出了对不一样年龄阶段的儿童进行教育的原则、资料和方法。在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能天然发展。在第二卷中，他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维潜力，所以主张对这一时期的儿童进行感官教育。在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于透过感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。在第五卷中，他认为男女青年由于天然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以及男女青年的`感情教育。卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上无疑是个重大的提高，它对之后资产阶级教育学的发展，个性是对教育心理学的发展，带给了极可贵的启示。

　　在资产阶级革命之后，十八世纪的西欧正处于资本主义经济日益发展壮大，封建社会行将崩溃，更为深刻的资产阶级革命即将到来的时期。这种状况在法国表现得尤为明显。当时，法国是一个落后的封建专制国家，路易十四的“朕即国家”这句骄横的名言，就反映了这种专权状况。封建贵族和僧侣们凭借封建王权和神权对第三等级施加沉重的压迫，使整个第三等级其中包括资产阶级完全处于政治上无权的地位。在经济上，封建贵族和僧侣们拥有超多的土地，控制着财政税收大权，残酷剥削和掠夺第三等级，个性是广大工农劳苦大众。可是，随着资本主义生产的发展，资产阶级的经济实力日益扩大，使它再也不能容忍那种无权状况了。反对封建压迫，推翻君主专制制度，扫除资本主义发展的障碍，成了第三等级的共同要求。卢梭和其他资产阶级启蒙思想家的著作正是反映了这一要求。《爱弥儿》一书则是卢梭透过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。

　　教师读书心得体会（十四）：

　　学校组织我们数学组教师读了《智慧型的教师》，收获颇丰。本书从智慧型教师的概念解读起，寻着智慧型教师的历史寻踪，去描画智慧型教师的现实素描，呈现给我们智慧型教师的动态生成，从中让我领略到了智慧的风采，感受到了智慧教师的魅力。

　　经过每章的解读，让我更加明确了教育是在爱的基础上的真理。很多的案例，教学故事让我明白了智慧型教师的本质特征：内涵：自由创造；

　　外延：诗意栖居。教师的智慧是一种在爱基础上的功夫、水平、魅力、追求。

　　这本书让我明白了前辈们从来没有停止过对智慧的求索，从苏格拉底、柏拉图及孔子、孟子、庄子开始到韩愈、朱熹到陶行知，他们都在探索着智慧的奥秘。尽管先哲的智慧个性丰富多彩，但我们还是能够悟出他们对生活、生长、生命的热爱与尊重。

　　这本书让我透过一位位名师的普通生活，看到了他们的`智慧人生。每一位名师都有自我独特的教学风格，他们不墨守成规，不只是听从命令，他们思考、研究、学习、实践，不断地磨炼自我，否定自我，在一次次的蜕变中变身为美丽的蝴蝶。

　　这本书我明白了教师是“key”，是钥匙，是拱顶石，是地图的图例，是音乐和声中的调。教师如何做到这些呢？智慧型的教师就要进行自我规划，进行素养的凝炼，从而到达境界的提升，也就是由“生存型、享受型教师”向“发展型”教师发展。

　　此书让我明白“知识关乎事物，智慧关乎人生；

　　知识是理念的外化，智慧是人生的反观；

　　知识只能看到一块大石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。”教育就意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成其为教育。

　　教师读书心得体会（十五）：

　　人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作为教师仅有时刻坚持学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自我的知识结构得到及时的更新，永久站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。书中认为一名优秀教师必须具备以下素养：对工作敬业--竟也是创造价值的基础;对学校忠诚--忠诚是信赖的前提;对领导服从--服从是步迈协调的保证;对自我信任--自信是长大的基点;对他人欣赏--欣赏是欢乐的源泉;对社会奉献--奉献是卓越人生的境界。

　　我们每一个人都期望成功，成功就掌握在自我手中，但它不会一蹴而就，成功蕴藏在普通的工作当中，生命的价值也蕴藏在普通的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们创造价值的平台，是体现人生价值的最佳场所，所以我们必须重视自我的工作，并投入全部的热情。大家都说教师是阳光底下最光辉的职业，干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，所以我们更应当要投入自我全部的热情与精力。我热爱我的工作，它让我得到尊重，得到快乐的满足，光有热爱是不够的，我要做的事在热爱的基础上如何让自我一步步变得更加优秀，更加受人喜爱和尊重。作为教师，应当时刻严格要求自我和学生，尊重学生，热爱学生，多从小孩们的角度思考问题，凡是多问问大家的想法，做到对学生信任和欣赏。每个小孩都是一块闪闪发光的金子，我们应当多看到他们身上的优点和长处，尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台，时刻用进取乐观的心态应对工作和小孩们，用阳光般的笑容感染周围的人，欢乐是能够传播的，你欢乐所以我欢乐!

　　我们奋力工作是为了更好地实现人生价值，所以要奋力让敬业成为一种习惯，从小事开始，坚持天天把简单的事情做好，把容易的事情十分认真的做好，学会欣赏他人，多向同事学习与同事之间相互合作，相互欣赏。有句话叫“成功不必在我，团队的成功就是我的成功。”人人都有我们值得钦佩的地方，真诚的为我们身边的每一个人喝彩!

　　做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但为人之道才是根本。有德的人才能够把事作对，有了好的`人品做保证，做人才有底气，做事才会正气。做人要时刻坚持一颗自律的心，看到自我的不足，守住自我的道德准则，老老实实做人踏踏实实做事。生活对我们每一个人都是公平的，你付出多少，变会得到多少，若你没有得到那便是付出的不够，我们不该去埋怨别人，更不该起埋怨人生。没有谁辜负我们，辜负我们的仅有我们自我。

　　最终，让我们心怀感激之情，感激我们周围的一切人和事。我们应当感激我们的学生，我们成绩的取得是应为我们有这帮优秀学生的表现，小孩们，真心的感谢你们!是你们和我共同品尝工作中的酸苦，分享工作中的欢乐，真心的感谢!为了优秀的你们，今后我将不断学习，奋力提升自我，争取早日长大为一名合格的优秀的教师，让我们一齐加油!

　　教师读书心得体会（十六）：

　　我很庆幸自我是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的欢乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。

　　一、教师的欢乐，来自学生

　　古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《梦想国》;亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》更是资料丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。

　　这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的提高时，我就有一种收获硕果的快慰。

　　异常是在课堂中，我常与学生一齐做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份欢乐延续，直到生命的最终一刻。

　　二、教师的崇高，来自学生

　　教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自我也才能从中体会到自身的崇高所在。

　　常听学生家长说“我家的小孩只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。异常是在学习了魏书生教师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是教师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

　　也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，近四年中，我所以收到学生来信近60封，这不能不说是一笔最宝贵的财富。每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我2来不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德!这就是师魂!

　　三、教师的成功，来自学生

　　要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么

　　要教好自我的学生，首先必须认识学生是什么欢迎您访问，欢迎您访问，答案是显然的：教师是人，学生也是人。

　　如何做人其实这不只是学生应当学会的`，更应当是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。仅有“真”才是美，仅有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

　　1、说到做到，从不失信;

　　2、言传身教，以身作则;

　　3、尊重学生，一视同仁;

　　4、讲求效率，仔细认真;

　　5、严于律己，宽于待人;

　　6、精读细讲，教学相长。

　　今年我又细读了李镇西教师的《民主与教育》，体会异常深刻。结合自我的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地坚持一颗好奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏我今日又将看到小孩们的什么新花样我自我又该为他们做些什么事处处为小孩们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!

　　我期望与我的同仁共勉：从学生中来，到学生中去，学生永久都是我们人生舞台中最重要的主角!

　　教师读书心得体会（十七）：

　　高尔基说："书籍是人类提高的阶梯。"读书使人提高，读人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。"教师"这种特殊的职业就决定了每一位教师成为"读书人"是一种职业召唤，一种义务，一种职责，所以营造书香学校，教师必须成为学生读书的楷模。作为一名小学教师，要不断地充实自我，跟上时代的脚步。仅有经过读书才能更新自我的观念，丰富自我的头脑。所以，"读书"--既是响应学校的号召，也是对自我的一种鞭策。

　　我读了许多篇章，深有感触。明确了很多道理。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

　　读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

　　首先，教育事业是一个崇高的事业。教师对完美的事物应坚持敏锐的态度。教师应对的小孩就是最完美的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、天然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师对完美事物坚持高度的敏锐，才会发自内心的爱小孩，并因为爱而满心欢喜。教师要有"赤子之心"。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。

　　其次，在新的教育理念引导下，应不断改善教学方式和手段。学生作为人，是需要灌输精神梦想的，那么教师首先应当做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处;另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓"惩戒"，是指经过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必须注意几点：

　　一、教师惩戒学生应具有教育性;

　　二、尊重学生人格;

　　三、惩戒应合理并公正;

　　四、惩戒要贴合相关程序。

　　在新的教育理念下，教师要学会不培养乖小孩。如果我们将一个个乖小孩树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，调皮捣蛋的小孩越来越多，而那些当初的乖小孩，将来他们也许就是"弱势群体"，汇入茫茫的失业大军。

　　总之，经过这一个阶段的学习，自我的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更具体了。相信在今后的教育教学中，这一次的理论学需必将使自我获益匪浅。

　　读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人礼貌，读书使人昌理，读书使人善辩。为了促进教学实践与理论的结合，提高自我的政治、业务水平和师德修养，使自我的教育教学行为更能贴合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，读书不仅仅是满足自我的精神需要，不断充实自我，也能经过这样的途径学习他人的先进经验，让自我能更加胜任教育教学工作。

　　教师读书心得体会（十八）：

　　数以万计的教师都在奋力的另辟蹊径，我亦如此。”作者雷夫在自序开头的一句话吸引了我。我自我从事“真正的”教育才3年的时间，我也正如作者所说的那样在“奋力的另辟蹊径”。每一个班，每一个小孩都是不一样的，所以应对40多个性格迥异的小孩，他们在长大，思想在成熟，变化，我就需要不断的“另辟蹊径”。就在洛杉矶的中心，一间又小又破的被称作56号的教室里，雷夫是把各种各样的知识以欢乐的身边事的形式出此刻小孩们的周围，让小孩们在欢乐中体验和接收这些信息。在这种正向的指导下，雷夫教师把一批批的小孩变成了“爱学习的天使”。

　　《第56号教室的奇迹》给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让小孩们站在同一齐跑线上所付出了奋力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。教师能够带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格长大的基础建材。第一阶段：我不想惹麻烦。第二阶段：我想要奖赏。第三阶段：我想取悦某人。第四阶段：我要遵守规则。第五阶段：我能体贴别人。第六阶段：我有自我的行为准则并奉行不悖。雷夫先生每一天为了自我的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自我的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好小孩是很容易的，但要爱那些调皮的小孩，就真的需要我们教师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。

　　一个人能够一辈子不登山，但他的心中必须要有座山，这就是目标。这座山使你总往高处爬，使你总有个奋斗的方向，使你任何一刻抬起头都能看见自我的期望。而我们要培养出什么样的学生那就是：科学家的思维，外交家的智慧，军事家的勇敢，政治家的胆魄。第56号教室里的每个小孩都展示了他们的勇气、毅力和热情，而这些正是他们的许多同辈所缺少的。这些小孩勇敢地探索着那些很少有人走过的路，世道险恶时他们与人友善，别人放弃时他们令人难以置信地继续奋力。这些小孩们不找借口，他们抓住机会，让遇到他们的所有人都看到了未来的期望。这不正是我们所有教师的期望吗

　　好的教师，是小孩们一生的奇迹。的确如此，教师的教育方法和教学理念将会直接影响到小孩未来的生活和发展。所以成为一名像雷夫这样的优秀教师，是我心中的目标和无时无刻都为之奋力的方向。“随风潜入夜，润物细无声”。做教师，应当向雷夫教师一样，时刻不能忘记爱学生是我们的根本出发点和工作归宿。今后在我的工作中会适时的引用雷夫教师在教育教学中一些好的方法，用智慧和爱来进行我的教育。

　　教师读书心得体会（十九）：

　　这本书介绍：海伦九个月因失去视力。听力，陷入盲聋哑的黑暗。从此她的父母顺从她。宠爱她，养成了她任性、自私、喜欢计较、报复心强的个性。她六岁时父母为她请了个家庭教师——莎莉文，在教师的严格的教育下改变了恶习，教师用手画拼写法教她识字，用卡片教她拼写句子，之后她学会了盲人版课本，她奋力学习，直到把课本都磨破了。她掌握了很多单词后又想说话，这对她来说必须经历无数痛苦和煎熬，才能学会。当猫狗叫时她去摸它们的喉咙，亲人唱歌时去摸脖子……

　　一天她一只手卡在喉咙上，另一只手压住嘴唇，发出一些模糊的声音，之后最终会说话了。海伦是我学习的好榜样，她勤奋好学，勇敢顽强，而我呢是一个独生子，任性自私，商店里我喜欢的东西非得给我买，好吃的东西得先让着我，家庭作业没做好的地方我不愿修改，背书时不熟练的地方要求提醒，把学习当成任务。

　　中学、大学里幸亏莎莉文教师随堂陪她听课，教师讲解的东西她一字不落的记下了。莎莉文教师把每课文的疑难重点详细地写在她手上，其他的基础知识就靠她自我下功夫了。她以惊人的毅力掌握了英、法、德、拉丁、希腊五国的文字，以优异的成绩毕业于哈佛大学德克利夫学院。我真羡慕她。她走遍美国和世界各地，为残疾人演讲、募集资金，把人生毫无保留的献给了盲人福利和教育事业。

　　这本书生动的再现了海伦的勇敢顽强。勤奋好学与仁慈正义，这些完美的精神催人奋进，给人活力。今后，我要刻苦学习，不断进取，做一个有用的人。

　　教师读书心得体会（二十）：

　　百年大计，教育为本，而教师又是本中之本，是学校教育的关键所在。与其他职业不一样，教师职业是一种用心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊决定了教师心理健康的重要性。教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着学生的心理与行为，同时，教师的心理健康，还直接影响到教师自身的身心健康、生活、工作及家庭快乐，对教师个人工作的成败也有极其重大的作用。

　　要使教师自我有进取健康的心理，教师个人可做以下奋力：

　　一、正确认识自我，悦纳自我

　　正确认识自我是建立健全自我意识的基础。仅有认识自我、了解自我，才能改变自我、完善自我。与此同时，教师应当开放自我，摆脱自我封闭，进取参加社会实践活动。

　　悦纳自我包括三个方面：第一，理解自我的全部，无论优点还是缺点，无论成功不是失败;第二，无条件地理解自我，理解自我的程度不以自我是否做错事有所改变;第三，喜欢自我，肯定自我的价值，有愉快感和满足感。

　　二、转变教师职业主角

　　教师职业的主角是随着社会的发展变化而不断变化的。在当代社会中，教师不再是单纯的知识的传授者，而是学生学习的引导者和设计者。

　　作为引导者和设计者的教师，首先要转变几个教育观念，即由重教师的“教”转向重学生的“学”、由重知识传授转向重学生发展、由重教师的权威转向重师生的平等交往与对话、由重结果转向重过程以及由重统一规格教育转向重视差异性教育。

　　作为一个有职责心的教师，应当首先从自身做起，转变思想观念，用现代教育观念作为教学实践的指南，树立正确的学生观、课程观和教学观;同时，教师必须不断提高自身素质、完善自身的知识结构，才有可能适应教师的主角转变。任何教师都应当具有精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底，使教师真正地从教书匠转变为创造型教师，并在此过程中塑造教师的专业精神，养成教师的专业人格，进而最终实现教师的主角转变。

　　三、构建良好的教育人际关系

　　1、妥善处理师生关系，伴随学生一齐长大。

　　(1)对学生心境感激之情。教师的岗位是学生供给的，学生既是教师的教育对象，又是教师的衣食父母。尤其是那些难教育的学生，他们为教师供给了更多的就业岗位。

　　(2)对学生的问题多做教育归因。应对学生的问题，不要一味责怪学生，而要多想想造成这些问题的教育原因是什么。

　　(3)反复深入反思自我的教育心理和行为，提高自身的育人本事。要提升自我的教育教学的本事，如果一个教师缺乏教育教学本事，缺乏对学生心理、行为的认识，这将难以处理好师生关系。

　　2、妥善处理师师关系，让自我在群体中长大。

　　(1)珍惜同事这份缘。茫茫人海，能彼此相识，已属不易，而贵为同事，自当格外珍视;故应尽自我所能，热心帮忙同事。

　　(2)认同强者。强者是自我长大的动力，强者为自我的长大供给了榜样。教师要做一个会“自私”的人，正是强者的存在，让自我意识到了差距和不足，有了可供效仿的示范，他们是求之不得的师者。

　　(3)不怕“吃亏上当”，得失从长计议。不要埋怨“能者多劳”，而要看到“劳者多能”的收获。经过提高自我可持续发展的竞争力来实现自我的价值追求。不要把自我的成功，寄期望于他人的不奋力甚至失败上。不要羡慕“旁门左道”得到的好处，一段时期之后回头看，“旁门左道”者往往得不偿失。

　　3、处理好与学生家长关系，构建家校教育合力。

　　(1)端正交往动机。教师与家长交往的目的是构成家校教育合力、优化小孩的长大环境，舍此无他。

　　(2)尊重学生家长。尤其要尊重家长中的弱势群体，尊重“问题学生”的家长。

　　(3)交往中进取主动。要热情、主动地与家长交往。

　　4、处理好与学校管理者关系，做好沟通。

　　(1)关心团体，服从领导，支持领导工作。教师要从团体利益出发，自觉执行学校各项规章制度，服从领导对各项工作的安排，勇挑重提。

　　(2)尽心做好本职工作。做好本职工作是协调教师与学校管理者关系的根本措施。

　　(3)主动并善于与领导沟通，让领导对你有正确的了解。

　　四、摆脱缓解职业压力和职业倦怠

　　1、寻找工作的兴奋点

　　每一天尽管从事的是同一种工作，然而教师的教学本身就是极具创造性和艺术性的，不仅仅教学资料和方法是动态的，并且所应对的学生又是有血有肉有情感的，在这充满活力的教学环境中，每一在都不可能是单一重复的。所以，教师就应当善于发现新的兴奋点，以此来刺激自我的精神，唤起自我的情趣和热情。

　　2、改变自我心理

　　由于教师“倦怠心理”的产生与课程改革的新理念，学生发展的新特性的有关，所以教师一方面要以开放的心态去学习并认同之，更重要的是要注意改变自我内在固有的认知以最大限度地减少适应心理。

　　3、要善于奖励自我

　　坚持乐观的工作态度，就是要学会称赞自我、奖励自我，要多关注自我成功的点点滴滴，哪怕是一丁点儿的成绩，也要进取地进行自我肯定。为自我喝彩，你就会发现每一天的你都是全新的，这样你就会增强工作的效能感。

　　4、奋力创造自我

　　教师在创造学生的时候，也应当注意创造自我，比如构成自我独特的教学风格、探索归纳出独到的教育模式、研究创造出独具个性的理论成果等，奋力成为教育家。这样，自我就会大大增强事业的成就感和魅力感。

　　5、锻炼和放松

　　注意劳逸结合，足够的睡眠，找理由休息，将闲暇和各种娱乐活动作为工作的必要补充。

　　6、丰富自我的文化生活

　　丰富的文化生活能够极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应当善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，在多彩的生活中培养自我的生活情趣，增强自我的生活乐趣。生活的情趣能够对职业心理产生进取的影响。

　　总之，教师要奋力塑造自我健全的个性，使自我能有和谐的人际关系，有良好的社会适应本事和进取乐观向上的生活态度，有正确的自我意识，能正确地看待环境，从而既使自我的个性得到健康发展，又能对学生个性的健康发展造成进取影响。

　　教师读书心得体会（二十一）：

　　——浅谈数学课中如何促进“动态生成”

　　常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，可是我们却常常会有这样的疑惑：我们应当如何读书自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。

　　最近读了关于“动态生成”的两篇文章，《动态生成式教学的实践与反思》和《构建生成课堂，打造生命教育》，这两篇文章使我受益匪浅，下头结合教学谈谈我的体会：

　　“动态生成”是新课程改革的理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。许多教师十分关注课堂的“动态生成”，因为“动态生成”的理念正是追求了课堂的真实性，它告诉我们，教学过程是不生动可变的，教师应充分关注“学生”这个资源的重要供给者，根据学生的真实需要随时作出调整，构成真正意义上的师生互动，相互启迪，共同研究与长大，唯有如此课堂才会始终充满真实和活力。

　　一、在自主提问中促进“动态生成”

　　在数学课堂教学中能否创设条件启发学生自主发现问题、提出问题，又是实现学生发展自我、学会学习、学会创新的关键。所以在教学中，我们尽可能创设活动情境、创造探究条件，启发学生去发现问题，自动为学习任务定向，让动态生成于学习活动之中。

　　如“长方体的表面积”一课，我在教学中并未遵循课本上的教学流程，先教面积定义，再研究表面积的算法，而是整体入手，大胆改革教材原有的框架，立足于“学生最近发展区”设计教学过程。即直接让学生根据测量自我所做的长方体的长、宽、高这三条信息思考探究：根据这些测量所给的信息你能想到什么或是解决什么问题以此统领全课，不断地动态生成学习目标，并不断地达成学习目标。学生在独立思考、分组研讨之中，提出了很有价值的学习问题：长方体上头的面积是多少长方体12条棱的总长是多少长方体的6个面的面积总和是多少长方体的体积是多少……学生在提问的同时也思考着如何解决这些问题，所以如果说学生自主提问是动态生成过程，那么学生在充分研讨、在大组充分展示和教师适时参与诱导的过程也就是目标动态达成的过程。

　　二、在动手操作中促进“动态生成”

　　对小学生来讲，真正的知识开始于客体的操作活动之中。所以，实际操作既是学生认识概念、理解法则的一种重要途径，又是促进学生动态生成的一种重要的方法和手段。学生的思想应当在学生自我的头脑里产生，我们教师的作用在于系统地给学生发现事物的机会。在实际操作时，要向学生说明操作的目的、方法、步骤，给学生的操作思维以导向，让学生在实际操作中亲自去体会，去发现。

　　如教学“圆面积”时，教师让学生拿出准备好的圆纸片和剪刀，要求学生去操作。抓住如何利用已学过的图形面积计算公式来帮忙我们解决圆面积计算公式这一思路组织教学，并启发学生利用已有的知识把圆剪拼成一个近似长方形。在教学的启发下，学生剪拼出近似于长方形、平行四边形、梯形、三角形等几个图形。经过实际操作，学生自我得出了圆面积计算公式。这一操作不仅仅是使学生获得知识的结果，学到了圆面积的计算公式，并且是经历了知识发生、发展的过程，使学生看到了圆面积计算公式怎样由已有知识探究出来的思维程序和方法，同时也促进了学生“动态生成”。

　　三、在合作学习中，促进“动态生成”

　　转变学习方式是本次课程改革的显著特征之一。小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，已在广大教师的课堂教学中得到运用。可是，仔细观察就会发现，在部分教师的课堂上，小组合作学习只是一种形式，缺乏实质性的合作。学生小组讨论的时候，教师不是等待，不是观望，教师应成为小组讨论的一员，参与其中，并对小组学习的过程做必要的指导。教师在巡视过程中，同时要关注讨论的进程，了解各组讨论的情景，做到心中有数，以使及时点拨，适时调控。动态生成的教学追求真实天然，敢于“暴露”意料之外的情景，课堂再现的是师生“原汁原味”的生活情景。

　　如：我在教学“年、月、日”一课时，学生对有关年、月、日这些时间单位的知识在课堂上进行了充分的讨论交流。这时学生提问“为什么有闰年和平年之分”本来这个问题不属于本学科的知识，我完全能够找个理由推脱过去，但看着学生渴望的眼神，我立刻在教室里的电脑里搜索出了有关闰年、平年的知识，带着学生研究了为何公历规定有平年、闰年之分，结合地球绕阳光公转研究了为何有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”这些较深奥的知识。虽然学生的问题打乱了原定的教学程序，但学生满足的神情不正说明了课堂教学的丰富性正是源于这些不断出现的“生成因素”。教师必须有动态生成的观点、强烈的课程意识，把各种有意的素材性课程资源引进教学中来，让学生感受到时代的气息，生活的脉搏，体验到学习的乐趣。关注人的发展是新课程的核心理念，数学教学要体现对生命存在及其发展的整体关怀。

　　四、在师生互动中，促进“动态生成”

　　从建构主义的角度来看，数学学习是学生自我建构数学知识的活动，在数学活动过程中，学生与教材及教师产生交互作用，构成了数学知识、技能和本事，发展了情感态度和思维品质。所以，教师的教学设计不能仅仅研究自我教得方便、教得精彩、教得舒畅，而应更多地思考学生如何“学”，突出学生自我钻研、领悟和感受的过程。

　　在“角的初步认识”教学中，我注意综合把握各个环节中学生呈现的信息，并即时做出确定、归纳、引导，使学生的学习随机动态生成。如对学生明白的角，引导归纳为图形的角、物体的角、动物的角等;学生第一次画角后，引导他们发现角的一些特点;学生第二次画角后，请他们发表各自的见解，学生既有共同的看法：两条线的一端要碰在一齐，也有争议：两条线是否要一样长张口处要不要再画一条线这时投影书本上规范的角，请学生谈新的认识，学生不仅仅对争议问题有了清楚统一的认识，还发表了很有价值的观点：角的边是很直的，角能够朝不一样的方向等。在这个教学过程中，我始终以学生的求知为主线，应对知识和学生共同探讨，平等对话，对课堂中生成的问题和探究给予进取的肯定和鼓励，使每个学生对角在认知上产生矛盾的冲突，在冲突中逐步建构角的概念。这时，学生对数学角的认识不再是简单的理解记忆、练习强化，而是经过自我的思考探索主动建构完成的。

　　“没有最好，仅有更好”，教学永久是一门遗憾的艺术。每一节课都是不可重复的活力与智慧的综合生成过程。教师应不断追求课堂教学的动态生成，促进学生全面、持续、和谐地发展。

　　常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，并且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是读书心得体会教然后知困，学然后知不足也"。所以，在学习中，书本是无言的教师，读书是我学习中最大的乐趣。我很庆幸自我是一名教师，我也期望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角!

　　教师读书心得体会（二十二）：

　　教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。所以，和众多教师一样，自我显得尴尬和无奈：如年龄增长、职称评聘的激烈竞争和各种关系复杂;知识更新速度加快，原有知识结构和教学理念不能适应教学需要等。所以，压力增大，精神疲惫，对所从事的工作失去兴趣，无成就感;对事业缺乏热情和创新，安于现状，得过且过等。

　　经过参加学校组织继续解放思想大讨论和“教师阅读年”学习活动，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的教师这将是我今后必须思考和应对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨日的合格教师，今日不必须合格。自我仅有不断学习，更新观念，与时俱进，奋力提高自我的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。

　　一、更新观念，终身学习

　　学习政治理论，提高思想素质。深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，奋力提高自我的思想素质。

　　学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自我，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

　　学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。仅有自我的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加进取向上。

　　二、摈弃旧事，与时俱进

　　摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。所以，教师要勇于摈弃旧事物、理解新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!

　　爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，所以教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。所以，教师要时刻注意自身道德情操的修养，经过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮忙学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

　　用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。所以，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们长大过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

　　三、立足本职，做好工作

　　既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔!

　　对教学过程负责。为了使自我的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情景设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。

　　对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常长大。所以，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

　　对学困生负责。帮忙学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣;课后多找他们谈心，使他们从心底明白教师并没有把他们“看衰”。

　　教师，仅有立足本职，将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联系在一齐，树立和牢固民族意识、社会意识和职责意识，个人在工作上才会有所所为;教师，仅有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自我的贡献!

　　教师读书心得体会（二十三）：

　　随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高，对于幼儿教师来说，“活到老，学到老”的理念必须坚守，这样才能跟上时代的步伐。本学期，我认真仔细地将《幼儿行为的观察与记录》这本书研读了一遍，受益匪浅。

　　关于“观察与记录”这个话题，其实是由来已久了，可是在过去的我们所撰写的观察记录中，更多的是带着治疗的眼光去找“毛病”，所以经常会在观察记录中看到类似某某小朋友出现攻击性现象了，是因为他性格暴躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。在接触了“学习故事”之后，我对观察记录有了一个不一样的认识。

　　一、明确观察目的——理解小孩

　　我们明白毛毛虫是美丽蝴蝶生命中一个必经的阶段，它不会飞，也没有那么美丽。我们明白牛犊不能产奶，尽管有一天它会长大，会产奶，可是有太多的人期望小孩能够尽可能地像成年人一样做事，并且越快越好。如果我们能够更准确地解读小孩、了解小孩，我们能够更成功地引导小孩全面发展。这就要求我们必须学会如实地观察儿童，异常是站在儿童的角度来思考。

　　二、真实看待幼儿——注重细节

　　从作者的很多案例中，能够看出作者十分注重细节的记录。尤其是小孩的眼神、声音、身体姿势、手势、面部表情等的描述。经过这些描述我发现，这些就是儿童揭示自我的方式。他们的眼神、声音、身体、手势、面部表情都在说话，都在与我们交流，他们经过自我的做事方式以及所做的事情向我们展示他们的内心界。

　　总之，我读了这本书，从理论上更清晰地认识了为什么要观察儿童，观察儿童行为后该如何评价这一行为，让我更好地运用到工作中。

　　教师读书心得体会（二十四）：

　　古诗是我国文学的一朵奇葩，是我国语言文化中的精髓。不一样的诗歌有着不一样的时代和个人的风格，有的行云流水，浅白通俗;有的跌宕起伏，雄浑深厚;有的则是悲凉慷慨，豪迈奔放。

　　诗仙李白，“举杯邀明月，对影成三人”多么的怡然自得，转眼观他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪放。可是谁人又知他“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的心思，他定是在等待，等待“直挂云帆济沧海”的那一天。因为，他相信“天生我材必有用，千金散尽还复来。”用“仙”字来称谓他真是在适宜可是了。

　　岳阳楼上范仲淹，岳阳楼不愧有“洞庭天下水，岳阳天下楼”的盛誉。“置若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里。浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!”此景果真如梦如幻。可纵然有此美景，也掩盖不住他内心的忧愁，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，着实令人敬佩不已。

　　当我们身处诗歌的历史长河之中，就会发现更多的乐趣，以及对古人的敬佩。让我们一齐置身于历史之中，共享这难得的千种风情吧!

　　教师读书心得体会（二十五）：

　　作为一名教师，最重要的任务就是使自我的教育教学质量有所提高。

　　一、教师，珍惜儿童对你的信任。

　　小孩们对教师十分信任。“教师应对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是平等的，融洽的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个小孩都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好事时候，我们应当给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，小孩也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自我的提高，使他们有自豪感和尊严感。

　　二、教学相长，取长补短

　　“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生能够学到许多东西”

　　想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自我的学习方法，使得他们

　　在今后的学习中能更省力更有效。

　　要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自我的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”俗话说：“活到老，学到老''虽然我是一位语文教师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自我肯奋力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。

　　以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小教师的作用，以习惯培养为重点，以学科知识为基础，以拓展思维、本事为目标，不断提高学生的本事是我教学工作的宗旨，也许正是自我在平日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写干净整洁，能够仔细的答题，班级的各项成绩好。

　　低年级的小科课较少，很多的时间都是我们自我支配的，加强学生的学习习惯培养，搞好辅导也成了我们平日的重头戏，及时调整教学状况查漏补缺，让学生不仅仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。

　　很多的辅导，必然规律带来批改量的增多，尤其是低年级，不批改是根本不行的，低年级必须面批面改，自我也能认真批改学生的作业，在漂亮的字上画个圆圈，在干净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学，每位同学的本上都留下我认真批改、圈圈点点的痕迹。也正是因为种种原因，学生很愿意把自我的作业本整理干干净净让我欣赏，让我评价。在批改辅导中，我异常注重学习有困难的学生，

　　本着上课多叫几次，批改多圈几次的原则，把更多的机会送给他们，只要他们肯奋力，我愿意这样去做，不厌其烦。

　　还记得和学生多种多样的识字方法，清楚流利地表达，还记得学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读，读课文各种不一样的表演，识字也很趣味，能够加动作或者表演，如：“躲藏”我躲起来。在教学中我注意培养学生的识字本事、朗读本事、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，教师注重什么，学生就会展现什么，同时也就收获什么。读《施舍的树》心得体会

　　我读了《施舍的树》这篇文章后，我被文中的大树无私奉献的精神感动了。这棵大树为小男孩做了许多事：让小男孩在树荫里休息，让小男孩在它的树干上荡秋千，让小男孩把它的树枝砍下来做间屋，让小男孩把它的树干锯下来做船，让小男孩坐在它的树墩上休息。读着读着我想到了我的母亲，母亲很关心我，爱护我，天天烧饭给我吃，忙里忙外，不让我受一点伤害和委屈。

　　有一次，我发高烧了，头晕乎乎的，母亲骑着自行车驮着我到医院里去。在路上，母亲一会儿问我：“卉卉，你要不要紧”一会儿又对我说：“坚持一会儿，我们要到医院了。”忽然，一辆卡车从我身旁经过，我乍一听这声音后一惊，人一下子跌倒在地上，母亲心急如焚，立即放下自行车，把我抱在车上，一个劲地自责自我。到了医院，医生经过一番诊断，说：“没什么大碍，只需要挂两瓶水。”我听后有些害

　　怕挂水，母亲对我说：“宝贝，放心吧，没事，针扎一下像蚊子咬一样。”我听后点了点头，心宽了许多。挂了两个多小时，我的病情明显好转，母亲心中的一块石头才渐渐放下。啊，母亲，你就像那文中的大树!为我无私的奉献!

　　其实，天下的父母亲哪一个不是像大树这样爱自我的小孩，他们为我们付出了许许多多，我们要用优异的成绩来报答他们，用一颗孝心回报他们，让他们感觉到我们已经长大了，已经懂事了!愿天下的父母都快乐欢乐。

　　教师读书心得体会（二十六）：

　　我有幸读了《学学孔子怎样当教师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，并且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。

　　孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。

　　透过读《学学孔子怎样当教师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践潜力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和用心的人生态度，让学生在简单愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。

　　总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，个性是教育健康、持续发展的宝贵财富。

　　教师读书心得体会（二十七）：

　　我是一名光荣的人民教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。三十几年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的欢乐，让我体味到了当教师的崇高，也体会到了作为教师的崇高与欢乐！

　　在这个暑假中我读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的提高时，我就有一种收获硕果的快慰。异常是在课堂中，我常与学生一齐做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然我年纪大了，但仍有拼命的工作热情，我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份欢乐延续，直到生命的最终一刻。

　　教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自我也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的小孩只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。异常是在学习了苏霍姆林斯基的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是教师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生朗诵一首诗。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级学习的气氛也极为浓厚。也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，近几年来，我所以收到学生许多贺年卡，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

　　教师的成功，来自学生，要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自我的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应当学会的，更应当是我们教师要学会的！我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

　　一、说到做到，从不失信；

　　二、言传身教，以身作则；

　　三、尊重学生，一视同仁；

　　四、讲求效率，仔细认真；

　　五、严于律己，宽于待人；

　　六、精读细讲，教学相长。，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，必须会实现梦想的

　　教师读书心得体会（二十八）：

　　假期中找到了一本好书《如何说，小孩才肯学》，这是一本在教育过程中起导航作用的书，它既适用于教育学生，又适用于教育小孩。结合书中的实例我对照了自我多年的教育实践，反思总结如下：

　　一、教育过程中要让小孩愿意与你沟通。

　　“亲其师，信其道”，很多教师总喜欢让学生听自我的，但不善于与小孩沟通，喜欢做个指挥者，在这本书中，这样的例子也有很多，可是处理方式各种各样，里面有与我观点相同的，也有完全不一样的，反思自我的教育教学实践，我觉得教师必须要善于与学生沟通，站在小孩的角度去看问题、分析问题，这样才能更好的解决问题。

　　二、教师要善于走进小孩的世界看问题。

　　在书中提到了接纳小孩的情绪这一观点：

　　1.不要否定学生的情绪（当情绪被否定的时候，学生容易失去勇气）

　　2.不要随意批评和忠告（教师出于好意，但学生在批评的环境中很难去研究问题并承担职责）

　　3.不要概括和解释（当小孩情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效）

　　4.不要忽视学生的情绪，即便制止不能理解的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应。

　　在生活中，我遇到过类似的例子，我的儿子在考上了大学后，因为感觉所选学校和专业都很不梦想，所以决定退学复读。当时我很郁闷，也许是因为自我的参考偏离了小孩的初衷，导致报考志愿失败，于是我尝试走进小孩的世界去看这个问题，做法跟书中的差不多，首先，我跟小孩沟通，电话、信息不断，让小孩明白他的不满情绪我能理解和理解。然后，我没有批评小孩，而是给小孩分析退学复读的利与弊，提议小孩自我拿主意。最终，告诉小孩不管最终的结果如何，母亲永久支持小孩的决定，结果小孩理解了我的提议，他给我的最终一条信息是这样写的：“老妈，这应当是你醒来的第一条信息，对不起，我不该那么武断，既然在来报名之前我就已经决定不后悔，此刻我坚持我的选择，我想继续留在那里，这段时间又让你们操心了，我会好好奋力的，我把今年当成高三，必须给你们考个好成绩回家，不用再为我担心了，转告父亲。”接到信息的那一瞬间，我哭了，然后给小孩回了一条信息：“儿子，做出这样的决定我明白你很痛苦，但人生就是如此，适合的就是最好的，所以在做决定之前不妨想一想，我所选择的是最适合我的吗。儿子，母亲冷静下来想想，觉得此刻的大学真的挺适合你的，你的表现你的发展我看在眼里乐在心里，退学完全出乎

　　我的意料，我之所以支持你退学，是因为当初报考志愿时给我留下的遗憾，我认为你大了也许更应当尊重你的决定，而你父亲的态度开始让我清醒，他的坚决反对让我从另一个角度来审视这个问题，不管结果如何我都应当替你冷静思考到一些问题，我是一个爱你的笨母亲，儿子，你做的决定让母亲很欣慰，我感觉我的小不点儿子最终长大了.......”因为担心儿子，我跟他父亲又坐车去看了看小孩，小孩状态不错，我们也就放心了。当家长如此，当教师也一样，师者父母心啊！

　　三、沟通交流必须要讲究方式方法。

　　书中说的：“无论小孩什么地方做的不好或者不对，甚至有侵犯性的行为，他的行为我们能够制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自我教育学生的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批评。表面看效果不错，但隐患很多，这是一个治标不治本的做法。小孩毕竟是小孩，单方面的批评很难引导小孩自我反省。仅有小孩自我意识到自我的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在小孩的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的情绪，这样小孩才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。所以在今后的教育教学中必须要多从小孩的角度接纳他们的情感，这样才能引发小孩的共鸣。获得更加有效的教育效果。

　　教书育人意义重大，小孩的一言一行都需要教师的辛苦付出，善于沟通就能开启学生的心灵之门，让学生乐于理解你的教育，仅有你真正走进了小孩的心里，他才能反馈他的喜怒哀乐，才能让你找到教育的契机，才能更好的教育好小孩，有一首主题曲这样唱道“为爱放手，让心自由，每个生命都有自我的美丽哀愁。”让我们也放开手，做好心灵的沟通，让每一个自由的生命都能绽放他的美丽人生吧！

　　教师读书心得体会（二十九）：

　　开卷有益，此话一点不假，甚至是至理名言!不管你阅读什么书籍，只要你留心，你愿意去思考，你便能从书本中得到乐趣，从书本上的片言只语中得到对生活和人生态度的启迪。

　　今日，我在《读者》上看到一道智趣题：“紫罗兰算式‘CLOVER+CROCUS=VIOLET’。这道英语算式译成中文就是‘三叶草+番红花=紫罗兰’。如果算式是正确的，那么每个字母应当各代表什么数字注意：相同的字母表示同一数字，不一样的字母表示不一样数字。”这不禁引起了我的一点点兴趣，拿起书桌上的笔和纸，便推敲起来。结果，不出两三分钟，我竟然算出了答案：280516+260297=540813。哈，趣味，答案中从0到9九个阿拉伯数字全包括，真是趣味。虽然没能看到参考答案，但我认为这个答案应当是正确的!真是太有才了，我得意地喊出声来。得意之余，我猛然想起了前不久在《青年博览》上看到的另一道智力题：“请挪动其中一个数字(0、1或者2)，使‘101-102=1’这个等式成立。注意：只是挪动其中一个数字，并且只能挪动一次，而不是数字对调。”对该题，我也曾跃跃欲试，可是经过苦思冥想，终究找不出正确的答案来，不禁使我的心境有点沮丧，不得已，我很不情愿地看了参考答案。其实，一切很简单，你只需将“102”中的“2”上移，变成平方便大功告成，接下来你会看到这样一个等式：“101-102=1”。在8月19日参加厦门市高三地理新课程教师培训的午餐过程中，我饶有兴趣地把这道智力题亮出来让同桌的教师们做，期间还

　　多次提醒大家要有进取“向上”的精神，结果竟也无一人能答对，不得不要求公开答案。

　　为什么这道题让许多人最终选择放弃呢这道智力题答案的结果让我们有了更多的思考：在一般情景下，人们时常会困于某种思维陷阱，总是按照自我的思维定势来思考、分析和确定问题，比如，一说到“挪动”，首先与最终想到的都是左右挪动，而如果你能不受制于这种约束，让那里每个数字都东奔西突，活跃到在你的眼前跳舞，你就会很快找到答案了。

　　其实，有关这道题的分析何尝不能应用于我们的社会与人生。不得不承认，我们常常陷于一种横向的思维，一种左右的思维之中，而很少有一种向上的维度、个体的维度、神性的维度和时间的维度。

　　世界就像一个广场，如果只明白左右，而忘了站在高处张望，是很难找到方向的。什么时候，当你能超拔于时代的苦难之上，人群之上，能从自我出发，以内心的尺度衡量人生，才可能是自由的。

　　在享受阅读的乐趣过程中，我记录了这么一段文字：人们常说水有三态“固态、液态、气态”，人生亦有三态。水的状态是由温度决定的，人生的状态则是由心灵的温度决定的。假若一个人对生活和人生的温度在0°C以下，那么这个人的生活状态就会是冰，他的整个人生也仅有他双脚站的地方那么大;假若一个人对生活和人生抱平常的心态，那么他也就是一汪常态下的水，蜿蜒曲折，流淌于江河，最终汇入大海;假若一个人对生活和人生是100°C的炽热，那么他就会变为水蒸气，成为云朵，飞将起来，直上云霄。

　　三种状态，三种人生。对生活和人生投入100°C的炽热，他将实现凌云之志!

　　由此，我们不难认识到：世上没有做不好的事情，仅有态度不好的人。一个人将来拥有怎样的人生，完全取决于他的人生态度。进取主动的态度为一个人带来有意义的人生，相反，消极被动的态度只会使人生变得黯淡无光。所以，要使自我的人生更有意义，就应当给自我一个准确的定位，自我到这个世界上来究竟是干什么的，必须有一个的描述，离开了这个描述，人就会迷茫，就会失去前进的方向，就会在一个十字路口徘徊，这样的人生是没有意义的。一个人如果对自我都没有准确的定位，那是很糊涂的。要做好定位，首先要认识清楚自我，加深对自我的了解，这不是一次能够完成的，它不仅仅要建立在反馈基础上的动态调节，也要借助别人对自我的中肯意见。

　　一个成功的人要有进取、乐观的人生态度，要有谦逊好学的精神，要有宽广博大的胸怀，要有善良诚信的品质，要懂得居安思危，要明白细节决定成败，要善听逆耳之忠言。

　　一个目中无人、骄傲自满、时刻以自我为中心，不谦虚谨慎的人永久成不了大器。一个只懂得享乐和虚荣的人，一样无药可救。一个自视过高没有自知之明的人注定会成为别人成功路上的垫脚石。

　　人的一生能够是轰轰烈烈，也能够是碌碌无为;能够是风风光光，也能够是平平淡淡，但纵观其一生，就会发现，无论是风光，还是平淡，这其中总包含着一种人生的追求，只可是一种是出人头地，一种是淡泊明志而已。

　　记得余秋雨先生以往说过：以平常态，做普通人，是最有滋味的人生。我们的普通中有欢乐、有惆怅、有信念，如此完整了，我们也就不枉有此一生了。有时候我们也许会去思考，我们到底在人生的旅途中追求着什么，年少时多半是别人强加的追求;年轻时是自我主动的，但受到一些客观因素的限制;年老了我们又会为后辈的生活而追求，但真正属于我们自我的真的很少，追来追去感觉如同是一阵风，吹过了，不留痕迹，只留下我们这些追风者独自的哀叹。人生追求千百回，辉煌、平庸可是是过眼烟云，最终还是归于了现实的平静。人生是很短暂，但相对于追求来说，我们的人生又很长久，追求的过程会让我们的人生发出一些光芒，没有了这些光芒，那才是世界上最可悲的!

　　在这个“物竞天择，适者生存”的世界，想要生存，甚至生存得更好，就应当有进取乐观的人生态度。

　　进取乐观的人生态度，就像指南针，明白正确的人生航向;进取乐观的人生态度，就像照明灯，照耀着宽阔的人生之路;进取乐观的人生态度，就像船舶，承载我们驶向成功的彼岸。

　　那么，要树立这种进取乐观的人生态度，我觉得对于一个人来讲最关键是这样几点：

　　一、坚持一种旺盛的斗志。人活着是要有一点精神的，这个精神就是进取上进，永不满足。进取进取，就是永久坚持一颗旺盛的心态，朝着人生的梦想和目标进发，任劳任怨。当今社会竞争激烈，随时都面临着被淘汰的危险，坚持进取进取的态度尤为重要。

　　二、克服来自方方面面的困难。人自从来到这个世界上，注定要经受各种考验，一生有很长的路要走，有许多的人要接触，有若干的事要做，会遇到自我意想不到的各种各样的困难和逆境。怎样办退却还是迎难而上没有“进取进取”态度的人，很容易被眼前这些东西所吓倒。如果真正树立起了“进取进取”的态度的人，就会坦然相对，并用智慧和勇气的力气克服它、战胜它。

　　三、养成自我与环境和谐相处的品格。人是天然的人、社会的人，不是孤立的，与大千世界有着千丝万缕的联系。人与天然之间、人与社会之间，无时无刻不在打着各种各样的交道。经过长时间的打磨，就会构成自我优质的品格，使其在与社会打交道的过程中，言行举止往往会给人阳光怡人的印象，受到人们的爱戴。

　　热爱生活吧!让我们一齐树立进取乐观的人生态度，培养勇往直前的意志品质!

　　阅读真好，它能让我们享受生活，学会思考，感悟人生。

　　教师读书心得体会（三十）：

　　学，是什么？学习是感悟知识海洋中无止境的欢乐。经过连续性的学习培训，使我受益匪浅。领略到了专家名师的风采，学到了宝贵的教学经验。

　　今日的奋力决定你明天坐在哪里。这是让我十分敬佩的张恩勇教师所说的话，使我铭记于心。他虽然年过半百，但心态和年轻人一样，浑身时刻充满着蓬勃的活力和力气，无论是学识修养的境界，还是随和的性格，都是一位在语文高考上深得考试精髓的老兵。无论是散文和小说的解题技巧，还是仿写以及人生的加减法，张教师的解题原则简单而有用，正所谓“大道源于天然”。张教授在台上汗如雨滴，但他不以为然，依然活力的授课，这是一种爱，更是一种情怀！

　　“要给学生一杯水，自我先要有一桶水。”这是最早的说法，而在多次的学习中，我发现教师应有“一泓流淌不息的泉水”，张教授的讲座充分印证了这一点。他用渊博的文化知识，给学生讲得通俗易懂，使我深受启发。那么在工作中我应对的也是一群对知识充满渴望的小孩，将他们教育好，也是我的职责和义务，这使我更加体会到学习的重要性，仅有不断地学习、不断地提升，才能胜任教育这份工作。

　　当然加强学习不仅仅只在专业方面，我想课外学习也是十分重要的。提升自我的文化素养、个人修为，才能在授课中信手捏来，并将学习与实际教学结合起来，做到学以致用。不断扩大学习资源和学习空间，奋力探索新的教育教学方法。我相信学习力才是竞争力，仅有秉承终身学习的教育理念，才能适应教育改革的浪潮。

　　教学重在引导，重在指导，重在平时的积累。这几天经过视频学习，首先我明白了对学生引导和指导的作用性，反思了自我在平时教学中的不足，同时对自我的教学也提出了许多问题去思考：怎样让自我的课程更完美？怎样让学生喜欢自我的课？怎样培养学生的听说读写本事？我想引发的反思能成为我不断前进的动力。

　　这几天总结的如何海量阅读、趣味的韵读方法都十分值得我去借鉴。秋季的教学中必须要做到精准教学，写作表达上引导学生从经典阅读中领略表达方法，针对这一点，采取多种方法进行思维训练，进取培养学生的观察力、描述本事！

　　经过学习，我收获颇丰，不仅仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”相信经过自我的奋力能够把学习的知识技能转化成自我前进的内驱力，在自我越来越优秀的同时一向引导学生浸润书香！

　　教师读书心得体会（三十一）：

　　书是人类提高的阶梯，书让人聪慧博学，让人善于思考，它丰富着人的精神世界。让小孩爱上读书，与书为伴是教师的期望。可是，刚上一年级的小孩识字量少，有意注意时间也短，并且，外面的世界那么丰富多彩，以其更加生动的形式吸引着小孩的眼球，更是难得让他们静下心来爱上读书，养成读书的习惯。兴趣是最好的教师，好习惯将使人终身受益。为了使一年级的小孩拥有高涨的读书热情和良好的读书习惯，笔者进行了以下有效尝试：

　　一、“以讲代读”，激发兴趣

　　皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有效的活动须以某种兴趣为先决条件。”是呀，要让小孩自觉自愿地读书，持之以恒地爱读书，就必须要培养他们对读书的兴趣。仅有有了兴趣，他们才会主动走近书。当他们爱上读书时，读书就会成为他们生活的需要，使他们对读书产生更大的动力。

　　刚上一年级的小孩，不识几个字，连拼音也拼不起来，怎样培养他们读书的兴趣呢经过调查发现，在幼儿园时，多数小孩都很喜欢听故事。所以，为了引导小孩们，在一年级新学期进行拼音教学的时候，笔者就沿用幼儿园的方法――“以讲代读”，来进行引导。“以讲代读”，就是以教师讲书代替小孩自我读，让小孩用这种方式接触书上精彩的资料。每一天一有空，笔者就从《格林童话》、《安徒生童话》、《寓言故事》等书中优选几篇，读给小孩们听。每当笔者手中捧着书，边读边走在小孩们中间时，他们都会集中精力，个个挺直身子，随着笔者的声音进入书的世界。此外，要让书成为小孩生活的一部分，还要注重家校结合。于是，笔者就请求家长配合，每一天在临睡前给小孩讲一两个故事。

　　渐渐地，听书成为了小孩们每一天学习生活不可缺少的一部分。只要习惯和兴趣同时生成，就走出了成功的第一步。

　　二、拼音读本，交换阅读

　　在小孩们养成听书的兴趣和习惯后，要将这转变成他们读书的兴趣和习惯还是有必须难度的。因为“听”对于小孩来说比较容易，只要求他们做到耳到、心到;而对于“读”，认识生字较少的小孩需要自我利用拼音看、读、想，这和听故事相比，是一种质的飞跃。

　　良好的开始是成功的一半。所以，在小孩自我刚刚进行“蹒跚学步”式的阅读时，决不能让他们产生畏难情绪。于是，笔者给小孩们推荐了系列拼音读本。在这些书中，每一本书只讲一个故事，且页数不多;每一页仅有几行注音文字，其余的则是精美的插图。由于开始读拼音看书时是很辛苦的，而小孩们的理解本事也比较弱，这样经过读几句话，再结合图画加以理解，小孩们就娱乐了身心，并得到了休息，容易产生比较浓厚的兴趣。在这样的读书活动中，小孩们都会感到简便愉快!要让小孩把这种兴趣、习惯坚持下去，就必须要舍得给小孩充分的时间去阅读。每周开设两堂晨读课，阅读课;每一天午间、回家后，都要保证30分钟以上的阅读时间;睡觉之前再读10分钟书……总之，见缝插针，要求小孩们一有时间就看书。

　　此外，小孩们读完自我的小图书后，还能够与同学进行交换阅读。笔者经常引导小孩：交换一本书，能够学到两本书的知识;交换阅读的次数越多，所学的知识就越多。慢慢的，班级交换小书阅读蔚然成风。

　　三、展示成果，树立自信

　　为了激励小孩们持之以恒地读书，笔者在班级的一面墙上设立了“采蜜乐园”，小孩们每读一本小书，就能够得到一个“知识之果”贴在自我的名称后面，这样就激发了小孩们读书的热情，使之主动投入到读书中。

　　与此同时，笔者还在班级中举办“故事会”，让小孩把自我最喜欢读的故事讲给大家听。一时间，人人都参与到这个活动中，他们利用空余时间把自我从书上看到的故事讲着练着，回家后还请家长们指导。《海的女儿》、《丑小鸭》、《小蝌蚪找母亲》……这些广为流传的好故事在小孩动情的讲述下，仿佛把大家带入了故事情景中。榜样的力气是无穷的：如果一个故事受到小孩们的欢迎，他们就会想办法找到这本书，自我再细细阅读一番，从而收到了很好的效果。

　　结合“采蜜乐园”的成果数量和“故事会”的表现，笔者评定出了“爱读书的小蜜蜂”的金、银、铜奖，且人人参与，人人有奖，让小孩深切地感受到：要在读书中获得成功并不难!小孩们自信满满，读书的热情高涨，将读书作为了自我学习生活中不可缺少的一部分。

　　四、建立书库，丰富阅读

　　渐渐的，小孩们的阅读速度快了，知识面也广了，一本小图书用十几分钟就能读完了。在一年级的第二学期过半以后，笔者发现，他们在课外阅读的活动中积累了很多的生字词的知识，有效地促进了学习。班上一部分小孩已经拿着厚一些的书了，甚至有小孩在读厚厚的少儿版《中国通史》、《上下五千年》，这让笔者大为惊叹。

　　此外，也有一些家长问到，接下来应当让小孩们读什么书呢由于家长选择书的本事参差不一，于是，笔者提议：请家长配合，成立班级书库，选择适合低年级小孩阅读的书。笔者的提议得到了所有家长的认同，很快，班级书库的经费就已经到位。笔者和几位家长到书店，选取了如下几个系列的图书：《十万个为什么》、《长大故事系列》、《上下五千年》、《成语、寓言系列》、《世界著名童话系列》、《小学生读世界名著系列》……这些书多是拼音读物，有厚有薄，资料有深有浅，适合不一样本事的小孩阅读。为了了解小孩的阅读兴趣，在每一本书的封面内，笔者都贴了一张班级学生名册，在小孩们读了这本书后，就根据自我阅读的喜爱程度选择打上一颗至五颗星，由此，笔者就了解了小孩们的阅读倾向，以后书库添书时，就能够更有针对性。

　　如今，小孩们人人都有书，书包里有，床头有书，且个个课间捧着书，午间拿着书。他们都对读书产生了浓厚的兴趣，并乐于享受其中。笔者认为，读书的热情、良好的习惯将会使他们终身受益，书籍将成为他们忠实的朋友、良好的教师、可爱的伴侣，温情的安慰者!

　　教师读书心得体会（三十二）：

　　实习前我曾感到困惑和压抑。要当教师，除了知识渊博外，说话还需要必须的魅力。可是这段时间我一向有无法克服的缺点。在人们面前说话，我总是紧张，声音颤抖，或者说话太快。所以越接近实习，我心里就越紧张。到了实习动员大会，我院指导教师的一句话给我留下了深刻的感觉。实习，我们失败了，去成功。这句话使我获得了很多释放。

　　来实习学校认识了穿着统一白色衣服的学生，异常是从第一天开始听到一句认真的教师，我的心已经平静了很多，很天然，理解了另一个身份。(大卫亚设，NorthernExposure(美国电视)，)拥有这不寻常的8周双重身份的学习生活也开始了。

　　我教初中三级美术。以前学校有10个微型教育训练，在那里变得有点微不足道。

　　一、基础技能课。

　　第一节课，我抱着敢死的心态，不紧张。声音的自我感觉也比较洪亮，教学资料是基础技术课，这种课就像抱着一种形式一样，目的十分明确。我把我的经验和初学者容易犯的错误结合起来，分阶段教。同学们集中的眼神不断地给我动力和勇气，使我很有真实感。

　　可是一周有5节反复上课，每个班都有不一样的上课反应，活跃或郁闷。(大卫亚设，NorthernExposure(美国电视)，上课名言)这是根据相当考验教师应变本事的课堂上的反应，我也做出了相对的改变。一周以来，我得出了一个小小的结论。

　　1.声调表情是调节教室气氛的方向盘。

　　2.不要想一门课。你结束后就结束工作。那是你的事，不要忽视学生。

　　3.尽快探索学生的实际情景。例如理解本事、美术学习兴趣等。

　　4、不要总是在简单的问题上玩太多的把戏。

　　5、学生喜欢实际案例的指导。

　　所以在接下来的时间里，我用这几点要求自我，在课堂上更加天然，逐渐加强了随心所欲地发挥的本事。并且，换了很多学生的作业后，我发现原先修改作业的作用这么大。让你更了解学生的实际情景。应对学生时，让我有底气上课前评论分析学生的作业，能够使上课有阶段性、系统化。同学们的学习进取性更高。

　　二、作品鉴赏课。

　　鉴赏课能够说是美术教育中最难掌握的课。水中月，就像雾中的花朵，你明白她的美丽，但很难在学生面前展现出来。

　　在备课阶段，我尽量想象完美的词句，或者搜索大师幽默的小故事，再现课堂气氛。我使教室尽可能地像我的想象一样完美。约翰肯尼迪。

　　来到实际教室才发现上头准备的东西，你的语言艺术，你的真实感情会感染学生。可是我的感觉好像是把刚刚发现的新闻讲给观众听。我放不下动作，表情，口音等。每节课我的指导教师杨教师都跟着全程安教师的意见比较简洁。她让我注意和学生互动。这种课留了更多的时间让学生们说话。并且，声调没有调整好，整个课程都变得平坦了。

　　我抓住这两个意见反省了一下。的确，在几节课的时间里，我都比较费力地爬上来，尽量把学生带到那位大使崇高的艺术境界。没有注意到学生们的感情。不要像前面总结的那样忽视学生。接下来，我奋力让学生欣赏大师的故事或大师的画。一位男同学给我留下了深刻的印象。他模模糊糊地总结了达芬奇的画。听起来有点稚嫩，但真的有点佩服和教室气氛也很好。它很容易从他们理解的世界出发，带领同学。教室的气氛也很好。我还更加注意什么时候使用什么声调，适当停止或留下空白能够使教室更有节奏感。

　　下课几个小时后，我进一步体会，想了一些。

　　1.课程就像野马，要一点一点地积累，慢慢地驯服。

　　2、要感染学生，你必须有真实的感觉。

　　3.要想教好美术，需要对艺术的不断探索，对学生的爱，守护和引导学生天性的感情。

　　4.把对学生的爱融入你对艺术的爱。这样你的教学质量才能不断提高。

　　三、手工制作课。

　　最终一周是手工制作课，主要是给学生们制作和设计家具模型，所以前面的很多挫折，我很早就准备了这门课。我对中学时代美术课的期待和那时对装扮房子的幻想。搜索了很多精美的手工作品，我也提前做了一些凡品。(模板、工艺品、工艺品、工艺品、工艺品)我也打算把音乐融入美术课。音乐美术本通。有些音乐就是有无形的力气，刺激着人的感情。

　　在实际课堂上，效果都很好。我把转换成初中时的幻想陈述或提问放在介绍部分。在课堂上展开了良好的展开，展示样品时学生们的眼睛亮起来了，气氛到达了预期。在学生的制作过程中，我慢慢地推了原本准备好的节奏。钢琴曲，没有人问我为什么会出声

　　乐，我也没故意说明。整个课堂情境，简便流畅。师生能得到较好的交流上完这个课以后，我发现和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代。

　　艺术是一种语言，艺术探索的是人类情感的奥秘。在美术教育中我深深体会到：必须注重与学生心与心的交流，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美本事的提高，能够身心和谐地健康长大

　　教师读书心得体会（三十三）：

　　“教育者的使命就是让小孩各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。”轻轻地读着这句话，我内心对前苏联教育家苏霍姆林斯基的钦佩油然而生。尽管如今的教育形势与他所在的时代已发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今日的教师而言，丝毫可是时。

　　苏霍姆林斯基将自我30多年的教育实践经验凝聚在《给教师的提议》这本教育巨著中。书中作者以“提议”的新颖形式，恳切地与读者谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。读着此书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津；又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮忙，让我充满信心……

　　书中讲了一个故事，让我记忆犹新：一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，来听课的人很多，他们本来都打算在课堂教学进行中间写点记录，以便像往常一样听完课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连记录都忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被这位历史教师的课吸引住了，就跟自我也变成学生一样。课后有听课的教师请教他：“您花了多少时间来备这节课？”他说：“对这节课，我准备了一辈子。并且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。可是，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。”

　　初听这句话，我十分诧异，因为很多教师，包括自我在内，每次在上公开课前都已经将一堂课的教案背得滚瓜烂熟，准备的时间，可能是几个星期，几个月，但往往不需要所谓的一辈子的时间。课堂完全按照预设的过程有条不紊地进行，却忽视了课堂是一个生成的过程。一节课用一辈子来准备，他说的就是积累：文化的积累、知识的积累、思想的积累、技巧的积累。仅有这样，才有可能上出一堂好课。

　　读大师普通朴实的语言，如品香茗，默默引领着我们的教育思想。那串串宝典般的教育心得，如降甘霖，时时启迪着我们的教育智慧。

　　教师读书心得体会（三十四）：

　　说起读书，一向都觉得不用太刻意，也不要给自我定什么目标任务，因为“读书乃随心之事”。随心读书，才会读得简便，读得欢乐。

　　记得小时候印象最深的事情就是每年村子里有庙会时，会用母亲给的5分钱去买一本连环画，然后不厌其烦的看了一遍又一遍，到此刻我都记得那本叫《姊妹易嫁》的连环画的资料。如此单调的阅读却是那时最大的欢乐。

　　真正有条件很多的开始读书要到了上大学以后。因为忽然多出的空闲时间和学校那个藏书丰富的图书馆不期而遇，看到那一排排的琳琅满目，我瞬间被惊呆。也许是为了补偿以前因为条件所限而失去的读书时间，我开始了不分昼夜，废寝忘食的阅读。首先从自我认为最有档次的外国名著开始，比如《简爱》，《飘》，《蝴蝶梦》等迷迷糊糊读了个遍，罗切斯特，白瑞德，麦克西姆到此刻仍然是我心目中完美男人的代表。可是那时毕竟是青春年少，很正常的开始迷上了言情小说，琼瑶的，席绢的，一天能看两本。再之后，感觉自我有点跑偏了，又猛读了一段老舍，巴金的书，也就是这时明白了林语堂戴望舒徐志摩。之后骨子里的那种豪放让我彻底迷上了金庸，《天龙八部》《射雕英雄传》等读得天旋地转，硬是冒着眼睛累瞎的危险把金庸所有的书都读了一遍。感激那时候没有手机，没有网络，就这样随心所欲的完成了我最初的阅读积累。

　　参加工作后，有了自我买书的条件，第一个月的工资首先买齐了三毛的所有作品，那是我一向都梦想拥有的。不时的读一读三毛是我到此刻还在坚持的一个习惯，不一样的人生时期去读三毛，会有不一样的感悟和感动。最欣赏《撒哈拉的故事》中那个真性情的三毛。慢慢的又读了张爱玲，余秋雨，刘墉等这些各具特色的作品。还有一段时间集中阅读了获得茅盾文学奖的作品，像《穆斯林的葬礼》《少年天子》《普通的世界》等，总之是不分门派，喜欢就读。所以读得书也越来越多，越来越杂。

　　最近这段时间可能受各种致青春的影响，竟然也津津有味的读了饶雪漫的《校服的裙摆》，桐华的《那片星空那片海》等这种流行在年轻人当中的网络小说。可能我的心依然年轻，那就随心的去读吧。

　　如今，书柜里那一本本缀满了我回忆的书，是我欢乐的源泉。每逢有空时，打开书柜，随心的拿一本读一读是我最自在的事情。

　　教师读书心得体会（三十五）：

　　物理课程教育的核心是要学生获取物理知识和实际本事，到达相应的国家对公民素质的基本要求。学习是学生自我获取知识应用知识解决问题的学习活动。物理科学的学习就是这样一个能动的学习过程，在这一过程中，学生描述事物、提出问题、阐明解释，验证这些解释并与其他同学交流这些观点，由此学生们构建起过硬的科学知识体系，用知识解决新的问题，学习怎样清晰的交流并建立起批判的、逻辑的思维技能。

　　要使学生的物理课程学习到达这一目标即实现课程教学的价值，物理课程评价的过程就显得极为重要。

　　1、目的：

　　让学生成为一个主动的探索者和学习者，一个训练有素的思考者。

　　2、功能：

　　（1）诊断性功能

　　物理课程评价的诊断性功能对教师的教学、学生的学习具有强烈的指导性作用。

　　（2）调节性功能

　　在教学过程中进行物理课程评价，其反馈信息不断的对施教者起到一个参考系的作用。经过在教学过程中不断进行物理课程评价，施教者能够在物理课程中对已有的教学方案设计和实施过程不断作出调整，使自我的教学活动更接近学生的实际情景。同时评价的反馈信息对于学生充分利用课程学习以获取知识和本事具有独特的指导作用。

　　（3）激励和反思功能

　　（4）鉴定和选拔功能

　　选拔不一样特长的学生按照适合自我的方向发展，正体现了教育的平等。社会发展需要多规格、多层次的人才，公平合理的选拔的选拔人才是社会提高的标志。

　　课程改革要求我们应对每一个学生，使每一个学生在原有的基础上都得到发展。但这并不意味着我们要否定学生间客观存在的差异，不一样的学习基础、不一样的学习本事，不一样的学习成效是客观存在的。既然学生的学习存在如此多的差异，那么对每个学生的物理学习给予公正的、实事求是的评判是完全必要的，这将帮忙学生总结学习活动的成绩，找到差距，为继续发展确定奋力的方向。

　　所以，现代物理课程评价目标就是要突破重理解轻发展、重积累轻创造的评价倾向，使物理教学和学习按照课程改革的要求健康发展。

　　教师读书心得体会（三十六）：

　　我国的老一代教育家陶行知先生，有一个“四块糖果”的故事，早在教育界传为佳话。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，他当即斥止了王友，并令他放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友已经等在门口。陶行知立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到那里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了。”之后，陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气。”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学啊……”陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确认识错误，我再奖励你一块糖果……我的糖发完了，我看我们的谈话也该完了。”

　　日本著名儿童小提琴教育家铃木镇一在与小孩们的接触中发现，每一对父母教育小孩说话走路的那个阶段，小孩提高最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着小孩从零开始的每一点提高，即使小孩学说话说得再差、再迟，父母也从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏;小孩学走路，摔跤再多，父母也从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮忙他。结果，每一个正常的小孩都学会了说话走路。在那里父母教育小孩时使用的正是“赏识教育”的方法。

　　正所谓“没有种不好的庄稼，仅有不会种庄稼的农民”。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运;家长怎样对待小孩，决定了小孩的命运。同样，教师怎样对待学生，也在很大程度上决定了学生的命运。学生就像黄山上的松树，千姿百态，各有所长。他们的身上难免有这样那样的缺点。教师是眼里不容沙子，揪住学生的缺点不放，把他批评得“体无完肤”呢还是以宽容的心态，尽力找出他的优点，给予正确的引导，让赏识、赞扬、鼓励化作一种力气，激励他自省、自律、自强呢明智的教师当然会选择后者。

　　哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。美国心理学家以往对800名男性进行了30多年的追踪研究，发现成就最大者与成就最小者在智力上没有显著的差异，而他们在自信心、进去心、坚持性、不屈不挠、不自卑等非智力因素上有较大的差异。推而广之，学生成绩不良，并非完全智力上的原因，若只从智力上着眼提高学生成绩是徒劳的，仅有从改善非智力因素入手，消除他们在非智力心理因素上的不良品质，才能使他们固有的智力优势得以发展。智力因素相当于种子，非智力因素相当于土壤，仅有土壤肥沃，种子才能茁壮长大。而肥沃的土壤的构成成分我认为最基础的就是“赏识”这一元素。赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。仅有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。在一次次的被赏识下，就会构成进取的心理暗示，学生就会天然而然地向着人们期望的方向发展，从而到达教育与被教育的目的。

　　那么教师怎样架设这座桥梁呢在与学生的接触中我坚持“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”的原则，经常给学生以期待和鼓励，增强学生的进取心理暗示。学生一旦明白了自我的闪光之处，也就点燃了心灵的火，同时也会看到自我还存在着“暗”。刚入校时，戴天同学或许在其他人眼里不是个优秀的小孩，然而在我看来，他也有许多不为人知的优点：成绩不太梦想，但勤奋有余;学习十分繁忙，但踏实有序。听他母亲说，他在初中阶段因为物理化学成绩差，害怕因为自我影响班级的总成绩，而对考试产生了畏难情绪，进而构成了孤僻的性格。针对戴天同学在政治历史学科方面的优势，我几次找他谈心，鼓励他在高二年级分科时选择文科，他听从了我的提议。在进入文科班后，他得到了其他教师和同学的重新评价，逐渐改变了以往的孤僻性格，变得开朗了，并且在最近结束的阶段性测试中，他以优异的成绩挤入了班级的前10名。

　　当然，真正要运用赏识教育，也不是一件容易的事。赏识不等于简单的鼓励加表扬，如果一味的表扬、夸奖，有些学生必须会飘飘然，翘尾巴，甚至飞上天。所以，在鼓励加表扬的同时，还要有针对性的不断帮忙学生建立新的目标，让其有奋力的方向。仅有这样，才能使学生不断的从一个高度到另一个更高的高度。高二(2)班学生马云志十分调皮，上课经常无故插嘴。刚开始我有些不满，但几次下来我发现他的插嘴通常是因为对某个问题有自我的独特见解。于是，我没有在大家面前直接批评他，课后我把他叫到办公室，他以为我会狠狠地批评他破坏了课堂纪律，但我却一张嘴就夸奖他头脑活络，对问题看法独到，很有深度，值得教师和同学们学习。他一听我这样说，紧张的情绪有所缓解。之后我又耐心的与他探讨了怎样维护课堂纪律问题，分析了他在课堂插嘴也有打扰教师正常授课的不足。他听后十分诚恳的向我保证，以后不会再也不多说话了。我摇了摇头，告诉他对问题有看法有想法就要说出来，只是要注意表达的时间。如果在教师讲完课后说出自我的观点与大家共同探讨，不是更好吗他得到我的肯定后，高兴的跑开了。从此，他不再打断我的讲课，而是集中注意力认真听讲，我在讲完后也会主动的问大家对什么问题有自我的见解，能够说出

　　来与大家讨论。于是我的课堂上，学生都能主动发言，学生的思想闸门一旦打开，智慧的洪流就源源不断的流淌出来了。

　　这样的事例还有很多，在那里我就不一一赘述了。当我应对一个个活生生、富有独特个性的学生时，我总是竭力去寻找他们的优点，哪怕这个优点在别人眼里是那么的微小，只要我能出自真心地赞扬、鼓励，他们都会心动，都会在内心深处感到莫大的鼓舞，都会在潜移默化中撼动他们的灵魂。因为我明白，一次心动，足以影响人的行动;一次行动，足以改变人的一生。让我们都用欣赏的目光看待自我的学生吧，那样我们对学生就少了苛求，多了宽容;少了埋怨，多了理解;少了指责，多了尊重。我们就能创设宽松和谐、进取向上的氛围，为他们一步步地走向成功铺路架桥。

　　教师读书心得体会（三十七）：

　　读了朱永新教师的《致教师》后所引发的一系类感想。关心、关注、关怀每一个学生，是每位教师应当坚持的工作作风。但现实生活中不是每一个教师都能做到。应当说每一个小孩都是天使，每一个学生都应当享受到教师公平公正的教育。教师应当一视同仁。由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学生总有不一样的态度和心境，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，好学生犯错教师总为其开脱，差学生犯错教师们总认为是学生的不对。因为，成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦，教育的期望，职业的快乐感，而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的欢乐和安慰，他们总是让教师操心，让教师失去职业的成就感。所以，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。

　　仅有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力！在教育教学中，我们应当怎样做到平等地对待每一个学生呢？

　　1、要一视同仁，正视差异。作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自我的学生，今日学生学习不行并不代证明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是十分大的，当他们在学校的时候就应当给他们公平公正的待遇。

　　2、要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个长大的时期，教师需要设身处地从学生角度研究他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。

　　3、要给学生供给多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自我独特的智能结构形式，即都具有自我的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应当承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的供给适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。

　　4、要多鼓励少批评，好小孩是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢？学生经常性地得到教师的表扬，就会充满活力去争取更大的提高；如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的提高更难，他们的一点点小提高教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生天然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。

　　教师读书心得体会（三十八）：

　　如何使教师能更好的发展自我，使自我更贴合新课程对教师专业知识层次的需求，《教师专业化的理论与实践》一书中已指出教师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”，小学。终身学习是提高教师素质的重要保证。教师专业化是现代教育发展的历史要求。此刻越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为教师的职责是使学生由学会知识转向学会学习。“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同时存在的场所。21世纪的教师已不是就时间好处而言，更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言，教师应当首先改变心智模式，意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。

　　教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势，不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，个性是随着基础教育改革的不断深化，我国的教师质量与全国实施素质要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入WTO以及人才市场竞争局面的出现。仅有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创新潜力；

　　仅有教师自身具备不断学习提高的潜力，才能教会学生如何学习.教师的创新潜力需要终生培养，教师的创新动机需要终生激励，而无论是创新潜力还是创新动机都来源于教师的终身学习。

　　从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学习。教师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新概念；

　　提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的潜力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；

　　提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的潜力；

　　增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发现――尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“认识自我――实现自我――超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思考的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项极为复杂、艰难的工程，而一个乐于高度自我超越的教师是永不停止学习的人，我愿意进行终身的学习，构成完整的人格，实现自我超越，影响我的学生。

　　教师的专业成熟是一个长期的发展过程，需要经历一系列的发展阶段。教师的劳动不一样于一般的劳动，教师的专业实际上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。教师的工作要求教育工作者既是学科知识的专家，又是学科教学和教育知识方面的专家。优秀的教师既需要有深厚的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，懂得教什么和怎样教，掌握现代信息技术，以及热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。仅有这样，才能充分发挥教师的职能，发展学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。

　　总之，教师的继续学习是教师专业不断发展的历程，是教师不断理解新知识，增长专业潜力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要透过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而到达专业成熟的境界。加强教师专业化学习是新课程的需要，是时代发展的需要。

　　教师读书心得体会（三十九）：

　　——浅谈数学课中如何促进“动态生成”

　　常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，可是我们却常常会有这样的疑惑：我们应当如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。

　　最近读了关于“动态生成”的两篇文章，《动态生成式教学的实践与反思》和《构建生成课堂，打造生命教育》，这两篇文章使我受益匪浅，下头结合教学谈谈我的体会：

　　“动态生成”是新课程改革的理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。许多教师十分关注课堂的“动态生成”，因为“动态生成”的.理念正是追求了课堂的真实性，它告诉我们，教学过程是不生动可变的，教师应充分关注“学生”这个资源的重要供给者，根据学生的真实需要随时作出调整，构成真正意义上的师生互动，相互启迪，共同研究与长大，唯有如此课堂才会始终充满真实和活力。

　　一、在自主提问中促进“动态生成”

　　在数学课堂教学中能否创设条件启发学生自主发现问题、提出问题，又是实现学生发展自我、学会学习、学会创新的关键。所以在教学中，我们尽可能创设活动情境、创造探究条件，启发学生去发现问题，自动为学习任务定向，让动态生成于学习活动之中。

　　如“长方体的表面积”一课，我在教学中并未遵循课本上的教学流程，先教面积定义，再研究表面积的算法，而是整体入手，大胆改革教材原有的框架，立足于“学生最近发展区”设计教学过程。即直接让学生根据测量自我所做的长方体的长、宽、高这三条信息思考探究：根据这些测量所给的信息你能想到什么？或是解决什么问题？以此统领全课，不断地动态生成学习目标，并不断地达成学习目标。学生在独立思考、分组研讨之中，提出了很有价值的学习问题：长方体上头的面积是多少？长方体12条棱的总长是多少？长方体的6个面的面积总和是多少？长方体的体积是多少？……学生在提问的同时也思考着如何解决这些问题，所以如果说学生自主提问是动态生成过程，那么学生在充分研讨、在大组充分展示和教师适时参与诱导的过程也就是目标动态达成的过程。

　　二、在动手操作中促进“动态生成”

　　对小学生来讲，真正的知识开始于客体的操作活动之中。所以，实际操作既是学生认识概念、理解法则的一种重要途径，又是促进学生动态生成的一种重要的方法和手段。学生的思想应当在学生自我的头脑里产生，我们教师的作用在于系统地给学生发现事物的机会。在实际操作时，要向学生说明操作的目的、方法、步骤，给学生的操作思维以导向，让学生在实际操作中亲自去体会，去发现。

　　如教学“圆面积”时，教师让学生拿出准备好的圆纸片和剪刀，要求学生去操作。抓住如何利用已学过的图形面积计算公式来帮忙我们解决圆面积计算公式这一思路组织教学，并启发学生利用已有的知识把圆剪拼成一个近似长方形。在教学的启发下，学生剪拼出近似于长方形、平行四边形、梯形、三角形等几个图形。经过实际操作，学生自我得出了圆面积计算公式。这一操作不仅仅是使学生获得知识的结果，学到了圆面积的计算公式，并且是经历了知识发生、发展的过程，使学生看到了圆面积计算公式怎样由已有知识探究出来的思维程序和方法，同时也促进了学生“动态生成”。

　　三、在合作学习中，促进“动态生成”

　　转变学习方式是本次课程改革的显著特征之一。小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，已在广大教师的课堂教学中得到运用。可是，仔细观察就会发现，在部分教师的课堂上，小组合作学习只是一种形式，缺乏实质性的合作。学生小组讨论的时候，教师不是等待，不是观望，教师应成为小组讨论的一员，参与其中，并对小组学习的过程做必要的指导。教师在巡视过程中，同时要关注讨论的进程，了解各组讨论的情景，做到心中有数，以使及时点拨，适时调控。动态生成的教学追求真实天然，敢于“暴露”意料之外的情景，课堂再现的是师生“原汁原味”的生活情景。

　　如：我在教学“年、月、日”一课时，学生对有关年、月、日这些时间单位的知识在课堂上进行了充分的讨论交流。这时学生提问“为什么有闰年和平年之分？”本来这个问题不属于本学科的知识，我完全能够找个理由推脱过去，但看着学生渴望的眼神，我立刻在教室里的电脑里搜索出了有关闰年、平年的知识，带着学生研究了为何公历规定有平年、闰年之分，结合地球绕阳光公转研究了为何有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”这些较深奥的知识。虽然学生的问题打乱了原定的教学程序，但学生满足的神情不正说明了课堂教学的丰富性正是源于这些不断出现的“生成因素”。教师必须有动态生成的观点、强烈的课程意识，把各种有意的素材性课程资源引进教学中来，让学生感受到时代的气息，生活的脉搏，体验到学习的乐趣。关注人的发展是新课程的核心理念，数学教学要体现对生命存在及其发展的整体关怀。

　　四、在师生互动中，促进“动态生成”

　　从建构主义的角度来看，数学学习是学生自我建构数学知识的活动，在数学活动过程中，学生与教材及教师产生交互作用，构成了数学知识、技能和本事，发展了情感态度和思维品质。所以，教师的教学设计不能仅仅研究自我教得方便、教得精彩、教得舒畅，而应更多地思考学生如何“学”，突出学生自我钻研、领悟和感受的过程。

　　在“角的初步认识”教学中，我注意综合把握各个环节中学生呈现的信息，并即时做出确定、归纳、引导，使学生的学习随机动态生成。如对学生明白的角，引导归纳为图形的角、物体的角、动物的角等；学生第一次画角后，引导他们发现角的一些特点；学生第二次画角后，请他们发表各自的见解，学生既有共同的看法：两条线的一端要碰在一齐，也有争议：两条线是否要一样长？张口处要不要再画一条线？这时投影书本上规范的角，请学生谈新的认识，学生不仅仅对争议问题有了清楚统一的认识，还发表了很有价值的观点：角的边是很直的，角能够朝不一样的方向等。在这个教学过程中，我始终以学生的求知为主线，应对知识和学生共同探讨，平等对话，对课堂中生成的问题和探究给予进取的肯定和鼓励，使每个学生对角在认知上产生矛盾的冲突，在冲突中逐步建构角的概念。这时，学生对数学角的认识不再是简单的理解记忆、练习强化，而是经过自我的思考探索主动建构完成的。

　　“没有最好，仅有更好”，教学永久是一门遗憾的艺术。每一节课都是不可重复的活力与智慧的综合生成过程。教师应不断追求课堂教学的动态生成，促进学生全面、持续、和谐地发展。

　　常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，并且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是读书心得体会教然后知困，学然后知不足也"。所以，在学习中，书本是无言的教师，读书是我学习中最大的乐趣。我很庆幸自我是一名教师，我也期望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角！

　　教师读书心得体会（四十）：

　　西点军校里有一个广为传诵的悠久传统，就是遇到军官问话，仅有四种回答：报告长官，是！报告长官，不是！报告长官，不明白！报告长官，没有任何借口！除此之外，不能多说一个字。据美国商业年鉴统计，二战后，在世界500强企业中，西点军校培养出来的董事长有1000多名，副董事长有2000多名，总经理，董事一级的有5000多名。任何商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理人才。没有任何借口是西点军校奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。

　　没有任何借口看似冷漠，缺乏人情味，但它却能够激发一个人最大极限的潜力。它是在强化我们要想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕看似合理的借口，其核心是敬业、职责、服从，诚实。

　　奋战在教育战线上如我一样的教师群体也确实存在一些寻找借口的可能。在工作上缺少勇于负责的态度，一抓到底的决心，追求完美的精神。搬出一些这样那样的理由，搪塞上级，开脱自我。所以，“没有任何借口”是踏实工作的原则，是完善人生的态度，是奉献社会的精神。多么简单的一句话，却包含了多种深刻的涵义。

　　首先是职责感，对自我的职责、学生的职责、家长的职责、学校的职责等，职责无处不在，就比如说重视学生的一言一行这一件事来说，这也是每一位教师的职责，也许在看这本书之前，看到学生行为修养上的一个小过失会不以为然。但教师是园丁，是培育下一代责无旁贷的任务。在祖国的明天和期望面前，你能有什么借口吗。

　　其次，忠诚也是必不可少的，忠诚是人类最重要的美德，那些忠诚于团体、忠诚于国家的高素质人群，都是奋力工作、不找任何借口的群体。这也是组成一个优秀团体的基本元素。忠诚如何体现？我认为只要在有生一天，那么我就要做到无愧于这份工作，无愧于社会，经常反问自我一下，我奋力了吗？我真的对得起这份工作吗？当然，这不需要自欺欺人的答案。如果答案经常是肯定的话，那么没有人会怀疑我的忠诚度。同时忠诚不仅仅是对国家对组织的忠诚，更是对自我的一份忠诚。要做到这一点，就必须把工作作为生命的重要组成部分，用心去感悟，去呵护，与之同悲同喜，并经过完成一件件工作任务，去享受独有的乐趣。

　　没有任何借口所体现出的是一种负责敬业的精神，一种服从诚实的态度，一种完美的执行本事。这是一个要自我全力以赴去做事情的动力，追求成功并不把自我的失败作为一种理所当然的认识，更不能让借口成为拖延的温床。我清楚的明白，工作上我要做的第一件事，就是了解、学习如何把一件事情作对，其次是奋力、正确的付出代价，奋力地去实行，没有任何借口。

　　世界上最远，又最近的距离就是人的思想；改变你的思想，就等于改变你的人生。《没有任何借口》给予我们的就是一种思想、一种观念、一种习惯，是我们每一位优秀教师和追求成功的人所应具备的基本素质与思想。不幸的是，在生活和工作中，我们有太多这样和那样的借口上班迟到了，会有路上堵车、手表停了、今日家里事太多等等借口；业务拓展不开、工作无业绩，会有制度不行、政策不好或我已经尽力了等等借口；事情做砸了有借口，事情没有做，有借口。很多人此刻都变成了借口专家我们为什么不能去做我们决心去做的事情？我们为什么不能把工作做得更完美？甚至有时候，我们连最基本的一些工作都完不成呢？当一些问题摆在我们面前的时候，很多人都还会为自我找各种各样的借口。

　　一个人要干好自我的工作，不论做什么，都应当竭尽全力。这种精神的有无，能够决定一个人日后事业上的成功。

　　教师读书心得体会（四十一）：

　　新教师长大的途径有许多，能够观摩和分析优秀教师的教学活动，在观摩中学到优秀的教学方法和巧妙的教学环节的设计。还能够经过微格教学，记录自我的教学过程。更能够经过专门的培训以及教学反思来促使教师的长大。经过学习取得提高的方法有许多，但必须经过转化实践，才能使这些理论和方法为自我所用。如何更加高效地将别人的优点转化为自身拥有的技能呢？今日我在读于永正教师的《重在“转化”》中找到了答案。

　　于教师在和一位校长谈话时，发现了这样一种情景：学校的教师几乎“轮训”遍了，有些骨干教师不止一次参加过“国培班”。但有些教师提高很大，效果显著，有些教师去依旧故我，重复昨日的自我。他不由地思考起这些问题。再根据自身经验以及和其弟子交谈的过程中，他得出了这样一个结论，转化有两种，一种是把理念转化为行为，它需要创造，要付出相当的脑力、精力和体力；另一种是把别人的经验转化为自我的教学行为，只要愿意做，很容易取得成功。

　　对于第一种转化，他提到了他读叶圣陶先生关于“下水文”的论什么，于是便运用到自我的作文教学中，在备作文指导课的时候，先写一篇“下水文”，等待学生写好了，师生共同分享文章，这种“师生同写”的方法，既能够提高学生的兴趣，也起到了为人师表的作用，真是一举两得，这使我想起了我的师傅李贺教师，她才华横溢，对教学很有自我的见解，其所写的博客也十分精彩。她也常常与学生在习作课上共同写文章，我相信在教师的带领下，学生的写作兴趣会更高涨。虽然我所教的是三年级，作文刚刚起步，我觉得这种方法同样能够去尝试，让学生也能在我的带动下爱上作文，体会到作文中的乐趣。

　　对于第二种方法，于教师强调教师在学习一节课一个理论或者一种方法时就是重在实践，先模仿，再在实施的过程中经过观察，调整从而构成自我的教学风格。但前提是自我必须先踏出那一步，如果没有转化的意识，新的东西永久不会被接纳。

　　我们在培训的过程中会得到一把好箭，而握在手里不能为自我用的箭就不能成为好的箭。我们要把得到的箭射出去，物尽其用，而我们需要的就是射箭的本领——转化。要有转化的意识，这样教学就会有所收获，要有转化的实践，这样的教学才能如活泉一般，永久充满生机。

　　教师读书心得体会（四十二）：

　　作为一名小学教师，需要不断汲取“营养”，加强各方面的修养来完善自我，锻塑师魂。所以，我们应多读书，用书中的养分来丰富自我，以净化心灵，用书中的知识充实自我，提高自我。

　　读书是我日常生活中重要的一部分。在两个月的暑假生活里，我品尝到了颇多的“心灵鸡汤”。

　　俗话所说："好记性不如烂笔头"。为了使读书到达更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我看法、疑问等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

　　在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质。学生家长经常说一句话：“我家的小孩只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”我们当教师的要好好地利用和开发。在平时的教学工作中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃，潜移默化地，学生的课堂表现更加进取主动。读书让我体会到了，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，和我谈心，我所以常和学生交流，这难道不是一笔最宝贵的财富吗？回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时，我的心境都莫名的感动和激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

　　"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，教师要不断地学习，让教师的“水”充满生机，朝气蓬勃，不断更新。在学习中，书本是无言的教师，读书是我学习中最大的乐趣。为了能更好地教，我要加强学习，不断读书，并结合自我的教育教学实际，不断积累经验，长期地坚持一颗求知的心！

　　自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。不仅仅教师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。苏霍姆林斯基说：“教师要提高自我的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。

　　要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”这句话让我深刻体会到：作为教师，我们更需要读书。仅有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；仅有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得知识，可是我们却常常会有这样的疑惑：我们应当如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。读书能够增长知识。培根说：“知识就是力气”。

　　人类要发展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如高尔基所说：“书籍是人类提高的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”前苏联巴甫连柯说：“书籍使人们成为宇宙的主人”。马克思说：“越是多读书，就越是感到不足，越感到自我知识贫乏。”人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。

　　读书能够塑造人生。读书对改变一个人的精神气质具有重要意义，书籍也能够改变一个人的人生。过去毛泽东、彭德怀等老一辈无产阶级革命家正因为有了提高书籍的引导才走上革命道路。《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》等世界名著曾激励了多少有志青年投身于革命与建设事业之中。正如歌德所说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”凯勒说：“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”托尔斯泰说：“梦想的书籍是智慧的钥匙。”明代董其昌说：“读万卷书，行万里路。”法国罗曼罗兰说：“和书籍在一齐，永久不会叹气。”汉代刘向说：“书犹药也，善读之可医愚。”总之，多读一本好书，多活一个人生。

　　为了使读书到达更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，可是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。常听学生家长说“我家的小孩只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。

　　在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、

　　不断完善的具体表现。更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自我的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。

　　如何做人？其实这不只是学生应当学会的，更应当是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。仅有“真”才是美，仅有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：一、说到做到，从不失信；二、言传身教，以身作则；三、尊重学生，一视同仁；四、讲求效率，仔细认真；五、严于律己，宽于待人；六、精读细讲，教学相长。常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，并且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。所以，在学习中，书本是无言的教师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

　　简言之，同时结合自我的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地坚持一颗好奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到小孩们的什么新花样？我自我又该为他们做些什么事？处处为小孩们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！书是知识的海洋，信息的仓库，是经验的总汇，期望大家学习古人“孙康映雪”“江泌照月”的精神，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力气。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久，为学校营造一个书香学校。让我们每一个人都热爱读书吧！最终，我送大家一首诗《走进书里去》：“书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让知识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的路标。

　　教师读书心得体会（四十三）：

　　居里夫人，一个感动了全世界的名称。她朴实的身影，深深地被一代又一代的人们所铭记；她激人奋进的故事，也被人们一遍又一遍地传颂。那天在我们学习了《跨越百年的美丽》这篇课文以后，我让学生去读《居里夫人传》这本书，看到小孩们都把这本书拿到了学校里，我也情不自禁地读了起来，读着读着就被居里夫人的生命历程所震撼。

　　幼年的居里夫人是不幸的，也是快乐的。居里夫人出生时，她的祖国波兰正遭受沙俄铁蹄的蹂躏。知识分子的家庭背景，赋予了她良好的修养和强烈的民族职责感，当然也将知识精英的聪慧和坚韧毫无保留地遗传给了她。开明和蔼的双亲和五个小孩组成了一个其乐融融的大家庭。他们的父母对小孩的教育方式很值得我们今人借鉴。他们从未对小孩进行过什么“启蒙”，而是放开手脚，让他们玩耍，去尽情地拥抱大自然。居里夫人一生热爱天然、亲近天然，想必就是在孩提时代埋下的种子。父亲虽然是一名颇有才华的理科教师，却从未刻意引导过小孩的兴趣，他甚至不让居里的小妹小玛妮雅过早地接触理科书籍，好让她在上学后能够全面地涉猎知识，从而逐渐找到志趣所向。当然，他对于小孩们的学业还是十分关心，并且要求也是很严格的。至于母亲，则作出了巨大的牺牲，放弃了女校长的职务，全心全意地相夫教子。在身患重病、家境窘迫的情景下，她仍旧若无其事地操持家务，不遗余力地为小孩们营造一个简便愉快的家庭氛围，不让年幼的他们过早地承受心理负担。由此，我深切体会到了家庭的意义所在，它不仅仅是每个人长大的摇篮，更是一个塑造人的大熔炉。

　　居里夫人的青年时期是屈辱而期盼的。当时由于沙皇俄国的统治，波兰人民民不聊生，尤其是在知识分子的家庭，强烈的爱国心只能深掩于表面的逆来顺受。六岁时居里夫人失去了母亲，大姐又由于疾病过早地离开，仅有年迈的父亲、哥哥、二姐陪伴在她的身旁。贫穷的生活像一个梦魇，缠绕着他们。还好，他们兄妹三个一个比一个争气，最终都拿着奖学金来到了梦寐以求的巴黎——当时的科学文化中心。而在这中间，玛丽居里为了能够让二姐顺利完成学业，当了近五年的家教——一种跟女佣人差不多的待遇生活。玛丽最终坚持住了自我的信条：最重要的是不要让别人打倒你，也不要让事情打倒你。

　　整本书中，对我触动最大、也最具现实意义的是居里夫人在巴黎求学的那章。她当时经济拮据，为了避免干扰，便从姐姐家搬到了一个阴冷的小阁楼上。每一天七点起床，学习到凌晨三点方才就寝。冬日的巴黎寒风刺骨，一床薄被哪敌严寒。于是，她只能将所有的衣服都盖在被子上，甚至将椅背压在上头，以此来增加重量和温暖感。她正是穿着打补丁的衣裙和垫着硬纸板的破皮鞋度过了在索尔本大学的求学生涯的。天道酬勤，玛丽，这个波兰血统的女孩，在起初基础并不牢固的情景下，经过自我的不懈奋力，最终在毕业的时候以全班第一的成绩被授予了物理学学士学位。但玛丽并没有就此止步。她很快又投入到了攻读硕士学位的备战状态。并且在此期间，遇见了影响她一生的、最终成为她终身伴侣的丈夫——皮埃尔居里。在短暂的十一年的婚姻生活中，他们始终相濡以沫，在极端艰苦的条件下，发现并提炼了钋和镭，双双获得诺贝尔物理学奖，成就了科学史上的一段佳话。不仅仅如此，居里夫妇的结合更是两颗高尚心灵的碰撞。这碰撞迸发出耀眼的人性光辉。在这对纯粹的学者心目中，科学是最神圣的，是属于全人类的。所以，他们无偿地将镭的提炼方法公诸于世。在生活上，他们几乎毫无要求。对待科学研究却是异常严谨，锲而不舍，孜孜不

　　倦。“荣誉”和“财富”在他们面前显得如此渺小而又微不足道。居里夫妇为那些有志于做学问的年轻人作出了最好的榜样！

　　作为伟人，玛丽的人生是艰辛而辉煌的。就在他们全身心的投入到放射性的伟大研究中时，飞来横祸——皮埃尔出事了，一个在他乡的异国女子独自承担起所有的职责。她接过丈夫的工作，又用她那坚毅而顽强的精神，强忍着悲痛，继续着他们两人的共同事业。黄天不负有心人，1911年，这个令人敬仰的女性，以自我顽强的品格和超人的才华，再一次向世人证明了自我的实力——她第二次获得了诺贝尔奖，她成功的收获了自我的人生。当鲜花和掌声，荣誉和地位向她扑面而来的时候，她依然坚持着自我一贯的作风，依然过着一杯羹，一匙汤的清贫生活。著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”她是“镭之母”，自我竟没有一克的镭！在战争中，她还义无反顾地主动组建医疗队，救治伤病员。她身在巴黎，却依然为祖国的独立和科技的发展事业而殚精竭虑。

　　居里夫人是伟大的，她将自我的一生献给了科学事业。即使在其弥留之际，她也不忘记陪伴自我一生的实验室。看着桌上的茶杯，她用梦幻般低的声音说：“用镭，还是用钍制作？”居里夫人是安静的，她生前荣誉缠身，而用一句“不用了？？让我安静点吧？？”来作为自我一生的终结。

　　居里夫人是一位伟大的科学家，她的工作成果对人类做出了巨大贡献。在今日我读完这本书后令我触动最大的是，她不谋取个人利益，将提炼出来的镭毫无保留地贡献出来，这种无私奉献的精神值得我们敬仰，正是因为她这种崇高的品德、优秀的人格令她受到人们的尊敬。虽然居里夫人已经永久地离开了我们，可是她那种对科学事业的执着追求、勇于献身的精神美、淡泊名利的人格美，却如阳光一样永久在人类历史上闪耀着熠熠的光芒！

　　教师读书心得体会（四十四）：

　　数以万计的教师都在奋力的另辟蹊径，我亦如此。”作者雷夫在自序开头的一句话吸引了我。我自我从事“真正的”教育才3年的时间，我也正如作者所说的那样在“奋力的另辟蹊径”。每一个班，每一个小孩都是不一样的，所以应对40多个性格迥异的小孩，他们在长大，思想在成熟，变化，我就需要不断的“另辟蹊径”。就在洛杉矶的中心，一间又小又破的被称作56号的教室里，雷夫是把各种各样的知识以欢乐的身边事的形式出此刻小孩们的周围，让小孩们在欢乐中体验和接收这些信息。在这种正向的指导下，雷夫教师把一批批的小孩变成了“爱学习的天使”。

　　《第56号教室的奇迹》给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让小孩们站在同一齐跑线上所付出了奋力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。教师能够带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格长大的基础建材。第一阶段：我不想惹麻烦。第二阶段：我想要奖赏。第三阶段：我想取悦某人。第四阶段：我要遵守规则。第五阶段：我能体贴别人。第六阶段：我有自我的行为准则并奉行不悖。雷夫先生每一天为了自我的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自我的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好小孩是很容易的，但要爱那些调皮的小孩，就真的需要我们教师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。

　　一个人能够一辈子不登山，但他的心中必须要有座山，这就是目标。这座山使你总往高处爬，使你总有个奋斗的方向，使你任何一刻抬起头都能看见自我的期望。而我们要培养出什么样的学生？那就是：科学家的思维，外交家的智慧，军事家的勇敢，政治家的胆魄。第56号教室里的每个小孩都展示了他们的勇气、毅力和热情，而这些正是他们的许多同辈所缺少的。这些小孩勇敢地探索着那些很少有人走过的路，世道险恶时他们与人友善，别人放弃时他们令人难以置信地继续奋力。这些小孩们不找借口，他们抓住机会，让遇到他们的所有人都看到了未来的期望。这不正是我们所有教师的期望吗？

　　好的教师，是小孩们一生的奇迹。的确如此，教师的教育方法和教学理念将会直接影响到小孩未来的生活和发展。所以成为一名像雷夫这样的优秀教师，是我心中的目标和无时无刻都为之奋力的方向。“随风潜入夜，润物细无声”。做教师，应当向雷夫教师一样，时刻不能忘记爱学生是我们的根本出发点和工作归宿。今后在我的工作中会适时的引用雷夫教师在教育教学中一些好的方法，用智慧和爱来进行我的教育。

　　教师读书心得体会（四十五）：

　　我今日认真地阅读了《教师，您好！我的好教师》一文后，被书中动人的情节和教师们高贵的品质所感动。

　　在我们的长大道路上，总是会留下教师辛勤的足迹。在书中就有一位叫晏才宏的教师，在2004年的一堂电路分析课上，他用平静的口气告诉自我的学生他患上了肺癌晚期，之后他继续上完他人生最终的一堂课，也把自我最终的爱献给了学生。在我们应对学习和生活的困难时，总是会留下教师鼓励帮忙的身影。在书中有一个故事《地震中的英雄教师》汶川大地震时一所小学的教学楼被突然震塌了，救援人员赶到时，发现了一个令人惊呆的一幕，一位男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个小孩，那个男子就是张米亚教师。小孩得救了。可是教师却为了小孩们献出了自我宝贵的生命。

　　“古今中外，哪个人的长大不浸透着教师的心血，地北天南，那一项创造不蕴含着教师的辛苦”。在我的学习经历中，也有很多让我感动的事情。我们的班主任高教师得了咽喉炎，嗓子都哑了，她用沙哑的嗓音坚持给我们上了许多节课，让我深深感动。音乐教师让我管理班级的纪律，我认真执行教师的任务，下课啦，音乐教师轻轻地搭着我的肩膀，和蔼地说：“辛苦你了！”教师对我的肯定和鼓励让我这个有点胆小的人，变得自信了。感谢你，我的好教师！

　　教师，您的品德树立了我。您的博学传授了我，您的语言感染了我。这一生我不会忘记您——教师。

　　教师读书心得体会（四十六）：

　　读书能够让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

　　牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷天然值得我们学习，我们还能够从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。仅有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，经过对他们的学习，发现对自我有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自我，大大的促进了个人的长大。在很大程度上能够这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

　　当来到这个世界上，我们不可回避的会产生许多感觉，有些感觉是短暂的，有些感觉可能就会长期沉淀固化在我们内心深处，影响着我们对这个世界的看法，决定着我们的行为模式，影响着我们的情绪和感觉。作为一位教师需要学习的是什么人们当然会说，那必须是与教学有关的资料。我们不否定这个答案，但更深一层影响着教师的教学和生活的应当是人们的认知，这是人的快乐之本，这个问题解决了，教师职业自觉的问题就迎刃而解了。那么如何认识自我、改变自我。传统的说教效果不佳，读书、讨论--创设一个情境话题、讨论平台可能是一个较好的路径。基于此，倡导中心小学开展教师长大自愿读书活动，借鉴往常的经验和教训，这次，不要求全部参加，不布置硬性的家庭作业，只是读同样的书，在一个平台里交流。读书组有14位成员，读本为中央电视台首席心理专家、中国最出色的家庭治疗师李子勋所著的《快乐从心开始》。学校制定了简要的读书计划，14位教师分两组，每两周举行一次读书交流会，共举行六次。本次所选资料都是贴近生活，贴近自我，大家在讨论时发言踊跃，气氛活跃，能够说读书交流会是一个欢乐交流会。陆叶、易梅红两位组长时常拓展读书资料，找来相关的资料，丰富大家对书本的知识学习。在交流中，大家思想

　　的碰撞，让我们明白了一些生活的道理和自身的问题。如果概括之有以下几点

　　一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或烦恼，具有普遍性。

　　翻开这本书的目录，就深深的吸引我们想读下去。因为，其中的问题就是自我的问题、同事的问题、朋友的问题、亲戚的问题、周围人的问题，正愁无解呢。如：怎样才能成为欢乐主义者人到中年如何减压我很敏感怎样说不怎样才能把女人看透男友的网上情人婆媳天然是天敌婚外情感需求斩断依恋其中许多资料是涉及亲密关系的，使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、亲密、婚外情感等问题。心理学不做道德评判，只解决心理冲突的问题。一些压抑在内心的感受被表达出来，一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟，人们对自我的认识就会悄悄的发生改变。快乐也就由此开始。

　　二、读书体会交流就是一个互动的平台，是深化读书效果不可或缺的环节。

　　怎样读书是不是就是一个人静静的在读，读后就仅有自知当然这也算是一个模式。但大家一齐读书(先分散自我静静的读)，一齐交流讨论，互相陪伴更是一件欢乐的事情。这就是团体的动力场。无论什么性格的人，其实都需要交流，所谓爱静不喜欢说话的人只可是是没有匹配的交流平台和对象，一旦遇到知己同样会滔滔不绝，享受人际互动的欢乐。读书组里一个人发言常备其他人插话，常常传出爽朗的笑声，简便、热烈的气氛本身就是对内心世界的一份按摩。大家很享受这种感觉。

　　三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点。

　　心理世界存在与内心，和外部世界明显不一样。对同一个客观存在的物体，经由人们描述就不一样了，这是内心世界和外部世界的差别，外部世界是硬的，内心世界是软的，不要以为你对现实的感受等同于别人的感受，差异是天然的。抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界，人们会陷入无穷无尽的烦恼之中。

　　个人对欢乐的感受是：欢乐或者说是乐快，人真正感觉强烈的欢乐是较少的或瞬间即逝的，当你为实现一个目标孜孜以求时，实现目标的欢乐就是那么短暂。

　　欢乐更多的强度是淡淡的，他来源于心中的动力源让自我有奔头;他来源于有一个明晰的目标，引导自我充实过好每一天;他来源于对事物的好奇心产生的探索行为;他来源于人的某种价值观的实现。

　　xx教师的座右铭能者安邦治国，无能者独善其身，按照这句话的意思，绝大多数人都是无能者，我们能够不追求事业成功，但能够独善其身追求生活成功，生活成功对于我来说真是一个新鲜的概念。是啊，你能够没有显赫的官位，富足的金钱。可是，你只做一个普通人，一箪食一瓢饮享受天伦之乐，平平淡淡、顺顺利利、健健康康，这就是最大的成功。我们能够把工作纳入到生活的范畴，我们不追求成为教育家，但我们能够把自我的工作做的更好，因为这份工作是我们生存的前提，我们满怀敬畏去对待它，去对待我们的学生，我们的教师，这本身就是一个成功的福地。

　　关于人际关系书中的心理学观点是：不要对别人期望太多，也不要让别人对你期望太多;坚持适当的心理距离;学会社交技巧;必要的示弱。

　　教师读书心得体会（四十七）：

　　《小孩，你慢慢来》，书名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心。作者龙应台的文笔细腻，全书蕴含了一位伟大的母亲的爱的气息。

　　这是一本记录作者龙应台的两个小孩的长大的散文，简单的文字，浅显的语言，母亲的想法，小孩的天真，在书中表露无疑，作者并没有长篇大论的谈论关于教育的大道理，有的只是一个母亲在叙述发生某件事情时，母子间的反应和对话，十分的生活化。龙应台是一位伟大的母亲，她在教育小孩方面有她自我的教育方法，用温情引领小孩认识世界，鼓励他们自由、理性地思考，用安静、潜移默化的方式教育小孩“像一株小树一样正直”地长大。她随时随地耐心地教小孩认识天然万物——天上的云、路上的车……这些文字是那么地朴实、细腻，简洁地还原着一幅幅岁月画面，没有议论、抒情、感慨，只是简洁的描述，让读者看到，听到，触摸到，然后若有所思。

　　小孩的教育是一条漫长的路，需要母亲慢慢地走。作者有时也有迷惘：要不要小孩在台湾的幼稚园理解一点中国文化的传统教育怎样跟小孩解释“神话、迷信、信仰”的不一样作者所有的爱都在细微，耐心中付出。作者懂得：爱，必须对幼小生命尊重，尊重缘于平等——从孩提时代起，就告诉他：你的名称叫做“人”。也所以，当小孩犯错误的时候，才不会简单地去粗暴指责，才能逐步培养他们珍贵的品质——善良、正直、诚实、优雅和担当……

　　这是小孩的长大手记，也是极好的启蒙日志。温情的教小孩看这个世界，鼓励自由和理性的思考，用安静、潜移默化的方式教育小孩“像一株小树一样正直”。平常琐碎的句子，也因为有爱而动人。长长的长大之路，要慢慢的让小孩吸收丰富的营养，培养他们珍贵的品质——善良、同情、诚实、优雅和职责，收获友谊和爱。

　　小孩对于女人究竟意味着什么，那漫长的孕育之苦，随着一个小生命的出现化成无限的甜蜜和喜悦。小小的身体将带着女人的烙印，延续着她的情感，他们彼此陪伴，以全新的心境体验生的痛楚和喜悦。她觉得那个生命是完全属于自我的，是自我跨越生死迎接到的宝贝，他将是她的全部。我细细的看过她写的每一段亲身体会，当我再经历的时候，感觉是那样真实，她不是对传统母职的歌颂，而是对生命的实景写生。

　　“小孩，你慢慢来!”给了我很多启发，是啊，你慢慢来，慢慢的等你长大!

　　作为一名母亲，有了宝宝以后，我看见别的小孩，会有一种忍不住的关心，一种出自母性的表现，不像以往的我，对别家的小孩提不起兴趣，因为那时自我还没有成为母亲，对小宝宝的感情也是从自我的宝宝身上开始培养起来的。

　　当大人觉得对于小孩该学习什么，该了解什么，总会把自我的意志强加于小孩的身上、脑海中。可曾问过小孩的意愿也许小孩的身心发展是不成熟但不代表没有自我的意识;也许动作很慢，但总有做好的时间，不要看到慢腾腾，就强加其成人的模式。

　　作为一名教师，在教育学生时，有时会很生气，有时也会对学生很大声。我是否能够细声细气地和学生交流，让学生能愉快地理解我的提议。我是否能不批评学生，而换一种方式来教育学生。尊重学生间的差异，不一样的学生运用不一样的、适合他们的教育方法，让学生在学习、生活上充满欢乐。教师要带给他们欢乐，而不是无穷的压力。读了这本书，我觉得教育不是赛跑，教育学生应当慢慢来，多给学生一点时间，多给学生一点耐心，教育是慢的艺术，我们必须与家长一齐慢慢等待小孩的长大。我想对所有的教师们、家长们说一声：教育小孩，请慢慢来。教师读书心得体会最新

　　作为一名教师，从书本中吸取知识是再正常可是了。但作为一名幼儿园的幼教，我已经有很长一段时间没能去“读书”了。在这个信息发达的时代，信息和知识的获取变得方便，但同样，生活的节奏也变的更快了。在这样的情景下，我很少再有机会去接触书本，甚至是电子书籍。

　　而在这次的阅读活动中，我们意外的得到了参与阅读的要求。尽管很意外，可是对我来说，也不失为一种难得的充电机会。对于这次的阅读，我选择了基本与幼儿相关的书籍以及一些童话。这些都能给我的工作带来帮忙。以下，是我读书的心得体会：

　　一、对幼儿知识书籍的感受

　　这次的阅读，给了我很多的收获，尤其是这些幼教知识书籍，这些书籍记载的都是一些篇幅较短的实用知识经验，我每次都是趁着幼儿午睡或者自我休息的空闲时间来阅读。

　　尽管只是利用零碎的时间来看书，可是这本书给我带来的帮忙可不小。这些看似简单的知识中，有不少都是十分实用性十分强的经验!我们教师之间常常互相交流，可是却渐渐的沿用了一套在学校中教导的方法。可是经过阅读，我学习到了不少更为出色的小技巧。这些不仅仅给我的教学带来了新的方式，更让我在各种活动和游戏中想出了不少的好点子!大大的丰富了我的教学。

　　此外，我也学习到了不少的幼儿知识，并且认识到了我们平常一些习惯中的错误，我不仅仅自我吸收了这些经验，并且还和教师们交流，经验，将自我的收获交流了出去，让读书的效益更大化!

　　二、对童话阅读的体会

　　选择了童话，本身是为了让我能更多的掌握也些教学材料，也能成为一些实用的比喻。可是，经过童话的阅读，我发现受益的不仅仅是幼儿，看着这些童话中的完美故事，我自我也深受其感染，在教学中要和更能理解幼儿们的行为习惯，并且能更好的去引导他们。

　　童话并不仅仅是安抚小孩们的故事，它对于每个人都是一种帮忙。

　　三、心得感受

　　此次的阅读，不仅仅丰富了我的知识，更是让我更加的热爱这份工作。同时，我也在阅读中认识到，自我如今的知识并不足以完成教学，作为一名教师，我必须不断的累积，不断的丰富自我!为此，我会好好的保留这个阅读的好习惯，在今后的也不断的提升自我!教师读书心得体会最新

　　歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”

　　最近，我认真阅读了《给教师的提议》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多提议，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入的教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育小孩的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱小孩的收获……

　　读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我遇到了类似的情景，我会如故事中教师一样对待如此的学生吗当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢我会和故事中的教师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自我的威严压载学生个性的闪现我不得而知，可是我已经在慢慢转变我自我，慢慢融入到小孩们中间，成为他们最为可亲的朋友。

　　读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放弃任何一个小孩。其中讲到“优秀的教师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

　　教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远;教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永久。每一天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，能够帮忙更多的教师拓宽视野，提升修养。让我们一齐，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自我，更为他人供给一个范例。相信我心必须有收获。

　　教给学生一杯水，教师应当有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我明白的东西又太少了。教师仅有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自我才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。

　　这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。

　　教师读书心得体会（四十八）：

　　俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力气"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《中学语文教师》。一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《中学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我还是学生时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都经过《中学语文教师》获得了，所以我一次次走近它。

　　有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……"而《中学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

　　如今，做为一名中学语文教师，我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《中学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《中学语文教师》推出的"大语文教育文摘"，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地供给了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，"园丁故事"、"封面人物"，不仅仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到

　　像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。

　　据了解，《中学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮长大，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师长大的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

　　在轰轰烈烈的教改之风中，《中学语文教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。所以，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《中学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《中学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《中学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"……

　　"一分耕耘，一分收获。"，我一向坚信多读一些好书，必须会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《中学语文教师》也必须将与我携手同行，共同长大，共创未来！

　　教师读书心得体会（四十九）：

　　百年大计，教育为本，而教师又是本中之本，是学校教育的关键所在。与其他职业不一样，教师职业是一种用心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊决定了教师心理健康的重要性。教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着学生的心理与行为，同时，教师的心理健康，还直接影响到教师自身的身心健康、生活、工作及家庭快乐，对教师个人工作的成败也有极其重大的作用。

　　要使教师自我有进取健康的心理，教师个人可做以下奋力：

　　一、正确认识自我，悦纳自我

　　正确认识自我是建立健全自我意识的基础。仅有认识自我、了解自我，才能改变自我、完善自我。与此同时，教师应当开放自我，摆脱自我封闭，进取参加社会实践活动。

　　悦纳自我包括三个方面：第一，理解自我的全部，无论优点还是缺点，无论成功不是失败；第二，无条件地理解自我，理解自我的程度不以自我是否做错事有所改变；第三，喜欢自我，肯定自我的价值，有愉快感和满足感。

　　二、转变教师职业主角

　　教师职业的主角是随着社会的发展变化而不断变化的。在当代社会中，教师不再是单纯的知识的传授者，而是学生学习的引导者和设计者。

　　作为引导者和设计者的教师，首先要转变几个教育观念，即由重教师的“教”转向重学生的“学”、由重知识传授转向重学生发展、由重教师的权威转向重师生的平等交往与对话、由重结果转向重过程以及由重统一规格教育转向重视差异性教育。

　　作为一个有职责心的教师，应当首先从自身做起，转变思想观念，用现代教育观念作为教学实践的指南，树立正确的学生观、课程观和教学观；同时，教师必须不断提高自身素质、完善自身的知识结构，才有可能适应教师的主角转变。任何教师都应当具有精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底，使教师真正地从教书匠转变为创造型教师，并在此过程中塑造教师的专业精神，养成教师的专业人格，进而最终实现教师的主角转变。

　　三、构建良好的教育人际关系

　　1、妥善处理师生关系，伴随学生一齐长大。

　　（1）对学生心境感激之情。教师的岗位是学生供给的，学生既是教师的教育对象，又是教师的衣食父母。尤其是那些难教育的学生，他们为教师供给了更多的就业岗位。

　　（2）对学生的问题多做教育归因。应对学生的问题，不要一味责怪学生，而要多想想造成这些问题的教育原因是什么。

　　（3）反复深入反思自我的教育心理和行为，提高自身的育人本事。要提升自我的教育教学的本事，如果一个教师缺乏教育教学本事，缺乏对学生心理、行为的认识，这将难以处理好师生关系。

　　2、妥善处理师师关系，让自我在群体中长大。

　　（1）珍惜同事这份缘。茫茫人海，能彼此相识，已属不易，而贵为同事，自当格外珍视；故应尽自我所能，热心帮忙同事。

　　（2）认同强者。强者是自我长大的动力，强者为自我的长大供给了榜样。教师要做一个会“自私”的人，正是强者的存在，让自我意识到了差距和不足，有了可供效仿的示范，他们是求之不得的师者。

　　（3）不怕“吃亏上当”，得失从长计议。不要埋怨“能者多劳”，而要看到“劳者多能”的收获。经过提高自我可持续发展的竞争力来实现自我的价值追求。不要把自我的成功，寄期望于他人的不奋力甚至失败上。不要羡慕“旁门左道”得到的好处，一段时期之后回头看，“旁门左道”者往往得不偿失。

　　3、处理好与学生家长关系，构建家校教育合力。

　　（1）端正交往动机。教师与家长交往的目的是构成家校教育合力、优化小孩的长大环境，舍此无他。

　　（2）尊重学生家长。尤其要尊重家长中的弱势群体，尊重“问题学生”的家长。

　　（3）交往中进取主动。要热情、主动地与家长交往。

　　4、处理好与学校管理者关系，做好沟通。

　　（1）关心团体，服从领导，支持领导工作。教师要从团体利益出发，自觉执行学校各项规章制度，服从领导对各项工作的安排，勇挑重提。

　　（2）尽心做好本职工作。做好本职工作是协调教师与学校管理者关系的根本措施。

　　（3）主动并善于与领导沟通，让领导对你有正确的了解。

　　四、摆脱缓解职业压力和职业倦怠

　　1、寻找工作的兴奋点

　　每一天尽管从事的是同一种工作，然而教师的教学本身就是极具创造性和艺术性的，不仅仅教学资料和方法是动态的，并且所应对的学生又是有血有肉有情感的，在这充满活力的教学环境中，每一在都不可能是单一重复的。所以，教师就应当善于发现新的兴奋点，以此来刺激自我的精神，唤起自我的情趣和热情。

　　2、改变自我心理

　　由于教师“倦怠心理”的产生与课程改革的新理念，学生发展的新特性的有关，所以教师一方面要以开放的心态去学习并认同之，更重要的是要注意改变自我内在固有的认知以最大限度地减少适应心理。

　　3、要善于奖励自我

　　坚持乐观的工作态度，就是要学会称赞自我、奖励自我，要多关注自我成功的点点滴滴，哪怕是一丁点儿的成绩，也要进取地进行自我肯定。为自我喝彩，你就会发现每一天的你都是全新的，这样你就会增强工作的效能感。

　　4、奋力创造自我

　　教师在创造学生的时候，也应当注意创造自我，比如构成自我独特的教学风格、探索归纳出独到的教育模式、研究创造出独具个性的理论成果等，奋力成为教育家。这样，自我就会大大增强事业的成就感和魅力感。

　　5、锻炼和放松

　　注意劳逸结合，足够的睡眠，找理由休息，将闲暇和各种娱乐活动作为工作的必要补充。

　　6、丰富自我的文化生活

　　丰富的文化生活能够极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应当善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，在多彩的生活中培养自我的生活情趣，增强自我的生活乐趣。生活的情趣能够对职业心理产生进取的影响。

　　总之，教师要奋力塑造自我健全的个性，使自我能有和谐的人际关系，有良好的社会适应本事和进取乐观向上的生活态度，有正确的自我意识，能正确地看待环境，从而既使自我的个性得到健康发展，又能对学生个性的健康发展造成进取影响。

　　教师读书心得体会（五十）：

　　我很庆幸自我是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的欢乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。

　　一、教师的欢乐，来自学生

　　古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《梦想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是资料丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。

　　这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的提高时，我就有一种收获硕果的快慰。

　　异常是在课堂中，我常与学生一齐做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份欢乐延续，直到生命的最终一刻。

　　二、教师的崇高，来自学生

　　教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自我也才能从中体会到自身的崇高所在。

　　常听学生家长说“我家的小孩只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。异常是在学习了魏书生教师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是教师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

　　也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，近四年中，我所以收到学生来信近60封，这不能不说是一笔最宝贵的财富。每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我2来不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德！这就是师魂！

　　三、教师的成功，来自学生

　　要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？

　　要教好自我的学生，首先必须认识学生是什么？欢迎您访问，欢迎您访问，答案是显然的：教师是人，学生也是人。

　　如何做人？其实这不只是学生应当学会的`，更应当是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。仅有“真”才是美，仅有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

　　1、说到做到，从不失信；

　　2、言传身教，以身作则；

　　3、尊重学生，一视同仁；

　　4、讲求效率，仔细认真；

　　5、严于律己，宽于待人；

　　6、精读细讲，教学相长。

　　今年我又细读了李镇西教师的《民主与教育》，体会异常深刻。结合自我的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地坚持一颗好奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到小孩们的什么新花样？我自我又该为他们做些什么事？处处为小孩们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

　　我期望与我的同仁共勉：从学生中来，到学生中去，学生永久都是我们人生舞台中最重要的主角！

　　教师读书心得体会（五十一）：

　　经过这次读书活动，我对教学有了一个新的认识，教学不仅仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，形式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我们当教师的就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，奋力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而到达激发学习兴趣，使学生进取主动的参与到教学中来。

　　教学以新课标为依据，关注学生的经验和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的情景引入，使抽象的数学密切联系实际，教材图文并茂，新颖活泼。呈现出资料丰富，结构宽阔的特点。经过和教师们的交流，我对教学整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

　　教师在教学中要鼓励学生大胆思考，仔细观察，由同一副情景去寻求不一样的思路，使之有所创新，有所发现，让学生充分展示思考问题的过程，发现独特的见解。这样一来既能培养学生从多方面，不一样角度思考问题的本事，同时学生的求异思维也得到了培养。

　　教学时完全能够根据实际情景采用游戏、表演等实际活动将情景图所供给的资料进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，使抽象的知识形象化、具体化，渲染气氛。

　　教学要倡导课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题，并加以解决。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的课堂情境，使课堂成为一种开放的“生活化”数学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程标准倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发。引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲生经历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅要学会知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。

　　其次对教师的作用我有了新的定位：教师的作用应当是如何去组织课堂教学，充分发挥新教材的优势，进一步突出学生学习的主体性，培养其创新精神和实践本事。作为教师，总是想在最短的时间内，灌给学生最多的知识。学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自我建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。在教学中，教师只是一个组织者和引导者，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否进取主动地思考。

　　总之，经过本次读书，让我受益匪浅，许多疑惑迎刃而解。

　　教师读书心得体会（五十二）：

　　俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力气"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。

　　一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都透过《小学语文教师》获得了，所以我一次次走近它。

　　有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……"而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

　　如今，做为一名小学语文教师，我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的"大语文教育文摘"，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地带给了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，"园丁故事"、"封面人物"，不仅仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。

　　据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮长大，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师长大的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

　　在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；

　　宣扬对学生生命的唤醒与赏识；

　　宣扬人格平等基础上的情感交流；

　　教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。所以，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；

　　每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；

　　每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"……

　　"一分耕耘，一分收获"，我一向坚信多读一些好书，必须会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也必须将与我携手同行，共同长大，共创未来!

　　教师读书心得体会（五十三）：

　　最近我有幸拜读了陶继新教师的《做一个快乐的教师》一书，感触颇多。最主要的是被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。“渴望欢乐，追求快乐”是人的本能。可是，在物质条件相当优越的今日，越来越多的人感受不到快乐;在教师行业，职业倦怠情绪大有人在。在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲惫心力憔悴，在这种情景下，又何谈快乐。

　　人人渴望快乐，但作为教师的我们在工作和生活中又有许许多多的烦恼，那么怎样才能做一个快乐的教师呢

　　为了小孩们，也为了自我，做一个快乐的教师我认为应从以下几个方面做起：

　　一、要有自我的文化存款

　　“文化存款”就是阅读经典!为教师终生快乐打算，快乐地活着。是的，陶教师将他思考的“读书与教师生命长大的关系”所得，引导教师们读书写作，从而唤醒了教师们感受快乐的本事，使教师们走上了终生快乐之旅。去感悟“读书破万卷，教学如有神”的快乐境界。教师要想发展起来，就要给自我的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自我的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。才能获得持久的快乐。

　　陶教师告诉我们他读书的一个重要体会就是：“经典为伴，快乐一生”。为什么这样说呢首先，经典诵读能够使人趋真向善。其次，经典诵读能够使人宁静致远。同时，经典诵读还能够使你宠辱不惊。再次，经典诵读还可使人气质高雅。我的感受是多读书、读好书，阅读经典，享受读书的快乐。

　　二、要充满自信，体验成功。

　　陶教师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道美丽的风景。只要始终充满自信，不管遇到多么大的困难，遭遇多少波折，最终就必须能够成功。陶教师60岁了还在读书背书，并且他认为他的记忆力非但不比20xx年前减退，反而有了不少增强。他认为经过背诵，激活大脑，从而使自我的生命出现奇迹。在英语的教学中，有时候很多资料需要学生背诵。在要求学生背诵的同时，自我也和学生一齐背，与学生比赛，相互促进，相互提高，从而增强自我的信心。作为教师必须不要说学生笨，时时刻刻寻找学生的闪光点，如记忆力、书写、诵读、口语、听力等，多鼓励表扬他们，激发他们学习的兴趣，培养他们的学习热情，增强他们的自信心。信心是成功的基础，有了信心就会有成功体验，在成功的体验中收获快乐。

　　三、宽容学生，建立新型师生关系。

　　初二学生正是不定性的时期，确定本事、理解本事相对较差。在信息化发达的今日，学生理解来自各个方面的信息，在长大的道路上，难免会犯这样那样的错误。作为一名教师，对违纪学生、不学习的学生、甚至逃学的学生，仅有以博大的胸怀去包容他们，以平等的态度去对待他们，就象对待自我的小孩那样，耐心地帮忙他们改正缺点、不足，才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自我改正错误，追求提高，争取成功。在工作中、生活中，学会宽容，也是为自我留下一份简便，一份欢乐，一份快乐。

　　对于教师来说，是否能感到快乐是很重要的，这不仅仅影响着自我的人生是否欢乐，更影响着学生，仅有教师快乐，学生才会感到快乐。

　　教师读书心得体会（五十四）：

　　高尔基说："书籍是人类提高的阶梯。"读书使人提高，读人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。"教师"这种特殊的职业就决定了每一位教师成为"读书人"是一种职业召唤，一种义务，一种职责，所以营造书香学校，教师必须成为学生读书的楷模。作为一名小学教师，要不断地充实自我，跟上时代的脚步。仅有经过读书才能更新自我的观念，丰富自我的头脑。所以，"读书"--既是响应学校的号召，也是对自我的一种鞭策。

　　我读了许多篇章，深有感触。明确了很多道理。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

　　读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

　　首先，教育事业是一个崇高的事业。教师对完美的事物应坚持敏锐的态度。教师应对的小孩就是最完美的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、天然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师对完美事物坚持高度的敏锐，才会发自内心的爱小孩，并因为爱而满心欢喜。教师要有"赤子之心"。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。

　　其次，在新的教育理念引导下，应不断改善教学方式和手段。学生作为人，是需要灌输精神梦想的，那么教师首先应当做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处;另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓"惩戒"，是指经过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必须注意几点：

　　一、教师惩戒学生应具有教育性;

　　二、尊重学生人格;

　　三、惩戒应合理并公正;

　　四、惩戒要贴合相关程序。

　　在新的教育理念下，教师要学会不培养乖小孩。如果我们将一个个乖小孩树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，调皮捣蛋的小孩越来越多，而那些当初的乖小孩，将来他们也许就是"弱势群体"，汇入茫茫的失业大军。

　　总之，经过这一个阶段的学习，自我的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更具体了。相信在今后的教育教学中，这一次的理论学需必将使自我获益匪浅。

　　读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人礼貌，读书使人昌理，读书使人善辩。为了促进教学实践与理论的结合，提高自我的政治、业务水平和师德修养，使自我的教育教学行为更能贴合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，读书不仅仅是满足自我的精神需要，不断充实自我，也能经过这样的途径学习他人的先进经验，让自我能更加胜任教育教学工作。

　　教师读书心得体会（五十五）：

　　在提倡素质教育的今日，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自我却无所谓，在这样的情景下，我们应当怎样做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自我都觉得茫然，束手无策，不明白如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新提议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：

　　一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自我。

　　无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，教师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为教师无所不知。

　　所以教师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果教师在适当的时候哼上一曲，能够调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在小孩们哈哈一笑中，让小孩们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，小孩们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原先我们的教师还有这么一手！学生对你的好感立刻激增。总之，让学生了解一个真实的你！

　　二、做一个有情趣的人不少人说自我不会玩了，如果放两天假，一般也就是睡个大觉。

　　有些退了休的老同志，一天天地老的异常快，大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。所以，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是进取休息，也是提高自我生活情趣的必要的手段，如果整天只明白工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看杯具。杯具就是把完美的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。”

　　“其实更快乐的是创作艺术。在艺术创作过程中，自我的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人十分满足。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他梦想中的天国就在他的创作中。”“仅有关心教师的心灵世界，才是真正地关心教师和生命质量。”

　　教师读书心得体会（五十六）：

　　在数学新课程理念的指导下，数学教师凭着教育梦想和教育智慧，从教育科研的高度，进取进行有效的课堂教学研究，探索了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了很多的经验和案例，初中数学。本书深刻地反映了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：

　　本书开篇罗列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题：“概念不清：运算符号错误；错用运算律；对负分数的概念理解不清；违背运算律；违背去括号法则。“这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。

　　在学习过程中，学生需要教师的宽容与爱、尊重和理解。在学生出错时，教师要尊重、理解并宽容地对待他们，这不仅仅可缓解学生的紧张情绪，也体现了教师的素养及学生的热爱。“的确，在平时的授课中，我门太严了，不苟言笑，造成学生的紧张，这些做法不可取，应当严就严，多给学生勇气敢于说话，私下也应多关心关注学生。同时还指出教师如何帮学生纠错，

　　1、经过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误原因，学生从反面吸取教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的本事。2、教师应以进取主动的态度对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在纠正错误的过程中掌握正确的思维方法。3、让学生经过自我评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，

　　加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。如：”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，所以，教师在教学时应当注意从实际事例或从学生已有知识中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的具体资料入手，同时在教学中教师应根据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创造成功的机会和条件，帮忙他们获得成功，享受成功的喜悦，进而减少运算的错误。”即教师应帮忙学生树立学好数学的兴趣和信心。

　　同时”在授课的过程中，教师应注重学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，进取地参与到学习中来。“体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。

　　教师读书心得体会（五十七）：

　　书是知识的海洋，读书对每个人来说都十分重要，它甚至能够影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。经过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。坚持读书是教师最起码的职业底线，尤其是处在这样一个学习社会化的时代，仅有读书，才能不断完善自我，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。

　　读书，能够促进教师的精神生长。

　　人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自我的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。

　　书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。

　　书籍中，那些大师充满生命活力和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得异常开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。

　　当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力气，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的长大历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。

　　读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。

　　新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性。不读书，就不明白当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不明白自我的教学观念落后到什么地步，自我过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学。在与大师、优秀教师的对话中反思自我的理念，反思自我的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。

　　书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力气，就能使自我的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而仅有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生。

　　教师读书心得体会（五十八）：

　　前段时间因为发生了一些事情，与其说是不愉快，不如说是长大，学习，关于教学，也关于生活，具体的我不想细聊，只在这个过程中，我认识到了一些真正爱我、支持我的家人以及朋友，感恩一路前行有你，感恩你们一向伴我左右，我会用我的实际行动，表达我的感激。

　　这期间，退去了几乎一切社会团体，有些是当面说出，有些是直接退出微信群，有支持与理解，当然，也有不理解，可是，这些都不重要，重要的是，我有了更多安静、独处的时间。我想安静的时候，是最好的学习时间，也能够说是难得的清闲让我能够静下心来多读几本书;亦或是，无聊的时候，我能够开始思考，我能够开始关注到更多和我长大，和我教英语有关的事情中来。我想这也就是我们所说的，人啊，专注的做一两件事情就行了，再有一点点的爱好就好了。于我，专注做的事情就是专心英语教学，那么爱好嘛，天然就是吃了，说美食，好像大家更容易理解。

　　扯了半天，最终聊到了主题，那就是今日的读后感，关于《怎样成为一名优秀的英语教师》读后感。初识这本书，是在高一年级组周书记的桌子上一眼瞄见了这本书，周书记是我校一名十分优秀的英语教师，当时，想问她借来看，但书记说，这书是要教给学校的，于是，也就回来自我买了一本。

　　看这本书，我想也就是中了标题，向来，我看书，都是看标题先，这可真是贴合了我找对象也得看外貌的习惯了，这书的标题，首先吸引了，也没仔细翻，看着书的价格不贵，也就买了回来，自我阅读，利用一切闲暇时间，读完了这本书，书是前几天已经读完了，我习惯读书做读书笔记，那种看完书，笔记本都用完的感觉，简直不能再完美。可是，此刻有点后悔，今日才想起写读后感，因为书本的资料已经快要不记得了，怪不得，人家说，读书的反馈，最好在读完书的时候，立马完成，要不然，真的要忘记了。

　　为了顺利完成这次读后感，刚才又迅速翻阅了一下自我做的笔记，有笔记这时候显示了它的优势，帮忙我回忆了书本的资料，整体上，我认为这是一本偏理论的书本，书本开篇介绍了我国英语教学法的演变进程，我此刻能想起的就是包天仁，因为当时大概是初中吧，一向做这个人主编的一类报纸，时间太久远了，报纸名称也不记得了，只记住了这个名称，然后，这让我想起了此刻浙江教育界的葛炳芳教师，大概也是和他一样出名的英语教学界的大家。当然，本人见过葛炳芳教师本人，还是十分荣幸的。

　　然后书本的一些章节还是介绍了一些实用的教学方法，主要还是讲到了，作为一名新时代的英语教师，要有不断进取的精神，要有不断专研的态度，以及一些具体的课堂、专研教学的防范，比如，合理实用网络，比如，在英语课堂上给学生取一些英文名称，然后就是最终一章节里写到了要善于利用网络，帮忙教学。

　　读完整本书，收获比较大的地方，还是经过这位作者，了解了英语教学在我国的发展史，是如何演变到如今这种形式的，以及现阶段下，对于英语教学目标的要求。总体上来说还是受益的。

　　作为一名高中英语教师，兼任本校高二、高三年级的教学，我始终认为，不管我是自我专研教材、听有经验教师上课、还是阅读相关书籍也好，最终要去做的就是付之于行动，以及专注用心的去做好每一件事，就如同我经常和我学生们讲的一句话，“我能够理解你暂时不够优秀，但我不能够理解你不奋力以及不够谦虚!”这句话同样送给我自我。

　　奋力前行，不忘初心，感恩有你相伴!

　　教师读书心得体会（五十九）：

　　培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……”就是让我们博览群书，如果我们能多读书，相信我们的生活就必须会充实快乐。

　　这几天我看了一本书，书名叫《我为谁工作》，慢慢细阅，颇有感触。就像书中所言：在这个世界上，最有力气的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向欢乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的好处，就会永久只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。

　　《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就应把心态回归到零，把自我放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自我所学、所想的在现实中经常行不通，完美、成功的境界离自我更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自我当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它能够帮忙我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。

　　那工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的好处，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出奋力以到达某种目的。每个人都有自我的目标，也有自我的梦想，正是为了获得某些东西到达某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的`技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自我才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。

　　我们要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作，让我们一齐来调整好自我的心态，一齐走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的活力，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并理解：我们在为他人工作的同时，也在为自我工作。这个朴素的人生理念，职责、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业，铸成灿烂人生。爱岗，在自我的岗位上闪闪发光。在普通中创造着不普通的辉煌，勤奋奋力、自强不息，要明白我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自我的梦想而工作。我们要把自我当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。

　　很明显，我们是为自我而工作，在为自我的人生工作，既然这样，我们就应负起天经地义的职责，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自我的人生而工作，一齐奋力，为建立和谐社会而尽我们自我的职责。

　　8月14——17日临沂市第三届小学语文青年教师读书会在我们沂南举行。我有幸参加了此届读书会，心灵颇受震撼。郯城、沂水等县区的教师给我们带来的名家教育思想阐述，让人茅塞顿开；兰山、沂南的教师进行的经典展示，让人耳目一新，目不暇接；几位教师的《西游记》、《论语》、作文、《在仙台》教学让我们对经典阅读有了新的思考……市教科研陈科长对此届读书会进行了总结，进行了精彩点评，并要求我们教师不但要学习这些名家，更重要的是要多读善思，并实现自身的长大。此会很好地提高了广大青年教师教学理论和业务水平，激发了青年教师读书学习热情，促进青年骨干教师快速长大。

　　“与名家为友，与经典同行”此次盛会，收获颇多。异常是经过聆听临沂八中王立华教师的《青年教师专业长大》报告，使我真正明白了如何才能成为一名合格的语文教师，真正成为一名合格优秀教师应当具备以下几个方面：

　　一、教师应当是专业人员

　　教师工作是一种服务公众的形态，它需要教师的专门知识和特殊才能，而这些知识和才能要经过长期持续奋力与研究，方能获得专业人员的经验，所以，我们应当把教师工作看作是一门专业，但如果一名教师不具备专业人员的知识与才能，他（她）就不能从事教育工作，否则会误人子弟。

　　二、教师应是发展中的人

　　教师的专业长大是个终身学习、不断解决问题的过程，是教师的职业梦想、职业道德、社会职责感以及对教育的理解力、对教育的实践本事、教育经验等不断成熟、不断提升的过程。

　　改革开放20多年来，我们教育事业得到了迅速而健康的发展。教师队伍建设不断加强，教师的学历水平、专业本事不断提高，教师的专业长大集中代表了教师发展的意义。

　　三、教师应当是终身学习者

　　教师与其他职业一样，是一种学习的职业。从业者在职业生涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的知识、技能和本事。如果一名教师只满足与现状，没有及时的跟上时代的步伐去为自我“充电”，那么，他（她）将是一个教师战线上的时代落伍者。作为一个专业教育者，教师应具有不断地专业化学习的意识与本事，这既是现代社会发展，也是教育不断改革对教师的必然要求。在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式而进行的，教师自身首先应当成为一个终身学习者，不断地学习、不断地自我长大，提高自我的专业水平，才有可能为儿童一生的长远发展打下良好的基础。

　　四、教师应是教育与教材的研究者

　　在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径：1、经过系统的理论学习；2、经过研究其他教师的经验；3、在教室里检验已有的理论。

　　在观摩田娜教师的让我们捧起《西游记》课堂教学时，很明显的能感觉到田娜教师对《西游记》这部经典早已是烂熟于心，这就提高了教师驾驭课堂的本事，所以说教师必须是教育理论与教材的研究者。

　　一提到成为研究者，教师们通常有两种想法。一是“不敢”研究，把研究看做是理论工作者的“专利”，认为自我只是普通的一线教师。另一类虽然“敢于”研究，但把研究狭隘地理解为正规的试验研究，所以他们进行研究时，往往要求自我遵循严格的研究程序，如专门立项、数学统计、撰写研究报告等。

　　那么，教师到底有没有进行研究的“资格”呢？回答当然是肯定的，因为保证教育研究的科学化和规范化，最根本的并不在于形式，而在于对研究内在精神的尊重——研究作为一种发现问题、分析问题、解决问题的过程，其科学和规范的核心仍是对事实的尊重。所以，教师完全能够成为教育研究者。

　　总之，一个合格的语文教师应当是想办法让自我的学生喜欢上语文，能够让他们流畅地表达自我的所思所想，自身具有很高的语文素养。仅有这样，才能成为一代新思维、新形象的语文教师；仅有这样，才能成为学生心目中有深度、有思想、有魅力的语文教师。

　　教师读书心得体会（六十）：

　　暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

　　抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应天然，那么小孩们的笑脸会不会更多些呢？就像有些教师，学生考了96分还是不够，似乎仅有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于小孩的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被教师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。

　　其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如天然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。所以，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中长大，这是一种天然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

　　我们教师经常也会抱怨：此刻的小孩怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

　　有的事情，我觉得只要跟小孩好好说说就行了。毕竟没有不犯错的小孩，关键是他不要放弃学习，继续奋力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

　　每个小孩长大阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应当更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！

　　我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，坚持欢乐的心境，做个阳光教师。用一颗宽容的心对待每一个小孩！

　　我有幸读了《学学孔子怎样当教师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，并且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。

　　孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。

　　经过读《学学孔子怎样当教师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应当像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。

　　像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践本事。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和进取的人生态度，让学生在简便愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。

　　总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，异常是教育健康、持续发展的宝贵财富。

　　作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。

　　教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

　　读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的.教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

　　当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自我，始终站在知识的前沿；

　　要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道"；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

　　学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，手机版如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。仅有自我的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加进取向上。

　　一、时刻警醒自我。

　　对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，仅有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自我的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是坚持着真诚、热情、乐观和进取，他们十分乐意与学生一齐活动，一齐游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙教师说：教师仅有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自我的心去发现学生的心。"

　　多改变自我，少埋怨环境"是魏书生教师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，奋力成为学生的良师益友。

　　二、在合作交流中，不断提高自我。

　　新课程标准十分明确地把"合作交流"作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的长大离不开身边的长者、名师的指名和帮忙，团结的力气大，团体的智慧永久大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻"也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。

　　三、立足本职，做好工作。

　　爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，所以教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。所以，教师要时刻注意自身道德情操的修养，经过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮忙学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

　　用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。所以，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们长大过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

　　既然选择了"教师"这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自我的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情景设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常长大。

　　所以，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮忙学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。

　　教师要勇于摈弃旧事物、理解新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！

　　教师读书心得体会（六十一）：

　　我是怀着一名幼儿教师的心境看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿教师用自我的心态写出了自我对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。

　　1、整天有写不完的工作；

　　2、工作强度大，活儿忙不完；

　　3、工作上的比赛无休止；

　　4、幼儿教师的安全职责大；

　　5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿教师；

　　6、每一天都在幼儿的吵嚷声中度过；

　　7、每一天和小孩嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。

　　8、为了布置区域什么垃圾物品都要。

　　9、家长工作有难度；

　　10、当小孩们长大了，认识儿时的幼儿教师几乎是零等等。

　　几点心得：看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿教师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二十几个小孩一齐哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，教师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，热门思想汇报小孩哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一齐哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，此刻的小孩普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以教师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿教师的不一样一般。

　　一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了教师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意——幼儿教师的`不简单！我作为一名普通幼儿教师感到真快乐。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿教师在人家眼里的不一样。虽没有小学教师、中学教师、大学教师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的！

　　教师读书心得体会（六十二）：

　　近来，我阅读了《小学数学教学的理论与方法》一书，这本书对国内外的课程改革的特点，以及小学生数学学习的特点与分类，为什么要改变学生的数学学习方式以及如何改变学习方式等作了些介绍。

　　书中说小学数学是基础教育的重要支柱学科之一建国50多年来，经过全国广大小学教师及数学教育专业研究者的共同奋力，我国的小学数学教育取得了世人瞩目的成绩。可是，随着21世纪的来临和数学教育国际视野的拓展，大家感到，我国的小学数学教育还存在着种种不足，异常是在培养学生创造意识与实际本事方面，更显得十分薄弱。为此，近几年来，教育部组织了各方面的专家、教研员及部分一线教师，集中力气编制和审议新的数学教育课程标准。同时，全国各地也在组织各方面的力气，重新修改编写中小学数学教材。这项工作意义深远，它的成功，将为我国培养新一代适应时代要求后备合格人オ创造有利条件。作者分为三个部分对本书进行了介绍。

　　第一部分重点介绍我国小学教学课程改革的概况。在第一章中，作者分析了建国以来小学数学课程的发展有就此学数学课程实施的状况，并且对我国小学数学教材的几次重大改革进行比较分析。这些分析对我们了解小学数学课程的发展，理解目前课程改革的重要性，供给了清晰的'脉络。第二章分别叙述了我国新课程标准编制的基本理念及目前正在各地使用的全国实验性教材编写的特点。这些基本的理念与教材特点的分析，对理解当前数学教育的改革有必须的现实意义。第三章介绍国际小学数学改革的基本概況，这对拓展师范生和广大教师的研究视野，把握国外数学课程发展的趋势供给了较为系统的信息。

　　第二部分介绍小学数学教学理论的研究。其中，第四章阐述了小学数学的学习理论。在这一章中，较详细地分析了小学数学教学的基木特点、类型、层次，重点探讨了改变学生的学习方式的途径和策略。第五章分析小学数学教学的内在特点及基本关系本章从教师决策与学生参与两个角度，对小学数学教学过程进行了较为全面的剖析。在第六章和第七章中，分别探讨了课堂教学模式及教学的艺术，这些可操作性问题的讨论，对师范生今后进人学校有重要的意义。

　　第三部分重点分析小学数学教学的各部分资料。其中，第八章在概念教学方面，讨论学生概念构成的特点及培养学生数概念的途径。第九章在计算教学研究中，深人讨论了计算教学的资料分布、策略及计算教学改革的趋势。第十章在几何教学方面，作者把几何教学界定为经验与实验的教学，在解决问题方面，作者介绍目前解决问题的基本理论，并作了深人探讨，这为师范生以及广大教师进一步研究供给了基础。

　　经过对本书的学习使我深深的认识到教师上课时应根据学生的特点，发挥学生本身的主动性、进取性和创造性，创造的教育方式和方法，克服本身的缺点，教育学生向的方向发展而不应当根据教师自我的喜好和固有的教育模式，去限制学生向好的方向发展。不要选择适合教育的学生，而要创造适合学生发展的教育。

　　教师读书心得体会（六十三）：

　　影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自我的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师期望每一位学生提高自身的本事，发展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应当正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自我的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的.“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

　　从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是"要"或者是"不要"这个问题值得探讨和研究。

　　一，教师的"要"：

　　（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。

　　（二）了解学生，认识学生，适时的赞美和接纳，鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值确定本事等等，让学生欢乐长大，茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的供给教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而奋力。

　　（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应，学生的心声也该仔细的聆听看看。

　　（四）教师要多怜爱和鼓励

　　（五）教师要专业，专业的精神表此刻对国家，社会，学校，学生，教师与家长之认知

　　二，教师的"不要"：

　　（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。

　　（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。

　　（三）教师不要妄想"教育万能"，不是万能丹也不是特效药，有其极限。

　　（四）教师不要过分执着"立竿见影"，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。

　　（五）教师不要悲观，要乐观以对，充满期望与梦想。启发：

　　（一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有完美的回忆。

　　（二）坚守岗位，默默耕耘，尽一己之力。

　　（三）学习型组织的体会：

　　1，系统思考

　　2，自我增进

　　3，改善心智模式

　　4，团队学习。

　　（四）知识经济的时代，教师要上进好学，多求取新经验，落实教学工作。

　　（五）教师专业长大靠进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表此刻各科教学工作上，表此刻日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。以上就是我对这本书的一点体会。

　　教师读书心得体会（六十四）：

　　读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，可是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学，一向以来都是大家一向探索的问题，而在那里，帕克.帕尔默比任何人都有自我独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

　　这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自我的学生和课程。可是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到活力消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的教师那样，把爱献给小孩们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感

　　在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一，可是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的`交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自我。仅有这样，学生才能学会为他们自我编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

　　《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育梦想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，最终，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自我早已所以疲惫不堪，只可是成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已;倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自我没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力气抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

　　《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探索。

　　这本书适合这些教师：他们体验过欢乐和痛苦的时日，并且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;本书适合这些教师：他们不愿意把自我的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应当读这本书。

　　教师读书心得体会（六十五）：

　　经过参加读书学习活动，我认识到仅有不断学习，更新观念，与时俱进，奋力提高自我的业务水平和理论知识，才是一名合格的教师。

　　教师的读书不仅仅是学生读书的前提，并且是整个教育的前提。教师读书当然不仅仅是为了学生。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

　　在提倡素质教育的今日，我们应当怎样做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自我都觉得茫然，束手无策，不明白如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新提议》使我受益匪浅。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。让学生了解一个真实的你!一个人在工作之余必须要有自我的业余爱好，这是进取休息，也是提高自我生活情趣的必要的手段，如果整天只明白工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的教师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自我生活的人去沟通。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自我，对自我的长处和短处其实自身都有较全面的认识，可是真正会去反思还比较少。

　　郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自我的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不一样于自我的观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时常常不研究与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应当学习的吗？我认为，其实，我们并不是不在学习，每一天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自我的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？

　　叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不必须成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、自主学习的基础上，以自我的教育教学活动为思考对象，来对自我所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身本事的发展。对于教师来说，反思是一个进取的思维活动过程，同时也是进取的行为改善过程；让教师自我承担起学习和本事提高的职责，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。

　　反思是教师长大和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中长大，这正是反思的理论支点。教师从自我的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并经过教师之间的合作讨论来探索改善教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的进取性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式，更有利于教师的长大。反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进行。这大大突破了传统研究方法的时空局限。反思强调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点。教师的教育教学工作实践性很强，如果离开教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不可能真正把握教育教学工作的。

　　如果说学生是在为“明天”而学习，那么教师就是在为“今日”而学习，这是现实的目标。所以，教师应当带着问题去学习，在学习过程中认识到自我教育教学活动的不足，觉察到自我以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果；找出驱动自我教育教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自我所倡导的理论是否一致，自我的行为结果与期望是否一致；经过这种分析，教师对存在的'问题构成更明确的认识，会进取寻找新思想与新策略来解决面临的问题；教师在解决问题的过程中使教育教学过程到达更优化。由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师经过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。

　　读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮忙学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢？我觉得在我此刻的教育中，教师要摆正位置为学生的服务，应当以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如《谁是学校的主人》让我明白了学生、领导、教师谁是学校的主人呢？我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应当是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢？那么学生何来主人之言。那么教师是吗？领导是吗？我觉得真正的主人应当是我们学校的每一个成员，仅有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多资料如《把困难当作机会》……给了我很大的影响，其中的新一百条提议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以发展。

　　教师读书心得体会（六十六）：

　　很偶然的机会，打开了这本《迷恋人的长大——20位教师的课堂发现》。刚刚打开就被书中的精彩描述深深吸引，无法放下。深吟浅唱地翻过书中的每一页，不知不觉中就走进了“生命化教育”。在字里行间不停地穿梭，就不由得把“生命化教育”当作一种信仰。这是一本让人流泪着又微笑着、痛并欢乐着的书，但不管你是流泪还是欢喜，这本书都会让你迷恋上人的长大…….

　　这本书其实是福建20位教师践行“生命化教育”以后得出的教育智慧的结晶。书中篇篇精品，当然如果你对此有所怀疑的话，你打开扉页或是任意一篇都会给你一个很好的证明。能够很明确地说，只要你读了《迷恋人的长大》，你心中就会充满了对“生命化教育”的信仰。书中的20位教师都是众人皆知的名师，他们是进取的生活者、真正的博学者和优秀的教育者。他们对教育教学工作的热爱，对学生生命的珍视，经过日常工作的点点滴滴，娓娓道来，亲切天然，让我这个刚从高校毕业的新人在踏入教师队伍之前就感受到新课程理念下的新型教师形象。他们对学生、对教育工作的爱，到达一种迷恋的程度，所以，能在如此普通琐碎的工作中得到如此多的精彩发现。此刻选取几个“发现”的片断，与大家共同感受“生命化教育”的魅力。

　　发现一：“回想我十年来的教学生涯屯有不少理智控制不住感情的冲动行为，也有不少在情急之下所做出的莽撞行为，此刻是后悔莫及呀！但我庆幸，参与生命化教育实验，我不再粗暴，不再简单，我变得成熟，变得有智慧了！在今后漫长的教育生涯中，我将直面人生，以成全每一个富有个性的人的发展为自我的价值取向。”

　　一个教师，在长大的过程中，难免会犯一些错误，但很少有人能这样勇敢地分析、解剖自我，这样真诚地直面错误，立下要培养富有个性的人的诤诤誓言。

　　发现二：真诚的“美化”。

　　教师的爱能创设一个愉快的教育情境。心理学研究证明，烦恼、焦虑、紧张、害怕、反感等情绪是心理疲劳的主要因素，在这种脾气和情感状况下学习，将会抑制智力的活跃；相反，在愉快、心平气和的心境下学习，则往往伴随血液循环的亢进、大脑皮层得到丰富的营养，从而使注意、记忆、想象、思维等心理活动处于进取的状态下而不易疲劳。当教师微笑着走进课堂时，学生们便也露出笑脸，教室里阳光灿烂，课堂上学生的学习情绪高涨、思维活跃。所以，我想，任何一位教育者都应当奋力提高教育教学艺术，用智慧、用技巧、真诚地去“美化”学生的过错行为，用尊重、信任、激励去唤醒每个生命个体。

　　苏霍姆林斯基说过：“对学生的错误行为采取必须的措施，进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好。可是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因为，每对小孩进行一次批语实际上就是让他又一次加深了自我是坏小孩、恶劣小孩、十分讨人嫌的小孩的印象。”

　　如果所有的教师都能勤于研究，勇于实践，把自我对生命教育的深刻理解运用于实践，相信在不久的'将来我们的师生关系会更和谐，我们的课堂会更加富有人性。

　　发现三：仅有回到生命，才可能理解作为生命表达的教育。回到生命，就意味着回到了教育的本源。

　　马克斯范梅南（加拿大）说：“教育智慧与其说是一种知识，不如说是对小孩们的关心。”教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、细心翼翼地去触及小孩们的心灵。”教育的智慧，不在乎教给小孩多少知识，而在乎如何协助小孩培养智慧，因为知识都是旧的，生命却是新的。学习是种迈向未知的智慧和勇气，仅有时刻注重小孩的体验、感受，让小孩们真正地“做自我”，教师才能因着小孩的欢乐而欢乐，师生才能共享生命化的教学课堂。

　　发现四：把课堂当成生命中的一种美丽探险。黄瑞夷教师说，其实教师日常上课在愚钝和机敏之间往往也是这一念之差。全力关注学生我们就机灵了，全心关注教学环节我们就愚钝了。看来要让课堂富有生命的活力，教师必须做到如苏霍姆林斯基所言的：仅有当教师所要教的教材在他看来浅显得如同识字课本一样时，他才能把精力从教材上转到学生身上，才是用一辈子来备课。

　　教师教学要从关注“错”与“对”中转向关注差异，仅有关注学生的差异才能成全学生，才算尊重个性，才是“目中有人”的教学，反过来学生的差异也成全了教师，一个教师的长大必是在错综的学生差异中获得成就的。让不一样的学生都有相应的发展，是对教师的挑战，挑战使他变得敏感、聪慧、富有才华；关注学生差异的课堂是开放的、是无法预设的，它只能凭教师的才情、文化的底蕴、教学的素养、生活的积淀，依学生的个性艺术化、个别化地处置，在与学生的交往中长大。关注“错”与“对”的教学，只能使教师的匠气日益加深，教学会让教师没有灵气，甚至走向反教育的一面，天然对学生是一种摧残。所以，生命化教育课堂提倡成全学生就是要成全学生的个别、成全学生的差异，做到“目中有人”的教学、生命飞扬的教学。

　　这20位教师的这些质朴真切的文字，来自于他们对生命及工作的深切感悟、智慧与活力。这些文字告诉我们：那个能够不断启发、感动、刺激教师的课堂其实是教师生命的一部分，无论从哪一页打开，都充满了对人的长大秘密的感叹和眷恋。教育的发端是爱和职责：对自我、对所有的生命、对探求未知的奋力、对我们虔诚地期待又无法预知的未来。

　　生命化教育行动沉潜而细致地深入到这20位教师的课堂。他们的教育智慧和创造力，他们富有生命真情的文字，以他们的坚韧与耐心，预示着生命教育值得肯定的完美可能。

　　最终，我想用这本书的主编张文质先生的一段话与已经在教育岗位上奋斗和即将加入教育大军的同学们共勉：

　　从关注每一位学生开始，

　　从尊重每一位学生开始；

　　从善待每一位学生开始；

　　从满足每一位学生的要求开始；

　　从激发每一位学生的情感开始；

　　从培养每一位学生的个性开始。

　　轻轻地合上书，另一个教育世界却在我的世界打开。“生命化教育”留下的智慧不由地在我脑中激荡。当然书中也有缺点，诚如体系比较混乱，没有对“生命化教育”作系统诠释。但这丝毫不损它的魅力。捧起书的瞬间感悟，正如“漆黑的夜里，一根火柴划亮了，你的眼前一片光辉”；追寻中的豁然开朗，就像“走进五月的果园，各色各样的果子累累垂挂在枝头，你打开你记忆的袋子，任意盛装采撷来的完美的果实”；掩卷后的理性思考，又似“走进上帝的伊甸园，你大胆摘食了智慧的果子，于是你通晓了一切。”

　　那种对生命意识的尊重，会使你在潜默化的被“生命化教育”感动直至把你的生命意识唤醒，同时又悄然地把“生命化教育”作为你对教育的信仰。打开《迷恋人的长大》，开始迷恋人的长大吧！让我们一齐体验与学生共同长大的喜悦，感受美丽的教育人生！

　　教师读书心得体会（六十七）：

　　罗曼、罗兰以往说过：“从来没有人读书，仅有人在书中发现自我，联想自我，升华自我，超越自我。”

　　要到达这样的效果，我认为读书之法，在循序渐进，熟读而精思。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自我读的书要层层深入，点点掌握；把自我看过的书再看，再看，看得滚瓜烂熟，，能活学活用；在这个基础上进行细致、精练的思索，并把这种思考所得运用到自我的生活和工作中，从而提高自我的生活和工作质量，提升自我的生命质量。下头我就结合最近读过的并对我影响较大的几本书谈谈自我的读书心得！

　　第一本是《贾志敏课堂实录》，是我自我搜集汇编的。读贾教师的教育教学理念、课堂实录，让我明确了语文课堂教学的“根”，字、词、句、段、篇；听、说、读、写，树立扎实、朴实、高效的教学风格。从紧扣课题导入，分层次朗读，抓重点句子指导朗读，扣重点字词感悟全文，注重说话训练，读写结合等，在此基础上钻研教材，以贾教师的设计理念来设计自我的`每个教学环节。

　　第二本是《窦桂梅阅读教学精品录》。众所周知，窦教师的课大气磅礴，广博深邃，挥洒自如，具有巨大的感染力与震撼力，堪称课堂教学的艺术！教学中，她提倡设计课堂就是设计人生；抓住课眼设置主问题是上好课的关键；预设与生成要照耀每一片叶子。窦桂梅教师对我影响最大的是她说过的“设计课堂，关键靠底蕴---靠独立思考的勇气与本事”这句话。所以，每每看到教材，我都不急于搜集课外资料和教学参考书，而是先熟读教材，钻进去，找到文章的主题、课眼，独立思考，然后进行教学设计。最终，用窦教师的教学理念并结合学生实际情景审视我的教学设计，调整教学环节。也许一开始要走些弯路，并且道路艰辛，但仅有这样才能快速长大，迅速树立自我的教学风格。例如《丑小鸭》就是这样设计出来的！

　　第三本是雷玲主编的《课堂深处的精彩—中外教育比较赏析》，书中以美国、日本、英国、澳大利亚等国家一线教师的课堂实录和国内专家对课堂的点评构成，深入研究国外一线教师的课堂，不难明白：为什么国外的学生逻辑思维本事、实践本事、创造力都很强，而我们的学生却只会考试，严重缺乏实践本事、创造本事了。

　　其次：《小孩，把你的手给我》、《好教师征服后进生的14堂课》，让我的心更柔和、更平静，更能理解学生、理解小孩的种种不成熟。张德芬的《遇见未知的自我》则让我更了解自我，更理性思考问题，更热情对待家庭和生活！

　　好书多如烟海，看你怎样读而已！我认为仅有善读，才能象蚕一样，吃进去的是桑叶，吐出来的是丝。

　　教师读书心得体会（六十八）：

　　本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我明白了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

　　《爱的教育》一书中描述了一群充满活力，进取要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在快乐中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自我的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。那里面不能忽视的是每个月教师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而应对我们的教育，爱应当是教育力气的源泉，是教育成功的基础。

　　读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"

　　《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我明白，"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈，教师对学生的`鼓励，父母对小孩无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

　　透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的教师。当安利柯的先生说道："你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!"先生的这些话，让所有的学生都信服与他。

　　虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉确定，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好教师。宽容和尊重学生，"只要你们有勇气承认自我的错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的到达，又何必在意学生是否理解了惩罚。

　　爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文形容爱的定义，可是我明白，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的"平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心天然而然地献给学生时，学生会不仅仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能代替教育，但教育必须充满感情。

　　总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力气，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让小孩们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。

　　教师读书心得体会（六十九）：

　　暑假闲来无事，拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》，感受颇多，收获颇丰。细作梳理，总结为两点：

　　1、做学生工作，必须找准切入点，动之以，情晓之以理，才会有效；

　　2、班级制度的制定必须要简单，可操作性强，才能落地生根。

　　首先，做学生工作必须要忌讳简单粗暴，强力压制。因为这样会使学生产生逆反情绪，拧着干，更有甚者直接顶撞，令自我下不来台。读过《班主任工作漫谈》之后，工作思路有所调整，不再只盯着学生的错误猛噼了，而是先要发现学生的闪光点，并加以发挥，真诚交流，让学生从心里理解你、认可你，让他觉着你是对他好，这时你再进行指导，他才能听得进去。

　　我们班上一个学生，底子不错，是个一本的苗子，但他痴迷于手机游戏，多次被我发现，开始处理的办法是直接上报政教处，通知家长领人回家反省，回来后还是不改，反复几次，最终一次，竟对我吼道：“你把我的手机给我吧，我不上啦！”这时我倒不忍心了，这是怎样啦，我们管学生难道就是把人逼走吗？这不是毁了他的前程吗？肯定是方法出问题了。于是我陷入了沉思，思考过后，调整了一下思路，不再批评他而是鼓励他，真诚地给他讲他的基础很好，潜力很大，很有前途，并且引导他思考自我将来要上什么大学，要学什么专业，让他对未来充满憧憬，充满信心，最终明确的指出：大学才是他的舞台，他的才华应当到那里去施展。这次谈话后，奇妙的事情发生了，这位学生像变了一个人似地，学习越来越踏实，并且坚持的很好，最终上了一个很不错的本科。

　　制定的制度必须要简单明了、有可操作性强，并且要得到大多数同学的支持，这样制度才能执行下去，才能起到好的效果，才算是好制度。在这方面，我主要借鉴了魏教师的班级法庭的办法。对班里的`重大事情必须召开全民大会以公投的方式来决定。比如，我们班要推行一个规定之前要经过全民大会来经过，并且是百分百经过，有不一样意的要说明理由，然后对规定进行合理修改，直到最终全体经过执行；再比如，对于那些有重大违纪行为或屡教不改的学生的处理上，也采取全民公投的办法。先让被处理的学生自我提来源理的措施，然后让所有同学举手表决，不经过要提出新的措施，直到全体表决经过才算过关。经过这样的制度让学生感到大家都在关心着这个事儿，今后还会进行监督，这本身就构成一种压力，取得较好效果。

　　干班主任工作时间越长，越感到自我知识的不足，我将会继续在工作中加强学习，奋力提高自我的工作水平，以胜任新形势下的班主任工作。

　　教师读书心得体会（七十）：

　　近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书给我很大的启示。

　　《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，资料丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。

　　这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮忙读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对幼儿的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮忙，突出了作为教师应有的对幼儿真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自我”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的幼儿其他方面的优点”等等。

　　我觉得教师的言行直接影响着幼儿对带事物的成功与失败，表扬幼儿还是批评幼儿，促进幼儿提高还是抑制幼儿发展，是我们教师应当思考的问题。想想自我也许在不经意间用言语伤害了小孩，我却不明白。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，坚持心理平衡。

　　教育是生命的火炬，是智慧的桥梁，是通向礼貌的'阶梯;教育事业是一项激动人心的事业，它为我们供给了实现梦想、激发智慧的'宏大舞台;为实现师幼双方的生命价值、获得内在的快乐供给了无限空间。

　　我们教师肩负着课程改革的历史重任，所以，我们必须随时对自我的工作及专业本事的发展进行评估，树立终身学习的意识，坚持开放的心态，把幼儿园视为学习的场所，在实践中学习，不断对自我的教育教学进行研究、反思，对自我的知识与经验进行重组。

　　用新理念提升教学的品质;用新理念重塑教师的行为;用新理念改变学习的方式。