学校调研报告

　　学校调研报告（一）：

　　基本情景

　　调研对象：用八天时间对XX中学、XX一中、XX中学、XX中学、XX中学、XX中学、XX中学、XX中学等初中开展视导调研。这些学校对我县中小学校具有必须的代表性。

　　存在问题

　　经过调研发现，这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是我县中小学校目前存在的主要问题。

　　教师队伍人事管理改革滞后

　　我县教师人事管理机制跟不上时代发展的要求，教师职业终身制、教师岗位金饭碗，没有被打破。竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有构成。造成部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的教师只满足于出满勤，不关注教学效果；有的小病装大病，请假在家，工资分文不少；有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课；有的不愿当班主任等等。而学校领导对这些教师也只能是听之任之，其它奈何不了他。现阶段大家都觉得教师难管。

　　教师教学观念转变不彻底

　　部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不进取参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。满堂灌填鸭式还有必须市场。影响了教学质量的提高。

　　课堂教学效益不高

　　部分教师向45分钟要质量的有效教学意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和资料不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

　　校本教研流于形式

　　经过教研室的广泛宣传和深入指导，很多学校对校本教研引起重视，但部分学校或学科组对校本教研还认识不够，工作停留在表面上。校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生大效益。教研对教学工作的推动作用不大。

　　教学常规管理抓得不细、不实

　　多年来，我们对学校常规管理（包括教学常规）进行了督查和考评，全县中小学校的常规管理有了很大的提高。但部分学校在教学常规精细化方面还有欠缺。异常是镇教育总支对村校的管理力度不够，要求不细。在管理中，有的重视检查，不重视反馈整改；有的重视制度的制定，不重视制度的落实；有的重视量化统计，不重视定性分析；有的重视结果管理，不重视过程的指导等等。一些教学工作细节管理有漏洞。如教研组、教师工作计划审签、单元过关抽查、作业批改检查、教师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。

　　学科教师不配套

　　全县教师总数基本足够，但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，异常是XX、XX镇学校学科教师数量不足、配套不齐，部分科目教师不够。如英、史、地、生、化等学科教师普遍缺编，学校不得于采取其他教师兼课的办法，弥补部分科目教师不足，增加教师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。

　　现代化教学设备缺乏

　　经过两基攻坚的很多投入，全县中小学校基础设施建设有了很大的改变，校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。但现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少。全县半数以上学校没有多媒体教室，初中各校也是十几个班共用一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。

　　提高教学质量的提议：

　　深化教师人事管理制度改革

　　提议上级党委、政府及人事部门研究出台贴合时代特征的教师人事管理规定，激活教师队伍管理机制，构成能者上，庸者下的良好的管理格局。落实教师绩效工资挂钩办法，调动教师工作进取性和创造性，增强教师工作职责心和危机感，提高工作效益。一是实行校长竞聘制和教师全员聘任制。落实岗位职责和任职目标，营造合理的竞争氛围。二是打破教师职称终身制。完善教师职称评聘制度，根据工作本事和工作效果，实行高职低聘或低职高聘。三是暂停教师养老保险扣缴，以鼓励教师安心教育教学工作。

　　大力加强教师队伍建设

　　提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。改变传统培训中自上而下的大一统的培训形式，建立菜单式的。培训模式，满足受训者的不一样需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度，改变现行只提要求，不问结果；不认真学习，冒报学分的现象。三是强化骨干教师队伍建设。实施工程，完善骨干教师培养机制，建立学科带头人学术带头人科研经费奖励机制。四是认真解决一些学科教师不足的问题。

　　完善教学质量奖惩制度

　　以县委、县人民政府或者县局的名誉，出台XX县中小学校教育教学奖惩方案，加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，给予在高考、中考、小学毕业合格率验收教学效果显著的教师、学校给予物质奖励和精神奖励。要求各个学校也要不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作进取性和创造性，以大面积提高教学质量。

　　大力推进教学常规精细化管理

　　构建科学合理的教学管理体系，进一步完善全县中小学常规管理细则，分解管理资料，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。成立教育督导会诊小组，对教学管理薄弱的学校给予会诊帮扶，提出合理提议，实现整体提高。

　　扎实开展教学科研

　　增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研以有效教学为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研资料，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。

　　强化教学工作指导

　　县教研室作为全县中小学教学工作研究、指导、服务的职能部门，要切实履行职责，增强服务意识，深入学校、教师，加强教学教研工作指导。一是加强学习，奋力提高自身素质；二是深入调研，掌握情景，了解教师需求，提高指导针对性；三是结合学科实际，组织学校教师开展丰富多彩的教研活动；四是注意收集和传达教改信息，做好送教下乡工作，推广先进的教学经验。

　　加大投入增添教学设备

　　提议各级政府和教育行政部门，在加强学校校舍建设，美化绿化学校的同时，也要兼顾教学设备的投入。就我县目前来看，应当增大先进教学设备投入，增加网络教室和多媒体教室间数，以满足新课程课堂教学的需要，为教师供给先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。

　　教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，奋力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量，促进XX教育跨越发展、科学发展，又好又快发展。

　　学校调研报告（二）：

　　古人云“民以食为天”，生在学校生活，一天三餐是最基础的保障。大学食堂是在校大学生一日三餐就餐的地方，是每个同学都必到的场所。食堂紧密的联系着大学生的学习、生活和健康。食堂既是学校的硬件设施之一，又是学校管理的重要组成部分。为了解决我校学生食堂服务整体情景，进一步提高食堂的工作质量，营造和谐的就餐环境和改善大家的生活条件，使同学们能够得到更好的饮食服务。现将部分有代表性的调查结果报告如下。

　　经过对调查结果的认真分析，我们发现同学对学校食堂大体上还是基本满意的，但认为我校食堂管理存在细节缺失;同学们比较我们期望能经过这次调研获悉同学们对食堂的提议和意见，了解食堂问题的具体情景。各项数据证明，我们的食堂确实存在一些问题，并且这些问题已经在学生当中造成了必须的负面影响。

　　本次调查采用抽样调查的方法，共发出问卷69份，回收69份，有效问卷210份，回收率100%，有效回收率100%。经过调查，我们认为校食堂问题主要表此刻以下几个方面：

　　一、卫生问题

　　卫生问题是同学们最为关心的问题之一，对此我们进行了详细的调查。经过调查结果，我们发现，对于饭菜的卫生状况，有50%的同学回答为“一般”，13.4%个认为“差”，仅有23%个同学认为好;以上结果证明，食堂的卫生状况并非尽如人意。首先餐具上留有水渍和残留物;其次，桌面上的残留物并没有及时清理干净;最终，食物并不是完全新鲜和熟透。

　　二、质量问题

　　质量方面，我们对菜品更新、菜种是否丰富等多个方面进行了深入调查。对于“菜种是否丰富的问题”，同学们也提出了不一样的意见，5人选择“丰富”，44个选择“不丰富”，20个选择一般，由此能够看出绝大多数同学认为食物品种并不丰富。

　　三、价格问题

　　统计调查结果能够发现，大多数同学的就食堂价格问题在69份回收问卷中，共有38人认为“较贵”，20人认为“一般”。上述结果证明，食堂价格定位基本能够使同学理解，也说明学校在市场上物价上涨的时候，所做的工作是充分研究到学生的利益，切实有效的，也期望食堂等相关部门能继续坚持。

　　根据调查我们提出一些提议;

　　1、卫生方面

　　1)蔬菜清洗干净

　　从反映情景来看，部分同学认为饭菜异常是蔬菜清洗不够干净。这不仅仅有害同学们的身体健康还会大大降低学生食欲，造成就餐乃至学习生活的不愉快。期望食堂方面给与更多注意。

　　2)桌子擦干净

　　经同学们反映，就餐时桌子不干净，有时清洁工阿姨擦过后，同学们再拿纸巾擦还是不干净。这让人觉得心里很不舒服，提议阿姨们勤洗抹布，使同学们拥有一个良好的就餐环境。

　　3)工作人员应带口罩、手套，常换洗衣服

　　据同学们反映，食堂经常有工作人员打饭时讲话，或将手指放入饭菜内，这些现象影响了同学们的食欲。因而提议工作人员尽量避免在工作时过多的交谈或玩手机并且佩戴口罩、手套，保证良好的食堂就餐环境。

　　4)清洗、消毒餐具

　　多数同学反映，餐盘或筷子上多有明显的油污，因而怀疑餐具是否经过清洗消毒，担心所以而感染某些传染病，危害健康。期望食堂方面能够在今后加强，同时在餐具车旁有放置脏污餐具地方，能够防治同学在挑到干净餐具后，有餐具掉落后，将那些脏污餐具放回造成的二次污染。

　　2、价格方面

　　1)增加饭菜品种，降低饭菜价格

　　2)明码标价，童叟无欺。从我们的调查结果来看，同学们对有些饭菜不明码标价的现象感到不解，他们期望能够对自我的食品消费有清楚的了解，期望食堂及有关部门予以重视。

　　3)分量要足。经同学们反映，由于最近物价飞涨，饭菜的分量与从前相比明显减少。

　　3、质量方面

　　1)时常更新菜品。同学们需要在大学度过几年时光，过于单一的食品种类让同学们倍感失望。假若食堂能不断更新品种，甚至是中餐西餐兼备，定能吸引同学们前去就餐，增加就餐的趣味性和新鲜感。这可能需要很长的完善时间，可是期望近期至少能够在新菜品上下下功夫。

　　2)保证食品的新鲜。经同学们反映，就餐时常发现饭菜是凉的，异常是米饭，可能是有部分上次剩下的米饭混在其中，有些菜品也是如此。提议食堂也加强管理监督与审查，使同学们吃上新鲜的饭菜。

　　4、服务方面

　　1)早餐窗口太少。大一新生在早上跑操完毕后最为头疼的就是早餐问题，我们经常会看到食堂门口排着长队等待用餐，有些同学竟所以放弃了早餐。有同学在调查问卷中写道，早餐是一天当中最重要的一餐，学校应当确保早餐的供应量，保证学生的身体健康。所以，我们学委会建立能多开设早餐窗口，使同学们都能吃到健康的早餐。

　　2)供给食物纸袋

　　在平时的生活中，我们经常会看到同学在食堂寻找座位的现象，这一方面是就餐压力所致，另一方面，如果供给食物袋，并允许同学带走食物，应当能使这一现象得以缓解。所以我们提议食堂能够在一些出售方便带走的食物的窗口，供应食品袋，并且最好是纸袋(更容易到达卫生要求且环保)。

　　3)免费汤应及时补充

　　由于食堂专门卖汤的窗口较少，多数同学选择打免费汤。但同学们经常觉得免费汤数量不足。

　　4)晚上的营业时间应适当加长。能够让未及时吃饭的同学吃夜宵。多增加一些小吃。

　　大学生对食堂情景的调查问卷

　　为了了解大学生在校的饮食状况以及大学食堂存在的普遍问题，特作此调查问卷，您的意见和提议将对本次调查产生直接影响，我们会根据调查报告总体情景向食堂和学校提出提议。请您花几分钟的时间填写!调查不记名，绝对保密。感激您对我们工作的支持!

　　学校调研报告（三）：

　　我国过去几年的高等教育发展，其焦点是外延规模的扩大，很多事例十分刺激人们的视神经，当外观视觉上的吸引力降低时，所有问题的焦点，此刻转移到了内部。中国高等教育将从数量时期全面进入一个质量时期，将从注重外延发展到打造内涵实质。育人的意义既广大又深远。高等学校是培养人才的重要基地，转变教育思想，更新教育观念，提高大学生综合素质是高教改革的中心工作，而加强高校德育工作，提高大学生思想道德素质，是进行素质教育的切入点和突破口，是提高大学生综合素质的前提和基础。所以，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识加强高校德育工作。教育出了问题，会在一代人甚至几代人中产生恶果。事实上，我们的教育制度的确发生了一些带有全局性的负面影响，我们的优秀人才，正在为他们的优秀付出代价；我们的社会，我们每个人，也将为此付出代价。解决教育问题需要全社会的力气，需要每一个人都来关注。但近几年的大学生表现出低素质。低本事……这种种的现象已使大学生在公众心中的形象有所动摇。

　　那么，大学四年，五年的生活到底给了我们这些当代大学生什么？是知识？品质？本事？还是一无所得？

　　调查目的

　　“作为新世纪的大学生，是我们最先触碰到时代的前沿；也是我们，心跳和着民族的脉搏；更是我们该去担起建设有中国特色的社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。”

　　大学生是社会的新鲜血液，大学生的综合素质的高低影响着社会的发展，而学校是培养大学生的主要基地，所以大学生的学校生活在很大程度上影响着大学生各方面本事的培养，为了更好的了解当代大学生的学校生活情景，我调查小组特作此调查！

　　调查问卷的分析

　　1、调查的对象及范围

　　本次调查的对象为邯郸市内四所大学的在校生，即河北工程大学、邯郸学院、邯郸大学、河北司法警官职业学院的学生，调查总计发放问卷1000份，收回有效问卷946份（来自城镇大学生：512人；来自农村的大学生：434人），回收率：94.6%。调查结果值得我们深思。

　　2、调查的方法

　　本次调查采用随机抽样的方法，主要以调查问卷为主，实地访问、网上调查为辅，对邯郸市内四所高校（河北工程大学、邯郸大学、邯郸学院、河北司法警官职业学院等）在校大学生进行了调查。

　　3、调查的结果

　　在所调查的大学生里，有的是一年级新生，也有的高年级的学生，来自五湖四海。每人都有着各自的梦想，对未来的期待来到了大学！他们在没上大学的时候，在高中甚至更早就设想着自我的大学是什么样的，大学的学活是怎样的！但，他们一旦在大学里生活上一个月、一年、几年，他们有的人就会失望的说：“此刻的大学生活和我当初所期待的完全不一样，简直是天壤之别！”在我们所调查的人群中有90.5%的大学生说他们的此刻的生活和高中时所期待的不一样。有的抱怨说学校环境不好，有的抱怨说学校设施不全，有的抱怨说学校师资水平不够等等，表现出一系列的不满，却他们很少研究自身的问题。

　　在学习的过程中，他们遇到问题或困难的话，很少去查阅资料，自我解决它们，更有甚者会置之不理。但还是有52.3%学生会向讲师或同学们咨询，来解决。大学应当培养学生自学的本事，不能一遇到事就要寻求别人的帮忙，应当学会独立的生活、独立的思考，做一个自强自立的人！

　　大学的学校生活能够说是丰富多彩的，各式各样的活动，让他们从中汲取着不一样的营养，大学的生活已经很接近社会了，被人们称为“小社会”。在这小社会里每个人都能够尽情的发挥，展示自我的才华与本事。同时，也能够锻炼学生社会交往本事，处理突发事物的本事等等。58%的学生都进取的参加学校里的活动，都认为在活动中，不仅仅能锻炼自我的勇气，还增加了自我的社会交往本事，交际圈也扩大了！但有近21%的学生却对于这些活动不予理会，认为这些都是些没有意义的事，不如将这些时间用在其他的事情上，如上网、谈对象等。

　　恋爱，在大学里是很常见的事，这时的青年不再像儿童那样满足于血缘带来的亲近，而有意识地结交一些个人密友。大学生正处在这个发展迅速的关口，有许多烦恼不能也不愿向长辈倾诉。于是大多数人发现，如果没有一个可互相吐露心声的亲密知己，日子将很难过。到了青年中、晚期，亲密关系的需要进一步发展，此时的朋友已不仅仅是倾诉对象。人格的交流，背景的融会，这些对青年的交友影响都很大。进入大学学校，对大多数人来说意味着脱离以前的群体进入新环境。青年必须重新建立各种关系。烦恼、寂寞、经过交流完善自我等等多重目的使青年对亲密关系的需求空前强烈。亲密关系发展的顶点就是感情。除了父母，青年恐怕不会承认有比恋人更亲密的人，并且恋人间的亲密在某些方面是父母子女间关系所比不上的。所以，对亲密关系的追求把孤独的大学生引向恋爱是极其天然的事。调查中有81.2%的学生认为恋爱在大学的学校生活里占有重要的地位，让不少大学生走进恋爱的大河。但也有部分人反映说，是“随风”走的，看见别人搞对象，自我也想搞一个，满足自我的虚荣心。

　　调查时发现，有近40%的学生会因为多彩的生活，而忘记自我父母的生日，还有21.25%人说他们也不知会不会忘记，可能吧！父母给了我们生命，他们为我们呕心沥血，操劳大半辈子，期望我们有一个很好的前程，我们应怀以感恩的心来对待他们，让他们明白我们也时刻在想着他们。

　　不一样于紧张的高中生活，大学的生活是十分宽松的、自由的，很多时间成了学生的课余时间，他们对于这些时间，有不一样利用方式。16.39%的学生选择去做家教或兼职，这样不仅仅能够减小家庭的负担，还能够增加自我的工作经验和生活阅历；34.32%的学生选择上网（玩游戏、聊天等），他们一旦闲下来，就觉得生活很空虚没意思；还有20.15%的学生选择学习，他们解释说：“一切都是虚的，仅有自我学到了真本事，那才是真的！”当然还部分人会选择做些其他的事情来打发这些课余时间。总之，不管怎样利用这些时间，只要在不影响学习的情景下，过的充实，那么你就做的就很成功。

　　专家提议，大学生的职业生涯规划应当在入学时开始，大学生从大一齐就应当思考个人所学专业未来的发展，需要掌握哪些知识和本事，掌握这门知识，能到哪些行业和企业去，自我是否喜欢未来的这个职业，而不是简单地根据教学安排和教材开始自我的大学学习和生活。在所调查的人群中14.7%有明确的规划，但有61.76%的人想过规划，但都没有做出来，还部分人根本就没规划过。在大学期间，大学生对自我的发展规划不明确，不能运用职业设计理论，规划未来的工作与人生发展方向，这种情景严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位，甚至影响对工作的适应性。另一方面，大学生也应当自觉到去做，不应产生依靠的心理，什么事都地别人帮忙，要学会自立！

　　职业生涯：是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，经过对个人兴趣、本事和个人发展目标的有效规划，以实现个人发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。

　　作为一项系统工程，职业生涯规划虽受社会发展的需求的制约，但更多的是受大学生个人自身素质影响，因为职业生涯规划不是社会或学校强加个人身上的实施方案，而是当事人在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求和社会发展利益，依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。但由于我国长期受“包分配”思想的影响，高校对大学生的就业指导手段落后，更谈不上对大学生进行个性化的职业生涯规划和设计。随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等方面的多样化，高校应建立相应的职业生涯规划咨询机构，按照职业生涯规划理论，从多方应对大学生将来的职业规划供给科学的指导。我相信如果中国每所都能这样作的话，中国的大学生的未来会更加完美，中国的未来将不可限量，中华民族将会走的更远！

　　学校调研报告（四）：

　　一、调查题目：

　　学校社团活动的调查

　　二、调查目的：

　　掌握社团活动的开展情景和其成员对社团活动的要求，进而对社团活动的开展供给必要的指导。

　　三、调查对象：

　　学校各个社团部分成员

　　四、调查方式：

　　本次调查采取的是随机问卷调查。

　　发放问卷是在学校各个社团随机且当场发卷填写，并当场收回的形式。

　　全校共发出调查问卷150份，收回131份，回收率达87.3%。

　　在对这150分问卷进行统计分析后，撰写了此份调查报告。

　　五、调查结果：

　　1、社团开展活动最终的目的仅有一个，那就是满足成员要求。

　　根据我们的调查统计，其结果证明：成员期望社团开展的活动能够锻炼参与者的本事、能增长成员的知识、能扩大成员的交际圈（或交到一些朋友）、能够给大家带来欢乐、能展现成员的本事或风采。

　　这与他们加入社团的初衷基本上是一致的：有87%的成员期望社团开展的活动能够锻炼他们的本事，同时有86%的成员反映他们加入社团的目的之一是锻炼自我的本事；有87%的成员期望社团开展的活动能够增长他们的知识，同时有62%的成员反映他们加入社团的目的之一是能学到一些知识；有52%的成员期望社团开展的活动能够扩大自我的交际圈，同时有73%的成员反映他们加入社团的目的之一是扩大自我的交际圈；有59%成员期望能从社团活动中获取欢乐，同时有20%的人直率的表示他们加入社团的目的之一就是为了好玩。由此易知，社团的活动如果做好了以上几个方面，不但能做好活动，还能从根本上满足成员的要求，从而解决困绕社团多年的问题，诸如成员活动参与度不高、成员对社团不满等。除此之外，社团还应开展一些能够展现成员风采的活动，因为有50%以上的成员期望社团开展的活动能展现成员的风采。可是我们的社团在这些方面还做得不够，58%的成员反映自我的本事在活动中得到了锻炼，48%的成员反映自我学到了一些知识，50%的成员反映他们经过社团活动扩大了自我的交际圈，52%的成员反映他们从活动中获得了欢乐，更令人忧虑的是，有25%的成员反映他们从活动中一无所得。由此可见，社团的活动还没有到达成员的要求，各社团

　　应当更加明确活动的目的性，尽最大奋力到达成员的要求。

　　2、活动的数量及质量。

　　根据我们的统计，成员对社团举办的活动看法如下：认为是活动少、质量低的成员占总数的25%，认为是活动多，质量低的占13%，认为是活动多、质量高的占26%，认为是活动少，质量高的占21%；认为活动多的成员占总数的39%，认为活动少的占46%；认为活动质量高的占47%，认为活动质量低的占38%。所以，无论从数量上还是质量上，社团的活动都没有到达一半成员的要求，各社团应当高度重视这种情景，提高活动的数量和质量。

　　3、成员参与活动的进取性及影响成员进取性的原因。成员是社团活动的基石，成员的进取性如何，将对社团活动的开展产生很大的影响。成员的进取性是值得肯定的，有35%的成员认为自我对社团活动是进取的，50%的成员认为自我是比较进取的，10%的成员要视具体情景而定，几乎没有人认为自我对社团活动不进取。此外，从问卷主观题答题的情景来看（有超过50%的成员答了主观题，并且答得比较仔细），成员的进取性也是比较高的。可是，很多活动组织者抱怨成员不来参加活动。在此次活动中，我们对此作了调查分析，得出的结论是虽然成员自身有必须原因，但更多的是社团的原因。68%的成员反映他们没能参加活动的一个原因是时间冲突，25%的成员反映他们没去参加活动的原因之一是他们觉的活动没特色、不够吸引人，25%的成员根本不明白有活动开展，此外因为对活动不感兴趣、活动无实际意义、活动质量太低等原因而没参加活动的分别占15%、13%、13%。

　　从上能够看出，参与活动的成员少，其关键还是社团活动各方面的工作没做好。所以，要将成员的进取性转化为成员的高参与率，关键还是要做好活动各方面的工作，使活动能够吸引成员的参与。

　　4、活动存在的一些问题。

　　不可否认，社团举办的活动存在这样或者那样的问题，这些问题不解决，社团的发展就会受到阻碍。此次调查，我们对社团存在的一些主要问题作了调查，得出如下结论：76%的成员认为活动存在成员参与度不高的问题，38%的成员认为活动存在质量不高的问题，37%的成员认为活动存在组织松散的问题，33%的成员认为活动存在活动形式单一的问题，31%的成员认为活动存在通知不到位的问题，26%的成员认为活动存在流于形式、无实际意义的问题。对于社团活动存在的各种问题，各社团必须高度重视，不要在同一个地方犯两次错误。

　　5、成员对活动的'参与程度。

　　因为成员不是社团的管理者，所以各社团成员对活动的参与程度都不高甚至根本没有参与。可是，成员要求参与的愿望是十分强烈的，30%的成员期望参与活动策划、实施的的全过程，50%的成员期望部分参与活动的策划、实施过程，50%的成员期望能够参与活动的总结。所以，各社团应当重视成员的要求，给成员供给必要的机会，提高成员对活动的参与程度，使成员得到更多的锻炼，使活动能够做的更好，也为社团的传承做好准备工作。

　　6、促进沟通交流的活动。

　　良好的沟通交流，对促进社团的发展有很大帮忙，同时也是成员强烈的愿望。根据我们的调查，有93%以上的成员期望社团多开展一些加强成员交流沟通的活动，对此他们主要提出了以下几点理由：

　　1、能够增进成员间的感情、友谊，打破管理层与成员的隔阂，使大家对协会有归宿感，使社团更具凝聚力。

　　2、大家在沟通交流中相互学习，共同提高，并且能锻炼交际本事和表达本事。

　　3、扩大成员的交际圈，能够找到好朋友。

　　4、有助于做好社团工作。

　　在今年，某些协会已经举办了加强沟通交流的活动，如就业协会、英语俱乐部等，但并不是所有社团都有此类活动，期望没此类活动的社团能够开展此类活动，已有的将活动定期化，尽可能做到一月一次。

　　六、调查体会

　　活动是展现社团风采最直接的窗口，是社团工作最主要的任务，是社团最关键的工作。

　　期望该调查报告能帮忙社团开展好活动。

　　我们相信，只要我们孜孜不倦的奋力，只要我们把握好方向，社团的活动将会越办越好。

　　学校调研报告（五）：

　　随着人们生活的节奏也在不断加快，与之伴随而来的是人们生活习惯潜移默化中的改变。在大学教育体制现代化的进程中，就有许多问题已经日渐凸显出来了——其中就包括：大学生早餐问题。

　　一、调查资料

　　就“如果8点前吃的才算早餐，你吃早餐的频率是怎样的”“你早餐吃哪些东西”等问题，我们询问了一些同学。在这些同学中，约42%的同学选择“偶尔吃”，28%的同学选择“几乎不吃”，7%的同学选择“从来不吃”，仅有17%的同学选择“经常吃”，6%的同学表示“每一天都吃”。

　　“如果早上第一节有课，我就去吃早餐，没课就不吃了。”很多大二的同学这样说。对于课程相对较少的高年级同学，似乎没有早餐这个概念;“有时上午没课，我就等到中午直接去吃午饭了。”一位大四男生表示，周围很多同学和他差不多，到了周末，早餐与中餐都连在一齐吃。问及为何不吃早餐，原因五花八门，能够归结如下：早上8点多的课，起床迟来不及吃;没有课或没有事情就不想出寝室去吃早餐了。

　　在早餐的选择上，大家早餐一般都习惯于吃牛奶、面包、豆浆、粥类、包子、鸡蛋、饼类、油条等等。它们在大学生早餐中占的比例大约为：油条2%饼类22%牛奶面包33%鸡蛋，豆浆，包子23%其他10%。

　　在哪吃早餐，在投票的同学中，选择在食堂吃饭的一般为大一同学。而选择在民雪路买早餐的都是大二以上的同学。从寝室到教学楼的路上，总能看到同学手里拿着食物边走边吃。

　　二、当前我校学生早餐情景

　　综合问卷能够看出：

　　1、大学生中男生吃早餐的比女生多，并且随着年级的增长，大学生吃早餐的频率也会下降。

　　2、能坚持吃早餐的同学并不多，并且早餐大多数在路上解决。

　　3、经过调查发现大学生早餐主要吃饼类和粥类。

　　4、影响大学生吃早餐的原因主要是起得太晚来不及吃，对部分学生而言，吃早餐麻烦或是安全问题也成为影响大学生吃早餐的一个因素。

　　5、对于大学生来说，影响其购买的因素主要为食品的味道和食品的营养价值。此外，食品购买是否方便、及卫生状况也是影响大学生是否购买早餐的重要因素。

　　6、大学生一般吃早餐的时间为7点到8点。

　　7、不吃早餐会对学生产生许多影响，首先影响最大的是学习工作效率下降、注意力难集中，其次是记忆力下降，贫血营养不良。

　　据营养专家分析，早餐是一日中最重要的一餐。身体在经过睡眠的休息后已作好充分准备迎接一天的工作、学习，这时实在需要摄取丰富的营养，来应付整日的消耗。如果不吃早餐将会带来什么很大的危害。

　　第一，不吃早餐会造成低血糖，使人精神不振。

　　第二，会严重影响记忆力。不进餐会使大脑出现能量不足引起记忆力衰退。

　　第三，不吃早餐易患胃炎、溃疡病等慢性疾病。

　　第四，诱发胆结石。所以不仅仅要吃早餐，并且还要高度重视早餐的质量。

　　有人认为：“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”。每一天坚持用早餐，则是延年益寿的重要原因之一。

　　三、问题及提议

　　基于上述情景，我们有以下几点提议：

　　1、在学校里开展各种鼓励学生吃早餐的宣传活动，并采取进取措施引导高年级同学加入其中。

　　2、提倡并宣传大学生早餐多吃各种富含膳食纤维、维生素和矿物质的食物，是早餐的营养结构尽量全面，搭配合理健康。

　　3、学校在大力宣传的同时，也应切实做好各项后勤保障：优化食堂早餐结构，改善早餐服务，提高早餐质量，尽量使每一个学生都能够舒心、满意的吃到早餐。

　　学校调研报告（六）：

　　当今社会，新农村建设正处于十分重要的时期。要想真正向基本实现农村现代化的战略目标迈进必须培养大批较高素质的农村劳动者。所以，农村九年义务教育就成了关注的焦点。然而，农村九年义务教育还存在很多缺陷和不足。要想改变农村教育现状，提高国民基础文化素质，实现农村的现代化，就必须深入了解农村教育所存在的问题，掌握教育的各方面进行深一步的研究并逐步改善。随着社会的发展，九年义务教育的普及，农村中小学生教育或许已经不是那么引起此刻社会的关注，在如今这个时代，农村的中小学教育普及怎样样呢带着这个疑问，我们一组人经过商量，做出调查报告表，准备去岳阳市岳阳市经济开发区周围的农村做相关的调查。

　　我们调查得知：农村中小学教育问题十分严峻，例如：

　　一、学校规模小，硬件设施落后

　　尽管目前农村中小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，可是，与城市中小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村中小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。

　　二、师资力气严重不足，教师问题多多

　　乡村学校任教的教师大多是刚大学毕业的教师，他们的教学经历较弱，待到教学成熟就被调离岗位，从而新教师来临，导致学生一向在适应教师，农村中小学教师工资、住房、福利待遇等无法得以保障。

　　三、升学无望，就业无路，致富无术。

　　农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教育的主要症结。据有关统计资料，全国大部分农村地区初高中毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，到达80%以上。这些学生大多返乡务农或外出打工。但农村普通初中教育，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。一些初中毕业后不能升入重点高中的小孩，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教育学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。

　　以上三点还只是我们调查过程中发现的几点，还有许多具体的问题和解决措施在我们的调查报告当中，在填写调查问卷过程中，我们还遇到了种种问题例如：我请一位一位家中有辍学学生的家长为我填写时，他三番两次地拒绝。在路上，我拦截了这位家长。在只是简单与他说明一下，他第一次拒绝我那是情有可原。可是，当我仔细与他沟通说明我的来意时，他还是果断的拒绝我，并且显示出极不耐烦的样貌时，不免令我有些沮丧。在几天的问卷访谈中，我遇到过各种各样的人，有热情友好的，又冷酷无情的，的确，人生要因为经历而美丽。因为这次经历，才让我了解到社会的现实，才接触到各种各样的人。我想这次社会调查的经历将永久成为我记忆中的一抹靓丽的色彩。因为它教我懂得了如何去与其他人沟通，如何去处理紧急事件。

　　经过这次的社会调查，我发现了太多的社会问题，看清了很多社会的现实，也收获了很多，这不仅仅增加了我的知识积累，更扩宽了我的社会视角，丰富了我的大学生活。

　　社会调查结束了，但我感觉并不是那么的简便似地，我觉得自我面临着更多的压力与挑战。一切都得从头开始，一切都得靠自我。在社会调查时不断的告诉自我：在今后的大学生涯中，必须要更加奋力读书，学好一些实在的本领，同时，也要多与其他人打交道培养自我的沟通本事以及应变本事等等。因为现代社会需要的是综合本事高的人才。

　　为了新一次伟大的梦想，我会好好加油的！！

　　学校调研报告（七）：

　　十年树木，百年树人。教育关系到国家的社会发展与未来，基础教育作为整个教育工作的基础，对学生的成才与国家后续人才的储备至关重要。农村的基础教育关系到农村人才的长大以及我国城市化进程等重要领域。在社会主义新农村建设蓬勃开展之际，农村基础教育作为新农村建设的一个重要方面，显得尤为重要。近年来，寿光市的学前教育模式在全省得到推广，寿光市的基础教育有了长足的发展，其中仅幼儿园的数量增加了十几个。为了解我国东部地区农村基础教育的现状，更好的促进本地区农村基础教育的发展，我对家庭所在地的几所中小学，也是我的母校进行了深入的调查研究，具体情景如下：

　　一、调查目的

　　1、掌握三所学校部分学生家长、教师对农村基础教育工作的认识和看法。

　　2、了解农村基础教育在发展过程中的成功经验，以及存在的不足与问题。

　　二、调查对象

　　调查对象：三所学校的部分学生家长、教师、学生。

　　三、调查方式

　　本次调查采取的是随机问卷调查与访谈法相结合的方式，以访谈的形式为主。发放问卷是在三所学校放学之际，随机选择在学校门口等学生放假回家的的家长当场发卷填写，并当场收回的形式。共发出问卷30份，收回27份，回收率达90%。其中有效问卷24份，有效率为80%。并与部分教师和同学进行了访谈。

　　四、调查时间：

　　XX年1月10日—XX年1月12日

　　五、调查资料：

　　主要调查了学生家长、教师对基础教育工作的看法、认识和对基础教育存在的问题，以及对农村基础教育未来发展方向的认识和提议等方面。

　　六、调查结果

　　就本次调查结果说明如下：

　　有87.5%的家长较少地关注农村基础教育，或者基本不关注，这与农村人们的工作繁重有关。农民在农忙时节的工作量大，一般无暇顾及其他事情。这项数字证明，农村基础教育在农村中的关注度严重不足。农村的学生家长对农村的基础教育了解并不多，对农村基础教育工作的开展情景知之甚少，这也与其家庭负担、繁重的工作有紧密的联系。

　　在家长与学生的沟通、交流方面，学生家长做的也不尽如人意。很多家长平时在学生回家之后与学生的交流时间比较少，或者是基本没有与学生进行交流，这一部分的家长大多数是将小孩送到爷爷奶奶家中进行看护。一方面，家长对小孩缺少交流的时间会造成小孩在长大过程中对父母的认识了解不足，甚至会对父母构成偏见，这对学生的健全人格的养成起着不良作用，对小孩的长大也很不利；另一方面，家长将小孩送到爷爷奶奶手中看护，也可能加重了老人们的生活负担，在农村社会养老保障体系尚未健全之际，这样做可能会引发诸多问题。就学生家长与学生谈的最多的话题来看，有的家长愿意与学生谈在学校中发生的事情，能够看出，这一部分家长倾向于了解学校的内部情景，以及学生在学校中的表现情景；而有的家长更倾向于对学生教育为人处事，分析看，这一部分家长更愿意在学生性格的完善和道德的构成上多下功夫。

　　在家长们比较关心的学校收费问题上，虽然大多数家长对当前的农村义务教育阶段的学杂费国家规定免除表示叫好，但也有20.8%的家长认为学校巧立名目变相收取各种费用。这项数据证明，教育部门等在农村基础教育阶段总体上还能使人民满意，但也反映出政府、社会各界等对基础教育的资金投入，尤其是农村的投入仍不够。在教育投入中，教育部门的投入重点仍在城市，而对农村基础教育的投入虽然数目还能够，但在整个教育系统中占的比重却偏小。并且，随着社会形势的发展，农村基础教育对资金的要求也会越来越高。所以，教育、财政等有关部门需要加强对农村基础教育投入的重视，加大对农村基础教育的投入，并提高农村教师的工资水平和福利待遇。

　　在目前农村基础教育存在问题以及安全问题上，83.3%的学生家长认为，随着学生年级的增高，父母缺乏相关方面的教育知识是目前农村教育中存在的最主要问题。究其原因，结合农村地区的实际情景不难得出，由于农村人们多为体力劳动，劳动繁重，加之文化程度偏低，人们一般无暇去学习相关的教育知识，拿不出时间来购买、阅读相关的教育书籍资料。针对此，父母要提高对基础教育的认识，增加相关方面的教育知识，做好学生的家庭教育工作，为学生从小就营造一个良好的家庭教育氛围，确保学生的身心健康发展。为此，学校应当定期召开家长会，对家长们进行宣传教育，并发放家庭教育知识小册子，以增加家长们的教育知识。针对全国关注的学校安全问题，调查显示，75%的家长对小孩所在学校的安全工作比较放心，能够看出本地区农村基础教育安全工作做的比较到位。

　　在学校的内部管理与教学方面上，87.5%的家长期望学校的硬件条件要到达相应的要求，91.7%的家长期望小孩能够就读于升学率高的学校。这反映出经济社会的发展，也推动着家长们思想观念的提高，家长已经不能满足于普通简单的教育模式，而是越来越倾向于教育质量高的学校。同时，家长们对农村基础教育阶段的教师素质也有了较高的要求，有50%的家长认为有较高的专业技能，能教给学生良好的学习和生活知识是教师最重要的基本素质。这也是当前社会发展、激烈竞争在教育上的表现。而与此同时，有87.5%的家长认为，学生在学校应当奋力提高学习成绩，考取梦想学校，而在为人处世和综合本事方面上的要求不高，这方映出农村学生家长对教育存在认识偏颇，重学习而忽视其他方面的提高。

　　在农村基础教育未来发展的上，95.8%的家长期望将农村基础教育与城市基础教育放在一个平衡的位置上。而在农村基础教育的资金支持来源上，家长们也普遍认为应将政府的投入放在第一位，并且期望能够获得企业、社会等各层面的支持，期望教育部门在师资力气方面实现均衡分配。

　　在与学校教师访谈中，教师们普遍反映基础教育的工作任务重、工资水平低，部分教师年龄偏大等存在的主要问题，经调查，教师的工资平均仅为1700元，相比较之下低于其他工作的工资，部分教师工资一向提高不上去。随着素质教育的实施，期望教育部门正在逐步减轻教学任务，切实关注教师的地位，提高教师福利待遇，并选拔、聘用年轻的、学历较高的教师到农村任教，为农村基础教育注入新的活力。

　　七、调查体会

　　总体上来看，农村基础教育在农村中的受关注度不高，家长们对基础教育的重要性认识不足，并且缺乏相应的家庭教育知识与本事，政府部门对农村基础教育的投入相对不足，农村基础教育存在着诸多问题。为此，提出几点看法：

　　（一）切实提高农村人们对农村基础教育的认识与关注度，增强人们对基础教育的重视程度，增加家长与学生的沟通与交流。一方面，学校应广做宣传教育，经过定期召开家长会，分发家庭教育知识小册子等灵活多样的形式对家长们进行宣传教育，以增加家长们的家庭教育知识。另一方面，健全农村社会保障体系，减少家庭在基础教育中的开支，从而增强家庭对基础教育的关注度与认识。

　　（二）加大农村基础教育投入。将教育经费向农村基础教育倾斜。建立基础教育资助制度，对家庭经济困难学生给予资助，发展残疾儿童康复教育。鼓励企业、事业单位等社会各方力气对农村基础教育进行捐助投入。

　　（三）完善法律法规，规范教育管理。加强对农村学校的安全监管，建立健全安全管理和安全职责制度，构成全覆盖的全市的教育安全防护体系。严厉查处违规办学的公、私立学校，做好对各类学校的监督工作，切实保障农村适龄儿童的健康与生命安全。

　　（四）依法提高教师地位和待遇，切实维护其工资、社会保障等权益，异常要提高农村教师在教育系统中的地位，建立教师工资增长机制和保障制度，切实减轻农村教师的教学负担，健全农村学校的福利保障制度。

　　学校调研报告（八）：

　　一、课题的提出：

　　据调查我国现有盲人500多万，低视力人近千万，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据证明，我国小学生近视眼发病率为22.8％，中学生为55.2％，高中生为70.3％。为什么会有这么多的人近视？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？近视，与年龄有关系吗？

　　二．调查方法：

　　1．查阅有关书籍，了解普通人是怎样近视的。

　　2．调查询问同学，了解他们是怎样近视的。

　　3．经过多种途径，了解学校一共有多少人近视了。

　　4.了解近视可能会引发的并发症

　　三、调查情景和资料整理：

　　学校共有56个人近视。

　　我国的近视率已接近30%，小学生22.8%患有近视，初中近视率猛增到55.2%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。

　　近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，如被灰尘或污水刺激导致近视，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入很多的德和蛋白质。

　　眼球各部分较小，晶状体大小基本正常，前房浅。高度远视眼眼球小。视较小、色红、边缘不清、稍隆起，类似视炎或水肿，但矫正视力正常或与以往相比无变化，视野无改变，长期观察眼底情景无变化，称为假性视炎。此刻小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有必须的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。近视的危害从其近视的程度来讲分为轻度、中度、高度、超高度近视四类。轻度近视一般在300度以下，这时的近视很多是假性近视和真假混合性近视。家长应当着重防止近视往高度发展。中度近视一旦控制不住，发展成高度近视（600度以上）就会带来一系列的问题：日常生活不便，升学、参军、工作都会受到限制，还会诱发眼部疾病、遗传给下一代。高度近视一旦控制不住，发展成为超高度近视（1000度以上），视网膜随时可能脱落

　　四、结论

　　经过对调查的分析，我发现近视的原因有：

　　1.看电视距离太近；

　　2.看电视的时间太长；

　　3.所看电视的画面浓度太深；

　　4.写作业时的姿势不正确；

　　5.在光线太强的阳光下看书；

　　6.在光线太弱的光下看书；

　　7.长时间的坐在电脑、电视前；

　　8.不合理饮食；

　　9.在车厢里看书

　　10.遗传因素

　　11.不认真做眼保健操

　　12.从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。

　　13.无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。

　　14.抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。

　　15.近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这证明同学们对近视的问题还不够重视！

　　16．其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们能够奋力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们能够调节；像防护不当、用药不当之类的，我们能够尽量避免。

　　我提出了以下几点提议：

　　1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并进取参加文体活动。

　　2、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。

　　3、看书时作姿要端正，读书或写字时做到“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。”不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。

　　4、不要在坐车或行走的时候看书，也不要躺下看书。每一天坚持做两次眼保健操。

　　5、不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。

　　6、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。

　　7、尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。

　　要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，必须要注意自我的写字姿势，坚持作眼保健操很重要。

　　为有效预防近视等眼病：

　　一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；

　　二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；

　　三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。眼睛是心灵的窗户，我们必须要好好爱护它。

　　从我国近视人口数量看出，我们国家的近视的人口很多，这些人中有三分之一是中小学生，充分体现我们中小学生不爱护眼睛，才会近视的，我期望我们大家一点要爱护眼睛让3亿这个数字成为历史，让更多人打开这张不近视的“窗户”。

　　学校调研报告（九）：

　　这次我们“国培”计划的第二阶段就是到一些市内的优秀学校跟岗见习，全班学员被分成几个小组，我们小组的9个学员很有幸被分配到了XX市xx实验学校。

　　xx实验学校位于马市铺车站旁边，因为是XX市政府新区，所以周边环境都很好，也不是太商业化，住宅小区比较多，有利于小孩们静下心来学习。它创立于20XX年8月，十分的年轻，是北京景山学校的网络联盟学校，四川省教育厅普教科研资助金项目学校，意大利大使捐赠项目学校，美国俄亥俄州伊利县郡布莱尔初中友好学校，XX高中基地学校，XX市现代教育技术示范学校。这个学校的的建筑设计的十分异常，首先引入眼帘的是学校的大门，很宏伟，很大，然后进入学校给人的感觉是很敞亮，因为左右两边是教学楼，中间就是一个很宽的空地，把两列长长的教学楼走完，就是塑胶操场，很快就能够把学校全貌尽收眼底。别看就这样一览无余，占地可有62亩之多。

　　xx实验学校是一所九年制学校，它创立之初经过向省内外公开招聘名师及选调部分学科带头人组成了师德高尚、业务精湛、勤于学习、善于合作、勇于创新、敬业爱生的学校教师队伍和管理团队。现有教师106名，学历达标100%，其中全国优秀教师1人，四川省特级教师1人，教学名师1人，国家、省骨干教师10人，市骨干教师35人，市学术技术带头人及后备人选6人。教学班44人，其中初中16个，小学28个，学生2600余人。xx学校还有个特色就是以尊重学生个性发展为目的，抓学制特色，采取“五四”和“六三”学制，“五四”学制使用全国名校北京景山学校教材；以促进学生特长发展为目的，抓课程特色，以“自愿选择，助推特长发展”为原则开设中国象棋、书法等20余门校本课程；以帮忙学生健康欢乐长大为目的，抓活动特色，开展丰富多彩的年级活动、家校互动的亲子活动、社会实践活动，多途径推动小孩健康欢乐长大；以促进学生全面发展为目的，全面弘扬爱的教育，深入实施素质教育，着力构建独具xx特色的师生评价体系。

　　我们9个学员主要是跟着4个英语教师见习，其中一个就是学校的副校长赖莉辉，她是XX市小学英语的带头人，教学水平很高，教学经验也十分的丰富，上课给人一种如沐春风的感觉，简便愉快的就理解了这节课的目标语言，令我感到敬佩。还有另外三个年轻的女教师，其中教研组长田月教师的课也给我留下了深刻的印象，整节课十分的富有活力，她本身声音很高亢明亮，又运用了多种方法牢牢的吸引住学生的注意力，使学生紧紧跟着教师的指引走。田教师还进取运用小组竞争来激发学生的进取性，每节课后都要评出表现最好的两个组，并给予必须的奖励，这本身也很贴合小学生的年龄特点。另外两个教师的课我也听了，总之就像这所学校一样，年轻而富有活力。

　　可是我也对xx学校的英语教学有一些自我的看法，一是虽然从一年级就开设了英语课，可是用的是三年级的书，小孩们掌握有些困难，并且任教的教师对低年级的教学不够有经验，导致纪律很不好，小孩们也没有学到什么，反而会降低了小孩们对英语学习的兴趣；二是虽然教师的课堂很有活力，但缺乏一种动静相宜的环境，一整节课都在读，跟教师读，分组读，个人读，对话教学也是读，整节课下来课堂很热闹，很紧凑，可是累，我们听完都感觉很累，学生参与其中难道不累吗？可不能够留些时间给小孩静下来自我思考，再创造？

　　总之，十分感激西华师大和xx实验学校给我供给了这次学习和调查的机会，我争取在思考中提高。

　　学校调研报告（十）：

　　近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。异常是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时，促进了社会主义新农村与和谐社会的创立进程。

　　然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新本事培养。长此以往，必将影响国民素质的整体提高。农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此对湖南省衡阳县西渡镇农村义务教育进行了较为深入的调查。

　　一、当前农村义务教育的现状和问题

　　1、由于农村经济发展落后，农村义务教育环境与城市之间存在较大的差距。由于农业经济发展缓慢，农村财政紧张，各种经费异常是义务教育经严重不足，从而导致农村学校的持续发展难以实现。农村学校的环境相当艰难。从硬件来看，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料和城市相比有天壤之别，有些学校根本就没有看见过电脑，也没有图书室。有些学校的校舍年久失修，房屋漏水，卫生条件状况很差，现代化教育环境离他们还很遥远。

　　2、教育经费严重短缺。

　　农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体此刻教育经费的严重不足。由教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。

　　3、学生辍学较多，读书无用论出现回潮

　　一方面受传统愚昧思想的影响认为读书无用而排斥教育；另一方面又受市场经济的影响，在大学生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村小孩，一旦毕业无法就业，相对而言对于他们较高的教育风险投资就得不到回报，导致学了知识在农村基本没有什么用处，使得农村“读书无用论”重新回潮。

　　二、改变农村教育现状的策略

　　1、促进农村经济发展是解决农村义务教育的关键

　　解决农村义务教育的关键是要发展经济。政府要转变解决农民、农村问题的指导思想，制定各项有利于农村经济和社会全面发展的制度，让农民有其利、有其权、有其教。经过补农、助农、护农，让农民拥有财富，享受不断提高的现代物质文化生活，坚持发展经济的活力。要提高农村的社会地位，这既要清除来自社会的障碍，又要清除农民自身的障碍，培养农民维权、用权的权力观。要提高农民自身素质，增强农民自身发展经济的本事。

　　2、加大宣传力度，强化执法主体地位，预防辍学率的上升

　　强化各级教育行政部门的执法主体地位，依法健全和完善义务教育入学通知书制度。每年开学前，地方政府必须向其辖区内的适龄儿童发放入学通知书，督促其监护人带领儿童按时到校报到入学，把好入学关，从源头上防止儿童辍学。

　　3、加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债状况以及教师的工资待遇落实情景，对因负债建校舍的，要经过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次完善对农村教育投资的监督机制，严防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。

　　经过这次社会实践活动，我不仅仅对家乡农村中小学教育的现状有了较为明晰的了解和分析，并且对改革发展家乡农村义务教育提出了粗浅的意见和提议。同时，还增强了对家乡的热爱和向往，增强了发奋学习、顽强拼搏的信心和毅力，为日后报效家乡、报效祖国奠定了良好的思想基础。

　　学校调研报告（十一）：

　　调查目的：

　　了解我校食堂服务的整体情景，进一步提高食堂的工作质量，营造和谐的就餐环境使师生们能够得到更好的饮食服务为收集并解决广大高中生在日常生活中遇到的普遍问题，营造良好的学习生活环境

　　调查范围：

　　xx市第二中学

　　调查对象：

　　学院全体师生

　　调查资料：

　　主要食堂环境，附加饭菜价格、饭菜质量、食堂卫生、食堂服务、就餐时间、剩菜剩饭的浪费等

　　调查时间：

　　20xx年10月——12月

　　调查步骤：

　　市场考察、食堂实地调查、调查归纳和总结、提出解决方案取样、调查方法：抽样、问卷调查法，样本量为50份。

　　一、调查问卷的设计

　　从学生的角度、以学生的眼光评判xx市第二中学的服务质量水平，审视xx市第二中学服务质量存在哪些问题，目的是确定学校食堂服务中引起学生不满的主要因素。调查问卷包括以下几方面资料：

　　1.您觉得我校食堂环境如何A.良好B.一般C.较差

　　2.您曾在食堂饭菜中吃出异物么A.经常B.偶尔C.从未

　　3.您觉得食堂环境是否够整洁A.很好B.一般C.很乱

　　4.您觉得我校食堂环境需要提高么A.很有必要B.还行C.没有必要

　　5.您以往因为我校食堂环境问题而外出就餐么A.经常B.偶尔C.通常D.几乎不

　　您对我校食堂环境问题还有什么好的提议和意见么？

　　二、调查结果分析

　　1.学校同学调查结果分析。

　　本次研究共发放“饭店服务质量调查问卷50份，收回有效问卷40份。

　　统计结果证明，绝大多数同学对我校的设施环境水平比较不满意，认为我校地理位臵较优越、价格较为也合理并能给予优惠;可卫生状况不好。

　　我们能够直观地看到同学认为最主要的问题是我校环境问题引起同学不满意的因素主要有以下几方面：

　　1.大部分同学认为我校食堂环境一般，但也有少部分认为良好

　　2.大部分同学从未从饭菜中吃出异物，还有一部分偶尔吃出异物，但也有少部分经常吃出异物

　　3.大部分同学认为我校食堂环境一般，不太整洁，有部分认为很乱

　　4.部分同学认为食堂环境需要提高

　　5.大部分同学经常外出就餐。

　　此刻的现象应当严重引起我们的重视。还有同学提提议：

　　①、食堂卫生管理不规范，职责心不强，清洗力度不够

　　②、用餐间异味较浓

　　③、工作人员在上班是没有按照规定穿工作服，戴口罩，衣服太脏

　　④、应当改善伙食，增加有营养的食物。应当再增加些窗口以便同学们更方便

　　⑤、还应当增加管理人员

　　⑥、应当多打扫食堂

　　⑦、加快做饭速度

　　应对措施

　　食堂部分

　　1.改善饭菜质量，提高服务水平

　　不在食堂就餐的同学也是因为不满十食堂饭菜质量和服务态度。期望学校后勤能够重视这一问题，督促十食堂改善饭菜质量，提高服务水平。饭菜的质量不高主要体此刻菜的品种不够丰富、品种更新慢、量少，服务单一等方面，望食堂加强多元化经营，增加服务的质量。另外，消毒碗筷不应当收费，比较五食堂就做得很好，只收取一次性碗筷的费用，有利于促进环保。

　　2.建立沟通反馈渠道

　　一、学校应不断建立并完善食堂的沟通反馈渠道，及时了解同学们的意见。将已有的意见簿真正落到实处，提议食堂能够一星期开展一次经理接待日，由经理负责接待同学的来访并解除大家的疑惑，加强食堂和学生间的交流。

　　二、食堂管理人员经常和学生打交道，住在一栋宿舍里，彼此之间比较了解，为了有一个好的居住环境，及时了解同学们对食堂方面的问题，能够不妨设臵意见簿，将同学们的问题和提议记录下来，同时定期让入住学生填写对宿舍管理人员的工作表现考核表。

　　学校调研报告（十二）：

　　一、调查背景

　　学校现有在校学生700余人，到食堂就餐人次每一天在200余人次以上。所以，学生食堂的存在和发展状况不仅仅是关系到学生的生活问题，并且在更大程度上关系到学生的身体健康和学习状况。

　　为了解我校学生食堂整体情景，进一步提高食堂的工作水平，改善学生的生活质量和营造和谐的就餐环境，现将我校食堂情景作如下调查。

　　二、调查目的

　　1、找出食堂客流减少的原因

　　2、调查找出周边餐馆中客流比较多的代表及原因

　　3、提出食堂改善方案

　　三、调查对象

　　调查对象：学校食堂、周边餐馆。

　　四、调查方式

　　本次调查采取的是观察法，每个组员作为顾客深入食堂及各餐馆进行观察。

　　五、调查人员：

　　王莹莹、谭丽贤

　　六、调查时间：

　　20XX年4月16日-----20XX年4月25日

　　七、调查资料

　　1、饭菜的味道、分量、价格、种类

　　2、服务人员的服务质量

　　3、就餐的过程（等待时间长短、有没有人送餐等）

　　4、就餐环境

　　八、调查结果

　　本研究运用观察法，在学院食堂及周边餐馆进行调查。经过调查，了解大学生对饭菜的口味偏好，价格定价，以及对工作人员的服务态度、就餐环境等的评价。得出如下结果：

　　1、食堂的菜品单一，在同一天中经常出现菜品重复的现象。

　　2、没有地方特色；菜色不好看。

　　3、周边顾客较多者为：火火、黎明、美味

　　4、周边餐馆人多原因：服务质量好，菜色口味可根据自我口味选择，种类齐全，价格适中，量足，供给稀饭选择。

　　5、食堂卫生管理不规范，筷子循环使用，消毒过程简单。

　　6、地理区位优势不明显。

　　九、改善方案：

　　在此次调查中，说明我们食堂在很大方面，存在着不容忽视的问题，值得我们去深思。现针对上述情景提出如下提议，期望对食堂改善有所帮忙。

　　（1）食堂应购置一套餐具清洗和消毒工具，保证餐具卫生。并由专人负责验收。

　　（2）根据学生的需求，适时调整相应的菜品价格和种类。

　　（3）停止使用一次性木块或竹筷，使用环保型木筷或铁筷。

　　提高服务人员服务质量，增加饭菜种类及分量，还可增加现选现炒窗口，增设聚会宴请项目。

　　学校调研报告（十三）：

　　为了解xx县职业学校，在高中新课程改革实施后课堂教学的现状。20XX年3月17日至19日，体艺科、职教科在xx职业技术学校调研三天。美术学科、通用技术学科调研的主要资料是随堂听课、教师座谈与交流两项。以下是对18日上午半天调研活动后的总体情景简要分析汇报。

　　调研对象的基本情景

　　xx职业技术学校是一所中等职业技术学校。由于职业技术学校的特点，xx职业技术学校现有美术专业班4个，其中高二年级2个，高一年级和高三年级各1个。现有美术专业专任教师7名，平均年龄在30岁左右，基本为美术专业学校毕业，学历合格。通用技术专职教师1人。

　　课堂教学的现状

　　本次活动听课3节，其中美术专业课2节，通用技术课1节。美术专业课一节是电脑平面设计《文字效果制作》由吴莲教师执教，另外一节是素描《石膏圆柱体临摹》由陈峰教师执教。通用技术学科是技术与设计1中《流程与设计》一课，由刘伟林教师执教。

　　由于职业技术学校的特点，除通用技术学科教材统一使用江苏凤凰教育出版社《技术与设计》教材外，美术学科的教材由任教美术专业班的教师自编资料供学生们选学，教学资料选取上有必须的局限性。美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上，以讲授练习的模式为主，先由教师介绍或讲解，学生自由练习或是上讲台演示。个别学生上讲台演示，其他学生观看演示，不少学生则自由交谈。

　　课堂教学中的问题

　　1、课堂教学中教师的教育观念一时难以转变

　　几节课同时反映出的问题是教育观念问题，教育观念的更新是一个长期艰苦的过程，况且职业学校的专业课教师，少有参加高中新课程实验培训。教师在课堂教学中，用传统的讲练结合的方法也在情理之中。另外，传统的教学方法对于教师，已经根深蒂固，运用起来驾轻就熟。

　　2、课堂教学资料生活化的问题有待尽一步加强

　　学科教师自主选择教学资料，虽有助于教师的专业发展。但教学资料的选择应当贴近学生的生活，为学生的就业服务。教师应更多研究，选择适合学生就业须掌握的知识与技能。在此基础上，还能够选择能体现本校的办学特色，或是体现xx县是中国木制玩具之乡的特色资料进行课堂教学。通用技术是动手实践性较强的学科，应在课堂讲授的基础上，多让学生在实验室（实验室的配置根据浙江省教育厅的要求配置）里操作实践。

　　3、课堂教学的评价机制应逐步建立

　　在调研中，几个教师的课堂教学都以下课的铃声为终结，学生对自我的作业或设计的作品，缺少生生之间、师生之间的评价。教师对学科知识与技能的讲解后，学生真正落实情景缺乏了解，不利于开展后续的教学。

　　研究与对策

　　1、呼唤职高教师也应更新教育观念

　　传统教育观念下构成的教学模式是根深蒂固的，即使有意识地去改变，在教学中也会自觉不自觉地回到原先的教学模式和方法上去。普通高中进行的课程改革实验，教师们都经过学习培训来转变教育观念，经过转变教育观念转变教学行为。职高教师也应当不断学习，将高中新课程改革的理念、课程标准、教学指导纲要的精神转变成教师的教学观念，进一步将教学观念转化成教师课堂教学的自觉行为。

　　2、加强学科教师的团体备课，发挥群体作用

　　团体备课意义在于教师之间经过探讨与交流，取长补短，发挥每个人的教学特色。xx职高美术组有别于其他普通高中，美术组教师个体数量较多，在没有经验可借鉴的情景下，强化做好团体备课工作，发挥群体优势，选择教学资料，更好地挖掘教材，探讨教学方法，不失为一条提高教学质量的捷径。

　　3、加强教学策略的研究

　　教学是否有效，并不是教师是否完成教学任务或讲完教学资料，而应当是观察学生在单位时间里想不想参与课堂教学，有没有掌握知识与技能，或者是专业技能有没有得到新的发展。如果学生不想学习或者学习没有什么收获，即使教师再辛苦地教也是低效或是无效的教学。

　　要保证教师的教学有效，教学策略是十分重要和关键的。教学采用讲授式的教学方法，有便于操作时间省等优点，而采用讨论或是自主学习的方法，更有利于培养学生的良好学习方式和研究精神，教师应当在平时的教学中逐步开展和落实。

　　4、倡导评价方式的多元化

　　评价的目的在于帮忙教师改变教学方式，提高教学水平，促进教师不断提高和发展。同时，也经过评价了解学生对知识与技能的掌握情景。没有评价的教学肯定是不全面和深刻的。两个学科的教师应当在完成教学任务，学生练习后对学生作业或设计作品进行评价。评价的方法能够多元，能够由教师进行评价，也能够由学生自我评或是学生互评。开展多元评价，能让任课教师明白教学任务是否圆满完成，是否有效，让学生明白是否到达了教学目标。

　　学校调研报告（十四）：

　　一、关于学校

　　学校是学校环境的灵魂，也是代表了一个学校的整体面貌。优美安静的学校能让同学们更好地感受到大学的氛围、学习的氛围。

　　中校校区：整体满意度较高（90%），但仍存在一些问题，问题如下：

　　（1）壁报栏的管理不够规范，常常被贴得面目全非。

　　（2）休闲木椅、石凳太少，也没有专门的休闲草皮，无法满足同学们读书学习或娱乐的需求。

　　（3）自习室不能满足同学们的需求，平时自习室还能够满足同学们的需求，可是在期末考试期间，往往由于教室太少很多同学不能上自习，图书馆门前甚至在开门之前一个小时就有人排队，这样会对同学们的学习造成不良影响。

　　教室的使用、管理能够进一步规范化，能够按年级分，也能够按专业分，对于考研的同学能够设立考研专用教室，合理使用教室，充分利用资源，有利于同学更好地学习。

　　二、关于教室

　　教室是同学们学习的主要场所，同样，安静、卫生的教室环境能够让同学安心学习，情绪舒畅，提高学习效率，反之，乱糟糟的教室只能让同学远离而不想学习。可见教室的卫生是极其重要的，也是同学们比较关心的问题，但在这次调查中，我们仍发现了教室卫生存在着很多问题：

　　（1）随地乱仍纸屑、瓜子皮等现象严重，不能及时打扫卫生。

　　（2）桌洞内有较多的杂物，很多同学吃完东西之后便随手往桌洞内一塞，而不丢进垃圾筒，所以桌洞内随处可见口香糖、卫生纸、零食袋等废弃物一大堆，俨然成了“废弃日用百货”。

　　（3）“课桌文化”盛行。文化分好的和坏的，看来“课桌文化”只能属于第二种了，有85%的同学表示反感厌恶，10%的无关紧要，5%的随波逐流。“文化”的资料无非是打油诗、无聊之语及一些学科答案。试问：为何身为一个高等学府的大学生竟仍创下“课桌文化”一则无心学习亦或上课无聊，便随手涂鸦；而则本身缺乏环保意识，认为无关紧要，只是画上几笔而已。可见，身为大学生环保意识竟如此缺乏，看来呼唤每一个人保护环境，保护美丽的学校迫在眉睫。

　　（4）窗台、窗帘太脏，很多同学往往是什么东西都往窗帘上碰，包括湿手、粉笔灰、皮鞋……而黑板亦是乱涂乱画严重。

　　（5）课堂的气氛较差，同学们普遍都比较随意，有的甚至在课堂上吃东西，旷课的较多，而认真听讲的很少，发信息、打游戏、看小说、听音乐、睡觉等现象随处可见，并且这些现象普遍存在于每个课堂，看来，如何保证上课效率，活跃课堂气氛的教育问题不由得人深思。

　　教室存在太多问题，而如何解决呢关键的还在于人的本身：

　　首先，提高每个人的环保意识，宣传教室环境卫生的重要性，倡议大家一齐来关注教室卫生，关注学习之地，依靠每个人的自觉性来维护教室安静、整洁。

　　其次，将“保护环境，人人有责”的职责落实到个人，落实到班级，能够透过专门的检查、监督机制，督促大家保护好环境，表现好的能够给予必须的奖励，透过宣传表扬，授予“环保卫士”的称号，激励同学保护环境。

　　三、关于餐厅

　　学校、教室是同学们生活重要的一部分，而“吃”则是不可缺少的一部分。“吃”的卫生直接关系到个人的身体健康，所以餐厅成了同学们为关注的话题。

　　餐厅基本上能满足同学们的需要，餐厅的就餐环境很好，桌凳干净，且有电视机供同学们了解新闻，餐具也经过了高温消毒，但也存在一些不足之处：

　　（1）打饭时插队现象十分严重，往往是一进来看见熟人便让人代打或直接插到前面，出现了一个队伍老是不见减或一人打三四份的状况。

　　（2）浪费粮食现象严重，垃圾桶内很多剩菜剩饭，往往有的同学吃一两口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含义。

　　（3）很多同学不按餐厅的规定摆放餐具，增加了餐厅工作人员的负担，倾倒吃剩食物时往往会撒到桶外，地上很脏。

　　（4）学校餐厅的菜色和面食有些单调，每年都没有任何改变，新生还好，可是对于高年级的学生来说，就有些单调了。

　　四、关于宿舍

　　讲完了学习的地方、吃的地方，接下来便是住的地方——宿舍的卫生环境了。

　　（1）低年级同学的卫生持续较好，也经常拖地，但高年级就显得很乱，地不拖，被子不叠，甚至地也不扫。

　　（2）宿舍内东西摆放杂乱，书架书桌往往是杂物一大堆，床上更是如此，没叠的被子、书、衣服等。

　　（3）有的宿舍噪声严重，个性是男生，放的音乐往往能穿透整个楼层，楼道内大声喧哗，周日通宵打扑克，严重影响了其他同学的休息。

　　针对宿舍存在的问题，我们觉得应定期检查不定时抽查，连续不和格的应制定相应的惩罚措施，重要也是关键的便是靠同学的自觉，“宿舍是我家，卫生靠大家”。透过大家的奋力改善宿舍环境。

　　学校环境与同学们的学习、生活息息相关，期望透过大家的奋力营造美丽家园。终，我们的队员在这次调查过程中都十分地卖力认真，在那里，向他们表示衷心的感激，也期望我们的推荐能得到领导的认同，大家一齐来把我们的学校建设得更完美！祝愿师大的明天更完美！

　　学校调研报告（十五）：

　　为了促进学校各项工作的深入开展，根据镇教委的统一部署，我校中层以上管理人员于五月十五日至五月二十日，围绕镇教委提出的三个问题，深入教师、深入班级、深入学生，进行了认真细致的调研活动。

　　教委管理：关于支教轮教的负面影响：1、近两年都是对考试成绩差的教师进行轮教，这对轮教教师及被轮教学校都造成了不好的影响；2、每年教师的流动面积过大，不利于教师队伍的稳定。

　　重点工作：写规范字，缺少有效的监管。我们的卫生、体育工作，相比于写字做得就比较好。因为我们的卫生要经常检查，体育要测试，也就是教师的考核挂钩，所以我们的教师就要求学生认真打扫卫生，进行体育训练。提议在期末测试中对学生的试卷情景进行加分或扣分，以此来激励学生写好字，激励教师严格要求学生。

　　学校在课改工作中的成效

　　经过近两年来的课程改革，我们永安小学全体教师在镇教委的正确领导下，进取投身课改工作，取得了一点成效：我们的教师变了；课堂变了；学生变了。

　　教师变了

　　第一，教师的理念得到了更新。理念是行动的指南，为了促进教师理念的更新，在教师培训方面加大了力度。两年来在教委的组织下外出学习三次，聆听专家讲座。学校有组织教师多次观看专家讲座，制定教师业务学习制度，人人抄写《衡水模式百问答》等一系列活动，转变了教师的观念，为课堂教学改革供给了坚实的理论基础。

　　第二、教师主角的转变：

　　1、由传授者转化为促进者；

　　2、由管理者转化为引导者；

　　3、由居高临下转向“平等中的首席”。

　　教师在课堂上所扮演的主角直接影响着教学效果。

　　第三、师生关系的转变，教师与学生成了朋友，课堂上共同学习，课下一期活动做游戏。教师对学生的微笑多了，关心多了，关注多了，师生关系更加和谐了。

　　课堂变了

　　变“传统的填鸭式教学”为“自主合作、交流展示、巩固提升”的高效课堂模式。

　　1、学生的座位变了，学生的交流合作更方便了。教师走下高高的讲台来到学生中间，方便了教师关注学情、把握学情。

　　2、参与展示的学生多，机会多，能让更多的小孩得到锻炼。同时也便于教师更好的了解学生的掌握情景

　　3、按导学案来分组进行学习，学生的学习目的明确。分组展示，体现了展示资料和展示形式的多样性。

　　4、学生经常黑板展示，学生的书写水平得到了必须的锻炼和提高。

　　5、评价方式的转变，由个体评价转向小组捆绑式评价。

　　这样的课堂真正锻炼和提升了学生的本事。体现了学生为主体，学生是学习的主人的理念，课堂真正成为了学生的课堂，教师退出了展示的舞台。把舞台真正让给了学生。充分体现了教师的“导演作用”。

　　学生变了

　　1、学生成了课堂的主人，课堂上学生活动时间所占比重大大增加，学生自主学习，交流合作、展示汇报等整个过程都是学生自主决断的过程，学生的主体性得到了极大的发挥。

　　2、学生的行为习惯初步构成，学习本事有所提高。

　　3、每个学生都能进取参与到学习当中，学生依据“学案”课前独立预习，课堂上进取发言、交流、展示，大部分学生由“看客”变为“参与者”，把课堂当场了欢乐学习的舞台。

　　4、学生的个性得到了张扬，小组长成了教师的小助手，成了组员的小教师。小组内每个成员都有自我的职责，他们在各自的舞台上施展着自我的才华。

　　存在问题

　　我们在课改方面下了不少功夫，付出了很多心血，也取得了初步的成效。但由于受各种因素的制约，课改工作遇到了种种困难，出现了不少问题，距离真正的高效课堂还有很大的差距。下头就存在的问题及其原因做简单的分析：

　　1、学案编写质量不高。五、六年级语数学课实行了团体备课，但其他年级，其他学科的学案编写，质量参差不齐。有些教师认为有了太谷县的《课堂新方案》，就能够高枕无忧了，拿来就用，而没有深入钻研，进行二次备课，结果是学案难易程度不贴合学生实际，和教师教学设计也不吻合，用起来很生硬、很别扭。还有的学案要素不全，设计不规范，或者是资料单一，缺少梯度，使用的价值不大。

　　2、课堂教学重形式，轻实效。教师在课堂教学中更多的注重了模式的形式，而忽视了课改的内涵，穿新鞋，走老路，没有关注学生学习的过程，没有真正发挥学生的主观能动性，致使教学效果不明显。

　　3、小组合作学习成效不明显。有两个突出问题：

　　①只求表面合作，不求实际效果。有的教师不是让学生在该合作时合作，而是为了合作而合作。本来很简单的问题，学生经过自主学习完全能够解决，教师却让学生几人围在一齐进行小组讨论，既浪费时间，又没有收获。还有的是不给学生留思考的时间，一提出问题，就立刻组织学生坐在一齐，讨论还不到两分钟，又匆匆让学生归位。讨论成了走过场、做花样，流于形式，缺少实效性。

　　②对小组培训不够，合作不能有序开展。小组学习缺少组织，分工不明确，组员不能各司其职，小组长也不能发挥应有的作用，导致合作效果不好。

　　4、学生学习方式未得到真正改变。调研发现，仍有部分教师不舍得从“主角”的位置上退下来，课堂还是教师问，学生答。学生的思维没有真正活起来，主体地位没有得到真正体现，学习方式未得到真正改变。

　　5、小组捆绑式评价未落到实处，有些教师仍以个人评价为主。“捆绑式”评价是小组合作学习的重要组成部分，能大程度地让学生体会到合作的欢乐，增强学生的团体荣誉感，调动其合作学习的进取性。但在实际操作过程中，多数教师怕麻烦、不得要领，“捆绑式”评价的作用基本没有体现。

　　改善提议

　　一、理念先行，强化教师课改意识。

　　课改意识强不强，课改决心大不大，直接影响着课改的效果，这是毋庸置疑的事实。所以，我们必须从思想深处认识到课改的重要性，真正把课改当成重要的工作来抓，加大力度，狠抓落实，在学校内部掀起课改热潮，让每一位教师都能进取投身到课改的洪流中。

　　二、加强培训，提升教师课改本事。

　　调研发现，多数教师有了课改的热情，但课改的本事还需要提升。所以我们应继续加大培训学习的力度，采用“走出去，请进来”的方式，为教师供给更多的学习机会，使教师得到更具体、更专业的指导，提升教师的课改本事。

　　三、机制保障，长效推进课改善程。

　　为加大教师课改善取性，学校在制度上向课改教师倾斜，把课改和教师的评模、评优等利益挂钩，对能在教学中落实课改精神、完成学校课改任务的的教师优先推荐，激励广大教师进取投身到课改中，构成课堂教学改革工作的长效推进机制。

　　四、落实评价，构成科学评价体系。

　　重新修订和制定小组评价实施方案，使方案易操作、易实施。使小组捆绑式评价成为学校的常态化评价，让学生在评价中长大。

　　五、强化管理，确保课改落到实处。

　　为确保课改工作落到实处，学校应加强过程的监督和管理，加大常规检查力度，采取不定期、不打招呼的检查方式，如推门听课，教案抽查等，督促教师课改日常化，杜绝“上头检查我课改，上头不查我照旧”现象的出现。

　　总之，一所学校要办好，就必须要敢于正视问题，善于暴露问题，才能有效地解决问题，才能为学校教育的明天创造辉煌。我相信，在上级的正确领导下，在全体教师的共同奋力下，学校的明天必须会更加完美。

　　学校调研报告（十六）：

　　近，我们组调研了关于学校环境卫生的主题调研。因为学校环境，人人有责。可惜，有人却不珍惜这卫生环境，进行破坏。于是我们进行调研：包括教室卫生、走廊卫生、操场卫生、花坛卫生和包干区卫生。

　　下头是我们的学校卫生分析，让我们来带你们看一看：

　　1、首先是教室的卫生：在调研中，我们发现有50%的学生觉得教室卫生好，但也有50%的学生觉得教室卫生一般，没有学生觉得教室卫生差。从中我们觉得学生对教室的卫生还是比较重视的，可是也有学生对教室的卫生不太重视，进行了破坏，如乱扔废纸等等。于是，我们进行了劝阻。

　　2、接下去是走廊的卫生：在调研中，我们发现有40%的学生觉得走廊卫生好，但也有60%的学生觉得走廊卫生一般，没有学生觉得走廊卫生差。从中我们觉得学生对走廊的卫生是比较重视的，可是也有学生对走廊的卫生不太重视，进行了破坏，如乱扔废纸、乱吐痰等等。于是，我们进行了劝阻。

　　3、然后是操场的卫生：在调研中，我们发现有100%的学生觉得操场卫生好，没有学生觉得操场卫生一般或差。从中我们觉得学生对的操场卫生是十分重视的。

　　4、再是花坛的卫生：在调研中，我们发现有20%的学生觉得花坛卫生好，但也有70%的学生觉得花坛卫生一般，有10%学生觉得花坛卫生差。从中我们觉得学生对的花坛卫生不是十分重视的，可是仍需改善。

　　5、终是包干区的卫生：在调研中，我们发现有80%的学生觉得包干区卫生好，但也有20%的学生觉得包干区卫生一般，没有学生觉得包干区卫生差。从中我们觉得学生对的包干区卫生是比较重视的。

　　学校调研报告（十七）：

　　为了促进我市民办教育健康快速发展，20xx年8月，我有幸参加了市委统战部组织的全市新社会阶层人士统战工作调研。调研小组在市委常委、统战部部长温丽萍的带领下，前往xx市及五县两区进行了为期两周的专项调研。根据调查，我将对全市民办学校发展中的难点问题进行探讨，并提出相应的提议。

　　一、我市民办教育发展的基本情景

　　xx的私立教育始于20世纪90年代初。随着xx经济的快速发展和人口城市化水平的提高，一方面，公共教育资源的数量不能满足日益增长的教育需求；另一方面，单一的公立教育无法满足社会多样化的教育需求，私立教育应运而生。尤其是在政府的支持下，私立幼儿园取得了很大的提高。此刻私立幼儿园占全市幼儿园总数的70%左右，大部分到达了标准化幼儿园的标准。据调查，xx市各级民办学校204所，在校生38840人，教职工20xx人，固定资产15680万元，年收入3188万元。

　　二、我市民办教育的发展

　　近年来，xx市委、市政府始终把民办教育作为推动地方教育改革发展的重要抓手，全面贯彻落实国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》，抓住国家大力发展学前教育的良好机遇，进取深化学前教育体制改革，创新办园体制，加大对民办学前教育的支持力度。全市民办学前教育蓬勃发展。

　　第一，加大政策支持。20xx年以来，xx市制定并发布了《xx市人民政府关于加快学前教育改革发展的意见》、《xx市人民政府关于进一步加快发展民办教育的意见》。从战略和总体上看，民办学前教育纳入城市学前教育总体规划。今年，与市发改委、市财政局联合发布了《xx市第二次学前教育三年行动计划(20XX-20xx年)》，即将发布《xx市民办幼儿园管理暂行办法》，并制定了一系列配套发展政策，进取优化发展环境，为民办学前教育创造有利条件。

　　第二，增加财政援助。进取争取省内以奖代补扶持民办幼儿园，奖励部分保育教育质量高、社会反映好的民办幼儿园，能够提高全纳服务，为民办学前教育供给更有力的资金支持。

　　第三，加强师资培训。民办幼儿园教师队伍建设已纳入全市教师队伍建设总体规划，组织1300多名民办幼儿教师开展以师德教育和幼儿教育基本技能教育为重点的教师培训，促进教师专业发展。

　　四是开展对口支援教育。以强带弱，以民养民，进取推进城乡和民政结对帮扶工作。按照“套管咨询、限期改造、加大支持力度、逐一验收”的要求，组织相关专家和主要负责人开展套管咨询，帮忙幼儿园发现问题，有效提高民办幼儿园办学水平。

　　第五，推动民办幼儿园的推广。认真贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习发展指导纲要》，进取推进教育教学改革，促进民办幼儿园升级。

　　第六，规范民营园区管理。坚持高起点、标准化、公益性原则，严格执行注册、准入和年检制度，对民办幼儿园进行注册评估和准入审批，对取得办学资格的民办幼儿园进行年检，进一步规范民办幼儿园行为。

　　三、我市民办教育发展的现状及存在的问题

　　十多年来，民办教育为我市义务教育“两基”建设做出了必须贡献。异常是在城市化进程中，投入了很多的学校建设和办学资金，解决了流动儿童的就学问题，在必须程度上缓解了政府的财政压力和负担。此外，私立学校还满足了家长多样化的教育需求，解决了全市近千名大学毕业生和社会工作者的就业问题。然而，近年来，随着教育体制改革的深入，我市民办教育出现了新的问题。

　　这些问题突出表现为：一是我市现有支持民办教育发展的政策落实不到位，尤其是“两免一补”政策，部分县区因资金不足落实不到位，制约了民办教育健康有序发展；第二，公立学校教师去私立学校任教的政策还没有落实。部分民办教师未能彻底解决养老保险、身份确立等与自身切身利益相关的问题。培训后“跳槽”，导致民办学校师资队伍不稳定。可是，市内大规模的教师公开招聘即将开始，私立学校的教师也将进取参与招聘。如果某些教师资源不能合理分配给私立学校，将进一步影响私立学校教师队伍的稳定，给私立教育的稳定发展造成严重问题第三，私立学校受到资本投资本事的限制，缺乏发展私立教育的信心和决心。私立学校和公立学校在加强学校建设和改善学校条件方面的差距日益扩大。

　　四、关于我市发展民办教育的提议

　　根据《xx市人民政府关于进一步加快发展民办教育的意见》文件和省、市教育工作会议精神，结合支持其他地方发展民办教育的经验，为了促进我市民办教育的发展，我们还坚持“提前办学、负债办学、规范办学”的理念，尽快实现规范化办学。在实现民办学校规范化办学的前提下，提出以下提议：

　　(一)加强民办学校教师队伍建设。认真落实我市关于支持民办教育发展的相关政策，同时能够采取多种措施加强民办教师队伍建设。比如根据学生规模、投资规模、已实现标准化教育的民办学校的合规水平，准备必须比例的正式教师，地方财政拨付工资；全市新招聘的教师能够按必须比例送到民办学校工作。

　　(二)加大公共财政对民办教育的支持力度。对已到达办学标准的民办义务教育学校，根据理解义务教育的学生人数和当地义务教育经费标准，由当地政府拨付相应的义务教育经费；对到达办学标准的民办学校，可享受必须比例的水、电、暖补贴和社会融资贴息贷款。公共财政在投资新建学校或企业资助学校时，能够采取委托优秀民办学校管理的方式，经过公共资助的方式，快速拓展优质教育资源。

　　(三)加强监督管理。提议有关部门加强对民办教育政策实施的监督和监督，使民办教育在政策支持下健康有序发展；继续规范民办学校的监督管理。各级教育行政部门要按照有关规定，严格控制民办学校的入学。对定期和不定期检查验收不合格的民办学校，要给予帮忙和警告，对整改不合格的民办学校要坚决取缔；规范民办教育审批制度、监督评价制度，严格执行年检和民办教育许可管理制度；充分发挥市民办教育协会的作用，让民办学校经过行业自律、自我协调、自我约束、自我发展，取得令人满意的效果。

　　总之，经过对xx民办教育发展的专项调查研究，我们收获颇丰。我们认为，民办教育不仅仅在地方教育改革和发展中发挥了重要作用，并且取得了良好的社会效益和经济效益。

　　学校调研报告（十八）：

　　随着科技的不断提高，互联网成为人们学习、工作及生活必不可少的重要工具。对于这一新生事物的出现，大大推进了人类礼貌的进程。使人们的视野更加宽阔、人与人的交往距离更近、变得更容易、世界仿佛变得越来越小……如今，全民都处于一个学习和使用电脑的热潮中，网吧理所当然地成为人们学习与沟通的重要场所，当然也成为中小学生学习互联网知识、信息技术、中小学生相互沟通联络、休闲娱乐的重要场所，成为中小学生了解世界、洞悉网络文化的重要窗口。

　　可是，它作为中小学生发展的一个外部环境，也对学生的发展产生了不可忽视的负面影响。对此，学校、家庭、社会均有强烈反响，同时，也是一个令人感到棘手的问题。

　　网吧与学校、学生的关系，这一问题其实也不是一个新问题了，它困扰着亿万家庭和教育工作者的心，同时，也提高了各有关方应对网吧的高度重视，也出台了很多有力的相关管理措施。今日再一次提出这一话题，主要是针对乡镇及农村。

　　我国是一个人口众多的农业大国。党的十七届三中全会回顾了改革开放30年的变化，再一次肯定了我国是一个农业大国，而把农村工作、农民生活水平的提高等放在当前工作的重中之重。

　　既然是农业大国，80%以上的都是农民，当然，也居住在农村。就湖南省花垣县而言，就更特殊了，农村人口占的比例就更大，同样的，农村学生占的比例也就很大了。从网吧老板的角度看，那里的商机无限，利润空间广阔。为了解网吧对学生的影响，也为了给网吧管理部门、学校、家庭及网吧经营者一点提议，所以，借下乡视导的机会，我走访了全县的各个乡镇，其中包括：民乐、两河、猫儿、排吾、排碧、排料、董马库、吉卫、雅酉等多个偏僻乡镇。

　　一、花垣县学校周边网吧的特点

　　⑴环境差。主要指：

　　①环境卫生差；不管是县城还是乡镇，各网吧能够说是乱七八糟、烟雾弥漫，走进去就是一股怪味，上机时间一长，整个人就好像不再是自我的了。

　　②语言环境差。里面很多男男女女都是“出口成脏”，不堪入耳。这就可想而知，网吧给人们异常是学生的负面影响了。

　　⑵上座率高，服务多样。所有的网吧基本上差不多，上座率都很高，上午8时～10时上座率较低，约在30%左右；上午10时～12时上网人员逐渐增加；中午12点左右，各网吧迎来第一个营业高峰；整个午时上座率基本坚持在70%左右；晚6时各网吧迎来第二个经营高峰，上座率基本上可到达100%，有时去上网还找不到空位，一般持续到晚１0时；晚１0时至次日早8时上座率仍可达70%～80%。周五午时至周六、周日，各网吧上座率基本上是全天满员，有时会出现排队等待情景。之所以整天都有人上网，并且是整天都是高峰期，有一个原因就是，老板能够为方便顾客，为其供给各种服务，包括：游戏、聊天、硬盘电影和音乐、上网信息查询等服务，就连吃饭、抽烟、睡觉都能解决。

　　有的网吧还供给包间，这其中的猫腻就耐人寻味了，真的是让顾客有一种“宾至如归”的感觉，能够让你玩上几天几夜。这样就极大地影响了学生的正常作息，打乱生理的生物钟，严重地影响了学生的身心健康。

　　⑶价格便宜。城里的网吧一般2元小时，但农村的就便宜得多了，有的1.5元小时，少的是1元小时。有的学生拿家里的米等东西去卖，再去上网；还有的干脆抢同学的钱去上网！如此下去，我们的下一代将是什么样貌的？用什么来实现国家的发展和民族的振兴？

　　⑷网吧无处不在。在城里，有的小区有网吧，有的网吧根本不在什么商业区，它能够就设在某个商品房内。规模也不是很大，可是，却足以有利可图了。在农村，很多天然村也开了网吧，并且还不受任何监管。

　　二、网吧存在的问题分析

　　⑴学生多沉溺于游戏中，根本不是利用互联网学习知识。几乎在每个网吧，玩游戏的学生都占到绝大多数，和游戏机或游戏光盘相比，在线游戏因其具有交互性，更加显得魅力难挡。尤其像“联众”这样综合型的游戏网站，不管你什么时候上去，总会有许多人在那里恭候着。围棋、象棋、军棋、扑克牌、麻将牌等应有尽有，玩了这个还想玩另一个，异常是那些闯关的网络游戏更赢得学生们的青睐，不管赢了还是输了都禁不住继续玩下去。

　　有的学生在游戏网站里一待就是七八个小时，从天黑玩到天亮，从天亮玩到天黑。饿了啃面包，渴了喝矿泉水。有人经过调查得出：在美国有80%的人上网是在理财，而在中国，50%的人在聊天，40%的人在游戏，还有10%的人不明白是在做些什么。查阅信息、学习的人员几乎没有。有的学生甚至通宵上网。有很多次，我早上出门上班，在居住的街道网吧门口就遇到刚从网吧出来的几个学生，因为刚出网吧或是上了通宵，对室外的环境不适应，所以很夸张地揉着眼睛或是左右摇晃脑袋。网络，在那里根本没有起到学习的功效，它彻头彻尾地变成了一个玩物丧志的工具。

　　⑵监管不到位，存在安全隐患。在国家各部门对网吧加强监督和管理的同时，各大都市和各县城的网吧，在监管中的力度有了必须的提高，也起到了必须的效果，可是，利益的趋动，使得有些老板把赚钱的目标转移到了乡镇和农村。异常是偏远的农村及乡镇，那里监管不到位，让这些人有机可乘，这种场合也就成了鱼龙混杂之地，各种不安全因素的滋生地。

　　⑶疏于对顾客的登记，通宵经营。有的网吧还经营严重影响学生身心健康的游戏等。在全社会都了解了网吧对青少年的身心有着重大影响的同时，全社会都在针对这一现象出台各种措施。

　　其中一条就是对上网年龄的限制性，以及对上网人员的身份登记作出了明确的.要求。可是，很多网吧，异常是农村网吧，根本就没有登记，以至于进网吧上网的人员年龄偏小，并且能够通宵达旦。记得在20xx年至20xx年这段时间，我以往到网吧上过网，一开机，桌面上就是一幅不堪入目的画面，上网的过程中，弹出很多黄色和网站。

　　这几年，政府加大了对网站的过滤和不良资料的拦截，虽然如此，但有的网吧仍有不良资料，例如有的同城交友、活力等，就对青少年的身心健康造成了严重的危害。从个体来说，影响了上网的那部分人的身心健康发展，从整个教育来说，这影响了所有学校的教育管理，对社会造成了极其恶劣的影响。

　　⑷不便于学校管理，造成网吧与学校对立的局面。异常是此刻几乎所有的中心校都在实行寄宿制，有的学生通宵不归，逃课进网吧等，教师不得不到各处去找学生回校上课。如果去网吧把学生抓出来，必然造成网吧老板对该教师的反感，甚至是打击报复。因为这些教师很多都是外地到该校任教的，而老板是本地人，俗话说：“强龙难斗地头蛇。”所以，在管理学生方面就造成了很多麻烦。

　　三、网吧存在问题的原因

　　家长的监护未到位；网吧老板的唯利是图和管理部门的管理不力；网络特殊的吸引力和学生好奇心的需求与满足等。由于花垣县的特殊性，偏远、贫困等因素，使得各家庭的文化程度不高，甚至是愚昧，对新生事物的认识不高，更不能正确对待，绝大多数家庭还停留在为解决温饱问题而忙忙碌碌，外出打工的人多，异常是上矿山挖矿、选矿的人多，这样一来，根本就没有时间和精力对小孩进行教育了，留守儿童就是中国的一个社会问题。另外，网吧老板的唯利是图，加上少年儿童在长大的过程中，对各种新鲜事物的出现的那种好奇和他们那种超常地吸收本事，以及各监管部门对农村的网吧监管不到位，就使得网吧未能到达学习的功效了。

　　四、规划网吧的管理提议

　　政府、网吧管理部门、网吧经营者、学校、家庭、学生共同奋力，真正做到未成年人不得入网吧，并推动网吧的健康发展和学生的全面发展。网吧作为广大人民群众进行生活、学习、娱乐的重要平台，有着巨大存在价值与社会需求意义，政府要为网吧经营、管理营造良好的外部环境。政府要进一步加强立法和处罚力度，从外部为网吧监管供给一份可靠的依据。网吧管理部门应进一步加强对网吧的治理整顿，成立专门的管理机构，严格执法，对于违反规定的要采取严格的处罚。

　　同时，从法律规范、技术排查、资料审核、礼貌经营等方面要求网络经营者遵循应有的网络规范。网吧经营者要加强自律营造良好的网吧经营环境，合法经营，改善网吧行业公众形象，宣传网络礼貌，共同营造良好的网络文化环境。承担起自我相应的社会职责，奋力为构建合谐中国作出自我应有的贡献。

　　家长也应当多花时间，管好自我的小孩，培养子女的兴趣爱好。小孩是我们的一切，是一个国家和民族的期望。异常优秀的杰出人才不管是在哪个国度任何一个时代都不是很多。

　　也就是说，我们的子女不可能个个都是杰出人物，人，作为社会的重要组成部分，分工不一样，我们不能要求他们个个成为科学家，可是，我们至少应当要求他们个个都能成为一个正直的人，真正意义上的人。社会的发展，人类的提高都离不开这些普通的人，花垣县的合谐发展更离不开这些普通的人。所以我们更应当很好地引导他们向着正确的方向健康发展。

　　学校调研报告（十九）：

　　根据区政协文教卫体委的通知要求，娄庄镇政协工委2月下旬至3月上旬对本镇中小学教师师德师风建设情景进行了调研。调查组采取听取汇报、召开座谈会、问卷调查、家长提议等收集了师德师风建设“第一手资料”，现将调查情景报告如下：

　　娄庄镇中小学根据国家、省、市、及区教育局关于加强师德师风建设的要求，建设师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，结合实际，各学校进取开展师德师风建设活动，弘扬高尚师德，提高教师的职业道德素养和职责感。

　　一、强化学习，提高教师的思想境界和师德水平

　　师德师风建设工作是提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项基础性的工作。娄庄镇各学校定期不定期地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《事业单位工作人员处分暂行规定》等法律法规，学习省、市、区教育部门关于进一步强化师德师风建设的文件，学习区教育局严肃处理教师违反师德等问题情景的通报，引导教师严格遵守《教师廉洁自律规范》，坚定职业梦想，坚持职业操守，甘于清贫，守住底线，坚持心灵的宁静；告诫教师在应对复杂的社会和各种诱惑时，必须时刻坚持头脑清醒，始终严守规矩，使自我成为真正“懂规矩”的人；促进广大教师自觉践行社会主义核心价值观，自觉承担政治职责和社会职责，树立高尚的道德情操和精神追求，淡泊名利，敬业爱岗，乐于奉献。全镇没有发现明显的教师有偿家教、体罚学生、索请索礼、以教谋私等各种师德失范问题。

　　二、建章立制，规范教师的从教行为

　　娄庄镇中小学校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。各学校建立了师德师风建设的互动制度、学校教育制度、督促制度、考核制度、集中培训制度和问题处理报告制度。经过解读上级文件、警示教育、信息提醒、专项督查等方法和途径，让全体在职教师增强法规意识和廉洁从教意识，树立正确的教育观、质量观和利益观。结合“人民满意学校”评选活动，对教师进行评议。经过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情景。重点开展了“治理在职教师从事有偿家教”专项整治工作。学校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关教师认真整改，并对整改情景跟踪监督，确保整改效果。

　　三、开展活动，引导教师做师德师风的践行者

　　为使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务于教育教学大局，学校进取开展丰富多彩的`师德师风建设活动。娄庄中学开展“践行师德创先争优，办人民满意教育”主题实践活动，引导全校教师恪守职业规范，自觉履行职责，建树良好形象。举行师德公开承诺暨教师团体宣誓仪式，促进教师肩负重任，奋发进取，追求卓越。举行“教师的身正与学高追求”等专题报告会，教育引导广大教师不断学习，注重实践，加强研究，做一名自尊、敬业、精业的智慧型教师。娄庄中心小学按照“师德师风建设年”的活动要求，组织开展“和美教师”、“和美学生”评比，学习“和美教师”、“敬业爱岗，争做六有好教师”立功竞赛等活动，树立典型，弘扬正气，引领广大教师坚定职业梦想。学校专门开辟了“明星”墙，张贴“明星”像，用身边的榜样去教育、感染每一位教师。行知实验小学将“职责”、“态度”和“服务”作为学校管理理念，深入开展师德师风主题教育、警示教育活动，强化精神感召。举行《第56号教室》读书心得交流、师德师风警示教育心得交流，“最美教师”、“行知好教师”、“完美办公室”评选活动，丰富活动载体，培育团队精神。在全校范围内开展相互找寻亮点的寻宝活动，举行事迹交流会，充分挖掘每一位教师的闪光点

　　，激发教师争先创优的进取性，促使教师不断超越自我。

　　四、成效明显，提升了娄庄教育的影响力和美誉度。

　　经过各项活动的开展，广大教师的师德修养进一步提高，敬业精神进一步增强，教学质量进一步提升，娄庄镇多年来被评为教育先进乡镇。娄庄中学坚持以教育教学为中心，坚持因材施教的传统，充分调动教和学的进取性，以人为本挖潜力，严精细实抓管理，教育教学质量一向坚持在区三星级高中之首，20xx年教学质量有了更大的提升，138人达本二以上分数线，名列泰州市三星级高中第一，实现了本二达线率的高位攀升。娄中的中考成绩也逐年提高。全校有40多人报考了教育硕士研究生。

　　娄庄中心小学先后获泰州市依法治校示范校、区首批文化特色优秀学校、泰州市优秀教育共同体，区体育运动会团体总分第八名等优异成绩，先后有13名教师在区级课堂教学竞赛中获奖；朱美玲、朱向宏、汪国葆、陈龙喜、丁晶晶、吴琼、李星君、张寿明、金射武、高慧桃、夏萍萍等教师的论文先后在省、市以上获奖或发表。戴芃萱等同学先后数百人次在省、市及以上级竞赛中获奖。

　　行知实小先后被评为泰州市《义务教育学校管理标准(试行)》示范校、姜堰区首批文化特色优秀学校、新艺术教育实验优秀学校、全国学校足球试点学校；教师的教科研微创新课题研究走上了新台阶，三个微创新案例获评“泰州市30佳优秀微创新案例”，并被在泰州范围内推广。24人在区教育工会“教工论坛”中获奖。高粉兰被评为区“美德教师”，朱龙贵被评为区“十佳最美教师”。

　　五、调研发现，师德师风仍存在一些问题

　　由于受各方面因素的影响，师德师风建设中也存在一些不容忽视的问题。一是交流激励机制不健全，少数教师忧患意识、职责意识、质量意识有待提高；二是在师德师风建设过程中，还不一样程度地存在着教育引导不够到位，考核不动真格，监督处理不力等问题；三是仍有个别教师从事有偿家教、体罚或变相体罚学生等现象；四是少数教师爱岗敬业精神不强，使命感、职责感淡薄，对教学工作精力投入不够；五是少数教师“这山看着那山高”，缺乏当一名人民教师的自豪感和荣誉感，有得过且过、应付了事、不求上进、兼职创业等现象。

　　六、关于加强师德师风建设的几点提议

　　1、进一步完善配套学校各项规章制度。激发教师爱岗敬业热情、提高教书育人本领。经过行之有效的措施，让教师始终牢记自我的神圣职责，忠诚于人民教育事业。对工作高度负责，不计较个人名利得失，爱校如家，为人师表，尽职尽责。

　　2、进一步完善师德师风考核评价激励长效机制。建立个人师德考核档案，实行与工资、奖金晋升挂钩。把师德师风建设作为学校精神礼貌建设和教育教学工作的重要资料，实行定期考核制度。对师德师风出问题的教师，实行“一票否决”，认真开展教师职业道德考核工作，公开考核标准，公开测评结果，让学生、家长参与测评，理解社会、学校监督。

　　3、进一步提高教师社会地位。切实改善基层教师的工作、学习和生活环境。要建立和完善教师心理健康研究和咨询工作机制，健全保障机制，提高教师待遇和地位，在全社会营造“尊师重教”的良好氛围。

　　4、进一步加大教育投入力度，实施“公平教育”战略，设立“奖励、扶贫、补助、货款专项资金”，专款专用。

　　5、进一步规范各学校教学秩序。严格规范化管理程序、要求和标准，严格控制在校时间，因交通、天气、安全等诸多因素，提议上午推迟半小时到校、午时提前半小时离校，晚自习时间控制在两小时以内，保证学生精力充沛，餐饮安全、身心健康。

　　学校调研报告（二十）：

　　在局领导“教育创强”方针指引下，为进一步掌握我县农村基础教育教学总的质量和课程改革实验情景，了解教学实践中所取得的成绩和存在的问题，分析原因并有针对性地解决问题。促进我县课改实验作扎实有序地向前推进。根据中心领导的指示，二零零四年学度我对金星学校进行了教学调研，现将调研情景报告如下：

　　一、基本情景：

　　学校体育跑道181m，沙坑、单双杠各一，篮球场两个（无室内运动场地）；实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐室（内仅一架钢琴），少先队（团支部）活动室等各一个，其它教学器具等基本设备初步达标。

　　二、所取得成绩

　　近三年来，金星学校重视素质教育，全体教职工在校领导班子带领下重视人性化管理，实行教师量化考核，充分调动教师进取性，在教学工作中进取营造“安全、健康、和谐”的人性化氛围，以“知礼、勤勉、奋进”为校训，认真落实“减负不减质”的根本宗旨，教学上取得了必须的成绩。

　　1、重视课改

　　①组织教师学习有关政策法规和学科课程标准，并鼓动教师参加县“323”师训等各种学习活动，并进行理论实践。

　　②经过黑板报，编写“课改专栏”，定期宣传课改动态信息，交流课改教师的心得体会。

　　③定期开放“家长学校”，向广大家长宣传课改的目的意义，反馈学生的长大过程，为学生全面健康发展共同出谋划策。

　　④加强了课改实验的领导、管理和指导工作，制定了《基础教育课程改革实验模式》。

　　⑤规范了课改资料的建设和管理，并加强了教学指导工作，学校领导经常深入课堂听课，用新课改的理念指导教学工作。

　　2、教师的教学观念发生了变化

　　①教师主动参加课改，不断积累和总结经验，进取撰写论文和教学案例。如小学，很多教师经过自制卡片、教具、学具；如语文教师为提高识字量，不仅仅在书中，还在各种学习资料中培养学生主动识字习惯，培养学生搜集资料的本事，克服了由于教学资料不配套等不利因素给教学带来的麻烦。

　　②教师的教学手法发生变化。首先教师的理念变，才能使之方法变，把学习的主动权还给学生。组织、激励、引导等方法在不断改善，很多教师能因地制宜，充分挖掘和合理利用课程资源，如美术教师杨先红，在色彩课中结合唐诗、宋词，并利用情感和审美双重因素，使学生在乐中学，潜移默化地将知识传授给了学生，把课堂教学和生活实际有机地结合起来，极大调动了学生进取性。

　　3、学生的学习方式发生了变化

　　经过语数英等各学科现场观摩能够看出，课堂教学较之前传统课堂教学都有必须改善，使人感到了新课改后，课堂中的清新气息，学生的学习方式更为丰富，呈现出多样化、个性化趋势。“自主、合作、探究”已逐步成为学习的主要方式。如语文课，学生有很多的实践进行探究、思考、观察和分析及实践活动。却能根据学生的年龄特征因材施教，科学地满足了学生的好奇心和求知欲，合作学习给了学生更多参与和表达的机会，学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增强。

　　4、教研氛围日接浓厚

　　人性化管理发挥教师原动力，全校上下构成合力，进取开展教研活动，异常是新课改以来，以“323”师训工程为载体，进取参加教科研组织的各种教研活动。

　　①教科研活动资料丰富、形式多样，除听课、评课还去办了专题讲座研讨活动，对新课改的一些热点、难点问题展开及时的讨论和交流，使教师在教学实践中获益匪浅。

　　②课题研究开始启动，经过半年多的实践探索，今年上报市级课题两个。

　　5、尝试构建促进学生发展的评价体系

　　大家都明白：评价的'功能不仅仅是甄选和选拔学生，而是促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生都具有自信心和持续发展的本事。为此，该校在课改实践中，引导教师大胆改革评价资料和方式，采用“分项考试+等级评价+孤立评价+鼓励评语”的呈现方式，奋力构建多元，评价资料方式多样，既关注结果，更重视过程的评价体系。方法是教师、学生、家长共同参与的交互互动。如语文分：识字写字（学生互评）、朗读、口语交际（教师家长参与），以鼓励为主用游戏形式纠正等等。

　　6、重视社会实践，师生共同参与

　　带出去请进来。一年以来，该校抱着新的“教学观”，与校外结合，进行一系列“走进新课程”、“与新课改工长大”活动，实行校际联合。

　　①初中部与荔港学校“联姻”，进行新课改教研活动。

　　②小学部与石浦中心校进行教学新课程教研活动；小学语文与新港小学进行教研活动。

　　③重视学生社会体验活动

　　a、拥军活动。初中新生军训、“八。一”节慰问石浦边防站、“端午节”送粽子，建立深厚的军民关系。

　　b、建立劳动基地。学校有专门开辟的花木基地供学生栽培、观察、分析、护理。

　　c、到申棱电梯厂进行社会实践，让学生采访，写《申棱长大之路》在县市宣传口发表

　　d、请消防大队进行正常的安全教育，懂得自我保护，做到群众的预防灾害宣传员。

　　e、到敬老院去举行文艺联欢，做新时期敬老爱幼的好学生

　　f、每年去烈士墓缅怀先烈，进行革命传统教育。

　　7、重视师资业务培训，教学成就显著

　　⑴教学质量是学校的生命线，培养一支“政治正、业务硬、教学勤”的师资队伍，始终是该校关切的问题，为此学校领导极力鼓励进修、学习以提高教师的教学本事。经过大家的共同奋力，小学语文、数学合格率100%；初中语、数、外、政、自等平均合格率70~80%；三名教师参加中级研修班，一名教师参加学科骨干培训班。历年来教师进取参加各类竞赛活动，成绩显著：

　　①县教坛新秀评比：20xx年度初中部天然、美术分获二等级。

　　②县教师基本功竞赛：美术二等奖，数学、天然三等奖，政治市三等奖。

　　③教学论文评比：小学数学县一等奖、市二等奖，初中数学、美术分获县二等奖，教学基本功案例分获县三等奖，体育优质课县二等奖。

　　⑵学生是教学的主体，教学的一切为了学生，学校在“以人为本”的宗旨下，近三年来所显现的成绩可想而知。

　　①中考：20xx年考进象中3人，考入二中13人；

　　20xx年考进象中2人，考入二中20人；

　　20xx年考进象中4人，考入二中15人。

　　②各年统考相比，20xx年尤为突出：

　　20xx年第一学期初中一年级层全县中上水平，其中天然学科全县名列4、5、6；初中一年级政治，全县名列前5名。总之，小学合格率100%，中学合格率70%~80%。

　　③重视素质教育，各方面提高显著：

　　a、全县中学三模竞赛：全县第九名；

　　b、县学生艺术节舞台艺术表演：团体二等级；

　　c、县学生艺术节三独表演：1人二等奖；

　　d、县学生艺术节书画艺术现场赛：书法、绘画各获二、三等奖；

　　e、学生作文竞赛中：3人参加3人全获奖――其中市二等奖1人，县二等奖1名，县三等奖1名；

　　f、全县学生运动会：每届组队参赛，态度进取，重在参与；

　　g、县科技界：多篇科技论文获奖，获县科协好评。

　　三、存在主要问题：

　　1、师资力气薄弱：

　　2、办学条件差：

　　教学用房不齐不足，没有专门美术室，没有专门家委会活动用房；雨天无法上体育课，多媒体教室只一个，如果各学科同时使用便无法进行，学前班扩班无教室，也无英语角等用房，艺术表演场地没有等一系列用房问题，亟待解决。

　　另外资金困难，很多教学活动难以开展，到“提襟见肘”的地步。办公经费、教辅资料、教学设备……难以兼顾。

　　3、缺乏与新课程相匹配的科学的操作性强的学校、教师、学生评估制度，这在很大程度上阻碍了学校与广大教师参与课改实验的进取性和创造性发挥。

　　四、几点提议：

　　1、提议上级教育部门（有关部门）应尽快协助建立一个与课改相适应的教育教学评价机构。

　　评价是新课改最大的难点，是影响课改健康发展的“瓶颈”。所以，加快课改理念下的评价研究，制定出与课改相匹配的评价模式是当前应奋力研究，力求早日完成重要任务。以充分发挥师生教学进取性。

　　2、应充分认识校本课程教学和学科整合的重要性，组织专门培训小组引领教师，并将其作为学校的一项长期、稳定的工作。有目的有计划地来抓，方能保证课程改革顺利而持续地进行下去。

　　学校调研报告（二十一）：

　　按照市政协的统一部署，近期对我市民办教育异常是民办学校的现状作了调研。下头就展开调研的对象——黄山学校的有关情景向与会的各位作一汇报。

　　一、概况

　　黄山学校创办于1998年，是黄山市第一所以英语教育为特色，集小学、初中、高中为一体的十二年一贯制的寄宿型市直民办学校。创办以来，在市委、市政府的关心扶持、上级教育部门直接领导和社会各界的大力支持下，取得了长足的发展，现有师生1500余人。

　　学校以陶行知教育思想为指导，以“为民办学、为国育才”为宗旨，以“正品行、健身心、求真知”为校训，坚持“质量立校、特色兴校”，坚持“优质高中”、“品牌初中”、“精品小学”的发展策略，业绩显著。学校先后获得“全国社会力气办学先进单位”、“中国陶行知研究会实验学校”、“中国陶行知研究会先进团体”、“市礼貌单位”等荣誉称号，XX年被北京奥组委、国家教育部、安徽省政府共同命名为“北京奥林匹克教育示范学校”，XX年被评为“安徽省绿色学校”。

　　学校进取扩大对外交流，吸收国外先进办学理念，先后与澳大利亚昆士兰州西莫顿学院、新加坡圣尼各拉女校、花菲卫理学校、瑞典瓦拉市拉各曼中学和日本藤井寺市小学等多所国外学校，建立教育交流与合作关系，成为黄山市对外教育交流的窗口之一。

　　学校教学业绩显著。仅以XX年为例，XX年的高考，我校600分以上尖子生率为2。9%，位居黄山市民办学校第一，黄山市第三；一本上线率为12%，位居黄山市民办学校第一，黄山市第三；二本上线率为30%，位居黄山市民办学校第一，黄山市第四；本科上线率为43%，位居黄山市民办学校第一，黄山市第三。中考成绩又创新辉煌，初三考生以699分位居市直第二，全市第四，初三总分平均分比全市平均分高出100多分，遥居前列。办学十年来，先后为中国科技大学、中国人民大学、北京体育大学、浙江大学、上海交大、北京航空航天大学、北京师范大学、中国农业大学、同济大学等全国一流名牌大学送去一批批优秀学子。

　　最近三年中，每年报考我校初一的学生数都是我校录取人数的两倍多，但学校以“做精、做强、不贪大”的思想为指导，收优生，办精品，绝不滥收学生，使学校品位迅速提升。

　　今年的教育教学工作中，学校一如既往的注重过程管理，认真踏实的做好每一项细节的工作，让细节的完美构筑整体的辉煌，从本学期全市高三的一、二、三模考试成绩看，我校尖子生率、一本率及本科率都名列前茅、高三艺体生专业考试成绩已全部经过。目前，学校整体工作运行良好。

　　二、学校的发展现状

　　我校现有32个教学班，学生总数1400多人，其中义务教育阶段有19个教学班，870多人，高中13个教学班530多人。义务教育阶段办学条件基本达标，素质教育、阳光体育等全面开展，学生成绩在教育局的考核评估中绝大多数学科名列前茅。

　　我校共有教职员工150人。其中教师90人，学历都在大专以上，学历合格，其中35岁以下的教师占50%，他们都是从师范大学一毕业就在我校工作，有些教师的教龄和黄山学校的校龄一样长，他们正是黄山学校教育教学的栋梁。还有一些老教师和中年教师，他们一齐构成了黄山学校老中青结合的较合理的教师队伍，年轻教师的职称正步入正轨，中年教师的职称由于受多种因素的制约，还停留在离开公立学校时的职称。黄山学校从办学初期开始就逐步为教职员工办“五险”，到XX年元月开始给所有教职员工都办了“五险”。依法为教职员工解除了后顾之忧，使教职员工的稳定性大大提高。

　　目前，学校正在市教育局和区教育局的正确领导下，规范办学，健康发展，正逐步享受法律赋予的全部权力和义务。

　　三、学校发展中的问题及成因分析

　　学生是民办学校的生命线。招生受阻将直接影响民办学校的发展。我市教育主管部门规定理解义务教育的毕业生，中考时必须回报考学校的户籍所在地考试，否则不准报考相应的省示范高中，这一规定无形之中为民办学校学生的就学和学校招生设置了障碍，而《中华人民共和国民办教育促进法》明确规定：民办学校有不受区域限制的自主招生权，自由录取权，我市的相关文件明显与《促进法》相抵触。

　　公、民办学校教师流通不畅、养老保险不平等成了民办学校发展的又一桎梏。这一问题在中心城区表现得尤为明显，许多优秀教师，被民办学校的感情、待遇和事业所吸引，心向往之，但财政编制成了一道“紧箍咒”，教师由公办学校进入民办学校，则意味着放弃了“有保障”的“财政编”，因为由民办学校回到公办学校，则是一条“不归路”，优秀教师对民办学校的“望而却步”，直接影响了民办学校的健康永续发展。甚至求取公办学校教师到民办学校兼课，也只能“暗渡陈仓”。

　　民办学校学生的“两免一补”没有享受，这与《民办教育促进法》中公民办学校的学生享有同等的待遇不符。

　　四、提议

　　1、建立合理的教师流通渠道。呼吁政府及相关部门出台类似政策：凡从公办学校招聘到民办学校带有财政编制的教师，其公办教师身份不变，工资关系保留在原单位，教师工资由民办学校给付。教师调离民办学校由教育部门重新安排。在民办学校工作的教师，在考核、职评、晋级、评优等方面享有公办学校教师同等待遇，建立一条公办、民办学校教师流通的顺畅渠道。

　　2、民办学校教师依法享有与公办学校教师同等的权利和义务。民办学校的教师和公立学校的教师一样从事义务教育事业，民办学校与公立学校一样是不以盈利为目的的.事业单位，在教师的养老保险上不应与企业同等待遇，应当与公立学校教师同等待遇。

　　3、以黄山市市直初中学校为例，民办学校数已占33。3%，民办学校的学生数有2211人，占总学生数的29%，民办教育为社会做出的贡献和为政府分担的职责是显而易见的。但民办学校学生的义务教育保障经费有吗？在哪里？如果没有的话，为什么不能享受党和国家的阳光雨露？请求政府和教育主管部门在规划“优先发展教育”的决策时，把民办学校纳入教育统筹的盘子，在资金和政策方面，依法给予相应的兑现、扶持和奖励。

　　4、取消招生中的任何保护，完全由市场选择，由学生选择，由家长选择，让适者生存的天然法则在教育竞争中普遍遵守，让黄山市的教育发展更快。

　　5、民办学校的收费受学校质量的制约，受市场的制约，受学生家长的制约，受物价上涨的制约。放宽民办学校的收费自主权，严格按《民办教育促进法》的规定，只需报主管部门备案和物价部门批准备案公示。

　　6、民办学校的校产属于民办学校，能够作为学校发展时的贷款抵押，以促进民办教育的发展和规避办学风险。

　　学校调研报告（二十二）：

　　一、调研背景及目的

　　学校文化是学校内一切行为和关系的总和，其核心就是文化。学校是专门培养人、教育人的地方，它不仅仅是一个教室，一个操场的概念，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育，苦心经营的教育氛围。它包括硬件建设的物的因素，包括教师、学生的人的因素，包括人与物、教师与学生等的相互关系等。学校文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。学校文化则是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校礼貌程度的重要体现。学校文化建设对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响，这种影响往往是任何课程所无法比拟的。

　　二、目前我校学校文化建设的现状

　　新民路小学是一所具有48年历史的学校，多年来学校对学校文化建设一刻也没有放松。历届领导班子都很重视学校文化建设，经过多年的建设和积淀，学校构成了“为学生健康长大奠基、为教师持续发展铺路”的办学宗旨，本着“教师为本、班子为魂，德育首位、教学中心，依法治校、以情理校，质量立校、科研兴校”的办学思路，不断深化教育教学管理，进取开展教育科研，全面推进素质教育。在办学实践过程中构成了“健体、养习、尚德、增智”的校训，“准时、勤奋、诚信、礼貌”的校风，“团结、求实、自律、创新”的领导作风，“严谨、博学、精业、创新”的教风和“乐学、善思、自主、向上”的学风，“凝心聚力、奋发向上、敬业奉献、追求卓越”已成为全校师生的共同精神。

　　三、学校文化建设存在的问题

　　（一）学校文化建设规划工作亟待加强

　　学校文化建设是学校的一项战略性任务，学校文化建设规划应与学校的总体发展战略紧密结合，以学校的办学理念、办学特色和发展目标为基础，确立学校文化建设的基本方针和原则，前瞻性地提出学校文化建设的目标和任务，制定可操作的实施方案，并明确职责与分工，落实相应的工作机制。

　　实际调研结果证明，我校对学校文化建设的规划工作重视不够，缺乏对学校文化建设的前瞻性和系统性研究，缺乏明确的总体建设目标和总体实施方案，没有将学校文化建设工作充分纳入到学校的总体发展规划中，学校文化建设的各项任务统筹协调不够，学校文化建设听取广大师生员工的意见提议还不充分。

　　（二）以学校精神为核心的学校文化凝聚、培育与弘扬不够

　　学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值确定、价值取向，也就是学校的办学理念、教育理念和精神文化。办学理念主要反映学校建一所什么样的学校和如何建设这样的学校，培养什么样的人和如何培养这样的人的认识、观念和态度。我校正处于一个新的历史发展时期，如何构成为全校师生员工共同认可的办学指导思想、办学理念与办学定位，构成全校师生员工共同的价值追求，既是推进学校新时期发展战略的重要任务，也是学校文化建设的重要资料。目前学校精神在学校的校风、教风、学风建设中彰显不够，体现学校精神、办学理念的制度建设还不够健全，精神文化在学校发展中的引领和激励作用还没有充分发挥。

　　（三）教师与学生在学校文化建设中的主体作用尚未充分发挥学校文化是以教师、学生和管理服务人员为主体的人员在长期办学过程中积淀和创造的。学校文化以教授学生知识为基础，以育人活动为主要功能，这是学校文化区别于其他社会组织文化的一个根本特征，由教师群体和学生群体之间的互动而构成和创制的文化构成了学校文化的主要资料，这就决定了教师与学生在学校文化建设中的重要作用。

　　教师对学生文化活动的深入指导和共同建设不够，具有学校特色的师德师风建设还跟不上形势发展的需要，优秀教师风范的引导、培育、宣传不够，教师在学校文化的传播、示范、引领、感染等方面的作用尚未充分发挥。

　　（四）学校文化特色不够鲜明

　　学校文化特色是影响学校长大与发展的重要因素，追求个性、铸造品牌、彰显特色是学校文化的内在要求，以特色求创新，以特色促发展，是一所学校学校文化建设的必由之路。

　　目前学校学校文化建设中特色不够鲜明，主要表此刻：学校的文化特色研究不够、定位不明确，学校环境中缺乏反映学校历史与传统的元素，学校文化的移植和对接比较薄弱；校史校情研究不够，导致学校文脉的传承、宣传不足；学校文化建设与学科文化的结合不够，具有学校特色的学术文化活动培育不足，缺少具有鲜明特色的文化品牌和在区内有较大影响力与竞争力的文化项目；学校的形象识别系统尚未完全建立；学校文化建设和地域文化的结合也比较欠缺。

　　（五）学校环境建设缺乏文化内涵的矛盾比较突出

　　学校环境是学校物质文化最主要的资料，传递和表现着学校文化精神的内涵与韵律，是学校文化精神的物化形态。优秀的学校环境是天然美和人文美的有机结合，有发挥着催人奋进的激励作用和潜移默化的`感染、启迪和熏陶的育人功能。目前学校学校环境建设中的主要问题是：由于学校布局的调整和二期教学楼建设迫在眉睫，天然景观还比较单薄，缺少体现学校文化特征的文化景观和文化气息，学校视觉识别系统尚未按照学校文化特点完全建立，缺少文化意蕴，学校建筑物内缺少人文资料和具有学校特色的文化表现。

　　四、学校文化建设存在问题的成因分析

　　学校文化建设是一项涉及学校整体发展战略和各方面工作的系统工程，具有全局性、复杂性、长期性和艰巨性的特点。学校在推进学校文化建设的工作中所出现的问题与不足，有着多方面的主客观原因，主要表现为：

　　（一）学校文化问题研究不深入，思想认识不统一，科学的学校文化建设理念尚未真正确立

　　我们对学校文化问题研究还不够深入，对学校文化的内涵、特点、地位、作用以及发生发展规律认识还不深刻，科学的学校文化建设理念还没有真正确立。所以，在实际工作中就不能真正做到将学校文化

　　建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来思考和实施，就难以真正把学校文化建设纳入学校长远规划，从而导致了学校文化建设规划工作较为薄弱，也使学校文化难以体现学校特色，难以铸造特色文化、打造特色品牌。此外，学校文化建设也比较难以融入学校的中心工作，常常被当作宣传、工会等群众组织的事情，教师、学生的主体作用难以真正发挥，学校文化建设的合力不易构成，完善的工作机制的就难以真正建立起来。

　　（二）过于注重外显形式，忽视了文化本质

　　学校物质文化是学校文化的物质载体，它是整个学校文化的外在标志，其核心内涵是学校文化中的精神文化因素。学校物质文化建设的目的应当是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。在学校文化建设中，往往注重了建设物化的环境文化，对精神文化的引导和培育不足。这就给人以一种误解，似乎学校文化就是学校的各种文化设施、开展的文化活动或学校形象设计等。实际上，学校文化的核心是观念文化，其次是行为规范和行为方式层面，最表层的是学校文化的各种表现方式。学校的各种文化设施、文化活动和学校形象设计都是学校文化表层的表现方式。

　　（三）文化创新精神不够

　　新的历史条件下学校文化建设面临着新情景、新问题和新挑战，需要以创新的精神、创新的方法推进学校文化建设的新发展。学校文化建设工作中，我们的创新意识还不强，创新精神不够，缺少对学校文化生活，异常是小学生文化生活新特点、新需求的深入研究和分析。

　　学校调研报告（二十三）：

　　为了促进学校各项工作的深入开展，根据镇教委的统一部署，我校中层以上管理人员于五月十五日至五月二十日，围绕镇教委提出的三个问题，深入教师、深入班级、深入学生，进行了认真细致的调研活动。现将调研情景简单汇报如下：

　　教委管理：关于支教轮教的负面影响：

　　1、近两年都是对考试成绩差的教师进行轮教，这对轮教教师及被轮教学校都造成了不好的影响；

　　2、每年教师的流动面积过大，不利于教师队伍的稳定。

　　重点工作：写规范字，缺少有效的监管。我们的卫生、体育工作，相比于写字做得就比较好。因为我们的卫生要经常检查，体育要测试，也就是教师的考核挂钩，所以我们的教师就要求学生认真打扫卫生，进行体育训练。提议在期末测试中对学生的试卷情景进行加分或扣分，以此来激励学生写好字，激励教师严格要求学生。

　　学校在课改工作中的成效：

　　经过近两年来的课程改革，我们永安小学全体教师在镇教委的正确领导下，进取投身课改工作，取得了一点成效：我们的教师变了；课堂变了；学生变了。

　　教师变了

　　首先，教师的理念得到了更新。理念是行动的指南，为了促进教师理念的更新，在教师培训方面加大了力度。两年来在教委的组织下外出学习三次，聆听专家讲座。学校有组织教师多次观看专家讲座，制定教师业务学习制度，人人抄写《衡水模式百问答》等一系列活动，转变了教师的观念，为课堂教学改革供给了坚实的理论基础。

　　第二、教师主角的转变：

　　1、由传授者转化为促进者；

　　2、由管理者转化为引导者；

　　3、由居高临下转向“平等中的首席”。教师在课堂上所扮演的主角直接影响着教学效果。

　　第三、师生关系的转变，教师与学生成了朋友，课堂上共同学习，课下一期活动做游戏。教师对学生的微笑多了，关心多了，关注多了，师生关系更加和谐了。

　　课堂变了

　　变“传统的填鸭式教学”为“自主合作、交流展示、巩固提升”的高效课堂模式。

　　1、学生的座位变了，学生的交流合作更方便了。教师走下高高的讲台来到学生中间，方便了教师关注学情、把握学情。

　　2、参与展示的学生多，机会多，能让更多的小孩得到锻炼。同时也便于教师更好的了解学生的掌握情景

　　3、按导学案来分组进行学习，学生的学习目的明确。分组展示，体现了展示资料和展示形式的多样性。

　　4、学生经常黑板展示，学生的书写水平得到了必须的锻炼和提高。

　　5、评价方式的转变，由个体评价转向小组捆绑式评价。

　　这样的课堂真正锻炼和提升了学生的本事。体现了学生为主体，学生是学习的主人的理念，课堂真正成为了学生的课堂，教师退出了展示的舞台。把舞台真正让给了学生。充分体现了教师的“导演作用”。

　　学生变了

　　1、学生成了课堂的主人，课堂上学生活动时间所占比重大大增加，学生自主学习，交流合作、展示汇报等整个过程都是学生自主决断的过程，学生的'主体性得到了极大的发挥。

　　2、学生的行为习惯初步构成，学习本事有所提高。

　　3、每个学生都能进取参与到学习当中，学生依据“学案”课前独立预习，课堂上进取发言、交流、展示，大部分学生由“看客”变为“参与者”，把课堂当场了欢乐学习的舞台。

　　4、学生的个性得到了张扬，小组长成了教师的小助手，成了组员的小教师。小组内每个成员都有自我的职责，他们在各自的舞台上施展着自我的才华。

　　存在问题：

　　我们在课改方面下了不少功夫，付出了很多心血，也取得了初步的成效。但由于受各种因素的制约，课改工作遇到了种种困难，出现了不少问题，距离真正的高效课堂还有很大的差距。下头就存在的问题及其原因做简单的'分析：

　　1、学案编写质量不高。五、六年级语数学课实行了团体备课，但其他年级，其他学科的学案编写，质量参差不齐。有些教师认为有了太谷县的《课堂新模式》，就能够高枕无忧了，拿来就用，而没有深入钻研，进行二次备课，结果是学案难易程度不贴合学生实际，和教师教学设计也不吻合，用起来很生硬、很别扭。还有的学案要素不全，设计不规范，或者是资料单一，缺少梯度，使用的价值不大。

　　2、课堂教学重形式，轻实效。教师在课堂教学中更多的注重了模式的形式，而忽视了课改的内涵，穿新鞋，走老路，没有关注学生学习的过程，没有真正发挥学生的主观能动性，致使教学效果不明显。

　　3、小组合作学习成效不明显。有两个突出问题：①只求表面合作，不求实际效果。有的教师不是让学生在该合作时合作，而是为了合作而合作。本来很简单的问题，学生经过自主学习完全能够解决，教师却让学生几人围在一齐进行小组讨论，既浪费时间，又没有收获。还有的是不给学生留思考的时间，一提出问题，就立刻组织学生坐在一齐，讨论还不到两分钟，又匆匆让学生归位。讨论成了走过场、做花样，流于形式，缺少实效性。②对小组培训不够，合作不能有序开展。小组学习缺少组织，分工不明确，组员不能各司其职，小组长也不能发挥应有的作用，导致合作效果不好。

　　4、学生学习方式未得到真正改变。调研发现，仍有部分教师不舍得从“主角”的位置上退下来，课堂还是教师问，学生答。学生的思维没有真正活起来，主体地位没有得到真正体现，学习方式未得到真正改变。

　　5、小组捆绑式评价未落到实处，有些教师仍以个人评价为主。“捆绑式”评价是小组合作学习的重要组成部分，能最大程度地让学生体会到合作的欢乐，增强学生的团体荣誉感，调动其合作学习的进取性。但在实际操作过程中，多数教师怕麻烦、不得要领，“捆绑式”评价的作用基本没有体现。

　　改善提议

　　一、理念先行，强化教师课改意识。

　　课改意识强不强，课改决心大不大，直接影响着课改的效果，这是毋庸置疑的事实。所以，我们必须从思想深处认识到课改的重要性，真正把课改当成重要的工作来抓，加大力度，狠抓落实，在学校内部掀起课改热潮，让每一位教师都能进取投身到课改的洪流中。

　　二、加强培训，提升教师课改本事。

　　调研发现，多数教师有了课改的热情，但课改的本事还需要提升。所以我们应继续加大培训学习的力度，采用“走出去，请进来”的方式，为教师供给更多的学习机会，使教师得到更具体、更专业的指导，提升教师的课改本事。

　　三、机制保障，长效推进课改善程。

　　为加大教师课改善取性，学校在制度上向课改教师倾斜，把课改和教师的评模、评优等利益挂钩，对能在教学中落实课改精神、完成学校课改任务的的教师优先推荐，激励广大教师进取投身到课改中，构成课堂教学改革工作的长效推进机制。

　　四、落实评价，构成科学评价体系。

　　重新修订和制定小组评价实施模式，使模式易操作、易实施。使小组捆绑式评价成为学校的常态化评价，让学生在评价中长大。

　　五、强化管理，确保课改落到实处。

　　为确保课改工作落到实处，学校应加强过程的监督和管理，加大常规检查力度，采取不定期、不打招呼的检查方式，如推门听课，课件抽查等，督促教师课改日常化，杜绝“上头检查我课改，上头不查我照旧”现象的出现。

　　总之，一所学校要办好，就必须要敢于正视问题，善于暴露问题，才能有效地解决问题，才能为学校教育的明天创造辉煌。我相信，在上级的正确领导下，在全体教师的共同奋力下，永安小学的明天必须会更加完美。

　　学校调研报告（二十四）：

　　一、我县农村学校体育现状

　　（一）、农村学校体育设施现状。

　　1、体育场地不足。调查显示，有70%的学校体育场地未到达1994年省教委制定的《城镇普通中小学建校标准》，甚至有少数学校基本上就没有运动场或者活动场所，有些学校即使有，也只是些简易的运动场所，导致很多学校开设的体育课教学质量不高，开课时数不足，或者只在有限的几个年级开设体育课，象征性的表示学校开设了体育课。

　　2、体育器材短缺。根据调查，有30%的学校体育器材基本达标（指能基本满足大纲必修教材的需要），65%的学校体育器材缺少，5%的学校几乎没有体育器材，并且校与校之间的差距较大，同时，现有体育器材大部分陈旧、破损，其原因为保管不善，修理不及时，这为正常的体育教学埋下了安全隐患，由于受体育器材短缺的限制，有近30%的学校体育教学无法正常进行。

　　（二）、农村学校师资队伍建设现状

　　1、专业教师短缺。从调查情景看，有近40%的学校专业教师短缺，10%的'学校无专业体育教师，现有体育教师中具有本科学历（不包括自考、函授毕业生）的仅占37%。

　　2、体育教师年龄结构、学历结构不合理。调查显示，有73%的农村学校体育教师队伍年龄结构不合理，无法构成梯队建设，有38%学校的体育教师学历结构不合理，不能适应国家教育部对学校教师学历要求。年龄结构和学历结构的不合理势必影响学校体育工作持续、稳定开展。

　　3、师资培训意识淡薄。经过调查，大部分学校都未能制定详细的师资培训计划，也未能认真组织体育教师开展各种各样形式的培训活动，致使大部分体育教师的知识、技能及思想意识停留在一个较低水平。这是造成农村学校体育教师思想观念落后，创新意识不强，难以适应素质教育改革的重要因素之一。

　　二、影响农村学校体育活动开展的主要原因

　　1、少数学校领导对体育工作的重要意义缺乏认识，认为农村小孩身体好，不用参加体育锻炼，开不开体育课无所谓。而主管部门领导在检查、督导学校工作时没把体育工作放到应有位置来看待。由于工作上不重视，加上对学校体育设施等要求未做硬性规定，即使体育设施达不到要求，验收也能合格经过，使学校领导对体育工作不重视。

　　2、体育经费严重短缺。由于我县经济发展滞后，财政支持乏力，制约了学校的发展，学校因经费困难不能对体育进行投资。

　　3、体育专业教师缺乏，思想不稳定。正规体育院校、系毕业的大学本科生，受诸多因素影响，千方百计想办法不到农村学校任教，致使学校体育教师短缺，近30%的学校专业体育教师严重缺乏，只能用其它学科教师兼任或自行培养的自考生或函授生，影响了教学质量的提高，由于学校不重视，加上经费短缺，部分体育教师思想不稳定，从事第二职业或对本职工作不认真对待。

　　4、缺乏激励机制。对执行《标准》好的学校及体育教师个人，没有配套的激励机制，进取性得不到充分调动。

　　5、群众体育工作发展不普及。农村群众体育工作发展受各种因素影响，一向开展不利，无其是农村对体育工作认识不正确，认为劳动是最好的体育活动，开展群众体育活动没有用。正是这种错误认识，导致学校对体育工作重视不够，学生对体育活动热情不高。

　　三、发展对策

　　1、解放思想，多方筹团体育资金。根据《学校体育工作条例》的要求，采取政府拨款，学校投入，社会赞助等方法，确保体育工作的开展，不断提高学生身体素质。

　　2、进取营造良好的体育工作氛围。各级政府和学校领导要认真对待体育工作，吸引广大体育专业院校、系的毕业生到农村学校工作，并进取为他们施展才能创造条件，使他们安心在学校开展工作。

　　3、挖掘地方特色教材，重视表彰先进典型。农村学校应根据本地实际情景，充分挖掘具有浓厚地方特色的民间体育项目，构成有农村特色的地方教材并自制器材。对自制体育器材工作有特色的学校、个人，应给予表彰奖励并大力推广经验，在每年举行的学校运动会上，应充分安排这些本地特色体育项目，推动体育工作全面开展。

　　4、进取开展互助活动。经过政府及教育行政主管部门的支持，使城、镇办学条件好的学校与农村学校结成对子，改善农村学校体育工作，以满足学校体育改革和发展的需要。

　　学校调研报告（二十五）：

　　一、促进教师发展是教师队伍建设的根本

　　科学发展观把实现人的全面发展作为目标，坚持“以人为本”这一核心，这是马克思主义基本思想的体现，是社会主义本质的体现，是我们党的宗旨和最新的执政理念的体现，归根到底都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。教师队伍建设坚持以促进教师发展为根本，正是科学发展观的本质要求。马克思主义哲学告诉我们，在事物发展过程中，主要矛盾决定了事物的发展方向，主要矛盾的解决对次要矛盾的解决有推动作用，所以我们办事情要善于抓住主要矛盾。教师队伍建设包括政治素质、年龄结构、性别比例、团队精神、机制建设、教师发展等多个方面的工作。而人的发展是一切发展的核心，教师发展决定了教师队伍建设的成功，并对其他方面的工作起到推动作用。所以，教师发展是教师队伍建设工作的主要矛盾，是根本和关键。抓住了教师发展这个根本，就牵住了“牛鼻子”。

　　第一，促进教师发展，要从全局和发展的战略高度，充分认识教师发展对于教师队伍建设的重大意义，优先筹划，优先安排，优先落实，充分重视教师发展，对教师提出的有利于自身发展的要求，要尽全力满足，并鼓励教师主动谋求发展。

　　第二，促进教师发展，要正确处理教师专业发展与其他方面发展的关系，促进教师全面、协调、可持续发展。教师发展包括价值观念、心理素质、情感态度、意志水平、专业发展等多个层面，这些层面之间是互动的。“在新世纪，教师专业发展在促使中小学生长大、保障基础教育提高方面，被看成是比任何时期都关键的重要因素。人们对教育专业所期望的，是能使教师工作专业化，使教师超越能干的教书匠而成为专业的教育家”。教师专业发展是决定教师发展进程的关键因素，所以要把教师专业发展作为教师发展的核心。

　　教师专业发展包含知识的积累、技能的熟练、本事的提高，也包括教育教学观念的转变等等。首先要求教师将教书育人作为一种专业梦想，将教育视为一件欢乐的事情而全力以赴；其次，整合专业知识和技能，内化为自身素质；再次，要求教师具有教育智慧，这是教师成熟的标志。促进教师发展，要以教师的职业为发展取向，以促进教师专业发展为着眼点，采取切实有效、针对性强的措施来促进教师良好基本素质的养成，加快教师职业人成熟的进程，从而最终确立教师职业不可替代的专业化地位。同时，除了培养教师具有专业素质外，还要在心理、情感、意志水平等方面使教师得到均衡发展，奋力培养教师的社会职责感，树立为社会发展服务的`思想，使其成为有完善人格的社会人。

　　第三，促进教师发展尤其是专业发展，要采取多种切实有效的模式。多年来，教育界探索和实践了多种促进教师专业发展的模式，并在不断进行新的探索。校本研修作为促进教师专业发展的关键举措和有效模式已经成为教育界的共识，也已经成为广大教师的内在需求。概括地说，校本研修，就是广大教师为了促进自身的专业发展，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校资源优势和特色，针对自身的教育教学实践进行的研究。

　　校本研修的出发点贴合教师的职业特点、认知特征和情感需求，创造了有利于教师研究的氛围，使教师有机会对教育教学中遇到的问题进行公开而自由的讨论，鼓励了思维的独立性与创造性，加深了教师对教学目标的理解。校本研修是对过去教研活动的深刻变革，它革除了以往教研活动的形式化而不注重资料、随意化而不讲求质量、经验化而不重视科研方法等种种弊端，最大化地促进了教师发展。

　　校长是校本研修的第一职责人，要把改善研修工作、促进教师发展、提高教育教学质量作为学校和自我的中心工作，加强对校本研修的领导。对校本研修总体规划、全面组织、全权保障、全程管理；为教师创造一个安全的、信任的、允许犯错误的氛围，一个在真实教育情境中持续、有效、深入学习的校本研修环境，满足每个教师个体的发展需求，以开展校本研修为手段建立学习型学校，加强教师队伍建设。

　　推动教师个体的主动研修。在校本研修的过程中，必须充分调动教师个体的主观能动性，激励教师个人主动研修，在工作中研修，在研修中发展，才能确保研修的成功和高效。以问题引导教师研修，不断从日常教学中发现问题，不断研究，解决新问题，使问题成为教师发展的起点；以差别推动教师进取，不断促使每位教师在各自本事最近发展区的上限处工作，并经过与自我、与同事、与先进理论的比较，寻找差别，提升自我；倡导“长大=经验+反思”的教师发展模式，鼓励教师立足于多样化的教育教学实践、立足于自身专业发展的需要、立足于自身的选择，不断反思自身的实践，向自我的教育教学要发展；提倡“知行合一”，强调认识中的“知”与实践中的“行”的同步交互与“悟性自足”，注重主体精神的发挥，鼓励教师学懂的东西做出来，做过的东西说出来。

　　关注、重视、促进教师群体研修。鉴于工作关系的联系，开展群体研修对于建立学习型组织、打造学校团队和加强教师队伍建设都具有十分重要的意义。同事间的合作与相互学习，是每位教师长大最直接的实践资源之一。教师群体研修既能够由教师个体提出问题出发设定主题资料，也能够由学校根据教育教学发展的总体需要而设定主题资料。资料不仅仅要基于教育教学的业务领域，也能够涉及学校发展与学校管理等其他领域。经过常规教学案例的分析与研究、论文和课件制作评比、理论学习和主题研讨等形式，推动教师个体主动研修与群体研修相结合。在教师个人对教育教学实践反思的基础上，加强群体交流与合作，同伴互助互学，发挥群体智慧的作用。交流中既有倾听，又有回应，或敞开自我的困惑以求别人指点迷津，或公开自我的经验与他人分享，或不一样观点、不一样体会进行争论，思想与思想碰撞而生灵光，在合作中扬长补短，共同提高，从而促进教师群体发展。

　　加强与专业机构、专业人士的联系，促进双方的深入合作，主动寻求专业引领。如果没有专家等高一层次人员的协助与带领，教师之间的互助可能会限于同水平重复。与大学及其教育专业机构、教育专家的合作，能够使校本培训获得更多的外部资源支持，尤其是智力的支持。经过专题讲座促进观念更新，经过案例分析促进教学反思，经过专家指导促进骨干长大，经过学术沙龙促进交流沟通。专业引领不等同于专家的单边引领，先进的理念如果没有以课程资料为载体的具体指引与对话，那就只是纸上谈兵，专业引领应是先进理念和实践经验的完美统一，共同引领。专业引领是使研究脱离低水平重复、收获最大成效的重要凭借，是校本研修成功的保障。专业引领的强势参与，能够提高校本研修的针对性和科学性，高质量、高频度的专业引领对广大教师的发展会起到进取的推动作用。

　　新时期的教育要求教师走上研究之路，校本研修创设了和谐浓厚的研究氛围，实现了主研与群研结合，行为与理念互动，理论与实践统一，唤醒了教师的主体意识，为教师的长大供给了肥沃的土壤。当然，校本研修不是惟一有效模式，在促进教师专业发展的过程中，校本研修应当与其他模式有机结合。

　　二、促进教师发展必须“以教师为本”

　　科学发展观坚持“以人为本”，应当有以下几层含义：首先是关爱人，即保障人民群众的根本利益；其次是发展人，以人的全面发展为目标，进而不断满足人民群众的物质文化需要；再次，从方法论上讲，为获得发展、使发展的成果惠及全体人民，一是要从“具体人”的实际出发谋发展，二是要充分重视人的因素，发挥人的主观能动性。仅有坚持“以人为本”，才能真正地发展人。

　　马克思主义哲学告诉我们，内因是事物变化发展的根据，是事物发展的决定力气，这要求充分重视内因的作用。发展人就要充分重视人自身的主观能动性。

　　教师作为专业人，其劳动有目的上的社会性和职责性、任务上的复杂性和艰巨性、过程上的示范性和严格性、手段上的规范性和创造性、成果上的广泛性和长期性等自身职业的特点。教师队伍建设，促进教师发展，就必须充分重视教师的因素，重视教师自身的职业特点，坚持“以教师为本”。

　　“以教师为本”的第一要义是尊重教师。美国心理学家马斯洛发表的《人类动机的理论》一书中提出了需要层次论：一是生理的需要；二是安全的需要；三是归属和爱的需要；四是尊重的需要，包括要求受到别人的尊重和自我具有内在的自尊心；最高级的是自我实现的需要。尊重的需要是较高层次的精神需要，是受到社会和他人认可的体现。教师是阳光底下最光辉的职业，教师理应受到尊重。

　　尊重教师，首先是对教师作为专业人的尊重。既要尊重教师独立的人格、尊重教师的教学自主性和创造性，更要尊重教师的发展需求、尊重教师的职业生涯规划、尊重教师长大和发展的规律，即尊重教师发展的主体性，满足他们实现自我价值的需要。尊重教师自主确定自我在专业发展上的目标，自主决定以何种方式来满足自我的发展需求，尊重教师经过自我观察、自我分析、自我认识，觉察到自身存在的问题和改善的必要性，了解自我所需要的专业发展活动方式与资料。教师个体的需要通常和他们实际教育教学目标直接相关，要尊重教师在学习取向上的差异与发展阶段的差异，承认差异，尊重教师在差异中发展。在新课程改革的背景下，尊重教师，需要唤醒教师的主体意识，促进教师的教育观念、教学行为、学习方式和历练方式发生全方位的变革，促使教师成为真正的教学的主人、研究的主人。

　　其次是尊重教师在学校管理中的主人翁地位。保证教师对学校工作的知情权、决策权、监督权，增强教师对学校工作的认同和支持，激发教师的主动精神和创造意识，构成对学校的信任感和归属感，进而使学校领导与教师共同构建一个和谐统一的整体。

　　“以教师为本”的第二要义是服务。服务必须是全方位的。首先是保障教师的利益，奋力提高教师待遇，为教师发展解决后顾之忧，做好生活方面的服务工作，使教师有足够的精力和时间持续发展。

　　其次是全心全意为教师谋发展。为教师发展供给硬件支持，创造和谐温馨的办公环境，供给各种现代设施，使广大教师在数字化的广阔宇宙中自由采撷，在光电传导中与世界对话交流；为教师发展供给展示自我的广阔舞台，为教师参加各级各类教学竞赛、学术交流和培训、研讨活动供给方便，创造条件，促进教师在交流与研讨中学习，在学习中发展；为教师发展搭建广阔的校内外交流平台，立足校本，切实开展校本研修活动；等等。总之，从物质与精神、内部与外部、软件与硬件多个方面为教师谋发展、促发展。

　　“以教师为本”的第三要义是激励。教育事业的发展需要教师的工作，教师的主动性、进取性和创造性将对教育事业的发展产生巨大推动的作用。恰当的激励能够把广大教师的进取性、主动性和创造性坚持好、调动好和发展好，并对整个教师队伍的发展起到导向作用。

　　学校调研报告（二十六）：

　　[资料摘要]食堂是在校中学生一日三餐就餐的地方，是每个同学都必到的场所。根据调查96%同学的吃饭问题都是在学校的食堂解决。食堂紧密的联系着中学生的学习、生活和健康。食堂既是学校的硬件设施之一，又是学校管理的重要组成部分。为了更好的了解校食堂情景，为学校更好的加强对食堂的管理，我们做了一次有关学校食堂的调查，比较全面地了解了我校食堂的现状，为进一步加强和改善食堂监管工作供给了依据。

　　一、研究性学习活动设计

　　1、研究课题：关于学校食堂的调查报告

　　2、课题研究目标：食堂饭菜问题和食堂排队的问题

　　3、活动准备：纸、笔、问卷、照相机等

　　4、研究方式：问卷调查、实地调查

　　乐成老年事业投资有限公司投资总经理高峻松表示，大多数老人患有慢性病，但由于养老机构不能解决医保，很多人选择长期住院。如果“医养结合”试点能解决医保问题，将吸引更多老人，并分流一部分大医院的住院病人，解放一部分医疗资源;与医院联合建立绿色通道后，养老机构的护理也会更加专业。

　　5、活动过程：如下表

　　时间

　　2，3周

　　4，5周

　　6，7周

　　8，9周

　　阶段任务

　　完成开题报告

　　设计发放调查问卷

　　(一)找准对象。对象精准是精准扶贫的基础，仅有找准对象，摸清底数才能真扶贫。目前，全市精准扶贫相对贫困户核查工作正在扎实开展。从调研情景看，江城区和阳东区均严格按照“两公示一公开”程序进行核查，但省安排的核查时间较紧、任务较重，核查过程中难免出现数据误差。帮扶干部选派进村后，要紧扣贫困户识别的真实、建档立卡的规范，挨家挨户调查走访进行核实，确保对象精准。扶贫部门对数据的处理要科学，确保各部门之间口径统一，前后衔接。同时要根据核查情景进行动态管理，完善公开公示制度，让群众评议、让群众监督，真正让该进的要进来，该出的要出去，使群众心服口服。

　　实地考察，访谈

　　筛选，结题

　　(三)教师素质有待进一步提高。目前全区学前教育师资素质不高、数量不足、待遇偏低、队伍不稳的问题较为突出，公办园教师老化现象十分严重。一些民办幼儿园和农村幼儿园教师没有受过正规培训，专业水平和综合素养不高，他们对幼儿的身心发展不了解，对幼儿教育规律把握不准，教育方法单调，教育资料单一，不利于幼儿综合素质的培养，必须程度上制约了全区幼教质量的整体提高。另外，民办园教师待遇差，流动性大，直接影响师资水平的提高。

　　阶段目标

　　按照时间，具体，详细地进入研究

　　随机调查了各班同学在食堂的就餐情景

　　进一步了解教师和学生在食堂就餐情景

　　主要研究法

　　资料查询法

　　调查问卷法

　　访谈法

　　资料查询法

　　研究背景：学校现有在校学生3500余人，到食堂就餐人次每一天在1800余人次以上。所以，学生食堂的存在和发展状况不仅仅是关系到学生和教师的生活问题，并且在更大程度上关系到学生和教师的身体健康和学习状况。然而，据调查得知：学生群体和食堂之间存在着很多的'不和谐因素，如果任由这些因素蔓延和发展，势必会影响到学校的正常运行。为了解我校学生食堂整体情景，进一步提高食堂的工作水平，改善学生的生活质量和营造和谐的就餐环境，现将我校食堂情景作如下调查。

　　二、调查笔记

　　本次研究活动实地考察了衢州市实验学校食堂和常山县常一中食堂。

　　研究时间：20xx年1月20日到2月20日

　　研究方式：问卷调查、实地调查

　　1、菜品方面：

　　①对于菜品价格，40%的学生认为能够承受。60%的学生认为价格偏高，其中，20%的学生认为荤菜的价格太高。

　　②食堂的菜品单一，同一价格上荤素搭配不合理，并且在同一天中经常出现菜品重复的现象。

　　近年来随着我国与国外的交流日益紧密，一些国外的事物也出此刻国内，比如像肯德基一样的快餐事业，而我的这篇调查报告就是有关于肯德基消费群体的分析。在此次社会调查中，我采用了实地调查，上网查找资料等方法，得出了结论。消费人群中大多是青少年居多数，以及一些陪同小孩的家长，基本是一个满员的状态，利润十分可观。

　　③菜品口味单一，时而偏谈或时而偏咸；用油少；没有地方特色；菜色不好看。

　　2、服务方面：

　　在对食堂各方面的服务状况的调查中，60%的学生对服务工作表示认可和理解，40%的学生认为不满意。究其不满意的原因，表现为：服务人员微笑少，表情僵硬；语言冷漠，缺少热情；耐心差；打菜量度不准确，偏少；刷卡错误次数多，经常多刷；还有存在经常打错菜等问题。

　　3、卫生方面：

　　关于食堂整体卫生满意程度的调查显示：50%的学生认为食堂卫生状况有待于进一步改善，30%的学生认为一般，10%的学生认为满意，10%的学生认为很差。其中问题有：

　　①食堂卫生管理不规范，职责心不强，清洗力度不够。异常是中午六年级吃完饭后对餐桌和椅子的破坏没有及时清理，导致之后的八年级用餐无较好的座位。

　　②个别工作人员在上班时没有按规定穿工作服，戴口罩，工作服太脏。

　　④食堂室地板异常是下雨天较滑，部分地方存有积水和饭渍，周围环境卫生较差。

　　4、餐卡方面：

　　在被调查的学生中，反映的问题归纳为：打错卡的现象发生比例高；对非人为因素造成卡失磁补卡收费达20元不合理。

　　不僧不道不温柔九伯人前不害羞觉性一时超法界知身亿劫是吾囚改头换面人难悟，走骨行尸我不忧得意忘形还朴去，从教人笑不风。

　　5、纪律方面：

　　在被调查的学生中，反映的问题归纳为：去食堂的路上仍有人用跑步去食堂吃饭的行为；在食堂里，仍有人在插队打饭的现象，尤为女生异常严重。

　　(三)村干部带动致富本事较差。从抽样调查情景来看，贫困村干部队伍整体年龄结构和学历结构不合理。4条贫困村“两委”干部平均年龄51岁，文化程度初中及以下占50.7%，大专及以上占7%，年龄偏高，学历偏低。村干部中懂经济、会经营、掌握农业技能的较少，由于自身都无本事创业致富，更谈不上带领群众脱贫致富，大部分村干部对于如何发展村级团体经济，带领群众共同致富感到力不从心，安于现状，在守业受穷、受穷守业中徘徊不前。

　　三、问卷调查

　　调查人：阮子渊、周一承、毛若皓、朱昊东、郑无极

　　执笔人：阮子渊、周一承

　　问卷调查地点：学校食堂

　　教育对于一个国家的发展来说是十分重要的，下头为大家搜集的一篇“关于教育改革的调研报告”，供大家参考借鉴，期望能够帮忙到有需要的朋友!

　　高度近视病人随着眼轴的增大，眼球不断扩张，在眼球标本中能够不能够看到远远大于正常眼球。在眼球增大的过程中，巩膜和脉络膜都能够不能够按照眼内部的信号要求而不断增长，但视网膜却不能够随之而增长，视网膜为了贴和到增大的巩膜和脉络膜上，会出现十分多裂口或者在视网膜的周边部发生格子样变性，为将来发生视网膜脱离造成前期病变。

　　调查时间：20xx年1月20日到2月20日

　　调查对象：本校七到八年级学生

　　四、反思与提议

　　在此次调查中，说明我们食堂在很大方面，存在着不容忽视的问题，值得我们去深思。现针对上述情景提出如下提议，期望对食堂改善有所帮忙。

　　（1）以“城乡环境综合整治”为契机，彻底做好食堂内部和外部卫生，创造良好的就餐环境。

　　（2）制定完善的激励机制，加大对食堂工作人员的培训。对于工作中表现较好的工作人员给予奖励，表现较差的给予处罚，直至开除。

　　（3）食堂应购置一套餐具清洗和消毒工具，保证餐具卫生。并由专人负责验收。

　　（4）根据学生的需求，适时调整相应的菜品价格和种类。

　　（5）为方便学生就餐，对非人为因素造成的卡消磁，应免费更换。

　　学校调研报告（二十七）：

　　1993年以后，中国足球走上市场化和产业化道路，后备人才培养发生了重大的变化，传统的靠国家拨款、各级政府、体委和足协主办的后备人才培养方式越来越趋向于依靠社会和市场，一些社会办的足球学校应运而生。本文简要阐述现今足校的发展对策。

　　一、我国足校发展存在的主要问题

　　（一）缺乏规范统一的管理

　　足校主要是私人或企业出资建立，规模不等、条件有限面临足协（体委）和教委的双重领导，存在各种关系不易理顺的问题。

　　（二）教学质量参差不齐

　　投机者的介入使很多足校一味追求铺摊子、上项目，并没有把注意力放在提高训练与教学质量上，具体表此刻：

　　（1）对教练员缺乏控制和审查，一些退役的二、三流球员不经学校的再教育，直接到足校任教。

　　（2）采取“三集中”式的训练方式，使学生远离家庭和社会教育，由于足校内部体教分离，普遍只“体”不“教”，学风差、教育质量低，导致学生素质低下，甚至在心理方面出现种种问题，如陈庆合等对中国足校学生心理健康所做的调查证明，足校高年级学生心理健康状况处于较低水平，在强迫、人际敏感、偏执和敌对等方面表现极为突出。

　　（三）收费高

　　竞技体育是穷小孩摆脱贫穷、实现自我价值的`有效途径，许多贫寒子弟都以廉价的足球为首选，据有关资料统计，欧洲、美洲各国职业球员80%来自工人家庭，钟秉枢的调查也证明，我国大球类运动员父亲文化程度在初中以下的占42.1%，远远高于表现类、游泳类和小球类项目，但足校在培养运动员的过程中却出现了贵族化倾向，年收费一般都在万元以上，如八一足校每生每年学费2.2万元+一次性建校费2万元，或每年交费2万元+一次性保证金3万元，北京龙力足校签3年合同的学生每生每年交3万元，签4年合同的学生每生每年交2.6万元，而1998年我国人均GDP仅有人民币6200元，城镇居民人均可支配收入为5424元，农村居民为2160元，甚至一些足校还出现了不讲训练教学效果、只讲赢利数额的问题。

　　（四）学生的出路问题

　　家长们在高投入之后，都期望能够得到高回报。一些足校在招生时对学生和家长做出了关于出路的承诺，比如学校自我组队打乙级联赛冲击甲B；毕业后推荐输送国外俱乐部；推荐输送到全国各甲级足球俱乐部。但国家体育总局计划财务司《体育事业统计年鉴》中数据显示，每年我国全国足球优秀运动队在队运动员人数都在1000人左右，尤其是1994年职业联赛以来，人数更是控制在1000人以下。而自1993年以后，平均每年我国全国足球优秀运动队新吸收的运动员为105人左右。能在的2万多名注册的足球少年中脱颖而出、成为职业球员的，毕竟是极少数，这2万人（由于各种原因，还有很多踢球的小孩没有注册）中的大多数将无情地被职业足球所淘汰。

　　二、关于我国足校发展对策提议

　　（一）完善制度，降低交易成本

　　完善的法规制度是足球学校生存和发展的重要保障。目前我国处于体制转型期，逐步完善各项法规制度，是足协面临的重要任务。足协对于市场的规范，不仅仅要规范职业联赛，并且要规范足球学校，不仅仅要对足球学校的硬件设施进行规范，并且要对学校的软件，如教练员的任职资格进行规范，怎样使教练员上岗证制度不流于形式，切实发挥它的作用，仍然是值得思考的。

　　（二）为后备人才培养供给公共产品

　　市场无法自动供给公共产品，足球强国的足球管理机构都十分重视足球后备人才培养，大力为足球后备人才培养供给公共产品，促进足球运动的普及。

　　1、加强教练员培训

　　提高教练员的文化素质和科学训练水平，逐步建立教练员学历教育、资格认证和岗位培训制度，尤其加强对中青年教练员的培养深造。各级足协应把教练员培训工作摆在重要位置，采取切实可行的措施和办法，有目的、有计划、有组织、分批分期地轮训教练员，选派优秀教练员出国学习。要建立有效的激励、约束机制，培养一支思想好、素质高、善于钻研、勤于思考的教练员骨干队伍，以带动从事后备人才培养的教练员队伍整体水平的提高。

　　2、供给政策支持

　　在未来的一段时间，大规模增加公共体育设施，尤其是大片足球场地的建设，并不现实。所以，要充分利用已有的体育场地，制定场地开放政策，向社会开放。除了国家投资以外，要广开筹资渠道。根据我国国情和国际惯例，应供给必要的优惠，引导企业赞助后备人才培养。

　　3、对项目进行包装推广，营造青少年足球运动发展的良好氛围

　　借助体育中介公司，对项目进行包装推广，塑造青少年足球的良好社会形象，利用新闻媒体对体育运动进行广泛宣传．激发人们对足球运动的热情与兴趣，引起整个社会的关注，促使广大青少年进取参加足球活动。青少年足球缺少社会赞助的主要原因之一是受到关注较少，难以引起赞助商的注意。要调动全社会的进取性，使很多的社会资金和人力资源被投人到青少年足球方面。

　　（三）严格管理，杜绝后备人才培养中的违规行为

　　目前我国后备人才培养市场管理混乱，体育部门与其他部门职责划分不明确，所以，主管部门要明确职责，加强监管，严格按照规章制度办事，对于违规者要按照规定进行处罚，防止足球学校“捞一把走人”的现象发生。

　　学校调研报告（二十八）：

　　【摘要】湖南大学微软学生技术俱乐部主席团结合近两年自身的工作体会以及自我的社团经历，在俱乐部会员这段时间反馈的意见的基础上，分析了我校独立社团与社联的发展现状，并为社团的可持续性发展提出了一些提议，望各大社团批评指正。

　　【关键词】竞争合作；归属；社团

　　高校学生社团作为大学生由于兴趣爱好而自发组织的学生群体，在培养大学生自我教育、我管理、自我服务方面具有明显的促进作用。为了完善本校社团的管理与建设，不断加强社团的育人功能，按照社团发展的理论要求，湖南大学微软学生技术俱乐部主席团结合近两年自身的工作体会以及自我的社团经历，最终构成如下调研报告：

　　1湖南大学大学生社团基本情景

　　湖大社联官方关于社团的定位有以下的一段陈述“一帮有共同兴趣爱好的人在一齐做喜欢的事”，我们俱乐部十分赞同这一段定义。目前，湖南大学的社团分布大致如下，南校区62个，北校区24个，各类社团可谓包罗万象，每个进入我们大学的学生都能很容易在这些社团中找到自我心仪的组织，但之后呢，现如今有多少社团还能坚持当初成立时的纯粹性呢每次活动，社团必须应对的三大问题有：紧俏的场地、繁琐的批准手续以及同类大社团的打压。在3中我会针对这三个问题进一步进行阐述。如果社团顺顺利利的把这些困难克服后，我们应对的是“筋疲力尽”后的“声嘶力竭”。每年社团都会评选出“十大优秀社团”，如果要把奖项颁的名副其实一点，应当将奖项改为“十大卖力社团”。这些活动的成功后面需要的不是你的创意、想法，而是你们的社团人在活动中到底有多卖力，越“卖力”越“成功”，如果前面的三个问题得到合理的解决，或许我们能把“优秀”做的更名副其实一点。

　　2独立社团与社联的运作模式

　　2.1独立社团运作模式

　　在此以湖南大学微软学生技术俱乐部为例(下简称微软俱乐部)。微软俱乐部本着“学习先进技术，开拓创新思维，体验多元文化，成就一流人才”的宗旨，在校团委、学院的指导下，以“普及计算机新知识，激发创造思维，发扬团队精神，锻炼会员本事”为目标，经过组织学术讲座、技术沙龙、会员培养小组、大型比赛、参观访问等活动，为会员供给开阔视野，接触最新it技术，培养管理本事的机会。

　　而上述活动在真正运作时又会怎样样呢

　　①学术讲座：四大技术俱乐部的学术讲座(技术、文化、道德、管理、生涯等)没有得到学院及学校的相关部门的重视，可谓俱乐部有心而无力，每次也就只能采取“自救”的方式，高年级在前期准备后将自我的经验传授给低年级同学。试问：“教师们，我们程门立雪也感动不了你了吗”

　　②技术沙龙：沙龙的大致流程是“贴海报-撕海报-贴海报-撕海报”。君不见学校到处都是小广告，君不见大型活动各种植入式，这是要闹哪样，纯粹的活动被如此打压，怎样受得了

　　③大型比赛：园区橱窗是谁的宁可让过节的官方海报和过期的活动海报占着地方，也不给学生宣传大型的全国性比赛，每次搞宣传，园区管理像城管赶小商贩一样赶你，伤的是谁的心，我的湖大。

　　④招新宣讲：20xx仅限于企业招聘、大公司赞助活动、学校学院庆典，这条定律在我们一次次申请完201又一次次被“放鸽子”后“存在我深深的脑海里”。这样貌的谱摆不得。

　　ps：四大技术俱乐部为湖南大学微软学生技术俱乐部、湖南大学ibm技术俱乐部、湖南大学百度俱乐部、湖南大学金山俱乐部。

　　2.2社联运作模式

　　首先我想说：“我爱社联。”我是从社联走出来的社团人，但我离开的原因也是它背负了太多的无奈与误解，也就是这之后我选择了微软俱乐部这样貌一个更加独立的社团。

　　在谈运作模式这种抽象的概念时，我需要举出更切实的例子，那里就以“岳麓学子论坛”为例。谈之前，我想说这些很有可能被“河蟹”，但我是海边长大的，“海蟹”都不怕，区区“河蟹”算什么。

　　谈社联，不得不说资金。资金由谁掌握，不是社联下的社团，也不是社联负责人，这也就是社联被误解的原因，我们看到社联社团拼命拉外联第一反应就是把“獨裁者”这样一个帽子往社联头上戴。既然这么说，那资金在哪里呵呵，我也不明白。

　　岳麓学子论坛这样一个一次次为湖大奉献经典采访讲座的社团，却在每次活动前不得不卖力的为活动拉赞助，因为没钱哪来的，你懂的。我敬佩这些社联的社团以及坚忍的社联负责人。

　　作为一个独立的社团，我们俱乐部也曾一度被拿去经济的独立性。更可笑的是，四个属性完全不一样的俱乐部竟然被要求合并，这是谁的`悲哀呢

　　3现今大学社团处境与其应对方式

　　3.1场地!场地!

　　我想“南京!南京!”体用在这个问题上最恰当，几乎每次的活动场地都是被逼到绝路，堪比当年红军打游击，辗转各个被临时调剂的活动场地。就像此刻每年开学“m-zone，我的地盘我做主”铺天盖地一样，此刻的大学到底谁做主商业，还是商业

　　3.2繁琐的公文手续

　　“您好，我需要xxxxx。”

　　“哦，把这些填了，然后去某某办公室怎样样怎样样，然后再去.......”

　　每次的活动必经之路，这样貌的手续办理，方便了谁吗所经手的人越多，信息的流失越多，后期的核对也将越困难，这方面的工作调整任重而道远。吾等庸才解决不了也罢!

　　3.3竞争还是合作

　　我要为许许多多的小社团提一提这个问题，全球化讲了这么多年，各社团内部人员的合作确实进展很多，可是再看看各社团之间的合作呢“百团大战”这种本是十分新颖的社团活动，现如今变成了近乎病态的“抢会员”大战了。我觉得学校管理社团的部门有时间还是想想找个时间开个“百团大会”吧，合作的概念被淡化，受伤害的是各类极具创意但又极易消失的小型社团。大社团之间的虎视眈眈更是让人费解。合作与竞争怎样去制衡，管理者在思考吗

　　4学生社团发挥的作用及存在的问题和不足

　　4.1作用

　　这一段我想引用别人已经总结好的结论，如下：

　　大学生社团是高校实施素质教育的重要途径和有效方式，为培养新一代高素质的大学生作出了重要贡献。调查显示：认为社团在繁荣学校文化，为有共同兴趣爱好的同学供给相互交流、互相学习的平台作用的学生占83%；认为社团活动在提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生就业等方面发挥着重要的作用的学生占76%；认为学生经过参加社团活动能够培养学术兴趣、发展个性.增强团体意识、团队精神等的占53%；认为社团能在其他方面发挥作用的占2l%。

　　那里的作用，仔细看措辞能够说是学生的“愿景”，实际又是怎样样呢

　　4.2问题或不足

　　问题与不足的表现前面已经多次以实例举出，在此更想探讨问题与不足的症结到底在哪里，首先我们要明白“社团是谁的”，当然答案很明显，社团是我们社团人的，这种层面上的答案能够说是俱乐部在精神层面是我们的，社团一代代传承下去，我们天然而然认为我们这样貌社团就是我们的，其实我们没有去回头看，社团刚刚开始时，到底怎样样社团才是我们的，就像之前我一向以为俱乐部指导教师掌控着俱乐部，之后翻阅以前的俱乐部运作手册，我才发现指导教师其实能够由我们自我决定(当然那里没有半点批评我们俱乐部此刻指导教师的意思)，这样貌的领悟就像是核裂变，先是波及到我对俱乐部更多权益的探索，之后是整个学校的社团。所以我们需要思考此刻的状况，俱乐部的权益是不是全部掌握在学生手中，即使是社联，这种社团的独立性到底怎样才能体现出来值得翻翻老账。

　　5学校社团管理办法与管理程序

　　5.1独立社团

　　校团委下设社团部指导全校社团开展活动，微软俱乐部挂名于信息科学与工程学院名下，同时受微软亚洲研究院支持。

　　5.2社联

　　大学生社团联合会负责服务、监督和管理全校社团，各社团挂靠单位负责社团的具体指导，另外，社团还聘请专业教师担任社团指导教师或顾问。

　　6团委在社团管理方面的职能。学生会与社团之间的关系及如何协调发展的提议

　　6.1校团委对社团管理方面的职能，什么该管，什么不需要管，适当放宽对社团的要求。

　　6.1.1以繁荣学校文化、推进素质教育为宗旨，对全校社团工作进行规划、调研并制定年度工作计划，学校管理部门在招新以及活动频繁期之前做好对各社团的协调工作，自身做好从头脑到纽带的主角转换；

　　6.1.2以《社团管理条例》等有关制度为依据，对校大学生社团联合会进组织建设、干部隊伍建设、年终考评与工作指导，同时上级部门做好对社团管理部门的考核与监管；

　　6.1.3以校大学生社团联合会为中介，给予社联充分的独立指挥权，使独立社团也能更好的融入大学社团中间，并能为后面的合作做好铺垫；

　　6.1.4不定期召开社团负责人会议，研究、交流、讨论、沟通社团工作，做到竞争与合作的平衡；

　　6.1.5组织年度社团工作的考评，对优秀的社团给予奖励，针对学校“国际化”的理念，更多的组织优秀社团人与校外甚至国外的学术管理交流；

　　6.1.6负责社团工作有关规章制度的起草建立，注重制度体系的完善与制度文化的建设。

　　6.2学生会与社团之间的关系及如何协调发展的提议。

　　在学生会与社团的协调问题上，以社联“一帮有共同兴趣爱好的人在一齐做喜欢的事”，社团和学生会是团中央提出的高校共青团组织，两者要打造“大社团”，大社团包括团组织、学生会、社联、独立社团，做到真正的和谐发展，而非“河蟹发展”。

　　7对于大学生社团管理工作的意见和提议

　　7.1制定政策，供给舞台，奋力繁荣学生社团，而非学生自我去寻求的第三方(商业)平台。

　　7.1.1在资金上扶持社团发展，合理的资金分配，鼓励适当的外联，真正解决社团发展面临的经费紧缺的问题。

　　7.1.2开放更多线下线上的宣传渠道，扶持小社团的发展。解决场地审批繁琐的问题。

　　7.2注重管理，分类指导，引导学生社团健康发展。

　　7.2.1加强社团制度化建设。不断完善社团管理规定，确保社团有章可循。

　　7.2.2合理分类指导社团：

　　①给予规模较大，社团影响力较大的社团更多的工作环境，同时鼓励其帮忙小社团长大。

　　②树立个社团的品牌意识，鼓励创新性的社团活动。

　　③更多的资源共享平台，学校方面的支持尤为重要。

　　7.3指导教师

　　学校社团管理部门协助社团联系适宜的指导教师，对于优秀俱乐部的指导教师，给予适当奖励，促进更多的教师真正参与到学生活动中来。

　　8本校大学生社团建设和管理方面存在其他问题

　　8.1敢怒而不敢言

　　更多的时候，学生处于权益的盲区，表现多为敢怒而不敢言，学校bbs有抱怨，却没有找到适宜的方式去反馈，造成学校与学生双方的误解。

　　8.2敢言而不敢做

　　现今社团的言行不一很是严重，这样貌的社团文化会影响到社团里面的会员，需异常注意。在这方面，还是谨遵校训“实事求是，敢为人先”。

　　学校调研报告（二十九）：

　　一、时间：20xxx月xx日

　　二、调研地点：合肥市五里墩中国移动营业厅。

　　三、调研目标：中国移动公司直属营业厅前台服务人员。

　　四、调研目的：经过与中国移动公司基层员工的接触，从基层员工的角度出发，大体了解中国移动公司在商务礼仪方面的一些做法，在了解的过程中发现实际操作与运用中的缺陷，并且加以改正

　　五、调研资料：

　　为了比较系统有效地收集中国移动公司关于商务礼仪方面的一些讯息，我们市场营销班第三组在进行实地调研之前准备了三个大问题，现就这三个大问题进行汇报。

　　1、中国移动公司与商务礼仪培训：

　　（1）中国移动公司的礼仪培训课程占总培训课程中的比重是多少？

　　据我们了解，合肥市五里墩移动营业厅内的服务人员的商务礼仪培训课时占培训总课时的15至18。

　　（2）中国移动公司的礼仪培训要求及目的：

　　经过双方交流我们得知，中国移动公司在给员工进行初期礼仪培训时，经常要求服务人员做到“微笑“二字，并且强调做到“微笑”二字最基本的就是作为一个服务个体，其内心要尊重每一位客户，尊重每一位客户的意愿，把每一位客户的要求当作自我的要求，替客户所想，解决客户想要解决的一切问题。而这也是中国移动公司进行礼仪培训的原始目的。

　　2、中国移动公司是如何进行岗前礼仪培训的？

　　对于移动公司的岗前礼仪培训，我们主要是从中国移动对自我员工的培训方式与培训途径的角度上讲的。经过我们与移动员工比较细致的交谈，我们发现，虽然移动的礼仪培训课时略少，但其礼仪培训的方法还是有许多可取之处的，从总体的角度讲，移动礼仪培训途径注重多样化，培训方式注重理论与实践相结合。总之，移动遵循其员工在打牢理论基础的前提下，为更好的发挥每一位员工的礼仪素质，而不断探索并尽可能的为每一位理解礼仪培训的员工供给最好的实践机会，从而实现学、研、用三者合一。

　　3、中国移动公司如何让员工在平时的`工作中表现出高度职业化的风范？

　　一个人，如果长期重复某一项工作，难免会感到单调疲乏，这种现象就是通常所说的“工作倦怠期”，正因为中国移动深谙此道，所以，中国移动鼓励员工们在平时的工作中不仅仅要表现出娴熟的职业素养与礼仪，并且也要学会在往复的工作中不断的激励自我，用自我的实际行动带动同事之间的工作热情，仅有这样，每一位中国移动的员工才能够时刻保有一颗满腔热情的心，从而让自我最大限度的为每一位客户服务，让客户体会到中国移动员工们的职业礼仪与修养。

　　六、调研发现：

　　在调研过程中，我们与移动员工经过交流了解到了以上三个基本问题。虽然我们经过双方之间的互动发现了中国移动在商务礼仪的培训与应用方面的亮点，可是经过我们细致的观察，还是找到了一些不足之处。

　　主要体此刻以下几个方面：

　　（1）部分前台服务人员在与客户初次见面时没有做到微笑待人、主动问候，而是坐等客户前来咨询或办理相关业务；

　　（2）部分前台服务人员在与前来办理业务的客户进行交谈时，没有做到头部面向客户，眼睛与客户坚持平行一致；

　　（3）部分前台服务人员在与客户进行交流时言语措词较生硬，礼节礼貌性用语较少，不能够让客户感到满意。

　　（4）部分前台服务人员在接待客户时精神面貌尚显不足，不能够给客户留下良好的职业礼仪与素养的印象。其余有一些小毛病就不一一指出了。

　　七、调研总结：

　　我们市场营销班第三组经过本次调研实践活动并经过比较细致的观察与讨论，一致认为在商务礼仪的理论基础与实践应用两个方面，不仅仅要做到学以致用，活学活用，最重要的就是作为一名通信服务人员，要从通信行业的角度出发，把自身真切地融入到通信服务这个行业当中，摆正自我作为服务行业当中的一员的位置，本着了解客户的心理，尊重客户的意愿，实实在在为客户办事的心态，想客户之所想，真切为客户排忧解难，仅有做到这一点，才能够真正的把商务礼仪这门课程的精华发挥到极致！

　　学校调研报告（三十）：

　　一、认真研判，维稳工作做到有的放矢。

　　维稳以来，农牧学院认真分析本单位维稳形势，每周定期召开一次全院维稳形势研判、维稳工作安排会议，院维稳办坚持隔天召开一次维稳工作晨会。维稳工作做到不留死角，有的放矢。经充分研判我们认为：农牧学院除存在大学维稳工作方面的共性问题外，由于受专业和就业市场的影响，还存在一些自身不稳定因素，如农牧学院学生中特殊的“三高”现象，即一是少数民族成分多(共有14个少数民族)，少数民族学生比例高，占全院学生总数的45%左右，其中藏族学生176人，占全院学生人数的六分之一；二是生源结构复杂，层次多，含一本、二本、预科、民考民等四个层次，并且当地生源占全院学生的64%；三是在院学生贫困生面大，在院生90%以上来自于贫困的农村、牧区，造成学生管理和维稳工作难度增大，易诱发不稳定因素。同时，招生就业方面与工医科相比存在着“三低”现象，即“一志愿率较低、报到率较低、一次性签约率较低”。专业思想不稳定，存在厌学情绪，也是易诱发不稳定因素之一。加之，农牧学院教师科研任务繁重，且需下到农村牧区完成，导师、班主任在时间和精力上投入缺乏全方位的保证，也对维稳工作的进一步落实造成必须阻力。农牧学院维稳工作形势相对严峻，除少数民族学生可能诱发的不稳定因素外，还有诸多

　　以上分析的不稳定因素。所以，仅有认清形势、摸准隐患，维稳工作才能有的放矢。

　　二、认真执行青海大学维稳工作套路，确保学校稳定。

　　农牧学院认真贯彻校党委关于维稳工作的指示精神，严格执行维稳工作规定套路，确保“四位一体”工作落实到位，思想上高度重视，按照“谁主管、谁负责”和“层层管理、职责到人”的原则，学院于开学当日就与各系和院职能部门主要负责人签订20xx年维稳工作职责书。要求院属各单位各司其职、各负其责，细化职责目标，实行领导问责制，建立起覆盖所有工作环节的维稳职责体系；

　　加强维稳各项工作制度建设。定期召开与维稳工作相关的工作会议，规定学院每周召开一次维稳工作会议，各系部一周召开一次维稳会议，从不一样层面全面掌握学院维稳情景，分析研判维稳形势，及时化解事关职工和学生切身利益的矛盾纠纷和隐患问题；

　　以第二个学风建设年为载体，以加强校纪校规教育为抓手，组织全院学生深入学习《青海大学学生手册》，并在每个宿舍张贴校纪校规重点提示，进取倡导礼貌教室、礼貌宿舍、礼貌就餐的人人争当礼貌大学生活动，经过一系列的宣传、教育、学习我院在近期举办的校纪校规大赛中获得了竞赛第一名的优异成绩。

　　经过加强对学院辅导员和班主任的管理与考核工作，实行网格化管理，进一步强化师生员工的法制意识、诚信意识和职责意识。院学生管理部门、各系部负责人、辅导员、班主任经常性地深入学生班级和宿舍，了解学生思想动态和存在的实际问题，各天然班建立了全面、详细的本班学生信息台帐，一学期要与家长联系两次；系主任和支部书记建立了本系学生的详细信息台帐，每学期与学生家长联系一次；院学生管理部建立了全院学生的详细台帐，对重点学生的家长坚持联系，力争把矛盾化解在萌芽状态，化解在本单位；

　　强化本科生导师制工作。被确定的本科生导师除负责学生学习方面的事宜外，还要着重负责学生心理健康、思想动态等方面的疏导和教育工作，帮忙和引导学生进取参加导师和其他教师的科研课题，参加丰富多彩的文体活动，把学生的注意力引导学习和健康的文体活动上来；充分调动学生干部和学生党员（17%）的维稳工作的职责性和进取性，建立信息网络和各系维稳安全巡视组，班主任要与每位学生签定维稳承诺书，各级干部，保证手机24小时开机，确保信息渠道畅通，如遇到突发事件要在第一时间到达现场处理，并按照信息报告制度及时上报有关信息；

　　提高教师教学水平、师德师风和维稳工作的职责意识。要求教师授课时严格要求、严格考勤，奋力丰富教学资料，因材施教，不断提高教学质量和教学水平，提升在学生中的威信和权威，以渊博的学识和高尚的品格感召和教化学生。

　　三、全员育人，使全体教师成为学生的知心人。

　　坚持全员育人、齐抓共管，构成合力。“学高为师、身正为范”，教育者思想道德品质越高尚，思想教育就越有说服力。要以德服人，以自身的人格魅力感染人。要求全员教师对党的教育事业和教育对象做到“六心”，即忠心、热心、细心、爱心、耐心和职责心。一方面切实加强教师思想道德教育，强化师德师风建设，奋力转变教育管理学生的观念，由制度化强制化管理向人性化服务化管理转变；另一方面，要求班主任、辅导员利用晚自习辅导答疑，公寓值班，食堂就餐以及定期召开主题班会等的时间段深入到学生中间去，排解学生在学习生活中的各种问题，当好学生思想上的指路人，行动上的引导员。

　　四、寓维稳于学风建设之中，切实改善学风。

　　进取推进管理教育创新、以维稳为抓手，以学风、教风建设为载体全面落实三位一体的工作方式，进一步加强对大学生思想政治教育和服务管理工作，从小事做起，从点滴做起，经过推进学校文化建设，进取开展丰富多彩的学校科技文化活动，扩大学生参与面，是学生主动参与到优良学风建设中来。结合我院实际情景，立足农口专业学科优势，本着德育为先、本事为主、全面发展的原则，重点提高学生的社会职责感、创新精神和实践本事，建立以学风、校风建设为核心资料的学校文化活动体系，继续做好科技兴农“三下乡”志愿服务活动，经过志愿服务等一系列活动推动学校文化建设。让学生在田间地头、牛羊之间找到学科的乐趣，进而激发他们对于所学专业的学习动力，为营造我院良好的学习风气起到必须的推动作用。

　　五、充分依靠联点处级干部和校维稳观察员工作，共同搞好学院维稳工作。

　　加强处级干部联点班级工作，大学和农牧学院在不一样的时期在不一样的层次上安排了三批处级干部联点，20xx年大学安排了七名同志联点（校机关3名，农牧学院4名）；20xx年3月3日大学组织人事部安排了名，其中大学和农林科学院的领导名；为了保证农牧学院45个班级联点不留真空，学院又将剩余班级加分配给本院处级干部，这样农牧学院每位处级干部负责两个班的.联点工作。各位联点领导百忙之中抽时间深入联点班级，按照大学维稳的要求主动开展工作，用他们丰富的管理知识和经验管理好班级，维护好稳定；用他们严谨的治学态度和渊博的专业知识影响学生的专业兴趣，巩固专业思想，改善学风；用他们对青海宏观农牧业的把握和对农业科技对农牧业经济发展贡献的切身认识引导学生的职业生涯。

　　六、利用专业优势，引导学生进取开展社会实践活动。

　　开学初，学院为做好维稳工作，对西宁市区所有涉农企业和动物医院的情景进行了摸底调研，其目是确定一批条件较好的涉农企业和动物医院，周六、周日在教师的带领下安排学生实习，即可提高学生实践本事，做到学以致用，巩固专业思想、提高学习兴趣，也可使学生了解社会，增加社会经验，担当社会职责，明确创业目标。又可转移学生兴趣，促进学校稳定。

　　总而言之，要做好学生工作，确保学校的政治稳定，是一项长期艰巨的政治任务，首先要有忧患意识，对维稳工作常抓不懈；做到心中有数，有的放矢地开展扎实细致的工作。要具备工作前瞻性意识以及应对突发事件和复杂局面的本事。其次，全员参与、明确职责，要动员学院与学生学习、生活密切联系的思想教育、教学、管理、服务等部门，认真做好各自的工作，在政治上关心引导学生，帮学生明辨是非；在学业上教育鼓励学生，为学生释疑解惑。

　　学校调研报告（三十一）：

　　学校食堂是学生用餐的聚集地，食堂及饮食卫生状况的好坏，直接关系到学生的身心健康与生命安全及社会稳定，近年来我区各级政府及卫生、教育行政部门在学校食堂建设及食堂饮食卫生安全方面下了较大的力气，取得了必须的成绩，在必须程度上保证了学生的生活质量，有效地防止了学生群体食物中毒等事故的发生。可是，学校食堂由于基础条件差，资金投入不足，加上经营体制等方面的原因，仍存在一些卫生安全隐患。近段时间，宝峰镇的人大代表对学校“办食堂”的现状进行了调研。现将调研结果报告如下：

　　存在问题：

　　一是学校存在“两轻”现象。由于思想认识的不足，学校办食堂存在轻卫生管理、轻卫生基础设施投入等问题，具体表现是：有的学校食堂面积狭小、功能布局不合理、缺间少室，设施简陋、生熟切板不分、交叉污染现象严重，难于保证饮食卫生安全。

　　二是卫生法律意识淡薄。食品监管点多面广，监管到不了位。学校食堂未取得有效卫生许可证违法从事饮食经营活动，从业人员未取得健康证上岗。

　　三是选址不尽合理、功能不分区。学校在新建、扩建、改建食堂的选址不尽合理、设计不合理、功能区分不明确，导致一些新建的食堂不贴合卫生要求。

　　四是食品采购把关不严，采购大宗食品时，未向生产厂家或批发商索取检验合格证等相关证件，未按要求建立食品购销台账，未与食品供应商签定安全职责协议书，有的采购、使用“三无”产品及其他不贴合卫生要求或标准的食品及原材料。

　　五是学校食堂没有统一的检验设备和检验措施，当出现疑问时，无从就近就地检验，食品安全难以有效保证。

　　六是缺乏专业知识，缺乏良好卫生习惯，不会营养搭配。学生正处于长身体，发育长大的阶段，营养需求较高，食堂员工的素质对于小孩们的饮食健康起着关键作用。但从学校食堂员工结构上看，工作人员一般是50-60岁人员，大多来自农村，文化水平较低，在上岗前并没有理解正规的.技术培训和基础知识培训，对于菜品营养搭配知之甚少，同时存在个人卫生习惯欠佳，操作不规范的问题。

　　七是学校食堂临聘人员劳动关系管理不规范留隐患。学校食堂员工基本属于临聘人员，属于合同短期化管理，且工资待遇相对较低，没有按《劳动法》缴纳五险一金现象普遍，并且因为经济利益、自身需要等方面缘故，存在较大的流动性。由于其临时性，时间久了，要求解决退职费等问题又会接踵而至。

　　八是财政补贴餐费有“暗箱操作”的嫌疑。学生的“营养餐”、“贫困餐”都有上级财政补贴的项目经费和本级补贴的经费。有项目经费，就必须进行审计，就应公开、公平、理解社会的监督。部分学校食堂缺乏有效的监控机制，账目不规范，收支不公开，财务管理混乱。难免存在“暗箱操作”的嫌疑。

　　九是存在职责不清的问题。学校是学生充实内在，提升素养的地方，教育事业属于社会公益事业，学校的职责是教书育人，而不是盈利。所以，一切以盈利为目的的活动应当远离学校。办食堂、开商店都是属于社会服务，不应由学校来承担，而应购买社会服务。可是现实是，一些以盈利为目的的餐饮、商店（超市）开在学校内，甚至有的学校以封闭式管理和安全卫生为名，禁止学生在校外购买，构成实质上的垄断。

　　十是环境污染不可避免。由于学校食堂离教室很近，上午11时左右开始炒菜，油烟对学生的学习有影响；食堂的废弃物处理也很困难，没有集中统一的处理，很难保证环境不受污染。

　　归结起来，是卫生安全意识不足、卫生法制观念淡薄、卫生管理措施有限等问题。为此，我们提议：

　　一是对学校学生用餐实行公开竞标。统一向社会购买服务，集聚监管的优势，确保食品安全。成立由教委、发改委、卫计委、工商局、食药监局参加的学生食品供应监管领导小组，负责学校学生食品供应的统一组织领导、审批检查工作。必要时，引进有资质的社会餐饮企业参与经营。餐饮企业进入学校学生用餐经营实行公开招标。理解社会的监督。能解决目前出现的诸多问题。

　　二是便于从源头和产品两个方应对食品进行监管。如果对学生用餐引进企业供给服务，那么食药监局只要对企业活动进行监管就能免除食品安全的危害。采用互联网+、企业联农户等优质优选方案：农户在田间地头的种植到供给给餐桌上学生的蔬菜、食品都会一一记录在案。经过企业的订单供应，同时能够解决如：农业园区建设的订单、饮水源保护区农户的收益等问题。

　　三是学生用餐的企业化管理，能够解决目前学校办食堂带来的很多问题。对学校教育事业经费有必须的补充（招投标后获得的利益）。对政府能够产生必须的税收。同时能够减少环境污染，防止食品安全追责，更重要的是还能够防止腐败现象的发生。

　　学校调研报告（三十二）：

　　12月20日，我校班子成员和教研室相关人员对我校基本情景，内部教育教学管理及日常工作进行了调研。调研主要方式有突击检查教育教学常态、查阅制度与记录、抽查备课本、听课本、师生个别谈话等。在了解管理常态和有效性制度建设进程、了解教育教学规范化基础上，与学校方面共同发现问题、探讨问题。

　　本次调研目的是了解学校基本情景和教学工作常规管理情景，共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策，促进学校构成以提高教学质量为根本导向的有效性教育教学管理机制。

　　以下从学校基本情景、教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面，反馈调研中了解的情景：

　　一、学校基本情景与管理体制

　　平凉市崆峒区东大街小学原名晨光小学，始建于1945年。位于崆峒区隍庙巷7号，学校地处市中心，占地学校占地面积4533平方米，建筑面积3902平方米。且学风浓厚，有着丰富的文化底蕴。

　　学校现有教职工60名，其中高级教师30名，一级教师25名。具有本科学历者16名，大专学历者35人，占教师总数85%，市、区级骨干教师及学科带头人32名，占教师总数53%。学校现有学生1100余名，设22个教学班。

　　近年来，在区委、区政府的正确领导下，在教育主管部门的关心支持下，我校教学环境发生了巨大变化，异常是新建逸夫教学楼、综合教学楼的投入使用，极大改善了办学条件。我校现教学、运动、生活区域分区明确，布局合理，学校文化氛围浓厚。学校设有普通教室、多功能厅、阅览室和微机室。数学、天然教学仪器设备、电教设备均到达国家标准。现有多功能厅一个，语音室一个，电子备课室一个，卫星接收设备两套，已初步实现了多媒体合一的教学网络，满足了学生的需要。20xx年被崆峒区政府授予“标准化学校”。学校布局合理，房屋建筑错落有致，美化日臻完善。

　　在管理体制方面，学校实行了对教研组进行考核捆绑、目标管理捆绑。

　　实行教研组考核捆绑制后，教师教学质量意识明显增强。在与教师的座谈会上反映，学校本学期在教学管理上，重视教学质量的导向十分明确，此刻教师不仅仅增强了竞争意识，并且明确了以教学质量为根本的竞争方向。

　　为了促进学校管理制度的科学性，全面调动学校教师工作进取性，各校经过“年级捆绑制”的考评办法，将同年级、同学科教师实行捆绑考核，既让教师们感受到团体的力气，又增强了工作紧迫感，还实现了资源共享、共同提升的目的。同时，各校还进取实行年级组长捆绑负责制，大大地调动了广大教师的教学进取性，使教师个人的紧迫感、职责感、自觉性和主动性得以大大提高。

　　目标管理捆绑，当责、权、利三者得到有机整合时，管理效率将实现最大优化。学校是将该管理思路发挥较好的学校，学校每学年均要将各项任务目标下放到年级组上，年级组又将这些指标分解到班上，再下到教师人头上，每学年视各年级指标完成情景，兑现奖金，经过目标管理捆绑机制，有效地促进了工作的全面推进。

　　同时，学校还十分关心后进学生的长大，关心每一位学生，让学生个性得以张扬。学校建立了帮扶后进生领导班子，实行校领导包级制，为后进生的发展创造了有利条件。同时，为了进一步促进学生个性得以最大限度提升，学校还从练习题的.设计、月考试题的分层等方面充分研究不一样层次学生实际，真正体现了因人而异、因材施教。

　　异常是经过全校师生“十年磨一剑”的不懈奋力，学校办学条件得到了根本性改善，管理制度日趋完善，办学综合实力不断增强，教育教学质量稳步提高。20xx以来，教学质量逐年递增，还涌现出一批尖子学生。在学校得到快速发展的同时，各级领导对我校的发展提出了更高的要求，广大群众、学生和父母期望学校能供给更优质的教育服务，各界人士、众多校友也不断支持鼓励学校向更快、更高、更强的发展目标迈进。

　　二、队伍建设与教师长大

　　学校领导班子设有校党支部书记、校长1名，副校长2名，办公室主任1名，教导处主任1名，教研室主任1名，总务处主任1名，工会主席1名，少先队大队辅导员一名，各学科教研组长1名。财务室人员2名。

　　学校十分关心年轻教师的长大，教师的培养提升直接影响到学校的可持续发展。敢用、善用年轻教师是一个学校成功的基础。为此，该校在管理上十分注重深入一线、深入群众，从精神上、工作上、生活上关心、照顾年轻教师。学校行政领导坚持每学期与年轻教师谈话至少一次以上，从各个方面给予最大的关心，了解教师的心声、倾听教师的困苦，与教师打成一片，让教师时常坚持一颗进取向上、欢乐愉悦的心境投入教学之中。与此同时，学校还提出了“一年成为合格教师，三年成为优秀教师，五年具备个人风格”的培养目标，采取压担子、老中青结队帮扶、外派学习等多种手段，对新入职教师实行帮扶、指导，给他们无私的关爱，让他们不仅仅在教育教学工作中受到点拨、引领和示范，同时在精神上也感受到团体的温暖，业务本事得以明显提升，并迅速成为学校教学能手、业务骨干。

　　三、教育教学成功经验

　　在调研中，我们发现学校教育教学质量逐年提升，呈现出了良好的发展态势，其成功经验在以下几个方面。

　　1．在备课、课堂、作业、考试和环境中做到了五细节一是备课细节，学校在执行教育局对教案精细化要求方面，取得必须提高。在各校教师教案检查中，了解到规范化备课方面的提高是比较明显的，绝大多数教师备课已经到达了规范化要求。备课作为教学中的一个重要环节，该校就备课的细节工作不仅仅提出了具体的要求，并且还加大了常规检查与督促力度，并将备课工作与年终考核挂钩，做到了常规工作精细化的要求。

　　二是课堂细节，课堂是教学工作的主阵地，该校十分重视课堂的监控和指导。要求教师要有时间观念，上课铃响前，教师必须提前侯课，精神饱满地走进教室；教师讲课必须使用普通话，语调清晰，语速平稳，语气亲切和蔼；要求上课有教案，教具的准备。教师上课前必须备好教案，准备好教具，要按设计的教学过程上课，不得随心所欲和处理与教学无关的事；这些细节要求有效确保了课堂的教学质量。

　　三是作业细节，为了进一步强调作业的有效性，学校在推行细节管理过程中，除对作业资料、作业量有严格要求外，还十分注重作业的批改、较正，异常是要求教师批改作业必须做到全批全改，作业本必须有纠错、有反思，真正落实了做必改、错必究的作业细节要求。

　　四是考试细节。学校在考试细节管理方面均做到考必阅、阅必评、评必究等要求。考试时要求严密组织，严格要求，严肃考风考纪，以良好的考风促学风、促教风、促校风。考试后要填写学生成绩统计表，及时印发给有关领导和教师，重视考后分析，找出失分原因，分析要科学，实事求是，要成文备案。

　　五是环境细节。学校教育环境是最重要的方面，一个良好的教育环境能对一个学校的改革与发展、教师的教育教学、学生的个性发展起到十分重要的作用。学校为适合学生的身心发展，为了能够帮忙学生在无数的生活道路中，找到一条最能发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路，举办了很多如“英语每周一句”、“经文诵读”等活动。

　　学校调研报告（三十三）：

　　为深入贯彻落实义务教育法等法规文件精神，全面提升我区中小学发展水平，按照《区政协20xx年工作要点》安排，决定对全区农村中小学发展情景进行专题调研，以全面准确把握现状，总结经验，查找不足，研究对策，推进我区教育事业又好又快发展，制定实施方案如下：

　　一、调研目的

　　1、对我区农村中小学发展情景做出科学、客观的描述和分析。

　　2、总结我区农村中小学发展中的'成功经验和做法。

　　3、深入分析我区农村中小学发展中的制约因素，研究应对思路和措施，推动教育事业科学发展。

　　二、法律法规及政策依据

　　1、中华人民共和国义务教育法

　　2、山东省教育工作示范县(市、区)督导评估方案

　　3、关于印发《山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)》的通知(鲁教基字【20xx】15号)

　　4、关于印发《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划(20xx年)》的通知(鲁教财字【20xx】9号)

　　5、关于印发《山东省素质教育推进计划(20xx年)》的通知(鲁教基字【20xx】7号)

　　6、《泰安市岱岳区人民政府关于加强学校标准化建设推进教育均衡发展的意见》(泰岱政发[20xx]5号)

　　三、调研时间

　　8月8日——8月26日

　　四、调研人员

　　戴x季区政协副主席

　　张x英区政协科教文史委主任

　　宗x区政协科教文史委副主任

　　赵x生区教育局局长

　　周x安区教育局副局长

　　刘x芳区教育局副局长

　　孟x武区教育局党委委员人事科科长

　　张x元区教育局计财科科长

　　陈x刚区教育局基础教育科科长

　　赵x祥区教育局仪电办主任

　　马x区教育局校安办主任

　　李x阳区教育局基础教育科副科长

　　五、被调研单位

　　祝阳、下港、夏张、满庄、房村、山口、天平、徂徕、马庄、大汶口

　　六、调研资料

　　调研资料主要包括校舍建设、教学装备、师资配备、学校管理和教育质量情景等四个方面。

　　七、方法步骤

　　本次调研从7月底开始，到8月底结束，共分三个阶段进行。

　　1、准备阶段(7月底8月3日)：拟订调研提纲，设计调查表格和问卷，下发通知，召开专题会议，对调研工作做出全面安排部署。

　　2、调研阶段(8月8日19日)：采取普查与抽查相结合的方式，经过听取汇报、查阅资料、座谈了解、问卷调查等方法进行调研。

　　8月8日19日区政协组成调研工作组赴各乡镇、街道学校实地调查。主要是听取各学校情景汇报，实地查看现场，召开座谈会。座谈人员为：乡镇、街道分管领导、指导中心主任、所抽查学校的校级领导班子成员、部分教职工代表。

　　3、总结阶段(8月22日26日)：区政协在对全区中小学发展情景全面调研总结的基础上，结合实地抽样调查情景，构成调研报告。

　　学校调研报告（三十四）：

　　调查起因：

　　我们上、下学的路两旁有很多小卖部和零食摊，有卖文具、小玩具的，有卖奶茶、零食的。虽然教师一向教育我们，不要在学校门口买东西，但一到放学时候，还是有很多同学都聚集在小卖部或者零食摊那里买东西，所以，我就想做个关于学校门口小卖部和零食摊的调查报告。

　　调查情景：

　　一放学我就随着路队来到约好等母亲来接的小卖部门口，我到那里的时候，就看到已经有三个同学在挑选东西，之后，又有同学不断进来，小卖部的阿姨都忙可是来了。经过询问，我发现，来那里买学习用品和零食的大部分都是四五年级的同学，都是男生，他们有的是父亲母亲给的零花钱，有的是自我的压岁钱。在我问父亲母亲明白不明白他们买东西时，他们说买学习用品父亲母亲都是同意的`，但买零食和小玩具有的父亲母亲就不太清楚了。

　　调查感悟：

　　经过这次调查，我觉得，高年级同学在学校门口买东西的原因有个：一是不像一二年级的小同学那样怕教师。二是父亲母亲对高年级的学生没有太多管束。三是高年级学生大部分都有自我的零花钱，能够自由支配。所以，在很多低年级小同学被父亲母亲接走后，高年级的同学还在小卖部和零食摊那里围观买东西。

　　调查后的提议：

　　最终，我提议同学们，最好不要买学校门口的东西，因为这样做会造成上、下学路口堵塞，父亲母亲接送我们也很不方便。如果想买学习用具，最好去比较正规的文具商店。至于想吃零食，更不能买路边小摊了，还是去超市买比较卫生。

　　学校调研报告（三十五）：

　　12月20日，我校班子成员和教研室相关人员对我校基本情景，内部教育教学管理及日常工作进行了调研。调研主要方式有突击检查教育教学常态、查阅制度与记录、抽查备课本、听课本、师生个别谈话等。在了解管理常态和有效性制度建设进程、了解教育教学规范化基础上，与学校方面共同发现问题、探讨问题。

　　本次调研目的是了解学校基本情景和教学工作常规管理情景，共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策，促进学校构成以提高教学质量为根本导向的有效性教育教学管理机制。

　　以下从学校基本情景、教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面，反馈调研中了解的情景：

　　一、学校基本情景与管理体制

　　平凉市崆峒区东大街小学原名晨光小学，始建于1945年。位于崆峒区隍庙巷7号，学校地处市中心，占地学校占地面积4533平方米，建筑面积3902平方米。且学风浓厚，有着丰富的文化底蕴。

　　学校现有教职工60名，其中高级教师30名，一级教师25名。具有本科学历者16名，大专学历者35人，占教师总数85%，市、区级骨干教师及学科带头人32名，占教师总数53%。学校现有学生1100余名，设22个教学班。

　　近年来，在区委、区政府的正确领导下，在教育主管部

　　门的关心支持下，我校教学环境发生了巨大变化，异常是新建逸夫教学楼、综合教学楼的投入使用，极大改善了办学条件。我校现教学、运动、生活区域分区明确，布局合理，学校文化氛围浓厚。学校设有普通教室、多功能厅、阅览室和微机室。数学、天然教学仪器设备、电教设备均到达国家标准。现有多功能厅一个，语音室一个，电子备课室一个，卫星接收设备两套，已初步实现了多媒体合一的教学网络，满足了学生的需要。2006年被崆峒区政府授予“标准化学校”。学校布局合理，房屋建筑错落有致，美化日臻完善。

　　在管理体制方面，学校实行了对教研组进行考核捆绑、目标管理捆绑。

　　实行教研组考核捆绑制后，教师教学质量意识明显增强。在与教师的座谈会上反映，学校本学期在教学管理上，重视教学质量的导向十分明确，此刻教师不仅仅增强了竞争意识，并且明确了以教学质量为根本的竞争方向。

　　为了促进学校管理制度的科学性，全面调动学校教师工作进取性，各校经过“年级捆绑制”的考评办法，将同年级、同学科教师实行捆绑考核，既让教师们感受到团体的力气，又增强了工作紧迫感，还实现了资源共享、共同提升的目的。同时，各校还进取实行年级组长捆绑负责制，大大地调动了广大教师的教学进取性，使教师个人的紧迫感、职责感、自觉性和主动性得以大大提高。

　　目标管理捆绑，当责、权、利三者得到有机整合时，管理效率将实现最大优化。学校是将该管理思路发挥较好的学校，学校每学年均要将各项任务目标下放到年级组上，年级组又将这些指标分解到班上，再下到教师人头上，每学年视各年级指标完成情景，兑现奖金，经过目标管理捆绑机制，有效地促进了工作的全面推进。

　　同时，学校还十分关心后进学生的长大，关心每一位学生，让学生个性得以张扬。学校建立了帮扶后进生领导班子，实行校领导包级制，为后进生的发展创造了有利条件。同时，为了进一步促进学生个性得以最大限度提升，学校还从练习题的设计、月考试题的分层等方面充分研究不一样层次学生实际，真正体现了因人而异、因材施教。

　　异常是经过全校师生“十年磨一剑”的不懈奋力，学校办学条件得到了根本性改善，管理制度日趋完善，办学综合实力不断增强，教育教学质量稳步提高。2007以来，教学质量逐年递增，还涌现出一批尖子学生。在学校得到快速发展的同时，各级领导对我校的发展提出了更高的要求，广大群众、学生和父母期望学校能供给更优质的教育服务，各界人士、众多校友也不断支持鼓励学校向更快、更高、更强的发展目标迈进。

　　二、队伍建设与教师长大

　　学校领导班子设有校党支部书记、校长1名，副校长2名，办公室主任1名，教导处主任1名，教研室主任1名，总务处主任1名，工会主席1名，少先队大队辅导员一名，各学科教研组长1名。财务室人员2名。

　　学校十分关心年轻教师的长大，教师的培养提升直接影

　　响到学校的可持续发展。敢用、善用年轻教师是一个学校成功的基础。为此，该校在管理上十分注重深入一线、深入群众，从精神上、工作上、生活上关心、照顾年轻教师。学校行政领导坚持每学期与年轻教师谈话至少一次以上，从各个方面给予最大的关心，了解教师的心声、倾听教师的困苦，与教师打成一片，让教师时常坚持一颗进取向上、欢乐愉悦的心境投入教学之中。与此同时，学校还提出了“一年成为合格教师，三年成为优秀教师，五年具备个人风格”的培养目标，采取压担子、老中青结队帮扶、外派学习等多种手段，对新入职教师实行帮扶、指导，给他们无私的关爱，让他们不仅仅在教育教学工作中受到点拨、引领和示范，同时在精神上也感受到团体的温暖，业务本事得以明显提升，并迅速成为学校教学能手、业务骨干。

　　三、教育教学成功经验

　　在调研中，我们发现学校教育教学质量逐年提升，呈现出了良好的发展态势，其成功经验在以下几个方面。

　　1．在备课、课堂、作业、考试和环境中做到了五细节一是备课细节，学校在执行教育局对教案精细化要求方面，取得必须提高。在各校教师教案检查中，了解到规范化备课方面的提高是比较明显的，绝大多数教师备课已经到达了规范化要求。备课作为教学中的一个重要环节，该校就备课的细节工作不仅仅提出了具体的.要求，并且还加大了常规检查与督促力度，并将备课工作与年终考核挂钩，做到了常规工作精细化的要求。

　　二是课堂细节，课堂是教学工作的主阵地，该校十分重视课堂的监控和指导。要求教师要有时间观念，上课铃响前，教师必须提前侯课，精神饱满地走进教室；教师讲课必须使用普通话，语调清晰，语速平稳，语气亲切和蔼；要求上课有教案，教具的准备。教师上课前必须备好教案，准备好教具，要按设计的教学过程上课，不得随心所欲和处理与教学无关的事；这些细节要求有效确保了课堂的教学质量。

　　三是作业细节，为了进一步强调作业的有效性，学校在推行细节管理过程中，除对作业资料、作业量有严格要求外，还十分注重作业的批改、较正，异常是要求教师批改作业必须做到全批全改，作业本必须有纠错、有反思，真正落实了做必改、错必究的作业细节要求。

　　四是考试细节。学校在考试细节管理方面均做到考必阅、阅必评、评必究等要求。考试时要求严密组织，严格要求，严肃考风考纪，以良好的考风促学风、促教风、促校风。考试后要填写学生成绩统计表，及时印发给有关领导和教师，重视考后分析，找出失分原因，分析要科学，实事求是，要成文备案。

　　五是环境细节。学校教育环境是最重要的方面，一个良好的教育环境能对一个学校的改革与发展、教师的教育教学、学生的个性发展起到十分重要的作用。学校为适合学生的身心发展，为了能够帮忙学生在无数的生活道路中，找到一条最能发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路，举办了很多如“英语每周一句”、“经文诵读”等活动。