小学教师读书心得

　　小学教师读书心得（一）：

　　阅读篇目：《我的阅读"行为教育"》

　　感悟：虞彩琴教师步入中年时对自我的事业和心灵产生一连串的疑问和困惑："我拿什么拯救你"之后她最终悟出，走出一条属于自我的.道路，那就是"阅读"。的确，从她的文章中我也真切地感受到阅读的力气是巨大无比的，她不但能够丰富、淡定教师的人生，更可引导学生，使得他们更博学，更睿智。

　　小学教师读书心得（二）：

　　闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的提议》一书。我受益匪浅，其中“教给儿童利用自由支配的时间”一提议让我印象深刻。

　　卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢？纵观今日背负着“升重点，考大学”沉重包袱的小孩们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！

　　“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音。细问起来，原先，每一天做完教师布置的家庭作业，回家还得完成家长的'若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每一天都关在小房间里做母亲布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（异常是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，小孩就在这样每一天练了又练的习题中荒废了自我完美的幼年时光，“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

　　每每想到这儿，初为人母的我都会发誓，将来要让自我的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

　　在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给小孩减负。此刻正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个幼年在记忆中都会是五彩缤纷的。

　　小学教师读书心得（三）：

　　韩愈在《师说》中将教师的职责明确概括为：传道、授业、解惑。教师在人们的心目中是“人类灵魂的工程师”，“为人师表”对教师提出了更高的人格上的要求。教师应树立为社会主义革命和建设而育人的观念，刻苦钻研理论，精通业务以自我渊博的学识和高尚的共产主义品德传授并影响学生，用爱成就学生的未来。

　　参加教育工作将近11年了，我能够自豪地说：我深爱着家乡这片热土，我深爱着这个蓬勃向上的群体！我在工作中是快乐的、是愉悦的！我正享受着烦恼并快乐的教育生活。“真水无香，真爱无言”，我的手中托着生命的天平，用心作犁铧，播种智慧的种子，传承民族的美德。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。

　　在从教的这将近11年的教学生涯中，我有苦有乐，当看到一手教育长大起来的学生学有所成，健康长大时，我深感欣慰。当看到自我所教的学生在他们的长大过程难免犯错的时候，出现这样或那样的问题的时候，我会为他们担忧，为他们着急。怎样办呢？我该拿这些小孩怎样办呢？是，现实的教育是同样的课堂，同样的作业，同样的试卷。每个班级每个小孩他们的个体差异大，如何才能真正做到“因材施教”，我一向在深思这样的问题，在我的教育实践中不断的摸索着对应的教育方法。我想我还有很长的路要走。读了《爱无言师有道》征文选编后，我更加清楚地认识到作为教师，我们应当根据学生的实际情景来及时调整自我的教学方式方法，不能用一成不变的教育方法教育每一个小孩，不能用统一不变的标准来衡量他们，评价他们。作为教师，首先要做到的就是要尊重学生的`个体差异性，对不一样学生要有不一样的要求。在鼓励他们刻苦学习，奋发向上的同时，不要对学习本事弱的小孩抱怨，不要对他们说出一些伤小孩的自尊的话语。应当多用鼓励的话语，让他们跟自我比，鼓励他们每一天提高“一点点”，不仅仅让他自我看到自我的提高，同时让他明白，全班的人都看到他的提高，并为他的提高喝彩。相信小孩、尊重小孩、用心灵去塑造心

　　灵，赏识每一个个体，是苏霍姆林斯基教育思想宝库中的瑰宝，每一位教师都应当用赏识的眼光看待每一个有个性的学生。

　　爱无言，的确，作为教师要始终持有一颗爱小孩的心，＂白天文秘网鹅＂要爱，＂臭小鸭＂也要疼，我们应当要明确每一个小孩，他们长大的轨迹是不一样的，也许你看到他在这一方面比较弱，可是不能用统一的标准去评价他所有的方面都是不行的，我们要有善于发现的慧眼，要善于从多角度去挖掘小孩的闪光之处，用鼓励的话语激励他在原有的基础上一步一个脚印的向前迈进。此刻，我已经开始尝试，针对不一样程度的学生布置不一样的作业，制定不一样的考试目标，提出不一样的学习要求。但这些还是远远不够的，仍需更多的奋力。也许，此刻小孩提高的速度慢了点，也许小孩还是没能到达教师期许的目标，可是这又有什么关系呢？小孩的健康长大才是关键啊！心里的健康比什么成绩都重要，一个内心充满阳光的小孩，我相信他的未来也会充满无限的可能，在小孩长大的道路中，我们必须要为他们指引好这条通往光明的方向，条条道路通罗马，用我们的爱心为他们长大的征程增添力气，让他们扬起风帆向知识的海洋迎风前行！

　　陶先生说：＂先生不应当专教书，他的职责是教人做人；学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。＂正如徽州师范的刘莉莉教师所说＂教师用真诚和仁爱在学生的心里播下善良的种子，也许就能让他们在不知布局中从爱的受益者成为爱的传播者。＂一个会感受爱，会传递爱，会分享爱的学生，我坚信，这样的小孩必须更容易成为一个有道德有职责，愿意奉献的人。让我们每一位教师都能用爱教出这样的学生。

　　小学教师读书心得（四）：

　　近段时间学校组织了我们学习了《小学教师专业标准》。在本标准“基本理念”中突出“学生为本”“师德为先”“本事为重”和“终身学习”是与时俱进的。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学本事，加强师德修养。

　　在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。教师的个人修养好行为就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”

　　在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情景下，对教师提出这个“标准”十分必要。要想在学生心中播撒阳光，自我首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的教师，必将给学生供给优质文化场，保障学生健康欢乐地长大。

　　我理解“基本要求”“基本规范”和“基本准则”中的“基本”，有“必须”的意思，也就是说作为教师必须要具备的，这是作为教师的“底线”，也是每一个称其为教师的教师必须具备的素质，必须遵守的规范，也是教育行政部门引领小学教师发展必须遵守的原则。作为人类灵魂的工程师，必须具备这样的素质才能称其为教师。

　　可是，我感觉“基本要求”，其实并不“基本”。如“平等对待每一个小学生。”引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手本事和探究精神。”等资料，现实中很多教师达不到。我觉得这些“基本规范”其实相对于教师的目前的整体状况来说，不是“基本”，而是“高要求”。这就需要我们对照“标准”查找不足，奋力到达《标准》的“基本要求”。

　　比如“教会学生学习”，最好分学科要求，具体到各学科，具体到每一个学习的具体学习方法和习惯如何培养。因为学科不一样，学习的.方法有所差异；习惯的培养需要“合力”。比如语文学科能够细化为如何培养小孩的读书习惯、书写习惯；数学学科如何培养小孩审题方法，养成审题习惯；科学学习如何培养小孩的探究精神等等。

　　我觉得在“职业理解和认识”中还应添加：把职业作为事业来做，把职业作为实现自我价值的途径和方法。此刻教育教学价值观多元，把教师作为养家糊口的手段，还是作为实现自身价值的途径，这是一个教师对本身所从事的职业最需要理解的。只要理解透了，才会在工作中激发无穷的动力。

　　以上是我的一些粗浅认识，由于水平有限，所说的不必须适宜。

　　小学教师读书心得（五）：

　　经过参加通化市教育局组织的“读有益书籍、创快乐人生”骨干教师读书论坛心活动，让我受益匪浅。短短的一上午，让我们聆听到10名优秀骨干教师的读书交流心得，有感触，有激励。在本次交流活动中，分享了她们在读书时的感悟;教学过程中的困惑、方法;结合学生实际进行的改善，以及从细微处对学生的关心和理解。无不让我这个只工作了几年的青年教师为之感动。

　　幽幽书香沁人心脾，款款书情携手梦萦，书香墨香飘满园。经过此次论坛活动，让我看到了迟汇教师的别样书中人生;让我闻到了卢静教师工作中浓浓的书香;让我欣赏到了杨军丽教师的教育的美丽;让我感觉到了读书给赵宏图教师带来的馨香;让我体会到了刘婉莹教师的书中的有益人生;让我共享了马丽红的以书为友的欢乐;让我沐浴了任秀波教师的欢乐书旅;让我与杨晶丽教师共同漫游了书的海洋;同时也让我从李玉伟、陈莉教师的交流中发现了读书对于骨干教师长大的重要。一分分感悟，一次次聆听，让听者回味，让听者思索，使我在阅读中感受，在聆听中体会，共同享受着思考的喜悦。

　　伴随着这些教师们娓娓道来自我读书中的体会与心得，这不免让我们想起了在课余时间认真阅读的情景，也想起了自我在认真写着读后感的情景。我也曾经过阅读《第56号教室的奇迹》让我在工作中豁然开朗。在读此书时我惊叹于雷夫教师能够想出那么多、那么奇妙的方法教小孩们学习数学。Buzz、暖身心算、玛西库克数字砖问题等，一道道妙趣横生的数学题巧妙地溶合了生活中的数学知识，让小孩们兴趣大增，真正体现了数学来源于生活并服务于生活的教学宗旨。雷夫教师在暖身心算题中教会学生“加倍、一打、平方根”等概念，使学生们在愉快的、游戏式的数学练习中了解并很有可能记住了最高法院的法官人数、棒球赛的局数、美国参议员总人数是多少，这些生活的数字知识就是这样潜移默化地被学生们主动地理解了。想到前不久我还在对我的一位学生不明白一个足球队有多少个人感到惊呢。这个学生是被各科教师一致认为很勤奋、不错的，此刻想来多半是因为这个学生疲于做题而无暇娱乐才会对生活中的一些常识性知识不明白，对此我感到很对不住这个认真的学生。不可否认，我和我的同行们都是认真、勤恳的教师，对提高学生的`成绩都费尽心机，负出了很大的奋力。可是，由于奋力的方向和采取的策略不得当，使得一些学生丧失了学

　　习数学的兴趣，对于那些同我们一样勤恳、认真的小孩，则在无形中剥夺了他们游戏娱乐的权力。雷夫教师则想到“应当要小孩了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，并且趣味无穷”。重要的是，雷夫教师不仅仅这样想，并且这样做，他将数学算题和生活中的数字巧妙地修改在一齐，创造出了进乎完美的教学效果，既长知识又提升兴趣。在这过程中，雷夫教师付出的奋力是我们能够想象到但却没有勇气做到的。无怪乎雷夫教师会这样评价许多教师“这种反复练到兴致索然的惟一真实目的，是让教师落得简便”。所以我在惊叹雷夫教师能想出这许多奇妙方法的同时，也为自我的有时能想到却没有付诸行动而惭愧。

　　在读此书的过程中，我对雷夫教师的钦佩之情一向处在上升之中。我钦佩他肯在自我普通的工作上花这么多的时间和精力，钦佩他想得出这么多巧妙的教育教学方法，我尤其钦佩他对待学生的态度，不是责怪和怨天尤人，而是主动地在自我这方面寻找解决问题的方法。

　　作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。读书交流会结束了，可是读书的生活却没有结束，书是一道风景。读书就是让你走进风景，寻找自我的感受。风景是别人的，感受是自我的，愿我们的教师一齐做个欢乐的读书者!

　　小学教师读书心得（六）：

　　读了李镇西教师的《做最好的教师》一书，感触很深。这本书是李教师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满活力。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

　　启示一：童心是师爱的源泉

　　李教师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够天然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把教师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自我的尊严，学生越会对教师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。

　　启示二：没有爱，便没有教育

　　李教师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。爱是李镇西教师永恒的教育理念，他能够和小孩一齐过年，一齐玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李教师的书之前，我曾那么地自信自我是爱学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？我暗下决心，必须要改变自我过去的教育方法。当学生犯错时，要奋力控制自我的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李教师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：

　　爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种职责把欣赏与期待投向每一个学生。

　　爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。

　　爱，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。

　　爱，也不应是对学生的纵容，而是必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚。

　　爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要善于走进学生的情感世界理解学生的精神世界学会用他们的思想感情投入生活，和学生一齐忧伤、一齐欣喜。

　　爱，不仅仅是只对自我所教的这几年负责，而是对学生的长大以至未来一生的负责。

　　爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是需要一颗童心，用童心去碰撞童心。

　　爱就是一份纯真，一份庄严，一份职责感，就是民主，就是平等，就是把幼年还给幼年，就是为学生的美丽人生奠定完美的开端。仅有这样的爱，才是真正的爱，仅有这样的教育，才是真正的教育。

　　自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。

　　不仅仅教师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

　　常言道：”茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，可是我们却常常会有这样的疑惑：我们应当如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么”书中自有黄金屋”等等，都不足取。

　　为了使读书到达更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的”眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，可是正如俗话所说：”好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

　　常听学生家长说“我家的小孩只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

　　读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的.教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

　　更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自我的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应当学会的，更应当是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。仅有“真”才是美，仅有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

　　一、说到做到，从不失信；

　　二、言传身教，以身作则；

　　三、尊重学生，一视同仁；

　　四、讲求效率，仔细认真；

　　五、严于律己，宽于待人；

　　六、精读细讲，教学相长。

　　话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，并且要有”自来水”、”长流水”。”问渠哪得清如许，为有源头活水来”，”是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，在学习中，书本是无言的教师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

　　简言之，同时结合自我的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地坚持一颗好奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到小孩们的什么新花样？我自我又该为他们做些什么事？处处为小孩们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

　　小学教师读书心得（七）：

　　阅读篇目：《我的阅读"行为教育"》

　　感悟：读了《"行为教育"》一文，我感触良多。作者是个教师，她能坚持读书和写作，日积月累后，读书和写作便成了作者生活的主旋律，成了作者业余生活的主导。不但自我爱好读书，写作，作者还用阅读行为感染想影响学生。我觉得作者的这种读书行为是我学习的楷模。的确，我也有同感：作为一名教师，用自身的'行为去影响自我所教的学生，是教师必要地任务，这也比教师在课室上说千次教育效益更佳。

　　小学教师读书心得（八）：

　　歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”

　　最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱小孩的收获……

　　读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中教师一样对待如此的吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的教师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自我的'威严压载学生个性的闪现？我不得而知，可是我已经在慢慢转变我自我，慢慢融入到小孩们中间，成为他们最为可亲的朋友。

　　读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放下任何一个小孩。

　　其中讲到“优秀的教师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

　　小学教师读书心得（九）：

　　闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的提议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一提议给我印象深刻。

　　卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢纵观今日背负着“升重点，考大学”沉重包袱。小孩们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!

　　“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原先，每一天做完教师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每一天都关在小房间里做母亲布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(异常是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，小孩就在这样每一天练了又练的习题中荒废了自我完美的幼年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

　　每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自我的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

　　在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给小孩减负。此刻正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个幼年在记忆中都会是五彩缤纷的。

　　2.

　　人们获取知识的'途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。

　　不仅仅教师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

　　常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，可是我们却常常会有这样的疑惑：我们应当如何读书自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足龋

　　为了使读书到达更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，可是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。

　　读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

　　简言之，同时结合自我的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地坚持一颗好奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏我今日又将看到小孩们的什么新花样我自我又该为他们做些什么事处处为小孩们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!

　　小学教师读书心得（十）：

　　作为一名教师，最重要的任务就是使自我的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的提议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“提议”谈谈我的想法。

　　一、教师，珍惜儿童对你的信任

　　“教师应对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是平等的，融洽的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个小孩都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，小孩也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自我的提高，使他们有自豪感和尊严感。

　　二、教学相长，取长补短

　　“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生能够学到许多东西”

　　想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自我的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

　　要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步构成自我的教育思想。

　　“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自我的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”

　　三、教师的教育素养

　　“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。仅有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想到达这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自我，完善自我。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自我，在这方面做得确实不好，每一天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。仅有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有能够借鉴的文章，有没有能够参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!此刻觉得自我还年轻，自我所掌握的知识还足以能“应付”小小孩，然而应对飞速发展的今日，能够说小孩们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自我要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的需要和对知识的渴望。

　　年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自我，使自我成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自我能成为一名名师。

　　作为一名教师，最重要的`任务就是使自我的教育教学质量有所提高。

　　一、教师，珍惜儿童对你的信任。

　　小孩们对教师十分信任。“教师应对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是平等的，融洽的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个小孩都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好事时候，我们应当给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，小孩也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自我的提高，使他们有自豪感和尊严感。

　　二、教学相长，取长补短

　　“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生能够学到许多东西”

　　想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自我的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

　　要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自我的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”俗话说：“活到老，学到老''虽然我是一位语文教师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自我肯奋力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。

　　以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小教师的作用，以习惯培养为重点，以学科知识为基础，以拓展思维、本事为目标，不断提高学生的本事是我教学工作的宗旨，也许正是自我在平日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写干净整洁，能够仔细的答题，班级的各项成绩好。

　　低年级的小科课较少，很多的时间都是我们自我支配的，加强学生的学习习惯培养，搞好辅导也成了我们平日的重头戏，及时调整教学状况查漏补缺，让学生不仅仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。

　　很多的辅导，必然规律带来批改量的增多，尤其是低年级，不批改是根本不行的，低年级必须面批面改，自我也能认真批改学生的作业，在漂亮的字上画个圆圈，在干净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学，每位同学的本上都留下我认真批改、圈圈点点的痕迹。也正是因为种种原因，学生很愿意把自我的作业本整理干干净净让我欣赏，让我评价。在批改辅导中，我异常注重学习有困难的学生，

　　本着上课多叫几次，批改多圈几次的原则，把更多的机会送给他们，只要他们肯奋力，我愿意这样去做，不厌其烦。

　　还记得和学生多种多样的识字方法，清楚流利地表达，还记得学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读，读课文各种不一样的表演，识字也很趣味，能够加动作或者表演，如：“躲藏”我躲起来。在教学中我注意培养学生的识字本事、朗读本事、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，教师注重什么，学生就会展现什么，同时也就收获什么。读《施舍的树》心得体会

　　我读了《施舍的树》这篇文章后，我被文中的大树无私奉献的精神感动了。这棵大树为小男孩做了许多事：让小男孩在树荫里休息，让小男孩在它的树干上荡秋千，让小男孩把它的树枝砍下来做间屋，让小男孩把它的树干锯下来做船，让小男孩坐在它的树墩上休息。读着读着我想到了我的母亲，母亲很关心我，爱护我，天天烧饭给我吃，忙里忙外，不让我受一点伤害和委屈。

　　有一次，我发高烧了，头晕乎乎的，母亲骑着自行车驮着我到医院里去。在路上，母亲一会儿问我：“卉卉，你要不要紧？”一会儿又对我说：“坚持一会儿，我们要到医院了。”忽然，一辆卡车从我身旁经过，我乍一听这声音后一惊，人一下子跌倒在地上，母亲心急如焚，立即放下自行车，把我抱在车上，一个劲地自责自我。到了医院，医生经过一番诊断，说：“没什么大碍，只需要挂两瓶水。”我听后有些害

　　怕挂水，母亲对我说：“宝贝，放心吧，没事，针扎一下像蚊子咬一样。”我听后点了点头，心宽了许多。挂了两个多小时，我的病情明显好转，母亲心中的一块石头才渐渐放下。啊，母亲，你就像那文中的大树！为我无私的奉献！

　　其实，天下的父母亲哪一个不是像大树这样爱自我的小孩，他们为我们付出了许许多多，我们要用优异的成绩来报答他们，用一颗孝心回报他们，让他们感觉到我们已经长大了，已经懂事了！愿天下的父母都快乐欢乐。

　　小学教师读书心得（十一）：

　　对于走向教育工作者的我，魏书生的《班主任工作漫谈》这本书给了我很的启发，让我了解到作为一名教师，有良好的教育素质是很重要的，走进学生的情感世界，了解他们所需要的，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界。可是，良好的教育方法对于教育学生也是很重要的。当我接触了这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生教师不是一个一般的教育家，他异乎寻常的迷上教育，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自我的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的资料，以及心理学、教育学、管理学、学等学科的知识，有意识地，不断地渗透到学生中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。那么，他又是如何改变他们、转化他们的`呢他的教育方法又有什么特色呢

　　教师这个职业是需要耐心的职业，没有耐心的人是做不了也做不好教师的。学生有时候做错了事情，教师可能会平心静气地指导他，可是有些时候，学生一错再错，教师的脾气也没有那么好商量了，毕竟，教师也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管奋力克制不好的情绪，但想到自我教育了学生这么多，而学生还是犯同样的错误，心中的怒气就难以平息了。而魏书生教师就做到了避免发脾气，即使是在批评学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位控制自我发怒的学生提醒下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极的耐心与学生进沟通，在与学生的交流中，他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必须坚信我们会做好的”等等，让学生感觉到教师不是在训斥他，而是在助他，他是教师的助手。

　　教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自我，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每一天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多的毅力呀，所以给他们一些关爱和耐心，助他们提高也应是教师义不容辞的职责。

　　小学教师读书心得（十二）：

　　阅读篇目：《原先，我也是有信念的人》、《小孩给我坚持的力气》

　　感悟：我为什么做教师这个问题我以前也以往敲问过我自我的心灵。为生活，为梦想，为表现自我的所谓本事才华，为获取别人的肯定，等等都想过的理由，与我来说都不是。那我为什么而做教师呢我在这几年想明白了，那是因为我需要小孩们，需要他们的纯洁的心灵，需要他们的`微笑，只要来讲小孩们的笑脸，听讲珊珊说："我好担心你啊，教师！"我无比的欢乐！因为我活在学生的心中，我快乐，我欢乐，所以我教学！

　　小学教师读书心得（十三）：

　　教师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的提议》一书中共谈了一百条提议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮忙，让我充满信心……

　　书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜仅有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到教师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜仅有24小时，每一天在单位工作的时间仅有8小时，并且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习本事比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布

　　置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况此刻还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的.需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

　　对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应当总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自我所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自我的知识海洋，持之以恒地提高自我的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久坚持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应当首先研究清楚的！

　　古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自我的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自我之短，又要奋力探究补救途径，更要擅于总结自我的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的提议》，我想对自我及教师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

　　小学教师读书心得（十四）：

　　魏书生认为，尊重别人是一种本事，“不会尊重人，从高层次上讲，享受不到尊重人的那种自豪感和快乐感；从低层次上讲，自我也不会得到别人的尊重”魏书生很尊重自我的学生，学生只要有一点提高，他就表扬；学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、写说明书等形式引导学生自我教育。更让我感动的可是，魏书生还十分注重点燃后进学生的期望之火，善于帮忙学生寻找长处，发展长处。魏书生以往讲过这样一件事：新学期，有两个全校最差的学生进了他的班，他要求这两个学生做的第一件事就是“每人找到自我的优点”。学生说没有优点魏书生则说：“不可能，我都替你找出两条了”还有一个学生向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分。”而魏书生则一脸惊喜：“你一不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊！”我想，类似的'故事，魏书生肯定还有很多很多，他善于研究后进学生的心理特点，扬其长而避其短，不断增强后进学生的内部驱动力，真正体现了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的出发点和归宿点都是一致的，那就是他所说的“尊重和发展学生的个性和人性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮忙、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的快乐与自豪感，减少内耗

　　，明显提高了工作和学习的效率。

　　作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个学生。不论过去此刻还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮忙他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。

　　小学教师读书心得（十五）：

　　大家好！

　　一杯清茶，一段音乐，徐徐的清风，此时加上一本好书，就有了安静而又丰富的内心。书，因为有她，我们变得会思考，并充满着灵性。

　　忙碌却充实的寒假中，还有一部分由书填满。

　　在假期每一天都会看几页毕淑敏著的《爱怕什么》。她以心理学家的目光和作家的笔法，针对当代中国人纷繁驿动的心，写下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看着一篇篇娓娓道来的散文，犹如自我的内心沐浴在清新的风中，荡涤得一如雨后的新叶。作为一名教师，繁琐的工作，来自多方面的压力常常有些让人喘可是气来，精心读着这本书，正如书名所说，爱怕什么于是，极力地吸收着书中的营养，告诉自我，活得好一点，欢乐一点，善良一点，健康一点，光明一点……很喜欢其中一篇的书名《鱼在波涛下微笑》，那么让我在阳光下微笑，更是期望在平时，因为我的奋力，我的学生们在阳光下微笑……

　　书桌上《做一名有专业尊严的教师》、《听窦桂梅教师讲课》这两本书是关于特级教师窦桂梅教师的。我一下子就被她的课堂和她的人所深深吸引，她的课堂教学智慧、细腻、甚至是唯美。佩服她对文本的解读，对学生的引导，从她的课，她的.讲座，甚至是每一个细节，展现出的是语文课堂教学的无限魅力。所以，认真读了这两本书，内心里甚至偷偷地奢望自我也能成为窦教师一样出色，不是因为能够出名，而是因为这样教师学生会喜欢，因为这样的课堂小孩才会沉醉其中。认真琢磨窦教师的文字，仿佛能置身于当时的丰富生动的教学情境中，促使我也不断反思我的课堂。我震撼于这段文字：“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、梦想信念、社会良知以及社会职责心，这，才是一个教师不或缺的精神底子”……所以，窦教师能够超越教材，她的深度备课这一理念也伴随着这段文字，深入我的内心。窦教师的课堂，窦教师的文字一次又一次地震撼着我的心，有智慧，有活力，有诗意，所以有魅力。我想，这就是我前行的目标。

　　每一次读书便觉得自我的肤浅，于是，将继续鼓励自我，每一天读一点，厚积才能薄发。那么，静静看书吧，相信，我心必须有收获。

　　小学教师读书心得（十六）：

　　读了李镇西教师的《做最好的教师》一书，感触很深。这本书是李教师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满活力。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

　　启示一：童心是师爱的源泉。

　　李教师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够天然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把教师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自我的尊严，学生越会对教师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。

　　启示二：没有爱，便没有教育。

　　李教师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。爱是李镇西教师永恒的教育理念，他能够和小孩一齐过年，一齐玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李教师的书之前，我曾那么地自信自我是爱学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？我暗下决心，必须要改变自我过去的教育方法。当学生犯错时，要奋力控制自我的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李教师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：

　　爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种职责把欣赏与期待投向每一个学生。

　　爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的'爱。

　　爱，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。

　　爱，也不应是对学生的纵容，而是必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚。

　　爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要善于走进学生的情感世界理解学生的精神世界学会用他们的思想感情投入生活，和学生一齐忧伤、一齐欣喜。

　　爱，不仅仅是只对自我所教的这几年负责，而是对学生的长大以至未来一生的负责。

　　爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是需要一颗童心，用童心去碰撞童心。

　　爱就是一份纯真，一份庄严，一份职责感，就是民主，就是平等，就是把幼年还给幼年，就是为学生的美丽人生奠定完美的开端。仅有这样的爱，才是真正的爱，仅有这样的教育，才是真正的教育。

　　小学教师读书心得（十七）：

　　做为一名小学语文教师，异常是乡村语文教师。我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙。小学语文教师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名小学教师的读书心得体会进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地研究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮忙。每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学供给方便。如20XX。12期的“问讯处”栏目中，有一位教师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号？”这个问题我也一向模糊不清，几次问讯其他教师都没有得到满意的答复。当我看到令怡教师的解答后，一下子感觉很明了了，心中十分感激令怡教师，十分感激《小学语文教师》。《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，能够为我们打造高效课堂供给有益的帮忙。今年寒假期间，我认真阅读了20XX。01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。《燕子

　　》是一小学教师的读书心得体会经典课文，我去年时教过这小学教师的读书心得体会课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可爱，春天的完美。我读了贺秀丽教师的《一支春天的赞歌》时，对自我以往的教学进行了反思。我虽然对《燕子》这一课十分熟悉，可是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活经验，没有从小孩的生活入手，增强课的趣味性，作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时，我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。

　　同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅仅有吸引人的故事，闪光的.教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮长大，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师长大的摇篮。在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都经过《小学语文教师》汲取。《小学语文教师》十分朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

　　在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点。

　　“一分耕耘，一分收获，”我一向坚信多读一些好书，必须会有许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读《小学语文教师》这本教育杂志，从中汲取更多的营养。以《小学语文教师》为导航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自我的教育教学水平。

　　小学教师读书心得（十八）：

　　“一天宛如一年，一年宛如一天，任时光流转，我还是我。一遍用了千遍，千遍只为一遍。当回忆久远，初心始现，我做了那么多改变，只是为了我心中不变……”歌曲《我变了，我没变》里的这段歌词，是对我30年的教育生涯的诠释，不忘初心，砥砺前行。

　　1、读书促长大。

　　作为教师，我是先天不足，因为我原本是一名代课教师，没有理解正规的师范教育。但我是一个不甘落后的人。正规师范毕业生站在讲台上是教师，我站在讲台上也是教师。下定决心，经过后天奋力。我不但要当一名教师，并且要当一名优秀教师，过有尊严的教育生活。

　　虽有满腔的工作热情，却倍感自我的教学很单薄。教学是个良心活，要么干好，要么不干，没有第三种选择。于是，我翻阅了很多的教育教学专著、报刊杂志，学习先进的教育教学理念，比如我读的有《给教师的100条提议》，《如何做一名优秀的班主任》，《教师的专业化长大之路》等很多教育经典名著。我坚信术有专攻，有选择性读书很重要。专业化报刊书籍开启了我的教育智慧，提高了我的教学水平，让我的教学也变得游刃有余。我最想说的是读书不但提升了我的教育教学本事，也拓展了我的人生宽度。

　　我抓住每一次外出学习的机会，认真揣摩名师的教学设计，寻找自我长大的密码。专家名师的课例展示给我打开了一个思考的空间，对教材，对学生，对教育，对人生的种种思考。在读书中，我受益着，思考着，行走着。

　　2、团队助长大。

　　独行速，众行远。同伴互助，团队合力，助力长大。

　　课堂是教师教育生命的主阵地。每当遇到教学上的困惑，我都会请教业务精湛的老教师，请他们听自我的课并给予指导。2011年我参加了新乡市优质课大赛，这可是我第一次去市里讲课啊，学校领导、同事连续听了三遍我准备的课，每次都给予宝贵的意见和提议。晚上在家对着电脑，打开课件，我像给学生上课那样，该讲的讲，该停的停，该写的写。

　　第二天去新乡的路上还接到了同事的电话，告诉我一些课堂策略，教育机智。正是源于学校领导的支持，同事的帮忙，我取得了新乡市优质课一等奖的.好成绩。这对于我这个农村的小学教师是一种激励，也是一种鞭策。

　　此刻，我作为一名骨干教师，我力争站在教育教学的前沿，把最新的教育理念输送给一线教师，就课堂当中的问题和教学中的困惑和教师们进行探讨，交流教学感受和最新的教学方法。

　　3、反思快长大。

　　学生是教师的影子，也是教师的作品。从专家，名师那里学到的先进理念，创新意识，敬业态度都会回归到学生身上。无论我带哪个班，学生参与班级管理那是必须的。你给学生一个机会，学生会还你一个惊喜。是学生让我不断鞭策和鼓励自我，与时俱进，是学生让我坚定了自我的选择，甘于奉献。

　　学而不思则罔，思而不学则殆。坚持写反思，一向是我的习惯。真心感觉到用心思考了，自我会学到更多。

　　以往，我追求的是要把课上好，把班级管理好，此刻更多研究的是我怎样才能把课上得更好，为什么要这样上，针对不一样的学生和班级，怎样管理才更科学更智慧。这也许就是对课堂教学和班级管理有了研究的意识吧。

　　南有钱梦龙，北有魏书生，他们都是初中毕业，我深知，后天奋力很重要。所以，成为学习型、反思型、科研型、专家型的教师是我的长大规划！

　　长大，一向在路上，行走在经典阅读、专家引领、同伴互助、实践反思的道路上，也收获了诸多美丽的风景。我坚定自我的信念：从普通走向优秀，从优秀迈向卓越！

　　小学教师读书心得（十九）：

　　有幸拜读了李炳亭先生写的《高效课堂22条》，《高效课堂22条》是李炳亭先生潜心研究教育10余年看完后最深的体会是它以最简洁明了的语言，概括讲述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明了前进的方向。

　　《高效课堂22条》从题目来看，就觉得教育理念新颖，贴近教育教学工作，是我们一线教师的指路灯。回顾新课程改革以来，作为一线的教师，我们进行了新课程培训，也搞了一系列的课程改革，无论是教师主角的转换，学生学习方式的变革，课堂模式的构建无不是为了掀起教育的另一番新天地。

　　高效课堂主张把课堂还给学生，在课堂上，教师不再是主体，学生却成为了真正的主角。他们组成学习小组与对子，在自学的基础上再经过群学，讨论，每个人都对知识有了相当的掌握，于是学生接过了教师的担子，走上了讲台，大胆的表述着自我的观点，从容的讲述着解题的思路。一堂40分钟的课，以前教师可能讲30分钟或40分钟，在高效课堂，这一情景完全相反，一拨又一拨的学生走上了讲台向自我的同学授课，教师坐在了学生的位置，要么给予引导、要么向学生学习。能够说，在这个课堂上，“教”与“学”真真切切到达了教学相长的效果。

　　而高效课堂上，学生跟教师则是平等的关系，学生有跟教师一样的.权利，他能够讲课，能够对教师的做法提出自我的看法，师生共同探讨。教师说的学生并不是完全认同。出现疑问的时候，学生会大方的跟教师说：教师，我认为这道题应当这么做。即使讲错了也没关系，因为这是“我的课堂”，所以“我做主”。

　　反思自我的教育教学工作，尽管自我力求转变新的教育理念，可当遇到困难时，自我却退缩了，前功尽弃了；反思自我的课堂教学，尽管自我力求把学习主权还给学生，但当遭遇学生的沉默时，遭遇时间的紧迫时，遭遇教学成绩的影响时，自我却又没能在这条路上披荆斩棘，坚持下去。

　　作为新课改时代的教师，我们应当坚信，课改任重道远，但让我们一齐勇挑重担，向目标出发，奋力使自我在教育这块沃土上尽情的发挥所长吧！

　　小学教师读书心得（二十）：

　　教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的职责，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

　　我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。仅有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要经过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践本事，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的本事。与此同时，教师要有崇高的梦想，完善的道德情操，坚定的`信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

　　其次，必须热爱自我的教育对象——学生。教师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康长大与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的提高，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们长大与发展的道路上有一个质的飞跃。

　　第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。所以，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

　　经过这次师德师风学习周，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，仅有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮长大；教师才能取得更好的教学成果。

　　小学教师读书心得（二十一）：

　　肖川教授说：“一个成功人的经验之中，都必须具有最初的鼓励所给予的温暖和力气，虽然说鼓励并不能使所有的人都成材，但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。”

　　读到那里，我想我们如何对学困生进行鼓励，使其提高呢？

　　学困生由于平时成绩差，习惯不好，历来受到教师的批评和指责较多，故在心理上对教师相当排斥。在这种心态下，我们应给予更多的`表扬和鼓励，多与学生进行交流，换回他们完美的憧憬。

　　课堂上要多表扬激励学生的上进心。学困生在课堂上难以得到教师的“热情关注”，所以，他们在听课时的心境常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。在这种情景下，我给予他们参与发言的机会。首先从学习生字入手，这很简单，但我并没有因为简单而忽略了表扬，而是以认真的态度给予赞扬，如“你提高了！”“你真聪明！”因为对他们来说，这难得的表扬会给他们灰色的心灵带来一种喜悦，激励他们学习的上进心。

　　进入到课文的学习，难度理所当然会有所上升，所以给予学生表扬也相应地要增多，可见，我们不费吹灰之力的表扬却能让学生在学习中感到一种莫大的欢乐，一种无形的动力。即使学生答得不够完整，不够准确，同样能够鼓励，帮忙他们共同正确完成。增强他们的学习自信心，让他们有一种成功的喜悦感！所以我们不能吝啬自我的语言，而要发挥我们的语言艺术来温暖学困生的心。

　　好言一句三冬暖，让我们奋力捕捉差生的闪光点，对他们给予关怀、赞赏和鼓励吧！使他们欢乐茁壮长大吧！

　　小学教师读书心得（二十二）：

　　俗话说，一寸光阴一寸金难买寸光阴，知识就是力气。事实上，在我心里，我一向认为，在我年轻的时候多读书，多学习知识永久不会错。在踏上这个三英尺高的平台后，我更喜欢读书、看报，因为我的事业。

　　俗话说，一寸光阴一寸金难买寸光阴，知识就是力气。事实上，在我心里，我一向认为，在我年轻的`时候多读书，多学习知识永久不会错。走上三尺平台后，因为这个职业，我更喜欢看书和看报，并逐渐涉足教育类书籍和期刊，其中我最喜欢的是《小学语文教师》。

　　一本书或一本杂志要成为读者的朋友是不容易的。在我的心目中，小学语文教师是我最好的朋友。我对它的了解其实很平常。当我最初是一名教师，为了在我的职业生涯中迈出第一步，我经常要做一些准备。其中之一就是从学校图书馆借阅书籍和杂志，从中提取一些新的教育信息，新的教育理念和新的教学方法。所有这些，我经过了小学语言。美术教师明白了，于是我一次又一次地走近它。

　　有人说，教育类杂志也应当像小学语文教师一样，是一所教育理念先进，教育案例实用、具体、能给读者带来启发的学校，是一所服务水平高的学校。文章短小、实用、易读、资料真实，促进了教学改革和传播。

　　小学教师读书心得（二十三）：

　　我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每一天应对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

　　读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

　　读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自我的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的主角不一样，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的.艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？

　　每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自我，自我在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自我太普通了，普通得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。普通得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

　　小学教师读书心得（二十四）：

　　在《我的教学生涯》一书中，斯霞教师强调：“为人师者，异常是小学教师，被小孩看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，教师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。让我的心灵一次又一次的'受到洗礼。

　　一名成功的教师总是会用微笑来欣赏每个学生，这有利于激发学生的活力，更有利于让学生构成良好的思想品行，美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。正所谓好学生是夸出来的，赞扬一则让他们渴望赏识的虚荣心得到满足，二则在满足的情景下能够作到洗耳恭听，甘愿理解自我的缺点并加以改正。

　　所以在工作中，我们要奋力做到既尊重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落——自尊心。对犯错误的学生，不用尖刻的语言去批评他，而是换个方式，换种说法，让学生从我的语言中明白自我所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既尊重了学生，又收到了事半功倍的教育效果。学生的个性特点各具形态，对于学生的某些个性特征，比如内向、好动、烦躁等，应循循善诱，不能讽刺挖苦，更不能暴力的扼制。

　　每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要经过多方面多渠道的疏通，走入学生的内心世界，以教师或朋友的身份展开谈话，以进取乐观的态度引导学生，为人师表。那么，我们必须能成为学生真正的朋友。

　　小学教师读书心得（二十五）：

　　李教师指出，教育工作者是否有一颗童心，对教育来说是十分重要的。教师的童心是指教师具有童真的情感，能够天然地和学生一齐哭，一齐笑。笑在一齐的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心。教师的童心就是要有小孩的兴趣。教师的职业要求我们在各个方面都要和学生有共同的兴趣爱好。如果我们和学生有更多共同的兴趣爱好，你就会有办法深入学生的内心。他们会无意识地把教师当作朋友。当和学生玩游戏的时候，教师越忘记他们的尊严，学生对教师的感觉就越好，这是成功教育的起点。

　　启示2：没有爱，就没有教育。

　　李先生深深打动我的一个重要原因是，他总是与他的学生进行坦诚的交流。爱是李振熙先生永恒的教育理念。他能够和小孩们一齐过新年，玩雪，拍照拼写，真正融入学生们的生活，在一次次的理解教师的爱中留下生活的精彩瞬间。在我读李教师的书之前，我十分自信，我爱我的学生。读完这本书，我问自我，我爱每一个学生吗我对学生的`爱真的无怨无悔吗我暗下决心改变我过去的教育方法。当学生犯错误时，他们应当控制自我的情绪，冷静地理解错误的原因，从学生的角度思考。李教师让我对学生的爱有了全新而深刻的理解。

　　爱不仅仅是对优秀学生的欣赏，更是对每一个有职责的学生的欣赏和期待。

　　爱不应当是居高临下、平易近人的人，而应当是对朋友发自内心的爱。

　　感情不应当是对学生错误的严格调查，而应当是对学生心胸开阔的宽容。

　　爱不应当是对学生的纵容，而必须包含对学生严格的要求，甚至是必要和合理的惩罚。

　　爱不仅仅是关心学生的学习、生活和身体，更重要的是要善于进入学生的情感世界，了解学生的精神世界，学会把自我的思想感情融入生活，与学生一齐感受喜怒哀乐。

　　爱不仅仅要对你所教的这几年负责，还要对学生的长大和他们未来的生活负责。

　　爱，不是用一个成年人的心去包容一个小孩的心，而是需要一个小孩的心，用小孩的心去碰撞小孩的心。

　　爱是一种纯洁，是一种庄严，是一种职责感，是民主，是平等，是让幼年回到幼年，是为学生完美生活打下良好开端。仅有这样的爱才是真正的爱，仅有这样的教育才是真正的教育。

　　小学教师读书心得（二十六）：

　　最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业长大，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。

　　常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文教师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的`教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师，往往很多方面都处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业

　　自我的习惯到底好不好，需要改变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够改变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢乐。

　　小学教师读书心得（二十七）：

　　学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他也应当是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应当扮演什么样的主角呢？就像学科教学一样，班主任不应当成为管理的主力，而应当是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，到达“管是为了不管”的目的.。

　　这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理本事方面。培养学生的自我管理本事，首先就是从培养学生管自我本事开始的。《班主任大全》一书中就指出：此刻的学生大多数是独生子女，他们对成人的依靠性很强。

　　由于家长的溺爱，这些“小阳光”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依靠成人的帮忙和照料。对于学生自我管理本事的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自我能做的事自我做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位职责制”，使每个学生都有自我的岗位，对自我的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

　　其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理本事，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

　　第一，帮忙小干部树立威信。对于学生自我选出来的班干部，要尊重他们的权利。每一天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自我的意见和提议供他们参考。

　　第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。

　　第三，严格要求小干部在知识、本事上取得更大提高，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

　　第四，培养干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自我的职责，指出他们的优缺点和今后奋力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的本事。这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自我，培养学生对自我、班级、家庭的职责意识。

　　确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的心得体会。

　　小学教师读书心得（二十八）：

　　暑假放假前，学校给每位教师发了罗树庚教师编著的《教师如何快速长大》这本书。读完之后，我感触颇深，这本书给我的迷茫带来了新的启发。

　　首先，这本书是罗树庚教师总结自身从普通教师长大为名师的专业发展历程，明晰了教师快速长大必备的六大素养，即内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力。

　　教师长大来自内驱力。首次步入学校教书是2015年9月，到此刻已有五年整了，开始的时候满身心投入到教学当中，哪怕是代课教师，哪怕每个月拿着不到1500元的工资，哪怕遭受异样的眼神，我还是满怀期待的去备好每一节课，站好每一节课堂，所以即便是新教师，在最初的那几年，我也以自我的奋力经常被评为优秀教师的荣誉称号，获得了众多人的肯定。可是，最近两年，我有了二胎，家庭、学校琐碎之事频繁增多，相比之下，精力被分去大半，原先的.那份不放过任何一个人的执拗开始发生细微变化，当初的那份初心被磨去大半，成绩出现了下滑趋势，异常是跟学校的一个资历比较老的张教师同届后，更感觉自我水平的不足，她十分优秀，也十分负职责，当然也十分幽默，能够说情商比较高吧！自我语言表达本事有限，有时候就十分羡慕她，怎样随时能够讲出让人捧腹大笑的语言来？但即便如此，她也从来不骄傲，每一个空余的时间，她也都在辅导学生学习，她所任学科是相当好的。而我却抽不出那么多时间来辅导，再加上经验比较少，导致数学与她差了不少，每次比较成绩当然也会很悲痛，可我都拿各种理由当借口，悲痛那么两三天就过去了。读了这本书后才明白，原先是我心中的内驱力不够高涨了，从而没有做到更优秀的自我。所以，

　　我要告诉自我，不管以后从事什么行业，只要站一天讲台，就要上好每一节课，没有得到自我想要的，只是没有逼自我一把，我想，这应当是我个人长大最关键的一个因素了。找到了原因后，就要有向上的愿望并且付诸于行动了。

　　教师长大来自行动力。目标再高，措施计划订的再好，如果没有落实到行动，那也只是空谈。开学之后可能会和严教师带毕业班，严教师和我一个班，她是班主任，也是一个在教育上有着相当高的资历的教师，是一个十足的优秀教师，与她同班教学已经三年，这三年里，她的所有的行动我都看在眼里，给我树立的是一个绝对合格的榜样，第一次听她的《中国结》的时候，她就成了我的偶像，她的成绩也很不错，原因在于她有着严格的行动本事，所以，我也不能老是拖她后退，那就给自我定个乡级前五，为了这个目标奋力每一天，期望能有所收获，有所长大吧！

　　教师长大来自学习力和研究力。自我本身不太喜欢钻研难题，但本次升级考试和本班学生询问的奥数知识让自我意识到，要想快速长大，必须要视自我为教育教学的研究员，而不是执行教材的工作者，做一个研究性的教师，具有自我独特的教学风格。这一点就要提到我的第一任教师王教师了，刚进入学校教书的时候，我们带不一样班的班主任，同任教数学学科，她就是一个学习力很强的教师，不管哪有外出学习的机会，她都第一个报名参加，自我初出茅庐，也会跟着她到处学习，能够说，我的最初长大是她带起来的。同时，她也是一个喜欢研究难题的教师，那时候我有不懂的题都是问她，她要是一时想不起来，就会在一个时间比较充足的时间专门来想那道题，自我享受最终的解题思路，这点，我是真的需要学习奋力改变。

　　教师长大来自沟通力和反思力。即自我比较，发现问题，提升自我修养，不断积累，不断提高！除了反思，个人长大还需要与人沟通，沟通之后方能了解其中的真实情景。异常是与学生之间的沟通，你得明白他缺什么，为什么哭？为什么老是跑神？又为什么每次都提高不了一点成绩？为什么他的成绩忽高忽低？所以，作为教师，要及时与学生沟通，哪怕只是几分钟的聊天，可能都会让学生解开心结，从而让自我和学生都能够及时长大！

　　结语：想要快速长大，首先要改变思想，这样态度就会改变；态度改变了，行为就会改变；行为改变了，本事天然也会改变。本事有了，往后的工作才会游刃有余，加油吧！

　　小学教师读书心得（二十九）：

　　歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”

　　最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育的心得，有课堂上意外发生后的.随想，有转变观念的体会，有关爱小孩的收获……

　　读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中教师一样对待如此的吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的教师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自我的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，可是我已经在慢慢转变我自我，慢慢融入到小孩们中间，成为他们最为可亲的朋友。

　　读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放下任何一个小孩。

　　其中讲到“优秀的教师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

　　小学教师读书心得（三十）：

　　俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力气，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并

　　俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力气，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。

　　一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的`教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都经过《小学语文教师》获得了，所以我一次次走近它。

　　有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

　　如今，做为一名小学语文教师，我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地供给了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。

　　据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮长大，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师长大的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

　　在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。所以，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点。

　　一分耕耘，一分收获，我一向坚信多读一些好书，必须会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航

　　小学教师读书心得（三十一）：

　　读了《世上最划算的教育》一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永久没有退休的可能；并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。

　　教育好自我的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就好像在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都能够取之不尽。《世上最划算的教育》一书，“幼年需要培养的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思考学到了什么让人能够从中学到知识，再运用到实践中。例如：书中在培养小孩“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的`小庆玲为了她之前答应教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，父亲遗憾地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自我决定留下来的，这一点很重要。她必须也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄欢乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。

　　如今，作为父母的我们能够怎样做呢？

　　1）凡向小孩许诺言，就要尽量兑现；

　　2）事前提醒小孩诺前三思，事后提醒小孩兑现诺言；

　　3）发现小孩守信用，要及时表扬；

　　4）不“逼”小孩许不可能兑现的诺言。小孩在长大中，需要培养的习惯实在是很多，如果你的小孩有了许多良好的习惯的话，作为家长的你，是不是很划算呀！

　　小学教师读书心得（三十二）：

　　古诗是我国文学的一朵奇葩，是我国语言文化中的精髓。不一样的诗歌有着不一样的时代和个人的风格，有的行云流水，浅白通俗；有的跌宕起伏，雄浑深厚；有的则是悲凉慷慨，豪迈奔放。

　　诗仙李白，“举杯邀明月，对影成三人”多么的怡然自得，转眼观他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的`豪放。可是谁人又知他“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的心思，他定是在等待，等待“直挂云帆济沧海”的那一天。因为，他相信“天生我材必有用，千金散尽还复来。”用“仙”字来称谓他真是在适宜可是了。

　　岳阳楼上范仲淹，岳阳楼不愧有“洞庭天下水，岳阳天下楼”的盛誉。“置若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里。浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”此景果真如梦如幻。可纵然有此美景，也掩盖不住他内心的忧愁，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，着实令人敬佩不已。

　　当我们身处诗歌的历史长河之中，就会发现更多的乐趣，以及对古人的敬佩。让我们一齐置身于历史之中，共享这难得的千种风情吧！

　　小学教师读书心得（三十三）：

　　“读书不为别的，是让书里的那些精神光线或美学营养照亮我们，提升我们的心灵视力，滋养和愉悦我们的人生。”

　　我读了4页给我的启示有以下几点

　　一、读书需要规划，但范围不要太窄。给小孩们照单规划，他们是否会把读书当成一种任务或者作业，如此这些是否是他们喜欢的读本，是否会激发他们读书的兴趣呢？以自我为例，我小时候不由自主的会看一些童话故事、神话传说、名人传记之类的书籍，并且一看就会钻进去出不来，这就是所谓的兴趣吧。但之后大点觉得自我读的'文学作品比较少，就刻意的拿本文学作品来读，比如高尔基的《母亲》，这能够算是规划阅读吧。结果却是坚持不了多久就不看了，一本书常常半途而终。并不是说文学作品不好，而是自我确实不感兴趣。小孩们读书非要给他规划哪种类的读物也并不是没有好处，毕竟小孩们读书还是很盲目的，但范围不要太窄，给小孩们在同一种类型读物中选择的余地。

　　二、就读书种类来说，孩们并不需要样样精通的。我们当然期望小孩们博览群书：短篇小说、长篇小说、诗歌、传记、美学、哲学等等。可是对于一个刚刚升入初中的小小孩而言，他们毕竟对书籍的偏好是明显的，你让他讲个故事背首诗歌能够，你让他发表哲学观点或者对文学作品的感受，他不必须能说上来。这个年龄的小孩我们完全没必要让他们样样精通。正如王开岭教师说的：“让灵魂从婴儿做起，咬着铅笔，对世界报以纯真的好奇和汹涌的爱意……”小孩们读书的目的就这么简单纯粹。

　　三、注重小孩美学意识的开发。我对以下这句话印象和思索比较多：“对幼年而言，美学意识的苏醒和启蒙，或许是最重要的，包括人格、情感、天然审美等。”小学的小孩或者幼儿园的小孩或许不能用语言去形象的表现他们的想法，但他们却能够用画笔去勾勒这个美丽的世界。他们的勾勒是天马行空的不受约束的，他们富有的创造力是最遥远的、最奔放的。这种美学意识应当在现代课堂充分的发挥，比如数学课上小孩们自我制作不一样种类的教学模型并用彩笔勾勒。物理课上阿基米德定律能够开展一个小的比赛：“叠纸船，放砝码，测浮力”，看看哪位学生叠的纸船浮力最大，沉的最慢。从而提高兴趣，加深学习印象。也充分体现现代课堂学生的主体作用。

　　我的感受有以上几点，期望能够给大家带来一些启示。

　　小学教师读书心得（三十四）：

　　教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言快乐，异常是每一天应对一群可爱的小孩有时也感觉不到快乐，但这并不意味着就没有了教师的职业快乐感，事实上很多教师在享受着教育、体验着快乐，他们以平淡、普通姿态的快乐观诠释着什么是教师的快乐。

　　对于教师来说，是否能时时处处感到快乐是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着学生，仅有教师快乐，学生才会感到快乐，异常是我们这群缺少快乐的小孩。

　　善待自我别跟自我过不去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。学会放弃不必要的攀比之心和功利之心。

　　善待学生，善待身边的'人。

　　要懂得享受课堂。懂得享受上课的人，课堂便天然会成为其享受快乐的重要舞台，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

　　快乐不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是快乐生活不可或缺的。学会用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服和家人、朋友一齐去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

　　要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言快乐。应把研究教材、教学当成提高自我素质的必走之路，应把教学作为自我实现人生价值的一个体现。

　　教师的职业快乐就是来源于普通、忙碌而又充实的每一天。所谓慢慢的快乐吧!

　　“快乐首先在于“胸中有梦”。因为有梦的人生才是快乐且充实的人生，有梦的人生才是快乐且欢乐的人生。对于胸中有梦的快乐的教师来说，教师不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不必须要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；他应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。”

　　人活着不是为了痛苦，追求快乐是人类永恒的目标。什么是快乐呢？快乐是一种态度，快乐感不是来自生活经历本身，而是来自我们应对生活的态度。

　　人生本来短暂，为什么，还要栽培苦涩。博大能够稀释忧愁，深色能够覆盖浅色，做个快乐的人。

　　小学教师读书心得（三十五）：

　　最近我读了一本书，书名是《做一个快乐的教师》。什么是快乐？快乐是人生的主题，仅有感到快乐的人其人生才是欢乐和阳光的，追求快乐是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自我有所成就，每一天都在寻求快乐的人生，可是，并非人人都能在追求中得到快乐。原因是对快乐缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对快乐的阐述，它十分生动而具体地告诉人们：快乐是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自我；是给别人带来欢乐。可作为一名普通的教师----快乐在哪里？

　　教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言快乐，异常是每一天应对一群可爱的小孩有时也感觉不到快乐，但这并不意味着就没有了教师的职业快乐感，事实上很多教师在享受着教育、体验着快乐，他们以多元、多姿、多态的快乐观诠释着什么是教师的快乐，怎样才能在普通、清贫、烦琐中不断汲取快乐和欢乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到快乐是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着学生，仅有教师快乐，学生才会感到快乐，异常是我们这群缺少快乐的小孩。那么教师如何去感受快乐呢？

　　首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便天然会成为其享受快乐的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一齐痛苦、一齐欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

　　其次，要懂得享受学生。教师职业快乐感最重要的源泉必须是学生的成功和他们对你的.真情回报，影响教师职业快乐感的许多不利因素都能够从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只明白权威，那也许你

　　会离快乐更远。快乐不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是快乐生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一齐去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

　　小学教师读书心得（三十六）：

　　做为一名小学语文教师，异常是乡村语文教师。我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙。小学语文教师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地研究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮忙。每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了问题。

　　“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学供给方便。有一位教师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号？”这个问题我也一向模糊不清，几次问讯其他教师都没有得到满意的答复。当我看到令怡教师的解答后，一下子感觉很明了了，心中十分感激令怡教师，十分感激《小学语文教师》。《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，能够为我们打造高效课堂供给有益的帮忙。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。

　　《燕子》是一经典课文，我去年时教过这课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可爱，春天的完美。我读了贺秀丽教师的《一支春天的赞歌》时，对自我以往的教学进行了反思。我虽然对《燕子》这一课十分熟悉，可是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活经验，没有从小孩的'生活入手，增强课的趣味性，作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时，我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。

　　同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮长大，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师长大的摇篮。在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都经过《小学语文教师》汲取。《小学语文教师》十分朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

　　在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点。

　　“一分耕耘，一分收获，”我一向坚信多读一些好书，必须会有许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读《小学语文教师》这本教育杂志，从中汲取更多的营养。以《小学语文教师》为导航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自我的教育教学水平。

　　小学教师读书心得（三十七）：

　　四年前，心怀忐忑和期望成为一名一线的小学数学教师，从青涩的教学到逐渐成熟，期间有过失败的泪水，也收获了成功的喜悦。在前行的教学路上，我也时常反思自我的课堂，与名师对话，交流，怎样让我的课堂富有艺术感？

　　很幸运的是《小学数学名师教学艺术》给了我方向。关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育名家等的分析比较综合上，从课堂教学、教育研究等方面进行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。刘可钦教师：追寻常态下的生命课堂；华应龙教师：疯狂数学的和谐魅力；叶云素教师：寻求属于自我的数学教学；徐斌教师：课堂的朴素之美；张齐华教师：将美孕育于数学课堂教学。让我的`头脑经历了一番洗礼，处在应试教育向素质教育转变时期的教师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢？

　　刘可钦教师的课堂语言魅力和追求“奋力把每堂课都看成是献给小孩们的礼物，把课堂变成师生共同生活、共同创造的充满智慧和溢满爱意的家园。”令我温暖。“教育就是一个成人做了有利于小孩发展的正确的事情。”多么值得深思的理念！我们要为小孩们的可持续发展而奋力！

　　华应龙教师提出，课堂应是天然而真实的课堂，应具有生活性，人文性，趣味性。还有给数学教师提十点提议是最好的教学经验：1.居高临下驾驭教材，2.每一天让学生进行五分钟的口算，3.每周让学生写一篇数学周记，4.鼓励学生提出问题，5.倡导学生的个性思维，6.重视学生动手活动，6.多让学生表达交流，7.在组织学生合作时要突出思维碰撞，9.加强对少数差生的辅导，10.作业设计要新颖有效。

　　叶素云教师的培养学生的倾听本事和追求清理交融的课堂，给我很深印象。一是对教材的拓宽，延伸，使教材成为学生与生活、社会天然的纽带，二是培养学生的决策本事，使他们觉得数学有用，增进他们多数学价值和作用的认识，激起他们学以致用的热情。

　　徐斌教师告诉我们：课堂不是舞台，学生不是道具，教案不是剧本，教学不是表演。课堂教学实践中要力求“为学生的数学学习服务”，追求真实有效和互动生成。真实的课堂不能无视学生的学习基础，把学生当作白纸和容器，随意刻画和灌输；真实的课堂不能死抱着教案，一问一答，牵着学生的鼻子走，不敢越雷池半步；真实的课堂更不能课前操练，课中表演，少数参与，多数旁观。有效的课堂追求简单和实用。课堂上呈现给学生的数学应当是作为“教育形态”的数学，而不是“学术形态”的数学，应当把“冰冷的美丽”转化为“火热的思考”

　　张齐华教师带领儿童在思维世界里奔跑，尤其是《圆的认识》一课让人念念不忘。从水面上漾起的层层涟漪到阳光下绽放的向日葵，从光线折射后构成的美妙光环到用特殊仪器拍摄到的电磁波、雷达波、月球上的环形山，进而再到建筑、美学、民俗、艺术等各个领域，“圆”这一抽象的平面图形以一种瑰丽的姿态走进了小孩们的视野，并悄悄改变着他们对数学抽象面孔的最初印象。不仅仅折服于“数学王子”博学的内在素养，也领略了他倡导“数学文化”的意蕴。

　　读着几位名师的长大历程，精彩的课例和他们的教育理念使我们不难看出他们对教育事业的无限热爱和对知识孜孜不倦的不懈追求。成功是需要付出辛勤劳动的！教学探索永无止境。期望自我以后能做到：静心读书，“专心”课堂，潜心实践，悉心反思。

　　小学教师读书心得（三十八）：

　　“读书不为别的，是让书里的那些精神光线或美学营养照亮我们，提升我们的心灵视力，滋养和愉悦我们的人生。”

　　我读了4页给我的启示有以下几点

　　一、读书需要规划，但范围不要太窄。

　　给小孩们照单规划，他们是否会把读书当成一种任务或者作业，如此这些是否是他们喜欢的读本，是否会激发他们读书的兴趣呢？以自我为例，我小时候不由自主的会看一些童话故事、神话传说、名人传记之类的书籍，并且一看就会钻进去出不来，这就是所谓的兴趣吧。但之后大点觉得自我读的文学作品比较少，就刻意的.拿本文学作品来读，比如高尔基的《母亲》，这能够算是规划阅读吧。结果却是坚持不了多久就不看了，一本书常常半途而终。并不是说文学作品不好，而是自我确实不感兴趣。小孩们读书非要给他规划哪种类的读物也并不是没有好处，毕竟小孩们读书还是很盲目的，但范围不要太窄，给小孩们在同一种类型读物中选择的余地。

　　二、就读书种类来说，孩们并不需要样样精通的。

　　我们当然期望小孩们博览群书：短篇小说、长篇小说、诗歌、传记、美学、哲学等等。可是对于一个刚刚升入初中的小小孩而言，他们毕竟对书籍的偏好是明显的，你让他讲个故事背首诗歌能够，你让他发表哲学观点或者对文学作品的感受，他不必须能说上来。这个年龄的小孩我们完全没必要让他们样样精通。正如王开岭教师说的：“让灵魂从婴儿做起，咬着铅笔，对世界报以纯真的好奇和汹涌的爱意……”小孩们读书的目的就这么简单纯粹。

　　三、注重小孩美学意识的开发。

　　我对以下这句话印象和思索比较多：“对幼年而言，美学意识的苏醒和启蒙，或许是最重要的，包括人格、情感、天然审美等。”小学的小孩或者幼儿园的小孩或许不能用语言去形象的表现他们的想法，但他们却能够用画笔去勾勒这个美丽的世界。他们的勾勒是天马行空的不受约束的，他们富有的创造力是最遥远的、最奔放的。这种美学意识应当在现代课堂充分的发挥，比如数学课上小孩们自我制作不一样种类的教学模型并用彩笔勾勒。物理课上阿基米德定律能够开展一个小的比赛：“叠纸船，放砝码，测浮力”，看看哪位学生叠的纸船浮力最大，沉的最慢。从而提高兴趣，加深学习印象。也充分体现现代课堂学生的主体作用。

　　我的感受有以上几点，期望能够给大家带来一些启示。

　　小学教师读书心得（三十九）：

　　当来到这个世界上，我们不可回避的会产生许多感觉，有些感觉是短暂的，有些感觉可能就会长期沉淀固化在我们内心深处，影响着我们对这个世界的看法，决定着我们的行为模式，影响着我们的情绪和感觉。作为一位教师需要学习的是什么？人们当然会说，那必须是与教学有关的资料。我们不否定这个答案，但更深一层影响着教师的教学和生活的应当是人们的“认知”，这是人的快乐之本，这个问题解决了，教师职业自觉的问题就迎刃而解了。那么如何认识自我、改变自我。传统的说教效果不佳，读书、讨论--创设一个情境话题、讨论平台可能是一个较好的路径。基于此，倡导中心小学开展“教师长大自愿读书活动”，借鉴往常的经验和教训，这次，不要求全部参加，不布置硬性的家庭作业，只是读同样的书，在一个平台里交流。读书组有14位成员，读本为中央电视台首席心理专家、中国最出色的家庭治疗师李子勋所著的《快乐从心开始》。学校制定了简要的读书计划，14位教师分两组，每两周举行一次读书交流会，共举行六次。本次所选资料都是贴近生活，贴近自我，大家在讨论时发言踊跃，气氛活跃，能够说“读书交流会”是一个欢乐交流会。陆叶、易梅红两位组长时常拓展读书资料，找来相关的资料，丰富大家对书本的知识学习。在交

　　流中，大家思想的碰撞，让我们明白了一些生活的道理和自身的问题。如果概括之有以下几点

　　一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或烦恼，具有普遍性。

　　翻开这本书的目录，就深深的吸引我们想读下去。因为，其中的问题就是自我的问题、同事的问题、朋友的问题、亲戚的问题、周围人的问题，正愁无解呢。如：怎样才能成为欢乐主义者？人到中年如何减压？我很敏感？怎样说“不”？怎样才能把女人看透？男友的网上情人？婆媳天然是天敌？婚外情感需求？斩断依恋？……其中许多资料是涉及亲密关系的，使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、亲密、婚外情感等问题。心理学不做道德评判，只解决心理冲突的问题。一些压抑在内心的感受被表达出来，一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟，人们对自我的认识就会悄悄的发生改变。快乐也就由此开始。

　　二、读书体会交流就是一个互动的平台，是深化读书效果不可或缺的环节。

　　怎样读书？是不是就是一个人静静的在读，读后就仅有自知？当然这也算是一个模式。但大家一齐读书(先分散自我静静的读)，一齐交流讨论，互相陪伴更是一件欢乐的事情。这就是团体的动力场。无论什么性格的人，其实都需要交流，所谓爱静不喜欢说话的人只可是是没有匹配的.交流平台和对象，一旦遇到“知己”同样会滔滔不绝，享受人际互动的欢乐。读书组里一个人发言常备其他人插话，常常传出爽朗的笑声，简便、热烈的气氛本身就是对内心世界的一份按摩。大家很享受这种感觉。

　　三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点。

　　心理世界存在与内心，和外部世界明显不一样。对同一个客观存在的物体，经由人们描述就不一样了，这是内心世界和外部世界的差别，外部世界是硬的，内心世界是软的，不要以为你对现实的感受等同于别人的感受，差异是天然的。抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界，人们会陷入无穷无尽的烦恼之中。

　　个人对欢乐的感受是：欢乐或者说是乐快，人真正感觉强烈的欢乐是较少的或瞬间即逝的，当你为实现一个目标孜孜以求时，实现目标的欢乐就是那么短暂。

　　欢乐更多的强度是淡淡的，他来源于心中的动力源让自我有奔头；他来源于有一个明晰的目标，引导自我充实过好每一天；他来源于对事物的好奇心产生的探索行为；他来源于人的某种价值观的实现。

　　徐玉教师的座右铭“能者安邦治国，无能者独善其身”，按照这句话的意思，绝大多数人都是“无能者”，我们能够不追求事业成功，但能够独善其身追求“生活成功”，“生活成功”对于我来说真是一个新鲜的概念。是啊，你能够没有显赫的官位，富足的金钱。可是，你只做一个普通人，“一箪食一瓢饮”享受天伦之乐，平平淡淡、顺顺利利、健健康康，这就是最大的成功。我们能够把工作纳入到生活的范畴，我们不追求成为教育家，但我们能够把自我的工作做的更好，因为这份工作是我们生存的前提，我们满怀敬畏去对待它，去对待我们的学生，我们的教师，这本身就是一个“成功的福地”。

　　关于人际关系书中的心理学观点是：不要对别人期望太多，也不要让别人对你期望太多；坚持适当的心理距离；学会社交技巧；必要的示弱。

　　陆叶教师的拓展发言“夸人的最高境界是夸事情”“直话湾说，冷冰冰的话要加热了说”也不失为人际关系的技巧之一。

　　张春教师发言的“以往沧海难为水，除却巫山不是云”，是一种贤达之人的开阔境界，人们需要经历磨难，风雨洗礼。这样才可能到达“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”的高度。

　　张翠红教师的发言“夫妻之间需要的只是一个边界，不要伤者自我，也不要太伤者对方”，这无疑是一个理性和智慧的态度。

　　四、对于敏感话题，大家变得坦然相对。

　　家庭的夫妻关系，相处模式(家务活分工)，类似这样的话题，从来不会在学校组织的这样一个相对“严肃”的场合讨论，但在这个读书小组里，大家就能够欢乐的介绍自我家庭关于夫妻对待家庭事务的态度和状况。只要彼此理解，和谐就是硬道理的。

　　关于两性关系，婚外情感这样敏感的话题，我们的教师也能在这样一个场合讨论，我觉得这是一种坦然和阳光。中国人压抑太多的东西，离婚率的持续增高，婚前性行为，婚外情的蔓延…这些现象说明了什么？我们撇开道德评判，这些应当说是一种压抑或人性的释放。当然作为这个社会不会支持婚外情等一些有害于家庭稳定和社会稳定的事情，但我们要正视它的存在。封建社会的“饿死事小，失节事大”与此刻的人性解放显得格格不入。过去妇女的裹脚也是对人性的束缚。书中的观点“你一辈子只可能在形式上爱一个人，但在内心的情感层面或精神层面你不可能只理解一个人”“情感专一是一种控制”

　　生命的存在是流动的，它会经历许多阶段，每个阶段都会有每个阶段的问题，我们不会因为小时候光过屁股就觉得一辈子丢人。学会跟往事干杯，过去的就过去了，活好目下是重要的。

　　本学期读书活动就要结束了，我相信参与读书的教师心理有所长大，学有所获。至少我也是其中的一个受益者。

　　我祝愿大家的是：快乐从“心”开始，快乐从“新”开始。

　　小学教师读书心得（四十）：

　　读了李镇西教师的《做最好的教师》一书，感触很深。这本书是李教师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满活力。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

　　启示一：童心是师爱的源泉

　　李教师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够天然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把教师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自我的尊严，学生越会对教师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。

　　启示二：没有爱，便没有教育

　　李教师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。爱是李镇西教师永恒的教育理念，他能够和小孩一齐过年，一齐玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李教师的书之前，我曾那么地自信自我是爱学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？我暗下决心，必须要改变自我过去的教育方法。当学生犯错时，要奋力控制自我的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李教师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：

　　爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种职责把欣赏与期待投向每一个学生。

　　爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。

　　爱，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。

　　爱，也不应是对学生的纵容，而是必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚。

　　爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要善于走进学生的情感世界理解学生的'精神世界学会用他们的思想感情投入生活，和学生一齐忧伤、一齐欣喜。

　　爱，不仅仅是只对自我所教的这几年负责，而是对学生的长大以至未来一生的负责。

　　爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是需要一颗童心，用童心去碰撞童心。

　　爱就是一份纯真，一份庄严，一份职责感，就是民主，就是平等，就是把幼年还给幼年，就是为学生的美丽人生奠定完美的开端。仅有这样的爱，才是真正的爱，仅有这样的教育，才是真正的教育。

　　小学教师读书心得（四十一）：

　　一本好书，一篇文章，一段培训，一段学习，一次参观，我想都会引起您的共鸣。《普通的世界》这本书是一本以中国人为研究对象的关于研究人城乡变化的书，它是继全球畅销书《首先，打破一切常规》的又一本对于发现自身普通的一本书，它旨在识别最普遍的人类的普通，并告诉世人将这种普通应用在个人和事业上，以致到达成功的表现。

　　现如今的人们是越来越自由了，虽不能说想干啥就干啥，但至少从就业到择业，以至于出国，存在主义的计划经济的"上帝"都不干预了。对于不少人，机会最之后了。从过去梦想不到的机会到过去梦想不到的成功。我们国家的社会整个都变了。

　　然而焦虑任然存在，听人摆布的痛苦在消失，取而代之的是选择的迷茫和自由的焦虑。还记得"牧马人"吗？"牧马人"是痛苦的：那场浩劫断送了他的事业。然而。"牧马人"又能找到"安慰"，因为浩劫解释了他的结局。此刻不一样的是浩劫结束了，"上帝"也退休了，别人成功了，而如果你作为一个"牧马人"一度渴望而没能实现辉煌人生，那你连怨天尤人的机会都没有了，有的只是自责。这种痛苦恐怕不亚于当年得"牧马人"。难怪有人说人又陷入了自由的厄运。

　　何为成功？见仁见智。有学者曾这样定义：成功就是充分实现你的潜能。在外部条件给定的前提下，能否成功关键在于能否准确的识别并全力发挥你的天生普通。何为普通？就是你天生能做的一件事，不费劲，却比其他一万个人做得好。如果说得概念一点，就是做一件事的持续的、近乎完美的表现。

　　尽管普通如此总要，但人们历来并不太注意它，更妄谈珍惜和发挥。我们从小到大都深受这种思想的影响。夸耀自身有点事不谦虚的陋习，做人应当谦虚，仅有发现和改正缺点才是提高。这是否恰好与物尽其才有所矛盾呢？当我们只明白一味的去奋力改正我们缺点的时候，那些注重普通的人早已走在我们前面品尝到了胜利的果实，当然，缺点一点不在意也不好，应当适当加以控制就好，这才是最好、最有利于我们成功的做法。那么我们如何来发现自身的'普通呢？首先，如果你想揭示你的自身才干，就请关注你对你所遇到的各种情形的自发的、悠然而发的反应。这些反应供给了

　　有关你自身才干得最好线索，他们揭示了牢固精神联接的位置。孙少安、孙少平这些默默为人生承受苦难的人们诚然，这是些富有戏剧性的例子，证明人们如何在危急时刻原形毕露。但生活中充满了较为平和的时刻，同样能引发具有歧视性的反应。

　　你油然而生的反应固然揭示了你最清晰的才干线索，但你还要记住另外的三条线索：一是学得快，顾名思义就是你在学习的时候那方面的学习得最快，那么方面就很可能是你的普通所在。二是满足，意思个就是说什么东西或者什么样的感觉让你满足，因为这样的满足感的来源也许就是你才干的又一样源头。三是渴望，渴望揭示了才干的存在，异常是你幼年时期就感到的渴望。一切只要你留心观察，细心分析你就能够发现你的普通。学得快供给了你识别才干的另一条线索。有时一个人的才干并不经过渴望而示意，由于种种原因，虽然才干就在你的身上，但你却听不到他的呼声，相反，在你后半生，某个事件将他突然点燃，如若你学习一种新技能异常快，就充分说明你具有某种强大的才干。满足是揭示才干的最终一条线索，如前所述，你最强固的联结有一个结构性的特点，就是你使用他们时，会感觉良好。既然如此，如果你从事一项活动时感觉良好，那么你就很可能在使用一个才干。我们每个人的秉性都与众不一样，因而我们对满足的满足的体验也会各不相同。在那里，作者提议密切关注那些似乎给你带来满足的情形。如果你能识别他们，你就朝准确的确定自身才干迈了一大步。

　　不假思索的反应、渴望、学得快和满足都是能帮忙你发现自身才干的蛛丝马迹。当你为生活二奔波时，不妨停下脚步来，避开从你耳边嗖嗖吹过的风，转而倾听这些线索。他们将帮忙你发现自身的才干。

　　《普通的世界》一书中还介绍了普通识别器的功能，也就是能够十分准确的识别你的普通，并且告诉你，它是经过测试来完成的。"普通识别器"意在帮忙你提高你的观察精度，他向你提出一一配对的问题，捕捉你的选择，分析他们，揭示你的主导行为模式，继而告诉你，你的最大的普通领域在哪里。

　　自古以来，人类笃信好就是坏的对立面，因而孜孜不倦地关注谬误与失败。医生们经过研究疾病来了解健康；心理学家们经过调查悲伤来了解欢愉；家庭顾问经过探究离婚的原因来了解美满婚姻；世界各地的学校和工作单位鼓励我们每个人识别、分析和纠正我们的弱点，以求变成强者。此种忠告虽然用心良苦，却误入迷途。谬误和失败固然值得研究，但它们对什么是普通却无言以告。普通自有其自身的模式。如果你想要在自我选择的领域中出类拔萃，并获得持久的满足，就必须了解自身特有的普通。你必须精于发现、描述、应用、发挥和增强你的普通。所以，在阅读这本书的时候，我明白了这个道理，停止关注你的缺点，转而细细探究你的普通，做一遍"普通识别器的测试"，学会它的语言，发现你的普通源泉。

　　世界上的人数以亿计，测试出来某两个甚至某几个人的才干主题完全一致这是有很大可能性的，然而你的行为和他们却并不完全一样，因为你有的并不只是这这个主题，你还有其他比较弱的主题没有在测试中显现出来，所以不要奇怪你的行为为什么会和其他人不一样，这都是天生的"才干"在领导你的行为。所以一个人的才干是十分重要的，千万不要忽视他，不然你会错过很多你想得到的东西的。

　　既然才干这么的重要，但为什么有的人不愿意研究自我的这种普通呢？本书认为他们之所以不愿去发现自我的普通，很大原因是因为他们不认识他们的真实自我有什么样的惊人之处。无论我们用什么名称，自卑感、不安全感这样的症状我们都不陌生。尽管不无成就，他们却仍会怀疑自我是否真如人们所想的那样富有才干。引起怀疑也许是运气或环境，而不是普通造就的成功。你耳边老是有一个焦虑的声音："你什么时候原形毕露？"尽管你的理智结论相反，但这话你却听进去了。这部分充分说明，为什么人们在被要求描述其自身普通时，很少提及自身才干。相反，他们会谈到自一生中获得的身外之物，如证书、文凭、经验和奖励。这些是"证据"，能证明他们取得了提高，获得了一些能够拿出手的宝贝。本书并不是认为这种恐惧是完全消极的，毕竟不安全的反面是自满。然而，这本书提醒我们：如果由于害怕收获不丰盛而不去研究自我的普通，就很有可能错失你的普通。普通并不是当然的产物，普通也需要被珍惜和重视，然而我们却常常犯错，忽视了他的存在。从此刻开始把握自我的普通还为时未晚，发现你的普通去寻早属于你的成功吧！

　　小学教师读书心得（四十二）：

　　作为一名教师，最重要的任务就是使自我的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的提议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“提议”谈谈我的想法。

　　一、教师，珍惜儿童对你的信任

　　“教师应对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是平等的，融洽的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个小孩都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，小孩也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自我的提高，使他们有自豪感和尊严感。

　　二、教学相长，取长补短

　　“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生能够学到许多东西”

　　想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自我的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

　　要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步构成自我的教育思想。

　　“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自我的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”

　　三、教师的教育素养

　　“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。仅有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想到达这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自我，完善自我。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自我，在这方面做得确实不好，每一天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。仅有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有能够借鉴的文章，有没有能够参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!此刻觉得自我还年轻，自我所掌握的知识还足以能“应付”小小孩，然而应对飞速发展的今日，能够说小孩们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自我要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的需要和对知识的渴望。

　　年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自我，使自我成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自我能成为一名名师。

　　作为一名教师，最重要的任务就是使自我的教育教学质量有所提高。

　　一、教师，珍惜儿童对你的信任。

　　小孩们对教师十分信任。“教师应对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是平等的`，融洽的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个小孩都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好事时候，我们应当给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，小孩也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自我的提高，使他们有自豪感和尊严感。

　　二、教学相长，取长补短

　　“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生能够学到许多东西”

　　想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自我的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

　　要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自我的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”俗话说：“活到老，学到老''虽然我是一位语文教师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自我肯奋力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。

　　以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小教师的作用，以习惯培养为重点，以学科知识为基础，以拓展思维、本事为目标，不断提高学生的本事是我教学工作的宗旨，也许正是自我在平日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写干净整洁，能够仔细的答题，班级的各项成绩好。

　　低年级的小科课较少，很多的时间都是我们自我支配的，加强学生的学习习惯培养，搞好辅导也成了我们平日的重头戏，及时调整教学状况查漏补缺，让学生不仅仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。

　　很多的辅导，必然规律带来批改量的增多，尤其是低年级，不批改是根本不行的，低年级必须面批面改，自我也能认真批改学生的作业，在漂亮的字上画个圆圈，在干净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学，每位同学的本上都留下我认真批改、圈圈点点的痕迹。也正是因为种种原因，学生很愿意把自我的作业本整理干干净净让我欣赏，让我评价。在批改辅导中，我异常注重学习有困难的学生，

　　本着上课多叫几次，批改多圈几次的原则，把更多的机会送给他们，只要他们肯奋力，我愿意这样去做，不厌其烦。

　　还记得和学生多种多样的识字方法，清楚流利地表达，还记得学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读，读课文各种不一样的表演，识字也很趣味，能够加动作或者表演，如：“躲藏”我躲起来。在教学中我注意培养学生的识字本事、朗读本事、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，教师注重什么，学生就会展现什么，同时也就收获什么。

　　小学教师读书心得（四十三）：

　　今年寒假，应学校组织要求，为了进取响应读书活动号召，我从中选择了著名教育家李镇西的《做最好的教师》一书，静心的阅读了该书，并对李镇西教师的观点稍有感悟。

　　这本书记载了李教师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有必须的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自我的长大与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。

　　李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个新教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和期望。在那里，我能够找到教育的最新理念;在那里我能够学到宝贵的经验总结。从李教师长大的印记中，我们能够看到自我提高的影子;从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的教师!

　　《做最好的教师》的修改这样推荐：什么样的教师才是最好的教师呢在李镇西教师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。所以，李镇西教师说：“我所谓的'‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等教师相比……但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比——我今日备课是不是比昨日更认真我今日上课是不是比昨日更精彩我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳我今日处理突发事件是不是比昨日更机智。”他说：“每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”强调自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我，便意味着要尽可能在自我的教育教学中到达自我力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李镇西教师“自我和自我比”的真实记录。

　　这是一本集中展示了作者的教育教学思想、艺要主和具体操作方法。作者的教育表朴实、诗意、形象而充满活力。他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、典折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人演省，撼人心魄，催人泪下的书。

　　对照李镇西的教育方法，我发现：自我在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

　　书中提到的“四心”让我感受颇深。一是：奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”。是啊，教师是一碗良心饭，对学生的态度，为学生服务的心，完全来自自我的奉献，仅有当教师全心全意为学生付出，不求回报，不求利益的时候，那学生就是快乐的，同样的教师也是快乐的，能够在学生真情的眼神中感受到快乐。二是：理解之心：“我们要懂得儿童”。时常听到这样的抱怨“这学生怎样这么不懂事的”，可是，我们往往忽略了学生的心声，他们又何尝不在期盼有位理解自我的人，能够理解自我的教师，能够理解自我的父母，能够理解自我的朋友，所以仅有我们设身处地的站在学生的角度去替学生想，理解的基础上才能走进学生，才能真正做到学生的好伙伴。三是：平等之心：“拜小孩为师”。不要总是站在一个高度看小孩，不要总以为小孩小，什么都不懂，什么也不会，李教师告诉我们，学一学小孩的方式未尝不可，你会从他们身上学习到很多的秘诀。四是：职责之心：“创造出值得自我崇拜的学生”。“作为一名真正的教育者，应当具备童心、爱心和职责心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把整个心灵献给小孩”，而职责心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来，培养出“追求真理的真

　　人”。陶行知先生正是这样的教育家。”

　　有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自我所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“活力燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自我融入到班级这个团体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自我当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

　　反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”天然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体此刻教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永久也不可能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度研究问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李教师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。

　　小学教师读书心得（四十四）：

　　闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的提议》一书。我受益匪浅，其中“教给儿童利用自由支配的时间”一提议让我印象深刻。

　　卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢？纵观今日背负着“升重点，考大学”沉重包袱的小孩们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！

　　“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音。细问起来，原先，每一天做完教师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每一天都关在小房间里做母亲布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（异常是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的'练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，小孩就在这样每一天练了又练的习题中荒废了自我完美的幼年时光，“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

　　每每想到这儿，初为人母的我都会发誓，将来要让自我的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

　　在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给小孩减负。此刻正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个幼年在记忆中都会是五彩缤纷的。

　　小学教师读书心得（四十五）：

　　教师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的提议》一书中共谈了一百条提议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮忙，让我充满信心……

　　书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜仅有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到教师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜仅有24小时，每一天在单位工作的时间仅有8小时，并且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习本事比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布

　　置，完成大队部的`工作等等，已经是有点应接不暇，更何况此刻还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

　　对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应当总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自我所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自我的知识海洋，持之以恒地提高自我的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久坚持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应当首先研究清楚的！

　　古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自我的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自我之短，又要奋力探究补救途径，更要擅于总结自我的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的提议》，我想对自我及教师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

　　小学教师读书心得（四十六）：

　　暑假中读到了王春晓教授的一本儿有关班主任的书----《做一个专业的班主任》，这本儿书给我很多的启示此刻分享如下：

　　一、唯有喜欢才能做好

　　您喜欢做班主任吗？这是开篇的第一个问题。做班主任有三种境界：一是“知之者”，即明白班主任的工作意义和职责、工作原则和方法或者做班主任有了经验体会；二是“好之者”，把班主任工作当做趣味的事儿，做一门专业的知识来学习；三是“乐之者”学有所得、超越了自我，从中得到了真正的乐趣。

　　我做了十年的班主任工作，也算有所体会。要干好班主任工作唯有喜欢它，不断地思考它，进取的参与你的班级建设，才有真正的乐趣。

　　二、班主任工作的边界问题

　　此刻班主任工作十分琐碎，只要涉及到你班的学生的基本上都是你的事儿。一些临时性的工作，你也得分出不少的精力去做。班主任工作实际上是有边界的。班主任要有所为有所不为。根据实际情景，我们应当合理的安排事情，对事情有所排序。班主任自我也不能把自我想象的过于强大，就像美国雷夫教师所说的那样：“我们只是给学生供给更多的选择而已”。我们班主任要学会解放自我，腾出时间去思考、阅读。

　　三、班主任做好三件事

　　1、班风建设

　　好的班风给班级供给，维护力、凝聚力。进取向上的班风能维护班级多数学生前进。看见别人都在奋力学习，即使我不大情愿，也可能随大溜。班级有正气，对于破坏因素就有抵抗力这和健康人体抵抗力强的道理是一样的。一个一班一特色，我们需要建设有品牌、有特色，有特点的班级。

　　2、班级的日常管理

　　班级的日常管理任务很多，事事亲力亲为，必然会有焦头烂额之感。班主任要学会：有所不为，才能有所为。班级管理的关键需要有“减法意识”，能不管的就不管，能少管的就少管。能让自我学生管的.班主任不出马。好钢必须要用在刀刃上，班主任要像节能、节水一样节俭语言，剩下时间来用于思考。这样才能抓住班级管理的“本”----抓班风和问题生的学习。班级管理有创新、有创意、天然班主任工作就不会有焦头烂额之感，才会活的潇洒，过的潇洒。

　　3、问题学生诊疗

　　教育家魏书生说过：“问题是生是送给我们的宝。仅有分析他，研究他，我们的观班级管理水平才能有更高的提升。”一般来说问题学生的毛病都比较顽固，只靠表扬、批评、关爱写检查、请家长等手段是解决不了问题。他们都有了很强的“免疫力”。仅有科学诊疗才能因病下药，班主任也能像医生那样有一个诊疗档案库，针对不一样问题学生开出诊疗方案。

　　四、班级管理需要智慧

　　班主任应对的是有意识，有情感的学生，他们来自不一样的背景家庭，每个人都有自我的特点，我们管理只靠校规、班规，是不能解决所有的班级管理问题。教育是什么？教育就是人影响人。作为班主任，要学会和学生交流沟通，更要学会与家长。交流沟通，构成家校合力。

　　最终我们要做一个专业班主任就要在“想”和“做”之间架起一座“行动”的桥梁。对于班级管理的三大问题，更是需要我们积累经验、不断学习掌握科学与艺术的管理方法。

　　小学教师读书心得（四十七）：

　　古诗是我国文学的一朵奇葩，是我国语言文化中的精髓。不一样的诗歌有着不一样的时代和个人的风格，有的行云流水，浅白通俗；有的跌宕起伏，雄浑深厚；有的则是悲凉慷慨，豪迈奔放。

　　诗仙李白，“举杯邀明月，对影成三人”多么的怡然自得，转眼观他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪放。可是谁人又知他“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的心思，他定是在等待，等待“直挂云帆济沧海”的'那一天。因为，他相信“天生我材必有用，千金散尽还复来。”用“仙”字来称谓他真是在适宜可是了。

　　岳阳楼上范仲淹，岳阳楼不愧有“洞庭天下水，岳阳天下楼”的盛誉。“置若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里。浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”此景果真如梦如幻。可纵然有此美景，也掩盖不住他内心的忧愁，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，着实令人敬佩不已。

　　当我们身处诗歌的历史长河之中，就会发现更多的乐趣，以及对古人的敬佩。让我们一齐置身于历史之中，共享这难得的千种风情吧！

　　小学教师读书心得（四十八）：

　　读了《一份个性教案》这本书后，我深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的长大和成才的作用不言而喻。

　　古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。师生关系的主导在教师，据有关调查证明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自我和班主任的.关系还能够，24%的学生认为和教师关系比较融洽，因为教师和蔼可亲，或是因为自我学习好教师喜欢。仅有少量学生认为和教师关系不太好，原因是因为自我的学习成绩不好或不守纪律。

　　过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。并且，师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。

　　教师应当热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自我所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

　　教师也要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

　　教师还要注意提高自我的思想修养。教师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。

　　一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，奋力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的教师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从教师那里获得知识，更重要的是得到教师的关爱。

　　小学教师读书心得（四十九）：

　　暑假中再次拜读了李镇西教师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、职责”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好教师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为教师我们应当做个充满智慧的教师。

　　我由衷地佩服李教师，尊敬李教师，因为李教师用他的智慧化解了一个个棘手的教育难题。例如在“万同偷随身听”事件中，李教师开始是十分严肃的告诉万同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同承认是“我与游贤开玩笑”后，李教师立刻顺着他的话说是有误会，于是下头就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教育。当程桦骄傲自满的时候，李教师没有简单的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充满智慧的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自我”。在和程桦交流的过程中，李教师既列举了许多杰出人物的事迹，又从理论上给他解释了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加矫健，最终取得了成功。从以上事迹中我们能够看出，李教师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中，除了他对学生有一颗负职责的爱心，还有他的智慧在里面。

　　当前众所周知，没有爱就没有教育，可是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的'所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解小孩，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察本事，缜密的思考本事，还要有较强的表达本事，仅有具备了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮忙那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让犯错误的学生能比较容易的改正他的缺点……

　　可是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李教师的教育手记中我明白了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做教师不要高高在上，要蹲下身子，从小孩的角度来看待出现的问题。今日的小孩就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是小孩的学生呢。所以利用团体的力气，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比教师苦口婆心的说教强很多。

　　读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一个有智慧的教师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。

　　小学教师读书心得（五十）：

　　处于小学阶段的小孩，是心理尚不成熟的个体，而作文是一项复杂的心理活动，对生活经历和心理经历都较为薄弱的小孩来说，写作是一个巨大的挑战，需要教师的精心指导。何捷教师，是语文教研员，更是一名作家。他提出的作文教学理念与时俱进、开拓创新。读完《何捷教师的游戏作文风暴》受益匪浅，何捷教师寓教于乐，让作文教学不再枯燥。

　　一、让学生想写

　　何教师之游戏，其实是一种方式。这种方式具有很强的魔力，能开启小孩的心扉，激活小孩的思维，能使小孩们大胆写自我之所想，说自我之想说。经过游戏来调动小孩的口、耳、舌、鼻、手、脚、心、脑，使身体细胞全面参与到习作活动中去。何教师设计的习作活动，本身具趣味味性，或在活动中放大趣味点，使学生更加乐于参与，乐于去写作。所以我们在进行写作教学，亦或是语文教学时，都不应忘掉技术之外的艺术性，必须要使教学具有魔法，具有诱惑，具有足够的吸引力。其与孙郡霞名师之体验习作观同出一路，不谋而合。

　　二、让学生会写

　　何教师注重习作方法的指导。他认为课文是学生学习习作的最好教师，我们教师要唤醒其中的习作训练，使学生受益最大化。有效的.指导，能够事半功倍，在课文中训练写人、写景、记事、状物、想象等文章的习作方法。如插叙、倒叙的专门指导。强调小孩要记录真实生活，写出想象与感悟。细心观察，随时记录，积累素材。

　　在习作修改方面，提倡让小孩自我修改，因为小孩有他们自我的思想，有他们自我的语言。而不应当让教师将其修改的面目全非。作者应是文章的第一名。生先自改，然后生生互改，最终教师再改。

　　三、让教师写作

　　何教师自身是一名作家，他认为教师应当下水与生同游。如此，才能发现写作中存在的真实问题，才能体验到写作之真实感受，才能更好地指导小孩们写作表达。这样，学生的进取性高，教师的进取性也高，师生互进，比翼双飞。

　　四、让写作有用

　　我们要给小孩展示自我文章的权利，给予他们发表著作的权利。能够经过佳作赏读、张贴展示、书刊发表等方式进行。让学生在班里读其习作，在年级读，在全校读，那种自豪感有利于他们写作的继续发展。发表著书，让小孩们引以为荣，同时存下作品，也有纪念的意义。而写作本身言志表情，载物记事，就具有非凡的意义。写能认识世界、认识自我，净化心灵、减轻负担；能训练思维，加强语言训练；能深化思想，提升境界，创造自我。

　　五、让学生掌权

　　模仿本身就是一种学习，与抄袭截然不一样。杜绝抄袭，提议模仿。模仿如同书法与绘画之临摹。能够全盘精临，也能够想象意临，亦能够改造创作。甚至能够用心精摹。精摹如同教师搬课，与抄袭也是不一样的。抄袭是机械的、表面的、简单的、生搬硬套的，而精摹是双勾填墨，是站在巨人肩头，求同存异，物我两忘，与佳作交流、与作者对话，解其骨肉，晓其精髓。

　　除了模仿权外，还应还给小孩私藏日记、文章的自由和修改己作、发表作品的权利。

　　六、让教师转换思维

　　教师要清楚自我的主角，不是演员，而是导演。要有上帝思维、中介思维、大河思维和森林思维。如此，才能关注小孩，学以致用，促进学生习作水平全面提升。总之，我以为何捷教师是在正本清源、学以致用，是让习作教学的实用性和艺术性有效结合，最终实现习作“真”“活”“趣”等核心特点。

　　游戏作文使作文课堂的面貌焕然一新，因为它贴合课程倡导的理念，贴合人本主义的教学观，贴合小学生的写作规律，具有“生活为人性”“资料特定性”“指导针对性”“强烈体验性”的特点。立足于儿童本位，直面儿童的内心，激活作文课堂，“为儿童而教，以游戏教儿童写作”使作文和他们的幼年生活并轨，和他们的幼年学习同步，使游戏成为学生笔下鲜活的作文素材。

　　小学教师读书心得（五十一）：

　　歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”

　　最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱小孩的.收获……

　　读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中教师一样对待如此的吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的教师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自我的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，可是我已经在慢慢转变我自我，慢慢融入到小孩们中间，成为他们最为可亲的朋友。

　　读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放下任何一个小孩。

　　其中讲到“优秀的教师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

　　小学教师读书心得（五十二）：

　　不知何故，我一向以来就很专情于窦桂梅教师的专业著作，先后拜读了她的《做有专业尊严的教师》》、《跟窦桂梅学朗读》、《听窦桂梅教师讲新课》、《玫瑰与教育》等，也反复的观看过她的教学视频，佩服之情越加浓厚！可是遗憾的，直至今日也未能见过窦教师的真容。可是我想在书中与她对话也不失是一种好方法，近来又读了她的《回到教育的原点》，再次深刻地感受到了窦教师的人格魅力，教学造诣。

　　《回到教育的原点》这本书分享了窦桂梅教师精彩的教育人生，领略了她坚持不懈地读书学习、永不停步地追求卓越的奋斗精神。她用自我的亲身经历告诉大家，学习不是口号，不是为了谁而学，她提出要“无条件的热爱学习”，学习是会得到实实在在收益的，“学习让我们走向生命的高贵”，难怪她能够不断改变自我的.命运，不断摘取成功的硕果，她的人生经历令人感叹、振奋，对我来说这是一次精神的震撼、思想的洗礼，其中的韵味让我回味无穷。

　　这本书，窦教师提出了很多的理念，令我印象最深刻地是窦教师“三个超越”的理念的提出，即超越教材，超越课堂，超越教师。窦教师的超越教材，告诉我们：基于教材但不囿于教材，就是“用教材教，而不是教教材”其过程就是让学生多角度，多渠道，全方位从书中积累文化知识，间接获得情感体验、生活经验等人生涵养的过程。超越课堂，窦教师告诉我们：语言已经不止是作为交流情感和思想的工具，语言更是人的生存空间，生存条件，存在方式。学生的生活活动，情感活动，心灵活动等所有的生命运动都是语文学习的过程。窦教师告诉我们：超越教师，是学生体验自我学习所获得知识的过程，是教师和学生思想碰撞和观点交锋的过程，是独立思考，独立确定的过程，更是追求真实，探求真知，献身真理的过程。

　　读着这样的理念我陷入了深深的思考。一节课原先也能够是一种艺术品的展示，原先能够有如此美妙的享受，原先能够有如此深远的影响。而这一切都是源于窦桂梅教师对梦想的不懈追求，源于她对梦想的点点营造。才使她从一个山区的农家小姑娘最终成为一代名师。读窦教师的著作不仅仅是文字理念带来的受益，更是精神上的洗礼！

　　对此，我感到无比的汗颜，随着信息获取的便利，我们此刻的备课方便多了，网上有很多现成的教案，都为我所用，“拿来主义”成了“理所当然”，似乎一旦离开了网络，大脑就不会思考。看完了这本书让我明白备课是一个艰苦的过程，从一无所知，到知之甚少，到恍然大悟，到铭记于心，再到内化为自我的语言和思考，我们的生命就多了一份重量，这或许就是破茧成蝶的职业快乐。

　　感激《回到教育的原点》，感激窦桂梅教师。

　　小学教师读书心得（五十三）：

　　读一本好书，是与伟人的精神交流；读一本好书，是为心灵寻找生长的沃土；读一本好书，是充实灵魂的必然需要。我喜欢读书，并在读书中享受着欢乐。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条提议》，让我感受颇深：

　　一、“教师的时间从哪里来？一昼夜仅有二十四小时”

　　有时候，我常常感觉时间不够用，想读书却感觉抽不出时间。苏霍姆林斯基在第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜仅有二十四小时”中给了我很好的帮忙。是的，时间总是会有的。只要合理的安排时间，并且有一颗迫切读书学习的心，我们就会有足够的时间和动力去读书。

　　二、“兴趣的意义何在”

　　一向以来，不少学生缺乏对学习的兴趣，并且常常被贴上不爱学习的标签。任教师如何苦口婆心，都没有什么改变。苏霍姆林斯基的第二十一条提议“兴趣的意义何在”，给了我很好的启示。我们都明白“兴趣是最好的教师”，有了兴趣小孩们就会自我迫切的想去学。提高小孩们的学习兴趣，要比质问小孩为什么不爱学要好得多。

　　那么，如何让小孩对学习产生兴趣呢？其实，问题不在小孩，而在教师。首先，教师应当提高自我的个人魅力。让小孩喜欢你，愿意听你说。小孩就很有可能，因为喜欢这位教师，而喜欢这门学科。其次，增加课堂的趣味性。就好像看一场节目，演员如果毫无变化没有表情，那么观众当然就不愿继续往下看了。没有任何小孩，愿意端坐不动地听别人在台上作报告的。

　　得到这个启示后，我很快就运用到了我的课堂教学中。在执教一年级下册《识字四》这一课时，我根据课文资料，制作了画面生动的课件。当小孩们看到“飞舞的蝴蝶”“爬来爬去的蜘蛛”“游来游去的蝌蚪”时，一下子就被课堂资料深深吸引。然后，我用动画的形式，将形声字的形旁和声旁，分开然后合拢，让小孩们直观地感受到了形声字的规律，也体会到了学习汉字的乐趣，课堂效果十分好。我想，其实小孩们的兴趣是能够培养出来的。只要教师用心去准备，去设计你的课堂。那么，一个充满趣味的课堂，就能够给小孩们带来无限的兴趣。

　　三、学会积累经验

　　刚刚参加工作这几年，常感觉自我有些力不从心。这与个人经验是有紧密联系的。苏霍姆林斯基在第四十三条提议“怎样学习别的教师的经验”。这一点上，让我受益良多。他指出，如果你发现绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里能够学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。而学习别人的经验，也并不是把所有的东西按部就班。要先深入了解自我的班级情景，根据自身特点去研究管理自我班级的最适宜的方式。教学水平的提高，就要靠勤学勤问，刻苦钻研了。

　　在执教一年级下册《品德与生活》的《吃的学问多》这一课时，我感受颇深。看起来很简单的资料，但要引导小孩们自我去发现去学习正确的行为习惯，就需要教师提高教学的“艺术”了。我一边自我钻研，一边请教有经验的教师们，虚心求教，奋力探索。最终，取得了“区优质课二等奖”的好成绩。

　　我校自20xx年开始，就启动了“1+N”计划。这个活动，给我们青年教师带来了很多可贵的帮忙。使我们能在一个温暖的团队氛围中，学习和积累丰富的经验，欢乐迅速的长大。给我的职业长大的道路点亮了一盏明灯。

　　四、教师脑力劳动素养决定着学生的脑力劳动的素养

　　在课堂上，学生对问题是如何思考的，如何掌握新教材的，那里面尽管学生有其自身的动机所在，但教师的引导也起着不可低估的作用。“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子。”教师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进行引导，必须将自我的注意力放在学生的身上，而要想将自我的注意力集中到学生是如何思考上，就必须对所教的教材有深厚的了解，必须掌握足够多的知识。“教师在自我的关于教材的思考上使用的精力越少，则学生的脑力劳动的效率越高。”在这种情景下，教师才有精力去顾及学生，才会根据学生的`脑力劳动情景而随时自我将要采取的措施。

　　五、关于培养学生的抽象思维的问题

　　尽管小学生的思维以形象思维为主，但我们必须要关注他们抽象思维的发展，因为抽象思维是学生认识世界、开拓眼界，持续发展的一条必以之道。有些学生在低年级学习比较好，而到了高年级学习却落后了，“这正是由于没有借助抽象思维来发展他的头脑所造成的可悲后果。”“要使学生识记和坚持在记忆里的东西越多，就越有必要进行概括性的研究，使学生经过思考和推理而脱离开具体的东西。”要想使学生脱离开这具体的东西，必须建立在对事物、事实和现象深入理解的基础上，没有理解的识记和在此基础上的概括对儿童来说都是有害的。

　　阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们供给的又一重要教诲。他说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”“自我对自我谈话，诉诸自我的良心，这才是真正的自我教育。仅有那从人类的道德财富中给自我找到榜样的人，仅有那期望从这些财富中为自我的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能到达思想和生活的崇高境界。我以为，仅有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算到达了教育目的。”“书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。”其实，不仅仅是少年，所有的人都会在阅读书籍中找到无限的欢乐。让我们阅读并欢乐着！

　　小学教师读书心得（五十四）：

　　这个暑假，读到了李镇西教师的《做最好的班主任》这本书，惑受颇涂、受益匪浅。书中写的很实在，里面讲述的一个个案例更是折射出李镇西教师在班主任工作中的无穷智慧。

　　正如书本开头的序：永久的班主任中所写：“教育不能没有爱，但爱不等于教育。”教育需要爱，教育还需要智慧。读了这本书我在思考我常常为他的一些别出心裁的教育设计，教育艺术所打动，例如他向学生索要教师节的“礼物”，例如他创意编写的“班级史册......”序作者的这些思考带动了我确实李镇西教师的教育智慧为何这么多，源于哪里，读完书本，我有体会，也得出了答案：这一切都有源于李教师对学生对教育事业的热爱。他以融入学生当中为欢乐，以从事教育劳动为快乐，当他攸着自我感到欢乐的事，就会以饱满的热情投入其中，他的内在进取性便被充分的调动起。他的心里理潜能便被激发出来。它的教育才能便很好的发挥出来。而当他的工作取得成就以后，当他得到学生们的爱戴以后，他享受着学生们给予的关爱。体验着教育劳动的快乐，并从中受到莫大的鼓舞，而这些又激动着的他更进一步的发挥他的智慧，如此往复，构成一个良性循环。

　　对照李镇西教师我想了想自我当班主任的时间很短，但感受依旧颇涂，这两个月的时间极其的充实，看着小孩们为跑操比赛而不断练习，听着他们一声声嘹亮的口号，我很开心开着他们为了装扮教室而比量着各种尺寸，开动各自的智慧来想格局分布，我更开心，看着他们为了班级文化建设的评比而调动所有能够调动的人脉，不断的拉票，看着票的数据从倒一一路追升到第二，我开心更多的是差异，我爱这些小孩们，不讨论名次结果，我更享受的是看到他们为一件事全班凝聚，奋力拼搏的过程。确实，我从中得到了乐趣，也取得了继续为他们奋力下去的决心。确实“热爱是最好的教师”这句话我深深体会到了。

　　此刻推崇素质教育，何谓素质教育，首先应当是充满人情人道人性的教育，一个受小孩衷心爱戴的教师，首先必须是一位富有人情味的人。仅有同心能够唤醒爱心，仅有爱心能够滋润同心，离开了情感一切教育都无法谈起。所以，重李教师的教学中感受最深的`就是他不仅仅是在教书，而更多的是在育人，教会本领，所以，未来的班主任生活中，我要调整，传授小孩们知识的同时，更多地是小孩们怎样做人，如何做一个有素质，有涵养的人。

　　李镇西教师说：在学生从幼年，幼年，少年，到青年的长大过程中，我们应当给他们的心田依次播下三粒人生的种子：善良、正直和机智。教师要善待学生，才能使学生的善良之心，逐渐占据主要位置。教师要用自我的人格进取影响学生，让学生成为正直的人，教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生长大为有知识的人。

　　经过学习李教师的经验之谈，我明白了，作为班主任，最重要的是自我发自内心的对这份工作的热爱，对小孩的喜爱，自我的态度摆正了，工作起来就愉悦了，工作愉悦了，好多问题就自认而然也就好处理了，李教师的这本书是一本李教师亲身实践所所铸的书，书中李教师所提及的典型事例也正是我们日常班主任工作中所常碰到的，李教师经过记述自我如何做班主任的的教育故事和相关教育理念，所以，这本书对作为班主任的我颇为受用，所以，之后，我会继续研读，推敲李教师的这本书，继续学习李教师的教育理念，学习他的教育境界，教育精神，再合理的将李教师所述的方法融进日常工作中，期望在我们的日后工作中也能拥有更多更好的教育故事来。

　　小学教师读书心得（五十五）：

　　随着社会的发展，人们对教师重要性的认识日益加深，教师扮演的主角很多，教师是学生学习的指导者，教师是学生未来的设计者，教师是智力资源的开发者，教师是学生的人生榜样，教师是人类灵魂的工程师。由此看出，一个教师，直接影响着他的学生对知识的获取和道德的修养程度，影响着他学生的人生观和价值观。既然教师扮演者如此多的主角，有着那么大的重要性，那什么样的教师才是好教师呢？怎样做好一名教师呢？答案就在《教师的力气》里。

　　前苏联电影《乡村女教师》中的主人公瓦里瓦拉的形象一向深印在我的脑海里，我一向追求像她那样做一名桃李满天下的好教师。“做一名好教师”，简单的话语，却蕴涵着丰富的义理。一名好教师应当是优秀的，好教师应当是事业型的，好教师应当具有优秀的人格魅力，好教师必须具有独特教育思想、对教育事业有着独特的贡献，好教师是值得学生热爱的。

　　要做一名好教师，能够在这几个方面奋力：

　　一、教师应热爱自我所从事的职业，认识教师职业的重要性。

　　教师仅有热爱了自我的职业，才会把自我的心血洒在三尺讲台上。教师应当明白仅有将自我所学的知识传授给学生，才是对所学知识的最大发挥。对于教师而言，最大的回报就是自我所教的学生茁壮长大，成为社会栋梁。

　　二、呵护童心，倾注师爱。

　　苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，细心翼翼地保护小孩的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不细心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。走进小孩的'心灵，发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，能够激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。怎样才能想学生所想，做学生想做的事呢？那就把自我当做小孩吧！仅有把自我当做小孩，你才能真正地走进小孩的心灵，播撒爱的种子。

　　三、创新进取，提高师艺。

　　呵护童心，倾注师爱，师生之间便有了水乳交融的情感。美国教育心理学家弗罗姆就曾今说过：“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉一种纯粹快感，而是一门艺术，一门需要知识和奋力才能学会的艺术，这种艺术需要教师拥有创新进取的意识和精神。

　　简单而言就是，在踏实中求“不踏实”，变常规为“不常规”，反思、学习，再反思、再学习。要想更新自我，那就要多读书，读好书，在教学中不断实践磨练自我。教育家陶行知先生说过一句广为流传的话，即“要给学生一碗水，自我先要有一桶水”，就是这么个道理。

　　四、把培养学生良好的习惯作为第一要务。

　　好习惯出本事，好习惯出效率，反之，好脑子也出不了好成绩，有本事也往往事半功倍。遵纪、守时、专注、认真，做事善始善终，这些良好的习惯，对于一个人成才来说，是十分必要的素质。

　　有人说，教师的职业就是一种良心的职业。是的，仅有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间来衡量，学生占据你的不只是时间，还有你的思想和灵魂。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是普通而谦逊的”。当我每次应对小孩们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！

　　也许我成不了一代名师，但我必须要做一个有爱心、有职责心的好教师。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的会是一份份沉甸甸的果实。

　　小学教师读书心得（五十六）：

　　俗话说，一寸光阴一寸金难买寸光阴，知识就是力气。事实上，在我心里，我一向认为，在我年轻的时候多读书，多学习知识永久不会错。在踏上这个三英尺高的平台后，我更喜欢读书、看报，因为我的事业。

　　俗话说，一寸光阴一寸金难买寸光阴，知识就是力气。事实上，在我心里，我一向认为，在我年轻的时候多读书，多学习知识永久不会错。走上三尺平台后，因为这个职业，我更喜欢看书和看报，并逐渐涉足教育类书籍和期刊，其中我最喜欢的是《小学语文教师》。

　　一本书或一本杂志要成为读者的朋友是不容易的。在我的心目中，小学语文教师是我最好的朋友。我对它的了解其实很平常。当我最初是一名教师，为了在我的职业生涯中迈出第一步，我经常要做一些准备。其中之一就是从学校图书馆借阅书籍和杂志，从中提取一些新的教育信息，新的.教育理念和新的教学方法。所有这些，我经过了小学语言。美术教师明白了，于是我一次又一次地走近它。

　　有人说，教育类杂志也应当像小学语文教师一样，是一所教育理念先进，教育案例实用、具体、能给读者带来启发的学校，是一所服务水平高的学校。文章短小、实用、易读、资料真实，促进了教学改革和传播。

　　小学教师读书心得（五十七）：

　　李教师指出，教育工作者是否有一颗童心，对教育来说是十分重要的。教师的童心是指教师具有童真的情感，能够天然地和学生一齐哭，一齐笑。笑在一齐的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心。教师的童心就是要有小孩的兴趣。教师的职业要求我们在各个方面都要和学生有共同的兴趣爱好。如果我们和学生有更多共同的兴趣爱好，你就会有办法深入学生的内心。他们会无意识地把教师当作朋友。当和学生玩游戏的时候，教师越忘记他们的尊严，学生对教师的感觉就越好，这是成功教育的起点。

　　启示2：没有爱，就没有教育。

　　李先生深深打动我的一个重要原因是，他总是与他的学生进行坦诚的交流。爱是李振熙先生永恒的教育理念。他能够和小孩们一齐过新年，玩雪，拍照拼写，真正融入学生们的生活，在一次次的理解教师的爱中留下生活的精彩瞬间。在我读李教师的书之前，我十分自信，我爱我的学生。读完这本书，我问自我，我爱每一个学生吗我对学生的爱真的无怨无悔吗我暗下决心改变我过去的教育方法。当学生犯错误时，他们应当控制自我的情绪，冷静地理解错误的原因，从学生的角度思考。李教师让我对学生的爱有了全新而深刻的理解。

　　爱不仅仅是对优秀学生的欣赏，更是对每一个有职责的学生的欣赏和期待。

　　爱不应当是居高临下、平易近人的人，而应当是对朋友发自内心的爱。

　　感情不应当是对学生错误的严格调查，而应当是对学生心胸开阔的宽容。

　　爱不应当是对学生的纵容，而必须包含对学生严格的要求，甚至是必要和合理的惩罚。

　　爱不仅仅是关心学生的学习、生活和身体，更重要的`是要善于进入学生的情感世界，了解学生的精神世界，学会把自我的思想感情融入生活，与学生一齐感受喜怒哀乐。

　　爱不仅仅要对你所教的这几年负责，还要对学生的长大和他们未来的生活负责。

　　爱，不是用一个成年人的心去包容一个小孩的心，而是需要一个小孩的心，用小孩的心去碰撞小孩的心。

　　爱是一种纯洁，是一种庄严，是一种职责感，是民主，是平等，是让幼年回到幼年，是为学生完美生活打下良好开端。仅有这样的爱才是真正的爱，仅有这样的教育才是真正的教育。

　　小学教师读书心得（五十八）：

　　寒假里，我拜读了李先生的《做的教师》这本书。它是由教育家李镇西教师所著，是李教师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，这本书全方位地阐述了李教师日常工作方方面面的教育教学理念与实践。在那里，李教师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。读了这本书，让人不禁为之赞叹、折服！它让我明白了许多鲜明的教育观点，也有许多心灵感触。

　　在《做的教师》这本书中，李教师对教育的那份执着，对学生的挚爱让人感动。他把带给学生一生的快乐当成一生的追求，他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅仅是学生的教师，更是学生的朋友，并且是知心的朋友。正因为如此，他赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。读了这本书，我深深地体会到要想成为一个优秀教师，必须具备童心、爱心和耐心。

　　李教师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的`途径。当学生发现教师和自我变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把教师当作朋友。当教师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生也会对教师油然而生亲切之情，而这正是教育成功的起点。当我们怀着李教师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事也是如此，因为小孩们总是怀着善良而完美的动机去做自我认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自我认为对的事，或许会好心办坏事，但当我们用童心去衡量时，就会变得平易近人，会让学生觉得你亲近。童心决定着童心，我们教育者的童心，是我们当好教师的必不可少的“精神软件”。

　　没有爱，便没有教育。李教师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”。“爱”是李镇西教师永恒的教育理念，也是深深打动我的一个重要原因。他始终如一和学生进行心与心的交流，他能够和小孩一齐过年，一齐玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。李教师告诉我们，当学生犯错时，要奋力控制自我的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。这本书让我对学生的爱有了全新而深刻的理解——爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种职责把欣赏与期待投向每一个学生”；爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”；爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”。只要我们在日常教育教学中像李教师那样真心爱学生，把爱融化在平常的一言一行上，只要我们的心和学生的心紧紧地贴在一齐，对那些让自我头疼的学生像李教师那样用“科研”的眼光去看，把在教育上遇到的每一个难题——班团体建设、“后进生”转化、早恋、作弊等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”（这是苏霍姆林斯基对“后进生”的称谓）都当作研究对象。这就需要我们还要有耐心，耐心也

　　是教师不可缺少的素质。异常是在教育学生的时候，如果没有耐心根本无法产生梦想的效果。李教师教育学生十分有耐心，他从来都是站在学生的角度去想问题。异常是对一些问题诸多的学生，更应当有耐心，教育是需要过程的，欲速则不达。像李教师那样有了耐心再加上科学的方法，才能把学生教育好。《做的教师》这本书经过一个个鲜活的事例表达了李教师的育人思想，他为我们指明了教育教学的方向，使我们的心态变得平静了，教育也从容了。

　　在读《做的教师》这本书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李教师无论多忙，每一天都要进行的“五个一工程”：上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。这么优秀的习惯真的让我们欣赏和佩服。在我们看来，这需要何等的毅力啊！可是他却把这样艰巨的工作看成是自我的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每一天需要刷牙、洗脸的习惯。这一切的一切，李教师做得有滋有味，乐在其中，实在让人佩服！上好一堂语文课，找一个学生谈心倒还容易，因为作为教师每一天都会上课，批改作业并与学生接触。只要我们精心备课，就能够提高每节课的教学水平，至少在原有基础上有长进；要认真解决学生的问题就必须了解学生，找学生谈话，教育帮忙学生。而后三个“一”，即读一万字的书、思考一个教育问题和写一篇教育日记要每一天坚持的话，是要有顽强毅力的。鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是我们愿不愿意去挤的问题。有时，我们太浮躁，不能安心地进行教育教学工作；有时，我们太拖拉，总是把今日的事拖到了明天。如果我们每一天挤时间争取多读些书，每一天提高一点点，就像李

　　教师那样奋力“做的自我”，不断地超越自我——我今日备课是不是比昨日更认真？我今日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳？我今日处理突发事件是不是比昨日更机智……如果每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我们就会向“的教师”靠拢。这样我们就能够越来越好，成为自我心中的教师。许多年以后，我们虽然不会都成为名家，可是我们必须会桃李满天下！

　　读了《做的教师》这本书，我的耳边时时回荡着这样的声音——永久不要对你的学生扬起你的拳头；永久不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。读这本书会让我们寻找到做教师的快乐感，会让我们学会如何科学民主地管理班级，奋力走进学生的心灵。期望有一天，我们都能够说：教师，让我的生活如此精彩。

　　小学教师读书心得（五十九）：

　　不是每个人天生就是成功的班主任，任何一个著名的班主任，都经历由失败到成功，由普通到卓越的过程。

　　——读《班主任工作招招鲜》

　　读《班主任工作招招鲜》这本书的第一章，我就刷新了自我的管理理念和惯性思维。这一章作者列举出了班级日常管理工作28招，每一招都紧贴我们的实际，每一招都值得我们去品读，去回味，在比较中找差距，在正确面前不断反思自我。

　　书中第16页谈到《学生上课不带书，怎样办？》，其实这个问题我们在班级管理中都常常遇到，在我的课堂上也经常会有学生忘记带书本或带作业的现象。比如，我要讲试卷了，总是有个别小孩说试卷丢在家里或忘在寝室等，这种情景下，我通常的做法就是批评他们粗心大意。虽然也常常告诫他们——卷子就是打仗用的枪，枪在人在，此刻人在，枪却不在了，这像话吗？可是，我发现不管怎样强调，还是会有小孩忘记带这个忘记带那个。

　　在这个话题中我感受到了作者的智慧，他没有一味地责备学生，而是设身处地为学生研究，充分分析了小孩们为什么会忘记带的各种原因，并提议我们自我准备几本备用教材，以备急需。这个注意倒是提醒了我，比如我们每次发的试卷都有剩余，我为什么不多带几张到教室，如果有学生丢失或遗忘，我就能够拿出来给他们用，为什么非要责备他们呢？理解，原谅，同情和帮忙，是我们班主任要做的事情，这十分简单，可是就我们只重视了责备和提醒，却往往忘记了帮忙。给小孩多想个补救措施吧，不比责备他们更有效吗？

　　我们的班上总是会有学生不写作业，但作业学校是要不定期检查的，怎样办？唯有罚了！很多教师都会采用罚写多遍的方式来强制学生完成，这在必须时候是有效的，可是罚抄多遍的方式却是作者最不提倡的，一来处罚次数过多学生无法保证质量，二来对学生的思维也毫无益处。

　　我也深有同感，其实处罚是最无奈也最无助的管理方法。我很佩服作者的做法，他说罚作业的最高限额是两遍，我们的目的不是罚学生，而是让学生纠正不做作业的坏习惯，而纠正这个坏习惯，我们要从各个方面做细致入微的工作。比如协调各科教师的作业量，如果作业量超过了一个半小时，学生能够找班主任申请“罢工“。这些听起来会让我们决定不可思议，可是我却从中读出了教师对学生的理解和关爱，读出了教师对学生的爱和智慧。我们要教育好学生，必须先替学生着想，然后才会有学生替教师着想。

　　对于学生自习课说话的问题我也一向苦恼，通常我们采用班长坐在讲桌上管理着全班学生，看谁表现不好，批评他或者记名称等教师批评，这在必须程度上会起到震慑作用，但长期效果却没有。从书中58页我找到了解决这个问题的`最佳方案。

　　首先教师让大家讨论解决方案，然后很天然地抛出自我的观点：用笔谈的方式。他们把这个方案叫做纸上谈兵，对于纸条的处理也是一个智慧的点子，把纸条保留下来作为教师的写作素材或同学间的聊天记录。多么好的解决方案！我始终相信方法总比困难多，只要我们不会严厉禁止他们，用智慧来解决，我们的班上也同样能做到讨论静而无声。

　　这本书虽然我只读了三分之一，可是，我却从中受益匪浅。这不仅仅是一本班级管理的智慧书，更是一本班主任班级管理的方法指南大全。在班级管理的路上，我们每个人都要带着完美上路，用反思一次又一次地刷新我们的心灵；我们所要解决的不仅仅是学生的问题，更是我们在教育之路上职责和担当。

　　小学教师读书心得（六十）：

　　读了《世上最划算的教育》一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永久没有退休的可能；并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。

　　教育好自我的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就好像在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都能够取之不尽。《世上最划算的教育》一书，“幼年需要培养的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思考学到了什么让人能够从中学到知识，再运用到实践中。例如：书中在培养小孩“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，父亲遗憾地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自我决定留下来的，这一点很重要。她必须也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄欢乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。

　　如今，作为父母的我们能够怎样做呢？

　　1）凡向小孩许诺言，就要尽量兑现；

　　2）事前提醒小孩诺前三思，事后提醒小孩兑现诺言；

　　3）发现小孩守信用，要及时表扬；

　　4）不“逼”小孩许不可能兑现的诺言。小孩在长大中，需要培养的习惯实在是很多，如果你的小孩有了许多良好的习惯的话，作为家长的.你，是不是很划算呀！

　　在《我的教学生涯》一书中，斯霞教师强调：“为人师者，异常是小学教师，被小孩看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，教师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。让我的心灵一次又一次的受到洗礼。

　　一名成功的教师总是会用微笑来欣赏每个学生，这有利于激发学生的活力，更有利于让学生构成良好的思想品行，美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。正所谓好学生是夸出来的，赞扬一则让他们渴望赏识的虚荣心得到满足，二则在满足的情景下能够作到洗耳恭听，甘愿理解自我的缺点并加以改正。

　　所以在工作中，我们要奋力做到既尊重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落——自尊心。对犯错误的学生，不用尖刻的语言去批评他，而是换个方式，换种说法，让学生从我的语言中明白自我所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既尊重了学生，又收到了事半功倍的教育效果。学生的个性特点各具形态，对于学生的某些个性特征，比如内向、好动、烦躁等，应循循善诱，不能讽刺挖苦，更不能暴力的扼制。

　　每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要经过多方面多渠道的疏通，走入学生的内心世界，以教师或朋友的身份展开谈话，以进取乐观的态度引导学生，为人师表。那么，我们必须能成为学生真正的朋友。

　　小学教师读书心得（六十一）：

　　《我不只是数学》是数学名师华应龙教师继《我这样教数学》《我就是数学》之后的第三本丛书。其实有心的人看这三本书的名称就能了解华教师的教学思想历程，从最初的追求课堂环节的精彩，到全身心投入到数学教学的研究，再到此刻不仅仅做数学教学更重要的是在做数学教育。

　　郑毓信教授言：优秀数学教师的特色绝不应局限于具体的教学方法或模式，还应体现其对教学资料的深刻理解，反应他对数学学习和数学教学活动本质的深入思考，以及对梦想课堂与教师自身价值的执着追求与深切理解。正是因为有这样的追求，《我不只是数学》的每节课例都是遵循“课前慎思”“课中笃行”“课后明辨”“名家点评”这样的模式来展开叙述。我这样形容这四个环节：课前慎思是旅行前的准备（需要用心思考，万无一失），课中笃行是完美的旅行沿途都是好风光（需要静心欣赏，美妙无穷），课后明辨则是导游解说（需要潜心聆听，醍醐灌顶）。

　　在阅读的过程中每个环节都值得细细品读，而给我最大启迪的是“课前慎思”环节，在那里华教师向我们讲述了他每节课背后的付出，有对教材的质疑，有对课前调查的分析思考，有对同一资料的综合分析，有对学生容易出现的普遍性困难与错误的分析，有对教学本节课的意义的`思考等等，能够说每次的“课前慎思”都让我开启思考的闸门，应对这样的资料我们会怎样处理，华教师这样处理能给小孩带来些什么......也正是因为有了课前的慎思，才有了精彩的“课中笃行”和感人的“课后明辨”“认识面积”。书中给出的定义一般为平面图形的大小叫做图形的面积，而华教师却思考“什么是面积？什么是面？什么是积”。思考增加了行动的效果，课堂上积线成面给小孩留下了深刻的印象，也对后面的比较面的大小起到了促进催化的作用，加深了对面积的理解。

　　“解决连乘问题”中华教师对于传统教学的意义展开思考，对为什么上这节课进行慎思深思再慎思，从而有了在汶川学校这个特定课堂上为玉树送纸鹤的环节，有了人人献出一点爱，世界将变成完美的未来。

　　这样的例子举不胜举，但却在这些鲜活的例子中我们明白了，想要成为学生的贵人，成为仁师，就要勤于思考，乐于思考，善于思考！

　　小学教师读书心得（六十二）：

　　好书能营造一种宁静的心境，能让人在精神的世界中自由翱翔。在浩瀚的书海中我们中总能找到灵魂的归宿，为我们指路的明灯。如果说读书是一种快乐，是一种乐趣，会读书则是一种享受。让我们从读书好的思想中转化为好读书。

　　书是精神的粮食，是人类提高的台阶。每当我翻开那精神的粮食，哺育我的是一个个妙词佳句，引领着我们前进的步伐。读书犹如交友，再情投意合的朋友，在一块耽得太久也会腻味的，而书则不然。

　　高尔基以往说过“书是人类提高的阶梯”读一本好书，就好像与许许多多高尚的人交朋友。如果这个时间上没有书，那会怎样呢？这个世界将不会发展那么快，还可能是原始。读书是很完美的事，它使人欢乐。在自我不开心的时候，打开一本书看看，把不开心的事放下，书跟你交朋友。读书使人从无知变成有知，从少知变成多知。有一首诗这样写道：“书是知识的宝库，书是智慧的海洋。”是的，正是有了书，社会才会提高，科学才会发展。朋友，让我们一齐发愤读书吧！读书使人有亲密无间的朋友。书丰富了我的知识，陶冶了我的情操，也给过我不少的启迪，鞭策我在人生的道路上不断前进！

　　读书的.时候应专心致志，除了了解书中的资料，好要对其进行分析，留下属于自我的那部分，读书时时而在书上划划圈圈，留下些精华。每当我翻开书本，就会身临其境，一坐就是两个小时，这才依依不舍地象被人从那儿拽了回来。许多人喜欢在安静的环境里读书，或是在溢满书香的小屋，或是在万籁俱寂的午夜，远离喧嚣、嘈杂，一个人独享那份清净与欢乐。虽然书中未必有“黄金屋、千钟粟、颜如玉”，我却还是常常捧书漫步在美丽的大自然中，流连于皎洁月光下，徜徉于整洁的书柜前。每至此，心灵得以平静舒展，思绪得以驰骋纵横。身处不一样的环境对读书的感受是不一样的。在艰苦的环境里读书，没有恒心和坚韧的毅力是徒劳的，至少是读不好书的。“头悬梁、锥刺股”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这些流传千年的读书“古训”，反映出古人读书的环境是多么地艰难。而追求名利的读书，则变得过于的形式，效果也不是那么的明显。

　　当今社会，无论是在物质条件还是在读书氛围上，读书的环境越来越好了。书的种类也多了，而人们学习的目标更明确了，书的专业性也显现出来，我们要有选择地来读适合我们的书籍。无论读书环境好坏，并不影响读书人的执着和对读书的热爱。古人在最艰苦的环境里尚能专心读书，在崇尚知识、崇尚读书的今日，我们更应珍惜今日的时光，淡泊名利，远离世俗，潜心读书。书是人生的一个最最知心地伴侣。

　　小学教师读书心得（六十三）：

　　暑假放假前，学校给每位教师发了罗树庚教师编著的《教师如何快速长大》这本书。读完之后，我感触颇深，这本书给我的迷茫带来了新的启发。

　　首先，这本书是罗树庚教师总结自身从普通教师长大为名师的专业发展历程，明晰了教师快速长大必备的六大素养，即内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力。

　　教师长大来自内驱力。首次步入学校教书是2015年9月，到此刻已有五年整了，开始的时候满身心投入到教学当中，哪怕是代课教师，哪怕每个月拿着不到1500元的工资，哪怕遭受异样的眼神，我还是满怀期待的去备好每一节课，站好每一节课堂，所以即便是新教师，在最初的那几年，我也以自我的奋力经常被评为优秀教师的荣誉称号，获得了众多人的肯定。可是，最近两年，我有了二胎，家庭、学校琐碎之事频繁增多，相比之下，精力被分去大半，原先的那份不放过任何一个人的执拗开始发生细微变化，当初的那份初心被磨去大半，成绩出现了下滑趋势，异常是跟学校的一个资历比较老的张教师同届后，更感觉自我水平的不足，她十分优秀，也十分负职责，当然也十分幽默，能够说情商比较高吧！自我语言表达本事有限，有时候就十分羡慕她，怎样随时能够讲出让人捧腹大笑的语言来？但即便如此，她也从来不骄傲，每一个空余的时间，她也都在辅导学生学习，她所任学科是相当好的。而我却抽不出那么多时间来辅导，再加上经验比较少，导致数学与她差了不少，每次比较成绩当然也会很悲痛，可我都拿各种理由当借口，悲痛那么两三天就过去了。读了这本书后才明白，原先是我心中的内驱力不够高涨了，从而没有做到更优秀的自我。所以，

　　我要告诉自我，不管以后从事什么行业，只要站一天讲台，就要上好每一节课，没有得到自我想要的，只是没有逼自我一把，我想，这应当是我个人长大最关键的一个因素了。找到了原因后，就要有向上的愿望并且付诸于行动了。

　　教师长大来自行动力。目标再高，措施计划订的再好，如果没有落实到行动，那也只是空谈。开学之后可能会和严教师带毕业班，严教师和我一个班，她是班主任，也是一个在教育上有着相当高的资历的教师，是一个十足的优秀教师，与她同班教学已经三年，这三年里，她的所有的行动我都看在眼里，给我树立的是一个绝对合格的榜样，第一次听她的《中国结》的时候，她就成了我的偶像，她的成绩也很不错，原因在于她有着严格的行动本事，所以，我也不能老是拖她后退，那就给自我定个乡级前五，为了这个目标奋力每一天，期望能有所收获，有所长大吧！

　　教师长大来自学习力和研究力。自我本身不太喜欢钻研难题，但本次升级考试和本班学生询问的奥数知识让自我意识到，要想快速长大，必须要视自我为教育教学的研究员，而不是执行教材的工作者，做一个研究性的教师，具有自我独特的教学风格。这一点就要提到我的`第一任教师王教师了，刚进入学校教书的时候，我们带不一样班的班主任，同任教数学学科，她就是一个学习力很强的教师，不管哪有外出学习的机会，她都第一个报名参加，自我初出茅庐，也会跟着她到处学习，能够说，我的最初长大是她带起来的。同时，她也是一个喜欢研究难题的教师，那时候我有不懂的题都是问她，她要是一时想不起来，就会在一个时间比较充足的时间专门来想那道题，自我享受最终的解题思路，这点，我是真的需要学习奋力改变。

　　教师长大来自沟通力和反思力。即自我比较，发现问题，提升自我修养，不断积累，不断提高！除了反思，个人长大还需要与人沟通，沟通之后方能了解其中的真实情景。异常是与学生之间的沟通，你得明白他缺什么，为什么哭？为什么老是跑神？又为什么每次都提高不了一点成绩？为什么他的成绩忽高忽低？所以，作为教师，要及时与学生沟通，哪怕只是几分钟的聊天，可能都会让学生解开心结，从而让自我和学生都能够及时长大！

　　结语：想要快速长大，首先要改变思想，这样态度就会改变；态度改变了，行为就会改变；行为改变了，本事天然也会改变。本事有了，往后的工作才会游刃有余，加油吧！

　　小学教师读书心得（六十四）：

　　书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我明白的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，并且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。所以，在教学中，书本是无言的教师，读书是我教学中最大的乐趣。

　　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今日的学习主要不是记忆很多的知识，而是掌握学习的方法——明白为何学习从哪里学习怎样学习如果一个教师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。常听学生家长说“我家的小孩只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的.完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。异常是在学习了魏书生教师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是教师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

　　也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时，我的心境都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

　　比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应当认准自我的人生坐标，找准自我的价值空间。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;夸美纽斯的《大教学论》更是资料丰富，高瞻远瞩;还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。异常是在课堂中，我常与学生一齐做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。

　　小学教师读书心得（六十五）：

　　最近我有幸读到，华应龙教师的《我这样教数学》的这本书，犹如捧着一盏飘着淡香的清茶，一遍一遍品咂那来自他心灵的倾诉，一遍一遍品咂那来自他对教育教学的梦想与信念的叩问与追寻，阵阵的清香沁人心脾，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂渐归平静。我奋力包裹着一向以来沉淀在那里的温暖，智慧教学悄然来到身边，做你的贴心人，想与你更靠近地一齐思考。

　　整本书记录华教师的数学教学，课堂教学有独特的色彩和光亮，有丰富而深层的意蕴。弥漫着一种浓浓的智慧情怀。他“审视教育目标”，拷问“教育的灵魂”，探寻“教育的意蕴”。华教师的课堂教学，把学生真正推到教学的核心地位，“让学习像呼吸一样自由”，仅有学生主动地去学、进取地去学，仅有学生在教师的指导下学会学习，创造性地去学，学习才会“像呼吸一样自由”，学生才会享受学习，体验到学习数学的快乐。在华教师的课堂里，学生兴奋，有活力，思维活跃，有创见，这和学生获得主体性的真切体验是分不开的。此外，学习像呼吸一样自由，还意味着，学习不是技能的训练，而是智慧的生长，是思维的发展。华应龙把教学、把学生学习的真谛巧妙地把握在自我的手里，教学像清溪那样欢畅地流淌，像登山一样拾级而上，去高峰欣赏更阔大的美景。这是一种智慧，是一种大智慧!

　　从整本书的12节课中我看到了华教师取得成功的原因，那就是勤奋。用华教师自我的话说就是“我的年历上没有星期天，没有节假日，有的知识一天五六个小时的睡眠，更深夜半，烛泪将近，常常是和衣而睡。一觉醒来，踏踏步，暖暖身子，继续看书……沉浸在教育教学的王国中。”每一节课的设计，从情境的引入、教具的'选择，到新知的传授方法、渗透怎样的数学思想，都有谨慎的思考。

　　或许我们无法做到华教师的那种境界，但我们能够变得更勤奋些。像华教师那样像农民种地那样教书，像农民那样不误农时，要想农民那样调整，因地因物制宜，要像农民那样耐心等待，不做揠苗助长、贻笑大方的事，要像农民那样不责怪庄稼，而是反思自我……他更是一位“智者”。

　　他提倡“走自我的路”，他说：“我并不拒斥‘新’，但问题是，如果穿新鞋，走老路，如果‘新’没有旧的根基，缺乏对历史的接续，所谓的新’，恐怕只是障眼的烟云，而非货真价实的创新。”这无疑是我们实践新课程理念的一副清醒剂，让我们多一些思辨，少一些盲从。对人的认识和发现固然是智慧的，对教育教学的认识当然也是一种智慧。我们日复一日、年复一年地生活在“教育”、“教学”中，可是未必理解什么是真正的教育，什么是最好的教学。对此，华教师却有深层次的体悟。他认为应当像农民种地那样教书。他说，要像农民那样不误农时，要像农民那样调整，因地因物制宜，要像农民那样耐心等待，不做揠苗助长、贻笑大方的事，要象种树那样“能顺木之天以致其性”，要象农民那样不责怪庄稼，而是反思自我……我们不能孤身于世事之外，消费主义时代的处世方式无可避免地也影响着我们，有太多技术与程式层面的东西诱惑着我们，让我们错误地以为能够主宰课堂，你也许会突然发现那个课堂中的我才不是真正的我!但却已成了一个实在的我!

　　教育是需要梦想和信念的事业，“没有梦想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着活力、智慧和活力”。让我们守望着教育的梦想与信念，行走在智慧的教学间!

　　小学教师读书心得（六十六）：

　　学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他也应当是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应当扮演什么样的主角呢？就像学科教学一样，班主任不应当成为管理的主力，而应当是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，到达“管是为了不管”的目的。

　　这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理本事方面。培养学生的自我管理本事，首先就是从培养学生管自我本事开始的。《班主任大全》一书中就指出：此刻的学生大多数是独生子女，他们对成人的依靠性很强。

　　由于家长的溺爱，这些“小阳光”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依靠成人的帮忙和照料。对于学生自我管理本事的培养主要从三个方面着手：

　　第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自我能做的事自我做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。

　　第二方面，在班级中安排“人人岗位职责制”，使每个学生都有自我的岗位，对自我的岗位负责。

　　第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

　　其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理本事，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

　　第一，帮忙小干部树立威信。对于学生自我选出来的班干部，要尊重他们的权利。每一天的'值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自我的意见和提议供他们参考。

　　第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。

　　第三，严格要求小干部在知识、本事上取得更大提高，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

　　第四，培养干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。

　　同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自我的职责，指出他们的优缺点和今后奋力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的本事。这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自我，培养学生对自我、班级、家庭的职责意识。

　　确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的心得体会。

　　小学教师读书心得（六十七）：

　　魏书生认为，尊重别人是一种本事，“不会尊重人，从高层次上讲，享受不到尊重人的那种自豪感和快乐感；从低层次上讲，自我也不会得到别人的尊重”魏书生很尊重自我的学生，学生只要有一点提高，他就表扬；学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、写说明书等形式引导学生自我教育。更让我感动的可是，魏书生还十分注重点燃后进学生的期望之火，善于帮忙学生寻找长处，发展长处。魏书生以往讲过这样一件事：新学期，有两个全校最差的学生进了他的班，他要求这两个学生做的第一件事就是“每人找到自我的优点”。学生说没有优点魏书生则说：“不可能，我都替你找出两条了”还有一个学生向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分。”而魏书生则一脸惊喜：“你一不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊！”我想，类似的故事，魏书生肯定还有很多很多，他善于研究后进学生的心理特点，扬其长而避其短，不断增强后进学生的内部驱动力，真正体现了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的出发点和归宿点都是一致的，那就是他所说的“尊重和发展学生的个性和人性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮忙、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的快乐与自豪感，减少内耗，

　　明显提高了工作和学习的.效率。

　　作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个学生。不论过去此刻还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮忙他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。

　　小学教师读书心得（六十八）：

　　张万祥教师编著《快乐教师的60个“不”》这本书汇集了几十位一线教师的60篇案例，深入浅出地把教师的失败展开了晒在阳光底下让我们去品评，不失为一味“心灵鸡汤”。“当念遇到挑战时，不该固守成规”、“当素养遇到考验时，不该丢失师德”、“在沟通的时候，不该忘记尊重”、“在转化后进生的时候，不该草率行事”、“当需要更新观念时，不该固步自封”、“应对专业长大，不该无动于衷”，读着这些生动的案例，我诚惶诚恐地在反思，我过去有过这些过错吗？我更郑重其事地告诫自我，这些事情真的不能做，此刻、以后都要以此为鉴，仅有这样，身为人民教师的自我才会真正获得快乐感，并能伴随一生。

　　在这60个“不能做”的背后，我领悟到要想做一个快乐教师，必须要具有四大要素：师德、师能、师智、师魂。

　　一、立师德

　　师德，就是爱的情怀。读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我们身边普通事例中那炽热的爱心，文人们歌颂：教师是阳光底下最光辉的职业。确实，教师是引领小孩们长大的导师，除了教他们文化知识外，还要教他们为人处事，这首先就要求教师自身要起表率作用，心中有爱，懂得关爱，学会珍惜。教育的真正目的应当是培养完满的人格，使我们的学生成为快乐人生的创造者。我们都应当在自我的教育生涯中贯穿关注生命健康与快乐的生命教育，甚至把它作为教育的价值追求，我们的教育不仅仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，为学生的快乐人生奠基。教育应当充满对学生生命的关爱、体贴和关怀，应当让学生感到当下生命的丰满和快乐。当学生明白一个教师是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门就会向你打开。

　　二、强师能

　　作为教师，得到学生的肯定和认可是最快乐的，我们除了用心去关爱学生外，还要奋力提高自我的学识，具备多种本事：教育教学技能、课堂驾驭本事、人际关系处理本事、更新知识的学习本事、创新的科研本事、高雅的审美情趣……

　　我认为读书能够拯救自我，帮忙自我，最大程度地实现自我的价值。这个时代，信息瞬息万变，不学习便跟不上形式，跟不上时代。一个教师，仅有自我博览群书，胸有丘壑，方能在新形势下的课堂上驾轻就熟，一些具体的细节如怎样调控课堂、怎样设计教学进程等，在教学过程中天然就会有方法。文化素养丰富的教师才会对学生的学习有丰富的、细腻的和个性化的理解，课堂上才不会简单重复，也才有深刻的东西能吸引学生。任何一个学习者如果在学习中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就很容易失去学习的兴趣和信心，我们的课堂就不能让学生学得到收获。从另一方面说，当课堂失去了对学生的吸引力，教师的快乐感又从何谈起呢？

　　三、培师智

　　师智，就是教师教育的智慧。由于教无定法，由于我们应对的是性格各异的学生，所以教学情景多样，出现的情景难以预测。应对瞬息万变的教育情境，准确迅速地作出确定，恰到好处的妥善处理，从而收到梦想的教育效果，到达最佳的教育境界，这就要依靠教师的智慧。应变性、直觉性、灵活性、巧妙性、幽默性是教师智慧的表现。当然要搞好教育。前提是教师自我心理要健康，还要有科学精神，有研究心态。

　　四、铸师魂

　　师魂，就是教师的灵魂。师魂是教师综合素质的.体现，是教师的人格风范。当教师师魂到达必须境界时，就能够德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以意炼意、以行达行。教师的工作并非一成不变的，要学会与时俱进，热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。活力不老，这应当成为每一个快乐的教师重要的追求。快乐的教师对教育的活力，应当从此刻的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。作为快乐的教师来说，要奋力使自我成为一团熊熊燃烧的火，用自我这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为快乐的教师来说，要坚持住自我的热情、热忱，就要奋力地挖掘自我所从事的工作的内在价值与趣味性，使自我对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自我始终坚持一种良好的状态。

　　总之，张教师的《快乐教师的60个“不”》陶冶了我的心灵、净化了我的心态、成就了我奋力向上的情怀。我们既然选择了教师这一行业，就要有一颗热爱学生的心，就要有一种兢兢业业的态度，要有一种乐于奉献的精神。有了这些，我们的工作就会是欢乐的，我们当教师的也才是快乐的。

　　小学教师读书心得（六十九）：

　　我读了《友善用脑——加速学习新方法》，我刚看了这本书的介绍，就被它深深吸引了，这本书是由新西兰的克里斯蒂·沃德和简·达利两人合作编写的。主要作者克里斯蒂·沃德是个教育家、科学学士、教育学硕士，是大学教育学院主讲教学方法的教师。她是个务实的教育家。她提出“友善用脑“的概念，把脑科学理论运用于教学实践中，她认为：每个学生都有其独特的理解知识的潜能，和最适合他们的学习方法，教师和家长的任务是帮忙小孩挖掘自我的学习潜能，让他用最有效的方法简便快速地学习。我对这本书进行了认真的研读后，颇有启发和收获。我认真地归纳：这本书由三部分组成，是从教师、学生、家长三个不一样角度研究怎样学会友善用脑，按各自所需，结合实际找出加速学习的新方法。书中的理念“以学生为本”，语言是站在学生的角度论述问题。这本书的实用性很强。它不仅仅提出与大脑生理机能相关的问题引起教师和家长的注意，并且更有意义的是详尽地论述了解决学习问题的好方法，值得教师和家长去学习去实践。我初读了全书，重点研读了本书的第一部分，下头就本部分资料谈些感触。“教师，我喜欢您这样教我”设置了六十一个问题分别进行了论述。仅选两个比较感兴趣的问题谈一下：

　　一、改变学习状态的方法。

　　1、在课堂上给学生“补氧”。缺氧必定会导致脑功能的下降，不正确的`姿势和不完全的呼吸，通风的问题，温度太高或太低，压力的影响，缺少活动等等都能造成缺氧。友善用脑提出了一些具体的方法：比如很多吸入新鲜空气，吐出废气；站立、伸展、散步、聊天、唱歌、听音乐等等。

　　2、喝水也是友善用脑强调的方法之一。青少年可能会忽略必要的饮水，如汗流满面地进教室听课，平时不喜欢饮水，喜欢喝饮料等等，这些都不利于大脑的健康发展。所以适当补充水分确实是必要的。人在感到口渴之前，大脑就已经水了，它能导致理解本事和确定本事的下降，所以要时常提醒小孩喝水。

　　3、必要的营养是友善用脑简便学习的前提。许多青少年早餐不足，进食过快，矿物质和维生素不足，脂肪过量等，都不利于小孩健康长大，我们提倡营养餐和良好的饮食习惯，多吃粗粮蔬菜水果，保证早晨吃含蛋白质丰富的食物，使小孩有充沛的精力学习。

　　4、提倡适当放松有利于健康用脑，坚持日常锻炼，做协调性的交叉运动，用放松来消除紧张，到达身体平衡和头脑清醒，是小孩学习简便的一个重要保证。总之，了解脑的生理机能，能够更好地发挥它的潜能，能让每一个小孩简便学习健康长大！

　　二、“差生”不差

　　经过学习，我认识到友善用脑的课堂上，学生是教学的焦点，会进取配合教师的教学，如果教师能够采用适当的教学方法，鼓励、赞美、关爱学生，这就会构成一种和谐的气氛，让每一个学生都能感受到学习成功的喜悦，从而激发学生学习兴趣，增强他们探索知识的愿望，主动、愉快地去学习，学会学习方法。鼓励、赞美有着巨大的力气。每个人都期望得到别人的理解、信任和尊敬，这是人之常情，也是一个人坚持愉悦的心境和旺盛的工作热情的需要，鼓励和赞美能满足人们的这种需要，作为教师就应懂得育人的原则，不应总把精力集中在挑学生的毛病，专门批评学生的缺点上。毛病越挑越多。教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上。“美的东西越赞越多，越赞越美。”

　　经过学习，我还认识到后进生有许多倾向，那里不再一一介绍，我认为，这些倾向或是有生俱来的，或是在小时候构成的，或是精神受到创伤后构成的，每个学校、每个班级都有一些学习成效差，不爱学习的学生，如何使这些学生对学生对学习产生兴趣，教师仅有经过采用适合这些学习风格的教学方法，才能帮忙这些学生把精力集中到学习上，这样不仅仅差生变成了好生，并且由于分散学生的注意力的事情少了，课堂气氛也得到了改善。虽然教师要下大力气去备课以满足这类学习风格，可是教师能够很快适应这种教学方法，这样，学生在上课时不再有压力，教学效果更上一层楼。

　　以上是我学习《友善用脑——加速学习新方法》的一点体会、感想。随着时代的发展，对于教师的要求越来越高。作为一名教师，必须要有“活到老，学到老”的精神和举动才行。今后，我们必须要认真学习，认真工作，利用“友善用脑”的方法为教育事业贡献自我的一份力气。

　　小学教师读书心得（七十）：

　　自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。

　　不仅仅教师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

　　常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，可是我们却常常会有这样的疑惑：我们应当如何读书自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。

　　为了使读书到达更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，可是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

　　常听学生家长说“我家的小孩只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

　　读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平

　　起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

　　更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么要教好自我的学生，首先必须认识学生是什么答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人其实这不只是学生应当学会的`，更应当是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。仅有“真”才是美，仅有“真”才会善。我的`这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

　　一、说到做到，从不失信;

　　二、言传身教，以身作则;

　　三、尊重学生，一视同仁;

　　四、讲求效率，仔细认真;

　　五、严于律己，宽于待人;

　　六、精读细讲，教学相长。

　　话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，并且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。所以，在学习中，书本是无言的教师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

　　简言之，同时结合自我的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，

　　不断积累经验，长期地坚持一颗好奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏我今日又将看到小孩们的什么新花样我自我又该为他们做些什么事处处为小孩们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!