班主任心得体会（一）：
对于中职学校的学生教育与管理已成为多数中职学校领导层、学生管理部门永久应对的问题，是多数班主任的心头之病。而中等职业的班主任往往是学生们经常接触与深受影响的人，班主任是班团体的组织者和教育者，是学生身心与知识全面发展的指导者，是联系班级中个任课教师的纽带与中介，是学校领导实施教学、教育管理、实施的得力助手和骨干力气，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，成为中等职业教育改革与发展的不可缺少的主角。成为一名优秀班主任，是广大有志从事教育事业的教师的共同追求的目标之一，怎样做好一名班主任是广大教师一向探论的论题，在几年来的职业教育班主任的工作经历中，对学生的管理工作经验中，本人有着下头几个方面的体会：
一、首先帮忙学生树立正确人生观、价值观和知识经济观
目前，相当一部分学生、家长对于中等职业技术教育在国民经济地位及作用、需求等方面问题一知半解，甚至完全不了解，产生入读中等职业技术学校“无用论”；更加可怜而又可恨是一部分学生不知为谁而读书，以往多次听学生说过：如果不是父母逼的或者不是为了他们（父母），我才不读呢！上述情景是造成中职学生管理难度大、学生学习进取性不高的根源之一。作为班主任，要多与学生进行思想交流、沟通；及时了解学生思想变化动态，经过搜集我们国家及国外在国民经济领域对中等技术人才需求等方方面面的政策、导向，论证国家对培养中职生的急切与重要性，让学生们感觉到中职生可用性、为自我前途充满信心，从而帮忙学生树立正确人生观、世界观、价值观。
二、班主任应不断奋力提高自身道德修养与专业技术水平，做到言行身教模范作用。
班主任的德育工作是学校德育工作的基础。是学生求知之路的管理者，同是也是服务者，班主任应不断提高其自身思想道德素质和政治觉悟、提高科学文件水平，想学生之所想，解学生之所难，一切为了学生，为了学生一切，仅有班主任具有良好道德情操与过硬的业务水平才能对其班级起决定因素。正所谓：“学博为师，德高为范”。
作为一名当代中职教育班主任，面临着知识经济发展带来的各种考验，不仅仅要对学生教育指导，还要及时更新自我的知识，改变观念，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广，其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习，与学生一齐提高。此外，作为班主任，要注意在教育科研方面做个有心人，平时多积累，定期得失，为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。这也是现代教育对班主任提出的要求，不断地积累，更新，更好地工作。
三、具备爱心、耐心和宽容之心
爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的`桥梁。爱心要求班主任真心实意帮忙学生解决实际困难，凡事以促进学生身心健康长大与更好理解知识教育为目标；有了爱心，学生才能亲近。班主任工作切勿“功利化”与追求近功急利，仅有耐心能促使学生与班主任交心；拥有宽容之心才能得到学生的信任。
作为班主任，应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮忙其分析错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服；成为学生们的一名良师益友。
四、提高管理水平与语言技艺。
管理是一门科学，语言是一门艺术在学生管理过程中，语言是管理的最重要途径，传递同样意思，不一样表达方式，产生效果也许会不一样。甚至是巨大的反差，俗语：良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒。德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则须通权达变，用多种方式进行管理，增强教育的效果。构成班主任个人威信的因素中，起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理本事等，其中知识威信是基础，管理技艺是支柱，人格魅力是后盾。班主任个人威信的构成和建立不是凭空而来的，它需要班主任教师的自觉、自力和自律。
五、组建一支得力的骨干队伍，创造平等求进的环境
作为一名教师，除了班主任工作，还有很多业务工作要完成，精力毕竟有限，在班级中组建一支得力的班干部队伍，将对班主任工作起到事半功倍效果。在班级管理中，就给予每位学生平等机会，让他们的特长能得到展现发挥，让他们对长大充满期望。
总而言之，教书育人是教师的神圣天职。班主任是做小事的，但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的期望，事关整个民族未来的素质修养，所以影响深远，职责重大。做班主任，要参与学生的一切活动，了解学生的个性复杂多变，班主任工作更没有固定模式，就要求我们进行创新研究，因材施教，这个要求很高，但只要我们奋力，必须会做到，并且会做得更好！
班主任心得体会（二）：
学校进行了一次班主任培训，听了一节新教师上的班会课，听了__教师介绍的班主任工作经验，听了大家对班会课的点评……受益匪浅来形容我对这次班主任培训的总结。
第一、以前总是对学生说要学会规划，要保证时时有事做，事事有时做。可是从没有去想过拿一节班会课给小孩们上这一主题，告诉小孩们为什么要规划好一天，如何来规划好一天。直到这次班会主题一出，我才认真去思考“时间管理”这个主题。回想起过去看过的一个视频，结合我此刻正在写的“每日规划”，经过认真的思考，最终准备好了这一堂主题班会课。虽然最终没有抽到我上这一堂课，可是我能够下一次班会课上给小孩们上这堂课。这对我来说是一个促进。
第二、听了罗教师的班会课，然后听了各位班主任的点评。让我去思考到底该如何去上“习惯养成教育”的主题班会课。道理谁都懂，关键是如何去做。经常听到有经验的班主任说：“初一要把学生的习惯抓好，习惯好了成绩天然就会好！”如何让学生养成优秀的习惯，我思考应当从以下方面着手：班主任对学生整个三年的习惯养成要有一个规划。什么习惯要明确，为什么要养成这些习惯，对这些习惯有具体的要求和做法，操作性和执行性要强，可采取打卡和档案记录的`形式，让学生有成就感，看到自我的长大足迹！当然最关键的是要及时展示和表彰优秀习惯（精神奖励赏识小孩），让小孩们感受到一种“优秀就是一种习惯”的良好氛围！当然作为班主任还要单独找一些习惯养成不好的小孩谈心，多关注和指导他。当然最重要的一点就是要坚持，仅有坚持方能显现出效果！
第三、听了__教师的班主任经验介绍。其中我很欣赏的一点就是他能够每个学期找每一个小孩谈两次心。之后我问他，是每个小孩吗，他说是的！作为班主任11年来，我经常找学生谈心，但发现很多学生我都没有过谈心。直到上个学期，我打印了出一张谈心记录表，每一次谈心我都会记录，这样我才保证每个小孩都谈过心了！所以在这一点上我很欣赏__教师。之后我和张教师有一个多小时的交流，能感觉到他对教育事业的热爱和活力！是的，这次培训会让我们有这样一个机会在一齐交流，互相探讨教育问题。
班主任心得体会（三）：
时下，教师都在抱怨，学生的素质是一届不如一届，教师难当，班主任更难做。确实，时代在发展，社会在提高，学生不再是以前的学生了，如果我们还是以前的老思想，旧观点来和新时代的学生来相处，就会觉得此刻的学生的有些所作所为难以置信。可是如果我们教师自我能与时俱进，少一点抱怨，多一分心去了解此刻的学生的心理特点，掌握一些新时代的处理问题的艺术，做一个好班主任并不是很难。
由于社会各个方面的原因，此刻的学生容易动感情，也很重视感情，充满热情与活力，活泼愉快，富有朝气。其热情的社会性日益增强，对未来充满完美憧憬与幻想，向往英雄事业行为，但也可能因为盲目狂热而做出蠢事，独立性增强，自我意识增强，有很强的模仿性，有很强的自尊心，孤独感和焦虑感强。分析他们的心理特征我们班主任就应当明白，他们渴望独立，他们期望得到自尊，他们需要沟通，他们需要温暖。如果我们班主任能运用一些处理问题的艺术技巧来满足学生的这些需求，那么不仅仅能让我们从繁琐的事情中解脱出来，还能收到事半功倍的效果，甚至能和学生和谐相处，建立良好的师生关系。下头就我自我三年班主任工作经历，谈谈自我的一点感受。
一、懂得两个交的圆的原理
一位动物学家在澳大利亚巴利可高原研究狼群，发现每个狼都有固定的活动范围，他们的活动半径大约是15公里。当他把狼活动圈微缩在图纸上时，发现一个趣味的现象，三个圆圈是交x的，也就是说，这些狼群在划分地盘时，留有一个公共的区域。我们明白狼是有很大独立性的，但它们也需要在公共的区域交流和沟通。兽类如此，人也亦然，更何况教师和学生呢？我们的学生虽然需要独立但需要沟通。如果我们教师也营造与学生交流沟通的公共区域，并且进行愉快地交流，诚心沟通，教师和学生之间建立良好的'关系又有什么发愁得呢？有了良好的师生关系，班上的事情就很容易处理，毕竟，我们的学生也都是很重感情的。这就要求我们要处处留心，时时细心，用心发现学生喜欢的事物，并和他们一齐去欣赏，一齐活动，一齐学习，到达彼此的相互信任。我就经常参加学生的课外活动，参加学生的兴趣小组，课外一齐和学生打篮球，一齐和他们谈文学，谈人生，论足球等等。学生从心底里来接纳我这个班主任，把我当作他们良师益友。如果我们还象以前一样，整天板着脸孔，一副与学生格格不入的样貌，学生的活动不屑去参加，觉得他们说话做事都很幼稚，那么学生也会和你有一层隔膜，他们也会把你当作“外人”。如果班里有什么情景，他们
也会支吾其事，班主任就很难了解真相。其实，在与学生一齐活动中，不仅仅能促进我们师生的感情，还能增加彼此的信任感。因为，这时师生之间的交流才是心与心的交流，才是真诚的交流。学生信任班主任了，他们愿意把自我在学习生活的苦与乐和班主任分享，班主任就会对班里的情景了如指掌，即使班里出现什么事情也能对症下药，所以我们教师多留意寻找并建立与学生的公共区域，热情的投入到他们喜爱的活动中去，做学生真实的聆听者，与他们一齐分享生活学习中的乐趣。
二、注意破窗理论
犯罪学家曾注意到一个现象，在他上班的路旁，有一座十分漂亮的大楼，有一天，他注意到楼上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗与整座大楼整齐美丽极不协调，显得格外刺眼，过了一段时间，他惊奇地发现，那破窗不但没有及时维修，大楼反而多了几个打烂的玻璃。如果有人打坏了玻璃，而这扇窗户不及时维修的话，别人就有可能受到某些暗示性的纵容，去打烂更多的玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，这就是“破窗理论”。
学生正处于模仿性最强的阶段，一旦有学生做了什么出格的事情，教师如果不及时的制止的话，那么很快就会在班上蔓延，并且传的很快很广。所以我们教师要细心观察学生，一旦发现不良的行为，立刻制止，使其消灭在萌芽状态之中。记得一个学期，我因为参加培训，几天没有去班里观察，结果班里竟然成了牌馆。之后问那些本来还比较遵守纪律的同学为什么也跟着去打牌，他们说，看其他同学在玩，自我也很想玩，就也去买了牌来玩。从这件事我得到启示：当班里出现“破窗”的情景时，必须要及时弄清楚真相，防止出现更多的“破窗”。其实这就是学生有很强的模仿性，只是他们模仿的是一些消极的东西，我们只要及时的指导教育，让他们趁早从迷途中回到。
三、运用打折理论
当我们在街上闲逛时，本来对那些高价的物品望而止步，因为我们实在没有本事去购买。可是只要店铺打出横幅：本店所有商品一律2折。即使打折商品的价格还是在我们承受的范围之外，我们还是想尽办法把它买下来。等到我们慢慢的喜欢这些高贵的品牌后，慢慢地也会去选择他们。这是商家为了提高销售业绩和发展潜力客户经常运用的手段，我暂时称之为“打折理论”。
这是人们普遍的心理，我思索：社会上所有的人都有这种心理需求，我们的学生也是一样的，尤其是在教师眼里的所谓的“差生”，他们谁不愿意做教师的得意门生，大家所羡慕的好学生呢？他们也在不断的奋力，期望去到达，但由于各种原因暂时没有到达而已。那么我们能不能对这部分所谓的差生的要求打折呢？他们也需要得到满足，也想有自我的自尊啊，他们也想慢慢来树立信心啊。
我们班上有一个学生几乎从不来做早操，为此，我找他谈了好多次话，软硬兼施，可是，每次他总是一副无所谓的样貌，总有理由和借口。我真拿他没办法。有一天我用商量的口气对他说，我们来一个君子秘密协议：一周有五次早操，我给你两次机会能够不来，并且两次时间不给你固定，你自我能够选择……还没等我说完，他便十分高兴地答应了。并且信誓旦旦地说，我每周必须按时来做三次早操，如果没来三次，就任教师处罚。在以后的日子里，我只提醒他还来几次，他自我也经常给我报告：“教师，这个星期我来了两次了”。我不时地鼓励他，好样的。慢慢地，我又把标准提高了些。他也很愉快的理解了，自觉地在提高，之后好像有一股强大的动力在支持他，最终能与其他同学一齐出早操了，并且成绩也提高。每当我看到我们班上整齐的队伍时，脸上露出会心的微笑。从这件事中，我深深地体会到天生其人必有用，天生其才必有用，教师的水平就应当体此刻给学生一点松动，多点尊重，恨铁不成钢的做法与学生的心理需要是相悖的。
新时代的班主任，如果我们在处理班务的时，把班里的每一件事情都当做艺术来处理，多长一个心眼，多换一个角度，多一分耐心，多一分真诚，你必须会成为学生可爱可敬的班主任。
班主任心得体会（四）：
在培训的成果分享中，年青的__教师也解读了何为归属感，所谓归属感——班级角度看就是班级给小孩们的安全感、依靠感、快乐感。我想，让学生有归属感，应当从以下几方面去做：
一、信任学生。信任学生，热爱学生就要充分信任每一个小孩，不管他们平时表现怎样样，即使有不少毛病和缺点，上课有多么调皮，作为班主任的我们都应要相信他们，鼓励他们，为他们带给法杖的机会，从而增强他们的自信心。
二、尊重学生。方华局长在班主任培训时也谈到了尊重学生，讲到了要尊重学生的人格、尊严、个性差异……每个小孩都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自尊心和上进心，
教师就应充分尊重他们的愿望，保护好他们的自尊心，用小孩乐于理解的方式激发其进心，以满足学生自尊的需要。用小孩们喜欢的方式教育他们做人的道理。让学生参与班级的管理，也是尊重他们的表现，在实践中锻炼长大，培养他们的学习兴趣，教小孩学会感恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。
三、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格，正如方局长题目所说《一个好的班团体，必须不是＂管＂出来的》。教师要以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。作为一个对学生教育的身体力行的`教育者，以心灵赢得心灵，首先要求教师有爱心与童心。爱，不是万能的，可是对于教育工作者来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在小孩的心中，则需要教师们拥有一颗童心，异常是我们小学教师更应当具有一颗爱学生的童心，寓教于乐，这样才能走进小孩的情感世界。
四、让班级＂活＂起来。让学生做一个欢乐的人，首先要看班主任是否做好了表率，＂活＂起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素质，要乐观、活泼开朗、充满朝气。班主任的＂活＂才能带动整个班＂活＂起来。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。
教育要有爱心更要有耐心，班主任教育学生不仅仅是技术，更是一门艺术。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任，才能让学生把学校当成＂家＂，心中才有归属感觉。
班主任心得体会（五）：
今年有幸担任毕业班的班主任是一个很大的挑战。时间匆匆忙忙的流逝，留下了很多令人回味的教训与经验。
首先，了解学生。
中途接手的班级都有一个特点：学生多变。就因为如此，开展工作前，必须先与以前的教师沟通，摸清楚学生的底。针对这点，我经常向上任的班主任们了解学生的情景，家庭背景，学习态度，人际交往，性格特点等等。以备参考。可是也有例外的时候，就是我们要相信，学生也在不断的变化，所以，以前的都只能做一个参考，不能照搬。否则，很容易出问题。其中有一个学生，据了解，经常打架，行为嚣张。我就凭此印象，对他不问不理。之后在周记里发现，他被人欺负，并且也证明了他想要好好学习的态度。我在处理事情的过程里，发现该学生真的已经改变了。此刻想想也有点后悔，对他的态度冷淡。所以，以前的了解只能做一个备用，最重要的是要经常从目前出发，了解学生。才能适合此刻学生的身心发育进程。
其次，布置周记作业。
每一天学生都忙于上课，基本来说，他们连休息的时间都是短暂的。可是，如果让他们像一头牛一样的.埋头苦干，而没有总结的机会，那么能成功的机会也是很微的。所以，我让他们每周写一次总结，也就是周记。想想自我一周来的心理过程，身边发生的事情，自我的看法，对班级的意见与提议等等。经过周记，让学生学会怎样从事情中得到教训与经验。而作为教师，我也从周记里了解了学生，以及班级的某些情景。同样的，每次的周记，都要认真的回复。并且，我从不用红笔回复周记，因为我期望自我是一个朋友来倾听学生的心声。批改周记，就像一次心理的谈话一样。以前不少学生应付的写周记，慢慢地都很认真的写，并且很在意我的回复。感觉就好像跟知心朋友聊天一样。也就这样的关系，让我的课堂教学也得益不少。英语是他们最薄弱的一项，通常都很不愿意学的，可是由于这一层关系，上英语课成了他们最兴奋的时候，热情高涨的。
第三，宿舍管理。
学生的宿舍管理好与坏，关系到一个班级的班风，学风的构成。因为，学生在晚上休息好，白天上课天然精神状态佳，连带的纪律能管好。否则，白天无精打采的，开小差的，睡觉的，样样有，整个班团体都不成体了。所以，宿舍管理就采取自我管理，严加处理的方法。先自我意识有义务，职责管好自我的晚上宿舍纪律。然后，如果有同学严重违纪的，采取退宿处理。这样，宿舍管好了，睡眠保证了，白天的纪律也就连带的好起来了。
第四，多于家长沟通。
有个学生，他姐姐是我以前的学生，某次家访，他母亲就衷心的说，很感激我的到来。并且也聊了很多他们两姐弟事情。让我启发很深，家访真的很有必要性。从学生在家里的一举一动能够了解到，他在家里的地位，他的性格如何。我们都很清楚，学生都是双重性格的。在家里一个样，在学校一个样。所以，作为班主任，要做好各方面的工作，必须先了解清楚学生。知己知彼！
第五，多给机会。
学生在长大，肯定有犯错的时候。作为长辈，应当凭着宽容的心态，严厉的处理。应对学生的错误，首先确定性质，然后对症下药。我喜欢多给机会学生，让他们学会从错误中自我启发，总好比强硬的逼着他改。当然很多学生，没有养成一个自我反省，懂得感激的特点。所以，还得要严厉的处理。双管齐下，必须能成功。
总而言之，班主任的工作就像一门艺术。要懂得心理的掌握，与确定。有时候真觉得跟学生一齐好像在斗智斗勇一样的有乐趣。我们要教会学生如何理解，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。
班主任心得体会（六）：
多年来，我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术，我用一种高度的职责心在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教育下能健康、欢乐地长大，学会做人，学会学习，渴望着他们将来能成为社会的有用之才，为此，我不断摸索着这门艺术的方法，下头我谈谈自我在班级工作中的几点体会：
一、为人师表，成为学生心中楷模。
班主任怎样才能使自我成为学生心中的楷模呢？古人云“学高为师，身正为范”，这也就是说教师如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德，所以作为班主任首先要不断用新的知识充实自我，要深钻教材，精心备课，要充分利用课堂教学这个大舞台充分展现自我的才华。试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴，充分领略班主任的课堂教学艺术时，他们难道不会在心中深深地喜欢和佩服自我的班主任吗？其次，班主任在平时的一言一行中也要严格要求自我，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时；当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进食堂时；当班主任细心地把教室玻璃装好时；当班主任时刻注意礼貌用语、尊重他人时；当班主任言出必行、恪守诚信时……这一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，所以班主任应当要提高思想道德水平，加强自身修养。
二、强化班级管理，构成良好班风。
班风的好坏直接影响着学风，所以班主任在新理解一个班时就应当致力于良好班风的构成。我的做法具体有以下几点：
1、开学之初，树立榜样。经常采用各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的构成，对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。
2、制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面，制定奖罚措施。异常指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任必须要讲原则、讲民主，要一视同仁。
3、培养干部队伍，在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方应对全班同学进行监督。
三、用爱心关心学生长大，用细心发现存在问题。
班主任工作又是一门必须凝聚着爱心的艺术。因为“没有尊重和认识就没有爱”，“谁爱小孩，小孩就会爱他，仅有用爱才能教育小孩。”爱心如春雨，它能洗涤学生因为父母离异而带来的心灵尘埃；爱心如微风，它能抚慰学生因为疾病而带来的肉体上的疼痛；爱心如阳光，它能温暖学生因为失败而觉得寒冷的心灵。所以班主任在教书育人的同时，必须用爱心关心学生的长大，即关心学生长大的家庭环境，关心学生的学习，关心学生的身体健康，关心学生的'心境感受等。爱心的表现方式能够是多种多样的，能够是一次窗前的促膝谈心，能够是一次又一次的家访，能够是作业上满怀鼓励与祝福的评语，也能够是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱，更能够是一次次严格的要求。当然班主任在满怀爱心地投入工作时，还必须要十分细心。仅有细心，班主任才能及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。记得有一次我发现一个学生的脸红红的，并且不是一般的那种红色，询问之下才发现他因为不满爸妈的批评而偷偷从家里拿了一瓶酒给喝了。还有一次我发现一个学生的裤脚边连续两天都是湿的，并且带有泥巴和草叶，调查之后我发现这个学生竟然翻围墙出去上网，裤脚边是回校时在草地上绊湿的。能够说细心能使班主任具有一双慧眼，就
是这双慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住学生心灵上的极小的蚁穴。
四、注重绩优生的培养和后进生的转化。
绩优生是一个比较特殊的群体，他们成绩好，深得教师的喜爱与同学的羡慕。但成绩好并不能代表一切，他们也许会因为骄傲而迷失梦想，也许会因为一次失败而跌入自卑的深渊，他们也许会因为一味注重成绩而忽略了其他本事的培养，所以作为班主任，对待绩优生就应当要：
1、进行梦想前途教育，教育学生把梦想当成奋斗的目标，用目标激励行动，用自信鼓舞斗志，用勤奋争取提高，用坚持不懈追求成功。
2、教育学生做一个坚强的人，首先要教会学生不要骄傲，不要产生自负心理，即“胜不骄”，其次要教会学生坦然应对一次的失败，并且能够结合班会课开展“应对失败”的活动，教育学生在哪里跌倒就从哪里爬起。
3、注意绩优生的全面发展。“绩优生”中有一些同学是单向发展的，即只是奋力学习，成绩优异，而其它方面则存在缺陷和不足，如：有的打扫卫生靠边站；有的在同学之中惟我独尊；有的对班团体比较冷漠；有的对待批评百般抵赖；有的劳动观点差；有的身体素质不好；有的不愿参加学校组织的各种活动等。所以作为班主任必须要注意绩优生的全面发展。
班主任工作是一门充满智慧的艺术，这门艺术需要我们的真心付出，需要我们的无私奉献。
班主任心得体会（七）：
今年10月30、31日，我有幸参加了在淮安市举行的全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班的学习。虽然培训时间很短仅有两天，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有四位专家、班主任教师作了报告。全国优秀班主任申淑敏作了题为《做快乐的班主任》的报告；全国优秀教师郑学志作了题为《网络形势下班主任的专业长大》的专题讲座；德育报社长张国宏作了《做一名让学生欢迎的班主任》的报告；全国优秀班主任王文英就如何《做阳光型班主任》作了生动的讲演。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理本事和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了很多生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的'言谈中闪
烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：
细心决定效率，我们要赏识每个学生，发现每个学生的闪光点，给小孩一个自由欢乐的长大空间，在班级活动中不断总结提升自我的工作质量，把创新放在每个细节上。在评价小孩时，要坚信：“多一把评价的尺子，就多一批好学生”。我们要经过多种方式让小孩找到自信，不求每个小孩优异，但求每个小孩都在提高。
专家教师的讲座结束了，但作为教师的我感到自我今后职责的重大。我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大；任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。这是我本次学习的一点心得体会，请领导教师批评指正。
班主任心得体会（八）：
今日在那里发言，介绍班主任工作经验，我很不好意思。来星子三小我最深的感受就是三小的教师都很敬业，大家都凭着一颗负职责的心在做事，相比我深知作为班主任，我做的并不好。但赶鸭子上架，姑且我也来谈谈吧。
做教师是我儿时的梦想，长大后梦想成真，欣喜之情不言而喻。记得刚毕业那三年，我和小孩们打成一片，此刻我只记得那时的我很开心。之后我出去进修了两年，后转到蓼花中学教书。在中学我教了三届学生，做了一届班主任，我体会到了爱的教育的成功。那时学校的教师经常嬉称我为“姚母亲”，虽然我很不喜欢这个称呼，但从中可见我的爱的教育已显成效。记得那时的小孩，一放假见不到我，他们就异常想我。一开学就站在校门口迎接我，那时的我很满足。__年来到三小，我首先带的是五年级，我仍然使用爱的教育，可效果很不梦想。一半的学生不听我的话，那是我感到十分困惑，决定改变教育方法。“以严为主，以柔为辅”一开学我就给学生制定切实可行的班规，包括学习、品德、卫生三方面，学生如有违反，我必须会惩罚他们，让他们明白教师说的话必须是要兑现的，让他们不敢心存侥幸。对于任何学生我都这样，做到一视同仁。但在课堂上，我力求将课上的生动，想以此来博得学生的喜爱。只要他们没犯错，我必须是微笑着应对他们，我会给她们扎辫子，抱他们，亲他们，悄悄的对他们说：“如果你上课表现得更好点，我会更喜欢你的。”针对班上部分同学嘲笑议论某学生是留级生，是差学生，教师不喜欢时，我会在班会课上及时
制止这种行为，明确告诉他们，任何学生我都喜欢，并举例说服他们相信我说的.是真的。
接下来，我来说说为什么我们班能在这个学期夺得三次流动红旗。上学期，虽然我每一天亲自扫两三次地，可我们班一次流动红旗也没得过。我认为，我们班的地扫得挺干净的，可为什么却得不到流动红旗呢？之后有人提醒我，是不是因为我们班讲台底下有个蛇皮袋，所以扣分了呢？（其实那个袋子是用来装学生不要的塑料瓶的）这个学期我规定，我们班任何学生不能带零食、饮料、奶来学校，只能带开水或矿泉水，并且瓶子必须带回家。玩具、钱也不能带，带了的一律没收，没收的钱存起来，学期结束买奖品，这样就从源头上制止了垃圾的产生，并且每节课下课，看着学生捡完座位底下的垃圾才让他们出去玩，估计是这样，所以我们班才夺得了流动红旗。
最终，我还要感激我们二年级组的教师，在我困惑、失望、被学生气“炸”时，对我的开导、宽慰和劝诫，感谢你们，也感谢在座的各位教师！
班主任心得体会（九）：
有幸参加了教育部__年班主任工作培训班，虽然仅有短短的两天时间，可是名师的指导加上丰富的教育实例使我大开眼界，受益匪浅。以下，我谈谈参加培训的心得体会：
一、做一名有魅力的班主任
亲其师，信其道，教师要以自我独特的人格魅力来吸引学生，征服学生。人们常说教师是人类灵魂的工程师，我说班主任是学生素质的雕塑师，所以作为一名班主任应具备多种本事、扮演多重主角，教师的工作才会顺利进行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想应当做到以下几点：
一、要有进取向上、健康的心态
一位进取健康的班主任必然带出一批进取健康的学生，如果一位班主任整天满腹牢骚，唉声叹气，学生必然受到其传染，也会失去生活中的勇气和欢乐，更不要说在教师身上得到榜样的力气，班主任的情绪能直接影响学生的情绪，学生的情绪又会反作用于班主任。所以班主任必须有自我控制情绪的本事，做一名阳光教师，才是学生们喜欢的教师。
二、善于反思
反思，能让我们少走弯路。有一次在班会上讲到每个人要学会反思：人之所以要高出其他动物一个层次，关键的一个问题就是人会时刻在反思，而其他动物却很少。我们很少见一个人做完一件事情之后没有任何反应，我们事后所表现出来的喜怒哀乐其实都是反思之后最初等的表现形式。反思能让我们明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是经验，哪些是教训，让我们更能明辨是非，纠正我们所走的路。
要做一个有魅力的班主任，也许还需要很多的条件，心态的自我调整、知识内涵的提升都是离不开的，因而我的长大之路还很漫长，虽然已经取得了学生们的认可，可与自我的目标还有必须的距离，还需要有很多的工作去做，因为仅有在不停的学习和反思中才能取得提高。我相信只要付出，就会有收获，不需要计较太多，只须每一天早上起来，看到那一张张可爱的笑脸，就是最快乐的了。
二、一日常规工作与班级管理
（一）对班级幼儿能有全面的了解
我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出贴合本班幼儿发展的常规管理方法。
（二）常规教育要日常抓，抓日常
俗话说得好千里之行，始于足下，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。那里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、团体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的资料，有资料、有计划的开展常规管理的工作。
（三）常规教育要抓重点、反复地抓
幼儿的年龄比较小，自控本事比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿明白为什么要这样做，应当怎样做，进而提高幼儿分辨是非的本事。可是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能到达的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮忙幼儿养成良好的常规意识。
没有规矩，不成方圆。如果一个教师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不明白该做什么，应当怎样做更好。所以建立良好的'班级常规，有利于促进幼儿构成必须的秩序感，有利于各项活动的顺利开展
三、建立家园联系
桥梁，是经过大家的互相联系，不断的沟通，齐心协力建立起来的。也离不开家长们的大力支持，家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。
1、家园共育是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长汇报幼儿在园的各种表现以及学习的资料，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自我的教子经验，摘取幼儿生活中的点滴，请家长配合，共同培育幼儿。
2、个别访谈。利用交接小孩的时间、电话联系、家访等形式进行个别的交流、不仅仅能增进相互之间的了解，也使家长和教师更容易沟通，更能清晰的了解自我小孩的优点和不足之处，从而促进每个小孩的长大。
3、家园联系册每月一次向家长汇报小孩的提高和存在的问题，家长也及时的反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加的了解，能更好的教育好小孩。
培训是短暂的，可是这次培训留给我们的思考是持续不断的。如何在《纲要》精神的指导下，紧扣渗透式教材，紧密联系幼儿的生活实际，发掘出幼儿的最大潜力是值得每一位教师不断探索的问题。
班主任心得体会（十）：
时光飞逝，转眼间，半年的实习生活即将结束。这半年的实习生活很快也很充实，也许正是因为充实，才感觉到时间的飞快。如今，虽跟随师傅学习只半年时间，却让我对班主任工作有了深刻更加全面的认识，认识到班主任工作的不易与重要。就班主任工作而言，我体会到作为班主任要懂得关注每位学生，争取给每位同学爱，让学生感受到自我是受重视的。其次班主任工作要谨小细微，关注班级中发生的每件事，因为细小的事的背后可能蕴藏着影响学生，影响班级的因素。当然感受最深的还是与家长的交流交谈着一方面，我深深地认识到家长在学生学习生活中的重要性，学生的学习不能完全托付于学校，还需要家长的监督与支持。以下是我具体的体会：
一、班主任要关心每个学生。
我的班主任师傅是孙教师，孙教师是一位心思细腻、懂得思考，照顾每一位学生的班主任。这一点在开学初便深有体会。在帮忙孙教师完成班级文化建设布置军训照片墙的过程中，师傅跟我说要保证每位同学都出此刻照片墙中，这样会让学生感受到自我受教师的重视，同时也能增强自我的自信心。于是，我跟师傅开始一个一个的找照片中同学，确保每位同学都出此刻照片展示墙上。确实，当照片墙完成之后，学生们会上前去寻找自我，当看到他们找到自我时露出的笑容，我也欣慰的笑了。孙教师懂得默默地关注每位学生，当得知学生身体不舒服时，会主动联系家长，让家长帮小孩送饭。在孙教师的带领下，我懂得了作为班主任需要有一颗细腻的心，要有一颗不偏不倚的心，也需要事事思考周全，关心学生，让他们感受到自我是被关注的。
二、重视班级中发生的每件小事
班级是一个群众，有多个个体组成，不一样的个体有不一样的性格特征，所以很容易发生一些或大或小的事情。作为班主任应当重视同学之间发生的事情。班级中发生过这样一件事情，一位同学向我报告说另一位同学把他的鼻子打流血了，但当时并无大碍，我以为只是同学之间的打闹也没追究。第二天，孙教师向我询问此事，我才在孙教师那里得知原因竟然是因为抄作业。意识到自我的失职，从这件事中体会到必须要重视每一件小事，究其原因，防止班级不良风气的发生。万事皆有因果关系，每件事都应从根本解决。重视每件小事。
三、注重方法，让学生在互帮互助中共同前进。
在班级管理中，我所在的七年级二班采用师徒结对的方法来帮忙学生让他们在学习上互相帮忙，同时培养他们互帮互助的品德，可谓是双赢。学生之间一对一辅导，师傅在教徒弟的时候也同样巩固了自我所学知识。我懂得作为一名教师要有创造的品质，要有新奇的想法，而不是一向走别人铺好的'道路，要有自我的思想。根据自我本班的状况，实施适合本班状况的方法。
四、注重班家合作，注重与家长的沟通。
家庭是学生的第一所学校，父母是小孩的第一任教师。作为班主任，和学生家长的沟通是必不可少的，班主任要善于向家长做调查了解，同时争取家长的配合一齐培养学生。孙教师在日常的班级管理中，注重与家长的沟通，及时了解学生们的状态，透过家长们的反馈，及时对学生进行教育，同时，也及时向家长反映学生在班级中的表现，给予家长一些管理小孩的推荐，如远离手机等等，让家长监督小孩，让家长及时帮忙小孩能够尽快的回到学习的轨道。在孙教师那里体会到了家长与学校相联系的重要。在以后的工作中会好好利用这一平台，让学生无论是在家还是在学校都能得到有效的监督。
五、进取配合其他科任教师也教师的工作，让班级全面发展
在班级工作中，要经常与其他科任教师进行沟通。了解学生上课状况，从而在侧面分析学生最近状态，并及时的改正班级中的不良现象。针对班级整体比较弱的科目，会用心帮忙科任教师工作。
一个班级就是一个群众，群众的提高需要每个人的奋力，教师的工作团队也是一个群众，同样也需要各科教师的相互合作与协调。就班主任工作而言，它不仅仅需要方法，也更需要耐心与细心。这次实习、实战所学到的经验将成为我的宝贵财富，定当将此铭记于心。
班主任心得体会（十一）：
班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自我的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情景下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任，理解每一个学生是无条件的。学生在学校都期望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮忙和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自我的小孩是人;爱别人的小孩是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，可是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断提高。
二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的主角是良师益友的主角。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的主角痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生长大阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里他们将走向何方班主任是他们走向梦想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他长大的引路者，解惑人。
三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的本事，又到达了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自我的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要经过班级管理这一活动，培养学生自主管理的本事。应对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们长大过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要构成宽松的环境，创设和谐的氛围，构成开放的班级文化氛围。
四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自我不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还能够选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器，建立问题团体评议制度;按学生类型，召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。
总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营，去构建。
班主任心得体会（十二）：
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，我们班主任在对学生实施影响的同时，要不断地完善自我。比如，我们在专业知识上也要不断地提升和扩充，不能满足于现状，否则，就跟不上形势，满足不了学生的需求。进取参加各种培训，提高各方面的素养。让学生觉得教师是一个完美的示范形象。学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师，教师仅有用知识和本事去折服他们，学生才能心悦诚服。对此，班主任要注重自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科知识。这样既增加了自我的文化内涵，同时也展此刻教育教学中，同学们才能无不为之而敬佩。
作为班主任，要以满腔的热情来，博大的爱心来尊重和关爱自我的学生。学生稚嫩的心灵是脆弱的，需要班主任精心地呵护。如何教书育人，我们认为爱学生是根本。当一个小孩在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓励、你帮忙、你赞赏，那么，学生开心了，提高了，教师也欢乐了。我也要求同学之间要有爱心，互相帮忙，团结友爱。此刻，我们班是一个团结向上的友爱班团体，学习风气浓厚，师生关系更加融洽。爱学生，学生才会爱你;爱学生，学生才能服你。我其实还做得不够，我会继续奋力，为班级工作倾注自我全部的爱。
良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。细节决定成败，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势，坐的姿势。上课时，教育学生认真听讲，进取发言，发言时先举手，不能随意打断教师的话;回答问题时声音要亮、清楚等等。课后的作业要求保质保量地完成，异常强调书写工整。还要注重课外阅读，课外积累。这样，就能养成学生良好的学习习惯。我还利用早读、班会课领着学生学习学校规章制度以及中小学生日常行为规范和守则，提醒学生养成良好的行为习惯。并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的进取性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。经过艰难地奋力，此刻，绝大多数同学能养成良好的习惯，个别同学还有待于提高。
不但如此班主任还要加强管理班级，构成良好的班规。我总结了几个点关于如何加强管理班级的重点：
第一，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。
第二，加强班干部管理。在一个班团体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，经过班干部管理实现学生自我管理自我，自我教育自我。在班上，我经过民主选举了班委和中队委，各行其职，各管其事。另外，每一天还有两个值日生负责，早读时，一个负责领读，一个负责保洁;平时负责纪律检查，课前准备，擦黑板的管理等等;午时放学后监督做清洁。还选出小组长、科代表，负责作业的检查和收交。这样就构成了一套完整的班级管理制度。此刻，还要加强对班干部的培训，使班干部更加得力。
第三，加强学生自我管理。小学生由于年龄小，自我约束本事差，上课时往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。我要求学生以《小学生行为规范》、《小学生守则》来严格要求自我，熟记并付诸实践。定期反省，写自我小结，提出自我的奋力方向。并且量化考核，评比表彰。在培训中，专家介绍了“让民主与科学走进班级”的班级管理方法，使我认识到了民主与科学管理方法的重要作用，我们一贯的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而民主与科学的班级管理方法则不一样，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。今后，我在这些方面都要注意改善和完善。
第四，在安全教育方面，我是异常重视，抓得异常紧，经常提醒学生，必须要保证他们的安全。注重学生的身体健康，异常是此刻甲流盛行，提醒学生注意预防，讲解预防的方法。对于学生的心理健康教育的开展，我也有了更进一步的了解与认识。过去我对学生的心理健康教育没太关注，今后也要加强这方面的教育，使学生得到全面健康的发展。
要搞好一个班团体，班主任与科任教师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任教师与学生发生矛盾时，班主任要起好桥梁作用，协调解决双方的矛盾。在班主任和科任教师的共同奋力下，才能托起明天的“阳光”.这个资料在本次学习的的第四模块“班主任与每一个班级”中，深受启发。我平时异常注意与科任教师配合，在调整课程上，在教育学生上，商量讨论，思想上坚持一致。
学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师必须要注意与家长有效沟通。作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，能够起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会十分不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。为了搞好一个班团体，我奋力与家长密切地配合。每次家长会，我都提醒家长多支持配合教师的工作。学生有什么问题，我及时与家长联系，或打电话，或当面交流，或在网络班级上交流，或在QQ上交流，这对教育好学生起了很大作用。
班主任心得体会（十三）：
我参加了中学班主任的培训，感到十分荣幸。经过在网上学习，凝听了专家的讲座使我受益很多。专家教师们的杰出讲座和课程的设置，很有指导性、操作性和实效性，帮忙我们一线的班主任教师解决了很多班级管理中的困惑，异常是我们农村中学的班主任，能够说是受益匪浅，感触很多，总起来讲，有以下几点：
一.不断提高自身素养。
班主任的一言一行，对学生都会产生庞大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实行影响的同时，不断地完善自我。必须不断地学习有关知识，在实践中总结体会，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中建立一个实实在在的榜样，所以，班主任更要注意自我的言行，不断提高自身素养。
二.重视学生的`心理健康教育。
初中学生心里情绪不稳固，对小孩的长大常常起着很大的影响，经过这次培训，使我认识了初中学生心理健康教育的重要。真正的心理健康教育确切是进行德育、智育等教育的基础，而班主任教师仅有经过自我的奋力、发挥自我的作用，才能更好的发挥心理健康教育的作用，更好的增进初中学生的健康长大。
三.班主任要走进学生的心灵，搞好师生关系。
班主任是班级的组织者、教育者，所以每一位班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。对学生要注意语言分寸，做到你尊重他，他才会尊重你，这样才能搞好师生关系，从而做好班级管理工作。
四.采取多种教育方法，加强班级管理。
学会去视察学生、去了解学生、去掌控学生的思想动态，再循序渐进、因材施教，时时注意发觉学生身上的闪光点，多鼓励学生，建立学生的自信心，从而有利于班级的管理。
五.充分发挥班干部的作用，让学生学会管理自我，养成良好的习惯。
六.对待全部学生要一视同仁，同等对待。
七.班主任要做好班级日常工作的反思与总结工作，从而为班级下一步的工作做好铺垫。
八.作为班主任，我们始终应当把德育工作放在首位，以其来增进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。
班主任心得体会（十四）：
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。所以，作为"班团体灵魂"的班主任应当充分认识到自我所承担的历史重任。
在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下头我谈谈自我的体会。
一、班主任要用爱去亲近学生，研究学生;
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。所以在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自我对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康长大。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少;责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“仅有用爱才能教育好学生。”"谁爱小孩，小孩就会爱他，仅有用爱才能教育小孩。"班主任要善于接近小孩，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是经过活动观察。
班主任要研究学生的个性特征(包括本事、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是进取分子，哪些是异常需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要奋力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任拟定团体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情景，拟定全班与小组在知识、本事、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在奋力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强团体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将团体的动力落实到每个学生身上，帮忙和鼓励每一个人提高，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自我。
目标的制定不是目的，如何经过奋力去实现目标，提高学生的素质才是目的。所以，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让小孩能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失小孩信心。
四、班主任对学生的表扬和批评要适度
表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评能够说是一种帮忙，一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你明白自我的错误奋力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到提高。但两者如果运用不当，也会产生不一样的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不明白改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。记得有一次语文课上，一个学生津津有味的在做他的手工制作。从手工制作教师那儿我明白他的手工制作是班级里比较出色的。我既不能埋没他在手工制作的才能，也要让他明白语文课上不能做手工，应当认真学语文。我对他说：“教师们都明白你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。
五、班主任与任科教师和家长的关系。
班主任只凭自我的威信和力气是不可能取得教育成功的，必须力争本班任科教师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的小孩，班主任、任课教师、家长、三方一齐奋力来解决小孩的问题。
家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长介绍成功教育小孩的经验，能够谈教改的方向，谈本期教学资料及要求，谈本期整体情景，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的提议。教师也能够开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自我小孩的表现。要充分调动家长的进取性，配合学校教育好小孩，班主任工作才能更加顺利简便。
六、班主任对学生个性特长和创造本事的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不一样的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要奋力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造本事，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。每个学生都有他们自我的特长。有些同学语数成绩不是很梦想，可是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学生，要大力鼓励他们把自我的特长和创造本事都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓励这些小孩，将来能学有所用。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的资料是复杂的，任务是繁重的。可是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自我，构成系统科学的工作方法。
班主任心得体会（十五）：
我从事班主任工作已经有几年的时间了，并且前一段时间我还参加了班主任培训，经过学习培训，我对于班级管理工作我有一些自我的看法。应对11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自我从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下头我谈谈自我本学期来工作的体会。
一、用爱心对待每一个学生。
“谁爱小孩，小孩就会爱他，仅有用爱才能教育小孩。”班主任要善于接近小孩，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是经过活动观察。接到本班学生以来，经我的一些了解，得知我班的王国银同学脑袋聪明，可是不爱做作业，我本想找一个时间对其进行教育。刚好那是一个上午的第四节，我发现王银同学的脸色仓白，一副很难受的样貌，我便主动走过去询问情景，得知其原先是肚子痛，他说自我是饿了，于是我赶紧找了一个同学到校门外去给他买吃的，结果吃了以后便好了，放学后他高高兴兴地和同学们一块回家了。午时他还钱给我，我说：“算了吧”，他便放在了自我的口袋里，我随口说了一句话：“以后作业认真完成就能够了。”没想到一句不经意的话语引起了他的注意，从那以后，我发现王国银同学变了。
接到本班的这些学生，有的教师说：“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生异常注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮忙，对这些学生的性格对症下药。王建东、王万春、郜思钇、马乐彬这些学生在四年级时都是不做作业。对于王建东，我对其进行了一些教育，他不爱说话，可是数学成绩还不错，只是不爱学习文科，我对其进行一些文科知识的应用教育。告诉他学习文科的好处及用处，有一段时间，他的作业完成的还是相当及时的;郜思钇同学我针对其本事，给他安排了一个副班长的职务，使他能够约束自我，使自我树立一个好的榜样，所以上个学期其学习与四年级相比有了很大提高。还有其余一些问题学生都有必须的进行，并且有的学生还改掉了一些坏的学习习惯。
在研究学生的过程中，我们班主任要奋力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认定你是值得信赖的教师，又把你当作好朋友，
树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班级管理组织
一个班的团体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班团体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简便。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理本事。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。我班的班干部开始是由班级学生投票选举的，仅有副班长是教师拟定的。这也是针对不一样学生进行的一次个别调整。作为班干部自我首先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还能够约束自我的行为，改掉一些毛病。我班的班长：王美语，自我学习成绩优秀，并且还有必须的管理本事，对工作认真负责，有号召力，能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培养，大力发扬班干部的作用，指点他们一些工作方法，提高自身的各种本事。在平时开班会的时间指导他们先对本班工作进行自我总结。各个班干部对自我所管辖的工作范围的#from本文来自高考资源网http：gkstkend#工作进
行总结，然后发挥全班学生对各个班干部的工作本事进行评价，使全班每个学生都参与本班管理工作。及时进行批评与自我批评，使自我在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。
三、加强常规学习和合理对待一些问题学生
做有职责的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对小孩的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括本事、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是进取分子，哪些是异常需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个团体活动宣告失败，甚至使全班奋力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班团体的利益。所以，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。日常行为的训练要经过团体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情景选择)，务必使每个学生具有“服从团体，服从命令”的思想，具有自我约束力，构成习惯，保证整个班团体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
我班今年就有一个较调皮的学生王宁，这个学生爱说话，可是不分场合，无论什么都说。有一次在上课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，王宁就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“教师，我明白。”看到他发言这么进取，我就把他点起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛活跃起来，为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是反问他一个问题，他这下哑口无言，同学们都笑了起来，这不仅仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。
俗话说：办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，我们班主任就应当不是畏缩不前，而是勇往直前。当然，在处理学生的问题时，应当讲究方法，我们班主任应当采取贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声;班主任应把自我看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一齐实践，一齐思考;班主任要以身作则，榜样的力气是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是初中学生，他们的模仿本事很强，更应当为人师表。班主任要求学生做到了，自我首先应当做到，要求学生不做的，自我首先应当不做。
班主任心得体会（十六）：
上周六，学校组织我们初中部所有教师参加班主任教师培训。主讲人是董培任教师。这一次的学习使我受益匪浅。经过聆听董教师的讲话，我认识到班主任教师的教育劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。没有爱就没有教育，我们仅有把每一个学生当作是自我最亲爱的人，才会在自我的工作中创造出一个个奇迹。其中，董教师讲的一个问题：关注背后的问题，令我印象深刻，受益匪浅。
董教师给我们讲了一个学生迟到的例子。通常，我们总会习惯性的以为学生迟到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，总往消极方面想，却总是忽略了其背后的真正故事。这一事例，让我懂得了教育其实就是用心灵换心灵，我们应当走进学生的心灵来了解他们。
因为我们的教育对象是活生生的人，他们有自尊，他们需要爱，班主任教师应把学生看作自我的小孩和朋友，应成为他们的良师益友，象父母一样去关爱他们，尤其要做后进生的知心朋友，了解他们的内心世界，采取热情关怀的态度，亲切温和的语气，创造尊重理解的氛围，让他们感觉到大家不是在厌恶他、排挤他，而是在关心他、爱护他，也就更容易理解教师的指导和教育。
经过这次班主任教师培训，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任教师就做到下列同点：
一、提高自身素质
班主任教师的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任教师应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自我。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
二、走进学生的心灵
作为班主任教师是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任教师要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
班主任心得体会（十七）：
十年树木，百年树人。教师是人类灵魂的工程师，而班主任工作作为教师中的重要组成部分，其肩负的任务更加艰巨。他是班级工作的组织者、班团体建设的指导者，是思想道德教育的骨干。
《中小学班主任工作规定》明确，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康长大的引领者，班主任要奋力成为中小学生的人生导师。”“班主任要奋力成为中小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的主角定位定准了。确实，班主任不仅仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅仅要自我课业拔萃、品德超群，还要善于引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面发展的人。
尽管所有的主修课程中都涉及到知识、素质和技能方面的教育，可是，班主任所承担的辅导工作显得更为集中而持续。进一步说，他们在自我的职业生涯中会迈向更高的阶段，将会更投入地从事指导性工作，更有效地协助学生，并且进一步增强自身的理解和操作本事。这种本事主要包括：充分研究男孩和女孩，还有来自不一样文化和民族背景的学生的不一样兴趣、经历和成绩，并帮组他们取得更大的提高。
《中小学班主任工作规定》还强调，“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”以适当方式对学生进行批评教育，是班主任和所有教师约定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确，这便是法律授权，对于班主任行使教育权利供给了法律依据。可是，对于“适当方式”还是有必要明确，一者避免班主任滥用权利，二者避免班主任不好掌握。
学生是没有长大的小孩，犯错误时很正常的，没有批评、没有惩罚的教育是不完整的教育。对于受到教师批评的同学，在个别交流的时候，班主任要以最平和的心态、最平等的状态，从亲人的角度告诉学生。教师为什么要在很多同学面前批评他，并且从他的立场出发，分析学生的心理感受，表示同情和理解，尽量消除他心中一些很气愤的想法。最终目的是要让学生心境愉悦地理解。
每位班主任所处的具体环境不一样，长大的轨迹各不相同。有的班主任虽然是新手上路，却能很快地适应班主任的工作，并驾轻就熟地迅速长大为优秀班主任；有的则是因个人喜好而从事了这一工作，却因缺乏经验，屡遭挫折和失败而放弃；有的则因缺少经验，在班主任工作中手忙脚乱，不得要领；有的做了一辈子班主任，却未必成功；有的班主任开始时只是把班主任作为一个职业，可是在与学生的接触中，在工作中逐渐喜欢上了这份工作，并把它作为毕生追求的事业，各种情景不一而论。
不管你处于长大的哪个阶段、正在经历怎样的心路历程，都有必要换个角度，重新审视自我和自我所从事的这份工作，奋力发现这份工作的价值和意义，寻找并创造工作的欢乐
班主任心得体会（十八）：
我担任班主任工作已有七八个年头，在班主任工作中有过喜悦，也有过失落，更曾对于棘手的学生产生抱怨。参加了“丰南区中小学班务管理宣讲大会”后，听了四位优秀班主任的演说之后，让我重新找回了班主任工作的信心。
在学习过程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向。现将我的一点体会总结如下。
一、用心用爱。不管是什么人，都会犯错，学生也一样。学生年龄小，明辨是非的标准低，无论你怎样教育，他们都会时不时地给你找点儿麻烦。当你遇到时，不要一味地去批评指责他们，要用我们的爱心去感化、包容，让学生时刻感悟到教师无私的爱始终陪伴着自我。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应当是班主任的首要天职。如何育人我认为，爱我根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮忙学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们应当奋力做到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生提高的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照我们的自身经历，我们不难发现，当一个小孩在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
二、讲求方法。要想简便地管理好班级，就要制定好班主任工作计划，有适当的管理学生的方法，并能“因材施法”，工作起来就会得心应手，不会感到杂乱无章、茫无头绪，就会把班级管理得井井有条，工作也会轻简便松，信心倍增。如钱营学校的冯翠红教师所讲的《对班级管理的实践与体会》就给我的启发不小。
三、持之以恒。像几位教师所讲的那样，其实在平时的教育管理中，自我所想到的适时可行的方法也不少，如：每周班会的定期定主题、班干部做工作总结、学生轮流做值日班长、每一天一个好故事等等活动，当时开展时，确实到达了预想的效果，可就是没能坚持，最终也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一个长期而艰难的过程。所以我们不能有“三天打鱼，两天晒网”的思想，否则就会成为育人路上的绊脚石。所以我们要有一颗为育好学生的坚持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。吴金玮教师提到的“让教育构成合力”这一点，对我触动很大。
五、经常反思。
这次活动中的一个个案例故事，教师们的一个个理论及总结，使我受到了极大的震撼，使我倍爱鼓舞，在今后的班主任工作中，将把在这次学习中的所学所获运用到自我的班主任工作中，再不断地学习、探索、实践，争取把班主任工作做得更优秀。教育是一门科学，一门艺术，育人成才是一种精雕细刻的艺术，需要每位班主任用心地去把握、体会。在工作中仅有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改善，不断提高，进取探索，善于总结，使自我的班务工作水平尽快提高。
班主任心得体会（十九）：
柳绿桃红随春去，石榴碧荷与夏来。在多雨的夏季，我有幸阅读了著名的教育专家王晓春著的《做一个专业的班主任》一书，让我感慨万千，受益匪浅。书中的章章节节，案例分析，主角互换，影响手段，类型例举，工作类型，班风建设，日常管理，问题生诊疗等等，创意无限，让我叹为观止。书中谈到的观点与做法，我十几年来一向认为是正确的，是做班主任必须要坚守的东西，在王晓春教师的分析点评当中倾刻间便冰消石化了。掩卷沉思书中例析论断，回顾整合以往的班主任工作中的点点滴滴，我犹如醍醐灌顶，体悟良多。
一、班主任要成为真爱、职责、智慧的结合体
做了十几年的班主任工作，以往以为班主任工作只是管管纪律，布置学校安排的工作而已。阅读《做一个专业的班主任》此书后，才明了自我的孤陋寡闻，夜郎自大。与做一个专业的班主任相去甚远。原先班主任是这样做的，原先与学生的关系能够这样的，原先这些事能够这样处理的，原先班主任还能够做得更好的……这一系列的“原先”都在此书中得到了很好的解答。
原先，班主任要以火一样的热情，歌一样的旋律，诗一样浪漫去工作；要用母爱关心呵护低年级的学生，要用梦想教育关爱中年级的学生，要用前途教育关爱高年级的学生，用鼓励性的语言关心激励后进的学生，用推、拉的方式关爱中等的学生，用鞭策、鼓励的方式关爱优等的学生。爱的方式和职责的担当能够这么多样。关键是我们如何去付出爱和担当职责。我们的肩膀上，长着自我的脑袋。只要我们不畏难，尽可能坚持自我的独立性，不盲从，坚守自我的一份清醒。智慧天然灵光眷顾。班主任的境界将决定你和你学生所能到达的高度与水准，发生在我们身边的每一件事情都蕴藏着教育的机遇，优秀学生不是靠班主任教师教出来，但必须是引导出来的。这一系列的经典话语，彰显了班主任在教育工作中的重要地位。只要我们做班主任工作的，能用多元、真实、公平地去评价自我的每一个学生，能用包容的心态去理解自我的每一个学生。奋力让自我具有敬业心，同情心、同理心、真诚心、职责心，学习力和使命感，就必须成为一个智慧型的班主任。
二、班主任要成为宽容、妥协、坚守的化身
班主任在处理日常班级事务时，《做一个专业的班主任》一书中提到的对策更多的是宽容与妥协，这恰恰是我们很多班主任所缺失的。我们可能更多的要在学生面前树立自我的威信。我是班主任，我说了算。必须要学生无条件地服从自我，要让学生怕自我。甚至在处理学生的问题时，更习惯用近于威胁的办法逼学生就范，急于告诉学生对事件的处理结果。这样的处理方式和结果，往往适得其反。人非圣贤，孰能无过，没有缺点的人我们能够往他身上扔石头，那是一种近乎完美的一厢情愿。
身为班主任，我们需具备润物细无声的说话技巧，一丝不苟的敬业精神，要用诗一般的情怀，让自我的学生感觉自我是最快乐的人。要相信小孩们有一颗向善的心灵，教育工作的意义正是在此。
我们有时候要做的，就是帮忙他们拂去心灵上的尘埃。要善于运用《做一个专业的班主任》一书中所提到的表扬式批评，要善于用诗一般的语言记录班级每一天每一个学生的长大，善于发现每一个学生身上的闪光点。没有爱就没有教育，我们不但要让自我的学生成为最快乐的人，也要让自我成为最欢乐的班主任。本来，教育就是一个等待与坚守的过程。我从教多年来，一向都是急功近利，总想着一天就教育好不良学生，一天就能教学生成才。所以，体罚学生，辱骂学生便成了家常便饭。一看到学生不遵守纪律，一看到学生的成绩不梦想，自我便哀声叹气，恨学生不争气，怪自个太无能。有些学生因为学习主动性强，自律性高，学习超自觉，并且天赋好，学习成绩一向都很好，最终能考上示范性重点高中，为自我、家长、学校、教师争得了荣誉。这样的结果，出成绩快，大家都喜欢。但毕竟这样的结果，是十分少的，其中大多数只能上普通高中及中职一类的学校。如果我们因为这类占绝大多数的学生，因学习目的不强，自律性差，天赋不高而早早放弃对他们的教育，其结果只能让他们早早的在读书路上夭折，这是对学生的极不负职责。
其实，出到社会上有所作为，最能感恩教师的，还是这一群学生。他们处世精明，社交广泛，热情好客，工作本事强，异常懂得读书的重要性，所以对教师的感激之情也特强，往往后悔过去不好好读书。
而目前的学校，从上到下，功利性极强，校校都喊出了上重点线是学校的生命线。为了这条生命线，校校都把学生分出了三六九。什么实验班，重点班，特尖班就应运而生了。为了这几十个学生，学校为他们配备了最好的教师，最优的资源。殊不知，恰恰忽略了绝大多数在等一等中就能懂事成才的小孩，这是极为让人痛心的。因为我们不能等，他们很快就会沦为差生，直至早早辍学走上了社会，其结果可想而知。
我很无奈。因为从上到下，从社会到学校，异常是义务教育阶段的学校，这是一个不得不应对的现实。所以，我们身为班主任，必须要在教育学会等，只要你等一等，就会有好些学生因为你的等而走上了成功的人生，何乐而不为呢？
三、班主任要成为沟通、管理的行家里手
做为班主任，同时也是一个教学能手，很多方面可能更注重于对知识的传授，而轻德育方面的培养。班主任往往更喜欢在学生面前树立自我的权威，但树权威不是从博学教学去树，而是以罚带吓去要学生“怕”自我。学生什么都不懂，学生做什么都不对。正是在这种思想的指导下，我们的管理和教学工作便难以开展，或者说效果低下。其实这正是由于我们班主任只想到“我”而没有想到“他”，不擅于或缺乏与学生沟通的结果。其实，没有一个学生不渴望得到班主任关注的。
学生普遍认为“教师只关心成绩好的同学”“教师不公平对待每一个学生”。这也是我们班主任教师在工作中的一个漏洞。有一个叫“泰迪的故事”，看后让人十分震撼。假如没有班主任教师对泰迪的关心与沟通，泰迪的结果将是如何呢？我们可想而知。
我们通常对“差生”的惯性思维是“不能转变”或“差生就是差生”。很少有人会去降低身份，蹲下身子与学生应对面真诚沟通。或者，更愿相信他们的“辩解”是在欺骗自我。所以，正是由于我们班主任的“权威”让学生对我们“敬而远之”，对班主任在他们犯错之后的“关心”而“受宠不惊”。还好，一个月来的阅读没有白废，《做一个专业的班主任》一书中的例举分析让我看到了榜样的力气，让我更接近于相信“世界上没有教不好的学生，仅有不会教的教师”。
其实，沟通是为了更好的管理，这是相辅相成，相得益彰的。为什么有的教师做班主任工作能够做得这么简便，有的人为什么做得这么累，秘密全在“管理”上。做一个班主任，既可事事亲躬，也可事事懈怠，但关键还是“管理”。正如书中所言：班主任工作要想简便，管理工作就必须要细致条理。心中常怀“把日常锁事做得精致，把普通工作做得伟大”的理念，从细处入手，大处着眼。举个例吧，海尔集团董事主席兼首席执行官张瑞敏说“把每一件简单的事情做好就是不简单；把每一件普通的事情做好就是不普通”。
做班主任工作十几年来，每一批新生入学，我首先关心的是学生的一日三餐，学生的一言一行，教学生学会做人开始的。同时，还制定了一系列班级管理制度，目的是让学生学会从“他律”变为“自律”。我们班主任要树立长远的管理目标，引导学生发扬民主意识，制定具有“互动性、广泛性、可行性、互制性、权威性”的分段目标。条例一经制定，就要严格执行，做到“有法必依，执法必严”，逐步让班主任的监督管理变为班规管理。在此基础上去拓展和培养学生的“自育”本事，经过“目标激励、环境引导、榜样引领”，来引导学生树立正确的目标意识，从而完成自我制定的人生规划。
我想，管理的作用就在于让“事倍功半”变成“事半功倍”。“教育，就是一个不完美的人带领另一群不完美的人一齐去追求完美的过程。”“教育是一项慢的事业，班主任要学会等待。”“教育永久是在梦想和现实之间寻找那个令人着迷的结合点。一个智慧型的班主任不是靠教育生存，而是为教育而生存。”“管理”能让教育的目标更快更完美地实现。这就是沟通和管理相互作用的结果吧。
班主任心得体会（二十）：
本学期的班主任培训，从两方面为我们供给了参考和学习的机会。一是班主任自身方面，“如何当好小学班主任”“班主任谈话的艺术”等；二是培养学生方面，“学生职责意识的培养”，“怎样培养班干部”，“小孩为什么注意力不集中”等，这两方面的培训都是我们班主任在日常教学管理当中的重点及难点问题，给了我们很好的指导和提议。
一、取得的成效：
1、学习了魏书生的班主任管理技巧，其中的竞赛机制和代谢机制给我留下了很深的印象，在我的班级工作中也适当地运用了一些，效果很好。如，为了培养学生的主人翁职责感，让每一位学生都担任一个职务，承担必须的任务，做到班级工作时时处处都有人做，有人管。极大地调动了学生的进取性，职责心和团体荣誉感都明显增强，班级工作在很大程度上得到了提升。
2、班主任谈话的艺术，让我们了解了教师与学生谈话、与家长谈话，与同事谈话时应注意的问题及谈话的技巧，树立我们自身在他们心中的威信。
3、经过对学生各种行为习惯的培养，使一年级的各项常规工作尽早地走向了正轨，学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯都能做到有规可参，有章可循。
二、提议：
1、继续学习优秀班主任及专家的管理方法，观看录像或请专家来讲座。
2、本学期感恩教育的主题开展得十分好，期望以后继续开展类似的系列活动。
3、我校的优秀班主任也不少，在交流时过于保守，期望毫无保留地传授经验。
班主任心得体会（二十一）：
4月26日太平镇所有中学班主任聚在一中录播室，聆听了六位班主任的经验介绍，听着他们精彩的发言，详细地讲述，收获颇多，共同分享了他们的成功经验，体会了他们的活力欢乐与艰辛。是啊，班主任的工作是繁忙的，又是不起眼的，每一天都在为一件件小事奔波着，为每个小孩的长大默默地奉献着。感激领导组织优秀班主任作经验介绍，让我们深切感受到她们的工作热情与人格魅力。同时给自我以觉悟，以提高。
这次的活动对我有着很大的帮忙作用，让我学习到了六位班主任教师从各自不一样的思想角度和对小孩不一样的教育方式，向我们深情地讲述了自我在班级管理中的点滴经验，既有详细的案例分析，还有切合实际的现身做法，还有自我独特的管理思想；既有生动的描述，真实的诉说，还有精辟的总结之处。他们的发言，让我们感受到了班主任教师身上所体现出来的高度的职责感和事业心。感激这六位优秀班的主任！，经过这次班主任论坛，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
一、爱心是帮忙学生树立正确的学生观的基础。
班主任的爱是无私的，是平等的，是应对每一个学生的。仅有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生仅有感受到教师的爱，才会愿意理解教师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。作为教师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念确定学生，小孩是一个长大中的人，虽然会犯这样那样的错误，可是在人格上完全与自我平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样给予小孩们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。
二、职责心是树立起为学生服务的思想。
经过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班团体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，可是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的职责心，对班级负责，对学生负责，更是对自我良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个教师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个小孩就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要有职责心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自我的良心，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。
三、智慧是做好班主任管理班级的金钥匙。
教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和职责心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不一样的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题又不能伤害小孩的心灵。
经过聆听这些班主任的优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自我辛苦不说，又收不到梦想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许仅有无痕的教育，才能在小孩的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？经过学习，使我认识到仅有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结。
四、不断学习，在工作中积累经验。
从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是，在工作中勤于反思，喜欢积累及时总结。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自我就应当是这种人。"要想自我的学生好学，教师必须先好学，仅有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。就像班主任于教师说的那样，在要求学生之前自我要先做到率先垂范。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中仅有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情景，具体问题具体分析，调整好自我的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改善，不断提高，进取探索，善于总结，使自我的班主任工作不断提高。
班主任心得体会（二十二）：
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，并且是越来越不好当。可是，既然当了班主任就务必竭诚尽力，扮演好班主任这一普通而又必不可少的主角。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自我的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就务必以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理长大期和世界观逐步构成的一个特殊的时期，作为教师，个性是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。所以，作为班主任，更应严格要求自我，提高自我的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。再出发
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的职责就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期盼和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的十分感激老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感激教师给我这个机会了。经过这件事她也明白自我还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的提高，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是教师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是构成优秀群众的一个重要条件，使群众有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是经过班级工作实践提高学生交际潜质，组织潜质和独立工作潜质。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每一天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一齐开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自我对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每一天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长职责分明、各司其责。增强了他们的职责心，调动了他们的用心性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任教师应带领班级的学生用心、踊跃参加学校组织形式多样的大型群众活动，如户外会、歌咏比赛、课外活动等。经过群众活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱群众、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自我要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的构成有必须的促进作用。
班主任心得体会（二十三）：
担任班主任五年多了，我一向在琢磨着怎样才能创立一个班风正、学风浓、纪律好、成绩优、本事强的班团体，思考着怎样当一个欢乐而深受学生欢迎的班主任。回顾已走过的历程，借鉴优秀班主任的成功经验，我也有了一点自我的心得，稍作整理。
（一）充分发挥每一个学生的作用，做到人尽其才。
每个学生有每个学生的特点，有的天资聪慧，有的勤学苦干，当然也有的确在学习上有困难的。这样，能学好的让他尽量学，争取获得最大限度的发挥。差生有差生的长处，好学生还不必须作得到。所以在班中要调动所有学生的进取性，让他们八仙过海、各尽其能。
（二）一视同仁。
班主任要平等、公正地对待每一个学生，热爱每一个学生。应当说，几乎所有的班主任都是爱学生的。可是做到爱所有的学生，对所有的学生都一视同仁，就不那么容易了。爱成绩好的学生容易，爱成绩差的学生就难；爱遵守纪律的学生容易，爱顽劣调皮的学生就难；爱尊敬教师的学生容易，爱目无师长的学生就难；爱循规蹈矩的学生容易，爱惹是生非的学生就难。然而，学生最不“可爱”的时候，正是他们最需要“爱”的时候。教育的实践一再证明，爱一个学生等于培养一个学生；厌恶一个学生，也就意味着毁掉一个学生。教授说：“教师应当把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。”
（三）多与家长沟通，共同教育学生。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的职责心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有阳光。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有阳光，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
暑假里学校给每位教师布置了作业，不是学习笔记，不是专业论文，而是让大家品读
《做最好的班主任》并且写读后感。这项特殊的作业让我颇感新鲜。第一次翻开它，是带着
一种完成任务的心态，但慢慢地阅读我发现自我走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了
李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。
教师陪着早晨七八点钟的阳光一齐长大，和生机勃勃的小孩们朝夕相处。所以，教
育事业是永久年轻的事业
在《做最好的教师》这本书中，李镇西教师以一个语文教师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自我。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。
做最好的教师其实是一种平和的心态。做最好的教师强调的是自我和自我比昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。所以我说，李镇西仅有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每一天最普通的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿叶，在属于自我的枝杈上，婆娑起舞。
在没有读李教师的书之前，我曾那么地自信自我是爱学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？李教师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自我所教的这一年或几年负责，而是对学生的长大以至未来一生的负责。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种职责把欣赏与期待投向每一个学生。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。爱就是一份纯真，一份庄严，一份职责感，就是民主，就是平等，就是把幼年还给幼年，就是为学生的‘美丽人生’奠定完美的开端。
另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中长大》。李教师教给我们养成写随笔的习惯。想想自我教学多年，除了有几张级别不等的荣誉证书和十几篇或发表或没有发表的教学论文、教学案例外，还为自我留下了什么？课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断写下来了吗和学生间发生的以往感动着自我、感动学生的事情记下来了吗？其实每个热爱教育事业、热爱学生的教
师都有很多值得记忆，值得研究的东西。他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。他是一种能够使人丰富和充实的东西，是一个做教师的一生的财富。李教师告诉我们：做最好的教师！是一种平和的心态，也是一种活力的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种梦想的追求；是普通的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的教师，应当是每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。
书看完了，回首自我走过的路，不禁惭愧万分。耳边时有这样声音：永久不要对你的学生扬起你的拳头；永久不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说你是不可救药的。
最终，摘录几段李镇西教育名言，与大家共勉。
李镇西提出了四心：
奉献之心：不要你的金，不要你的银，只要你的心
理解之心：我们要懂得儿童
平等之心：拜小孩为教师
职责之心：创造出值得自我崇拜的学生
班主任心得体会（二十四）：
20xx年x月x日，自一线的优秀班主任陈宇教师在我校大礼堂内为全体班主任供给了一场颇为丰盛的视听盛宴，台上的陈宇教师语言幽默风趣，颇有活力。台下的教师无不为陈宇教师阳光管理中的创性设计和出奇的想法不自觉的掌声四起暗自叫绝！
一、人性化。
陈宇教师的阳光管理无疑是班级管理中人性化的代名词。陈宇教师班级之中任何一项举措的设计、实施、以及最终的评价都是基于人性化这一出发点。比如：迟到的同学第二天早上要及早到班迎接每一位同学到班。在实施惩罚的时候，不可一概而论，并且也要讲究惩罚步骤，比如能够由提醒、警告、惩罚的步骤由浅入深，还能够给学生做选择题，给学生供给两种或两种以上的惩罚方法，由其自由选择。一个班级良好的班风实际上所以对于陈宇教师在班中实施的各种举措更容易让学生理解，加上人性化的评价这样更能激发学生自觉参于其中的进取性！那么我们教师所要倡导的班级正能量也就产生了。
二、创意无限。
陈宇教师的的创意体现出：多、新、奇。同时也说明陈宇教师是一个异常善于思考的人。很多活动的创意和设计都来之于日常生活。然后加入自我的想法和理念加以改变成为班级中小孩们异常喜欢的活动。比如：成语教师将《中国好声音》、《感动中国》等电视节目搬入自我的班级。还比如流动性奖杯的设立，尤其是陈宇教师讲到这一举措是那真是一个绝。看是奖杯的流动，其实就是班级文化、精神的一种传承！真是叫人佩服。说实在的陈宇教师的一些做法我们在日常的班级管理中也做过，可是听过陈宇教师的讲话后总感觉效果与之相差甚远。同样的举措为什么听到陈宇教师的讲解时总会有耳目一新的感觉呢？阅读陈宇教师的博客我才恍然大悟：原先陈宇教师对自我是一个要求很高的人，在活动的创意上他主张：人无他有、人有他新、人新他优、人优他特的思想给了我们好多启发，同时也让创意无处不在。
三、公平、公正、公开。
这三词看起来很一般可是在班级的管理之中真正能够做到的又有几个呢？有时我们在班内慷慨激昂的向学生讲解公平、公正。可是一旦问题出来时我们却不能理智的对待而是往往加入了自我的一些个人感情在里面，使得两个学生犯了同样的错误的学生却没得到同等程度的惩罚。（异常是一个优秀生偶尔犯了错误，而另一个则是经常给你添乱又惹你生气的待优生）。这样一来使得前面自我的慷慨激昂变成了泛泛而谈，这种做法势必不能让学生信服，班主任虽然付出了也不会得到学生的理解和拥戴。事实上一个班级良好的班风实际上是由班主任教师来引领的，所以班主任仅有在班内树立公平、正义之风，才能树立起自我的威信，赢得学生的喜爱和尊敬。
陈宇教师的确很优秀，他的的报告给我的触动很大，同样要向陈宇教师学习的东西也很多，可是我总觉得有些东西我们能够有针对性拿来进行研究和学习，一味的照搬，甚至只重形式而不关注效果，只重视眼前而会略将来，那么我们有可能学到只是一些皮毛，到时也不能够得偿所愿！
班主任心得体会（二十五）：
为期一学期的班主任培训即将结束，按照教师专业化发展的要求，吴教师精心地安排了许多专家名师为我们开讲座，用一个个生动的事例教导我们如何成为一名合格的班主任。
周××教师用动情的话语告诉我们一个合格的班主任心中要充满爱与职责；丁玉祥教师教会我们如何撰写正规的教育案例，很有实际应用好处。原先不明白如何把一些想法以文字形式表现出来并在教育博客上与大家分享的我认真的做了笔记并开始着手将理论付诸于实践；李××教师的“班主任工作的十个抓”点出了班主任务必重视的十项工作，并强调了班主任的自身建设和群众建设的思想；史××教师在全国已经出名，很有创新思想，能抓住每个微小的机会来潜移默化的教育学生。他的讲座生动，实际，没有太多的大道理，而是以自我的经历向我们展示了如何设计和组织新颖的班级活动，在欢乐中培养小孩良好的习惯和素养；顾敏亚教师的讲座更是生动。
一个个具体的偶发事件的巧妙处理让我顿时豁然开朗。很多原先不会处理或是处理不当的事情此刻都有了正确处理的参考依据；而杨静平教师讲述的中学生心理发展的特点则给顾教师的做法补充了必须的理论依据，让我们平常的做法有理可依，并给我们今后撰写教育论文打下了坚实的基础。
除了听讲座之外，吴教师还安排一些互动研讨的活动。
11月28号我们有幸来到了小班化教学的典型24中。在那里不仅仅看到了装饰的美丽温馨的教室，看到了教师为每位同学精心准备的个人长大记录，更是很幸运的听了一节别开生面的主题班会“青春号”起航，充分体会到了小班化教学为小孩们创造了难得的展示自我的机会。
在听了一节主题班会过后，28中爱心班的三位教师用他们的亲身经历向我们讲述了他们如何用自我的爱心，耐心和职责心将一个个处于深渊边缘的小孩们拉回到正途。其中有一位教师的事例让我十分感动。她的班上有个顽固份子，在家和父母作对，在校也是一副玩世不恭的样貌。一天这位学生的母亲打电话给她说小孩偷了家里的2000元钱跑出去两天了都没有回来，不明白该怎样办。这位教师怀有身孕，当时外面还下着大雨，她社么都没有多想就冒雨在外面整整找了一夜。就这样一天，两天，在连续找了5天后最终功夫不负有心人，小孩在一家网吧里被找到了。小孩可是看到教师为自我这样辛苦异常激动，从此以后发奋图强，最终在中考中取得了优异的成绩。这位教师的话让我无法控制自我的眼泪。你说这样的教师怎能不让学生感动啊？小孩能够碰到这样的教师又是何等的幸运！
当然教师的付出也是有回报的。再怎样辛苦，当看到小孩们拿到鲜红的毕业证书，踏入梦想学校的时候，教师都感到无比的快乐。其中一位教师在谈到班上的小孩给她颁发了一个最佳班主任的奖状时热泪盈眶。在访谈过后我们还有幸请到了班华教授进行了总结。
12月5号的学校常见问题的交流和12月12号的学员教育案例的分析交流也让我在和其他教师的交流过程当中学到了不少好的做法也采纳了很多好的推荐和一些金点子。
总之，这次培训资料精彩纷呈，资料多，容量大，不仅仅有班主任的管理与方法，还将心理健康教育上岗教师培训结合起来。更是请了不少有多年班主任经历并有自我的一套独特的方法的老教师们以实例向我们展示处理各类棘手问题的技巧和注意事项，很有实际应用好处。整个培训过程紧张而有序，让我获益匪浅。
每一位班主任都期望成功。可是有付出才有机会成功。班主任全身心地投入到工作中，用自我的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了职责心班主任在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自我的事业成功。经过这次培训，我相信我以后的班主任之路会走得更简单，更欢乐，更自信！
班主任心得体会（二十六）：
古人说：教师是蜡烛，是春蚕;今人说：教师是灵魂的工程师，是阳光底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种职责。我于一九九八年毕业，从事班主任工作已经整整7年了，这其中虽然有苦，有咸，但我依然爱着我的事业，爱着我那些天真无邪的小孩们。基于本班的特殊情景，重点根据期初制定的工作计划，加以总结。
一、加强德育工作，重点加强班级纪律教育，保证学习的数量和质量。
大家可能都明白江涛这个学生，原本班级男生教多，大部分学生性格活泼开朗，合群，团结友善，对人有礼，但有几个学生还不定性，很顽皮。开学初，江涛一来，班级各方应对我来说压力很大。我既要管整个班级的纪律，还得时刻盯着他的安全。班级里有一位学生蒋勇，一年级的时候虽说成绩不好，但至少管得住自我。此刻，他和江涛是一个样了，我真是没辙。这一学期，我每一天晨会时间，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自我反省自我，培养学生自我勇于承认错误的本事，能管住自我，对于江涛能够做到视而不见。另外，利用思品课对学生进行教育，使学生学有所得。经过小品、故事等多种形式，使学生亲身参与、明辩是非，体会善恶，生动而活泼地完成说教所不能到达的目的，树立了正确的人生观、价值观和世界观，同时也到达了素质教育的要求。
二、抓好班级管理，使班级成为良好的班团体。
管理好班级不是易事，使班级成为团结向上的班团体更不容易。学生干部除帮忙教师做些工作之外，主要是锻炼自我的本事。于是我采用干部轮换制，让每个同学都当当干部，锻炼锻炼，也体会体会管别人与被别人管的不一样滋味。
下头讲讲我班本学期开展的几个活动：
1、为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用。加强优秀生的教育，让他们成为班上的榜样、主力力气，从而带动全班提高。每一天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到担当区，收拾干净;每周一次大清扫，做到物放有序，窗明几净，专人负责，一走进我们的教室，就使人感到舒服。
2、做好后进生转化工作。平时注意关心他们的学习，鼓励、指导，让他们构成一种向心力，乐于学习。对于学习有困难的学生每个人身边安排一位“小教师”。本班学生差生较多，合格率方面不够梦想。
3、进行“星星树”的评比。一周下来，表现好、有提高的，奖一颗星星，表现异常好的，多奖一颗。学期末进行统计，谁的星星多，谁就获得大奖。学生在评比中让学生构成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求提高。学生很看重自我得几个星星，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。
4、进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养成良好的写字习惯，本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养，写出的字基本做到干净、整洁。
5、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动，培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。在期末检查书本，看看谁的书本爱护得最好。期末，我在班级里统计了一下，基本上的小孩书本比较干净，仅有3、4个学生有封面掉了的情景。要想使班级的各项工作顺利进行，就得使学生信任教师，这除了有渊博的知识之外，还需要教师成为学生的真正朋友，成为学生的贴心人。所以，平时尽可能多地在学生之中，与学生一齐游戏，一齐活动，一齐值日，一齐劳动，与他们谈学习，谈梦想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自我真正融入他们当中，成为他们的一员。诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。我会把我的智慧，我的一生都献给我的小孩们!
班主任心得体会（二十七）：
经过11月20—21日这两天班主任的学习，我受益匪浅。那么，今日我就将我在学习过程中学到的东西和自我的一些体会来和大家教师一齐分享。有拙见的地方还请各位教师多多指教。在讲之前，我要感激学校的领导能够给我这个学习的机会，让我能够一睹来自北京的专家们的大家风范；另外，我也要感激各位教师们能够给予我大力的支持，今日能够站在这个讲台上来请教各位教师，我感到无比的激动，激动之下，难免我会有些紧张，所以讲不好的地方还请教师们能够理解。
这两天，主要学习了“班主任教师在教育教学管理工作中——心理健康教育（主讲人：陈继英专家）”和“扬起自信的风帆——班主任策略、技术浅谈（主讲人：张景浩校长）”。首先，我先来谈一下听了陈继英专家讲课的感受——教师，请不要对学生太过苛刻!因为，教师的职责不仅仅在于传授学生的知识和提高学生的成绩，并且更在于呵护和哺育他们的心灵。
学生，他们和我们教师不是同一个年龄阶段的人。那么这样一来，教育其实就是成年人和未成年人之间的交流，那教师们，成年人和未成年人最大的差别是什么呢？那就是思想，因为他们的思想还在发展阶段，很多问题他们都只能靠直觉和一些感性的理解去做出确定，既然这样，我们作为教师的应当怎样去宽容这些“调皮学生”呢？其实学生们抱怨最多的就是学习问题，学习压力大，学习的时候不开心，在学习过程中没有乐趣和快乐感。教师们，做一件没有快乐感的事情，学生们会高兴吗？没有愉快的心境，他们能学好吗？他们能不厌学吗？最终，他们又能做些什么呢？（一个领导带领自我的教师队伍去大学听大学物理课的故事，要说明的是教师们，您明白学生听懂我们了吗？）这个时候，请教师们，不要对他们太苛刻了，学生也想学好，也想做乖小孩，可是我们教师给了他们机会了吗？也许，很多教师说，我给了呀，并且给了他们很多次，可总是“朽木不可雕也”!那怎样办呢？请教师们听一下我的看法：
作为教师，我们也许有很多无奈的时候。比如，老办法不管用了、硬办法行不通、软办法不起作用（当你对学生说你真来不起的时候，也许换来的就是少和我来这一套，我就不是好学生）……总结教师的生活：一个字——累；两个字——很累；三个字——十分累。这就是我们教师的真实反映。所以有人说，教师的生活就像“围城”，很多人想做教师，而教师却不想做教师。既然刚才我谈到学生的快乐感，那么我们做教师的，您快乐了吗？以下工作境界你属于哪一种呢？一、把工作当做任务和赚钱的手段（人为才死，鸟为食亡，人都有自私的一面）；二、把工作当事业，关注事业的发展；三、把工作当使命，把工作当做家人一样爱护她。这几种我们选哪一种都不为过，可是如果我们想获得工作的快乐感，那你仅有把它当使命，当家人一样来爱护。欢乐源于动力，动力源于喜爱，喜爱源于内心，当我们赋予工作真正的意义的时候，何愁没有使命感、没有快乐感呢？所以，教师，请问您爱您的工作了吗，您爱您的学生了吗(问一下自我)真正的欢乐源于热爱，只要你热爱自我的工作，热爱自我的学生，即使再管不好的学生我相信也会被感动。学生是我们教师的”衣食父母”，如果没有学生，教师又会存在吗？此刻，我们提倡的是素质教育，而素质教育要
求我们要“以人为本”，作为教师，何为“以人为本”，那就是“以心为本”，以学生的内心需要为根本，我们要用今日的教育来教育今日的学生成为明天有用的人，当教师“心中有爱（爱学生像爱自我的小孩）、眼中有人（包括所谓的后进生）”的时候，那么你就会成为“学生喜欢、家长满意、领导信任、同行佩服、自我欣赏”的五维教师。（我说清楚了吗？大家听懂的话，请为自我鼓掌）。说到那里，我给教师们提个小小的意见，让我们一齐用显微镜去发现学生身上的优点，而后用放大镜去适度的赞扬他们，学生不是不想学好，而是有的自信被教师的倔强打得落花流水，睁开一只眼去观察他们的优点，闭上一只眼去观察他们的缺点，相信他们的自信会再回来，自信回来的时候，一切不就水到渠成了吗？（我说清楚了吗？）何为学生？学生活的知识，学生活的技能，学生命的意义。既然是一个学习的过程，那就难免会犯错，学生犯错的时候一般就会遭到惩罚，对吗？那里我想给教师们讲个“乐妻劝婆”故事：
古时候，有个叫乐羊子的人外出求学，七年没有回家，婆媳俩相依为命，家境十分贫穷。有一天，婆婆嘴馋，竟然偷杀了邻家的一只鸡，乐羊子的妻子知情后，并未发火。当婆婆把香喷喷的鸡汤端上桌时，她却不动筷子。婆婆忙问何故，她悲痛地说：“媳妇无能，没能侍候好婆婆，使得饭桌上有了别人家的鸡。”说着，乐妻泪如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全无。
当我读完故事，我被乐妻反话正说、以退为进、促婆婆反省的做法深深感动。同时，也为自我先前要“教训”学生的想法感到惭愧。试想，倘若乐妻当时只是简单地责备婆婆这么大年纪还偷偷摸摸，杀邻家的鸡，那效果将会是怎样的呢？
所以当学生犯错的时候，教师，您是怎样做的呢？所以，我很赞同陈继英专家针对这种现象提出的观点：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。只要教师的心理有这把天枰，很多事情都会迎刃而解了。在那里，我想给教师们一点提议：没有不犯错的学生，我们应当多给他们一点时间，给他们多一点自信，多给他们一个赞扬，放下我们那有色彩的眼睛去对待每一个学生，“以德育人，以心护人”用心去与学生共渡一生。当你带着微笑走近教室的时候，里面肯定会布满阳光。
班主任心得体会（二十八）：
过去我经常遇到过很多有学习障碍的小孩，他们的学习障碍是由他们的家长所带给他们的，在这种情景下，我就不明白怎样样跟这些家长说实话了，进而导致正常的教育工作无法展开，拖延小孩们的学习问题。经过这次的培训学习，我意识到我作为一个教师，还是一个班主任教师，我有权利与义务告诉这些家长真相，让他们同他们的小孩一齐重新进行人生的学习，让他们这些已经成年的人首先在小孩们眼前树立一个榜样，这样才能够彻底解决这些小孩们的学习障碍，让他们的学习不再成为他们人生中遇到的一道坎。一向以来我都认为学习是能够帮忙每个人的，可是在那些有学习障碍的小孩身上，我看到了学习带给他们的痛苦。此刻我经过培训学习，已经逐渐明白这些痛苦只能依靠我们教师协助他们的家长去解决，而我们作为班主任的教师，我们则必须要学习如何与家长们进行沟通。
经过这次的培训学习，我发现我在当班主任教师的过程中过于负责也是一个问题。怎样说呢，正是因为自我的过于负责，导致一些小孩产生学习上的压力，从而在学校的学习生活中无法放松自我，以致于学什么都学不进去。与他们的家长沟通时，我也没有发现这些小孩家长的问题，我此刻意识到可能这是我自我这个班主任教师的问题了。学校教育，应当还是要在家庭教育之之后展开，我们作为班主任教师的，不能因为小孩们的成绩不梦想就整个把自我作为小孩的家长“扑”到小孩们身上去强迫他们，这样只会让他们得不到喘息。经过这次培训，我深刻认识到自我作为班主任教师时一些难以从自身角度发现的问题。我以后会在你我的工作中注意这些问题，不让自我的问题影响小孩们的学习。
对于这样的班主任培训，我期望每个学期能够开展一两次，这样才能够帮忙我们这些班主任教师学习从其他的角度来展开对学生们的教育。
班主任心得体会（二十九）：
在班级管理中，奋力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能简便，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的进取性。使每位同学主动学习、善于学习，学会学习是我们奋力的目标。
一是抓好纪律。每个班中都有“优生”，他们进取上进，理解快，听话，深得教师好评，同样，也有不少调皮捣蛋，违反纪律，厌恶学习的学生，对待这些不听话的学生，首先进行思想教育，思想教育仍不改的，实行惩罚教育，但惩罚教育不等于体罚，更不是伤害，惩罚是把双刃剑，必须因人而异，要适度，另外越要惩罚越要尊重，并不仅有赞赏才能给与学生自尊、自信，惩罚更需要尊重与信任。惩罚后要选择恰当的时间和机会，与受到惩罚的学生单独交换意见，使他们明白自我当时的言行错在哪里？师生共同剖析产生错误的原因之所在，晓之以理，以理服人，从而让他们心悦诚服，解除学生隐藏在心底的敌视态度，正视错误，仅有这样才能使学生的缺点和错误更快更好的得到纠正，实现批评的目的。要让学生明白：纪律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，仅有每一个学生严格要求自我，自觉的遵守纪律，整个班团体才能好，才能有一个好的学习环境。
二是教给学生学习的方法。小学和初中的学习虽有必须的共性，但初中学习对学生的要求更高，仅有尽快适应初中学习，掌握行之有效的学习方法，才能取得良好的学习成绩。除了平时利用班会时间介绍学习方法外，还须开主题班会，进行学习交流，使每个学生都能适应初中学习，找到适合自我的学习方法。
三是教育学生树立远大的学习目标。“人是要有一点动力的”。要让学生明白是为谁而学习，有的学生认为是为家长而学，是家长逼着学，有的是为教师学，在学习上应付家长、教师。这一些不良动机抑制了学生发奋学习的进取性，学习动力不足，想学就学一阵，不想学就玩，谁说也不听，教师、家长说多了就烦，埋怨教师、家长罗嗦。针对这一问题，须开主题班会，可让学生讨论社会发生的变化，最终集中到此刻我们应当怎样办？统一思想，明确目的，树立目标。
班主任心得体会（三十）：
听了几位教师的课，让我有了学习的机会，受益匪浅，感触很深。我觉得两位教师在课堂教学中都有这么几个亮点：
一、注重教给学生学习的方法
教学应当是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只可是是一个范文或者例子，教师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位教师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲教师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生经过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位教师都能让学生抓重点句来理解课文，经过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。
二、让学生质疑问难，解决问题。
“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位教师都能让学生经过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。
三、尊重学生的体验
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”？“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位教师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。
当然，几位教师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。
步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，经过培训和教学获得了一些教学经验，可是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：
首先，必须要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师仅有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法十分独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的教师，表达了学生对教师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的`知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给小孩们留下正确的思维方式，留下解决问题的本事，留下他们真正需要的种种？
其次，必须要改变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活跃起来。
总得来说，经过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。经过听课学习别人的长处，经过听课，反思自我，才能不断提高，这也是教师长大的一条捷径。今后我将经过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工作。
班主任心得体会（三十一）：
暑假期间，我有幸参加了青州市小学班主任培训工作。学习中，每一位授课专家、学者们的人格魅力、渊博的知识令我折服。经过这次学习，我收获颇多，感受到上级主管部门对加强小学班主任队伍建设的重视，进一步认识到了小学班主任工作的重要性、复杂性。班主任是班团体的组织者和指导者；是学校教育计划的实施者；是班级任课教师的协调者；是学校、家庭、社会教育的沟通者。也许班主任是世界上最小的`主任，可这最小的主任管得事却异常多，异常细。可见班主任的地位与作用不容忽视，因为他直接影响着一个班级的可持续教育和发展。
一、班主任要有强烈的事业心和职责感
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自我，家长把小孩托付给自我，同学们的前途和命运就寄托在自我的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀梦想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；就呼唤班主任持之以恒地包含热情、充满梦想和活力地投入工作；就呼唤班主任不断铸造自我高尚的人格，成为学生健康长大的一面旗帜，一盏航灯。
作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。可是，在困难和挫折面前，应当决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，职责更强烈。如此，才能对得起社会，对得起家长，对得起学生；才能无愧于一个班主任的道德良心；才能把每一个学生塑造的更加有个性。
二、班主任要协调好和学科教师团体的关系
班主任是本班教师团体的核心，协调各科教师，班主任起着重要的纽带作用。如何和学科教师达成默契，构成教育合力，使班级的教学工作得以顺利实施，我采取了下列措施：
1、创设一个良好的教学环境，使学科教师走进教室上课心境愉悦。
2、经常和学科教师“碰头”，及时通报班级整个状况，研究和协调解决班级具体问题。
3、班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求。
三、班主任要处理好和家长的关系
教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。父母是小孩的第一任教师，是小孩精神世界的开拓者，家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的进取教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。所以，取得家长的配合和支持，和家长建立真诚的合作关系是十分必要的。
四、班主任要处理好和学生的关系
此刻，由于学生受多方面消极因素的影响，加之其个性差异较大，随着时间的推移，部分学生不思学习，不思进取，出现两极分化的现象还是普遍存在的。如何遏制和扭转这种分化现象，我把工作重点放在了学困生的转化上。
总之，在班主任这块沃土里，仅有一如既往地播撒好期望的种子，倾心浇灌好每一株幼苗，才能收获期望的硕果。
经过学习、我受益匪浅，感触颇多、现将培训学习的几点体会汇报如下：
一、班主任工作量大、担子重、职责重大。
班主任是学生学习、长大的“土壤”、是班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主帅，是实现全面发展的教育目标的主要力气。因而班主任担任着比一般教师更艰巨复杂的任务。用一句话来概述其职责就是“教书育人、管教管道、促进学生素质的全面提高”。异常是要抓好思想品质的教育，培养良好的行为习惯、关心学生身心健康，充分挖掘学生的心理潜能，培养良好的心理素质，促进个性健康发展；培养正确的劳动观念、劳动态度，劳动习惯和劳动本领，做好班级的日常管理工作等等。故此班主任工作担子重、任务艰巨、异常是在目前教育现状下，班主任更辛苦极了。课间操、眼保健操要到位、一日早中晚三扫要督促检查卫生，甚至还要亲自带领打扫。看了专家的专题讲座，更是感到压力大，担子重，任务艰巨而繁忙。他们能每一项工作落到实处、细化到每个环节，心中产生了无限敬佩之情，经过比较，感到自我太渺小，他们的奉献精神真让人佩服，舍弃了家庭的温馨，子女的教育，身体的健康，迎来了桃李天下，为教育付出了巨大贡献。我们要以他们的精神来鞭策、鼓励自我、为了学生的一切而不辞辛苦，爱岗敬业，好好奉献。
二、班主任的素养决定着班主任工作的成效
成功的班级工作实践证明，最有效的影响力并不在于行政权力的影响，而是在于教师内在的气质、学识、品德等权力因素所构成精神力气。因而班主任身体素养对教育、对学生具有重要意义，那么班主任应具有以下一些基本素养，才能有效管理好班级，有效引导学生健康长大。
1、热爱学生，热爱班级。
热爱学生是班主任的天职和美德，是教师职业道德的核心。许多实践证明，如果教育活动离开了“爱”、一切将会变得苍白无力。班主任热爱学生会使学生感到这是对他们的信任，为此受到鼓舞，感到温暖，对前途充满信心，朝气蓬勃、进取向上。比如、今年9月份、我新理解的班、有一个学生叫赵吴，他聪明伶俐，好动，但学习成绩一般，经常打架斗殴，缺旷课，甚至还会顶撞教师。经向学生和教师了解，得知他是单亲家庭，父母离婚，跟爷爷奶奶生活。之后我进一步进行家访，全面了解情景，得知父亲到外地打工，跟爷爷奶奶在一齐生活，况且爷爷奶奶也年纪大了，生活上无法给予过多的关照。其次是高年级辍学回家的学生经常到他家，与他在一齐玩。之后我冷静思考了一下，异常看了吴增强教师主持的“班主任与每个学生”中的专题讲座，很受启发，我分析了其成为后进生的原因，多次找他做工作，生活上、学习上给予很多的关心和照顾，采取缺断交往路线、“手拉手”帮扶、“献爱心”、“入选班委”等活动。最终他有了较大改变，课也不缺矿，也不打架斗殴，不顶撞教师，成了乐于助人，勤奋好学的好学生。
2、知识广博、善于创新
知识是一个人的宝贵财富，也是班主任对学生进行教育的能源。作为一名班主任、更应知识广博，成为学生身边的“大字典”。要想加里宁说的那样：“教师一方面在献出自我的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生”。经过这次培训学习，让我们大开眼界，长了不少知识，学会了许多管理育人的方法，真正领会到做一名班主任要不断更新知识，更新管理方法，才能适应现代教育的发展，改变了过去管理中的经验式管理，简单粗暴，表扬较少，埋厌多，冷落后进生等不良教育方法。
3、性格良好，善于组织和管理
教师良好的性格，能够帮忙创造和维持一种舒适而有动力环境气氛，潜移默化的影响着学生是否健康长大。班主任应具备民主、合作、公正、真诚、仁慈、体谅、宽容、和蔼可亲、谦让、认真、自信、兴趣广泛、自制力强、言行一致等优良性格。同时还要善于组织和管理学生的本事，否则将是死水一潭，班级无凝集力、无活力、无战斗力。
班主任心得体会（三十二）：
回忆自我的教学生活就好像万花筒，的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日应对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不一样的学生，处理他们各种各样的问题，真是让人感到痛疼……我觉得应对这群小孩们，如果没有一颗关爱他们的心，就很容易流于简单化。作为班主任除了要做好一些常规工作外，还要有一颗爱心，把自我融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
首先，作为一名班主任就要用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，要有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一齐迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自我放在学生的位置上，成为他们中的一员。其次，还要把学生当作与自我地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮忙，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。除此之外，还要尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的本事。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。
总而言之，“爱人者，人恒爱之”，学生说教师是园丁，用心血换来了满园春色尽芳菲。风风雨雨、坎坎坷坷的十多年的教育之路，我奉献自已的一片爱心，同时也获得了学生们那纯真的爱，我得到了用金钱无法买来的精神财富。这是从事其它职业的人可望而不可及的快乐。有了这份快乐，我将用心去浇灌，让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中，展现出无穷的活力和神奇的魅力。愿播下期望种子，在这快沃土中茁壮长大，创造出完美的明天。
班主任心得体会（三十三）：
回忆自我的教学生活就好像万花筒，的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日应对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不一样的学生，处理他们各种各样的问题，真是让人感到痛疼……我觉得应对这群小孩们，如果没有一颗关爱他们的心，就很容易流于简单化。作为班主任除了要做好一些常规工作外，还要有一颗爱心，把自我融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
首先，作为一名班主任就要用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，要有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一齐迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自我放在学生的位置上，成为他们中的一员。其次，还要把学生当作与自我地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮忙，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。除此之外，还要尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的本事。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。
总而言之，“爱人者，人恒爱之”，学生说教师是园丁，用心血换来了满园春色尽芳菲。风风雨雨、坎坎坷坷的十多年的教育之路，我奉献自已的一片爱心，同时也获得了学生们那纯真的爱，我得到了用金钱无法买来的精神财富。这是从事其它职业的人可望而不可及的快乐。有了这份快乐，我将用心去浇灌，让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中，展现出无穷的活力和神奇的魅力。愿播下期望种子，在这快沃土中茁壮长大，创造出完美的明天。
班主任心得体会（三十四）：
12月27、28日我们有幸到烟台参加了全国优秀班主任讲坛的活动。在讲坛中，专家们很多生动感人的事例全面叙述了班主任工作的一些经验和搞好班级的具体做法。经过这次培训活动，使我对自我的班主任工作有了新的思考和认识，下头就简单谈一谈自我的心得体会。
“脸上没有微笑，是因为心里没有阳光。心里没有阳光，是因为心胸不够宽广，心胸不够宽广，是因为心里防卫过当。”段教师以一段格言式的开场白，展开了洋洋洒洒的演讲。
段教师用幽默生动的语言鼓励我们投身研究，他说，教师一研究，生命就欢乐，教师一研究，学生就欢乐，他说，欢乐是一种物质，研究有助段长寿。他指出，“聪明的人投资研究，明白的人投身研究，一般的人忽视研究，糊涂的人蔑视研究。”他号召我们“用欢乐去传染欢乐”。对照我们的教育教学，我深深地感到了惭愧。我们平时在教学中总是抱怨太累，此刻想来，我虽然没有糊涂到蔑视研究，但确实是忽视了研究呀。这就是我和段教师的境界差别吧。确实，在平时的教学中，我的脸上的微笑太少了，以后还是多对学生微笑吧。
梦想课堂文化的追求。段教师认为，梦想的课堂能焕发师生的生命活力，能够提高课堂教学效率。在那里，段教师重点解读了“爱”、“自信”、“合作”、“表达”和“智慧”五个关键词，以阐述他对梦想课堂的理解。讲到“爱”，他说“应对生命，不能无情”，微笑首要是表达自我的一种欢乐，所有的大成就者，你都能看到他的佛光。微笑便是佛，欢乐便是佛，快乐也是佛。那么，作为教师，在课堂上头带微笑，去传播欢乐，岂不是学生心中的“佛”吗？
说“自信”，他认为有自信才会有成功，有成功才会有欢乐。他认为教学就要教学生能说会道，向学生灌输自信。他认为课堂教学首先要教学生“能”和“会”，再让学生“说”和“道”，当学生到达“说”的时候便是“能”的平方，“道”的时候便是“会”的平方。这种说法其实就是教会学生知识，培养学生本事的教学理念。段教师还指出，黑板是重要的资源，对黑板的无视就是对学生的忽视。的确，在现代传媒技术高度发展的今日，有多少教师、多少课堂依靠段多媒体教学手段，而忽视了简单实用的黑板呢？此刻的年轻教师还有几个人能只凭一块黑板，一根粉笔洋洋洒洒得讲半天呢？这就是知识与本事的差别所在吧。他还说，我们的教学不能停留在正确上，所有的正确都要找到道理。这就是说，我们不仅仅要教会学生正确的知识，还要教会学生正确的方法。
听了段教师的演讲，我想到了很多。在过去的几年里，我和许多同事一向感到教学很累。此刻想来，何不像段教师那样，换个角度，换种思维，把教学研究作为一种欢乐，把课堂教学当作传播欢乐，我们的生存状态不就改变了吗？
班主任心得体会（三十五）：
普通的班主任工作，是让学生提高本事、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。所以，要做好这项工作，必须花很大的精力和奋力。我把这个月的工作小结如下：
一、常抓常规管理，初步养成良好习惯
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、礼貌，影响到良好团体的构成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
二、选好班干部，发挥小干部作用
俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是教师也无法代替的，所以，我在班级管理中异常重视班干部的选拔和培养，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自我，明确自我的职责，做好自我的工作。这样选出来的班干部在工作中进取主动，并且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作进取性。
三、开展各种活动，提高学生素质
利用班队课开展各种有益的活动，我鼓励学生人人参与，互相合作，以此来调动学生活动的进取性，共同创立一个真正的欢乐中队。这样为学生创设了多种锻炼自我，展示自我的机会，提高了学生和班级整体的素质。
在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到教师对他们的关心与爱，使他们愿意以自我好的方面展示给教师看。班主任工作是忙碌而繁琐的，但同时又为我供给了更多与学生接触交流的机会，让我的教学生活更加丰富多彩。
存在的不足：
1、对学生的思想动态了解得还不够，所以解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
2、在班级管理上制度的制订还不够严密，学生的管理本事要进一步培养，学生的自觉性还不够，职责心不够强，所以班级工作常有疏漏。
3、和家长联系的不够，有时没有构成一致的意见，造成教育小孩有偏差，不利于小孩的发展。
班主任心得体会（三十六）：
今日午时学校组织学生看电影，消息一出，学生兴奋得拍手跳跃，可见学生多么喜欢看电影。我们学校每年举行文化艺术节，看电影必不可少。在紧张的学习期间穿插有益的文娱活动能够活跃学生身心，放松心境，激发学生学习热情。初一某班班主任唯独没有让学生蔡某去看电影，罚他留在教室做作业。事后了解得知，该生在学校运动会期间比较调皮，没有听班主任的话。我便找班主任沟通，想补救这一重大失误，弥补学生一向期盼的愿望，可班主任对此事轻描淡写，觉得该罚。我苦思不得其解，学生调皮不听话属于正常范围的小错，何至于班主任如此重罚学生，给学生留下永久的遗憾。这可算是一种最不应当的教育失误。
事后，我找来学生蔡某了解并安抚。我问他：“今日教师没让你去看电影，明白什么原因吗？”“明白”蔡某有气无力地答道。“你没有看电影有想法吗？”“有，反正心里挺难受的。”“你恨教师吗？”“不敢”，一连串的对话让我陡生恻隐之心。学生有再大的错也不能剥夺他“这一次”的`机会，毕竟还是个初一的小孩！如此惩罚为哪般，班主任究竟怎样做好这类学生思想工作，让学生既明白改错又不给学生留下遗憾。
我和班主任继续沟通，先做好班主任的思想工作，明确指出这样“惩罚”是“残忍”的，会给学生带来伤害。我给班主任提出了提议，提议班主任事后主动找学生蔡某谈话，指出学生错误并要求改正，然后利用课后时间陪学生蔡某去影院看场同样的电影。我想，学生不仅仅不会记你一辈子的仇，还会尊敬你一辈子，成为他终身难忘的事。这是班主任弥补自我教育失误的最佳机会。
我们的教育工作中有许多失误，如忘记了学生的名称，忘记了改作业或者课堂上没有让想发言的学生发言等待，这些失误是能够理解或弥补的。而有些教育失误是很难弥补的，甚至会给学生造成心灵伤害。不让学生去看电影这是最不应当的教育失误。班主任是照亮学生心灵的火炬，是学生全面发展的引路人，而不是绊脚石。班主任要多为学生做好事，让学生在班主任的呵护下，健康欢乐长大。成功的班主任学生是快乐的！
班主任心得体会（三十七）：
本学期我担任八一班班的班主任。管理好班级，用爱心培育学生，是我既艰巨又光荣且义不容辞的职责。可是对于我这个初出茅庐的班主任，做起来的确不是一件容易的事。这项工作琐碎而繁杂，它需要班主任费心、费力、费时，精心培养，耐心教导，不断创新，不断坚持。
一、狠抓一日常规培养学生良好的行为习惯
结合学校开展的一日常用规示范班的评比活动，对学生进行学习生活习惯的培养，大部分学生在一学期里养成了良好的习惯，有六个大周被校评为一日常规示范班级。
二、按计划开展班会活动营造优良的班风
我响应学校政教处的工作安排，先后开展了“学习是第一职责”、“男生女生对对碰青春期教育”、“学习经验介绍”、“诚信做事、诚实做人”等一系列的班会。主要是端正学习态度，明确自我身上的职责，帮忙他们树立远大梦想，增强学习自信心，极大地改变了学生的学习习惯，端正了思想，树立了正气，调动了学习进取性，班上构成了一股比学赶帮的热潮，激发了学生正直向上、进取进取的欲望。
三、精心搞好班级文化建设营造良好的育人环境
借艺术之机，利用节庆活动（教师节、国庆节、元旦节），有计划、有步骤地安排学生收集资料，制作手抄报，创办了“长大园”、“书香苑”、“温馨屋”每月办一次黑板报等。经过这项工作，不仅仅美化了教室寝室环境，丰富了学生的课余生活，并且收到了潜移默化的育人效果。
四、鼓励学生参加各种活动增强班团体凝聚力
鼓励学生参加学校的各项活动，如艺术节和阳光体育，参加有益的社会实践活动，如调查访问，关注身边的人和事；提倡收听新闻，关心国家大事，举行元旦庆祝会，这些活动的开展，不仅仅开阔了学生的视野，锻炼了学生的本事，还增强了班团体凝聚力。
五、协调各方面的关系，为学生的学习创造良好的氛围
充分发挥班主任的轴心作用，坚持与科任教师联系，时刻了解学生的学习动态。及时、细心、耐心地做学生的思想工作，及时疏导学生思想上的障碍，规范学生的行为，使学生的心理逐渐走向健康与成熟。为了更好地协调各方面的关系，我做到了经常与学生家长联系，争取家长对班务工作的支持。本学期召开了一次家长会，家访了10多人，与家长电话沟通近百次，引起了家长对学生学习的重视，有的家长亲自辅导学生的学习，如李冰洁的父亲多次辅导他的家庭作业，使他的学习大有提高。
六、利用身边的榜样，激发学生进取向上的'欲望
利用星级学生的评选等活动，鼓励学生向先进学习，人人争当学校明星，帮忙学生树立自信心，既要与优秀同学比，也要同自我的过去比，只要今日比昨日提高了，就是胜利。鼓励学生做一个对自我负责的学生，做一个让教师欣赏的学生，做一个令家长骄傲的学生。
在今后的工作中，还有许多做法值得我们去探讨和学习，异常是在转化后进生，营造班级进取向上的学习氛围方面。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，热爱学生，关心学生，尊重学生，正确教育引导学生。不断提高自身的职业素养和业务素质，使班主任工作不断迈上新的台阶，取得更加丰硕的成果。
班主任心得体会（三十八）：
我担任三年级的班主任，要谈经验有些惭愧，虽然在岗位上已经十几年了，可是也没有什么方法可谈。在那里就跟大家谈一谈自我的一点感受吧，如有不妥之处，望大家批评指正。
我从xx年工作以来，一向担任小学班主任工作，这么多年担任班主任让我深深体会到班主任这个活确实不好干，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿，样样少不了班主任操心。这学期，我服从学校领导的安排，担任三年级的班主任，三年以来，感触很深。我最大的感受就是不适应，压力大。学生家长都是农村的，没时间管小孩，所以学生的学习习惯差是最令教师头疼的；另外，有些家长因为家庭条件优越，个别学生异常任性，跟他们很难沟通。所以，刚开始应对他们，说心里话，有些不知所措。之后，在与学生和家长的接触中，我感到只要班主任教师尽职尽责，多与学生多与家长沟通，这些困难是能够解决的。于是，我调整自我的心态，尽快适应了学校的工作，所带的班也有了提高。
一、关注细节，从点滴小事抓起，培养学生的良好习惯
良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的'纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势。在我的课堂上，我注意训练学生坐的姿势（如：坐椅子二分之一的位置，双脚要平放在地面上等），另外，课xx具摆放要有条理，教育学发言先举手，不能随意打断教师的话；回答问题时声音要响亮、清楚；学生读书的时候，注意拿书的姿势等。我不但在自我的课堂上有意训练和培养学生良好的习惯，还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度，提醒学生养成良好习惯，并且在课下注意观察学生的行为，根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的进取性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。
二、塑造自身形象，赢得学生信赖。
三用心播撒爱的种子
作为一名教师，我们不但要爱班上的优等生，更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中，不让一个学生掉队。如我班杨林浩同学，脑子比较聪明，可学习习惯差，写作业有时还偷懒。我没有放弃他，而是手把手的教他计算，抓住他的点滴提高，不断鼓励他，在学生面前夸奖他。渐渐的，他不但能很好完成作业，并且成绩也有了提高。在生活上，我无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水，以至学生下课了，老爱拉着我问东问西的跟教师亲近。爱不能只作为一种理念挂在教师的嘴边，更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。教师不经意举手投足透露出的对学生的情感，异常是小学生，他会感受到那是一种巨大的爱。我们班杨娅静同学，脑子很聪明，做事也十分认真，可是上课时总是不敢也不愿举手回答问题。我发现后，主动找她谈话，经过了解才明白，她是一个自尊心很强小孩，生怕回答问题时出错被别人取笑。针对他这种情景我在课堂上向她投去信赖的目光。并鼓励她，慢慢地她敢在课堂发表自我的意见了，也很快与很多同学成为了好朋友，此刻她发言异常进取，并且，经过一段时间的训练，语言表达本事也提高了。爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才
能收到预期的效果。但我认为自我做的还不够，我会继续奋力，为班级工作倾注自我的爱。
四、加强和学生家长的联系
我们班全部都是走读生，根据这种情景，平时要密切联系学生家长，主动和家长联系，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。
班主任工作是琐碎而又繁琐的，却又是那么微不足道，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
班主任心得体会（三十九）：
担任07会电52班班主任已经一年了，经过师生一年的奋力，07会电52班由48个个体逐步长大为一个团体，同学们树立了奋斗的目标，激发了学习的动力，培养了必须的竞争意识。作为班主任我有以下几点体会：
当学生认可班主任，信服班主任的时候就会将班主任的话记在心里，并付诸行动；当学生认可班主任，信服班主任的时候就会将他的困惑与欢乐与你分享。班级管理不是教师来约束学生，而是倡导学生自我约束和自我管理，对待学生要尊重，要理解，要关心，要信任。
允许学生犯错误，在这个年龄段，不犯错误是不正常的；不允许知错不改，再次犯同样的错误。学生有明辨是非的本事，可是他们的自控本事差，给予学生必须的权利，必须的空间，必须的时间，会更好的提高学生的职责感，会让他们感受到自我的长大。
小孩是父母的心头肉，大多数从小到大都是温室的花朵，禁不得风霜，受不了挫折，是家庭的核心，容不得受到忽视。48个小孩的大家庭，如何才能让每一位学生都感到受重视，让他们明白在教师的.心中占有一席之地，这需要教师真心的关心他，了解他，认可他，善于发现他的优点，并及时给予肯定，每一次真诚的表扬，都会给学生一份自尊和自信。
多与学生交流，不一样性格，不一样事件，不一样时间采取不一样的交流方法，我除了采纳应对面交流外更多的采用E—mail、qq、周记等方式间接与学生交流，与学生分享长大的喜怒哀乐，了解他们的内心深处，间接交流的方式使学生更加放松，表达的更加透彻。
要求学生要学习好、本事强，两条腿走路。引导学生参加系部和学校各项活动，引导班干组织各种形式的比赛，为学生供给各种展示的舞台。要求学生认真学习的同时，还要从文字书写本事，语言表达本事，管理本事，组织本事等多方面锻炼，进取参加学校各项活动，德育分数与学习成绩两项构成期末排行，并以此为依据参与评优。这种考核办法激发了学生多方面提高自我的进取性，促进了学生全面发展。
在班级管理中，灵活运用小组模式，将48名学生的班级分成6个小组，组内竞选组长，组长负责组内各项事务，每月对6小组加分、扣分进行汇总，评比出一组为优秀，在班级建设中分三步走完善了小组管理制。
一个小组就是一个团队，各小组间不定期进行管理经验交流。教师引导小组长关心组员生活，帮忙组员学习，组内各科进行帮对活动来提高小组整体水平，不抛弃、不放弃任何一位同学。
权利下放，是为了培养班干的管理本事，提高学生的自控本事，学生自我能做的事情，自我做；普通学生不能做的事情，班干做；普通班干不能做的事情，班长做，班长不能做的事情，班委会讨论，班委会解决不了的事情，我来做。分工明确，权利下放，每一位学生都有自我的事情，每一位班干都明确自我的职责，班主任在班级与不在班级一个样。
为学生供给体育竞赛、话剧表演、诗歌朗诵、歌舞晚会等不一样形式的展示平台，让有本事的学生展示风采，树立信心，激发成就感。
此刻的07会电52班是一个团结互助的班团体，学习氛围浓厚，在学校、系部各项活动中都能看到07会电52班学生的身影，学生们在刻苦学习的同时，经过各种平台进取提升自我的语言表达本事，文字书写本事，管理本事和组织本事等，为进入工作岗位积累知识和经验。
班主任心得体会（四十）：
在班级管理中，我运用教育学和儿童心理学原理，结合班级学生的实际情景，采取多种方法教育学生，取得良好的效果。
一、重视班会课
利用班会课这一阵地，加强对学生的思想道德教育和行为规范教育，构成良好的班风和学风。上班会课时，我摆脱传统的说教、强制灌输的模式，而采取主题会、讨论、讲座、演讲、辩论等生动活泼的形式，充分发挥学生的主动性和进取性，让学生在和谐、简便的环境中不知不觉地理解教育。
除了重视班会课以外，我注意将习惯养成纳入正常的.制度建设中，根据《小学生日常行为规范》，结合本班实际制订了切实可行的班公约。另外，组织学雷锋活动、收废品献爱心、郊外旅游、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在这些活动中得到了爱国主义、团体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。
二、抓好班团体建设
一个班级的好坏，从班风中能够体现出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的团体主义精神，增强团体荣誉感。要教育学生团结友爱、关心团体、关心他人，让大家都能感觉到班团体就是一个温暖的大家庭。作为班主任，还要主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，“知其心”然后设法“救其失”。而要“知其心”，首先要求建立起新型的师生关系。为此，我密切关注学生的一举一动，及时送上真挚的帮忙，还精心设计生日贺卡及祝辞，让班上的每个同学都能感受到师爱的温暖。这样学生们逐渐理解我并视我为良师益友，乐于将心中秘密与我分享。在“知其心”的基础上再对症下药，想方设法“救其失”。
然后是设置“主角岗位”，加强学生自我管理本事。我在班级管理上由外在的制约型转向学生内心世界的“启发—诱导—自我教育型”，引导学生在学习生活实践中展现自我、完善自我、实现自我，从中引导学生学会自我管理、自我教育。
班主任心得体会（四十一）：
班主任工作是一门艺术。班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在长大的一代新人。这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的；人在有选择余地时皆会为自我做最佳选择。唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。
我在工作中以往遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的小孩，他的性格和他的家庭情景是有很大关系的。由于父母离异，都抛他而去，仅有爷爷奶奶和他一齐生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的小孩，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，基本上是要什么给什么，这就使他养成了一些"唯我独尊"的坏习惯。来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了。
思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，一向坚持在年段前一﹑二。但文科尤其是英语很差。高一下分班后，他一向对英语的学习态度很不端正。之后我就找他谈心，了解到他英语差的原因，他说因为自我在初中时不重视，根本就没有认真学它，导致英语基础很差，进高中后，资料很难，所以一向想放弃。当他说到那里时，我才明白他并不是不想学，而是根本就不明白该怎样学。所以作为班主任和他的英语教师，就帮忙他分析了英语的重要性同时也鼓励了他，不要怕困难，要坚强的应对，千万不要选择逃避，不要为失败找理由，要为成功找方法。同时还给他提议了很多学英语的好方法。经过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任教师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上头记的都是英语，有空就拿出来看看。上课也会认真记笔记。在这段时间内我看到了他学英语的热情。当然要学好一科，并不是靠三天的奋力就行的，而是要有恒心和毅力。
时间就这样匆匆过了一个多月。好景不长，我慢慢发现他对自我有开始放松了，好像又回到了以前的情景。有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为规范方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误"。当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿。但时我想到如果我那样做，必须会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完。下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一向都闷闷不乐的，好像心事从从的，并且更孤僻。之后我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因心境不好，让他的'压力很大。并且也不明白该怎样放松。所以当教师一而再再而三的讲行为规范时，他觉得很反感，才表现出那样的行为。当我得知他此刻的心境时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解。我明白他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时期望他能够振作起来。几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自我行为的认识。所以指导学生对自我已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。教师在处理某些问题所表现的对学生的尊重
和理解有时往往会取得意想不到的效果。
事隔不久的一天晚上，他和坐他后面的一个女同学打架，我明白后并没有立刻对他们进行批评，而是先找了旁边的同学了解事情的经过，再分别找他两问清楚了起因。晚自习时我把他俩约到操场散步，一开始他俩都不和对方说一句话，我当时并没有一开始就提到他们打架的事，而是聊了一些他们的兴趣和爱好，让他们慢慢把话题谈到一个点上，当他们都能敞开心扉，说出心里话，彼此很投机时我才提到了打架这件事，这时他俩都能主动认识到自我的错误，最终握手言和。所以，作为有时办公室不必须是处理学生问题的好地方，尽量给学生供给宽松的环境。在处理学生之间的矛盾时，必须要善于了解学生的心理，从而对症下药，千万不要不加研究就对一个学生进行批评，只要我们用我们的真心和爱心，是会唤醒或改变一个学生的多一份赞扬，就多一份阳光，多一份阳光就会开启一个紧闭的心灵。此刻的思强是一个朝气蓬勃，乐观进取向上，懂得尊重和关爱他人的优秀学生。
从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要。在与学生的沟通中话多并不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到被关爱。让我们学会尊重和理解小孩们的那份纯真的情感。
班主任心得体会（四十二）：
会议由学校工会陈涛主席主持，第一个环节是左加峰校长讲话，左校长言简意赅的讲了三项资料：
1、教师要重视本次活动，珍惜学习的机会。
2、教师要高看自我的位置，明确家长对教师的要求。
3、教师工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。
会议第二项，参观各班教室，其中重点的参观了我们一年级一班"缔造完美教室"的成果。初次尝试这件事情，虽然谈不上成功，却得到了学校领导的大力支持，这坚定了我要在教育上尝试创新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多教师以不一样的形式，不一样的方法展示着自我卓越的管理方式，都值得我们学习。
第三项是教师汇报活动，其中王亚琴教师和付艺伟教师对在市里参加的辅导员培训学习做了相关的汇报，让我们了解一些少先队近期的相关活动；我关于上次参加的'"缔造完美教室"活动做了一个短的总结；然后各个级部的优秀班主任代表：黄丽娜教师、宋兴华教师、袁翠萍教师、杨树莲教师和胡欣教师跟大家分享了他们关于班主任工作管理的经验。几位优秀班主任认真严谨的工作态度，独特卓越的管理方式都给我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我必须会博采众长，把学到的经验落实到具体的班级管理当中。
论坛第四项由少先队赵为通辅导员做了学校创城德育工作的具体安排，赵辅导员将具体的德育工作安排到各个班级，要求班主任认真研究各自负责的德育课题，集思广益，到达既有创新，又有时效的活动目的。
最终，陈主席跟大家反馈了参观各班教室的情景，给本次论坛做了简明扼要的总结，告诉我们班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真细致对待。
经过这次培训，让我更加明确了班主任工作的重要性，我会奋力把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。扎实而有效地做好班级工作，不断地反思，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，领导认可的称职班主任。
班主任心得体会（四十三）：
刚听到这个题目时，我很诧异：因为这么多年来，在平时的工作中，我扮演的大部分是班主任的主角，仅有在中队活动中才戴起了红领巾，是个中队辅导员。在班级管理中，我基本上用的是班干部，而中队干部却形同虚设，也仅有在少先队的活动中，才真正的发挥了他们先进的作用。而少先队是个特殊的组织，它有着它所特有的先进性，有着它所特有的组织纪律性。中队辅导员往往也承担班主任工作，那么班主任工作如何与中队辅导员工作二者结合起来，统筹安排，使自我的班主任工作更具心理效能，促使队员健康长大呢？由于本人水平有限，所以在网上查阅了一些资料，与各位教师交流。
目前，部分教师对班主任和辅导员这两个概念分辨不清，总以为班主任就是辅导员，辅导员就是班主任。其实班主任与辅导员有共同点也有不一样点，混为一谈或割裂开来都是片面的。班主任与辅导员有相同点，但不一样点较多。
相同点：
（一）教育对象相同：都是由几十名少年儿童组成的群体。
（二）教育目标相同：都是培养合格的社会主义的建设者和接班人。
不一样点：
（一）主角身份不一样：班主任是学校任命主任教师为班级的组织者和领导者，辅导员是共青团聘请担任少先队员亲密朋友和指导者。
（二）应对机构及其成员不一样：班主任领导的是班级，成员是学生；辅导员指导的是少先队中队，成员是少先队员。
（三）与受教育者的关系不一样：班主任与学生存在领导与被领导的关系，辅导员和队员之间是亲密朋友和伙伴关系。
（四）教育影响途径不一样：班主任是向受教育者直接施加教育影响，辅导员则是启动队组织功能产生教育影响。
（五）工作职责不一样：班主任是做好学生的教育引导工作，做好班级的管理工作，组织好班团体活动，关注每一位学生的全面发展，协调利用学校、家庭、社会教育资源。辅导员则是指导队干部队伍建设，指导中小队开展多种形式和资料的自主活动，联系并管理中小队校外辅导员，指导建设中小队团体。
一、身为班主任，如何选择班干部，管理好班级？
在班级管理的过程中我们要想方设法激发每一位同学的参与热情，调动每一位同学的主动性和进取性，给每一位同学以尝试的机会，使每一位同学都能体验到成功的喜悦。“班干部终身制”已经被打破，取而代之的是“班干部竞争制”“班干部轮流制”等体现新的教育管理理念的制度。但不管是怎样的制度，作为班干部，至少应具备以下几个主角作用，才能自主地管理好班级；否则，班干部的作用将大打折扣，甚至会适得其反。
（一）榜样作用
俗话说，喊破嗓子，不如做出样貌。班干部与同学朝夕相处，一言一行均更为其他同学所关注，所以，班干部仅有从自身做起，从一言一行做起，做好榜样，才能真正起到班干部的作用。我感到，班干部的榜样作用主要体此刻以下几方面：
1.思想上。班干部首先要爱学校，爱班级，尊敬师长，友善同学；对待学业，应当是孜孜以求，进取不息；他应当是班级良好舆论氛围的创设者、维护者、引导者和实践者。唯其如此，班干部才能在思想上真正起到榜样的作用。
2.学习上。学习是学生的天职。班干部在学习上要起到榜样作用，这并不是说每位班干部的成绩都应在班级或年级名列前茅，并不是“唯分数论”。我认为，班干部学习上的榜样作用应体此刻有自主的学习意识和本事，有实事求是的学习态度，有良好的学习习惯，有锲而不舍、顽强拼搏的学习意志和品质，有承受挫折、改正错误的学习勇气。总之，在学习上能够尽心竭力，也就能起到榜样的作用。
3.生活上。班干部在日常生活方面要严于律己，要培养自我良好的生活自理本事和良好的生活习惯。要树立正确的科学的消费观念。
4.行为习惯上。作为班干部，要模范遵守学校的各项规章制度，及各种校纪班规，即使偶有犯规，也要有改正的决心和勇气。
（二）组织作用
俗话说，千军易得，一将难求。将领的组织领导才能如何，将直接关系到一支军队的胜败。一个班级的班干部的组织领导作用发挥得如何，往往会影响到一个班级的凝聚力，关系到一个班级的兴衰荣辱。班干部要进取协助班主任组织开展各项活动，要进取参与学校组织的各项活动。实践出真知，活动长才干。班干部的组织作用、领导才能仅有在不断的活动中才能得到培养、提高和发挥。当今的班主任既不是便衣警察，也不是护士、保姆，要大胆放手放权，为充分发挥班干部的组织作用、领导才能创造广阔的空间。
（三）桥梁作用
班干部首先应是班主任与同学之间的桥梁。班主任对同学的了解有时并不如同学之间了解得仔细、全面、深入、及时，如果班主任偏听偏信，主观臆断，很有可能导致工作的被动，甚至作出错误的确定，带来不必要的麻烦，乃至造成后果。这时，班干部就要及时发挥自我的桥梁作用，客观公正地向班主任供给相关信息，使班主任能做到“兼听则明”，作出正确的确定。
其次，班干部应是同学与同学之间的桥梁。俗话说：“牙齿还会咬着舌头呢！”同学之间难免也会因为一些琐事而产生矛盾、误会、纠纷，有时甚至会大打出手。在这种情景下，班干部应主动进行力所能及的调解，当好“调解员”的主角，客观公正地传递双方的信息，促使双方消除隔阂，弥合裂缝，或阻止事态的进一步恶化。在问题面前，班干部不应当事不关己，高高挂起，更不应当碍于面子、讲哥们义气而偏袒、包庇。
再次，班干部还应当是班主任与任课教师之间的桥梁。班主任深入课堂听任课教师一两节课，从而更好地了解班级情景，这是能够做到的，但班主任不可能每节课都去听。这时，班干部就应发挥自我的桥梁作用，客观及时地向班主任反映任课教师的上课情景，同学的学习情景，任课教师对本班同学的要求和期望，表扬和批评，进而使班主任能全面及时地了解全班同学学习各门学科的第一手资料，不断调整自我的工作策略和工作方法，加强工作的针对性，提高工作的实效性，从而能更好地当好每一位任课教师的“配角”；不致于“瞎子摸象”，以偏概全，一叶障目，不见泰山。
（四）检查监督作用
一般来说，班主任都能将班级常规管理的各项工作进行细化量化，职责到人，要求同学做到“事事有人做，时时有人做”，但如果没有一个检查监督机制作保障，构成一个管理上的封闭回炉，那很可能导致漏洞百出，所以还必须做到“事事时时有人查”。检查监督一方面要全员参与，另一方面又要培养骨干力气。在班级管理过程中，要充分发挥班干部在检查监督过程中的骨干作用。进行检查监督，同样要做到分工明确，做到“三定”：定事定时定人。如学习委员定时检查学习，体育委员定时检查体育锻炼，劳动委员定时检查卫生，班长定时检查各位委员的落实情景。班干部在检查监督时，要做到民主平等，客观公正，有理有节，要做好详细的记载，以便有案可稽。同时要认真总结，扬长去短，从而使班级管理的各项工作日臻完善。
班干部要想充分施展自我的才能，发挥自我的作用，除了首先应具有满腔热情之外，还必须在工作中不断总结，不断反思，不断创新。班干部对自我的要求应高于一般同学，但班干部毕竟也是学生中的一员，对此我们不可求全责备，要求十全十美，不容许班干部犯一点点错误。古人云：君子用人如器，各取所长。在发挥班干部的作用时，我们同样应遵循这样一个择才标准，用人原则。
二、身为中队辅导员，如何开展班级中队活动？
少先队的工作要求少先队辅导员不仅仅要精通必须的专业知识，还要懂得教育心理学、管理学、儿童心理学等等，更要在不断的实践中摸索出班级少先队工作中具体的、生动的、行之有效的经验来。要想做好班级少先队辅导员工作应主要从以下几个方面入手：
（一）制定班级少先队的奋斗目标
一个良好的少先队团体应当有一个共同的奋斗目标，构成强大的'凝聚力、向心力。作为中队辅导员应结合本队的实际，制定出切实可行的奋斗目标。在实现少先队团体奋斗目标的过程中，要充分发挥团体每个成员的进取性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个团体目标的实现，都是全体成员共同奋力的结果，要让他们分享团体的欢乐和快乐，从而构成团体的荣誉感和职责感。
(二)培养正确舆论和良好的队风
一个良好中队要构成正确的舆论和良好的队风去影响、制约每个队员的心理，规范每个队员的行为。正确的舆论是一种强大的教育力气，对团体每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。所以，队内要注意培养正确的团体舆论，善于引导队员对团体生活中一些现象进行议论、评价，构成"好人好事有人夸，不良现象有人抓"的风气。每学期，班级德育要狠抓《小学生日常行为规范》，养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的队员都明白什么事该做，什么事不该做。
(三)培养认真负责的干部队伍
在培养、选拔少先队干部的工作中，主张"发展优势"，反对"成绩不好的不准当干部"。班级队干部有三个层次；第一是"核心力气"--中队长和副中队长。他们是少先队辅导员的得力助手，是全队的带头人。第二是"中层干部"--组织委，他们各负其责，职责分明，是中队各项制度落实的执行者。第三"基层干部"--小队长，他们担任日常性的活动。有特长的少先队员，还能够自告奋勇担任某项工作的临时指挥员，让他们在团体中充分显示自我的才能与智慧。
(四)开展有特色的少先队活动
在队内开展的活动基本分为两大类：第一类属常规性活动，第二类属主题性活动。常规活动中有运动代表队：他们主要参加学校举行的运动会、或其他体育活动。有文艺活动代表队，还有阅读小组等等。第二类的主题活动，以中队会形式为主导，也有分组的和团体的不一样形式。经过开展有意义的活动，为少先队员创造一个良好的自我发现的环境，同时也增加了辅导员和少先队员的情感交流，心灵接触。
(五)让队员出创新点子。
根据队员热衷于新事物，有较强的好胜心，愿意表现自我，求异性和发散性较强的特点。比如能够在班级中成立“金点子理事会”等组织，定期开展金点子大赛。这样就能充分调动队员的进取性，队员们就会主动寻找学习生活中不完善、不合理的现象，一个个金点子不断出现。有些难题队员自我就能够经过实践解决，不用辅导员去费心。
(六)关心爱护每一个队员
对于品学兼优的少先队员，辅导员喜欢是人之常情，对于那些后进少先队员，辅导员不应当抛弃，歧视他们，而是需要用更多的爱心和更强烈的热情，做好细微的工作，促进他们转化。在这方面，辅导员教师要异常注重情感交流，同时也要设身处地，以心换心，用师爱去温暖每个少先队员的心，同时从一点一滴的小事做起，培养少先队员的自信，自尊，自爱的精神。
（七）在工作中不断改善工作方法
由于少先队员是不断发展变化的，就要求辅导员自身也要奋力学习，提高自身素质，不断改善工作方法，这样少先队辅导员工作就容易做了。
经过学习，使我认识到了班主任和辅导员不一样的主角分工，我相信，只要有一颗坚定的心，只要奋力开拓，进取进取，就必须会打造一个具有凝聚力的班级和少先队团队！
班主任心得体会（四十四）：
后进生在每一个班级都存在，做好后进生工作能够挽救一个人，由此也可能引发这个人其它方面的成功，还能够由一个人的转化来带动整个班级。所以，这项工作对班主任来说是一项十分重要的工作。多年来，我一向奋力正确认识后进生的心理特点用爱心帮忙教育后进生，xx就此谈一点班主任工作的体会。
一、尊重学生自尊心使其转化
自尊是自我评价产生的一种自我情感体验，它尊重自我，期待他人、团体和社会的尊重。这是一个人进取向上的内在动机之一。如果缺乏个人自尊，会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。后进生也有很强的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后进生时首先要研究尊重自我的自尊心，帮忙他们建立进取的自信心。
熊立军是独生子女，家庭环境较好。可是他的父母太忙，没有时间照顾小孩，这就构成了他自由、散漫的性格。在与学生的接触和学习上表现出强烈的自我心理，被贪得无厌，贪得无厌。有一次，他的同桌丢了10元钱。我听说是熊立军拍的。但我并没有直接揭穿他，而是对全班同学说：“我们听说过很多还钱的故事，我们身边经常发生这样的事情，如果有同学发现了钱，请主动去找教师，看看谁是还钱的好学生。”第二天，他来到办公室对教师说：“教师，我刚才在教室里发现钱了。”我说：“为什么我昨日没有发现它？”在我耐心的教育下，他最终真诚地说：“教师，钱是我拿的，你能当着我的同学和母亲的面说出来吗？”说着流着后悔的眼泪，这就是小孩坚强的自尊心啊！如果公开，熊立军同学可能从此自暴自弃，误入歧途。我答应过，这是我们之间永久的秘密。从那以后，熊立军再也没有犯过类似的错误，并把我当作知心朋友，主动帮忙同学，改掉了很多缺点。由于自尊的内在动力，他从最初的自我变成了自信，之后被选为阶级生活的委员。
二、母亲般的爱心使其转化
一个后进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应当同情，越是应当爱”。对于后进生，我们应当拿出母亲般的关心、爱心和细心。我班有一名于海的男同学，从一年级入学就是班级中的.“刺头”，动手打人是家常便饭，并且行为散漫多动，只要他一人写完作业，全班不得安宁。究竟是什么原因使小孩伸手就打并且不思进取呢？
经过家访我了解到：于海的家长望子成龙心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循环。针对这种情景，我要求其父母无论发生什么情景都不要打小孩，要采取说服教育的方法。家庭与学校构成了同步教育，开始要求他半天不打人，有提高及时表扬，渐渐地于海同学改掉了打人的坏习惯，学习兴趣明显提高，成为班级中的优秀学生。
三、运用班团体的力气使其转化
苏霍姆林斯基认为：“教师的技巧就在善于察觉儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域，并向他提出一些克服困难从而促使他的才能进一步发展的那种任务。”实践让我体会到，一个后进生的转变，需要教师付出爱心，需要付出辛勤的劳动和智慧，动之以情、晓之以理、持之以恒，不断地深入反复抓、抓反复，在转化后进生工作方能取得成功。
班主任心得体会（四十五）：
最近学习了《班主任工作漫谈》，心中体会颇深，现将体会总结如下：
一、师生平等，关心融洽
教育事业的发展对班主任工作提出了极大的挑战，应对思维敏捷、视野开阔的青少年，班主任要遵循“以人为本”的原则，打破传统的“师道尊严”的束缚。此刻的学生很难被强制压服，却容易被尊重打动。学生们仅有感受到教师的尊重和关怀，才愿意将真话、实话、知心话告诉教师，得到教师的关怀和尊重、宽容和理解。在这种情景下师生进行的交流就是心与心的交流、灵魂与灵魂的沟通。教师要从尊重学生的人格出发，及时了解学生的思想动态，关注学生的身心发展，以朋友的真诚打动、感化学生，唤起学生对教师教育的认同。
教师和学生的地位是平等的，弯下腰来，倾听学生的声音。下了课，我经常和学生一齐玩或者是一齐聊天，学生们觉得教师就像一个大朋友，可亲可信，都愿意把心里话告诉我，使我走近了每个学生的心灵，了解了每个学生的思想状况。
要做到学生相信和亲近你，建立和谐融洽的师生关系我是从以下几方面这样做的：
1、尊重、欣赏和赞美学生
人有个“弱点”，就是经不起尊重。你尊重他，他就会失去抵抗本事，以更饱满的热情来作为回报，即使是再难接近的学生也会被你的真诚和尊重打动。教师的欣赏和赞美是尊重的结果，是发自内心的，不是装出来的，是用心发现的，不是敷衍了事的。一个鼓励的眼神、一束期待的目光、一句真心的赞美、一个赞许的微笑，都有可能赢得学生的信任和爱戴。教师要多尊重学生，保护学生的自尊心，多激励学生，增强学生的自信心，多鼓励学生，激发学生的上进心。
2、做学生的良师益友
作为教师，要有爱心，对学生倾注一片真情。
我十分关心学生们，关心他们的生活，关心他们的冷暖。一年四季，什么时候该添衣，什么时候该防署。学生没钱吃饭了，生病啦，或者什么不方便，我都亲力亲为，为他们做点事。
3、把微笑带给学生
微笑是一种无声的语言，传递的却是完美的讯息。班主任不要每一天板着脸，应当是从一踏进学校开始就面带微笑。微笑证明的是一种乐观进取的人生态度，同时也能使学生感到教师浓浓的亲和力。
二、留心教育细节，体现差异教育
汪中求的《细节决定成败》一书中写道：小事成就大事，细节成就完美。班主任要在细节上多关心学生，让他们感受到师爱。
一次我在上课的时候，发现班里一个男生坐在凳子上动来动去，眼睛还不时向教室门外瞄，我没有批评他、训斥他，而是轻轻走到他身边，小声地问：“你怎样了？有什么事吗？”他的脸涨得通红，小声说他很想去一趟厕所。我一听，赶紧让他去了。回来后，这个男生就和别的同学一齐认真上课了。
留心教育细节还表此刻差异教育方面。学生之间的个体差异是客观存在的，根据因材施教的原则，不一样特点的学生应采用不一样的教育方式，一把钥匙开一把锁。我居然在他的作文里看到了这样一句话”我的家像一块白面包，吃得毫无味道，我就像躲在世界角落的小孩无人理睬“。我当时看了真的很感动，从此我改变了对他的看法。于是我决定不管他学习这样，我首先要关心他的生活，关心他的内心世界。原先他没有了父亲，家庭条件比较差。我发动全班同学来关心他。
对后进生的教育。后进生转化一向是班主任工作中的一项重要资料。平时没事的时候。我喜欢在一张纸上写写我们班同学的名称，写完后，看看谁的名称排在后面，谁就是应当被帮忙的学生了。这些学生成绩不太好，但教师应当认识到他们只是暂时在某一方面落后，并非一无是处。班主任要善于发现后进生身上的闪光点，抓住教育的契机，对症下药，选择最适宜的方法，帮忙后进生提高学习成绩，离开“后进”的行列。这个过程必须是一个长期的、持之以恒的过程，必须要见到成效，否则决不能放弃。
总之，班主任要做到严爱优秀生、博爱中间生、偏爱后进生。
三、建立进取向上的班级舆论
班级舆论就是班风，是班级的大环境。一个好的班级舆论能调动起全班同学内心深处拼搏的活力，因为在每个同学的内心深处都怀着对成功的渴望。
从一年级开始，我就组织学生自主制定班规，每个学生至少写五条，然后再由师生一齐归纳总结，抄写在纸上，贴在墙上。因为是自我制定的，所以学生都学生的行为。这个学期，我又在黑板最上方写了一句话：要做骏马奔驰疾，不做蜗牛慢吞吞。作为鼓励学生的格言，学生们个个勤奋学习，没有一个拖拖拉拉的。
班规和格言构成了一种进取礼貌、健康向上的班级舆论氛围，保证了班团体的健康发展。
班主任，作为世界上最小的主任，工作资料，大致教育、管理，小至扫把、粉笔，事无巨细，班主任的工作任重道远。作为一名班主任不仅仅要有奉献精神，还要不断学习必须的专业理论知识和技巧。一名优秀的班主任，不是仅凭个人经验就能成功的，还应当具有完善的、高标准的专业知识基础。班主任必须要不断学习，加强自身修养，与时代发展同步，改善和完善自我的工作，在照亮别人之前，必须先点亮自我.小学班主任工作心得体会14
班主任的职责和任务很多，班团体建设就是其中的一个重要任务。经过这段时间我对《小学班主任工作理论与实践》的学习，此刻我结合自我的一点工作体会谈一下我对班团体建设的一点认识。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力气和组织保证。一个优秀的班团体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要构成一个优秀的班团体，需要班主任做很多深入细致的工作。
一、应确立班团体的奋斗目标。班团体的'目标，是指班团体成员共同具有的期望和追求，是班团体在各项活动中所要到达的预期目的。班团体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失前进的动力。所以，一个优秀的班团体应当有一个团体的奋斗目标。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。不能太抽象、笼统，要让学生们看得见、摸得着。
二、应培养正确舆论和优秀的班风。一个优秀的班团体要构成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力气，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖惩分明的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。所以，班内要注意培养正确的团体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，构成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
三、应实行班级管理民主化、细致化，充分发挥班委会和骨干的核心力气。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作仅有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的进取性，构成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理本事得到增强。俗话说“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力气是不行的，必须要有一个坚强的领导核心，他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能带动全班同学去奋力实现团体目标。
四、应开展各种有意义的教育活动。团体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要进取组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。
以上是我的一些看法和感受，期望大家批评指正。
班主任心得体会（四十六）：
xx—xx学年度第二学期的教育教学工作已经结束，在这一学期的工作中我全身心地投入，总结了一些经验，也发现了一些问题。下头是我在工作中的几点认识与体会：
1、要多赏识学生
每个人都是期望得到别人的赞扬。学生也是一样，为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？学生也是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。我想，还是多给他们一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励他们的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。对于学习较差的同学，不能歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时让同学自我找优点找长处，我尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点提高，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自我一无是处，对自我充满信心。实践证明，有时表扬、鼓励比批平教育更有效。
2、要与家长及时沟通
我们班的学生能够说各有特点，在教育过程中若能取得家长的进取配合，对学生的教育会起到事半功倍的作用。我经常与家长联系，与家长共同探讨如何教育学生，让家长认识到如果没有家长的配合，对子女的教育将更加困难，对学生的教育不是一朝一夕的事，必须经过家庭、学校相互合作，才能取得好的'效果，同时在家长面前，对学生提出明确的学习任务，树立家长对小孩的信心，让家长自觉配合班主任开展工作。经过实践证明与家长的有效沟通对学生的教育效果比较明显。
3、信任学生大胆放手
在班级活动中，放手让学生去做。发挥学生的自我管理的本事和创造力，如：元旦联欢会学生自我组织、准备取得了良好的效果。冬季跳绳比赛中学自我报名、练习比赛，取得了优异的成绩。
在班主任工作中，还存在一些问题和不足，需要思考与奋力，如问题学生的转化，需要行之有效的方法，相信经过我的不断奋力和探索会发现更多好的班主任工作的方法与大家共同分享。
班主任心得体会（四十七）：
xx结合自我的切实经历及思考，谈谈年青班主任该如何促进班级成绩的提升。
在谈如何促进班级成绩提升之前，我首先要表达一个我关于班主任工作的观点和立场：当班主任不抓成绩，班级管理不能促进学生成绩的提升，你就是失败者。换句话说，当一个班主任，如果所带班级成绩搞不好，那么其它工作即便搞得再有声有色，再优秀，也不能掩盖你的失职，甚至是无能。为什么？原因很简单，学生的天职是学习，学习是学生的第一要务，班主任工作要一切围绕为学生创造好的学习环境开展，以提升学生学习成绩为目标。
首先，要引导学生树立目标意识，树立远大志向。究竟为什么要理解学校教育呢？说是为了取得好成绩，获得父母和教师的称赞的有之；说是取得好成绩，在同学和教师中找回自尊的有之；说是为考取好高中、好大学的有之。这些回答都未免失之偏颇或浅薄。马克思主义教育观告诉我们：教育是为促进人类的全面发展，为未来生活打基础。未来的生活是什么样貌？
一次班会上，我给同学们讲，不管未来身处何地，从事何种职业，我们未来的生活不外乎以下几种形态：其一是，从政；其二，经商；第三，治学，如院士、学者、教授、教育家等；其四，修艺，即凭手受雇于人或为人供给服务，比如文艺界人士、律师、医生、教师、司机、厨师等；其五，卖苦力，如生产线工人；其六，不劳而获的寄生虫，比如啃老族、盗窃抢劫犯等。这六种形态呈金字塔分布，一、二、三种被誉为社会的精英阶层，古人云“学而优则仕”，此刻是学而优则仕，学而忧则商，学而优者治学；第四种是社会的中间层，修手艺也必须具备科学文化知识；第五种是社会的下层，因为没知识，干的是最粗，最苦，最没技术含量的活，收入也低；第六种是社会的渣滓，为人所憎恶和不齿。同学们，今后想过什么样的什么呢？
这次班会引发了同学们的深思和讨论，使绝大部分同学明白了今日的学习是对自我的'未来负责，为自我的未来打基础和创造成功机遇，纷纷在周记中达自我的目标，对提出了奋力的方向。
其次，要强化学生的自律意识，培养学生的自我管理本事。什么叫自律和自我管理本事呢？通俗而言，就是要懂得如何分配作息时间，如何处理人际关系，如何克服自身弱点，如何调整心态，向预定目标奋进等。
如果把我们的同学比喻成一辆赛车，那么奋力就是发动机，学习目标就是比赛终点，自我管理本事就是方向盘。能够想象，如果没有方向盘调整速度和掌控行驶方向，这辆赛车就无法顺利到达终点，很可能中途出现事故，甚至车毁人亡。同样，我们的同学如果光有目标，而没有自律，也无法达成目标。由此可见，自律对学习的重要性。
现实中，与问题生谈心，发现很多所谓的问题生，本身也有把学习成绩搞好的愿望，也明确自我的目标（或来自家长，或自我制定），可是为什么就是屡次达不到预定目标呢？其根本原因就是没有严格按照目标计划学习，常常是奋力了一阵子，就因克服不了自我的陋习，抵制不了不良诱惑，不自觉的放弃了。这正是没有自律的表现。
所以，必须培养学生的自律意识，增强学生的自我管理本事。这是促使学生从被动学习向主动学习转变的关键因素。观察分析，我班的三名年级状元和年级前10名的成绩优秀学生，无一不是自律意识强，自我管理本事强，能够自觉抵制不良引诱，进取自主学习的典范。
其三，要争取科任教师的信服和支持，调动科任教师的热情。青年教师带班主任，由于自身管理经验的缺乏，就十分有必要争取科任教师的支信服和持。资历浅，教学水平一般的青年教师如何争取中老年教师，甚至是身为校领导的教师对自我的信服和支持呢？我的经验是：尊敬他们，以礼相待，处处体现出自我虚心求教，追求上进的精神面貌，那么就必须能够取得科任教师的信服和支持。又如何调动科任教师的进取性呢？首先是自我要以身作则，以敬业精神感染他们；其次要主动帮忙科任教师维持教学秩序和纪律，解决日常教学中的问题，以真诚感化他们；第三，要善于协调科任教师与学生之间的关系。可选择恰当机会，向学生赞扬科任教师，进取宣传科任教师的优点和良好形象，帮忙其构成融洽的师生关系，以热情激励他们。
其四，要抓好班务日常监管。为给全班同学营造一个安定的学习环境，班主任就必须抓好班务日常管理，及时洞察危害班团体学习环境的因素，并采取有效措施加以遏制和整改。这一过程，能够充分发挥班干部和《班级日常行为规范》（经过班会商议制定并经过的）的作用。
综上，作为班主任，要促进班级整体成绩的提升，就是对学生、教师、学习环境等三个影响成绩的要素，进行了有效优化和整合。在全班师生之间构成学生乐学，人人争先；教师善教，敬业奉献；班风纯正，比学为荣的良好态势；并将其纳入班级常规管理之中，常抓不懈。如此，你的班级离炼出好成绩就不远了。
班主任心得体会（四十八）：
有人说：“班主任是世界上最小的主任。”也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”在半年多的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几分收获，在经历过一次次心灵的历程，我深深的体会到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。
一、注重学生的身心全面、和谐发展。
我发现，此刻的小孩由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、父亲、母亲、等长辈宠爱着，养成了他们只明白索取，却不会关心他人。本学期我着重对学生进行爱的教育，教育学生学会关心他人。关心他人能够从关心自我的父母开始，关心身边的人，关心团体，关心学校，甚至能够升华到关心社会国家问题。
二、让学生在活动中求发展。
在班级管理中，我力求管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自我才能的机会。主要结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的.活动，寓教于乐，学生在活动中会主动进取地自我发展。黑板报由学生自我设计、排版、查资料、美化等。让学生自我组织、自我管理、自我发展。经过丰富多彩的活动培养学生的实践本事。
三、做到言行一致，成为学生的表率。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的构成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先教师自我必须先做到。
四、加强家校联系。
班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情景，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情景，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康长大。
五、激发学生的自信。
日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真差”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。
班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每个祖国的花朵都绚丽绽放！
班主任心得体会（四十九）：
中职学校班主任工作在中职教育中有着十分重要的作用。班主任是学生健康长大的领路人，是学校教育工作尤其是德育工作的骨干。他们既要创造性地开展工作，又要落实学校学生管理部门的管理要求，及时反馈学生中存在的问题。所以，班主任的本事、素质和工作效果，对中职学校德育工作和学生日常管理有着十分重要的作用。而中职学校的班主任主管部门，在用学校的规章制度管理和要求班主任同时，也要针对实际情景对班主任工作进行具体指导，这是贯彻落实学校管理要求，促使班主任做好班级管理工作的组织保障。
结合我校和我带班级的情景，谈几点体会：
一、班主任必须要有使命感和职责心
中职学校的班主任工作十分辛苦。但为人师表、育人长大的忙碌也最能充实人的心灵。一个班主任会影响学生的一生，会带出有自我性格烙印的班级。所以，班主任必须明确自我工作的重要性，加强自身修养，树立崇高的使命感和强烈的职责心。
二、班主任要关心、爱护每一个学生，多和学生谈心，把关心落在实处。
作为一名班主任应经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想，了解和掌握多个学生的思想状况。经常深入班级，深入学生中间，找学生谈心，加强师生间的情感交流，并以诚恳的态度，认真听取学生的意见，解除他们心理负担，让其讲真话、讲实话。我对表现较差、学习较差的学生不歧视、不冷落、不嫌弃、不伤其自尊心。而是奋力寻找后进生的闪光点，并为其创造条件和机会，发挥他们的每一点长处，以增强其提高的信心，并经常找后进生个别谈心，动之以情，晓之以理，从心灵上真正感化他们，转化一名后进生需要我们付出更多的爱心和热情！在这项工作中，我是十分注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱去温暖他们以往被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，进取鼓励他们在思想上的每一个提高。最终，为巩固他们的提高，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮忙。这样，有了和家长的定期交流，有了教师的定时指导和班团干部的`帮忙，便构成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。
三、班主任要开好班会
班会是体现班主任工作艺术的重要舞台，是和学生沟通与交流，对学生进行思想教育，实行民主班级管理的重要形式。所以，班主任必须开好班会。可是在具体工作实践中，一些班主任开班会存在以下问题：时间不能保证（一个班会几分钟、十几分钟就结束了）、资料单一（成了“批判会”或者“算账会”）、形式老套（一学期或一任班主任只用一种形式，缺乏新意）、“一言堂”（班主任一个人在说，学生参与性差）、地点不变（只局限在本班教室）。班主任应多动脑筋，多发挥自我的专业优势和特长，开出高水平的、更有助于提高学生素质的班会。为此，我们对班会提出以下要求：时间要保证（要定期或不定期地开，根据资料，能够作为一堂课来上），形式可多种多样（能够有思想教育班会、娱乐形式的班会，还能够组织参观、进行主角体验等），有些班会能够让学生做主角，能够邀请班外或校外人员参加，地点能够在教室、操场也能够在各种教育基地。经过召开班会，结合其他教育工作，班主任能够更好地完成教育任务，带出优秀的有个性特点的班级来。
四、班主任要认识宿舍管理的重要性
班主任的工作像春雨一样“润物细无声”。倾注了很多心血的思想教育工作也许无人知晓，学生宿舍内务整理工作就是如此。这项工作开展得好坏影响的是一个班级、一个宿舍以及每个学生精神风貌的具体体现，也影响着对班主任工作本事和工作成绩的评价。所以，班主任对这项工作不可掉以轻心，不能单纯理解为搞不好只是学生懒惰的问题。要充分重视，常督促，勤检查，让学生充分认识到搞好内务的重要意义。选出好的宿舍长，安排好值日生，按照要求搞好并坚持好宿舍卫生，使学生有一个良好的学习和休息环境。
总之，中职生的特点多，班级工作琐碎，班主任工作任务就是理清无数琐事，这就需要我们不断的探索新方法、改善新措施，在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，有着春风化雨般的爱心，也就能滋润每一棵树苗长成参天大树，就能为社会多培养一些合格的技术人才！
班主任心得体会（五十）：
时间过的很快，六个月的培训时间已经快要过去了。相信经过了这三个月的理论培训和三个月的见习培训，我离成为一名能教好学生、管好学生的优秀教师更近了。
没当教师，没当班主任之前，就听过有经验的教师说过，当班主任是没那么容易的。的确，从以前自我的读书生涯以及大学时参加的初中实习来看，班主任要付出的精力比其他的任课教师要多的多，而自我付出的精力有没得到回报，就能够从学生的学习情景和生活习惯等各方面能够看出来。
魏书生说过，刚当班主任的教师没有经验，只会凭着自我的感觉想法去处理事情。然而，要做好工作，提高效率，比较有效的方法是读几本关于班主任工作方面的书。这些书，一般都是有经验的班主任十几年、几十年工作的总结，有的是人家毕生心血的结晶，从他们的成功中我们能够学到经验，从他们的失败中，我们也能够吸取教训。他们用过的许多方法，我们也能照着用；导致他们失败的做法，一般情景下，我们也不可取，即使硬要试一试，他们的失败也告诫我们用起来要谨慎细心，以免重蹈覆辙。
有人说，细节决定命运，细节决定成败。对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。这些天看了一个教育反思，列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。相信大多数的班主任看了以后都会受益良多。
比如，不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神。对于这条，相信很多教师都会这样做。其实这样对学生的影响长大都不好，我尽力避免用这种方式来处理纪律问题。培养班委管理纪律是很好的`解决方法。
不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不要忽视学生的任何闪光点。每个小孩都是很可爱的，他们都有着自我的优点。我们班主任教师不能因为学生成绩差就对他产生偏见，这样对小孩的一生都会有很不好的影响的。当然，也不要迁就学习成绩好的学生的小过错。
不要因一点小事就生气地离开教室。不要用大声吼叫的方式批评学生。不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。不要在学生犯错误时动不动就通知家长。不要在批评学生时翻旧帐。不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。一条条的细节告诉我们不要这样做。
所以，在当了班主任以后，我就尝试经过阅读有关班主任工作的书籍，浏览互联网上的资讯，平时也与其他的班主任教师讨论学校生活中遇到的形形色色的学生以及发生的事情。要处理好这些是不容易的。光凭脑子想想，嘴巴说说是不行的。平常没课的时候，除了备课，批改作业，还必须要时常关注学生的现状，从他平时的一举一动来观察他的性格特点。学生是否调皮，经验多的班主任教师就能一眼就看出来，而我们年轻的班主任教师就很难看出来。因为有的小孩在教师面前是乖的，教师离开教室以后，就开始躁动了，班委管管他，他也不会听，可是教师一来，他就会乖乖的做好，当个教师眼里的好学生。当遇到这样的学生时，能够找他委婉的聊下天，这样对他改掉自我的缺点有很大的帮忙。