体育说课稿（一）：
一、说教材
《小猴运桃》是大班的一节体育活动，主要是经过情景贯穿其中来进行游戏，西游记广为人知，是大多数小朋友们的最爱，异常是故事中的主人公—孙悟空更是小孩们无时无刻不模仿的对象。大班小孩活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，并且喜欢尝试与同伴合作游戏，有必须的运动意识和本事。他们喜欢游戏，并能以自我独特的方式在游戏中认识自我，适应环境，了解未知，构成经验。新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。所以我让幼儿在扮演自我喜欢的小猴的同时，来练习越过障碍，发展走、跳、投的动作和反应本事，让幼儿始终坚持活泼，愉快的进取情绪，真正做到玩中学，学中乐。
活动目标是活动的出发点，同时也是活动最终的归宿。所以，结合教材和大班幼儿的年龄特点以及认知本事的实际水平，我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标，具体如下：
1、本次活动的认知目标是：经过游戏，使幼儿能够熟练的掌握平衡、跳跃、投掷等技能；遵守游戏规则的习惯，基本掌握走、跳、投的动作方法。
2、技能目标：经过活动，使90%的小孩敢于利用棍子进行走、跳、投等动作，10%的.小孩能够在教师的指导下完成基本动作。
3、情感目标：经过活动，使小孩们构成勇敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
另外教学的重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向，仅有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，才能有目的地引导“重点”，从而突破幼儿学习的“难点”，本着这样的观念，我设计本次活动重点为：敢于利用棍子进行走、跳、投等动作和怎样运桃。难点为：发展幼儿平衡、跳跃、投掷等基本动作。整个活动我选择在户外进行，来为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围。
二、说教法：
整个教学过程始终坚持以游戏为主，激发幼儿学习和锻炼的兴趣。在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：讲解示范法、感知体验法、游戏情景法。
三、说学法
本活动采用的学习方法有：游戏激趣法、参与法、交流法。在活动中，我只是支持者的主角，是幼儿的玩伴。这样，幼儿在活动中，就更能大胆去探究，学习同伴的经验。他们在听、说、玩的过程中，体验到游戏的欢乐，增强幼儿动作的协调性，灵活性。
四、说活动过程：
本次活动是围绕去摘桃和运桃这一游戏情节展开的。由以下几个环节进行：
（一）、开始部分：收心热身阶段激发幼儿活动的兴趣。
目的：经过活动的方式，使幼儿身心得到充分舒展，注意力集中，为后面的活动作好铺垫。
活动步骤：
1、情景导入，激发幼儿兴趣，使他们自主地参加到活动中来。
2、听音乐跟我做运动的形式，进行热身。
（二）、基本部分：本阶段分为两个环节：
活动一
活动中，我用情景性语言，把幼儿带到游戏情景之中，让他们在扮演主角的过程中，激发他们表现的欲望，体验成功的乐趣。
1、团体游戏，发展幼儿平衡、跳跃、投掷等基本动作。
在活动中，经过自身夸张的身体动作，引出本活动的第一个难点，让幼儿在看看、说说中了解走平衡、跳跃、投掷的方法，为突破难点做好铺垫。再经过游戏，使幼儿能够熟练的掌握平衡、跳跃、投掷等技能；遵守游戏规则的习惯，基本掌握走、跳、投的动作方法。
活动二
游戏：“小猴运桃”，首先提问：我们就要把“桃子”运回家了。箱子这么大，桃子这么多，该怎样运呢？想出各种办法尝试，能够捧，能够抬，能够一人拿一个等，来体现小组合作的精神，培养幼儿的思维本事和战胜困难的自信心，使《纲要》中指出的“幼幼互动”得到真正体现。各小组说出可行方法后，分组跳过“小沟”，走过“小桥”，，安全到家。并让幼儿在运桃中巩固了前面所学的资料。在小孩们体验的过程中，也进一步了解了幼儿知识的掌握程度，便于个别指导。同时也给不一样发展水平的小孩们表现的机会，在操作中反复感受、反复体验以突破难点。
（三）、结束部分：放松整理阶段
使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们喜欢体育活动，更加进取主动的参与体育活动。
体育说课稿（二）：
一．指导思想：
依据体育与健康新课程的要求坚持以“健康第一”的教学思想，以运动参加与运动技能为手段，促进同学的身体健康，心理健康和、适应的“三维”健康观的全面进展，在体育教学中，激发同学的运动爱好，充分体验和尝试胜利体育的欢乐。
二．教材：
武术是我国的传统的体育项目，现代武术主要是以表演性质为主，欣赏性高，同时动作要求完善，动作改变多，其中的套路也多，武术的学习是个长期的过程，我们应当多学习我们的.国粹，将中华武术发扬完大。我们今日教的侧手翻就是其中的一个缩影。
三．学习目标：
1、认知目标：让同学能熟悉侧手翻动作，并且能说出动作的要点。
2、技能目标：使80%的同学能独立在10m的线上完成3个侧手翻动作。
3、情感目标：体验完成动作的欢乐，养成互帮互助的团结精神。
4、进展目标：进展同学的柔韧性和协调性。
四．教学重难点：
1、教学重点：身体姿势直臂、直臀、直腿、紧腰，身体各部位依次协调用力。
2、教学难点：倒立时紧腰顶肩，完整动作时手脚走同始终线。
五．学情：
我所教的同学是初二班级，同学活泼好动，可塑性大，仿照欲和求知欲强，喜爱表现自我，但自制力差，留意力不集中。同时，由于身体素养进展不平衡等缘由，个体在运动技能方面存在较大差异。
六．教学法：
1、教法：除了运用传统的讲解法，示范法等教学方法外，依据体育与健康新课程运用新的教学方法：启发法，激励法，指导法和评价法等新的教学方法。
2、学法：除了传统的理解式，依据体育与健康新课程运用新的学法：探究学习法，合作学习法，自主学习法和制造性学习法。
七．教学过程：
1、热身：经过热身操，到达热身的效果。在热身结束后，经过做特地性预备活动，为教材的学习打下坚实的基础。
2、体验与尝试：经过观看和教师的动作，自主探究侧手翻的运动技巧。将同学分组练习，教师巡回指导。建立正确的动作概念，叫做的好的，做的对的同学做示范。然后再分组练习，同学们相互订正动作。
3、放松与讲评：师生经过放松操一齐放松，调整身心，并经过自评，互评，教师总评的方式，评价学习效果。
八．教学特色：
充分发挥了教师在教学过程中的主导作用，体现同学的主体地位。在教学过程中以坚持同学训练为中心，主动调动同学在运动中的参加。
体育说课稿
体育说课稿（三）：
一、说教学目标
（一）学生能了解野外活动的意义与锻炼价值，并掌握进行野外活动的相关知识与方法。
（二）学生初步具备在可能的条件下进行野外活动的自我设计本事与组织本事，以及困难条件下的生存本事。
（三）学生构成了解大自然，热爱大自然，以及投身大自然的情怀。
二、说教材
（一）教材资料构成背景
1.构成：本课资料有三部分构成，第一是有关野外活动的意义和锻炼价值；第二是关于野外活动的组.织和准备工作；第三是有关野外活动的形式与要求。其最需要回答的问题是为什么要提倡野外活动，以及活动时应注意的问题。
2.背景：在人类社会发展中，人的生存本事一向是人们关心和研究的主题。真是这种推动引发着人类不断去探索天然，了解天然，适应天然，改造天然，从而促进人类社会不断发展与提高。那么，在现代社会条件下，人们还需要不需要继续学会无论在怎样的艰难困苦的条件下都始终具有坚强的生存意识？都能找到各种各样的生存手段，从而提高自我的生存本事呢？回答是肯定的。所以，在我们的体育教学中，野外活动同样是一个不可缺少的重要资料。它的价值不仅仅在于增强学生的体质，增长天然知识，加强人际交往，更重要的是学会天然条件下的各种生存方法，提高自我生存本事，培养团队精神。
（二）教材资料的重点与把握
本课资料的`重点是，使学生对野外活动的锻炼价值与意义有充分的了解和认识，并切实掌握从事野外活动的一些相关知识与方法。为此，教师在教学中应注意：第一，对于野外活动的锻炼价值和意义应讲深，讲透。第二，对从事野外活动的操作过程及其注意事项应清楚说明。第三，应要求每个学生在学完本课资料后，都能独立地制订出一份贴合野外活动要求的设计方案。
三、说教法
（一）举例法
1.列举野外生存片断：列举一份野外活动的设计范例
（二）讨论法
（1）自由讨论就野外生存片断讨论野外活动的意义与价值。
（2）分组讨论分四组，每一组各带一个主题进行讨论，并进行交流。
（三）评价法
评价知识点的掌握，评价本事的强弱，评价学习态度的好坏。
四、说学法
1.例证法：结合典型案例，引导学生注意掌握野外活动的相关知识与方法。
2.问题法：带着问题阅读，带着问题讨论。
3.练习法：结合课堂练习看看学生对野外活动的相关知识与方法的掌握程度。
体育说课稿（四）：
本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，经过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合本事的发展。
为了展现本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。
一、教材分析
球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水平二）基本资料的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学资料，旨在它具有的游戏性、团体性、健身性等特点，此时为学生供给了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，就是小学生最喜爱的活动资料。本课就是第一课时，研究到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球，教学难点就是手脚动作协调一致。
二、教学目标：
1、认知目标：经过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。
2、技能目标：经过教学，使学生掌握控球、运球的技能。
3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、进取进取的精神，激发学生团体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
三、学情分析
针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动本事强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要经过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得趣味、丰富。经过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
四、教法与学法
〈一〉教法：
1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生进取思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习资料——篮球运球。
2、讲解示范：教师讲解示范就是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，此时不仅仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，并且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的进取性。
3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮忙，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴提高，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。
4、教学比赛：采用运球接力比赛，使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这贴合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学与致用的本事，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。
〈二〉学法：
1、体验：经过教师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。
2、个性化：完成和自我本事相适应的教学资料，充分展示不一样的运球形式，此时体现学生个性化，发掘学生潜能。
3、兴趣：经过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生力气素质，提高学生的练习兴趣。
五、教学程序
1、热身部分。
按人体的运动规律，人体的运动状态就是一个逐渐增强的过程。课前的热身运动就是必不可少的，就是为了让学生的身体状态很快适应课的学习技能部分的`运动强度，同时也就是预防运动损伤的最好手段。以至在学习开始前采用螺旋跑和球操作为准备活动，导入热身阶段。
2、学习技能部分。
这一部分就是课的主体部分，就是解决“教与学”的重要部分，在教学过程中，应以学生的主动参与、进取参与和合作学习为主，以欢乐学习为主的方式。
（1）激发思维：经过教师提议，让学生充分发挥想象力，结合练习，尽量展示自我的运球方法。
（2）讲解示范：经过教师的讲解示范，学生能学会基本的原地运球和行进间运球的动作和方法，确立正确的动作概念。
（3）分组练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生进取参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。
（4）运球接力赛：学生运用自我已掌握的动作进行比赛，经过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技能，提高学生篮球基本技术的构成。还能够培养学生的团体意识和勇于竞争的意识。
3、恢复身心部分：这一部分就是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排了韵律操这一资料，能够让学生在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到恢复。
最终简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自我互评。十分感激同学们与教师共同完成了一节丰富多彩的体育课，期望同学们在今后的锻炼中能应用到今日所学到的技能。
体育说课稿（五）：
一、教材分析
《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育资料的选择，既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。《开心一刻》这节体育游戏是经过玩塑圈，让幼儿掌握膝盖套圈走、跳的技能。塑圈是幼儿生活中比较熟悉的，也是他们比较喜欢的一种器械，但他们玩的花样并不多，不是拿来转呼啦圈，就是用来跳圈、套圈。所以，选择本节体育游戏，让幼儿既感到亲近熟悉，又觉得新奇，对教师来讲，既贴合小孩的现实水平，又有必须的挑战性。
陈鹤琴先生说过：“幼儿以游戏为生命，多游戏，多欢乐。”本节活动以游戏贯穿始终，在听一听，看一看，说一说，做一做等活动中，使幼儿感受并体验滑稽人走路的动作和欢乐，为了更好地发展幼儿动作的协调性和灵活性，以游戏情节把膝盖套圈走、跳的动作巩固、贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同时，大班的小孩已经渐渐萌发了必须的规则意识，因而活动中提出了必须的规则意识。
二、目标分析：
我们都明白，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿年龄特点和认知水平，结合《纲要》及所选教学资料，以布垆坶的《教育目标分类学》为依据，我确立了知识、本事、情感三方面的目标是：
1、掌握用膝盖套住圈走、跳的动作要领。
2、动作协调灵活，能进取动脑探索有效的合作方法。
3、体验游戏的滑稽和欢乐。
本次活动的重点是：幼儿把塑圈套至膝盖，两腿分开套住圈，不让其掉下来，在场地上自由地走、跑。
本次活动的难点是：动作协调灵活，两腿分开套住圈，不让其掉下来，能进取动脑探索有效的合作方法。
三、活动准备：
为了更好的完成本次活动，我做了如下准备，提前带幼儿看杂技、滑稽表演，每人一个塑圈，彩色纸帽若干，动感欢快和舒缓轻柔的音乐。
四、说教法
《纲要》中指出“教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应当力求“构成合作探究式”的师幼互动，《纲要》的指导方针是深入教师心底的教育理念。本次活动我始终是以引导者的身份出现的，除了用自我的语言启发幼儿的创新意识外，我还采用了以下适宜的方法组织教学
1、讲解示范法：在明确讲解膝盖套圈的动作要领及活动规则时，采用讲解示范法。
2、交流讨论法：经过练习、集中交流，再练习再交流，使教师和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势和特殊情景，师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。
3、观察法：教师经过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不正确的动作，引导幼儿想出不一样的跳法，及时对勇敢的幼儿加以鼓励。
此外，我还采用了比较法、语言提示等方法来更好的完成教学任务。
说学法
教育活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。由此可见，幼儿是活动的主体，为突出幼儿在活动中的主要地位，更好的到达教育目标，所以本次活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的简便氛围中，提高了认识、锻炼了本事，更让幼儿体会到了成功的喜悦。采用了以下学法。
1、游戏法：游戏活动是小孩最重要的学习方式，《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏的为基本特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一向以进取、简便、愉快、自觉的心境参与活动。”所以，整个活动我运用游戏的方法贯穿教学全过程。
2、体验法：心理学指出，凡是人们进取参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动《开心一刻》必须会对幼儿留下深刻的印象，其中的欢乐，和勇于挑战的精神也将会永久让他们回忆。与此同时他们不仅仅学会了正确的膝盖套圈走、跑的方法，也会回忆与同伴教师一齐游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。
3、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程对于成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验，做为组织者，供给幼儿自由探索和尽情发挥的空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更贴合幼儿的天性。活动中，我让小孩自主的尝试、自主的探索膝盖套圈走、跳的的乐趣。
五、教学程序：
1、我采用环环相扣的环节来组织此次活动，活动流程为：
（一）热身活动：
热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。新《纲要》中指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有的经验和学习的'兴趣与特点，灵活、综合的组织和安排各方面的教育资料，使幼儿获得相对完整的经验。活动开始，我和幼儿谈话，让他们说说自我看到过哪些杂技、滑稽表演？然后经过创设情景——杂技团要招收会玩塑圈的滑稽人去演出，你们想去吗？这一情景很快激起了幼儿的兴趣，小孩们情趣很高，精神饱满。在教师带领下，和着音乐做热身运动，使幼儿身体的各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从生理和心理为即将开始的游戏活动做好了准备。
（二）基本部分
这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握，难点的突破以及目标的完成都是在这部分中逐步完成的。
第一步是探索圈的玩法，这一环节最重要的是让幼儿自由探索塑圈的多种玩法。在幼儿热身运动后，我引导幼儿“我发现你们每一个人都很棒，可是想成为滑稽人，要会玩塑圈，你都明白塑圈的哪些玩法？”引导他们想出玩塑圈的多种玩法（滚圈、跳圈、转圈、套圈等），并亲自尝试，教师仔细观察幼儿，随机指导。教师之后和幼儿谈话：“谁想来表演一下你是怎样玩圈的？”教师请出1至2位幼儿表演玩圈的方法。这样让幼儿有机会表演自我的方法，又能够看到别人的方法，互相观察学习，提升经验。
2、学习用膝盖套圈走、跳的动作，重点指导：
（1）这一环节我经过和幼儿谈话“你们玩圈的办法真多，杂技团决定破格将你们都录取成为小滑稽人，高兴吗？谁能来说说滑稽人是怎样走路的？你能加上塑圈来学一学吗？”幼儿自由探索膝盖套圈的玩法。这一环节中，我运用了设问质疑法，引导幼儿经验交流、讨论交流，思考新的玩法。既肯定了幼儿的成功经验，又进一步激发了幼儿的探索欲望，使活动得到了延伸。
（2）之后，教师和幼儿谈话交流膝盖套圈走、跑的动作要领，“圈放在哪个位置，腿怎样才能跳的又快又好？”幼儿回答后教师示范膝盖套圈跳的动作。之后，教师经过引导：我走的滑稽吗？此刻小滑稽人跟着大滑稽人一齐来玩。全体幼儿在教师的带领下一齐进行膝盖上套着圈快速向前走、跳的练习。在这一环节中我主要针对膝盖套圈走、跳的动作要领进行示范，目的在于让幼儿能动作协调灵活的用膝盖套住圈走、跳。
3、鼓励幼儿大胆尝试两人合作套圈走的玩法：
在进行了膝盖套住圈走、跑练习的基础上，这一环节中，我对幼儿提出更高层次的要求，尝试两人合作套圈走。我经过引导：小滑稽人还要学会和别人合作套圈走的本领呢，你们能不能试一试？幼儿的兴趣有一次被激发了起来，他们又投入到了新的探索活动中，整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。
4、进行游戏“取帽子比赛”。
幼儿分成四队，进行“滑稽”比赛，我引导幼儿“刚才呀，杂技团又传来消息，他们要经过取帽子比赛，找出一组最滑稽最厉害的小滑稽人去参加演出，你们有没有信心赢得比赛？”比赛的情节再一次激发起了幼儿游戏的兴趣。大班幼儿已经开始注重结果，比赛贴合他们的心理特点，还能培养幼儿良好的心理素质，合作性和团体荣誉感，所以，本环节中，我设计了两次比赛，在第二次比赛中，我增加了难度，设置了“小水塘”障碍物，引导幼儿跳过障碍物，取得帽子后回到。这一环节中，利用比赛的方法充分发挥了每一个幼儿的潜能，让幼儿随着情节的发展，逐步提高运动的负荷程度，使肌体更加协调、灵活，幼儿的本事和个性得到了全面发展。
（三）结束部分
游戏结束，我经过发奖牌、喝饮料等情景，在音乐声中带幼儿放松身体，结束活动。
这就是我本次说课的资料，期望各位评委教师批评指正，感谢！
体育说课稿（六）：
一、课的资料：
省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球（主教材）与耐久跑（辅教材）。
二、指导思想
本课以山东省高级中学试用课本为依据，结合我校上课的实际情景，来安排教学资料。在教案的设计上本着求实、拓宽、创新、教改的思路展开。注意培养学生的勇敢、顽强、相互帮忙、团结协作的的优良品质，从而更好地发展学生的个性。
三、教材分析：
篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接球技术，重点是手控制球的本事，时间、空间的确定本事。难点是传接球的准确性、成功率。耐久跑重点是耐久跑的呼吸节奏和方法，经过不一样形式的跑，掌握正确的呼吸方法，发展学生的有氧耐力，提高学生的耐力素质。
四、学情分析：
１、高中学生身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思考、确定、概括等本事，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动本事。篮球是他们所喜爱的一项运动，有必须基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习异常感兴趣。
２、经过多年的学习，学生已认识到耐久跑是锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却心存畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。
本节课的教学就是让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供给再认识所学知识、创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
五、教学目标：
1、认知目标：学习与了解反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。
2、技能目标：经过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。
3、情感目标：激发学生学习的进取性、主动性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。
六、教法设想：
1、反弹传接球采用比较、尝试教学法，使学生在与双手胸前传接球比较、尝试过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。
2、耐久跑采用绕障碍物跑（树）的方法，使资料丰富，增加趣味性。
3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定（让部分完成动作较好的同学做演示，教师点评后学生再练习）。
七、学法指导：
评价---巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健资料，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交流中构成正确的动作表象，掌握必须的技术技能。
八、教学流程：
准备部分：１０分钟
１、热身→小游戏：反弹传球打猎（时间：７分钟）
教：提出要求、组织指导。
具体做法：全班男女同学各分成两组，一组围成一个圆圈，一组在中间。个面这一组同学利用反弹传接球，尽量使球打到里面这一组学生的身体上。里面这一组同学利用闪转腾挪，想办法躲开球。凡被球打到的同学即被猎杀出局。直到全部被杀出局，然后两组交换。
这个练习既让学生到达了活动身体的'目的，尽快进入课堂主角，又提高了学生的课堂情绪，同时让学生在正式接触反弹传接球之前对其有一个初步的认知。
２、徒手操练习：使学生的身体各关节得到充分的活动。（时间：３分钟）
基本部分：３０分钟
（一）主教材－－反弹传接球。（时间：１５分钟）
示范采用实例演示。（找两个有必须篮球基础的同学配合示范）提问：以前教师讲过，在身前有防守人的时候，传球能够分哪几种？回答：上三路和下三路。师：完全正确。以前我们学过上三路的传球，今日我们要学习的反弹传接球，就是下三路的传球。道理和上三路的传球一样，以撕破对方的防守完成进攻为最终目的。那么怎样样才能让你的进攻不被对手打断和破坏呢？这就需要你去选择适当的传球时机、选择适当的传球路线、选择适当的传球方法。反弹传接球就是一种行之有效的，杀伤力极强的一种方法。一、反弹点的选择（两脚外侧）；二、反弹路线的选择（要错开必须的角度）；三、分散对方的注意力。
学：听、看、论、练、演（做得比较好的学生进行下头示范，教师指导纠正）、再练习。
练习：三人一组，进行练习。
（二）辅教材－－耐久跑（时间：１５分钟）
教：传授知识、线路指令、讲评练习。
讲解正确的呼吸方法和其它注意事项：
口鼻同时呼吸，吸气时用舌尖抵住上腭，使进入呼吸道的较冷空气得到升温和润化。采用三步一吸三步一呼或两步一吸两步一呼的呼吸节奏。另外身体重心起伏不要过大。跑动路线：绕篮球场地，穿越树木和体育器械跑动。男生：３００米×５圈。女生：３００米×４圈。
学：障碍跑练习、反馈评价。
整理---→放松---→小结---→回收器材。（时间：５分钟）
１、走跳练习：四步跳；目的是放松学生的肢体。
２、意念放松。诱导语：闭上双眼，想像－－阳光明媚，微风拂面，你坐在草地上，闻着花草的芳香，听着简便的音乐，舒适极了，身心放松，放松，再放松……。这个练习目的是让学生的心理得到充分放松。
九、学生身心状态预计：
整堂课练习密度约为：28--3２%，练习强度中上，耐久跑时强度达最高峰。
十、场地器材设计：
篮球场两块以及田径场周边天然地形，篮球２0个。
体育说课稿（七）：
一、说教材资料：
篮球行进间运球接单手肩上投篮。
二、说教材分析：
此资料用一课讲授，占本学期36课时的2.8%，是考核项目。篮球教材贯穿于学生的整个学习生涯，行进间运球接单手肩上投篮是小学、初中篮球教材的延续加深，更是高中、大学篮球教学资料的基础，甚至是学生终身从事篮球运动的基础。高中篮球教材不仅仅是对初中教材的重复，而是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡，落脚点是实践中的运用本事。本课重点是身体腾空时平衡的控制和投篮的出手动作。难点是较快速度运球投篮时的命中率。
三、说教学目标
学生进取探究动作方法，经过比较掌握正确行进间运球接单手肩上投篮动作。绝大部分学生能较好完成快速运球跑接行进间单手肩上投篮，经过思维，提高投篮命中率。对动作理解、掌握上，学生能深刻思考，彻实探寻动作方法，求知欲、成功感得到满足。
四、说分析学生
我校采用男、女分班上课，每个班男生数在四十人左右。本课授课对象为高一男生，男同学普遍喜爱篮球运动，大多数都有必须的篮球技术基础，甚至部分同学技术很娴熟。他们对篮球学习兴趣浓厚，有强烈的掌握更高、更难技战术的欲望，从而提高个人的技、战术本事。想信他们会配合教师进取思索。小骨干能以身作则，组织协调本组队员。
五、说教学方法
围绕本教材的重、难点，结合我校的教学新模式"导学·讨论·点拔·训练"，根据教材和学生实际，从有利于调动学生学习进取性，有利于培养学生自主学习本事，尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用：启发式、激励式、评价式、念动训练法、目标导学等方法，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用，提高教学效率，优化课堂结构。
六、说教学过程
课的'开始部分用时一分钟，教师用肢体语言和语言表达集中学生注意力，快速身心俱佳投入课堂学习，明确本课资料，领悟教学目标。
准备部分用时九分钟，采用"四自"——"自编、自导、自练、自评"方式启发教学。根据本课教材分解"行进间—运球—接球—单手肩上投篮"，结合以前学过的篮球技术。启发学生做相关的准备活动，这样就有可能分成四组分别做不一样的游戏比赛。每组10人每人一球，利用两块篮球场。如：一组行进间传球接球比赛；二组运球比赛；三组圆形站立传接球抢断游戏；四组单手肩上投篮命中率比赛。教师每组必到参加游戏，并及时点拔，强调动作要领，如在一组示范，口号"一、二、三"和"接、迈、传"动作相结合；在二组引导怎样运球跑得快，点明手按压球的后上方；在三组引导学生传、接球手腕动作；在四组组织讨论提高命中率的捷径。这样既复习了以前教学资料，又为本课主教材的学习奠定了基础。
在基本部分用时三十一分钟，教师"导学"引导学生在刚才分组游戏基础上，把这几个动作整合在一齐，综合成本课教学资料"行进间运球接单手肩上投篮".教师不急于示范讲解，而安排各组由小骨干带队分组讨论、探究、摸索动作方法。可能会出现不一样的动作，甚至有错误动作，同学之间为正误可能出现争议。经过一轮争辩，教师召集学生，观看慢动作过程完整播放，教师打开影像设备，在大屏幕上演示慢镜头动作，经过观察使学生建立正确视觉表象。和自我的动作相对照，动作正确的学生会为自我的成功而欢呼，动作有误的同学会恍然大悟。在此基础上，教师引导学生闭眼念动默练动作，在思想上完成动作过程，发展思维表象，引起神经肌肉系统的相应变化，加深动作记忆，教师之后示范讲解动作方法要领。
（以右手投篮为例）跨右脚同时双手拿球为"1、接"，迈左脚蹬地起跳为"2、跳";当身体接近最高点时，右手肩上投篮为"3、投"让学生结合自我摸索动作联系正确动作方法，建立正确行进间运球接单手肩上投篮的动作表象。组织学生分组练习与篮板成45°角，距篮5-6米，运一次球跨步碰板投篮。激励学生把正确视觉表象和自我的动作相结合，指导自我的技术动作，使动作更完善精确，教师召集学生对此略作评价，鼓励学生在练习中多进行相互评价。
组织慢速运球跑接行进间单手肩上投篮时，引导学生根据自我实际，建立空间感、距离感，准确把握起跨拿球的最佳距离及空间最佳投篮距离，教师巡视，对优生给予鼓励，激励学生对本组队员进行赞叹如"好"，"漂亮"，"OK"，"高"等，对动作技能构成较慢的学生，给予点拔，可让其和教师一齐"跟我学"，如影相随，完成动作，强化动作记忆。激励学生动作中要思维，把思维与动作直接结合，提高动作质量，要求每位学生设立自我的投篮目标，每次投篮既要动作优美正确，又要有较高的命中率。启发学生思维，找出提高命中率的捷径，找准角度，反复投篮。经过命中率反馈动作掌握情景建构正确动作：篮下45°角擦板投篮最准。激发学生学习兴趣和成功欲。
结束部分，播放三分钟强烈的"蹦、蹦、蹦"乐曲，让学生任意发挥，充分放松，再加一分钟自我暗示，促进肌肉放松，调节植物性神径机能消除心理紧张、消除疲劳。
七、说课的安排
在整体结构上，由于场地足，器材多，课的练习密度相对较大可达35%~40%，练习强度稍大，但学生能够自我调控、量力而行。准备部分因有比赛学生脉博和心率快速增高，但运动负荷并不太大。在基本部分快速进间运球接单手肩上投篮练习初期脉博可达最高峰，稍后下降将趋于平稳。
八、说教学效果
因采用"导学·讨论·点拔·训练"模式，学生是课堂主体，情感体验深刻，在技术上，人人有所获得，经过命中率学生可获得定量的达标目的，我相信学生学有所长，才有所用，定会取得满意的效果。
体育说课稿（八）：
一、说教材
跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
（一）教学目标
（1）知识目标：初步体会助跑与踏跳相结合的技术。
（2）本事目标：
1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力气；提高跳跃本事。
2、培养学生应对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
（二）、教学重点：
鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍
（三）、教学难点：助跑与踏跳的结合时机
二、说学生：
小学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易理解，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
三、说教法
将教学资料溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间到达教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到必须程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
（一）、游戏参与法：
将教学寓于“跳球游戏”中，提高学生的学习兴趣
（二）、示范法：
利用学生模仿本事强，好动及爱表现自我，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。（说词）跳远是人体经过必须的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为获得水平加速度。2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平距离。4、落地：保护身体。）着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：1、放脚，2、时间，3、蹬地，4、腾空角度。原地起跳模仿教与练：（说词）两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿天然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地，起跳腿向前迈出，并进取下放，模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，进取向前上方摆动，要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。助跑3-4步结合起跳教与练
（三）、指导、纠正错误法
在学生的练习过程中，经过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。
（四）、障碍练习法
运用助跑3-4步结合起跳的方法跨越必须的高度。（目的：以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。）
四、说学法
（一）指导水平段练习法：根据个人的身体素质与学习新事物的接所本事可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的'：做到因人施教，坚持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。）
（二）、大胆尝试练习法：在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：认识到我们应对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自我的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）
五、说教学过程
（一）课堂常规强调纪律、宣布资料
（二）准备活动徒手操（4x8拍）1腕、踝关节活动
2、原地高抬腿
3、原地单腿纵跳
4、全身运动做好准备，预防损伤。
（三）课堂游戏----跳球接力。活跃学习气氛，提高学习兴趣；在无形中到达本课的教学目的。
（四）蹲踞式跳远教学
1、完整示范
2、分解讲解
3、学生练习学习、改善助跑与踏跳相结合的技术。发展协调性、灵敏性、增强下肢力气；提高跳跃本事。培养学生应对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
（五）课堂小结
体委整队，教师总结。
体育说课稿（九）：
一、课的指导思想：
在新的《体育课程标准》的基本理念下，本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标，以学生为主体、教师为主导，充分调动学生的进取性。同时注重培养学生的创新本事、吃苦耐劳的意志品质以及团结协作的团体主义精神。
二、本课教学资料：职业高中教材《体育与健康》：障碍跑。
三、教材分析：
障碍跑是跑的基本技能的重要组成部分，是一项实用性较强的运动技能项目，它要求学生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法经过障碍，能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生速度、力气、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素质，提高学生适应环境和野外生存本事，培养学生勇于克服困难的意志品质。
四、学情分析：
高一学生正处在身心发展的重要时期，他们的年龄特征是模仿本事强、好动、好奇心强、敢于表现自我。但由于设置障碍，有些女同学和个别男同学会产生畏惧心理，这样教师应多运用鼓励性、激励性的语言，使学生树立自信、战胜困难，顺利完成练习，到达锻炼身体的目的。
五、教学重点、难点：
重点：障碍跑的技巧性、连贯性。
难点：安全地经过障碍物并坚持身体的平衡和正确姿势。
六、教学目标：
1、认知目标：激发学生运动兴趣、提高学生锻炼的进取性。
2、技能目标：掌握过障碍物的方法，提高学生在快速奔跑中跨越障碍物的本事。
3、情感目标：培养学生创新意识以及团结协作、拼搏进取的精神。
七、教法、学法：
1、教法：
（1多媒体教学法：运用视频给学生以生动形象的直观形式
（2）讲解示范法：贯彻直观性教学原则。
（3）分层次教学法：遵循因材施教原则。
（4）竞赛法教学：自觉进取性原则。
（5）情景激励法：进取性原则。
2、学法：本课主要采用尝试、自主、探究、合作、讨论、比赛等学法，经过主动体验，边学边练，不断尝试，反复练习，讨论探究，寻求最佳、最优的方式完成障碍跑。
八、教学过程：
（一）开始部分（3分钟）
1、体育委员整队、集合、报告人数。
2、师生问好。
3、教师宣布本课资料和教学目标。
4、服装检查、安排见习生。
5、队列练习：齐步走。要求：队列队形要整齐、步伐摆臂要一致。
（二）准备部分（8分钟）
1、热身慢跑200米。
2、关节活动及健身操：活动筋骨、避免运动损伤。
3、专项活动：跨越练习、弹跳力练习、滚翻练习
4、小游戏：捕鱼
方法：全班同学分成两组，一组捕捉，一组躲闪，一网打尽后，双方互换。目的：经过做小游戏，活跃课堂气氛，提高学生适应本事，为进入运动状态做好充分的准备。
（三）基本部分（30分钟）
1、学习障碍跑：
（1）、学生自设障碍，尝试练习：学生自由体验越过障碍物的方法。
（2）、教师示范并强调障碍跑的要领。
（3）、分组练习：分四个学习小组，由小组长负责，学生反复练习，领悟障碍跑的要领和方法，突出重点。此时教师巡回指导，要异常注重一般的学生，善于发现错误动作并及时纠正。
（4）、探究、合作：学生相互交流、讨论，寻找克服障碍的`方法。
（5）、观看视频动作：每组找一名优秀的学生做示范，经过比较找到自我的不足，教师强调应对不一样的障碍物，采用合理的方法经过，然后再进行练习，突破难点，进一步提高动作质量。
2、障碍跑游戏：
方法：全班同学分成两组，各组站在第一栏10米限制线后，听到口令后，排头迅速跨过第一个栏，跳过第二个登，绕过第三个杆，滚过第四个垫，钻过第五个栏，如此越过障碍物后，从标杆外侧绕过跑回，拍到第二个人的手，然后站到队尾，第二，三人依次进行，每人跑一次，先跑完的一组为胜。
教师情景激励：中国青海玉树大地震，要求我们尽快越过障碍去救援，看哪一组先到达灾区。
目的：经过游戏比赛，进一步提高和巩固学生所学知识，培养学生敢于拼搏、敢于胜利的精神和团体主义荣誉感。
（四）结束部分（4分钟）
1、放松活动：学生在优美、舒缓的音乐伴奏下跟随教师用瑜枷术放松。
2、课的小结：在总结时教师尽量多表扬、多鼓励、少批评。
3、布置课下练习：中长跑练习和跳跃练习。
4、师生再见。
九、教学改革与创新：
1、用尝试法教学，充分挖掘学生的学习力、创造力。
2、用情景法教学，激发学生锻炼的进取性。
3、运用瑜枷放松，使学生身随音动，心伴乐舒。
十、场地器材：
1、场地：校体育场。
2、器材：音响一台，笔记本两个，跨栏架8付，标枪8支，体操垫16块。
十一、预计教学效果：
经过以上教学原则、教学方法和教学手段的运用，贯彻“健康第一”的思想，预计本课能到达的教学效果是：90%的同学能掌握障碍跑的技术要领和方法，练习密度40%左右，平均新率130—140次每分钟，运动负荷为中等偏上。
体育说课稿（十）：
一、指导思想
依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一齐，使学生带着愉悦的心境，浓厚的兴趣，进取主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的本事。
二、教材分析
翻滚是学生喜爱的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调本事和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自我避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。
三、学情分析
本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，所以对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，所以本堂课的资料应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的资料。三年级学生模仿本事、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束本事较差，教师在授课时对于学生的意见和提议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。
四、教学目标
（1）认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，明白翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。
（2）技能目标：经过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的本事。
（3）情感目标；培养学生自主学习，进取参与活动的意识和行为，感受互助合作的欢乐，充分展示自我。
五、教学方法
教法：
设疑激趣法上课时提问学生如果走路不细心拌到石头或凹凸不平的.路面等向前摔跤时怎样办？下
楼梯时不细心踩空台阶向下摔怎样办？如同学间开玩笑向后推你怎样办？等一系列的问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。之后教师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。
示范讲解法教师示范标准动作，讲解动作要点。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。
小学生具有超常的模仿力，教师示范，对于其学习标准动作有很大帮忙。
学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过教师指出纠正后，也会引起其它学生的重视，避免出现类似错误。另外，示范的同学也能从教师、学生的提议中吸取经验，改善动作。
观察评价法
学生在示范动作或自由练习过程中，教师经过观察发现学生的一些错误及时给予指正，并将一些典型错误在所有同学面前提出，以引起同学的注意，避免类似错误的发生。帮忙学生更好的掌握动作要领，教师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的信心。
启发法
教师对于在教学过程发现的一些问题，如有的同学翻可是去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题能够启发同学寻找解决办法，例如在教学时能够提问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思考谁跑的快？
学生根据生活经验肯定能说出球跑的快，这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最终得出结论，因为球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生寻找解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时教师就拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化“低头”这一动作要领。
学法：
尝试学习法在一次次的尝试改善中提高动作正确性、连贯性。
观察法学生观察教师及同学的动作，从观察中领会动作要领，培养学生生活的观察本事。
小组合作探究学习法分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培养学生的团结互助精神。
六、教学过程
1、课堂常规
上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。教师检查课堂常规执行情景，体育委员整队完毕后向教师报告出勤情景，整个部分要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。
2、热身部分
按人体运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下头的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比较危险的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，异常是颈部、腰腹部容易造成伤害。所以针对本节课学习资料的特点我安排了六节准备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。经过这部分低强度的运动，使学生身体充分打开，以适应下成课的学习。教师在安排好本节课资料后，学生在原有队型基础上，向两边散开，适当调节前后距离，左右对齐，教师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随教师一齐练习，完成后恢复到原队形。
学习技能部分
设疑在教学中教师经过提问启发学生思考问题解决问题，这样既提高了学生的辨析本事，发展学生的思维本事，又激发了学生对本课技能学习的兴趣。
尝试练习
在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。教师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。所以我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫子，进行自由练习，教师巡视观察，指导学生动作，组员之间也可相互观察、评价、共同学习，共同提高。
教师示范在学生自由练习，对于动作有所熟悉后，由教师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信心，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起学生重视，并启发学生解决问题，使学生在学习过程中尽量避免类似错误的发生。示范后由学生练习巩固。
学生示范小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生供给一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学生供给一个互相学习的机会，激发学生学习兴趣，教师予以适当表扬或鼓励。
翻滚比赛分四组进行比赛，每组分配一个垫子，要求动作标准、迅速，队员间衔接连贯，教师裁判，学生运用已掌握的动作进行比赛，经过学习和比赛，使学生从中获取掌握动作技能的作用，培养学生的竞争意识和团结互助精神。
障碍接力赛接力赛一向是学生比较喜欢的运动项目，对于培养学生团结精神，竞争意识有很好的帮忙，本堂课安排的障碍接力赛规则如下：学生分成四路纵队站同一齐跑线后，每队间隔2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以教师哨声为令，学生出发，前滚翻经过垫子，跨过栏架饶过木桩后，钻过栏架后再以前滚翻经过垫子回到起点，第二位同学在与第一位同学击掌后出发，完成相同动作回到，依次类推，直至所有队员完成，以每队最终一名队员完成的先后顺序为依据，进行排行，在组织好学生分组后，教师先讲解接力规则，然后指导一名学生示范接力过程，使所有学生明白接力规则，最终开始游戏，教师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，巩固所学技巧，体验运动带来的乐趣。
3、恢复身心部分
学生经过上头的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我安排以下放松练习
原地小跳20次原地甩手甩脚15秒深呼吸5次在教师示范动作后，学生自由练习。
最终简要小结本课学习过程，感激同学与教师进取配合完成一堂丰富的体育课，期望同学在今后的生活中能应用到今日所学的技能。
体育说课稿（十一）：
【教材概述】
前滚翻是水平一学生技巧学习的资料之一，其动作简单，对场地、器材要求不高，又适合男女学生练习，易于普及和广泛开展。经过对本课的学习，能够让学生了解前滚翻的动作组成和常见错误与纠正方法，并鼓励学生根据练习步骤一步步学会前滚翻动作，为终身体育奠定良好的基础。
【教学目标】
1、知识与技能：
①了解前滚翻的动作组成：下蹲、撑手、低头、蹬腿、滚动、亮相这6个动作组成。
②明白常见错误与纠正方法。
③让学生根据教学步骤一步步学会前滚翻动作。
2、过程与方法：
经过讲解与演示让学生先了解前滚翻的动作组成，再经过视频演示让学生明白一些常见的错误动作与纠正方法，然后鼓励学生根据练习步骤一步步学会前滚翻动作。
3、情感、态度与价值观：
①经过讲解与演示教会学生如何确定优美的'前滚翻动作，提高学生确定与审美本事。
②经过鼓励学生根据练习步骤一步步学习前滚翻动作，培养学生克服困难、勇于进取的意志品质。
【教学方法】
讲解教学法、演示教学法
【教学过程】
第一环节：了解前滚翻的动作组成
动作1——下蹲：并脚下蹲膝盖要靠紧。
动作2——撑手：两臂与肩同宽，五指天然张开，放在距离比肩前一点的垫子上。
动作3——低头：屈臂低头。
动作4——蹬腿：双脚用蹬地。提臀收腹。
动作5——滚动：收腿团身，借势像球一样向前滚动。
动作6——亮相：抱小腿成蹲撑姿势，然后站起举手亮相。
第二环节：明白前滚翻的常见错误与纠正方法
1、第一种错误动作——头接触垫子的位置错了，触垫位置不是额头、也不是头顶，而是后脑勺。
纠正方法——“看笑脸”。方法是：并脚下蹲膝盖靠紧后，把笑脸贴纸，贴在小腿中部，撑手后，1为抬头眼看前方，2为低头眼看笑面。1212反复进行，构成深低头动作，确保提臀蹬地后，后脑勺先接触垫子的正确动作。
2、第二种错误动作——双脚没有充分蹬伸，导致滚动力气不足，很难构成抱小腿成蹲撑姿势，最终导致亮相动作不连贯也不优美。
纠正方法——“提臀蹬地”。方法是——1为前面我们所说的撑手下蹲动作，2为撑手并脚蹬地提臂动作，1212反复进行。
3、第三种错误动作——团身不够紧，滚动力气减弱，这也是不能成功完成动作的原因之一。
纠正方法——“摇小船”。方法是：仰卧在垫子上，双手紧抱膝盖，屈膝团身，在垫子上前后摇滚。
4、第四种错误动作——滚翻时双脚分开，滚动力气减弱，不能很好地坐起站稳。
纠正方法——“夹纸球”方法是：双脚夹住纸球做前滚翻动作，球不掉地。
第三环节：根据教学步骤让学生一步步学会前滚翻动作
第一步：先学会保护帮忙。动作是：一侧跪、二护压、三托腿、四推送。也就是一手护着并轻压练习者后脑勺，另一只手托住练习者大腿后部，在练习者提臀蹬腿时，帮忙其向前推进，完成前滚翻。
第二步：模仿下蹲、撑手、低头动作
第三步：“看笑脸”练低头，确保后脑勺先着垫的正确动作。
第四步：“提臀蹬地”练习蹬脚。
第五步：“摇小船”练团身。
第六步：发现错误纠正练习，经过前五步的练习后，此刻就能够找一位同伴进行前滚翻完整动作的尝试练习了。这时常常会出现滚翻时双脚分开这一类错误动作，你能够利用“夹纸球”的训练方法来纠正。
如果还发现其它常见错误，能够针对常见错误的纠正方法，进行反复练习。
课的最终，做出一个个完整的前滚翻动作，记住还有一个漂亮的亮相动作，学会自我评价。
体育说课稿（十二）：
一、教材资料：
1、双手头上传接球。
2、远撑前滚翻（女）鱼跃前滚翻（男）。
二、教材分析：
（1）篮球，一向以其独特的运动魅力，把全世界不一样国籍，不一样肤色，不一样年龄的人们，吸引到这项运动中来。本课安排“篮球”作为教材资料之一，目的就是为了满足初二学生对这一运动项目的喜好，让他们有更多的机会来学习“篮球运动”最基本的技术，以便更好地参与这项运动，去体会篮球运动的乐趣。经过学习，既掌握“双手头上传球”这一动作技术，又能发展速度、力气、灵敏、柔韧等身体素质，提高动作的准确性和协调性。
（2）鱼跃前滚翻是初二教材中的主要资料之一，它是建立在熟练掌握前滚翻和远撑前滚翻的基础上，有必须的动作难度的技巧动作。经过学习“鱼跃前滚翻”，同学们不仅仅能象鲤鱼那样跳得优美、大方，理解美的教育，并且能有效地提高身体的协调本事和平衡本事，改善内脏器官功能，提高身体自我保护本事。
（3）安排这二个项目，作为本课的学习资料，是研究到这二个项目自身的特性，十分贴合初二学生的身心需要，且合在一齐的锻炼价值，也贴合“全面发展”的教学原则。
三、教学目标：
1、认知目标：
（1）理解双手头上传接球的技术要点（男、女）。
（2）了解鱼跃前滚翻（男）和远撑前滚翻（女）的动作结构、技术要点。
2、技能目标：
（1）基本掌握双手头上传接球技术（男、女）。
（2）基本掌握远撑前滚翻的技术动作（女）和在此基础上初步构成鱼跃前滚翻的动作概念（男）。
（3）发展身体柔韧、灵敏和协调等身体素质。
3、情感目标：
培养勇敢、顽强的意志品质和团结协作精神，理解美的教育。
四、教学重点、难点分析：
1、双手头上传球重点：持球到位，扣腕出球肘为轴。难点：翻拌手腕、手指弹拨球。
2、双手头上接球重点：伸臂迎球，触球后，后“引”缓冲。难点：及时伸臂迎球。
3、鱼跃前滚翻重点：后蹬用力，有明显的腾空动作。难点：手撑垫时，短暂的支撑过程。
4、远撑前滚翻重点：蹬地进取主动，坚持远撑距离。难点：远撑后的屈体、低头、团身。
五、学情分析：
1、基于借班上课的实际，如果队伍调动太复杂、太频繁，可能会出现一些混乱，且浪费时间。
措施：在设计组织方法时，力求简单、实用、天然流畅，在具体组织过程中，力求讲解简短、明白。这样做，既避免混乱，又节省时间。
2、篮球双手头上传（接）球的教学中，可能会出现：
（1）持球不到位（太低或球置于头后）。
（2）传球时，摆臂下压，没有手腕、手指动作。
（3）接球时，没有及时伸臂迎球，而是抱球、挟球、原地等球，手部紧张掌心触球。
措施：
（1）强调持球高于头，掌心空出手指向上。
（2）传球时强调以肘为轴，扣腕拨指，球从指尖拨出。
（3）及时确定来球速度、方向，主动“迎”球、“引”球，以上练习，反复进行。
3、鱼跃前滚翻教学中，可能会出现：
（1）不敢跃起。
（2）腾空不够或没有腾空。
（3）鱼跃与滚翻脱节。
（4）收腿过早。
措施：
（1）用教与学同步互动的方法，使教学过程简便、天然，克服心理障碍。
（2）前面设小垫子而不是球，既安全又可促使其跃起。
（3）加强保护和帮忙。
六、教学方法：
坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，设疑引课题，解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，从而培养学生的思维本事。力求教学氛围简便、和谐、天然流畅。在学中教，教中学，在教学的全过程中，尽力减少因动作难度而可能带给学生的心理压力，让学生明确地意识到学习需要自我产生的，不是别人强加的。学习过程是自我实践的，不是他人包办代替的，学习任务的完成是自我尝试的结果，不是机械地重复和模仿的结果。自我是学习的主体，学习活动是充满兴趣的探索性创造活动，真正体现“欢乐体育”的宗旨。
七、教学过程：
把天然和流畅，贯穿于课的全过程，是本课的宗旨。
（一）单刀直入，揭开课的帷幕（10分钟）上课开始，每人一球，模仿教师做拨球绕球抛球的练习。围绕基本教材设置这些准备性练习，意在激发学习兴趣，为全课创造良好的心理环境，同时，给予充分的活动时间，体验运动的乐趣，使其尽快进入运动状态，并为天然过渡到下一资料的学习打下基础。本单元练习，目的在于培养球感和球的兴趣，提高用手控制和掌握球的.本事。没有动作要领约束，仅有无压力的主动参与。
（二）提问点拨，教与学同步互动（30分钟）。
1、篮球：双手头上传（接）球。
（1）复习双手胸前传接球。意在承上启下，使知识结构网络化。
（2）用启发式提问，引出把球传高的技术动作。既吸引学生进取参与，活跃了课堂气氛，又强化了动作概念，同时扩大知识面。
（3）学生做出手高于头顶的传球练习。意在建立对动作的感性认识。
（4）提问点拨，引出“双手头上传球”的动作概念，并讲解示范。意在加深印象，建立正确的动作表象。
（5）学生做“双手头上传（接）球”练习，教师巡回指导。进一步理解和掌握动作要领。
2、技巧：鱼跃前滚翻。
（1）专门性准备操：目的在于有针对性地活动身体和诱导新学资料。
（2）复习团身前滚翻：进一步活动身体，体会滚翻过程。
（3）逐渐增加远撑距离的前滚翻（设标志线）。前面设标志线，既可确保远撑距离，又为“鱼跃”打下基础。
（4）越过必须高度的远撑前滚翻（小垫子）：设小垫子的用意在于，利用人体运动时的本能反应，促使其高高跃起，于不经意间体会腾空的感觉，建立对动作的感性认识，且用垫子代替球放置，既安全又不会增加心理压力。
（5）抓典型，用提问点拨的方式，引出“鱼跃前滚翻”，并讲解示范。用提问点拨引出课题，意在激发学习兴趣和求知欲，促使其进取思考，主动参与。先练习再讲解示范，目的是给学生一个探索和实践的机会，让学生自我去体会动作要领，发挥其主体作用，这种先学后教的方法，比起那种教者发令，学者强应，身顺而心违的传统教法，学生更乐于理解前者，对所学资料也更容易理解和掌握，且印象深刻，不易忘记。因为这是自我探索和体会出来的，从而大大地提高了教学效果。
（6）越过必须高度的鱼跃前滚翻：进一步强化动作概念，掌握动作技术，发展身体运动本事。
（三）优美的旋律，宽松的氛围优美、放松的旋律响起，同学们随着音乐跟教师做身心放松练习，教师及时地进行肯定总结。在简便、自由的气氛中，一堂课结束。
八、场地器材（见教案略）。
九、预计课堂效果：
（1）预计练习密度：54——56%。
（2）平均心率：120次分——130次分高峰期在第35分钟左右，约为155次分。
（3）强度指数：1.5——1.6。
体育说课稿（十三）：
本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。
一、说教材
1、教学资料：原地投掷垒球游戏：击木柱
2、教材分析
本课教学资料是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。经过教学，培养学生构成正确的身体姿势，发展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等团体意识和良好作风；构成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应本事，养成坚持锻炼身体的好习惯。
3、教学目标
新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在欢乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
（1）认知目标：经过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。
（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷本事。体验投掷活动的运动乐趣和方法。
（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点
根据新课标的要求，教材资料特点，结合学生的实际情景。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。
二、说学情
1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，并且兴趣广泛，其模仿本事及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学资料的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
2、不利因素由于部分学生已掌握了必须的技能基础，可是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了必须的阻力。所以，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新资料知识，奠定了良好的基础。
三、说教法
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习进取主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而到达掌握技能和锻炼身体的目的。
四、说学法
在教学过程中，经过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。
五、说教学程序
本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的资料贯穿于游戏中，使课堂的'气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
（一）开始准备部分
1、课堂准备活动
2、准备部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自我制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节俭为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创造欢乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的兴趣）
（二）基本部分：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。
1、经过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培养学生应变本事和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。
2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生供给了一个相互交流学习的机会。
3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在必须时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的进取性，提高教学效果。
4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加完美。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的主角。现实生活中，由于人们不爱护自我的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们完美的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节俭为28分钟，运动强度为“强”。
（三）结束部分
1、为了恢复学习的心理和生理负荷，经过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在简便愉快的气氛中完成本课的学习。
2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。
3、收还器材。这一环节俭为4分钟左右、运动强度为“弱”。
体育说课稿（十四）：
一、说教材
本课遵循新课程理念，以学生的发展为核心，注重培养学生自主创新，合作探究的意识和本事。创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发，本事的培养。使整个教学过程始终处于进取、活跃、主动的状态。
今日我说课的资料是小学水平二跳跃练习，这是根据水平二学生的特点设计的一节体育课。各种的跳跃练习，不但能提高学生的弹跳本事并且能发展学生全身的协调性，经过练习能让学生体验儿时的乐趣，展示他们活泼可爱的天性。跳跃是人类在常生活中最常见和经常用到的一种人体活动，也是学生喜闻乐见、节奏强、兴趣高的一种体育形式，所以对增强学生体质，提高弹跳力，发展下肢力气，灵敏性和协调性等身体素质有很好的作用。本堂课以“跳跃练习”为主线，带领学生进行各种跳跃的练习。跳跃是小学生十分喜爱有意义的一项体育锻炼活动。
二、说教学目标：
1、运动参与目标：让学生能进取地参与到体育活动中来，敢于表现自我。学生能够进取参与课堂的各项活动，从中体验运动的乐趣，培养学生的终身运动意识。
2、运动技能目标：使学生基本掌握双脚跳的方法，为下了阶段立定跳远的学习奠定基础。让80%左右的学生基本掌握各种跳跃的方法。
3、身体健康目标：经过游戏，发展学生腿部力气以及弹跳本事。
4、心理健康目标：在活动中培养学生的创新精神，体验体育活动所带来的乐趣。在学习中充分展现自我，在思考、合作的过程中体验成功的乐趣。
5、社会适应目标：在游戏中，让每一个学生都能体验到团队的力气，在活动中能与同伴互相帮忙，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神，增强团体荣誉感。
三、说教法
在教法上，采用了因材施教、启发诱导的方法，注意捕捉和发挥课堂上各种教育因素，以情导教。辅以欢快的音乐，调动学生的视、听感官。在课堂中，用小游戏调节学生身心负荷，从而到达寓教于乐的`目的，使学生在简便愉快的气氛中完成本课的学习。
根据低年级学生兴趣广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点，在教学实施中，采用游戏的方法，资料及组织形式，使教材的资料具趣味味性和娱乐性。在教学过程中，经过活力引趣——学习新知发展个性——寓教于乐——恢复调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探索的兴趣，到达教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、进取性，不仅仅使学生学会双脚起跳的动作，并且使学生学会学习的方法。本课经过多种形式，使学生个性得以展示，情绪得到宣泄，心理得到满足，合作得到加强，身心得到发展，在培养团结协作精神的同时，也就提高了相互关注与合作的本事与意识。
四、说学法
在学法上，本课采用语言激励法、游戏法、观察法等进行学与练。同时，注重设计教学氛围和情境，充分发挥学生的创造性。当总在教室里的学生一来到操场，就会兴奋不已，在课堂上得到解放，他们的想象力、创造力就得到巨大的发挥。本节课根据低年级学生具有好玩、好动、好思考的特点。全课贯穿寓教于乐、乐中施教的精神，让学生高高兴兴的得到锻炼。在三年级体育课上，主要资料是各种方式的单、双脚跳。这一组是以游戏形式为主，发展学生腿部力气和身体灵敏、协调性及弹跳力的简单跳跃动作练习。教师让学生分散练习、体验想象与创造各种动作形象，多给学生自由、结伴充分表现机会。
五、教学过程：
师：同学们，今日我们学习各种方式的单双脚跳。首先，请同学们想一想，你能模仿哪些动物跳跃的方法。
（同学们纷纷发表自我的意见，展示自我的动作）
师：同学们的想法都很好，能这么快就想到适合自我的动作方法，你们真棒！同学们，你们能把自我的动作展示一下，让教师和同学们看看好吗？看谁做的最好、最棒。
教师引导学生让学生自由练习，尽情表现。学生五花八门、各显神通，进取参与不甘落后、勇于实践、各有所得。有的小组唱着歌曲进行模仿练习。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。大袋鼠，长的怪，肚上长个大口袋，双脚起跳双脚落，连蹦带跳真是快。
练习7分钟后，教师叫停，进行小结，表彰鼓励。教师在这段时间内，参与到学生当中去和学生一齐练习并兼顾学生容易出现的安全问题，学生练习时，相互之间距离太近，教师选择在一个学生前面把距离有意识地拉大，让学生注意到你的动机，练习三次后，教师及时叫停。
各个小组分别展示自我的动作，然后进行讨论、交流、尝试在自我动作基础上学习别的动作。仅有给学生自我表现的机会，给学生以心灵的解放、放飞，学生才能真正成为学习的主人，才能自主学习、自主发展。
最终对本次课进行总结，表扬动作好的，鼓励练习认真刻苦的，指出不足的让课下练习。本节课经过语言激励与同学互评的方式，引导学生以进取、认真的态度进行学习。
体育说课稿（十五）：
一．说教材
1．教材资料
（1）学习五步拳的基本功、基本动作及五步拳
（2）兴趣学习
（3）素质练习
2．教材特点
主教材武术的基本功是初中教材大纲中的主要资料，经过练习，能够增强学生的柔韧、灵敏及协调性等。能够培养勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质，不怕困难的精神。
3．教学重点、难点
重点：熟练掌握正确的动作要领。
难点：武术基本素质的柔韧练习和五步拳的熟练掌握程度。
4．教学目标
初步了解武术的基本练习，增强柔韧、灵敏性。完善自我管理机制，养成自觉锻炼的习惯，培养不怕困难、勇敢顽强和进取进取、永久向上的优良品质。
二．说学生情景
初三学生正处于身体发育高峰期，喜欢运动，行为尚未定性，可塑造性大，求知欲高，易于引导，体育科代表基本具备独立管理和指导本事、学生能配合科代表和教师完成课的目标。
三．说教材程序
课堂常规1~2分钟→体育委员带准备活动4~5分钟→基本手型练习各三次4~5分钟→冲拳、推掌、勾手各三次5分钟→五步拳分解练习各五次10分钟→组合练习6~8分钟→素质练习4分钟→课堂小结2~3分钟。
四．说教法和学法
根据初三学生生理和心理发展的特点，围绕本课的重点、突破本课的难点，采用教师为主导，学生为主体的.主体性教学方法，在教学过程中采用示范讲解。个人和团体纠正，信息反馈调节，适时激励，因材施教等方法，学生在学习上主要经过听讲解、看示范来感知动作，经过反复的练习来掌握动作。
1．准备部分：由科代表带领准备活动，教师向学生说明加强那些关节的活动
2．基本部分：教师先向学生讲解各个手型及身体姿势的要领，然后给学生做出标准示范动作，学生必须虚心听教师讲解、感悟动作，认真观察教师的每个示范动作，在没有弄清楚或模棱两可的动作时及时向教师提问，教师认真向学生讲解。整个过程基本上是感悟和模仿，所以要求学生认真仔细，教师对学生的动作做出讲解、评论。给予动作到位的学生进行鼓励。
3．素质练习：主要根据课的特点和身体全面发展的原则来进行。
4．结束部分：教师带做肌肉的放松，经过语言提示身心放松，到达全身由外到内的放松目的。
五．说教学效果
教师经过观察和询问的方式来了解学生的生理和心理是否到达满足，约有60%的学生到达了教师的要求，同时学生不怕困难、进取向上的品质得到很好的训练。
预计本次课的平均心率在120到130之间，练习密度在50%。
体育说课稿（十六）：
一、指导思想
首先我对本课题的指导思想进行分析。
本课题以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，以使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事体育运动所需要的体育知识与技能。
提高自我锻炼的本事，学会学习，学会生存，学会做人，养成终身体育态度和习惯，以学生发展为中心，采用形散而神不散的组织形式，调动学生的学习进取性，增强学生体质，发展学生个性。
二、教材分析
本课题是选自七——九年级《体育与健康》的教材。xxx运动是中学生十分喜爱又易于开展的运动项目，经常从事xxx运动能够使人体在灵敏、力气、柔韧、协调方面得到全面的发展。
经过教学，不仅仅促进了中学生身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作本事的发展，并且使学生从游戏中感受到无限的欢乐，从而对xxx活动产生浓厚的学习兴趣。
三、学情分析
本次课的授课班级是中学七年级。运动技能虽然有差异，但中学生有较强的创造本事和自学本事。本课采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进，层层深入。
男生学习兴趣较高，但在游戏和竞赛中容易“跑题失控”，女生学习兴趣普遍较差，且不喜欢表现自我，所以在练习中需要多鼓励，适当降低评价标准，以及激发兴趣的作用。
四、教学目标
根据本教材的结构和资料分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识技能目标：经过xxxx的练习，激发学生多体育运动的兴趣，培养学生进取参加体育运动的态度与行为。
过程方法目标：初步学会xxxx运动合理的技术动作，发展学生灵敏、速度、柔韧、协调等素质。
情感态度目标：经过xxxx运动的教学与联系，培养学生互相合作、互相帮忙的优良品质和勇于拼搏的精神。
五、教学重点和难点
本着新课程标准，教材特点，学生特征，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1、教学重点：
2、教学难点：
为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
六、教法和学法
我们都明白运动时一门培养人的本事的'重要学科。所以，在教学过程中，不仅仅使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。研究到七年级学生的现状，我主要采用以下教学方法：
1、启发教学法：经过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生进取思考，创新本事；
2、讲解示范法：经过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的示范，利于学生模仿正确技术；
3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情景各有不一样，经过纠正获得正确的动作，提高学习的信心。
古语说：授人以鱼不如授人以渔。本课我认为要教会学生学习和练习的方法，在本课的学法中，采用“听、看、想、练、比”的学习方法，活跃课堂气氛，经过学生自主尝试，观察比较，师生讨论等方式培养学生的思考本事、观察本事和实践本事。
七、教学过程
根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四个部分：开始部分，准备部分，基本部分，结束部分。
（一）、开始部分
主要是课堂常规，包括集合、师生问好、队列队形练习
（二）、准备部分
主要是热身操和游戏。这样安排一是能引起学生学习兴趣，激发学习动机。二是能使学生的生理机能活动本事从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入运动作好生理心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。
（三）、基本部分
首先是巩固已学知识，并经过温故导入的方法开始新授课程，采用启发式教学，向学生介绍运动的技术结构、技术要求，教师再进行完整示范和分解示范，让学生头脑中初步构成整体动作表象，了解各个技术环节。
并按照循序渐进原则：从简单到复杂的方法安排练习，练习组织形式为团体练习何分组练习，练习过程中教师要进行巡视指导，全面兼顾不一样水平的学生，改正错误。最终叫三名学生展示，教师与学生一齐进行评价，总结自我的优缺点。
（四）结束部分
全体学生做放松操，使学生的生理、心理都得到放松，之后作课堂小结，指出优点和不足之处，然后布置器材，最终师生道别。
八、预计课的效果
学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，完成率在85%左右，能基本掌握动作要领。预计课的练习密度为45%左右，平均心率为120——130次分
我的说课完毕，感谢！
体育说课稿（十七）：
一、教材及学情分析
本节课学生将学练运用多种姿势拍篮球。三年级篮球以学习简单的运动动作，提高身体基本活动本事为主，让学生在游戏中体验到篮球运动的乐趣。小学三年级的拍球游戏是在儿童自发游戏的基础上，学习拍球的基本方法，体验球性，感受乐趣，初步掌握拍球的技能，发展手和臂的小肌肉群的力气。
三年级学生的运动基础较为薄弱，他们参加体育活动的动机主要以直接兴趣为主，而小篮球由于具有必须的团体性、游戏性，深受学生的喜爱。这个年级学生的想象力与创新思维本事比一、二年级学生强，针对这些特点，本课主要让学生玩球，经过整体练习、分组练习、评价、想象、创新拍球动作有效地培养学生对篮球的兴趣，为今后篮球的其它动作打下良好的基础。
教学目标
1、知识目标：明白拍运球时用手指指腹触球。
2、本事目标：体验球性，学会拍球的基本方法，创新拍球的动作，培养创造力、想象力。发展身体的协调性、灵活性和感知本事。
3、德育目标：培养学生团结合作的意识和竞争的精神，体验成功的提高和喜悦。
教学重点：学会用手指指腹触球，连续拍球。
教学难点：拍球时掌指按压结合，引导学生创新拍球动作。
二、教法运用
1、主题情境法：以“爱拍篮球的小兔”为主题，以小兔晨练→小兔学艺→运球高手→欢乐的小兔为主线，创设愉快、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣。
2、直观讲解示范法：直观的示范与生动和讲解刺激学生学习视觉与听觉神经，帮忙学生建立动作概念。
3、榜样比较法：是我在教学中常用的方法，经过榜样生的带动，促进学生学习的进取性，再经过比较让学生发现优缺点，提高教学质量。
三、学法指导
指导学生观察法、体验法、分组练习法、互相评价法，把学习的权利交给学生，让学生成为学习的主人。本学期从一开学就开始培养指导学生由观察→模仿→练习体验→互相评价这种学习模式，让学生进取练习、进取思考、进取讨论、评价，养成一种良好的体育学习习惯。
四、教学过程及设计意图
本课的课题是《爱拍篮球的小兔》，它将讲述一群可爱的小兔晨练后学艺成为运球高手的趣味的童话故事。根据故事情节将课分为四个部分。
第一部分：小兔晨练
经过猜“一个大西瓜，十人拼命抢，看见对方框，拼命往里装。”把上课的热情调动进来，之后是师生共同玩拍手游戏，让手掌、手指充分活动开，为拍球做好准备，之后师生共跳兔子舞，有效的激发学生参与运动的兴趣。
第二部分；小兔学艺
这个环节将学练各种姿势的拍球法。经过童话故事把学生带入童话世界，让学生在童话世界里玩球、练球，这时学生将明白拍球时手触球的部位。教师经过示范、讲解，让学生体验、讨论真正掌握拍球的方法。学生经过想象、创新培养自我的创造力，让学生在玩中感受到学习的乐趣
第三部分：运球高手
这是个团体游戏环节，是前一个部分的巩固和延伸。由于三年级学生控球本事不是很强，所以设计了一个既简单又趣味的接力游戏，具体做法是：将学生分四组，从起点开始运球至终点，把球放入篮筐后折回跑到队中，依此类推，先完成的队获胜。
第四部分：欢乐的小兔
今日小兔不仅仅学到了本领，又玩了游戏可开心了，快欢乐乐的和教师同唱同跳，放松一下身体，再谈谈本次课的收获，为本次课画上圆满的句号。
五、场地器材
篮球场一块、篮球人手一个、竹篮筐四个、水彩笔四盒
体育说课稿（十八）：
一、指导思想
是以“健康第一”为指导思想，五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热情，结合素质教育，培养学生创新意识与实践本事，使学生在简便、愉快、热烈的氛围中，提高技能与体能，使学生身心得到全面发展.
二、教材分析
为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，根据学生的身心特点，本课以踢毽为主教材，使学生更多的了解踢毽的多种踢法。并让学生根据已有的踢法进行自由创编创作，培养学生的创新本事。让学生将自我的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。再经过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作本事。
三、学情分析
本次课的授课对象是小学三年级学生。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强。所以在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生必须的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。正确引导学生，让他们不仅仅身体得到有效的锻炼，并且更多地掌握有关跳绳的相关知识和科学锻炼方法。
四、教学目标
1、运动参与目标：
使学生进取参加到学习中，并大胆向同学展示自我的动作。相信我能行，告别我不行。
2、运动技能目标：
使学生掌握一到两种踢毽的技巧，发展学生的身体协调性，柔韧性及下肢爆发本事。
3、身体健康目标：
主动参与体育活动，树立终身锻炼的好习惯。从而有效提高学生身体素质，促进身体的正常发育。
4、心理健康目标：
在学习中充分展现自我，增强自信心，感受到成功的喜悦。
5、社会适应目标：
在活动中能大胆创新，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。从而培养良好的团结协作精神。
五、教学方法
针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的实际出发，培养创新意识”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：
1、情境教学：创设情境，激发学生的兴趣。
2、启发教学：经过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自我解决问题的本事。
3、团结教学：发挥学生的主体地位。经过小团体比赛，互相促进提高，加强学生的合作精神，有助于学生构成互帮互助共同提高的团体意识。
六、教学过程
准备部分：
基本部分：
1、谈话激趣看到同学们手中的五颜六色的彩色毽球，教师不禁想到了人们在喜庆时刻常用的烟花，大家喜欢吗？﹙喜欢﹚来，我们快试试吧！在简单而简便的放烟花的活动中，小孩们才明白原先毽球玩起来很简单呀！不知觉中消除了他们心中的顾虑，使小孩们全身心地投入到课堂之中。
2、自由创新你们会玩手中的毽球吗？﹙会﹚那到底有多少种玩法呢？在教师启发性的提问下，小孩们进取地参与到活动中，不断地动脑创新，培养了学生的创新本事，同时使每一个小孩都能在活动中感受到成功的欢乐。
3、花样展示一个毽球，多种玩法。谁的花样更多更新颍？抓住小孩们的好胜心理，挖掘他们的潜力。经过活动的形式，让学生在简便愉快、民主平等的气氛中自由发挥，大胆展示，大大地提高了练习兴趣。
4、巩固提高从易到难，从简到繁，我让小孩们根据自身情景选择适合自我的动作技巧进行巩固练习。经过计时比赛的活动，促进学生更好更快地掌握一到两种踢毽技巧。
5、毽球布阵本着一物多用的原则尽可能地充分利用毽球资源。我让学生把毽球均匀地铺设在场地上，既合理利用了资源，又使我们的活动场地多了一份美感，一份新鲜感，小孩们学习活力更高了，学得更投入了，学习效果当然也会大大提高。
6、八仙过海在美丽的毽球场地上，我带领着小孩们进行了单脚跳、并腿跳、分腿跳、s形跑等多种活动。一改过去的要我学为我要学，他们在玩中学，学中乐，真正的做到了“欢乐体育”。
7、美化学校春风拂面，万物复苏。美丽的春天来了，我们用手中的毽球来绘制一副春景图来美化我们的'学校吧。活动既机智地让学生回收了器材，又巧妙地安排着小孩们的拼图游戏。并借机培养了学生热爱学校，美化学校的完美感情。
结束部分：学生与教师跳起简便愉快、优美欢快的团体舞《找朋友》进行放松活动，学生在简便愉快的情绪中结束本课。从而到达恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。
总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得进取，学得愉快，身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位学生在本节课中都有不一样的收获和提高。
七、预计效果与负荷
经过课的周密计划，采用合理的教法和手段.85%以上的学生应能较好地掌握动作，全面完成教学任务.预计最高心率可到达140~150次分，密度约50%，中等偏上强度
课后反思：
一、激发学生的学习兴趣与热情
兴趣是学习的巨大的动力，学生如果带着浓厚的兴趣学习，便会变得进取主动，心境愉快，注意力集中，想象丰富，从而坚持高昂的学习热情，在这节课中，我把器材――“拍子”特意散点放在草场上，用游戏的方式让学生拿到它，学生既感到好玩又觉得刺激，远比教师挨个发器材效果好，这既减轻了教学的负担又激发了学生的兴趣
二、让学生自主参与锻炼，感受属于自我的空间
课堂中我研究到学生的需要，而不是一味、细致、周详、一丝不苟的牵着学生走，牵着学生走向教师自我设定的各种练习中，牵着学生机械地在练习中兜圈子，这样下去学生就离不开教师，也就不会主动学习了，在这节课中，我还给学生自主学习的空间，充分发挥学生的主体作用，学生自由组合、探究学习、不受限制、心境愉快地参与各种活动，同时教师与学生，学生与学生之间构成了一个互动的空间
三、鼓励大胆创新，勇于实践
创新是民族提高的灵魂和国家兴旺发达的不歇动力，教师需要创新，仅有充满生命力的课堂教学才能使学生得到最梦想的发展。低年级学生的新异感异常强，容易理解新鲜事物，并能在不断更新的教学资料中获得乐趣，从而充分挖掘自我的创新才能。在本课中，我鼓励学生大胆尝试：“除了这种练习方法，你们还能不能想出更多的方法来进行练习？”于是侧胯打毽、打接毽子、双人打毽、单脚跳打毽等等各种方法层出不穷，学生经过尝试，创编出许多练习方法。
总之，在活动中不但要创新方法，提倡伙伴共同合作玩出新的花样和方法，让小孩在玩中乐，玩中学，开发智力，使小朋友从小对民间体育活动产生兴趣，并主动参与到民间体育活动中，本课目的是提高学生对打毽子的兴趣，大家都明白兴趣是学习的最大动力，仅有让学生产生兴趣才能够他们自觉主动参与活动，到达锻炼的目的！当然本课也有一些不足的地方，还期望能得到各位教师的指正！
体育说课稿（十九）：
一、教学资料：
羽毛球的正手发高远球
二、教材分析：
本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球。羽毛球是一项十分普及并且易于开展的体育运动，十分受广大中学生的喜欢。经过平时的观察，发现许多同学打羽毛球动作不规范，水平一向处在初级水平，动作是千姿百态。本课主要是针对学生的发球作规范指导学习。让学生了解发球的一些基本规则和动作方法。
三、学情分析：
本课的教学对象是高中二年级的学生，高年级学生具有独立思考，自主探究的本事，理解本事比较强并且快，在课堂上能够自我约束。
四、教学目标：
1、认知目标：经过教学，使学生了解正手发高远球的规则。
2、技能目标：使90﹪的学生能掌握正手发高远球的技术动作。
3、情感目标：培养学生进取向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度。
重点：强调发球的高和远。
难点：击球的时机和击球力度的掌握。
五、教法学法：
教法：讲授法，直观教学法，团体练习法。
学法：分组练习、自主探究、相互交流
六、教学过程：
（一）、开始部分：
（1）、集合整队清点人数；
（2）、师生问好，宣布本次课任务及要求；
（3）、安排见习生。
（二）、准备部分：
（1）慢跑
（2）游戏
（3）徒手操
（三）、基本部分：
1、复习正反手握拍
2、讲授正手发高远球的动作方法
组织练习：
（1）徒手分解练习
（2）徒手连贯动作练习
（3）分组对练
3、素质练习：高抬腿30秒两组
（四）、结束部份：
1、放松肌肉
2、总结
3、宣布下课
七、场地器材：
四十一把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球
八、本课的平均心律：110——130%
练习密度：30——35%
九、小结：
本次课基本按预定的目标完成教学任务，在组织和调动队伍方面十分成功，但在教学资料上需要有更多的新意，教法、学法上没有大胆的创新，在练习密度上没有把握适当，今后会在这些方面做大胆尝试。
体育说课稿（二十）：
本课以“健康第一”作指导方针，更好地落实国家提出的“每一天锻炼一小时，欢乐工作五十年，快乐生活一辈子”的健康理念；以学生为主体，以学生的发展为目的，以学生的自主学习、合作、探究为突破口，让体育教学与学生的日常生活体验联系起来；并从学生的兴趣着手，经过不一样的教学形式组织丰富多彩的教学资料，使学生在不一样程度上得到运动的满足，同时让学生在运动中健身，在运动中合作，在运动中创新，在运动中享受，在运动中健康长大，为学生的终身体育奠定基础。
一、学情分析
本次课的主体学生是——————对学生的'实际情景，学校情景，场地器材加以分析。
二、教材分析
本次课的教材为————教材，属于——系列，单元，模块。并对这一教材简要分析。得出重点，难点。
三、教学目标
从教材的分析，重点、难点确定了本次课的学习目标。
1、学生进取参与课堂各项活动的设计和学练，明白团队精神对个人和团体的重要作用。
2、在练习中能结合自我的生活经验和知识基础拓展练习资料，并经过自主、合作、探究的形式，大胆实践，活学活用。
3、学生在活动中能与同伴合理分配主角，体验人际关系和竞争合作的重要。
四、教学过程
1、遵循学生的认知、情感、交往和生理心理机能变化等规律，根据学生的经验背景采取适宜的教学方法，让课堂张扬个性，焕发生命的活力。
2、在教师的启发诱导下，学生把课堂学习作为达成学习目标的手段和途径，经过分散和集中结合的组织形式和小组间的自主、合作等学习方法的运用，做到“严而不死、活而不乱”，成为生动活拨的课堂。
3、采取开放性大课堂教学法，创设民主、和谐、平等的师生互动的教学氛围，实现培养体育实践本事和团队精神的教学目标。
五、总结
本课以学生为中心，在教师的启发诱导下，经过自主、合作、探究学习方法完成目标的教学过程。在课堂中融合运动技能、运动体能，身体健康和合作参与为一体，贴合新课改精神，以后应不断总结教学经验，找到新的教学切入点，来调适自我的教学，这也是我设计体育与健康课的方向。
体育说课稿（二十一）：
一、说教材：
学习的过程是指应用旧知识建构新知识，追求并获取长大欢乐。是培养良好的态度、本事、习惯的过程。有欢乐地玩，没有欢乐的生长是我们教育的失败。如何让幼儿欢乐的学，欢乐的来源在哪里。我们幼儿十分活跃，蹦蹦跳跳。异常喜欢从必须高度往下跳，为了满足他们的兴趣，我异常设计了体育活动《会飞的小鸟》。《新纲要》中指出，活动资料的选择“既适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性。”“既贴合幼儿的的现实需要，又有利于其长远发展。”根据我们班小孩的水平，我将这次活动设计，用：小鸟——幼儿十分熟悉喜爱的小动物来贯穿在我整个活动中。让幼儿在情境中，边探索，边欢乐的玩中学。
二、说活动目标：
（1）能从15—20cm的高处往下跳，动作协调天然。
（2）喜欢参加体育游戏，在游戏中不怕困难。
三、说重难点分析：
根据教材资料的分析，教学目标的确定，这个活动的重点是喜欢参加因为体育活动，体验活动的欢乐。这个活动的难点是：学习从必须高度往下跳的方法：双脚并拢，双腿弯曲，摆臂。对幼儿来说是有必须的挑战和难度的。
四、说活动准备：
不一样高度椅子若干，小鸟头饰若干，小虫子若干，小树若干
五、采用的教学法：
讲解示范法、游戏法、个别指导法。
六、活动过程：
（一）导入活动，
1、听音乐做活动身体。
师：“小鸟宝宝们今日天气真好，母亲带你们一齐去锻炼身体。活动前的准备活动，交代主角，激发幼儿的学习兴趣活动开始我请幼儿随着音乐进行了慢跑，并体育活动中的准备活动是体育活动前的热身活动，是运动前的身体练习，这是一个必不可少的环节，经过热身，体温升高可使神经传导速度加快，降低肌肉黏滞性，提高肌肉的伸展性和弹性；经过热身，促使大脑全神贯注，把慵懒的身体唤醒，使之尽快进入运动状态。对于准备活动要有一个度，热身活动只要使体温略有升高，温度一般不超过去1度。动作能够是慢跑、能够是关节运动也能够是韧带练习。这根据体育活动的需要来安排。
（二）幼儿学习跳跃的方法
1、幼儿自由探索和讨论跳跃的方法
师：小鸟们，跟着母亲一齐飞到树林里，瞧，等会呀，每个小鸟飞到一个树上去，那是我们的家，当听到母亲说，小鸟飞出来的时候，请小鸟们从树上跳下来，看看谁跳的最好。
经过教师的引导幼儿自由探索跳跃的方法，鼓励引导幼儿大胆的说一说，自我是怎跳下来的。发展幼儿的语言表达本事。
2、个别幼儿示范
师：刚才母亲看到好几个小鸟从树上下来的跳的姿势很漂亮，我们来请这个宝宝来表演下吧
小结：小鸟跳跃下来的时候呀，双脚并拢，双腿弯曲，摆臂，轻轻落地。
经过示范，教师的引导，让幼儿直观的感受到跳跃的方法。
3、幼儿自由练习，教师巡回指导
师：小鸟们的.本领都练的很棒了，让我们都飞回自我的小树家吧。经过自由练习，教师对姿势不正确的幼儿加以指导，帮忙。让小孩更好的掌握跳跃的方法。
4、再请个别幼儿示范
师：这次母亲发现很多个小鸟都跳的都很好，异常是落地时候很轻，谁愿意来示范给我们看下（给予小虫子作为奖励）
5、幼儿自由选择不一样高度的椅子
师：小鸟们看。那边有很多小树，我们等会呀能够自由选择，能够从高的树上往下跳，也可选择矮的，我们比一比谁的本领大，跳的又好又轻。
经过设置不一样的高度的树，满足幼儿的不一样需要，增加了难度，教师鼓励幼儿大胆的，克服困难，尝试从高的树上往下跳，培养幼儿克服困难的品质。
（三）、放松活动
师：天黑了，小鸟们飞回母亲身边吧
在轻音乐中带领幼儿做放松活动，帮忙幼儿全身放松。
体育活动是学习中小孩们经过观察模仿、互相评价来学习技能，并且学习自我控制。在一些动的活动中经常会听到教师说，小朋友疯的了，原因是教师没有安排好活动，违背了幼儿的发展规律，或是没有把要求说清楚。造成小孩无序。
体育说课稿（二十二）：
一、教材分析：
本课安排的主要教材资料为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。
“两头翘”又称“俯卧挺身”，和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，并且与生活实际相关不大，然而，它们对发展学生腰腹背肌弹性和力气有必须的实效性。理论加实践游戏对学生而言也不会很乏味。“两头翘”在二、三年级的教材中以往出现过，但由于当时学生年龄小、力气素质差、控制本事薄弱，所以完成的质量不高。本课把“两头翘”作为主教材，目的在于经过尝试性的辅助练习和比谁翘得高，提高“两头翘”的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。
投掷在田径运动和达标资料中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的基本活动本事之一，它对锻炼和发展学生上肢力气、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课经过“投掷过关”、“投掷目标”等练习，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。
本课从教材性质出发，把技术性强的“两头翘”安排在课的前半部分进行，这样更有助于学生掌握技术；把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。
二、学情分析：
1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依靠性强、自我约束本事差；B、模仿本事强；C、好奇心强；
2、四年级学生运动本事、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，求知欲强，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自我的想象。
3、我所借班级班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，很有团队精神。学生守纪乐学，爱好文体活动，并且大部分学生平衡本事和投掷本事均较强，但也有三分之一左右学生力气素质较差，这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生必须的负效应，所以要求教师区别对待、正面进取引导。
鉴于上述分析，根据本课教学资料，特制定以下教学目标与教学重点、难点：
三、教学目标以及教学重点、难点：
1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；
2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生腰背腹弹性和力气；
B、经过“投掷过关”等投掷游戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷本事；
3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并经过游戏培养学生团体主义和爱国主义精神；
B、经过学生的分组自练、自创，发展学生的思维本事、创造本事，促进学生身心的健康发展。
本课重点：A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；
B、投掷垒球时的出手时机；
本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；
B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。
四、教学方法运用：
1、教法：根据本课资料枯燥的特点，我首先采用了情境教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生进取主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习，我爱学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，经过教师的.讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、比较学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中自我发现问题，然后在相互比较、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最终经过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动进取地参与练习，提高学生学习的自主性和独立解决问题的本事。
五、场地与器材准备：
在一块篮球场的中间摆放三排小垫子（共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米）、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台、录音带1盒。
六、教学过程：
（一）导入（8-9分钟）：
1、常规教学（1-2分钟）：
1）师生见面问好；
2）队列练习：配以《运动员进行曲》的原地踏步练习。
2、模仿练习（2-3分钟）
教学步骤：1）教师讲解、示范“摇橹”动作；
2）学生跟教师做原地和行进间“摇橹”模仿练习；
3）学生跟随教师模仿渔船出海动作；
组织队形：四列横队--一路纵队，绕垫子行进。
3、自编游戏：“大鲨鱼”（4-5分钟）：
方法：教师扮演“大鲨鱼”学生扮演“小鱼”
在音乐的伴奏下，“小鱼”们在“大海”上游动。音乐停，“大鲨鱼”来了，“小鱼”们迅速两两一组逃到“礁石”（垫子）上，“大鲨鱼”迅速去追赶“小鱼”，“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的，与“大鲨鱼”互换主角，游戏重新开始。
教学步骤：1）教师提示，并模仿各种鱼类游动的动作；
2）学生发挥想象，进行各种鱼类游动的模仿练习；
3）教师先扮演“大鲨鱼”，共同参与游戏；
组织队形（同上）
经过上述几种练习手段，集中学生的注意力，并创设情境，经过“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验，使学生很快进入主角，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。并且为主教材资料的出现，作好了充分的准备。
（二）展开（26-27分钟）：
1、两头翘（10-11分钟）：
方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力（并腿）后举。
教学步骤：1）教师正确的示范，并结合“造船”创设情境；
2）学生尝试性练习；
3）手持轻物和两腿夹物做“一头起”练习，并触及上方的标志物（即“造船头”和“造船尾”）；
4）学生在同伴帮忙下（同时托两臂和两腿）完成动作（即“造船身”）；
5）学生独立完成；
6）优生表演，相互比较，团体研究，小组自评；
7）分组比赛：A、看谁“造船”造得高；B、在规定时间内看谁造得多。
组织队形：二人一组一块小垫子
教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使学生在尝试、相互比较、研讨的过程中掌握技术要领。
2、仰卧起坐传递轻物（3-4分钟）
教学步骤：1）教师讲解、示范；
2）学生在教师统一的口令下练习；
3）每组连续做十次，看哪一组先完成。
组织队形：四人两块垫子（合并）同时练习。
3、投掷（8-9分钟）：
教学步骤：1）教师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术；
2）学生在教师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球；并比较两个动作的投掷远度；
3）带着问题，根据自我的本事选择不一样距离进行投掷过关的游戏；
4）理解道理后，应对气球进行投准比赛；并结合生活实践，进行创造性练习；
5）教师巡视，个别指导；
6）教学情景反馈。
组织形式：散点练习。
投掷教学，主要采用比较教学法，经过不一样动作比较，找出共同点，研讨得出要想投得远必须有必须的出手角度且挥臂速度要快、要想投得准转体方向正的道理，在理解道理的基础上进行教学比赛，从而对自我的学习情景做出最客观的评价。
4、接力游戏：谁与争锋（3-4分钟）：
结合第二十七届悉尼奥运会，安排了“谁与争锋”的接力游戏，将思想品质教育融入到教学之中，激发学生的爱国主义热情。
方法：按小地垫的序号，排成八路纵队。排头学生手持小地垫，站在起跑线后，令下，迅速跑出并将自我的小地垫上写的金牌项目与折返处小黑板上的金牌运动员相对应后跑回，拍第二个同学的手，第二个同学出发；依次进行，看哪一组又快又正确。
教学步骤：1）教师提示并示范；
2）学生跨过垫子到折返处，将小地毯垫贴在小黑板上，直线跑回；
3）学生绕过垫子到折返处，将小地垫取回，直线跑回。
组织队形：八路纵队
（三）延伸（4-5分钟）：
1、小地垫拼字游戏：
方法：每组6人，在最前面的垫子上，把6块小地垫拼成一个字，看哪一组最快。
2、自编舞蹈：《踏浪》
方法：在音乐的伴奏下、教师带领学生进行舞蹈。
组织队形：同上。
3、小结讲评，收回器材，师生道别。
学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复，这也是必须安排的环节。并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏和舞蹈，目的在于让学生在简便、愉快的气氛中结束本课。
七、课堂教学效果预计：
1、心理状况预测：根据本课特点，学生进取主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；
2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在125--135次分左右；最高心率为175次分左右。3、心率曲线（略）
体育说课稿（二十三）：
一、指导思想
本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康长大，激发学生的学习
和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。今日，虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶，但在教育投资方面还存在“粥多僧少”的现象，各校的体育教学条件差距还很大，像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，异常是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，这就需要我们学校、教师奋力挖掘校内外的体育资源，以使我们的学生到达国家《课程标准》所提出的目标要求。
滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众喜爱。对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，开展起来比较容易，并且铁环和钩制作起来也十分简单。所以本节课我所选用的教材就是学生十分喜欢，乐于参与的我国的民间传统体育项目——滚铁环。
本课采用主题式情景延伸教学法，教师经过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理发展的特点，引导学生在练习中进取探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣，让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐发展。
二、教学目标及重点、难点
运动参与：经过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作；
运动技能：经过本课的教学，学生能根据个体的差异，自我选择适合的难度进行练习，使大部分的学生能做出转弯、绕过障碍等简单的组合动作，并明白在安全的环境中进行滚铁环；
身体健康：经过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡本事；
心理健康：创设情景教学，激发学生兴趣，并在滚铁环等活动中奋力展示自我，并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功的喜悦；
社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现本事以及培养与他人合作的本事。
本课重点：人与铁环间的协调配合，让铁环平稳的滚动。本课在学生掌握直线滚动的基础上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单元计划中最终一节提高课。
本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调控制。
三、学情分析
小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：
1、依靠性强、自我约束本事较差；
2、模仿本事强；
3、创新本事和对新鲜事物的好奇心强。四年级学生运动本事、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无顾忌地发挥自我的想象。
四、教学资料的选择
依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准，针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律，选
择我国民间传统体育项目滚铁环为本课的教学资料。
五、教学方法的运用
本课是滚铁环教学单元的.最终一节提高课，为了灵活的运用前几次课所学的基本技能。在课的导入部分，结合今日春光明媚，我们一齐开着车子春游去，首先大家把自我的车子开过来作为热身跑；然后让学生利用铁环做铁环操；之后在教师的启发下开车去春游，复习直线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动，体会转弯、停顿的方法；在情景延伸阶段以小组为单位自我创设“勇敢者之路”，并进行比赛，熟练转弯等技巧。最终开车来到一片美丽的大草地，让学生进行铁环的艺术造型展示，（课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形）可自由组合，经过以上的教学方式满足学生自我设计，自我展示、自我体验的需求。
本课资料采用主题式情景教学方法，创设了“春游去”这一主题。在组织形式上采用了团体、自由
分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。
六、场地与器材准备
学生自制的铁环和钩每人一套；在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍，每组的有障碍物由
四个标志杆，两个栏板，两个小体操垫组成，在20米的障碍线上均匀摆设；最终利用自我的铁环友情分组摆设图形。
七、教学过程
（一）、情景导入（8`）
1、常规教学（2`）
1）学生跑进上课场地，师生问好！
2）教师语言导入，说：小朋友，今日春光明媚，我们一齐春游去好不好？并讲述我们的生活水平提高了，我们小朋友家里车子也越来越好了，今日我们就开着自我的车子到附近去春游，导入课题情景，激发学生兴趣。
2、开车热身跑（3`）
1）语言导入：今日去春游由我们小朋友自我开车去，那我们去把自我的车（铁环）开过来好不好？
2）教师开车（滚铁环）领跑，学生情绪欢快活跃，自由跟随绕场开车（滚铁环）。
3、利用铁环做铁环操（3`）
教师边教操边说儿歌，学生边做操边唱儿歌。(童趣儿歌一组)
滚铁环转圈圈推到西来推到东
小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢
（二）情景展开（11`）
开车出发，展开开车去春游路途中的场景。
1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环；
2、学生发挥想象，自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿钩，一只手拿铁环，让铁环慢慢滚动起来；还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等；
3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规则，并让小朋友进行表演、展示。
（三）、情景延伸（18`）
1、“勇敢者之路”（6`）
延伸场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，需要小朋友用娴熟的技术把车开过去，开过去的小朋友我们称他为“勇敢者”，引导学生设置不一样的障碍路线。
学生分四组讨论。让学生自我动手设置障碍，铺设不一样的“勇敢者之路”，并勇于克服困难。
2、越障比赛（8`）
进行比赛，勇敢克服困难，讨论获胜的方法。比赛气氛热烈，要求遵守比赛规则。
对学生进行安全教育，培养学生不怕困难，互帮互助，团结协作的精神及竞争意识，增强其团体荣誉感。
3、铁环的艺术造型
开车继续前进，来到一片美丽的大草地，学生进行铁环的艺术造型（单、双人或团体）造型展示。教师巡回各组，及时评价，表扬鼓励，同时渗透美育，活跃身心。组织由各小组同学自由结合，进行圈的造型并展示造型并能够体验到创造和成功的喜悦。
（四）情景结束（3`）
1、师生小结，引导学生谈感受，畅所欲言；
2、开车回家，带学生离开“草地”；
3、师生再见，同大自然再见！
体育说课稿（二十四）：
各位教师：
大家好，我说课的资料是《崇尚公平竞争的体育精神》，体育课的类型大致分为理论课和实践课两大类。理论课主要在教室内讲授体育、卫生保健知识等资料。随着“学校教育要树立健康第一”的指导思想，切实加强体育工作决定的逐步落实，使学校体育与健康教育的联系更加紧密。
1、说教材
《体育与社会适应》学习资料与其他章节资料有密切的联系，因为，无论是学生身体的发展、体能的增强，还是运动技能的掌握和提高，都需要经过具体参加各种体育活动才能实现；而经过进取参加各种体育活动也有助于增进学生的心理健康和社会适应本事的提高。
《体育与社会适应》整章教学可安排3个学时，在初中3学年的教学中，每个学年安排1学时，《崇尚公平竞争的体育精神》是本章节中的第三课时，本节主要阐述了体育的竞争性特点、公平竞争的体育准则和精神、以及竞争与合作的关系等资料，意在使学生理解体育比赛的价值和公平竞争的意义、树立正确的竞争意识；并经过活动园地资料的安排，使学生识别运动比赛中的不道德现象，树立自觉遵守规则的意识。
教学重点：认识参加体育锻炼在提高社会适应性方面的进取作用，理解体育活动中的不一样主角，并在体育活动中主动发挥其作用。
教学难点：理解公平竞争的体育精神，树立正确的竞争意识，识别运动比赛中的不道德现象。
2、说教法学法
现代教育技术已呈多样化，我们在体育理论教学中要充分利用这种先进的教学手段，这种现代化教学手段的运用为传统的体育技术技能教学焕发出新的生机与活力。苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习进取性，重视学生的“情绪生活”，要设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用多媒体教学，能够激发学生的参与热情，创设乐学氛围起到很好的辅助作用。运用多媒体教学能突出教学重点，优化学生的理解。例如在室内课进行理论技术学习时，借助课件，将重点部分的分析过程展示给学生，引导学生进行细致观察，可加深学生对重点、难点资料的感知和总体把握。如对高年级进行跳远的起跳技术的学习时，让学生认识从脚后跟过度到前脚掌再发力起跳这一技术环节时，教师在示范的过程中很难把握这个细小的技术动作，同时学生也不能清楚地看清这一过程。这时，我们就可利用室内课，运用课件在屏幕上出示了一个高级运动员跳远起跳的慢镜头，当踏板的一刹那，还可定格图象，加深学生的印象和理解，学生经过比较直观的方式就能了解了脚后跟的踏板和过渡，学生再进行室外技术动作练习，这样对跳远就能收到很好的教学效果。所以经过多媒体出示课堂的重点，让学生看到、听到，再讨论、交流，知识的'坚持
将大大优于传统的教学效果，对重点的把握，对难点的突破也就容易多了。从而节俭了讲解示范时间，提高了课堂教学效率。如进行《崇尚公平竞争的体育精神》时，可结合奥运会制作体育健儿顽强拼搏、勇夺金牌、为国争光，当国歌一遍遍响起……的精彩场面激励学生进取参与体育活动，激发学生的爱国热情，使学生树立奋力拼搏、不懈进取的精神，立志成为建设祖国的有用之材。多媒体设备的合理运用，它不仅仅能有效化解学生认识活动中的难点，并且能深化学生情感活动，使课堂生动活泼，变枯燥的传统式教学转变为生动活泼的“主体教学”。
3、说学生
初中学生由于处于好动活泼的年龄阶段，对新鲜事物理解本事快，相对来说比较爱玩。初三学生已经完全具有自我意识，教师反复说教会使他们厌烦，正确的引导才有好的效果。网络结合说教，轻快敏捷的教学方式比较适合学生个性，使学生理解公平竞争的体育精神，明辨是非。
4、说教学过程
一.课前准备收集资料
利用网络进行教学，前期需要做很多的准备工作，其中最主要的是进行网站建设。针对本课教学，我建的网站中包括公平竞争的体育精神参考资料和论坛两大部分。我从网上搜集了很多相关资料：体育竞争价值、体育比赛的公平竞争性、辨别不道德的体育行为、对足球比赛中战术犯规的看法、相关及音频视频资料、各类比赛等，供学生自由选择浏览。在论坛中每个学生都注册了用户，学生可在里面发表文章进行讨论。
二.设计《崇尚公平竞争的体育精神》网站的基本资料
首先，上课后我先给学生介绍本网络课件安排的几个资料：“回到主页”、“问题导入”、“论问导思”、“学生互动”、“活动探究”、“献计献策”、“相关链接”、“探究作业”。下头我们依次进入网站的相关资料，学生带问题浏览网站相关栏目，从中找出相关答案。
1、“回到主页”可回到主页，一幅体育比赛动画就出现了，并有“崇尚公平竞争的体育精神”字样，随时可点击进入。
2、“问题导入”一栏
“看一看”：（播放一段体育比赛视频录像)，
“说一说”：（观看这段体育比赛时，什么事情是最痛恨的？），
“讨论探究”：（假球、黑哨、球场暴力等），
“提升”：（公平竞争是一种重要的体育精神，也是一切体育比赛的基本准则。学会公平竞争和善于公平竞争是初中学生应当注意培养的体育精神。）四个环节。
3、“论问导思”一栏
“引导分析”：（正确对待“胜负”与“荣辱”）
“活动探究”：（回忆自我所参加的体育活动，参加者是否都遵循了规则？中间是否有作弊者？你们对作弊者抱以怎样的态度呢？）
“提升”：（更快、更高、更强是每个运动员为之奋斗一生所追求的目标。但无论多么出类拔萃的体育成绩，都应当建立在公平、公正的基础上，一旦失去了这个基础，就背离了体育精神的宗旨。竞争激烈，扣人心弦的体育比赛就会演变成一场虚假的游戏。）
4、“学生互动”一栏
“分组讨论”：（在一场重要比赛中，当你咬紧牙关，尽其所能，但最终结果事与愿违，你会认为自我依然是一个失败者吗？另外你采用弄虚作假、搞小动作来取得一场比赛的胜利你会认为自我是一个当之无愧的英雄吗？）
“师生小结”：（一切体育比赛都离不开竞争，都面临着竞争的残酷。参加比赛的人都要面临两种选择结果，一是品尝胜利的喜悦，二是吞咽失败的苦涩。但无论是二者中的哪一种，他们都在你追我赶的氛围中体现了自身的价值，到达了强身健体的目的，但一旦有人在比赛中弄虚作假，违反了公平竞争原则，那么不管最终结果如何，他都是一个让人瞧不起的失败者，我们的生活中也是这样。）
5、“活动探究”一栏
“案例探真”：（、比赛录像）
“提出问题”：（如今的体育比赛，隐藏着不少见不得光的东西，当那些早已成为百万富翁的运动员在运动场上弄虚作假时，你在愤怒谴责他们时，你瞧得起他们的为人吗？）
“师生小结”：（在体育比赛时，我们会为成功而奋力拼搏，但绝不能在奋力中添加虚假色彩，用违纪违规来获取荣誉，用作假来骗取奖励，那既是对对手的不尊重，同时也是对自身的一种骂，更会招致人们的唾弃。）
6、“献计献策”一栏
“分组讨论”：
“发表见解”：
“提升”：从此刻起，我们就要树立公平竞争意识，既要尊重对手，更要尊重裁判，在同一规则下和对手站在同一齐跑线上去竞争去拼搏。不要因为什么面子或者什么奖金之类的诱惑而丧失自我做人基本的准则。仅有这样，当你将来走向社会时，才能善于迎来种种竞争挑战，更好适应社会，并在竞争中取得成功。
7、“相关链接”一栏
点击后可进入“体育报电子版”、“体育直播网”、“新浪体育网”、“新华体育网”、“第一体育――央视网”等网络，实时上网，学习查阅有关资料。
8、“探究作业”：一栏
“提问”：（作为当代优秀中学生，如何在生活和学习中体现公平竞争与合作精神？）
“看法”：（谈谈对体育的看法），
“交流”：（经过E—mail的方式发送给教师进行交流。）
三.学习过程步骤安排
1、介绍网站资料。
2、学生带问题快速游览网站相关栏目，从中找出相关答案。
3、进一步研究体育比赛的价值和公平竞争的意义。
4、发表看法并递交。
体育说课稿（二十五）：
在全面推进素质教育的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习本事、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。培养学生的体育兴趣，使其养成自觉锻炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从知识、技能、技巧到理论进行专门和深入的学习，并使其熟练掌握一至二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。
一、学情分析：
本次课的授课对象为我校初一、2班学生，该班学生思路敏捷，勤于思考、善于学习，认知本事较好，心理素质稳定，组织纪律性和团体荣誉感较强，文化课成绩优异，身体素质较好。
二、教学资料：
篮球：原地双手胸前传接球（第一课次）
行进间运球（第二课次）
（一）教材的分析与处理：
原地双手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是为了获得球，然后进行传球、突破、运球和投篮。在教学中要注意提高学生的接球意识和技巧，做到"球到人到"，从而获得良好的教学效果。
行进间运球：行进间运球时的运球速度、方向和攻守情景不一样，球的落点也不一样，直线高运球时，速度越快、落点越靠前，离自我越远，反之越近。
在教学中要注意发展学生正确的观察、确定和随进起动超越防守的本事。根据初一学生的生理、心理特点和实际情景，本次课选择原地双手胸前接球和行进间运球动作作为教学资料。为了能使学生经过教学提高双手胸前接球的意识和技巧，本次课把原地双手胸前接球作为主教材。在教学过程中，经过挖掘教材内涵，奋力培养学生的审美意识，激发学生学习体育的兴趣，发展学生的灵敏和协调等身体素质。
（二）教学目标：
1、认知目标：经过教学，使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领，领会运动的节奏感。
2、技能目标：经过教学，使95%以上的学生在初步掌握双手胸前接球的技术同时基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前接球动作；85%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前接球动作和较好地掌握行进间运球技术。
3、情感目标：经过教学，初步培养学生对篮球运动的鉴赏本事及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的本事和狼子野心造思维本事，培养团体荣誉感，体验成功感。
（三）教学重点与难点：
1、原地双手胸前接球
教学重点：迎、接、收；
教学难点：接球时的后引缓冲动作。
2、行进间运球
教学重点：腕动指压
教学难点：运球节奏
三、教法与手段
1、准备部分提出目标、导入目标、激发兴趣。
选用舞蹈"兔子舞"，以其欢快的旋律、富有动感的节奏，激发学生的朝气与活力。其音乐的感染力能迅速调动学生的学习进取性，有效地锻炼学生的协调性和节奏感，在有限的时间内调动学生的活动热情，快速有效地到达准备活动的目的。
2、基本部分运用语言提问法、诱导练习法、讨论归纳法让学生理解动作，建立动作概念、关键点。
原地双手接球是新授课，在教学中遵循由易到难、由简单到复杂、循序渐进的教学原则。从模仿练习、反弹传接球练习、二人一组近距离双手胸前传接球练习到远距离双手胸前传接球练习，逐渐加在练习难度，贴合学生的认知结构特点。自定距离双手胸前传接球练习，研究到学生的个体差异，要求学生必须跟上教师所给的音乐节奏，但学生两人的距离能够根据自我掌握动作的情景进行调节，教学中体现了分层次教学思想。行进间运球接力赛将学生分成人数相等的八组同时进行，经过游戏比赛法激发学生的兴趣，从而更好地掌握技术。
3、结束部分选用舞蹈----波浪操。
让学生在优美的音乐声中既起到放松的效果又陶冶了情操。最终要求学生自创造型，促进学生创造性思维本事的发展。采用分组讨论、互相评价法，培养学生的观察本事与评价本事。
四、学法指导：
初一学生的思维本事和体育实践本事已得到必须的发展，本次课将理论知识与运动技能进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维参与体育学习，让学生经过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解动作技术的结构原理，弄清动作技术的.实质和规律，使学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和进取性，以最大限度地提高课堂效率。
五、教学流程图：
（略）
六、教学效果的预计：
因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重点、难点，学生的情景等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点，学生的认知规律以及动作技能构成规律，预计会顺利地到达本课制定的教学目标。学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预计平均心率为130--135次分，练习密度为40--45%.
七、反思：
不一样年龄的学生对音乐的喜好和理解会有所不一样。对于中学生而言，节奏明快、动感强烈的流行音乐比较适合她们。当音乐响起，学生们进取地投入到活动之中，体育课就变得生机勃勃，充满活力。
体育说课稿（二十六）：
我今日说课的资料是省编小学生体育学习课程三年级第一学期第20课。预计课时数2节，单元学习目标：让学生对韵律由了解到喜欢到进取参与。每课次的课时目标：
①了解韵律舞蹈的资料和特点，能创编动作，提高学生的协调性和节奏感。
②能随音乐节奏连贯完成舞蹈创编，培养学生互相协作的良好习惯。
一、教材简析：
本课第一教学资料是韵律舞蹈（让我们荡起双桨）；第二教学资料是游戏（划船）。
1、韵律活动这一教学资料，是小学生体育学习课程中的一个必修资料，是向学生展示韵律舞蹈的一堂室内实践课。舞蹈是一项对身体健康十分有益的体育运动可培养学生正确优美的身体姿态，发展身体的协调性、节奏感、表现力，丰富学生的情感体验，培养人际之间礼貌、高雅的交往习惯，从而促进学生身心素质的提高。所以，让学生对韵律由了解到喜欢到进取参与是这一教材的主要目的。
2、室内游戏划船虽然有点难度，但对学生却很有吸引力，游戏时学生在练习的过程中，很天然地回忆起自我在公园划船时的景，当听到简便、优美的音乐时，便立即用协调，天然的形体表现出划船的舞姿。这样不但能提高学生的音乐鉴赏本事，又出色的完成了室内活动的游戏。
二、学情分析：
我所教授的学生是新课程实施后的第一批实验对象。所以，他们较以往的学生学到的知识面更宽更广，对韵律舞蹈也不陌生，异常是我们学校又是艺术特色校，鉴于这样的学情以及知识理解本事，我开设了韵律舞蹈的一系列教学，这一节就是其中的第一课时。
三、教学目标：
根据以上分析，本课教学目标如下：
a)能了解韵律舞蹈对身体的好处，使90%的学生掌握基本舞蹈动作，并能在此基础上创编出好的舞蹈动作。
b)明白游戏的名称及规则方法，并能随音乐创编游戏。
c)发展学生舞蹈动作的协调性和表现力以及创新本事，陶冶学生的情操，提高他们对舞蹈的兴趣。
四、教学重点和难点：
教学重点：学会歌曲中的分解舞蹈动作，并能创编更多动作。教学难点：学生能随着音乐有节奏地舞蹈。
五、教法、学法：
教法：在活动中，运用多媒体创设情境，唤起他们已有的生活经验。激起学生主动参与学习的过程。
学法：引导学生在学习过程自主探索、学会团结、协作。发挥合力的作用，让每个小孩都能最大限度地发挥自我的潜能，欢乐的学习。各方面的本事都得到提高。
六、教学程序：
根据本课教学资料的安排，我把两个资料有机的结合起来，使课的结构合理，过程流畅。下头我就这节课的教学程序介绍一下。
一般认为，情绪调节是个体管理和改变自我或他人情绪的过程，在这个过程中要经过必须的策略和机制，情绪才会在生理活动、主观体验、表情行为、兴趣等方面发生必须的变化。根据这一认识过程，以及中年级学生的年龄特点，兼顾教学的安排，在教学中，我设计了几个环节来开展教学：
a、创设情境，导入课题
b、韵舞分解动作欣赏
c、学习分解动作
d、创新韵舞动作
e、游戏及创新游戏
f、放松
g、教学小结
h、课外作业布置
（1）、导入课题，创设情境
我先在课前等待时播放《让我们荡起双桨》的'音乐，让学生在心理上有一种课前准备，为教师上课的导入课题做铺垫。揭示课题后，用flash动画片段来创设情境，用这样的音乐和画面来提高学生的学习兴趣以及对舞曲的理解本事，为更好的完成本课任务奠定了舞感基础。
（2）、韵舞分解动作欣赏
体育舞蹈是一种以人的身体动作为主要手段的艺术，是经过身体动作来表现生活的一种的无声语言，并以较高水平的形体动作来表达人的内在情绪和意象，并将其传给别人。要学好体育舞蹈，掌握好身体的对称和平衡至关重要，不管是跳跃还是旋转，静止的动作和动态的造型都应坚持身体的对称和重心的平衡。所以，在欣赏时让学生带着问题欣赏。在结束时让学生各抒己见，回答问题“她们跳的好吗？”“为什么他们的动作这么优美？”等等。让学生从一开始就有了练习的目标。
（3）、学习分解动作
在体育舞蹈教学过程中，应加强对学生形体的训练。所以，在这一环节中我首先用多媒体展示第一段的舞蹈分解动作，并用教师示范的方法让学生在优美的音乐中练习分解动作。教师巡回指导后，请好学生出列示范，让其他学生观察模仿，后再次团体练习。教师可团体纠错，也可个别辅导。学生可请教电脑，也可请教师或学生示范。最终教师带领学生练习2~3遍分解动作。这样的教学更有利于学生掌握动作的重点和难点。
（4）、创新韵舞动作
在学习了舞蹈第一段动作的基础上，用多媒体上小熊的话告诉学生们还有两段舞蹈动作，由你自我设计好吗？教师运用分解组合法、小组讨论法、观察模仿法等方法来组织教学。以讨论、创新、再学习的方法来开展看、听、创、编的舞蹈动作设计。并要求学生能把所创编的分解动作连接起来，辅以音乐示范给同伴观看。能解决好舞曲、词义和舞步三者之间的关系。最终让勇敢者走上前台展示舞姿，并请学生们相互展示，相互评价。优秀的贴3颗星，良好的贴2颗星，普通的贴一颗星。这样即激发了学生的参与进取性和主动性，又提高了学生的创新本事。
（5）、游戏及创新游戏
本课的室内活动是游戏：划船。它是让学生经过回忆起自我在公园划船时的景，在教师创设的境中，创新出各种划船的样式（基本动作由教师简单提点）并组织小型划船友谊赛。首先，我会让多媒体小熊提出问题（你会做划小船的游戏吗？），并出示一个游戏场景让学生模仿练习。后小熊提出第二个问题（还有更多的游戏方法，赶快动脑筋创编吧！），并出示二至三个边划边唱的游戏场景供学生们参考。游戏中，能够在学生教学比赛时让多媒体小熊不时的喊喊加油，并用《让我们荡起双桨》这首歌陪伴着学生们度过这一游戏部分。这一部分，教师主要让学生经过理解、模仿、修改游戏方法和规则等多种手段，学会游戏方法，并引导学生尝试自编游戏，从而激发了学生的创编意识，发展了学生的创新思维。
七、放松：
本课采用室内游戏“开火车”作为放松资料。
八、课堂教学小结：
让学生以自由6人小组为单位，对本课学习情景作自评与互评，后教师点评，并有针对性的提出新的学习要求。
九、课外作业：
让多媒体小熊布置课外作业，并让学生以组为单位开着火车回教室。
十、场地安排：
根据教学资料的特点和教法、学法的需要，我把课桌分放在教室的最终，把长凳放在教室前面的两侧，这样便于教学活动的开展。
十一、本课时间安排：
1、导入新课（2分）2、主教材（20分）3、游戏（12分）4、放松（3分）5、小结（2分）6、课外作业布置（1分）
十二、器材：
多媒体教学设备一套
体育说课稿（二十七）：
一、教材分析：
本课为省编教材四年级下册第十二课，主要教材为放松跑和游戏（快快跳起来）。本课从教材性质出发，把新授教材安排在课的前半部分，以保证学生饱满地精力去学习、掌握新授资料，把激烈的竞赛安排在课的后半部分，目的在于激起学生练习的浓厚兴趣。
二、教学目标及教学重点、难点：
1、认知目标：
（1）、学生了解放松跑的技术概念和要求。
（2）、学生了解游戏对发展身体的重要意义。
2、技能目标：
（1）、能做出放松跑的动作，做到天然、放松，并能有效地改善跑的技术。
（2）、能够在游戏活动中，学会跳的正确动作，提高基本活动本事。
3、情感目标：
（1）、愿意理解教师的指导，能动脑学练。
（2）、能遵守纪律、互相配合、协同一致地进行游戏。
本课重点：（1）、学会放松跑动作，跑的天然、放松。
（2）、熟练地掌握规定跳的动作。
本课难点：（1）、跑动中动作正确并有所改善。
（2）、动作简便、协调。
三、教学方法运用：
1、教法：
根据本课资料枯燥的特点，我采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的练习兴趣，使学生进取主动地学习，还采用了示范法和比较法，讲解发和练习法，经过教师的讲解示范，学生的练习，使学生更快地掌握动作要领。
2、学法：
本课在学法上运用了尝试法、比较法和观察法。首先，让学生在尝试练习中发现问题，后经过观察、比较好与不好之间地区别，从中悟出正确的动作要领和方法，提高学生练习的'进取性和主动性。
四、教学过程：
（一）、开始部分：
1、常规教学：
（1）、体委整队（2）、报告人数（3）、师生问好（4）、宣布本课资料
2、队列练习：原地踏步、齐步走
（二）、准备部分：（1）、绕场慢跑（2）、徒手操第1——8节
（三）、基本部分：
1、跑：放松跑
教法：
（1）、组织学生原地摆臂和原地高抬腿的辅助练习，提示动作天然放松。
（2）、提问：从字面上理解“放松跑”的动作要求，学生回答。
（3）、再听教师讲解并示范，理解放松跑与慢跑的区别，建立以中等速度为主的放松跑的节奏概念。
（4）、组织学生一路纵队鱼贯地沿对角线跑进的放松跑，体会以中等速度为主放松跑的节奏感
（5）、请教好的学生进行示演，教师小评，提出存在问题并进行改善。要求跑的天然、放松。
（6）、组织学生再次改善练习（7）、教师小结。
2、游戏：快快跳起来
教法：
（1）、教师讲解游戏名称、方法和规则。
（2）、请一组学生试做，教师强调规则，注意安全。
（3）、分组试做，教师巡视指导。（4）、分组比赛。（5）、教师小结。
3、素质练习：俯卧撑（略）
五、结束部分：
1、放松活动：原地轻跳、甩腿，要求放松、协调。2、课堂小结。
3、课外作业。4、师生再见。5、收回器材。
本课的平均心率：125~130分钟
本课的练习密度：40~45
体育说课稿（二十八）：
我今日要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时，本次课的主要资料是学习胸前传接球的基本技术。下头我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍：
一、指导思想：
根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不一样需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习本事，培养合作意识和社会适应本事，构成进取主动的学习与生活态度。
二、教材特点
本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析
我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，所以对篮球的知识与技术认识也很少，但他们又对球类学习有很强的新鲜感。在前1节课的.篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养，重视课堂的组织性。
四、教学目标
认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。
技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。
情感目标：培养学生密切配合，团结协作的团体主义精神。
五、教学重点、难点
重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。
难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制本事。
六、教法和学法
常规部分和热身部分：教师主要采用示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。
学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、预防和纠正错误法、进取性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。
放松和结束部分：教师主要采用讲解示范法、进取性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。
七、场地：篮球场一片；2、篮球40只。
八、预计教学效果：
预计平均心率为：130——135次分。
心率为145次分，出此刻四十分钟。
运动密度约为40%，运动负荷为中等。
九、教学实践部分
本课结构安排分四个部分：常规部分、热身部分、教学游戏、学习、组织练习部分、放松与结束部分。
常规部分
体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课资料、任务，提出要求及处理见习生。这部分约3分钟。
热身部分
这部分每一位学生手拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球活动。这些活动能够激发学生的兴趣，为学习和活动部分做好准备，并能避免意外事故的发生。这部分共用5分钟。
教学游戏
名称：运球抢球（男女分组）游戏方法：一人持球运球，要保护住球另一人在吧犯规的前提下进行抢夺球，在篮球场内。这部分约8分钟。
学习介绍篮球传接球的方法
本部分是课的核心，为使学生更好地掌握和提高这两项技术，教师根据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先做1—2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后教师分解讲解动作要领，学生跟随着做。教师讲评学生做的动作。这部分约4分钟。
组织练习
两人原地双手胸前传接球（8分钟）
三人传球练习。（8分钟）
砸篮板练习。（6分钟）
教师在学生练习时要巡回指导，发现错误时纠正，个别错误个别纠正，普遍错误团体纠正。
放松与结束部分
引导学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，到达鼓励学生和继续提高的目的。最终师生再见，归还器材。这部分约3分钟。
本次课我之所以选择这样教材资料、教法及设计程序，主要的思考在于在前面的几节课教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚，可是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球场立刻比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。
另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；期望能经过让学生看展板、自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的本事和相关运动技能。
体育说课稿（二十九）：
一、设计理念：
本次课以《新课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，以身体练习为主要手段，培养对体育活动的兴趣、提高学生主动参与活动意识，使学生在身体、心理、技能、情感等方面，以及学生的个性和创造性得到充分发展，在和谐欢快的团体氛围内合作学习，体验成功的喜悦、养成高尚的道德情操。
二、教学资料：
游戏、五步拳
三、教材分析：
本课资料选自《体育与健康》一书武术项目的实践部分，五步拳是巩固学习部分，它是武术最基本的三种手型。
五种步型的动作组合，既简单，又容易学，既能锻炼身体又能为学习武术套路动作打下坚实基础。发展学生的创造性和主动性，上下肢协调配合本事，贴合初中生的身心的发展特点。
五步拳共分四课时教学，本节课为第二课时新授教材
四、学生分析：
本节课教学对象为初中学生，已具备了独立思考、模仿、确定、概括的本事，在身体锻炼中也具备了必须的基本活动本事。武术是初中生喜爱的体育项目之一，促使学生能够主动学习，完成练习。经过身体锻炼和观察别人的动作学会发现错误并纠正错误，培养独立思考和解决问题的本事，把学生的肢体语言与动脑有效结合起来，从而增强教学效果，激发学___，掌握必须的攻防技术含义，体验学习和运动乐趣。
五、教学目标：
根据初中生的体育本事状况，针对教材特点以及学生生理、心理特点，制定以下三个目标：
1、认知目标：了解武术的`基本功，以及五步拳的动作技术、练习方法，创造良好学习环境。使学生进取主动参与到武术学练过程中来，激发对武术的兴趣。
2、技能目标：
经过教学让学生掌握五步拳的动作技术，理解五步拳的攻防含义，体验自主学习乐趣。
3、情感目标：
培养学生高尚的武德，发展学生创新本事，培养学生勤学苦练、自尊自信等优良品质。养成锻炼身体的习惯。
六、重、难点：
重点：武术的基本手型、步型的准确性。
难点：攻架准确，套路熟练。
七、教学方法：
1、教法：五步拳采用示范、分组练习的两种教学方法。结合教师的启发诱导，激发学习兴趣指导学生学会看图和根据动作进行模仿，由浅入深、由易到难逐步提高学习武术技能。加强思想教育预防伤害事故。
2、学法：采用分解与完整练习法，团体与分组练习法，自我纠正法，观摩法培养学生自主练习和自我纠正的本事，培养安全意识。
八、教学流程：
本次课教学过程大体设计三个阶段，准备活动，技能学习，放松总结。
1、准备活动：(10`)
(1)课前安排：把小黑板、录音机放到指定位置
设计意图：让学生熟悉练习环境，设计教学情景，安排所需器材。
(2)慢跑400米(3`)
(3)游戏：贴烧饼和三五抱团(7`)
教师讲解游戏规则及方法
设计意图：培养学生参与意识及安全意识，调动学生进取性，激发兴趣，充分活动各关节，为下一步资料作准备。
2、技能学习：(30`)
(1)资料回顾，激发鼓励(4`)
练习基本功，手型、步型
设计意图：建立正确的动作定型，激发学习热情，提高动作的熟练程度。
(2)讲解示范——观察模仿(8`)
经过教师讲解示范，让学生明确，使用方法、路线过程，先后顺序，学生先分节模仿，再完整模仿动作，掌握技术细节。
设计意图：学生经过模仿，建立正确的动作概念，激发学习兴趣，培养对武术学习的兴趣。
(3)组织练习——交流提高(8`)
分成四组，发挥组长作用，组织练习、师生、生生之间相互交流、相互观摩、学会利用小黑板中的绘图方法，完善动作技术。
设计意图：创造简便、愉快的学习环境，体验学习的运动乐趣。共同探讨解决问题的方法，培养学生独立思考本事，创新意识，主动参与意识。
(4)检查指导——巩固提高(6`)
根据学生练习情景，发现问题，解决问题帮忙学生改善错误动作，能够独立演练。
设计意图：帮忙学生建立正确的动作定型，培养学生的自学自练、自我纠正的本事，体验成功的喜悦。
(5)成果展示，拓展提高：(4`)
各小组进行成果展示、相互打分，给学生表现的空间和机会，对学生的展示进行合理评价，师生合作演练。
设计意图：激发学生的表现_，树立竞争意识，创立合作学习氛围，培养学生团体主义精神。
3、放松总结：(5`)
(1)放松活动，随简便音乐进行肢体放松。
设计意图：恢复疲惫的身心，调节紧张的机体、愉悦身心。
(2)小结：与同学们一齐总结，教师归纳。
设计意图：巩固所学知识，对学习情景进行正确评价，强调练习中的注意事项。
(3)收器材、师生再见。
九、课堂效果预测：
因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生情景等进行了比较透彻的分析，专利法与学生的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预计85%的同学能到达独立演练，预计平均心率为115——125次分，课的质为45——55%。练习强度为中等。
体育说课稿（三十）：
尊敬的各位评委，教师们：
今日我说课的是人教版《体育与健康》六年级教材：跨越式跳高。我将从以下几个方面一一阐述：
一、指导思想：
坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应本事的综合发展。以激发学生的兴趣，体现学生的资助学习为出发点，让学生在简便、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。
二、教材分析：
本节课的基本教材为跨越式跳高，是本单元教学的第二课次。学生从三年级就已经开始接触跳高运动了，经过几年的学习，学生对于跨越式跳的`技术也掌握了一部分，所以本节课的重点是助跑和起跳的协调配合，以及支撑腿和摆动腿的进取下压和上摆，两腿相继过杆技术。本课以学生的兴趣为引导，贯穿运动的欢乐。学生在跳跃中充分发展跳跃本事，锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展。
三、学情分析：
六年级学生的年龄为12岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。他们对提高这一教材并不陌生，组织纪律性和学习进取性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的本事。所以，在教学中给学生一个充分展示自我想象、模仿等本事的舞台，发挥学生的主动性。经过比赛，让学生尝试并体验挑战，感受成功，从而使之心境愉悦，以乐观进取的态度去应对困难和挫折。
四、教学目标：
1、经过学习掌握助跑的方向和助跑距离速度的把握，起跳时身体的配合，做到助跑与起跳动作的协调配合。提高弹跳力，发展灵敏素质。
2、发展学生的跳跃本事，经过游戏使学生的奔跑、投掷等本事得到提高。
3、培养学生团结协作探究的本事。
五、教学特色
一是：器材的改善和利用。教学中，以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。充分利用学校自制的藤球和有意义的游戏调动学生的进取性。
二是学法是上体现自主学习，教法中注重引导不包办。练习时，发挥学生的主体性，教师引导学生调动学生学习活力，恰当巡回指导，个别和团体进行纠错让技术得到巩固。
三是创造条件让学生感受成功的喜悦。教学中设置不一样的学习目标让学生体验到跳起来就能够摘桃的感觉，在游戏中让学生勇敢应对困难，用体育的奋斗和无畏精神让学生树立坚强、奋力不服输的品质。
六、教学过程：
导入新课阶段：课堂常规，宣布课的资料。
激发兴趣阶段：师生齐跳健身操和快速传递的游戏中，让学生身体的各部位充分得到活动，到达热身的目的，调动学生参与课堂学习的进取性。
技能学练阶段：
1、复习动作，巩固技能。在教师的示范下学生模仿体会起跳脚力气的转换过程，经过两人一组的起跳摸高练习加深对这一动作的巩固。
2、尝试体验，自主过杆。经过教师讲解和示范及原地跳过横杆练习让学生懂得跳高的理论知识。
3、跳高的学练阶段。四人一组能够助跑过竿，八人一组练习让学生能够掌握自主选定起跳点和助跑距离及速度，到达助跑起跳协调配合。
4、根据学生学习情景和个体差异，调节高度练习。这个练习让每一个学生都能够体验到学习成功的乐趣。
5、经过互评选出优秀学生。评比过程是每一个学生都对自我学习情景进行总结的过程，也让学生能够增强课堂的参与进取性。
合作探究阶段：在游戏“冲过火力网”中让学生互相讨论，探讨本队怎样才能高效率的经过封锁线。培养学生团结一致合作探究的本事，发挥学生的主动性。在本环节中教师必须要把安全放在首位，在游戏要求中进行强调。
最终经过放松活动让学生身心得到愉悦，教师评价和小组评价会让学生更加有学习的成就感。
以上就是我执教的六年级《跨越式提高》的课程构思，请各位专家和同仁多提宝贵意见。感谢！