幼儿园反思（一）：
什么是幼儿教育？幼儿教育对小孩的发展有什么作用？如何有效的开展幼儿教育，使幼儿能够得到真正的长大？这些问题是每个幼教工作者的思索重点。幼儿教育作为基础教育的基础，关系到每个幼儿的健康长大，必须得到所有人的重视。
回顾往昔，从1984年毕业至今，我当了8年的班主任，5年的园教研组长，22年的幼儿园园长，35年的幼教经历让我积累了宝贵的育人经验。在这35年的幼教生涯中，我一向紧跟幼教发展的步伐，把幼儿教育作为毕生事业，不断深化专业知识，扩大知识面，提升自身学历层次，奋力推动幼儿教育的发展。这35年的从教生涯，让我逐渐开拓出一条适合园所发展的创新之路。
一、教育教学方面
教育的`根本价值，就是引领人们走向快乐。根据“教育必须面向未来”的原则，我在上世纪末提出“在对幼儿全面实施素质教育的基础上，着重培养幼儿思维的灵活性和创造性，培养创新意识和创新本事”。我相信，仅有注重全面发展且有创新本事的人，才能在未来立于不败之地。
幼儿期是人生的奠基阶段，正确、先进的教育理念是为幼儿的快乐人生奠定良好基础的先决条件。于是，我经过多种策略实现自我的教育目标。
（1）奋力探索教学新路子
运用幼儿喜欢的游戏、故事、以及创设小问号活动、小记者活动等激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，启发、引导幼儿主动地获取知识和技能。在科学组织幼儿一日活动中，鼓励幼儿动手操作、一物多玩、一问多答、自主绘画、仿编儿歌、创编故事等着重发展幼儿的想象力、创造力和动手本事。
在80年代末，我率先对儿歌教学、常识教学进行改革，并取得显著成效：我撰写的《如何优化语言科教学》、《如何使常识课上得生动活泼》等文章在市、县幼师骨干学习班上推广；2013年起，我被韩师聘为本科班专业课“学前儿童语言教育”主讲教师，深受学生欢迎。
（2）选择适合培养目标的课程模式
在2001年开展的课程改革中，率先尝试生成课程。生成课程即：根据幼儿的兴趣爱好和需要，生成的课程。生成课程能突出幼儿在学习中的主体地位，有利于培养幼儿的发散性思维和创新本事。我们每学期用十周实施生成课程，并构成第一套园本教材。
提出走生成课程与预成课程相结合的新路子。我们坚持每学期各班生成两到三个主题课程，同时利用整合、取舍等方法，博采众家之长，选择部分优质的预成课程，构成了动态课程与静态课程相结合的、先进的课程模式。
（3）创设先进的教学模式
我带领教师们不断探究、不断总结，摸索出适合不一样年龄幼儿的教学模式：充分丰富的课前准备（包括场地的布置、材料的准备、经验的准备、课件的制作）——活动导入（问题的提出）——教师启发，幼儿自主学习（讨论探讨或动手操作、体验）——结果的展示——迁移创新——活动延伸。我们的这一教学模式不仅仅适合团体教学，还适合区域活动。
（4）课题研究提升教育教学质量
在园所教学过程中，我坚持正面教育。2006年，针对当地人们环保意识薄弱、不够节俭等问题，带领教师开展《经过环保活动培养幼儿的节俭习惯》课题研究，注重培养幼儿良好的生活习惯，培育礼貌的“国际小公民”；针对过度保护幼儿情景，引领教师实施《因地制宜开展体育活动实践研究》课题研究，并构成园本第二套教材；十二五课题《在语言活动中培养幼儿的创新本事》，有效促进幼儿创新本事的培养。
二、园所管理方面
1997年9月，我经过考试，成为兰英一幼的园长，带领教师开始了极为艰苦的园所长大路程。应对人烟稀少的新区，尚未竣工的园舍，17名幼儿和没有正规工作经验的教师，我鼓舞士气：“面包会有的！”要求教师要乐观自信：尽管没钱做广告，但“星星之火能够燎原”，17位小孩，就是17颗火种。
着手建立园所各项规章制度，制定园所近期目标“高起点严要求，规范办园”；中期目标“3到5年，成为市一流幼儿园”；长期目标“省示范性幼儿园”。确立了“开辟欢乐教育天地，让更多小孩受到优质的学前教育”的办园目标，“健康欢乐、崇善博爱、乐学好问、灵敏应变、习惯良好”的培养目标以及办园宗旨、园训、教风、园风等具有前瞻性的办园思想，实行目标管理。
针对教师学历低，缺乏规范经验等情景，我一方面指导她们自我提高，一方面关心鼓励，言传身教。同时采用以老带新、师德教育、岗位培训、园本教研等提高教师的师德水平和专业素养。我一手培养的杨晓虹、洪娜已经长大为市的名园长、名教师。教师参加省、市各项比赛均名列前茅。
2000年幼儿园被评为市一级园，2006年被评为省一级园，并先后荣获省、市“巾帼礼貌示范岗”、“三八红旗团体”、“绿色学校”、“安全礼貌学校”等称号。期间，我几次婉拒社会上的高薪聘请，心无旁骛的和教师一齐把公办园中经济最困难、底子最薄弱的兰英一幼办成潮州市公办园中最具可持续发展后劲的示范性幼儿园。
三、未来发展目标
我作为市督学，经常到其他幼儿园检查督导，与其他园所交流探讨，分享自我的教学、管理经验，并进取学习其他园所的办园优点。如今，我已基本实现了最初定下的教育目标及幼儿培养目标。但由于潮州经济相对落后，人才流失较严重，幼儿园存在办学不规范、教师学历达标率低、小学化现象等问题，“让更多小孩受到优质的学前教育”这一梦想还没能实现。
今后，我将着重加大力度，经过教育提案等请求设法增加公办园；联合其他公办园定期为面上幼儿园开示范课，供给跟岗学习机会；经过评估、上等级提升办园质量；继续为韩师学生上课，培养高素质的未来幼师，不遗余力地促进本地区幼教事业的发展；把幼儿教育这一崇高而伟大的事业作为毕生发展目标，奋力推动幼儿教育发展。
幼儿园反思（二）：
一、常规教育是基础
常规教育是幼儿教育中的重要资料，也是使幼儿学会适应团体生活并具备初步的独立生活本事，构成良好行为习惯和较好组织纪律性的重要手段。
1.榜样激励法
榜样激励法是指教师对幼儿的良好品行和行为及时肯定和表扬，巩固其良好品行的教育方法。幼儿辨别是非的本事较差，但他们对教师的表扬和鼓励十分重视，所以教师要利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，异常是对能够自觉遵循常规的幼儿及时表扬和鼓励，这样就能够使幼儿对正确的行为因获得正面强化刺激而固化下来，从而逐步养成日常行为习惯。
2.故事引导法
故事引导法也是一种榜样教育，但这种教育方法主要是运用一些有教育意义的故事，向幼儿介绍遵守常规的典型例子，启发幼儿向故事中的榜样学习，以养成幼儿良好行为习惯的教育方法。幼儿喜欢听趣味味的故事，教师充分利用这一点对幼儿进行常规教育能够产生较好的效果。
3.生活体验欣赏法
生活体验欣赏法是指教师经常组织幼儿进行生活方面的自我服务活动，在活动到达目的之后，组织幼儿评价自我服务的劳动成果，从而让幼儿在体验规范生活的美感和进行良好的情绪体验中慢慢构成良好的行为习惯。当幼儿能够正确评价自我服务的劳动成果时，不仅仅会对生活常规教育要求产生迎合的心理，并且能够获得成就感，从而产生良好的心理体验。
二、创新本事是关键
幼儿时期，正是好奇心强、没有过多思想束缚、敢想和敢做的时期。仅有注意保护并重视培养这种创新精神，才能使他们的创造性得以持续和发展，从而使他们成为贴合时代要求的创新型人才。所以，教师应重视幼儿的创造教育，要运用恰当的方法启迪幼儿的创新思维，点燃幼儿智慧的火花。
1.重视创造性思维的培养
心理学研究证明：“创造性思维是智力活动的重要部分，它是一种摆脱了习惯定式解决问题的.思维方法。”要激发幼儿的创新智慧，教师必须重视幼儿创造性思维的培养。研究证明，一般8个月的小孩就有创造性思维活动的表现，2岁至5岁的幼儿，表现得较强烈。幼儿教师有职责保护幼儿的这种创造力，对幼儿“与众不一样”的想法和做法要给予热情的鼓励和进取的支持，对其错误的想法和做法不要轻易否定，而要运用正确的方法进行疏导。
2.鼓励小孩的奇思异想，点拨幼儿的“创新”思路
创造的最大敌人是思维固化。美国心理学家邓克尔进行过这方面的研究，其结论是：“人的心理活动有一种功能固定性，它使人们的思维趋于刻板、固定化，总是沿着习以为常的思路去想、去做。”幼儿更是如此，他们解决问题时，多是围绕一般性、常态性的思路开展，难以跳出思维的束缚。所以，教师要有意识地引导幼儿摆脱一般性的思维方式，从十分态的角度拓宽幼儿的创造思路，培养幼儿的创造性思维。
三、挫折教育是动力
此刻的不少家长只重视小孩的学习成绩和吃、穿、住等，而忽视小孩独立生活本事、吃苦耐劳和向困难挑战精神的培养，被忽略的这些恰好正是适应社会高速发展、培养跨世纪人才所必须的，也是小孩心理发展所需要的。
所以，我们必须要重视挫折教育。所谓挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据小孩的身心发展和教育的需要，利用和创设某种情景条件，提出某种难题，启发和促进小孩动手动脑解决问题，使他们养成乐于尝试、勇于克服困难、敢于经受挫折的品质，从而构成对环境的适应本事和提高对挫折的承受本事的一种教育方法。幼儿的挫折承受本事不是与生俱来的，也非后天天然可得的，它以幼儿自我意识的发展为前提，随着幼儿知识经验的积累和本事的增强变化而变化的，所以，教师和家长要有意识地培养幼儿的抗挫折本事。
总之，幼儿教育是启蒙教育的重要组成部分，它需要教师和家长的共同奋力，但主阵地是学校，教师是关键，教师要本着对每一个幼儿负责的态度，采用恰当的教育方法给幼儿的未来打好基础。
幼儿园反思（三）：
一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为教师的我们，在给予小孩知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予小孩的爱包括父母对小孩的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，教师对学生的爱等等。在给予小孩爱的同时，我们还获得了欢乐与快乐，在这简单的快乐里，我们也在不断长大。
小孩会模仿教师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，并且还会模仿的有声有色，教师时时刻刻都影响着小孩的长大与发展，所以，教师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响小孩一生的长大与发展。所以教师是十分重要的，尤其是像我们这样的启蒙教师，那更是重要的。
小孩的长大过程仅有一次，我们需要多听小孩的心声，给予小孩尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。小孩与教师在一齐的时间是最多的，从早上入园到午时离园放学，一天的时间，小孩能够学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与教师相处，学习教师身上的东西，教师自身的点点滴滴都影响着小孩，在小孩的眼里，教师是神圣的、伟大的`，教师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着小孩，所以说教师是小孩在学习中至关重要的一个人。
小孩与教师是互通的，是相互影响的。在我们给予小孩爱时，小孩也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授小孩知识时，小孩也给予了我们教学方法;在我们给予小孩欢乐时，小孩也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自我的同时，小孩也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与小孩共长大。
所以，让我们“一切为了小孩!为了一切小孩!为了小孩的一切!”让我们的小孩能够变的更开心、更活泼，让我们与小孩共长大而更加奋力向上!
幼儿园反思（四）：
烟花对于小孩们来说是他们所喜爱的，每次放烟花的时候，小孩们都是高兴的，因为它五颜六色，形态各异，并且能飞到天上去，在天空中飞散开来，有的像花，有的像流星，有的像鱼…但又不常见，仅有在喜庆的节日里才能见到。
本次活动以引导幼儿欣赏烟花来激发幼儿的兴趣，让他们在观察后说说烟花的样貌和颜色，随后展示作品，并示范不一样形式的作品创作方法，幼儿兴趣浓厚，仿佛过节一般。
这是一次混龄幼儿参与的活动，由于中小班幼儿所处的年龄段不一样，本事及目标各不相同，活动之初，不论是目标的`制定还是作品的创作形式，都是我纠结的难题。目标难度大，小班幼儿达不到，目标低，中班幼儿得不到良好的发展。最终所选定这三种形式，既发展了中班幼儿，又拔高了小班幼儿。
同一主题，运用不一样的创作形式来表现，这一方法，本次参与活动的幼儿第一次参与，他们同大多数的幼儿一样，对新鲜事物充满强烈的好奇心，由于第一次使用刮画纸，所以有一多半的小孩选择了“刮画纸刮烟花”，剩余的小孩选择了“彩色纸屑放烟花”，而“油画棒画烟花”却没人选择。“彩色纸屑放烟花”要剪除很多的碎纸屑，在时间不充足的情景下，对个别小班幼儿有很大的难度，所以，活动进行到一半时，有小班小孩放弃了，改为“油画棒画烟花”。
同一主题下不一样形式的创作，对幼儿的技能要求较高，相对于大班幼儿来说，它对中小班的小孩而言，有必须的难度，但经过实践，小孩们的主动性、进取性增强了，表现力和想象力有了新的提高，关键是幼儿的兴趣更加浓厚了。
幼儿园反思（五）：
午饭后，蔡宝宝急匆匆地跑过来对我说：“沁沁在走廊上哭。”闻讯后，我立刻来到沁沁身边，一边帮她擦去眼角的泪水一边问；“沁沁，你怎样了？”“我种的豆苗死了。”沁沁哭得更悲痛了，我安慰她说：“你眼睛真亮，快别哭了，我会帮你把它救活的。”一听说能救活，沁沁破涕为笑，又天真地问：“泥土母亲都干了，是不是眼泪哭干了？”我对沁沁的发现煞是奇怪，豆苗的土每一天都是小朋友自我浇的水，湿湿的。前段时间老是下雨，我让小孩少浇点水，可是这几天又太干了，我忘了提醒小孩及时浇水，难怪土有些裂了。沁沁对她的豆苗关爱倍加，这么细微的变化她居然发现了。更让我感到内疚的是我清楚地记得：昨日早晨，沁沁拿杯子浇水时，我因忙于接待家长而阻止了她的行为。沁沁深邃的双眸里透露着一线失望……
分析和反思：
多么好的发现，多么富有爱心，多少细微关注，而我却没有读懂小孩的语言，如果我不以小孩的行为关注小孩，我怎样能真正地了解小孩的探究意图和重要发现呢？所以，作为教师不能按常理来阻止幼儿某些看来不好的行为，而应当走进小孩，倾听小孩，这才是了解小孩的重要方式，才能真正体验到小孩的真实感受，真正读懂小孩。
这件事让我深切地体会到加德纳教授的一句话：“一个成熟的天然观察者不仅仅应当具有在观察的基础上进行分类和辨别的.本事，并且还应当在对大自然的探索中感到简便愉快，同时还能拥有照料、饲养各种生物体的天赋。”加德纳教授的这一观点对我们在天然角活动中培养幼儿对大自然的热爱和好奇心具有重要的启发意义。幼儿园天然角的目标应当把培养幼儿“对周围事物的关心、现象感兴趣、好奇心”作为首要任务，把让幼儿“爱护动植物、观察动植物、关心周围环境、亲近大自然、有初步的环保意识”作为落脚点。幼儿的心灵是纯洁完美的，他们热爱现实生活中一切有生命的甚至无生命的物体，在他们眼里，大自然中的一切事物都像他们自我一样具有感觉和感情，值得他们付出情感去爱，他们乐于探索世界中各种事物，对天然界的一切奥秘充满着好奇，正是这种好奇，推动着幼儿不断地去探索，不断去发现。在幼儿园的天然角活动中培养幼儿热爱大自然、关注天然界的变化，提高幼儿的观察本事也是我们创设天然角的主要目标。教师在组织幼儿园的天然角活动中，要注意保护幼儿的爱心，尊重幼儿的情感，善待幼儿的发现。引导并支持他们善于观察、善于发现。幼儿对天然的热爱和好奇可能会影响幼儿的一生，使幼儿终生投入到对大自
然
奥秘的探索中去，也可能使幼儿一辈子具有环保意识，更可能会使幼儿终生具有进取的人生态度。
幼儿园反思（六）：
金鱼是我们班小朋友的宠物，每一天活动前那水晶缸总会吸引住小孩的目光。我时常加入他们的谈话，和他们一齐欣赏。
一天，我和小孩们像往常一样欣赏着小鱼，忽然，苏珊向我提了一个问题：“杨教师，小鱼的嘴为什么总是一张一合的呀？”小孩的提问让我惊讶，一个小班的小孩竟一下子问到了事物的本质上。这个问题的答案我是直接告诉她呢，还是鼓励她自我去探索呢？如果直接告诉她，有的幼儿可能表面上认同了，实际上却没真正理解。如果不直接告诉她，那么，小班的小孩能够自我探索吗？
带着疑惑，我试着把“小鱼的嘴为什么总是一张一合的”这个问题向全班的小朋友提了出来。问题刚一提出，立刻在全班引起了不小的争论。大多数小孩认为小鱼是在喝水，也有一个微弱的声音说小鱼是在呼吸。哪一个答案是正确的呢？
小孩们喝完水，我让他们看一看自我水碗里的水没有了，并引导他们思考：“既然小鱼是在喝水，那鱼缸中怎样还有水呢？”本以为这样一来小孩就会明白的.，可没想到小孩却给了我一个意想不到的答案：“因为我很大，杯子很小，所以一下就喝完了。可是鱼很小，水很多，就看不出来了。”小孩们的看法也不无道理，于是我换了一个角度：“你们要是喝水喝多了，肚子就会涨。那小鱼总是这样不停地喝水，肚子还不撑破了？”有的小孩说：“是呀！”可多数小孩还是坚持自我的看法。一旁的玮皓虽然认定“小鱼的嘴一张一合是在呼吸”，但却说不出其中的道理，急得直嚷嚷。看来光靠说是不能让小孩们认可的。
在接下来的活动中，我给小孩们准备了一些大鱼、食物、投影仪和放大镜，让小孩进行更细致的观察。结果，小孩们观察到，鱼把水喝进去，又把水从鱼鳃吐了出来。这时，大多数幼儿的观点倾向了玮皓这一边。最终，我用木偶表演的形式又给小孩们讲解了一遍。
经过这次活动，我认识到，教师在活动中要有深化教育目标的意识，协调好知识与本事的关系，把隐性教育资料显此刻小孩的面前，才能与小孩一齐获得长大和乐趣！
幼儿园反思（七）：
幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。所以在我平日的工作中总是将教育生活化———让小孩不知不觉地会了，让环境问题化———让小孩玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对教师的观察、分析、提炼、创设本事则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。
幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼教必须要有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是小孩的忘年交，教师和小孩之间是平等的'，作为教师应给予小孩更多的爱，关注每一个小孩，发现他们身上的闪光点，同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们此刻教育的小孩是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今日的小孩。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。
在幼儿园时期，我们就要树立小孩的环境意识，经过各种活动、情景让小孩们懂得节俭资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。
幼儿园反思（八）：
昨日我上了《我和母亲在一齐》这节语言课，故事里的多多是一位年纪和我们班的幼儿差不多大的小男孩。那在他的身上会发生什么事情呢？小朋友必须会很好奇，必须会很关注在这个小男孩身上发生什么事？语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。所以在这节语言课上，我们开展了丰富又行之有效的语言教学活动，充分挖掘幼儿的潜能，扩展幼儿的知识，提升幼儿语言表达的本事。
每节的语言课只要是让有幼儿多说，用完整的语言去表达。《幼儿园教育指导纲要》指出：”语言本事是在运用的过程中逐步发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到进取应答的环境。
“在这节语言课中，我先是让幼儿用他们的眼睛里看到的来讲述，使幼儿喜欢自我去看故事，理解故事的资料。经过教师的'引导，我们班的小朋友都能够自我说出故事的资料来，虽然他们有些说的跟故事的资料不一样，可是能够大胆的去表达自我的想法的幼儿我们够会给以表扬，同时鼓励其他幼儿大胆的站起来说。
我觉得语言课以今日这种形式来上真的挺不错的，充分的让小朋友表达的自我的想法。同时感到语言课就是要让小朋友多说，大胆的去说。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，经过故事教学，不仅仅能帮忙幼儿发展语言，并且能培养幼儿良好的品质。
最终这节课的语言教育课堂的气氛也听不错的，小朋友对故事也比较的感兴趣，故事的资料也十分的趣味，小朋友都能够经过故事的去想象故事的资料。
幼儿园反思（九）：
幼儿园处于小孩长大的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限，照顾这个时期的小孩，不仅仅需要丰富的经验、了解小孩的心理，更重要的是对小孩要有无限的爱，否则，还真容易被小孩的不听话气坏呢。小朋友喜欢的教师长头发的，能够梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年新生入学的时候我都向家长介绍教师的工作是十分琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括小孩的`吃喝拉撒睡，教育是指让小孩在幼儿园健康地长大发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对小孩终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对小孩人身安全、喜怒哀乐、当天的心境负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。小孩十分需要教师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也异常喜欢教师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到教师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是小孩，他们就是这样的，这就需要教师给予他们更多的呵护。
幼教工作是十分辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着小孩，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小小孩很多事情需要教师帮忙才能完成，下班时间还要给小孩做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自我的业余时间十分少。一个小孩出现问题对幼儿园来说是1400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自我的长大规律长大，我们的教育也会遵循小孩的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用小孩易懂易于模仿的语言，使用简单不会让小孩混淆的概念，运用生动形象的教具激起小孩学习的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解本事、对音乐的感觉本事，包括穿着，怎样样穿着得体，让小朋友喜欢又贴合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达本事也很重要，要有较强的沟通本事，幼教是家长和小孩之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的提议要有指导意义，对小孩的评价措辞要准确、委婉。
作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与小孩沟通必不可少的方面，因为人的长大过程实际上是一个心理长大过程，而不是一个智力长大过程，智力长大是附着在心理长大之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持小孩按照精神胚胎的内在规律天然发展，对他们的天然发展表示尊重，为他们的发展供给适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对小孩的尊重与理解，同时让小孩在天然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于小孩建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!
幼儿园反思（十）：
在我的记忆中，还深刻的留着孩童时期，教师那无微不至的关怀如父亲的宽容、母亲的慈爱，让我感受到了无限的温暖;教师那循循善诱的言语，一步步指引我走向成功的彼岸。自那时起，我暗下决心，我要做一名幼儿教师，做一名人见人爱的好教师，做一名影响小孩一生的好教师。
两年前，我最终如愿以偿，十分光荣的加入到人民教师——这个阳光底下最光辉的职业中来。带着蓬勃的朝气，满腔的热情，来实现自我的抱负，实现儿时的梦想。
工作中，我以教师职业道德规范来严格要求自我，为人师表。现小结如下：
一、业务方面，依据(纲要)精神，发挥幼儿主体作用，促进幼儿发展为主旨，促进幼儿各方面的和谐发展。
为提高自我的业务水平，我进取参加园里组织的各种培训，如参加每周六的学习及到各个园去参观学习、观摩，从而为自我积累了更多的`教育教学经验。此外，为提高自我的技能方面，我也进取利用课余时间练琴。在幼儿园内，我也进取地向老教师及指导教师请教，经过听课活动，也为我积累了不少知识，同时，我们园也经过了“以老带新”的活动，让老教师来听课，从而发现不足，进行改正，这样，不仅仅能让新教师从中获得好的经验，并且也能做到互相学习，共同促进。在工作中我服从园领导的安排，不斤斤计较。且乐于助人，自觉主动。待人坦诚热情，耐心对待幼儿。亲切对宝宝，笑脸迎家长。对待工作认真，每星期都按时撰写教学计划，进取准备课堂中所需的教具，奋力想出能够吸引幼儿的多中教学手段，让更多的幼儿在各方面都能取得提高。
二、作为班主任，协调好和本班教师的工作，是至关重要的。我每项工作争取想在前，做在前，从不计较个人得失，有问题和本班教师共同协商解决。在繁忙琐碎的工作中，抓好班级的工作是自我每一天的必修课，我们常利用业余时间为主题创设环境，让小孩们有充分展现、表达的机会，为课前准备教具、为第二天顺利开展各项活动做好各项准备工作。班级管理工作看似小，但做好它并不容易，由于我们班上的教师默契配合，使得班上的各项常规、环境卫生、教育教学以及游戏活动等方面显得有条不紊，深得其他教师的称赞。
三、家长工作是幼儿园各项工作的一个重要环节，做好家长工作将对我们各项工作的开展起到很好的促进作用。所以，我首先摆正和家长之间的位置，经常换位思考，了解家长的要求，以便得心应手的做好工作。我还经常把好的教育经验介绍给家长，使家长们从中学到很多育儿知识，在家长中树立了良好的教师形象。“处处留心，事事用心，”取得了必须的成绩。
“处处留心，事事用心”是我的座右铭。仅有逗号，没有句号;仅有更好，没有最好。教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作，在今后的工作中，我将以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育中的新情景，争取更好的成绩。
幼儿园反思（十一）：
高尔基说过：“仅有爱小孩的人，才能教育好小孩”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和快乐成为了自我的收获;因为“爱”，昔日的学生成为了今日的朋友。作为教师，应让爱与微笑永久充满自我的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。
在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中，首先我给小孩们介绍了两位新朋友。他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。小孩们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是：鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友，要说出一件让自我最欢乐的事情。拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友，要说出一件让自我最不欢乐的事情。
小孩们欢乐的游戏着，并且与大家分享了最让自我开心和不开心的事。朋友们，你们猜，我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么~~猜出来了吗大部分小孩的心声是：“最开心的事”是家人带自我出去玩(宝贝们的欢乐真的是很简单很纯朴，你们觉得呢);“最不开心的事”是父母吵架或教师不高兴了……
朋友们是否觉得有点震惊呢当听到小孩们说出自我的'心声时，我也有些惊呆了。原先小孩们最不开心的事情不是父母不给自我买玩具，也不是做错事情被教师批评。而是父母和教师在不经意间带给小孩的情绪影响。作为教师的我，顿时体会到：其实小孩们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原先自我的一时“不高兴”会在小孩小小的心灵中留下深深的烙印。
作为一名教师，应当时刻提醒自我：每当走进幼儿园时，都应当要收拾起自我的坏心境，把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的小孩。
幼儿园反思（十二）：
来到xx村支教，本次活动我上资料是《按一种特征分类》。上完课后，教师同学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自我经过回看上课视频也发现了不少的问题，以下是我对这次教学活动的反思：
1、严重超时。小班的上课时间一般在15分钟左右，而我本次活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半。而导致超时的原因有两点：导入部分的手指游戏做了太久，有大概6分多钟；二是教具准备得不够完善，用双面胶把水果贴在纸上头之后是十分难撕下来的，我们大部分的时间主要耗在了撕水果上头；三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里，导致了许多幼儿一向在上头拿着水果的在没有胶的地方一向拍。
2、课堂秩序比较混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个比较混乱的场面。
3、没有把情境完全贯穿始终。活动中我设置了一个情境是小象的水果店，我是要模仿小象的声音来给幼儿讲的，可是由于到之后过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自我的声音。
4、与小孩的熟悉度不够。由于我们当天来得比较晚，所以我们一来到幼儿园就开始上课，还没有来得及跟他们熟悉。对于大多数小孩来说他们对生人是比较胆怯的，所以当我在组织活动时，许多幼儿并没有很好的配合我的`活动。
5、没有留意到小孩们需要休息。当教室里的活动结束后我就带着小孩出到室外打算和他们一齐玩游戏了，而没有研究到小孩已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲劳了。还好当时张园长在我旁边提醒我。这对我以后的教学活动也是次教训。
6、没有注意到小孩的已有经验。比如我的水果中有一样水果是桃子，或许是小孩对桃子并不多见，也或许是我的上的桃子画得不够形象，很多小孩并不认得这是桃子。
7、没有研究到该年龄层小孩生理发展的特点。我们教的班级虽然是小班，可是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，生理发展上是与平常我们所接触的小班的幼儿是不一样的。这个年龄层的小孩手指发育得还不是很好，所以在玩手指游戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。
8、没有很好的启发小孩思考。这次活动我并没有完全的按照我写的教案来上，漏了一个很重要的启发小孩思考的环节，就是让幼儿思考这些水果除了按照种类、颜色分还能够怎样分。
9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比较依靠进取的幼儿。班上有几个比较活跃的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来回答，从而忽视了那些比较文静的小孩。
这是我一次十分宝贵的上课机会，为此我也做了很多准备，虽然仍然存在着不少问题，可是我从中也收获了很多，给我未来的教学发展指明了前进的道路。
幼儿园反思（十三）：
小班幼儿正处于自我意识的萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿自我中心很严重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自我，但其内心也是渴望能和同伴一齐做游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。所以，帮忙小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的好处。
在一次户外活动回来后，翟教师带女小孩喝水，我带男小孩入厕。这时，厕所里传来了争执的声音：“我是第一个吗！教师他抢我的第一，他推我！”“不行，我是第一个！”“哇！”（哭声）原先，小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队，有些小朋友回来的早，可是不排队，所以就让回来晚的下朋友站在了第一名。可早回来的小朋友，就是不主动排队更不愿让出第一。其他小朋友又不肯让还给他，于是他就动起了“武力“像这样的事情几乎每一天排队的时候都会上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的。”“我抢不到就打你、咬你”，而不会去思考别人的感受。所以在与同伴的`交往中常常发生冲突。我们明白幼儿模仿力极强，个性是小班幼儿，他们能透过模仿去学习攻击性行为，同样也能够透过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿构成良好的行为习惯。所以经过我们班级教师一段时间的耐心引导，此刻我们在如厕时耳边经常听到的是：“教师，我排好队了。教师，我没有抢第一”
这天的幼儿园教育，是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活潜力的作用已受到越来越多的重视。在生活中，我们不难发现，小孩的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息，所以身为幼儿园一线教师的我们，必须要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值！。
幼儿园反思（十四）：
时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导教师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，进取完成园里布置的各项任务。看着小孩们的笑脸，看着小孩们各个方面的本事在提高，我感到极大的欢乐。为了使今后的工作有所提高，使自我的本事有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：
一、政治思想
本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，进取理解领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自我。
二、业务学习
进取参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习教师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自我的日常教学过程中来。
我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。
本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，奋力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。
三、教育保育
开学初，我根据本班幼儿的实际情景、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的`教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。
在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。
为了配合主题教育活动和节日活动的开展，我进取创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每一天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的团体服务意识和服务本事。坚持每一天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。
四、家长工作
认真填写《家园联系册》，及时向家长反映幼儿在园的情景。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情景，与家长共同讨论教育小孩的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。
利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿共同活动：“三八”妇女节请家长来园与幼儿共同放风筝;“端午节”请家长来远与幼儿共同包粽子;“六一”儿童节请家长观看幼儿的体操表演;开展“幼小衔接”主题活动时，请家长来园开家长会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样经过各种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、教师的感情，又让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。
五、不足与奋力方向
一学期下来收获天然不小。但也存在着许多不足，异常是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，奋力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，奋力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。
幼儿园反思（十五）：
一、幼儿教师必须注重转变教育观念
在改革幼儿教育、强调培养幼儿全面发展的浪潮里，转变更新教育观念是一个必须十分重视的问题。可是我们没有从幼儿教育的核心去理解一些理念和观念，更多地把理论学习与教育实践分开：幼儿教育的“小学化”倾向、重智育轻德育的教育、幼儿教师是知识的灌输者十分严重，所涉及的课程不是从适龄儿童的生理阶段出发，其实这严重地侵害了小孩身心健康的发展。所以我们必须要从幼儿教育的核心深处去理解新时代幼儿教育观念的转变方向。
二、幼教必须做到理论与实践结合
第一，重视教师的业务学习
要充分调动教师，提高自身教育素养，掌握操作技能的主动性、创造性，帮忙教师懂得作为幼儿教师，除了以自身进取的情感、全身心的投入来吸引幼儿主动学习之外，还需要不断开拓自我的知识面，树立“终身学习”的理念。
组织教师依据幼儿的发展目标，根据自身的需要和特长，制定自我发展计划。鼓励教师进行业务进修，使教师自身发展目标与幼儿的培养目标融为一体。同时，幼儿园又能进取的`送自我园内的教师走出去学习交流，把别人先进的东西带进来，提高教师的整体教学水平。
第二，重视幼儿潜能的开发
按照幼儿身心发展规律，促进每个小孩在原有基础上健康、和谐、欢乐的长大。为实现这一目标，在幼儿半日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活本事;
在学习课程中，经过师幼互动、幼幼互动，引导小孩主动学习，主动发展、探索;在游戏活动中，放手让每一个小孩操作，保证给小孩供给充足的游戏时间和游戏材料。教师置身小孩游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，我看到他们的教师都和蔼可亲，能关注每一个幼儿，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们进取乐观开朗，实事求是，使他们诚实。
第三，重视教研活动的开展
利用中午时间进行大教研和小教研活动，是促进本园教学更上一层楼的有效途径。针对某一主题、某一材料的投放，某一过程中出现的问题进行研讨……再解决，这种集思广益的想法和组织是值得我们学习的。狠抓教研、抓教学、抓活动，让每位教师在活动中动起来培养了教师主动学习、主动探索欲望。有的园实行推门听课，同课异构、一课多研的形式，使教研活动更加的丰富多彩。有效发挥教师研究共同体的作用，在“做中学”科学教育研究的过程中，幼儿不一样阶段会出现不一样的问题，这些问题都需要运用团体智慧才能解决。
三、幼儿课程安排必须和生理特点相适应
幼儿园的课程安排应当注重幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿供给平等的学习与发展机会;课程与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿进取、主动地学习;课程尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。教育资料和要求，融于幼儿生活、运动、学习、游戏等多种活动中，课程实施强调活动性和体验性。
强调活动的教育价值，注重活动的过程体验，优化教与学的方式。整体地研究活动的预期目标与活动的展开过程，使幼儿在获得经验的同时，发展认知本事，丰富情感体验。同时，丰富的区角活动让我明白了幼儿育德是关乎我国发展先进文化的重要资料，关乎提高公民道德素质，是儿童个体全面和谐健康发展的一个教育标志。
婴幼儿时期是道德行为养成的关键期，从娃娃抓起能够事半功倍。小孩生来好动，游戏是小孩的生命。在小孩的生命长大中，无时无刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给小孩的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。他们的自主游戏活动让幼儿充分地张扬了个性，让幼儿的想象力得到了最大的发挥，不断提高幼儿与人交流的本事。
幼儿园反思（十六）：
一、经过情景表演，引起幼儿学习的兴趣。
活动一开始，教师能够创设一个情景表演，让幼儿有一个更直观的感受，而不是抽象化的想象，有助于小孩对歌词的理解。
二、游戏情节地形象化，促进幼儿情感的激发。
在活动开始，教师将幼儿定位于蛋宝宝，这一主角对于幼儿来说比较熟悉，所以，幼儿乐于表现，从心底里产生对主角的喜爱之情。其次是教师自身反思的方面：在学唱歌曲时，教师没有很好地把握好，也没有真正落实到让幼儿学会歌曲，而是3遍就过，比较仓促，幼儿难以理解，导致后一环节的效果呈现。
第三是对幼儿的反思方面：
我尽量为小孩创设一个宽松和谐、天然、趣味的活动环境，让幼儿在游戏中，体验歌曲的资料。培养幼儿对音乐的兴趣和学习的进取性，能大胆地用动作表现。
第四在师幼互动的关系方面：
作为教师，我没有做完全的干预，而是极力鼓励幼儿大胆地用动作表现，从而也拉近了与幼儿的距离。在整个活动的设计和进行过程中，我时刻以《纲要》中艺术领域目标为要求，以小班幼儿的实际情景为着眼点，培养幼儿对音乐的'学习兴趣。我也坚信，虽然没有像预期上的那么精彩，可是经过自我课后的深思及研究，也让我明白了很多，异常是对目标的把握以及运用，对小孩的随机性处理，都有了一个很大的提高。同时，在这次教学比武中，也让我学到了其他教师身上的优点，我要好好奋力，争取在下一次的展示课中有明显地突破!
幼儿园反思（十七）：
几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐长大的小孩们，从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活，使小孩们学会了许多，各方面提高也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自我的工作水平。
以往听人说幼儿园教师要具备“三心”：爱心、童心和细心。我也在平时的工作中认真的做到这“三心”，用爱心去关心每一个小孩，用小孩般的童心去和他们游戏，用细心去关注每个小孩的.长大变化。而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康、欢乐地长大。除了有爱，我们还必须有足够的教育教学本事，丰富的经验，具备必须的教育教学艺术。每次的教学活动我都认真对待，为了吸引小孩的注意力，让小孩更好、更快、更开心地理解教师所授的资料，我总是不断的尝试、探索、创新。为了让每个小孩都能长好、学好、玩好，每个人的本事都能在原有基础上有所提高，我根据班级实际情景，以“纲要”为准则和曹盼教师一齐商议、讨论，制订了班级计划、月计划、周计划等各类计划。在一日活动中不仅仅以游戏贯穿各科教学，还进取使用肯定鼓励等方法，使班里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学习、生活。
在家园互动中，我认真做好每一位家长的工作。因为我明白幼儿教育不单单是幼儿园的教育，家长们的支持和帮忙也是至关重要的。所以，我常常利用家长园地、幼儿接送时间、校讯通、幼儿园网站等及时向家长反馈小孩在园的学习、生活情景，适时地向家长宣传科学育儿的知识。同时，小孩们在幼儿园里遇到了什么问题，总是第一时间与家长取得联系，家园一致共同教育。
在业务学习中，我认真学习同事的经验并仔细认真地做好记录，在活动后的空余时间认真思考推敲。在周末休息时，我会阅读一些幼教杂志，如《幼儿教育》、《早期教育》等等，上网查阅有关幼教资料，借阅与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习。同时我还进取参加园内组织的各项活动。
在这半学期中，我学到了很多东西。但这还远远不够，尤其在教学活动的环节设计上还有不足，还需进一步奋力。虽然我没有什么骄人的成绩，但每个小孩的提高使我感到欣慰，也给了我干劲。我将在工作中取人之长，补己之短，争取把工作做的更好。
幼儿园反思（十八）：
《教师应当做到的和能够做到的》这是一本由美国琳达·达林—哈蒙德，和约翰·布兰斯福德共同撰写的教育专著。它是美国中小学教师指定培训教材。
序言中说到：从前，教师只需要培养少数精英去从事脑力劳动，而此刻却要培养几乎所有的学生去进行过去仅有少数精英才从事的高级思维活动，完成出色的业绩。这也说明了此刻社会对教师的要求越来越高。
读了这本书，我受益匪浅。作为一个教师，需要具备怎样的知识和技能不仅仅收获了一些理念，同时我也对自我提出了要求：
1.幼儿园教师要具备高度的职责感和事业心
职责心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园教师当作事业来做，要对自我的选择无怨无悔。无论在任何情景下，我们都要竭尽全力把幼教工作做好。
2.幼儿教师要平等并尊重每一位幼儿，肯定鼓励他们长大
作为幼儿教师，我们要熟悉每一个幼儿的个性化特点，明白他们的需求，客观认知他们身上的优点和缺点。幼儿教师要对所有的小孩一视同仁，不能偏爱任何一个，要公平公正。
3.幼儿园教师要有一颗爱心和耐心
幼儿教师仅有把自我的爱心奉献给小孩，才能成为真正的教育者。不包含爱的教育是没有效的教育。
4.幼儿教师要善于表扬和鼓励幼儿，正向引导其言行
5.幼儿教师必须要善于与家长沟通，做好家长的工作
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，家长和幼儿教师要共同携起手来，一齐做好育儿工作。幼儿园应当本着尊重家长、与家长合作的原则和态度开展工作。
综上所述，遵循了教师应当做到的就能够做到一名合格的幼儿园教师，就是要具备高度的职责感和事业心，肯定并尊重每一位幼儿，鼓励他们向上长大，做正向引导，还要经常与家长沟通，做好家长各方面的工作，常保一颗爱心和耐心，以身作则，立师德，铸师魂，练师功，树师表，将爱和职责集于一身，做一名小孩喜欢的幼儿园教师。
幼儿园反思（十九）：
这天，我和小孩们一齐进行了一堂大班音乐活动，活动名称叫做“捏面人”。在本节活动中，幼儿的兴致十分高，活动中的异常之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、法等方法帮忙幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中经过教师的范唱、主角表演、主角变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，小孩在简便愉快的氛围中学习歌曲。
在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分，在这一环节我经过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿供给素材，鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的创编本事以及大胆表现的本事。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化妆；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个沸羊羊在举重……活动中经过帮忙和加快速度、拿掉部分和脱离，逐层让幼儿不断理解新的挑战。整个活动在简便之中结束，幼儿不仅仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足：歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发此刻学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学活动中应当及时发现问题并揪出来帮忙幼儿解决。活动结束后我又利用午时活动的时间巩固练习了这首歌曲，幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。
幼儿园反思（二十）：
新《刚要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。新《刚要》的教育理念与精神的贯彻、实施关键在教师。能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展关键在于教师的素质。教师的素质首先体此刻教师的专业素质上，而教师的专业素质集中体此刻实施素质教育的本事上，这也正是教师专业水平的提高和发展的基本方向。
一、热爱、关心、尊重幼儿
当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱幼儿。教师的爱是普遍而广泛的，需要将自我的爱给予全班每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的幼儿，并保证他们受到同等的教育机会，都拥有快乐、欢乐的幼年。
二、全面、正确地了解幼儿
教师应具有全面、正确的幼儿发展的知识和全面、正确地了解幼儿发展的本事，进取、适宜地把握儿童发展进程及其特点，这是一个教师对幼儿进行有效教育、取得良好教育教学效果的前提。
教师的职责此刻已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考：除他的正式职能以外，他将越来越成为一个顾问，一位交换意见地参加者，一位帮忙发现矛盾论点，而不是出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有小过的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、鼓舞。
幼儿园反思（二十一）：
今日，随着社会的发展，经济的快速增长，我区的学前有了突飞猛进的发展。作为我区第一家私立幼儿园，转制四年来，始终遵守国家法规，遵循党的教育方针，自觉理解上级领导部门的领导与管理，坚持正确的办园方向，以社会效益为重，以促进幼儿发展为己任，进取改善办园条件，不断完善各项管理制度，服务于家长，服务于社会。为了适应时代的需要，我园认真贯彻新《纲要》精神，在上级领导和社会各级人士的关心和支持下，在全体教职员工的共同奋力下，我园各项工作均取得了显著成效，得到了家长和社会的一致好评。
为了进取理解上级领导部门的年度检查，现对我园一年来的情景反思如下：
一、不断优化幼儿园的硬软件。
对照《江苏省社会力气办学管理》，一年来，我园在办园条件上加强软硬件建设，坚持两手抓：一手抓硬件建设，一手抓保教质量。硬件上向现代化方向发展，逐渐添置了实物投影仪、摄象机等教学设备，并在每班配置了一台、电视机。在软件上我园毫不放松对教师业务素质的提高，奋力营造良好的学习氛围，树立终身学习的理念。采用培训和相结合的原则，提高教师的教学水平，优化师资队伍。今年，我园有部分教师参加了大专自考，全体教师报名参加了武进区教师资格证考试。为了培养全面加特长型教师，我园特组织教师到常州市轻工幼儿园进行双语教学研讨活动，使教师人人会用电脑，人人会教。
二、建立较规范的基础管理。
我园有一整套完善的，工作制度，继续坚持实行每月百分考核制度，针对园内的日常工作，按德、能、勤、绩四方面制订有关的评分标准，采取自评和领导考评(平时检查和抽查相结合的方法)，并经过家长问卷征求，进行综合评分，发月考核奖金。重奖工作成绩突出的班级个人，初步建构了平等竞争、绩效优先的、奖勤罚懒、奖优罚懒等具有竞争激励和约束的管理机制，增强了教职工的工作职责感。
三、逐步实现教育的均衡化、优质化。
幼儿的发展问题，是幼儿教育的根本问题。为了更好地促进幼儿发展，我园又探索走小班化教学的路子，给小孩们创造了一个足够大的学习、生活的空间，使他们能得到教师更多的关爱。实践一年下来，我园教师都尝到了小班化教学的甜头。
在课程改革的浪潮滚滚而来的新形式下，我园组织教师认真解读新《纲要》，将纲要的理念付诸实践，率先进行了课改的试点，并结合农村的教育资源，改变了单一的课程组织模式，建立起多元化的课程体系。期初认真制订好切实可行的各类计划(、班级工作活动计划、周计划、常规等)，并把每周对一个具体的活动、一日活动或一周活动的体会或问题进行反思，至少写一篇反思笔记作为常规要求，让教师在反思中逐步长大，逐步改善自我的教学行为。在新课程理念的引领下，团体备课已成为我园的主要备课形式，由“统一备”转变为“重点备”，即备重点课例，由“备教师指导”转变成“重点备幼儿活动”，教师再根据本班幼儿的实际情景进行个性化备课，并定期进行辅导和检查备课笔记的可后修改情景。园长经过不定期听教师的随堂课、抽查教师的教案和家园联系卡等，了解教师是否乐于理解教育任务，对照各项评价指标对教职工的工作作出合理评价。构成相互听课制度，重视听课后的评价活动，以促进相互间的提高。我园经过评优课活动，推选出了一名教师参加武进区评优课活动，获得了二等奖。
本学期我园进取开展了课题研究活动，把园本课程开发与课题研究结合起来，以常规立员、以科研兴园、以特色强园，并顺利完成了《提高农村幼儿体能的策略和实验》的课题研究的结题工作。我园的幼儿队在江苏省幼儿体操比赛中荣获了“一等奖”和“最佳表演奖”的称号。
完善了家长工作制度，期初开展了一次，让家长初步了解本学期的保教计划以及需要他们配合的地方。其中特聘请了原湖塘中心幼儿园的园长来园作““讲座，期末邀请家长观摩了一次半日活动，参加一次家园同乐活动。
四、建立和完善了幼儿园财务制度。
我园本着“服务于家长、服务于社会”的宗旨，坚持按规定的收费项目收取费用，做到专款专用，定期由财政所来园做帐。
存在问题及今后设想：
1、本地区经济相对来说较薄弱，村民还没有从根本上认识到幼儿教育的重要性，今后需多做宣传工作，逐步让家长认识到幼儿教育的重要性，能更好地配合和支持我们的幼儿教育工作。
2、师资队伍建设。
我园的教师队伍比较年轻，不足，需进一步加强师资培训工作，异常要认真学习新《纲要》，根据新《纲要》的精神，来转变幼儿教育的观念，规范幼儿园教育行为，改革现行学前教育课程，制订科学的计划，有效开展各项活动。
幼儿园反思（二十二）：
“爱磨牙的老虎”讲的是一节音乐活动，其实我给小朋友们上这节课的原因，主要就是为了让小朋友么能够感受到音乐的美妙。所以本节课的教学目标以感受音乐为重，经过手、耳、眼、想象等多种感官的参与，用不一样方式、尝试多种形式，到达对音乐作品的理解，并拓展学生对民族打击乐的认识和运用本事。如何提高学生的兴趣，将学生紧紧吸引在音乐作品中，最大限度的发挥想象力，去感受作品呢？
首先，我先让学生认识打击乐器，并了解其音色特点。在导入部分，我突出性的出示了鼓的，并经过聆听，将老虎的形象与鼓建立起关联。这样学生既认识了乐器，又了解了其音色，还明白了乐器能够描述某种事物的形象；之后，有明确介绍了钹、锣、木鱼、响板、鼓这五种打击乐，并示范了其打击方法、聆听了他们的音色，为后面的环节做好了铺垫。
其次，在课堂上，第一次全曲欣赏，设计意图旨在培养学生聆听的习惯和本事，对乐曲有一个全面的了解。分段欣赏旨在细化知识点，提高学生的音乐表现本事，拓宽学生的知识面。第二次的全曲欣赏，是一次直观的感受体验，让学生真正了解到音乐背后的音乐人，在打击乐操作水平上是一次提高的过程。
再次，在编创活动中，立足本节课的资料，从模仿、尝试到创编，构思自我的打击乐作品，步步深入，让学生在活动中逐步提高。音乐表现力、创造力得到锻炼和发展。
在教学中，我精心设计了很多环节，经过儿童化的语言、游戏的形式，抓住了学生的注意力，同时鼓励学生去想象、去创造，并给学生供给了探索、尝试的平台，让学生充分去体验、表现，学生的反应比较进取，对学习资料的理解比较全面，创造精神得到了肯定。
总的来说呢，经过这节课的进行，我学到了很多东西，也认识到了很多不足，之后经过不断地奋力，也提高了不少，当然，还是存在一些问题的。从我自身的角度上来说，对欣赏课的环节设计、难易程度的把握还有待进一步提高。在今后的教学工作中，我还要更加的脚踏实地，不断学习、提高自我的教学、业务水平。
幼儿园反思（二十三）：
幼儿园反思（二十四）：
活动前的反思：
选择这个活动一是来源于小孩，从上学期开始我们在点心和午餐后让小孩玩挑花绳，时间长了有些小孩不在挑而是将绳子抛接和甩动。我发现绳子在下落中天然而然构成图案。可能小孩只是觉得好玩，我却得到启发何不用其来开展活动呢？既然选择这个开展活动，我就自我来玩线，发现挑花绳的线条比较硬，甩动时不容易构成图案，还有不安全的因素。于是我用毛线来尝试，比线绳更容易构成多变的图案。于是我借助于小小的毛线，设计了本次活动《趣味的线条》。
我观察和分析了小孩的具体情景，他们的语言发展教好，可是能运用描述性词语的不多，单一的思维和从他的模式频率教高。所以在开始部分就引导小孩经过转动线条图，从不一样的角度来思考和想象。目标也定位在“对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像本事”上。
第一次活动后的调整：
第一次的活动中开始的我是供给了两张，一张是高低差异很大的线条图，另一张是比较平直的曲线图。在请小孩观察时，小朋友将两张图混在一齐讲述，异常是转动后将的教师也不明白是哪一张。对于还的思考和想象有障碍，这两张的作用是一样的，只是形式上有点区别。为让小孩思考的点更明显，讲述的资料更集中，我就把另一张取消了，只供给一张线条图。在第二次活动中我觉得这样的改动是明智的，小朋友讲述和思考的点集中了，更容易发散思维，从多角度思考。
本次活动后的反思：
为小孩供给的材料“毛线”是小孩熟悉的，并且操作性强，所以幼儿在的活动中的兴趣始终是很高的，他们能进取投入甩绳、观察、讲述和从不一样的方位来观思考和想象。这是对我对小孩的本事和兴趣的充分了解，同时在每次活动中都给予了小孩明确的操作要求，让他们明白要做些什么。在活动中供给的氛围是宽松的，小孩能够随意地找地方，或是坐、或是站、或是爬着，我没有制止，也没有用梦想的标准来要求小孩，这让小孩就有了一个相对宽松的环境，这样小孩无拘无束那么就更能激发小孩讲的的意愿。在每次小孩操作中我给与小孩的时间也是足够，尤其是在最终一个环节创编小故事中，满足了幼儿讲述的需要。整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，小孩们玩得高兴，说得进取，全体幼儿都能在主动的活动中获得发展。
另一个原因是运了的现代技术的手段，将不能保留的线条图用照片的形式拍下来进行保存，并让小孩有了更多观察和相互交流的机会。在电脑上这些图还能够转动，也是发展小孩从不一样的角度来思考和想象。这激发了小孩观察和想象的兴趣，促使他们进取投入到活动之中。
对这个活动的一些思考：
1、由于毛线是在地板上操作的所以在拍摄照片时有反光，一些深色毛线构成的线条图小孩观看不清晰，如果为每个小孩供给一张白纸那么问题就能得到解决了。
2、小孩在操作中教师应当提出让小孩相互讲述，或是让小朋友拿了毛线到客人教师那里甩动和讲述，不进能够为小孩供给更大的活动空间，也能够让小孩有一个倾听的对象，满足他们讲述的愿望。
3、在第一个环节中我原先的提问是第一次只要小孩说出“像什么？”然后在此基础上运用描述性的语言来说什么样的__，可在活动中小孩的讲述冲已经大部分的在运用描述性的语言了，于是我就省略了这一环节即使调整了计划。这也是我对小孩本事的估计不足，小看了我们的小孩。这也再次提醒我小孩本事的差异很大，对于不一样的小孩运用的教学方法也应当是不一样的。
4、在活动中小孩中出现了相互合作的意愿，我及时给予了肯定，如果在团体中的及时推广就更佳。这也为我今后深入开展此活动供给一种新的思路，能够让小孩来尝试双人、多人合作甩线条图进行讲述活动。
本次活动虽然结束了，可是这样的活动还将继续开展，如用毛线来制作、用毛线来绘画、用毛线运动等等。这些我将把毛线供给在区域活动中继续让小孩来探索，根据需要再组织相应的活动。
幼儿园反思（二十五）：
几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐长大的小孩们，从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活，使小孩们学会了许多，各方面提高也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自我的工作水平。
以往听人说幼儿园教师要具备"三心"：爱心、童心和细心。我也在平时的工作中认真的做到这"三心"，用爱心去关心每一个小孩，用小孩般的童心去和他们游戏，用细心去关注每个小孩的长大变化。而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康、欢乐地长大。除了有爱，我们还必须有足够的教育教学本事，丰富的经验，具备必须的教育教学艺术。
每次的教学活动我都认真对待，为了吸引小孩的注意力，让小孩更好、更快、更开心地理解教师所授的资料，我总是不断的尝试、探索、创新。为了让每个小孩都能长好、学好、玩好，每个人的本事都能在原有基础上有所提高，我根据班级实际情景，以"纲要"为准则和曹盼教师一齐商议、讨论，制订了班级计划、月计划、周计划等各类计划。在一日活动中不仅仅以游戏贯穿各科教学，还进取使用肯定鼓励等方法，使班里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学习、生活。
在家园互动中，我认真做好每一位家长的工作。因为我明白幼儿教育不单单是幼儿园的教育，家长们的支持和帮忙也是至关重要的。所以，我常常利用家长园地、幼儿接送时间、校讯通、幼儿园网站等及时向家长反馈小孩在园的学习、生活情景，适时地向家长宣传科学育儿的知识。同时，小孩们在幼儿园里遇到了什么问题，总是第一时间与家长取得联系，家园一致共同教育。
在业务学习中，我认真学习同事的经验并仔细认真地做好记录，在活动后的空余时间认真思考推敲。在周末休息时，我会阅读一些幼教杂志，如《幼儿教育》、《早期教育》等等，上网查阅有关幼教资料，借阅与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习。同时我还进取参加园内组织的各项活动。
在这半学期中，我学到了很多东西。但这还远远不够，尤其在教学活动的环节设计上还有不足，还需进一步奋力。虽然我没有什么骄人的成绩，但每个小孩的提高使我感到欣慰，也给了我干劲。我将在工作中取人之长，补己之短，争取把工作做的更好。第2篇：幼儿园教师个人工作反思
时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。可是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一齐游戏、互相配合共同完成各项班务工作。这不，转眼间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？还是仔细地回顾一学期的工作吧！
一、认真反思，不断学习提高自身素质。
提高自身素质仅有经过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的职责心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，进取参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。仅有这样才能使其他教师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥"你中有我，我中有你"的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。
二、勇于改革，丰富课堂资料形式。
我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，奋力做到"静与动"的结合。为了给小孩们创造一个优美整洁且贴合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了"种子贴画"、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜欢，在感受到欢乐的同时提高了小孩们动手本事。值得一提的是，我们班小朋友在教师的引导下，对折纸活动十分感兴趣，吃好了饭，你常常能够看到三五一群的小孩围在一齐在研究折纸，有的在比赛自我折的飞机。许多小孩的动手本事得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，小孩在教室里追跑打闹的现象也少了。
三、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯。
俗话说："没有规矩，难成方圆"。良好的常规能够使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，我进一步培养幼儿自我服务的本事，为他们的生活和学习打下良好基矗可是常规也不是以牺牲幼儿的个性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位教师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮忙、关心团体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。
幼儿的独立意识增强，并且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住小孩这一心理特征，开展了"小组长轮换制"，让做小组长的小孩负责擦桌子、发蜡笔、点人数......抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的本事，并且督促了小孩的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。
四、存在的不足和今后工作方向
这个学期中，我班小孩的出勤率较好，口语表达本事有了飞跃性的进展，自理本事在不断提高。在看到成绩的同时，我们也注意到了自身的不足，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给小孩穿衣着急，以至于小孩少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发现，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加奋力，争取把工作做得更好，取得更大的提高！
幼儿园反思（二十六）：
幼儿园团体舞不仅仅能帮忙幼儿感受和理解音乐，掌握舞蹈的基本动作、记忆动作顺序，更能让小孩们获得愿交往、善合作、守规则、能创造、增强自信心等舞蹈知识、技能以外的品质。但团体舞一向以来是众多教师望而生畏的教学资料，因为它不仅仅需要教师自身的舞蹈素养、调控本事，更需要小孩的纪律、乐感、合作本事、空间方位感等诸多方面的配合，而幼儿空间方位感的培养更是难上加难。为了挑战自我，抛砖引玉，在本次公开活动中我选择了大班团体舞《花之舞》为活动资料。
本活动的教授过程小孩十分投入、专注：
1、简单、重复的动作编排让小孩易于理解，而儿歌的有效利用便于幼儿掌握动作顺序；
2、节奏明快的乐曲让幼儿十分喜欢，我选用了旋律结构简单，节奏清晰的圆舞曲作为团体舞的伴奏曲，小孩们一下子就听懂了乐曲的结构，动作变换不忙乱，当小孩在简单重复的动作中获得成功感后，他们喜欢上了跳团体舞；
3、逐步累加，不断丰富的动作让幼儿感到有挑战。如果在活动中不断地重复过于简单的动作，时间长了，小孩肯定会感到厌烦，失去兴趣，为了让幼儿在活动中始终坚持兴趣，我在教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让小孩在每个环节中既能感到成功的欢乐也能获得新的体验。
反思不足：
1、因为时间紧凑，准备不够充分，具体体此刻：对幼儿的前期知识经验的了解仍显不够（还不能较好的区分左右）；
2、课堂容量过大，能够调整为两课时；
3、手花的使用能够改为手腕花，节俭时间；
4、同时对幼儿的个别关注仍有待进一步的提升，对于规则的交代仍能够更为清晰、明了。
幼儿园反思（二十七）：
这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并期望与同行们互相探讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点：
第一，创立激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为团体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为进取主动的参与。
第二，倡导合作、探究的学习方式。组织学生经过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，奋力使学生构成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的进取的学习方式。
第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。课堂上教师的的作用应当是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，教师只在开始上课时活力导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。
可是，课堂最终生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表此刻时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。因而最终教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处理也太快。其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方式分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。因为没有照顾到学生的兴趣爱好，所以在交流汇报中，有小组资料重复的现象。还有，活动成果的生成方式单一。在活动课结束时，为了巩固活动的成果，我让学生每人完成一道成语和名言积累题，此外，提议各小组把活动的资料办成手抄报。但我在指导的时候，太过粗糙，没有充分研究学生的特长和兴趣，反而局限了学生的思维和表现形式。
幼儿园反思（二十八）：
户外游戏中，小孩们拍球用的大篮球仅有几个，在这种情景下，小孩们要想玩到大篮球都要轮流玩。今日，朱一菲拿到一个大篮球，她在一旁认真的进行拍球练习，由于她不太会拍，球拍几下就跑掉了。这时，许炜昆见机就过去拿球，顺势将球“归为已有”了，只见朱一菲也不甘示弱，上前抢自我的球，而许炜昆也不让人。他们在一齐争夺着，一会菲菲跑到我身边，向我“投诉”许炜昆的情景。
我想：如果我这时批评许炜昆她肯定会很“老实”地把球还给菲菲的，可是这样一来，会伤了小孩的自尊心，同时，从她内心也未必真正明白自我该如何做才是正确。这时，我便走到许炜昆身边，向聊天一样，问她“许炜昆，这球是谁的呀？”“是朱一菲的”她回答到。“那这球为什么在你这呢？”“刚才朱一菲玩时掉在地下了，我就捡起来了呀！”“那这球应当是谁的呢？”我问到。“我不明白，我很想玩。”许炜昆低着头回答。“如果你想玩，你能够向小朋友说明呀，等朱一菲玩完了，让她给你玩好吗？小朋友问要学会互想谦让对不对呢？”“对，我等朱一菲玩完了，再向她借。”说完，许炜昆向菲菲走去，把球还给了菲菲。
此刻的社会都是独生子女，许炜昆小朋友家也不例外，由于社会及家庭因素的影响，使小孩在长大过程中，构成了以自我为中心，很少从他人的角度去关心、体贴别人。所以，在幼儿园这种小孩多的环境中，幼儿在遇到自我想要的东西时，往往不研究别人的因素，而是从自我的角度，只要我得到就能够了，我就满足了的想法，便造成一些幼儿之间争抢玩具、争抢东西等事件。这时，教师要先分析幼儿特点，不能急于解决问题，先弄清整个事情，再引导幼儿自我来分析自我的行为是否正确，如果不正确，请幼儿自我想如何改正。这样，幼儿与教师既把问题解决了，又能够使幼儿自我明白以后该如何做，怎样做才是正确的。
幼儿园反思（二十九）：
我们班的班级特色是折纸。看是一张简单的纸，可其中充满了探索与发现，也会有很多困难和考验。经过奋力，我们总会有新的发现，并让小孩由此而产生强烈的成就感。不光如此，折纸还能锻炼小孩的眼、手、和大脑的综合协调本事，异常是对于提升小孩的动手本事、创造力、空间想象力以及形象思维本事具有良好的促进作用。
确实，自从开展折纸活动以来，我们班小孩在各个本事方面都有了很大的提高，对于折纸已有了一些初步的经验基础。为此，在今日的班级特色活动中，我选了一个稍微难一点的资料——照相机。在备课时，我觉得这一活动最难的步骤是找准中心点和变出相机这两点。所以，我做了一些解决这些问题的准备。如：准备范例作品、画方法步骤图等。本以为已准备得很周到，应当不再会遇到多大的问题了，想象着小孩们完成作品时的高兴神情。可活动结束以后，却使我大失所望，完成作品的幼儿人数寥寥无几。反思这一活动失败的原因，大致为以下几点：
1、操作材料问题。
由于幼儿使用的手工纸比较薄、软，又加上今日正好是下雨天，室内比较潮湿，就使手工纸变得更加软，小朋友们是根据教师的要求进行了折叠，可就是折痕不明显，以至于到最终一步变不出相机，失败了。
2、幼儿的自以为是。
部分幼儿以为自我已经会折纸了，拿到纸后就只顾自我先折了，结果使自我手上的手工纸出现了无数条折痕，也就找不准正确的一条折痕进行最终一步的变化。
3、幼儿的本事问题。
小部分幼儿是因为自我的小手指发展不是很好，协调本事还不够，角或边对不整齐，以至于中心点也找不出，更不用说找出折痕了。这部分的小孩，需要在课余时间进行多练习，以提高自我的折纸本事。
在开展此活动时，我用了真的照相机给小孩们拍照片，让大家感受照相机按下快门时的“咔嚓”声，以此引题，使大家都产生了极大的折纸兴趣，可到最终，却是仅有几名幼儿完成作品，真可谓是虎头蛇尾，草草收场，留下了很大的遗憾。
幼儿园反思（三十）：
上课时，我就跟小孩们说今日我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，注意力也集中了，充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其进取性、主动性。有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们明白吗教师的手也很能干，“看，我变了什么”这个问题对小孩来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以小孩的热情很好，都很进取的回应教师。如何把小孩的思路拉回来到教师那里时，教师就加重语气，使得小孩要关注接下来教师要问的问题中了。教师告诉小孩，她的手会变魔术的时候，小孩的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是教师直接告诉小朋友资料，而是教师做动作，请小朋友自我根据理解把儿歌的资料编出来了。学会儿歌以后，小孩对手影游戏还是很感兴趣，教师立刻满足小孩这一愿望，请小朋友自我学做魔术师，边玩边说。教师就在旁边适当的引导，把小孩说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。
创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。教师能够根据教学的需求比如让小小孩围成一个圈子，能够根据故事情节给幼儿供给一个简便和谐的环境，让他们自由畅想、表演，教师改变以往的身份以魔术师出此刻小孩面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着小孩。给小孩一个表现自我的机会，让他们能够没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自我喜欢的说出来就能够了。
幼儿园反思（三十一）：
第7周我们进入了《宝贝真多》这一主题活动，经过活动让小孩们了解我们中国的伟大和为自我是一个中国人而感到自豪。在星期四有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。经过学习让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力气的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
本次活动我是这样设计的，我先出示武术的（刀、棍、剑、拳等）问，图上的在干什么？你看到过吗？在哪里？---以此来引题。幼儿进取性很高，本身小孩们就是好动的，也在电视中看过，平时也模仿过。所以活动中幼儿对中国功夫产生极大的兴趣，体验到了中国功夫雄壮有力的气魄。然后我又让小朋友观看了一段中国功夫的视频，让小朋友自由模仿自我喜欢的几个动作。之后我让小朋友们听了《中国功夫》这首歌，个别几个小朋友还能跟着音乐哼上几句，可见这首歌的传唱度很广啊。听了两遍之后，我便引导小朋友跟着音乐边做功夫动作，小朋友的兴趣很浓，可是秩序比较乱，个别男小孩有相互踢、打架的现象。
我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上，能用动作表现歌曲资料，没有得到很好的解决。
一、虽然幼儿事先有必须的经验但还不够丰富。
二、幼儿没有充分理解歌曲资料，因为是成人歌曲，歌词较难理解，我没有很好的解释和引导，幼儿是强化学唱的。
三，整个活动也没有提升幼儿的经验，活动中，没有给幼儿思考的余地，我在唱时有意无意把自我的动作流露出来，以至动作单一，只是重复自我原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自我有关系，音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿，只为了大多数，没有去理会他。这也是本次活动的缺点。
幼儿园反思（三十二）：
我经过前几天的国培，见识了西安甚至国际的典范幼儿园，看到许多新鲜完美的幼儿教育环境和教学过程。我回校后，在昨日的一堂活动课上感受到前所未有的快乐。
这堂课我的资料是来自《父亲去哪儿》，前几天我和小孩在家看了一期新西兰之旅的期中父亲们玩的萝卜蹲比赛，我引用转换，变成我们幼儿的游戏。
第一轮，选出5个小孩站在大家面前，叫他们都介绍一下自我的名称，以名称为代号开始游戏，让每个小朋友先自我说自我名称蹲三遍，第二圈开始自由发挥和挑战，看谁能把谁比下去，玩得很开心。
第二轮，选另外5人站在大家面前，我依次抱一下给起个水果名称，比如苹果，香蕉，葡萄，芒果，橘子。让他们进行新的`比赛，这次小朋友们有了更熟练的游戏过程，比的激烈，这说明小朋友们从中学到了些东西，学到了比赛的技巧，反应速度的提高，语言表达的提高，注意力的提高，竞争意识的增强。
再来一轮，选了5个小朋友，并且本班的班主任教师也加入其中，更加激烈趣味，以颜色为代号，有个女孩最终和她们的班主任教师比赛了5分钟，最终才实在累的说错了。
我要说的是，经过这个游戏活动，我丰富了小孩们的课堂资料，是让小孩在游戏中长本领，长智慧。其实这些都是因为我培训学习明白的大方方向，教学纲要，教学方法，教学目标，启发我朝着正确方向走。并且回来后我和小孩的游戏活动丰富多彩，和小孩们生活在一齐很开心。这就是我的收获。这就是我的教学反思。以后会更加善于学习，善于思考，善于创新。
幼儿园反思（三十三）：
随着时间的推移，小孩们天真的笑脸，紧张忙碌而又欢乐的二个月过去了，当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教师，不仅仅要在思想上、学习上帮忙学生，并且在生活中让他们把自我的意见说出来，培养她（他）们的团结协助本事，并尽最大奋力地去帮忙他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我班这段时间的一些体会：
一、培养学生良好学习的习惯和学习兴趣。
学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励小孩，及时提醒小孩们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表此刻班里进行榜样教育。在日常学习中，时刻注意调动学生的进取性，学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。
二、培养良好的班团体。
班团体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。团体活动，最能培养学生的凝聚力、团体荣誉感。这些天我带领学生进取参加学校的各项活动，让家长能及时了解到学生学习情景，这些活动不仅仅活跃了小孩们的身心还丰富她们的学习生活。
三、关心爱护每个学生。
作为一名学前班教师，在对不一样类型、不一样个性的学生，应当有针对性地进行教育。为了让她们尽快的融入到这个团体，我利用下课后的时间给他们做思想工作，进取和家长以及代课教师交流意见，学生在各方面的提高都很大。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让小孩们能在简便欢乐的环境里好好学习。
幼儿园反思（三十四）：
（一）选材的反思：小孩们刚刚进入小班，在玩玩具、使用学具、体育游戏时小孩们经常会争抢一些玩具，每当小孩们发生这些矛盾时，他们总是说：“小朋友拿了很多玩具，我没有。”看到小孩们的这一表现，我认为对小孩们进行一些关于数的教学很有必要，在选择活动时，我觉得《1和许多》这一活动比较适合这一阶段的小班小孩身心发展特点和生活。
（二）活动过程的反思：经过和小孩们相处了已经一个月的时间了，在平时的教学中我发现小孩们对故事情景都比较感兴趣，而羊也是小孩们脑海中印象最深刻的形象。所以选择了帮忙农场主捉羊作为情景，让小孩们在情景中感受学习“1和许多”这两个不一样的数量，从而到达所要到达的目标。而后面分水果的情节，也让幼儿从不一样物品上感知了一和许多。并且整个活动是围绕着我的三个教学目标进行的，也基本到达教学目标。可是，在整个教学过程中，教师的语言需要更加精炼。
（三）活动准备的反思：在第一环节中，我选择了使用声音，等的形式，主要是想经过生动的画面，听觉从视觉上吸引小朋友的注意力，并让幼儿运用多种感官感知捉羊的情景。应当说到达了预期的效果。可是在活动准备上也确实存在着一些不足，比如在请幼儿将羊捉回围栏的过程中，将围栏制作得更加形象，幼儿将能够更加直观的在情景中学习。
（四）师幼互动的反思：在整个过程中，幼儿进取性都比较高，每个幼儿都有参与在活动中来，异常是将羊捉回围栏的这一过程，但在后面分水果的过程中，请幼儿说“一个，一个“时，有部分幼儿没有参与，只是默默的拿水果。
幼儿园反思（三十五）：
开学第一天午饭后散步的时候，小孩们发现原先在屋顶上飞来飞去的小鸽子不见了，就不停地问：“教师，小鸽子哪去了”我说：“你们想想看呗，小鸽子到底干什么去了”听我这一说，小孩们叽叽喳喳地议论开了，有的说“去外婆家了，”有的说“飞到别的地方去，”还有的说“我们小朋友不听话它就飞走了”等等。听着小孩们的话，我告诉他们：“小鸽子也和小朋友一样，长大了要上幼儿园，小鸽子学本领去了，它说回来以后要和你们比赛呢，看看谁学的本领多。”趁着这个机会，我问小孩们：“过了新年，小宝宝都长大了，以后要怎样上课呀”静远说“我上幼儿园的时候不哭了。”邱宇萧说“我要听教师的话不调皮了。”还有的小朋友说“我不抢玩具了，我不欺负小朋友了。”
过了几天也是饭后散步，只听邱宇萧喊了一声：“小鸽子回来了。”看到很长时间没见的鸽子，小朋友都兴奋极了大叫“小鸽子好，小鸽子好。”看着在头顶飞来飞去的小鸽子，我对小孩说：“快把自我想说的话告诉小鸽子吧。”这一招还真灵，小孩们对着小鸽子说起来，这个说：“我听教师的话了，”那个说“我自我吃饭自我穿衣服了，”看着他们的认真劲，我发自内心地笑了，让小鸽子来帮我完成入学的常规教育还真是不错呢。
平时我们在对小孩进行常规教育时，小孩们往往是这只耳朵进那只耳朵出，效果很不好。此刻，只要我们到户外活动或是饭后散步的时候都能看见小鸽子，我抓住小孩们喜欢小鸽子以及争强好胜的特点随机展开教育，效果却很明显，所以说只要我们用心，教育机会随处都在。
幼儿园反思（三十六）：
这是一节音乐活动，对于中班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，所以，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，必须程度上让他们融入自我的情感。紧之后，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，所以，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿进取参与，但我认为在活动的准备阶段还能够更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自我家门口的小篱笆。
亮点：
1、图谱的运用，这是整个活动中最大的亮点。教师根据歌词所描述的情境设计了八幅小图，一幅就暗示了一句歌词。活动中，教师没有直接出示图谱，而是根据幼儿的回答出示，再请幼儿为图谱整理位置，如此设计适合大班幼儿的年龄特点，使每个小孩都有主动探索的机会，发挥了小孩们的主动性，同时也使他们更深刻的理解记忆了歌词。
2、注意细节的处理。如：在突破活动难点时，教师没有让幼儿跟着一遍一遍的唱，而是将钢琴拟人话，让小朋友经过听钢琴跳跃的声音，和钢琴一齐演唱。激发了幼儿学习的兴趣。
不足：
1、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次。
2、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的理解。
幼儿园反思（三十七）：
本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思：
《纲要》中指出发展幼儿的语言本事关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中，我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛围。整个活动环节层层递进，幼儿的注意力也相对集中，第一环节导入部分，我是先出示大小字样，让幼儿自我先说一说是什么。因为在平时的活动中，我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节，从而引起幼儿的兴趣。但经过教师们的讨论觉得这个讨论环节不是异常好，应以情感投入来导入。在教具方面：我没有在黑板上画出一句一句线条，导致幼儿看很费劲，不知是从上到下，还是从左到右。在最终一个环节仿编活动，“高高的大树上除了住着小鸟，还住着谁呢”这边语言应当再精炼一点能够说“还住着哪些小动物呢”在整个活动中，在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。这一环节能够说是体现的不明确，我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时，只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的到达预设目标。
经过本次活动我要时常告诫自我以后心中必须要装着活动的重难点，活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点，怎样说小孩才能明白，才能理解，才能到达预期的目标。期望在以后的活动中，我能有新的突破。
幼儿园反思（三十八）：
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿团体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的理解“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让小孩的逆反心理更加突出。我们都明白，小孩年龄小，自控本事差，很多时候不明白哪些事能够做，哪些事不能够做。作为教师的我们，应当像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对小孩提出要求，小孩的一切行为都不能离开教师的视线。
在一次室内活动中，小孩们在各个区域玩耍，教师一转身就有小孩哭着跑过来告诉我：“教师，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。对于小孩之间在一齐玩耍，经常有争抢玩具的现象，教师一不留神小孩间有会有事情发生，应对变化万千的状态，作为教师我们应当怎样避免不必要的事情发生呢我们能够开展有关安全教育的谈话活动，如“我身边的危险”、看图讲述“谁对谁不对”、美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取必须的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
作为幼儿教师，在小孩的安全问题上有心理压力，如果小孩们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的仅有一个，让小孩们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，这不仅仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的快乐和欢乐。
幼儿园反思（三十九）：
我很喜欢自我班的小孩，因为他们的思维很活跃，第一个环节，寻找小猫脸上的正方形有几个，这只是一个引子，也是训练小孩的扩散性思维，小孩有很明显的争论，可是这个争论打开了小孩的思维方式，为他们后面的学习铺垫了基础。
在下头的认识正方体环节中，我让小孩观察正方形与正方体盒子的不一样来正确认识正方体，小孩们竟然能够从各个方面去分析和比较，比如他们发现了正方形是平面的，正方体盒子是立体的;正方形仅有一个面，正方体却又六个面，并且一样大;正方形仅有四条边，正方体却有12条边;正方形仅有四个角，正方体却有8个角;在发现的过程中，我让小孩自我来动手操作记录它们的不一样，小孩的动手操作很重要，因为他们仅有在与材料的相互作用中才能获得知识，这些正方体特征的获得与总结恰恰是小孩自我总结出来的，并且比我教师原先预设的要丰富的多。
最趣味的是最终的数正方体，我的供给由易到难，在数遮挡部分的正方体时，小孩就明显有了争议，没关系，我让小孩尝试用桌子上的小正方体摆出图形，然后再数，有过自我的操作，小孩一下子就理解了遮挡部分的正方形去哪里了的原因，解决了小孩的空间问题，小孩的兴趣越来越高，到最终一张图形时，由8个小正方体拼成的大正方体到底有几个时，很多小孩都一口同声地说是8个，也有个别的小孩说9个，其实图上的正方体是有8个小正方形合起来的大正方形，我觉得对于大班上学期的小孩来说，还是有必须困难的，所以，我就把最终一幅做为了活动延伸，让小孩在活动后，再去探索。
幼儿园反思（四十）：
我们学校是以小班化为特色，首先就是比其他一些学校人数少，这个确实比较有优势，九年级实际的教学中更为明显：
一、让学生获得更多的关注。每一个小孩都是教师不可缺少的关注对象。无论是课上还是课下我都注重尊重理解学生，善于寻找学生身上的闪光点，不失时机地予以肯定和赞扬。尽量的留意每一个小孩，期望能和小孩共同学习，学生进取向上的个性会得到发展。课堂中，我会尽量站低一些与学生交流，教学中每一个问题的设计我会更加细致、贴近学生生活、贴近学生学习实际，让学生喜欢被关注，感受到自我是班级中不可缺少的一员，不管是成绩好的学生还是成绩差的学生都能得到教师一样的关爱。
二、让师生获得更多的交流。有时候我们会发现以前自我教过的学生中，和自我亲切交流的大多数往往是自我经常往办公室“请”的同学，小班化教学体现的是对全体学生的关注、是对学生生命的呵护，我想之中间也应当有更多的学生之间交流，因为他们相处的时间会更久一些。小班为我们供给了师生、生生亲密接触的机会，无论是课堂上的关注、课后的交流都体现着一种浓浓的情意，在这样关爱下，学生的自信心在增强，学生的自主本事在提高。
三、让学生有更多合作机会。任务要想完成的更好、更快、更有效就需要教师有很好的组织本事，如果教师组织的好，学生练习就可能更充分，有许多教师一个人做不了的就能让本事较强的同学去做，这样不仅仅带动了后面的学生也锻炼了水平高的同学更强的本事，让每一位学生都有更好的发展。
总之，小班化教学应当有更多更新更有效的内涵，我期望我以后能慢慢摸索出一些更好点路子来。
幼儿园反思（四十一）：
1、熟悉教材。活动前首先对教材熟悉，并进行了认真分析，由于教师用书和幼儿用书上都没有这首歌曲，所以首先从网上寻找、下载了胆小鬼这首歌，进行熟悉、理解歌曲以及韵律等。
2、抓住重点。胆小鬼这首歌曲活泼、诙谐趣味，小孩们很感兴趣。这首歌既有衬词的唱法，也有休止符。所以，在欣赏的过程中以动作的方式提示幼儿休止符需要停顿。
3、突破难点。这首歌有衬词的唱法，学唱衬词是难点。在进行过程中，采用将衬词比喻成回声“冬冬是个胆小鬼，胆小鬼”与幼儿进行游戏：我唱歌词，你们唱衬词。比一比谁唱得好听，再进行交换，趣味性很强，幼儿很感兴趣。
4、完成目标。经过欣赏歌曲，让幼儿懂得世界上根本没有妖怪，减轻对黑夜的畏惧心理，并且能体验到欣赏活动的乐趣，很适合幼儿的年龄特点。
幼儿园反思（四十二）：
本活动是小班上学期第一次音乐活动，所以，在整个活动设计中，主要以让幼儿听教师演唱歌曲为主，幼儿经过动作的参与（表现欢乐）和乐器的演奏（感受和表现均匀节奏），来体验音乐活动的愉快。活动中幼儿的动作表现和演奏技巧没有提出必须的要求，目的是幼儿宽松的团体生活的氛围，减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下天然地投入到音乐活动中，更好地促进幼儿接纳新生活。那里也体现和渗透了社会适应性的话题。
环节1中，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力，让幼儿跟着教师有节奏的拍手。
环节2中，教师让幼儿边看放大的《我爱我的幼儿园》画面，一边倾听教师示范演唱的歌曲。教师再次示范演唱唱歌歌曲时，引导幼儿尝试用动作抱抱、亲亲、拉拉手等表现“大家一齐真欢乐”，让幼儿学习用不一样的身体动作与同伴交往的方式，并且经过身体的接触，感受到同伴共同活动的欢乐，这样有助于拉近幼儿之间的距离，培养同伴见、师幼间的亲近感。
环节3中，教师提示幼儿听好前奏后再跟着学唱歌曲。
环节4中，设计了两次鼓掌：教师为幼儿鼓掌，幼儿为自我鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到教师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快，从而使幼儿体验到团体活动的乐趣。同时，幼儿在教师和同伴的鼓励下，体验到在团体活动中的成功感，增强幼儿进取参与团体活动的意识。
本次活动的不足之处是：部分小孩还不肯跟着教师拍手和唱歌曲，小孩们的进取性还不够高。我想经过一段时间的熟悉和练习，小孩们的胆子会越来越大，小孩们的学习兴趣随之也会提高！
幼儿园反思（四十三）：
小班语言活动《小乌龟上幼儿园》这个故事主要讲的是小乌龟第一天上幼儿园里里的感受，它遇见了小青蛙、小鸭子和小鸭，这些动物对小乌龟做了些什么事情，又是如何成为了好朋友的故事。下头便是我对这个活动进行的反思及在教学活动中所出现的一些问题及解决方法。
首先我在小朋友们面前拿出一只小乌龟，引起小朋友们的兴趣进行观察乌龟的外观，再观察小乌龟的手和脚如何收缩。其次是出示故事的挂图，让幼儿边观看边听教师讲述故事。最终引导小朋友们跟着教师一块讲故事。这三个环节下来小朋友们能够简单地阐述故事资料。
虽然有所成绩，但在教学过程中还是出现了一些问题，我在讲故事时还不能完全把握好小朋友们的注意力，一些小朋友的注意力很快就分散，和旁边的小朋友玩闹，打断了我的教学思路还让部分认真听故事的小朋友也无法尽兴听下去，这块组织教学的工作本事还需要提高。还有在讲述这个故事的过程中，我的语言还不够幼儿化，表情没有丰富多彩，动作也不够夸张，无法在小朋友们面前展示各种形象的动作，这与自我不够胆大是分不开的，所以在这方面我还需要加强，幼儿园每周有一次国旗下的讲话，我要好好利用这个机会提高自我讲话的本事。最终是有的小朋友在整个活动中一言不发，也有进取活跃爱发言的小朋友，这就告诫我应当时刻注重个别教育，对于这类小朋友以后我想用奖励、表扬的方法来进行指导，例如：在活动中让全班小朋友们共同讲这个故事，再就是利用餐前饭后时间给胆小的小朋友在全班小朋友的面前讲已学过的故事，这样能够让小孩得到了锻炼又起到复习巩固。
幼儿园反思（四十四）：
这学期幼儿园每一天中午都开始有“月亮姐姐讲故事”的活动，深受小朋友们的喜爱。之前也有听一些教师讲过，感觉教师们的语气都很亲切，和小朋友之间的互动也不错。一向担心着自我，有点儿胆怯。本来我是在13号的时候讲故事，可因为那天刚好要去体检，就没讲了，心里还偷乐着，哈，能够不用讲了吧。谁知，过了几天，让我来了个措手不及，要把故事补上，心里“咯噔”一下，我准备的两篇故事都好久没看了，这………
“到你讲故事了，快过来拉!”不一下子，电话就响了，我只好硬着头皮拿好书就直接上了，浏览了一下，还好对两篇故事的资料大概还有一些记得。“小朋友们好，又到了月亮姐姐讲故事的时间了，今日的第一个事故是……”我奋力着把故事讲好，异常是在模仿不一样小动物的主角时，都尽量表现出不一样的声音，但变来变去都觉得好像不是想要的效果，感觉差不多。还有在故事讲完后，之前是准备好问题要和小朋友们一齐互动的，但当故事结束以后，我忘记了，缺少了这一环节。最终，两个故事都结束了，“月亮姐姐的故事讲完了，小朋友们再见!”
结束后，我感觉对自我讲的这两个故事都不怎样满意，准备的也都不充分。之前一些教师讲的故事都很生动，她们必须都是认真看过，准备充分了才来给小朋友们讲的。对于这个活动，不也是给自我一个很好的锻炼机会吗但我这次却看轻了它。最不应当的是存在着的侥幸心理，以后再有什么活动我必须不会再像这次一样，都是自我的职责，都应当把它做好才对。
幼儿园反思（四十五）：
幼儿园团体舞不仅仅能帮忙幼儿感受和理解音乐，掌握舞蹈的基本动作、记忆动作顺序，更能让小孩们获得愿交往、善合作、守规则、能创造、增强自信心等舞蹈知识、技能以外的品质。但团体舞一向以来是众多教师望而生畏的教学资料，因为它不仅仅需要教师自身的舞蹈素养、调控本事，更需要小孩的纪律、乐感、合作本事、空间方位感等诸多方面的配合，而幼儿空间方位感的培养更是难上加难。为了挑战自我，抛砖引玉，在本次公开活动中我选择了大班团体舞《花之舞》为活动资料。
本活动的教授过程小孩十分投入、专注：
1.简单、重复的动作编排让小孩易于理解，而儿歌的有效利用便于幼儿掌握动作顺序;2.节奏明快的乐曲让幼儿十分喜欢，我选用了旋律结构简单，节奏清晰的圆舞曲作为团体舞的伴奏曲，小孩们一下子就听懂了乐曲的结构，动作变换不忙乱，当小孩在简单重复的动作中获得成功感后，他们喜欢上了跳团体舞;3.逐步累加，不断丰富的动作让幼儿感到有挑战。如果在活动中不断地重复过于简单的动作，时间长了，小孩肯定会感到厌烦，失去兴趣，为了让幼儿在活动中始终坚持兴趣，我在教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让小孩在每个环节中既能感到成功的欢乐也能获得新的体验;反思不足：
1.因为时间紧凑，准备不够充分，具体体此刻：对幼儿的前期知识经验的了解仍显不够(还不能较好的区分左右);
2.课堂容量过大，能够调整为两课时;
3.手花的使用能够改为手腕花，节俭时间;
4.同时对幼儿的个别关注仍有待进一步的提升，对于规则的交代仍能够更为清晰、明了。
幼儿园反思（四十六）：
俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规能够使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，我进一步培养幼儿自我服务的本事，为他们的生活和学习打下良好基矗可是常规也不是以牺牲幼儿的个性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位教师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮忙、关心团体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。
幼儿的独立意识增强，并且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住小孩这一心理特征，开展了“小组长轮换制”，让做小组长的小孩负责擦桌子、发蜡笔、点人数……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的本事，并且督促了小孩的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。
幼儿园反思（四十七）：
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿团体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的理解“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让小孩的逆反心理更加突出，针对我班的实际情景，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”等。让幼儿主动获取必须的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
同时，安全教育作为幼儿园长期的教育资料，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“迷路的小兔”，让幼儿明白回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。每一天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安小卫士。经过这些与日常生活有机的渗透，不仅仅能够避免一些意外伤害与不幸的发生，并且能够提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为本事的发展奠定了基础。
例如在开展游戏活动时，它是幼儿喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中异常是户外的中，则可能造成意外的事故。
所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与团体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿长大的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有必须的冒险性，如果没有，小孩无法真正构成回避危险的本事”。
幼儿园反思（四十八）：
根据幼儿不一样的发展水平、家庭背景、阶段表现能演绎出各异的鼓励样式，更会收到多样的效果。如根据胆子大小、声音高低、问题的难易不一样给予不一样的欣赏和期望。如，“你这两天没有来，还答得这么完整”、“某某已经是第三次将画画得这么大了”、“你的这个法子比刚才那个厉害”、“这么难的问题也没有难倒你”、“我们班年龄小的某某今日也做得这么认真”……竭力寻找闪光点进行肯定表扬，哪怕是沙里淘金，哪怕是一点点金，也必须肯定应对，切不可无中生有或夸大其词，弄得幼儿也摸不着头脑。
当然，揭短式的表扬应避免，可有可无的表扬可省掉，口是心非的表扬要杜绝，空洞的表扬、过分夸张的表扬应减少。
口头表扬只是鼓励的一种形式，充满期望的眼神、支持性的点头、鼓励的微笑、善意的沉默、热烈的拥抱、温柔的亲吻等都会传递出尊重、信任和激励，使幼儿体验到成功的乐趣。另外，表扬时尽量将个体表扬与群体赞赏、直接表扬与间接肯定、公开表扬与私下鼓励结合起来，会使表扬产生事半功倍的效果。
幼儿园反思（四十九）：
在一次主角游戏观摩中，一个小男孩的行踪走进了我的视线。“娃娃大舞台”的'售票窗口前小孩们买完票陆陆续续顺着过道往里走，可小男孩买完票却转身往回走，不顾身后从窗口里探出的“脑袋”的叫喊：“买完票，要进场看演出了。”叫喊声似乎唬住了他，他停了一下，但很快继续往娃娃家赶去。一进娃娃家，他举着手中的票对正在煮饭的“母亲”说：“给，请你看演出去!”“太好了，你等我，我去拿包。”“你自我去吧，仅有一张票。”小男孩的话让“母亲”的行动戛然而止。半晌，她才噘着嘴：“那我也不去了。”说着径自忙她手中的活计了。小男孩看着手里的一张票无奈地摇了摇头，将票放在柜子上，悻悻地甩甩肩膀一下坐到电脑桌前，百无聊赖地敲击着键盘。这时我结束了潜伏，轻轻地走上前，柔声问道：“怎样买了票不去看演出呢”小男孩抬了抬眼皮，朝小女孩的方向努了努嘴：“是她不去。”“那她怎样不去呢”我这么一问，大概是问到他的痛处了，他的眼泪都在眼里打转，但看得出他在极力掩饰，吸了一下鼻子，故作简便地答道：“仅有一张票呗。”“那为什么不多买一张票呢”“没办法，教师说要买完票直接进场，售票员不让我买两张。”说完迅速低下头，再一次敲响了键盘，敲击声中充满了惆怅、无奈。
小男孩的击键声不禁扣动了我的心弦，牵动了我的每一根神经，是谁偷走了小孩游戏的欢乐是娃娃家的“母亲”吗不是，因为她不去看演出是因为仅有一张票，不能两人一齐看演出；那么，是售票处的小女孩吗也不是，买完票直接进场看演出这只是小女孩遵守了教师提出的规则而已，绝不玩忽职守；那么又是谁让小男孩如此不欢乐呢很显然，是游戏规则，是教师制定的游戏规则。因为教师制定的规则是要买票后直接进场，正是这一规则剥夺了小孩的欢乐。小男孩的烦恼正是源自于教师的规定，小男孩无法如愿地买到两张票，在这次的游戏中，小男孩想以送票的形式表达自我感情的需要难以实现。是的，我们教师在计划、组织游戏中，为了让游戏按照我们预先设想的轨道进行，便不遗余力地对游戏的方方面面进行“周全设计”，制定了大大小小的规则，用以规范小孩的游戏行为，来保证游戏各主体、各环节能顺利、有序地进行。然而“智者千虑，必有一失”，这一失可是失去了游戏的本质，失去了小孩自主、自由、欢乐的游戏体验。毕竟主角游戏是幼儿独立自主的活动，其根本出发点是幼儿是否成为游戏的主人。
想到那里，我不禁再一次拷问自我，在我们组织的生活、学习活动中，我们常常试图经过制定的一个又一个规则来提高“活动质量”。殊不知那表面上的有条不紊却隐藏着小孩多少的委屈、无奈!扼杀了多少小孩的想象、思维!
幼儿园反思（五十）：
我班有个小孩叫亮亮，他异常爱哭，不愿意与人交往，还异常娇气。有一次一个小朋友拿了他带来的小汽车看看，他看见了，就跑过去，非抢自我的汽车，还大哭起来，这时候我发现了，连忙跑过去，给他擦赶眼泪，轻轻地对他说，你带来的汽车不就是要给我们大家玩儿的吗！我们都是好朋友，要一齐分享一齐玩呀！这时，他好象懂得了我说的话，一会功夫他不哭了，还和小朋友一齐玩汽车。
以后我总是有意无意地观察他，发现缺点时，每次都及时地帮他纠正，告诉了他为什么不能那么做的道理。小孩是纯真的，我一讲道理，他每次都会很认真地倾听，并且懂得了以后也会改正很快。看着他一天天地变化，我由衷地欣慰，欣慰自我的教育在奇奇身上看到了结果，并且奇奇真的变得大方起来了，还经常把自我家带来的糖果分给小朋友们一齐吃。
是啊！每位教师只要有心，留意观察必须能发现很多的问题。只要有心，也必须能创造出许多的奇迹。的确，我们幼儿教师就是要改变小孩不良的习惯，纠正小孩不良的性格。爱小孩，就要勇敢地说出小孩缺点；爱小孩就要大胆地纠正他，让小孩们都能在我们的教育下健康长大。
幼儿园反思（五十一）：
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮，他们只是把绘画当成一中游戏，随自我兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，所以，帮忙幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。
一、激发幼儿对绘画的兴趣。
由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自我心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。所以，这时教师千万不能急于教小孩画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应当去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿供给各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自我喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自我喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料。
幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，所以每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画，当小孩对水彩笔画有必须的了解，使用时幼儿便会感到不新鲜，这时，教师便要换其他的绘画工具，如：油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能。
在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、阳光等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事资料导入，调动幼儿对绘画的进取性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为趣味的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。
五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的小孩都是表扬出来的。”所以，小孩完整的作品好的给予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到提高，得到发展。当小孩们受到同伴和教师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。
幼儿园反思（五十二）：
上课时，我就跟小孩们说今日我们要来比一比谁的小手能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手能干，大家都说我的小手能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，注意力也集中了，充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其进取性、主动性。有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们明白吗教师的手也很能干，“看，我变了什么”这个问题对小孩来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以小孩的热情很好，都很进取的回应教师。如何把小孩的思路拉回来到教师那里时，教师就加重语气，使得小孩要关注接下来教师要问的问题中了。教师告诉小孩，她的手会变魔术的时候，小孩的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是教师直接告诉小朋友资料，而是教师做动作，请小朋友自我根据理解把儿歌的资料编出来了。学会儿歌以后，小孩对手影游戏还是很感兴趣，教师立刻满足小孩这一愿望，请小朋友自我学做魔术师，边玩边说。教师就在旁边适当的引导，把小孩说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。
创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。教师能够根据教学的需求比如让小小孩围成一个圈子，能够根据故事情节给幼儿供给一个简便和谐的环境，让他们自由畅想、表演，教师改变以往的身份以魔术师出此刻小孩面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着小孩。给小孩一个表现自我的机会，让他们能够没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自我喜欢的说出来就能够了。
幼儿园反思（五十三）：
我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，奋力做到“静与动”的结合。为了给小孩们创造一个优美整洁且贴合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了“种子贴画”、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜欢，在感受到欢乐的同时提高了小孩们动手本事。值得一提的是，我们班小朋友在教师的引导下，对折纸活动十分感兴趣，吃好了饭，你常常能够看到三五一群的小孩围在一齐在研究折纸，有的在比赛自我折的飞机。许多小孩的动手本事得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，小孩在教室里追跑打闹的现象也少了。
幼儿园反思（五十四）：
整个活动目标定位准确、具体，重难点突出，用通往去魔法城的路上需要完成四个任务贯穿其中，过程清晰，从幼儿的兴趣出发，突出了“玩”字和小孩的自主性。小孩从单个玩天然引入到跳着玩，又有哪些跳的方法，和好朋友一齐跳又怎样玩，层层递进引入到本活动的重点——助跑跨跳上来，游戏中又有游戏，小孩始终处于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主动进取状态，从活动开始直到结束小孩都玩得十分开心，参与度100%。在活动中我也有适时、适当地加以指导和概括，并参与其中，使小孩的活动经验得以提升、整合。
活动中我也尊重了小孩与规则培养有机结合，注意观察小孩的活动情景，一齐参与并及时反馈活动信息，及时捕捉幼儿创新的火花，如，两个小孩夹着旋转跳，给予肯定并一齐旋转跳，同时也激励了小孩游戏的进取性和参与性。活动围绕玩盒子的不一样跳法进行，一个任务接一个任务，安排巧妙合理，小孩不仅仅能够探索出许多玩法，也可在活动设计中感知盒子能够建构成山、高铁，当成小河等作用。自由分组分别取队名，也发展了小孩的语言本事和竞争、团结意识。
在但活动中也有缺点存在：在游戏中，由于时间快到，在后一个环节没能及时的总结，提炼本次活动小孩们是经过探索、合作、学习、挑战来完成了任务;放松环节时间还应当充裕一点，多放松腿部。
幼儿园反思（五十五）：
一个好的教学活动，活动的设计不仅仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要，幼儿园教育教学反思。每次公开教学活动的时候，我会很天然的想到和幼儿经过多种途径进行课前渗透，尽量使活动中幼儿能够进取配合，到达梦想的效果。而平时，在渗透这一方面做的不够。
今日语言活动《荷花荷花几月开》中，游戏的部分需要幼儿经过问答的形式说出一年四季的花卉，当我问幼儿：“什么花儿春天开”时，幼儿说出的花卉有迎春花、紫玉兰、杜鹃花等，而这些都是幼儿园里有的或者是在“春天”主题活动中带幼儿出去看到的，幼儿对于夏天、秋天、冬天的花卉却了解的比较少。虽然我已经经过家校路路通让家长告诉幼儿一些相关的知识，了解一些四季的花卉，然而今日的游戏活动中幼儿的回答却没有到达我预期的效果。
由此我想到了，课前渗透也需要讲究方式，好是经过实物、等直观的东西引导幼儿，让幼儿亲身感受则是好的方式，印象异常深刻。我想，对于今日的这个活动能够利用晨间谈话，一方面先了解幼儿在这方面的知识或是家长对其的丰富，另方面也能够根据实际情景，教师本身也能够丰富他们在这方面的知识，这样才能使活动到达预期的效果吧!
我班有一个异常调皮的男孩，能够说他一秒钟都闲不住，例：其他幼儿都在认真上课，他却到处乱走，请他站在墙边他却抠墙壁，请小朋友们休息他却去摸别的幼儿等等，教学反思《幼儿园教育教学反思》。刚开始我十分之头疼，就狠狠的批评了他，但过后他又是原样。之后我采取不理睬的方式，但没想到他越发肆无忌惮。在这之前我从未遇到过类似案例，这使我十分懊恼。一次偶然的机会我拿小奖品来吸引幼儿，我发现他眼睛直盯着我，于是我就对他说：“请他坐好了。”他立刻就将小手小脚放好了。经过这一件小事，渐渐的我尝试只要他做的好的地方就在同伴面前大力表扬他，甚至有时会请他来当小教师或者值日生来增强其自信心，提高其注意力。经过两个月的坚持，他能坚持认真的上完一节课，据家长反映，他在家的脾气好了许多，此刻能将所学唐诗完整的流畅的背诵出来。这让我很是骄傲。
幼儿园生活应当是井然有序的，然而排队就是外出活动、游戏、入厕、喝水、洗手必不可少的过程。刚接手小班时，排队是一件很麻烦的事，因为每次幼儿们都个排个的，教师们为了队伍的整齐和幼儿的安全着想就不得不自我动手，将幼儿一个个幼儿排好了，几天下来，教师们都觉得很累。于是我就萌发了个想法：“为什么不锻炼幼儿自我将队伍排好呢”说干就干，于是在每次排队的时候我都会用轻柔的声音对幼儿进行正面教育：“请小朋友们叉腰轻轻的走到周教师这来，排好了的小朋友就当小教师看好前面小朋友的小脑袋，我们还要排成漂亮的1宝宝。”与此同时排的好的幼儿大力表扬，并请他站在前面当火车头，在走的过程中仍然是请小朋友就当小教师看好前面小朋友的小脑袋，还边念儿歌或唱唱歌曲来吸引幼儿的注意力。久而久之，效果十分明显，此刻只要教师请幼儿排队，小朋友们就立马排好了。一天的活动下来教师们就省心多了。
所谓常规就是日常生活中的规矩。仅有把常规做好了，教学也就天然简便了许多。而常规教学不仅仅锻炼了幼儿的各种本事，也让幼儿养成了许多良好的习惯。这真可谓是一举两得。
后我还要强调一点就是常规教学贵在坚持。在幼儿教育中教师扮演着十分重要的主角。在日常生活中教师应多注意幼儿的言行举止，对于幼儿任何一个小动作决不放任，不应让幼儿存侥幸心理，也就是说教师必须及时制止幼儿的错误行为和习惯并给予正确的引导，否则，你之前的辛苦将付诸东流。
幼儿园反思（五十六）：
小班儿童习惯于看画面的局部，很少看整体。个性是这幅画要表达的深层含义。
在“歌唱恐龙”活动中，我注意到了小孩们的这一特点，并引导他们学会看。在图1中，小孩们首先看到中明显的部分，小孩们在前面的右下角。所以我让小孩们谈谈发生在小孩们身上的事情。注意小孩们的表情和发生的事情。他们在做什么？你什么时候会这样做？解决了这些问题后，你立刻就能明白是恐龙发出了坏声音，给小孩们制造了噪音。每个人都觉得声音很刺耳，所以他们捂住耳朵。
在后一张照片中，小孩们只是说一个小女孩正在爬屋顶，但她会怎样做？小孩们不明白。我提醒小孩们想一想，结合之前发生的事情猜一猜小女孩会做什么。突然，朱悦猜到了。小女孩说：大恐龙，你的声音太大了。请安静！
在这次教学活动中，小孩们说他们的个性很好，我也很简单，很高兴参与到小孩们的描述中。看和讲故事是为了让小孩们学会关注整体。同时，他们应当结合其他，找到背后的真正含义。只要有适当的引导，小班儿童的讲画也会十分精彩。
幼儿园反思（五十七）：
《指南》中指出：3-4岁幼儿能经过一一对应的方法比较两组物体的多少。所以，根据《指南》的要求，我将本次数学活动的目标设定为“能经过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中到达预设目标。
一、创设游戏化的教学情境，调动幼儿的操作兴趣。
小班幼儿喜欢做游戏，根据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动，让小孩们在趣味的游戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具趣味味性。从今日的活动看小孩们异常的感兴趣，参与进取性高，都很用心的投入到了游戏中去，活动取得了良好的效果。
二、材料准备充分、简单易操作。
选择既简便又贴合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——小衣服，衣服是幼儿熟悉的生活必需品，在色彩选择上，研究到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，所以选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了方便的吸管，夹子。挂衣服的方法简单易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目标，同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的力气。
三、环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。
在幼儿操作过程中，一开始要求幼儿手口一致点数夹子和衣服，并说出总数，巩固幼儿手口一致点数4以内物体数量的本事，经过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少；然后经过讨论交流尝试把夹子和衣服变一样多；后环节根据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的知识。让每个小孩都能参与进来，真正成为活动的主人，提高参与数学活动的进取性，使他们在原有的基础上得到一个提升。
幼儿园反思（五十八）：
歌曲《懒惰虫》诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”出现，但他的教育意义是很显现的，教育小孩做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛，对于小班小孩的理解有难度，想到班级中有一部分小孩早起的现象，所以，我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更贴合小班幼儿的生活经验。为避免歌曲中“反面形象”的负面影响，我又赋予歌曲《懒惰虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷轻轻一唱，爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多神奇，一首歌变成了一个好办法。基于这两个重新赋予的特指，就能够情景天然贯穿活动始末，有了反复吟唱的理由，天然地激发了小孩不当懒惰虫的想法，同时帮忙小孩感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必须要有七八遍的反复跟唱，才会被小孩理解熟悉。单调机械的模唱显然是不能激发幼儿的学习内驱力，所以在清音跟唱后，我设计了游戏环节“唤醒小动物”，引导小孩在不知不觉中，天然学会歌曲的吟唱。小孩幼儿都沉浸在“帮忙唤醒”的主角中，尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言，已经不是在学唱新歌，而是在游戏。
幼儿园反思（五十九）：
家是快乐的港湾，这一主题《甜蜜的家》。我们围绕小孩们熟悉的家人，追寻温馨的味道，一齐谈起爱的家人和家人喜欢的事情，增进了小班小朋友爱家爱家人的情感，本次活动从爱的家切入，用三种图形来填补家中地板的空缺，并进一步用不一样形状的食物来完成游戏，来源于日常生活，经验于游戏活动。让他们跟喜欢观察、探索，了解自我熟悉的生活环境。
一开始，我以谈话形式引出主题，之后用游戏“填补地板”从而激发了他们观察和探索的兴趣，紧之后在活动中经过和图形宝宝玩游戏的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅仅到达了教学目标，并且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。
引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝。用组合图案说明图形的不一样：“瞧！这新房子漂亮吗？谁明白这座房子是有哪几种图形拼起来的呢？请你们仔细看看，房顶是什么形状的？你怎样明白是三角形的？三角形是什么样貌的？教师引导幼儿观察三角形的特征：有三条边，三个尖尖的角。正方形有四条边四个角的特征。圆形没有角……在活动中主要是给幼儿供给动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数本事。游戏：教师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。
在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中大突出的就是语言的不完整，例如小孩在回答问题时候，我问的问题的不完整导致小孩说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，导入的时间有点长，在说的过程中还能够让同伴分享了他的发现和获得知识的满足感，但小孩们对于知识的掌握还是很好的，在今后的教学中我会给小孩更多的自由空间，合理规划，让小孩更自主的时间。
幼儿园反思（六十）：
在这个教学活动中，我事先让每个小孩带了两支春笋。在活动中，我让小孩们由外及里开始观察笋，看看、摸摸、比比，小孩感受到了毛笋和雷笋的不一样：粗细不一、长短不一，连笋壳也不一样。接下来，我经过“里面会不会也不一样呢”这个问题，让小孩们有继续探究的愿望。于是，小孩们开始剥笋，这是小孩们都没有体验过的活动，于是有小孩就遇到困难了：这个笋壳怎样剥我将笋放在实物展示台上，让小孩仔细观察了下笋壳的走向，让小孩自我发现剥笋的方法，经过小孩自我的探索之后，大部分小孩都能自我剥笋了，除了个别两三个小孩的动作发展不是很好的，还需要帮忙。在剥完笋之后，小孩们发现笋都有一节一节的，我将笋竖着切开，小孩们惊讶地发现里面怎样像楼梯一样，也有小孩说像格子。在收拾整理的时候，我们还进行了插笋壳的游戏，既让小孩将笋壳进行了整理，也让小孩进行了想象，创作了作品，小孩们也体验到了成就感。
整个活动在教师的提示下，小孩们参与的兴趣很高，倾听得也很认真，还能发现问题，期望得到教师的技术帮忙。我想，这样的科学探究活动是真正让小孩们学习的活动!
幼儿园反思（六十一）：
在课前让家长给小孩们准备一些能够制作风铃的材料，有的小孩就带来了塑料杯，杯身上贴着自我画的小兔、小鱼、水草等图案；有的带来了五颜六色的海绵花；有的做了许多千纸鹤、风车等。可是有的小孩一点也没带制作的材料，这就对整体操作有序的进行带来了必须的影响。有材料的小孩在回答“你喜欢做怎样的风铃？”的问题时，就能有条理的回答了，在制作时，也就有东西可操作了。小孩们对做风铃很感兴趣，没带材料的小孩也能帮别人，穿线、递东西，多数幼儿能相互合作制作风铃。
在动手操作的过程中，许多东西都要用线串起来，可是小孩小，穿洞都要教师帮忙，洞穿好了，他们才能一串串地串起来。可见：制作风铃对于小班的小孩来说，不是一件很容易的事。
可是，经过这次教学活动，能让幼儿尝试到用几种材料组合串连起来制作风铃的方法，从而让小孩们在动手的过程中体验到了成功的喜悦。一串串美丽的风铃，能随风摆荡，又能发出好听的声音，真是让人赏心悦目。
幼儿园反思（六十二）：
《小乌龟上幼儿园》这个故事主要讲的是小乌龟第一天上幼儿园里里的感受，它遇见了小青蛙、小鸭子和小鸭，这些动物对小乌龟做了些什么事情，又是如何成为了好朋友的故事。下头便是我对这个活动进行的反思及在教学活动中所出现的一些问题及解决方法。
首先我在小朋友们面前拿出一只小乌龟，引起小朋友们的兴趣进行观察乌龟的外观，再观察小乌龟的手和脚如何收缩。其次是出示故事的挂图，让幼儿边观看边听教师讲述故事。后引导小朋友们跟着教师一块讲故事。这三个环节下来小朋友们能够简单地阐述故事资料。
虽然有所成绩，但在教学过程中还是出现了一些问题，我在讲故事时还不能完全把握好小朋友们的注意力，一些小朋友的注意力很快就分散，和旁边的小朋友玩闹，打断了我的教学思路还让部分认真听故事的小朋友也无法尽兴听下去，这块组织教学的工作本事还需要提高。还有在讲述这个故事的过程中，我的语言还不够幼儿化，表情没有丰富多彩，动作也不够夸张，无法在小朋友们面前展示各种形象的动作，这与自我不够胆大是分不开的，所以在这方面我还需要加强，幼儿园每周有一次国旗下的讲话，我要好好利用这个机会提高自我讲话的本事。后是有的小朋友在整个活动中一言不发，也有进取活跃爱发言的小朋友，这就告诫我应当时刻注重个别教育，对于这类小朋友以后我想用奖励、表扬的方法来进行指导，例如：在活动中让全班小朋友们共同讲这个故事，再就是利用餐前饭后时间给胆小的小朋友在全班小朋友的面前讲已学过的故事，这样能够让小孩得到了锻炼又起到复习巩固。
幼儿园反思（六十三）：
小班幼儿的自我约束本事差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自我的感受。因而，在作画时，我总是鼓励小孩边说边画，尽情地释放小孩自我的情感，大胆地表现自我的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是母亲，一条线是父亲，再画一条线手拉手，”边画边说，小孩们既掌握了绘画的技能，他们自我的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，小孩们十分投入，一幅幅生动趣味的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”小孩经过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使小孩大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达本事。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不一样动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导小孩让自我的毛毛虫从
不一样的方向爬过过来。经过多次的示范、指导、练习，小孩们对此有了初步认识，小孩们都能从不一样的方位变出自我想象中的毛毛虫。所以在绘画中对小孩们要求要高一点，这样才能让小孩们在原有的基础上得到不一样程度的发展。
总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将奋力探索适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在进取愉快的情绪中，获得经验和知识，使每个幼儿都能在不一样的水平上有所提高。下学期我将让小孩们尝试了其他不一样的画法，如滚画，吹画，染纸画、刮画等，大大激发了幼儿的兴趣和创造力。以幼儿为本，决不能把自我的意志强加于小孩，要充分理解小孩、信任小孩、欣赏小孩，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。
幼儿园反思（六十四）：
有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭本事，那么他的课堂就必须有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我研究到我班幼儿平时我们就会以主角扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很梦想，我还是应当准备一些头饰，那么小孩会更感兴趣，效果就更不一样了。
一个拥有超强驾驭本事的人他的语言本事也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发现我的语言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象声词。有些地方过度不天然，比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了，如果换成这样：出示了火车后就问"火车是空着的，要想让他动起来必须有人来开呀，那他是谁呢"，然后亮出西瓜的，贴近火车的驾驶室，再问"西瓜爷爷开火车去干什么呢"，然后就顺理成章地导入第一句儿歌"西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!"。这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。
教育就是不断地反思，在反思中不断地提高!我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的不足，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，平时的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭本事的教师。
幼儿园反思（六十五）：
《小篱笆》是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不一样风格，乐曲的意境与歌词资料贴合近阶段小孩的生活经验。
我本次活动的教学目标是：
1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。
2、能较完整地演唱歌曲。
3、进取参加表演唱，体验表演唱的乐趣。
在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、进取表达。活动后的几点反思：
1、在观察图谱时，能够让幼儿踊跃回答，谈谈上的资料，多给幼儿供给发言的机会，鼓励幼儿进取回答、探索。
2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让小孩们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应当再给小孩一点时间，如让小孩们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累必须的经验，到后能够完整的歌唱。
3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。
4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的理解。
虽然在活动中我还存在着不少的不足，可是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。
幼儿园反思（六十六）：
时间过的真快，每一天和这群小孩们生活在一齐已经半年多了。这半年多来，从对他们不熟悉，对工作中的每个细节的陌生，对保育院的常规的不了解。到此刻，一点一点的进入状态，这其中和领导的关心，班主任林教师的帮忙，保育院周教师的配合，以及家长们的宽容、理解是分不开的。
回顾这半年多来的生活，能够说一向生活在压力和奋力之中。徐教师的优秀从一开始就给了我很大压力。对于我这个转岗教师来说，是个不小的挑战。本来，我想利用我在小学的工作经验结合幼儿园的工作实际，做点创新。可是，实际操作起来我才发现，自我想的太简单了，毕竟年龄及各方面的发展需要、目标及方法都是存在很大差异的，简单的结合根本起不了作用，反倒适得其反。慢慢地，小孩们的常规、习惯开始发生变化了，有些小孩被一些好动的小孩带着变化着。看着眼里，其实急在心上，我觉得是我没有及时的巩固他们的行为习惯，才造成他们的变化。应对家长们的信任的目光，我心里很虚。
几次家长开放日的活动，让我深刻的感觉到，我的工作有个致命的问题，就是不够细致，细节问题总是研究的不够全面。这个幼儿园的工作中是很大的问题。经过和林教师、周教师的讨论，也跟徐教师沟通的几次，加上从家长口中了解到的小孩的情景。我开始静下心来研究细节的问题了。我觉得，幼儿园的工作重要的是细节，大多比较琐碎的事情，小朋友随时会制造很多状况，如果不研究全面一点的话，到时就会措手不及。之后，我也着重在这方面下功夫，从平时的日常工作，到后面的家长开放日及小孩的才艺展示，我都尽量研究到细枝末节的事情，学期末的汇报活动和本学期的半日活动，我们都获得了很好的效果。这也让我的挫败感有了点点小恢复。
这个学期，我觉得还要继续坚持这种把事做细的做法，无论是对小孩常规的管理，还是自身的教学工作，及小孩们的日常保育工作，本学期几次活动的组织，都要尽量静下心来，做细做全。当然，我的工作中仍然还存在浮躁和懒惰，时常会偷偷懒、耍耍小聪明，在今后的生活中要尽量改正。把小孩的安全放在首位，把小孩的发展放在心里。能够做让家长放心，小孩喜欢的教师。
幼儿园反思（六十七）：
针对本次开展的教学活动，我进行了下反思。《聪明的小鸡》是一个故事读本，情节生动趣味，满足了幼儿的求知欲。对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息。活动的一开始，我设计了和幼儿一齐去开心农场的场景深深地吸引了小孩们参与的进取性，大大提高了幼儿对活动的兴趣。而整个活动我进取的投入其中和小孩们一齐开心的玩、引导幼儿仔细观察图画信息，仔细的倾听幼儿的表述，及时的回应幼儿，由于第一阶段的活动容易枯燥，所以我在活动中不时的增添趣味性，呈现了一个进取有效的师幼互动。
一、创设宽松的语言环境，让幼儿大胆想象猜测
在活动中，我所设计的每个提问都给小孩们供给了想象猜测的空间，如：小鸡和狐狸的性格是什么样的？当小鸡遇到狐狸时会发生什么事情？小鸡和狐狸会比什么呢？后小鸡用什么聪明的办法战胜了狐狸？每个问题环环相扣、层层递进。小孩们的回答更是出其不意，有的说：小鸡和狐狸比跳舞、小鸡和狐狸比打架，还有的说：“小鸡和狐狸比聪明。”当小孩们得到我进取的应答后对活动的兴趣就更高了。
二、把握好重难点，抓住教育契机
整个活动活动重点的把握较好。幼儿不仅仅能用动作来表现，还能通声音、表情来表现小鸡和狐狸的比赛场景。在观察狐狸和小鸡比赛跳高时玉玉小朋友认为狐狸会赢，虽然仅有他一个人这么认为，可我没有忽略他的想法，而是提出我和他来扮演狐狸小鸡进行跳高比赛，让故事的情节真实化帮忙幼儿了解高大的动物比矮小的动物跳得高。这个活动的小插曲不仅仅起到了教育的作用，更让我的活动充满趣味性，拉近我和小孩们之间的距离，一举两得。
三、不足之处
活动一开始我和幼儿分析了主人公的性格特征，狐狸高大狡猾和小鸡小小可爱，如果能够将这个性格特征衔接到接下来的猜图环节中，我想幼儿就能更好的了解狐狸赢的原因。
其次我忽略了小结：为什么小鸡后能战胜狐狸？延伸到生活中如：幼儿遇到困难、危险以及突发状况时，能想办法应对。活动难点突破还不够。
幼儿园反思（六十八）：
在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区别，只可是每个教师的性格、特点不一，有些喜欢语言，有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域，这次我挑选了一堂中班的科学活动《小球站稳了》，来挑战自我。一个新的尝试，又是一次新的收获。
科学活动，重点在于幼儿去探索、发现问题，在刚开始出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球能够怎样玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发现小孩们用了刚才幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿说说自我的玩法时，发现跟前面幼儿回答的问题，有点类似。其实，这个环节更需要教师的引导。
在第二环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上头。”对于这个回答，其实小球也是站稳的，只可是用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也能够想一想利用些什么材料，我们能够让小球站稳了呢？”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。之后，我又准备了一些辅助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。小孩们经过这些材料，最终使小球站稳了。在让小孩们展示自我的作品时，幼儿十分开心，因为，他们成功了。
之后，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后，小孩们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我明白啦，我明白啦。”我原以为幼儿都想到了好办法，在让幼儿幼儿操作中，绝大部分幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要稍微动一动桌子，小球仍会掉下来的。就在此时，我灵机一动，故意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，顿时，小球掉下来了。这一次的失败，似乎在提醒小孩们想一想还有没有更好的办法，在波折后，小孩们又重新玩起来，这一次，小孩们想到了好办法，有的把纸张团起来，球放在上头，也有的把纸弄皱，小球放在里面，小孩们看到自我的成果，别提有多开心啦。
科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，小孩们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能明白这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。
幼儿园反思（六十九）：
在这次活动中，我所设计是的中班语言活动“小土坑”，活动的目标为三点：
1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述。
2、理解故事资料，初步了解水面会成像的趣味现象并尝试进行故事表演。
3、提高幼儿的阅读本事及语言表达本事。在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展？
在活动后，我根据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。
1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。
在活动开始的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。分析情景能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指导过程中应研究到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。
2、目标设定与方案设计中的一致关系。
在活动中，我所提出的问题是“如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展？，并且在设计活动方案时根据问题制定了目标，可是从活动开展的情景来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的”阅读“要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，所以根据这类情景，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就能够安排幼儿表演的资料，幼儿在经过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，经过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。
经过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较贴合我班幼儿的学习水平的，所以，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。
幼儿园反思（七十）：
游戏法指出：“游戏是幼儿的基本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是绝对独立的，教师必须有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教育手段”。这是结构游戏本身的发展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，结构游戏是作为一种独立的游戏出现的，但结构游戏的开展又同时是渗透在其它各类游戏和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，紧密配合的。
幼儿园的教育、教学活动多应经过游戏的形式，组织幼儿学习新的知识和技能。所以，作为游戏活动之一的结构游戏也应密切配合语言、数学、美术等各学科，互相渗透，互相作用。
幼儿建构游戏的主题，通常是以教师的语言启发，故事讲述，物体认识，情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所构成的知识印象是结构游戏开展的基础，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。
各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础，反过来，建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中，必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的发展。因而，游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。
总之，结合各科教学活动进行建筑构造，在利用建筑成果进行其它游戏，不仅仅提高了小孩的建筑兴趣，并且促进了小孩的思维和想象的发展，发展了游戏，使小孩身心各方面得到极大的满足。
幼儿园反思（七十一）：
在活动的设计时，我研究到本班幼儿的特点以及实际情景制定了三个目标：
1、了解汉字的起源，明白汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
整个活动的设计能够研究小孩的特点，以小孩的兴趣为出发点，根据小孩的年龄特点以及本班幼儿的实际情景和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，小孩的进取性十分的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。
整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能到达活动所需要到达的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：
1、在上课之前，能够让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的资料。这样也能够对象形文字有一个更深刻的了解。
2、在整个活动的后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都能够看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。
3、在提问时小孩给小孩们多一点研究的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。
幼儿园反思（七十二）：
从秋天开始在我们幼儿园就能够经常看到到处飘落的树叶，在户外活动时小朋友们也经常捡着玩。而在进入秋天给小孩们介绍季节特征时，几个脑袋瓜较灵活的小孩不禁会问：“教师，为什么有的树叶变黄了，有的树叶落下来了，而有的还绿绿的在树上呢？”于是，我为了让他们了解更多季节对树叶的影响，也为了能让小孩更好学习分类就因材施教把科学主题活动《植物的朋友》里的《趣味的树叶》留到冬天时在上周的科学活动上上。
在整个活动中我先让小孩到户外收集树叶之后展示观察比较树叶的特征然后再了解树叶的组成后按其颜色、形状来分类。在探索过程中经过先让幼儿在幼儿园周围采集来的许多不一样的树叶来看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同，再从大小、形状、颜色、手感等方面进行比较并进取进行分类，不仅仅使幼儿能从不一样方面认识更多不一样树叶还能引导幼儿按颜色、形状、大小来进行分类练习。在活动中幼儿的兴趣较高，充分发挥了幼儿的主观能动性，活动过程过度天然，各环节有序进行，基本完成目标要求，师幼互动较亲切。上完整个活动下来自我觉得如果我把这个活动拿来做园内教研活动来上还真不错啊！但美中不足的是如果能带小孩去那种专门的大森林里捡树叶再来了解认识更多的树叶就会更好。
经过这次活动，不但让我更深刻地体会到，教师在上科学活动时应在把握活动目标的同时随时根据活动的需要调整目标，不能幼儿一乱就乱了方阵，应在幼儿集中注意的前提下让幼儿探索。当然，幼儿的集中注意需要教师的巧妙引导和及时调整、整合目标。教师在观察小孩的表现时，要善于捕捉教育契机，捉住幼儿感兴趣的话题，用幼儿喜欢的方式在不知不觉中“收放自如”。这样，在幼儿感兴趣的前提下，才能主动地进取探索，才能让“叶子”成为幼儿真正感兴趣的“趣味的叶子”；也消除了我对畏惧上科学活动的心理并能更加有信心地上好以后的科学活动。
幼儿园反思（七十三）：
小孩们升入中班后的第一次美术活动是“藕印添画”，即用切好的藕段蘸上颜料在画纸上拓印，再用棉签蘸颜料想象添画各种形象。设计方案时，我仔细分析了教材，也学习了以往组织过该活动的教师撰写的观察反思，认为可能出现的问题是小孩们由于生活经验有限，想象添画的资料比较单一。为了避免这种情景发生，我将小孩们可能添画的种种形象一一加以示范，以丰富小孩们的绘画语言及表现素材。但结果出人意料，小孩们的画面普遍单调，所表现的也无外乎花朵、阳光等。我感受到了这次教学活动的失败，但不明白为什么会这样。
于是，我向组织过该活动的教师求教。经过比较，我发现那个教师班里的小孩所表现的画面也非个个别出心裁，但整体来看十分丰富和丰满。原先，那个教师在示范引导时要求小孩画面要丰满，形象要丰富，然后就给予小孩充分的自主权，小孩们愿意画什么就能够画什么。而我则一再强调“要画和别人不一样的，不能和教师画的一模一样”。还因为担心小孩们表现的画面形象太单一，而着重要求每个人必须画两样。我的初衷是期望每个小孩充分发挥想象力，表现出与众不一样的画面来，结果由于要求太多，不少小孩无所适从，只能选择简单的花朵、阳光来画，有可能出现的精彩就这样被我“周全”的指导扼杀了。
不论什么活动，教师的指导都起着关键性的作用。教师的指导应当明确、到位，不能有太多的要求，否则小孩会无所适从，影响表达表现。异常是在艺术活动中，教师仅有给予小孩充分的自主权，放手让他们去尝试，小孩才能大胆地去想象，才能创作出精彩的真正属于幼儿的作品。
幼儿园反思（七十四）：
《小白兔和大黑熊》是一个很趣味的中班音乐游戏，ABA式的音乐分别表现出小白兔和大黑熊不一样的出场时间和动作特征，如何让小孩们在欣赏过程中，去感觉音乐所表达的资料？针对这个活动，我做了尝试。
我们都明白中班小孩的思维以具体形象为特征的，需要直观的教具和具体的方式来帮忙他们理解音乐。所以在音乐欣赏之前，我先在网上搜索到了该活动的PPT。活动时，我边出示PPT，边讲述故事。然后，播放音乐，请小孩们辨别音乐分几段，分别是谁在走路？小孩们很快就辨别出开头和后是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。
接下来我分别播放小兔子和大黑熊的音乐，让他们用动作来表现出这两种动物走路的明显特点。在小孩们幼儿掌握好动作后，我引导他们再次完整地欣赏音乐，一齐用动作来表现音乐的资料，小孩们做得可投入了。后，我们分主角进行游戏。请个别幼儿扮演大黑熊，其他幼儿跟随我一齐扮演小兔子，我们一齐尽情地游戏了好几遍，小孩们还意犹未尽地说还要玩。
整个活动进行下来，我和小孩们都觉得十分酣畅淋漓。我的感觉是：活动中，小孩们主动进取，游戏时主角意识强，十分投入。小孩们则是玩得很高兴。
总结本次活动成功之处：在整个教学过程中，我采用了直观的教具，结合语言引导，配上旁白式的音乐，引导幼儿充分感受了音乐的资料和两种主角的不一样特点。如此层层递进的方法，让幼儿在玩中学，学中玩，每个小孩都体验到聆听和表演的欢乐。
幼儿园反思（七十五）：
在新课程理念下，如何让体育课堂教学生动趣味。同时，充分激发小孩们参与活动的进取性是广大教育工作中值得深思的。活动中，小孩们的精神应当是放松的，情绪应当是愉悦的，参与活动的意识应当是主动的，要让每个小孩都能够在自身的原有本事的基础上得到发展，同时在心理上有一种体验团体活动带来的欢乐。
一、热身形式的选择
热身运动是体育课堂教学前身体练习的一种活动，目的是将小孩们的肢体和关节完全舒展开来，使他们身体的各器官系统功能迅速地由静止状态进入活动状态。教师在一开始的热身活动中，选择了节奏鲜明，活泼愉快的音乐，让幼儿在音乐背景中达成愉快运动目的。并且根据幼儿的年龄特点、游戏化的原则进行动作的编排，将基本动作编排在操节中，并且还根据目标的需要增加了一些相关的精细动作。
二、活动器械的选择
在体育游戏活动中，活动材料直接影响幼儿参与活动的兴趣和基本动作的练习。经过观察小孩们平时户外活动的参与程度，发现阳光伞是小孩们很喜欢的活动器械，教师首先引导小孩思考阳光伞的不一样玩法、尝试与同伴合作玩出不一样的玩法，在教师的引导下有的小孩们说：能够将伞变成大转盘，一齐来转一转;有的说：能够变成泡泡，一会儿变大、一会儿变小;有的说：能够做垫子，在上头爬一爬，有的则说能够抖一抖，变成大海浪;一把简单的阳光伞，使小孩们想出了这么多种玩法，展现了幼儿的创造力，同时动作也得到了锻炼与发展，教师则成为幼儿独立思考的支持者，幼儿能大胆的学、大胆的想、大胆的做，充分体现幼儿是活动的主体。在活动中，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩伞，激发了幼儿参加活动的兴趣，并能按教师的要求，进取、主动地完成活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
三、体育游戏的选择
《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动趣味、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。此次活动《好玩的阳光伞》贴合中班幼儿的年龄特点，整个活动过程以游戏为主，贯穿于整个活动之中，幼儿游戏的进取性很高。教师在组织活动时形式趣味化、多样化、探究化。活动中既有小组活动，又有团体活动，多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，爬、跳、钻的本事得到了充分提高，让幼儿真正体验趣味游戏的欢乐。
四、指导策略的选择
在游戏中进行指导时，教师十分注意对游戏过程的观察。在指导的过程中，多用了启发式的语言，给小孩们一个自我思考、自我解决问题的机会，如在“我和小球来比赛”这一游戏中，小孩们一开动将小球全部抖落到地上比较困难，于是教师思考如何将球能有力的弹起并滚远呢于是教师想到了口令，因为口令是有序地、好控制地，口令一结束，立刻完成动作，相当的整齐，到达了预设的效果。活动中，教师始终以支持者、引导者的身份贯穿活动，处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心锻炼的目的。活动中，教师赞许的目光、小孩们的掌声、加油声，给胆怯的幼儿增加了胆量，使他们获得了情感上的满足，从而激发他们更加进取主动的参与体育活动。
总之，体育课堂教学离不开教师的精分析、细观察、勤反思，相信只要教师在这几点上下功夫，那么教师对教学资料的把握会更准确，教学方法会更加有效，幼儿也能在活动中得到更充分地发展，真正做到将新课程理念植根于幼儿园体育课堂教学中。