教育笔记（一）：
在幼儿园工作时间长了，常听到家长在接小孩的时候问：今日你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心境能够理解，但小孩对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给小孩一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的小孩从不做太苛刻的请求，在提倡素质教育的'今日，培养小孩的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个小孩都有自我的长处和弱点，如果家长和教师经常经过横向比较评价小孩，甚至用责怪的口气教训小孩，说小孩不如这、不如那，小孩很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。异常是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的小孩，多给予鼓励显得更为重要。我的儿子18个月才学会走路，近3周岁时才学会说话，并且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“你儿子总是比别人慢半拍。”儿子胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的本事不强，这是客观事实，我和先生都很清楚，但我们没有拿他跟别人的小孩比，更没有训斥小孩。我们始终经过各种办法传递给小孩这样的消息：我们相信他，他是最棒的！
幼儿园的教师—方玉玲对待小孩教师有着丰富的经验，在对儿子的教育问题上费了很大心思。儿子刚来我们幼儿园上学时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。方教师用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些进取勇敢的表现，上大班那年六一儿童节还表演了节目呢！如今，他现已是小学二年级学生了，让我们感到很欣慰的是，他不仅仅学习成绩名列前茅，性格也越来越活泼，自信心和表现欲增强了许多，能进取回答问题，还主动报名参加了一些有益的活动，我们都很高兴！
教育笔记（二）：
经过观察、探索、喂食，体验到了成功的喜悦，所以也更加进取的投入到活动中来，幼儿也变得更加自信了。
案例：来园活动时，颜琳小朋友拎着一个小笼子，还没进教室门，小朋友们兴奋地叫了起来：“快看，一只小白兔”。原先，颜琳小朋友因为喜欢小白兔，父亲特地从松江买了一只。这几天我们小班在开展“可爱的动物”的主题，请家长配合主题活动，收集有关资料。颜琳的父亲想得真周到也这么配合我们的班级工作，看到小孩们的专注，于是我想要么今日的教学就调整一下吧，让他们来观察和认识小白兔。学习活动时，小孩们十分投入，也十分感兴趣。黄浩小朋友说：“教师，小白兔喜欢吃青菜和萝卜的，我们给它吃点吧。”于是，请阿姨从食堂里拿了点，让他们喂，没想到小孩们抢着要喂。过了一会儿，朱泽平小朋友又说：“上次，我在电视上看见小兔还吃青草呢。”小孩们你一言我一语，有的说红眼睛真可爱，有的说长耳朵真灵巧，说得津津有味……。
分析：为什么在这一活动中幼儿表现出如此大的兴趣呢？我反思了一下：喜欢小动物、爱护动物是幼儿的天性，他们对各种动物充满着好奇和关爱，异常是他们熟悉的小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭更是爱不释手，体现了幼儿童真、善良的完美情感。活动中让幼儿了解小兔的特征和生活习性，丰富他们的天然科学知识。本活动的教育旨在帮助幼儿理解动物是人类的朋友，它们和人类的生活密不可分，从小构成爱护动物的观念。
初步了解有关动物的.简单知识，培养幼儿热爱生命，珍惜生命的情感，并萌发探索天然奥秘的兴趣。在活动开展前我就放手让幼儿和父母一齐搜集动物有关资料，并及时肯定幼儿的奋力，同时让幼儿把自我搜集来的各种资料经过各种形式向同伴介绍，既丰富了幼儿之间的交流、培养锻炼了幼儿的交往本事、口语表达本事，也丰富了幼儿的知识经验。经过观察、探索、喂食，体验到了成功的喜悦，所以也更加进取的投入到活动中来，幼儿也变得更加自信了。
教育笔记（三）：
安全教育是幼儿园永恒的话题，幼儿园是众多幼儿团体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免事故的发生。
在这个月里，确实不是风平浪静的，常常会听到小朋友哭：“教师，他打我！”“教师，我的手被他夹到了，哇~”“教师，他的头红了，那个小朋友推他的”层出不穷~所以，如果单靠我们三个人看着，还是会出问题的，所以，必须给他们进行安全教育。
同时，在我去商场里，经常会听到广播里播报：“某某小朋友，请到那个地方等，你的'父亲母亲在等你。”在新闻里，也经常看到某某小朋友丢失的消息，所以，就更有给他们进行安全教育的必要性了。
可是近期，我组织了一次安全教育的活动，结果发觉 ，小朋友都懂，只是他们做不到，所以，作为教师就更有必要经常去提醒他们了。
然而，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学方式，但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，特受情绪的影响，在游戏活动中异常是户外的，则可能造成意外的事故，所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分重要的，如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与团体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿长大的。
作为幼儿教师，任何一个人，在小孩的安全问题上同样有心理压力，如果小孩们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气，主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的仅有一个，让小孩们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的快乐欢乐。
教育笔记（四）：
有一个女孩叫海宁，长着圆圆的娃娃脸，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，异常可爱，平常一听见音乐浑身都能动起来，乐感特强，是他们班的舞蹈主力。
这小孩中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、玩耍都异常好，唯一让教师操心的是小孩的'午休，小朋友睡前教师讲故事，她也不听，就是自我在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部分小孩睡着了，她不睡，大部分小孩睡着了，她还不睡，自我玩呀闹呀，值班教师没办法，抱着她，哄着她，她最终睡着了，值班教师也松了一口气，轻轻地把她放在床上，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，大概是做了什么好梦。
可是，起床时间到了，教师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，教师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然后是教师打电话通知家长，家长匆忙来送衣服，教师又急忙给她换衣服......几次三番，教师疲惫，家长也有意见了。渐渐地值班教师得出了经验：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往厕所里面抱（我们的活动室、洗手间是一体的），先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了，小孩也就不哭，醒了。
如今的海宁啊，可懂事了，自我吃饭，自我睡觉，还能去帮助小朋友穿衣服，就好像一个小大人。
教育笔记（五）：
每个幼儿园都有那么几个异常调皮的小孩，他们总让教师们头疼不已。前些天，在园里看到教师正在批评那几个调皮的小孩，不由得想到，我们作为一名幼儿园教师，每一天应对三四十个小孩，上半天课下来，再遇上几个调皮捣蛋的小孩，难免会生气、会动怒，经常口干舌燥。教师的嘴巴一停下，他们就不约而同的吵起来了，很难安静下来。他们不是与教师过不去，而是因为小孩的年龄特点，身心特点，自制力差，无法控制自我的行为和言语。并且此刻的教育，安全放在第一位，就像一条高压线，谁也碰不得，异常幼儿园小孩年龄小，更易发生意外。所以我们更要细心谨慎，不能有半点马虎。
很多人都觉得当一名幼儿教师是很简便、很欢乐的事情，可是，其实在教学活动中，既有欢乐，又有很多的无奈。但我要说的是，既然我们选择了幼师这个职业，我们就要调整心态做一个欢乐的、称职的、小孩喜欢的幼儿园教师。
没错，同样是幼儿教师，有的就每一天都是笑呵呵的，有的却整天愁眉苦脸，怒目而视，但这都是取决于心态的。作为一名幼儿园教师，如果有足够的爱心，就能做到热爱小孩，热爱生活，热爱工作。我们不妨以简便的态度对待工作，用自我喜欢的教学风格进行教学，选择自我感兴趣的课题去研究，写真实情感的教育随笔，享受小孩的纯真，享受家长的信任，享受领导的期望，在忙碌的工作中体验欢乐。
我常常想，有的时候，向小孩一样，坚持一份好奇心，对什么事情都有一份探索精神，这会促使我们更主动、自觉地吸收新消息;会使学习成为源自内心的需要而不是外在的强求;会使我们坚持进取进取的人生态度，主动适应环境，不断探索新的教学方法，寻求新的发展;会使我们越发接近小孩的心灵，在工作中不断焕发新的动力，永久拥有一颗年轻的心，给自我的心灵留一片空间。
教育笔记（六）：
蔡衣如是我们小班的一名妹妹小朋友，她人虽小，可脾气蛮大的，动不动就发脾气。有一天，我上绘画课时，教小朋友们画美丽的蝴蝶，当作业用品都发下去后，好多的小朋友都在认真的画，有的宝宝说不会画，我也一个一个的'单独指导他们画。可她倒好，乘教师不注意，把画画的纸团成一团，偷偷的放在裤子口袋里，以为教师不明白。最终收起来的画就却她的，我问她：“你为什么要这样？不会画也不要紧教师能够帮你。”她说：“怕画的不好教师批评。”我想起来了，上次绘画她在绘画纸上涂得很脏，教师是批评过她，于是她害怕了.
于是我想，让她重新喜爱画画，关键是要帮她树立起自信心，让她觉得"我能行！"以后绘画活动时，我异常关注她，经常走到她身边摸摸她的头，亲切地对她说："你很聪明，你画的画教师可喜欢了，你能把它送给教师吗？"听了我的话，她开始在纸上试着画起来，看到她的画，我由衷夸奖她说："你画得真好，如果这样改一改，会更好。"她美滋滋地点点头，在我的不断鼓励和赞赏下，她最终能很好地画完一幅画，并且也不再把画偷偷的扔了。
我拿到她的画之后，认真的把它贴在墙上，我还经常当着全班小朋友表扬他。慢慢的，她对画画逐渐产生了浓厚的兴趣，记得心理学家盖杰说过这样一句说：“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”我想对那些某些方面本事不足的小孩，我们不仅仅要充分理解她，宽容的对待她，更要耐心帮助她，不断鼓励、表扬、激励她，使她感到自身价值所在，相信自我能行，让她
在获得成功的体验中认识到自我的长处，从而将自身潜力最大限度发挥出来
教育笔记（七）：
以前我总以为小孩还小，有什么他们不会的东西我都会帮助他们完成，可有一天我发觉 我错了。
那天我们在室外走独木桥，小孩们都勇敢地上去了，可还有个叫王嘉臻的小朋友在那独自徘徊，上去又下来，下来又上去，我问：“怎样了，为什么不上去呢？”
他看了看我说“教师，我不敢，你扶我吧。”说着就抓气我的手，抓住我手的那一瞬间我突然想不能这样了，应当让小孩自我去尝试一些东西了，要不然会越来越依靠你。然后我把我的手拿开，他抬起头说：“教师，你快来扶着我啊”。我笑了笑说：“你很棒的，我在你的后面你大胆往前走就行。”可走了一会他又下来对我说：“教师我还是不敢走。”“你很棒，教师相信你。”然后又把他扶上去，他在前面胆胆怯怯的走着，咒语走完了，他像松了口气一样看看我，冲我笑了笑。之后我伸了一个拇指给他，他笑的更开心了。
到第二次来玩的'时候，我扶他上去，他还是想让我扶，我摇摇头，他只好自我走下来了。走下来之后，他对我说：“教师这次是我自我走下来的。”我笑笑对他说：“你越来越棒了，以后我们要勇敢一些，明白吗？”他高兴的点点头，其实放手也并不是一件不好的事，一些事情应当学会放手。
教育笔记（八）：
我们班的吴则仕小朋友是我班十分好动的小朋友，活泼可爱，小嘴巴异常甜，笑起来有点像"小猴子"大家都很喜欢他，可是由于他较调皮总是控制不了自我的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的'家常便饭。
之后，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把他的表现记录下来，编成小故事，在小孩进行表演游戏中让其他小朋友们表演，再由"观众"评出对错。表演后让小孩一齐议论哪些行为不正确，我们应当怎样做。
他也慢慢认识到了自我的错误，渐渐的变了，不再像原先那么调皮了，上课也能认真听讲了，不像原先的时候一分钟都坐不了，教师和小朋友越来越喜欢他了。
其实，小孩的调皮也是另一种美，相信小孩，我们应当用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、欢乐的长大为参天大树。
教育笔记（九）：
《论语》这本书的思想博大精深，在我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。
我认为学习《论语》的目的旨在让学生了解并吸收前人思想中的精华和有益于自我的思想修养的部分。所以我们的教学重点不在于逐字逐句吃透课文，而在于把握课文大意，理解课文教给我们的学习方法、学习态度和做人道理。
而在教学实践中，我感觉好像真的在学生们面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越了时空，去阅读、去思考、去吸取、去与两千多年前的大师直接对话，了解并深刻地认识了我们的祖先，去学习、继承和发扬传统文化。让学生对学习文言文有兴趣，愿意去读，这课就没有白上。
说到我的教学过程，上课我注意激发调动学生学习的进取性。在课堂上加大读的.力度，例如散读、齐读、领读、个人读、小组读。经过读的训练，同学们对课文就容易把握。为后面的讲解奠定基础。从读入手，这样也就更好地是学生掌握文摘的资料和内涵。
因为《论语》都是文言文，又是大思想家的理论，在学习上有难度，之后经过研讨，学生进取的处理疑难，还很顺利。《论语》渗透着教学方法、学习态度、做人修身，对于学生来说此时正是需要这一教育的时候。
我认为本学期国学课我存在的不足之处主要体此刻几个方面：
1、由于古文中的知识点相比较较多，有的同学对个别知识点可能还不够理解。如古今异义词、通假字及特殊句式等。
2、学生能进取参与议论，如果能让学生自我提出的问题，学生自我议论来得出结论，效果会更好；所以在以后的教学过程中，我必须深入钻研、虚心请教，进一步增高自我的教学水平。
教育笔记（十）：
幼儿期是语言发展的一个十分重要和关键的时期。小孩仅有真正学会了说话，把自我的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的理解成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往能够从他说话用词、语调口气中看出。所以，增高幼儿的语言表达本事是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的、宽松的谈话氛围;在日常谈话中、在家庭中发展幼儿的口语表达本事。教师必须掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。做一名善听的'教师，这样，幼儿的语言必须会得到健康地发展。
“语言是人类最重要的交际工具”，这句话被每一位教育工作者所熟悉。它能够使幼儿清楚地表达出自我的感觉，感觉或需要，让成人或同伴了解自我，或引起别人对自我的注意。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践现已证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，这一时期3至4岁的幼儿发音机制已开始定形。也就是说3-4岁的幼儿是学习发音和口语表达的最最关键时期。但经过与3-4岁幼儿的接触后发觉 这一年龄段的幼儿在口语表达方面存在以下现象：3-4岁的幼儿口语表达本事发展不均衡：有的幼儿能较好的用口语表达自我的需求，有的幼儿在进行口语表达时却存在发音不清晰、语序颠倒、代词使用混乱、发单音节多于发多音节、用词不规范、语句不完整等现象。
针对以上的现象，结合自我对语言教学活动的探讨，个人认为采用“谈话法”能够有效的促进3-4岁幼儿口语的发展。谈话是以对话形式进行的语言交往，即以提出问题及回答问题、或讲等的方式，发展幼儿的口语表达本事。它一般有两种形式，一种是日常生活中的谈话，一种是有目的、有组织的谈话活动。基于3-4岁幼儿注意力集中时间较短的年龄特点，在日常生活中创设宽松的氛围使用谈话方法更有利于幼儿口语的发展。
教育笔记（十一）：
担任大一班的保教工作有差不多一个月了，我发觉 班上有几个小孩，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，有时还是一些不安全的小东西，如珠子，鞭炮，火柴等。团体活动时他们不但不参与，还召集周围的小朋友玩他们的东西。异常是舒雨，我给他说过很多此，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，严重违反了我们的教学计划和课堂秩序，我在心里问自我，难道就没有别的办法了吗？
今日早上，小玉的母亲对我说：“彭教师，她感冒了，我叫她不要来读书，但她必须要来，请你多关注他，发觉 有什么不对的就给我打电话。”我牢记小玉母亲的话，一会儿问她舒服吗？一会儿问她要喝水吗？一会儿摸摸她的头，看看发烧没有。小孩见我这样疼她关心她，心里很高兴。
中午，当小孩们躺下时，我开始给他们盖被子，来到小玉的身旁，我轻轻地给她盖好被子，发觉 窗户是开着的，外面北风呼呼地刮着，我明白她为什么爱感冒了。我轻轻地关上窗子，伏在小玉的耳边悄悄地说：“冬天天气冷，开窗睡觉最容易感冒，以后你午睡时要关上窗子好吗”“好的，感谢你教师。”小孩小声说。时间一分一秒地过去，许多小孩都进入了梦乡，仅有小玉还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。我来到她的身边小声问：“睡不着吗？”小孩点点头。“那你起来吧！”“不，教师我怕影响别人。”“你轻轻地起来，轻轻地走出去，就不会影响别人了。”“好吧。教师感谢你，我以后再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好。”小玉边走边说。
望着小玉的背影，想着她的那句“我怕影响别人，我再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好”的话，我思绪万千，这不是我一向想要的结果吗？是什么东西让小孩变化这么大呢？是爱，是我对小孩的爱让他感动，是我对他的关怀让他受到感染。所以说要教育好小孩就必须先爱小孩，有爱才有教育，爱是教育的真谛。
教育笔记（十二）：
我班幼儿尹中玉是一个很聪明的小孩，对于教师提出的问题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，可是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的.幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，仅有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对教师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢教师，并愿意与教师沟通。所以在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴小孩，小孩感觉到来自教师的那份爱、那份关怀，天然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长就应进取配合教师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑小孩天真的本性，给小孩创造表达表现的机遇，增高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的欢乐，塑造自信。既使有一点点增高，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发觉 像尹中玉这样带有某种自我抑制小孩的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”小孩会有“教师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发小孩去表现，再者小孩需要时也能够给他一点提示。
教育笔记（十三）：
牵手
每当我带领小孩去休息室午睡时，小朋友们都争着和我牵手，开始，我还很耐心，一个个的说：“这次领你，下次领你……”。但有几次我不耐烦了，干吗非和我牵手，以后谁也不牵了！小朋友噘着嘴走开了。
过后一想：他们这是需要大人爱抚的表现，父母不都是牵着小孩的手吗？小孩争着和我牵手，这是亲近我，我怎样能用粗暴的态度去刺伤他们的心呢！这以后我总是尽量满足他们的请求，有时还要去抱抱他们。在游戏中，我也尽量满足他们的这种想亲近教师的请求，时间长了，小孩们和我的关系倍加融洽了。
小孩的故事
我最喜欢同凯凯讲话了，她总爱牵着我的手，给你讲奶奶家种着的石榴成熟了;讲昨晚上家里养的猫惹得他怎样也睡不着觉；讲他最喜欢看大门老爷爷种的花、养的鱼、鸟儿什么的'；还有叔叔学习好，考上大学，会说外语等等。他的故事可真多，每一天都有一个新故事，他的故事是春风拂面的感觉，虽不精彩和曲折，却是那么温馨和亲切。那是一个小孩感觉生活不加任何修饰的原始故事。所以它来的天然，讲的天然，美得天然。
会飞的大炮
一天，小孩们都在区角活动时，泥工区里的岩岩小朋友拿着手中的小作品来到我身边自豪地说：“教师，你看，我捏了一架大炮，”。我低头看了看说：“挺像一架飞机。”他听了大声反驳道：“这是会飞的大炮。”我觉得这个小朋友的想象力很丰富，就引导他拿你这会飞的大炮飞给全班的小朋友看看好吗？他愉快的答应了。拿着手中的大炮一会儿忽高忽低飞翔，一会儿收起翅膀，降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活动，个个看得出了神，蹦跳着拍手为他叫好。
小孩们的想象力十分丰富，作为教师要及时捕捉小孩思想的闪光点，采取热情鼓励的态度，让幼儿展开想象的翅膀，尽情的去发挥、去创造。
教育笔记（十四）：
早上入园后，我正忙着打扫活动室里的卫生，阳阳小朋友兴致勃勃地喊我：“教师，快来看，我用积木搭的桥好不好？”我正干得满头大汗，就不耐烦地对她说：“教师明白了，你自我玩吧，搭座桥还用和教师说。”我继续打扫卫生。过了一会儿，我听见“哗啦”一声，回头一看，阳阳现已把搭好的积木桥一下子推倒了，还趴在桌子上哭，边哭边说：“教师不关心我，她不看我搭的桥。”我一下子醒悟过来了，原先阳阳是要我来关注她搭的桥，来关注她的劳动成果和她的存在，我不禁对我刚才的行为感到惭愧。
对于我们幼儿园的教师来说，由于小孩们的年龄小，什么事情都是由教师来做，在不断地忙碌和疲乏之中，给予小孩们的关注就少了。心理学家认为：小孩大都有一种被重视的欲望，就是刚刚会爬行的'婴儿，自我在安静地玩着玩具，如果母亲忽视了小孩的存在，小孩会把玩具扔得很响或是大声喊叫，以便引起母亲的注意。所以，我们教师必须给予小孩们进取地、正面地关注。
苏霍姆林斯基以往说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱小孩。”他们就是想经过自我的行为来引起教师的关注，从而获得教师的关爱。作为幼儿园的教师，我们必须认真地倾听每一个小孩的发言，每一天来到幼儿园，都会有小孩跑来告诉教师他们家里发生的趣味的事情，并且想经过和教师交谈，以表达教师对自我的关注。当然，教师也不能仅仅以一个客观的评价者来关注小孩。当小孩们做游戏时，教师能够和他们一齐布置环境，或者扮演一个主角，小孩邀请你时，教师千万不要拒绝，而是应当加入到小孩们中间，问你话时，千万不要一副不耐烦的样貌，要蹲下来耐心地倾听小孩的话语。教师要主动地介入小孩们的世界，小孩也会天然地进入你的世界。我相信经过我们的奋力，我们和小孩们之间的距离会越走越近的。
教育笔记（十五）：
“滴水之恩，当涌泉相报，”这是中国的古训。在幼儿园里，常常看到这样的情景：下雨天，父亲母亲总是把小孩抱进活动室，小孩连声“再见”也不说。年迈的奶奶蹲在地上给小孩换鞋，而小孩却心安理得，竟没有一声“感谢。”有的小孩大小便在身上，教师毫无怨言的给他擦洗，帮他换上干净的衣服，小孩竟受之当然，没有任何表示。我们还经常看到小孩自私、霸道、缺乏爱心的一面，不禁感叹：我们的小孩怎样啦殊不知，良好的情感互动就是在幼儿时期构成的，我们若不及时培养，以后就很难补救。培养小孩的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的小孩往往表现得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么，如何让小孩拥有一颗感恩的心呢鉴于此，我们特意围绕感恩教育开展了一系列活动。
1、利用天然环境进行感恩教育这方面的教育，我们主要是在日常生活中进行随机教育。例如吃早饭时告诉幼儿：小小一粒米，来的不容易，我们要感激拥有这些食物，要珍惜粮食。阅读图书时，感激图书给予我们知识，我们要爱惜书籍。户外活动时，让幼儿去感觉，天上的阳光给我们供给了温暖和明亮;花草树木给了我们清新的空气和优美的环境，我们要心存感激;动物们为我们供给了肉、蛋、奶，我们要心存感激，并爱护它们。因为有了天然界的一切，我们的生命才鲜活，才有滋味。
2、利用家庭环境进行感恩教育家庭是小孩感恩教育的第一所学校，父母是小孩的第一任教师。父母就是小孩学会做人的一面镜子，其行为表现会直接影响小孩的品格。所以我们利用家长会与家长们交流了科学育儿的'方法与经验，让家长了解教育小孩从学会做人开始，学会感恩开始。
首先，让家长们从自我做起，用良好的道德情感为小孩做榜样，在生活中时时鼓励小孩做一些力所能及的事，让小孩在生活中体验帮助别人和感激别人帮助的欢乐，懂得用行动回报他人的爱，并以身作则，时时教育关心身边的人，让小孩在生活中体验帮助别人的欢乐，学习感恩。
例如：在家请求小孩每一天为家人做一件事情;经常陪小孩聊天，让小孩说说别人是怎样帮助自我的，应当怎样感激他们等。这样，小孩的感恩之情更天然;最终家长邀请小孩当家庭代表，做父亲母亲的小助手，制作感恩卡，送给想要感激的人，向他表达谢意，让幼儿以实际行动表达心意。再例如在家里家长和小孩一齐制作感恩盒，如果理解了别人的帮助，就随时将所受到的帮助写在纸上，装进感恩盒里，过一段时间，让小孩翻看感恩盒中所收集的纸条时，小孩会有强烈的感恩情绪，让小孩惊讶的发觉 ，原先自我的长大受到了这么多的帮助。让小孩们怀着一颗感恩的心去生活吧!你看这些简单而有益的活动不仅仅能培养小孩的感恩之心，还能加深亲子关系，可谓一举两得。
3、利用团体活动进行感恩教育幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所，小孩们整天生活在这样的大团体里，帮助别人和受别人帮助的事情时时发生，我们就让小孩们用自我的眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感觉，从而在自我的心中培植出一种感恩的情感，无论应对父母还是教师，朋友或对手，欢乐和悲伤，都能以一颗感恩的心去应对。
首先，我们教师一齐找了很多有关感恩的故事以及歌曲等，在一日活动的晨间活动和课间活动中不断地渗透给小孩。活动中，教师有意识地让小孩们讲讲自我与母亲之间的趣事。教师问：“母亲为什么对你那么好”“因为你们是母亲的小孩，不爱宝宝的母亲们不是好母亲!”“那不爱母亲的宝宝呢”教师的反问恰到好处地启发了小孩换位思考，加深了小孩们对感恩的认识。
我们还让幼儿每一天都对每一个进入幼儿园的小朋友问好，并给他一个拥抱;向他们的父亲母亲问好，并送上微笑!我们还给小朋友布置了任务，每一天为小朋友或班团体做一件事，如：扫地、擦桌子、叠被子、整理活动室等。经过为他人做事，小孩们体验着感恩的欢乐。
教育笔记（十六）：
我们大班的小孩们都异常喜欢画画，每次当我说：“我们一齐画画好吗？“小孩们就会高兴的跳起来。所以我每一天都会给他们挤出一些时间来交他们画画，做手工，剪纸等教育活动。
这节课我们的教育活动主题是：<<飞舞的蜻蜓>>在教学过程中，我想好了如何启发幼儿。教学过程是这样的：你们都认识哪些昆虫？并且经过一个谜语引发他们飞舞的蜻蜓会像什么？：谜语是这样的——小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报他内行。谜底（蜻蜓）。那么小朋友们你们告诉教师你们喜欢蜻蜓吗？大家一口同声的说道：”十分喜欢。“然后我们大家一齐认识了蜻蜓，它是由头、胸、腹、和一对美丽的翅膀组成的。然后又讲解了蜻蜓的基本画法和和翅膀颜色的搭配以及飞舞方向的不一样。然后我给大家放了一首好听的儿歌《小蜻蜓》，让幼儿再优美的音乐中学画蜻蜓，感觉蜻蜓在不一样情景中的飞舞动作。不一会我们大家就画好了各自不一样的蜻蜓。小朋友们把自我画好的蜻蜓做成蜻蜓头饰，我们又开了一场小小的”蜻蜓的舞会“。
就在这时，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让小孩们按照我的想法与请求去做呢？为什么不去充分发挥小孩们的创作的进取性和创造性呢？为什么不让他们自我去想去做呢？于是，我决定接下来，我让小孩们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，小孩们都进取的动手画起来，在近25分钟的制作过程中，小孩们都始终坚持着浓厚的兴趣。小孩们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。与不一样情景下的表演。有《有池塘上飞舞的蜻蜓》《花丛中飞舞的蜻蜓》《要下雨了，蜻蜓在飞舞》《蜻蜓舞会比赛》等。
经过这节课我感觉小孩们的内心世界是丰富多彩的、五颜六色的。多给小孩留下一些空间给他们创造空间的机遇，让他们也发挥自我想象力和创造力。这样才会给他们锻炼的机遇。才会有自我的发展空间。不是吗？
各位家长和教师无论是在家还是在课堂上请大胆的将你信任而支持的目光投给小孩们吧，你将获得一份惊异的收获。
教育笔记（十七）：
每个学期初，每年新生入园，处理幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。对于刚入园爱哭爱闹的小孩，教师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，教师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友，还要尽快了解小孩的性格、爱好，先和他们交上朋友，让小孩喜欢和教师一齐玩，让自我在小孩心中有地位，并且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹小孩的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导小孩培养良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园教师应当多以鼓励和表扬去激励每一个小孩，善于发觉 小孩的闪光点，无论小孩取得了什么样的增高，教师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻小孩，或送给小孩小礼物，要让小孩从教师的身上感觉到母亲的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位小孩的表现，如：小孩的饭量，挑食情景；小孩的大小便习惯；睡觉规律等等。
小班教师不但要多和小孩沟通，还要常常与家长交流，将小孩一天在幼儿园学习和生活表现情景等及时反馈给家长，让家长充分了解自我的小孩。经过交流，让家长明白自我的小孩是最棒的，教师是值得信任的。经过交流，教师也能够获取更多的意见和提议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行小孩的教育工作。
我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自我的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，奋力学习，不断地增高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个小孩得到更周到、更细心地照顾，让每位小孩更聪明、更可爱、更健康的长大。
教育笔记（十八）：
短短的一年幼师生活，我和小孩们结下了难以割舍的情谊。我的一举一动都被小孩们明亮的眼睛所注视，每一个细微的动作都会在他们脑海中留下印象。所以，我懂得了幼师这个词的沉重分量。
每一天生活在小孩堆里，他们的天真活泼深深的感染着我，所以，工作了几年我仍爱穿颜色亮丽的衣服，把自我打扮得很年轻很小孩气。小孩们也喜欢我这样，连久未见面的同学见到我，也说我没什么变化，还是学生气十足。
还记得那天早上，为了给小孩们讲祖国宝岛台湾的故事，我没有把长发绑起，而是让它们随意地在披在肩上，好给小孩们跳一段高山族姑娘们甩头发的舞蹈。平时为了方便工作，我习惯把长发绑成一条马尾，这样既简单又清爽，这天把头发披了下来，还真显得有点不习惯。一回到班上，盈盈跑到我面前，很惊奇地说：“教师，你变了！”我感到很奇怪，就问：“哪儿变啦？”“头发变长了。”我笑了，“傻小孩，教师今日没把头发绑起来，所以你看起来才会变长了呀。”在跳高山族舞蹈的时候，我的长发随着高山族歌曲《哪噜哇》的音乐有节奏的甩动了起来，小孩们一双双眼睛闪着明亮的光，跟着我的头发上下飞舞。活动结束后，又有几个小孩跑过来，其中一个拍了我一下，我问他什么事，他的小脸红红的，轻轻地说：“教师，我们能够摸摸你的头发吗？”“为什么呢？”“你的头发变长了，真好看！”这次我没有解释，只是蹲了下来，笑着让小孩们轻轻地抚摸着我的头发，小孩们对我的细微关注现已深深地感动了我。
在小孩们的关注里，我更加关心、爱护他们，和更多的小孩成为了好朋友。生活在小孩堆里，我是最欢乐的人。
教育笔记（十九）：
“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难!在安利柯的生活中，父母教师如此细腻的用行动教会小孩怎样去爱。《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西。的确是这样又不仅仅是这些。我想：“爱是什么”不会有明确的答案，但我明白，“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，教师对学生的鼓励，父母对小孩无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑。
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的教师!当安利柯的教师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子、女儿;我爱你们，请你们也喜欢我!你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看!让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位教师的坦诚深深地打动了我!他让我们意识到，教师或家长用平等的目光看待小孩是多么重要!
每个人在生活中，在长大过程中，不可能不犯些错误，可是我们作为小小孩，却常常受到严厉的批评;而我们的增高却常常会被忽略!每个人都不期望成为教师心目中的差生，或者父亲母亲不喜欢的坏小孩。“只要你们有勇气承认自我的错误，我绝不会责怪你们”这是安利柯的教师给我们的安慰，也是最深刻的爱。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱，是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不一样，可是你会从《爱的教育》中，体会到以往经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不一样。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。这不仅仅是大人们的事，我们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教我们的教师，和养育我们的父母。有爱，才会让教育显得有意义。这是一本反映同学之间友爱的书。翻开书，将有着耐人寻味的感动!
教育笔记（二十）：
我国的新课程改革现已进入到了全面实施阶段。新的课程标准为我们教育工作者在今后的教学实践指出了明确的方向：“改变课程目标、课程结构、课程资料、课程实施和课程评价。”改变课程过于注重传授知识与基本技能的过程，同时成为学生学会学习和构成正确价值观的过程。这就请求我们作为教师在新课程教学过程中要更新观念。观念是思想，观念是生命，教学过程的本质是催生新观念的过程，而不是传递现成知识的过程，任何学生都会带着自我的观念进入教学过程，而教师观念是课堂生命力的源泉。所以更新观念就是更新课堂教学。
一、创设宽松的环境，建立平等的师生关系，凸现学生的个性
我国长期以来构成的师生关系，实际上是一种不平等关系，教师不仅仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学资料的制定者和学习成绩的评判者，并且是绝对的权威。新课程理念下的化学教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交互、共同发展的互动过程。在教学过程中我们要为学生创造一个天然、和谐、平等的环境，营造一个宽松的创新环境。给学生以“心理安全”和“心理自由”。为此，在教学活动中我们应鼓励学生在学习过程中提出不一样意见，对学生解题有创新的，即使在萌芽状态，都要进取扶持，千万不能有意无意的否定学生大脑中冒出的各种神奇的创新性火花；考试鼓励创新，凡是新颖的解法和独特的见解即使答案不完整、不全面也要给予及时的赞扬；鼓励学生科学探究的冒险精神，树立敢为天下先的思想，强化进取精神，以激发创新意识和创新欲望；纠正“唯分数至上”的评价观念，尤其是肩负高考压力的高中化学教学过程，我们对学生应实行多元、发展性的进取，给予不一样发展机遇。这样，我们不仅仅拓宽、活跃了学生的思维，并且还能求异，从而到达培养学生创新意识的目的。例如，学习用焓变说明化学反应的方向时，让学生们自由组合在实验室探究温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响。课前，
学生根据所学知识，动脑思考，得出实验的设计方案；课堂上，学生们畅所欲言，相互之间交流经验，而教师根据具体情景因势利导，引导学生学习。这样，学生的个性不仅仅得到张扬，并且教学气氛活泼、民主、平等，教师和学生之间构成良性互动，彼此构成一个学习共同体
二、更新教学设计观念。
教学目标设计和教材处理是教学设计的资料
1、更新教学目标。
教学目标是对教学过程及教学结果的整体构思，新课程教学目标的确定是以普通高中化学课程标准中所确定的课程目标为宗旨的，立足于学生适应现代生活的未来发展的需要，增高学生的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标为根本依据，结合学生实际确定。更新教学目标是适应新教材教学改革的灵魂。教学目标设计要改变传统教学中的重结果、重书本教材和重现成结论的不良倾向，重视直接体验和探究过程。在传授知识技能教育的同时，强调“过程与方法”的学习和“情感态度与价值观”的教育，也就是在设计教学目标时要把“过程与方法”和“情感态度与价值观”摆到“技能与知识”同等重要的位置。
2、更新对教材的处理。
新教材的知识容量大，无论在形式、资料、观念上都给我们全新的感觉，如：增设很多插图、图文并茂等。教材中安排很多的阅读资料和选学资料。如：资料在线、拓展视野等。并融入了很多的新知识，甚至有些知识是教师和学生同在一个起跑线上，这就给我们教师提出了一个新的挑战。所以，作为教师必须以一个全新的观念去审视新教材，要创造性的运用教材。在进行教学设计时，要结合学生的实际把握好深度和广度。防止加重学生的学习负担。结合教材资料与自我所处地区的学生的实际情景，灵活运用教材，树立起面向全体学生和使学生全面发展的新观念。改变传统的重视“教教科书”的观念，提倡“用教科书”的新的教学观念。
三、更新实施课堂教学观念
新课程标准的实施请求改变过于理解学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理消息的本事、获取新知的本事、分析和处理问题的本事以及交流与合作的本事。
教育笔记（二十一）：
每当自我应对一些不该的事情。我都很有感触，在事情中，让我想起了这么一段话，作为一名教师，要有“多学务实、端正优质服务态、活到老学到老”的精神，把好的东西利用起来，在学习中不断增高自我的保育水平。
以往，我每次遇到事情，心里面总是很急，缺少耐性，不知应当如何处理一些紧急的事情，经过不断学习，慢慢使我懂得如何与小孩更好地进行交流。
记得我刚到中班时，小孩们对我的印象，就像是电视中“小精灵遇上格格巫”般的眼神在看着我。我告诉自我要慢慢来，相信自我会很快融入到这个大家庭中。每一天早晨，当我接过小孩时，都会问小孩家长今日小孩的情景。以便能更好的与小孩进行交流;然后再跟小孩交流时，从一些小的事情上让小孩理解你;比如：关心小孩的细节，小手冷不冷，早饭吃了什么……刚开始小孩只是看着我不讲话，慢慢的，小孩们主动来到我身边讲起在家的那些事情……
此刻，小孩们来到学校，总是给我讲一些他们在家做的事情，我融入了这个大家庭。今日，冉冉说、早上我自我穿的衣服、洋洋说我帮母亲打扫卫生了、威威说，教师我给爷爷奶奶捶背来，我是中班的小朋友，我不哭鼻子了，我长大了。学了诗歌《别说我小》，小孩们明白帮家里做一些力所能及的事情，明白自我的事情自我做。
今日威威又哭着来到教室，说不想上幼儿园，要跟母亲在一齐，平日里，威威是个不爱讲话的小孩，我想借这机遇跟威威母亲多了解小孩的一些情景，在得知威威是留守儿童，父亲常年在外地工作，母亲常常上夜班。回家时，小孩都睡着了，与小孩交流的机遇比较少，平日里也都是老人接送小孩，当母亲有时间送小孩时反而威威是又哭又闹。小孩是因为父母常不在身边，造成小孩平时不爱讲话，不喜欢与小朋友玩耍，缺少自信心等一些性格，做为一名小孩的家长，工作顾然重要，但小孩的长大更要放在第一位，不能因为工作，而忽略了小孩的长大;同时我也感到对这样的小孩关心不足。
在今后工作中，应当对这样的留守儿童更多温暖与爱，要随时洞察小孩的的心理，随时随地倾听小孩的心声，有针对性的对“留守小孩”进行心理指导，用亲情推开一扇扇幼小的心门，使他们能够感觉到更多的亲情与关爱，让他们在阳光和雨露中欢乐长大。
教育笔记（二十二）：
教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨;在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着;奋力着、进取着;奉献着、收获着;留下了串串清晰、生动的足迹。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。
作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平时对自身的师德修养比较重视，奋力以自我的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生;年青的我，以认真踏实不断进取的精神对待自我的工作;以对学生的爱心和职责感，热爱尊重和严格请求全体学生;以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短，共同增高。
在全面推进课程改革的今日，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式，将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“消息技能与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自我的教学与时俱进，体现新课程的精神。在实践中，不仅仅增强了对教育科学研究的兴趣，还增高了研究本事和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研究课，互观课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，在认识中寻找处理问题的路径。奋力处理好数学教学与现实生活的联系，奋力处理好应用意识与处理问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和本事，重视培养学生的探究意识和创新本事。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，奋力实现教学高质量，课堂高效率。
在知识传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。
仅有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立威望。谁爱小孩，小孩就会爱他。仅有善于接近小孩，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感觉到教师对他的“亲”和"爱"。所以多年来，我总是在工作中不断思索，在思索中不断增高自我工作的艺术性。虽然因为工作的繁忙有时会影响自我的情绪，有时甚至忘记了微笑。但经过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自我应当怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也最终发觉 ，仅有我带着一颗真诚的心去走近小孩，关心小孩，即便是批评，也会被他们所理解。小孩们仅有真正理解了我这个他们所喜欢的教师，才会理解我。
每接一个班我都很用心的去教，对待特殊的小孩，我的方法就是给他信心，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自我体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们给予小孩的赞誉和信任!
反思自我十八年来工作的历程，回顾前行中留下的串串足迹。我要感激曾热忱帮助过我的领导们;要感激曾无私指导过我的老教师;也要感激曾悉心教育过的小朋友。正是无数个他们的存在，才使我体验到长大的喜悦、教师的欢乐和人生的价值……
教育笔记（二十三）：
晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得十分开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原先是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我明白特特并没有意识到自我的行为给别人带来的后果。他认为自我说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应当引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了，你还疼吗”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。
听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗”他点点头。“你摔跤时有什么感觉”特特低头说：“疼。”“那你疼时期望别人怎样样呢”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见特特认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不细心碰了小朋友除了说对不起，还能够帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。
看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理小孩之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育小孩说“对不起”是不够的，还应当利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自我的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。
教育笔记（二十四）：
《城里老鼠和乡村老鼠》是一次十分有意思的语言活动，它经过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列趣味的事，引领小孩们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自我收集许多有关城市和乡村的、照片，还让小孩收集尽可能多的有关城市和乡村的、照片并带到幼儿园，同时还请求小孩利用双休日和家长一齐有意识地观察了解城市和乡下的不一样，积累一些经验。活动的开始，先让小朋友一齐在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后教师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢？还是喜欢到乡下生活？经过辩论会的形式进行议论，鼓励幼儿大胆阐述自我的意见。小孩的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些小孩们。
其实，城里和乡下都有自我最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自我的家乡感到骄傲，小孩们都说了自我喜欢城市和乡村的理由，相信只要是适合我们自我的都是最好的。此刻我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，异常是我们居住的地方，我们必须要珍惜此刻的快乐生活。活动中小孩勇敢的辩论是整个活动的亮点。
教育笔记（二十五）：
开学近一个月了，小孩们也逐渐适应了中班的幼儿生活，每一天他们都在变化，虽然还存在着一些不足的地方，但相信只要用心的教导、帮助改正，小孩的行为习惯会越来越好。
今日早操前下楼，小孩们发觉 那棵石榴树上的石榴越来越红艳艳了，看的口水直流。记得刚开学的时候我们散步的时候小孩们发觉 这棵石榴树上的石榴还是小小的，并不怎样红艳艳，而一个月的时间让它们变得越来越大，越老越红艳，异常是树梢上的那两个。“教师，石榴好吃了吗？”严龑忍不住的问我，“嗯，应当能够了吧！”看着石榴的模样，我给出了答案。“那，我们把它们摘下来吧！”“那么高，怎样摘，似乎教师的身高不够啊！”“教师，我明白，用梯子”程淑涵借口而上，“教师，用棒打下来”雨桐给出这样的提议，“教师用云梯”“哪来的云梯？”“消防员叔叔那，云梯很高、很长的，这样就够得着了”，小孩们争先恐后的给出了自我的想法，都为怎样吃到石榴而卯足劲地想方设法。
正巧门卫经过，我们就让他给我们采了一个回班级，回到班级后小孩们催促着，“教师快打开尝尝吧”“石榴你吃吗？它是怎样的？”“石榴是红红的，里面是一粒粒的”在小孩的期待下，我打开了石榴，但让小孩们都失望了，里面的石榴籽并不红，泛着白颜色。当小孩们品尝那久违期待已久的石榴时，更多的小孩给出的答案是“好酸啊！”“为什么会这样酸呢？”“教师，因为还没成熟”“教师，为什么呀？”“我们的石榴没有进过嫁接，外面市场上卖的石榴都是嫁接顾过的石榴树长出来的，所以石榴吃上去是甜甜的。”“哦，原先是怎样啊”
在探索的过程中，引发了小孩对摘石榴、石榴模样等的议论，也更能吸引幼儿的注意力去关注，而不单单是吃石榴那么简单的事。
教育笔记（二十六）：
捷克教育家科米纽斯指出：“兴趣是创造欢乐、光明的教学环境的主要途径之一。”俄罗斯文学大师托斯坦说：“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。”所以，在体育教学中激发学生的学习兴趣是多么重要。很多数据证明，在目前初中体育教学中，如果课堂枯燥死板，不能激发学生的学习兴趣，确实存在很多的学生，具有消极懒散的倾向。其主要表现是此刻：上课无精打采，注意力不集中，更怕困难，所以经常离校，不愿意完成任务，对考核结果毫不在意。初中生正处于特殊的长大阶段。他们变得越来越成熟。他们会选择他们在学习中感兴趣的材料。所以，作为一名初中体育教师，我必须从学生对教学的兴趣入手。
凯斯：体育课就要开始了。几个学生围过来问我：“教师今日体育课在做什么？”“让我们由教师来做。”另一个学生说。“打篮球！我们要去打篮球！”我一听他们说话，他们就来到火堆前喊道：“不管你想上什么体育课也是一节课，你能够做你想做的任何事。”这节课将继续练习跳绳和高质量的练习！”学生们听了，看了看情景，一个接一个地离开了。从学生们离开时的表情中我能够看出他们都很失望和不开心。看着同学们离开的背影，我想，“如果同学们把这件事的心境带到教室里，他们能认真上一堂好课吗……”铃声一响，我就沉思着走向操场。
在课堂准备活动结束后，我布置的任务是：按照之前的教学组，分组练习跳绳。
教育笔记（二十七）：
教师不仅仅是传播知识、解谜解惑，并且是培养学生学习，而不是学习知识。知识教学的目的是让学生学会从知识发生的过程中分析和处理问题。所以，教学的关键是培养学生的学习方法，并潜在地处理问题。
一个有认真态度的人总是能在各种逆境中找到坚持的理由。从这个角度看，反思在我们平时的教学中是一样的。仅有当我们首先有一个有意识的反思态度，我们才能真正地反思和做好反思工作。
所以，如果你想真正地反思成功，首先要有一个有意识的态度。
自古以来，就有许多关于“毅力”的名言。例如，拜厄斯说，“我们应当冷静地做一些事情，但一旦开始，我们必须坚持到底。”例如，在《论语》中，“欲速则不达”。为什么人们总是重复坚持，我们能够看到它是多么有价值。
我从事教育工作现已三年了，我一向坚信，无论多么困难，我都会坚持下去。目前，学生和我们之间有很大的差异，他们的个性很强。它们不能被压制。一开始，虽然取得了一些成果，但效果会适得其反。我们不是阶级敌人。我们应当真正从他们的角度来研究问题，研究到大多数人的利益。受益。针对学科的特点，我们应当认真思考如何使其更好地理解。
教师首先要了解学生的学习情景，了解学生需要什么，以及学生能够在什么条件下发挥自我的潜力！兴趣、方法、习惯、性格、性格、心理素质、目标、非智力因素等都值得关注。
教学要有效，关键在课堂；课堂应当是有效的，关键是学生的参与！课堂教学是传统教学各个环节的关键。
为了增高课堂教学效果，我们需要有一个丰富的专业知识基础，并涉猎一些课外书籍的知识，开阔我们的视野，关注身边的事情和国家大事。仅有这样，我们才能充实课本上枯燥的知识，激发学生的学习兴趣。在未来，我们应当更加奋力工作，带领自我不断超越。仅有这样，我们才配得上教师的头衔，这才是真正的名称。
教育笔记（二十八）：
幼教的工作对象是稚童，幼师则是比较懂事的大小孩的扮演者。在与幼儿的交往中，幼师要有一颗童心，才能和幼儿有共同语言。
幼儿园的小孩大都在3——6岁之间，这些小孩，异常是小班的小孩，刚刚离开母亲的怀抱，还处在“世上仅有母亲好”的认识上，对幼儿园有规律的生活还不习惯、也不适应。为了让幼儿尽快地把幼儿园当成自我的家，把幼儿教师当最自我的母亲；首先教师要有一颗童心，既能用心去说话，又让幼儿有亲切感。一言一行，一举一动都要贴近幼儿的需求和愿望，仅有这两颗心碰在一齐，彼此产生共鸣，工作才好开展，才能收到良好的效果。
性格内向的泓丞来到幼儿园，哭着要找母亲，一遍遍的央求说：教师，你给我母亲打电话，让她来接我“。”好，泓丞不哭，教师去给你母亲打电话。我想问你一件事：在家里你最喜欢谁啊？‘我母亲和奶奶，母亲每一天上班、做饭、洗衣服，所以泓丞喜欢母亲‘。那奶奶呢？’她天天哄我玩‘。好，此刻教师也哄你玩。咱们玩个熊和石头人的游戏好吗“？说完教师拉着他的手做起了游戏。做完游戏，我看见他的脸上露出了笑容，我的心也放下了。一次次的童心相印，一次次的收获。泓丞对幼儿园有了亲切感。在心里默默的说：泓丞我要让你把幼儿园当成自我的家。
一个个像泓丞这样的小孩，从不愿上幼儿园到催家长早点上幼儿园，每一天都在一片清脆则稚嫩的"教师早上好“的喊声中开始，在”教师再见“声中结束一天欢乐的生活。
教育笔记（二十九）：
每次我上早班，我都满脸笑容地迎接每一位幼儿的到来。
记得一天早上，我在教室门口远远地看到我们班的李溢龙来了，可到了教室门口，他却不愿进教室了，嘴里嘟囔着，说肚子不舒服，肚子很疼，他的母亲看到我来了，就把我拉到一边说：“林教师，我们阿龙今日装肚子疼，不肯到幼儿园来上学。因为昨日身体不好，拉肚子，在家休息，今日好了，可是他还不想来，就装肚子疼。教师你的帮我想想办法吧。”我说：“你先回家去吧，那里交给我了。”说完，李溢龙的母亲走了。我走向他，牵着他的手进了教室，可是他还是往后缩。我蹲下来说：“李溢龙，母亲刚才和林教师说好的，今日你如果在幼儿园里肚子疼得很厉害，就打电话给她，她带你到医院里去，此刻你的肚子不痛，就要跟教师学本领。”我又说：“李溢龙，如果你的肚子真的很痛就要和教师说，教师会通知你母亲带你到医院去看医生的，医生给你打针，明白吗？”我特意把医生给你打针说得重一些，果然，一向到放学他动没有说一声肚子痛。
李溢龙真的肚子痛吗？不是。他是有时侯厌恶上幼儿园，是因为他享受着另一个愉快的刺激。李溢龙的刺激就是在家有爷爷奶奶、父亲母亲的宠爱，平时习惯了讲脏话，习惯了上幼儿园就得用买零食做替换条件，久而久之，若家长不顺从，他便会想出各种理由拒绝上幼儿园。
所以家长在家不能过分地宠爱小孩，更不能以买零食或玩具来换取自我小孩上幼儿园的条件。
教育笔记（三十）：
今日，在小五班的活动课上，我教小孩唱了一首歌《世上仅有母亲好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出快乐的微笑……
突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小朋友们都禁不住地向哭声望去……一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢!“是谁怎样了”我急忙问方玲玲你怎样了她说她没有母亲她父亲母亲离婚了!她母亲不要她了!，许多小朋友七嘴八舌的说着。“嘘!”我急忙制止了小孩们的声音。
原先，玲玲的母亲离婚后去外面打工一年多了，她跟父亲生活。“我要母亲!玲玲继续哭着说，看着可怜的小孩，我一边哄着她不哭，自我心里也是酸酸的，我说“让教师临时做你的母亲，好不好”
活动课结束了，小朋友都跑出了教室，仅有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了!”我走过去，弯下腰，轻声的说。“教师!”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你能够抱抱我吗”“想母亲了!对吧好小孩，来抱抱!”方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了母亲的怀里。“感谢教师母亲!”就在我弯腰把她放下的时候，小孩响响得亲了我一下说着，脸上带着快乐的微笑跑了出去。
事后，我在想，作为教师爱小孩是应当的，同时，能获得小孩的爱也是快乐的。可是，我想问，母亲的爱是别人能代替的么小孩心理上缺少的爱谁来给她呢
教育笔记（三十一）：
幼儿园分园要修花坛了，以此作为各班的种植区。在墙的拐角处堆了一堆沙子，这便成了小孩们的"乐园"了。
一天上午，我带领小孩们到院子做课间操。小孩们一走到拐弯处，就喜欢用双手去摸那些沙子，感觉很好玩的样貌，队子的秩序一下子就乱了。弄得院子里到处都是沙子，还会把沙子带到活动室里来，我告诉小孩们不要动沙子了，然后带着小孩们开始做操。
课间操做结束了，又走过那堆沙子，有一个男孩吕嘉诚，只见他走到拐弯处时，蹲下身子伸出了手，好像又要弄那些沙子。我在不远处看到了这个情景后，心里想：我刚刚和小孩们说了，他怎样又去动那些沙子呢？我很生气，刚想大声喊，让他住手，又转念一想，等我看看他究竟想干什么。只见吕嘉诚轻轻地伸出手，把那些沙堆周围散落的沙子全用手捧起来拍在沙堆上，又站起来拍拍手，很满意地继续向前走去。我暗自庆幸："幸好没批评他，不然可就错怪了小孩的一片好心。"
小孩的心灵是纯洁的，虽然他们有时会做错了事情，但也不是故意的。很多时候，小孩们是想做好事的，而我们没有耐心地去观察、发觉 ，哪怕只是多等一分钟，没有给他们足够的时间，从而误解了他们。
这件小事提醒我，应对小孩，耐心地等待一分钟，说不定就会有意想不到的结果呢。等待能够使一件复杂的事情变得简单，很多事情如果换一种方式去处理，也许会收到不一样的结果，其实在适当的时候学会等待，会给人更多思考的空间，让人有更多处理问题的方法。等待能够让一颗浮躁的心变得平静，让自我在平静中学会等待。等待又是一个过程，我们能够在等待中学会观察小孩、了解小孩。
学会等待，让自我心态更平和；学会等待，让自我心境更舒畅；学会等待，让小孩有更多的时间去探索；学会等待，让小孩有更多的机遇去发觉 。学会等待，让小孩有更多的空间去创造。让我们都学会等待吧！等待花儿静静地开放，仔细聆听花开的声音。
教育笔记（三十二）：
在低年级的识字教学中，教学方法固然重要，可是兴趣是学生学习的主动力。那么怎样才能增高学生的识字兴趣呢？为了能增高学生的学习兴趣，为了能让学生想学、主动学，我在班上采用了“表扬信”发放制度。
在每一课的生字教学中，我先让学生在课前用自我喜欢的方式学习生字，掌握生字的结构，读准音并记清形，然后在课堂上学生以汇报的形式进行展示。让先会认的同学试读、带读，这样大多数学生都能用同样的方法进行学习，尤其是差生会更快地掌握所学的生字。在每一课学习完生字以后，同桌相互检查认识情景，会认的学生到教师处盖一个鼓励印章，比如：“你真棒，继续奋力！”“学科状元！”等。当学生的印章盖满十个以后再到教师处领取一张表扬信，并且三张表扬信能够兑换一份奖品。
从这个奖励制度实施以后，班上同学的学习兴趣大大的增高了，识字差生变少了，像我班最大的学困生吴雨鑫、舒雯都能在一节课里学完所有的生字。
其次，教师的鼓励语言也是最关键的。比如，我在教学生字，有的学生容易把生字读音读错，异常是前后鼻音、平翘舌音总是搞混淆。当我发觉 这一情景后，我立马对全班同学说：“哇，刚才我听到有的同学在读包含后鼻音、翘舌这些字词时，声音异常好听，并且发音异常准呢！我还想听，你们愿意好好地读给我听吗？”我这一句平淡的鼓励语言立刻激起了学生的识字兴趣，于是所有学生立刻就认真起来，并刻意去注意每个字的音，在我抽选班上的那几个学困生来认生字时都读得十分准。
教育笔记（三十三）：
时间过得真快，转眼之间，参加工作现已十多个年头了，十几年的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的职责感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息。
在这个普通的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于普通岗位的有职责心的人。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的快乐！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种职责的驱使。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斓，多姿多彩。
凯是我班的一个大男孩，由于缺乏父母的关爱和引导，在家经常上网，看电视，在课堂上，做了单纯而又稚嫩的举动，单膝跪地，向一个慧的女孩表白，同学们哄堂大笑，窃窃私语，弄得满城风雨。女孩告诉了我，我私下里找凯谈，对他进行了适时的教育，与其家长进行沟通，在班级里，借题发挥，教育学生抵制类似现象的发生。品味教育细节能够让我们了悟教育的真谛。真正的教育是能够震撼、触摸、牵引人的灵魂的教育，这种教育必须饱含着教师和社会对小孩长大倾注的爱与真诚。
宁是个爱惹事的男孩，经常与同学发生口角和摩擦，最近的一件事，让我改变了他的看法。前几天的一个大课间，同学们陆续走到门口，突然，放在门后的一把拖布倒下来，其他同学都迈了过去，唯有宁俯下身子，捡起了拖布，整理在门后，然后离开。大课间回来后，我表扬了宁，同学们响起了赞美的掌声。品味教育细节能够让我们感觉教育的力气。从此，地面的纸屑、杂物消失了。在大家的赞许下，宁也有了日新月异的变化，对学习有了兴趣，上课认真听讲了，异常是纪律方面，真是“时隔一日，当刮目相看。”自我也有了自信，融入了这个充满爱的团体。
有人说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业，就是选择了奉献。每一天应对着一群鲜活的生命，叫我们又怎样敢懈怠呢？当我想敷衍时，我就想：这个小孩的母亲应当也和我一样，期望小孩的教师能够爱他，对他负责；当他受委屈时，也期望教师能够像母亲一样摸着他的头，安慰他；当他迷茫时，期望教师能够指点他，给他方向吧。这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自我：“爱在左，职责在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得快乐。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我能够做一颗流星，在小孩茫单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。
教育笔记（三十四）：
很快，寒假过去了。我们又投入到了新学期的生活与学习中。新学期，新面貌，宝宝们的表现，让我们两位教师异常欣慰。因为，宝宝们都能很快地适应幼儿园的生活，开学第一天来园，很多宝宝都是开开心心地来到幼儿园。个别宝宝一开始有一点不适应，可是一会儿，很快就就露出了笑脸。
进入小班下学期，我们要逐步培养小孩的自理本事。所以，在睡觉前我们让小孩试着自我脱衣服，并把衣服挂在衣架上。一开始，有些宝宝不太适应，也不会挂衣服。这时，我们就会进行重点指导，耐心地手把手地教。几次下来，一排衣服挂得整整齐齐。
另外本学期我们要重点培养小孩们养成一些良好的习惯，异常是培养一些卫生习惯。上学期，很多小孩的午餐习惯不是很好，午餐结束，桌面上一片狼藉。这学期一开始，我们就加强了这方面的指导与督促，并请小孩担任小教师，一齐监督。渐渐地桌面上的饭米粒、菜屑越来越少了。
这个月，我们进行了两个主题活动。第一个主题活动是“我是好宝宝。”我们学习了儿歌“轻轻”。“走路轻轻，放下椅子也要轻……”这下，宝宝们走起路来，做起事来都像小花猫一样轻轻。我们还学了好听的歌曲“我是好宝宝”。宝宝们的歌声越来越动听……
第二个主题活动是“亲亲一家人”。我们给父亲画像，还帮父亲设计了漂亮的领带。在歌曲“亲亲热热在一齐”中，宝宝们体验到了和家人在一齐的快乐。
这学期，我们的自主性游戏增加了太仓特产区，在此要感激小朋友和父亲母亲一齐收集各种太仓特产，让我们的游戏用品更丰富。
二月立刻要过去了，迎接我们的是更加完美的三月，我们期盼着……
教育笔记（三十五）：
小时候时代，我渴望着有一天，许多小孩像一群小鸟围在我的身旁一齐唱歌、做游戏，争先恐后的喊我“教师”，此刻我实现了这个愿望，并且在我所热爱的岗位上默默奋斗工作现已六年，班主任工作也正一步一步有序的展开着。
一、注意培养幼儿的自理本事，以增高小孩的自我服务水平
幼儿生活自理本事是小孩独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理本事的机遇，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。仅有以培养幼儿的自理本事为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。
培养自理本事时，对幼儿在不一样阶段应作出不一样的请求。如在指导幼儿洗手时，对于大班的小孩则请求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能坚持盥洗室地面无水。有些自我服务的资料对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应当怎样怎样做，逼真小孩一次一次练，这种效果必须没有增高小孩兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，其实这需要大脑与左右手的小肌肉高度配合。小孩系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走，有时就把脚往教师眼前一伸。之后一想，何不编个小儿歌，让小孩边念，边学着系鞋带。于是就教小孩们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的理解了。当然培养幼儿良好的自理本事需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。
二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯
幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的本事，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和长大有着重要而长远的影响。
俗话说“榜样的力气是无穷的”，异常对正处在长大期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，能够说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到小孩们说：“我们教师就是这样做的。”或者“教师教我们这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的请求，作为一名教师，在平时必须要做到事事严于律己，请求小孩做到的自我首先要做到，平时也要注意经常检查自我，一旦发觉 自我做错了的时候，要敢于在小孩们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是十分重要的。
针对个别幼儿的情景，我加强了个别教育。徐宇超小朋友从农村转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，此刻他现已能有意识要遵守班级纪律。潘鹤亭小朋友具有较强的攻击性行为，教师经过一次次谈话、接触，先培养他与教师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机遇，慢慢的小朋友的告状声就少多了。
三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位
随着社会增高，教育观念也在不断改善，此刻组织幼儿活动时，教师必须要树立正确观念，即幼儿是教学活动中心，教师只是作为活动的组织者，应主动适应幼儿的生理、心理特点及发展规律。
本学期我园继续配合江苏省教研室开展了《幼儿园综合活动》的课程改革，在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的请求，结合班级实际情景，有机地将各个领域知识加以融合。这不光对教师提出了新的请求，同时对幼儿来说也更加注重了各方面本事的锻炼。
根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的团体备课，在课前的准备方面，打破了以往的由教师一人准备到底的情景，而是充分发挥幼儿和广大家长的进取性，一齐收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机遇，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机遇，让他们在各自的基础上得到增高。
教育笔记（三十六）：
转瞬间，大班的学习生活现已结束，看着小孩们一每一天长大，一个个顺当的进入学校，一学期的辛苦都抛之脑后，心中仅有喜悦，骄傲，现将我的工作总结如下：
1、思想方面：
一学期来，我仔细的做一名合格的幼儿教师，专心参与幼儿园组织的园务学习，仔细做好笔记，并仔细的汲取，使之真正成为自我的东西，持续一个向上的心态。
2、训练教学方面
①虚心听课，外面教师来园上课，我总是珍惜听课的机遇，把他们当做增高教学的台阶，仔细听课及反思。
②仔细备课，仔细备课使我懂得了备课的基本要点，不仅仅仅是具备学问，备教材，更重要的是备小孩，花心思变的多样，让小孩们感觉到新奇，以嬉戏的方式让学习不味同嚼蜡。
③准时反思，蔡园长请求我们准时的反思自我的教学行为，于是，每一天备课基本上我总会反思一下教学活动的状况，使自我的教学水平再上一个新台阶。
3、工作看法方面
我经常提示自我：“凭良心做自我的本职工作，我喜爱幼教工作，所以，我会奋力工作，增高自我的潜力，每一天用自我最绚烂的微笑去迎接每一位家长和小孩，让领导信任，家长欢乐!
当然，工作不能做到完善无缺，人无完人，我的工作还有许多不足之处，在今后的工作中，加快脚步，尽最大的奋力来做一名合格的幼儿教师!
教育笔记（三十七）：
忙忙碌碌中，一学期的幼儿教育教学工作结束了，本学期担任识字课教学工作，为了把今后的特长课，教的更好，现将本学期的特长课教学如下：
一、识字是语言表达的基础，所以在学习中加大力度进行认字，每节课都鼓励小孩从身边事物生活用品、电视等地方多种形式认字。
二、在教学中抓住儿歌这一教材，激发幼儿学习兴趣，让幼儿反复朗读儿歌，加深认识本节课所学的生字。利用猜谜语，让幼儿学会自主识字，经过各种游戏，让幼儿学会去识字，促进了幼儿识字效果。没节课学习中，力争把学习的资料完整，正确的教给幼儿发觉 错误及纠正，鼓励幼儿在小组之间互帮互学共同增高，增强幼儿识字的自信心，使幼儿掌握了基本的识字方法，增高了识字本事，全班幼儿在不一样程度的增高。
三、每节课都注重落实知识、培养本事，每一天都把所学的每一个知识扎扎实实的落实，每节课都注重幼儿本事的培养，以培养幼儿的本事为主，注重幼儿书写和运用本事的培养。
四、在十月份幼儿学会了八首儿歌，每节课幼儿都掌握了4到5个字词，会背两首儿歌，两首古诗，并能用歌舞来表达儿歌的资料。
四月份在幼儿学会生字词的同时，并初步会用所学的字去组词，到达了一字多词，这样开发了幼儿的智力，增高了幼儿的识字本事。五月份在幼儿会识字组词的基础上多数幼儿会用词说一句整话，丰富了幼儿的语言表达本事。
总之，经过几个月的学习，幼儿的识字本事得到了增高，但不足地方也很多，个别幼儿对识字没有兴趣，今后还要在激发幼儿知识兴趣下工夫，力争把识字课上的更好。
教育笔记（三十八）：
转眼间，我正式带班也有一学期了，有几点心得体会想与大家分享，期望与之共勉吧!
一、安全工作是幼儿园工作的重中之重，尤其是每次带小孩去户外，上下楼梯，速度比平时走路要慢，我在前面带，同时也注意观察后面的幼儿有没有危险的动作出现，以便及时制止。对于爱奔跑的幼儿，每次出去我都要提前警告，告诉他奔跑的不良后果。如果他忘记跟我的承诺，我会提醒他，并示意他重新从楼梯慢慢地走下来。
二、每一天午时一部分幼儿接走以后，还有一部分幼儿在等待上兴趣班时，幼儿显得比较兴奋，很容易吵闹，怎样使他们安静下来，也成了我的一个困惑。我觉得仅仅靠用我更大的声音去压住他们并不是一个好办法。经过摸索，每当他们吵闹时，我都会有节奏的打节奏，他们也会跟着打节奏，渐渐地也就安静下来了。
三、多以鼓励和表扬去激励每一个小孩，无论小孩取得了什么样的增高，教师要及时给予表扬，还要及时地拥抱，亲吻小孩，或送给小孩小礼物，要让小孩从教师的身上感觉到母亲的温暖与和蔼可亲。
四、对于午睡难以入睡的幼儿，在睡前要跟他进行异常对话，边使劲抱他边跟他说悄悄话：“宝贝，教师相信你今日会睡得很好，因为你是最乖最棒的好宝贝......。”午睡开始，教师用均匀平缓亲切的语气，“小朋友们，教师开始数数了，数到十的时候看看哪个好宝宝先睡着”，及时表扬先睡着的宝宝。
五、无论哪一个小孩，他或许顽皮、或许活泼好动，或许性格内向不爱说话，他们都有可爱的一面，作为教师要善于鼓励小孩、善于发觉 小孩的闪光点，并以欣赏的眼光来看待小孩，让每个小孩充分发挥自我的优势，进而使小孩健康欢乐地长大!
教育笔记（三十九）：
本学期我继续担任大二班的教师，作为一名教师，我能忠诚党的教育事业，热爱本职工作，具有较强的职责心，关心幼儿，爱护幼儿，坚持正面教育，公正地对待每一位幼儿。
在教学工作中，我能根据教改的新请求，按照新《纲要》的请求，认真钻研教材，根据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、贴合幼儿理解本事的主题教学计划，认真上好、备好每一节课，使幼儿在简便愉快的活动中学习知识，掌握技能，同时，也不放松对幼儿的常规及品德教育，使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯。
本学期我班幼儿的出勤率较高，幼儿们都能坚持不无故请假，按时来园。在教学中，我们根据课程的需要和新《纲要》的精神，着重开展了主题区角活动。融入新《纲要》中的新观点、新看法，和以往的活动方式和活动资料有所不一样，在我们的尝试和探索中找出贴合本班幼儿生理、心理特点的，受到幼儿喜欢的活动资料及方式。在我们奋力和探索下，幼儿逐渐将区角活动融入到一日生活各环节中，一有空就主动进入区角活动，这不但使幼儿巩固及加深对所授知识的理解，增加幼儿的动手操作本事及探索的机遇，也使得幼儿随时都能找到事情做，不因无所事事而争吵、打闹，使我班在幼儿出勤率居高不下时，依然能安全、有序地进行各项教育活动。
其次，我还进取参加幼儿园的各项活动，如：运动会团体操排练、表演，教师自制教玩具……我都尽心尽力的发挥自我的一份力气，作出自我的应有贡献。
在园领导的关心和班组成员的相互支持下，我顺利完成了本学期的工作，但也存在着必须的不足。今后，我将再接再厉取长补短，发扬成绩，纠正错误，更好的工作，信心百倍的迎接下学期的挑战。
教育笔记（四十）：
一、教师观念
1、教育思想的转变
在本学期的教学的过程中，我们发觉 ，要促进幼儿主动学习主动发展，就要从幼儿的需求和兴趣出发。而要尊重幼儿的兴趣和需求首先要把握幼儿的心理年龄特点。结合幼儿的最近发展，制定贴合小小班幼儿年龄特点的形式。所以我们在一日生活各环节中创造机遇条件，发展幼儿的各方面本事。在教学形式上力求新颖，体现游戏教学的形式，充分运用操作、表征及多媒体课件，激发幼儿表达的兴趣，使幼儿愿意、敢于表达。
2、灵活驾驭课程方案
根据幼儿的兴趣调整活动资料，我们本着走出去的教学方式，培养幼儿自我的动手本事，教师大胆放手，让幼儿单独去做。在日常工作中，鼓励幼儿大胆提问，经过多种形式的探索活动，更有效的完成了教学目标。
3、面向全体，因材施教
《幼儿园工作规程》中指出，教育要面向全体，促进幼儿的全面发展。教学中主要表此刻两方面：一是了解幼儿的已有经验，经过在教学中分析幼儿的已有经验，确立新的活动的发展目标。二是活动中幼儿发展的个体差异，研究到班级幼儿发展水平的参差不齐，所以在每次活动中我们都在本事强、弱两方面进行定位。
4、树立"一日活动即课程"的大教育观
根据《纲要》的精神，在一日活动的各个环节中我们都注意教育目标的渗透。生活中我们会指导幼儿相互团结友好相处，鼓励幼儿多交朋友，从而培养幼儿相互团结的意识，同时利用点名活动，请幼儿说说自我的好朋友，在户外活动时，我们引导幼儿与好朋友共同分享玩具，互相谦让，在团体活动中，利用故事的形式，使幼儿了解了好朋友应互有关爱，在语言角活动时，引导幼儿与同伴讲述自我的好朋友。
二.教育途径的宽泛
1.环境
《纲要》中提出的"幼儿的发展依靠于生存的环境，环境是幼儿发展的资源"，本学期我们树立科学的儿童观，教育观，认识到幼儿是环境的主人，充分让幼儿参与到环境创设中，调动幼儿创设环境的进取性。结合小班幼儿的年龄特点。突出小小班活动区温馨、童趣的设计，整个给幼儿营造一种家的感觉，是幼儿尽快熟悉环境，同时注重三维空间的利用，把悬挂的吊饰于整个大环境有机结合起来。如在娃娃家设计。
2、实践活动的开展
实践活动是一个具体感知的过程，本学期我们结合主题实施了许多让幼儿亲自动手实践的活动，引导幼儿具体感知。
3、建立幼儿园、家庭、社区三位一体的教育方式
教师异常注重家长社区资源的有效利用，充分发挥家长资源，有效落实教学目标。如为了使家园同步教育，更好促进幼儿拼插本事的发展。目的是让家长了解本班子课题的研究目的和意义，并能进取采取措施促进幼儿的发展。
三、幼儿发展
1、共同生活
我们在生活卫生习惯、行为习惯等方应对幼儿实施教育。因为这些良好习惯的养成，是他们长大发展基础。在行为习惯方面，我们主要使幼儿能主动同他人打招呼，能与同伴友好相处，自我的事情自我做。在日常生活中，教师为幼儿树立榜样，晨间接待时，教师主动向前进行晨间接待，并用响亮的声音同幼儿打招呼，遇到陌生人，教师进取督促幼儿主动问好。
2、探索求知
本学期，我们将大自然和幼儿周围的环境作为幼儿的课堂。让幼儿到大自然去探索。
3、体验表达
本学期在体验表达中，我们针对幼儿不一样的特点和需要，让每名幼儿都得到美的熏陶和培养，为幼儿供给自由表现的机遇。在鼓励幼儿用不一样的形式大胆的表达自我的情感、理解、想象，尊重幼儿的想法和创造，分享他们的欢乐。我们着重了对幼儿拼插本事的培养，在日常生活中，鼓励幼儿大胆表现自我的想法，支持保护幼儿的奇思异想，教师鼓励其参与到活动中，并用激励机制的方法给与肯定、支持，使幼儿对表演游戏产生兴趣、进取性高。
四、奋力方向
1、教师将加强理论学习，树立科学的教育、儿童观，最主要的是灵活运用到实践工作中。
2、加强教法的探讨，奋力探索出具有个人特色的教学方法。
3、加强对幼儿的研究，熟悉并灵活运用幼儿的年龄特点，增高组织活动的质量。
以上是本学期的教学总结，在工作中我们还存在许多不足之处，需要不断的探索、学习，我们决心不断学习领悟《纲要》精神，转变观念，保证思想意识和教育行为的全面增高。
教育笔记（四十一）：
1、结合主题教材，开展丰富多彩的区域活动
本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，真正意义上做到了“静与动”的.结合。为了给小孩们创造一个优美整洁且贴合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把小孩们和家人一齐制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也增高了他们的动手本事。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，小孩在教室里追跑打闹的现象也少了。
2、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯
俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规能够使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的本事，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位教师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心团体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。
中班幼儿的独立意识增强，并且自我服务的愿望和请求日趋激烈，我们抓住小孩这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的小孩负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机遇，既培养了他们为同伴服务的本事，并且督促了小孩的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的增高。
教育笔记（四十二）：
我是一名幼师毕业的教师，工作十一年来，我严格请求自我，以“为了小孩的身心健康，为了小孩的可持续发展，尽心尽责的工作”为宗旨，全身心的投入到工作当中，得到了家长的好评和社会的认可。现将工作总结如下：
一、教育教学方面：
认真学习幼儿园新《纲要》及《幼儿园管理规程》，全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每名幼儿的身心发展状况，因人施教，使幼儿得到全面发展。在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我们帮助幼儿发觉 自我的优势智能，建立其自信和对团体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发儿童的兴趣。
注重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是教师、幼儿共同的职责。我们根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域，如语言角、美工区、表演区、操作区等，并为小孩们准备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人，用自我的作品和创意去丰富环境，体现课程的进行、目标的变化，幼儿在平时发挥想象，大胆进行绘画和手工创作等，他们的作品得了教师和同伴的肯定。
幼儿时期是儿童身心发展的关键时期。幼儿园生活成为这一时期的主体。所以幼儿园生活必须是丰富多彩的，我们开展了各种各样的活动，像智能训练、英语表演等，不仅仅开发了儿童的智力，还培养幼儿多方面的兴趣。
二、家园联系方面
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力处理教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育职责。小孩的欢乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对小孩教育方面的看法，对家长提出的请求尽量去满足，对家长提出的教育小孩方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是小孩的教师，也是家长的朋友，有困难大家一齐处理。当问题出现，第一时间与家长联络很重要。让家长明白教师对问题很重视，对幼儿发展很在意。利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。我们认真办好每一期家园小报，为彼此更容易交流。班主任教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与教师进行联络，更好地关心小孩的长大。
召开家长会和向家长开放园内半日活动。家长会上我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展议论。园内半日活动中，家长看到了自我小孩的各方面的表现与增高，同时也看到了别的小孩的优点，有助于家长帮助小孩找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。
三、其他方面
在珍惜幼儿园供给学习机遇的同时，也奋力吸收外界的消息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自我永久处于一湾活水、碧水之中。我还是一个教研组长，我增高了还要带动全园的姐妹们共同增高，我把外出看到的回来讲给他们听，找些资料和她们一齐学习，碰到问题和她们一齐议论，让她们永久跟着时代的大潮一齐前进。
幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：小孩的纯真与质朴常会唤出我们的完美童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与小孩们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!
教育笔记（四十三）：
紧张而又忙碌的学期工作结束了，回首这一学期来的工作，我们倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，可是我们学府幼儿园立足市一级评估为契机，锐意进取，推动幼儿教育事业发展又上了一个新的台阶，我园教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。领导班子团结一致，精诚合作带领教职员工奋力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，经过不懈的奋力，在实践与探索中，圆满完成本学期的各项任务，取得了显著成效。现将一学期来的工作做以回顾总结：
一、规范教育教学工作和日常管理工作
为了进一步规范幼儿园教育教学工作，本学期加强了对教师的业务工作检查制度，经过教师业务必查项目与随机抽查项目紧结合，使广大教师在备课、日常教学活动的组织户外活动、家长工作等方面养成了必须的常规，构成了良好的教育教学秩序。
二、进取开展教研活动，增高教师业务水平
本学期，教研活动的开展紧紧围绕师资培训进行。在师资培训方面，我们采取了团体有组织地开展业务练兵和个人自学幼教理论相结合的方式，我园进行了环境评比、早锻炼评比、公开课评比、优质课评比、简笔画评比、优秀案例反思评比等等练兵活动，活动的开展，激发了广大教师工作进取性，培养了自信心。经过一学期奋力，各方面均有必须程度的增高。
其次是自修笔记，请求广大教师有针对性地学习并结合先进经验谈体会，切实帮助教师学习专业知识，教养笔记则根据教师的不一样水平提出不一样请求，每月一篇教学心得，每周一篇教学反思。从不一样方面总结自我在工作中小经验，奋力寻找理论支持点。经过进取的奋力，取得了较好的成绩，为我园今后教师队伍整体素质的增高打下了良好的基础。并组织教师走出园门外出学习新的教育理念与新的教学技能。外出学习的教研组长及时把了解的新消息传递到每个教师，并把新理念贯彻到教学实践中去，起到以点带面的作用。以中青年教师教学评选为契机开展幼儿园中青年教师教学展评活动，增高教师的教学实践本事和教学反思本事。
三、学习新《纲要》转变教育思想
我园根据区教育局的请求，组织教师进行研讨活动，以《纲要》为依据，将《纲要》的资料与本园的教学实际相结合，并根据《纲要》的划分的五大领域，组织教师对健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域的教材资料进行学习。经过一学期的进取摸索，教师的适宜引导来设计、组织活动。
为了丰富幼儿的在园生活，20____年10月份，根据《我爱祖国》主题活动，我园举办了幼儿古诗文比赛活动，并对这些在活动中表现好的幼儿进行颁奖。这些活动的组织与开展，受到幼儿与家长的欢迎与好评。广大教职工经过筹备、组织活动进一步锻炼了组织协调本事。
四、深入一线，加强管理
1、为确保幼儿园教育教学质量的增高，做好教学质量监控是。园长、业务园长组织教师深入各班进行听课、看活动，了解每位教师的教学，听课后和教师及时进行反溃本学期听课率达100%以上。
2、根据幼儿园对教师教学工作的评估操作体系，分层次地的运用检查评比与记分相结合，科学、合理、公正地教师的教学进行评估。
3、完善班级工作手册，以利于加强检查与管理，同时有利与资料的整理与收集。
五、家园协调，合作共赢
1、各班开学初，教师都向家长公开了幼儿园以及每个教师的联系方式，使家园联系的方式更多元化，联络更畅通，。
2、每月出好一期家园之窗，栏目不断丰富、资料不断充实，同时经过家访等形式密切家园联系。
3、11月份各班运用不一样的形式向家长开放半日活动一次，经过观摩教学活动，了解幼儿园的教学情景以及小孩的发展情景。
4、进取参与社区组织的各种活动，在组织好常规教学的同时，我园还进取参加蚝二社区组织的“金蚝节广场舞表演”活动，从而使不仅仅促进了家园互动，也使教师的文艺表演水平有所增高。
六、存在的不足
1、教育理念和教师的教学实践还存在着必须的距离，教师在活动中帮助幼儿梳理提升经验的本事有待增高。
2、教研组教研活动的质量还不是很高，用怎样的方法吸引教师，让教师真正的参与到活动中来我们还有许多工作要去思考。
3、区角活动开展不扎实、有效。
一学期来，幼儿园的教学工作仍存在着许多不足，我们将在下一学期的工作中进一步改善增高。
教育需要无私奉献，管理需要不断创新。成绩只代表过去，新年新起点，让我们一齐在反思与展望中以更好的姿态投入崭新的20____年，只要我们不断的奋力奋斗与拼搏，在新一年的工作中，我们会取得更大更优异的成绩!
教育笔记（四十四）：
教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨;在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着;奋力着、进取着;奉献着、收获着;留下了串串清晰、生动的足迹。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。
作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平时对自身的师德修养比较重视，奋力以自我的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生;年青的我，以认真踏实不断进取的精神对待自我的工作;以对学生的爱心和职责感，热爱尊重和严格请求全体学生;以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短，共同增高。
在全面推进课程改革的今日，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式，将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“消息技能与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自我的教学与时俱进，体现新课程的精神。
在实践中，不仅仅增强了对教育科学研究的兴趣，还增高了研究本事和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研究课，互观课上的'精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，在认识中寻找处理问题的路径。奋力处理好数学教学与现实生活的联系，奋力处理好应用意识与处理问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和本事，重视培养学生的探究意识和创新本事。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，奋力实现教学高质量，课堂高效率。
在知识传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。
仅有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立威望。谁爱小孩，小孩就会爱他。仅有善于接近小孩，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感觉到教师对他的“亲”和"爱"。所以多年来，我总是在工作中不断思索，在思索中不断增高自我工作的艺术性。虽然因为工作的繁忙有时会影响自我的情绪，有时甚至忘记了微笑。但经过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自我应当怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也最终发觉 ，仅有我带着一颗真诚的心去走近小孩，关心小孩，即便是批评，也会被他们所理解。小孩们仅有真正理解了我这个他们所喜欢的教师，才会理解我。
每接一个班我都很用心的去教，对待特殊的小孩，我的方法就是给他信心，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自我体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们给予小孩的赞誉和信任!
反思自我十八年来工作的历程，回顾前行中留下的串串足迹。我要感激曾热忱帮助过我的领导们;要感激曾无私指导过我的老教师;也要感激曾悉心教育过的小朋友。正是无数个他们的存在，才使我体验到长大的喜悦、教师的欢乐和人生的价值……
教育笔记（四十五）：
小班有个小孩叫刘航宇，一入园就表现出了与众不一样的调皮，他的嘴巴几乎不用，(活动课教师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的)，平时也不和小朋友交流;而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办呢静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下小孩在家的表现，同时也向家长客观地谈了小孩在园的表现。告诉他小孩出现的交往上的困难，期望家长配合幼儿园工作，每一天问问小孩在园交了几个新朋友及学的资料等。
我走到小孩旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他：“航宇，教师和你是最好的朋友，教师也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友为什么总告你状是不是，教师告诉你个让小朋友喜欢你的法宝，好不好”小孩郑重的点了点头。“学会用嘴说话”，不要用“手’说话。小孩莫名其妙的眨了眨眼睛，我见时机成熟，于是和小孩解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗”小孩恍然大悟的点了点头。
接下来的日子，小孩明显的变化了。班里的告状声也没有了。
教育笔记（四十六）：
今日是开學的第一天，學生的表现很另人满意，和上學期比有很大的增高，我感到十分的高兴，上起课来也是十分的有劲头。为了上好这开學初的第一堂课，我做了精心的准备，我以饱满的精神状态来激发學生的學习兴趣。
第一课描述了春天的生机勃勃，和小燕子的活泼可爱，一节课下来，學生基本上掌握了课文中的词语，既能背下来，也能理解这些词语的意思，小孩们在上课回答问题的时候十分的进取和踊跃，完全改变了以往课堂上没有人举手发言的现象。尤其我觉得學生的思维发展有了很大的增高，例如：课文的最终一天然段中的比喻句，學生分析的异常好，甚至都说出了经过把小燕子比喻成音符，能够更好的说明真的是在谱写出一首春天的赞歌，让我觉得很欣慰。
为了更好的丰富學生的词汇，我们又积累了一些描述春天和小动物的词语，在课堂上學生随机说的时候，发觉 學生的词汇实在是太贫乏了，几乎说不上几个来，可见，學生平时不注重词语的积累，之后，让學生自我回家去搜集的时候，學生搜集了比较多的词语，并在课堂上做了交流，大部分學生都记下几个和课文不一样的.词语了。
总之，作为开學的第一课，我觉得上的还是比较成功的，學生的表现也是让我十分满意的。我忽然觉得學生长大了，懂事了，成熟了，我也相信小孩们在这一年的學习中，会有更出色的表现。针对學生词汇量少的问题，我会在以后的教學中注意的，有意识的培养學生养成良好的學习习惯，为写作文打下良好的基础。可是在上课的过程中我也做了很大的调整，感觉在备课的时候真的没有充分研究到學生对知识的掌握程度和如何才能更好地调动起學生學习的进取兴趣，如何才能让學生真正地进入到學习状态中去，可是有一点能够肯定的是，真的用心去备课受到的效果也真的十分好。
教育笔记（四十七）：
尽管从教18年了，但对于教育，我没有什么真知灼见，总感觉教书是分内事，做不好就对不起台下的学生，对不起家长和社会的期望，也对不起自我的良心。
教书是良心事，这也是同事们交流时最常谈到的。不管生活有多么琐屑，现实有多少无奈，一走进教室，应对着这群称你为教师的小孩，你便天然而然活力四射，活力澎湃地讲解知识，不厌其烦地剖析要点，毫无保留地倾囊相授。尽管台下的学生参差不齐，有的正处于叛逆期，但他们是你班上的学生，就像是你的小孩，你就得包容他的缺点与不足，并静下心来研究分析他们的行为，以期因材施教，让每个学生都有所得。
电影《一个都不能少》虽然是上世纪90年代拍摄的，但令人感动至今。十三四岁的魏敏芝虽然只是山村小学的代课教师，由于年龄小毫无教学经验而经常受到学生的嘲笑与欺负，可是她给校长保证，她会在高教师请假回来后把班级交还给她，“一个学生都不会少”——作为教师，哪怕仅仅是代课教师，他们都不会轻易放弃班里的.任何一名学生，这便是一个教师的教育情怀，一个教育工作者的良心。
毕业至今，我现已教出6届的高中毕业生了，在跟学生的长期接触中，发觉 他们最喜欢的教师是那些能够和他们打成一片，公平地对待他们的教师。现代的教育，过分重视精英教育，过分炒作状元，导致不少教师的眼里仅有班里那几个读书好的同学，这容易使得其他学生心理失衡。记得刚毕业时，班里有个学生上课时老是爱搞怪，搞得教师们很头大，跟他推心置腹交流谈心了好几次，最终他总算跟我说了实话：“教师，你明白我为什么这么做吗？那是为了引起教师们的注意啊！”我心里一震，是啊，教了他们快一年了，不少同学的名称还叫不出来，实在是不应当啊！从此，我告诉自我，务必在最短的时间内认识班上的每一个学生，并尽可能地走近他们的内心，让他们认可你这个教师，那么你的教育将事半功倍。
经常有家长这样跟我说，教师，这小孩我管不了了，你帮帮我吧，教师说的话他会听。尽管心里在嘀咕，你一个小孩都管不了，那我几十个小孩要怎样办？可是看到家长的焦灼与期待，这话无论如何是说不出口的，只能答应尽力而为。许多教师都有这样的体验，班上总有几个因各种原因，尤其是沉迷手机而对学习失去兴趣、在班里睡觉混日子甚至捣蛋逃课的人，每次都被他们气得说算了不管了，可是一看到他们又忍不住要唠叨几句，明知效果甚微，可是只要有百分之一的可能，就得付出百分百的奋力，这是教师的职业病，也是良心使然。
前苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”虽然我们未必能“得天下英才而教育之”，但我们能够公平地对待每一位学生，做到不抛弃，不放弃，这就是一个教师的良心。
教育笔记（四十八）：
数学看似严肃、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色彩。但如果用心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的欢乐。学生学得也简便，天然而然地愿意上数学课。要让学生愿意上数学课必须要从激发学生的学习兴趣入手。不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好。如何激发学生学习数学的兴趣，一向是许多数学教师关注的问题。根据几年来数学教学的经历谈几点自我的看法
第一、要让学生对数学感兴趣，首先教师必须对自我所教学科感兴趣，天然就带动了学生上数学课的兴趣。这就请求教师作一名用心的教师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。比如数学课本中的“你明白吗”，从中有很多常识，如阿拉伯数字是谁发明的，它是怎样传到中国的？人的心脏一年要跳多少次？诸如这类的问题学生也是很感兴趣的，在课堂上有意识地渗透给小孩们，他们会被数学课的丰富而吸引，天然对数学课就产生了兴趣。
第二，从生活中捕捉数学，让学生觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不是枯燥的数字累积。
数学源于生活，仅有从实际出发，才能便于操作，容易理解。现代教育理论认为，数学源于生活，生活中充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、处理实际问题，引导他们进行研究性学习。比如在教学长度单位时，真正让学生自我动手量身边的物体，用自我身体部位作测量工具测量或估计路程的远近或物体的大小长短。还有，在学习统筹方法和等量代换时不防让学生亲自体验一下它们在生活中的作用，完全能够在课堂上让学生动手做一做，换一换。
要让数学课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自我先用心去体会生活中的数学，就能引导我们的学生在生活中去用数学处理实际问题，天然也就爱学数学，爱上数学课。
第三，注重学生的学习感觉，让学生作课堂的主人。
课堂上真正以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应当做到：学生能做的必须让学生做，学生能说的必须让学生说。这样，才能体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导着与合作者。而不是全部知识的“统帅”，全部知识都要由教师一个人来和盘托出，学生只能被动理解，这样的教学学生天然不会产生学习兴趣，更谈不上创新，探究了。另外在教学中，教师应当经常给学生供给能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻处理的问题，引导他们自我去发觉 和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机遇，多一些成功的体验、收获的欢乐。
总之，课堂应当是富有魅力的地方；课堂应当是学生获得自信的地方；课堂应当是师生智慧碰撞的地方；课堂应当是焕发出生命活力的地方。只要我们用心去教学，相信会有这样的课堂，让我们都为有这样的课堂而奋力吧！
教育笔记（四十九）：
一跨进教室，只见小吉拿着一包糖向我走来，我还以为她要检举哪位同学带零食了呢。没想到小吉走到我面前，双手捧着那包糖说：“教师，我请你吃糖。”我愣住了，喃喃道：“你姐姐结婚了？不对呀。你又没姐姐……”“教师，是我公公家的女儿结婚了，奶奶去喝喜酒拿回来好多糖啊，我想把这包送给你。”“哦，感谢啊！”我边说边琢磨着，我该不该收下她的礼物呀？拒绝，不好意思吧，这可是小吉的一片心意哦；收下，也不好吧，都说了不能带零食，不能吃零食，我收下了不就意味着我这个教师食言了……朗读声早已停止，学生们都注视着我俩，我真是两难呀，可我不能影响学生的早自习呀。先收下小吉的礼物再说吧。我就在全班学生的注视下收下了小吉的礼物，把它放在讲台的抽屉里，然后让学生继续早读。
收了小吉的这份礼物，我该怎样做呀，况且全班学生都看到了这一幕，我得想个好计策。对了，独乐乐不如众乐乐吧，我决定把小吉的这份礼物分给全班同学，让学生和我一齐分享受这份“爱”。那么多同学怎样分呢？自我再去买些吧，算是搞个小小的活动，让学生在复习之余简便片刻。说干就干，第三节课的下半节课，我就借小吉的名义把欢乐和大家一齐分享。看着学生有说有笑，完全忘记了学习的烦闷，我的心境格外舒畅。学生天然而然明白享受之后就得更加奋力了。
感谢小吉的这份礼物，让我感觉到了学生对我的爱，也让学生们欢乐相伴好好学习。
教育笔记（五十）：
夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的小孩，平时总爱在我面前蹦蹦跳跳的，是全班小孩的“开心果”，这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着，小孩就“飘”到我身边来了，脸上满是期待的表情，不巧此时我正在忙着报表，没及时和她打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是小孩那一张委屈的小脸，我立刻意识到自我的失误，赶紧向小孩补充迟到的问候：“月星，刚才教师太忙了，对不起，你没来幼儿园教师可想你了，来抱一抱”小孩的脸上最终绽放出了久违的笑容。
小孩是敏感的，异常期望得到教师的.关爱，就连一声问候，也会使她们感到教师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视小孩的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
教育笔记（五十一）：
能够说，每个刚刚走上讲台的教师都以往有一番壮志宏图。有的想经过自我的奋力成为学校的领导，有的想经过自我的拼搏成为一代名师，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，许多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消失了，更多的是对事业前途失去了信心，在平淡之中无奈地工作着。
因为他们发觉 ，原先现实和自我的梦想差距如此遥远，在学校里并非你的.业务水平高就能走上领导岗位，于是，这些人，有的向社会投降了，成了自我以往厌恶的人，更多的是变得冷漠甚至于消极反抗了。他们发觉 现实和自我的教育之梦距离太大了，必须在应试教育的怪圈中旋转，否则就会遭受家长的指责，人们的不满，最好收起你那一套教育的乌托邦，回到可怜的现实中，为了生存麻木而机械地重复前人的劳碌，于是现实和梦想的矛盾掩藏了，只是如此工作着。
当然也有少数辉煌灿烂的人物。教育氛围应当引起我们反思，为什么要让我们教师如此无奈地在平淡中工作，难道我们不需要活力烈火地点燃吗我们不愿意在平淡中无奈地工作，我们同样需要阳光灿烂，生机勃勃，我们不愿意在灰色中流泪生活。
教育笔记（五十二）：
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”学校里，春暖花开，少年云集，既是读书的好季节，又是读书的好年龄。
本学期，学校将周五中午自修定为课外阅读时间，引领学生阅读、悦读。这是我校“阅读点亮人生，书香浸润学校”活动的组成部分，也是一项很有远见的举措。
试想，学生从清晨开始一向做功课，直至黄昏时分，住校学生甚至奋战到夜晚八九点，哪有时间读书？学生在枯燥的题海中只会焦躁抑郁，何谈欢乐？即便是语文课，也被考试指挥棒所驱使，为了高分而将文摘分析得支离破碎，一天也只阅读一两篇短文而已，学生苦不堪言。长此以往，如何让学生体会到“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”呢？
而窗外春光明媚，花草树木尽情生长。草长莺飞，春暖花开，因为有阳光的沐浴和雨露的滋润。书籍正是人们长大的“阳光雨露”，是人类礼貌发展的“阳光雨露”。阅读，异常是“悦读”，正是青少年汲取礼貌精华、先进文化的最佳途径。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。青少年时期是人的身体机能快速长大的时期，记忆最强大，精力最旺盛；思虑单纯，不为闲杂事务所牵绊。这正是“无边光景一时新”的人生之春，正是勤奋读书的最好时期。
晨曦照室明，绿树入帘青，学生不释卷，琅琅读书声。此情此景，用朱熹的《观书有感》来表达则恰如其分：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”阅读如同打开一面镜子，知识思想映眼前；阅读就像打开一扇窗，杨柳春风扑面来。
寄语学生，大好春光，正好读书，博览群书，内修积淀，外阔眼界，视通千载，神骛八极，为人生发展打下坚定基础。
教育笔记（五十三）：
在现代这个特殊的社会里，人际关系决定着一个人的命运前途以及快乐生活，而作为很少和外界打交道的教师则只能在关系网中望洋兴叹了。其实，兴叹到也无所谓，主要是一遇到麻烦事，则真地让人烦恼得怒火中烧，比如说，你要去办点事情，如果让人家明白你是教师，立刻就会遭受白眼和冷淡，而如果你慌称自我是某某机关的，那么，立刻人家就会对你另眼相看，这时，你会感悟什么是权势，什么是没有地位。
所以，作为教师最好是无事，无病无灾，这样万事大吉，自得其乐，然而，这种情景似乎不太多，人生难免遇到各种各样的'麻烦，这时，你就不得不硬着头皮，磨破脚皮，厚着脸皮，说破嘴皮地去跟人家打持久战，这时，你就会发觉 学校里对真善美的追求，到了社会上是多么地格格不入，这种“不入”很是让教师心中感到任务的艰巨和内心的烦恼。或许有人说，还有学生吗学生也能够给你帮助吗。一方面教师羞于知识分子的面子不愿意让学生帮助，另一方面似乎有些掌握重大关系的学生也不肯为教师帮助，因为教师没有东西给他嘛。所以，在关系大网面前，善良的教师仅有一片烦恼了。
教育笔记（五十四）：
淼森是个看上去活跃的男小孩，可是缺乏自信，他时常自我在一个地方撒欢，当你走近他时，他却又表现的不知所措。
经过观察我发觉 他异常喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他高兴极了，每次工作得都异常认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自我的约束本事方面也有了很大增高。我只是为淼森供给了一个机遇，使他感到：我对自我感兴趣的事有本事做好，我能够帮助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给小孩一个机遇表现自我的.本事，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。小孩需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，小孩们会认识自我的潜能，不断地发展!
自信是一个人成功的前提，小孩的自信从教师和小朋友的认可开始，你做到了吗
教育笔记（五十五）：
今日午时学校组织教研活动，又能够听到两位教师的精彩课了。一看听课表没有三年级的，有点遗憾，再一看，有四年级杨教师的课，没关系，教学本来就是相通的。
杨教师选的《小珊迪》是篇选读课文，自我对于这类的课文真得是力不从心，要么感到没什么可讲，要么是这也得抓，那也得抓，非得二堂课才能处理。今日借此机遇就好好学习吧。课一开始课件出示现代小孩快乐生活的照片，和课文中小珊迪的悲惨生活构成了强烈的比较，让学生从内心深处感觉到小珊迪的可怜。自我平时的语言太平淡了，杨教师的每一处过渡都值得我学习，比如：小珊迪只是想要件能御寒的衣服，要个能够充饥的便当，这样的请求过分吗？吃饱穿暖这样的'请求过分吗？这样扣人心弦的话语，怎样不让学生感到小珊迪的可怜呢？杨教师的媒体激发，更加呈出小珊迪的可怜以及他诚信的可贵。在黑背景中跳动的白字，让人从视觉上感觉到珊迪的可贵之处，那忧伤的音乐让人从听觉上感觉到了小珊迪的可怜。听杨教师说为了选这首背景音乐，他听了五六十首歌，才选中了这么一首。这是怎样的概念啊，难怪感觉那歌与文字似乎是同存的。而后一节六年级胡教师的古诗又是另一种感觉。课前的找两张地图的不一样点，让学生对北宋和南宋从地理上有了大致的了解。抓住《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的遗民和《题临安邸》中游人这两种截然不一样身份的人，细细分析古诗，让人感生两种强烈的感想，这两者间微妙的关系正是课堂的
升
华。最终在“醉”和“累”的关系中很天然地结束课文。这种效果特有震撼力。
听到的终究是别人的，要把这些精华吸收转化为自我的，这是听课的最终目的，这样的学习就是快乐的。
教育笔记（五十六）：
小学数学教学随笔数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自我身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
（一）寻求知识背景激起学生内需
小学数学中的许多概念、算理、法则等都可经过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要奋力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。
（二）利用生活原型帮助学生建构
众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。
其实，涠喑橄蟮氖学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。
（三）用于现实生活领略数学风采
在数学教学中，我们不仅仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生明白往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地处理“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的.最终目的和归宿。
数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自我身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
教育笔记（五十七）：
玩具是小孩的最爱，每一天区域活动时间总有10几个小孩在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有小孩不把玩具收拾好就到另一个区域玩去了，教师不得不跟在后面收拾。怎样办呢怎样纠正小孩不好的习惯呢
我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的游戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的'声音，游戏中能收拾好的小孩就能得到玩具娃娃的表扬，并奖励一个贴花，落下玩具的小孩母亲就哭，小孩们在游戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中纠正了不良的坏习惯。
经过游戏小孩们明白了一个道理，玩具玩完后必须要送回家，不然他见不到母亲会很悲痛很难过的。
教育笔记（五十八）：
新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就请求我们教师引导学生对社会生活要用自我的眼睛去观察，用自我的心灵去感觉，用自我的方式去研究，用自我的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给小孩一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：
（一）给学生一个情感的课堂。
1、一个语文教师应当让学生觉得自我的情感最丰富。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴小孩度过每一段“燃烧的岁月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
经过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的进取教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和进取性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
（二）给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
（三）给学生一个“开放的课堂”。
1、让小孩去“展示自我”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给小孩多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康长大的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。小孩的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这一向以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让小孩们自我思考，竟得出了这样的答案：学生说：“阳光出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情”
2、注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是很多的实践，仅有在实践中，学生的本事才能不断巩固、增高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《登罐雀楼》后，引领学生阅读背诵了《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，并且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的小孩们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生经过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一向以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使小孩们深切地感觉到：语文离他们很近很近。这样，小孩们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了小孩们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
（四）给学生一个“感悟的课堂”。
1、把人家的情感变成自我的情感。
《秋天的图画》描述的是硕果累累的是秋天，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？经过、录像资料展示美丽的秋天，而后，引导学生把自我美丽的家乡介绍给大家。小孩们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，小孩们天然就感悟到了作者的情感，同时也将自我深深地感动。
2、把人家的语言变成自我的语言。
3、把别人的文摘当参谋，把自我的人生当军事。
每一篇文摘都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自我，感悟自我，感悟教学。
教育笔记（五十九）：
每次我上早班，我都满脸笑容地迎接每一位幼儿的到来。
记得一天早上，我在教室门口远远地看到我们班的李溢龙来了，可到了教室门口，他却不愿进教室了，嘴里嘟囔着，说肚子不舒服，肚子很疼，他的母亲看到我来了，就把我拉到一边说：“林教师，我们阿龙今日装肚子疼，不肯到幼儿园来上学。因为昨日身体不好，拉肚子，在家休息，今日好了，可是他还不想来，就装肚子疼。教师你的帮我想想办法吧。”我说：“你先回家去吧，那里交给我了。”说完，李溢龙的母亲走了。我走向他，牵着他的手进了教室，可是他还是往后缩。我蹲下来说：“李溢龙，母亲刚才和林教师说好的，今日你如果在幼儿园里肚子疼得很厉害，就打电话给她，她带你到医院里去，此刻你的肚子不痛，就要跟教师学本领。”我又说：“李溢龙，如果你的肚子真的很痛就要和教师说，教师会通知你母亲带你到医院去看医生的，医生给你打针，明白吗”我特意把医生给你打针说得重一些，果然，一向到放学他动没有说一声肚子痛。
李溢龙真的肚子痛吗不是。他是有时侯厌恶上幼儿园，是因为他享受着另一个愉快的刺激。李溢龙的刺激就是在家有爷爷奶奶、父亲母亲的宠爱，平时习惯了讲脏话，习惯了上幼儿园就得用买零食做替换条件，久而久之，若家长不顺从，他便会想出各种理由拒绝上幼儿园。
所以家长在家不能过分地宠爱小孩，更不能以买零食或玩具来换取自我小孩上幼儿园的条件。
教育笔记（六十）：
也许每个学生在不一样的阶段会有不一样形式的语音学习经历。低年级学习字母发音，中年级涉及到发音规则的学习，高年级有音标学习，可是学生的语音学习起步有快慢，输入和巩固渠道各有不一样，所以学生的掌握结果可能会有较大差异，本事强的学生能在低年级具备生词的认读本事，并且记忆单词又快又正确，而这方面本事较弱的学生阅读本事，朗读本事以及表达本事相对而言都处于劣势，久而久之对于英语学习也渐渐失去了兴趣。仅有掌握了正确的语音学习方法，才能对所学的材料以正确的.形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，增高运用语言的本事。低年级阶段是学生对语音最敏感的时期，这个时候引导学生掌握必须的读音规则和字母字母组合发音规律是十分适宜的。众所周知，语音教学需要进行很多的机械性操练，因而往往会很枯燥，所以作为低年级段的英语教师，我们应当根据学生的个性特点和心里特征，着以有效的方式，增高学生的学习进取性，减少学生对英语学习产生的紧张感。
1、坚持供给较为梦想的口语训练材料让学生进行模仿和练习，为学生打下良好的发音基础，良好的语音语调来源于听正确的发音，模仿正确的发音而来，这种本事是在语言环境中浸泡、熏陶出来的。
2、强调一体化教学。英语单词的组成基本上是由元音和辅音相拼而成，所以在字母发音规则的学习时必须要重视他们之间的相拼练习，使原本的知识转化成本事直接服务于英语学习。此外，把一些与字母读音相同的单词、或贴合英语发音基本规则的拼写比较简单的单词同时进行教学，让学生在学习字母读音和音标读音的同时，学习一些基本词汇。让学生学习字母的同时，也能根据发音规律来归纳一些这些平时常用的单词，便于他们的学习和积累。
3、用诗歌进行语音教学。诗歌是语音的艺术，歌谣不仅仅铿锵有力，节奏鲜明，并且韵律本身就是语音的艺术，既可帮助学生学习掌握语音，又可帮助学生辨别区分相似近似音。小学英语语音教学的重要性往往是一个隐性效应，也许低年级时打下坚实的基础，到了高年级效益才会明显凸现，能够说语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。
所以，设计各种形式的活动和操练请求，让学生在愉快的气氛中学习，在进取的情景中记忆，从而增高语音教学的实效性，也能充分的在课堂中体现必须的输入量，让学生1+1产生大于2的收益。
教育笔记（六十一）：
中午午睡的时候，我发觉 云天小朋友翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎样了，是不是不舒服”听了我的话，小孩趴在我耳朵上悄悄说：“教师，今日是我母亲的生日，早上来园时父亲说了他要送给母亲一件礼物，我是母亲的小孩我想我也应当送一件礼物给母亲，你看：我给母亲画了一幅画，名称就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是父亲，有点胖头发有点卷得是母亲，这个是我······”听了小孩的话我的.眼角有点湿润，我也由衷地感到高兴，觉得小孩长大了，懂事了，我夸奖了小孩的做法，可是让她此刻必须把礼物放好，离园时送给母亲，此刻必须立刻入睡。小孩带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。
教育笔记（六十二）：
由于和大家还不是很熟悉，所以，对于4班的很多问题我还是宽严适度，关键问题我绝不纵容，重点问题进行重点处理，可是对于一些细节问题则让放手让班委去处理，以此来树立班干部的威望，并且培养他们的管理本事。
今日早晨进班后大家都在忙忙碌碌，收作业、做值日，忙的不亦乐乎，从中我看到有的同学没有任何任务，可是没有学习，坐在那里无所事事，或者东张西望、左顾右盼。应对这种情景我没有说什么，我的想法是：第一、想看看这些同学什么时候能够踏实学习；第二、看看班委能不能看到这种现象。让我比较欣慰的是，过了两分钟团支书丁海峰在教室中走了一周，就杜绝了不学习的现象。等到丁海峰做到自我的座位上时我对他竖起了大拇指。
等所有同学完成任务后，我和小孩们谈了自我的三点想法：
第一、班委所做的完全是一种无私的付出，其实他们在管理别人的同时是在耽误自我的时间，但我们的.班委毫无怨言，尽职尽责。将心比心，对此我很感动，所以，期望所有同学支持班委的工作，有的时候他们也会犯错误，有的时候语言可能会粗鲁一些，这个时候期望大家在支持他们的同时也要包容他们。
第二、同样是小孩，为什么自我非要等待别人去管理呢，所以每个人都要加强自律，抓紧时间
第三、课代表、收作业组长在工作时要尽量压低声音，因为一个人声音大了就会有几个人随之附和，于是班里给人呈现出的现象就是乱哄哄，让人听起来很不舒服，所以，期望大家在公众场合学生压低声音来说话。
最终，再次感激班委的付出，因为有了你们的倾尽全力，4班才会天天有增高，同时，期望每个小孩能够加强自律，充分利用时间，不虚度光阴。
教育笔记（六十三）：
培养“学困生”良好的学习习惯“学困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在完成学习任务上有困难的学生。从教多年，我认为在数学教育教学中培养“学困生”良好学习习惯，是每一位数学教师必须要应对的工作。教师在与学生接触过程中要处处严格请求自我，做到课前认真备课，对待学生一视同仁，异常要尊重和关心“学困生”。那些学习成绩较差的同学，往往异常需要得到教师的指导和爱护，这些学生基本上由于自卑心理严重，不敢接近教师，更没胆量向教师讨教各种问题，所以教师要选一些适宜的时间多关心他们，多对他们进行鼓励，并让他们回答一些简单的问题，从而让他们建立自信心。
经过这样，让“学困生”明白，学习有困难不要怕，要进取应对困难，学生的学习兴趣逐渐有好转。教师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入学生中间，甭总舍不得离开三尺讲台。教师在课堂上要多走下讲堂。异常是当安排议论问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位学生由于自控本事差，就会在哪儿玩。就这些情景，我上课时，就尽量的离开讲台，在学生的座位之间适时走动，当发觉 学生开小差或玩耍时，就立刻到他们身边提醒，有时还寻找机遇表扬、激励他们。这样，使这些学生能感觉到教师常常都在关注自我，于是就慢慢奋力克制自我的不好习惯了。强化良好习惯养成。
我所教学的班级中有那么几位学生，对数学课不感兴趣，因为他们觉得不愿意动脑筋思考问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此态度，对班里其他学生产生不良的影响。针对这样的情景，我在班里让学生组成的'学习小组，让组员之间相互帮助，促使他们改掉不良的学习习惯，让学生之间产生了相互督促，养成按时完成作业的良好习惯。注意兼顾个体差异。针对不一样的学生，设计出各种不一样的激励的评价标准，教学时，“学困生”要到达相应的标准就可得到好的评价，作业及练习的
难度也如此;对于优秀学生，我定的校准就要高一些。总之，对不一样的学生就能得到不一样的表扬激励，“学困生”就以往来说，很少得到表扬，之后能与其他学生一样时常的到教师的鼓励，他们变得自信多了，数学作业的习惯天然而然好多了。
教育笔记（六十四）：
每次进餐之前，小孩们都要提前休息一会，小孩们在休息时候小嘴也不会闲着，不管这点就开始淘气起来了，想安静会都安静不了。我左思右想有什么办法呢？还真想到一个办法，就是能够让小孩们安静的趴在桌子上，我给小孩讲故事听，每次讲完故事就开始吃饭了。有一次，我在提问中发觉 小孩们根本就没有听进去，能记住故事资料的小孩真是少之又少。这回我在讲的时候，我组织了一个活动，想让每位小孩都当小教师，把我讲给他们听的故事，让他们当小教师在重复的讲给小孩们听，等我讲完以后，我先请上几位小朋友讲，这几个小孩虽然讲的不太流利，可是经过我的引导，还是顺利的讲完了，我还是给小孩鼓励的给予肯定评价。第二次，我在请上的小朋友，就讲的'异常好，听他讲就明白，他听故事的十分认真，我在小孩们表扬了他，同时，还给其他的小孩们指明了奋力的方向。
从此，我在讲故事的时候，我又给小孩们提出了当小教师的活动，小孩们听故事的认真度明显有所增高了。我相信经过我的培养，还有耐心的教育，加上我对小孩们的及时表扬，经过一段时间小孩们就会养成良好倾听习惯。
教育笔记（六十五）：
雨涵是大班的小孩，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴异常甜，胖乎乎的，很可爱。教师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今日雨涵和几个小朋友一齐擦桌子，没擦完就出去滑滑梯了。航宇说：“教师，雨涵没擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的'声音又低，我没听到，也没在意。航宇撅着小嘴和几个小朋友说开了：“教师真偏心，雨涵没擦完桌子就走了，教师也不批评她。”这次航宇的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，教师不公平，偏向雨涵”。
听了小孩们的话，我突然意识到，小孩们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给雨涵开绿灯，使雨涵在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得教师偏心，只喜欢雨涵不喜欢自我。我的做法既害了雨涵，也伤了全班小孩。于是，我及时向小孩们道了歉，保证再也不这样了。小孩们点点头。
作为教师，必须要及时检讨自我的行为与做法，因为教师的行为会直接对小孩的心灵产生巨大影响。
教育笔记（六十六）：
对于幼儿教师而言，新入园的小孩除了“分离焦虑症”让我们头痛，还有一个最值得教师重视的，便是让幼儿体会“谦让”。
今日午睡有一件事让我记忆尤为深刻。我们班有一对龙凤胎——叮叮、当当。对于上过早教的她俩来说，“分离焦虑”这个坎早已过去。由于他俩都比较好动，午睡期间精神状态极佳，一入睡室便争着要教师陪伴在一旁，我原本打算先哄睡当当，再“转战”叮叮。但在我陪同当当的过程中，叮叮一向异常不开心在床上爬来爬去，左右翻滚，最终索性皱着眉头张嘴大哭——“要母亲”。当当轻声与我交谈“教师你去陪叮叮吧，我是哥哥，我自我睡觉。”说完这些话，当当主动让我去到叮叮身边陪伴她，他也如他自我所说，乖乖睡着了。
休息时间结束后，我将当当的行为及时和小朋友分享，并对当当主动提出的“谦让”进行贴纸奖励。奖励生效后，午时的活动让我明显感觉到叮叮对其他小朋友的态度有所转变，对玩具和点心不但不争抢，还会拿着给更需要的'，哭闹的小朋友。
生活中一些细微的行为动作，在小孩们的眼里，可能会成为教师重视程度及爱意多少的表现；一旦小孩明白了你的鼓励机制及动作含义，他可能会更加进取主动去配合你；这一方式方法，也更有利于班级的管理及活动的进一步开展。
愿每一位行走在教育路上的人心中都充满真爱，让我们一齐把真爱的种子种进小孩的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。
教育笔记（六十七）：
人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就必须要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去吸收新东西。可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。所以现代教师的主角应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面增高学生的语文素养，奋力培养学生的语文实践本事，使学生获得必须的终身学习的本领。而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不一样的知识版块，采取了不一样的训练方法，
一、预习是学好语文关键的第一步
预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和本事，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。应对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课
预习只需粗略的阅读，了解知识的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新知识的传授，是在学生准备程度和此刻知识水平的基础上进行的。问题的思考也是有较严格的时间限制，在这种情景下，理解者若对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于教师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和理解，并且更不易进取思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，处处被动。久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的增高和本事的培养。
二、预习的方法
1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关资料从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的能够“走马观花”。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自我足够的注意。
2、联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着紧密的联系。所以，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程。有了联想，就能使自我的想象力得以发展。想象力是人的本事之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质。”
3、设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的资料能提出几个为什么，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自我不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自我变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学本事。可见预习时应异常避免的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思考，多多设问，无疑是处理问题的有效方式。
4、整理法。整理是预习全过程中不可忽视的。经过预习，对新知识的掌握会做到心中有数，对已学会的知识自我会感到喜
三、预习的步骤
1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的.知识和规律。所以，对整个单元浏览一遍，预先构成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于比较和总结。
2、分析题目。题目是文摘的眼睛，是“^观察”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。有的题目启人深思，
3、熟悉作者。作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。
4、了解背景。文摘都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文摘的写作目的和中心资料，课文中选入的伟大作家鲁迅的文摘，有些资料与背景有直接的联系。
5、思考练习。对课后的思考和练习，若能事先思考，就会做到心中有数，在教师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或^解答。这样既增高了作业的质量，同时又节省了时间。
预习是一种科学的学习方法，它对培养我们勤于思考的习惯，增高分析问题、处理问题的本事及语文成绩有很大的帮助
教学有法，教无定法，针对学生基础差的特点，从基础入手到增高本事直至学以致用，，使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，增高了学习效率，学生获得了一些现代社会所需要的语文实践本事。
教育笔记（六十八）：
不知不觉间，我在教育教學的路上，无论是在个人的教育教學经验，驾驭课堂的本事还是教育教學的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，增高了许多。
波斯纳曾提出过一个教师长大的简要公式：经验+反思=长大，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能构成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的长大有着十分大的意义。
记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先學会停下来。”这句话是说在跑步中我们要學会停下来，这样能够对自身做全面彻底地调整，也能够积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教學工作又何尝不是如此呢？试着在教學中多反思，使自身获得的经验上升到必须的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教學工作中，我们仅有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有學生的发展。
经过我的教學实践，结合教學反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的长大，真的很重要。记得一次交流会上，有个老師就讲起了他对日常教育教學的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的资料，及时写在上头，很多时候只是一个大概资料或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些资料中异常感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。
我想，仅有坚持不懈坐着反思教育的老師，才是真正能在教育教學中有所收获的人。
一个拥有进取态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教學中的反思也是一样，仅有首先抱有进取反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有进取的态度吧。
自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一向重复着坚持，可见它是多么的金贵。
从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。此刻的學生与我们存在着很大的观念差异，并且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效可是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，研究问题更要兼顾大多数人的利益。应对本學科的特点，要认真思考怎样让他们更好的理解。
教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养學生，让學生会學而不是學会知识；教知识的目的在于让學生从知识的发生过程中學会分析问题、处理问题的方法。所以培养學生學习的方法、处理问题的本事是教學的关键。
教师首先要吃透學情，要明白學生需要什么、學生在什么情景下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。
教學要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在學生参与！常规教學的各个环节，课堂教學是关键。
要增高课堂教學效果就要有丰富的专业知识基础，并且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，仅有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发學生的學习兴趣。在今后的學习工作中要更加奋力，引领自我不断超越。仅有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。
教育笔记（六十九）：
我说人文教育
西方：人的价值具有首要意义，其内涵是指对人类生存的关怀；
中国：以价值伦理道德为核心，其内涵是指人类世界区别于天然世界的法则与秩序。
两者都以人为中心，以人为关怀的对象。
人文素养就是做人的基本修养，它体此刻一个人对自我、他人和社会的认识态度和行为准则上。
人文精神是人文素养的最高境界，它主要是经过个人的人生观、价值观、世界观、人格特征和审美情趣等体现出来。
人文教育就是要教育人活得高尚，活得对他人、对社会有价值、有贡献，要合乎社会增高价值的标准；这就请求受教育者构成对他人和社会的友善态度，养成良好的行为习惯。
现代人文教育的目标是：让学生学会做社会增高的现代人，注重培养人性的理智、高尚、高雅的人文精神。
在学校教育中，每一位教育工作者必须时刻牢记：我们工作的对象是一个个鲜活的学生，即便他（她）身上存在着这样或那样的缺点和不足，我们的任务是增高人、发展人、引导人。所以，让每一道火花都闪亮，让每一个小孩都增高，让每一位学生对人生都充满热情，这是教育者的职责。
“一匹狼，为了减少对手而咬死另一只狼，或者把肉夺到自我的嘴里，对狼来说，也许是它的欢乐；！人是天底下最具有灵性、具有思想、具有感情，能确定善恶和是非的高级动物；人讲成败，更应当讲善意。所以，人的欢乐，除了享受成功等等之外，还有更高的内涵：‘仁者爱人’。
教育笔记（七十）：
班主任不仅仅应当有着除一般教师的素质之外的特定素质（包含班主任工作技巧）并且这种特定素质的增高是一个持续不断的过程——这一点则越来越被更多的教育者认可。正如“教师专业发展”是一个持续不断的过程一样，“班主任专业化”也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。在那里，“发展”首先意味着“自我发展”，即“自我培养”——我从来都认为，认为一个领域的人才首先是自我培养而不是别人培养的；从根本上说，仅有自我才能够培养自我。班主任当然也不例外。
在李镇西教师写的《做最好的班主任》一书中，李教师写到：班主任坚持写随笔是“自我发展”或者说是“增高专业化水平”的有效途径之一。能够说，结合班主任工作写教育随笔，是我长大的捷径。我不止一次听到一些教师对教育写作的怨言，我想，所有吧教育当做事业而不仅仅是职业的教育者都会认为，教育写作不可是有意义的，并且还是欢乐的。
而我当初之所以想写教育随笔，是受苏霍姆林斯基的启发。最早读苏霍姆林斯基时，我为这位伟大的教育家30多年如一日第坚持写教育随笔的精神所感动，正是这几十年的教育随笔，使苏霍姆林斯基的著作被后人称做“活的教育学”、“教育的百科全书”。苏霍姆林斯基的著作，融真挚的教育情感、生动的教育故事和深刻的教育思考于一体，语言平易，娓娓道来，但又不乏文学的魅力。在读过一些即使硬着头皮读也实在读不懂的教育“理论”著作后，读到这样朴素亲切而富有感染力的真正的教育名著，我每每感慨不已：没有令人仰视的“理论框架”，没有故弄玄虚的'深奥术语，通篇只是心灵泉水的天然流淌——这样的文字，其实我也能够写呀！当然，我那时绝多没有想过将来也要写什么“教育名著”，但用文字记录下自我青春的足迹，总是一件有意思的事。于是，我也试着写我的教育随笔了。
异常需要指出的是，教育随笔的写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。异常是“思考”，对于教师来说尤为重要。人们不是常说“一个作家应当同时是一个思想家吗”？那么，同样的道理，任何一位教育者都应当同时又是一个思想家者。而班主任的随笔写作，便是教育思考的很重要的途径，写作的过程，就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自我的教育实践的过程。
当一位班主任在日常工作中一边实践一边思考一边写作（记录）时，他现已进入教育科研的状态了，并且这种研究带有鲜明的人文风格与个性化色彩。我认为，这是一线教师结合自我的实践进行教育科研的最佳方式。
教育研究，之所以与一般的天然科学研究不一样，在于它更多关注的不是因果，不是规律，不是物性，而是价值，是精神，是人性。教育学研究的教育现象，不是精确的而是模糊的。在教育实践中，教育者和被教育这和被教育者现已融为一个整体。具体到班主任工作，师生水乳交融的亲密接触，心灵之间的息息相通，使得班主任的工作与研究完全合二为一，并且充满感情。更重要的是，这种研究带有鲜明的个性化色彩。
我认为，生活体验研究是一种最富个性化的研究，我们每个教师包含班主任都能够采用这种方式进行研究。“生活体验研究”，我能够通俗第理解成一边“生活”（实践）、一边“体验”（感觉）、一边（思考）——把自我的生活体验作为研究对象，自我既是研究者，又是被研究者。而这种研究每一个教师都能够做，不管你是否有”课题“，你每一天的工作，就是你的课题。
应当说，班主任坚持不懈写随笔，是需要毅力的。所以没有崇高的事业追求，是不能对日常工作如此热爱并且深入思考的。我经常想，包含班主任在内的中小学教师，也是知识分子，而知识分子这四个字首先意味着一种没有理由不求回报甚至不求理解的神圣的使命感！作为一个普通教师，也学他一辈子都站在最基层学校的教室里，每一天都和小孩们在一齐，但这不妨碍他以自我点点滴滴的奋斗精神推动这中国教育的增高，进而推动着中国的增高，无数位班主任用心血写成的教育随笔，便是构筑中国班主任学辉煌的金砖玉瓦！
班主任在随笔中长大，就是在实践中长大，在反思中长大。在攻克难题的艰辛中长大，在收获成功的喜悦中长大。“班主任专业化长大”是一个很大的课题，但对每一位有追求的班主任来说，这个课题能够从自我做成，从小处做起——比如，从写教育随笔开始。