现代文阅读答题技巧总结（一）：
语文阅读理解答题技巧
抓关键词语
很多重点句的含义，往往是经过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
抓修辞手法
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不一样的语境中所起到的作用各不相同。
抓表现手法
表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、比较、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
抓结构作用
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应当抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
抓思想资料
准确把握资料及思想情感每个句子本身都可提炼出必须的资料，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，资料及思想情感是必不可少的一部分。
语文阅读理解答案表述的原则
忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式；审清题干是做好阅读题的前提。
忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。
忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，资料精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就能够了。
改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句包含不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自我的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的资料要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。
现代文阅读答题技巧总结（二）：
阅读试题答题技巧方法：
1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案
2、步骤：(读文章共两遍)
第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子。
第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题(顺藤)找到相关的段、句，截取关键性文字;找出或归纳出答案。
最终：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。(尽可能利用原文中的关键性文字答题)一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：
第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢
1、了解文章的大致资料。哪些人什么事什么景什么物什么话题怎样写的为什么要这样写你是怎样看的
2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)作者的情感变化是怎样的材料有哪些是怎样安排的文章是怎样过渡的弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
4、弄清文章的结构：
从结构形式入手比较容易把握文章的思想资料，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下头几方面进行。
(l)找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
(2)明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮忙。
(3)理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
(4)把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢
1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜)。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自我的理解用自我的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的确定和选择即可。
现代文阅读答题技巧总结（三）：
18个现代文阅读答题技巧
(一)修辞手法及其作用：
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人(比拟)：给物赋予人的形态情感，便于抒情;描述生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡;利于表达作者情感。
夸张：使表达的情感更为强烈;突出事物的本质特征;引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强;资料上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，资料集中;增强气势，加强语气;叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，增强表达效果，突出主旨。
比较：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：自问自答，突出文章资料;吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴;丰富文章资料;增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默;适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，显得幽默讽刺。
(二)表现手法及其作用：
象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情;使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬(先抑后扬，先扬后抑)：引发好奇，使文章曲折有波澜;感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：经过景物的描述，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大：由普通细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
渲染烘托：使主要形象更加鲜明。
联想想象：丰富文章资料;使形象更为生动形象;增添文章艺术表现力。
反语(反讽)：表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气;辛辣讽刺，幽默趣味，使文章富有战斗性。
(三)叙述方式：
顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚的进行叙述。
倒叙：突出事件的结局，制造悬念。
插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，资料更加丰富。
补叙：对上文资料加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：叙述两件或多件同时发生的事。
(四)叙述人称：
第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切天然，能自由的表达思想情感，增强文章真实性。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离;用于外物，有拟人化的效果。
第三人称：比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。
(五)抒情方式手法：
直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。
间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。
(六)表达方式：
叙述(顺叙、倒叙、插叙)
描述(人物描述、环境描述、景物描述等)
抒情(直接抒情、间接抒情)
说明：说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。
议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例事实论证;道理引用论证;比较论证;比喻论证。
(七)描述：
1.人物描述：
正面描述：肖像描述(以形传神);动作描述(生动想形象地表现人物性格特点);
语言描述(言为心声);心理描述(揭示人物内心世界);神态描述;细节描述(抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明)。
侧面描述：(不直接写人、物本身，而是经过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征)。如，三月不知肉味，绕梁三日。
2.环境描述(天然景物描述，社会环境描述)：
作用：①照应前后文、标题;②渲染气氛，烘托人物情感;③衬托(正衬、反衬)主体;④表现、突出主题;⑤展示人物活动背景或社会背景;⑥对下文的议论、描述、抒情做铺垫;⑦预示或推动情节的发展。
注：景物描述的方法：动静结合，以动写静，以静写动;点面结合;虚实结合;正侧面描述相结合;高低远近声色结合;视觉嗅觉听觉多角度写景;比较。
描述景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
3.场景描述：摄取一个有意义的生活场景或天然景观，采用各种修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。
4.白描：用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面;用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。
(八)鉴赏语言的具体鉴赏角度
遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等
修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等
语言的特色与风格：如平时天然、华美绚丽等
语体：书面语与口语，普通用语与口语
情感：善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或细腻等
(九)语言的特色与风格：
平实天然：(语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意)：亲切天然。
华美绚丽(使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富)：文采飞扬，具有感染力。
口语化地方方言特色(较多使用生动活泼的口头用语)：生动活泼、亲切天然。
生动形象(运用较多修辞手法)：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。
幽默讽刺：(幽默：语言风趣、诙谐;讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语)：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。
含蓄深沉(抒情或叙事不直接写出，而是经过它物或比较委婉表达内心境感)：容易引起读者的感情共鸣。
准确简练(意思表达明确，用语简单)：短促有力，语言富于感染力。
典雅优美(较多引用古典诗文)：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。
旁征博引(材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑)：有说服力。
(十)句式鉴赏：
按句式整齐与否分：
整句(排比句、对偶句、对仗句)：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。
散句：使语句灵活天然，富于变化。
按句子长短分：
长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。
短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。
(十一)取材(选材)构思的特点：
详略得当：最能体现主题的资料细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。
以小见大：从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。
点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案(点)。
典型新颖：典型：创造典型人物，描述典型场景;新颖：推陈出新。
旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。
虚实结合(以虚写实)：眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是回忆、梦境等，作者常经过以虚写实的方式来构成一种虚实的比较与映衬。
(十二)现代文的分类：
按资料与文体分，可分为5类。
行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。(透过事物的表象把握深刻意蕴)
①写景状物抒情散文：
行文思路：写景：景——情——人——理卒章显志
状物：物——人——理篇末点题
这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的特征。
类比(相似)——正衬：严冬中的松树与梅树
比较(相反)——反衬：欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。
这类散文环境描述的作用：
为主体对象供给背景
正衬或反衬，突出主体特征
渲染主题活动的氛围
②写人叙事散文：在叙事过程中塑造人物形象。
这类散文要注意：关注人、事背景(天然环境、社会环境);人物特点、描述方法(正面描述、侧面描述);事件的前因后果;关注事理。
③哲理性散文(议论性散文)：
这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么;文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义;关注行文思路：弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。
④学者散文(文化散文)：
资料：批判当代某些不良的文化现象。
特征：经常采用古今对照、今昔比较的手法。
情感：经过对过去优良传统与完美生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。
主旨：期望人们能够给反思。
⑤托物言志散文(象征)：
这类散文要：关注事物的特点、特质;关注相关事物(正衬或反衬);关注环境描述，突出主体特征;关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。
(十三)标题的作用(资料、结构、形式)
标题的资料作用：点明中心事件、主体情感、主旨;点明话题、事件、背景
标题的结构作用：行文线索(蓄势、抒情的线索)，贯穿全文
标题的形式：从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新颖、设置悬念等
(十四)文章的线索
散文构思的线索，一般有以下几种：
以人(人物的活动)为线索
以物(事物的得失)为线索
以事(事件的前因后果)为线索
以理(所要阐述的道理)为线索
以情感(情感的变化)为线索
以空间位置的变化为线索。
线索的作用：贯穿组织全文
(十五)文中关键句段的赏析
1、起始句段(位于文章开头或段落首句)对下文或全文的作用：
①交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调
②引出下文，为下文做铺垫(先言他人、他物、他事，以此引出所写之主体人、物、事)
③描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应。
④与下文作比较、反衬，使后文资料更突出。
⑤引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望;设置悬念，引发思考。
⑥开篇点题，照应题目。
⑦总领全文。
2、过渡句段(在文章中间或段落中间)的作用
结构上：承上启下，承接上文，引起下文
资料上：点明中心(主旨)
3、结尾句段(在文章或段落结尾)的作用
结构上：总结全文;呼应开头(标题)，前后呼应
资料上：篇末点题，点明题旨;深化中心(主题)
如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省;暗示主题;强化坐作者感
(十六)引用的作用
证明观点，使文章更具说服力
充实论据，丰富资料，深化文章主题
增强文章文化底蕴，增强感染力
点明题意，文题对应
(十七)文章的结构方式
总分式：包括分——总;总——分——总式
递进式：逐层深入构成递进
并列式：分几方面介绍，构成平列
对照式：文中两部分资料或进行比较，或用一部分资料烘托另一部分资料
(十八)现代文阅读的主要题型
现代文阅读命题往往在四个方面设置题目：一是理解文章的主旨;二是理解文中重要句子;三是鉴赏作品的语言和表达技巧;四是筛选并整合文中的信息。
1、理解文中的重要词语(关键：联系原文)
答题技巧：
①联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的资料
②注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。
③联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。
2、理解文中重要句子的含义(关键：理解句子中关键词的含义)
答题技巧：
①整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。
②注意句子在文中的地位。
③联系文章的写作背景和创作意图。
3、指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么(关键：联系上下文，原文中找答案)
答题技巧：
①作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句(观点句，理由在后;结论句，理由在前)
②确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄原文。
4、文中为什么要写某事物或从某件事物写起文中某一句话或某一段在文中有什么作用好处作者这样写的用意是……
5、一句话中某两三个词的顺序能否调换
不能。因为：
①与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致;
②该词与上文是一一对应的关系;
③这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能互换。
6、这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处作用是什么
答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性
比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性
排比：增强气势和语气，强调了+对象+特性
比较：强调了……突出了……
设问：引起了读者对+对象+特性的注意与思考
反问反复：加强语气，强调了……
7、文段用了什么表现手法艺术手法艺术技巧表达技巧;作者是如何写“……..”，这样写有什么好处效果作用;赏析某段文字的艺术手法或表达效果。
答题模式：使用的方法(尽量要全面，有条理，要拓展)+结合文章资料具体分析+效果作用(往往要与感情主旨联系起来)
8、赏析文章的标题如何理解文章的标题为什么要以“…….”为标题以“…..”为标题有什么作用
分析角度：资料、结构、形式
9、文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什么
答题技巧：使用人称的作用+结合文章资料
10、线索的赏析文章以…….为线索
答题模式：文章以……为线索，开头写…..中间写….结尾写……
答题技巧：从上下文中筛选信息，归纳概括。所写资料有几个方面就从几个方面概括;如果资料集中写一个方面，无法从资料上分为几个方面时，应研究从手法(虚实、正反、点面)方面分点概括。
11、分析作者的情感态度文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感意思
答题技巧：联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感
12、人物鉴赏请简要分析文中主人公的形象
答题技巧：按总分来回答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面定量分析;或先从几方面定量分析，再用一句话做定性式总括。
13、鉴赏语言赏析文章语言
答题技巧：从遣词造句、修辞、语言风格、语体、情感的角度去鉴赏
答题模式：语言特点手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感观点资料
14、指出文章的结构方式，并简要分析
答题模式：文章是以……为结构方式，第一层写了……第二层写了……
15、某句话中某个词换成另一个行吗为什么
动词：不行。因为该词准确生动具体地描述出了……
形容词：不行，因为该词生动形象的描述了……
副词(都、大都、十分、仅有等)：不行，因为该词准确的说明了……的情景(表程度、限制、时间、范围等)，换了后就变成……与事实不符。
现代文阅读答题技巧总结（四）：
一、通览全篇，把握主旨
首先要弄清文章是什么文體，整体把握文章结构和思路。读过文章后，要明确其文体特征，是记叙文，还是议论文，还是抒情性散文。针对文体具体分析其内在线索。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。
那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，异常要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
二、理清脉络，三大注意
俗话说：磨刀不误砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅仅费时费力，还容易答错。要学生掌握阅读中的“三大注意”。第一，要注意开头和结尾。开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分，它们往往在全文中起引入、总领或总结的作用。第二，要注意文中出现的关键语句，如首括句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）。第三，要注意标志性词语。例如文章中的一些关联词，它们能够清楚地显示作者的思维路径。还有指示语、概括语等，它们能够提示文章的写作对象与资料以及文章的情感基调等，往往能揭示文章的层次。
三、明确范围，精当摘取
良好的阅读素质不仅仅体此刻对文章的整体把握上，还体此刻对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不必须真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解本事。所以，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
四、综合分析，三方研究
有些阅读题要求学生用自我的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达本事的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的资料要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。首先，要研究所提问题“是什么”“是几个”。“是什么”指的是要注意问题问的资料是原因还是结果，是抽象的还是具体的，是总说，还是分说等。“是几个”指的是问题的数量，要注意几问几答，切忌漏答。第二，要研究答题要求。答题要求往往限定了答题的范围、角度、形式和字数。所限定的字数应当就是答案所需的大致字数，组织答案时既不能超过限定的字数，也不能比定的字数少得太多，以免遗漏要点。题目中如果没有字数限制，时间又充足，那就要尽量多答点，以避免因概括一条要点时“子要点”（一条要点中的诸多小要点）不全面而导致要点不全。当然，不是写得越多越好。因为“言多必失”，字数越多越容易写偏，越容易说不清楚、写不明白。第三，研究分值。试题的分值和要点之间存在着对应关系。通常一个要点对应1分或者2分，可经过试题的分值揣摩答案的要点数。另外，一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要暗示。若是2分题，只要概括出资料要点或从原文中找出两处恰当的词语作答即可。
若是4分题，则要求利用概括精练的语句从两方面作答。若是6分题，分值重，本事性强，有两种暗示可能：一是要求依据原文含义，凭借主观想象答题，只答出两方面即可；二是要求着眼于全文，根据文章的隐含信息，寻找答案，只答出三方面或任意三方面资料即可。
《新课程标准》对文学作品阅读的基本要求主要包括理解、分析综合、鉴赏评价三部分。所以，现代文阅读是对学生综合本事的考察。我相信只要学生掌握了现代文答题技巧，必须会在答题过程中事半功倍。可是每一种方法的掌握又绝非一时一日之功，作为教师的我们要把学生引入现代文阅读的情境，创设令学生“乐陶陶”的课堂，充分激发学生的潜能，让每个高中生都有一双明慧的眼睛，在最短的时间内洞穿文字表层的深意，透过现象直击本质。
现代文阅读答题技巧总结（五）：
一、有关理解词句的题型：
1、理解词语：
提问方式：某个词语的内在含义是什么？或某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
答题模式：直接用原文解说。或答：行，因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈，更切合对象的性格特征。或：一句话中某两三个词的顺序不能调换，因为（1）与人们认识事物的（由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣。
常考词语：与文章核心资料或作者思想情感紧密相关的词、表达情感强烈的词（如：刽子手们这次杰作）、有比喻和象征义的词（如：湖北卷“我还要追赶时间的晨曦哩”这句话中，考生就须揭示“晨曦”这个词在本句中的比喻义——人生中的青春年华）、指示代词。
对策小结：
（1）化具体词义为抽象含义（如“关门”，理解成“意味着一个结束”）；
（2）0找出比喻的本体或象征的象征对象或象征义；
（3）将指示资料代入原文检验。
（4）看是否是一语双关（理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关）、褒词贬用（比较感情色彩与语体色彩）等；
（5）联系上下文提取要点来答。
2、理解句子：
提问方式：某句话中在文中的含义，谈谈你对它的理解，或为什么说：“……”。
答题模式：这句话表面意思是……，内在含义是……。或这句话意思是……，表达了……。
常考句子：有内涵的句子、有修辞格的句子，重要的、有特殊意义的、在理解上有困难的句子。
对策小结：
（1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。答题时要联系上下语境，参照主要段落或全文的整体意旨来研究，要研究作者在文中表达的思想情感来理解；有内涵的句子既答出表面意思，又要答出内在含义。
（2）根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。
（3）根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些资料去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段资料，理解它就必须从它的上下文中去找。
（4）根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常揭示句子内涵，从中能挖掘出句子的深层含义。
（5）根据修辞特点，找出比喻的本体或象征的本义。说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。
附：引用名句和某句子在开头或结尾有何作用。
答：引用名句使文章有文化内涵，有文采，也增加文章资料，同时能很好地揭示本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情；某句子在开头的作用是开篇点题、总领全文、渲染气氛、奠定基调；某句子在结尾的作用是呼应前文（标题）、总结全文、点明主旨。
二、有关语言修辞的题型：
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境谈能很好地表达出某种感情。如：
1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
3.比较：强调了……突出了……
4.设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5.反问：强调……，加强语气等；
6.反复：强调了……＋加强语气
对策小结：修辞方法及作用。
比喻：化抽象为具体；化平淡为生动，化深奥为浅显；化冗长为简洁；
夸张：突出特征，感情强烈；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛；
拟人：化物为人，亲切天然，富有情趣，新颖别致，栩栩如生，生动形象；
对偶：形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富有表现力；
排比：结构紧凑，一气呵成；文意贯通，语气强劲；节奏鲜明，抒情淋漓尽致；
（1）产生连贯的气势，增强行文的语势。用排比来说理，能够把道理说得透辟有力。用排比来状物，能够把事物刻画得细致入微。（2）增强语言的节奏感，给人以美的感受。
反复：突出思想，强调感情，增强紧凑感，有气势，表达效果强烈；增强节奏美和韵律美。
反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情；加深读者印象；起强化作用；
设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。
比较、反衬的作用：突出、反衬某种事物或某种情感。（衬托是指从侧面着意描述，以使所写事物鲜明突出。有以景衬情、以人衬人、以事衬人、以彼物衬此物等。衬托分正衬、反衬。反衬有以动衬静、以悲衬乐、以丑衬美等。）（渲染是指经过对环境、景物或人物的行为、心理作多方面的描述，以突出形，加强其艺术效果。）
引号作用：强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。破折号用法：注释、总结、话题转换、插说。
三、有关布局谋篇的题型：
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题模式：在文章的开头……或在文章的中间……。
1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
对策小结：几种段落的作用。
开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔；
过渡段：承上启下，转换天然，衔接紧密，上下连贯，结构严紧，浑然一体；
结尾段：呼应前文，卒章显志，深化升华主旨；耐人寻味，余音绕梁，让人难忘。
四、有关表现手法的题型：
提问方式：某文段用了何种表现手法，这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法＋资料＋效果（或作用、或很好地表达出了某种感情）。
对表达技巧、表达效果的考查是高考散文鉴赏中的热点、难点，在复习时应重点掌握表达技巧方面的一些常用术语的概念和内涵，如象征、比较、衬托、借景抒情、虚实结合等表现手法，开门见山、设置悬念、承上启下、画龙点睛、首尾呼应等行文方式。从功能的角度讲，作者使用一些表达技巧的目的无非是想把文章的主旨说得更到位，考生在解答时必须明确它们的作用都是为中心服务，所以要联系文章的中心作答。
对策小结：常见表现手法及作用。
工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动形神兼备；
白描：简笔勾勒，简洁准确传神，朴实清新，平中透奇，含义深邃；
夹叙夹议：画龙点睛，点明题旨，灵活多变，表意自由；
直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情：含蓄蕴藉，耐人寻味；
卒章显志：在文章末尾点明主旨；
做铺垫（埋伏笔）：前段为后段埋下的线索，在情节发生前的交代、暗示；
画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨；
托物言志：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达来；
以小见大：由普通细微的事情反映重大的主题；
细节描述：准确传神鲜明；
开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角；
象征：引申事理，含蓄形象，鲜明激发，联想感染力强；
扬抑：反差中突出事物，或先扬后抑，或先抑后扬，使行文跌宕，曲折多变。
五、有关鉴赏人物形象的题型：
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象（人物加时代加性格加阶层加典型）。
答题模式：
1、先总括人物形象，即用一句话从整体上对该人物作出一个定性概括（时代、地点、身份、地位）；
2、详细分析人物性格（好的性格、不好的性格）；
3、分析所塑造的人物形象的时代、社会意义，然后再用一句话作定性式的总括。
对策小结：分析人物形象应从以下几方面进行。
1、从行动、语言、肖像、心理、细节等描述中感受人物独特而鲜明的个性。
肖像描述：以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出;
细节描述：感受人物形象的生动性。
动作描述：表现人物性格特点，揭示人物内心活动；推动情节发展
语言描述：表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展;
心理描述：揭示人物内心世界，深刻表现人物思想感情；
景物描述：再现天然风光，渲染气氛，烘托人物，寄托感情；
2、在划分情节结构的基础上，从矛盾发展的角度分析情节的走向，看情节安排（结构、线索、铺垫、伏笔）之妙并从中感受人物形象的深刻意义。
3、从人物活动的时间、地点、时令、等天然环境的描述所制造的气氛中感受人物的情趣、心境；从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描述中体会人物心理、性格。
附：分析小说中的环境描述。
小说的环境描述，通常包括历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗以及天然景物等方面，概而言之，即天然环境与社会环境两个方面。天然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂，其命运与性格截然不一样，就是因为其生活在两个截然不一样的社会环境之中。
分析环境时，必须注意以下三个方面。
第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。
如鲁迅的《祝福》在描述社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题；既有人心冷漠问题，又有社会事业落后问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不一样的因素起着不一样的作用。分析时必须经过具体人物的言行来认识其社会历史内涵。《祝福》中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。所以，在欣赏时，我们就得从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念，从中认识到作品所提出的社会问题。
第二，天然环境的描述其作用一般有：1、交代故事发生的时令、地点；2、渲染某种氛围；3、烘托人物某种形象；4、推动故事情节发展。
第三，社会环境的描述其作用一般有：1、展现故事发生时代背景，为故事情节展开供给舞台场景。2、揭示人物性格成因及命运结局。
附：文学作品中所用的人称及作用：
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改为某个人称？
答题模式：用第一人称便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感和真实感；能够把文中的人物、事件写得像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表白“我”内心的喜怒哀乐。
用第二人称：便于对话或感情交流，抒情自由灵活，亲切天然；第二人称其实是“我”在向作品中的某形象叙述与倾谈。
作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。
用第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面、更丰富的资料。
其实，高考的现代文阅读主要考查学生的信息提取本事和资料整合本事。下头给大家供给答题技巧和答题原则，期望对大家有用。
现代文阅读答题技巧总结（六）：
阅读题答题模式
一、概括题：
（一）、概括文章资料题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例：
◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)
◆请概括叙述“我的奇特经历”。(不超过60个字)概括的操作思路是：
1、依据中心句进行概述总括。一篇文章资料的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，所以，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、经过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体资料要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、经过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体资料，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个天然段，除了①②天然段为“盼春”，⑧⑨⑩天然段为“送春”，③至⑦天然段为“绘春”。为什么说③至⑦天然段为“绘春”呢？③天然段写春草，④天然段写春花，⑤天然段写春风，⑥天然段写春雨，⑦天然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描述着春天，所以我们能够将
③至⑦天然段资料概括为“绘春”。
4、经过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体资料的起始；接尾，就是连接具体资料的终结。经过牵头接尾进行概述总括，其资料的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的资料概述总括，我们能够把它的第一句话和最终一句话连接起来，其资料要旨就概括出来了。它的资料要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡教师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎样样”）
（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》
⑷经过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描述了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
（三）问文章结构题
1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；比较式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题十分天然，并且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮忙。
（2）说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）
4问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析；2．按事情发生发展的地点转换分析；
3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：1．按人物长大的阶段分析；2．按人物所在的不一样地点分析；
3．按表现人物不一样性格特征的不一样条件分析；4．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：
1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
2．按不一样时间的不一样景致的变化，即时间变化分析。
5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，能够明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题
1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指资料：多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A、回答能够还是不能够；（一般情景不能够，异常是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
4、品味词语：
A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了褒扬了赞美了歌颂了或批判了讽刺了否定了反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。
5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、能否
B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的资料
C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或贴合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：
（要从三方面研究）一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）
F、衬托G、渲染H呼应、照应I比较J象征K先抑后扬，L预示性作用等特点。
三从资料上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）
2、谈写作手法和作用
①环境描述：社会环境描述作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系天然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心境、推动情节的发展、深化主题
②人物描述：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③比较、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描述）该对象的
××特征
⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）示例：
◆以下是有关对主人公朱丹的描述，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)
①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）
②细心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（细心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）
3记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描述、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自我对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描述的字里行间天然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度研究，要结合该文写作的手法。
1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心
2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，
3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
4立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
五、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自我对人物、主题的认识）
◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案能够这样组成：由文中××
（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章资料，能够这样表述：①文章经过……的叙述；
②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B第二部分概括文章资料中蕴含着的思想意义，能够这样表述：表现了揭示了批判了赞美了劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，并且是必须的资料。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03年《橡数之谜》）六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；
B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。
现代文阅读答题技巧总结（七）：
一、读懂文章读懂文章是解答问题的前提。近几年的文学作品鉴赏以议论文、散文（写物散文）居多，并且具有较强的抽象性，给阅读理解带来必须的障碍。相反，它却恰好地考查了考生对具有深厚文化底蕴的文学作品的审美鉴赏本事。所以在解答题目之前，必须先排除障碍读懂文章。1．看结构层次不管什么文体的文学作品，都有必须的层次性。议论文，要读懂作者的观点和态度；围绕观点，作者选取了哪些材料以及如何组织这些材料（材料与材料、材料与观点之间的关系，材料的特点等）加以论证的；划清局部段落结构及整体结构，知各层之大义，晓行文之思路。如1999年高考之《创造宣言》：作者围绕“教育者应当创造”的观点，批评了五种错误观点（反面材料）并得出结论，就具有很强的层次性。散文，要读懂作者的情感、情感基调；围绕情感（或物）之线作者叙写了哪些人事物（材料）。如2000年高考之《长城》一文：作者从描述眼前的实景转向对历史的回顾，回顾了长城的'凄婉的历史、民族封闭的象征、文化愚钝的标志及此刻的开放、自信，脉络清晰，古今比较分明，显示出了中华民族的伟大、自豪与自信。2．看写作手法在文学作品中，常见的写作手法有渲染、衬托、铺垫（设伏笔）、象征、比较、比喻、拟人、引用、所用人称
等；结构上采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上采用正话反说、俏皮幽默等技巧。阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，关键理解各种写作手法的作用。如：渲染是为了烘染某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反衬之分，它们分别衬托什么；铺垫给下文情节产生的必然以一种暗示；象征是利用景物的特征或隐含资料来象征人的品性、节操；比较是为突出某一方面的特点；比喻是为了描述得形象生动，叙述中便于把抽象的东西具体化，有利于读者理解文章；拟人是把物人格化，创造栩栩如生的艺术形象，引起读者丰富的联想；引用视引用的资料具有多项作用（引用传说故事是为了增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的资料；引用诗歌除丰富文章资料外，结合描述的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有说服力）；采用第二人称，使人感到亲切天然，关系密切，或将物拟人化，便于抒发感情，如2000年的《长城》；等等。3．看重要的词、句作者在行文中往往运用了一些具有特殊含义的词句或在行文结构上能起到必须作用的语句或在抒发情感时、描述景物时使用一些带有明显情感基调、景物特点的语句。如在词语方面应具体注意
体现作者立场观点的词语、表现作者主题思想的词语、反映文章深层次资料的词语、对文章结构起照应连接作用的词语、有比喻借代反语等意义的特殊词语、根据语境随情而作包含别种意项的词语等；在语句方面应具体注意语义比较含蓄利于发挥的句子、表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句——文眼、内涵较为丰富形象生动的句子、文中的中心句总结句过渡句、比较容易理解错误的语句和难以理解的比喻句、抒发某种情感连用相同句式的语句等。它们都是出卷人拿来出题的对象，在阅读的过程中，必须读懂行文中重要的词句。试以过渡句、连用问句、比喻句为例：过渡句除具有承上启下的作用外，还有必须的概括性，在阅读时必须明确它所概括的具体资料。如布封的《天鹅》一文，作者在开头两节的文字中分别以“天鹅的面目优雅、形状妍美”、“我们看见它在水上活动得那么轻便自由，就不能不承认它不可是羽族里第一名善航者，并且是大自然供给给我们的航行术的最美的典型”作每节的中心句，然后在第三节开头以“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德”作过渡句。很明显，此过渡句除承上又启下的作用外，“天生的美质”包含了以上两节文字的资料，如用简洁的语言来回答，即是指“优雅妍美的形态，善航的最美的典型”。
连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就必须明确作者所抒发的何种情思。如巴金的《废园外》一文中，作者这样写道：夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前仅有一片黝暗。可是花摇头的姿态还是看得见。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静？为什么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事？难道我是在梦里？在此段文字中，作者连用了三个问句，只要结合文章主旨——“作者对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比愤恨”，就能很好地答出它的作用：“敌人的卑劣、少女的惨死，震撼了作者的心灵，他要控诉、抗议，而黑暗、寂寞使他无法倾诉，倍感压抑，作者连用三个问句正是为了能更鲜明强烈地表达这种无法抑制的悲愤之情”。比喻句在论证或叙述中，能使抽象的资料具体化或使描述的景物更加的形象生动。如李耕的《船之旅》一文中用“舟船入江河”比喻“人生于世间”；用“舟船不能摆脱波涛巨浪”比喻“人生不能摆脱饥寒之苦灾险之虞以及生之情欲和生存空间强加的种种骚扰与苦恼”；用“舟船泊岸”比喻“人生的归宿”。这样写的作用是“把抽象的人生写得具体形象”。读懂了文章，知晓了文章的词句、大小巨琐的手法及结构层次，就等于现代文
阅读理解成功了一半。下一步就能够答题了，但注意审题。总结：现代文阅读由于其覆盖面广，综合性强，并且分值高，因而成为仅次于作文的大项。
现代文阅读答题技巧总结（八）：
语文现代文答题技巧
答考语文现代文阅读题，首先是学生要看文体，其次是学生要结合自我平时积累的经验看一下题干的特点，从而比较迅速地作出选择。具体地讲，解答现代文阅读题要按以下几个步骤进行。
一、通读全文力求把握主旨
1.要注意对文章题目的把握。
文章题目往往会对揭示文章主旨有帮忙。例如，人物传记《笑神赵本山》从题目中我们便能够看出文章的主题是从幽默这一面来谈赵本山的。
2.要理清文章的思路。
章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时，学生要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。这样做往往行之有效。归纳段意能够经过勾划关键词句来完成。异常是那些体现作者立场观点、反映文章深层次资料、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。如果没有适宜的自我在每段旁边概括，用词标注。
3.要把握全文的思路。
读完全文后，要根据自我对每段段意的把握来给全文分层，从而把握全文的思路，从而明确的把握全文的主旨，为下文的答题做充分的准备。
笔者把这一方法总结为：先化整为零，即对全文通读，肢解每段，把握每段段意;再化零为整，即概括完每段段意后，总结全文思路，把握主旨。
二、读题、答题、组织答案
1.用心审题。
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
注意：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干供给了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
2.确定答题区域。
设置题干的目的，主要是限定答题资料;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题资料在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就能够根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域。
3.在答题区域内按题干要求筛选关键词句。
认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。有的题不能直接找到答案，找出与答案相关的词句，在此基础上根据题干的要求概括出关键的词，为答题做准备。
4.整合概括，定向表述。
能不用作者原话的情景下尽量不用作者的原话，按题干要求定向组织关键词来作答
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时必须要确保文通句顺。还有当答案不只是一点时，要分点作答。
三、答题注意事项
1.弄清题干中具有的态度或倾向。
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2.弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构能够提示考生答题时如何组织好语言。
3.弄清题干中作者的话和命题者的话。
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者供给限制条件的作用。
4.变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5.多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，所以，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。
6.多角度多层次答题。
异常对付分较大的最终一道探究题，要注意平时的训练，尽量从多角度多层次的答题，尽量让答案的骨架牢固，漂亮，让答案的资料丰满，充实;还要注意探究题应是要求在文本的基础上进行探究，所以必须要恰当的结合文本，不能脱开文本高谈阔论，不管不顾的答题。
现代文答题技巧
现代文阅读在中考满分120分的卷面中占据14的比重，其重要性显而易见，而这一块的提高也是最需要花时间和下功夫的。它需要语感和技巧两方面的配合，而贯穿其始终的是一条基本的解题思维或者说答题思路，在有效思路的引导下才能做对题目，这一思路需要我们在平时有意识的训练和强化，在此，将基本答题思路做一归纳分析。
阅读的基本思路是分别从整体和细节两部分掌握一篇文章，而这两方面是分步进行的，两遍阅读分别完成这两个部分。
第一遍：通读全篇，大致了解。第一遍整体略读全文，大致感知文章整体意思;同时凭借感觉划出自认为重点的词语、句子;(阅读速度能够稍快)。文章整体意思包括以下几个方面：
(1)文章的大致资料。5W+1H(who，when，where，why，whathow)也即六要素(人物，时间，地点，事情的起因，经过，结果)
(2)文章的脉络结构。表层结构是指事件的行文结构，即分为几个天然段，哪几段是一个意思，讲述一个主要资料，这样的大段有几段，即可明白一共讲述了几件事，或是几个方面，做到对文中事件心中有数，了如指掌;深层结构是指事件背后的感情线索，即每一个结构层面上的感情发展程度，这对于理清作者情感思路，以致最终找到文章主旨十分有帮忙。
(3)文章的思想、感情、主旨。在完成前两步的基础上，经过对事件的了解和作者感情的分析，得出这篇文章的通篇情感倾向，价值取向以及作者想要表达的主旨或者阐明的道理。
以上是读第一遍文章时需要从整体上获知的三方面信息。
第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题找到相关的段、句，截取关键性文字;找出或归纳出答案。文章细节关键信息的获取方法：
(1)找特殊位置的语句：标题、开头句、结尾句、过渡句以及独立成段的句子都需要高度关注，这些句子会直接、间接的证明中心主旨及作者的立场;
(2)找特殊含义的语句：警句、比喻句、连问句、抒情句、议论句、反复出现的词句，这些句子往往和语句赏析或者段落作用一类的具体感知题相结合，所以在通读时要对这类句子在资料和结构上格外关注;
(3)找包含关联词的语句：重点关联词(如段落开头的词：不但……并且……，虽然……可是……，因为……所以……，何况，然而)等等，应异常注意那些体现情节的突变，作者的观点、文章的深层次资料、以及有特殊内涵的词句。文章的主旨往往就隐藏在这些句子当中。
当把这两点完成之后，接下来就是结合题目要求，理清要点，加工改造，概括提炼，认真答题。
答题时有这样几点注意事项：
1、审清题目，学会引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。没有要求引用原文的，可是原文概括已相当简练，能够引用或者以近义词来变换其中的某些词语，进而坚持原文原意来替换。
2、细读全文，提取关键信息。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。可是要学会提取原文中的关键信息，答案中涉及到的一些关键词语、句子是必须准确表达中心主旨或作者情感时，要学会有效提取，并进行相关剪辑、概括、重组、归纳。
3、浏览分值，组织语言作答。先根据分值理清要答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理;但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自我对文章的理解用自我的语言组织起来进行表述。
以上是在做阅读时的一个基本思路，平时要按照这种思路多做练习，反复训练，才会构成一种习惯性的思维和意识，在考场上应对自如，在答题中滴水不漏。
现代文阅读答题技巧总结（九）：
语文现代文阅读答题技巧总结
(一)、开头(结尾)有什么作用答题程式
【解题思路】散文(小说)开头，形式不拘一格，作用也多种多样：或开门见山，点题明目;或宕笔引题，铺垫后文;或总括全文，点题明旨;或描述景物，渲染氛围。结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋;或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。无论开头还是结尾，都能够从“资料”“形式”两方面分析其作用。
【备选术语】开头语段的作用：开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文作铺垫;渲染气氛，奠定基调。
结尾语段的作用：总结全文，归结主旨;呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体;卒章显志，点明题旨;强化作者情感，深化或升华主旨;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意在言外，发人深思;等等。
【答题规范】
这些仅是术语，答题时需根据文章从资料、结构、效果等方面作答。
(二)、文中资料有什么作用答题程式(赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。)
【解题思路】
首先确认指定资料在文本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描述，使答案更有针对性，如属议论文体中举例论证，答题思路则可概括为“论点+作用”，具体事例一般有“丰富资料，突出中心，增强说服力的作用”。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。
弄清楚承上启下的具体资料，如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托(或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
答题时就应注意从思想资料和结构上两个方面入手。
1、从“思想资料上”入手：
(1)联系本句的含义。(2)突出(强调)上下文的什么资料或者揭示段意。(3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。(4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，必须要注意其表达效果。
2、从“结构上”入手：【备选术语】结构上的作用如：
A、开头段：开篇点题：渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文构成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
B、中间段：承上启下(概括上文某一资料，引起对下文的什么资料的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实资料
C、结尾段：点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
(三)、修辞手法作用题答题程式
【解题思路】首先要确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问(或反诘)、借代、层递、反复等。
其次，结合语句分析其具体作用。
一般来说，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性;拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感;比较有突出或反衬的作用;反复能起强调、突出重点，升华主题的作用等。
【备选术语】
描绘类的修辞手法作用为使描述对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张;
结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复;
表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
具体如下：
比喻--使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性
拟人--使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。(比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。)如果在人称上将物说成“你”等，不仅仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，并且有显得亲切天然的表达效果。
排比--强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
夸张--能够引起丰富的想象，更好地突出事物的.特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶--形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;资料上凝练集中，概括力强。
设问--无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
反问--以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复--紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。
借代--生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。
引用--增添文句意蕴，丰富文章资料，增中表达效果，增强说服力。
(附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。)
双关--表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
比较--使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。比较中有正比，就是平常说的衬托，术语有侧面烘托衬托(烘托);有反比，就是平常说的扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。
(四)、表现手法作用题答题程式【解题思路】
明确常见表现手法及其作用。
常用的表现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描等。
衬托的作用是突出所要表现的事物特点;渲染的作用是为行文设置铺垫，营造氛围等。
在此基础上明确所用表现手法并结合文句资料作答。
解题步骤：手法+分析(举例)+作用，分析时要注意结合文段资料，切合手法的特点，表述作用时要贴合作者写作的动机及主旨。
【备选术语】白描象征反讽类比联想想象托物言志铺垫比兴
象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
比较：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不一样方面放在一齐，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用比较，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使比较事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，比较没有主次。
现代文阅读答题技巧总结（十）：
1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案
2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[能够稍快]第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]最终：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？
1、了解文章的大致资料。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎样写的？为什么要这样写？你是怎样看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法能够到达上头的目的：一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……并且……因为何况可是然而所以）等等，应异常注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次资料、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想资料，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下头几方面进行。
（l）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（2）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮忙。
（3）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
4）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？
1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自我的理解用自我的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的确定和选择即可。
现代文阅读答题技巧总结（十一）：
（一）筛选信息：除特殊要求外，一般不能用原文回答。筛选信息的过程其实是概括的过程。
概括的操作思路是：
1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章资料的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，所以，抓住了中心句，就把握了具体的要旨，一般来说，中心句往往表现为评价性、议论性的语句，还要注意文中的过渡句或过渡段。
2、经过提炼要点、关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体资料要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、经过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体资料，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个天然段，除了①②天然段为“盼春”，⑧⑨⑩天然段为“送春”，③至⑦天然段为“绘春”。为什么说③至⑦天然段为“绘春”呢？③天然段写春草，④天然段写春花，⑤天然段写春风，⑥天然段写春雨，⑦天然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描述着春天，所以我们能够将③至⑦天然段资料概括为“绘春”。
4、经过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体资料的起始；接尾，就是连接具体资料的终结。经过牵头接尾进行概述总括，其资料的要旨就浮出水面了。
5、若问某一文段大意。
找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意的答题格式：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎样样”）
现代文阅读答题技巧总结（十二）：
（一）常见加点词语品析
答题格式：
A.回答能够还是不能够（一般情景不能够，异常是书上的原文时）；
B.比较删去前后意义上的差别（删去某词后句子的意思是……，有这个词句子的意思是……）；
C.删去后语境有何变化（选用：①体现语言的准确、严密、生动；②与事实不符；③太绝对了；④是作者的一种猜测）
加点词类型：
1、表推测，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用不确定，体现了说明文语言的准确、严谨。
2、从时间上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在必须的时间段成立，在别的时间段不必须也是如此，在体现了说明文语言的准确、严谨
3、从范围上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在某一范围内成立，在别的范围不必须如此，体现了说明文语言的准确、严谨
4、表信息来源，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用是根据某一方面的信息总结得出的，在其他方面不必须也成立，体现了说明文语言的准确严谨。
5、表约数，说明数量无法确切获得，是估计得出的，体现说明文语言的准确严谨。
6、表程度，证明说明对象的作用大小（比如处于首位）
（二）筛选题：从文中确定关键词或中心句作答
（三）选择题：必须将每个选项涉及的资料都还原到文中去，不凭印象作答
（四）分析句子在文中的作用
答题格式：此句用何种方法证明了此句的说明对象的何种特征（说明文常用方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引名言等）；
此句用何种论证方法证明了何种论点或观点，对中心论点起到了何种作用，在文中起到了总结，总起，过渡、强调，使形象、通俗易懂等作用（议论文）。
现代文阅读答题技巧总结（十三）：
1.打破现代文阅读的神秘感，要有“答案都在原文中”的观点。
2.紧紧抓住文中的一些带有提示性的词语，如“所以”“所以”“可是”“尤其”;或概括总结性的较理性的词语，如思想、意识、现实主义、浪漫气息、奥秘、象征等。来具体推断其理性内涵和层次含义。
3.现代文阅读的核心是“概括”资料，这一点解决的办法。就是在阅读的段落内，以句号为单位，每一句概括一个意思，分条列出，不要被有些题目的“意思”“作用”“好处”所迷惑。谈“作用”“好处”“意义”，也要依托资料去淡，不可简单地说“强化了主题，深化了中心，增强了效果，十分生动形象”等词语，就应付了事。
4.多答。因为现代文阅读字数逐渐放开，那么多答一点，就会多得分。况且答多了也不扣分。多答要注意两点：
(1)分条列出，概括作答，一般分数多的题，答案要与分数一致，即6分题。答3个小点即可。
(2)答案不要重复或从反面去说，正面作答即可，不要用形象或描述的语言。
现代文阅读答题技巧总结（十四）：
1、先通读全文，用铅笔标好段落序号，初步掌握全文意思。
2、第一遍速读全文，并用铅笔划出画龙点晴的句子、议论和抒情的语句、过渡连接作用的词句。
3、再读14—17题题目，带着问题重读文章，并划出相应的词语、句子。
4、根据划出的词语、句子进行解题。解题时要注意以下几点：
（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；能在原文找到答案的尽量在原文找，不提倡自作聪明，勉强用自我的话概括。目前至少有一题可这样，往往是第一题，要一分不丢。实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点，找到原文中的来源，前后兼顾，整体把握。
（2）综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；
（3）对应题旨与分数，分多个要点阐述。一般情景，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。高考不会给出超过2分的点。一道试题有两个问的，原则上依问顺序作答。
（4）一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。如果弃文中的重要词句不用、完全用自我的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有必须的距离，有时甚至相距甚远。
（5）字迹工整，写满为止。
（6）千万不要一字不差地摘录原文，应当摘录运用关键词而非整句。
（六）文字表达
首先把近段时间所做的第六大题温习一遍，熟悉题型是答题关键；其次，看到新题型不要慌，慢慢读题，总能有收获。审题要仔细，条件要贴合，形式要限制，资料要创新，前后要协调。
（1）语段压缩题
解题思路：首先抓住关键词、关键句找出文章的中心所在；再对应题干要求进行整理使之有条理。
（2）语句扩展题
答题技巧：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。
（3）句式仿写题
答题技巧：修辞一致，资料一致，句子结构一致。
（4）句式变换题
答题技巧：变短要先提炼出主干句，将之作为第一句，再将其它修饰语按顺序变为分句；变长要确定某句为主干句，再将其它短句按顺序变为修饰语。
（5）对联
答题技巧：短语结构相同，字数相同，资料一致，末字仄起平落。
（6）公益广告
答题技巧：字数一般10—30字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要贴合题意。
（7）手机信息
答题技巧：字数一般20—50字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要贴合题意。
现代文阅读答题技巧总结（十五）：
一、现代文阅读命题的基本角度
命题的角度集中体此刻以下4个方面：
①理解文章的主旨，这是最主要的考查角度；
②理解文中重要句子的含意；
③鉴赏作品的语言和表达技巧；
④筛选并整合文中的信息。
二、必须强化的六项基本本事
在把握命题的基本规律的前提下，我们要有针对性地强化解题过程中的六种相关联的基本本事，并掌握相应的基本方法，这是搞好这一部分复习的根本。
1.快速阅读和文章整体认知的本事。
考场上的时间压力，使我们不可能像平时那样从容地去对文章的每个细节详加揣摩，而实践证明，“因题读文”又常常导致对文章理解的片面、不准确、不深刻，甚至会是误解，这是阅读的大忌。在“加强文本阅读的整体性综合”已成为高考命题的明确趋势的情景下，提高这两种本事更成为提高解题水平的基本前提。
2.全面审题与确认阅读区间的本事。
审题在回答问题中的重要性不言而喻。有些在题干中已经明示，如《胡杨仰止》第二题：“文章描述了胡杨的哪些特点？试根据三、四两段的资料，作简要概括。”有些要我们根据题干资料的需要去寻找。所以全面审题，有效地利用题干中的信息提示，方能回答得全面。
3.信息筛选与语言转换整合本事。
这两种本事在答题过程中起着决定性的作用。从本质上说，此刻高考阅读所考查的，其实就是一种实用阅读本事，而实用阅读都是以筛选信息为根本目的的。所以，从这个意义上说“信息筛选本事”便成为阅读的核心本事。“筛选”的过程也就是一个对阅读区间的局部精读、提炼的过程。要提高这一本事就要注意做好以下几个方面的工作：
语言转换和整合本事，是指在筛选信息的基础上，对主要信息进行深加工的一种本事，也即答题语言的最终组织本事。这种本事主要体现为转换说法、语言重组、提炼概括等。从解题过程上看，这是解题的最终一环，也就是“成败在此一举”的决定性一环。
转换说法，也就是将作者的意思用自我的语言表达出来。语言重组概括提炼则是依题目要求对文章从某一角度进行表述，这是一种更高层面的语言组织本事。
三、解题过程中的一些技巧
1.看赋分，配答案。一般来说，每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情景4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明（1）（2）之类序号，则按序号答够要点；如果未标明序号，考生也应当心中有数，不可只答一点了事。
2.合理安排答题顺序。从命题的一般原则上说，本部分试题有一个从易到难的梯度，应从前到后步步推进。
3.把握各题间的相互关联。由于21题是对全文的赏析，在一些关键点上，往往与前三题有或多或少的联系，如果把握好这种联系，对我们解题当然是有启发意义的。
4.了解错误选项的设置方法，做好多选题。一般而言，选项设置的迷惑性表此刻如下几方面：程度深浅、范围大小有意混淆；偶然、必然有意混淆（把原文中的可能有意说成必然，把偶尔说成往往）；已然、未然有意混淆（有意把原文中的设想或推测说成已经）；以偏概全（把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物的特点）；张冠李戴（把甲的说成是乙的）；因果颠倒（把因说成果，或把果说成因）；误划类别（把同类的拆开或把不一样类的归在一齐）；无中生有（原文中本无此意，而凭空捏造出这种说法）；偷换概念（乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事）。了解了这些手法，对提高解题意识意义重大。
5.开放性试题，在语言组织上要注意点面结合，避免抽象。公式化和概念化的表述，是高考中的大忌。在组织语言时，要先“盖帽”后分析，要言之有据。
现代文阅读答题技巧总结（十六）：
一、叙述人称
第一人称：叙述亲切天然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
二、叙述方式
顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，资料更加充实丰满。
补叙：对上文资料加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描述
总体来说，描述有以下一些作用：
①再现天然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的天然及社会环境。
人物肖像、动作描述、心理描述：更好展现人物的内心世界、性格特征。
景物描述：具体描述天然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
环境、场面描述：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
人物对话描述、心理描述、细节描述：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
正面描述、侧面描述：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
比拟：给物赋予人的形态情感(拟人)，描述生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，资料集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。
反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。
比较：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
五、结构安排
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;
烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
从结构上明确不一样位置的句子在文中所起的作用：
首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;
尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;
中心句——点明中心、揭示主旨;
点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆;
矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
六、表现手法
象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(资料)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描述，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差比较使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。
托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，十分巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自我的感情融入到事物中，来表达自我的内心境感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
借景抒情，经过景物的描述，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合，能够抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
以小见大，由普通细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
渲染烘托，渲染，是指作者经过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等
作多方面的挥洒铺陈，集中描述，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描述，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差比较使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就能够发现二者的不一样点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描述;衬托却是经过与之有关的其他事物的描述，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也能够用渲染的手法来描述。
联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一齐使用，能够使文章资料更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
除了以上几方面，现代文阅读还会涉及到表达方式、语言、议论文论证方法……等许多方面的知识，同时，有了这些基本知识框架，更重要的是如何在实践运用。
现代文阅读答题技巧总结（十七）：
误区一：没有读懂文章而匆忙答题。
在中考中，由于特定的时间和空间的限制，很多同学在做现代文阅读题时，对文章的阅读走马观花，甚至一目十行，导致对文章感知出现了感而不知的现象。文章写了什么资料？文章的思路时什么？中心思想时什么？这些都表述不清或表述错误，更谈不上对文章精细而深刻的理解。试想在这样情景下去答题，又怎样能不失分呢？
对策
在解答之前，必须花必须的时间读两遍文章。第一篇速读，快速浏览，了解各段大意，建立起对文章的整体认识，集中解决整体感知问题——概述资料、理清思路、归纳主旨。第二篇精读，仔细阅读每句话、每一段，感悟一些重要的句子和段落，领悟文章主旨。在阅读时要找寻文章的关键句，即体现文章资料和作者观点的句子，尤其时文章的开头句、比喻句、过渡句等。文章的主旨常常隐含在其中。
误区二：审题不清，答非所问而“吃力不讨好”。
不少考生由于紧张、急于求成而造成了审题错误，看不全题目要求，或者看不清题目中的重要信息，就去答题。文学作品阅读多为主观题，有时题目不仅仅显示答题区域，还能显示答题方式，要站在命题人“问”的角度去答题，问什么答什么，不要答非所问，最终“吃力不讨好”，丢了时间又丢了分数。
对策
应对题目，心要静，要沉住气，仔细审题，明确题目要求和重要提示，要养成用笔圈点题目中主要信息的习惯。如题目中常出现“联系上下文，说说画线句子有什么作用。”“从全文看，最终一段能不能删去，为什么？”“对画线句子，请你从资料和结构两方面分析各有什么作用？”显然，“联系上下文”“从全文看”“从结构和资料”等都是主要信息，要求学生必须注意，它既是答题的要求，又是答题的依据。因而对题目必须仔细推敲，切不可粗心大意，仓促解答。
误区三：脱离语境而主观臆断答题。
在阅读中，理解关键词语的含义及作用，理解句子在文中的含义及作用，品析句子的表达作用等语言类题目也是基本的阅读考题。不少考生只看到词语的浅层意义（本义）而忽略了其深层意义（语境义），对句子的理解也是望文生义或断章取义，不去分析句子的意义，不注意段落的结构层次，不注意联系句子的上下文和全文等，解题时仅凭主观感觉来猜题。如此失分也就难免了。
对策
我们明白，文中的每句话、每一段归根到底都指向文章的主旨。所以，词语、句子都在必须的语言环境中产生了特定的语境义，因而解答时，必须还原它的语境义，在词句所在的具体语言环境中来正确理解。必须依据“字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇”的答题原则。具体地说，理解词句的含义及作用可从以下几个方面进行：
（1）理解词句的本义。
（2）联系描述和修辞的角度，了解其表达作用。
（3）联系上下文供给的语境，理解其隐含义。
（4）必须依据全文的资料及中心思想和感情基调领会词句的语境义。经过这样的“左思右想”“上下求索”“前后勾连”，才能准确而全面地答题。
误区四：在“归纳”方面，顾此失彼，以偏概全。
在现代文阅读中，对归纳本事的考查也是一个重点。如对文章的资料、情节的归纳，对人物形象的理解等。应对这些考题，不少学生只抓住局部而不及其余，只见树木，不见森林，
所以答题时很容易犯的错误不是把答案写错而是答案表述不准确、不全面。如对人物形象的理解。人物形象的思想性格往往复杂，而考生只盯住人物的某一件事，单一片面地理解人物，“只见一斑”地去分析归纳，这显然会失分。有些句子含义要在比较鉴别中才能理解。有些题目虽然从某一段中提出，但要联系上下文和全文才能答全。如（2009年扬州卷）《那一扇门》有一道题：从资料上看，“邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗”这句话有什么作用？70%的考生只是就句论句，答：运用了比喻的修辞手法，形象地表现出人们对少年的提防和厌恶。考生忽略了此句在全文中的作用，答案应增加为：联系全文看，那里用邻居对少年的态度反衬老人对少年的信任和帮忙。考生往往顾此失彼，答题要点归纳不全，失分严重。
对策
1、要有耐心，要细致入微地读文章。
2、正确把握文章的要点和主旨，把握解答的大方向。如记叙文要抓住主题思想、人物的思想性格、行文思路。说明文要把握说明对象及对象的主要把握说明对象及对象的主要特征和文章的结构特点。议论文要善于抓住中心论点、论题的要点和本质，理清论证的结构和思路。
3、归纳时要善于多点思考，多屋归纳，比较思考，横向纵向联系。
4、放眼全篇，以抓关键句、主旨句、过渡句、议论句等为突破口，然后用简洁的语言，主次分明地表达出来。
现代文阅读答题技巧总结（十八）：
一、文题解读。
首要考查学生对文题的理解及文题对阅读文本所供给的必要帮忙，目的在于告诉学生经过阅读文题的路子来选择课外的阅读材料进行阅读。也就是说，透过文题，可知文章的体裁；或是叙事的线索、或揭示文章的主旨。
二、群体感知。
首要考查学生在阅读过程中，搜集和归纳文本信息的本事，包含理清思路，把握文章的中心内部实质意义。
三、文意把握。
首要考查对搜集的文本信息进行处理、感悟、评价等，从而体会笔者的态度、观点、情感及文本的价值取向。
四、语言品味。
首要考查学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析确定、归纳整理等本事，仔细体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
五、作品感触感染。
首要考查学生对形象、情感、价值、语言抒发的领悟本事。具体说就是，感触感染人物性格特点，感触感染事件，感触感染主旨；对文和段的抒发技巧，表现方面的理解以及对艺术特色的理解；理解词句的感情色彩，感触感染作品的情感价值；对各种描述的作用理解等。
六、赏评拓展。
首要考查学生阅览文字作品。能从中获得对天然、社会、人的生活的有益启示，对作品思考感情偏向，能接洽相关的配景和自身的生活体验认识做出自我的评价，对作品中动人的情境和形象，能说出自我的感悟和体验认识，对作品中富于表现力的语言，能领略其中的含义。
这是中考记叙文阅读考试的几个大的方面，但愿我们在组织复习时能够或许抓住美文的摘抄点，给学生以指导，异常是答题要领的指导，当然还有其他的一些考查形式，不再列举。
语段阅读题答题总原则：
（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅览具有明确的目标。
（2）读文时，要注意群体把握文章的首要内部实质意义和中心意思。
（3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
（4）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些个段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
现代文阅读理解题型的设置，都具有必须的依靠性，即依据原文出题，哪怕是一些本事性极强，要求考生发挥想像答题的题型，也不可能脱离原文而单独出题。所以，在原文中必须能找到各题答案的影子。议论文或夹叙夹议的散文，答案往往潜伏在总结性或议论性文字中，只要发现归纳合并总结体会，就不难答出正确的答案。写物类散文，作者往往借助物的特性、相互间的关系来阐明必须的人生哲理，而物的特性、相互间的关系在描述中都呈显性特点，只要能发现归纳并能结合人生，作答时就轻而易举了。
具体过程是：阅读理解文章题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。
现代文阅读答题技巧总结（十九）：
一、读懂文章
读懂文章是解答问题的前提。近几年的文学作品鉴赏以议论文、散文（写物散文）居多，并且具有较强的抽象性，给阅读理解带来必须的障碍。相反，它却恰好地考查了考生对具有深厚文化底蕴的文学作品的审美鉴赏本事。所以在解答题目之前，必须先排除障碍读懂文章。
1．看结构层次
不管什么文体的文学作品，都有必须的层次性。议论文，要读懂作者的观点和态度；围绕观点，作者选取了哪些材料以及如何组织这些材料（材料与材料、材料与观点之间的关系，材料的特点等）加以论证的；划清局部段落结构及整体结构，知各层之大义，晓行文之思路。如1999年高考之《创造宣言》：作者围绕“教育者应当创造”的观点，批评了五种错误观点（反面材料）并得出结论，就具有很强的层次性。散文，要读懂作者的情感、情感基调；围绕情感（或物）之线作者叙写了哪些人事物（材料）。如2000年高考之《长城》一文：作者从描述眼前的实景转向对历史的回顾，回顾了长城的凄婉的历史、民族封闭的象征、文化愚钝的标志及此刻的开放、自信，脉络清晰，古今比较分明，显示出了中华民族的伟大、自豪与自信。
2．看写作手法
在文学作品中，常见的写作手法有渲染、衬托、铺垫（设伏笔）、象征、比较、比喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上采用正话反说、俏皮幽默等技巧。阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，关键理解各种写作手法的作用。如：渲染是为了烘染某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反衬之分，它们分别衬托什么；铺垫给下文情节产生的必然以一种暗示；象征是利用景物的特征或隐含资料来象征人的品性、节操；比较是为突出某一方面的特点；比喻是为了描述得形象生动，叙述中便于把抽象的东西具体化，有利于读者理解文章；拟人是把物人格化，创造栩栩如生的艺术形象，引起读者丰富的联想；引用视引用的资料具有多项作用（引用传说故事是为了增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的资料；引用诗歌除丰富文章资料外，结合描述的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有说服力）；采用第二人称，使人感到亲切天然，关系密切，或将物拟人化，便于抒发感情，如2000年的《长城》；等等。
3．看重要的词、句
作者在行文中往往运用了一些具有特殊含义的词句或在行文结构上能起到必须作用的语句或在抒发情感时、描述景物时使用一些带有明显情感基调、景物特点的语句。如在词语方面应具体注意体现作者立场观点的词语、表现作者主题思想的词语、反映文章深层次资料的词语、对文章结构起照应连接作用的词语、有比喻借代反语等意义的特殊词语、根据语境随情而作包含别种意项的词语等；在语句方面应具体注意语义比较含蓄利于发挥的句子、表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句——文眼、内涵较为丰富形象生动的句子、文中的中心句总结句过渡句、比较容易理解错误的语句和难以理解的比喻句、抒发某种情感连用相同句式的语句等。它们都是出卷人拿来出题的对象，在阅读的过程中，必须读懂行文中重要的词句。
试以过渡句、连用问句、比喻句为例：
过渡句除具有承上启下的作用外，还有必须的概括性，在阅读时必须明确它所概括的具体资料。如布封的《天鹅》一文，作者在开头两节的文字中分别以“天鹅的面目优雅、形状妍美”、“我们看见它在水上活动得那么轻便自由，就不能不承认它不可是羽族里第一名善航者，并且是大自然供给给我们的航行术的最美的典型”作每节的中心句，然后在第三节开头以“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德”作过渡句。很明显，此过渡句除承上又启下的作用外，“天生的美质”包含了以上两节文字的资料，如用简洁的语言来回答，即是指“优雅妍美的形态，善航的最美的典型”。
连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就必须明确作者所抒发的何种情思。如巴金的《废园外》一文中，作者这样写道：
夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前仅有一片黝暗。可是花摇头的姿态还是看得见。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静？为什么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事？难道我是在梦里？
在此段文字中，作者连用了三个问句，只要结合文章主旨——“作者对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比愤恨”，就能很好地答出它的作用：“敌人的卑劣、少女的惨死，震撼了作者的心灵，他要控诉、抗议，而黑暗、寂寞使他无法倾诉，倍感压抑，作者连用三个问句正是为了能更鲜明强烈地表达这种无法抑制的悲愤之情”。
比喻句在论证或叙述中，能使抽象的资料具体化或使描述的景物更加的形象生动。如李耕的《船之旅》一文中用“舟船入江河”比喻“人生于世间”；用“舟船不能摆脱波涛巨浪”比喻“人生不能摆脱饥寒之苦灾险之虞以及生之情欲和生存空间强加的种种骚扰与苦恼”；用“舟船泊岸”比喻“人生的归宿”。这样写的作用是“把抽象的人生写得具体形象”。
读懂了文章，知晓了文章的词句、大小巨琐的手法及结构层次，就等于现代文阅读理解成功了一半。下一步就能够答题了，但注意审题。
总结：现代文阅读由于其覆盖面广，综合性强，并且分值高，因而成为仅次于作文的大项。
现代文阅读答题技巧总结（二十）：
（一）明确说明对象：
阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。
如何找准说明对象呢
1、看题目，不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。
2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
（二）抓住事物特征：
事物的特征主要表此刻构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(广狭、正反)等等方面。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最终又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不一样方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。
（三）归纳说明方法：
阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
（四）逐段概括要点，理清说明顺序：
概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时能够把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
（五）整体感知，把握中心：
在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包包含总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。
（六）体会语言准确性：
准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的天然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“天然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。当然，文字的生动性也应充分注意。
现代文阅读答题技巧总结（二十一）：
现代文阅读在中考满分120分的卷面中占据14的比重，其重要性显而易见，而这一块的提高也是最需要花时间和下功夫的。它需要语感和技巧两方面的配合，而贯穿其始终的是一条基本的解题思维或者说答题思路，在有效思路的引导下才能做对题目，这一思路需要我们在平时有意识的训练和强化，在此，将基本答题思路做一归纳分析。
阅读的基本思路是分别从整体和细节两部分掌握一篇文章，而这两方面是分步进行的，两遍阅读分别完成这两个部分。
第一遍：通读全篇，大致了解。
第一遍整体略读全文，大致感知文章整体意思；同时凭借感觉划出自认为重点的词语、句子；（阅读速度能够稍快）。文章整体意思包括以下几个方面：
（1）文章的大致资料。六要素（人物，时间，地点，事情的起因，经过，结果）
（2）文章的脉络结构。表层结构是指事件的行文结构，即分为几个天然段，哪几段是一个意思，讲述一个主要资料，这样的大段有几段，即可明白一共讲述了几件事，或是几个方面，做到对文中事件心中有数，了如指掌；深层结构是指事件背后的感情线索，即每一个结构层面上的感情发展程度，这对于理清作者情感思路，以致最终找到文章主旨十分有帮忙。
（3）文章的思想、感情、主旨。在完成前两步的基础上，经过对事件的了解和作者感情的分析，得出这篇文章的通篇情感倾向，价值取向以及作者想要表达的主旨或者阐明的道理。
以上是读第一遍文章时需要从整体上获知的三方面信息。
第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案。文章细节关键信息的获取方法：
（1）找特殊位置的语句：标题、开头句、结尾句、过渡句以及独立成段的句子都需要高度关注，这些句子会直接、间接的证明中心主旨及作者的立场；
（2）找特殊含义的语句：警句、比喻句、连问句、抒情句、议论句、反复出现的词句，这些句子往往和语句赏析或者段落作用一类的具体感知题相结合，所以在通读时要对这类句子在资料和结构上格外关注；
（3）找包含关联词的语句：重点关联词（如段落开头的词：不但……并且……，虽然……可是……，因为……所以……，何况，然而）等等，应异常注意那些体现情节的突变，作者的观点、文章的深层次资料、以及有特殊内涵的词句。文章的主旨往往就隐藏在这些句子当中。
当把这两点完成之后，接下来就是结合题目要求，理清要点，加工改造，概括提炼，认真答题。
答题时有这样几点注意事项：
1、审清题目，学会引用原文。
题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。没有要求引用原文的，可是原文概括已相当简练，能够引用或者以近义词来变换其中的某些词语，进而坚持原文原意来替换。
2、细读全文，提取关键信息。
没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。可是要学会提取原文中的关键信息，答案中涉及到的一些关键词语、句子是必须准确表达中心主旨或作者情感时，要学会有效提取，并进行相关剪辑、概括、重组、归纳。
3、浏览分值，组织语言作答。
先根据分值理清要答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理；但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自我对文章的理解用自我的语言组织起来进行表述。
以上是在做阅读时的一个基本思路，平时要按照这种思路多做练习，反复训练，才会构成一种习惯性的思维和意识，在考场上应对自如，在答题中滴水不漏。
现代文阅读答题技巧总结（二十二）：
一、通读全文力求把握主旨
1.要注意对文章题目的把握。
文章题目往往会对揭示文章主旨有帮忙。例如，人物传记《笑神赵本山》从题目中我们便能够看出文章的主题是从幽默这一面来谈赵本山的。
2.要理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时，学生要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。这样做往往行之有效。归纳段意能够经过勾划关键词句来完成。异常是那些体现作者立场观点、反映文章深层次资料、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。如果没有适宜的自我在每段旁边概括，用词标注。
3.要把握全文的思路。
读完全文后，要根据自我对每段段意的把握来给全文分层，从而把握全文的思路，从而明确的把握全文的主旨，为下文的答题做充分的准备。
笔者把这一方法总结为：先化整为零，即对全文通读，肢解每段，把握每段段意;再化零为整，即概括完每段段意后，总结全文思路，把握主旨。
二、读题、答题、组织答案
1.用心审题。
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
注意：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干供给了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
2.确定答题区域。
设置题干的目的，主要是限定答题资料;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题资料在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就能够根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域。
3.在答题区域内按题干要求筛选关键词句。
认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。有的题不能直接找到答案，找出与答案相关的词句，在此基础上根据题干的要求概括出关键的词，为答题做准备。
4.整合概括，定向表述。
能不用作者原话的情景下尽量不用作者的原话，按题干要求定向组织关键词来作答
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时必须要确保文通句顺。还有当答案不只是一点时，要分点作答。
三、答题注意事项
1.弄清题干中具有的态度或倾向。
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2.弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构能够提示考生答题时如何组织好语言。
3.弄清题干中作者的话和命题者的话。
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者供给限制条件的作用。
4.变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5.多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，所以，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。
6.多角度多层次答题。
异常对付分较大的最终一道探究题，要注意平时的训练，尽量从多角度多层次的答题，尽量让答案的骨架牢固，漂亮，让答案的资料丰满，充实;还要注意探究题应是要求在文本的基础上进行探究，所以必须要恰当的结合文本，不能脱开文本高谈阔论，不管不顾的答题。
现代文阅读答题技巧总结（二十三）：
怎样读懂文学类文本：
边读边画出文中证明作者观点的词句，画出文中证明文章结构的词句。议论性文章异常要注意论点和结论，叙事性文章看画出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时能够只看这些画的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍阅读主要是核对答案是否贴合主旨和题旨。
【名词术语及概念性试题】
如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来研究，如果是概念间的区别，则要依据语境来确定几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不一样点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，作者会在一个词语（概念）出现的前面或后面做具体的阐释，或者换一种说法揭示它的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就必须在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般只需在词语的附近找答案即可。
【关键性语句试题】
对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来研究，在文章意旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的"形"，深入领悟其语句段的"意"。
【信息筛选性试题】
解决本类题时必须要善于追本溯源寻找依据，抓因求果找到理由，因为此类题答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴含在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，必须要抓牢题目的具体要求，根据要求要十分谨慎地从原文中一点一点寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，构成全面的贴合要求的答案。
【归纳主旨性试题】
快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）——跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）——舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）——按照题目要求，整理提取有效的信息。
【清理文思的题型】
本题重在弄清文章是怎样写的，文章各段说的是什么资料，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何构成一个有机的整体。只要你把作者起承转合的行文思路看明白了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你的眼前了。
【审美鉴赏性试题】
这一类题要求我们能分辨出文章语句段落的表现技法，领悟其表达技巧，审视其艺术效果，把握其独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的八种），有何表达效果；艺术手法上，记叙、描述、说明、议论、抒情有何作用；文中哪些词语用得如何巧妙；文章构思上某一点或几点妙笔好在何处；文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情景（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的；等等。其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。
【综合探究题】
总体提议：
（1）先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
（2）如果有选择题，先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
（3）能在原文中找到答案的，尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自我的话概括。目前推断至少有一道题目是能够在原文中找到答案的，并且往往是第一题，一分不能丢。
（4）实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中来源，前后兼顾，整体把握。
（5）字迹工整，写满为止。
现代文阅读答题技巧总结（二十四）：
应对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致资料。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描述对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。
捷径：一看前端标题，二看文后注释。
记叙文阅读
一、修辞方法及作用
1.比喻：形象生动、简洁凝练地描述事物、讲解道理。
2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。
3.夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
5.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
6、比较手法：经过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……主题。
7、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
二、表达方式
1.记叙
2.议论
3.抒情
4.描述（环境、动作、语言、神态、心理）
5.说明
三、写作手法及作用？
常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征（托物言志）、比较、比较、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描述、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下：
1、象征（托物言志）：经过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是能够使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的xx特征。
3、比较：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的xx特征。
4、借景抒情：经过描述具体生动的天然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。
6、侧面（间接）描述：侧面烘托出该人物的xx性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描述方法结合运用，能够使被描述的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：资料前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化xx论点。散文：反复地抒发xx情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章资料，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者理解美的陶冶。
（注：必须结合相关语句分析。）
现代文阅读答题技巧总结（二十五）：
(1)拓展类
人物事件拓展。如：主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？弄清人物身份、性格，把握相关事件的性质，再根据自我的积累，用简明准确的语言概述答案。
主旨拓展。如：用广告、宣传语、对联体现主旨。首先应掌握广告、宣传语、对联的特点和写作方法，再根据主旨而创写。
(2)评说探究类
一般不设惟一答案，提倡考生自我个性化的认识，有理有据即可。注意：要紧密联系主旨，把握正确的思想方法；抓住要点来谈，思路清晰；语言准确、简明，评论不宜过长。
(3)心得体会类
请你联系实际谈谈自我的体会。紧密结合材料的资料，联系生活实际从多个角度思考，但说出自我独特的观点即可。如《词典的故事》(20xx年广东)，能够从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会，但要选择最适宜自我，并感受最深的角度来谈。
(4)联想、想象类
如：仿照文中某个句子再写一个句子。分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，做到资料合理，力求形神兼备。
(5)比较辨析类
注意整体感知材料；更要注意比较点———比较的方面(角度)；选好切入点。例如：“二维条形码与一维条形码相比，有哪些提高？(河北20xx年说明文阅读《二维条形码》考题)。在通篇阅读文章的基础上，紧扣二者的不一样方面，分析概括出答案：
①二维条形码的信息以点的方式在轴和轴方向同时分布；
②二维条形码可存储字符、数字外，还能够存储图形、声像等一切能够数字化的信息，存储数据量大；
③二维条形码信息存储成本低，能够用便携式识读设备直接读取资料而无需另接数据库，信息一旦存入其中就无法更改，能对污染的信息进行修复还原等。
现代文阅读答题技巧总结（二十六）：
文学作品中常会出现一些主体对象之外的景物，这些景物描述，并不是可有可无的，而是经过了作者的主观选择，赋予了它们特定的含义，因而具有相应的价值和意义。同时，注意这些景物出此刻哪种文学作品中，是写景状物，还是叙事记人。第三，要注意景物描述在文章中出现的位置，是开头、结尾还是穿插文中，从结构上看也有特定作用。高考中一些试题便是特意为景物的作用而设置的。那么，这些试题是如何设计的？景物在文中究竟具有哪些作用呢？
【题型透视】
1、归纳景物的特点。首先要明确这一景物描述中具体有哪些景物，或者同一景物中从哪些角度写的；其次要紧扣作者描述景物的词语，异常是动词、形容词、副词和数量词。答题时有的只需简单概括，或提炼作答。
2、说明景物描述的作用。在明确景物特点的基础上，结合标题、文体和原文资料，注意景物出现的位置，便能进一步从资料上、结构上明确其作用。
3、归纳景物描述的修辞手法、表现手法及其作用。常见的修辞有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等，表现手法则能够从结构、描述、抒情等方面进行归纳，明确这些手法和相应的作用，结合原文资料和文体，能顺利解答这类问题。
4、明确景物的特定意义。景物的特定意义有比喻义、哲理义、象征义等，文学作品的意义往往不会明说，需要读者经过对整个文章的理解去发掘和揣摩。
【备考策略】
一、抓住关键词语，明确景物特点。
作者描述景物会展现其特点。同一场景中，作者写了哪些景物，各用什么词语来修饰或形容它们；这些具有强烈的主观感情色彩的词语，突出了景物哪一方面或哪些侧面的特点。明确了这一切，便能较简便地回答问题。
【例1】
（易云武《塔上的树》20xx年天津卷）船泊码头，便要去仔细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，并且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃，但已哑然失声，惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬，才证明也还有人来此祭祀，所以我想，它的存在可是是一个凝固了的历史故事罢了，在湘西山区，这样的故事也还多着呢。
本文第2天然段中古塔的老态龙钟体此刻哪些方面？请加以概括。
【解析】
这是本题的第一问，要注意作品是用哪些词、从哪些方面写塔的特点的。对象上，写了砖石、塔角翘檐、风铃、塔门和灰烬；用词上，用风蚀斑驳写砖石，破损残缺写塔角翘檐，用三只寂寞和哑然失声写风铃，还用惟有被香烛熏烤得髹黑写塔门，用残存于地缝里写灰烬，突出了景物破败、荒残、寂静的特点。
【参考答案】
砖石斑驳，塔角翘檐破损残缺，风铃失声，突出了景物破败、荒残、寂静的特点。
二、明确描述手法，结合位置解答。
描述常采用不一样的修辞手法和表现手法，以突出景物的特点和其内在的含义，所以，结合各种修辞和表现手法的作用，联系文体和具体资料，考察景物描述在文中出现的位置及其作用，能较好地解答这类的试题。
【例2】
（埃·格林《晚秋》20xx年江西卷）秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让瓦萨卡的心境更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他
一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到地上。
请指出小说开头画线部分的景物描述的主要作用。
【解题透析】文章的行文构思，能够先看标题，开头和结尾，再看文章大意。本文标题是晚秋，而首段写的是晚秋的景色及他的心境。结尾又提到凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也自如了。景物描述一般情景有点明季节，渲染气氛，推动故事情节发展，烘托人物形象等作用。那里景物描述主要作用显然是为了设置悬念，引起下文，推动情节发展的。
【参考答案】
①结构上的作用：点题，与结尾呼应，使文章结构严谨。
②资料上：设置悬念，便于展开故事情节。
三、明确基本用意，多方鉴赏归纳。
景物描述有着多方面的作用，对于较为笼统的鉴赏题，考生往往觉得难以下手。其实，只要注意景物本身的特点，明确它所代表的意味或气氛，并注意景物描述在塑造人物和展开情节方面所起的作用，以及关注相应的表现手法，再联系上下文，便能够鉴赏景物描述的作用了。
【例3】
（米哈依尔·扎多尔诺夫《第9车厢》20xx年浙江卷）我不明白这次行车后列车长是不是疯了，只是边吸着烟边想：列车怎样听这么长时间呀？然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。就更别说半天了，四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们，到底在卧铺到哪儿了。（米哈依尔·扎多尔诺夫《第9车厢》）
赏析画线部分的景物描述。
【解析】
本文为叙事作品，而题目要求的是鉴赏，所以，需要多方研究其作用。如景物特点展示了作者创造的氛围，景物出现的位置揭示了内在意义，而景物与人物的关系则起到了烘托和比较的作用。这样就能较为全面地欣赏答题了。
【参考答案】
①光秃秃大草原，冷冷的圆月渲染了空旷、荒芜、凄清的氛围；
②烘托了人物的无助感；
③以月之圆显人物心境、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成对照。
四、挖掘景物内涵，明确深层意义。
一般地说，景物描述既然是作者的主观选择和创造，必然有必须的内涵。至于它属比喻义、哲理义、象征义中的哪一种，需要对资料深入挖掘，全面理解并加以解答。这类题往往是某一主体景物的作用，在此不予赘述。
【实战演练】
迎风冒雪访雪芹张梦阳
①从温馨、宽敞的新居走出来，雪下得正紧。虽然算不上鹅毛大雪，却也纷纷扬扬从苍茫的天宇间落将下来，搅得满世界白皑皑的。雪花拂在脸上，凉飕飕的。我迎风冒雪朝北走去，去往北京植物园的曹雪芹故居，朝拜心中的雪芹。
②为什么晚年要迁居到西山枫林来住？原因很多，但最主要的是期望离曹雪芹近些。所以11月初刚一安居，立即就去看望他。那是霜叶红似二月花的深秋，故居掩映在如火的红叶中分外妖娆。迁居前我也曾在烟柳刚透绿芽的早春来过，故居墙根的霜痕正依稀见绿。繁花似锦、姹紫嫣红的夏天，我又曾多次在故居门前的古槐绿荫下悠缓地品茗沉思。劝君莫弹食客铗，劝君莫扣富儿门。残杯冷炙有德色，不如著书黄叶村。一年四季来那里，都会感受到雪芹黄叶著书时的氛围，然而最能体会出真谛的还是冬天，在迎风冒雪的荒寒寂寞中方能对曹雪芹当年的创作心境产生刻骨的体验。
③鲁迅以往感激他的父亲不善经营、穷了下来，所以才使他在从小康坠入困顿的途路中看见了世人的真面目，写出了近代最深刻揭露世人灵魂的文集。同理，如果曹氏家族不遭遇抄家厄运，少年曹雪芹不在燕京体味世态的炎凉，又在举家食粥酒常赊的艰苦环境中黄叶著书，而是仍然在灯红酒绿、温软甜香中过阔少爷的生活，也绝对写不出《红楼梦》。当然，倘若他们都未曾阔过，未以往历上下的波折、冷热的反差，而是始终在贫穷中度日，也不可能有此刻的成就。这两位中国近三百年来最伟大的文学家的人生历程是这般相似，都有如从火热的夏天，骤然间落到严寒的冬季，恍然感到痛彻肌骨的寒冷，于冷暖反差中品味人世，从而体察深切，思考深邃。虽然冬天的公园没有人去，可是要体会鲁迅、曹雪芹的心境，最好是冬天。
④雪下着，已经很厚的白雪在脚下发出吱吱的响声，雪花拂在脸上，凉嗖嗖的。看见香山下的植物园了，层层树海都覆盖着白雪的衣被。看见黄叶村了，铁丝般的柳树枝条在雪雾中显得迷迷濛濛。看见雪芹的塑像了，头上肩上蒙了一层雪，眉头紧皱，低头沉思着什么。卧雪黄叶村，红楼梦无休。我感到，雪中的塑像才最真切地表现了曹雪芹的形象和神态。因为雪芹正是在冰雪料峭中思索人生，在风雪刺骨的寒夜里写他的《红楼梦》的。而这时写出的文字，是将身外的冰雪转化为心中的彻冷，再化作对这人世的冷察，化作不朽的华章，倒更是呕心沥血的切肤之作。雪芹，实在是离不了雪！他就是雪中的芹圃。难怪他魂归去时，也是冰天雪地之际。
⑤我点了一支烟，深深吸了一口，继续迎风冒雪在雪芹塑像前徘徊，在古槐下伫立，在故居周围疾走，恍忽中似乎看到曹雪芹的魂魄在这山水间徜徉
⑥或许会有人说，黄叶村压根就没有什么曹雪芹故居，甚至于也没有什么著书的曹雪芹，仅有抄写勤。你所心仪的去处其实是子虚乌有的太虚幻境。也可能吧！但其实，很多文化人物都是精神性的，对大多数人来说，毋庸过于较真。就让曹雪芹和他的黄叶村故居活在我心中吧，我时时感到雪芹就在我的身边，给我讲述着他的人生阅历，讲解着他用生命铸成的《红楼梦》，讲诵着天地宇宙的真经，激励我永久无休止地向更高的思想和艺术境界攀登。
⑦雪下着，已经很厚的白雪在脚下发出吱吱的响声，雪花拂在脸上，凉嗖嗖的。我在迎风冒雪中深切感到了人活天地间的充实与快乐（有删节）
1、第②段文字主要运用了什么表现手法来描述雪芹的故居？这样写有什么好处？
2、第④段中，作者是如何展开描述的？
3、第④段和第⑦段中，作者两次写到雪下着，已经很厚的白雪在脚下发出吱吱的响声，雪花拂在脸上，凉嗖嗖的，请分析它们的写法和不一样的作用。
【参考答案】
1、主要运用衬托手法。经过自我一年四季拜访曹雪芹故居的不一样感受，突出冬天的拜访最能体味到曹雪芹当年的创作心境；也为本文重点写冬天的拜访，获得最深刻感悟作铺垫。
2、作者按照行踪，由远而近，依次描述了香山植物园中覆盖着白雪的树，黄叶村雪雾迷迷濛濛的柳树枝条，以及头上肩上蒙了一层雪的雪芹塑像。突出雪中景物的特点，点明了时令，照应了题目，并渲染了环境气氛。
3、两处资料，同样是作者描述自我在雪中的行走，突出的是雪的厚度、声音和作者对寒冷的具体感受，照应了题目，突出了拜访的时令特点。但写作目的不一样，前者主要是突出迎风冒雪前往时的情状，与本段后文写雪芹的塑像作铺垫，说明雪中的塑像才最真切地表现了曹雪芹的形象和神态；后者则是照应末句，反衬拜访雪芹后精神的愉悦和心灵的宁静。(一叶飘然烟雨中的blog)
现代文阅读答题技巧总结（二十七）：
中考语文议论文阅读答题技巧
一、选文（1）（2）段顺序能否对调？请说明理由
这一试题有两种答法：
（1）不能。因为这几段和第x段的xx几句是一一对应关系。
（2）不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。
（或不贴合人们的认知习惯）
二、问议论文开头第一段的作用？
（1）作为文章的理论论据。
（2）引出论点或论题。
（3）增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。
三、请你简析xx段的论证过程？
（1）先（正反两方面）举出xx事例或者道理论据，然后得出什么结论（或证明什么观点）分、总。
（2）首先提出什么观点，之后用xx事例（从正反两方面）或者道理论据进行论证，最终得出xx结论（或说明了xx的道理）总、分、总。
四、文段中用了什么论证方法？有何作用？
（1）论证方法：道理论证（引证法）﹑举例论证（例证法）﹑比喻论证（喻证法）﹑比较论证。这是初中常用的四种论证方法。以后还可学到归谬法和类比法。
（2）论证方法的作用：
道理论证：经过引用x的话，充分有力证明Y观点、增强文章的说服力。
举例论证：经过举x的例子，具体有力的证明Y观点、从而使论证更具体更有说服力（或增强文章的趣味性，吸引读者）。
比喻论证：把x比作Y，形象生动、通俗易懂的证明Z观点、从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。
比较论证：经过x与Y比较，鲜明、有力的证明Z观点、使论证更有说服力，增强文章的趣味。
中考语文现代文阅读难点点拨
1、重点词语的语境义。重点词语包括文中出现频率较高的词语、成语和指示代词。不管是词语还是成语，要回答的都是在本文语境下的基本含义。考生要查找上下文相关信息字样，结合作者想要表达的思想感情来答出比喻义、引申义或深刻义。一般来说代词“这”的答案肯定到前面去找，“那”或者“其”的答案要参看前后句子的具体语境来作答。
2、重要句子的语境义。重要句子包括难句、修辞句、过渡句、呼应句、哲理句、总结性语句。难句答题时需结合作者所要表达的思想感情，可分成“由表及里的语境义”、“语言表达的表现点”、“思想层面的深刻义”、“作者言外之意的潜台词”等几个层面来答。修辞句要关注修辞的比喻和比较（衬托），解释比喻的本体、喻体和相似点，以及该比喻句蕴涵的思想感情，考生可再答上“生动、形象使读者容易理解，增强了感染力，能引起共鸣。”过渡句在结构上的作用或是承上或是启下，或是承上启下，主要是为了诠释前面的资料或者结构上的照应。过渡句都是前呼后应，一般找到应句后还要答出呼应的作用，尤其是佐证的具体资料。哲理句包括两种，一种是引用名人名言佐证自我观点或引出问题，考生要答出作者引用的目的；一种是作者自我写出来的，这往往是文章的中心和闪光点，考生要认真体味，领会其内涵。
3、题目的作用或含义，以此为题的妙处。考生一般只要答出文章主要描述对象，也可能是线索，或答出具体特征就基本到位了。但有时必须答出题目的深刻义、象征义，才有望得满分。
4、整体感悟。整体感悟就是筛选和整合信息的过程，是咀嚼总结性语句、整体把握文意的基本方法。黄教师提议考生拿到一篇文章时，先读题目和首、尾段，弄清楚作者在说什么，然后对照文章（段）后的考题再读每段的首、尾句，即抓总结性语句，弄清每段的资料。
5、主观开放题，主观开放题有“谈对文中某个观点的看法”、“仿照例句”、“写思想教育意义读后感”、“谈写做特色借鉴”、“扩写”等。考生答此类题，不管是同意还是反对都必须写出充足的理由，字数不能太少，可采用多种修辞手法，使答案丰满。
现代文阅读答题技巧总结（二十八）：
学生们在享受学期的同时，也要应对一件重要的事情那就是学习。
(一)常见加点词语品析
答题格式：
A、回答能够还是不能够(一般情景不能够，异常是书上的原文时);
B、比较删去前后意义上的差别(删去某词后句子的意思是……，有这个词句子的意思是……);
C、删去后语境有何变化(选用：①体现语言的准确、严密、生动;②与事实不符;③太绝对了;④是作者的一种猜测)
加点词类型：
1、表推测，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用不确定，体现了说明文语言的准确、严谨。
2、从时间上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在必须的时间段成立，在别的时间段不必须也是如此，在体现了说明文语言的准确、严谨
3、从范围上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在某一范围内成立，在别的范围不必须如此，体现了说明文语言的准确、严谨
4、表信息来源，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用是根据某一方面的信息总结得出的，在其他方面不必须也成立，体现了说明文语言的准确严。
5、表约数，说明数量无法确切获得，是估计得出的，体现说明文语言的准确严谨。
6、表程度，证明说明对象的作用大小(比如处于首位)
(二)筛选题
从文中确定关键词或中心句作答
(三)选择题
必须将每个选项涉及的资料都还原到文中去，不凭印象作答
(四)分析句子在文中的作用
答题格式：此句用何种方法证明了此句的说明对象的何种特征(说明文常用方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引名言等);此句用何种论证方法证明了何种论点或观点，对中心论点起到了何种作用，在文中起到了总结，总起，过渡、强调，使形象、通俗易懂等作用(议论文)。
现代文阅读答题技巧总结（二十九）：
导读：
小编整理了关于现代文阅读答题技巧，以供同学们参考，也期望同学们在现代文阅读中取得更好的成绩！
【考点点拨】
《语文教学大纲》指出：阅读要“整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的资料和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用”，“在阅读中了解叙述、描述、说明、议论、抒情等表达方式”，“学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言”。《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的本事”，“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并经过自我的思考，作出确定。”
【训练理念】
在掌握三大实用文体和主要文学体裁的最有用的知识和技能的同时，要着力解决好以下五个理念问题：
1、阅读训练是学生、文本、教师之间对话交流的过程，其主体是学生。所以，要从教师出题学生答、教师讲答案学生死记硬背的灌输主义的误区里解脱出来，建立以学生为主体，以问题为中心的三维互动教学机制。
2、阅读训练又是一个情感活动的过程。教师要引导学生把自我“摆进去”，同作者、作品中的人物“同哭同笑”。仅有这样，才能产生情感体验，构成感情共鸣，才能在熏陶感染、潜移默化中有所感悟，受到思想启迪，获得审美享受。冷眼旁观，无动于衷，是历年中考记叙文阅读失分较多的根本原因。
3、阅读训练还是一个思维活动的过程。要在阅读实践中培养学生的思维品质——敏捷性、准确性、深刻性、灵活性、批判性、创造性，教会分析、综合、归纳、概括、比较、联想、想象等思维方法，提高聚合思维和辐散思维的本事。
4、阅读文本更是学生的个性化行为。要从以教师的分析代替学生的阅读实践的理解教育的误区中解放出来，放手让学生独立阅读，教师予以点拨、指导和帮忙，要尊重学生独特的理解、感受和体验，培养学生探究性阅读和创造性阅读的本事。
5、搜集信息、处理信息是提高阅读质量的先决条件。要教会勾画、圈点、摘录、批注、列提纲、写提要、网上浏览、下载资料、整理加工等阅读方法。
【解题过程和方法】
遵循从整体到局部、从局部到整体和从形式到资料、从资料到形式的一般规律，施行“四步阅读法”：
1、通读选文，尽力整体感知。通读后要反复揣摩，抓住“牵一发而动全身”的关键。这个关键就是记叙文中的中心思想，说明文的说明对象的特征，议论文的中心论点，初步解决“写什么”、“怎样写”、“为什么写”的问题。抓住了这个关键，就抓住了阅读的“纲”，就能明确阅读的思维方向，带起全文的阅读。这是第一个层次。第二个层次是理清选文的思路，把握选文的大体结构，获得整体印象。第三个层次是初步探究选文写法的突出特点和语言的明显特色。能感知多少就感知多少，以感性认知，获得初步印象为主，不求全，不求深。这三个层次不是并列关系，而是第一个层次统摄下的层递关系，以第一个层次为主。
2、缜密审题，明确解题要求。认真读题，抓住关键词语、提示性词语、规定性词语，准确地理解题意，明确解题要求。
3、局、部探索，深入品读细部。带着问题，融入感情，精读相关资料，边阅读边思考边勾画，搜集信息。根据解题要求，处理信息，或概括，或综合，或分析，或比较，或揣摩推断，或联想想象，确定答案范围。紧扣解题要求，推敲、组织语言，准确而完整地写出答案。
4、整体检验，确保准确无误。回到整体，从整体资料、结构、写法、语言与局部坚持一致性的角度对答案进行检验，发现“龃龉”，立即修改，以确保答案准确无误。
以上，第一步是关键，第二步是条件，第三步是重点，第四步是保证。四步联动，有机结合，辩证统一，就能收到预期效果。
现代文阅读答题技巧总结（三十）：
同学们在复习时对现代文阅读感到困难。究其原因不外乎两点，一是资料多，抓不住重点；二是考题的变化大，找不到一条切实可行的规律。其实，现代文阅读的资料在相关的高考说明中写得很清楚，即主要考查认读、理解本事，分析、综合本事，鉴赏、评价本事。
具体到考查的题目，能够简要概括为“是什么”“为什么”和“怎样样”三大问题。这些问题既从文本的资料、思想考查，又从作者的写作动机、手法、表达效果以及读者的感受和感悟来考查。所以，基本的题类是存在的。抓住基本题类理顺思路，不失为一种较好的复习方法。
含义理解题类
这类题目，主要考查词句或句子的理解，是命题的起点层次，难度较低。
［例］长期以来，人们对人与人、一对一的.争锋对抗一向津津乐道，如古罗马的角斗士，拳王阿里的三次卫冕战。如果这种对抗发生在两位英雄之间，带有某种“巅峰之战”的意味，观众们必须更会为之如痴如醉。(上海春考卷)
考题：“巅峰之战”在文中的意思是______________。
［分析］这道题是考查词语在段落中的意思。回答时，要研究语境的特点，而不能孤零零地解释词语。“巅峰之战”含义的答案是“最高级别的对手之间的较量”。
［解题思路］将段落语境特点和词语字面含义有机组合。
原因筛选、组合题类
这类题目主要考查“原因”的筛选、组合，也包括条件、意图等资料的筛选、组合。文本中的有关词句，是进行筛选、组合的依据。难度中等。
［例］战胜电脑，其实就是战胜人脑。实际上，任何人工智能技术都是如此。即使电脑战胜了人脑，也是人类创造力的新标杆，这于“人类的尊严”毫无损害。
当F1的传奇冠军舒马赫以200多公里的速度冲线时，没有人会觉得，这部F1赛车损害了同样以速度和技巧称冠的刘翔的威名。我们已经看透了汽车，看透了这背后其实是置身于驾驶舱中车手之间的对抗，进而为之欢呼。那么，即使(世界冠军棋手)克拉姆尼克可能再也无法战胜电脑，我们同样也应当为之欢呼。(上海春考卷)
考题：文中说“即使克拉姆尼克可能再也无法战胜电脑”但“我们同样也应当为之欢呼”。说说“为之欢呼”的理由。
［分析］设计的题目从结果或结论生发而来，答案都藏在前文的“因”之中。
［解题思路］由结果部分反溯上文，寻找原因；剔除不属于原因的资料；将不隐含的语言明确化、清晰化。
开放式题类
所谓开放式题，是从题目与文本的关系来看的。可分为延伸式和迁移式两大类。延伸开放题与文本的关系较紧密，迁移开放题与文本的关系较远。因为“开放”，解答时变化较多，难度也所以而较大。