信息化教学设计（一）：
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想。充分体现教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际出发，既面向全体学生又兼顾学生的个体差异;以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生锻炼的进取性，经过自主学习、合作学习及学法指导，掌握技术、提高本事，培养学生身心健康、全面发展。
二、教材分析
运球绕杆动作是足球项目之一，具有脚支配球为主，灵活多变的特点，经过练习能够发展学生速度、灵敏身体素质，异常是对增强协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作基础上学习的，掌握好运球绕杆动作为继续学习运球射门动作奠定基础。
三、学情分析
初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心境，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：模仿本事强;好动、好奇心强;敢于表现自我。
四、教学目标
【知识与技能】了解足球运动的基础知识，并能在比赛中运用所学的技术。
【过程与方法】经过足球活动，发展奔跑本事、速度、力气、耐力等身体素质。
【情感态度与价值观】经过足球游戏和教学比赛形式，在活动中培养主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应本事。
五、教学重难点
【重点】左、右两脚推拨球的自由转换。
【难点】左、右两脚推拨球的自由转换。
六、教学方法
1.讲解示范法：经过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
2.问答法：经过一问一答的形式启发学生的思维，培养学生的思考本事和语言表达本事。
3.讨论法：经过对问题的思考、讨论或辩论，促进学生进取参与，主动思考的学习习惯构成，培养学生的合作意识与本事。
4.演示法：经过动作图片、战术板等小道具的直观展示，让学生经过观察获得感性认识，构成正确的动作表现，为技术的练习做好认知准备。
5.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情景各有不一样，经过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。
七、教学过程
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学资料，检查服装，安排见习生。在介绍教学资料环节进行设疑导入，如：提问学生自我喜欢的球星有哪些根据学生的回答教师及时的表扬学生，加以总结学生的答案，引出他们如此优秀是因为带球技术好，顺势引出今日所要学习的资料——运球绕杆。
2.队列队形练习：进行原地转法练习
组织教学：四列横队。
【教学意图】正由于该学龄段学生求知欲较强，所以在教学中，教师也可根据学生的这一特点采用设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化知识的补充能够激发学生的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习能够使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。
(二)准备部分
1.同步卫星游戏
方法：将参加游戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，赶紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每成功一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。
规则：抛球必须要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。
组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
【教学意图】选用球类的游戏即可充分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力气的锻炼，提高跳跃本事，还能够熟悉球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，避免在练习中运动损伤，同时培养学生的节奏感，以及自我表现意识，构成优美的身体形态。
(三)基本部分
1.复习脚内侧运球
组织教学：前后两个人为一组
【教学意图】复习脚内侧运球的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率到达适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。
2.示范后针对重难点进行提问，如：大家想一想运球过程中应当触球的哪个部位
3.讲解
动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部，改变反向运球时，经常用两只X替拨球。
【教学意图】示范能够让学生构成初步的动作表象，之后的提问能够激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。
4.练习
(1)运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。
组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。
(2)听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会出现运球时低头看球的不足，教师提醒大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。
(3)绕5-6个障碍物运球练习。
组织教学：以小组为单位，组内一次练习。
【教学意图】根据运动技能的构成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会运球绕杆的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，组内结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，体现了新课改新型学习方式——合作学习的模式。
5.检验—运球绕杆接力游戏
(1)方法：以体育小组为单位进行15米的运球绕杆游戏，先完成者为获胜者。
(2)评价：表扬获胜组，鼓励其他组别。
组织教学：学生自行决定运球的顺序以及每个学生间的间隔，哪个小组时间用时少则获胜。
【教学意图】在游戏中我会强调安全问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以到达巩固的目的，做到学以致用，同时教师进取地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的距离，必须程度上激发了学生对体育学习的热情，更加有利于良好师生关系的构建。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操
组织教学：四列横队体操队形
2.课堂小结：教师总结学练情景，表扬先进，激励全体学生。
【教学意图】经过放松环节帮忙学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。教师针对学练情景给予鼓励、肯定帮忙学生建立学习自信，提出的期望为学生指明了奋力的方向和要求。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【教学意图】培养学生的独立品质。
八、场地器材
足球20、标志桶10个、足球场。
九、预计负荷
练习密度：33%-40%;平均心率：128-136次分;运动强度：中等。
十、课后反思
略。
信息化教学设计（二）：
一、课标要求
学会运用地图归纳世界洋流的分布规律、理解洋流分布模式。
二、教材分析
大规模的海水运动属于天然地理，本节课主要有“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”。“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的定义、洋流的性质分类（暖流和寒流）、洋流的构成和世界洋流的分布情景。着重介绍了世界洋流的分布情景，由气压带和风带模式图推导世界洋流分布规律，分别分成南北半球中低纬、中高纬度及冬夏季的北印度洋来介绍。“洋流对地理环境的影响”主要讲洋流对气候、对海洋生物以及环境污染的影响。体现了天然地理环境的整体性。
三、学情分析
上节课学生已学习《天然界的水循环》，了解了水在地理环境中以三态形
式互相转换，构成水循环。并且学习了水循环的过程和意义。为这节课的学习作了必须的基础。这节课将为学生主要介绍由于海水的大规模运动构成了洋流。着重介绍洋流的分布规律，成因，及影响。使学生对天然界的水有另一个新的概念。
四、教学目标
新课程要求：学会运用地图归纳世界洋流的分布规律、理解洋流分布模式。所以结合三维目标制定以下教学目标。
（一）知识与技能
（1）会利用气压带和风带模式图推导洋流分布；
（2）会运用地图归纳世界洋流的分布规律、理解洋流分布模式；
（3）说明洋流对人类生活和地理环境的影响。
（二）过程与方法
（1）由《泰坦尼克号》电影片段导出学习的课题，大规模的海水运动；
（2）介绍各种本节课所需要的概念；
（3）教会学生运用地图分析风海流的成因；
（4）引导学生总结世界表层洋流分布的规律，培养学生的探究本事及自主学习本事；
（5）分析洋流的成因，培养学生综合分析的本事，即天然地理环境的整体性概念；
（6）介绍洋流对地理环境的影响，引发学生思考。
（三）情感态度与价值观
（1）培养学生学习地理的兴趣和爱好，经过自主学习培养学生的探究本事；
（2）使学生对大规模的海水运动（洋流）的成因，特点，分布规律有清晰的认识；
（3）经过本节课的学习让学生认识到天然地理环境是相互制约、相互渗透、相互影响的。
五、教学重点与难点
世界海洋表层洋流的分布规律及成因；绘制世界洋流分布图并熟记洋流。
六、课时：
1课时
七、学法设计
1、网络自主学习
首先学生自我在网络或借阅资料，预习本节课的资料。
2、探究学习
探究学习能够启发学生的创造动机，鼓励学生创造表现，以增进学生的创造性表现。在《大规模的海水运动》这节课中，能够让学生分组自我探究洋流分布的规律，激发学生的兴趣。
3。小组合作学习
让学生在小组中分工合作，各自扮演必须的主角，担任必须的任务，有助于培养他们的自信心。
八、教学过程
导入：在多媒体上播放《泰坦尼克号》电影截取片段，即泰坦尼克号撞上冰山部分。学生看完后讲解，泰坦尼克号沉没的原因是在北纬40度撞上了冰山，导致船体进水而沉没。思考：在北纬40度是不可能发生这样大的冰山，那么冰山是哪儿来的？回答：对，因为海水是运动的，而这个冰山就是因为海水的运动被带到了北纬40度这个位置。那么问题来了，海水为什么会运动呢？海水运动的形式有哪些？我们今日就来学习第三章第二节《大规模的海水运动》。
（此处板书：第二节大规模的海水运动）
新课讲解：首先我们来看本节课第一个知识点：世界海洋表层洋流的分布。大家注意到一个新的名词没？（回答洋流），对，洋流，要了解世界海洋表层的洋流分布，我们得先了解洋流是什么，同学们能够看课本57页第一行，说：海洋中的海水，常年比较稳定的沿着必须的方向做大规模的流动，叫做洋流。大家必须要注意这几个关键词：常年比较稳定、沿着必须方向，说明洋流是有方向的，且比较稳定。好了，明白了洋流的概念后，我们再来了解一下它的分类，能够根据其性质将洋流分为暖流和寒流，顾名思义，暖流就是从水温高的海区流向水温低的海区的洋流；那比较分析大家就能够明白寒流的概念，即从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。
（在黑板上画出寒流和暖流，并且让学生自主得出结论，一般由低纬度流向高纬度的都是暖流，相反由高纬度流向低纬度的都是寒流。）
教师提问：我们都明白海水是运动的，那么同学们思考一下海水为啥会运动？
学生回答：因为有风。
教师总结：很好，回答的很正确，盛行风是海洋水体运动的主要动力。盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水运动带动下层海水运动，构成规模很大的洋流。在洋流运动时，陆地形状和地转偏向力都会使其运动方向发生改变。
在多媒体上打开洋流分布图。
问：洋流的分布是不是很有规律性呢？那么有什么规律
信息化教学设计（三）：
一、教学目标
【知识与技能】
学会跨栏步和栏间跑的技术动作，90%以上学生能完成跨栏技术动作。
【过程与方法】
经过跨栏技术动作的学习发展灵敏、力气、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的本事，培养节奏感。
【情感态度价值观】
学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及培养同学互助学习的优良品质。
二、教学重难点
【重点】
学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。
【难点】
起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正，摆动退屈膝攻栏，两臂配合，眼视前方。
三、教学过程
(一)开始部分(2分钟)
课堂常规：
(1)集合整队
(2)师生问好，报告人数
(3)检查服装
(4)宣布本节课资料
(5)安排见习生
教学组织：四列横队
要求：快、静、齐
(二)准备部分(10分钟)
1.游戏——跨越障碍
将1——4道每道分别摆放10个障碍物，放倒4个栏架、4块垫子、2根跳绳，班级所有学生分为实力均等的4组，每组的第一位同学听到教师的口令后开始跑动跨过障碍物，当第一位同学跑出10米后第二位同学跟上，以此类推直至最终一名同学跨越最终一个障碍，根据到达终点的先后顺序排出名次。
教学组织：四列纵队
要求：必须从障碍上方跨过，注意安全。
信息化教学设计（四）：
一、教材分析
本节课主要教学11~20各数的认识，它是在学生已经认识了10以内数的基础上进行的，为后面20以内的进位加法做好铺垫，也为下学期100以内乃至更大数的认识打下基础。在教学中先经过数出10根小棒捆成一捆的操作活动，让学生体会10根小棒能够看做10个一，1捆小棒能够看做1个十，进而理解“10个一就是1个十”。之后让小孩摆12根小棒，突出把十作为一个计数单位。最终借助摆小棒的活动数数、读数，初步学会认、读11~19各数，掌握“十几”所表示的含义和顺序。在此基础上完成“19添上1根是多少根”这个问题，解决“2个十是20”这个关键问题。
二、学生分析
10~20各数学生能数出来，可是对于它们的组成不了解。还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，让学生经过操作活动来理解和建立数位的概念，可是一年级学生自我约束本事差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要研究的重点。
三、教学目标
1、能正确数出11-20之间物体的个数，会读写11—20各数，会比较20以内数的大小。
2、认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”，明白11-20各数的组成。
3、在建立数概念的过程中，让学生充分借助学具操作直观进行抽象概括，构成初步的抽象概括本事，培养学生的数感。
四、教学环境
∨简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本课教学使用了powerpoint幻灯片技术支持。主要运用在学习新知的两个片断的学习中。片断一：在矛盾冲突中揭示记数法。片断二：在迁移学习中建构以新的认识。
片断一中，运用幻灯片的图片展示功能和动态演示功能展示同学们数笑脸的过程及10个笑脸转换成1个大拇指的动态变化。片断二中，同样运用动画演示功能展示10根小棒变成1捆的过程。还有展示11——19各数的小棒摆法全景图，让学生比较观察，发现规律。
幻灯片的运用，用虚拟的图片代替了实物图片，省去了教师制作教具的麻烦，幻灯片的播放功能代替了教师的操作，同时它的灵活性是教师操作无法相比的。既节省了资源和劳动力，又能帮忙小孩深刻理解11~20各数的组成，突破了教学的难点。
六、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入：片断一
师：1.3班的教室里有个评比栏，谁表现的好教师就会给他贴一个笑脸，小朋友们天天都要去数。今日咱们一齐来帮他们数一数。
1、先看小美的。（课件）
师：小美的这一栏贴满了。再贴怎样办呢？
他们教师想了个办法，谁有了10个笑脸就能够换一个大拇指。（课件）
2、再来数小东的。（课件）默数，能够换时提醒教师。
3、之后看小西的。（课件）能够换吗？
4、小波得了多少个？（课件）
5、小涛得了多少个？（课件）看谁数得又对又快。
师：原先小涛跟小波一样都是13个，为什么小涛的笑脸数得没小波快？
师小结：1个大拇指表示10个笑脸，这10个就不用数了。这种方法不但便于记数，还便于数数。（介绍古代的祖先用石子记数，并且用较大的石子代替10个小石子的记数方法）
生：数小美的笑脸数。(从1，一个一个地数到14。)
生：数小东的笑脸数。（从1数到18）
生：数小西的笑脸数。（8个）
生：数小波的笑脸数。（13个）
生：数小涛的笑脸数。（13个）
生：交流数得快的原因。
课件出示小美的笑脸图。
课件10个笑脸圈起来，闪烁，换成大拇指。
课件出示小东的笑脸图。（1到18，数够10个换成1个大拇指）
课件出示小波的笑脸图。（1个大拇指，3个笑脸）
课件出示小涛的笑脸图。（13个笑脸）
讲授：片断二
师：（出示11根小棒）
数一数，一共有多少根？
师：有没有办法很快数出11根？
师介绍：数学上我们一般把这10根小棒捆成一捆。（课件）
师引导：这是1根小棒，是1个一，那么10根小棒是几个一？
1捆小棒有10根，也就是1个十。想一想，10个一，和1个十有什么关系？
师：那11根小棒怎样摆，就能很快数出来？
生交流摆法：先摆1捆，再摆1根。
师：拿12根小棒，比比谁快？摆后交流。
师：快速拿14根，15根，16根，18根小棒。
师：（课件）仔细观察，有什么相同的地方？
生：一根一根地数。
生：交流很快数出11根的方法。
生操作：很快数出11根小棒的摆法，并交流。
生操作：快速拿12根，14根，15根，16根，18根小棒。
生：比较观察，感知规律。
课件演示10根小棒捆成一捆的过程。
课件出示11、12、14、15、16、18根小棒的摆法图。
七、教学特色
（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生本事的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
对于一年级的学生，一个一个地数到20，是有这种本事的。所以在出示笑脸时教师就让学生练习数出20以内的数，渗透天然界数的基本单位“1”的观念。实际生活中10个笑脸换1个大拇指的事例不仅仅调动了学生的学习兴趣，更是让学生初步直观体会把“10个一”变成“1个十”是实际生活的需要，数学文化在学生的活动中得到了有机浸润。
让学生尝试将11根小棒摆成1捆带1根是对先前“笑脸”经验的激活和利用，学生动手操作将10根小棒捆成1捆，是对“10个一是1个十“的强化。在学生明确了11的摆法后，让学生充分感知12、14、15、16、18的摆法，经过对摆法、数的特点的.观察，以及与小棒摆法关系的比较，认识到十几里都有1个十。体会摆十几根小棒都是摆一捆带几根，直观感知十几是一个十和几个一组成的，让学生对十几有一个整体性的认识。
信息化教学设计（五）：
一、教材分析
1、教学主要知识点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；单元专题与本课任务之间的关系。
2、重点
3、难点
二、教学学习目标及其对应的课程标准
（教师期望经过本次教学学生能够学到什么知识技能、掌握哪些过程方法、培养那些习惯和情感态度？有些课不仅仅教授知识单元，并且指向一种或多种思维方式的培养，情感态度价值观的培养，促进对专题活动的了解、理解、研究。在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课计划帮忙学生养成的思维、交流等方面的技能，例如：推理本事；批判思维本事；创造性的问题解决；观察和分类的本事；小组协作本事；沟通、妥协的技巧等。以及专题活动所对应的整合学科需要到达的课程标准。从知识与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能到达的教学目标和教学结果。三维知识目标结合，切忌割裂；）
1、知识与技能：
2、过程与方法：
3、情感与态度、价值观：
三、学习者分析
年龄特征及认知特点，学生必备的知识、技能、经验、态度、情绪，以及学生差异、个性特点等
四、教学理念和教学方式
（教师和学生在教学过程中各承担什么主角？教师和学生的关系如何？采用什么教学方法？如何组织教学？教学评价如何研究？）
（一）如何体现课程改革倡导的教学理念，体现教学方式的革新
（二）教学策略设计：
1、教学方法设计及选择依据
2、教学活动设计思路及流程图
（三）过程性评价设计
五、教学或活动过程
（一）教学准备阶段教师的备课和其他准备工作、其中应注意的问题及其处理办法、教师的感受等。包括
1、教学素材、网络资源及网址
2、教师如何设计教学情境、如何设置教学任务；
3、课件设计意图及大体结构
4、技术知识的灵活运用，并预测可能发生的问题，操作的注意事项等;
5、哪个环节注重过程与方法的培养，采用什么方法；
6、那个环节注重情感态度价值观的培养，使用什么方法
（二）整个教学过程叙述
1、简要地描述你计划如何组织你的课堂教学或活动过程。思考并描述如下方面的问题：本次活动包括一节还是一次以上的课？这是一个完整的活动，还是系列活动的一部分？本次活动一共需要多少天或多少周？这是某一学科的分科教学活动，还是跨学科活动？共需几节课完成，以下是每节课的教学过程描述资料：
2、如果需要对学生进行分组，请供给分组的方法或依据，包括：是按照本事进行分组，还是每组都包括不一样本事的学生？各组之间有无分工，如果有，各负责什么职责？每组学生内部有无分工，如果有，请简要描述。
3、根据经验，学生在本次活动中有没有容易出现的错误概念以及容易出现的障碍？如果有，在此处进行描述并提出你的处理策略或提议。
4、为了实施本次活动，教师需要具备哪些技能？
5、每节课的每个教学环节，都采用什么样的过程性评价手段。你经过什么方式评价本课或本次活动是否成功？描述你期望学生创作的作品或学生的表现以及你如何评价这些方面。当然，这些方面应与上述你列出的课程标准和教学目标相联系。
信息化教学设计（六）：
教材分析
这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅仅能够献给英雄和胜利者，更能够给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
学情分析
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不一样的心境。但在日常的普通小事中，学生都有过胜利和失败的体验，所以能够联系实际，让学生理解文章资料。教学中要引导学生多读课文，多感悟。
教学目标
1、学习本课生字词。
2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
4、有感情地朗读课文。
5、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点、难点经过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备
教师：将重点语句制作成多媒体课件。(刘翔2004雅典奥运会领奖和2008北京奥运会失意退场视频、《真心英雄》mp3、有关成功和失败名言警句网址)
学生：预习课文，自学生字、整理有关失败的古今名言名句。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情景下给人献花呢你在什么情景下理解过别人赠送的鲜花呢(学生自由交流)我们今日要学的课文，就叫作《献你一束花》。(板书课题)
2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。
(课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思(鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这个说法吗为什么(学生进行简短的自由讨论。)
二、初读课文，整体感知
1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自我的意见，此刻我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。
提出读书要求：
自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，能够和身边的同学合作。
2.检查生字预习情景。(课件出示，随机抽学生认读。)
3.指名朗读课文，思考两个问题：
(1)课文写了一件什么事
(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花
读完课文，学生回答两个思考题。
三、学习课文第一、二天然段
请自由朗读课文第一、二天然段，想一想，这位运动员为什么一向垂着头你明白她是怎样想的吗
学生同桌互相讨论，教师巡视指导。
指导朗读，体会女运动员的内心。四、自由朗读课文
已经理解的地方在课文边上写下自我的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。
学生自主学习。
全班交流。
五、朗读课文，熟记本课生字词语
六、作业
默写本课生字词语。
流利地朗读课文。
对不理解的地方尝试自我理解。
信息化教学设计（七）：
一、指导思想
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学资料，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课中充分体现出学生的主体地位以及教师的主导地位，力争培养学生终身体育意识，欢乐中学习长大。
二、教材分析
武术是中华传统以及，有着悠久的历史，学习武术更有助于培养学生爱国主义情怀以及增强民族优越感和民族认同感。健身拳相比较较简单，再此之前学生已经有了必须身体素质的积累以及武术的接触，对于本节课学习也有着重要的意义。经过学习《健身拳》，有助于增强学生身体柔韧协调等身体素质，尤其对于培养上下肢协调有着重要的意义。
三、学情分析
我所教授的是水平四阶段的学生，此阶段的学生好奇心强，经过多年的学习，思维模式有所提升，并且对于抽象事物能有了必须的认知，由于其好奇心强，在教师的引导下能够充分的进行问题的思考，学习兴趣比较高。并且在此阶段学生渐渐步入青春期，逐渐的在意别人对于自我的看法，更期望得到别人的关注，竞争意识也比较强烈。所以，应当充分的借助学生的好奇心以及竞争意识来进行展开教学。
四、教学目标
【知识与技能】
学生能说出健身拳技术动作的名称以及要领，80%学生能够掌握4～5式健身拳的技术动作。
【过程与方法】
经过观察模仿、合作探究等方式进行反复练习，提高学生柔韧、协调等身体素质。
【情感态度与价值观】
认识到中国传统文化的博大精深，热爱体育，培养终身体育意识。
五、教学重难点
【重点】
能够正确规范做出武术动作
【难点】
连贯协调做出武术动作，并打出精气神
六、教学方法
1.讲解示范法：经过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情景各有不一样，经过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。
3.完整练习法：经过完整动作的学练，帮忙学生建立动作的整体概念和动作间的练习。
4.递进分解练习法：便于学生对动作的理解和掌握。
5.分组练习法：经过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师能够有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。
七、教学过程
(一)开始部分(3分钟)
1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学资料，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。
【教学意图】课堂常规的进行能够让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒能够提高学生的安全意识，避免危险的发生。
(二)准备部分(8分钟)
准备活动有助于提高学生体温以及中枢神经系统的兴奋性，并且也能降低肌肉的粘滞性，有效的避免了在后续联系中出现运动损伤：
1.慢跑
方法：四路总队围绕体育场进行慢跑2圈，慢跑过程中要求队伍整齐。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
【教学意图】慢跑的方式能够更好的提高身体热量，并且整齐划一的慢跑也有助于培养团体意识以及整个班级的纪律性;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心境，融入课堂。
(三)基本部分(30分钟)
1.示范导入：在《男儿当自强》音乐伴奏下教师进行《健身拳》动作示范，引导同学进行观看，教师顺势讲解中国功夫文化，激发学生兴趣，从而导入本节课课题《健身拳》
【教学意图】经过教师进行富有精气神的示范，引导学生了解全套武术动作的资料，引起学生兴趣和学习。
2.示范及讲解
(1)先组织学生以体育小组为单位进行观看挂图并且进行尝试模仿动作，给予学生5min，对动作构成初步的印象。
(2)讲解：教师运用递进分解法进行讲解前五式技术动作。
①预备势：并步直立，目平视前方。
要点;挺胸、收腹、两腿央紧。
教师带领练习2次
②起势：两手在胸前相合成“抱拳礼”。紧接上动，两手握拳迅速收回腰间;同时头向左转，目平视左前方。
要点：拳掌变换要准确。
教师带领练习2次
③戳掌冲拳：
右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌;接上动两腿成马步，同时右掌变拳收至腰间，左掌变掌摆至右肩前，目视左掌;接上动右腿跪膝前跟步，同时右拳向前冲出，左掌收至右臂内侧，掌指向上，目视前方。
要点：戳掌要伸展有力，跪步要平稳。
教师带领练习2次
④抽拳弹踢：
左腿支撑，右脚向前弹踢，同时两臂回抽至腰间，目视前方。
要点：抽拳、弹踢要同时，动作要有力。
教师带领练习2次
⑤提高蝶掌：
右脚向前落步，脚尖外展，同时两手如图，目视前方;接上动左脚向前上一步成半马步。然后右腿蹬地成弓步，同时双掌向前推出，目视前方。
要点：连续上步要连贯，蝶掌推出要有力，两掌根上下相对。
教师带领练习2次
【教学意图】选用递进分解法进行教学，更有助与学生对于整个武术套路的掌握，也能够更好的降低技术动作的难度，在教学中循序渐进，有助于提高整个武术套路动作的连贯性。讲解与练习相结合也有助于学生对于整个技术动作的把握，学习中不断的进行巩固。
3.完整练习
(1)异质分组练习，练习过程中组内相互纠错，教师进行巡视纠错指导。
练习时间：5min，练习结束后教师进行团体纠错。
(2)巩固练习：依照上次练习分组进行练习。
(3)团体展示：教师前面进行示范，带领学生做完整动作。
4.大比武
每一小组依次进行展示，并且小组间相互评价。教师给与评价及其鼓励。
【教学意图】经过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，更好地学习本节资料。经过教师的个别纠错与团体纠错，能够迅速帮忙学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，构成正确的动作技能。经过分小组练习、交流、讨论、评价，提升学生自主、合作、探究的本事。设置优生展示的环节更能激发学生的竞争意识，团体进行比拼。
(四)结束部分(4分钟)
1.放松活动—配乐放松操
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【教学意图】经过放松环节帮忙学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并经过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。
八、场地器材
体育场、录音机、磁带。
九、预计负荷
练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次分;运动强度：中等。
十、课后反思
信息化教学设计（八）：
一、教学资料
1.行进间单手低手投篮
2.比赛
二、教学目标
【知识与技能】90%的学生能够说出行进间单手肩上投篮的步法，70%能说出单手肩上投篮的动作要领。
【过程与方法】90%的学生会持球三步单手肩上投篮，80%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮，且有必须的命中率，发展学生的协调性、提高手臂力气等身体综合素质。
【情感态度价值观】在活动中与他人进取合作，在合作中学会相互观察与评价，进取参与不断提高。
三、教学重难点
教学重点：单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏掌握。
教学难点：三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投篮动作的协调、连贯。
四、教学过程
(一)开始部分(2分钟)
课堂常规：
1.集合整队
2.师生问好，报告人数
3.检查服装
4.宣布本节课资料
5.安排见习生
(二)准备部分(10分钟)
教法组织：四列横队，成体操队形散开。
1.一般性准备活动
拉伸练习：(体前曲拉伸、弓步拉伸、)教师示范、领做学生跟做。
2.专门性准备活动
(1)慢速运球跑、(方法讲解示范：1、两个篮球场边线慢运球过障碍;
(2)口头提示单脚跳起跨过，
(3)练习行进间单脚跳起的协调性。解决双脚起跳的问题)
3.球性练习：(双手拨球、俯背运动、腰部饶环、跨下“八”字饶环、抛接球、)教师示范、领做、口令提示动作要领，学生跟做。
(三)基本部分(28分钟)
1.导入：
语言启发：同学们，在电视、各类现场比赛、身边或自我实践中你看到三步投篮是什么样貌的
学生回答：高手投篮、低手投篮、勾手投篮、跑投。
信息化教学设计（九）：
一、教学目标：
（1）知识与技能：掌握制作表格的方法，熟练使用表格工具完成课程表；能熟练修改制作的表格。
（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：经过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；经过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：
用不一样方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的本事。
三、教学难点：
依据自我的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：
1课时
五、教学环境：
多媒体演示教室
六、教学过程：
1、新课导入
教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形
首先明确两个概念（行列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就能够输入资料。让学生自我动手建立一个类似的课程表，能够只输入一天的课程。
3、课程表的美化、调整
出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……
4、课程表的展示
利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。学生欣赏作品，观看成果，与自我作品进行比较。
5、教师总结：
用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，能够满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
信息化教学设计（十）：
一、【教材分析】
1.本课的地位和作用
《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第一单元第一课《塑造自我的良好形象》中第二节课的资料。这节课紧扣“个人礼仪”为中心，主要讲了个人礼仪的基本要求，个人礼仪蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等知识。这节课的资料是第一课的一个重点，为后面的学习做好了铺垫。学好本课，有利于引导学生养成礼貌礼仪的习惯，提高礼仪素养，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。
2.教学目标
知识目标：了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪蕴含的道德意义，养成礼貌礼仪习惯。
情感目标：尊重自我和他人，提高个人礼仪修养水准，做讲礼貌、有礼仪的人。
本事目标：自觉践行礼仪规范，维护自我的礼貌形象，提高学生审美本事。
3.教学重点及难点
教学重点：个人礼仪蕴含的道德意义
个人礼仪习惯养成
教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义
二、【学情分析及学法】
作为职业学校的学生，应在学校做好就业前的各项准备工作，那么，德育教育就应当放在首位。而中职学生大多数文化基础差，学习主动性不强，注意力较难集中，不能被动理解枯燥理论说教；再加之受社会多元价值观的影响，此刻学生对礼貌礼仪的意识越来越淡薄。所以，在教学过程中，教师不能将资料简单灌输给学生，必须从学生实际入手，以小组为单位，展开小组竞赛，合作协同形式，组织学生讨论并布置任务等活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和进取性，挖掘学生的潜能，培养学生的自主学习精神。使学生从感情上理解，并变成自觉行动，才能到达德育课的学习目的。
三、【教学方法】
根据学生的实际情景和“教师主导，学生主体”的教学思想，我在本课的教学中主要采用了情境教学法、案例分析法、小组讨论法及自主探究法等教学方法。
四、【课前准备】
为了能更好地完成教学任务，根据教学设计的需要，我在课前做好了多媒体课件，安排了情景剧的排练，并布置每小组派代表准备作自我介绍。学生预习课文并查阅有关个人礼仪的资料，搜集有关公共场所违背礼貌礼仪的图片和常用礼貌用语等相应资源，发布到学校网上“德育之窗”。
五、【教学过程】
接下来我重点介绍一下这节课的教学过程，这节课我一共设计了五个教学环节，即激趣导入、探索新知、引思明理、学以致用、课堂小结。
（一）激趣导入2’
播放PPT课件，将站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等标准仪态的图片展示出来，同时播放不雅姿态，进行比较。让学生直观、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激发求知欲，帮忙学生规范自我的举止，为导入新课做好铺垫。
（二）探索新知30’
案例一多媒体展示老布什竞选演讲材料。（设计意图：我校每月举行一次演讲比赛，让学生观看了解，对自我今后参加演讲有帮忙和提高。）
材料分析引导学生思考、讨论：看了这些材料，同学们有何想法？学生进取思考，发表个人意见。（设计意图：利用经典案例经过问题，引导学生自主思考，不但充分发挥了学生的主体性，并且很快地吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。）
经过材料分析，让学生理解并掌握教材关于个人礼仪的基本要求，并分析问题：为什么个人礼仪打造良好“第一印象”，学生阅读、思考、讨论并回答。
互动在线一分钟专业演讲比赛，将事先设计好的表格发放给每个同学评价打分。（设计意图：既锻炼了上台同学胆量，又对同学们在日常生活中经常出现的个人礼仪问题进行分析、点评，强调个人礼仪打造良好“第一印象”，教师根据学生具体情景，指出学生的优势和不足，进行点评小结。）
榜样力气展示彭女士出访的部分新闻报道及图片，让学生分组讨论，并说说为什么彭女士会赢得好评如潮，这又说明什么？（设计意图：经过学生思考、讨论，让学生认识到一个人的个人形象是很重要的，良好的个人形象能够提升整体素质，同时让学生明白个人礼仪的重要性。仪容之美包括仪容的天然美，修饰美和内在美三个层次，提高学生正确的审美观，并引出本课重点和难点。)
播放材料，引导探究问题，学生讨论、分析、列举，和教师一齐归纳、概括个人礼仪蕴含的道德意义。为了突破难点，我在讲解这一资料时，注意进取调动学生的进取性，主动性，启发他们思考与讨论，让学生明白行为心表，言为心声，礼貌无大事，细节彰显道德，从而落实到行动上，规范自我的言行。
播放课前学生收集的相关违背礼貌礼仪要求的图片，派代表在全班交流。（设计意图：让学生自我去发现身边的一些不礼貌行为，让许多平时不以为然的小事和小节，放在大家的共同讨论中就被放大了，正确与错误产生强烈的比较，让学生进行自我教育，从而教育学生，应学会自尊自爱、加强自律、约束自我的言行。并引发学生心灵震撼，升华感情。从而突出重点，突破难点。）
小组竞赛（设计意图：让学生掌握更多的礼貌用语，既调动学生的学习进取性，又检查了课前作业。）
互动在线学生表演礼貌情景剧（设计意图：经过表演既锻炼了上台同学，又加深了学生对礼仪知识的运用，对其仪容、仪表、仪态也是一个很好的检验和提升。并且懂得礼貌礼仪习惯应从小事做起，从日常行为开始，突出本课重点。）
三、引思明理5’
提问：1.2.3.（设计意图：让学生认识到，在无人监督之下，能自觉遵守行为准则的人才是真正有修养的人。仅有内心具备了高尚的道德情操，才懂得尊重别人，才会自觉按社会公德行事。要提高个人礼仪修养水准，就要养成礼貌礼仪习惯，就必须自尊自爱、自律自强，巩固重点和难点。）
四、学以致用5’
播放周思敏《现代礼仪知识》视频，让学生边看边练，相互指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足。（设计意图：纠正学生的错误行为，提高学生的审美本事，找出自我在个人礼仪修养方面的不足，完成课后作业①。）
五、课堂小结3’
1.运用“盘点收获”的方式进行课堂小结。（设计意图：让学生经过小组协作，调动学生课堂参与进取性，代表发言锻炼学生口头表达本事，同时又在知、信、行、三个方面进行了盘点，贴合德育教育理念。）
2.课后作业
①行为训练：仪态训练、坐姿训练，走姿训练、站姿训练。
②观察学校演讲选手的仪容仪表，分别指出他们的优点和不足，课后讨论。（设计意图：德育教育的最终目的是要落实到行动上规范学生的言行，让学生在行动中体会学习的欢乐。）
六、【板书设计】
板书就像是一份微型教案，应简明扼要地将资料传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，方便他们理清知识结构。
礼仪修养显个人魅力
七、【教学后记】
1.课堂是学生活动的舞台，本节资料经过让学生表演和自我收集素材等方式，把要学的东西和学生实际联系在一齐，充分调动了学生的学习进取性，主动性和参与精神，充分发挥学生的主体作用，取得了较好的教学效果，实现了知、信、行的统一。
2.在课堂上，周思敏《现代礼仪知识》视频不能全部观看完，所以由班主任教师在课后组织观看。德育教学工作应全体配合，常抓不懈，德育教师的工作任重道远！
信息化教学设计（十一）：
一、教材分析
速度耐力练习中练习强度和练习密度直接决定的不仅仅是练习质量问题，而是练习结果是否和练习目标相一致。训练中除了要科学设置练习和休息的时间比例外，更需要准确地控制一些生理指标的临界值，所以对于训练强度的确定和生理指标的监控要做到严谨化和经常性。信息技术为此供给了很好的技术支持(如研修课程里提到的Polar手表)。
二、学生分析
从长大的角度来说初中阶段是发展耐力的敏感期。八年级的学生在七年级教学中已逐步建立起对体育科学性的认识，身体方面有了很好的速度基础和必须的耐力基础，对于练习强度、呼吸和练习、呼吸和体能恢复的关系也有了必须的认识，所以能够配合教师进行主动性练习，配合科学监控方法的实施，有层次性地推进练习目标。
三、教学目标
1.认知目标：
了解速度耐力练习方法的特点，如练习时间和休息时间的比例、跑动的距离和组数等。
2.技能目标：
以最快速度完成跑动路线，间歇期主动进行深呼吸，做到恢复的最大化。
3.情感目标：
习惯遵循训练计划，坚持达成目标，并在必要时借助于同学、朋友和教师的力气。
四、教学环境
1.简易多媒体教学环境。
2.交互式多媒体教学环境。
3.网络多媒体教学环境。
4.移动学习。
5.其他。
五、信息技术应用思路
要突出三个方面：使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是
1.运用PolarTeam2监控，并对结果进行分析反馈(如果受到器材的限制，可用一块Polar表选定一个学生佩戴，借助这一个结果来分析全员，并作为单元训练计划制定的依据)。
2.从热身至放松结束全程使用Polar监测。
3.监测学生在预先设置的练习中心率工作的区域以及心率恢复的速度，便于在单元教学中有指导性地分组教学和设置合理的练习强度及练习目标。
六、教学流程设计(可加行)
七、教学特色
包括为个性化教学所做的调整、为自主学习所做的支持、对学生本事的培养的设计、教与学方式的创新等。
根据学校现状，课前一周发送学生链接，提醒学生找时间利用pad或班级电脑观看200米和400米比赛。观察运动员的全程跑动速度，以及摆臂、步伐、呼吸等的特点。
准确设置速度耐力练习。利用练习时间和休息时间比准确控制练习的强度和目标。
利用Polar做初始评定和后期练习的监控。
分析Polar结果，评定学生的练习状态和恢复状态。
运用Polar结果指导后期练习计划的制定。
信息化教学设计（十二）：
一、概述
《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节，是环境教育的一个重要教学资料。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一向要理解环境教育。
本节资料包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展人类的必然选择。涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量十分之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了，学习这节课学生不仅仅需要扩散思维、概括、综合本事，并且更需要学生的信息获取、处理和表达本事。以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息本事。利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，供给了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自我的学习本事、理解本事和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。
二、教学目标分析
1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。概述生物多样性保护的意义和措施。
2.本事目标
（1）经过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在主角扮演活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作本事和民主思想；
（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策本事。
3.情感、态度与价值观目标
（1）经过辩论和协商怎样保护白头叶猴的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，构成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与天然和谐发展理念。
（3）构成保护环境需要从我做起的意识。
三、学习者特征分析
学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。所以在教学中尽量发挥学生自主学习的本事，关注生态伦理的道德问题，构成与天然和谐发展的情感态度和价值观。
四、教学策略与设计
根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，经过计算机的辅助到达同化和顺应，从而构成新的认知结构。使ＣＡＩ更注重于学生学习本事的构成、学习策略的掌握和供给更多的个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性。
根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的。以学生为中心，教学过程中由教师起组织者、指导者、帮忙者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、进取性和创造精神，最终到达使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知本事、实践本事以及创造本事的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，经过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造本事。
五、教具准备
1、学校多媒体网络教室。
2、《生物多样性及其保护》网页式课件。
六、教学及课件设计思路
依据本节教材资料和教学目标，采取以下的教学流程：问题导入自主探究交流合作归纳小结练习反馈。经过讲授和学生操作计算机，以讨论、谈话组织整个教学过程。
让学生自我经过网页浏览，自主、主动地参与探究，能够懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，能够把学生引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。
七、教学过程
略
信息化教学设计（十三）：
【教学目的】
1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。
2、理解课文资料，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与职责。
3、正确流利有感情地朗读课文。
4、培养学生搜集、运用资料的本事，萌发科学探究精神。
5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，明白为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。
【教学重点】
经过课文的学习，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与职责，明白如何以实际行动爱护地球。
【教学难点】
地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。
【教学准备】
1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。
2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺小、地球易碎、保护地球等资料的cai课件。
【教学理念】
本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用构成新的整合模式，帮忙学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习本事，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标。
【教学流程】
一、激趣导课
1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。你明白她是谁吗
2、对，她就是地球。让我们一齐跟她打声招呼吧！齐读课题。
3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球所以，地球对于我们来说太珍贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧！(再读课题)
4、地球母亲十分高兴，正在欢迎我们呢！今日，我们就以一颗感恩的心走进地球。(播放课件封页，再读课题)
二、初读课文，整体感知
1、播放课件“课文朗读”，学生边听边观看相关图片。
2、听完之后，请同学们想想：课文介绍了有关地球的哪些知识
三、细读课文，探究地球特点及环保的重要性
学生自由读文，选择自我最感兴趣的资料进行探究。
(一)感悟地球的美丽
1、自由朗读课文第一天然段，你从课文的哪些资料体会到地球的可爱把你的感受写下来。
同学们，我国的神舟飞船在太空遨游时，拍摄了我们美丽家园的很多照片，教师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，你们想看吗
2、播放课件：美丽壮观、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的地球图片。
①同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗请用自我的话，夸夸我们的地球。
②谁能根据课件中所观察到的图片，具体说说地球如何漂亮着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色‘纱衣’”来体会地球的美丽。
③用自我喜欢的方式读读第一天然段，将地球的美丽读出来。
④让我们一齐来赞美我们的地球母亲吧！齐读描述地球美丽的部分。
3、地球的`美丽仅仅在于她的外表美吗你还从文章哪些段落看出她的内在美
①读3、4天然段中有关的语句，理解“无私”“慷慨”，说说你从中体会到地球母亲的什么品质
②此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢读3、4天然段中有关语句。
4、导读：理解了课文意思之后，相信大家会读得更好。(谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。说说为什么用这种感情去读;我们带着这种感情齐读这句话。)
(二)体会地球的渺小与容易破碎
导语：茫茫宇宙，仅有地球对人类是慷慨无私的，她像母亲一样为我们供给了温暖舒适的生活环境。可她又是渺小的、容易破碎的，地球的渺小与容易破碎表此刻哪些地方学生潜心读课文，将自我的阅读理解写在书上。
1、了解地球的渺小。
①谁能经过自我的朗读表现出地球的渺小(课件出示有关文字，提醒学生注意红色标记的字最能体现地球渺小，应重读。)
②让学生汇报自我搜集到的资料后，播放动画课件，帮忙学生理解“一叶扁舟”体会到地球的渺小。
③课件出示说明方法及运用说明方法作用的比较题，学生在朗读中感悟其作用。
2、明白地球上的资源有限，地球容易破碎。
①谁来说说地球上矿产资源的有限性你从这几个数字：“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么
②谁来说说可再生资源的情景又是怎样呢(课件出示第4天然段文字让学生朗读。)能够结合自我课前搜集到的资料来谈。
③过渡语：是呀，人类为了眼前的发展，急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发，把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤，体无完肤。她向我们人类发出了严重的警告。教师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗
④展示人类毁坏资源、破坏地球的图片让学生观看。
⑤看完这些令人触目惊心的图片之后，此刻你心境怎样样带着这种感情再读读第4天然段。
⑥同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说点什么吗此时你又将怎样样读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。(课件出示这句话)
(三)领悟地球的唯一性及环保的重要性
1、展开小小辩论会。
同学们，我们的宇宙飞船已经遨游了太空，假如地球上不能居住了，我们能够移居到别的星球，你赞同这种观点吗同学间相互讨论，说出理由。
2、活力呼唤。
是呀！同学们，我们仅有一个地球！但我们可亲可敬的地球母亲，正在遭受着无情的破坏，我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一齐去精心保护她！
①课件出示最终一个天然段。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最终一天然段。
②看到我们的地球正在遭受的灾难，你会想到什么标语呢想为保护地球做点什么呢(课件出示相关标语让学生齐读，展示全国各地保护地球的宣传图像以及保护地球的策略供学生观看参考。)
四、拓展延伸，升华情感
1、课件出示问题：地球还面临着什么危害组织学生根据课件拓展资料及自我搜集到的资料展开讨论，进取探讨解决地球危害的办法。
2、课件出示配乐朗读《每一天，我们的地球有……》，学生听完之后，引导学生说说感受并将感受送入对诗歌的朗诵中。
3、组织学生畅谈学文后的感想，让学生对地球的热爱之情得到进一步的升华。
4、总结升华：保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应当从此刻做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士！
五、反馈练习，学以致用
1、课件出示练一练，让学生口头作答。
2、出示“查一查”，让学生自主选择：
调查一下我们身边的环境，看看存在着什么问题如何解决能够拟出几条环保标语，能够写一封提议书向有关部门反映，有条件的也能够制作环保网页，发出环保倡议，发送到网上去。
信息化教学设计（十四）：
教材分析
这是著名作家冯骥才先生的一篇散文，写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅仅能够献给英雄和胜利者，更能够给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
学情分析
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不一样的心境。但在日常的普通小事中，学生都有过胜利和失败的体验，所以能够联系实际，让学生理解文章资料。教学中要引导学生多读课文，多感悟。
教学目标
1、学习本课生字词。
2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
4、有感情地朗读课文。
5、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点、难点经过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备
教师：将重点语句制作成多媒体课件。(刘翔2004雅典奥运会领奖和2008北京奥运会失意退场视频、《真心英雄》mp3、有关成功和失败名言警句网址)
学生：预习课文，自学生字、整理有关失败的古今名言名句。
过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情景下给人献花呢你在什么情景下理解过别人赠送的鲜花呢(学生自由交流)我们今日要学的课文，就叫作《献你一束花》。(板书课题)
2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。
(课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思(鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这个说法吗为什么(学生进行简短的自由讨论。)
二、初读课文，整体感知
1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自我的意见，此刻我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。
提出读书要求：
自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，能够和身边的同学合作。
2.检查生字预习情景。(课件出示，随机抽学生认读。)
3.指名朗读课文，思考两个问题：
(1)课文写了一件什么事
(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花
读完课文，学生回答两个思考题。
三、学习课文第一、二天然段
请自由朗读课文第一、二天然段，想一想，这位运动员为什么一向垂着头你明白她是怎样想的吗
学生同桌互相讨论，教师巡视指导。
指导朗读，体会女运动员的内心。
四、自由朗读课文
已经理解的地方在课文边上写下自我的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。
学生自主学习。
全班交流。
五、朗读课文，熟记本课生字词语
六、作业
默写本课生字词语。
流利地朗读课文。
对不理解的地方尝试自我理解。
信息化教学设计（十五）：
教学目标：
1、认识11个生字，认识两个偏旁虫目
2、正确流利地朗读课文，背诵课文
3、明白小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不一样形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点：
识字及朗读
教学难点：
四种动物爪蹄子的不一样形状以及青蛙冬眠的特点
教具：
小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件
教学过程：
一、游戏激趣。
师：小朋友们好，今日上课教室里有什么不一样啊？这么多教师想明白哪位小朋友今日表现最棒呢！想不想好好表现啊？（想）真好。那教师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我们把自我准备好的礼物送给后面的教师好不好？
生：展示自我的画画作品。教师边收集，边肯定。并提议自主送给后面的教师。
师：大家画得真棒！你们真是小画家。（边说边板书课题：小画家）
请大家读出来：并自豪的说：我是小画家！
教师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎样办呢？嗯，办法有了。（教师手蘸粉在黑板上作画）你们看教师画的是什么？挺神奇吧？像不像魔术师啊？
师：（过渡句）小孩们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。
课件出示：冬天雪景，一、二、三张。（贴四张动物图片）他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家（板书：雪地里的）齐读题：雪地里的小画家
二、初读课文，解决生字词
1、配乐范读课文
雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。
（课件出示）
这首儿歌好听吗？它就藏在我们的课本里的p123页里呢。大家赶紧去找找看！（生找教师出示课题）请齐读课题
2、我们也想读读它是吗？请用自我喜欢的方式读课文吧。注意要读准字音哦。
3、检查生字词掌握情景
a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一齐试着认认它们好吗？
课件出示：字词卡
b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。想不想试试？好！
课件：带拼音的生字苹果树（读拼音，想记法。）
小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦！
课件出示：没有拼音的生字苹果树（指名读，开火车读。齐读）
小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一齐去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧！愿意去吗？那好。咱们出发吧！
三、学习课文
1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀----下雪啦！下雪啦！
课件出示：下雪啦！下雪啦！这句话（抓住朗读指导、感叹号的认识来教学）
学习第二句（出示课件）抓住一群来讲。引出成语三五成群
口头练习：教师一（）人站在讲台上。
后面有一（）听课的教师。
3、学习第三、四句他们都是谁呀？画了什么画呢？课件出示四种动物在雪地走过的图
4、学习第五句这些小画家是怎样画画的？
出示第五句这些小画家真了不起啊!在雪地里能画出这么漂亮的画来，它们可开心了。都在互相欣赏着这一幅幅美丽神奇的画呢
5、学习第六、七句
师：呀！突然小狗想起来了：咦！好朋友青蛙去哪了？
课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着啦！）
我们去叫醒它，让它和小画家们一齐画画好吗？生：（不好）
师：为什么呢？（了解冬眠）课件出示冬眠的两幅图
四、小结全文
今日我们一齐去参观了动物们雪地作画，可漂亮了！小画家们不但能画画，还能写诗呢！我们再去读读它，好吗？
课件出示全文的资料。要求齐读，小组读。男女生读。
五、复习巩固：帮小画家找作品
1、小画家们回家了。它们的作品还在呢。可教师忘了谁画什么了。谁愿意上台来帮帮教师啊？（生上台贴画）
2、大屏幕检查是否正确
3、为什么它们能画那些画呢？谁最聪明来告诉大家？
信息化教学设计（十六）：
教学目标：
1、经过对周围环境的认识、对资料的分析研究，感受到环境和人们之间的密切关系，认识到破坏大自然会造成严重的后果。产生向往完美家园的感情。
2、在活动中培养初步的生态环保意识和爱护家园的职责感，掌握一些简单的保护生态环境和用自我行动美化家园的具体方法。
教学重点：
经过移情体验，引发学生对周围环境的思考，树立环保意识和爱护家园的职责感，能尽自我的力保护生态环境，美化家园。
教学难点：做一个“环保小卫士”，让自我的环保行为成为一种自觉的行动。
教学准备：
师：相关课件、垃圾桶等。
生：环保棋、垃圾等。
教学流程：
活动一：环保大讨论。
1、师：小朋友，你喜欢旅游吗说说去过哪里你能向大家介绍介绍那里的风景吗
师：今日教师也带大家去个地方，看看这天、这水，猜猜这是哪里(国家AAAA级景区富春桃源景点——岩岭湖)
2、师：“蓝蓝的天空，清清的湖水”，其实这样的美景在我们富阳无处不在，让我们一齐走近它。
4、你喜欢这样的环境吗(揭示课题——完美的家园)
5、讨论：怎样的家园才是完美的家园
6、然而在我们这个地球上，在我们身边，并不是每一个角落都是这样完美的，你瞧！
△关注被砍伐的森林。
1、这只小鸟飞来飞去在干什么
2、假如你就是这只小鸟，你会说些什么
3、有些地方的人们随意砍伐森林，会导致什么样的严重后果。
师：同学们，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自我的家园啊！
△关注废气、废水污染。
1、你又看到了什么想住这儿吗为什么
师：这样的生活环境会给人的身体造成极大的伤害，教师就在网上见到过这样一则报道。
3、讨论：同学们，看着刚才的一幕又一幕，想想我们身边有没有这样的事例呢
4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗
活动二：环保小实践。
师：保护完美家园，人人有责，就拿咱富阳来说，富阳人民齐心协力，共同奋力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号，那我们小朋友做些什么呢让我们从身边的小事——丢垃圾做起。
1、了解学生平时是怎样做的。(及时评价和表扬学生。)
师：保护环境不能光凭一颗心，也要讲学问，你瞧：不一样的垃圾有不一样的家，垃圾一般有三个家：可回收、不可回收、有害垃圾！
2、你了解他们吗比如说什么样的垃圾是可回收垃圾
重点关注：
△电池
1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗赶快放到我们的回收箱里来吧。
△可回收垃圾
牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。
△不可回收垃圾
活动三：环保游戏常
1、师：你们平时喜欢下棋吗垃圾朋友为了感激大家的帮忙，特意奖励我们二(5)班的小朋友一副环保棋。我们一齐来看看。
2、学生活动。
3、反馈采访，你为什么能这么快走到终点
信息化教学设计（十七）：
一、学习任务概述
二、学习对象特征分析
（一）教学对象
初中三年级学生，经过之前的学习已经有了必须的化学基础知识，掌握了必须的化学学习方法，有必须的分析以及总结归纳本事，可是对抽象的概念的理解可能还是会有困难。
（二）教学背景
本课是初中三年级的一堂化学基础知识课，本节课主要是学习有关化合价的一些知识，根据幻灯片展示出的一系列上节课学习的化学式的实例，提出化合价的概念，总结化合价的规律。
（三）知识基础
本节课是主要介绍一个化学基础概念，学生在学习了化学式之后，经过具体实例来学习化合价的概念，并经过练习与小组同学进行讨论总结出化合价的规律。元素的“化合价”是元素的一种重要性质，这种性质仅有跟其他元素相化合时才表现出来。就是说，当元素以游离态存在时，即没有跟其他元素相互结合成化合物时，该元素是不表现其化合价的，所以单质中元素的化合价为“0”。
（四）本事基础
1.学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自我思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。
2.在教师给予必须的指导下，学生具有必须的分析本事和相互合作的本事，归纳总结得出结论。
（五）学习风格分析
1.对新鲜事物有强烈的好奇感，并进取去探索新事物，发现新现象。
2.和别人的比较，得出强有力的结论有强烈的争强好胜心，推动学习。
3.想得到教师的好评，对化学产生浓厚的兴趣。
（六）情感态度
1.学生能够认识到化学的趣味性，并对化学产生浓厚的兴趣，对化学基础
知识之间的联系做出合理的解释。
2.学生要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识。
三、学习目标分析
（一）知识与技能
1、让学生理解化合价的本质；
2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。
（二）过程与方法
1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习本事，并掌握科学的记忆方法；
2、培养学生的思维本事和对知识构成规律性认识的本事，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的本事。
（三）情感态度价值观
1、在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育；
2、渗透组成定律的基本思想；
3、构成从现象到本质，感性到理性的认识方法；
4、培养学生与人交流的团队合作精神。
四、教学资料分析
本节课是人教版九年级上册第四单元课题四的资料，本单元的资料是初中化学“双基”的重要组成部分。初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代化社会生活打好基础所必需的。化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究的基础和结果，也是对学生进行情感、态度、价值观教育的重要载体。并且本单元基本概念比较集中，这些概念是初中化学中最核心的一些念，所以，本单元的资料对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。
而本单元课题四中的资料化合价是初中化学的基础知识，新教材对化合价这一部分资料不要求认识化合价的定义，不要求认识化合物中化合价的数目和正负是根据什么得到的。这部分知识点和旧教材相比理解的程度变了。只能够简单的明白离子化合物中，元素的化合价是该元素的一个原子得失电子的数目。而共价化合物只能一字不提。所以化合价这部分资料只能要求学生明白在化合物里正负化合价的代数和为零，在单质里元素的化合价为零，在化合物里，元素的化合价只能靠记忆解决。提议在教学中，要求学生熟记几种元素如：氢、氧、钠、钾、镁、铝、铁、硫、氯等的化合价和常见的变价。这是必要的。但没有必要让他们一下子熟记表列所有元素的全部化合价。应当经过实际运用在不断练习中到达熟记的程度。对于那些短期内背熟而长期不用的元素的化合价，到用时可能又记不清了；相反，经过练习抓住化合价、化学式的相关联系和初中化学里最常见元素的化合价，便可很快地推算出一些未知元素在给定化合物中的化合价。
根据已知元素的化合价写出它们的组成物质的化学式，或根据化合物的化学式确定出各组成元素的化合价。这实际是让学生经过关于化合价的命题进行练习。以熟练掌握相关化学用语的一种手段。是培养学生本事的一次飞跃。对于根据化合价写化合物化学式的解题，课文给出的比较清晰，明了解题步骤、方法。所以课堂教学应以讲练结合、练习为主的方式进行。
五、教学重难点分析
（一）教学重点
1、熟记常见元素和原子团的化合价；
2、了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。
（二）教学难点
1、化合价概念的建立和构成；
2、使用化合价规则确定物质的化学式。
六、评价量规
七、学习资源与环境
近年来，随着现代科学技术的提高，计算机网络技术和多媒体教育技术得到了前所未有的迅猛发展，并且越来越多地运用到教学活动中。计算机网络技术和多媒体教育技术在教学活动中的运用，极大的丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。化学作为一门以实验为基础的天然科学，在学习中引入计算机网络技术和多媒体教育技术，能够更好地丰富学习的资料，激发学习的兴趣，取得良好的学习效果。
教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生经过课前调查，略读，详读，课堂讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自我各方面的本事。
1)教师利用PowerPoint制作课件，从网络上下载图片及资料；
2)学生课前预习，课堂学习讨论，课后经过网络查询整理交流，更加深入的了解所学的知识。
八、问题情景创设
在复习化学式及周围数字的含义的基础上，创设问题情境：化学式中的这些数字是由什么决定的？引出本节的主题：化合价。经过举例分析化合价和化学式。经过举例分析硫化氢的构成过程，了解化合价的实质。
信息化教学设计（十八）：
一、学科领域
本方案所适用的学科领域是：语文、天然、地理、思想品德、美术、音乐，突出主要学科语文。
二、学习目标任务
1、情感目标
(1)感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
(2)培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
2、认知目标
(1)学习本课生字新词。
(2)了解五彩池神奇、美丽的特点。
(3)了解五彩池神奇的原因，培养唯物主义精神。
2、技能目标
(1)培养学生分析、感悟和积累语言的本事。
(2)熟悉电脑网络操作，培养学生高级思维本事、信息处理本事和团结协作、自我表现的本事。
(3)培养学生的创新实践本事和想象本事。
(4)培养学生口语交际本事。
三、教学难点分析
1、了解五彩池的特点以及池水显出不一样颜色的原因。
2、理解最终一天然段的含义，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。
四、设计思想：
在网络环境下进行个别化教学，让学生运用网络资源进行自主学习课文资料，培养学生解决问题的本事、学习兴趣，提高阅读分析本事、口头表达本事、学习本事等。
五、设计思路：
1、情景揭题，资料收集。(激发学习兴趣)
2、讨论交流，质疑问难.(培养质疑本事)
3、合作探究，自主学习。
4、交流评价，获得真知。(培养口语交际本事)
5、拓展学习，升华感情。(培养高级思维本事、知识积累本事和信息处理本事)
6、练习巩固，大胆创新。(培养自我表现本事和创新本事)
7、作品展示，体会成功。(培养赏析、评价本事)
8、总结评价，谈谈感受。(培养自我总结、自我评价本事)
六、课件设计思路
1、学习区
(1)知识窗(有丰富的图片、文字、视频、动画、录音等与课文相吻合的静动态资料，为学生自主学习供给了广阔的空间)。
A、五彩池的音像画面。
B、媒体显示：大大小小的水池及文字
C、媒体显示视频“宝石般的水池”及文字：五彩池的各种形状，近景、远景、全景、特写。
D、媒体显示：各种形状的水池。
E、媒体显示：视频“五彩池”，徜徉在这神奇的大自然中，聆听着美妙的音乐让我们美美地读好课文，再来一齐欣赏美丽的画卷。
F、媒体显示：“流动的水池”：明明是清水，为什么在水池里会显出不一样的颜色来呢
G、媒体显示：高低不平的石笋、细腻透明的石粉再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽的景象。
H、视频“三棱镜演示光的色散”及文字讲述光的折射原理。
I、中国地图，九寨黄龙的地理、环境背景材料、在世界上的历史地位和景区介绍以及风土人情、民间传说;五彩池的景区介绍以及在旅游方面的地位。
(2)小字典(有生字的读音、书写笔顺、部首、近反义词、同音词、组词，以及相关成语等资料。学生在自学生字时，可根据自我的学习情景选择信息，进行自学。)资料来源于第七册教参书及《字词句段篇》
(3)小导师(对课文的重点段句进行导学，帮忙学生进行深入探究。)
3、展示区(网上学生作品)
4、赏析区
A、写景美文集锦
B、有关九寨黄龙的美术、摄影、音乐作品。
C、九寨、黄龙、五彩池的图文介绍。
D、九寨、黄龙的导游图。
5、网上探索区(给学生供给相关网站)
七、学习过程
(一)情景揭题，资料收集
1、在悠扬的乐曲声中，课件播放五彩池风光，师指引学生细看池水的斑斓色彩和水池奇特的形状，揭示课题，让学生提出问题：这是什么地方它为什么这样美丽，这样神奇(课件：五彩池的音像画面。)
2、那就让我们经过生活，经过网络走进五彩池，去收集有关五彩池的资料吧。分析：自学本事是独立学习的本事，是观察、理解、综合概括等多方面本事的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑供给了极大方便。预习的目的是了解学习资料。但切实到达“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的资料奠定了基矗自我能读书，不待教师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。
(二)讨论交流，质疑问难
分析：在学生收集到充分的资料以后，我们看到了他们内心的激动与自信，于是我们组织他们进行交流讨论。只见他们就像一个个小专家，利用多媒体平台，展示自我的成果，提出自我的疑惑。他们或侃侃而谈，或争得面红耳赤，或洗耳恭听，或静静欣赏。我们惊叹于他们的博学，同时也惊叹于现代信息技术对促进学生学习的强大功能。
(三)合作探究，自主学习
1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面(板书：数量、形状、颜色、成因)
2、检查交流预习情景。
(1)指导学生读准字音。找出容易出错的字，查阅小字典，帮忙记忆。
(2)引导学生查阅相关的资料，并说说自我了解到了些什么？
分析：自学本事是独立学习的本事，是观察、理解、综合、概括等多方面本事的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑供给了极大方便。预习的目的是了解学习资料。但切实到达“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的资料奠定了基矗自我能读书，不待教师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。
信息化教学设计（十九）：
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，新课改下，信息技术与学科整合，由于能有效提高教学效率，奋力于培养学生的创新意识和实践本事，所以得到广泛应用，本校在新课改的基础上加强信息技术与学科整合的应用。
一、借助信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣。
教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。由于小学生具有好奇心，有意注意时间短，集中性差等特点，往往影响课堂学习效果，所以，利用信息技术辅助教学，不仅仅用来传递教学资料，并且还会改变传统的教学方式和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习的兴趣。
二、借助信息技术化抽象，为直观，促进学生理解数学知识。
小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维本事较弱，运用信息技术能直观形象地把整个过程显示出来，能够给学生身临其境的感觉。为他们学习数学知识，架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮忙他们理解知识。
三、借助信息技术化静为动，让学生感受知识构成过程。
应用信息技术教学能根据教材的资料和教学需要，化静为动，动静结合，直观生动地展示出来，这样不仅仅能够激发学生探究新知识，并且使学生学的主动，同时加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。
四、借助信息技术，学科知识还原于学生生活实际。
知识源于生活，又应用于生活，学生不是空着脑袋走进教室的，在以往的生活学习和交往活动中，他们逐步构成了自我对各种现象的理解和看法，并且他们具有利用现有的知识经验进行推论的智力潜能，相应的学习不是简单的转移，而是学习者主动地建构自我的知识经验的过程，即经过新经验与原有知识经验的相互作用来充实丰富和改造自我的知识经验，学生能在具体的生活情境中抽象出学科知识，又能在实际的生活情境中运用所学知识，使之构成一个完整的认知体系。
信息化教学设计（二十）：
一、学习目标及任务
1、认知目标：学习传球动作，掌握篮球比赛的传球意识本事，再进行教学比赛加以巩固，提高学生对篮球双手胸前传接球的理解和掌握。
2、技能目标：促进学生的主动参与，激发学生对篮球胸前传接球技术学习的兴趣，做到动作到位准确。
3、情感目标：培养学生自主学习、谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习本事，迎难而上的精神。
4、学习任务：要求学生初步了解篮球双手胸前传接球的基本要领，并且大部分学生要做到原地相互双手胸前传球达5米以上，提高学生的篮球球性，培养学生的篮球意识，能主动、进取的去迎接球。
二、学习者特征分析
本课为初三年级课程，班级整体体育素质比较好，守纪情景也较好。他们活动本事强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。
三、学习环境选择与学习资源设计
本教材资料选择与水平五篮球教学模块。基本技术之双手胸前传接球。经过学习能够激发学生对篮球的兴趣，为学生的后续发展打好基础，并且在发展学生身体素质的同时能够培养学生之间相互合作意识。双手胸前传接球是最基本、最常用的传接球方法。具有准确性高、容易控制、便于变化的有点，学生易于掌握，对学生以后的篮球技战术学习具有很好的促进作用。根据学生的身心特点把资料学习过程分为领悟体会、扩展练习、游戏比赛三个环节。
四、学习情景创设
为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要经过自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的传球变得趣味、丰富。经过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
五、学习活动组织
课堂常规；传球练习；学习技术；技能强化；游戏比赛；放松小结准备部分：
1、课的开始，课堂常规。
2、慢跑热身。进行篮球操练习，针对学生对球性的提高。
3、经过游戏“夹球移动”调动学生的进取性，活跃课堂气氛。为课堂基本部分做好充分的热身效果。
基本部分：
1、利用口诀概括篮球双手胸前传接球的要领。
传球技术：持球屈肘于胸前，含胸收腹视前方，两臂前伸腕外翻，充分伸展指拨球。
接球技术；两臂分开半弧形，应对来球上前迎，主动伸臂体前倾，顺势接球引胸前。
2、学生经过练习学习技能，注意力集中，认真体会。思考练习中所出现的一些问题，由教师引导得出结论。
3、经过各种加强练习，由原地的过度到行进间双手胸前传接球。
4、教师经过观察学生的练习，发现问题集中交流纠正，到达同时掌握提高的目的。
5、经过俩人行进间传接球发展学生的传球本事和身体协调性。
6、课的结束部分师生小结，配音乐进行身心放松。
7、场地器材：标准篮球场地1块，篮球20个，标志桶3个。
信息化教学设计（二十一）：
按照上级各级对电子政务内网管理工作要求，我局对20xx年电子政务内网工作目标完成情景进行了认真自查，现将有关情景总结如下。
20xx年，我局对加强和搞好电子政务内网工作高度重视，严格按照上级各级对电子政务内网管理工作要求，结合我局网络工作和城管工作的实际，扎实推进信息化工作的开展，进取探索信息化工作管理的新思路、新举措，突出网上应用，强化信息服务，落实安全保密措施，加大宣传教育培训力度，加强督促检查，为保障我局信息渠道的畅通、信息资源的利用和服务，进一步提高办公、办案自动化应用水平起到了重要作用。全年电子政务内网工作具体抓了以下几项工作。
一、切实加强领导，落实网络管理职责制
加强领导职责制。认真贯彻执行上级电子政务内网的相关文件、会议精神，明确了分管此项工作的领导和日常应用操作管理人员，做到了人员到位，职责明确，工作落实。进取参加了县党政网管理中心举办的应用培训或相关会议。保证了网络操作人员的固定，加大了电子政务内网基础建设所需的设备经费，继续发挥了电子政务内网服务机关办公的进取作用。
二、完善网络的规范管理
(一)搞好公文网上单轨运行，认真做好了公文网上交换、处理、归档和查阅、电子邮箱等工作的网上应用，建立和完善信息上网制度，建立基础数据库和重要信息资源库。
(二)认真做好电子政务内网上的公文收发，有固定人员，按照程序，下载了各类文件资料，能正确、熟练地做好本单位的`公文网上信息网上应用，做好了公文网上归档和查阅工作，实现了公文高效运行，充分利用电子政务内网(党政网)为本机关供给服务，简化了办事流程，提高了办公效率，为领导的决策及时供给的依据。
(三)认真管理电子印章并严格遵守各项规章制度，制定和完善公文网上交换工作制度、领导审签制度、安全保密制度、网络管理等制度。加强电子公文制作、印发、传递、使用、保存、销毁过程中安全管理工作。并按要求每一天填写电子政务内网收发电子邮件的登记和值班日记。
三、做好网络安全及设备维护
(一)依据国家有关涉密信息系统管理办法和技术规范，认真抓好了电子政务内网(党政网)及局域网的安全保密体系建设，做到了物理隔离和专机专用，安装了防病毒系统、建设网络信息安全监控系统，做到软件及时升级、打补丁、更新病毒库。使电子政务内网、互联网可管并可控，到达了网络安全保密要求。全年无失泄密事件，无重要数据丢失现象发生。
(二)进取开展网络安全保密宣传教育和督促检查工作。今年我局深入开展网络安全保密教育，增强了业务部门的安全意识和职责意识。落实了职责制，上网发布信息必须由分管领导和办公室主任审核和监控，按要求配置了必要的设备，并定期和不定期计算机进行检查。确保了电子公文安全、可靠、准确的传递和使用。
(三)建立健络运行维护制度，按照“谁主管，谁负责”的原则，建立健全安全保密规章制度，落实安全职责制、职责事件八小时内报告制和泄密职责追究制。重申在安全保密措施未完全到位的情景下，不得一台计算机同时上两个网络，不得在网上传输涉密公文，不得将涉密公文变为非涉密的公文在党政网上传输或发布，做到“上网不涉密、涉密不上网”，做到了发现问题及时解决，进一步增强了电子网络办公的稳定性、可靠性、快速性和安全性。
(四)按时完成了ip地址重构建工作;配合完成了电子政务内网接入adsl升级光纤工作。
信息化教学设计（二十二）：
一、学习任务概述
二、学习对象特征分析
（一）教学对象
初中三年级学生，经过之前的学习已经有了必须的化学基础知识，掌握了必须的化学学习方法，有必须的分析以及总结归纳本事，可是对抽象的概念的理解可能还是会有困难。
（二）教学背景
本课是初中三年级的一堂化学基础知识课，本节课主要是学习有关化合价的一些知识，根据幻灯片展示出的一系列上节课学习的化学式的实例，提出化合价的概念，总结化合价的规律。
（三）知识基础
本节课是主要介绍一个化学基础概念，学生在学习了化学式之后，经过具体实例来学习化合价的概念，并经过练习与小组同学进行讨论总结出化合价的规律。元素的“化合价”是元素的一种重要性质，这种性质仅有跟其他元素相化合时才表现出来。就是说，当元素以游离态存在时，即没有跟其他元素相互结合成化合物时，该元素是不表现其化合价的，所以单质中元素的化合价为“0”。
（四）本事基础
1.学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自我思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。
2.在教师给予必须的指导下，学生具有必须的分析本事和相互合作的本事，归纳总结得出结论。
（五）学习风格分析
1.对新鲜事物有强烈的好奇感，并进取去探索新事物，发现新现象。2.和别人的比较，得出强有力的结论有强烈的争强好胜心，推动学习。3.想得到教师的好评，对化学产生浓厚的兴趣。
（六）情感态度
1.学生能够认识到化学的趣味性，并对化学产生浓厚的兴趣，对化学基础
知识之间的联系做出合理的解释。
2.学生要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识。
三、学习目标分析
（一）知识与技能
1、让学生理解化合价的本质；
2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。
（二）过程与方法
1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习本事，并掌握科学的记忆方法；
2、培养学生的思维本事和对知识构成规律性认识的本事，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的本事。
（三）情感态度价值观
1、在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育；
2、渗透组成定律的基本思想；
3、构成从现象到本质，感性到理性的认识方法；
4、培养学生与人交流的团队合作精神。
四、教学资料分析
本节课是人教版九年级上册第四单元课题四的`资料，本单元的资料是初中化学“双基”的重要组成部分。初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代化社会生活打好基础所必需的。化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究的基础和结果，也是对学生进行情感、态度、价值观教育的重要载体。并且本单元基本概念比较集中，这些概念是初中化学中最核心的一些念，所以，本单元的资料对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。
而本单元课题四中的资料化合价是初中化学的基础知识，新教材对化合价这一部分资料不要求认识化合价的定义，不要求认识化合物中化合价的数目和正负是根据什么得到的。这部分知识点和旧教材相比理解的程度变了。只能够简单的
明白离子化合物中，元素的化合价是该元素的一个原子得失电子的数目。而共价化合物只能一字不提。所以化合价这部分资料只能要求学生明白在化合物里正负化合价的代数和为零，在单质里元素的化合价为零，在化合物里，元素的化合价只能靠记忆解决。提议在教学中，要求学生熟记几种元素如：氢、氧、钠、钾、镁、铝、铁、硫、氯等的化合价和常见的变价。这是必要的。但没有必要让他们一下子熟记表列所有元素的全部化合价。应当经过实际运用在不断练习中到达熟记的程度。对于那些短期内背熟而长期不用的元素的化合价，到用时可能又记不清了；相反，经过练习抓住化合价、化学式的相关联系和初中化学里最常见元素的化合价，便可很快地推算出一些未知元素在给定化合物中的化合价。
根据已知元素的化合价写出它们的组成物质的化学式，或根据化合物的化学式确定出各组成元素的化合价。这实际是让学生经过关于化合价的命题进行练习。以熟练掌握相关化学用语的一种手段。是培养学生本事的一次飞跃。对于根据化合价写化合物化学式的解题，课文给出的比较清晰，明了解题步骤、方法。所以课堂教学应以讲练结合、练习为主的方式进行。
五、教学重难点分析
（一）教学重点
1、熟记常见元素和原子团的化合价；
2、了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。
（二）教学难点
1、化合价概念的建立和构成；2、使用化合价规则确定物质的化学式。
六、评价量规
七、学习资源与环境
近年来，随着现代科学技术的提高，计算机网络技术和多媒体教育技术得到了前所未有的迅猛发展，并且越来越多地运用到教学活动中。计算机网络技术和多媒体教育技术在教学活动中的运用，极大的丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。化学作为一门以实验为基础的天然科学，在学习中引入计算机网络技术和多媒体教育技术，能够更好地丰富学习的资料，激发学习的兴趣，取得良好的学习效果。
教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生经过课前调查，略读，详读，课堂讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自我各方面的本事。
1)教师利用PowerPoint制作课件，从网络上下载图片及资料；
2)学生课前预习，课堂学习讨论，课后经过网络查询整理交流，更加深入的了解所学的知识。
八、问题情景创设
在复习化学式及周围数字的含义的基础上，创设问题情境：化学式中的这些数字是由什么决定的？引出本节的主题：化合价。经过举例分析化合价和化学式。经过举例分析硫化氢的构成过程，了解化合价的实质。
信息化教学设计（二十三）：
近两个月时间的学习转瞬间就要过去了，在这段时间中，本人的教育技术本事有了明显的提高，现将培训感受小结如下：
一、认真学习，提高基本技能
本次学习我切身的感受就是感到了充实。这段时间我及时调整工作与学习的关系，每周按照讨论资料，认真阅读教材，并作了很多的学习笔记，不懂的问题及时联系倪教师，争取把教材弄懂吃透。每晚要求自我学习时间不少于两个小时，这段时间从未间断。经过这阶段的学习，本人切实感受到了信息技术在教育教学中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教师教育技术应用本事的重要性和紧迫感。我有信心经过这次培训我会带领全校数学组教师奋力提高信息技术教育的基本技能，奋力打造现代化地农村小学。
二、互助合作，感受观念变化
本次学习，首先让我们感受最深的就是培训形式的变化，倪教师把我们这些校长分成了好几个小组，经过小组学习、探究，对问题进行激烈的讨论，让我们创新了思维，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教育教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。其次课堂气氛开放、简便的与和谐的。各组员能够自由的发表自我的意见，也打破了传统课堂的教学规律。在那里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的'案例，在团体讨论和助教教师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大影响，了解了信息技术和课程整合的优化方法。再次经过每周定时讨论下周的学习的资料，这让我们，学习目标清晰、明确，倪教师也及时在网上发布助学信息。让我在学习中不知不觉理解了不少新鲜事物，对以往的教育技术定义又更加清晰。
三、学有所获，学习永无止尽
经过这次培训，我深刻地感到：要把学生教育好，提高教育教学质量，首先要提高自身综合素质，要有不断学习进取的习惯，不断地理解新鲜事物和不断的学习。本次培训即将结束，我会把本次学习作为今后学习的起点，因为学习永无止尽！
信息化教学设计（二十四）：
一、教学目标：
（1）知识与技能：掌握制作表格的方法，熟练使用表格工具完成课程表；能熟练修改制作的表格。
（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：经过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；经过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：
用不一样方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的本事。
三、教学难点：
依据自我的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：
1课时
五、教学环境：
多媒体演示教室
六、教学过程：
1、新课导入
教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形
首先明确两个概念（行列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就能够输入资料。让学生自我动手建立一个类似的课程表，能够只输入一天的.课程。
3、课程表的美化、调整
出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……
4、课程表的展示
利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。学生欣赏作品，观看成果，与自我作品进行比较。
5、教师总结：
用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，能够满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
信息化教学设计（二十五）：
这次培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，解决了在平时工作当中遇到的许多困难。经过本次的学习应当说自我在信息技术教学这方面有很大的帮忙，现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。
本次培训的课程有：使用信息化技术进行教学资源搜集与检索本事、交互式测试媒体开发本事、文档格式转换本事、图片素材加工与修改本事、视频教学资源加工与修改本事、使用网络课程进行信息化教学设计与课程整合、使用PPT进行信息化教学设计与课程整合、使用思维导图进行教学设计与课程整合，涉及到的软件有34个软件之多。在每次的课程中都设有2~3个项目，经过完成这些项目使我们掌握了许多在平时教学当中教师应具备的信息技术。其中有一款软件QuizCreator对所有的教师来说都是一个十分实用的软件，应当值得在教师中推广。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的.迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。作为一名教师异常是信息技术教师要适应现代教育工作的需要，就应当具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。所以，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果仅有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应当具备优化教学过程的系统方法即教学设计。学习和掌握现代信息技术，不仅仅使我在原有的教学本事的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成情景是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自我的看法和疑问，在此我学到很多东西。就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。在培训过程中，虽正值酷暑，但我们每一个教师都流露出进取、乐观、向上的心态。我认为，坚持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。经过几天的学习，我感到了学习的欢乐。同时也期望今后能多参加一些这样的培训，因为教育信息技术更新是很快的，仅有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好！
信息化教学设计（二十六）：
一、教学分析
本课选自国家规划教材《立体构成设计教程》中的几何多面体实例。依据人才培养方案，立足平面设计岗位需求，将教学资料确定为正四面体立体造型设计。
课程教学对象是平面设计专业二年级的学生。具备美术设计基础知识，具备熟练操作常用设计软件的知识与技能。
根据教学资料和岗位技能要求，确定了本单元的知识目标和技能目标，把培养团队合作精神等职业基本素养贯穿于整个教学过程中。
根据课程标准及学生已有的知识与本事，确定了本课的教学重点是正四面体展开图设计，教学难点确定为立体造型的方法。
二、教学策略
（一）教法分析
以情境任务引领教学，将企业任务引进课堂，创设工学结合的学习情境；以任务驱动强化技能。经过四个层层递进的学习任务，学生掌握四面体立体造型的设计方法。
（二）学法指导
在本课学习中，学生主要经过教师发布在教学资源平台的学习任务书、微课、教学动画等教学资源，开展“课前引导预习、课上指导学习、课后辅导拓展”的教学活动。
三、教学准备
（一）教学资源准备
教师使用移动教学助手“蓝墨云班课”发布课前学习任务、助学微课，“全角度”动画演示等学习资料。
（二）学生学习准备
学生下载信息化教学资源进行自主学习，经过信息化教学资源打造了线上标准化，线下个性化的教学新模式拓展学习的时间与空间。
四、教学实施
（一）任务引领
根据工作过程和学生的认知规律，包括设计任务情境、绘制图形、模拟仿真、制作模型四个教学环节。
1.教学环节一：创设情境
播放视频，引出学习任务。“微信”连线企业代表，明确任务要求。
2.教学环节二：绘制图形
任务一：绘制正三角形。学生课前自主学习微课，掌握绘制正三角形的两种方法，课上展示交流学习成果，实现翻转课堂教学。
任务二：设计展开图。学生抽签领取制作任务，经过分析“正四面体”透视图和“全角度”演示动画，学生重点掌握展开图的绘制方法。
3.教学环节三：模拟仿真
任务三：设计仿真效果图。教师运用三维模拟技术化解知识难点，并指导学生运用3D、PS软件、绘图等多元化的手段模拟立体效果。
4.教学环节四：制作模型
任务四：制作模型。组长组织本组成员讨论设计方案，小组成员分工合作，按照设计流程完成模型的制作。教师进行个性化辅导。
（二）考核评价
评价分为过程性评价和结果性评价。依据“考核标准”，实现了全过程监督考核的目的。利用课堂即时打分程序，对各考核环节的成绩，按不一样权重进行统计分析，为后续教学供给依据。
五、课后拓展
课后，经过“微信”连线企业专家远程答疑，教师指导学生运用3D打印技术打印成品模型，建立感性认识，提高学生兴趣。经过制作正八面体实际项目案例，拓展学生的职业本事。
总之，基于翻转课堂的'教学理念，实现了以学生为主体的知识、理论、实践的一体化教学，有效提高了教学效率。移动教学助手实现无间断移动式辅助学习，将教学扩展为不受时间地点限制的课前、课后线上学习，提高了学生自主学习、自主训练的主动性；企业参与教学，体现工学结合的职业教育特色；课堂实训即时考核，有效地促进了学习进取性和自我约束性。
参考文献：
张丽萍.“互联网+”背景下的“做学教合一”教学模式探究[J].南通职业大学学报，20xx（9）.
信息化教学设计（二十七）：
教学目标：
1、经过对周围环境的认识、对资料的分析研究，感受到环境和人们之间的密切关系，认识到破坏大自然会造成严重的后果，小学语文信息化教学设计方案作业。产生向往完美家园的感情。
2、在活动中培养初步的生态环保意识和爱护家园的职责感，掌握一些简单的保护生态环境和用自我行动美化家园的具体方法。
教学重点：
经过移情体验，引发学生对周围环境的思考，树立环保意识和爱护家园的职责感，能尽自我的力保护生态环境，美化家园。
教学难点：
做一个“环保小卫士”，让自我的环保行为成为一种自觉的.行动。
教学准备：
师：相关课件、垃圾桶等。
生：环保棋、垃圾等。
教学流程：
活动一：环保大讨论。
1、师：小朋友，你喜欢旅游吗说说去过哪里你能向大家介绍介绍那里的风景吗
师：今日教师也带大家去个地方，看看这天、这水，猜猜这是哪里(国家AAAA级景区富春桃源景点——岩岭湖)
2、师：“蓝蓝的天空，清清的湖水”，其实这样的美景在我们富阳无处不在，让我们一齐走近它，规划方案《小学语文信息化教学设计方案作业》。
4、你喜欢这样的环境吗(揭示课题——完美的家园)
5、讨论：怎样的家园才是完美的家园
6、然而在我们这个地球上，在我们身边，并不是每一个角落都是这样完美的，你瞧!
△关注被砍伐的森林。
1、这只小鸟飞来飞去在干什么
2、假如你就是这只小鸟，你会说些什么
3、有些地方的人们随意砍伐森林，会导致什么样的严重后果。
师：同学们，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自我的家园啊！
△关注废气、废水污染。
1、你又看到了什么想住这儿吗为什么
师：这样的生活环境会给人的身体造成极大的伤害，教师就在网上见到过这样一则报道
3、讨论：同学们，看着刚才的一幕又一幕，想想我们身边有没有这样的事例呢
4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗
活动二：环保小实践。
师：保护完美家园，人人有责，就拿咱富阳来说，富阳人民齐心协力，共同奋力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号，那我们小朋友做些什么呢让我们从身边的小事——丢垃圾做起。
1、了解学生平时是怎样做的。(及时评价和表扬学生。)
师：保护环境不能光凭一颗心，也要讲学问，你瞧：不一样的垃圾有不一样的家，垃圾一般有三个家：可回收、不可回收、有害垃圾!
2、你了解他们吗比如说什么样的垃圾是可回收垃圾
重点关注：
△电池
1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗赶快放到我们的回收箱里来吧。
△可回收垃圾
牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。
△不可回收垃圾
活动三：环保游戏常
1、师：你们平时喜欢下棋吗垃圾朋友为了感激大家的帮忙，特意奖励我们二(5)班的小朋友一副环保棋。我们一齐来看看。
2、学生活动。
3、反馈采访，你为什么能这么快走到终点
信息化教学设计（二十八）：
教学目标：
1、认识11个生字，认识两个偏旁虫目
2、正确流利地朗读课文，背诵课文
3、明白小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不一样形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点：识字及朗读
教学难点：四种动物爪蹄子的不一样形状以及青蛙冬眠的特点
教具：小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件
教学过程：
一、游戏激趣。
师：小朋友们好，今日上课教室里有什么不一样啊？这么多教师想明白哪位小朋友今日表现最棒呢！想不想好好表现啊？（想）真好。那教师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我们把自我准备好的礼物送给后面的教师好不好？
生：展示自我的画画作品。教师边收集，边肯定。并提议自主送给后面的教师。
师：大家画得真棒！你们真是小画家。（边说边板书课题：小画家）
请大家读出来：并自豪的说：我是小画家！
教师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎样办呢？嗯，办法有了。（教师手蘸粉在黑板上作画）你们看教师画的是什么？挺神奇吧？像不像魔术师啊？
师：（过渡句）小孩们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。
课件出示：冬天雪景，一、二、三张。（贴四张动物图片）他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家（板书：雪地里的）齐读题：雪地里的小画家
二、初读课文，解决生字词
1、配乐范读课文
雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。
（课件出示）
这首儿歌好听吗？它就藏在我们的课本里的p123页里呢。大家赶紧去找找看！（生找教师出示课题）请齐读课题
2、我们也想读读它是吗？请用自我喜欢的方式读课文吧。注意要读准字音哦。
3、检查生字词掌握情景
a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一齐试着认认它们好吗？
课件出示：字词卡
b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。想不想试试？好！
课件：带拼音的生字苹果树（读拼音，想记法。）
小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦！
课件出示：没有拼音的`生字苹果树（指名读，开火车读。齐读）
小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一齐去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧！愿意去吗？那好。咱们出发吧！
三、学习课文
1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀----下雪啦！下雪啦！
课件出示：下雪啦！下雪啦！这句话（抓住朗读指导、感叹号的认识来教学）
学习第二句（出示课件）抓住一群来讲。引出成语三五成群
口头练习：教师一（）人站在讲台上。
后面有一（）听课的教师。
3、学习第三、四句他们都是谁呀？画了什么画呢？课件出示四种动物在雪地走过的图
4、学习第五句这些小画家是怎样画画的？
出示第五句这些小画家真了不起啊!在雪地里能画出这么漂亮的画来，它们可开心了。都在互相欣赏着这一幅幅美丽神奇的画呢
5、学习第六、七句
师：呀！突然小狗想起来了：咦！好朋友青蛙去哪了？
课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着啦！）
我们去叫醒它，让它和小画家们一齐画画好吗？生：（不好）
师：为什么呢？（了解冬眠）课件出示冬眠的两幅图
四、小结全文
今日我们一齐去参观了动物们雪地作画，可漂亮了！小画家们不但能画画，还能写诗呢！我们再去读读它，好吗？
课件出示全文的资料。要求齐读，小组读。男女生读。
五、复习巩固：帮小画家找作品
1、小画家们回家了。它们的作品还在呢。可教师忘了谁画什么了。谁愿意上台来帮帮教师啊？（生上台贴画）
2、大屏幕检查是否正确
3、为什么它们能画那些画呢？谁最聪明来告诉大家？
信息化教学设计（二十九）：
信息技术课程的教学目标和教学资料不一样于以往的计算机课程。过去的计算机课程侧重于计算机技术的教学，以应用软件操作技术的学习为主要资料，采用教师讲授和示范操作，学生记忆和模仿练习的方法学习。信息技术课程注重培养学生了解信息技术知识，在生活和学习中收集信息、处理信息、交流信息、运用信息的实践本事，树立在信息化社会生活中健康的伦理道德等。在那里，计算机和网络等被视作学生用于解决实际问题的一种工具和资源。
世界各国进行的信息教育改革实践证明，新的教学模式的特点是以学生为中心，教师在教学活动中提出问题或活动项目，引导学生开展讨论、研究、探索、问题解决。学生组成小组协同学习和工作，进行社会调查、实地研究、模拟戏剧活动、阅读、网上搜索和发表等。教学活动的`设计和安排要贴合学生对周围环境的认识规律，从学生身边的信息谈起，逐步远及全球和未来，并与学科教学的资料相融合。
作为从事一线的教师，我们应当走出没有课程标准、没有教材、套用其它学科的教法的境地，迈向充满期望、充满探索、大有用武之地的新时期。我们要经过自我的教学实践、教学研究，不断完善信息技术课教学，从培养学生的本事入手，创设情境，激发兴趣，提高学生解决问题的本事从而提高其综合素质。
信息化教学设计（三十）：
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，能够是同一节课中不一样环节的技术应用，也能够是不一样课中相应环节的技术应用。作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈此刻下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的`评价方法、及需使用的信息技术工具。
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈此刻下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持
信息化教学设计（三十一）：
一、教学目标
【知识与技能】
学会跨栏步和栏间跑的技术动作，90%以上学生能完成跨栏技术动作。
【过程与方法】
经过跨栏技术动作的学习发展灵敏、力气、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的本事，培养节奏感。
【情感态度价值观】
学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及培养同学互助学习的'优良品质。
二、教学重难点
【重点】
学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。
【难点】
起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正，摆动退屈膝攻栏，两臂配合，眼视前方。
三、教学过程
(一)开始部分(2分钟)
课堂常规：
(1)集合整队
(2)师生问好，报告人数
(3)检查服装
(4)宣布本节课资料
(5)安排见习生
教学组织：四列横队
要求：快、静、齐
(二)准备部分(10分钟)
1.游戏——跨越障碍
将1——4道每道分别摆放10个障碍物，放倒4个栏架、4块垫子、2根跳绳，班级所有学生分为实力均等的4组，每组的第一位同学听到教师的口令后开始跑动跨过障碍物，当第一位同学跑出10米后第二位同学跟上，以此类推直至最终一名同学跨越最终一个障碍，根据到达终点的先后顺序排出名次。
教学组织：四列纵队
要求：必须从障碍上方跨过，注意安全。
信息化教学设计（三十二）：
一、【教材分析】
1.本课的地位和作用
《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第一单元第一课《塑造自我的良好形象》中第二节课的资料。这节课紧扣“个人礼仪”为中心，主要讲了个人礼仪的基本要求，个人礼仪蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等知识。这节课的资料是第一课的一个重点，为后面的学习做好了铺垫。学好本课，有利于引导学生养成礼貌礼仪的习惯，提高礼仪素养，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。
2.教学目标
知识目标：了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪蕴含的道德意义，养成礼貌礼仪习惯。
情感目标：尊重自我和他人，提高个人礼仪修养水准，做讲礼貌、有礼仪的人。
本事目标：自觉践行礼仪规范，维护自我的礼貌形象，提高学生审美本事。
3.教学重点及难点
教学重点：个人礼仪蕴含的道德意义
个人礼仪习惯养成
教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义
二、【学情分析及学法】
作为职业学校的学生，应在学校做好就业前的各项准备工作，那么，德育教育就应当放在首位。而中职学生大多数文化基础差，学习主动性不强，注意力较难集中，不能被动理解枯燥理论说教；再加之受社会多元价值观的影响，此刻学生对礼貌礼仪的意识越来越淡薄。所以，在教学过程中，教师不能将资料简单灌输给学生，必须从学生实际入手，以小组为单位，展开小组竞赛，合作协同形式，组织学生讨论并布置任务等活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和进取性，挖掘学生的潜能，培养学生的自主学习精神。使学生从感情上理解，并变成自觉行动，才能到达德育课的学习目的。
三、【教学方法】
根据学生的实际情景和“教师主导，学生主体”的教学思想，我在本课的教学中主要采用了情境教学法、案例分析法、小组讨论法及自主探究法等教学方法。
四、【课前准备】
为了能更好地完成教学任务，根据教学设计的需要，我在课前做好了多媒体课件，安排了情景剧的排练，并布置每小组派代表准备作自我介绍。学生预习课文并查阅有关个人礼仪的资料，搜集有关公共场所违背礼貌礼仪的图片和常用礼貌用语等相应资源，发布到学校网上“德育之窗”。
五、【教学过程】
接下来我重点介绍一下这节课的.教学过程，这节课我一共设计了五个教学环节，即激趣导入、探索新知、引思明理、学以致用、课堂小结。
（一）激趣导入2’
播放PPT课件，将站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等标准仪态的图片展示出来，同时播放不雅姿态，进行比较。让学生直观、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激发求知欲，帮忙学生规范自我的举止，为导入新课做好铺垫。
（二）探索新知30’
案例一多媒体展示老布什竞选演讲材料。（设计意图：我校每月举行一次演讲比赛，让学生观看了解，对自我今后参加演讲有帮忙和提高。）
材料分析引导学生思考、讨论：看了这些材料，同学们有何想法？学生进取思考，发表个人意见。（设计意图：利用经典案例经过问题，引导学生自主思考，不但充分发挥了学生的主体性，并且很快地吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。）
经过材料分析，让学生理解并掌握教材关于个人礼仪的基本要求，并分析问题：为什么个人礼仪打造良好“第一印象”，学生阅读、思考、讨论并回答。
互动在线一分钟专业演讲比赛，将事先设计好的表格发放给每个同学评价打分。（设计意图：既锻炼了上台同学胆量，又对同学们在日常生活中经常出现的个人礼仪问题进行分析、点评，强调个人礼仪打造良好“第一印象”，教师根据学生具体情景，指出学生的优势和不足，进行点评小结。）
榜样力气展示彭女士出访的部分新闻报道及图片，让学生分组讨论，并说说为什么彭女士会赢得好评如潮，这又说明什么？（设计意图：经过学生思考、讨论，让学生认识到一个人的个人形象是很重要的，良好的个人形象能够提升整体素质，同时让学生明白个人礼仪的重要性。仪容之美包括仪容的天然美，修饰美和内在美三个层次，提高学生正确的审美观，并引出本课重点和难点。)
播放材料，引导探究问题，学生讨论、分析、列举，和教师一齐归纳、概括个人礼仪蕴含的道德意义。为了突破难点，我在讲解这一资料时，注意进取调动学生的进取性，主动性，启发他们思考与讨论，让学生明白行为心表，言为心声，礼貌无大事，细节彰显道德，从而落实到行动上，规范自我的言行。
播放课前学生收集的相关违背礼貌礼仪要求的图片，派代表在全班交流。（设计意图：让学生自我去发现身边的一些不礼貌行为，让许多平时不以为然的小事和小节，放在大家的共同讨论中就被放大了，正确与错误产生强烈的比较，让学生进行自我教育，从而教育学生，应学会自尊自爱、加强自律、约束自我的言行。并引发学生心灵震撼，升华感情。从而突出重点，突破难点。）
小组竞赛（设计意图：让学生掌握更多的礼貌用语，既调动学生的学习进取性，又检查了课前作业。）
互动在线学生表演礼貌情景剧（设计意图：经过表演既锻炼了上台同学，又加深了学生对礼仪知识的运用，对其仪容、仪表、仪态也是一个很好的检验和提升。并且懂得礼貌礼仪习惯应从小事做起，从日常行为开始，突出本课重点。）
三、引思明理5’
提问：1.2.3.（设计意图：让学生认识到，在无人监督之下，能自觉遵守行为准则的人才是真正有修养的人。仅有内心具备了高尚的道德情操，才懂得尊重别人，才会自觉按社会公德行事。要提高个人礼仪修养水准，就要养成礼貌礼仪习惯，就必须自尊自爱、自律自强，巩固重点和难点。）
四、学以致用5’
播放周思敏《现代礼仪知识》视频，让学生边看边练，相互指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足。（设计意图：纠正学生的错误行为，提高学生的审美本事，找出自我在个人礼仪修养方面的不足，完成课后作业①。）
五、课堂小结3’
1.运用“盘点收获”的方式进行课堂小结。（设计意图：让学生经过小组协作，调动学生课堂参与进取性，代表发言锻炼学生口头表达本事，同时又在知、信、行、三个方面进行了盘点，贴合德育教育理念。）
2.课后作业
①行为训练：仪态训练、坐姿训练，走姿训练、站姿训练。
②观察学校演讲选手的仪容仪表，分别指出他们的优点和不足，课后讨论。（设计意图：德育教育的最终目的是要落实到行动上规范学生的言行，让学生在行动中体会学习的欢乐。）
六、【板书设计】
板书就像是一份微型教案，应简明扼要地将资料传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，方便他们理清知识结构。
礼仪修养显个人魅力
七、【教学后记】
1.课堂是学生活动的舞台，本节资料经过让学生表演和自我收集素材等方式，把要学的东西和学生实际联系在一齐，充分调动了学生的学习进取性，主动性和参与精神，充分发挥学生的主体作用，取得了较好的教学效果，实现了知、信、行的统一。
2.在课堂上，周思敏《现代礼仪知识》视频不能全部观看完，所以由班主任教师在课后组织观看。德育教学工作应全体配合，常抓不懈，德育教师的工作任重道远！
信息化教学设计（三十三）：
【教学目的】
1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。
2、理解课文资料，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与职责。
3、正确流利有感情地朗读课文。
4、培养学生搜集、运用资料的本事，萌发科学探究精神。
5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，明白为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。
【教学重点】
经过课文的学习，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与职责，明白如何以实际行动爱护地球。
【教学难点】
地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。
【教学准备】
1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。
2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺小、地球易碎、保护地球等资料的cai课件。
【教学理念】
本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用构成新的整合模式，帮忙学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习本事，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标.
【教学流程】
一、激趣导课
1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。你明白她是谁吗
2、对，她就是地球。让我们一齐跟她打声招呼吧!齐读课题。
3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球所以，地球对于我们来说太珍贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧!(再读课题)
4、地球母亲十分高兴，正在欢迎我们呢!今日，我们就以一颗感恩的心走进地球。(播放课件封页，再读课题)
二、初读课文，整体感知
1、播放课件“课文朗读”，学生边听边观看相关图片。
2、听完之后，请同学们想想：课文介绍了有关地球的哪些知识
宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨
三、细读课文，探究地球特点及环保的重要性
学生自由读文，选择自我最感兴趣的资料进行探究。
(一)感悟地球的美丽
1、自由朗读课文第一天然段，你从课文的哪些资料体会到地球的可爱把你的感受写下来。
同学们，我国的神舟飞船在太空遨游时，拍摄了我们美丽家园的很多照片，教师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，你们想看吗
2、播放课件：美丽壮观、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的'地球图片。
①同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗请用自我的话，夸夸我们的地球。
②谁能根据课件中所观察到的图片，具体说说地球如何漂亮着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色‘纱衣’”来体会地球的美丽。
③用自我喜欢的方式读读第一天然段，将地球的美丽读出来。
④让我们一齐来赞美我们的地球母亲吧!齐读描述地球美丽的部分。
3、地球的美丽仅仅在于她的外表美吗你还从文章哪些段落看出她的内在美
①读3、4天然段中有关的语句，理解“无私”“慷慨”，说说你从中体会到地球母亲的什么品质
②此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢读3、4天然段中有关语句。
4、导读：理解了课文意思之后，相信大家会读得更好。(谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。说说为什么用这种感情去读;我们带着这种感情齐读这句话。)
(二)体会地球的渺小与容易破碎
导语：茫茫宇宙，仅有地球对人类是慷慨无私的，她像母亲一样为我们供给了温暖舒适的生活环境。可她又是渺小的、容易破碎的，地球的渺小与容易破碎表此刻哪些地方学生潜心读课文，将自我的阅读理解写在书上。
1、了解地球的渺小。
①谁能经过自我的朗读表现出地球的渺小(课件出示有关文字，提醒学生注意红色标记的字最能体现地球渺小，应重读。)
②让学生汇报自我搜集到的资料后，播放动画课件，帮忙学生理解“一叶扁舟”体会到地球的渺小。
③课件出示说明方法及运用说明方法作用的比较题，学生在朗读中感悟其作用。
2、明白地球上的资源有限，地球容易破碎。
①谁来说说地球上矿产资源的有限性你从这几个数字：“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么
②谁来说说可再生资源的情景又是怎样呢(课件出示第4天然段文字让学生朗读。)能够结合自我课前搜集到的资料来谈。
③过渡语：是呀，人类为了眼前的发展，急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发，把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤，体无完肤。她向我们人类发出了严重的警告。教师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗
④展示人类毁坏资源、破坏地球的图片让学生观看。
⑤看完这些令人触目惊心的图片之后，此刻你心境怎样样带着这种感情再读读第4天然段。
⑥同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说点什么吗此时你又将怎样样读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。(课件出示这句话)
(三)领悟地球的唯一性及环保的重要性
1、展开小小辩论会。
同学们，我们的宇宙飞船已经遨游了太空，假如地球上不能居住了，我们能够移居到别的星球，你赞同这种观点吗同学间相互讨论，说出理由。
2、活力呼唤。
是呀!同学们，我们仅有一个地球!但我们可亲可敬的地球母亲，正在遭受着无情的破坏，我们的家园-----这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一齐去精心保护她!
①课件出示最终一个天然段。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最终一天然段。
②看到我们的地球正在遭受的灾难，你会想到什么标语呢想为保护地球做点什么呢(课件出示相关标语让学生齐读，展示全国各地保护地球的宣传图像以及保护地球的策略供学生观看参考。)
四、拓展延伸，升华情感
1、课件出示问题：地球还面临着什么危害组织学生根据课件拓展资料及自我搜集到的资料展开讨论，进取探讨解决地球危害的办法。
2、课件出示配乐朗读《每一天，我们的地球有……》，学生听完之后，引导学生说说感受并将感受送入对诗歌的朗诵中。
3、组织学生畅谈学文后的感想，让学生对地球的热爱之情得到进一步的升华。
4、总结升华：保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应当从此刻做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士!
五、反馈练习，学以致用
1、课件出示练一练，让学生口头作答。
①给带点的字选择正确读音。
和蔼可亲(áiǎi)毁灭(huǐfěi)薄薄的(báobó)
②在()里填上适宜的关联词。
●()不顾后果地滥用化学品，()会造成一系列的生态灾难。
●()地球适合人类生存，()我们要精心保护地球。
③说说下列句子用了什么说明方法。
●这张桌子长1.6米，宽1.2米，高1米，真够气派的。
●中午的阳光宛如一个装菜的盘子。
2、出示“查一查”，让学生自主选择：
调查一下我们身边的环境，看看存在着什么问题如何解决能够拟出几条环保标语，能够写一封提议书向有关部门反映，有条件的也能够制作环保网页，发出环保倡议，发送到网上去。
信息化教学设计（三十四）：
一、教学分析
（一）课程分析
本课程教学资料的组织打破了传统教学以岗位为模块的组织方式，经过科学的整合与序化，遵循认知规律和习惯，对课程进行再次开发，分成入职培训模块、散客前厅服务模块、团队前厅服务模块、VIP客人服务模块、前厅拓展服务模块和前厅基层管理模块等六大模块。“散客电话预定”是前厅服务与管理课程中散客前厅服务模块的客房预订服务中的一个重要资料，在整个散客前厅服务模块教学中起到承前启后的作用。前导课程酒店管理概论和酒店服务礼仪等为本资料的学习奠定了基础，这个知识点的教学和实训时间为4学时。
（二）资料分析
散客电话预定的学习目标主要包括三个方面，知識目标是掌握散客电话预订服务的流程及酒店预定系统的使用，了解客房销售的基本技巧;本事目标是能够按照预定服务流程标准并运用酒店预定系统进行散客电话预定，能够根据客人的需求适时为客人推销客房;素质目标是经过信息化的教学方式，培养利用数字化资源获取信息的良好习惯，经过对客人服务中仪容仪表、礼仪礼貌等知识的灌输，提高自身职业素质，养成良好的职业素养。
（三）重点难点分析
这个知识点的教学重点是运用酒店预定系统按照预定标准流程进行散客电话预定接待服务;教学难点是在进行散客电话预定接待服务的过程中表现出良好的职业素养。
（四）学情分析
课程的授课对象是高职酒店管理专业二年级的学生，“90后”的学生对传统的“教条式”“灌输式”的教学不感兴趣，可是喜欢尝试新鲜的事物，喜欢自我动手，对实践操作兴趣浓厚。可是学习目标不明确，缺乏自主学习的意识，自我意识强烈，对理论学习的热情不足。
二、教学策略分析
（一）教学设计理念
整个课程的设计理念秉承以行业为依托、以市场为依据、以就业为导向、以本事为本位、以培养学生可持续发展本事为目标。教学的设计理念是以职业本事体现教学目标，以前厅工作任务组织教学资料，以前厅工作流程编排教学顺序，以前厅岗位技能要求设计实训资料，以“学生为中心”运用数字化的教学资源和手段改善教学方法，以校企合作、工学结合推进教学改革。
（二）教学方法分析
在教学过程中把任务驱动和学习评价贯穿教学始终，运用数字化的教学资源和手段，结合讲授法、示范操作法、主角扮演、情景模拟、案例分析等方法进行教学[2]。
（三）学法分析
要求学生在教师的引导下，以任务为导向，自主探究，进取实践，发现问题、解决问题和总结思考，从我学会到我会学。
（四）教学资源分析
在教学中合理运用各种教学资源，如多媒体网络教室、前厅实训室、多媒体课件、QQ、微信、订阅号、图片、音频、视频、微课、世界大学城、酒店管理系统等。
三、教学过程分析
教学过程以任务为驱动，把学习评价贯穿始终。围绕提出问题—分析问题—解决问题—评估检测—教学反思来展开，冲关式教学，包括经典回顾、新手须知、职场练兵和大展拳脚四个环节。
（一）经典回顾
课前任务布置与评估：进入新课之前，经过查阅网络资源如前厅精品课程网站、百度文库和相关教材、参考书，遴选针对性的案例，提前上传到微信公众号——“乐学营jennifer”，要求学生课前对案例进行分析。微信公众号查看资料不需要下载，点开即可查看，文章修改图文并茂，还能够插入好听的音乐，学生在手机上查阅。这种方式学生乐于理解。课上要求学生根据发布的案例，以团队为单位进行案例分析，并以多媒体课件呈现对上节课所学资料的回顾。
（二）新手须知
以多媒体课件展示本次课需要完成的任务：金源公司销售代表打电话到酒店预定标准间2间，时间是10月10日，预住一晚，需要接机服务。你作为预订员，该如何来做好这次预定？——提出问题，引起学生的注意，引出教学资料。
接下来播放一段企业连线视频，播放有酒店工作经验的学姐学长对此岗位的理解和对学弟学妹们的寄语。点燃学生的热情。接下来顺水推舟展示要解决问题，完成本次任务，学生需要具备以下知识：
1.酒店的房型、房价类型和散客预订单。经过多媒体课件，用图片展示酒店客房类型;经过浏览酒店网站，了解不一样酒店的房型和房价。
2.散客电话预定流程。这是教学的重点资料，需要解决三个问题：（1）规范电话预定的流程，（2）规范预定服务用语，（3）服务过程中体现良好的职业素养。要帮忙学生解决这些问题，首先要经过反复播放散客电话预定教学视频，学生观看并归纳总结电话预定流程;然后由教师现场示范散客电话预定流程，逐一讲解流程中需要重点注意的地方;再经过播放往届学生散客电话预定实操的视频，让学生进行点评，教师进行复评，为下一步的实操训练做好铺垫。
3.酒店管理预定系统操作。这也是教学的重点资料，经过购买安装酒店管理系统，教师示范预定系统的操作，学生熟悉操作流程。
4.酒店客房的.销售技巧。熟悉了标准化的操作流程之后，就是要训练服务的技巧，为客人供给个性化的服务。那里用微课来解决这个教学难点，微课主题突出、形式新颖，学生乐于观看学习，如果短時间没有很好掌握学习资料，还能够反复播放学习[3]。
知识点学习完毕之后，以进阶练习的形式对学生的学习效果进行评估。
（三）职场练兵
为了让学生更好地运用所学的知识，在前厅实训室进行职场练兵。主要采取分组学习、情景模拟和主角扮演的方法，学生确定好搭档并分组，教师经过QQ群发布每一个小组的实训任务。
例如情境一：
酒店：湘环国际大酒店;
客人：姓名自拟，客人电话预订一间客房，住一晚，现金结账。联系电话自拟。
预订员：为客人推荐客房，标间每晚380元，豪华标间每晚480元，套间每晚680元。请根据上述情景模拟一段电话预订。
各个小组根据各自分配的相关情境景拟散客的电话预定，操作熟练之后，各组使用手机拍摄训练效果，并上传到电脑“我是酒店人”文件夹下作为课堂评估依据。
这个环节的评估主要采取学生自评+学生互评+教师评价的形式，所占的比例分别为10%、30%和60%。从学生的操作标准、职业素养（礼节、礼貌、仪容、着装、安全细节、精神面貌、工作习惯）、这几个方面来进行评估。评价等级分为富豪（优）、小康（良）、平民（合格）、难民（不合格）。
（四）大展拳脚
为了让学生更好地了解酒店行业，增强行业自豪感和培养良好的职业素养，教师上传酒店业相关拓展知识到世界大学城和微信公众号，学生登陆即可查看。
（五）课堂总结
经过经典回顾、新手须知、职场练兵和大展拳脚四个关卡之后，本次冲关结束，学生在闯关过程中学会了散客电话预订的操作，当然也存在一些问题，比如有些学生对流程还不是很熟悉，有的学生缺乏销售技巧，有的学生在职业素养这一块还有待进一步加强。课后学生能够登录世界大学城这个平台进行自主学习。
四、教学反思
传统的教学已经无法吸引学生的注意力，我们教育的学生是当下社会的典型代表，针对授课对象的特点，教师应当成为课堂的服务者和组织者，成为一名好的“导演”，利用视频、动画、图片、活动等丰富多彩的形式组织教学的各个环节，把每一堂课都制作成一个好的作品。以学生为中心，采用启发、激励的方式，把任务驱动和学习评价贯穿整个教学过程，给他们展示自我的平台，最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生在简便趣味的学习过程中长大和蜕变。
信息化教学设计（三十五）：
一、教学分析
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材资料的呈现是在学生学“1—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
二、教学目标及重点难点
1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的本事。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理本事。
[过程与方法目标]：经过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。
[情感态度与价值观目标]：培养自主学习的本事、与同学合作交流的态度，并获得成功。
[教学重点]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；
[教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的构成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教法和学法
[教法]
在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中构成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创立一种开放的、浸润的、进取互动的课堂文化，让学生学得简便愉快、扎实有效。在推导7的'乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示
[学法]、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习进取性。
让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的本事，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的欢乐。
四、教学过程
基本教学模式能够下图来表现：
教学流程图：
环节一：复习回顾，创设情境
1、复习1－6的乘法口诀：
（电脑展示三个六边形），你会看图列算式吗？并用一句乘法口诀计算两道乘法算式。（电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘法口诀）
2、情境引入：
今日小朋友和教师一齐到游乐场参观趣味的摆帆船比赛，比赛就要开始了，大家请看（出示课件）
摆1只小船用了7个△，摆2只这样的小船要用几个△？那摆3个呢？……摆7个呢？让学生将个数填在表格里。
师：我们一齐把这一列数读一读。
学生读7、14、21、28、35、42、49。
师：这些数都与几有关系呢？
（板书：7）师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？……
学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是14……师：看着上头的这个表，你猜猜咱们今日要编写几的乘法口诀，你会编吗？环节二：动手操作，启发思考
1、自主探究
学生根据自我的实际情景选择学习方式，展开自主学习：
（1）觉得自我能够推导口诀的学生，开始独立探究。
（2）如果有困难，能够主动寻求他人帮忙，能够向同学请教，也能够向教师请教。
（3）觉得无从下手的学生，和教师一齐推导7的乘法口诀。让学生拿出学具，引导学生根据乘法的含义，分别想1个7、2个7各是多少？依次写出乘法算式和得数，推导出第一、二句口诀。
2、合作交流
（1）学生小组活动。
（2）学生小组汇报：
①说说你编的7的乘法口诀？（课件出示）
②说说7的乘法口诀有什么特点？
③你认为7的乘法口诀哪几句最难记？你怎样记的？
视频展示其中小组所编的口诀。其余学生辨析：所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。
3、寻找规律，理解记忆口诀
（1）大家自豪地读一读七的乘法口诀，寻找其中的规律。
（2）对口令
形式：师生对口令，生生互动，小组之间对口令，