四年级美术教案（一）：
教学目标：
1、经过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；
2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作本事及设计、工艺制作意识。
教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。
教学难点：纸带穿编方法及小方篮的`制作
教学关键：观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不一样色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。
课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教学过程
1、以谈话形式引导学生观察范作指导学生欣赏这是什么呢？它美吗？
你想明白它们是怎样做成的吗？
2、幻灯出示作品
观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装饰性。
指导学生看图自学穿编技能。
①有什么规律，要注意什么？
拆解范作（与学生试做结合）
②如何使小篮子立起来？
③你有没有什么办法在篮子上作装饰？
④怎样处理篮子的开口？
3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。
4、作品展示与评价
引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。
小结：穿编在生活中还有很多运用，能够使用不一样的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不一样的作品诞生。
1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）
2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）
四年级美术教案（二）：
一、课时：
2课时。
二、课堂类型：
造型表现设计应用。
三、教学目标：
1、培养学生丰富的'想象力和创造力。
2、培养学生造型表现力及构图本事。
3、培养学生动力操作本事。
四、教学重难点：
1、引导学生想象、构思、创作。
2、取材新颖、独特，构图完美，造型生动。
五、教具学具：
绘画工具。
六、教学过程：
（一）组织教学：
（二）讲授新课：
1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？
导出课题：梦幻之国。
2、新授：
师：同学们你们大胆发挥想象自我设计出趣味、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。
3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。
4、归纳作画步骤：
（1）思取材。
（2）构图。
（3）确定表现技法。
（4）完成作品。
4、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。
（三）学生作业，教师辅导。
（四）小结：
表扬优秀作业。
四年级美术教案（三）：
知识要素
了解鞋子的结构
技能要求：
运用线条的疏密描绘鞋子
教学目标
体验与发现：经过写生，发现鞋子的“点、线、面”
实践与创造：根据鞋子的外形，进行必须情节联想创作
欣赏与评议：从色彩、构图方面自我和他人的作品
教学重点
仔细观察，富有创意的联想
教学难点
线条的表现力
教学过程
一.讨论与导入
1.屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。
2.用课件解剖鞋子的结构，让学生充分了解鞋子的造型。
3.介绍写生要点。
二.欣赏与议论
1.教师演示自我的创意。
2.引导学生欣赏书本范图。
3.提示鞋子想象的'切入点。
4.表现有故事情节的画面。
三.构思与绘制
1.提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。
2.允许学生从局部开始描述。
3.鞋子在画面上不要太方正。
4.创作与众不一样的作品。
四.展示与设想
1.教师学生作业展示场所。
2.学生简单口述画面创意。
3.师生各自推荐喜欢的作品，并说明理由。（主题、创意、色彩、构图）
四年级美术教案（四）：
课时：
1课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合本事。
2、培养学生对天然美的审美感受本事或丰富的想象。
教学重难点：
引导学生制作窗外的景色。
教具学具：
手工工具、彩纸等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、学生欣赏，导入本课题。
2、学生回忆自家窗外的.景色，并在小组中进行交流。
3、自我家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
4、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想？
5、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：
（1）看看资料。
（2）画面的构图。
（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
6、作业：本节课用纸制作能够打开的窗户
三、学生作业，教师辅导
四、小结：表扬优秀作业
四年级美术教案（五）：
教学目标：
知识与技能：
知识：初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不一样时期的艺术特点。
技能：能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自我对飞天的感受。
过程与方法：
运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。
情感、态度和价值观：感悟飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点：探究不一样时期、不一样形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自我对飞天的感受。
教学难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。
教学用具准备：
课件、有关图片和文字资料等。
教学过程：
一、课前准备：
布置学生课前收集关于飞天的资料。
二、走进敦煌：
1.教师：同学们，你们看过《西游记》么？明白唐僧去西天取经是去哪个国家么？（天竺）
2.出示图片：这张图上的红色线条表示的就是我国古代十分有名的“丝绸之路”。在那里有一个被誉为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界上最大的画廊”的地方。今日就成立一个考古小分队，到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟视频。
提问：你对敦煌莫高窟有什么了解？
4.你们明白在敦煌莫高窟的壁画中，不占主要地位但姿态十分优美的是什么艺术形象么？（飞天）
今日我们就来考察敦煌飞天艺术。
三、探寻飞天艺术：
1.追根朔源：
（1）提问：你们想从哪些方应对飞天艺术进行考察？
（2）探寻飞天起源。
（3）了解古印度飞天的'形象特征。出示飞天的形象。
（4）初步分析西域飞天特征。
比较分析西域飞天和古印度飞天的不一样：体型呈“v”字形，比较粗壮，头上有圆环……
2.发展演变：
（1）探究敦煌飞天发展时间。
提问：敦煌飞天从何时出现？何时结束？历经了多长时间？
历经十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝。
在这千余年的历史长河中，飞天的形象、姿态、和风格在不断的变化，专家把他的发展分为三个阶段：兴起创新、盛世气象、走向衰落。
（2）分组探究不一样时期飞天的特征。
（3）分组汇报探究结果。
北魏时期，从造型上看，头后有圆光脸型为椭圆，白鼻梁，白眼圈，上体裸露，腿部修长，飞行姿态呈大开口“u”字形，横空出世。
隋唐两代是飞天最多最流行的时期，肤色变黑，有的双手合十，有的手持莲花，有的手持乐器，朝着一个方向顺风飞翔，姿态多样。人体比例准确，线条流畅有力，色彩丰富艳丽。
宋元时期，飞天姿态比较单一，面容清秀，线条流畅，身下有彩云，动感不强。
（4）教师小结。
四、体验飞天艺术之美：
播放《飞天舞》视频片段，请学生谈感受。
五、拓展延伸：
今日，我们这些考古队员表现的十分出色。我们了解了飞天艺术的发展，也亲身感受了它的美。其实，不仅仅敦煌莫高窟有飞天，我国其他一些石窟也有飞天的形象。
期望同学们下去后继续探究，更深入的了解这一艺术形象。
四年级美术教案（六）：
教学目标：
让学生发现生活中的节奏美。
用绘画的方式来表现美术中的节奏。
重难点：
重：懂得生活中处处都有节奏美。
难：如何表现节奏美。
美术的节奏
一、演唱导入，激发兴趣
1、听音乐，画节奏
同学们，金教师来放两段音乐，一齐来听一听。边听能够边打拍子。
两段音乐，有何不一样之处？（强烈、优美）
对，他们的节奏不一样。
如果用线条来表现这两段节奏，你认为能够怎样样画？谁来试试？
原先音乐里的节奏的强弱也能够用简单的线条来表现！
今日就让我们来画出美术里的节奏。
出示课题——美术的节奏
二、欣赏图片，生活处处有节奏
出示图片：
1.重复的节奏美
你看到了什么？（方向、排列）
这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐）——这就是美术里的重复之美。
板书：重复
2.强弱的节奏美：
看看这幅画，你发现了什么？
对，这就是干刚学到的重复之美。（上下的重复）除了样貌，再观察一下颜色？（出示线）你有什么发现？
深和浅带给你怎样的感受？
——这就是美术中的强弱之美。
板书：强弱
3.大小的节奏美
金教师还带来了一群趣味的家伙。
这些娃娃是怎样排列的？（从大到小）
此刻呢？（从小到大）
又怎样样了？（大小大小）
这种大小的排列也能产生节奏的美感。
板书：大小
4.你们都有一双善于发现美的眼睛
生活中哪里也藏着节奏美呢？
（如：下雨天的雨伞、夏天带的遮阳帽、窗外教学楼青白相间的墙砖，教室里一块块的井然有序排列的墙板。）
三、作品欣赏，感悟新知
1.金教师这儿也藏着节奏美。（请小助手）
你能从伞上找到重复、强弱、大小吗？
（一朵一朵的花依次间隔有序排列——重复之美）
(大的图案下头用小花纹进行装饰，大小大小大小——大小跟强弱的节奏美）
2.想明白金教师是怎样设计的'吗？（拿出展示纸）
（1）首先我设计了一个单独的图样，
（2）然后将它向两边延续
（3）构成了一个连续的纹样，称它为——二方连续图案
板书：二方连续图案
（4）如果将这个图案向四周延续，会变成什么样呢？（学生上来）这样的图案称它为——四方连续图案
板书：四方连续图案（贴在画板上）
这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。
四、教师示范，学生创作
接下来看看金教师怎样画出一个漂亮的盘子。
首先：用方格构成重复
然后：在方格中画上大小不一样的点
再用重复画上花瓣
边上涂色构成强弱
这样一个美观又实用的向日葵盘子就完成了~
问：我们也来设计一个自我的纸盘，能够画些什么呢？小组讨论一下（30m）
师巡视指导
六、走秀展示，学生互评
七、教师总结，资料拓展
“生活中的节奏带给我们美的享受。其实在我们的生活里除了有秩序的节奏外，还有许许多多没有秩序的节奏美~让我们用发现美的眼睛找到它们吧。
四年级美术教案（七）：
一、教材分析
本课是本册教材“车”单元的第一课时，教材为教师和学生供给了很多与“车”资料相关的图片资料和文字资料，其中图片资料尤为丰富，主要分为实物照片和绘画作品——实物照片包含了不一样时代、用途各异的车，绘画作品也罗列了水彩、水粉、白描等各种综合表现技法的学生作业，因而本课的教学主旨显而易见。即：经过图片的呈现，使学生获得有关车的各种丰富信息，如车的名称、结构、用途、历史等，再经过自我喜欢的绘画方式描绘自我感兴趣的车，同时为下一课时“我设计的车”所属“设计〃应用”领域的学习作好准备。
1.教学目标
(1)认知目标：接触古今中外的不一样车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。
(2)技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表现本事。
(3)情感目标：明白人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系，明白与车辆制造相关的典型事例。
2.学习资料
学生初步接触有关“车”的艺术性话题。经过本课的学习，学生应当对车这种重要的机械有所了解，其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不一样功用以及车的发展历史等，明白人类的这项重要发明对自身有多么重要，对社会的提高与发展发挥了怎样巨大的作用。在此基础上，还要尝试以各种绘画形式表现车的造型的`方法。
教学重点：经过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自我学过的绘画表现方法画出自我最感兴趣的车的造型。
教学难点：车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。
3.课时：1课时
二、教学过程设计
课前准备：
教师准备：上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。
学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料或向家长了解情景。教学过程：
(1)感知与体验：
①观看有关“车”的音像资料，认识各种车辆，再说说自我明白的车辆及其特点，了解古今中外不一样地区、不一样用途、不一样造型的车。
②教师对以上问题做简单总结，介绍车的发展。
③同学分4—6人小组展开讨论，围绕“人类与车”这一话题进行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类的发展和提高有什么帮忙。
④各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。
⑤教师和同学对车的造型展开进一步探究，就其主要构成部分——车身、车轮的外形进行较为细致的观察和分析，再对其中的细节做深入了解。如门、窗、顶、灯等。教师将大家的发言归纳整理后，以绘画的方式在黑板上记录下来。
(2)创作与表现：
同学以线描绘画的形式对自我喜欢或熟悉的车辆进行表现。在表现车的整体结构
的基础上注意细节的刻画。
(3)评价与反思：
①同座位同学互相介绍自我所画的车，并将作品展示在教师事先布臵好的展示栏中。
②欣赏名画当中画家笔下的车。说说自我对画作的看法，谈谈画面中的车在整幅作品中的作用。
③想像未来车辆发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。
四年级美术教案（八）：
教学目标：
1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合本事。
2、培养学生对天然美的审美感受本事或丰富的想象。
3、引导学生写生窗外的.景色，进行景物写生要素的指导。
教学过程：
一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
1、自我家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：
1、看看资料。
2、画面的构图。
3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：
1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
2、示范写生要点，强调构图的安排。
3、深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）
五、学习要求：
1、写生窗外的景色。
2、也能够根据想象，画窗外的各种景色。
六、分组写生，师作实际指导。
七、展示作业，引导观摩互相交流评价。
八、拓展：课余有时间有兴趣的同学能够用纸制作能够打开的窗户。
四年级美术教案（九）：
教学目的：
1、培养学生丰富的想象力和创造力。
2、培养学生造型表现力及构图本事。
3、培养学生动力操作本事。
教学重点：
引导学生想象、构思、创作
教学难点：
取材新颖、独特，构图完美，造型生动。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？
学生回答
师导出课题：梦幻之国
2、激发想象：同学们你们大胆发挥想象自我设计出趣味、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。
3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。
先让学生自我欣赏作品，再请个别学生说出对作品的.理解，最终教师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。
4、归纳作画步骤：
A、思取材
B、构图
C、确定表现技法
D、完成作品
三、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。
四、课堂辅导：巡回指导，协助创作上的困难。
五、作品赏析：展示作品，并点评。
六、课堂小结：师总结本堂课学生学习及掌握知识的情景，鼓励学生不断奋力提高。
四年级美术教案（十）：
教材分析：
《可爱的童帽》属于“设计应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的能够显示职业和身份，还有的能够保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。
学情分析：
四年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的'美。
教学目标：
1.知识与技能：感知帽子设计与生活应用的关系。
2.过程与方法：能用各种线与色彩设计童帽的形状、装饰花纹，能用不一样的方式设计童帽。
3.情感、态度、价值观：经过讨论交流，相互启发，培养学生的动手本事和创新精神。激发学生对未来完美生活的向往。
教学重点：
能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。
教学难点：
用不一样的线条、色彩设计与众不一样的童帽。
教学方法：
情景教学法、问题讨论法、引导观赏法
教具使用：
多媒体教学课件、范画、标题、黑色马克笔、彩笔等。
教学过程：
活动一：出示“小老鼠追帽子”的视频，吸引学生兴趣。
请同学们打开课本42页“这节课，我们就一齐来做一名小小设计师，设计一顶漂亮可爱的童帽”（出示课题）
设计意图：激发学生对童帽的好奇
活动二：欣赏与评述
1.介绍民间的虎头帽；
小老虎作驱邪袪灾之用，寓意小男孩虎虎生威
2.帽子我们常见常用，十分熟悉，但帽子的基本结构主要包括哪几部分？
[板书：帽盖（帽盖能够设计成半球体、圆柱体、圆锥体）、帽檐、帽花，有些帽子还有两个帽耳，主要是用来保暖]
感受现代款式多样、用料各异的童帽。(出示图片)
4.除了这样普通的帽子，还有许多样式新颖的帽子，此刻让教师带你们进入设计师们的世界，看看他们是怎样样设计的？
5.你最喜欢哪一顶童帽？为什么？
小结：聪明的设计师们学会了从帽盖、帽檐、帽花中思考变化，从功能、材料、造型、颜色创造“与众不一样”的童帽。
设计意图：了解民间童帽设计的寓意，激发构思，探讨表现手法，感受不一样材料、不一样款式帽子的不一样审美效果。
活动三：引导创作构思
1、教师也想画一画，你们想看吗？，出示绘画步骤（边讲边示范）
步骤1：设计外形：帽子的外形能够有什么变化？（创作的灵感来源于生活。）
步骤2：用线设计童帽的装饰花纹和表现不一样质感。
步骤3：用色设计童帽的装饰花纹。
小结：帽子的外形设计要美观、大方，富有童趣，色彩要丰富，装饰花纹要简练、趣味，线条要流畅，颜色搭配要和谐，美观、好看。
2、那么怎样才能设计出一顶漂亮可爱的童帽呢？小组讨论，指名回答。
设计意图：培养学生的想象本事，从帽子的基本结构、功能、颜色等进行创作构思。
活动四：创作与表现
下头我们小组合作，用你们自我喜欢的方式来设计。看哪一组合作最好，哪一个作品最优秀。开始！
设计意图：能运用线与色，手绘设计款式、功能不一样的童帽。
活动五：展示与评价
童帽设计展览：学生将制作的童帽粘贴在黑板或放在实物投影上，大家互相参观，并说说自我的想法。
设计意图：了解童帽设计与应用的关系，感受“与众不一样”的童帽。
活动六：拓展及谈收获
除了用绘画的方式来设计童帽，还能够用什么方式来设计？（手工制作）
设计意图：培养学生关注生活、热爱生活的情感。
师：这节课同学们经过学习和了解童帽，对它的造型、构造等，进行了想象和创作。教师相信不久的将来我们班肯定能出现一位设计大师，因为在我们中间有许多爱动脑筋，大胆创新的好小孩。
四年级美术教案（十一）：
一、教材分析：
本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解。按人们视觉对天然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系，而在两大类的内部也有冷暖比较的因素。冷色与暖色不一样的色彩给你不一样的心理作用，引导学生观察一些色彩比较比较强烈的图片，感受冷色和暖色的区别。并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化比较和调子的表情特征绘画出能表达自我情绪的作品。
二、教学目标：
1、认知目标：能够区分冷色与暖色.
2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自我带来的感受.
3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.
三、教学重点：
学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.
四、教学难点：
创作表现一幅温暖或寒冷的作品.
五、课时：
一课时
六、教师准备：
色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片
七、学生准备：
自备绘画工具冷色与暖色
八、教学过程：
(一)、导入阶段：
教师：同学们三年级的时候我们已经学过了三原色，还记得是哪三原色吗学生：红、黄、蓝
教师：十分好，我们的同学学的十分认真。如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自我的个性。
红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、阳光。蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。四季给我们冷和暖的感觉，颜色也能够给我们冷暖的感受，今日我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》
板书：色彩的冷与暖
（二）、教授过程
1、教师：那么同学们你们觉得，冷色与暖色还有那些颜色给你这样的感觉呢？并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也能够在我们的教室中寻找。（如：红色，火焰山、酷暑）
学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。
（很多学生觉得黄色颜色很淡，应当是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.）
2、欣赏作品
学生欣赏教师带来的图片，
教师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪些颜色。
学生：
教师：同学们观察的十分仔细，说的十分好，此刻思考一下：在表现寒冷的`作品中，我们能够使用暖色吗？我们应当用哪些色彩？怎样运用？使用暖色的时候应当注意一些什么？
学生；在表现寒冷的画面的时候，我们能够大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也能够适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，能够给人更冷的感觉。
教师：说的太好了，太棒了，我们把掌声送给这位同学。另为教师还要告诉，同一颜色他的深浅不一样也就是他的明度不一样给你感觉也是有变化的。
（三）、学生作业
教师：同学们此刻对色彩的冷暖已经有了必须的认识，此刻教师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。
作业要求：1、能够选择绘画或色纸拼贴的方式表现。
2、作业的造型不要太复杂。
3、作品能够是具体也能够是抽象的。
4、能够把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。
（四）、作业评讲：
四年级美术教案（十二）：
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、经过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重难点：
1、对美术节奏的理解。
2、用不一样的材料设计图形，表现美术的节奏。
教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
感受节奏
1、听——音乐
2、看——两幅绘画作品
（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
（二）新授：
1、经过听和看同学们有什么不一样的感觉和相同的感受？
（相同点：都能感受到节奏。不一样点：听觉的.节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”
2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？
3、节奏的运用和表现
（1）欣赏课本插图：《天然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》
小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？
（2）师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不一样的工具、不一样的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
（3）师生经过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不一样的节奏感。请同学形容一下不一样的节奏给人的感受。
三、学生创作，教师辅导：
四、课堂展评：
五、小结：
4.课题：变一变
四年级美术教案（十三）：
教学目标：
1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）
教学重难点：
1、学习将图片，切长大条后排列，产生变形的效果。
2、割纸、粘贴组合技巧的应用。
教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。
2、引导学生自学技法点击：
利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。
板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距
4、提出问题：还有其它的`分割、组合的方法吗？
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例
制作要点：分割：直线、曲线
组合：直线等距，直线不等距、曲线排列
（二）发展阶段
师：怎样来实现我们的设想呢？
1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法
分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来到达满意的效果后，粘贴完成。
2、作业要求：把图片切长大条排列粘贴，产生变形的效果。
四年级美术教案（十四）：
教材分析：
本课以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。
教学目标：
激发对民族服饰的热爱。
教学重点：
设计一套服饰；
教学难点：
学习民族服饰的特点，并应用。
教学方法：
示范、练习
教具：
图片
教学过程：
一、导课
师：中国有56个民族，每个民族都有自我独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美梦想。
二、授课
1、欣赏、分析民族服饰
出示图1傣族姑娘的服饰
提问：这件服饰有什么特点？
学生讨论。
师：傣族的服饰有许多纹样。
出示图2藏族妇女服饰
提问：这件服饰的色彩上有什么特色？
学生讨论。
“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。”
出示图3汉族妇女绣花衣
提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点？
学生讨论。
出示图4布依族服饰图5维吾尔族服饰图6苗族服饰
提问：你能找出这些服饰的不一样之处吗？那么，它们各有什么特点？
学生讨论。
“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的.数量，代表了少女的年龄。苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。”
2、出示范例，讨论制作方法
师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对完美生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。
学生分组讨论制作的方法。
分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。
3、教师示范制作
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花纹；
3）制作服装的配饰；
4、学生小组制作。
要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色。
教师指导。
5、展示学生作业，讲评作业。
服装表演，学生穿上自我设计的服装表演。
团体评议。
“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”
三、小结
“服饰还有必须的含义，有必须的环境意识，有必须的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。”
板书设计：
民族服饰
作业要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色
四年级美术教案（十五）：
教学目标：
1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。
2.能够简单的用三原色调出其他颜色。
3.意识到颜色的变化需要多加练习。
教学重难点：
1.学会简单调色；
2.增加对调色尝试的兴趣；
3.增加调色的理性认识。
课前准备：
水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？
①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎样来的？自我的画具里有没有这个颜色？
②学生意识到画家的颜色是自我“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。
③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让小孩们在自我的.调色盘上试试调色，看看能不能调出自我心仪的颜色。
2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让小孩体会到不一样光线下同一种事物的颜色的变化。
3、教师用自我的工具给小孩师范一些简单颜色的调节方法，告诉小孩理性认识颜色的变化。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
A、用不一样颜色来表现画面。
B、用画面造型能够抽象的，也能够具体的。
C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自我内心的情感。
②学生作画，教师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和提议。
学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。
四年级美术教案（十六）：
教学目标：
1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。
学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。
2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。
3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。
教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。
教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不一样美术作品。导入新课。
2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的'动物、植物。
3.培养学生的想象本事。设问提出要求：
（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。
（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：
（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的本事。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文资料。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
明白的哪些和这些不一样的荷花的艺术作品？
3.小组活动：讨论你所明白的不一样艺术作品。你准备用什么去画荷花。
（三）作业布置：
能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？异常美的地方在哪里？
四年级美术教案（十七）：
学习目标：
经过回忆和现场观察，明白“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。
能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。
训练观察本事，提高准确还原平面表现的水平。
重点难点：
理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。
表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。
学习准备：
教师准备：有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，制作“近大远小”教具所用厚卡纸，大师的作品。
学生准备：外出旅游时的照片、绘画工具等。
学习过程：
感知与体验：
1、观看。
（1）观看有“近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片，教师向同学介绍画面上的风景名胜，也请相片的主人向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的.情境。
（2）观看西洋绘画作品，如“通往弗拉基米尔的路”、达芬奇的“蒙拉丽莎”、凡高的“夜的咖啡馆”等作品，
体会画面的纵深感。
（3）观看教师制作、演示道具：先取方形纸一张，然后在纸面中间刻三条与方形的边相平行的三条线，最终折叠第四条边并将中间的方形推平，产生透视效果，以此解释“近大远小”的现象。
2、同学分小组展开讨论，说说自我观察到的现象，看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化，除了“近大远小”之外，你还发现了那些透视变化。
3、游戏。
同学将自我手臂伸长伸短，用手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系。
教师根据同学的讨论作简要总结：
创作与表现：
1、跟画练习：
（1）教师在黑板上演示有纵向感的道路，学生临摹。
（2）教师在道路两旁由近到远添画树木，学生临摹。
（提示：教师在学生跟画的过程中要注意提醒他们关注到一个奇怪的现象，即凡是横向的物体基本上都出现了透视变化，而纵向的物体基本上都没有出现透视现象。）
2、创作练习：
（1）学生在已经画好的草稿的基础上自由添加道路两旁的景物，除了注意表现出“近大远小”的透视效果以外，还要表现“近清远糊”、“近暖远冷”等效果。
（2）再做适当添加，补充一些路两旁的细节，如价格牌、自行车、行人等，将画面画完整。
评价与反思：
1、大家将完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一齐欣赏作品，看看哪一幅作品最有纵深感。
2、提出自我在日常生活中观察到的有关透视现象的疑问，请同学和教师给予解释。
3、教师和同学共同欣赏由国画形式所表现的山水画，比较其与西洋风景画在表现远近景物方法上的区别。
四年级美术教案（十八）：
课业类型：造型·表现
课时：一课时
教学目标：
使学生经过荷花画的练习，提高描线的技巧，学习用不一样的线条表现对象的质感、量感。培养学生热爱祖国传统艺术的感情。
作业要求：
使用硬笔或毛笔，画一幅荷花，注意用笔的变化，要表现出花、叶、枝干的不一样质感。
课前准备：
一、教师准备一幅荷花照片挂图（可选用挂历的荷花照片）.并据此画成荷花范画，作教学与欣赏用。
二、学生准备硬笔或毛笔、墨汁和宣纸。
三、有幻灯设备的，可找些荷花作品的幻灯片放给学生欣赏。没有幻灯设备的，可多找些荷花的印刷品让学生欣赏，以便引起他们的学习兴趣。
教学过程：
一、导入新课：欣赏了国画，可明白齐白石的《荷花》是什么画？学习国画最重要的基本功夫是什么？板书课题：荷花（临摹画）。
二、教师宣布这节课学习资料是“荷花”。“写意”就是用墨用色概括描绘客观形象，是画的基本技法之一种，可根据教材分析，给学生简述。同时，指出这节课主要是叫临摹”，什么叫“临摹”？临是照着原作描画，摹是用薄纸蒙在原作上头描画，绘画的临摹，主要是指对着某一美术作品进行描绘。
挂出荷花照片挂图，指出这是实物摄影。再挂出教师技荷花照片画成的荷花范画让学生对照欣赏（启发学生细心观看线条的变化）
三、教师先示范运笔的方法：经过方向、快慢、顿挫、提接的不一样运笔，画出不一样的线条。之后将熟宣覆盖在“荷花”范画上头，从头画起，边画边讲写意线条的用墨运笔的特点和方法，起笔、收笔、顿笔的`各种变化，让学生直观学习勾勒过程。
四、学生临摹：在课本的范画中，选一幅对临，或摹写。强调在临摹前，必须要仔细分析研究每一根线条的起止及运笔过程中的各种变化，才能画出原作的效果。
五、教师辅导，告诉学生临摹时不要看一笔临一笔，应理解写意画是根据荷花结构、透视变化用笔的。要认真读画，下笔前对每部分的用笔要心中有数，落笔大胆，行笔勾勒时，才能使线条活而不板滞。
六、评讲。
四年级美术教案（十九）：
教学目标：
1.学生初步了解书籍装帧的基础知识。
2.让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖趣味的书。
3.激发学生学习美术的进取性，培养热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。
教学重难点：
重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书制作。
难点：学生找美术学科和其他学科的连接点，自制一本新颖趣味的书。
教学准备：
教师用具：收集的书籍资料、教师范作、绘画工具等。多媒体课件学生用具：各种手工纸、剪刀、胶水、水彩笔等。
课时数：
1课时
教学过程：
（一）组织教学：
进行常规教育，检查学具。
（二）导入新课
引导：学生收集带来的书籍。提问，你为什么喜欢这本书？他的哪些部分吸引了你？
总结：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也十分的重要。这节课我们来设计有创意的书。揭示课题
（三）讲授新课：
1、了解什么是书籍设计，
提问：能够对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。
2、了解如何设计制作手工书
我们能够尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。
3、手工书的装订形式与外观
欣赏教科书28页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。
4、手工书的内页设计
欣赏课本第29页图例。提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计能够采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也能够粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。
5、手工书的设计过程
欣赏课本第29页。提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？
(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。
(2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等资料。
(3)设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。
(4)对书籍各部分进行装订组合。
（四）学生实践体验
教师展示A4纸4页手工书的制作方法。
学生作业：以“我的相册”“我喜欢的`文学作品”等为主题，尝试运用一张A4纸，制作4页折叠手工书。
要求：
1、设计手工书首先要爱书。
2、要根据书籍的资料设计适宜的装订形式以及外部形态等，并要具有创造性。
3、手工书的制作要力求细致
4、学生制作，教师巡视指导。
（五）展示作品，互相评议。
作业展示、学生互评、教师点评。
（六）总结本课
手工书不仅仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。
（七）课后拓展
制作有创意的书
教学反思：
整个教学活动，本着“以学生发展为本”的原则，在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，精美的封面形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习进取性，为整个教学活动增添了美感与气氛，到达了很好的教学效果；同时采用欣赏思考、设置情景、启发引导、交流总结、讨论评价等多种教学方法，引导学生思考、讨论、交流，有利于培养学生自我获取知识的本事和培养学生设计意识、参与意识，对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在简便愉快、民主和谐的氛围中进行。
四年级美术教案（二十）：
教材分析：
本课巧妙地将美术、音乐、科学、语文等学科融合在一齐，经过乐器的制作，加工以及乐队的筹备和演出等一系列的活动来展示学生的智慧和才华。是一堂生动趣味的综合探索课。
教学目标：
1、经过教学，使学生能够运用多种媒材制作出能够演奏的乐器并进行装饰。
2、经过多学科渗透，培养学生运用综合知识进行探索学习的本事。
3、培养学生的综合探索、群体合作的精神，体验合作学习的欢乐。
教学重点：
利用生活中的`废旧材料制作打击乐器并编童话剧。
教学难点：
构思巧妙
教学用具：
废旧瓶子、易拉罐、铁桶、卡纸、水粉颜料、毛笔等。教学过程：
一、游戏导入
教师给你们听一种好听的声音。你们明白是什么东西发出来的吗？
（师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音）
教师在另一个瓶子里装更多的水，听一听，有什么不一样？
学生讨论。
总结：装不一样的水会发出不一样的声音。
二、新课
1、玩一玩
请同学上来玩一玩，看谁敲得好听！
2、画一画
想不到能够敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧！
师演示：
1）在瓶子里装不等量的水
2）调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，色彩鲜艳些！
3）用绳子固定好劲部，吊在棒子上。
装饰好玻璃瓶，就是一组漂亮的“编钟”了！
3、启发思维
生活中还有哪些东西能够发出声音？
学生讨论回答：易拉罐、铁桶、碗......
4、欣赏优秀作品
1）把空的金属桶蒙上布，画一个可爱的小动物，就变成一个能够敲响的鼓了！
2）装了豆子的易拉罐能晃出奇妙的声音。
5、学生实践
你们带了哪些材料？能够做成什么样的乐器？装饰和美化乐器，使它变得更漂亮可爱。
6、游戏（小组合作）
美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自我做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小音乐会，多趣味！
1）画背景，编剧。
2）做道具
3）又演又奏
学生表演，师巡视指导。
7、评价
学生互评自评，选出“最佳创新”奖，“最佳表演”奖等。
三、小结
我们生活中有很多废旧材料，只要我们多动脑多动手，就能创造出更美丽趣味的东西来！
四年级美术教案（二十一）：
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、经过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重难点：
1、对美术节奏的理解。
2、用不一样的材料设计图形，表现美术的节奏。
教具学具：
彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
(一)导入：
感受节奏
1、听——音乐
2、看——两幅绘画作品
(1)绘画作品中建筑物上窗户、柱子的`有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
(2)二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
(二)新授：
1、经过听和看同学们有什么不一样的感觉和相同的感受
(相同点：都能感受到节奏。不一样点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”
2、生活中有发现的节奏吗这些节奏美吗为什么美
3、节奏的运用和表现
(1)欣赏课本插图：《天然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》
小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么
(2)师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不一样的工具、不一样的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
(3)师生经过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不一样的节奏感。请同学形容一下不一样的节奏给人的感受。
三、学生创作，教师辅导：
四、课堂展评：
五、小结：
四年级美术教案（二十二）：
第一课时
一、教学目标：
1、掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。
2、根据自我了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、资料丰富的介绍茶文化的卡片
3、感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。
二、教学重难点：
1、重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片
2、难点：巧妙地设计茶文化卡片
三、教学课时：2课时
四、课前准备：课件、茶具、茶叶包装盒等。
五、教学过程：
1、情境导入：
（1）教师拿出有包装盒的茶叶，问：教师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四溢
（2）请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
2、初步交流
（1）教师谈话：刚才经过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言。
（2）教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课教师将和大家一齐深入探讨有关茶的知识。进一步了解中国的茶文化。
3、深入探究
（1）分组讨论
①茶的历史有多久？
②什么是中国茶文化？
③茶叶有哪些品种？
④茶叶的制作过程大概是怎样的？
⑤你了解的茶具有哪些？
⑥你了解的茶叶包装有哪些？
⑦你见过的茶馆的环境设计是怎样的？
⑧饮茶有哪些好处？
（2）分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结
4、发表感受
经过学习，你对中国的茶文化有什么感想？
小结：
（1）中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的.历史。我们为祖先的勤劳、智慧而骄傲。
（2）人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而构成了历史悠久的茶文化
（3）从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息
5、拓展延伸
了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。
第二课时
1、谈话导入
（1）经过上节课的学习，我们不仅仅明白了茶叶的历史，还欣赏了各种茶具和茶叶的包装，
感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了么？
（2）请学生汇报自我搜集了什么。介绍自我了解的本地的茶叶
（3）如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？
（4）教师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？
（5）这节课我们来学习设计茶文化卡片
2、探究学习
（1）了解茶文化卡片的设计要素
提问：茶文化卡片是由哪些资料组成的？
学生交流回答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成资料
①文字。提问：文字的资料有哪些？学生回答后教师小结：文字的资料与茶有关。一般能够写茶叶的历史、不一样茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等
②图案。提问：茶文化卡片上图案的资料都有些什么？学生回答后教师小结：图案的资料也与饮茶有关
③色彩。卡片、文字、图案都有不一样的色彩
（2）探究茶文化卡片的设计形式
经过欣赏讨论，我们了解茶文化卡片的一些资料，有文字、图案、色彩等，下头我们来探究茶文化卡片的设计形式
①文字。提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什
么？学生回答后教师小结：字有大有小，主题写大的字，资料写小的字，字的排列有横写和竖写，并且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服
②图案。这些图案不仅仅有大有小，并且位置也各有不相同，请同学们在课件图片中说明。
这些图案呈现的艺术形式有什么不一样？学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等③色彩。文字、图案、卡片底的色彩十分丰富，如何使这些文字、图案更清晰？学生回答后教师小结：要注重色彩的比较。
（3）探究茶文化卡片的外形设计
①这三张茶文化卡片的外形有什么不一样？茶文化卡片的外形能够设计成哪些形状？
学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。
②欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计
3、尝试创作
（1）作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片
创作提议：
①能够根据学到的茶文化知识和教科书中供给的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片
②能够根据自我搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片
③能够经过绘画、剪贴等方式进行创作
（2）欣赏同龄人的作品
（3）学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。
4、作业展评
（1）展示学生创作的茶文化卡片
（2）学生自我评价：介绍自我设计的茶文化卡片，说说自我的创意及作品的创作过程
（3）同学欣赏评价：说说自我最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进行评价)
5、拓展学习
课外上网了解更多的茶文化知识，如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。
四年级美术教案（二十三）：
一、教材分析：
时间对我们是再重要、再平常、使用再多可是的概念了，但时间对于儿童来说是一个十分抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。经过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美本事的同时，培养学生珍惜时间，创造完美生活的思想感情。
钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学资料设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。
活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，经过联想制作不一样造型的钟表。活动二的学习资料以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不一样时刻的活动，或同一时刻不一样的人的活动。
二、教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不一样的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不一样的人物或一天中不一样的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，构成珍惜时间的价值观念和情感态度。
三、教学重难点：
利用生活中废旧材料进行钟面的设计
四、教学准备：
各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料
五、教学过程：
活动一：
一、观赏钟
1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2．学生拿出从自我家带来的钟表，与同学们一齐看一看，说一说，比一比．
二、了解钟
经过观察自我带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
三、设计钟
1．师生讨论，研究钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面研究。
2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料能够用来制作钟表根据自我收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3．经过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、创造钟
2—3位同学为一组，用自我喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一齐玩一玩时间游戏。
五、评析钟
开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改善意见，说一说你喜欢的设计，在自我最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最终，比比谁的.红星最多。
六、知识迁移
1．古代的人们是用什么方法记录时间的
2．欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。经过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3．课后经过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
活动二：
一、游戏导人
“报时”小游戏：
a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，(观看课件．学生设置时间)
b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一齐拨动指针。
二、方法探索
A．表现同一人物在不一样时间里的不一样活动。
1．师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不一样时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自我在于什么。
2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么这三幅画有什么联系
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗为什么这样排(按时间顺序)
3．观看幻灯：
找错误，(不是同一主人公。两幅画的资料太接近。)并说说理由。
B．表此刻相同时间里不一样人物的不一样活动。
1．相同的时间里，不一样的人都忙着做些什么呢
2．游戏表演：
请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不一样主角(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。
3．讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不一样
三、创作训练
1．课件出示作画要求。
2．学生任选一种作画形式独立创作。
3．教师巡同辅导。
四、展示交流
将自我的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自我的画，并进行简短的评价。
五、拓展延伸
1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2．课后自我制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
六、参考资料：
文字素材
1．人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用阳光的影子测定时间。最早的“日钟”——日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”等。最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老的计时钟，它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备。
2．古诗《惜时》。作者：陶渊明晋朝著名诗人
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。
音效素材
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-一1893)所作，乐曲采用旋律、节奏、音色描绘了形形色色的钟表形象，抒发人们喜悦心境。此乐曲在湘版小学音乐教材第二册配套音乐磁带中能找到。《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。歌曲情趣欢快、活泼，歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，同样做着不一样的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时问珍贵而紧迫。此乐曲在湘版小学音乐教材第八册配套音乐磁带中能找到。
影视素材
《time》这段影片是迪斯尼公司为帮忙小孩们学习时间英语单词而制作的影片。影片中用动画的形式展现了许许多多、造型新颖、风格独特的钟表，它们与卡通明星们夸张搞笑的表演巧妙结合，组成生动的画面，伴随着活泼简便的音乐，创设出一个钟表王国的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英语》一系列的影片中能找到它。
四年级美术教案（二十四）：
一、教材乘风破浪分析
船是人类最早的交通工具，乘风破浪它载着人们经历了漫长又伟大的航程。乘风破浪它的外形结构及其功能也随着人类的需求、社会的发展呈现出更多的变化。本课乘风破浪以“船”为主题，带给学生无限期待和欢乐，学生能够把自我的想法和愿望，借由线条、形状、色彩和材质呈现出来。乘风破浪小学美术教案四年级上册：13课乘风破浪
船一般都有船体(头、尾、帮)、舱、甲板、桅杆、锚、导航和雷达等设施。船的种类很多，一般有帆船、轮船、舰船等。在绘画表现时，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小长短不一样的方形、圆形、三角形和长方形的任意组合。小学美术教案四年级上册：13课乘风破浪
本单元学习资料属于造型表现学习领域，学习任务分为两个活动：画自我喜欢的船，侧重平面绘画的学习；做一艘木船，侧重立体组合造型的学习。
活动一：教师应帮忙学生养成收集、整理与利用信息资源的学习方式和行为习惯。对绘画的作业定位如果是观察性绘画，应解决“角度、位置、结构处理、空间关系处理、细节描绘与整体感觉的表达”这些问题。可先画船的大略形状再详画各部分，或先画完一部分再画另一部分。对绘画的作业定位如果是想像性绘画，应解决“围绕主题进行绘画表现的构想，画面的布局，形色处理，周围环境的添画”这些问题，在想像画中最重要的是唤起学生“我想画这个”的意愿，让他们能把握画面构成的美感，清楚地表露自我的心境。
活动二：以材料为主进行立体造型活动。木材处理的工艺技术应研究分与合两种方式，第一：应让学生了解分解木头的工具，掌握简易方法。细小的树枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片划痕再用力掰断；较厚的木头运用刀片并以锤子敲打；运用刀片以削铅笔的方式削木头，也是变换木头造型的一种方法。大而厚的木块需用锯子锯，一个人锯时可用脚压紧木板，不让其松动，再慢慢锯；两人合作应抓住锯柄压紧木块再锯。锯子的大小使用，可视木头粗细搭配运用，使用锯刀应从后端拉到前端全面地使用，拉锯推时要轻，拉时再用力。需要插接的木头可用钻的方式，用电钻或用钉子打洞都行。第二：应让学生掌握将木头零件组合的简易方法。一般可用速干胶、快干胶、热熔胶进行粘合，这种方法比较直接。有时遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脱落，这时就可利用插接的方法，在两块木头的接合处各钻一个洞，再使用竹签或细树枝，将两者插合在一齐，也可在竹签上上胶，这样更加牢固。有的木条也可用铁丝、棉、麻绳等材料进行捆绑，别有一番天然的情趣。
教材左下方一系列图片供给了做木船的基本步骤和方法，削锯材料应注意安全，能充分利用现成的小木块、木片、树枝为宜，船的组拼应把握主体结构，只需将一块大木片的一头削尖就有了甲板的感觉，然后用大小不等的木块进行组拼，用堆叠、围合、插合等方式即可。注意木块搭建时的高低起伏变化，巧妙的细节处理表现船的种类、特色，如帆船上的桅杆和帆、舰船上的大炮等，组拼后注意修饰整理，使作品更美观。
二、教学目标
收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自我喜欢的船。
了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。
养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
三、教学思路
教师应根据学生程度研究课时目标，制定教学策略。提议绘画课的教学步骤可研究为：准备——引导——表现——欣赏。导入方式很多：可由猜谜语或关于船的故事设为导入，也能够是直接利用师生共同收集的关于船的各种图片及相关资料欣赏导入。引导阶段先让学生了解船的外形结构，感受不一样的船的主要外形特征，然后根据所定的作业目标(想像性绘画或观察性绘画)进行具体的`绘画技术的相关指导。四年级学生的创作宜先作整体构思计划，提示相关的表现形式、方法及构想的重点。在自主表现中，应作具体的技术指导，作品完成后，师生共同欣赏学习成果。
如以信息加工策略为指导，教学步骤可研究为：作品欣赏——掌握规律方法——供给创意指导——自主表现——坚持迁移，教师根据作业定位出示相应的材料制作的成品引导学生认识材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流学习中，教师能够示范与领做，让学生掌握运用此材料所需掌握的相关技术，创意指导体此刻对材料的选择思考中，我们不可忽视它是建立在相关技术的熟悉程度之上的。学生在独立或合作制作中，教师应及时帮忙他们解决问题。作业评析时可让学生介绍自我的创作动机、创作过程、特殊表现等，最终出示一艘能浮在水面上的船，激发学生对自我作品的更高期待值，从而思考怎样把握平衡的问题，学习空间将由艺术向科技领域拓展。
四、教学选择
本单元以“船”为主题，呈现了多种造型表现的可能，有想像性绘画或观察性绘画，有制作木船或其他材质的船，具有必须的宽容性，教师应根据学情特点，教师本人个性特色选择明确的教学任务开展教学。
因为各地教学资源的差异，活动二的学习材料可供给多种选择：做木船的材料能够是家庭装修时剩余的木材，山林中的树枝、树皮、竹筒；泥塑船的材料能够是当地的陶泥或彩泥。用多种材料做船，提议从变废为宝的思路去寻找一些天然生活中的材料。
美术课程教学结构通常是四段式：导入——讲授——作业——小结，可设法改变这一课堂结构模式。改变时间、序列，强调某种学习方式，都可产生不一样的结构组合。如活动二，根据学生探究性的学习方式安排教学程序，可设计为：呈现目标——问题收集——了解技术——讨论方法——综合表现——评价迁移。开门见山提出作业目标，让学生主动去收集本课学习要解决的问题，并分类整理哪些问题是必须解决的，比如工具技术的使用，哪些问题能够是由学生个性发挥自主处理的。教师应善于把握问题，为学生供给思路、线索，让学生始终以进取的状态沉浸在本课学习之中。
五、教学提议
1．制作课涉及到养成因素和安全问题，学生在活动中应养成不浪费、不拖拉、不毛躁的好习惯，有环保意识。工具使用要注意安全，有自我保护意识，拿刀片的手不随意挥动，锯刀应放在桌子中央，不用锯子敲打课桌等东西。教师应起榜样作用。
2．学习屋提出了问题，教师应鼓励学生根据自身作品情景想办法。如果木船的体量小而轻，可在薄的甲板下贴泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤锤。用纸盒做的船可直接放在水上漂浮。
四年级美术教案（二十五）：
(第一课时)
创设情境
1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。
2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4．揭示课题：今日我们就来学习制作纸花的方法。
课件展示鲜花店的视频或图片
课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片
方法探索
1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不一样。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不一样的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊
2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方教案频道jiaoan法。师：原先这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。
3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6．探究同一种制作方法能制作出不一样种类纸花的原因。
(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，比较花瓶中的'纸花成品，推测哪种花瓣能够做出哪种花形。
(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不一样，一个褶子多，一个褶子少，让学生比较分析花形的区别。
(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
展示一瓶纸花实物
课件展示或板画与实物结合展示
创造表现
1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最适宜。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。
3．学生制作，教师巡视指导。
课件展示各种鲜花的造型
展评交流
1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2．请制作出新花形的同学上台传授经验。
3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。
(第二课时)
欣赏提高
1．欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。
2．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。
(1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。
(2)包装的花枝数量：几枝、多枝。
(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。
(4)其他。
课件展示花卉包装图片
交流讨论
1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁送什么花，送几朵，怎样包装纸花
2．分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式
3．师生交流制作计划。
板书或课件展示送花方案
创造表现
1．根据计划制作纸花。
2．自主或合作包装纸花。
欣赏评述
1．学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。
2．鼓励学生下课后把花送给自我想送的人。
四年级美术教案（二十六）：
教学目标：
1、用泡沫表示雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。
2、掌握有关制作方法和技巧，培养同学动手制作本事和创新意识，体验发明的乐趣。
3、感受冬天的美景，培养同学热爱大自然的思想情感。
教学重点：用泡沫表示雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具。
教学难点：感受冬天的美景，培养同学热爱大自然的思想情感。
教学过程
一、激趣导入
1、欣赏教师自制的“雪景”玩具，同学轮流吹一吹。玩一玩。
教师提醒同学仔细观察玩具并提出观察问题：
(1)这个玩具由哪几大局部组成
(2)每个局部都用了哪些资料你能用其他资料替代吗
(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的
(4)假如你来制作的话会按什么样的步骤来做
2、教师引导同学交流观察结果，自主总结。
A．玩具主要由底、盖、景三大局部组成。
B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合资料。
C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。
3、请同学给这个玩具起个名称，同学各抒己见后教师小结并出示课题。
二、认知了解
1、欣赏有关雪景的`图片和影片。
2、引导同学用优美的词汇描述一下印象中的雪景。
3、欣赏用各种资料制作出来的玩具中的雪地景色。
4、让同学挑选一个自身最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导同学说说作者如何巧妙地利用资料。)
5、同学观察分析自身所带资料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。
三、探究创作
1、师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。
2、同学独立创作，教师巡视指导。
提示同学注意平安和教室卫生保洁。
四、交流评价
1、同学拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自身的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。
2、让同学说说对自身的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。
五、课后延展
1、提问：你们明白“雪花”是如何飘舞起来的吗
2、简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动构成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。
四年级美术教案（二十七）：
一．教学目标：
1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。
2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步构成基本的美术素养和学习本事。
3、道德情感价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。
二．教学重点：
了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
三．教学难点：
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
课前准备：课件、水彩笔、剪刀、纸等。
四．教学过程：
一、创设情景，欣赏导入。
1.欣赏《敦煌》片断。
2.提欣赏要求：师提问：你们认识这些艺术形象吗？它是谁？美在那？引出主题飞天
3、教师介绍飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、完美的化身，千百年来一向为大家喜闻乐见。敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不一样的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。
4.学生谈飞天的美。
5.教师总结：是呀，我们中国的飞天是不带翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借人物的动态，飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔的。飞天是中国艺术家最天才的创作。今日我们就来研究一下古代艺术家到底用了怎样的艺术手法表现飞天的.样貌的。
二、进一步欣赏和思考（出示图片）：
1、分析敦煌飞天的三个发展时期的特点
2、飞天的三大美，飘带美、服饰美、姿态美
3、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？
4、飘带与人物动势有什么关系？
5．师总结：飞天的飞动的表现就是靠几条临风飞舞的彩带，灵动轻盈的身躯，才显得飞翔与空中的人形是这样天然生动。同学们假如你是飞天，你会怎样飞？
三．师示范做画步骤：
1、画飞天的大形。
2．添画飘带衣裙。
3．上色。
四、学生练习，教师巡视指导。
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
五、课堂小结：
师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。
六、拓展；
1.课件欣赏
2.师提问：中国飞天第一人是谁？（杨利伟）他是我们中国人的骄傲！
3.今日教师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，教师想说你们的创意让我自豪
（三）找找规律，自我练练
1、看来大家基本掌握了两点水和三点水的写法。下头请大家写几个词语，每个词语中包含一个带有两点水或三点水的字，请大家按上述学习方法练一练。让我们进行一次书法比赛，怎样样？谁写的字最漂亮，教师就把这精美的书法小奖章贴在谁的身上。（播放音乐，学生练习写字）。
（写字课主要是指导学生写的方法，引导他们触类旁通地学习，掌握其他汉字的写法。）
2、小组评选。同学们已经找到了写好汉字的一些小窍门，这可是很有用的。靠这些窍门，我们的字会越写越漂亮。此刻，请每个小组推荐写得最好的一位同学参加小组间比赛。
3、团体评出最优秀者，把教师写的书法作品奖励给他们。
（练习写字是比较枯燥的一项活动，需要外在的鼓励来激发学生的兴趣。让学生参加比赛并适当奖励是一个好方法。）
（四）谈谈收获，激励总结
1、学了这一课，你有什么收获吗？
2、教师总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经过刻苦磨砺，是绝不会有什么神来之笔的。期望大家要熟记书写要领，课后花时间勤加练习，愿以后能在书坛上看到你们的作品。
七、还有更精彩的乐章
1．教师：从“东方红”到“神舟”号，这是我国科技提高的一组豪迈乐章。它的飞速发展足以证明中国人民完全有本事独立自主地攻克尖端技术，在世界高科技领域占有一席之地。其实，不仅仅是航天技术，中国人在各个领域中都取得了不俗的成绩！
2．教师引导学生阅读教科书第39页，感受科技的提高，祖国的强大。
3．教师：请用自我喜欢的方式表达你此刻的心境。
4．学生能够经过办手抄报、画画、写文章等各种形式开展活动。
四年级美术教案（二十八）：
一、展示收集、交谈梦想实现
1、学生展示自主收集的名人伟人实现梦想的事迹。
2、引导认识实现梦想的方式。
3、师生交谈：实现梦想应有明确的梦想目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说。学生畅谈梦想目标。
4、引入新课：要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定计划是实现目标最重要的一环。我们今日就为我们的梦想目标的实现来设计一个行为计划表。
二、范式分析、获悉方法
1、引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢？师生交流，获得认识。
2、小结：一份计划表有标题、表格、文字等资料部分组成。
3、分析与思考：怎样设计计划表才美观，使我们看到计划表就对行为充满信心？设计美观的计划表还应配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进行美化。
4、尝试与发现：提问：计划表的设计除了绘制的方法外，你还能想出其他的方法吗？试一试，看看谁的方法最异常？学生讨论，尝试剪贴、压印等方法设计表格局部和进行美术字的装饰美化练习。
5、学法指导：展示尝试练习的效果，自由评述。针对学生的尝试作业，有学生提出自我难以解决的.问题，教师演示示范，指导解决学习问题。
6、交流设想，启示创意。
学生交流，自由发言。
三、提出要求、创意设计
1、提出作业要求：根据自我的梦想目标，制定一个实施的计划，并选择适宜的方法将计划进行表格化设计。
要求：美观实用，计划资料与装饰画面富有统一性、趣味性。
2、学生作业。教师巡视指导
四、作业展示、评述表达
1、学生展示自我的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。
2、学生互评，评选最佳创意作品、最佳使用作品等。
五、教学延伸：你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下自我的计划。让我们用行动计划明天、实践今日，期望我们每个人的梦想都能如愿以偿。
教学后记：
四年级美术教案（二十九）：
第1课色彩的冷与暖
教材分析：
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不一样感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不一样的画面效果。
课型：造型？表现欣赏？评述
教学目标：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不一样感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：体验色彩给人的不一样感受。
教学难点：明白冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：“色彩给人的联想”
①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、阳光火热热、温暖的景色、物体）
②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）
③小结：不一样的色彩会给人不一样的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不一样的内心境感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型能够抽象的，也能够具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自我内心的情感。
②学生作画，教师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和提议。
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，所以本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相比较较明确。
板书设计：
色彩的冷暖
颜色：
1、暖：黄、红、橙
2、冷：绿、蓝、紫
第2课画家的调色板
教学目标：
1、初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。
2、能够简单的用三原色调出其他颜色。
3、意识到颜色的变化需要多加练习。
教学重难点：
1、学会简单调色；
2、增加对调色尝试的兴趣；
3、增加调色的理性认识。
课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？
①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎样来的？自我的画具里有没有这个颜色？
②学生意识到画家的颜色是自我“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。
③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让小孩们在自我的调色盘上试试调色，看看能不能调出自我心仪的颜色。
2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让小孩体会到不一样光线下同一种事物的颜色的变化。
3、教师用自我的工具给小孩师范一些简单颜色的调节方法，告诉小孩理性认识颜色的变化。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
A、用不一样颜色来表现画面。
B、用画面造型能够抽象的，也能够具体的。
C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自我内心的情感。
②学生作画，教师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和提议。
学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。
板书设计：
画家的调色盘
三原色
混合
展示
第3课蔬果的剖面
教学目标：
1、感知瓜果蔬菜切面的天然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2、初步明白瓜果剖面有天然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3、经过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不一样瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重点与难点：
重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学准备提议：
教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学提议：
一、导入：
1、师：今日教师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（教师拿出小刀一切为二）原先水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今日就让我们一齐来学习《切开的剖面》。揭示课题。
二、新授：
（活动一）
1、（拿出一半的苹果）原先苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）
2、师反馈并示范：
（1）画出蔬果剖面的外形
（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括
（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，必须要用概括的线条表现）
3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）
3、下头请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为
4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。
（活动二）
1、下头我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自我的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。
4、学生作画。师巡视。
三、评价：
1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。
3、师小结：今日这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话能够在课余时间做做或者画画。（时间多得话，能够尝试自我的水果，也能够请听课教师尝）
板书设计：
蔬果的剖面
剖面：
1、形状
2、颜色
3、联系
第4课生活中的线条
课型：造型表现
教材分析：
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，并且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。
引导学生发现存在于天然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们能够深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：感受线条的动与静。
教学难点：用不一样的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：课件、作画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样貌。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不一样画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖+直=温暖、平和
暖+曲=热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷+直=单调、呆板
经过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的`感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
六、作业展评：
1、个人分析画的资料，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。
七、拓展
教师展示不一样材料、不一样形式的作品。请学生欣赏。
八、课堂小结
这节课你有什么收获？
教学反思：此刻有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，异常直观。一个好的教具的选择能够取得良好的效果。
板书设计：
生活中的线条
特点：节奏韵律颜色情绪
第5课节奏的美感
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、经过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点：对美术节奏的理解
教学难点：用不一样的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备：
教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：
第一课时
一、感受节奏
1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”
2、看——两幅绘画作品
⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、经过听和看同学们有什么不一样的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。不一样点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”
4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图：《天然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生……
2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不一样的工具、不一样的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
三、表现节奏
作业要求：
师生经过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不一样的节奏感。请同学形容一下不一样的节奏给人的感受。（师写关键词）
四、交流感受
交流一下刚才在拼摆中对不一样材料表现不一样节奏的感受。
布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。
第二课时：
一、引导交流阶段：
请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）
二、课堂创作阶段：
1、作业要求：用不一样的材料、不一样的绘画工具表现“美术节奏”。
2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。
三、作品展示：
同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。
经过自评、互评最终评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。
板书设计：
节奏的美感
节奏：韵律变化色彩
第6课最受尊敬的人
教学目标：
1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并经过平时的观察抓住人物的特征。
2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3、经过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学重难点：人物特征的描绘
教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、师问：今日早上吃什么？谁做早饭？
学生四答……师：引导……
你们身上穿向衣服谁做的？
学生讨论回答……师；
引导……
2、板书《受尊敬的人》
二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。
学生讨论……师巡视参与。
1、学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……
2、学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？
3、学生发言、活动……
三、教师小结：
教师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！
学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……
最受尊敬的人
警察保卫人民生命安全
医生救死扶伤治病救人
农民民以食为天
教师教书育人为人师表
清洁工辛勤劳动美化环境
工人制作的产品和我们的生活关系密切……
第二课时
一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？
1、启发学生说一说。师引导，如；有军装，军微，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。
2、学生活动回答……师：引导……
二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）
师：引导……
三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘））
四、课堂巡视指导。
1、帮忙学生构图安排画面，应设置背景。
2、启发学生使用工具、颜料。
五、总结、评价
1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。
2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。
板书设计：
最受尊敬的人
职业特点贡献
第7课今日我值日
教学目标：
1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化，经过绘画边县值日的情景。
3、提高学生的观察力、记忆力和创作本事，培养学生做事的职责感。
教学重难点：
重点：体会到值日包含的是一份职责
难点：将值日的场景用适合的方法展现出来
教学准备：绘画工具
教学过程：
一、引导
1）师：请同学们欣赏方教师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播放《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）
学生看完后，回答问题。
2）根据学生的回答，揭示课题：今日我值日。
将制作好的题目贴于黑板上。
二、新授
1、观察力大考验：说一说方教师刚刚都干了哪些值日工作？
2、除了刚刚方教师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演的方式示范给大家看看。
3、除了在教室里值日，还在哪里做过值日？
4、一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评）
5、想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察）
6、教师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，教师在实物投影仪上当场示范。
7、你们想不想明白别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的图片，观察与我们平时值日有什么不一样？）
三、作业
1、思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？
2、讨论后完成作业（放音乐）
3、巡回指导
4、作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见
四、总结
同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注意爱护劳动果实，不破坏卫生。
板书设计：
今日我值日
值日安排分工职责
绘画表现：手工+绘画
第8课趣味游乐园
教学目标：
1、经过观察游乐园的图片，唤起游乐场的完美记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2、了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自我喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇趣味的游艺机外观、齐全的配套设施等，还能够经过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图本事。
3。在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养进取、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
教学重点：表现自我最喜欢的游乐园。
教学难点：突出游乐园的好玩。
教学准备：（学生）有必须硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
教学过程：
1、情景导入：
课件展示：观看游乐园项目视频，说说自我的感受。
2、探究交流：
（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得异常好玩？
师生共同回忆游乐园里趣味的游乐项目，说出逛游乐园的感受。
（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？
观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩能够经过哪些方面体现？
①游乐园项目的多样性
②游乐设施的趣味外观：比较小朋友不一样的表现，体会的他们的感受。
③齐全的配套设施
④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不一样的表现，体会他们的感受。
（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇趣味的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都能够体现出游乐场的好玩。
3、探究启发。
（1）观看演示短片，思考：能够怎样表现游乐园？
小结：复杂的游乐设施能够用先概括、再细化的方法表现。
（2）作品欣赏、探讨。
A表现资料
①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象
B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。
4、创作体验。
作业要求：画一个自我喜欢的游乐园。
5、展示评价。
（1）学生展示介绍作品。
（2）学生互评、教师评价相结合。
6、小结拓展。
（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手欢乐！
（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。
板书设计：
趣味游乐园
时间地点
种类
制作
第9课彩墨世界
教学目标：
（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的欢乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
（2）认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。
（3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美本事和表现本事。
教学重难点：
教学重点：经过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现本事，增强民族自豪感。
教学难点：
奋力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。
教学程序：
一、教具学具准备
教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自我喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。
二、教学流程
1、引导
教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒），启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不一样？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人简便自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。
【经过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不一样的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。】
2、发展阶段
（1）欣赏？探究
大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。
如①指导赏析《欢乐的小猴》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。教师演示讲解“渴笔法”[1]的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导学生大胆操练、理解掌握。
②指导学生赏析《毛驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面效
↑《猫》徐悲鸿
果，探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法”[2]（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡天然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练习（能够表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位）。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。（板书要点）↑《双驴图》黄胄
【教师采取有效策略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现资料的某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了知识技能上的准备，提高了学习的有效性。】
（2）观察？预想
①教师组织学生带着问题分组观察自我带来的动物图片，相互讲讲自我对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按必须的顺序展开，能够先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别）。（板书要点）
②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？（那里能够促进学生相互启发，完善预想方案）
③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。（提议教师在示范的过程中，允许学生可跟教师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例[3]，a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛背；d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。
【明确观察目的，指导学生学会进行有效的观察。经过谈水墨画表现设想和观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。】
（3）创作？评议
①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，奋力做到形象生动趣味，墨色变化丰富，构图饱满。临摹能够，创作更好。
教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。
②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。（a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好提议？b、交流心得：在水墨画创作中你是怎样对待遇到的困难的、需要教师供给怎样的帮忙？c、小结：能够对同桌说说，你的最大收获是什么？如能够说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很欢乐……）
【作业要求明确具体，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不一样层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课重点的同时，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。】
3、拓展阶段
（1）欣赏？拓展
大屏幕显示一组风格不一样的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮忙学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。
↑《五牛图》↑《双狮图》↑《白猿》田世光（1916～1999）
唐？韩滉（公元723～787年）刘继卣（1918～1983）
（2）课后作业（能够任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业）
①鼓励学生课后再选择其他自我喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。
②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不一样的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情景能够短文形式上交。
【欣赏古今名作和课后水墨画创作，拓展了学生的眼界，提高了水墨画审美本事，进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的职责感。课后的家庭辩论，可增进家庭成员的交流与沟通，澄清学生的模糊认识，强化与动物和谐相处的环保意识。】
4、收拾整理
教师要求全体学生收拾整理好自我桌上的水墨画工具、材料，坚持桌面、地面的整洁。
【抓住机会，严格要求，培养学生良好的学习习惯，树立美在艺术、美与我同行的意识。】
板书设计：
彩墨世界
墨的特性
创作要求
注意事项
第10课我是汽车设计师
教学目标：
1、经过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。
2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。
3、经过讨论交流，互相启发，培养学生地动手本事和创新精神。
教学重点：
经过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。
教学难点：
创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
教学准备：
有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。
第一课时
1、引导阶段：激趣引入
在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。
2、发展阶段：欣赏与探索
（1）学生观察自我带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）
（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。
（都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们能够用来载客或铲土等）
（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：
△请先明白的同学谈谈自我的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不一样点）
△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。
（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：
△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自我的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不一样改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。
△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？
小组同学交流讨论：
△能够先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）
△大胆想象不一样汽车的用途，表现想象中的抽象造型。
3、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）
教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。
4、展示、评价、反思：
△师生评价作品，一齐分享成功的喜悦。赞扬优点，提出提议。
第二课时
一、组织教学
二、复习导入授新：
1、请同学们谈谈上节课所学的资料。说一说汽车的结构，组成部分。
2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎样利用这些材料（小组讨论交流）
3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。（小组讨论交流：能够充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）
4、学生练习，教师巡视辅导。
5、作业展评，让学生参与评选，评一评：
（1）哪一组制作、应用得最好？
（2）好在哪里？
6、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。
板书设计：
我是汽车设计师
构造形状颜色用途
四年级美术教案（三十）：
教学目的
1、畅想未来的人事、物，让学生对未来有一个初步的.认识。
2、培养学生的想象本事。
3、从小立志，树立远大梦想。
教学重点、难点
根据实际，对未来展开合理的想象。
课前准备：彩色绘图颜料、体现科技提高的图片
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
谈话：同学们，未来的你会是怎样的未来的世界又将如何让我们一齐来畅想。
二、讲授新课
1、展示体现科技提高的图片
2、同学欣赏后谈谈感受
3、分组畅谈心中的未来
4、指名谈谈构思及原因
三、学习练习(教师巡视辅导)
1、定草稿
2、修改
3、定稿
4、上色。
四、作业展评
1、展示作业
2、欣赏评价
3、教师总结
四年级美术教案（三十一）：
教学目标：
1、认识比较色的组成及色彩原理。
2、能够运用比较色搭配规律设计贺卡。
3、培养学生对天然美的审美感受本事或丰富的想象。
教学重难点：
引导学生认识色彩的`比较。
教具准备：
录像、图片、儿童优秀美术作品。
教学过程：
一、导入阶段
课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、发展阶段1、从色相环上认识比较色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝)
2、让学生在色相环上找出比较色。
3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。
4、了解比较色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等)
5、教师出示用比较色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、比较色面积的运用。
三、学生制作，教师巡视指导。
作业要求：合理利用比较色，做工精美。
四、展示作业，引导观摩互相交流评价。
四年级美术教案（三十二）：
教学目标：
1、进一步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。
2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。
3、有余力的学生再完成一幅头像速写。
教学过程：
（一）课前准备
1、学生收集有关解放军的图片、故事。准备绘画工具。
2、有条件的学校，课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。
（二）课堂教学
1、引导阶段
请一位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求，然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪（主要是着装与精神状态）。
（若没有条请到解放军叔叔，那么教师能够用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。课业形式也能够由写生变为创作。）
2、发展阶段
根据班级学生的造型本事，教师可选择让模特儿站立、坐着，或做一些战士常见的动作。
引导学生观察解放军叔叔的大体形态，并记录下来。主要观察比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。教师可用当堂示范引导学生观察：先观察大体，用基本形将观察到的头、躯干、四肢的基本形状记录下来，然后，将画稿举到稍远处，再对照模特儿，观察、调整。
再进行细部刻画。能够从头部开始，从上到下，一边观察一边绘画。要抓住人物最有特征的部分，进行仔细描绘。
全部写生完之后，还有必要对画面进行调整。
对于写生速度较快的'学生，能够提议他们再写生一幅战士的头像。
（三）课后拓展
参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔叔有关的绘画作品。
四年级美术教案（三十三）：
一、教学目标：
1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法
2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品
3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华
二、教学重难点：
1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式
2、难点：分析飞天形象的.时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品
三、教学课时：
2课时
四、课前准备：
（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个
五、教学过程：
第一课时
1、导入创设情境、激发兴趣
教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画
问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址
学生活动（一）：观察，独立发言。
（经过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）
2、深入：探索感知，欣赏分析
教师引导：讲述飞天形象的来历及历史
问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？
问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。你还明白飞天被画在莫高窟的哪些地方？
问题四：飞天形象给你留下哪些印象？
学生活动（二）：听故事，完成填空练习
学生活动（三）：看视频，听讲解，完成教师提问
学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟
（经过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）
3、作业：体验实践，学以致用
教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组
学生活动（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词
学生活动（六）：请学生朗诵
学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词
学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词
（经过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）
4、课后：拓展开发
教师引导：
问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？
学生活动（九）：小组交流表述
教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色
（经过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）
四年级美术教案（三十四）：
一、全册教材分析
（一）主要资料及教材重点、难点：
主要资料：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能资料为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要资料包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计资料要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的提高与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和本事、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和本事：
经过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自我的感受；启发学生感受并表现生活中的完美事物，从中体验生活的乐趣；帮忙学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自我感受或意愿的本事，发展学生的空间知觉本事、形象记忆本事、形象记忆本事和创造本事。
过程与方法：
引导学生以个人或团体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学资料和活动方式要充分研究开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践本事，构成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，经过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自我的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、学情分析
经过三年级的学习，小孩们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，明白了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具能够做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有必须的认识。审美本事和动手本事都有了必须的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应当继续坚持绘画和动手的结合教学，使得小孩在意识和动手方面继续提高。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的.一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）
合作的学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小教师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的构成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业必须要以小组为单位进行研究性学习，经过团体活动获得丰富的知识与情感体验。
培养形象思维本事，提高用美术表达自我感受的本事和切近自我生活的设计、制作本事。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践本事的培养，如：将自我经过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自我家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的本事。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自我在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践本事。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学资料和活动方式要充分研究开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践本事，构成基本的美术素养。
四、全册教学进度
周次资料
第一周《色彩的冷与暖》
第二周《画家的调色板》
第三周《蔬果的剖面》
第四周《生活中的线条》
第五周《节奏的美感》
第六周《最受尊敬的人》
第七周《今日我值日》
第八周《趣味游乐园》
第九周《彩墨世界》
第十周《我是汽车设计师》
第十一周《拟人的形象》
第十二周《精美的邮票》
第十三周《规划每一天》
第十四周《给您提个醒》
第十五周《有创意的书》
第十六周《传编的乐趣》
第十七周《会“走”的玩具》
第十八周《电脑美术》
第十九周《漫画欣赏》
第二十周水平测试
第1课色彩的冷与暖
教材分析：
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不一样感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不一样的画面效果。
四年级美术教案（三十五）：
教学目标：
1、经过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，构思并表现自我印象最深刻的场景。
2、经过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画纸的创作方法，用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐趣味的节日场面。
教学重点：
运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。
教学难点：
1、表现节日中人们的活动和表情。
2、能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。
教学过程：
播放《春节序曲》，学生说说这段乐曲给人什么感受，表现了什么日子。
出示课题：在欢乐的节日里。
学生感受音乐情绪，明确今日的学习任务。
营造气氛，引出课题，帮忙学生感受音乐与美术在表达欢快情绪的形式特点。
交流探讨
问题1：欣赏，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？
学生欣赏，回答问题：
1、春节：贴春联、逛庙会、放鞭炮。
2、端午节：吃粽子、赛龙舟。
3、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。
4、圣诞节：平安夜、收礼物、圣诞大餐。
感受不一样国家人们过节时的欢乐情绪，并了解经过人物动作、表情、服饰和背景能够表现节日特征。
问题2：你还明白哪些节日？跟同学说说节日的习俗。
学生思考：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。
问题3：从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心境？
环境、活动、表情、服饰、色彩。
分析探究
1、展示图片，引导学生思考问题：
这两幅作品在表现方法上有什么不一样？
2、探究体验：
（1）试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹？
（2）你能用不一样的方法刮出点、线、面吗？看谁刮出的痕迹最丰富。
（3）两幅作品比较（第一幅作品只用线条刮刻，第二幅作品运用点线面各种痕迹进行刮刻）：比一比哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观？
第一幅是水彩笔画，第二幅是刮蜡画。
学生在一张刮画纸上实践体验。
尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。
学生比较两端作品，发现第一幅作品表现手法第一，第二幅作品表现手法丰富，画面表现力更强，更趣味味。
感受刮画纸的独特魅力。
探究、尝试各种刮刻工具的不一样表现方法。
感受不一样工具刮刻出不一样的点和线。
观察比较，感受运用多种刮刻手法创作的刮蜡画具有丰富的效果和趣味。
教师演示
教师演示刮画方法与技巧：
1、构图饱满。
2、先画近景后画远景，处理好遮挡关系。
3、用不一样的方法刮画出点、线、面。学生观看并提出质疑。
经过教师演示刮画方法，直观的教学帮忙学生解疑答惑，解决难点。
作品欣赏
组织学生欣赏中的刮画作品，提出问题：
学生欣赏作品并回答问题。
经过欣赏提高学生的鉴赏本事，拓展创作思维。
创作实践
1、布置作业：
运用刮画纸和各种工具，表现人们在节日里欢乐的场景。
2、作业提示
（1）抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来烘托喜庆气氛。
（2）刮刻痕迹要清晰、流畅。刮刻手法、表现形式要丰富多样。
学生明确作业要求，进行艺术实践。
明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践本事。
作品展评
组织学生展示、评价作品：
1、说一说自我画的是什么节日，画了哪些节日的活动？
2、哪幅作品资料最有节日气氛？
3、哪幅作品的刮刻手法、表现形式最丰富趣味？
四年级美术教案（三十六）：
一、教学目标：
1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。
2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步构成基本的美术素养和学习本事。
3、道德情感价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。
二、教学重点：
了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
三、教学难点：
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
课前准备：课件、水彩笔、剪刀、纸等。
四、教学过程：
一、创设情景，欣赏导入。
1.欣赏《敦煌》片断。
2.提欣赏要求：师提问：你们认识这些艺术形象吗？它是谁？美在那？引出主题飞天
3、教师介绍飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、完美的化身，千百年来一向为大家喜闻乐见。敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不一样的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。
4.学生谈飞天的美。
5.教师总结：是呀，我们中国的飞天是不带翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借人物的动态，飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔的。飞天是中国艺术家最天才的创作。今日我们就来研究一下古代艺术家到底用了怎样的艺术手法表现飞天的样貌的。
二、进一步欣赏和思考（出示图片）：
1、分析敦煌飞天的三个发展时期的特点
2、飞天的三大美，飘带美、服饰美、姿态美
3、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？
4、飘带与人物动势有什么关系？
5、师总结：飞天的飞动的表现就是靠几条临风飞舞的彩带，灵动轻盈的身躯，才显得飞翔与空中的人形是这样天然生动。同学们假如你是飞天，你会怎样飞？
三、师示范做画步骤：
1、画飞天的大形。
2、添画飘带衣裙。
3、上色。
四、学生练习，教师巡视指导。
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
五、课堂小结：
师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。
六、拓展；
1.课件欣赏
2.师提问：中国飞天第一人是谁？（杨利伟）他是我们中国人的骄傲！
3.今日教师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，教师想说你们的创意让我自豪
（三）找找规律，自我练练
1、看来大家基本掌握了两点水和三点水的写法。下头请大家写几个词语，每个词语中包含一个带有两点水或三点水的字，请大家按上述学习方法练一练。让我们进行一次书法比赛，怎样样？谁写的字最漂亮，教师就把这精美的书法小奖章贴在谁的身上。（播放音乐，学生练习写字）。
（写字课主要是指导学生写的方法，引导他们触类旁通地学习，掌握其他汉字的写法。）
2、小组评选。同学们已经找到了写好汉字的一些小窍门，这可是很有用的。靠这些窍门，我们的字会越写越漂亮。此刻，请每个小组推荐写得最好的一位同学参加小组间比赛。
3、团体评出最优秀者，把教师写的书法作品奖励给他们。
（练习写字是比较枯燥的一项活动，需要外在的鼓励来激发学生的兴趣。让学生参加比赛并适当奖励是一个好方法。）
（四）谈谈收获，激励总结
1、学了这一课，你有什么收获吗？
2、教师总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经过刻苦磨砺，是绝不会有什么神来之笔的。期望大家要熟记书写要领，课后花时间勤加练习，愿以后能在书坛上看到你们的作品。
七、还有更精彩的乐章
1、教师：从“东方红”到“神舟”号，这是我国科技提高的一组豪迈乐章。它的飞速发展足以证明中国人民完全有本事独立自主地攻克尖端技术，在世界高科技领域占有一席之地。其实，不仅仅是航天技术，中国人在各个领域中都取得了不俗的成绩！
2、教师引导学生阅读教科书第39页，感受科技的提高，祖国的强大。
3、教师：请用自我喜欢的方式表达你此刻的心境。
4、学生能够经过办手抄报、画画、写文章等各种形式开展活动。
四年级美术教案（三十七）：
教学目标：
知识与过程：经过对本课观察回忆表现的学习，初步掌握暖色的基本知识、并用语言和绘画的方式进行表现。
态度与方法：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受本事。
情感态度和价值观：引导学生学会享受生活，从色彩中感受生活的完美。
教学重点：经过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教具准备：教学、色彩卡片、简笔图、
学具准备：绘画工具
教学过程：
一、复习色彩知识、选择题引入新知
1、复习
同学们在三年级的时候，我们学习过三原色，谁明白是哪三种色彩(学生回答)
教师：三间色呢(生答)
师结：能够看出咱班同学对以前的知识掌握的不错哦!
2、提问
提问：此刻是什么季节(生答)。这样的季节有一个很明显的特点，到外边站一会儿有些冷。
选择题的安排：有这样的一件事需要同学们做个选择：在一个寒冷的雪天，你行走在马路上，嘴里鼻孔里呼出的气瞬间凝成了霜花儿，冻结在帽子的四周，北风呼呼的叫着，把你冻的鼻酸头疼，两脚跟冰块似的。这时，你想暖和暖和，有两个房间能够进入，一个是红色的房间，一个是蓝色的房间，你会进入哪个房间(生答)
3、提问：你为什么会选择红色的房间。(生答)
既然同学们一致选择红色，说明不一样的色彩会带给我们不一样的感觉。红色就带给我们()的感觉。
4、在色相环中辨别冷暖色
这是一张色相环，我们此刻把它分为两部分，你认为哪些色是暖色，哪些色是冷色
5、师结：像这种偏红偏黄的色，我们称为暖色，像这种偏蓝偏绿的色，我们称为冷色。今日这节课，我们就走进生活，共同学习《生活中的暖色》(出示课题)
6、拿出自我的水彩笔或是油画棒，快速的从彩笔盒中挑出暖色。
7、、色彩的冷暖是经过比较产生的。
师述：同学们，教师这有几种色彩，咱们来辨别一下它属于冷暖哪类色，(师出示红色与草绿色、蓝色与草绿色的比较图)师帮忙学生分析出：草绿色与红色比，为冷色，与蓝色比为暖色，可见，冷暖是经过比较产生的。
二、说暖色景，看暖色图
1、联系生活，说出生活中的暖色
同学们，人是最聪明的了，因为我们会联想，我此刻就让你联想一次，当你看到像偏红偏黄这类暖色的时候，你想起了生活中的哪些场合，景色或是物体呢(生答)(秋天的庄稼、树林、火红的枫叶、朝阳、晚霞、结婚时的场面、过年时、火烧云、辣椒地，油菜花、橘子园里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)
2、师结：暖色在生活中无处不在，有了暖色生活更加丰富
3、教师也准备了一些暖色的图片，我们一齐来欣赏欣赏，边欣赏边感受是什么场景有什么感觉
4、欣赏后说一说看了这些暖色后的感觉。(生答)
5、师结：暖色带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈、欢快的感觉。(华丽、生动、色彩明媚、阳光、欢快、外向、发展、兴奋、悦目、刺激、自由、活力、亮丽、活泼、热情、进取、活跃、饱和度高、醒目、惹眼存在感强、热烈、明快、艳丽、爽朗、甜蜜、健美、光辉、健美、青春、鲜明。)
三、欣赏师生绘画
1、走进大师的作品
同学们，生活赋予我们丰富多彩的暖色，有许多画家也喜欢利用暖色作画，我们一齐看看吧!(欣赏大师作品)
2、同学们，画家画的好吗你说他们都是画家，我想明白像咱们这么大的小朋友能画吗
此刻咱就一齐欣赏和我们同龄的小朋友的作品。(欣赏学生作品)
师结：原先我们这么大的小孩也能运用暖色创作出温暖、欢快的作品
四、冷色在暖色画中的作用
1、师述：咱们想想，我们在三年级的时候，以往学习过红色的画，在表现红色的画的时候，我们是全部用红色还是以红色为主，点缀其他的色彩(生答)那么暖色的画中是怎样表现的呢我们先来欣赏一幅画马蒂斯的《红色的房间》，你来说一说画面中有什么色(生答)。师述：再来说一说什么色多，什么色少，用今日学习的资料来说就是暖色多，冷色少，画家为什么要在暖色画中用一点冷色调呢，冷色在那里起到什么样的作用呢(生答)
师述：在暖色中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化，从而使画面更加协调，到达色彩平衡，可是加入冷色不能太多，依然要以暖色为主。
2、师述：同学们，我们来回顾刚才我们学习的资料，第一个问题，什么样的色彩为暖色(生答)
怎样用色彩组织画面(画面中要以暖色为主，辅以少量的冷色使画面到达统一协调。)咱们此刻就学习这种方法，用你喜欢的暖色表现画面。
五、学生作业，提出要求
1、教师为每位同学准备了一幅简笔图，此刻同学们就能够利用咱们这节课学习的资料表现画面。
师出示作业要求，明确目的。
2、学生表现。(播放音乐)
六、作业展示
1、介绍自我画中的暖色
2、找一找自我绘画的优点
3、暖色是否突出
七、小结和延伸
1、考考你
2、师述：我们中国人喜欢用红色表示热烈、喜庆的心境，像过年时张贴的年画，燃放包裹成红色的鞭炮、生活中正因为有了这些色彩才变得更加丰富、多姿。教师期望同学们能运用色彩装扮我们的生活。
四年级美术教案（三十八）：
一、教学目标：
创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有梦想有抱负的一代新人。
二、教学重难点：
教学重点
运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自我在未来世界中取得的成就。
教学难点：
运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自我在未来世界中取得的成就。
三、课前准备：
教学课件、不一样年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。
教学过程：
一、组织教学
安排好学习小组——我们的此刻和将来。
二、讲授新课：
出示课题：我们的此刻和将来。
1、分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么资料？
2、教师引导发言：“我们的此刻和将来”。
学生听课。
3、组织小组讨论：谈一谈你的此刻，想象一下将来。
小组交流：此刻——将来
大胆想象，能够幻想未来的自我。
三、组织研究
1、“将来”意味着什么？
将来是未知的，不必须是真实的。
2、书中学生的作品是怎样表现“将来”的？
3、你准备怎样表现自我的“将来”的？
交流构思，相互启发。
四、艺术实践
1、分析构图方法，了解不一样的构图方法。
2、辅导学生完成作品
3、展示任务才靠图片。
五、展示作业
组织学生利用实物投影仪展示、讲解自我的作业。
六、作品评价
作品的创新表此刻哪儿？
四年级美术教案（三十九）：
知识要素
剪纸基本纹饰的运用
技能要求：
掌握阴剪、阳剪与综合剪方法
教学目标
体验与发现：体验剪纸的乐趣，了解成语故事
实践与创造：用剪纸创造成语故事形象，并发挥创造力
欣赏与评议：欣赏剪纸作品，评议造型手法
教学重点
创作成语故事中的形象
教学难点
概括、简洁、生动地表现形象
教学过程
一、导入与游戏
1、成语接龙游戏比赛。
2、看图说成语。
3、剪纸成语故事形象与绘画形象的区别。
二、发现与思考
1、同一成语故事，能构思出哪些不一样的设计？
2、同一成语故事的同一设计，又有哪些不一样的创作方法？
三、制作与指导
1、启发学生构思设计自我心中的成语故事形象。
2、可运用多种剪纸方法创作形象。
3、辅导时，注意纠正学生设计复杂，不宜剪刻的现象。
4、提示学生在抓大的外形特征的基础上，用月牙、锯齿等纹饰表现形象。
四、展示与
1、展示学生作品。分别评选出小组的“创新奖”和“巧手奖”。
2、将作品互赠同学，增进友谊交流。
3、教师选择制作精细和构思新颖的作品进行点评。
四年级美术教案（四十）：
教学目的：
学习初步的雕塑构成知识，培养学生抽象构成的本事，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。
重点：认识设计图腾柱。
难点：
1、对图腾柱知识的理解。
2、运用泥团、泥条、泥块构成点、线、面，简练夸张地表现图腾柱的主要特征。
3、运用纸制作图腾柱。
教学过程：
一、欣赏引入新课：
出示课前准备的构成的图腾柱造型及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些图腾柱有不一样形状、颜色各有特色。介绍图腾柱的有关知识。
板书课题：图腾柱(设计)。
二、讲新课：
1、指导学生观看课前准备的照片。原始部落认为某种动物或天然跟本氏族有特殊关系，而其当作本氏族的标志，构成图腾。图腾柱是其中一种表现形式。引导学生发现图腾柱的神秘抽象之处。
2、指导学生欣赏课本中的图腾柱作品，引导学生尝试探索如何折（卷）纸材画成装饰柱？如何卷成泥柱子塑造装饰柱？你还能运用哪些材料和方法塑造与众不一样的装饰柱？
3、图腾柱造型大胆夸张，由各种不一样形象大小穿插、组合而成，柱身遍布装饰，别有情趣；讲解设计步骤，边讲边演示：
①画出柱体外形；
②划分柱体单元；
③添加装饰纹样。
三、学生作业，教师辅导：
选择自我喜爱的方法（绘画、泥塑等），个人或小组创作一个装饰柱。
四、讲评：
完成作业后，举办装饰柱大展，评出你最喜欢的作品，说说喜欢它的理由。
四年级美术教案（四十一）：
课时：2课时
课堂类型：综合探索
教学目标：
1、向家长了解自我的长大过程，经过收集自我长大过程中的照片，制作长大记录卡。
2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。
教学重难点：
1、引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。
2、围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。
教具学具：彩笔、彩纸、卡纸、盒子、毛线、双面胶等。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入：
每个人都有自我的生日，小朋友喜欢过生日吗？此刻请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧!
2、新授：
教师出示制作的长大记录本，引导学生观察制作。
（1）上头要有照片、图片，能够是生日或生活中的一些趣味片段，另外附加一些文字的说明。
（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。
3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖趣味的工艺品。
4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。
三、学生制作，教师辅导
四、展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。
五、举行生日聚会，互赠自我所作的礼物。
四年级美术教案（四十二）：
教学目标：
经过了解古今中外的灯，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美本事。经过描绘灯，感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现本事。
教学重点：感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣。
教学难点：经过绘画的形式将自我所喜欢的灯的造型、色彩表现出来。
课前准备：水彩笔、油画棒等绘画工具。
教学时间：18周
教学资料：
第一课时
一、激趣导入：
1、图片上有许多灯，你明白它们的功能吗？
2、请给它们分分类：
3、你喜欢的有哪些？为什么？
二、欣赏图片：
1、古代的灯有什么特点？现代的灯呢？
2、分析它们的材料、功能、装饰方法。
三、灯是黑暗中的亮眼睛，
灯是夜晚开放的鲜花，
灯是人类礼貌的象征。
四、知识窗：
走马灯是古代江南一种观赏用的花灯。灯中的轮子上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。
五、造型设计与表现：
1、凭记忆或图片画出你所喜欢的灯。
2、注意各种灯的形状、色彩、功能。
3、突出主题，可不用添加背景，也可适当添加背景。
六、作业、练习：
七、展示作品，进行评价：
1、你认为自我画得怎样样？为什么？
2、你喜欢哪一位同学的作品？为什么？
第二课时
教学目标：感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现本事。
提高审美哪里，加强学生的探索性。
教学：重点：认知古今中外的灯的基本知识，感受其装饰美；大胆表现，感受绘画活动的乐趣。
教学难点：突出个性，抒发自我的思想感情。
课前准备：各种制作材料。
教学资料：
一、启发导入：
1、上节课我们画了灯具，那么你们想不想自我来设计一盏灯呢？
2、人类已经造成了无数
美丽的灯，还有更美更新奇的灯，
等待小朋友去设计制造。
二、欣赏作品：
1、（课本图片欣赏）
你喜欢哪一幅画？为什么？
2、作品用了什么材料？怎样制作的呢？
三、不一样的制作方法：
1、纸工：选取各式纸张，经过拼、接、折、剪等方法塑造灯的造型。
2、废旧材料组合：如铜丝、泡沫、纸盒等组装，塑造灯的立体造型。
3、泥塑：经过搓、揉、捏、切灯方法来设计、制作。
四、制作活动：
1、独立制作或协同合作
2、选择不一样的材料用自我所擅长的表现手法。
五、展示、评价活动：
1、展示自我的作品，评价自我的作品。
2、发表对同学作品的看法。
四年级美术教案（四十三）：
教学目标：
1、知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的图画。
2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅图画。
3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。
教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
教学难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
教学过程：
（一）课堂导入：
1、创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2、让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3、培养学生的想象本事。设问提出要求：你明白和见到的还有哪些民间艺术品。
4、板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文资料。
（二）教授新课：
1、观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2、问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和明白的哪些民间艺术品？
3、小组活动：讨论你所明白的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？
（三）作业布置：
能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1、作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2、教师小结：对构图完整，图画有特点的学生进行表扬。
3、课后拓展：设问：你今日学会了什么？异常美的地方在哪里？
4、课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。
四年级美术教案（四十四）：
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合本事。
2、培养学生对天然美的审美感受本事或丰富的想象。
教学重难点：引导学生制作窗外的景色。
教具学具：手工工具、彩纸等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、学生欣赏，导入本课题。
2、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
3、自我家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
4、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想？
5、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：
（1）看看资料。
（2）画面的构图。
（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
6、作业：本节课用纸制作能够打开的窗户
三、学生作业，教师辅导
四、小结：表扬优秀作业
四年级美术教案（四十五）：
知识要素
色块的疏密组织
技能要求：
剪与撕等拼贴技能
教学目标
体验与发现：体验撕贴的欢乐，发现拼贴的美
实践与创造：经过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花
欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验
教学重点
花与花盆的设计与众不一样
教学难点
不一样材料和色块的搭配
教学过程
一、引入与交流
1、课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。
2、小组交流，谈谈自我的感受。
二、发现与尝试
1、归纳意见，引导认识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩搭配。
2、启发学生设计一幅独特的盆花。
3、学生尝试用构图画出来。
三、构思与绘制
1、确定制作，进行制作：
①选择形式；
②选择材料；
③画出草图；
④选择表现方法；
⑤注意色彩的搭配。
2、教师辅导，发现问题解决问题。
四、展示与设想
1、展示自我的作品，分析存在问题。
2、能否发现别人的创意之处吗？说一说。
四年级美术教案（四十六）：
教学目标：
1、认识比较色的组成及色彩原理。
2、能够运用比较色搭配规律设计贺卡。
3、培养学生对天然美的审美感受本事或丰富的想象。
教学重难点：
引导学生认识色彩的比较。
教具准备：
录像、图片、儿童优秀美术作品。
教学过程：
一、导入阶段
课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、发展阶段
1、从色相环上认识比较色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝)
2、让学生在色相环上找出比较色。
3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。
4、了解比较色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等)
5、教师出示用比较色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、比较色面积的运用。
三、学生制作，教师巡视指导。
作业要求：合理利用比较色，做工精美。
四、展示作业，引导观摩互相交流评价。
四年级美术教案（四十七）：
课时：2课时
教材分析：
本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。
光有天然光，如阳光光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，仅有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。
教学目标
1、引导学生了解光与美术的关系。
2、指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。
3、经过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。
教学重、难点：
欣赏、了解光与美术的关系。
用纸或其他材料制作作品。
用不一样颜色的人造光照射作品，进行展示。
教学准备：
请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。
教学过程：
一、感受光的魅力：
请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。
让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。
引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出提议。
教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？
请学生提出自我的提议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更贴合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下头往上照，才能有恐怖的效果。”
在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。
二、了解光的魅力：
教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。
教师可先让学生欣赏、了解不一样光照射下，美术作品会产生不一样的效果。如，白天阳光光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不一样光线下的不一样效果。甚至也能够利用画室里的石膏像，在不一样光线照射下的不一样效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还能够列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先让学生经过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不一样材质的物体，在光的照射下，也会产生不一样的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。
执教时间：6月15日——6月16日
第二节
一、启发思路：
教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。
学生分头设计方案，与组内同学讨论改善方案，并按方案完成作品。
二、展示光的魅力：
作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价、欣赏。提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全。
教学评价
能否进取参与教学活动的各个过程。
能否了解光与美术的关系。
作品是否有创意。
执教时间：6月19日——6月21日
札记：作品完成后，我们举办了一次小型的展览，展示学生各自的作品，用电筒来制造光的魅力。互相评价、欣赏。并提醒学生用电与用火的安全。
四年级美术教案（四十八）：
教学目标
（1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自我的想像画出来。
（2）操作目标：学生经过欣赏学习和自我的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
（3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。
教学难点
经过学习，用水墨工具临摹改编名画。
教学难点
运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。
教学课时：1-2课时
课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。
教学过程：
第一课时
（1）导入：让学生说说自我明白的中外著名画家和他们的作品。
（2）欣赏：
方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。
提问：在欣赏时思考画面的主题资料和构图。
方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题资料。
（3）讨论：
师：什么是变体画？
学生自学，相互讨论，全班交流。
（4）作品评析：
欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。
讨论：怎样才能完成变体画。
（5）尝试练习：
教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。
（6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。
水墨画的技法要求：
A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。
B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。
C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。
（7）学生作业练习：
A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。
B、可选择横或竖的构图方式进行创作。
C、勾线后染墨。
（8）作业展评：学生介绍自我的作品，师生共同讲评。
（9）课后拓展：选择自我喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。
第二课时
（1）复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。
（2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。
（3）讨论交流：
讨论；汉代画像石、木版年画上画面资料。让学生联系我们的平常生活情景一谈。
（4）创作构思：
A、欣赏书上的儿童画作品。
B、在草稿纸上用铅笔参照书上供给的三幅画进行变体画的创作。
C、教师点评：构图和资料提要丰富生动，富有生活情趣。
D、教师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。
（5）创作练习：
师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。
（6）作业要求：
水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。
构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。
四年级美术教案（四十九）：
教学目标：
1、知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都包含丰富的营养。能利用蔬果的天然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。
2、过程与方法：在联想中、能对蔬果的天然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不一样制作方法。
在创作中利用蔬果的天然形态创造新形象。
3、情感：注意观察生活、养成发现生活美的本事。大胆想象，培养思维本事。
教学重点：对蔬果的天然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培养观察与设计思维本事。
教学难点：对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不一样的艺术形象。
教学过程：
（一）课堂导入：
1、创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的完美。
2、让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。
3、培养学生的想象本事。设问提出要求：
（1）蔬果娃娃它们象什么？
（2）小作者是怎样利用蔬果的天然形态、花纹、质感进行构想与创作的？
（3）你喜欢哪一件作品？为什么？
4、板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文资料。
（二）教授新课：
1、观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2、问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？
明白的哪些和这些不一样的蔬果的艺术作品？
3、小组活动：讨论你所明白的不一样蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计作品。
（三）作业布置：
能运用多种制作方法，设计与众不一样的新形象来表现蔬果的童话故事。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1、教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2、课后拓展：设问：你今日学会了什么？异常美的地方在哪里？
四年级美术教案（五十）：
课型：单一型
1、教学方法：讲解，
2、欣赏
3、教学目的：
(1)经过教学，使学生基本懂得美术的概念。
(2)经过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
4、教学难点、重点：
难点：美术的作用。
重点：绘画的分类。
教学过程：
一)组织教学：
师生问好
二)导入新课
同学们，今日这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今日要共同来初略讨论学习的问题--美术概说(板书课题)
三)新授：
美术的概念：
展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。
1、美术的分类
绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计
2、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，经过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。(绘画的分类略加讲解。)
展示作品或图片资料若干，(由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自我的原作，如《女同学头像》、《临“阳光很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到教师是一位名符其实的教师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。
现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了!”
3、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。
举例：茶陵一中进校门处的雕塑(圆雕)。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像(浮雕)。
C、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。
分类：
A、日用工艺(染织工艺、陶瓷工艺等)
B、陈设工艺(象牙雕塑、装饰绘画)
D、建筑艺术：经过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所构成的一种综合性艺术。
公共建筑：
分类：民用建筑：
纪念性建筑：
1、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上构成的一门综合性的应用艺术。
2、美术的社会作用
美术对于人们的精神生活和物质生活都有着进取的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能
(组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。)
总结学生的发言：
美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域
三、课本学生范画赏析
图：紫灰色主调，比较很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。
图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，比较强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的`感觉。
四、作业：
运用抽象或变形的表现手法表现自我的某种情感。
要求：
1、用少量文字概括作业表现的情感。
2、注意造型的基本要素的运用。