问卷调查分析报告

　　问卷调查分析报告（一）：

　　一、活动背景

　　“民以食为天，食以安为先”。食品安全，受到全社会的关注和重视。但近几年来，问题食品严重危害了社会的稳定，损害了人民的健康。所以，有必要对学生进行“食品安全”教育。青少年正处于身心发展的关键时期，青少年的健康更加受到家长的重视，一些家长怕小孩不到吃饭时间就饿，往往每一天都给一些零用钱，让小孩买零食吃，以补充正餐的不足，可是这样往往适得其反，导致一些同学身体发育不正常，有的身体逐渐消瘦，有的过于肥胖，究其原因目前市场上的食品种类越来越多，口味各异，十分受青少年的青睐，可是许多食品如饼干、汉堡、香肠、饮料等食品中存在着对身体健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公认为垃圾食品。

　　应对这种局面，我们开展<生活中的食品安全>的实践活动，旨在让学生明白垃圾食品及其危害，从而远离垃圾食品，造就健康体魄!

　　二、活动目标

　　知识目标：

　　1、经过调查咨询、查阅资料等方式，明确垃圾食品的定义、类型和危害。

　　2、学习了解有关食品安全的法律法规，关注食品安全，远离垃圾食品。

　　本事目标：

　　1、经过在活动中亲历采访调查、资料收集的活动历程，培养搜集资料、处理资料的本事，锻炼动手实践、收集、分析、处理、利用信息的本事，以及尝试如何在活动中与他人进行交往，和更有效的团结协作的精神。

　　2、经过办板报、手抄报，写标语等形式对全班及全校同学进行“讲究食品安全”的宣传活动，提升同学们分析问题，解决问题的本事。

　　情感目标：

　　1、经过体验式学习活动，了解垃圾食品危害，切身体会食品安全的重要性，从而提高食品安全意识，养成良好的卫生习惯和饮食习惯，远离垃圾食品。

　　2、经过这次活动，了解食品安全现状及相关法律法规，懂得用法律维护消费者合法的权益，增强社会职责感。

　　三、活动对象：五年级学生

　　四、活动时间：

　　20xx年8月—10月

　　五、活动过程：

　　第一阶段：准备阶段

　　1、确定活动主题，制定活动方案

　　2、明确小组分工，确定活动方向

　　3、明确研究方法，制订活动日程

　　第二阶段：调查活动阶段

　　(1)、深入学生生活，调查班内同学喜欢吃的小食品价格，及购买地点。调查生活中常见的有害食品，明白它们对人体的危害。

　　(2)、向全校学生做问卷调查

　　我们总共向全体同学发放问卷100份，回收95份，其中有效问卷93份。回收率为95%，有效率为93%。

　　(3)、网上查找资料，了解“三无食品”、“垃圾食品”的含义，食品添加剂的种类、“膨化食品”、“洋快餐”等危害着人们的健康。

　　所谓“三无食品”一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂名称。也有说法是：无生产厂名，二无生产厂址，三无生产卫生许可证编码的产品。

　　1、“三无”食品，多数是用有毒、有害、变质或劣质原料制作的食品。“三无”食品是最不安全食品。为了加重口味，这些食品添加香精、糖精、色素等损害人体肝、胃等器官。如果很多食用这些食品，还容易致癌。卡片、玩具与食品混合包装，造成了食品的二次污染。

　　2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品卫生指标中的菌落数、大肠菌群、过氧化值指标超标，还能产生亚硝胺、铅等致癌物质，食用会导致胃肠不适、腹泻并损害肝脏。

　　3、果冻、糖精、饮料、巧克力、方便面、罐头和泡泡糖等儿童不宜多吃，在这类小食品中大多加入了防腐剂、色素、甜味剂等添加剂，食用过量会对中枢神经系统造成危害。

　　4、不合格果脯、蜜饯中甜蜜素超标，不合格烤鱼片、牛肉干等食品中大肠菌群和菌落总数超标。

　　5、像笑笑、脆骨、馋嘴猫之类的三无食品里的油是用地沟油做的，也就是说，都是人们用过的油，那些都是很脏的。

　　6、学校门口卖的米线、串串香、烧烤等食品，都能够被称为三无食品，这些食品大多是一些小作坊生产的，在卫生和质量方面很难保证。

　　(4)、分小组到超市，商店，学校附近的小店，街旁的小摊实地调查各类食品。

　　1、大型超市

　　第一小组去了大型超市调查，调查结果如下：包装上有绿色商标的.食品是85%，有生产日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有质量安全标志的食品是90%，有厂方地址的食品是95%。

　　2、小型商店

　　在小型商店，第二小组的组员调查到：包装上有绿色商标的食品是80%，有生产日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有质量安全标志的食品是90%，有厂方地址的食品是90%。

　　3、学校附近的小店

　　在学校附近的小店，第三小组的组员惊讶地发现包装上有绿色商标的食品竟仅有50%，有生产日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有质量安全标志的食品有70%，有厂方地址的食品是85%。

　　4、街旁的小摊

　　在街旁的地摊上，第四小组的组员惊呆了。包装上有绿色商标的食品竟仅有15%，有生产日期的食品有50%，有保制期的食品仅有50%，有质量安全标志的食品有30%，有厂方地址的食品是50%。

　　由此可见，我们应当在大型超市购买食品，尽量不要到小型商店购买食品，尤其是学校附近的小店，街旁的地摊等没有营业执照、卫生许可证的地方购买食品!

　　(5)、借助网络等多媒体了解当前食品安全现状，懂得正确选购安全食品，维护合法的消费者权益。

　　为了更进一步了解食品安全状况，我们上网查了资料，发现城市消费者高度关注食品安全问题，大部分消费者愿意为保障食品安全支付少量的额外费用。城市消费者中，最关注食品安全的占71.8%，不关注食品安全的仅占0.6%；购买食品时首选质量的占30%，选择质量和价格并重的占61.7%，选择“价格优先”的仅占8%；80%以上的消费者认为超市食品安全状况好于批发市场和农贸市场，50%左右的高收入和中等收入阶层只到超市购买食品。农村消费者购买食品的价值取向主要是“价格优先”。据调查，农村消费者中，74.4%回答会适当研究食品安全问题，但43.7%仍首选价格便宜。

　　第三阶段：整理收集材料阶段

　　整理分析搜集到的资料，构成书面材料。

　　第四阶段：汇报展示阶段

　　开展征文、食品安全知识竞赛、黑板报、主题班会等活动宣传垃圾食品的危害。

　　六、活动成果与感受

　　在这次实践活动当中，我们也看到了一些情景，听到了一些声音，我们看到人们的环保意识逐步增强，在超市里，我们看到了人们已经开始并习惯使用环保袋了，这是值得欣慰的。为了能让大家的身体健康和生活质量得到更好的保障，我们向大家发出如下倡议：

　　1、不要吃街头小吃，注意卫生。

　　2、少吃油炸类食品，比如：薯片，薯条等。

　　3、应少吃学校附近小店里卖的零食。

　　4、不吃没有生产日期、保质期、质量安全标志、厂方地址的食品。

　　5、不吃没有营业执照的小型店铺里销售的“垃圾食品”。

　　经过这次实践活动，我们学会了小组成员间的合作与分工，学会了与他人交往，学会了综合应用信息来分析问题，解决问题。我们还明白：要购买有生产日期、保质期、绿色标志的由正规厂家生产的食品，还懂得了用正当途径来维护自我的权益。

　　问卷调查分析报告（二）：

　　一、调查时间：

　　20xx年12月

　　二、调查目的：

　　经过此课题的研究，能够进一步更新教师的教学理念，突出学生的主体地位，实施有效的教学策略。从而创立初中高效文言课堂的教学模式，大幅度提高文言课堂教学质量。对“初中文言高效课堂教学模式的研究”能否促进我校有效教学，提高学生学习内驱力，到达初中文言高效学习的效果，进行问卷调查。

　　三、调查对象及方法的确定

　　1、调查对象：问卷调查对象为八年级的部分学生。

　　2、调查方法：本次调查采用问卷法。

　　四、调查资料

　　本次调查资料包括学生对文言知识的兴趣态度，原因和学习的方法，效果和对文言课堂的评价，对今后文言教学的提议及期望等资料。

　　五、调查结果及分析：

　　总问卷三个班级，发出问卷123份，收到问卷123份。根据问卷统计结果，学生对文言的学习和理解不是很明确，但文言文在学生的语文学习中起着举足轻重的作用，同时我们也认识到在羌民族地区中，文言文课堂教学方面还存在诸多问题且急需解决。

　　您好！感激您阅读这份调查问卷，此次问卷调查旨在了解和掌握我校初中学生学习文言文的情景，以便师生共建文言高效课堂，提高你们的学习本事和学习效率，你的答案对我们的调查具有重要意义，期望您如实填写，感谢！

　　1、你的性别（）

　　A男B女

　　2、你的语文成绩（）

　　A优B良C中D差

　　3、你喜欢阅读文言文吗？（）

　　A喜欢B不喜欢C一般

　　4、你学习文言文是因为（）

　　A、教师影响B、考试需要C、自我喜欢

　　5、你认为文言文文章，（）

　　A、趣味B、没趣C、谈不上喜欢与否

　　6、你不喜欢文言文的原因是（）

　　A、枯燥B、理解困难C、离生活太远

　　7、阅读文言文时，你最大的障碍是（）

　　A、词义句式（古今异义词、一词多义、文言特殊句式）B、断句翻译（用典、修辞）C、背景材料（知人论世）

　　8、你认为学习文言文对你的语文学习（）

　　A、帮忙很大B、没有帮忙C、有一点帮忙

　　9、你认为学习文言文的有效方法是（）

　　A、预习后诵读B、不预习串讲C、结合背景预习，通读合作讨论，交流并适当评析

　　10、你认为文言文学习中，小组合作讨论的效果如何（）

　　A、对问题掌握很清楚B、纯属浪费时间

　　C、每次都是那几个人讨论，没有全员参

　　11、现阶段，你认为能促使你文言文成绩提高，最关键的是什么？（）

　　A、需要教师异常的帮忙B、需要很多的时间来独立思考问题C、需要和同学有讨论的时间

　　12、你如何评价你的文言课堂效率？（）

　　A、课堂效果很好B、一般般了C基本上没收获多少，很郁闷

　　13、你认为应当怎样预习文言文？（）

　　A、熟读、背诵B、诵读时结合注释C、诵读时结合注释，用工具书解决疑惑

　　14、对于文言文资料的把握，你觉得应当做到（）

　　A、通读翻译，弄清知识点B、通读并准确掌握知识点，分析写法C、通读并准确理解知识点，分析写法，解读文本，用现代观念审视其价值意义。

　　15、你觉得以下资料容易掌握的是（）（可多选）

　　A、背景材料（作家作品常识、文体知识）B、背诵名句名篇C、课文字词解释句子翻译E、通假字F、一词多义G、古今异义词H、词类活用I、文言特殊句式J、写法评析

　　16你喜欢哪种学文言文的方法？（）（可多选）

　　A、多让学生诵读B、逐字逐句分析C、注重讲解文章资料和表达方式D、注重人文内涵及文化的解读

　　17、你是否愿意践行文言高效课堂（）

　　A、愿意B、不愿意C、说不清

　　18、你认为我校创立高效文言课堂有必要吗？（）

　　A、很有必要B、有必须必要C、没有必要D、无所谓

　　19、怎样使你对文言文有兴趣？

　　20、为了实现文言高效课堂，你对初中文言文的学习（教学）有什么提议？

　　问卷数据统计：注明：2班（41人）、6班（46人）、11班（36人）

　　19．怎样使你对文言文有兴趣？

　　（1）课堂上让教师多开展一些活动。

　　（2）少布置一点作业。

　　（3）教一些学习方法。

　　（4）文言教学联系生活实际。

　　20、为了实现文言高效课堂，你对初中文言文的学习（教学）有什么提议？

　　（1）多给学生一些空间。

　　（2）教学方式灵活多样。

　　（3）培养学生的发展本事。

　　六、问题分析：

　　从以上问卷调查的结果统计与分析，发现了当前文言教学的种种弊端：

　　1、不能体现学生的主动性，是因教师讲得多。

　　2、学生只明白死背课文和翻译，是因根本没理解其意。

　　3、学生对文言不大感兴趣，是因资料太枯燥。

　　4、很多学生对文言学习不感兴趣，是因教师的文言教学方法较单一。

　　5、是学生手头资料少，阅读面窄。羌民族学生受种种条件限制，又无电脑上网查阅，知识面相对狭窄，有些文章根本不知其意，只好随便乱做，应付了之。

　　6、是学生预习太随意。经常听到有教师叫学生预习一下新的文言课，预习什么不作交待，学生没有目的性，所以有些学生根本不会预习。

　　总体来看此刻的文言教学资料枯燥，教法单一，与生活联系好像不大，学生觉得文言课文学起来较难，它在必须程度上挫伤了学生的学习进取性，影响了语文教学质量的提高，不利于学生语文素质和综合素质的培养。

　　七、创立高效文言课堂的应对策略

　　为了提高学生文言素质和综合素质，为了使学生的主动性和趣味性到达最高点，为了使羌民族文言教学走出困境，我准备从以下几个方面着手：

　　（一）目标性对文言文中的词、句的字面意思理解正确，是文言文教学的基础和重要目标之一，但这并非是唯一目标。除此之外，学生还要对文章进行适当的鉴赏评析。选入教材的文言文大多具有很强的文学性。其人物的思想性格、作者的人生态度、梦想追求、思想感情对构成学生的'人生观、价值观和审美情趣等都有影响。如《愚公移山》、《陋室铭》、《爱莲说》，他们的文学价值不言而喻。所以，在教学中，要先确定教学目标，在指导学生掌握文言文基本知识的同时，还要让学生对作品做出适当的鉴赏、评析。

　　（二）趣味性

　　“兴趣是最好的教师”，学生对学习有了兴趣，就会有动力，就会变被动学习为主动学习。所以，在新课导入时，如何激发学生的学习兴趣就显得异常重要，生动活泼的新课导入促使学生进入进取、愉悦的学习状态，缓解学生学习文言文的畏难心理，促进学生对学习文言文词句和资料的理解与积累。根据文言文的特点，可试用以下几种方法：

　　1．成语警句导入法

　　有许多成语出自初中文言文课文中，对这类文言文教学，如果采用相应的成语来导入，会取得良好的教学效果。初中文言文中，有不少篇目都能够用这种方法来导入，如刮目相看——《孙权劝学》，世外桃源——《桃花源记》。另外，初中文言文中还有不少名言警句，用它们来导入，既能加深学生对课文的理解，同时又加强了语言的积累。

　　2．故事导入法

　　用生动的故事、美丽的传说导入，同样也能引起学生的学习兴趣，使学生加深对课文的理解。用来导入的故事能够是课文本身所叙述的故事，也能够是与课文资料有关的其他故事。如：讲授《狼》、《口技》、等故事性较强的文言文时，教师可先给学生讲故事，然后再引导学生学习相应的文言文，继而落实字词句篇的教学。再如讲授《岳阳楼记》可用滕子京修建岳阳楼的故事导入，讲授《出师表》可用刘备三顾茅庐、诸葛亮鞠躬尽瘁的故事导入，以拓展学生的视野，加深学生对课文资料的理解。

　　3．利用图片、媒体激发学生的兴趣

　　能够调动学生已有的与课文资料有关的知识储备来引入课文，温故知新，激发学生的学习兴趣，如用地理知识中的长江三峡导入《三峡》；可从网上下载与课文有关的图片，利用多媒体手段为文章配上古典音乐朗读，或采用多媒体手段直接展示与课文有关的音像、图画资料，创设情景；充分发挥学生进取参与的主动性，让学生在预习时利用网络资源和相关书籍，查找与课文有关的信息。

　　（三）多样性

　　（1）朗读、背诵。教师能够从文言课文中抽取一些文质兼美的文章、段落、语句，让学生好好品味，并有感情地进行朗诵，并进行背诵。

　　（2）讲故事比赛。我们所学的一些文言课文故事性都很强，我们能够让学生选择自我最感兴趣的情节进行复述，随后评选出“故事大王”。这样不仅仅提高了学生阅读的兴趣，同时也发展他们的记忆力和口头表达本事。

　　（3）阅读心得交流。比如能够经过比赛的形式来谈你对这篇阅读文的任何一个方面的特点或体会，可从字、词、句、篇、主题思想到写作特点、当今意义、所受的感触、不足之处、改善提议等等方面进行评点，只要言之成理就能够了。

　　（5）开辩论会。对于遇到课文中有较大争议的问题时，我们能够经过辩论的形式来解决。当然，有些问题答案不求一刀切，言之成理就行了。比如，我们学了《陈太丘与友期》这篇文章时，到底元方的行为是“有礼”还是“无礼”就可不求统一答案，能够锻炼学生的思辨本事、口才与急才。

　　总之，文言课堂课堂中要“精讲精练”，用新的课程理念来教学，使学生由“要我学习”变为“我要学习”，由“学会”变为“会学”，我相信只要做到以上，何愁不能实现初中高效文言课堂？

　　问卷调查分析报告（三）：

　　一、调查背景

　　近年来，大学生的学费问题已成为很多社会、学校及相关媒体关注的焦点，作为新时代的大学生，我们不仅仅应当明白怎样赚钱，更应当先懂得怎样省钱。据不完全统计，我国高等院校学生每学期的购买各类教辅用书及其他类书籍的费用一般在一千元钱左右，而这些书籍中的大部分都是能够循环使用的。所以，二手书籍的流通使用将成为大学生解决高额书费问题的全新切入点。二手书店会有很大的市场潜力。

　　二、选题、二手书市场调查报告

　　三、调查目的

　　掌握在校大学生对二手书的了解和看法，了解大学学校二手书存在的问题。

　　四、调查对象及其一般情景

　　调查对象：河南工程学院在校大学生、工贸学院和西亚斯学院一般情景：这部分人大金在18至24岁之间，其中以大概以20岁为中心的正态分布，有必须的闲置书本，且书本的处理方式成为他们的一大难题.

　　五、调查方式

　　本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在河南工程学院学校随机选择证券投资者当场发卷填写，并当场收回的形式。我们共发放问卷65份，回收60份，本校学生随机发放50份，回收46份，回收率92%，外校学生随机发放15份，回收14份，回收率93.3%。调查主要涉及会计学院，土木学院，机械学院，安工学院经贸学院，工商学院等，工贸学校，西亚斯学校。覆盖一、二、三年级，数据全面翔实可靠。

　　六、调查时间：20xx年11月11日――――20xx年11月12日

　　七、调查资料

　　此次调查问卷共设计题目15项，问卷的资料主要是对学生的闲置二手书的此刻状况，书的处理方式，对书的买卖情景，理解二手书的情景，价格，网络营销的理解度的调查。

　　八、调查结果

　　1.在校大学生看过的书不卖，大约83.3%的人都会留着，16.7%的人不会留下。但这些人中大部分的人都不能够合理的处理好自我的图书，甚至有些人向我们抱怨不明白该如何处理没有用的图书，太占地方但扔掉又太过可惜

　　2.在留着书的人中，有75%的人不会再看，放在寝室闲置。有

　　8.3%的人送给下一届的小学弟、小学妹，但这部分的比例过少，根本不能满足需求量，有15%的人卖给收费站但这样需要自我运送，并且价位很低。正版书盗版书论斤卖，得不偿失。有1.7%的人选择扔掉这毕竟还是少的，我们的上门回收相信他们不会拒绝。

　　3.在回答是否以往想过把看过的书放在一个机构，让其他人看你的书，到达重复利用时，有68.3%的人想过但不明白给谁，23.3%的人从未想过，8.3%的人认为书都没用了，还是算了吧。我们建立一个这样的机构还需要很多的宣传，让不明白的人明白，不了解的人了解，改变一些人的想法，扩大我们的收购面和销售面。

　　4.有73.3%的人能理解一本二手书作为课本。有26.7%的'人不能理解。客户的理解度是我们公司可执行的检验。还是有很多的学生能够理解二手书，所以我们的市场还是很有潜力的。我们相信随着很多二手书涌入学校，本着节俭，从众的心里，理解的人会不断增加，我们的顾客源也会不断上升。

　　5.关于二手书的获得途径有48.3%的学生选择向学长学姐借，有51.7%的人选择在跳骚市场买，可是根据我们前面的统计数据有

　　8.3%的人送给下一届的小学弟、小学妹，应对这样的一个供不应求的市场，我们的团队认为在校大学生需要这样一个平台，收取较低

　　的手续费来获得想要的图书。并且还有大于百分之五十的人在市场上购买，我们需要提高自身的水平来增加竞争力。

　　6.有75%的学生能理解课本的盗版，有25%的人不能理解，那么我们的课本收购不仅仅能够收购正版也能够收购盗版，可是要注意比例和数量，否则就会有存货滞留以及出现供不应求的现象。这种情景对于一个刚成立的公司没有雄厚的财力是一个致命的打击。这个在我们的实行中会多加注意。

　　7.关于课本有46%的人看重价钱。有46%的人注重新旧程度，有8%的人在意正盗版，那么我们必须要增加我们公司的竞争力就必须从价钱入手，以较低的价格获得更多的客源，我们必须尽量减少我们的成本，在可控的范围内，从价格，服务，送货上门，收货上门等更便利的条件给公司带来跟好的收益。

　　8．有66.7%的人需要考研课本和课外读物，而33.3%的人则表示不需要。所以我们必须将课本的收购量与考研书籍和课外读物的收购量区分，比之课本需求量77.3%，课外书籍的收购需要更加谨慎和注意，但同时这部分的市场也能够开阔。

　　9．有20%的人最低理解书是90％新的书，38.3%的人理解度是70％新的书，41.7的人理解度是50％新的书，没有人任意理解一本不够30％的书。那么我们收购的图书需要看他的新旧程度。低于30%新的书不能收购，在新旧程度50%以上的书都能够收购，可是需要注意价位，太高的话会不会有人愿意购买，太低的话我们的书源就会过低，所以财务方面需要多加注意，定好它的规格与售价，保证我们的书源与客源。

　　10．如果购买二手书，有50%的人喜欢单本购买，有50%的人喜欢配套购买。那证明我们不仅仅能够单本卖书，并且能够把课本和习题精解，或者课后题答案等进行配套出售，扩大我们的销售量，也给顾客以优惠。

　　11.就喜欢买哪一类的二手书这个问题，有30%的人觉得课外读物用二手的，有18.7%的人认为专业书也能够，有19.5%的人选择选修课本，有18.7%的人想要考试辅导书，有13%人对于考研书也感兴趣。我们看一下数据就能够明白基本是平均的，可是我们的课外读物更受欢迎，再次我们要注意书的版本，同一门课程的专业书和非专业书，书的改版，再版。考研书的需求量比较起来还是要小，并且还有专业的限制，政治还有时间的考量。这些采购和销售方都必须引起重视。

　　12.如果想要买书，有41.9%的人喜欢在固定摊位选择购买，有58.1%的人喜欢网络上购买，不一样的销售方式拥有不一样的客户群，这个数据需要我们同时开通两个销售渠道，网络与固定摊位，这会导致预算的增加同时也是一种宣传，我们需要更加全面的看待。两种渠道齐头并进打开我们的市场。

　　13.如果想要买书，更喜欢用什么方式与卖家联系？有29.5%的人选择微信，有50%的人喜欢QQ，有19.2%的人认为电话更加方便直接，仅有1.3%的人选择微博，那么我们的沟通平台就是要建立公司的微信群，QQ群还有时刻能联系到的电话。

　　14.应对旧书5%的人选择论斤卖，95%的人更喜欢论本卖。数据证明我们的收购方式按本进行收购，可是随之而来的正版，盗版，几成新的定位定价，厚度的定位定价，是一个难题，我们的财务方面必须做好。

　　15.购买二手书所能理解最高价位，有3.3%的人能理解正版的8折，有20.19%的人理解正版的5折，35%的人更愿意正版的3折，而11.7%的人认为正版的一折，我们这个只针对正版书，盗版书我们需要更多的趋市场上调查它们的售价再给于定位，定价。我们的正版图书的最高价限定在50%左右，那么我们的收购价也要随之控制，财务方面也要随之控制。

　　综上所诉，我们组得出的结论是：从采购渠道看，大部分学生的课本、课外书还是留在宿舍，并且这些书很多是不看的，书真正的价值没有实现。根据我们的调查----大学生屯留的书的新旧程度到达70%，所以我们的采购对象是十分广泛的。其次从运营过程中来看，我们用微博，广播，微信，拉条幅的方式做出广告，把宣传充分做到位，并且我们采取网上销售和地摊式销售，再以低价出售我们的书，广大学生还是很愿意理解我们的产品的，至于成本，仓库我们采取租用形式，以及宣传的费用，这些成本较低，增加我们的竞争力。所以二手书市场是极具有市场潜力的，我们的方案是可执行的且执行性较高。

　　问卷调查分析报告（四）：

　　一、调查目的：

　　《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”作为一名农村教师，我也无时不在思考着农村小孩的阅读。我认为我们要开展好课外阅读活动，要把小孩们领上“阅读方舟”，尽情地畅游书海，汲取精神食粮。

　　为了更好的开展课外阅读活动，提高学生课外阅读的有效性，我对本班48名学生进行了一次问卷调查。这次调查问卷的目的是想更准确的掌握学生课外阅读的现状，为进行“小学生自主阅读本事培养的研究”做些参考，在研究中有的放矢。

　　二、阅读现状：

　　（一）阅读兴趣

　　1、你喜欢课外阅读吗？

　　82%的学生选择“十分喜欢”；16%的学生选择“比较喜欢”。

　　2、你每一天用于课外阅读的时间是多少？

　　80%的学生选择“半个小时”；15%的学生选择“1小时”；5%的学生选择“一小时以上”。

　　3、你此刻最喜欢阅读哪类课外书？（可多选）

　　71%的学生选择“漫画卡通”；20%的学生选择“寓言、成语故事”；5%的学生选择“科普（百科）知识”；4%的学生选择“中外侦探故事”。

　　4、一个学期中你能读多少本课外书？

　　68%的学生选择“5-10本”；20%的学生选择“10-20本”；10%的学生选择“20本以上”；2%的学生选择“几乎没有”。

　　5、你的父母指导过你读书吗？

　　80%的学生选择“从来没有”；10%的学生选择“很少”；10%的学生选择“有”；

　　6、你父母平时在家阅读书报吗？

　　41%的学生选择“从来不看”；39%的学生选择“有时会看一会儿”；20%的学生选择“十分喜欢看”。

　　7、你家有多少适合你读的书（杂志）？

　　68%的学生选择“10本以下”；16%的学生选择“10-20本”；9%的学生选择“20本以上”；7%的学生选择“几乎没有”。

　　8、你的购书情景如何？

　　5%的学生选择“父母选购”；41%的学生选择“自我选购”；55%的学生选择“从来不买”。

　　9、你是否喜欢告诉同伴自我看了哪些课外书？

　　92%的学生选择“是”；8%的学生选择“否”。

　　10、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方，你是怎样做的？

　　70%的学生选择“跳过”；19%的'学生选择“查字典”；11%的学生选择“请教他人”。

　　三、结果分析：

　　学生课外阅读的主动需求性还是比较强的，可是课外阅读书的数量还是比较有限，书的种类也比较少，学生的阅读面比较狭窄，大多数学生只中意卡通漫画系列的课外读物，经典名著读得太少；大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，大多数学生在遇到不认识的字或不明白的地方时，跳过去读的比较多，很少有做读书笔记的习惯，因而学生课外阅读的质量无法得到评估；农村学生没有较好的家庭阅读氛围，很多学生父母外出打工，家庭成员中大多没有读书看报的习惯，家长的文化水平不高，家长对课外阅读的认识也较为浮浅，学生的课外阅读得不到家庭成员有力的监督和指导。

　　四、应对策略

　　在全面实施素质教育的今日，读书应当成为每一个小孩的需要，成为优化课堂教学质量的有力保证。语文教师应让学生明白“读书好”；引导学生“好读书”；到达人人“读好书”的境界。结合本次课外阅读的调查，针对农村小学生的课外阅读情景特提出以下提议：

　　问卷调查分析报告（五）：

　　一、问卷调查背景

　　在20xx年的金九银十，绍兴市第十二届房地产博览会举行之际，协同九城公园里针对参加本次房博会的购房者展开了购房置业调查活动，真实地反映了绍兴楼市购房者的生存面貌。

　　二、问卷调查目的

　　为了了解绍兴广大购房者的心态、计划和预期，把脉绍兴楼市的风向转换。

　　三、问卷发放回收情景

　　本次问卷调查面向参加绍兴市第十二届房产展示交易会的广大市民，共发放问卷1700份左右，回收问卷1642份，其中有效问卷1511份。

　　四、调研结果分析

　　1、房交会参加者以中老年为主

　　和以往不一样的是，在参加此次调查问卷的人员中，年龄在40岁以上的占到了40%，31-40岁之间的占28%，而25岁以下的只占到了13%，可见参加本次房交会的市民年龄普遍偏大。

　　2、被调查者职业以公司员工为多

　　3、近五成购房者买房为改善

　　调查结果显示，改善型购房者到达了47%，为子女购房的占了19%，婚房和投资的分别占了14%和9%。上述数据说明此次房交会的潜在购房者中，大部分是已经有房的，30岁以上的基本倾向于改善型住房。

　　4、购房资金完全靠自我或伴侣的收入者最多

　　在购房资金来源中，完全靠自我或伴侣的`收入者最多，这也和参加此次问卷调查者的年龄偏大有关。

　　5、城北最受购房者欢迎

　　参加问卷调查者中，期望购买城北区域房子的购房者最多，其次是袍江区域，城东、城南、城西基本持平，近几年城北区域异常是镜湖新区不断发生巨大变化，项目以排山倒海之势在镜湖萌芽，行政中心、科技中心、奥体中心等城市配套也使得那里的楼盘具有很大的升值潜力。

　　6、中等户型最受欢迎

　　在参与此次调查的购房者中，有33%的购房者想要买100-120㎡之间的户型，28%的购房者想要买80-120㎡之间的户型，21%的购房者想要买120-150㎡之间的户型，而小户只占了3%。这说明绍兴的中型户型仍然是热卖的，而小户型则不受中老年人的喜爱。7.35%的购房者愿意理解7000-9000元㎡的房价

　　问卷调查分析报告（六）：

　　一、调查的目的：

　　小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合本事的体现。经过合理的途径，给予正确的习作指导，会为他们今后习作练习起到事半功倍的效果。所以我以问卷调查的形式来调查学生习作兴趣。

　　二、调查的资料：

　　本次调查问卷主要是本班的学生。问卷资料主要涉及学生对习作的兴趣，课外阅读和积累，留心观察的品质，勤于动笔和收集资料以及习作的分享与修改等方面着手设计，但又各有侧重，全面科学的了解了我班学生作文学习的现状。

　　三、调查的方法及对象：

　　1、调查方法：调查采用团体开卷式，不记名问卷的方法。对学生发下问卷59份，收回有效问卷59份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。

　　2、调查对象：本班全体学生。

　　四、调查结果与分析：

　　根据调查结果了解到小学作文教学中存在的问题：

　　1、较大部分学生课外阅读习惯欠佳。

　　2、部分学生课外阅读及积累主要为了完成教师布置的作业。

　　3、大部分学生作文能把握结构，但资料不够丰富，语言不够优美。

　　4、大部分学生能按教师要求摘录好词好句，但能巧妙地运用的学生较少。

　　5、学生认为教师对他们的作文教学帮忙最大；仅有极少一部分认为有点帮忙的。

　　6、学生观察生活写出真情实感的习惯有待加强。

　　7、学生十分看重教师对其写作的评价。

　　8、大部分学生家长工作较忙较累，能真正辅导小孩习作的家长较少。

　　五、调查结果后的反思：

　　1、引导学生认识到阅读的重要性，布置阅读资料，指导阅读方法。

　　（1）开展名人读书故事搜集活动，开展“我读过的书”展示活动，让学生都动起来，认识到阅读的重要性，也提高了阅读的进取性。

　　（2）在班级开设图书角。常言道，“书非借不能读也”，读别人的书，一方面资源共享，另一方面引起读书兴趣。

　　（3）每周利用一节课时间进行团体读书活动，主要进行阅读方法指导。同时，引导学生如何做读书笔记，要求学生读书必须带一小本子，开始主要是摘抄，摘抄好词好句好段，逐渐写写感悟。

　　（4）推荐学生阅读书目，《语文新天地》、《中华成语故事》、《中国名人故事》、《爱的教育》、《西游记》、《我要做个好小孩》、《希腊神话》、《水浒传》等。

　　2、优化课堂结构，提高写作水平。将作文指导与阅读教学、口语交际教学结合进行。如阅读教学中渗透习作指导，我们的课本中的.课文能够说是最好的例文了，学生在阅读课堂上说一说、写一写，往往能吸纳课文中的一些好词、好句，一些好的表达方法，一些丰富的修辞手法。而往往这样的语文课更加令学生回味无穷、意犹未尽。

　　3、引导学生善于观察，善于联系日常生活。为了引导学生学会观察，我让学生组合成几个小组，进行花盆种植，每一天观察其变化，并将观察结果及感受写下来，学生兴趣盎然，成果颇丰。为了引导学生将习作与生活联系起来，我带领学生进行参观学校、打扫教室、兴趣活动、主题队会等活动，并适时进行作文指导，使学生思路更加清晰，语言更加天然丰富。

　　4、进行作文竞赛。学生写一篇自我最拿手的作文，选学生及几位语文教师当评委。因为不限题目，学生大多发挥自如，写作自信心更强，写作进取性更高。

　　5、改革作文评价方式。重于表扬和鼓励，激发兴趣，多让学生产生成功体验。对于写作本事强的学生除了赞扬以外提出更高要求，对于写作困难的学生除了指导以外发现其闪光点，哪怕只是一个句子、一个词语用得好。

　　6、加强家校联系。学生每次写好文章都要读给家长听，并与家长共同修改，让家长更多地了解小孩的写作水平，也无形中加强了家长与小孩的沟通。

　　经过此次调查研究，我对学生习作指导问题的思考更多了，对学生习作现状更加了解了，在学生中开展的习作指导更加频繁了，学生对阅读及习作的兴趣也教以前更加浓厚了。

　　问卷调查分析报告（七）：

　　新课程改革的一个重点就是转变学生的学习方式，使学生学会自主性学习。“自主学习”是以学生的主体活动为主线，本事培养为核心，素质提高为宗旨的适应21世纪需要的一门崭新课程。在学习化的社会里，自主学习将是一个永恒的主题，每一个社会成员都要学会自主的学习，才能与时俱进。“小学生自主本事培养的研究”是一项涉及运用和理论研究范畴的综合性课题，其宗旨是从当代小学生的特点出发，探讨实现小学生自主学习的基本途径，从而促进学生独立学习本事、创造本事以及主动进取精神的培养，提高小学的教学质量，具有重要的运用价值和实际意义。

　　一、调查目的：

　　针对《三年级学生自学本事培养的研究》课题实施一学年后的情景向学生进行问卷调查，以便今后的教学工作。

　　二、调查对象及范围：

　　我校三年级学生，收回有效问卷35份。

　　三、调查方法及时间：

　　本次调查采取的'是问卷调查。共发出调查问卷35份，收回35份，回收率达100%。调查时间是2016年8月。

　　四、调查情景分析：

　　问卷共设置了二十三个问题，从调查能够看出：

　　1、经过这些数据足以看出学生们对学习语文有较强的兴趣，他们都认为学习语文很重要，并是件很欢乐的事，对语文教师也具有强烈的爱的倾向。“兴趣是最好的教师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱语文、热爱学习的好品质。

　　2、此刻绝大部分学生能主动预习复习课文，且学生的预习复习情景与学生成绩息息相关，即学习成绩好的学生，预习复习方面做得好。

　　3、经过数据显示课堂表现中20%的学生主要以听教师讲为主，能参与到学习活动中与教师同学互动的学生占到65%——70%；45%的学生能做到边听，边想，边记；不到10%的学生课堂上任处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听教师讲课。以上数据说明，学生在听课时的思维活跃，课堂上能比较进取地学习。

　　4、学生完成作业的情景总体上是好的。65%的学生能够自我独立认真完成；20%的学生能与同学讨论完成。但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。

　　5、这次调查我从学生课外阅读的态度、兴趣、时量、资料、习惯、方式方法入手，从调查显示，50%的学生对课外阅读很感兴80%的学生对课外阅读的兴趣比较强烈，有7%的学生对课外阅读的兴趣比较弱，对读课外书一点也没兴趣的学生没有。并且课外阅读种类繁多，有中外名著类、小说类、科幻小说、天然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数学生兼爱几种，这反映了小学生的多方面了解社会的要求，学生们经过阅读这些读物，关注天然科学，了解科技发展等，对于他们的智慧、情操、审美趣味等的培养无疑是极大的帮忙的。

　　科学家爱因斯坦说：“教育应当使供给的东西让学生作为一种宝贵的礼物来理解，而不是作为一种艰苦的任务去负担。”——是的，的确应当如此！这也是我们的语文教学要追求的一种境界。

　　问卷调查分析报告（八）：

　　一、调查背景

　　改革传统教育、研究生活教育是教改实践的呼唤，培养全面发展的现代人是世界教育此刻和未来的永恒主题。《数学新课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，创设生动、趣味的情景，引导学生从数学角度去观察问题、思考问题，以及发展思维本事，体验数学乐趣、感悟数学的作用。由此可见，关注教学知识与生活的紧密联系成为教学改革的基本趋势。然而长期以来，教师都十分重视书本知识的传授，很少关注数学知识与学生的实际生活有哪些联系，造成数学教学一切从教材出发，忽视了数学与生活的有机结合，导致了学习过程中不能把生活中的一些数学问题、数学数据、数学事例充分引用进来，使学生跟着教师走，教师跟着教本走。我们要研究的生活化教学是一种全新的课程理念，它注重从贴近学生的生活实际出发，把教学与现实生活有机的结合起来，使学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题，减少数学的枯燥无味，让学生

　　远离对数学的畏惧，亲近数学。为了了解我校学生学习数学的现状和课外应用数学的情景，也为后阶段课题研究供给第一手资料，找准研究的方向。我们课题组先对三年级学生家长进行了问卷调查与分析。

　　二、调查对象和方法：

　　（一）、对象

　　前期阶段选取我校三年级学生家长作为研究对象。

　　（二）方法：

　　本次研究经过问卷调查的方法来进行，发放问卷123份，回收有效问卷122份。问卷由10个选择题组成（详见附表：问卷调查表），分别就学生对学习数学的兴趣，对数学课堂教学的态度，课外生活中运用数学的本事、学习习惯及学习数学的作用等多个方面进行了调查。其中，2、7、8、9、10题是多选题，要求家长根据自我小孩的实际情景无记名进行回答，力争反映小孩真实的学习情景，客观地体现课题研究的现状。我们从家长的选择中获得相关的研究资料，并做了相关的分析。

　　三、调查结果分析：

　　（一）对数学的喜欢程度

　　从表中能够看出：

　　仅有18.9%的家长选择小孩最喜欢数学，有63.1%的家长选择小孩选择一般喜欢数学，家长选择小孩不喜欢数学的占18%。看来喜欢数学的学生很少。所以在以后的教学中，教师要从学生的实际出发，创设生动趣味的生活情景，有效的激发学生的学习兴趣，使学生进取主动的投入到教学活动中。

　　（二）课外生活中运用数学的意识和本事

　　从表中能够看出：

　　（1）有29.5%的家长选择小孩认为学习数学对解决生活问题大有帮忙，有51.6%的家长选择小孩认为作用不大，还有18.9%的家长选择小孩认为没有作用，说明家长和学生的数学观片面、陈旧，对数学应用缺乏了解，其数学素质和社会主义市场经济的需要不相适应。

　　（2）在是否愿意把数学知识应用到实际生活中解决实际问题的题中，仅有23.8%的家长选择小孩愿意，有45.9%的家长选择小孩一般愿意，30.3%的家长选择小孩不愿意，说明家长体会不到学生数学的应用意识。

　　数学知识应用本事的问题中，仅有12.3%的家长选择小孩觉得得心应手，有57.4%的家长选择小孩有时用，还有30.3%的家长选择小孩不知何时用，说明学生数学应用本事不强，甚至有学生不知何时用，所以教师以后在培养学生数学应用本事方面要加强。

　　（三）学习本事与学习态度

　　从表中能够看出：

　　（1）最感兴趣的题型中，55.7%的家长选择小孩喜欢计算，41%的家长选择小孩喜欢基础题，42.6%的家长选择小孩喜欢解决问题，动手实践题有51.6%的家长选择小孩喜欢，说明更多学生喜欢没有思维难度的机械计算题。家长选择小孩常犯的错误有44.3%是计算，33.6%是不懂怎样做，也就是不明白题目要求。审题不细心的`占59%，这说明教育不但要面向全体学生，还要培养学生多方面的本事。所以，在今后的教学中，我们要推进数学与生活紧密联系的生活化教学课堂，开展丰富的活动，提高数学学习兴趣，让学生的学习本事得到均衡发展。

　　（2）仅有33.6%的家长选择小孩学生在学习时愿意与家长交流，37.7%的家长选择小孩想却不敢，28.7%的家长选择小孩不愿意。说明家长和小孩缺乏沟通。

　　（3）在小孩看待难题的态度上，有27.0%的家长选小孩勇于挑战，54.1%的家长选小孩不会做便不做，18.9%的家长选小孩不想做。说明小孩的学习态度不是很端正，有部分学生学习不主动、不自觉，所以改变学生的学习态度是十分重要的。

　　（四）评价方面

　　（1）数学学习中，有48.4%的家长期望小孩得高分受表扬，31.1%的家长是为了升学，15.6%的家长明白小孩的梦想成为数学家，40.2%的家长期望小孩能够学以致用。这说明许多家长还是以学习成绩来看衡量小孩的学习情景。

　　（2）有52.5%的家长认为考试成绩是评价学习数学的标准，还有32.8%的家长认为是课堂表现及作业，35.2%的家长觉得是教师的评价。家长还是把考试成绩放到第一位，为了成绩而学习数学，这的确说明此刻的家长对学生的要求过高，迫于升学的压力，家长一味的要求小孩，导致了学生进取性的下降。我们必须改变这种状态，让学生学得简便，学得欢乐。

　　（五）几个相关因素

　　从表中还能够看出：有的家长对自我的小孩不是很了解，和小孩的沟通甚少，对小孩的学习要求过高。有的家长却过分关注小孩的学习，回家辅导小孩的作业和学习，不相信自我的小孩，剥夺小孩

　　自我学习的机会，替小孩学习，以至于让小孩认为学习不是自我的事，反而是父母的事，从而产生了懒惰之心，不奋力，不求上进。

　　四、启示与反思

　　在调查研究过程中，我们感到家长对小孩的学习认识不足，缺乏指导小孩学习的正确方法。不少学生因家长的原因对学习已丧失了的热情，失去学习的进取性。对调查结果的进一步深入分析，我们不难看出，大部分是由于这部分学生缺乏良好的学习习惯。这样的恶性循环，后果不堪设想。而产生这样的结果，原因是多种多样的，决不能完全怪罪于学生或家长。我们只能就事论事，从这次问卷中我们能够看出在数学教学中存在着以下问题：

　　存在着“重成绩、轻本事”的现象，部分家长的观念有待转变大部分家长还是觉得成绩很重要，所以给了小孩很大的压力，学生学得难，负担重，本事的培养从何而谈？长此以往，有的学生就会失去学习的兴趣，并产生逆反心理，不愿意学习数学。

　　还有另一部分家有另外的极端做法，替小孩学习，不相信自我的小孩，剥夺小孩自我学习的机会，替小孩查作业，甚至替小孩做题。

　　以上存在的问题有客观的也有主观的，但都值得我们去思考、去研究，寻找切实解决问题的方法。

　　五、解决方法

　　1、加强和家长的沟通

　　加强和家长的沟通，及时了解学生在家生活和学习的情景，这样才能更好因材施教，体会学生的情感，制造机会让学生体会成功的欢乐，提高的喜悦，从而激发他们的学习数学的兴趣。

　　2、改善家长的教育观念

　　经过经常与家长的沟通，促使家长的进取教育小孩的意识进一步增强，抛弃不实用的一套，理解新思想，尝试新方法。让家长和小孩确立学习的疆界：学习成绩不好，是小孩自我的事。成绩不好，家长也不要着急，家长替他急了，小孩自我就不会着急了。一则让老给小孩施压的家长减轻小孩的压力，不要一味的要求成绩，考好了奖励，让小孩失去了体验学习的欢乐的机会，只为了功利的目的而学；考得不好，非打即骂，又搬出给父母丢脸的让小孩觉得屈辱的话语，打击小孩的学习进取性。二则让老爱替小孩学习的家长逐渐暂停一切包办代替的行为，激发小孩学习的自觉性、主动性，让小孩明白，学习是小孩自我的事，小孩要对自我负职责。

　　3、让家长了解教师要进行的教学与科研工作

　　让家长了解教师要进行的教学与科研工作。此次教研的重要工作是感受数学在实际生活中的应用。教学引入、教学例题、练习的设计都要生活化，要运用实物演示、游戏活动、多媒体教学、实践活动等教学方法和手段来模拟、再现和创设生活情境，使抽象的问题具体化，激发学生的学习兴趣。要经过设置开放性、实践性等作业形式，使学生及时将数学知识应用、验证于日常生活，养成在生活中自觉应用数学的意识，在应用过程中体验数学与生活的联系。

　　我们还要利用社会、家庭、学校等现实环境，从中挖掘与学生数学学习密切相关的生活要素，结合学生个体或者群体的实际认知水平，加以开发、提炼、加工和整合，使之成为学生数学学习的有效生活教育资源而进行合理的利用。

　　我国教育家陶行知先生指出：生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。我们认为课题研究贴近实际，开展研究意义极大。我们下一阶段课题研究将根据前期分析，力图体现“教、学、做合一”的理念和方法，把学生生活与数学教学有机地结合起来，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的本事，促进学生素质的全面提高。

　　六、展望

　　这次问卷调查，坚定了我们课题研究的信心，看到大多数家长对把生活和数学结合在一齐的数学课堂教学，进取性较高、参与性较广，我们倍受鼓舞。但我们也必须认识到，课题研究中尚有许多待完善的方面，研究的广度和深度还不够，这需要我们在今后的教学中，继续进行理论学习，进一步更新教学观念，大胆引进先进的教学思想，真正地使课题研究服务于教学，推动新课改的进程。

　　问卷调查分析报告（九）：

　　一、调查目的

　　减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。

　　经过一段时间的治理整顿，异常是国家教育部颁布《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》之后，小学生课业负担总体上已有所减轻。那么，小学生的语文家庭作业有了哪些改善，还存在着哪些问题？学生对语文家庭作业又有哪些新的意见和提议呢？为了解上述情景，本课题组拟定了问卷测试题，采取抽样调查的方法，用问卷调查的方式，对我市部分学校部分年级学生的语文家庭作业进行了调查。

　　二、调查对象及操作方式

　　本次调查采用抽样问卷调查法。我们设计了26道试题，包括学生基本情景，语文家庭作业情景，学生对语文家庭作业的评价等。为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。为了使受调查的学生具有普遍客观性，我们从市区、乡镇、农村三类学校，分别抽取部分学校共九所作为代表。调查对象来自上述九所学校，共计1O9名。对象中有六年级学生62名，其中女生43名；三年级学生47名，其中女生24名。在这些学生中，成绩优秀的28名，中等的68名，较差的13名，其中32名学生担任组长以上职务。

　　本次问卷调查由课题组成员直接向受调查学生发放及回收调查表，任课教师没有参与调查的任何工作。本次共发放调查表1O9张，回收109张，且全部有效。我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。

　　三、结果和分析

　　（一）小学生语文家庭作业在”量”的方面控制比较严格。

　　根据国家教育部《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，小学三年级学生家庭作业时间不超过45分钟，六年级学生家庭作业时间不超过6O分钟。统计数字显示，三、六年级学生在3O分钟以内完成当天（除双休日）语文家庭作业的人次依次为171、201，分别占受测学生总数的91.37%和81.05%。学生双休日完成家庭作业总时间在一小时以内的，三年级为89.36%，六年级为66.13%。值得指出的是，在调查这一周里，四个班组各有一天没有语文家庭作业，占总班级数的22.22%。

　　对此，我们能够得出这样的结论：“减负”已不仅仅是国家、社会对教师的要求，并且已经成为广大教师的自觉行为。小学语文教师在“减负”上迈出了坚实的一步。

　　（二）小学生语文家庭作业在“质”的方面有待进一步提高。

　　一般说来，提高质量远比减少数量来得艰巨、复杂。从调查情景看，小学生语文家庭作业在形式单面问题较多。主要表现为小学语文家庭作业形式单调，资料机械，应试色彩浓。具体表现为：

　　1．语文家庭作业现成资料多，实际编写少。课文中的生字新词、重点段落，课后的练习作业，以及教辅资料上的题目，构成了小学生语文家庭作业的主要资料。教师很少根据本班学生掌握知识的实际情景，编拟一些适合学生完成的家庭作业。在理解调查的班级中，仅有三次作业属于教师自编，占作业总次数的3.3%。

　　2．语文家庭作业知识巩固多，应用实践少。语文教师布置家庭作业时大多着眼于巩固学过的知识，所以，要求学生很多抄写生字新词，进行形近字比较组词，以及重复练习课文后面的作业题，甚至让生很多完成教学辅助资料上的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活，发展学生的个性，提高学生实践本事则相对较少。据统计，这周内，九所学校18个班共布置了1O8项语文家庭作业。其中要求生预习课文的为10次，占总数的9.26%；要求学生看课外书的是8次，占总数的7.5%；让学生动手制作的仅有1次，占总数的不足1%。三者合计，不足17%。

　　3．语文家庭作业书面作业多，口头作业少。教师习惯于让学生书面完成家庭作业。因为这种作业便于教师家长了解学生完成作业的情景，也易于家长配合教师的教学，在人们的眼光中，口头作业其实算不得作业，所以，要求学生完成的也就少了。在受调配的108项作业中，朗读（背诵）作业5次，看课外书为8次，其余都要求学生书面完成。书面作业占总数的87.96%。

　　4．语文家庭作业统一任务多，自主选择少。调查证明，仅有不到五分之一的班级，在抄写生字新词一项，教师有时允许学生有选择地抄写，学生认为已经掌握的能够不抄。但其他作业，教师仍要求学生一样地完成。

　　5．教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。教师日常教学工作中，研究较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄写、作文（日记）、课文后面的练习题、预习新课、教学辅助资料上的题目名列教师布置的家庭作业的前几位。

　　根据成绩，我们对学生喜爱的家庭作业类型分别进行了汇总统计，结果见表：

　　不难发现，学生对“看课外书”及“动手作业”比较喜爱，对“朗读背诵”也比较偏爱，但对课后练习题的喜欢程度不高。

　　四、办法与对策

　　学生的课业负担过重，从根本上说是落后的教育体制、陈旧的教育质量观、狭隘的人才观造成的。所以，减轻学生过重的课业负担，首先必须端正办学思想，严格贯彻执行教育计划，切实提高课堂教学效率。与此同时，要大力研究语文家庭作业，进取改善语文家庭作业，让小学语文的家庭作业突破应试教育的框架，走出“课内损失课外补”的圈子。布置家庭作业应注意以下几点。

　　1．把“自主”设计在家庭作业中。

　　现代教学以人的发展为最高准则，呼唤学习者主体性的张扬，进取性、创造性能量的释放。要求教学中不仅仅要注重提高学生的自我意识，更强调充分挖掘学生潜能，培养其自我教育本事，从而逐步实现由依靠性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡。“自主”应当成为小学生语文家庭作业设计的重要原则。

　　（1）学生能够自主选择作业的资料和形式。教师研究家庭作业时，要针对学生的差异，设计多梯级的`作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。

　　（2）学生能够自主选择作业的数量和完成方法。一刀切的作业往往导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”，必然加重后进学生的课业负担。如果学生自我选择作业，就能够发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。

　　对于家庭作业，过去片面强调独立思考，没有把“合作”作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，能够在与父亲母亲的合作下完成，也能够和小伙伴合作完成。

　　2．把“生活”设计在家庭作业中。

　　“语文学习的外延等于生活的外延。”语文学习的天地很广阔，语文学习的触角伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。把家庭作业设计与社会生活相联系，使学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识，发展语文本事、创新本事。

　　（1）用生活丰富家庭作业。生活是丰富多彩的，将生活充实到学生的家庭作业中，就为语文家庭作业注入了新的内涵，赋予作业新的生命。

　　（2）将学科知识与语文作业结合起来。用语文的手段，巩固、深化学科知识，能够更好地发挥语文学科的工具性，培养学生综合运用语文知识的本事，切实提高学生的全面素质。比如学习了小数点，能够布置学生编数学故事《小数点漫游记》，让学生的知识在写作中得到巩固。

　　3．把“兴趣”设计在家庭作业中。

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基以往说过：“人的内心有种根深蒂固的需要——总感到自我是发现、研究、探索者。”作为语文教学工作者，必须要发现。鼓励、发展学生的这种需求，让他们的个性得到充分的发展。

　　小学语文家庭作业要讲究形式多样化，既要有基础知识练习，也要有延伸发展练习；要听、说、读、写并重，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素质。

　　（1）画一画。学完课文后，让学生把所学的资料画下来。如，学习了古诗《江雪》，可让学生根据诗文画一幅“雪天垂钓图”，体会孤舟独钓的凄清景象。

　　（2）做一做。学完课文后将所学的知识实践一下如学了《曹冲称象》，让学生回家动手做称象的实验验证课文所学的办法。

　　（3）演一演。根据课文资料进行课本剧的演出，将文字转化为具体的形象。如学了课文《大象博士请助手》，让学生自愿组织排演课本剧。

　　（4）查一查。在学习《晏子使楚》之前，布置学生查找有关资料。这样，课文的许多疑难问题在课前得到了解决，不仅仅大大提高了课堂教学的效率，同也提高了学生多方面获取信息的本领。

　　“教者有心，学者得益。”家庭作业是课堂教学延伸，它的优化设计，能够最大限度地拓展学生的负空间，让学生有更多的时间自由支配，丰富他们课余生活，发展他们的个性。

　　问卷调查分析报告（十）：

　　一、进行小学生自主阅读本事调查问卷的原因：

　　1、课堂阅读教学的需要，为了清晰地了解我校中高年级学生自主阅读本事现状，了解学生的阅读心理，阅读需要、阅读期待，便于教师在课堂教学中有的放矢的指导阅读，培养阅读本事。

　　2、小课题研究的需要，为小课题“小学生自主阅读本事的培养研究”取得第一手的研究资料，便于我们课题组确立研究的方向、目标。

　　二、进行小学生自主阅读本事调查问卷的方法；

　　根据以上原因，我们课题组采取问卷调查的方法，对中高年级学段的学生进行抽样调查。中学段调查30人，高年级段调查50人左右，为了最大限度的保证调查结果的'真实性，不给学生任何的心理压力，我们课题组采取交换教师进行调查的方法，高年级教师对中年级的学生进行调查，中年级教师去高年级调查，这样会让学生在天然地状态中完成调查问卷，调查结果会更加真实有效。

　　三、小学生自主阅读本事调查问卷的整理、归纳、分析

　　1、学生的自主阅读兴趣浓厚，在问卷中，“阅读兴趣调查”一项中，选择喜欢阅读的学生站占到90%左右，有50%的学生能自主阅读，且喜欢经过课内外阅读了解生活、世界、故事，多数学生是乐意阅读的。

　　2、学生的阅读方式较单一在阅读方式调查中发现85%以上的学生只是浏览阅读而已，没有深入的阅读期待及方法。

　　3、学生的阅读策略缺乏，习惯有待进一步培养，关于阅读策略的调查仅有10%的学生阅读时会做一些摘录或借助工具书，而多数的学生都不会自主质疑或与别人交流阅读体会。

　　4、基本阅读方法的掌握是学生目前的一大困难学生明白阅读方法的掌握对提高阅读本事作用大，可是阅读方法却比较欠缺。

　　四、对小学生自主阅读现状的思考及改善对策

　　经过本次调查我们课题组清晰地了解到，兴趣是阅读最好的教师，自主阅读本事的培养是学生进行阅读的基本保证，所以，我们把研究方向确定为：

　　改变课堂阅读教学模式，注重基本阅读方法的传授，培养学生自主阅读本事。主要从培养自主预习本事、及课堂自主阅读本事两方面着手研究，进而引导学生进行有效地课外阅读，从而真正有效地培养学生自主阅读本事。

　　问卷调查分析报告（十一）：

　　调查目的：为了提高食堂工作质量、服务广大同学，更加的完善有关单位的服务质量以及提高工作人员的素质，查漏补缺、取长补短，为同学们带来更佳舒适的生活环境，我们组异常做此问卷，为今后学校对食堂的管理供给必须的参考资料。

　　一、同学们对食堂就餐环境的满意程度

　　调查显示大多数同学都选择在食堂就餐，但仍有的同学表示对食堂的就餐环境并不是很满意。总体来说同学们对我校食堂就餐环境满意程度不是很高。期望学校能够针对这一问题采取相应的措施加以整顿和管理。

　　二、同学们对在食堂就餐时服务的满意程度

　　调查结果显示，大部分同学还能理解食堂工作人员的服务态度，但也仍有许多同学认为食堂工作人员的服务态度不好。从同学陈述中得知同学们普遍认为食堂的打卡服务做得最好，但在泰山厅为民族同学供给的清真菜区和餐具卫生方面有待提高。同时同学们还期望增加免费汤桶的供应，将汤勺换成一次性的，服务人员换上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服。这些情景也证明食堂的'服务有许多欠缺的地方，期望学校或食堂能采取一些相关措施加以改。

　　三、同学们对食堂的菜价和质量的满意程度

　　从调查结果我们能够看出，同学都表示食堂的饭菜价格不合理，质量与菜价不贴合等问题。食堂的菜价异常是肉类菜价不合理，让许多同学无法理解。将其与菜的质量相比，同学们每一天摄入的营养元素是不足的.这可能会影响到一些同学的健康状况。为了满足更多学生的需求，期望食堂能适当调整一些菜价，改善味道，并增加一些有营养的菜色。

　　总结

　　经过这次调查，我们初步了解了在校学生对食堂就餐环境，服务态度和菜价，质量的满意程度。调查结果证明大多数同学基本能理解食堂目前的状况，但存在一部分同学对食堂目前的状况感到不满。这主要集中在食堂的服务差，菜价高，质

　　量与菜价不符这些问题上。食堂作为第三产业，其主要工作就是给在校大学生供给良好的就餐环境，服务学生，并保证学生每一天的营养摄入量。同时，食堂还应研究到同学们都是从不一样地方来泰医求学的，大家都没有经济收入，都是靠父母辛苦挣钱来读书，不可能花很多钱在就餐上，若食堂菜价太贵，这必会给一部分同学造成经济负担。长期以来食堂在学校里构成了垄断形式，在餐饮方面来说是供不应求，这就给食堂造成了没有竞争的环境。所以在菜价和菜的质量方面会存在一些不合理的地方。期望学校和食堂的负责人能为学生着想，减轻学生的一些生活负担，提高大学生的饮食质量，不要让学生在专心学习的同时还要担心他们的饮食问题。

　　问卷调查分析报告（十二）：

　　一、调查目的

　　当前现代化生活的节奏越来越快，并且许多人养成了晚睡晚起的作息习惯，往往无暇顾及早餐。为使大家能够养成健康的饮食习惯，把最好的状态投入到学习和工作中去，我们展开了此次调查。

　　二、调查方法

　　本次调查共发放100份早餐情景调查问卷，对**街道部分地方的人们进行了调查，这次调查的主要对象90％以上为25-35岁的职业女性。

　　三、调查分析

　　1、是否吃早餐方面：天天吃占65%，不吃的占3%，很少吃的占14%，经常吃的`占18%。

　　2、早餐一般在哪里吃方面：家里占59%，路边摊占7%，小吃店占21%，其它占13%。

　　3、通常早餐吃什么方面：牛奶占39%，鸡蛋占16%，面包蛋糕占32%，馒头占20%，粥占62%，米饭占8%，其它占17%。

　　4、早餐花费方面：1-1.5元占30%，1.5-2元占40%，2元以上占30%。

　　5、不吃早餐的原因：没时间占74%，没食欲占6%，麻烦占4%，无所谓占16%。

　　6、不吃早餐是否对健康有影响：是占97%，否占3%。

　　三、数据分析

　　我国长期以来就有轻视早餐的陋习，构成了不合理的早餐习惯和早餐结构。营养食品专家认为，良好的饮食行为对人的身体、智力发育和健康起着极重要的作用，异常是早餐是一天中最重要的一餐，对人一天的学习工作都有着重要影响。随着科学的发展，人们对于科学饮食已经有了很好的意识，在这次调查中我们发现近65％的人天天吃早餐，不吃早餐或很少吃早餐的人只占17％，天天吃早餐的占到了65％，经常吃早餐的占到了18％，这是一个很值得高兴的结果，说明早餐的重要性已经被大多数人理解，人们对自身健康的关爱越来越受到重视。

　　问卷调查分析报告（十三）：

　　一、调查目的

　　进行小学生自主阅读本事问卷调查，是培养小学生自主阅读本事的需要，是语文教学的需要，是了解课题研究过程中学生学习现状的需要，也是为小课题“小学低段学生自主阅读本事培养的研究”获取第一手资料，了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们实验研究前后的变化，以便更好地进行引导、总结，为今后教学做好工作。

　　二、调查说明

　　1、调查对象：根据以上原因，我们认真地设计问卷调查资料，由于一年级学生识字和理解文题本事有限，此项调查对象不包括一年级学生。我随机二年级两个班随机发放问卷各20份，收回问卷20份。

　　2、调查形式：以调查问卷的形式为主，以课堂观察为辅，两个班独立发放、收回、统计，比对，分析。

　　3、资料简介：本次调查共设计小题目20个，包括阅读兴趣和习惯、自主阅读本事两个方面的资料。试图经过这次问卷调查，了解实验班和非实验班学生的自主阅读状况和水平的差异，摸清学生的自主阅读本事，了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题，以及学生的需求和期望得到的帮忙。

　　三、调查结果

　　1、阅读态度：

　　两个班均表现出较高的阅读兴趣。当问及“对阅读的态度时”90%表示“很喜欢”，“不喜欢”和“无所谓”各占5%。而第二项调查“你在什么情景下会读书”，一班65%表示“自我有兴趣时”，二班为50%，而余下的50%中一半是“父母要求”和“什么情景下也不读书”。从中能够真实地了解到低段学生阅读的一种现象，即“呼声大，行动小；有表态，没动态”。

　　2、阅读时间：

　　无论哪个班，学生的阅读自觉性，或者说阅读定时的习惯都为40%左右，35%的学生都是在“父母和教师提出的要求”下读书，30%不固定，喜欢“闲时”读书。学生阅读时间不足半个小时的为25%左右，能够说校内阅读有很好的保证，而实验班在“半小时到一小时”的阅读时段比例（40%）是另一个班的2倍，呈现出阅读效率高的特点。

　　3、阅读方法：

　　实验班中80%的学生喜欢自我读书，而仅有20%需要教师的带领阅读，而非实验班，喜欢在教师的'带领下阅读比例为40%，整体的自主性较低。而读书方式的调查能够看到低段学生多喜欢出声读，为60%，40%也已经逐步掌握默读的方法并应用。

　　4、书目选择：

　　非实验班在书目选择上多集中于“科普类”“故事类”和“其他”，呈现各30%的比例，同时也没有一名学生选择“绘本”阅读；而实验班则主要集中于“科普类”“故事类”和“绘本”，绘本普及率为40%。而在买书的选择权上，“自我买”的比率也要高于“家长送”。实验班对于家长和教师推荐的书表示100%的喜欢，而另一班则有20%表示不喜欢。

　　5、阅读习惯：

　　关于阅读作摘抄笔记一项，实验班50%的学生都能做到经常性，而非实验班却有50%的学生从来不做。对于精彩的品读都能表示经过“多读几遍”去体会。对于不懂得问题，多喜欢向父母寻求帮忙，也有半数能经过自主查阅资料解决。

　　6、阅读本事：

　　首先质疑本事方面，实验班的自主性与质疑度要高于非实验班，为85%比65%。与他人的交流分享比例也到达了了90%，高出20%，喜欢交换图书，交流思想。

　　7、阅读认知：

　　对于“阅读能够给你带来哪些收获”，主要有以下方面：·能够学到更多知识·能够识字积累词语·能够放松身心·能够明白做人的很多道理·能够带来欢乐。显然，实验班的认知度要比非实验班高很多，更深刻和知性。

　　四、反思总结

　　1、小学生喜欢进行自主阅读

　　在问卷调查中，可见小孩们虽然年龄比较小，可是大多数还是喜欢自我阅读的。但两个班存在必须的差异性，学生兴趣与习惯取决于教师引导和家庭的氛围。

　　2、小学生自主阅读本事的提高是需要教师指导的。

　　学生因为年龄比较小，他们的阅读一般停留在比较浅的层面上，很多地方体会不到，他们还是需要教师的分析和指导的。异常是课外自主阅读，同样是需要教师及时点拨、启发、提升的。

　　3、小学生自主阅读的方法还有待于进一步的强化。

　　实验阶段学生虽然掌握了必须的阅读方法，但在实际阅读和策略选择上，还是有大部分学生对阅读方法掌握的不熟练，需要教师的帮忙，强化。

　　经过以上的分析和必须阶段的教学实践，培养学生兴趣，关注阅读实际，作为教师能够要从以下方面做起：

　　1、保护学生自主阅读的兴趣，无论课内课外鼓励学生大胆的进行自主阅读，及时写出自我的感悟、体会。

　　2、奋力寻找课内阅读与课外阅读的结合点，及时给学生推荐相关的、适合学生阅读的课外读物，以课内阅读带动课外阅读，

　　3、给学生自主阅读的时空，把很多的时间留给学生，让学生去读课外书。

　　4、教给学生自主阅读的方法，不能片面“自主”对学生的放任自流，而是要有针对性的对学生进行适时的点拨、启发、引导、提升，提高他们的阅读水平。

　　5、给学生供给读书交流的平台，开展多形式活动，引导学生在相互交流中学习、提高。

　　问卷调查分析报告（十四）：

　　一、调查目的：

　　让学生遵循小学语文课堂管理原则。

　　二、调查方法及时间：

　　本次调查采用问卷调查。调查时间是2015年5月

　　三、调查对象及范围：

　　我一年级一班学生，收回有效问卷58份。

　　四、调查情景：

　　问卷共设置了十二问题，从调查能够看出：

　　1、我所在的年级有80%选择喜欢，20%选择异同，由此可见年龄越小的小孩对学习语文，甚至是对学习的认识性和进取性不够。

　　2、一年级80%学生选择教师讲我听，20%人选择同学之间互助学习；一年级80%选择自我自学，无人选择同学之间互助学习。由此可见低段学生更喜欢自学或者教师带领他们去学习。

　　3、一年级70%人选择喜欢；一年级20%人选择比较喜欢，10%人选不喜欢。由此可见年龄越小的小孩对小组合作学习的方式更不容易理解。

　　4、一年级90%人选择能够；一年级60%人选择能够。可见年龄越小的小孩不适合经过小组合作学习来培养他们对语文课的兴趣。

　　5、一年级80%人选择明白；。由此可见一年级的学生不是很清楚小组合作学习的要求和目的。

　　6、一年级80%人选择教师叫我回答时我才答，20%人选择主动思考进取回答；一年级50%人选择教师叫我回答时我才答，20%人选择不想回答。由此可见低段学生在回答教师提问时是被动的，而不是进取主动的。

　　7、一年级50%人选择经常，50%人选择偶尔回答；一年级60%人选择经常，30%人选择几乎不回答。由此可见在小组合作学习过程中学生参与发表观点的进取性不是很高。

　　8、一年级60%人选自我想自我的，30%人选和同学一齐讨论，10%人选听学习优秀同学的；一年级90%人选自我想自我的，10%人选和同学一齐讨论。由此可见在小组合作学习过程中，低年级学生不能与其他同学进行有效的讨论交流，而是各自想各自的。

　　9、一年级70%人选能；一年级70%人选能；由此可见部分学生还是认为小组合作学习不能使他们简便地掌握当堂的语文知识。

　　五、调查结论

　　从问卷的数据及分析中，能够得出以下结论及学生中存在的困惑：

　　1、年龄越小的学生对学习的认识度还不是很明确，对小组合作探究的学习

　　方式认识就更加薄弱，他们甚至不是很明确什么是小组合作学习，不清楚小组合作学习的目的和要求，这或许与他们的年龄有关，所以教师在教学中要多加培养学生进行小组合作学习。

　　2、当教师提出问题时，大部分学生是被动的回答教师的提问，仅有少数学生进取思考主动回答问题，在小组合作学习过程中很多学生是自我想自我的，出现争论时很少参加讨论，各自想各自的'，所以对低年龄段学生实施“餐桌式”小组合作学习模式，学生能够真实的参与其中是个值得思考的问题。

　　总之，大部分的学生认为合作学习、融洽、活跃而有序的课堂是梦想的课堂，经常预习，喜欢完成作业，并且大部分作业独立完成、偶尔需要家长指导。少数同学的想法异同，在以后的教育教学中有待加强。

　　问卷调查分析报告（十五）：

　　一、调查目的：

　　学生习作教学是小学语文教学的重要组成部分，习作本事是小学生语文综合本事的重要体现。在新课程改革背景下，小学生的习作评改已经被赋予更丰富的内涵，本次问卷调查按照课改要求，结合我班学生作文现状入手，主要了解学生习作的评改现状和学生对不一样方式评改习作的看法。调查问卷的目的是为更科学、更准确地反映课题研究的有效性，为今后更好的进行推广小学生自我习作评改供给依据，为课题研究奠定实施的价值基础。

　　二、调查的资料

　　本次调查问卷表共20题。其中调查表15题，问卷5题，分别从学生的习作态度、评改方式、习作中存在的问题进行设计，有侧重，有层次地对学生目前习作评改的现状进行了调查分析。

　　三、调查的方法及对象

　　（一）调查方法：调查采用团体开卷式，共发59份，收回有效问卷59份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。

　　（二）调查对象：西安电子科技大学附属小学六年级一班。

　　四、调查结果与分析

　　经过对调查结果的分析，我了解到85%的学生喜欢写作文，90%的学生愿意为他人批改作文，学生对当别人的“小教师”有很大的兴趣。82%的同学认为经过互评的方式，能够使自我的习作水平有有所提高，学生们认为自我能在这个过程中吸收他人的写作经验，对自我很有帮忙，还有28%的学生不愿意让别人批改自我的习作，是因为他们羞于把自我的习作公开出来给别的同学看，这一现象其实也正常，毕竟小孩的性格有所不一样。也有学生提出了自评，互评后，家长批改，教师再改，教师跟踪反馈的作文评改模式，这一点很有参考价值，可见这种评改方式调动了学生的思维，让他们提出了自我的要求，这也为我今后的工作制定了更高的目标。

　　五、思考与对策

　　（一）激发评改热情

　　习作本事是学生语文综合本事的反映，习作教学是小学语文教学中的一项重要资料。《语文新课程标准》着重指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的本事……重视学生在自我修改和相互修改中学会习作。”由此可见，重视习作的评价与修改，创新评改方法，让学生学会对自我与他人的习作进行评价、欣赏与修改，实际上就是教学生学会学习、主动学习。而激发学生评改兴趣，增加学生习作评改的参与度，提高学生的评改本事，既是新课程标准提出的要求，也是全面提高小学生习作水平的有效途径。学生自改、互评的过程，就是让学生真正经历一次次语言加工的过程，就是让学生经历发现与吸收、鉴赏与提高的过程！所以，在平时的'习作中我会进取调动学生的习作进取性，对于写得好的、改的好的，我都会在班级里进行展示，还会将优秀习作上传到班级的共享群里，让家长去感受小孩习作的欢乐！同时，鼓励小孩进取参加各种作文竞赛，发表自我的小习作等。

　　（二）授予方法

　　俗话说：三分文章七分改。好文章是改出来的。修改文章不仅仅是一种技能，也是一种值得培养的好习惯。《语文课程标准》中指出：要重视修改，以及修改中的合作，修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺……”可见，语文教师应充分重视对小学生修改习作本事的培养。以往的很多时候学生写完作文后交上，没有想过修改的问题，交给教师就完事大吉。针对这些问题我主要经过以下方法来告诉小孩如何自改、互评习作：

　　1、课堂练。习作，很多教师都是要求学生回家先写草稿，到校后再抄写在正式作文本上。其实学生在家写的草稿都是由父母一句一句拼凑出来了，这样“凑出来”的习作已经没有任何意义了。所以我将习作这项作业全部放在学校完成——当堂写，当堂评，当堂讲。学生在写完之后先自我评、互相评，再经过教师应对面的从习作技巧上进行辅导，从而真正的激发学生的创作热情。

　　2、范改。教学评改课上，结合此次的习作要求，传授学生习作评改方法。先对学生范读有问题的习作，要求学生先说优点（哪些地方贴合本次习作要求），再说缺点（逐条记录）。然后，让学生将“逐条记录”的问题提出口头修改提议，还能够与自我的习作情景结合起来，最终教师再给予指导。

　　3、自改。能够经过七个方面进行评改：

　　①审题是否正确；

　　②选材是否恰当；

　　③语句是否通顺、是否有节奏感、段落是否清晰；

　　④全文是否有真情实感；

　　⑤中心是否明确；

　　⑥能否做到首尾呼应，并能做到开头新颖、结尾升华主题；

　　⑦消灭错别字及使用不当的标点符号。经过这样详细有步骤的批改实践，学生就能够很快掌握习作评改的基本要求。学生依据评改顺序，逐条修改自我习作中存在的问题，教师要对“学困生”给予具体及应对面的指导。学生经过自我修改的实践，改正习作中的问题，掌握修改的方法，提高自改习作的本事。

　　4、互评。

　　①同桌之间互相读文，按照自修的要求去评改习作中的明显错误；

　　②可进行眉批并说明理由；

　　③寻找同学习作中的可取之处并取长补短，在自我的习作中加以运用。

　　经过此次调查研究，我对学生习作现状更加了解了，对学生关于习作评改方面的心里有了具体的了解，以便我及时改善工作方法，提高工作效率。所以，我感激本次小课题研究给了我更多的思路和想法。我还将不断奋力，力争圆满完成本次小课题研究工作。小学生作文改革任重而道远，还需我们教师奋力研究新课标，不断探索经验，反复实践，勇于创新，根学生自身的特点，结合学校的实际情景，探索出一条特色的作文教学之路。

　　问卷调查分析报告（十六）：

　　一、调查的目的：

　　写作是用丰富的语言对物品进行描述，是人和人之间进行表达和交流的重要方式，能够综合体现一个人的语文素养。但在实际的语文教学过程中，学生们往往对写作表现出恐惧、头痛，不能准确描述作品的形体特征，不能完整表达自我的思想情感，看到题目，觉得无资料可写，无处下手。就是勉强上交的作文也毫无真情实感，资料枯燥无生趣，更有甚者直接抄袭下来直接上交。为了改善这种局面，为了培养学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，我校课题组以习作课堂教学为研究载体，开展了探究小学生生活化习作的研究。目前已进入课题开题阶段。为了更科学、准确反映实验有效性，为今后进行推广供给依据，课题组对学校部分学生进行小学生作文调查问卷工作。

　　二、调查的资料：

　　本次调查问卷主要是三、四、五年级学生。问卷资料比较全面地了解了学生作文学习的现状并进行了调查分析。

　　三、调查的方法及对象：

　　1、调查方法：

　　调查采用不记名问卷的方法。三、四、五年级每班10份，共计30份，回收30份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。

　　2、调查对象：

　　xx小学三、四、五年级学生

　　四、调查结果与分析：

　　1、学生对待写作的态度以及动机。

　　在30份问卷中，仅有少部分学生认为作文是一种享受，能将自我的文采展现出来，得到教师和家长的表扬，而大多数学生是迫于无奈，教师有布置才写。

　　2、学生写作形式以及素材的积累

　　在30份问卷中，大多数学生喜欢写读书笔记，但不能灵活运用。学生有很多东西想写，但不懂怎样表达出来。作文时总感觉没东西写，不明白写什么。在素材积累方面，仅有少数学生作文材料来源于自我生活中经历的.或看到的，更有大部分学生作文材料来源于借鉴范文中的材料。

　　五、存在的问题：

　　1、部分学生写作文主要是为了完成教师布置的作业。

　　2、较大部分学生虽能够进取进行课外阅读摘录笔记，可是不能够灵活运用到写作中。

　　3、大部分学生作文构思困难，语言组织本事困难，资料不够丰富，语言不够优美，只是直白的表达，资料干巴。

　　4、学生观察生活、写出真情实感的本事有待加强。

　　问卷调查分析报告（十七）：

　　一、调查对象：

　　本次问卷调查选取了四年级三班共32名学生进行调查。

　　二、调查时间：

　　20xx年4月23日

　　三、调查结果分析：

　　本次调查共发放问卷32份，回收32份，对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情景分析归纳如下：

　　（一）学生所选读物类别单一

　　读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。所以，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。在第2题“你喜欢读哪种类型的书？”的调查中，16位学生喜欢读童话类的书籍；7位学生喜欢读报纸杂志类；13位学生喜欢读科普类的书籍；9位学生喜欢读历史类的书籍；10位学生喜欢动画卡通类书籍；10位学生喜欢读其他类书籍；1位学生喜欢读学习辅导类书籍。学生所选择的课外读物类别比较单一，喜欢读童话故事的占了一半，喜欢动画卡通类的也不在少数，说明学生在选择图书上，还需要家长、教师和社会的引导，学生所选读物类别单一，无疑会是学生阅读本事提高的障碍之一。我们必须要调动学生的兴趣，拓宽学生的阅读面，天文、地理、历史、科普、文学类、报刊杂志都应当有所涉猎，这样学生的知识面才能更广。

　　（二）学生用于课外阅读的时间还不够

　　在第3题“你每一天用于课外阅读的时间为多少？”的调查中，每一天用于课外阅读的时间在30分钟的学生占28%；每一天用半小时到1小时进行课外阅读的学生占了53%；每一天用1小时以上的时间进行课外阅读的学生只占了19%。没有用足够的时间进行课外阅读，说明小学生的阅读习惯还没有很好构成。

　　（三）学生对科学阅读方法的掌握不够

　　在第11题“你写读书笔记吗？”的调查中，坚持做读书笔记的占6%；有时做读书笔记的占88%；从来不写读书笔记的占6%。中年级学生在阅读课外书时，还以了解故事情节为主，很少有同学会有意识地去学习写作手法，文章的表现形式等，学生缺乏正确的读书方法和应有的迁移运用意识。

　　在第10题“你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎样办？”的调查中，51%的学生会问父亲母亲或教师，40%的学生会查工具书，6%的学生会跳过去不读，3%的学生会随便认读。学生在阅读时，依靠性很大，遇到不会或不懂的地方时，大部分学生会问大人，而不会自我去查资料搞懂，说明学生还没有养成良好的阅读习惯。

　　（四）同学推荐的读物最能引起学生的阅读兴趣

　　在第13题“下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？”的调查中，56%的学生对同学推荐的书最易有兴趣，32%的学生会因为崇拜作者或喜欢书的包装而对某本书有兴趣，9%的学生对教师布置的书最易有兴趣，3%的学生对家长要求读的书最易有兴趣。同学推荐对于激发学生对某本书的阅读兴趣有着极大的作用，能够利用其进取意义，让好书以一带十、口口相传地介绍传阅下去，让有害的书在班里没有市场、彻底杜绝。

　　四、对当前小学生课外阅读现状的思考

　　1、在当前社会背景下，我们应广泛地作好宣传，提高家庭、学校乃至社会对课外阅读的认识。要树立一种阅读观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的广阔领域里。转变观念，改革教学方法，使整个社会从应试教育观中挣脱出来，走向素质教育。

　　2、学生应有充分的读书时间，以保证学生的课外阅读量。教师布置作业要精，不必须要多。要针对学生的情景而定，不能搞题海战术，这样不但让学生有逆反心理并且还会让学生有恐惧心理，害怕学习。同时教师也要做好家长的工作，转变家长的观念。让家长了解阅读的重要性。

　　五、以后如何更好地开展阅读活动

　　1、开展书香学校、书香班级的创立活动，提高学生的阅读兴趣和阅读本事。

　　2、加强对学生阅读方法的指导。

　　第一，要指导培养学生良好的学习习惯。比如培养他们“不动笔墨不读书”的读书方法，在读书的'时候把难认的字词圈出来，理解不了的地方画出来，写批注，对培养学生良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。

　　第二，要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，奋力上进精神。在阅读过程中，有了困难先要自我查工具书想办法解决，不要总是依靠大人或是现成的答案。

　　3、在阅读活动中引进评价机制

　　为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入，教师能够创设不一样的交流展示平台：比如，进行读书笔记展评活动；名著阅读课前3分钟演讲；利用语文手抄报，每两个星期要求学生做一期手抄报，手抄报的资料能够丰富多样，将所办的手抄报进行展览。相信，学生们会更有兴趣去认真阅读作品或者作品的某个段落，以便自我能得到展览和表扬。

　　4、发挥学生的推荐作用

　　既然有一半的学生都对同学推荐的书有兴趣，那么教师能够大大利用这样的条件来带动大家读好书，更容易激发学生的自主阅读欲望。比如，每两个星期能够举办一个“好书推荐”的活动，让学生把自我读到的好书、好故事介绍给全班同学，分阶段评选出最受欢迎的推荐书目及推荐人。这样，一篇好文章、一本好书便能够“以一带十”地传阅下去了，大大激发了他们寻找好书、阅读好书、推荐好书的欲望。

　　问卷调查分析报告（十八）：

　　习惯是一种惯性，能够主宰人生的顽强的、巨大的力气。“学习习惯”是指学生为到达好的学习效果而构成的一种学习上的自动倾向性。本课题研究的语文预习习惯是以白河县中职生为研究对象，以学习活动为资料，有目的地经过重复或练习逐步构成，进而巩固下来并为之需要的学习行动方式。一个良好的习惯让一个人终身受益无穷。语文预习习惯是指在进行语文实践活动中而逐渐养成的良好的固定的行为方式。而良好的语文预习习惯又会对学生学习语文产生不可估量的促进作用。对于中职生来说，养成良好的语文预习习惯就显得更为重要，能为他们的一生打下良好的基础。

　　我校建立在县城的最北端，是一所新兴的职业学校，那里的生源主要来自各乡镇的农民子女，学生有些方面的语文学习习惯欠缺，语文教师在教学中有时也忽略了预习习惯的培养，家长平时也不够重视小孩预习习惯的养成·······所以我校就预习习惯针对我校的部分班级进行了问卷调查，来了解学生在语文学习过程中的预习习惯现状，从而制定贴合我校校情的培养学生良好语文预习习惯的方法与策略。

　　一、调查对象、方法及资料：

　　1、调查对象：白河县职教中心53名同学，来自13学前教育专业、14机加、14现代服务3个班级。

　　2、调查方法：本次调查主要采用问卷调查法。

　　3、调查资料：本次调查资料主要是了解学生在语文学习中的预习习惯。

　　二、调查过程及情景说明：

　　本次调查问卷发放了53份，收回53份。阅读分析问卷反馈的情景。

　　（一）对问卷的调查结果：

　　1、你是否专心听讲：

　　每次都能60.37%

　　经常能13.2%

　　有时能13.2%

　　从来都不1.8%

　　上表能够证明，60.37%的学生每次都专心听讲，13.2%的学生经常会专心，21.53%的学生有时能专心听讲，1.8%的学生从来都不听。

　　2、你是否能进取发言：

　　每次都能49.19%

　　经常能37.7%

　　有时能13.11%

　　从来都能

　　3、课前预习：

　　每次都能54.7%

　　经常预习15.1%

　　有时能28.3%

　　从来都不1.9%

　　上表能够见得，有54.7%低段小孩每次都能预习课文，15.1%的小孩经常预习，28.3%的小孩有时能预习，1.9%的小孩从不预习。

　　4、预习后读几遍课文：

　　3遍60.4%

　　2遍32.1%

　　1遍7.5%

　　从来都不

　　5、读课文的方式：

　　默读22.7%

　　小声读7.5%

　　大声读7.5%

　　6、阅读时会画批注：

　　每次都会45.3%

　　经常做20.8%

　　有时做18.9%

　　从不做15%

　　7、阅读时边读边思考：

　　每次都会28.3%

　　经常会28.3%

　　有时会33、96%

　　从来都不9．43%

　　8、阅读形象生动文章时会边读边想画面：

　　每次都会37.7%

　　经常会13.2%

　　有时会37.7%

　　从来都不11.38%

　　以上三张表证明，有37.7%的学生阅读时会边读边思考，有45.3%的学生阅读时会画批注。由此可见学生在阅读时对读过的文章做过眼云烟的学生更多，阅读后会去思考的较少，阅读后很少主去去做笔记。这说明学生还没养成善于思考、会边读边想象，爱做笔记的预习习惯。

　　三、成因分析

　　1、教师方面：教师还没有充分认识到良好的预习习惯对学生的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良好的预习习惯，对学生的预习习惯缺乏方法上的指导。要想让学生养成良好的预习习惯，首先应当对学生加强学习方法的指导，异常是对基础差、学习习惯不好的中职生，他们阅读本事有限，更应当加强方法的指导。比如有些学生上课不认真听讲，教师应提醒，还要找出不认真听讲的原因及策略，并且要做到因材施教，这样久而久之才能慢慢地纠正学生的坏习惯。

　　2、家长方面：家长在培养小孩的良好预习习惯方面不够重视，好些家长只顾自我赚钱，不管小孩任其天然发展。有些家长外出务工，把小孩放家里成了留守儿童，这些因素严重制约着小孩良好习惯的养成。

　　四、几点对策

　　1、多给学生表扬及鼓励，基础差的中职生控制力较差，上课注意力集中的时间短，主动学习的意识不高，喜欢表扬爱听好话，针对这样的特点，课堂上教师的教学形式要丰富多样，语言要有激励性，评价的方法要多种多样，才能调动小孩学习的进取性。对学生已构成的良好习惯要及时表扬和鼓励，对学生不好的习惯要及时纠正，让学生意识到良好习惯的重要性。

　　2、教给学生预习的方法：

　　（1）课前预习，对于学生学习语文很重要，让学生先把文中的生字，词读一读，记一记。预习前，教师根据教材的难易和学生的水平，提出明确而具体的预习要求。

　　（2）培养学生进取举手，大胆发言的习惯。中职生基础差，锻炼的'机会少，对于教师提出的问题有时不敢举手，怕回答不正确，教师针对这种特点，课堂上用鼓励的语言，用期望的眼神，提出的问题让学生畅所欲言，对于进取举手大胆回答问题的同学及时表扬、鼓励、给学生们信心。

　　（3）培养学生倾听的习惯。善于倾听是现代人必备的素质之一，学生在课堂上认真倾听——倾听教师讲课、倾听同学发言，才能进取有效地参与活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养本事，才能保证课堂活动有效地进行。培养学生良好的倾听习惯要从以下方面入手：

　　一是教师要营造良好的课堂氛围；

　　二是建立良好的师生关系；

　　三是教给学生倾听的方法；

　　四是指导学生倾听的姿势；

　　五是及时评价、鼓励学生；

　　六是善于矫正学生不良的听课习惯。

　　学生学会了倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩。

　　（4）培养学生爱看课外书的习惯。课外阅读对于丰富学生的知识，提高学生的写话本事有很大的作用。怎样让低端小孩爱看课外书籍，能够从以下方面着手：首先家长要意识到课外阅读对小孩的重要性；其次应选学生喜欢看的书，孩学生喜欢看的书才会有兴趣去看、去读；再次要探究学生阅读的心理，激发学生阅读的兴趣；最终要让学生养成良好的阅读习惯。

　　3、课堂是培养小孩好习惯的阵营。各位教师在课堂上认真抓好预习习惯的培养，学生好的习惯及时表扬鼓励，不好的习惯立刻给学生纠正。

　　4、加强学习，提高教师自身的素质，培养良好的教学习惯。

　　5、从合作学习中培养学生的学习本事和创新思维本事，可根据学生好胜心强的特点，进行比赛、竞赛、抢答等形式，开发学生的思维，想象本事。

　　6、开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，丰富多彩的活动也有助于培养学生良好学习习惯的养成。

　　7、加强与家长的联系，争取家长的配合，与家长共同商量学生良好预习习惯养成的对策，请家长对小孩的预习习惯进行的评定和评价及时反馈给学校，这样教师可针对学生出现的问题来调整自我的教学方法和策略。

　　总之“千里之行，始于足下”，好习惯的养成要靠耐心与细心慢慢养成，不能一蹴而就，这需要教师在新课程理念的引领下，俯下身子去与学生们交流，感受他们内心丰富的情感世界，用心、用爱培养学生的学习兴趣，使小孩们养成良好的预习习惯！

　　问卷调查分析报告（十九）：

　　本次调查采用了书面问卷形式，问卷为《初中语文课堂学生不发言原因问卷调查》，以了解当前语文课堂学生的发言现状。问卷为学生卷。发放学生问卷58份，回收有效问卷58份。本次调查的对象为我校九年级在校学生。调查的背景是在新课程改革的大背景下，作为教师的备课、理念、精神风貌、亲和力及教学手段；学生学习语文的兴趣、课堂发言情景、家庭情景、学生的实际情景等等。目的是想经过问卷了解当前我校语文教学中学生上课发言的情景，为后期“五步三查”自主学习供给实践基础，改变农村学生不善言辞的性情，发挥语文的实践应用性。

　　一．问卷调查分析：学生上课不发言的原因是：

　　①、害怕回答错误被同学嘲笑。人的内心深处都有被尊重的'需求，随着小孩年龄的增大，他们更期望得到他人对自我人的认可与尊重。从调查来看，小孩上课不发言的最大原因就是怕被同学嘲笑，怕教师眼神、手势上的否定。嘲笑与否定会给小孩的心灵留下很大的阴影，使他们逐渐失去举手发言的勇气。因为他们的年龄正处于青春发育期，在他们的脑子里揣摩的是自我在别人心里是什么样的印象。久而久之，他们的胆怯心理让他们畏首畏尾，害怕出错，害怕失败，不敢站在众目睽睽之下。中学生自尊心、自我意识的增强，使他们更在意同学和教师的评价。他们期望得到教师的肯定，但自我又不是很自信，所以上课不说话，改为默默地理解一切。

　　②、教师提出的问题过于简单，没有思考价值；或问题过难，学生启而不发。语文的课堂有些资料需要学生用感情和心里去揣摩作者的语言和描述，有时学生很难分析得到，所以，不会也就不举手。

　　③、学生不会或思路不清晰，不善于表达自我的想法。对于问题，学习困难的学生一般没有十足的把握不会举手，他们不自信，更愿意去倾听学习好的同学的想法，就是有时想说但又觉得语无轮次，所以也不会主动举手。

　　④、教师提问对象过于集中，挫伤其他学生的进取性。对于教材，教师可能备课备的很扎实，把本课的知识都想让学生领悟，那么，为了完成规定的教学任务，赶时间是常有的现象，于是教师一般点学习好的学生来回答，能够到达以点带面的作用，长此以往，其余学生也会感觉自我不会被教师提问，产生了懶于思考和发言的习惯，产生了依靠心理。

　　二、如何让你主动发言？调查结果是：

　　①课堂气氛要活跃，不严肃。支持这一意见的学生大约占到了百分之八十，实践证明，简便愉快的氛围更能激发人的思维。

　　②教师提的问题简单些，有奖励。这一点学生很困惑，教师想把问题讲清，于是难免出的问题直截了当，这样学生很难理解。

　　③教师多鼓励，不让其他同学嘲笑回答错误的同学

　　④、小组合作探究学习。问题先在小组讨论交流，小组长先给其他同学讲一遍，然后让其与学生小组展示。学生之间组成的学习小组是属于学生的小团体，在自我的团体中更愿意敞开心扉说出最真实的想法，同时，这样还能增进同学间的友谊，减少受同学议论的风险，从而高课堂参与的热情。

　　本次调查，深入了解了学生的内心世界，学生的需求，以便制定措施改变学生不发言的现状，为今后的语文教学供给了基础。

　　问卷调查分析报告（二十）：

　　3月份对学生进行了问卷调查。此次调查涉及八年级21名学生。现就问卷调查分析报告如下：

　　一、问卷调查背景

　　我校是一所农村中学，八年级全部为寄宿生，有部分为留守儿童，师资力气不雄厚。学生普遍不重视语文学习，主要体此刻许多学生厌弃语文，上课不认真听讲，语文作业质量差，而语文成绩都很不梦想。针对此种情景，我认为有必要了解学生对语文学习的兴趣情景，以便有针对性的采取措施，提高学生的语文学习兴趣。

　　二、问卷调查情景

　　1、学生与语文学科

　　学生对语文学习的兴趣较浓和一般占90%。对学生兴趣起到进取作用的主要因素依次为：好成绩，语文课的重要性，教师教得好，语文本身的吸引力，对学生兴趣起到消极作用的主要因素依次为：基础差或者是费时多收效少，成绩容易到达中等，教师的教学单调乏味，觉得语文资料难没意思。家长对学生的语文学习及成绩不够重视，75%的学生对自我的语文成绩不太满意。70%的学生认为自我的语文学习效率不高。各有28%的学生认为平时多阅读多写作，教师多表扬，教师讲课幽默风趣是提高语文学习兴趣的方法。

　　2、学生与语文课堂学习

　　学生在语文课堂上的听课情景很认真的占15%，开小差的主要原因是管不住自我。语文课堂上缺乏师生之间的沟通，77%的学生认为语文课使用多媒体很好。课外仅有偶尔写作或不写作。

　　3、学生与语文课外活动

　　经常进行课外阅读的学生只占38%，多数偶尔进行阅读，还有不进行课外阅读的。学生看电视和阅读资料较杂，名著阅读只占50%，绝大多数同学一般不作笔记，不写读后感。学生课外一般用在语文学习的时间在30分钟以内，学生最喜欢的课外活动是指导名著阅读。

　　三、问题和提议

　　整体情景看，学生对语文的兴趣不浓。主要原因一是基础差，二是费时多收效少，三是语文教学单调枯燥，师生缺乏感情沟通。由于这些原因导致学生的语文学习不能用全力。

　　如何提高学生兴趣呢？

　　1、补好语文基础

　　我认为，语文基础在于积累。要积累基础知识、阅读和作文经验。

　　基础知识是平时要注意的东西，比如上课的时候注意记忆，学生总是只张着耳朵听，尤其是文言文，可能学生当时听懂句子意思，可是过后还是不明白那些重要的字词是怎样用的，而一般下课之后也不大愿意再去背。这就需要教师提醒要求，加强学生记忆。语文基础题方面记忆成分占很大比重，理解的同时也要记忆。阅读理解，能够引导学生看一些比较典型的文章。语文阅读理解主要是对文章所表达的主题的掌握，所以要引导学生在平时看阅读理解的时候多注意作者一般都用什么方式来表现主题，能够试着去想不一样可能性的主题，然后根据某些重要的语段来揣测作者的意图。作文要写自我的真实感想才比较吸引人。交给学生作文素材的整理的方法，加强平时的写作练习。

　　2、明确学习语文的重要性

　　在教学过程中，教师应反复向学生强调语文的重要地位及学习语文的重要性，并经过一些活动让他们明确。

　　3、精心营造良好的师生关系

　　中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。所以，要使学生学好语文，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。

　　4、根据实际灵活教学

　　能够经过平等坦率的讨论，由学生自我思考交流得出结论．与教材资料进行对照，融会贯通，既实现了学习语文和运用语文的目的'，又能够让学生充分发表自我的意见，不受约束，并坚持学生的热情，同时也坚持了课堂纪律良好。

　　5、在实践中激发学习语文兴趣

　　学生的学习语文兴趣是在学习实践中构成发展起来的。所以，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。如让学生练习编写富有创意的信息，编写对联，互相写信交流，活动时互相点评，感受创作的乐趣成功的喜悦。仅有经过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习语文的兴趣。

　　6、语文学习费时多收效少，我分析原因主要是语文学习方法不恰当，应当多予指导。其次是要学生有耐心，因为语文积累是一个长期的过程，不能立竿见影，所以要让学生树立恒心，所谓有志者事竟成。

　　兴趣是最好的教师，而教师的教正是为了学生的学，如果我们能充分激发学生的学习兴趣，让学生以饱满的情绪去学习，让他们感受到学习语文的欢乐，那么我们的语文教学必须会有事半功倍的成效。

　　问卷调查分析报告（二十一）：

　　随着社会的快速发展，自主阅读本事成为每一个人必备的本事，而小学生正是培养自主阅读本事的适宜年龄，为了扎实做好“农村小学生自主阅读本事的培养”的小课题研究，了解学生的阅读现状，掌握学生的阅读情景做好小课题，我们将调查的对象确定在三、四年级，三、四年级的小孩识字量刚刚增多，他们对文字充满了兴趣，对世界充满了好奇，而自主阅读的本事又几乎为零，所以是培养自主阅读本事的最佳年龄，为此，我们设计了详细具体的问卷表，从学生的阅读态度、阅读时间、阅读对象、阅读方法等多方面进行问卷了解，专门针对三、四年级学生发放了100份问卷表，又将100份问卷表进行了详细的汇总，现将调查分析呈现如下：

　　一、阅读兴趣与习惯

　　阅读的兴趣是学生自主阅读的前提，良好的阅读习惯让学生终生受益！

　　从数据汇总来看，绝大部分学生都很喜欢看书，对书感兴趣，这一数据的出现给我们的课题研究增加了很多的信心！

　　从数据汇总图表显示，学生对动漫类和绘本类的书籍更感兴趣，因为这两类书籍图画丰富，色彩鲜明，吸引他们的眼球，同时文字较少，阅读障碍少，读起来更简便。

　　从数据汇总图表显示，绝大部分学生每一天阅读课外书的时间在半小时以内，每一天的读书时间较少，而还有11%的学生每一天的课外阅读量是0，这需要我们深思！

　　以上数据图表显示，大部分学生没有自我的读书方式，基本上都是随便翻翻看，随意性更强一些，这需要我们在今后的课题研究中侧重阅读方法的指导！

　　二、自主阅读本事

　　掌握阅读的方法，具备自主阅读的本事决定阅读的效率！

　　从问卷数据汇总显示：

　　1、56%的人最喜欢的读书方式是随便翻翻

　　2、97%的人没有圈点、勾画、批注的习惯

　　3、17%的人读到精彩的地方会多读几遍，细细品味

　　4、12%的人会摘抄积累书中的语句

　　5、90%的人遇到不懂的问题跳过，忽略不计

　　6、98%的人不会主动的写读书笔记

　　7、85%的人读完书后不会和他人交流

　　8、84%的人读完书后不会清晰的表述大概资料

　　经过对学生自主阅读本事的问卷调查，我们惊奇的发现学生没有自我的阅读方法！读书时没有“不动笔墨，不读书”的'好习惯，对于读不懂的地方没有“打破沙锅问到底”的好习惯，而是忽略不计，对于读过的书籍没有太多的回忆和交流，而是抛于九霄云外，更谈不上写读书笔记，做摘抄，由此可见，学生没有正确的自主阅读的方法，于是也就没有了阅读效率！

　　三、策略和方法

　　此次问卷调查的数据给了我们做课题的方向，经过调查分析，小课题的研究要在培养学生阅读的兴趣，培养学生自主阅读的习惯，教给学生阅读的方法上做很多的功课，让学生经过课题的研究开启他们自主阅读的大门！

　　1、创设良好的阅读环境

　　对阅读活动来说，为学生供给良好的阅读环境，是促进学生自主阅读的有利途径，所以，此时，教师应正确定位自我的主角——良好阅读环境的创设者。

　　2、激发学生的阅读兴趣

　　兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。兴趣是鼓舞和推动学生阅读的巨大动力。“兴趣是最好的教师。”学生有了兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要

　　3、养成良好的阅读习惯

　　心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”同样，在培养学生自主阅读本事的过程中，教师应正确定位自我的主角——阅读习惯的引导者。

　　4、交给学生阅读的方法

　　教师应以《小学生心理学》和《小学语文新课程标准》为依据，根据小学生的认知、情感特点激发小学生阅读的兴趣和主动阅读的愿望，经过自主阅读方法和技巧的有效引导能够使学生在阅读中充分感受阅读的乐趣，在读中悟义、悟情、悟境，用自我的感官和心灵去感受美，创造美。

　　提高小学生自主阅读本事，是教师的职责，所以，我们要奋力激发学生的阅读兴趣，渗透科学的阅读方法，养成良好的读书习惯，从而拓展学生的知识本事，提高学生的语文素养，真正提高学生的自主阅读本事。

　　问卷调查分析报告（二十二）：

　　一、调查目的

　　为促进学生间的交流，丰富学校文化生活，我校欲举办跳蚤市场活动，从而开展了此项调查活动，旨在为我们下一步跳蚤市场的安排供给依据。

　　二、调查资料

　　此次的调查对象是各年级的学生，采取随机抽样的方式进行问卷发放，共发放问卷850分，回收821份，均为有效问卷。

　　三、数据统计

　　1、对跳蚤市场的了解情景：明白的占67%，不明白的占24%，听说过的占11%，参与过的8%。

　　2、对跳蚤市场感兴趣的程度：很感兴趣的占58%，一般的占31%，不感兴趣的占11%。

　　3、跳蚤市场收取费用的情景：能理解的47%，看情景的占32%，不能理解的占12%，无所谓的占9%。

　　4、举办地点的认同情景：在西门的占47%，在北门的占24%，在学校广场的占29%。

　　5、哪些物品在跳蚤市场中比较有市场：生活用品占37%，学习用品占24%，数码产品占17%，体育用品占21%，其它物占1%。

　　6、自我在跳蚤市场中的.主角：顾客占52%，摊主占31%，参观者占17%。

　　四、数据分析

　　从报告中我们能够看出，绝大多数的学生对跳蚤市场是比较感兴趣的，他们认为有了跳蚤市场后，很多物品能够不用到外面的商店去购买了，其中的一些物品在跳蚤市场上购买的性价比还是比较高的。其中31%的学生有意在跳蚤市场上摆摊，这部分学生中大部分都有创业意识，作为顾客或参观者占的比例是比较大的，说明他们对跳蚤市场是比较认同的。在跳蚤市场中的物品选项中绝大部分是学生们的生活用品和学习用品，这贴合大学学校的环境。

　　问卷调查分析报告（二十三）：

　　一、调查背景

　　当前有来自众多网络上的游戏、电影等的诱惑，加之更加丰富的大学生活，大学生的读书时间是否被一再压缩？电子书变得越来越广泛的同时，而纸质书是否还会得到大学生的青睐？此刻的大学生的读书领域是否更加广阔，亦或是受网络小说的诱惑无法自拔？同学们对读书到底秉持什么样的态度呢？以上这些都是我这次调查所要研究的问题。

　　二、调查时间：

　　__年__月__日

　　三、调查对象及方法：

　　经过网上发布问卷的形式，面向各省高校学生进行调查。

　　四、调查资料：

　　从大学生阅读习惯、阅读时间、阅读领域以等方面进行调查。

　　五、统计分析

　　1.阅读途径—数据显示，53.11%的学生阅读纸质书，28.08%的学生阅读电子书或网上读书，18.80%阅读报刊杂志。由此能够看出，纸质书依旧是大学生们阅读的主要途径，然而，电子书和网上阅读有增长的势头。

　　2.每一天阅读情景—19.67%的同学每一天阅读，55.74%的同学基本上第天阅读，24.59%的学生不会每一天只会偶尔阅读。从中能够年地网，绝大部学生基本能做到每一天都阅读。

　　3.每一天阅读时间—6.56%的学生每一天阅读在三小时以上，67.21%的学生在1—3小时之间，22.95%的学生少于1小时，3.28%的学生基本不看书。由此看来，绝大多数学生每一天的阅读时间在1至3小时左右。

　　4.课外书阅读情景—6.56%的学生每月不阅读课外读物，73.77%的学生在13本左右，14.75%的学生在46本左右，4.92%的学生在6本以上。

　　六、总结：经过本次调查我们发现，当代大学生的阅读情景还是比较正常的，但对于沉迷于小说的学生要加强引导，使之树立正确的读书观。

　　问卷调查分析报告（二十四）：

　　一、调查目的

　　主要为了借助问卷调查的方式了解大学生的就业观，经过大学生的就业观调查，更好的让大学生了解当前就业形势，尽快的认识自我，让大学生提高就业危机，为自我的发展做一个新的规划，避免产生就业盲目性供给一个资源。

　　二、调查时间

　　__年__月__日

　　三、调查对象

　　在校大学生，毕业生和我周围同学。

　　西安部分高校内，包括图书馆，食堂门口和学生人流量大的主干道。

　　四、调查方式

　　实地对大学生进行问卷调查，咨询。上网查资料

　　调查资料及数据

　　1、你认为此刻的就业形势怎样样？

　　2、你将来毕业后规划？

　　3、你认为自我为求职做什么准备？

　　4、你认为自我目前最欠缺的素质主要是？

　　5、请问你将经过何种方式向用人单位介绍自我的情景？

　　6、请问你的择业观念是什么？

　　7、你将来想要求职的对象？(限选两个)

　　9、如果你此刻去面试，你觉得你自我最具竞争实力的方面是？

　　10、你最期望自我在工作过程中得到什么？(限选两项)

　　11、你期望你毕业后的工作薪资是多少？

　　调查数据分析

　　根据调查结果显示，有48%的毕业生认为就业形势严峻，能够看出，一半以上的同学并没有认识到就业形势的严峻，没有强烈的危机感。在毕业去向方面，大部分同学都愿意直接参加工作而不去选择继续深造或者创业，能够看出普遍大学生都认为找工作是第一选择，保险。当代大学生面临的最大劣势是实践本事差，没有相关的经验。但这也是不可多得的优势，我们有足够的想象空间和创造本事。据调查分析显示，大学生在就业时研究的主要因素是单位的待遇，我们能够发现大学生最关心的仍然是待遇问题，待遇的好坏直接决定大学生的去留，而对于地区、专业等因素，虽然也在研究的范围之内但并不是主要因素。其次，大部分学生都愿意在政府和国企工作，能够看出国家公共部门这种稳定，工资适中的工作。

　　但这是缺少自我创业和私企部门工作的人，缺乏经济投入效益，社会发展才不会快速向前。国家应当鼓励毕业的年轻人自我创业，不仅仅能大力发展经济，还能够必须程度上缓解就业的压力。大学生就职的最低月收入的底线。在对这一问题的调查中我们发现，21%的人选择月薪为2000以下，47%的人选择为2000-2500，22%的人选择2500-3000，7%的人选择3000以上。经过上述数据我们能够发现，大多数大学生对于薪酬有必须的认识了解，这也在必须程度上说明学生在一向接触社会，对就业行情有必须的了解。另外少部分人选择的工资过低则显示出这些人过于谨慎、细心，同时是一种悲观的就业态度的体现等等。

　　提议

　　提议一：对大学生采取正确的就业引导。在就业的时候不要对待遇和职位要求过高，这样会加大你的就业压力，就算你成功了，那么这个企业肯定注重外部招聘，这样一来你的职位和待遇上升空间就极其的小，只要你从基层踏实的做，肯定会有上升的机会。

　　提议二：毕业生要认清自我的兴趣、本事、性格和价值观，端正个人的择业心态，对自我要有正确的定位，根据自身实际情景选择择业地区和岗位;要有正确的就业观，适合自我的才是最好的;对于未来的就业应当充满信心，要以进取的态度和行动应对择业。最重要的是大家要及早准备，科学规划，合理的安排，不要错过了找工作的最好时机，也不要过于局限于某一行业和区域，大家要有长远的眼光。

　　提议三：期望学校以及国家能够更多地关注大学毕业生就业。为大学毕业生就业做更多的有效的措施。

　　提议四：在校期间要多学习专业知识，多参加社会实践活动。奋力提高自我的综合素质本事。

　　提议五：国家应加快经济发展，为大学生增加就业岗位。

　　提议六：完善公共就业服务，规范人力资源市场促进就业，寻求就业公平。

　　结束语

　　很感激帮忙我一齐做调查问卷的同学，在调查后，总结、分析以及提议的同时，给我我们上可深刻的一课，也提醒了我们关于就业方面问题。

　　今日，让我们有了提前准备的机会。对于这次调查，我们的有些数据是网上的数据为依据的，不是十分确切。经过这次调查活动，让我了解和学到许多，为自我将来就业做一个有效的参照，同时也给大家一个参考。

　　问卷调查分析报告（二十五）：

　　调查背景：

　　随着社会信息化进程的加快，高新科技产品成为消费热点，手机便是其代表之一，众所周知，近年来我国手机市场发展迅速，手机产品层出不穷，而随着手机在大学学校的普及，越来越多的手机生产商把目光投向了大学生这群特殊的消费人群。为了了解手机在大学生中的使用情景、使用效果及消费情景，掌握手机在大学生中市场前景，本着科学严谨、真实可靠、调查与论证相结合的原则，我们对当前大学生手机市场进行一次较系统的市场调查。

　　调查对象：在校大学生(包括研究生)

　　调查方式：此次调查问卷分为两种形式进行

　　1)向本校学生随机发放调查问卷，并统一收集数据，统一整理，保证了数据的准确性和有效性;

　　调查时间：4月x日——5月x日

　　调查资料：

　　为了保证此次调查问卷的准确，有效，在参阅了众多文献和实际考察之后，针对问题比较突出的几个方面，我们设计了此次问卷，共计19道题目，以便于充分深入挖掘广大学生迫切关心的手机问题，完成此次调查问卷的最终目标。(具体调查资料请看附的调查问卷)

　　1.你所处年级(学校大一2.56%大二76.92%大三16.67%大四3.85%研究生0%)

　　从本次调查的对象来看，本次调查的范围涵盖大学生及研究生，调查范围广，数据将从不一样年龄阶层来展示大学生的手机消费情景对此次调查的数据有效性奠定了基础。

　　2.你的性别(学校男51.28%女48.72%)

　　此次的调查报告中那女比例基本持平，保证了充分参考男生、女生对手机的使用情景，获得的数据真实有效。

　　3.你最喜欢的手机品牌

　　此次考察手机品牌的目的在于对现今市场上的手机品牌受欢迎程度做一个大致的了解。经过比较两份数据，我们能够清楚地看到：诺基亚，苹果，三星作为主流的手机品牌，占据了前三名的位置，而对于国产的手机华为，HTC，中兴，OPPO等，作为后起之秀，也在市场上赢得了必须的口碑，但依然与三大品牌有较大的差距，这需要长期的奋力和发展，作为新型民族产业，中国的手机事业还有很长的路要走。

　　4.你喜欢的手机样式

　　手机样式多种多样，尤其这几年，触屏的出现，开启了一个新的纪元，从上述的数据也能够看出，绝大多数人喜欢触屏，的确，从触屏出现的这几年，能够明显的感受到触屏在日常生活中的运用逐渐多了起来，触屏给用户带了意想不到的便利，代表着科技的前沿，也正是因为这，触屏收到了越来越多的人的亲睐，越来越成为时代的潮流。当然，直板，滑盖还是占有必须的份额。

　　5.你在购买手机时会着重关注哪些

　　此题的目的在于了解大学生在购买手机会关注哪些因素。根据以上的数据，我们能够看到，价格适宜、质量可靠占了相当大的比重，充分证明大学生在购买手机时还是比较理性的，期望找到一个质量过硬，价格适宜的手机。同时，手机的品牌、功能强大、外观设计还是占有必须的比例，可见大家还是会比较客观理性的去选择手机，而针对手机的颜色、待机时间，大家关注的比较少。

　　6.你经过那种渠道购买手机

　　此题的目的在于了解大家手机的购买途径，从而对购买手机给予必须的参考。从上述数据能够看出，专卖店还是大家首选的购买场所，连锁手机卖场也占了相当大的份额，网购的份额相对较小，可见大家对于当今的电子产品还是较为谨慎的，经过从专卖店，大型连锁卖场能够买到正品，而对于网购，由于无法看到实物，以及售后服务等方面的担心，大家还是抱有谨慎态度。而经过营业厅购买定制机，虽然能买到正品手机，但由于还要理解电信运营商的某些业务服务，所以选择购买定制机的大学生并不多。

　　7.你喜欢手机的那些附加功能

　　随着手机的普及，手机的附属功能也层出不穷，此题的目的在于了解大学生对手机附属功能的需要及对这些功能的使用情景，同时对手机生产商生产手机也有必须的指导意见。从上述数据我们能够看出“拍照摄像”占有相当大的比例，可见大家期望手机在使用过程，能够随时随地地记录下精彩一幕，还是有较大期待.对于GPS导航，电子词典，手机office软件等的日常工具性软件，还是受到了大家的一致欢迎，对于新的wifi功能，大家还是有很大的期待的。而对于手机中的闹钟，万年历，收音机，蓝牙等，表现良好，还是具有必须的吸引力。

　　8.你较为中意的手机价格

　　设置此题的目的在于了解广大学生的消费本事，因为大学生处于一个比较特殊的时期，生活消费上还没有完全独立，大部分依靠父母，此题能够大致了解大学生的消费观念。从所得的数据我们能够清楚地看到，选择500—1500元的占到了近八成的份额，可见大家在进行手机消费时，还是比较倾向于价格适中的手机产品，而对于高端机型的高价格，广大大学生还是望而却步。可见大学生在参考手机价格时，还是参考了自我的实际消费本事，选择了适合自我消费本事的手机产品，而并没有盲目的追求高端手机。

　　9.你对手机的理解渠道

　　此题的目的在于了解广大学生在选择一款手机时，是如何来了解所要买的手机的整体性能，了解手机的口碑等等。从所得到的数据显示，选择经过网络来了解中意手机的各种相关信息，占了绝大多数，网络作为新兴媒体，成为人们了解外部信息的新途径，正逐步被人们所理解。当然，经过电视，朋友推荐等凡是也同样占了必须的份额。而对于传统媒体包括报纸，宣传单等，大家的关注度在明显下降，手机卖场的指导所占份额也较少。可见，手机产品的传播还是需要广大消费者的口碑，从中也证明了大学生的消费态度还是比较理性的。

　　10.你每一天使用手机的时间

　　此刻的大学生随身带手机已经相当普遍，而对于手机的使用时间却不是太了解，此题的目的在于了解大学生手机的使用时间情景，从而在必须程度上反映出大学生对手机的依靠程度。从统计的数据来看，大学生每一天手机使用时间在三小时以上的占了较大比例，从中能够看出，大学生每一天花在手机上的时间还是较多的。

　　11.你每一天使用手机上网的时间

　　手机上网已经成为除电脑外的最大的上网工具，手机上网的便利让大学生随时随地打开手机上网，对于手机上网的时间也长短不一，经过此题来比较可观的了解大学生的手机使用，并和上一题的统计的每一天手机使用时间总和来说明大学生对手机的依靠性。从统计的数据来看，使用手机上网时间在一个半小时之内的占大多数，说明大家的时间分配还是较为合理的。但还有部分手机上网时间在三小时以上，这部分同学可能在手机上耗费的时间久了些。

　　12.你每月的手机话费是多少

　　由于大学生处于一个比较特殊的年龄阶段，生活上不能完全自立，感情生活开始建立等方面的资料，一个月手机消费成为每月一项固定的支出。从上述统计的数据来看，每月手机消费基本都在50元以下，说明大家的手机消费还是比较合理的。但还有少数人的花费在70元以上，这一部分人的手机消费可能稍显多了些。

　　13.你会用手机上网功能来【可多选】

　　此题的目的在于了解大学生经过手机上网来做什么事情，从中来反映大家的网络生活情景。从统计的数据来看，上网浏览网页，QQ聊天的均占了近八成，可见大家对于聊天还是情有独钟。同时查看新闻也占了相当的份额，可见大家还是比较关心社会时事，日常查询(天气，车票)下载歌曲等功能占了三成，基本贴合预期，可见大家对于这种日常工具还是比较认可的。手机淘宝并没有想象的那么多，说明了大家对于手机安全，方便等问题的担忧，大家还是比较喜欢使用电脑来网购。但经过上网来看电子书的也占了三成，就需要深思一下了。

　　14.你会下载应用程序有哪些【可多选】

　　此题的目的在于，经过看大家对手机应用软件的下载，来了解大家的日常手机使用情景。经过比较两个数据我们能够清楚地看到，手机QQ、飞信，浏览器的下载占据了前两名，均到达了八成的份额，可见大家还是对手机聊天比较喜欢，浏览器的下载便于他们上网，也印证了上述题目。小词典的下载还是比较出乎意料的，份额占到了六成以上，说明大家对于小词典这种日常学习的辅助工具，大家还是比较喜欢的。其他微博，手机安全等软件的下载说明了大家对于手机安全的关注。益智游戏也占了必须的份额，可见大家对这种小的娱乐项目还是有些关注的。

　　15.你觉得手机应配置多少像素的摄像头才能满足你的需求

　　手机的随时随地拍照功能受到了广大学生的一致好评，可是由于目前主流的手机像素仅有两百万，拍出的照片没有那么好，所以对手机提高像素的呼声也越来越高。此题的目的在于了解大家对于手机的像素的期待程度。从统计的结果来看，500万像素是大家一致的追捧，大家并没有一味追求高像素，因为这将带来手机价格的上升，并且手机毕竟无法代替数码相机，所以大家的选择还是比较合理合理性的。

　　16.你认为手机有必要分男性手机和女性手机么

　　手机产品铺天盖地，但大部分手机是男女通用型，有的手机生产商就看到了商机，想经过制作男女有别的手机来吸引顾客，此题的目的这在于此，来了解大家对于男性女性的看待方式。从反馈的数据来看，大家对于这个情景的态度还是比较模糊的，三种选择的人数比较平均，可见大家对开发男女有别的手机还是坚持观望态度，需要在这上头打开市场，可能还需要很长的路要走。

　　17.此刻科技人们这在研发手机和电脑的结合体，你对这有期待么

　　自从平板电脑的出现，电脑越来越小。而相对的，为了让手机表现出更好的影音效果，手机屏幕开始做得更大。此刻全球的数码生产商，都在研究生产一种手机和电脑的结合体，此题目的在于了解大家对此问题的态度。从数据能够清楚地看到，绝大多数人对此款产品还是比较期待的，有需要才会有市场，可见以后的手机将会朝着这个方向发展。

　　18.你觉得此刻的手机在哪些方面需要改善

　　设置此题目的目的在于了解大家对目前市场上的手机有什么意见和提议，哪些地方需要改善。从统计的结果明显能够看出，操作系统的改善是大家比较关注的事情。此刻市场上的智能手机主流的操作系统为塞班系统，安卓系统，苹果系统，windows系统，但从大家的期待来说，大家对于目前的操作系统还是不太满意，期望有一个更方便，更人性化的操作系统。

　　调查小结

　　此次的社会实践，经过选择题材，设计问卷，发放问卷，收集统计，填写报告，让我们对于当前大学生手机市场的现状有了较为系统的了解。从中我们收获了很多，发现的问题也很多，当然，从以上的调查中能够看出随着社会生活环境的改变，人们的消费结构也在不断发生着变化，消费对象也在时刻发生着转移，大学生作为整个消费群体中的一个特殊群体，不再是只套呆在“象牙塔”里读书的传统形象，而是正在更多地融入社会，对手机消费的追求已逐渐成为大学生中的一种新时尚。

　　目前手机市场品牌和机型繁多，各个品牌之间的市场营销策略手段等各有不一样。经过这次调查能够发现，真正能得到大学生消费群体欢迎的手机是那些性能、质量、外观等过得硬的手机。虽然品牌也有必须的影响力，可是一款性能出众，质量过硬，外观大方的手机总是能得到大学生的认可的。而现阶段国产手机需要完善自我，树立品牌，才能和名牌手机进行竞争。

　　问卷调查分析报告（二十六）：

　　一、调查的对象和范围

　　本次进行的大学生就业观调查，我主要是抽取了一部分衡阳师范学院西校区的在校大学生。

　　调查主要是针对现今社会大学生的就业观展开，具体涉及到了大学生的就业目标、毕业后的方向期望、今后参与工作时所期望的资薪待遇以及对当前就业形势、就业前景的看法等的方面。

　　二、调查的时间

　　本次大学生就业观问卷调查的施行时间从12月2日开始截止到12月8日。

　　三、调查问卷资料

　　大学生就业观问卷调查的主要资料包括：对所学专业前景的看法，本科毕业后的方向，就业区域的选择，期望工作的公司类型，对待如今就业形势的看法，期望工资起薪多少，选择职业的标准以及向进入的企业等。

　　问卷以封闭式题目为主，大多是单项选择，职业选择的标准为多项选择，其中最想进入的企业为唯一的开放题，由被调查者自由回答。

　　四、问卷调查的方法

　　主要是在学校人流比较多的路上发问卷，本部为集中发送地，如食堂门口，学院门口。调查为一对一的方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上发放。最终统一整理，分析。

　　近些年来，大学生就业难一向是社会的一个热点话题。严峻的就业形势，激烈的竞争状况，迫使大学生们不得不改变传统的旧观念，认为大学毕业就能高枕无忧，而是应当在大学的这几年里就应当树立好今后的就业观，给自我做一个正确的定位。仅有明确好自我今后的工作目标，为自我今后的道路寻找一个好的起点，我们才能做好充分准备，不断磨练自我，有目标地做好自我，在今后的道路中走得更自信，更成功，更容易，更富有活力和魅力。

　　作为当代大学生，我们的生活空间大了，自由多了，但同时也很可能会因无目标而迷失方向。若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会，我们怎能满足社会的需要？我们怎能使自我在人才竞争十分激烈的职场中占有一席之地？我们又如何在广袤的天空下展现我们的优秀才能？

　　所以，给自我树立一个好的就业观，将自我的未来目标好的设计一下，那是必不可少的。有了就业目标，才会有动力，才能够有目标地学习，有目标地生活，去奋力地到达自我想要主球的高度。给自我制定就业目标，就像有了启航的方向，即使再怎样迷茫，最终也能找到前进的方向。

　　问卷调查分析报告（二十七）：

　　一、调查背景

　　随着经济社会的发展，大学生作为一个特殊的消费群体，有着不一样于其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费又受到限制。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费又很大影响。

　　二、调查目的

　　了解市场调查的整个流程，实际执行一次电子问卷调查;

　　进一步了解在校大学生的服装消费行为，以及对流行时尚的看法，进而为针对学生服装销售产业供给参考;

　　更好地经营本博客，满足大多访问者的需求，特组织此次问卷调查。

　　三、调查对象及形式

　　向在校大学生发放电子问卷，问卷总共12题，11题单选必答题，1道选答题。

　　四、调查结果及分析

　　经过此次对大学生消费观念的社会调查，对当代大学生消费行为特点产生的原因有了深刻理解。影响大学生消费的因素是多方面的，主要有来自个人因素、家庭因素和社会因素、大众传媒以及市场中影响着消费决策的营销、文化等手段。

　　从调查结果来看，理性的消费观、讲求实际仍是当代大学生主要的消费观念，但也有不理性的一面，也有侧重时尚、名牌，存在攀比心理。其实很多大学生，都明白自我的生活费用来之不易，可是，在现实生活中，难免会有一些许的攀比心理，毕竟，我们每一个人都不是圣人，每个人都有一颗虚荣心，看到别人身穿名牌，或穿漂亮的衣服，都会手痒痒想去买。这时候，就需要我们自我奋力去克服，尽量管住自我，买实惠的、自我确实需要的东西。虽然，大学生尚未迈出社会，可是大学生圈子也相当于一个小小的社会，生日请客吃饭、特殊的纪念日的事经常发生，恋爱消费，都成为了他们消费的一部分。

　　并且，在当前，我国社会正处于激烈的社会转型过程中，虽然社会经济与以往比较已经取得卓越的成就，可是放眼世界，我们离工业化发达国家的距离还很遥远。当代大学生是未来社会建设的栋梁，引导大学生继续坚持艰苦朴素、勤俭节俭的消费观念，反对奢侈浪费、盲目攀比、过高消费等不良消费风气。加强大学生健康的消费观念的培养与塑造，在当前国情下具有十分重要的意义。大学生作为一个庞大的消费群体，急需完备的消费教育引导其树立科学、理性的消费观念，养成良好的消费习惯。高校是人才培养的重要基地，理应在大学生消费教育领域承担更多的职责，要继续教育引导学生的消费观念和理财本事，而学生自我要进取培养自我的独立意识，建立健康的、科学消费观。

　　经过此次的调查，我也在反思自我，作为一个大学生，在还没有独立的经济收入的前提下，我是否也做到了能够看到自我喜欢的东西，而奋力克服自我，管住自我尽量不要因为一时即兴而买了没用的东西。回忆大学一年，我觉得我确实没有真正做到这一点。虽然明白家里经济并不富裕，但有时候，我还是会很疯狂的购物，很不理性的买了很多不实惠的东西，有些衣服穿不了几天，就后悔当初冲动的购物。生活费用完了，一个电话回去，钱又到了卡上。此刻想想，对父母的亏欠太多了，他们那么辛苦的赚钱，而我却还这么欢乐的花他们的血汗钱。我想这次的调查活动，我是受益匪浅的。作为当代学生，认清自我的职责是十分必要的，我们在学校时为了提高自我的科学文化素质，是为了学到对自我、对他人有帮忙的知识，而不是去享受生活的。所以，我们要理性的对待消费，买对自我有用的东西，要研究到自我可支付的范围之内。

　　在这次的社会调查中，我们每个组员都受益匪浅，大家集心协力、分工合作，按时完成了我们的任务。

　　问卷调查分析报告（二十八）：

　　一、调查目的：

　　大学生的就业问题在当前市场经济、改革开放、高校不断扩招、就业制度改革、毕业生逐年增加的背景下，已成为一个越来越重要的问题。坚持良好的择业心态，有利于维护大学生的身心健康，对择业有十分重要的作用。最真实的掌握当前大学生就业现状，了解未来几年大学生的就业趋势;最真实的掌握企业招聘大学生现状，了解企业用人标准，以尝试在毕业生和企业之间建立一次沟通对话的机会。从而能为大学毕业生、为高校、为企业供给相关有价值的信息，促进学生就业起到进取的作用。

　　二、调查方式：

　　本次调查采用无记名调查，调查人数50人，调查地点：河南大学明伦校区，调查时间：5月12日——5月17日，调查对象：在校学生，发放问卷60份，收回问卷55份，有效问卷50份。

　　三、调查问卷设计方法

　　调查问卷共设计两部分：

　　(1)在校大学生的就业意向。根据问卷中关于行为特征的研究，将就业意向划分为：

　　①针对影响择业的因素。此部分采取了李克特5点量表尺度，依序由1分到5分代表十分重要，重要，一般，不重要，十分不重要。此部分共设计了7个选项，分别从本事、学历、所学专业、公司性质和发展前景、薪金、就业地区等方面进行测量;

　　②针对大学生就业难的主要原因。此部分采取了李克特5点量表尺度，依序由1分到5分代表十分赞同，赞同，一般，不赞同，十分不赞同。根据调查问卷的研究并结合大学生本身的实际，主要从就业人数、就业期望、就业形势、就业信息等方面共设计了4个问项来进行测评。

　　(2)样本的个人情景，包括被调查者的性别、年级、户口类型。

　　问卷具体设计如下：

　　1、您的性别

　　a男b女

　　2、您所在的年级

　　a、大一b、大二c、大三d大四

　　3、您的户口类型

　　a、本省本城镇b、本省农村c、外省城镇d、外省农村

　　4、大学毕业，您的打算

　　a考研b、考公务员c、自主创业d、其他

　　5、您愿意选择专业不对口的工作吗

　　a十分愿意b、愿意c、一般d、不愿意e、十分不愿意

　　6、您想要选择什么性质的单位就

　　a、国有机关b、民营企业c、合资企业d、外资企业e事业单位

　　7、择业时，您认为公司的发展前景是最重要的吗

　　a十分重要b重要c一般d不重要e一点也不重要

　　8、求职时，您认为所学专业是最重要的吗

　　a十分重要b重要c一般d不重要e一点也不重要

　　9、刚开始工作，您想拿多少工资

　　a、以下b、-3000c、3000-4000d、4000-5000e、5000以上

　　10会经过一下哪种方式找工作

　　a凭自我实力b靠父母及亲朋好友的关系c学校推荐d其他

　　11择业时，您认为自身本事是最重要吗

　　a十分重要b重要c一般d不重要e一点也不重要

　　12求职时，您认为学历是最重要的吗

　　a十分重要b重要c一般d不重要e一点也不重要

　　13您首选的就业地区是

　　a、大城市和发达城市b、中小城市c、西部发展地区d、家乡e不限地区

　　14如果就业困难，您是否理解去小城镇

　　a、理解b、不理解c、不清楚

　　15您赞同当期大学生就业难的主要原因是就业期望值太高吗

　　a、十分赞同b、赞同c、一般d、不赞同e十分不赞同

　　16您赞同当期大学生就业难的主要原因是就业人数多吗

　　a、十分赞同b、赞同c、一般d、不赞同e十分不赞同

　　17您认为此刻的就业形势严峻吗

　　a、十分严峻b、严峻c、一般d、不严峻

　　18您在择业时研究的首要因素是

　　a经济收入b个人发展机会c专业知识的应用d工作的稳定性e工作和生活环境f其他

　　19、您认为学校、用人单位及学生之间相互沟通及了解重要吗

　　a、十分重要b、重要c、一般d、不重要

　　20、你认为学校改革教育模式，提高大学生综合本事，对于大学生就业有利吗

　　a、十分有利b、有利c、一般d、没什么作用21、您认为求职时，就业信息重要吗a、十分重要b、重要c、一般d、不重要

　　四、数据分析

　　对于求职的同学，必须要做好充分的就业准备，包括对;业;选择与专业不对口的工作;-3000元大学生最多，所占比重为60%;身本事重要，说明绝大部分大学生已经意识到本事和实;第二位，说明学生对生活水平和发展机遇具有强烈的渴;个人收入、工作和生活环境、个人发展机会是相对集中;9、您会经过以下哪种方式找工作;力作为择业时最重要的因素，说明大部分大学生已经意

　　对于求职的同学，必须要做好充分的就业准备，包括对就业需求的了解，对应聘公司情景的调查，就业心态的调整等。要把握好就业的主动权，只要能够抓住机会，凭借自我的奋力，同样能够获得很好的就业前景。对于考研的同学，也应当做好两手准备，因为也许会错过很多好的就业机会，所以也应当花点精力关注一下就业信息。

　　不一样的公司有不一样的管理体系和制度，分工也很不相同。不管选择哪种企业，都要对公司有必须的了解，重要的是能不能得到学习、培训的机会，实现自我价值，总之，适合自我的就是最好的。

　　选择与专业不对口的工作。提议大学生在大学期间多涉猎一些各方面的知识。

　　-3000元大学生最多，所占比重为60%，其次分别为3000-4000元所占比重为18%。与企业拟供给薪资相比，大学生期望薪资仍然偏高。在就业人数逐年递增的情景下，如果他们不及时调整期望值，就业将面临更大的难度，在此，提议部分高校毕业生能够根据当前就业市场实际状况，理性看待薪资方面在自身求职期望中的地位和影响，适时适当调低薪资要求，提升求职成功率。

　　本事重要，说明绝大部分大学生已经意识到本事和实力的重要性。

　　第二位，说明学生对生活水平和发展机遇具有强烈的渴求，而西部发展地区和家乡却受到了冷落，分别仅为2%和18%，这种对就业地域选择的相对集中，加剧了就业的竞争力。选择去西部就业的占2%，说明很多大学生忽视了到西部开发会给他们带来发展机遇。

　　个人收入、工作和生活环境、个人发展机会是相对集中的因素，说明大学生已经普遍认识到个人本事是实现人生价值的重要依据，而专业知识应用和工作的稳定性已不是多数大学生择业时研究的主要因素。

　　9、您会经过以下哪种方式找工作

　　力作为择业时最重要的因素，说明大部分大学生已经意识到本事和实力的重要性，但也有部分学生仍然认为人际关系是影响择业方式的因素。也有一小部分同学经过学校推荐找工作。

　　一多半同学认识到就业形势的严峻，有强烈的危机感。

　　五、结论：

　　(一)用高等教育大众化的观念来认识当今就业为多数人的权利。我们都应当加强宣传力度，使学生认识到理解高等教育是提高自身素质的一种手段，社会不能向大学生们保证有了文凭就必须能获得相应职业。大学生不能抱着昨日的观念去应对明天的就业，看问题要有时代感和前瞻性，要根据今后面临的情景调整心态和学习资料，为将来就业培养适应本事。

　　(二)加强就业指导，提高毕业生的就业竞争本事要针对职技高师毕业生的特点进行正确的世界观、人生观、价值观和择业观教育，使他们树立热爱职业教育、投身职业教育的大职教观念。把对毕业生的就业教育、毕业教育、离校教育作为重要资料，经过生动有效的思想教育，帮忙毕业生树立进取就业光荣、职教就业光荣、基层奉献光荣的就业观，引导和帮忙毕业生全面了解、正确确定就业形势，明确就业方向，转变就业观念，调整就业期望，确定就业目标。将《就业指导》课作为必修课纳入教学计划，实行全过程的就业指导模式，使就业指导贯穿于学

　　生教育培养的全过程。加强学生就业指导，提高毕业生就业竞争力。

　　(三)加强毕业生就业基地及就业信息网络化建设学校要选派就业工作人员、学

　　生、任课教师赴各地区走访用人单位，吸引用人单位来校开展交流，选拔人才。运用现代化手段加强就业信息网络化建设，奋力实现毕业生信息资源网络化、用人单位需求信息网络化和就业指导、咨询网络化。学校在网上建立毕业生信息库，建立用人单位信息库，开展网上咨询和服务，及时解答毕业生有关就业问题的咨询。

　　(四)加强对就业工作人员的教育和培训毕业生就业工作部门应定期组织就业指导教师进行培训，邀请校内外专家、学者为学员讲授职业指导知识，经过系统而专业的培训提高就业指导教师的专业水平。此外，学校经过不定期地选派人员赴外地参加就业指导研讨会、培训班，与相关高校交流就业指导工作经验，提高就业指导教师的专业化服务水平。

　　六、提议

　　1.关于就业心态的提议

　　1、调整心态，放底架子，虚心学习，在本事没到达时到自我的期望值稍微降低些，更务实些。

　　2、主要是平衡眼高手低的心态

　　3、心态要端正，从基础做起

　　4、大学生在首次就业时，要有好的心理素质，不要期望太高，即使不如意，可作为一次学习锻炼的机会

　　5、尽量调整自我的心态，把心态放平

　　6、关键是心态的转变、对职业的预期值也序号适时加以调整

　　7、'大学生应提高敬业精神和注重本事培养，加强专业知识，端正择业的心态调整以及注重职业道德

　　2.关于专业知识的提议

　　1、关键在于提高自身专业知识，调整心态

　　2、他们应当更加地深化他们的专业知识，增强他们的综合本事;要有适当的薪酬期望

　　3、专业理论不全面，缺乏基础操作技能，薪酬待遇期望过高

　　4、此刻的大学生基础知识太薄弱，职业素质也有待提高

　　3.关于品德

　　1、企业喜欢录用有德有才之人，期望毕业大学生们要有良好的职业道德，确切地说，这是其自身素质的表现

　　2、树立良好的职业道德，和提高自我的专业技能

　　3、道德素质很重要的，不要忽视

　　4、提高品德修养增强实践经验

　　4.关于实践

　　1、增加对社会的了解和实践，端正就业态度

　　2、期望大学生能够了解社会目前的情景，及时调整就业心态，丰富自我的实践经验，从而到达梦想就职

　　3、提高自身素质;多参加一些社会实践;调整就业心态

　　4、提议多参加社会实践，这对求职者、对企业而言是双赢

　　5、加强社会实践，增强社会适应本事，务实勤奋

　　问卷调查分析报告（二十九）：

　　一、引言

　　众所周知，在大学生中，绝大多数人都养成了拖延的坏习惯，我们称之为“拖延症”。为了这次研究，我们开始在网络上广泛涉拖延症在不知不觉中已经给我们带来了巨大的危害。我们所以展开了对拖延症的深入研究，并期望经过此次研究，让大家对拖延症有深刻的认识，同时能够尽力去克服它。

　　我们采用的是调查问卷的方式来调查大家的情景，结果发现很多人并没有意识到自我存在拖延，即使意识到的也往往是陷于其中的痛苦而不能找到好的方法。于是我打算将文献有选择性的精读和总结，书籍也进行精读并且摘抄，甚至对其中的一些改善拖延症的方法进行实验，以此来寻找良方。

　　二、关于拖延症的简述

　　1.拖延症的概念

　　拖延症的最初亮相是在爱德华·霍尔出版于15__年的书里。

　　对拖延的概念界定主要有以下几种：

　　①个体对会体验到主观不适的任务进行的不必要的延迟行为（Solomon，Rothblum，19__）。

　　②推迟或完全回避个体控制下的某行为（Tuckman，19__）。

　　③一项相关的、及时的任务的推迟以及破坏性任务的出现（Ferrari，20__）。④个体延迟达成目标必须完成的工作的行为（lay，19__）。

　　在各种拖延概念的界定中，从改善拖延症这个角度出发有这样几个共同点：首先也是最重要的一点，拖延来源于个体自身、并且是一种有意行为，所以想要改善也只能依靠自我，拖延的有意性也说明它的改善是可能的。其次，拖延带有回避性，回避应当完成的任务而去从事无关的活动，所以拖延是有危害性的行为，会导致个体在从事工作中遭遇挫败，必须要对其改善。最终，拖延是不必要的、非理性的行为，不能找借口去拖延，而是应当去改善它。

　　2.拖延的类型

　　从拖延的对象上来说，可分为四种不一样的拖延：

　　①学业拖延，将学业任务推迟到最终的限期;

　　②生活次序拖延，很难确定生活中各种事件的时间以及在规定时间内进行计划的活动;③迅速决策拖延，在需要决策的事情上缺乏及时做出决定的本事;

　　④强迫性拖延，一个人在做决定以及执行任务上的习惯性拖延。

　　从拖延影响范围来分，可分为社会拖延与个人拖延，二者都涉及到情境性和持续性特征。社会拖延是人们拖迟完成其社会职责。个人拖延者在很多方面出现不必要的拖延，这会对他们的生活产生直接影响。但社会拖延与个人拖延二者并不是绝对独立的，有时会有所迭交。

　　当然，个体的拖延症并不会纯粹是哪一种，而是各种类型拖延症的混合体。

　　三、拖延症构成原因综述

　　1.个人原因

　　人格特质

　　几乎每位研究者都会对人格特质与拖延症之间的关系进行探讨，在这方面之前也有很多研究，主要结果如下：

　　关于拖延症与“大五”人格之间的关系，研究证明，拖延与尽责性、严谨性呈显著负相关，与外倾性及神经质的焦虑、抑郁、自我意识、冲动性、脆弱等人格侧面相关。

　　此外还有研究发现，拖延与自尊中度负相关，与特质焦虑中度相关。

　　自我管理倾向

　　有研究者提出，拖延是自我管理的缺乏。一方面，拖延与个体的时间管理倾向有关，个体的时间管理倾向越进取，其在学习与生活中所表现出来的拖延行为也就越少。另一方面，动机也是造成个体拖延的一个重要因素。研究发现，个体在外部动机的压力下不得不去执行某些任务比在内部动机的驱使下执行该项任务更容易出现拖延。

　　自我保护倾向

　　一些研究者认为将拖延视为一种应对策略，个体经过这种策略来逃避应对他们本事缺乏的状况，维持自尊。另外还有研究者认为很多人为了逃避完成任务失败后的风险和来自他人和社会可能的批评，把拖延当成了一种暂时的自我价值保护手段。

　　2.外部原因

　　任务特征

　　任务的重要性、吸引力、难度等都对学习拖延有直接影响。与不太重要的任务相比，重要的任务不太容易被拖延；任务的趣味性、完成任务所需技能的多元性影响任务的吸引力。外部环境变量

　　研究证明，拖延者的拖延行为与完成任务所受的时间压力和来自外界的娱乐方面的诱惑有关。

　　四、研究结论

　　出于验证研究综述以及了解拖延现状的目的，我们采用调查问卷对自动化学院20__级的学生进行了问卷调查。被样本容量为100名，均为大一学生，其中女生30名、男生70名。问卷如下：

　　第一部分个人信息

　　这个部分，我们想了解您的基本信息，以研究这些基本特征与拖延症之间的关系。

　　1、您的性别（）

　　A、男B、女

　　2、您目前的专业是（）

　　A、自动化B、电气工程C、智能电网D、交通工程

　　3、您认为自我有“拖延症”倾向吗？（）

　　A.有B.没有C.不了解，没人给出定位

　　第二部分拖延程度测量

　　这一部分对您的拖延症做一个简单评价，总共4组，每组4题，可多选。

　　4、选出与您实际情景相贴合的选项（）

　　A、早上到起床的时间，总会拖一会起来B、换下来的衣服通常都会放很久才洗

　　C、参加聚会，到了临时才去做准备D、生活急需用品，也会到最终时刻才去购买

　　5、选出与您实际情景相贴合的选项（）

　　A、经常不能够在规定时间之前完成任务

　　B、尽管有些事做下来做就很快能够完成，但还是需要几天才能完成

　　C、尽管已作出决定，但仍推迟实施D、对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑

　　6、选出与您实际情景相贴合的选项（）

　　A、应对艰难的决定，我会推迟做出判B、我总是在出门前最终一刻才完成所有该做的事

　　C、我会推迟开始做我不喜欢做的事D、我总是说“我明天再做”

　　7、选出与您实际情景相贴合的选项（）

　　A、有些事情太难了，我认为应当推迟B、只要制定了计划我就会遵守

　　C、当我收到回复的请求时我会迅速回复D、重要的事情我通常会提前完成第三部分对拖延症的认识和态度

　　8、您觉得拖延症是否是一种心理疾病（）

　　A、是B、如果推延过于严重，那就是C、不是

　　9、当您拖延做一件事情之后，您会常常觉得后悔之前为什么不做吗（）

　　A、不会，没什么，事后有做都一样的

　　B、偶尔会后悔

　　C、经常会后悔，但却还是继续拖延

　　D、会后悔，但会进取的去完成所拖延的事情

　　10、您觉得拖延是不思上进有的表现吗（）

　　A、是的B、有点联系C、一点也不搭边

　　11、您如何看待“拖延症”的影响（）

　　A、基本没有负面影响B、有一些负面影响，但不严重

　　C、有较严重的负面影响，比如无法按时完成任务D、有不可忽视的负面影响

　　12、您认为造成拖延的原因可能有哪些[多选题]（）

　　A、过于追求完美B、时间充裕

　　C、拖延的结果并不总是很差，所以拖延行为得到了自我鼓励

　　D、受无关任务的影响E、拖延到最终能够参考别人的结果

　　F、因任务的性质（重要程度、难度、实用性等）而抵触任务G、其他

　　13、您认为怎样能够改掉拖延症？（可自由发挥）

　　经过对问卷结果的分析发现，在拖延行为上，男女无显著差异，且女生略高于男生，这与以往研究的结果不一样，可能是因为男生需要背负更大的压力。对部分问卷研究发现，是否拖延与其性格有关。在具体的拖延上，可分析出被试的拖延行为主要表此刻其学业与任务完成中，而在寄信、回电话、赴约等日常行为中较少拖延，这与以往的研究结果也是一致的。

　　五、拖延症的改善方法

　　首先必须承认的是，拖延症也许无法得到彻底解决，我在前文中也始终细心地用“改善”

　　这个词，就是因为这一点。事实上，拥有一个质量更好更满意的人生，要比彻底解决拖延症容易的多。所以下文所介绍的我实验过的方法目的都是改善而非彻底解决，而它们也都多多少少有效果。

　　1.晨间日记法

　　我是在网上搜索拖延症相关知识的时候无意中发现了晨间日记软件，便下载下来进行尝试。之后也阅读了日本作家佐藤传的著作《晨间日记的奇迹》，有所触动后便进行实验。

　　顾名思义，晨间日记就是早上写日记，把今日各方面要做和想法都记录下来，我连续记录了5天，最终因为觉得不适合自我而放弃（因为早上时间的紧迫性）。晨间日记带来的效果是，它帮忙我在一天刚开始的时候进行展望和规划，而不是一天浑浑噩噩过去。同时我也意识到其实每一天都能够过得忙碌和丰富多彩，并且一天并不像想象的那么长。

　　2.逆向日程表

　　这是在尼尔·菲奥里的《战胜拖拉》一书中了解到的一个方法，这个方法十分的实用，并且不仅仅适合于每个小任务的完成，还适合大梦想的完成。

　　简单来说，就是从最终完成任务的那个日期算起，往回推，到哪一天该完成哪一阶段，一向逆推到当下。这样就不会有一种时间无限长、不急着完成任务的感觉，并且逆推到此刻的要完成的那个任务比总任务来说简便很多，也能够没有畏难心理去完成。这个方法我实验了一个星期，每一天都列逆向日程表，但由于每一天的事情太琐碎，就放弃了每一天记录。可是直到此刻有一个较长的时间去完成任务时都会采用逆向日程法。

　　我在使用的时候还发现这个方法一个好处，在赴约之前，从约定的时间开始用逆推法来确定什么时候应当起床或者出发，很有效的避免了迟到（迟到也是拖延的一种表现）。

　　这个方法有一个注意点就是应当尽量把完成每一阶段的时间估计长点，避免计划外的意外事件打乱整个计划。

　　3.番茄工作法

　　这个方法也是来源于一本书，弗朗切斯科·齐立罗的《番茄工作法》。作者这个方法的来源是一个番茄计时器，他利用番茄计时器的每30分钟报时的方法来完成任务。每一个番茄时间是30分钟，25分钟工作和5分钟休息。书中介绍说，25分钟是一个实验过无数次后总结的时间，于是我就直接使用了。网上有相关的番茄时间计时软件，我就下载了一个来实验。

　　事实上，直到写这篇论文的此刻，我都在使用这个方法，这个方法在完成任务的当下，我认为十分有效。它让我认识很多以前没有想到的东西，原先25分钟能够完成很多事；本以为可能会要很久才能完成而一向不敢开始的事，其实只要两个番茄时间（1h）；本以为一天的时间很长，被番茄时间的告诉一分割，其实很短；并且番茄工作法能及时将我从诱惑中拉回。总之好处多多，而新的好处也在不断发掘中。

　　六、结语

　　我们小组从开始写这篇以拖延症为主题的论文到此刻差不多过去一个多月。期间阅读很多书籍文献，发放问卷并进行分析，同时不停地实验各种方法。经过对拖延概念和原因的综述过程中，我们对拖延这一行为的了解得到前所未有的加深。而对拖延现状的综述和自我调查时，我们既是震惊又是安慰，震惊的是原先大学生的拖延现象如此严重，安慰的拖延的痛苦是并不是一个人在承受。而对方法的实践过程更是让我们获益良多，上文都有提到，此处不再赘述。

　　问卷调查分析报告（三十）：

　　一、调查资料、对象及其研究方法

　　1、调查资料：个人基本资料包含专业、性别、生源等，其它情景如健康状况、人际关系、性格等自我评定。你对快乐生活的理解。主观快乐感状况。影响快乐的主要原因。

　　2、调查对象：在校大学生共计100份问卷。

　　3、调查方法：本次调查资料采用自编的《大学生快乐感调查问卷》，运用网络发放问卷的方式对各个年级学生进行抽样调查。能够比较合理的反映江夏学生的基本快乐情景。

　　二、调查结果与分析

　　从调查中发现，年级的不一样显著影响大学生主观快乐感。女生的生活满意度高于男生。性别主角特征不一样，女生比男生更容易表达自我的情感，容易和别人说出自我的心事。而男生更多的是选择承担。男生所面临的压力比女生大，男生要承担更多的家庭和社会职责，对未来有着较高的抱负。作为即将毕业的在学生，大部分人的头等大事就是找一个好工作。然而，双向选择、公平竞争、自主择业的市场化人才配置机制给在学生带来了机遇和挑战，激烈的就业竞争，给大三学生造成了巨大的心理负担。学习的功得性使他们对未来期望很高，却有对未来迷茫。

　　三、总结与提议

　　应当进取引导大学生认识快乐的本质，这是教育和引导大学生体验快乐，增强主观快乐感的前提；加强大学生追求快乐的意志力的培养，提高他们追求快乐的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系，引导大学生正确协调自我的物质需要与精神需要和享受需要与创造需要，认识和处理好个人需要和团体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于团体和社会需要之中；引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自我，明确方向，避免盲目，树立目标，坚定信心，引导学生对挫败正确归因，消除悲观，战胜挫折，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生供给必要的心理辅导和帮忙，保证他们以进取乐观的态度去适应环境，去创造快乐完美的未来；加强学校文化建设，从不一样侧面与不一样层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应本事的条件和机会；使每个学生都能经过参与各种活动了解自我，认识自我在必须的团体或社会活动中的价值，使自我的思想和行为与社会规范和主流文化坚持一致，以“在业余生活过得充实、丰富，有意义，在健康、进取、优美的学校文化生活中满足需求、增长知识、发展智能、陶冶情操，增强他们的主观快乐感。”加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关

　　系心理学、职业心理学等课程，以帮忙大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。

　　从大学生自身而言，应当树立科学的世界观和人生价值观，明确自我的人生目标，确立自我的人生梦想，正确处理金钱与人生、个人与社会的关系，防止拜金主义、个人主义、悲观主义和虚无主义，在进取进取、乐观向上的拼搏、奋力、奋斗和奉献中追求人生快乐，实现自我人生价值；进取参加体育锻炼，提高自我的身体素质，坚持健康的身体和良好的心态；抓住在校期间一切发展、提高自我本事和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自我培养成贴合企业单位需要的人才，切实加强与父母问的沟通和交流，与父母建立良好的亲子关系，有助于大学生身心的和谐发展；奋力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与本事；进取参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克服困难，战胜失败的本事正视自我的人格缺点，不断完善自我，培养进取、乐观、严谨、开放、宜人、自信、自强、独立而稳定的有利于快乐感提高的人格品质。

　　问卷调查分析报告（三十一）：

　　一、调查问题

　　中学生的消费与消费观虽已渐渐独立，但存在的问题还有很多，由于中学生所处于的年龄阶段，既有叛逆又有彷徨，中学生的消费渐趋自主，但其经济又不能独立，学校应对学生加强教育，奋力宣传朴素的生活作风，引导适度的消费，健康的消费，家长就应用心配合学校教育，不能一味纵容，把握好度。社会也应对消费歪风与不正常的舆论进行纠正，规范中学生消费及消费观，使中学生消费走入正轨。此项调查是对海棠中学八年级学生的消费状况，从而能初步反映当代中学生的消费状况及问题。

　　二、调查范围

　　x中学八年级学生

　　三、调查方法及时间

　　进行随机抽样方式对海棠中学的100名八年级学生进行了一项问卷调查。调查采用了问卷调查的方法，本次问卷调查100份，有效问卷94份，完成率到达94%，时间为12月16日。

　　四、调查分析

　　调查男生占了被调查总数的44.68%，女生占了被调查总数的55.32%

　　分析调查统计如下表

　　(一)初中生零花钱的状况

　　调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的86.17%，没有零用钱的学生仅占13.83%。初中生零用钱每月多在50元以下，占了被调查总数的65.96%，50-100元占了被调查总数的20.21%，100-150元占了被调查总数的5.32%，150元以上占了被调查总数的3.19%。那么中学生们的零用钱是从哪里来的呢他们的零用钱绝大多数来自父母，占了被调查总数的78.72%;其次来自祖父母、外祖父母的占了被调查总数的26.20%;自我打工而来的只占了被调查总数的14.89%。其他的占了被调查总数的20.21%。此刻的学生基本都是家里的独生子女，家长对自我小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自我再省吃俭用，小孩那里总是应用尽有，谁不想让自我的小孩过的好些呢有些父母在小孩上学前总会在他们兜里放上几元钱，给小孩买些零食和学习用品。在小孩出门玩耍时也会给小孩准备一些花费，这些零花钱也是家长对自我小孩长大过程中的一部分投资。仅有极少数家庭的小孩可能每一天的生活都是由父母来安排所以也不用什么零用钱了。可是这些都是比较少数的家庭。所以绝大多数的学生都有零花钱，可是初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的决定潜力和行事潜力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，仅有在一些郊游、外出时间较长的状况下

　　才会相对更为"慷慨"一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。所以大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。少部分期望"自食其力"的学生还会透过打工来改善自我的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。大多数的家长还是比较疼爱小孩的，不忍心让他们受苦。

　　(二)中学生零花钱的消费状况

　　(1)中学生零花钱的消费

　　调查数据显示：虽然父母疼爱自我的小孩可是他们的这些零用钱大部分跟朋友一齐消费，占了被调查总数的64.89%，自我花去的占了被调查总数54.26%，跟父母一齐消费的只占了被调查总数39.36%，其它的状况也占了30.85%，只要他们想要一般都会给的，那么他们都消费到那里去呢

　　(2)中学生零用钱的三大"流向"：购书、储蓄、买零食

　　调查结果显示：零用钱用来购买书籍的学生人数占了被调查总数的38.30%;进行储蓄占了被调查总数的77.66%;买零食、饮料等占了被调查总数的39.36%，这3类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占了被调查总数的23.40%;体育运动花费占了被调查总数的18.08%用自我零用钱买衣服的(包括服装和鞋类)占了被调查总数的19.15%。大多数的家长认为书籍是学生长大的精神养分，此刻的文化书市也较为繁荣，课外的，课内的;娱乐性的，电脑知识类的;趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，所以家长对于小孩购买书籍也持赞成态度，总期望小孩能多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。他们购买的书籍大部分是报刊杂志、之后是漫画书分别占了被调查总数的43.60%、34.04%。大多数中学生们都把自我的零用钱用在了购书上，这实际上是中学生们对于文化消费的一种表现，许多青少年们朋友对未来生活充满着渴望，所以许多青少年透过各种各样的书籍来填充自我的业余生活和精神需要，这一现象就应引起家长们的注意。

　　(三)、中学生的消费风格及消费观

　　此刻的学生课余生活丰富了许多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。无直接经济来源的学生也成了许多商家的目标群体。可是中学生在父母的监督下他们的消费观大有改善肆意挥霍只占了1.06%，看到适宜的就买，相信自我的眼力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消费计划也占了32.97%，此刻学生经济正在迅速发展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑游戏光盘店等等一应俱全，五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。在这样的大环境下，学生消费市场上也在进一步启动。可是中学生在购买也会开始思考在经济条件允许下，能够思考占了被调查总数的60.63%，没什么看法的占了被调查总数的28.7%，不就应买的占了被调查总数的11.70%，不会因价格贵而不买的只占了被调查总数的7.45，他们同样要思考商品的用途及价格它们分别占了被调查总数的69.14%、61.70%，款式及包装和是否贴合时尚潮流的是他们之后要思考的因素分别占了占了被调查总数的46.80%、38.80%，此刻他们购买时看到适宜就买，必要时才买，分别占了被调查总数的46.80%、35.11%，之后才是喜欢才买的占了被调查总数的27.66%，求异心理的只占了被

　　调查总数的3.19%。这能够证明他们的消费观大有改善，不会盲目的消费。

　　(四)中学生消费后的理念

　　在这次的调查中发现青少年的零用钱花费中，更有计划不会乱花钱，也明白他们的钱花到哪里去，会自我系统的结算和间中的结算分别占了被调查总数的44.68%、27.60%从来不会的和没有的分别只占了被调查总数的13.83%、11.70%，和朋友消费时的付款状况：aa制占了被调查总数的50%，请客的占了被调查总数的23.40%，其它状况的占了被调查总数的27.60%。

　　五、调查结果

　　此刻的消费市场上，我国目前中学生人数高达7300万，中学生作为一个消费团体渐渐被注意。虽然没有大学生那么多的空余时间，可是中学生也有我们独特的消费观念，我们一方面有着课业的压力，经济上没有独立;另一方面我们有着自我的消费需求，有时为了得到有些自我很想得到的我们能够花时间和尽力想尽一切办法去到达自我的目的。所以树立一个正确的消费观是在中学生心智发育是十分重要的。如今的中学生已开始有独立消费行为，我们一般每月都有一笔固定的消费资金(零用钱)，有了经常性的独立购买活动，并且对家庭消费也具有越来越大的影响力。

　　六、调查推荐

　　调查和分析中学生群体的消费心理状态，对帮忙中学生树立正确的消费观必须的参考好处。国内在消费观念上还是比较落后，家长总期望在自我的保护伞下为小孩营造安逸舒心的长大环境，谁不期望自我的小孩将来能出人头地，但在教育上可别大意了，"拔苗助长"不行，过于"精心呵护"更不可取!要时刻关注小孩们的心理状况变化，要透过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德与当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。

　　问卷调查分析报告（三十二）：

　　同学：

　　你好，随着中国经济的不断发展，整个社会对高等学校毕业生的要求进一步扩大.近些年，我国高校大规模扩招，大学生就业市场出现了新的形势.为了更好的了解当前大学生的就业心态，以便为广大同学在求职时供给更好的参考意见.我们异常组织了这次调查，期望能够得到你们的支持与合作，本问卷不对外公开，情如实填写.

　　1.认为此刻形势如何？（）

　　a.形势严峻，就业难；b.形势正常；c.形势较好，就业容易；d.不了解

　　2．你对基本就业程序了解吗？（）a.是；b.否；c.一般

　　3．你学习是么专业______你认为所学专业前景如何？（）

　　a．很有前途b.较有前途c.无所谓d.较无前途e.很无前途

　　4．你认为自我的专业技能如何？（）

　　a.很好；b.强；c.一般；d.较弱；e.很弱

　　5.你认为在就业时，什么最重要（）

　　a.专业；b.学校；c.个人本事；d.其它_________

　　6你愿意放弃自我的专业，选择一个能够解决就业问题的工作吗？（）

　　a.是；b.否；c.不明白

　　7．参加工作的第一份工作，你最想做什么职业___________

　　8.如果专业不对口，你会选择跳槽吗？（）

　　a.会；b.不会；c.不明白

　　9．你有选择第二专业吗？你认为重要吗？（）

　　a.有，十分重要；b.有，但不怎样重要；c.没有，重要；d.没有，不重要

　　10．你想过自主创业吗？（）

　　a.是；b.否

　　11．如果是自主创业，你认为你最需要的是（）

　　a.资金；b.政策支持；c.技术；d.其它_________

　　12.你愿意到中小城市或西部去发展吗？（）

　　a.是；b.否

　　13．你有出国深造的打算吗？（）

　　a.是；b.否

　　14.你认为你的工资是多少

　　问卷调查分析报告（三十三）：

　　按照县委教育实践办《关于开展党的群众路线教育实践活动问卷调查工作的通知》的要求，我局高度重视，认真组织，安排专人开展了“通江县党的`群众路线教育实践活动调查问卷”活动，先将调查情景汇报如下：

　　一、基本情景

　　按照要求，我局共计发放调查问卷100份，收回100份，调查问卷回收率100%。其中，参与调查活动的领导干部72人，党员65人，中专或高中以上学历97人。

　　二、存在问题

　　经过对回收的调查问卷进行整理汇总，梳理归纳如下：

　　（一）对于开展群众路线教育实践活动的调查情景

　　1、对于这次开展群众路线教育实践活动，绝大部分认为开展此次活动是十分有必要的，期望经过活动的开展到达密切党群干群关系、推动中心任务完成、着力解决突出问题、提高群众工作本事等目标，并且认为活动的开展要确定重点对象。

　　2、经过对本部门基层党组织的工作现状满意度评价，大部分都表示满意，少数为基本满意，但这也说明我们在工作中还存在必须的不足之处。

　　3、经过汇总，突出的问题表此刻：一是梦想信念不坚定，党员意识差；二是不注意党员形象，作风差；三是为群众服务意识不强。

　　（二）对于党群、干群关系的调查情景

　　在对党群、干群关系调查评价中，大部分人认为沟通比较多，并且领导干部深入基层一线能够解决一些实际问题，但也有一些形式主义存在，不能了解真实情景。

　　（三）对于关系群众切身利益问题的调查情景

　　在对群众反映强烈的问题调查中，大部分人都提出了收入低、房价贵、物价太高、环境污染以及文山会海等一系列关系群众切身利益的突出问题，并热切期望经过此次教育实践活动夯实解决这些问题。

　　三、意见和提议

　　1、构建和谐干群关系。决策前，听取群众意见，给群众说话的机会和途径，定期走访群众，解决群众实际困难，还要大力发展经济，帮忙群众提高收入。

　　2、强化活动监督检查。期望派出督查小组，对此次活动做好监督检查工作，防止活动流于形式、走过场。

　　3、突出解决重点问题。期望经过这次教育实践活动解决干部职工、群众真正关心的问题，改善党员干部作风，强化党性、党风、党纪的提升。

　　问卷调查分析报告（三十四）：

　　1、调查目的

　　经过社区环境的调查，了解造成环境污染的原因，提出针对性的解决措施，从自身做起，为了保护环境建设完美家园贡献一份力气。

　　2、调查范围

　　城市各街道小区，垃圾处理点，人群聚集点。

　　3、调查方法

　　实地调查、问卷调查

　　4、调查情景

　　经过对各街道小区的调查，我发现以前的随处所见的垃圾现象明显减少，但不完全排除，在绿化带边角上依稀可见有少量包装袋舒坦地晒着阳光，很多是由居民行走时乱丢弃的，更有甚者的是从商处房内扔出来的。道路两旁的垃圾箱由于清洁工没有及时清理，而导致垃圾溢出垃圾箱，还有很多人把垃圾扔在垃圾箱附近，散落的垃圾是固体废气物污染的主要来源，在炎热夏天会发出一阵阵的恶臭味严重影响社区的环境空气质量，也能招来许多苍蝇、蚊子，从而有可能引起某些昆虫媒介传染病的散发和流行。影响整个社区的形象。如果有些老年人经过而没有注意散落的垃圾，有可能使老年人滑到从而会造成伤害。经过调查还发现有些建筑垃圾散落无人及时清理，以及某些建筑单位引起的粉尘污染严重，造成社区空气中粉尘浓度增高，从而造成人们某些呼吸系统的疾病，影响人体健康。除此之外，在当今社会人们的生活节奏不但提高，汽车以是人们出行的主要工具，可是其尾气对空气的污染不容忽视，还有汽车的喇叭声在社区对还在休息的人们所产生的噪音污染。异常是在中午休息期间会使一些人烦躁不安，从而影响睡眠质量。

　　在对随机抽取的20人进行的问卷调查中

　　1请问你平时注意保护环境吗

　　回答会的有9人，占45%，回答不会的有4人，占25%，回答有时会有时不会的有7人，占35%。

　　2平时关注关于保护环境的新闻吗

　　大多数回答不会，占55%，回答会的占5%，觉得于己无关占40%。

　　3你将废弃的电池怎样处理

　　选择随手扔掉的占30%，选择扔进专门的垃圾箱的占17%，无所谓的占5%

　　4你实行垃圾分类了吗

　　选择实行的占20%，不实行的占80%

　　5你赞成用塑料袋吗

　　赞成占37%，不赞成占20%，无所谓占43%

　　6你是否明白“白色污染”的危害性

　　明白的占75%，不明白的占25%

　　7你有没有随地吐痰或扔烟头的习惯

　　有的占20%，没有的占50%，有其中一项的占30%

　　8你有没有随时乱扔垃圾的习惯

　　有40%人说不太在意，25%说偶尔，25%说不乱扔垃圾。

　　9你认为环境是怎样一回事

　　对于这个问题多数人没有明确的概念，不清楚自我应当怎样做，有些人认为环境就是简单的不乱扔垃圾，少数人认为应当从自身做起提高环保意识。

　　5、结果分析

　　1、造成环境污染的原因

　　（1）人们的环境意识淡薄是主要原因，多数人对环境问题并不关注，认为与己无关，不自觉的乱扔垃圾、吐痰，对于别人破坏环境的行为更是熟视无睹，对于保护环境的`活动也未能身体力行地参加，认为保护环境是政府的事与老百姓无关。

　　（2）小区规划不力，管理不严格不科学，任意倒垃圾造成严重污染，处理不及时致使臭气熏天，有些部门对房地产建设用地管理不到位，致使粉尘污染严重，政府及相关部门采取措施未能到达各阶层，环境保护部门整体本事欠缺，不能进行有力及具体的规范，出现政策方面的漏洞是环境保护工作陷入瘫痪，阻碍工作的整体进度。

　　（3）人们思想道德水平不一，素质有差距，对环境保护的看法不一，所采取措施不一样对小孩的环保教育也不一样，增加了环境工作的难度。

　　2、社区的环境问题，对居民的生活造成的危害

　　（1）环境污染严重影响居民身体健康，随地乱扔垃圾滋生了很多细菌，冬季尚好，尤其是夏季很多的苍蝇，蚊虫等，传播疾病，污染空气，工厂排放废气混合着很多的木屑和有毒气体，使得很多的居民患有呼吸道疾病。

　　（2）使土壤恶化，影响农作物生长，垃圾中包含很多的塑料袋及其难以降解的物质，造成土壤板结，影响土壤透气性，阻碍水分流动，抑制农作物的生长发育，造成农作物减产。

　　（3）垃圾填满，降低了垃圾填埋厂处理垃圾的本事，垃圾中有细菌，病毒等物深入地下污染地下水，危害周围环境。影响居民的健康。

　　（4）垃圾焚烧对环境造成的严重二次污染，焚烧时产生很多黑烟，有毒气进入大气，造成大气污染危害居民身体健康。

　　6、解决措施及提议

　　解决环境污染问题，对于改善居民生活环境，建设和谐家园具有重要意义

　　（1）加强思想道德建设，提高居民素质及环境保护意识，使居民自觉保护环境，进取参加环境保护的多种活动，减少破坏环境的行为。

　　（2）实行垃圾分类，加强对废弃物的再回收，再利用，提高资源利用率，加强废弃物的处理，避免垃圾焚烧。

　　（3）环境部门应建立各种保护机制及体系，加强对环境监督力度，各阶层要深入贯彻环境保护政策及措施。

　　（4）加强对环境保护的宣传力度，鼓励人们参与环境保护活动，加强对学生教育，在学校开展环保知识讲座，提高学生环保意识。

　　（5）实行环保奖罚制度，奖励对环保有突出贡献的人，对工厂任意排放行为进行治理管制。

　　（6）发挥政府职能，加大建设城市污水及城市污染废弃物的回收处理机构，

　　（7）个人要加强学习，自觉提高环保意识，从我做起，从身边小事做起，进取参加环境保护活动，为环保贡献自觉的力气。

　　7结论

　　经过调查活动，我了解到工农业生产的巨大发展为人们创造了前所未有的巨大财富，可是也带来了严重的环境问题，生态破坏，环境污染对人类的生存发展造成严重的威胁，保护环境刻不容缓。环境的破坏不是一个人造成的，所以保护环境是全社会的行为，是我们每个人应尽的重任，我们应当提高环保意识，节俭资源，保护环境，改善环境，倡导低碳生活，坚持可持续发展，共同为建设完美家园而奋力。

　　问卷调查分析报告（三十五）：

　　社会主义新农村建设是党的十七届五中全会提出的重大决策，是今后一段时期政府的中心工作。为了了解掌握新时期社会主义新农村建设现状和存在的问题，我利用寒假的时间去我镇实地调研了一番。具体概述如下：

　　（一）调查对象：安徽省六安市寿县迎河镇徐岗村村民

　　（二）调查时间：20XX年2月15日—20XX年2月20日

　　（三）调查地点：安徽省六安市寿县迎河镇徐岗村

　　（四）调查方式：访问法、实地考察以及上网查资料

　　一、前沿

　　统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。解决好农业、农村、农民问题，事关全面建设小康社会大局，必须始终作为全党工作的重中之重。新农村建设进行的如火如荼，虽然使得农村各方面都有所改善，可是仍存在一些问题。

　　所以，我在20XX年2月15日—20XX年2月20日对安徽省六安市寿县迎河镇徐岗村做了调查，我了解到了新农村目前的发展现状，学习到了新农村建设的经验，同时也意识到了一些建设过程中的存在问题决，并对此刻建设遇到的困难表达了自我的看法。

　　二、新农村建设存在的问题

　　（一）教育方面——留守儿童问题

　　如今由于农村的年轻村民外出打工，出现了越来越多的留守儿童。留守儿童基本上都是由爷爷奶奶等带领。他们失去了原本属于他们的父爱、母爱。

　　（二）农村居民医疗服务

　　乡镇卫生院医疗技术人员严重缺乏、经费紧张、设备简陋，使得村民得不到良好的医疗服务。

　　（三）经济方面

　　新农村建设实施以前农民生活普遍比较拮据，都很少有人去建造新房，为什么会这样呢？对此我们走访了徐岗村的10户村民，归纳他们的答案以后，主要是资金问题。

　　我访问的每户村民都提到了这个问题，有几户村民是由于家里没有积蓄，还有几户人家是积蓄不够，更有几户人家是有足够的积蓄可是当心做房子把积蓄用完之后如果家里发生什么重大变故的话资金周转可是来。

　　其他方面发展变化

　　新村建设之后的徐岗村发生了很大的变化，徐岗村此刻已经逐步通路，家家户户的新房子都排列有序，跟过去的死胡同，拐弯道相比，交通方便程度发生了翻天覆地的变化，提起这个村民们乐在眉梢，过上了与城市居民一样的舒适生活。

　　另外，在实施新农村建设之后，徐岗村不管是在教育，医疗还是经济方面都有很大的改变。教育方面国家实施两免一补，大大减少了农民的负担；医疗方面医疗条件和医疗水平都大大提高，并且医疗人员服务态度好，让农民十分满意；经济方面，徐岗村依靠地理的优势，在村头建立了农产品收购市场，来自各地的农产品收购者每一天都络绎不绝。

　　三、相关提议与措施

　　（一）教育方面——留守儿童问题方面：

　　1、乡镇政府应当从根本上解决问题，能够招商引资，给村民供给额外的工作岗位。

　　2、乡镇政府能够根据实际情景给留守儿童家庭相应的补助。

　　（二）农村医疗发展方面：

　　经过网上查询资料和实地考察我认为在这几个方面还有待加强：

　　1、加大政府的宣传力度，提高对农村医疗卫生工作重要性、紧迫性的认识。新型农村合作医疗制度是一项涉及千家万户、维系全市农民的民心工程。从调查情景看，政府要加大对农村医疗卫生的投入，逐步加大对农村卫生医疗的投入力度，加强基础医疗，这是解决农民“看病难、看病贵”问题的.一项重要措施。要进一步加大宣传力度，使各级组织和全社会都关心支持农村的医疗卫生事业，进一步增强使命感和职责感，奋力做好农村的医疗卫生工作。

　　2、加大资金投入，逐步改变乡村医疗卫生设施简陋的状况，是加强农村医疗卫生工作的重要一环。提议：一是乡镇卫生院实行收支两条线，在编在岗的乡镇卫生院人员工资实行统发，并安排必须资金有计划的购置和更新一些设备，异常是一些应急的抢救使用的设备。二是对村级卫生室进行整合，规范村卫生室功能及乡医的工作职责。三是扩大和延伸村镇环境卫生整治，进一步做好农村家园清洁工作。

　　3、增加定点医疗机构的数量，方便参保农民就医。把有本事，医疗服务状况好，设施先进，服务态度好的医疗机构吸收进医疗合作制度中，让参保的农民能够根据自我的需要，自主选择定点医疗机构，方便参保农民就医。

　　（三）农村旅游经济发展方面

　　我国农村旅游的发展已有必须的时期，其中既有成功的案例，也有失败的教训。社会主义新农村建设战略的实施，又为农村旅游大力发展注入了新的活力，带来了新的历史机遇，进一步发展指明了方向，明确了农村地区发展旅游业的最终目标是要在尊重当地农民意愿的前提下，促进农村基础设施建设，科学规划，改变农村落后面貌，实现农民增收，促进农村精神礼貌建设。能够说，社会主义新农村建设战略是我们发展农村旅游业的指导方针。

　　提高农民生活水平、改善农民生活条件是新农村建设要解决的基本问题，这个问题是否能够解决，是党的“社会主义新农村”建设问题成败的一把标尺。而解决这个问题的根本出路，就是要大力发展农村经济：一方面是保证农业生产的稳步增长，另一方面是推动农村非农产业的健康发展，以及经过城市的“反哺”，千方百计地增加农民收入。

　　问卷调查分析报告（三十六）：

　　郑州老霾着实是比南方新霾厚重，吸起来入鼻绵柔，却不失醇厚，仔细品味之下略有回甘，雾是故乡厚，霾是中原纯。阴、雨、雾、霾四大气象现象相聚郑州，网友免不了又要调侃一番。

　　一、关于什么是雾霾

　　霾是很多极细微的干尘粒等均匀的悬浮在空中，使水平能见度小于10km的空气普遍混浊，远处光亮物体微带黄、红色，黑暗物体微带蓝色的现象，以能见度情景来判定，霾能够分为轻微、轻度、中度和重度。当空气中容纳的水汽到达最大限度时，就会出现饱和，一旦水汽多于饱和量，剩余的就会凝结出来，与空气中微小的灰尘颗粒结合，构成小水滴或冰晶，悬浮在近地面空气层中成为雾，气温愈低，空气中所能容纳的水汽也就愈少，就越容易构成雾霾。霾的日变化不明显，如果气团不会出现大的变化，空气团较稳定，雾霾持续出现时间较长，有时可持续10d以上。雾霾天气对气候、环境、健康以及经济方面造成显著负面影响，严重威胁人体健康和交通出行。

　　二、雾霾天气的成因

　　1.大气空气气压低，空气不流动时主要因素。由于空气的不流动，使空气中的微小颗粒聚集，漂浮在空气中。

　　2.地面灰尘大，空气湿度低，地面的人和车流使灰尘搅动起来。

　　3.汽车尾气是主要的污染物排放，近年来城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素。

　　4.工厂制造出的二次污染

　　5.冬季取暖排放的CO2等污染物。

　　6.焚烧秸秆。

　　3燃放烟花爆竹等污染颗粒物排放增加，河南郑州市雾霾日季变化明显，雾霾天气主要集中在每年的10月至翌年3月，期间雾霾日数占全年雾霾总日数的70%，且郑州雾霾天气正在呈逐年上升趋势，灰霾日上升趋势更为明显。

　　一大早，建筑物团体发射的视觉效果，仿佛在云端的能见度，还有令人沉闷不堪的水汽，这是又要爆表的节奏吗郑州连续三天重度污染郑州PM2.5最大值超标准近6倍严重污染将持续昨日，整个郑州城变成了雾都。昨日17时医学院的空气监测点位PM2.5高达515(正常值小于等于75)，超标准近6倍，也是郑州实行PM2.5监测以来的最高值，首次出现爆表。郑州发布的空气质量显示，空气质量为严重污染，首要污染20XX年城市空气质量排行榜出炉郑州倒数第九20XX年郑州163天空气优良污染天气呈现明显的季节性，秋冬季节替等时候污染比较严重。

　　日前，郑州市环保部门发布信息，20XX年郑州市前5个月，空气质量优良的天数仅有27天。20XX年1月4日，河南省郑州市遭遇20XX年首次雾霾天气，空气污染严重。当日，郑州市上空被雾霾笼罩，实时空气质量指数最高达500，为严重污染。7月24日被环保部约谈后，郑州市立即组织环保专家，深入分析郑州PM2.5、PM10浓度居高不下的原因。据郑州大学环境科学研究院的解析，影响郑州大气质量的主要因素中，燃煤排放占36.5%，机动车尾气占31.9%，扬尘占20.9%，其他餐饮油烟、露天烧烤、垃圾焚烧等占10.7%。针对成因，郑州市制定了一揽子标本兼治的综合措施。

　　加大对燃煤污染治理。郑州市燃煤用量一向位居中部六省第一，其中超六成是电力燃煤，近四成为工业燃煤。对排污大户新力电力公司脱硝设施不达标的三个机组停机改造，对其它达标排放的发电机组及热源厂实施超洁净排放升级改造。同时，对300多家水泥、耐火材料等生产企业进行排污普查和治理。对原计划明年全部拆除的26台燃煤锅炉，提前拆除，目前已拆除12台。经过加大督查力度，15家违法排放的小炼焦、小化工等五小企业被停工整顿。

　　为减少汽车尾气污染，郑州市对黄标车实施有史以来最果断的'淘汰令，今年内全部淘汰拆解。据公安机关统计，截止20XX年7月底，郑州市燃油机动车228万辆，位居全国城市前10名，其中尾气排放达不到国家环保标准的黄标车有13.5万辆。据检测，一辆黄标车的污染排放量至少相当于28辆国四标准汽车的排放量，郑州黄标车的污染排放占到全市汽车尾气排放总量的七成。8月28日，郑州市政府出台措施，年内将淘汰所有13.5万辆黄标车。交警执勤发现黄标车将立即查扣。

　　建筑工地是城市扬尘的主要来源。对处于城镇化建设密集期的郑州在建道路、地铁、棚户区拆迁等2147处工地，郑州新规要求施工工地全围挡，施工区主要道路全硬化，全部湿法施工作业，物料堆放及裸土全覆盖，施工车辆全冲洗，渣土车全密闭覆盖。各个工地都有监督职责人，对不达标的工地高额处罚，不达标不准开工。

　　对道路扬尘，郑州严格落实建设部的城市环保标准，每一天对城区道路进行湿式机扫保洁，吸尘、冲洗及洒水降尘作业。针对日前有媒体质疑，用南水北调的自来水洒水成本较高的问题，郑州市政管理部门立即做出相应调整，部分改用污水处理厂的中水进行道路冲洗，以降低成本。

　　郑州市城管局牵头，负责建筑垃圾消纳场选址、建设、运行情景，建筑垃圾清运情景，渣土车治理情景，露天烧烤和油烟治理情景，道路扬尘治理情景，生活垃圾焚烧治理情景;郑州市建委牵头，负责工地扬尘治理情景;郑州市环保局牵头，负责监测点周边污染源整治情景、燃煤锅炉拆改工作情景;郑州市公安局交警支队牵头，负责黄标车淘汰、限行情景，农用车、机动三轮车限行情景;郑州市园林局牵头，负责黄土裸露治理情景;郑州市农机局牵头，负责秸秆焚烧治理情景。百姓、市民响应国家和社会的号召，进取减排，多节俭，不铺张浪费;少开车、多步行、多骑车、多坐公交车或买节能车企业、工厂发展环保生产，节能减排，注重保护生态环境;响应国家号召尽可能少排放污染物，遵守相关法律法规。

　　三、应对措施及提议

　　雾霾天气应尽量减少外出，老人、儿童和患有呼吸系统疾病的易感人群要减少户外运动;外出时要戴上棉质口罩防止污染物经口、鼻侵入肺部，外出归来立即清洗面部及裸露皮肤;雾霾期间应调节好情绪，清淡饮食，多饮水，多进食2、新鲜蔬菜和水果，这样不仅仅可补充各种维生素和无机盐，还能起到润肺除燥、祛痰止咳、健脾补肾的作用。少吃刺激性食物，多吃些梨、枇杷、橙子、橘子等清肺化痰食品。

　　雾霾天气少开窗很多人习惯开窗通风。可如果雾霾一整天不散，是该开窗通风还是紧闭门窗呢李智指出，雾霾天气里，不主张早晚开窗通风，最好等阳光出来再开窗通。注意调节情绪。心理脆弱、患有心理障碍的人在这种天气里会感觉心境异常沉重，精神紧张，情绪低落，这类人群在雾天要注意情绪调节。能够在家看看喜剧类电视剧或听听相声等，要让自我高兴起来。尽量远离马路。上下班高峰期和晚上大型汽车进入市区这些时间段，污染物浓度最高。

　　问卷调查分析报告（三十七）：

　　为了切实开展好“农村留守学生学困生转化方法研究”这一课题，深入、真实地了解我校数学学困生的情景，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响；我们还应当在今后的课题研究过程中如何改善不足，真正地找到数学学困生的成因，并为他们找到通向数学学习大门的一把钥匙。为此，我对我校部分学生进行了抽样调查。

　　一．编写数学学困生调查问卷表

　　在编写时，我首先认真分析了影响数学学困生构成的几大要素，主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。于是我就从这三个方面分别进行编写，家庭方面的主要设计了反应家长的知识水平等题目；教师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题目；学生方面主要设计了反应学生学习习惯、人生观、价值观等方面的题目。在编写的过程中，力求从学生的角度出发，深度挖掘学生内心深处。

　　二．调查问卷的基本情景

　　１．被调查对象基本情景

　　本次抽样调查的对象是：七年级4个班各120名学生，收回有效问卷110张。

　　2．调查问卷资料基本情景

　　新课程理念强调指出：要关注学生学习的心理过程、情感、态度及价值观。现代意义上的“学困生”不仅仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。这些“学困生”的智力属正常范围，但由于各自不一样的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”。我对有效问卷进行了认真统计，其结果如下：

　　在数学课堂上，你对教师讲的资料感兴趣吗？

　　十分感兴趣

　　比较感兴趣

　　不感兴趣

　　十分厌恶

　　42%

　　49%

　　9%

　　你喜欢怎样的学习方式？

　　教师讲，我听

　　按自我喜欢的方式学习

　　同伴合作学习

　　其他

　　15%

　　52%

　　12%

　　21%

　　数学课堂上你向教师提出过问题吗？对于课堂提问，你属于以下哪种情形？

　　有欲望，并主动提出问题

　　有欲望，但不感提问

　　想提问，但没有机会

　　教师没有要求我们提问

　　18%

　　42%

　　20%

　　20%

　　你愿意对未知的数学问题开展探究吗？课堂上你进行过探究活动吗？

　　经常

　　偶尔

　　从来没有

　　其他

　　5%

　　37%

　　53%

　　5%

　　当你学习上遇到困难时，一般采用的方式是

　　向教师请教

　　回去问家长

　　求助于同学

　　等待教师讲解

　　2%

　　5%

　　90%

　　3%

　　没有教师、家长的.督促，你能好好学习吗？

　　能

　　不必须

　　不能

　　其他

　　70%

　　10%

　　10%

　　10%

　　课外时间，你喜欢看课外书吗？

　　十分喜欢

　　比较喜欢

　　一般

　　十分厌恶

　　11%

　　25%

　　54%

　　10%

　　讲新课前，自我进行预习，课后，能坚持认真复习吗？

　　能坚持

　　有时能

　　偶尔

　　从来不

　　2%

　　45%

　　43%

　　10%

　　你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗？

　　经常用

　　偶尔用

　　不会用

　　10%

　　85%

　　5%

　　你能按时完成数学作业的情景

　　A.能及时完成

　　B.偶尔不能时

　　C.经常不完成作业

　　26%

　　70%

　　4%

　　数学成绩考差了，你会如何

　　没有信心

　　更加奋力

　　和以往一样

　　70%

　　20%

　　10%

　　当你在数学学习遇到困难或成绩落后时，你会如何

　　克服困难，迎头赶上，

　　开始的劲头很足，慢慢懈怠了

　　无所谓，得过且过

　　4%

　　61%

　　35%

　　当你回答错误时，你期望教师如何做？

　　严肃批评

　　提示后仍让你回答

　　肯定回答正确的地方，再指明错误

　　26%

　　74%

　　你喜欢下头哪一种教师的讲授方法

　　每题都讲

　　每题都讲，但每节课都会留时间给学生反思和训练;

　　先征求意见，针对学生提出的想法进行重点讲解

　　50%

　　23%

　　27%

　　平时，数学教师对你如何？

　　很关心

　　一般

　　不关心

　　12%

　　78%

　　10%

　　上数学课时，你能很专心地听讲吗

　　能

　　偶尔

　　从来不

　　20%

　　70%

　　10%

　　三．从调查表中的启示

　　1.家庭环境

　　家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。我校处于城乡插花地带，学生家长大部分都来自附近工厂和农村。从调查表中能够看出，学生家长的文化程度普遍不高，在校外数学辅导方面比较欠缺，但多数学生家长度子女的学习还是比较关心的，只是苦于没有辅导本事，显得心有余而力不足。这次调查问卷主要是应对学生，涉及家长的很多问题都没有设计。我认为要想全面了解数学学困生的成因问题，在学生家长里做些调查也是十分有必要的，所以下一步，我想重新设计一份家长调查问卷。可是我又有一些顾虑，有那个家长会承认自我的小孩是学困生，也许会激化家长与数学教师的矛盾。

　　2.学校因素

　　学校教育作为一种有目的的培养人的活动，在中学生的长大中起着不可替代的作用，但中考指挥棒已经将教育偏离了轨道，除了学习还是学习，置学生的个性发展与不顾，把学生封闭在狭窄的生活空间，学生没有任何兴趣可言。我校一位教师的小孩在澳门当初中教师，她说在澳门每节课都有两位教师进教室，一位是主教，一位是助教，如果这节课学生都愿意听，那助教就没事了，如果有学生不愿意听讲，就由这位助教把不愿意听讲的学生带出去，当然不是对学生严厉批评，而是陪他们一齐玩。她说在澳门崇尚培养学生的个性，压制或批评学生会受到家长的投诉。每每听到这些，再看看我身边这些被沉重的学习包袱压得失去灵性的小孩，我不禁为他们感到惋惜。所以，仅有在师生和谐、欢乐的配合下，仅有在学困生自身奋力、认真听讲、永不言弃的前提下，学校教育才能绽放绚丽的花朵。

　　3.教师

　　从调查表中，我们看出，学校数学教师基本上能认真授课，对于学困生并没有置之不理，而是能晓之以理，动之以情。但在教学过程中，仍受以升学为中心的“应试教育”的困扰，升学考试竞争激烈，班与班之间的竞争、校与校之间的竞争、区与区的竞争，压得教师喘可是气，有时教师可能只重视知识的传授，忽视了学法指导和自主探索等本事的培养。有的教师没有根据学生的个体差异与教材的要求认真指导学生掌握有效的学习方法。导致学生学习困难，学困生本身内心就很脆弱，“一出激发”可能教师一句无心的话，或是一个不经意的眼神，也会让他们感到教师是在侮辱他。

　　教学方法的单一、教学观念的陈旧、对学困生缺乏爱心、乃至挫伤小孩的自尊心，致使他们的成绩越来越差。

　　我校有一位女物理教师，她对学生总是面带微笑，从没见过她骂学生，可是不管是重点班还是普通班物理成绩总是名列前茅，即便是很差的学生都喜欢上她的课。我想从她身上能够验证教育家霍懋珍说的话：没有教不会的学生。作为与学生直接交流的人，教师本身的人格魅力也是我们值得深究的。

　　4.学生自身

　　在实际教学中我发现往往初一时，学生可能还能够，但到初二是数学学习分化最明显的阶段，就这样拖一年，初三成绩如何能好呢？

　　从调查表中我们能够看出，学困生中有很多学生的预习和复习工作极差，长期以来，他们养成了等待、依靠的坏习惯。学习不进取主动，尽管书就在身边，也不愿意翻一下，学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，比如平方根和算术平方根，轴对称和轴对称图形、完全平方公式和平方差公式等等。

　　学困生自学本事差，不能找出问题的重点和难点，文字阅读、理解本事较慢，有些题目的基本意思不能看懂，自控本事也较差，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇到难题没有克服困难的信心，而是采取不究不问的态度，甚至抄袭了事，解题过程乱七八糟，没有逻辑性。与小学相比，初中数学难度加深，教学方式变化很大，有的学生适应性差，这就是有些学生和家长的疑虑，有的孩成绩不错，但到了初中就跟不上了。同时也反映了学生表现出学习情感脆弱、意志薄弱，不够坚强。遇到困难和挫折就退缩，甚至失去信心，导致学习成绩下降。

　　学习情绪很低调，大多数学生在课堂上不进取开动脑筋思考，觉得教师的问题和自我不相关，常常做一些和学习无关的事情，久而久之产生知识脱节，成绩天然下降。

　　四．解决问题的办法

　　1．教师要进取参与解困工作，主动帮忙学困生，让其能够迎头赶上强调学生上课认真听讲、作业保质保量完成，遇到学习上困难向同学和教师请教。规范学生的行为，往往这些学困生都有不良的学习习惯，所以要经过各种途径和手段，规范其行为，才能使学生真正解困。

　　2．教师要引导学生树立正确的学习动机，从思想上扭转部分学生的观念，帮忙他们培养良好的学习动机，使他们能主动养成进取的学习。

　　3．加强数学与生活的联系，提高运用数学解决实际问题的本事，在教学中，要让学生学有用的数学，要尽可能让数学与生活联系。扭转学生的“数学无用论”，让他们从内心喜欢数学、佩服数学。

　　4．加强教师个人修养，培养感情，尊重、爱护学生，建立融洽的师生关系。教师用自我的人格魅力去感染学生。

　　五.结束语

　　总之，学困生之所以“后进”，非一时一日造成的，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以如何解决数学学困生问题是一项大工程，我们要恢复数学学习后进生的学习信心，从上述多个方面多做耐心、细微、充满爱心的教育工作，持之以恒，相信数学学习学困生会迎头赶上的。

　　问卷调查分析报告（三十八）：

　　新课程改革的一个重点就是转变学生的学习方式，使学生学会自主性学习。“自主学习”是以学生的主体活动为主线，本事培养为核心，素质提高为宗旨的适应21世纪需要的一门崭新课程。在学习化的社会里，自主学习将是一个永恒的主题，每一个社会成员都要学会自主的学习，才能与时俱进。“小学生自主本事培养的研究”是一项涉及运用和理论研究范畴的综合性课题，其宗旨是从当代小学生的特点出发，探讨实现小学生自主学习的基本途径，从而促进学生独立学习本事、创造本事以及主动进取精神的培养，提高小学的.教学质量，具有重要的运用价值和实际意义。

　　一、调查目的：

　　针对《三年级学生自学本事培养的研究》课题实施一学年后的情景向学生进行问卷调查，以便今后的教学工作。

　　二、调查对象及范围：

　　我校三年级学生，收回有效问卷35份。

　　三、调查方法及时间：

　　本次调查采取的是问卷调查。共发出调查问卷35份，收回35份，回收率达100%。调查时间是20xx年8月。

　　四、调查情景分析：

　　问卷共设置了二十三个问题，从调查能够看出：

　　1、经过这些数据足以看出学生们对学习语文有较强的兴趣，他们都认为学习语文很重要，并是件很欢乐的事，对语文教师也具有强烈的爱的倾向。“兴趣是最好的教师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱语文、热爱学习的好品质。

　　2、此刻绝大部分学生能主动预习复习课文，且学生的预习复习情景与学生成绩息息相关，即学习成绩好的学生，预习复习方面做得好。

　　3、经过数据显示课堂表现中20%的学生主要以听教师讲为主，能参与到学习活动中与教师同学互动的学生占到65%——70%；45%的学生能做到边听，边想，边记；不到10%的学生课堂上任处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听教师讲课。以上数据说明，学生在听课时的思维活跃，课堂上能比较进取地学习。

　　4、学生完成作业的情景总体上是好的。65%的学生能够自我独立认真完成；20%的学生能与同学讨论完成。但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。

　　5、这次调查我从学生课外阅读的态度、兴趣、时量、资料、习惯、方式方法入手，从调查显示，50%的学生对课外阅读很感兴80%的学生对课外阅读的兴趣比较强烈，有7%的学生对课外阅读的兴趣比较弱，对读课外书一点也没兴趣的学生没有。并且课外阅读种类繁多，有中外名著类、小说类、科幻小说、天然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数学生兼爱几种，这反映了小学生的多方面了解社会的要求，学生们经过阅读这些读物，关注天然科学，了解科技发展等，对于他们的智慧、情操、审美趣味等的培养无疑是极大的帮忙的。

　　科学家爱因斯坦说：“教育应当使供给的东西让学生作为一种宝贵的礼物来理解，而不是作为一种艰苦的任务去负担。”——是的，的确应当如此！这也是我们的语文教学要追求的一种境界。

　　问卷调查分析报告（三十九）：

　　一、调查目的

　　进行小学生自主阅读本事问卷调查，是培养小学生自主阅读本事的需要，是语文教学的需要，是了解课题研究过程中学生学习现状的需要，也是为小课题“小学低段学生自主阅读本事培养的研究”获取第一手资料，了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们实验研究前后的变化，以便更好地进行引导、总结，为今后教学做好工作。

　　二、调查说明

　　1、调查对象：根据以上原因，我们认真地设计问卷调查资料，由于一年级学生识字和理解文题本事有限，此项调查对象不包括一年级学生。我随机二年级两个班随机发放问卷各20份，收回问卷20份。

　　2、调查形式：以调查问卷的形式为主，以课堂观察为辅，两个班独立发放、收回、统计，比对，分析。

　　3、资料简介：本次调查共设计小题目20个，包括阅读兴趣和习惯、自主阅读本事两个方面的资料。试图经过这次问卷调查，了解实验班和非实验班学生的自主阅读状况和水平的差异，摸清学生的自主阅读本事，了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题，以及学生的需求和期望得到的帮忙。

　　三、调查结果

　　1、阅读态度：

　　两个班均表现出较高的阅读兴趣。当问及“对阅读的态度时”90%表示“很喜欢”，“不喜欢”和“无所谓”各占5%。而第二项调查“你在什么情景下会读书”，一班65%表示“自我有兴趣时”，二班为50%，而余下的50%中一半是“父母要求”和“什么情景下也不读书”。从中能够真实地了解到低段学生阅读的一种现象，即“呼声大，行动小；有表态，没动态”。

　　2、阅读时间：

　　无论哪个班，学生的阅读自觉性，或者说阅读定时的习惯都为40%左右，35%的学生都是在“父母和教师提出的要求”下读书，30%不固定，喜欢“闲时”读书。学生阅读时间不足半个小时的为25%左右，能够说校内阅读有很好的保证，而实验班在“半小时到一小时”的阅读时段比例（40%）是另一个班的2倍，呈现出阅读效率高的特点。

　　3、阅读方法：

　　实验班中80%的学生喜欢自我读书，而仅有20%需要教师的带领阅读，而非实验班，喜欢在教师的带领下阅读比例为40%，整体的自主性较低。而读书方式的调查能够看到低段学生多喜欢出声读，为60%，40%也已经逐步掌握默读的方法并应用。

　　4、书目选择：

　　非实验班在书目选择上多集中于“科普类”“故事类”和“其他”，呈现各30%的比例，同时也没有一名学生选择“绘本”阅读；而实验班则主要集中于“科普类”“故事类”和“绘本”，绘本普及率为40%。而在买书的选择权上，“自我买”的比率也要高于“家长送”。实验班对于家长和教师推荐的书表示100%的喜欢，而另一班则有20%表示不喜欢。

　　5、阅读习惯：

　　关于阅读作摘抄笔记一项，实验班50%的学生都能做到经常性，而非实验班却有50%的学生从来不做。对于精彩的品读都能表示经过“多读几遍”去体会。对于不懂得问题，多喜欢向父母寻求帮忙，也有半数能经过自主查阅资料解决。

　　6、阅读本事：

　　首先质疑本事方面，实验班的自主性与质疑度要高于非实验班，为85%比65%。与他人的交流分享比例也到达了了90%，高出20%，喜欢交换图书，交流思想。

　　7、阅读认知：

　　对于“阅读能够给你带来哪些收获”，主要有以下方面：·能够学到更多知识·能够识字积累词语·能够放松身心·能够明白做人的很多道理·能够带来欢乐。显然，实验班的认知度要比非实验班高很多，更深刻和知性。

　　四、反思总结

　　1、小学生喜欢进行自主阅读

　　在问卷调查中，可见小孩们虽然年龄比较小，可是大多数还是喜欢自我阅读的。但两个班存在必须的差异性，学生兴趣与习惯取决于教师引导和家庭的氛围。

　　2、小学生自主阅读本事的提高是需要教师指导的。

　　学生因为年龄比较小，他们的阅读一般停留在比较浅的层面上，很多地方体会不到，他们还是需要教师的分析和指导的。异常是课外自主阅读，同样是需要教师及时点拨、启发、提升的。

　　３、小学生自主阅读的方法还有待于进一步的强化。

　　实验阶段学生虽然掌握了必须的阅读方法，但在实际阅读和策略选择上，还是有大部分学生对阅读方法掌握的不熟练，需要教师的.帮忙，强化。

　　经过以上的分析和必须阶段的教学实践，培养学生兴趣，关注阅读实际，作为教师能够要从以下方面做起：

　　1、保护学生自主阅读的兴趣，无论课内课外鼓励学生大胆的进行自主阅读，及时写出自我的感悟、体会。

　　2、奋力寻找课内阅读与课外阅读的结合点，及时给学生推荐相关的、适合学生阅读的课外读物，以课内阅读带动课外阅读，

　　3、给学生自主阅读的时空，把很多的时间留给学生，让学生去读课外书。

　　4、教给学生自主阅读的方法，不能片面“自主”对学生的放任自流，而是要有针对性的对学生进行适时的点拨、启发、引导、提升，提高他们的阅读水平。

　　5、给学生供给读书交流的平台，开展多形式活动，引导学生在相互交流中学习、提高。

　　问卷调查分析报告（四十）：

　　一、调查背景

　　培养学生正确，迅速的计算本事是小学数学教学的一项基本任务，但在我们高度重视计算教学，奋力提高计算教学的实效同时，不得不应对这样的现实状况，就是学生能较好地掌握了计算方法，但计算正确率却比较低，对学习成绩造成较大影响，于是教师和家长都不约而同地把这种现象归结于学生的学习习惯差、学习态度不端正，换句话说就是“粗心”和“马虎”所致，而学生也为自我的“过失”感到郁闷和自责。这种现象困扰了不少的师生，成为当前推进小学数学有效教学的“瓶颈”。

　　二、调查目的

　　为了切实了解当前学生计算错误的实际情景，探究其中的真正原因，寻找提高学生计算正确率的有效教学策略。

　　三、调查方法

　　学生问卷调查。

　　四、调查过程

　　本次调查问卷主要发放给了二年级一班和二班的学生，问卷发放了70份，分两次发放，问卷全部回收，并且都是有效问卷，回收率100%。

　　五、结论

　　经过调查，显示出了以下问题：

　　1.对数学学习的兴趣不足是造成学生出现计算错误的首要原因。

　　2.有效计算训练的针对性和实效性不足是造成学生计算出错的主要原因。

　　3.不会检查或不能在检查中发现错误是造成学生计算错误的间接原因。

　　4.重计算技能的训练，轻计算素质的培养是造成学生计算错误隐性原因。

　　在今后的教学中，要着重做到以下几点：

　　1.提高学生计算的兴趣，增强学生计算正确的愿望。

　　2.重视常规训练，养成良好计算习惯。

　　3.重视算法的指导，又重视算理的`理解。

　　4.重视计算教学的首次感知，并创造条件让他们动手、动脑，让眼、耳、口等多种感知协调“作战”，强化信息的接收和记忆。

　　选择贴合你学习情景的序号，填在括号里。

　　1、你喜欢做计算题吗？…………………………（）

　　A．喜欢B．不喜欢C．谈不上喜欢和不喜欢

　　2、你认为你的计算水平怎样？…………………（）

　　A．很好，我很满意B．一般，有待提高C．很不满意，要奋力提高

　　3、你做错计算题的原因大多数是因为：…………（）

　　A．不会做B．粗心C．紧张

　　4、对于计算结果你通常：……………………………………（）

　　A．详细反复检查验算。B．估算后，再验算。

　　C．一次就能做对，基本没有必要验算。

　　5、在做计算题时，你一般：…………………………………（）

　　A、审题，弄清运算顺序和计算方法进行计算。B、读一遍题后就开始算。

　　C、太简单没有必要审题，直接计算。

　　6、对于口算题，你通常：……………………………………（）

　　A．按照题目要求口算。B．简单的口算，有难度的进行笔算。

　　C．先口算，检验时笔算。

　　7、你对草稿本的看法是：……………………………………（）

　　A．无关紧要，可有可无，所有的题目都不会使用。

　　B．考试时会使用草稿纸，平时有时会使用，一般不用固定的草稿本。

　　C．很重要，一如既往地都使用草稿本。

　　8、在你的学习中，你觉得“估算”运用的情景是：（）

　　A．很多，经常运用。B．在做估算题时才会进行估算。

　　C．作用不大，往往计算出正确结果，再根据结果得出估算答案。

　　D．不能确定。

　　9、对试卷命题中出现的口算题，教师对你们的要求是：…………（）

　　A．要求先进行口算，检验时用笔算。

　　B．简单的口算题要求口算，有难度的可进行笔算。

　　C．按照题目要求进行口算。

　　10、根据你的观察，你班大多数学生做完计算题后通常：………（）

　　A．独立检查验算，不与别的同学验证答案。

　　B．先独立检查，再与别的同学验证答案。

　　C．先与别的同学验证答案，发现问题再进行检查验算。

　　D．除非教师强调，一般很少检查

　　问卷调查分析报告（四十一）：

　　一、前言

　　多年来，课堂教学效率低下一向困扰着我们教师，常见到教师上课时，要么大发雷霆，要么无奈摇头，只因为我们的学生课前预习不充分，没办法进入下一环节的教学，只能停下来，用课堂上宝贵的时间来补偿学生欠下的预习债。而这样一来，能用两课时上完的课，我们就要花上三课时甚至更多时间。有的教师为了能够两课时上完一课，上第一课时，不管学生预习如何，硬是硬着头皮上，结果课堂上出现了许多夹生现象，要么学生课文读得结结巴巴，要么云里雾里不知所云，这样的课堂效率怎样能高。

　　新课标提出要改变学生的学习方式，奋力培养学生主动学习的本事，提倡高效课堂。课前预习是教育培养学生自觉主动进行学习的过程。基于以上两点，我们觉得很有必要对学生的预习活动进行研究。

　　为了配合《小学语文课前预习指导研究》课题的研究，本小组想就本校学生的预习现状做一调查。

　　二、调查目的与资料

　　1.调查目的

　　调查是为了了解学生课前预习的现状，寻找学生预习中存在的一些问题，为制定可实施策略供给依据。

　　2.调查资料

　　本次调查涉及到如下一些问题：

　　学生对预习的认识和态度

　　学生预习的主动性

　　学生预习的有效性方法等状况

　　三、调查对象与过程

　　1.调查对象

　　本校五年级学生中，抽取20名学生进行问卷调查，收回有效问卷40张，收回率100％。

　　2.调查过程

　　调查方法：本次采用的是问卷调查法，自编《小学语文课前预习指导研究调查问卷》，有12道选择题，2道问答题组成。

　　四、调查结果与分析

　　1.学生对预习的认识和态度

　　当学生认识到某件事的意义时，便会产生较为持久的动机。本校学生对课前有没有必要预习是怎样看的呢？见下表：

　　你认为课前预习有必要吗？

　　A、有必要100%

　　B、没必要0

　　C、说不清0%

　　可见学生都能认识到预习的重要性，并且也能参与到课前的预习中见上表。

　　2.预习的`主动性

　　你之所以预习是因为？

　　A、教师布置的任务，我必须完成0％

　　B、为了课堂更好的学习，我必须完成31.04％

　　C、为了培养自我的自主本事51.72%

　　选B的仅占31.04%，可见有将近三分之一的学生对课前预习十分重视。而选C的占51.72％反映出学生的自主学习的愿望十分强烈。

　　3.预习的独立性

　　你预习课文时，父母会给予你指导吗？

　　A、经常指导24.14%

　　B、偶尔会指导41.38%

　　C、从不指导34.48%

　　选取A的占24.14%，从中能够看出仅有部分家长对小孩的学习十分关心。选B的占41.38%，能够看出大部分家长对小孩的学习较为关心，平时都会抽空辅导学生，选C的占了34.48%，由此可得出结论，许多学生家长完全不关心自我子女的学校，或者说将学习完全交给了学校与教师。

　　学生在预习中常做的事情见下：

　　1、圈生字，注字音，抄生字并组词。

　　2、标出天然段或小节。

　　3、三读课文，做到流利。

　　4、查阅资料

　　从上述能够看出学生课前预习的资料及方法还是处于浅层次的。

　　五、调查结论

　　从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下五点问题值得我们重点关注。

　　1、不重视课前预习。

　　虽然大多数同学都明白课前预习的重要性，但如何去预习，如何做到有效预习都不甚了解。以为只要课堂上认真听讲，把教师讲的背会就能够了，没有必要提前预习。这样就不愿动脑筋，长期不加思考和分析地理解一切，就不能充分发挥自身的主动性和进取性。当然刚开始预习的困难较大，把握目标方向不必须准，可是只要我们长期坚持不懈，在实践中不断改善预习的方法，一旦构成良好的习惯，那么预习就会简便自如，课堂学习也会省时省力，功效倍增。

　　2、未养成预习习惯。

　　有的学生虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完成教师布置的任务，走马观花，匆忙完成，没有养成良好自觉的预习习惯。如就简单地看看课文和画一画，自我却不愿动脑思考。结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。我们应养成良好的自觉的预习习惯。

　　3、不讲究预习方法。

　　预习的资料偏重基础性知识的掌握，对获取知识的过程不够重视。学生预习结束后，能主动去做课后习题进行自我检查的学生较少，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地理解知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总之，学生课前预习的资料及方法还是处于浅层次的。

　　4、不善于合作学习。

　　学生在预习中出现问题不能经过同伴互助合作来解决问题，总是期望得到教师的帮忙或借助于资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作交流，也难构成知识的碰撞，更难有思想的火花产生。

　　5、不注重预习质量。

　　有的学生虽然也预习，但预习时很多学生不善于思考，敷衍了事，装模作样。对各种问题不钻研、不归纳、不总结；有时采取的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。刻苦的钻研精神和善于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键，合理的预习方法和有效的思维途径是预习成功的保证。

　　六、提议

　　1.教师要牢固树立学生是学习的主体的意识，学生自我有本事完成的预习任务，我们绝不包办代替，同时教育引导学生不要迷信教参，要有自我的独立思考、个性解读。

　　2.要创设条件，唤醒学生，让他们体认到自我是学习的主人，并进而感受到学习的欢乐，从而进取主动参与预习。如课堂上教师创设自由、民主、安全的氛围，激发鼓励学生大胆质疑，能自由发表看法，教师在给予进取评价。又如教师想办法创造各种评价方式，激励学生，提前预习，甚至超超前预习。

　　3.教师对学生的预习指导时要让学生明确预习要求和目标。预习中应以读为基础，其他预习任务应在读中完成。读很重要，所以教师对读的遍数要有要求，每一遍读也要有任务，如读通读准、读高读流利、读出自我的理解和感受、读出问题等等。

　　4.关注学生的差异。不一样年级学生预习要求不一样，同一个班级学生也有差异，要求也不一样。所以我们在抓紧预习底线不放松的情景下，能够分层要求，层层递进，不断鼓励优秀学生和学困生战胜自我。

　　5.注意与家长、班干部的联系，发挥小组教育功能。学生很多预习工作是在课外或家里完成的，所以会有一些贪玩的学生不能很好的完成预习，这时就很需要家长和学生干部配合监督。

　　问卷调查分析报告（四十二）：

　　习惯是一种惯性，能够主宰人生的顽强的、巨大的力气。“学习习惯”是指学生为到达好的学习效果而构成的一种学习上的自动倾向性。本课题研究的语文预习习惯是以白河县中职生为研究对象，以学习活动为资料，有目的地经过重复或练习逐步构成，进而巩固下来并为之需要的学习行动方式。一个良好的习惯让一个人终身受益无穷。语文预习习惯是指在进行语文实践活动中而逐渐养成的良好的固定的行为方式。而良好的语文预习习惯又会对学生学习语文产生不可估量的促进作用。对于中职生来说，养成良好的语文预习习惯就显得更为重要，能为他们的一生打下良好的基础。

　　我校建立在县城的最北端，是一所新兴的职业学校，那里的生源主要来自各乡镇的农民子女，学生有些方面的语文学习习惯欠缺，语文教师在教学中有时也忽略了预习习惯的培养，家长平时也不够重视小孩预习习惯的养成·······所以我校就预习习惯针对我校的部分班级进行了问卷调查，来了解学生在语文学习过程中的预习习惯现状，从而制定贴合我校校情的培养学生良好语文预习习惯的方法与策略。

　　一、调查对象、方法及资料：

　　1、调查对象：白河县职教中心53名同学，来自13学前教育专业、14机加、14现代服务3个班级。

　　2、调查方法：本次调查主要采用问卷调查法。

　　3、调查资料：本次调查资料主要是了解学生在语文学习中的预习习惯。

　　二、调查过程及情景说明：

　　本次调查问卷发放了53份，收回53份。阅读分析问卷反馈的情景。

　　（一）对问卷的调查结果：

　　1、你是否专心听讲：

　　每次都能60.37%

　　经常能13.2%

　　有时能13.2%

　　从来都不1.8%

　　上表能够证明，60.37%的学生每次都专心听讲，13.2%的学生经常会专心，21.53%的学生有时能专心听讲，1.8%的学生从来都不听。

　　2、你是否能进取发言：

　　每次都能49.19%

　　经常能37.7%

　　有时能13.11%

　　从来都能

　　3、课前预习：

　　每次都能54.7%

　　经常预习15.1%

　　有时能28.3%

　　从来都不1.9%

　　上表能够见得，有54.7%低段小孩每次都能预习课文，15.1%的小孩经常预习，28.3%的小孩有时能预习，1.9%的小孩从不预习。

　　4、预习后读几遍课文：

　　3遍60.4%

　　2遍32.1%

　　1遍7.5%

　　从来都不

　　5、读课文的方式：

　　默读22.7%

　　小声读7.5%

　　大声读7.5%

　　6、阅读时会画批注：

　　每次都会45.3%

　　经常做20.8%

　　有时做18.9%

　　从不做15%

　　7、阅读时边读边思考：

　　每次都会28.3%

　　经常会28.3%

　　有时会33、96%

　　从来都不9．43%

　　8、阅读形象生动文章时会边读边想画面：

　　每次都会37.7%

　　经常会13.2%

　　有时会37.7%

　　从来都不11.38%

　　以上三张表证明，有37.7%的学生阅读时会边读边思考，有45.3%的学生阅读时会画批注。由此可见学生在阅读时对读过的文章做过眼云烟的学生更多，阅读后会去思考的较少，阅读后很少主去去做笔记。这说明学生还没养成善于思考、会边读边想象，爱做笔记的预习习惯。

　　三、成因分析

　　1、教师方面：教师还没有充分认识到良好的预习习惯对学生的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良好的预习习惯，对学生的预习习惯缺乏方法上的指导。要想让学生养成良好的预习习惯，首先应当对学生加强学习方法的指导，异常是对基础差、学习习惯不好的中职生，他们阅读本事有限，更应当加强方法的指导。比如有些学生上课不认真听讲，教师应提醒，还要找出不认真听讲的原因及策略，并且要做到因材施教，这样久而久之才能慢慢地纠正学生的坏习惯。

　　2、家长方面：家长在培养小孩的良好预习习惯方面不够重视，好些家长只顾自我赚钱，不管小孩任其天然发展。有些家长外出务工，把小孩放家里成了留守儿童，这些因素严重制约着小孩良好习惯的养成。

　　四、几点对策

　　1、多给学生表扬及鼓励，基础差的中职生控制力较差，上课注意力集中的时间短，主动学习的意识不高，喜欢表扬爱听好话，针对这样的特点，课堂上教师的教学形式要丰富多样，语言要有激励性，评价的方法要多种多样，才能调动小孩学习的进取性。对学生已构成的良好习惯要及时表扬和鼓励，对学生不好的习惯要及时纠正，让学生意识到良好习惯的重要性。

　　2、教给学生预习的方法：

　　（1）课前预习，对于学生学习语文很重要，让学生先把文中的生字，词读一读，记一记。预习前，教师根据教材的难易和学生的水平，提出明确而具体的预习要求。

　　（2）培养学生进取举手，大胆发言的习惯。中职生基础差，锻炼的机会少，对于教师提出的问题有时不敢举手，怕回答不正确，教师针对这种特点，课堂上用鼓励的语言，用期望的眼神，提出的问题让学生畅所欲言，对于进取举手大胆回答问题的同学及时表扬、鼓励、给学生们信心。

　　（3）培养学生倾听的习惯。善于倾听是现代人必备的素质之一，学生在课堂上认真倾听------倾听教师讲课、倾听同学发言，才能进取有效地参与活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养本事，才能保证课堂活动有效地进行。培养学生良好的倾听习惯要从以下方面入手：一是教师要营造良好的课堂氛围；二是建立良好的师生关系；三是教给学生倾听的方法；四是指导学生倾听的姿势；五是及时评价、鼓励学生；六是善于矫正学生不良的听课习惯。学生学会了倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩。

　　（4）培养学生爱看课外书的习惯。课外阅读对于丰富学生的知识，提高学生的写话本事有很大的作用。怎样让低端小孩爱看课外书籍，能够从以下方面着手：首先家长要意识到课外阅读对小孩的重要性；其次应选学生喜欢看的书，孩学生喜欢看的书才会有兴趣去看、去读；再次要探究学生阅读的'心理，激发学生阅读的兴趣；最终要让学生养成良好的阅读习惯。

　　3、课堂是培养小孩好习惯的阵营。各位教师在课堂上认真抓好预习习惯的培养，学生好的习惯及时表扬鼓励，不好的习惯立刻给学生纠正。

　　4、加强学习，提高教师自身的素质，培养良好的教学习惯。

　　5、从合作学习中培养学生的学习本事和创新思维本事，可根据学生好胜心强的特点，进行比赛、竞赛、抢答等形式，开发学生的思维，想象本事。

　　6、开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，丰富多彩的活动也有助于培养学生良好学习习惯的养成。

　　7、加强与家长的联系，争取家长的配合，与家长共同商量学生良好预习习惯养成的对策，请家长对小孩的预习习惯进行的评定和评价及时反馈给学校，这样教师可针对学生出现的问题来调整自我的教学方法和策略。

　　总之“千里之行，始于足下”，好习惯的养成要靠耐心与细心慢慢养成，不能一蹴而就，这需要教师在新课程理念的引领下，俯下身子去与学生们交流，感受他们内心丰富的情感世界，用心、用爱培养学生的学习兴趣，使小孩们养成良好的预习习惯！

　　问卷调查分析报告（四十三）：

　　一、调查的目的：

　　小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合本事的体现。经过合理的途径，给予正确的习作指导，会为他们今后习作练习起到事半功倍的效果。所以我以问卷调查的形式来调查学生习作兴趣。

　　二、调查的资料：

　　本次调查问卷主要是本班的学生。问卷资料主要涉及学生对习作的兴趣，课外阅读和积累，留心观察的品质，勤于动笔和收集资料以及习作的分享与修改等方面着手设计，但又各有侧重，全面科学的了解了我班学生作文学习的现状。

　　三、调查的方法及对象：

　　1、调查方法：调查采用团体开卷式，不记名问卷的方法。对学生发下问卷59份，收回有效问卷59份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。

　　2、调查对象：本班全体学生。

　　四、调查结果与分析：

　　根据调查结果了解到小学作文教学中存在的问题：

　　1、较大部分学生课外阅读习惯欠佳。

　　2、部分学生课外阅读及积累主要为了完成教师布置的作业。

　　3、大部分学生作文能把握结构，但资料不够丰富，语言不够优美。

　　4、大部分学生能按教师要求摘录好词好句，但能巧妙地运用的学生较少。

　　5、学生认为教师对他们的作文教学帮忙最大；仅有极少一部分认为有点帮忙的。

　　6、学生观察生活写出真情实感的习惯有待加强。

　　7、学生十分看重教师对其写作的评价。

　　8、大部分学生家长工作较忙较累，能真正辅导小孩习作的家长较少。

　　五、调查结果后的反思：

　　1、引导学生认识到阅读的重要性，布置阅读资料，指导阅读方法。

　　（1）开展名人读书故事搜集活动，开展“我读过的.书”展示活动，让学生都动起来，认识到阅读的重要性，也提高了阅读的进取性。

　　（2）在班级开设图书角。常言道，“书非借不能读也”，读别人的书，一方面资源共享，另一方面引起读书兴趣。

　　（3）每周利用一节课时间进行团体读书活动，主要进行阅读方法指导。同时，引导学生如何做读书笔记，要求学生读书必须带一小本子，开始主要是摘抄，摘抄好词好句好段，逐渐写写感悟。

　　（4）推荐学生阅读书目，《语文新天地》、《中华成语故事》、《中国名人故事》、《爱的教育》、《西游记》、《我要做个好小孩》、《希腊神话》、《水浒传》等。

　　2、优化课堂结构，提高写作水平。将作文指导与阅读教学、口语交际教学结合进行。如阅读教学中渗透习作指导，我们的课本中的课文能够说是最好的例文了，学生在阅读课堂上说一说、写一写，往往能吸纳课文中的一些好词、好句，一些好的表达方法，一些丰富的修辞手法。而往往这样的语文课更加令学生回味无穷、意犹未尽。

　　3、引导学生善于观察，善于联系日常生活。为了引导学生学会观察，我让学生组合成几个小组，进行花盆种植，每一天观察其变化，并将观察结果及感受写下来，学生兴趣盎然，成果颇丰。为了引导学生将习作与生活联系起来，我带领学生进行参观学校、打扫教室、兴趣活动、主题队会等活动，并适时进行作文指导，使学生思路更加清晰，语言更加天然丰富。

　　4、进行作文竞赛。学生写一篇自我最拿手的作文，选学生及几位语文教师当评委。因为不限题目，学生大多发挥自如，写作自信心更强，写作进取性更高。

　　5、改革作文评价方式。重于表扬和鼓励，激发兴趣，多让学生产生成功体验。对于写作本事强的学生除了赞扬以外提出更高要求，对于写作困难的学生除了指导以外发现其闪光点，哪怕只是一个句子、一个词语用得好。

　　6、加强家校联系。学生每次写好文章都要读给家长听，并与家长共同修改，让家长更多地了解小孩的写作水平，也无形中加强了家长与小孩的沟通。

　　经过此次调查研究，我对学生习作指导问题的思考更多了，对学生习作现状更加了解了，在学生中开展的习作指导更加频繁了，学生对阅读及习作的兴趣也教以前更加浓厚了。

　　问卷调查分析报告（四十四）：

　　摘要：论文以小组对华中农业大学全体本科生及以上学历学生的调查为基础，对大学生课外阅读的现状进行了描述分析，并从读书环境、读书目的以及读书的困难等几个方面剖析了大学生读书现状的影响因素。研究发现：现今大学生的课外阅读情景不太梦想，各种困难制约着课外读书量，学校、家庭以及社会等方面做好有效措施对增加大学生课外阅读量有进取影响。

　　一、问题的提出

　　现今的社会，经济及科学技术不断迅猛的发展，社会对人才素质提出了更高的要求，仅有满足了这样的要求，才能跟上社会的步伐从而在社会上生存立足。读书是提高学生素质的重要途径之一，可是学生综合素质的提高仅仅局限于课本知识的学习是远远不够的。课本只是知识的导游图，它只是指导游览部分典型景点，学到是只是一些基础知识，作为当代大学生，今后要担负起重任，成为国家的栋梁之材，就必须在大学学习阶段获得充足的知识储备和本事的提高，而充分的课外阅读就是实现这一目标的重要途径之一。

　　根据当前学者们的研究：

　　首先，已有的关于大学生课外阅读现状的研究资料比较广泛，就阅读目的、阅读倾向、阅读时间选择、阅读书目来源及阅读场所的研究较多。

　　其次，已有的研究多半认为，大学生们的课外阅读趋向主要分为以下三类：

　　1、功利性的阅读倾向。相当一部分学生课外阅读的重点放在应付各种过级和证书考试上，取得一些证书以吸引用人单位的注意。

　　2、无目的的阅读行为。一部分学生课外阅读不明白如何利用与选取有价值的信息，他们大多是因为好奇和从众心理而去读书，导致所吸收的信息仅局限于自我喜爱的某种方面，获取信息有极大的盲目性。

　　3、浅阅读。由于电脑和网络的普及，导致了速食文化的盛行，从而导致部分学生读书只是范范的过一遍，对于里面的精华根本没有丝毫攫取，然而，在我看来，随着时代的变化，当代大学生无论是学习环境还是生活环境都较之前发生了巨大变化。异常是处于一种物欲横流的现期所给予的读书环境，及当代大学生所面临的种。种读书困难，由此所引发的大学生对读书的理性思考及目的认知，都将是我们认识新一代大学生读书行为的不可缺少的知识储备，此及本研究的旨趣所在。基于这些需要，我们展开此次小规模课外实践调查。

　　二、数据来源及样本描述

　　本研究数据主要来源于小组在华中农业大学对共82位的本科生及以上学历学生的调查。调查主要以随机抽样为主，分别从图书馆、教室以及寝室随机抽取同学作为调查对象。本次调查共发放82份问卷，回收82份有效问卷。

　　大学生样本的基本特征：

　　（1）在性别结构方面，男生为58.5%，女生为41.5%，男女比例为3：2，基本贴合我校男女比例；

　　（2）在年级结构发方面，主要以大二、大三学生为主（共占96.4%）；

　　（3）在所学科类结构方面，以文史类居多，占74.4%，理工类占24.4%；

　　（4）在家庭所在地结构方面：以乡村为主（共占63.4%），省会城市的有9人（占11%），地区及城市有12人（占14.6%），县城的有9人（占11.0%），证明我校大学生大多来自乡村。

　　大学生课外时间主要活动情景：在大学生课外时间最主要活动的选择上，进行娱乐活动的有53人（占64.6%），而进行课外阅读的仅有8人（占9.8%）其他有18.3%选择做体育运动和4.9%做兼职工作，证明绝大部分大学生将课外时间主要用于娱乐上。

　　学生每月课外阅读书目数量情景：大学生每月课外阅读数量平均在1.52本，大多数人（54.9%）每月课外阅读是一本以下，也有31人（占37.8%）每月课外阅读为2—3本，而每月课外阅读到达3本以上的.仅有6人（占7.3%），证明目前绝大部分大学生课外阅读量还不够梦想，有待增加阅读量。

　　大学生课外阅读书目类型情景：大学生课外阅读选择文学类方面的最多，有43人（占52.4%），其次花在娱乐消遣类的有19人（占23.2%），另外在应用技术类书目上的有8人（占9.8%），而阅读自我专业书籍的仅有10人（占12.2%），证明大学生课外阅读主要倾向于文学类书籍，其次对娱乐类书目也比较感兴趣。

　　三、大学生课外阅读影响因素分析

　　表5.1显示，课外阅读环境无论是图书馆、教室、宿舍还是其他地方，大学生每月课外阅读数量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大学生是3本及以上，整体上都成递减趋势，喜欢在图书馆阅读的同学每月读书量一本以下的占59.9%，2—3本的占31.0%，3本及以上的占9.5%；喜欢在教室阅读的同学每月读书量一本以下的占41.7%，2—3本的占58.3%，3本及以上的占0.0%；喜欢在宿舍阅读的同学每月读书量一本以下的占57。1%，2—3本的占42.9%，3本及以上的占0.0%；喜欢在其他地方阅读的同学每月读书量一本以下的占55.0%，2—3本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，这些数据证明了读书环境对大学生课外阅读数量影响不大。从表5.2也能够看到，Pearson卡方值对应的概率值为0.628，大于显著性水平0.05，我们应当理解原假设认为读书环境对课外阅读数量没有显著影响。

　　四、结论与提议

　　本研究运用问卷调查的资料，对大学生课外阅读现状进行了描述分析，并从读书环境、读书目的以及读书困难三个因素对大学生课外阅读情景进行了相关性探讨。研究的主要结果如下：

　　大学生整体的课外阅读现状不太梦想，大部分大学生课外时间主要用于体育运动，很少的学生会把课外时间主要放在阅读上；大部分大学生每月的课外阅读数量在一本以下，很少部分学生能够到达3本及以上；大部分大学生的课外阅读兴趣在文学类书籍和娱乐类书籍上，对于自我专业的书籍兴趣不大；大学生课外阅读量不受读书环境以及自我阅读目的的影响，而在阅读困难上大部分大学生认为生活学习压力太大影响其读书量，学校的读书氛围也会对课外阅读量有必须影响。

　　根据上诉研究结论，笔者有如下提议：

　　学校应当加强课外时间的管理，增加一些与读书有关的课外活动，例如举办各种读书讲座、读书报告会甚至能够成立一个读书协会，一方面将同学们的课外时间安排从主要的体育运动转移到以课外阅读为主，另一方面也能够增加学校的读书氛围；学校、家庭和社会应当采取有效措施来减轻同学们在工作、学习以及生活上的压力，让同学门能够集中经历在学习上，进而增加课外阅读量。

　　问卷调查分析报告（四十五）：

　　一、发生事故的单位名称：

　　中原塔里木钻井公司70730队

　　二、发生事故的时间：

　　20XX年8月18日上午11：30左右

　　地点：AT33井

　　事故类别：设备损坏事故

　　三、事故经过及事故处置情景：

　　事故经过：

　　20XX年8月17日10：00当班司机陈宝平接班保养1#、2#、3#柴油机离心滤子，10：20将4#柴油机启动起来，启动前油水正常，水温50℃左右带负荷，运转正常，11：30左右去巡检发电机出来，听到柴油机异常声音，跑至机房将四号车停下，报告给司机长李欣华，正盘车至328°有卡滞现象，反盘至卡点位置有轻微阻卡，但能盘动，二次盘车后卡滞现象消失，此时司机长发现油底壳机油油位异常，打开放油阀后有防冻液流出，打开机体侧面观察孔检查，发现4#缸缸套碎、活塞断。午时15：00拆下4号缸缸盖后发现机体在缸套下密封带处损坏，柴油机已不能使用。汇报给装备科后，于18日凌晨更换柴油机完毕开始磨合。

　　4#柴油机基本情景：

　　型号：G12V190PZL-3O生产厂家：济南柴油机股份有限公司机体编号：L04-11-1088生产日期：2004年12月第一次大修时间：2008年5月大修编号：20080507大修厂家：库尔勒中兴石油机械有限职责公司。

　　现场调查情景：

　　该柴油机于2011年4月3日由设备库调拨给70730队使用，之前在60808队使用一口井，使用时间1000小时左右（具体时间因资料不全无法准确查证），使用情景正常，后存放设备库备用。调入70730队后资料显示使用时间在1128小时，使用时问题较多，振动大、油水温度高、仪表易坏，队上将其当成备用柴油机使用。事故发生时3台柴油机工作，双泵钻进，排量55L、泵压22MPa，柴油机转速1000rmin。

　　现场观察活塞、缸套残片发现有明显拉伤：

　　机体4号缸缸套下密封带损坏三分之二：

　　四、事故伤亡情景和事故直接经济损失情景：

　　本次事故没有造成人员伤亡

　　事故直接经济损失情景：

　　缸套、活塞一副：

　　2000型柴油机机体一部：

　　修理费用：

　　五、事故原因分析：

　　1、从缸套、活塞的残片分析，缸套残片的表面镀层磨损严重，拉痕多且深度较大，以此确定此缸之前已有拉缸现象。

　　2、检查保养不及时、正确导致该缸活塞、缸套拉伤情景加重，在重负荷时，由于缸内温度较高，活塞运动速度较快，润滑油不能在拉痕处构成有效的润滑膜，致使活塞在上止点处卡死，其它缸的继续工作将此缸活塞从活塞销处拉断，连杆小头失去活塞在缸套内往复运动的约束，随着柴油机的旋转而自由运动，将缸套捣碎。机体密封带损坏。

　　3、当班司机处理不及时，使连杆小头失去约束的.时间加长，从而将机体密封带损坏，造成机体报废。

　　六、事故性质：

　　检查、保养不及时、正确；处理事故不及时准确，是本次事故发生和损失扩大原因，所以本次事故是职责事故。

　　七、事故职责划分：

　　八、事故处理提议：

　　九、事故教训及防范措施：

　　1、严格按设备的保养、操作规程操作和保养。

　　2、平时的设备巡回检查制度和巡回检查项点要认真落实，细致操作，不要走马观花流于形式。

　　3、平时检查的问题要及时整改销项，不能让设备带病工作。

　　4、超负荷使用设备，易造成设备的过早老化及磨损。

　　5、加强业务知识的学习，提高处理问题的本事。

　　问卷调查分析报告（四十六）：

　　对于地理这门学科，我们不仅仅要从书本上学习基础的理论知识，更要将理论知识与现实生活相结合，能够解释并了解生活中与我们息息相关的地理知识和现象，天气预报是与我们生活息息相关的一个信息，而它又是如何产生的呢？带着这些问题，我们来到了张掖市气象局，参观并了解了有关天气预报的制作流程，并做了调查报告。

　　气象局作为一个预报天气情景，监测天气状况的机构，其区位条件的选择是有必须要求的，首先我们注意到气象局是坐落于城郊的，据了解，气象局正在往更远的乡下搬迁，此举首先避开了“城市热岛效应”对温度测量的影响，其次也避开了城市中高楼大厦对风速的影响，利用所学知识分析到了这些之后，我们开始听工作人员给我们讲解监测天气的各种仪器。

　　我们的参观主要分两部分，一是在气象局院内，了解各种测量天气的工具。二是在检测室内，了解天气预报的制作流程。首先我们参观的是院内。

　　测量影响天气各种因素的仪器

　　一、地温计

　　进入院内，首先，工作人员从地下拔出了一个很长的杆子，大家的好奇的围上前去，细看原先是一个温度计，但这个温度计是很特殊的，长是它的一个特点，有0.8m，1.6m，3.2m等，更特殊的是它的另一端是与监测室内的电脑终端相连接，相当于一个电子温度计，能够实时将温度传送给电脑中分析，测出地下的温度。

　　二、蒸发桶

　　它的外形看起来像一口大锅一样，可是它的作用可不是淘米洗菜的，而是在夏季用于测量蒸发量的，工作人员在夏季会每一天早晚记录。分析当年的温度变化。

　　三、风速器

　　一个高七、八米仅有我们扬起头来才能看到头的大铁柱上插着风速器和风向标，这么高的设备工作人员爬到顶端记录当然很危险，它也是和电脑终端相连接的，它能够十分精确的测出风速和风向，趣味的是，我们常说喝西北风，方向感盲目的我们一般辨认不清风的来向，今日站在风速器下，不偏不倚，刚好指着西北方向。这么高大的东西，稳定性好吗？工作人员告诉我们，别小看了它，它最少能够抗十级的大风。平时测量数据都很精确。

　　听了一番讲解之后，我们也有了一些问题，这些数据似乎与我们平日中天气预报中所看到的资料不一样啊，天气预报中可没有地温，风速这些资料。工作人员解开了我们的疑问，这些都只是影响天气预报的因素，需要将这些因素汇总并进行数据分析，才能产生最终的天气预报。当然还有最重要的一项——温度。于是工作人员为我们打开了百叶窗，平日的气温便是从那里面的温度计测量的，但我们发现，除了温度计以外，还有一根貌似温度计的的东西，它又是什么？原先它就是测空气湿度的，天气预报中的人体感觉就是以此数据为确定依据的。

　　我们同时还提出了一个疑问，每当有大雾或者沙尘天气的时候，天气预报中会出现能见度的大小的数据，可是能见度大小是如何测量的，工作人员告诉我们，他们在50m，100m，200m等地的地方都做有标记或者将某一建筑物做为标记，当有此类天气的时候观察所标记的物体，然后根据所看到的清晰程度就能够做出能见度大小的数据了。

　　监测室内的数据分析

　　以上的露天工具都是为天气预报数据做一个各方面综合分析而做的，天气预报到底是怎样经过分析汇总后而生成的，奥秘其实是在监测室内。走进检测室，靠墙四周都摆放着电脑还有两台雷达监视器，显示着不一样的地图。雷达监视器上有许多我们看不懂的监测数据，但我们还是找到了风速，风向等我们能够看懂的资料。雷达所监测的数据在天气预报的分析中也是一个重要的参数。电脑上显示的数据引起了我们的兴趣，等压线，等温线，还有各种天气符号布满了地图，在院里看到的众多测量工具就是连接在这些电脑终端上，经过数据分析后能够出此刻天气预报的资料中，我们领略到了天气预报中的高科技应用，工作人员告诉我们各种影响天气因素的数据传入电脑后，需要进行人工和电脑的共同分析，从而做出一个相对准确的确定。工作人员还为我们打开了甘肃省的即时天气情景，显示酒泉正在下小雪，预计两个小时后张掖也会降雪，望着窗外阴沉的.天气，这预报应当没错，但我们又有了新的疑问，为什么有时候天气预报与实际天气情景大相径庭，原因是什么？工作人员解释说：“这其实就是天气预报中预报的含义了，由于影响天气的因素很多，天气情景具有不确定性和多变性，天气预报的作用就是尽最大可能的将结果预测准确，方便人们的生

　　活。并且每当有大的气象灾害发生时，工作人员会二十四小时不停的监测，进行数据分析，尽可能的精确预报天气的变化，减少财产的损失和人员的伤亡。”气象局的天气监测系统也是全国联网的，全国各个气象站能够随时传递信息沟通并了解，做到天气预报的准确与及时性。

　　至此，气象局的参观结束，我们详细的了解了天气预报从测量到分析汇总，最终成为信息被人们所接收的整个过程，我们看到了高科技仪器在气象中的应用。同时我们也在参观的过程中提出了自我的问题，收获颇丰，此次走进气象的活动胜过一堂基础理论课，我们将书本资料与实际相结合，不但增加了我们的兴趣，还使我们对此资料印象深刻。

　　问卷调查分析报告（四十七）：

　　一、工伤事故调查报告

　　1、工伤事故发生后，负伤者或现场有关人员应立即报告班组、项目部或公司有关负责人及安监科。

　　2、项目部或公司负责人在接到重伤、死亡以上事故时，应立即报主管部门和其他相关职能部门。

　　3、应尽可能保护现场，迅速采取必要措施抢救人员和财产，防止事故的扩大。

　　4、如特殊情景需要对现场进行损坏时，应将现场作标记或记录。

　　二、工伤事故调查和分析

　　1、轻伤和重伤事故，由公司经理或主管安全的副经理组织安全、技术、生产等部门及工会成员组成调查组进行调查。

　　2、凡由上级机关插手的事故，公司按要求尽最大奋力进取协助调查。

　　3、凡调查涉及到的`单位和个人，必须如实向有关人员回答有关的提问，供给有关的证据和证词。不准弄虚作假，隐瞒事故真相。

　　4、由本公司处理的工伤事故的调查必须查清事故发生的时间、地点、经过、原因、人员伤亡、经济损失等。

　　5、召开事故分析会，确定事故处理的意见防范措施的提议。

　　6、写出事故调查报告。

　　三、工伤事故处理和结案归档

　　1、由本公司处理的工伤事故，必须在事故调查组写出事故调查报告后由公司召集专门会议研究处理。

　　2、事故处理结果应向全公司干部职工公开宣布。并将整个事故处理情景写出书面材料，向有关部门报告。

　　3、事故处理必须公正合理、不迁就、不避让、做到事故“三不放过”。

　　4、对本公司处理不服的，可向上级有关部门提出异议和起诉。

　　5、事故处理结案后，由公司安全科负责将各有关材料收集整理，存档建卡。

　　6、必须要办理工伤审批手续的，由公司负责办理。

　　问卷调查分析报告（四十八）：

　　课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写本事，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的构成起着重要的作用。所以，为了较为全面了解掌握XX小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对XX小学四至六年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情景报告如下。

　　一、调查对象

　　本次问卷调查选取了XX小学四至六年级共46名学生进行调查。

　　二、调查时间

　　20xx年11月18日----19日。

　　三、调查问卷资料及结果`

　　资料共收录15个不一样类型的问题，题型及结果如下。

　　1、你喜欢阅读吗？

　　Ａ、十分喜欢26人占56%

　　Ｂ、一般19人占41%

　　Ｃ、不喜欢1人占2%

　　2、你在什么情景下阅读课外书？

　　Ａ、主动阅读39人占84%

　　Ｂ、教师要求4人占9%

　　Ｃ、家长监督3人占7%

　　3、你最喜欢的课外书籍是

　　A、漫画3人占7%

　　Ｂ、童话故事7人占15%

　　Ｃ、科幻故事19人占41%

　　Ｄ、神话故事17人占37%

　　4、你每一天用多少时间阅读课外书？

　　Ａ、一小时以上10人占21%

　　Ｂ、40分钟14人占31%

　　Ｃ、30分钟19人占41%

　　Ｄ、15分钟3人占7%

　　5、你阅读书籍来源有哪些？

　　Ａ、购买34人占74%

　　Ｂ、向同学借8人占17%

　　Ｃ、交换4人占9%

　　6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？

　　Ａ、提高语文成绩7人占15%

　　Ｂ、打发时间、消遣娱乐2人占5%

　　Ｃ、丰富自我的知识26人占56%

　　Ｄ、没感觉说不清11人占24%

　　7、你读课外书时喜欢

　　A、摘抄好词佳句24人占52%

　　B、写读后感6人占14

　　C、圈圈点点，写批注5人占10%

　　D、随意地看看11人占24%

　　8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是

　　Ａ、查字典30人占65%

　　Ｂ、请教他人10人占21%

　　Ｃ、不管它，跳过去6人占14%

　　9、如果你向父母提出购买一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？

　　A、20元以下14人占31%

　　B、20到50元24人占52%

　　C、50到100元3人占7%

　　D、100元以上5人占10%

　　10、我一个学期大约读课外书

　　A、2本13人占28%

　　B、3本7人占15%

　　C、4本12人占26%

　　D、5本或以上14人占31%

　　11、在阅读中你感觉欢乐吗？

　　A、欢乐41人占90%

　　B、不欢乐

　　C、说不清5人占10%

　　12、如果在学校专门增设一门阅读课，你会理解吗？

　　A、会43人占93%

　　B、不会3人占7%

　　13、你们教师每一天布置课外阅读作业吗？

　　A、每一天都布置14人占31%

　　B、有时布置22人占48%

　　C、不布置10人占21%

　　14、写出一部或几部你明白的文学作品的名称，你读过它们妈？

　　15、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的名称。

　　四、调查结果分析

　　本次调查共发放问卷46份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情景分析归纳如下。

　　{一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。

　　小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。所以，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56%；第2题：“主动阅读”的39人，占85%；第3题，读“童话故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37%，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向构成、阅读写作本事的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、教师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、

　　文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。

　　{二}、学生用于课外阅读的时间还不够。

　　第4题：“你每一天用多少时间阅读课外书的”调查中，每一天用一小时以上10人，占21%，每一天40分钟14人，占31%。每一天30分钟19人，占41%。每一天15分钟3人，占7%。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有构成。

　　{三}、学生对科学的阅读方法掌握不够

　　从第5题、第6题、第7题、第8题能够看出，大部分同学书籍来源于购买，34人，占74%，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自我知识”，26人，占56%，“提高语文成绩”，7人，占15%，“打发时间”2人，5%。但“没感觉，说不清”，仍有11人。说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52%，虽占一点比例，但“写读书笔记”仅6人，占14%。“随意看”11人，占24%。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依靠性大；第8题，遇到不明白的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。

　　{四}、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强

　　第9题调查中，家长对课外阅读给予了必须支持，并期望小孩经过课外阅读对小孩有所帮忙；第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；第11题、12题分别是：“阅读欢乐吗？”有41人感到欢乐，占90%。理解开设课外阅读课的43人，占93%。这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望。

　　{五}、让学生了解更多文学作品、历史人物等

　　从第14题、第15题看出，发现很多学生对文学作品知之甚少，甚至一知半解。很多同学写出《童话小说》、《故事会》等。部分同学对《神话故事》很感兴趣；在读过的.作品中哪些人物难忘，只少数同学写出历史人物、英雄人物、文学巨人、名人等。部分同学写出

　　并不熟知的青春偶像人名等。

　　五、对当前小学生课外阅读现状的思考

　　1、小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应进取宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。

　　2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置必须的课外阅读量。脱离题海战术。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自我读书、爱读书、扎实读书。

　　六、今后如何更好地开展阅读活动

　　1、开展学校阅读创立活动，提高学生阅读兴趣和阅读本事。充分利用早读时间，让学生尽请读书。

　　2、强化学生阅读方法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些进取向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，奋力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。

　　3、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不一样阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报资料丰富多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平。让学生阅读更强烈，读好书、精读书、会读书。将课外阅读活动以“以一带十”地传阅下去。

　　总之，经过调查，我们看到：当前小学生课外阅读中存在着一些明显不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。

　　问卷调查分析报告（四十九）：

　　一、调查目的：

　　进一步了解学生的体育运动兴趣爱好，男女学生身体素质和运动本事方面存在的差异，对初中阶段不一样性别的调查分析、统计，探讨初中学生体育运动兴趣差别的现状及成因，并提出相应的提议和对策，为学校体育课堂效果的提高寻找方法并为我的小课题研究供给理论依据和方向。

　　二、调查时间：

　　20xx年xx月。

　　三、调查资料：

　　（一）调查对象：

　　xx九年制学校初中七至九年级共学生。

　　（二）调查资料：

　　根据我校的实际情景，再结合与本课题相关的理论观点，设计了一份问卷，共12个问题，涉及三个方面的资料：

　　1、1至5题，主要针对学生对体育教师的要求；

　　2、6题和7题，着重了解男女学生的运动兴趣及爱好；

　　3、8至12题，重点调查体育实践课的分组教学情景。

　　（三）调查方法：

　　1、在七八年级进行第一轮调查，随机抽取每班20人（男女生各10人）的学生作为调查对象。

　　2、相同的问卷在九年级进行第二轮调查，同样随机抽取每班20人（男女生各10人）的学生作为调查对象。

　　四、调查分析：

　　（一）从学生对体育教师的要求方面分析：

　　从调查结果来看，做为一个体育教师，最重要的是能够在体育课上和学生打成一片，教师就是学生们最好的朋友，初中生处于青春期，如果体育教师太拘泥严肃学生会在心里排斥你，而学生则更喜欢幽默风趣和有爱心的教师，所以，从学生的要求中也能够看出，此刻的'教师不仅仅要用自我的知识去教育学生，还必须用自我的人格魅力去感召学生。

　　（二）从男女生的运动兴趣及爱好方面分析：

　　1、男生比女生的体育兴趣更为广泛。在体育兴趣方面存在着性别上的差别性很大。女生与同龄男生相比，对体育运动项目的兴趣范围减小，并且幅度较大，显然这与体育运动项目的特点，女生本身的生理特点以及相应的体育教学相关。

　　2、从同年龄不一样性别的学生体育兴趣选择中看：男生在体育兴趣的选择上，他们首先都喜爱球类运动，其次喜爱武术、田径和体操运动；而初中女生在体育兴趣的选择上，她们首先也对球类和体操运动较感兴趣，但初中部分女生也喜爱田径运动，对武术运动的选择人数十分少。女生喜爱田径运动很让人意外，可能是因为初中升学，体育中考项目中田径占有必须的比例，这一客观因素造成了部分女生不得不喜爱田径，选择的目的性比较明确。

　　3、男生喜欢激烈对抗性的项目占很大的比重，而女生因为生理上的变化和体能上的差异，她们更加喜欢运动量小的个人项目和动作柔和、优美的跳绳、健美操等运动项目。由此可见，初中阶段学生在体育兴趣的选择上与学生的认识本事和体能差异因素有关。

　　（三）从分组教学方面分析：

　　1、从调查结果来看，全部学生都能适应分组教学的模式，而当被问及“你喜欢的体育课教学分组形式是什么？”时，90%的学生都选择了“男女生分组”，仅有少数高年级的男生选择了其他分组方式，而女生几乎全部都选择了这一方式，由此看来，初中阶段女生更在意“男女生分组”的方式上体育实践课。

　　2、男女生混合上体育课的优缺点：

　　结果证明，男女生混合在一齐上体育实践课，有三分之二的学生不赞成，他认为这样自我会有害羞感，仅有三分之一的学生赞成。以下是男女生混合上体育课的优缺点分析总结。

　　优点：男女生混合上体育课场地应用率高，学生之间能够相互熟悉、相互激励、相互学习，使男女生有了展示自我本事的空间；男女合班能够激发学生的学习兴趣和上课进取性，提高课堂学习效率，有利于学生体育锻炼习惯的养成；混合上体育课能够对学生的个体心理发展和社会适应性有着重要的引导作用。

　　缺点：随着初中学生年龄的增长，男女生在生理、体能、运动技能、兴趣与爱好方面出现差异，女生侧重柔韧性、舒展性运动，如健美操训练；而男生更喜欢力气、速度和对抗性训练，如篮球运动等。在教学中如果教法不妥，势必会导致项目安排上的矛盾和不协调，从而使得男生在某些项目上“吃不饱”，而女生在学习训练中“吃不消”，不利于整体教学的同步进行，直接挫伤了学生上课的进取性，影响了教学效果。

　　3、男女生分组上体育课的模式分析。

　　（1）男女生分组能够照顾全体学生的需求，教学过程中既没让女生体育课“男生化”，也避免了男生“吃不饱”现象的出现，课堂上必须根据男女生的特点安排不一样强度的资料上课。一般来说，男生体质较强，喜欢竞争，活动量偏大，可是组织纪律性较差。而女生比较文静，体质较弱，自我活动本事较弱，但组织纪律性比男生好。所以，以男女生分组的模式教学，能够激发不一样学生学习的进取性，培养学生自觉锻炼的习惯。

　　（2）初中阶段男女生生长发育的不断成熟，男女生身体差异的不断变化，使得他们在思想上潜意识的认为男女有别，男女生在一齐练习，显得有些不自在。比如在体育课上女生比男生更在意他人对自我的评价，男生在场时一些女生有害羞感，而男女生分开上体育课，可满足男女生的不一样心理要求，上课更有安全感，更专注地锻炼。

　　（3）从心理方面分析，初中阶段男女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期，大部分学生的情感比较内向、敏感、自尊；在体育课上表现为情感内向、懒动。同时，伴随着青春期的先后到来，随着身体的生长和发育使学生的性别意识更进一步强化，男女生在生理、心理等方面存在着的两性差异越来越大，同时在体育的兴趣、爱好、素质、本事等方面也存在着很大的差异。男女生分组教学能够有效的避免这些差异。

　　综上所述，在初中体育实践课堂中进行男女分组教学对学生的身心发展是十分有利的，有利于培养学生的自尊心和学习兴趣，适合学生运动心理和生理特征，有利于课堂资料的编排，也有利于更有针对性地进行体育教学活动组织。男女生分组教学使教育资料更有针对性，训练方法更科学合理，不失为对学生因材受教的一种方式。

　　问卷调查分析报告（五十）：

　　一、问卷调查展示

　　1.问卷调查的目的

　　随着课堂教学改革的深入推进，转变教师教学方式和学生学习方式，实现“有效教学”是课堂教学改革的大势所趋。小组合作学习是一种行之有效的新型学习方式。本次调查的目的是经过调查学生小组合作学习的方式学习英语，摸索一些行之有效的教学方法，发现一些小组合作学习中存在的问题，以便更好地在英语课堂中实施小组合作学习。提高英语教学质量，培养学生学习的主动性，和学生团结合作的本事。

　　2.研究对象和方法

　　本次调查以富县初级中学20xx级学生作为研究对象，采用问卷，和学生座谈，及听课的方式进行。在本年级以班为单位，随机发放100份调查表，问卷回收后，有效率为100%。之后，和相关教师，及部分学生进行座谈，探讨交流，并深入课堂进行听课验证。

　　3.调查的资料

　　本次调查共设计了13个问题，主要包括五个方面的资料：a，是否喜欢英语课堂上的小组合作学习方式；b，小组合作学习是否让更多的学生参与到教学活动中；c，如何经过小组合作学习完成学习任务；d，小组合作学习中讨论的问题如何解决。d，小组合作学习的效果如何。（详见问卷调查表）

　　二、问卷调查的结果和分析

　　经过对问卷调查表的分析，以及师生座谈，深入课堂进行听课，能够感受到小组合作学习的方式已深入师生教和学的实践中。学生对小组合作学习的作用和意义有充分认识；教师经过小组合作学习方式，方便设计出更好，更受欢迎的课，更充分地体现教师的主导作用。本次调查研究展示小组合作学习的方式有以下特征：

　　1.有81%的学生喜欢合作学习的方式，13%的'学生认为一般，6%的学生不喜欢。喜欢的学生相对英语程度较好，合作学习能够体现学生的主体作用，有更多展示的机会；认为一般的学生通常个性内向或学习被动的小孩；不喜欢的学生一般程度较差，无法溶于小组活动中。

　　2.有96%的学生认为经过合作学习方式，自我比传统教学时更多地参与到教学活动中；有4%的学生认为变化不大。

　　3.在小组合作完成学习任务方面，有76%的学生经过课前预习导学，课堂上合作探究，教师指导和导学测评，完成学习任务；有17%的学生经过课前预习导学，课堂上合作探究，教师指导完成，有7%是经过教师指导的方式。

　　4.合作学习中探讨的问题80%由学生自我经过预习导学，查资料，课堂合作探究完成；20%由全班讨论，教师指导完成。

　　5.有82%的学生认为自我经过小组合作学习的方式，提高了英语的学习兴趣和学习的主动性，增强了语言表达本事，锻炼了自我的组织本事，培养了团结合作的本事，收获更多友谊；有10%的学生认为自我收获一般；有8%的学生收获较小，还不能完全适应这种教学方式。

　　三、思考与提议

　　1.小组合作的建设是合作学习的前提。进行小组合作的建设，首先要对每个学生全面了解，根据每个小孩的不一样特质，如：性别，性格，学习基础，组织本事等进行合理搭配。其次，各小组之间的水平要均衡，才能构成公平的良性竞争。最终，在必须的时期内，要进行个别调整，避免小组之间产生敌对情绪，使班级群体出现分化。

　　2.教师在教学设计时，以小组为单位，尽可能根据不一样程度的学生设计不一样难度的学习任务，让每个学生都有机会展示自我。尽可能多设计团体展示的活动，避免个别学生游离于小组之外，不参与小组活动。

　　3.善于激发学生合作互助的热情。首先，让每个学生把自我的个人学习目标和小组目标紧密结合；其次，让每个学生了解自我和其他组员的强项和弱项，能够以他人之长补己之短，构成互相帮忙，相互提高的良好风气。最终，教师不仅仅要善于更要乐于鼓励学生，并引导学生之间也相互鼓励，共同提高。

　　总之，小组合作学习的方式在英语教学实践中体现了极大的优越性，但其中也存在很多问题，需要在实践中不断总结，不断改善。