学习语文的方法总结（一）：
一、养成自控式学习习惯
培根说过："习惯真是一种顽强的力气，它能够主宰人生。"所以养成良好的学习习惯十分重要。
自控式学习习惯是指在自控式学习活动中，由于重复练习而巩固下来并变成内在需要的学习行为方式，是在必须情境中不再需要任何意志奋力和监督而能自动学习的行为倾向。它虽然属于非智力因素，并不直接参与智慧活动，但在智慧活动中具有动力和调节效能，属于意志活动范畴。语文学习尤其要有这种习惯，如用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、制订学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等
二、进取主动地参与课堂活动
学生是课堂教学的主体，教师只是引导你学习、发现、思考、讨论。我们要改变过去被动理解的学习方式，进取思考，主动发现，大胆置疑。课堂上，我们若不愿动脑筋，坐等教师的答案，就没有真正意义上的收获。车尔尼雪夫斯基说："教师是对手，而不是模本，否则永不能青出于篮"。一篇文章，教师有教师的理解。教师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。教师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。我们学生能够有、也应当有自我的理解，这理解之中融入了我们自我的知识和积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自我的理解更好。课堂上我们若敢于发表自我的意见，教师必须很高兴，因为他期望与我们进行思想交流和碰撞。进取参与课堂活动既能够激活我们的思维，还能够锻炼我们的多种本事。所以，我提议同学们多思考，多提问，多设计，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。活动，活动，活跃的人愿意动，不活跃的人动了就会活。
三、善于运用联想和想象
联想和想象伴随学习语文的始终，听、说、读、写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就能够联想起我们学过的"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"、"浅草才能没马蹄"、"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"等诗句，还能够经过想象在头脑再现文章的资料和情景。我们经过联想与想象，能够丰富学习的资料，还能够加深对文章的理解，甚至能够对文章进行加工处理。
语文学习的方法很多，我只向同学们介绍这三种，期望大家掌握好这三种方法，并琢磨、总结出更多、更好的方法来。从某种意义上讲，掌握方法比掌握知识更重要：有了好方法，加上勤奋，还怕学不到知识吗所以，同学们千万不要忽视了方法。可是，我最终还得补充一句：不是每种方法都对你管用，要学好语文，你得找到最适合你的方法。
学习语文的方法总结（二）：
怎样学好语文的方法
1.端正学习态度，提高语文兴趣。语文成绩差的普遍因素，来自于学生对语文学科的重视程度不够。态度不端正，兴趣不浓烈，花在语文上的学习时间太少。所以，“要想改变命运，首先改变自我”。要想学好语文，首先得端正语文学习的态度。
2.学好语文的技巧。想要学好语文，不仅仅要会看书，还要会写字，一个人的字体能够体现这个人的性格，所以想要学好语文就要写好字。语文是我们整个学习生涯中的一门基础课程，学语文的目的就是增强我们的理解本事，对我们的语言表达也有很大的帮忙，我国是文化大国，我们更应当学好语文，发扬我国的传统文化。
3.写日记。日记能培养小孩的观察本事，思考本事，分析辨别本事，增强小孩的自我约束力，提高小孩的文字表达本事和自我反省本事，更重要的是能磨练小孩的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养小孩写日记的习惯要循序渐进，开始能够写短些，每一天一、两句，到每一天三、五行，慢慢提高增长。
学语文的技巧
1.多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
2.强记，就是有目的地克制自我，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，并且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
3.勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
语文知识的学习涉及听、说、读、写等多个方面，包括阅读、写作等多种本事的培养。所以在学习语文的过程中难免会遇到困难或难题，这时候学生们千万不要退缩，而是要奋力克服自我的畏难情绪。学生们能够经过向教师和同学们求助、勤加练习、认真思虑等方式来解决遇到的困难。
学习语文的方法总结（三）：
怎样做好预读课文呢
第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。仅有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢”并在句子下头画一道线，打上一个“”号，等上课时，带着这个疑问用心听教师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习能够使同学们尝到学习的欢乐，上课时，教师提问，同学们也能对答如流了。
课文背诵“六法”
背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。仅有根据课文的不一样，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下头介绍几种行之有效的方法。
1.线索法
是在教师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，构成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法
(1)层次串连法：对于篇幅较长的`课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最终依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;之后把春风图背熟;再背熟春雨图;最终背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其资料层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最终作结。然后再把三个层次串连成诵。
(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们能够找出关联词语：母亲此刻……
我将……母亲是……只是……可是，正是……报答……尽忠……使……这是……必须……愿……。根据关联词语，串连成诵。
3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活：A.环境：苔痕……草色……;B.交往：谈笑……往来……;C.生活情趣：……调……阅……，无……无……;(3)类比作结：何陋之有可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
4.欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，经过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，构成记忆。
5.图画法
就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都能够根据诗词资料与意境，自我动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都能够绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速趣味地借图成诵。
6.比较法
即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最终是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……(假设);扬：可是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
学习语文的方法总结（四）：
通常情景下，学习语文的好方法不外乎就是：
多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记，就是有目的地克制自我，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固
当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，并且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。
日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
可是想要学好语文则必须养成的十大习惯：
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文字的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话礼貌得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，并且还能提高自学语文的本事。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在那里，“金钥匙”就是指自学本事。
学习语文的方法总结（五）：
第一、就是背课文
可能有些同学觉得这个没什么用，要说背，自我也背了，可是你背的火候兴许不够。背课文要把所有课后标注要求背诵的古诗词、文言文以及作者简介全部背下来，并且不能出现错别字，为默写奠定基础。
第二、背诵语文常识
除了要求背诵的课文以外，语文还会涉及到很多基础知识要背，这些也都有无条件地背诵下来，不管考试会不会考到，但作为语文常识也需要会。比如成语、字音、字形、文学常识等等。
第三、是多阅读
课内文章无论是选修还是必修，最好都通读一遍，课外卷子和资料短文也尽量多阅读，扩展知识面，增强语感。
第四、是背作文素材及语段
这也是提高写作水平的一个方法，作文提分不光靠平时多写，也要多背，背多了变成自我的才能到达提高写作本事的目的。
第五、是多做题多总结
语文题目做多了就会发现，很多类型的题目是有规律可言的，这些规律技巧如果直接拿来看可能理解不深刻，自我总结出来运用会更自如，答题的准确率也更高。
第六、学会理解
语文虽然需要背诵的比较多，但做题时还是需要理解才能更好地做对题目，阅读找答案需要定位，但进一步确定答案就要分析，这时理解才是最主要的，理解出现偏差，题目就做错了，分数也就没了。
第七、感兴趣
如果本身对语文不够感兴趣，把它当做一种任务或者是负担去学，不仅仅学起来很累，也很难把语文学好。相反，如果很喜欢学语文，会越学越好，成绩也会很高。
第八、字迹要工整
因为阅卷教师没心境分辨乱糟糟的字迹，更没时间去里面挑选正确答案，所以一手漂亮的楷书在考试中很加分。
第九、语文提分要分分必争
简单题目争取不再出错，稍难一点的题目尽量学会，因为语文本身并没有难题，你要做的就是用心答好每一个题目，审好题目，写好作文。
第十、学会语文不是速成的
但在一次考试中快速提高分数还是有可能的，那就是摸清考试题型，分专题各个击破，根据考纲重点突击，快速提高语文分数。