地球上的星星观后感（一）：
《地球上的星星》是一部电影，主人公是一个九岁的小男孩，名叫伊桑。因为他在阅读方面有障碍，没有办法和正常的`小孩那样阅读和书写，每次考试都是最终一名，总是被教师批评。可是他异常富有想象力和观察力，只是没有被发现而已。父亲只好逼迫他转学并住校。
来到了新的学校，教师和同学还是不理解他，他很孤独，很自卑。不久学校换了一个能歌善舞的美术教师。美术教师任职不久就发现了伊桑的问题。他去家访时发现伊桑画画很有天赋，并且很富有想象力。于是美术教师每一天都抽出几个小时来教他口才、写字、画画……之后，他的父亲来到学校，看见自我的宝贝儿子伊桑正在阅读学校的通知，提高异常大。他父亲激动得热泪盈眶。为了不打扰伊桑，他来无影，去无踪。
这部电影十分感人。之后，他和同学们一齐参加了美术教师举行的绘画比赛，他以自我丰富的想象力打败了美术教师，赢得了比赛的冠军！电影的最终一抱，让我终身难忘。
地球上的星星观后感（二）：
晚上，我看了印度电影《地球上的星星》。我觉得它很像我以往看过的一本书《窗边的小豆豆》。电影说的是一个九岁的小主人公对学习毫无兴趣。经常因为走神、发呆、考试零分被教师惩罚，父母也经常被叫到学校去谈话。最终迫不得已转入了一所寄宿学校。
其实，这个小孩的`内心世界是五彩的，他对事物充满了好奇，只是很少有人去关心他、理解他、包括他的父母。
幸运的是，在这所寄宿学校里，一位美术代课教师用他阳光、乐观的心感染了不爱说话、自卑的小主人公伊夏，让他重新找回了自信。对学习产生了兴趣，尤其是画画。在学校的画画比赛中取得了第一名，成为全校最棒的学生。
由此可见，一个人再差，他也有自我的长处，我们要用爱心去发现。在人生这个舞台中，谁都有可能成为主角，成为地球上一颗耀眼的明星。
地球上的星星观后感（三）：
每个小孩都有不一样的爱好，都有不一样的兴趣。
我看了地球上的星星，觉得我也像里面主人公一样，每一天都在做不情愿的事。我的英语成绩不好，喜欢画画，可是母亲却给我报了英语补习班。电影中的伊桑得了一种叫阅读智障的病，教师天天批评他，同学瞧不起他，母亲父亲不在他身旁，他没有一点心境，有一位教师明白后发现他的兴趣是画画，就开了一个画画比赛，得了冠军，让他有了自信心，教师一点点教他，慢慢的`学习成了第一。
自信是一个人成功的主要，只要有自信心我满都能成功。
地球上的星星观后感（四）：
《地球上的星星》这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩……伊桑的哥哥尤汗显然和他是两个极端，尤汗成绩优异，在成人以家庭作业、分数、整洁为标准的世界里尤汗无疑是父母眼中的.好小孩，教师眼中的好学生。
之后，来了一位代课教师，这位教师出场是十分怪异。穿着一身小丑的服装，吹着我们中国传统的笛，出场了。伊桑在他的开导下，渐渐变好，学习成绩也慢慢跟了上去。之后又展开了一次“画画比赛”。教师和伊桑的画不相上下，但最终还是伊桑的画，赢得了冠军！开家长会的一天，伊桑的父母以为又要挨批了，结果迎来的是教师们对伊桑的赞扬。当场伊桑父母高兴不已。
小孩们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才有本事去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对小孩的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的星星。
地球上的星星观后感（五）：
昨日晚上我看了一部电影，他的名称叫《地球上的星星》。
它的资料是：在印度，有一个三年级的小学生。他经常考试不及格，作业乱七八糟，还翘课。他的父母十分无奈，在校长的提议下只好把他送到了寄宿学校。在寄宿学校，那里的`教师更严厉。
他受着教师的吵骂和家长的漠不关心，还有同学们的排斥嘲笑。使他整天低着头，没有自信。有一天，学校来了一个美术教师，发现了他语言阅读障碍的毛病。教师开始帮忙他，一个学期后他赶上了其他同学，还凭着自我画画的长处赢得了大奖。
看完这部电影我感到十分感人，我认为有些同学在某些方面有障碍，我们不应当只顾着去排斥，而应当更好地去发现问题和解决问题。
因为天生我材必有用，每个人都有自我的长处，要发展他们的长处才能是他茁壮长大。可是自我还是要尽自我最大的奋力来改善这些问题。
地球上的星星观后感（六）：
昨日晚上我看了一部电影，他的名称叫《地球上的星星》。
它的资料是：在印度，有一个三年级的小学生。他经常考试不及格，作业乱七八糟，还翘课。他的父母十分无奈，在校长的提议下只好把他送到了寄宿学校。在寄宿学校，那里的'教师更严厉。他受着教师的吵骂和家长的漠不关心，还有同学们的排斥嘲笑。使他整天低着头，没有自信。有一天，学校来了一个美术教师，发现了他语言阅读障碍的毛病。教师开始帮忙他，一个学期后他赶上了其他同学，还凭着自我画画的长处赢得了大奖、、、、、、
看完这部电影我感到十分感人，我认为有些同学在某些方面有障碍，我们不应当只顾着去排斥，而应当更好地去发现问题和解决问题。因为天生我材必有用，每个人都有自我的长处，要发展他们的长处才能是他茁壮长大。可是自我还是要尽自我最大的奋力来改善这些问题。
地球上的星星观后感（七）：
关于儿童、关于教育、关于爱……
对于我，最珍贵、最难得的是保有一份天真，或者不切实际，或者天马行空。有这样的想法，可能是想要肆意生活的渴望，也可能是我对社会生活的畏惧。小时候，总被大人称赞懂事乖巧，此刻想想，是多么的讽刺。本就是随心所欲的年龄，为什么要听话，为什么要规规矩矩？每每看到家长责备小孩的调皮捣蛋，就十分难过，因为到了我这个年纪，再也不能捣蛋了。
当然，并不否认早期纪律培养的.重要性，但规矩都是服务大人的。应要反思的是，多少家长对儿童发火，是个人的情绪的发泄；多少目标的设定或兴趣的培养，是个人虚荣的满足。我们很多家长，甚至把小孩作为炫耀的工具，夸奖小孩长得漂亮、帅气，成绩好，有才，就是夸奖自我。
应对长者和权威，总是低头、偷瞄，怕责备、怕批评。年龄、身高的高低延续到了人格的不对等，我是大人，你是小孩，你要听我的，不许反驳，不许对抗。
地球上的星星观后感（八）：
《来自地球上的星星》是讲述得是一个很有资料且会带来许多思考的故事，也是蛮让人难过的一部电影。
它所呈现的是一个很异常的小男孩——伊桑，喜欢幻想，和一般的小孩不一样，不喜欢学校的制度和念书，总是不按牌理出牌让他被视为坏学生，有很多的心境却不会表达，家人不去了解他，反而用强迫的方式，越是打压，他的`反抗性就越强，造成的其实是反效果。
正是因为很少有人会耐下心来寻找、欣赏那些非正常人身上的优点，才造成了诸多我们未曾见到的杯具发生。那些我们忽视，甚至蔑视的人，但当他们的理论公布于众时，世界震惊了。他们才是真正的赢家。就像影片中说的那样，“那些人可能就出此刻我们当中”。
“世界上从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。电影《地球上的星星》充分说明了这一点。每一个人都能够用爱点亮星星，每一颗星星又会用自我的光照亮这个世界。
地球上的星星观后感（九）：
幽默风趣的基调里展开人性的课题，印度电影的诠释依旧这么轻快又深刻。一个小孩天马行空的世界，透过画画的窗子表现得淋漓尽致，可人们却无视他的天才，甚至不明他是因为读写障碍而学业落后，父母的忽视，同学的歧视，这个天才在被推进寄宿学校之后，便彻底关上了那个奇幻又纯净世界，直到他的到来。阿米尔汗饰演的美术教师用他独特自由的教学方式和热情细致的开导，再次打开了他的那个世界，也打开了那扇艺术喷流的窗
当思想不被束缚，当一切都是开始，当还是小孩的时候，世界的斑斓是由我们涂抹的，请不要扼杀那些离奇的创造，不要忽视流露的才华，因为那展露的是世界的真挚。每个小孩都是天上的星，闪亮着微弱的'光，却有着不可置否的独特。也许，我们历经风雨拼命找寻的，不断仰望的，正是那个小孩的自我。
地球上的星星观后感（十）：
每个孤独的小孩都是地球上的星星，大家可能被月亮的光芒吸引，可能被路边的路灯迷花眼，却会忘了默默发光的星星。影片中的伊桑就是这样一颗孤独的星星。可是，幸运之星落到了他的身上。在他被父母逼迫转学的同时，遇上了他的.启蒙教师“拉姆”，他注意到了伊桑，并帮他脱离了厌恶的“自闭症”。最终，伊桑在教师的帮忙下，经过自我的奋力获得了绘画大赛第一名。伊桑又赢得了父母温暖的怀抱，他父母也明白了伊桑的与众不一样，每个小孩都有自我的长处，父母不应当总以分数论优劣，要发现自我小孩的特长，鼓励小孩建立自我的信心。世上的千里马有很多，而伯乐却不多。所以，我们必须要从他人的角度研究问题，才能使他变成千里马。
地球上的星星观后感（十一）：
“他们的思维很独特，常常让人难以理解，一旦他们的成绩被世人明白，大家都震惊了。”
——《地球上的星星》台词
电影《地球上的星星》关注了学习障碍这一类儿童。
学习障碍，已被归为特殊儿童的分类，可是目前仍没有被大众所理解，甚至有的教师都不能理解何为学习障碍。
学习障碍不是智力障碍，学习障碍儿童的平均智商在95-100之间，甚至有的`学习障碍儿童表现出了高智商。
学习障碍是一种内隐性障碍，是由中枢神经系统的个别差异引起的。我们不能直接观察到大脑，能直接观察到的是外在的学习过程。学习障碍最突出的表现是学习成绩差，语文、数学、英语等。这些差的成绩都与听、说、读、写等基本学习技能缺乏有关。
对于认识学习障碍儿童，如果仅有一个信息点大家能记住的话，我想传递给大家的是：学习障碍儿童是真正学不会看不懂，而不是不想学不想看。
天赋，不可测量；梦想，不可毁灭。
地球上的星星观后感（十二）：
8岁的男孩伊夏有读写障碍，可是教师、家长还有小孩自我都不明白。他也从一个活泼开朗的正常小孩变成了自闭自卑的人。直到偶然邂逅尼克教师，就像遇到了“星探”，尼克教师不仅仅帮忙伊夏克服了读写障碍，还发掘了伊夏绘画的天赋，让他走出了即将崩溃的那个世界。能够说尼克教师就是伊夏的伯乐，他使得伊夏星光熠熠，最终成为人群中健康、欢乐、能干、闪耀的星星，而伊夏必定也会成为第二个尼克，发掘更多的星光，给世界带来更多的精彩和完美。
电影让我们明白，我们每一个人都是独一无二的星星，我们体内必须蕴含着独特强大的能量，虽然我们不必须具有学习的特长，但可能我们具有沟通的天赋、唱歌的天赋、运动的天赋、某种技能的天赋;虽然我们目前还没有发出星星的.光芒，但未来的哪一天，只要我们怀着执着和坚信，我们的伯乐、甚至我们自我，必须会发掘出我们自身深处的光芒——和星星一样的璀璨，能够照耀生命。
地球上的星星观后感（十三）：
伴随着笑和泪看完了这部印度电影《地球上的星星》，深深的被里面的剧情所吸引，同时也被震撼到了。突然在一瞬间明白了这句话：“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”看完影片，我从尼库巴教师身上学到了“读懂小孩”和“不放弃”七个字。或许在班级中，很难做到真正的了解每一位小孩，可是对于那些相对异常的小孩们，应试着去读懂他们。
作为一名教师，应当从根本上了解他们，从本质上剖析问题，采取有效的解决对策，这是尤为重要的。在影片中尼库巴教师告诉我们，读懂小孩，并不是单纯的观察小孩们平时的`表现，用成绩检验他们，而是应当永久用欣赏的眼光看小孩，永久用宽容的心态应对小孩，在小孩们的每一个错误中，寻找共同点，找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予小孩们更多的耐心、温暖和爱，永不放弃每一个小孩，用一个拥抱，一个吻，一个微笑去关怀小孩，鼓励小孩每一个小小的提高，让小孩一点点的重拾自信，找到欢乐。
地球上的星星观后感（十四）：
看到这个电影之后，心里感到很难过、里面有个小朋友叫伊夏。
他学习异常差，教师都不喜欢他，有一次伊夏的父亲、母亲去学校，学校教师说这个小孩学习不好，每次都是零分，他考试的时候只做一道题，教师说拜托伊夏的父亲母亲把他送到别的学校去。
伊夏来到新的学校，上课的时候还是不听，教师都批评他、他害怕学习，直到尼克教师来，发现伊夏和他小时候一样、慢慢地教伊夏学好多知识，他的画比以前更好，他的.成绩也提高了不少。
每个小孩都很棒，不要从成绩上看一个小孩、对我们多些鼓励，我们会变的更棒，我很喜欢我的教师。教师您辛苦了，我会奋力学习。
地球上的星星观后感（十五）：
《地球上的星星》这部电影，在影片之初。以小孩纯洁童真的生活，让所有欢影的人都会一笑，看这个小男孩，不像我们班的某某，小朋友吗但后半段剧情的逆转，却让我们每个人都未这样一个小孩揪心。
在伊桑的身上，能够看到我们接触到的每个小孩的特点，活泼的聪明的叛逆的。只是有些小孩所表现得是大多数人眼中被普遍认同的，所以他是“好小孩”。而有些小孩们所表现得可能与我们常态的标准有所不一样，那么他可能会被我们认定为“坏小孩”。
因为伊桑的阅读障碍，他得不到常人的关心与理解，包括他得父母。他的在大人眼中的'叛逆，其实是做为大人的我们造成的。值得庆幸的是他能遇到一位肯用心去关注每一个小孩的好教师。档影片的最终，小孩在教师的怀抱中又扬起笑脸的那一刻，相信是最让人感动的。
起初我不理解电影的名称为什么叫《地球上的星星》，其实，即使是不细心堕落到地球的星星，也会发出自我的光和热。
地球上的星星观后感（十六）：
暑期集团干部大会说要播放《地球上的星星》，当时一听就明白必须是印度电影，果不其然，真是一部感人、发人深省的影片。应对那些特殊小孩，影片中美术教师做了一件伟大的事情，拯救了一个小孩，拯救了一所学校。我始终在想，如果我应对这样的小孩，该如何处理。作为教师，即便是明白耐心的重要，即便是明白一个好教师会对小孩产生很大的帮忙，但现实就是这样：你很难找到帮忙他的办法，就像我每一天都在教室里遇到的情景一样。影片中的美术教师是一名十分专业的教师，懂儿童、懂心理、懂教育，仅有每位教师研究儿童，才能在应对影片中的小孩时，因材施教。
电影的前半段，我想，看电影的人里必须会有很多感叹于伊桑内心的挫折：所有的字母都在跳舞，听不懂“把课本翻到第几页第几行”这样简单的指令，要把不及格的试卷带回家让母亲签字，结果却不留意地让它成为了两条小狗的玩具被撕得粉碎，为了逃避教师的咆哮和责罚而逃课……这些也让我感到辛酸，但教师的主角更多的让我感到无奈。伊桑的主角扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景：奇怪的跑步姿势、应对需要完成的任务漫无边际的出神……还有无法控制的对团体纪律的破坏！这些情景多么熟悉啊，伊桑的教师和父亲觉的，这是伊桑的态度或者智力问题，除此以外还能是什么原因呢？和这些教师不一样，我明白这是小孩自身本事的.问题，混乱的行为是因为他们无法有序地安排自我的行动，可是，即便有这样的理解，作为教师的我依然会感到无奈：因为找不到有效的方式来治疗和改变小孩的行为，教师和小孩都只能继续痛苦着，继续煎熬着。
不得不承认，现行教育模式是为大多数小孩设计的。这表此刻教学资料、教育方式与教课速度上。尽管由于全民普及教育与社会化的程度，家长必须将小孩送到学校，理解这种团体的教学方式，只是，对于那些在生理上存在着差异的小孩，这无疑是一场噩梦。因为在这样的课堂上，学习有整体的、既定的步调，对于步调不适应者，没有人愿意等待你一个。停留在画图阶段的伊桑，下一阶段如同一个稍高的台阶，大家都能简便地走上去，他却不能够。其实他只是差一点点，只是需要花费多一点时间。然而，大家已经走到了下一阶段，没有人发现他的停留，更没有人能够帮他一把。可惜的是，这个年纪的小孩，尽管思维本事尚未发展成熟，却早已懂得自卑感羞愧感等种种感受。他不说出来，或者，连他自我也不明白自我与他人的差异，而是将其归因于（如父母和教师的评价）自我的“不够勤奋”。同学们早已渐行渐远，他一个人被丢下，孤单地、却还要佯装与他们在一齐的样貌。
与生理上的差异相比，这样的孤独才是最可怕的。于是我们看到，那个以往能看到绚烂多姿世界的男孩，渐渐地封闭了内心，消失了热度，世界黯淡一片，再无色彩，再无光明，再无期望。一颗尚未完全绽放光辉的星星，似乎就要就此陨落。
我一向认为，在小孩长大发展的道路上，最重要的主角是父母。尽管学校与教师也十分重要，可是，由于主要的任务是一般知识的传授和应对团体学生的教学，学校与教师真的很难做到将每个小孩看做不一样的人，真正的因人而异，因材施教。为什么他们没能够看到，或者没能意识到，自我的小孩在学习方面与他人的存在生理上的差异而不是“不够奋力”；他在艺术上有着卓越天分与敏锐的观察力而不是贪玩不务正业。为什么作为小孩最亲密的人，却不能够有最基本的理解；父母们习惯于关注每日的报纸，世界在发生什么，却不甚关心小孩的心灵。我想，也许他们中的很多人，根本都忽略的人生而不一样这一事实，只是像大多数人教导小孩一样教导自我的小孩，把自我的小孩看作与大多数小孩一样的小孩，这真是令人遗憾的。
其实影片中的美术教师所做的事情并不复杂，可是是慢一些、耐心地、循序地教导；是细心地绝不伤害小孩的自尊，又悄悄地制造种种机会，培养他的自信；是对失败的理解、宽容与客观归因，是及时肯定每一个小小的提高，鼓励继续前进；是无条件的关注，关切与关爱……以上这些，本来也该是父母的职责，也是他们能够做到的。我想，这一切，应当引起所有父母和将要成为父母的人的思考。
地球上的星星观后感（十七）：
在进行蒙特梭利培训课上，Susan让我们观看了一部印度电影《地球上的星星》，这是一部探索小孩内心世界的影片，对我已成为母亲的人来说震撼很大。突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许会因为我们的态度决定一个小孩一生的命运。
片子里主要讲述的是一个小男孩伊夏，学习成绩在学校一向处于最差的状态，所以受到教师、父母的责骂、歧视，以至于为了逃避非难而让哥哥写假条向教师请假，以便于他逃学，最终不得已而转学。送往一所寄宿学校后所幸被一位美术教师发现他的绘画天赋并及时帮忙、鼓励他，经过各种趣味的学习方式教导他，让他走出“阅读障碍”，并激发他的绘画天赋，重拾自信的故事。
看完这部影片，我的心境很复杂。在我的班级同样存在着这样那样的问题学生，他们或者对学习有着障碍，或者无视纪律。在教师和家长的眼里必须也是无药可救的学生。虽然我们也曾这样用自我的耐心和爱心，给其补课、劝说，却始终没有找到其成为这样的原因，只是大家都是在做表面文章，效果也只是微乎其微的。经过这个影片，从尼克教师身上我学到了一些作为一个合格的幼儿教师应当具备的条件和素养：
1、每颗星星都有其闪亮的理由，每个小孩都有他的独特性。
每个小孩的出生和生长的环境各不相同，且他的个性也不相同，及时在同一环境下生长的两个人，他们的性格也会是完全不相同的，就像伊夏和他的'哥哥一样，哥哥在各方面都很优秀，而伊夏却是教师、邻居甚至父母的捣蛋鬼，他们看不到他有着独特的一面，他的闪亮之处就是他的画画天分，在他大脑中有着无比的想象力。他不喜欢学习，却善于观察，他喜欢与小鱼、小蝌蚪、小狗亲密接触，他能把3×9想象成地球与冥王星的战斗。在他的世界里，充满着幻想与神秘。可在我们成人的思想里，却难以理解，只能把他的闪亮之亮埋没在其种种“劣迹”中。每个小孩都如一颗闪亮的小星，尽管有的星光比较耀眼，有的星光有些暗淡，但无论得怎样，他都有其闪亮的理由。作为教师，就应当像尼克教师那样，发现小孩的独特之处，并用鼓励与引导的方式让小孩充分发挥他的特长。
2、长期的应试教育扼杀了小孩们的天性，教师也忘记了用心来欣赏每颗闪亮的星星。艺欣幼儿园何冠俐教师
伊夏只所以让同学、教师、家长都不满，只是他在用犯错的方式来武装自已，他不喜欢上课，不喜欢考试，不喜欢每一天都过着重复的生活，他觉得生活应当是五彩缤纷的，在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至能够津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。这就是伊夏的天性，而这些别人都无法理解、无法体会。没有任何人欣赏他，理解他。导致最终他得了自闭症。假如教师、家人能多一些宽容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣赏，就不会让伊夏感到孤独、恐惧、甚至失去理智。虽然我们都理解作为家长，都是望子成龙、望女成凤，为了小孩能够“更好地适应社会”而采取他们认为是好的教育行为。然而，事实上这样的一种行为取向虽成就了“小鱼”却失去了“大鱼”：大部分人都得到了一份稳定的工作，但却没有真正实现他们的人生价值与社会价值。没有真正让星星发光的机会。作为教师，为了迎合家长的心意，为了提升自我的声誉，不惜给小孩施压，强迫小孩不想做的事情，结果越演越烈，最终是无能为力。是小孩脑袋笨吗是教师没本事教吗？都不是，是我们教师没有用心去开导、没有耐心去教育、没有创新的理念去教导小孩，没有学不会的学生，仅有不会教的教师。
3、善待每一颗小星吧，从他的身上发现闪光的细胞，给予每颗小星煜煜生辉的勇气。
百年大计，教育为本，虽然我改变不了这种功利性教育的杯具，但我会在今后的工作、生活中尽量多关心多了解小孩。不仅仅要有爱心，更需要的是俯下身来，跟小孩一齐发现问题，不要让小孩感觉那么无助，每个小孩都会从教师的言行举止中感觉到爱。或许在班级中，很难做到真正的了解每一位小孩，对于那些相对异常的小孩们，应读懂他们，从根本上了解他们，从本质上剖析问题，采取有效的解决对策，对于教师来说显得如此重要。在影片中尼克教师告诉我们，读懂小孩，并不是单纯的观察小孩们平时的表现，用成绩检验他们，而是应当永久用欣赏的眼光看小孩，永久用宽容的心态应对小孩，在小孩们的每一个错误中，寻找共同点，找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予小孩们更多的耐心、温暖和爱，永不放弃每一个小孩，用一个拥抱，一个吻，一个微笑去关怀小孩，鼓励小孩每一个小小的提高，让小孩一点点的重拾自信，找到欢乐。
地球上的星星观后感（十八）：
在今日早上的考试中，一位教师发了一条信息，提议她有时间去看地球上的电影明星。所以，中午的时候，互联网搜索电影，那时，它只是在尝试（我对电影和电视不感兴趣，但喜欢看书）。最终，这部电影不仅仅被完全观看，并且此刻也被分享。每个人都想明白为什么。请听我说！
电影《地球上的星星》主要是关于一个印度小孩的励志故事。在整部电影中，小英雄的两颗洁白的门牙、大而眨的眼睛和他简单而灿烂的微笑给我留下了深刻的印象。
小英雄伊萨仅有九岁，但他连续两次上三年级。然而，他的研究没有取得任何进展，仍然混淆了类似的词语。例如，B和D，P和Q，以及其他一些数字也是无法区分的，距离和速度也是如此。即使是系鞋带、领结和纽扣，对他来说也是极其困难的事情，同龄的小孩都能够这样做。然而，他似乎对一切都很好奇。在他看来，这些字母会跳舞，就像水下各种颜色和形状的生物一样。他能够把一个简单的数学问题3x9想象成星球大战。也就是说，他在阅读和写作上有障碍，即所谓的“阅读困难”，这些障碍在他的生活中得到结合和反映。同时，他在绘画方面有很高的天赋，在绘画方面比普通人有更强的表现本事。
然而，在家里，伊萨没有被她的父母理解。在学校里，教师没有根据他的问题对他进行指导，而是不断地把他赶出教室，同时遭到同学们的嘲笑。渐渐地，伊萨没有从学习变成不学习。她谎称写了申请表，偷偷逃课，和邻居的小孩打架，最终他不得不转到另一所寄宿学校。直到他遇见尼克，一位在他那一代教美术的教师。在对小孩充满爱心和耐心的教师尼克的帮忙下，伊萨最终克服了阅读障碍，在尼克组织的绘画比赛中赢得了绘画冠军。这是一个感人且发人深省的故事，重建了自信。
八岁的小孩需要的是友谊、关注、关注、理解和理解。我们应当做的是发现小孩身上的亮点，哪怕只是一点点。就像英雄伊萨一样，他的亮点是他画得更好，尼克教师利用这一点充分调动了伊萨的信心，然后驱使其他科目学习，最终使他能够克服阅读和写作障碍。可是应对今日的教育，有多少人能真正做到呢？是否总是批评小孩没有得到满分100分，没有在比赛中获得第一名，没有在班上获得第一名，没有进入梦想的学校，等等。过分关注小孩的成就而忽视其他方面。我们必须相信小孩的提高，信任小孩是最重要的，没有什么比获得别人的信任更能促进他们的提高了。事实上，在小学，我们要做的就是提高一个单词。培养习惯，培养学习热情和正确态度，培养诚信，培养善良和公正的品质。
在电影中，尼克教师以往愤怒地说，“如果你这么喜欢赛马，你还不如养马。为什么要生小孩？”是的，今日的社会过分强调竞争，实际上忽视了小孩们自我的顾虑。我们真的'能理解一个小孩吗？教育只是引导和发现，让他们跟随自我的方向，走自我的路，而不是把父母的雄心强加给他们的小孩！
那是暑假，一家人来带伊萨回家。伊萨不情愿地和尼克教师道别。上车前，他转身奔向教师的怀抱。尼克教师高高举起他。伊萨举起双臂，展现出一种飞行状态，这十分令人兴奋。伊萨成功了，这比尼克教师更成功。正是尼克聪明地发现了伊萨的特点，并根据学生的本事进行教学，从而发现了小孩的天性，并充分发挥了他的特殊技能。
虽然我们不能让每个小孩都像爱因斯坦一样成为杰出的物理学家，可是我们能够给予小孩们更多的关心和爱，让他们欢乐地学习，健康地长大。爱和鼓励是我们给小孩们最好的礼物。愿世界上所有的小孩都有这份完美的礼物！
地球上的星星观后感（十九）：
在心理学里，把有自闭症的小孩叫做星星的小孩，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。
——题记
九岁的伊桑上三年级，长长的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯的让人怜惜的面孔。他是一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至能够津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。
每个小孩都有自我的优缺点，伊桑也不例外。
他有先天性的学习障碍——空间定向障碍，在作业上经常犯把单词的字母写反的错误；他缺乏应变本事，对飞过来的球的大小、方位、速度没有太多概念。他的学习障碍体现了集中性和差异性，尽管伊桑十分奋力学习功课，但每次他的学习效果都不尽如人意。这些是他在感知、思维和语言方面存在障碍。而伊桑这些的学习障碍导致他的自我概念差，自我评价低等行为、情绪和社会性方面存在障碍。
然而伊桑的教师只看到了他的那些所谓的缺点，他们也经常因为这些“缺点”而责骂伊桑，几乎所有的教师都埋怨他。不仅仅教师不理解伊桑，并且父母也十分地厌恶他。他们期望的是伊桑能像他们的大儿子一样学习成绩优异、活泼开朗。他们也错误地认为伊桑成绩不好是因为他的学习态度有问题，学习不用心。他们认为伊桑所做的事都是淘气的行为。教师的抱怨和父母的无可奈何使他被送到了一个远离父母的寄宿学校。
被送往寄宿学校对伊桑来说是一个十分严重的打击。在寄宿学校初期的每一天晚上，伊桑都会因为思念父母、思念家而悲痛地痛哭流涕。他认为那里的每一个人都是在理解惩罚。在学校的这段时间，他几乎陷入了人生的低谷：几乎所有教师都骂他是低能，懒惰，经常在校长面前报告伊桑的恶劣行径；几乎所有的学生因为他的某些缺陷而挖苦讽刺他；当时的数学数字和英语单词几乎把他逼疯。所以，在周末父母来看他时，他表现地极为冷淡；在学校里，他也出现了厌学轻生的情绪。
本来对于迟缓型、有学习障碍的儿童需要有足够的耐心去关心和爱护他们。但父母和教师的这些行为使得伊桑的性格更加孤僻，甚至当他在学校的画画比赛中得了第一名的好成绩时校长让他上台去领奖，他都表现的十分的怯懦。就像尼库姆布斯教师说的.一样，他是个沉默、胆小、无助的小男孩。他这种孤僻的性格给他带来了深远的影响。在新来的美术教师尼库姆布斯的第一堂课上，教师扮小丑、吹笛、唱歌来吸引同学的注意力。在那一堂课上，除了他以外的其他所有学生都深深地被这位教师吸引了，他们在课堂上很high地和教师唱歌跳舞。
新来的尼库姆布斯教师的教学方法也很异常，他让学生在课堂上自由发挥画出自我想画的画。同时教师也有足够的耐心和爱心来帮忙每一个小孩：对于伊桑第一堂课上空无一物的白纸，教师也没有发火，只是耐心地问他的名称；教师还亲自到伊桑的家中了解情景，跟伊桑的父母说明他们儿子的情景。尼库姆布斯教师耐心地翻查伊桑的作
业，并帮忙他一步一步向前走。在教师的帮忙下，伊桑在画画方面的天赋得到充分的发挥。伊桑逐渐有了自理本事的同时，他的读写本事也逐渐地提高了。在尼库姆布斯教师和伊桑的奋力下，伊桑最终找到了自信心。在学校的画画比赛上，尼库姆布斯教师和伊桑分别拿到了第二名、第一名的好成绩。而伊桑在家庭里也得到了应有的关心和爱护。
电影的最终伊桑和自我的哥哥在学校里高兴地玩耍嬉戏，这是一个有学习障碍的小孩最好的结局。
伊桑无疑是不幸的。因为，他是一颗掉落在地球上，并被沙土掩埋起来的星星，还在种种践踏下失去了光辉。然而，他一向在等待有那么一个人发现他，用关爱与鼓励让他找回光芒，重回天空。从而成为那夜里为人们指路照明的、最闪亮的星！伊桑也是幸运的。因为他等到了。尼库姆巴教师用睿智、热情的眼睛发现了他，关爱的心更是令他找到了依靠、找回了自我！这看似容易，却又何其困难？也许，在应试教育的指挥棒下，那写不完的试卷及学习名次，将学生变成了一些读书做题的“书生”。虽是完美却千篇一律的答案也泯灭了无数学生的特性、天赋。如此缺乏灵性的长大我想并不是小孩们所需要的。而也只需多一份关爱、少一份压制，便能成就一个七彩的幼年，而创造世上一颗闪亮纯洁的心！
地球上的星星观后感（二十）：
这是一部十分感人的关于儿童长大的印度电影，也许影片要诠释的正是每一个小孩都是异常的。看过的人必须又觉得，似乎所表达的又不止这么多。在心理学里，把有自闭症的小孩叫做星星的小孩，就是你看得见他们，却摸不到真正的他们，就像天空的星星一样。
这个故事讲述的是叫伊桑的一个八岁小男孩，他是个有阅读障碍的小孩。在他眼里，课本上的字母都在游来游去。他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊翔在学校，总显得那么格格不入。常常受到教师的责罚和父亲的打骂。仅有母亲保护他，爱他。
当他惹出的麻烦已经超出人们所能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校理解“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不一样，甚至愈演愈烈。伊翔必须应对额外的与家庭分离的创伤。
一天，一位新的`美术教师尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有地球上的星星读书笔记规则，让学生自我去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊翔。尼库巴很快也发现了伊翔并不欢乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊翔最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对伊翔采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮忙伊翔找回了自我，还有欢乐。
完整的看完这部片子以后，眼泪不明白流了多少次。不仅仅为睿智的教师，呕心沥血为了帮忙伊桑重新应对生活，应对冷酷的生存环境。更多的是为伊桑而感动和自豪。为他渴望被接纳，勇敢的走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个好教师而庆幸。
可是在当下的教学环境中，我们衡量一个人的标准已经变得如此的狭隘。简单的一张试卷，一份表格就能够确定一个人的本事有多强，智商有多高。而很少有人能耐心的去发现他们身上不一样于其他人的优点。
生活中的小孩形形色色，像伊桑这样的特殊儿童在我们的学校并不多见，但也有一些小孩是在某些方面并不敏感的，导致学习成绩暂时落后。那反思一下自我，我们有像尼库巴教师这样认真观察、分析、了解小孩，掌握他们的特点，然后从根本处下手，供给给他们适合长大所需要的特殊条件，牵着小孩的手带着他们慢慢长大。
地球上的星星观后感（二十一）：
今日我给大家介绍一部电影，《地球上的星星》我们的主人公小暴牙——伊桑是个有好奇心的.小孩。可这样的小龅牙却不擅长学习，他是大家眼中的问题小孩。这个小家伙是画画天才，可父亲认为这全都没有用，他要的是像他哥哥那样，语文、数学样样第一。
他那爆炸了的成绩让他的父亲母亲把他送到了寄宿制学校。在那里他遇见了一个理解他的教师——尼克，尼克教师帮忙他建立自信，一步一步走向最高的阶梯，使它成为大家眼里的小明星。
经过这部影片，我觉得人与人之间应当多一些理解，多一些沟通，多一些关爱，或许天才就在你身边。
地球上的星星观后感（二十二）：
《地球上的星星》是一部印度电影，这部电影时间蛮长的。对开头来说，有一个男孩叫伊桑，他在课堂上不断走神、做白日梦、爱捣乱等等，他是一个可爱的、调皮的、活泼的男孩。他教师最厌恶、经常批评伊桑，请家长谈谈伊桑的问题。可是，伊桑的最大优点就是异常喜爱画画，因为他常在家里的墙头画画，他父母支持他画画。
之后，伊桑被父母送到寄宿学校，伊桑听了之后就大声大哭跪求父母，母亲同意，可是父亲反对，因为他父亲忍不住他小孩被教师常常请家长来，所以已经被送到了寄宿学校。对我来说，我小时候喜欢上课认真，常常满分的每个科目，我没有被父母送到寄宿学校，哈哈……我是一位乖巧的小孩。
在寄宿学校里，伊桑在课堂上时，他心里完全失落，失去活力的灵魂，因为他心里想挂念父母、哥哥，教师们看到他没上课认真听就开始批评他、打他、骂他。在班上的同学都没有了解他、喜欢他，他感到心里增加地悲痛、自卑。伊桑抬头看黑板，在黑板上的英文字母全都是反的，因为他得了“盲目语言症”。我觉得伊桑真的好可怜，我心里遭不住要哭了。
之后，在上美术课代替教师，他叫尼克教师，他的个性真不错，那么帅气、善良、真心、温柔的教师，他一出现就开始唱歌，在课堂上的小孩们跟着教师唱歌、跳舞。嗯，真好听。可是伊桑在课堂上发呆、看样貌像一个得了自闭症的小孩，然后，唱完后，尼克教师拿着洁白的'纸发给小孩们来画画，尼克教师在教室里转了一圈后突然发现伊桑一手没画在纸上，尼克教师觉得好奇问伊桑：“小孩，你怎样了，干吗不画呢”伊桑仿佛失去了灵魂，他没有张口地说。尼克教师一看伊桑像个无正常的小孩，就立刻去调查伊桑，看到伊桑平时作业全都是鲜红色的叉叉，也看到了伊桑平时写字母都是反的，教师开始怀疑他得了“盲目语言症。”尼克教师去了伊桑的家访，教师与家长发生了一点矛盾。尼克教师觉得伊桑父母完全没有教育他，教师心里愤怒了就立刻离开伊桑的家。尼克教师回去学校教伊桑怎样如何走进正常的道路。
一天一天地过去，伊桑不断渐渐地长大，不断慢慢地变懂事，不断提高地学习。之后伊桑喜欢上了多么善良、真心的、帅气的、温柔的尼克教师。
地球上的星星观后感（二十三）：
看完这部电影，我觉得拍得十分好。它以一个问题小孩为主线，折射出教育问题，能引起教师和家长的反思，以及让小孩能够重新认识一下自我。
这部电影，主要讲了一个患有读写障碍的小男孩伊桑，在学校每门功课都学不好，每回考试也不及格。其实他很想做得更好，只是每次做题的方法都和别人不一样，也完全不明白那些字符代表什么意思，所以总是得不出正确答案。在教师的责骂和同学的嘲笑下，他忍受不了，总是逃课去外面玩，心里也有很多奇怪的鬼点子和想法。之后他爸妈嫌他太调皮，让他转学去另一个学校当寄宿生，他以为爸妈和哥哥都不要他了，到了那边，终日郁郁寡欢，每一天还要忍受着教师和同学对他的嘲讽和轻视，学习比以前更差了。直到尼克教师的出现，才发现了小男孩的真正问题所在，在他的帮忙下，他父母也意识到了自我的错误，没站在伊桑的角度想问题，反而一味地指责他。之后他们比以前更加关心他了。而伊桑的学习成绩也有所提高，尤其是绘画方面，十分有天赋。从此，他找到了自我，不再自卑，健康欢乐地过着每一天。
从本片中能够看出，父母对小孩的教育也是极其重要的。当小孩身上出现问题时，应当找出问题所在，从根源上解决问题，设身处地的想一想，而不是一味地责骂小孩。这时，应当对自我的小孩多多鼓励在好的方面，让他们得到认可。跟他们做朋友，引导他们，理解他们。否则只会让小孩越来越封闭自我，当他们内心承受不住那些冷嘲热讽，就会对这个世界彻底绝望，看不到自我的.闪光点，也看不到期望。就会以为这个世界他（她）不该来，没有人爱他（她），被所有人抛弃了。
或许换一种方式解决问题，会有意想不到的结果。倾听小孩内心深处的真实想法，同时营造一种简便愉快的气氛，发现他们身上的优点和缺点，给他们提出提议。这样天然而然就能走进小孩们的内心世界，帮忙他们长大。
在电影中，尼克教师就是营造一种简便愉快，自由自在的课堂环境，他上绘画课，并没有给学生一个参照物，而是让他们想画什么就画什么。让小孩们有自我的想法，有自我的个性及创新本事。这样小孩们都开开心心的画着自我的画，也不会觉得枯燥乏味。可是，在我们中国要营造这样一个课堂环境，貌似不太可能。我们要遵循校规校级，上课也不能做与本课目无关的事，仅有教师提问时，我们才能讲话。某些需要动手实践的课目，也没有条件去做。只期望以后教学上，我们国家能有所改革，而不是墨守陈规。
从电影中，我懂得了每个小孩来到这个世界上都是独一无二的，也是不可替代的。父母不要总是拿自我的小孩跟别人家的小孩相比，要发现自我小孩身上的亮点，告诉他们你也很棒。作为父母，更不能去泯灭小孩的好奇心、个性、创新本事。应当让他们坚持下去，鼓励他们。如此才能让他们和别人不一样，过着不一样的人生，活出不普通的自我。
地球上的星星观后感（二十四）：
父母和教师通常是我们长大道路中最重要的人，电影中的尼克教师在主人公伊夏遇到问题时及时与主人公伊夏进行心理沟通，帮忙主人公伊夏找出问题，并帮忙主人公伊夏克服伊夏的困难，也是在所有教师都想要放弃伊夏的时候，是尼克教师向校长提出请求，帮忙伊夏。正是因为有尼克教师的帮忙，主人公伊夏重新找回了自信，也是因为尼克教师的细心观察，发现了伊夏在美术方面的天赋，尼克教师也让其他教师和伊夏的父母明白了伊夏其实是个聪明的小孩。即使在伊夏父母不理解伊夏的同时，尼克教师一向帮忙着伊夏。
在我们的长大过程中，教师对我们也是十分关心。当我们怀着害怕的心第一次跨进校门时，教师们阳光般的笑容给我安慰，将我那颗恐惧的心带进了学校，带进了丰富多彩的学校，也带进了学习的殿堂。当我怀着疑惑的心思应对一道难题时，教师们耐心细致地给我讲解解题思路，将我那颗困惑、堵塞的心带到了题中，带到了举一反三的解题思路中。当我们怀着惭愧的心应对错误时，教师又意味深长的教给我们做人的道理，教师将我们那幼小、无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确应对挫折的信念中。当我怀着失落的'心应对失败时，教师们天使般的来到身边给我勇气与期望，将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，也带进了成功的大门里。
教师是阳光底下最神圣的职业，教师就像一只无私的蜡烛一样，照亮了我们前进的道路，却燃烧了自我。教师是文化的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；教师是我们长大的开拓者，将荆棘条变成花朵，教导我们如何做人、处事；教师是我们的朋友，尊重、理解、关心我们的长大，使我们变得坚强，无所畏惧；教师是我们的榜样、言传身教，使我们终身受益。
我们在教师的身上学到的不仅仅是知识，更是做人的品德。海伦·凯勒遇见了一位好教师，她懂得了生活的意义和为人的活法。我们遇到了人生路上的好教师，就应当懂得尚品德，学在勤的道理。
如果你不明白“最美教师”张丽薇是怎样不计后果地扑向失控的汽车，那你必须见到每一天为我们操碎了心的班主任。如果你忘记了汶川大地震中舍命保护学生的谭千秋，那必须会记住临考前一遍遍叮咛的各科教师。没有豪言壮语，就是这样甘于普通的教师，用默默耕耘奠定我们的人生路基，镌刻下青春岁月最难忘的回忆。“师者，所以传道受业解惑也”，就像电影中的尼克教师，在主人公伊夏遇到拼写识字的问题时，也是尼克教师不放弃伊夏，并帮忙伊夏解决伊夏的困难。也是尼克教师在观察中发现了伊夏有着超常的想象力，并且伊夏在美术方面有着为超出常人的天赋。伊夏遇到了尼克教师这位好教师，尼克教师也所以改变了伊夏这个小孩的一生。尼克教师不断鼓励伊夏，伊夏也所以重新找回了信心，这部影片也让我明白了一个好教师的重要性，所以我们要感恩教师、报答教师。
地球上的星星观后感（二十五）：
《地球上的星星》这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至能够津津有味地注视小水坑，看着它被人踩出的水纹和倒影。伊桑的哥哥约翰显然和他是两个极端，约翰成绩优异，在成人以家庭作业、分数、整洁为标准的世界里约翰无疑是父母眼中的好小孩，教师眼中的好学生。
每个小孩都是异常的。小孩们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才有本事去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对小孩的'束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的。
上帝在创造伊桑这个小男孩时，也许是开了一个小玩笑，又或者，其实是更为用心和关照。我们只明白，他在语言读写方面逊于常人，却拥有惊人的想象力与艺术创造力。只是，我们太习惯于用一般的、世俗的标准来评价一个人，于是，在众人眼中，这个小孩愚蠢透顶，无药可救。这明明是个异常的小孩，但除了尼克教师之外，无人察觉。
其实尼克教师所做的事情并不复杂，可是是慢一些、耐心地、循序地教导；既细心地不伤害小孩的自尊，又悄悄地制造种种机会，培养他的自信；是对失败的理解、宽容与客观归因，及时肯定每一个小小的提高，鼓励继续前进；是无条件的关注，关切与关爱……这些，本来也该是父母的职责，也是他们能够做到的。
生活中的小孩形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些小孩是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后。作为教师，得像尼克教师那样认真观察、分析、了解小孩，然后从根本处下手，牵着小孩的手带着他慢慢长大。
地球上的星星观后感（二十六）：
一个有阅读障碍的男孩，字母和数字在他眼里就像在跳迪斯科，所以他总是最终一名。大家都以为他品行极差，同学嘲笑他，教师责骂他，父亲打骂他，仅有母亲关心、呵护他。就在他自信心即将崩溃的时候，一个异常的教师从天而降，改变了他的命运，发现了他对绘画的天赋。并主动要求替他做游戏，给他讲那些和他一样的名人的，用爱感化了他。使他恢复了信心与自信，成为一名优秀的小孩。
这个男孩叫伊桑，这位教师叫伊库姆巴。当我们看到他很奋力学习，却依然没有效果，被父亲打时，我们都为他流下了悲痛的泪水。当我们看到他成功时候，紧紧拥抱教师的情景时，又为他流下了激动的泪水。
伊库姆巴教师与伊桑的师生之情使我深深感动了!
我的语文教师就是这样，她循循善诱，使我第一眼看到她就感受到她的魅力，第一眼就喜欢上了陈教师，伊库姆巴教师使我想起了我们的陈教师，她还正是这样吗每一位教师都全心全意为了我们这些小孩。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，教师，您就像绿叶，为了花的开放，果的`成熟而垂下一片绿阴。如果把您比作蚌，那学生就是蚌里的砂粒，您用爱去舔它、磨它、浸它、洗它…经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠光彩熠熠。加减乘除，算不尽您做出了奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您没有魔法，却使知识源泉叮咚欢唱，梦想鸟儿振翅飞翔。您的爱像泰山般沉重，使我难以报答。您的爱像空气一样无形，虽然经常忽略它的存在却靠它赖以生存。您的爱比父爱更细腻，比母爱更加温和。
快到了，我用爱做纸，梦做笔，为您献上一句祝福：教师愿春天与您同在!
地球上的星星观后感（二十七）：
这部影片让我有很多感触，首先，应当是感动，主人公伊桑的经历，美术教师尼库巴对学生的不放弃，父母对小孩的爱再次，就是反思，反思此刻的应试教育制度究竟给小孩带来了什么。
韩愈的那篇《马说》中有这么一句话：千里马常有，而伯乐不常有。要是生命中能遇到一个赏识自我的伯乐，那对自我的人生影响是巨大的。伊桑就是这么一个幸运的小孩，他遇到了他生命中的伯乐——尼库巴教师。如果没有尼库巴，他可能就被应试教育埋没了，永久活在自卑与恐惧中。
所以说，一个好的教师对学生的影响是巨大的，这也是教育的意义所在。伊桑有读写障碍，可是家长和教师却从未发现，将他的差成绩归结为他的不奋力，他的父亲只好将他送进寄宿学校，他受尽教师和同学的嘲笑，变得自卑和害怕。而这一切都因为尼库巴教师的到来而变得不一样，教师发现了他的问题，并且还去了他家了解情景，我对尼库巴和伊桑父亲的一段对话印象十分深。父亲：“那我还能想什么？他会应对谁什么挑战？他该如何去竞争？我要养活他一辈子吗？”尼库巴：“归根到底，这是个残酷竞争的世界，每个人只想着削尖了脑袋往上爬，人人都想得高分每个小孩都是独一无二的，迟早有一天，他们会走出自我的路。”伊桑父亲的话反映了当今社会众多家长的想法，父母们在社会上经历了很多，他们觉得社会竞争很激烈，没有好的成绩拿什么和别人比，于是从小就严格教育小孩，让他们按照大人的想法一步一步的走，但他们不明白，他们正在一步步扼杀小孩的创造力和想象力，这就是为什么此刻的社会很难出像爱因斯坦、爱迪生那样伟大的人。而尼库巴却十分看重小孩的创造力，他觉得小孩的想法都是很独特的，当他看到伊桑画的画时，深深被他丰富的`创造力吸引了，他觉得这个小孩如果不去拯救，就会毁于这个可怕的教育制度的
。经过尼库巴的奋力，伊桑最终找回自我的自信。
影片最终尼库巴将伊桑高举在天空中，这一幕深深感染了我，小孩是国家未来的期望，他们应当被放在很重要的位置，高高被举起，伴随着他们的，还有一个个伟大的梦想，它们应当被自由地放飞。
我相信，只要打开小孩们心灵的窗户，他们必须能够像星星那样发出光芒的！
地球上的星星观后感（二十八）：
看完了《地球上的星星》，全办公室的教师们都流泪了，而我自我，从头至尾，有激动，有困惑，有同情，有震撼，但更多的是感动！被教师的精神感动，被学生的行为感动......
在心理学里，把有自闭症的小孩叫做星星的小孩，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。
九岁的伊夏上三年级，长长的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯的让人怜惜的面孔。他是个有阅读障碍的小孩，在他眼里，课本上的字母都在游来游去的，功课从来都是不及格甚至是零分，就是简单的字母和数字他都会写错，所以经常被罚跪在教室门外。父亲打他，骂他，觉得他很没用，同学也瞧不起他，对他冷言冷语。仅有母亲保护他，爱他。伊夏最终被学校开除送往寄宿学校，伊夏很悲痛，对生存的环境不再抱任何活力和兴趣，也不再和任何人说话，把自我完全封锁起来。剧情的转变就在霍卡尔先生调走，新的年轻教师尼库巴的出现。尼库巴教师的初次见面就给小小孩们不小的惊讶，未见其人先闻笛声。在欢快的笛声中，小丑装扮的教师哈哈的出此刻小孩们面前，小孩们自由浪漫的天性释放了出来。第一节美术课上歌舞升平。聪明的教师很快发现伊夏的与众不一样，伊夏是个有阅读障碍的小孩，可是经过他的观察尼库巴决定家访，发现伊夏有着天才的绘画禀赋。虽然伊夏的父亲反复的说会画画有什么用啊？可是年轻的教师决定帮忙伊夏。为了帮忙伊夏自信的应对现实，尼库巴搜集可很多资料包括获得了1921年的诺贝尔奖的艾伯特.爱因斯坦，著名的艺术家莱昂纳多.达芬奇，托马斯.阿尔瓦.爱迪生。这些的科学家，发明家，画家等名人都有着共
同的经历，就是他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，交流困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，发明来弥补自我的不足，伊夏从中找到了共鸣，脸上露出了久违的笑容！
在尼库巴最终说：“为什么我要给你们讲这些，我是想告诉大家，在我们周围那些用独特眼光看待世界的人，最终改变了整个社会，他们的思维很独特，常常让人难以理解，他们是少数派，一旦他们的成绩被世人所知，大家都震惊了，今日的美术课，我们就来回顾一下这些伟人，让我们把这些人铭记在心，让我们走出去，创造出些不一样的东西。任何你感兴趣的东西，石头、木棍、垃圾。”伊夏在一个僻静的角落，掏出一个小口袋，里面有绳子、小木棍、石头铅笔头、芭蕉叶，他竟然神奇般的做了一艘带着螺旋桨的能在水上滑行的飞机，在尼库巴和同学们的欢呼声中，伊夏却悄悄地离开了，他的心门还没有打开。伊夏依然在不被了解和接纳的世界中瑟瑟发抖。
尼库巴用很多的事实向校长说明，伊夏是个很聪明的小孩，他只是有阅读障碍，伊夏的兴趣点在绘画上，并且主动要求为伊夏补课，尼库巴耐心地用尽了各种办法帮忙伊夏记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读，伊夏很勤奋的学习，一天天的`提高，当伊夏的父亲看到自我以往很恼火的儿子专心致志的对着黑板发音时感动流泪。
就是这样的一个教师，以颜料为桥梁，用画笔沟通，在他的不懈奋力下，伊夏最终最终打开那扇紧紧关掉的心门，走出了阴霾。
结局是伊夏在学校绘画比赛中伊夏夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊夏按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里。最终伊夏的才华得到认可
看完片子，一次次的泪流满面，不仅仅为睿智的教师，呕心沥血为了帮忙弱势的学生重新应对生活，应对冷酷的生存环境。更多的是为伊夏而感动而自豪，为他渴望被接纳，勇敢走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个伯乐教师而庆幸。
类似的故事，我们何尝陌生？比如《放牛班的春天》，《鲁冰花》里的小主人公不也一样幸运的得到赏识脱颖而出吗？可是，天下之大，又有多少人能受此优待呢？还有多少像伊夏这样的弱势群体不被理解，不被接纳而受歧视、嘲笑？甚至是部分正常人，在现行功利性教育制度下变成了牺牲品？我们办学校的目的就是顺利进大学，拿到高学历，到成年有优势的竞争力。而其他的能够无所谓，正如伊夏的父亲反复的问会画画有什么用啊？能帮忙他竞争吗？教育工作者迫于升学率的压力，一味的追求纪律，传统，荣誉，规则。而忽视了最起码的人文关怀。？
不明白从何时开始我们衡量一个人的标准变得有些单一了，很少有人能够耐心的去发现一个人身上不一样于其他人的优点，而简单的一张试卷，一张量表就轻率的确定一个人本事有多强，智商有多高。我们的学生，包括我们自我，需要的是关注，是被需要和接纳，在此刻教育状态下，我们的学生从来都不缺乏天真，浪漫和创造力，相反的，好像我们的教师缺乏了些尼库巴精神！
地球上的星星观后感（二十九）：
哪里有阴影，哪里就有光明。在大千世界中，每个人身上的特点，如繁星点点，数不胜数。也正是由于这样或那样的特点，才能引领着他们自我去领悟人生和创造人生，去探寻属于自我的道路，通往星辰大海。
上帝为你关上一扇门，天然就会在不经意间悄悄地为你打开一扇窗。就像电影，《地球上的星星》中的小孩——伊夏那样。虽然直到八岁还不会读写，但凭借着自我丰富的想象力和独特的思维方式，向我们展示了，即使你某一方面并不出众，你总还会有其它方面的优点使你充实。就好比是金子就会发光，玻璃渣也会闪闪发亮。影片中小主人公伊夏，就在绘画方面表现得卓越不群。其实不管是谁，总会有发光发亮的那一面。
当然，如果你仅仅凭借老天施舍的那微乎其微的“天分”，就能渡过此生吗？非也。即使有外界的帮忙，我们仍然需要自我去拼搏、去争取。仅有自我的领悟，才是人生的真谛。在生活中曾帮忙你的人太多太多，有教师为你点燃知识道路上的明灯；有父母为你搭建起最坚牢的后盾；有朋友让你获取心灵上的慰藉。他们是你长大风雨路上不可或缺的前行路基。
通往罗马的道路有千万条。在学会分辨路况的基础上，你恰恰更加需要去亲自走一走，看一看，坚持地走下去，在路的另一头，或许有另一番洞天水月。此刻的社会是充满竞争的社会，“适者生存”的道理大家都懂，可对每个人自身来说，都会选择在竞争的门口一拥而上。可在这之前，你是否静下心来，去想想自我到底适不适合从这条道路通往。是否自我真的做好要走路的准备，又是否能忘却不开心的过往，心无旁骛地走下去？
用心寻找的路，就要靠毅力坚定地走完。仅有拥有横刀立马的'勇气，坚持不懈的毅力，锲而不舍的魄力，才能使你自我更加强大，你的缺点也会在你勤奋之下，慢慢地开始转型，来向你的优点靠拢。在长大的过程中，总会有我们意想不到的挫折与困难，我们仅有靠自我的奋力才能改变后天的缺点，踏踏实实闯出自我的一片天。爱因斯坦也曾说过，天才是99％的奋力和1％的灵感。其实所谓天才并非真正意义上的天才，莫扎特曾每一天用八个小时来练琴；爱迪生用无数次失败发现电灯；屠呦呦用坚守发掘青蒿素。每个成功者光鲜亮丽的生活背后隐藏着数不清的汗水与付出，在别人看到的外表，是那样的流光溢彩，灿如星河，如此的亮丽。
我们在宏远的人生规划下，如浮萍一般——不，长于水中的浮萍尚有水可依。我们只如风中柳絮，让自我随风吹去，去寻觅属于自我的远方。“心守瓜豆，无须辨其藤”。人生的道路并非仅有繁花装饰才尽显美丽。人生的美丽不在于外，而在于内。要时刻明确自我的方向和目标，去探寻自我的道路，愿你我共现星辰大海的那一端。
地球上的星星观后感（三十）：
看完《地球上的星星》，我眼前浮现的就是小伊桑那两颗大大长长的门牙，他是一个十分可爱的小孩，他的眼中充满了色彩和欢乐。可是由于他患有学习障碍，无法理解字词和语法，他觉得书本上的字母都
在跳舞，他没法儿认出它们，也没法儿阅读。于是小伊桑的教师、家人都不喜欢这个怪怪的，学习很不好的小孩。仅有小伊桑的母亲仍然爱着他，但慢慢的也对他感到了灰心。直到小伊桑被学校开除，又被无奈地送进了寄宿学校，小伊桑变得越来越悲痛，甚至到了绝望的边缘，他不再对任何事情感兴趣，不再和人们说话，把自我封闭起来。陌生的环境让他愈加沉默和孤独。可是这时故事出现了戏剧性的转折——美术教师尼库巴出现了。尼库巴教师一出场就显得与众不一样：未见其人，先闻其声，尼库巴教师引起了小孩们莫大的好奇心。在欢快的笛声中，尼库巴教师以小丑的扮相出现，拉近了与小孩们的距离。
在以后的学习中，尼库巴教师细心地发现了小伊桑的不一样，经过他的观察、分析和家访，他发现虽然小伊桑有学习障碍的，可是他的绘画天赋极高，他被小伊桑感动了，决定帮忙小伊桑。他用很多的实例来让小伊桑明白即使不认识字母表也没关系，一方面的失败不代表完全的失败，你必须能在其他领域获得成就。这些成功者都不是一般人，他们用不一样的角度和眼光来看世界，发现其他一般人无法发现的奥秘。然后他又用自我的亲身感受来与小伊桑交谈，说起自我的父亲，引起小伊桑的共鸣，建立对他的信任。尼库巴教师还为小伊桑做了很多很多，直到小伊桑获得绘画大赛的大奖，走出了深埋的阴影。
“世界上从来不缺少美，缺少的是发现美得眼睛”，尼库巴教师就是拥有了这么一双智慧的、发现美的眼睛，他用自我的爱点亮了小伊桑这颗星星，小伊桑又照亮了这个世界。普通的我们虽然没有伯乐那样发掘千里马潜力的本事，但我们能够用爱温暖他们，帮忙他们，能够擦亮我们发现美得眼睛。作为幼儿教师，我们更需要具备一双发现美的眼睛。每一个幼儿都是异常的，即使他们的外表看起来很普通，但我们要做的是发现他们隐藏在普通外表下的`不普通的心灵，不论小孩们有怎样的缺点，他们的本性都是善良的，只要我们用正确的方法来引导他们，教育他们，每个小孩都会走上正确地道路。就像影片中的小伊桑那样，如果没有尼库巴教师的引导和帮忙，或许小伊桑会在寄宿学校里一向的沉默下去，甚至自闭一生。所以，每个教师都有职责和义务去正确地引导小孩走向光明的道路，去发现他们的完美，并帮忙他们大胆地展现自我的完美！
地球上的星星观后感（三十一）：
《地球上的星星》讲述了患有阅读障碍的9岁儿童伊桑理解教育的故事，细腻温情的剧情令人在感动之余，不禁陷入了深深的思索。
故事的前一个多小时，不厌其烦地表现伊桑的顽皮与不务正业，充满童趣的同时却隐藏了伊桑患有阅读障碍的事实，以至于很多观众包括我在内，都如片中的家长和教师一样，认为伊桑是个不爱学习、顽劣、不听话、没前途的小孩，致使伊桑陷入孤助无缘的困境，直至具有特殊儿童教育经验的画图教师出场，才替伊桑洗刷了冤屈。能够说，这看似拖沓的一个小时反映出社会对于阅读障碍这项疾病的认知普遍匮乏。
影片中的学校在伊桑问题上的过失最为严重。当伊桑学习受挫时，教师不但没有能够及时发现他的特殊状况，还一向用各种毁灭小孩自信的言词来审判他，而当校长从画图教师口中得知伊桑患有阅读障碍时，又立即判定该把他送去智障类儿童的学校放任自流。前后两种态度体现出教育工作者不禁缺乏应有的专业素养，更缺乏应有的专业知识，阅读障碍患者根本不是智障，他们完全能够和健康小孩一同理解正规教育，只要学校能够给予相应正确的教育方式！
随后，伊桑在画图教师的专业辅导下，成绩不但显著提高，甚至被发掘出极高的绘画天分，我们在为伊桑高兴的同时，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有专业知识的画图教师，这小孩的一辈子岂不是毁了？可见，教育工作者在这方面应当具备相应的专业知识和技能，来应对这种有可能发生的特殊状况。
同样的情景还发生在伊桑的父母身上！如果说，没察觉伊桑患有阅读障碍的疾患，还算情有可原，那么他们得知真相后的态度则令人心寒！他们竟然直接认定伊桑是个废物而想放弃对他的教育，这不但缺乏应有的人情味，也体现出家长在教育上的极端功利性，只关注小孩的成绩，不关注小孩的健康长大，正如片中指责的那样：教育小孩如同在训练赛马。若非画图教师坚持专业的特殊教育方式，帮伊桑及时克服了阅读障碍带来的受教困境，伊桑会因为父母的放弃，失去理解教育的机会，而永久无法过上正常人的'生活。这将是多么遗憾的一件事情！
父母是小孩最为仰赖也是最终能依靠的人，对于那些不健康小孩的教育，父母应当多一份耐心和关怀，并进取寻求专业的特殊方法来帮忙他们克服困难，这不但能给小孩带去爱的力气，更会为小孩争取到更多的人生机会，对小孩来说，这真的至关重要。而在影片中，事实上是善良的教师承担了父母本该承担的职责。
影片风格朴实、简便，没有丝毫的煽情，却令我数度哽咽，这都源自故事的真切而非泛泛之谈，它让我开始以不一样的眼光看待那些成绩不好的小孩，也许他们有不为人知的原因，也许他们也有属于自我的闪光点，也许异常的他们，只是需要一份异常的爱。
地球上的星星观后感（三十二）：
每个孤独的小孩都是地球上的星星，你能够在黑夜中看到它闪闪发光，可是你永久都触碰不到它。也许，在黑夜中，你也不必须能够看得到它，因为你可能会被月亮的光芒吸引了，你也可能被路上的灯光迷花了眼，你也可能在豪华的房间内流连，忘了天上默默发光的小星星。这一段话，出自一本印度电影——《地球上的星星》。
这部电影主要讲述的是一位小男孩伊夏，他是一位三年级的小学生，由于存在阅读障碍，他所犯的'错误不被理解。在教师和家长的眼中，伊夏是无可救药的。在学校与同学打架，回家后又故意毁坏邻居的花盆，他甚至当着父母的面动手打人，撒谎、逃学。课文读不出，考试时，整张考卷上只填了一个空，并且还是错误的。万般无奈之下，伊夏的父母只好把他送到了一所寄宿学校。在那里，伊夏因为不会读写，经常受罚，他的内心感到更加孤独、害怕，甚至连自我喜爱的画画也放弃了。
很幸运，伊夏在那里遇到了他的美术教师尼克，他是一位真正懂得教育的教师，他认为每个小孩都有自我的天赋和梦想，每个小孩都是独一无二的。他经过伊夏在学习中犯错的方式发现了伊桑在学习上的困惑，是阅读障碍影响了他的学习。更为可贵的是尼克教师对伊夏实施特殊的教育方式，最终使伊夏从学习的困惑中走了出来。最终，伊夏的学校举行了一次画展，伊夏的画成为了纪念册上的封面，而尼克教师也画了一幅，画的就是伊夏……
看了这部电影，我明白了每一个小孩都是异常的，就像是颗地球上独一无二的小星星，是星星总会发光！有些有某种障碍的人与我们平常人都生活在同一个世界上，他们其实并不笨，只是某些方面存在障碍，但他们总会在其他方面被赋予另外一种新的本事，让他们异于常人。有一句话是这样说的：上帝在为你关上一扇门的时候同时也会为你开启另一扇窗。所以，我们应当尊重、理解他们，他们和我们共同生活在一个地球上，他们也有自我的特长，我们不能瞧不起他们。如果每一个人都一样，那么世界就不会五彩缤纷。
在我们的生活中，总会出现天才，是他们改变了世界。如爱因斯坦、迪斯尼等，他们小的时候也都有认知障碍，他们与常人的想法不一样，用不一样的思维来想象这个世界，这使得他们成就了一番事业，对整个人类社会做出了巨大的贡献。
每当我想起伊夏露出两颗滑稽的大门牙和水灵灵的大眼睛笑起来的画面时，我的心里就暗暗地为他喝彩……
地球上的星星观后感（三十三）：
今日，我观看了一部电影《地球上的星星》，资料讲的是一个名叫伊夏的小男孩玩心太重，各方面表现都不好。
一天他考完试后，考试卷拿给小狗撕咬毁掉了，回家以后母亲问伊夏数学成绩怎样，考了多少分？伊夏没有回答母亲，跑进厨房拿了一块面包，吃完面包以后伊夏跑下楼陪两只小狗玩。
第二天，伊夏回到学校在课堂做数学小考，午时的时候，校长把伊夏的父亲母亲请了过来，校长对伊夏的父母只说了一句话：“伊夏被开除了！”无奈的父亲只能把伊夏送到了一家寄宿学校学习，学校里有一名叫尼克的教师，他发现伊夏虽然很调皮，作业也做得很糟糕，可是很聪明，就想把伊夏不好的.地方改正过来。经过一段时间，在尼克教师的悉心教导下，伊夏的坏习惯都改正过来了。
时间过得飞快，暑假到了，伊夏感激的对尼克教师说了声：“感谢！”
观看了这部电影，我的感想就是以后要好好学习，不要害怕改变，能够经过学习和奋力让自我变得更好更强大。伊夏遇到尼克这样的教师真快乐，就像我遇到了杨教师一样，是十分幸运的，虽然杨教师很严格，可是他很幽默，还很有才华，我喜欢他。
地球上的星星观后感（三十四）：
瞧，伊桑心里在想什么？他心里在想什么？他心里又在想什么？
数学教师没读懂！英语教师没读懂！所有的教师都没有读懂！就连生他养他的父母也没有读懂！
是他！读懂了伊桑的心，是他让这颗自闭的心敞开了大门，是他让这颗星星闪出了属于自我的光芒！这位教师到底拥有什么样的魔力，让以往那样自闭又自卑的小孩，变得如此阳光？如此自信？
还记得，尼库巴教师和学生的初次见面，一下子就给了小孩们大大的惊喜，未见其人先闻其声。在欢快的笛声中，装扮成小丑的尼库巴教师，哈哈的出此刻小孩们面前，小孩们自由浪漫的天性释放了出来，第一节美术课歌舞升平。
尼库巴教师敏锐的眼睛很快发现伊桑的与众不一样，他是个有阅读障碍的小孩，于是尼库巴教师决定家访，他泪流满面地一次又一次地翻看着伊桑的作品，此时此刻，他读的仅仅是一幅幅画吗？不，他读的是伊桑的心！他读懂了伊桑那颗被同学嘲笑而无奈的心，他读懂了那颗被教师漠视而无辜的心，他读懂了那颗被父母放弃而无助的心。这时，尼库巴教师拯救伊桑的决心更加坚定了！
他不顾伊桑父亲的不屑与反对，还用很多的事实向校长说明，伊桑是个很聪明的小孩，他只是有阅读障碍，伊桑的`兴趣点在绘画上，他并且主动要求为伊桑补课，尼库巴教师耐心地用尽了各种办法帮忙伊桑记忆，伊桑在一天天的提高。直到在学校的绘画大赛中，战胜了他的教师，获得了一等奖，他的画还被当作学校的年鉴的封面。从此，伊桑找回了自信，各科成绩回升，成了父母的骄傲。
其实，作为教师的我们，每一天也在读着每一个小孩的心，因为我们懂得：仅有读懂那一颗颗个性的心，才能让每一颗星星放出奇异的光芒！
地球上的星星观后感（三十五）：
他最终发现了“他”的才华，展现出那抹灿烂的微笑。
伊夏，一个成绩始终是最差的小男孩，遭到了家长、教师的责骂、批评，同学的嘲讽，之后被迫转到了一个新的学校。可是，不管他怎样样去奋力，却仍然不能学好，没有人看到他的奋力，只看到糟糕的作业，换来的批评，使他内心受到了巨大的创伤。这时，新转来的和他有相似经历的尼克教师，却发现了他的才华，经过对他作业的分析，发现他只是在诵读方面有障碍，同时也发现他还有超同龄人的想象力。而此后伊夏在尼克教师的帮忙下，逐渐地找回了自信，成绩也有所提高，并在画作比赛上展现出自我独特的光芒。即使有着诵读障碍，但他仍有着超出同龄人的才华。
不仅仅是“他”，在影片中也曾提到过有许多名人也有着相似的经历。爱因斯坦，有人说他小时候也被诊断为诵读困难，在语言方面有着障碍，直到6岁才能开口说话，在单词拼写上也存在困难，令人们都十分担心。但他没有放弃，经过不断地奋力，养成了他的思维习惯，最终展现了与其经历不符的.天才头脑。
海伦·凯勒，在一岁时候便染上了一场大病，使她成为一个聋哑人，5岁时眼睛也看不见了，从此走进了静默黑暗的世界。之后她遇到了良师Anne，让她重燃了期望，凭着坚强的意志力，优美的文笔，她成为了一名闻名世界的作家。
每个人都是平等的，或许上天给你关掉了一扇门，但不要害怕，不要放弃自我，找回自信，因为上天会给你打开一扇窗。每个人都有自我的闪光点，而我们应当做的是找到它们，同时去帮忙那些还处在黑暗中的“他们”，成为点缀夜空的那一颗星。
地球上的星星观后感（三十六）：
地球上的星星》很感人的一部电影，是阿米尔-汗自导自演的。一向以来，印度电影给人都是唱唱跳跳歌舞剧的感觉，可是这三部电影，虽然中间也穿插了一些歌舞，可是，都比较应景，让人感觉也不突兀。
电影讲了一个与众不一样的小男孩伊桑，他逃避学习，而对画画以及一些新奇玩意很感兴趣。在他的小脑袋里，有个大大的奇幻世界。可是，在竞争激烈的知识时代，学习不好却被家长教师看成是一件不可原谅的.事情。所以，小男孩变得孤独，迷惑。
好在有新画画教师的出现，最终讲伊桑带出内心的阴霾，经过异常的方式让伊桑开始理解学习，并在画画上重拾了自信。看的过程中，我多么担心小男孩在寄宿学校会因为大家的嘲笑和讽刺变得精神崩溃。幸好最终的结局是圆满的，让观众送松了一口气。
EVERYCHILDISSPECIAL!每个小孩都是天使，需要我们的爱，有些事折了翼的天使，更需要我们的爱与关心。就像电影里说的，爱不只是让他吃饱穿暖有学上，而是拥抱，亲吻!
地球上的星星观后感（三十七）：
总的来说，这是一部呼吁家长、教师以及身边的小朋友们关注以及帮忙有阅读障碍的小孩健康长大、正常学习的电影，并且值得一看。
这部电影，其中不乏感人情节。小主人公伊桑是一位患有阅读障碍的儿童，然而他的父母却不知情，并且把他成绩差以及各种不能自理的行为归结为态度问题。父亲母亲对自我的失望，哥哥优秀的比较，同学们的嘲弄，教师的责骂……周围的一切正在残忍地吞噬者幼小伊桑内心仅存的自信。但幸运的是，他遇到了一位好教师——尼库巴，一个幼年有着相似遭遇的美术教师。他用他的耐心和爱心，将伊桑引回了天才之路，使他画画的天赋得以展现。
从亲情的角度来讲，他母亲对他的`爱很让人感动。伊桑的母亲是个很尽职的妻子和母亲，她对伊桑的照顾不仅仅是衣食住行，还有他的学习，都付出了很大的奋力，尽管未见成效。可是伊桑对母亲深深的依恋却是不言而喻的
其实说实话，如果我们没有过那样切身的经历，可能无法体会到尼库巴教师看到伊桑不合群时那种钻心的痛楚，就像现实无情地将他不欢乐的幼年硬生生地拉到他面前来，让他看，让他痛。
尼库巴有一个支持他理解他的好老婆，在电影中，她的表演不多，甚至能够说一掠而过，可是我想这份体贴关怀的爱是需要慢慢去体会的。她是一个很好的倾听者，应对伊桑的事情，尼库巴絮絮叨叨，自言自语，而她却始终微笑地倾听。当尼库巴赶去伊桑他家寻找能够治愈他的线索是，她也并未阻拦，相反，她始终默默地支持着她丈夫的事业和追求。
伊桑的父亲与他相比，就要世俗的多。不一样长大环境塑造不一样的性格，造就不一样的人生，这句话也许也能够适用在他们身上。伊桑的父亲是个生意人，他不肯承认伊桑是个智障，那是因为他觉得
很丢人;而尼库巴不承认伊桑是个智障，是因为他觉得他是个天赋的小孩。当然，也不能完全说伊桑的父亲对小孩没有爱。当他出差时，他记得给两个小孩都带一份礼物，当他坐在沙发上看书时，他会让伊桑抱着他，他也是一个爱着小孩的父亲。
我们再来谈谈伊桑的哥哥，这个成绩十分优秀的男孩，经常沦为父亲母亲拿来和笨小孩伊桑比较的对象。虽然他成绩十分优秀，但他却没有所以看不起弟弟，相反，他很爱护他的弟弟，并且明白他的兴趣爱好，还会送画笔给他。他是一个好哥哥。
地球上的星星观后感（三十八）：
今日，教师带我们看了《地球上的星星》这部电影。这部电影让我感受到了：爱，能改变一切。
刚开始，伊桑就是异常的，最笨的是他，成绩最不好的是他，每次罚站的也是他，可是他依然很开心，欢乐，因为他明白有人爱他，一家人都陪着他，激励他。可是到了寄宿学校，伊桑感觉好像被父亲母亲抛弃了一样，在那里，他还是学习最不好的，可是他变得痛苦、难过，因为他没有人爱了。就在他要崩溃的时候，尼克姆教师出现了，他和别的教师不一样，当同学们犯了错的时候，他不会打手心，是他给了伊桑爱，他明白伊桑有书写障碍的时候，就一向帮忙伊桑，而在最终的`绘画比赛上，伊桑战胜了他的教师尼克姆，也找回了失去的信心、欢乐和自由。
我相信，这就是爱的力气。
地球上的星星观后感（三十九）：
《地球上的星星》这部电影，讲述的是一位有阅读障碍的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年级的小学生，由于存在阅读障碍，他所犯的错误不被理解。在教师和家长的眼中，伊桑是无可救药的。在学校与同学打架，回家后又故意毁坏邻居的花盆，甚至当着父母的面动手打人，撒谎、逃学。课文读不出，考试时，整张考卷上只填了一个空，并且还是错误的。万般无奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿学校。在那里，伊桑因为不会读写，经常受罚，小孩的内心受到了严重的伤害。他的内心感到的`更加孤独、害怕。甚至连自我喜爱的画画也放弃了。然而，没有人真正理解小孩是多么的富于幻想：小孩眼中的世界是多么的丰富多彩，一个装有小鱼的水瓶，一个水坑，甚至是书本上、试卷上的一个个的字符都能引起他无限的想象。
很幸运，伊桑在那里遇到了他的美术教师拉姆。这是一位真正懂得教育的教师。他认为每个小孩都有他自我的天赋和梦想，每个小孩都是独一无二的。他经过伊桑在学习中犯错的方式和重复犯的错误中发现了伊桑在学习上的困惑，是阅读障碍影响了小孩的学习。更为可贵的是拉姆对伊桑实施的特殊的方式，最终使伊桑从学习的困惑中走了出来。
看完这部影片，拉姆教师对伊桑深深地爱感动着我，也是我思考应怎样来看待学生所犯的错误。小学生尤其是低年级的学生约束本事及分辨是非的本事都很弱。每个小孩的长大环境及家庭教育的方式的不一样，对小孩的认知及思考方式也会产生不一样的影响。即便是同样的错误，学生犯错的原因也可能不一样，所采取的教育方式也应不一样。尤其对那些错误经常犯错的学生，不能被错误的表面现象所迷惑，简单的头疼医头脚痛医脚的教育方式不会从根本上解决问题。我们要像拉姆教师那样关心尊重学生，读懂学生真实的思想，找出犯错的根本原因，并施与针对性的教育才会使学生真正意识到自我的错误，并奋力改正。这才是我们真正的教育。才会使每个小孩健康欢乐的长大。
地球上的星星观后感（四十）：
《地球上的星星》讲述了一个三年级小男孩伊夏的故事。他和其他小孩截然不一样，成绩差、爱打闹，但他又充满了无限的想象力。他能够把书本或试卷上的字符想象成一个个丰富的世界。但在当时社会，无论是父母或教师都以成绩论人，而伊夏就是众人眼中的差生，于是父母忍痛把他送去了一个寄宿学校。
到了那个寄宿学校，由于成绩差被人嘲笑，被人孤立，原本开朗的伊夏开始闭口不说，不愿与任何人交流，就连他最爱的画画他都放弃了，他得了自闭症。他的眼神空洞无助。直到有一天，来了一个新的美术教师尼克，一个改变伊夏生命的伟大人物，他从伊夏的眼神里看出来他在求救。他的出场令人震惊，他把自我装扮成一个小丑，伴随着音乐跳舞，瞬间就引起了学生的兴趣，让那些学生从巨大的学习压力中暂时解脱出来，并任由他们自由想象。
当他看到闷闷不乐，一动不动的伊夏时，他并没有对他一顿痛骂，而是去了伊夏的家跟他父母了解情景，当他看到伊夏之前的画作是他震惊了。之后经过进一步的观察，尼克教师发现其实伊夏有阅读写字障碍。随后，他便逐步开导伊夏，不离不弃。最终，功夫不负有心人，伊夏最终改变了之前萎靡不振的状态，他开始重新画画。最终，在校级绘画比赛中，伊夏获得了冠军，征服了所有人。他的.绘画成了学校年鉴的封面，而另外一面则是尼克教师画的爱笑的伊夏。影片最终，即将回家度假的伊夏紧紧拥抱住尼克教师，这个改变了他生命的伟大男人，这一场面不能不让人为之流泪。
这部电影应引起众多人的思考。家长和教师都应当是发现小孩美的伯乐，任何一个小孩都是地球上的星星，他们都能并且都会发光。我们要用欣赏的眼光看小孩，永久不要放弃他们，要让他们明白他们就是会发光的星星!
地球上的星星观后感（四十一）：
每个小孩都有不一样的爱好，都有不一样的兴趣。
我看了地球上的星星，觉得我也像里面主人公一样，每一天都在做不情愿的事。我的英语成绩不好，喜欢画画，可是母亲却给我报了英语补习班。电影中的伊桑得了一种叫阅读智障的病，教师天天批评他，同学瞧不起他，母亲父亲不在他身旁，他没有一点心境，有一位教师明白后发现他的兴趣是画画，就开了一个画画比赛，得了冠军，让他有了自信心，教师一点点教他，慢慢的.学习成了第一。
自信是一个人成功的主要，只要有自信心我满都能成功。
地球上的星星观后感（四十二）：
假期里，学校给我们布置了“假期作业”，有一项是看电影，当我看到《地球上的星星》这个电影名称时，我异常好奇，影片讲了什么资料呢？于是我就下载了影片，看完之后，我陷入了沉思……
这部影片讲述了一名9岁的小男孩伊桑的故事。虽然伊桑的学习成绩很差，可是他的绘画本事却十分好，想象力异常丰富。上课时，他的注意力异常不集中。他喜欢观察树上的小鸟、池塘里的小鱼、地上的小水坑，他觉得这些比上课更有意思。因为伊桑的成绩异常差，教师觉得他已经没救了，经常罚他站在门外，不让他听课。而同学们呢，也天天嘲笑他。他的父亲实在没有办法，就把他送到了寄宿学校。到了寄宿学校后，伊桑难过极了，变得沉默寡言。直到有一天，美术教师拉姆的到来让他有了新的变化，他发现伊桑有阅读障碍症，又发现他有绘画的天分。拉姆教师从字母开始教伊桑，伊桑的学习慢慢有了提高，他也变得更有自信了。之后，伊桑在绘画比赛中赢得了第一名，他的画还被作为学校年鉴的封面。当看着伊桑拿着奖状跑向拉姆教师时，我也同样流下了激动的眼泪。
这部影片给了我一些启示：作为班主任，班上的小孩形形色色，可能这样的特殊儿童在正常的学校并不多见，但也有一些小孩是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到过对文字异常不敏感的学生，今日你教了她三个字，到了第二天她一个都不认识，仅有经过长期的`不断地去记忆，去训练，她才会对这个字有印象。学习语文对字的感知程度这么低，可想而知成绩肯定不会太好。那么，我们应当如何看待这样的小孩呢我们应当像拉姆教师那样认真观察、细致分析、了解小孩，牵着小孩的手带着他慢慢长大。我们要根据每个小孩的特点引导他们，有的小孩确实是成绩不好，可是我相信每个小孩都是有他的特长的，可能是在运动方面，也有可能是在绘画方面，只要我们用心去发现必须能够找到。拉姆的与众不一样在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们，他认为每个小孩都是落入人间的晨星，要去发掘每个小孩的天赋，不能用成绩去衡量一个小孩的价值。
今后我也将学习拉姆的做法，用心去呵护我们的每一个学生，让他们成为那颗最闪亮的星星。
地球上的星星观后感（四十三）：
今日我看了《地球上的星星》这部电影，里面的主人公是伊桑，先从伊桑的父母讲起。他的父亲很傲慢无礼，因为当教师向他提出提议的时候，他不但不听，还有点不耐烦，而当他第二次向教师提出“关心”这个词的时候，他其实是假关心，不像教师那样真关心。
他的母亲对他有一点帮忙，可是她没有站在伊桑这个角度去思考问题，父亲也同样，仅有他的`尼克姆教师，一向站在他的角度去思考问题，用他的方法去解决这些问题，帮忙他克服困难，勇敢的去应对，最终他经过自我的奋力，摆脱了困境，成了一位著名的画家。
地球上的星星观后感（四十四）：
今日，是第一次和全体教师们一齐在新学期前开会，并观看了教育片《地球上的星星》。影片中的小主人公——伊夏，他常常在课堂上捣乱，他的父母经常被叫去学校处理。可是他自我却一点都不觉得自我有错。慢慢的，他竟然逃学！还请求哥哥帮他写请假条来骗教师……他一次次地不只悔改，最终，他的父母失望透了！把他送去了全日制的学校……离开了父母，周围的一切都是那么地陌生！他并不习惯那里的一切，他害怕极了！他开始变得不再欢笑，不再说话，不再与父母交流，不再画画……
直到一个吹着短笛以小丑形象出此刻小孩们面前的教师，他就是——尼克教师。尼克教师的善良，风趣，大爱。伊夏在尼克教师的用心开导下，他慢慢走出了自我的黑暗世界。尼克教师利用课余时间帮忙伊夏提高认字本事，一切都在慢慢变好，学习成绩也提高了很多。之后，尼克教师为了伊夏开办了一次“画画比赛”。伊夏的画画得十分好，与教师画得画不相上下。可是，最终还是伊夏的画获得了大家的好评，他的画作为学校画报的封面。伊夏的父母看着儿子的'提高，激动不已。观看过程中，我听到不时会传来抽泣声……我觉得很欣慰！这个现象说明，我们的教师都被感化到了。不管是因为尼克教师的为小孩的无私的付出，或者伊夏与父母之间若即若离的亲情。我觉得对我们的心灵都是有增量作用的。
一个人，一生中会遇到很多教师。殊不知，哪个教师会改变你的命运。或者会让你变好，亦或者会让你变差。每个小孩都是一颗星星，一个好的教师会让这颗星星发光发亮；一个差的教师则会让星星变得越来越黯淡，可能会变成一颗石头……此刻的我们，接触的小孩都是一张张的白纸，我们在白纸上头画什么，白纸上就有什么！在这个知识更新飞速，日新月异的时代，我们可能并不能教给小孩多少知识。可是，用我们的爱，让小孩们在充满爱的环境中去学习做人，学习好的习惯，学习高尚的品德。爱每一个小孩，让这些小孩都能闪闪发光！
地球上的星星观后感（四十五）：
暑假的一个午时，我在一周岁多的儿子身边看完了《地球上的星星》，期间一向在不停的抽泣，看着儿子想象着他长大会是什么样？会像主人公伊夏一样吗？
执迷于自我的世界，他睁大着眼睛看着身边的一切，想着，画着。
倔强地保护着自我，恶狠狠地瞪着，他叫嚣着来吧，来单挑吧！他在斗争着！
亲爱的母亲，你可明白他的勇气来自哪里，是你，是父亲，是哥哥，是这个庇护着保护着他的家。
有人说，这个导演必须很有爱!没错，并且这不是电影里他自导自演的那个尼克教师所表现出来的。而是整部电影长达2个多小时里给小伊夏的特写，透过镜头情绪强烈地在告诉我们的。
他的兔牙不好看，尤其是他皱着脸上下抿起嘴唇时，尖尖的有点豁的兔牙尤其碍眼。他对所有人的话视而不见充耳不闻，母亲叫“伊夏，伊夏，伊夏，伊夏”教师在课堂上叫“伊夏，伊夏，伊夏，伊夏”真的很让人生气不是么，连校车上的`大叔都生气了“你总是把你的头塞进臭水沟里，你难道听不见我们一向在鸣笛等你！”不只是父亲，我也觉得自我快爆了，不挥掌我们还能怎样样，为什么他总是不听话，为什么所有的祸都是他闯的，为什么？！！
伊夏有时候也是很可爱的，"父亲父亲，你不要走，我答应你，我再也不了"，“父亲父亲，你什么时候回来的”“父亲父亲，我们去水族馆吧”母亲又心疼又无奈，伊夏最终还是被送到寄宿学校了，他悲痛地画着自我和父亲母亲哥哥分离开的动画，在父亲母亲走的时候，一言不发地沉默坚定地站着，坚忍着直到泪珠破眶而出，偷偷躲着地哭，然后把脸洗了，然后一言不发
当然万幸，最终有尼克教师拯救了小伊夏。尼克教师本身也有这种读写障碍症，所以他能够敏锐地发现小伊夏的问题，帮忙了他。关键是如果没有尼克教师会怎样样，其他的没那么幸运的小伊夏会怎样样？
父亲在被尼克教师家访时痛批一顿，特意借出差来找尼克教师，底气十足说，我妻子已经翻看了所有关于读写障碍症的书，我们并不是不关心小孩的家长。可是他灰溜溜地走了，连给自我的儿子打声招呼的勇气都没有。
爱是包容接纳，然后才能给予动力，指引方向！
父亲不辛苦么，早上5点钟在闹铃声里一骨碌起床，上班挣钱养家；母亲不辛苦么，5点钟给父亲做好早餐，还没清洗完，之后6点钟要给哥哥准备营养早餐，再到7点钟督促小儿子刷牙洗脸吃饭穿衣，再送他上校车
奋斗奋斗奋斗，父亲母亲奋斗者辛苦着，可惜他们却忘了自我这么辛苦的初衷。培养小孩，包容和关爱才是他们长大的最好的沃土，而不是拿鞭子抽赶着来赛马！
关心小孩吧，对自我说。想到微信上有一句话：生小孩是为了参与一个生命的长大，参与意味着付出与欣赏。所以父亲母亲们，教师们，真正的去爱小孩吧，只要你鼓励信任，每一个小孩都是地球上的星星。
地球上的星星观后感（四十六）：
看到这个电影之后，心里感到很难过、里面有个小朋友叫伊夏。
他学习异常差，教师都不喜欢他，有一次伊夏的父亲、母亲去学校，学校教师说这个小孩学习不好，每次都是零分，他考试的时候只做一道题，教师说拜托伊夏的父亲母亲把他送到别的学校去。
伊夏来到新的学校，上课的时候还是不听，教师都批评他、他害怕学习，直到尼克教师来，发现伊夏和他小时候一样、慢慢地教伊夏学好多知识，他的'画比以前更好，他的成绩也提高了不少。
每个小孩都很棒，不要从成绩上看一个小孩、对我们多些鼓励，我们会变的更棒，我很喜欢我的教师。教师您辛苦了，我会奋力学习。
地球上的星星观后感（四十七）：
近几年，印度教育大片影响深远，然而宝莱坞著名演员阿米尔汗红遍大江南北，大家给予他相当高的评价，说他就是为演绎而生的。《地球上的星星》就是他的作品之一，看了几遍，触动颇深。
影片讲述的小主人公伊桑因为拼写障碍曾一度被教师宣布为智障。被第一所学校开除后，父母无奈把他送到一所寄宿学校。此时，一个年轻的美术教师的出现改变了他，笑容重新回到了他的脸上，使他变得自信活泼健康欢乐。
我感叹于伊桑内心的挫折：在他的.眼里，所有的字母都是飞舞的。听不懂“把课本翻到第几页第几行”这样简单的指令，要把不及格的试卷带回家让母亲签字，为了逃避教师的咆哮和责罚而逃课……这些都以此一次敲击着我的心，使我感到辛酸，影片中教师的做法又让我感到无奈。
反思我们自我的教育教学工作，我们是否滥用了授予我们的权利，时常逾越了道德的底线？我们是否因为生活的重荷而变得日渐势利、鄙俗；缺乏生活热情，毫无梦想，毫无真善美的信念？我们是否因为失去学习与思考的潜力，使得课堂变得极其平庸，乏味、毫无活力、毫无创造力？
正如影片的标题，每个小孩都是地球上的星星，每个小孩都是个性的。作为教师的我们要有一种信念：相信小孩，激发潜能，总会提高和成功，让我们多一点耐心和毅力，静待花开！
地球上的星星观后感（四十八）：
近几年，印度教育大片影响深远，然而宝莱坞著名演员阿米尔汗红遍大江南北，大家给予他相当高的评价，说他就是为演绎而生的。《地球上的星星》就是他的作品之一，看了几遍，触动颇深。
影片讲述的小主人公伊桑因为拼写障碍曾一度被教师宣布为智障。被第一所学校开除后，父母无奈把他送到一所寄宿学校。此时，一个年轻的美术教师的出现改变了他，笑容重新回到了他的脸上，使他变得自信活泼健康欢乐。
我感叹于伊桑内心的挫折：在他的眼里，所有的字母都是飞舞的。听不懂把课本翻到第几页第几行这样简单的指令，要把不及格的试卷带回家让母亲签字，为了逃避教师的咆哮和责罚而逃课这些都以此一次敲击着我的心，使我感到辛酸，影片中教师的做法又让我感到无奈。
反思我们自我的教育教学工作，我们是否滥用了授予我们的权利，时常逾越了道德的'底线？我们是否因为生活的重荷而变得日渐势利、鄙俗；缺乏生活热情，毫无梦想，毫无真善美的信念？我们是否因为失去学习与思考的潜力，使得课堂变得极其平庸，乏味、毫无活力、毫无创造力？
正如影片的标题，每个小孩都是地球上的星星，每个小孩都是个性的。作为教师的我们要有一种信念：相信小孩，激发潜能，总会提高和成功，让我们多一点耐心和毅力，静待花开！
地球上的星星观后感（四十九）：
前几天我又看了一部印度电影，名叫《地球上的星星》。
《地球上的星星》大致讲了：伊桑是一个患有读写障碍的男孩，可是他的画画技术是十分的`一流，因为他的想象力天马行空。他有一次考试，第一题：3x9=？。这位天天考一两分的伊桑先生又开启了“幻想模式”：想象自我是一个航天员，想象3是地球，9是冥王星。地球把冥王星炸毁了，从此世界上没有冥王星了，所以3x9=3。听到这儿，同学们都要笑疯了吧？之后，他瞒着爸妈让哥哥帮自我写请假条，被老爸发现。伊桑被送到寄宿学校。伊桑绝望了，他茶饭不思，连画画都抛弃了，上课更像听天书。最终他碰到一位善解人意的教师：尼康先生。尼康先生翻过他的作业本，改正他的错误，最终使他的美术作品获得金牌。
一个教师，注定能改变小孩的一生。不论是怎样的小孩。当然，每个人都是与众不一样的，他们有自我的爱好与特长。并且，“牛不喝水强按头---办不到”，如果硬让伊桑拿好成绩，是不可能的，伊桑比较特殊，尼康教师正是利用伊桑画画的爱好，教他写字，读书……这样的坚持不懈，持之以恒，才让伊桑成为那所学校“最靓的仔”。遇上一位好教师，真是终身的快乐！可是我们班的教师都很棒哦！这也是我们的幸运！
推荐大家观看这部电影！
地球上的星星观后感（五十）：
八岁的小男孩伊桑是个自闭症儿童。他有阅读障碍，在他看来一个个字都是会跳动的符号，根本无法辨认。心理学把有自闭症的小孩叫做星星的小孩，只能够远远地看，没有办法接触，更无法走到小孩的内心。
《地球上的星星》这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至能够津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。伊桑的哥哥尤汗显然和他是两个极端，尤汗成绩优异，在成人以家庭作业、分数、整洁为标准的世界里尤汗无疑是父母眼中的好小孩，教师眼中的好学生。
伊桑常常上课捣乱，然后他的家长被叫去学校，被教师一顿批。但他自我却一点也不害臊。最终，他竟然逃学！还谎编请假条，让哥哥尤汗来写。成功后，又一个人在街上闲逛。最终被父亲发现了，骂了一顿，直接把伊桑送进了寄宿学校。他刚刚进去，十分害怕，还好有班里成绩最好的一个朋友和他一齐玩。之后，来了一位代课教师，这位教师出场是十分怪异。穿着一身小丑的服装，吹着我们中国传统的笛，出场了。他十分可爱、善良、顽皮。伊桑在他的开导下，渐渐变好，学习成绩也慢慢跟了上去。之后又展开了一次“画画比赛”。教师和伊桑的画不相上下，但最终还是伊桑的画，赢得了冠军！开家长会的一天，伊桑的.父母以为又要挨批了，结果迎来的是教师们对伊桑的赞扬。当场伊桑父母高兴不已。
并不是所有人都能这样幸运的遇上伯乐的。这个小孩无疑是十分幸运的，作为教师，我们是否也能把这种幸运带给我们的小孩，使他们同样幸运呢？我们在工作中遇到的特殊小孩也很多，有的天资驽钝，有的调皮捣蛋，有的先天缺陷，可是我们不能放任他们在黑暗的角落。他们也应当得到教师的光照，得到关怀和爱。
学会爱小孩是成为好教师的第一步。学生渴望教师关心爱护。再差的小孩他也分得清爱与不爱的眼光。对于爱自我的人，他们才能真心相待，同样付出信任和尊重。那时侯只要一个眼神和动作就能够做到和小孩成功沟通了。试着拿把梯子架一座桥梁到星星上吧，试着摘摘星星，创造一个不一样的教育人生。
地球上的星星观后感（五十一）：
6月30日午时，我们新幼的全体教师一齐观看了电影《地球上的星星》，观看之前出了一点小2问题，一时找不到适宜的网站，在等了一段时间后总算能看了。《地球上的星星》是一部印度电影，这部电影时间蛮长的。影片一开始有一个男孩叫伊夏，他在课堂上不断走神、做白日梦、爱捣乱等等。伊夏的小龅牙令人印象深刻，他是一个可爱的、调皮的、活泼的男孩。教师厌恶他，经常批评他，常让他站在教室外，甚至多次请家长谈伊夏的问题，可是，伊桑的最大优点就是异常喜爱画画，教师们都没发现这个大优点。之后，他父亲再也忍受不了伊夏的调皮捣蛋，因为常常接到邻居的告状和指责，还常常被教师请去谈伊夏的问题，他对小孩失望极了，所以决定把伊夏送到寄宿学校。
在寄宿学校里，伊夏在上课堂时，心里十分失落，灵魂像失去了活力，他的心里一向挂念着父母、哥哥。教师们看到他上课没认真听，就开始批评他、打他、骂他。他班上的同学也都不了解他、不喜欢他，他感到心里更加地悲痛、自卑、孤独。看到那里，我觉得伊夏真的好可怜，我心里忍不住要哭了，同时也想到了我班里的那几个调皮捣蛋鬼，在教师批评他们的时侯，是不是也那么可怜无助。
之后，伊夏的班级里来了一位美术代课教师，他叫尼克教师，他的个性真不错，那么帅气、善良、真心、温柔。影片中他以小丑的装扮出场，开始就唱歌。在课堂上，小孩们天然而然地跟着教师唱歌、跳舞。好听音乐、动感的舞蹈，振奋人心。可是伊夏在课堂上发呆，周围的一切都和他无关，看样貌像一个得了自闭症的小孩。唱歌唱完后，尼克教师拿着洁白的纸发给小孩们，让他们自由发挥、随便画。尼克教师在教室里转了一圈后突然发现伊夏一点也没画，尼克教师好奇地问伊夏：“小孩，你怎样了，干吗不画呢？”伊夏仿佛像失去了灵魂，他没有张口回答。尼克教师几次碰到奇怪的伊夏，就立刻去调查伊夏，看到伊夏满是鲜红色叉叉的作业本，他发现了问题所在：伊夏所写的字母都是反的，开始怀疑他得了“盲目语言症。”尼克教师去了伊夏的家进行家访，在家访中教师发现了伊夏画画的天赋，也觉得伊夏的.父母没能了解自我的小孩，也没有教育好他。尼克教师回到学校后，研究了一套适合伊夏心理特点的教育方式，为伊夏补课，让伊夏得到了快速提高。一天一天地过去，伊桑渐渐地长大，慢慢地变得懂事了，学习提高神速。在学校的绘画比赛上，伊夏得了第一名，伊夏心里的窗户被尼克教师打开了，就像一屡阳光照耀着伊夏心窗里的黑暗
。
影片中尼克教师，他善于发现伊夏感兴趣的事，想出丰富多彩的花招让伊夏爱上学习。他始终以关怀、接纳、尊重的态度与伊夏交流，做朋友，耐心倾听、理解伊夏的想法和感受，甚至为了让伊夏找回自信心，提议校长举行一次画画比赛。影片令我感动，观后令我反思自我的教学，反思自我对自我班里的小孩了解有多少，尼克教师对小孩的爱是那么的无私而又伟大，是我们作为教师一向在奋力到达的境界。
地球上的星星观后感（五十二）：
在师德培训第二天，张校长带我们观看了为之震撼的印度教育电影：《地球上的星星》。看教育电影是我十一年来师德培训第一次，我抱着好奇的心境开始观看，一开始我认为这是一个不真实的案例，因为我们这儿没有一个教师能够或者说被允许这样上课，但越往后，我越震撼，被影情深深地吸引了进去。
故事讲了一个有认知障碍的小男孩在学校的痛苦经历，因为阅读障碍，教师、同学、家长无不以为他是问题学生，被嘲笑、训斥、转学，最终使他陷入恐惧和绝望中，而从来没有哪个人试图真正了解小孩，包括他的父母。直至一位教师的到来——年轻活泼的、不拘一格的美术代课教师发现了他的绘画天赋，一番真诚了解，继而辛勤地引导、耐心地教导。变换形式的教学，使小男孩发生转变，他克服了阅读障碍，并且之后在全校师生共同绘画比赛中胜过自我的美术教师而荣得桂冠，学校更是将小男孩的作品作为了毕业纪念册的封面，此后这个小孩被教师、同学认为天才。同为教师，我被这位代课美术教师感动了，不抛弃，不放弃，这是每一位教师对待学生应有的态度与职责。
我深深感到，崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，更是要“异常的爱给异常的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
之后几天，经过学习《师德师风教育资料汇编》、《中小学教师职业道德规范》，我明白了要严格要求自我，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
今年的青年教师专业素养测试，芮校长上学期结束前就明确了考试的目标，所以我十分重视这次考试，暑假买了一些资料，每一天安排必须的时间复习做题，并认真复习了《义务教育中小学英语课程标准》，功夫不负有心人，由于思想上的`重视，我在这次考试中取得了不错的成绩，这更让我明白了，对待每一件事情必须认真、踏实。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自我，在行动上提高自我的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。仅有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
地球上的星星观后感（五十三）：
《地球上的星星》是一部印度影片，主要讲述的是一个小小孩，他个人很聪明，可是由于有某些障碍，使得他不能很好的进行读写，这也就造成了所谓的“成绩差”。也正是因为他的“成绩很差”，使得她的父亲把他送到了一所寄宿学校。在这所学校里，由于开始的时候还是得不到正确的引导，被我们的教师贴上了所谓的“差生”标签，使得这位叫做伊夏的小朋友越来越孤僻，连原先最喜欢的绘画也放弃了。直到一名叫做尼古的美术老是出现才使得情景得以改变。这名教师及时的发现了伊夏存在的问题，经过家访找到了问题的根源，并且经过进一步的交涉，得到了给与伊夏开设异常辅导的权利。在之后的引导中，伊夏在逐渐的提高，他的才能也进一步的得以发挥，最终使得他在一场绘画比赛中夺冠。这也使得他最终克服了它原有的障碍，成为了班级中学习的佼佼者。
这部影片给我最大的启示就是对中国此刻教育模式的思考。在此刻的教育当中，每一位的家长或者教师都期望自我的小孩（学生）成为一个对社会有用的人，能够在激烈的社会竞争中生存下去。为了到达这一目标，于是乎，我们的家长朋友们就不顾小朋友们的反对，不去采纳他们的意见，直接的给他们报了各种各样的辅导班，把他们的周末安排的满满的，没有给小孩留充足的空间。当问及他们这样做的原因的时候，很少有人会回答，这是小孩自我的兴趣爱好，我们给与适当的引导，得到更多的回答是，其他的家长都这样要求小孩，我们不这样做会是我们的小孩输在起跑线上，会在以后的学习当中处于相
当不利的地位，进而不利于走向社会。的确，家长们说的有点道理，可是，不知我们的家长朋友们有没有研究过一个问题，你的小孩在这方面有天赋吗？她自我愿意学这些东西吗？她自我的兴趣爱好是在这一方面吗？如果你没有研究过这些问题，只是去跟风，那么我很担心会不会出现更多的像伊夏一样的小孩。
在当今的社会，成绩的好坏似乎成了衡量小孩好坏的标准，你的成绩好，说明你是一个好小孩，你的成绩差，说明你在学校表现不好，态度不端正。这也许是很多家长的看法。可是我们是不是应当重新的研究一下呢，小孩在学习成绩方面不好就意味着她没有好好的去学习吗？就意味着他将来一事无成？在影片当中，伊夏的父母没有发现伊夏在绘画方面所表现出来的天赋，反而更关注他在学习成绩方面的表现，他们没有及时的去发现伊夏不能很好的进行读写的原因，没有考到伊夏在学习之外的绘画所表现出来的天赋。用尼古教师的话说就是伊夏在绘画方面存在这跨越行的思维，跳出了原先的框架，这就注定了伊夏这个小孩是一个不拘一格，思维独特的小孩，注定了他将来有一个好的前途。可是可悲的是家长没有发现这一点，他们太过于关注小孩的成绩，以至于为了追求他们心中所谓的“好小孩“而把伊夏送到了寄宿学校，这也就进一步的加重了伊夏的问题，使得他的表现越来越差，这不得不说是家长的悲哀。
对于家长朋友们，我想说的是，此刻的社会是需要综合性的人才，或许你有了别人所没有的才能，你就可能多一点机会，可是如果这是建立在不研究小孩的实际情景，盲目去让小孩参加各种各样他们
所不喜欢的辅导班的基础上的，我认为这是对一个小孩幼年的摧残，是把你想做的事情全部转移给自我的小孩，压的他们喘可是气来，这是相当不公平的。同时，家长朋友们也不应当只把成绩的好坏作为衡量小孩表现好坏的标准，有些小孩虽然在学习上处于暂时的落后的状态，可是他或许在其他的方面有着超人的才能，而这一才能对他以后的发展将会产生重大的影响，具体的说就是使得他们充分的发挥自我的才能，做自我喜欢的事情，去创造属于自我的一片天地。所以，我个人觉得，对于小孩，就应当让他们自由的发展，中间能够进行一些适度的干预，但不能干预的太大，尤其是在教育他们认识哪些是好哪些是坏的时候，不要一向采取硬干预的手段即打骂或者说教来干预，要采取一些软手段，例如亲自让他们去确定，去做某些事情，在吃亏了以后在直接告诉他应当怎样做，相信他在吃亏以后获得的感受比平常的说教要好的多。同时，让其自由的发展并不代表着不和自我的小孩交流，交流是必须的，是一个必要条件，不可或缺的，无论你多忙，在工作之余，必须要多和自我的小孩沟通，及时的了解他们的一些想法，发现他们存在的问题，以及时的修正，不能像电影里面伊夏的家长一样，没有及时的发现小孩的.问题，从而使得他们做出了一个错误
的确定，进而加重了小孩的问题。当然，家长在交流的时候也要有一双会发现的眼睛，看到小孩在哪方面有才能，然后因势利导，去引导他追求自我喜欢做的事情。我个人相信，小孩的幼年就应当有一个属于幼年的时光，而不是接触那些所谓的数学英语之类的比赛，毕竟，幼年是一个人生命中最完美的时光。
对于电影里面的教师，或许应当是当代中国教师的一个缩影吧，像尼古这样的教师已经不多了。试想一下，当初几乎所有的教师都在否定伊夏，只是把成绩作为评判的标准，而不去发现伊夏不能好好学习的原因。或许有些教师会像里面的教师说的一样，一个班级里面有那么多的学生，我怎样可能做到面面俱到，不可能照顾到每一个人，可是你为啥不想一下呢，为啥我们的尼古教师就做到了呢，因为他尽了作为一个真正的教师的职责。试想一下，如果当时没有尼古教师，伊夏还会像电影里的一样吗，我想答案应当是否定的，伊夏的一生有可能就这样的毁掉了。所以，针对这一点，我很想对此刻的教师说一点，不要无视你班级里面你认为的所谓的“差生“，他们的成绩是差一点，但你作为一名教师，就应当尽到教师的职责，去发现学生不能学好的原因，去发现这类学生身上的优点，并进取的引导，根据学生的兴趣爱好来进行指导，尽一个教师应当尽的职责。
所以，家长和教师都应当合理的教育小孩，至于怎样教育，上头我已经说了一些我的看法，真心的期望我们的家长朋友和教师改变此刻的教育方式，给小孩一个完美的幼年！
地球上的星星观后感（五十四）：
不知已经观看了几遍《地球上的星星》，第一次观看是在《家长学校师资培训班》导师推荐下看的片段，之后特意下载看了完整的情节。它没有美国大片的气势磅礴，没有吸引眼球的特技效果，但每一次的观看，总会震撼我的心灵，左右我的情绪，脑海中总是忘不掉伊桑胆战心惊，畏畏缩缩的大眼睛！
伊桑是一个患有“读写障碍”的8岁小孩，在他眼里，课本上的字母、数字都在跳舞，他分辨不出它们的方向，常常把字母倒写、反写，每门功课都很差，学习远远比不上他对动物，水花的喜爱，所以经常被罚，甚至跪在教室门外。在和哥哥光环的强烈比较下，父亲的耐心也磨灭了，打他，骂他，觉得他很没用，同学也瞧不起他，取笑他，对他冷言冷语。虽然母亲保护他，爱他，但母亲不明白伊桑的原因在哪里，耐心辅导他，却发现写过的字一次次写错，做过的题目重复做错，母亲也以为他不听话，故意捣乱，期望他能改正。伊桑就是在大家的不理解中沉沦了、放弃了，当父母把他从身边送走，到寄宿学校后，他不再和任何人说话，把自我封闭起来，他生活在孤独中，痛苦着我感觉到了一个在不被了解和接纳的世界中瑟瑟发抖的`小孩！
一向到美术教师尼克的出现，才让伊桑的谜底揭开，为什么他说字母在跳舞，为什么扔球时会偏离那么大的方向？因为他是一个患有读写障碍的小孩，虽然他奋力过，他尽力过，可是还是学不好，他自我也不明白为什么，总以为自我是那么差劲，他自卑，最令他痛苦的是没人理解他！当别人放弃他的时候，他自我也放弃了自我。
尼克教师与众不一样在：他没有逐波随流，他向同学了解伊桑、他去家访，了解伊桑的生活环境，看到了伊桑的作业本，也震惊于伊桑的绘画天赋，他心痛、愤怒、焦急。在没人理解支持他的情景下，尼克教师用心靠近伊桑，奋力打开伊桑的心结，这个历程是十分艰难的，但他成功了，他拯救了一个小孩，也震撼了大众（从校内到校外，从家长到社会），震撼了整个教育界。是的，一个家庭不必须会碰到这么一个小孩，而作为教育工作者的我们明白，什么样的小孩都有可能出此刻我们面前，我们的学生里可能也有伊桑存在，甚至比伊桑更孤独无助的小孩，看了这部影片后，我应当反思，我能做些什么？
也许对于此刻以分数等第作为评价一个人的标准，我无力改变什么，但应对小孩们天真、灿烂的笑脸时，我能做的就是接近他们，关注他们，肯定他们！就如这部影片的片名一样，每个小孩都是地球上的星星，总有他们发光发亮的一天，也有他们发光发亮的地方，让他们尽快找到自我的优点，树立自信心，是我们能做到的！以往看过一个故事：牵着蜗牛去散步。感叹：不一样的方式可能取得不一样的收获。我们402班也有几个不一样的小孩，肖xx患有书写障碍，她的字是那么地不堪入目；崔x是那么地不按常规出牌，随心所有，对于任何教师任何事情，完全按自我的意愿处理，不管时间地点场合；李x有轻度自闭倾向，坐在课堂里不言不语。如果我们能像尼克教师那样，让学生树立信心，对你打开心扉，才有可能让教育进行下去，不管他在别人眼中是怎样的，尊重小孩相信他，在宽容中期待，我想，每个小孩都有发光的哪一刻，都有花开的那一天！
地球上的星星观后感（五十五）：
观看了此电影以后我对此感触颇多，首先我想到的是电影命名的独到之处。地球上的星星，看似一个很矛盾的组合，却表达出了作者的良苦用心，地球上的星星，就好比是埋藏在泥土中的钻石一般，他们的存在需要我们去发现，他们的光亮需要我们去打磨，他们的光芒需要阳光去照耀。
地球上的星星主要讲了一个患有“诵读障碍”的小男孩与一位美术教师之间所发生的感人故事。故事是这样开始的，一个出身于崇尚竞争家庭中的小男孩，因为小男孩的“缺陷”，而使得他学习成绩不堪入目，也所以他被教师们遗弃在了黑暗的角落里，无人理睬，以及之后的仅八岁的.他不得不被父母转到其他的“特殊学校”就读。因为到校后到处充斥着竞争，体罚及鄙视，小男孩的心中充满了悲伤，以至于产生过在此结束他生命的想法。有一天转来了一位教美术的教师，小男孩的命运由此发生了一百八十度的大转弯……
从这个故事中我体会到了人不仅仅需要帮忙，更需要尊严，尤其是小小孩。
地球上的星星观后感（五十六）：
每个小孩都是家庭里的小天使，是地球上的小星星。”
人无完人，小孩的长大也必然会遇到障碍，这个时候他最需要的是父母的支持和关爱，而父母往往看到的是小孩表面上的叛逆表现，而不是去寻找真正的原因，对症下药。
我作为小家伙的家庭教师本该扮演的这样的桥梁，却愚蠢地扮演了另一位教条主义者。英语上，我要求她背会所有的课文；语文上，我要求她把所有的错题抄正，并强迫每周抄写好词好句；数学上，我要求所有错题都重做抄正；行为上，我要求她每一天回家就做计划（适宜自我的，我甚至规定了每样计划的时间（经过长期统计））并且我亲自监督或者父母监督。这些看似有效的措施从未奏效过。小家伙的口头禅是“我忘了”、“我永久不会”、“我不要”，尽管我不只一次和她沟经过父母的辛苦，要她懂事。
看影片之前我一向以为是她的问题：不爱学习、不懂体会父母教师、遇到困难就不愿意奋力等等，既态度问题。一般的程序：她因为完不成我的'任务被罚，然后开始哭闹，父亲开始揍他，母亲开始和父亲争论，然后一齐揍她，她哭的更凶，然后再揍（当然是我离开以后才这么干），表面上我不让父母揍小孩，可是结果却是我造成的。
电影教会我：第一步不是惩罚，而是研究小孩的错误模式并找到错误节点。和影片里头的伊桑不一样的是，注意力难以集中才是她最大的困扰，一旦注意力难以集中就影响记忆力、推理本事，作业、考试便无法按时按质量完成！就算勉强盯着她完成了，过两天我不在她又恢复原状，这本不是她的错。而是我的疏忽和束缚的错！第二步不是剥夺她的所谓没用的业余时间，而是帮她在其它方面首先建立信心（尤其是她的爱好方面），帮她找回自我的梦想，有信心和梦想才会把坚持当成是一件快乐的事情持续并劳逸结合地做下去。第三步不是强迫她去得高分，人无完人，她总会走出自我的路。
今日之后的教育将变得宽容而简单。首先要改变在小孩心中的形象，威严但充满爱；其次寻找注意力集中训练的游戏，循序渐进帮她找到集中注意力的途径；再次才是真正的教授知识并保证给予她固定时间段的娱乐时间，帮她完成她儿时的天真想法。我要为过去忏悔，为未来改变。
地球上的星星观后感（五十七）：
伊桑生活在一个大家认为很快乐的家庭。父亲在外打拼，母亲为了小孩放弃了自我的事业。哥哥成绩优异，体育方面也很有天赋。
母亲的爱让伊桑也有无忧无虑的幼年，尽管成绩糟糕，但母亲的拥抱仍然让他拥有很多的欢乐。
当因为成绩不得不将伊桑送至寄宿制学校时，每周的探望成了伊桑最大的期待。但因为哥哥的参赛，父亲母亲要陪同，没有听完电话的伊桑放下电话就走了，那背影竟变得格外的落寞、格外的长。
当拉姆教师家访时，分析伊桑的真实情景时，父亲也不断地在强调：自我是很爱小孩的，尽管对读写障碍是初次听说。尽管之后，他也专程到学校，告诉拉姆教师伊桑母亲也读了好几本关于读写障碍的书，但为了伊桑，作为家长究竟做了多少？看着站在海报前简单拼读的伊桑，父亲匆匆而别。
单单是爱小孩，母鸡也会这样做。在应对一个独立的生命个体，我们究竟该用怎样最适宜的爱的方式让小孩的生命得以滋养，让小孩的生命得以绽放。
全世界都能够抛弃小孩，但作为小孩的父亲母亲，我们必须要真诚地告诉小孩：“你真棒！”
上帝关掉一扇门，必须会开启另外一扇窗。所以，对每一个学习困难的儿童来说，不管他已经被耽误到什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的`崇高使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，他不仅仅是供给他一块够吃的面包，并且能基于他生活的欢乐，给予他一种自尊感。所以，帮着小孩寻找自我的兴趣点，放大小孩的兴趣点，相信星星之火足以燃起生活的信心。他作为一个公民，首先应当享有快乐生活的权利。
地球上的星星观后感（五十八）：
教师讲的每堂课都很吸引我，课上跟随着教师的思路听课，同时，也明白接下来教师又会带给我们一场视觉大餐，教师又会推荐好看的电影了，我也很期待。
周六迫不及待的看《地球上的星星》，开始的时候，看到小伊桑的表现，我在猜想，难道是父亲母亲没有看到这个小孩的真实想法？他是对学习没有兴趣？才导致他有这样的表现？带着好奇看着，我才恍然大悟。
剧中的父母认为这是个竟争的世界，此刻的分数便为将来，我看到了父亲的认知：男人负责赚钱养家，妻子负责照顾家和小孩；小孩负责好好学习，当妻子和小孩出现的状况不是他所期望的样貌时，他就去指责妻子和小孩。
我看母亲对家人无微不至的照顾，对小伊桑生活和学习上事情的大包大揽，当小孩出现这样那样的`状况时，她感到委屈，因为她为家放弃了事业。
父亲母亲以大儿子尤汉学习成绩优异而骄傲，他们觉得小儿子也应当像哥哥那样，这才是正常的，他们的基因是如此的好，伊桑学习不好，就是他不肯奋力的结果，这完全是他自我的问题，所以父母决定把伊桑送到寄宿学校，严加管理，这小孩缺少的是“大棒政策”，可是伊桑的状态并没有改观，反而更加糟糕了。
当伊桑在学校遭到教师的批评，同学的嘲笑时，父母也不站在他这边，没有人能够理解他，我猜想伊桑的心是困惑的，恐惧的。得知父母要将他送到寄宿学校时，他很委屈，他真诚的告诉母亲他在奋力的学习，却被父母无视。
伊桑没有办法学会，这真的不是他的错，可惜，父母并没有去听他内心真实的声音。被送去寄宿学校的伊桑绝望了，他感受到父母对他的放弃，他也放弃了自我，他与面的一切抗外着。
美术教师尼克姆的出现，告诉小孩们课上能够自由驰骋的想像，活出自我，尼克姆拯救了伊桑，他透过种种现象，找到了伊桑问题的根源，这是他对生命个体的尊重，他欣赏每一个学生的内在真实的想法，给他们鼓励和肯定，不给他们压力，让他们顺从自我的内心，自由自在无忧无虑学习，享受生活。
当父亲打伊桑的时候，我的内心有愤怒、有指责也有对小孩的心疼，感受到了伊桑的委屈。当尼克姆给伊桑的父母讲所罗门群岛伐树事件时，我有自责、有羞愧，因为我也犯过这样的错，但我又有很庆幸，自我在从那个无知的意识里往外走着。我也感叹到，遇到尼克姆这样教师，是何等的幸运啊，然而不是每个人都能这样幸运，不是吗？想到这，我不禁有点小失落呢。
可是，转念一想，我又问自我：为何要把这种期望放在别人身上呢？生活中的我们应当就是小孩这样的教师啊？就等于把这份偶然变成必然了，这是多么完美的事情啊，想到那里，心境瞬间好了，也增进不少继续奋力学习的力气呢。
在剧中我也看到了小孩对爸妈的爱是那样的单纯真诚，虽然父亲不顾及伊桑的感受，打他骂他不听他的解释，但伊桑仍然深爱着父亲，父亲明明是出差，却骗说不回来了，为了挽留父亲，伊桑不停的认错，看到当时的他是恐惧和自责的，而父亲还活在他对伊桑的不满中。当哥哥告诉他父亲回来的时候，还在床上的伊桑，迅速冲到父亲怀里撒娇，那一刻的父亲也很享受这种亲情，小孩对父母的爱就是这么简单，而父母对小孩的爱却附加了那么多条件，我们有没有想过，这种扭曲的爱，是伤害！
地球上的星星观后感（五十九）：
刚看了一部电影《地球上的星星》，深有感触，让我体会到了作为一名教师，正确评价一位学生的重要性。影片讲述了一个小男孩依伊翔具有阅读障碍，成绩总是很差，而哥哥的成绩总是学校里最好的。所以伊翔经常受到爸妈的批评。无计可施爸妈决定送伊翔去一所寄宿学校，可是来到那里依然不见起色，父母也无计可施。伊翔成了大家嘲笑的对象，开始变得对生活失去热情，沉默寡言，活在自我的世界里。当代课美术教师尼康出现后，发现他画画很有创意，却正在放弃画画。于是他进取帮忙伊翔摆脱困境，还为此开展了一次全校的画画比赛，最终伊翔不负所望拿到了冠军，也找到了对生活的热情，同时还挽回了家庭矛盾。
印度也是一个发展中的大国，这一点和中国能够说是很相似的。中国和印度除了社会体制上不一样外，其它地方都有相似之处。比如贫富差距，教育体制等。然而印度的电影工作者却早意识这一点。他们的电影完全不避讳对教育制度的批判，就如这部《地球上的星星》把目光瞄向了小学教育。现实生活中，小孩从小就被父母定好了未来，长大要当什么什么。小学教育很重要，人一生中的很多行为习惯都来自于小学的启蒙教育。
电影除了批判学校的教育外，还从家庭教育中找原因。父母是小孩的启蒙教师，应当培养小孩的兴趣爱好，让其发展自我的特长，而不是把自我当年未完成的心愿强加给小孩，这对小孩来说是不公平的。如果未来已被规划好了，那谁还会去为自我真正的梦想去奋斗呢？到时候，全国家的人都是律师和医生，没有了科学家，没有了画家、音乐家。大人们每一天抱怨自我的工作辛苦无聊，朝九晚五，感觉生活被禁锢了。而对于自我小孩的教育却依然沿用培养白领的方式来培养，难道也想让自我的小孩过像自我一样毫无活力的生活？
常常听有的家长抱怨自我的小孩不听话，淘气，学习差等等之类的事情，我常说的一句话就是小孩还小，小孩需要做的不是学多少东西，而是拥有一个欢乐的幼年。他们都是白纸一张，被画成什么样全是受大人和世界的影响，父母和教师首当其冲有着不可推卸的职责，此刻的家长为小孩安排好一切，周末有上不完的辅导班，如果你看了《地球上的星星》，那里面其实讲述的'是一个伟大的道理。片中有一句台词很好“每个小孩都是地球上的星星”，也许有的星星生来不像其他伙伴那样明亮璀璨，但你不能否认他们也有自我的光芒，在某个瞬间，他们所发射出的光芒反而更加耀眼。
我以前在一所学校带过课，在任何人眼里他们都不是好小孩，因为学习差、还经常惹祸，其实不然，他们都有自我的闪光点，有的交际本事很强，有的跳舞好，有的唱歌好，有的对电子产品异常感兴趣等，不管怎样说，作为教师我们不能仅仅以成绩来定
义一个学生的优劣，就像尼康教师那样，就像尼康的启蒙教师那样，还小孩一片真实自由的天空
看了电影我才明白像爱因斯坦、达·芬奇、阿嘉莎·克里斯蒂等名人在幼年时都曾遭遇阅读障碍的困扰，又有谁会料想他们今后所缔造的辉煌成绩？现代人越来越强调换位思考，鼓励彼此站在对方的立场上想问题，可是有多少人真正把小孩视做一个独立的人，以平等的姿态去靠近他们的内心世界？这正是片中小主人公伊翔父母所无法领悟的，父亲一味的苛责，母亲盲目的焦虑，他们不是不爱自我的小孩，而是不懂如何发现他的心，只能用自我的方式去灌输传统理念，却事与愿违地使伊翔在沉沦的泥沼里越陷越深。
如今的教育不用赘述也很清楚，无非就是应试性的达标测试，不管你真正学到什么，只要分数高就行。这就是目的所在？在这种思维的引导下，出现了强制性的被迫理解，比如课文必须分段和归纳中心思想，这有多么可笑而荒唐？每个人对一篇文章、一首歌曲、一部电影、一幅图画都有自我的理解和感受，这才是充满活力的思想世界，硬生生地套上统一标准进行背诵扼杀了多少小孩的想象力？
无论是星星或是白纸，每个小孩的最初都是纯洁无瑕的，可我们究竟为他们带去了些什么，他们是否会像片中的伊翔那样幸运，最终绘出一幅如此美丽的图画？我觉得这没有回答的必要，因为谁都无法改变一些根深蒂固的东西，但我觉得身为父母的人或是准备当父亲母亲的人应当看看这部电影，然后去体会如何真正走近自我小孩的内心，无论外面的世界如何，至少我们要尊重小孩的内心。
地球上的星星观后感（六十）：
《地球上的星星》讲述了一个满脑子有奇思异想，富有绘画天赋的九岁印度男孩伊桑，由于有阅读障碍而表现得不爱学习，逃学，各门功课天然是零分。在教师眼里他的智商有问题，父母无奈将他送到寄宿学校，小小的伊桑离开家，变得不再调皮，而是惊恐麻木，之后幸运地遇到美术代课教师拉姆，是他发现了伊桑的症结所在，是他改变了伊桑父亲的势力观念，是他帮忙伊桑克服阅读障碍，也是他挖掘了伊桑的绘画天赋，帮忙他找回自信，成为一颗正真闪耀的星星。
观完影片，我们都被拉姆教师感动，他和其他教师相比，用广阔的胸怀爱学生，是的，学生应当是拿来爱的。虽然爱有多种含义，但真诚的爱，是教育学生的前提，一向以来，我都奋力着，但，有时候真的会控制不住自我，露出自我“狰狞”的面目。
刚开学，接手了一个新组建的班级，鼓足了信心想在开学阶段帮小孩养成良好的学习习惯，树立良好的班风。开学刚过两个星期，班级里调皮的男小孩渐渐“原形毕露”。小L坐在第一排，在学生信息情景表里我了解到他是个单亲的小孩，和父亲一齐生活，上课容易开小差，总是教师刚讲完了要求，他又插话问教师要求，我总是按捺住自我的情绪，耐心地跟他再讲一遍。一天上好数学课，我来到教室准备上语文课，从教室的后门走到办公桌前，只见小L转过身，用手推着第二排同学的桌子，第二排的男同学也用手抵着桌子，剑拔弩张，似乎“战争”一触即发。我厉声让他们松手说明情景，第二排的男同学听见教师的要求便松手了，可是小L倔强的像头小牛，不仅仅不松手，并且任凭教师怎样询问都一言不发。向第二排的男同学了解了情景，原先是数学课上小L转过来找后面的同学讲话，被教师批评了，心境不好，下课将自我的凳子往后移动，遭到后面的同学的拒绝，便出现了我看见的一幕。因为下课时间有限，小L又完全不配合我的教育，我仅有先将他后面调换了一位比较宽厚的男同学。
谁知刚调换了没两天，上语文课，他上课又转过身想和后面的同学说话，被我点名提醒后他就趴在自我的桌子上不看课本也不听讲了。下课他还是趴在自我的位置上，同桌的同学要出去他也不让开，还不断地把椅子往后挤，后面的.男同学已经被他挤在位置里动弹不得了。我一见这情形就火冒三丈，心想不能再惯你这个霸道的脾气了，得给他个“下马威”。于是我走过去，让他站起来，请他到办公室，想和他好好谈谈。可是他又显出犟脾气，趴在那里纹丝不动，我火气越发大了，声音也不觉高了起来，一把把他从位置里拉了起来，人被我拉出来了，桌子上的书本文具也洒了一地，原本热闹的课间教室也安静了不少，很多小孩都盯着我和小L。小L还是一声不吭，眼泪从从眼睛里留出来，看得出他是拼命地想忍住不哭。见他哭了，我的心一下子软了，也疼了——我伤了他的自尊心了。回想自我刚才的举动，发现真的有点过火了。虽然心里明白，自我他急躁了。我该怎样办
很快上课了，我已经没有时间处理这件事情了，我专心上课。直到中午吃饭他情绪还是低落。我思索再三，还是来到她身边，俯下身子，虽难以启齿，但我还是轻轻地说：“你还在生气么”他一言不发，看不出什么表情。我很恳切地说：“对不起，教师真的不是故意要把你的东西弄到地上的，教师不该发脾气的，你原谅教师吧。”他还是一言不发，但眼睛很快地扫了我一下。很快又上课了，他虽然还有些不自在，但随着时间的推移，他立刻就投入到学习中去了，午时又认真地订正作业了。但这件事一向堵在我心里，怎样也不能释怀，为自我的沉不住气，为自我的“迁怒”。之后我异常观察了小L，并从他以前的班主任和家长那里尽可能多的了解他的情景，我发现他是个敏感，并且不太能控制自我情绪的小孩，家庭的破裂让小孩向更多的人关掉起自我的心灵。
应对这个小孩，我可能需要更多的时间和耐心，不觉想起了《爱的教育》中的一段话，“先生有时受不住小孩的气闹，不觉举起手来，最终用牙齿咬住了自我的指，把气忍住了。她发了怒以后，十分后悔，就去安慰方才骂过的小孩。也曾把顽皮的小孩赶出过教室，赶出以后，自我却咽着泪。有时听见家长责罚自我的小孩，不给食物，先生总是很不高兴，要去阻止。”是的，书中先生对小孩的严格以及对小孩的真诚的爱，常常感动着小孩们，也感动着我。小孩需要严格的教育，可是，他们更需要宽容、理解，还有那慈母般的爱。
我们常说：我把学生当作我的小孩。但细想来，真的做到了么如果做到了，那么在懊恼时就会设身处地地为他们着想而不会发火，如果做到了，在向小孩发火后，向他们道歉，就不会有犹豫。看来，自我的修炼还差的远了，期望在不断的学习磨炼中，增强自我的修为，真正做到爱生如母。
地球上的星星观后感（六十一）：
几天前看了一部宝莱坞电影《三傻大闹宝莱坞》，心境仍激动不已，对印度的大学教育也起了看法，他们把大学填鸭式的教学比喻成谋杀大学生的罪魁祸首。本人对男主阿米尔汗崇拜不已。很巧的是，最近教师组织观看了另一部也是宝莱坞的电影《地球上的星星》，再次感叹导演的高超的镜头把握感和剧本的厉害之处。然而在这部电影中值得一提是我们小主人公—依夏。此电影讲述的是，一个小男孩依夏因为具有阅读障碍，成绩总是很差，而哥哥的总是校里最好的。所以依夏总被爸妈和教师批评。无计可施的爸妈决定送依夏去一所寄宿学校，可来到那里依不见起色，他再次成为大家朝笑的对象，开始变得对生活失去热情。当阿米尔汗扮演的教师出现后，发现他对画画很有天赋，却要放弃画画了。于是他进取帮忙依夏拜托困境，为此展开了一次全校的画画比赛，最终依夏不出所望拿到了冠军，同时也找到了对生活的热情，还解决了家庭矛盾。
对于依夏这个小孩是很期望的，他对事物有自我不一样的视觉和感情。影片的开端是描述一个欢乐的小孩，对世界充满期望。然而可是十分钟，镜头一转，一个原本天真可爱的小孩演变成了沉默，暴力的小孩。不由得引起了我们的思考，是什么改变了他，又是什么扼杀了小孩的'自信。教师又该怎样应对所谓的“差生”？
令人印象深刻的一幕。在一堂英语课中，小依夏上课不是那么的专心，眼睛望向窗外观察小鸟的喂食。很不幸，呗教师点中，叫他读一段文章。小依夏顿时就紧张了，回答的语无伦次。教师当然很不高兴，当众批评了他。我不明白这教师又没有听到依夏的解的释，他说：“它们在跳舞！”。我当时就在思考，如果当时这教师停下来认真问问他，情景会不会就不一样了？显然，教师没有，反而当众朝笑他，引得学生的哄堂大笑。小依夏的自尊心受到了打击。我想在我们求学过程中，对于这一幕大家并不陌生，或许你是被朝笑辱骂那个学生，或者是朝笑他人中的一员。应对上课不听话的，淘气的学生，教师最不可取的方法就是当众批评。要明白可是人处于哪种年龄段，学生的自尊心都是很强的。他们都期望得到家长教师同学的尊重和关注，这种方式无疑是把这个学生推得更远，没有丝毫正面效果。既不能叫他全心听你课，融入进去，也不能改善他以后的态度。或许他以后再你课上不会喧闹，但无声的抗议不是更严重吗？
毫无疑问，依夏是教师眼中严重的差生，成绩不好，学校态度也一塌糊涂。应对这类学生，教师家长更应当耐心观察，多于小孩沟通，绝不能强制镇压。仅有用心沟通才能找到根本问题。或许有人会反驳了，当今一个班就有60，70个学生，教师哪有足够精力去一一过问？是的，这也是我们教育的问题所在。我一向不喜大班政策，为了节省所谓的资源，把七八十小孩挤在一个环境下。社会，教育局也应当采取措施，教育是国家的根本，怎能为了眼前利益而耽误了小孩的长大？再来说家长，在国家政策的影响下，大部分都是一个小孩。溺爱使得你们的小孩任性自私，应对小孩的霸道和无情，家长们难道不该反省自我吗？一味向小孩灌输读书万能的思想，使得学习利益化。在生活上无限宠爱关怀，但应对小孩的学校逆反心理却只是教条主义，仅有好与不好，使得小孩丧失学习的乐趣。都说，兴趣是最好的教师。家长们应当在学习上多关心小孩心理而不是只在乎小孩的成绩。仅有这样小孩才会有一个正确的学习态度。
常常听到家长教师抱怨小孩怎样怎样不听话了，淘气了等等之类的事情。我想说的是，他们是一张白纸，被画成什么小孩全守大人和世界的影响。所以，期望教师和家长用心培育，并不是所有小孩都是爱因斯坦或者是李嘉诚，我们不能把自我的梦想强加给小孩们！
再来说阿米尔汗所扮演的教师，一个成功教师的案列。他用耐心和自信打开了依夏的禁闭的心门，找到了关键问题所在。我们能够想象下，小孩由于自尊和匮乏的知识，甚至在长大成人后才发现自我的阅读障碍（一个小学生，不能阅读，失去了获取知识的直接途径，又不跟外界交流，天然也不明白自我的问题）该是多么恐怖的事情！回到现实生活中，可能不止这个一个问题。对于缺少自信，甚至是自卑的学生，身为教师第一首要任务就是给小孩建立小孩的机会，经常夸奖鼓励学生。看到学生的优点比对小孩的不足指指点点是十分重要的，我不认为小孩第一任务就是成绩，而是成才！人们常说心总是偏的，博爱不来。教师欣赏优秀本事强听话的学生，正常的。是的，我们不能避免这个想法。可是，喜欢好学生和关心表现不好的学生并不冲突。
我们在观看完电影心里都在感慨，很庆幸小依夏找到了伯乐教师，发现了自我的价值，才华也没有被埋没。反观我自我，此刻我是一名大三的学生，常在思考，我又什么兴趣？有什么长处？画画？下棋？答案是沮丧的。我不明白自我的爱好，天然也不能发展成优点。将来我也将成一名人民教师，我也将尽力用心关心我的学生，成为他们的伯乐！
很喜欢影片中一段话：每个小孩都是地球的星星，有的星星生来不像其他小伙伴那样明亮璀璨，但你也不能否认他们也有光芒，在某个瞬间，他们所发射出来的光芒会更加耀眼！
地球上的星星观后感（六十二）：
每个孤独的小孩都是地球上的星星，你能够在黑夜中看到它闪闪的发光，可是你永久都触碰不到它，也许，在黑夜中，你也不移地昂能够看得到它，因为你可能会被月亮的光芒吸引住了，你也可能被路上的灯光迷花了眼，你也可能在豪华的房间内流连中，忘了天上默默发光的星星。
看了《地球上的星星》(又名每一个小孩都是异常的、心中的小星星)后，你真的了解自我的小孩吗
可能你会一昧的要求你的小孩成为班上学习成绩最好的学生，你可能会一味的要求你的小孩成为教师口中被称赞的好小孩，你可能在想我自我的严厉是小孩学习上的动力，小孩会在未来感激你的!
小孩会明白的，外面的竞争是很严厉，很残酷的。只要你不是最优秀的小孩，你就会被社会所淘汰，你会在残酷的世界中失去活下去的本事的。
可是，你此刻的一昧的要求，你会让小孩很痛苦的，你会让小孩失去自信的，你会让小孩背负着过多的压力的。
在剧中，IshaanAwasthi(DarsheelSafary饰)是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。他不会默写单词，他的算术很烂，没有人明白其实在他眼里数字和字母是在跳动中的，他分不清B跟P，他会把字母和数字反过来写，是因为他根本不能。
而不是，父母教师眼里的那样的，并不是伊夏的态度问题，并不是他的调皮捣蛋的问题。
是他根本就不能，在被父母的叫骂声中，在教师的辱骂中，他不能跟不会是同一个概念，那他为什么要承认自我是不能呢伊夏开始逃避，他用反抗来掩饰他的不能，来掩饰他的自卑。
即使伊夏不能阅读和听写，可是，伊夏有着我们很多人都没有的才能——画画。他的世界里，即使不能读，不会听，他也有着很强的画，很丰富的想象，色彩是他的朋友，动物是他的朋友。
可是，这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而Ishaan在学校，总显得那么格格不入。
教师、同学和父母看到的是，他的缺陷，他的成绩差的没有人能够比他还差。没有人会看到他的才能，丰富的想象，超强的动手本事，美妙的色彩感知本事，没有人明白，或许，她们是明白的，可是，没有人会在意，画画和动手本事，不能再考试中为伊夏加哪怕那么一点的分，所以，她们忽略了。
当伊夏他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校理解“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不一样，甚至愈演愈烈。教师们的侮辱，同学们的嘲笑，甚至伊夏还要必须应对额外的与父母分离的创伤。
那个以往调皮捣蛋的'小孩，不见了。那个以往笑容满面的小孩，不见了。那个留意完美事物的小孩，不见了。
他变得沉默寡言，他变得惶惶不得终日，他变得无比的自卑......
一天，一位新的美术教师RamShankarNikumbh(AamirKhan饰，他演的三傻大闹宝莱坞大家总明白吧)突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自我去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。Nikumbh很快也发现了Ishaan并不欢乐，然后他开始了找寻原因。用时间、耐心和关怀，他最终帮忙Ishaan找回了自我，还有欢乐。
到最终，伊夏是幸运的，因为他遇到了，Nikumbh。遇到了以往是伊夏的Nikumbh，遇到了那个打破传统教学方法的教师，从新从挫折中站起来了。
可是，那些没有遇到像Nikumbh的像伊夏那样的小孩，她们有事何其的不幸。
那个以往被父母叫骂的伊夏里，那个以往被教师辱骂的伊夏里，是不是有着你自我的影子在里面呢
那个以往是好小孩，年年第一的小孩的弟弟的伊夏，是不是有着你自我的影子在里面呢
那个以往背井离乡身处陌生的环境中的伊夏，是不是有你自我的影子在里面呢
那个以往因为哥哥的比赛无法看到久别的父母的伊夏，是不是有你自我的影子在里面呢
我们在远离了，那个我们在埋怨教育的不公，埋怨父母的不公，埋怨教师的偏心的时候时，你有没有想过自我已经成为了那时的父母，那时的教师了呢
从开始浪漫天真的幼年，相继带来孤苦伶仃的生活、艰难的学习压力的私立学校，最终的释放出伊夏德思想，展示出惊人的才华。
这结局也是我们想看到的。影片中值得我们学习，借鉴的东西太多。
影片展示的主题在于Nikumbh(美术教师)在伊夏家与父母讨论的话题。最经典的一句“家长不是在抚养小孩，而是在训练一匹赛马”我觉的这句话能够让有心的家长深思上一段时间了。
是还小孩个幼年，还是像赛马一样的训练。在这个社会上，必须要出人头地嘛，简简单单不好嘛!在这个社会上真挚的天真、浪漫，社会的演变抹杀了一切。
是什么，我想不用我说你们也明白的，看看这部片子吧!你们会收获很多的。
地球上的星星观后感（六十三）：
我以前没有看过类似这样题材的电影，或者说也只是看过，而没有用一颗即将成为幼教教师的心去看、去想过这些问题。这部电影对我的影响很深远，伊珊是一个活泼、喜欢幻想、喜欢画画，对一切没有见过的事物充满好奇，不愿意受到束缚，想展翅飞翔的小孩，却因为周围的环境，家庭的环境以及教师、家长的教育方式而使他变得性格孤僻、暴躁、沉默寡言，到最终对一切事物都失去兴趣。教师的出现改变了他，看出了他的个别，并经过作业和家访，发现他是个在拼读上有障碍同时在绘画上很有天赋的小孩。教师没有放弃他，把拼读练习融入到他喜欢的游戏中，使他在拼读上有了很大的提高，并且举办全校绘画比赛，伊珊赢得了第一名，让他对生活又重新充满了兴趣，找回了自信。一名好的教师对学生是十分重要的，他必须要有职责心、要善于观察自我的每一位学生，观察他们的特质、发觉他们的潜质，多与家长沟通，引导家长正确的教育方式，使他们能在各自的擅长领域得到好的发展，因为每一个小孩都是独一无二的。
整部电影我都很喜欢，最喜欢当巴库教师出现后，一切都发生了转变，我认为这是电影的高潮部分，也是对我影响很深，并且更加坚定了我当一名好的幼教教师决心的部分。这部分对我的触动很深，我十分喜欢巴库教师，他的那种气质、品质感染了我，异常是当他发现伊珊是一个有拼读障碍、画画很有天赋的小孩，但因为种种原因使他变得孤独无助、焦虑、暴躁，对一切事物失去兴趣的时候，他想挽救这个小孩，但与家长沟通后，发现他的父亲并不能理解，教师的眼睛里充满了哀伤，电影的这个画面，深深的刻在了我的脑海里，让我十分感动。
学校是小孩除了家庭，另外一个大的社会环境，教师每一天与他们共处的时间甚至超过了家长，所以作为教师要有加倍的职责心，来照顾每一个小孩。在学习中、活动中、游戏当中要善于观察每一个小孩，发现有问题的小孩，更要对他关心、爱护，并经过平时的表现，比如他的作业、他的作品、他与其他小孩互动时的表现，找出是什么问题，然后及时与家长沟通，看是否能找出造成问题的原因。教师要更加关注这些有问题的小孩，经过他们擅长的东西，往好的方向引导他们，比如电影当中伊珊喜欢画画，教师就把拼读练习融入到画画游戏当中，让他更喜欢，也更容易理解。
如果未来在我的班上出现类似的小孩，首先我会更加关注、关心他，然后与家长沟通，看他的家庭教育、长大环境是否存在问题。如果有问题，试着与家长沟通，看是否能够被家长理解、理解并且配合教师弥补小孩的不足并往正确的`方向引导；如果家长不能理解，也要起到告知的作用，同时作为教师的我，不能放弃这个小孩，要用自我的专业知识、教师应当具备的本事，来帮忙他，因为每一个小孩都是独一无二的，都有自我的特质，教师要因材施教，让他经过自我擅长的领域来弥补自我的不足，发挥自我的长处，找回自信和周围人们对他的认可。总之发现有问题的小孩，社会能够放弃、家长能够放弃，但教师决对不能放弃，因为如果教师也放弃了，小孩真的就像无助的稻草般脆弱，任由风吹雨打，最终被吞噬。
学生是学习活动的主体，是所有要素中最活跃、最丰富多彩、也是教育工作中必须放在及其重要地位的一个要素，任何教学手段必须经过幼儿而起作用；教师则是小孩学习的促进者、设计者、帮忙者和合作者。影响知识学习的因素分为内部因素和外部因素，内部因素主要指学习者自身因素，如人格适应不良、焦虑；影响知识学习外部因素有很多，比如，教师的教学方法、课堂心里气氛、环境因素等。所以教师和学生是教育工作中重要的两个部分，任何一个部分出现问题都会影响到知识的学习。教师要善于观察、察觉那些有问题的小孩，从他们的爱好、长处、兴趣出发，从而引发他们的学习动力，引导他们往好的方向发展。学生很容易受到教师的态度与行为的影响，主要有两方面：学生除了从教师那里获取知识，他们更重视教师对他们的爱与尊重，异常是存在问题的小孩，他们更渴望得到，如果他们得到爱与尊重，便会有更强的动机去获得更大的成就，并且觉得自我有本事、有用处；相反他们便可能产生自卑感和无能感，失去自信心。一名好的教师，除了要有好的专业知识，更重要的是对每一个学生都要有很强的职责心，不止要传授他们知识，也要注重他们人格的发展，要多给他们评价和鼓励，赞赏他们付出的奋力和获得的提高，关心、信任和谅
解他们，他们才会对学习更有兴趣，能够使每一个小孩都健康、欢乐、自信的生活、学习。
地球上的星星观后感（六十四）：
如果，对小孩的期望，用欢乐和成绩做一个选择的话，我们一般会对外说选择欢乐，而对自我说成绩。我们明明白欢乐是多么重要，可是，应对残酷的当前教育，我们的行动，最终都会站到成绩这一边来。
如果，我们也将这样的选择，摆到小孩的面前，我想，他们也必须会毫不犹豫地选择前者，同样，小孩们一面言着自我的心声，另一面却为着重点中学和名牌大学，把自我深深地埋在试卷的分数当中。
应对如此的假设，人生中难以调和的矛盾，我们不禁要问，我们小孩的教育怎样办我们应当给予他们什么在他们长大的道路上，我们做父母的，做教师的，应当怎样做
含泪看完了印度电影《地球上的星星》，影片中伊桑是一个八岁的有些自闭男孩，他和别的小男孩不一样，他对这个世界充满了别人并不以为然的惊奇，他喜欢发呆，喜欢遐想，喜欢沉浸在自我的世界里。而这些对于他的父母，对于所有的成人世界而言，并不那么重要，他们只对家庭作业、分数和成绩的排行感兴趣。所以伊桑在学校，总显得那么孤立与卑微，在家里，又总会因不如优秀的哥哥，遭来父母的漫骂。影片的起始就是在这样的比较中，抛出了尖锐的问题。趣味的是，在这部分中，导演把一些生活画面留给了伊桑的母亲，刻画了她为丈夫，为大儿子和小儿子如何忙碌的一个早晨，很明显，导演并不满足要给我们展现一个勤劳的母亲形象，而同时也在抛出这样的疑问：我们的父母除了给小孩，供给衣食上的保障外，是否还需要给予什么
伊桑惹出的麻烦，最终超出父母能承受的范围，他被送到了一家寄宿学校理解专门的“教育指导”。对于离开，伊桑做出了焦灼不安的`反抗，可是现实实在是太强大了，小孩永久在父母的掌控之中的。在新学校，一切并没有什么改变，伊桑的孤独愈演愈烈，他的痛苦与日俱增。
与同伴相比，小伊桑显得如此的怪异：他不能像其他小孩一样简便地辨别日常事物，不善言谈，表情呆板;他甚至不能像其他小孩一样生活自理，一个8、9岁的小孩，如此这般，的确十分人之举。可是他异常擅长画画，他能用绘画来表达内心的感受。他的小小画册上记录了以往和父母在一切的欢乐，可是渐渐地，这个画册上没有了自我，他用绘画的方式表达了自我的疑问和反抗，可是这一切，他勤劳的母亲和忙碌的父亲却全然不知，他们就像大多数父母一样，忙碌于自我的工作和生活，却丝毫不去关注小孩心里的想法，不去关注他们点点滴滴的表达。其实小孩再年幼，也都是有思想的，会思考的。
看到那里，我被触动了。我在想，伊桑的父母，与我们中国小孩的父母是多么的相像，在大人的眼中，成绩永久是小孩的主旋律，排行永久是小孩的指挥棒。有谁真正在意，我们幼小的小孩，应对学业的重压，他人的嘲笑，心理的窘迫，他们的内心有哪些挣扎与呐喊我们做大人的，应当怎样陪伴我们的小孩怎样辅助小孩，为他们解决长大中的需求和困难
好在，影片中伊桑是幸运的。一位新美术教师尼克的突如其来，让事件开始逆转。尼克用欢乐自由的教学风格，感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自我去思考，去梦想，去想象。尼克是个十分优秀的教师，他很快发现了这个叫伊桑的小孩并不欢乐，甚至十分的危险。他开始了找寻原因。他发现伊桑最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤独与痛苦的原因。尼克想起自我的幼年，与此时的伊桑是那么的相象，他决定要拯救这个小孩。他采取了一系列的特殊辅导，最终帮忙伊桑找回了自我，也找来了欢乐。影片的最终，尼克教师与伊桑快乐的拥抱，尼克教师将伊桑高高举起的欢乐画面，不禁让我们潸然泪下，也再一次引起我们反思。
我们需要怎样的教育我们现行的教育制度将走向何处为什么拥有很多世界级学科竞赛高手的泱泱大国，却在创造与发明本事上远远落后于他国……
伊桑是幸运的，尼克教师也是幸运的，彼此幸会的支点，来自两人同样的生活境遇和爱好，伊桑遇到了一个能读懂他的教师，而尼克遇见了一个美术怪才的学生，于是关爱与接纳，感应与共鸣，使得金石为开，厚积薄发。
我想，我是羡慕尼克教师的，因为他不需要靠题海战术来提高升学率，不需要深陷堆积如山的作业批改中，不需要整日辅导纠结于作业对错的学困生，作为一名美术教师，尼克教师没有来自上级学业成绩考核的各项指标，没有受到来自各方面的规则约束，他的课堂是开放民主的，是多元发展的，以至于那个野外举办的全校美术大赛，也是那么的人文、平等与宽松……
我想，我是敬佩尼克教师的，因为他诙谐活泼的教学风格，拉近了与小孩们的距离，令小孩们兴趣盎然。他细致的观察，挖掘了伊桑潜在的绘画天赋，他用自我完美的师爱，撑起了自闭男孩的艳阳天。教育的本质在于唤醒，尼克教师唤醒了伊桑的求知，他教育伊桑的成功案例，是我们每一个教育者的楷模。从尼克教师的身上，找到了我们应当怎样做一个教师的正确答案。
人世间，一花一草一世界，每一条生命都有着自我的人生轨迹，每一个小孩都是这个地球上的星星。如果，我们的教育制度，能尊重学生的个体差异，我们的上级，能少一点分数的硬性指标，让我们的教育工作者从繁重的课业负担中解放出来，能够有时间亲切的掬一弯水月，那么，或许每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生辉。
地球上的星星观后感（六十五）：
前些日子看了宝莱坞电影《三个白痴》，刚又看了一部宝莱坞电影《地球上的星星》。实在很巧，两者竟都是阿米尔汗主演的《地球上的星星》是阿米尔汗自导自演的。影片讲述了一个小男孩依夏因具有阅读障碍，成绩总是很差，而哥哥的成绩总是学校里最好的。所以依夏经常受到爸妈的批评。无计可施爸妈决定送依夏去一所寄宿学校，可是来到那里依然不见起色。依夏成了大家嘲笑的对象，开始变得对生活失去热情。当阿米尔汗扮演的教师尼克出现后，发现他很能画画，却要放弃画画了。于是他进取帮忙依夏摆脱困境，还为此开展了一次全校的画画比赛，最终依夏不出所望拿到了冠军，也找到了对生活的热情，同时还挽回了家庭矛盾。
印度也是一个发展中的大国，这一点和中国能够说是很相似的。中国和印度除了社会体制上不一样外，其它地方都有相似之处。比如贫富差距，教育体制等。然而印度的电影工作者却早意识这一点。他们的电影完全不避讳对教育制度的批判，就如那部《三个白痴》，它把现代大学的填鸭式教育比喻成谋杀大学生的罪魁祸首，鼓励大学生做自我喜欢的事情，并要充满热情去干。而这部《地球上的星星》把目光瞄向了小学教育。现实生活中，小孩从小就被父母定好了未来，长大要当什么什么。小学教育很重要，人一生中的很多行为习惯都来自于小学的启蒙教育。
电影除了批判的学校的教育外，还从家庭教育中找原因。父母是小孩的启蒙教师，应当培养小孩的兴趣爱好，让其发展自我的特长，而不是把自我当年未完成的心愿强加给小孩，这对小孩来说是不公平的。如果未来已被规划好了，那谁还会去为自我真正的梦想去奋斗呢到时候，全国家的人都是律师和医生，没有了科学家，没有的画家，音乐家。大人们每一天抱怨自我的工作辛苦无聊，朝九晚五，感觉生活被禁锢了。而对于自我小孩的教育却依然沿用培养白领的方式来培养，难道也想让自我的小孩过像自我一样毫无活力的生活
常常听到谁谁谁的小孩怎样了，不听话了，淘气了等等之类的事情，我常说的一句话就是别怪小孩，他们都是白纸一张，被画成什么样全是受大人和世界的影响，父母和教师首当其冲有着不可推卸的职责，如果你看了《地球上的星星》，那里面其实讲述的是一样的道理。片中有一句台词很好“每个小孩都是地球上的星星”，也许有的星星生来不像其他伙伴那样明亮璀璨，但你不能否认他们也有自我的光芒，在某个瞬间，他们所发射出的.光芒反而更加耀眼。
看了电影我才明白像爱因斯坦、达芬奇、阿嘉莎克里斯蒂等名人在幼年时都曾遭遇阅读障碍的困扰，又有谁会料想他们今后所缔造的辉煌成绩现代人越来越强调换位思考，鼓励彼此站在对方的立场上想问题，可是有多少人真正把小孩视做一个独立的人，以平等的姿态去靠近他们的内心世界这正是片中小主人公伊夏父母所无法领悟的，父亲一味的苛责，母亲盲目的焦虑，他们不是不爱自我的小孩，而是不懂如何发现他的心，只能用自我的方式去灌输传统理念，却事与愿违地使伊夏在沉沦的泥沼里越陷越深。
从《三个傻瓜》到《地球上的星星》，两部有关教育的印度电影真的让我对他们的创作刮目相看，体制的不一样让这个看似贫穷的国家迸发出吸引人的活力，物质生活的匮乏并不代表思想文化同样贫瘠，相反，他们的精神世界或许更加丰富。在不需要有顾虑和杂念的环境下，对自身教育所存在的问题进行批判和揭露，这是一种让人能看到期望的进取方式。我一向以为在任何时候，有异议是一件好事，它并不意味着破坏，相反更引发人的思考，每个人都高唱赞歌的高度统一不仅仅不现实，并且也无法掩盖背后千疮百孔的乌烟瘴气。
如今的教育不用赘述也很清楚，无非就是功利性的达标测试，不管你真正学到什么，只要分数够了就行。这就是目的所在在这种思维的引导下，出现了强制性的被迫理解，比如课文必须分段和归纳中心思想，这有多么可笑而荒唐每个人对一篇文章、一首歌曲、一部电影、一幅图画都有自我的理解和感受，这才是充满活力的思想世界，硬生生地套上统一标准进行背诵扼杀了多少小孩的想象力
如果说教学模式让我无奈，那现实中的教育就更让人愤怒，我姐姐女儿的小学年级里每学年会排行次，最终一名的同学来年根本不收学费，直接赶走!这是多么可耻的行为!他们还配叫“人类灵魂的工程师”吗同事小孩即将就读的重点小学，教师会把班上成绩最差的几个小孩的家长叫到操场上罚站，然后指着鼻子挨个骂过去，试想这些受到羞辱的家长最终会把气撒到哪里而这些原本白纸一张的小孩将来会成为什么样的图画然而这些就是活生生的现实，我以前曾对自我小时候的学校教育充满抱怨，此刻回想起来觉得那会儿比此刻要简便愉快得多，至少还有空做做游戏，想想这又是多么可悲。
无论是星星或是白纸，每个小孩的最初都是纯洁无瑕的，可我们究竟为他们带去了些什么，他们是否会像片中的伊夏那样幸运，最终绘出一幅如此美丽的图画我觉得这没有回答的必要，因为谁都无法改变一些根深蒂固的东西，但我觉得身为父母的人或是准备当父亲母亲的人应当看看这部电影，然后去体会如何真正走近自我小孩的内心，无论外面的世界如何，他都是应当被尊重和爱护的。
地球上的星星观后感（六十六）：
一个有阅读障碍的男孩，字母和数字在他眼里就像在跳迪斯科，所以他总是最终一名，大家都以为他品行极差，同学嘲笑他，教师责骂他，父亲打骂他，仅有母亲关心、呵护他。就在他自信心即将崩溃的时候，一个异常的教师从天而降，改变了他的命运，发现了他对绘画的天赋。并主动要求替他做游戏，给他讲那些和他一样的名人的故事，用爱感化了他。使他恢复了信心与自信，成为一名优秀的小孩。
观看完《地球上的星星》这部印度电影，我感动和震撼不已!但又绝不是“感动”和“震撼”两词就足以表达内心的感受!阿米尔汗饰演的那位教师太伟大了!这世上能有几个像这位教师一样能够真正开启学生心灵窗户并让学生的潜力发挥到极致的呢我认为剧中的这位印度小孩伊桑可算是一个“幸运的宠儿”，毕竟“千里马常有，而伯乐不常有”。要不是遇到这位教师，恐怕伊桑这一生就这样完了，在遇到这位教师之前，他的童真、热情与天赋已被世俗无情地压制——对于校方与家长来说，分数与纪律远比前者重要。太喜欢天真烂漫的伊桑了，就连他家附近的两条大狗儿都和他像亲密的朋友一样。可是，当他的调皮、活泼和纯真被校方和家长无情地剥夺后，他的眼神充满着无助和惶恐，看到这的时候，不明白大家是否和我一样感到心疼。
每个小孩都有自我的优缺点，伊桑也不例外。
他有丰富的想象力。无论是在刷牙时还是在考试时，他总是能有让人觉得很新奇的想象;他喜爱画画，总爱在天然世界里寻求一些灵感;他有强烈的好奇心，喜欢观察动物的行为并加以模仿;他向往自由，羡慕鸟儿能够在自我喜爱的蓝天上自由自在的飞翔。
然而伊桑的教师只看到了他的那些所谓的缺点，他们也经常因为这些“缺点”而责骂他，几乎所有的教师都埋怨他。不仅仅教师不理解他，并且父母也十分地厌恶他。他们期望的是伊桑能像她们的大儿子一样学习成绩优异、活泼开朗。他们也错误地认为伊桑成绩不好是因。为他的学习态度有问题，学习不用心。他们认为伊桑所做的事都是淘气的行为。教师抱怨和父母的无可奈何使他被送到了一个远离父母的寄宿学校。
被送往寄宿学校对伊桑来说是一个十分严重的打击。在寄宿学校初期的每一天晚上，他都会因为思念父母、思念家而悲痛地痛哭流涕。他认为那里的每一个人都是在理解惩罚。在学校的这段时间，他几乎陷入了人生的低谷：几乎所有教师都骂他是低能，很懒惰，经常在校长面前报告伊桑的恶劣行径;几乎所有的学生因为他的某些缺陷而挖苦讽刺他;当时的数学数字和英语单词几乎把他逼疯。所以，在周末父母来看他时，他表现地极为冷淡;在学校里，他也出现了厌学轻生的情绪。
本来对于迟缓型、有学习障碍的儿童需要有足够的耐心去关心和爱护他们。但父母和教师的这些行为使得伊桑的性格更加孤僻，甚至在他在学校的画画比赛中得了第一名的好成绩时校长让他上去领奖他都表现的十分的怯懦。就像尼库姆布斯教师说的一样，他是个沉默、胆小、无助的小男孩。他的.这种孤僻的性格给他带来了深远的影响。即使新来的美术教师尼库姆布斯的第一堂课上，教师扮小丑、吹笛、唱歌来吸引同学的注意力。在那一堂课上，除了他以外的其他所有学生都深深地被这位教师吸引了，他们在课堂上他很high地和教师教师唱歌跳舞。
新来的尼库姆布斯教师他的教学方法也很异常，他让学生在课堂上自由发挥画出自我想要的画。同时教师也有足够的耐心和爱心来帮忙每一个小孩：对于伊桑第一堂课上空无一物的白纸，教师也没有发火，只是耐心地问他的名称;教师还亲自到伊桑的家中了解情景，跟伊桑的父母说明他们儿子的情景。尼库姆布斯教师耐心地翻查伊桑的作业，并帮忙他一步一步向前走。在教师的帮忙下，他在画画方面的天赋得到充分的发挥。他也逐渐有了自理本事的同时，他的读写本事也逐渐地提高了。在尼库姆布斯和伊桑的奋力下，伊桑最终找到了自信心。在学校的画画比赛上，尼库姆布斯和伊桑分别拿了第二、第一名的好成绩。而他在家庭里也得到了应有的关心和爱护。
电影的最终伊桑和自我的亲哥哥在学校里，高兴地玩耍嬉戏，这是一个有学习障碍的小孩最好的结局。
我想，每个小孩都是异常的，并非同样的教育方式都适合所有的小孩，永久不要将教育格式化!也永久不要将自我的期望强加给小孩!更多时候，与其责骂和惩罚小孩，不如多给他(她)们一些鼓励。另外，比起那些强调分数和强调纪律的世俗偏见来说，小孩们自身的健康(包括身体上的和心理上的)要重要得多!不要让世俗的观念摧残了可爱的小孩们!
地球上的星星观后感（六十七）：
晚上，我看了印度电影《地球上的星星》。我觉得它很像我以往看过的一本书《窗边的小豆豆》。电影说的是一个八九岁的小主人公对学习毫无兴趣。经常因为走神、发呆、考试零分被教师惩罚，父母也经常被叫到学校去谈话。最终迫不得已转入了一所寄宿学校。
其实，这个小孩的内心世界是五彩的，他对事物充满了好奇，只是很少有人去关心他、理解他、包括他的父母。
幸运的是，在这所寄宿学校里，一位美术代课教师用他阳光、乐观的心感染了不爱说话、自卑的小主人公伊夏，让他重新找回了自信。对学习产生了兴趣，尤其是画画。在学校的画画比赛中取得了第一名，成为全校最棒的学生。
由此可见，一个人再差，他也有自我的长处，我们要用爱心去发现。在人生这个舞台中，谁都有可能成为主角，成为地球上一颗耀眼的明星。
地球上的星星观后感（二十）：
一个好教师，究竟能改变一个小孩多少？
看完《地球上的星星》，完全就是沉浸在影片中了，这部影片要讲的太多太多，完全不明白从何说起，很好看的片子，所想表达的资料很多。然而我还是想挑尼康教师讲讲，他是一个好教师。
尼康讲过很多话，都让我印象深刻。
“我明白，外头是个竞争激烈的无情世界，只要差一点就可恶，是吧？我才不信这套，每个小孩都有独特的才华、本事和梦想。但每个人都不顾一切地想把每根手指拉得更长，去啊，把手指拉断嘛！”
此刻还会有教师说，每个小孩都有独特的才华、本事和梦想吗？才华、本事、梦想，这些此刻都是离我们多么遥远的词汇。多少才华，因为成绩被抹杀；多少本事，因为无处施展而泯灭；多少梦想，因为来自教师、家长、社会的无形压力而渐渐消失……此刻还有多少教师，多少家长会对着小孩说，去大胆追寻你的梦想吧！没有了吧，在教师眼里，成绩好的就是好学生；在家长眼里，成绩好的就是乖小孩；在社会眼里，有高文凭的就是有本事的人才……可是世上六十亿人口，又能有几个人才能做到将十指伸长到令人羡慕而又不断掉呢？
“就像王尔德说过，只明白东西的价钱，却不明白东西的价值，这种人有什么用？”
是否遇到过这样一个教师，即使是应对一个糟糕透顶的学生，他也不会万念俱灰；是否遇到过这样一个教师，会为一个学生去向校长争取让学生留校学习；是否遇到过这样一个教师，会牺牲自我的时间，来教导一个小孩从零开始；是否遇到过这样一个教师，他比这个学生的父母还要耐心，还要亲近学生。尼康就是这样的一个教师，从他的话语中，我便喜欢他，他是一个好教师，至少是一个教会你如何应对人生的好教师。
即使明白，这只是一个电影中的人物，却依旧让我深深地感动。
“关心？这是很重要的。关心有治病的效用，能缓解痛苦，让小孩觉得被需要。偶尔的拥抱和亲吻，表示我的关心。‘儿子，我爱你。’‘如果你害怕，就来找我。’‘如果你摔跤、受挫，别担心，有我陪着你。’强化信心。关心。这就是关心，不是吗？”
这是尼康教师向伊翔的父亲诠释的他自我认为的“关心”，很正确，不是吗？有时候，一个好教师，不仅仅能教会一个学生，甚至能改变这个学生周围的人。有时候，一个好教师要想教会一个学生，不必须要从学生入手，还能够从学生所接触的人入手。有时候，一个好教师，能让学生觉得，他便是他的再生父母。
伊翔一个有读写障碍的小孩，却总是被权威而武断的父亲，硬是贴上了“态度恶劣”的标签；而伊翔的'母亲，尽管像许多母亲一样温柔慈爱与善良，却一样无法理解伊翔，帮忙伊翔，只能默默流泪。尼康以往在伊翔的家人面前说过这样一段话：“想想看，一个才8、9岁的小孩，不会认字也不会写字，基本的事都不会做，同年龄小孩能简便上手的事，他都不会他吃了多少苦头，他的自信心都被摧毁了，藏起他的无法服从，他想必是和全世界敌对了，必须在那里大肆胡闹。此刻他连叛逆心也在那里被摧毁了，很遗憾，他完全不画画了。”究竟是什么，能让一个小孩的叛逆心也被摧毁，看着伊翔在寄宿学校的点点滴滴，真真切切是痛在心里，甚至和家人接电话也不讲话了，甚至他最喜欢的画画，他也不再去画了，他不与任何人交谈，他天天被教师惩罚……再这样下去，他便不仅仅是一个读写障碍的小孩，他会将自我封闭在自我的世界里，成为一个自闭症的小孩。而尼康如同一个天使般得存在，他依靠他自身的体会，他依靠他自我的耐心，一点点将伊翔的世界大门打开，一点点将伊翔带入他自我的才华，他自我的画画世界中去。其实尼康所做的事情并不复杂，他只可是是比别人多一点耐心，愿意细心地教导；是坚决不伤害小孩的自尊，又悄悄地制造种
种
机会，培养他的自信；是对伊翔的理解、宽容，对失败的客观归因，是及时肯定伊翔每一个小小的提高，鼓励他继续前进；是无条件的关注，关切与关爱……
感激尼康，让伊翔的人生又如水彩画一般绚烂多姿！
然而在这世界上，像伊翔的小孩还有很多，可是像尼康这样的教师还有多少呢？不是每个小孩身边都能有这样一个教师的，不是每一颗即将陨落的星星身边总会出现使其发出耀眼光芒的天使。
真心很喜欢这部电影，期望更多的小孩，能在地球上当一个璀璨的星星。
地球上的星星观后感（六十八）：
《地球上的星星》是一部很感人的电影，同时它也能够发人深省。
电影里讲的是一个名叫伊桑的7、8岁小男孩走向成功之路的过程。他和常人不太一样，他有先天性的学习障碍：他有空间定向障碍，在作业上经常犯把单词的字母写反的错误;他缺乏应变本事，对飞过来的球的大小、方位、速度没有太多概念。他的学习障碍体现了集中性和差异性，尽管伊桑十分奋力里学习功课，但每次他的学习效果都不尽如人意。这些是他在感知、思维和语言方面存在障碍。而伊桑在这些的学习障碍导致他的自我概念差，自我评价低等行为、情绪和社会社会性方面存在障碍。
每个小孩都有自我的优缺点，伊桑也不例外。
他有丰富的想象力。无论是在刷牙时还是在考试时，他总是能有让人觉得很新奇的想象;他喜爱画画，总爱在天然世界里寻求一些灵感;他有强烈的好奇心，喜欢观察动物的行为并加以模仿;他向往自由，羡慕鸟儿能够在自我喜爱的蓝天上自由自在的飞翔。
然而伊桑的教师只看到了他的那些所谓的缺点，他们也经常因为这些“缺点”而责骂他，几乎所有的教师都埋怨他。不仅仅教师不理解他，并且父母也十分地厌恶他。他们期望的是伊桑能像她们的大儿子一样学习成绩优异、活泼开朗。他们也错误地认为伊桑成绩不好是因。为他的学习态度有问题，学习不用心。他们认为伊桑所做的事都是淘气的行为。教师抱怨和父母的无可奈何使他被送到了一个远离父母的寄宿学校。
被送往寄宿学校对伊桑来说是一个十分严重的打击。在寄宿学校初期的每一天晚上，他都会因为思念父母、思念家而悲痛地痛哭流涕。他认为那里的每一个人都是在理解惩罚。在学校的这段时间，他几乎陷入了人生的低谷：几乎所有教师都骂他是低能，很懒惰，经常在校长面前报告伊桑的恶劣行径;几乎所有的学生因为他的某些缺陷而挖苦讽刺他;当时的数学数字和英语单词几乎把他逼疯。所以，在周末父母来看他时，他表现地极为冷淡;在学校里，他也出现了厌学轻生的情绪。
本来对于迟缓型、有学习障碍的儿童需要有足够的耐心去关心和爱护他们。但父母和教师的这些行为使得伊桑的性格更加孤僻，甚至在他在学校的画画比赛中得了第一名的好成绩时校长让他上去领奖他都表现的十分的怯懦。就像尼库姆布斯教师说的一样，他是个沉默、胆小、无助的小男孩。他的这种孤僻的性格给他带来了深远的影响。即使新来的美术教师尼库姆布斯的第一堂课上，教师扮小丑、吹笛、唱歌来吸引同学的注意力。在那一堂课上，除了他以外的其他所有学生都深深地被这位教师吸引了，他们在课堂上他很high地和教师教师唱歌跳舞。
新来的尼库姆布斯教师他的教学方法也很异常，他让学生在课堂上自由发挥画出自我想要的画。同时教师也有足够的耐心和爱心来帮忙每一个小孩：对于伊桑第一堂课上空无一物的白纸，教师也没有发火，只是耐心地问他的名称;教师还亲自到伊桑的家中了解情景，跟伊桑的父母说明他们儿子的情景。尼库姆布斯教师耐心地翻查伊桑的作业，并帮忙他一步一步向前走。在教师的帮忙下，他在画画方面的天赋得到充分的发挥。他也逐渐有了自理本事的同时，他的读写本事也逐渐地提高了。在尼库姆布斯和伊桑的奋力下，伊桑最终找到了自信心。在学校的画画比赛上，尼库姆布斯和伊桑分别拿了第二、第一名的好成绩。而他在家庭里也得到了应有的关心和爱护。
电影的最终伊桑和自我的亲哥哥在学校里，高兴地玩耍嬉戏，这是一个有学习障碍的小孩最好的结局。
这让我想起了高中时期。在高中时期，我在的班级不是一个十分优秀的班级里，很多学生的成绩不是很好，所以我们班爱学校的地位很低。当时有一个别班的教师说：让他们闹吧，学校就是个收容所，只要他们不把教室房顶掀翻就好。当时我听到这句话觉得很悲痛，虽然我们班很多同学学习成绩不是很好但他们都有各自的才能。有人擅长跳街舞，有人擅长唱歌，还有的.擅长唱双簧。每个小孩都有自我的优势，我觉得都应当得到别人的认可。
对于有学习障碍的小孩来说，关心对他们来说是很关键的，他们有着深远的意义。他们需要一个像尼库姆布斯一样来挖掘他们潜能的启蒙教师。当今中国更需要这样的小学教师，他们需要有十分丰富的心理学和教育学方面的知识。此刻的小学生需要有这样具有爱心和耐心的教师来发现他们别人不能发现的潜能，并且激发这一潜能。他们需要的不仅仅是传授知识与技能的教师，更需要能培养他们的思维方式、态度、情感与价值观。新时代要求他们突出“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个领域协调发展。
可是有的学生很有可能就不会在学习生涯里不会遇见能够开发他们潜能的启蒙教师，可是每个小孩却是有最疼爱他们的父母。即使可能不会遇到启蒙教师，作为父母，有必要给自我的小孩更多的关心与爱护。我们不能够不必像伊桑父母那样认为小孩的所学必须要能与别人竞争、养活自我。或许每个小孩能健康欢乐地长大应当是父母最大的愿望吧!就像伊桑一样，虽然他有读写障碍，但他擅长画画有独特想象力，每个小孩都有自我独特的本事与梦想，我们应当平等地关爱每一个小朋友不管他们的成绩如何!
地球上的星星观后感（六十九）：
有的小孩就像含苞待放的花朵，他们纯净无暇，带来平和与融洽；
有的小孩就像照亮世界的旭日，他们活泼可爱，带来欢乐与温暖；
有的小孩就像蒙尘于世的星星，他们无助痛苦，渴望帮忙与理解。
不管怎样的小孩，在我看来，都是落于人间的天使。他们既然放弃天堂，选择了你我，那我们就应当无条件的关爱他们。
近日，有幸观看了电影《地球上的星星》，对我触动很大。
首先，这是一部让人揪心，让人心痛，又让人宽慰，让人欢乐的电影。我觉得我们应当感激作为导演和演员的阿米尔汗，他给如今浮躁且缺乏关爱的世界带来了一阵春风、一股暖流。
伊夏，作为影片的小主人公，是一个已经8岁的小男孩，他出生在一个很标准的印度工薪阶层的家里。为什么说是标准的家庭，不是因为这个家庭有一个温柔贤惠的母亲、一个为养家糊口而辛苦工作的父亲和一个学习优秀的哥哥，我所说的标准是指那刻板到几乎强制性的望子成龙。这是印度无数工薪阶层家庭的一个缩影，又何尝不是中国很多家庭的现状。我对此不好做出评论，这应当是一个社会阶段的必然过程。但我期望，这个过程尽量缩短，因为这个过程中充满了无情与无奈，掩埋甚至磨灭了无数颗星星的光辉。
小伊夏从出生到8岁，挺不容易。因为他从小学习任何东西都比其他人慢很多。可是，就像很多父母一样，他的父母并没有注意到这有什么问题，都感觉大一点就会好了。也如他们想的一样，随着长大，伊夏能说会道，能跑会跳，很是活泼，甚至他还对画画很感兴趣。就这样，伊夏成为了别人眼里一个淘气的正常男孩。
可是，当伊夏上学后，这一切都变得不再正常。他根本学不进去，即使复读一年级，仍然没有改观。并且他也变得越来越淘气，跟人打架，甚至逃课。说起逃课，这也许是他噩梦前最欢乐的一次经历了。当看到小伊夏独自一人流浪街头，以他自我的视角观察这个多彩的世界时，我仿佛也感受到了那种简便与自在；当他坐在石头上发呆时，我更加体会到了那种无奈与无助。
随着伊夏学习成绩越来越差，做的事情越来越出格，而父母终究不愿承认他智商有问题，在父亲奋力下，可怜的伊夏被送到了一所有名的寄宿学校学习。这是他噩梦的开始，也是他命运的转折。
噩梦是因为在只关注升学率而不管学生死活的学校里，伊夏的愚笨被无限的放大并受到教师的严厉对待。这是一种残酷的现实，正因为是现实，所以它不容易被改变，也正因为是现实，所以它才能够被改变。但，这可能需要一代人甚至几代人为之付出奋力。试想一下，当你生活在这样的一个世界：别人看到的鹿是鹿，而你看到的鹿却是马，当你诚实的说出来后，大家都会说你是错的，甚至认为你是疯子。你会如何？孤独，无助，痛苦，崩溃，然后……。伊夏面临着同样的问题，到最终几乎处于崩溃的边缘，他封锁了内心，将自我陷入无限黑暗。
转折是因为在这看似残酷无情的'社会里，还有很多热心、热情和善良的人。阿米尔汗饰演的尼克就是这样的人。他作为伊夏的绘画课教师出此刻了伊夏的世界里，他热爱生活，热爱工作，善良质朴，思路活跃。经过了解，他成为第一个发现伊夏患有阅读障碍症的人。然后他又经过科学的方法帮忙伊夏一步步走出了阴霾，获得了新生。伊夏释放了天性，就像蒙尘之星再次闪耀，并在绘画方面展现出了非凡的天赋，获得了家人和师生的夸赞。
当然，这是电影，试想一下，如果尼克没有出现会怎样？即使尼克出现，伊夏没有绘画天赋又会怎样？再换一种角度，为什么父母没有发现伊夏的问题？为什么很多其他的教师没有发现伊夏的问题？
如果仔细深入的想这些问题，会让人不寒而栗。这个电影反映出的问题并不是个例，而是一种现象，一种体制。请问，世间多少人里边才能出一个达芬奇、一个爱因斯坦或者一个爱迪生呢？一千，一万，十万还是更多？你能够想象在这些患有阅读障碍症的伟人的背后又有多少被埋没的小孩吗？
这是一部严肃题材的电影，可是导演却没有一味夸大这种社会的悲哀，而是在凸显问题的同时尽量舒缓而温馨的方式来展现，我想他的目的在于唤醒人们内心深处的慈悲。正如电影中表达的一样，再望子成龙的家长，当看到差点被自我逼疯的小孩又获得新生时，也会自责与悔恨，甚至痛哭流涕；再严格且追求业绩的教师，当看到平时死气沉沉的学生也有活泼可爱的一面时，也会勾起自我的回忆，甚至发现真我。到最终，你会发现，地球上的星星，指的不仅仅是被埋没天赋的小孩，也是如伯乐般发现并拯救小孩的教师，是悔过自新重新认识自我的家长，是拨开迷雾重拾真我的所有人。
总之，这是一部以欢乐结尾的电影，那么我也衷心的期望所有人都能拨开迷雾，重拾真我，你会发现，原先自我以往也是天使。
地球上的星星观后感（七十）：
看完了《地球上的星星》，不明白该用怎样样的词语来形容此刻的心境，一次次的泪流满面，不仅仅为睿智的教师，呕心沥血为了帮忙弱势的学生重新应对生活，应对冷酷的生存环境。更多的是为伊桑感动而自豪，为他渴望被接纳，勇敢走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个伯乐教师而庆幸。
看到这一幕幕，不禁让我想起当年的我，在小学我不是一名优秀的学生（在学习上）。于是处处遭受白眼，受班里好学生的欺负，天然不受教师的待见。记得上五年级的时候，暑假开学教师没有来学校，于是我们所有的同学都在教室玩，有同学拿出扑克牌来玩，于是我也把扑克牌借给同学玩，正玩得开学，班主任李教师来了，看到班主任同学们赶紧收拾东西回到自我的座位上，可是已经晚了，李教师看到班里的学生在玩牌，火气一下子上来了，于是开始抓主谋，于是持牌者都被交出去了，一个一个理解李教师的训斥，虽然我没有玩，但我拿有扑克牌，于是我便成了李教师口中的主谋。当时在场的有班里学习异常棒的几个学生，李教师看到是他们，轻描淡写地说了几句便让他们回座位上了。最终留在讲台上理解教师批评的天然是我这位不收教师欢迎的差学生。记得当时李教师说话异常难听，我站在讲台上已经哭得像个泪人了，李教师还是不罢休，让我当着全班同学的面检讨，自尊心超强的我恨不得找个地缝钻进去。此刻回想当年的事情我仍然心有余悸。可是幸运之神很快就降临我的身边，我们5年级结束就升入初中，当时我们中学才学英语，学校调来了一名40多少岁的王教师担任我们的班主任，经过一个星期的接触，王教师发现了不爱说话、自卑
的我，他从我的眼神里看到我的恐惧。于是王教师便在英语课堂上鼓励我回答问题，慢慢地让我担任班里的小组长，在我的印象里小组长仅有学习好的学生才有资格担任。对于王教师的决定同学们也是切切私语，最终迎来了第一次英语测试，我考了56分，于是班里的同学便说：“考56分还当组长呢。”
高考毕业时我毅然报考了师范，大学毕业后我选择了河南省实验学校郑东小学，在学校工作的几年里，我尽自我的最大奋力把自我的爱奉献给班里的小孩们。魏中阳是我刚参加工作时遇到的一名有个性的小孩。虽然这个小孩的年龄已经到了上学的年龄可是小孩的智商还没到年龄，上课没有一点上课的意识更别说遵守纪律了。记得刚开学那天，全班32名同学，仅有他一人哭哭啼啼找母亲，看得我直皱眉头：都已经是小学生了，怎样还跟刚上幼儿园的小孩似的？从那天起，我对魏中阳这个小孩就没什么好印象：这样的小孩，学习上恐怕真的跟不上呢。
事实确实像我想像的那样，由于“年龄”小，他根本就管不住自我，上课了，他还在倚着桌子摇来晃去，教师讲的什么他根本就不听，好像也听不懂似的，上课时教师不提醒小孩都不明白拿书；下课了，别人要是碰了他一下他必须会以牙还牙，一副不依不饶的样貌。唉，这样的小孩，让我和语文教师只摇头……突然间我从他的身上看到了我当年的影子，“不能让他掉队”我暗下决心。
这之后，我仔细观察他，发现他不是不想学习，而是不明白该如何听讲。比如，教师在讲课的时候，他不转头摇晃的时候，就会在本子上写呀写的，走近一看，原先是在做教师还没要求做的练习，问：“你在写什么呢？”他会异常理直气壮地回答你：“我在做题呢！”“教师还没要求你做呢，干吗这么着急啊？”“我怕小朋友做的时候我做不完呢！”哦，原先如此，由于他“年龄”太小，书写、算题的`速度明显比其他同学要慢，他为了能早点完成就提前做了，我的心里突然地感到她是那么地可爱，其实，他是一个很要强的小男孩啊！只是不会听讲罢了，心中不免后悔自我以前对他的偏见和不耐心，也庆幸自我今日问了他，否则恐怕真的要抹杀一个小孩的上进心和自信心呢。
下课了，我把他叫到跟前“魏中阳，教师讲课还有小朋友向教师提问题或者小朋友回答问题的时候，你应当仔细听，这样你才明白什么样的问题用什么样的方法去解决，并且还会发现你不明白的地方，把问题提出来大家一齐来研究，来探讨。如果像你那样，不管什么时候都在那里埋头写呀算呀，你想想，不懂的地方是不是还会照样不明白？教师明白你是一个异常有上进心的小孩，教师很喜欢你，可是教师更喜欢一个会听讲，能提出问题会解决问题的你。以后教师讲课的时候能认真地听吗？”魏中阳很郑重其事地点了点头，我笑了。
那以后的魏中阳，虽然上课时还有管不住自我的时候，但听讲是比以前认真多了，还能试着提问题了，别人提的问题她也会进取去思考了，性格也越来越开朗了。我明白，一个阳光的小男孩正在健康地长大着。
就这样我和班里的小孩们一齐健康长大，两年过后我被重新调到了一年级，当和班里的小孩们依依话别时，我们都泪流满面，小孩们喊着：“张教师你别走，我们喜欢你。”有的小孩家长之后打电话说：“张教师感谢您两年来对小孩的关怀，尤其感激您对小孩心理健康的关注。”我还能说什么呢？我只想尽最大的奋力去做一名像我的恩师王教师的一个人，让世界上少一名自卑的小孩，如此而已！
地球上的星星观后感（七十一）：
今日上午，我和许多同事一齐观看了一部电影——《地球上的星星》。小主人公伊夏（Ishaan）因“诵读困难”造成的痛苦引起我的思考。
第一次听到“读写障碍”这个名词源于20xx年的一次培训，为我们做讲座的一位副教授说：有些小孩很异常，在大多数人看来简单无比的识字却是他们的噩耗，他们认不清字母，读不能词句，天然也不能胜任书写。不管他们怎样奋力地学习，却很难逃脱无法顺利读写的困难。这样的小孩如果得不到相应的帮忙，他的信心就会被打击，情绪会陷入焦虑甚至绝望，继尔厌学。这位教授还举例：好莱坞著名的演员汤姆·克鲁斯就是一个读写障碍者。
对此，我半信半疑。说不相信，是因为我一向认为，不可能有人连简单的识字都解决不了的，只要奋力总会得到回报！我相信那句老话：“世上无难事，只怕有心人。”说相信，是因为学生中确实存在这样的个例：学生奋力着，敬业的教师辅导着，但他的成绩就是那样惨。以前有个学生，今日好不容易掌握了5个词语的听写，一转眼，就只剩下4个了，到了第二天，则又是一片空白了。这样的个例令我沮丧又难受，为什么最基础的听写词语都完成不了呢？我只能把这种现象归为学生记忆品质的不佳：记得慢却忘得快。
随着时间的推移，我发现这样的小孩还真有，说是智力问题吧，也不像，因为他们在其他方面并不差，有时甚至超过了同龄人。
伊夏就是这样一小孩，他的注意力无法集中到字母和数字上。他分不清“b”和“d”，“p”和“q”，写出的“s”是要照过镜子才能正确的，一个单词里所有的字母是倒着排列的。一道简单的“3×9=”，“3”和“9”却舞动起来，引发了伊夏天马行空般的超凡想像。伊夏的想像很美妙，在众人眼里，答案“3”很讽刺。他对自我感兴趣的会全神贯注，遇到小鱼、小鸟这些生灵，他看得连眼珠也不动了。在他的画里，充满了非凡的想像。他有着非凡的绘画天赋！
可是人们只看到他惨得不能再惨的分数，教师受不了，父母已经无法承受。他们无视伊夏的苦苦哀求，把他送到了一所寄宿制学校。在那个陌生的学校里，他不再捣乱，不再说话，把自我与其他人隔绝开来。
伊夏让我真切地感受到“阅读障碍”的痛苦。被教师们责罚的孤独，被亲人误解的委屈，被同伴嘲笑的痛苦……这一切汇成了一种深深地不可抑制的焦虑，他只能用叛逆和满不在乎来掩饰自我，到之后，他只能把自我封闭起来。
可怜的小孩！
伊夏又是个幸运的小孩。他遇到了尼克教师！尼克教师发现了伊夏的天分，找到了症结所在。他用自我的奋力，说服校长，举办画画比赛，为伊夏创造了一个展示自我走出阴影的机会。尼克教师的爱心和耐心让我感动。
我们的学生中，也有“伊夏”吗？他是否也遇到了“尼克教师”？
是什么让我们对分数这样执着，而忽略了小孩身上的其他优点？其实，我也深知，小孩们身上有比分数更重要的，只是一到考试，我们又不能安然处之了。
走出教室，无论是在球场上你争我夺，还是在草坪上与杂草作战，又或是外出时寄情山水，小孩们总是笑得异常阳光，笑语盈盈。没了分数的压力，每个小孩都可爱异常！
事实上，社会上下弥漫的都是对分数的重视。有多少舞台是为了小孩们展示除去分数外的长处而搭建的'？真期望全社会都能欣赏分数之外的可爱！
人生变幻无常，大多数人走在寻常路上，发现了自我；而“伊夏们”却注定这条路崎岖蜿蜒。在这条看似寻常的路上，他们走得艰辛，这份“另类”不能为世人所理解，也不能为世人所宽容。有些“伊夏”陷入迷途，从此湮灭；有些“伊夏”比较幸运，他们在良师诤友的帮忙下，找到了另一条适合自我的路，用不一样于常人的方式闪烁着自身的星光。
当伊夏出此刻比赛现场，当伊夏走上领奖台，我忍住即将滴落的眼泪。那一刻，我格外激动，尼克教师的爱心创造了一个奇迹！他让一个几近自闭的小孩有勇气走出阴影，在这条不一样寻常的路上，伊夏发现了自我价值。我感动，不只是伊夏的改变，更是因为尼克教师的奋力对伊夏产生的影响。有生之年，能以自我的绵薄之力，去拯救一个自我放弃的小孩，多么有意义！成功地让小孩迷途而返，这将是多么地惊喜！
我同情，被“学习障碍”缠身的伊夏；我庆幸，伊夏碰到了尼克教师；我敬佩，尼克教师对伊夏的坚持；我向往，……
每一个小孩都是异常的，这是影片要诠释的。每一个小孩的异常都为世俗理解和包容吗？这是观众在思考的。我能为遭遇“读写障碍”的小孩做些什么？这是我要奋力的。
尼克教师说：每个小孩都有天生的长处。正如小时候笨手笨脚的爱因斯坦成为了不起的科学巨匠；又如，笨小孩爱迪生成为发明大王；还有达芬奇……他们的名称在历史的天空里光芒璀璨。绕过障碍，也许又是一个伟大的天才！绕过障碍，不会迷失在丛林。
积聚爱心和耐心，帮忙小孩绕过障碍，为小孩充满正能量，让他们乐观自信地发出星光！
地球上的星星观后感（七十二）：
电影里的伊夏，谁看到都应当会喜欢得不得了。关于伊夏的每一帧，都像是画一样。好像真能透过他哧忽哧忽的大眼睛看见满天星，那两颗大门牙又会让你不禁多爱他一分。他调皮捣蛋，不能安静地坐在座位上哪怕一会儿;他又能趴在路边盯着水沟里的鱼一整个午时。他笨他懒，文法数学一塌糊涂;他又天马行空，想象力能带着他跑到九霄云外。在哪，他都会被贴上“难搞”的标签，有问题的就是他的态度。可是啊，他不是笨、不是懒，只是没那么幸运，有一些额外的“问题”，脑回路就是来得慢一些，那本就不是他的错。
庆幸地，在将落未落之际，一双臂膀把他托举了起来。当尼克一股脑说出这么多小孩时代有“读写困难”的人，爱因斯坦、阿加莎、巴强...还有没那么有名气的尼克他自我，伊夏听傻了，一个个这么闪亮亮的人物小时候竟会跟他一样，是真的吗跟别人比，他不再觉得自我和别人不一样，甚至还透着一丝骄傲。尼克看着眼前的伊夏，就像是在看镜子里的自我。无限的耐心，无限的'倾注，还有斑斓的油彩，让那颗迷路的小星星又被找到。
这部电影，我只能用“好”来形容。哪儿好，不只是来自阿米尔汗，也不只是因为这个让人喜欢得一塌糊涂的伊夏。还能让我禁不住地，回想到自我的小时候，或多或少看到自我的影子，也禁不住地感叹，我能从出生到此刻二十几岁，爹妈慈爱，身体无恙，三观不歪，人畜无害，真的是谢天谢地了。
但对一个“读写困难”的小孩来说，真就没那么好过。想想小学的班里，会不会也有一个“伊夏”，别人都很自如，就他的拼音写成“蝌蚪文”，“狗爬”的字教师朱批了一个接一个的圈。那时候我们不懂事，应和着教师的“作业展”哈哈大笑。那时候我们也不懂换位，那得是多让当事人窘迫的境地，真冷。
一个班里几十号人，班里的几件琐碎就能占据教师的一整天，可能教师真无暇顾及那样一个“后进生”为什么会拖后腿，“读写困难”是什么，可能他听都没听过，更可能的，他还会烦忧为什么这个学生会落在我的班上，影响kpi好不好。一次两次，教师管不了，只能请家长。“请家长”从来都是小学生眼里的大事儿，战战兢兢，夹在教师和家长中间，成了众矢之的。你肯定是态度有问题，不服管教，能一笔一划地写好，你就是成心。可是，他真的没法儿一笔一划地写好，他写一个“苹果”，脑子里连个苹果的影子都没有。真的很心疼他，也心疼他的爹妈，是爱小孩，但用错了力气。“你看看人家谁谁的小孩...”就成了日常，忧虑以后社会上他该怎样和别人比，这回是没输在起跑线上，直接跌那了，没法替爹妈大展宏图了。“落后即可耻”，这是什么鬼逻辑不，这把“尺子”就是一种“摧毁”。
老话说，猫有猫道，狗有狗道。每个人都有自我的天分在，总有一个适合的位置留给我们足够的空间去绽放。大人们本就不该用成人世界的视角去强行干预，还披挂着“这都是为了你好”的外衣。
伊夏就能在画布上任想象飞翔。
再厉害的文法教师可能也就画成这样。
伊夏幸运，遇见了尼克。可是，不是所有的“伊夏”能遇见自我的“尼克”。教师不懂他，同学不懂他，连父母至亲也不懂他，小小的心灵，从失落到失望，自信心就这么任由飞沙走石侵蚀，可能真的不剩什么了。长大了，他把自我心里的那个小孩埋在最深黯的角落，不敢去触碰，不敢去应对，不敢和他对话，由着他蹲在墙角，背对着你喃喃自语。他养成了自我独有的那套逻辑，可能会很辛苦地活一辈子。最耗费精力的是一向和内心绞缠在一齐，终其一生，无法和解。对，这就是“伊夏”无数可能中的一种。如果有如果，教师再多一点耐心，爸妈再多一点宽容和任他生长的余地，他们可能就成就了另一个的画家。
一棵决策树，刚开始的时候，是需要喂数据设规矩才能提精度，但规矩立多了，也就矫枉过正了，哦对，剪枝就好了。可如果是一把刀呢，磨啊磨成了一把很精确的手术刀，还怎样拿它劈柴做饭了，何况一个人呢。
我们真的需要一把刻度不均的“尺子”，去衡量一个小孩的幼年;
我们真的需要做足了身心的功课，当真的想要迎他来到这个世界;
我们真的需要用爱发电，去照亮他尚看不清的世界和我们自我;
我们真的需要多再多心思也不为过地，去温柔那些不得不更用力生活的小孩，
他们真的值得被正确地对待和守护。
地球上的星星观后感（七十三）：
看完了《地球上的星星》，全办公室的教师们都流泪了，而我自我，从头至尾，有激动，有困惑，有同情，有震撼，但更多的是感动！被教师的精神感动，被学生的行为感动......
在心理学里，把有自闭症的小孩叫做星星的小孩，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。
九岁的伊夏上三年级，长长的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯的让人怜惜的面孔。他是个有阅读障碍的小孩，在他眼里，课本上的字母都在游来游去的，功课从来都是不及格甚至是零分，就是简单的字母和数字他都会写错，所以经常被罚跪在教室门外。父亲打他，骂他，觉得他很没用，同学也瞧不起他，对他冷言冷语。仅有母亲保护他，爱他。伊夏最终被学校开除送往寄宿学校，伊夏很悲痛，对生存的环境不再抱任何活力和兴趣，也不再和任何人说话，把自我完全封锁起来。剧情的转变就在霍卡尔先生调走，新的年轻教师尼库巴的出现。尼库巴教师的初次见面就给小小孩们不小的惊讶，未见其人先闻笛声。在欢快的笛声中，小丑装扮的教师哈哈的出此刻小孩们面前，小孩们自由浪漫的天性释放了出来。第一节美术课上歌舞升平。聪明的教师很快发现伊夏的与众不一样，伊夏是个有阅读障碍的小孩，可是经过他的观察尼库巴决定家访，发现伊夏有着天才的绘画禀赋。虽然伊夏的父亲反复的说会画画有什么用啊？可是年轻的教师决定帮忙伊夏。为了帮忙伊夏自信的应对现实，尼库巴搜集可很多资料包括获得了1921年的诺贝尔奖的艾伯特.爱因斯坦，著名的艺术家莱昂纳多.达芬奇，托马斯.阿尔瓦.爱迪生。这些的科学家，发明家，画家等名人都有着共
同的经历，就是他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，交流困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，发明来弥补自我的不足，伊夏从中找到了共鸣，脸上露出了久违的笑容！
在尼库巴最终说：“为什么我要给你们讲这些，我是想告诉大家，在我们周围那些用独特眼光看待世界的人，最终改变了整个社会，他们的思维很独特，常常让人难以理解，他们是少数派，一旦他们的成绩被世人所知，大家都震惊了，今日的美术课，我们就来回顾一下这些伟人，让我们把这些人铭记在心，让我们走出去，创造出些不一样的东西。任何你感兴趣的东西，石头、木棍、垃圾。”伊夏在一个僻静的角落，掏出一个小口袋，里面有绳子、小木棍、石头铅笔头、芭蕉叶，他竟然神奇般的做了一艘带着螺旋桨的能在水上滑行的飞机，在尼库巴和同学们的欢呼声中，伊夏却悄悄地离开了，他的心门还没有打开。伊夏依然在不被了解和接纳的世界中瑟瑟发抖。
尼库巴用很多的事实向校长说明，伊夏是个很聪明的小孩，他只是有阅读障碍，伊夏的兴趣点在绘画上，并且主动要求为伊夏补课，尼库巴耐心地用尽了各种办法帮忙伊夏记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读，伊夏很勤奋的学习，一天天的提高，当伊夏的父亲看到自我以往很恼火的儿子专心致志的对着黑板发音时感动流泪。
就是这样的一个教师，以颜料为桥梁，用画笔沟通，在他的不懈奋力下，伊夏最终最终打开那扇紧紧关掉的心门，走出了阴霾。
结局是伊夏在学校绘画比赛中伊夏夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊夏按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里。最终伊夏的才华得到认可
看完片子，一次次的泪流满面，不仅仅为睿智的教师，呕心沥血为了帮忙弱势的学生重新应对生活，应对冷酷的生存环境。更多的是为伊夏而感动而自豪，为他渴望被接纳，勇敢走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个伯乐教师而庆幸。
类似的.故事，我们何尝陌生？比如《放牛班的春天》，《鲁冰花》里的小主人公不也一样幸运的得到赏识脱颖而出吗？可是，天下之大，又有多少人能受此优待呢？还有多少像伊夏这样的弱势群体不被理解，不被接纳而受歧视、嘲笑？甚至是部分正常人，在现行功利性教育制度下变成了牺牲品？我们办学校的目的就是顺利进大学，拿到高学历，到成年有优势的竞争力。而其他的能够无所谓，正如伊夏的父亲反复的问会画画有什么用啊？能帮忙他竞争吗？教育工作者迫于升学率的压力，一味的追求纪律，传统，荣誉，规则。而忽视了最起码的人文关怀。？
不明白从何时开始我们衡量一个人的标准变得有些单一了，很少有人能够耐心的去发现一个人身上不一样于其他人的优点，而简单的一张试卷，一张量表就轻率的确定一个人本事有多强，智商有多高。我们的学生，包括我们自我，需要的是关注，是被需要和接纳，在此刻教育状态下，我们的学生从来都不缺乏天真，浪漫和创造力，相反的，好像我们的教师缺乏了些尼库巴精神！
地球上的星星观后感（七十四）：
当我看了《地球上的星星》这部影片时，明白了一句话的真正含义：“世界上从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，教师的态度有时会决定一个小孩一生的命运。每一个小孩都是平等的，在他们每个人的身上都会有不一样闪光点，作为教师应当理解学生的特点，仅有教师这样做才能有支持学生的后续动力。而不是用教师的严厉来再一次打压学生，让学生造成极度的不自信。
影片中的依翔是一个与众不一样的小孩，他喜爱画画、很有爱心、能够用平时在地上随意收集的“废品”再制造出一个水上飞机的小模型。可无论他怎样奋力都学不会课本上的知识，所以他在教师们的眼中最差的、父母眼中变成了没有期望的、同学眼中变成了被嘲笑的人。最终依翔变得自闭，连最喜欢的画画都放弃了。从先锋三位一体的角度来分析：
1、现象：小孩极度缺乏自信、安全感、认为自我是不被喜爱是被所有人抛弃的。
2、根源：周围的人对他的影响，压制他的长大规律。
3、本质：四大关系遭到破坏，从父母、教师、同学对他的影响，慢慢的变成对自我的否定。
古语云：“世有伯乐然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。依翔的千里马就是位新来的美术教师，他的做法：
1、他鼓励依翔，为他树立信心，用创新的方法去教依翔学习。
2、宽容处理小孩所犯的错误，一句关心的话语，对小孩来说都是莫大的鼓励。
3、这位美术教师举办了一个绘画比赛，依翔取得了第一名，这时所有的学生为依翔喝彩与鼓励，同时也修复了与同学之间的关系，在之后依翔能够与与同学打成一片、友好相处。
4、当这位美术教师为依翔付出了这么多之后，依翔做出的巨大改变，让依翔的父母也有了对自我小孩的新认知，同时也是十分感激这位美术教师的。
5、四大关系得到了修复。
如果每个教师都有美术教师一样的爱心和职责感，善于发现小孩的光芒，那么，教育的很多问题就能迎刃而解了。也十分感激这几天教师们为我们讲解三位一体，让我得到了这么多的养分，争取在以后的实践过程中能够做的更好。
在很多人眼里小伊翔算是个问题儿童，他父亲母亲用哥哥的标准来要求他。却不曾走进他的世界，倾听他的内心……
他在家庭与获得的是一次又一次的打骂、侮辱、讽刺、嘲笑。继而对亲情失望，对自我绝望……
直到之后遇到了真正有爱的教师，才改变了伊翔的命运。教师在发现问题后，用心良苦去深究背后的真正的因，亲自家访与父母沟通，与校方沟通，专门为他编制美丽的谎言给伊翔自信，激发他的潜能，让他的生命从黑白变成彩色。真的异常异常伟大！
影片看哭了很多家长，我想这眼泪里有对伊翔的同情，也有自我对小孩的深深自责……
我看到了田校长也擦眼泪，他也说这个影片看了十几遍。我想这眼泪是对小孩理解不到个性化教育深深的心痛与惋惜！
作为家长，被深深感动！
愿意多学习教育方法，配合学校，给小孩自由的长大空间。
感恩所有教师们的付出。
首先，我为我能为小孩选择先锋学校而感到欣慰和自豪，我相信这也是众多家长的心声，先锋学校学习的大环境和教学理念真的挺好，和其他学校相比，我们的小孩在教育引导方面已经快其他学校了一步，甚至更多，大家想想，在这样的环境下，小孩们是学习的时间多，贪玩的时间少，试想想，如果把小孩放到我们身边，每一天的接接送送会让很多家长束手无策，学习的时间少，玩儿的时间多，还有大堆的作业！对小孩来说压力多大！让小孩在欢乐中学习，让小孩在学习中欢乐！让小孩自发性的学习！也打开了小孩喜欢学习，爱上学习的.开关！今日学习后，心里很触动！用品德引领行为，用行为升华品德！说话就是种种子，种什么种子接什么果实！我们家长也要用好的品德来影响小孩！做小孩的榜样！种下感恩，收获感恩，种下抱怨，收获抱怨，愿我们所有的家长口吐莲花，绝不抱怨！感恩先锋学校所有的教师！
每一个小孩都是上天赐予的星星，组成璀璨生辉的星空。不懂你，是因为爸妈还不曾走进你的心灵。从婴儿时的欣赏和赞许，到幼年喝斥责备。进取的力气从什么时候开始偏移？虽然爱不曾离去，但却丢了启迪的钥匙。同样是一片土地，却分贫瘠和肥沃。同样是一粒种子，却有养分输送的差异。
今日，先锋再次给了希冀，一个和小孩一齐长大的希冀。如果说能够重来，就从今日此时。如果说能够，我想和小孩一齐说：我们能够。
小孩的长大的是一个漫长而美丽的等待，世界上所有的爱都是为了相聚，唯有父母的爱是为了分离！我们家长要学会发现小孩的优势，并且用心去培养他。观察力、想象力、逻辑、思维本事、记忆力、意志力、包括情绪的管理……哪一个也不低于学习本事，学习还是要找方法。所有问题，都要向内求，父母做好了，小孩天然就好了。
其实小孩的内心世界真的是多姿多彩的，只是我们没有真正地走进去，此刻我们家校联手共同走进小孩的内心世界，仅有家长真正的从内心觉醒才能帮忙小孩开心欢乐的长大，感恩先锋学校的每一位导师。
地球上的星星观后感（七十五）：
今日上午，我们全班同学又一次聚精会神地观看《地球上的星星》，我的心又一次沸腾起来，久久不能平静。
《地球上的星星》这部电影说的是一个叫依夏的小男孩，整天调皮捣蛋，对学习更是提不起劲，已经读了两次三年级，却还是不知悔改，自我就读的学校已经再也无法容仍他了，尽管他的父母再三央求，也无法挽回教师的决定。他的父母很心寒，决定忍痛割爱，将他送进寄宿学校。他整天闷闷不乐，以泪洗面，认为他发亲是把他送进去折磨的，也从此不理他家人了，其实他的家人也挺难受的。
看到那里，我又忍不住泪流满面啊，难怪电视剧里常说：“可怜天下父母心“啊，从这部电影中我很清楚、很明白父母对我的那些批评都是为我好，可有时总是忍不住嘴快，与父母顶嘴。
记得有一次，我拿着圈着75分的试卷回家，心里充满内疚与不安，但更多的是恐惧，不得已自我签父亲的名称，最终还是被爸妈发现，应对父亲严厉的面容，母亲含着泪的眼神，我情绪很低落，但还是被臭骂一段，父母的骂声使我不知咋的，有了勇气顶起嘴来即使明白错的人是我，趁了一时的嘴快后，随后是一阵阵后悔。
父母为子女操心一辈子，得来的是不理解的答案，他们的内心是多么可悲啊！