植物母亲有办法教案（一）：
教学目标：
1．明白植物母亲有多种不一样的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2．理解课文资料，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。
教学重难点：
明白植物母亲有多种不一样的方法传播种子。
教学准备：
苍耳的种子（实物），多媒体课件
教学过程：
一、图片导入：
同学们，今日教师带领大家去大自然看看，去探索大自然的奥秘（出示图片），这千姿百态的大自然装扮着我们的生活，那么它们是怎样传播种子的呢？，这些植物他们是怎样一年年的生长的呢？今日学了《植物母亲有办法》就能找到答案了，和教师一齐板书课题（板书课题）
二、我读我思--我用心
1、范读课文，看看文章有几个小节。
2、文中哪一小节提出了疑问？指生回答。随机解释“四海为家”“旅行”
三、我读我品--我用情出示“学路导航”
（1）找一找：课文写了几个母亲送小孩去旅行？
（2）说一说：和同桌说一说你认为哪个母亲最聪明？他们是怎样传播种子的？
（3）读一读：同桌之间互相读一读，评一评。
（一）学习第三小节
1．自由读课文，文中讲了哪几位植物母亲送小孩出去旅行。（板书蒲公英、苍耳、豌豆）
粘图片
2．选一种你喜欢的植物母亲小组内讨论，你认为哪个母亲最聪明，她是靠什么办法传播种子的？小组讨论并汇报。
3．明白铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？教师发苍耳的种子，让学生观察。理解“铠甲”
4．把苍耳挂到同学的身上，走一走，体会一下苍耳母亲的方法秒。
5．想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛？
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
6．指导学生感情朗读。
7．苍耳母亲又借助了谁的力气呢？（板书：动物带）
8.你还喜欢哪个母亲？
（二）学习第二小节
1．小组讨论你还喜欢哪位母亲？用上我觉得（）最聪明，因为（）
2.小组汇报。
3.出示降落伞图片，随机理解：纷纷
用视频演示理解。
光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。自我吹一吹试一试。风婆婆吹到哪儿，哪儿就是它的家，这就是“四海为家”
4．自由练读，指生读，指导读，齐读。
5．蒲公英母亲借助了谁的力气把小孩送出去旅行的？（板书：风）
（三）学习第四节
1、还有哪位母亲没有学呢？
我觉得（）最聪明，因为（）
2、理解“炸开”，用手势比划一下，比较“裂开”一样吗？哪个好？
3、指导学生朗读。
四、我读我送--我用脑
学习第五节
1、指生读。
2、“粗心”的小朋友得不到它，什么样是的小朋友能得到它？
3、说一说，还有哪些种子用什么样的方法传播种子？
五、我读我忆--我回味
天然界的植物千姿百态，趣事多多。期望我们都做细心的'小孩，做有心的人，这样你们就会在大自然的怀抱里发现更趣味的事物和现象，得到更多的乐趣。
六、拓展延伸
这利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。
植物母亲有办法教案（二）：
教学目标：
1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法，感受天然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。
教学重点：
学习观察大自然，热爱大自然。
教学难点：
学习观察大自然，热爱大自然。
教具准备：
豆夹、豌豆种子
板书设计：
植物母亲有办法
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、出示情境图：教师在黑板上画的蒲公英种子飞舞的简笔画。
2、问：说说你看到了什么
3、原先那乘着小伞，满天飞舞的就是蒲公英的种子，蒲公英的母亲可真有办法，你还想明白其他植物母亲的办法吗今日我们就来学习《植物母亲有办法》
二、自主合作，读通课文。
1、课文，圈出不认识的字和读不好的地方。
2、小组合作，互相纠正字音，把句子读通顺。
3、指名读课文，互评正音。
三、自主识字，合作探究。
1、同桌合作分节读文，互做小教师，认读生字，说说自我用了什么办法识记字形的。
2、小组内考察，小组长做小考官，并发给鼓励性小标志。
3、教师借助生字卡片开火车检查识字情景，奋力扩大检查范围。
四、合作探究，理解课文。
同学们认识了这么多的生字朋友，教师可真佩服你们。
学习第一小节
1、你明白小孩什么时候才能离开自我的母亲呢你是从哪明白的'
2、“旅行”“四海为家”是什么意思
学生结合生活实际理解。
学习第二—四小节
1、课文介绍了几种植物母亲的办法仔细读一读，对同桌说说自我读懂的，和自我的不明白的地方。
学生自我读文，并与同与交流
2、结合学生的情景引导学生读懂
蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”
蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮忙他
苍耳：发给学生苍耳的种子。
自主探究，指导写字师：仔细观察苍耳，说一说的特点：(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)
师：课文中是怎样说的读一读
“铠甲”是什么学生结合电视中看到的理解
师：放在身上，看看你能不能带走它。
豆荚(方法同苍耳)
3、同学们可真棒，联系自我的生活读懂了课文。
你最喜欢哪种植物母亲的办法，就读一读那一小节，试着背一背。能够在读时加上自我的动作，和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。
4、指名读，全班互评。
五、拓展延伸。
1、你还明白那些植物母亲的办法你是怎样明白的
师：是啊，植物母亲还有许许多多的办法，只要我们做个有心的小孩，认真观察，就会明白很多很多……
2、齐读最终一小节。
3、学完这一课，你最想说点什么
4、(能够将自我明白的植物母亲的办法仿照课文说一说，课后能够写在小本本上)
六、自主探究，指导写字。
同学们都是细心的小孩，我们了解了大自然的知识，还要会写8个生字朋友，你们有信心写好看吗
1、开火车读生字。
2、用自我喜欢的方式认字，说说书写的时候要注意什么。怎样才能写漂亮
“准”字，注意右半部同“住”的区别。
3、给生字组词。
4、用鼻尖书空，描红，写字。
感受课文的音韵之美。
学生参与写字的过程。
尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。
采用多种形式，调动学生学习生字的主动性，把枯燥的生字学习变成一种乐趣
植物母亲有办法教案（三）：
【教学目标】
1．会认14个生字。会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4．培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
【教学重、难点】
1．有感情地朗读课文。
2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。鼓励学生充分发挥自我的观察本事和想象力，将课文资料和天然情景相结合。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一、谈话导入
1．小孩如果已经长大，就得告别母亲，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么办法呢？同学们想明白吗？那我们今日就来学习植物母亲有办法这课。板书课题。学生齐读课题。
2．读了课题，同学们有什么想明白的吗？
二、朗读课文，识记生字
1．听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字？
2．课件出示生字：检查预习生字情景，提问生生字读音组词。
3．出示生字词语。注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
三、自主习课文
1．请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物母亲？把这些植物母亲的名称画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？
2．自主探究：
读读、想想、比比。蒲公英母亲、苍耳母亲、豌豆母亲都有自我传播种子的办法。这些办法是什么呢？请同学们自我再读读文章的第二、三、四节。
3．学生讨论时，教师随机引导，并适时展示课件、供给实物，加深学生感受，指导朗读。
(1)蒲公英传播种子的方法：(板书：靠风吹)
①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文资料。
②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？那它靠什么飞？，理解“纷纷”一词，并用它造句。
③指导朗读：
娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开母亲出发了，多开心啊！一齐读。
(2)苍耳传播种子的`方法。(板书：挂动物皮毛)
①教师给小孩们发苍耳实物。
②引导观察：看一看，它是什么样的？(了解“带刺的铠甲”)
③指导朗读：多聪明的苍耳母亲啊！师生合作读
(3)豌豆传播种子的方法：(板书：靠阳光晒
①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。
②朗读比较，体会“炸开”。教师用慢、快两种不一样的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。
4．读读背背。植物母亲传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。同学们把这三节再读一读，并把自我最喜欢的那节背下来。
四、学习课文第一、五小节。
为什么粗心的小孩得不到它？指导朗读，读好疑问句。
五、除了课文中告诉我们的，你还明白哪些植物传播种子的方法？提问生
[设计意图：把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。能够进行适当的课外阅读。]
【板书设计】
植物母亲有办法
蒲公英--风吹
苍耳--挂住动物皮毛
豌豆--阳光晒
植物母亲有办法教案（四）：
1.专有名词
蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。蒲公英的`花中午开，早晨和傍晚不开放。在乡间，它也叫布谷英。
豌豆：豌豆属于豆科，蝶形花科，豌豆属，属长日性冷季豆类。春播一年生或秋播越年生攀缘性草本植物，因其茎秆攀援性而得名。圆身的又称蜜糖豆或蜜豆。扁身的别称很多，又称为青豆、荷兰豆等。
豌豆作为作为人类食品和动物饲料，是世界第四大豆类作物。我国是仅次于加拿大世界第二大豌豆生产国，在世界豌豆生产中占有举足轻重的地位。
2.背景资料
骑白马的苍耳
刺猬先生像一位管理户籍的警察。
他每一天夹着个小本，调查着这块草地上小花小草的来历。
他明白，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。
他明白，凤仙花的母亲了不起，结的果实像个小炸弹，阳光一晒，果皮爆裂了，会把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。
至于那棵小樱桃树，就更趣味了。那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，把樱桃核和鸟粪一齐拉了出来，掉到草地上，樱桃树苗就这样长出来了。
近来，他发现，草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多苍耳子。刺猬先生感到很奇怪：
“小苍耳，你们的模样挺像我的！你们是怎样到这儿来的？”
小苍耳们看看刺猬先生也都乐了，他们是挺像的。
正巧这时一只小白兔跑过，他向刺猬先生问好并请他有空去做客。
当小兔离开时，刺猬先生发现，有三颗小苍耳子，已经把自我的小刺钩在了小白兔的毛上，并欢乐地唱起了歌：“小苍耳，骑‘白马’，没腿也能跑天下，告别母亲和故乡，快到远处去安家……”
刺猬先生乐了，他最终懂了苍耳是怎样来的。
植物母亲有办法教案（五）：
教学目标：
★会认个生字，会写个字。
★能正确、流利地朗读、背诵课文。
★使学生掌握理解天然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
★使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
★理解课文资料，能正确流利地朗读课文。
★使学生掌握理解天然段的.方法。
教学难点：
了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
教学课时：
两课时
教学过程：
【第一课时】
一、启发谈话。
这节课我们学习《植物母亲有办法》这篇课文。这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词
1、教师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情景。
四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？
六、教师小结。
【第二课时】
一、导入新课。
你们明白什么是植物吗？植物母亲传播种子有什么办法呢？
二、朗读感悟
1、小声读课文。要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思？
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？
四、学习2—4节。
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自我喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么？
六、总结全文。
学习了这课书，我们明白了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还明白哪些植物传播种子的方法吗？
七、背诵比赛。
植物母亲有办法教案（六）：
教学要求
1、经过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解天然段（本课指节）资料的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定得的三种不一样读音。
4、朗读课文。
教学重点、难点
1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
教学准备
1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中资料相关的知识情景。
教学时间
2课时。
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字得的不一样读音。
教学过程：
一、谈话导入。
抓住植物一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文资料。
（一）学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
（二）学习得字不一样读音。
学生自我在文中找出，读一读，全班读。
（三）检查自读情景，初步理解课文资料。
1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自我的种子的。
三、细读，理解课文诗句。
（一）学习第一天然段。
1、学生边看课文边思考：这一天然段给大家提出了什么问题？
2、练读问句：植物靠的啥办法？
（二）学习第2、3、4、5天然段。
1、鼓励学生用自我喜欢的方式自由读2、3、4、5天然段。
学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆母亲的办法是什么？好在哪？
2．让学生根据自我课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流，鼓励学生说自我喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情景，随机点拨，学习有关天然段，加深理解。学习生字词准备、降落伞、晒。
（三）学习第6天然段。
1、学习生词知识。
2、齐读，说说这一天然段告诉我们什么。
（四）概括小结。
四、朗读全文。
1、说说你还明白那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
五、作业：
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的.感想用自我喜欢的方式写下来。
第二课时
教学要求：
1、复习巩固生字词。
2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。
3、练习用准备这个词语造句。
教学过程：
一、复习生字
(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
(二)尝试听写生字。
(三）听写后，学生各自校对。
二、练习朗读
（一）提出要求，鼓励学生各自主动进取练习朗读。
（二）朗读汇报，交流。
1、鼓励学生选择自我喜欢的方式、读自我最爱读的一段课文，练习朗读。
2、以学生汇报朗读的方式，明白学生朗读、分天然段进行。
例：如被指名学生说自我最爱读的是第2天然段，教师就请全班同学专心听他读这一天然段，然后根据这位学生读的情景，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的资料辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地到达诵读的要求。
三、课堂练习
（一）学生朗读全文。
（二）练习造句。
准备
四、板书设计：
17、植物母亲有办法
蒲公英
风
苍耳
动物
靠
传播种子
石榴
动物
豌豆
弹力
植物母亲有办法教案（七）：
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学时间：两课时
教学准备：挂图、小黑板、
教学过程：
第一课时
教学资料：初读课文、识记生字、指导书写
教学步骤：
一、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别母亲开始自我的生活，你们想明白植物母亲是用什么好办法来送别自我的小孩的吗？今日我们就来学习《植物母亲有办法》。板书课题。
2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生观察。今日《植物母亲有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，此刻我们就来学习。板书课题。
二、感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
三、识字
1、自我练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
四、赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自我喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自我喜欢的方式来读。
五、写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自我的'“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
第二课时
教学资料：朗读课文、继续指导写字、课本剧表演
教学步骤：
一、导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上头的生字，再组词造句。
诵读
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评教师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自我最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
二、演读
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型三、课本剧表演。
三、讨论
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
四、练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还明白哪些，快来与同学交流。
五、写字
1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。
2、自我练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
六、拓展
你还明白哪些植物传播种子的方法？
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如：春天，柳絮四处飞扬。你明白春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花母亲的办法跟豌豆母亲的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花母亲用这种办法把种子送到四面八方。
板书设计：植物母亲有办法
蒲公英风
苍耳靠动物传播种子
豌豆弹力
植物母亲的办法很多很多……
课后反思：
为了帮忙理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮忙学生理解种子离开母亲靠什么。
植物母亲有办法教案（八）：
一、教学目标
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
二、教学重点
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
三、信息资料
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
四、切入举偶
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别母亲开始自我的生活，你们想明白植物母亲是用什么好办法来送别自我的小孩的吗今日我们就来学习《植物母亲有办法》。板书课题。
(本课资料充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今日《植物母亲有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，此刻我们就来学习。板书课题。
(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。)
五、对话平台
六、感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。(这只是初读，学生能说出自我的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。)
(尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的本事，体验读书的欢乐。)
七、识字
1、自我练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
(新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的'效果。)
八、赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自我喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自我喜欢的方式来读。
(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。)
九、写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自我的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
(在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。)
植物母亲有办法教案（九）：
[教材简介]：
这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了小孩长大了应当离开母亲独立生活的道理。
[教学要求]：
1、理解课文资料，了解植物传播种子的知识，明白小孩长大了应当离开母亲独立生活的道理。
2、认识汉字15个，会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认读15个生字，会写8个生字。
2、在朗读中了解植物母亲传播种子的方法。
[教学课时]：
两课时
[预习作业]：
收集有关植物传播种子的知识。
[教学过程]：
第一课时
一、揭示课题，激发学生探究兴趣
1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行？
人、马脚鸟翅膀
3、出示一棵树，一棵花，那它们怎样办？今日我们就来学习课文《植物母亲有办法》。
二、初读课文
1、根据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情景，并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、学习课文
自学
1、轻声读，课文有几小节？
2、读自我喜欢的小节，每小节告诉我们什么？
组内交流
小孩们，为什么要离开家？他们是怎样离开母亲的？
组长汇报
教师小结
四、发散思维
同学们，植物母亲还有什么办法？
①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……
小结：植物真是神奇呀，期望大家以后要细心观察，学到更多的`知识。
五、诵读
1、想像练读。同桌练读，取长补短。
2、教师范读。学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。指名朗读，交流情感。
4、同学评读。朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。小组比赛，升华情感。
六、背诵
1、自我练习背诵
2、同桌互相背诵。
第二课时
一、朗读
朗读这首诗，读出必须的语气。
二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律
1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。
黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃
山洼豆子炸开不信粗心
红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信
2、学习记忆字形
（1）利用熟字和偏旁学生字。
已经准备辛甲
（2）重点分析生字
羊：象形字。教师出示图片，帮忙分析字形。
豆：笔顺——豆
甲：田字出头
3、指导书写
三、巩固练习
1、选一个自我喜欢的生字，口头组词。
2、读课文。
[板书设计]：
长大四海为家
植物母亲有办法蒲公英风纷纷出发
苍耳铠甲皮毛田野、山洼
豌豆阳光蹦跳
植物母亲有办法教案（十）：
培养目标（含探究问题）
1、学会本课生字新词，认识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解植物传播种子的趣味方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重、难点：
识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。
教学课时
两课时
教学准备
教学流程
第一课时
一、引导质疑，激发兴趣：
（板书课题）“植物母亲”指什么？她有些什么办法？
二、初读课文：
1、自读全文，借助拼音读准字音。
2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。
3、同桌互查生字的读音。
4、教师抽查生字读音。
5、听教师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。
三、读悟课文：
（一）自荐读第一节：
1、说说“小孩、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。
2、练习背诵这一节。
（二）用自我喜欢的方式读第二、三、四节，讨论交流。
1、诗中讲了哪几种植物母亲传播种子的方法？
2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识它们。
3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷出发”。
4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲”
5、边读边用动作演示，体会豌豆母亲办法的巧妙。
6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。
7、引导学生抓住这三节诗结构相似的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。
（三）齐读第五节诗。
1、说说自我对“观察、那里、它”等词语的理解。
2、围绕“很多很多”，、让学生交流自我明白的植物传播种子的方式，再说说这些知识是怎样获得的。
3、把这节诗背下来。
四、总结全文，引发观察求知兴趣。
五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的.图片、资料与同学们交流。
第二课时
一、复习：
1、背诵课文。
2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下头办法传播种子。
二、读一读，演一演：分主角朗读二、三、四节，配上动作表演。
三、指导书写生字。
拓展活动：在家长的带领下，到大自然中观察，收集植物的种子，也能够根据图片资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。
植物母亲有办法教案（十一）：
教学过程：
一、情境导入，激发学习兴趣。
趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个趣味的名称，引发学生对植物的兴趣和热爱。)
师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢我们来学习《植物母亲有办法》。
二、初读课文，铺设感情基调
自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法
还能够一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的'时候你能感受到什么
生答：我读的是，我好像看到了;闻到了;听到了;摸到了;
三、总体感知，讲读第一小节。
小孩长大了，是不是必须要离开母亲你从诗中哪一个字明白这个道理的
1.教学多音字得。
(出示三个句子)谁能为句中的三个得字选择正确的读音，并读一读。
2.小孩指的是什么什么叫四海为家
3.指导朗读：(读出疑问的语气)
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的啥办法
四、细读欣赏，理解课文资料，体会优美语言。
(一)、情境导入：你想明白植物旅行的方法吗想去田野里看一看吗闭上眼睛，跟我一齐走进美丽的田野──
(播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面，美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。)
(二)、带着对录像片的回味，自读二至四小节。
你最喜欢哪一种植物传播种子的方法为什么
(根据学生的回答情景适时讲解这些资料，不必按顺序。)
(三)、设置情景，欣赏蒲公英。
设境赏景，体会词义。
将从田野中采来的蒲公英呈现，观察它的形态;然后让学生试着吹一吹，一边吹一边观察，蒲公英是怎样传播种子的它的种子是怎样飞出去的你能用一个词语来形容吗你能用什么词来代替纷纷
2.缘语生像，模仿练习。
还有什么地方能够用上纷纷呢
播放录像片断1：下课了，小孩们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来，度过愉快的课间十分钟。
根据录像补充句子：下课铃响了，。
播放录像片断2：秋天到了，树叶纷纷往下落，燕子纷纷飞向南方。
根据录像，说一句或几句话。
3.学以致用，实践创作。
你能结合自我的生活体验，运用纷纷说一句或几句话吗
(四)、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。
苍耳：谁喜欢苍耳母亲传播种子的方法为什么
出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受带刺的铠甲，体会苍耳母亲传播种子的妙处。
豌豆：你为什么喜欢豌豆母亲传播种子的方法
指导朗读：啪的一声，豆荚炸开，
小孩们就蹦着跳着离开母亲。
(读出豌豆宝宝离开时的欢乐、可爱)
五、启发思考，训练发散思维;创作实践，学习体会诗的语言。
植物母亲的办法还有很多很多，你还明白哪些种子传播种子的方法
说说其它植物传播种子的方法。(如椰子树利用自我的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也靠风来传播)
植物母亲传播种子的方法这么多，那这首诗能够再写长一点.你能照着诗的格式自我写一段诗吗
六、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。
这首诗学完了，看着课题，你想对植物母亲说些什么你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗
结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。期望你做细心的小孩，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更趣味的事物和现象，得到更多的乐趣。
植物母亲有办法教案（十二）：
一、熟读背诵，合作表演
1、自由反复朗读，想想自我喜欢哪个主角，做好表演准备。
2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。
3、课文表演：教师和学生能够示范表演，然后小组内能够合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、精读课文、探究感悟
1、你认为哪位植物母亲最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评。)
2、(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)
3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节。)
三、巩固字词
1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。
2、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自我猜测的理由。
四、写字
1、指导观察，说说自我的发现。
2、示范指导
3、学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)
五、拓展练习
1、出示诗歌，学生试读(生字注音)
种子的旅行
植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行——
蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到适宜的地方，就在那里生根。
风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。
池塘里的.睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。
有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。
植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。
2、组内互读，听一听
3、指名朗读
4、你读懂了什么有什么想说给大家听听的
植物母亲有办法教案（十三）：
一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。
1、欣赏
2、设疑揭题：同学们，你们明白在神奇的大自然中，植物母亲是怎样送别自我的小宝宝吗今日要学习的'课文给我们讲了几个植物母亲的事，让我们一齐去看看——
二、初读课文，自主识字。
1、读一读，要求
(1)划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。
(2)你能理解哪些词语的意思哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。
(3)课文中介绍了哪几种植物母亲它们是怎样样送别自我的小孩的请填写
植物母亲传播种子的方法有：蒲公英母亲是()
()是()，()是()
我还明白()是()。
2、自我再读课文，把课文读通顺。
三、整体感知
1、指名朗读课文，交流填空。
2、分段朗读课文，读后说说自我的感受。相机理解词语和指导朗读。
3、挑选自我喜欢的段落读一读，想想应当有什么的语气来读
4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思怎样样的小朋友才能得到它
植物母亲有办法教案（十四）：
一、学习目标。
1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法，感受天然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。
二、教材赏析。
《植物母亲有办法》是一首关于天然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“母亲”和“小孩”来写，读起来亲切、趣味，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”那里用“旅行”一词来指种子离开植物母亲落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在阳光底下炸开。那里的'“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“阳光”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了天然界的丰富多彩。
这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物母亲，诗中就采用了不一样的表达方法：“小孩们就乘着风纷纷出发”“小孩们就能去田野、山洼”“小孩们就蹦着跳着离开母亲”。此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。
植物母亲有办法教案（十五）：
【设计特色】
强调学生阅读的自主性和独立性，在教学活动中教师把更多时间留给学生，引导学生自读自悟，教师只在适当时机，借助适当多媒体手段进行提示，巧妙点拨，精要总结。相关网站的浏览一方面拓宽了学生的视野，调动了学习知识的兴趣，另一方面也使学生利用现代信息技术的本事得已提高。
【教学目标】
1、理解诗句，了解蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的方法。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、培养学生利用现代信息技术的本事。
4、培养学生对大自然热爱和观察大自然的兴趣。
【教学重点】
理解文中的重点词句和植物传播种子的方法。
【教学过程】
一、谈话引入
1、小朋友们，你们爱旅行吗你曾去过哪些美丽的地方愿意向我们介绍介绍
2、植物的种子要旅行靠的什么办法
3、板书课题。
二、初读课文
1、借助拼音通读课文，注意把字音读准，边读边想课文介绍了几种植物
2、学生回答，教师板书。
三、学习第二小节
1、你们见过蒲公英吗
(多媒体出示蒲公英图，引导学生仔细观察。)
2、蒲公英母亲为了小孩准备了降落伞，小孩们怎样离开母亲
(演示风吹散蒲公英过程。)
3、文中用了什么词根据刚才你看到的情景给“纷纷出发”选择1个正确答案。
(屏示：一个接一个;一齐。)
4、明白了“纷纷出发”的意思了，你能有感情地读一读这句话吗
5、学生自由读，指名读。
四、小组合作自学第三小节
1、屏示：
⑴苍耳母亲为了小孩准备了什么
⑵小孩怎样才能离开母亲
2、和你的好朋友组成学习小组，学习第3小节资料，相信聪明的你们必须能自我找到答案。
3、交流。
4、教师点拨：
⑴实物投影苍耳引导学生观察，指一名学生上来摸一摸说感觉，告诉学生观察物体时不光要靠眼睛看，耳朵听，鼻子闻，有时还应用手摸，这样才能更全面观察物体。
⑵苍耳小孩们是怎样离开母亲
(演示：小兔经过苍耳时皮毛上挂住了苍耳种子。)
⑶指导朗读。
(谁愿意把苍耳母亲的好办法读一读)
⑷填空指名回答：
苍耳母亲为小孩准备了靠传播种子。
五、自学第四小节
1、用你喜欢的方法自学第4小节。
2、你读懂了哪些资料
3、演示：
豌豆炸开过程。
4、看了刚才演示想想这句话怎样读
屏示：
啪的.一声，豆荚炸开，小孩们就蹦着跳着离开母亲。
5、学生试读，说出理由。
6、指名读，师生共同评议。
7、蒲公英母亲靠风传播种子，豌豆母亲靠小动物传播种子，而豌豆母亲让豌荚晒晒阳光就能传播种子，谁传播种子的办法最好，文中用了哪个词
8、读时要突出“更”，要读重些。
9、指导朗读。
六、学习第五小节
1、植物母亲传播种子的方法仅有这三种吗
2、你还明白哪些怎样明白
七、课外拓展
1、指导学生浏览相关网站，如：
中国科普网。
2、交流。
3、小结：
同学们植物母亲的办法很多很多，只要你平时多注意观察，多读有益课外书，还能够经过互联网查阅相关资料，你就必须能得到更多知识，发现更多大自然的奥秘。
【教学效果】
本课“读”占鳌头，以读促感，以点促读，整个教学过程中学生都处在进取状态，适当的电脑演示既解决了教学重难点，又调动了学生学习的进取性，自由浏览网站更使学生产生深入探索大自然奥秘的兴趣。整节课既赋予文字以大自然的生命力，又给学生丰富的精神享受，取得良好教学效果。
【板书设计】
蒲公英风
苍耳小动物
豌豆晒阳光
植物母亲有办法教案（十六）：
一、教学目标：
1、经过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
二、教学重点：
了解植物传播种子的知识。
三、教学难点：
了解植物传播种子的知识。
四、教学过程。
第一课时
（一）导入新课。
师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎样去？
学生答，教师补充：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……
师：如果动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎样去？
学生答。
教师补充：走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的帮忙到远方去。那么，植物呢？
植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。
请问：植物能不能自我走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮忙，植物有没有别的办法？
今日，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们：植物怎样到远方去旅行。（板书：《植物母亲有办法》）
（二）范读课文。
1、教师播放媒体资源。
2、学生将不认识的`生字作标记。
3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。
（三）学生自读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，学生认读。
（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生拼读以上生字
3、教师讲解重要的生字，学生书写。
（1）教师讲解重要的生字，帮忙学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
（2）学生书写，教师巡视。
（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时
（一）复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。
1、团体拼读。
2、出示生字卡抽查学生的拼读。
3、听写重要的生字词。
（二）朗读感悟。
1、播放媒体资源ppt，让学生感受与领悟课文描绘的图景。
2、教师范读或播放媒体资源，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。
3、播放媒体资源，了解文中提到的植物的知识及它们传播种子的方法以及作者的写作方法。
师：这篇课文运用了拟人的手法来写科学知识。植物母亲的小孩们离开家，四海为家，讲的是：植物如何传播种子。播放图片，请学生根据图片及课文资料，说说这些是什么植物，它们如何传播种子。
学生答。
教师补充并板书：蒲公英、降落伞、风吹、苍耳、带刺的铠甲、挂住动物的皮毛、豌豆、豆荚、晒在阳光底下、豆荚炸开。
4、小组讨论，谈谈自我所明白的别的植物传播种子的方法。
5、小组轮流读，看哪个小组读得最大声响亮、标准。
6、比赛背诵全文。
（三）小结。
今日，我们学习了课文《植物母亲有办法》。作者把植物当作人，把植物传播种子比喻为旅行，为我们大家介绍了三种植物的知识，它们是蒲公英、苍耳、豌豆，还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样？哪些植物母亲有别的办法？
植物母亲有办法教案（十七）：
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
重点难点：
学习字词
教学准备：
课件准备一些植物图片，生字卡片
教学过程：
植物母亲有办法教案（十八）：
一、教材分析
植物王国的奇事，十分趣味。从植物母亲的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。
这篇课文从题目到资料都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
二、学习目标
1、会认14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文：
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学重点
重点：识字与写字
难点：
有感情地朗读课文
四、教学方法
教法：激发引导、自主学习
学法：主动学习、合作学习法。
五、教学准备
相关课件、生字卡片
六、教学时间
2课时
七、教学过程
第一课时
(一)谈话导入
(二)初读识字
1、激发学生多读，在读中识字。
2、先分小组自由读，学生勾画出自我不认识的字，同一小组互相帮忙识字，再让每一小组的识字能手当小教师，教大家认字。
3、在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，适时运用多媒体课件帮忙识字。
4、学习生字之后，经过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
(三)朗读感悟
1．范读激趣。
2．学生自由读，初步感知课文大意。
3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语
4．朗读第二、三、四节，说一说自我最欣赏哪一位“母亲”的`办法，为什么
5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文。
6．背诵比赛(小组团体赛与个人赛结合)。
(四)读读说说
1．读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说明白哪些植物传播种子的办法
2．读“读读抄抄”中的词语.
第二课时
（一）复习巩固
1、识字（排火车）注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
2、检查朗读
（二）指导写字，抄写词语
让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。
本课有2个要求写的字都是女字旁，指导写字时让学生注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。“旅、降”左窄右宽，指导学生把字写匀称、美观植物传播种子的方法不仅仅多，并且趣味，就让我们与学生们一齐去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。
(三)实践活动
1、让学生读读课文后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还明白哪些植物传播种子的办法。
2、让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
（四）总结评价
这节课你有什么收获？
资料袋：
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。你明白春天柳絮飞扬的奥秘吗抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花母亲的办法跟豌豆母亲的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，风仙花母亲用这种办法把种子送到四面八方。
植物母亲有办法教案（十九）：
教学目标
1、认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
重点：认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：有了解植物和探究植物奥秘的兴趣。“已、经”的字形
教具：种子传播的课件，生字、生词卡片。
教学过程：第一课时
一、播放课件，导入新课
1、揭示课题，鼓励提问。
（1）播放课件，让学生认识部分植物，板书课题。
（2）学生质疑。
（3）学生互相解答，教师参与。
2、播放课件，感知全文。
（1）播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。
（2）学生说说看见了什么，整体感知种子的传播方式。
二、初读课文，感知大意
1、范读，让学生边听边想想植物母亲有些什么好办法。
2、借助拼音，自读课文。
（1）自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
（2）同桌互相听读课文，读准字音。教师注意指导容易读错的字。
后鼻音：降、苍、经、蹦
前鼻音：纷、豌
翘舌音：察、识、乘、吹、炸
平舌音：刺、苍
děi必须得去wèi为什么因为
多音字：得de飞得高为
dé得不到wéi四海为家行为
（3）同学之间认读生字，交流记字方法。
3、小组内轮流读课文。教师巡视，发现错误及时纠正。
4、小组之间竞赛读，看那些组读得正确、流利、有感情。
5、说说课文写了哪几种植物。
三、巩固生字
1、读生字卡片。（齐读、抽读、开火车）
2、用做游戏的方法巩固生字。
四、课堂练习
1、抄写词语。
许许多多进进出出高高兴兴
花花绿绿快欢乐乐说说笑笑
2、扩展说叠字词语。
上上下下来来往往急急忙忙认认真真欢欢喜喜…
五、课外作业
查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的办法。
板书设计：3、植物母亲有办法
我会认：旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识
děi必须得去wèi为什么因为
多音字：得de飞得高为
dé得不到wéi四海为家行为
第二课时
一、展示、交流课外收集的资料
1、指名介绍自我搜集的资料和了解到的知识。
2、自我找伙伴交流。
二、表情朗读，感悟课文
1、分组朗读感悟。每个小组选自我喜欢的一节读，读后说说读懂了什么，还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。
2、组与组之间进行朗读比赛。教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。
三、巩固练习
1、指名读或全班读。
2、口头练习。
（1）课文讲了（）、（）、（）等三种植物传播种子的方法。
（2）（）靠（）传播种子。
（3）比较形近字，口头组词语。
植（）好（）娃（）洒（）已（）
值（）如（）洼（）晒（）己（）
3、书面练习：用“已经”、“准备”各写一句话。
四、指导书写生字
重点指导：“已”要半封口，不能写成“己”。“豆”字的'“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样，注意笔画的变化。
五、拓展活动
做个细心的小朋友，在课外仔细观察自我感兴趣的植物。
备注：作业布置查资料了解别的植物传播种子的方法。
板书设计
3、植物母亲有办法
蒲公英降落伞
苍耳带刺的铠甲
豌豆晒在阳光底下
教学后记本文用韵文的形式表现，语言朗朗上口，在上课时让学生多读，在读中去感悟课文的韵律美
植物母亲有办法教案（二十）：
教学目标：
1.学习本课11个生字，认识6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的趣味方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学准备：
插图、生字、生词卡片、幻灯片；蒲公英、苍耳、豌豆实物标本。
教学重点：
记忆生字，了解三种植物传播种子的方式。
教学课时：
三课时。
第一课时
教学资料：
初步了解课文，识记生字。
教学过程：
一、启发谈话：
1.揭示课题，板书课题。
2.朗读课题，提出思考问题。
二、学生自由读课文：
要求：
1.遇到不认识的字，自我想方设法解决。
2.一边读一遍画出二类生字。
三、认读生字，识记字形。
1.认读12个二类生字。
2.分析生字：
植：左右形近字：值植物植树种植
物：左右实物物件物品动物
纷：左右纷纷众所纷纭大雪纷纷
就：左右就是就业就好
能：左右可能不能能不能本事
洼：形近字：哇蛙娃泥洼坑洼
晒：形近字：洒晒阳光日晒暴晒
粗：左右粗大粗心大叶粗犷
1.认读生字
2.指导书写
3.读课文：强调读准字音。
第二课时
教学资料：
感悟课文，背诵课文。
教学过程：
一、读课题：引导学生质疑。
1.“植物母亲”指什么？
（能传播种子，繁衍后代的植物）
2.他有些什么办法？
二、理解课文资料。
1.自读课文：有几小节？
2.听教师范读课文：想想课文讲了什么？画出不懂的地方。
3.读第一小节：了解“小孩、长大、四海为家的意思？
4.地第二、三、四节：了解三种植物视怎样传播种子的？（两个条件：本身条件；外界条件）
5.读第五小节：“很多很多”说明什么？你能想到什么？
6.小组讨论：说说你还有哪些植物传播种子的.方式。
三、指导朗读课文（第一段：疑问语气）
用引读方式指导朗读。(停顿重音感情)
四、指导背诵。
提示：
1.看图画指导。
2.先背开头、结尾两段，再依次记住蒲公英、苍耳、豌豆传播种子。
五、作业：
背诵课文。
第三课时
教学资料：
活动与练习。
教学过程：
一、复习巩固：
1.分小节读课文。
2.背诵课文。
3.听写生字。
二、读词语。
炸开粗心啥办法得到
准备观察晒阳光本事
三、读一读，写一写。
1.读词语：
植物告别知识四海为家
山洼办法纷纷出发
2.写话。
自我选择喜欢的词语说话。
四、填一填。
升粗轻失
降——（）重——（）
细——（）得——（）
五、连一连，说一说。
1.读词语。
2.想一想怎样连。
3.你还能说这样的词语吗？
六、作业：
写方格作业；预习下一课。
板书设计：
准备降落伞（风）
植物母亲有办法挂动物皮毛（动物）
阳光晒炸开（阳光晒）
植物母亲有办法教案（二十一）：
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学过程
一、情境导入，激发学习兴趣。
趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个搞笑的名称，引发学生对植物的兴趣和热爱。)师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的`生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢我们来学习《植物母亲有办法》。
二、初读课文，铺设感情基调
自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法
还能够一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么生答：我读的是“……”，我好像看到了……；闻到了……；听到了……；摸到了……；
三、讨论
1、“四海为家”是什么意思
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思什么样的小朋友才能得到它
四、精读课文、探究感悟：
1、你认为哪位植物母亲最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)
(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)
2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物母亲都是靠什么送自我的小孩去旅行的呢(指名口答，结合板书：风、动物、阳光)
4、植物母亲是不是仅有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：从这一节中你明白了什么①学生自读；②讨论回答(方法很多，需要仔细观察)。
五、全文总结、布置作业：
1、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，期望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物母亲。
2、作业：
①搜集有关植物传播种子的方法记录下来；
②练习背诵全文。
植物母亲有办法教案（二十二）：
一、导入
千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今日就让我们一齐走进植物王国，去看看我们的植物母亲都有着怎样样的好办法？
1、齐读课题：
植物母亲有办法（板书）
要想和植物母亲交上朋友，还需要完成植物母亲首先布置的任务。那就是要把“植物”二字写得又工整又美观。
指导学生在田字格中书写“植物”。
（教师巡视指导学生的书写，并提醒学生注意写字的姿势。做到三个一）
2、词语检测
开火车读（纠正读得不够好的词语）
全班齐读。
二、初读课文，自由反馈
1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么用“﹏”划出相关的语句。2．课堂交流，汇报自学成果。读了课文，我明白了------”的句式汇报自学的成果。教师指导，能够是课文资料，也能够是词语、诗歌的有关知识等。
三、研读课文，探究感悟
1．你最喜欢哪位植物母亲？你愿意选择什么样的方式去旅行？
找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
（1）当学生说到“我最喜欢蒲公英母亲……”时：（本小组齐读第二小节）
①为什么说蒲公英母亲最聪明呢？请学生读课文的第二节。
②学生质疑：“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思(适当讨论。)
③让我们一齐去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
(播放动画视频：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)
小练笔：理解“四海为家”
蒲公英乘着风儿纷纷出发，有的来到（），有的来到（），有的来到（），他们飞到哪里，就在哪里安家。这就是四海为家。
④你觉得这情景美吗请和同桌一齐有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
⑤学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
⑥学生回报读，团体读、小队读、男女读，多种形式诵读让学生掌握朗读技巧，感悟朗读的魅力。
（2）当学生说到“我最喜欢苍耳母亲……”时：（该学习小组读第三小节）
①学生用自我的话说说苍耳母亲是怎样让小孩去旅行的？
②苍耳母亲给小孩准备了什么？
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的（出示铠甲的图片）让学生理解古代的铠甲是为了更好的保护在战场上的士兵。
那身穿铠甲的苍耳是什么样貌的呢？它又是怎样挂住动物的皮毛的
③出示提前准备好的苍耳实物。
A、让学生看一看：苍耳是什么样貌的？
B、让学生摸一摸：苍耳摸上去的感觉如何？
C、让学生说一说：苍耳的样貌，形态，摸的手感
D、让学生玩一玩：用苍耳玩一玩，你有什么新的发现？（能黏住人的衣服）
④小苍耳还会挂在谁的身上？苍耳跟着小动物来到田野、山洼，小动物走到哪里，他们就在哪里安家。进一步理解“四海为家”
⑤指名读这一节，谈读法——谁有不一样的读法。
再指名读——你喜欢谁的读法
评一评——带着自我的理解齐读。
（3）当学生说到“我最喜欢豌豆母亲……”时：（小组读第四小节）
①你从哪句话读出了豌豆母亲的聪明？说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)
指名再读，说说读出了一种什么感觉(谈感悟，齐读句子)
②让我们一齐去看看豌豆娃娃怎样离开母亲的(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)
③同学们，你们出去旅行高兴吗我们把自我想象成小豌豆，谁来读读这一节
指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
指导朗读，读出欢乐的心境。
3.小结：
请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物母亲都是靠什么送自我的小孩去旅行的呢(指名口答，结合板书：风、动物、阳光)
4．植物母亲是不是仅有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：从这一节中你明白了什么
仅有细心的人儿才能发现它四、思维拓展
1．植物母亲的办法还有很多很多，你还明白哪些植物传播种子的方法(如椰子树利用自我的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)
2．植物母亲传播种子的方法这么多，你能照着第2-4小节的格式自我写一段诗吗
师生合作创编一小节
3、小组合作，进行创编
A、小组内群策群力，选择自我最喜欢的一种植物，创编诗歌。（学生小组内创编）
B、小组展示自我创作的诗歌，其他小组给予点评
师：对呀，天然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥秘。你看这些植物母亲多有办法呀！你必须很想夸夸它们，此刻这些植物母亲们就站在我们面前，你想夸哪一位母亲就夸哪一位，能够朗读课文的诗句来夸，也能够当面夸夸它，还能够用自我的话来夸。
（生有的用自我的话来夸，有的用书上的诗句夸，还有的用第二人称当面夸）
4．扩展阅读。
植物母亲只会传播种子吗不，植物母亲的办法多着呢!你听说过吗植物母亲还会捕食昆虫呢！不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的它们各采用了什么办法
5、小结归纳：
植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，期望你做细心的小孩，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更趣味的事物和现象，得到更多的乐趣。
植物母亲有办法教案（二十三）：
【教学目标】
1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课前准备】
1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样貌，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
【课时安排】
2课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分趣味。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物母亲有办法》一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物母亲有办法）
（设计意图：经过启发谈话，利用阅读期待，能够激发学生乐意阅读的欲望。）
二、整体感知，了解课文资料
1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中明白了什么？
2．学生自读课文。
（1）请小朋友用自我喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
（2）小组轮流读课文，到达读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有到达要求的，再把课文多读几遍。
（3）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自我最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：课文主要写了什么？
（设计意图：经过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅仅强化了学生对课文资料的感知，并且能够让学生在读书活动中分享学习的欢乐，提高“我会读”的自信心。）
三、识记生字，练习写字
1．识记生字。
（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
（2）小组交流，互帮互学。
（3）教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还能够适时运用多媒体课件帮忙识字。
（4）课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自我识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学能够补充自我与别的同学不一样的识记生字的方法。
2．练习写字。
（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？
（2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
（3）教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
（设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的进取性，学生在“我会认”的活动中，不仅仅能够共享识字的方法，并且能够享受成功的欢乐。）
第二课时
一、学生自学，初步理解课文资料
1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”划出相关的语句。
2．课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信，用“读了课文，我明白了”句式汇报自学的成果。（如：我明白了植物母亲在传播种子方面有很多办法；我明白了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……）
（设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自我的阅读体会，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，并且能够培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。）
二、研读课文，探究感悟
1．你认为哪位植物母亲最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）
当学生说到“我觉得蒲公英母亲最聪明……”时：
①说到那里，你有什么问题要提出来吗？
生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？
（适当讨论。）
②让我们一齐去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）
③你觉得这情景美吗？请和同桌一齐有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一齐旅行，他怎样想的呢？请你读一读下头这首小诗，与这位小朋友一齐分享欢乐。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你们一齐去旅行！
你们飞得很高——
天上的道路，
是云彩铺成；
我要跟着你们，
去看神秘的.星星。
你们飞得很远——
远方的风景，
必须很迷人；
我要跟着你们，
去作快活的旅行。
当学生说到“我觉得苍耳母亲最聪明……”时：
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说）看了动画后，你想明白些什么？
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？
②指名读这一节，谈读法——谁有不一样的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自我的理解齐读。
当学生说到“我觉得豌豆母亲最聪明……”时：
①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）
②让我们一齐去看看豌豆娃娃怎样离开母亲的？（播放
课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说）
③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自我想象成小豌豆，谁来读读这一节？
指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
3．小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物母亲都是靠什么送自我的小孩去旅行的呢？
（指名口答，结合板书：风、动物、阳光）
4．植物母亲是不是仅有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你明白了什么？
（设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的本事。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合本事的提高。）
植物母亲有办法教案（二十四）：
教学目标：
1、认识13个生字和一个多音字“降”，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的趣味方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重点：
识字、写字、有感情地朗读背诵课文。
教学难点：
有感情地朗读背诵课文。
教学准备：
字卡、图片、实物。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第1课时
一、创设情境，导入新课。（2分钟）
同学们，你们喜欢旅行吗？是怎样去的？（生汇报：坐车、乘飞机等）人类出去旅行能够靠交通工具，动物们旅行能够靠脚和翅膀，植物要旅行靠什么办法呢？今日就让我们一齐走进第六板块《我们爱科学》的第一课《植物母亲有办法》，看看植物母亲们是用什么办法帮自我的小孩旅行的？
二、检查生字预习情景。（5分钟）
教师出示字卡，指名让学生读一读。（对学生在预习中的识字情景进行了解。）
三、初读课文，随文识字。（25分钟）
师：有些同学可能对个别生字记得还不是很清楚，相信在下头的学习中，大家必须会把这些字记住。
1、师范读课文，提出要求：注意你在预习中圈画的生字读音，看教师是怎样把它读准的。
2、同学自由读文，看看文章主要写了什么？共有几小节？汇报交流。师小结：主要写了植物母亲是怎样传播种子的，共5小节。
3、植物母亲为什么要把种子传播出去呢？让我们一齐看第1小节。
（1）听教师来读一读这个小节，你要注意教师在读的过程中在哪儿停顿了，语气怎样？师范读。
（2）谁能像教师这样读一读。指名读，师指导朗读。最终一句“植物要旅行靠的`是啥办法？”要进行断句，读出疑问语气，注意“得”字的读音。再请学生读。相机学习生字：物、旅、啥。解释“物”字为什么是牛字旁。在学“旅”字时，让学生结合课礼貌白，植物母亲不是让小孩去旅行，而是把种子传播出去。
全班读。注意字音、断句、语气。
植物母亲到底用什么办法帮小孩们旅行的呢？让我们一齐走进课文的2、3、4小节。
（1）先听教师来读一读这三个小节。同学们思考：课文写了哪几种植物种子的传播方式？注意教师在朗读时的语气。师范读。听汇报，学生总结出是哪三种植物，用了什么方法。完成表格。
（2）第2小节。先来看看蒲公英母亲是怎样把它的小孩们传播出去，到各地旅游的。自我读一读，指名读。师指导朗读，长句“小孩们就乘着风纷纷出发”断句。相机学习“蒲、纷”。注意生字在文中组的词。结合蒲公英实物操作演示，让学生明白“纷纷出发”的意思并说一句话。“降”是多音字，让学生组词区分。再读文，男、女生赛读。
第3、4小节同第2小节的环节相同。只是生字不一样。在第3小节理解“铠甲、山洼”的意思，第4小节重点处理了“晒”字。朗读时教师范读，学生试读。
（4）课文把这些植物当成了人来写，多么生动趣味呀！并且它们要到各地去旅游了，多快活的事呀！让我们一齐来带着这种快活愉快的感情来读一读这三个小节吧！全班齐读。
师：植物传播种子的方法就这些吗？还有哪些？（学生汇报）要想明白这些，就必须怎样做？文中告诉我们了，请看第5小节。
5、第5小节。师范读，注意断句的地方。学生试读。
师：要想明白许许多多的知识，就必须怎样做？（仔细观察）
学习生字“察”。
四、复习生字，回文识字。（7分钟）
多种方式读文，如：小组读、同桌互读、指名读、齐读。
五、作业布置。（1分钟）
有感情地朗读课文，巩固生字。
第2课时
一、复习旧知。（10分钟）
上节课我们认识了一些生字朋友，那么这些生字宝宝们都与你们交上朋友了吗？此刻让我们小组互相检查一下。
1、小组合作检查生字的掌握情景。师巡视。
2、师检查识字情景。出示字卡，指名读字。
3、举字游戏。教师读字，学生依次举起来。
4、读词。完成练习中“读一读，注意加点字的读音”一题。
二、指导写字。（15分钟）
1、先让学生逐字观察每个字每笔的占位，提示学生需要注意的笔画。“植”的右边不是“且”，是三小横；“就”左窄右宽，右边不是“龙”；“能”的左上不是“匕”，右边的两个“匕”，上小下大；“晒”左窄右宽，右边里面不能加横；“洼”字的右边是两个上下“土”，不是四横一竖；“粗”字左宽右窄，右边和“植”的右下不一样，是“且”。重点指导“就、能、晒”三个字。师逐字范写。
2、学生独立书写，师巡视，适当评价，展示写得好的，把学生共同存在的缺点加以团体订正。
三、指导背诵。（9分钟）
1、理清课文思路。先提出问题，再分别写了蒲公英、苍耳、豌豆母亲是怎样把种子传播出去的，最终写了小朋友们要细心观察才能获取更多的知识。明确思路，才能正确有序地背诵。
2、同桌自由背诵。师巡视。
3、能够背诵的同学展示学习成果。
四、拓展积累。（5分钟）
完成书后“积累”练习题。师领读，简单说明句子含义，引导学生熟读成诵。
五、作业布置。（1分钟）
1、有感情地背诵课文，写生字。
2、继续查找一些其他植物传播种子的方法，根据自我查找的资料进行诗歌的仿写如：
樱桃母亲有办法，
她给小孩穿上红皮袄。
只要小鸟将他吃下，
就能带他们到田野、山洼。
菱角母亲有办法，
她让小孩顺水流，
漂到东，漂到西，
挑个水洼扎下根。
植物母亲有办法教案（二十五）：
【教学目标】
教养方面：
1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2.读懂句子，明白蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
发展方面：培养学生的观察本事。
【教学重点难点】
重点：明白三种植物传播种子的方法。
难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的小孩对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
【教学方法】
情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、教师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的'情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
【教学媒体】
多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)
【教学准备】
课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样貌。
【教学过程】
一、复习引入(1分钟)
同学们，今日我们继续学习20.《植物母亲有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？
到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想明白吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？(学生讲，教师贴画)
这节课，教师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节。(14分钟)
1.请大家打开书147页，我们先来看蒲公英母亲的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：母亲给小孩准备了，它靠传播种子。
2.质疑，教师相机解疑。
(1)“准备”：能举个例子说说吗？(对了，预先做好的事情就叫做准备。)
(2)“降落伞”
①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。
②课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答，教师板画)
课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多趣味呀!
(3)“乘着”、“纷纷出发”。
3.看录像理解。
4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书：降落伞风)
5.小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英母亲真有办法。
6.指导朗读。
书里把蒲公英比作了母亲，把种子比作了娃娃，多亲切呀!该怎样读呢？先听教师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
为什么那里要读得轻一点、慢一点？(这样才是有感情地读书)
①自由读
②指名读、评议。
③齐读，边读边想象自我就是蒲公英的娃娃。
7.试、背。
(1)看板书教师领背。
(2)会背的站起来，不会背的看书。
8.总结学习方法。
刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最终有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节。(7分钟)
1.指名读，其他同学画出不懂的地方。
2.学生质疑，教师相机解疑。
(1)“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？
(2)学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上头还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。
(3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
(4)理解“山洼”。
3.看句式说话。(板书：铠甲动物)
4.小结：(指板书)
这带刺的铠甲，不仅仅能够保护小孩们，还能让小孩挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀!
5.谁来夸夸苍耳母亲？
①指名读，评议。
②分组比赛读。
③试背。
四、四人小组自学第四节。(10分钟)
1.四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小教师帮别人解决问题。
2.学生论报小组学习情景。
(1)教师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
(2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开母亲的？用“——”画出。它还能够换哪个词？
(3)你们喜欢读这节的哪句？你想怎样读？边做动作边读这句。
3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
4.小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，阳光一晒，它就能传播种子了。
5.指导朗读：男女比赛读。
6.试背。
7.指板书小结：(师生共同小结)
大家看，这三种植物传播种子的办法都不一样，蒲公英本身有，它靠传播种子;苍耳有，它靠;豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，小孩们就能告别母亲，四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开母亲的。(4分钟)
1.你们喜欢哪位植物母亲？自我选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开母亲的。我是娃娃，离开母亲。
2.同位互相说，可边做动作边说。
3.指名表演。
六、扩展知识。(3分钟)
1.同学们，植物母亲的办法很多很多，你还明白有哪些？
2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
①皂荚树
②椰子
③金刚果
七、总结：
刚才很多同学都明白了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不明白的，哪一种呢？下节我们学了最终一节大家就明白了。
这节课我们明白了很多植物传播种子的方法，证明了(指中题目)植物母亲有办法。
八、问题归纳
读最终一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？
告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，仅有有心的小孩才能获得其中的知识，粗心的小孩只会白白错过。
植物母亲有办法教案（二十六）：
第一课时
教学目标：
1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。
教学重难点：
识字写字。
教学过程：
一、课前检测：
1、读句子划去括号申不适宜的字。
1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。
2）从不一样的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。
3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。
4）人能产生（巨、具）大的力气。
2、在括号里对上适宜的词语。
（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡
二、谈话导入，揭示课题。
同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别母亲开始自我的生活，你们想明白植物母亲是用什么好办法来送别自我的小孩吗？今日我们就来学习《植物母亲有办法》。板书课题。出示学习目标：
三、初读感知：
1、教师范读课文
请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物母亲送小孩出去旅行，用“——”标出。
按提示回答：
（1）课文中讲了______、______和______三种植物。
（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。
2、自由读课文
3、同桌互读课文
4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】
四、随文检查生字：
1、小孩如果已经长大，就得告别母亲，四海为（wéi）家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
旅lǚ组词：旅行
2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）
蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。
出示句子：蒲公英母亲准备了降落伞，把它送给自我的娃娃。
只要有风轻轻吹过，小孩们就乘着风纷纷出发。
3、出图：带刺的苍耳
苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）
出示句子：苍耳母亲有个好办法，它让小孩穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，小孩们就能去田野﹑山洼。
出示：豌豆母亲更有办法，她让豆荚晒在阳光底下。
啪的一声，豆荚炸开，小孩们就蹦跳着离开母亲。
4、植物母亲的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这类的词语）
5、读生字歌谣。
小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。
6、考考你。
降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识
“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。
“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳。”
7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等）
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
（4）看植物名称读出相对应段落。
五、小小书法家，书写要规范。
1、今日教师要教大家4个生字，是哪四个字呢？
2、指名读，组词。
3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。
4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。
六、总结：
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，期望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物母亲。
七、课后检测：
第二课时
教学目标：
1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学重点：
明白三种植物传播种子的方法。
教学难点：
理解课文中的重点词语，明白植物传播种子的方法。
教学过程：
一、课前检测：
1、出示字词卡片，读准字音
蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察
降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚
已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多
2、导入课题：
3、出示学习目标：
二、朗读感悟：
1、学习课文第1节。
（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）
（2）重点理解：“小孩”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？小孩：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。
（3）指导感情朗读。
（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？
2、学习课文第2节。
（1）自由读课文，找出疑难问题。
（2）学生质疑，全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的？为什么离开母亲？
结合理解重点词语：降落伞
观察实物，问：那里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。
准备：用准备说一句话。那里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。
（3）乘着风：投影出示“乘”的'三个意思：读一读，选择正确答案。（画√）
a）搭坐公共交通工具。
b）表示利用条件。
C）登，由低处到高处。
d）进行乘法运算
（4）填空练习。蒲公英母亲为小孩准备了（），小孩（）离开母亲。
（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。
（5）指导感情朗读。
（6）小结学习方法并板书。
3、学习课文第3节。
（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。
（2）汇报自学情景。
重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在那里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。
（3）填空练习。苍耳母亲给小孩准备了（），小孩（）离开母亲。
（4）指导感情朗读。
（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）
4、运用同样的学习方法自学第4节。
（1）自学后做填空练习。
豌豆母亲给小孩准备了（），让小孩（），豆荚炸开，小孩（）离开母亲。
（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、阳光晒）。
（3）指导感情朗读。
（）豆荚炸开，小孩们（）离开母亲。
①读原句：豆荚炸开，小孩们离开母亲。
②填空后再读一读。
③比较你喜欢哪句，为什么？
④读第4节。
5、小结2、3、4节资料。
经过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，明白种子传播一要利用自身的条件、二要利用天然界的条件，这样才能使自我的“小孩”四海为家。
6、背诵课文。
（1）指导背诵的方法。
（2）择段背诵。
（3）同桌比背。
7．学习第5节。
（1）同学们还明白哪些植物传播种子的方法？
（2）齐读第5节，背诵下来。
（3）为什么粗心的小孩得不到它？
三、总结：
学了《植物母亲有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，期望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物母亲。
四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7
板书设计：
3、植物母亲有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──阳光
植物母亲有办法教案（二十七）：
教学目标：
1．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文资料。
2．经过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的欢乐。
教学重点：
1．让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学用具：
录像、投影
教学过程：
一、导入：
（电脑出示课件）今日我们一齐来学习21课，请同学们齐读课题。
小孩如果已经长大，
就得告别母亲，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物是怎样传播自我的种子的
它靠的啥办法？你们也来模仿教师问一问大家。读一读。
二、学习
1．下头我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自我读一读课文，读后数
一数共有几小节？（6小节）
1）检查字词掌握情景：
a开火车读词
教师看看大家字词掌握的`怎样样，我们来开火车好吗？
b做多音字“得”的练习
这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）
2．谁愿意给大家读读课文
想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？
3．小组合作学习：
1）选择自我感兴趣的一种植物，读一读那个小节。
2）说一说这种植物是怎样传播自我的种子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一种十分趣味的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。
2）教师也给大家带来了一段录象我们一齐来看一看。
3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，小孩们就纷纷出发”读出来。
苍耳：
1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？
2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。
今日教师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？
1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！
2）他们说的对不对，我们来验证一下。
3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？
石榴：
1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？
2）石榴母亲的胆子更大！教师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。
3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。
4）有语气地读一读
豌豆：
1）找小组来说一说；
2）他们说的对不对我们一齐来看一段录象。
3）你觉得哪给你留下的印象最深。
4）我们一齐来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎样才能读好？
5）团体再来读一读。
总结：这四种植物多么趣味呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！
1）植物母亲传播种子的方法就这几种吗？你还明白其他植物是怎样传播种子的吗？
2）看录象
3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？
三、总结留作业：
教师觉得你们就是会观察爱思考的好小孩，期望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。
四、作业：
课下同学们能够画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。
植物母亲有办法教案（二十八）：
一、教材分析：
这篇课文从题目到资料都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动趣味，语言生动活泼，贴合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
二、学情分析：
本课课文资料虽然比较简单，读起来容易上口，可是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应当重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。
三、知识教学点：
1、知识目标：
(1)、图文结合，阅读中学会12个生字。写好“已、甲”等10个字。
(2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
(3)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、本事训练：
培养学生的观察力、想象力、语言表达本事和收集处理信息的本事。
3、情感目标：
激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。
四、教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
五、准备教具：
1、教师准备多媒体演示课件或生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
六、教学过程：
(一)、情境引入：
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别母亲开始自我的'生活，你们想明白植物母亲是用什么好办法来送别自我的小孩的吗？今日我们就来学习《植物母亲有办法》。板书课题。
(本课资料充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今日《植物母亲有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，此刻我们就来学习。板书课题。
(二)、整体感知
1、导读：
“小孩如果已经长大，就得离开母亲，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的小孩没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物母亲有办法吗？齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几位植物母亲？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
(设计意图：这一环节简洁、有效，很快就帮忙学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。)
(三)、赏读悟趣
1、你们最喜欢哪位母亲的办法？为什么？和同桌说说，朗读并学习。
(设计意图：根据学生的兴趣爱好选择自我最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。)
⑴“降落伞”是什么样的？看教师板画：
①这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？
只要风轻轻一吹，小孩们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
③抽读评析，选读得最好的学生读。
⑵蒲公英母亲的办法怎样样？谁能把它画出来？
A、学生根据自我的理解，自由做画。
B、评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。
(设计意图：苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。)
⑶朗读感悟：
(设计意图：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的欢乐，增强自读自悟的兴趣和信心。)
2、合作学习其余两节：
⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆母亲的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“母亲”。在四种学习方式中选择最适合自我的学习方式学习。
(设计意图：保护了学生的学习进取性，让每个小孩在已有的基础上得到了发展，得到了提高。)
⑵全班交流，相机追问：
①(课件出示)：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。母亲为什么要给小孩穿上它？这个办法可真趣味啊!你认为怎样读更趣味就怎样读。
②抽读评析，小组赛读。
③豌豆母亲怎样传播种子？豌豆娃娃离开母亲时心境怎样样？看一看图回答。(课件出示)：(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开母亲的动画。)你们能经过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。
④全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆母亲。
3、小结：
从课文中我们明白蒲公英母亲靠风力吹，苍耳母亲靠动物带，豌豆母亲靠阳光晒来传播种子。
植物母亲有办法教案（二十九）：
教学目标：
1、经过了解植物母亲传播种子的办法，使学生产生观察、了解植物知识、探索植物奥秘的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
3、认识11个生字，学会写11个生字，学习偏旁“车”字旁。
教学重点：
抓住重点词句理解资料，了解植物是怎样传播种子的。
教具：
蒲公英挂图，苍耳、豌豆实物。
教学过程：
一、谈话导入
小孩们，明白此刻是什么季节吗？秋天是植物成熟的季节，成熟的种子宝宝要告别母亲开始自我的生活，你们想明白植物母亲是用什么方法送别自我的小孩的吗？
板书：植物母亲有办法
1、读题目，课文中的儿歌把植物当作了什么来写？
2、读了课题，你想明白什么？
二、检查预习
1、检查生字。
2、用多音字组词。
3、检查，读文正音。
三、学习课文
1、自由读文，思考：儿歌主要讲了什么？
2、用自我喜欢的方法读儿歌，边读边想：哪位植物母亲最聪明？她的办法好在哪里？
3、小组合作交流。
4、学生汇报。（教师适时指导）
①创设情境，指导朗读。
②利用挂图理解“纷纷”一词，经过实物了解苍耳、蒲公英、豌豆的.旅行过程。
③用“只要……就……”造句。
④比较句子：
⑤引导学生背诵课文。
4、结合板书连线，进一步明确植物传播种子的方法。
5、植物的办法就这三种吗？你是从哪里明白的？
生读最终一节。
6、你从课文中明白了什么（做细心观察的小孩）
四、开阔思维
1、你还明白其他植物母亲传播种子的方法吗？
2、依照课文的样貌编儿歌。
五、作业
读阅读资源《奇妙的植物》
板书设计：
植物母亲有办法
豌豆晒阳光
苍耳风力
蒲公英动物带
细心观察
植物母亲有办法教案（三十）：
培养目标
1、学会本课生字新词，认识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解植物传播种子的趣味方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重、难点：
识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。
教学课时
两课时
教学流程
第一课时
一、引导质疑，激发兴趣：
（板书课题）“植物母亲”指什么？她有些什么办法？
二、初读课文：
1、自读全文，借助拼音读准字音。
2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。
3、同桌互查生字的读音。
4、教师抽查生字读音。
5、听教师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。
三、读悟课文：
（一）自荐读第一节：
1、说说“小孩、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。
2、练习背诵这一节。
（二）用自我喜欢的方式读第二、三、四节，讨论交流。
1、诗中讲了哪几种植物母亲传播种子的方法？
2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识它们。
3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷出发”。
4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲”
5、边读边用动作演示，体会豌豆母亲办法的巧妙。
6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。
7、引导学生抓住这三节诗结构相似的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。
（三）齐读第五节诗。
1、说说自我对“观察、那里、它”等词语的理解。
2、围绕“很多很多”，让学生交流自我明白的植物传播种子的`方式，再说说这些知识是怎样获得的。
3、把这节诗背下来。
四、总结全文，引发观察求知兴趣。
五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们交流。
第二课时
一、复习：
1、背诵课文。
2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下头办法传播种子。
二、读一读，演一演：分主角朗读二、三、四节，配上动作表演。
三、指导书写生字。
拓展活动：在家长的带领下，到大自然中观察，收集植物的种子，也能够根据图片资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。
植物母亲有办法教案（三十一）：
教学目标
知识与本事目标
1、认识课文生字及相关词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，积累词语。
过程与方法目标
1、利用课件片段与插图学礼貌理。
2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的趣味方式。
情感、态度与价值观目标
培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点
1、明白植物种子的传播有自我不一样的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生明白丰富的知识要经过仔细观察与认真学习才能学到。
教学方法
1、多媒体辅助教学法
2、讨论法
3、朗读法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情景导入，诱发兴趣。
1、今日，教师带大家去看一看美丽的植物世界的有多神奇。(放课件)
2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今日，我们一齐来学习一首诗歌《植物母亲有办法》，我们就会有所启发。(师板书课题)
二、初读课文，整体感知。
1、播放课文朗读视频。
2、读课文完成以下问题：
(1)用序号标出课文共有几小节。
(2)课文写了几种植物？
(3)你喜欢哪种植物母亲的办法？
4、用自我喜欢的方式朗读课文，喜欢的段多读几遍。
三、品读感悟
（一）学习第一小节。
师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。(指名读第一小节)为什么会产生这个问题？
1、自荐读第一节(评读)：
（1）指导朗读第一小节，疑问的语气。
（2）指名读，齐读。
2、过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？这也就是我们这节课要解决的问题。课文中向我们介绍了哪几种植物？(板书)那么你喜欢哪种植物的方法？
（二）学习第2、3、4、小节。
(1)蒲公英
师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？
出示图片，认识蒲公英
A、理解“降落伞”。
师：同学们，你们明白降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看教师准备的图片(出示课件降落伞的图片)谁能说一说一般在什么情景下用到它？（也就是说降低了危险，能够让人安全着陆。可见蒲公英母亲多么爱自我的娃娃呀！）
B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。
师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？(生回答)(评价：你可真是个细心观察的好小孩。)我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。（出示蒲公英果实的图片）看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎样样？（边看课件教师边引导学生(生答：飞走了)是怎样样飞走的？(生答：一个之后一个)用诗歌中的一个词是（纷纷）。还有见过哪些景物是纷纷落下的？(落叶、雪花)分别用“纷纷”说一句话。(评价：同学们我们平时就应当象这两位同学学习。不仅仅要学会学习知识，还要学会运用知识。)
C、练读、指名读，齐读
师：同学看蒲公英离开母亲的视频，小蒲公英撑着母亲为他们准备的.降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，最终能够离开母亲独立生活了。就让我们把自我当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心境。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉
大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？(森林、小河边、田野、菜园)他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是--四海为家。
练习：只要有风轻轻吹过，小孩们就会乘着风纷纷出发。有的飘到了（山洼）有的飘到了（湖边）还有的飘到了（田野）他们四海为家
(2)苍耳。
过渡：还有谁喜欢其它母亲传播种子的办法？那么就请喜欢仓耳的你带着喜爱之情把这一小节读一读。
1、苍耳母亲给小孩准备了什么？什么是铠甲？（出示铠甲图片）这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自我。
2、身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（出示图片，教师发苍耳实物，请大家仔细观察，看看它是什么样的。）
3、能不能把刚刚的发现连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎样样的？（同桌交流，指名说）（壳上有刺，就像穿上一件带刺的铠甲）。摸一摸，感觉如何？（刺手）。玩一玩，有什么发现（能粘住衣服）
4、苍耳娃娃的铠甲除了能保护自我之外，还有什么用处呢？用原文说说（只要挂住动物的皮毛，小孩们就能去田野、山洼。）
5、大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上？小兔子跑过去，苍耳会说什么呀？
还会有什么动物从苍耳身边经过呢？欣赏课件图片，苍耳又会说什么呢？就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。（小马跑到田野，苍耳就在田野安家）它们也以四海为家。
6、大家说，这苍耳母亲的做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得好？（分组读、齐读、试背）
(3)豌豆
过渡：谁喜欢豌豆母亲传播种子的办法，请你读一读。
A、理解“啪的一声”：
你们明白豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里？小孩们你们觉得豌豆母亲的办法怎样样？(很趣味)阳光晒后就会--炸开。会发出什么声音？
B、欣赏炸开的豆荚图
C、小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家，它们也以四海为家。
D、朗读：指名读、齐读，加动作自由读。（读出豌豆宝宝蹦着跳着那种欢快的心境）
（三）学习第五小节
1、植物母亲的办法是不是仅有这几种呢？你怎样明白？
2、课文告诉我们，要怎样样才能够得到知识呀？（仔细观察+细心）
3、男女生赛读。
四、拓展
1、你还明白其他植物传播种子的方法吗？
2、欣赏相关知识
五、总结并布置作业
同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们学会留心观察周围的事物，就能很大的收获。今日教师给大家留的作业是你将自我观察到的或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法编成小诗歌，写下来说给小伙伴们听。
作业：
（）母亲有个好办法，她给小孩们准备（）。只要（），小孩们（）。
（）母亲更有办法，她把家安在（）。只要（）就能（）。
植物母亲有办法教案（三十二）：
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学时间：
两课时
教学准备：
挂图、小黑板
教学过程：
第一课时
教学资料：初读课文、识记生字、指导书写
教学步骤：
一、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别母亲开始自我的生活，你们想明白植物母亲是用什么好办法来送别自我的小孩的吗？今日我们就来学习《植物母亲有办法》。板书课题。
2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生观察。今日《植物母亲有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，此刻我们就来学习。板书课题。
二、感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
三、识字
1、自我练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
四、赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自我喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自我喜欢的方式来读。
五、写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的.地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自我的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
第二课时
教学资料：
朗读课文、继续指导写字、课本剧表演
教学步骤：
一、导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上头的生字，再组词造句。
诵读
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评教师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自我最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
二、演读
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型三、课本剧表演。
三、讨论
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
四、练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还明白哪些，快来与同学交流。
五、写字
1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。
2、自我练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
六、拓展
你还明白哪些植物传播种子的方法？
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如：春天，柳絮四处飞扬。你明白春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花母亲的办法跟豌豆母亲的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花母亲用这种办法把种子送到四面八方。
板书设计：植物母亲有办法
蒲公英风
苍耳靠动物传播种子
豌豆弹力
植物母亲的办法很多很多……
课后反思：
为了帮忙理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮忙学生理解种子离开母亲靠什么。
植物母亲有办法教案（三十三）：
课时目标
1、引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
教具准备
课件，实物展台。
教学过程
一、复习导入
经过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？
学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
二、新课讲授
1、初读课文，整体感知。
（1）同学们，你们明白植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。（板书：四海为家）
（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。读一读。
（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。
2、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。
（1)联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。
①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名称。
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师引导学生联系生活，说出自我吹蒲公英时的欢乐。
③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学生读课文，找到“降落伞”。
（板书：降落伞）
④吹过蒲公英的同学们，你们明白作者为什么说“蒲公英母亲准备了降落伞”吗？教师引导学生联系自我的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。读词语“降落伞”。
（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。
①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的欢乐。带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风能够帮忙蒲公英传播种子。
②大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样貌，快读一读，找一找。学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。（板书：纷纷出发）
（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①蒲公英母亲的办法怎样样？把你的感受读出来。教师评价引导学生感受大自然的趣味、奇妙。
②多么趣味又奇妙的大自然，看着教师的提示，你能试着背一背这个小节吗？
3、借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。
（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。
①苍耳母亲又想出了什么好办法呢？快之后往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感受带刺、硬硬的。
③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎样描绘苍耳的呢？请你和同桌一齐读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样貌？同桌读课文，找到“带刺的铠甲”。（板书：带刺的铠甲）
（2）生生互动，动手实践，明白苍耳是如何传播种子的。
①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。
②苍耳是怎样挂在动物皮毛上的呢？聪明的`同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和趣味。
③难道因为有刺就能够挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。引导学生经过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。
④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自我头发上的同学，你有什么感受？
（2）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①这就是苍耳母亲的办法，你觉得怎样样？
②聪明的苍耳母亲给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。教师评价要抓学生读出的不一样语气。
4、观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。
（1)同桌两个同学读一读，结合着插图和课文资料，说一说。教师引导学生说出阳光晒过后，豌豆蹦着跳着离开。
（2）豌豆荚经过阳光的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一齐看看这神奇的景象？
观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。
三、课堂小结、拓展
1、大自然还有很多趣味和神奇的植物，你还明白哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去发现。
2、出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。
引导学生仿照课文编儿歌。
3、只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最终一个小节说的，我们一齐来读读。
4、让我们合作，再来读读吧。教师读课题，女生读第1小节，男生读最终一个小节，全班一齐读植物母亲们的办法。
植物母亲有办法教案（三十四）：
教学目标：
1、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，理解课文，并背诵课文。
2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对天然的热爱和观察天然的兴趣。
3、引导学生仿照课文说话。
教学重难点：
引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对天然的热爱和观察天然的兴趣。
教学过程：
一、趣味导课
引入：秋天来了，小孩们离开了芦花母亲四处旅行，他们来到树枝，来到屋顶，来到草垛。是啊，（ppt出示）小孩如果已经长大，就得告别母亲，四海为家。生：牛马有脚，鸟有翅膀。植物旅行又用什么办法？
今日我们就一齐走进趣味的植物世界，来学习《植物母亲有办法》。（教师出示第一张有课题的幻灯片）板书课题，齐读课题
二、初读，整体感知
1、听录音思考
ppt思考：课文介绍了哪几种植物？他们是怎样传播种子的？
2、学生回答，师ppt出示
师：此刻，请大家一齐叫出他们的名称。生读
师：他们是怎样传播种子的？
2人答（ppt出示）蒲公英风苍耳动物豌豆阳光晒
3、师：植物传播种子的方法还有很多很多，细心的小朋友才能发现。谁能根据这张图说一说这篇课文讲了什么资料？1个学生结合ppt复述资料。
师评价：你真是一个善于总结的小孩总结的很全面
三、再读课文
1、下头我们一齐来看看蒲公英母亲为小孩们准备了什么。生齐读第二小节。
师：蒲公英母亲真聪明，她给小孩们准备了降落伞。（ppt出示降落伞图片）真的是降落伞吗？
生：不是。因为蒲公英的种子上长有绒毛，看起来和降落伞十分像。
师：你真聪明真细心。这就是比喻。此刻，微风来了。只要有风轻轻吹过，
生：小孩们就乘着风纷纷出发。
师：只要有风吹过，小孩们就出发。
生：只要有风轻轻吹过，小孩们就乘着风纷纷出发。
师：读完后你们觉得哪个句子美？
生：我们读的句子美？
师：为什么？
生：因为多了一个“轻轻”
师：“轻轻”表示风吹的很轻很轻。你能做出轻轻吹这个动作吗？
师：请大家跟教师一齐轻轻地吹一口气。瞧，小孩们纷纷出发了（出示图片）什么叫纷纷？
生：一个接一个。
师：又一阵风轻轻吹过。生齐读：只要有风轻轻吹过，小孩们就乘着风纷纷出发。
师：乘着风纷纷出发，小孩们会去哪里呢？这只小蒲公英，你想去哪里？
生：我想去田野、山洼……
师：你们想去的地方可真多，有高山，悬崖，田野，山洼，沙漠。这真是
生：四海为家。过渡句：蒲公英母亲可真聪明，借助风把小孩们送到了各个角落。（板书：蒲公英风）那苍耳母亲又有什么好办法呢？
2、师指名读第三小节：请你来读一读。
生读
师评价：这只小苍耳声音真响亮。这只小苍耳真像一个小播音员。
师：让我们一齐来认识一下苍耳吧。你能说一说苍耳是什么样的吗？
生：绿色的，椭圆的，长满了刺
师：对了！因为有了这个带刺的铠甲，所以它
生读：只要挂住动物的皮毛，小孩们就能去田野、山洼。
师：仔细观察图片，苍耳挂在了谁的身上？想象一下苍耳会被带到哪里去？
生：苍耳挂在了小白兔身上。他们会被带到去田野，山林、河边。……
师：真是一群有志气的小孩，相信你们必须会把我们的祖国装扮的更加美丽！
采访
师：苍耳要离开母亲了，母亲十分舍不得。假如你是小孩，你会对母亲说什么？
师评价：你真是一个贴心独立懂事的小孩你长大了，母亲真为你感到开心。
师总结：此刻，我们明白了苍耳是靠动物来传播种子的。（板书：苍耳动物）
过渡句：聪明的蒲公英母亲准备了降落伞，坚强的苍耳母亲准备了带刺的铠甲，可爱的豌豆母亲又准备了什么呢？
3、第四节
男生：豌豆母亲更有办法，
女生：她让豆荚晒在阳光底下。男生：啪的一声，豆荚炸开，
女生：小孩们就蹦着跳着离开母亲。
（创设情境读）师：看，红红的阳光高高的挂在天空，火辣辣的照射着大地。
一组读：啪的一声，豆荚炸开，小孩们就蹦着跳着离开母亲。
师：一颗豌豆跳出来了！阳光越来越强烈，又一个豆荚迫不及待地炸开了。
一、二组：啪的一声，豆荚炸开，小孩们就蹦着跳着离开母亲。
师：瞧，越来越多的豆荚炸开了！一二三组读：啪的一声，豆荚炸开，小孩们就蹦着跳着离开母亲。师：满地的豆荚都炸开了！
读：啪的一声，豆荚炸开，小孩们就蹦着跳着离开母亲。师总结：听了你们的朗读，原先豌豆是靠阳光来传播种子的.。（板书：豌豆阳光）
4、回顾2—4节
过渡语：今日，我们了解了三位聪明、有智慧的母亲传播种子的方法，此刻让我们来重温一下。（ppt出示填空）全班试着背诵。
四、拓展仿写
师：其实，大自然中还有很多很多的植物母亲都有他们各自的办法，我们一齐来看一看。
1、出示介绍植物传播种子方法的PPT。
师：哪位同学愿意给大家介绍第一个？请其他同学仔细听。点学生依次读，表扬听的认真的学生。师评价：读得很流畅你真像一个播音员你的识字量真大xx组听得最认真
2、仿写举例
出示樱桃图片
师：这是
生：樱桃。
师：此刻同学们能来试着填一填吗？教师也按照着课文的方式，进行了仿写。我们一齐来看一看。生齐读
3、学生进行仿写（小组讨论）
要求：请同学们拿出写话
纸，根据前面的介绍，结合图片进行仿写。生写完后
师：请同学四人一小组进行交流。学生汇报
师评价：真是爱动脑筋的一个小组你写得真生动
4、总结
师：植物母亲的办法很多很多，不信你就仔细观察。
生：那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
师：想要发现更多植物的秘密，我们必须要做一个细心、善于观察的人！今日这节课就上到那里，下课！
植物母亲有办法教案（三十五）：
【教学要求】
1.学会本课7个生字和由这些字组成的新词。练习用“已经”“准备”造句。
2.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对天然的热爱和观察天然的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.背诵课文。
【教学重点】
抓住重点词句理解资料，了解植物是怎样传播种子的。
【教具】
1.蒲公英、苍耳实物。
2.苍耳传播种子的活动投影片。
3.蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的录像带。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
一、导入新课，板书课题
今日我们学习介绍植物传播种子的诗歌。（板书课题：24.植物母亲有办法）
二、初读课文，整体感知
（一）指导学生自我借助汉语拼音轻声读课文。
（二）用小黑板指导学生读准生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知识”中的“识”应读轻声，“晒”读翘舌音。
（三）用小黑板出示课后第3题中的三个句子，指导学生在具体语言环境中读准多音字“得”的读音。
（四）指定5个小朋友，每人读一小节，其余的学生边听边想，这篇课文主要讲了哪些植物，说了它们的什么事。（学生回答后板书“蒲公英、苍耳、豌豆”）
三、细读课文，理解资料
（一）理解第一小节。
1.指名读第一小节。
讨论：
这一小节一共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解“小孩”“长大”“四海为家”“旅行”等词语的意思。（“小孩”在那里指的是植物的种子。“长大”是指植物的种子成熟了。“四海为家”中的“四海”是到处的意思。“为”是多音字，在那里读wéi，是当作的意思。启发学生想象植物的种子会传播到高山、平原、山洼等各个地方，它们在那里生根、发芽、开花、结果。“旅行”就是旅游。启发学生说说在假期中到什么地方去旅游，再联系课文使学生理解，那里的“旅行”是指植物的种子传播出去。植物种子旅行就不回来了，它们将“四海为家”）
2.指导朗读课文。讨论：植物的小孩长大了，就要离开母亲独立生活，它们心里会感到怎样？谁来带着高兴、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。（指名个别读、齐读）
指导学生用昂上调读好第二句。（学生试读、个别读）
3.指导学法。牛马有脚，鸟有翅膀。那么，植物的种子要传播出去到底有什么办法呢？下头，我们读一读课文，画一画重点词语，想一想植物的特点，说一说它是怎样传播种子的方法，一同学习课文的二、三、四小节。
（二）学习第二小节。
1.指名朗读课文。提问：这一小节主要讲了什么植物？（勾画“蒲公英”）
2.（出示一盆蒲公英）这就是蒲公英母亲。她有许多娃娃。此刻我把其中一个娃娃放在投影仪上。你们看，在它的头上长着小绒毛，能随风飘扬。大家说它像什么？（学生勾画后，教师板书“降落伞”）
3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还要些什么？（学生勾画后，教师板书“风”）
4.（演示用嘴吹蒲公英，让种子飞向四方）引读：“只要有风轻轻吹过，小孩们就乘着风纷纷出发。”
刚才大家都看到了，许许多多蒲公英娃娃被风一吹，就接二连三地离开了母亲，飞向四面八方。课文中用了一个什么词语？（“纷纷出发”）
5.讨论：蒲公英的种子有什么特点，它是怎样离开？
6.指导朗读课文。启发学生边读边想象，许许多多蒲公英娃娃乘风出发旅行的景象。用轻快的语调朗读“乘着风”，用慢速读“纷纷”，体现出蒲公英娃娃是一个接一个飘飘悠悠飞出去的。
7.总结。这一小节是讲蒲公英随风传播种子的。大家学得很认真。下头就用同样的方法自我学习第三小节。
（三）学习第三小节。
1.学生阅读思考后，检查自学情景。讨论：在第三小节中你勾画了哪些重点词语？（板书“带刺的铠甲”“有皮毛的动物”）
2.（出示一盆苍耳）这就是苍耳母亲。请小朋友打开纸包看一看苍耳的种子。大家摸一摸，想一想，为什么书上说“苍耳母亲给小孩穿上带刺的铠甲”？（古代打仗时士兵穿的防刀枪的铁衣叫“铠甲”。苍耳的.种子外面有一层硬皮，上头长满了小刺，所以叫“带刺的铠甲”。）
3.引读。苍耳种子的硬皮上不但有刺，并且刺上有小钩，所以书上说“只要挂住动物的皮毛——小孩们就能去田野、山洼”。
4.（演示活动的投影片，让学生看到，当小兔子走过苍耳后，有不少苍耳挂在它的皮毛上）讨论：苍耳的种子有什么特点？它是怎样传播出去的？
5.指导朗读第三小节。
（四）学习第四小节。
1.要求学生按照教师教的学习方法，自我读读、画画、想想、说说。
2.学生阅读思考勾画后，检查自学情景。（学生读后回答，教师板书“阳光、炸开”）讨论：课文中为什么说“豌豆母亲更有办法”？（蒲公英母亲给小孩准备了降落伞，苍耳母亲给小孩穿上带刺的铠甲，而豌豆母亲不用给小孩准备什么，只要把豆荚晒在阳光底下，豆荚晒干后炸开，豌豆娃娃就离开了母亲）你们看，豌豆母亲是用弹射的方法传播种子，这方法又简单又方便。
3.指导学生用愉快的心境朗读第四小节。
小结：
（五）指导学生观看植物传播种子的录像。看后进行说话训练。
可先总的说一说：植物传播种子的方法很多很多，然后看着板书，有顺序地讲一讲蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（同座的学生互相练习说话后，再指名说）
植物母亲有办法教案（三十六）：
教学目标
1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
2．学会本课的7个生字，并能用准备、已经造句。
3．能正确地背诵课文。
教学重点、难点
理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，初步了解课文资料。
（二）学习生字、新词。
二、教学重点、难点
指导分析降、乘、旅的字形，正确读出得的读音。
三、教学过程
（一）借助拼音自读课文。
1读准字音。
投影：
个人读、指名读、齐读，读准得的字音。
投影。
为在这应选择哪个读音，再读一读。
2．圈出本课生字，分析字形。
（二）汇报分析、记忆生字的方法。
1．应这样汇报：植字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的直左边加个木字旁，就是植物的植。右边直字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）
备、晒、识都能够用熟字加偏旁的方法识记。
汇报过程中应重点指导旅、降、乘三个字。
旅右半部上边是，下头是，不要写成瓜或。组词：（旅行）
降8笔写成，阝两笔完成，三笔完成，最终三笔完成，不要写成牛。组词：（降落、下降）
乘能够用禾字中间一个北字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：（乘着风）
2．练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。
（三）读课文，初步了解课文资料。
1．课文共有几个天然段，标出来。
2．课文中讲了哪几种植物。
按提示回答：
（1）课文中讲了______、______和______三种植物。
（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。
（四）指导书写，在生字本上打字头。
重点指导旅、乘。
的要写在竖中线上。
禾的丨在竖中线上，八在中点起笔。
（五）布置作业。
1．写生字。
2．读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
（二）正确地朗读、背诵课文。
二、教学重点、难点
理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。
三、教学过程
（一）复习引入：
1．出示字词卡片，读准字音
植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家
2．指名读课文
（二）从课题入手，逐节学习
同学们，你们明白什么是植物吗？
花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物母亲有办法，有些什么办法呢？这节课我们一齐学习。
1．学习课文第1节。
（1）默读，找出不理解的词语。（用？标出）
（2）重点理解：小孩、长大、四海为家、旅行四个词语各表示什么意思？小孩：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。
四海为家：指的是种子到处生根发芽。
旅行：文中指植物的种子传播出去。
（3）指导感情朗读。
（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？
2．学习课文第2节。
（1）自由读课文，找出疑难问题。
（2）学生质疑，全班讨论释疑。
蒲公英的.种子是怎样的？*什么离开母亲？
结合理解重点词语：
降落伞
观察实物，问：那里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）
纷纷
实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用纷纷说一句话。
准备
用准备说一句话。那里为什么说准备？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。
乘着风
投影出示乘的三个义项：
读一读，选择正确答案。（画√）
（3）填空练习。
蒲公英母亲为小孩准备了（），小孩（）离开母亲。
（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。
（5）指导感情朗读。
（6）小结学习方法并板书。
3．学习课文第3节。
（1）用学习第2节的方法自学第3节。
先找出疑难问题再四人一组讨论。
（2）汇报自学情景。
重点理解带刺的铠甲。
什么是铠甲，在那里指什么？
古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。
学生观察实物，手触感觉它的坚硬。
（3）填空练习。
苍耳母亲给小孩准备了（），小孩（）离开母亲。
（4）指导感情朗读。
（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）
4．运用同样的学习方法自学第4节。
（1）自学后做填空练习。
豌豆母亲给小孩准备了（），让小孩（），豆荚炸开，小孩（）离开母亲。
（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、阳光晒）。
（3）指导感情朗读。
投影
（）豆荚炸开，小孩们（）离开母亲。
①读原句：豆荚炸开，小孩们离开母亲。
②填空后再读一读。
③比较你喜欢哪句，为什么？
④读第4节。
5．小结2、3、4节资料。
经过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，明白种子传播一要*自身的条件、二要利用天然界的条件，这样才能使自我的小孩四海为家。
6．背诵课文。
（1）指导背诵的方法。
（2）择段背诵。
（3）同桌比背。
7．学习第5节。
（1）同学们还明白哪些植物传播种子的方法？
（2）齐读第5节，背诵下来。
（3）为什么粗心的小孩得不到它？
8．总结全文。
第三课时
一、教学目标
（一）用准备、已经造句。
（二）巩固练习。
二、教学重点、难点
用准备、已经造句。
三、教学过程
（一）听写：
植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家
（二）检查背诵课文。
同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。
（三）回答问题。
课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？
（四）造句。
（1）想词本身的意思。
已经：表示过去。
准备：事前的安排、筹划。
（2）看词在文中哪句中出现，读一读。
（3）造句。
（五）巩固练习
1．数一数再填空。
旅共（）笔，第八笔是（）。
降共（）笔，第七笔是（）。
乘共（）笔，第八笔是（）。
2．组词。
3．填空，再读一读。
蒲公英母亲给小孩准备了（），苍耳母亲给小孩穿上（）铠甲，豌豆母亲让豆荚晒在（）底下，豆荚炸开，小孩就（）离开母亲。
4．连线。
植物母亲有办法教案（三十七）：
教学目标：
1．明白植物母亲有多种不一样的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2．理解课文资料，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。
教学重难点：
明白植物母亲有多种不一样的方法传播种子。
教学准备：
苍耳的种子（实物），多媒体课件
教学过程：
一、图片导入：
同学们，今日教师带领大家去大自然看看，去探索大自然的奥秘（出示图片），这千姿百态的大自然装扮着我们的生活，那么它们是怎样传播种子的呢？，这些植物他们是怎样一年年的生长的呢？今日学了《植物母亲有办法》就能找到答案了，和教师一齐板书课题（板书课题）
二、我读我思--我用心
1、范读课文，看看文章有几个小节。
2、文中哪一小节提出了疑问？指生回答。随机解释“四海为家”“旅行”
三、我读我品--我用情出示“学路导航”
（1）找一找：课文写了几个母亲送小孩去旅行？
（2）说一说：和同桌说一说你认为哪个母亲最聪明？他们是怎样传播种子的？
（3）读一读：同桌之间互相读一读，评一评。
（一）学习第三小节
1．自由读课文，文中讲了哪几位植物母亲送小孩出去旅行。（板书蒲公英、苍耳、豌豆）
粘图片
2．选一种你喜欢的植物母亲小组内讨论，你认为哪个母亲最聪明，她是靠什么办法传播种子的？小组讨论并汇报。
3．明白铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？教师发苍耳的种子，让学生观察。理解“铠甲”
4．把苍耳挂到同学的身上，走一走，体会一下苍耳母亲的方法秒。
5．想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛？
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
6．指导学生感情朗读。
7．苍耳母亲又借助了谁的力气呢？（板书：动物带）
8.你还喜欢哪个母亲？
（二）学习第二小节
1．小组讨论你还喜欢哪位母亲？用上我觉得（）最聪明，因为（）
2.小组汇报。
3.出示降落伞图片，随机理解：纷纷
用视频演示理解。
光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。自我吹一吹试一试。风婆婆吹到哪儿，哪儿就是它的家，这就是“四海为家”
4．自由练读，指生读，指导读，齐读。
5．蒲公英母亲借助了谁的力气把小孩送出去旅行的？（板书：风）
（三）学习第四节
1、还有哪位母亲没有学呢？
我觉得（）最聪明，因为（）
2、理解“炸开”，用手势比划一下，比较“裂开”一样吗？哪个好？
3、指导学生朗读。
四、我读我送--我用脑
学习第五节
1、指生读。
2、“粗心”的小朋友得不到它，什么样是的小朋友能得到它？
3、说一说，还有哪些种子用什么样的方法传播种子？
五、我读我忆--我回味
天然界的植物千姿百态，趣事多多。期望我们都做细心的`小孩，做有心的人，这样你们就会在大自然的怀抱里发现更趣味的事物和现象，得到更多的乐趣。
六、拓展延伸
这利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。
植物母亲有办法教案（三十八）：
教学目标
1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
教学重点
引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学难点
1、指导学生学会难字：旅、降、察
2、观察画面，看清图意，初步了解课文资料。
2、观察画面，看清图意，初步了解课文资料
教具准备
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学过程
第一课时
一、谈话导入：
1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们明白他们是怎样传播种子的吗？
2、板书课题，全班齐读
3、质疑：读了课题，你们想明白什么？课题中的母亲指谁？
4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别母亲开始自我的生活，你们想明白植物母亲是用什么好办法来送别自我的小孩的吗？下头我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境，初读感知
1、自由读课文：请同学们自我试着读课文，遇到不认识的字，自我想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？
三、自主识字
1、自我练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
师：同学们都很聪明，必须有好多办法来记住这些字。我们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？
﹙1﹚、游戏“你读我贴”。
教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
﹙2﹚、游戏“读字猜词”。
师：这些卡片背后都有一个词，你们想明白教师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？
﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？
四、再读课文，纠正字音
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自我喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自我喜欢的方式来读。
4、看图有感情的复述课文，能够加动作。
五、指导写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自我”的“己”等。
4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自我写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。教师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。
第二课时
一、复习导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上头的生字，再组词造句。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评教师哪儿读得好，哪儿读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、读第一小节
（1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自我的`看法。
（2）谁有办法让它“离开母亲，四海为家”？他用了什么办法？
（3）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？
多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）
（4）说句子，蒲公英准备了（），靠（）传播种子。
4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自我最喜欢哪一位“母亲”的办法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都给予鼓励。）
5、植物母亲的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？
（1）齐读第五小节。
（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？
5、朗读比赛。选择自我最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。
7、学生自由练背。
8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）
三、读读说说
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还明白哪些，快来与同学交流。
四、课堂拓展
1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自我独特的传播种子方法。你们还明白哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！
2、同学们懂得的知识可真多，把你明白的画下来，写下来好吗？
植物母亲有办法教案（三十九）：
教学目标：
1、会认读本课的生字，了解蒲公英、苍洱、石榴、豌豆传播种子的方法。
2、能正确、流利、有感情的的的朗读课文，并培养学生读懂词句的本事。
3、渗透热爱大自然的教育，使学生初步感受人与天然的密切关系，对植物产生兴趣，热爱大自然。
教学重点：
学会生字词，理解课文资料，并能有感情的朗读课文。
教学难点：
培养学生读懂词句的本事。
教学准备：
实物：苍耳、豌豆；图片：蒲公英、苍洱、石榴、豌豆、豆荚
教学过程：
一、导入：
师电脑出示图片：蒲公英、苍洱、石榴、豌豆
谁认识这些植物？你对他有多少了解呢？谁能给大家介绍一下。
估计：生会说书上的资料。
对策：过渡：看来大家都预习课文了，那说得对不对呢？今日我们就到神奇的大自然中去走一走，看看在他们的世界中都会发生些什么事呢？让我们一齐走进他它们的生活，了解一下。
师板书课题：植物母亲有办法
二、细读品位
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求：不多字，不少字，借助拼音多读几遍那些不认识的字。
2、刚才一些字宝宝悄悄告诉我，想考考你们，看你们认不认识他们？
出示：植物翅膀准备知识降落伞铠甲
豆荚落户安家
指名读，对于易错的词，让生多读几遍。
3、分天然段朗读课文。注意：多音字“得”的读音，并检查一下学生还有那些词易读错。
4、看来大家刚才读得很认真，生字宝宝对你们很满意。但植物母亲却不这样认为，瞧她们也给你们出了一些题：
1)课文向我们介绍了哪几种植物母亲，边读课文边用笔划一划？
过渡：听同学们刚才一说，我觉得植物母亲们真有办法，并且，我还觉得他们的办法很巧妙，下头我们就来细细的品味品味，植物母亲的办法到底怎样巧妙？
（二）细读课文，有感情的朗读。
1、汇报上头的问题：
2、全班讨论的过程中，学生说出植物种子传播的方法后，教师引导学生从课文中找依据：你从哪里明白的？
估计1：“蒲公英母亲准备了降落伞”从第二节中找到的。
对策：
1）了解降落伞：蒲公英母亲给小孩准备的是什么呢？谁见过真的降落伞？书上讲的是真的吗？（出示图片）
2）师：小孩长大了，能够独立生活了，在天空中飞呀飞呀，蒲公英飞到田野里，田野就是他的家。它还会飞到哪？哪就是它的家？-
3）师小结：所以他们能“四海为家“，谁来说说“四海为家”什么意思？
4）指导朗读：蒲公英母亲太爱自我的小孩们了，不仅仅为它们精心准备了一次欢乐的旅行，并且让它们都重新有了一个自我的家！你想不想把她对小孩们的爱表达出来呢？
估计：生可能读起来都是一个语调。
对策：教给朗读方法：“降落伞、自我的娃娃”重读；“轻轻、纷纷”轻读并且读得长一些。
估计2：苍耳母亲为小孩们准备了带刺的铠甲。
对策：
1）在这段阅读中，你有什么不懂得问题吗？
估计：“铠甲”什么意思？苍耳为什么能挂住动物的.皮毛？
对策：电视中看到的铠甲什么样？有什么作用？那苍耳全身穿上带刺的铠甲什么样呢？（师出示实物）
2)此刻明白苍耳为什么能挂住动物的皮毛了吧！
估计3：过渡：“让小鸟把自我的娃娃吃了”，石榴母亲不仅仅胆子大，并且方法还很巧，读课文思考你从哪看出石榴母亲的方法巧？
估计：生可能只能找课文的话念一念。
对策：师抓住“睡上一觉”问：
1）“睡上一觉”什么意思？
石榴的种子的外壳很坚硬，鸟吃下去无法消化，随着粪便会排除，照样生根发芽。你有没有过把什么东西吃了，没有消化，又随大便派出的事情。如不细心把枣核吞下，又排除。
2）那他们在鸟肚子里是怎样得睡上一觉？（美美的、甜甜的）谁能把这种感情读出来？有感情的朗读课文。
估计4：
1）豌豆母亲的方法也很巧妙，在那里，你有没有不理解的地方？估计：为什么阳光一晒，豆荚就会炸开？
对策：师解释：阳光一晒，豆荚的外皮会因变干而收缩，里面的豆子就会感到越来越挤，实在没法挤了，就会撑破豆荚，从里面弹出来。你觉得这些小豆子怎样样？（可爱）
2）指导朗读：谁能把他们在阳光下懒洋洋的晒阳光以及欢蹦乱跳的从那么挤的地方跳出来的高兴心境读出来。
估计：生读不出感情。
对策：指导方法：“阳光底下”读得慢、“啪”嘴紧闭，然后快速打开、“蹦跳着”重读。师也能够适当范读。
3、小结：看，植物母亲的办法很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到。你是细心的小朋友吗？你还明白哪些植物传播种子的方法吗？
三、回味总结
1、自我有感情的再读一遍课文。
2、植物们在大自然中自由自在的生长着，他们可能没有动物和我们人类强大，但他们有自我的生活方式。回家后，选一种你比较熟悉的植物，像课文那样，仿写一段。
植物母亲有办法教案（四十）：
一、教材分析：
《植物母亲有办法》这是一首以天然常识为资料的诗歌。课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、趣味，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
二、教学目标：
1、经过自学、小组合作学习等方式，使学生会认植、如、旅等12个生字和由这些字组成的新词，读准为、得两个多音字。正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文，了解课文资料。
3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索大自然秘密的兴趣。教学准备：生字卡片、ppt
三、教学重点：
1、认识生字新词，规范书写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
四、教学难点：
（一）正确、流利地朗读课文，读准得、为的字音。
（二）了解“降落伞”、“铠甲”等的词意。
五、教学用具准备：
多媒体课件。
六、教学过程：
（一）导入新课
教师谈话引入：同学们，当我们长大了，就会离开母亲，到外面的世界去看看。那么，我们身边的一些植物，是用什么好办法来旅行的呢？这节课我们就来学习《3植物母亲有办法》。请同学们齐读课题。认识植字。教师带读音，组词，怎样记住。
比较直—植—值三个字。说一说你明白的植物有哪些。
【设计意图：本课资料充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。】
（二）整体感知：
下头我们就走进课文，看看文中为我们介绍了哪些可爱的植物。请你们打开书，小声读一读。学生回答。
（三）学习字词：
1、同学们读的真认真。此刻请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词。谁来读一读自学提示：请你自我先读一读课文，边读边圈出不认识的生字或者是词语，不会读的'字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。然后和小组同学交流。
2、检查自学：
小组汇报：学生按照小组发言顺序认读生字，给生字组词，造句，记忆字词。旅、如、备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识，并给生字、组词、造句。
认识多音字：děi（就得）指名引导学生组词、造句。
dé（得到）
de（打得好）
为的读音。另一个音：为什么的为。哪一组还有补充？
教师补充：察这个字：宝盖头+祭祀的祭，表示在祭祀时候进行审视，是观察审视的意思。
补充词语：
旅行旅游旅馆旅客
炸开爆炸炸弹轰炸
反义词：粗——细粗大——细小粗心——细心
指名领读词语：
底底下到底根底
刺带刺刺猬刺刀
离离开离别远离
察观察检察督察
（四）学习朗读课文：字宝宝跑到课文里去了，你还认识他们吗？
出示读书提示：把每小节课文自我先读三遍，注意读准字音，读通句子，再和小组的同学读一遍。
汇报读书情景。
1、第一小节：小孩如果已经长大，就得告别母亲，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
指名读，其他学生评价：他读的怎样样？预设：多音字读的准确，问句读的有语气。再读，读出疑问的语气。
这一段中，有什么不理解的地方吗？
理解四海为家的意思：到处都能够当成自我的家。比如：田野、山洼、院子。再读第一段。
【设计意图：经过教师的指导、点拨、评价，使学生能够正确地朗读课文。经过对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。】
2、第二小节：指名读。出示图片，认识蒲公英生长的三个阶段，降落伞。
理解纷纷出发的意思：多而杂乱，一个接一个。例句：大雪纷纷扬扬地下。放学了，同学们纷纷走出校门。
同学们观察蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮忙他？风。再读，齐读。
3、汇报读第三节：指名读句子：出示“苍耳”的图片，引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）。利用图片理解“铠甲”，
苍耳母亲要送走自我的娃娃还要谁来帮忙？动物。理解：挂的意思：钩住：借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上。那里指的是，小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。
再读这一节，个读，齐读。
4、汇报读第四节诗歌：读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。出示图片，认识豌豆苗，豆荚，阳光晒豌豆种子后炸开的样貌。
这些小豌豆，蹦到哪，跳到哪儿，那即是他们的家，他们就也以四海为家。指名读这一小节，齐读。
接读课文。教师读植物的名称，学生读后面的资料。
引导学生读诗歌第5段：植物母亲的办法十分多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？请学生朗读第五节诗歌。
提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？理解：仔细就是认真细心，粗心就是马虎的意思。
【设计意图：经过汇报朗读，使学生在自读的基础上进行小组互查，帮忙学生正确朗读课文资料，巩固生字新词，了解课文资料。同时，发挥小组学习的优势，生生互动交流，提高学生的自学学习本事。】
（五）指导书写：出示要写的五个字：如、它、她、更、识。引导学生观察“她”这个字。说一说书写时应注意什么？师范写后，学生写字，教师巡视。引导学生进行展示，评价。指导学生再写一个。
【设计意图：经过书写指导，使学生能够了解汉字的书写结构，帮忙学生规范书写，养成良好的写字习惯。同时，在展示评价中，提高学生的书写本事。】
（六）课堂小结：
今日我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物母亲，她们的办法都很好，其实植物母亲的办法还有很多很多，天然界中的植物母亲，各有它们的传播种子的方法。同学们课下能够认真观察，进取地探索大自然的奥秘。
板书设计：
3、植物母亲有办法