幼儿园大班教育随笔（一）：
随着学期末的来临，渐渐发现幼儿在各方面的本事也有了必须的发展，异常是自我服务本事，但大部分幼儿缺乏职责意识和为团体服务的意识，为了发扬幼儿的主人翁意识及职责意识，让幼儿参与到班级的管理中，我们开展了“做值日生”活动。
在刚开学时，有一节社会活动《值日生》，目标是让幼儿明白值日生的任务，明确值日生的分工，增强职责意识。在此活动中，我和幼儿一齐商讨了如何做值日生？怎样安排值日生工作？为了让每个幼儿都能参与其中，我设计了一张值日生安排表，将幼儿的名称贴在表中，每一天都安排两名幼儿来做值日生，负责游戏区的整理，桌面的清理等工作，并对幼儿表现进行评价，谁表现得好则在他的“值日生”名称栏中贴上一朵小红花。这样的目的是要调动起幼儿的参与进取性，让幼儿认真做好值日生工作。刚开始，有部分幼儿做值日生的意识并不强，每次总要教师或是同伴提醒，不仅仅如此，有的幼儿做值日生时不认真，如：擦桌子时三两上就完了，总是很急躁，于是，我让小组长进行监督，这样一来他们就认真多了，时间一长，幼儿就养成了做值日生的习惯，此刻我们班的小孩基本能明确自我的值日生工作，并自觉地做好自我的工作，每个幼儿经过一个学期的锻炼，都表现十分出色，十分进取，相信我班的值日生工作将越做越好。
哈哈！值日生这一活动开展的十分有价值，幼儿在其中得到了锻炼，体验到了欢乐，作为教师看到幼儿的提高也开心了，期待小孩们更好的表现，并且健康欢乐地长大！
幼儿园大班教育随笔（二）：
当年幼的小孩有点滴提高时，我们—定不要忘记夸奖他，这样会给小孩增强自信心，让小孩获得成就感——这是在我工作以来给我触动最大的一点。
美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个小孩都不一样程度地拥有八种智能，每个小孩的优势智能是不一样的，也就是说每个小孩学习方式的差异是由其优势智能决定的。比如，有的小孩语言智能突出，有的小孩空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现小孩的长处，经过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。
记得我们班有这样一个女小孩——不敢看着教师的眼睛说话;当教师一靠近她时她就会紧张，从来不举手回答问题。所以，语言表达、音乐表现等方面的本事也都比其他小孩发展的要慢一些，看到这样的小孩，我很心疼、纠结。是什么造成了此刻的她，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从此刻开始给她新的教育，新的起点。于是，我们关注她的一举一动，期望捕捉到她的亮点和提高的地方，给她鼓励，给她赞美，给她机会和期望。当我们发现她在绘画和运动方面很出色时，就在全体小孩前面表扬她，并让她做示范。当她在教师的引导下和教师打招呼的时候，我们会抹抹他的头，给他一个赞许的微笑;当她在教师的要求下能简单地回答教师的问题的时候，我们会给她鼓励的掌声以及一个小粘纸……在这些不一样的'赞许、鼓励下，她渐渐大方起来，眼睛也敢正视教师了，这些提高就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。
苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对未来的期望。”而我们给小孩期望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓励他们——好小孩是夸出来的。
幼儿园大班教育随笔（三）：
第一节活动结束，尿尿的时间到了，像往常一样小孩们排队走出活动室。石云昊突然指着院子里一棵大松树大声地喊起来：“快看哪，树上有什么？”。我和小朋友都随着他指的的方向看去。看到松树上有一个很大的鸟窝！阎梓萱：“那是什么呀？”王芊蕙：“我明白，那是鸟窝！”朱姿诺：“对，那是小鸟的家，我家的大树上就有！”，小朋友们开始你一句我一句的讨论起来，“对，里面住着鸟宝宝”“小鸟吃什么呀？”“下雨了，小鸟会不会淋雨啊！”“小鸟冷不冷啊？”“这么高，小鸟掉下来可怎样办呐？”“小鸟没在家嘛？”……小孩们脸上满是疑问，充满了好奇！！
回到活动室，很多小孩还在讨论着那个鸟窝。我见他们对鸟窝那么感兴趣，就坐下来问他们“鸟母亲为什么会把它的家建在高高树上呢？”经过讨论小孩们明白了，鸟母亲喜欢搭在高处，听大人说也有在悬崖和屋檐下的，因为高处安全啊！我又问小孩们，“鸟窝是用什么搭建的？”有的小孩说的很好，屋檐下的鸟窝是用泥巴搭建的；树上的鸟窝是用树枝搭建起来的。我给补充：“鸟窝看似胡乱搭建，但实际上应当说很结实，遇上狂风暴雨可能也无法将它摧毁，看来小鸟就是一个天然的建筑师呢！”。“还有鸟窝建在大树上，树上的枝叶有遮风避雨的作用！”
针对这些我又对他们进行了爱护小动物的教育：“你们都很喜欢小鸟，那我们要怎样保护它呢？”。我和小孩们共同讨论，总结出：当看到有猎人捕捉应当制止，讲道理说明小鸟能够捉虫；贴告示牌；看到受伤小鸟，应当出手相救；不给鸟儿吃打过农药的虫子；爱护树木，让每一只小鸟都有家；不能买打鸟的枪；……讨论结束，我让小孩们将自我的想法画出来，题目叫做《小鸟不怕》！
小鸟是我们的好朋友，爱护小鸟、保护环境是一种美德，我们要从小养成爱护小鸟的好习惯，有了小鸟，我们的世界才会更加绚丽多彩！——爱护鸟类保护环境！！
幼儿园大班教育随笔（四）：
人们常说每个小孩都是一本趣味的书，要想读懂这本书并不容易。仅有爱他们的人才能读懂。每个小孩来自不一样的家庭，有着不一样的生活经验和生活环境，他们性格特点不一样，发展水平不一样，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不一样的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫增翔的小朋友，回忆第一天来班上时，他一向拉着父亲的手不放，恋恋不舍地说："父亲，早点接我，早点来接我。"在我的劝说下，增翔满眼含泪地松开父亲的手。增翔的父亲在临走前，悄悄地对我说：他害怕教师批评、指责他，所以一向都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意增翔。在活动区游戏时，增翔静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："增翔，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""教师和你一齐看好吗？"增翔高兴得点点头，于是我和他一齐看起书来，开始是我讲，讲着讲着，增翔也不由自主的讲起来，我高兴地说："增翔，你好棒呀！能自我看书讲故事。
经过半学期，增翔改变了很多，作为教师，感到很欣慰！
最近，可能是因为气候的关系，增翔的情绪不怎样好，吃饭也退步了。
午餐时，为了减轻增翔进餐的紧张心境，阿姨给他少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，增翔哭了起来，我忙走过去，问他："增翔，你怎样啦？""我吃不下"，"增翔，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"增翔在我们的耐心帮忙下，最终把饭吃完了，尽管他是最终一个吃完饭的，可是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，帮忙他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
经过这件事，我深深体会到，小孩们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现小孩闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮忙幼儿成功地表现自我，就会使幼儿获得心理上的满足与欢乐，从而促使幼儿健康发展。
幼儿园大班教育随笔（五）：
今日做完早操，小孩们都排着队伍走回教室。突然一双小脚引起了我的注意。我明白那是小伟的小脚丫。他没有穿袜子，脚上的那双鞋子破了几个洞，露出的小脚丫显得很黑，大概是没有洗干净。每当看到这小孩，我都觉得心酸。他是个可怜的小孩，父亲好吃懒做，整天不做正事，母亲因为受不了他父亲，在他很小的时候就离开了他。我也曾到小伟家家访过，走进他低矮、阴潮的家，我看不到一件像样的家具。那种简陋是令我都无法想象的。
今日虽然天气比较热了，可是看到小伟没穿袜子，只穿一双破鞋，而脚又有些脏，我还是很心疼。在小孩的生活中缺少了母亲的关爱，小孩的穿着、个人卫生就显得寒酸了。对于这个小孩，在平日里，我是尽量地给予他更多的温暖，以及生活指导。今日，我也不例外。为了不伤他的自尊心，我悄悄地把他叫到外面，轻声告诉小孩：“你的脚有些脏，今日回家好好洗一洗，还有鞋子破了，明天穿双不坏的，还穿上袜子。好吗。”小孩听了，使劲点点头。我又问：“家里有好的鞋子和袜子吗”“有的。”他告诉我。我摸了摸他的头笑了：“此刻天气越来越热了，所以要每一天洗澡，换衣服，搞好自我的个人卫生。虽然没有母亲的照顾，可是，你已长大，应当学会自我照顾自我了。”
小伟又一次点点头，这个言语不多的小孩总喜欢用点头和摇头来表达自我。在他走进教室的那一刻，我看到他用手擦着双眼。我明白他流泪了，但他是个很要面子的饿小孩，他不期望同学们看到他哭。望着这个可怜而又有些坚强的小孩，我相信他明天会有所改变的。我也期望在我们这个大团体中，他能生活得欢乐。
幼儿园大班教育随笔（六）：
自开学来，每班的教师都觉得教室里的小孩异常兴奋。异常是午睡时，小孩们边脱衣服，边津津乐道地谈论着自我的话题。他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。我走进去，问他们："在干什么呢？"赵子延说："我们在数男、女朋友谁上来得多。"我来了兴趣，那谁上来得多啊，大家都凑过来，；"加上教师女朋友多。"我和他们聊了一会，觉得时间有点长，；"好了，开始躺下睡觉。"可是小朋友还是有讨论声，小朋友一边上床他们一边数数，我就又说了一遍，好了安静，今日就到那里了。可是，不论教师怎样教育引导，都不管用。于是，我开始认真地反思，寻扰着原因。结果我发现，小朋友没有自我的时间，我们上午上课，然后小便，洗手，吃饭、睡觉。一连串的环节，午睡是小孩们统一的活动。在小孩们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话，找点自我想做的事。
为了让小孩们在睡觉前有说话的机会，我在吃饭前十分钟，给了小朋友自我的时间，；"你此刻能够自我交谈，和小朋友聊聊天，数数今日小朋友男朋友和女朋友各来多少位，午睡的时候就不用数了，因为你数完了还是没用的，因为谁来得多就是谁最多，我让中午数数的赵子延小朋友起来数，然后给他们自由的时间，看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自我是否真正了解了小孩，满足了小孩呢。设身处地地为小孩想一下，多释放一些时间给小孩，我想小孩必须会配合教师的工作的。
看着小孩熟睡的小脸蛋，有的还带着甜甜的笑，我也不由地笑了，小孩需要有自我的时间、空间做自我想做的事。
幼儿园大班教育随笔（七）：
作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥小孩的自主能动性，引导他们自主选择游戏”。可是，一向以来，小孩们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让小孩们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和资料，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。
在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现小孩们游戏时欢乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。
首先，在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的情景，尊重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们能够经过供给幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自我要选择玩什么、在哪里玩、和谁一齐玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。
其次，在材料供给上，应多供给天然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应坚持必须的比例。小孩与天然界的联系极为紧密，天然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们能够有意识地和幼儿一齐采集天然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不一样的探索。此外，要经常注意坚持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏;另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，能够及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和资料，鼓励不一样层次、不一样需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。
自主游戏实现了“让小孩做自我的主人”，期望我们的小孩能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。
幼儿园大班教育随笔（八）：
早操结束后，我带领小孩们走进活动室，发现弼衡一向盯着我看，似乎有话要对我说。“弼衡，你有话要对我说吗”“刘教师，你今日有提高，也应当得到一个小礼物。”(每周末，我都会给一周以来各方面表现好的小孩发一个小物。)弼衡的话让我丈二和尚摸不着头脑，我便好奇的问他：“为什么我哪里提高了”“以前你做操的时候会和别的教师说话。今日你坚持做完了，并且没说话。”弼衡的话让我吃惊不小。
确实，我们经常会利用做早操碰在一齐的机会沟通、交流一些工作上的事情，没想到小孩对此如此在意。平时，我们经常会要求小孩们做事要专心，却常常忽视自我言行的一致性。在此，我想用苏联教育家加里宁的话来提醒自我和同行：一个教师必须好好检点自我，她应当感觉到，她的一言一行都处在最严格的监督之下，须知天地间再也没有什么东西能比小孩的眼睛更加明亮、更加敏锐。
“又是他!”把废纸揉成一个团儿，并把它高高抛起，在教室的上空横冲直撞。“鹏鹏”我气急败坏地喊住他。“啪”一个纸团正好落在我的脚跟前儿。“过来，捡起它!”我神情极为严肃，满含责怪的目光一下子就把鹏鹏的活力浇灭了。他低下了头，两只手在胸前交叉着，一步一挪向前移动着。“把纸团捡起来!”我喝道。他抬头看了看我，大概是看出了我的坚决和生气，极不情愿地蹲下把纸团捡了起来。“捡起来之后，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自我错在哪儿了”“想想自我应当怎样样改正”鹏鹏有点不乐意地向玩具柜走去。“教师，我下次不敢了。”他大喊，我没有理睬他。
“教师，我下次真的不敢了，我真的不扔废纸了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，问道：“你打算怎样样改正”“好好儿表现自我，上课不说话，不离开自我的小椅子。”“好，我相信你一次，”我说。并让他回到了座位上。一向以来，我有个习惯，喜欢用手摸摸听话小孩的头。在鹏鹏回到座位上去以后，我经过他身边时，不经意地用手摸了一下他的头，我发现他的嘴角有一丝满足和自豪的微笑。噢!原先，他——一个不听话，经常受教师批评的小孩也如此在乎教师的爱。我想：我们教师可千万不能吝啬自我的爱哦!尤其是对待调皮的小孩，请给予他们多一点的爱吧!
幼儿园大班教育随笔（九）：
小孩的爱是纯真的，小孩的爱是无暇的。有时似丝丝春雨，滋润着你的心田;有时似缕缕阳光，温暖着你的心底。作为一名幼儿教师，成天围绕在小孩们中间，吃饭、睡觉、穿衣服、上厕所……几乎形影不离。时间久了，小孩们对你就会有一种母亲的依恋。如果有一天见不到你的影子，他们会千百次的追问别的教师。就像一群鸡宝宝找不到母亲一样，那种感觉。
前天，我因病请了一天的假。入园后，小孩们没有发现我的踪影，急急地各室搜寻一遍，未果，便跑去问跟我同班的刘教师。刘教师告诉小孩们“你们徐教师病了，在家打吊瓶”。听到教师病了，小孩们更是着急了。“教师病的重不重她什么时候能来她打针疼不疼刘教师，您打电话问问我们徐教师怎样样……”小孩们一个个像热锅上的蚂蚁。刘教师被纠缠得束手无策，无奈之下只好拨通了我的电话。电话里听到小孩们诚挚的问候，电话这头的我感动的眼泪夺眶而出，声音都有些哽咽。我安慰小孩们：“明天我就去幼儿园。”听到我的声音，小孩们那颗不安的心总算放了下来。
第二天，我刚到园，小班的小孩们“呼啦”一下围了上来。“教师来了!”那股热情劲就像久别的人见到老朋友，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。我用手轻轻的抚摸着每一个小脑袋，让小孩们也感受到爱的回报。活泼的梦雪小朋友还在我的脸上轻轻的亲了一下，这给了我意外的惊喜。当时在小孩们的包围中，我有一种莫名的快乐感。
小孩的爱有一种神奇的力气，它能够激起我们工作的进取性，甚至使你忘记疲劳，忘掉病痛。
幼儿园大班教育随笔（十）：
窗外雪花飘飘，小孩们在玻璃窗上探头探脑的看着外面神奇的景象。“下雪喽，下雪喽!”有的小孩们兴奋的说着，跳着，“教师，你快来看呀，下雪了，如果雪再下的大一些我们就能够出去堆雪人了。”我点头应是，一转眼看到了我班的淘气宝宝浩浩，小孩的眼神也充满了兴奋，我的思绪不知不觉的回到了昨日。
昨日天气阴暗，早上看了天气预报明白天气要变天，明白要下雪了，心里不觉得有点兴奋。想起去年和小孩们一齐在雪地里打雪仗的兴奋，想起和小孩们一齐推雪人的兴奋，我不由自主的笑了。我正在想着，突然有个小孩和我说早上有药在幼儿园吃，我立刻拿起暖瓶准备出去给小孩打点热水喝。刚走出大厅门寒风凛凛，吹在我的脸上有一点点痛，我快步走向打热水的地方，打完水回到幼儿园大厅时，我的手一阵冻得已经麻木了。
给小孩吃上药，我使劲的搓了搓手心，小孩们问我在做什么，我告诉小孩教师的手刚才出去打水冻得发麻，搓搓手心让它暖和暖和。突然我班的浩浩跑到暖气旁边，把两只小手放在暖气片上，走到我旁边时我看到他把两只小手紧紧地握在一齐，“小孩要做什么呢”一个疑问出此刻我的脑海里，“教师，快点，把你的手拿过来，我手里面有暖气，给你暖和暖和”我很听话的把手放在他的手上，小孩使劲的握着我的手问：“教师，暖和不”我使劲的点点头，“教师，你等等，我再拿点暖气给你暖和暖和啊”小孩再次跑到暖气片旁边，做着刚才重复的动作，有的小孩也跟着浩浩学起来，把两只小手靠在暖气片上，紧紧的握着给我送来用手拿来的暖气，看着小孩们跑来跑去的样貌，一种莫名奇妙的感动悠然而生，我搂着这些小孩不由自主的亲了亲。浩浩是个外地小孩，虽然仅有5周岁，但他的所作所为就像一个小大人，因为他是家里的老大，他还有个弟弟，平时父亲母亲没时间照看弟弟，都是他负责，所以他会比同龄小孩显老成，做什么事都比别的独生子女认真，小孩就是这样，既天真又无邪。人之初，性本善，“感动”在幼儿园里，是经常会发生的事，小孩们的爱心让我感动，小孩们的天真无邪让我感动……
幼儿园大班教育随笔（十一）：
由于幼儿年龄比较小，自理本事比较弱，加上家长包办代替的现象又很多，为了鼓励和培养幼儿构成良好的生活习惯，让家长们平时多注意给小孩供给自理自立的良好机会。我们幼儿园开展了自我的事情自我做为主题的幼儿自理本事比赛活动，活动资料为比赛叠衣服。目的是经过竞赛活动……
由于幼儿年龄比较小，自理本事比较弱，加上家长包办代替的现象又很多，为了鼓励和培养幼儿构成良好的生活习惯，让家长们平时多注意给小孩供给自理自立的良好机会。我们幼儿园开展了“自我的事情自我做”为主题的幼儿自理本事比赛活动，活动资料为比赛“叠衣服”。目的是经过竞赛活动的开展，逐步培养幼儿的自理本事。
10月14日午时，幼儿自理本事大比拼活动在加油和鼓励声中开始了，比赛过程激烈异常，每位参赛的幼儿都卯足了全力，出色地完成了任务，坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱，为参赛的幼儿呐喊助威，加油声震耳欲聋，整个赛程进行得如火如荼。随着教师的一声令下，小孩们都井然有序的开始了自我的“工作”，瞧，小孩们一个个动作迅速忙着叠衣服，一会儿便把自我的衣服叠的整整齐齐，一个个迫不及待地把成果报告给教师，小手举得高高的，小脸上充满自豪的笑容。此次活动不仅仅锻炼培养了幼儿的自理本事，也让幼儿在活动中体验到自我劳动的欢乐，整个活动进行地十分成功。幼儿良好生活自理本事的培养应渗透在一日生活的各个环节中，也需要家长的支持与协作，相信在家园共同奋力下，小孩们的自理本事会得到良好的发展。
幼儿园大班教育随笔（十二）：
担任大一班的保教工作有差不多一个月了，我发现班上有几个小孩，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，有时还是一些不安全的小东西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。团体活动时他们不但不参与，还召集周围的小朋友玩他们的东西。异常是舒雨，我给他说过很多此，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，严重违反了我们的教学计划和课堂秩序，我在心里问自我，难道就没有别的办法了吗？
今日早上，永玉的母亲对我说：“彭教师，她感冒了，我叫她不要来读书，但她必须要来，请你多关注他，发现有什么不对的就给我打电话。”我牢记永玉母亲的话，一会儿问她舒服吗？一会儿问她要喝水吗？一会儿摸摸她的头，看看发烧没有。小孩见我这样疼她关心她，心里很高兴。
中午，当小孩们躺下时，我开始给他们盖被子，来到永玉的身旁，我轻轻地给她盖好被子，发现窗户是开着的，外面北风呼呼地刮着，我明白她为什么爱感冒了。我轻轻地关上窗子，伏在永玉的耳边悄悄地说：“冬天天气冷，开窗睡觉最容易感冒，以后你午睡时要关上窗子好吗”“好的，感谢你教师。”小孩小声说。时间一分一秒地过去，许多小孩都进入了梦乡，仅有永玉还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。我来到她的身边小声问：“睡不着吗？”小孩点点头。“那你起来吧！”“不，教师我怕影响别人。”“你轻轻地起来，轻轻地走出去，就不会影响别人了。”“好吧。教师感谢你，我以后再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好。”永玉边走边说。
望着永玉的背影，想着她的那句“我怕影响别人，我再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好”的话，我思绪万千，这不是我一向想要的结果吗？是什么东西让小孩变化这么大呢？是爱，是我对小孩的爱让他感动，是我对他的关怀让他受到感染。所以说要教育好小孩就必须先爱小孩，有爱才有教育，爱是教育的真谛。
幼儿园大班教育随笔（十三）：
朱枫杰是大二班里出了名的"调皮大王"，经常给教师惹来许多麻烦不算，并且上课时的自控本事异常差，既心不在焉又影响了别人。
有一次。我正在上语言课时，他又开始"捣蛋"了。别人在回答问题他去骚扰别人，不是去弄弄他的书包，就是去扯扯他的衣角。我当时真想狠狠地批评他一顿，忽然我意识到，其实枫杰这样做的目地无非是想引起教师的注意，他的表现欲望还是挺强的。于是，我就拿了一个"大苹果"对他说："教师明白枫杰也是个乖小孩，你认真起来，比谁都棒，回答问题进取，声音又响亮，小朋友们说是不是啊！"其他小朋友都齐声回答："是！"这时，朱枫杰的脸上开始有些不好意思了，我趁机又说："如果你能够安静地，不影响他人，等教师分饭的时候，请你来当"小教师"。这个大苹果也归你，好不好？教师相信你必须能够得到这个大苹果的。"我又对其他小朋友说："朱枫杰能不能做得到？"其他小朋友都异口同声地回答："能！"在后半节课上，朱枫杰都能够认真听讲，并且进取配合教师。
在以后的活动中，我都及时地将教师的期望告诉他，并能给他表现的机会，投其所好，要他遵守团体规则，不让大家失望。慢慢地朱枫杰小朋友的自控力增强了，成绩也比以前提高了！
经过这件事，我觉得要正确对待班上那些调皮的小孩，分析原因进行教育，多些耐心和细心，在观察的基础上机智地予以引导，使其成为乖小孩也不是一件难事。
幼儿园大班教育随笔（十四）：
小孩们很喜欢玩小纸船，在活动前教师提出，要求小孩了解不一样材料的船在水中下沉速度的不一样，并能用语言描述自我的发现，体现同伴间合作的本事。
活动中，我为每组幼儿准备了报纸、普通A4纸和宣纸折叠的小船各一只，水盆和托盘。首先，小孩们经过摸一摸、看一看，观察几只小船的不一样，并猜猜小船沉下去的先后顺序。栋栋说：“这只小船软软的，它进了水会不会坏呀”根据这一猜想，栋栋和同组的小孩们一齐进行了实验。“细心一点，别翻船啦!”乐乐喊道，栋栋和两个好朋友一齐细心翼翼地把三只小船放进盆子里，“哇，小船湿了……”“快看，小船沉下去了!”栋栋有了新发现激动地说。在探索的过程中，栋栋能认真地观察纸船放进水中时发生的细微变化，并进取地用语言和同伴讲述着自我的发现。
小孩们对小纸船游戏产生浓厚的兴趣，在活动中经过前期的猜想充分调动起幼儿游戏的进取性，他们踊跃地猜测小船浮沉的结果。当他们把小船放入水中时，栋栋和其他小孩一齐认真投入地去观察小船的变化。观察过后，栋栋能够将实验中的发现详细地描述出来，栋栋发现了哪只小船先沉落下去，可是对于小船下沉的原因还有幼儿仍然存在困惑。经过这次实验，幼儿了解了有的小船能长时间漂在水面，而有的小船会很快沉入水里，小孩们明白了由于纸吸水快慢不一样而导致小船下沉速度不一样的科学现象。
在活动中，小孩们的兴趣很高，对于各种材质的小船都十分感兴趣，教师引导幼儿将三只小船下沉的快慢用自我的方式记录下来，并勇敢向同伴介绍，增进幼儿之间的交流的机会，提高幼儿的表达本事和思维本事。可是活动中的材料都是预先准备好的，且都是纸质的材料，对于幼儿的探索具有必须的局限性，活动中栋栋提出“大轮船怎样不会沉的呢”所以，教师鼓励幼儿与家长一齐探索什么材料的小船能够在水面上漂浮起来，并将自我验证结果来告诉大家。
幼儿园大班教育随笔（十五）：
平时在幼儿园里我们经常教育小孩们要互相帮忙，团结友爱，我们是大大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮忙他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但小孩们真正这样做的却很少。
有这么一件小事，却让我改变了对小孩们的看法。
有一天在课间活动时，我正在整理小孩们的作业本，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：欣怡小朋友一边走着一边在哭，梦琪小朋友在轻轻扶着她走，走在旁边的唐菲小朋友说：“哎呀，那么娇气呀！”梦琪气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢！我们应当关心她的，教师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了小孩们的对话，我很高兴，立刻跑过去，询问了欣怡哭的原因，原先欣怡来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到园医室看了看，园医说她是消化不良的，给她擦了药后，一会儿就好了。
送她回来后，小孩们立刻围了过来，纷纷问：“教师，欣怡怎样了？欣怡怎样了？”看着小孩们着急的样貌，我说：“小孩们，欣怡没事了，她是消化不良的。今日小朋友们做的很好，能明白关心同伴了，很好。”并着重表扬了梦琪小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给小孩讲关心同伴的道理，虽然当时不必须有什么效果，但小孩真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自我懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为教师要得到的教育效果。
幼儿园大班教育随笔（十六）：
开学才几星期光景，有好几个纠结的画面时不时地浮此刻我的脑海里，让我心境变得很压抑。
画面一：周二早上，一家长在小3班大闹，说自我的儿子被班里某个小孩打了，脑袋上有很大一个包，经过教师细心询问，查看，发现“被打小孩”头上是一颗疮而非一个包，教师安抚家长的情绪，不管怎样安抚还是大声嚷嚷，说必须要查不出来是谁打的，还要打打还的架势。“被打小孩”在一边怯怯地站着，拉着母亲的衣角，叫母亲别骂了。我也是一个小孩的妈，真有点鄙视这位母亲的做法。同时我也是一名教师，站在这个角度，我真想说：阿姨，你儿子的求学路还很长，你这样不分青红皂白，在众人面前大吵大闹，不说别的，你让你的小孩情何以堪呢！
画面二：我值周那天早上，一奶奶护送孙女上学，小孩早饭没吃好，在啃一饭团，奶奶见她吃得这么慢，就开始破口大骂。出于对小孩保护的心理作用，我赶紧对小孩说：小朋友早饭去教室用吧，别在这站着了，太冷。此时的小孩已经眼泪汪汪了。站在小孩的角度，奶奶你应当为小孩想想吧。这么小的年纪也不适合吃饭团，而你作为家长却给她准备了这样的早餐，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩进餐讲究细嚼慢咽，我们成人都做不到，何况一个小孩呢！
画面三：在微信上，一朋友发了他小孩写数字的照片，在那个本子上已经密密麻麻写了整整一页纸了，练习纸的格子很小，也不是正规得练习写数字的本子，且那个小孩才刚读中班啊，有必要这样做
吗？对于小孩培养小孩对学习的兴趣很重要，而不是一味地强求小孩干不愿意干的事情。作为小孩的教师，小孩的父母应当明白我们的小孩需要什么。
《指南》的实施已经有一段日子了，这条路很漫长，需要我们做很多的工作，去引导我们的家长，引导我们的小孩在玩中学，培养幼儿具有优秀的人格魅力的新一代。
幼儿园大班教育随笔（十七）：
我们班的小孩最近异常爱美，几乎每个小女孩都异常爱穿裙子，我们班那几个小可爱每一天都争先恐后的跑到我面前问我：“教师，我今日这个裙子漂亮不，”每当这时我就会微笑着告诉她们：“你今日真美，像个小公主。”有天，我班的一个小孩的母亲突然告诉我，她说：“教师，是不是咱们班所有的女小孩都穿着裙子呀；今日早上我们家田田不穿裙子就不上学，我劝了好半天她都不听，我要赶着去上班，就只好跟她穿来了，你帮我跟她说说吧；”这样下去她会更加任性的感谢教师了；“听了田田母亲的一席话，不禁让我想起了上周的一次“裙子风波”事件。
那是一天早上幼儿刚入园，我像往常一样站在门口迎接小朋友的到来，突然我班的盈盈大声叫起来，我匆匆忙忙跑进去一看，原先是女小孩之间在争吵，其中最大声音是旭旭，她说：“我的裙子才好看，还有花边，像公主。”小白说：“我也有，我的裙子还有带子，系上蝴蝶结更美；”我笑了起来，原先她们在比谁的衣服更美。我拉着她们的小手，说：“你们的衣服都很美，没有一个小朋友穿裙子不美，都是教师最喜欢的小朋友。”这才平息了一场小风波。的确幼儿在大班这个年龄上是最爱表现自我的，也是幼儿处在似懂非懂的阶段，如果不教育好很容易让幼儿的性格和脾气变坏的。是我哪里教育错了，还是教育的时候没有把握好尺度，我反复的问自我。
深思熟虑后，我决定对全班幼儿做一次调查，并且专门对女小孩讲讲穿裙子的好处和坏处。于是在课上多数男小孩都举手说：“教师，我觉得女小孩穿裙子是很漂亮，可是天气冷的时候不能穿裙子。并且她们都是为了比美。“女小孩哗啦一字儿都举手了，小白说：“不是的，我们女小孩天生就应当穿裙子，不然怎样说是女小孩呢，我们只是显示女小孩的特点罢了。”我站起来轻轻对他们说：“穿裙子是要挑时候的，并不是什么时候都该穿裙子，不应当任性的，不应当为了追求美而坚持自我错误的观点，有时候你们的父亲母亲只是为了你们的健康着想，所以你们要听他们的话，明白了吗，”这个时候，我班的几个最爱臭美的小不点凑过来对我说：“教师，以后我们再也不任性了，再也不每一天都要穿裙子了，再也不在班上攀比了。”我微笑着抱紧了她们？
幼儿园大班教育随笔（十八）：
学期初刚接手了一个可爱女生，小名笑笑。初入幼儿园的小孩不适应生活环境的巨大变化，不免有些哭闹，但小孩适应潜力都极强，短短一周就不再做无畏的取闹。
我们的笑笑就有些与众不一样了，为什么呢？笑笑是我班最小的小孩，年龄两周岁半。开始我们以为她会哭闹不休，然而小孩表现却让我们大大吃惊。送园不哭，在别的小孩哭闹时她只是好奇的看看这个望望那个。我和另一教师好奇就逗她，点她名称，在玩玩具的笑笑理都不理咱一下，好像叫的根本就不是她。当时我就想：这小孩平时可能与外界接触太少，不懂得与人交往的基本方式（包括谈话）。初入园好奇心强，只顾着玩，还没弄懂上幼儿园是怎样回事呢？弄不好过几天，好奇心过了就会哭的比一般小孩都要凶。
果不其然，两周后当别的小孩都适应了幼儿园生活时，笑笑小朋友才开始表现反抗。送园时竭斯底里的哭，情绪稳定下来玩一阵，到了午睡又开始哭哭啼啼。这时的小孩才刚刚明白过来上学是怎样一回事。
入园时哭闹，我就接手抱着哄她，可是笑笑根本听不进教师的话，只顾着哭。直到坐在我的膝头哭够了，自我才慢慢下来又自顾去玩耍。户外活动时，有个教师看到她很开爱要抱抱她，她是死活不肯（不喜欢与人亲近）。到了午睡时间，笑笑的新一轮哭闹又开始了，不肯上床。此时的我们很难与小孩沟通。在几天的奋力后，小孩慢慢只认我一人哄、抱，表现出“认人”的倾向。又过了一周，她才慢慢有所适应，好像是刚刚学会与人交流。小孩慢慢会长大，会适应生活变化。可是由小孩的表现我们又不免深思：这种现象能不能不免？
透过与家长交流不难看出，家长对待小孩十分用心，但用心又不到位。对小孩的生活起居照顾的无微不至，却又忽略了小孩交际潜力的培养。平时小孩远离外界和人群根本不会与人交流，不懂得如何适应新的群体。对待学龄前儿童，我们就应让小孩多去亲近人群，懂得倾听别人谈话、懂的基本与人交流的谈话方式。
幼儿园大班教育随笔（十九）：
欣欣是咱们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小兄弟姐妹，小孩们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个小孩令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可小孩呢……我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，教师感谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性钟爱和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
教师不经意的表扬，对小孩来说太珍重了，也许会改变小孩的生命。真是奇迹！
幼儿园大班教育随笔（二十）：
每次带小孩们到户外活动时，我们班的小孩总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟随教师牵手当小班长，以“教师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的小孩越来越多。
为了改变这种现象，满足小孩们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对小孩们说“请你们的小手伸出来”。小孩们高兴地伸出自我的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”小孩们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我母亲的手一样大。”“我父亲的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话音刚落，小孩们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。此刻无论是做早操还是户外活动，我们班小孩这方面已经表现地很好了。
“一个好的教育家，就应是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。小孩们抢排头，主要是想站在教师身边和教师亲近，引起教师的注意。透过皮肤接触，感受教师对自我的关爱。教师主动约给小孩们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与小孩们的距离，亲近小孩们，满足他们愿望的好方法。
幼儿园大班教育随笔（二十一）：
新学期开始我的宝贝升入中班了，已经从幼儿园的小弟弟小妹妹变成哥哥姐姐了，我们都由衷地感到高兴。可是升入中班后对他们的要求更高了，要在幼儿园给小班的小朋友做好榜样，还要加强自我的自理本事，常规更要比以前好，还要更好地学会互相帮忙等等，一系列的的要求摆在我们面前。
可是等我们开学来到幼儿园后，发现一切都变了。部分小孩的普通话不会说了，吃饭也用左手，被子不会叠了，还学会了打架，看到这些情景我悲痛了，就放了十几天的暑假部分小孩的行为习惯就发生了这么大的变化，难道这不能说明家长在家对小孩的溺爱吗
记得以前我以往发过一篇关于溺爱小孩的日志，看来部分家长根本没引起重视，所以出现了这样的情景。假期中让小孩自由散漫，好的生活习惯没有了，溺爱小孩，什么也帮忙小孩做等等，这些对小孩们是不利的，所以我想告诫部分家长，为了小孩能养成好的生活习惯，增强自理本事，请配合一下学校，让我们的小孩自我的事情自我做，学习一些好的行为习惯，这样对小孩是有利的。
所以期望在以后的假期回园后，我们的小孩还保留着原有的好习惯。
幼儿园大班教育随笔（二十二）：
最近我发现班上的小孩有了一个坏毛病，那就是撒谎。这天上午户外活动时，乐乐说：“教师，我要上厕所。”之后佳佳也说：“我也要去。”本来我不觉得怎样样。可紧之后有好几个小孩都说要上厕所，我不禁觉得很奇怪。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我发现去厕所的这五个小孩中，仅有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我也没有说什么，就离开了……
到中午吃饭的时候，我发现桌子上有一大块馒头，我便问：“谁的馒头没吃完。”瑞瑞说：“不是我的，我的吃完了。”我说：“你真的吃完了。”他又说：“我给乐乐吃了。”很明显他在撒谎。
为了纠正小孩的这个错误，我在午时的教育活动中给小孩们讲了《狼来了》的故事，小孩们听完故事，了解了撒谎的坏处，我相信对小孩各方面的发展都会产生很大的影响。
幼儿园大班教育随笔（二十三）：
因为办学结构的调整，我结束了十几年的小学教师生涯，当上了一名幼儿园教师。
人虽走进了幼儿园，我的心却还在飘荡。应对这片未曾涉足的土地，应对这些还端着奶瓶，甚至还要人喂饭、把尿的小孩，我的心绪异常纷杂，飘荡的心难以沉静。
一天中午，大多数小孩都已经躺下睡着了，唯有昭昭睁着大大的眼睛，不停地翻来覆去。我轻轻走过去示意他闭上眼睛，并轻轻地拍着他。这时，他突然说了一句：“教师，我要喝奶，奶瓶在我的小狗包里。”于是，我立即找到奶瓶，冲好牛奶递给他。他一只手握着奶瓶，一只手不停地摸着自我的耳朵。喝完奶，他已有了睡意，我帮他拉好被子，在他身边坐了下来。这时，刚闭上眼睛的昭昭，又突然像想起了什么似的，睁开眼睛说：“杨教师，你怎样不睡呀你也想喝奶吧!明天我背两个奶瓶，大奶瓶给你喝，小奶瓶我自我喝。”听见小孩稚气的话语，我的眼泪刷地流了下来，这是我从事幼儿教育以来第一次流下的快乐的泪水。小孩那份个性纯朴的爱撞击了我那颗飘荡的心。那一瞬间，我突然感到这份职业的神圣，品味到这份职业的魅力。我的情绪也所以发生巨大的变化。小孩的爱赋予了我力气和使命，我开始用心靠近小孩，全身心地投入到工作中，坚定地做小孩们的守护神，享受其中的欢乐和快乐。
幼儿园大班教育随笔（二十四）：
所有的父母都期望自我的小孩欢乐，可是很多时候，已经拥有丰富物质生活的小孩却不欢乐。为什么呢？
其实，是本事弱的小孩不欢乐。
奕奕是个本事比较弱的小孩，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。在一次表演游戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小朋友就立刻说：“奕奕不会，他肯定不会表演。”看到那里，我批评了其他幼儿，鼓励奕奕大胆的表现自我。可是，他的勇气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了悲痛的眼泪。
幼儿在游戏活动中，常常会根据本事的强弱来选择合作伙伴。本事弱的小孩，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。可是，如果一个小孩他经常受到排斥，就会影响到幼儿的智力发展的。
鉴于这种情景，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做朋友，都和他抱一抱，和教师一同来帮忙、关心、鼓励他。此刻，奕奕已经渐渐摆脱了不良情绪，和其他幼儿一齐欢乐而健康的长大起来……
幼儿园大班教育随笔（二十五）：
俗语说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每一天应对的是几十张不一样面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不一样的性格中。
柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的小孩，一看这个小孩，你会认为他是个安静乖巧的小孩，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。小孩集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状：“教师，柴一圣打我。”追究原因，一圣会很无辜地说：“教师，我没有打人。”其实，教师明白，这也许是一圣对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，教师务必对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一齐游戏的欢乐。
说到游戏，又出现了一圣的有一大危险之处，当一齐玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为教师，务必保证小孩的在园安全，当发现小孩的这一行为，我们务必及时教育。而应对教师的质问，一圣没有感到害怕，他会和教师表白，慢悠悠的对教师说：“教师，他抢我的玩具了。”
其实，教师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自我有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自我的情绪。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。
在小孩与小孩的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，教师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决小孩存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。
幼儿园大班教育随笔（二十六）：
在很多刚入幼儿园的小孩大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是父亲母亲的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。
睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很天然就会产生睡眠的要求，但强迫小孩睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的小孩中午总爱是用双眼睛窥探周围，凝视教师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温柔的微笑，小孩会感到十分亲切，能够增加安全感。反复几次，小孩便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小小孩，教师亲切慈祥的笑脸足以给小孩带来安慰。
就拿小班的陈佳珍小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要母亲，我也从她家长口中明白平时午睡，她母亲都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了仅有母亲陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的小孩还有很多，可是大多在我悉心的陪同下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。
透过这件事也让我更加确信只要用真心去对待小孩、教育小孩，每一个小孩都会成为父母心中的乖小孩、教师心中的好小孩。
幼儿园大班教育随笔（二十七）：
宝贝的吻是最神奇的礼物，能让不安的心立马安静下来，郁闷的情绪一扫而光，瞬间开心的不得了。
还记得有个故事《甜甜的吻》，宝宝给她外婆送了一个甜甜的吻，甜到外婆心里去了，小孩们回家都送自我的母亲一个甜甜的吻，有很多母亲之后跟我说宝贝长大了，会疼爱人了，给的甜甜的吻都甜到心里去了。父母都疼爱自我的宝贝，不图小孩回报多少，一点小小的回报就让他们很满足，很开心。
吻是很神奇武器，轻轻吻一下，便会很开心，不安的心立马安静下来，充满温暖。小班的小朋友年龄小，离开母亲来到幼儿园很不适应，有的小朋友哭闹，让人疼惜，我便安慰他们，给他们一个吻，一个拥抱，安抚他们不安的心，他们一会儿便安静了，还给我一个吻，我们的心便拉近了，小孩们也喜欢那里了，一下有了家的感觉，安心的在那里生活。
吻的神奇功效还有很多，爱小孩就多亲亲他们，抱抱他们，让我们的心中都充满爱，在爱中长大。
幼儿园大班教育随笔（二十八）：
圣诞节前夕，我们幼儿园为了让小孩感受节日的欢乐和幼儿园的温暖，在大门口由教师们精心的设计，布置了一颗漂亮的圣诞树，节日那天在幼儿入园时又由圣诞老人在大门口给每名幼儿送一件小礼物，小孩们看到漂亮的圣诞树和手里的礼物，那种兴奋无一言表，我们教师也享受着成就的喜悦。
可是，在午时幼儿离园的十几分钟时间，圣诞树上的布置却被家长们洗劫一空，甚至连彩灯、装饰彩条和树下的礼品盒（用旧鞋盒包装而成）一个也没剩下，树也被拉得改变了形象。听说一位家长没有抢到树上的挂件，就索性拿了一个彩灯开关走了。
一位大班的小朋友拉着母亲的手哭着说：“园长阿姨，漂亮的树被那些人快弄死了。你快管管吧。”我们看到的就是前面讲的的情景。听我们的门卫人员讲，家长当时很疯狂，他制止根本没用。一棵树不算什么，树上的小礼物和装饰也花不了多少钱，可是，各位家长当时手里都拉着小孩，他们的行为给了小孩什么？我们整天教育还要有爱心，要帮忙同伴，不是自我的东西不拿……可家长一个小小的行为把几年的教育就全盘否定了。
各位家长你拿回家的不是一件小小的礼物，而是给小孩幼小的心灵种下自私贪婪的种子。
幼儿园大班教育随笔（二十九）：
小孩们起床以后，一个个坐到了自我的位子上，我告诉大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒头，第一排的小孩有秩序地先去洗手了，可是还有冉冉、小业、露露、若茜四个小孩坐在第一排没有动静，其他小孩都在提醒他们，只见他们个个嘟着嘴，带着尴尬的表情看着我。我明白他们又要嚷着不要吃了。连忙说：“这天可是香喷喷的馒头，这些馒头都是食堂阿姨们自我包的，里面的青菜很新鲜，味道很好!你们不去尝一尝，怎样明白自我不要吃呢”我又走到小业面前：“小业，你父亲放学要很晚来接，你要是还不吃馒头，那待会肚子肯定会饿得咕咕叫，你舍得这样!”这时候，后面的小乔就开心的插话道：“我已经闻到馒头的香味了，肯定很好吃。”旁边的小孩也三三两两的发出声音：“我最喜欢吃青菜馒头了，……”
小业这才站起来去洗手准备吃馒头，旁边的几位也陆陆续续的跟上了。等他们吃完，我又问他们：“这天的馒头味道怎样样”他们都笑了“很好吃，我全都吃掉了。”
大班的小孩似乎越来越有主见，对食物也开始挑挑拣拣，经常有这样的状况发生，分析其原因，也许是为了特立独行，让自我看起来不一样，这样就能得到教师更多地关注。也许是在家养成了挑食的习惯，可能是受家长挑食的影响，也可能是家长放任自流造成的。第三种原因可能是爱学样，看到别人能够这样，那我也这样，缺乏正确的认知观念。
基于以上分析的可能原因，我觉得我们教师要做到以下几点：首先，要细致观察幼儿平时的饮食，询问其挑食的原因;其次，与家长沟通，了解幼儿在家的饮食状况，从而分析其挑食的真正原因。如果是受家长挑食的影响，那么就要与家长沟通好，晓之以理，动之以情，让家长转变自身的挑食观念，躬亲示范。如果是家长放任自流的原因造成的，那就要是做好家长的思想工作，让他们明白幼儿挑食的严重后果。如果不是以上两种原因，那么就要耐心、细致的引导幼儿，一方面用生动搞笑的语言赞美食物，勾起幼儿的食欲，另一方面让他们明白教师会平等的对待每位幼儿，仅有表现的好才能得到大家的认同，而不是靠树立坏榜样获得关注，从而帮忙他树立正确的饮食观念，培养健康的饮食习惯。
幼儿园大班教育随笔（三十）：
“中午睡了点没”听到这句话就明白是武家豪的家长来接小孩了。
小武是我们班年龄比较小，比较调皮的小孩，中午几乎没有睡过觉。教师们、家长都很头疼这个问题。因为他不但自我不好好睡午觉，还会弄得自我的床吱吱的响，搅得四邻不安。表扬、训话、跟家长“告状”都试过了，该怎样睡不着还是睡不着。哎，简直没招了，就盼着他能老实点，不要影响了其他的小孩。
偶然的一次机会，小武又开始了，边上的苏弘毅也睡不着，两个人越闹越厉害的态势。我灵机一动，既然你俩都睡不着，那么我就让他们两个比赛，看谁早睡着，谁早睡了，教师就奖励他一块糖吃。情景跟原先有了天翻地覆的变化，这次有的不仅仅是奖励，是两个人去争取一个奖励。令我意外的是两个小孩真的躺在那里开始睡了，实践过去了五分钟，一点动静没有，可是看眼睛就明白，武家豪是在奋力地睡，可是没睡着。十五分钟过去了，调皮的小武竟然睡着了，意外极了。
原先，班里的小孩开始有了竞争意识，他们也开始喜欢小小的比赛，愿意当胜利者。
幼儿园大班教育随笔（三十一）：
幼年是欢乐的，幼年时期是一个人长大进程中最快乐的时期，作为陪同每个宝贝渡过这一快乐时期的我来说，感到无比的快乐和欢乐。看着每一个欢乐生动的宝贝，等待他们的来日会更好地应对竞争剧烈的现代社会。是的，每个人面临的压力和挑衅越来越大，不仅仅要控制丰硕的知识、高等的技巧，更就应领有一个用心向上、能够自我调节的心理态度，让我们的宝贝赢在起跑线上，我们更就应关爱宝贝的心理健康。
儿童期是智力开发的最佳时期，也是激发自我实现趋势的要害时期，是培养兴趣、挖掘潜能、树立自负的最好机会。儿童期更是很多心理、行为障碍的好发年龄，细心观察有利于早期发现、及早干涉。
幼儿园的小孩个性因人而异，每个小孩都须要大人的关爱和领导。对自主张识强的小孩，家长应注意：激励小孩加入伙伴群体中的运动，踊跃造就他们解决问题、独破思考及引导组织才能。让小孩进入一个年纪稍大的群体去休会，从而培育小孩与小伙伴友爱配合的意识，教育小孩虚心学习伙伴的优点，尊敬别人的看法，爱护与小伙伴之间的友情，不把本人的主意强加于人。提示小孩不要有点成就就自豪或沾沾自喜。而对于自我中情意识重大的小孩，家长应留神：教育小孩要有准确的立场、方式，不要过火宠爱放纵小孩，对小孩分歧理的请求，要坚定谢绝。发明环境跟机遇让小孩多与搭档来往，这样逐步使小孩懂得自我与别人之间的关联，了解除了自我的态度外，还有与自我不一样的立场，从中领会到友好相处、独特游戏带来的愉悦情感，逐渐打消自我核心的心理。
另外，对待有问题行为的儿童，要多视察、剖析，用心地对他们进行心理弥补教育，尽量采用环境和行为改正的方法，使他们健康地长大。班级中有些幼儿，由于父亲母亲不在身边，长期和爷爷奶奶在一齐，因为长辈们的个性溺爱，使他们构成了率性、娇惯还有与小朋友交往的障碍。长期下去，他们不喜欢和别人交往，性格孤僻，长期下来便造成了自闭症。对待这一局部幼儿，请家长充分注意到，顾及到幼儿心理发展的个性时代，及时与幼儿园教师配合使小孩能够尽快转变孤僻的性格，免得影响到以后的发展。这是一个不容疏忽的问题，在幼儿园里普遍存在，愿望家长和教师充足顾及到这一些特殊家庭情形的小孩，让小孩在关爱之中养成活跃向上的性格。
还有一类幼儿特殊顽皮，家长和教师都个性头疼，可是不是不解决的办法，长期的受批驳会使幼儿感到无所谓，可是假如换种方法及时确定他们优良的处所，然而也不能过分的表扬，小孩在表彰之中长大，以后面临挫折就不能很好的自我解决。怎样到达教育这一类儿童的目的，家长和教师要注意掌握一个度，无论小孩如许调皮，都要使他明确自我是有价值的，是可被父母接收的、可供给自我服务及为别人服务的人，从而增强小孩的他人意识。要以用心乐观的人生态度去看待生活，去关心他。父母的一言一行，小孩都会看在眼里、记在心中。这样在无意之中，小孩就会萌生关心群体、关心父母、关心同伴、愿意分享的精良品质。
总之，幼儿心理健康需要家长和幼儿园的共同关注，我们需要培养一批能够适应古代社会发展，可能赢在起跑线上的阳光宝贝。让我们共同尽力，多一点心理方面的关爱给这些小精灵。
幼儿园大班教育随笔（三十二）：
王家琪昨日在放学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她母亲再三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动，为此，我对他格外照顾。
今日户外活动时，我照例带领小孩们到室外做体育游戏，陈梓萌跑过来说；“教师，王家琪也来了。”我未加思索地对他说：“家琪，你脚不好就不用了，坐在那花园边上看小朋友做游戏吧。”听了我的话，刚才还兴高采烈的他忽然脸色阴沉了下来，慢吞吞地转过身子，往花园那边走去……
王家琪的瞬间变化让我猛然醒悟；离开团体，他并不欢乐！我迅速改变了想法：“家琪，回来！教师还要请你帮忙。今日的游戏请你当红绿灯，好吗？”我说。王家琪爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很欢乐。我决定，次后无论做什么游戏，都要跟王家琪安排一个适宜的游戏主角，即使没有适宜的，也要为他创造一个适宜的主角。
很多时候，我们会忽视小孩的感受，在不经意剥夺小孩的欢乐。如果我今日忽略了王家琪的变化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到团体游戏的欢乐。作为教师，我们必须要细致入微地观察小孩的变化，深刻体会小孩的感受，真正理解、尊重小孩，还他们欢乐！
幼儿园大班教育随笔（三十三）：
这天陈仁智小朋友这天突然问我：“苏教师，我们上一年级，你还教我们吗”一日复一日，一年复一年，转眼间三年即将过去，还有一个多月你们就要幼儿园毕业了，心中真是不舍，回顾你们刚来幼儿园那段时间，每一天都要从你们的父亲母亲手里把你们“抢”过来，你们一大班人在教室哭得翻天覆地，教师嘴皮没停过的哄你们，与你们玩游戏，教你们知识。与你们的三年朝夕相处，我们建立了母子般的感情。每一天早上，教师都会等待在门口，迎接你可爱的笑脸;傍晚，目送你离去的身影，好像小鸟归巢，一天的疲惫也随之消失。也许，偶尔犯小错误的你也曾受到过教师的批评，可教师打心眼里是疼爱你的，因为你是教师的好小孩。三年里你们的变化太多了，高了!壮了!漂亮了!也懂事了!再过一个多月你们就要背上小书包，欢乐、自信地跨入小学的门槛。祝贺你们，小孩，你们长大了，前面的天空是那么高、那么宽、那么美!展开你那坚韧的双翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你们在未来的路上越走越好!
幼儿园大班教育随笔（三十四）：
为了提高幼儿的动手本事，培养幼儿养成良好的生活习惯，2011年5月20日上午双凤幼儿园大班组举行“大班生活技能大比拼”活动。这次进行了拼图，整理书包、建构小区等比赛。
首先是拼图比赛，裁判的一声令响，比赛开始，顿时教室里鸦雀无声，小孩们沉浸在拼图中，他们是那么地认真，那么地投入。别看小孩小，他们的团体荣誉感很强，都要为自我班级争光。当拼图结束，他们脸上洋溢着欢乐和成功感。
之后整理书包，要求小朋友把书从小到大排列，然后把书放进书包里。在比赛时，他们的动作很利索，一霎那，小孩们把书包都整理好了。
最终建构小区比赛，小孩们共同合作搭建小区，小孩们的想象力多么的丰富，小区里有小桥、翘翘板、树、楼房、围墙等。每班搭建的小区别有风格，体现了小孩们的塑造和创新本事。
经过本次活动主要培养技能为主，胜负结果为辅。在大比拼活动中不仅仅发展幼儿的动手本事，并且发展了幼儿的想象力和创造力，同时幼儿养成良好的生活习惯，为入小学打好基础，更增进了幼儿的团体荣誉感。
幼儿园大班教育随笔（三十五）：
我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平时爱学习，懂礼貌不说，还是个十分细心善于观察的小孩。
刚刚开学，我们教师和小孩都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子一向好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今日上音乐课，要带小孩们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最终还咳嗽吐了，所有的小孩都看着我，有的小声的在嘀咕，“教师怎样了？还有的小孩劝其他小朋友不要说话了，教师都吐了，教师生病了……”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“教师，你昨日就咳嗽吐了，今日怎样还咳嗽吐了啊，你怎样也不去看看病啊？真是的，怎样这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？”
小孩的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为教师，能够得到小孩的认同已经很不容易，还能得到小孩的关心，真的很让我欣慰。浩浩，教师感谢你的关心！你真是个善解人意、懂事的好小孩！
幼儿园大班教育随笔（三十六）：
正确对待小孩犯错
大班的音乐课开始了，我正带领小朋友们一齐学唱歌，这时听见很难听的噪音。我仔细听了一下，是曾一胜、张奕铭的声音，我终止了音乐。就问小朋友们：“刚才我们唱歌的时候你们有没有听到刺耳的声音。”小朋友们都说听到了，他们的同位也指出是他俩，而他们俩竟然不承认。大家都说：“教师，让他们俩罚站。”看小朋友们个个欢呼雀跃，神情异常兴奋，我不禁陷入了思考……
小孩们为什么会有这种幸灾乐祸的心理？我想这和我们教师平常的教育息息相关。由于，教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，教师有时烦躁，表现出简单、粗暴的教育方式，给小孩留下深刻的印象。在发生同类现象时，小孩为了迎合教师就会说出这样的话。在今后的工作中，我会时刻注意自我的一言一行。做到既尊重小孩，又了解小孩的心理特点。在小孩犯错时，用正确的态度和合理的方式，和小孩共同分析犯错原因，从而提高小孩的评价本事。也树立了教师良好的形象。
幼儿园大班教育随笔（三十七）：
户外活动开始了，小孩们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是小孩们的笑脸，开心的笑声，由于琪琪性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这小孩少了些童稚，多了些忧郁，在团体中她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用温暖的双臂去拥抱她，并且让班里的小孩们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，小孩们告诉我：“教师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续奋力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班小孩们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简便自如，别的'活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到鼓励在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙小孩建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。
幼儿园大班教育随笔（三十八）：
转眼他们就毕业，心里很多不舍。
由于带着珍惜的情怀和小孩一齐玩游戏，我没有预设太强的目标，我发现：“学校”校长组织教师开会，“美容院”“健身房”也纷纷开起会来；小孩说“大人都要开会的……母亲很晚回家，就是开会了”；校长让教师教学生唱毕业歌；美容师为每个伙伴点上红痣作为今日出勤的标记；健身房的会议主题是怎样帮忙客人减肥，还让我教客人做减肥操……
尽管仍然是童真的游戏环境，但反映的却是小孩眼中的大人们的生活；从不再童真的游戏情节和资料中，生动地折射出了小孩心中不甘心当孩童的长大念想。
每个小孩都期待长大，可长大总在义无反顾的丢弃中进行，哪怕丢弃的是完美的事物。我们却期望在最终的时段，为小孩们制造完美的印记。
三年的教师生涯，让我懂得了作为教师，要爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教，让社会满意，要以身立教，为人师表，尽职尽责，让家长放心。应对与我们朝夕相处的小孩，看着一双双天真无邪的眼睛，更让我体会到要成为一名好教师，不仅仅要爱事业，更要爱小孩。
幼儿园大班教育随笔（三十九）：
小孩们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外……细细留意，我们会在小孩们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和小孩们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着小孩们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：那里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原先是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样貌到此刻我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，小孩们可有自我的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根……也许这真的不是什么有意义的东西，可是小孩们是欢乐的。
我想只要他们喜欢做的事，他们就很欢乐。
幼儿园大班教育随笔（四十）：
发现小孩闪光点
以前上学的时候学习教育学和心理学，牢牢的记住了一句话：“每个小孩的身上都有闪光点，要善于去发现”。
经过半年的接触和观察，我更进一步的相信这句话的真理性！我们班有几个小孩一度让我觉得头疼，几门功课学起来是油盐不进。对于教学前班来说，我本身就是有压力的，更甚者还有老教师带的平行班比对着，我总怕自我耽误他们什么，所以需要使出浑身解数，想让他们学会。或许有时候我太急功近利了，弄得自我和小孩们都很无措。于是在很烦很崩溃的时候会抱怨他们啥也不会，没有一点让人满意的地方。此刻想来我是大错特错了，我需要向他们道歉，我的行为很不负职责。因为很多很多时候，那几个小孩也曾让我很感动。他们会主动握住我的手说：“教师，你试试我的手暖和吗？我给你暖和暖和手。”有时会突然扑到我身上，紧紧的抱着我和我闹；有时会塞给我一点点好吃的；他们很有很有礼貌，一点点小事，他们也会对我说：“感谢教师”。这些时候，我多喜欢他们呀！
所以每个小孩都是好的，以后我会用发现的眼光去审视，用心上的态度去发现，用发展的全面的眼光去观察，用淡定的态度去评价他们！
我需要发现并发掘每个小孩身上更多的闪光点！
幼儿园大班教育随笔（四十一）：
春天，风和日丽，阳光明媚，小孩们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，小孩们边玩边谈论着自我的发现与感受。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好！”……看到这几个小孩对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这小孩们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和小孩们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，小孩们都很高兴，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，小孩们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车，顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
经过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感受到——小孩们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！
幼儿园大班教育随笔（四十二）：
午饭后小孩们都喜欢跑到图书角拿书看，先吃完的小朋友能够拿到喜欢的书，这也提高了小孩们吃饭的速度，不讲话，不挑食才能吃的快，这个图书角作用可真不少呀，一天午饭后，田丰迅速的跑到图书角，很兴奋地拿起《恐龙》，从第一页开始认认真真地看了起来，一会小孩们都陆续的吃完饭了，一张张小椅子在田丰旁边放下来，大家都围着他，和他一齐看恐龙书，不时有幼儿加入他们的队伍，一齐翻看自我带的图书。也有别的小朋友拿着喜羊羊的书，组成另一支队
伍，场面很是热闹，秩序井然。
我很高兴，大家能不吵不闹，友爱的分享图书，我决定丰富我们的图书角，当然，还是要家长们多多支持才行，首先我和小孩们讲读书的益处，书籍是人类提高的阶梯，让小孩们明白自我读自我的一本书好呢，还是和别人交换读两本书好呢？经过我的引导，小孩们会将家里的书带来，和别人交换着翻阅，这样我们的图书角更加丰富了，并且，很多小朋友的书在家里父亲母亲都讲过，对其中的故事已很了解，他们还能够讲给别的小朋友听，亲身体验一把小教师呢。
幼儿园大班教育随笔（四十三）：
下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，小孩们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结束了自我紧张而忙碌的一天。
一天没见到孩了的家长，心里总觉得对小孩说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢。有的小孩还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的小孩一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也毫不各啬地满足小孩这样那样的要求，而小孩的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，应对小孩的种种要求，他们不是一味迎合和满足小孩的需求，而是主动与小孩交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导小孩回忆教师所教的新知识。
家长经过与小孩谈话，不仅仅能够锻炼小孩的记忆力和语言表达本事，并能够了解小孩在幼儿园的生活游戏情景，对幼儿进行了潜移默化的教育。
幼儿园大班教育随笔（四十四）：
我们经过网络研修平台，聆听专家讲解，互相交流思想，共享经验，更新了教学理念。教育是人学，教育就要张显人文性，教育要张显人文性，教育就要简便和欢乐。让学生经过愉快地学习，提升思想，塑造健康完美的人格，这才是教育的最高境界。
经过远程研修更让我认识到新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的本事，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师的我必须抓住这次研修的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，进取参与网上交流，更新教学观念，尝试着创新。
远程研修虽然很辛苦，但虽苦尤甜，一路走来鸟语花香。收获着长大，收获着提高，更收获着期望。感激网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声;感激网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景!
幼儿园大班教育随笔（四十五）：
我园为了丰富小孩们的户外活动生活，新增添了大型玩具攀爬网，轮到我班玩的时候，我们把幼儿带到攀爬网前，多数小孩望而却步，但我发现有几个男生在跃跃欲试，试了几次都未成功，我正想给予帮忙，高高的网架顶端忽然出现了一个灵巧的身影，我本能的大叫起来：“王艺航细心点”，这时王艺航的活跃近一下子没有了，停在那里不知如何是好，目光中流露出一丝不安：“教师我错了”。王艺航的紧张不安让我有点莫名其妙，他不敢直视我，让我突然感到我的善意提醒阻碍了他的攀爬尝试，使他失去了一次挑战自我的机会，带着反省和内疚，我对王艺航说：“你是个勇敢的小孩，教师相信你，你能快速的爬上去，你也会勇敢的爬下来，但你必须要细心抓紧网子，安全着地”，和蔼可亲的话语消除了他的不安。小孩们在我的支持助威下，在小孩们的“加油”声中，王艺航稳稳当当的安全着地。
从他的眼神中让我明白了一个道理。就是善意的提醒有时也会给小孩造成必须的不安和压力。所以类似的情形，作为教师必须要变换语气，不要把自我的担心传递给小孩，要给小孩一种支持的力气！
幼儿园大班教育随笔（四十六）：
在圣诞节前几天，我们就开始和幼儿说，圣诞节要到了，我们要打扮教室了。“我们该如何打扮呢？”小朋友们就纷纷的说开了，有的说：“我家里有是的老人”、有的说：“超市里有的卖雪花”有的说：“小班的时候，我的圣诞树还在家里”……。我就让幼儿收集一些圣诞节打扮教室的材料，第二天小朋友们把收集来的东西带来了，有雪花、有气球、有圣诞树等等。活动的前一天，我组织小朋友一齐装扮了活动室，把收集来摆在区域区、挂在门上、贴在活动板上等等，为明天的“请稍等、迎元旦”做好准备。在“庆圣诞、迎元旦”活动中，经过谈话活动让幼儿初步了解圣诞节。然后邀请幼儿进行表演活动，在活动中鼓励幼儿在同伴面前大胆的表现自我。在整个活动中从收集材料、打扮教室、幼儿表演活动、好朋友合影、幼儿自制贺卡，幼儿比较的进取，他们亲身参与了活动的这个过程，从中也充分的体验到圣诞节的欢乐。就如《指南》指出：体验是一种活动，也是一种结果。幼儿在“庆圣诞、迎元旦”活动中，即参与了活动，也享受了活动欢乐的结果。
幼儿园大班教育随笔（四十七）：
我们新招收小班小孩已经一个月了，这天又来了一名新的小朋友，象以前一样我给他做好了登记，明白了这个小朋友的名称叫李君。他母亲领他走进活动室，可李君不肯让母亲走，必须要让他母亲在幼儿园陪他，我让他母亲陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他母亲使了个眼色，示意她赶快走。
李君玩了一会儿，发现母亲不在了，起身就往外跑，我怕他跑丢，连忙把他抱起来，抱着他往活动室里走，可他怎样也不想进入活动室，使劲想摆脱我的怀抱，这时，李君突然用力在我的脸上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了泪，他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印，每个指甲印里都往外渗血，钻心的疼，可他还……我们都感觉这小孩家庭教育也许有点不妥，决定与家长沟通一下。
放学时，我与李君的母亲交谈，他母亲告诉我，原先他一向在老家，跟爷爷奶奶生活，老人事事顺着他，养成了小孩自私、好攻的心理。我开始反省自我，李君第一天到园，我应当事先和家长沟通一下，了解小孩的特点，然后因势利导，要让小孩先熟悉教师和新的环境，让小孩了解教师是爱他的，而不应用强制的态度把他留下，也许就不会发生被抓事件了。
幼儿园大班教育随笔（四十八）：
期盼已久的圣诞节最之后到了。一大早，小孩们就带着自我的“神秘礼物”早早的来到幼儿园。其中，最抢眼的无疑是笨笨带来的超大号礼物盒。
“神秘礼物”到底是什么呢？那是我们的小朋友自我动手为自我的好朋友制作的小礼物，用简单的包装将礼物藏起来，请好朋友亲手拆开这神秘的礼物。
“神秘礼物”的交换时间开始了。首先出场的是笨笨，只见笨笨两手抱着大箱子站到了教室前，“那里是什么礼物啊？”“好大的箱子啊！”“他要送给谁啊？”小朋友们两眼瞪得大大地，都想要明白笨笨的超大盒子里的神秘礼物到底是什么。笨笨大声说道：“我的礼物是送给高杰的”。高杰小朋友很自豪地来到笨笨面前，双手接过箱子。“感谢笨笨。”高杰说道。“高杰，快打开看看什么啊？”小朋友们喊道。高杰不慌不忙的用剪刀将箱子打开，这时小朋友们已经把高杰围在了箱子中央。神秘的礼物最终揭晓了，是笨笨亲自折的纸飞机和小扇子。在一片羡慕声中，高杰抱着自我的礼物回到了座位上。接下来的时间里，小孩们的神秘礼物一一地被揭开了神秘的面纱，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽车……小孩们很高兴收到了来自好朋友的祝福。
幼儿园大班教育随笔（四十九）：
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，小孩们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个小孩令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。
一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可小孩呢、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，教师感谢你了”，并在他脸上亲了一下。
或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
在那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也异常喜欢和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
原先教师不经意的表扬，对小孩来说太珍贵了，也许会改变小孩的一生、真是奇迹！
幼儿园大班教育随笔（五十）：
今日午时，我到小学去取材料，碰到了新入园的一位特殊家长教师，我问起小孩这几天怎样没上学，这么一问不要紧，她哭诉起来，真拿我老人没办法，小孩说累，老人就舍不得让小孩来了，这几天在家玩呢。
旭旭，她儿子今年4岁，是本学期新入园的小孩。小孩由爷爷奶奶照看，含在嘴里怕化了，搂在怀里怕飞了。这几天团体生活下来，在教师的精心照看下，小孩很快就适应了幼儿园生活。可是，小孩的奶奶老是担心孙子在园吃不好，玩不好，并且怕他不习惯没有奶奶在身边照顾的日子，最终逼着小孩的爷爷最终一个来送，最早一个来接。我把小孩在园的表现和所明白的情景对她说：听他教师说：与同龄幼儿比较，思维、语言、动手本事发展有些缓慢，但整天生龙活虎的比较好动，可是呢，这两天，小孩的提高异常明显…我的话还没有说完，旭旭的母亲就之后埋怨起来：还还不是旭旭爷爷奶奶惯的，从小啊，这小孩就一向跟着他们，老人家对小孩过度地关爱，什么事都是爷爷奶奶包办，如此下去，怎样得了哦……！
最为幼教工作者，不得不提醒家长，在抓经济的同时，也不要忘记自我所肩负的职责，“家长是小孩的第一任教师”要对小孩负责。曾记得一位专家说过：“小孩能自我带就自我带”。
幼儿园大班教育随笔（五十一）：
早上可儿带了一包妙脆角来，要我分给小朋友们吃。
午时，吃完点心，我就拿出来果子放在桌上。这时小孩们都很高兴的说：“哦，分果子喽”。那我就说：“我们了来比赛背儿歌，背对了就把果子奖励给谁。”小孩们都很高兴，立刻回到自我的位子上座好，准备背儿歌。
我来报儿歌的题目，小孩们举手也很进取。但有些小孩老是站起来，手举得很高嘴巴里还叫着“我、我、我”，怕我看不见他，我连忙说：“我喜欢举手的小朋友，我要请手举得好的小朋友，嘴吧不发出声音的小朋友来回答”。但这招并不管用，为了能吃上果子有些小孩还是按捺不住了。治轩，就是其中一个，他是坐在第一桌的，还一脸的不高兴得说：“教师，总是不请我。”我就生气得说：“我就不请你。”之后我发现治轩眼泪都快掉下来了，这一举动引起了我的注意。我就跟他说，他应当怎样做。背完儿歌后，我又单独找他谈了一会儿，他也似乎明白一些道理。
从这一点小事，一句无心的话。让我感受到教师的一句话一个举动对小孩来说，是多么重要。大班的小孩，都有了自我的想法，我们每一天都和小孩在一齐，一言一行都被小孩关注着，影响着他们。这一点我们更应当关注，家长们也是一样。
幼儿园大班教育随笔（五十二）：
有些家长总怕自我年幼的小孩吃不好、吃不饱、营养不良，就根据书本上人体每一天需要多少克食物、多少卡热量等医学检测指标，“填鸭式”地喂小孩。每当小孩不肯多吃的时候，总是“母亲哄，奶奶骗，父亲压，爷爷劝”，“齐心协力”地让小孩把饭咽下去。这种强迫进食的做法，对小孩的身心健康是有弊无益的。
人不是机器。由于复杂的生理和心理原因，以及环境因素的影响，小孩同大人一样，不可能每顿饭胃口都很好。有时小孩吃得少一些，只要没有其它毛病，大人就不必担忧。让小孩有点儿它主权，饿的时候多吃，不太饿的时候就少吃，随便一些，以坚持愉快的心境。否则，强迫小孩进食，还会使小孩产生拒食心理。这不但会影响小孩的消化和吸收功能，时间长了还会引起溃疡病。
常常也会有这样的假象，小孩表面拒食了，其实饭前已“化整为零”，用糖果、点心等打了“埋伏”。这类食物容易压低就餐时的食欲，最好放在小孩拿不到的地方，不要让小孩随便取食，而饭后可让小孩吃一些，以补足食量。另外，家长在饭桌上最好不要“包办代替”，应让小孩自我取食、进食;培养自我本事和生活技能，并且顺应小孩正常的生理和心理状态，小孩就会养成良好的饮食习惯，吃得香，发育得好。
幼儿园大班教育随笔（五十三）：
星期二的午时我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：芳芳给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情景，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4———5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，所以他们往往不去研究别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自我不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给小孩造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响小孩说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为此我做了以下几方面的工作：首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙应当有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。
经过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。
幼儿园大班教育随笔（五十四）：
趣味的点心时间
今日小孩们的早点是圆圆的芝麻饼干和方方的薄饼干还有小馒头。说实话，小孩们每一天的早点都差不多，所以小孩们吃这些饼干的时侯兴趣都不太浓，异常是小饼干，好多小孩都不要吃了，对于方方的薄饼干小孩们是最喜欢的，所以都盯着方方的饼干吃，动作较慢的小孩有时吃不到。小孩们开始吃了，看到他们兴趣不高的样貌，我也拿起一盘饼干说：“我吃小小的馒头”说完就吃了一个小馒头，我又说：“我吃圆圆的芝麻饼干。”就这样我按顺序边说边吃，把三种饼干都吃到了，小孩们看到我吃饼干的样貌，兴趣一下子被激发了，也开始一边说一边吃，并且也把三种饼干都吃了，平时不爱说话的悦悦也边说边吃。待小孩们吃完点心后，我发现今日的盘子里没有留下以前一向吃剩的小馒头，个盘子里的所有饼干都吃完了，并且今日吃饼干的速也快了很多。虽然他们说说、吃吃，但在这过程中他们也会到了“安规律排序”领。其实一天的工作中，有时随性很强，但都充满了教育性。善于发现，善于思考，经验和知识会更加丰富。有时我们教师动一下脑筋，小孩才会真正在玩玩中学到本领！
幼儿园大班教育随笔（五十五）：
在幼儿园里，我就是小孩的好朋友，我通常是蹲下身子并以真诚的态度和小孩说话的。在与小孩对话时，我常以“我”自称，并尽量使用儿童化的语言。
一次，我要求小孩自带玩具来幼儿园玩。苏苏对我说：“王教师，上次天天拿了我的小西瓜玩，可是他还没还给我，他把我的玩具拿走了。”话刚说完，天天立刻就接口说：“我没拿，我已经还给你了。”两个小孩一个说没还，一个说已经还了，到底是怎样回事？之后，我了解到，是天天喜欢苏苏的玩具而不肯还给苏苏，并否认是自我拿的。我想，我应当找天天好好谈谈，让他认识自我的错误。我找来天天对他说：“天天，我跟你说一件我小时候的事情，小时候我很喜欢一个玩具，可是我自我没有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不还给她了。此刻我>长大了，我觉得自我那时候做错事情了。我们应当做一个诚实的小孩，做错事后要勇于承认和改正错误，那样的话，大人仍然会很喜欢我们的。”
我以自我小时候曾犯过的错误为类比，与天天“交心”，让他充分感受到了我的真诚，结果，天天立刻向苏苏道了歉并把玩具还给了苏苏。我觉得如果教师肯放下姿态、蹲下身子与小孩“交心”，信任和关爱小孩，那么我们就掌握了打开小孩内心世界的钥匙。
幼儿园大班教育随笔（五十六）：
吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。很多家长为小孩选择幼儿园时以及入园后，最关心的话题之一就是“吃”。不但要吃得饱、还要吃得好。所以，常常会听到离园时家长问小孩：“今日吃什么你吃饱了吗”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家长们讨论的重点。
同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与发展价值。如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中十分重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与研究的重点。
反思日常餐桌现象，小孩们出现最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳，等等。虽然教师们在奋力营造宽松愉快的进餐环境，比如，进餐时播放舒缓优美的音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，教师会催促幼儿“快吃”、“吃完”，也会不断提醒幼儿注意“规则”，导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的欢乐，也无法发自内心地遵守各种礼貌进餐的礼仪和规范。
为了充分发挥进餐环节独特的教育和发展价值，我们认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，从关注每个小孩出发，了解并尊重每个小孩的问题和需要，采取各种不一样的教育措施，奋力让每个小孩都能欢乐进餐、礼貌进餐。
不爱咀嚼的丁丁“教师，我家丁丁吃饭是我最头疼的事情，麻烦您了!”从我刚接手这个新班的第一天，丁丁母亲的这句话就一向记在我的心里。每次喂丁丁吃饭都是一件困难的事情，饭菜刚到他的嘴里，他就用舌头使劲地把饭菜顶出来，嘴里还说着：“不吃不吃，就是不吃。”时间久了，丁丁甚至因为吃饭问题不爱上幼儿园了。经过了解才明白，母亲对丁丁照顾得格外细致，家里只做很软的馒头和面条，水果也只吃香蕉泥和苹果泥。看来丁丁不是不爱吃饭，是因为他长期吃软烂的食物，咀嚼本事下降，嚼东西对他来说是一件困难的事情。
明白了原因，我们决定从“牙齿的故事”人手，先解决他不爱咀嚼的问题。我们邀请幼儿园的保健医带来了牙齿的模型，给小孩们声情并茂地讲了用牙齿嚼东西的重要性。小孩们一个个睁着好奇的大眼睛，看得异常认真。丁丁还主动问：“教师，要是牙齿不能嚼东西会怎样样啊”保健教师说：“牙齿会生病呀!它会不高兴，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厉害吧，它的牙齿就经常用，丁丁也要像大老虎一样吃饭啊。”听了这些，丁丁似懂非懂地点点头。
接下来我们采取小步递进的方法，逐渐调整食物的种类。丁丁能喝汤，我们就先从汤人手，给他盛的汤稠一些，过段日子再往汤里加米饭，然后慢慢过渡到吃正常的主食。同时，请家长相应地改变烹饪方法，增加饭菜的硬度，水果不再做成泥状，能够先切成小小的丁，然后再大点。家园一致，小孩天然就适应得更快，来园时和进餐时的情绪也渐渐变得更加天然。
当然，每个小孩的适应都需要一个过程，每当丁丁看到食物的种类发生变化时，都会表现出不愿意理解的情绪。这时，教师就会对他说：“丁丁最棒了，我们的牙齿就像大老虎，啊呜一口就吃掉。”经过两个月的共同奋力，丁丁进餐的情绪和对食物的兴趣有了很大的改善，他不仅仅能够和其他小朋友一样高高兴兴地吃饭，有时还会说：“教师，我还要吃!”丁丁母亲也告诉我们，小孩回家后也是自我吃饭，还要肉吃呢，以前这都是不敢想的事情。听到小孩在家里的提高，看到小孩红扑扑的小脸蛋儿和他吃饭时欢乐的样貌，我们由衷地感到欣慰。
把青菜留给小兔子的天天平时异常爱吃青菜的天天今日却不吃了，还说：“青菜是小兔子最爱吃的，我不要吃。”边说边用勺子把青菜切成一小块一小块的，还说要把切好的青菜送给小兔子吃。教师走过去，轻声对他说：“小兔子有青菜吃，这些菜是厨房教师给你做的，你吃吧。”听了教师的话，天天不但没有高兴起来，反倒急得哭了，边哭边说：“不行、不行，小兔子不够吃了，就要留给小兔子，谁也不能吃，呜呜……”看了天天的反应，教师也糊涂了，这是什么原因呢虽然不明白原因，但教师没勉强他继续吃完，而是决定先和家长沟通一下。
原先，周末时母亲带他去了农家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜没有了。当时，为了赶时间，家长和农家院的主人就告诉天天，青菜吃完了，没有了。没想到，天天可认真了，他惦记着小兔子，回家后无论如何也不吃青菜了，就连家里其他人也不许吃青菜，说要留给小兔子。母亲为此很苦恼，不明白该怎样办。
听了母亲的话我们释然了，也不禁为天天的爱心而感动。可是，怎样做才能既保护小孩的爱心，又能让他高高兴兴地吃青菜呢
解铃还须系铃人，仅有请小兔子来帮忙了。结合3岁幼儿常把假象当真实的年龄特点，我和教师们精心排练了“小兔子送青菜”的手偶剧。主要情节就是：小兔子吃了天天送来的青菜，长得又肥又壮，身体可棒了。为了感激天天，它也为天天和小朋友们送来了一大筐青菜，期望大家都能像它一样长得又快又好。故事结束后，我们带着小朋友一齐把青菜送到了厨房，天天激动地对厨房的叔叔说：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今日要吃好多。”经过这个故事，天天又开始爱吃青菜了，并且每次看到青菜都十分高兴，边吃边说：“小兔子爱吃，我也爱吃!”看到他红扑扑的小脸儿，母亲也露出了满意的微笑。
幼儿园大班教育随笔（五十七）：
在幼儿园的门口或家里，我们经常能看到许多的家长帮忙小孩脱衣服、换鞋袜，不让我们的小孩做丁点事情，而小孩们则表现出一幅无所谓的态度，父母帮他们做的每一件事好像跟他没有任何的关系，随意的摆动着身体，享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“服侍”着我们的宝贝们。
每次看到这些，总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱，殊不知，这份爱却也会害了我们的小孩。记得以前在报纸上看到这样一则故事：有一位父亲在自我的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的小孩看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个小孩很好奇地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个小孩也学着父亲的样貌挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应当坚持半个锄把长的距离才能够。”他的小孩反驳说：“太远了，小树还能吸收到养分吗”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。而坚持必须的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。因为要吸收到更多的肥料，树根就仅有拼命的往有肥料的地方钻，这样貌小树才能长得又壮又高。”小孩父亲的一番话，对这个小孩的一生产生了巨大的影响，之后这个小孩考上了重点大学。”
仅有经历了一些事情，小孩们才能明白故事的内涵，既要给予他人爱和关怀，但也要与其坚持必须的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种负担。所以我们的家长不要因为爱小孩就什么事情都为小孩做，要给小孩自由和动手的空间，让他们去做自我力所能及的事，在劳动中获得欢乐与快乐，用自我的双手去创造快乐的一生。
幼儿园大班教育随笔（五十八）：
家访是幼儿园进行家园联系常用的一种形式。其优点是教师有充足的时间和家长应对面相互了和沟通，增进彼此的信任、理解与支持。园长参与家访有如下的好处：
一、园长家访可了解每位教师与家长、幼儿之间关系是融洽程度。从家长与教师交谈的语气、表情中，园长可观察出家长对教师的态度是接纳、欢迎还是排斥，家长对教师不一样的反应，折射出教师平日的工作质量。
二、园长家访可了解每名教师开展家长工作的水平、同家长交谈的技巧、主动沟通的本事等，便于以后有目的、有重点、有针对性地对教师进行家长工作方面的培训。
三、园长家访可及时发现教师在家访中工作中好的做法，便于及时总结经验进行推广，提高全园教师的家访水平。四、园长家访进一步沟通了家长与园长之间的关系。平日家长和园长都比较忙，单独交流的机会很少，而家长会上园长应对的是全体家长，面太广，也不宜单独深入交谈。园长家访为双方供给了一对一交流的机会，家访时园长可直接征求家长对本园工作的意见、提议，详细解答家长育儿方面的困惑，还可了解在家庭育儿方面存在的共性问题，以便在下一次家长会上集中解决。
园长家访真是一举多得，抽出时间去家访，将得到意料不到的收益。
幼儿园大班教育随笔（五十九）：
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一齐用力摩擦，并且一会就浑身出汗。家里人明白这是不良行为，但不明白怎样帮她纠正，请我们帮忙她改正这个坏毛病。
我明白，她的这种行为只可是是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种异常的感觉，没有什么好害怕的，但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。
听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我之后告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等小孩独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之天然入睡，减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心，多充实小孩的生活资料，减少责备、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。
幼儿园大班教育随笔（六十）：
我市共有幼儿园293处，其中省级实验幼儿园1处、省级示范幼儿园7处，潍坊市级示范幼儿园36处，在园幼儿到达25973人。应对进一步深化素质教育的迫切要求，应对人民群众对高质量教育的渴望，我们深刻认识到，学前教育作为基础教育的基础，是普及九年义务教育、提高国民整体素质的奠基工程，必须强化措施，抓紧抓实。教育要发展，师资是关键。建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力、相对稳定的高素质现代化的幼儿教师队伍，是学前教育健康、持续、快速发展的根本保证。近年来，我市学前教育以办好每一所幼儿园、精心培育好每一个小孩为目标，大力加强教师队伍建设，学前教育质量连年大幅度提升。目前，我市学前一年幼儿入园率达100%，3"5周岁幼儿入园率达93%，0"3岁婴幼儿受教育率达40%以上。先后被评为山东省学前教育先进市、全国学前教育先进市。我们的主要做法是：
一、加大教师培养培训力度，全面提升教师整体素质和水平
教育大计，教师为本。学前教育保育质量和水平的差距根本原因在教师，在于教师整体素质和教学技能的高低。我们把合理配置人力资源，全面提升教师素质作为促进教育均衡发展、提高幼教质量的重要资料来抓。一是加强了对全市幼儿教师的专业技能培训。全市建立健全了以市级培训为龙头，乡级培训培训为核心的辐射式三级培训网络，有计划、有措施、有步骤地对全体幼儿教师的“六项全能”进行系统培训。自20__年10月始，我们依托
教师进修学校举办每期三个月的“三三六六”制幼儿教师离职短训班，主要对幼儿教师进行“弹、唱、说、画、跳、计算机”六项技能、“三学六法”等培训，现已对全市1400余名幼儿教师全部轮训一遍。为提高教师的现代信息技术素养，丰富和活泼教学资料，提高小孩的学习兴趣，激发学生想象力和创造力，我们加强对教师现代教育技术的培训。各乡镇充分发挥园本培训的主体作用，对幼儿教师进行全员培训，还拿出资金外出培训学习。全市75%的幼儿教师取得了计算机等级证书，部分幼儿园实现了微机备课，60%的幼儿园连通了高速宽带寿光现代教育网，实现了优质教育资源共享。同时，我们还对幼儿教师进行专业技能考核。市教育局专门下发了《关于对全市幼儿教师专业知识和专业技能进行达标验收的实施意见》，成立专门的达标验收领导小组，每年两次对幼儿教师的专业知识和专业技能进行验收，三年后复核验收，重新认定。全市现已有900余人取得了“专业合格证”。二是实施“名师带动”战略，发挥辐射和模范带头作用。我们制定实施了《寿光市三级骨干教师培养计划》，每学年都评选出一批学科带头人、教学能手、骨干教师及优秀班主任，充分发挥骨干带动作用，在全市广泛开展新、老教师“结对子”、“一帮一活动，定期参加教
学研究，承担示范课和教研任务，影响和带动广大教师钻研业务，提高水平。三是开展城区优秀教师“送教下乡”活动。我们组织由学科带头人、教学能手等组成的“导师团”，进取开展“送教下乡”活动，把城里的优质课送到农村的课堂上，把先进的教育理念和教学方法带到农村，让城区和乡村的教师应对面交流学习，切磋提高，共同提高。目前，全市幼儿教师学历达标为90.4%，有1人被评为省级教学能手，4人的公开课被评为省优质课，4人被评为潍坊市级学科带头人，14人评为潍坊市教学能手，12人被评为寿光市学科带头人，70人被评为寿光市教学能手，138人被评为寿光市骨干教师，幼儿教师的整体素质大幅度提高，大幅度提升了全市的教学质量。
二、进取探索养老保险机制，激发广大农村幼儿教师投身教育的进取性、主动性
我市高度重视幼儿教师队伍的建设，千方百计为农村幼儿教师提高工资等各项待遇。市教育局制订出台了《关于农村幼儿教师实行退休制度的实施办法》，为贴合条件的幼儿教师办理了退休。近三年来，为全市民办幼儿教师每人月增工资140多元。这些措施，极大地调动了广大幼儿教师的工作进取性，有力稳定了农村
幼儿教师队伍，杜绝了优秀师资的流失，有力保证了农村幼儿教育的质量，收到显著成效。随着“一费制”改革的推进和深化，农村教育费附加的取消，农村幼儿教师工资原发放渠道堵塞。我市共有幼儿教师1495名，其中农村教师占整个幼儿教师队伍的87%，是农村学前教育的骨干力气，但按照国家政策不能转正，老有所养问题得不到妥善解决。原先农村幼儿教师工资从农村教育费附加中列支，此刻由乡镇统筹，从幼儿园收费中支付，工资提高幅度受到影响，直接导致农村幼儿教师工资待遇等相对较低，部分年轻骨干教师辞职或转入其他行业，部分教师人心不稳，影响了学前教育的发展和质量。实行农村幼儿教师养老保险制度，是解决农村幼儿教师后顾之忧的必由之路。
为稳定广大农村非公办教师队伍，更好地解决农村幼儿教师养老保险问题，实现农村幼儿教师老有所养，我们采取措施进取组织实施。一是深入调研，科学决策。养老保险工作有风险、难度大、政策性强，涉及教师切身利益，直接关系教师队伍的稳定。市教育局高度重视，托幼办协同政工科有关人员深入到基层园所调查了解，多次召开乡镇教办主任、幼儿园长、幼儿教师座谈会，广泛征求意见提议，并多次到市农村养老保险处和企业养老保险处等部门调研、咨询，多次召开局领导班子会专题研究，为科学决策奠定了坚实基础。二是反复论证，制订科学合理的实施方案。市教育局在广泛征求意见提议的基础上，最终确定了遵循个人、单位分别承担，利益均等、阳光共享的原则，就入保的形式、范围、入保费的来源以及个人和单位承担的比例等问题，初步确定了四种方案。方案一是实行农村养老保险制和退休制，二市实行退休制和农村养老保险制，三市实行农村养老保险制，四是实行企业养老保险制。经过详细论证，反复比较，最终确定了方案四，为农村幼儿教师办理企业保险。农村养老保险人均投保数额3、6万元，月领300元；而企业养老保险人均投保数额2、5万元，月领450元，更贴近幼儿教师的切身利益。市政府专门召开会议研究农村幼儿教师
养老保险问题，制订下发了《关于农村幼儿教师投养老保险的暂行办法》、《关于农村幼儿教师入养老保险工作的通知》，明确了投保范围、投保条件、投保办法，制定了具体的实施细则。为45周岁以下、教龄满三年、此刻职再岗的千名非公办幼儿教师全部办理了养老保险，并把他们全部招收为合同制工人。
经过实行幼儿教师养老保险制度，提高了幼儿教师地位，解除了她们的后顾之忧，大大增强了幼教职业的吸引力，使那些有志于幼教事业，有必须潜能、具备较高素质的优秀人才充实师资队伍，确保了我市幼儿教师队伍生机无限，活力充沛，确保了幼教事业的稳定与发展。
幼儿园大班教育随笔（六十一）：
陈教师：你梅树上的花怎样都没有盛开呀
包包答：我的梅树刚刚种它的花还开不出来。
陈教师：嗯(无语)眼神转至另几个一树含苞梅花者，
其他几个立刻机灵附和：我们(20__年班主任工作总结精简版)的梅树也刚种没有开出花来。
教师的心里话：这是今日美术活动点画梅花讲评时我和包包的对话，包包和这几位附和的小孩他们的美术作品就是一树含苞的梅花，怎样理解这句话呢，我来解释一下：点画时只点一下成单个的称含苞，点画时连点五下并排成圆形称盛开。当然盛开的梅花点画起来有必须的难度，关键是要有必须的耐心幼儿园教师心得随笔短篇20__幼儿园教师心得随笔短篇20__。班中有很多的小孩都点画得很成功，一棵梅树上既有盛开又有含苞的花朵，别提多好看了。而这几位一树含苞的梅花者呢，作画的时候缺少耐心，别人才点了几朵，他们就画完了全部，余下的时间就在教室里玩开来说多自在就多自在，反正教师正忙着辅导这个帮忙那个也没空管他们，他们趁机就钻起了这个空子。也许你会说他们是不会点盛开的梅花才这样的吧，不不不，这几个小孩个个机灵能干，他们的水平我明白，否则和他们白相处一年了，他们也就猴子屁股坐不住，我也不急不恼，等我把大部分小孩辅导好再收拾他们
陈教师：陈教师那里有几棵种了几年的梅树了，他们的花都盛开了，来，你们来给它们画上吧!
邀请包包上来点画第一朵，我和小朋友齐念点画儿歌提示他，大家微笑并充满了期待的眼神。包包不负重任，第一朵梅花又大又圆鲜艳欲滴。大家鼓掌表扬，包包昂头回坐自信满满。之后的第二朵第三朵一树梅花盛开来。再看刚才还为自我偷懒找理由的一树含苞梅花者早就个个笑成了花。
教师的心里话：对小聪明的机灵小孩我也就耍点小聪明以制之，我也够聪明吧!其实，在小孩中不乏喜欢贪玩而胡乱应付的小孩，如果简单使用批评或者强制小孩完成的办法就会造成小孩对创作本身的厌倦久而久之会流失兴趣，那么，我们教学的初衷也就变味了。所以，不如顺势而发，为小孩再创造一个机会，以鼓励的进取心态去引导小孩完成任务，效果反而好。
幼儿园大班教育随笔（六十二）：
玩具是幼儿学习的工具，使幼儿认识世界的教科书，也是幼儿生活中不可缺少的伴侣，无论是家庭还是幼儿园都进取为幼儿供给各式各样的玩具。以满足他们的好奇、好动、好模仿、爱游戏的心理需要。
有一次，我逛超市，来到玩具柜前，看到一个小孩正缠着父母给他买电动的玩具，边上围观了不少人，并有许多父母抱怨，花了几十元钱给小孩买的玩具，刚玩了几天就扔到一边去了，上班挣这点钱怎样买的起呢是呀，玩具是买不完的，况且很多玩具价钱昂贵，买这些玩具对许多家庭来说，无疑是个经济负担，怎样才能使幼儿的玩具即经济又玩的久远呢在这方面，我是这样做的：
首先，我把眼光投向大自然，利用大自然中的风、沙、石、水、雨等，培养幼儿的创造才能，使幼儿的智力在游戏中得到开发和发展。
风：你看不见，摸不着，但能够感觉到，微风是什么感觉刮大风时会发生什么现象春风与秋风、冬天的寒风都是什么感觉，带幼儿出来走走，仔细体味，观察，边走便让幼儿描述，并指导小孩制作简易的风车、风筝和飞机等，当看到小孩们举着自我制作的风车等玩具在风中尽情地跑，尽情地叫时，我便又结合社会《不一样的风》这一课，让幼儿明白风的起因，风对人类生活的用处和危害等，让小孩在玩中长了知识，有培养了小孩对大自然的热爱。
沙：小小沙粒，在成人眼里可是是建筑用的材料而已，可小孩们却不这么想，我常常看到沙堆旁围满了小孩，有的挖洞，有的堆山，还有的爬到上头当碉堡，下头的小孩攻，玩《攻碉堡》的游戏，在日常生活中，我引导小孩在沙子里掺上土做馒头、烤饼，在沙子里插上冰糕棒，树叶等做公园里的树木、花草，用砖摆成滑梯……有一种巧夺天工的感觉，沙子使幼儿的创造才能得以发挥，而这一点正是许多昂贵的成品玩具所不及的。
水：对小孩们来说是亲密的伙伴，玩水是小孩的天性，水能够带给小孩无穷的乐趣，所以在日常生活中，我常常结合教学折一些船、小鸭等放在水中，让它们在“海上”航行，在“池塘”里嬉戏，并找些木块、泡沫、铁钉、纸片等放在水中，让幼儿玩，在玩中许多幼儿问我：“教师，木块、泡沫、铁钉、纸片为什么飘在水上，而铁钉却沉到水底去了”，这是，我就结合教幼儿认识《水》这一课，使小孩在玩中学，在学中玩。
雨：雨过天晴，小孩们象出笼的小鸟，呼啦啦一齐“飞”到院子里，寻食般的穿梭在被细雨打湿的各种花、草、树木中间，不时地大声宣布着，争论着他们的发现，这时我一边观赏，一边引导幼儿对各种景物进行雨前和雨后的比较性观察，并给幼儿讲一些雨、雪间的天然变化常识，这样，既丰富了幼儿的天然常识和生活常识，又促进了认识本事的发展。
另外，我还利用生活中的废旧物品指导小孩制作一些简单的玩教具，培养幼儿勤俭节俭的良好品质。
如：各种饮料瓶、罐、盒、各种皮制与塑料制的管、袋、碎布、旧挂历、泡沫等，都是我与小孩们收集的物品，我引导幼儿利用这些日常生活中的废旧物品，制作出了一些用金钱难以买成的“土”玩具，如用泡沫做成各种动物的头型，用彩笔画上五官，挂在房子里或游戏时当头饰，用易拉罐做成小动物，娃娃家居(桌子、椅子)、花瓶、花盆、吊篮等，弃之不用的酒瓶盖用细绳把一些碎布条与瓶盖栓在一齐制成“毽子”，用铁丝穿上瓶盖当手铃做手玲操用，还用来代替铁片，在磁铁黑板上固定挂图，既方便，又经济实用。
小小冰糕棒，一般人们弃至一边，我引导幼儿把冰棒洗净晾干后当计算棒，学习计算时作分解、组成用，做主角游戏时当娃娃家的筷子，还用来组字，拼图等。
为什么小孩异常偏爱天然界和生活中的这些废旧物品呢原因在于，无论是沙土、石、水、还是废旧物品，他们的可塑性都很强，一只玩具“猫”只能是一只猫，它不可能变成别的，而一捧沙土，在小孩手里既能够变成高山，又能够变成别的，这些“玩具”本身，没有固定的形态，正因为它是不成型的，为了让它变成有形，就必须进行创造性的劳动，仅有在创造中才能真正的乐趣。
幼儿在自制玩具过程中，由于两只小手不停地做着各种动作，折、拉、压、翻、剪、捏等，这些动作的多次重复出现，促进了幼儿手腕、手指小肌肉的发展，提高了手动作的灵活性、协调性、精确性，既锻炼了手和脑，又锻炼了身体，激发了幼儿的求知欲，并使幼儿亲身体会到我们日常生活中的所有物品都是来之不易的，从而养成爱护公物和勤俭节俭的良好习惯。
这些“玩具”还有一个共同的优点，那就是它们都是大自然无偿赠送的，只要想玩，随时能够取。
千百年来，人类制作的玩具在不断更新、发展，也在不断被淘汰，而大自然中的“玩具”和利用废旧物品制作的“玩具”却一向为小孩们所喜爱，具有经久不衰的魅力，当您被商店里琳琅满目地玩具弄得眼花缭乱，又囊中羞涩时和不改变一下途径，放手让您的小孩自个儿制作玩具!柜台上的玩具虽精致，却不及自个儿做的玩的有兴趣，玩的出智慧，玩的久远呢。
幼儿园大班教育随笔（六十三）：
教师要多思考小孩的感受
这天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲着急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的`活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”
从这件事上，我们能够看出小孩们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理小孩们每件事情上，能多思考以下小孩们的感受！
幼儿园大班教育随笔（六十四）：
巧妙的调动小孩得用心性
这天户外活动，我和小班的小孩练习双手交替拍球。活动之前，和小孩们一齐进行了热身――自由拍球活动。然后，告诉小孩们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是――左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“教师我没……”
在小孩们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的`小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看教师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他高兴地说：“是。”接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。
这件事使我感触到，每项活动，小孩们的兴趣和用心性都来自于教师的正确引导和鼓励，只要调动起小孩的兴趣和用心性，就有使不完得劲。
幼儿园大班教育随笔（六十五）：
大一班的音乐活动开始了，我正带领小朋友一齐学唱歌曲。这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“教师，罚他俩站到前面去！不给上音乐！不许吃饭！”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考……
小孩为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如小孩打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给小孩留下了印象。小孩有好模仿和喜欢顺应教师的心理，于是在发生同类现象时，小孩为了讨好教师就会说出这样的话。被指责的小孩在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响小孩的个性健康发展。而指责别人的小孩，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。所以，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自我的一言一行，做到既尊重小孩，又了解小孩的年龄特点和心理特点。其次当小孩犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒小孩换位思考，和小孩共同分析犯错原因，从而提高小孩的评价潜力。问题看似出在小孩身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从小孩的行为看教师的观念”这话很有道理。
晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得十分开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原先是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我明白特特并没有意识到自我的行为给别人带来的后果。他认为自我说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，就应引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了，你还疼吗？”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗？”他点点头。“你摔跤时有什么感觉？”特特低头说：“疼。”“那你疼时期望别人怎样样呢？”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼？我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见特特认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不留意碰了小朋友除了说对不
起，还能够帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的.。”他点点头。
看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理小孩之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育小孩说“对不起”是不够的，还就应利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自我的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。
幼儿园大班教育随笔（六十六）：
我们就应关心她
平时在幼儿园里我们经常教育小孩要互相帮忙，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮忙他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但小孩们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对小孩们的看法。
一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢！我们就应关心她的，教师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了小孩们的对话，我很高兴，立刻跑过去，询问了晓晓哭的原因，原先晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，小孩们立刻围了过来，纷纷问：“教师，晓晓怎样了？晓晓怎样了？”看着小孩们着急的样貌，我说：“小孩们，晓晓没事了，她喘岔气了。这天小朋友做的`很好，能明白关心同伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给小孩讲关心同伴的道理，虽然当时不必须有什么效果，但小孩真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自我懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为教师要得到的教育效果。
幼儿园大班教育随笔（六十七）：
童心是与幼儿沟通的桥梁
作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个小孩都爱看动画片，最近小孩们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，像《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。
一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我明白，我和小孩们已经没有了距离。一次范晨阳的`母亲对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们教师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们教师’。”
是的，我明白我与小孩之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和小孩们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与小孩之间的那座童心桥吧！
幼儿园大班教育随笔（六十八）：
多鼓励少批评
对于幼儿园的小孩来说，爱玩是他们的天性，小孩们之间肯定会有很多矛盾，因为每个小孩在家里都是小皇帝，而大班的小孩的小孩更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的.作用。
对于活动不认真或理解潜力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让小孩感受到一种被关爱的情感。这样，小孩们用心性会降低，以后也就更赶不上其他小孩了。不管小孩表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。
所以我们就应给小孩们更多的爱和关注，让小孩对教师有一种爱，这样才能够和小孩相处的更好。
幼儿园大班教育随笔（六十九）：
如何改变小孩的坏脾气
首先父母及家人对待小孩的态度要统一，当小孩没有道理地发脾气时，不能因小孩哭闹而妥协。
其次父母应注意和小孩的.情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。因为那样会使小孩因无所适从而爱发脾气。
最终要鼓励小孩用语言表达自我的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮忙小孩提高自控潜力。
幼儿园大班教育随笔（七十）：
睿睿不再含手指了
“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”这天早上入园时，睿睿母亲愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个小孩，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的'父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，这天午时有一节《认识小手》活动，我给每个小孩的手指上画上五官，并起上名称，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。
之后，我又启发小孩们说出手指娃娃有哪些本领？小孩们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很用心回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”
小孩们透过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好小孩。
从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
幼儿园大班教育随笔（七十一）：
每一天的餐前活动是看vcd的时间，每位小孩也都盼望着这一刻。
这天中午餐前活动时间到了，原本照以前的规矩是由我说了算，我放哪盘就看哪盘。可是在小孩们抬椅子坐后面的时候，我听见有两个小孩在争论着什么。我上去一问，原先他们俩有一个说：“我想看天线宝宝”，另一个却说：“我才不看那个，我想看猫和老鼠。”于是发生了争议。我灵机一动，何不把“看什么”交给小孩们决定。于是，我把vcd拿在手上，先念了念每盘vcd的名称，然后告诉他们：“今日你们来作主看什么，哪盘举手的`人多我们就看哪盘，少数服从多数。可是每人仅有一次举手的机会，要研究好你最想看哪盘。”小孩们思考一会儿后，我就逐一拿出vcd请他们选择。最终选出了人数最多的“猫和老鼠”。大家都很尊重决定，没有谁提出异议。在观看的时候，也异常安静。
从这个小小的选择vcd活动中我看到了小孩们的自主性，同时也发现如果教师能小事上尊重小孩，多给小孩们选择、做主的权利，你会发现会事半功倍的。这也提示我，在以后的教学活动中，要多从小孩的角度研究问题，尊重小孩的权利。
幼儿园大班教育随笔（七十二）：
强强的变化
我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自我的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。
之后，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自我的错误，渐渐的'强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，教师和小朋友越来越喜欢他了。
其实，小孩的调皮也是另一种美，相信小孩，我们就应用爱的目光和行动去帮忙他、改变他，相信他们会健康、欢乐的长大为参天大树。
幼儿园大班教育随笔（七十三）：
飞舞的小毛毛
户外活动时小孩们正玩得起劲，“张教师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，小孩们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看”。小孩们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到小孩们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的.羽毛”小孩们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导小孩仔细观察它的形状与颜色，小孩们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在小孩们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，小孩们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，小孩们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富小孩的知识经验。
幼儿园大班教育随笔（七十四）：
爱，也许只是一个简单的拥抱、一个甜美的微笑、一声轻轻的问候……也许还能够更简单！今年我任教的是小班，看着小孩们一张张稚嫩而又可爱的笑脸，心中有喜也有忧。喜的是迎来了这37个小天使，忧的是如何帮忙他们适应幼儿园的生活。在开学的这段时间里，由于小孩们的生活习惯有所不一样，对于午睡呈现出不一样的态度。
一部分小孩有午睡的`习惯，并且明白午睡过后就是父亲母亲来接他们的了，于是只要教师说：“宝贝们，睡觉喽！”他们就开开心心的睡了。可是还有一部分小孩没有午睡习惯，于是两个小时的午睡时间对于他们来说是一个漫长、难熬的过程。于是在开始的几天里午睡室里难免会传出哭声和叽叽喳喳说话的声音。看到这一情景，我忙说：“呀！那个小朋友在说话，把小嘴巴关起来，好吗？”小孩们听了我的话后，没什么反应，仍然各说各的，并且说话的声音越来越大。我一急声音就响了起来：“安静！”这下不仅仅说话的小孩没有停下来，并且还把原先睡着的几个小孩给吵醒了。这可怎样办呢？于是我想了一个好办法：和小孩说悄悄话。没想到效果很好。我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声悄悄话，他笑眯眯的闭上眼睛。我这一举动一下子被小孩们吸引住了，接连几个，他们立刻静下来，好奇的问我：“教师，你对他说什么？”我装出一副神神秘秘的样貌说：“你们想明白我说了什么吗，那么谁先闭上眼睛，不哭不和小朋友说话我就告诉他。”小孩们听了我的话后，赶忙把自我的小嘴巴和眼睛闭了起来。于是，我就一个一个的对每个小朋友都说了同样的悄悄话——你是好小孩，教师喜欢你，请你快快闭上
眼睛，好好睡一觉，祝你做个美梦！就这样，小孩们都甜甜地睡了，睡梦中，他们的小脸上洋溢着笑容。
原先，让幼儿安静的睡觉是那么的简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使小孩感到你的爱，让他们自觉的遵守你的规则。经过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好小孩，就要抓住良机，寻找适宜的教学方法。并且此刻的时代在变化，环境也在变，小孩更是在变，作为一名幼儿园教师，仅有读懂小孩的心，了解小孩的需要，因势利导，灵活教育，才能到达事半功倍的效果。
幼儿园大班教育随笔（七十五）：
幼儿的谎言
昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“教师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，教师给你们讲个故事，故事的名称叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们――小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠悲哀透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这必须是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！仅有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的'老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自我的好伙伴――小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自我的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了，教师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好小孩。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。
我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最终快下班了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好小孩，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好小孩。”小朋友们异口同声的回答：“好！”
小朋友友们下课了！
幼儿园大班教育随笔（七十六）：
沙水游戏中，让小孩自我解决问题
幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近天然的天性，所以，沙水游戏更是获得小孩们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、天然的引导，都能使幼儿从中获得用心愉快的情感体验。
如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据小孩们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，小孩们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱教师，动物园里没有动物怎样办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女小孩说：“朱教师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈庆润说：“教师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他们自我去尝试想办法，去解决问题。
第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女小孩带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自我想办法解决，仅有在他们确实需要帮忙时，才给他们适宜的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不留意把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们明白就应如何解决。
人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的长大是很有用的。在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自我喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由小孩们自我决定，给了小孩宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让小孩们在没有外力的.状况下能简单愉快地尝试探索玩耍。
沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最贴合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。透过沙水游戏，能够让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也能够说幼儿是在游戏中长大的。
所以，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们教师要敢于放手并鼓励幼儿自我想办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给小孩一点解决问题的空间。这样一来不但能够培养幼儿独立解决问题的潜力和职责感，还能够使幼儿获得成功感和满足感。
幼儿园大班教育随笔（七十七）：
“车”带来的主题
春天，风和日丽，阳光明媚，小孩们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，这天他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，小孩们边玩边谈论着自我的发现与感受。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好！”……
看到这几个小孩对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这小孩们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和小孩们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，小孩们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，小孩们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车……顿时，我们的`教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
透过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感受到――小孩们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！
幼儿园大班教育随笔（七十八）：
幼儿的调皮捣蛋并非天性，只要我们做教师的去用心，我们的小孩会是体贴和充满关爱的小孩。仅有不懂教育的.教师，而没有教育不好的小孩。对待不听教师话的小孩，在我几年的工作中是这样进行教育的：
一、让他们帮忙教师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从释放的能量经过正当的途径释放出来。我请他们做值日生给小朋友分餐具。帮小朋友叠被子等等，培养他们的职责感。
二、赋予他们重任，让他们感到自我存在的价值。这些调皮捣蛋的小孩，自我约束力很差，缺乏自我控制本事。
我能够让他们当“小小侦察员”。来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束本事。
三、以正面的表扬激励来启发他们。小孩都喜欢表扬、赞赏，小孩虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应当放过。让他们自我和别的小朋友没有什么区别。如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。
经过以上方法教育调皮小孩，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。与这些小孩相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。
幼儿园大班教育随笔（七十九）：
我们去秋游
秋高气爽，风和日丽，我们准备带着小孩去秋游了。
昨日，我就《秋游前的准备》组织小孩们学习小组讨论。因为前几天发现小孩的讨论习惯和潜力都很欠缺，正好有这样一个他们感兴趣的话题能够让他们学习尝试。首先，请每组推选一个小组长。然后，由小组长组织一组的小孩围绕同一个话题进行讨论。
最终，提出了一些讨论的规则：如逐个地发表别人的意见，等别人说完了再发表不一样观点，别人讲话时要耐心仔细地倾听，不能随便插话、最终小组长要代表本组说出讨论结果。
第一个话题：秋游需要带些什么？因为每年的春秋，我们都会带小孩去东洲公园，并且每次的重点都不一样，如：放生小蝌蚪、寻找春天、春天美景的拍摄、捡落叶等等。所以，小孩还是有很丰富的经验的。最终讨论的结果也很相同，觉得要带吃的、纸和笔（用来记录、画画）、照相机、风筝、塑料袋（放垃圾和捡落叶）。有几组的'讨论十分好，他们把头凑在一齐，你说一句他说一句，最终都能认同别人的观点。但有两组的小孩还是有些吵闹，我和钱教师及时地插进倾听和指导，让他们也顺利透过了。
第二个话题：顺着第一个话题要带吃的，是小孩最感兴趣的，讨论要带哪些吃的？虽然零食是琳琅满目，可是总的能够分成三大类：水果饮料、饼干、休闲类（薯片、话梅等）比起第一次的讨论，时间用得少了些。
第三个话题：提出要求，每人只能带一样食品，组上有几个人就带几份，一齐分享着吃。小孩们一开始都只顾着说自我想吃的想带的东西，却没有思考到一组上群众带的东西是否合理，比如第五组上的小孩带的东西是牛奶、水、桔子、薯片和饼干。然后我又组织小孩一齐讨论合理性，然后请他们再次按照合理的要求进行适当的调整。
由于每个小孩都是用心参与讨论的，所以第二天没有人忘记带食物，只是因为事先没有和家长沟通好，有的家长没有理解我们的用意，还是给小孩带了很多。
在暖暖的阳光中，和着席席秋风，在草地上铺上一块圆圆的彩色阳光伞，让小孩们席地而坐，一齐分享，一齐品尝，真是很欢乐又很有情调的一件事啊！
幼儿园大班教育随笔（八十）：
小孩要多鼓励和表扬
俗话说得好："良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是小孩都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是小孩，鼓励小孩会使他们更加康健长大，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师，起首要看到小孩的提高，让小孩也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要咱们从小孩的实际起航，把小孩的今日和昨日比拟，你就会发明小孩是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"小孩受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励小孩有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的.倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说："泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿**成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对小孩的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给小孩带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是小孩在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落小孩，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样小孩会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让咱们用真诚的鼓励来帮忙小孩，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样小孩才会在咱们的掌声中走向成功。
幼儿园大班教育随笔（八十一）：
别插嘴，耐心听别人讲
常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。
这天，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小朋友来当小教师。小孩们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢？教师上课的`时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。透过这件事后，他的“毛病”好了许多。
针对各个小孩的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
幼儿园大班教育随笔（八十二）：
从兴趣入手学儿歌
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，并且用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为仅有捕捉幼儿的兴趣点，从小孩的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自我的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的'教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自我的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，并且很长，所以小孩们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自我创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自我创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和教师不一样的动作，这样来表现出自我的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
幼儿园大班教育随笔（八十三）：
创造家园共育的有利环境
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜力。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为小孩创造整体和谐的教育环境。
各班教师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的介绍。其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园如何配合更好的教育好小孩做了详细的探讨。
会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状况，还重点介绍了本学期开设的'课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解小孩的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐和要求。
本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。
幼儿园大班教育随笔（八十四）：
别让小孩在抱怨中长大
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量小孩，继而代之的是不适当的埋怨小孩，责怪声不断。围绕在小孩耳边的经常是这样一句话：“这小孩不行！”任何人都有自尊自傲感，包括小孩也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的'小孩混在一齐，指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。
父母絮絮叨叨埋怨小孩，实际上是等于在叮嘱小孩：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在小孩失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给小孩泼凉水。小孩幼小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护才能健康长大！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰小孩心灵创伤；又犹如一缕春风刮过小孩心头，温暖小孩的童心！
幼儿园大班教育随笔（八十五）：
下班后，看到的……
下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，小孩们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自我紧张而忙碌的一天。
一天没见到孩的家长，心里总觉得对小孩说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的'小鸟尽情的欢笑。有的小孩还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的小孩一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。
每位家长也豪不各啬地满足小孩这样那样的要求，而小孩的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，应对小孩的种种要求，他们不是一味迎合和满足小孩的需求，而是主动与小孩交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导小孩回忆教师所教的新知识。
家长透过与小孩谈话，不仅仅能够锻炼小孩的记忆力和语言表达潜力，并能够了解小孩在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。
幼儿园大班教育随笔（八十六）：
为小孩创造表现机会
我班幼儿尹中玉是一个很聪明的小孩，对于教师提出的问题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，可是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，仅有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对教师的信任感，做幼儿的`知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢教师，并愿意与教师沟通。所以在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴小孩，小孩感受到来自教师的那份爱、那份关怀，天然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长就应用心配合教师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑小孩天真的本性，给小孩创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的欢乐，塑造自信。既使有一点点提高，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制小孩的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”小孩会有“教师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发小孩去表现，再者小孩需要时也能够给他一点提示。
幼儿园大班教育随笔（八十七）：
“小淘气”的转变
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，小孩们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个小孩令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可小孩呢……我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，教师感谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性喜欢和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的`内心充满了激动和自信。
教师不经意的表扬，对小孩来说太珍贵了，也许会改变小孩的一生……真是奇迹！
幼儿园大班教育随笔（八十八）：
是教师错了
一天早上，我若有所思的走在路上，小孩们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。而我只是机械的应付式的.回答。突然，涵涵小朋友，拦在我面前说；“教师，你是不是不喜欢我了”“没有”。我从沉思中醒过来，“那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢？”我连忙道歉，教师错了，因为刚才教师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。
涵涵相信了，到一边玩去了。
这事对我的感触很大，对小孩不能应付。不管多小的事，都要认真对待。就是一个平常的抚摸，可能影响一个小孩一天甚至一生的情绪。
幼儿园大班教育随笔（八十九）：
不要剥夺小孩玩泥的天性
泥土滋养人类，也孕育了人类文化，小孩爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村小孩，却远离了乡土气息，在家长和教师的.“呵护”下，小孩很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了小孩也会厌烦。
这次泥工活动，我破例为大班小孩们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的小孩们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“教师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数小孩说不明白，行行小朋友说：“是为我们准备的吗？”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗？”小孩们在一旁拍着手说：“愿意！”
当把一个个泥团分给小孩们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着教师的样貌揉啊、团啊……不用做任何的讲解。我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”，小孩的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……之后，启发小孩做一件自我喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领小孩们进行了泥塑展示，当让小孩们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“教师，什么时候再玩？”婷婷恳求说：“教师，再玩会儿吧？”……我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？”看到小孩们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。
经过这次玩泥巴，看到了天然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给小孩们带来无穷的乐趣，并且丰富了小孩的知识面，还培养了小孩们的合作精神。
幼儿园大班教育随笔（九十）：
对书的渴望
看到此刻的小孩进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……
那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，我们还偷偷的给教师起外号呢！“长脖子教师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩教师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么快乐的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。
看看此刻的小孩，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的小孩们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的'感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的小孩学习知识带来了方便，小孩们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小小孩也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。
此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。
幼儿园大班教育随笔（九十一）：
充分发挥晨间谈话的功效
晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对小孩进行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿教师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使小孩们的口语潜力将大幅度提高，教师也会从与小孩们的交谈中了解到不少有益的`信息，小孩们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与教师在晨间交流了，晨间谈话能够渗透小孩生活习惯的培养。
如何穿衣服，给小孩讲解不乱扔纸屑的好处，让小孩们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励小孩们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了小孩的自信心，许多小孩在学习上都有了提高。教师和家长的心里都高兴极了！
幼儿园大班教育随笔（九十二）：
大班教育随笔：说话要先举手
一天在晨间谈话的时候，我问小朋友们：“两天不见了，你们最想谁啊？”我本以为他们会说最想教师了，可是他们大都却说：“我最想郑以乐了。”我表示很悲哀地问道：“难道你们都不想我的吗？”“教师，我最想你了。”唐嘉琪立刻接道。“我也想你的。”此时一个接一个的声音响起。“真的吗？我也很想你们的。”我说。之后，我又问道：“那这个假期，父亲母亲有没有带你们去哪里玩了吗？”“我去了大润发。”“我去台湾风情园。”“我去了……”我笑着说：“那你们都去那里玩了些什么，做了些什么啊？一个一个说啊。高唐俊雨，你来说说看。”“我去玩了……”这是一个很开心也很搞笑的一次晨间谈话。
本以为两天不见，小朋友们上课也会比以前乖一点的，可是没想到啊，我才刚开始上课，下头有好些个小朋友都在跟旁边的小朋友讲话。于是，我走过去轻轻摸了摸这些个小朋友的头，意思是让他们专心上课。可是没过多久，他们又开始讲起了话来。这次，我再也忍不住地说：“在讲什么啦？两天没有见了，有好多话想跟旁边的小朋友讲是哇啦？可是此刻是上课的时候，等会下课了，你们再跟旁边的小朋友讲好不好啊？其实我也有很多话想跟你们说，可是我忍住了等到下课再跟你们讲。”
接下来，我又继续上课了。在这两天中，每次上课都这样，小朋友都还处在放假的兴奋中，上课总喜欢和旁边的`小朋友讲话，好象就有说不完的话似的。应对这样的状况，我不能放纵，要让他们认识到，此刻已经上学了，不再是放假的时候了，上课也就应有上课的样貌，不能随随便便讲话了，讲话要举手，教师允许了，才能够说话。
所以，应对讲话厉害的几位小朋友，我让他们站了起来，先站个十分钟，然后，让他自我认识到上课的时候是不能够随便讲话的，最终让他当着全班小朋友的应对我做了一个保证：“以后我上课再也不随便讲话，想要讲话先举手，上课认真听教师说……”
对于大班的小孩，我们试着让他们学会自我意识到什么该做，什么不该做，而不能一味地任由他们或者严厉批评。
幼儿园大班教育随笔（九十三）：
小孩喜欢玩沙
我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。
这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“教师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着小孩们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“教师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧小孩们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了小孩们的.乐园。
经过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。可是此刻我觉得小孩们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得十分尽兴。
幼儿园大班教育随笔（九十四）：
教师就应言行一致
我们班的幼儿，有好几个午睡习惯一向都很差。在他们睡不着或睡不好时，我都会耐心的引导他们入睡，在我的耐心说服下、如果仍然有睡不着的，我经常会说一些吓唬他们的话。如；会对他们说“此刻大家小朋友乖乖睡觉的时候你们睡不着，等小朋友们起床后，你们睡不着的继续留下来睡。”这样的话我不知说过多少遍，可是从来没有执行过。
昨日午睡时，我提前便对小孩们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好多小孩都按我的提示做，也都很快就睡着了。可是维维和震震两个小朋友却怎样也睡不着，并且两人互相影响，我走过去打了几次招呼，可是仍然不见效，我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着，待会儿小朋友们起床的时候你们就别起来了，继续留下来睡。”谁知在起床铃响起后，他两仍未把我说的话当会事，也和其他小朋友一样开始穿衣服。见此情形，我觉得这话不执行看来不行了，于是便走过去严肃的对他两说：“你们两个不必穿衣服，继续留下来睡觉。”只见他们两你看看我、我看看你，无奈之下带着哭腔对我说：“教师，让我们起床吧！我们明天必须好好睡觉。”
这时，全班的小朋友都注视着他们两，我便抓住这个机会，对全班小朋友说，以后谁不好好睡觉，就象他们一样，小孩们几乎异口同声地说：“教师，我要乖乖睡觉的”。
果然，在这天的'午睡时，小孩们的表现较好。从这件小事能够看出，我们教师，不管应对再小的小孩，我的言行都就应做到一致，不然，我们说的话起不到作用。
幼儿园大班教育随笔（九十五）：
教师眼里有个我
大班的小孩虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。
英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个“智力大冲关”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的'纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可小孩们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：教师，这天为什么不闯关了？我们都想闯闯关呢！于是便又将它留了下来。
这天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的小孩的注意力都集中在教师那里呢？望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好小孩，教师的眼睛里就有谁。”听到那里，小孩们立刻做好了，个性是那几个调皮蛋坐的最好。我立刻表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。之后，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。
其实，每个小孩都愿做教师眼中的好小孩，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不一样。而作为教师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
幼儿园大班教育随笔（九十六）：
比赛谁先吃饱饭
吃饭一度曾当作常规来教育小孩们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自我的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机。
这天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“教师，我们比赛看谁先吃饱！”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。透过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。
一整天，小孩们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应小孩的.兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。
幼儿园大班教育随笔（九十七）：
梳头发
刘平是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，并且聪明懂事，深得教师们的喜爱，个性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的'小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在小孩们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足小孩心理的需求，不至于给小孩造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？
幼儿园大班教育随笔（九十八）：
激发创新，捕捉小孩的创新火花
创新是一个民族提高的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。所以，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励小孩去标新立异，奋力培养小孩的创新精神，训练小孩的创新潜力。
这天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多小孩都把逛花灯的欢乐场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。可是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“教师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有……”听！小孩的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的'自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。
所以，教师仅有认真倾听才能发现小孩的闪光点，切忌说“你怎样这么烦呢！”“你没看我正忙着吗，一边玩去！”“你真傻！”等伤害幼儿自尊心的话语。当小孩提问题或与你谈话时就应放下手头的事情，做出注意倾听小孩说话的姿态，善待小孩的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，小孩们选取了自我喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画……这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予小孩充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到教师是自我最忠实的支持者。所以，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到教师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发小孩的闪光点，让小孩更加自信、用心主动的进行探索、学习，萌发创造的活力，表现自我的感受。
幼儿园大班教育随笔（九十九）：
大班午睡
最近一段时间小孩们的午睡总让我感到头痛，这群调皮的小孩们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。教师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的小孩还磨磨蹭曾的。可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。
从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠的`好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。
在幼儿园午睡是小孩们统一的活动，可在小孩们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。所以，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁教师没看见做完自我想做的事真的，当我们感觉到小孩们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自我是否理解小孩们、满足小孩们的需要。设身处地为小孩们着想一下，多释放一些时间与空间给小孩们，小孩们也会配合教师的工作。只要你用心去做了，就必须有好的收获。
而对于我们教师来说，在小孩们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个小孩身上的闪光点，要及时鼓励他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏。
幼儿园大班教育随笔（一百）：
随机教育无处不在
在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少小孩出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但教师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的.观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。
为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。