小学三年级英语试卷分析（一）：
一、 试卷整体情景分析：
本次试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查量最大。但本次试题没有听力部分。
第一题：正确抄写英语字母并排序。这道题考察了学生对26个字母的顺序记忆和书写。学生们能按照字母表的顺序正确书写。
第二题和第六题都是关于看图选单词，这一题失分率比较低，大部分学生都能根据图片选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，原因可能是这部分学生对单词记忆不够扎实。
第三题 圈出不一样类的单词。此题考察学生对单词的记忆情景，难度不大。大部分学生做的不错，个别学生失分原因是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。
第四题 单项选择。这一题学生完成的.不错，失分率比较低。
第五题和第八题都属于情景交际，这部分题学生掌握的很好，几乎没有做错。
第七题 正确抄写句子。学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首字母没有大写导致失分。
二、根据此次考试出现的种种情景，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去奋力：
1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。所以单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时必须要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、到达让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。所以，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
三、 三年级学生总体水平还能够，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成
家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促小孩在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，所以在下一学期的教学中要进取和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对于个别极差的学生，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮忙，对于本事强的学生，应当因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写本事上多下功夫。
小学三年级英语试卷分析（二）：
一、命题分析
本次试题着重考查学生运用英语的本事，比较切合学生的实际，激发了学生答题的进取性，提高了学生自信心。从整体上来说，凸现了新课改的精神。既注重了基础知识的考查，以督促小孩学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际本事，以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。
二、试卷总体情景（三年组总共6个班级）
年组人数 满分数 90-99 80-89 70-79 60-69 不及格 优秀率 及格率
323 70 170 44 17 10 11 74.30℅ 96.28℅
题号 I II III IV V VI VII VIII IX X
正确率 97.56% 98.78% 97.58% 96.48% 91.95% 90.26% 90.48% 90.56% 95.15% 95.33%
三、试卷答题情景分析
试卷满分为100分，限时50分钟，包括听力和笔试两大部分。
听力部分：
从考生的答卷中，我们发现听力的第1、2题得分较高，它考查了学生对于英语单词和句子的认读本事，除极少数学生不能区别单词准确的读音外，大多数学生答得较好。第3题，听一听，连一连，这道题失分率不高，但学生对单词与句子之间的联系没有认真的去完成。第4题，听一听，写一写，这道题中其实都是对单词的一问一答式的巩固，可是他们答的时候没有注意用什么问，用什么回答。多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的本事，不会抓关键词和有用信息。
笔试部分：
笔试第一题是选一选，补全单词，此题考查学生本学期学习的单词掌握的本事，尽管平时对单词的抄写、背诵都有必须的训练，可是仍有许多学生所以而丢分，十分遗憾没有得到满点，比如第2小题，tomorrow，这个词第三、四个字母填空中，很多同学都填wo，这个反映出学生的基本功仍然不够扎实，错的最多的是第2、7题。第二题读一读，写一写，很多学生都能答满分，这跟我们平时训练是分不开的。第三题读一读，选一选中第3、9题错的比较多，他们没有分清楚将来时态后面加动词原形，以及第三人称开头，动词要用单三人称，学生对于基础知识的部分仍然混淆，这也给我提出了警示，平时还要加大学生对于基本功的掌握，第四题连词成句中出现的句子句型都是本册书出现的重点句型，出题者也很细心地结合课文，让学生做出选择，既考查了阅读句子的本事，也考查了学生对重点知识的掌握情景，但学生们的书写不认真，没有注意大小写，同时也有落单词的现象，我们以后还要多注意。第五题问答连线，多数学生能很好的完成此题，并得到了满分，可是也有一些小孩不认真的对待，没有想清楚。最终一题，阅读理解，多数学生能够独自阅读完成，并得到满分，少数基础较差的学生仍然有必须的困难，仅有一些小孩在第五小题有问题，还是阅
读不够仔细，不能认真完成。
四、不足
本次考试不足的地方有以下几点：
1．平时练习不扎实。在平时的训练过程中我们应当扎扎实实，一步一个脚印，考试时就不至于措手不及。卷面出现的听音选词、听音选短语句子中，应当到达100%的正确率，可是我们还没有做到；在听音连线及听音确定中我们也应当到达更高的正确率，因为在平时的课堂中我们都有抽出一部分时光练习。以后还得继续巩固，做到每个同学都有收获。
2、听、说、读、写基本资料掌握不牢固。在三年级英语训练目标中，听、说、读、写应当贯穿全部，在起初的学习过程中我们到达了四个资料基本统一，可是越到期末就没有时光把他们的关系处理好，所以在升四年级的时候我们要及时做到四个基本原则相互统一，按时督导，及时检查。
3、题型练习得少。本次试卷中有一道归类题，学生第一次见到就有点发懵，不明白什么意思，也不清楚该怎样回答，这就是暴露了我们平时训练的过程中教师不能及时给学生归类，不能把题型练习到，而在考试时弄的手忙脚乱。在以后的训练中，我们应当教会学生主动去学习，主动去归类，在考试中以不变应万变。
五、改善措施
1、进行很多的强化训练
俗话说：打下什么底，就是什么底。给学生必须的目标，能增进他们学习的动力。四年级要求书写与汇话，所以在四年级的教学目标中我们就把“写的本事”作为最基本、最重要的部分在平时的课堂中展开，延续三年级的考单词资料，加入背诵课文，默写重点句型这个环节，让学生有紧迫感，对待英语要认真。
2、循序渐进、抓常规课堂
功夫应下在平时。对于此刻的小孩来说，突击复习远远不能满足考试的需要，也不能满足小孩们考高分的欲望。所以我们就应当把功夫下在平时的课堂上，每一节课都应当认真而有重点、难点，每一节都要有目的性，一个星期或者一个模块进行测试与总结，循序渐进的积累才能使学生有更大的发展空间。
3、提高备课质量
很多的练习与考试不是主要提高的方法，仅有教师的素质上去了，才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程，学生能从教师的备课中找到重点，找到方向，使学生爱学、乐学，所以我们更应当珍惜备课的过程，把备课落实化。
4、制定细节、保证效果
在英语学习过程中，小孩的兴趣是关键，有了兴趣才能更好的学习，所以在英语课上我们要采用更好的评价，虽然有小孩仍然对评价不感兴趣，我们也要采取更好的手段来使他们参与到其中，这样我们的课就能好上，也能上好了。
小学三年级英语试卷分析（三）：
一、基本情景：
参考人数28名，总分数为2351分，平均83.96分；及格24人，及格率为85.71%；优秀20人，优秀率为71.42%；最高为100分，最低为32分。此刻作具体分析如下：
二、试卷分析：
本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不一样类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。
三、学生答题情景：
这套试题由六道大题组成:
第一题：Alphabet.请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第二题：Write.根据图片和子母提示写出单词，补全句子。（10分）学生能到达满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有到达要求。
第三题：大部分学生都是满分。
第四题：请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。（15分）学生们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。（20分）丢分很严重，几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate.请选择适宜的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。（10分）学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
四、存在的问题：
经过这次考试，能够看出：
（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生阅读本事低。
五、今后教学设想和提议：
1、应当让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译。
小学三年级英语试卷分析（四）：
一、试题的特点
本次命题以绝大多数学生的学习情景为基础，命题范围在听力和笔试资料上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，考查了学生必须掌握的基础知识。
2、突出语言的交际本事。第六题是听句子，选答语。这道题要求学生学习时必须掌握最基本的常用对话，很好地地考查了学生运用语言的本事。
二、学生答题情景
听力部分，我在课堂上训练得多，所以做听力题，学生得分较多。可是，一部分学生仍然存在这这样的问题：会读句子，也听得懂，就是看着这句话不认识。所以，他们听录音一读出句子后，就明白了答案。这充分说明学生们只注重了读，不注重认识句子。今后在教学中，应当进一步加强认识句子的训练。
笔试部分，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题：
（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。
（2）基本的语法概念较模糊。
（3）知识面狭窄，缺乏必须的生活常识。
（4）语言综合运用本事较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。
三、对今后教学的几点思考
考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：
1、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践本事。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时光给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、狠抓基础，培养本事。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的.训练，要注意帮忙学生积累知识，打好扎实的语言基础。
3、注重学法的指导，帮忙学生发现一些单词的规律，比如能够从读音上归纳，拼写上归纳。奋力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。
小学三年级英语试卷分析（五）：
本次期末试题采用了听力和笔试相结合的方式，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的本事。下头就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说本事的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、渗透了本事考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅仅要教给学生一些最基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。在试卷的问题设计上，增加了对学活用语言本事的考查。如笔试部分的第五题，在情景对话中考查英语。
4、体现学科之间的整合：试题能与数学等学科整合。如笔试部分的最终一道题。整个试题布局合理，题量适中，将知识点与趣味性为一体，是考核学生认知本事、基本技能、综合应用的较好试卷。
二、各大题的分析
(一)听力部分
听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应本事。
1、听力满分为30分。听力部分学生的得分率较高。但听力第三题考查学生的认知确定本事，有的学生不能准确确定，导致选错。
(二)笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组(习惯用语)、语法的正确运用和读写本事的考查。现分述如下：
1、笔试满分为70分。第三题考查学生的单词认知与思维本事。大部分的题目都是本册书的基础资料，学生做的都很好。但第1、6小题，涉及了三、四年级两册书的资料，学的时光长了，许多学生忘了，导致失分。
2、第六题，学生的失分率较高。主要原因是部分数字单词涉及了上学期的资料，学生没有牢记单词。
三、对今后教学的几点思考
1、狠抓基础，培养本事。打好扎实的语言基础，异常是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的'时光让给学生进行听、说、读、写的语言实践。加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，
不仅仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面的听力训练。
3、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。可是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有很多英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全能够避免。
小学三年级英语试卷分析（六）：
本次三年级英语试卷有听力和笔试两部分组成，总分100分，其中听力45分，笔试55分。本次考试的题型为图片认读、语言交际、看写、语言描述等五个题型。图片认读主要考核学生认读单词的本事，语言交际主要考核学生用英语交际的本事，看写主要考察学生对于二十六个字母的掌握情景，语言描述主要考察的是学生在具体情境中英语的使用，以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学生的基础知识，大部分同学掌握较好。
1、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反映本事。
第一题，听音，选出听到的单词。比较容易，绝大多数学生都正确。
第二题，听音，选出与你听到资料相符的图片。这道题首先要求学生把图看懂，其次，能够理解录音资料，最终再确定图片是否与录音相符，大部分学生完成得不错，正确率很高。只是第五小题有小部分同学未能将国旗的颜色与实际联系起来，导致丢分。
第三题，听音，选出你所听到的句子。完成情景较好，小部分同学对于单词在句子中的运用，读着熟，看着不熟，导致丢分。
2、笔试部分
第一题，写出字母表中缺失字母的大小写。这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情景。错误率较高，错误的基本都是将所占格子认错。因为在试卷上的格子与我们平时在作业本的练习时的格子，看起来不一样，所以很多同学认错。
第二题，选择方框内正确的代号填入图下方的括号内。这题错得较多的还是eye和ear这两个单词。以后要多加区分练习。
第三题，将句子与对应的图片连线。有小部分同学将和弄混淆，因为标志sitdown的图片中的男小孩的手举起来了。这些同学就没有仔细看其它的图片。
虽然期中测试已经过去，但留给我的`思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：
1、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践本事。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时光给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，必须要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
4、狠抓基础，培养本事。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮忙学生积累知识，打好扎实的语言基础。
英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
小学三年级英语试卷分析（七）：
一、基本情景
本次考试六（4）班应参考人数为57人，实考57人；学生最高分为93分，最低分为22分；合格人数41人，合格率为71.5%；优秀18人，优秀率为31.6%.90分以上5人。平均分66.8.这个班男生占多数，学习英语的进取性差，底子差，成绩不是很梦想，两极分化比较明显。
二、试题分析
本次六年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面很广，资料灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的本事。试题由听力和笔试两部分构成。六年级听力部分所占比例为30分，主要有：听音选词、听音选图片，听句子选答语。笔试部分为70分，资料覆盖面大，主要包括：选择不一样类单词，单项选择，选词填空，根据句子选答语，情景交际，阅读选择，阅读确定，仿写短文。从这次的期中测试的总体情景看来，六年级有部分学生的基础知识比较薄弱，不能够灵活地运用所学的知识。
三、试卷答题情景分析
学生的听力练习一、二题得分率较高，且单词的掌握情景也很好。能够看出课堂听说的'训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮忙。听力第三题丢分较多，学生不能静心地听、确定及快速的选出正确的答语。单项选择、情景交际和阅读选择是这次丢分比较严重的题，这些题考查的是学生对所学的重点语句，语法和句型的综合运用，能够看出学生还是不能够灵活的运用所学的知识。学生平时的阅读训练较少，不能对阅读材料进行分析及作出正确的选择。作文部分大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，书写不够工整，不注意大小写及标点符号，学生之间差距比较明显。
四、今后教学改正措施
1、正确使用课堂用语，为学生供给有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生供给感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用本事。
3、重视基本语法教学。能够经过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。能够经过鼓励学生依据教材资料自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可经过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
小学三年级英语试卷分析（八）：
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用本事和交流本事，并兼顾了对初步语法知识的考查；试卷中没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用本事的考查，不一样的题型结构有不一样的考查目标，各题型的比重适度，现分析如下：
1、选不一样类的一项，本题主要考查学生的词汇积累情景，同学们掌握得还算不错，得分率很高的。
2、单项选择，本题主要考查学生对句型、一般疑问句的肯定和否定回答、介词、简单语法的.掌握本事。其中出现最多的是第8小题，主要考的是学生对介词before的理解和运用。
3、找错改错，本题主要考查的是名词的单数和复数形式、此刻分词在句子中的用法和动词的第三人称形式的变化，大多数同学是不理解句子的意思，不明白错在哪里，甚至造成越改越错的后果。
4、连词成句，本题主要考查学生对句子的整体把握本事，资料是根据课本资料，简单易做，此题得分率为85%，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
5、补全对话和选词填空，这部分资料主要考查了学生对所学英语的运用情景，资料不是很难，可是还是有相当部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。
6、根据对话资料填空，本题不仅仅考查学生的对话理解本事，而考查了学生正确使用和拼写单词的本事。对话资料与教材中学过的资料类似，大部分在练习册上曾出现过了，但得分率并不高，同时从答题情景来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度分析问题。
7、阅读理解并确定，此题主要考查学生的阅读本事，对于基础差的同学简直犹如天书。
改正措施:
1、正确使用课堂用语，为学生供给有效地英语学习氛围，在教学中注意情景教学，创设生活的情景为学生供给感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用本事。
3、注意对重点句型及课文中短语的有效训练。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，要明白实践越多，提高也就越快。
小学三年级英语试卷分析（九）：
一、试题的特点
根据五年级学生心理和知识本事的发展需求，小学阶段英语课标的要求是继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，掌握必须的语法知识，主要为时态语态基本结构用法和日常用语的.运用。使他们能准确读准英语和运用英语，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解本事的考查。
二、总体分析：
五年级英语教学评价的主要目的是考察学生对基本时态和常用词的应用，所以，试卷出题思路十分明确。经过考试的形式来检测学生对所学知识的掌握程度。
三、问题分析
第一题，英汉互译。大部分同学掌握得较好，失分较少。
第二题主要是考察学生对课文常用语的记忆本事。从卷面来看，学生们掌握得较好。
第三题看图选词，大部分同学掌握得较好，个别学生对词义不了解，所以张冠李戴，失分不少。
第四题单项选择。a和an的用法以及名词性物主代词和形容词醒悟主代词仍然有学生混淆。
第五题是单词变形，答题情景不是太好，学生马虎，将上一个供给的词填写在下一个空中。由于分值较高，所以导致丢分过多。
第六题完成对话，整体很好，可是句子理解不好的，失分过多。
第七题阅读，得分率较高。答案都能够在原文上找到。
总体来看，答题情景还不错，但仍有不足。并且主要丢分原因在审题不清和语法运用上。
四、改正措施
根据试卷分析，多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。在小学需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，要把英语作为一门科学去学习，应当培养学生的听、说、读、写、译等综合语言本事和实际应用本事，加强记忆单词的教学，掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教学，使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。
1、重视单词、句子的认读和多题型练习。
2、分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，培养学生仔细审题的习惯。
3、注意对重点题型的有效训练和课文的背诵要求。做到精益求精，逐步授学生以解题技巧。
在今后的备课和上课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是能够留给学生的空间。设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、趣味味的学习活动。平时重视训练学生仔细认真的学习态度。
小学三年级英语试卷分析（十）：
这次期中考试试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点：
（一）、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说本事的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）、渗透了本事考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅仅要教给学生一些最基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解本事和活用语言本事的考查。
二、下头就试卷的总体情景分析如下
（一）、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应本事。三年级学生听力失分较多，失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音资料中的关键信息点，以至造成失误。
（二）、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写本事的.考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：
1、语音训练，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析本事对于初学英语者来说，必须要加强听说训练。这题的错误率比较高。
2、选择填空，主要考查了句子的整体把握本事，大部分学生完成得不错，可是也有少部分学生做得一塌糊涂。
3、情景问答，资料都是书上平时的对话资料，部分学生做得很好，但也有很差的。
4、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握本事，资料是根据课本资料，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。
5、完成对话，本题不仅仅考查学生的对话理解本事，而考查了学生正确使用和拼写单词的本事。对话资料与教材中学过的资料类似，大部分来自练习册，可是得分率并不高，同时从答题情景来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度来分析问题。
6、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读本事，对于基础差的同学简直犹如天书。尤其五年级学生基础差，失分就更厉害了。
三、几点教学提议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中必须要常抓不懈。
2、基本的语法教学必须要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读本事。阅读本事的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂教师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读本事的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案。
小学三年级英语试卷分析（十一）：
一、出题情景
本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说本事的培养为主要目标，读写跟上的原则。既重基础考查，又重本事考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料，渗透了对学生阅读理解本事和活用语言本事的考查。本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。听力从选单词、选句子和听问句找答语三方面考查。笔试从选不一样类单词、选答案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。
二、答题情景
听力部分
听力从单词和句子两方面考查。
1、单词：
(一)听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。以往考试读单词找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有必须难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以上。其中2、4小题失分最多。2小题选Thursday，很多学生选Saturday，其实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。4小题选
salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清，以致出错。
2、句子：
句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。
(1)听录音，选出你所听到的句子。这道题比较简单，学生也能掌握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。
(2)听问句，选出正确的答语。这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是潜能生。其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What’s your father like ?问父亲长什么样?以前练过你的什么教师长什么样，father本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错. 4小题问What do you do on Sundays?周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。5小题问What do you have for supper ?晚饭吃什么，supper没学过，学过dinner，一个词没学过学生就不知怎样选，活学活用本事较差。
笔试部分
笔试从单词、句子和阅读三方面考查。
1、单词：单词从选不一样类的单词和写四会单词考查。
(1)选出下列各组中不一样类的单词。出的.都是四会单词选不一样类，
2、5小题出错最多，其它小题答得较好。2小题选tasty，选成grape，主要是表味道的单词掌握不牢固。5小题选fresh，选成potato，学生不认真，或把fresh当成fish.另外3、4小题还有个别学生出错，出的都是四会单词选不一样类，出错纯属学生不认真。
(2)根据句子意思填出单词，其实考查学生对四会单词掌握情景，这道题主要考查四会单词：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，这几个单词前三个音节较长，书写起来较难，尤其是潜能生失分最多。失分较多的是favourite 、Wednesday及funny，学生书写favourite时，大多写成favorite中间少写u。Wednesday书写时，要么首字母没大写，要么后加s，写成Wednesdays。funny书写时要么最终字母写得像g，要么中间u写成a.
2、句子：句子从选择答案、问答配对、连词成句和补全对话等方面考查。
(1)选择答案。主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用，除了考察书本上句型外，还对书上句型有所拓展。除错较多的是3、7、8、9小题，其它小题掌握较好。3小题问那位年轻的女士是谁，是书上一个句型，复习时提得较少，又没加强练习，所以学生有些遗忘，尤其是潜能生。7小题问那位年老的男人是谁，与3小题属同一类型，是它的拓展，但学生对man这个单词不熟，三个形似的答案又放在一齐，学生没有仔细辨认，导致出错。8小题问最喜欢的水果，大多学生选cabbage，没认真审题。9小题问那位年轻的女士是谁，补全答句，有些学生把Mr 和Miss区分不清。
(2)选正确的答语。主要考查学生对重点句型的掌握及区分易混句型本事。这道题把易混句型放在一齐，让学生找答语。大部分学生掌握较好，潜能生区分本事差，出错较多，尤其是异常相似的句型，如：问干什么What do you do on Sundays? 和问午饭吃什么What do you have for lunch ?，问长什么样What’s he like ?和问英语教师是谁Who’s your English teacher ?学生混为一谈。
(3)连词成句。主要考查学生组词成句本事。这几个句子以前期中考试出过此类型，本来认为是弱点的，学生掌握还不错，仅有个别题出错，如：第二个句子中n Tuesday，要么拆分开了，要么排列位置不对。还有个别学生粗心，连词成句时，漏写单词。
(4)补全对话。考查学生理解及运用句型本事，学生要学会联系上下文来补全。这道题相对来说失分较多，尤其是潜能生，没有掌握方法，胡乱填。出错较多的是A 、D、 E三个空。三个句子很相似，尤其是D和E，句子开头一样，要联系上下文来补全。
3、阅读。主要考查学生阅读本事，是一道综合练习，考查学生多方面知识及本事。这道阅读题综合一二单元所学知识。失分较多的是3、4小题，其他小题掌握较好。3小题确定最喜爱的食物，这道题文中 说得很明显，但学生没认真阅读找出相关句子。4小题确定李教师是不是音乐教师，这道题也很明显，把文中的he替换一下，就可确定正误，有的学生没这样做，导致出错。
三、存在问题：
根据学生答题情景，能够看出存在以下问题：
1、听力有些差，尤其是听问句，找答语。
2、四会单词掌握不牢固，不会用音标帮忙识记。
3、句子在情景中不能灵活使用，如：补全对话，把这些句子在必须情境中，有些就不明白怎样补全，胡乱填序号。
4、学生阅读方法不得当。
5、平时教学没有适度拓展，如：教学Who’s that young lady ?时，没有拓展教学Who’s that young mamwomen?
四、今后改善措施
1、加强听力训练。平时让学生多听录音机，跟读模仿，加大听力训练，尤其是听问句找答语，采用不一样形式练习，使学生掌握方法。
2、词汇教学，尤其是四会单词。包括单词拼写及识记，词义记忆的训练，在平常的教学中必须要常抓不懈。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮忙学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，把Pronuncation巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。
3、加强补全对话训练，使学生学会在情景中能灵活运用句子。教师要教给学生方法，让学生学会联系上下文补全对话，对于答案相近的句子，经过比较来选择。
4、教给学生阅读方法，提高阅读本事。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。传授方法很重要，要教给学生怎样阅读，遇到阅读题该做些什么，即：阅读时，带着文后问题边读边划，画出与文后问题相关联的句子，不认识的单词可联系上下文来猜意思。此外要求学生遇到阅读题，必须要认真阅读，反复琢磨，来确定正误。
5、平时教学注意有效拓展。拓展太宽，增加学生难度，拓展太窄，缩小学生知识面，总之，要把好这个度，即适度拓展.如：教学Who’s that young lady ?时，就应拓展教学Who’s that young mamwomen?到达有效拓展。
小学三年级英语试卷分析（十二）：
一学期的英语教学接近尾声，紧张的期末考试结束了。纵观这一学期的教学工作，有得有失，有喜有悲。下头结合期末试题以及学生的考试成绩，进行分析和总结。
一，试题分析
命题加强了考试资料与学生生活实际的联系，充分体现了“以考查学生基础知识和基本技能为主要目标”的命题原则，依据课本，但又摒弃教材中的机械知识，题型灵活，覆盖面广，难易适中，重点突出，全面地检测了学生们听、说、读、写综合知识及实际运用本事，贴合新课标的要求。本次试卷仍然分为两部分：听力部分、笔试部分。听力占30分，笔试占试卷70分。
听力部分主要考查学生用耳、用心、用脑及动手的本事。有听词选词，听句选句，连线，选问题的答案等形式。这些题主要研究到学生的认知本事，采用基础知识作为选项，既降低了难度，又能培养学生的实际动手本事，贴合儿童心理特征。难易程度适中。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，80%的学生都能拿到满分，失分较多的是最终一题，学生有的不能领会听力资料中的关键信息点，有的能听懂句子可是不能根据句子选出恰当的答案，以至造成失误。其实这道题突出了考试重点和难点。资料紧扣教材，是听力题中的精品。
笔试部分主要是对语言基础知识、综合运用本事及阅读本事和写作本事进行了考查（三，四年级没有作文），试题供给了恰当的语境，连贯上下文，同时还配以图片，给学生供给了充足的语言信息。既能检测学生的阅读本事又能考查学生的词汇掌握情景，还降低了拼写单词的压力，图文并茂，力争体现学习英语与实际生活的联系。试题考查学生的观察本事，同时也考查学生是否具备完成真实任务的本事。
1.五，六年级试题分析
1）词汇考察。占10分。将单词放在特定的语言环境中，并给出汉语意思或首字母。将传统的单词拼写趣味化，简单化。90%的学生能够得到满分。从该题反映出学生对单词的掌握好，基本功扎实。
2）单项选择。占15分。此题主要考查学生对词组、习惯用语、固定搭配、介词短语、及语法等在句子中的掌握及运用情景。试题考查面广，紧扣教材资料，突出了教学重点。因以上原因，部分学生对知识掌握不牢固，缺乏答题时的应变本事和细心本事，以及错误应用动词适当形式等语法错误的出现，造成失分。但从总体成绩来看，得分情景良好。
3）情景会话。占20~25分。分值分配合理。此题考查的是学生的观察本事、确定本事及语言逻辑本事和运用本事。存在的主要问题分析：一是个别图片模糊造成做题失误；二是学生不能将语境和句子联系起来，对所学知识不能灵活运用这说明在平时的教学中，教师对知识的灵活运用重视不够，拓展训练力度不够，没有激活学生的思维本事，学生们不能观察、辨别、灵活运用语言，在今后的教学中应循序渐进地突破这一难点，从起始阶段就让学生构成良好的观察辨别和灵活运用语言的本事和习惯，为今后的学习打下牢固的基础。
4）按要求做题。占5~10分。其中包含连词成句、英汉互译、变换句式和回答问题这几个形式。其中六年级学生在译成汉语这道题中没有反应出事态结构，其原因是在平时的教学中教师没有强调到位，造成失分。五年级学生在英译汉的68小题中，对liketo词组的运用理解不够，造成失分。5）阅读与写作。占25分。阅读资料紧扣课本资料，但又是课本知识的延伸。答题情景好。得分率高。作文以介绍自我为题，由于学生在考试之前对学生没有进行强化，写的不是太好，得分不高。
2.三年级试题分析
1）三年级默写26个字母。该题着实让我可惜，在后半学期的教学中，忽视了这部分知识的复习与巩固。由于三年级的学生初学英语，常与拼音混淆。得分高的得满分，差的一分不得。失分严重，让人深思。
2）单词连线和选出不一样类的单词。占20分。该题考察学生对基础知识的掌握情景。学生对词汇掌握情景还不错，失分不多。
3）单选题。共15分。该题失分严重。从试题资料分析，包含了词组，问答配对，词汇选择，人称代词与物主代词的选择，固定搭配等形式。聚集了重点和难点。对于初学者来说，从在难度。从答题情景来看，学生对情景会话和语言的综合本事运用本事欠缺。语言应变本事差，语法知识浅薄。总之，学生对课文朗读不够，语汇记忆少，造成知识掌握浮浅。由于存在这些知识点的疏忽，后面的找句子，情景交际（12分）也失分严重。在该题的失分原因中，部分学生审题不仔细，答非所问，造成错误。
4）英译汉共10分。失分多，其主要原因同上。
二，成绩分析
六年级：平均分91.2及格率10080分以上21人优秀率100五年级：平均分92.11及格率10080分以上14人优秀率100三年级：平均分86.9及格率9680分以上21人优秀率84不及格1人
三，今后教学中应注意的问题及改善措施提议：
1）在词汇教学中，应加大训练力度，训练形式力求多样化，教会学生记忆单词的一些技巧，尤其是低年级，必须要从听、说落实到读、写上来。
2）在语法教学中，应尽力将生硬的语法知识融入到灵活的、新颖的、有助于学生记忆和活用的教学活动和具体的语言环境当中，多读多练，构成语感。
3）在平时的课堂教学中，应根据学生的年龄特征和理解理解本事，尽量创设贴近学生生活实际的情境，加大训练力度，从而激活学生的思维，到达将教材中的知识活学活用的目的。
4）加强听力训练。听力训练要有必须的计划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程，使学生在语音、语调上找到语感；还要教给学生一些听的技巧，由听单句到听短文，循序渐进由易到难。
5）注重培养学生的'阅读本事及综合应用所学知识的本事，也就是灵活应变本事，适当地扩大学生的知识面，增加阅读量，以便提高的学生观察、分析和辨别本事，培养学生认真审题的好习惯。
6）在平时的教学中，培养学生构成词不离句、句不离章的好习惯，为学生今后的语言学习打下良好的基础。
7）各校的教研活动要落到实处，到达教学资源共享，以利于整体提高教师的基本素质。
8）加强对学生学习方法的指导，培养学生的自主学习习惯。
9）要给学生一碗水，自我首先要有一桶水。各校英语教师的基本素质亟待提高，这也是改变目前运河区小学的英语教学质量的根本。
10）目前各校教师多是大班容量、多班级、跨年级任教，工作强度太大，无法关注到每一位学生，要做到提高整体教学质量有相当的难度，这也是实际情景。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用。积累的越多、实践的越多，提高得越快。学生各方面的本事是在教师们日常的辛勤教学中不断培养起来的，“一分耕耘一分收获”，只要教师们有心、用心，就会得到相应的回报，相信在大家的不懈奋力下，小孩们的英语水平必须会“芝麻开花节节高”。
小学三年级英语试卷分析（十三）：
六年级的考试资料都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用本事。经过考试，对教师的“教”和学生的“学”起到导向作用，即：要继续激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力、阅读、理解、交际和初步的写作本事。
（一）、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应本事。共五大块资料，分别为：
1)听音，选出听到的单词；
2）选正确答语；
3)听音确定句子和图片是否相符；
4)听音，选出所听到的句子；
5)听音填单词，得分率80%以上，此题失分较多，失分的主要原因是个别学生疏忽each的用法，混淆发音，没有很好地领会句意。可见我们的辩音理解环节是薄弱的。
（二）、笔试部分。笔试部分主要考查学生的'语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写本事的考查。共六大块资料，分别为：
1）按要求写出单词的正确形式，此题的得分率为80%，明明明白learn的意思是“学”却不能反应出它的反义词是teach。
2)单项选择；此题的得分率也是80%。
3)指出错误并改正；此题的得分率为90%，失分原因是，学生知识面窄，且举一反三的本事差。
4)连词成句；此题的得分率也是90%。
5)阅读短文，根据短文资料选择正确答案；此题得分率为90%，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现确定错误。
6)看图写句。此题的得分率为90%以上，失分原因是，忽略旧知，写作本事有待提高。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比往年要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。
1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。
2)知识面狭窄，缺乏必须的生活常识和理解本事。
3)语言综合运用本事较差。
以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生多进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，为更好地帮忙学生积累知识，打好扎实的语言基础，让学生坚持写英语日记及英语小短文。每周一篇，或让学生摘抄一篇自我喜欢的作文或诗歌，促进学生写作本事的提高，并且学生的听、说、读、写等各种本事也将不断得到提高。
小学三年级英语试卷分析（十四）：
本次试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。
一、考试总体情景分析：
好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也能够。学生对书本的资料有所巩固。
不够的方面：听力方面一向是一个薄弱方面。从这张卷子能够反映出学生主要是学生阅读本事还不够强，平时对这部分的要求还不够严格。
二、卷面情景分析：
本学期的小学英语期末质量检测，能较全面地检测学生的知识水平，命题资料能面向全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情景，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的本事，同时注意对学生思维水平的检测，形式多样，灵活多变。
（一）学生得分较好的方面
1.听力：
听录音给图画排序。这一题资料较为简单，明确。学生能够正确地看清图片，听清录音。说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。四年级听力的第2题主要考查对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。
2.笔试：
1）选择题。本大题相对来说较好，资料较简单，大部分的同学都没有错。学生的认读本事比起四年级来说有了明显的提高。
2）根据问题选择正确的答语。本大题失分较少，都是四会句子。大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。
3）情景选择，本大题失分最少。说明学生基础知识有必须提高。
4）四年级得分较高的题为第一题。说明学生对字母掌握得较好。
（二）学生得分较低方面
1.听力：
1）第三大题失分率最高，听音选答语，主要是学生听力太差，反应不够灵活。
2.笔试：
第一题写单词，是整张卷子失分率最高的一部分。说明学生对四会单词掌握不够牢固。此题主要考查学生对词汇的记忆，其原因是教与学严重脱节。不少的教师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的书写和对单词的记忆，从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。另外，有的学生学习态度不端正，认为趣味的课就听一下，而对发音规律、单词的书写、记忆就感到索然无味。上课就成了混日子、打发时光，天然什么也学不到了。
对于一些基础较差的学生，应当给予更多的理解。在教学的过程中不能太过着急，可是要抓好最基础的'部分如四会单词，简单的句子等等。对于大多数的同学来说，阅读本事、听力方面还应当要加强。
我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去奋力：
1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。所以单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时必须要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、到达让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。所以，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写本事上多下功夫。
小学三年级英语试卷分析（十五）：
这次英语测试注重对学生基础知识掌握情景的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用本事，试卷难易程度面向全体学生。现根据对学生测试情景做卷面分析如下：
试题量较适宜，灵活性大，大多数题型都是以选择和连线的形式出现的。不仅仅考察知识的掌握情景，还考察学生的灵活运用本事和逻辑思维本事。因为三年级为初学阶段，学生刚刚入门，感觉上不乐观，但从卷面上看学生对知识的掌握情景还是比较好的。
试卷答题情景分析：
第一题、读一读，在对的一项方框内打“√”。本题相对来说比较简单，仅最终一个小题同学们出错率比较多，主要是因为在hat与cap区别中讲解的比较少，但少部分学生还是能够做对，在这次讲解试卷中要重点强调hat与cap区别。
第二题、选择不一样类的一项，把序号填入括号内。本题相对来说比较简单，同学们掌握的不错，可见大部分学生能够掌握单词。
第三题、选择正确的答语，填代号。此题大部分同学都做得比较好，能够根据上句回答下句，仅有个别同学填得不是代号，而是句子，这样就失掉了一些分数，以后要在强化练习中培养他们的审题意识。
第四题、连线。本题主要考查了五模块的数字，大部分同学掌握的比较好，基本没有失分现象。
第五题、根据情景，选择答案。本题考查了同学们的英语基本功和日常用语，大部分同学都能做得比较得心应手。
第六题、连线。(分析同上)
第七题、涂一涂。本题主要考查的是颜色的辨别，大部分同学都能掌握所学资料，但有两个超纲的单词：orange， purple 均属于四年级所学资料，我在批阅试卷时没有给学生扣分。本题还存在一个问题：没有能够审请题意，以至于失分。
总之，本次考试同学们答的都较好。成绩比较梦想。在今后的教学中将继续奋力，做到因材施教，多加强实际生活中的练习，抓好学困生，充分调动学生学习的进取性和主动性，打好英语学习基础。
小学三年级英语试卷分析（十六）：
一、 试卷分析
本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不一样类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。
二、学生答题情景：略
这套试题由八道大题组成:
第一题：Alphabet.请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。(10分)此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第二题：Write.根据图片和子母提示写出单词，补全句子。(10分)学生能到达满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有到达要求。
第三题：大部分学生都是满分。
第四题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。(15分)学生们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。(20分)丢分很严重，几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate.请选择适宜的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。(10分)学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题：
经过这次考试，能够看出：
(1)学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
(2)学生阅读本事低。
四、今后教学设想和提议：
1、应当让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译。
小学三年级英语试卷分析（十七）：
一、试卷分析：
本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不一样类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。
二、学生答题情景：存在问题:
第一大题：.学生的答题情景比较好。
第二大题：.由于此类型题练习较少，丢分较多。答题情景较好。
第三大题：答题情景不是很梦想。部分学生丢分较多。其中第8、9小题出错较多。
第四大题：答题情景很好。
第五大题：本题丢分较多的是第1、3小题。
第六大题：答题情景很好，极个别学生出错。
第七大题：答题情景很好。
第八大题：答题情景较好，极少丢分。
第九大题：.答题情景很不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有构成，对基本句型也没有理解和学会运用。
经过这次考试，能够看出：
（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生阅读本事低。
三、今后教学设想和提议：
1、应当让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译
小学三年级英语试卷分析（十八）：
一、质检目的
经过本次质检，检查了解本学期我县小学英语教学质量，使学生在学习英语的过程中不断体验提高与成功，认识自我，促进其语言本事的不断发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自我的教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高教育教学水平，使学校及时了解本校对《新课程标准》的执行情景，改善教学管理，促进小学英语课程的不断发展和完善。
二、命题范围及特点
本次质检试题以考查基础知识为主要目标的命题原则，考查资料涉及到闽教版小学英语三年级下册前四个单元的教学资料，试题分为听力（30分）和笔试（69分）两大部分，总分为100分。听力部分有四大题，主要涉及字母、单词、词组和句子，考查学生听音字母、辩词和听音辨图的本事；笔试部分有七大题，也涉及到字母、单词、词组、句子和对话，主要考查学生的字母识别和书写本事，单词和词组的认知水平以及句子和对话的理解本事。试卷图文并茂，题型丰富多样、较新颖，覆盖面广，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考查知识的同时也考查了学生理解、观察及运用语言的本事，还体现了知识的层次性和循序渐进原则。试题具有必须的弹性，给学生选择空间，难易适度，从不一样方应对学生进行考查，体现了《英语课程标准（2011年版）》的精神和要求。
三、答题情景分析
（一）总体情景
通观学生试卷答题情景，大部分学生能够认真审题，规范答卷，书写标准。从卷面看，学生字母识记和书写、单词和词组辨认以及句子和对话的理解本事较以前有很大提高，异常是字母、单词和词组掌握得很好，听力部分得分率也比以往高出很多，但仍有部分学校学生不认真审题，或听不懂，模棱两可，随意选择，从而失分。从中可看出大部分教师开始重视学生的听力训练及指导，在平时课堂教学中都能挤出部分时光指导学生完成《英语活动手册》中的听力练习。但笔试部分第四和第七大题得分率较低，部分学生书写单词较弱和不理解句子资料而随意选择。从中可看出平时课堂教学中部分教师未重视培养学生良好书写习惯以及较少拓展运用所学重点句型和对话或未指导学生答题技巧。
（二）存在的问题
全县各校间差距较大，平均分高95.5，低56.9，相差38.6；及格率高100%，低50.0％，相差50.0％；优秀率高100％，低5.0％，相差95.0％。近年来，部分学校领导、教师越来越重视英语这门学科，学生英语基础知识掌握牢固，如：南阳黄坑小学（平均分95.5、及格率100%和优秀率100％）、蓝溪梅永小学（平均分95.4、及格率100%和优秀率100％）、蛟洋坪埔小学（平均分92.8、及格率100%和优秀率96.0％）、泮境中小（平均分92.0、及格率100%和优秀率94.1％）和城西小学（平均分90.3、及格率100%和优秀率86.3％）取得优异成绩。而有些学校师资不足，非英语专业毕业的老教师当任英语科任教师，或英语科任教师怀孕保胎请假，英语课时少，教学进度慢；教师课堂教学节奏慢，教学资料少，学生操练少；学生除了课本之外，从未做过《活动手册》等相关练习，基础知识掌握不牢，且不懂答题技巧，导致试题失分多，成绩差。如：稔田官田电力期望小学（平均分56.9、及格率50.0%和优秀率5.0%）和太拔大地小学（平均分69.3、及格率76.9%和优秀率30.8%）。
（三）具体试题分析
听力部分：听力测试主要考查学生听音、辨音、听力理解、观察、比较及快速反应本事。大部分学校教师已经重视学生的听力训练及指导，在平时课堂教学中都能挤出部分时光指导学生完成《英语活动手册》中的听力练习，所以听力得分率较以往有很大提高。但仍有少部分学校教师推脱学校未订购《英语活动手册》磁带或课时少，未让学生做过相应的听力练习，而三年级学生初次接触听力测试，部分题型未接触过，很多同学不适应，不理解题意，也不懂答题技巧，从而导致失分多。
I.听音，选择你所听到的字母或单词，将其序号填入括号内。本题主要考查学生听音辨别字母和单词的本事，学生掌握的较好，得分率约为92.6%。此题是选序号A或B，可仍有少数学生直接把听到的字母或单词写在括号里，或直接给选项标序号，未理解题目要求。第5小题较多学生做错，部分学生无法区别sorry&buy的读音和书写。
Ⅱ.听音看图标号，将其序号写在括号内。此题主要考查学生听单词辨图和数字的本事，得分率较低，大约为78.9%。失分的主要原因是学生第一次考听力，而有些学校学生听力平时训练得较少，部分学生不认真审题，没有领会题意，将填序号①②③写成ABC；单词掌握不牢固，造成失误。PartC的draw&dump，PartD的football&clock学生易混淆而失分。
Ⅲ.听音，圈出与你所听到的资料相符的图的序号。Ⅳ.听音，在与你所听到的资料相符的图下的方框里画“√”。这两题主要考查学生听音理解词组和句子以及比较并选择相应的图的本事，得分率较高，为87.3%。少数学生未认真审题，未圈答案而直接连线。失分较多的是第1题，部分学生未能区别card&present。
笔试部分：笔试部分主要考查学生掌握字母、语言基础知识和基本技能情景，包括单词、词组的识别以及句子的正确运用本事。共七大题，分别为：
Ⅰ.看下头的图像什么字母，请写在四线格上。此题考查学生字母辨识及书写水平，得分率高，约为97.2%。这些字母图形都很形象，学生容易辨别，但仍有少数学生个别字母书写格式错误而失分，如v。
Ⅱ.请写出下列字母相对应的大写或小写形式。学生已普遍掌握了字母，本题得分率约为94.7％。有少部分学生个别字母掌握不牢，大小写字母不分、书写格式错误或个别字母混淆而导致失分。如：K&k不分；X&x不分。
Ⅲ.请圈出与图意相符的单词。此题主要考查学生对单词的识别本事，而单词平时训练多，学生掌握的较好，学生做此题得心应手，故得分率较高（92.1％）。同时，也有一些学生对个别单词的释义含糊不清，如：bird&present.
Ⅳ.请用书写体正确抄写下列单词，然后与相应的图连线。此题主要考查学生单词的识别和书写本事，单词识别平时课堂教学中训练较多，但学生书写单词较少，故部分学生能识别单词，与相应的图正确连线，但较多单词书写错误，异常是单词中的a，i，f，g，l等字母学生易书写错误而失分。得分率约为82.4%。
Ⅴ.请选择与图相对应的词组，将序号填在括号里。本题主要考查学生对词组的认读本事。平时操练较多，学生掌握的也不错，得分率为88.6％。但也有部分学生不理解词义，又不懂抓住关键词选择，所以也容易失分。如：somanygrapes，只要能理解grapes的词义，就能正确选择。
Ⅵ.请给下列句子选择相应的图片，将其序号填在括号里。本题属于认读理解范畴，句子较短也是重点句型，得分率为86.3％。部分学生不理解句子意思或未能抓住关键词而失分，如：1、3、4小题学生只要能理解句中的pigs、bag、apples就能选对相应的图片。
Ⅶ.读一读，确定图片与对话资料是否相符，相符的在“□”里打“√”，不相符的打“Χ”。该题考查了学生的对话理解本事，虽然在平时学生能口头回答教师的提问，但由于部分学生认知单词及句子本事差，仍然有部分学生丢分较多，得分率大约79.2%。如：4.Whataboutahat?Goodidea.这题较多学生未能理解对话而随意确定。
三、教学提议
1.加强字母和单词书写训练，培养学生良好的书写习惯
在小学英语教学中，26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读、记忆单词和书写都起到至关重要的作用，所以教师从初教授字母时就应重视字母读音和正确书写教学，扎扎实实地打好基础。在英语学习的初始阶段，教师可利用多媒体课件让学生认真听读字母的发音并仔细观察字母的笔画和笔顺，然后在《活动手册》的描红练习中不断规范学生的字母书写，个别易错的字母要反复示范、强调，促使学生正确牢固地掌握英语字母的读音及书写。在平时课堂教学中，除了培养学生的听说读的本事外，学生写的本事也要及时跟上。教师不但要注意板书工整美观，示范书写，还要让学生有时光书写，同时个别指导学生，培养学生良好的书写习惯。
2.加强听力训练，培养学生良好的听的习惯
学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。仅有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养学生对英语的敏捷反应，也能使学生有信心去说，与别人用英语进行交际，才能保证英语课堂教学的顺利进行。所以，培养学生认真听教师或录音的示范发音，是学好英语至关重要的第一步。其次，教师要训练学生有目的地听。教学过程中教师能够询问学生有关教学资料的问题，让学生们主动坚持安静，认真听录音，进取举手发言。教师还能够在教学资料上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听英语。小学生有意注意较弱，维持时光较短，异常是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用形式多样的教学方法与手段，引导学生集中注意力，用心听教师和其他同学说英语。另外，教师还要用《活动手册》中的听力练习巩固所学知识，提高学生的听的本事和技巧。
3.注重学用结合，培养学生综合运用语言的本事
教育学指出：学生所获得的认识，仅有经过实际锻炼，才能变为行为，并且从体验中获得的感受是深刻的。所以在教学中教师要引导学生随储随用，即时实践。如学了家庭成员后，提议学生制作自我的Familytree.填上英语名称、年龄、职业、爱好，将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历，将天气情景制成小小气象台，根据每一天实际情景进行预告。收集奇闻异事，如：圣诞节、母亲节、父亲节的由来，在制作过程中来体会英语文化的底蕴，在合作中分享成功的欢乐。有了这样的体验，学生就会在课余时光有目的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的进取性，主动性和创造性。
小学三年级英语试卷分析（十九）：
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题.
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具.而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说本事的培养为主要目标，读写跟上的原则进行.
(三)、渗透了本事考查的要求
学习语言是为了交际.小学英语教学不仅仅要教给学生一些基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事.在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解本事和活用语言本事的考查.
二、下头就试卷的总体情景分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应本事.满分为30分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题.失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音资料中的关键信息点，以至造成失误.
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写本事的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：
1、语音训练，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析本事对于初学英语者来说，必须要加强听说训练.这题的错误率比较高.
2、选择填空，主要考查了句子的整体把握本事，大部分学生完成得不错，可是也有少部分学生做得一塌糊涂.
3、情景问答，资料都是书上平时的对话资料，部分学生做得很好，但也有很差的.
4、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握本事，资料是根据课本资料，简单易做，此题得分率为85%，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些.
5、找错改错，这题相对来说很难，学生失分很高，即使平时英语学习很好的学生也不能够完全找出错误并改正，以后要加强这方面的训练.
6、完成对话，本题不仅仅考查学生的对话理解本事，而考查了学生正确使用和拼写单词的本事.对话资料与教材中学过的资料类似，大部分来自练习册，可是得分率并不高，同时从答题情景来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度来分析问题.
7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读本事，对于基础差的同学简直犹如天书.
三、几点教学提议
1、加强词汇教学.包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中必须要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考.
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮忙学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能
力，逐步启发引导学生用英语思考.单词教学必须要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法.
2、基本的语法教学必须要与语境相结合.进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合.抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能).要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法.课堂上必须要有生动活泼的教学活动.
3、进一步培养阅读本事.阅读本事的培养是英语教学的又一重点.《课标》规定“学生应到达必须量的课外阅读量”.其实，试卷上每一题都要求学生阅读.我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做.”这不是因为学生没有听懂教师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构.阅读本事的培养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案.
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用.要明白实践越多，提高也就越快.
考试结束后，教师只需要向学校供给分数，学校不要求对试卷进行分析，可是优秀的教师都会对试卷进行分析，这样有利于下一步工作的开展，也能明白学生的薄弱环节，在教学时就比较有针对性。对于英语的学习异常需要分析，毕竟英语是一门外语，想要掌握一门外语是很难的，必须付出奋力。
小学三年级英语试卷分析（二十）：
一、试题分析
试题结构稳定。试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。突出考查了学生的语用本事和交流本事，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，注重学生对基础知识的考查；结构合理，考查目标明确。不一样的题型结构有不一样的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。选材贴近学生实际，贴近学生生活。
二、学生掌握运用知识情景分析
（一）听力部分
这次测试的听力试题都是听音选词，听音选句子，听写单词等。这些试题主要研究到小学生的认识本事有限，采用的都是学生常见的单词和句子，从而降低难度，灵活真实地考查学生是否能听懂这些简单的问题，贴合儿童心理特征。三年级学生对本学期教材的基础知识，口语表达掌握的较好，听力本事较强，对听力理解，确定，选择题出错较少，只是听问题选答句对于三年级学生来说有点难度，学生不能很快地反映出这个问题的答语，并在三个选项中找出答案，所以失分较多。
（二）笔试部分
笔试部分主要是对语言知识的运用本事、初步的书写本事进行了考察，试题供给了恰当的语境。可是第六大题让学生连词成句，我认为超出了三年级的知识范围。因为在三年级才开始进行个别单词的书写，并且必须在四线三格内书写，更何况是句子的书写，并且还是乱序的词让学生排列，单词印刷体和手写体区分不开，以及疑问句和陈述句分布清楚，学生失分较多。由于我们是农村小学，英语教师少，所以每个教师所带班级多，每班一周仅有三节课，一向都说三年级注重学生的听说本事，以培养学生的兴趣为主，学生单词才刚刚学会写，如何写句子。并且写句子是下学期的任务。所以我认为此题超纲了。其他试题，大部分学生做得好，少数学生失分的原因是：学生对单词，课本句型掌握不牢固，对所学知识不能灵活应用。
三、教学方法以及改善措施的反思
1．在今后的教学活动中，不仅仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本本事、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。
2．加强听力训练。听力训练要有必须的计划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程。使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的`技巧。
3．用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多并且贴合西方文化生活的情景为学生供给感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用本事。
4．重视语音教学，对语音进行专项教学、指导、训练。
5．端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
8．培养学生运用英语语言的本事进行变式训练，使知识融会贯通，以到达熟练运用知识之目的。
小学三年级英语试卷分析（二十一）：
一、试卷命题特点
本次命题，按照"加强语言运用和交际本事"的原则，着重考察学生在语境中运用英语的本事，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词、字母和语言的理解本事。笔试部分主要考察学生对1-5单元单词、字母及句型的掌握情景。试题注重基础知识的考查，形式多样，难易适度，从不一样方应对学生进行考查。考查资料涉及到教材三个单元的资料，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的本事。
二、试卷答题情景分析
学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情景较为扎实、灵活。
（一）听力部分
听力测试满分为50分，分别为：
一、听录音标序号；
二、听录音，圈出所听到的资料；
三、听录音，确定对话是否与图片相符；
四、听录音在你听到的物品下勾。
五、听录音，选出你听的句子。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解确定本事较差。
（二）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：
一、单词分类题，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。
二、把单词补充完整。完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆本事，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。
三、根据A栏的问句在B栏中选择适宜的答句，资料都是书上平时的对话资料，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。同时考查了学生对句子的整体认读综合运用本事。
四、根据图意，在括号中选择恰当的单词完成对话，本题完成不错。
五、完成对话，本题不仅仅考查学生的对话理解本事，并且考查了学生正确使用和拼写单词的本事。虽然对话资料简单容易理解单词易书写可是失分率照样很高，原因仅有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。
几点改善措施：
1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的`积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。平时更要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复比较强调，
2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我必须要对学生加强交际本事的训练，把教材教活，让学生学活。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，必须要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
4、抓好潜能生转化。本次考试仍有个别学生成绩不梦想，在下段工作中要帮忙他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
5、狠抓后进生。平时在课堂上要多关注后进生，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。
小学三年级英语试卷分析（二十二）：
一、基本情景
本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44%，优秀29人，优秀率80.56%，总分3022，平均83.94分。总体来说成绩不错。
听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，确定失误。
笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学确定失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的`训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题
书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。
听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。
笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情景，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。
卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育小孩们养成干净书写的习惯。
三、改善思路
1、加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。
2、加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上很多听原版课文录音；回家让家长督促小孩利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到及时预习新知识。
3、教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动趣味的把知识融汇在学习中，让学生能很简便地在课堂上学到新知识。
4、加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。
小学三年级英语试卷分析（二十三）：
本次期中考试，卷面总分是100分，全市统考，题目出的很正气，难易程度稍偏容易了些，学生有些知识点掌握不准确，做题欠思考，没有解题技巧，所以学生考得好的好，不好的很差。
一、评价结果对教学效果的反馈：
经过这次考试，我发现，我所任课班级学生存在着如下方面的问题：
1、有些学生在课堂上表现得很活跃，思维敏捷，口语表达本事强，乐于参与各种英语实践活动，异常是在真实语境中能进行沟通信息，大胆地进行交际，然而在进行笔试答题时却漏洞百出，相反，还有另外一些学生，平时在课堂上不擅于口语交际，性格内向，缺乏自信，没有养成在课堂上进取发言的好习惯，语言表达本事较差，然而，他们在答笔卷试题时，竟然准确率较高，对基础知识以及词句的拼写、运用掌握较扎实，成绩较好。
2、在同一班级，两极分化的现象比较严重，有一部分学生进取性高，意志坚强，克服学习中的困难，相互帮忙，能与他人欢乐合作，学习成绩优秀，但还有一些学生，对学习英语缺乏兴趣，上课无精打采，缺乏自制力及学习动机，导致学习困难。
3、学生基础知识掌握的不扎实，尽管每次默写都要求不一样层次的学生达标过关，但考试时总是忘记，我想可能是没有帮忙学生有效的记忆，没有把握好记忆，遗忘，再记忆的规律。
二、教学反思策略
经过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中出现的一系列问题，使我深刻认识到，作为一名教师还没有真正的了解自我的学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有必须差异的。
在日常教学中，教师应注意根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不一样层次的'评价目标，并允许学生自主选择适合自我的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不一样水平的学生都能体验成功。帮忙学生有效调空自我的学习过程，增强自信心。对于学习方法不当的学生给予个别指导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给他们简单的问题，给他们有展示的机会、鼓励、赞赏。
为此，我要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体，既有利于学生的长大，又有利于教师教学本事的提高，有利于学校整体教育水平的发展。在今后的教学中，力争使学生的课业越来越好。
小学三年级英语试卷分析（二十四）：
一、试卷整体情景分析：
本次试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查量大。但本次试题没有听力部分。
第一题：正确抄写英语字母并排序。这道题考察了学生对26个字母的顺序记忆和书写。学生们能按照字母表的顺序正确书写。
第二题和第六题都是关于看图选单词，这一题失分率比较低，大部分学生都能根据图片选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，原因可能是这部分学生对单词记忆不够扎实。
第三题圈出不一样类的单词。此题考察学生对单词的记忆情景，难度不大。大部分学生做的不错，个别学生失分原因是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。
第四题单项选择。这一题学生完成的不错，失分率比较低。
第五题和第八题都属于情景交际，这部分题学生掌握的很好，几乎没有做错。
第七题正确抄写句子。学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首字母没有大写导致失分。
二、根据此次考试出现的种种情景，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去奋力
1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的。训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。所以单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时必须要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、到达让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。所以，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
三、三年级学生总体水平还能够，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促小孩在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，所以在下一学期的教学中要进取和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的大效力，取得更好的成绩。对于个别极差的学生，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮忙，对于本事强的学生，应当因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写本事上多下功夫。
小学三年级英语试卷分析（二十五）：
一、对试卷的评价与提议
评价：这次英语听力试题对于三年级学生来讲较难。太多相近的单词放在一齐让学生辨认。
提议：要加强学生的听音、认图本事，使学生从单一的认图片转变到认识单词和图片相结合的主动学习上来。并经过试卷对学生进行德育教育，坚持干净、整洁的试卷是一种良好的学习习惯。
二、今后教学的改善意见
1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。
2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上很多听原版课文录音；回家让家长督促小孩听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。
3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。及时反思自我的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情景做出调整。
4．加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。
5、抓好所学资料的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记在小孩的心中。抓好晚读的有效性，培养小教师带读，早晚读到班，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。，充分运用四人小组，发挥小组长的作用，做好每一课、每一首歌的检测工作。
6.加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长的联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。
小学三年级英语试卷分析（二十六）：
一、基本情景
本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。总体来说成绩不错。
听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，确定失误。
笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学确定失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题
书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。
听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。
笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情景，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。
卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育小孩们养成干净书写的习惯。
三、改善思路
1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。
2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上很多听原版课文录音；回家让家长督促小孩利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到及时预习新知识。
3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动趣味的把知识融汇在学习中，让学生能很简便地在课堂上学到新知识。
4.加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。
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小学三年级英语试卷分析（二十七）：
一、试卷命题特点
本次命题，按照"加强语言运用和交际本事"的原则，着重考察学生在语境中运用英语的本事，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词、字母和语言的理解本事。笔试部分主要考察学生对1-5单元单词、字母及句型的掌握情景。试题注重基础知识的考查，形式多样，难易适度，从不一样方应对学生进行考查。考查资料涉及到教材三个单元的资料，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的本事。
二、试卷答题情景分析
学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情景较为扎实、灵活。
(一)听力部分
听力测试满分为50分，分别为：一、听录音标序号；二、听录音，圈出所听到的资料；三、听录音，确定对话是否与图片相符；四、听录音在你听到的物品下勾。五、听录音，选出你听的句子。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解确定本事较差。
(二)笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：
一、单词分类题，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。
二、把单词补充完整。完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆本事，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。
三、根据A栏的问句在B栏中选择适宜的答句，资料都是书上平时的对话资料，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。同时考查了学生对句子的整体认读综合运用本事。
四、根据图意，在括号中选择恰当的单词完成对话，本题完成不错。
五、完成对话，本题不仅仅考查学生的对话理解本事，并且考查了学生正确使用和拼写单词的本事。虽然对话资料简单容易理解单词易书写可是失分率照样很高，原因仅有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。
三、几点改善措施：
1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。平时更要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复比较强调，
2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我必须要对学生加强交际本事的训练，把教材教活，让学生学活。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，必须要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
4、抓好潜能生转化。本次考试仍有个别学生成绩不梦想，在下段工作中要帮忙他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
5、狠抓后进生。平时在课堂上要多关注后进生，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。
小学三年级英语试卷分析（二十八）：
一、基本情景
本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44%，优秀29人，优秀率80.56%，总分3022，平均83.94分。总体来说成绩不错。
听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，确定失误。
笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学确定失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的`训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题
书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。
听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。
笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情景，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。
卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育小孩们养成干净书写的习惯。
三、改善思路
1、加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。
2、加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上很多听原版课文录音；回家让家长督促小孩利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到及时预习新知识。
3、教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动趣味的把知识融汇在学习中，让学生能很简便地在课堂上学到新知识。
4、加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。
小学三年级英语试卷分析（二十九）：
一、试卷分析：
本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不一样类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。
二、这套试题由八道大题组成：
第一题：Alphabet。请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第二题：Write。根据图片和子母提示写出单词，补全句子。（10分）学生能到达满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有到达要求。
第三题：大部分学生都是满分。
第四题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。（15分）学生们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。（20分）丢分很严重，几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate。请选择适宜的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。（10分）学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题：
经过这次考试，能够看出：
（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生阅读本事低。
四、今后教学设想和提议：
1、应当让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译
二、存在问题：
第一题：。学生的答题情景比较好。
第二题：。由于此类型题练习较少，丢分较多。答题情景较好。
第三题：本题丢分较多的是第1、3小题。
第四题：答题情景很好。
第五题：答题情景不是很梦想。部分学生丢分较多。其中第8、9小题出错较多。
第六。答题情景很好，极个别学生出错。
第七题：答题情景很好。
第八题：答题情景较好，极少丢分。
第九题：。答题情景很不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有构成，对基本句型也没有理解和学会运用。
三、改善措施：
本届三年级学生较少，学生总体水平还能够，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促小孩在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，所以在下一学期的教学中要进取和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮忙，对于本事强的`学生，应当因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的本事，这套试题为我今后的教学供给了方向。
小学三年级英语试卷分析（三十）：
一、学生分析
三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自我应当做什么，不应当做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自我。在学习英语的时候，也是如此。个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂教师的要求完成。但绝大多数的学生做不到这一点。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生进取学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。
二、卷面分析
本学期的期中检测卷，分听力部分和笔试部分两大部分，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点构成了图文并貌的特点，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说本事和认知本事，以及英语交际会话的本事，题型难易程度及题量适合大部分学生。
听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差，在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。
笔试部分：第五题选出与英文单词相应的图片。这道题大多学生能选出了正确的图片。可是，学生的做题习惯不好，不能仔细读题。从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。
第六题是选出与句子对应的图片，这道题中所涉及的句子以及图片全部是书上的Let’sdo中的。还是有一部分学生对于课本上的知识不是很熟悉，或者是观察不认真。
后一题是选择题，涉及到情景对话和根据问题找答语。学生答题情景良好，学生在这一题上十分比较多的是不能够认真审题、检查。
三、存在问题
从答题情景来看，存在着以下几点问题：
1、学生的听力普遍差，缺少必须的答题技巧。
2、基础知识掌握不扎实。学生对书上的Let’s do掌握不牢固。另外学生对于eye，ear意思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够。语言综合运用本事较差。
3、审题错误，还有的学生在做题的时候太马虎。
4、没有养成良好的做题习惯。笔试部分根据单词或者句子选择正确的图片中有些学生一个图片对应两个单词或者是句子，以致失分。
四、奋力方向
在以后的教学中应从以下几点着手：
1、狠抓基础知识，重点培养本事。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、加强对学生的听力训练
学生听力水平的提高不是一朝一夕能够完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时光在课堂上尽量让学生听明白。
3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我必须要对学生加强交际本事的训练，把教材教活，让学生学活。
4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，必须要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生，使他们能有所提高
本次考试仍有个别学生成绩不梦想，在下段工作中要狠抓后进生，帮忙他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。