幼儿园数学教案（一）：
教学目标：
1、在活动中，经过对实际物品的操作，理解8的实际含义
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的欢乐
教学准备：
8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等
教学过程：
一、复习7以内的任意数
1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的`。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
二、分享自我的发现，感知‘8’
1、幼儿相续说说自我的发现—例3把勺子、4件衣服、5个小铃---请幼儿来说说自我是怎样发现数量的
2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认识8的？出示数字卡片8，一齐说说8像什么？
3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请小孩来说说还能够表示其他物品？（还能够在自我的身体上找）
4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、寻找数量是8的物品
1、教师供给一些玩具，让小朋友数出8个
2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。
2家园配合：利用生活，游戏等，帮忙幼儿充分理解8
幼儿园数学教案（二）：
《蚂蚁宝宝的一家》
活动目标
1、经过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按大小分类。
2、幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。
活动准备
1、小蚂蚁头饰，大小的饼干若干，大小篮子各一只
2、音乐磁带
活动过程
一、导入活动
教师扮演蚂蚁母亲，幼儿扮演蚂蚁宝宝。
蚂蚁母亲：今日天气真好，母亲要带宝宝们去搬点粮食。
我们先活动活动，待会儿搬食物才有劲。引导幼儿跟儿歌做动作。
二、游戏：找饼干
1、饼干要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里？告诉我，你在哪里找到了饼干。
2、幼儿四散寻找，教师个别指导，引导幼儿学说方位词，
3、和饼干一齐跳舞（律动）
4、找到好吃的饼干，心里真高兴，我们来跳个舞吧。
三、游戏：根据大小送饼干
数数你找到几块饼干？它们一样吗？那里不一样？你找到的.是什么饼干？（区别大小）
1、认识大小标记。
母亲给你们准备了两个篮子，篮子上还有标记呢。
（初步接触大小标记）
2、按饼干的大小分类。
幼儿送饼干，教师个别指导。
3、看看饼干宝宝找对家了没有。（大家一齐验证）
4、体验成功的喜悦。
宝宝们把饼干都送到家了，我们一齐念首儿歌庆祝一下吧！
幼儿园数学教案（三）：
活动目标
1、学习10以内各数的相邻数，让幼儿明白2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6，6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10.
2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。
活动准备
１、数字填写卡（人手一份）、电话、1-10的数字卡
２、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题《1-10的相邻数》
活动过程
导入活动
１、制造悬念，以找客人的方式引入课题
师：今日呀教师给小朋友们带来了一位小客人，嗯（眼睛在教室四处看），跑哪儿去了呢？小哪吒，小哪吒，唉，真淘气，说好了要帮小朋友让识１－１０的相邻数的，怎样还没来呢？上课的时间已经到了呀，小哪吒是个讲信用的小英雄不会迟到的，肯定是去抓妖怪去了。下头我们就开始上课吧。
出示课题《１－１０的相邻数》
师：激发幼儿的好奇心引起幼的注意力（手放在耳朵处像听到声音的样貌）。谁在喊我呢？唉呀，（小哪吒在黑板后面）小哪吒你躲在那里干什么呀，还以为不来了呢。
小哪吒：。。。。。
师：（耳朵凑过去说悄悄话，眼睛睁大）分房子就能够学到相邻数！住那里谁？
小哪吒：。。。。。
师：都是小朋友喜欢的大人物，那可做不主，我得和我们班里的小朋友商量商量。（面向小朋友）刚才呀小哪吒说有十位小朋友喜欢的人要搬进我们漂亮的教室里住，小朋友们同意吗？
学习新课
１、分别展示十位动画“客人”
让幼儿一一说出它们的名称：孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒。
（幼儿的表现：十分激动高兴，气氛十分活跃）
师：一下子来了这么多客人，小朋友们高兴吗？
幼：高兴。
师：我们用热烈的掌声欢迎它们好不好。（＃＃＃＃＃＃）下头呀就给我们的小客人分房子吧。
２、点一名幼儿按从左到右的顺序把１－１０的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子
（培养幼儿的动手本事和思维本事，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是十分热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情。
３、引导幼儿认识相邻数
师：房子我们已经分好，看看它们都住在哪里；一号是（蓝猫），天线宝宝在它的旁边，看看它的邻居是谁呀？
幼：蓝猫和葫芦娃。
师：天线住几号？
幼：２号。
师；天线宝宝有邻居那么我们的数字宝宝２也应当有邻居，它的邻居是谁呢？
幼：（思考讨论后）字１和数字３。
４、用同样的方法引导幼儿说出３－１０号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。
５、教师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一齐的。
师；我们学习以后都明白了数字５的邻居是。。。。４和６，（小朋友们说）那６的邻居是。。。。５和７。请小朋友们想一想５的相邻数是几和几？
幼：思考讨论后（发挥幼儿联想本事）４和６。
师：６的相邻数是？
幼：５和７。
６、以打电话形式巩固对
１－１０的`相邻数的学习。
情景游戏：
叮叮当叮叮当。。。。。
师：哎呀，教师的电话响了，是谁打过来的电话呢？喂，我是杜教师。
小猪熊：＃＃＃＃＃＃
师：小猪熊呀，对，小哪吒是搬来那里住了。
小猪熊：＃＃＃＃＃＃
师；住几号？（电话面向幼儿）小朋友们告诉它小哪吒住几号？
幼：（十分激动，声音响亮）４号。
师：小猪熊，你明白了吗？怕出错了！小朋友来告诉它４的邻居是几和几呢？
幼：３和５。
叮叮当叮叮当。。。。电话又响了。
师：谁呀，我是杜教师。
猪八戒：＃＃＃＃＃
师：找孙悟空，你在干什么呀？
猪八戒：＃＃＃＃＃
师：还在吃西瓜呢，细心吃多了肚子疼。来小朋友告诉它齐天大圣住几号？
幼：７号。
猪八戒：＃＃＃＃＃
师：也怕找错，小朋友来告诉它７的邻居是几和几？
幼：６和８。
根据时间长短可增加打电话的次数，以巩固对１－１０的相邻数的学习。
四、活动延伸
１适当的鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。
２填写好准备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻数的规律。（单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数）并引出下节课资料。
活动结束：小朋友一齐探讨。
幼儿园数学教案（四）：
活动目标
1.尝试按必须规律排队
2.借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
活动准备各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。
活动过程
一、蜡光纸排队。
1.出示蜡光纸，引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。
2.启发幼儿给他们排排队。
3.观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。
4.请按两种颜色交替排列的幼儿将自我的`作品展示给大家看，说说自我的排法。
5.全体幼儿再次学习排序。鼓励本事强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。
6.请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。
7.请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。
二、礼物排排队
1.翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。
2.引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。
幼儿园数学教案（五）：
目标：
1、学会按物体的某一特征进行分类。
2、初步学习按物体的二维特征进行分类，在观察比较中，训练幼儿思维的正确性、敏捷性。
准备：
1、红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。
2、小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个，带上帽子围上围巾的4种动物各1个。
3、男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个；红帽－长围，红帽－短围，黄帽－长围，黄帽－短围的小图片各1张。1，2，3，4数字各1个，篮子4个
过程：
一、幼儿自选帽子围巾带上
师：今日天气真冷，那里有些帽子、围巾，小朋友能够自我找一顶帽子带上，找一块围巾围上，带以前请小朋友先看一下，你带的是什么颜色的帽子，围的是长围巾还是短围巾。
二、按物体的特征分类：
1．按物体的某一特征分类：
师：哈，带上帽子，围上围巾，可真暖和。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一齐去公园玩呢！（出示小狗头饰）小狗说：我们要去公园，得先分一下，哪些小朋友坐1号车，哪些小朋友坐2号车。（出示男孩、女孩头饰）那就请男小孩坐1号车，女小孩坐2号车。（幼儿分好后，小狗检查有没有坐对）小鸡说，不行不行，我不喜欢这样分，我看还是红帽子小朋友坐1号车，黄帽子小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对）小鸭说，不行不行，我不喜欢这样分，我看还是围长围巾小朋友坐1号车，围短围巾小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对）
2．按物体的二维特征分类：
小猫说，不行不行，我不喜欢这样分，我喜欢让带红帽子围长围巾的小朋友坐1号车，带黄帽子围长围巾的小朋友坐2号车。（幼儿坐好后说）咦、中间的小朋友为什么会站在那里呢？小猫这样分，能让所有的小朋友都去公园吗？那怎样办呢？（幼儿讨论，引导幼儿能够分为3队或4队）
三、进一步巩固按二维特征的.分类：
此刻，小朋友都已经坐上车了，我们开车去公园吧。嘀嘀嘀，公园到了，公园里面真漂亮，今日天气也不错，小动物们想和我们一齐唱唱歌、跳跳舞，小狗想和红帽子、长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小羊想和红帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小鸭想和黄帽子长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小猫想和黄帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手）等一下哪个小动物出来，就请他的好朋友和他一齐唱歌、跳舞。
四、结束：今日，我们玩的真开心，欢乐的时光总是过得那么快，一下子就很晚了，我们也该回家了，小朋友们，我们和小动物们再见吧。
幼儿园数学教案（六）：
活动目标：
1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不一样含义。
2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
3、激发对数字的兴趣，培养幼儿进取关注身边事物的情感态度。
活动准备：
生活中各种带有数字的物品、课件、音乐磁带、画册。
活动过程：
一、律动：数字歌
二、利用幼儿熟悉的故事激发幼儿对数字的兴趣
1、师：小朋友都听过《雪小孩》的'故事，如果雪小孩不用故事中的办法救小白兔，他还能够向谁求救哪？（119）出示119，它表示什么意思？谁会来？小白兔和雪小孩会怎样样？
2、出示110、120，提问：这两组数字又表示什么
三、观察、交流各种数字的不一样含义
1、师：我们的生活中数字无处不在，让我们一齐来找找吧！
2、师：你在什么东西上发现了数字，他表示什么意思？
四、感知数字和我们日常生活的密切关系
1、师：生活中除了这些，还有很多地方也有数字，我就发现了很多，我还拍下来了，我们一齐来看看吧！
2、组织幼儿看课件，并讲解这些数字有什么用。
五、数字游戏
1、出示图片，请小朋友添数字、猜数字。2、组织幼儿操作画册。
幼儿园数学教案（七）：
活动目的：
1、学习用数学、图画等符号记录自我操作的结果。
2、学习多角度地思考问题，能有计划地进行活动。
活动准备：
1、每人一盆蚕豆、塑料花、瓶盖。
2、每人一张纸、笔。
活动过程：
一、玩玩、记记
1、几哦按时带领幼儿观察操作材料，引起幼儿的兴趣。
2、明确操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物体，数一数，记下来，一共抓三次。
3、讨论：怎样样记得牢，又记得清？（抓一次，记一次）
4、幼儿动手操作：师巡回指导。
5、交流
（1）说说自我的操作结果，师幼共同检查记得是否清楚。
（2）比一比，谁接的方法好？
二、猜一猜
1、带领幼儿观察桌上的三种物品：花生、塑料花、瓶盖
2、猜猜看，用力抓一把，哪种物体抓得最多，哪种无意抓得最少？为什么？
三、说说发现
1、讨论：如果抓桌上的三种物品，每种物品抓三次，怎样记录在一张纸上？
（用图画、数字等符号记录）
（塑料花）
（瓶盖）
（蚕豆）
2、幼儿动手操作；师提醒个别幼儿按要求操作。
3、展示热别幼儿的记录单，说说记录单上的.资料，严整记录单上的句路是否清楚。
4、引导幼儿观察记录单，验证自我刚才的猜测是否正确。
幼儿园数学教案（八）：
一、设计意图
子们在幼儿园的生活立刻就要结束了，要升入小学了，要离开喜欢的教师、同伴，不免有不舍之情，为了缓解幼儿的这种情绪，特设计了此活动。
二、活动目标
1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。
2、培养幼儿的观察力和思维的`敏捷性与灵活性。
3、复习巩固10以内数的加减。
三、活动重难点
重点是培养幼儿参与数学活动的兴趣，难点是让幼儿自我设计题卡。
四、活动准备
每人一套数字卡片；题卡三份、每人一盒彩笔、名片纸若干、电话机一部。
五、活动过程
1、组织幼儿玩“补数”的游戏，复习10以内数的组成。
给小孩每人一套1——10的数字卡片，提问：“小朋友，我问你，？的补数在哪里？”小孩回答：“教师教师告诉你，？的补数在那里。”小孩说的同时，举起自我手中的卡片。
2、组织幼儿用数字卡片摆出自我家的电话号码，并用完整的语言表达出来。
摆的过程中，可能会出现有的小孩卡片不够用的情景，这时候请小孩之间自我解决，提高小孩解决问题的本事，鼓励他们互相帮忙。
3、交流讨论：
（1）在别的什么地方还看见有数字？
（2）你还明白哪些特殊的电话号码引出“110、119、120”.
4、分组做题，得出幼儿园电话号码。
每组一套设计好的题卡，7道题的得数，放到一块就是我们幼儿园的电话号码。做题的过程中提高小孩的合作意识。
5、分组让幼儿自我设计题卡。
写出一组电话号码，让幼儿根据数字设计得数是号码的小。
6、引导幼儿自我设计名片。
要求：名片要漂亮，要有电话，姓名。
7、玩打电话的游戏。
幼儿交换名片，互相玩打电话的游戏。
8、游戏结束后，天然结束教学活动。
幼儿园数学教案（九）：
活动目标：
1、以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。
2、初步了解三角形在生活中的运用。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和确定的本事。
活动准备：
PPT课件、牙签、棉棒。
配套课件：中班数学课件《三角形的欢乐生活》PPT课件
活动过程：
(一)看PPT，感知三角形的特征。
1、小朋友，看看图片中有什么哪一种图形是最多的是三角形最多。
2、看三角形图片：你们怎样明白他是三角形的呢明确三角形概念，我们来一齐数一数它有几条边，几个角。
中班数学优质课教案《三角形的欢乐生活》含PPT课件
3、三角形欢乐告别了小花狗，又继续旅行了，这次他来到了海边，他到一只小黄鸡在海边发呆，三角形欢乐问：小黄鸡你怎样了小黄鸡说：我要去航海，可是我的木筏没有帆，出不了海怎样办呢这时三角形欢乐灵机一动又想到了一个好办法，小黄鸡开心的航海去了。三角形欢乐做了什么
总结，三角形宝宝真是一个乐于助人的好宝宝，帮忙了这么多好朋友。我们也要向他一样做一个乐于助人的好小孩。
(三)结合生活中的经验说说还有什么地方是三角形。
三角形真是本领大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢
(出示图片：衣架、自行车、三角尺、警示牌、金字塔……)
(四)做一做三角形。
1、我给你们准备了牙签和棉棒请你们用三根棉棒或者牙签拼出一个三角形，拼好后请你们再拿一根棉签看看怎样样拼能拼出更多的三角形幼儿操作。
2、请你也来试试用牙签和棉棒搭出三角形的东西，这个东西必须要带三角形，比一比谁搭的东西最多给你五分钟时间。
3、团体观摩。
你们做了许多三角形的东西，真不简单。我们回家也来拼一拼，让父亲母亲也来看看我们的本领吧!
【教学反思】
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，所以在小孩们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动资料，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的进取性。小孩们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮忙喜羊羊想办法，小孩们操作的热情一下子被调动了起来。
经过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮忙幼儿梳理经验认识。小孩们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又经过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。
最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点研究了以下几个方面。
第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的.提问具有必须的启发性，既能够引导幼儿按照必须的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不一样，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。
第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者必须要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。小孩在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，并且教师的行为会影响到小孩的思考，他们会奋力展现自我的想法，与别人分享。
第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，小孩们在一次教育活动中能够学到必须的知识，而知识的作用正是“学为所用”，所以小孩们能将所学的知识得以运用十分重要。
所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿供给操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。
幼儿园数学教案（十）：
活动目标
1、学习5的加法，并复习巩固5以内各数的加法运算。
2、能根据指定的算式，画出三幅图表示算式的意义。
3、明白要爱护自我的操作用书，保护画面的整洁。
活动准备
1、趣味练习
2、幼儿用书，幼儿人手一支笔。
3、操作材料(看算式画图)
活动过程
一、轮船开来了。
1、出示轮船开来了的三幅图，请幼儿先说出图意，然后再用一道算式2+3=5表示这件事。
2、启发幼儿思考：2+3=5这道算式，除了表示轮船开来了这件事，还能表示什么事
鼓励幼儿迁移生活经验，讲述多种能用这道算式表示的事件。
3、鼓励个别幼儿将自我想出的资料画下来。
师幼共同讲述、检查幼儿绘画资料是否能用2+3=5表示。
二、操作活动。
1、看图列加法算式。
引导幼儿打开观察幼儿用书，观察图片的变化，并列出相应的'加法算式。
2、看算式写答案。
(1)看数序排列填空，并写出标记图。
(2)看算是画图。引导幼儿读一读算式，然后在下头三个方框中画出三幅图，表示算式的意思。
三、评价活动
1、教师请幼儿介绍操作活动中，看某道算式所画的图片资料，师生共同检查。
引导幼儿了解：有许多不一样的事情，只要它们的数量变化是一样的，都能够用同样的一道题表示。
2、表扬操作活动专心、书面整洁的幼儿，鼓励幼儿按户自我的幼儿用书。
幼儿园数学教案（十一）：
活动目标：
1、教幼儿学习3的组成，会正确认识分合式。
2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。
活动准备：
1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个
2、学具人手一份材料纸蜡笔和若干记号笔
活动过程：
1、团体活动。
（1）教师以故事的形式引出3能够分成2和1，1和2合起来是3。
例：今日的.小熊家里来了两位客人小猫，（出示玩具熊和猫），小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？（3个），小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。同时用语言表述：3个香蕉能够分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，此刻小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最终，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“^”，向幼儿说明分合号及其用途，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达3能够分成2和1，1和2合起来就是3。
（2）启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3能够分成2和1，1和2合起来就是3。
教师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放在2个盘子里，并且每个盘子里都有球，应当怎样放呢，引导幼儿说出3能够分成2和1，再用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：2和1合起来就是3。
2、小组活动。
第一、二组，点子房子图。
第三、四组，涂颜色。
第五、六、七组，填空缺。
3、活动评价。
让幼儿根据展示自我做的材料纸进行讨论。
幼儿大班数学教案篇三：4的组成
目标：
1、学习4的组成，明白4分成两份有三种分法
2、学习用实物和数字表示这个过程
准备：
圆点图片卡1、2、3、4及分合号；数学练习册
过程：
一、团体活动
1、复习2、3的组成
教师：“上次我们学习了2和3的组成，一齐来复习一下吧。”
2、学习4的组成
（1）教师：“今日，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。”看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下头两个盘子里（用笔画）
（4能够分成2和2、1和3、3和1）
（2）请个别幼儿上黑板操作（不会画桃子的幼儿能够用圆来代替）
教师：“我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下头两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对？”
（3）教师引导幼儿一齐观察操作情景，一齐学用完整地话讲述分解的图。
教师：“我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的事？”
（4）（教师出示带有四个小圆片的图片）请个别幼儿上来示范分解四个小圆片
教师：“小朋友都明白怎样分苹果了，教师此刻把苹果换成了小圆片，有谁会分？”
（5）请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一齐验证是否正确。
二、个别操作
重点指导本事弱的幼儿，明白分桃子时下头要画桃子而不能用数字来代替，下头有几条线就是有几种方法。分解数字时下头就要用数字来表示。
教师：“请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法”
教师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原先有4个桃子。小动物们分别拿走了几个？还剩几个？听清楚题目，想好了再做。”
三、评价幼儿的操作情景
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对本事较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。
幼儿园数学教案（十二）：
一、活动目标
1．能根据物体的两种特征进行排序。
2．体验排序的乐趣。
二、活动准备
PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的.图片若干。
三、活动过程
（一）播放课件，让幼儿感知按物体特征排序
1．幻灯片2：大小排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按大小排序）出示幻灯片3让幼儿操作。
2．幻灯片4：颜色排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按颜色排序）出示幻灯片5让幼儿操作。
3．幻灯片6：高矮排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按高矮排序）出示幻灯片6让幼儿操作。
4．幻灯片8：图形排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有哪几种图形？在出示几张图片，提问是按什么方法来排序？（教师总结按高矮排序）让幼儿操作。
5．幻灯片9：长短排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按长短排序）出示幻灯片10让幼儿操作。
6．幻灯片10：总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。
（二）动手练一练
1．排一排、画一画
2．画路标
幼儿园数学教案（十三）：
活动目标：
1、初步认识正方体、长方体，感知它们的特征。
2、能运用观察、比较的方法认识形体。
3、在活动中体验帮忙别人的欢乐。
活动准备：
各种正方体、长方体积木及玩具。(积木四散放在幼儿座位后面。请配班教师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下头)
活动过程：
一、经过小故事，引起幼儿的兴趣。
师：今日教师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子十分着急，怎样办呢(小朋友帮忙小兔搭房子)
二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木，认识正方体、长方体。
(一)认识搭房子的材料
1、师：我们一齐看看搭房子的材料是什么呀这些积木都一样吗
2、请每个幼儿拿一块积木，看一看、摸一摸自我拿的积木是由什么图形组成的(先让幼儿自由讲讲，再请个别幼儿回答)
(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。
1、师：有的小朋友的积木是由长方形组成的，有的小朋友的积木是由正方形组成的，也有的.小朋友的积木是由长方形和正方形组成的，你能告诉我，你的积木上一共有几个图形吗(幼儿数，教师观察)
2、请用不一样方法数的幼儿倒前面来示范数。
3、全体幼儿用与刚才不一样的方法再次数数。
(三)引导幼儿观察每个面的形状。
1、师：小朋友都很能干，都数出了积木上由六个图形，谁来告诉我，你的积木上是六个什么图形
2、小结：由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体，由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。
三、帮小兔子搭房子。
1、师：此刻，就请小朋友用这些材料来搭房子吧，要搭得既坚固又漂亮。(幼儿建构房子)
2、参观房子，说一说搭房子的积木是什么形体的
四、迁移经验，运用自我感知的正方体、长方体的特征确定自我的礼物是什么形体。
1、师：小朋友帮忙了小兔子，小兔子十分感激你们，所以给你们每人送了一份礼物，从你们的椅子下头拿出来看一看，说一说，你的礼物是什么形体的
2、分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来，其它幼儿检查是否正确。
五、活动延伸
请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告诉小朋友和教师。
幼儿园数学教案（十四）：
（一）活动名称：比较五以内相邻两数的关系
（二）活动目标：
1、初步感受五以内相邻两数之间的关系，学习用添1或者去1的方法使两组数量一样多
2、培养对应比较的本事
（三）活动准备：1"5的.数字娃娃；1"5数字娃娃的家；大火车图片两辆；小火车图片人手一个；苹果图片
（四）活动过程
1、引入，复习1"5的数
师：今日教师请来了五个神秘的小客人，要来和小朋友们做。可是他们说小朋友们要想和它们一齐玩，必须先完成一项任务。
师：（出示五座带数字的房子）原先任务很简单，小客人家门前没有路，它们想要小朋友们帮它们铺上一条鹅卵石的小路，数目要和房子上的数字一样多。仅有全部放对了，小客人才会出来和小朋友们一齐做。
2、感知相邻数
师：小朋友们都排对了，小客人愿意与你们玩，你们看，它们来了（将1"5的数字娃娃对应在房子上头）
师：原先是数字娃娃，它们还给我们送来了两列小火车，想让小朋友们给火车装上货物。（出示两列比较火车）
师：上头这列火车的第一个车厢有几个苹果？下头这列呢？数字娃娃想让两个车厢的苹果一样多，有什么办法？还有什么办法？（引导幼儿使用添1或者去1的方法使苹果一样多）原先上头拿走一个苹果或者下头添上一个苹果，就一样多了。
3、巩固认识
师：数字娃娃很开心，因为小朋友们都很聪明，完成了它们给小朋友们的任务。此刻，它们要和小朋友们一齐玩了。
师：数字娃娃送给每个小朋友一列小火车，可火车里的苹果和下头的数字不一样，所以要请很厉害的小朋友来试试看，让苹果和下头的数字一样多。
（幼儿操作，师巡回指导，重点指导幼儿使用添1去1的方法）
4、结束
师：数字娃娃说，中（2）班的小朋友真聪明，它们要住在我们班了。让我们将数字娃娃贴在墙上。
幼儿园数学教案（十五）：
设计意图：
在大班数学中，需要上的活动还很多。可是研究到让幼儿更多接触各方面的概念，我跳开了数计算的资料。有计划地增加了空间、量比方面的活动。在与箭头的游戏中，就是我们最熟悉的游戏法，这样使数学活动活起来，小孩与小孩的互动，小孩与教师的师幼互动也充分调动起来了。
活动目标：
1、理解“↑、↓、←、→”四个不一样方向的箭头所表示的意义。（重点）
2、尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。（难点）
3、在讨论中能够大胆地表达自我的想法，并听取同伴的不一样意见。
活动准备：
自备“↑、↓、←、→”，四个不一样方向的箭头标记。
教学挂图
操作材料
活动过程：
一、初步认识“↑↓←→”四个不一样方向的箭头
1、教师出示四个不一样方向的箭头
师：你们明白这四张标记图表示什么意思？
2、用手指出箭头所指方向。
师：你能用手指指出这个方向吗？
二、学习看路线记录表
1、出示3张路线图
师：小兔子用这些不一样方向的箭头画出了3张路线图，路线图上有些什么？路线图中每个格子里的箭头和数字告诉我们什么？你能看懂吗？（箭头表示每一步行走的方向，数字表示第几步）
2、师：第一条路线图的第一步往哪个方向走？第二步、第三步又往哪个方向走呢？
师：我们一齐来读一读第一条路线第一步的行走方向？
师：第一条路线图一共要走多少步？
三、学习用记录表记录路线：
1、出示迷宫图和空白路线记录表，请幼儿指出从起点到终点的路线
师：那里有一张迷宫图，迷宫图上有什么？这3只小兔分别要去干什么？
师：起点和终点在哪里？怎样记录，需要用什么来记录？
师：接下去第一步往哪个方向走？数字表示什么？箭头表示什么？
师：第二步朝哪个方向走？画上一条短线。
师：第三步之后往哪走？谁能之后往下画？
师：谁能从第四步开始之后往下画出每一步的行走路线。
2、教师和幼儿共同根据幼儿所指路线走一步用数字和箭头记录一次，最终根据记录表把路线画在迷宫图上
四、根据迷宫图设计路线，并记录
1、师：那里还有两张数字图，请你继续为小黑兔和小灰兔继续画出一条路线图，找到食物。
2、展示个别幼儿设计的路线图，并请他用语言讲述自我的路线图
师：把你们的路线图展览出来，看一看谁设计的路线最长？谁设计的路线最短？
五、幼儿完成操作材料《走迷宫》
师：小只小兔根据哪条路线图能够找到食物，在迷宫里画出相应的行走路线，看看他们各自找到了什么了什么食物？然后将小兔子与相应的食物连线。
课后反思：
我准备了四种颜色的箭头进行认识，然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的'意思。为了让幼儿进一步内化重难点，我开门见山地出示了教学挂图，和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步，请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向，并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来小孩们对我的操作看得一清二楚，所以我请幼儿接下去在自我的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听完，胸有成竹地下去操作。在小孩们的操作过程中，我发现，虽然很多小孩在看我操作的时候很认真，可是一下去就难以“画皮画骨”了。我觉得画一条路线就能够了，原有的路线图有交集的地方，反而对幼儿是一种干扰。
幼儿园数学教案（十六）：
一、活动目标：
(一)尝试将数字1-6进行6次不一样的组合，排列成6个不一样的号码。
(二)能进取动脑，树立自我解决困难的信心，体验成功的欢乐。
二、活动准备：
(一)人手一块磁性板(上头用5根橡皮筋分割成6行)。
(二)6种不一样的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。
(三)磁性数字1-6若干。
三、活动过程：
(一)家中的电话号码。
1、请个别幼儿说一说自我家中的电话号码，教师记录。(经过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。)
2、比较一下这些号码有什么特点吗(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同(每家的电话号码都是不一样的，按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)
(二)为恐龙装电话
1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。
恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。
2、出示数字1-6，提出设计要求：
为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
3、小小设计员
幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不一样的电话号码，并记录下来。
(三)幼儿相互交流不一样的排列方法。
请2-3位幼儿展示自我的记录结果，大家检查是否按要求完成的。(要求：为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同)请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
幼儿园数学教案（十七）：
活动目标：
初步学习根据一组图形的变化规律，确定推理出某一位置上的图形。
学习用正确的语言表述物体的方位。
活动准备：
图片若干。
配套幼儿画册。
活动过程：
出示雪人和兔子图片，排列如下：
提问：(1)兔子和雪人一齐玩，谁在动谁没有动
(2)兔子是怎样转动的
(3)根据兔子的转动规律，应当怎样摆动兔子的图片为什么
出示数和小熊的图片，指导幼儿观察、分析。
请幼儿完成《幼儿画册》中相关的资料，并说明理由。
幼儿园数学教案（十八）：
活动目标：
1、能正确确定10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系;
2、尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少;
3、养成玩完活动后按类收拾的习惯。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、明白按事物不一样的特征进行排序会有不一样的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字(1—9)，符号“〈”“〉”。
学具：“大嘴巴比多少”(2组12套)，每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“〈”“〉”;水彩笔6支;印台每组2个，数字章1—9。
配组学具：回形针拼图形(1组);
数字脸谱连线(1组);
大嘴巴比多少(1组提高型)。
活动过程：
一、玩游戏，复习有关数量关系
1.玩拍手数数游戏(1—20)：团体。
2.序数游戏(1—10的接数)：团体、小组、个别。
3.根据点卡上的点子数做动作：团体、个别。
二、介绍新游戏的玩法
1.出示“〈”和“〉”，明白其符号名称，并明白大嘴巴一向朝着多的一边。
2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今日‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少”(请幼儿个别回答)
3.介绍新游戏玩法。
根据点子数，明白相应的格子中应当用数字几表示。再根据比较点子的多少，明白是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4.请两到三名幼儿上来再次尝试。
三、介绍配组游戏及玩法
1.介绍配组游戏。
“今日我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”
2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。提议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。
四、循环游戏
教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情景，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿经过启发性的提问，帮忙他们完成游戏，掌握方法。
五、活动小结
1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。
2.再次强化幼儿新游戏的方法。
3.请幼儿为新游戏起一个名称。
幼儿园数学教案（十九）：
活动目标
1.经过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。
2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维本事。
3.培养幼儿对数字的认识本事。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
幼儿用书、丰收的图片磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候
儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是一个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，教师出示图片引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么
幼儿自由发言(原先他们是在院子里摘苹果呢)分别数一数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算
二、活动过程
教师出示一个长方框，玉米卡
1.请两个小朋友按照自我的意愿在长方卡里放玉米，并说出自我放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下头，其他小朋友算出一共是几个并找出总数的数字卡
2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习
3.将实物卡换成点数卡，继续练习
三、幼儿探索操作
1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么
2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内
以下逐一进行教师巡回指导
四、结束活动
教师收书及整理工作
幼儿园数学教案（二十）：
活动目标
能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒本事。
活动准备
海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。
活动过程：
一.复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与母亲带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二.学习数的守恒。
1.幼儿表演。
(1)鱼母亲和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
(2)鱼母亲和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(3)鱼母亲和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(4)请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2.茶杯配茶盘。
(1)我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗”
(2)将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗”在将茶杯一一放在茶盘里。
幼儿园数学教案（二十一）：
活动背景：
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的资料与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，所以，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动资料，组织幼儿学习为父母服务，经过买东西，培养幼儿的职责意识。在活动中经过与同伴的互动交流，不但发展了幼儿的口语表达本事，并且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编应用题的基本方法。
活动目的：
1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。
2、在生活情景中能根据水果卡片自编4的加减应用题。
活动准备：
1、知识经验准备：
请家长带幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。
2、物质准备：准备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。
活动过程：
一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果园里的水果都成熟了，农民伯伯想请你们帮他摘水果，你们愿意吗”(愿意)
二、游戏“摘水果”：师交代游戏玩法和规则。
三、分类活动：分水果
1、引导幼儿将自我所摘的水果跟同伴之间进行交流。
2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。
四、歌表演：《摘苹果》
“果园大丰收了，我们多高兴啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧!”。
五、师经过情景表演仿编4的加减应用题。
1、仿编4的减法应用题。
“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎样办(买水果吃啊!)可农民伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多少钱(4块钱)我仅有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。”
①师买了一个苹果，提问题。
“刚才教师做了什么事(买苹果)我原先有几块钱，(4块钱)买1个苹果花了几块钱，(1块钱)，仔细听教师给你们提了一个什么问题”
②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。
“给你们提了什么问题”(还剩下多少钱)
“小朋友是怎样回答的”(还剩下3块钱)
“你们是怎样明白还剩下3块钱的”(因为教师原先有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。)
③才出示算式卡：4—1=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。
“我们学过了加法和减法，我们能够用什么方法来计算”(减法)
2、仿编4的减法应用题。
“还剩下的钱我想买什么呢”
①师买了3根香蕉，提问题。
“陈教师买苹果花了多少钱(1块钱)那买香蕉又花了多少钱(3块钱)仔细听，教师又给你们提了一个什么问题”
②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。
“刚才教师给你们提了什么问题”(一共花了多少钱)
“小朋友是怎样回答的”(一共花了4块钱)
“你们怎样明白一共花了4块钱啊”(因为教师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱)
③出示算式卡：1+3=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。
“我们能够用什么方法来计算”(加法)
六、幼儿仿编4的加减应用题。
“父亲母亲不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，帮父亲母亲到水果店买水果吧，请小朋友看看，父亲母亲给每位小朋友准备了几块钱”
1、提出编题方法。
4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题;把剩下的钱买第二次水果后，再编一个问题，考教师。
2、请个别幼儿进行仿编，师指导。
七、游戏：“水果店”
1、分配主角，2个女售货员，2个男售货员，编2+2=4的应用题。
2、交代游戏规则：
①水果摊的任何水果只能1元1个。
②顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买第二次水果后，再问教师一个问题。
③强调最终的一句话不能说出答案，应当提问题去考别人。
3、幼儿游戏，师指导。
八、团体小评，请个别幼儿说说自我编的问题。
九、结束。
“小朋友摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子，愿意吗(愿意)那就快跟教师去果园吧!”
幼儿园数学教案（二十二）：
活动目标：
1、学习9的分合，明白9分成两份能够有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，明白按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备：
1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
活动过程：
一、复习8以内的加减师出示卡片。指名口答。
二、学习9的组成
1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今日，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱(5元)为什么(因为上头有5个圆)想一想，哪两张小圆片合起来是9元钱，正好能够买一样水果等一会你能买几样水果
3、分组进行活动。
(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买水果，营业员必须要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员必须要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自我用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
(2)幼儿把自我买的情景记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元
5、明白9的8种分法。
师：哦，原先9有这么多的分法呢，让我们一齐来按顺序说一说吧。
9能够分成1和8……9有几种分法呀(8种)6、操作活动。
师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。此刻小兔的母亲想请我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗
(1)出示操作材料，介绍做法。
(2)幼儿做，教师指导。
师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔母亲，让她的小孩们看看。
幼儿园数学教案（二十三）：
设计意图：
守恒观念是幼儿逻辑思维本事发展的重要标志。因为各种最基本的推理形式都是建立在量的不变性的原理基础上的。大班的幼儿他们对各种事物充满了好奇，已倾向于自主探索去寻求答案。“面积守恒”对于大班的幼儿来说，是一个相对较为难理解的一个资料。但却贴合大班幼儿爱探索的年龄特点。对此，我选择了《体验面积守恒》这节活动。幼儿经过感知亲身体验，能不受形状、颜色、方位等因素的干扰，初步体验图形面积的守恒。在活动中我将知识点转化为一个个具体操作的环节，让幼儿经过活动，初步体验感知，会比较用相同的小图形组成不一样形状的大图形的面积，感知大图形虽然形状不一样，所摆放的小图形个数、形状相同，从而推理出大图形的面积相等。幼儿在操作活动中经过自我的动脑、动手活动，使自身动作与所学知识协调，从而获得知识。整个活动由初步感知——排除干扰——小组合作，进一步感知体验，难度由浅入深，从易到难地引导幼儿去观察、比较，探索发现比较图形大小的方法，继而粗浅地掌握了图形面积守恒的概念。
在本节活动中，我运用了观察比较法、讨论法、操作法，让幼儿在看一看、数一数、比一比、摆一摆、玩一玩中了解了原先确定两个图形的大小是不受排列形状、颜色、方位的影响的。从而简便突破了活动的重难点。
活动目标：
1、对数学活动感兴趣，能够大胆的探索发现。
2、在操作过程中主动学习，进一步发展观察力、探索发现本事。
3、能不受形状、颜色、方位等因素的干扰，初步体验面积的守恒。
活动重难点：
重点：引导幼儿主动探索发现，初步感知图形面积守恒。
难点：能不受排列形状、颜色、方位的影响，比较两个图形的大小。
活动准备：
图形操作卡片人手一套。
活动过程：
一、整体与部分的比较，初步感知图形面积守恒
(一)整体导入，引发话题。
请幼儿观察正方形并沿着图形上头的虚线进行分割。你把正方形分成了几部分是什么图形
(二)探索发现，分割比较。
1、比一比、看一看这四个三角形，你发现了什么小秘密。
2、为什么说它们是一样大的你是怎样操作的呢引导幼儿发现四个三角形是一样大的。
小结：将四个三角形摞在一齐，边与边、角与角对齐的方式重叠在一齐，比较出四个三角形一样大。
(三)图形还原，逆向深化。
还记得教师最初给你们的是什么图形吗你还能用四个三角形变回原先的图形吗
小结：我们把正方形平均分成了四个三角形，四个三角形合起来能在拼成原先的正方形，正方形的大小不会变。
二、排除排列干扰，体验面积守恒
(一)知识迁移，感知面积守恒。
这四个三角形除了能变成之前的正方形，你还能把它们变成其他的图形或图案吗
(二)排除排列干扰，深入感知面积守恒。
1、你变出的图形和刚才的正方形，它们一样大吗为什么
2、观看PPT课件，拓展幼儿知识经验。
小结：分割出的图形的排列方式虽然改变了，但它们数量和大小没变。由它们所组成的新图形的大小也不会改变。
三、小组合作，进一步感知体验面积守恒
请幼儿分小组合作拼摆图案，并经过记录进一步深入感知面积守恒。
小结：数量、形状、大小相同的地垫拼成的不一样的图案，它们的平面大小是一样的。
我那里还有更多的地垫，我们一齐到外面拼一拼、摆一摆，看看它们还能变出什么不一样的图形或图案，在比一比它们的大小是不是一样，带好你的地垫，快跟我一齐出发吧!
幼儿园数学教案（二十四）：
活动目标
1、经过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。
2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。
活动准备
1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。
活动过程
一、感受连接
1.教师：小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧!音乐响起来的时候，你们就去找朋友，
音乐停止时，你们也停下来，教师看看谁能找到好朋友，好不好
2.游戏：找朋友
教师：嗯，教师看出来了是好朋友，教师说的对吗
你明白教师是怎样明白的你们两个是好朋友吗
因为你们两个拉起手来了，连接在一齐了。
二、尝试连接
(1)出示两个纸环
教师：谁能想办法把这两个纸环连接在一齐呢
(启发幼儿进取动脑筋，想出多种办法连接。)
(2)出示生活中经常要用到的东西
教师：你们认识这些东西吗它们都叫什么名称
它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗
(3)幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。
三、经验交流
(1)你是选用哪两样东西的用什么方法把它们连接起来的
(让幼儿分别说说自我的连接方法。)
(2)连接的方法很多，能够粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。
鼓励幼儿想出更多的连接方法。
四、探索操作
1.请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。
2.教师观察指导，并给予提示和帮忙。
五、展示作品
幼儿介绍自我的连接作品，分享成功的欢乐。
幼儿园数学教案（二十五）：
【教材分析】
学习数学，重点不是数学知识、数学概念，而是数学思想。本活动教学资料是"根据同伴的数字猜测自我的数字"，属传统的教学资料，但活动中以一些新的教学手段比如经过以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学的灵活性、趣味性，这样在实际教学过程中，会更加活跃。
本次活动逐步展开，开始游戏是两个人、三个人;之后是四、五个人参与活动。最终，教师参与活动，增加游戏的难度，激发幼儿参与的兴趣。活动把数学技能在生活中的作用以活动的形式展示给幼儿，使幼儿看得到、摸得着、学得进、用得上，让幼儿对数学知识的运用有了更为深刻的认识，使小孩的在听、说、做等方面的本事得到了发展。
【教学目标】
1、经过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。
2、熟悉游戏的玩法并遵守游戏规则。
【教学准备】
10把椅子(椅背椅背上有1-10的数字卡片)、头饰(数字1-10)
【教学过程】
一、谈话导入
出示头饰，认认头饰上的数字，引出"看你怎样猜"的游戏。
师：看一看，前面有几张小椅子除了椅子还有一样东西就是帽子。等会就要和他们一齐玩游戏。
二、介绍游戏规则
第1，不能看自我的数字是几。
第2，戴的时候大家都不能说话，不能告诉别人是数字几。
第3，如果你猜我头上的数字是5，就请你坐到第五把椅子上，不能动。
三、熟悉游戏规则
1、利用数字9、10的头饰和两名幼儿做游戏。
师：觉得这个游戏能玩吗我们先请两个小朋友试试看。这次我能够告诉你们仅有2个数字和你们做游戏。是数字几啊
接下来请你们闭上眼睛(教师将两张数字一向在手里换来换去)
师：好，睁开眼睛。你研究一下你头上是数字几
交流：你觉得他们坐的对吗对鼓掌
提问：你为什么要坐在数字9的这张椅子
小结：看来这个游戏有一个小窍门，不能看自我的，但能看谁的呀能够看别人的数字，剩下来的就是自我的数字。
2、和数字6、7、8做游戏，并验证方法。
师：还想玩吗我们再请三个人上来。
3、利用数字1-5做游戏。
师：还有谁没玩过再加上我，5个人玩。
小结：这个游戏每个人头上数字都要看一看，漏掉一个就找不到正确的了。
四、按照单双数进行游戏。
1、利用数字1、3、5、7、9进行游戏。
师：接下里我们再来一次，给你们一点难度行吗这次我又拿了5顶帽子，分别是1、3、5、7、9。谁先来
给你们5秒钟时间必须找到座位。
小结：要记清楚有哪些数字，数字中缺少的就是自我的数字。
2、利用数字2、4、6、8、10进行游戏。
师：接下来我们5个人玩，想一想还剩下数字几
五、活动延伸。
幼儿随意选择5个数字，一齐进行猜数字的游戏。
幼儿园数学教案（二十六）：
一、活动设计背景
小班年龄段幼儿具有活泼好奇、模范本事强、逻辑思维本事弱。为了培养的逻辑思维本事，特设计本节课。让幼儿自我动手，边玩边学，掌握“配对”的游戏。
二、活动目标
1、初步掌握整体与部分的关系。
2、初步了解物体之间一一对应的关系。
3、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
4、乐于参与团体游戏活动。
5、经过自我动手，了解日常生活中的整体与部分的关系。
教学重点：初步掌握了解整体与部分的关系。
教学难点：经过自我动手，了解日常生活中的整体与部分的关系。
三、活动准备
1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”。
2、学具准备：“大象运木头”;“方方的塔”。
3、《操作册》第1册第10页。
四、活动过程
1、出示“小熊一家”导入。
今日小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。(熊父亲、熊母亲、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝)
2、团体活动。
(1)演示教具“大象运木头”
今日小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，(在黑板上出示木头随意排列)，他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。(出示大象并按大到小排列)
教师扮演最大的象父亲：这么多的木头，我应当运哪一捆呢
幼儿：象父亲应当运最大的木头。教师将最大的木头放在象父亲下头。
教师：象宝宝应当运哪一捆木头呢
幼儿：象宝宝应当运最小的木头。教师将最小的木头放在象宝宝下头。教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。
(2)利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦!(教师出示方方的塔)，这些房子一样大吗请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗熊父亲应当住哪个房子呢(最大的)
依次给小熊一家找到对应的房子。教师小结：大小不一样的小熊分别住在适宜的房子里。
3、幼儿操作。
大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自我住。请你们帮忙和大象一齐盖一座漂亮的房子，好吗
4、交流小结，收拾学具。
教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要感谢我们小朋友。
5、活动延伸。
有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里用笔将小动物和他们的家连起来。
五、教学反思
在本次活动中：
优点：幼儿已经初步掌握了解整体与部分的关系，幼儿在游戏之中不知不觉就掌握了本节课的资料。
缺点：配对游戏没有很好的展开，在教学时间的分配上还欠缺。在下一节课的巩固练习中，让幼儿多玩一会游戏，多说一些有关生活中的整体与部分的例子。
幼儿园数学教案（二十七）：
活动目标：
1.经过比较，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2.经过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象本事，发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动方法：
以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备：
1.三种几何图形若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小鸡、小狗、小猫的教具。
活动过程：
1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师：“小朋友们，今日，教师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多趣味的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”
2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想明白里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么趣味的东西。
①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？”
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（边说边指相应的物品）
④你怎样明白它是三角形正方形圆形的？
⑤教师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
（2）游戏：谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形组成的图片，请学生找出其中的图形宝宝。
师：“小朋友们，图形王国里还有好多趣味的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原先是一幅漂亮的图画。此刻，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。
（3）游戏：小动物找家
师：“魔法棒的本领可真大，它还会变出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？
幼：……
师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎样了。”
“小鸡、小狗、小猫，你们怎样啦？”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到母亲了！”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”
幼：……
师：“你们看，这些都是小动物的房子，此刻我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给学生）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小猫找到家了。”
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可高兴了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
3.结束部分：让学生巩固对三种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今日我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。
师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次教师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”
活动延伸：
1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
作者单位：江苏省淮安市淮阴区西宋集中心幼儿园、
幼儿园数学教案（二十八）：
教材分析：
数是幼儿早期数学概念发展的重要基础，中班幼儿是经过实际操作感知数的构成的。本次活动经过游戏的方式，创设“鸟儿舞会”游戏情境，激发幼儿学习兴趣，在趣味的游戏中引导幼儿感知8添上1是9理解9的构成，学会点数9以内的物体并说出总数，指导幼儿运用数学知识解决实际问题的本事。
活动目标：
1.学习9的的构成，明白8添1是9，能手口一致点数9以内的物体。
2.理解9的实际意义，正确认读数字9。
3.愿意帮忙别人，理解任务并能奋力完成。
活动准备：
1.教师自制课件。
2.三角形、正方形卡片人手各9张。
活动过程：
1.播放课件，引导幼儿观看“鸟儿舞会”入场式，复习8以内的数。
提问：舞会上入场的鸟儿有几只？小喜鹊也飞来了，此刻一共有几只？小鸟们分别在哪个入口呢？引导幼儿点数小鸟衣服上的图案，帮它们找到相应的入口。
2.播放课件，幼儿观看“鸟儿舞会”颁奖的场景，初步学习9的构成。
教师导语：小喜鹊的奖品藏在房间中，它需要闯过不一样的关卡才能得到奖品，让我们一齐来帮忙小喜鹊吧。
（1）出示数字8，小喜鹊要拿出相应数量的正方形卡片，一一对应摆在三角形卡片下头，比较说出两种卡片谁多、谁少，怎样变成一样多。引导幼儿用添上一个或去掉一个的方法变成一样多。
（2）关卡二——寻找宝箱：有8把钥匙，小喜鹊要打开9扇带锁的门，才能找到藏在房间中的奖品，怎样办？引导幼儿找到另外1把钥匙，打开带锁的门，帮小喜鹊拿到奖品。
3.创设“鸟儿舞会”游戏情境，引导幼儿巩固9以内数的点数。组织幼儿玩“抱团”游戏：幼儿扮演小动物，在场地上自由舞蹈、玩耍，教师说出抱团的人数，幼儿找到相应数量的朋友抱成一团。例如：教师说“9人抱团”，幼儿寻找朋友，9个人抱成一团。
活动结束：播放舞会音乐，幼儿欢乐舞蹈。
幼儿园数学教案（二十九）：
活动目标：
1、经过活动让幼儿更好的掌握图形。
2、培养幼儿观察的本事。
活动重点：
经过活动让幼儿更好的掌握图形。
活动准备：
1、故事课件
2、三角形、圆形、长方形图形宝宝（各一个）
3、三角形、圆形、长方形图形“饼干”（各几个）
4、三角形、圆形、长方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。
活动过程：
一、经过一个小故事，导入活动
师：今日，王教师给小朋友们带来一个好听的故事，你们想不想听？
幼：想……
师：那你们可要听仔细哦，待会儿我还要考考你们呢。
二、图形，给图形宝宝喂饼干
1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。
（1）观察“饼干”的形状，有三角形、长方形、圆形
（2）教师手持图形，找出与图形宝宝相应的“饼干”
（3）检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”
（4）请幼儿帮图形宝宝找“饼干”
三、串项链图形
1、给图形宝宝做礼物——项链，教师示范。
今日图形宝宝玩得很开心，此刻他们要走了，我们给他们做一条好看的图形项链送给他们，好不好？
2、幼儿串项链
3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链是由什么图形组成的，送给哪个图形宝宝？
幼儿园数学教案（三十）：
设计意图
经过对幼儿日常活动的观察，我发现幼儿对动物有浓厚的兴趣。结合《指南》精神、幼儿兴趣特点和年龄特点，我将感知数量与动物餐会的情境相结合，整个活动过程以游戏化的情景引导小孩在游戏中了解数量之间的关系，培养小孩的数学思维，同时也让幼儿感受到分享的欢乐，充分体现数学生活化的理念和数学的趣味性。本次活动的目标是在复习感知6以内数量的基础上，经过游戏帮忙幼儿感知数量7，目测7以内的数量。
活动目标
1、了解7以内的数量间的关系。
2、能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。
3、体验在游戏中学习数学的乐趣，养成良好的规则意识。
活动重难点
重点：能按数匹配实物。
难点：能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。
活动准备
1、多媒体课件。
2、食物图片若干。
3、操作材料人手一份。
活动过程
一、开始部分
情境游戏“小猴摘水果”导入。
1、今日是小动物们聚餐的日子，小猴子想：我家果园里的水果都成熟了，必须要带给小伙伴们尝一尝。于是他来到了果园：看一看小猴的果园里有些什么水果呢？（打开PPT，如图一，让小孩们进入电脑创设的情景。
2、桃树上有几个桃子？伸出你的小手指，我们一齐数一数。7个桃子能够用数字几来表示呢？
苹果树上有几个苹果？是不是7个苹果呢？我请××来数一数。7个苹果能够用数字几来表示呢？
梨树上有几个梨子？大声告诉刘教师。它又能够用数字几表示呢？
小结：我们的数字7能够表示7个苹果，也能够表示7个桃子。数字7的本领可真大。
二、基本部分
经过小动物分食物和装盘子的游戏感知7以内的数量，尝试桉数匹配实物。
1、感知食物的数量
小猴子摘完水果了，你们猜猜他摘了几个呢？让我们一齐来数一数。这么多桃子能够用数字几来表示呢？
小猫也来了，它带来了几条小鱼呢？五条小鱼能够用数字几表示？
看看还有什么小动物来参加聚会了？她带来了几根香蕉？七根香蕉梨能够用数字几表示？
2、小动物分食物
这时，小鸡们也来参加聚会了。来了几只小鸡啊？我们一齐数一数。小鸡什么都没有带，小动物们都想把自我的食物分给小鸡吃。那请小朋友们想一想，该把哪一种食物分给小鸡，才是正好每只小鸡分一个，不多也不少呢？
小鸡有食物了，这时又来了几只小狗？那谁的食物能够分给小狗，正好每只小狗一个，不多也不少呢？
3、分组练习：小动物装水果。
最终，小狐狸也来参加聚会了，可是食物已经没有了。我们一齐来帮小狐狸装食物吧。装之前，请你仔细观察一下，小狐狸想要几个食物呢？（7个）
是的，有的小狐狸需要7个食物，有的需要6个食物。请你按照小狐狸的需要帮它装好食物。
三、结束部分
数一数食物有多少。
让我们一齐来看看，你们的小盘子里都有什么食物呢？
×××的香蕉有几根？我们能够用数字几来表示？
我们一齐把水果带回教室给小狐狸吃吧。
活动延伸
进餐前经过数碗，进一步巩固按数取物的本事，同时经过小组内人数的变化进一步感知数量间的关系。
欢乐餐会（感知7以内数量）微反思
本次活动，全程以故事展开，加上故事环节以小动物为主，幼儿比较感兴趣。首先经过数一数果园里的水果复习数量6，幼儿经过跟着教师点数来完成，贴合幼儿年龄特点；其次，教师经过欢乐餐会这一情景，与幼儿一同感知7以内数量，经过数香蕉、数苹果、数小鱼等，引导幼儿感知数量7，理解数字7能够代表任意7个物品。
在动画效果设置上，我们选用超链接、路径等技术创设动态场景，以此来调动幼儿兴趣。结尾处教师经过幼儿无声操作为观看者营造人机互动的场景，让幼儿参与到活动中去。整体来看，我觉得本节活动思路新颖，教学效果显著。但在微课制作的技术运用方面还有提升的空间。
幼儿园数学教案（三十一）：
活动目标：
1、萌发幼儿对数字的兴趣
2、引导幼儿发现数字在生活中的运用
3、帮忙幼儿将数字运用于生活中
活动准备：
1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？
2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条
3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡
活动过程：
一、游戏“请出数字娃娃”
数字娃娃来做客，听来得是几？
1、我比3多1，是几？
2、（拍六下手）听我拍了几下手？
3、7能够分为4和几？
4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？
5、3和5合起来是几？
6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都能够用数字几来表示？
7、我像鸭子，我是几？
8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？
9、2加3等于几？
10、1减1等于几？
教师按0—9的数序排列数字，请幼儿团体读
二、联想生活中的数字
1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？
2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？
三、感知数字在生活中的应用
1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）
2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）
3、看温度计的刻度（数字可表示高低）
4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）
5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）
6、找出表示当天日期的日历，说说今日是几年几月几日（可表示时间的顺序）
7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码（可表示号码的顺序）
8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）
四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎样样？
五、按指令摆数字
1、请找出表示自我年龄的数字
2、摆出自家电话号码，门牌号
六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。
幼儿园数学教案（三十二）：
活动目标：
1、能从不一样方向辨别7以内的序数。
2、能准确运用序数词表示物体的排列次序。
3、提高逻辑推理本事，养成有序做事的好习惯。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、7种小动物头饰;
2、装饰漂亮的7层大楼(每层大楼一种小动物);
3、7种花灯;
4、新年音乐;
5、正月十五扭秧歌及赏花灯的图片;
活动流程：
一、开始部分
1、播放新年音乐
“小朋友们听，这是什么音乐呀(过新年的音乐)，大家喜欢过新年吗为什么”
(幼儿凭借已有经验自由回答，如能够穿新衣、放鞭炮等)
2、一齐欣赏有关正月十五的课件
“哪位小朋友明白这是在什么时候我们能看到的”引导幼儿说出正月十五元宵节。
二、基本部分
大家是不是都喜欢过新年呀森林里的小动物们也异常喜欢过新年，并且今年它们还搬进了新楼房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一齐去看一下啊
1、出示森林楼房挂图
“楼房漂亮吗那里面都住着哪些小动物呀”
(幼儿可根据自我看到的随意回答各种小动物的名称)
2、教师提问
“小动物们刚刚搬进新房，还不明白自我住在哪一层呢，让我们一齐来帮忙它们一下好吗
大家看一下：从下头数住在第二层的是谁呀住在第四层的是谁呀”或者“从上头数小猪住在第几层啊”(提问可反复进行几次，待幼儿熟练后用比赛的形式调动幼儿的进取性)
3、“小动物们住进了新楼房可高兴了，它们要举行一个花灯会庆祝一下还要请小朋友一齐去参观，我们一齐去看一下吧!”
出示花灯请小朋友欣赏，并互相讨论选出自我最喜欢的那一盏。与小朋友一齐分享自我最喜欢的花灯从左边数排在第几个，从右边数排在第几个，请好朋友猜一下自我喜欢的到底是哪一盏
4、游戏：帮小动物找花灯
请7个小朋友戴7种小动物的头饰，按要求(如：从左边数第几盏等)取下相对应的花灯。(可分组反复进行或进行比赛)
三、活动延伸
在日常生活中可让幼儿反复进行此类游戏，如你的座位从前面数排在第几个从后面数排在第几个站队的时候，你的位置从前、后数分别是第几个等，让幼儿能更加准确的辨别序数并用序数词表达。
幼儿园数学教案（三十三）：
活动分析：
重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。
活动过程：
一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，此刻是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”
师：“我们能够在7和5之间放一个符号，让人一看就明白哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不一样，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样貌，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友能够看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：学做“＞”“＜”
找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”
三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。
让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。
四、游戏：击鼓传包
玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。
五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。
教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴母亲说，两边的小猴子不一样多，太难记了，我想让两边的小猴子一样多，把“＞”变成“=”该怎样办呢？小猴子动脑筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4两种办法都行。
六、听音乐做“小猴学样”游戏。
幼儿听音乐走出活动室。
设计思路：
对于幼儿“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和进取性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，经过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动资料。
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的本事。
幼儿园数学教案（三十四）：
【教材分析】
学习天然测量，不仅仅能够加深幼儿对各种物体量的认识，还能够让幼儿感知测量在生活中的应用。天然测量是幼儿较感兴趣的一项活动，也是操作性较强的一项活动。本次活动鼓励幼儿自由探索，发现并学会天然测量的正确方法。引导幼儿自我发现每个测量对象分别适合用什么样的测量工具，自主探究测量工具的选择和测量对象之间的关系。活动中应注重培养幼儿学习的进取性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神，提高幼儿的数学思维本事。
【活动目标】
1、掌提天然测量的方法，了解测量在生活中的应用。
2、能根据测量对象的不一样特点选择适宜的测量工具进行测量，在观察、比较中发现测量工具和测量结果的关系。
3、愿意与同伴合作、交流，喜欢用测量解决生活中的问题。
【活动准备】
1、完整的铅笔、长条积本、曲别针、橡皮等测量工具，黑板1块。
2、面露难色的大熊的图片、“幼儿学习材料”一一《我长大了）
【活动提议】
1、结合图片创设问题情境，激发幼儿活动兴趣。
出示面露难色的大熊的图片，提出问题：大熊想制作一个和咱们班一样长度的玩具，可不明白子有多长，我们能够怎样帮忙它？你有什么办法能够明白玩具有多长？
2、引导幼儿讨论测量玩具概长度的工具和方法，帮忙大熊解决问题。
（1）引导幼儿讨论测量玩具橱长度的方法，鼓励幼儿尝试运用不一样的方法进行测量。
（2）请个别幼儿演示自我测量玩具长度的过程，提醒其他幼儿注意观察。
（3）示范并讲解正确的测量方法：找准起点，沿边线测量，不要偏离边线注意首尾相连，量一次记录一次。
（4）请幼儿运用新经验再次测量玩具概长度并记录结果。
3、鼓励幼儿尝试用不一样工具测量，探索测量工具与测量结果之间的关系。
（1）引导幼儿阅读《我长大了》第28页，选择两种不一样的工具测量桌子的长度在表格中记录用每种工具测量的次数和结果。
提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么两次测量的结果不一样呢？
（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本的长度。
请幼儿依次用曲别针和长条积本测量幼儿用书的长度，记录测量结果。提问两次测量结果一样吗？书本有几个曲别针长？用曲别针测量了几次？书本有几个长条积木长？用长条积木测量了几次？
（3）引导幼儿观察记录表并讨论：同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢？
小结：测量工具长，测量的次数就少；测量工具短，测量的次数就多。
4、生活中引导幼儿运用天然测量的方法测量自我感兴趣的物品。
（1）请幼儿交流自我想测量的物品或距离。
（2）鼓励幼儿尝试用不一样的工具测量物品的高度、远近等，探索用什么工测量适宜。例如：桌、椅的高、矮，家里电视离沙发的距离。
幼儿园数学教案（三十五）：
活动目标
1、学习6的加减法，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2、练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
活动准备
蛋糕卡、6的加减算式卡若干。
活动过程
1、复习6的组成。
（1）游戏：拍手对数。
玩法：教师拍手数和幼儿拍手数合起来是6。
（2）师：母亲制作了许多种美味的糕点。每一种糕点都有6块，我们一齐和美味的糕点玩游戏吧。
（3）幼儿操作：请用桌上的数字及蛋糕卡片例出6的分解组成，并根据6能够分成4和2这组分合例出多种算式，越多越好。
（4）幼儿间互相交流讨论，你是怎样摆的，你摆了什么算式。
2、分析讨论
（1）教师出示4+2=6，2+4=6比较他们的异同。
师小结：在加法算式里，加号前面和后面的两数能够交换位置，得数不变。
（2）教师出示6-4=2，6-2=4
小结：我们明白6能够分时4和2，那6减4等于2，6减2就等于4。
3、巩固练习
出示6的分解组成，请幼儿两两一组，互相商量，例出6的分解组成的所有加减算式。
4、游戏活动
（1）看算式报得数4+2=6-3=等。
（2）完成幼儿用书“分糕点”资料。
活动延伸
在数学区域中投放6以内的加减图卡、图片卡供幼儿练习。
幼儿园数学教案（三十六）：
活动目标：
1、复习5一杯的计数，进一步感知5以内数的实际意义。
2、经过操作，学习5以内的等量对应。
3、培养观察力和对数的兴趣。
活动准备：
1、教具：数量1—5的拼图卡片。
2、幼儿用书，油画棒。
活动过程：
一、复习5以内的计数和等量对应
1、今日教师带来了一些漂亮的拼图，漂亮拼图都藏在这些五颜六色的小花后面，只要找出数量相同的小花就能拼出美丽的图画，大家快来找找吧。
2、教师拿出其中一张卡片：我们一齐来数一数这张卡片上有几朵小花哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多
3、小朋友说蓝色的小花和红色的小花一样多，我们一齐来数数看。(用一一对应的方法感知等量关系。)
4、3朵红色的花能够用几个圆点来表示3朵蓝色的话用几个圆点来表示所以这两种小花一样多，我们来看看对不对(拼图验证)
5、还有谁来把剩下的拼图找出来
二、巩固5以内的等量对应
1、还有一些小动物带着漂亮的气球和彩旗，我们一齐来看看吧。(发放幼儿用书，引导幼儿看第3页的资料。)
2、小老虎拿了几个气球谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多我们用笔把它们连起来。
3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢请小朋友用笔把它们连起来。
4、幼儿操作。
三、展示部分幼儿作业，收拾操作材料，结束活动。
幼儿园数学教案（三十七）：
一、活动目标
1、了解《超级擂台赛》的故事资料，明白具体比赛环节。
2、能够对数字大小进行比较，初步掌握简单的统计方法。
3、乐于帮忙别人，认同获胜者机智勇敢、认真负责的品质。
二、活动重难点
根据故事资料，初步掌握简单的统计方法。
三、活动准备
1、经验准备：大班幼儿已经掌握观察、比较和分析等数学方法。
2、物质准备：统计表、笔、PPT
四、活动过程
（一）谈话导入
师：小朋友们好，今日山羊公公遇到了一个大麻烦，我们来一齐看看，他到底遇到了什么麻烦呢？
（二）基础部分
1、依次出示PPT前半段，讲述故事资料，请幼儿仔细倾听并观察。
（1）山羊公公是羊族的族长，他的家族里本来有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越来越多，小羊却越来越少了，小朋友们这是怎样回事呢？（幼儿回答）
（2）对，许多小羊都被大灰狼吃掉了，这可怎样办啊？我们来帮他想想办法吧。（幼儿回答）
（3）小朋友们真聪明，想出了很多办法，山羊公公也想了一个好办法，他决定要张贴告示聘请一个守卫，保护自我的小孩们。
2、介绍来应聘的动物
（1）许多小动物都来应聘了，我们看一看都有谁呢？（幼儿回答，教师总结）
（2）这么多动物都来应聘，这可怎样办呢？山羊公公用的是什么办法？超级擂台赛是什么意思？
（3）小结：哦！超级擂台赛就是让动物们比一比。谁的本领大，谁就能成为守卫。
3、介绍比赛规则，统计单项比赛结果
（1）了解擂台赛的项目。（引导幼儿仔细观察多媒体画面）
——看看说说：共有哪些比赛项目呢？怎样才能在比赛中获胜呢？
（2）请幼儿尝试做裁判，记录比赛结果。（幼儿操作）
★身高比赛——说说这场比赛的获胜要求是什么？100厘米在哪里？几个小动物胜出了？（多媒体横向拉出一条100厘米身高线，让幼儿进行比对，在获胜的动物后面打勾。）
★举重比赛——说说哪些动物举重超过了100公斤，
（多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对，做好记录。）
★接飞盘比赛——说说那些动物接住了飞盘。
（多媒体显示将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对，做好记录。）
4、合计比赛结果
（1）谁是最终的获胜者呢？
——提问：用什么办法明白谁是最终的获胜者？
（2）把三场比赛的结果合在一齐看看，得出结果。（三位获胜者。）
（3）小结：仅有在每一项比赛中都胜出了，才能获得最终的胜利。
（三）揭晓故事结尾（多媒体演示故事结尾）
1、说说怎样选出最终的获胜者？
2、看看山羊公公的办法。（请它们三个分别和羊群上山。）
——提问：你们明白谁能成为小羊们的守卫了吗？为什么？（机智勇敢，认真负责。）
3、为小狗的获胜感到高兴。
五、活动延伸
教师带领幼儿进行《大风吹》游戏活动，让幼儿在欢乐的游戏中，进一步掌握统计方法。
附故事资料
为了保护羊群，山羊公公决定要聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼。可是，来应聘的动物太多了，怎样办呢？他出了一个又一个的难题，让动物们来一场“超级擂台赛”。经过激烈的角逐，最终狗、老虎和大猩猩三位挑战者获胜。山羊公公该选谁好呢？于是，他请狗、老虎和大猩猩分别上山看管羊群，最终，狗以其出色的表现赢得了小羊们的认可，成为了山羊家族的最佳守卫者。
六、活动反思
《超级擂台赛》是一本十分趣味的图画故事绘本。为了保护羊群，山羊公公决定举行“超级擂台赛”，聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼，保护羊群。他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最终猎狗获得了胜利，成为羊群的守卫。在阅读的过程中，小孩们最关心的问题就是到底谁能胜出，经过不一样形式和资料的比赛，小孩们明白机智勇敢、认真负责的动物才能成为最终的赢家。本节活动巧妙地在文学作品中融人数学资料，帮忙幼儿运用数学思维的方式增强对故事资料的理解，使枯燥、抽象的数学因为有了文学作品的精彩情节的支撑而生动趣味了许多。没有机械地照搬故事，而是根据活动的需要和小孩的年龄特点将故事的情节作了适当的调整：例如，动物的数量从原先的14个变成了8个，对各项比赛的获胜标准进行了修改。这些删删改改，都是为了给小孩有一个适度挑战的空间。多媒体课件的运用为活动增色不少。将文字、图片、声音、动画等元素组合起来，使活动更具趣味味性和情境性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点，做到更好地优化教学。在挖掘绘本中的数学教育资料的基础上，结合大班幼儿的生活经验和已有的数学概念，将故事资料与幼儿园数学活动进行整合。绘本中的多项比赛结果需要
小孩经过统计的方法来获知，仅有小孩运用观察、比较、分析等数学经验才能更好地理解故事。趣味的故事情节，丰富多样的比赛资料，让统计变得不再枯燥，更能激发小孩去操作、去发现。
幼儿园数学教案（三十八）：
活动目标
1.认知目标：感知正方形、圆形和三角形的基本特征，不受其他因素影响辨认三种图形。
2.技能目标：能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形，并进行分类铺路。
3.情感态度目标：发现形状的趣味，对形状产生兴趣。
重点难点活动重点
感知正方形、圆形和三角形的基本形状特点。
活动难点：
能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形，并进行分类铺路。
活动准备
1.经验准备：活动前，幼儿已基本认识正方形、圆形和三角形。
2.物质准备：课件，大小颜色不一样的正方形、圆形、三角形和梯形等图形若干，生活中正方形、圆形和三角形物体图片若干，城堡、大象、鱼和小鸡图片。
活动过程
（一）开始部分：
教师、幼儿随《图形歌》音乐做律动入场。
（二）基本部分
1.观看图片、听故事导入，激起幼儿兴趣，引出主题“形状”。
师：（出示城堡图片）看，这是什么？里面会住着谁呢？
故事：在这座漂亮的城堡里，住着一只十分可爱的兔宝宝，今日呀，是兔宝宝的生日，于是它邀请了自我的三位好朋友来参加自我的生日晚会，你们猜猜他邀请了谁？
2.操作探索，感知不一样图形的.特征。
师：（出示小鸡、小鱼、小象的图片）小兔的三个好朋友是谁？它们都有自我十分喜欢的图形，它们把自我最喜欢的图形穿在了身上，你们猜一猜它们最喜欢的图形分别是什么？它们有什么特点呢？
出示图形，让幼儿操作感知不一样图形的外形特征并引导幼儿进取说出自我的发现，观看小视屏小结图形特征。
师：三个好朋友呀，各有各的喜好，要邀请它们来小兔家参加晚会，真是不容易。会发生什么样的事情呢？我们来听听故事吧！
故事：小鸡说，我最喜欢圆形，我只会走圆形砖块铺的路；小鱼说，最喜欢三角形，我要走三角形砖块铺的路；小象说，最喜欢方方的正方形，仅有走在正方形砖块的路上，我才不会摔跤。这下小兔可头疼了，三个都是自我的好朋友，小兔期望它们都能来，可是，来自我家的仅有一条普通的路呀，怎样办呢？小兔思考了很久，最终想到了一个好办法，那就是分别给三个好朋友铺条路吧！
3.幼儿操作，根据图形特征选择相应图形为三个好朋友铺路。
师：小兔会选择什么图形给小象铺路呢？小鱼呢？小象呢？小兔自我要铺三条路，实在是有点忙可是来，宝贝们，我们来帮帮它吧！
操作：幼儿根据相应图形的特征，选择相应道路排队为三个好朋友铺路。
4.提升经验游戏，根据图片中物体的特征对应图形找朋友进行分组舞蹈。
讲述故事：最终，在伙伴们的帮忙下，路很快就铺好了，三个好朋友也开开心心地出发去小兔家了，到了小兔家后，它们很快就找到了和自我喜欢的形状一样的新朋友。
师：你们猜一猜，小鸡的新朋友会是谁？为什么？小象呢？……就这样，小兔的生日晚会最终开始了，大家开心地跳起来舞。（播放PPT）
师：我给你们每个人准备了一个小礼物，有了这个礼物，你就能和小鸡、小鱼、小象一齐跳舞了。
幼儿取出物体图片，观察并大胆与同伴交流自我手中的物体是什么，它是什么形状，这个形状能够和谁一齐跳舞？
游戏：幼儿根据自我手中物体对应图形，根据PPT提示进行分类舞蹈游戏。
(三)结束部分：
师：今日的生日晚会真开心呀，小兔子的朋友们为它准备了各种各样的蛋糕，我们一齐去吃蛋糕了吧！（带领幼儿离场）
活动延伸
（一）美工区：为幼儿供给三种图形材料，引导幼儿进行拼图。
（二）家庭和社会活动中：和家人一齐寻找生活中的圆形、三角形和正方形物品。
活动总结活动经过出示小象、小鱼和小鸡图片，引出正方形、三角形和圆形三种图形，再出示图形，请幼儿摸一摸、折一折自我手中的图形，进一步感知图形的特征；小班幼儿认识依靠行动，在了解了三中图形的基本特征后，设计让幼儿加入帮忙小兔铺路的情景，让幼儿感知自我动手去进行图形分类后，在让幼儿根据手中物品匹配图形找朋友玩游戏，不仅仅会让幼儿记忆深刻，还能增强了幼儿的自豪感，巧妙地将对三种图形的认识延伸到了生活中。
幼儿园数学教案（三十九）：
活动目标：
1.能手口一致进行5以内点数，并说出总数。
2.在情景中学习按数量匹配实物，体验数学游戏的欢乐。
活动准备：
课件、点卡、“礼物”（糖果）
活动过程：
一、出示点卡，引发兴趣
提问：今日有些朋友要来我们班做客，认识他们吗？
二、情景导入，切入正题
1.看，谁来了？巧虎今日过生日，它要请好朋友来做客。它会请谁呢？会请几个好朋友呢？看，它请了谁？此刻巧虎来了几个好朋友啊？它找哪个点卡做朋友呢？
2.此刻又有谁来了？找哪个点卡做朋友呢？
3.还有谁要来吗？
三、幼儿游戏，升华主题
1.这么多好朋友来为巧虎庆祝生日，好开心啊！看，他们玩起了找朋友拉拉手的游戏。我们也来玩一玩吧。
2.待会请你看好我手里的点卡，点卡上有几个点子就是几个好朋友手拉手，明白了吗？好，我们先来玩一玩吧。
3.幼儿游戏
活动反思：
1.小孩兴趣是活动顺利开展的保证。
本次活动是贴近幼儿经验，满足幼儿兴趣的游戏情境式教学，在课程实施过程中，小孩的参与性和投入性都很高，所以整个活动开展地很顺利，小孩也得到了经验的提升和本事的展。
2.数学活动中能够渗透品质构成和习惯培养。
在活动中，小孩要根据“点卡上有几个点子就找几个朋友手拉手”的游戏要求进行活动，在这一过程中，小孩要解决“我的朋友不够，找一个朋友”以及“我们的朋友已经够了，需要走掉朋友”的人际冲突，这也是小孩一种社会性交往矛盾解决的契机。小孩在其中这一本事也得到了提升。
幼儿园数学教案（四十）：
活动目标
1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。
2.体验运用空间方位经验解决问题的乐趣。
重点难点
重点：理解上、下、里、外等方位。
难点：尝试用方位词描述物体的空间位置。
活动准备
1.箩筐、纸箱、椅子、桌子、老鼠图片若干。
2.课件PPT。
活动过程
一、谈话导入活动。
小朋友们，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今日教师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今日天气不错，我们一齐出去转一转，看看有什么新任务。
二、操作课件，感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。
1.游戏“捉迷藏”
（1）播放PPT图片，师：这是小兔子的家，我们看看他家里有些什么呀？引导幼儿仔细看图，自由说一说。图片上小兔子家里的物品。
（2）出示小兔子图片，师：白猫警士们你们好，我是小兔子，我想和你们玩一个躲猫猫的游戏，你们把眼睛闭起来，我在家里躲起来。然后你们来找找，看你们能不能找到我，我要躲起来啦。请幼儿闭上眼睛，教师点击下一张PPT将小兔子藏起来。
（3）师：123，睁开眼睛，你找到小兔子了吗？你在哪里找到它的？引导幼儿说出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下头”。
2.幼儿操作白板藏兔子。
师：这次谁愿意来把小兔藏起来。让其他的白猫警士找一找呢。（幼儿操作）提问：你是在哪儿找到小兔子的？（引导幼儿正确说出方位词，尝试用完整的
语言表述小兔子的位置。）
3.教师小结：白猫警士们找到的小兔子分别藏在了桌子下头、沙发上头、篮子里面、鱼缸外面。
三、游戏：听指令“找礼物”，进一步理解“上、下、里、外”等方位。
过渡语：小兔子为了感激你们和它一齐玩游戏，它为你们准备了感激的礼物。
（一）教师示范操作，讲解操作要求。
要求：仅有认真听保教师指令的小朋友，才能找到礼物。
（二）听教师指令，个别幼儿操作课件“找礼物”。
（1）第一件礼物藏在礼物盒的里面。
提问：礼物盒里面的礼物是什么呀？（幼儿自由、团体回答）教师小结：棒棒糖藏在礼物盒里面。
（2）第二件礼物是礼物盒外面的棒棒糖。
提问：他在哪里找到棒棒糖的？（幼儿自由、团体回答）教师小结：他在礼物盒外面找到了棒棒糖。
（3）第三件礼物是纸盒里面的小熊。
提问：第三件礼物是什么？在哪里？（幼儿自由回答）教师小结：第三件礼物是纸盒里面的小熊
（4）第四件礼物是纸盒外面的小熊。
（5）第五件礼物是桌子上头的汽车和小熊。
提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清楚，最完整我就请他上来点礼物。
教师小结：第五件礼物是桌子上头的汽车和小熊
（6）第六件礼物是桌子下头的皇冠和棒棒糖。
提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清楚，最完整我就请他上来点礼物。
教师小结：第六件礼物是桌子下头的皇冠和棒棒糖
（7）教师小结：白猫警士们太棒了，都能认真听指令在礼物盒里面、礼物盒外面、桌子下头、桌子上头、纸盒外面、纸盒里面找到了礼物。
四、在情境游戏中帮忙幼儿进一步巩固对上、下，里、外空间方位的认识。过渡语：“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔母亲打来的电话，说它们
家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔母亲家的各个地方，我们先侦查一下敌情，记住大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠？
1.幼儿进入创设的情境中，侦查后坐回椅子向黑猫警长报告敌情。
师：你在什么地方发现了老鼠？（幼儿自由回答，如：椅子下头（上头）有一只老鼠，箩筐里面（外面）有一只老鼠）
过渡语：竟然有这么多老鼠在捣乱，情景十分火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧。要求：每位白猫警士抓一只老鼠后回到座位上。
2.幼儿进入创设的情境中，抓老鼠。
提问：你是在什么地方抓到老鼠的？（引导幼儿完整表述）
4.教师小结：白猫警士们都很能干，不仅仅抓到了老鼠，还能清楚的说出上、下、里、外。此刻我们把老鼠都关进这个盒子里，不要让它们跑出来。
五、活动延伸
我们一齐去找找教室外面有什么，活动结束。
活动总结
小班幼儿对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用那里或那里来表达，所以我设计了小班数学活动《区分上下、里外》。小班的小孩对动画片《黑猫警长》里的黑猫警长异常崇拜，整个活动我以黑猫警长的故事情节为主线，同时把活动和多媒体课件进行有机的整合，激发小孩的学习动机。到达整个活动的目标，从而更好的促进幼儿的发展。活动目标1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用
方位词描述物体的空间位置。活动目标2.体验运用空间方位经验解决问题的乐趣。
活动一开始教师以黑猫警长，幼儿以白猫警士的身份参与到整个活动中，经过一系列的游戏活动，让幼儿感知理解上、下、里、外等方位。游戏一“捉迷藏”，幼儿点击操作课件把小兔子藏在家里的各个地方，让幼儿在边找小兔子边操作课件感知理解上、下、里、外等方位，并尝试用方位词描述物体的空间位置。如：小兔子躲在桌子下头，小兔子躲在篮子里面等。游戏二：听指令“找礼物”，幼儿听教师指令，个别幼儿点击操作课件“找礼物”在找礼物的过程中帮忙幼儿进一步理解
“上、下、里、外”等方位。游戏三：幼儿进入创设好的情境中，经过实操让幼儿在发现老鼠和抓老鼠的过程中再一次帮忙幼儿进一步巩固对上、下，里、外空间方位的认识。
游戏是幼儿最喜爱的活动，而整个活动始终贯穿在游戏捉迷藏、找礼物、情境游戏中完成，让幼儿在玩中学，学中玩，充分调动了小孩学习的进取性，提高了课堂效率。
本活动经过多媒体课件—小兔子捉迷藏形象地引导幼儿感知了“上下、里外”，又经过自我操作抓老鼠进行了巩固练习，在游戏环节时，多数幼儿对方位有了一个全面而深刻的感知。到达了活动的目标，在幼儿的一日活动的各个环节中，对幼儿进行有意识地加强练习，使方位感知逐渐内化为幼儿自身的东西。
幼儿园数学教案（四十一）：
活动目标：
1、认识数字5，并理解5以内各数的实际意义。
2、能按数取物，按物取数。
3、懂得朋友之间要互相关心。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、幼儿能进取的回答问题，增强幼儿的口头表达本事。
活动准备：
1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。
2、《送水果》游戏卡。
3、幼儿水果游戏卡。
4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。
活动过程：
☆排序
1、打乱顺序出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。
教师：这是数字几我们能够怎样给它们排队为什么
(幼儿可从大到小排，或从小到大排)
教师：数字4后边应当是几
2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。
教师：这是数字几，它像什么为什么要排在数字4的后面。
☆游戏：送礼物
创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。
教师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物小熊期望是用数字5来代表这个礼物的数量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。
教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。
2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证"礼物"的数量。
教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。
3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。
教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。
☆延伸
将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。
幼儿园数学教案（四十二）：
活动目标：
1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达本事。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新本事。
活动准备：
1、课件1到5的数字
2、小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸
活动过程：
一、情景激趣。
1、教师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？
今日教师带来了一些小金鱼，我们一齐来数一数它们有多少条，好吗？
2、播放课件
鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，一会儿又放了一只小鱼。
3、提问：此刻有几条鱼啊？
二、探究新知
1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）
教师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？
（教师边引导数边在黑板上贴小圆片）
2、教学认识“5”
教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一齐。
提问：此刻一共有几条鱼啊？
3、教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。
（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）
4、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。
5、找一找
让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？
三、我是小画家
教师展示自我用5个图形组合的图形，要求幼儿用自我喜欢的图形画一个物体，
但图形的数量必须是5个。
四、游戏活动：（站圆圈）
教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一齐数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。
幼儿园数学教案（四十三）：
活动目标：
1、认识长方形，说出它的名称，初步能分辨长方形与正方形。
2、能在生活中找出各种长方形的物体。
3、能大胆地讲述自我的操作。
活动准备：
教具：由圆形、正方形、三角形和长方形组成的大客车图片一张。
学具：小盘子、分类盒若干，圆形、正方形、三角形和长方形标记各一张及各种图片若干。
幼儿用书人手一册，油画棒每组一套。
活动过程：
一、观察大客车：
出示大客车图片，提问：
许多小朋友要坐车出去玩，他们坐的是什么车引导幼儿认识大客车。
请幼儿观察并讲述：大客车是什么样貌的？
引导幼儿发现：大客车的窗户是正方形的，轮子是圆珠笔圆的，灯是三角形的。
重点观察在客车的身体是长方形的。
出示长方形和正方形，请幼儿观察比较，明白长方形是长长的，正方形是方方的。
鼓励幼儿再找找教室里哪些东西象长方形的，进一步认识长方形。
二、幼儿操作活动：
1、送圆形宝宝回家：请幼儿观察分类盒上的图形标记，看看小盘子里有什么图形？按图形标记把图形片送回家。
2、找出长方形：请幼儿打开幼儿用书P10页，看看说说：画面上有什么图形？请把长方形宝宝圈起来。
3、长方形宝宝在哪儿？请幼儿观察汽车由哪些图形组成，请给长方形宝宝涂上你喜欢的颜色。
三、活动评价：
展示幼儿的操作请幼儿说说是给什么图形涂上了颜色？为什么要给它们涂上颜色？认识它们都是长方形。
表扬大胆讲述的幼儿。
幼儿园数学教案（四十四）：
活动目标：
1、知识目标：启发幼儿经过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，明白什么事顺数和倒数。
2、本事目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不一样的数数方法，体验10以内天然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受团体活动的乐趣。
活动重难点：
重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。
难点：感受序列之间的可逆性和传递性。
活动准备：
1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡，投影仪、电视机。
2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。
活动过程：
一、组织教学：游戏"拍拍手"（吸引幼儿注意力并巩固旧知）
（1）拍手次数与说的数相同。如：我说X，幼儿：我拍x。（拍手X下）
（2）拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6，6比5多1。（拍手6下）
（3）拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍4，4比5少1。（拍手4下）
二、激趣导入，引发幼儿兴趣
今日，教师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一齐来看看它是谁吧。（出示教学挂图观察）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级）
三、活动：我来采松果（学习顺数，倒数的方法）
（1）小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那此刻请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？
个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。）
（2）走到了山上，按原路回到要怎样走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）（3）提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不一样的啊？（启发幼儿感知原先走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。
教师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数）
四、动手操作：送小动物回家
1.出示尝试题：给小动物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一齐玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还能够上上下下锻炼身体呢。
（1）教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10个台阶的地方。在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上）
（2）幼儿用同样的方法依次帮忙其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10个台阶。（使幼儿进一步掌握倒数的方法。）
2.第二次尝试：真假"房子"山上有了很多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好办法来抓小动物，什么办法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗？小朋友有什么好办法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到"真"房子。)尝试自我给小动物重新找到家。
3.动手操作：将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。
五、思维拓展：生活中哪些地方能够用到顺数和倒数。
电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时......经过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。
六、活动拓展：游戏"爬楼梯"。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2---10，下楼时倒数10、9-1，巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。
幼儿园数学教案（四十五）：
设计思路：
在《一样的小熊在哪里》的活动中，我为幼儿供给了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认本事。
一、活动目标
1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来；
2、提高幼儿的视觉辨别本事。
二、活动准备
1、挂图：《视觉辨认》；
2、幼儿用书：《我的数学》第22页；
3、小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；
4、水彩笔、粉笔。
三、活动流程
1、引入活动：“猜猜我是谁”；观察有条纹小熊的卡片；团体；个人操作。
四、活动过程
（一）引入活动
引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。
（二）“猜猜我是谁”
玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
（三）教师依次出示4张不一样衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
（四）团体：“我的朋友在哪里”；
玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自我拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。
（五）“找到小熊哥哥与小熊弟弟”
1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟；
2、发书让幼儿自我操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。