心理学心得体会

　　心理学心得体会（一）：

　　经过学习《管理心理学》，让我学到不少的心理学知识，受益匪浅。

　　管理心理学是运用普通心理学提示的人的心理活动的一般规律，并使之在管理活动中具体化，了解人的心理活动规律是管理的一个重要方面。人是企业主体，是人、财、物诸生产要素中最重要的要素，因而也是管理的核心。管理心理学以分析组织中人的心理与行为为重心。人是一切事业的基础，人是管理的基础，也是所以需要管理的原因及目的。现代管理的特点之一就是强调以“人”为中心的管理，要做到这一点，就应当掌握人在管理过程中的心理活动的规律。而管理心理学就是研究管理过程中人的心理活动规律的一门学科，所以，学习管理心理学的知识，不仅仅有助于管理者掌握管理过程中人的心理活动的规律性知识，并且有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念。

　　管理心理学的研究原则：

　　1、客观性原则：管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，它是和活动的外部条件和内部条件互相联系的。

　　2、联系性原则：人的心理现象与外部环境的'刺激、主体的状况和反应活动紧密地联系着。

　　3、发展性原则：世界上的万事万物都是处在运动与发展之中，所以管理心理学的研究也要贯彻发展性原则。

　　管理心理学研究的方法：

　　1、观察法：是在日常的不作人工干预的天然和社会情景下，有目的有计划地直接观察组织中人的行为的研究方法。

　　2、实验法：是研究者有目的地经过严格控制或创设的条件，主动地引起被试者的行为变化。

　　3、调查法：是经过搜集各种有头材料间接了解组织中人的心理活动的方法。调查的方法有谈话法、问卷法等。

　　4、测验法：是根据预先制定的标准化的测量表对人的心理品质进行测量的方法。

　　5、个案法：也叫案例法。

　　学习管理心理学的意义：

　　1、有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念。

　　2、有助于物质奖励与精神奖励的统一。

　　3、有助于提高劳动生产率。

　　4、有助于加强政治思想教育工作。

　　其中，我觉得在《管理心理学》中，沟通是一个十分重要的环节。沟通：指在管理中发生的、两个或两个以上的人或群体，经过必须的联络渠道，传递和交换各自的意见、观点、思想、情感与愿望，从而到达相互了解、相互认知的过程。而人与人的沟通有着很多特殊性：主要是经过语言来进行的；不仅仅限于信息的交流，并且包括情感、思想、态度、观点等的交流；交流动机、目的、态度等心理因素有着重要的意义；会出现特殊的沟通障碍。所以，不管是应对上司或下属，仅有良好的沟通，才能使事情进展顺利。以上是我学了《管理心理学》以后的一些肤浅的归纳和心得。深深体会到管理心理学的博大性和必要性，以后将更加注意将管理心理学在工作中的应用，不断地学习理解，使之更好的为工作带来成功。

　　心理学心得体会（二）：

　　这本书与我印象中的我们考心理咨询师的教材最大的不一样就是它对于“生物心理学”这部分研究得很多。基本上心理学的生物状态就贯穿了这本书的全局，这样无论是感觉和知觉，还是心理、意识和其他状态、或者学习、记忆、认知等等，它都对会大脑的活动和神经系统的运作进行解释，比如关于老年人的认知大脑结构，或者是坚持锻炼怎样使得人的全面健康更好等等。很有意思的一件事是，我们总认为心理学是研究主观心理的科学，但实际上主观意识的构成也要完全依靠于客观物体——我们人本身，或者更具体一些，着落在我们负责意识产出与信息摄入的各个部门，如感觉器官与中枢神经等。这样实际上还是与“物质第一性，精神第二性”相合。可是这本书还告诉了我们，我们为啥还要学心理学，就是因为掌握了心理学的特点与规律之后，对自我的与其他人的心理有了意识与了解，就能够反过来调节心理，预测人们的活动。换言之，也就是能更好地“精神反作用于物质”改善整体心理状态。

　　也正是因为很多研究成果与结论的引用，使得《心理学与生活》这本书看起来信息量巨大，并且，有的时候前后段落看起来没有异常关联——它们都是对于一个特定问题的研究，可是它们之间没有邻居或是上下或是因果等等各种关系——但它们都是很实用的，同样是对一个问题的解决方法。我想这也许就是科普的一方面，所以开始看到的.时候有强迫症的我不明白，之后想开了就好了。

　　最终，《心理学与生活》里面经过很多切实的案例与生活化的语言，给我们梳理了日常与生活中的心理活动是一个什么样貌，使得本来懵懂没有任何“心理”概念的我们明白了原先心理的过程是这样貌的。这真是一门好书。

　　心理学心得体会（三）：

　　阅读了《教育心理学》，觉得很有收获，对自我今后的教育教学工作很有帮忙。本书是以教育心理学为主线编写的，但也用一找=定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识，其资料紧密结合中小学实际，且针对性强实用性强，便于自学。在通读本书后，对教育心理学的研究方向，原因及研究方法将会有必须的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，相信对于理解教育心理学方面的资料也是有帮忙的，所以我对本书中有关教育心理学方面的资料谈谈我的理解及感受。

　　我在书中没有找到作者对教育心理学的明确定义，而是经过介绍教学过程，经过与邻近学科的比较向我们展示教育心理学的性质作用和意义。

　　教育心理学与教育学不一样：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。这两个学科比较好区分，我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系能够说是十分密切。教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁从属于谁。教育心理学更好的帮忙了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。

　　在通读这本书后，我对教育心理学的资料主旨，研究方向，原因及研究方法有了必须的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，对于我在理解教育心理学方面的资料也有很大的帮忙。

　　首先，关于教育心理学的研究方向。心理学作为研究人的心理现象，揭示人的心理活动规律的科学，其资料是丰富多样的。教育心理学，是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支，要想明白它是研究什么的，就需要对它的对象，性质，资料，范围和任务做全面的考察和了解。

　　这本书谈到教育心理学的对象，是由于受教育体质发展和心理发展是紧密相关的，所以教育心理学也要联系到体质发展方面的有关问题。此外，教育过程也能够说是师生协同活动的.过程，并且教师在这种活动中起着主导作用，所以，关于教师的心理学问题，也是教育心理学应当研究的一个特殊领域。而教育心理学的性质应当是由它的研究对象决定的，即教育心理学是兼有社会科学和天然科学两种性质，并且是以前者为主的一门边缘科学。不一样社会制度国家的教育，对心理学的要求也共同点和不一样点，这在必须程度上就影响了教育心理学的资料和范围。根据我国的教育方针和目的，我们的教育心理学的资料和范围是完全适应于我国的社会主义制度的要求的。教育心理学的任务就是揭示教育实践过程中的心理活动的规律和促进整个心理科学的发展。由此可见，教育心理学是以教育对心理学的要求为出发点，以解决教育实践中的心理学问题为目的的。

　　《教育心理学》阐述的资料有助于我们提高教学工作质量。人的任何活动都是由必须的动机所激发并指向必须的目的的，学习也不例外。学习是复杂的心智活动过程，牵涉到整个智力因素和非智力因素的参与。比如感知、记忆、思维、想象等智力因素，构成直接参与学习的智力系统。而这些非智力因素，构成了与学习相关的动力系统。其中的动机则是学习活动最基本、最主要的心理动力。心理学研究证明，学习动机强的学生必然在学习活动中表现出比较高的学习进取性，他们在学习中能专心致志，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。所以，要提高学生的学习水平，就必须千方百计调动学生的内驱力，培养他们的学习动机，提高学习效果。

　　其次，这本书有助于我们提高思想教育工作的效果。学习过心理学的教师，就能够掌握学生品德构成的规律，及在各种因素影响下构成的心理特点，按照共产主义的面貌来塑造一代新人，能够更有针对性地对学生因材施教。也就是说，教师了解了不一样时期、不一样年龄学生的心理，才能助长学生的优点，矫正学生的缺点。此外，本书还提到了心理学的研究方法，如观测法、实验法、调查法、总结法等，能够说从理论上归纳出了研究教育心理学的具体有效的方法。

　　我们利用科学的方法，培养学生的学习兴趣。《教育心理学》指出：“经过引入难度适宜，具有启发性的问题，制造学生心理上的不协调，激发其好奇和求知的欲望；帮忙学生建立合理的目标体系和进取的学习欲望，有效的激发学生的好奇心、兴趣、求知欲、自尊心、好胜心、信念、梦想等”。作为教师，了解学生的“内部动机”的作用，才能经过适宜的方法让学生有兴趣，并且更加主动，提高效率。

　　《教育心理学》资料十分丰富，很多知识都十分专业，作为一名教师，这本书十分值得我去研究和学习，我会运用这本书里面的知识，正确运用有效的评价和适当的表扬的方法培养学生的整体素质，从而健全他们的人格。今后我还要继续研读它。

　　心理学心得体会（四）：

　　我把自我定位为终生学习者。也就是说，如果我的存在不被任何人记得，在宇宙的浩瀚中短暂而不留痕迹，那我最想做的事情，便是理解这个世界。强烈的求知欲与好奇心是我与生俱来或幼年环境有关所有拥有的，为此我感到十分庆幸。毕业以来，我除了工作需要的产品设计类，另外也接触了很多学科领域，杂食者，什么都想触碰想触摸，都想了解背后的原理，都想运用于生活中，想体验不一样人的生活想接触不一样的“世界”，所以觉得时间不够用，觉得顾此失彼，觉得留给每一天晚上精进的时间太少太少。所以陷入彷徨、焦虑、孤寂等负面情绪时间黑洞，消耗太多的精力，长此以往也降低了自我的平均快乐水平。

　　也许是进取行动带来的好运气，近两个月开始了以考研为目的的心理学学习，接触新领域，新鲜而趣味，虽然每一天看和思考的时间不多，但确实是将注意力集中到了自我的情绪、动机与人性本能上。尤其看了哈佛快乐公开课程，从新认识到一向被忽略的.常识，或者应当说经过课程了解了常识背后的机制，知晓了为什么，从而更认可了“常识”，我期望能在信息洪流中紧抓不放这些常识，并进一步理解。

　　古语云“攘外必先安内”，最近意识到不能只是在自控力上东打一炮西挨一枪，也不能只在思维上锻炼出批判性。我需要的是系统认识与运用，系统的对“我”是如何运作的，如何才能使之运作得更良好，更逼近与“我”的目的进行探究，不求简单的答案，但求深入全面思考后，把握之。

　　接下来我期望，给乐观的想象长短期目标实现过程和结果，在这基础之上制定带上时间坐标的计划，给生活再做减法，给自我供给舒适进取的环境，然后持之以恒的享受其中和快乐。

　　心理学心得体会（五）：

　　生活中，不管是学生还是作为教师的我们，多多少少会有拖延的现象。如学生的迟到，不及时上交作业……作为教师的我也是习惯把工作留到最终才做。所以最近在忙碌的工作中抽空读完了一本《拖延心理学》。发现其中所讲的许多道理，能够应用于我们的日常教学上。

　　学生最常见的就是迟交或者不交作业。我们每一天应对着学生的在这种行为。读了这本书后，让学生首先找出拖延的原因，作者归结为：缺乏自信、反感心理、目标和回报过于遥远、无法自我约束。找到了自我拖延的'原因后，学生便能顺藤摸瓜找到解决方法，经过笔记、日记、随想等等。让学生记录下自我最真实的想法，见证自我的改变，又或是从这些资料中更深刻地探讨自我。做好计划，分步骤一点一点解决解决这些问题。有几个学生很明显的提高。

　　保护你的时间，学会怎样说不，要合理安排时间，管理自我!

　　心理学心得体会（六）：

　　生活中，人们对快乐的看法并不一致，有时还截然不一样。当人们受到疾病折磨时，认为快乐就是身体健康;当人们陷入贫困时，认为快乐就是基本生活需求得到满足，能够吃饱穿暖。这些看法都有必须道理，但又不够全面，且没有上升到理论高度。

　　随着心理学的发展，更多对快乐的定义来自心理学研究。虽然心理学关于快乐的定义还存在争论，但人们通常认为快乐感是一种满足感或者愉悦感，是根据个体心理自定的标准对生活质量的总体评价。心理学还认为，负面情绪对快乐感影响较大。在一个较封闭的社会，即使社会物质生活水平不高，人们也可能有知足常乐的心态，快乐感较强;在一个开放社会，人们有了参照系，即便生活水平有所提高，也可能出现快乐感的削弱。

　　从经济学角度定义快乐，是快乐研究的又一个重要领域。一般认为经济发展能提升人们的快乐感，这主要是由于经济发展能带来生活便利，如快捷的交通、便利的通信、多彩的生活等。但需要注意的是，经济发展虽能提升人们的快乐感，但它对快乐的贡献是递减的，即最初的经济发展带给人们的快乐感较强，而当经济发展到必须程度后，它所带来的快乐感就会降低。亚当斯密在《道德情操论》中从道德维度对快乐作了分析，认为人生的快乐来源于进取生活和有助于他人的行动，懒惰和奢侈都会导致快乐感的降低。

　　财富是人们生存和发展的.基本保障，对是否快乐具有重要影响。没有基本的物质条件就很难有快乐感可言，异常是对于那些仍然处于贫困状态的人来说，财富的重要性不言而喻。但财富不是万能的，有钱却不快乐的人比比皆是。还有不少人对财富的理解是片面的，认为金钱就是财富的代名词。其实，财富可分为物质财富和精神财富。物质财富能够用金钱来衡量，而精神财富则不能。对一个人来说，人生境界、才能、思维本事、意志品行、人格修养等都是精神财富，是难以用金钱换取的，但都可能影响他的快乐感。

　　在现实生活中不难发现，有钱买不来快乐，物质财富增加与快乐并不成正比。当然，这不是说物质财富对生活快乐不重要，而是说它是生活快乐的必要条件，但不是充分条件。比较而言，精神财富更为快乐所必需。在很多情景下，一个人是否快乐，往往不是由物质财富决定的。快乐是人生的目的，而物质财富只是获取快乐的手段。

　　心理学心得体会（七）：

　　《心理学与生活》让我印象最深刻有几大点：首先，就如我介绍中提到的，它运用了很多心理学在生活中运用的例子来让初学者更加容易的理解心理学的一些原理，并且大大提升了对学习心理学的兴趣；其次，这本书的作者并不会简单的罗列一些概念和方法，作者始终是以一种循序渐进的方法对你进行启发，或者用提问的.方法，或者举例，或者运用一些图案，他能充分的从初学者的角度出发，而不是从一个心理学专家的角度出发去编排这本书，这点让我很敬佩；还有，这本书每章后都有一个总结性的句子，把提到的重点列出来，在这点上，我国出的很多教材也有类似的做法，可是更多都是出一些习题在后面，并没有做一些总结性的归纳。

　　我以往向很多同学和朋友推荐过这本书，我认为，如果是心理学的初学者，就必须要看这本书，而如果是一个已经对心理学很有研究的人我也觉得这本书同样很值得去看。我自我也已经读过几遍，有时候闲下来的时候，也会偶尔翻开某些章节看看，里面写得很多东西都很有意思，对生活似乎很有启发的样貌，让你不由的从心理学的视角去观察和理解这个世界，这个社会、周围的人和事。

　　有时候，我在想，我们介绍教育技术学基础的书也完全能够仿照这本书的写法。国内的学科基础的教材，总是很喜欢介绍很多学科的概念性的东西，介绍很多有关学科历史的东西，介绍很多晦涩难懂的理论与方法，让刚刚学习这个学科的人望而生畏，甚至产生厌倦。学科的理论与方法固然很重要，可是我觉得应当运用循序渐进的方法，更多的是从培养学生的学习兴趣出发，运用一些实际运用的例子，来让初学者对这个学科产生浓厚兴趣的同时，又能让初学者了解这个学科的基本原理和知识结构，从而为他们以后的学习铺平道路。

　　心理学心得体会（八）：

　　心理学是一门并不古老但却十分神秘的学科，许多人都对它充满了幻想。认为它能够使人了解别人的内心世界，控制别人的思想。我也是怀着同样的想法才选了社会心理学这门公共选修课。

　　在接触社会心理学课程以前，我总以为社会心理学很虚幻，可是经过这几次课程的学习，我懂得社会心理学的根本问题是关于人的本质和人的发展的问题，人的本质问题是人存在的依据问题，人的发展问题是人存在的价值问题。所以，认真学习社会心理学，深刻把握关于人的本质和人的发展的问题，

　　此刻的那些以自我为中心的`90后，一般都是这样，不会去顾及旁边人的感受，以及所有人的感受，不管是在家里，还是任何一个地方，他(她)们都是这样，遇到不顺心的事情，总要找地方去发泄，这是一种极其不好的行为。他(她)们只会在别人的身上去找原因甚至动手，所以往往这种人不会有任何人和他去接触。

　　我们大学生都觉得自我最了解自我，可是随着对社会心理学课程的学习，我发现结果并非如此。我们研究过自我的心理健康吗？我们研究过自我的追求和动机与心理学的关系吗？我们认真地总结过自我的个性与社会性吗？我们关注过自我的逆商吗？没有，从来都没有过，我们只关心高数考了多少分？谁得了一等奖学金……

　　经过对社会心理学课程的学习之后，我逐渐发现其实社会心理学，也包括其他一些心理学课程与我们是紧密相关的，对我们的个人发展很有帮忙。此外想要了解自我其实并不难，除了要做一个冷静的现实主义者，更重要的是要学会如何调整自我的心态：首先要学会欣赏自我，自我认同才可能得到他人的认同；其次要学会善待自我，在气愤时心疼一下自我，找一个僻静处宣泄宣泄，不要让那些无名之火伤身；第三就是忧伤时，要心疼一下自我，找一些自我能够信赖的朋友，诉说诉说，让阳光复现；第四是在劳累时，要心疼一下自我，美美的睡上一觉，人可是是血肉之躯，经不住太多风霜雪雨；第五是在有病时，更要心疼一下自我，战胜疾病的力气还是在自我坚强的意志。

　　我们以前总是在怨天尤人，不仅仅如此，还喜欢把一件小事研究的很复杂。把一些小问题看得太重，可是此刻社会心理学的知识使我我学会了忍耐，学会了宽容要学会退一步海阔天空。我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。开始学会如何去关心他人，处理事情时开始研究的周到了些。逐渐开始观察、理解朋友的心理，情绪上的变化，并力所能及的给予一些心理上的疏导，和言语上的安慰，以缓解轻度的心理上的问题，也许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的改变，能够看到心理学课对我大的影响。能够毫不夸张的说心理学的学习使我无论从文化知识上，还是从自身修养上我都提高了不少，在这个过程中，我也在不断地长大着。我很感激我们的教师以及我们的同学，是他们让我懂得了许多许多……

　　虽然社会心理学的课程不多，可是他教会了我很多东西，以后还需要自我去悟，去体会。做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自我，懂得爱自我的人才能真正领悟到世间的有情。多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽广，离成功更近的路！有人说，欢乐，对大多数人来说，已成为遥不可及的梦，其实不然，一个人要欢乐是谁也阻止不了的，欢乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自我想不想欢乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那欢乐就在你身边。社会心理学的价值就是让世界充满欢乐！

　　心理学心得体会（九）：

　　本人于20xx年取得了天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格证书(c类)，但在教学和管理中还没有正式的对学生进行过心理辅导，同时也深感自我的心理辅导技能与技巧还很欠缺，有时不知如何更好地解压，如何更好地提升学生的自信心，十分渴望聆听专家的讲座，期望有机会能继续参加心理辅导方面的培训，以便更好地解决现实生活中学生遇到的心理问题和困惑，使学生心理健康长大。很感激学校能给我们这次培训的机会于09年1月10日在师大逸夫楼进行了心理方面的培训。聆听了清华大学教育研究所心理学教授、博士生导师樊富珉现场讲座，她用活动的方式讲授了班级辅导技术。虽然培训时间仅有一天，但这一天过的很充实，资料并不是纯粹的理论知识培训，而是结合活动练习，经过活动使我们学到了许多知识，真正是物有所值，以下将谈谈我个人的一些心得。

　　一、认识了团体心理辅导及其优势

　　团体辅导，是在专业教师的指导下，利用团体过程和团体动力的作用，促使个体在人际交往中经过观察、学习、体验，重新评价自我的思想、情感和行为，并能够在安全的实验性社会情境中认识自我、探讨自我、改变自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，解决每个成员所面临的长大问题或心理障碍。本次培训之前，我的意识中，更多的是个体的辅导，一对一的辅导，没想到这次是应对20xx人的辅导，第一个感触是辅导的面广，第二个感触是被辅导人进入状态快，效果明显，也使我看到了团体辅导的优势。团体辅导以其独特的功能和方式在心理素质训练和心理健康教育中发挥着越来越重要的作用，它既能帮忙学生个人增强素质和本事、提高心理健康水平，同时又能帮忙提高团体的整体协作性和创造性，增强团队的凝聚力和工作本事，提高团队绩效。我想团体心理辅导将会成为学校心理健康教育的一种新的发展趋势。

　　二、掌握了团体心理辅导的基本技巧

　　在心理辅导的过程中，有必须的辅导技巧：接纳、倾听、共情。教师首先要做到接纳对方，即无条件的进取关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情景，让对方的情绪得到宣泄，然后一齐探讨，最终解决问题。所以，教师要改变一下心态，无条件的采用进取关注着、倾听、共情等方式，真诚地对待别人，促进其人格的健康长大。

　　三、熟练运用团体辅导工具

　　团体心理辅导工作的开展需要专业性团体心理辅导书籍、活动道具、活动光盘等的支持。为了满足广大心理教师、心理学工作爱好者对团体心理辅导的需求，京师博仁团体心理辅导活动工具箱的设计以人际沟通理论、社会学习理论、以及团体动力学理论为基础，总结归纳各个阶段学生心理发展的主题，精心设计了丰富多彩的'活动，利用心理课堂、团体心理辅导等方式开展心理健康教育。并配备了相应的团体辅导活动手册、活动光盘，为团体心理辅导工作的开展供给硬件支持。团体心理辅导具有操作性强、可变性大的特点，配套光盘能够更直观地授予心理教师以渔，帮忙教师更好地掌握团体心理辅导的技巧。

　　四、游戏虽小，作用很大

　　辅导中的两个小游戏给我印象很深，第一个叫爱的鼓励。这是一个拍手活动，需要在统一节奏下打出节拍，仅有很简单的节拍，是12123123467，别看就这几个简单的节拍，全班同学只要节奏齐，就会打出十分宏大的气势。第二个是用手指演示出风声、小雨、中雨、大雨和暴雨的情形。这两个小游戏体现了团队的重要，体现了团结的精神，它能有效地抓住学生的心，能给人以豁然开朗的感觉。我想在遇到学生注意力不集中或感觉到困乏时，进行这样的小游戏必须会收到意想不到的效果。

　　五、经过活动，认识自我

　　在培训中，樊教授给我们练习了很多的活动，每个活动都有着它的心理辅导方面的作用，我举个例子，在让我自豪的活动中，教师给我们每人一张纸，上头有小学、初中、高中、大学和此刻这几个阶段，她让我们填出在这几个阶段中自我有哪些值得自豪的事件和引以为豪的原因。之后8人一组，每人轮流对大伙说出自我所填的事件和自豪感的原因。当我们应对互相不认识的人时，勇敢地说出自我的事时，当时给我的感觉是我有自信了，因为我在各个阶段都有另人羡慕的事情发生在自我身上，我也是很优秀的，我从此不再自卑。经过这个活动能够提升自我的自信心，使自我真正的不再自卑，能发现自我的潜能，另外经过这个活动还能够尽快地结识更多的朋友，使我们由不认识到相识，甚至成为朋友。我想当班主任在接手一个新的班级时，能够采用这种活动，首先让学生觉得自我是一个很优秀的学生，同时也能够使他们很快的和新同学彼此认识，让其他同学较全面地了解你过去优秀的一面，同时也能够使这些互相不认识的同学们尽快的组成一个新的班团体。

　　经过团体心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：团体心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。在今后的教育教学中我要把所学知识运用到实际当中，做一名让学生满意的辅导员是我的工作，也是我的追求，我一向在奋力，也将继续为之奋力。

　　心理学心得体会（十）：

　　在这次培训中我了解了心理健康教育、咨询的真正内涵，明白了作为一名教育者在学生的人生长大中、心理健康发展中应当担负的职责，所以我尽力把自我所学用于指导平时的工作实践，用科学发展的眼光的、看待学生的长大中的言行，并利用掌握的知识、技能与家长交流、探讨，优化对学生的教育、引导，用心去爱每一个学生，让每个学生能得以健康、平稳地发展。把“以人为本”作为一种最为基本的教育理念，渗透到教学工作中。作为教师我们还要帮忙学生培养健康的心理。首先要帮忙其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，进取悦纳自我，从而提高其承受挫折的本事。其次帮忙学生进行心理训练，锻炼学生的意志品质，使其坚持乐观向上的情绪。第三帮忙学生掌握情绪调节的方法，使他们能合理恰当的宣泄。最终，教师要进取组织心理咨询，帮忙学生解决心理问题。教师应当时刻帮忙学生和培养学生坚持良好的情绪，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让学生发现自我，增强自信心，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号！

　　心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情景是经常发生的，所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不一样而己。教师也不例外。人类已步入21世纪，社会竞争也更加激烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也越来越需要心理素质好的人才。我们所培养的学生应当是有丰富的'知识、强健的体魄、健全的人格、进取乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不一样的环境的本事。一个教师的一生要教育影响千千万万的学生，如果教师缺乏爱心，人格不健全，对学生身上表现出的问题缺少发现，缺少细心，甚至挖苦、讽刺、打骂学生，对学生不一视同仁，对考分高或家庭情景好的学生另相看，对学习成绩差或家庭贫困的学生当成另类看待，这也严重影响了少年儿童正常心态的构成。

　　教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。所以，为了更好地教育学生，教师自我首先必须是心理健康的人。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自我的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受本事；调整情绪，坚持心理的平衡；善于选择自我心境愉快的角度去思考问题、处理问题，仅有这样，才能以进取健康地工作热情投入到教学活动中去。

　　心理学心得体会（十一）：

　　学习护理心理学，对于维护自身的心理健康和身体健康有着重要意义，同时对于关注他人，帮忙他人也有重要意义。一个人的内心境感――喜怒哀乐忧伤悲会直接表现为外在行为上，一种乐观、进取向上的心态会使外在的生活充满愉悦之感。学习心理学之后，会逐步了解自我的性格特点和心理健康状态，同时也会更加关注周围的人。以前会厌烦电话里父亲母亲隔山隔水的唠叨，会因为同学之间处事不快而大动干戈，会觉得似乎受委屈的总是自我却很少从对方立场去研究问题。而在学习护理心理学之后，才学着多多关注他人。也许那些是我们的至亲至爱，是我们的同学朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。当我们用公正、公平的心态去研究问题后，才能让自我的生活过的和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。

　　其次，进入大学后，学生自由支配的时间较多，因而需要有较强的自控本事，学习自觉自我主性，否则要么因方法不当，不得要领而事半功倍，要么自控力不好，浪费时光.

　　对青年来说，正确评价自我、理解自我至关重要。它关系到建立正确的自我观念，适应环境，促使性格健康发展。理解自我，去除自卑感，是精神健康的重要保证。怎样才能增进自我理解感呢？只要我们做到真正了解自我、树立贴合自身情景的奋斗目标、不断扩大自我的生活经验、诚实坦率、平心静气地分析自我，找出问题之所在，就能及时予以补救，化失败的打击为增进自我理解感的动力，由主观因素造成的心理动机的种种冲突都可能让大学生产生挫折感，如学生所学专业与本人不相贴合，班团体中人际关系不协调，生活上不适应以及个人的外貌，身高，经济状况，家庭状况不佳等等.

　　做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自我，懂得爱自我的人才能真正领悟到世间的有情。多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽广，离成功更近的路！有人说，欢乐，对大多数人来说，已成为遥不可及的梦，其实不然，一个人要欢乐是谁也阻止不了的`，欢乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自我想不想欢乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那欢乐就在你身边。

　　所以我觉得在以后的学习生活中要想成为一名优秀的医务工作者，必须做到一下几点：

　　一、以前当的一向是学生，学校是以学生为中心的。而中国式的教育一向是填鸭式的：被动地理解那么多的知识，虽然考试考了那么多次，但此刻我的知识在脑海中似乎没了踪迹，只好不断翻书。当在教师的提问下一次次哑口无言时，才认识到自我记的粗浅，没有时间经过的记忆犹如沙滩上的足迹，当时似乎深刻明显，却耐不住时光的清洗。

　　二、实习刚开始，很多东西都不了解，虽然以前也曾见习过，但真正的要实际操作了，我仍觉得底气不足。我会不会弄错了，万一弄错了怎样办。干事情总是缩手缩脚，加上跟我一块实习的同学表现都很好，我觉得教师都喜欢她们，事情似乎也轮不到我头上，每一天盲目跟着做基础护理，跟着操作。本想说“让我也试一下”，但又不敢。所以，我觉得主角转化是个坎，我必须要奋力克服这一点。方法主要是靠主动吧，我发现，只要主动提问，主动提出操作的要求，教师都是很乐意教的。不能再像在学校里那样等着教师要求干什么了。

　　三、应对病人，异常是外科的病人，见到血是经常的，看到病人痛苦地呻吟，异常在操作的时候，心总会提到嗓子眼，所以而细心翼翼，束手束脚，反而会给

　　病人造成更大的痛苦。所以，胆魄得锻炼得大一点，再大一点。胆大心细是我追求的目标，仅有准确迅速才能早点解决病人的痛苦。

　　四、在外科实习这段时间，每个教师都强调无菌观念，因次，我深刻认识了无菌观念，操作中便不自觉地去遵守。而规范化操作也实在是个很保守和安全的做法！至于新办法，创新思维，那也得熟悉情景了再说吧。

　　五、在那里，我看到的是笑容可掬的脸孔，也都觉得异常地漂亮与可爱，让我有种感觉，如果我是一位病人，我会毫不犹豫选择住在那里。所以我也要求自我不把情绪带到工作中，每一天坚持阳光灿烂的笑容，让病人感到温暖！

　　仅有这样我们才能成为一名优秀的医务工作者。

　　心理学心得体会（十二）：

　　犹如春雷唤醒大地，又似暖风吹散乌云，在这样的时节，有幸参加了一场关于职业素养与阳光心态的培训，受益匪浅。

　　随着岁月的车轮，最终到了社会的驿站，步入社会，踏上工作岗位，开始正式阅读社会这本书，由起初的茫然到此刻的懵懂，明白自我欠缺了太多。不知觉中已有了一年的工作经验，一年的收获却理不出头绪，此刻，最终明白自我最需要什么，应当做什么。

　　事业是自我的，哪敢不敬！一句话醍醐灌顶，为自我以前在工作中的抱怨感到羞愧。工作的挫折与压力是避免不了的，怨天尤人只会暴露出自我的无能，与其喋喋不休哀哀怨怨，不如心平气和全盘理解，用心想，用心做，压力化动力，动力促成功！

　　承担职责仅有选择，没有对错！做好自我该做的事情是无可非议的，尽自我最大奋力做自我份外的事情其实也是一种收获，有失必有得，不必为眼前的利益斤斤计较，自我奋力的，收获总有自我的一份，能帮人时尽量帮，自我的事情尽量自我解决，日积月累，提高的是自我，欢乐的也是自我。

　　进取的态度是职场第一竞争力，进取也是人生永恒的话题。人生仅有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。机会永久留给有准备的人，仅有自我去争取，去奋力，才能得到自我应当得到的结果，进取不是盲目，是一种奋进的心态，无论在生活中还是在工作中都是不可或缺的。是骏马，就去驰骋疆场，是雄鹰，就去展翅翱翔！

　　学无止境，学海无涯。快节奏的时代，停止学习等于放弃自我生存的机会。上班时间求生存，下班时间求发展，很明确的指出了我们应当走的路，不要找借口，学习是为了自我的未来，不想学习，再好的理由都只是自欺欺人。人需知足常乐，对知识却只要孜孜以求！

　　没有失败，只是暂时停止成功。一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。自暴自弃便是命运的奴隶，自强不息是生命的天使。

　　生命的`奖赏远在旅途终点，而非起点附近。不明白要走多少步才能到达目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但不要所以放弃，仅有坚持不懈，直至成功！痛苦让人长大，是你提高的一个机会，一个挑战。别害怕痛苦的事情，它有另一面进取的作用。当困难来临时，用微笑去应对，用智慧去解决！

　　只要生命不息，就要坚持到底。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。人生在世，要的就是这种精神，不轻言放弃。忽然记起今日是5.12，天然想起了那些历经苦难活下来的人们。他们创造了一个又一个有目共睹让世界震撼的奇迹，他们用血泪抒写了一篇顽强生命的赞歌！与此相比，又有什么事情大不了呢？人生路本是布满荆棘，退缩和逃避是对自我的不负职责，没有平坦笔直的路，没有一帆风顺的船，人总是要在挫折中前进，在磨难中长大，这是亘古不变的真理！

　　走出课堂的刹那，天很蓝，草很绿，风很清。完美的一天！从此刻起，做个进取欢乐的自我，面朝大海，春暖花开！

　　心理学心得体会（十三）：

　　长久以来，我都凭着自我的一点点积累和常识在工作。异常是学生思想工作方面，苦口婆心的劝诫之后无效，我会蔑视的说朽木不可雕矣“。以往引以为傲的温和的脾气，以及像唐僧一样苦口婆心的劝诫，在听了两次心理学讲座之后，才发觉那只是我的自我感觉好而已，因为不懂心理科学，做的好多都是无用功。

　　每个月在光华学校举办的心理学讲座是香港苗圃集团资助由上海社科院教授来授课的。能在广汉的家门口听到这么高水平的讲座是十分难得的。很可惜的`是第一次有应力教师和李维教师将的课我只听到最终一点点，感受不深。当时之所以去听，是由两位我的爱读书的好朋友强烈推荐。虽然只听了讲座的最终一点点，她还是深深地吸引了我。于是激动地写了申请表加入，又自发到当当网买了讲座上推荐的《高明的心理助人者》和《罗杰斯心理治疗》。

　　9月17日和18日的讲座是由张静涟教授主讲的《心理咨询的面谈技术》。（给我们讲完，她立刻就坐飞机走了，因为要去参加加拿大的一个项目）您能想象两天的讲座时间安排得满满的，累却又心甘情愿的感觉吗？您能想象一个亲切的老婆婆在台上循循善诱、手把手的教你一些对任何人都有用的面谈技术，台下时时爆发出热烈掌声的场景吗？请放心，这绝不是传销式受蛊惑的掌声，而是由于思维的惊喜才爆发出来的由衷的赞叹。在讲座中，我记录了25页笔记。可在我9月24日的日志中我是这样写的：我很后悔，才不到一个星期，整理笔记的感觉就没有刚刚听完讲座时的感觉好了！也许是上班加上自我读书用脑过度，在整理张教师举的一个关于理解“的经典例子时怎样都回想不起来。这个例子的牛脾气真大，怎样都不肯回到我脑子里。看来下次，不能再等了，熬夜都要先把讲座的精华以及自我的感受整理出来。

　　助人自助“是这两天学习的精华。罗杰斯认为：每个人都有潜力，都能利用自我内在的资源解决自我的问题。“一切助人者都只应当协助别人认识自我，调节自我“；

　　跨越自我障碍“；发挥潜能，实现自我“。这使我想起初中时摘抄的一句曾打动过我的一句话除了你自我，没有人能哄骗你离开最终的成功！“当时我是用这句话来勉励自我要......

　　心理学心得体会（十四）：

　　经过这一学期《管理心理学》的学习，虽然我承认有时候听课很不认真，可是经过教师这一学期的热心讲解，我还是有些心得体会，这些心得体会虽不是很深入但却我真切的体会。第一堂课就被教师的讲解给折服，怎样说呢，教师的讲述并不像大多数教师那样的无趣，反而用了很多幽默的语言与语调，让学生心神专注，焦点一向在教师身上，这是我对这节课也很有兴趣的最主要原因。太多的教师讲课让我容易犯困，但教师您并没有。

　　这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了经过对他人心理的分析，从而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深的理解。最重要的是，认识了自我，虽然这样的认识是局部的，并不全面，可是也让我对自我以后改善有了认识，发现了自我的问题，也会奋力改正。关于“经济人”假设的基本观点那点，人类大多数趋于懒惰，不愿多做工作。人类多数缺乏雄心，期望依靠他人，而不喜欢担负职责。人们多数喜欢以自我为中心而无视组织。大多数人安于现状，习惯于抵抗改革。人们容易受欺骗，常有盲从举动。看到那么几条，我真觉得形容的十分贴切，我好好的反思了一下，我也有这些问题，我应当多多奋力，客服这些问题。

　　人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存，他总是生活在必须的团队中，个人在团队中的行为，同他在独自一个人时的行为是不一样的，有其特殊的'规律。现代社会是信息化社会，信息把许多独立的个体，团体贯通起来，成为一个整体，信息沟通是交流意见，传递感情，协调人际关系所不可缺少的手段，沟通是管理的重要组成成分，作为一个管理者，首要的一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活，人在社会实践和团体生活中，不可避免的与他人发生相互作用、相互影响，构成必须的人际关系，建立和维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调工作，提高工作效率。管理心理学的研究原则：

　　1、客观性原则：管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，它是和活动的外部条件和内部条件互相联系的。

　　2、联系性原则：新的心理现象与外部环境的刺激、主体的状况和反应活动紧密地联系着。

　　3、发展性原则：世界上的万事万物都是处在运动与发展之中，所以管理心理学的研究也要贯彻发展性原则。

　　无论是企业还是家庭，都需要经过心理学管理，才能有一个好企业和家庭，能够帮忙我们更快更有效的确定行动方向和目标，促进员工和家人的自觉自发奋力；从而到达事半功倍的效果，就能够更好地统一大家的思想，协调行动，增强工作的自觉性，减少盲目性，调动员工的进取性和创造精神，合理地安排和使用人力、物理，少走弯路，少受挫折，保障工作顺利进行，避免失误。

　　高效领导的秘诀在于寻找领导者内心的平衡之道，能够根据组织的情景进行权利强弱的权变。而权变领导在于寻求人与事的平衡之道，“人”是个人权利，“事”是权务权力。如果我们能运用好人与事的平衡，那么绩效就会更佳。

　　心理学心得体会（十五）：

　　作为一名幼儿教师，凭着对学生心理教育的关注和热爱，我参加了黔东南州教育局举办的幼儿教育心理学培训，受益匪浅，感想颇多。幼儿教育心理学是素质教育的重要资料，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何开展学生幼儿教育心理呢我想就此问题谈谈自我从这次培训中获得的体会。

　　幼儿教育心理学没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情景是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自我的耳朵作为礼物送给自我钟爱的女人，最终不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的.。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不一样而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

　　教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。所以，为了

　　更好地教育学生，教师自我首先必须是心理健康的人。

　　教师的心理健康从根本上说还得由教师自我维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自我的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自我一向处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，仅有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地理解新知识，开拓自我的视野，也能使自我站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

　　心理学心得体会（十六）：

　　今年的寒假由于受新型冠状病毒的影响，假期变得格外漫长，学习的形式也发生了很多变化，在假期里我坚持在学习强国上学习，继续学习音乐心理学。

　　之后前面的资料，今日学习的主要资料是：音乐能够表现哪些意义？音乐不一样于视觉艺术，不一样音乐不能表达类似语音的寓意，也不具有视觉的感受性。比如，当我听到桌子一词，我能够立刻联想到四条腿的物品。当我们看到一副老人的肖像画，我们立马就能明白大众化的是老人。可是当我听到dore米的声音组合时。我很难画起一个类似桌子混老人那么明确的联想。

　　语音的终结之处正是音乐的开始。作为人类艺术活动产物，音乐隐含着作者的创作意图。经过音乐作品向人们传递着某种信息。即便是音乐作品中的每一个音符，每个节奏他们都是必不可少的。他们在构建音乐的意义中处于不可或缺的地位。

　　音乐能够表现哪些意义呢？音乐意义不仅仅包含音乐音响结构所表征的含义。还包括音乐符号音乐结构组合所隐含的含义。所以，音乐有三种意义，外在意义、内在意义。

　　音乐的内在意义，源于音乐结构之间的关系。比如音乐和弦的.变化、旋律转调或离调等等造成音乐意义的变化。教师举例了离调音乐。两个音响中第二个音响的中间部分出现了离调，导致我们对他们的感受发生了变化。值得注意的是在音乐中，单个音符和节奏的意义并不明确，人们很难将他外在的世界观念中的某个对象联系起来。仅有将这些音乐要素组合起来，音乐结构才就有本事。听者也是经过这音乐结构之间的联系来体会、来理解音乐的。

　　心理学心得体会（十七）：

　　最近这一段时间看了三部公开课程。每一门课程大概二十六次左右，每次七十分钟。哲学课时长比较短，每一次是正常的四十五分钟。

　　三门课看了很长时间，想要去看的初衷是因为，对大学课程的缺失感吧，大学里很少去上课，也没有认真的.follow过一门课程，尽管我此刻仍然认为国内那些大学课程就像是假冒伪劣产品一样，师生本质上纯粹是一种相互敷衍。但毕业之后，还是有失落感。

　　于是就开始看高校的公开课，能够的话，也想继续回母校参加一些公开的讲座。这三门课程是我从许多公开课中自我选的，得以结识三个真正卓越的教师，很感动。我曾亲眼目睹大学里那些所谓讲师教授的虚伪苍白。

　　哈佛开放课程PositivePsychology

　　进取心理学，讲师是以色列的TalBen-Shahar，这门课在哈佛很受欢迎，这也是他最终一次在哈佛授课。这门课不需要基础，任何人都能听懂，整个课程跟下来我也学到了很多，异常是那个罗杰班尼斯特的故事，深深的震撼我。实际自我也比较迫切的需要一些进取的思路，来缓解玄学，异常是道和禅中消极的部分。消极这个词不准确，一时又想不出能够准确描绘的词。

　　心理学心得体会（十八）：

　　进取心理学与教师心理调适，是教我们学习生活的好书。我之前接触的所有心理学知识都是对负面事物的研究，比如抑郁症，精神变态，精神分裂症等等。我一向以为心理学就是处理这些负面的东西，所以对心理学印象不是很深。直到我接触到这本书，它讲的都是人性中进取的东西。我一向认为，对我们来说，明白进取的事情远比关心消极的.事情有用，所以我对这本书很好奇。仅有研究进取的东西为己所用，才能有助于心理健康。如果我们有心理问题，仅有学习那些进取的东西，才能解决。

　　进取心理学，顾名思义，就是认识世界，发现规律，然后掌握规律，以进取的、建设性的态度去改造世界。正如专家所说，与其说是一门科学，不如说是一场运动，是人们对客观世界的一种进取的、建设性的态度。正如中国人常说的，凡事要看到光明的一面。当然是严谨的，操作性很强的。就教育方法而言，在传统教育思想指导下产生的教育实际上是一种与进取思想相反的模式，是一种以悲观消极态度进行的教育方式。就像在传统的家庭教育环境中，习惯性的否定和惩罚教育无形中影响了小孩进取健全人格的构成，挫伤了小孩的学习进取性，对小孩的发展有负面影响，不能更好地促进小孩的长大。比如父母悲观，小孩通常也有悲观的性格。或者产生消极、孤僻、偏激等问题，同时不能很好的发掘自我的潜在本事。

　　进取心理学主张心理学要研究普通人如何在良好的条件下更好地发展和生活，有才能的人如何充分发挥自我的潜力。所以，我们能够尊重学生，深刻理解人的长大所需要的条件和环境，充分挖掘人的潜力，促进学生的心理发展，具有进取的心理特征去应对生活。

　　心理学心得体会（十九）：

　　这段时间，我经过在网上参加华南师范大学中远程培训网的相关教学课程的学习。使我对学有了必须的认识并产生了浓厚的兴趣。我觉得这个学习过程和学习时间都是值得的，因为我学到了以前不能学习也没有学到的，并以后学习的过程中还要进一步理解和了解心理学方面的知识。

　　心理学是心理现象，从中发现及其本质和及其规律的科学。心理学是一门严肃的科学，它有明确的科学知识体系，有科学的实证研究方法。心理学研究人的行为方式，习惯，性格，研究心理变化与行为的，并经过研究的结果对人的行为进行预测。心理学是人类在研究社会和人类自身的关系中发现和总结出来的一种学问，所有的心理学，实际上都是处理人的关系：人的自身关系，人与人之间的关系。无论是社会、还是家庭，都离不开心理学。

　　随着社会的'发展，人类的提高，心理学在现实生活中的作用与意义将会愈来愈重要。心理对生理是有巨大反作用的，心理的健康直接影响于生理健康。在当今信息化，高科技化和全球经济一体化时代中，现代生活由于生活节奏的加快，竟争加剧，思想观念的更新，社会生活的变化，人们产生更多的心理压力，心理的不适应与心理的失衡，心理挫折感也渐繁多，“心理健康”与“精神健康”已成为新世纪人类自身发展的主题。而经过心理咨询等活动，可使人们内心的情绪得到渲泄、解除，且对一些事，观念上进行认知的纠正，从而营造良好的心理环境和良好的工作环境，提高自已的适应本事。为以后在教学工作中运用心理学知识渗透到教学中供给了很好的理论基础。

　　心理学心得体会（二十）：

　　讲座围绕“坚持良好心态，做情绪的主人”这个主题，讲座开始，李教授与大家互动做了热身活动“爱的鼓励”，活跃了全场的气氛。讲座中，李教授围绕心理健康的内涵、大学生存在的主要心理问题、如何调控情绪等方面，旁征博引，侃侃而谈，用丰富的案例、生动的图文、幽默诙谐的语言阐述了“自我才是情绪的主人”，讲座气氛融洽，取得了良好的效果。

　　讲座结束后，同学们纷纷提问，李教授耐心回答，引导同学们运用智慧的力气坚持良好心态，做情绪的主人，做一个快乐的人、欢乐的人、和谐的人。双方互动良好，同学们进取性很高。

　　经过听这次讲座我们都从中了解了很多心理方面的知识，明白了如何更好地去调节自我的心态，学会要怎样去做自我情绪的主人。

　　首先我们明白大学生存在交际困难，对网络产生过于强烈的依靠性，自我意识，学习与生活的压力，情感困惑和危机等一系列心理问题。在应对这些问题时，我们就必须学会正确的处理。

　　学会调控情绪很重要，其实情绪如四季般天然地发生，一旦情绪产生波动时，个人会表现愉快、气愤、悲伤、焦虑或失望等各种不怎样做情绪的主人同的内在感受，假如负面情绪常出现并且持续不断，就会对个人产生负面的影响，如影响身心健康、人际关系或日常生活等。

　　控制情绪的方法有很多，最简单的就是让坏的情绪得以宣泄，比如大喊大叫或者哭出声来；或者是让自我一个人呆一会儿，慢慢平静下来。听一听音乐看看电影也是不错的。还有就是我们应当多交点朋友。

　　如果有朋友的'话，应当多和他们一齐玩一下，不管是简单的一齐出门逛逛，还是别的，多谈谈心。脾气需要克制，不能想如何就如何。

　　改变自我情绪，增加自信心的另一种方法就是自我找一句座右铭或对自我说一些自我肯定的话，以激励自我。

　　另外要让生活丰富起来，能够挑一些自我有兴趣的东西。做一做，有成就感，就有生活的快乐感了，整个人神采也就不一样了。还有我们要记住每个人生活中都有一段低迷的时期，要放宽心，每个人都是这样的，经过自我的奋力和朋友的帮忙，我们都会走出那段时期的。必须要对自我有信心。

　　我们要学会用这些方法来帮忙自我坚持良好心态，控制情绪，做情绪的主人。

　　心理学心得体会（二十一）：

　　各位教师、各位同学、各位朋友，大家早上好！今日有幸第一次能以这样的身份站在那里，与大家分享心理学学习的心得体会，我首先要感激我们的李春红教师、黄崇教师，是他们的悉心教导和鼓励支持，才让我有这样的机会取得让自我满意的成绩。

　　回顾心理学的学习历程，最初与心理学结缘是因为复杂的夫妻关系和紧张的亲子关系。我们夫妻常常为了鸡毛蒜皮的小事争论不休，而女儿的叛逆更让我不知所措，我陷入了持续焦虑而不能自拔。这时候我接触到心理学，尝试用心理学的方法和实践经验来帮忙自我解决问题。最初的效果并不明显，可是随着时间的推移，我逐渐发现生活中很多事物正悄然变化。

　　我感觉到夫妻关系变融洽了，因为我学会了用九型人格去剖析彼此。我了解到我是完美型，而我老公是和平型，我学会了换位思考。更让人欣喜的是我与女儿也开始正常沟通了。因为我明白了女儿在抱怨的时候，并不期望我一味地灌输所谓的成功经验和正确的价值观，而只是需要我的倾听，而倾听作为心理学最普遍的咨询技能是我们平时应对亲人时最难做到的。正如小孩常常说到的：我们学校有心理课，我周围各种心灵鸡汤，我真的被你的唠叨烦死了……而倾听让女儿深切地感受到我对她的理解和尊重，以及相信她有本事解决自身的问题。说到那里，我很想问问在座的各位，你们学习心理学的`动机是什么？明确了动机，你就会产生足够的动能去驱使你不断前行。此刻心理学正以潜移默化的方式渗透我生活的方方面面。无论是家庭关系、人际关系，还是职场乃至投资。我发现心理学就像我的情人，让我欲罢不能，我在心理学的宫殿当中自由地翱翔。

　　接下来我想谈的是学习方法。我相信很多人都有自我独特的学习方法，而我一般是循序渐进式的。首先我期望大家每次能按时听课，尽量不要翘课，课后及时复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，如果不能及时复习，第二天只剩下记忆的25%。所以为了避免以后花更多的时间来复习，从高效的角度，我提议每次学习完之后要复习至少半小时，把当天知识消化。接下来就是每个章节要做一次小结，也就是把各节资料串起来，融会贯通，构成一条清晰的脉络。各章看完书后还要做该章配套习题，一方面巩固知识；另一方面发现遗漏，及时补缺。当我们把各章学完之后，我们再把所有的章节串联起来，在大脑中构成一个完整的思维导图，从系统的角度把握全书。

　　我想谈的最终一点，也是最重要的一点是择校。现代社会一向很强调时效性。而选择一所适合的培训学校能够起到事半功倍的作用。在那里，我首选X博，不仅仅是因为它的高经过率。我相信你们学习心理学不只是为了一个证，你们也很想把所学知识运用到你们的生活和工作中。而X博正致力打造这样一个长大平台，它虽然不是最大的培训学校，也不是最知名的，可是最专业的；它所采用的一条龙服务体系，让大家在学习过程中，不断地提升理论知识，还能够积累实践经验，这就是它的独特魅力所在。我相信你如果选择了X博，你将在今后的学习实践中找到让自我满意地答案。

　　各位同学，心理学学习是个不断长大过程，我感觉自我一向都在路上。就让我们携手在心理学的知识海洋中畅游吧！

　　心理学心得体会（二十二）：

　　这次参加了市里组织的教师心理健康培训，让我受益匪浅。我想就这次培训中谈谈自我的心得体会。

　　国家二级心理咨询师朱斌教师给我们的讲座《学校中的心理学与应用》，他讲述在现代社会中，学校中常会出现许多问题少年，主要原因是学生自身的不成熟，家庭与社会的不良影响，脆弱孤独的封闭心理，导致出现很多心理问题，这时我们教师既充当了知识的引路者，又是情感心理的疏导者。在培训学习中，聆听了教授的讲座，他都以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们明白，加强对学生的心理教育，能够减少甚至杜绝学生心理问题发生。

　　讲座过程中，教师讲到，在学校中，教师对问题少年的心理健康应当要敏锐地观察学生的心理动态，成为学生的良师益友，能倾心交谈，用心感化学生，促使学生心理的健康发展，成为学生的模仿榜样，用此，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的.心理健康的角度，完善自我的人格，提升自我的人格魅力。

　　心理健康和心理不健康没有严格的界限，使人的心理功能受到阻碍的情景是经常发生的，所以对于任何一个人来说，都有可能出现某些不健康的心理状态。每个人都会或多或少的存在一些心理障碍，这是严重程度和影响学习生活的程度不一样而已。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来了更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。所以，教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受本事；调整情绪，坚持心理的平衡；建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，这样才能更好的教书育人。

　　心理学心得体会（二十三）：

　　大学心理学学习心得篇一《心理学》这门课程对于我们每一位大学生来说是必修的科目，也是我们了解心理知识的所要走的阶梯，对我们了解人的心理尤为重要。

　　虽然我已经在教师的指导和教导下，学了这门课程大半个学期，还未学完，但我已经对心理知识的有关方面有了必须的了解，人的知识、情绪、行为、动机、感情等等都与心理相互联系，相互作用，相互影响的。人的心理有进取与消极，主观与客观、好与坏、高兴与悲哀……在现实生活中，一些现象令人愉悦，一些现象使人忧虑，完美的事物引发人的爱慕之心，丑恶现象惹人产人产生厌恶之感。人具有喜、怒、哀、惧以及自豪感、美感、理智感、自卑感等多种情感和情绪，而这些情感与情绪作为人对事物和自身的`生活态度体验、构成了人类心理生活的一个十分重要的方面。

　　在课堂上，教师每讲到新的知识，都会耐心地指导，并以理论与实践相结合的方式来授课，甚至还有一些比较经典的视频以指导我们，让我们掌握起知识的要点时容易理解和，使我们的思维本事得到拓展和提高，增加知识的“免疫力”，因为这样我们在记忆知识时更加牢固。有时在讲到一些重要

　　心理学心得体会（二十四）：

　　有句话说的十分好好：学习，是为了更好地工作，更有尊严的生活。我很感激学校给了我这样一个机会，去参加心理咨询师的培训课程，有幸聆听教师们精彩的讲座。

　　在教育发展的征途上，既面临难得的机遇，又面临严峻的挑战。当今是个知识大爆炸的时代，知识更新速度异常快，教师如果不进取学习，就会被时代远远的甩在后面。追求知识是教师们应当树立的新观念。知识经济时代教师应当具备的素质一是较高的理论修养；二是广博的知识储备；三是良好的做人品质。现代教师应当牢固树立的一个重要观念就是终身学习的观念。教师仅有不断的学习新东西，不断地更新自我的知识结构和知识资料，这样才能更好的的驾驭新时代的任务。所以，我感觉教师必须善于观察学生。

　　不仅仅是观察学生，观察身边的人，同时也包括观察自我。俗话说“人贵有自知之明”，而“自知之明”离不开自我观察。良好的自我观察力能够是你及时的发现并抓住自我的缺点和不足，对自我做出客观的评价，以便在工作中根据自身的实际情景扬长避短、在不断的自我调节中完善自我。掌握正确的观察方法就要学习有关的心理学方面的知识，向有经验的教师学习，同时要注意时时刻刻锻炼自我的观察力。另外还要注意到，同事们和领导也在时时刻刻观察自我。

　　“以人为本，感情留人”，就是要跳出狭隘教师的.局限，在教育学生过程中要倾注心血、倾注感情，在教学过程中，既要关注学生获取知识的本事，又要关注他们的情感态度，尊重领导和同事们的个性，了解他们的思想、感情和心理状态，关心他们的个人生活和健康，实现团体目标和个人目标的和谐统一，做到个人和团体一齐长大。团结和谐的人际关系和工作环境，使大家能够心境舒畅地工作。仅有有了感情这个重要的基础，一个组织才能始终坚持人与人之间的密切联系和合作，才能把人心凝聚起来，构成合力。在教学中客观公正地对待每一个学生，不搞厚此薄彼，不搞亲亲疏疏，要倾注心血，热情待人，平等待人，善意待人，真正把一个班级建设成为温暖的“大家庭”。

　　经过5天心理学的集中学习培训，我将会不断的提高心理学的理论知识，同时我也会把两位教师交给我们的方法很好的运用到实践中去，不断的学习长大，争取做到在尊重他人的同时，奋力发展自身，是自我成为一名合格的、称职的人民教师。

　　总之，学习心理学，不仅仅对我个人有很大的帮忙，对我在教学中也有很大的帮忙，我会尽我所能学好心理学这门功课，奋力做到最好。

　　心理学心得体会（二十五）：

　　本学期选修课我选到了《消费心理与购买行为》这门课程。经过本学期的《消费心理与购买行为》课程的学习，我对消费心理学有了比较深的了解。消费心理是指人作为消费者时的所思所想，其研究的是人们在生活消费过程中，在日常购买行为中的心理活动规律及个性心理特征。消费行为是指从市场流通角度观察的，人作为消费者时对于商品或服务的消费需要，以及使商品或服务从市场上转移到消费者手里的活动。任何一种消费活动，都是既包含了消费者的心理活动又包含了消费者的消费行为。人的眼睛看到蓝色，皮肤就产生凉爽的感觉，见到橘黄色就产生温暖的感觉。一热带国家某快餐厅的墙壁原为浅蓝色，给人以凉爽宁静的感觉，顾客浅斟慢酌、流连忘返，影响了餐桌周转率。之后，店主把墙壁刷成橘红色，顾客进店后感到烦躁不安，吃完饭就立马离去，从此，餐桌周转率明显提高。这种利用颜色的经营之法就是利用了人的感觉。人的感觉具有关联性特征，即人的感觉是相互影响，相互作用的，一种感觉能够引起另一种感觉的产生，就如上述事例所表达的，用视觉干扰来到达影响人心理的作用。

　　消费者的性格特征在消费行为心理特征中起着核心作用，消费者

　　不一样的心理特征能够产生不一样的消费行为。性格在消费中的具体表现，能够从不一样角度做多种划分。从消费态度角度分，可分为节俭型、保守型和随意型；从购买行为方式角度分，可分为习惯型、慎重型、挑剔型和被动型；从人际关系的角度分，可分为逊顺型、攻击型和孤立型。经过对消费者的性格分类，更便于我们了解性格和消费行为的内在联系。有利于在现实购买或销售活动中，更好的做好消费策划，更好的迎合大众的需求。美国心理学家马斯洛将人类的需要分为五个层次，分别是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。这个需要贯穿管理学、组织学以及消费心理学。这些需要包括对物质需要和对精神需要的满足。根据对消费者需要的了解，生产者能够及时的发现消费者的消费方向，抓主住消费契机，进而生产出顺应消费潮流的产品。消费者的行为目标是在有限的预算条件下，追求效用最大化。效用是消费者从商品消费中得到的满足程度。效用产生于人的欲望，完全是一种主观心理感受。满足程度越大，效用大；满足程度低，效用小。而效应因人因地因时而异。国外市场营销协会把消费者行为定义为：“感知，认知，行为以及环境因素的动态作用过程，是人类履行生活中交易只能的行为基础。”而国内把消费者行

　　为的'定义为：“消费者行为是指消费者在购买商品过程中的一种思维活动。消费者行为是复杂多变的，从消费者的购买到消费，消费者的心理变化一般分为六个阶段，即认识阶段，知识阶段，评定阶段，信任阶段，行动阶段，体验阶段。

　　消费者购买产品的行为过程要经历以下三个阶段：

　　（1）对产品的认识过程。即消费者对产品信息的理解、分析和理解的过程。从心理学的角度看，这个过程包括消费者对产品的感觉、知觉、记忆、注意、想象、思维等心理过程（2）对产品的情绪过程。在实际生活中，消费者的购买行为并不都是理智的。要受到生理需要和社会需要的支配，从而构成对产品的情绪色彩。这种对客观现实是否贴合自我需要而产生的态度体验，就是消费者购买心理的情绪过程（3）对产品的意志过程。即消费者在购买活动中表现出来的有目的的、自觉的支配和调节自我的行为，奋力排除内在和外在的各种因素的影响，从而实现既定购买目的的心理活动。

　　这三个过程相互依靠和促进，能够激起人们进行必须的消费活动。可是，在消费动机、兴趣、情绪和意志等方面，更多地包含着消费者本身需求的成分。消费者行为的特点强调三层重要的含义：（1）消费者行为是动态的，即个体消费者、消费者群体和整个社会环境随着时间的推移在不断的变化。消费者行为会受到特定时期、特定产品以及特点环境的影响（2）消费者行为包含了感知、认知、行为以及环境因素的互动作用。研究消费者行为必须了解消费者的感知、认知、行为以及与感知、认知、行为相互影响的事件和环境因素，把这些因素孤立起来研究是片面的。想要更好的理解消费者行为，必须全面研究这些因素。（3）消费者行为包含了人类之间的交易。消费者

　　行为是交易职能的行为基础，这使消费者行为的定义和市场营销的定义坚持了一致性。

　　消费心理也是消费者行为的重要影响因素之一：

　　1、求美心理消费者在选购商品时不以使用价值为宗旨，而是注意商品的品格和个性，强调商品的艺术美。起动机的核心是讲究“装饰”和“漂亮”。不仅仅关注商品的价格、性能、质量、服务等价值，并且也关注商品的包装、款式、颜色、造型等形体价值。主要消费对象：城市年轻女性。

　　2、求名心理消费者在选购商品时，异常重视商品的威望和象征意义。商品要名贵，牌子要响亮，以此来显示自我地位和特殊，或炫耀自我的本事非凡，其动机的核心是“显名”和“炫耀”的同时对名牌有一种安全感和信赖感，觉得质量信得过。精明的商人，总是善于运用消费者的崇名心理做生意。一是奋力使自我的产品成为品牌。二是利用各类名人推销自我的产品。主要消费对象：城市青年男女。

　　3、求实心理消费者在选购商品时可是分强调商品的美观悦目，而以朴实耐用为主，异常计较商品的价格，喜欢物美价廉或削价处理的商品。其动机的核心是“实用”和“实惠”。主要消费对象：家庭主妇和低收入者。

　　4、求新心理消费者在选购商品时尤其重视商品的款式和眼下的流行样式，追逐新潮。对于商品是否经久耐用，价格是否合理，不大研究。这种动机的核心是“时髦”和“奇特”。主要消费对象：青少年和儿童。

　　5、猎奇心理消费者对新奇事物和现象产生注意和爱好的心理倾向，或称之为好奇心。古今中外的消费者，在猎奇心理的驱使下，大多喜欢新的消费品，寻求商品新的质量，新的功能、新的花样、新的款式，追求新的享受，新的乐趣和新的刺激。主要消费对象：青少年和儿童。

　　6、从众心理女性在购买时容易受别人的影响。如许多人正在抢购某种商品，他们极可能加入抢购者的行列。平常总是留心观察周围人的穿着打扮。喜欢打听别人所购物品的信息，而产生模仿心理与暗示心理。女性容易理解别人的劝说，别人说好的。她很可能就下定决心购买，别人说不好，她很可能就放弃掉。主要消费对象：女性。

　　7、追求精神上的满足心理现代社会人们并不是光想着追求物质上的享受，很多人呢对于精神上的“满足感”也是相当重视的。要消费，就必然会涉及到广告。现今社会，各式琳琅满目的广告充斥在我们的身边，电视、网络、广播，随处可见，这便是商业广告，是连接消费者与产品和服务的重要媒介。商业广告主要是经过影响消费者的心理来到达使消费者购买其产品的一种宣传媒介。商业广告的心理过程主要包括这些环节：首先是引起注意，即经过广告引起消费者的注意。其次是传递信息，增强记忆力。这个无可厚非，经过传递信息，使人们对广告商品增加了解。而仅有产生记忆才能增进对产品的了解。最终是产生联想，诱发兴趣。联想又分为四种类型，如接近

　　心理学心得体会（二十六）：

　　心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐怖主义，而是来自于人类心理的问题。诸如情结的烦闷，学业与工作的压力，小孩厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发忧郁，失眠，焦虑或者其它现代礼貌病。这一组数据，不仅仅让人咋舌，更让人不得不证实当今的社会问题。能够说，如何让自我浮躁的心态，归于平静，如何放松自我，关注心理健康，已成为21世纪重要的社会的新课题。

　　一：学习心理学的动机

　　在我国，改革开放以来，随着社会生活的不断变化，市场经济的加速运行，完全打破了几十年来人们在传统落后的经济体制中构成的思维定式。当突然直面一个激烈竞争，快速变化的市场经济新模式，我们会深刻的感受到多年来积累的知识，本事，经验，受到了前所未有的挑战。在现实生活中，我们赖以生存的环境，条件一夜之间都发生了巨大的变化，在学习工作，生产关系的矛盾，冲突，经常困扰着人们健康的心灵，严重影响其学业和事业的成功。

　　偶然得知，徐清照教师的连线心理工作坊，便慕名前往，与此感受到了与众不一样的教学氛围，很受鼓舞。说心里话，在学习《心理学》之前，我对此学科的理解几乎是片面的，琐碎的。但，当我从参加第一堂心理学开始，对心理学就渐渐地有了一个清晰的概念，更加加深了我对此学科的浓厚的兴趣。经过徐清照教师的讲解，我逐步懂得了“世上每一个人都是不一样的个体，而在每个人的身上，也蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如熟睡的巨人，就等我们去唤醒他。”

　　二：心理学中的“人格”

　　所谓人格是指一个人的整体精神面貌，是具有必须倾向性，稳定性的心理特点的总和，包括气质，性格，兴趣，信念和本事等。心理咨询师应当具备的人格条件又包含哪些资料呢？

　　1.心理相对健康

　　心理咨询师是经过自我的行为来引导来访者的，所以他的健康水平至少要高于他的来访者。虽然心理咨询师本身也是普通人，也有七情六欲，会像其他人一样期望得到爱，期望被理解，被承认，被肯定，渴望安全感等等，但他必须有本事在咨询关系以外求得这些欲望的满足，以保证有效地完成心理咨询师这一社会主角的任务，不致引起主角紧张。心理咨询师也会在生活中和他的大多数来访者，在相同的社会环境里，遇到各种生活难题，也会出现心理矛盾和冲突，但他能够坚持相对的心理平衡，并且能在咨询关系以外来解决他的心理矛盾和冲突，不至于因为个人的问题干扰咨询工作。一个合格的心理咨询师应当是一个愉快的，热爱生活的，有良好适应本事的人。要得到来访者的信任，咨询师自我必须愿意不断长大，并且在生活中不懈奋斗。那些情绪不稳定，经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是很难胜任心理咨询工作的。

　　2.乐于助人

　　仅有乐于助人的人才能在咨询关系中给来访者以温暖，才能创造一个安全，融洽的气氛，理解来访者各种正性和负性的情绪，从而进入来访者的内心世界。“乐于助人”说起来容易，但并非任何人时刻都能够做到。那些只关心自我，自私自利，或者性格孤僻，寡言少语，缺乏热情的人，也是难以胜任心理咨询工作的。

　　3.职责心强

　　心理咨询师既要耐性倾听来访者的叙述，集中精力不分心，使来访者感到自我被关注，也要能诚恳坦率地和来访者谈心，取得他们的信任，使他们愿意暴露内心的痛楚和秘密。工作马虎，三心二意，性情急躁，不负职责在咨询工作中都是要不得的。

　　以上这些人格条件是在先天素质基础上和环境的长期影响下构成的，是相对稳定的心理特点，不是光靠学习理论知识就能够获得的。所以，从事心理咨询工作的人，要想很好地胜任这项工作，应先检验自我的人格条件。

　　三.完善的知识机构

　　做好心理咨询工作要有必备的理论知识。心理咨询不是仅仅依靠良好愿望，满腔热情和一般常识来安慰，劝说那些处于困境的来访者或鼓励心理病人跟疾病斗争。有时，廉价的安慰反而会引起来访者的不解，反感和阻抗。心理咨询和心理治疗是科学工作，要用科学的咨询知识和技巧来帮忙来访者，使他们认识困扰着他们真正的原因，改正或放弃适应不良的行为，使心理成熟起来。

　　仅有将理论知识与实践本事结合起来，才能理解来访者的困难是怎样构成的，矛盾和冲突的根源何在，他们心理症状的真正意义是什么，用什么防御手段来对付内心冲突等一系列问题，然后才谈得上有针对性地协助来访者分析问题，并引导其走出困境，促进人格长大。

　　四熟练的咨询技巧

　　心理咨询的理论知识和技巧是能够学到的。除了从书本上学习以外，更重要的是在实际工作中不断地向来访者学习，不断地经验。上头所说的职业道德，人格条件，知识条件和技巧条件都很重要，不能互相代替。正如卡瓦钠所说：一个好的心理咨询师应当是个人品质，学术知识和助人技巧的结合。

　　五粗浅体会

　　首先选择心理学，就是为了想帮忙更多有需要帮忙的人，所以，更有必要把自我做好，才能到达更加好的状态。

　　第二就是学会了换位思考，在写心理学论文的时候，了解了许多关于治疗的方法，然而，对我影响最大，最有启发的就是要学会换位思考，也在生活中适时地应用，更加设身处地地为他人着想，那么个人就能够更加平静客观地看待事情，看清事情的真相，更加学会了宽容。

　　第五篇：《社会心理学学习心得》

　　心理学是充满梦想与期望的学科，这仅是该学科以“人认识自我”为其宗旨，以增进人类的生活质量，人类事业的发展为目的，并且还凡是涉及诸如快乐、自信、心灵等等人生的梦想，也心理学的天然领域；所有人类所关切的“真、善、美”，无不体此刻心理学心理学家们的工作之中；人类的期望在于对自身的认识，这也正是心理学所奋力的。，心理学与所有普通的人都息息的学科，而仅是学者们的与著述。不但都关切自身的心理健康，并且，从更长远的角度来看，能使总结经验已用于对社会下一代的培养，使下一代能够的心理素质，诚挚坚毅朴素宽容的人格。古有明训：“心则不竞，何惮于病。”“哀莫大于心死”。

　　来说，最大的'益处莫过于学习心理学了人际交往的本事，使懂得如何理解别人，别人。

　　大学生，心理健康对生活和学习有乐观的心态;有的自我主观意识;能地把握，控制的情绪;和同学们关系，的融于团体;能的环境…

　　门课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，大家真诚的心却又不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。这是温暖的大家庭，大家在一齐奋力，学到了心理的知识，还为同学心理的服务。是今年的活动更是深深的感动了我，教师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了……并且里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用！

　　了这门社会心理学的学习，我对大学三年的生活的规划，对以后的路，对的职业生涯的规划。可见，心理学对大学生的帮忙之大是显而易见的。在生活、学习、交际都能够用到这的知识。这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼去专心听课，而是那种不由自主被教师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊！

　　我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还结束，或许心理学跟我以后的职业的，心理学知识我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。

　　心理学心得体会（二十七）：

　　在得到上头学习了武志红教师的心理学课，每次点开课程的第一句话“生命的意义就是成为你自我”，即简洁又深烙我心。

　　和大多数人一样，我的内心也夹渣着各种复杂的情感，包括正义的、邪恶的、贪婪的、慷慨的、愤怒的、感动的、悲痛的、愉快的。这些情感有时候让我很焦虑、悲观和堕落，认为自我一事无成，一无是处，没有任何值得骄傲的地方，死能量占据了我的内心世界;然而有时又让我感到安慰、进取和上进，认为天生我材必有用，自我内心善良，富有职责感，热爱学习和工作，受他人信任和尊重，生能量充满了我的身体。这种即矛盾又统一的心理世界，我想大都数人都以往历过。

　　如果你做出了改变，命运也会悄然的'发生改变。正如鲁米的诗：

　　“不要简单满足于听别人的故事，不要单单满足于明白发生在别人身上的事情。

　　展开你自我的神话，

　　让每个人都明白这句话的意义;

　　我们，打开了你。”

　　从此以后我可能还会彷徨，迷茫但已不在恐惧掉入黑暗之下，似乎有一盏灯在指引着我前行，而我手中也有一根微小蜡烛，闪烁着小火花，我照亮了自我，也照亮别人，我们一同照亮了彼此。

　　心理学心得体会（二十八）：

　　很认真的把绍瑞珍教师的《教育心理学》读了一遍，感觉是如沐春风，豁然开朗。经过读书，使得教育教学中的一些做法找到了理论依据;澄清了一些错误的、想当然的想法;更是学到了有效教学、学习和管理的方法与技巧。结合自我的阅读，谈谈体会。

　　一、教育心理学已经不再仅是纯粹的理论研究，实际应用越来越多

　　以前，见到过几本教育心理学的教科书，总的感觉是理论叙述比较多，尽管资料很好，但和实践总有段距离，况且由于自我对理论的认识比较肤浅，导致有些资料无法有效实践，得不到期待的效果。但在本书中，作者以现代心理学的最新研究成果为背景，系统阐述了教学、学习等诸方面的资料，且和实际情景联系密切，比如陈述性知识和程序性知识，从知识的表征到获得的过程，以及如何有效坚持等各个方面深入浅出的做个介绍，并且因为资料结构组织的好，读起来也不费劲，确实是一种豁然开朗的感觉。

　　二、教育心理学应当是教师专业化长大的必修课

　　作为一线教师，很多时候其实就是在根据经验教学，但仅凭经验必然导致教师教育教学的专业化水平偏低，而错误的经验给学生带来的后果更是无法弥补，所以，强调教师的专业化长大是越来越重要的事情。

　　在陈琦和刘儒德主编的《当代教育心理学》中，提到这样一个问题：当学生反复擅自离开座位时，教师应当怎样办按照一般的经验，教师要提醒学生留在自我的座位上，并且这样做也能帮忙学生记住这条上课的纪律。但研究发现，对于小学生来说，这样做的结果是学生离开座位的想法会越来越强烈，因为学生是在经过这一行为引起教师的注意，所以，当教师置这些学生于不顾，转而表扬那些不动的学生，离座率就降低了。由此可见，教育工作不能再仅凭经验。

　　对于如何教学，如何有效教学，如何促使学生理解知识的意义并长期保存，如何促进本事的提高等等问题，现代教育心理学已经作出了比较有效的研究和解释，仅有遵循科学理论，我们的教育教学工作才能高效进行。作为教师，如果不能掌握这些理论，不能有意识的应用，至多算是一个教员，一个低水平的教员。

　　三、仅有掌握教育心理学理论，才能科学、有效的教学

　　读完这本书，最大的收获应当就是澄清了错误观念，坚定了用科学指导实践的信心。

　　比如书中在谈到了原有的知识和技能在有效学习中的作用，并提到了古训：“以其所知，喻其不知，使其知之。”而在自我的教学中，对这条的理解并不深刻，有时根本不去研究学生原有的知识和观念，不管学生的情景直接就讲。顶多在教学中，研究学生学过什么东西，并假定学生已经掌握了这些知识，然后在这个基础上教学，关注点是学生以其原有知识是否能理解新的知识，但原有知识是否掌握，新旧知识的联系如何建构，这个研究的就少了。

　　书中详细讲述了知识学习与坚持的策略，自我在教学中，对这些策略的关注度太低，有时只追求自我资料的教学，而忽视了对学生学习策略的训练。此刻看来，这只能是给学生带来知识，而不能利用教学促进学生学习本事的提高，必须程度上也就影响了教学效果。

　　四、践行理论知识，做教育实践者。

　　我们一向在倡导做科研型教师。一线教师如何做科研研究什么东西最简单的方式就是在必须的理论指导下，和自我的教育教学实践联系起来。不需要做高深的理论研究，也不能是简单的教学经验的总结，而应是联系实践，解决问题，上升到理论。比如，书中谈到了品德构成的心理过程，我们就能够据此设计德育目标和过程，在班级管理或者教学中研究如何构成学生的品德，研究实践中遇到的问题该如何解决，并进一步总结出德育的方式和策略，由此，研究成果也会具有必须的推广价值。

　　所以，如果坚定了用理论指导实践的信心，也就为自我的科研找到了最好的突破口。

　　五、提升专业水平，为教育教学把脉开方。

　　教育教学需要心理学的信息和服务，心理学也必须为教育教学服务才能有广泛发展的前景。而学校的心理辅导教师在这方面具有得天独厚的条件，所以，为师生供给心理学服务应是其工作的应有内涵，而教育心理学的知识将成为心理教师这项工作的坚实后盾。比如，关于专家和新手解决问题的差异研究为教师培训和年青教师长大供给了理论基础，心理教师能够据此为学校和教师供给富有成效的指导方案。而经过教育心理学的学习，将会对学生的学习供给最有效的诊断和辅导。为教育教学把脉开方，和教师教学、学生学习结合起来，心理教师也就能稳固自我在学校教育中的位置。

　　在师大学习教育心理学，收获很多，学习到了许多教育心理学的知识，对自我以往的教学工作行为进行了必须的反思。经过学习，能使自我在今后的工作中更多的'从心理学的角度去理解学生的行为，用科学的方式引导学生热爱学习，懂得学习，并且能够成为自我的未来的设计师。

　　在学习中，我发现学习动机理论的应用，对职业中学的学生尤为重要。职业中学的学生大多是学习上的失败者，他们很少有学习的成功，也就没有了学习的动机和热情。运用学习动机理论，适当地采取一些策略，能够更好地让我们的学生关注学习，关注发展，关注自我突破。

　　经过杨帆教师的讲解和教材的解读，我懂得了要激发学生的学习动机，必须做到以下几点：

　　1、创设问题情境，激发学生的认知好奇心。

　　认知好奇心是学生内在学习动机的核心，是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，表现为好奇、探索、操作和掌握行为。“情境”不仅仅指实际生活情境，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。情境教学不仅仅是培养学生交际本事的最有效手段，还是集中学生注意力、激发进取参与的好方法。

　　2、运用强化原理，激发学生学习动机。

　　A、为学生设立明确、适当的学习目标

　　B、正确运用奖励与惩罚

　　C、及时反馈学生的学习成果

　　3、对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

　　A、教师要教育学生认识竞争的利弊，教给学生公平竞争的方法或手段，教会学生学会竞争。

　　B、按学生的本事等级进行竞争，让每个学生都有获胜的机会

　　C、进行多指标竞

　　D、提倡团体竞争。

　　E、鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。

　　懂得这些理论之后，我们就需要把它转化为具体的实施行为，设计不一样的主题活动，来激发学生的学习动机。教师仅有在不断的学习中，才能获得更多的教学手段和方法，甚至是教育教学的灵感。

　　心理学心得体会（二十九）：

　　作为一个教育工作者，他必须具备确定学生是否热爱学习以及引导学生学习的本事，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。

　　因为首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力气是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调本事，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师要富有爱心，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待小孩。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最终，教师是学生的心理辅导者。所以，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不一样学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，必须要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。

　　高尔基以往说过：“仅有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自我的'意志。”这次学习，使我对未来的工作更加充满信心。

　　作为一名教师，系统的学习一些教育学、教育心理学方面的知识十分有必要。经过这段时间学习和反思，自我有很大收获和体会。

　　一、了解了教育心理学的基本资料和框架

　　经过学习，自我对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识，对一些基本概念有所了解，异常是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、学生心理差异等资料有进一步的深入了解。这些有利于自我在教学中根据不一样情景，因地制宜，做好教学工作；有利于自我用科学方法指导工作，减少盲目性，提高教育教学效果。

　　二、更加明白教师和学生心理健康的重要性

　　教师这个职业有其工作独特性。作为一个教师要有一个健康的心理，稳定的心理素质，坚定的意志品质，良好的教育教学本事，能不断树立威信，不断地奋力学习和提高，促进自我成为专家型教师。

　　教师要善于了解学生，明白他们存在不一样的心理差异；会辩证地看待问题，应对学生的差异，采取不一样教学方法和手段，引导学生自主学习、进行分层教学，进行个别化教学；能及时了解学生，不断消除学生的心理困惑，培养学生学习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和职责感。

　　三、意识到师生交往和课堂互动的必要性

　　师生交往是十分重要的人际关系，作为教师要能够和天然地和每个学生交流、谈心，做他们的知心人，相互信任、彼此愿意接近。要能够利用各种方法和手段，建立一个良好的班团体，构成良好的班风学风，有统一的奋斗目标，师生关系融洽，互相爱护、关心和帮忙。

　　教师要真正了解和理解学生，不要有认识上的偏差。给学生适当的期望值得，促进学生全面长大。

　　要在平时的工作中积累经验，不断探索学生心理发展规律的方法，构成科学的对待学生的态度。

　　四、明确了自我将来工作中的一些基本要素

　　1、做好教学工作首先要具备良好的师德和稳定的心理素质。要热爱教学工作，充分认识到教学工作的伟大和重要，对业务进行认真钻研，具有高尚的道德情操和健康稳定的心理，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。

　　2、从以下几个方面提高自我的教学基本功。

　　（1）认真作好课前的准备工作：

　　写好，在写好教案的同时，每堂课之前还要充分做好上课的准备，预先对资料进行安排，列出提纲。

　　（2）讲课时要以学生为中心

　　要给学生以良好的第一印象，有良好的教风，要更加严格遵守教学的各项，不迟到早退更不能旷课，严格要求自我。注意多和学生进行互动，真正做到以学生为中心。

　　（3）不断提高教学基本功。

　　教师仅仅仅有一个专业领域方面的造诣是不够的，还应当有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识。自我要不断提高各种本事，适应教学的要求。

　　总之，学习了教育心理学，提高了自我分析问题、解决问题的本事，有利有于解决教育教学中的各种心理问题，提高了教育本事和科研本事。自我要不断深入学习下去，将理论和实践有机结合，更好地为教育教学服务。

　　心理学心得体会（三十）：

　　每个人都渴望更清醒地了解自我，也渴望看清别人，我也不例外。在学心理之前我感觉心理学是一门神秘的学问，能够了解自我的行为，也能够能够理解别人行为背后的意义。但在学习心理学的这段时间以来我更加科学的认识到了心理学的含义，我被其中的奥妙吸引，它是实实在在的科学，并没有很多的虚幻的东西在里面。

　　在我看来，无论我们正在从事什么工作，或者我们什么都不做，只是安静地坐在那里，我们的心理活动从来都没有停止过。心理学存在于我们生活中的无时无刻，心理活动贯穿于我们的整个人生，从出生直到离开人世，心理学是无所不在的。它关系着我们的生活、学习、工作以及家庭朋友等诸多事业的发展和维持。

　　每个人都期望自我的事业能变得更好，那么真正的认识自我就变得很重要了。随着社会的发展，心理的健康状况将越来越多的关系着人们的生命和行为方式。社会对每一个社会中的人的心理要求也提高了，那就是他们必须拥有的素质。其实一个健全的有素质的人，就是一个心理健全健康的人。当然对于心理健康的标准人们有不一样的理解。在那里我只仅以心理健康的最起码的要求作为标准来衡量。即看个体是否存在情绪、认知、性格缺陷等方面的心理障碍，有没有心理疾病。性格健全、具备必要的心理本事、行为适应良好、内在动力强大而又进取，这些既是心理健康的条件，又是心理健康水平高的标志。反过来，心理健康状况又直接制约心质、心能、心力等方面的心理素质的提高，并直接导致行为表现，决定行为适应与否。

　　在学习心理的道路上我们能够更好地了解自我，发现自我在心理上存在的问题，从而我们就能够更快、更好的解决它们。生活中，我们会遇到各种各样的困惑，在很多情景下，它们会给我们的心理产生必须的负面影响，从而影响我们的正常生活。如何正确地应对这些困惑给我们带来的影响，就是心理学上要研究的一个课题。所以，学好心理学不可是在学习上来说好，并且能对我们的生活有很大的帮忙。

　　虽然这段时间的心理学学习十分的短暂，但它对我的影响颇深。我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。开始学会如何去关心他人，处理事情时开始研究的周到了些。逐渐开始观察、理解朋友的心理，情绪上的变化，并力所能及的给予一些心理上的疏导，和言语上的安慰，以缓解轻度的心理上的问题，也许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的改变，能够看到心理学课对我大的影响。能够毫不夸张的说心理学的学习使我无论从文化知识上，还是从自身修养上我都提高了不少，在这个过程中，我也在不断地长大着。我很感激教师和同学，是他们让我懂得了许多许多？？心理学不仅仅让我了解了许多心理特点，也让我掌握了如何正确对待周围的朋友，但最重要的是我学会了自我调整，失意的时候，悲伤的时候，我会不经意地想起在课堂上为我们讲课乐观欢乐的丛教师，使我最终明白了“欢乐其实很简单”。只要我们放开胸襟，包容这个世界，我们会生活的很超然，成功也会不求而遇的。

　　只要你足够的了解自我，用自我喜欢的方式去关心自我，就能坚持一个良好的心理状态，在成功的路上踩下坚实的脚印，去欣赏生命之路上每一道美丽的风景，欢乐平实。

　　谈到最终，再回到我所学的课程当中来，在学习以来也许是由于课时的原因，感觉的学的总是很紧张，在专业知识方面虽然有所针对性，可是感觉缺少了一些专业性的互动的气氛。虽然丛玉燕教师的讲课很具有亲和力，可是我们所理解的却仅有在下头听，缺少一些自身的感触和体验，虽然这只是我个人的感觉和体会，也只是针对我个人的心理感受来说的，但期望对丛教师以后的教学中有所帮忙。

　　心理学心得体会（三十一）：

　　心理，一个既熟悉又陌生的词语。在未接触心理学之前，和很多人一样，觉得心理学能够解决一切关于人的精神问题，学了心理学之后能够窥探人的心理，能够解释一切难以解释的现象。可是，我我一向认为，心理学是一门很神秘的、很异常的学科，对它充满了敬畏的心境。

　　经过一个学期的学习之后，从专业的角度，对心理学有了必须的了解。我认识到心理学是一门很重要的学科，它是研究心理和行为的科学；它不仅仅研究人类，也研究其他的动物，它涵盖了很多方面的资料，如犯罪心理学、教育心理学、心理健康教育学、儿童心理学、发展心理学、临床心理学等等。而此刻，心理学也正成为大众生活的必需品。在美国，有一种说法：“没有学过心理学，就不能算受过完整的教育。”心理学，首先是一种研究，旨在探索心理和行为的一般规律及其在生活中的应用，它不能为每个人开出现成的“药方”；心理学家不是牧师，更不是神仙，它能够帮忙人们认识甚至改变自我，却不能提人们做任何选择。

　　心理学是一门趣味的学问，更是一门教人心理健康心灵愉悦的学问，在心理学的学习中收获到的更是一种心理态度与心理境界。心理学，让我懂得了如何去认清我们自我，明白我们很多心理都是很正常的，了解了思想、动机、学习、认知、记忆、思维、情绪、压力与适应、创造力是什么，怎样利用心理学的知识来帮忙我们学习，来理性的解决我们的烦恼和压力。

　　进了心理学的大门，让我豁然开朗。尽管四个月的心理学学习带给我们的东西很有限，可是更多的东西需要靠我们自我去领悟，去体会。做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自我，懂得爱自我的人才能真正领悟到时间的有情。多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽广，离成功更近的路。有人说，欢乐，对大多数人来说，已成为遥不可及的梦，其实不然，一个人要欢乐是谁也阻止不了的，欢乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自我想不想欢乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那欢乐就在你身边。心理学的价值就是让世界充满欢乐！也有人因为自我没什么优点和特长或者某些方面的缺陷，而郁郁寡欢，自暴自弃，觉得老天对自我不公。心理学让我们更全面地去看待这个世界：这个世界没有存在什么公平与不公平，也不存在谁强谁弱。我们每个人都是平等的，我们每个人都有选择如何生活的权利，或欢乐、或悲伤。我们不应当抱着自暴自弃、自卑的态度去生活，我们应当正确的评价自我看，理解自我，分析自我，找到问题的关键所在，乐观地去应对生活中出现的不适应与不协调。

　　心理健康，比身体健康更重要。一个人仅有同时拥有健康的心理，健康的身体，才是一个完完全全健康的人。心理健康教育，在当今社会下，显得尤为重要。心理健康教育是在新形势下加强和改善学校德育工作的需要，是促进意志、个性、气质等非智能结构发展的需要，是促进学生身心健康全面发展的需要，是适应未来社会竞争的素质教育的需要，是探究一个人的心理活动与行为纪律的科学。学习心理学，对于维护自身的心理健康和身体健康有着重要意义，同时对于关注他人，帮忙他人也有重要意义。一个人的内心境感——喜怒哀乐忧伤悲会直接表现为外在行为上，一种乐观、进取向上的'心态会使外在的生活充满愉悦之感。学习心理学之后，会逐步了解自我的性格特点和心理健康状态，同时也会更加关注周围的人。以前会厌烦电话里父亲母亲隔山隔水的唠叨，会因为同学之间处事不快而大动干戈，会觉得似乎受委屈的总是自我却很少从对方立场去研究问题。而在学习护理心理学之后，才学着多多关注他人。也许那些是我们的至亲至爱，是我们的同学朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。当我们用公正、公平的心态去研究问题后，才能让自我的生活过的和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。

　　总之，这四个月的心理学学习，让我受益匪浅。如果非要问我的最大收获的话，就是让我更客观的了解我们自我，了解我们的世界。

　　心理学心得体会（三十二）：

　　《心理学》这门课程对于我们每一位大学生来说是必修的科目，也是我们了解心理知识的所要走的阶梯，对我们了解人的心理尤为重要。

　　虽然我已经在教师的指导和教导下，学了这门课程大半个学期，还未学完，但我已经对心理知识的有关方面有了必须的了解，人的知识、情绪、行为、动机、感情等等都与心理相互联系，相互作用，相互影响的。人的心理有进取与消极，主观与客观、好与坏、高兴与悲哀……在现实生活中，一些现象令人愉悦，一些现象使人忧虑，完美的事物引发人的爱慕之心，丑恶现象惹人产人产生厌恶之感。人具有喜、怒、哀、惧以及自豪感、美感、理智感、自卑感等多种情感和情绪，而这些情感与情绪作为人对事物和自身的生活态度体验、构成了人类心理生活的一个十分重要的方面。

　　在课堂上，教师每讲到新的知识，都会耐心地指导，并以理论与实践相结合的方式来授课，甚至还有一些比较经典的视频以指导我们，让我们掌握起知识的要点时容易理解和体会，使我们的思维本事得到拓展和提高，增加知识的“免疫力”，因为这样我们在记忆知识时更加牢固。有时在讲到一些重要理论时，还会出一些心理实验来测试我们的本事和心理素质的承受本事，这些课堂实验使我们感到十分趣味并且这样别具心裁的课也十分生动和形色，是我们学生所喜欢的，上课时不会感到枯燥乏味，能够引起我们的兴致，因为它能够调动学生学习的活力，活跃课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，这也而况仪让我们了解自我的心理本事到达一个什么样的程度，是好还是坏，是强还是弱，是进取还是消极的，是高还是低，这都是我们需要去了解的，因为能够从实践中获取知识和应用知识。

　　《心理学》是一门科学的课程，它是以科学的方法研究人的心理和行为以及它们活动规律科学，更加是人类为了认识、摸透、掌握和了解自我而研究自我的一门科学，这主要是研究人的心理现象，同时也考察人的行为、感情、动机，并且探讨心理现象与行为之间的规律性关系。有人说，心理是一种精神现象，它不具形体，难以直接考察和研究的。然而，人的心理与人的行为，能够了解人的心理。能够分为社会心理和个体心理。社会心理与个体心理是密不可分的。社会心理现象体此刻个体心理活动当中，它离不开个体心理。但对个体而言，社会心理又是一种重要的社会现实，直接影响个体心理的构成与发展。个体心理是社会现实在个体头脑中的反映，虽然属个体的主观精神活动，但其中包含着丰富的社会心理因素。

　　受遗传、教育、生活经历、职业活动和其他因素影响，不一样的人的心理会构成各不相同的特点;在不一样的时间或条件下，人的心理活动具有不一样的状态。对于人类来说，人是个体的也是社会的，具有双重属性，即人作为个体而存在，又与周围的环境、与他人发生着不可脱离的关系，这说明了人的心理受着主观因素和客观因素的影响。人的心理是无法脱离这两个关系而成为个体独立存在的，没有这两个因素的影响，人类是无法能透彻地了解和认识自我。异常是在这个日益发展迅速以科技和信息为中心的社会，人的心理和行为的方式和现象也会越来越复杂，因为这个社会就是一个复杂的个体而存在于这个世上，如果人类不能跟上和掌握它们之间的规律关系，就无法进一步了解人类的心理关系，也就不无法使人类在社会中得到提高，社会也不能以良好的姿态前进到一个完美的世界。正因为如此，这个社会中又多了一份职业，就是心理医生，为人类解决有关的心理问题和心中疑问，使人们有一个良好的心理以生活在这个社会中。

　　《心理学》对我来说是尤为重要的，这对我的心理本事和素质的长大缺它不可，我需要它剖析自我。但更重要的是我的职业，我的职业需要它，因为我选择的是师范职业方向。它是我们师范专业所开设的一门公共必修课，也是培养未来教师师范技能与职业素质的重要基础课。我经过心理学的学习，我能够了解到中小学生的心理发展变化的特点和规律，理解和掌握学校教育教学中各种心理现象及其变化规律，为以后的教育实践工作供给科学的理论指导和应用，注意心理学基本理论与学校教育实践的结合、基础知识与应用方式的结合、现实需要与未来发展的结合，这在培养人才质量上有着重要的作用和意义。

　　学习了这门课程，丰富了我的心理知识，提高了自我认识的水平，我学到了很多我从未接触过的知识和问题，使我对心理的见识增长不少。随着这课程的深入，我对这门课程越来越有浓厚的兴趣了，而我也渐渐地发现并解决了我以前所疑虑的心结，并让我不断地完善个人，升华到另一个自我的境界。我觉得这个学习过程和学习时间都是值得的，因为我学到了以前不能学习也没有学到的知识。以后学习的过程中我还会更进一步理解和了解心理学方面的知识。我记得教师以往说过，在这个世界上，每个人都是自我的心理医生，因为最了解自我的人就是自我，虽然有当局者迷，旁观者清的说法，但不可否认的是仅有自我才明白自我。

　　作为一名大学生，我们更要奋力去学习心理学知识，了解自我，掌握自我，同学也了解到别人，对提高自我的心理知识、本事和素质至关重要，使我们能够成为一个科学心理、健康心理的大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自我，控制自我的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于团体;能很好的适应环境，对自我以后的人生道路有着重要的影响和作用。在日常生活中，我们需要培养足够的人与人之间的亲和本事，有了好的品质，创造亲密的关系本事，提升心和心之间的交会沟通本事，仅有这种亲密关系才能使我们心理长大，因为它是滋养生命的最佳营养。从今以后，我将不断的提高心理学的理论知识，同时也运用到实践中去，不断的学习长大，争取做到我好，你好，世界好。

　　心理学心得体会（三十三）：

　　作为一名特殊教育的教师，经过学习智力落后儿童心理学，看过这本书后，以及这几天来的教学实践，我才发现还有许多需要学习的地方。看过《智力落后儿童心理学》这本书后，对其中感触最深的恐怕就是第三章"智力落后儿童的注意"读过文章才明白了其中的真正含义。

　　由于我们要接触智障学生、寻找适合智障学生的教学方法，编制新的教材。这些都离不开对课程的了解与熟悉。针对中重度智力落后学生以后的学习，其课程的.资料选择要能够综合研究到学生学科的知识体系的连贯统一性，学生的身心发展特点和特殊需要，以及学生在社会生活中面临的实际问题，将其有机的结合起来。

　　经过学习使我认识到造成注意范围狭窄的外部原因是知识、经验和实践对提高注意的广度很重要。智力落后儿童的认识本事差，知识经验缺乏，生活范围狭窄，是造成注意范围狭窄的外部原因之一。使得他们学习速度慢，学习成绩差。所以就需要教师经常帮忙他们拓宽注意范围，提高注意速度。再者智力落后儿童与同龄儿童注意力最明显的差别是获取知识缓慢和效能差，对学习成功的期待值较低，常有失败的心理，缺乏学习动机。所以，教学中我们要注意培养和激发他们的学习动机。经过学习动机的教育，启发他们求知的念头，利用原有的动机迁移，使他们产生学习的需要，提高他们的学习兴趣。

　　总之，在今后的教育教学过程中要正确运用注意规律，针对智力落后儿童身心的发展特点，既要估计客观条件，从有效组织教学资料和改革先进的教学方法入手，使学生对学习产生浓厚的兴趣，同时，又要研究到智力落后儿童的客观因素，严格要求学生。教育学生以顽强的精神去克服困难，培养和提高学生的注意力。

　　心理学心得体会（三十四）：

　　在北部新区中小学教师全员培训中，吴维库教师所讲的“阳光心态”给人感触颇深。阳光心态是一种高效而满意的、持续不断的健康心理状态。心态影响人生。有什么样的心态，就会有什么样的人生。想要拥有完美的人生，就要先从调整心态开始。就像吴维库教师说的：“你内心如果是一团火，才能释放出光和热，你内心如果是一块冰，就是化了也还是零度。”

　　在我们生活或工作中，经常会遇到各种麻烦和困扰：工作环境不称心，事情处理不公平，经济条件不宽裕，期望中的事情落空等等。对这类事情，如能持进取心态，心里就会想得开，心胸也就会豁达，就能妥善对待、处理好这些事情，工作顺利，心境舒畅，负面情绪退一步海阔天空。一个人快乐不快乐，在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系。快乐由自我思想、心态而决定，心态决定命运，我们的心能够造“欢乐的天使”，也能够造“阴险的魔鬼”。

　　如果你把别人看成是阴险，你就生活在“悲哀”里；如果你把别人看成是欢乐的天使，你就生活在“愉快”里。怎样才能塑造欢乐的天使呢？要学会感恩、知足、达观、欣赏、给予、宽容。无论是正面的还是负面的影响都有两面性，吴维库教师有句话“是好是坏还不明白呢？”

　　如同伊斯特林悖论那样，我们的财富在增加，但满意感在下降；我们拥有的财富越来越多，可是欢乐越来越少；我们沟通的工具越来越多，可是深入的交流越来越少；我们认识的人越来越多，可是真诚的朋友越来越少；房子越来越大，里边的人越来越少；精美的房子越来越多，破碎的家庭也越来越多；道路越来越宽，但我们的视野越来越窄；楼房越来越高，但我们的心胸越来越窄；我们渴望了解外星人，却不想了解身边的人；我们能够参与的活动越来越多，可是享受的欢乐越来越少；我们的支出在增加，可是我们的获得在减少；我们的药物在增加，可是我们的健康水平在下降；我们的收入在增加，可是我们的道德水平在下降；我们的自由在增加，可是我们的空间在减少。所以，我们要做的，就是学会如何让充满阳光的心态来温暖这“精神沙漠化”的世界。

　　在漫长的人生旅途上，苦难并不可怕，遭遇挫折也无需担忧。只要坚定心中的信念，我们的人生旅途就会多一些美景，多一些欢乐。所以，要拥有阳光心态，要拥有一颗平和的心和一份超越世俗的恬静；微笑应对生活，不要抱怨生活给予我们太多的磨难，也不要抱怨生活中有太多的曲折和存在着不公平、不公正。应对压力和挫折，要把握自我，不可怨天尤人，也不可满腹牢骚。

　　我们的人生就是一趟旅行，途中会遇到风雨，也会看到鲜花烂漫的美景。所以，不要让自我的内心被灰尘说覆盖，而要让自我的内心充满阳光。要明白，心态阳光，人生完美。坚信吴维库教师告诉我们的“欢乐在路上”。

　　心理学心得体会（三十五）：

　　今甚是有幸，期遇了压力管理心理学这门课程，它作为一门校级选修课程，起初，我并未真正意识到它的“份量”，在理解杨戈教师对它逐步深入地讲解过程中，我对于这门课程的看法才得以慢慢改变。压力管理心理学作为沟通交流类课程中的一门课程，它的开设对于我们当代大学生来说是极具现实意义的；虽说不能妄想经过短短八周课时的讲解让我们去深刻领会这门课程的奥秘，但至少经过对这门课程的学习，从中我们能够学会或找到一些化解生活压力的方法，对于促进我们身心的健康发展是大有裨益的。

　　在深入地聆听杨戈教师的授课过程当中，我才越发地觉得教师的授课是极具其个性、鲜活，让我感觉在听的过程中甚为放松。正如杨戈教师所强调的那样：“教给我们理论性的东西不多，大都是具有实在性、可实际操作的”，这一点在杨戈教师的授课过程当中我也深有体会。杨戈教师将我们生活当中一些普通、常见的问题作为切入点，逐步引出深层次和内在的东西，从而教我们用多维的眼光看待问题，运用多元的方法处理问题。“其实，很多时候不是你们排斥父母对你们的爱，而是你们不适应父母表达爱的方式。”——杨戈教师的这句话令我尤为深刻！

　　我们也应当明白，压力管理心理学这门课程是极具现实性意义的，因为它会教我们正确处理生活琐事及问题的.方法，对于我们学会自我调节、做自我情绪的主人供给指导性的提议，即使它的功能还不足以让我们到达柏拉图所言的那种人类灵魂的最佳状态：“一个有德性的人应当使理性居于主导地位，并用之统帅活力、控制欲望，从而到达灵魂的最高境界。”，可是它却能够教给我们思考问题的别样方式以及解决常见心理问题的有效途径，让我们活得更加的简便、愉快。正如杨戈教师以“苹果”为例而引援出的“上堆、下切、平移”理论，其中的“上堆——要求我们应用宽泛的思维去观察事物、思考问题，站在一个高于事物亦或问题的角度去审视它，应有杜甫那种一览众山小的境界”；而“下切——则要求我们看待问题时应将之具体化，这样才能看清问题的本质，因而才能找出解决问题的根本性办法”；“平移——则需要我们懂得将事物或问题进行横向比较，比较事物之间的差异，找出它们之间的关联，同时学会在事物亦或问题之间进行相互转移，这对于压力的化解也有着意想不到的功能。”简单地说，对于“苹果”这个事物，我们要思考它不仅仅单纯是一个苹果，同时也要思考它到底是个什么样的苹果，还要思考与苹果相关联亦或类似的东西

　　还有哪些；而压力的化解也亦是如此。毫无疑问，这是在教我们多维度的看待事物，多元化的处理问题。

　　虽然和杨戈教师的相处仅有那么短短的八周时间，但我们无一例外地发现杨戈教师始终在坚持着，坚持着什么呢？那就是在授课前总会留15分钟的时间给我们提问，进行心与心的沟通，不管我们提的问题是多或是少。15分钟短吗？NO！不短，15分钟足以让教师给我们进行启发性的引导，充分发挥15分的爱。在杨戈教师的教学理念中，我发现其实教师的真正意图并不是单纯地为提出问题而解决问题，解决问题只是其中的一小部分，占为更多的是教会我们看待问题的多维角度，培养我们转嫁及和谐处理问题的思维；诚然，这一过程中也不断强化了我们学会提问题、发现问题及分析问题的本事。其实，很多时候在我们提出一个问题时，我们心里真正想要的并不是所谓的解决办法，因为那千篇一律的方法也许并不适合我们每一个人所遇到的问题，方法只是一种借鉴，我们内心深处想要得到的是一种启迪、一个方向；所以对于杨戈教师授课及处理问题的方式，我是较为欣赏和支持的，当然，这一学习过程中我也获益匪浅。

　　在校级选修课上，我发现很大一部分学生对它的认知都存在着一种误区，即认为校级选修课并不重要、可上可不上，选校级选修课只是为了拿取学分。所以，你会发现校级选修课堂上出现一种怪圈：“开学第一节课时人很多，逐渐的就变得越来越少，到后面，去上课的人数都不足一半，等到期末的时候便又门庭若市了。”对于“如何才能更好的让学生留在课堂上”这一较为棘手的问题，我认为那是多方面因素造成的，学校的教育体制、教师及学生本人都是造成这一问题的原因，在此关于学校教育体制我就不加以论述了，我就仅从教师与学生这两方面来简要谈谈个人的看法。

　　恰当地接触和了解有关压力管理心理学方面的知识对于我们身心的健康发展是有进取意义的，杨戈教师在教授这门课时是极具其教学特色和彰显个性的，就如杨戈教师用一张撕成两部分的纸来讲述“我们与父母之间矛盾、复杂的关系”时，以深动形象而又易于理解的方式给我们呈现出了两者的关系，给我们以深思和启迪，紧紧凝聚了我们在课堂上的心，我承认，教师确实很有魅力，那节课我听得很认真。

　　杨戈教师的授课艺术的确毋庸置疑，但还是美中稍有不足，那节课我向教师表达了我的个人意见——“教师应适当地以富含教育意义、与压力管理方面有关的影视作品来丰富教师所带给我们的教学资源”，教师理解了我的意见并解释了他没有那样做的原由，教师说他每年都在转变教学方法，以便我们能更好的接收，让我们掌握得更多；虽然教师之前使用过，但我想说：“教师每年教的学生都不一样，恰当地运用教学音像资源，真的会产生意想不到的效果，因为这不仅仅能吸引我们的注意力，同时对于调动我们的进取性和进行交流沟通也是极具裨益的。”

　　本着让我们更好掌握知识的心，杨戈教师每年都在改变、反思和提升自我，这是值得我们钦佩和敬重的，教师殚精竭虑地为我们准备每一堂课，这就是我们留在课堂上最好、最具说服力的理由。

　　学习是一种师生间双向互动的过程，良好学习氛围的营造离不开教师与学生的共同奋力，有效的交流和沟通需要师生双方的进取配合；并且我们必须认识到：“我们是学习的主体，教师只是起着引导性的作用。”作为学生，我们必须得改变我们对待校级选修课的态度，因为态度决定人生、改变命运，态度的正确与否直接决定了我们是否愿意留在课堂上；对自我负责的人都应当明白：“每一门课程，每一个授课教师，他们身上都有着值得我们学习的地方，都有属于他们的闪光点。”让学生留在课堂上的根本，还是在于学生自我，在于学生端正自我的态度；同时，由于人天生所固有的缺陷——惰性，这就要求教师进行适当的点名也必不可少，点名的目的不是为了惩罚，而是对学生的惰性进行适当的约束，以促使学生养成良好的行为习惯。

　　心理学心得体会（三十六）：

　　3月，北京市中小学教师继续教育开始后，我参加了《教师职业道德与梦想》和《学科教育心理学》的学习，经过阅读、观看视频、在线练习等方式，全面系统的完成了公共必修课的学习任务，对两门课程有了更为深入的了解。

　　一、经过学习《教师职业道德与梦想》，自身的职业道德水准不断提高。

　　教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备必须的职业素养。也就是我们说的职业道德。职业道德是全社会所有从业人员在职业活动中应当遵循的行为准则，它是社会良好稳定运行和个人实现自身价值的有力保障。所谓教师的职业道德，是指教师从事教育劳动过程中，依靠社会舆论，内心信念，职业要求和思想感化的力气。调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中应当以什么样的思想感情、行为准则去对待学生、同行、领导和学生家长，去处理教育劳动问题，做好教育工作，为社会尽职尽责。

　　职业梦想是人们对自我未来职业的构想和期望，是人们提升自身本事、素养和实现自我价值的桥梁。教师树立正确的职业梦想，是教育道路上的头等大事，每位教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自我的崇高职业梦想，作为衡量自身价值的尺度。这是教师实现自我人生价值，追求人生快乐的最现实最可靠的途径。

　　教师要实现职业梦想，首先应树立坚定的教育事业心，认清教师劳动特点，自觉严格要求自我，淡泊名利，安心从教，以平常心踏踏实实的工作，在工作中发挥主动精神，尽职尽责，开拓创新，奋力完成本职工作，在普通的岗位上实现伟大的人生目标。其次，要以正确的教育思想教书育人，在教学过程中要以正确的教育思想为指导，重视受教育者素质的提高。要坚持促进学生全面发展，坚持培养学生自主学习和自我发展的本事。再次，要有高度教育职责感。认真备课、上课、改作，不能随意迟到、早退或中途离开课堂。要以良好的品德影响学生，促进学生德、智、体、美等方面的全面发展，培养21世纪合格的建设者和接班人。

　　经过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。仅有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。

　　经过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力气源泉和精神动力，一个教师仅有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。

　　能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的'就是“言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

　　学习教师的职业道德不仅仅能够促进我们去实现自我的梦想，帮忙我们不断的提高自我的教育教学水平，并且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。所以，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自我，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

　　二、经过学习《学科教育心理学》，促进了学科教学中的心理学应用。

　　《学科教育心理学》在结构上分为两大部分：学习心理，学科的学与教。第一部分学习心理包括八章资料，分别为：学生心理发展与个体差异、学习与学习理论、学习动机、知识的学习、技能的学习、学习策略、问题解决与创造性、态度与品德的学习。这八章又可组合为三个模块：学生心理发展与个体差异、一般学习心理和分类学习心理。“学生心理发展与个体差异”模块介绍学生在认知、人格、情绪、社会性、道德等领域的心理发展过程、任务、特点和个体之间心理发展上的差异。了解学生在不一样年龄段的心理发展任务和特点，教师能够更有针对性地选择贴合学生年龄特点的教育教学方法，设定贴合学生心理发展需求的教育教学目标与主题，了解学生发展的个体差异能够使教师更敏感地捕捉到每一个学生的心理需求，因材施教。“一般学习心理”模块包括“学习与学习理论”“学习动机”两章，“学习与学习理论”介绍学习的含义与分类，行为主义学习理论、认知学习理论和建构主义学习理论。学习分类思想有助于教师根据不一样的学习结果、学习水平、学习方式来思考教学目标和教学过程的设计，整合三种学习理论能够更灵活地选取教学策略，实现多层次教学目标。“分类学习心理”模块包括“知识的学习”“技能的学习”“学习策略”

　　“问题解决与创造性”“态度与品德的学习”五章，从知识、技能、策略、品德等方面阐述其学习过程和对教学的启发。第二部分学科的学与教。这部分的编写体例主要采取“总一分”体例，即首先从总体上对本领域进行概述，然后分别从学科知识、技能、问题解决、策略等方面阐述学与教的过程与原理。

　　第二部分体育与健康学与教，围绕体育与健康课程标准的目标和资料，探索教学中学生的心理规律，供给教与学的理论知识和科学研究成果，帮忙教师解决实际的课堂问题。体育与健康学与教，是由张峰周教师主讲。详细介绍了体育与健康课程目标与体育教师、任务及意义、运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应的学与教。经过学习认识了课程标准的目标体系，认识了健康、运动参与、运动技能、心理健康与社会适应，了解了提高中小学生健康水平的体育运动方法，教授运动技能的心理学方法，提高运动参与程度的方法，增进中小学生心理健康和社会适应的方法等。

　　学习这门课程，丰富了我的心理知识，提高了自我认识的水平，我学到了很多我从未接触过的知识和问题，使我对心理的见识增长了不少。随着这课程的深入，我对这门课程越来越有浓厚的兴趣了，而我也渐渐地发现并解决了我以前所疑虑的心结，并让我不断地完善个人，升华到另一个自我的境界。我觉得这个学习过程和学习时间都是值得的，因为我学到了以前不能学习也没有学到的知识。以后学习的过程中我还会更进一步理解和了解心理学方面的知识。我记得教师以往说过，在这个世界上，每个人都是自我的心理医生，因为最了解自我的人就是自我，虽然有当局者迷，旁观者清的说法，但不可否认的是仅有自我才明白自我。

　　作为一名教师，我们更要奋力去学习心理学知识，使我们能够成为一个科学心理、健康心理的教师。从今以后，我将不断的提高心理学的理论知识，同时也运用到实践中去，不断的学习长大，争取做到更好。

　　总之，这次的继续教育给了我再次学习、再次提高的机会，经过这次的公共必修课，使我获益匪浅，今后还需要多多学习相关方面的知识。相信有丰实的理论来指导自我如今的体育教学实践，我的体育教育教学之路也会走得更加顺利。

　　心理学心得体会（三十七）：

　　学科教育心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，阐明学生的知识、技能和品德的习得过程，以及教师如何为学生有效学习创设适当条件，促进学生的知识、技能和品德学习的心理学新学科。

　　它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。书中的很多理论，如人的学习动机分析理论帮忙我们具备确定学生是否热爱学习以及引导学生学习的本事，异常是ARCS新的动机模式，为教育供给了更多的教学理念。

　　在教学中，我们经常为教不好学生而苦恼。其实有很多时候是我们对于学生的不了解，没能正确认知学生这个年龄的心理与生理的发展，并结合学生实际的认知去设计和实施教学，往往不能去的好的教学效果。经过学习我深刻地认识到了解并尊重学生的心理发展规律是十分重要的。学生的心理发展有必须的规律、学生的个体差异是有区别的、学生在认知风格和学习风格上也是有差异的。

　　经过学习，我深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程，对于我们重点研究学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学习生活体会是一致的。书中所提到的很多教学方法、学习策略、结合学科特点的教学对我们的工作有很直观的指导作用，并具有可操作性系统的学习一些教育学、教育心理学方面的知识对每一位教师来说都是十分有必要的。经过这段时间学习和反思，自我有很大收获和体会。我会把所学的用于工作中，做出精品教育。

　　教与学应是不分离的，它就是一个共同体，认识了这一点我们就能更好地认清教学的实质，学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握；不再教学分离，既认识到自我的局限，又善于去发掘自身的潜能。

　　为人师者更要注重提高自身的素质与修养。"学高为师，身正为范"。学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力气是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师要有较强的组织领导、管理协调本事，才能使教学更有效率，更能促进学生的.发展。教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待小孩。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最终，教师是学生的心理辅导者。所以，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不一样学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，

　　适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，必须要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。

　　经过研读《学科教育心理学》和网络学习，我从学习心理和学科的学与教两方面，了解了新的学习理论和教学理论及教学设计技术，提高了自身的修养和专业知识，让我从心理的层面重新思考学与教，重新认识心理学理论在教学中的应用、学习类型与教学条件的相互关系、学生人格特征与教学处理的相互影响、师生间和同学间的交互作用等，受益匪浅。

　　心理学心得体会（三十八）：

　　每个星期四的晚上的犯罪心理学选修课，每每总让同学忍俊不禁的同时又引发深思。教师总是向同学们问破案智力题，同学们也很进取的回答参与。

　　在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种太神秘的感觉，总以为它很深奥也很虚幻。可是慢慢的，从《犯罪心理学》这门课中，我全面而深入地了解当代犯罪心理学的理论、研究和应用，从罪犯和被害人的角度探讨了犯罪的行为、情绪和认知方面的问题。尤其从罪犯的认知方面，能够深讨罪犯的知觉、推理、信念、决策和态度；此外，还能够分析犯罪行为的原因、分类、预测、预防、干预和治疗。于是，经过学习，我被它的科学性，真实性所折服，能够说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅仅具有科学性，并且也不乏应用性。心理理论固然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活中悟出哲理的感觉，视野也开阔很多。心理学来源于生活，又指导生活。我相信，作为新一代的大学生，了解心理方面的知识能够使自我在生活和学习上有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自我，控制自我的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于团体;能很好的适应环境。

　　所以，学习犯罪心理学很有必要。对于我们大学生而言，学习这方面的知识，能够在学习生活中给予很大的帮忙，此刻许多新闻都报道过大学生跳楼自杀事件，这些现象的发生绝对不是偶然现象。当我们去分析的时候，我们会发现，这些学生有严重的心理问题。然而也有一些学生在学校中很优秀，很出色，我们经过分析也能够发现他们拥有良好的心理素质。所以心理素质的好与坏能够决定一个人的人生前途。

　　随着社会的发展，科学的提高，此刻犯罪问题也变得越来越严重了，我们应当对它有足够的重视。所以加强对犯罪方面只是的学习也变得十分必要了，作为当代大学生的我们更应如此。大学生法律意识淡漠，就我国目前的教育体系来看，重心仍然在于学历教育，而非素质教育。虽然几经呼吁这种“重学历、轻素质”的情景有所改观，但还远远没有到达梦想状况。大学生们虽然已经属于法律意义上的成年人，但由于绝大多数属于自幼上学、很少接触社会，其心理状态还没到达成年人的成熟度，周围环境对他们影响不容忽视。

　　犯罪心理学既是一门交叉性学科，也是一门边缘性学科，它为研究犯罪科学和心理科学作出了贡献，并且也为预防和惩治犯罪以及矫治犯罪的实践服务，它为让社会认识犯罪发生的机制，并使之配合有关人员帮忙人走上正途。犯罪是一种异常危险的侵害法益的不法行为。我国刑法第十三条规定“一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产，侵犯公民人身权利、民主权利和其

　　他权利，”以及其他危害社会的`行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，可是情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪。”根据马克思和恩格斯的辩证唯物主义的心理观，犯罪心理是客观与主观的辩证统一。而这种统一经过犯罪人的特殊的实践活动来实现。犯罪心理的构成是对犯罪主体与社会环境的内外因素相互作用、相互斗争、相互影响的过程。犯罪心理在构成过程中，都经历了对社会环境的消极因素内化、外化、强化三个阶段。当人类的犯罪心理在外界信息刺激和诱因的影响下，转化为犯罪行为。在这门课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦。

　　心理学的学习使我无论从文化知识上，还是从自身修养上我都提高了不少，在这个过程中，我也在不断地长大着。心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的，我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的知识。

　　所以，我很庆幸这次我选修了犯罪心理学，让我获益良多，终生难忘！

　　心理学心得体会（三十九）：

　　半学期的课程即将结束了，虽然刚开始觉得每周五大清早的跑到医院来上课其实是浪费我的宝贵时间，还不如在寝室睡懒觉实在，可是经过这半年来理论知识的学习以及课堂上与教师的互动和课后关注他的微博，我才真正认识到医学院开设这门课程的用意以及学好这门课程的重要性，从而让我在这门课程的学习中寻找到了乐趣。

　　循证医学的定义是指运用最新的临床研究证据，结合医生的临床经验，在充分尊重病人价值观的前提下，选择适宜的医疗决策以及医疗决策实施过程的监督和管理。最新的临床研究证据主要来源于大样本的随机对照临床试验和系统性分析，临床经验是指临床工作者从医多年累计的工作经历，带有必须的主观性。

　　病人的价值观与很多因素密切相关，因人而异，相差甚远。我从该定义中得出的结论是：通俗而言，循证医学的本质就是为了寻找治疗方案的依据，而依据的寻找除了需要紧跟最新的临床指南，还要结合医生自身的经验和病人的个人意愿，除此之外，我们还要追踪病人对治疗措施的执行情景以及执行的效果。

　　其目的在于不断促进临床医疗决策的科学化与临床医学的发展，逐渐提高临床医疗的服务质量和医务工作者的临床诊疗技能以及医护人员的整体科学素质，从而推动整个国家医疗卫生事业的发展。由此看来，循证医学这门课程不是一门独立的学科，而是融合了临床医学、流行病学、预防医学、医学统计学、医学心理学等多门学科于一体的综合性学科。

　　刚开始选择这门课程，或许每个人都抱着不一样的想法，估计有人是想学好Meta分析以便多写几篇综述，有人是为了多拿几个学分，其实不管最初的目的是什么，在这门课程的学习中真正有所收获才是最重要的。课堂上的学习从循证医学的定义、发展历史等理论知识到Meta分析的基本知识、典型病例分析讨论等，涉及的课程包括预防医学、内科学、外科学、医学心理学等一些重要学科，涵盖的知识面广，资料丰富，收获也颇多。

　　对于我们自身而言，学好循证医学不仅仅局限于学习这门课程，而是要从当好家庭医生入手，将自我生病的家人当作自我的患者，给他们供给适宜的医疗决策，从身边入手，从小事做起。真正做好这一点其实还是挺不容易的。首先，我们需要了解国内外各种疾病最新的临床指南，然后还要有丰富的临床经验，其次，我们还要慎重研究病人自身的身体和经济状况，研究他们的医从性，综合以上所有因素，选择适合病人的医疗方案。如果能真正做好一名家庭医生，我们也应当将自我的病人当作家人，切实为病人研究，从而到达最佳的诊疗效果，收获双赢。

　　在这门课程的学习过程中，有一个问题一向困扰着我，那就是我们应当如何看待现阶段的医疗矛盾四川省人民医院周晓辉医生的死亡带给了我极大的触动，死是需要勇气的，到底有多大的.压力和怎样的无奈才导致一样一名优秀的医务工作者选择了自缢身亡从这一事件中，我感受到的满是悲哀和伤痛，我伤痛又有这样一位优秀的队友从我们医疗团队因非正常死亡而离世，我悲哀的是医护人员的死亡已经无法唤醒人们对医疗环境麻木的心灵。

　　因医患矛盾导致的医务人员的受伤、死亡比比皆是，医务工作者们的人身安全由谁来保障这些意外事故的发生与个别医护人员的职业道德有着极大的关联，但和许多病人对医务工作者的不理解和无理取闹也是密不可分的，最重要的是这种局面与我国的基本国情以及整个大的医疗环境密切相关，要想真正改善这种局面，任重而道远。由此，我不禁感叹，作为一名即将步入医疗行业的医学生，我该如何抉择，是选择随波逐流

　　还是研究另觅良处想想以往选择这个行业时的雄心壮志，再看看如今的胆战心惊，我所有的远大抱负已经被现实消耗殆尽。我一向徘徊在人生的十字路口，犹豫不决。经过这段时间的思考和这门课程的学习，我认识到了社会现实的一面，这是我们无法改变也无法掌控的，生活还得继续，人生还得向前走，我们只是芸芸众生中普通的一员，我们的呐喊无法唤醒整个世界的麻木，唯一能做的就是做好自我该做的每一件小事，从自我做起，从身边做起，做到问心无愧，做到对得起自我的良心，何必在意别人怎样看，这样，就足够了。

　　这门课程虽然已经结束了，可是它对我的深远影响将会在我医学生涯中时刻鞭笞着我…

　　心理学心得体会（四十）：

　　最近一段时间，我经过对教育理论的培训学习，异常是教育学和教育心理学理论基础知识的学习，让我学习到了许多教育学，教育心理学相关的知识，收获颇多，同时也对自我以往建立在没有理论没有系统知识盲目从众的对当前我国教育体制和教育机制以及我国的教育目标、培养目标进行的批判进行了必须的反思和深思。经过对两学的学习，让我认识到要想成为一名优秀的教师或者教育工作者并不只是动动口，动动手的课堂简单传教，而是一项集知识、技术、智慧与经验和反思批判为一体的综合性的教学行动者。

　　在当前的教育背景和教育思潮中，有着不一样的国别地域、不一样的年龄阶段特征和不一样的生活习惯的学生群体，作为名合格的优秀教师应当是及知识智慧、品德修养、教书育人、活力创新、及教师的学科素养和专业素养为一身、有着热情和同情心、富于激励和想像倾向性从事普通而又不普通的社会发展的开拓者，是传授学生系统的科学基础知识和基本技能（操作技能和心智技能），是保证实现国家教育目的和培养目标，提高课程质量和教学水平，提高学生的身体素质和心理素质，促进学生健康长大成才的最有力保障，是实现国家生产力发展，科学技术水平的提高和提高我国综合国力提高的最有力和最可靠保障。正如改革开放总设计师邓小平同志而言“科学技术是第一生产力”而要实现我国在尖端科技领域欠缺和者落后于科学技术发达的国家时，教师能够为振兴国家的科学技术培养了大批的人才。所以，作为名优秀的教师，我们应当与自我的职业为傲，我们应当埋头默默的工作在教育和教学之中，我们应当肩负起培养祖国优秀骨干力气为己任，最大限度地激发学生潜能，才能培养出高素质、高创新本事的社会人才。我十分重视和珍惜此次的两学培训，为的就是自我能够更多的结合教育学和教育心理学的知识去理解学生的学习行为和教育工作者

　　的教学行为，用科学的方法论指导我对中国目前的教育体制和机制对我国教育作出公正合理的指点和批判！

　　下头就近期的学习，谈一下我的学到了什么：

　　首先，我了解了一些基本理论知识，经过对《教育学》的系统学习，我认识了教育学的历史发展过程、综合因素对教育发展的影响、个体发展的相关知识和我国的教育目的基本精神、以及与教师教学活动紧密相关的如教学、课程理论、班级管理等等。经过对《教育心理学》的学习初步的了解了教育学的发展历程、学习的基本理论、学习动机、学习策略和学习迁移、态度与品质的实质和培养、心理健康发面的有关知识、以及与教学过程有关的心理学如教学设计、教学测量和评价、教师心理、学生学习心理和学习行为等等。这只是此次培训中笼统的概括的系统知识。下头结合教材《教育学》和《教育心理学》对我认为我国的教育体制和机制存在的明显的不足和明显缺陷的地方简要的点评。下头我以序号的形式列车我国此刻教育存在的问题。

　　问题之一：由于受到古代教学思想影响和中-国-共-产-党党的影响，我国教育体制仍旧存在极强的阶级性，专制性和刻板性。纵观中国教育的发展，从古代的孔孟到程朱理学的，儒家教育思想在我国古代教育中扮演着重要的主角，到之后的汉代董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”到隋唐科举制度到程朱理学和明代后的八股文。我国的教育领导权都是完全掌握在统治者手中，这就出现了教育的专制性和阶级性，同时教育类容和教育手段方式过于刻板，这就是古代教育的刻板性。可是自从中-国-共-产-党执政后，仍旧没有放宽教育的领导权，教育仍旧过度偏向于为政党服务，为阶级服务。我们此刻的教学类容和形式过于单一和刻板，学生成了做题的机器。要改变这一现状要求我们的政府，我们的党在制定教育目的的时候应当放宽对教育的政治象征性作用，给学校教育和地方教育更多的自由权和领导权。在某种程度上教育相对独立于政治有利于教育的民主和有利于教育的发展！

　　问题之二：经济的发展与教育的发展背道而驰。改革开放三十多年来，我国的经济建设取得了显著的成就，这是有目共睹的，然而，我国学校教育却没有培养出国际一流的人才。而这其中最根本的'原因就是经济发展与教育事业的发展没有齐头并进。我国教育经费的开支不到国民经济的4%。教育投入不足，所以很多学校的基础设施和教育设施投入不足，这个在高校体现比较明显。我认为一个民族、一个国家要想永久坚持其相对的人才优势和经济优势，用于教育支出应当占到国民经济收入的10%才能促进教育的可持续发展。

　　问题之三：教育目的不明确、课程结构不合理、教学方式有段过于陈旧是影响我国教育的质量最为关键的认为因素：由于受政治的影响，我国的教育目的具体体现为培养社会主义的建设者和接班人、发展学生的智力、体力和创造本事、关注学生个性的发展。这及其抽象的空空三段文字难道能够把我国的教育目的全都包括了吗？其实教育目的的制定还是不够全面合理。我国的课程结构过于单一这是不争的事实，小学基本就语文、数学、英语，而按照课程标准规定我国小学三年级开始综合实践课，我认为这种没有规定评分的课程对于很多学校和学生都是无视和没有作用的。中学教育我们采用分科课程为主，分为文科和理科。我认为这种分科是必要的并且应当加强突出学生在独特兴趣和爱好。目前我国很多教师都是受传统教育思想的影响，只会系统的传授学生基本知识，只明白指导教学这种模式，而对于发现教育、情境教学和合作学习从不常试，所以很多教师只会灌输学生知识，而不会指导学生发现知识，这对于学生个性和创造性的培养室十分的不利的，我想这也是我国教育很失败的一个方面，也是我们培养不出杰出优秀的人才的一个重要原因。要解决这个问题，我认为日本在这个方面做得最好，日本把优秀的年轻的教师分配在小学教育上，从心里学

　　角度而言，小学教育是培养学生个性、创造力、思维本事的一个关键时期。而我们国家恰恰相反，小学配备的是最低级的教师。

　　问题之四：德育停留书面口头上，而没有付诸社会日常生活实践。我们中国的教育很重视德育（及态度品德的教育）从小学一年级就开始开设德育课程，可是我们中国学生，中国的素质却并没有获得相应的提升。我认为德育是一个内化的过程。是我们从依从到认同再到内化的过程。皮亚杰的认明白德理论科尔伯格的道德两难法我认为是培养学生德育很好的方法。而要掌握这些道德的培养方法就要求教师的知识素养和本事。同时道德的构成也应当重视家庭的道德教育，家庭是对小孩道德进行检查监督的有效手段。

　　问题之五：由于传统的教育背景下，教师管理过于专断型，班级管理比较落后。在我国由于受班主任本事和素养的影响，我国中学的班级管理存在普遍的问题。及由于受到分数的影响和班主任职业权威的影响，班主任班级管理过于专断型。还有就是学生参与班级管理的进取性很低。我认为这些问题并不是每个班主任都存在的，可是在我们国家中学教育中普遍存在。这就要求我们班主任树立民主教育思想，尊重学生，要求我们班主任主动与学生交流沟通，建立良好的师生关系和建立朋友式的师生关系。班主任是班级建设的设计者、班级组织的领导者和人际交往的艺术家。这就体现了再现代与班级为主体的制度化教育体制下，强调班主任的作用。

　　问题之六：学校教育忽视了对学生的心理健康教育。在我国现有了教育体制中，小学、中学、高中基本上都没有开设心理课、大学好大部分学校只是形式性的开了几节课。这体现了我国教育体制没有与学生为本，没有关注学生的身心健康和个性的发展，没有重视学生心理健康问题。心理健康教育的目的的预防精神疾病保证学生心理健康的需要，提高学生的心理素质促进其人格健康发展的需要，为教育教学供给理论依据。所以心理健康教育十分重要，应当作为门重要的学科真正的传授学生解决心理问题或者供给心理咨询和治疗。

　　问题之七：我国教育没有重视学生个性的发展，学校教育的创新意识和创新本事基本为零。在很多教师的教育思维定式模式中，有个性的学生就是那种坏学生，其实个性及人格，个性是创造性的重要特征。在教学中，我们并不是忽视或者孤立有个性的同学，我们更应当因材施教，注重培养学生个性和创造性。

　　问题之八：教育资源在空间上分布不均。在我国由于受经济发展水平和长期历史的影响，我国国家经济整体在东部地区比较发达，中部和西部地区比较落后，城市发展比较迅速，而乡村发展比较滞后。我国经济发展的这种二元不平衡导致我国的教育发展也呈现了相关的问题。此刻在一些落后地区或边远乡村教育投入和教育教学基础设施相当的滞后，在西部的大片乡村，在中东部一些人口相对较少的乡村，就连学校教师也相当的缺乏。要改变这种空间地区上的不平衡需要国家和教育部门加大扶贫教育力度，提高财政对教育的支持，确实稳固、扎实的落实的推经当地教育事业的发展。

　　当然，由于我国社会处于转型区，我国的教育体制机制也面临着重大转折，我们应当认真反思为什么我们的教育体制下培养不出在某方面杰出的有创新本事的人才，这个问题值得我们每个教育者和受教育者深思和反省！

　　心理学心得体会（四十一）：

　　我于20xx年7月28—8月5日参加第三届心理咨询师培训；20xx年10月11日至10月14日参加六盘水市教育局组织的中学生“心理辅导技术”培训；20xx年10月30日至31日参加盘县“期望工程心理软件操作”骨干教师培训。经过这3次专业中小学心理健康教育教师培训。使我对学生的心理健康教育有了一个重新的认识，对我来说，这3次的培训意义重大，经过这些培训，我在学校的支持下组建了普田中学心理咨询室。使心理咨询作为我今后奋力的方向，对我今后的工作也具有很大的帮忙。这3次培训我认真聆听了多位专家的讲座，让我受益匪浅。

　　一、参加三级心理咨询师培训的收获

　　培训教师先从基础心理学开始介绍，在基础心理学部分我学到了很多的心理学理论知识。基础心理学理论部分包括《普通心理学》、《社会心理学》、《发展心理学》、《变态心理学》。在《普通心理学》的学习中，我明白了什么是心理学，清楚了心理学的几大流派与心理学的特点，了解了研究心理现象的原则和方法；在《社会心理学》的学习中，我了解了社会主角的相关理论和社会直觉与归因等相关知识；在《发展心理学》的学习中，我懂得了一个生命个体在从出生到发展中的心理发展规律；在《变态心理学》的学习中，我了解了健康和不健康的区分，学会了病与非病三原则以及了解了一些临床病状；在《测量心理学》的学习中，我明白了心理测量的定义和在心理咨询中心理测量的具体使用流程和注意事项。在《三级心理咨询技能》的学习中，我掌握心理咨询相关的理论与三级咨询的技能和使用各种智力气表和心理量表的技能，并能进行三级咨询案例的分析。

　　有了以上的理论知识的储备，我的心态和为人处事的方法有了很大的转变。应对问题时不再束手无措，而是进取的找出各种“问题”的症结所在，并进行妥善的处理，从而提高了自身修养和教育教学本事，经过学习这些心理学知识我明白了怎样把心理学的相关原理、方法应用于教学实践中去。还能学习到很多与我们日常学习、生活、工作有很大帮忙的知识。总而言之，经过参加此次心理咨询培训，使我受益良多，在提高自我专业知识水平，完善知识结构，促进自我长大，提升工作理念等方面有了很大的提高，并在服务意识、沟通意识、创新意识方面有了进取地转变

　　二、参加六盘水市中学生“心理辅导技术”的收获

　　这次培训共4天，资料分理论和操作两部分。和进行三级心理咨询师培训相比，资料进行了精简。更具体、更具有操作性。经过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的`发展是同等的重要。心理辅导是教师与学生共同长大的过程，仅有心理和生理都健康长大的学生和教师，师生关系才能能和谐发展，才有利于促进教育教学工作，提高教育教学质量，促进学校的长足发展。

　　今后，我必须要奋力学习，不断探究，把所学的知识应用于教学实践之中，立足本职岗位，为培育下一代多做贡献。

　　三、参加盘县“期望工程心理软件操作”骨干教师培训收获

　　这次培训，主要的任务就是学习心理测量软件操作培训，在学习过程中我认真学习，中掌握了该套软件的操作方法；回到学校后，按上级要求对九年级全体学生进行了每人5个心理测验的测量。并建立了普田中学20xx届毕业生心理测量数据库。

　　四、心理咨询培训讲座

　　由于多次参加心理咨询培训，于20xx年11月在普田乡中心校的委托下对普田乡全体教师进行了为期2天的“心理辅导技术”培训，把自我在这几次学习中学到的相关心理咨询知识和全乡教师分享，以促进所有教师共同长大。20xx年7月11至14日，再次受中心校委托，对全乡教师进行4天心理咨询培训。

　　心理学心得体会（四十二）：

　　心理学对于我来说是一个熟悉又陌生的词语。说它熟悉，因为在上师范时就已经接触过这门学科，并且感觉在工作中也一向用着它。说它陌生，虽然一向在用，但又觉得掌握的不透彻。这个学期再次重温了《儿童学习心理与小学数学教学》，让我再次体会到特级教师张兴华的教学魅力。张兴华，著名特级教师。他长期从事小学教学实践，并在实践中进行数学教学心理研究，逐步构成了基于儿童学习心理的数学教学流派。

　　很多人认为，小学的数学嘛，应当没有什么高深的理论，也没有多大的科学道理可依，真正进行了数学教学之后我才发现，数学教学并不如他人想象中那么简单，而真正要教好数学更是需要付出一番奋力。阅读了张教师的《儿童学习心理学与小学数学教学》，此刻我进一步感到“小学数学教学”是一门专业性很强的学科，其中有太多的专业知识值得我们学习、钻研，有时觉得很简单的事物越是值得我们去研究！

　　这本书张教师从知识的构成和习惯、知识的巩固和深化、技能的构成与培养、智能的发展、解决问题、学生学习进取性的激发和培养，六个方面进行阐述，每一章节张教师都结合了具体生动的'课堂教学案例，细致分析了小学生学习数学的心理规律，并对如何改善教学和提高教学效率，给出了切实可行的提议，读后收获良多。

　　刘墉先生在《中国学生的通病》一文里面提到：中国学生“好奇但不爱发问”“有问题往往拿去问同学，却不去问教师，因为他们怕自我的问题幼稚，惹得同学笑话；又怕问的东西简单，显得自我浅薄；还怕问得太多，让人觉得爱表现”。想想说得还很有道理，学生比较喜欢“教师发问他思考”。在高年级，甚至有个别学生喜欢“别人发问，别人思考，别人回答，我听听”的情景。那这些学生没有主动思考的习惯，喜欢被别人牵着走。在《儿童学习心理与小学数学教学》中，张教师说“发现问题更重要”。因为对“开发学生的智力，发展学生的思维，推动实施实施教育起着进取的作用”。

　　培养学生的问题意识是课堂教学的一项重要任务。问题的提出是求知者调动自我原有的知识储蓄，主动地、新颖的、独特的、个性感知的展示。美国衡量教育标准之一：把“没有问题”的学生教的“有问题”。若把教师问住就算成功。布鲁纳认为：“学习者不应是新信息的被动理解者，而是知识获取过程中的主动参与者。”爱因斯坦也认为：提出问题比解决问题更重要。所以，教师应当培养学生发现问题的本事。

　　学生从会发现问题到发现有质量的问题是一个逐步前行的过程，是需要进行长期指导，反复训练的。

　　1、供给发现问题的示范。

　　学生是从模仿开始的，如果教师善于提认知水平高的问题，学生会以教师为榜样，发现的问题质量也较高。所以，教师要言传身教，不仅仅要鼓励学生发现问题，还要站在学生的角度，为学生的发现问题做出示范。长此以往，在教师的熏陶下，学生潜移默化，发现的问题天然不会表面化、肤浅化。

　　2、要发现得有价值。

　　问题的发现要“准”、要“精”。对认真思考能解决的问题就不需要提问，要鼓励学生对一些查阅资料也未能解决的问题进行多提问。在学生发现了有价值的问题时，教师不仅仅要及时的表扬，还要让学生将发现问题的过程与其他同学分享，让更多是学生能发现有价值的问题。

　　3、教师要起到好的指导作用。

　　学生发现的问题可能在表述上不够准确，在把握上可能也不够精准。此时，教师要进行适时地点拨，指导学生把握关键。在学生闪烁思维火花，却是“雾里看花”时，教师的启发会带来令人意想不到的效果。课堂中，教师要善于捕捉学生思维中闪亮的火花，进取引导，把这些有价值的问题应用于课堂教学，为促进课堂更精彩的生成服务。

　　书好似读完、看完，但我仍有意犹未尽的感觉。书中谈到的每一个知识点都值得我们再次回味，再次思考。惟有反复不断的阅读，细细体会，用理论联系实际，用理论指导实践，才能更多地理解儿童，走近儿童，走进儿童的心理。

　　心理学心得体会（四十三）：

　　上周五的时候，同事说，下周有我来代表语文组来汇报学习心得。没怎样想，就答应了。可是没想到答应好答应，真地做起来还真不好弄。

　　我的想法是把自我当年划的句子整理出来。可是整理一会儿就不行了。当时划了八百条，那整理起来不就麻烦大了。而时间又极其有限。决定整理到第六章。结果真的整理到第六章，已经是周二了。湛教师说，周四必须东西要出来。因为周日出去的缘故，周二上了六节课。所以回到家，整理了四十几条就睡了。周四要去听课，也就是青浦讲座，所以周四的课掉到了周三，又是六节课。可是资料还是没出来，可是自我身体吃不消，于是从十一点左右开始睡，睡到十二点，起床，工作到四点。把摘录做完了。其间老婆打电话来，对私自买躺椅表示了愤怒。

　　周四上午两节课。第三节上完之后，扒了几口菜，就和同事们往人民广场赶，可是还是迟到了十分钟。回到上海五点半，回到家将近七点。放松了一会儿，决定先睡觉。写完随笔，睡到一点，然后起来写发言稿。一向写到六点。赶到学校给小孩们放三国，自我之后写。第一节课没有写，没电脑。下头三节课就好多了。到中午吃饭的`时候，最终稿子写好。说是三四五三章，可是自我发现第五章是整理不出来了。吃完午饭，抓紧搞ppt，结果搞到第一节结束才勉强赶出来。人已经疲惫不堪，自我稿子上写得什么东西也不明白了。又抓紧再看两遍。两点三刻下去，结果教室里一片狼藉。管理人员不明白在哪里。

　　我讲了半个小时不到一点。只讲了预设的一半左右。只讲了一个词，学习。实话实说，下头听懂的绝对不超过五个人，其中还包括华师大的俩个专家。同志们没有兴趣，我说的又是一大堆术语。同志们给面子，不出声。可是我实在是看不到互动的感觉。之后教授又作了一个简单的点评。

　　自我感觉还能够吧，至少自我又相当于复习了一遍。其他人不作评论，根本就没听，也没兴趣评。就当自我痛快嘴吧。讲完了，心里的一块石头落了地，顿时简便了很多。今日晚上看电视，看小说，睡觉。

　　心理学心得体会（四十四）：

　　各位教师、各位同学、各位朋友，大家早上好！今日有幸第一次能以这样的身份站在那里，与大家分享心理学学习的心得体会，我首先要感激我们的李春红教师、黄崇教师，是他们的悉心教导和鼓励支持，才让我有这样的机会取得让自我满意的成绩。

　　回顾心理学的学习历程，最初与心理学结缘是因为复杂的夫妻关系和紧张的亲子关系。我们夫妻常常为了鸡毛蒜皮的小事争论不休，而女儿的叛逆更让我不知所措，我陷入了持续焦虑而不能自拔。这时候我接触到心理学，尝试用心理学的方法和实践经验来帮忙自我解决问题。最初的效果并不明显，可是随着时间的推移，我逐渐发现生活中很多事物正悄然变化。

　　我感觉到夫妻关系变融洽了，因为我学会了用九型人格去剖析彼此。我了解到我是完美型，而我老公是和平型，我学会了换位思考。更让人欣喜的.是我与女儿也开始正常沟通了。因为我明白了女儿在抱怨的时候，并不期望我一味地灌输所谓的成功经验和正确的价值观，而只是需要我的倾听，而倾听作为心理学最普遍的咨询技能是我们平时应对亲人时最难做到的。正如小孩常常说到的：我们学校有心理课，我周围各种心灵鸡汤，我真的被你的唠叨烦死了……而倾听让女儿深切地感受到我对她的理解和尊重，以及相信她有本事解决自身的问题。说到那里，我很想问问在座的各位，你们学习心理学的动机是什么？明确了动机，你就会产生足够的动能去驱使你不断前行。此刻心理学正以潜移默化的方式渗透我生活的方方面面。无论是家庭关系、人际关系，还是职场乃至投资。我发现心理学就像我的情人，让我欲罢不能，我在心理学的宫殿当中自由地翱翔。

　　接下来我想谈的是学习方法。我相信很多人都有自我独特的学习方法，而我一般是循序渐进式的。首先我期望大家每次能按时听课，尽量不要翘课，课后及时复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，如果不能及时复习，第二天只剩下记忆的25%。所以为了避免以后花更多的时间来复习，从高效的角度，我提议每次学习完之后要复习至少半小时，把当天知识消化。接下来就是每个章节要做一次小结，也就是把各节资料串起来，融会贯通，构成一条清晰的脉络。各章看完书后还要做该章配套习题，一方面巩固知识；另一方面发现遗漏，及时补缺。当我们把各章学完之后，我们再把所有的章节串联起来，在大脑中构成一个完整的思维导图，从系统的角度把握全书。

　　我想谈的最终一点，也是最重要的一点是择校。现代社会一向很强调时效性。而选择一所适合的培训学校能够起到事半功倍的作用。在那里，我首选X博，不仅仅是因为它的高经过率。我相信你们学习心理学不只是为了一个证，你们也很想把所学知识运用到你们的生活和工作中。而X博正致力打造这样一个长大平台，它虽然不是最大的培训学校，也不是最知名的，可是最专业的；它所采用的一条龙服务体系，让大家在学习过程中，不断地提升理论知识，还能够积累实践经验，这就是它的独特魅力所在。我相信你如果选择了X博，你将在今后的学习实践中找到让自我满意地答案。

　　各位同学，心理学学习是个不断长大过程，我感觉自我一向都在路上。就让我们携手在心理学的知识海洋中畅游吧！

　　心理学心得体会（四十五）：

　　这学期我选修了心理学概论这门课。上了8周的选修课后，我感觉受益匪浅。心理学是一门听上去很深奥的学科，可是经过王慧琳教师的讲解，将深奥的知识简单化，使我们每一个上过心理学概论的同学都对自我有了必须的认识。

　　以下是百度百科对心理学的定义。

　　心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不一样，为什么会有这样和那样的不一样，即人的人格或个性，包括需要与动机、本事、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。

　　因而学习心理学之后，让我对人的思想、行为有了更进一步的了解，有时觉得自我学得真的很有限，自我的分析的作用也是十分有限，可是它总算是给了我一种解释吧。处在青春期的我们，都遇到了许多困惑和不解。当时的高中教育中并没有心理学选修课，学校内也没有正式的机构来帮忙我们。那时，我就曾寄期望于心理学，期望能学心理学来帮忙他们。而到了大学，学校供给了丰富多彩的选修课，我于是选了心理学概论这一门课。

　　学习心理学概论，能够让我从其他的角度来看待问题，我有点自卑心理。这带给我许多困扰。可是也因为自卑，让我想在另一方面来弥补。如果没有来源于内心的自卑，我不会埋头学习，很可能被许多事情分心。因为进入大学后，学生自由支配的时间较多，因而需要有较强的自控本事，学习自觉自我主动，否则要么因方法不当，不得要领而事半功倍；要么自控力不强，浪费时光。这就是我在心理学概论上课之前的想法。也许也正是大多数人的想法。

　　可是，经过教师的讲解，我发现原先的想法是多么幼稚。经过这几节课上课和课下独立思考，我学习这门课程有很大的收获，那就是——“改变看事物的角度”——克服自我的自卑。我们周围有不少人有自卑心理，也就是不愿意理解自我。对青年来说，正确评价自我、理解自我至关重要。它关系到建立正确的自我观念，适应环境，促使性格健康发展。理解自我，去除自卑感，是精神健康的重要保证。怎样才能增进自我理解感呢？只要我们做到真正了解自我、树立贴合自身情景的奋斗目标、不断扩大自我的生活经验、诚实坦率、平心静气地分析自我，找出问题之所在，就能及时予以补救，化失败的打击为增进自我理解感的动力。由主观因素造成的心理动机的种种冲突都可能让大学生产生挫折感，如学生所学专业与本人不相贴合，班团体中人际关系不协调，生活上不适应以及个人的外貌，身高，经济状况，家庭状况不佳等等。这些都需要心理学概论课上所讲解的道理来调节自身的悲观情绪。如果自我不能很好的调节，很有可能因为压力过大而对自我和他人造成不可弥补的结果。

　　因而我有了必须的心得体会。尤其是在王教师让我们写墓志铭的时候，我对自我的未来和自身有了新的认识和思考。出了一点点自卑情绪外，自我感觉为一名心理健康的大学生。从大学生心理健康标准研究，我智力正常，人格完整，尊重自我与他人，人际关系良好，与大学生年龄心理特点相适应，所追求的目标可取，情绪基本稳定，意志健全。从自我意识特点研究，我能够独立思考问题、分析问题、解决问题，有自我主见，不随波逐流，但遇到大事有时会犹豫摇摆，受他人暗示影响。我逆反心理和依靠心理较弱，开始尝试着以成人的角度审视社会，以自我的道德标准分析社会现象，有较强的社会职责感，有必须梦想和生活目标。虽然自我控制愿望强烈，但自我控制本事仍然不足。从情绪特点研究，本人情绪体验丰富多彩，有少儿时的天真活泼，也有成人的深思熟虑。随着知识水平提高和知识经验的积累，情绪的自控本事加强，但还存在明显的波动性。在外界刺激下，虽能克制自我，但有时仍易冲动，不能够很冷静客观地分析问题，有时容易感情用事。在某些场合和特定的问题上，我常常文饰、隐藏或抑制自我的真实情感。我活泼生动，

　　热情进取，思维灵活，反应迅速，喜欢交往，语言表达本事较佳，容易感动，很少发脾气，但感情不易流露。善于克制忍让，心胸较宽，不计较小事，能够容忍委屈。当情绪一旦被引起时，能构成强烈稳固而深刻的体验，持久力强，三思而后行，稳重但以被他人左右，敏感性强。在学习和工作中，是各类活动的进取参与者，工作效率较高，认真严谨，能够承担长时间的繁重工作，始终如一。如果想干的事情未完成，会不吃饭不睡觉。办事力求稳妥，不做没把握的事。遵守组织纪律，开会学习不打扰别人，生活有规律，很少违反作息生活制度。当厌倦时，只要休息一下，便会立刻焕发精神重新以很好的状态投入。本人敢于冒险，喜欢挑战自我，期望挑战难度大、问题复杂的事情，但缺乏细心。当讨论和研究复杂问题时，喜欢摄取不一样观点，期望别人能重复几遍。有时会有骄傲情绪，觉得自我要比被人机智和灵敏。做某一项事情，能集中注意力，不会转移注意力至其他事。从性格特点研究，我能够应对和接纳现实，客观评价和接收自我、他人和社会，有较广阔的视野，就事论事，热爱自我周围的事物，有独立自主的性格，能分辨目的和手段，对善恶的区分态度较为明朗，有适度的'幽默感和创造性。这就使我对自身的认识。虽然可能会有些偏颇不

　　完善，可是这也是在未来调整自我以适应学习和工作的基点。从不一样角度正确的认识自我，这就是上心里学概论给我的最大收益。

　　总体而言，心理健康教育是促进意志、个性、气质等非智能结构发展的需要，是促进学生身心健康全面发展的需要，是适应未来社会竞争的素质教育的需要，我们学校的确应当开设这门课，并且我觉得我们应当在某些学习压力较大的院系设置这个课的必选课，以调整我们学生的心理。这就是我对这个课的一点小提议。

　　虽然这个学期心理学概论的课程已经结束了，它能带给我们的也很有限，可是更多的东西得靠我们自我去悟，去体会。学习心理学之后，会更好地了解自我的性格特点和心理健康状态，同时也会更加关注周围的人，更多的从对方立场去研究问题。心理学的价值就是让世界充满欢乐，让自我的生活过的与他人和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。有了对自我合理而正确的认识，有了从多方面看事物的思想，有了站在他人立场研究的心，怎样会有不开心的事呢？

　　心理学心得体会（四十六）：

　　学科教育心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，阐明学生的知识、技能和品德的习得过程，以及教师如何为学生有效学习创设适当条件，促进学生的知识、技能和品德学习的心理学新学科。

　　它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。书中的很多理论，如人的学习动机分析理论帮忙我们具备确定学生是否热爱学习以及引导学生学习的本事，异常是ARCS新的动机模式，为教育供给了更多的教学理念。

　　在教学中，我们经常为教不好学生而苦恼。其实有很多时候是我们对于学生的不了解，没能正确认知学生这个年龄的`心理与生理的发展，并结合学生实际的认知去设计和实施教学，往往不能去的好的教学效果。经过学习我深刻地认识到了解并尊重学生的心理发展规律是十分重要的。学生的心理发展有必须的规律、学生的个体差异是有区别的、学生在认知风格和学习风格上也是有差异的。

　　经过学习，我深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程，对于我们重点研究学校教学或更细些的课堂教

　　学和我们这么多年的学习生活体会是一致的。书中所提到的很多教学方法、学习策略、结合学科特点的教学对我们的工作有很直观的指导作用，并具有可操作性

　　系统的学习一些教育学、教育心理学方面的知识对每一位教师来说都是十分有必要的。经过这段时间学习和反思，自我有很大收获和体会。我会把所学的用于工作中，做出精品教育。

　　教与学应是不分离的，它就是一个共同体，认识了这一点我们就能更好地认清教学的实质，学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握；不再教学分离，既认识到自我的局限，又善于去发掘自身的潜能。

　　为人师者更要注重提高自身的素质与修养。"学高为师，身正为范"。学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力气是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师要有较强的组织领导、管理协调本事，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待小孩。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最终，教师是学生的心理辅导者。所以，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不一样学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，

　　适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，必须要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。

　　经过研读《学科教育心理学》和网络学习，我从学习心理和学科的学与教两方面，了解了新的学习理论和教学理论及教学设计技术，提高了自身的修养和专业知识，让我从心理的层面重新思考学与教，重新认识心理学理论在教学中的应用、学习类型与教学条件的相互关系、学生人格特征与教学处理的相互影响、师生间和同学间的交互作用等，受益匪浅。

　　心理学心得体会（四十七）：

　　半学期的课程即将结束了，虽然刚开始觉得每周五大清早的跑到医院来上课其实是浪费我的宝贵时间，还不如在寝室睡懒觉实在，可是经过这半年来理论知识的学习以及课堂上与教师的互动和课后关注他的微博，我才真正认识到医学院开设这门课程的用意以及学好这门课程的重要性，从而让我在这门课程的学习中寻找到了乐趣。

　　循证医学的定义是指运用最新的临床研究证据，结合医生的临床经验，在充分尊重病人价值观的前提下，选择适宜的医疗决策以及医疗决策实施过程的监督和管理。最新的临床研究证据主要来源于大样本的随机对照临床试验和系统性分析，临床经验是指临床工作者从医多年累计的工作经历，带有必须的主观性。

　　病人的价值观与很多因素密切相关，因人而异，相差甚远。我从该定义中得出的结论是：通俗而言，循证医学的本质就是为了寻找治疗方案的依据，而依据的寻找除了需要紧跟最新的临床指南，还要结合医生自身的经验和病人的个人意愿，除此之外，我们还要追踪病人对治疗措施的执行情景以及执行的效果。

　　其目的在于不断促进临床医疗决策的科学化与临床医学的发展，逐渐提高临床医疗的服务质量和医务工作者的临床诊疗技能以及医护人员的整体科学素质，从而推动整个国家医疗卫生事业的发展。由此看来，循证医学这门课程不是一门独立的学科，而是融合了临床医学、流行病学、预防医学、医学统计学、医学心理学等多门学科于一体的综合性学科。

　　刚开始选择这门课程，或许每个人都抱着不一样的想法，估计有人是想学好Meta分析以便多写几篇综述，有人是为了多拿几个学分，其实不管最初的目的是什么，在这门课程的学习中真正有所收获才是最重要的。课堂上的学习从循证医学的定义、发展历史等理论知识到Meta分析的基本知识、典型病例分析讨论等，涉及的课程包括预防医学、内科学、外科学、医学心理学等一些重要学科，涵盖的知识面广，资料丰富，收获也颇多。

　　对于我们自身而言，学好循证医学不仅仅局限于学习这门课程，而是要从当好家庭医生入手，将自我生病的家人当作自我的患者，给他们供给适宜的医疗决策，从身边入手，从小事做起。真正做好这一点其实还是挺不容易的。首先，我们需要了解国内外各种疾病最新的临床指南，然后还要有丰富的临床经验，其次，我们还要慎重研究病人自身的身体和经济状况，研究他们的医从性，综合以上所有因素，选择适合病人的医疗方案。如果能真正做好一名家庭医生，我们也应当将自我的病人当作家人，切实为病人研究，从而到达最佳的诊疗效果，收获双赢。

　　在这门课程的学习过程中，有一个问题一向困扰着我，那就是我们应当如何看待现阶段的医疗矛盾？四川省人民医院周晓辉医生的死亡带给了我极大的触动，死是需要勇气的，到底有多大的压力和怎样的无奈才导致一样一名优秀的医务工作者选择了自缢身亡？从这一事件中，我感受到的满是悲哀和伤痛，我伤痛又有这样一位优秀的队友从我们医疗团队因非正常死亡而离世，我悲哀的.是医护人员的死亡已经无法唤醒人们对医疗环境麻木的心灵。

　　因医患矛盾导致的医务人员的受伤、死亡比比皆是，医务工作者们的人身安全由谁来保障？这些意外事故的发生与个别医护人员的职业道德有着极大的关联，但和许多病人对医务工作者的不理解和无理取闹也是密不可分的，最重要的是这种局面与我国的基本国情以及整个大的医疗环境密切相关，要想真正改善这种局面，任重而道远。由此，我不禁感叹，作为一名即将步入医疗行业的医学生，我该如何抉择，是选择随波逐流？还是研究另觅良处？想想以往选择这个行业时的雄心壮志，再看看如今的胆战心惊，我所有的远大抱负已经被现实消耗殆尽。我一向徘徊在人生的十字路口，犹豫不决。经过这段时间的思考和这门课程的学习，我认识到了社会现实的一面，这是我们无法改变也无法掌控的，生活还得继续，人生还得向前走，我们只是芸芸众生中普通的一员，我们的呐喊无法唤醒整个世界的麻木，唯一能做的就是做好自我该做的每一件小事，从自我做起，从身边做起，做到问心无愧，做到对得起自我的良心，何必在意别人怎样看，这样，就足够了。

　　这门课程虽然已经结束了，可是它对我的深远影响将会在我医学生涯中时刻鞭笞着我…

　　心理学心得体会（四十八）：

　　每个人都渴望更清醒地了解自我，也渴望看清别人，我也不例外。在学心理之前我感觉心理学是一门神秘的学问，能够了解自我的行为，也能够能够理解别人行为背后的意义。但在学习心理学的这段时间以来我更加科学的认识到了心理学的含义，我被其中的奥妙吸引，它是实实在在的科学，并没有很多的虚幻的东西在里面。

　　在我看来，无论我们正在从事什么工作，或者我们什么都不做，只是安静地坐在那里，我们的心理活动从来都没有停止过。心理学存在于我们生活中的无时无刻，心理活动贯穿于我们的整个人生，从出生直到离开人世，心理学是无所不在的。它关系着我们的生活、学习、工作以及家庭朋友等诸多事业的发展和维持。

　　每个人都期望自我的事业能变得更好，那么真正的认识自我就变得很重要了。随着社会的发展，心理的健康状况将越来越多的关系着人们的生命和行为方式。社会对每一个社会中的人的心理要求也提高了，那就是他们必须拥有的素质。其实一个健全的有素质的人，就是一个心理健全健康的人。当然对于心理健康的标准人们有不一样的理解。在那里我只仅以心理健康的最起码的要求作为标准来衡量。即看个体是否存在情绪、认知、性格缺陷等方面的心理障碍，有没有心理疾病。性格健全、具备必要的心理本事、行为适应良好、内在动力强大而又进取，这些既是心理健康的条件，又是心理健康水平高的标志。反过来，心理健康状况又直接制约心质、心能、心力等方面的心理素质的提高，并直接导致行为表现，决定行为适应与否。

　　在学习心理的道路上我们能够更好地了解自我，发现自我在心理上存在的问题，从而我们就能够更快、更好的解决它们。生活中，我们会遇到各种各样的困惑，在很多情景下，它们会给我们的心理产生必须的负面影响，从而影响我们的正常生活。如何正确地应对这些困惑给我们带来的影响，

　　就是心理学上要研究的一个课题。所以，学好心理学不可是在学习上来说好，并且能对我们的生活有很大的帮忙。

　　虽然这段时间的心理学学习十分的短暂，但它对我的影响颇深。我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。开始学会如何去关心他人，处理事情时开始研究的周到了些。逐渐开始观察、理解朋友的'心理，情绪上的变化，并力所能及的给予一些心理上的疏导，和言语上的安慰，以缓解轻度的心理上的问题，也许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的改变，能够看到心理学课对我大的影响。能够毫不夸张的说心理学的学习使我无论从文化知识上，还是从自身修养上我都提高了不少，在这个过程中，我也在不断地长大着。我很感激教师和同学，是他们让我懂得了许多许多？心理学不仅仅让我了解了许多心理特点，也让我掌握了如何正确对待周围的朋友，但最重要的是我学会了自我调整，失意的时候，悲伤的时候，我会不经意地想起在课堂上为我们讲课乐观欢乐的丛教师，使我最终明白了“欢乐其实很简单”。只要我们放开胸襟，包容这个世界，我们会生活的很超然，成功也会不求而遇的。

　　只要你足够的了解自我，用自我喜欢的方式去关心自我，就能坚持一个良好的心理状态，在成功的路上踩下坚实的脚印，去欣赏生命之路上每一道美丽的风景，欢乐平实。

　　谈到最终，再回到我所学的课程当中来，在学习以来也许是由于课时的原因，感觉的学的总是很紧张，在专业知识方面虽然有所针对性，可是感觉缺少了一些专业性的互动的气氛。虽然丛玉燕教师的讲课很具有亲和力，可是我们所理解的却仅有在下头听，缺少一些自身的感触和体验，虽然这只是我个人的感觉和体会，也只是针对我个人的心理感受来说的，但期望对丛教师以后的教学中有所帮忙。

　　心理学心得体会（四十九）：

　　我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自我，控制自我的情绪；和同学们关系和谐，很好的融于团体；能很好的适应环境……

　　心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，经过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度长大的过程。那些认为仅有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的。总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者供给心理援助的过程。

　　经过这学期对大学心理的学习，我对心理知识有了必须的了解，首先是对心理学的发展史有了必须了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自我的心扉，进取的参与到了团体的活动中，在此中再一次体现了团体的力气……

　　在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，可是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。

　　活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的活力，活跃课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自我。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们供给展现自我行为的机会和场所。

　　这学期我还参加了我们学校的'心理协会———沁心港湾，这是一个温暖的大家庭，大家在一齐共同奋力，不仅仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学供给心理方面的服务。异常是今年的5·25活动更是深深的感动了我，教师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……并且在那里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用！

　　完成了大学心理学的学习，我对自我大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自我的职业生涯有了一个初步的规划。可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的知识。

　　这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自我去专心听课，而是那种不由自主被教师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊！

　　虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，可是心理学知识对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。

　　心理学心得体会（五十）：

　　心理，一个既熟悉又陌生的词语。在未接触心理学之前，和很多人一样，觉得心理学能够解决一切关于人的精神问题，学了心理学之后能够窥探人的心理，能够解释一切难以解释的现象。可是，我我一向认为，心理学是一门很神秘的、很异常的学科，对它充满了敬畏的心境。

　　经过一个学期的学习之后，从专业的角度，对心理学有了必须的了解。我认识到心理学是一门很重要的学科，它是研究心理和行为的科学；它不仅仅研究人类，也研究其他的动物，它涵盖了很多方面的资料，如犯罪心理学、教育心理学、心理健康教育学、儿童心理学、发展心理学、临床心理学等等。而此刻，心理学也正成为大众生活的必需品。在美国，有一种说法：“没有学过心理学，就不能算受过完整的教育。”心理学，首先是一种研究，旨在探索心理和行为的一般规律及其在生活中的应用，它不能为每个人开出现成的“药方”；心理学家不是牧师，更不是神仙，它能够帮忙人们认识甚至改变自我，却不能提人们做任何选择。

　　心理学是一门趣味的学问，更是一门教人心理健康心灵愉悦的学问，在心理学的学习中收获到的更是一种心理态度与心理境界。心理学，让我懂得了如何去认清我们自我，明白我们很多心理都是很正常的，了解了思想、动机、学习、认知、记忆、思维、情绪、压力与适应、创造力是什么，怎样利用心理学的知识来帮忙我们学习，来理性的解决我们的烦恼和压力。

　　进了心理学的大门，让我豁然开朗。尽管四个月的心理学学习带给我们的东西很有限，可是更多的东西需要靠我们自我去领悟，去体会。做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自我，懂得爱自我的人才能真正领悟到时间的有情。多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽广，离成功更近的路。有人说，欢乐，对大多数人来说，已成为遥不可及的梦，其实不然，一个人要欢乐是谁也阻止不了的，欢乐的因子是每一个人都有的`，关键在于你自我想不想欢乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那欢乐就在你身边。心理学的价值就是让世界充满欢乐！也有人因为自我没什么优点和特长或者某些方面的缺陷，而郁郁寡欢，自暴自弃，觉得老天对自我不公。心理学让我们更全面地去看待这个世界：这个世界没有存在什么公平与不公平，也不存在谁强谁弱。我们每个人都是平等的，我们每个人都有选择如何生活的权利，或欢乐、或悲伤。我们不应当抱着自暴自弃、自卑的态度去生活，我们应当正确的评价自我看，理解自我，分析自我，找到问题的关键所在，乐观地去应对生活中出现的不适应与不协调。

　　心理健康，比身体健康更重要。一个人仅有同时拥有健康的心理，健康的身体，才是一个完完全全健康的人。心理健康教育，在当今社会下，显得尤为重要。心理健康教育是在新形势下加强和改善学校德育工作的需要，是促进意志、个性、气质等非智能结构发展的需要，是促进学生身心健康全面发展的需要，是适应未来社会竞争的素质教育的需要，是探究一个人的心理活动与行为纪律的科学。学习心理学，对于维护自身的心理健康和身体健康有着重要意义，同时对于关注他人，帮忙他人也有重要意义。一个人的内心境感——喜怒哀乐忧伤悲会直接表现为外在行为上，一种乐观、进取向上的心态会使外在的生活充满愉悦之感。学习心理学之后，会逐步了解自我的性格特点和心理健康状态，同时也会更加关注周围的人。以前会厌烦电话里父亲母亲隔山隔水的唠叨，会因为同学之间处事不快而大动干戈，会觉得似乎受委屈的总是自我却很少从对方立场去研究问题。而在学习护理心理学之后，才学着多多关注他人。也许那些是我们的至亲至爱，是我们的同学朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。当我们用公正、公平的心态去研究问题后，才能让自我的生活过的和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。

　　总之，这四个月的心理学学习，让我受益匪浅。如果非要问我的最大收获的话，就是让我更客观的了解我们自我，了解我们的世界。

　　心理学心得体会（五十一）：

　　心理学是充满梦想与期望的学科，这仅是该学科以“人认识自我”为其宗旨，以增进人类的生活质量，人类事业的发展为目的，并且还凡是涉及诸如快乐、自信、心灵等等人生的梦想，也心理学的天然领域；所有人类所关切的“真、善、美”，无不体此刻心理学心理学家们的工作之中；人类的期望在于对自身的认识，这也正是心理学所奋力的。，心理学与所有普通的人都息息的学科，而仅是学者们的与著述。不但都关切自身的心理健康，并且，从更长远的角度来看，能使总结经验已用于对社会下一代的培养，使下一代能够的心理素质，诚挚坚毅朴素宽容的人格。古有明训：“心则不竞，何惮于病。”“哀莫大于心死”。

　　来说，最大的益处莫过于学习心理学了人际交往的本事，使懂得如何理解别人，别人。

　　大学生，心理健康对生活和学习有乐观的心态；有的自我主观意识；能地把握，控制的情绪；和同学们关系，的融于团体；能的环境…

　　门课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，大家真诚的心却又不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。心理协会，这是温暖的'大家庭，大家在一齐奋力，学到了心理的知识，还为同学心理的服务。是今年的活动更是深深的感动了我，教师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了……并且里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用！

　　了这门社会心理学的学习，我对大学三年的生活的规划，对以后的路，对的职业生涯的规划。可见，心理学对大学生的帮忙之大是显而易见的。在生活、学习、交际都能够用到这的知识。这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼去专心听课，而是那种不由自主被教师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊！

　　我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还结束，或许心理学跟我以后的职业的，心理学知识我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。

　　心理学心得体会（五十二）：

　　学科教育心理学是主要研究中小学各学科的学习与教学等心理现象及其规律，是教师专业知识结构的重要资料，是构成学科教学知识的重要基础。经过这一段时间的网络学习，让我进一步发现学科教育心理学对于教师专业发展具有重要的促进作用。

　　这几年因为工作压力大，教学任务紧，班主任工作忙，让我无暇且忽视了去继续学习教育心理学，所以每当学校发下写论文的通知，我都不能按照要求去完成比较优质的论文，对于自我的发展也十分不利。而经过教育心理学网络学习，我学习到了很多的理论性的知识，对于我的理论提升有很大的帮忙，我的思维空间一下子就拓宽了，完成论文的质量上也有了显著的提高。

　　如在教育学生问题上，我有很多事例，可是要想写出一篇好的文章出来对于我来说就是个大难题。经过网络学习，我很快就写出了一篇教育叙事，这篇文章是如何激发学生的学习兴趣，指导学生学习的文章。我班有个学生总是不融入团体，作业也总是不完成，每次找他谈完话，也总是默默无语，任务一样还是不完成，这就是一个大难题。

　　如何才能让这样的学生有所转变，我使用的方法是给学生及时表扬与奖励，经过正面的进取的鼓励，这名学生开始有所转变，他逐渐的开始关注我对他的评价，愿意听到我对他的表扬，尤其在我的课中，表现十分进取，从原先的'默默不语到进取举手回答问题，作业质量也十分高，教师和同学们都看到了他的转变。

　　以前写这篇文章的时候，我能具体的叙述出这么小孩的变化，也能够讲出我的教育方法，可是就是不能构成真正的一篇文章，总觉得缺少一些理论的支撑。经过网络学习，我最终把这篇文章完成了，这个案例中的理论其实主要来自于行为主义动机理论的观点，行为主义动机理论的观点是，人的某种行为倾向是由先前刺激与反应练习决定的，利用强化刺激能够改变行为倾向。

　　如果学生因学习得到强化，得到好成绩、参加比赛获奖或被家长、教师赞扬，学习动机就会趋强。经过这一理论的阐述，结合我的教育案例，使得这篇文章得以完成，并且我相信这篇文章能够得到好成绩，这让我十分有成就感。同时，这些专业的理论知识也有助于我的教育教学工作，前人的经验能够指导我此刻的工作生活，效果也十分明显。我们班有一个像课程案例中提到的贺舒

　　婷同学一样，他之所以不认真学习，是因为他具有典型本事实体观，他认为自我是聪明的，学习成绩不好只是没奋力而已，经过网络学习，我明白了他和贺舒婷有同样的观点，于是根据这个学生的特点，结合网络课程所学，我用技巧刺激了一下他，让他意识到别人会用成绩来衡量自我的聪明程度，而他不期望别人认为自我不够聪明，他要证明给大家看，我是聪明的，因为我一奋力就能够。

　　这段时间以来，我发现这个学生真的有一些变化，我相信，只要能够用科学的方法，并结合理论性知识指导，就必须能让他朝光明的方向发展。总而言之，经过这一假期对《教育心理学》的学习，我收获良多。不仅仅有专业知识的积累和专业素养的提高，并且对很多学习事件有了崭新的认识和感悟。

　　心理学心得体会（五十三）：

　　第一堂课，是针对女生的，我们用十个句子写下了”我是什么样的人”的小纸条，令我很有感触，我发现自我对自我的了解真的是不怎样样，写道第六个的时候就有点卡住的感觉，最终还是凭感觉写了下来。我想到高中的时候班主任也有一次把我们班女生凑到一块开特殊班会，那时候我们对教师讲的要加强自爱，我懂得自我保护等等，以一种说教的方式讲给我们听有些反感，此刻想来，教师是很有主见的在小小的`分享中，我感到了把一些消极评价用一种进取进的语言表达出来，用一个”轻度”来修饰一下就会有的不一样结果。很多事情，都不是绝对的，关键看你是怎样评价。

　　在看《走路上学》那段视频的时候，我哭了，那恐怕是我看得最短的视频还哭了的记录。生活的不易与艰苦下，亲情是那么温暖照人。在感叹自我是快乐的时候，我想起了我母亲在地里拾棉花乐呵呵的说的话”能够不生病，和你父亲好好干活，有好收成，挣钱供你们姐弟俩上学，这就是很满足了”，每当想起这些，都感到自我如此快乐，我想，知足者常乐，我母亲在言传身教。

　　我们还加班加点的看完了杨澜的《一问一世界》之后才明白看得不全。里应对我感触最深的一件事是”公民杨澜”，不管她有多成功，杨澜都能够把自我定位好，以一个公民的身份去做事。这让我想起了我父亲的一个习惯，那就是按时看新闻，从6：30的山东新闻到中央新闻再到滨州新闻，一向要看到将近八点钟，这时候我和弟弟任何喜欢的电视剧动画片都要一边去，全家一块看新闻，我在家的时候常常和他一齐看，可是大学以后，这个习惯就失去了。母亲经常笑父亲”你有把去当官，看新闻有什么用”父亲经常会对新闻里的事情和我做讨论交流，甚至一些历史问题也要问我，小时候觉得新闻里的事都是真的，父亲说的也都是对的，但此刻常常是争执起来，无果而终。我想我父亲做公民最好的表现就是看新闻，关注国家大事。此刻，我们常常抱怨我们没什么公民权利，我想，少一分抱怨，好好作我们作为公民应当做的事，哪怕仅仅是关注一下新闻，你也会有你的满足。

　　我还问了教师两个问题，其中一个是明明白白问的，是关于我容易受到惊吓的原因，另一个恐怕教师还不明白，那是在我扮演考三十分的学生做归因时问的，因为我发现我弟弟经常会有这种归因来说明他为什么没有考好，我以为这种方式是不利于他提高的，没料到恰恰相反，这种外归因是很健康的。

　　还有教师讲的那句”原汁原味的生后就是这样，酸甜苦辣，阴晴圆缺，悲欢离合，你做的，是照单全收，其中滋味仅有自我明白”，此刻，我还没有那么豁达，仍然对一些事情难以释怀，但我在学着豁达起来，我很高兴，我这方面的表现得到了我最好的朋友的肯定，她在给我的信中写道”大一的时候你经常抱怨学校有多么不尽人意，可是大二却变化很大，字里行间都想在像在笑呵呵的，真高兴你能有这样的变化”，我觉得，这和我在社会心理学这门课上学到的感受到的有很大的关系。

　　心理学心得体会（五十四）：

　　在没参加韦志中心理学网校学习心理学之前，也就是大学时候上过心理学课。对心理学一词既熟悉又感到陌生。

　　诸如情结的烦闷，学业与工作的压力，小孩厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发忧郁，失眠，焦虑或者其它现代礼貌病。能够说，如何让自我浮躁的心态，归于平静，如何放松自我，关注心理健康，从而让我对心理学需要一个全面的了解，在机缘巧合之下经过表哥的介绍了解到韦教师创办的“韦志中心理学网校”。经过一年的学习使我对心理学有新的认识。

　　去年五月份经过表哥的介绍参加了“韦志忠心理学网校”的学习，与此感受到了与众不一样的教学氛围，很受鼓舞。说心里话，在加入网校之前，我对此学科的理解几乎是片面的，琐碎的。但当我从参加第一堂心理学开始，对心理学就渐渐地有了一个清晰的概念，更加加深了我对此学科的浓厚的兴趣。经过韦教师及各位主任的`讲解，我逐步懂得了“世上每一个人都是不一样的个体，而在每个人的身上，也蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如熟睡的巨人，就等我们去唤醒他。”

　　经过这一年的学习最大启发的就是要学会换位思考，也在生活中适时地应用，更加设身处地地为他人着想，那么个人就能够更加平静客观地看待事情，看清事情的真相，更加学会了宽容。

　　心理学心得体会（五十五）：

　　这个学期我们学习了心理学概论，我们明白心理学是一门研究心理现象的事实、机制、规律和本性的科学。心理学是大学师范教育中不可缺少的一门必修课，我作为一名师范大学生，尤其要学好心理学，了解学生的心理，做个称职的好教师，完成好自我人生的光辉职责。学了一个学期心理学，有很多自我的体会。

　　心理学是研究心理现象及其规律的一门科学，人的心理现象无处不在，人们的内心活动，心理感受同样是心理现象，人的外在行为，也无一不和心理活动有关，心理学家从心理现象中总结规律，并用之于实践，对于现实生活的作用与意义是相当大的，我们学习这课程也是以心理学理论为依据，学习的时间虽短，却也获益匪浅，现实生活中，生活节奏的加快，使心理压力增大，竞争的激烈，使心理挫折感加深，思想观念的不断更新又产生种种心理不适应，出现心理失衡，加之如今社会对生活质量与生命价值的要求越来越高，心理学本身的发展都让人越来越重视。

　　学习心理学能够帮忙正确认识自我，调节自我的言行。经过学习心理学，我们能够明白自我为什么会做出某些行为，这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动，以及自我此刻的'个性、脾气等特征又是如何构成的等等。并且我们每个人每一天都在进行着心理活动，而所进行的心理活动是否正确与有益，是值得注意与重视的一个问题。

　　作为一名师范大学生，心理学还有助于毕业以后搞好教育工作。异常是我们是师范专业的学生更是如此，无论是教师还是学生都应当发展自身的良好的心理品质，矫正自我的不良行为，培养自我的高尚情操、发展自我的智力、增强自我的本事，以搞好教育工作并提高教育质量。此刻正值从应试教育向素质教育的转变期，更需要心理学知识，以后的素质教育，始终需要有心理学知识。

　　对于人际关系，我们能够把自我学到的心理活动规律运用到人际交往中，经过他人的行为推断其内在的心理活动，从而实现对外部世界的更准确的认知，这样一来，我们在人际交往中会对彼此有着一种更为宽容的态度，和睦相处；同样，我们也能更容易识别好坏，在广大人群中，择其善者而从之，交到一些很好的朋友。

　　学习效率也会有很大的提高，我们无论是学习还是在工作，都需要遵循人的心理活动规律办事，改善学习和工作方法，创设良好的学习或工作环境和必须的物质条件，建立和谐的人际关系，构成融洽的心理气氛，使大家在心理相容、心境愉快的情景下学习或工作，从而使效率不断提高。

　　我学习心理学之后，深深体会到，世间最大的景象是海洋，还有比海洋更大的是天空，还有一种比天空更大的景象那便是人的内心活动，人的内心活动每个人都不一样，千差万别，有时候心灵又是很弱的，很容易受到伤害，我们既能够运用心理学的理论和方法调节自我的情绪，心态，又能够帮忙别人。

　　学习心理学概论能够教会我们如何管理和疏导情绪，拥有进取，健康的情绪，避免不良情绪的困境。优先和健全的人格摆脱自卑，自恋等不良心态，建立自信，能够自尊，自律，自主，自觉地工作学习。供给心理保健的方式，方法增强自我保健的意识和自我调节的本事，改善人际交往，学会欢乐的工作和学习，快乐的生活，坦然地应对爱与被爱，从客观地应对挫折和失败。协助个人在重大问题正确独立地选择。安然度过人生各个发展阶段的种种危机，平安地完成人生发展任务。

　　学了心理学后才明白心理学在我们生活中是必不可少的，心理学的能够给人的心理以最好的按摩，使人有面向天空，大海般豁然开朗，舒通平和，神清气爽的感觉，促进人的理解力和进取心，使人充满活力，一切的财富，成就都源于健康的心理。作为在校的师范大学生，我们更应当奋力的学习心理学概论，为我们以后的工作、人生、奋斗打下坚实的基础，做一名优秀的好教师。

　　立志做一名优秀的为人民服务的教师！

　　心理学心得体会（五十六）：

　　经过了一个学期教师心理学的学习，我学会了很多，也从课堂中学到了很多有用的东西，心理学本身就是一个包罗万象的学科，它存在于我们生活的各个角落，悄无声息的影响着我们的生活。而教师这个概念更是一个我们所有人都耳熟能详的名词，教师心理学讲教师和心理学两者很好的结合在一齐，从教师的社会心理，教师的应用心理，人际交往等方面向我们介绍了作为一个合格的教师以及作为一个合格的个体的要求。

　　教师心理学的课程主要明确现代教师心理学研究、性质和研究的原则与方法的基础上，对国内外迄今为止关于教师心理的研究作了简要介绍。着重论述了与学校教育密切相关的教师心理诸问题，主要涉及：一、教师的心理结构，包括教师人格、智能和职业才能等心理结构；二、教师的社会心理，包括教师的主角行为。社会认知与情感、教育意志与态度、教师的人际关系与交往、教师团体心理等；三、教师的应用心理。包括班主任心理、教师教育、教学的心理技术、教育的心理测量与评价、教师心理咨询与治疗技术以及教师心理卫生与心理健康等，并对这些问题进行了比较全面、系统的分析与探讨。

　　《教师心理学》系统介绍了教师心理学的理论基础以及教师群体在工作生活中的方方面面，囊括了实践与转化、技巧与策略、发展与提高、体验与行为、快乐与成就、师德与人格、倦怠与促进、问题域途径，以及教师心理卫生相关知识。《教师心理学》论述精炼，语言活泼，深入浅出，实例丰富，能够迅速而全面地把握教师心理，是教师的必备书籍。

　　我很有幸的在这一学期学习了教师心理学，无论以后我是不是从事教师这一行业，可是教师心理学带给我的感悟和思考都会陪伴我以后的学习和工作，让我受益匪浅。以上是我对教师心理学书本身的结构和资料的一些简单概述，下头我讲结合自我的实际感受，理论联系实际的谈谈我学完教师心理学的一些切身感受。

　　首先，在教师心理学中我们学习了教师的动机心理，包括需要动机、快乐动机和成就动机。

　　人是作为个体而存在的，因为个人存在的需要，所以产生了我们丰富的心理活动，正如马斯洛需求理论中所描述的那样，个体长大发展的力气是动机。而人的动机根据其所处的环境和地位又是各不相同的，最初的需求是生理的需要，人为了活下去，必须去满足吃、喝、穿、住等基本需要，这是人最本能的需求，也是作为一个生物所必须去实现的。这是心理学最基本的有关需要的理论，所以，教师心理学，作为心理学的一个分支，也遵循这一规律。教师最基本的需要也是最重要的需要就是教师的生存需要，即指当一个人选择教师作为其职业时，无论他对这个职业有多么崇高的追求和热爱，其前提都必须是他能依靠这个职业生存下去。这给我很深刻的感受，在如今这个物欲洪流的社会，真的深刻体会到梦想是丰满的，显示是骨干的，那些把教师当做自我一生最高的`梦想的年轻人在残酷的现实条件下将会很难继续自我的梦想。另一个就是教师的认知需要，表现为教师虚心求知，刻苦学习，不断提高自身的业务水平。教师的认知需要是其个人生命长大发展中的一个重要部分，在这种内在需求的推动下，教师能够对自我进行认真、持久的内部反省，从而对自我产生客观的认识，充分发挥自我的知识、才干，以获得他人和社会的承担和尊重，坚持自信和从

　　容。这些从最基本的方面规定了一个教师的需要。给教师们规定了基本的行为规范。

　　其次，教师的情绪和情感一章也给了我很大的感触，相信情绪和情感这些名词大家都不陌生，最早在普通心理学中，我们就习得了情绪和情感的定义，它指人对客观事物的态度体验，是人的需要是否获得满足的反映。教师虽然是一种职业，但更本质的他也是一个个体，他具有所有个体一样的情绪和情感，然而，除此之外，教师所必须具备的情绪情感要远超过普通人，因为他的职业决定了他必须热爱他的学生，热爱他的事业。当然我们明白，教师在教学和管理过程中，肯定会遇到很多的突发事件以及一些比较棘手的问题，比如学生的青春期叛逆，这个时候教师必须做的是站在一个冷静的角度思考与处理这个问题，既要研究当事人的感受也要能警示其他学生，这些普遍的来说就是教育机智。

　　其实，教师心理学教给我们的不仅仅是书本上的那些东西，更重要的还是我们从中感悟到的，我们所构成的自我的思想或者说课堂教学对我们思想和行为的影响。这门给我印象最深的应当算是胡教师采取的学生课堂教学，并且还录像了，这其实类似于普遍意义上的微格教学。我们很清楚，学校虽然为我们供给了微格教学的平台，可是学校有这么多学生，保数量就很难保质量，同学们都仅有一次微格教学的机会，这实在起到的效果不大。然而教师心理学的课堂上教师为我们供给了这个机会，让我们同学自我准备教学资料，自我讲解，再让没讲课的同学评价，完成一整套的课堂教学，之后再反馈给我们自我。无可厚非，这种教学方式很大程度上的把我们完全的融入到了课堂教学中，其效果是明显的。然而，有一点给我的感触也是很深的，我们平时单一的教师教学生听的课堂真的让我们这些读了好些年书的学生感到麻木了。

　　心理学心得体会（五十七）：

　　随着社会的不断发展，人们的生活节奏变得越来越快，社会压力也越来越大，也导致了更多心理问题的产生。这使很多生理性疾病和心理性疾病综合在一齐，更加突出了医学心理学的重要性。近年来，各医学高等院校都加强了对医学心理学课程的重视，医学心理学已经列入执业医师资格考试资料，但由于医学心理学知识的特殊性，同时医学心理学又是一门新兴的边缘学科，作为地方一所高职高专院校临床医学专业“半路出家”的一名普通教师，提高自身素质以搞好医学心理学的教学工作是十分必要的。经参加教育部全国高校教师网络培训中心举办的如何讲授医学心理学网络培训后，我感到受益匪浅，现将学习心得总结如下：

　　一、为什么要学医学心理学

　　随着社会的发展，心理疾病增多。如神经病。心身疾病多了。医学样式的构成要求要懂得医学心理学。心理学为医学作出了贡献：心理咨询门诊的诞生为心理疾病患者供给了场所。心理测验已被越来越多的医院所应用。心理治疗——临床医生认识。心理生常识的宣传，对预防心理疾病起到了进取作用。当生活中过久过强的应激事件发生时。为什么有人患冠心病，有人患消化性溃疡，有人患支气管哮喘等，研究表面就是每个人的个性不一样造成的，同时它也影响着疾病的康复。

　　二、医学心理学资料

　　第一是基础知识部分。其中普通心理学知识是学习任何一门应用心理学包括医学心理学的基础知识。与医学有关的理论也很多，但行为理论、精神分析理论、心理生物理论、认知理论等能较全面解释医学中的问题。

　　第二是临床基础部分。指发病、诊断、治疗中的医学心理学知识和技术，主要有心理应激、心理评估和心理干预等章节。这部分是对心身相关知识和理论在疾病发生发展、诊断、治疗中的作用做纵向的描述。是医学心理学在临床应用的基本知识和技能部分。

　　第三是临床应用部分。指医学心理学知识和技术直接应用于临床的实施。包括心身疾病、病人心理、医患关系、睡眠和疼痛心理，以及专业的心理咨询等章节资料。

　　三、任课教师合理的知识结构是搞好医学心理学教学的前提

　　医学心理学是医学和心理相互结合而构成的一门新兴的边缘学科，这种学科交叉性质决定了从事医学心理教学工作的教师必须具有医学和心理学两个学科门类的相关知识。临床医学专业毕业的教师，在给学生上课之前，至少要系统学习普通心理学、教育心理学、社会心理学、实验心理学、心理测量学、变态心理学、咨询心理学等。在此基础上，医学心理学教师还要加强自身的哲学和社会学的修养。

　　四、医学心理学临床实践经验的积累、丰富的经历以及健康的人格是搞好医学心理学教学的重要保证

　　从医学角度看，医学心理学作为医学基础理论课，它要阐明心理社会因素对疾病和健康的作用机理，从而为整个医疗卫生事业提出心身相关的辩证观点和科学的方法论；从科学心理学的角度分析，医学心理学作为应用心理学的一个分支，它要把心理学的理论和技术应用到临床医学、预防医学、康复医学的具体工作领域，从而提高这些领域的工作质量。这种学科强烈的实践性要求决定了从事医学心理学教学工作的教师，不仅仅要具有扎实的医学心理学理论功底，还必须具有丰富的医学心理学临床实践经验。具体来说，应具有丰富的心理诊断、心理咨询、心理治疗、心理卫生工作的`实践经验，仅有经过这种理论和临床实践相互提高、相互促进的过程，才能使医学心理学的课堂教学彻底摆脱空洞枯燥的现状，使学生感到医学心理学的实用。

　　五、任课教师教学方法的优化是提高教学质量的保证，要根据医学心理学知识体系本身的特点，搞好课堂教学

　　第一是讲好绪论课为后续的课堂教学打好基础

　　讲好第一节绪论课，提高学生的学习热情和兴趣。具体讲清楚医学心理学是什么，为什么要学，怎样学。经过教学让学生们明白医学心理学的基本资料，了解医学心理学在国内外的发展史，弄清医学心理学在当今社会的地位和重要作用。讲授医学心理学的学习意义时，必须要经过很多生动的临床事实，阐明传统生物医学模式的落后和生物—心理—社会医学模式的优越，从而清晰地为学生勾勒出医学心理学知识体系的整个框架，激发学生学习医学心理学的浓厚兴趣，让学生深刻体会到医学心理学确实应当学好，并能有所作为。另外，教师应在课前注意自我仪表的整饰，在课堂教学过程中天然流露个人光彩的一面。这一切的奋力，都是为了给学生留下良好的第一印象，为之后的课堂教学打好基础。

　　第二是医学心理学的基本理论必须要讲深讲透

　　医学心理学的基本理论主要有精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理论，这些理论是指导心理病因学、心理诊断学、心理治疗学、咨询心理学、心理卫生学等分支领域实践的基础理论。如果学生准确的理解和掌握了这些理论，那么他们就能够在后续的学习过程中举一反三触类旁通。所以，这部分教学资料应给以足够的教学时数，必须要讲深讲透。

　　第三是心理学基本概念和原理的解释必须形象化、要联系生活实际

　　医学心理学中的许多概念都十分抽象，甚至难懂，例如：情绪、思维、意志、认知、人格、记忆、潜意识、心理应激……所以，能否生动通俗地解释抽象概念，常常成为检验医学心理学教师教学基本功的重要标准。认知心理学的研究告诉我们抽象来自于具体形象的概括，理解抽象概念的最简捷的方法就是把抽象的概念和具体、生动、形象的事物联系在一齐。

　　第四是正常心理现象与异常心理现象比较讲解

　　在讲解医学心理学基础部分时，始终坚持正常心理活动规律和异常心理现象比较讲授的原则，经过异常心理现象知识的补充性讲授，进一步强化学生对正常心理活动规律的认识，同时提高学生学习普通心理学的兴趣。

　　第五结合具体操作来增加对课堂教学资料的理解

　　对心理测量这部分资料，涉及的理论较多且难以理解，提议便用多种不一样类型的量表在课堂上实际测量，让学生为自我计分，并进一步处理和解释结果，结合操作过程来说明影响心理测量的因素，再结合量表的结构和资料来进行信度、效度和项目分析等的教学，收到极好的效果。

　　第六是广泛开展课堂讨论，强化学生自主学习的精神

　　课前一周，事先把下一次课将要讨论的问题发给学生，要求学生查阅有关资料，并结合自我的亲身经历，写出书面发言提纲，课堂上分组进行讨论。每个学生都要发言，最终，由教师进行总结。

　　应对我国目前医患关系的紧张，医疗纠纷的增多，作为一位优秀的医生不仅仅要有医技更要有医德，正如古人云“大医精诚”。在应对病人时，就需要建立一个良好的医患关系，以便获得更加全面的资料和病人的进取配合来到达一个更好的治疗效果，这也就体现了医学心理学对每一位医生的必要性。总之，医学心理学教学工作者的自身素质的提高必将推动教学质量的极大提高。

　　心理学心得体会（五十八）：

　　“情绪感受是由情绪的和感觉的两种心理特征结合而成的”这一新的发现，提示了对情绪和情绪感受的传统概念要重新看待。

　　人们一向认为如恐惧、愤怒、喜爱、妒忌等等各种情感体验，都是对各种整体性的具体情绪的感受或体验，它们“不是特异神经通路的感觉（sensa—tions），而是非特异神经通路的感受（feelings）。”任何一种具体情绪都能够归结为某种基本情绪或由多种基本情绪结合所构成的复合情绪，对这种具体情绪的感受就是对产生它的情绪神经通路兴奋的感知。比如恐惧感受，通常认为恐惧是一种基本情绪，恐惧感受就是对恐惧情绪的感受，是我们对恐惧情绪的神经通路兴奋的感知。虽然人们早已明白认知对情绪的影响，但认为这种不一样神经通路之间的影响所影响的只是产生某种具体情绪的过程，并不认为某些认知性感觉会不可分辨地融入到情绪感受之中。而在主观感受是由非特异的情绪和特异性感觉结合而构成的整体感受的认识下，传统概念下的情绪感受就不再只是对具体情绪的感知，而只能说对情绪的'感知只是具体情绪感受中的一种成分。那么严格地说，恐惧、害羞等等感受就不能再看做是对情绪的感知或意识中的情绪，而只能说这些感受中包含情绪。如恐惧感受，它实际上是由对某种非特异的情绪的感知，和对特异的肌肉紧张的感觉，以及对刺激对象的形象的特异感觉三者结合而成的主观感受。那么，恐惧感受中这后两个感觉的神经通路

　　，也就不该再作为情绪通路来看待。虽然包括肌肉紧张等任何明显的身体变化也都会再产生新的情绪，但情绪反馈和感觉反馈的通路和原因本质上也都是不一样的。

　　在新的对情绪感受心理结构的认识下，也许能够这样去区分某些概念：

　　一、情绪或情绪意识，是对脑内非特异神经通路兴奋的感知，它是构成并存在于人们各种具体的情绪性感受（包含情绪的感受，即通常意义下的情绪感受）如一般身体快感或痛感、饥饿、解渴、恐惧、喜悦、悲伤、热爱等等身体感受和情感中的一种感情性成分；

　　二、情绪感受（严格地说应当称为情绪性感受，包括身体感受和情感），是由大脑内同时发生的情绪体验和认知性感知觉这两种不一样性质的心理特征结合而成的心理意识。

　　三、当由某种刺激产生了情绪通路的反应，如果此时与之在第二级神经映象区中结合在一齐的，是反映身体部位和机械性特征的身体感觉，它所构成的就是如疼痛、快感、饥饿等等身体感受；

　　四、当与情绪结合在一齐的不只是来自身体上的感觉，并且包含对非身体对象如外界对象和自我意识等资料的感知，就构成我们的恐惧、喜爱、害羞等等情感。

　　个人认为，对“情绪”和“情绪感受”传统概念的重新看待和区分，将有助于对它们更深入细致的研究和解释。

　　心理学心得体会（五十九）：

　　我很感激校领导能够为我们青年教师供给这次培训的机会。虽然我已有四年的教学经历，但我在教学常规和教学方法技巧等问题上，还是有很多欠缺之处，所以我迫切需要学习和提高。庆幸的是，领导们对我们新来的教师十分关心，从实际出发，从细微处出发，针对具体问题，精心安排了这次培训，其目的是为了让我们新教师能更快地适应新环境，能逐步地提高自我。我也抓住了这一良好的学习机会，新教师培训心得体会弥补自我的不足之处，提高自我的`业务水平。

　　郭校长等多位领导精心准备了这次培训的资料，新教师培训心得从各方应对我们进行了指导，尤其在职业道德素养方面。郭校长提出：新教师要尽快做到“入格”，适应学校的工作环境，端正态度，以进取的精神面貌工作和学习。这点我感受颇深：到此刻为止我在谈固小学这个大团体里工作学习快一年了，刚踏入这个团体，我作为一名新教师对新的生活、新的环境、新的职责、新的主角多少有些生疏，可是经过一段时间的工作和他人的接触，这种心理很快离我而去，我感受到了一种十分进取向上的力气。每位领导、每位教师都是那么的爱岗敬业，爱校爱教爱生，都对自我的工作尽心尽责，他们的这种职责心给我树立了很好的榜样。我就暗下决心必须尽快转变自我的主角，适应新的环境，融入到这个大团体中，踏下心来扎扎实实地工作，为我们的大团体增光，也为自我的职业发展添彩。

　　这次培训像一阵及时雨使我对未来的工作充满了信心新调入上岗教师培训心得和动力，并且也给了我很大的鼓励：

　　一是鼓励我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等；

　　二是鼓励我要更加理性地认识社会、认识自我的主角，改变以往的那种生活态度；

　　三是鼓励我要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的教师；

　　四是鼓励我要坚持创新，在教学中发挥自我的聪明和才智，争做教学的佼佼者，为学校的发展贡献自我的一份力气。

　　应对新的开始，我想我会奋力找到梦想与现实的切合点，让自我充满师爱，不断自我充实、自我完善，使自我长大为一名合格的人民教师，在谈固小学这片沃土上不断发挥自我的光和热。

　　心理学心得体会（六十）：

　　以前也从未想过要写自我关于学习的想法，以前也从未没有想到学习也有一种特殊的心理活动可言，自从学了《学习心理学》这门课，才使我清醒地认识到学习也是一种特殊的动态过程。

　　以前总是认为学习是一种机械的运动过程，没有想到还是一种有意识的心理过程，学了《学习心理学》才明白了学习不仅仅是一种过程，并且在那里面已经调动了身体的各个机能，使全身都活动了起来，同时也是一种机体锻炼，此刻真得觉得学习是一种身体劳动，对身体十分有好处。真的觉得学习是一种动的状态，于是乎也就很同意生命在于运动那种说法了，不变化的事物真的不多啊！

　　大学之前的自我一向喜欢静静的看书、生活，从来不曾有改变习惯的想法，可自从来到大学里，我就慢慢转变了观念，此刻的自我也喜欢运动了，觉得要是好久不运动身体就异常不舒服。学习也是同样的情景，尤其是关注自我学习当时的感觉和以后的心得体会。不太关注是不是名人写的书，只关注是不是和自我的兴趣相投，能激起自我的心理感应。

　　从小学习一向到此刻从来都不曾认为学习有什么不一样的，都是自我一个人看书，学习的效果不一样就在于每个人的吸收本事不一样罢了。而今才觉得学习分为很多种，每人都有自我的不一样于其他人的方法，而我苦苦不得其解的就是自我的学习效率不是自我想要的，看着别人不用太多的时间就能够学好一门功课，而自我却花了多于别人的时间，效果不比别人的好反而不如别人。这就使我觉得是不是自我的智商太低了，除了这我不明白该作何解释。

　　此刻已经大三了，可自我的头脑依然觉得空虚，书也看了不少，可就是觉得自我依然没有什么收获，每当别人要谈论什么事的时候，自我老是觉得一点也听不懂，我于是乎就产生了一种不安的感觉，这样下去，毕业了能够找到什么工作呢？！虽然我也明白看书的多少不能决定一个人的本事，可要是不看书又能说明自我学到了什么东西呢？！我觉得自我是太脆弱了，自我的功底又不好，此刻又不能赶上多少，到毕业了，我的竞争本事依然很低，那面临失业的不是我又会是谁呢？！

　　自我的学习效率是很低的，可到目前为止还没有找到更为适宜的方法，于是乎也就一向这样了。我觉得这可能就是一个人的资质吧？！一个的资质是无法更改的，唯一能够更改的是一个人的习惯。无论一个人是贫穷落后还是富贵荣华，关于学习都是差不多的一种动态过程，可又不可能完全相同，都是有微秒的区别的，可这本来是没有一点高低优劣之分的，只是自我的认同不一样罢了。

　　看着有些人轻简便松地完成任务，而自我却要花费高出几倍的代价，自我总是想改善，可就是没有办法来提升，于是乎也就一拖再拖。以至于今日就养成了这种习惯，不管别人怎样样，我总是按自我的想法办事，再也不想改善的方法了，不是我不想，而是我不能找到更好的方法，养成了一种惯性，造成了自我的思维定势。我明白这样对我是很不利的，可要想一下子改掉也是不可能的，于是乎也就样僵持着……

　　关于这门课，我在大一的时候就曾选过，可每次都没有选上，以至于到大三的这个学期才选上，《中华文化》也是同样的情景，我也没有生气过，反正只要是这四年选修了就行，学分修够也就能够了。也许在别人眼里看来，我是有点另类，做事不是很进取，可在我自我看来一切都很平常，我从来不曾觉得自我这样做有什么不好的，其实我也不想这样做的，我也想早点就选修上，早早地学习完就算完事，可事实偏偏跟我想的不一样。还有就是：也许在别的学院的同学看来，艺术学院的学生都是那种学习成绩比较差，素质比较差的另类人，尤其是此刻的艺术学院的表演类的另类人，行为艺术是一支很耀眼的光环，此刻已经在大学生心理产生了很大的影响。可我觉得此刻的东西对我们大学生的好处并没有增加，有些是没有什么好处的，就拿我们的艺术来说，此刻的艺术已经远非以前的古典艺术了，已经没有办法再拿出手来了。搞行为搞拼贴那算什么水平，只是刺激一下别人的眼球而已，根本就没有起到愉悦别人的心灵的作用。

　　从古典的艺术中我们能够学习到很多有价值的东西，可今日又有谁来学习呢？自我看这方面的书也越来越少了，以前的还想看，此刻的一点也没有兴趣，别说是学习了，就是听到就觉得恶心了。

　　学习是一辈子的事情，不是一朝一夕的事，可我老是觉得没有几个人能够把学习当做一生的事情来做，此刻的社会已经不像古代那样安闲、舒适了，当时中国和国外还没有什么联系，此刻已经全球化了，每个人都在拼命挣钱，奋力程度远远地超过历史上的任何一个朝代。挣钱远远地超过了学习这件愉悦心灵的事情！

　　上《学习心理学》这门课，我能够听到以前不曾听说的新观点，我能够吸收一些对我味口的东西。我总是觉得自我是偏重感性的人，做事以感性为主，不太喜欢太理性的人。交友也是喜欢直爽的人，不喜欢拐弯抹角的人。上了这门课，使我自我又有一点新的认识，每个性格都有可取之处，遇到什么样的人就应当学会说什么样的话，毕业以后找工作尤其是和各种各样的人打交道，我也要学会和各种各样的人相处，仅有那样我才能找到工作，过得更好，以前我老是觉得那样太圆滑了，此刻觉得这就是现实，每个人都会遇到相同的问题，大家都这样做也就没有什么不好的了。

　　大学四年里是不能够学习到很多东西的，只是对自我心路历程的一种积淀罢了，我仅仅是这种感觉，大学毕业以后在社会里摸爬滚打才是重要的，此刻只是为以后做个铺垫而已。大学里无论能否学到什么东西，只要没有虚度年华就算是优秀的，多结交几个朋友，多看几本自我想看的书，过得充实就算是优秀的大学生了，这就是我的个人标准。

　　学习永久不迟，只要是对自我有利的，什么时候学习都不算晚，就是明天就要死了今日依然要学，学习是一种欢乐的`心理活动，最起码它调动了全身心的投入，全身的肌肉都在运动，促使全身的血液循环，对身体是十分有利的。要是学习是痛苦的我想学习的人就不会有今日这么多了（虽然今日也不算太多）。以后的生活是高科技越来越占主体地位，脑力劳动也越来越吃香，大家在体力劳动方面的运动相对而言会很多的减少，脑力劳动会越来越多，掌握一种恰当的方法也是很重要的。

　　《学习心理学》不仅仅提到学习还提到心理学，这是两方面的问题，每个方面都能够作为一个问题来研究，可要想研究得很深入很透彻那是相当不容易的，这是一个人一辈子的事业！

　　今日我认识到学习是一种动态的变化，自我每一天也都在变化，关键是否是自我想要的。要不然即使得到了也没有什么用处。大学里想考这证也想考那证，到最终都没有用，都不是自我想要的，真的觉得是有点浪费，是的，我也明白人不可能得到的都是自我想要的，包括以后的工作，说不定以后要做的就是此刻所偏偏不喜欢的呢？！这个问题不是简单的一两句话或者一两篇文章就能说得清楚的。总之，我觉得按自我的兴趣和性格来学习，来安排自我此刻的生活，从小处做起就行了。至于以后的确切的路那仅有等到以后再做了，此刻想得再好也只是空中楼阁，唯一可做的就是此刻的每一步，此刻的每一步对自我的以后都很重要。

　　学习是一种循序渐进的过程，养成一个好的学习习惯尤其重要，尤其是我们当代的大学生！此刻的学习习惯对以后的自我是有很大的影响的！相信今日的抉择是对的！