班级文化建设

班级文化建设(精选50篇)

时间:2024-03-10 17:39:47

  班级文化建设(一):

  一、指导思想:

  班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是学校文化的重要组成部分,也是构成班团体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,塑造进取向上的班级精神,促进学生健康长大。

  结合我校五年规划资料中构建“大德育学校文化氛围”的核心资料,以及校班级德育计划、少先队计划,围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风,确立学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。

  二、班级文化的建设目标和重点工作:

  1、确定班级文化建设小组名单:组长:班长、中队长,副组长:各班委,组员:全体同学,指导:班主任,任课教师

  2、经过班级文化建设系列活动,树立进取进取的班风。创造有利于每个学生个性发展,潜能开发的空间和舞台。

  3、抓好学生干部队伍建设,建立班级规章制度。

  4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地,抓好班级硬文化建设,创设班级浓厚的文化氛围。

  5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动,打造班级精神。

  三、班级文化具体实施方案:

  1、班级硬环境建设。

  班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的资料。它不仅仅体现了班级的精神面貌,并且直接影响到学生的心理健康。所以,要利用好教室的每一个空间,精心布置,使其既温馨舒适,又催人进取。同时,鼓励,激发学生自我动手,用自我的才智与双手创设自我所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自我的美感,表现自我的创造个性,在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教育资源。

  (1)设卫生角,争章角,图书角等红领巾角。

  卫生角:干净,整洁的教室环境有益于小孩的身心健康,同时也能够为师生供给良好的学习环境,所以坚持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角,每一天由值日生将卫生工具正确摆放,做到整洁,有序;同时由学生收集生活中的健康小知识,贴于墙上,并定期根据季节更换,使每位同学都能够及时了解到健康知识,更好地关注自我的身体健康。

  争章角:在宣传栏右侧设争章角,每月评选一次,由全班同学选出四名同学与教师共同组成评审团,对每位同学进行公正,合理的评选。

  图书角:书籍人的是精神食粮,好书使人受益终身,为了丰富学生的知识,开阔视野,班级构建了图书角,由每位同学捐出2-3本有价值的课外读物,归类摆放,从而方便学生借阅图书,更好地扩充他们的知识量。

  (2)布置班级宣传栏。每月根据学校主题,认真制作主题鲜明的手抄报,电脑报等,精心布置班级宣传栏。

  (3)教室南墙开辟出一块班级特色文化园,在这个园地里,学生能够发挥创造,展现个性,将自我最得意的作品展示出来,能够是美术作品、感悟日记,体验心得、读书笔记,书法,或者摄影作品等,既能培养学生的创造本事,也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺,看到他人的优秀,以更谦虚的态度,更严格的要求要求自我,同时,特色园的建设也激发了学生更好地创立班团体的'热情。

  (4)室外环境布置。结合本班特色文化的主题“拼搏向上,成就梦想”,要求每位同学写下自我的学习计划,奋斗目标,未来梦想,用自我的才智,创意认真布置各人档案袋,将其张贴于教室外墙壁,期望每一位同学都能根据自我的计划,拿出好的表现,同时定期进行学习情景小结,合理调整自我的档案袋,起到督促作用。

  (5)创设“动脑筋”角,由学生将学习中遇到的难题,智力题张贴在上头,全班一齐动脑解决,让学生在学习书本知识之余,也能接触一些难题,开发思维,培养学生钻研精神。

  2、班级精神文化建设。

  为进一步增强学生学习动力,提高学习本事,本班开展了“拼搏向上,成就梦想”班级文化活动,结合毕业班的特点,经过制定班级公约,自主管理,建立奖励机制等方式,让同学们更加明确自我的梦想,在学习上激发更大的热情,为此刻的学习注入更大的动力,使整个班级构成进取向上的良好学风,团结一致,为同一个梦想奋力奋斗.

  (1)制订班级公约

  班级公约是全班共同遵守的制度,包括礼貌礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面,是班级学生活动的行动指南。班级公约应当“自下而上”由学生讨论产生,让他们感到这是他们自我的事,他们是制订者,也是执行者、维护者。所以,在制订班级公约时,要激励每一位学生参与,广泛听取每一位学生的意见和建设,再经过全班民主表决构成定案,这样获得学生的心理认同,从而内化成他们追求的目标,才能使他们以进取的态度去执行,从而促使学生进行自主管理。

  (2)让学生自主管理

  让学生在班团体中充当主人主角,树立主人翁的意识,关心爱护团体的荣誉,并在学生中实行自主管理制度:同学的礼貌礼仪,学生自主督促;班级图书角,学生自我管理;班级卫生角,学生自我整理;班级宣传栏,学生自主布置;班级纪律、卫生,学生自我评比;设置"好人好事"记录本,让学生把自我为班级做的好事登记上,由班干部定期评比;同时成立自学小组,每小组由4-5个程度相当的同学组成,共同讨论一些难题,互相帮忙,交流学习心得,教师进行必须的指导。并在班中实行作业评分制,由学习委员和班长进行监督,每日作业得到优秀的同学及作业提高明显的同学都将在评分表中进行记载,教师每月进行一次总结,选出记载最多的前十名同学,进行必须的奖励,并对不足提出提议。

  (3)建立和健全激励机制

  在实施班级管理制度的过程中,要建立和健全激励机制,以树立榜样,帮忙部分学生纠正不良习气。例如,有的学生做事职责心较差,对班级卫生工作马虎应付,甚至逃避值日。对这种现象,班主任通常的做法是对其进行处罚,但往往效果不佳。所以,我们采用另一种方式来处理,采取一些灵活的激励措施奖励那些负职责者,能够是小组奖励,宿舍奖励,或个人奖励。能够准备一些小奖品,物质奖励,也能够口头表达,精神奖励,也可奖励学生喜爱的活动。这样做就到达了既奖励先进又带动后进的双重教育效果。

  (4)开展各类班级活动,打造班级精神。

  晨会。每周利用两节晨会课进行“讲故事,励心志”活动,每月评出一名“故事大王”,从而激发学生学习的进取性,同时增强学生的参与意识。

  主题班会。开展主题班会能够充分发挥学生的主动性和进取性,让每一个学生经过活动,思想上受到教育,行动上得到改善。主题班会的形式能够是讨论、演讲、小品、相声,歌曲,调查汇报等,资料以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时,要注意联系本班学生的实际情景,尽可能挖掘身边的教育资源,

  社会实践活动。能够面向社会、面向他人、面向家庭,寻找服务的项目与岗位,参加社会公益劳动、社会活动,培养学生的劳动观点、学习劳动技能,树立为团体、为家乡、为社会服务的思想。如“红领巾礼貌督导队”、尊老敬贤的“童心小队”、“学当一天家”、“环保小卫士”、“争啄木鸟行动”、“管好自我的小天地”等。

  班级文化建设(二):

  班级礼貌是指环抱班级的教导、教学运动所建树起来的一整套价格取向、行动办法、语言习气、制度系统、班级风尚等的集合体。它不是一种刚性的、粗鲁的、说教的固定模式,系一种充溢柔性的、平和的、人文的精力、制度、关系和环境的概括存在,系一种新的德育模式。班级礼貌系一种隐性的教导力气,表现出1个班级奇特的风貌和精力,并且这种班级奇特的风貌和精力,自发或不自发地经过必定的情势影响着学生的行动。

  (一)确立新班级文化建设的目的。

  1、班级座右铭:当六月芳菲的时候,我们必定直上青云!

  2、班训:拼搏·求索

  3、把营造热喜欢学习的风尚放在班级文化建设的首位。

  4、才干的发展,建树切实可行的班级制度。

  5、使用课堂的板快特性来为学生创设1个良好的礼貌空气。

  6、展开丰富多彩的班级运动和实践运动,打造精英班级。

  (二)建设新班级精力礼貌

  以为要激发1个团体,首先必须构成大伙儿一同拥有的渴望和追求,正是这种追议和渴望,能团结大伙儿、激发大伙儿、使大伙儿心往一处想,劲往一处使。

  当这种局势构成时,这个集团就有昂扬的斗志、很满的精力和勇往直前的毅力。所以在教导时,咱们能够思虑从以下几方面下手,一同繁盛班级精力礼貌。

  1、把握学生的需要,找准切入点。

  学生的每一个长大阶缎全有各自的心理需求、发展需要。教员把握学生该阶缎的需要,找准教导切入点,激励他们身上潜在的勤恳和执着,有利于学生认同感的发生。

  2、发掘教材人文因素,激昂学生。

  在我们的新课程教材中,洋溢着浓浓的人文气味。教员应充沛使用教材,让学生去感想爱,感想关心,并且让这种漂亮的关心在教室中洋溢,在生涯中滋生。

  3、丰厚班内的评价,学会赏识。

  在传统的班级中,学生在校主要从教师那里得到评价,长此以往,会减弱了学生独立评价才干的培植。在新班级礼貌建设中咱们增强“一事1评”,阶缎推出班内多种“明星。”能够系体育、写字、演出、协助同窗、尽力提高等各方面。这么构成"班内星光灿烂"和进取向上的局势;从被赞扬的个体角度瞧,进取的行动获得了确定,加强了自信;从未被赞扬的.个体角度瞧,构成进取发觉别的人的优点的习气,明白能够从多种角度使俺也变得杰出,也可发生自我激发的作用。

  经过赏识评价,引导学生在发觉他人长处的同时,自我反思和自我完善,还有效地转变人际关系。

  4、洞悉每个学生思想动向,及时个体教导。

  在班级礼貌建设中,要奋力做到团体教导和个体教导相结合。既要把握好班级发展的大方向,又要悉心洞悉每个学生思想动向,及时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片,因而,对个体中浮现的有些好的苗头要进取予以辅导推行,力求把好事办得更好;对个体中浮现的有些不太好的苗头教员要极力引导,把坏事变好或者把祸害降落到最小水平;关于个别学生浮现的心理毛病教员要进取予以开导,让学生心境愉快地投汝到学习中。

  5、言传身教,以用辽阔的胸襻,做真挚的教导。

  在班级礼貌建设中,师生关系这对抵触,始终处于首要地位。教员要以辽阔的胸襻,真正把学生提到具备独立人格的性命个体的角度去包容、接收。学生能够自私,学生也能够自我,咱们有义务去影响他们,可是无权去吩咐他们按你的模式去生涯。在工作中,有时当师生矛盾激化时,教员应苏醒地认识到:师与生的很多念头不是对等的,学生浮现故障就理论上系肯定的,教员去引导施教系天职,因而,不能去顶、去争、去压,而应以辽阔的胸襻、协调的包容,去做真挚的教导。用爱去教会学生爱,用宽恕去教会学生宽恕。

  要是说士气系部队的魂灵,那么,班级礼貌的建设则是整体班级文化建设的魂灵。在班级礼貌的建设中,咱们该当能够感受到感情礼貌系良好班级礼貌的根基。所以,要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一,使班级成为培植学生感情礼貌的场合,让学生在学校、班级里开端积蓄做人的情理。

  (三)建设新班级物资礼貌

  班级物资文化建设是指课堂环境建设。它是班级精力礼貌的表示,系师生证明,生生证明沟通交换的平台,系班级舆论导向的载体。

  1、课堂环境部署。

  新课程教学表示的系一种动向和静态相结合的学习过程,教室和生涯紧紧相连的一种学习情态。它需要师生、生生证明有动向和静态的交换;需要时常地有大批信息的弥补;需要同窗证明的协作竞争和交换等。所以咱们要充沛使用每1面墙,让每1面墙全说话。

  (1)美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优异作业。让学生学会观赏别的人的长处,随时养成良好的学习习气。

  (3)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识,小材料。让学生学会搜集,学会确定,拓展他们的知识面。

  (4)书画园地。揭示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等,熏染学生的脾气。

  (5)图书角。书籍系人类的精神食粮,好书使人得益毕生,为丰厚学生的知识,开朗视野,班级展开“捐一本瞧52本,让图书流动起来的运动”。聘任小图书管理员对其归类置放,办好借阅登记,并完好维护。

  (6)长大脚印——谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩等不止一个方面每一天进展评比量化分,1周一评,优秀者奖赏一颗小星星,然后再以周月比提高,四颗小星星就可换一颗大星星,期末总评瞧谁是最亮的一颗星。

  (7)你追我赶。为培植学生的小组协作精力,咱们以小组为单位开展竞争。从各方面进展评比,1周一评,优异小组奖赏一面小红旗。

  2、展开丰富多彩的班队运动。

  班队运动是对学生进展思想品德教育的根本道路。一次用心设计的班队运动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。展开班会能够充分发挥学生的主动性和进取性,让每一个学生经过运动,在思想上受到教导,在行动上获得改良。班会的情势能够系议论、演说、小品、相声、歌曲、争辩、侦罕汇报等,资料以培植良好的行动习气、人民公德建设、文化守信、节日祝贺运动等为主。还要注意挂钩本校本班的实际情景,尽可能发掘身边的教导资源。

  (四)建设新班级制度礼貌。

  班级制度是班级文化建设的保证,也只要在制度的规范下,学生才气更好的发展。那么怎样样建设咱们班级的制度礼貌,让班级活而有序,在有序中而不呆板呢?

  要害是要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则和学生一齐磋商拟定班规,让学生认同所拟定的有些制度。

  1、强化学生的规范意识,让学生在规范中长大。

  咱们该当让学生明白,做所有一件事务全是有规则的,如在大街上走路有交通规则,要是不遵守交通规则,就轻易发生交通事件;和小朋友做游戏,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就会让你退出玩耍……在学校里学习,也要遵从学习的限定,不然你的学习修养就会受到影响。同时还可充沛使用教材资源,强化其规范意识,培植良好的行动习气。

  2、建树切实可行的班规

  班规是全班一同遵从的制度,包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面,系班级运动的行径指南。

  班规的拟定和完美要激发每一位学生加入,普遍听取每一位学生的观点和提议,再经过民主表决肯定,这么可得到学生的心理认同,进而内变成其追求的目的,才能使他们以进取的态度去履行,才气促成学生进展自主倌理。

  班级还相应地拟定了品行平分细则,根据班规进展有效的束缚。

  3、建树有效的班干部队伍

  (1)班委:班委成员由2名大队委和7名中队委组成,从学习、纪律、干净、午餐、二操个人卫生、行动礼仪等各方面进展分管鞭策,办好教师的小助手。全班分成8个小组,由小组长对组内事情周到负责,并办好各成员的品行记录。同时,对班干部的工作负责水平则由其余同窗进展民主评定。互相监视,一同提高。

  (2)干部值日制

  为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力,执行干部值日制,即1个班干部加1个小组长轮番值日,对每一天学生各方面的体现状况进展记载,在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈,从不一样角度建立班级范例,尽量做到全方位调换学生的进取性。在每一天的“部署——鞭策——检讨——总结”中,不断长大。

  在班级制度礼貌的建树上,应牢记1个限定,有部署必定要有检讨,不然长此以往,所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实行教员要把握好实行的力度,点到为止,别伤了学生的自尊。在班级倌理中经过讲制度、讲条例来规范学生的行动,一视同仁,营造1个人人遵从限定的空气。

  班级文化建设(三):

  为深入贯彻落实《第十八次全国高校党建工作会议》精神和学校规范管理年实施意见,进一步提高大学生综合素质,全面推进学校文化建设,奋力提升大学生的思想品位、学术品位、艺术品位、创新品位,结合本院实际,经党总支研究决定,在全体学生中开展以班级文化为主题,以班主任、辅导员为中心,以学生为重点的班级文化建设活动,不断加强和改善学生管理工作,为学生的成人长大提高良好的学习环境。

  一、活动指导思想

  以学风建设为抓手,以班级文化建设为重点,结合学科专业特点,创新实践形式,经过开展丰富多彩的班级活动,充分发挥班级文化的磁性、磁力和磁场效应,建设富有特色的班级文化,构成班级文化与个性发展相结合的氛围,全面提高学生礼貌素养和综合素质。

  二、活动主题

  培育班级文化,构建和谐班团体

  三、活动对象

  全体班级

  四、活动时间

  (一)宣传发动阶段(每年9月份)

  1、经过召开学生工作会议,进一步明确班级文化活动的重要意义;

  2、利用班会、学生会例会、团课等组织全体学生进行讨论,制度贴合班级特色的活动方案;

  (二)组织实施阶段(每年10月1日—次年5月30日)

  1、充分发挥学生的主体地位,正确引导学生开展进取向上、贴合班级特色的班级文化系列活动;

  2、加强日常管理和监督力度,营造良好的班级文化氛围;

  (三)检查评比阶段(次年6月份)

  1、各班级要对本学期班级开展的活动情景进行总结,并将活动材料于每学期末上交学生工作办公室;

  2、学生工作办公室经过综合测评,对涌现出的先进班级、先进个人进行表彰,同时对相关先进事迹材料收集整理归档并制作版面进行宣传报道;

  五、活动目标

  1、建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的主角;发挥、发现和发展自我独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作,协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决团体生活的各种矛盾中,使团体和每个学生都得到长大;

  2、学生学会学习,培养学生自主,创新学习的本事,掌握科学研究及解决问题的科学方法.在班级中构成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围

  3、经过培养学生的合作意识,竞争意识,提高学生的学习进取性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,学会生存;

  4、学生学会与人相处,并在学习与团体活动中建立师生之间,学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力;

  5、学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理,学会理智的应对问题,分析问题,解决问题.同时能把握时代脉搏,与时俱进,培养现代意识(竞争意识,法律意识等),使班级正气上升;

  6、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有:小组学习竞赛,大组学习竞赛,个人学习竞赛;从资料上分有:试教、朗诵、写作和其它课外知识等方面资料的竞赛,经过学生之间的合作,竞争与互动,激发学生个体与整个班团体的学习与工作的热情,使学生的各方面都得到很大发展;

  7、学期总结。利用读报课,主题班会课,针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持,进行分析与总结.以到达及时调整,更快提高的目的,使学生能够明辨是非,扬善抑恶,构成良好的班风。

  六、活动资料

  班级文化是班级的灵魂,主要指班级内部构成的具有必须特色的思想观念、班级风气、学习风气、人及环境和行为规范等,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能,具有自我调节、自我约束的功能,是每个班级所特有的。班级文化作为学校文化的重要组成部分,其建设的好坏会直接影响到学生的发展和学校的稳定,主要包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。

  (一)班级物质文化建设

  主要包括学生学习、工作、生活环境建设。经过建设健康、幽默、富有特色的教室、宿舍、活动场所等环境,构成良好的育人环境,培养学生正确的'审美观念,陶冶学生的完美情操,激发学生热爱班级、热爱学校的感情,促进学生奋发向上的精神。各班级要开展宿舍文化建设活动,加强教室和宿舍的环境、卫生、秩序、文化管理。同时,经过开展各类评比活动,表扬先进,鞭策后进。

  (二)班级制度文化建设

  班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证。要依据学生特点和班级人员构成的状况,建立完善班风建设制度、礼貌建设制度、班级管理制度、团学活动制度、促进学生长大成才制度等班级制度,奋力进行班级管理制度创新。

  (三)班级精神文化建设

  1、班级基础礼貌建设方面。基础礼貌对大学生而言,主要是指学生的学校公德和礼貌礼仪等精神礼貌因素,其资料涉及大学生的语言、行为、衣着、环境、秩序等,要求大学生做到语言礼貌,讲究礼貌,举止从容,文雅端庄,衣着整洁得体,爱护环境、讲究卫生、讲究秩序、遵纪守法等等。班级基础礼貌建设的重点如下:

  (1)深入开展思想道德教育,奋力营造健康向上的德育环境;

  (2)扎实推进校规校纪教育,奋力构成人人讲规则、个个守纪律的制度环境;

  (3)全面启动环保教育,奋力把大学生培养成环境保护的“践行者”和“播绿人”,增强大学生的环保意识、节俭意识;

  (4)认真抓好日常行为规范教育,进取培养健康的生活方式和礼貌的行为习惯,奋力营造礼貌和谐的人文环境;

  (5)高度重视安全教育,切实加强以学生人身安全、财产安全、就业安全和心理健康为重点的安全教育,全面提高学生的安全意识和防范本事,奋力建设稳定有序的安全环境。

  2、班级学风建设。学风是指学生的学习风气,包括学习的态度、学习的氛围、学习的风格和学习的方法等资料。它是学生团体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为,具体表此刻学生的学习行为和学习习惯上。班级学风建设的重点如下:

  (1)经常性的学风教育。

  (2)加强课堂管理、严格执行各项课堂教学制度。

  (3)加强考风建设,严肃考试纪律,加强对学生的纪律教育和诚信教育。

  (4)加强学生创新实践教育。鼓励学生开展科研立项、科技创新、作品发表、学术交流等活动、鼓励学生进取参加各类科技学术竞赛活动以及各种形式的社会实践活动,培养大学生的科研创新意识和社会实践本事。

  (5)提倡大学生热爱专业,推进学科竞赛。进取创造条件鼓励学生参加各类学科竞赛,鼓励学生参加兴趣小组、三支一扶以及参加公务员考试等。

  3、班级特色活动建设。班级特色活动要求各班级结合本班学生特点和专业特点,从观念意识、行为活动、学习习惯、本事培养、才艺特长等方面确定一个特色主题,经过独特的管理和活动方式,在自我设计的活动中,要充分发挥学生的爱好,特长和各种本事,构成班级特色。

  (1)学生个人展示台。例:毛笔字、美术画、手工等才艺大比拼、对对联、灯谜、说文解字,以到达培养学生审美情趣,张显个性的目的,其成为班级的艺术展台。

  (2)组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动。例如,放风筝比赛、拔河比赛、包饺子弄汤圆、徒步旅行等。

  (3)召开“学雷锋”、“感恩”、“珍爱生命”、“社会实践课”等班级活动培养学生主人翁意识。

  (4)英语角、演讲、辩论、学习经验交流、课外调查(写报告)等特色活动,鼓励学生献身科学事业,树立危机意识和竞争意识,营造进取向上的学习氛围。要注意搞好文化艺术等的活动。

  七、领导小组

  为保证此项工作的深入持续有效开展,特成立管理学院班级文化建设活动领导小组。

  组长:李鸿才李修智

  副组长:张喜舜张好收

  成员:蔡前锋张玮乔海军汪宝琴张月琴

  具体由院学生工作办公室负责监督落实实施。

  班级文化建设(四):

  班训:以特创班、以质强班。

  班风:勤学、善思、厚德、至善。

  口号:乐学善思、严格自律;超越自我,永不退缩。

  班级格言:飞的高,因为我们自信;飞的远,因为我们坚持!

  班歌:《展翅高飞》颜莞倩

  班徽:如稚鹰在天空中展翅翶翔的活力与生机,寄望于这群展翅的天使在往后的日子飞得更高、更远。

  一、指导思想:

  班级是学校进行教育教学管理的基本单位,班级对学生的长大具有至关重要的作用。围绕我校“十好”及“四会”的人才培养目标,根据本班学生的性格特点,经过个性化的特色班级建设,以及富有特色的班级活动的开展,营造健康向上的班级文化。以万婴之母林巧稚医生为学习楷模,激励同学们弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神,奋力培养具有扎实的助产专业知识、良好的专业技能,引领求真务实、明理诚信、敬业奉献的道德风尚,使同学们到达乐学、勤学、会学,早日成为一个有职业素养的新时代高素质医护人才。

  二、创立背景:

  本班共70名女生。经民意调查得知,我班大多数学生选择助产专业并非是自我的初衷,一般是由父母或亲朋好友的提议来读,对从事助产专业不够热衷,学习欠主动。之后,经过学校、班级文化的熏陶后,绝大多数学生的思想有所转变,但还没有提高到热爱的层面,仍然片面地以上岗就业需求作为学习的动力,而忘记了为患者供给高质量服务的宗旨,没有博大情怀和救死扶伤的奉献精神。针对学生中普遍存在的问题,让每个人都能树立正确的职业梦想,更快的融入这个班团体,增强班级凝聚力,创立一个良好的班级环境,我和同学们共同提出“乐学善思、严格自律;超越自我,永不退缩”的目标,共同打造一个“心巧稚爱”特色班。号召全班同学要以林巧稚医生的大爱如天的博大情怀和救死扶伤的精神为学习楷模,以实际行动向林巧稚学习,力争做一个有上进心、有爱心、有职责感的白衣天使。

  三、建设总目标:

  为学生营造和谐、进取的班级长大氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;构成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的资料和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化与学校办学理念融为一体。

  四、主要资料及活动安排:

  (一)、第一阶段:明确创立目标、深入学习,提高认识。(20xx年9月-20xx年1月)

  1.根据本班学生的个性特点,学情班风,专业特点,与本班同学共同商讨后,同学们一致经过以万婴之母林巧稚医生为自我的学习榜样,明确目标,创立本班特色文化方案。

  2、宣传发动:主要经过班会、班委会、班级QQ群、黑板报等宣传方式,大力宣传林巧稚个人先进事迹,对创立特色班级文化活动的目的、意义进行宣传教育。

  3.开展《向万婴之母林巧稚学习》为主题班会。首先在班级上发动同学们利用网络搜索,深入了解、学习著名妇产科医生林巧稚的个人先进事迹。播放关于林巧稚医生事迹的影片《大爱如天》,围绕林巧稚医生对病人的关怀、对工作的高度热枕以及对党和国家的热爱,对同学进行思想教育,让同学切身感受林巧稚大夫大爱如天的博大情怀,号召全班同学以林巧稚医生为楷模,以实际行动向林巧稚学习,力争做一个有上进心、有爱心、有职责感的医务工作者。期后,在班上进行宣誓活动:

  《我坚信:我是一名优秀学生》

  我--永不气馁,自强不息,相信自我。

  我--学而不厌,习而不倦,勤思善问。

  我--诚实有信,团结友爱,严于律己。

  我--拼搏进取,决胜考场,创造奇迹。

  父母为我自豪,教师为我骄傲。

  我行,我要行,我能行,我必须行!

  我相信自我的智慧!我坚信自我的潜力!我要把握住自我的命运!

  我宣誓:

  牢记父母嘱托,严守学校纪律,培养吃苦精神,磨练坚强意志;

  用信念战胜困难,用勤奋战胜惰性,用效率创造成功;

  做到静、专、思、主,坚持严、细、实、恒;

  用三年的奋斗与汗水,铸就自我成功的一生。

  奋力!坚持!拼搏!

  团结协作,众志成城;惜时如金,超越自我;挥洒汗水,收获成功!

  (二)、第二阶段:全员参与,突出个性,美化教室环境。(20xx年3月-20xx年5月)

  1、打造进取向上、学生乐意、主动参与的班级环境文化:

  (1)经过学生集思广益、群策群力的奋力下,确定了班级特色文化的班级名称、班训、班风、班歌、班级口号等班级文化标志。

  (2)根据本班学生个性特点和助产专业建设需求,我将班级文化建设与医院妇婴科室相融合,开辟了“巧稚微博”,分为多个板块,包括“班级公告栏”、“护理天地”、“天使文苑”,“妇婴保健知识”等,各板块由专人负责,经过网络平台,发布与同学们学习、生活、医院动态等密切相关的信息,上传班级各种学习资源,以调动同学的进取性与参与度,做到及时更新班级动态,上传班级活动影像资料等,加强同学们之间的联系与沟通,增强同学们的归属感与荣誉感,有效地为同学们供给了学习便利和医学知识的拓展。

  (3)、在班级环境文化建设上,()我与学生一齐精心设计和布置,例如黑板报设计,我先采用白衣天使为底版做成塑胶纸黑板报,在排版时将班级全家福复印在右下角,并附上同学的班级口号,在全家福的正上方有班主任寄语,其余空白地方作为班级黑板报书写资料。然后在近教室后门口的一块墙壁上分成两大模块:一块设为“温馨提示”,主要张贴学校、班级的通知,值日班干部值日轮流表、每日每月考勤一览表、实践课安排等。另一块设为“护理天地”,资料有婴幼儿、孕、产妇护理保健常识,护士心语、天使风采等。教室两侧四个柱面上,张贴班风“勤学”、“善思”、“厚德”、“至善”,使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育资料,富有教育作用。

  (3)教室环境净化:建立净化、美化、知识化的班级物质环境,要求同学坚持教室的干净整洁,窗明几净,物品放置井然有序,构成“人人有事做,事事人有做”的良好氛围。

  (4)、为了体现对教师劳动的尊重,创设尊师爱生的氛围,在班级开展,课间学生轮流为教师备水、献茶的活动。让小孩们在活动中充分体验着奉献爱心的成功与满足。

  (三)、第三阶段:开展主题鲜明的的各类活动,以丰富多彩的班级活动为载体,培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。(20xx年6月-20xx年1月)

  1、召开座谈会:邀请往届优秀助产专业学生与大家进行交流座谈会,介绍学习经验,经过应对面交流,使同学更直接了解本专业的发展及就业情景,考护士执业照和母婴保健证的.条件等,使同学明确学习目标,端正学习态度。

  2、生命在于运动,教育在于活动。许多实践证明,精心组织主题班会,是班主任工作的一种常用且有效的方法。因为开展丰富多彩的活动,能为学生供给一种经历和供给一种体验,为每一个学生供给思考、创造、表现及成功的机会,从而发展学生个性,培养学生才能。所以,将活动的决定权还给学生,由学生联系本班实际情景,依照班级特色文化主题,在班主任我的指导下,由学生自我组织、设计、主持开展活动,例如:“我的班级我的家”、“今日你微笑了吗?”“天使礼赞”、“助产专业知识你知多少”、“谁的青春不奋斗”等为主题的活动,既给学生一个展示的平台,又让学生参与到班级管理及自主管理当中,充分发挥他们的主人翁精神。经过开展饺子宴会、圣诞节狂欢节、拔河友谊赛、健排舞等各种文体艺活动,经过各项文体活动,树立同学的团体意识,让每个同学清楚的认识到自我是班级的主人,明白自我对团体的职责和义务,从而自觉关心爱护团体。

  第四阶段:做好特色班级文化建设总结和资料积累及档案整理工作。(20xx年3月-20xx年7月)

  及时反馈与定期总结:利用周四班会课,针对学生及班级存在与暴露出的具体问题进行分析与总结。以到达及时调整,更快提高的目的,使学生能够明辨是非,扬善抑恶,构成良好的班风。

  班级文化建设(五):

  一、指导思想:

  班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是学校文化的重要组成部分,也是构成班团体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,塑造进取向上的班级精神,促进学生健康长大。

  二、班级文化的建设目标和重点工作。

  1、确定班级文化建设小组名单:组长:班长、团支书,副组长:各班委,组员:全体同学,指导教师:班主任,任课教师

  2、经过班级文化建设系列活动,树立进取进取的班风。创造有利于每个学生个性发展,潜能开发的空间和舞台。

  3、抓好学生干部队伍建设,建立班级规章制度。

  4、利用教室宣传栏、板报等阵地,抓好班级硬文化建设,创设班级浓厚的文化氛围。

  5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动,打造班级精神。

  三、班级文化具体实施方案

  1、班级硬环境建设。

  班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的资料。它不仅仅体现了班级的精神面貌,并且直接影响到学生的心理健康。所以,要利用好教室的每一个空间,精心布置,使其既温馨舒适,又催人进取。同时,鼓励,激发学生自我动手,用自我的才智与双手创设自我所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自我的美感,表现自我的创造个性,在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教育资源。

  (1)增设卫生角,图书角。

  卫生角:干净,整洁的教室环境有益于小孩的身心健康,同时也能够为师生供给良好的学习环境,所以坚持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角,每一天由值日生将卫生工具正确摆放,做到整洁,有序;同时由学生收集生活中的健康小知识,贴于墙上,并定期根据季节更换,使每位同学都能够及时了解到健康知识,更好地关注自我的身体健康。

  图书角:书籍人的是精神食粮,好书使人受益终身,为了丰富学生的.知识,开阔视野,班级构建了图书角,由每位同学捐出2-3本有价值的课外读物,归类摆放,从而方便学生借阅图书,更好地扩充他们的知识量。

  (2)布置班级宣传栏。每月根据学校主题,认真制作主题鲜明的手抄报,电脑报等,精心布置班级宣传栏。

  (3)教室南墙开辟出一块班级特色文化园,在这个园地里,学生能够发挥创造,展现个性,将自我最得意的作品展示出来,能够是美术作品、感悟日记,体验心得、读书笔记,书法,或者摄影作品等,既能培养学生的创造本事,也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺,看到他人的优秀,以更谦虚的态度,更严格的要求要求自我,同时,特色园的建设也激发了学生更好地创立班团体的热情。

  (4)室外环境布置。结合本班特色文化的主题“拼搏向上,成就梦想”,要求每位同学写下自我的学习计划,奋斗目标,未来梦想,用自我的才智,创意认真布置各人档案袋,将其张贴于教室外墙壁,期望每一位同学都能根据自我的计划,拿出好的表现,同时定期进行学习情景小结,合理调整自我的档案袋,起到督促作用。

  (5)创设“动脑筋”角,由学生将学习中遇到的难题,智力题张贴在上头,全班一齐动脑解决,让学生在学习书本知识之余,也能接触一些难题,开发思维,培养学生钻研精神。

  附件:

  高二x班班级公约

  一、总则

  第一条:班级规章制度的制定是为了使全班同学构成良好的学习、生活习惯,提高学习、生活的自觉性,自觉遵守班级纪律,进取参加班级各类文体活动,进取为班级工作出谋划策,为班级争荣誉,以期经过全班同学共同奋力,塑造优良的班级风貌,力争创“先进班团体”;

  第二条:对于班级规章制度中存在不贴合实际的规定能够向班委或者班主任反映,并做出适当的修改;

  第三条:作为班级一员,必须无条件遵守学校规章制度和班级公约;

  第四条:本规章制度自公布之日起开始执行。

  二、细则

  (1)考勤纪律

  第一条:所有同学必须按照班级的规定,准时进班参加早自习、晚自习、上课等,迟到3分钟以内的(包括3分钟)负责倒一天垃圾,并负责课间坚持教室内的地面清洁,3至10分钟的(包括10分钟)负责倒两天垃圾,并负责课间坚持教室内的地面清洁,10分钟以上的,负责倒三天垃圾,并负责课间坚持教室内的地面清洁。

  第二条:副班长对全班同学每一天的出勤情景进行汇总,并提交班主任;

  (2)自习课纪律

  第一条:自习课上不得交头接耳讲话,不得看课外书,不得睡觉及其他与学习不相关的事情或下位置调位置等,若违反上述一项,值日班长督促学生站着参加晚自习直到当天晚自习结束。若一周内有二次上违纪情景,第二天开始晚自习到教室外进行。若一周有三次或以上违纪情景,强制走读一周,回家晚自习。

  第二条:班委要对自我周围同学的纪律负责,如有同学违反班级纪律,而班干不及时予以制止,将追究班干的职责以及违反纪律的同学的职责。

  第三条:如确有问题需与同学交流,能够用传纸条的方式进行,但不得随便讲话;

  第四条:自习课中途如发生突发事件如停电等,导致班级纪律混乱,纪律委要及时给予全班同学提醒,使班级纪律恢复,对于不服从管理的同学,班干要及时耐心说服。

  第五条:班长对全班同学每一天的纪律情景进行汇总,并第二天早读课提交班主任;

  (3)卫生纪律

  第一条:值日生对照值日表认真打扫,听从安排。需打扫地区一周内被扣超过2分(含宿舍值日),将由该地区的打扫者打扫一周,如在处罚期间出现问题,将继续打扫,直到不扣分为止。

  第二条:劳动委员对全班同学一周卫生情景进行汇总,并于周一提交班主任;

  (4)宿舍纪律

  第一条:宿舍熄灯后10点钟没有上床,讲话的。罚包干宿舍卫生一周。10点30分后违纪的,从下周开始,晚上10点到11点与教师一齐参加宿舍值班。

  第二条:电子产品,带到学校后,周日上交给班主任,代为保存,如不上交而被发现者,没收,暂不归还。

  第三条:宿舍舍长对宿舍一周情景进行汇总,并于周一提交班主任;

  (5)两操纪律

  第一条:做眼保健操时,全班同学要坚持安静;

  第二条:做操前所有同学先在教室外由体育委员整好队,然后跑步进入操场,行进间要坚持队列整齐,队伍安静;体育委员负责点名。

  第三条:进入操场后做到“快、静、齐”,在出操中表现不好的同学,体育委员要到前排为全班同学做示范;退场时要服从安排,整齐退场。

  (6)请假纪律

  第一条:如有同学因故要缺席某堂课,须向班主任和任课教师说明情景;

  第二条:若因病或事,需离校,必须,写请假条向班主任申请,经班主任同意后,方可离校,到家后需电话或信息息通知班主任已安全到家,如无家长来接,返校后必须有家长书面回执;

  (7)学习纪律

  第一条:全体同学要自觉遵守班级学习纪律,并注意优良学习氛围的构成与坚持;

  第二条:同学间能够就学习难题进行讨论,也能够向教师请教,但不得相互间抄袭作业,如任课教师反映班级同学作业有抄袭现象,或在考试中作弊,以及成绩下降较快的同学,班主任要找该同学谈话,并督促该同学尽快改正错误或不足;

  第三条:收作业纪律,早上6点30之前学生到齐后课代表收齐作业交任课教师处。

  第四条:学习委员对一周做作业情景进行汇总,并于周一提交班主任;

  班级文化建设(六):

  一、指导思想

  班级文化建设作为学校学校文化建设的基本单位,是学校文化建设的重要组成部分。对于学生的教育和学习、长大和成才起着重要的不可估量的作用。搞好各具特色的班级文化建设,以加强学生对班团体的归属感、凝聚力,营造书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的学习氛围,既有助于班级管理,更有利于学校管理与学校形象建设。

  二、指导理念

  尊重、激励、善导、自主、长大

  尊重:一是教师相信学生有自主发展的本事,对学生给予充分的信任和尊重;二是引导学生之间也要充满信任和尊重。

  激励:对学生的表现要多肯定、多鼓励,少批评,杜绝讽刺、挖苦等不尊重行为。

  善导:教师要定好位,在学生需要之时发挥引导、指导作用,而不能包办代替,不能处处拍板,要多观察学生的表现,多倾听学生的心声,多采纳学生的意见。

  自主:学生能够实现班级事物主动群策群力,组织自制,自主管理,协作管理。班委会、中队委能够自觉发挥组织功能,学生能够主动参与班级事物。班级当中,班主任、班委、中队委、学生个体构成良好的民主商议、决策与服从和改善机制。

  长大:在此过程中,学生获得生命的主动长大,养成各种良好品质和习惯,为成为未来合格公民奠定坚实基础;教师更加理解学生、学会管理,更加具有成就感,职业生涯更加丰满,使班主任更加受人尊重。

  三、活动目的

  启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使礼貌守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

  四、活动主题

  彰显班级特色建设温馨家园

  五、总体目标

  让班级充满活力,充满团结一致、昂扬向上、进取进取的文化氛围,让班级成为每一个学生有个性的家。

  六、活动主题(初定)

  一年级:着眼细节培养习惯二年级:学会尊重诚实守信

  三年级:富有同情表达善意四年级:加强职责具备良知

  五年级:为人谦逊做人公正六年级:善于自律培养公民意识

  七、活动要求

  (一)以人为本。

  在班级建设中,“把班级还给学生”、“让班级成为学生长大的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,班主任要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和自身的个性特长等因素出发,与学生一齐自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、进取地参与班级文化建设的活动中来。

  (二)自主创新。

  突出班级特色,构成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

  (三)实用美观。

  以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。

  1、提出“班训”。

  各班“班训”要围绕班级文化建设主题,根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、资料丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。

  2、制定“班规”。

  “班规”在班主任、辅导员教师的组织下,发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗,学生易记,以此为学生导行。

  3、“表格”上墙。

  作息时间表、课程表、清洁值日表、班级公约等。

  4、布置“班级特色墙(黑板报)”。要贴合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明,彰显班级个性;激发学生主动参与,体现学生的主人翁意识;经常更新,坚持对学生的激励作用。

  5、完善“队角”。

  “队角”的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性,展示队员们的创意,并能体现其育人功能。

  6、完善“评比栏”。如:“志做童真少年”、“我自豪”等。

  八、活动重点

  (一)抓好学生干部队伍建设。明确职责,指导自主管理,提升自主管理效能。

  (二)建立班级规章制度。要求资料全面,富有激励性。

  (三)开展班队活动。要求主题鲜明,目标明确,记录完整。

  (四)教室美化。要求美观好看、富于教育意义。

  (五)黑板报。要求主题鲜明,排版美观,资料丰富多彩,宣扬班级好人好事,展示班级荣誉,及时宏扬进取进取、奋发向上的精神,以鼓励后进,全面推进特色班级团体的建设。

  (六)结合少先大队的月、周的活动主题,经过每周一次的升旗仪式来展现班级特色,具有必须的教育意义和引领作用。

  (七)遵照学校广播站、电视台播出要求,每班按要求准备一期主题广播节目。

  九、具体工作

  良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主任在班级建设中应当奋力塑造环境文化,赋予班级环境必须色彩和教育意识,增强环境育人的功能,“奋力使教室的墙壁也会说话”。所以,必须做好以下几项工作:

  (一)班级物质文化建设。

  教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个礼貌、整洁、优美的环境,无疑有利于学生的身心健康,学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地,会油然升起一种庄严神圣的感觉,内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起,会欢乐地遨游在书的海洋中。所以班主任应当精心布置文化型教室,创设文化氛围。

  班级四周的布置应有讲究。如,干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生角、错落有致的`学生书桌,丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等,让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室里,师生总会被这浓浓的文化气息所感染,天然而然地想要在其间学点什么,做点什么。

  (二)班级制度文化建设。

  在班级团体中,我们把那些以规章制度、公约、纪律等为资料的,班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。班级制度,不仅仅为学生供给了评定品格行为的内在尺度,并且使每个学生时时都在必须的准则规范下自觉地约束自我的言行,使之朝着贴合班级群体利益,贴合教育培养目标的方向发展。这也是一种文化形态。从文化学来审视班级制度,不断赋予制度以文化色彩,在班级制度的各项条文中,突出精神风貌,价值观念等具有文化气息的条款,给制度以灵魂,使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。班级制度主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等等。

  班级公约是全班共同信守的制度,包括礼貌礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面,是班级学生活动的行动指南。班级公约具有权威性,是每一个人自我监督和规范的准则。班级公约能够以“学人箴言”的形式上墙,并要求能时刻铭记在心。

  制度如何实施也是班主任必须深刻研究的一个问题。班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去,这样的班级班风不会长进。所以,在班级内绝不应当有特殊的人物或团体,或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例,有合理的监督机制。班主任应是制度实施的重要监督人,在应对班级制度时的执行过程中应当公平公正。

  每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议,统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。这样的素材极具说服力,对于应当的处罚,学生便能更好地理解。

  (三)班级精神文化建设。

  学生大部分时间是在班团体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。所以一个良好的班团体,对学生产生着潜移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映,是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外,班级精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素,从而增强班级团体的向心力和归宿感。

  班级文化建设的目标是让班团体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导长大、促进发展。让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、进取进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家,是我们班共同的奋力方向。

  十、创立主题、(供参考)

  (一)自我管理特色:创立学生自主、自治特色班。

  (二)和谐家庭特色:创立和谐家庭特色班。开展每人为班级建设献一策、做好事活动。

  (三)卫生免检特色:创立清洁卫生示范班。

  (四)常规管理特色:创立常规管理示范班

  (五)自主学习特色:创立自主学习特色班。开展学习方法研讨活动。

  (六)礼貌礼仪特色:创立礼貌礼仪示范班。开展礼貌行为展示活动

  (七)文学特色:创立文学特色班。开展每人读一本好书,每人写一篇好文章活动。举办文章诗歌展览。

  (八)艺术特色:创立艺术特色班。开展艺术活动,举办艺术作品展、举办艺术特长展示。

  (九)科学兴趣特色:创立科学兴趣特色班。开展科技知识讲演活动和科技作品展示活动。

  (十)体育特色:创立体育竞技特色班,开展田径、球类等活动

  英语特色:

  (十一)创立英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练活动。开办班级英语沙龙。

  (十二)礼貌路队特色班:创立礼貌路队班,平时在生活学习中,礼貌守纪,安全、有序路队。

  (十三)礼貌课间特色班:课间礼貌有序游戏、活动。展现班级活动特色。

  十二、活动过程与竞赛评比

  (一)领导小组:

  组长:陶瑞忠

  副组长:郭爱兰赵恩国王艳军张春红田小录蔡红玉

  成员:班主任、副班主任、全体学生

  评审小组:陶瑞忠郭爱兰赵恩国王艳军张春红田小录蔡红玉

  (二)活动方式:

  1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。

  2、在结合自身情景,经过民主讨论确定本班建设目标,充分调动和发挥班主任、学生的进取性。

  3、在建设特色班级文化的过程中要激发班团体的凝聚力和创造力。特色班级要有长期的引领和示范作用。

  4、经过评比和表彰,帮忙班团体树立牢固的自信心和团体荣誉感。

  (三)评比标准:

  1、班级文化主题鲜明有特色,师生参与度、认同度高。

  2、师生仪表端庄,路队有序,着装规范,礼貌有礼,整体精神面貌好。

  3、教室环境卫生做到“三净”、“五无”、“两整齐”。“三净”:清洁区、室内地面清洁干净;课桌、讲桌、窗台整齐干净;门窗、玻璃明净。“五无”:室内无尘土,无纸屑,无痰迹,无杂物,无蜘蛛网。“两整齐”:桌椅排放整齐、书本摆放整齐。班内的笤帚、水桶、簸箕等卫生用具整齐放置,摆放有序。

  4、教室布置、升旗仪式及平时的各种活动,要充分展示班级特色,资料生动活泼,有教育意义,深受学生喜欢。

  (四)评比与表彰

  每学期末,评审小组深入到各班级进行评审,并公布评比结果。

  评比结果确定:红领巾监督岗成绩和评审小组成绩总和。设一等奖5名,二等奖9名,三等奖3名。特色班级建设成绩和优秀班团体优秀班主任评选挂钩,学期末进行表彰。

  班级文化建设(七):

  【摘要】当今时代是一个十分重视文化的时代,大到一个国家,小到一个班组,文化的魅力日益显现,文化的作用日益重要,文化的前途日益明朗,但文化又是具体的,文化务必依附于必须的载体,离开了特定的载体,文化也就失去了存在的好处。本文从微观的角度,论述了班级文化建设的问题,首先点明了班级文化的含义及班级文化的基本资料,之后阐明了班级文化建设的必要性,进而论述了班级文化的重要作用,最终重点提到了班级文化建设过程中需要注意的几个问题。

  【关键词】班级文化建设

  一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家,一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业,一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级,可见,不管是一个国家、企业还是一个班级,文化都显得尤为重要。

  一、班级文化的含义及班级文化的基本资料

  (一)班级文化的含义

  班级文化有广义和狭义之分,广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所构成的物质文化和精神文化的总和。班级的物质文化主体是物,是有形的,主要有班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。精神文化主要指班级的梦想信念、价值观念和行为准则,具体表此刻班级的学风、班风和考风,这些都是无形的,也是最核心的。狭义的班级文化就是精神文化。

  (二)班级文化建设的基本资料

  广义的班级文化包括物质和精神两个方面,其基本资料应包括三个层次:

  1、表层文化:表层文化主要是表面上的文化,是透过眼睛能直接观察到的东西,它是精神文化的外在表现。主要就是物质文化,如刚才提到的桌椅摆放等,它尽管是表面的东西,但它很重要,它最直接体现着班级的外在形象,影响着班级的精神风貌,左右着班级的外部评价。

  2、幔层文化:幔层文化是夹在表层和深层之间的文化,是班级文化的进一步深化,不是浮在表面的东西,在表面透过眼睛不能看到,要深入进去才能看到。主要表此刻班级的规章制度建设上,规章制度是班级文化的重要组成部分。

  3、深层文化:深层文化是精神文化,是核心文化,是不能透过眼睛看到的,它只能被感受到。主要表此刻班级共同的梦想信念、价值观念和行为准则等。

  二、班级文化建设的必要性

  班级文化是班级整体精神风貌的体现,它的建设显得十分必要,主要体此刻以下几个方面:

  (一)迎合大学生群体自身独特性的客观要求

  大学生群体是渴求知识、崇尚文化的群体,是追求自由、向往民主的群体,是朝气蓬勃、可造可塑的群体。在国家危难时刻,大学生为挽救民族命运,为寻求强国之路,为奉献爱国之心,他们能够挺身而出,不屈不挠,甚至不惜牺牲自我的生命。在和平年代,大学生是祖国的未来,是民族的期望,是国家的潜在建设者。

  (二)培养合格大学生的客观要求

  大学生在学校学习的不仅仅仅是知识,更多的还是做人的道理,衡量人才的标准是德才兼备,个性是道德、品德,所以,一个大学生是否合格,不仅仅要看分数的高低,还要看品德的好坏,如是否懂礼貌、是否讲礼貌、是否讲诚信,这些都是一个大学生所必备的素质,仅有有了文化修养,再加上所学的科学知识,这个大学生才是合格的。同时大家明白,合格的大学生是培养出来的,而培养大学生最直接的场所就是班级,那么班级的好坏,个性是班级文化的优劣与有无,直接影响着大学生的长大,进而影响着大学生未来的发展,潜在关乎着国家的命运。

  (三)管理班级的迫切要求

  在班级管理中,只依靠规章制度约束被管理者是不可能面面俱到,甚至还会遭到学生的抵触,有时收效甚微。比如,班级里能够规定不好迟到,不能旷课,上课期间不能玩手机等等,但总有制度规定不到的地方,正因班级管理的细节实在太多,这就会出现制度的“盲点”,那么如何约束这些“盲点”呢?这就要靠班级文化去约束,如果一个班级倡导礼貌、讲究礼貌,那么即使制度中没有规定上课期间进教室要先敲门,该班学生上课时进班级也会敲门的,否则的话就是不懂礼貌的,会受到文化氛围的遣责,会感到不好意思。这就是文化的管理作用。

  三、班级文化的作用

  班级文化是班级管理中的重要资料,它属于管理诸要素中的软要素,处于核心地位。它在班级管理中的作用是十分重要的。主要体此刻以下几个方面:

  (一)导向作用

  导向就是引导,像导游一样,不使每一个游客迷失方向。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则,引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么;鼓励什么,限制什么;喜爱什么,厌恶什么都应十分鲜明,这是保证正确方向的前提。

  (二)凝聚作用

  凝聚就是把东西聚合在一齐,产生更大的力气。班级文化是一种梦想的黏合剂,能使学生彼此合作,同心协力,和衷共济;能减少同学之间的摩擦和内耗,增强其内部的凝聚力。个性是在关键时候或遇到重大困难时,能使同学们挺身而出,为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。绝对不会出现“临阵逃脱”的状况,绝对不会发生“我不干了”的事情,绝对不会构成“无人问津”的局面,这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化,一个班级必是一盘散沙,没有凝聚力和向心力,学生生活在这个群众当中就缺乏归属感和“主人翁”感。班级内部的凝聚力是由班级文化氛围营造的,当学生高兴时,班级为他分享欢乐;当学生不开心时,班级为他分担痛苦,及时为他送上关怀和帮忙,这样就会大大增强班级的凝聚力。

  (三)规范作用

  班级文化的规范作用就是约束作用,它制约着学生的行为。我们明白,约束功能是透过制度和道德规范发生作用的,尽管制度也是班级文化的一部分,但它的约束作用是硬性的且是不全面的,而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束,也是能赢得学生人心的约束。

  (四)激励作用

  激励就是激发干劲,从而更加主动、自觉、用心地去做某件事情。如果一个班级文化以人为中心,构成一种人人受重视,人人受尊重的文化氛围,那么这个班级的`干劲就士气冲天,这就是一种“无形的精神驱动力”。这往往比金钱物质激励更有效果,比如梦想激励,过去在革命战争年代,在那样艰苦的岁月,许多人连饭都吃不饱、衣都穿不好、觉都睡不了,但为了共产主义梦想,为了国家的前途,为了将来能过上好日子,他们的干劲和活力是空前的。这就是文化激励,一个班级文化构成了,同样也能起到这么大的激励作用。

  四、班级文化建设应注意的几个问题

  (一)要有文化意识,在思想上高度重视

  思想是行动的指南,有什么的思想,就有什么的行动。建设班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意识,务必认识到建设班级文化很必要,认识到班级文化的重要作用。如果没有文化意识,思想上认为文化无足轻重,那么班级文化建设就无从谈起,就不可能建设一个良好的班级文化。就像我们此刻十分注重环境保护一样,是正因我们意识到了恶劣的环境:空气已不再新鲜、天空已不再蔚蓝、水已不再清澈、食品已不再安全。正是有了这种意识,我们才提出要建立生态礼貌,保护环境、保护家园、保护地球。所以,意识到并重视文化才是班级文化建设的第一步。

  (二)要循序渐进,持之以恒,打好“持久”战

  班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中构成的。学生刚入校,他们来自五湖四海,性格各异,生活习惯各不相同,思维方式不一,要在一个群众中学习生活配合很好,短时刻内难以办到。学生这天入校,明天或后天这个班级就很有文化,这是不可能的。这就要求文化建设要一步一个脚印,按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。先把表层文化建好,再思考幔层文化,最终深层文化。至于深层文化,就更要慢慢来了:一个班级的班风要经过一个学期甚至一个学年才能定型、一个班级的考风要经过数次考试才能显现、一个班级的班风要经过长期的碰撞磨合才能定格。即使班级文化构成了,也需要与时俱进,常抓不懈。所以,在班级文化建设上,想要一蹴而就,毕其功于一役的想法都是不现实的。

  (三)要突出重点,切忌肤浅

  班级文化包含表层文化、幔层文化和深层文化,这三个方面要统筹兼顾,三者都要有。走进一个班级,干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉,最起码精神面貌很好,怪不得有人说,现代社会从某种好处上说是“形式大于资料”的时代。所以,形式、外表文化是不容忽视的。接下来就是规章制度建设,一个是否完善的制度对班级也是很重要的,是文化的一部分。最终,就是文化的核心层,即精神文化。纵观班级文化的三个层次,我们要明白重点在深层文化建设上,要把班级文化建设的重心放在构建一个什么样的学风、班风和考风上,构成一个什么样的价值观上,造就一个什么样的共同信念上,这才是班级文化建设的核心。

  (四)要全员参与,调动每个人用心性

  班级文化建设是大家的事情,不是个人的事情。那里的全员包括班主任和全体同学,班主任是班级的“行政长官”,他的一些思想会直接影响班级文化建设。有什么样的带头人,就会有什么样的团队。班主任思想开放,班级就不会很保守;班主任做事效率高,班级就不会很拖拉;班主任有大局意识,班级就不会很自私。除此之处,班主任应用心指导、引导和支持班级文化建设,这是第一。其次,同学们也要用心参与,多动脑子,多想办法,多配合工作,全班一盘棋,这样才能构成共同的氛围,相反,班主任不支持,同学们不配合,班级文化建设就是天方夜谭。

  (五)要吸收古今中外的优秀文化成果,做到古为今用、洋为中用

  当今世界是个开放的世界,全球正在变为一个村庄,世界各国的联系越来越多,个性是网络的兴起和深入发展,更为我们了解外面的世界带给了便利。一些优秀的西方文化正在影响着我们每个人,我们每一天都能看到可口可乐的广告,都能喝到可口可乐,都能感受到这种美国文化。即美国的一种开放、自由、健康、欢乐的文化氛围,有人说,喝可口可乐就是喝的一种美国文化,这话一点不假。我们都是这样被动或主动地理解着这种东西,对我们影响很深。除此之外,优秀的中华五千年文化对我们影响也是深远的,每一个中国人从小就受到以儒家文化为主流的中华文化的熏陶,以至影响着一个人的一生,中国人比较含蓄、谦让等,无不都是中华文化在中国人身上留下的烙印。开放的中国,要求我们务必融入世界,务必理解优秀的西方文化,同时,也务必利用好优秀的中国文化,仅有把两者相结合,才能既体现中国特色又不失保守,从而构成一个良好的班级文化氛围,为同学们学习生活以及将来的发展创造良好的条件。

  班级文化建设(八):

  指导思想:

  班级文化是教育教学活动过程中构成的一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的价格取向、行为举止、礼貌阳光、制度规则和班级风尚等的集合体。实施班级文化建设,有助于积聚班级素养,达成关注学生健康长大和主体发展的目标。

  总体目标:

  为学生营造和谐、进取的班级长大氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;构成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的资料和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化与学校办学理念融为一体;营造热爱学习的风尚,促进学生才干的发展,推进生态德育和活力课堂的实施。

  预期效果:

  1、班级环境大为改观,地面做到“三无”(无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹),每面墙上都能“说话”,与此同时,鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室,使教室真正成为学生自我的“乐园”、自我的“家”。

  2、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了教师主动问好,见垃圾主动打扫,见不礼貌言行主动制止,见别人困难主动帮忙等等。

  3、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到团体荣辱与个人荣辱的关系,每一天关心班级评分情景,人人奋力为班级争光添彩。学生团体主义观念得到加强和巩固。

  4、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自我管好自我,班级管理进入制度化轨道,班主任从繁重的事务堆中解脱出来,将更多的精力投入教育教学,班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强。

  5、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得礼貌礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生,班级德育工作也随之进入一个全新的境界。

  实施资料:

  一、精神文化建设

  要激发一个团体,首先必须要构成全体成员共同拥有的渴望和追求,正是这种追求和渴望,才能团结一致、激发整体,做到心往一处想,劲往一处使。

  1.把握学生的需要,找准切入点。学生的每一个长大阶段有各自的心理需求、发展需要。把握学生该阶缎的需要,找准教育切入点,激励他们身上潜在的勤恳和执着,有利于学生认同感的发生。

  2.发掘教材人文因素,激昂学生。在新课程教材中,洋溢着浓浓的人文气味。应充分使用教材,让学生去感想爱,感受关心,并让这种情感在教室中洋溢,在生涯中滋生。

  3.丰富班内评价,学会赏识。

  进行赏识评价,被赞扬的个体的进取行动获得了确定,增强了自信;未被赞扬的个体则构成进取发觉别的人的优点的习气,明白如何使自我也变得杰出。学生的自我反思和自我完善过程,能够激励自身不断进取。

  4.洞悉每个学生思想动向,及时个体教导。

  在班级精神文化建设中,要奋力做到团体训导和个体帮扶相结合。既要把握好班级发展的大方向,又要悉心洞悉每个学生思想动向。对个体中浮现的好的苗头要进取予以辅导推行,力求把好事办得更好;对个体中浮现的不太好的苗头要极力引导,把坏事变好或者把祸害降落到最小水平;对于个别学生浮现的心理毛病要进取予以开导,让学生心境愉快地投入到学习中。

  5.言传身教,以辽阔的胸襟,做真挚的教导。

  在班级精神文化建设中,师生关系始终处于首要地位。教师要以辽阔的胸襟,去包容、接收学生独立的人格。学生能够自私,学生也能够自我,教师有义务去影响他们,用爱去教会学生爱,用宽恕去教会学生宽恕。

  教师要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一,使班级成为培植学生感情礼貌的场合,让学生在学校、班级里积蓄做人的情理。

  二、制度文化建设

  班级制度系班级文化建设的保证,只要在制度的规范下,学生才能更好的发展。制度文化建设要基于民主、平等、-切为了学生发展的原则,和学生一齐磋商来拟定班规,让学生认同所拟定的制度。

  1、强化学生的规范意识,让学生在规范中长大。

  2、建树切实可行的班规(包含礼貌礼仪、学习章程、考勤条例、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等方面)。

  班规的拟定和完美要激发每一位学生加入,普遍听取每一位学生的观点和提议,再经过民主表决肯定,这样才可得到学生的心理认同,进而内变成其追求的目的`,才能使他们以进取的态度去履行,才能促成学生进展自主倌理。同时,班级还应制定相应的品行评分细则,进行有效的约束。

  3、建构有效的班干部队伍。

  1)班委会:班委会可分成行政部、学习部、纪律部、宣传部等部门,从学习、纪律、宣传、思想、就餐、两操、文体活动、个人卫生、行为礼仪等各方面进展分管鞭策。全班分成若干个小组(6-8人一组),由常务组长对组内事物全权负责,记录小组成员长大足迹。同时,对班干部的工作负定期考核。

  2)干部值日制:为培植学生的主人翁意识和自主管理本事,班级可执行干部值日制,即1个班干部加1个小组长轮番值日,对每一天学生各方面的表现进行记载,放学之前进行总结、反馈。

  三、物质文化建设

  班级物质文化建设是指课堂环境建设。它是班级精神文化的表现,是师生、生生沟通的平台,是班级舆论导向的载体。

  新课程教育教学是一种动态和静态相结合的学习过程,是教室和生涯紧紧相连的一种学习情态。它需要师生、生生有动态和静态的交流,需要时常有信息的更新,需要小组内部和组际的协作和竞争。所以班级文化建设就要充分使用每一面墙,让每一面墙都说话。

  1)班级名片:制定富有特色的班级口号、班风、班训等,奋力营造健康向上、富有长大气息的班级文化氛围。

  2)书海拾贝。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业,展示学生动手创造的剪贴画、书法美术作品和自制小报等,让学生学会欣赏他人长处,熏染学生的性情。

  3)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识、小材料、各类学习格言、名人在我心中。让学生学会搜集,学会确定,拓展他们的知识面。

  4)班级公告。做到“四表”上墙(作息时间表、课程表、班级岗位及人员分工表、清洁值日表)和班规或班级公约上墙。

  5)班级书库。书籍是人类的精神食粮,好书使人得益毕生,为丰厚学生的知识,开朗视野,班级展开“捐一本好书,让图书流动起来”运动。聘任图书管理员对其归类置放,办好借阅登记,并完好维护。

  6)心语心愿。展示班级成员梦想,迸发梦想火花,立志成人成才。

  7)景观楼阁。摆放绿色植物,惬意学余心境。

  8)长大脚印--谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从礼貌礼仪、学习水平、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每一天进行评比量化分,一周一评,优秀者进行奖励,然后再以周、月比提高,期末总评,表彰各类优秀个人。

  9)你追我赶。强化小组建设,聚焦小组文化(组名、组徽、组训、组歌等),培植小组协作意识,多方面进行评比,一周一评,优秀小组奖励一面小红旗等。

  四、活动文化建设

  团体活动是对学生进行思想品德教育的根本途径。一次用心设计的团体活动的教育作用远胜于一百次空泛的说教。

  1、主题班会活动。

  开展班会,能够充分发挥学生的主动性和进取性,让每一个学生经过活动,在思想上受到教导,在行动上获得改良。班会的形式能够是讨论、演说、小品、相声、歌曲、争辩、汇报等,资料以培植良好的行为习惯、传统美德、礼貌守信、节日祝贺、感恩、职责、励志等为主。

  2、班内学习竞赛活动。

  经过学生之间的合作、竞争与互动,激发学生个体与整个班团体的学习热情,使学生的各方面都得到很大发展。

  3、社会实践和社区服务活动。

  经过远足、踏青、参观、军训、调查、走访、报告会、讲座、志愿者服务等活动,走进社会,历练性情,奉献他人,提升自我,从而培养学生的实践本事和社会职责感。

  4、文体活动。

  简便活跃的文体活动有利于愉悦心境、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任能够结合节日或学习阶段,有计划地组织学生开展拔河、跳绳等比赛,或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。此外,班主任还应进取组织学生参加全校性的文体活动,如歌咏比赛、广播操比赛、田径运动会、文艺社团等,以培养学生的团体荣誉感和竞争意识。经过这些活动,每个学生都有机会表现和发挥自我的才能,在活动中既获得成功的体验,又进一步发展了特长。

  “近朱者赤,近墨者黑”,班级文化建设影响甚至会改变学生的长大方向,所以班级文化建设必须秉承科学性、人文性、教育性,真正地为教育学生服务。

  附1:年级组班级文化建设主题(仅供参考):

  高一年级:着眼细节培养习惯学会尊重诚实守信

  高二年级:富有同情表达善意具备良知强化职责

  高三年级:为人谦逊做人公正善于自律勇于担当

  附2:班级名片参考

  班级名称:追赶阳光107班魂:优、雅、勤

  班级形象:面必净,发必理,衣必整,纽必结;

  头容正,肩容平,胸容宽,背容直;

  气象勿傲、勿暴、勿急,

  颜色宜静、宜庄、宜和。

  班级公约:学风严谨奋勇拼搏

  优雅大方礼貌守信

  心胸宽广表里如一

  尊师爱友团结互助

  自立自强知恩图报

  静净敬竞永不言弃

  班级口号:扬帆摆舵奋勇拼搏看我七班气势磅礴

  班级文化建设(九):

  一、背景

  如果把班级比作容器的话,那么学生就像水,在不一样的容器里,会被塑造成不一样的模样。把班级还给学生,让班级充满长大的气息,构建富有个性的班级文化是本次学校文化建设的重要举措。班级文化自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级团体同学的学习、生活等各个方面中,构成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。一向以来我校秉承着区里小班化建设的精神,版班级文化建设作为其中一项主要资料,来营造浓厚的班级人文气氛,奋力创立贴合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。

  二、总体目标

  班级文化建设的目标是让班团体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导长大、促进发展。让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、进取进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个奋力方向。

  三、班级文化建设基本条件

  1、班级整体面貌好。比如大课间的广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。学生平时上课的精神状态和良好的行为习惯。

  2、班级日常管理较好。班级每个小朋友都能自我约束自我,人人有事做,事事有人做;卫生整洁,无人乱丢垃圾;桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象。

  3、班级有读书角和必须量的书刊,学生读书气氛浓;

  4、班级文化主题鲜明有特色,受大多数学生喜欢,可持续发展。

  四、基本原则

  室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行,学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的资料和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化融合到学校文化建设中来,体现出团体个性,为班团体注入生机和活力,避免形式主义,避免应付了事。

  五、班级建设工作历程以及未来设想

  (一)准备与设想

  1、选择班级文化特色

  新生入学后,要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历,班主任的优势等,师生讨论,确定本班文化特色。本班这些学生刚刚从学前班升入一年级,在行为习惯方面的约束力还不强。并且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。第一学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育,从平时的点点滴滴做起,从而使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差,需要及时纠正,使其向更好的方向发展。

  2、制定班级文化建设目标

  围绕班级文化特色,师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据,使班级文化建设能按照必须的方式循序渐进地进行。由于我们的学生构成是城市和外来务工子女各半,“多动、懒散、自私”的特征明显,于是,“提升和完善学生的风度气质”作为班级文化建设的特色,制定了这样的活动目标:始终把“学会学习,学会做人”作为班级活动的主线,着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质,收到了很好的教育效果。

  3、充分酝酿,精心设计团体活动。

  经过有计划有组织的活动,从中不断显现特定的文化价值,使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染,才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值,从而到达构成稳定的团体文化的目标。所以在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性,即全体同学都乐于参加,勤于参加。既提高了学生明辨是非的本事,又培养了学生团结互助的精神,有利地推动了班级品质的构成。

  (二)实施细则

  1、静态文化建设。

  幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,能够增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而构成健康向上的班风。

  主要措施:

  ①布置好教室卫生角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语。

  ②用好“班务公开栏”,主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等资料。

  ③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁。

  ④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”,资料包括:姓名,爱好,梦想,喜欢的名言,班主任寄语。

  ⑤教室门口设计好本班展示牌。要能够体现班级特色、个性。由学生设计班名、班训、班风,定期征集作文、美术、书法作品,在班上展示。

  ⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践本事。板报的资料要富有新意,定期更换,并贴合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与学科及生活相结合。板报下头悬挂具有本班特色的好习惯存折。

  ⑦教室后黑板的左边能够贴些学生的自创“名言”,梦想宣示,或贴些鼓励性或关切性话语等,力求资料丰富,风格活泼,展示个性,定期更换。

  ⑧教室后黑板的右边墙壁可贴学生的书法和美术作品,鼓励学生,也能增添班级文化气息。

  ⑨在班级后面设立“读书角”,放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源能够自订、班订、教师供给、学生捐献等方式。

  ⑩教室的东面墙设置心愿墙、欢乐的长大栏目。

  2、动态文化建设

  与静态文化相对应,动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有:

  ①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习,经常参与文化活动。

  ②上好每周的班会课。完成学校的要求,然后根据班级实际情景安排班会主题。如:“我的人生设计”、“礼貌与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏,我期望”、“健康心理,完美人生”、“让友谊之树茁壮长大”等。

  ③上好“校本科”,养成读书习惯,学会与他人交流,提高自身的口语表达能本事。

  ④分组学习,互相促进,互相帮忙,共同提高。

  ⑤每周利用一节自习课搞好两个活动,能够这样设计:单周是“炫出自我”才艺展示活动;双周是“读书会”活动。

  ⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。

  ⑦修改班级学生优秀作品集,争取一学期一本。

  (三)操作说明

  ①让学生自我动手。各班学生自我参与设计与布置,如黑板报的主题诞生于班级学生团体的.智慧;板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式也多种多样,如与班级小岗位结合进行包岗到位的,将学生自由组合构成几组进行轮换。

  ②让学生自我讲解。让每一个设计都会说话,让学生懂得所说之话的含义,引导学生自主介绍。随后,我们将进一步明确讲解的要求,如明确栏目资料所包含的资料、作用;能用简洁、生动的语言概括介绍;明白作品来历与作者意图;经过介绍,提高自我的观察本事与表达本事,增进对团体的热爱与同学的友爱。

  ③让学生自我评比。一个优秀的班团体,离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比,鼓励学生更好地参与到班级工作中。我们还将组织各班参观交流,研讨借鉴各班的经验。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进,持之以恒,就会强化管理效果,良好的班风、学风的构成也就是水到渠成的事了。

  七、预期到达的效果

  俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,对学生的长大起到举足轻重的作用。实践证明,生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心境愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地长大。加强“立体化”班级文化建设,把教育思想渗透于整个文化环境,充分发挥班级文化的育人功能,使学生在良好的班级文化氛围中健康长大。

  新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程改革的个性化的班级文化。相信在新课程时代的班级管理中,构建个性化的班级文化,团体本身必须能够成为一种最有效的德育课程资源,让团体的能量温馨地辐射每一个个体,最终走上“教是为了不教”的良性循环。

  班级文化建设(十):

  一、指导思想

  “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的长大起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,构成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为,引导着班级班风、学风。

  二、主题

  树班风学风,建文化氛围,展班级风采。

  三、总体目标

  让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、进取进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。

  四、领导小组

  组长:各班班长

  副组长:班委会成员

  组员:班主任班级成员

  五、工作安排及实施

  第一阶段:制度建设阶段,11月12-16日

  德育处调研各班班级文化建设现状,征求广大师生意见,制定切实可行的《班级文化建设实施方案》。

  第二阶段:推广引导阶段,11月19-20日

  将我校各班班级文化建设现状进行优缺点分析与指导,全面推广《班级文化建设实施方案》,引导各班建设“一班一特色”,动员班委设计本班特色方案。

  第三阶段:班级建设阶段,11月21日-12月5日

  各班级填写《班级文化建设申报表》,由德育处统一规划,及时批复。

  第四阶段:检查评估阶段,12月5-7日

  组建由校领导、教师代表、家长代表、学生会干部、班委、学生代表组成的检查评估团队,进行打分评估,合格者给予授牌。

  第五阶段:授牌认定阶段,12月10日

  将评估达标的班级给予授牌,利用大型集会进行授牌仪式,授牌后,各班徐巩固成果、持续创立,如有后期松懈、不能凸显特色的班级,将限期整改,整改仍不达标者,取缔资格。

  六、奖励机制

  班级文化建设列入班级量化考核,定为学期评选优秀班级的重要指标,另将给予专项班费奖励:1.凡被评选为班级文化建设特色班级的班级,给予每班适当的班费奖励;2.被评选为班级文化建设优秀班级的班级,给予每班适当的班费奖励;3.未达标的班级不予以奖励,并在扣除班主任量化考核中一星级奖励。

  七、班级文化建设要求

  1、以人为本。在班级建设中,“把班级还给学生”“让班级成为学生长大的乐园”。教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,与学生一齐自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、进取地参与班级文化建设的活动中来。

  2、实用美观。确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。

  3、自主创新。突出班级特色,构成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

  八、班级文化建设具体措施

  (一)班级环境文化

  进取营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“室内外展示牌说话”,让“每一堵墙”成为“无声的教师”。

  1、“阳光班级”文化展示:

  各班级供给素材:我们的班级特色名称、班级照片、我们的班主任、我们的.口号,有学校统一制作规格、尺寸统一的展示牌。

  要求:特色主题名称与本班创立特色相一致,照片需高清,如需专业摄影,可联系郝鹏铭教师。

  2、班级环境布置:

  学校统一制作教室黑板上方的主题鲜明的校风、校训。各班自行制作色彩丰富的黑板报,前黑板一侧有班务栏、班风、班规等板块,可根据自我班级特色设置其它专栏,如班级之星、炫我风采、量化评比、加油站、知识海洋等等(栏目能够自定)以体现班级的个性化布置和班级特色。

  每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置,布置体现“实用美观”,突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、贴合小学生的特点。

  (二)班级日常管理文化。加强卫生管理,设立卫生角、清洁工具摆放处、轮流值日表及爱护公物教育等。

  (三)班级制度文化。建立班风、班级公约,以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际(课间纪律、午餐、路队、班级存在的问题等)召集同学共同制定班级公约,结合学校行为达标评比办法,制定班级行为达标评比办法等,增强班级成员之间的凝聚力、团体荣誉感,构成良好的班风、学风。

  (四)班级活动文化(该版块可设置在教室外墙):

  活动是实现教育的有效的形式和途径,班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点,更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育,按学校要求认真组织,开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动,做到活动主题明确、鼓励学生参加各种文娱体育活动,如文艺汇演、舞蹈、体育比赛等,学生的爱好、多样,有健康的审美情趣,进取配合学校的阳光班级,打造阳光学校。进取参加社会实践,以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。

  九、班级文化建设的创立主题(供参考)

  自主管理特色:创立学生自主、自治特色班。

  和谐家庭特色:创立和谐家庭特色班。团体荣誉致上,展示“人人为班”的局面。

  绿色班级特色:创立卫生示范班。展示班级绿色班级、日常卫生效果、体现环保。

  常规管理特色:创立常规管理示范班。展示常规班务人人有事做、事事有人做,班级管理构成井然有序的自主管理模式。

  合作学习特色:创立自主学习特色班。开展一帮一学习活动、小组合作学习氛围。

  礼貌礼仪特色:创立礼貌礼仪示范班。开展礼貌行为展示活动

  阅读特色:创立阅读特色班级,坚持晨诵、午读、暮省做到实处,做出亮点,做出成效。

  英语特色:创立英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练活动。

  注:特色即做到“人无我有、人有我优”,不再多而在于精,做精做细便是亮点与特色所在。

  根据各班级同学的实际情景和自身管理特点,自选一个主题,也可自已规划创立主题,充分展示学生的作品,做好班级文化的建设工作,体现班级的特色,鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。

  关注班级,关注班级文化建设是每一个教育者异常是每一个班主任的重要思考资料。如何让每一个班级充满活力,充满人情味,让班级成为每一个学生温暖的家。

  当然,学校要加强班级文化建设更离不开家长和社会的支持,我们要将这三方面紧密联系,构成教育的合力,共同促进我校班级文化建设的发展。

  班级文化建设实施方案12

  一、本班班级情景简介

  本班学生55人,其中男生31人,女生24人。这些学生刚刚从学前班升入一年级,在行为习惯方面的约束力还不强。并且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。本学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育,从平时的点点滴滴做起,从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差,需要及时纠正,使其向更好的方向发展。

  二、主题

  微笑班级

  三、班级建设目标

  让班级充满活力,充满微笑,充满昂扬向上、进取进取的文化氛围,建设一支有管理本事,职责心强的班干部队伍。在班主任的带领下,设计班级活动,制定一套班级管理制度,让班级成为每一个学生温馨的家。

  四、班级文化建设要求

  1、以人为本。在班级建设中,我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生长大的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,与学生一齐自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、进取地参与班级文化建设的活动中来。

  2、实用美观。以精神文化的建设为核心,制定出切合我班实际的班训、班风、学风、班级公约入脑入心,指导小孩的言行。

  室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。

  3、自主创新。突出班级特色,构成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

  4、抓好常规教育,培养学生良好的生活习惯、学习习惯,抓好日常行为规范的训练。培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。教育小孩诚实勇敢,不说脏话和粗话;尊重教师,团结同学,对人有礼貌。

  5、培养小干部,发挥他们工作的主动性,协助教师管理好班级,在行为规范上起好带头作用。

  五、班级文化建设具体措施

  班级布置

  进取营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“墙壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

  班级环境布置:

  每个版块认真构思、设计、布置,布置体现“实用美观”,突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、贴合小学生的特点。

  (1)教室前黑板右侧是书林寻趣,下头摆放书架,书架上摆放一些学生捐赠的图书,培养学生的阅读兴趣,让学生丰富知识。

  (2)教室前门左侧是信息栏,张贴学校安全要点、班干部名单等资料.。

  (3)教室后是黑板报。配合学校德育工作,每月换一主题,让学生受到各种教育。

  (4)后黑板的上方粘贴艺术字,后黑板左边是一个学生展示台,张贴学生的优秀书画作品右边是一个卫生角,摆放学生的卫生工具,。

  (5)南墙:作为学生的一个评比栏。设计成一个大花瓶,花瓶里无数朵花儿竞相开放,百花争艳。

  (6)北墙:张贴班训、班风、学风及班级公约,促进学生行为习惯、卫生习惯和学习习惯的养成。

  总之,经过奋力,使全班构成一盘棋,真正成为一个团结向上的班团体。

  班级文化建设(十一):

  一、指导思想

  “环境育人,环境造就人”。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中,构成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级文化建设对学生健全人格具有广泛而显著的影响:班级精神文化是影响学生健全人格的隐性课程;班级组织文化是影响学生健全人格的重要途径;班级物质文化始终陶冶着学生的思想品德。本学期我校继续加强班级文化建设,经过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,使礼貌守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

  二、主题:建阳光学校育阳光少年

  三、总体目标

  让班级充满活力,充满昂扬向上、进取进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。

  四、领导小组

  组长:

  副组长:

  组员:

  五、班级文化建设要求

  1、以人为本。在班级建设中,提出“把班级还给学生”“让班级成为学生长大的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生、教师的个性特长等因素出发,与学生一齐自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、进取地参与班级文化建设的活动中来。

  2、洁净雅致。教室内张贴规范,物品摆放整齐,讲桌、地面、窗台、玻璃一尘不染。

  3、实用美观。以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。

  4、自主创新。突出班级特色,构成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

  六、班级文化建设具体措施

  (一)构建班级物质文化,营造育人氛围。

  高品位的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班主任组织全班学生对教室进行精心“包装”。洋溢着人性光辉的教室文化能让学生时时感受到天然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤,能让班级的每一堵墙壁会说话,每一个角落会传情、启智,能让有限的教室空间生发无限的教育资源。具体可从以下几个方面入手:

  1、班级教室的.布置,体现出班团体的特色。

  前有国旗、班风,后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报,上有荣誉台。在制度栏、图书角、布告栏等版块的基础上,各班根据自我班级特色设置其它专栏,如班级生物角、图书角、科技园、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、长大在线、加油站、知识海洋、文学天地、每日一诗等等(栏目能够自定)以体现班级的个性化布置和班级特色。这些栏目令教室充满浓浓的书香气息与诗化氛围。在这样的氛围中学习、生活,不仅仅能够陶冶学生的情操,还能够启迪学生对完美事物的向往和追求,培养学生爱国、爱校的情感,起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。

  2、办好墙报。

  班级内的后黑板是学生施展才华、小组竞赛、课堂练习展示的主要阵地。走廊墙报的文字修改、版面设计要放手给学生,让他们八仙过海,各显神通,为培养他们的想象力和创造力,以及设计、选材、写作的本事供给舞台。

  3、建好图书角。

  引导和鼓励每一位学生把自我最喜爱看的书和杂志贡献出来,建立班级图书馆,与他人交流,能够培养学生的奉献精神,对他们进行团体主义教育。开展争当读书“佼佼者”活动,每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛和交流会,引导学生与好书交友,与伟人对话;开设荐书栏,由班上学生轮流撰写;开设随笔栏,任由思绪飞翔,充分调动学生的读书进取性,使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。

  4、开展好班级活动:活动是实现教育的有效的形式和途径,班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点,更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育,按学校要求认真组织,开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动,做到活动主题明确、备课认真、详细,活动能正常有效地开展,学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动,如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等,学生的爱好、多样,有健康的审美情趣,进取配合学校的阳光体育运动,打造阳光学校。进取参加社会实践,以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。

  各班主任根据自已班级同学的实际情景和自身管理特点,自选一个主题,也可自已规划创立主题,充分展示学生的作品,做好班级文化的建设工作,体现班级的特色,鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。

  (二)构建班级制度文化,实行人本管理。

  如果说学校是一个大家庭,班级就是一个小家庭,班级管理是直接关系到班中每个学生能否健康欢乐长大的大事,班级管理与学校管理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的养成。

  1、让学生参与班级决策、制度的制订:

  对学生进行科学有效的管理,离不开决策、制度的制订。让学生参与制度决策的制订,先让每个学生思考应当制订哪些制度,应有哪些具体资料;然后由班干部协助教师将同学们意见汇总,构成建立班级制度初稿;之后学生分组讨论制度初稿,补充修改;最终根据实际执行情景,定期对制度进行调整、补充、修改。这样的班级管理制度让学生感觉“人性化”,遵守起来也更为自觉自愿。

  2、学生参与班级管理:

  人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来,班中“人人有事做,事事有人做”。如实行班干部轮换制,让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣,真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦,构成主人翁的意识。在班中设立多种岗位:值日班长、午餐监督员、安全管理员、桌椅管理员……班中“人人都是官”,每个学生都能在不一样的主角体验中获得人际交往的经验,发展自我。

  3、让学生参与活动组织:

  开展活动是增强班级凝聚力,培养学生活动本事和良好个性的有效措施。人本化的班级管理要充分发挥每个学生的特长优势,一方面让学生参与活动的组织、管理、实施,如让体育特长的学生组织课外体育活动,让文艺特长的学生组织文艺活动等,让学生在参与中施展才能、丰富体验、发展人际关系;另一方面最大限度的调动全体学生的活动进取性,在活动中增强职责感,在与团体的进取互动中展现各自个性,相互间达成统一、和谐和默契。如此,学生活动逐步由他律改为自律,由外在约束转化为内在需要,班团体充满长大的气息,真正体现了“以人为本”。

  (三)构建班级精神文化,培育班级精神。

  班级精神文化对人的感染力是巨大的,它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力气和高尚精神的存在,有意或无意地影响、支配着学生的行为,陶冶着学生的情操。班级精神文化是指班级所构成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、团体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态,它是班级文化建设的核心资料和深层结构要素,也是班级文化建设的出发点和落脚点。

  班级精神文化的主体是班风,优良的班风能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素,从而增强班级团体的向心力和归宿感。优良班风的构成与班级管理目标达成密切相关。它是在实践中,即在由班级组织的各种活动或班级日常管理中培养和构成的。

  所以,在现代班团体建设中,必须树立“每个学生都是班团体建设的主人”的观念,实行班级民主化管理,唤醒和激励学生的参与意识,充分调动和发挥学生的主体性,力争不让一个学生成为旁观者,使学生个个成为班团体的主人,在班团体这个舞台上锻炼自我的本事,增长自我的才干,挖掘自我的潜能,发现新的自我。班级文化一旦构成,就构成了班团体进一步发展最稳固、最有活力的基础,学生们在这样一个具有共同的价值取向、共同的奋斗目标、共同的素质要求、共同的作风态度等精神的班级中,会自觉或不自觉地受到班级文化的影响,自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。

  七、班级文化建设的进程安排

  第一阶段(2013年10月):7、8年级各选一个班级建成班级文化样板供其他班级学习,月底进行现场观摩和交流研讨会。

  第二阶段(2013年11月):7、8年级所有班级全面开展班级文化建设,中旬进行班级文化展示。

  第三阶段(2013年11月底):学校对各班级的文化创立情景进行检查和评比。表彰先进班级,总结创立经验。

  班级文化建设(十二):

  摘要:在学生的学校生活中,班级文化往往会对学生的世界观和价值观带来必须的影响。在对中等职业学校的班级文化建设问题进行探究的过程中,中职学校班级文化建设问题的因素涉及到了中职学校的学校自身因素、教师因素和校外环境因素等多种因素,在信息技术不断发展的背景下,以教育工作的信息化带动班级物质文化建设的基础上,对师生在班级文化建设中的作用的发挥和对班级文化建设环境的优化,是中职学校班级文化建设中不可缺少的措施。

  关键词:信息技术;中等职业学校;班级文化建设;影响措施

  在中职学校之中,互联网技术给学生的学习方式和生活方式所带来的变化,让班级文化建设问题成为了顺应时代发展的一种需要。信息化媒介在班级文化建设中所发挥的作用,是中职学校的教育工作者在班级文化建设工作的开展过程中需要关注的问题。

  1中等职业学校班级文化的建设原则

  1.1普遍性与职业性的统一。完善的规章制度和丰富多彩的班级活动,是班级文化在学校生活中的主要表现。从中职学校的自身特点来看,针对学生群体在文化素养和自制本事等方面所表现出的问题,在班级文化建设中,班级管理制度对学生的制约功能的发挥和班级活动对学生的导向功能的发挥,是对班级文化的有效性进行保障的重要因素。从中职学校的角度来看,作为中职学校学校文化的重要组成部分,班级文化与学校办学理念之间的融合,也是教育工作者在构建班级文化的过程中需要关注的问题。异常是在信息技术不断发展的新环境下,普遍性与职业性的原则的发挥,就应当成为班级文化建设过程中需要遵循的一个主要原则。在这一原则之中,要求中职学校各个班级的班级文化要与学校的整体办学原则之间存在必须的相似性,即对学生的世界观、人生观和价值观的`培养看作是文化建设的重要目标,后者要求教育工作者在组织学生构建班级文化特色的过程中,要让职业教育的自身特色渗透到班级文化之中。

  1.2继承性与创新性的统一。从文化自身的角度来看,班级文化是班级自身发展历程的一种表现。在信息技术不断发展的现代社会,班级文化与信息时代的融合,能够让班级文化成为提升班级凝聚力的重要因素。在文化建设工作的开展过程中,从学校所构建的学校文化入手,构建一种让教师文化、学生自身的个体文化和群体文化共同发展的文化模式,是班级文化建设的一种可行思路[2]。这就要求中职学校各个班级在构建自身班级文化的过程中,要遵循一种继承性与创新性相统一的原则,即在对中职学校在学校文化建设中所构成的文化传统进行传承的基础上,从班级自身的实际情景入手,构建具有班级特色的班级文化。

  2中等职业学校班级文化建设的影响因素

  2.1学校因素。从班级文化对学校管理工作的影响来看,优秀的班级文化能够为学校的学生德育工作供给必须的载体。所以,在中职学校德育教育工作的开展过程中,德育教师应当对班级文化在德育教育中的作用进行充分发挥。可是从中职学校的现状来看,一些学校对学生的实用技能培养工作和就业本事的培养工作过于关注,这就使得人文思想教育成为了中职学校教学工作中的一个环节,在学校对学校文化建设问题缺乏关注的情景下,学校对班级文化建设的制度性要求的缺乏,往往会让班级文化处于形同虚设的局面。

  2.2教师因素。在班级文化建设工作的开展过程中,教师因素也会对班级文化建设工作带来必须的影响,一些教师在教学管理工作的过程中对知识技能的传授问题过于关注,对德育问题的忽视,往往会让班级缺乏一种进取的文化氛围。在班主任的主导作用相对欠缺的情景下,班级管理中所表现出来的混乱局面会成为影响班级形象的一个重要因素。2.3外界环境因素。外界环境问题也是班级文化建设中不可忽视的问题,在信息技术不断发展的情景下,极端的网络评论、缺乏官方证实的新闻报道、黄、暴力视频等不良因素出现,可能会对中职学校学生的健康长大带来严重的威胁。社会中的、知法犯法等不正之风,也会给学生的身心健康带来不利的影响。

  3中等职业学校班级文化的建设措施

  3.1对班级文化建设的建设环境进行优化。从前文的论述来看,对学生的思想道德素养和文化素养的提升,是班级文化建设的一个重要目标。在班级文化建设过程中,对班级活动形式的创新,是对班级文化建设环境进行优化的一种表现。在班级文化建设中,某中职学校数控班针对班级同学中存在的上课缺勤问题,将企业化的管理制度应用在了班级文化管理制度之中。在对考勤措施进行调整的过程中,教师在征求学生意见的基础上将班级改为了一家与数控技术有关的虚拟企业,在利用选举机制选出一些班级管理人员以后,经过发放虚拟工资单的方式,对班级的考勤制度进行了调整,在考勤制度进行调整的同时,对于一些在学校受到奖励的同学,教师也会给予学生必须的虚拟货币鼓励,在家长的配合下,这种管理模式在班级管理工作中发挥了进取的作用。针对外界环境对学生的影响,学校与社区之间合作,也成为了推动班级文化发展的一种有效措施,一些中职学校与学校所在地区共建义工服务站的做法,也是对班级文化建设环境进行优化的一种有效措施。

  3.2对班主任在班级文化建设中的作用进行充分的发挥。在信息化的环境下,信息化技术在班级文化建设中的应用,是中职学校各班在创立自身班级文化的过程中所采取的一种有效方式。在班级文化建设中,班主任既要对自身的作用进行充分的发挥。也需要对学生参与班级文化建设的进取性进行充分发挥。在班级文化建设的开展过程中,一些中职学校班主任借助信息化手段让自我与学生家长之间加强联系的做法,是班级文化建设工作开展过程中的一种可行措施。利用网络平台对班级优秀同学进行宣传的做法也是丰富班级精神文化建设的有效方式。在调动班级同学的进取性的过程中,班主任能够经过组织辩论会、节日娱乐活动等形式,对自我在班级中的作用进行发挥。

  3.3对班级物质文化建设进行完善。在信息技术的背景下,在构建班级文化环境的过程中,信息化班级环境的建设也是教育工作者需要关注的一个问题。在班级文化建设工作的开展过程中,对学生的人文熏陶,是对班级物质文化进行丰富的表现。信息化影视素材在班级文化建设中的应用,是信息技术背景下开展文化建设的有效方式。在法制教育的开展过程中,一些中职学校的班级将《今日说法》《天网》和《忏悔录》等栏目应用在了班级文化建设之中。利用信息技术对这些栏目中与青少年有关的栏目进行筛选以后,这些在中职学生群体中具有典型性的节目能够在班级学生中发挥一种警示作用。在开展人文教育的过程中,《百家讲坛》栏目在班级文化建设中的应用,在必须程度上帮忙学生拓宽了自身的视野。

  班级文化建设工作是一项长期化的德育教育工作,经过信息化的建设机制,对班级面貌进行充分展示是中职学校班级文化建设的一大目标。对教师和学生在这一工作中的作用的充分发挥,是中等职业学校班级文化建设中不可忽视的问题。

  参考文献

  [1]李树民.中等职业学校班级文化建设研究[D].济南:山东师范大学,

  [2]杜伟伟.中等职业学校班级文化建设问题研究[D].大连:辽宁师范大学,

  [3]刘俊林.中等职业学校班级文化建设的实践探索[D].武汉:华中师范大学,

  [4]高磊.转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究[D].烟台:鲁东大学,

  班级文化建设(十三):

  人类学家克拉克洪说过,集团的人员所共同拥有的某种观点、感受方式、信仰方式,这便是文化。对于学校,我认为班级文化建设的核心是构成共同的价值观。我是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设资料。要做好学校常规德育的方方面面工作,我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设,以构成具有特色的班级工作风格,培养具有美德、眼光、创新的学生。

  一、方案名称:

  “新学年、新生活、靓出你自我”

  科学与人文携手,个体与班级共进。

  二、方案目标:

  1、建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的主角;发挥、发现和发展自我独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决团体生活的各种矛盾中,使团体和每个学生都得到长大。

  2、让学生学会学习,培养学生自主、创新学习的本事,掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中构成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。

  3、经过培养学生的合作意识、竞争意识,提高学生的学习进取性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习、学会生存。

  4、让学生学会与人相处,并在学习与团体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力。

  5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理,学会理智的应对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏,与时俱进,培养现代意识(竞争意识、法律意识等),使班级正气上升。

  三、总体方案:

  (一)物质文化建设——教室布置

  教室是一个学生主要活动场所,一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时,要注意室内各种设施颜色的.搭配,使教室呈显出一种天然、平静、整洁的气氛,显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要学校特有的风格。能够建立学习园地对学习进行引导、利用团支部开展团的生活,创办黑板报,体现进取向上的风貌。为了能及时了解学生的心理,促进交流和沟通,()设班主任信箱,划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。

  (二)观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念能够简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点,发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”,成为学生健康长大的“加速器”。

  (三)人际文化建设

  人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件,它对个性发展,行为表现,心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛,它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不一样的满足,从而产生开朗、乐观的情绪,对生活更加热爱,并使群体坚持一种稳定的、融洽的秩序。反之,人与人之间的冲突或者冷漠,会造成一种不良的社会心理气氛,使人感到孤寂、压抑、苦闷,并最终导致人的心理变态,对生活,对人生,对学习都抱着一种消极的态度。

  (四)活动文化建设——系列主题班会

  每周一次的班队课是德育建设的思想阵地,充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径,在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种本事,因而对于培养健全的心理有重大作用,其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动,给学生更多的自我管理自我的权利,这样将确保班干与同学之间的频繁交往,又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往本事,以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不一样的,学生心理需求的不一样确定资料。如:“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来,重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等。

  四、具体实施过程

  1、完善班级德育工作规程:

  ①准备学期初进行班委换届选举,在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。确定了班委共10人,团支部共3人。在构成班委、团委后,培养教育,合理分工,建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班级中每个人都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事都由学生自我管理,由班委成员主要负责。③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度,使每位同学都能有机会参与班级管理,同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理本事。

  2、完善班级文育工作规程:

  1、自主管理机制。①设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等,小组成员共同制定目标和活动资料,在小组中当家作主。②人人有事做,事事有人做。学生看到了自我的价值,从而激发其参与班级管理的进取性,促进了学生主体性的发展。③定期变换管理主角。实行主角动态分配制,有助于学生从管理主角的变换中学会自主管理,增强主体自我调整本事。④制定最优班级目标。班级每月每周都有自我的目标,这些目标的构成都力求使学生能认同,切合学生实际,能激发学生的行为。

  2、优化班级文化环境。①建立进取、健康、融洽的班级心理环境。①要尊重学生的主体人格,使他们在受尊重的环境中,在民主的氛围中,自主地参与班级管理。②十分注意调动学生参与班级建设的进取性,确立学生在班级管理中的主体地位,让他们在“自主管理”中获取成功,增强自信,学会自主,实现其自身的价值。②建立净化、美化、知识化的班级物质环境,要求同学坚持教室的干净整洁,窗明几净,物品放置井然有序,构成“班级就是我的家,我要为家作贡献”的良好氛围。

  3、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式,由学生自主制定活动目的,自主设计活动方案,自行组织主持,自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动,在互动中促进交流。

  4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有:小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛;从资料上分有:语文、数学、英语、政治、历史、地理和其它课外知识等方面资料的竞赛,经过学生之间的合作、竞争与互动,激发学生个体与整个班团体的学习与工作的热情,使学生的各方面都得到很大发展。

  5、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效,将经过书面的或口头的形式及时告之全体学生,帮忙学生及时调整自我的言行。

  6、定期总结。利用读报课、主题班会课,针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持,进行分析与总结。以到达及时调整,更快提高的目的,使学生能够明辨是非,扬善抑恶,构成良好的班风。

  班级文化建设(十四):

  一、指导思想:

  班级文化自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级团体同学的学习、生活等各个方面中,构成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。班级文化建设是学校文化建设的重要支撑点和落脚点,也是构成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育载体的阵地和园地。建立良好的班级文化,能够逐步培养学生良好的行为习惯,增强学生的综合素质,从而创立良好的班风,构成一个具有凝聚力的班级。

  二、班级文化建设的主题:

  优秀是一种习惯

  三、目标任务:

  学习勤奋有上进心言行礼貌有感恩心

  做事勤恳有职责心做人踏实有自信心

  四、实施资料

  1、制定班约、班训等,奋力营造健康向上、富有长大气息的班级文化氛围。

  2、培养学生诚实、守信的优秀品质。

  3、培养学生自主学习的本事,掌握科学研究及解决问题的科学方法,在班级中构成学习的氛围。

  4、建立班级值日岗位职责制,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的职责感。

  5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

  6、创设班级和谐的人际关系,学生平易近人、懂礼貌、守纪律、理解同学、理解教师、待人公平。

  7、教室、板报的布置,营造良好的教育环境。

  8、注重仪表美。

  五、具体实施过程

  (一)建设班级制度。

  班级制度是班级文化建设的保证,也只要在制度的规范下,学生才能得到更好的发展。

  1、开学初期制定班风,班级口号,班训和班级公约。

  班风:求真求实,求精求美

  班级口号:先做人,后求知

  班训:诚信待人

  班级公约

  (1)遵守校规校纪,热爱学校,热爱班级。

  (2)遵守班级制度,遵守纪律,自主学习。

  (3)尊敬师长团结同学,进取互帮互助。

  (4)热爱班团体,有高度的团体荣誉感。

  (5)排队、自习不随意讲话。

  (6)爱学习,勤思考,守纪律,讲礼貌。

  (7)合理利用课间时间,营造班级良好学习氛围。

  (8)作业及时完成,讲求质效,掌握良好的学习方法。

  (9)课后独立高效地完成作业的同时多做课外书。

  2、建立有效的班干部队伍

  班委成员由班长、学习委员、卫生委员、宣传委员、纪律委员,体育委员组成,从学习、纪律、卫生、两操、行动礼仪等各方面进展分管鞭策,做好教师的助手。把全班分成五个小组,由小组长负责组内事情。同时,对班干部的工作和管理水平由其余同学进行民主评定。互相监督,一同提高。

  (二)强化学生的规范意识,让学生在规范中长大。

  规范是约束学生行为的最好手段,也是最有效的实施依据。从开学起,利用班会课、班级活动课引导学生学习各类学习规范,并在学生的具体行为中以规范加以监督和督促。

  1、每月就行为规范资料确定一个学习和执行主题,以帮忙学生以极短的时间履行规范。

  2、每一天值日班长就当天的行为规范实施情景进行通报。

  3、每月对履行规范的情景进行自评和互评。

  4、每月围绕本月主题的实施情景评选出班级之星。

  5、召开一次《礼貌礼仪伴我行》的主题班会。

  (三)、优化班级文化环境,创设文化氛围。

  教室布置要人性化,奋力营造和谐氛围:将教室布置成阅览室、活动室、作品展览室、学习园地、竞争舞台等综合场所。

  1、坚持教室卫生

  优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情。另外优美的教室环境还能够增强班级的向心力、凝聚力。所以,在班级环境文化建设上,要重视教室环境的美化,督促同学搞好班级环境卫生,保证教室“地无纸屑、窗无灰尘”,以创造一个整洁的学习环境。这看似简单的工作,却需要全班同学的长期奋力,要持之以恒地与乱吐、乱扔等不良行为作斗争,从中培养同学的卫生习惯。

  2、精心布置心愿墙,把它设计成海洋的形态,而每位学生的梦想、目标、心愿等都写在一张鱼形纸片上,寓意在知识的海洋中放飞梦想,在知识的海洋中追波逐浪,为实现梦想奋力拼搏!

  3、精心布置展示平台,专门展示本班或同学获得的奖励,使同学树立“班兴我荣,班衰我耻”的爱班之情,同时也激发了他学习热情。

  4、张贴学生生活照片,学生画得好的作品,兴趣活动组做的手工,漂亮的书法作品,学生写的优秀作文等等,让学生觉得我和他们一齐精心布置的不仅仅是教室,而是一个温暖的家。这样学生既乐于用自我的心思美化班级,又热爱班级的环境。并且在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生,爱护公共财产的好习惯。

  5、精心布置交流平台,让同学分享他的欢乐或为其解忧。

  6、建立图书角,一方面给同学们足够的物质资源,每门功课供给必须数量的参考书,另一方面为缓解学生的压力,供给适量的课外读物,如学习报、优秀作文等等,并建立严格的借阅制度,有专人记录,培养学生爱护书籍的`好习惯。

  7、创编班报

  让学生编写小报施展各自的才华,倾诉自我的心声,促进同学之间相互交流,促进同学们去摄取方方面面的知识。能够每月一期,以回家作业的形式,让每个学生或几人合作或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生商议决定。能够是科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。

  8、教室的窗台摆放学生自我栽种的花草,每个同学负责管理自我种植的花卉,让学生在教室中感受大自然的气息,培养学生爱护花草的好习惯。

  9、张贴班风、班训等,两侧墙壁张贴具有激励性的名人讲诚信的名言。

  (四)开展丰富多彩的班级活动

  1、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式,由学生自主制定活动目的,自主设计活动方案,自行组织主持,自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动,在互动中促进交流。

  2、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有:小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛;从资料上分有:语文、数学、英语、政治、历史、地理和其它课外知识等方面资料的竞赛,经过学生之间的合作、竞争与互动,激发学生个体与整个班团体的学习与工作的热情,使学生的各方面都得到很大发展。

  3、举办好书推荐交流会,既陶冶学生情操,也使班级充满友爱、向上的氛围,丰富学生的学习生活。

  4、召开模拟科技新闻发布会,引导学生走向新闻,关注社会,走进社会,做到与时俱进。

  5、利用制作新年贺卡的机会,让学生传达自我对任课教师的情意,培养学生的尊师品德。

  6、进取参加学校组织的各类活动,增强学生的团体意识。

  六、保障措施

  1、抓思想教育,用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来;

  2、抓班级常规考核,利用班干部的力气,做好班级考核,定期和家长结合,促进学生上课思考、回答问题的进取性,促使课下养成良好行为习惯;

  3、充分利用好家长学校这个平台,使家长、学校拧成一根绳,合力对学会上进行教育,促使学生良性长大;

  4、和各任课教师紧密结合,多表扬良好行为习惯,多关注学生。

  5、对于每个学生在班级的学习与工作的状况及成效,将经过书面的或口头的形式及时告之全体学生,帮忙学生及时调整自我的言行。并做到奖惩分明。

  6、定期总结:利用主题班会课,针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持,进行分析与总结。以到达及时调整,更快提高的目的,使学生能够明辨是非,扬善抑恶,构成良好的班风。

  总之,班级文化环境是一面镜子,能够衡量一个班主任的人格修养和教育观念。加强学生的思想道德教育,丰富学校生活,突出学校办学特色,引导学生开展丰富多彩的社会实践活动,加强学校文化环境育人实效,营造和谐的学习气氛。

  班级文化建设(十五):

  班级文化是指班级在学习、工作、生活中所构成的具有必须思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式.班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,是一个班级的灵魂.

  一、班级文化建设目标:

  经过建立班级规章制度,加强学生干部队伍建设,和开展特色班级文化系列活动,构成良好的班风和学风,让学生在班级文化的活动中健康和谐的长大.

  二、具体建设方案

  1、我们的班风是:“团结合作互助创新”

  2、我们的班训是:“团结一心,众志成城”

  3、我们的班徽是:期待长大

  其中,我们的班徽以红色为背景,以圆形为基础形状这象征着我们这个团结向上的团体,都有如朝阳一样的热情;以白色为我们洛阳小学的校名标识,象征着我们的学校是一块圣杰的土地,以黄色为主的20xx是我们班级同学的入学年份的标志,一颗大星是我们的教师,8颗小星是我们四十四名同学的象征,同时也是我们四十四人齐心协力的比喻;如白色跑道的三班变形,是我们身份的标志,同时也是象征着我们全体同学在人生的跑道上勇往直前.这也正是我们班级文化的灵魂所在:“期待长大”.期待我们全体同学都能健康、欢乐长大.

  4、我们班的班歌:《期望的花朵》(附后)

  5、班级一日常规.

  我们班级的一日常规,是从以下几个方面来约束学生进而帮忙他们养成良好的日常行为习惯的.

  一、进校:穿戴整洁重仪表,备齐用具准时到;进校说声教师好,相互问候有礼貌.

  二、早读:勤奋好学惜时间,贵在自觉效率高;语数各科同重要,书声朗朗气氛好.

  三、升旗:升旗仪式要搞好,热爱祖国第一条;齐唱国歌感情深,肃立致敬要做到.

  四、两操:出操集合快静齐,动作规范操做好;每一天眼操做两次,持之以恒视力好.

  五、上课:铃声一响教室静,专心听讲勤思考;举手发言敢提问,尊敬师长听教导.

  六、课间:课间休息不吵闹,礼貌整洁要做到;勤俭节俭爱公物,良好品德要养成.

  七、学习:各门功课要学好,遵守纪律最重要;预习复习要自觉,环环相扣才生效.

  八、作业:审清题意独立做,格式规范不抄袭;字迹整洁又干净,保质保量及时交.

  九、活动:科技文体热情高,身体健康体魄好;思想觉悟要提高,班队活动不能少.

  十、生活:爱惜粮食要记牢,节俭水电不浪费;服从管理加自理,遵守纪律觉悟高.

  十一离校:值日卫生勤打扫,按时离校关门窗;横穿马路看一看,安全法规要记牢.

  十二目标:一日常规心中记,行为习惯常对照;同学之间多鼓励,有难你我他互帮.

  6、班级工作聘用制:

  当今社会,我们的每位家长都是望子成龙,望女成凤,很多家长都期望自我的小孩能当个小干部,有的家长还想办法托人找我请求给予照顾,这让我很为难,这样做也不利于小孩们健康长大.于是我在我们的班级中开展了“班级工作聘用制”,经过这种方式,不仅仅使每个学生都能得到锻炼,并且增强了他们的职责意识.

  我们班开展的班级工作聘用制活动.活动细则如下:

  所有班级成员都能够参加班级、中队工作负责人的竞选,申报同学必须以书面形式提出申请,交申请书后进行公开竞选.

  申请资料包括:

  (1)申请同学申报的上岗职务如:班长、副班长、学习委员、体育委员、生活委员、卫生委员、劳动委员、文艺委员、扫除组组长、纪律组组长、中队长、副中队长、组织委员、各学科课代表……以及同学们自我申请的能为班级同学做贡献的班内职务(但必须提前向教师口头说明职务的性质和作用,并得到全班同学的认可的资料),做为自我的申请书资料申报的项目之一;

  (2)申请书必须无错字,有家长对该名同学在家中这一方面情景的简短评述,并写清是否批准.

  (3)有该名同学对此项工作如何开展的计划和简短说明.

  (4)必须在班内做竞选演讲,经全班同学半数以上经过(必须有22名以上的同学同意)才能够;所申请的工作时限为半年,在每学期开学进行下一届的重新竞选;

  如果已经上岗的同学,严重违反学校的两次规定,一经发现立刻免职重新竞选.

  班级的所有成员都要参加竞聘活动,能够申请各种能为班级同学做贡献的班内职务,有个小孩申请的就是“班级的文具监督员”,他的申请是这样的:“我要当一个文具监督员,我对自我的要求是:下课把桌面收拾好,文具摆好不乱丢,我的任务是看谁的文具没放到文具盒里,乱丢就督促他把文具放好.同时我要带一个削笔器,如果谁的铅笔不好用了,我来帮他削.”

  这项制度的实施使得同学们的进取性十分高涨,学生们为自我找到了适宜的职位,真的是能为班级各尽其职.

  三、做好班级文化建设的途径

  1、班级博客:

  博客,在当今社会能够说是代表着新的生活方式和新的'工作方式,更代表着新的学习方式.我们班在去年就已建立了“洛阳小学二年三班博客”.有班级博客的主页,有同学们办的小组主页,还有学生的个人博客……,学生在博客中发表的各种文章.班级博客还将学生作品,甚至优秀习作、优秀日记等都发表出来,家长们也能参与其中,及时的和教师进行沟通,今年的二月份,高铭同学的诗歌作品在辽西商报发表.经过“班级博客”这一交流平台,不仅仅使学生的个性张扬,品德有所提升.就连平时性格内向的同学此刻也开朗了很多.“班级博客”真的是使学生们和谐健康长大的平台.

  2、宣传板:

  我们班级内的宣传板,定时定期更换资料,这就是我们上个月设计的对学生进行礼仪教育的宣传板:

  3、图书角

  我们班的图书角,班内设有专门的图书管理员.除了能有效地抓好课外阅读,激发学生进行课外阅读的兴趣,提高阅读效果,还能培养学生自主管理的本事.

  3、花苑

  我们班还有全面展示学生各方面本事发展的花苑.花苑中设有:班级荣誉展区,小组荣誉竞赛区和个人荣誉区.

  5、丰富多彩的课外活动

  每个学期我们班都会经过丰富多彩的课外活动这一阵地培养学生良好的品德和习惯.

  例如开展自我的事情自我做系列活动中系鞋带比赛.由于此刻的学生以独生子女居多,学生的自理本事很差,一次我在学生上大间操时发现班内的一个男孩鞋带开了,我提醒了他好几次,他都没有系,之后才明白原先他的鞋带都是他母亲给系的,他根本就不会系.于是我们班级经过开展自我的事情自我做的系列活动来培养学生的自理本事.

  另外,结合重大的节目或纪念日我们还开展了故事会.

  这个学期,我发现学生们十分喜欢看动漫卡通片,但对于少年儿童应当选择哪一类的卡通片却不能做出正确的选择,所以这学期我们开展了《找寻我们真正的朋友》系列活动.

  经过这些途径,使学生们理解了品德教育,同时他们在具体的活动中还养成了良好的品德行为和生活习惯.

  四、班级文化建设反思:

  以上就是我们二年三班的班级文化的方案,有些已经实施、有些正在实施、有些即将实施.从两年来的班级文化建设中我感受到,班级文化建设,能够很好的促进良好的班风和学风的构成.同时也有利于提高班主任教师管理班级的本事.

  因为班级文化建设是一个动态的过程,为了到达预期的效果,在班级文化建设中,我认为要注意以下几点:

  1、必须结合班级实际,与时俱进,不断更新;

  2、必须要依靠学校、家长、社会、和其他教师的配合和支持;

  3、仅有群体主动参与创造的班级文化,学生构成同类价值观,并且广泛、长久的参与,文化的创造和积累才会愈丰厚,学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中,如“春风潜入夜,润物细无声”一样,天然的融入班级共同的价值观,获得创造的自由,发展的自由,成为生活的主人.

  班级文化建设(十六):

  一、建设目标:

  1、彰显__班个性的“阳光·书香”文化特质。

  2、呈现__班学生发展的轨迹。

  3、创设__班学生素质展示的平台。

  4、让__班每个小孩在阳光书香里欢乐长大。

  二、班级布置的思路:

  1、班牌资料:

  (1)班风:勤学善思、自立自强。

  (2)班训:欢乐学习、健康长大。

  (3)班级口号:笔墨手中握、书香沁心田。

  2、主题文化板块设计:

  (1)学生读书展示版块资料:好词好句摘抄、读书故事(班级读书的照片)、好书推荐。

  (2)学生风貌展示版块资料:学校生活剪影(活动照片)、班级管理故事(文稿加);学生获奖展示。

  (3)学生佳作版块资料:学生美术、书法作品、优秀作文。

  (4)_彩幼年板块资料:学生照片,长大中的小故事,趣闻等。

  (5)评比栏:“读书明星”评比。

  (6)设立生态角。摆放学生们带来的各种盆栽。

  三、小阅读家评比细则。

  (1)阅读书籍数量多、广;(读)。

  (2)摘抄词、句、段精美;(抄)。

  (3)读书心得精彩;(写)。

  (4)阅读感受与人分享;(说)。

  四、进取开展读书活动:

  结合语文课,让学生每一天坚持课外阅读,每一天用十分钟交流读书所得,利用班报向同学们介绍自我看过的新书、好书或好文章,构成良好的班级读书氛围。

  班级文化建设(十七):

  一、指导思想

  为了提升学生的阅读质量和培养学生良好的阅读习惯,帮忙、引领同学们陶冶情操、修养品性、提升境界,奋力营造内涵丰富、特色鲜明的班级文化,推动学习型班级、学习型家庭的建设,建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的班级文化氛围,关注小孩的全面健康长大、长远发展,从提高书籍中体会励志哲理。

  1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,奋力营造健康向上、富有长大气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和团体荣誉感。

  2、发挥每一位学生的创造力,进取参与班级布置并定期更换,勤写读书笔记,让每一堵墙都“说话”,构成班级良好的物质文化环境。

  3、建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行。

  4、建立班级岗位职责制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的职责感,鼓励学生发挥主人翁精神。

  5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

  6、建立班级图书角,奋力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书进取性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

  二、具体资料:

  班级名称:阳光少年

  班魂:优、雅、勤

  班级形象:面必净,发必理,衣必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直

  班级公约:学风严谨、奋勇拼搏、优雅大方、礼貌守信、心胸宽广、表里如一、尊师爱友、团结互助、自立自强、知恩图报、静净敬竞、永不言弃

  班级口号:扬帆摆舵奋勇拼搏

  三、形式资料:

  活动主题:书香伴我行励志人生路

  活动步骤:

  第一阶段:制定方案。班级制订读书活动总体方案,学生分别制定自我的读书活动计划;

  第二阶段:组织实施。按计划组织实施读书活动,教师定期督促检查读书活动;经常进行读书感想交流活动,要求学生和家长一齐写出读书心得。

  第三阶段:汇报、表彰。

  1、组织学生、家长举行班级读书汇报活动;

  2、举办读书展览会,并在学生、家长当中评选“优秀组织奖”、“优秀读书活动创意奖”、“读书明星”等奖项;

  班级活动资料:

  1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动

  2、“书香人生路”演讲比赛

  3、“我的读书名言”征集活动

  4、“读书日记伴长大”优秀读书笔记评选活动

  5、自编自演中外文学名著(剧本征集、表演)

  6、“用耳朵阅读”名著故事会

  7、读书小报评比活动

  8、亲子共读展示活动

  9、“枕着书香入眠”睡前读书普及活动

  10、读书沙龙

  11、“我为读书添星光”捐书活动:每名同学为“小书虫”阅览室捐一本书。

  12、“书香人生路”读书展示会:面向家长进行读书活动汇报,评选个人荣誉并布置光荣榜。

  学生活动部分:

  1、“每一天必读,读中积累”读写活动:教育学生每一天都要阅读自我选定的图书,并能够随时做读书笔记,读书笔记和积累本相结合,填写每周阅读档案卡,并请家长签字。以此帮忙学生养成每一天读书、注意积累的好习惯。

  2、“书海流韵”交流活动:每月最终一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时,根据阅读活动情景,随时进行班级读书活动典型的交流展示活动。

  3、“好书推荐”活动:评选出小学生最喜爱的书籍并向全班同学推荐。

  4、“书香人生路”读书节汇报活动。

  班级文化建设(十八):

  人类学家克拉克洪说过,集团的人员所共同拥有的某种观点、感受方式、信仰方式,这便是文化。对于学校,我认为班级文化建设的核心是构成共同的价值观。我是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设资料。要做好学校常规德育的方方面面工作,我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设,以构成具有特色的班级工作风格,培养具有美德、眼光、创新的学生。

  一、方案名称:

  “新学年、新生活、靓出你自我”

  科学与人文携手,个体与班级共进。

  二、方案目标:

  1、建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的主角;发挥、发现和发展自我独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决团体生活的各种矛盾中,使团体和每个学生都得到长大。

  2、让学生学会学习,培养学生自主、创新学习的本事,掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中构成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。

  3、经过培养学生的合作意识、竞争意识,提高学生的学习进取性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习、学会生存。

  4、让学生学会与人相处,并在学习与团体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力。

  5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理,学会理智的应对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏,与时俱进,培养现代意识(竞争意识、法律意识等),使班级正气上升。

  三、总体方案:

  (一)物质文化建设——教室布置

  教室是一个学生主要活动场所,一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时,要注意室内各种设施颜色的搭配,使教室呈显出一种天然、平静、整洁的气氛,显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要学校特有的风格。能够建立学习园地对学习进行引导、利用团支部开展团的生活,创办黑板报,体现进取向上的风貌。为了能及时了解学生的心理,促进交流和沟通,设班主任信箱,划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。

  (二)观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念能够简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点,发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”,成为学生健康长大的“加速器”。

  (三)人际文化建设

  人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件,它对个性发展,行为表现,心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛,它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不一样的满足,从而产生开朗、乐观的情绪,对生活更加热爱,并使群体坚持一种稳定的、融洽的秩序。反之,人与人之间的冲突或者冷漠,会造成一种不良的社会心理气氛,使人感到孤寂、压抑、苦闷,并最终导致人的心理变态,对生活,对人生,对学习都抱着一种消极的态度。

  (四)活动文化建设——系列主题班会

  每周一次的班队课是德育建设的思想阵地,充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径,在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种本事,因而对于培养健全的心理有重大作用,其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动,给学生更多的自我管理自我的权利,这样将确保班干与同学之间的频繁交往,又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往本事,以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不一样的,学生心理需求的不一样确定资料。如:“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来,重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等。

  四、具体实施过程

  1、完善班级德育工作规程:

  ①准备学期初进行班委换届选举,在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。确定了班委共10人,团支部共3人。在构成班委、团委后,培养教育,合理分工,建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班级中每个人都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事都由学生自我管理,由班委成员主要负责。③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度,使每位同学都能有机会参与班级管理,同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理本事。

  2、完善班级文育工作规程:

  1、自主管理机制。①设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等,小组成员共同制定目标和活动资料,在小组中当家作主。②人人有事做,事事有人做。学生看到了自我的价值,从而激发其参与班级管理的进取性,促进了学生主体性的发展。③定期变换管理主角。实行主角动态分配制,有助于学生从管理主角的变换中学会自主管理,增强主体自我调整本事。④制定最优班级目标。班级每月每周都有自我的目标,这些目标的构成都力求使学生能认同,切合学生实际,能激发学生的行为。

  2、优化班级文化环境。①建立进取、健康、融洽的班级心理环境。①要尊重学生的主体人格,使他们在受尊重的环境中,在民主的氛围中,自主地参与班级管理。②十分注意调动学生参与班级建设的进取性,确立学生在班级管理中的主体地位,让他们在“自主管理”中获取成功,增强自信,学会自主,实现其自身的价值。②建立净化、美化、知识化的班级物质环境,要求同学坚持教室的干净整洁,窗明几净,物品放置井然有序,构成“班级就是我的家,我要为家作贡献”的良好氛围。

  3、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式,由学生自主制定活动目的,自主设计活动方案,自行组织主持,自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动,在互动中促进交流。

  4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有:小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛;从资料上分有:语文、数学、英语、政治、历史、地理和其它课外知识等方面资料的竞赛,经过学生之间的合作、竞争与互动,激发学生个体与整个班团体的学习与工作的热情,使学生的各方面都得到很大发展。

  5、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效,将经过书面的或口头的形式及时告之全体学生,帮忙学生及时调整自我的言行。

  6、定期总结。利用读报课、主题班会课,针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持,进行分析与总结。以到达及时调整,更快提高的目的,使学生能够明辨是非,扬善抑恶,构成良好的班风。

  班级文化建设(十九):

  一、指导思想:

  班级文化建设就是经过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并构成进取的道德情感,道德信念和道德梦想。根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风,充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来,使他们在活动中锻炼,在活动中长大,在活动中提高。

  二、发展目标:

  五年级选择的班级文化建设重点在于“做一个爱阅读的人,养成爱阅读的习惯”。经过营造班级文化,激发学生读书的兴趣,调动每一位学生的进取性,丰富学生的学习生活,让全体学生“感激书籍、享受阅读”,构成习惯,受好书籍中高尚情操的熏陶,加强班级的凝聚力、亲和力。

  三、具体具体实施过程安排

  第四周:

  培养读书习惯

  每一天中午13∶50——14∶25为班级的读书时间,摘抄好词好句;

  第五周:

  主办读书板报

  按照学校要求,定时定期更换资料,并在上头开辟“读书角”,发挥其必要的作用。

  第六周:

  建立图书角

  学生自我供给书籍,选好管理员,由学生参与管理。

  第七周:

  创设阅读园

  展示好词、好句、好段、做手抄报、谈感想、说收获等。

  第八周:

  开设“国学小讲堂”

  解读钱文忠教授《三字经》及立志小品文。

  第九周:

  好书推荐周

  阅读各种励志书籍(修身养性方面)

  第十周:

  班级读书会

  交流各自的读书体会;选出班级爱阅读的小冠军;

  第十一周:

  班会

  培养良好的行为习惯、公民道德建设、礼貌守信、节日庆祝活动等为主。

  四、活动预期达标效果:

  经过系列读书活动,充分发挥学生的主动性和进取性,培养学生享受阅读、喜欢读书的兴趣以至到达习惯的养成。从而使他们在思想上受到熏陶,在行动上得到改善,情感上得到寄托,同时,在活动过程中,加强班级的凝聚力、亲和力。

  一、指导思想

  卫生创立在礼貌之上,礼貌创立在纪律之上,纪律创立在独立之上。为了使同学们领悟到“自律自立”的重要性,四年级组选择了“卫生免检与礼貌同行”作为级组的特色来创立,期望同学们能够在“自律自立”的基础上更进一步,从行为举止、卫生清洁等各小方面着手,提高自身的修养,奋力使自我成为讲道德、讲礼貌的小学生。在学校要求做到不讲脏话、垃圾不落地,在校外一些公共场所也要发扬本班的特色——讲礼貌、讲卫生,并做好义务宣传员。

  二、发展目标

  1、礼貌卫生是一个学生礼貌素质的具体体现,能够反映出一个团体的组织纪律、精神风貌和礼貌程度。礼貌卫生对促进学生身体健康、礼貌行为起到重要的作用。

  2、礼貌卫生是学生良好日常行为规范养成的一个重要体现。为了进一步规范学生的卫生行为,做到不乱扔垃圾,对不遵守卫生习惯的同学感到可耻,从而提高卫生意识,养成良好的个人卫生、家庭卫生和公共卫生习惯。

  三、具体实施过程安排

  第四周:

  1、师生共同讨论制定卫生规章制度,制定“卫生公约”并且张贴;

  2、设立“礼貌角”,开展“卫生免检,与礼貌同行”活动;

  3、各班成立一个“班级环境卫生监督团”,每班5名,由级组长统一培训后再上岗;

  4、发放“致家长一封信”。

  第五周:

  1、继续开展“卫生免检,与礼貌同行”活动;

  2、各班举行“我是学校美容师”、“我为学校弯弯腰”“我班是我家,我要爱护她”等主题班会,讨论应当如何让每一位班级成员在任何场合都能够意识到礼貌卫生;

  3、每周评选3—5名“礼貌标兵”,给予奖励;

  4、查阅“家庭卫生反馈表”。

  第六周:

  1、继续开展“卫生免检,与礼貌同行”活动;

  2、各班以小组为单位到学校各处清扫垃圾;(具体时间另定)

  3、每周评选3—5名“礼貌标兵”,给予奖励;

  4、查阅“家庭卫生反馈表”。

  第七—九周:

  1、继续开展“卫生免检,与礼貌同行”活动;

  2、每周评选3—5名“礼貌标兵”,给予奖励;

  3、查阅“家庭卫生反馈表”。

  第十周:

  1、继续开展“卫生免检,与礼貌同行”活动。

  2、开展“卫生知识我明白”竞赛活动,能够制作手抄报的形式,也能够是知识抢答竞赛。

  第十一周:

  1、继续开展“卫生免检,与礼貌同行”活动。

  2、查阅“家庭卫生反馈表”;

  3、每位同学对此次活动谈体会写感受。

  第十二周:

  1、每一天的值日生都要认真做好卫生打扫工作,每位同学都要到位,要有职责感。“班级监督团”做好监督工作,并且要认真负责,不能马虎敷衍。卫生检查尽量得满分,最终争取成为学校“卫生免检”班;

  2、总结评比奖励。

  四、评估达标项目资料

  学生达成目标:

  养成良好的个人卫生习惯和公共卫生习惯:头发整洁,勤剪指甲,勤洗手脸,垃圾不落地,坚持教室内外环境整洁,见到教室内外垃圾能主动捡起。

  特色班级达成目标:

  各位同学除能做到垃圾不落地,始终坚持教室及周边卫生外,并能做到我为学校整洁弯弯腰,看见学校的垃圾和纸屑也能主动捡起,做到校内校外一个样,争取到达学校“卫生免检”特色班的目标。

  一、指导思想:

  以学校工作思想为指导,体现“以生为本”的特色方针,结合本年级的实际情景,全面树立以生为本的教育教学思想,全面提高本年级教师的教育、教学水平。进一步加强团队意识,培养合作精神,发挥团体智慧进行教育和教学,全方位服务于学生。

  二、本组情景分析:

  教师情景分析:本级组有8位教师,各位教师都极具有专业精神。本学期不仅仅要坚持级组融洽、团结、向上的气氛,还要进一步美化、优化办公室环境,使级组凝聚力进一步加强,使每一位教师热爱学生,热爱学校,自我爱学习,乐学习,争取创立先进级组。

  三、工作目标:

  1、从细节着手规范学生行为,加强学生行为规范养成教育、道德教育、法制教育,全力推进素质教育。

  2、经过各种有效的德育方式开展“绿色礼仪,绿色长大”班级文化特色活动。

  四、重点工作提要:

  1、加强与家长的沟通,充分发挥家校合力作用。

  2、开展特色班级活动。

  3、加强学生行为规范的养成教育。

  五、具体工作安排:

  二月份:

  1、制定班级工作计划。

  2、对学生进行行为规范、礼貌礼仪和安全等入学教育。

  三月份:

  1、开展学雷锋活动;

  2、开展行为规范养成训练月活动;

  4、各班级制定班级特色文化活动方案;

  5、组织开展德育特色启动工作。

  四月份:

  1、班级开展班级特色文化系列活动;

  2、继续抓好养成教育及纪律管理;

  3、组织学生硬笔书法比赛。

  五月份:

  1、抓好后进生转化教育工作;

  2、深化特色班级文化活动;

  3、班级文化特色活动评估。

  六月份:

  1、各班做好迎“六、一”主题活动;

  2、开展法制、禁毒教育系列活动;

  3、做好防溺水安全教育。

  七月份:

  1、继续抓好常规教育;

  2、制定期末复习计划;

  3、加强安全教育,做好放假前的准备工作。

  班级文化建设(二十):

  一、活动主题

  培育班级文化,构建和谐班团体,精心打造良好育人环境。

  二、活动指导思想

  坚持育人为本,德育为先。以基础礼貌建设和学风建设为抓手,以班级文化建设为重点,结合学科专业特点,创新实践形式,经过开展丰富多彩的班级活动,建设富有特色的班级文化,逐渐构成文化积淀,构成班级文化与个性发展、社会实践、时代发展相结合的态势,进而推进学校文化建设,全面提高学生礼貌素养和综合素质。

  三、参加对象:高一、高二各班级

  四、活动时间:4月至6月

  五、活动资料及目标

  班级文化主要指班级内部构成的具有必须特色的思想观念、班级风气、学习风气、人及环境和行为规范等,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化建设主要包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。

  (一)班级物质文化建设

  主要包括学生学习、工作、生活环境建设。经过建设健康、幽默、富有特色的教室、寝室、活动场所等环境,构成良好的育人环境,培养学生正确的审美观念,陶冶学生的完美情操,激发学生热爱班级、热爱学校的感情,促进学生奋发向上的精神。各年级内的班级要进取、创新地开展班级、寝室文化建设活动,加强班级和寝室的环境、卫生、秩序、文化等方面的管理,如:发挥每一位学生的创造力,进取参与班级、寝室布置并定期更换,让每一堵墙都“说话”等活动,构成班级良好的物质文化环境。学生办将在四月底进行教室、寝室检查评比。(二)班级制度文化建设

  班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证。要依据学生特点和班级人员构成的状况,建立完善班风建设制度、礼貌建设制度、班级管理制度、团学活动制度、促进学生长大成才制度等班级制度,奋力进行班级管理制度创新。如:(1)班级口号、班级形象、班级公约、班徽、班歌等班级制度文化;(2)建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行;(3)建立班级岗位职责制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的职责感,鼓励学生发挥主人翁精神。学生办将在四月底进行制度文化建设的检查评比。

  (三)班级精神文化建设

  1、班级基础礼貌建设方面。基础礼貌对学生而言,主要是指学生的学校公德和礼貌礼仪等精神礼貌因素,其资料涉及每一位同学语言、行为、衣着、环境、秩序、劳动、勤俭等,要求做到语言礼貌,讲究礼貌,举止从容,文雅端庄,衣着整洁(穿校服)得体,爱护环境、讲究卫生、讲究秩序、遵纪守法、热爱劳动、勤俭节俭等等。班级基础礼貌建设的重点如下:

  (1)深入开展思想道德教育,利用每一天读报课进行思想教育,并有详细记载,奋力营造健康向上的班级德育环境;

  (2)扎实推进校规校纪教育,奋力构成人人讲规则、个个守纪律的遵守制度优良氛围;

  (3)认真抓好日常行为规范教育,进取培养健康的生活方式和礼貌的行为习惯,奋力营造礼貌和谐的班级人文环境;

  (4)高度重视安全教育,切实加强以学生人身安全、财产安全、就业安全和心理健康为重点的安全教育,全面提高学生的安全意识和防范本事,奋力建设稳定有序的班级安全环境。

  (5)全面开展“资源节俭与环境友好”两型社会教育,增强学生的环保意识、节俭意识。

  2、班级学风建设。学风是指学生的学习风气,包括学习的态度、学习的氛围、学习的风格和学习的方法等资料。它是学生团体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为,具体表此刻学生的学习行为和学习习惯上。班级学风建设的重点如下:

  (1)经常性、规律性的学风教育。

  (2)加强课堂管理、严格执行各项课堂教学制度。

  (3)加强考风建设,严肃考试纪律,加强对学生的纪律教育和诚信教育。

  (4)加强学生我爱我校实践教育。

  (5)强化以技能比武为抓手,推进学科竞赛。进取创造条件鼓励学生参加各类学科竞赛,参加社团活动等。

  3、班级特色活动建设。班级特色活动要求各班级结合本班学生特点和专业特点,从观念意识、行为活动、学习习惯、本事培养、才艺特长等方面确定一个特色主题,经过独特的管理和活动方式,构成班级特色。如:微电影制作比赛等

  学生办将在六月份进行评比,此项评比重在平时的建设,平时检查情景占60%。

  六、活动要求

  1、加强指导,狠抓落实。各年级、班级要充分认识“班级文化建设”活动的重要意义,广泛宣传,深入发动,进一步调动广大团员青年的进取性、主动性和创造性,提高活动的参与度和覆盖面,确保活动顺利、有序地开展。狠抓落实,反对各种形式的虚无主义、形式主义。各班级要结合本专业实际成立“班级文化建设”活动工作小组,并制订具体实施方案,组织落实,要有活动进度表。实施方案于4月15日前上报学生办。

  2、创新活动形式,激发学生参与热情。各班级要结合时代特点、专业特色以及学生身心发展规律,以班风、学风、文体活动以及班级特色活动为主要资料,创新班级文化建设的途径和方法,开展资料丰富、形式多样的学校班级文化活动,提品位创特色,充分发挥班级文化的导向功能、凝聚功能、约束功能及熏陶功能。要经过开展不一样风格的班级文化建设,增强班级成员之间对班级的职责感、认同感和归属感,构成团结向上、互帮互学、生动活泼、充满朝气和活力的良好学校班级文化氛围,为促进学生全面发展创造条件。

  3、加强考核,表彰先进。一部“班级文化建设”活动小组将对各年级内班级的“班级文化建设”活动的开展落实情景进行检查。各班级要注意活动素材的搜集,待活动结束后认真总结,写出书面材料报学生办,学生办将对此次活动进行总结表彰,并纳入本年度学生工作目标管理量化考核。

  班级文化建设(二十一):

  一、指导思想:

  班级文化是学校文化的重要组成部分,也是构成班团体凝聚力和良好班风的载体。经过班级文化建设,为队员营造勤奋学习、欢乐生活、全面发展的良好环境,不断增强学生的人文精神,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使礼貌守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

  二、活动主题:

  创立和谐学校展现班级风采

  三、总体目标:

  提炼班级文化精神,营造人文关怀、进取进取的文化氛围,培养学生良好的品德行为和礼貌习惯,让班级成为每一个学生温馨的家。

  四、主要依据:

  让教室成为一个散发书香的天地;让教室成为回归生活的家园;让教室成为一个平等对话的环境;让教室成为一个挑战自我的场所;让教室成为一个展示才华的舞台;让班级成为一个有精神的团体;让班级成为一个师生共同耕耘的园地;让班级成为一个凝聚力气的支柱。

  五、具体资料:(简称“1121”)

  (一)“1”围绕一种精神(班训):

  用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如:“紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠”!

  (二)“1”建立一种制度:

  为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的、大家共同认可的班级公约或守则。

  (三)“2”开展两种活动:

  班级静态文化氛围布置活动

  1、设计好中队别名和班徽,组织学生学习班名、班徽的深刻内涵,理解班级精神;

  2、布置如学习园地、班级风采、卫生角、图书角等学校统一的和具有班级特色的文化园地;

  3、用好“班务公开栏”,主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等资料;

  4、结合活动主题出好墙报,教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。

  班级动态文化教育活动

  1、有班委会,实行民主管理,并能定期召开小干部例会,围绕班队主题开展活动;

  2、有社区服务小队,开展丰富多彩的社会实践活动,在校内、外发挥作用;

  3、有班级文化特色的主题班队会,设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会;

  4、学生进取参加体育、艺术等课外兴趣小组等团体活动,活跃班级氛围,增强班级凝聚力,促使学生全面发展。

  (四)“1”构成一个档案:

  积累“班级长大档案”,记录学生及班团体长大的足迹。资料能够包括:班级公约及学生签名;大型团体活动的记录及照片;主题队会的方案设计;个别学生在某一个班级活动后的体会;学生的读书心得体会;典型的好人好事案例;优秀的祝岁册;班级轶事等等,最终加以整理美化,每学年构成一份《班级长大记录档案》。

  五、时间安排:

  起始阶段:

  第一阶段:各班酝酿班级别名(如映雪班)、班徽、班训。(学校统一制作)

  第二阶段:各班学习理解班名、班徽、班训的内涵,据此制定《班级公约》,并将公约布置上墙。

  第三阶段:各班围绕班级精神的进行主题队会方案设计,开展主题队会观摩课,进行班级各项静态文化氛围布置。

  发展阶段:围绕班级精神和学校办学理念不断深化和提高班级文化内涵。

  班级文化建设(二十二):

  每周二团活动定为班级的阅读开放时间,由语文教师进行阅读指导,同学们进行一周阅读交流,提高学生的阅读本事和审美本事。

  一、指导思想:

  为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求实”的良好班风的班级,把学生培养成有梦想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。我准备以我校的工作计划为目标,全面推进素质教育,进一步提高教育和教学的质量。进一步贯彻新形势下的新教育精神,落实学校教育教学工作计划,本学期我班将以全面推进素质教育,提高学生的综合素质,深入开展各种活动,全面提高教育教学质量。

  二、班级概况:

  本班共有学生__人,男生:__人,女生:__人。其中正副班长各一名,课代表__名,体育委员__名,劳动卫生委员__名,文娱委员__名,分为五个小组,每组各有一名组长,本学期对组长和班干部进行了个别调整。该班组建至今,班内人际关系较为融洽,班级组织机构比较完善,团体任务完成较为进取,班级纪律较以前大为好转,全班学生有一个共同的目标——建立一个欢乐、融洽、奋进的班团体。

  三、学生情景分析:

  本班学生思想较单纯,多数学生个性较强,充满爱心,具有善良、同情别人、热爱团体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。学生在学习方面已经有了必须的学习本事,从上学期的成绩看,学生的成绩比较优秀。但本班也存在一些问题:

  (1由于本班学生来源广,独生子女较多,家长重视学生情景不一样,学生素质和兴趣爱好不一样,这样在学习上两极分化的现象更为严重。

  (2)部分小孩和教师在沟通上还存在着必须的问题,这样造成学生在课堂上好独自沉思,不善讨论,好开小差,我行我素。

  (3)从总体看学生的自学本事还不够强,有一部分学生必须在教师和家长的督促下才能完成作业。在本学期随着知识的加深,学生的被动学习本事有可能趋于严重。

  四、教育目标:

  1、坚决贯彻党的教育方针,重视对学生进行爱国主义、团体主义、礼貌行为等教育,有效提高学生思想道德素质。

  2、经过丰富多彩的少先队活动,充分发挥学生的自主自动本事,创新实践本事,自我管理本事等多种本事,使少先队活动真正成为德育教育的有效阵地。

  3、进一步加强行为规范的系列教育活动,经过学生的主动参与,自我管理,自我服务等多种活动模式,使学生中涌现出一大批“行为规范小榜样”,并使全体学生养成良好的礼貌行为习惯,人人争做“小榜样”。

  4、继续开展“家长学校”的指导与研究,切实提高广大家长自身素质和家庭教育水平,有效组织学生参与社区各项活动,使学校、家庭、社会这三位一体的德育网络坚持整体性。

  5、加强心理健康教育,使心理辅导室成为小孩的“欢乐小屋”,使学生在良好的人文环境中愉快地构成必须的思想品德,扎扎实实提高学生思想政治素质。

  6、加强安全教育工作,牢记任何工作安全第一。

  7、教育学生及时按时完成作业,认真学习。

  五、班级管理措施:

  1、重视养成教育:

  养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的长大提高是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。所以,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情景,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不一样的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》,使学生逐步构成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和进取的学习态度,不使一个学生掉队。

  2、加强后进生管理:

  面向全体学生,分类施教,加强对后进生的辅导,要从关心、爱护学生的角度出发,了解关心学生。及时了解学生的心理变化,掌握他们长大道路上的发展情景。

  3、及时了解学情:

  准确把握学生对知识的掌握,因材施教,在重点难点上下工夫,以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

  4、家教结合:

  经常坚持与否学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来,要不厌其烦的做好后进生的转化工作,抓两头,促中间,使全班构成一盘棋,真正成为一个团结向上的班团体。

  5、培养班级干部:

  及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自我的职责,指出他们的优缺点和今后奋力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的本事。

  6、重视关怀教育:

  要关心学生的生活,及时和家长联系,体贴他们的冷暖,了解他们的心理,建立平等和谐的师生关系,做学生的知心朋友,以使班主任工作做的更好。

  7、抓好少先队工作:

  班级工作的一个重要部分,就是班主任工作,是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将进取配合学校少先大队,结合实际搞好各项活动。

  8、重视文体工作:

  教育学生上好所有学校开设的课程,进取参加体育锻炼,进取参与学校组织的文娱活动,重视各项比赛的进取参与,培养学生的参与意识。

  9、继续培养以下习惯:

  (1)上课认真听讲。

  (2)学习靠自我。

  (3)抓紧一切时间读书、学习。

  (4)做诚实、守纪的学生。

  (5)培育自主意识。

  (6)培养自学本事。

  六、教育过程中注意的问题:

  1、要注意端正教育思想,面向全体学生,全面了解学生的思想品德、学习、健康、生活,对学生全面负责。

  2、身体力行,言传身教,坚持正面教育,启发诱导,注意调动多方面的进取因素,充分发挥榜样的作用。

  3、深入到学生中去,与同学坚持联系,参加学生活动,记录学生情景。

  4、注意班内学生思想动态,尤其是优秀生和差生思想深处的活动。

  5、协调任课教师、学生家长共同搞好学生的学习生活。及时向学校、学生、家长通报班级工作的情景。

  6、做好个别教育,每周找学生谈话,发现问题及时解决。健全班委及小组长,发挥他们的带头作用。

  班级文化建设(二十三):

  班级礼貌是指环抱班级的教导、教学运动所建树起来的一整套价格取向、行动办法、语言习气、制度系统、班级风尚等的集合体。它不是一种刚性的、粗鲁的、说教的固定模式,系一种充溢柔性的、平和的、人文的精力、制度、关系和环境的概括存在,系一种新的德育模式。班级礼貌系一种隐性的教导力气,表现出1个班级奇特的风貌和精力,并且这种班级奇特的风貌和精力,自发或不自发地经过必定的情势影响着学生的行动。

  (1)确立新班级文化建设的目的。

  1、班级座右铭:当六月芳菲的时候,我们必定直上青云!

  2、班训:拼搏·求索

  3、把营造热喜欢学习的风尚放在班级文化建设的首位。

  4、才干的发展,建树切实可行的班级制度。

  5、使用课堂的板快特性来为学生创设1个良好的礼貌空气。

  6、展开丰富多彩的班级运动和实践运动,打造精英班级。

  建设新班级精力礼貌

  以为要激发1个团体,首先必须构成大伙儿一同拥有的渴望和追求,正是这种追议和渴望,能团结大伙儿、激发大伙儿、使大伙儿心往一处想,劲往一处使。

  当这种局势构成时,这个集团就有昂扬的斗志、很满的精力和勇往直前的毅力。所以在教导时,咱们能够思虑从以下几方面下手,一同繁盛班级精力礼貌。

  1、把握学生的需要,找准切入点。

  学生的每一个长大阶缎全有各自的心理需求、发展需要。教员把握学生该阶缎的需要,找准教导切入点,激励他们身上潜在的勤恳和执着,有利于学生认同感的发生。

  2、发掘教材人文因素,激昂学生。

  在我们的新课程教材中,洋溢着浓浓的人文气味。教员应充沛使用教材,让学生去感想爱,感想关心,并且让这种漂亮的关心在教室中洋溢,在生涯中滋生。

  3、丰厚班内的评价,学会赏识。

  在传统的班级中,学生在校主要从教师那里得到评价,长此以往,会减弱了学生独立评价才干的培植。在新班级礼貌建设中咱们增强“一事1评”,阶缎推出班内多种“明星。”能够系体育、写字、演出、协助同窗、尽力提高等各方面。这么构成"班内星光灿烂"和进取向上的局势;从被赞扬的个体角度瞧,进取的行动获得了确定,加强了自信;从未被赞扬的个体角度瞧,构成进取发觉别的人的优点的习气,明白能够从多种角度使俺也变得杰出,也可发生自我激发的作用。

  经过赏识评价,引导学生在发觉他人长处的同时,自我反思和自我完善,还有效地转变人际关系。

  4、洞悉每个学生思想动向,及时个体教导。

  在班级礼貌建设中,要奋力做到团体教导和个体教导相结合。既要把握好班级发展的大方向,又要悉心洞悉每个学生思想动向,及时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片,因而,对个体中浮现的有些好的苗头要进取予以辅导推行,力求把好事办得更好;对个体中浮现的有些不太好的苗头教员要极力引导,把坏事变好或者把祸害降落到最小水平;关于个别学生浮现的心理毛病教员要进取予以开导,让学生心境愉快地投汝到学习中。

  5、言传身教,以用辽阔的胸襻,做真挚的教导。

  在班级礼貌建设中,师生关系这对抵触,始终处于首要地位。教员要以辽阔的胸襻,真正把学生提到具备独立人格的性命个体的角度去包容、接收。学生能够自私,学生也能够自我,咱们有义务去影响他们,可是无权去吩咐他们按你的模式去生涯。在工作中,有时当师生矛盾激化时,教员应苏醒地认识到:师与生的很多念头不是对等的,学生浮现故障就理论上系肯定的,教员去引导施教系天职,因而,不能去顶、去争、去压,而应以辽阔的胸襻、协调的包容,去做真挚的教导。用爱去教会学生爱,用宽恕去教会学生宽恕。

  要是说士气系部队的魂灵,那么,班级礼貌的建设则是整体班级文化建设的魂灵。在班级礼貌的建设中,咱们该当能够感受到感情礼貌系良好班级礼貌的根基。所以,要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一,使班级成为培植学生感情礼貌的场合,让学生在学校、班级里开端积蓄做人的情理。

  (三)建设新班级物资礼貌

  班级物资文化建设是指课堂环境建设。它是班级精力礼貌的表示,系师生证明,生生证明沟通交换的平台,系班级舆论导向的载体。

  1、课堂环境部署。

  新课程教学表示的系一种动向和静态相结合的学习过程,教室和生涯紧紧相连的一种学习情态。它需要师生、生生证明有动向和静态的交换;需要时常地有大批信息的弥补;需要同窗证明的协作竞争和交换等。所以咱们要充沛使用每1面墙,让每1面墙全说话。

  (1)美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优异作业。让学生学会观赏别的人的长处,随时养成良好的学习习气。

  (3)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识,小材料。让学生学会搜集,学会确定,拓展他们的知识面。

  (4)书画园地。揭示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等,熏染学生的脾气。

  (5)图书角。书籍系人类的精神食粮,好书使人得益毕生,为丰厚学生的知识,开朗视野,班级展开“捐一本瞧52本,让图书流动起来的运动”。聘任小图书管理员对其归类置放,办好借阅登记,并完好维护。

  (6)长大脚印——谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩等不止一个方面每一天进展评比量化分,1周一评,优秀者奖赏一颗小星星,然后再以周月比提高,四颗小星星就可换一颗大星星,期末总评瞧谁是最亮的一颗星。

  (7)你追我赶。为培植学生的小组协作精力,咱们以小组为单位开展竞争。从各方面进展评比,1周一评,优异小组奖赏一面小红旗。

  2、展开丰富多彩的班队运动。

  班队运动是对学生进展思想品德教育的根本道路。一次用心设计的班队运动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。展开班会能够充分发挥学生的主动性和进取性,让每一个学生经过运动,在思想上受到教导,在行动上获得改良。班会的情势能够系议论、演说、小品、相声、歌曲、争辩、侦罕汇报等,资料以培植良好的行动习气、人民公德建设、文化守信、节日祝贺运动等为主。还要注意挂钩本校本班的实际情景,尽可能发掘身边的教导资源。

  (四)建设新班级制度礼貌。

  班级制度是班级文化建设的保证,也只要在制度的规范下,学生才气更好的发展。那么怎样样建设咱们班级的制度礼貌,让班级活而有序,在有序中而不呆板呢

  要害是要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则和学生一齐磋商拟定班规,让学生认同所拟定的有些制度。

  1、强化学生的规范意识,让学生在规范中长大。

  咱们该当让学生明白,做所有一件事务全是有规则的,如在大街上走路有交通规则,要是不遵守交通规则,就轻易发生交通事件;和小朋友做游戏,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就会让你退出玩耍……在学校里学习,也要遵从学习的限定,不然你的学习修养就会受到影响。同时还可充沛使用教材资源,强化其规范意识,培植良好的行动习气。

  2、建树切实可行的班规

  班规是全班一同遵从的制度,包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面,系班级运动的行径指南。

  班规的拟定和完美要激发每一位学生加入,普遍听取每一位学生的观点和提议,再经过民主表决肯定,这么可得到学生的心理认同,进而内变成其追求的目的,才能使他们以进取的态度去履行,才气促成学生进展自主倌理。

  班级还相应地拟定了品行平分细则,根据班规进展有效的束缚。

  3、建树有效的班干部队伍

  (1)班委:班委成员由2名大队委和7名中队委组成,从学习、纪律、干净、午餐、二操个人卫生、行动礼仪等各方面进展分管鞭策,办好教师的小助手。全班分成8个小组,由小组长对组内事情周到负责,并办好各成员的品行记录。同时,对班干部的工作负责水平则由其余同窗进展民主评定。互相监视,一同提高。

  (2)干部值日制

  为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力,执行干部值日制,即1个班干部加1个小组长轮番值日,对每一天学生各方面的体现状况进展记载,在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈,从不一样角度建立班级范例,尽量做到全方位调换学生的进取性。在每一天的“部署——鞭策——检讨——总结”中,不断长大。

  在班级制度礼貌的建树上,应牢记1个限定,有部署必定要有检讨,不然长此以往,所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实行教员要把握好实行的力度,点到为止,别伤了学生的自尊。在班级倌理中经过讲制度、讲条例来规范学生的行动,一视同仁,营造1个人人遵从限定的空气。

  班级文化建设(二十四):

  一、指导思想:

  班级文化自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级团体同学的学习、生活等各个方面中,构成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。班级文化建设是学校文化建设的重要支撑点和落脚点,也是构成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育载体的阵地和园地。建立良好的班级文化,能够逐步培养学生良好的行为习惯,增强学生的综合素质,从而创立良好的班风,构成一个具有凝聚力的班级。

  二、班级文化建设的主题:

  优秀是一种习惯

  三、目标任务:

  学习勤奋、有上进心、言行礼貌、有感恩心

  做事勤恳、有职责心、做人踏实、有自信心

  四、实施资料

  1、制定班约、班训等,奋力营造健康向上、富有长大气息的班级文化氛围。

  2、培养学生诚实、守信的优秀品质。

  3、培养学生自主学习的本事,掌握科学研究及解决问题的科学方法,在班级中构成学习的氛围。

  4、建立班级值日岗位职责制,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的职责感。

  5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

  6、创设班级和谐的人际关系,学生平易近人、懂礼貌、守纪律、理解同学、理解教师、待人公平。

  7、教室、板报的布置,营造良好的教育环境。

  8、注重仪表美。

  五、具体实施过程

  (一)建设班级制度。

  班级制度是班级文化建设的保证,也只要在制度的规范下,学生才能得到更好的发展。

  1、开学初期制定班风,班级口号,班训和班级公约。

  班风:求真求实,求精求美

  班级口号:先做人,后求知

  班训:诚信待人

  班级公约

  (1)遵守校规校纪,热爱学校,热爱班级。

  (2)遵守班级制度,遵守纪律,自主学习。

  (3)尊敬师长团结同学,进取互帮互助。

  (4)热爱班团体,有高度的团体荣誉感。

  (5)排队、自习不随意讲话。

  (6)爱学习,勤思考,守纪律,讲礼貌。

  (7)合理利用课间时间,营造班级良好学习氛围。

  (8)作业及时完成,讲求质效,掌握良好的学习方法。

  (9)课后独立高效地完成作业的同时多做课外书。

  2、建立有效的班干部队伍

  班委成员由班长、学习委员、卫生委员、宣传委员、纪律委员,体育委员组成,从学习、纪律、卫生、两操、行动礼仪等各方面进展分管鞭策,做好教师的助手。把全班分成五个小组,由小组长负责组内事情。同时,对班干部的工作和管理水平由其余同学进行民主评定。互相监督,一同提高。

  (二)强化学生的规范意识,让学生在规范中长大。

  规范是约束学生行为的最好手段,也是最有效的实施依据。从开学起,利用班会课、班级活动课引导学生学习各类学习规范,并在学生的具体行为中以规范加以监督和督促。

  1、每月就行为规范资料确定一个学习和执行主题,以帮忙学生以极短的时间履行规范。

  2、每一天值日班长就当天的行为规范实施情景进行通报。

  3、每月对履行规范的情景进行自评和互评。

  4、每月围绕本月主题的实施情景评选出班级之星。

  5、召开一次《礼貌礼仪伴我行》的主题班会。

  (三)、优化班级文化环境,创设文化氛围。

  教室布置要人性化,奋力营造和谐氛围:将教室布置成阅览室、活动室、作品展览室、学习园地、竞争舞台等综合场所。

  1、坚持教室卫生

  优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情。另外优美的教室环境还能够增强班级的向心力、凝聚力。所以,在班级环境文化建设上,要重视教室环境的美化,督促同学搞好班级环境卫生,保证教室“地无纸屑、窗无灰尘”,以创造一个整洁的学习环境。这看似简单的工作,却需要全班同学的长期奋力,要持之以恒地与乱吐、乱扔等不良行为作斗争,从中培养同学的卫生习惯。

  2、精心布置心愿墙,把它设计成海洋的形态,而每位学生的梦想、目标、心愿等都写在一张鱼形纸片上,寓意在知识的海洋中放飞梦想,在知识的海洋中追波逐浪,为实现梦想奋力拼搏!

  3、精心布置展示平台,专门展示本班或同学获得的奖励,使同学树立“班兴我荣,班衰我耻”的爱班之情,同时也激发了他学习热情。

  4、张贴学生生活照片,学生画得好的作品,兴趣活动组做的手工,漂亮的书法作品,学生写的优秀作文等等,让学生觉得我和他们一齐精心布置的不仅仅是教室,而是一个温暖的家。这样学生既乐于用自我的心思美化班级,又热爱班级的环境。并且在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生,爱护公共财产的好习惯。

  5、精心布置交流平台,让同学分享他的欢乐或为其解忧。

  6、建立图书角,一方面给同学们足够的物质资源,每门功课供给必须数量的参考书,另一方面为缓解学生的压力,供给适量的课外读物,如学习报、优秀作文等等,并建立严格的借阅制度,有专人记录,培养学生爱护书籍的好习惯。

  7、创编班报

  让学生编写小报施展各自的才华,倾诉自我的心声,促进同学之间相互交流,促进同学们去摄取方方面面的知识。能够每月一期,以回家作业的形式,让每个学生或几人合作或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生商议决定。能够是科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。

  8、教室的窗台摆放学生自我栽种的花草,每个同学负责管理自我种植的花卉,让学生在教室中感受大自然的气息,培养学生爱护花草的好习惯。

  9、张贴班风、班训等,两侧墙壁张贴具有激励性的名人讲诚信的名言。

  (四)开展丰富多彩的班级活动

  1、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式,由学生自主制定活动目的,自主设计活动方案,自行组织主持,自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动,在互动中促进交流。

  2、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有:小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛;从资料上分有:语文、数学、英语、政治、历史、地理和其它课外知识等方面资料的竞赛,经过学生之间的合作、竞争与互动,激发学生个体与整个班团体的学习与工作的热情,使学生的各方面都得到很大发展。

  3、举办好书推荐交流会,既陶冶学生情操,也使班级充满友爱、向上的氛围,丰富学生的学习生活。

  4、召开模拟科技新闻发布会,引导学生走向新闻,关注社会,走进社会,做到与时俱进。

  5、利用制作新年贺卡的机会,让学生传达自我对任课教师的情意,培养学生的尊师品德。

  6、进取参加学校组织的各类活动,增强学生的团体意识。

  六、保障措施

  1、抓思想教育,用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来;

  2、抓班级常规考核,利用班干部的力气,做好班级考核,定期和家长结合,促进学生上课思考、回答问题的进取性,促使课下养成良好行为习惯;

  3、充分利用好家长学校这个平台,使家长、学校拧成一根绳,合力对学会上进行教育,促使学生良性长大;

  4、和各任课教师紧密结合,多表扬良好行为习惯,多关注学生。

  5、对于每个学生在班级的学习与工作的状况及成效,将经过书面的或口头的形式及时告之全体学生,帮忙学生及时调整自我的言行。并做到奖惩分明。

  6、定期总结:利用主题班会课,针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持,进行分析与总结。以到达及时调整,更快提高的目的,使学生能够明辨是非,扬善抑恶,构成良好的班风。

  总之,班级文化环境是一面镜子,能够衡量一个班主任的人格修养和教育观念。加强学生的思想道德教育,丰富学校生活,突出学校办学特色,引导学生开展丰富多彩的社会实践活动,加强学校文化环境育人实效,营造和谐的学习气氛。

  班级文化建设(二十五):

  一、目标。

  1、激发学生的阅读兴趣,让他们喜欢读书,以书为友。

  2、经过阅读,使学生增长知识,拓展视野,提高阅读本事。

  3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦,感受长大。

  二、实施过程。

  (一)准备阶段:

  1、对学生做好宣传发动工作,使学生认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务。

  2、调查学生拥有图书和阅读的情景,建立班级图书角,推选好班级图书管理员,在班中营造一种良好的读书氛围。

  (二)活动阶段:

  1、宣传发动,制定计划。

  (1)学生制定个人的读书计划,充分合理地利用课余时间来读书,每一天读书读报不得少于半小时。

  (2)做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,引导小孩按本身的兴趣选择适宜的读物,慢慢引导小孩扩大阅读范围。

  2、实施行动。

  (1)让学生每一天晚上在家里安排二十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。

  (2)开展交流活动,如选取一段自我最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一齐分享。还能够把自我认为好看的书介绍给大家。开展“好书大家看”活动,建立班级图书箱,学生之间和班级间学生互相交换看书等。能够把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里,供大家欣赏。

  (3)教师做好导读工作,引导学生阅读方法。提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法,鼓励学生多写读后感日记。

  (4)利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。经过给画配诗,给诗配画,做书签、古诗文表演等活动,培养学生读书的兴趣。

  (5)组织开展个性化人物点评活动,让学生透过书本,探究生活,完善人格.

  3、总结评比。

  (1)开展讲故事演讲比赛,课外阅读知识竞赛活动。

  (2)定期进行班级评比,每月评选出“阅读之星”。

  (3)尽量组织学生参加各种书评、读后感的征文活动,让学生在阅读中感受成功的喜悦。

  班级文化建设(二十六):

  一、指导思想:

  班级文化是指班级在学习、生活中所构成的具有必须思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式,它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传承、一种行为方式,它自觉或不自觉的经过必须的形式融合到班级同学的学习、生活等各个方面,构成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化的影响着学生的行为。并且,班级文化建设是学校文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心发展具有重要的作用。

  二、总体要求

  1、精心策划,让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用,彰显班级特色,让师生感觉“舒心”、“愉悦”。

  2、充分调动学生参与的进取性,让学生用自我的智慧和双手来布置教室,使学生在建设班级文化中受到锻炼,受到教育。

  3、为了将学校的特色体此刻班级文化中,本次班级文化建设应将学校文化渗透入班级文化建设之中。

  三、布置对象

  各班教室

  四、实施原则

  个性化人文化情感化特色化

  五、评比领导小组

  组长:

  副组长:

  成员:

  六、具体要求

  1、教室物品布置:

  (1)地面整洁,桌凳排列整齐有序。

  (2)讲台上无杂物,无积灰。

  (3)门沿、窗沿、标牌,绿化盆栽等无积灰。

  (4)卫生角内卫生洁具摆放合乎要求。

  (5)制度、表格、奖状(奖牌)等悬挂张贴规范、美观。

  2、教室环境布置(三大块):

  (一)文化墙要求:

  突出主题,有创新,有个性,有自我的班级文化特色,最主要有文化内涵,让每一面墙都会“说话”,已起到它的教育功能。在评比期间,由教师或学生代表进行解说,让大家更深层次地了解各班的设计内涵。

  (二)黑板报要求:

  资料丰富,字画优美,有主题,贴合本班学生的认知特点并能及时更换黑板报资料(一、二年级每两周更换一次,三至六年级每周更换一次)

  (三)图书角

  要求:图书数量不少于30本,图书摆放整齐,美观。有班级图书花名册和借阅登记表,并设有专门管理员管理。

  七、班级文化资料:

  班级文化是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,主题包括:

  1、精神文化(班级文化的核心),如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等。

  2、制度文化(班级规章制度),如一日常规,课堂常规及各种奖惩制度等。

  3、物质文化(属于班级文化硬件),如张贴各种名人名言,悬挂国旗及班训、班徽、黑板报、队角、图书角、综合活动版块等教室内环境的布置。

  4、行为文化,参与班级团体活动,学校活动所表现出来的态度和行为。

  班级文化主要体此刻以下几点:爱国主义精神、团体主义观念(团队精神)、纪律意识、礼貌礼仪、学习风气、环境卫生等。

  八、具体实施资料(1、2工程)

  1、围绕一种精神(班训、班风、班徽)

  根据本班学生年龄、认知特点,个性、兴趣、爱好等方面的.特点确定班级的特色,制定特色班级创立计划。在此基础上,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的班训、班风口号,让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲儿。

  2、开展两种活动

  第一、班级静态文化氛围布置

  (1)班训、班名的设计,全体队员讨论,制定出适合本班的,深受大家喜爱的名称,要有深刻内涵,并根据班名设计班徽。

  (2)科普园地、卫生角、图书角、知识角、等争星的布置。

  (3)张贴班级公约、课程表、作息时间及班内各项工作安排表等资料。

  (4)各班级的综合特色版块,可依照本班成员的特色及兴趣增设。

  例如张贴名言、警句能够激励学生不断求知、进取,利用黑板报这一阵地可对学生起到潜移默化的教育作用,注重学生职责感的培养,鼓励学生发挥主人翁精神,教育学生以班级为家,进取主动的布置并维护清新整洁的学习环境,构成良好的文化氛围。

  第二、班级动态文化教育:

  (1)班委会实行民主管理、定期召开小干部例会,进取参加学校组织的各项活动。鼓励学生多参加社会实践活动,活跃班级氛围,促进学生全面发展。

  (2)开展具有班级文化特色的主题班队会(文化建设——塑造班级灵魂,主题教育——创立精神家园,活动体验——探索自我教育),每学期开学初,进行“班级规范我来定”主题班会,制定本班的班级公约。

  (3)根据班级实际情景开展活动。

  如经典诵读、优美小故事、名言警句、每日一诗等并积累成册,构成一份具有班级文化特色的作品集。

  九、评比奖励:

  对各教室布置进行量化评比。本次评比按年级评比,奖励每个年级第一名,(第一名在班务考核中加分)不合格的班级提出批评并限期整改,直至达标。

  班级文化建设(二十七):

  一、课题题目

  特色班级精神文化建设

  二、课题的提出

  新的《课程标准》提出:“教育应对的是一个个具有独立个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展。”班级是学生彰显个性,实现发展的重要基地,什么样的班级就塑造出什么样的学生。要想培养出有创造性的特色学生,必须构建有个性化的班级精神文化,让学生能无时不刻地进行班级精神文化的熏陶。

  班级是学校的细胞,它既是学校教育工作的基层单位,也是学生学习、活动的团体。同时班级也是学生社会化的机构,他们经过参与班级建设的过程和经历,产生的体验和感悟,将在他们生命发展的历程中留下鲜明的痕迹,而丰富多彩的团体活动和人际交往能培养学生不一样的兴趣、爱好、特长,构成和发展学生的心理特征和个性品质。同时班级里每个成员的个性化,也有助于班级的巩固和发展。班级精神文化又称班级观念文化,是班级全体成员在长期的交往过程中习得且共同拥有的思想观念、心理倾向或情绪反应方式,其中包括价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等多种资料,是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化,在班级整个文化系统中占据核心的地位,具有一种无形的教育力气。而在以往的班级建设中,我们往往重视物质文化和制度文化建设,却忽视了精神文化的建设,搞好班级精神文化建设,既有利于巩固物质文化和制度文化建设的成果,又对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。

  三、课题的假设

  班级文化的深层面是班级精神文化,具有必须的隐蔽性,在之前的教育工作中只得到部分教育者的重视,在大多数的学校中还是由于各种原因而疏于管理,并影响到班级建设的水平。随着教育改革的深入发展,学校文化建设的重要性也随之增加,作为学校文化的基础性工程—班级文化的重要性也日益突出。班级精神文化存在方式是动态、系统的,是在不断变化中得到发展的。它是团体的结晶,它需要班团体的每一个成员都参与进去。我们要经过创立具有特色的学校班级文化的常规管理和建设来使学校的班级精神充满生命力,使班级文化建设融入到建设学校文化的系统工程中去,使上上下下、方方面面构成齐头并进的和谐发展观,从而推进优秀班级的创立工作,使班级成为学生的精神家园。

  四、实验目标

  本课题研究的目标是针对当前社会的青少年在思想上出现的新问题和新动向,有的放矢地开展班级精神文化建设工作,经过营造一个优美、和谐的班级天然物质环境和人文文化氛围,促进学生健全人格的构成,并经过探索班级精神文化与学生综合素质的关系及探索班级精神文化建设的途径、方法和规律等,从而摸索出构建良好的班级精神文化的教育模式。

  五、实验原则

  本次研究是根据中央国务院《关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》及{20xx}5号文件《教育部关于大力加强中小学学校文化建设通知》等政策指示,并在精神文化理论、班级文化建设理论、青少年心理健康理论等理论依据的基础上进行的。

  六、实验的组织与步骤

  (一)、课题的组织

  成立班级精神文化建设领导小组,由实验教师牵头组织,副班主任和班干部是组员,为班级精神文化的建设献策献力。

  (二)、课题的实验步骤

  本课题预计实验周期为一年,即从20xx年10月至20xx年12月。分为课题准备阶段、课题实施阶段、课题总结评审三个阶段。

  1.课题准备阶段:从20xx年10月到20xx年12月,构成课题方案,组建课题研究小组,确定人员分工,广泛征求意见,分析调查现有班级精神文化建设情景。

  2.课题实施阶段:从20xx年1月到20xx年10月,根据课题方案要求,建立实验班级,全面实施课题研究,积累研究资料,撰写实验阶段总结。

  3.总结阶段:从20xx年11月到20xx年12月,整理课题研究成果,写出结题报告。

  七、课题实施方法

  1、选择班级精神文化特色,制定班级精神文化建设目标。

  根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历等,确定本班精神文化特色并制定目标作为日后开展各项活动的依据。经过参与团体活动,使班级成员受到陶冶和熏染,使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级精神文化的预定文化价值,从而到达构成稳定的团体精神文化的目标。

  如在开学初,能够确定“做全新的自我”的目标,激励学生从头开始,发奋进取;在开运动会期间,能够确定“奋力拼搏”的目标,激励学生为荣誉而拼搏;在期末考试期间,能够确定“机会要靠自我创造”的目标,鼓励学生为期末能取得一个好成绩而奋力进取。

  2、广泛动员每个班级成员参与班级精神文化的建设。

  班级精神文化的建设能够体此刻布置教室、设计班级标志、健全班级的规章制度、营造良好的心理氛围等方面,要充分发挥学生的个性、特长,群策群力,充分发挥大家的.智慧,集思广益,立足于培养学生正确的审美情趣,着眼于突出独特的精神文化内涵。

  如对于班级里的各个物品的摆放和装饰,能够让学生每人负责一项,进行定期的评比和展示,鼓励学生为美化教室献策献力;每次班级发生什么大事小情,都能够利用班会时间进行讲评,从而健全班级里的各项规章制度。

  3、开展特色班队活动,推动班级品质的构成。

  经过让学生有计划有组织的参加各项班队活动,使班级成员在活动中受到其中显现的特定的文化价值的陶冶和熏染,从而使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值,从而到达构成稳定的团体文化的目标。

  4、反馈、评价与深化。

  一个优秀的班团体,离不开良好班级文化氛围的熏陶。在实验过程中班主任要注意加强调控和服务,及时纠正和解决工作中出现的偏差和新问题,确保制定的各项规章制度不变形、不走样,使班级管理和各项活动始终沿着既定的方向前进,持之以恒,就会强化管理效果,良好的班风、学风的构成也就是水到渠成的事了。

  八、预期成果

  1、课题研究报告:《特色班级精神文化建设的研究》。

  2、经过实验,力争到达“让班级精神充满生命力,使班级成为学生的精神家园”这一目的。

  班级文化建设(二十八):

  一、本班班级情景简介

  本班学生55人,其中男生31人,女生24人。这些学生刚刚从学前班升入一年级,在行为习惯方面的约束力还不强。并且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。本学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育,从平时的点点滴滴做起,从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差,需要及时纠正,使其向更好的方向发展。

  二、主题

  微笑班级

  三、班级建设目标

  让班级充满活力,充满微笑,充满昂扬向上、进取进取的文化氛围,建设一支有管理本事,职责心强的班干部队伍。在班主任的带领下,设计班级活动,制定一套班级管理制度,让班级成为每一个学生温馨的家。

  四、班级文化建设要求

  1、以人为本。在班级建设中,我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生长大的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,与学生一齐自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、进取地参与班级文化建设的活动中来。

  2、实用美观。以精神文化的建设为核心,制定出切合我班实际的班训、班风、学风、班级公约入脑入心,指导小孩的言行。

  室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。

  3、自主创新。突出班级特色,构成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

  4、抓好常规教育,培养学生良好的`生活习惯、学习习惯,抓好日常行为规范的训练。培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。教育小孩诚实勇敢,不说脏话和粗话;尊重教师,团结同学,对人有礼貌。

  5、培养小干部,发挥他们工作的主动性,协助教师管理好班级,在行为规范上起好带头作用。

  五、班级文化建设具体措施

  班级布置

  进取营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“墙壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

  班级环境布置:

  每个版块认真构思、设计、布置,布置体现“实用美观”,突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、贴合小学生的特点。

  (1)教室前黑板右侧是书林寻趣,下头摆放书架,书架上摆放一些学生捐赠的图书,培养学生的阅读兴趣,让学生丰富知识。

  (2)教室前门左侧是信息栏,张贴学校安全要点、班干部名单等资料.。

  (3)教室后是黑板报。配合学校德育工作,每月换一主题,让学生受到各种教育。

  (4)后黑板的上方粘贴艺术字,后黑板左边是一个学生展示台,张贴学生的优秀书画作品右边是一个卫生角,摆放学生的卫生工具,。

  (5)南墙:作为学生的一个评比栏。设计成一个大花瓶,花瓶里无数朵花儿竞相开放,百花争艳。

  (6)北墙:张贴班训、班风、学风及班级公约,促进学生行为习惯、卫生习惯和学习习惯的养成。

  总之,经过奋力,使全班构成一盘棋,真正成为一个团结向上的班团体。

  班级文化建设(二十九):

  我校从20xx年起取消了校礼貌班的评比,改为班级文化(特色)的创立,鼓励师生根据不一样年级、不一样班级的基础、特色和教师的个性差异,创立具有特色的班团体,让学生得到充分、自由、和谐的发展,让班团体得到超越性发展,并构成群体的个性。

  为了进一步推进班级文化(特色)的创立工作,深化学校的职责教育,学校经过德育课程化的实践研究,来推动班级文化(特色)的创立工作。班级文化(特色)创立的过程既是德育课程实施的途径与形式,也是德育课程赖以实施的资源。

  创立目标:

  围绕学校职责教育的总体目标,经过个性化的班级文化建设,即个性化的班级建设目标的提出以及相应的班级物质文化的创立,班级个性化管理制度的拟定,以及富有特色的班级活动的开展,构成生机勃勃、灵活且具有创造精神的不一样的班级风格和良好的班风,使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展,使校训“负责”为核心学校文化得到广大师生的认同并落实在具体行动之中。

  创立资料:

  1、营造个性化的班级环境文化

  每个班级的教室布置必须体现本班个性特色,主题突出,个性鲜明,布局合理,创意新颖,要求各班的环境文化建设重视学生自主动手本事的培养,突出了学生共同参与的特点,使班级环境成为建设个性化班级文化的无声力气。

  2、打造个性化的班级管理文化

  班级管理的各项规章制度具有重要的价值导向作用,直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。各班结合本班特色,制定一系列体现学生自主管理的班级制度。

  3、创设个性化的班级活动文化

  围绕班级文化特色分阶段开展班级特色活动是班级文化特色创立的`关键。班级文化特色的创立过程中,针对阶段性目标,设计活动资料,使班级特色深入人心。

  创立方案的撰写

  1、班级文化(特色)的确定。以“职责教育”为核心,各班结合本班学生的实际情景及教师自身的个性特点,在全面分析、团体讨论和征求意见的基础上确定本班申报的特色班级的各称。班级特色的名称不宜太长,简明、扼要、易记。

  2、在学校德育的生活化、体验化、参与化等基础上,借鉴学科教育之长――有序性、有效性、可检测性的特色,两“长”并举,将班级文化建设作为一种德育课程,以德育课程化的形式来推动特色班级创立活动,按课程的要素进行班级文化特色的方案申报。

  3、创设方案包括:

  班级文化特色的由来即产生的背景及情景介绍。

  课程目标、课程结构、课程实施方法、课程资料、课程时间和课程评价。(具体资料详见范例)

  具体实施:

  1、一月中旬前,高一年级完成班级文化特色的申报工作,制定班级文化特色创立方案。高二年级教师,按要求重新修改班级文化特色的创立方案。

  2、一月下旬,进行班级文化特色创立方案的交流活动,再次修改方案。

  3、2月份开学初,进行班级环境建设评比活动。以班级环境建设介绍材料和现场观摩两部分结合,由教师与学生代表所组成的评委团评出相应的奖项,对优秀的班级给予表扬,并组织班主任学习参观。

  4、下学期举行班级特色主题展示(观摩)活动。各班就展示的时间、地点、形式进行自主申报,以此来展示各班级创立活动的阶段性成果,交流班级文化建设的经验,实现班主任工作资源共享。

  5、各班班级文化特色成果交流。利用年级橱窗,采用小报等形式定期交流各班特色活动开展情景。

  6、一学年结束时,进行“洋泾中学教育改革百花奖”的申报。学校评审小组进行考评,包括查看资料、班级特色认可度和知名度的调查等。

  7、申报“洋泾中学教育改革百花奖”之“班级文化特色建设奖”所需材料包括创立方案、创立过程相关材料(如活动方案、实录,活动感受,观摩评价等,和文字形式)、总结报告。

  班级文化建设(三十):

  一、指导思想

  “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的长大起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,构成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。

  班级作为学校的基层单位,班级文化建设是学校文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此,本学期我校将进行班级文化建设,目的是想经过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使礼貌守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

  二、主题

  建温馨班级,炫团队风采

  三、总体目标

  让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、进取进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的'家。

  四、班级文化建设要求

  1、以人为本。在班级建设中,我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生长大的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,与学生一齐自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、进取地参与班级文化建设的活动中来。

  2、实用美观。以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。

  3、自主创新。突出班级特色,构成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

  五、班级文化建设具体措施

  (一)班级布置

  进取营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

  1、班级展示牌:班级全家福照片、我们的班主任我们的口号(班主任征集后学校统一制作)。

  2、班级环境布置:

  前有国旗班风,后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报,有荣誉台,在队角、布告栏等版块的基础上,各班根据自我班级特色设置其它专栏,如班级生物角、班级图书角、科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、长大在线、加油站、知识海洋等等(栏目能够自定)以体现班级的个性化布置和班级特色。

  每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置,布置体现“实用美观”,突显文化氛围和育人作用。力求生动活泼、贴合小学生的特点。

  (二)班级日常管理。加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育。

  (三)班级制度化建设。建立班风、班级公约,以此约束学生的言行。在认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际(午餐、路队、班级存在的问题等)召集同学共同制定班级公约,结合学校行为达标评比办法,制定班级行为达标评比办法等,增强班级成员之间的凝聚力、团体荣誉感,构成良好的班风、学风。

  (四)班级活动文化。活动是实现教育的有效的形式和途径,班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点,更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育,按学校要求认真组织,开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动,做到活动主题明确、备课认真、详细,活动能正常有效地开展,学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动,如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等,学生的爱好、多样,有健康的审美情趣,进取配合学校的阳光体育运动,打造阳光学校。进取参加社会实践,以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。

  六、班级文化建设的进程安排

  第一阶段(20xx年2月):学校组织召开全校班主任例会,下发班级文化建设指导性意见。

  第二阶段(20xx年3-6月):在学习参观的基础上,各班级根据本班的实际制定班级文化建设方案,确定创立主题,并在班主任研讨会上进行交流。

  第三阶段(20xx年9--12月):各班级根据本班的班级文化建设计划开展班级文化建设。

  第四阶段(20xx年1月):学校组织教导处、少先队、办公室和学生代表对各班级的创立情景进行检查和评比。表彰先进班级,总结创立经验。

  关注班级,关注班级文化建设是每一个教育者异常是每一个班主任的重要思考资料。如何让每一个班级充满活力,充满人情味,让班级成为每一个学生温暖的家,这是本方案的初衷,也是我校班级特色文化建设的一个奋力方向。当然,学校要加强班级文化建设更离不开家长和社会的支持,我们要将这三方面紧密联系,构成教育的合力,共同促进我校班级文化建设的发展。

  班级文化建设的创立主题(供参考)

  自我管理特色:创立学生自主、自治特色班。

  和谐家庭特色:创立和谐家庭特色班。开展每人为班级建设献一策、做好事活动。

  卫生免检特色:创立清洁卫生示范班。

  常规管理特色:创立常规管理示范班

  自主学习特色:创立自主学习特色班。开展学习方法研讨活动。

  礼貌礼仪特色:创立礼貌礼仪示范班。开展礼貌行为展示活动

  心理科学特色:创立心理健康教育特色班。开展心理健康研讨活动。

  文学特色:创立文学特色班。开展每人读一本好书,每人写一篇好文章活动。举办文章诗歌展览。

  艺术特色:创立艺术特色班。开展艺术活动,举办艺术作品展、举办艺术特长展示。

  科学兴趣特色:创立科学兴趣特色班。开展科技知识讲演活动和科技作品展示活动。

  IT特色:创立IT特色班。开展IT小课件制作活动

  体育特色:创立体育竞技特色班,开展田径、球类等活动

  英语特色:创立英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练活动。开办班级英语沙龙。

  各班主任根据自已班级同学的实际情景和自身管理特点,自选一个主题,也可自已规划创立主题,充分展示学生的作品,做好班级文化的建设工作,体现班级的特色,鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。

  班级文化建设(三十一):

  一、活动目的:

  为了进一步让学校充满文化气息,从而构成良好的校风,学校决定举行教室文化布置评比活动,让书香飘满每个教室,飘满整个学校,让学生在赏心悦目的环境中学习长大。

  二、活动时间:

  20xx年9月5日至9月25日

  三、评比时间:

  9月26日

  四、评比小组成员:

  xxx

  五、活动方法:

  (一)教室的评比

  1、由学校成立评比小组统一检查打分而定。

  2、评比项目及要求:

  (1)班级各项目设置齐全;

  班级中设书香角(图书角)、班日志(布告栏)、中队角、黑板报;

  以上栏目为各班必设栏,当然,还可根据实际情景,设创新栏目。

  (2)班级图书角的布置要整洁、美观,并有专人负责,做好登记、出借记录。

  (3)班级布告栏请把原本设置的四表(课程表、时间作息表、值日表、全员管理表)粘贴布置完成即可。

  (4)中队角的`布置要有鲜明的中队特色(队徽、中队名、队干部架构为必设资料)。

  (5)黑板报结合教师节、中秋节等相关资料来设计。

  (6)创新栏目:班级布置中有体现创新及小班化理念的(关注每一个,长大每一个),加特色附加分。

  (二)本次评比将产生若干整体优胜奖和单项创意奖,以奖状形式鼓励。

  班级文化建设(三十二):

  一、指导思想

  关注班级文化建设是每一个教育者异常是每一个班主任的重要思考资料。如何让自我的班级充满活力,充满人情味,让班级成为每一个学生温暖的“家”,应当是我们班主任工作的`一个奋力方向。为了推动学校班级文化建设,特制订如下工作方案:

  四三中队名称:向日葵中队

  四三中队口号:应对朝阳,乐观向上,期望之花,头头绽放。

  四三中队简介:我们是欢乐的四(3)中队,我们团结友爱,互相帮忙;我们尊敬师长,孝敬长辈;我们进取向上,乐于奉献;我们充满生机,活力四射。在那里,我们不仅仅学习知识与技能,更学习做人与做事,知识就如阳光,教师好像雨露,在阳光的照耀下,在雨露的滋润中,我们茁壮长大。我们欢乐的学习,欢乐的生活,欢乐的长大。也愿将这份欢乐带给身边的每一个人,包括你。

  二、明确班级文化建设目标

  经过班级文化建设系列活动,树立健康、礼貌、进取进取的班风,从而构成良好的校风。

  三、具体措施

  1、抓好学生干部队伍建设。明确职责,指导自主管理,提升自主管理效能。

  2、建立班级规章制度。要求资料全面,富有激励性。

  3、开展班队活动。要求主题鲜明,目标明确,记录完整。

  4、拟定班训。要求张贴在教室内,醒目美观、富于激励。

  5、教室美化。设立“植物角”,既美化了教室环境,又培养了学生的观察本事和管理本事。

  6、黑板报。要求主题鲜明,排版美观,资料丰富多彩,宣扬班级好人好事,展示班级荣誉,及时宏扬进取进取、奋发向上的精神,以鼓励后进,全面推进班级团体的建设。

  四、日程安排和进程。

  第一阶段(3月下旬):研读学校下发的班级文化建设方案,思考如何根据本班特色制定本班的活动方案。

  第二阶段(3月下旬):酝酿班级中队名称、口号、班训、介绍、团体照片。

  第三阶段(4月上旬):根据本班的实际制定班级文化建设方案,有计划开展班级文化建设。

  班级文化建设(三十三):

  一、指导思想

  “环境育人,环境造就人”。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中,构成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级文化建设对学生健全人格具有广泛而显著的影响:班级精神文化是影响学生健全人格的隐性课程;班级组织文化是影响学生健全人格的重要途径;班级物质文化始终陶冶着学生的思想品德。本学期我校继续加强班级文化建设,经过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,使礼貌守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

  二、主题:建阳光学校育阳光少年

  三、总体目标

  让班级充满活力,充满昂扬向上、进取进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。

  四、领导小组

  组长:

  副组长:

  组员:

  五、班级文化建设要求

  1、以人为本。在班级建设中,提出“把班级还给学生”“让班级成为学生长大的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生、教师的个性特长等因素出发,与学生一齐自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、进取地参与班级文化建设的活动中来。

  2、洁净雅致。教室内张贴规范,物品摆放整齐,讲桌、地面、窗台、玻璃一尘不染。

  3、实用美观。以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。

  4、自主创新。突出班级特色,构成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

  六、班级文化建设具体措施

  (一)构建班级物质文化,营造育人氛围。

  高品位的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班主任组织全班学生对教室进行精心“包装”。洋溢着人性光辉的教室文化能让学生时时感受到天然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤,能让班级的每一堵墙壁会说话,每一个角落会传情、启智,能让有限的教室空间生发无限的教育资源。具体可从以下几个方面入手:

  1、班级教室的布置,体现出班团体的特色。

  前有国旗、班风,后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报,上有荣誉台。在制度栏、图书角、布告栏等版块的基础上,各班根据自我班级特色设置其它专栏,如班级生物角、图书角、科技园、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、长大在线、加油站、知识海洋、文学天地、每日一诗等等(栏目能够自定)以体现班级的个性化布置和班级特色。这些栏目令教室充满浓浓的书香气息与诗化氛围。在这样的氛围中学习、生活,不仅仅能够陶冶学生的情操,还能够启迪学生对完美事物的向往和追求,培养学生爱国、爱校的情感,起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。

  2、办好墙报。

  班级内的后黑板是学生施展才华、小组竞赛、课堂练习展示的主要阵地。走廊墙报的文字修改、版面设计要放手给学生,让他们八仙过海,各显神通,为培养他们的想象力和创造力,以及设计、选材、写作的本事供给舞台。

  3、建好图书角。

  引导和鼓励每一位学生把自我最喜爱看的书和杂志贡献出来,建立班级图书馆,与他人交流,能够培养学生的奉献精神,对他们进行团体主义教育。开展争当读书“佼佼者”活动,每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛和交流会,引导学生与好书交友,与伟人对话;开设荐书栏,由班上学生轮流撰写;开设随笔栏,任由思绪飞翔,充分调动学生的读书进取性,使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。

  4、开展好班级活动:活动是实现教育的有效的形式和途径,班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点,更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育,按学校要求认真组织,开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动,做到活动主题明确、备课认真、详细,活动能正常有效地开展,学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动,如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等,学生的爱好、多样,有健康的审美情趣,进取配合学校的阳光体育运动,打造阳光学校。进取参加社会实践,以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。

  各班主任根据自已班级同学的实际情景和自身管理特点,自选一个主题,也可自已规划创立主题,充分展示学生的作品,做好班级文化的建设工作,体现班级的特色,鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。

  (二)构建班级制度文化,实行人本管理。

  如果说学校是一个大家庭,班级就是一个小家庭,班级管理是直接关系到班中每个学生能否健康欢乐长大的大事,班级管理与学校管理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的养成。

  1、让学生参与班级决策、制度的制订:

  对学生进行科学有效的管理,离不开决策、制度的制订。让学生参与制度决策的制订,先让每个学生思考应当制订哪些制度,应有哪些具体资料;然后由班干部协助教师将同学们意见汇总,构成建立班级制度初稿;之后学生分组讨论制度初稿,补充修改;最终根据实际执行情景,定期对制度进行调整、补充、修改。这样的班级管理制度让学生感觉“人性化”,遵守起来也更为自觉自愿。

  2、学生参与班级管理:

  人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来,班中“人人有事做,事事有人做”。如实行班干部轮换制,让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣,真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦,构成主人翁的意识。在班中设立多种岗位:值日班长、午餐监督员、安全管理员、桌椅管理员……班中“人人都是官”,每个学生都能在不一样的主角体验中获得人际交往的经验,发展自我。

  3、让学生参与活动组织:

  开展活动是增强班级凝聚力,培养学生活动本事和良好个性的有效措施。人本化的班级管理要充分发挥每个学生的特长优势,一方面让学生参与活动的组织、管理、实施,如让体育特长的学生组织课外体育活动,让文艺特长的学生组织文艺活动等,让学生在参与中施展才能、丰富体验、发展人际关系;另一方面最大限度的调动全体学生的活动进取性,在活动中增强职责感,在与团体的进取互动中展现各自个性,相互间达成统一、和谐和默契。如此,学生活动逐步由他律改为自律,由外在约束转化为内在需要,班团体充满长大的气息,真正体现了“以人为本”。

  (三)构建班级精神文化,培育班级精神。

  班级精神文化对人的感染力是巨大的,它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力气和高尚精神的存在,有意或无意地影响、支配着学生的行为,陶冶着学生的情操。班级精神文化是指班级所构成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、团体舆论以及各种认同意识所表现出的.文化形态,它是班级文化建设的核心资料和深层结构要素,也是班级文化建设的出发点和落脚点。

  班级精神文化的主体是班风,优良的班风能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素,从而增强班级团体的向心力和归宿感。优良班风的构成与班级管理目标达成密切相关。它是在实践中,即在由班级组织的各种活动或班级日常管理中培养和构成的。

  所以,在现代班团体建设中,必须树立“每个学生都是班团体建设的主人”的观念,实行班级民主化管理,唤醒和激励学生的参与意识,充分调动和发挥学生的主体性,力争不让一个学生成为旁观者,使学生个个成为班团体的主人,在班团体这个舞台上锻炼自我的本事,增长自我的才干,挖掘自我的潜能,发现新的自我。班级文化一旦构成,就构成了班团体进一步发展最稳固、最有活力的基础,学生们在这样一个具有共同的价值取向、共同的奋斗目标、共同的素质要求、共同的作风态度等精神的班级中,会自觉或不自觉地受到班级文化的影响,自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。

  七、班级文化建设的进程安排

  第一阶段(20xx年10月):7、8年级各选一个班级建成班级文化样板供其他班级学习,月底进行现场观摩和交流研讨会。

  第二阶段(20xx年11月):7、8年级所有班级全面开展班级文化建设,中旬进行班级文化展示。

  第三阶段(20xx年11月底):学校对各班级的文化创立情景进行检查和评比。表彰先进班级,总结创立经验。

  班级文化建设(三十四):

  一、活动目标

  经过本学月主题活动的展开,培养各班同学的团体荣誉感,构成班级凝聚力,使各班的同学能够尊师守纪,团结同学,认真学习,勇于拼搏,奋力争创优秀班团体。

  二、主要活动资料

  1、教室文化气氛建设

  由学校在各班东西墙面共配上两面4.8米x1.2米的底板(黑色kt版),各班开辟为四个专栏一-如班级口号(或班级公约、班级格言)、活动剪影、作品展示、专业特色等。

  班主任教师要在各班班长、宣传委员的配合下,广泛发动全部同学群策群力搞好本班教室文化环境的布置工作。

  由学生科结合学生会学习部于第四周末对各班教室文化气氛建设情景实行检查评比。

  2、出版“我爱我班”专题黑板报

  各班于第三周周末围绕“我爱我班”主题完成黑板报的.出版,由学生会学习部组织各班宣传委员实行检查评比。

  3、“我爱我班”征文比赛

  由各班组织初赛,初赛后,各班于第四周星期三之前向学生科选送学生参赛文章(每班选送文章的篇数很多于本班学生人数的20%),由学生科、教务科组织相关教师实行评定,评出一等奖4名,二等奖10名、三等奖20名,优秀奖若干名。

  4、“我爱我班”主题班会

  各班班主任教师要认真设计本班主题活动方案,于第四周星期三之前把活动方案报送学生科,于第五周星期一班会课展开班级主题活动。要力求资料丰富、活动形式多样。由学校校长室组织行政干部对各班活动情景实行检查评比。

  5、表彰

  于第六周星期一升旗礼对活动中涌现的优胜班级和个人进取分子实行表彰。

  班级文化建设(三十五):

  一、指导思想:

  班级文化是学校文化的重要组成部分,也是构成班团体凝聚力和良好班风的载体。本学期,为进一步加强我校的学校文化建设,逐步营造具有我校特点的学校文化氛围,为队员营造勤奋学习、欢乐生活、全面发展的良好环境,大队部将结合少先队课题《小学阶段社会主义荣辱观的践行探索》开展班级文化建设评选活动。经过活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使礼貌守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

  二、活动主题:

  建温馨家园炫团队风采

  三、总体目标:

  让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、进取进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。

  四、具体资料:

  (一)围绕一种精神(班训):用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如:“向前冲,让我们与众不一样”!

  (二)建立两种制度:

  1.辅导员有民主、平等、开放,身体力行的《辅导公约》,在班级明显位置张贴。

  2.为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。

  (三)开展两种活动:

  1.班级静态文化氛围布置活动

  (1)班名、班徽的设计,全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名称,要有深刻内涵,并根据班名设计班徽;

  (2)争章园地、学习园地、生物角、卫生角、图书角等的'布置;

  (3)用好“班务公开栏”,主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等资料;

  (4)墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品,

  2.班级动态文化教育活动

  (1)有自动化的班委会,实行民主管理,并能定期召开小干部例会,本学期围绕体育节、科技节、艺术节等活动,各小队自主编创节目或活动;

  (2)开展自主自动的雏鹰争章活动;

  (3)有志愿者服务队,开展丰富多彩的社会实践活动,在校内、外发挥作用;

  (4)有班级文化特色的主题班队会.

  (5)鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。

  (四)构成一个档案:

  累积“班级长大的故事”,记录学生长大的足迹。能够记录个别学生在某一个班级活动后的体会,也能够记录班级轶事,最终构成《班级长大记录档案》。

  五、时间安排:

  第一阶段:讨论班名、班训、《辅导公约》、《班级公约》,并将公约布置上墙(3月份)

  第二阶段:开展班徽设计、中队主题会方案设计、进行班级各项静态文化氛围布置(4月份)

  注:其余活动按照常规进行,同时积累“班级长大故事”。

  六、评比标准及办法:

  1、班级文化主题鲜明有特色,受大多数学生喜欢,可持续发展;

  2、学生整体精神面貌好,班级日常管理较好;

  3、班级学生读书气氛浓;

  4、充分展示班级的特色,资料生动活泼,有教育义意,深受学生喜欢;

  班级文化建设(三十六):

  为进一步深化学校育人目标,关注学生自由健康发展,推进班级文化建设,创造良好学习长大环境,彰显学生、班级个性特色,打造“面面墙壁会说话,个个角落能育人”的学校文化,特制订本方案。

  一、资料及要求

  1、班级铭牌(10分)

  精心制作班级铭牌,打造好班级的名片。班级信息全面(共性资料:年级班级名、中队名、班级人数、班训、任课教师信息;个性资料:班主任寄语、班级合影等其他创新资料)。

  2、文化展板(50分)

  黑板栏(5分):课程表、学生考勤、值日生、文海泛舟。

  班务栏(10分):含课程表、作息时间表、班干部安排表、卫生值日表、报刊杂志名单及临时通知)

  长大栏(10分):荣誉榜、生日榜、心语心愿、评价、班级之星等资料的展示。

  文化栏(25分):根据班级特色和小孩特长自主安排。文化栏设计布置要美观,学生参与度高,资料体现学生年龄特点,富有激励性,传递正能量,并定期更换,与时俱进。

  3、阅读角(10分)

  每个小孩每学期带一本书成立阅读角,引导学生构成阅读的好习惯。阅读角的书籍借阅和保管要有制度、有记录,落实到人,要体现学生的自主管理。

  4、植物角(10分)

  各班在教室内外开辟植物角,加强对学生绿化环保的.教育,普及植物基本知识。

  5、卫生角(10分)

  要将劳动工具在固定的地方有序摆放,无抹布、拖把乱搭乱挂现象。()要培养学生学会劳动、热爱劳动、主动劳动的意识和习惯。

  6、特色班级活动(10分)

  定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

  二、检查评比

  班级文化布置每学期末评比,本学期评比时间定于11月底。

  三、奖励办法

  学校按照每间教室按必须标准下拨布置教室的材料费及劳务费,由班主任自主规划安排。班级文化建设总分为100分,85分以上者(含85分),兑现费用;85分以下者,限期整改达标后兑现费用。

  班级文化建设(三十七):

  一、指导思想

  结合职业学校的特点及各专业的不一样的特色,营造浓厚的班级人文气氛,构建个性化的班级文化,奋力创立贴合职业教育要求、文化气息浓郁、优美整洁舒心、竞争合作友爱、进取阳光活力、主题特色鲜明的班级。

  二、活动目标

  让班团体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导长大、促进发展。让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、进取进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家。

  三、活动要求:

  各班级班主任教师应进取配合学校班级文化建设,加强指导。以学生为主,认真听取学生意见及汇报,进取支持和引导学生搞好本班文化建设。班主任为第一职责人

  四、活动资料:

  认同、配合、行动,才是活动的生命,要求各班级从此刻开始,从长计议,从搞好活动入手推进班级文化建设。

  (一)、班级文化要素建设:

  班级文化设计与建设,重要的是建设,不是设计,但始于设计。经过班名、班风、学风、班训、班歌、班徽、班呼(口号)、班级公约等的外化表达,引领同学的目标追求、价值取向和行为导向。设计活动,需要班级成员的反复讨论研磨过程,它的价值在于有这个过程,要素设计无须面面俱到,确定资料后,应研究以何种方式存在或呈现于团体或个体视野,如何围绕它开展班级活动,如何充分发挥正确引领学生思想和行为的作用?

  1、设计

  各班应在班主任的引领下,首先完成班级文化要素设计、,经过班级成员的反复讨论研磨,制定富有本班特色的班名、班风、学风、班训、班歌、班徽、班呼(口号)、班级公约等;

  2、要求

  健康向上、富有班级或专业特色、能培养班级的凝聚力和团体荣誉感。

  3、评比

  各班于XX日前将本班的班级文化要素设计交政教处;政教处会同学生会整理各班上报材料,以大屏幕滚动播出的方式宣传各班的设计。由政教处会同办公室、教务处等相关处室及人员组成评审组对各班班级文化建设进行评比展览。并按校相关班级管理规定进行奖励。

  (二)、班级文化教室建设:

  教室,是学生学习、生活、交际的主要场所,是教师授业、育人的主要阵地,是师生情感交流的主要舞台。文化教室是一个优化了的教室环境,加入更多的班级文化元素。文化教室的建设,是师生共同建设、不断建设的过程。

  1、设计

  发挥每一位学生的创造力,进取参与。除到达教室基本要求:教室环境洁净、整齐和舒心外,本着清新、简洁、明快、教育性强的原则经过简单装饰,资源的合理配置进行室内布置,让每一堵墙都“说话”,并定期更换,构成班级良好的物质文化环境:

  2、要求

  ①布置好教室卫生。卫生用具归类摆放整齐;无乱丢垃圾现象;张贴环保标语。

  ②设“班务公开栏”,主要用于张贴班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等资料。

  ③学生课桌,做到整齐、整洁。

  ④教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、个性。⑤后墙墙报设计。墙报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践本事。墙报的资料要富有新意,定期更换,并贴合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与专业、学科、时事政治及社会生活相结合,引导学生走向社会,用自我的眼光观察社会。经过富有新意的墙报设计为培养学生的观察力和探索精神供给了良好的条件。

  ⑥教室内墙壁可贴名人名言,也能够贴些学生的自我的'“名言”、梦想宣示,或贴些鼓励性、关切性话语等,力求资料丰富,风格活泼,展示个性,也可贴学生的书法和美术作品,鼓励学生,以增添班级文化气息,定期更换,无乱画迹象;

  3、评比

  政教处将带领年级组长会同相关处室及人员对各班进行检查、拍照,并组织评审组对各班文化教室建设情景进行评比。优胜者由学校制作版面在学校进行展览。并按校相关班级管理规定进行奖励。

  五、活动预期效果

  俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,对学生的长大起到举足轻重的作用。实践证明,生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心境愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地长大。构建个性化的班级文化,加强“立体化”班级文化建设,把教育思想渗透于整个文化环境,充分发挥班级文化的育人功能,使学生在良好的班级文化氛围中健康长大。最终走上“教是为了不教”的良性循环。

  班级文化建设(三十八):

  一、指导思想:

  班级文化建设是学校文化建设的重要支撑点和落脚点,也是构成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育载体的阵地和园地,七年级班级文化建设实施方案。建立良好的班级文化,能够逐步培养学生良好的行为习惯,增强学生的综合素质,从而创立良好的班风,构成一个具有凝聚力的班级。

  二、班级文化建设的资料:

  爱国主义精神、团体主义观念(团队精神)、纪律意识、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。

  三、创立目标:

  应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注小孩的全面健康长大、长远发展的优秀班团体。

  1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,奋力营造健康向上、富有长大气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和团体荣誉感。

  2、发挥每一位学生的创造力,进取参与班级布置,让每一堵墙都“说话”,构成班级良好的文化环境。

  3、建立健全的班级制度,包括班级公约、值日生制度等等,以此约束学生的言行。

  4、建立班级岗位职责制,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的职责感,鼓励学生发挥主人翁精神。

  5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

  6、开展读书活动,推荐学生每月读一本好书,调动每一位学生的读书进取性,鼓励学生摘抄好词好句,灵活利用所学课外知识,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

  四、具体实施过程:

  1、完善班级德育工作规程:

  ①准备10月份初进行班委选举,在今后的常规工作中培养一批新的'班级管理人才,规划方案《七年级班级文化建设实施方案》。建立一支肯干、能干的干部队伍。

  ②继续实行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班级中每个人都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事都由学生自我管理,由班委成员主要负责。

  2、完善自主管理机制:

  ①人人有事做,事事有人做。学生看到了自我的价值,从而激发其参与班级管理的进取性,促进了学生主体性的发展。

  ②制定最优班级目标。目标的构成都力求使学生能认同,切合学生实际,并能激发学生的良好行为。

  3、优化班级文化环境:

  ①由于本班小孩正处在青春发育转型期,因建立进取、健康、融洽的班级心理环境。

  ②要尊重学生的主体人格,使他们在受尊重的环境中,在民主的氛围中,自主地参与班级管理。例如:在班里增开一个“教师,我想对你说…”活动,由专人负责向教师传达信息,让学生敞开心扉与教师交流;增开班级布告栏让学生及时了解学校一些工作安排等。

  ③注意调动学生参与班级建设的进取性,确立学生在班级管理中的主体地位,让他们在“自主管理”中获取成功,增强自信,学会自主,实现其自身的价值。

  ④建立净化、美化、知识化的班级物质环境,要求同学坚持教室的干净整洁,窗明几净,物品放置井然有序,构成“班级就是我的家,我要为家作贡献”的良好氛围。例如:种植一些绿色植物,学习绿色植物精神;粘贴一些学生画画作品,感觉像温馨的家一样,使学生更有职责感去维护它。

  4、开展富有特色的班级活动:

  ①开展好传统教育活动,如带到学生从走长征路活动。

  ②根据班级创立特色学生所需,指导学生种植花草,认识花草优秀品质。

  ③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动,如与学生一齐篮球比赛、一齐下棋、一齐活动等在互动中促进交流。

  5、及时反馈:

  对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效,将经过书面的或口头的形式及时告之全体学生,帮忙学生及时调整自我的言行。

  6、定期总结:

  利用周一班会课,针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持,进行分析与总结。以到达及时调整,更快提高的目的,使学生能够明辨是非,扬善抑恶,构成良好的班风。

  班级文化建设将在环境中陶冶,在学生行动中体现,在教育中灌输,在管理中强化,在日常中养成,在实践中提高。

  班级文化建设(三十九):

  作为崇文街小学的学生,崇尚礼貌是必须履行的职责。礼貌礼仪也是一个人修养的外在体现。所以,让每个学生都礼貌起来势在必行。为此,在这个学期中,我将学习礼貌礼仪、实践礼貌礼仪、展示礼貌礼仪和宣传礼貌礼仪贯穿于习惯培养的全过程,奋力去打造礼貌的特色班级,具体方案如下:

  一、礼貌我知晓——学习礼仪

  “知是行之始”,在礼貌礼仪习惯培养过程中,我首先做的是教学生认知明理。

  1、利用经典诵读,以传统文化润泽心灵。

  国学经典蕴含着丰富的为人之道,让小孩读一些经典名句,对他们养成不错的礼貌礼仪习惯是大有裨益的。学校统一给学生发放了《经典诵读》读本,利用晨读时间组织学生进行朗读与背诵。《增广贤文》60则,句句道真理,则则明人心。“钱财如粪土,仁义值千金。”告诉小孩们要轻财重义。“饶人不是痴汉,痴汉不会饶人。”倡导人们要有宽恕之心,得饶人处且饶人。“为人莫做亏心事,半夜敲门心不惊。”提醒人做事要光明磊落,心中坦荡。日复一日地坚持朗读,相信小孩们会从这些经典古训中学到很多礼貌之道。

  另外,学期中计划在班级开展“读百家箴言,摘礼仪佳句”读书活动。组织学生经过书报杂志或网络等途径,阅读礼仪故事、学习礼仪常识、搜集有关礼貌礼仪的名人名言,丰富学生的认知体验。

  2、播放礼仪视频,以专题教育规范言行。

  充分利用午时到校上课前的10分钟时间播放礼仪的专题教育,如:“升国旗要敬礼”“礼貌待人好少年”“尊敬教师人人夸”等;又有根据学生有待改正的不礼貌行为作为礼仪专题进行教育,如:针对学生衣冠不整的现象,尤其是红领巾脏了不洗或佩戴不规范的问题,开设“衣服整洁人人爱”“精神抖擞入学校”等教育专题;针对男生小便不入池,随处解决的现象,开设“如厕也要礼貌”的教育专题。

  3、开辟礼仪之窗,以诗意环境熏陶感染。

  围绕“礼貌班级”构想,我奋力让每面墙会说话,班级的每个角落都成为习惯培养的可利用资源。专栏两侧,苍翠有力的毛笔字“说礼貌话、干礼貌事、做礼貌人”诠释着全新的育人理念;书架里摆放着的一本本名著,引领学生“读经典的书、做有根的人,培养礼貌习惯,收获快乐人生”;黑板右侧,班一览表里张贴的30个道德细则,从一点一滴提示着学生养成不错行为习惯该如何去做;教室后面的黑板报或专栏,期期都有“礼貌之窗”版块,且资料丰富多彩:有学生自编的礼貌童谣、礼貌标语,有学生搜集的礼貌故事、以及教师编写的礼貌知识测试题、班级“礼貌之星”照片和开展礼貌教育活动的等等。“礼貌之窗”成为师生学习礼貌知识、展示礼貌成果、开启礼貌之门的窗口。

  二、礼貌我先行——实践礼仪

  “行是知之成”。在学生对礼貌礼仪有了丰富的情感认知的基础上,将以多彩活动为载体,经过实践内化,促使学生不错礼貌礼仪习惯的养成。

  1、竞赛活动红红火火。

  学期末举行以“人人是形象,礼貌伴长大”为主题的竞赛活动。活动资料包含:演讲比赛、漫画比赛、童谣征集、知识竞赛、手抄报比赛、“礼貌在眼前”摄影摄像比赛等活动。班级将小孩们的作品汇集筛选,组织学生观看展览。

  2、主题活动有声有色。

  “说起来头头是道,做起来依然故我”。这是小孩们在习惯培养中经常出现的现象。我将从身边入手,着眼小处,引导小孩践行礼貌礼仪。

  如何做呢?我将从“礼貌在我口中”“礼貌在我手中”“礼貌在我脚下”“礼貌在我心中”四个方面入手,引导学生每一天做一件礼貌事,逐步培养不错的礼貌行为习惯,进而赢得他人的尊重、友谊和真爱、“礼貌在我口中”:从讲礼貌用语,正确使用称呼,不讲脏话、粗话等方面开始;“礼貌在我手中”:从坚持清洁(如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑果皮、随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂乱画等)、爱护公共财物、节俭水电等方面开始;“礼貌在我脚下”:从礼貌行走、礼貌乘车、礼貌用厕等方面开始;“礼貌在我心中”:从拥有一颗感恩的心,孝敬父母、善待他人等方面开始。

  三、礼貌大聚焦——展示礼仪

  1、体操比赛尽展风采

  体操也是学生礼貌的一种体现。从立正、稍息到做操时的一招一式,都尽显学生的礼貌程度。站有站姿、蹲有蹲姿、抬平胳膊、踢腿有力,每一个小细节都做到位了,体操便成了外树形象、内强素质的有效载体。而我将以身作则,配合体育教师加强学生的体操训练,在完成XX月份体操比赛的.同时,关键是让学生在体操训练过程中对礼貌的认识和理解更深一层次。

  2、礼貌搜索感知你我

  开展“礼貌在我眼前”学校聚焦活动。让小孩们拿起自身手中的照相机、摄像机,走进学校,走进班级随时拍摄身边感动自身的点滴礼貌瞬间。并利用午时二课堂时间,进行展演播出。这些来自身边的榜样一经播出,定会在同学们中引起轰动效应,也能赢得学生的崇拜,并进而模仿之。

  3、“礼貌之星”熠熠生辉

  学期末采取学生自评、互评、家长评议相结合的方法,评选“礼貌之星”、“礼貌标兵”,并颁发证书和喜报。

  四、礼貌我主张——宣传礼仪

  1、礼貌礼仪进家庭

  设立“孝心记录卡”,以感恩教育为主题,开展“小鬼当家”活动。

  活动一:温暖我家。经过开展为长辈做一件力所能及的小事,如帮父母洗一次衣服、对居室美容一次、给长辈盛一次饭等活动,让学生充分了解长辈们在培养自身长大的过程中所付出的心血,更好地理解长辈对自身的爱,体验亲情,让家人分享长大的欢乐,使家庭充满浓浓的爱意。

  活动二:健康我家。鼓励学生与父母一齐参加锻炼活动,在活动中相互沟通、相互理解。“健康我家”活动包含体育锻炼、健身休闲、短途旅行等有意义的健身活动。

  活动三:书香我家。提倡全家共同阅读一本有益身心健康的书籍,相互讨论学习心得,结合生活谈梦想,直面人生,营造书香家庭氛围。

  活动四:祝福我家。要求学生在节日期间给自身的父母和长辈说一句祝福的话语,祝福资料意境深远,格调高雅,有时代气息。将祝福的对象、祝福语等记录在孝心作业记录表中。学期末让家长在“孝心感言”一栏写下评价话语。

  2、礼貌礼仪进社区

  首先是在学生中开展“城市礼貌,你我同行”社会调查活动,鼓励学生走进社区、走向社会,选择自身身边的家人、亲戚、朋友、同学为调查对象,调查他们身上发生的礼貌礼仪行为和存在的不礼貌现象,对调查结果进行整理和分析,写出调查报告,并将调查报告反馈给有关部门,为创立礼貌城市献计献策。

  第二是开展“礼貌礼仪小课题”实际活动。引导小孩们进行各种探究性的活动,经过自身的真实体验,主动认识并深刻体会我们在各种场合,与人交往应当做到那些。生自主确立探究课题,如“我身边的服务小明星”、“交警的一天”等。

  第三是开展“朝霞情系夕阳红”社会实践活动,组织学生走进社区、关爱老人、奉献爱心。

  礼貌春风化雨,习惯悄然生成。期待在这一系列方案的实践中,每个学生都成为举止礼貌的好少年,使班级因学生的礼貌而更加进取向上。

  班级文化建设(四十):

  为了营造健康礼貌的学校文化氛围,加强班级文化建设,树立学校“书香溢满园,成功塑人生”的文化宗旨,扎实推进素质教育,进取开展读书活动,激发学生读书的兴趣,让课外书为学生打开一扇扇窗知识的大门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操。人们常说:读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人礼貌,读书使人明理,读书使人善辩。为了进一步拓展学生学习的空间,让学生走进书的世界,播下爱读书的种子,我班将充分利用班级建立的图书角开展读书活动,创立书香班级,让学生在优良的环境和条件下欢乐地读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书中陶冶情操,获取真知,树立梦想!让书籍丰富他们的知识,开阔他们的'视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,使他们真正体验:我读书,我欢乐!

  二、总体目标

  1.让学生喜爱读书,让书成为他们的朋友。

  2.经过读书,使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生的综合素质。

  3.营造良好的读书氛围,提高欣赏本事,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  4.让学生在活动中体验到读书给自我带来的欢乐,真正做到我读书,我欢乐。

  5.争创学校书香班级,提高班级凝聚力和团体主义精神。

  三、主要措施

  (一)注重环境熏陶营造读书氛围

  1.创设读书环境,制造浓郁的阅读气氛围绕读书进行个性化布置,开辟班级图书角,根据需要进行不定期更换。力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台,教室的每一个角落都会说话,让情的萌动,话的呢喃,灵的呼唤,尽在其中。

  2.建立读书网络,开创缤纷的阅读天地

  (1)为丰富学生的图书资源,在班级中建立三级联系的图书网:学校图书室——班级图书角——家庭图书架,构成三位一体的图书网络。

  (2)踊跃捐书,到达资源共享。为了增加学生阅读的数量,拓宽学生阅读的领域,在班级里开展“献一本书,看一百本书”的活动。

  (3)开展荐书活动。结合《好书伴我长大》上的主题阅读,向学生推荐几本好书,并带领学生一齐阅读。这学期我班将共同阅读《小猪唏哩呼噜》、《猜猜我有多爱你》、《木偶奇遇记》、《列那狐的故事》等。同时,向学生推荐适合他们年龄段的童书,让学生在共读之外进行自主阅读。

  (4)进行家庭藏书大比拼,为小孩读书供给坚实的保障。

  (5)影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。在班级中利用学校的多媒体,尝试开展儿童影视文化,带动学生的阅读。

  3.计划制定。制定“创书香班级”计划,明确必读篇目和阅读要求,鼓励学生争当“读书之星”,成立读书互助小组。

  (二)教给读书习惯培养读书品质

  1.欢乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯,鼓励有本事的学生自备采蜜本,平时多做摘抄。同时指导全班学生记好阅读笔记本——《好书伴我长大》。由于学生对如何记录《好书伴我长大》不太熟练,将采用教师手把手教,指导学生在读书时,怎样边读边画,把书中的好词、佳句、精彩片断划出来,怎样摘抄在自我的《好书伴我长大》中,怎样写自我读后的想法。相信,经过一段时间的训练,大部分小孩们能独立完成。

  2.有效指导。做好学生的阅读方法的指导,对不一样的读物能采用不一样的方法。(诵读、默读、跳读、浏览)

  (三)丰富阅读活动品尝读书乐趣

  1.上好每周一节的阅读指导课,从激发儿童的阅读兴趣入手,经过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等小孩喜欢的形式,帮忙小孩们真正进入绘本阅读中,感受“悦读”的魅力。

  2.深入开展“晨诵午读暮省”。学生“一日三读”,总时间为50分钟。早晨20分钟晨读:读、背“每周一诗”。中午读10分钟左右。晚上读20分钟左右(每一天由语文教师布置规定的页数),家长要在读书资料处签字,第二天小组长或教师检查。利用每周的阅读课,由语文教师指导学生广泛阅读,并指导学生做好读书笔记。

  (1)与黎明共舞——上好晨诵课每个星期坚持上两节晨诵课。在选择晨诵材料时,选择与学生当下生命、生活相关的资料,其次,结合每个学生的特点,形式多样化,同时,平时结合《好书伴我长大》供给的古诗、童谣,利用每一天早晨到校的时间组织朗读背诵。

  (2)在艳阳中聆听——设立“童心午读时光”每一天中午学生时间充足,利用这段时间让学生诵读中外经典,能够自我诵读,能够交流读书体会……由于学生的年龄较小,更多时候,将采用亲近母语中心提倡的“大声朗读法”,即教师给小孩们团体讲故事。

  (3)在星空下倾诉——继续进行“绘画日记”结合很多的阅读,指导学生写日记画。资料包括:在阅读诗歌童谣的基础上绘画仿写、结合自我的生活进行写话、尝试创编童话等。

  3.班级定期适时开展丰富多彩的读书活动如读书交流会、讲故事比赛,古诗擂台赛、“咏春”等主题读书活动、书中人物画比赛、儿童诗创作、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”等。

  4.进取推进亲子读书活动。为了让学生读书成为一种习惯,经过家长会,让家长明确课外阅读的重要性,能进取配合教师督促学生开展课外阅读。开展家庭读书系列活动,鼓励家庭进行亲子共读,开展“小手拉大手,同读一本书”、“我给父亲母亲讲故事”等亲子共读活动,将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来,让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。

  (四)加强阅读评比,激发阅读兴趣。

  经过定期开展各类班级读书活动,结合平时读书情景,每周评出5名“阅读之星”,颁发奖状。期末评出“书香学生”、“书香小队”、“书香家庭”。“随风潜入夜,润物细无声”,我相信,在我们的共同奋力下,随着读书活动的不断深入,我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化,班级文化,悄然生成。而我们的学生也将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!

  班级文化建设(四十一):

  一、班训:奋发拼搏勇于开拓

  二、班级主题:我学习,我欢乐;我自信,我能行.

  三、我们的目标:在欢乐中长大在耕耘中收获

  四、我们的公约:

  实行“班级委员会”干部制度;人人有劳动岗位制度,小学六年级班级文化建设实施方案。自主管理班级。如:将以前由一人任职的`委员改为包括三人任职的委员会,增加班干部人数。

  五、班级建设重点:

  1.教室前黑板左侧设定为“荣誉栏”悬挂班级所获荣誉的奖状。

  2.教室前黑板右侧设定定为"班务公开栏",主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等资料。

  3.教室右侧大墙面设定为“学生守则”“中小学生行为规范”。

  4.教室后黑板左侧设定为“读书驿站”,定期将学校订阅的作文报刊悬挂于此,以供学生阅读。

  5.教室后黑板右侧设定为“雏鹰争章”:公布小孩们在学习生活各个方面(劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等)取得的一些成绩和提高情景。

  班级文化建设(四十二):

  一、班级文化建设宗旨:

  挥洒青春,热血拼搏;携手共进,开创未来

  二、班级文化建设目的:

  1.学习上,打造好好学习,天天向上的学风

  2.人际关系上,构成互相帮忙,团结友爱的氛围

  3.个人上,每个人都自信乐观,勇于开创自我精彩的未来

  4.群体上,打造一支精英的团队,建设一支和谐的团队

  三、班级文化构成要素:

  进取响应学院所强调的“五有”口号,奋力做到有组织、有理念、有制度、有公约、有作为,并以此构成我纺织103班文化建设的主要框架。

  四、班级文化建设具体方案:

  我们的班级文化建设方案分成三个阶段完成,前期预热期,中期发展筑期,文化构成期。

  在第一阶段,主要的任务是打破班级此刻的文化氛围,了解每个同学心目中期望的班级文化是怎样的,提炼出班级的共同文化价值观;

  第二阶段,主要任务是经过开展一系列的活动来重新构筑新的班级文化,调动每个同学参与到班级文化建设的过程中,让每个人切身感受班级文化是怎样由自我建成的;

  第三阶段,新的文化初步构成,每个人对于新的`文化有了最初的体验,主要任务是巩固新的班级文化,让新的文化在每个同学心中发芽扎根。

  五、班级工作分配:

  由班长主要协调组织相关工作的开展,以班委为主要资料项目的负责人,带领全班的同学把班级文化建设高好。

  班级文化建设(四十三):

  一、指导思想

  “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的长大起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,构成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位,班级文化建设是学校文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此,本学期我校加强班级文化建设,经过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使礼貌守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

  二、主题

  共同长大共同提高

  三、班风学风

  班风:自律、自强、勤奋、团结

  学风:乐学、善思、好问、进取

  四、总体目标

  让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、进取进取的文化氛围,让所有同学能够共同长大共同提高。

  五、班级简介

  二年三班共有47人,男生22人,女生25人,多数来自农村,小孩家庭条件一般,但比较重视学习,所以学习氛围很好,今后,也将师生共同奋力,争取共同长大、共同提高。

  六、具体布置创立方案

  1、以人为本。在班级建设中,我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生长大的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的'个性特长等因素出发,与学生一齐自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、进取地参与班级文化建设的活动中来。

  2、实用美观。以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。

  3、自主创新。突出班级特色,构成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

  4、各月份主题:

  九月份:说普通话、写规范字、做礼貌人

  十月份:安全教育

  十一月份:心理健康教育

  十二月份:迎接期末考试

  七、班级文化建设具体措施

  (一)班级布置

  进取营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

  1、班级班风、学风

  班级的班风、学风布置在后墙园地的两侧。

  2、我们的约定

  布置在园地的中心位置,上学不迟到,上课认真听,作业要按时,纪律要遵守。

  3、主题鲜明:共同长大、共同提高布置在后墙园地的上方。

  4、栏目安排:采蜜角、你平安、我欢乐,每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置,布置体现“实用美观”,突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、贴合小学生的特点。

  (二)班级日常管理。加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育。

  (三)班级制度化建设。建立班风、班级公约,以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际(午餐、路队、班级存在的问题等)召集同学共同制定班级公约,结合学校行为达标评比办法,制定班级行为达标评比办法等,增强班级成员之间的凝聚力、团体荣誉感,构成良好的班风、学风。

  (四)班级活动文化:

  活动是实现教育的有效的形式和途径,班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点,更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育,按学校要求认真组织,开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动,做到活动主题明确、备课认真、详细,活动能正常有效地开展,学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动,如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等,学生的爱好、多样,有健康的审美情趣,进取配合学校的阳光体育运动,打造阳光学校。

  班级文化建设(四十四):

  一、指导思想:

  班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级团体同学的学习、生活等各个方面中,构成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要资料,营造浓厚的班级人文气氛,奋力创立贴合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。

  二、总体目标

  让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、构成健康、进取进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个奋力方向。

  三、工作措施:

  幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的`班级文化,能够增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而构成健康向上的班风。

  主要措施:

  1、布置好教室卫生角与图书角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语;图书角挂有进取健康向上的书籍供学生阅读。

  2、用好“张贴栏”,主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等资料。

  3、清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁,清除课桌文化(指在课桌上乱刻画)。

  4、能够在课桌右边统一张贴上“目标文化”,学生的书籍摆放要整齐,讲桌桌面及里面的清洁卫生。

  5、教室前黑板上方张贴(悬挂)国旗,两侧或下头贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

  6、教室后面黑板的一边设置一个板块是:“智慧人生”,每一天一位学生写上三两句名言或自我的人生心得或是“班级寄语”,每一天一位学生写上自我对班级同学最想说的一句话,加强学生间的了解交流。资料要求学生每周摘录,有专人负责对资料定期检查。

  7、后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等,鼓励学生,也能增添班级文化气息。

  班级文化建设(四十五):

  一、文化班级建立的意义

  班级文化是指班级在学习、生活中所构成的具有肯定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风气、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地经过肯定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中,构成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。作为学校文化建立的一局部,班级文化建立是学校文化建立的根底,搞好班级文化建立,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心的安康进展具有极其重要的作用。

  二、班级文化建立的指导思想

  坚持育人为本,德育为先。建立完善班级文化,不断提高学生的思想道德素养、文化素养等自身素养,切实推动中学生德育教育工作,全面推动素养教育,铸造品牌形象,着力提升学校可持续进展的实力。

  三、班级文化建立的原则及要求

  发挥班级文化建立的育人功能,使学生在班级文化建立中提高思想道德修养和整体素养。创新班级文化建立的途径和方法,丰富班级文化的资料和形式,在传统中挖掘新意,变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声,融共性扬共性,提品位创特色,使班级文化融合到学校文化建立中来,为班团体注入生气和活力。为避开形式主义,避开应付了事,班级文化建立应做到:

  1、要贴合学生的年龄特征和心理特征。

  2、要表达四中学生的人文精神和德育特色。

  3、要主题鲜亮,富有进取精神,鲜亮特点。

  4、要激发学生主动参加,表达学生的仆人翁地位。

  5、要坚持百花齐放与集中统一相结合的原则

  四、班级文化建立的主题

  正气、志气、自信、合作、创新、欢乐

  五、班级文化建立的目标

  1、奋力将班级建立成为“正气”的团体,成为有利于学生身心的安康进展的摇篮。

  2、奋力实现学生个人增长学问与提升人文素养的有机融合。

  3、奋力实现张扬班级、学生共性与丰富学校文化建立、凝心聚力、提升学校品位、凸显办学特色的良性互动。

  六、班级文化资料

  一、班级口号:

  让每个同学都有一个精彩的人生

  班级奋斗目标:静、净、敬、竞

  班训:天道酬勤恒者能胜

  二、班级愿景:做最好的自我,创最好的团体。

  三、治理思想:

  1、坚持“文化立班”战略,细心打造班级“童话乐园”,尽力制造不朽传奇。

  2、严字当头,学习第一,追求卓越,和谐至上

  四、治理方式:

  班级量化考核。

  人人都是治理者,人人都是被治理者。

  人人有事做,事事有人做。

  实现严格治理、全员治理和自主治理。

  五、五条禁令:

  1、绝不允许自习抬头乱说话。

  2、绝不允许耽搁时间拖拖拉拉。

  3、绝不允许漠视学习三心二意。

  4、绝不允许以任何借口不落实各项要求。

  5、绝不允许消失任何不和谐的现象。

  六、行为标准六条高压线:

  1、谈情说爱,男女交往过密。

  2、上网吧(不管啥目的.)。

  3、抽烟喝酒(不管何场合,在校期间都不行)。

  4、考试作弊。

  5、打架斗殴。

  6、上自习回头、说话(不管何目的,教室必需坚持肯定宁静);晚休午休说话吵嚷影响别人休息。

  特殊提示一下同学们在教室的三大标准:

  静的要求:预备铃一响,要立刻进入教室,根据入室即静的要求,快速宁静,预备好本节学习资料和用品,复习一下上节资料,明确自我本节完成的学习任务,特殊标出自我预习新课中不明白的地方,提示自我留意,立刻投入。凡进入教室大声吵嚷者,发出噪音者,均视为重大失误。

  自习零回头率。自习要出效率,必需全神贯注,用心致志,把自我的视觉集中在课本、学案等相关资料上,把自我的留意力集中在学科学问、学科思路、学科方法上,所以要求同学们必需到达这一要求,肯定不能在自我座位上东瞧西看,左顾右盼,听见动静就往门口看,更不能下位。任凭回头(不管是问题还是借东西都算违纪),任凭说话,听见声音就望门口看均视为重大违纪。

  教室内吃东西,带入不安康书籍,损坏公物,听收音机MP34,张贴与学习无关的粘贴画等教室违纪状况,也属于重大违纪。

  重大违纪一次,即根据千分制要求,扣除5分,等级划分为D级,立刻联系家长协同治理。

  这些严格要求是保障我们有良好的学习环境,有良好的精神面貌,为我们的学习提高效劳的学校均小事,小事练素养。盼望同学们高度重视。

  七、学习标准八条

  1、学习常规环节不标准,消失断层。

  预习、上课、作业、复习、试验等学习环节不标准。

  “六先六后”学法不标准:先规划后学习,先预习后听讲,先复习后做作业,先调整心态后参与考试,先独立思索后请教别人,先打好根底后敏捷思维。

  八环节学习法不标准:制定规划、课前自学、用心上课、准时复习、独立作业、仔细纠错、系统小结、课外学习。只要把它们不折不扣、扎扎实实、毫不模糊地贯彻详细的教育教学中,这简洁、寻常的方法就会产生巨大的学习效益。

  2、预习中不会使用课本,不会科学阅读,只会从课本查找贴合练习要求的答案

  没有充分有效的阅读教材,感知文本,导致上课听课无的放矢,茫然应对,当堂听,当堂记,当堂理解不够,效率不高,自学力气欠缺,应变力气不强。

  3、学习分心,小包袱多。

  不能一心向学,不能用心致志,不能利用一切能够学习的时间来学习。

  学习动力缺乏,对学习转变命运,学习制造快乐反映冷淡,熟悉不清。

  学习过程中因成绩或生活闹心境,一点点微小的事情也能引起心理波动。

  没有明确的学习任务,没有学习兴趣,没有良好的意志品质,学习三心二意,缺乏热忱,坚持不够。

  4、落实措施不当,层次低,决心、意志不够。

  抓落实抓出漂移的空气,不能够抓紧抓实抓出血来。

  核心问题不能以肯定信念实现‘

  六项根本功——博闻、强记、精算、熟读、范写、深思,不能练成绝活’

  改错不准时,不反思,不归纳总结。

  小本本使用流于形式,对自我的学习意识激发不够。

  死拼时间,不讲效率,劳逸结合不够。

  死记硬背,不加理解。

  学问不系统,杂乱无章。

  5、缺乏高远的人生目标,不能用有效措施鼓励自我,意志薄弱,精神不振,心态灰色,学习兴趣缺乏,不能持续喜爱学习,学习中应付了事。学习中放低要求,放松自我,对自我确立的在学习上向下浮动的最低界限反响缓慢。缺乏有效的鼓励手段,对座右铭、日记、班级誓词、名人名言、班歌等文化手段反响冷淡。

  6、做试卷不标准。

  看题不认真,漏题、看错题。

  审题不透彻,没看懂题意。

  做题不标准,步骤不全,术语使用不当,字迹不清楚,卷面不干净,布局不合理。

  7、过分依靠环境,自信念缺乏,精气神缺乏。

  疑心自我,否认自我,缺乏自信。

  过分依靠教师、同学、父母、班级,缺乏自主反思习惯。

  心胸狭隘,事事计较,不能与人为善;做事懒散,动作缓慢。

  8、不重练习,笔记不标准。

  当时学过听过,感觉会了懂了,可是不记笔记,不整理笔记,对教师布置的作业不能像对待高考题那样标准作答,随便听,随便记,随便练,不能记好提纲、疑难、方法、体会。

  以往人们过分重视外在的行为高压线,无视了内在的学习高压线。其实打算学习效率的往往是学习高压线。在这方面,一是同学要重视,二是教师要加强检查催促。

  八、治理工作的几个核心

  1、以学习为永恒中心,根据学习标准化要求,全面落实八环节学习法,让每个同学学习不落伍。检查作业、评比标准之星、阅历沟通等工作都要促进学习,突出学习优异者。

  2、坚决加大违反自习和晚休纪律行为的惩罚力度,坚决做到零抬头率,保证一心向学,心静如水。对违反纪律者绝不姑息。

  3、对做好常规(值日、执周、标准学习、三操、班训等)且表现特殊优秀的个人和小组准时表扬鼓舞,对连常规都做不好的个人和小组则严峻惩罚。

  4、评比班级先进能够一月一次,或者在大型考试之后,依据风采录(占50%)和学习成绩(占50%)相加得出优秀个人和优秀小组。采纳多种形式(如给父母发喜报,留影纪念,庆功会等形式),准时加以表彰。

  5、班级图书、资料等公用资产本着同学事情同学办原则,团体打算花费,由班级常委治理班级资金,公开透亮。对班级中遇到困难的学生要互帮互助,显示团体的暖和。

  6、有些为班级做奉献的活动由于需要加分,比方板报组、环保组等,所以能够采纳招标制或者轮换制。

  7、小组、宿舍等单位在学习和工作中实行捆绑式治理,小组内同学有互帮互助、相互监视、共同提高的职责和义务,如某同学不能尽职尽责,消失失误,而组长、宿舍长、排长等又未尽治理义务,则按状况和该同学一齐受罚。

  8、严明请假制度。有事必需向班主任请假。有异常状况不上操,不参与团体活动,必需报教师批准,否则按旷课处理。

  让每一天成为我们的杰作吧,让我们青春无悔!

  注:本说明依据学校相关规定,参照同学意见,构成星级化治理制度的指导思想。公布之日起,即成为班级文件,望全体同学遵照执行。

  九、关于学习小组帮扶制度

  1、学生月考核是以小组为准,每一位同学都是小组的一局部。

  2、小组内学习较好的学生必需帮忙学习困难的学生,包括监视作业的等状况。

  3、小组中的困难学生表现直接计入小组的考核。

  班级文化建设(四十六):

  “特色班级”文化是班级师生共同创造的精神财富,是学校文化的重要组成部分,也是构成班团体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,塑造进取向上的班级精神,促进学生健康长大。根据本校的实际情景,特制定本实施方案。

  一、实践意义

  1、抓特色,出亮点。突现班主任治学风格,凝聚班团体团队意识。

  2、经过优化班级特色环境,提升班级物质文化,实此刻环境中教育人、培养人、熏陶人。

  3、经过开展特色主题活动,提升班级精神文化,在活动中提升凝聚力,打造奋发向上、团结拼搏的精神。

  4、经过对班级特色文化的建设,全面推动德育工作的开展,最终能够为学生的健康长大和学校教育教学发展服务。

  二、建设资料

  班主任根据本班特点,确定选题资料。但原则上应当选择操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的.选题。

  (一)班级物质文化建设:

  1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境。

  2、教室建设特色班牌,图书角(书橱)。

  3、教室布置雅致有特色,有与主题相符的文化园地和体现班级精神的字画等。

  (二)班级精神文化建设:

  1、班级有班名、规章制度、公约,班级实现自主管理。

  2、有具体、切实可行的个人目标和班级目标。

  3、有特色鲜明的班级文化标志(如班徽、班训、班歌等)。

  4、计划开展主题鲜明,且富有成效的班会。

  (三)班级档案建设:

  1、班级有文本档案,如班级日记、学生作品、活动、评比记录等。

  2、建设班级师生网上交流平台等。

  班级文化建设(四十七):

  一、创设高雅和谐的物质环境,构建宽松自主的学习氛围

  (一)高雅和谐的物质环境。

  1.墙面布置。结合我园园所特色文化建设,我们与幼儿一齐设计和布置墙面:在班级前墙正中展示出国旗,旁边配有班级吉祥物及本届园级运动会口号等。后墙布置出主题鲜明、色彩丰富的主题墙,展示“班级全家福”照片、班内小孩参加园级运动会的资料、照片,设置“露一手”“班级之星”“运动会掠影”等栏目,充分展示班级幼儿团结向上、进取进取的风采,培养幼儿初步的团体意识和团体荣誉感。

  2.区域布局。语言区、图书角等版块,除了常规性的科普、童话类书籍以外,增加展示我国运动员健康向上、奋进拼搏的图书及杂志,让幼儿看看说说。另外,在操作区、益智区等版块,开展一些奥运、欧冠联赛等有关的拼图、迷宫之类的游戏,让幼儿了解、感受运动健儿进取拼搏的体育精神。

  (二)宽松自主的学习氛围。

  1.“关爱墙、友谊廊”。我们精心设计活动室的每一个地方,力求每一面墙壁“会育人”。利用墙面、走廊等创设“我爱祖国”“给残疾人一点帮忙”“我的好朋友”等绘画、、照片素材,让幼儿在走走看看的过程中学习关爱他人,感受与好朋友相处的欢乐。

  2.“安全窗、礼仪角”。利用窗户、盥洗室、活动室墙角等创设“清洁环境,从小做起”“安全我明白”等形象直观的图案,布置有关“八礼四仪”教育的,张贴小孩在活动中自我设计的一些礼貌礼仪、安全卫生标志等。

  3.“提高栏,光荣榜”。家长园地内,设置“提高栏”,逐周、逐月展示我班“阳光宝宝”名单,并把近期组织的园部及年级组活动及时公布通知给家长,让家长进取配合班级及园级的各类活动。开设班级“光荣榜”,表扬奖励在班级建设中争得荣誉的小孩;建立“好人好事”本,记录小孩做好事的现象,并把做好事的良好行为拓展到园外,家庭、社区以及其他公共场所,比较突出的好人好事在晨间谈话时予以表扬,激励小孩多做好事,乐于帮忙有困难的人,让助人为乐的精神在班内蔚然成风。

  4.“长大袋、自主墙”。利用好每一个幼儿都有的长大档案袋,保存好他们的学习成果,完成的绘画作品,还有家园交流的反馈表等等。班内设置“自主墙”,在与幼儿商讨的基础上开设“炫我风采”“我也行”等栏目,让幼儿自我记录在班内、园内等各运动项目的参加情景,比比大家的.成绩,看看自我的提高,使幼儿增强自信心。

  二、制定张弛有度的常规制度,营造张扬个性的心理环境

  (一)张弛有度的常规制度。

  1.自我约束制度。在制定班级常规或公约时,我们尊重并结合班级幼儿的意见和实际情景,与幼儿商讨并取得大家共识后,制定了一系列张弛有度的常规制度,如《队列三要求》《饮水四注意》等,加强日常管理,鼓励和促进幼儿自我约束、自我管理,以期到达班级管理“无为而治”的终极目标。

  2.评优奖励制度:结合幼儿园的“礼貌礼仪月”“读书节”等活动,评选出讲礼貌、有爱心、乐助人、爱读书、善思考的小孩。班内有计划地开展各项评比活动,如“每周一星”“礼仪之星”等。

  3.创新服务机制。尝试设立“小班长”“小监督员”等岗位,经过幼儿自荐、小组推荐,选拔出相对本事强一些的小孩来担任。让值日生做一些力所能及的事,服务于自我的小组,增强职责感和主人翁意识。

  (二)张扬个性的心理环境。

  1.和谐师幼,体验成功。我们奋力营造和谐融洽的师生关系,用心解读小孩的语言,用心捕捉他们的情感变化,采用情感交流与肢体语言相结合的方法,建构和谐、温暖的师幼关系,做小孩需要的人。当小孩需要关怀时,我们就做他们的母亲;当小孩需要知识和帮忙时,就做他们的教师;当小孩需要玩伴时,就做他们的同伴。平时加强与小孩的交流,异常是那些胆小内向的小孩,尽量创造与他们交流的机会,握握小手,勾勾小手指,亲亲小脸蛋等,让他们感受到教师的关爱。

  2.彰显自我,张扬个性。在班级文化环境建设中,本着“以幼儿为主体”的原则,充分体现幼儿的自主性,肯定小孩的创造,对于那些别具一格的想法,都给予接纳和支持。对于他们的顽皮,给予更多的包容与理解。

  如何让班级充满活力,充满人情味,让班级成为每一个幼儿温暖的家园,和谐的乐园,这是我们班级文化建设的一个奋力方向。班级文化建设是一门艺术,她于无形之中激发着情感,于无声之中绽放着精彩。让我们期待每一个小孩都在这“无声无形”的班级文化建设中童心闪烁、个性飞扬!

  班级文化建设(四十八):

  一、指导思想

  好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的构成,对青少年的健康长大、良好品德的构成具有重要的熏陶作用。为了使班级有特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注小孩的全面健康长大、长远发展,要大力加强班级文化建设。所以,我针对这样的情景制定了我们三年级的班级文化建设实施方案:

  二、班级文化建设整体构想

  (1)主题力求突出。

  (2)设计力求创新。挖掘班级内涵,突出个性,构成班级特色。

  (3)资料力求丰富。结合班级的情景,全面进行文化熏陶和渗透。

  三、具体资料

  班风:守纪团结勤学和谐

  班训:在欢乐中长大在耕耘中收获

  班主任寄语:只要肯奋力,一切皆有可能

  班级公约:

  学风严谨奋勇拼搏

  优雅大方礼貌守信

  心胸宽广表里如一

  尊师爱友团结互助

  自立自强知恩图报

  四、室内文化建设具体措施:

  1、建立健全网络

  以学生为主体,以晨午读、班队活动、班级文化课、课外活动为阵地,以课堂为依托,以感染鼓励为途径,以学生自学、自做、自比、自律、自评、自乐、为活动轨迹的.工作思路。

  2、发挥主导作用

  结合“班级评比栏”和学校礼貌班级评比活动,实行每一天一小结,一周一评比,量化达标的学生得到一颗星贴在“评比栏”上,每月再评出“月明星”发奖状,并花儿朵朵上张贴表扬。

  在班级特色建设中,我异常注意把握“感染、鼓励”的递进性、过程性,结合活动精心设计,寻找了七个“异常负责”奖。

  班级文化建设(四十九):

  为构建和谐的“快乐学校”,创造团结的“快乐班级”,培养同学们具有进取向上、乐观进取的精神,能在参加活动的同时进一步理解自我班级文化,也能从中能提升自我的思想道德水平和艺术审美观,在国庆来临之际特举行“东方学子颂祖国——班级文化展示”活动。

  一、活动主题。

  第三届“东方学子颂祖国——班级文化展示”比赛。

  二、比赛时间:

  第一场一、六年级(9月29上午),第二场二、三年级(9月29午时),第三场四、五年级(9月30上午)。

  三、比赛地点:

  四楼报告厅。

  四、比赛形式:

  全班团体参加,除病假外。鼓励形式多样,例:教职工参加、家长参加、器乐伴奏、制作ppt、设计领诵等等。

  五、展示资料:

  2——6年级班级文化和特色的展示,其中班歌、班徽、班名、班级公约等必须要有,另外能够增加班级特色的资料让展示变得丰富。一年级以迎国庆诗歌朗诵为主。

  六、表演时间:

  每个班级包括上下场不超过十分钟,各年级进行比赛,每年级第一名将制作成视频放到班会课进行全校分享。

  七、前期准备:

  1、排练时间:9月10日——9月27日,各班利用音乐课或其他时间进行排练。班主任组织、科任教师协助。

  2、抽签:各年级组抽签,年级组长负责,9月22日下班前将比赛顺序传高琼

  3、上交材料:班歌的音乐、背景ppt等需要学校统一播放的东西于9月20日下班前传高琼

  4、学生裁判评选:各班推荐一名,负责别的'年纪的评判工作(9月22日中午以前将名单发杜莎并组织培训)

  八、比赛流程:

  1、齐唱国歌。

  2、评分标准以及评委介绍。

  3、各班比赛。

  4、颁奖。

  5、齐唱校歌结束。

  十一、评分要求。

  (一)组织情景。

  1、合唱人员着装统一、整齐。(10分)

  2、精神饱满,进取向上,有朝气。(10分)

  3、上下场行动整齐、有序,做到快静齐。(5分)

  (二)展示情景。

  1、班歌的展示。(50分)

  2、班名(5分)、班徽介绍(5分)、班级公约介绍(5分)(合计15分)

  3、班级特色的展示(10分)

  班级文化建设(五十):

  一、指导思想:

  四十七名同学,满载着对未来的憧憬,满载着四十七个家庭对自我的期望走进我们三年级二班这个大家庭。大家的长大和提高,都寄予这个大家庭特殊的使命:为四十七名成员的长大创造最好的条件,使班级充满幼年活力,充满天真烂漫,充满进取进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家。促进我班全体学生的全面发展和个性的张扬,让每一位学生能够健康的长大,展现我班学生长大的足迹,创立和谐奋进的团体。为此我们为自我制定班级建设方案。

  二、具体资料:

  我们的班名:红果果中队

  我们的班徽:勤劳的小蜜蜂

  我们的班风:勤学习养习惯重诚信勇拼搏。

  我们的班训:行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。

  我们的口号:我坚持,我奋力,我提高。

  我们的班歌:《小蜜蜂真勤快》

  我们的目标:

  1、我们要制定班级法规,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行。养成自觉遵守纪律的意识。

  2、我们结合“星光灿烂”,建立每周德育积分总结反馈制度。每人对照自身情景定目标(学习或行规),定期评比班级中的提高优秀小明星,给予肯定。

  3、建立班级岗位职责制,实行岗位轮换制度,全员参与班级管理,让每个人成为真正的主人,培养学生的职责感,鼓励学生发挥主人翁精神。

  4、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

  5、发挥每一位学生的创造力,进取参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话”,构成班级良好的物质文化环境。

  6、建立班级图书角,奋力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书进取性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

  我们的约定:

  1、上课认真听讲,开动脑筋,踊跃发言,并养成认真倾听的好习惯。

  2、下课学会休息,课间不在教室内大声喧哗,追赶打闹。

  3、每位同学都要争取做到礼貌守信、团结互助、尊师爱友、自立自强。

  4、遵守各项校纪校规,遵守班级公约,维护学校和班级的荣誉。

  5、不无故缺课,课堂上不随意插话、讲话,影响同学、教师。

  6、离开教室做操、上课等,自觉迅速排队;快齐静地准时到达指定地点。

  7、爱护学校的公共财物,保护学校的公共设施。

  三、具体措施:

  (一)班级环境布置。

  1、教室的净化:教室卫生是班级的窗口,是礼貌的标志。要坚持干净的教室环境,需要培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查和监督,坚持教室的清洁和美观。

  2、教室的美化。发动学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。

  公告栏:课程表、班级约定、临时通知等。

  黑板报:根据少先队要求布置

  中队角:队知识、队干部名单、队活动等。

  图书角:安排图书管理员,每名学生带两本书存放在班级,资源共享。

  卫生角:整理摆放卫生器具,定期整理。

  “我是明星”榜:每周评选学习上提高异常大的“提高之星”,张贴照片

  “语花朵朵”榜:专门展示学生中的优秀作品,如手工作品、手抄小报、书法、美术作品,能够起到榜样和示范作用。

  “星光灿烂”榜:小孩们在学习生活各个方面(劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等)取得的一些成绩和提高都经过星星奖励,构成“你追我赶”的班级氛围。

  大部分板块的资料会不定期的更换,让更多的.小孩都有展示自我的机会。

  (二)班级文化活动。

  1、读一本好书,让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。

  2、进取学校各项活动:包括艺术节、体育节、读书节、科技节等。

  3、赏识自身的一个闪光点,肯定优势,树立信心。赏识同学,自立一个学习榜样,做有准绳,学有目标。

  4、成立特色小队。以小组(队)为单位轮流组织班队会,开展班级形式多样的主题活动。展示学生个性,培养合作本事。

  四、具体资料安排:

  (一)每月主题:

  2月:习惯篇:重温《小学生日常行为规范》,制定班级约定,进一步培养良好的习惯;

  3-4月:活动篇:结合各大节日,开展各项活动,激发学生各类情感。

  5月:读书篇:结合自我阅读的书籍,开展讲故事比赛。

  6月:奋斗篇:结合期末考试,为自我制定一个详细的复习计划,争取好成绩。

  (二)主要抓手:

  1、抓阅读教学,用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来。

  2、抓班级考核,利用班干部的力气,做好班级考核,定期和家长结合,促进学生上课思考、回答问题的进取性,促使课下养成良好行为习惯。

  3、充分利用好家长学校这个招牌,使家长、学校拧成一根绳,合力对学会上进行教育,促使学生良性长大。

  4、和各任课教师紧密结合,多表扬,扬良好行为习惯,多关注,及时发现学生中不良行为并及时教育。

  总之,要高品位地优化班级环境,充分发挥班级文化功能,美化学生的心灵,铸造学生的人格精神,让班级成为每一个学生温暖的家。期望在我们各科教师和同学们的共同奋力下,每一天坚持,每一天奋力,每一天提高,让我们每个小孩都成为勇敢自信的“小明星”!

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