职业生涯规划论文

　　职业生涯规划论文（一）：

　　摘要：生涯人物访谈是近年来大学生职业生涯规划课程中新兴的一种教学方法。本文将从生涯人物访谈的有效性、操作要点和影响三个方面，阐述生涯人物访谈在大学生职业生涯规划课中应用的重要意义。

　　关键词：生涯人物访谈；职业生涯规划课；大学生

　　大学是人生中最宝贵的时光，更是职业生涯的重要准备期。掌握职业生涯规划的知识和方法，合理规划好大学四年的时光，不仅仅能够大大提高大学生的就业竞争力，并且还能够帮忙大学生科学选择职业发展道路。

　　据统计，目前约70%的大学生对未来缺乏合理规划，对自我和工作世界缺乏足够的了解，其结果是就业竞争力不强，就业的盲目性较大，难以实现人尽其才和人职匹配，就业后的离职率比较高。应对这种状况，20xx 年教育部办公厅印发了关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，通知明确提出将高校毕业生就业工作作为一项战略性和日常性工作来抓，要求全国所有高校开设就业指导必修课或必选课，以提高大学生的就业本事。 而职业生涯访谈是近年来大学生职业生涯规划课中越来越常用教学方式之一，是经过与拥有必须职场经验的人士面谈而获取关于一个行业、职业和单位“内部”信息的一种职业探索活动，在大学生职业生涯规划中扮演越来越重要的主角。

　　一、生涯人物访谈的优势

　　大学生职业生涯规划课旨在为大学生选择未来就业供给更多的方法，为未来的职业生涯打好基础。生涯人物访谈作为作为大学生职业生涯规划体系中新兴的教学方法，简单地说就是你设法找一个职场人士（通常是你感兴趣的职业的从业者）进行采访。

　　（一）打破传统的教学方法

　　生涯人物访谈打破了以往填鸭式灌输的教学方法，变被动为主动，能帮忙大学生检验和印证以前经过其它渠道获得的信息，并了解与未来工作有关的特殊问题或需要，如潜在的入职标准、核心素质要求、晋升路径和工作者的内心感受，这些信息是书本知识所不具备的。经过生涯人物访谈，在校大学生还能正确认识自我的优势和不足，从而制定更加合理的大学学习、生活和实习计划，对未来的职业规划有了立体感，更有助于规划职业生涯。

　　（二）提升学生实践本事

　　生涯人物访谈是一种访谈式的教学方法，他要求学生确定访谈对象、采访访谈对象并在访谈后进行总结。这一些列过程对学生获取信息的本事、社交本事、表达本事、逻辑思维本事、概括和反思的本事等等都是一种锻炼，经过实践采访使学生对职业选择、职业意识、职业本事或职业发展有了更深的了解。

　　二、生涯人物访谈的流程

　　（一）寻找采访对象

　　职业生涯规划课程的一个重要目的是提高学生“知己知彼，人职匹配”的本事。在进行生涯人物访谈前必须寻找采访对象。在寻找的过程中，“知彼”变成了访谈成功的基石。在了解成功人员职业生涯的过程中，自我反思，自我探索，到达“知彼”的效果，对自我有较深刻和全面的认识后，大学生才能在生涯人物访谈过程中，有的放矢地进行交流，收集自身所需要的职业信息。所以，在职业规划课上完成自我探索的教学任务之后可布置关于生涯人物访谈的相关作业。

　　（二）采访对象的确定

　　对生涯人物的选择除了要研究专业和兴趣问题外，最重要的是结构合理，既要有初入职场的人士，也要有工作了必须年限并做出了必须成绩的资深人士，后者更重要。由于学生社会资源相对较少，容易将一些与他们同龄的职场新人师兄师姐们作为访谈对象，这种访谈对象虽然有助于学生了解某个职业的进入门槛，以及作为职场新人可能会遇到的困难和问题等，但由于这些人自我在职场中都还处于适应、摸索和调整阶段，对职业的认知可能不够成熟，所以他们供给的信息只能作为一种参考。所以，提议在选择生涯人物时应当优先研究一些行业中的佼佼者或者是经验丰富的资深人士，他们工作时光长，心智相对更成熟，对职业的认识较全面，给出的提议和意见也会更为理性和客观。

　　决定了访谈对象后，进行正式访谈之前，教师应指导学生经过各种渠道搜集有关生涯人物的信息。信息的搜集能够帮忙学生了解访谈对象，并且有助于访谈过程中的互动，使生涯人物在理解访谈时愿意进取主动地透露更多有用的职业信息。访谈结束时，还能够请访谈对象再给自我推荐一些其他相关的生涯人物，这样能够以网状的方式拓展自我的职业认知领域，并积攒不一样的社会资源。。

　　（三）采访资料的准备

　　作为一个采访者，对访谈过程的掌控是十分重要的，这样才能获得自我想要的信息。在实际操作时，部分学生会面临一个问题：访谈对象十分健谈，喜欢按照自我的思路理解采访，并且这些人的经历往往十分丰富和趣味，此时学生要么是听得忘了自我的目的，要么是根本找不到转入正题的时机。访谈过程中，最关键的是学生应十分明确生涯人物访谈的目的，并且在访谈过程中要牢记这个目的。事先认真列出访谈提纲，一旦发现访谈对象将话题扯远了，应对照提纲适时地将访谈拉回原有轨道。在访谈中，由于信息量较大，要善于抓住要点，做好记录，以便过后整理。

　　三、生涯人物访谈对大学生职业发展的影响

　　( 一) 重新审视自我，激发学生主动学习的兴趣

　　内因是事物发展的根本原因，决定着事物发展的方向、速度。人物访谈的对象一般是在职业生涯发展道路中比较突出的优秀人士，进行访谈前，学生需要重新认识自我，了解自我的兴趣爱好、性格和价值观等。对于模仿欲较强、可塑性强、渴望成才、思想活跃却又缺乏人生经验的大学生来说，人物访谈能够让他们以优秀人物作为榜样人物进行示范传播，能够为大学生供给可供借鉴的人生资源。他们的社会阅历、创业历程、人生体验以及为人处事之道，对于在校大学生而言具有很强的针对性和说服力，会成为在校大学生思想政治教育的生动素材。经过实践教学方法的创新，使学生的学习状态由过去的被动理解变为主动探索，从而更好地理解知识。职业生涯规划要充分认识与了解相关的社会环境，评估社会环境因素对个人职业生涯发展的影响，分析其特点以及发展变化情景，把握其优势与限制，了解本专业、本行业的地位、形势以及未来发展趋势。

　　(二) 增强职业认知，提高就业本事

　　职业生涯人物访谈能帮忙学生进行职业探索和职业环境认识，有效进行职业生涯规划。这对于没有工作经验和社会阅历的大学生来说，是了解职业的一个比较好的方法。职业的认知，能够对从事岗位的信息更加了解，更应当包括对敬业、乐业的理解和发自内心的对众多普通劳动者的尊重，使初入职场的大学生拥有进取、乐观、自信的心态。大学生的就业资本包括人力资本、社会资本和心理资本，他们共同决定了个体的竞争力。经过生涯人物访谈，大学生了解了一些岗位所需要的知识、经验、所需证书、技能等方面，增加了获取就业机会的可能性;大学生还能够拓展社会关系网络，有助于获得更多的就业机会;更能够经过选取人物的自信、乐观、坚韧、勇于创新等良好心态对一些学生产生强烈的冲击力和感染力，激发了大学生职业生涯发展的自主意识，促使大学生理性规划自身未来的发展，并奋力在今后的学校过程中不断自觉提高就业本事。生涯访谈是大学生积累就业资本的有效途径，是提高大学生求职竞争力的一种方法。

　　（三）优化学生求职状态，调适求职心理

　　就业是关系到高校毕业生个人前途和社会稳定的大事，是对大学生综合素质尤其是心理素质的一次考验。双向选择制度的确立，让大学生容易产生自负与保守两种极端心理。人物访谈有助于学生对“三百六十行，行行出状元”产生实实在在的体验。

　　当代大学生就业压力大也导致了毕业生一系列的心理问题，人物访谈在大学生职业生涯规划中的充分运用能够帮忙大学生培养良性求职心理，避免异常求职心理。人物访谈中的成功职业人分享人生经历，对于在职业生涯发展中的挫折、失败等往往会提出自我的观点，大学生处于人生发展的初期，求职心理容易在经历挫折后出现沮丧自卑的心理。

　　大学生群体比一般群体对自我有更高的要求，对于环境和自身的要求有时候难免过于梦想化。当现实与梦想生活出现差距时，相当一部分大学生不能正确调节好理状态，容易产生偏差甚至出现自杀的现象，这种现象也给我们带来警醒。人物访谈帮忙学生在朋辈交流与榜样示范的作用下获得鼓励，激励自我奋斗，在职业生涯发展的道路上以进取、自信的心态笑对人生。学校应当重视与更多有本事的校友进行联系，异常是聘请在社会上做出必须成绩的校友来现身说法，以各种手段调动在校学生的生涯规划的意识，发掘存在学生内部潜在的内驱力，经过现场实践的教学，使他们对未来可能从事的职业发展更加的自信

　　综上所述，生涯人物访谈使得职业生涯规划课充分实现理论与现实相结合，将知识点的教学融入社会实践中，增强学习效果，创新教学方式，更好地引导关注就业，及早进行个人职业生涯规划的意识，促使学生进取完善自身，储备内化只是本事，促进就业本事的提升。

　　职业生涯规划论文（二）：

　　摘 要：运用文献资料、问卷调查、专家访谈、逻辑分析等研究方法，对湖南省体育专业本科生职业生涯规划的现状进行调查.调查资料包括体育专业本科生对职业生涯规划的认识；认可程度分析；制定和实施情景；家庭环境、学校环境、社会环境与体育专业本科生职业生涯规划关系等.并对此提出相应的对策.

　　关键词：湖南省；体育专业；本科；职业生涯规划

　　中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（20xx）01-0105-03

　　1 前言

　　随着高校的扩招、经济的不景气、大学学风变化以及就业岗位缺乏等一系列的因素，让本科生的就业愈加困难。李总理在大连举行的20xx年夏季达沃斯论坛上指出，中国面临的就业问题，不仅仅有总量压力，还有结构性矛盾.有岗位找不到适宜的人，有人找不到适宜的岗位.未来随着中国经济结构的调整优化，此刻应当营造一种社会氛围，构成适应就业需要的观念.每个人，包括大学生、研究生，都应当有这样的理念.获得梦想的职业、走到高的岗位往往是从低层做起的.职业生涯规划能在必须程度上提高本科生的自身本事，让本科生可经过职业生涯规划制定自我的职业目标，为自我人生目标与职业目标进行奋斗，最终到达成功就业[1].异常是体育专业的本科生，文化成绩相对其他专业学生来说稍微偏弱，而实际操作本事却远远强于其他专业学生，所以体育专业本科生就更加需要利用在校期间对自我进行职业生涯规划，经过职业生涯规划提升自我的竞争本事，促进学校在指导体育专业本科生就业方面更加规范、科学系统.本文选取湖南省体育专业本科的职业生涯规划现状进行调查，发现存在的问题，并提出对策.

　　2 研究对象与方法

　　2.1 研究对象

　　湖南省体育专业本科生职业生涯规划现状.

　　2.2 研究方法

　　2.2.1 文献资料法

　　首先经过文献检索、网络检索等方式查阅了很多有关“体育专业本科生”、“职业生涯规划”等研究相关的文献资料，并对其中重要文献进行了细致的分类整理和分析研究.

　　2.2.2 问卷调查法

　　根据研究资料和目的的需要，遵循有关调查问卷设计的基本要求，设计调查问卷初稿，根据专家的提议做出修改，最终定稿.为确保调查结果的有效性和可靠性，在正式发放调查问卷之前，特对调查问卷进行了效度和信度的检验.抽取湖南师范大学、湖南农业大学、湖南工业大学、湖南第一师范学院、中南林业科技大学体育专业的学生进行问卷调查，并在此基础上采用随机抽样方法，分别抽取各大学四个年级学生中40人，其中每个年级男、女生各5人，总计200人，回收197份，回收率为98.5%，其中有效问卷184份，有效率为93.4%.

　　2.2.3 专家访谈法

　　对有关专家教授进行走访咨询，听取他们对体育专业本科生职业生涯规划方面的分析和见解.为设计问卷及撰写论文供给有利的理论依据.

　　2.2.4 数理统计法

　　对数据进行科学数理统计，所有调查结果均在计算机上运用spss17.0进行统计分析，并进行原始数据处理.

　　3 结果分析

　　3.1 湖南省体育专业本科生对职业生涯规划的认识分析

　　对分析湖南省体育专业本科生职业生涯规划现状时，应首先研究体育专业本科生现阶段对职业规划的认识情景.见表1.

　　从表1中得知，湖南省体育专业本科生有64.1%的学生对职业生涯规划了解.但还有19.6%的学生不了解职业生涯规划，甚至还有16.3%的学生不明白有职业生涯规划.

　　3.2 湖南省体育专业本科生对职业生涯规划的认可程度分析

　　湖南省体育专业本科生对职业生涯规划的认可程度的高低，直接影响着学生对职业生涯规划的执行情景.所以，本研究在对湖南省体育专业本科生对职业生涯规划的认知情景进行调查分析的基础上，分析湖南省体育专业本科生对职业生涯规划的认可程度就显得极为的重要.

　　从表2中能够看出，湖南省体育专业本科生认为在学校开展职业生涯规划对以后有帮忙的占到了总比例的88.6%，而还有11.4%的学生认为没有帮忙.

　　3.3 湖南省体育专业本科生职业生涯规划的制定和实施情景

　　调查结果证明，有16.3%的本科生已经确定了自我的职业生涯规划，有24.5%的本科生确定了自我的职业生涯规划，还有32.6%的学生准备确定自我的职业生涯规划.还有12.5%的学生不确定自我的职业生涯规划，有14.1%的学生对自我的职业生涯规划采取的是顺其天然的态度.从以上数据可看出，湖南省体育专业本科生在职业生涯规划的制定与实施方面，还存在一些问题.

　　3.4 家庭环境与体育专业本科生职业生涯规划关系分析

　　从表3中能够得出一个规律，家庭环境也是影响湖南省体育专业本科生职业生涯规划的一个方面.其表现为，父母的学历越高其子女对职业生涯规划做的越好，而反之父母的学历越低，湖南省体育专业本科生的职业生涯规划就越差.父母的职业也是影响湖南省体育专业本科生职业生涯规划的一个因素[3].从访谈中得知，在湖南省体育专业本科生职业生涯规划影响方面，家庭的人均收入也对其有必须的影响作用，家庭收入越高的体育专业本科生的自我职业规划做得越好，反之收入稍低的却对自我的职业规划更多是顺其天然与不确定.

　　3.5 社会环境与体育专业本科生职业生涯规划关系分析

　　体育专业本科生的职业生涯规划的制定与实施，是离不开社会环境的支持[4].本研究主要从湖南省体育专业本科生的生源方面进行研究.从调查结果可看出，生活在省会城市的学生有40.8%的学生确定了自我的职业生涯规划，并且还有32.6%的学生准备确定自我的职业生涯规划.而生活在乡镇的学生仅有27.7%的学生确定了自我的职业生涯规划，仅有14.9%的学生准备确定自我的职业生涯规划.从中可知，省会城市学生比乡镇学生对自我的职业生涯规划更加的注重.

　　4 结论与提议

　　4.1 结论

　　4.1.1 湖南省体育专业本科生在对于自我的职业生涯规划方面，还存在着必须的盲点，在学学生对于自我职业生涯规划，缺乏必须的认识与理解，不明白其重要性.

　　4.1.2 湖南省体育专业本科生在对自我职业生涯规划方面存在必须的欲望与动机.

　　4.1.3 湖南省体育专业本科生职业生涯规划教育体系还存在必须的问题，还有待提高，缺乏系统的对体育专业本科生的职业生涯规划教育指导.

　　4.1.4 湖南省体育专业本科生在进行自我职业规划的时候，不仅仅收到了学校教育环境的影响，并且还是收到了家庭环境与社会环境的影响.

　　4.2 提议

　　4.2.1 充分整合社会资源，发挥媒体作用扩大宣传，从政策上进取落实体育专业本科生的职业规划教育的开展实施.

　　4.2.2 学校应帮忙学校正确树立健康的、合理的、科学的职业生涯规划发展理念，加大对学生的职业生涯规划的教育与辅导.

　　4.2.3 创立完整的大学生职业生涯规划服务体系，为学生供给更多的、更好的职业生涯规划指导，让学生明白职业生涯规划的重要性与实践性.

　　4.2.4 加强体育专业职业生涯规划的教师队伍建设，扩充职业生涯规划的指导模式，不能仅仅只利用课堂讲授、就业指导咨询、就业专题讲座、就业主题活动月、就业媒体宣传，应利用现代学生所能理解的新颖的模式进行教育.并且应从大一就开始进行指导培训，这样才能让学生构成良好的职业生涯规划.

　　职业生涯规划论文（三）：

　　什么是职业生涯规划？职业生涯规划是指一个人一生职业发展道路的设想和规划。它能够使学生正确认识自我，帮忙学生进一步了解社会，增强学生的自信心，促成学生自我实现。结合当前大学生职业生涯规划存在的问题，对大学生职业生涯规划设计提出了一些思路。

　　合理设计个人职业生涯规划，是大学生通向成功的第一步。它能够使大学生充分地认识自我，客观分析环境，正确选择职业，采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰，从而实现自我的梦想。然而，在当代大学生中，有一半以上的人没有进行过职业生涯规划，他们不明白自我将来要从事什么样的职业或者对自我所选择的职业缺乏必要的了解。这种状况需要尽快改善。

　　一、大学生职业生涯规划存在的问题

　　大学生在职业生涯规划过程中，从自我认识、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题，其中比较突出的是认识不够客观、规划和实施有些脱离实际、带有梦想化的倾向，具体表此刻以下几个方面。

　　1、职业发展期望过高，职业路径设计不合理

　　不少大学生只盯住“三大”(大城市、大企业、大机关)、“三高”(高收入、高福利、高地位)单位，很少有人主动愿意去欠发达地区。不少大学生选择以考取学位和证书作为发展主路径，以考研和考博来作为自我职业设计的职业目标，还有些大学生“为保险起见”准备了四条以上的发展路径，但这些路径的结果悬殊较大，路径之间也缺乏内在联系，发展方向和路径的模糊不清势必导致在实际选择中的犹豫不决，不利于核心职业目标的实现。

　　2、社会实践的方向不够清晰

　　为了增加“工作经验”，不少大学生选择了兼职，做家教、促销员和业务员等；为了提高就业竞争力，不少大学生选择考证来增加“筹码”，整天忙着各种各样的考试;还有的大学生花了很多时光参加各种文体活动，只是为了向用人单位证明其兴趣广泛。总之，社会实践缺乏职业方向性，遍地开花，注重量的积累而忽视了质的要求，不仅仅使大学生疲于奔命，并且盲目性和风险性都增大。

　　3、过于追求所谓的“最佳规划”

　　有些大学生对经济学上讲的“最小成本、最大收益”津津乐道，花费很多时光和精力在寻找“最佳规划”上，期望“一次规划，终身受益”，在做规划时面面俱到，不愿舍弃，在行动中也不愿从小事做起，碰到困难就不知所措，不会灵活采取调整措施。实际上，由于诸多因素的限制，一个人几乎是无法做出一个十全十美的职业生涯规划的，况且，由于外部环境变化和自身认识、本事的提高，职业生涯规划也是需要不断调整、与时俱进的。

　　二、大学生职业规划的要素

　　做一份完美职业生涯规划应包括自我评估、职业环境分析、职业目标的确定、实施策略与措施和反馈调整五个环节。

　　1、自我评估

　　大学生职业生涯规划的第一个关键环节是进行正确的评估。自我评估是个人职业生涯规划的基础，也是能否获得可行的规划方案的前提。

　　一个人仅有经过自我评估，正确深刻地认识和了解自我，才能对未来的职业生涯作出最佳抉择。如果忽略了自我评估，所做的职业生涯规划很容易中途夭折。

　　自我评估的主要资料是与个人相关的所有因素，包括兴趣、气质、性格、本事、特长、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。

　　简言之，要弄清楚我是谁？我想做什么？我能做什么？当然，一个人对自我的认识往往是片面的，所以在自我评估中还应善于听取他人的意见。

　　2、职业环境分析

　　职业环境因素对个人职业生涯发展的影响是巨大的。作为社会生活中的个体，我们仅有顺应职业环境的需要，趋利避害，最大可能地发挥个人的优势，才能实现个人目标。

　　职业环境分析包括对社会政治环境、经济环境和组织（企业）环境的分析。要评估和分析职业环境条件的特点；发展与需求变化的趋势；自我与职业环境的关系以及职业环境对自我的有利条件和不利因素等。要弄清楚自我在这种职业环境条件之下，究竟能干成什么？这样你的职业生涯规划才会切实可行，而不致流于空泛。

　　5、大学生职业生涯规划必须以社会为导向

　　社会的需求在不断变化发展，仅有密切关注职业的发展变化，学会收集、分析社会需求信息，使自我职业的选择与社会的需求相适应，并根据社会的变化调整职业生涯规划才不至于被淘汰出局。

　　6、加强职业生涯规划指导队伍的专业化培养

　　大学生职业生涯规划指导既是一项神圣的事业，又是一项专业性很强的工作，它充分体现高校的教育功能，需要具备一支具有较强专门知识、本事和素质的队伍。这就需要经过集中培训和学习，建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍，经常开展毕业生的职业指导、咨询、推荐和服务工作，成为大学生的“职业导航师”。仅有这样才能满足大学生求职的需求，才能帮忙大学生确立正确的职业意识。

　　职业生涯规划论文（四）：

　　一、职业生涯规划教育存在的主要问题

　　（一）职业生涯规划教育过程中出现的三个认识误区

　　1.职业生涯规划等同于职业规划。其实不然，职业生涯规划是指规划从开始工作到退休的整个职业历程，它主要包括职业规划、自我规划、梦想规划、环境规划、组织规划等，职业规划仅仅是职业生涯规划的一部分。

　　2.就业教育等同职业生涯规划教育。目前绝大多数高校只在大学生四年级的时候将就业教育列为大四学习的重点资料，且认为大四的就业教育是职业生涯规划教育。就业教育等同于职业生涯规划教育认识上的误区必将影响毕业生和非毕业生今后的职业生涯规划。

　　3.职业生涯规划是个静态过程。职业生涯规划要受到规划者自身兴趣、素质和自身以外的多种因素的影响，我们在进行职业生涯规划时，要随时根据主客观条件的变化对我们的职业生涯规划做出调整。所以，职业生涯规划并不是一个静态的过程，而是个动静结合、交替的过程。

　　（二）职业生涯规划服务机构不完善

　　1.理念缺失。供给大学生职业生涯规划服务是高校就业指导机构的工作资料之一。但目前高校就业指导机构的工作大多停留在如办理就业手续、供给需求信息和政策制度指导等简单工作上，高层次、个性化的职业生涯规划服务则严重不足。

　　2.机构缺失。大学生就业指导机构是实施大学生职业生涯规划教育的主要载体。但目前我国绝大多数高校并没有成立专门的职业生涯规划教育机构对大学生实施职业生涯规划教育，仍旧靠就业指导中心几堂课、几场招聘会完成学生的职业生涯规划教育。

　　3.专业教师匮乏。职业生涯规划教育最终要靠职业生涯规划教师来完成，而目前高校就业指导服务机构的工作人员和少数的职业生涯规划教育教师大多来源于学校党务、政务部门，他们对学生就业和就业管理工作的要点掌握得比较好，但要他们运用职业生涯规划的相关理论对大学生进行职业生涯教育，对于“半路出家”的他们来说还比较困难。高校大学生职业生涯规划指导专业人员的严重匮乏和素质不高，严重影响了大学生职业规划教育工作的开展。

　　（三）职业生涯规划教育缺乏系统体系

　　职业生涯规划教育活动应当贯穿于个人发展的一生。在西方职业生涯规划理念高度发达的国家，很多人从小学时代就开始了职业角度的自我探索，这种从小学到大学的长期职业生涯规划教育，使得他们的职业选择是能根据自我的兴趣和本事及社会需求做出正确的选择。而在我国，学生仅有在大四就业时，学校把就业指导和职业生涯规划服务同时开展，大学生理解到的职业生涯规划指导十分有限。据新浪网教育频道推出的一项关于“你什么时候理解过系统地职业生涯规划服务”的调查显示：“从来没有过的”占80。98%，“大学期间”占15。9%，“高中期间”占3.12%。这就证明我国的职业生涯规划教育没有构成系统，在小学和和初中阶段目前还是空白。

　　（四）职业生涯规划教育环境缺失

　　首先，职业生涯规划服务购买率低。据调查，社会上86%的人对职业规划有过了解，但仅有8%的人理解过职业规划服务，购买率仅为9。79%。其次，高校缺乏进行职业生涯规划教育氛围。在高等教育的“跨越式”发展背景下，高校关注更多的是“进口”和办学质量，对“出口”的关注却并不够，投入得也少，领导的不重视，影响了职业生涯规划机构及其工作开展的环境。最终表此刻家庭教育上。在我国，家庭教育以灌输为主，以“严”著称。小孩从小就不明白自我喜欢什么，不喜欢什么，所有的兴趣和价值观都是父母和社会强加的，在小孩最初长大的家庭环境里缺乏进行职业生涯规划的启蒙环境。

　　二、完善我国高校大学生职业生涯规划教育的思考

　　对大学生进行职业生涯规划教育是社会经济发展的客观要求，也是个体可持续发展的客观要求。要进一步加强和改善我国高校大学生职业生涯规划教育，笔者以为要从以下几个方面着手：

　　（一）高度重视职业生涯规划教育，加强舆论宣传

　　在我国现有的文化背景和氛围下，要顺利地开展职业生涯规划教育，政府和高校必须高度重视职业生涯规划教育，加强对职业生涯规划教育的舆论宣传。政府的首要工作是要把职业生涯规划教育及其工作的开展用法的形式规定下来，构成于政策或法规，使职业生涯规划教育有法可依;其次是鼓励民间机构创办职业生涯规划教育和培训机构，弥补目前高校职业生涯规划教育机构的不足;第三是利用官方媒体加大对职业生涯规划教育的宣传力度。而各高校要把职业生涯规划教育作为学校的一件大事来抓，做好职业生涯机构的完善、课程的开设和咨询等与职业生涯规划相关的工作;经过学校网、校报、广播站、举办职业生涯规划讲座、职业生涯规划知识竞赛等方式或活动宣传职业规划的内涵、意义和作用，借助“第二课堂”，利用寒暑假开展职业生涯规划实践，丰富大学生职业生涯规划的经历。

　　（二）树立科学的职业生涯规划理念，正确理解职业生涯规划教育

　　职业生涯规划教育是个新事物，人们对其理念、内涵和外延并不理解，以致于人们对职业生涯规划教育还存在认识上的误区。要正确理解职业生涯规划教育，就必须树立科学的职业生涯规划理念。笔者认为科学的职业生涯规划理念应包含以下主要资料：第一，职业生涯规划是建立在正确认识主客观基础之上的一个长期坚持的自我探索过程。第二，职业生涯规划重在实践。职业生涯规划实践就是将自我的职业生涯规划目标落实为实际行动，不断理解社会、企业组织和他人反馈的信息，对自身的职业体力倾向、职业本事倾向和职业个性倾向予以全面科学的衡量与评价，实现择业观从“我能干什么”的梦想型向“我会干什么”“或我适合干什么”的现实型转变。最终，职业生涯规划的目的在于实现个体的和谐、可持续发展。职业生涯规划是要帮忙个人正确认识自我，充分了解了内外环境有利和不利因素情景下，设计出合理且可行的职业生涯发展方向，使自我的规划贴合自我的兴趣，贴合社会的需要。

　　（三）构建系统的大学生职业生涯规划教育体系，提高职业生涯规划工作的效率

　　职业生涯规划教育作为一种系统、有计划的教育活动，不是就业教育资料的简单拼凑，它应当有自我的体系。大学阶段的职业生涯规划教育主要是教会大学如何进行学业规划、如何开展自我评估、生涯机会评估、职业生涯路线和目标设计、制定行动计划与措施等资料。大学生职业生涯规划教育是高级形式的职业生涯规划指导，但它不是无源之水，无本之木，它离不开小学和中学职业生涯规划教育的铺垫，这就是说要成功地对大学生进行职业生涯规划教育，首先应在中小学进行职业生涯规划的启蒙教育。笔者以为小学阶段职业生涯规划启蒙教育的资料主要是经过教育活动来培养儿童的职业意识和正确的职业理念，让他们对不一样的职业有初步的了解，构成初步的职业梦想。中学阶段职业生涯规划教育的资料主要是帮忙学生进行正确的自我认识、构成职业梦想、制定实现职业梦想的途径和方法。

　　（四）完善大学生职业生涯规划服务机构，加强教师队伍和课程建设。

　　1.建立和逐步完善大学生职业生涯规划服务机构

　　要指导大学生进行职业生涯规划，就必须进一步完善大学生职业生涯规划服务机构。首先是成立一批“第三者”非赢利性职业生涯规划服务机构。我们能够经过政府供给优惠政策，扶持社会力气建立一批“第三者”非赢利性职业生涯规划服务机构，以满足目前对大学生进行职业生涯规划教育的需要。这些第三者非赢利性职业生涯规划服务机构的存在：第一，能够依靠社会自身的力气，开展职业生涯规划教师培训和对学生进行必要的职业生涯规划教育;第二，经过政府的资助开发职业生涯规划系统测评工具;第三，能够经过供给职业信息服务、开展职业咨询服务、进行就业市场指导等活动，为大学生职业生涯规划供给指导。其次是要完善高校就业指导中心的内部职能机构。

　　2.培养一批专业、高素质的职业生涯规划教师

　　对大学生进行职业生涯规划教育，教师培养十分关键。一个专业的职业生涯规划教师理解培训后，笔者认为应当具备以下专业素质：

　　（1）在职业生涯规划教育、指导方面具有较广博的职业生涯规划知识和较开阔的视野以及必须的实战经验。

　　（2）具有良好的知识运用本事，主要表此刻学习本事和工作本事两方面。学习本事体此刻能够运用所学知识，进行分析总结的本事。工作本事主要是体此刻能够创新，能够在工作过程中不断的研究职业生涯规划的相关理论，提出新的可行性的规划方案。

　　（3）良好的心理素质。良好的心理素质主要表此刻具有充分的自信心、控制情绪的管理技巧、人际交往中的人格魅力以及应对压力的本事。

　　3.加快职业生涯规划教育课程建设

　　对大学生进行职业生涯规划教育，课程建设是核心。根据职业生涯规划教育的目标和资料设置课程，构成一个完整的职业生涯规划教育课程体系至关重要。首先，职业生涯规划教育的课程设置要体现前瞻性、确定性、开放性、针对性、实用性、实践性的特点，高校能够依托自身学科门类齐全的优势，设置包括职业生涯规划理论大学科课程、实践活动课程、模拟实战课程、文化素质课程等教育课程，其次，高校和企业联合开发职业生涯规划教育课程，更新创业教育的资料。一个企业和企业职员的生涯规划经历、过程、经验和教训是高校职业生涯规划教育课程最好的资料。高校和企业联合开发课程，一方面能够使企业最新的生涯规划成果、经验教训、管理理念进入教科书，使学生获得最前沿、最实用的职业生涯规划知识。另一方面，经过与创业开发课程，高校进行职业生涯规划教育的教师也得到了训练，有利于教师的长大。最终，对课程教学方法进行改革。职业生涯规划教育的课程教学要改革传统的教师在讲台上讲，知识在黑板上写的“满堂灌”的教学方法，实行基础知识教学讲授法，环境意识教学调查法，模拟职业生涯规划教学实践法，比如写职业生涯规划计划书，社会实践等。案例教学法。

　　职业生涯规划论文（五）：

　　摘要：大学生职业生涯规划课程的开设已经得到了越来越多的认可，北京大学生命科学学院根据自身特点开设了《事业与人生》课程，经过问题式学习法和实践导向法的教学方式，取得了较好效果。

　　关键词：职业生涯;规划;课程建设

　　20XX年，教育部印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，明确要求高校开设职业发展与就业指导课程。同年，北京大学学生就业指导服务中心开设了全校性选修课《大学生职业生涯规划》。20XX年，北京大学生命科学学院开设了选修课《事业与人生》，立足于有专业特色的大学生生涯规划教育，进行了一些有益的探索和尝试，取得较好效果。

　　一、大学生职业生涯规划课程开设背景

　　(一)开设职业生涯规划教育课程具有必要性和紧迫性

　　在经济全球化的背景下，我们要想培养能够与全球优秀青年竞争而立于不败之地的优秀大学生，就必须清晰地认识到大学生的特点和职业生涯教育工作的价值和意义，从而全力投入，高效产出。生涯规划教育是让人经过内省、测定和分析，对自我的兴趣、本事、性格和价值观进行总结，结合时代和组织特点进行权衡优化，为自我的事业和未来发展选择合理的方向并设计出可行的步骤。可见，在新的时代背景下，生涯规划教育是培养富有竞争力的青年人才的重要手段。

　　欧美等发达国家很早就开始重视职业生涯规划教育，并在财政和法律上予以保证，美国前总统尼克松曾宣称职业生涯规划教育是“由政府创办的一种最有前途的教育事业”。更为重要的是，发达国家将其作为系统工程看待，注重在人的不一样发展阶段开展相应的教育，并将小学、中学和大学的教育有机衔接。在发达国家，小学往往经过开展“职业日”等方式，邀请学生家长到学校介绍和扮演各种职业，培养小学生对职业的感性认识。中学则会进行专业的生涯规划指导，英国的《雇佣和高等教育》规定学生从高中一年级开始理解职业咨询顾问的指导，然后根据兴趣选择大学的专业和方向。①美国大学考试中心(ACT) 在考生填报大学志愿之前，还会先让学生进行兴趣测试并据此对专业选择提出提议。

　　当前，我国的普通教育还是以应试教育为主，导致与考试无关的职业思想教育和职业本事培养受到必须程度的忽视。③目前，一些中学也进行了有益的尝试，比如南京师范大学附属中学开设了生涯规划课程。④但就覆盖面、深入度等方面来看，我国职业生涯规划教育的水平与发达国家相比还有较大差距。笔者在与北京大学生命科学学院20XX 级学生的深度辅导访谈中了解到，在高中阶段理解过生涯规划课程教育的学生不到10%，做过正式或非正式自我认知测评的也不到50%，且几乎都只为高考志愿填报。

　　由于缺乏系统教育，多数学生的生涯规划还停留在传统的梦想、信念教育，对生涯规划不重视、不了解，甚至误解，导致大学期间问题凸显。这个问题，只靠学生自我摸索，或者仅经过学校开展的就业指导活动来弥补，无论从广度还是深度上都不够。经过开设正式的生涯规划课程，能够让学生树立正确的生涯规划理念，掌握基本理论和技巧，也必将提升学生对生涯规划重要性的认识。

　　(二)以院系为平台开设职业生涯规划课程具有特殊优势

　　学校在学生职业生涯规划教育方面做了很多工作，但仍存在一些不足。一是针对专业各异的学生需求，全校性选修课能够做到对学生生涯规划意识的启蒙，但却难以指导他们针对现实做出科学选择;二是松散的教学关系无法实现持续指导，无法督促学生把进取的想法落实到行动;三是在供给与专业、校友等联系紧密的资源、信息方面，难以覆盖周全。

　　相比较而言，由院系来开设生涯规划教育课程则具有必须优势。首先，从师资力气上，《事业与人生》课程教学团队由理解过专业生涯发展理论和实践培训的院系学生工作教师组成，他们对本专业相关的信息、资源掌握最为充分，对学生的关注也会持久长效，能实现第一课堂与第二课堂的结合，并利用学院资源邀请一些优秀校友参与;其次，课程教学目标能够更加贴近选课学生本身的个性化需求，从而能为学生供给更专业化的服务。

　　1. 解释学生在校面临的困惑

　　一般来说，在中小学阶段，学生只要学好知识，就会被认为是“好学生”，并在升学时占有优势。这一阶段对学生的评价往往采用单一标准，大家的区别只是因分数不一样而引起的高低分层。上了大学之后，如果仍然采用单一标准看待问题，就会面临很多困惑。当升学不再是大学毕业后的唯一选择，学生们便开始问自我，读书读到什么程度才是头?毕业后哪一个职业才是自我适合的?如何实现?“只要学好知识就行”这一过去屡试不爽的风向标变得不再可靠，并且不再有人能告诉他们到底还要学些什么就够了。

　　大学期间，教学和生活环境的急剧改变带给大学生普遍困惑，同时学科的不一样也会使得各院系学生具备不一样的特点，所以，以院系为平台开设课程有助于聚焦重点。

　　2. 有助于大学生重建自我发展的评价体系

　　根据美国学者舒伯的生涯发展理论，15~25 岁是人生职业探索期，大学生正处于这一年龄段。大学期间不再只是学习的延续和知识本事的提升，更重要的是完成从未成年人到成年人的转变，从单纯学习知识到研究知识、本事结构与未来职业发展的接轨，从学生向职业人、从子女向持家人的过渡。能否适应大学生活并完成这些转变，将直接影响到大学阶段的学习，乃至未来的事业发展和个人快乐。

　　是留在本专业还是转到别的专业?转往哪儿?这是很多学生入校后遇到的第一个需要自主决策的生涯发展问题。而毕业后学生们面临的各种职业的性质更是千差万别，难以取舍。笔者根据深度辅导统计结果，北京大学生命科学学院2010 级本科生110 人中，期望将来从事生物科研或生物产业的占46%，打算转行的占23%，没有明确想法的占31%。在近两年访谈的92 名研究生中，未确定发展方向的达42%，其中完全没有想法的达13%。很多学生从来没有科学地关注过自身的特质，对未来的发展感到迷茫，应对各种选择表现得无所适从。所以，帮忙学生重建自我发展评价体系，是帮忙学生学会科学决策的先决条件。让学生自主地量体裁衣般建立起适用于自身发展的评价体系，是课程的重中之重。院系掌握关于学生现状和发展路径的第一手数据，能给学生供给进取有效的重要参考。

　　3. 有助于大学生进取完成学业

　　职业生涯规划课程有助于大学生的就业，但又不能简单地将它看成是就业指导课，这是一门对学生价值观、职责感和本事素质多方面进行教育和提升的综合性培养课程。与中小学相比，大学的教学、管理模式有着极大的不一样，大学生面临课程、专业和人生发展方向等一系列的选择。职业生涯规划课程的开展能够帮忙大学生理解并正视大学的情景，协助他们做好学业规划，将有助于他们更好地完成学业，为高校的人才培养服务。

　　在普通教育阶段，由于是以打基础为主，学校一般比较强调各科目全面发展，升学一般也都是按照考试总分划定录取线。于是，好学生们通常会将很大一部分精力集中到“补短板”上，避免原本不擅长的科目拖后腿，而对于擅长的科目则往往满足于课本要求的资料，不愿意“浪费时光”按照兴趣去探索。进入大学之后，是否具有某方面的特长和特点变得更加重要，并且因为学习方向的多元性和知识范围的开放性，几乎没有人能做到多方面齐头并进应付自如。仅有做好职业生涯规划，在学业上有的放矢，才能在精力分配上有所侧重，使自身各方面素质的培养与事业发展需求协调一致。

　　二、大学生职业生涯规划课程教学进程组织和教学方法

　　(一)课程教学进程组织

　　大学生职业发展与就业指导课教学资料主要分为建立生涯与职业意识、职业发展规划、提高就业本事、求职过程指导、职业适应与发展、创业教育等6 个部分。由于学分和学时的限制，我们根据学院实际情景，开设了2 学分的《事业与人生》课程，安排了32 课时的教学和实践。课程采取理论讲授、名家讲堂和社会实践相结合的形式，力求做到将本事培养融入到课程的每一个环节，使学生掌握基本的生涯规划知识和技能，在培养初步职业意识的同时，增强自我学习的意识和本事。

　　同时，根据课程的目标进行了详略不一样的安排。理论部分仅讲授经典易学的理论，重在启蒙，有兴趣的学生经过课后自学的方式深入。对普通学生而言，经典理论的提示也足以引发他们思考，指导他们实践规划。

　　在名家讲堂模块中，课程邀请不一样领域、不一样经历的代表人物与学生见面，讲述他们的长大经历、思想观点或自身的感悟，并回答学生在学术或生活、思想等方面的问题，帮忙他们更好地选择未来的专业与人生道路。

　　社会实践部分则指导学生用自我的眼光去进行社会观察，谋定而后动。生涯规划的意义就在于把规划转化为行动力，从而让生涯得到进取发展，所以在课堂上安排了很多的讨论，把一个接一个的问题抛给学生，使其充满兴趣和好奇。课程还特设了很多的实践课，保障学生能够亲手去实践自我的设想，让学生分组走进社会去寻找一个个活生生的例子，去勇敢地尝试自我有意向的方向，并发展协调好各种职业素养和本事。学生在实践之后，又回到课堂，和同学们分享，讨论并分析总结，为自我的长远发展供给决策依据和热身训练。

　　(二)课程教学方法

　　在课程中，我们注重采用问题式学习法和实践导向法，取得了较好效果。问题式学习法是将学习置于复杂的、有意义的问题情境中，经过让学习者以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实性的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，以促进他们解决问题、自主学习和终身学习本事的发展。⑤实践导向法强调学生是学习的主体，教师的主角由编导者变成活动的引导者、辅导员和主持人。⑥经过一些环节的合理设计，学生在有限的课时中培养了团队精神、小组讨论技巧、随机应变本事、交往本事、答辩技巧和守时意识等。主要活动有：

　　1. 建立团队

　　根据兴趣岛游戏将全班分成几个小组，并设计自我介绍和快速民主选出组长环节。此后的课堂活动均以小组为单位来组织，培养学生的团队意识。

　　2. 无领导小组讨论

　　为让学生感受到有无领导的差别，在某次讨论环节要求所有组长轮转到下一组担任观察员。

　　3. 情景模拟

　　安排一名教师扮演团队负责人，某个小组的学生扮演团队成员，进行现场表演。

　　4. 意外事件

　　在“备战备荒”游戏中，突然宣布因为意外事件而改变规则，检验和培养学生随机应变的本事。

　　5. 生涯人物访谈

　　每个小组自行查找资料，确定并联系好访谈人物。在正式访谈之前要求提交访谈提纲，由教师进行适当指导。

　　6. 现场答辩

　　分小组进行生涯人物访谈的现场答辩时，将会场组织工作交给学生。开场时教师介绍答辩规则和注意事项，此后只作为旁观者倾听。答辩会取得圆满成功，学生表现个个精彩，且没有超时。

　　7. 撰写生涯规划书

　　根据所学知识，撰写个人职业生涯规划书，让学生全面梳理课程上学到的知识和技能，同时促进学生思考自我的发展。

　　三、大学生职业生涯规划课程教学的效果与意义

　　《事业与人生》课程从职业生涯规划理论出发，认真剖析每个独特的个体，供给具有重要参考价值的他人经验、社会观点，引导学生结合自身实际情景做出正确的选择，取得了较好的教学效果。

　　学生修课之后开始具备正确职业意识，在做出选择和确定时，会经过职业兴趣、性格、价值观和本事等维度来剖析自我，经过探索外部世界的方式分析，并利用适当的工具帮忙决策，做到对自我负责，并进而实现对社会负责。学生在社会实践的环节中，学会团队合作，并至少深入地了解一个自我感兴趣的职业，对社会和职场做出基于自身研究的分析，自我管理本事也得到了锻炼。学生的团队合作和独立决策等核心本事、自我管理本事和社会职责感的提升，有助于他们求职，更有助于他们实现事业的成功和人生的快乐。曾有一名学生很想学医学，但因为父母反对一向犹豫不决，为此很苦恼，经过课程学习和探索，最终下定决心转专业，并利用课堂所学知识成功取得父母的支持，最终如愿以偿。

　　此外，北京大学生命科学学院在课程中也力求将多种本事培养融入课程。一般来说，人的本事分为三种：专业本事、自我管理本事和可迁移本事。专业本事主要来自日常的课程学习，而对自我管理本事和可迁移本事，几乎没有课程异常设计，但正是这两种本事往往影响甚至决定了学生事业发展的走向。在职业生涯指导课程中后两种本事的训练成了必不可少的资料，被融入到每堂课中。在北京大学教务部组织的课程评估中，本课程取得了总平均93.6 的好成绩，有学生留言说，课程“联系实际，给我们很大的收获”、既能“体会到学习的乐趣又能锻炼团队合作意识”。

　　开设正式的职业生涯规划课程，是几场生涯规划报告和讲座无法代替的。而根据学生个性化的需求和专业的差异，采用院系开课、小班教学模式的生涯规划课程是最有成效的形式。当大学生们对自身思考得比较清楚，有困惑明白如何排解时，必将会将更多的精力投入到专业学习和科研之中。

　　职业生涯规划论文（六）：

　　世间万物，犹如宇宙中的天体一样。都有自我运行的轨迹。人作为万物之灵。也有自我的发展道路。职业生涯设计在专业人员的职业发展道路上起着十分重要的作用，它制约着一个人在事业发展上的高度。会计专业人员由于自身专业性强的特点，事业发展道路尤为重要。如果能借助人力资源学科中的职业生涯设计资料对自我的人生、事业进行很认真的设计，就会有助于会计人员在自我的职业道路上走得更加稳妥，发展得更快，人生更加辉煌。否则，很有可能由于认识的局限性、盲目性和从众心理，错失良好的发展机遇，留下终生遗憾。

　　一、职业生涯设计相关理论。

　　“职业”一词有多种含义。从最常用的意义上说，它能够指发展（他的职业生涯进展良好）、专业（她选择了从事会计工作的职业）或终身工作的历程（他的职业历程包括了在6个不一样组织中承担12种职务）。我们那里使用职业（career）这一概念，是将它定义为一个人在其一生中所承担职务的相继历程。

　　职业生涯设计有两种实现的途径：组织为员工职业发展进行的设计和员工自身进行职业发展规划，本文主要指后者。如果员工个人对自我的发展道路进行很好的设计，不但有利于组织和社会。并且员工对自我的工作能够采取一种长远的眼光，不为短期利益所迷惑，为日后赢得更广阔的发展空间，实现人力资源的有效配置和高效利用。

　　“无边界职业”是指员工职业的发展、对组织的忠诚度、重要技能的构成以及市场价值，是由个人而不是组织决定的。

　　“横向发展”，今日的职业生涯已经不一样于过去。“传统观点认为，职业生涯是在1－2家企业中所实现的直线式向上提高过程，或者是在一种专业领域中获得的稳定就业机会。”

　　此刻，人们的职业生涯倒更像是“由个人推动的而不是由组织驱动的。并且还会随着雇员个人和环境情景的变化。由雇员个人重新对其进行设计。”在这种情景下，企业和雇员之间的心理契约发生了变化。过去，雇员们是在“用忠诚交换获取工作保障”；而今日，随着竞争的加剧，环境的动荡，“雇员们是在用自我的工作绩效来换取有助于坚持自我的市场竞争力的一系列培训、学习及个人发展机会”。这样，不但员工的行为贴合组织的利益，并且贴合员工的长期利益。从而使员工能够发挥他们的自身潜能。

　　“全面发展”。马克思在论述社会提高与人的发展时认为：人所追求的社会提高归根到底在于人本身的发展，它的最高目标是人的全面发展。“每个人的全面而自由的发展”是以人与天然的和谐发展为前提的。人的全面发展意味着人的个性的丰富性和本事的多样性。它使人在复杂多变的社会生活中能够应付自如。显示出更强的主动性和创造力。因而就更为自由。

　　“学习理论”。以美国麻省理工学院教授彼得·圣吉为代表的西方学者，吸收西方管理文化的精髓，提出了以“五项修炼”为基础的学习型组织理论。学习型组织的本质特征就是“善于不断学习”，主要包括四点：终身学习、全员学习、全过程学习和坚持学习本事。

　　人力资源开发，其主要目的是提高组织和个人的未来工作绩效，因而开发实际上是挖掘雇员的超出当前工作需要的潜力，使其具有适应未来需要的技能和本事。

　　二、会计专业人员特点。

　　会计人员应具备的素质与表现出的特点，传统观点与现代观点有着各自不一样的看法。

　　（一）传统观点。

　　人们传统上认为会计人员固执呆板、保守、精于计算、缺乏灵活性。这可能与会计准则中某些原则对于会计人员的观念与行为有着严重的制约作用有关，在很大程度上是由工作性质所决定的。如社会大众对从事某一职业的人员往往概括出刻板印象，如医生应当是细心、认真的，演员应当是活泼、善于表现的，等等。无独有偶，西方发达国家对会计人员的认知与中国人十分类似。在霍兰德的职业个性与工作环境匹配理论中，对会计人员个性有如此的描述：顺从、高效、实际、缺乏想像力与缺乏灵活性。总之，优点与缺点集于一身。

　　（二）现代观点。

　　在经济全球化背景下。企业在全世界范围内展开了竞争。对人才的竞争也更为激烈，对人才也有了更高、更新的要求。要求会计人员不仅仅是专才，并且是通才，要一专多能；不仅仅能做好企业账目。及时供给各类报表，并且能为企业筹资、融资出谋划策。为企业高层供给专业化提议。所以，要求企业会计人员不但对自我的专业要十分熟悉，并且还应具备企业管理相关知识，了解企业发展情景与社会经济、金融改策的变化动向等。

　　三、会计人员的职业生涯设计。

　　根据相关的职业生涯设计理论和会计人员自身的职业特点，笔者为会计人员设计出三种发展道路模式可供选择。

　　（一）纵向发展模式。

　　这是一条传统的发展模式，是指会计人员从助理会计师、会计师、注册会计师、国际注册会计师（主要有acca与cpa两种）逐步晋升的专业发展道路。在我国的实际情景是，助理会计师与会计师人数众多。而注册会计师与国际注册会计师人数很少。国际注册会计师在我国影响较大的是美国注册会计师（cpa）与英国特许会计师（acca）。每一种会计师都有其特点，适应不一样类型的人员。第一类，助理会计师与会计师。优点是考试相对容易，但缺点是要求有较丰富的实践经验且收入有限，属于一般专业人员，并且在成为助理会计师之前需要经过各省组织的会计证考试；第二类，注册会计师，就业方向面向上市公司和会计事务所，优点是收入较高且容易找到较为梦想的工作，但缺点是考试难度大。每年考试经过率不到10％；第三类。国际注册会计师其职业选择是外资企业或中外合资企业。优点是收入高、待遇好，缺点是除了要求很强的会计工作本事，并且还需要具备很高的英语本事。所以，每一个人应根据自身的本事与潜力选择不一样的专业高度。

　　在那里。异常需要强调的是会计人员的学习本事，因为在全球化背景下变化会成为永恒。比如，我国从计划经济到社会主义市场经济的转型，电脑的普及以及新会计准则的颁布，都要求会计人员根据环境的变化和企业长大的需要，树立终身学习的观念，不断增强自身的学习本事，更新自我知识结构。与时俱进，促进自身与企业的和谐发展。再比如，平衡记分卡有四个衡量指标：财务、客户、业务流程和企业的长大。要想企业不断长大，首先需要员工不断长大，员工要长大就需要具备永不枯竭的学习本事。

　　（二）横向发展模式。

　　这是一条更有挑战性的现代模式，是指会计人员在具备必须的会计知识、技能之后转向管理岗位的发展。从纵向发展模式分析中我们能够清楚地了解到，在专业化发展道路上，对有些人未必适宜。它需要满足必须的约束条件。比如，注册会计师要求经过难度较大的考试，国际注册会计师需要扎实的英语功底，这样，就制约了一部分会计人员的发展高度。从前面的理论分析中，可知，会计人员还能够选择横向的发展道路。如果某个人知识渊博、人际关系本事强、观念新、点子多、敢冒风险、善于创新，向管理岗位发展则更适合。他（她）能够充分利用自我以前的会计知识与本事来做好企业管理工作。这样，会计人员在工作中不但发挥了原有的技术优势。并且在新的发展时期，会计人员运用技术优势拓展知识和专业技能领域，扩大了自我的发展空间。如果会计人员成为管理人员，就能很好地实行成本控制，充分运用投资、筹资功能，很好地为企业进行资本运作。在现代500强企业中，这样的例子是很多的。

　　还有，在中国人理财意识已然苏醒的形势下，对理财人员的社会需要将会以几何式的速度递增，会计人员能够传向金融、家庭理财管理等方向，寻求新的发展机会。

　　（三）斜向发展模式。

　　这是一条更为灵活的发展模式，是指会计人员既不走自我专业化道路。也不走管理化道路，而是走适合自我的道路。因为专业化道路有限制条件，而公司的管理岗位也是有限的，还要涉及到是否具备管理技能。企业调动或者个人自动寻找在自我原先的'职业生涯道路上没有发展空间时而选择从事另外一种工作，这样的选择不但有助于企业降低人力成本，也会有助于员工个人长大。

　　人力资源管理中的本事工作匹配理论和组织行为学中的发展员工多种技能以激发工作热情的动机理论告诉我们：人要做的第一个关于职业的决定就是职业选择。梦想化的职业选择，就是你想要从生活中得到的以及你的兴趣、本事等与市场的机会坚持最佳的匹配。良好的职业选择，应当能给你带来一连串的机会，让你不断找到能很好表现自我的职位，从而使你一心想坚持自我所选的职业，并感到工作带给你的高度满意感以及工作和私人生活之间的恰当平衡。一句话，匹配得当的职业是那种会使你产生一种进取的自我概念，诱发你去做认为很重要的工作，并使你过上所渴望的那种生活的选择。中华会计网四、结语。

　　平衡记分卡有四个衡量指标，其中之一是企业的学习与长大，要想企业具有学习和长大本事，最重要的就是先使员工不断长大，具有永不苦竭的学习本事。无论是纵向发展、横向发展还是斜向发展，人总是处于一种变化中，不断地调整自我，不断地适应变化的环境，使企业永葆基业长青。也使自我的事业永葆青春。

　　马克思的“人的全面发展理论”告诉我们，要不断地丰富自我的个性、挖掘自身的潜能，拓展自我本事的多样性，在多变的世界中应对自如，促使企业与社会、个人与企业和谐的发展，提高人的主动性和创新本事，到达人的自由的、和谐的、全面的发展。

　　职业生涯规划论文（七）：

　　此刻已经认定护士这个职位了，为了能更好在这职业发展，特做一职业生涯规划，职业生涯规划设计如下：

　　1、第一年：实习能否给自我一个固定的工作还要靠自我奋力，凭借自我年轻的优势去自我梦想中的地方闯闯，争取找到能够在编制内的工作。奋力将自我的才华和本事证明给大家看，争取做一名出色的临床护士。

　　2、第二年：给自我定个新的目标，尽量在事业上勇攀高峰。在生活上要研究个人问题，争取在3年内买套房子，把父母接来生活。或许生活上并不会一帆风顺，在可能的情景下发展写作。

　　3、第三年：再攀事业的高峰，专心做自我的护士。

　　4、第四年：争取改善生活质量，构置一套房子。工作上争取晋升。

　　5、第五年：稳定工作，接父母来生活，在父母的帮忙下争取把房子换成两室。28的年龄应当研究结婚了，给自我个完美的家庭。

　　6、第六年：准备考研的复习工作，或者学习其他的专业给自我更大的发展空间。

　　7、第七年：开始为自我的梦想行动，在做好自我的工作之余给自我充电。

　　8、第八年：研究要小孩，给自我的生活添一种色彩。

　　9、第九年：照顾小孩，正常工作，家庭放在首位。工作保证稳定就好。

　　10、第十年：如果能当上护士长则继续工作，如果还是护士则研究转行。争取做教师，或者从事其他职业，给自我开辟一片天空，小孩交给老人照顾。

　　实现职业目标的奋力措施

　　梦想总是完美的，现实却不必须会如意，所以我们仅有梦是不够的。在此刻我能做的就是好好学习，掌握扎实专业知识。还要锻炼自我的综合本事，因为近年来用人单位的择才标准经历了很大变化——从最初专看学习成绩，到慢慢注意学生的爱好特长，此刻则是最关注学生的综合素质，尤其是创新精神和实践本事。西安交通大学产业集团总裁岳华峰说：“从一个企业来讲，我们需要的人才首先人品要好，有合作意识，心胸开阔。我们十分看重年轻人的创造性，光有文凭还不行，创造性思维十分重要。具备“T”型知识结构的年轻人是最受企业欢迎的人才。另外，组织本事、社会活动本事也是企业十分看重的素质。所以我要学的东西还有很多。

　　作为护士这个特殊的行业，实践本事更是我们需要锻炼的技巧，所以要加强实践。在学习之余，给自我找个医院实地观察和学习，很多临床经验使我们在书本上学不到的。

　　“钱是用知识换来的，知识比钱更重要，拥有青春和知识比拥有奔驰更重要”这句话是中南大学83届学子、中国杰出青年企业家、湖南省首位荣获全国五一劳动奖章的民营企业家——三一重工董事长梁稳根先生在母校以“成功之路——创新与创业”为主题，共叙师生情谊，对话大学生创新创业之路大会上说的。我们正是拥有知识和青春的时候，所以我们就应当把握此刻为自我的未来奋力。

　　对于工作后的我们，更应当发挥自我长处，利用我们的知识和行动服务于病人，并虚心和老护士学习临床经验，护士是个要不停学习的职业所以我们不能够放下学习的时光，利用自我的年轻给自我充电。现代社会对人的本事提出了较高的要求。现代社会要求人具有很强的本事。包括：思维本事、动手本事、组织本事、交往本事、管理本事、综合本事、创造本事，等等。也就是说对人的本事的要求呈现出多样性，且每一种本事都有更深层次的要求。所以此刻的人才不再是那些读死书的秀才而是多才多艺的万事通。所以我们在专业上应当是样样精的同时对于其他的我们可能用的到的专业知识也要样样通。这样才能适应社会的发展而不被淘汰。

　　另 外家庭是我们都离不开的环境，尤其对于女人，家庭永久是最大的牵挂，而没有家庭的人生也是不完整的人生，所以我们不可能只拥有工作更要拥有家庭。家庭是这个社会的组成元素，仅有一个个的家庭才构成了我们的社会。

　　总而言之我们应当珍惜青春时光，用知识和本事武装自我，为自我的未来做好准备，迎接每时每刻的挑战!

　　职业生涯规划论文（八）：

　　一、自我分析

　　我是一个内向腼腆的男孩，这在以前我已多次提到，平日里不太喜爱交际，或者说交际本事欠佳。我明白这对于现代就职是很不利的，我也很奋力地去改善自我，争取让自我逐渐活泼起来。

　　我的兴趣很广泛，看书、足球、音乐、电玩都是我的爱好。我的家乡在江苏的一个小城镇，那里记录了我由一个小男孩逐渐长大成人的历程。我拥有一个快乐美满的家庭，优越的经济条件、和睦的内部关系都是令我无比自豪。

　　从小到大，我一向是全家人关心的对象，父亲母亲更是把期望毫无保留地寄托在我身上，还好，我还算争气，并没有辜负家人的寄托。说完自我的性格、爱好、家庭，再谈谈我的优势、劣势吧。我认为我的优势在于我的严谨审慎的做事态度，这使我在遇到一切事情都能冷静思考、谨重行事。我的劣势可能就是不够大胆，没有放手一搏的气魄和勇气，这也让我在坠入困顿时显得不够坚强。

　　二、职业选项及决策理由

　　我读的是法律专业，理应是将来从事法律专业，经过司法考试，取得律师资格，当律师、法官等等。可是从目前司法考试的形势来看，我的情景并不是十分乐观，据我了解，目前司法考试的录取率极低，可谓是“天下第一大考”。这种现象也很正常，从事律师、法官等法律职业有着不匪的经济收入、显赫的社会地位，这些都深深地吸引着众多学子。同样，我也被这样优越的条件深深地吸引。可是，凡事都得退一步研究，更何况此刻的如此严峻的就业形势和残酷的竞争压力，这也让我陷入矛盾中。

　　或许有人认为我这样是懦夫，瞻前顾后，可是我觉得于其和众多对手千军万马过独木桥，不如另辟奚径，毕业后去创业。我家乡在江苏的一个小城镇，那里私营企业正如火如荼地发展，虽不如苏南及浙江的民营企业起步的早，但经过最近几年政府大力扶持及全县人民奋力进取，成绩很显著，我的父母十年前就便岗，他们也和我们当地许多下岗职工一样，从事个休经营。身在家中，我也或多或和地接触到这些事情，我觉得我将来能够做得和他们一样好，不，应当是超越他们。

　　三、目标职业所需求的本事素质

　　在我的认识看来，一名出色的民营企业家需要卓越的管理才能、敏锐的洞察力、勤奋的精神以及坚强的意志精神。首先谈管理才能，管理大师明茨伯格曾说：管理更多的是一种艺术，建立在“眼光”、“远见”和“直觉”的基础之上，仅有当艺术、技巧和科学结合在一齐的时候才会出现有效的管理。

　　艺术鼓励创造性，最终产生“洞察和远见”的管理者;技巧则以实际的经验为基础构成;科学则经过系统分析和评估供给秩序。 缺乏科学的管理风格通常会导致企业管理紊乱，这在多数民营企业屡见不鲜，企业家总觉得企业问题多多，但往往头痛医头，脚痛医脚，不能从体系的角度根本性地解决问题。缺乏系统分析的科学最终会使企业缺乏知识管理，对事前没有良好的规划，对事后没有有效的评估。再者说到洞察力，敏锐的洞察力能够让一名企业家准确地把握市场的最新行情动态，及时地将市场反映出的信息应用到产品生产中，这样便能够使自我的产品适应市场并且是最新市场。创业和其他职业一样，需要一名企业家具备勤奋的工作精神。

　　我认识一位浙江诸暨的企业家，他能够称得上是年轻有为，仅仅34岁，便在我们县投资1.5亿兴办一个鞋厂。此番放假回家，他应邀到我家作客，在和他的交谈过程中，我读到一个浙江商人那种勤奋的工作精神，他说，一年之中，除了极少数的假期，其余的每一天的工作时光都在 14个小时左右。真的很难想象，一个身着登喜路西装，开着宝马750的大老板竟是如此一个工作狂。这也让我对他仰慕之情更加强烈。

　　由此可见，天上不会掉下馅饼，仅有春华才会得到秋实。最终说一下坚强的意志，在上文中我提到过，我的意志在许多困难面前显得很脆弱。然而，坚强的意志品质才是一名企业家所必需的。

　　我很早就听说过，国外有一种挫折教育，它是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以到达使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是十分有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，这是因为，那些自认为自我聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些十分有意义的锻炼机会;而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。所以，在教学中，对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。我想这种教育方法同样也适合于我。

　　四、未来三年工作学习计划

　　未来三年我依旧还在大学的学校中度过，可是这三年和我过去一年应当有所不一样，因为经过职业生涯规划的学习，我明白未来的工作计划从此刻就开始实行。我想主要还是两个方面，学校的学习和校外的工作实践。

　　在学校的学习资料包括：

　　(1)学历、知识结构：提升自身学历层次，从本科走向研究生，专业技能熟练。英语四、六级争取拿优秀、普通话过级，且拿到英语口语等级证书，开始接触社会、工作、熟悉工作环境。

　　(2)个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。

　　(3)生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量构成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、跳健美操、打羽毛球等。在校外的工作实践则是在我平时的课余时光以及假期时光中，我应当进取投身于校外的工作实践，积累工作经验，为以后的正式工作奠定基础。

　　职业生涯规划论文（九）：

　　学业和职业能够说是每个人必经的两个阶段，不一样的只是在这两方面的成就大小，在我们的学业生涯我们学习知识和技能的同时要研究职业的导向作用，在学生阶段就应当有一个清晰的职业规划和梦想，对于以培养职业应用型人才为目标的高职生来说更要认清这一点，理论和实践是分不开的，学习的知识技能与职业的规划最终都必须有一个具体的工作来实现，而就业便是有一个工作来检验，实现自我。

　　一、学业是职业的基础

　　人的许多本领和本事不是天生的，是在学习积累中逐渐构成的，知识是本事的前提，本事由知识转变，为了有一个更好的职业之路我们此刻应趁着大好时光奋力学习知识，我们是高职生，高职教育的目标就是培养适应一线生产需求的，既有必须理论知识又有实践动手本事的技术应用型人才，对于职业性很强的高职教育来说，理论知识是必不可少在，上头的三业中，学业是第一位。在学业中许多学到的东西能够为我们的职业服务，能够为我们的就业供给一个更好的机会

　　新学业论认为，学业是按照学校学制规定、修业年限、具体培养目标的要求，以及教育教学工作计划，在教师的指导和帮忙下，有系统、有组织的掌握知识、技能和行为规范的过程，是促进身心结构健全、智慧才能开发、品行人格完善的过程。

　　从培养目标的角度来看，学业包括学德、学智、学体、学美、学劳的全部过程;学业包括学业成绩、学业行为、学业特长和综合素质的整体提高和全面发展的过程。“十年寒窗苦”，就是为了完成学业，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，成为21世纪所需要的有用人才。

　　二、确定一个适合的职业梦想

　　所谓职业梦想，简单来说是指人们对未来的专业、工作部门、工作种类以及事业成就大小的向往和追求。它应当建立在个人的专业知识与本事、兴趣和职业活力的基础上，仅有三个圆重叠的部分，才可确立为自我的职业梦想。

　　有人说，此刻找工作赚钱就行，尤其是在就业形势十分严峻的情景下，没有必要再谈职业梦想了。这种看法是不对的。实际上，在任何情景下，一个人都应当有一个长远而又切实的职业梦想， 在实际生活中，现实往往与梦想发生矛盾。很多人不能按照自我的梦想标准选到适宜的职业，于是有的人索性不就业，坐等梦想职业的出现;有的人随便谋个有收入的职业混日子;也有的人对与自我的职业梦想不相符的工作怨天尤人，无所作为。这些现象发生的根源，皆在于择业者没有能正确认识职业梦想与现实的关系。

　　其实，在大学生毕业后的头两年，大多数人都会感觉到现实与自我职业梦想的落差十分大，这段时期被我们称做“职业探索期”。在这段时光里，职业梦想与现实发生冲突十分正常。我们应当用这段时光积累经验，同时经过增加对自我兴趣、本事等各方面的认识调整自我的职业梦想，进取寻找机会，从而为自我的长期发展奠定基础。 而我们高职生也应对确定适宜的职业梦想有一个正确的认识。

　　第一，要认真地分析一下自我的职业梦想定得是不是脱离实际、过高;自我的职业素质贴合不贴合你所选择的职业要求。职业梦想虽然因人而异，没有绝对的标准。可是，有一点必须指出的是，梦想职业必须以个人本事为依据，超越客观条件去追求自我的所谓梦想，是不现实的。这就要求大学毕业生在选择之前必须正确估价自我，给自我一个合理的职业定位。

　　第二，我们把职场分为“天堂团队”、“人间团队”、“地狱团队”，很多人以为不能进入“天堂团队”，就是不梦想的。实际上，很多真正有本事的人是从“人间团队”，甚至“地狱团队”走出来的。因为当一个人的职业生涯并不是一帆风顺的时候，往往反而能够使一个人的多方面本事得到更好的锻炼。

　　第三，要懂得职业梦想不等于梦想职业。一般认为当个人的本事、职业梦想与职业岗位最佳结合时，即到达三者的有机统一时，这个职业才是你的梦想职业。只要你的职业梦想贴合社会需要，而自我又确实具备从事那种职业的职业素质，并且愿意不断地付出奋力，迟早会有一天实现自我的职业梦想;而梦想职业却带有很大的幻想成分。

　　第四，如果你所选择的职业岗位已无空缺，而你又需要立即就业，那就先降低一点自我的要求。因为如果没有工作，即意味着没有实现职业梦想的可能。而就业以后，能够在主观的作用下向自我的职业梦想靠近，例如对自我的兴趣、爱好进行必须的调整。确定适宜的职业梦想必须要综合研究，不能盲目。

　　三、在就业中体现自身价值

　　有了必须理论知识和职业梦想，就要进取就业，在就业中体现自身价值。

　　就业就是工作，在工作岗位上我们应在职业梦想的指引下，运用自我所掌握的知识及本事，尽自我的奋力，搞好自我的工作。可是在就业中我们还应注意几点，对于个人来说，主观的因素更为重要，此刻的许多学生，最善长的是考试，所以当应对工作、应对社会时，尤其当客观因素让找工作如此难时，我们宁愿逃避，选择自我所擅长的考试，如果能考一辈子，或许真可能选择这样的道路，当然那里面肯定也有一部分研究型人才，他们是自愿选择这样的道路。要表现出自我价值，还应当把心态放正，敢于去闯、去尝试，然后才是方法。

　　对于我们来说，企业雇佣你，是因为你能为企业创造价值。或许你此刻创造的价值不多，可是你能够迅速长大，有可塑造的潜力，所以在找工作之前，肯定要思考自我能为企业带来什么?

　　首先，是硬指标。譬如实实在在的技术就是绝对的硬指标，所以我们高职生，如果成绩到位，实践、实习认真做了，技术学好了就绝对能找到适宜的工作。一般来说，英语、计算机也算硬指标中之列。对于文科学生，貌似也有些证能够支撑，可是就弱了许多。接下来，是软指标，这类的指标很难体现，即便遇上很优秀的面试官，也不能保证将“对企业最适宜的人才”尽收囊下，毕竟面试是一个很主观的东西。所以大学生需要在的时候主动展示。

　　相信我们搞好学业 职业 就业的关系，在自我的不懈奋力下，必须会很好完成我们的学业，并在以后的工作中实现我们的职业梦想，体现出自身的价值。

　　职业生涯规划论文（十）：

　　随着社会的发展，知识的更新，社会分工的精细，工作对个人来说不只是维持生存的基本需要，而是要追求更高层次的社会和心理的满足。工作和人的关系，由以前的为生活而工作，发展为工作即生活。工作的选择也是生活方式的选择，不再只是赚钱的手段，所以有必要进行生涯规划而从小培养生涯规划的理念和本事就显得很重要。

　　一、大、中学生职业生涯规划的缺乏

　　(一)中学生情景：

　　教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高考志愿中专业的了解程度为“一小部分”和“全不了解”的比例为75.2%，初三学生仅有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自我能够从容就业。高考生对所选专业与学校的了解程度：十分了解2.1%，完全不了解10.0%，比较了解26.8%，不太了解35.5%，说不清楚25.6 %。

　　(二)大学生的专业及求职

　　1.专业的不满：

　　据了解，已经考入大学的许多大学生因为对其所报学校、专业缺乏了解，导致入学后学习兴趣不高。某高校研究所调查显示，逾5成大学生认为目前就读专业不梦想，近2成大学生对就读学校不满意，3成学生对所学专业热情不高，仅有3.4%的学生入学前了解所报专业。每年都有许多学生因不满意所考入的大学或专业选择复读，甚至厌学。大学生出现的这个问题已经带有普遍性。

　　2.对毕业后的发展前途

　　对毕业后的发展前途感到迷茫、没有目标为50%，41%目前没有研究太多，而有明确目标且充满信心仅有8.3%。

　　而导致这种结果的原因，就在于中国学生将学习的目的定在了考大学，而不是为了今后有一个自我喜欢的工作。如果能在中小学阶段，学生们就对自我以后要做什么有一些思考和探索，肯定会在未来的求学和职业生涯中少走很多弯路。尽量早地认识自我，寻找“我是谁”与“我要什么”之间的联结，在职业生涯发展中显得尤为重要。

　　3.我是谁?我在哪里，我去向何方，我如何到达

　　目前，大学生毕业后求职难是一个普遍的问题。一到邻近毕业的时候就开始盲目的投简历、找工作，这种现象出现的愿意很大一部分是因为学生们没有一个明确的职业生涯规划，许多大学生在校期间对自我未来的职业生涯如何发展完全没有概念。

　　近几年来高校扩招后的毕业生出现了就业难现象，甚至起薪水平一年不如一年：教育的高投入与毕业后的产出根本不成正比。对此，许多职业测评专家指出：普遍的就业情景不甚梦想反映了一个重要的问题，就是职业规划，很多学生对自我的职业生涯并没有进行过系统的规划，在招聘会屡受挫折，就算进了一家用人单位也难以适应;一些人理解职业测评后发现自我的个性、本事倾向与所读的专业根本不一致，甚至南辕北辙。但用人单位对应届生的招聘往往着眼于所学专业，专业成为毕业生进入职场的敲门砖，一旦专业与个性不匹配，在职场天然难以发展。

　　教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥认为，大学生能不能找到适宜的工作，应当将工作做在前面，如果初、高中课程中涉及职业生涯教育的资料，各部门的压力可能不会像此刻这样大，职业指导应定位在意识、本事和发展前景等方面。这就要求我国应当及早对学生开展职业规划教育。

　　二、不一样地方职业生涯规划教育

　　(一)我国情景

　　1.我国大陆

　　我国的职业生涯规划教育在高校已经普遍展开，称为“大学生职业生涯规划与就业指导”，而在中小学则几乎没有对学生进行过职业生涯教育，我国中学生虽然都有自我的人生梦想，但意识到如何实践自我人生梦想的学生只是极少数。

　　2.中国台湾

　　我国台湾地区的生涯教育就构成了小学、初中、高中到大学的连续体系。在国小(小学)就开始供给儿童生涯辅导，以增进儿童的自我觉察，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了解教育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。中学阶段则更是采取了形式多样的生涯辅导，有专门的生涯教育课程，还要个别辅导、团体辅导等。另外，许多高中在录取初中生时会将职业生涯课程作为成绩的参考标准之一。大学录取学生时，除了高考分数外，还需要经过面试的程序，其中一项是自传，资料必须包括自我对未来职业的规划。

　　我国港台地区出版了许多有关生涯规划与发展的读物，如《生涯定位》、《生涯发展与辅导》、《生涯规划的艺术》、《职业生涯规划》、《一辈子的事：生涯规划与潜能开发》《人生的决策：生涯规划》等

　　(二)其他国家

　　美国于20世纪下半叶开始重视职业生涯教育;日本专门在初中、高中开设进路指导课程，并规定具体学时数。

　　在西方异常是美国、德国等职业系统十分规范和发达的国家，经过职业模拟、看录像、实际尝试操作等方式使小孩从小就对自我有必须的了解，能够瞄准目标发展。在学校里也有专门的职业指导课程，而职业测评更是铺天盖地。“职业规划早做一些，对个人的发展定位能够准确一些。实际上，能够看到，很多成功人士梦想的确立都是在中学阶段。

　　三、中学生职业生涯规划

　　当然，不得不承认，就业的压力让许多高校日渐重视职业生涯辅导和教育(姑且不谈论其方法与效果)，可是，如果我们必须要等到去找工作的时候才重视这件事情，往往为时太晚。 很多学生直到进入大学学习后才发现原先自我并不喜欢自我的专业，也有很多学生直到找工作的时候才发现自我是那么无能为力，对职业、对自我的人生完全缺乏方向感。所以，大学生需要生涯规划，但这不再仅仅是大学生的事情，中学生也需要生涯规划。

　　(一)职业生涯规划的定义

　　生涯(career)指个人一生的道路或进展途径，它不仅仅止于工作或职业，还包括事业、前程、生计、感情、家庭、休闲等方面，它包含一个人在其一生中所从事的一系列与个人工作生涯有关的所有活动。生涯是一个人选择并透过他的工作或专业、生命去追求人生价值的课题。生涯的发展是个人终其一生所扮演主角的整个过程，通常被视为与工作有关的个人长大、学习和发展过程。

　　生涯规划是以人生命历程中的事业生涯发展为核心，关心个体一生当中的教育、职业，并涉及与教育、职业有关的生存主角的选择与发展。生涯规划的观念认为：

　　(1)每一项职业对社会都有独特的贡献。

　　(2)相信事业是生命的一个重要部分，人有一个寻求生命意义和方向的动力，即追求梦想与梦想。

　　(3)要求我们探索过去、此刻和将来，回顾过去，能够寻找阻碍我们长大的经历，重建自我的信心，把握此刻的状态，为将来制定短期和长期的目标。

　　(4)应当探讨一生中的不一样主角，这些主角之间相互关系和影响，如事业目标与人生主角的互动作用，透过规划不一样的生命主角，才能迈向多元的人生目标。

　　(5)相信生命意义和目标能够在不一样的活动领域中实现(如工作、学习、休闲)。

　　(6)探索自我、认识自我的需要、技能、价值观和兴趣，了解自我是什么、要什么。

　　(7)个人在事业规划过程中，对社会环境须仔细研究可操纵因素与不可控制的因素。

　　(8)相信生涯规划的技巧和方法能够从适当的辅导与教育中学习获得。

　　所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系，学会职业决策，从小根据自我感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自我的职业竞争力。

　　(二)职业生涯规划的资料

　　1.自我发展。

　　学习了解自我和发展其本事，着重于认识自我。需发展的心理因素包括：从总体自我概念指向学业的自我概念、自我功效感、自尊感、主观快乐感。预防的负面心理因素是：抑郁、焦虑、无助感、自我妨碍等。需要了解的自我的心理因素为：多元智力倾向、价值观取向、兴趣、人格特征等。

　　2.生涯探索。

　　学习探究和工作等生涯机会，着重于认识自我学习境况与将来职业世界。需发展的心理因素包括：元认知本事、认知策略、创造性、梦想等。

　　3.生涯管理。

　　学习生涯规划、实践和调整其生涯计划，着重于培养规划与奋力实践梦想的本事。需培养的心理因素为：自我决定与自我支持因素、对他人和人际关系的社会知觉、社会交往本事等。

　　在不一样的年龄阶段，生涯规划教育的目标也不一样。根据国家新基础教育课程计划及有关新课程的相应资料我国青少年生涯教育的阶段和主要资料。我们认为小学阶段为生涯认知阶段，所以学生在这个阶段须明白周围的工作环境和其它广泛的职业知识，并了解自身与工作世界的关系。即：小学一二年级了解自我， 三四年级培养：基础本事 五六年级认识生涯发展。初中阶段为职业生涯探索阶段，让学生在这个阶段有机会深入了解他们所明白的职业群，经过实习、参观、访问等各种方法获得具体切实的职业体验。即：初中一二年级;进行生涯探索 初中三年级着手生涯规划。到了高中阶段为职业生涯准备阶段，学生在这个阶段须学习职业领域的有关入门技能，具有从事技术性工作的本事，或具有进入专科教育的知识准备，使他们顺利进入工作世界。

　　(三)职业生涯规划的意义

　　职业规划要趁早，人生设计在幼年。学习的目的不是为了考大学，也不是为了一纸文凭，而是为了今后有一个自我喜欢的、并愿意为之付出的工作。如果职业生涯规划从中小学做起，将对人的一生产生重要意义。

　　生涯规划对青少年学生异常重要，因为他们在从学校过渡到工作世界的过程中，要应对很多和事业相关的抉择，包括升学、分文理科的选择，兴趣培训或技能进修的选择，以及职业的选择。能够有效地规划人生和事业是青少年学生的一个重要长大任务。个体职业生涯规划并不是单个的概念，它和个体所处的家庭社会存在密切的关系。无论是即将毕业的初中生还是高中生，也不管他们是否继续升学，职业选择对他们来说是迟早的事。而那些升学无望的学生则面临着人生的重大抉择：选择什么样的职业步入社会? 所以选择职业就是选择人生。异常是在价值观多元化的社会背景下，职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化，从而确定人生的方向，为准确定位供给奋斗目标和策略，并根据不一样的职业特点准确评价个人特点和强项，认真分析个人目标与现实的差距，找准职业方向，把握职业机遇，增强职业竞争力。同时应根据不一样的职业要求重塑自我形象，认识自我的价值并最终促使其增值，实现个人兴趣、本事、价值、事业、就业单位及家庭的多赢局面。

　　(四)开展职业生涯规划教育的提议

　　1.结合素质教育开展职业生涯规划。

　　在中学阶段，各学校能够结合素质教育活动，开展学生职业生涯规划教育活动。资料包括个人探索、职业探索、就业形势和政策、职业素质塑造、成功校友经验分享、职业体验等资料，其主要目的是启发学生的职业生涯规划意识，帮忙中学生合理地思考和规划个人的职业生涯，及早确立自我的人生目标，激发其主动学习的动力，帮忙中学生了解各类大学及专业的具体情景，提高将来考入大学及专业选择的满意度。

　　2.各学校应配备一名专职职业生涯规划指导师。

　　专业化的指导教师是发展职业生涯规划教育的主要力气，在中学生职业生涯规划中起着主导作用。能够在中学中选拔推荐一批从事学生管理工作或心理辅导工作的骨干进一步深造，提升专业水平。组织各校的职业生涯规划指导师进取参加各大学的招生咨询会和用人单位的就业洽谈会，熟悉就业市场，不断提高他们的工作本事和水平。

　　3.充分利用网络平台宣传职业生涯规划的理念。

　　目前，网络已成为学生汇聚思考、交流思想的一个重要平台。能够在学校主页上链接职业生涯规划的专业网站，引导学生登陆官方的网站学习相关知识。

　　4.组织中学生编制职业生涯规划方案。

　　职业生涯规划光想不做不行，不做分析、不采取相应的措施也不行。所以，即将毕业的中学生能够经过编制职业生涯规划方案来规划自我的职业生涯，即构成文字，时刻对照、鞭策自我的职业生涯实施情景。方案的编制一般包括对自我的认识与评价、目标、措施及时光安排等。有可能的话再请有经验的教师或职业指导专家点评，以便改正和完善。

　　5.充分发挥学生社团的作用。

　　鼓励、指导学生创办“职业生涯发展”协会等有利于自我长大与锻炼的社团组织并配备专门的指导教师，让这些社团组织成为中学生交流社会实践感受的场所。同时，针对“职业生涯教育”的要求，经过社团开展的各种职业技巧比赛、应聘艺术、就业市场调研等社团活动，帮忙中学生提高就业技能，及时发现自我的不足之处并加以改善，增强学生的职业生涯素质和信心。

　　反观大陆的情景，我们的教育是不是也能够学习这样的方式，从而为社会培养出更具有规划观念和自主意识的学生呢。 最终，让我们好好思考思考来自雷恩吉尔森所著《选对池塘钓大鱼》一书中的话吧“无论你是中学生大学生还是硕士博士生，职业生涯规划应当是第一门课也是最终一门课。”

　　人生需要规划，人生应当规划，人生能够规划。

　　职业生涯规划论文（十一）：

　　摘要：面临复杂的社会环境，无论是大学毕业就就业还是读研后再就业的我们，此刻都有必要做一份职业发展规划。大学是人生的提升期，经过完善规划和经营的大学能够改变一个人。做一份职业发展规划也是对自我的负责。做职业发展规划要知己知彼，了解自我的优缺点，了解自我的此刻和未来，并且，了解社会环境和行业特点，行业发展趋势。我在此基础之上，制定了自我的长远规划，并制定了大学四年的学习规划。在专业学习，品德素质，身心状况，人脉关系方面，完善自我。

　　关键词：大学 职业规划 提升

　　随着市场经济的发展，我们有了越来越多的择业机会和发展空间，同时也面临着更大更复杂的社会风险。所以，要想获得事业成功，就要及早做一份职业生涯规划。职业生涯是一个人从职业学习开始到职业劳动结束的人生历程，对人生价值起着决定性的作用。职业生涯规划是指个人根据对自身的主客观环境的分析，总结和测定，确立自我的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，制定相应的工作，培训和教育计划，并按照必须的时光安排采取必要的行动实现职业生涯目标的过程。

　　我们的大学时期正处于职业生涯的重要时期，是个人职业生涯的起步阶段，主要的任务是经过职业生涯的探索，明确发展方向，完成具体的职业计划和准备。大学职业生涯规划有利于提升大学学习的质量。有利于培养就业竞争力，有利于促进职业发展。

　　制定职业生涯规划要知己知彼，即正确认识自身条件与相关发展趋势以及社会环境，行业特点和发展趋势。

　　首先要认识此刻的我：我是河南工业大学新闻与传播专业的一名大一的学生。我喜欢看书，听音乐，享受安静，不喜欢喧闹的人多的场合。我擅长写作，经常写些诗歌，话剧什么的。性格有时活泼奔放，有时安静内敛，以内向为主。学历本科，情商智商一般。自认为心理素质不太好，情感太脆弱，生活也不太独立，但很坚强，坚韧，平易近人，能容忍他人的缺点。自认为道德水准还挺高，做事自求无愧于心。我的朋友不多，但知心，朋友也多是学生。

　　而“明天的我”依然应是博学多识，喜欢看书，喜欢思考，但与人交际会更得心应手，处理问题有条不紊。心理素质要更好，不再因为外界的干扰影响自身的情绪，能够不卑不亢，应对强大的对手不恐惧。

　　此刻的家庭状况：父亲是干部，母亲是教师，弟弟是高中生。维持正常的生活以及获得更好的教育没有问题，但若有更大的需求比如出国留学是不太可能。父母的人脉也多是干部教师，新闻领域的几乎没有。未来的家庭状况会越来越好，因为我将能够自立，为自我挣一点生活费，减轻家庭负担。

　　环境分析: 此刻的新闻媒体领域可供给的就业岗位并不多，竞争激烈。门槛比较高，本科生的发展空间较小，需要很多的人脉。广电专业的本科生多不能对口 找工作。可是随着社会的发展，这个领域能够供给更多的岗位。

　　据此，我决定，我的职业生涯长远规划是经过四年的大学专业学习，考取研究生，从事几年的新闻媒体的实践工作，到大学当一名新闻专业的教师。这是我认为“衡外情，量己力”能够实现的目标。

　　而此刻，我要做的便是根据这个长远规划，制定可实施的，适合我的短期规划，即大学四年的生涯规划。我要充分利用四年的大好时光，借助母校的条件为自我筑起上升的阶梯。大学能够分为三个阶段：大一的规划期，大二大三的提升期，大四的求职期。因为我要考研，求职期能够淡去。

　　学习是学生的本分和天职。大学四年的学习不仅仅对考研生重要，对四年后要参加工作的学生也很重要。任何一个单位都不会重用一个连基本专业知识都不扎实的人，所以要制定专业学习规划。首先要掌握扎实的专业知识，专业课考试的分数天然是越高越好。只掌握课堂上的知识是不够的，更要课下多看其他相关的书籍，增加深度和广度。除此之外，要浏览很多的其他专业的书籍，掌握的知识越广，以后可选择的发展道路越多。

　　我的大学四年会将专业课搞好，浏览很多新闻专业方面的书籍，广泛研读文史哲，理解科学经济等相关的现象。我每个月都会从图书馆借阅很多的书籍，这些书籍涉及各个方面。另外英语作为交流的工具所起的作用越来越重要，而我的英语听力不太好，要补足，加强，提高。

　　任何一个单位都渴望德才兼备的人，有才无德终是祸害。所以我要认真学习政治理论课和思想品德课，树立崇高的人生梦想，坚定的爱国主义信念，提高思想政治素养，并且进取向先进典型学习，以他们为榜样，成为有爱心，职责心的大学生。

　　大学四年里，我要实现生活的自立，心理的独立。而这些实现的前提是拥有健康的身心。身体是革命的本钱，健康的身体是一切的基础。而拥有健康的心理才能克服职业路上的艰难险阻，进取乐观的坚持到底。所以我会进取参加心理健康教育活动及课外体育活动。

　　有人说，人脉即钱脉。钱脉不钱脉，我不明白。但俗话说朋友多了路好走。作为大学生，要想在未来工作中施展才华，做好工作，实现梦想，就必须具有良好的人际关系。所以在人际交往中，我要有意识地建立良好的人际关系，培养人际交往和沟通本事，以善良，互助，诚实的美德善待他人。

　　这就是我深思熟虑后得出的职业发展与大学生涯规划。此刻才发现，原先它一向深埋于心底。也许，它有不足缺陷，并且显得很幼稚。但在我的长大中，它会不断完善。

　　职业生涯规划论文（十二）：

　　什么是职业生涯规划？职业生涯规划是指一个人一生职业发展道路的设想和规划。它能够使学生正确认识自我，帮忙学生进一步了解社会，增强学生的自信心，促成学生自我实现。结合当前大学生职业生涯规划存在的问题，对大学生职业生涯规划设计提出了一些思路。

　　合理设计个人职业生涯规划，是大学生通向成功的第一步。它能够使大学生充分地认识自我，客观分析环境，正确选择职业，采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰，从而实现自我的梦想。然而，在当代大学生中，有一半以上的人没有进行过职业生涯规划，他们不明白自我将来要从事什么样的职业或者对自我所选择的职业缺乏必要的了解。这种状况需要尽快改善。

　　一、大学生职业生涯规划存在的问题

　　大学生在职业生涯规划过程中，从自我认识、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题，其中比较突出的是认识不够客观、规划和实施有些脱离实际、带有梦想化的倾向，具体表此刻以下几个方面。

　　1、职业发展期望过高，职业路径设计不合理

　　不少大学生只盯住“三大”(大城市、大企业、大机关)、“三高”(高收入、高福利、高地位)单位，很少有人主动愿意去欠发达地区。不少大学生选择以考取学位和证书作为发展主路径，以考研和考博来作为自我职业设计的职业目标，还有些大学生“为保险起见”准备了四条以上的发展路径，但这些路径的结果悬殊较大，路径之间也缺乏内在联系，发展方向和路径的模糊不清势必导致在实际选择中的犹豫不决，不利于核心职业目标的实现。

　　2、社会实践的方向不够清晰

　　为了增加“工作经验”，不少大学生选择了兼职，做家教、促销员和业务员等；为了提高就业竞争力，不少大学生选择考证来增加“筹码”，整天忙着各种各样的考试;还有的大学生花了很多时光参加各种文体活动，只是为了向用人单位证明其兴趣广泛。总之，社会实践缺乏职业方向性，遍地开花，注重量的积累而忽视了质的要求，不仅仅使大学生疲于奔命，并且盲目性和风险性都增大。

　　3、过于追求所谓的“最佳规划”

　　有些大学生对经济学上讲的“最小成本、最大收益”津津乐道，花费很多时光和精力在寻找“最佳规划”上，期望“一次规划，终身受益”，在做规划时面面俱到，不愿舍弃，在行动中也不愿从小事做起，碰到困难就不知所措，不会灵活采取调整措施。实际上，由于诸多因素的限制，一个人几乎是无法做出一个十全十美的职业生涯规划的，况且，由于外部环境变化和自身认识、本事的提高，职业生涯规划也是需要不断调整、与时俱进的。

　　二、大学生职业规划的要素

　　做一份完美职业生涯规划应包括自我评估、职业环境分析、职业目标的确定、实施策略与措施和反馈调整五个环节。

　　1、自我评估

　　大学生职业生涯规划的第一个关键环节是进行正确的评估。自我评估是个人职业生涯规划的基础，也是能否获得可行的规划方案的前提。

　　一个人仅有经过自我评估，正确深刻地认识和了解自我，才能对未来的职业生涯作出最佳抉择。如果忽略了自我评估，所做的职业生涯规划很容易中途夭折。

　　自我评估的主要资料是与个人相关的所有因素，包括兴趣、气质、性格、本事、特长、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。

　　简言之，要弄清楚我是谁？我想做什么？我能做什么？当然，一个人对自我的认识往往是片面的，所以在自我评估中还应善于听取他人的意见。

　　2、职业环境分析

　　职业环境因素对个人职业生涯发展的影响是巨大的。作为社会生活中的个体，我们仅有顺应职业环境的需要，趋利避害，最大可能地发挥个人的优势，才能实现个人目标。

　　职业环境分析包括对社会政治环境、经济环境和组织（企业）环境的分析。要评估和分析职业环境条件的特点；发展与需求变化的趋势；自我与职业环境的关系以及职业环境对自我的有利条件和不利因素等。要弄清楚自我在这种职业环境条件之下，究竟能干成什么？这样你的职业生涯规划才会切实可行，而不致流于空泛。

　　5、大学生职业生涯规划必须以社会为导向

　　社会的需求在不断变化发展，仅有密切关注职业的发展变化，学会收集、分析社会需求信息，使自我职业的选择与社会的需求相适应，并根据社会的变化调整职业生涯规划才不至于被淘汰出局。

　　6、加强职业生涯规划指导队伍的专业化培养

　　大学生职业生涯规划指导既是一项神圣的事业，又是一项专业性很强的工作，它充分体现高校的教育功能，需要具备一支具有较强专门知识、本事和素质的队伍。这就需要经过集中培训和学习，建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍，经常开展毕业生的职业指导、咨询、推荐和服务工作，成为大学生的“职业导航师”。仅有这样才能满足大学生求职的需求，才能帮忙大学生确立正确的职业意识。

　　职业生涯规划论文（十三）：

　　摘要：大学生职业生涯规划课程的开设已经得到了越来越多的认可，北京大学生命科学学院根据自身特点开设了《事业与人生》课程，经过问题式学习法和实践导向法的教学方式，取得了较好效果。

　　关键词：职业生涯;规划;课程建设

　　20xx年，教育部印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，明确要求高校开设职业发展与就业指导课程。同年，北京大学学生就业指导服务中心开设了全校性选修课《大学生职业生涯规划》。20xx年，北京大学生命科学学院开设了选修课《事业与人生》，立足于有专业特色的大学生生涯规划教育，进行了一些有益的探索和尝试，取得较好效果。

　　一、大学生职业生涯规划课程开设背景

　　(一)开设职业生涯规划教育课程具有必要性和紧迫性

　　在经济全球化的背景下，我们要想培养能够与全球优秀青年竞争而立于不败之地的优秀大学生，就必须清晰地认识到大学生的特点和职业生涯教育工作的价值和意义，从而全力投入，高效产出。生涯规划教育是让人经过内省、测定和分析，对自我的兴趣、本事、性格和价值观进行总结，结合时代和组织特点进行权衡优化，为自我的事业和未来发展选择合理的方向并设计出可行的步骤。可见，在新的时代背景下，生涯规划教育是培养富有竞争力的青年人才的重要手段。

　　欧美等发达国家很早就开始重视职业生涯规划教育，并在财政和法律上予以保证，美国前总统尼克松曾宣称职业生涯规划教育是“由政府创办的一种最有前途的教育事业”。更为重要的是，发达国家将其作为系统工程看待，注重在人的不一样发展阶段开展相应的教育，并将小学、中学和大学的教育有机衔接。在发达国家，小学往往经过开展“职业日”等方式，邀请学生家长到学校介绍和扮演各种职业，培养小学生对职业的感性认识。中学则会进行专业的生涯规划指导，英国的《雇佣和高等教育》规定学生从高中一年级开始理解职业咨询顾问的指导，然后根据兴趣选择大学的专业和方向。①美国大学考试中心(ACT) 在考生填报大学志愿之前，还会先让学生进行兴趣测试并据此对专业选择提出提议。

　　当前，我国的普通教育还是以应试教育为主，导致与考试无关的职业思想教育和职业本事培养受到必须程度的忽视。③目前，一些中学也进行了有益的尝试，比如南京师范大学附属中学开设了生涯规划课程。④但就覆盖面、深入度等方面来看，我国职业生涯规划教育的水平与发达国家相比还有较大差距。笔者在与北京大学生命科学学院20xx 级学生的深度辅导访谈中了解到，在高中阶段理解过生涯规划课程教育的学生不到10%，做过正式或非正式自我认知测评的也不到50%，且几乎都只为高考志愿填报。

　　由于缺乏系统教育，多数学生的生涯规划还停留在传统的梦想、信念教育，对生涯规划不重视、不了解，甚至误解，导致大学期间问题凸显。这个问题，只靠学生自我摸索，或者仅经过学校开展的就业指导活动来弥补，无论从广度还是深度上都不够。经过开设正式的生涯规划课程，能够让学生树立正确的生涯规划理念，掌握基本理论和技巧，也必将提升学生对生涯规划重要性的认识。

　　(二)以院系为平台开设职业生涯规划课程具有特殊优势

　　学校在学生职业生涯规划教育方面做了很多工作，但仍存在一些不足。一是针对专业各异的学生需求，全校性选修课能够做到对学生生涯规划意识的启蒙，但却难以指导他们针对现实做出科学选择;二是松散的教学关系无法实现持续指导，无法督促学生把进取的想法落实到行动;三是在供给与专业、校友等联系紧密的资源、信息方面，难以覆盖周全。

　　相比较而言，由院系来开设生涯规划教育课程则具有必须优势。首先，从师资力气上，《事业与人生》课程教学团队由理解过专业生涯发展理论和实践培训的院系学生工作教师组成，他们对本专业相关的信息、资源掌握最为充分，对学生的关注也会持久长效，能实现第一课堂与第二课堂的结合，并利用学院资源邀请一些优秀校友参与;其次，课程教学目标能够更加贴近选课学生本身的个性化需求，从而能为学生供给更专业化的服务。

　　1. 解释学生在校面临的困惑

　　一般来说，在中小学阶段，学生只要学好知识，就会被认为是“好学生”，并在升学时占有优势。这一阶段对学生的评价往往采用单一标准，大家的区别只是因分数不一样而引起的高低分层。上了大学之后，如果仍然采用单一标准看待问题，就会面临很多困惑。当升学不再是大学毕业后的唯一选择，学生们便开始问自我，读书读到什么程度才是头?毕业后哪一个职业才是自我适合的?如何实现?“只要学好知识就行”这一过去屡试不爽的风向标变得不再可靠，并且不再有人能告诉他们到底还要学些什么就够了。

　　大学期间，教学和生活环境的急剧改变带给大学生普遍困惑，同时学科的不一样也会使得各院系学生具备不一样的特点，所以，以院系为平台开设课程有助于聚焦重点。

　　2. 有助于大学生重建自我发展的评价体系

　　根据美国学者舒伯的生涯发展理论，15~25 岁是人生职业探索期，大学生正处于这一年龄段。大学期间不再只是学习的延续和知识本事的提升，更重要的是完成从未成年人到成年人的转变，从单纯学习知识到研究知识、本事结构与未来职业发展的接轨，从学生向职业人、从子女向持家人的过渡。能否适应大学生活并完成这些转变，将直接影响到大学阶段的学习，乃至未来的事业发展和个人快乐。

　　是留在本专业还是转到别的专业?转往哪儿?这是很多学生入校后遇到的第一个需要自主决策的生涯发展问题。而毕业后学生们面临的各种职业的性质更是千差万别，难以取舍。笔者根据深度辅导统计结果，北京大学生命科学学院2010 级本科生110 人中，期望将来从事生物科研或生物产业的占46%，打算转行的占23%，没有明确想法的占31%。在近两年访谈的92 名研究生中，未确定发展方向的达42%，其中完全没有想法的达13%。很多学生从来没有科学地关注过自身的特质，对未来的发展感到迷茫，应对各种选择表现得无所适从。所以，帮忙学生重建自我发展评价体系，是帮忙学生学会科学决策的先决条件。让学生自主地量体裁衣般建立起适用于自身发展的评价体系，是课程的重中之重。院系掌握关于学生现状和发展路径的第一手数据，能给学生供给进取有效的重要参考。

　　3. 有助于大学生进取完成学业

　　职业生涯规划课程有助于大学生的就业，但又不能简单地将它看成是就业指导课，这是一门对学生价值观、职责感和本事素质多方面进行教育和提升的综合性培养课程。与中小学相比，大学的教学、管理模式有着极大的不一样，大学生面临课程、专业和人生发展方向等一系列的选择。职业生涯规划课程的开展能够帮忙大学生理解并正视大学的情景，协助他们做好学业规划，将有助于他们更好地完成学业，为高校的人才培养服务。

　　在普通教育阶段，由于是以打基础为主，学校一般比较强调各科目全面发展，升学一般也都是按照考试总分划定录取线。于是，好学生们通常会将很大一部分精力集中到“补短板”上，避免原本不擅长的科目拖后腿，而对于擅长的科目则往往满足于课本要求的资料，不愿意“浪费时光”按照兴趣去探索。进入大学之后，是否具有某方面的特长和特点变得更加重要，并且因为学习方向的多元性和知识范围的开放性，几乎没有人能做到多方面齐头并进应付自如。仅有做好职业生涯规划，在学业上有的放矢，才能在精力分配上有所侧重，使自身各方面素质的培养与事业发展需求协调一致。

　　二、大学生职业生涯规划课程教学进程组织和教学方法

　　(一)课程教学进程组织

　　大学生职业发展与就业指导课教学资料主要分为建立生涯与职业意识、职业发展规划、提高就业本事、求职过程指导、职业适应与发展、创业教育等6 个部分。由于学分和学时的限制，我们根据学院实际情景，开设了2 学分的《事业与人生》课程，安排了32 课时的教学和实践。课程采取理论讲授、名家讲堂和社会实践相结合的形式，力求做到将本事培养融入到课程的每一个环节，使学生掌握基本的生涯规划知识和技能，在培养初步职业意识的同时，增强自我学习的意识和本事。

　　同时，根据课程的目标进行了详略不一样的安排。理论部分仅讲授经典易学的理论，重在启蒙，有兴趣的学生经过课后自学的方式深入。对普通学生而言，经典理论的提示也足以引发他们思考，指导他们实践规划。

　　在名家讲堂模块中，课程邀请不一样领域、不一样经历的代表人物与学生见面，讲述他们的长大经历、思想观点或自身的感悟，并回答学生在学术或生活、思想等方面的问题，帮忙他们更好地选择未来的专业与人生道路。

　　社会实践部分则指导学生用自我的眼光去进行社会观察，谋定而后动。生涯规划的意义就在于把规划转化为行动力，从而让生涯得到进取发展，所以在课堂上安排了很多的讨论，把一个接一个的问题抛给学生，使其充满兴趣和好奇。课程还特设了很多的实践课，保障学生能够亲手去实践自我的设想，让学生分组走进社会去寻找一个个活生生的例子，去勇敢地尝试自我有意向的方向，并发展协调好各种职业素养和本事。学生在实践之后，又回到课堂，和同学们分享，讨论并分析总结，为自我的长远发展供给决策依据和热身训练。

　　(二)课程教学方法

　　在课程中，我们注重采用问题式学习法和实践导向法，取得了较好效果。问题式学习法是将学习置于复杂的、有意义的问题情境中，经过让学习者以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实性的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，以促进他们解决问题、自主学习和终身学习本事的发展。实践导向法强调学生是学习的主体，教师的主角由编导者变成活动的引导者、辅导员和主持人。经过一些环节的合理设计，学生在有限的课时中培养了团队精神、小组讨论技巧、随机应变本事、交往本事、答辩技巧和守时意识等。

　　三、大学生职业生涯规划课程教学的效果与意义

　　《事业与人生》课程从职业生涯规划理论出发，认真剖析每个独特的个体，供给具有重要参考价值的他人经验、社会观点，引导学生结合自身实际情景做出正确的选择，取得了较好的教学效果。

　　学生修课之后开始具备正确职业意识，在做出选择和确定时，会经过职业兴趣、性格、价值观和本事等维度来剖析自我，经过探索外部世界的方式分析，并利用适当的工具帮忙决策，做到对自我负责，并进而实现对社会负责。学生在社会实践的环节中，学会团队合作，并至少深入地了解一个自我感兴趣的职业，对社会和职场做出基于自身研究的分析，自我管理本事也得到了锻炼。学生的团队合作和独立决策等核心本事、自我管理本事和社会职责感的提升，有助于他们求职，更有助于他们实现事业的成功和人生的快乐。曾有一名学生很想学医学，但因为父母反对一向犹豫不决，为此很苦恼，经过课程学习和探索，最终下定决心转专业，并利用课堂所学知识成功取得父母的支持，最终如愿以偿。

　　此外，北京大学生命科学学院在课程中也力求将多种本事培养融入课程。一般来说，人的本事分为三种：专业本事、自我管理本事和可迁移本事。专业本事主要来自日常的课程学习，而对自我管理本事和可迁移本事，几乎没有课程异常设计，但正是这两种本事往往影响甚至决定了学生事业发展的走向。在职业生涯指导课程中后两种本事的训练成了必不可少的资料，被融入到每堂课中。在北京大学教务部组织的课程评估中，本课程取得了总平均93.6 的好成绩，有学生留言说，课程“联系实际，给我们很大的收获”、既能“体会到学习的乐趣又能锻炼团队合作意识”。

　　开设正式的职业生涯规划课程，是几场生涯规划报告和讲座无法代替的。而根据学生个性化的需求和专业的差异，采用院系开课、小班教学模式的生涯规划课程是最有成效的形式。当大学生们对自身思考得比较清楚，有困惑明白如何排解时，必将会将更多的精力投入到专业学习和科研之中。

　　职业生涯规划论文（十四）：

　　摘要：新时代，我国的经济社会发展迅速，迎来了更多的发展机遇，机遇与挑战并存，社会已经由工业化时代向人工智能时代更迭，信息技术高速发展，社会日新月异，对人才的需求也提出了新的要求，所以，大学生对自我的职业生涯必须要有严谨而认真的规划。文章主要针对现状，阐述大学生职业规划的重要性和在校四年的具体计划，为大学生职业规划打下基础，实现人生价值。

　　关键词：大学生职业规划；意义；计划

　　职业生涯规划（careerplanning）也叫“职业规划”。职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。职业规划在学术界人们也喜欢叫“生涯规划”，“人生规划”，职业生涯设计，其实不管是哪一种称呼，表达的资料都是一样的，都是指个人与组织相结合，对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结，对个人的兴趣、爱好、本事、特点发展潜力、性格心理、专业特长、职业偏好等职业素质进行完整梳理、深度认知和综合分析，并且结合时代背景、社会环境、相关职业前景等条件因素进行有关研判、科学评估、在总体把握的基础上，结合时代特点，将个人定位在一个最能发挥自我长处的位置，选择最适合自我本事的事业，并根据个人的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。一个贴合自身实际情景的职业规划能够让自我在职场有条不紊，具有明确的前进方向，快速打造自我的职业品牌，实现自我的人生价值。

　　一、大学生职业规划

　　大学生职业规划是指大学生在学校期间，对未来的职业生涯进行的系统性设计和前瞻性安排。大学生做好职业规划，有利于在人生岔路口作出正确的选择，使事业取得成功。当今社会由工业化时代向人工智能时代更迭的过程中，信息技术高速发展，社会日新月异，对人才的需求也在不断变化，机遇与挑战并存，所以，大学生对自我的职业生涯必须要有严谨而认真的规划。

　　大学生毕业后有有四种情景：就业或创业，待业或在家啃老。待业或在家啃老的这次不作讨论。就业还是创业我们应充分分析自我的家庭情景和社会背景，家境一般并且无背景的不提议负债创业，因为一旦失败，你和你的家庭将承担巨额债务。

　　在进入大学或者大学毕业前务必做好这个选择，做好选择之后才有明确的发展和奋力的方向，不至于浑浑噩噩的度过大学四年时光，毕业后专业的工作找不到，非专业的工作做不了，卖苦力没力气，做普工没身体，想创业没资金、没人脉、没知识技术的，那就凄凄惨惨戚戚了。

　　毕业后打算选择创业的话，在大学期间就应多利用业余时光学习创业的知识，挖掘有前景的创业项目。

　　二、大学生做好职业规划，具体来讲有如下几点意义：

　　（一）构成进取向上的人生观。很多学生进入大学之后，就会变得迷茫，尤其是当前大学生的就业形式不容乐观，再加上进入新的环境和人生阶段，更显得不知所措。所以很多学生并不知到自我今后的发展方向是什么，不清楚自我的人生目标，也不明白自我的人生需要肩负的职责是什么。为了能够促进大学生的健康发展，学校和教师应当经过科学的方式方法，培养大学生正确全面的自我认知的本事，在教师以及社会各方面的帮忙了解下，更加全面的认知社会的就业趋势，了解社会对人才的需要，并且能够经过必须的方式找出自我的不足之处，奋力弥补自我的缺陷，提高自我的知识本事水平。

　　（二）为未来发展明确奋斗目标，促进自主学习。职业规划的核心是确立目标。职业规划作为大学生今后发展的目标计划，对大学生的个人发展起到鞭策的作用。人生有了目标，行动就会有方向，学习就会有动力，生命就会有活力。有了目标不必须都能实现，但没有目标，肯定浑浑噩噩，注定碌碌无为。现实中，大学生状况总体是好的，但也有一些大学生，存在“六不”现象：不明白自我喜欢什么，也不明白不喜欢什么；不明白想做什么，也不明白不想做什么；不明白能做什么，也不明白不能做什么。如此，谈何自我认知，谈何发展目标，谈何成才成功、人生出彩，更谈何成为合格建设者和可靠接班人。帮忙学生认知自我，明确目标，是制定职业规划的核心价值所在。职业规划的有无及好坏直接影响学生在校期间的学习生活状态和未来职业发展状况。

　　（三）是大学生奠定未来职业成功的基础。职业规划是大学生今后就业工作的导向，一份有效的职业规划，能够使大学生正确的认识自我，明确自身的价值所在，并且开发自我的潜在资源，帮忙自我重新定位价值。在必须程度上，职业规划能够引导大学生对个人本事和目标之间的差距进行评估，得出必须的差异后，会采取相应的方法进行提升，并且能够避免大学生在就業过程中出现路径依靠，降低就业机会成本。

　　（四）提高大学毕业生的就业率。大学生就业难，是当前我国社会发展中的严重问题，除了客观的因素之外，大学生的主管因素也占有重要的作用，大学生的就业理念落后，缺乏必须本事水平，择业方面的技巧不足等，都是导致毕业生就业率下降的原因。良好的职业规划，能够帮忙大学生清楚的认识自我的本事水平，引导学生完成态度和意识的转变，正确的评价自我的核心价值观念。对自我的个性特点和兴趣爱好有一个正确的认知，为解决“能干什么”供给基础。基于此，大学生的职业生涯规划，能够有效的消除就业的盲目性，供给就业率。

　　三、大学生职业生涯设计的目的

　　绝不单单是帮忙学生按照自我的资历找到一份适合的工作，从而到达个人目标，它更重要的价值在于帮忙学生去了解自我，筹划自我的未来，为自我的事业定下大计，拟定自我人生的发展方向，根据主客观条件规划出适合他们自我发展前途的职业生涯方向。

　　你目前的当务之急应当是为自我的职业生涯做出最好的选择和决策。需要你为自我的职业生涯以及其它相关人生规划做出一系列选择。

　　四、大学生四年在校计划

　　第一年：认识自我，发现自我，寻找自身职业发展的心理趋向。

　　当你刚刚开始你的大学生活时，你对自我以后要做什么不清楚是很正常的。抓紧你的时光去学习关于你的专业本事，人格构成，生活方式以及价值观的一切事物。这些信息将帮忙你重新衡量你所选择的专业并且为你打开一个充满了无限机遇和可能的职业旅途！经过各种学生组织、体育比赛等等课外活动来发展和完善自我的兴趣与爱好。涉足了解学校就业指导中心等相似机构所能供给的关于职业的信息，对不一样的职业有必须认识。和你的家人、朋友、导师等讨论你的职业兴趣，当然也能够是其它能够给你提议的其它人，尤其是那些已经在工作的人。理解专业的个人定位测试，从而加深对自我的了解，明确你自我想要加强的竞争力。同时，奋力学习，奋力得到尽可能高的分数。

　　第二年：设立目标职业。

　　认识自我之后，就应当设立目标职业，确定自我想进入哪个行业，进入这个行业想从事那些方面的具体工作，定一个具体的目标；这个过程会长一些，很有可能在对某一职业有些了解后会改变初衷，这都是很正常的，对感兴趣的职业能够进行比较刷选，多了解。

　　继续发现和收集关于职业发展领域的信息。最好的资源就是那些已经工作的并且对你的职业规划有兴趣的人。暑期兼职、实习以及一些志愿者活动都会使你得到最直观的信息。继续拓展你在职业选择方面的知识，将所有你感兴趣的职位和行业做一个列表。经过各种渠道学习更多职场的信息。有机会的话和那些对你的职业发展有兴趣并且在相关行业工作的人进行交流，或者在这个职位上与一个专业人员共事。进取寻找实习、兼职、暑期工以及志愿者活动来增加自我的工作经验。参加其它与职业相关的活动从而尽可能多地了解行业以及整个职场。

　　第三年：了解目标职业的现状。

　　细分你可能的选择。在清楚自我想从事什么样的职业后，需要收集关于这个职业的各种信息，比如职业的薪酬，晋升速度，发展前景，都要做个细致的调查；除了网络，能够请教学校负责就业方面的教师或者是比较成功的职场人士；你也能够找份相关的实习自我去亲身经历一下，这样更直接一些实习和暑期兼職将帮忙你获得新的技术，了解更多的职业咨询，并且构建你自我的人脉网络。以自我更好的学术表现，尤其是你的专业方面。细化你的职业选择并且与一个专业人员讨论你的职业规划。研究你心仪的公司以及它的工作环境和企业文化，确定自我最适合的职位。继续寻找并且从事那些能使你获得有用经验的实习以及兼职工作。

　　第四年：思考实现职业目标所需的本事和要素。

　　为了更好地实现自我的人生目标，大学四年，应当使自我具备良好的学习本事、逻辑思维本事、沟通协调本事、就业本事、团队合作本事和创造本事等。冲刺之时，决战之际，为你自我提前计划并且设置切实可行的职业目标，此刻起你将应对从大学学校到社会或者更高一级学位学习的转变。了解求职的每一点信息，有可能的话能够参加一下专业的求职培训，向专业职业咨询师进行咨询。为你得第一份工作进行准备，就工作的第一年以及你所能预想到的一切向你的师兄师姐请教。充分利用你的人脉关系为你的求职历程创造机会。利用一切能够利用的机会拓展你求职的渠道，网络，招聘会，宣讲会等等。确认自我有关毕业以及签约的一切事宜，以免到最终给自我措手不及的麻烦。

　　总之，职业生涯活动将伴随着我们的大半生，拥有成功的职业生涯，才能实现自我完美的人生。所以，为了能让你的人生变得更精彩，必须要及早做一份适合于自我的职业规划！

　　参考文献

　　[1]冯晶，刘凯.大学生职业规划存在的问题及对策探析[J].科技资讯，2018（15）.

　　[2]宋庆欢.大学生职业规划指导[J].科教导刊（电子版），2017年第33期11月（下）.

　　[3]郭倩.浅谈大学生职业规划及职业指导[J].文教资料，2018年第29期.

　　[4]肖涵.新时代大学生职业规划指导策略[J].大家思考，2017年第12期.

　　职业生涯规划论文（十五）：

　　一、职业生涯规划与大学生职业生涯规划

　　职业生涯规划就是在对个体的内在心理特征和外在环境条件进行评定、分析、研究的基础上，为其设定明确的长期职业发展目标，并制定相应的发展步骤和具体活动规划。职业生涯规划的目的不仅仅仅是协助个体找到工作，而是帮忙个体真正了解自我，并结合社会环境等外部因素确定职业发展方向，拟定可行性的职业发展规划，以实现个体人生价值的最大化。

　　顾名思义，大学生职业生涯规划就是针对当前大学生这个特殊的社会群体，开展的职业生涯规划，其期望到达的不仅仅仅是帮忙大学生们找到一份工作，而是期望经过对其进行系统的职业生涯规划，能够帮忙其进一步了解自我、了解当前社会就业形势与趋势、了解各种职业的特性与要求、拟定出贴合自身特质、条件与需求的职业发展规划，并能够得以实施，从而最终到达实现其人生价值最大化的目的。

　　二、大学生进行职业生涯规划的重要意义

　　美国心理学家萨帕（D.E.Super）提出，职业发展具有五个阶段，而大学生正处于职业发展的探索阶段（15～24岁）与确立阶段（25～44岁），在这个阶段，大学生们开始尝试职业主角，认识不一样的职业，不断改变对职业的期望，并将选择一种自我认为适合自我特点的职业，试图把它作为终身职业。

　　同时，大学生又具有很大的潜力、很强的可塑性，在其学习生活过程中，指导大学生认识自我，实现自我的准确定位，尽早地帮忙他们确立科学的职业生涯规划，促进学生有目的、有方向地提高自我，有利于学生少走弯路，有利于实现个人与职业的统一，有利于帮忙学生成功就业，有利于学生人生价值的自我实现。

　　三、当前我国大学生职业生涯规划存在的问题

　　20世纪初，我国的职业指导受到美国等四方国家的影响开始萌芽。但进入20世纪30年代至70年代，由于实行计划经济和就业的统包统配等多种原因，在相当长的一段时光里，职业生涯规划教育问题一向是高等学校教育的空白。直到20世纪80年代才又慢慢开始酝酿探索，90年代中期重新起步。而真正现代意义上的大学生职业生涯规划教育的提出和受到关注应当是从21世纪初开始的。到2001年，国内许多高校普遍开始增设就业指导课程或讲座，就业指导教材也相继出版，就业指导服务水平有了不一样程度的提高。

　　由此可见，我国大学生职业生涯规划和就业指导经历了一个曲折的发展历程，其突出特点是，初期起步早，中断时光长，目前呈现出较为快速的发展势头。可是，在当前的快速发展过程中，依然存在着诸多的问题与不足值得我们去分析与思考。

　　1.广大学生、家长对大学生职业生涯规划未能引起足够的关注与重视

　　大学生职业生涯规划虽然在国内已经开展了十几个年头，各高校开展的各类指导、培训课程、讲座也越来越多，越来越普遍，但依然有许多的学生及家长对于大学生职业生涯规划未能引起足够的关注与重视。

　　在诸多家长看来，大学生的职业生涯规划是学校应当做的事，与家长的关系不大，异常是广大农村家庭，家长自身的文化知识普遍缺乏，对于职业指导、职业生涯规划等根本没有认识，对于如何给自我的小孩进行职业指导与职业生涯规划更是无能为力。另一方面，从大的社会趋势上看，高考考的是小孩，而毕业考的是家长，大学生的就业不仅仅仅是小孩自身的事，更是一个家庭的大事、要事，家长为小孩们托关系找朋友，忙前忙后，目的仅有一个，给自家的小孩找到一个看似梦想的“好”工作，所以人脉资源似乎成了大学生就业的关键与核心，至于职业生涯规划则显得不是那么重要了。

　　2.各高校大学生职业生涯规划专业人员缺乏

　　目前，许多高校虽然设有就业指导中心，但还没有配备专门的职业规划师、职业指导师，大学生的职业指导工作往往是由做学生工作的教师或辅导员担任。而这些指导者虽然对就业指导具备必须的经验，但在学生的职业指导方面所能发挥的作用有限，往往仅能够给学生在就业上供给一些适当的提议与帮忙，和学生分享一些其他学生及自身的经验，对于职业指导、职业咨询、职业生涯规划等方面不太熟悉或不尽掌握，加上缺乏心理学、教育学、社会学、管理学等有关职业咨询与职业生涯规划的学科背景或系统训练，在帮忙学生正确认识自身与外部工作世界、科学规划职业生涯方面就显得力不从心，有时候设置会给予不恰当或者错误的指导意见，对学生的职业发展造成必须的影响。

　　由此可见，高校职业生涯规划专业人员的缺乏对我国当前大学生职业生涯规划，乃至职业指导具有必须的影响，在必须层面上也制约了我国职业指导的发展与提高。

　　3.各高校对大学生职业生涯规划定位不清、实施起步太晚、落实成效不佳

　　职业生涯指的是个体职业生活的历程，在不一样的年龄阶段，个体需要面临和解决的职业发展任务与问题均不相同。职业生涯的设计更是一个系统工程，是一个长期的连续过程，不是仅仅在某一个时光点、时光段开展就能取得成效，而需要早早的意识与启动，全程的跟进与调整，才能到达最终的目的与成效。

　　职业指导、职业生涯规划等相关课程、讲座的开展虽然目前在各高校并不少见，但却广泛存在着对职业指导、职业生涯规划理解不全面、定位不清晰、实施起步太晚、落实成效不佳的现象。

　　许多高校虽然在大一新生入学时就开设了学涯规划的讲座、课程，但课程的开设没能真正与职业生涯相联系，仅仅是就学习谈学习，至于为什么学，要学什么都没能很好的说明白、说透彻，到头来学生只明白要好好读书，但为什么要好好读书，该读哪一些书，读了那么多书有什么用，却没有多少人能说清其中的原由。还有许多高校在大四给毕业生开没职业生涯规划课程，但为时已晚，因为他们忽略了当毕业生面临找，工作的压力时，常常会感到很焦虑，如果此时要静下心来做自我探索并不容易。有些学生觉得只要有个单位，有个工作就能够了，根本不会研究到底适不适合自我。

　　四 做好大学生职业生涯规划的对策

　　鉴于前面提到的当前我国大学生职业生涯规划存在的几点问题与不足，结合职业指导的相关理论与职业生涯规划的程序及方法，提出以下几点对策与提议。

　　1.增强大学生职业生涯规划的关注度

　　为了更好的开展大学生职业生涯规划，真正帮忙大学生开展职业指导，就应当增加大学生职业生涯规划在高校乃至在社会的重要性与关注度。各级政府首先应经过各种媒体加强对于职业指导、异常是职业生涯规划重要性的广泛宣传，提高民众的关注度，提升大家对其重要作用的理解与认识。进取鼓励民间具有资质的机构创办职业生涯规划教育和培训机构，弥补目前高校职业生涯规划教育机构的不足。

　　同时，各高校要认识到职业生涯规划对大学生发展、对学校发展的重要性。并把它作为实实在在的工作来开展，而不是流于形式或者为了完成任务；其次是就业指导中心要做好宣传和教育的工作，让学生主动地、热情地、负责地参与到自我的生涯设计活动中来；再次是要做好学校与学校之间、地区与地区之间的沟通和交流工作，互相汲取经验，借鉴方法，更好地促进大学生职业生涯规划在全国的各所高校中开展起来。

　　2.培养一支高素质的专业指导队伍

　　一方面进取培养，鼓励广大高校的辅导员、就业指导教师报考职业指导师，对其开展系统的专业技能培训，使其掌握职业指导、职业生涯规划的相关理论知识和实践指导本事，往科学化、专业化的方向发展。另一方面进取引入，经过专业人才的引进来加强师资队伍建设。如引进心理学专业人员或从事职业研究的相关人员，他们一般都具备职业生涯规划的知识与技能，不仅仅能够对广大学生开展职业生涯规划指导，并且还能帮忙广大学生给予落实。

　　3.实现大学生职业生涯规划的系统性与长期化

　　在美国，生涯规划从幼儿园就已经开始，而我国大学生职业生涯规划往往到了大四才开始，不但显得起步过迟，且缺乏系统性，更无法做到全程的跟进与掌握。

　　所以，需要将大学生的职业生涯规划启动时光前移，不仅仅仅前移到新生入学，甚至更应当前移到小学时期。在小学时就进行职业生涯规划的启蒙教育，在每一个小孩心中种下职业生涯规划意识的种子，在高中文理分科时就开始进行自我评估，结合自身的性别、气质类型、行为习惯、兴趣爱好、特长等方面开展。到了高考志愿填报时，对之前做的自我评估进行确认与调整，同时，要结合环境评估、梦想职业选择、职业生涯路线选择等进行专业填报，要尽可能的选择自我主动想学习的，与兴趣爱好相符的，自我将来愿意把该专业转化成一份工作乃至一份事业的号业来填报。

　　进人大学后，在低年级时要进一步了解职业资料、了解自我，并经过基本的专业学习、技能实践、用人单位参观走访等确认是否进行职业生涯规划的调整，做好大学期间的学习、实践安排与计划。在中、高年级时要力争根据之前制定的计划，全面了解社会需求，掌握专业知识与专业技能，利用各种渠道收集就业信息，提升求职技巧，并确定自我的长期发展职业目标，为最终的就业做好充分准备。进入毕业班，则要将之前所积累的知识、技能、信息等资源与本事进行整合，真正踏人社会，应对用人单位，自信地走出职业发展的关键一步。

　　毕业后，还需要持续地实施职业生涯规划，结合自身实际工作情景与职业发展需求，对职业生涯进行调整与完善，进而真正到达自我人生价值的最终实现。同时，各高校如果有条件还应当做好毕业生职业生涯规划的后续跟进工作，掌握了解学生的职业发展情景，为学校的职业指导工作累积累必须的数据与资料，以便今后更好地开展职业指导工作。

　　参考文献

　　[1]钟谷兰，杨开．大学生职业生涯发展与规划[M]．上海：华东师范大学出版社．2008．

　　[2]杨丽芳，大一新生[M]．天津：天津教育出版社，2010．

　　[3]常万里，大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[D]．北京化工大学，2010．

　　[4]吴秀霞．我国大学生职业生涯规划教育的发展历程与发展趋向[J]．理工高教研究，2008．

　　职业生涯规划论文（十六）：

　　【摘要】职业对于几乎每个人来说都是不可或缺的，而找到真正适宜自我的职业，对于个体的自我实现以及未来的生活具有举足轻重的作用。职业生涯规划是一项熊工程，首先要建立有关职业生涯的基本概念，知晓职业的特性、要素、功能、了解职业与专业的关系，职业规划与未来生活的关系，大学生说对于未来的职业生涯的影响。

　　【关键词】职业、职业规划、自身素养、职业目标、实际计划

　　一、如何理解职业

　　以我目前的个人阅历和学历来说，是不可能完全理解职业的具体含义的，所以在此借用书中的一句话：职业是指具备劳动本事的个体，运用自身的知识、技能与态度从事社会生产或服务，为社会创造物质财富与精神财富，并获取合理的个人报酬以满足自身的物质与精神需求的持续性活动。

　　社会中有着各式各样的职业，职业又是人们谋生的手段，所以人的一生离不开职业，也就是说，人的一生中，将有大部分时光在职场中度过，除了少部分自由职业者，大多数人会在各自的职业环境中生存。就是这种必然的生活环境的影响，产生了迥然不一样的个性发展，每种职业都有独特的活动结构，对从事着的个性与心理有着潜移默化的影响，人们参与职业活动，完善者属于自我的个性。又因人的一生大多只能从事一到两种职业，这就证明了人不可能能一个人照顾到生活的全部劳动成果，人们将自我专属的职业劳动成果与他人交换，到达填充个人物质以及精神的目的。

　　二、职业生涯规划

　　规划之前必须了解生涯的含义，它是指个人经过从事工作所创造出的一个有目的、延续必须时光的生涯模式。既然这个职业规划是贯彻在生涯之中的，所以我们就按部就班的来分析如何完善的建立这个规划。

　　首先说这个延续必须时光的概念，那里的时光没有局限于具体明确的几年几月，而是研究到职业对于个人一生的内外在影响力，这个时光也包含了对个人工作的某个特定的环境和生活结构的变化发展历程。所以规划时必须研究到自身在将近40年的工作历程大致会发生的过程。从职业前期的学会适应职场的环境，学会如何工作，以及第一次获得在现实中成功或失败的真是体验，成为一名能够独立工作的合格员工的历程；期间对职业的选择，对职业发展目标的确立和自我心态的调整都是对初入职场的年轻人一种挑战。步入职业中期的阶段是，容易构成职业中期危机，这时的年龄段，基本已经在职场构成了必须的成绩，而应对更深一层次的挑战时，就可能翻一下抉择上的错误，这错误很可能会付出巨大的代价。所以中年职场要抗住压力，肩负职责，作出最优的确定；到了职业后期，基本上已经距离退休不远了，这时已经经历过了大风大浪，总体来说在职场是元老级别的人物，多年来的经验也使处事变得稳重得体，有掌握全局的确定力，所以只要不出现大的变故，稳定的走完自我的职业生涯是信手拈来的事了 。

　　三、自我素质评价

　　认识自我的性格是认识自我的一个重要因素。性格是一个人在学习与生活过程中构成的较为稳定的对现实的态度和与之相适应的习惯的行为特征。

　　有一句话在哪都适用，就是态度决定一切。而态度又是由性格决定的，虽然性格是一种十分复杂的心理构成物，但只要合理分析自我的内心，认识自我的性格，把握性的的基本特征，就能客观全面的了解自我真正属于怎样样的人。

　　首先我对自我进行了一个大致的性格评定，经过多份性格测试报告的结论得出，我是一种活泼型的人，活泼型的人喜欢说，喜欢与人交往，害怕孤独，热情助人，不会算计别人，一般比较单纯，别人喜欢与之交往，情感外露，情绪化，有小孩气。热爱与人打交道的岗位或者是富于变化的工作，入销售、公关、记者、教师等。测试结果还说这类人着眼于工作的面而不是工作的点，如果要让他们在某一个点持久停留，入座研究分析或机械重复则缺少耐心或毅力。

　　这个测验报告个人认为大致是贴合我个人性格的，我对自我的客观评价是，在某些道德方面比较注重他们的评价，所以道德约束感很好，会经常反思个人的行为对他人造成的影响，所以人缘关系不错。喜欢新鲜的事物，对新鲜的环境和周围的人没有很强的排斥感，但也没有很好的融合感。个人为人处事相对被动，因为我个人比较独立，所以很少会要求别人帮忙我什么，能自我解决的事尽量自我克服，所以应对新同学或是新同事时，不会主动搭讪，但要是他们能主动开口向我表示友好，我定会热情无比。个人有个人的朋友交际准则，对不适合自我性格的人还是会慢慢淡出，对相符自我性格的人又会时时相处，即便分离，也不会减淡那份友谊。个人有竞争好胜心，但仅局限于自我有本事特长的范围内，如打篮球。而超出自我喜好范围的事物，都抱着可有可无的态度应对，因为即便在自我得到时，都会回头研究研究自我失去时该如何应对，所以没有很强的控制欲。

　　将性格与自我个人目前的专业相结合分析，自我还需要付出很大的奋力。作为软件程序的一名学员，需要的是自学本事，以及应对困难有一颗钻研的有毅力的心。而自我喜好新鲜事，应对重重代码的压力，并不能很好的调整心态，利用各种途径查找资料去解决问题，往往应对困难要是没有同学或者教师的点播帮忙，就会陷入学习的僵局。这原因主要是怕自我的奋力得不到结果，是太在意自我的成果的表现。所以目前的自我时刻告诫自我，付出的过程是艰辛的，很有可能是少有回报的，但也仅有付出过，才有一天会得到辉煌的成果。

　　四、职业目标与实际计划

　　从2010年数据显示的android操作系统超越十年霸主诺基亚的.Symbian系统后，互联网的发展之路越来越向移动客户端靠近，所以IT行业的人员普遍认为之后几年的互联网发展路线将大力推进手机端移动通信。

　　结合自我的专业来看，就业前景相对其他专业来看，还是比较乐观，并且在收入方面有较大的优势。到大二目前为止，基本对将来的职业定位是从程序员做起，所以此刻全力学习程序开发的知识。坚信只要自我能有一手程序开发稳定的本事，便能给自我一个步入职场的金钥匙。虽说在真正的职场里并不能用编程本事在站稳脚跟，与之对应的是人际关系处理，企业管理方面的知识，这些并不能在大学期间窥探到什么，必须等进入职场后，有过磕磕绊绊，自我实打实的增长经验才能将这类事处理好。并且此刻身边的同学有创业计划，我也参与其中。创业又与入职是不一样的概念了。

　　在这不能将创业的计划细说，只能从自身的打算定论，就是学好编程语言，组织身边有本事的同学，带着自我的技术，开发自我的项目。这个目标能够再之后两年内完全确立，只要团队成熟，便继续创业；要是项目开发失败，也不耽误

　　自我开发程序本事的训练，还是有机会入职软件公司，找到自我就业的一片天地的。

　　那里还有大学的学业与职业目标相互冲突的问题，大学开设的学科，有几门是与自我将来的就业没什么联系的，如何处理好学习时光的分配，也是个人目前要做出的计划。暂定是与互联网行业完全不着边际的学科只求经过，不细钻研。与个人未来发展方向有帮忙的科目，将细心研究。这个决定必会影响自我在大学的成绩，会错失各种奖项的评定和淡化个人在教师心中的形象。但不妨碍自我朝着心中目标计划的前进。

　　五、总结

　　对自我生涯前期的规划已经做好了充分的打算，并坚定不移的实施着。对职场中期及后期，还得之后具体问题具体分析。这计划伴随着自我的一生，也随着一生的变化而变化。做好当下，为自我的人生拼搏一次，是我目前该做的，也是广大大学生应当做的。

　　职业生涯规划论文（十七）：

　　摘 要：本文回顾了大学生职业生涯规划的相关资料，重点对大学生职业生涯规划存在的问题等进行了概括总结，进一步提出大学生在职业生涯规划理论与实践的研究展望。以为大学生职业生涯规划供给必须的借鉴与启发。

　　关键词：大学生 职业生涯规划 回顾 展望

　　1.大学生职业生涯规划的概念界定

　　职业是依靠自我的知识与技能，创造社会财富，获得必须报酬，以实现自我价值与社会价值的一种工作。职业生涯即与职业相关并贯穿于人一生的所有经验与活动。职业生涯规划即职业生涯的设计，是一系列的职业目标的实现活动。

　　为此，笔者认为大学生职业生涯规划是指大学生这一主体在整个社会政治、经济、文化背景下，大学生结合自身实际情景，确定自我的职业目标，并制定相关的学习和培训计划，不断增强所选职业所需素质的一个过程。

　　2.大学生职业生涯规划的理论基础

　　2.1职业发展理论

　　有许多种类的职业发展理论，我们选择介绍金兹伯格和舒伯的职业生涯发展理论。金兹伯格（Ginzberg）认为职业发展不是一个短暂的决定，而是一个长期的过程。职业发展理论探讨了影响个人职业发展的因素，并进一步把青年人的职业发展分为空想期、尝试期和实现期。舒伯（Super）在上述的基础上，提出个人的职业发展能够分为长大、探索、建立、维持和衰退5个阶段。

　　2.2职业选择理论

　　职业选择理论中最具代表性的是霍兰德的人格类型理论。霍兰德（Holland）认为人格有6种类型，分别为实用型、研究型、艺术型、社会型、企业型和事务性。与此同时，工作环境也有6个类型与人格类型相匹配，人的职业发展由二者的交互作用而决定。

　　2.3职业锚理论

　　施恩（Schein）提出了职业锚理论，他认为当一个人必须做出抉择的时候，他怎样都不会放下自我职业中那种至关重要的东西或价值观，就是职业锚。人们如何在未来发展自我的事业，职业锚起着重要的作用[1]。

　　以上三种代表性理论分别从职业发展、职业选择、职业锚的角度，对人的职业生涯发展做了简单地分析与论述。这三种理论为大学生职业生涯规划的研究奠定了坚实的基础，接下来，本文重点对大学生职业生涯规划的相关研究进行详细的分析与探讨。

　　3.大学生职业生涯规划的相关研究回顾

　　3.1大学生职业生涯规划存在的问题与对策研究

　　近年来，关于大学生职业生涯规划的研究很多，笔者选取了几篇代表性的研究成果进行了总结，发现大学正大学生职业生涯规划存在的问题有：

　　（1）大学生缺乏对职业生涯规划有足够的认识；

　　（2）大学生对于自身与相关的环境认识不够；

　　（3）大学生职业生涯规划相对盲目，缺乏相关的方法与对策；

　　（4）关于大学生职业生涯规划指导不够。

　　针对上述存在的问题，以往的研究主要从个人、高校和国家几个角度提出了相关的对策，来帮忙大学生构成合理的职业生涯规划意识，正确认识自我与周围环境，为将来更好的择业、就业供给有利条件。

　　3.2大学生职业生涯规划的本事

　　本事是个体或团体成功完成某一活动或事件的心理特征。大学生职业生涯规划的本事即大学生能够成功完成职业生涯规划的一种心理特征。强化大学生职业生涯规划的本事是大学生职业生涯规划教育应有之意，也是大学生提升自我、实现自我的重要资料。

　　裘开过（2008）的研究证明：大学生职业生涯规划本事可分为：认识自我、认识环境、确定目标、制定计划和反馈修正。并且各种本事在性别、年级、生源地和专业方面存在显著差异。为此，根据不一样的性别、年级等特征有区分、有计划的提升大学生职业生涯规划本事很有必要。

　　3.3大学生职业生涯规划的教育体系与培养机制的研究

　　杨丽（2011）的研究从指导机构、专业队伍、网络服务、课程体系和测评体系几个方面介绍了教育体系的建构，同时认为职业生涯规划教育要注重个性、市场和大学生职业生涯整个过程的发展。该研究既尊重了职业生涯规划的动态性、也尊重了大学生职业生涯规划的特殊性，还很好的结合了我国市场经济的现实性，对于大学生职业生涯规划的培养与教育有着重要的意义。

　　建立大学生职业生涯规划的培养机制也十分重要。建立良性的培养机制既可使大学生在职业生涯规划过程中能够有规可循，也可使高校人才培养的质量得到进一步提升。刘兆平（2007）的研究以科学发展观为指导，从办学理念、学生管理、课程建设、学校文化、社会实践和师资队伍建设等角度阐述了大学生职业生涯规划培养机制的相关措施。从宏观的办学理念到微观的社会实践师资队伍建设，这种全方位、多层次的培养机制的建立值得我们借鉴。

　　3.4大学生职业生涯规划教育的是实效性研究

　　大学生职业生涯规划的实效性能够看作是大学生在职业生涯规划教育对大学生职业生涯意识、大学生职业生涯选择等的影响。实效性越高说明大学生职业生涯规划越能落到实处。何泽彬（2012）认为时效性的考察应从教育理念、教育资料、有效方式、队伍建设和有效评价五个方面。在实际考察大学生职业生涯规划教育的实效性以上五个方面值得借鉴。

　　4.大学生职业生涯规划研究与实践展望

　　4.1奋力增强大学生职业生涯规划本事，合理进行职业生涯规划

　　大学阶段是一个增长知识与技能过程，职业是将这些知识与技能实现价值并转化为社会财富的一种途径。大学生要正确认识自我与周围环境，确定和实施合理的目标，并根据结果对以上环节不断跟新、提高。大学生职业生涯规划可从学业规划和结业规划两方面入手。学业规划可根据SWOT分析方法在大一到大四制定不一样且有针对性的计划。就业规划要实时关注就业信息，不断增强就业知识与技能，结合自身兴趣等，进行合理的就业规划。

　　4.2大学生职业生涯规划培养机制不断完善与发展

　　大学生职业生涯规划培养机制仅从理论上的建构是不够的，还需要实践的检验，这样大学生职业生涯规划的培养体系才会不断完善。为此，高校应当把学生管理、课程建设、学校文化建设和师资队伍建设投入到实践中去，在实践中检验与发展，并更新理论。仅有这样的循环往复大学生职业生涯规划才能跟上时代发展的脚步，才能为大学生乃至整个社会的发展做出贡献。本文还要异常强调大学生职业生涯规划中网络服务的建设的重要性。近年来，微博、微信公众平台等在发布信息等方面起着越来越重要的作用，我们应加以有效利用。

　　4.3大学生职业生涯的实效性将越来越受重视

　　我们能够把大学生职业生涯规划的实效性看作大学生职业生涯规划的出发点与落脚点。如今有些高校虽然开设有职业生涯规划课，但指停留在课堂的讲授、期末的考试等事项，而没有把职业生涯规划这一重要资料落到实处。这就需要对大学生职业生涯规划的实效性的研究制定更有效的评估工具和方法，学生也应当发展自我的职业生涯规划意识。

　　4.4关于大学生就业的研究与实践进一步深化

　　由于大学生扩招等各种因素对大学生就业影响巨大。大学生就业既是热点也是难点，大学生应对就业的相关政策进行详细的了解。例如：基层在教育、医疗和农工业技术等方面还比较欠缺，大学生应响应国家号召，去基层就业，在基层尽情的施展自我的才华。另外，大学生创业也是值得深入了解与发展的资料。国家在大学生创业方面有诸多的优惠政策。大学生选择创业既可缓解我国严峻的就业压力，也有利于大学生根据自身的兴趣爱好自由发展。

　　参考文献：

　　[1][5]杨丽.高校职业生涯规划教育体系的构建[D].复旦大学，2009.

　　[2]常万里.大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[D].北京化工大学，2010.

　　[3]刘咏宝.大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[D].华中师范大学，2007.

　　[4]袭开国.大学生职业生涯规划本事的结构及现状研究[D].南京师范大学，2008.

　　[6]刘兆平.大学生职业生涯规划意识的培养机制研究[D].苏州大学，2007.

　　[7]何泽彬.大学生职业生涯规划教育实效性研究[D].西南大学，2010.

　　职业生涯规划论文（十八）：

　　在社會经济的不断发展下，各个高校加大了扩招的力度，导致大学生毕业面临比较严峻的就业问题。在社会激烈的竞争环境下，一些大学生出现了不一样程度的心理问题，不仅仅影响了大学生的身心健康发展，并且也不利于大学生日后就业。针对这种情景，高校开展了大学生职业生涯规划，可是从效果上看并不梦想。团体沙盘游戏作为一种趣味化、生动化的心理辅导游戏，能够在必须程度上缓解大学生心理压力和心理问题，并帮忙大学生找到适合自我就业的方向，解决大学生就业问题，实现大学生个人的健康发展。

　　一、大学生职业生涯规划发展现状

　　大学生职业生涯规划是大学生进行自我剖析、自我定位，设定自我职业生涯规划发展目标，选择实现目标职业，制定相应培训、教育和工作开发计划，根据必须时光安排采取的进取的能够完成职业生涯目标的过程。大学生职业生涯规划包括认识自我、认识世界、决策、行动和再评估几个步骤。现阶段大学生职业生涯规划发展存在以下几方面的问题：

　　（一）自我认识不全面

　　大学生职业生涯规划发展的基础是自我认识。可是现阶段很多大学生的自我认识、自我了解不够全面，缺乏清醒的自我定位。一些大学生对自我所感兴趣的职业特点、职业人格特征和职业兴趣不够了解，对自我期望的梦想工作和实际工作差异也很模糊。

　　（二）职业自我概念不明确

　　职业自我概念是指个体对自我认识和职业世界的了解，并在此基础上构成的对职业的态度、表现出的职业职责感和职业道德观等。职业自我概念的构成受个人三观的影响。现阶段，大学生的三观在总体上还不够成熟，这使得他们在面临职业选择的时候不知所措，甚至出现职业选择错误的现象。

　　（三）职业决策本事缺失

　　现阶段大学生对自我了解程度不够，职业准备本事不充足，加上职业自我概念不够明确使得大学生的职业决策本事缺失。

　　二、团体沙盘游戏概述

　　团体沙盘游戏主要是使用沙、沙盘、水和有关的人、物的缩微模型来进行心理治疗和心理辅导的方法。团体沙盘游戏强调游戏过程本身的自发性、自主性，游戏开展的本质特点是应用非言语进行交流，不强调语言分析的作用，治疗师和游戏参与者是一种伴随的关系，而非一种引导关系。

　　在团体沙盘游戏中，成员之前能够进行心灵的交流，促进深层情感的表达，并发展个人意识。团体沙盘游戏能够加强个人对自身身体感觉、情绪情感、原型记忆的了解，加强对个人以及社会思维模式的体会。

　　三、团体沙盘游戏应用于大学生职业生涯规划的可行性分析

　　（一）能够加强咨访关系

　　在团体沙盘游戏的实际操作中，来访者一般都是沙盘游戏的天然制作者、解读者。沙盘游戏成为表达人心的重要交流工具，沙盘游戏的参与人员在沙盘游戏的构思、设计和解释中展现了个人的时光、空间理念，也体现了个人对真实职业的一种自我探索。参与团体沙盘游戏之后，人们能够自信地表达职业自我，感受辅导环境的宽松和自由，提升对咨询师的信任，有助于构成良好的咨访关系。

　　（二）能够缓解辅导的僵局

　　来访者大多是在自我探索的过程中陷入到一种僵持的局面，表現在可能是来访者的内心防御使得对话无法深入进行，也可能是谈话中的某个话题让来访者情绪产生了大的波动。这个时候应用团体沙盘游戏让来访者暂时脱离现实问题和自我探索的困境，以一种比较简便的方式为辅导工作开展开辟出新的话题，从而缓解对话僵局。

　　（三）能够鼓励来访者进行自我情绪的表达

　　来访者在个人职业生涯规划遇到阻碍的时候会前来咨询、寻求帮忙，为此，在对话的时候难免会出现一些负面的情绪。为此，和来访者对话的时候要采取有效的措施降低来访大学生的心理困扰。大学生在参与到沙盘游戏时能够在游戏中释放自我的情绪，缓解情绪压力。

　　四、团体沙盘游戏应用于大学生职业生涯规划的实验设计

　　（一）研究对象

　　以海报的方式进行团体沙盘游戏成员招募，报名者经过面谈和问卷调查之后，选择存在职业生涯规划困惑、并主动想要参加实验活动的学生16人，将这些学生随机分为实验组和控制组，每个小组的学生人数都是8人。

　　（二）实验研究工具

　　团体沙盘游戏需要的工具有沙盘、记录工具（数码相机和录音笔）、学生职业生涯决策量表、团体沙盘游戏单元活动总结。

　　（三）实验研究设计

　　对实验组和控制组采用前后测设计的方式进行，实验组需要理解团体沙盘游戏的辅导，控制组不需要进行团体沙盘游戏的辅导。

　　（四）实验研究过程

　　安排五个周末开展团体沙盘游戏，游戏开展时光在两个小时左右。团体沙盘游戏活动开展的地点安排在生涯规划咨询室。第一次团体沙盘游戏活动是经过“滚雪球”的方式加强成员之间的相互认识，并让全体成员经过交流合作制定出团体规范。团体沙盘游戏的顺序要经过猜拳决定先后，每个人只能进行一次作业操作，在独立作业操作的时候彼此不能进行交流。游戏一共开展六个回合，在沙盘游戏结束之后，小组成员要互相分享交流个人的活动经验以及想法，赋予自我小组沙盘游戏以名称。第二次团体沙盘游戏和第一次游戏活动规则一致，是不限制主题的沙盘游戏。第二次团体沙盘游戏开展八个回合。第三次团体沙盘游戏在原有沙盘游戏的基础上融入了“兴趣岛”活动。沙盘游戏小组成员结合自我的兴趣选择喜欢的岛屿，并交流自我选择这个岛屿的原因，找出代表岛屿的关键词，为岛屿制作宣传海报，并由小组代表陈述沙盘特点。第四次团体沙盘活动是将原有的团体沙盘游戏和“生涯幻游”活动进行结合，在优美的音乐伴奏下放松自我，并让小组成员想象自我五年后一个典型的工作日。在幻游活动结束之后，小组成员之间不需要进行互相交流，而是选择制作沙盘或者画画的方式将自我想象的画面进行展现，分享交流成果。

　　五、团体沙盘游戏应用于大学生职业生涯规划的实验结果分析

　　（一）对大学生职业生涯决策的问卷调查研究

　　1.团体沙盘游戏辅导前后大学生对自我了解差异分析

　　在团体沙盘游戏结束之后，依据《大学生生涯决策量表》对实验组和控制组的成员展开测试，经过测试发现两组学生的自我了解方面没有显著性的差异。经过团体沙盘活动辅导后的实验组和控制组在自我了解方面出现了显著的差异（x2=21.537，p<0.010。经过团体沙盘活动辅导后的实验组和控制组在自我了解方面的比较分析表具体如表1所示。

　　2.团体沙盘活动辅导后的实验组和控制组在自信心上的差异

　　团体沙盘活动辅导前的实验组和控制组在自信心上没有显著性差异（x2=7.720，p<0.05），团体沙盘活动辅导后的实验组和控制组在自信心上的差异比较显著（x2=16.326，p<0.01），具体如表2所示。

　　（二）实验研究结果

　　团体沙盘游戏辅导前后，团体成员在自我了解、自信心方面都显示出了明显的差异，可见团体沙盘游戏对大学生职业生涯规划的作用不容小觑。团体沙盘游戏对于大学生职业生涯规划的意义在于：沙盘游戏的操作简单、成果方便保留，经过游戏能够促进辅导双方之间的有益交流。沙盘游戏还显示出很强的自我治愈特点，是注重心灵的游戏产物。团体沙盘游戏在大学生职业生涯规划中的应用能够让学生更好地进行自我探索，在潜移默化中促进学生对实际问题的解决，释放个人压力。

　　六、结束语

　　综上所述，团体沙盘游戏辅导对大学生职业生涯规划起到了重要的作用，能够帮忙大学生更好的认识自我、增强自信、明确人生梦想目标、提升决策本事。加上团体沙盘游戏的生动趣味，易于被广大学生理解。所以，为了更加有效地做好大学生职业生涯规划、促进大学生身心健康发展，需要相关人员加强对团体沙盘游戏的分析研究，采取有效的策略开展有针对、贴合实际的团体沙盘游戏。

　　职业生涯规划论文（十九）：

　　我国在世纪之交进行的高等教育改革，促进了高等教育大众化。高等教育大众化一方面提高了整體国民素质，另一方面带来的就业压力同样不容小觑，大学生就业难已经成为当今社会、高校、学生都必须重视的问题。而引导当代大学生做好职业生涯规划对于解决就业问题十分关键。做好思想政治教育工作不仅仅能对大学生的职业生涯规划起到理论指导作用，并且有助于大学生的人格塑造，帮忙其更好地进入社会、适应社会、融入社会。

　　一、思想政治教育课程的功能

　　1.知识涵养的功能

　　思想政治教育的理论课程教学要有政治导向和思想教育，但这种教育必须要以理论和知识为载体，并辅以很多的其他信息，这样一来才能保证教育的质量，思想政治教育在必须程度上不单单只是建立在知识资料和思想意识上的同一性，更是所倡导的知识性和价值性的合二为一，思想政治教育在为学生传授所需的基础知识之外，更要明确自我所处的功能定位，以此确立同其他专业课不一样的教育功能，思想政治教育课程也要使学生经过学习，逐渐发展出其他课程不能给予的政治敏感性和鉴别力等本事。其中具体能够表此刻传授政治知识、道德知识和法律知识方面，而思想政治教育课程更重要的功能则在于培养大学生构成正确的政治行为方式，也就是政治学习本事。

　　2.塑造人格的功能

　　简单来讲，思想政治教育对于大学生起到的作用主要经过传授知识以及培养本事两个方面来体现，然而更加值得重视的是思想政治教育对于人格的塑造产生的重大影响。马克思主义理论体系博大精深，各个发展阶段的代表人物所具有的特点和品质都是能够促使大学生不断长大。这些伟人所具有的刻苦学习精神、执着精神、无私奉献精神以及乐观精神等等都会对大学生的人格塑造起到引导作用。纵观当下局势，大部分大学生都是独生子女，普遍存在自我意识严重、团体观念淡薄、缺乏奉献精神、心理承受本事差以及对家庭和社会都缺乏职责感的情景。而思想政治教育就着力解决这些问题，其优势主要体此刻对大学生人格的培养和塑造上。

　　3.道德培育的功能

　　现阶段，高校应着力对大学生进行社会主义核心价值观教育，使大学生身处学校或步入社会的时候能够正确看待社会问题，妥善处理个人及他人的关系。先人后己、先团体后个人都是正确价值观的体现。思想政治教育对于大学生的道德培育起到重要作用，主要体此刻三个方面。第一，对大学生进行道德价值的引导，从理论上去澄清各种道德上的是非，让大学生着重了解道德价值的意义。第二，时刻去加强大学生的道德规范，让大学生在概念上就有清晰的认识。进而对大学生进行道德人格的塑造，使大学生不仅仅能够作出合乎道德规范的行为，并且内在具有正确的道德品性和道德精神。最终，要对大学生进行道德本事培养，使大学生在道德层面理解各种社会现象，从而作出正确的道德确定和道德推理。

　　二、以思想政治教育价值特性助力大学生做好职业生涯

　　1.决定职业生涯走向

　　树立正确的价值观在必须意义上对大学生的职业规划起到决定性作用。因为一个人的价值观不是生来就具有的，它是在个体的长大过程中受到各种不一样环境的影响而逐渐构成的，并随着时光的推移，在人生的不一样时期由于各种因素的影响而不断发生变化。能够对大学生的职业生涯规划起到影响的因素有很多，自我认知就是其中很重要的一项。现如今越来越多的大学生在人学之初就开始进行职业生涯规划，一方面说明大学生的危机意识在增强，但也存在很多问题。比如自我认识的程度比较浅，职业生涯规划的途径比较单一等。在职业选择上，绝大多数大学生只是根据个人的兴趣以及专业方向进行选择，并没有切实研究到自身条件与职业的适应性与长久性。应当综合其他因素去着重考量的还有价值观问题，价值观对于职业规划起到重要作用，更是职业选择过程的一个核心因素。持有什么养的价值观，就持有什么样的就业观乃至人生观。思想政治教育课程是全面开展社会主义核心价值观教育的主课堂，能够帮忙大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。其主要目的就是指引大学生成才、成人，而职业生涯规划教育就是要帮忙大学生走出盲目择业的误区，以职业生涯为目标，设计学习计划，改变传统的学习方式、思维方式以及行动方式。让大学生

　　在复杂多变的就业环境中坚持清醒的头脑，找到真正适合自我的职业。

　　2.促进职业生涯多元发展

　　树立正确的价值观能够有效促进大学生职业规划的多元化发展，就目前大学生对于职业规划的情景来看，普遍呈现出静态性的特点，这正是大学生职业规划需要调整的原因。然而青年大学生正处于人生观、价值观刚刚构成的年龄段，随着人生经历的变化，在长大的不一样时期，价值观念也会慢慢改变，这主要体此刻三个方面：第一，多数大学生在职业规划上普遍存在认识单一、因循守旧的现象，不敢逾越常规，缺乏观念创新，很多大学生对外部世界的观察不够敏锐，例如科技发展、新经济的兴起对职业的影响这些问题，大学生普遍缺乏了解。第二，绝大多数大学生对所学专业或市场行情能够娓娓道来，可是对于自我认识还存在很大不足，不能根据自身的特点去思考就业的多样性，并且总是长于思考，却怠于行动，这是大学生就业困难的主要原因。第三，大学生对于职业环境缺乏认识，社会环境是复杂多变的，异常是在科技告诉发展的今日，更要求大学生主动把握动态环境，不断学习新知识，充实自我，根据人才市场的发展趋势去制定适合自我的职业规划，并能不断调整职业规划中不适宜或者不合理的部分，做到理论同实际相结合。

　　3.促进职业生涯成功实施

　　对于大学生来说，树立正确的职业观是科学的职业生涯规划的关键。科学的职业规划，首先应制定一个合理的职业目标，其次才能根据目标制定一份切实可行的方案措施，以此来使个人梦想和社会观念相契合，按照必须的时光表，借助一些辅助工具和方法，最终实现个人职业梦想。而在实施的过程中，决定职业选择的核心因素应当是价值观，价值观不仅仅是群体衡量个体的一项标准，更是决定个人一生发展的生命线。

　　三、思想政治教育对大学生职业生涯规划的影响

　　高校思想政治教育工作的主要阵地就是大学生课堂和日常生活。其中，思想政治理论课就是其中最有力的实施载体。思想政治理论课是每名大学的必修课，它充分体现了社会主义大学的本质以及办学宗旨。从国家层面来讲，对青年大学生进行思想政治教育的目的，就是要将大学生培养成为我国社会主义事业的合格接班人，从学校层面来讲，其目的无非就是使每个大学生都能顺利找到适合自我的职业。能够说，思想政治理论课对于大学生来说起着不可替代的作用。做好思想政治教育工作，不仅仅能够激发大学生奋发向上的活力，还能够帮忙大学生确立科学的职业目标，经过科学的职业生涯规划帮忙大学生实现人的社会化，进而实现自我的人生价值，这不仅仅关乎大学生成人成才，更是国家长治久安的保障。

　　思想政治教育工作在帮忙大学生进行职业生涯规划方面取得了不小的成绩，可是仅仅对大学生进行思想熏陶和品德培养还不能满足人才全面发展的需要。所以，思想政治教育之外，大学生职业生涯规划必须由专业化的课程来辅助完成，目前我国仍然有许多高校没有开设职业生涯规划辅导教程，或者是将职业生涯规划辅导与临毕业前简单的就业指导混为一谈，又或者开设了大学生职业生涯规划课程，却敷衍了事，没有深入进行课程建设，所以没有取得预期的效果。可见，大学生职业生涯规划教育具有很强的个性化特点，需要思想政治教育和专业教育相结合。相辅相成，共同发力。

　　职业生涯规划论文（二十）：

　　一、大学生职业生涯规划的定义

　　大学生职业生涯规划是指大学生在校期间系统地对未来职业进行有效规划的过程。它包括了大学生自我认知、专业认识、确定求职目标、选择职业发展道路等过程。及时有效地开展职业生涯规划，能够帮忙学生将自身兴趣、特长、专业技能恰当地融入个人发展计划中，从而确定出最佳的职业奋斗目标，并为之作出具体安排，进一步为学生顺利就业以及全面长大成才夯实基础。

　　二、大学生职业生涯规划的意义

　　1.大学生适应社会发展的需求

　　随着社会多元化发展，就业市场对求职者的要求越来越偏向于“个性化”。“本事”的体现不再聚焦于应试教育下由分数体现的“成绩”，更多的融会了个人素质、思维、学识等方面因素。而一份针对于个人良好的职业生涯规划就能从“个性”出发，帮忙大学生更全面正确地认识自我，同时帮忙学生选择自我擅长并能够适应社会发展需求的相对固定的培养方向，有的放矢，能够有效地减少大学生跨出校门后对社会的“茫然无知”感。我国高校教育普遍存在一个问题就是重本事、重分数的教育，而轻兴趣、轻素质等方面的引导，大学生个体的“个性”差异得不到有效体现，会对学生的社会生存本事、思维创造力产生较大阻碍，许多毕业生拿着高分的成绩单却得不到企业的认可。

　　2.帮忙大学生发掘自身潜力

　　钱云瀚等人[1]曾对武汉地区高校大学生进行了《大学生职业生涯规划的现状调研》，他指出，当代大学生在自我评估上普遍存在偏差，同时对职业信息的了解过多集中在“职业是否适合自身”方面，却忽视了“自身是否满足职业要求”。在面临求职问题时，不能提前、主动地开展培养计划，个人潜力得不到最大的挖掘。而职业生涯规划能够利用学生在校时光，帮忙那些在个人本事认识上存在误区或盲区的大学生正确进行自我评估，将个人的兴趣爱好、性格特点以及特长等与专业知识结合起来，发掘出个体能够适应社会需求的一些潜力，从而培养起相对稳定的职业志向。

　　3.提升大学生应聘竞争力

　　我国大部分大学生都是从“填鸭式”的基础教育中长大起来的，学习过程中都是处于“被动理解”的状态，缺乏主动汲取知识的意识，因而缺乏“特点”是当代大学生最大的缺点。特点的缺乏就会导致一种“趋从”心理，即使到了求学环境相对自由的大学，这种心理也普遍存在。“趋从”心理下的大学生不仅仅无法培养自我的兴趣、特长，甚至在找工作中也只能以“大家都想要的岗位”来作为自我挑战的目标。经过大学生职业生涯规划，科学地对每位大学生进行测评，结合个体的兴趣爱好、特长优势进行专业的综合分析，帮忙大学生确定职业倾向，确定其最具发展潜力的职业奋斗目标，并帮忙大学生拟定出一套行之有效的计划。同时，帮忙大学生逐渐走向自主化，有意识地寻求个性的发展，进而对个人的求职方向进行不断的优化和调整，结合专业知识确定职业生涯发展方向，从而有目的性地进行个人本事的培养，提高求职竞争力和职业匹配度。

　　4.优化配置我国人才市场

　　大学生臨时抱佛脚的求职状态往往导致其盲目就业，为了就业而就业，造成人才与岗位匹配度低，大学生就业满意度下降，人才资源得不到优化配置。这样的情景不但不利于大学生个体和用人单位的发展，还会造成人才市场的混乱。而大学生职业生涯规划能够较早地介入大学生个人发展中，引领学生找到正确的求职方向，提高入职匹配度，合理优化人才流向，进而帮忙理顺人才市场。

　　三、我国大学生职业生涯规划的现状

　　1.重视力度偏低

　　相关调查结果显示：我国90%的高校都很重视大学生就业指导工作，却严重缺少职业生涯规划方面的教育。部分学校仅仅将其作为应届毕业生就业指导的一部分，所以职业规划也往往与平时开设的课程脱节，使得职业规划独立于其他学习资料，往往得不到学生重视。大多数大学生职业生涯规划意识淡薄，存在自我认知的片面性，在求职时目的不明确，极易随遇而安。调查数据显示[3]，大学生对自身兴趣、本事很清楚的仅有667%，且这些特质并不完全能够与个人发展规划结合起来。如果没有兴趣作支撑，在求职时也就缺乏了主动竞争的进取性，往往抱着“试一试”的态度应聘。这样的心态也容易导致职业选择功利化，因为对个人本事和特长缺乏深刻清晰的认识，最终只能以工作环境、工资待遇等功利性的条件来作为择业依据。

　　2.缺乏专业指导

　　职业生涯规划是一门需要严密计划的教学资料，要在充分了解社会需求的情景下，结合学生自身特点来制定有针对性的教育。而目前我国高校在职业生涯规划教育方面投入的人力、财力、物力不足，许多职业规划指导都是由辅导员来执行，作为辅导员一项附属工作来开展。而大部分高校辅导员本身并不具备供给专业指导的本事，甚至不是专业的授课教师，自身的水平存在较大欠缺，无法站在宏观的角度分析大学生应当如何挑战社会就业现状，无法根据学生个体差异提出有针对性的指导意见，到达的效果也微乎其微。大部分高校对于建立专业的大学生职业生涯规划机构还存在严重的滞后性，无法供给专业的指导。

　　3.时光安排不合理

　　时光安排的滞后性是当前大学生职业生涯规划面临的最大的问题之一。“规划”不一样于“计划”，前者应当具有更宽的时光跨度。职业生涯规划应从学生大一进校时着手开展，让大学生一入高校校门便能建立起职业生涯规划的概念，从而进行自主的培养，对自我的职业生涯进行清晰的规划。学生对职业规划不清晰，容易在大学期间存在一段漫长的“迷茫期”，不能很好地利用大学时光开展兴趣爱好、特长的个性化培养。很多高校大学最终一年才将职业生涯规划作为一门课程推向学生，其意图就是作为就业前的一次短期培训，这样“临阵磨枪”对就业可能有必须效果，可是却忽视了职业生涯规划更重要的是应当作为一个动态、系统、分阶段的引导过程，最终目的是经过规划让大学生发挥出潜能，找到与自身匹配的职业方向。

　　四、对策及提议

　　1.设立专业的规划指导队伍

　　各高校可成立大学生职业生涯规划指导办公室，配备专业指导教师，驻点理解学生的电话、当面咨询，为大学生供给科学性、人性化的指导和服务。确保学生在自主选择理解教育的时光下，指导教师能够及时供给合理的引导和指导。对专业指导教师的管理施行激励与考核相结合的模式。高校不仅仅要把职业规划指导教师放在与其他专业理论教师一样重要的位置来对待，还应当给予职业规划指导教师精神上的鼓励，使其能够对个人职业产生荣誉感和使命感，进一步提升他们对学生指导的职责感。同时，对专业指导教师进行技能考核，建立“学生考核教师”的制度，根据学生反馈和学校领导班子意见，对专业指导教师进行综合测评，施行考核上岗，根据考核结果决定教师的职务晋升，对考核不合格的教师取消其上岗资格。

　　2.帮忙学生建立生涯规划理念

　　提前将大学生职业生涯规划课程的植入学生的课程表，结合思想政治教育课、专业课等将职业生涯规划潜移默化到学生的学习生活中，逐步建立起学生规划的理念，让大学生能够从大一开始就对未来职业有规划意识，引导大学生自主培养、个性规划。定期面向不一样年级的学生开展形式多样、资料丰富的讲座。学校还要开设相应的选修课，选修课要着力提升职业生涯规划的系统性，从大一到大四分别设立不一样的课程，在资料上突出针对性和连贯性，让大学生从大一开始理解系统的职业生涯规划指导。

　　3.因材施教地开展个性化培养

　　相关调查显示，大三、大四学生比大一、大二学生明白职业生涯规划的重要性，在对未来职业认知和探索方面比大一、大二学生相对成熟，可是低年级大学生对未来就业的期待却远远高于高年级。所以，必须对不一样年级学生施以不一样的培养。对大一、大二低年级学生要以意识培养为主，鼓励其多参加相关讲座、讨论会等，培养起自主规划的意识。同时，要引导低年级学生培养个人兴趣，经过职业生涯规划正确认识自我，发掘自身潜能。对大三、大四学生要以职业本事和职业素质培养为主，供给专业的职场需求信息和专业的就业指导等，提高大学生在求职和工作过程中的竞争力。

　　4.配套开设相关课程或者社团

　　大力发展学校文化，开展第二课堂。比如为有从政志向或兴趣的学生开设公文写作、时政解读等选修课程，为有翻译兴趣的学生开设专业翻译的选修课，为有志从事律师职业的学生成立模拟法庭社团等。将职业规划与课程、业余活动结合起来，让不一样的学生理解不一样的培养。

　　5.多手段强化大学生社会实践

　　实践是理论的支撑，仅有实践才能让理论发挥出效果。高校的职业生涯规划指导要结合时事、当前就业形势、国家发展形势等为学生供给充分的实践机会，将实践课作为必修学分纳入学生成绩考核中。进取鼓励学生在寒暑假期间开展实习，能够研究按照学生实习时光长短折合成不一样的学分，将实习经历作为选修课程来考核，强化学生自主实践的进取性。同时，学校要进取主动与企业建立人才输送的合作关系，为学生供给实习和就业的绿色通道，经过实践建立起企业—学生之间的互惠关系。

　　6.重视大学生创业进取性的培养

　　将创新创业课程逐步纳入学生必修课和选修课范围，经过讨论式教育、启发式教学等形式，在课堂上让学生进行创新创业的“头脑风暴”，相互碰撞、相互激发，提高大学生创业意识。同时，政府、高校要主导建立起创新创业信息共享平台，在高校、学生、企业间构成三方交流平台。

　　五、结语

　　大学生职业生涯规划是一个长期且复杂的过程，它贯穿大学生的整个求学生涯乃至职业生涯。在高校中营造良好的职业生涯规划的氛围，帮忙每位大学生建立职业生涯规划的理念，经过职业生涯规划帮忙每位大学生正确认识自我，认识专业，认识求职环境，从而帮忙其全面长大成才，顺利完成学生到职业人的蜕变，提高社会竞争力。

　　职业生涯规划论文（二十一）：

　　职业生涯即是我们在职场中走过的历程，该历程是充满鲜花还是遍布荆棘，取决于我们的规划，既职业生涯规划。任何一位在事业上有所成就的人，其从开始就必有一个明确的目标和方向，并结合自身实际情景进行科学的分解，经过不断奋力，最终实现成功。所以职业生涯规划对于职场中的任何人来说，都是十分重要的。那么，如何进行自身的职业生涯规划呢?

　　一、树立明确的发展方向

　　明确的发展方向是职业生涯规划的前提，没有明确的发展方向，就无从谈规划，没有方向的奋力，也不必须有梦想的结果。

　　据说兔子自从第一次与乌龟比赛，因为自满和偷懒而输掉了之后，一方面很没有面子，另一方面，也关起门来深刻地反省了自我，并且给自我约法三章：第一，决不服输;第二，决不自满;第三，决不偷懒，全力以赴。一个月之后，兔子又找到了乌龟，要求再比赛一场，乌龟勉强同意了。在一个风和日丽的早晨，在老虎、猴子、大象等动物的监督公证之下，比赛开始了。发令枪响过之后，兔子一溜烟地飞奔而去，并且，一路之上，兔子不断地自我激励：“我是最棒的!我加油!我必须能成为第一!”

　　可是，最终的结果却是，乌龟这一次又获得了第一名，兔子又输掉了!为什么?

　　答案是：兔子跑错了方向。

　　由此可见，如果没有一个明确的方向做指引，尽管我们在职场中如何奋力，结果或许也会和兔子一样。但若兔子自开始就找准方向，相信第三次比赛时，兔子必须会取胜的职业生涯规划论文职业生涯规划论文篇。

　　发展方向的确立，还应结合自身的特长与爱好。有很多职业人士对自我的职业和未来很迷茫，原因是他们对自我的职业发展有明确的目标和方向，但在奋斗的过程中，总感觉工作起来没有活力，或者更愿意干别的工作，这就是自我的发展方向和自身的兴趣爱好脱轨的原因。任何工作仅有从心理喜欢才更能干好，而我们的最喜欢的就是我们的兴趣爱好，所以如果将自身兴趣爱好和发展方向结合起来，将更有助于自我职业目标的实现。兔子和乌龟比赛，兔子就会选择赛跑，因为跑是兔子的特长;但如果是乌龟邀请兔子比赛，那肯定是游泳，因为游泳对于乌龟来说，也是他的特长。

　　另外发展方向的确立，还应结合自身的性格特征。如：性格内向的人比较适合做财务、审计等工作;性格外向的人适合于培训、营销、管理等工作职业生涯规划论文篇。

　　二、将规划合理地分解为多个计划

　　规划是比较长期的计划，为便于规划有效的实施并实现，应将其分解为多个计划，如远期计划、中期计划和近期计划等，并经过奋力一步步的`实现。科学合理的分解规划，一方面能够让目标更加清晰，另一方面当分解后的计划一个个的实现的时候，更有助于增强信心，激发热情，加速目标的实现。

　　心理学家对于计划的分解对最终结果的关系作了个实验，实验是组织三组人，让他们分别向着10公里以外的三个村子进发。

　　第一组的人既不明白村庄的名称，又不明白路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦不迭;走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走了。越往后走，他们的情绪也就越低落。

　　第二组的人明白村庄的名称和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时光和距离。走到一半的时候，大多数人想明白已经走了多远，比较有经验的人说“大概走了一半的路程”。于是，大家又簇拥着继续向前走职业生涯规划论文篇职业规划

　　当走到全程的四分之三的时候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。当有人说“快到了!”大家又振作起来，加快了行进的步伐。

　　第三组的人不仅仅明白村子的名称、路程，并且公路旁每一公里就有一块里程碑。人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的欢乐。

　　行进中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一向很高涨，所以很快就到达了目的地。

　　职业生涯规划论文（二十二）：

　　近年来，随着我国高职教育的日益发展和社会主义市场经济体制的不断完善，高等职业院校学生的就业问题越来越成为社会关注的焦点。职业生涯规划教育是在尊重学生个性差异的前提下，使学生根据自身的特点、本事和社会需求，树立正确的职业观和就业观，自主选择相应的职业，规划自我的职业生涯，以实现自我的职业梦想，从而主动地对自我的前途负责。

　　一、高职学生职业生涯规划教育取得的成绩

　　1、职业生涯规划教育受到社会广泛关注

　　随着就业指导工作的广泛开展，职业生涯规划教育也越来越受到社会及各类院校的高度关注，中共中央多次强调要高度重视高校毕业生就业工作，国家各级教育部门先后多次下文要求不断加强学生职业指导机构建设、职业指导队伍建设、职业指导课程建设。国家明确要求各高等职业院校要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，把毕业生就业状况纳入高等职业院校办学水平评估指标体系，要求学校健全毕业生就业工作保障制度，加强毕业生职业指导，将职业指导课作为学生思想政治教育的重要组成部分，并纳入日常教学。

　　2、职业生涯规划教育的资料越来越丰富

　　近年来，高等职业院校学生职业生涯教育工作逐渐改变过去单一的指导资料，开始为学生供给更为全面、细致的指导和服务。高等职业院校毕业生职业生涯规划指导服务体系开始结合学生所学专业知识，对其进行有针对性的职业指导，帮忙学生树立正确的价值观、择业观，找到既贴合自我的兴趣爱好，又适合自我专业发展方向的职业，使学生加深其对专业知识的认识，了解本专业的培养目标，与专业知识对口的职业类别等，增强大学生学习专业的主动性，让大学生了解自我步入职场时应具备什么样的素质，为将来走向工作岗位打好基础。

　　二、当前高职学生职业生涯规划教育存在的问题

　　1、高职学生个体方面存在的问题

　　⑴职业知识匮乏，职业生涯规划意识模糊。职业生涯教育的对象是处于从依靠向独立，从学生向社会主角过渡时期的大学生，对职业生活显示出较强的偏好，却缺少理性的思考与规划。目前，大多数学生都缺乏进行职业生涯规划的意识，职业相关知识匮乏，给职业生涯教育工作的开展造成了极大的障碍。

　　⑵自我认知不足，不能准确定位自我。很多学生对个人的认知情景很不准确，在必须程度上还带有盲目性和自负性。对个人适合的职业和个人职业生涯目标更是呈现出显性和隐性的不清楚。这说明学生自我认识分析较为缺乏，未能客观地对自我进行客观、准确的评价，这也会使学生在确定职业目标时，产生好高骛远或者妄自菲薄的心态。

　　⑶职业选择盲目，职业生涯规划路径缺失。职业相关知识匮乏，职业生涯规划意识模糊以及缺乏清晰的自我认知，不能准确定位自我直接导致了职业生涯教育无法有效实施，使学生面临职业选择时十分迷茫，对接下来的发展道路更是感到迷雾重重。

　　2、高职院校自身方面存在的问题

　　⑴职业生涯教育理念存在必须局限性。在对学生实施职业生涯教育中没有充分体现人的自由全面发展的理念，过于注重学生求职时可能遭遇的具体问题的剖析和指导，把指导的着眼点放在学生毕业时的就业程序上，对学生未来职业生涯的教育缺少前瞻性，忽略了对学生一生职业生涯活动的指导和教育。把职业生涯教育中的就业指导仅仅看成是教师指导与学生学习的一个教学过程，没有真正从理论到实践确立职业道德教育在就业指导中的核心地位。

　　⑵高等职业院校职业生涯规划教师缺乏。不少高等职业院校就业指导中心还没有专门的职业规划师，一般是由做学生工作的教师或者思想政治辅导员来兼职，而这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技能，缺乏系统的理论指导和科学的操作技巧，所以很难对大学生进行职业规划、职业测评、职业辅导等专业性强的工作。

　　⑶高等职业院校职业生涯教育的体系缺乏系统性。职业生涯教育活动应当贯穿于个人发展的一生。在西方，职业生涯规划理念高度发达的国家，很多人从小学就开始了职业角度的自我探索，大学时代更是理解分阶段的、贯穿整个大学生活的系统、长期有序的职业生涯教育，使他们的职业选择能根据自我的兴趣和本事及社会需求做出正确的选择。而在我国，学校一般仅有在学生临近毕业时，才进行就业指导和职业生涯规划教育，大学生理解到的职业生涯规划指导十分有限。

　　三、高职学生职业生涯规划教育改善和完善的提议

　　1、树立科学的职业生涯教育理念

　　职业生涯教育是建立在心理学、社会学、教育学、人力资源等学科基础上的一个系统的研究人的发展的学科体系。我们不能简单地把职业生涯教育等同于简历制作、面试技巧等一类的就业方法教育。高等职业院校职业生涯教育要以引导学生获得全面、自由、充分发展，实现职业生涯目标，取得人生成功为目标，而其开展必须以科学的、先进的理念为指导。职业生涯教育必须以学生终身发展为着眼点，设计教育方案、开展教育活动，引导学生明确职业生涯发展目标，学会把握职业机会，充分挖掘学生的职业生涯发展潜力，充分发挥、调动学生自身的潜能和素质中的有利因素，促成自我的最大化、全面发展。所以，开展职业生涯教育不仅仅要关心学生如何能更好就业，更要关注在日后职业的横向发展和纵向迁移过程中出现的形形色色的问题时，提高职业竞争力和适应性，实现其职业生涯的持续发展。

　　2、加强学生职业生涯规划意识

　　高职学生职业生涯规划教育应是贯穿学习和工作阶段的一个持续长期的过程。当今社会正处于变革的时代，到处充满了激烈的竞争，要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须提前接触、了解与职业发展和就业有关的信息、政策，了解自我的兴趣、本事、性格等，在充分认识自我的优势、劣势的基础上，树立明确的职业发展目标，借助多方面信息或专业人士的帮忙，冷静分析自我适合什么样的职业，做好自我的职业生涯规划，培养和树立职业生涯规划意识。在校期间，高职学生要充分发挥主观能动性，树立和增强职业生涯规划意识，分阶段地确立自我的职业方向，这个要求和过程不能仅仅停留在自我的想象中，而是要切实地将自身的性格特点、本事素质与社会发展对职业的需求现实相结合。

　　3、不断完善学生职业生涯教育方式

　　高等职业院校在职业生涯规划中扮演着重要的主角，必须对学生的职业生涯规划进行正确引导。首先必须充分认识到职业生涯规划对学生的重要性，在思想上重视大学生职业生涯规划，并且经过职业生涯规划讲座、职业测评、开展职业生涯规划大赛等手段进行广泛宣传；不断完善职业生涯规划的课程设置，经过职业生涯规划课程，让职业规划意识深入人心；经过职业规划课程建设，使学生明白什么是职业生涯，帮忙学生掌握职业生涯规划的方法和步骤，科学地实施职业生涯规划。

　　4、建立一支专兼结合的优秀职业生涯教育师资队伍

　　职业生涯规划教育是一门严谨的、科学的、对从业专业背景和专业素质要求较高的学科。根据笔者了解，目前许多高职院校还没有专门的职业规划师队伍，学生职业生涯和就业指导课程一般都是由从事学生工作的教师或者思想政治辅导员来担任，而这些人员往往缺乏相应的专业知识和技能，对职业生涯规划的认识和活动开展基本依靠经验和个人悟性，缺乏专业的学习和训练，对学生的职业生涯困惑大多难以供给实质性的帮忙。职业院校要进取采取“请进来”和“送出去”的方式，开展校内培训和校外专业学习，加强对职业生涯规划师资队伍的培养，建设一支高素质、高质量的优秀职业生涯教育师资队伍。

　　职业生涯规划论文（二十三）：

　　一、高校职业生涯规划教育现状

　　目前，我国大学生就业制度为市场机制导向下的“自主择业”，这是市场经济条件下提高国民素质，合理配置人才资源的体现，贴合市场经济的内在要求，也满足了大学毕业生自主选择和个性发展的需要。但相对而言，对大学生适应新的就业机制和社会职业环境的本事提出了更高的要求。加之扩大招生规模导致高校毕业生数量连年创出新高，市场需求因国有企业的减员增效、政府部门的精简机构、事业单位编制缩减以考代聘，就业职位不但没有明显的增加反而相对下降，供需矛盾显得十分突出。所以处于初次就业的大学毕业生的就业形势不容乐观。20世纪90年代中期，我国高校开始实施职业生涯规划教育。在大学时期，学生个体的身体、智力、情感和社会意识发生重大变化，开始进一步探索自我的兴趣和本事，对职业产生必须的向往。此时理解职业生涯规划教育，能够促使学生认真思考自我的未来，能够帮忙学生树立正确的职业观，能够协助学生及时调整目标，最终增强学生自身竞争力。

　　但在具体实施过程中，职业生涯规划教育却没有完全脱离单纯“毕业生就业指导”的旧工作模式，往往只针对毕业生供给服务。分析其原因，职业生涯指导人员数量和质量的明显不足是重要因素。一方面我国高校目前缺少专门的教学机构负责职业生涯规划教育，主要是依靠就业指导部门开展工作。而就业指导部门需要处理就业政策咨询、毕业生派遣等众多事务性、行政性工作，在职业生涯规划教育时常常表现的捉襟见肘、人手不足；另一方面职业生涯规划的授课教师常常是学院辅导员，没有系统的专业学习经历，也没有经过规范的职业生涯规划培训，缺乏职业规划的知识和技能，指导性不足，很难为大学生供给真正实用、有价值的职业生涯规划指导。

　　这种“学校就业服务部门+学院辅导员”的模式，不仅仅不能满足大学生在职业生涯规划方面的实际需求，也没有到达经过对学生进行职业生涯规划教育最终实现学生个体的和谐与可持续发展的目标。高校急需一种全新的大学生职业生涯指导模式。综合国内外实施的大学生职业生涯规划教育和职业指导情景，能够尝试引入长大记录袋。

　　二、长大记录袋是职业生涯规划教育的有效实施载体

　　长大记录袋，英文是portfolio，是文件夹、档案袋或公文包的意思，目前国内多译为长大记录袋、长大档案袋。长大记录袋在国外使用时光已有数十年，是比较成熟的辅助评价方法。我国教育工作者也进取进行相关研究和实践，在基础教育阶段广泛应用。但长大记录袋在大学阶段，尤其是职业生涯规划教育中的作用还没有引起足够重视。

　　具体来说，长大记录袋是根据教育教学目标，有意识的将学生的相关作品及其他有关材料收集起来，经过合理的分析与解释，反应学生在学习与发展过程中的优势与不足，以及学生在到达目标过程中付出的奋力与提高，并经过学生的自我反省激励学生取得更高的成就的评价方式。

　　长大记录袋主要收集学生有关学习、长大的记录、资料、作品和评价结果。具体资料包括学生对自我特点、兴趣、本事等详细分析，自我发展的阶段总结和改善意见，辅导员、专业教师和家庭主要成员的提议，前一阶段目标完成情景的总结和下一阶段目标任务的制定，以及学生综合素质发展的荣誉成果等。针对职业生涯规划，长大记录袋还可增加记录资料，包括定期填写的生涯规划记录卡，在职业的探索期、定向期、提升期、就业准备期等阶段完成的职业生涯规划分析表等。

　　实施大学生职业规划长大记录袋时需要注意以下几个问题：

　　第一、作为职业生涯规划教育工具的长大记录袋，与一般意义上的学生档案和中小学生的长大记录袋相比有所区别，它实施的对象是大学生，学生本人是主要记录者和完成者，整个长大记录袋从资料的放入、选择的标准、评判的准则都有学生的参与。

　　第二、将长大记录袋运用于大学生职业生涯规划教育，不是要对学生进行通常意义上的奖惩性评价，而是以个体为主，突出正面的鼓励性评价和发展性评价。放入长大记录袋的作品应着重显示学生的学习方式、习惯及特点等纸笔测验不易考察到的方面。

　　第三、长大记录袋在收集资料时，要尊重因为长大环境、行为习惯、性格爱好、本事水平的不一样造成的职业兴趣、职业特长、职业梦想、职业本事与职业选择的巨大差异，按照学生的具体情景，充分展现学生在一个或数个领域内的奋力、提高与成就。

　　第四、在长大记录袋完成过程中，学生要坚持诚信原则，如实记录自我的信息。同时长大记录袋中也要引入专业教师、辅导员、同学、家长供给的辅助性信息，使记录情景更加客观、真实。

　　三、长大记录袋对职业生涯规划教育有重要的教育意义和实际意义

　　第一、完善职业生涯规划教育的实施途径

　　长大记录袋是记录学生提高过程、奋力程度、反省本事及其最终发展水平的评价手段，是开展职业生涯规划教育的有效工具。在就业指导部门难以有固定时光和精力开展大学生职业生涯指导工作的现实环境下，尝试使用长大记录袋，能够必须程度上缓解人员、设施、资金缺乏的问题。

　　职业生涯规划教育过去常常使用集中授课的方式，这种教育形式能够在单位时光内充分讲授理论知识，经过考试对学生的掌握情景进行评断。而真正有效的职业生涯教育活动应立足于现实，注意理论知识与实践操作的整合，引导学生在日常学习生活实践中进行职业生涯规划。长大记录袋的使用能够弥补传统职业规划教育的不足，经过对生涯规划分析表和记录卡的整理，“以发挥激励功能为主，以鞭策功能为辅；以自我反思为主，以批评教育为辅；在兼顾保密空间的前提下发挥交流功能”，避免纯梦想化、抽象化的教育，将解决学生的实际问题作为主要任务对学生进行职业生涯规划教育。

　　第二、激发学生学习动机

　　由于我国传统教育观念的影响，大学生入学时社会化程度普遍偏低。缺少了父母、教师的督促，需要依靠自我的主动性和自觉性完成学习任务，很多学生开始困惑，不明白自我到底为什么而学和怎样去学，也不明白社会对大学生的需求标准以及自我最终会选择什么职业、是否能胜任该工作。所以在大学初期，一些学生常常表现的无所适从。长大记录袋的适时引入，能够有效帮忙缺乏取舍经验和本事的学生，在没有评价指标的情景下，探索学习方向，激发学习动力，克服因没有明确学习和发展目标而产生的迷惘现象。

　　经过对长大记录袋的记录、回顾、分析、反思和评价，能够帮忙学生尽快将学习过程与职业目标实现过程结合起来，有方向性、按部就班、有条不紊的丰富自我的专业知识和综合素质。其中，反思对大学生尤为重要。自我反思不仅仅是一种强有力的内在驱动力，更是激发大学生主观能动性的有效途径。在职业生涯规划教育的过程中，教育者仅限于对学生进行引导，提出提议和供给某些必要的帮忙，而不会为学生的发展方向做出决定。这就需要大学生充分发挥主体性作用，建立合理的学习的目标和动力机制，完成主角转换，进取开展职业生涯规划，在了解社会需求的基础上，树立职业意识，构成职业认知、职业评价和职业梦想的基础认识，养成良好的生涯规划习惯。

　　第三、为全程化职业生涯规划教育实现供给可能

　　职业生涯规划教育应遵循系统性原则，着眼于学生整个职业生涯的发展，贯穿于学校教育的全过程。从新生入学适应到毕业生离校就业，从综合职业本事的培养到职业性向测验、求职技巧学习，从专题职业生涯规划教育活动到日常教育教学活动，都包含了职业生涯规划教育的资料。全程化职业生涯规划教育，是根据学生从入学到毕业的不一样阶段的职业认知本事和发展水平的特点，制定相应的教育目标，提出具体要求，采用相应的教学方式、方法，帮忙和指导学生不断提高职业生涯规划本事，走向社会成功就业，并对其未来职业发展产生进取作用的教育，它克服了传统意义上只对毕业年级开展就业指导的局限性。

　　长大记录袋相较于其他评价方法，更加强调和异常关注对过程的评定，这个特点与全程化职业生涯规划不谋而合。长大记录袋从大学生一入学就能够开始收集资料，全程记录学生职业生涯规划状况，系统收集职业生涯规划资料，全方位的了解学生发展状况。连续性的信息收集以让学生直观看到自我的学习成果，使职业规划在大学期间得以长时光延续，有效避免半途而废现象的出现，也为全程化职业规划奠定基础。

　　职业生涯规划论文（二十四）：

　　关键字：

　　职业生涯规划、职业本事、职业兴趣、目标、霍兰德、职业兴趣测试引言

　　“人是一种寻找目标的动物，他生活的意义仅仅在于是否正在寻找和追求自我的猎物。”我们经常听到别人说“我以后要找份好工作”、“我要开家属于自我的公司”、“我要出国”。。。。。。然而这些是我们暂时追求不到的，我们此刻能做的是制定一套科学的规划去强大自我，使我们具备某天能够冲击蓝天的健壮翅膀。所谓职业生涯规划，并不单只是对职业方面的规划，包括对整个人生。职业生涯规划指的是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，这个计划包括一个人的学习与长大目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。

　　职业生涯规划的设计目的决不只是协助个人按照自我资历条件找一份工作，到达和实现个人目标，更重要的是帮忙个人真正了解自我，为自我订下事业大计，筹划未来，拟订一生的方向，进一步详细估量内、外环境的优势和限制，在“衡外情，量己力”的情形下设计出各自合理且可行的职业生涯发展方向。

　　我们此刻正处于人生中的黄金时期，做好人生的规划是我们此刻为未来做好铺垫的必要路径。现如今，还未真正进入社会的我们对自我的发展方向和人生定位极其缺乏认识和加深了解，而一份面向未来的职业生涯规划就显得尤为重要，学会完善一份对自我未来的构画，在展望的天空下，展开唯美的布景，在大学这个充满机遇与挑战的背景下，做一份适合自我的人生规划，同时在实践的氤氲里串联出最辽远的完美。在图书馆流连忘返，在绿色的亭楼里欣赏美文，在教室里留下美妙字符？？点点滴滴，一丝一毫的坚持和积累，都将见证那份生长着的悸动，这样的人生，告诉我们未雨绸缪，完善自身，作出规划，实现梦想。而此刻，我们在路上行走，偶尔走过一些风景，悲喜交加的感受，应对未来，我们在迷惘中期待，在等待一个确定的未知，是我们对自我未来的肯定，也是我们最相信的依靠。所以，当一切回到开始的最初，我们含笑旅行记忆，念着的，只是一些纯白的期待和希冀；当我们学着规划自我将来，我们踩着泥土行走怀想，念着的，仅仅是那些遗落在心里的梦想。

　　我相信，凡事预则立，不预则废。

　　我相信，机会是留给有准备的人，而我已启程。

　　我相信，自我的未来，自我有职责去自我管理，自我做主，亦对自我负责。

　　我相信，收获光彩人生。

　　职业的蓝天，让我们一齐张开怀抱。

　　人生的海洋，任我尽情徜徉，实践自我的的规划。

　　自我认识

　　孔子有云：不患人之不知己，患不知人也；不患人之不知己，患不己知也。知人者智，自知者明。在如今这个交流繁杂的世界，信息充满了我们的生活，我们必须有所选择去了解，才能真正把握自我把握人生。我们仅有充分了解了别人，了解了自我才能做到明而智，仅有充分让别人了解自我，才有机会得到别人的认可。

　　1、职业兴趣

　　结合北森朗途职业规划测评以及美国心理学家霍兰德提出的职业性向理论。我对自我的兴趣、本事等各个方面进行了全面的多角度的分析，归结如下：

　　在霍兰德职业兴趣测试中，我的职业兴趣得分较高的项目是企业型、社会型、实用型。报告显示我与职业兴趣相适应的职业特征是：从事需要胆略、冒风险且承担职责的活动，喜欢从事领导及企业性质的职业。

　　2、职业本事

　　从小学开始，我就在班级连续担任班长、学习委员等职务；进入中学，我曾连任学生会团支书、生活部部长、班长的职务。在大学，我也担任学生社团联合会宣传部副部长的职务。经过长期担任学生干部，充分锻炼了自我协调各项工作、合理安排课余时光以及为人处事方面的各项本事。由于课余时光较其他人少，我必须要高效率的学习，这也使我做事情时能够专心致志，不受外界环境的影响。在大一，我还参加了自考本科，并且按期完成相关课程的考试。在周末和暑假，我也曾去一些商场或企业找兼职，这些经历也使我处事大方，办事不拘谨。

　　在DISC行为方式测试（性格测试）结果中显示：主动、好胜、进取、大胆、创新、独立、敏捷、强硬、爱冒险、敢于竞争。适合从事领导者、高管、老板、业务代表、创业者、传销商等工作。

　　3、职业价值观

　　价值观是指个人对客观事物以及对自我的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总

　　体评价。我觉得我的性格和品质比较适合管理和领导方面的工作，并且我自我也比较喜欢这方面的工作，虽然很多人跟我说这方面的工作的比较累，并且要求也相比较较高；可是，我不怕吃苦，相反，我觉得这样的生活很充实。我相信，长时光的锻炼让我绝对有本事胜任这方面的工作。

　　环境分析

　　“心有多大，舞台就有多大。”作为新时代的我们，从学校的“小舞台”到社会的“大舞台”，是否已经做好了充分的准备？如何展示自我的才华？对于这个“大舞台”自我又了解多少？为了更好地进行职业选择与职业生涯规划，必须对外部环境进行分析，经过外部环境分析弄清环境对职业发展的要求、影响及作用，对各种影响因素加以衡量、评估，并做出反应。

　　1、家庭环境

　　家庭经济一般，家人身体健康，住在农村，父母也是朴实的农民，父亲是高中毕业生，母亲是小学毕业，他们虽然对我的学习方面给予不了什么帮忙，可是他们深知学习的重要，所以对我的学习异常看重，对我的要求也比较严格。由于家庭的原因，让我从小构成严于律己，自强独立的品质。深知自我的职责，所以我为未来规划。

　　2、关系人脉

　　对于身边的朋友，我都以诚相待。他们对我的认识就是：主动、好胜、大胆、独立、敏捷、强硬、爱冒险、敢于竞争、做事认真，组织本事强，待人大方有礼貌。可是由于自我的好胜和强硬，有时会和朋友发生一点不愉快的事情，可是事后我会主动向人家道歉或说明。因为我坦率讲信用，我身边有一群和我志同道的真哥们，好朋友。

　　3、专业前景

　　我此刻就读的是无线电技术专业，无线电专业的涉及面十分广泛，比如从最简单的收音机，到此刻的电视机、手机、无线传输、雷达、卫星通讯，都属于无线电专业。要学习的课程包括高数、计算机基础、C语言、单片机、电路分析、低频电子线路、高频电子线路等等。21世纪是一个信息化时代，对于我们专业的就业也是一个比较大的机遇，可是随着毕业生的增加，对我们的要求也越来越高。为了加大自我的竞争筹码，我在大一的时候参加了自考的“电子工程”专业的学习，并且按期完成相关课程的学习。

　　目标确立

　　总体来说，我的目标是奋力学好专业知识，在学习之余尽可能的参加一些学生组织或在社会上多锻炼一下。在毕业后进入中国移动或中国联通工作；在工作稳定下来，在公司站稳脚跟后，尽力参加一些有关管理者选拔的活动，尽快的让自我脱颖而出。

　　1、短期目标

　　大一已经过去了，大二的时光也过去了四分之三，过去的已经过去了，我唯一能把握的就是有计划的度过剩下的大学时光。我计划大二在课余准备英语四级考试，扎牢专业基础知识，课余进行很多课外阅读，进取参加社会实践活动。在大三经过英语四级考试，对学过的知识做比较详细的梳理，提高自我的工作本事、交际本事、动手本事和环境适应本事，同时锻炼自我得到独立解决问题的本事；尽量多体验兼职，积累工作经验；把国家计算机二级经过。了解社会信息，进取把握社会发展脉络；为就业做好精心准备；实习期间从最基础认真做起，给企业留下好的影响。尽量在毕业之前经过自考。

　　2、中期目标

　　在公司中先从基层技术人员做起，稳定下来之后晋升到管理层。在岗位上从小事做起，勤勤垦垦做事，老老实实做人；尽量参加公司组织的技能培训，奋力工作，平时不忘学习，进取参与公司管理；奋力在第三年或第四年参与公司中下层管理，提高专业技能，提高服务质量；争取继续深造的机会。

　　3、长期目标

　　首先进入公司的管理层，和上下级处好关系，充分展示自我的领导才能，为企业的未来谋发展，同时也给自我一个满意的答卷，为公司做出自我应有的贡献。拥有一个和谐美满的家庭。平时不忘学习，不忘锻炼身体，在事业上头稳步提升。

　　规划调整

　　俗语说“计划不如变化”。人生不可能一帆风顺，当我的职业目标与现实不符时，我会承认并理解现实，可是我绝不会放下我的梦想。

　　有职业规划固然好，可是更重要的是让职业规划顺利实施并取得成效。任何目标，只说不做到头来都是一场空。定出的目标计划随时都有可能遇到问题，所以为了自我的现实职业生涯规划行之有效，我结合自我在现实职业目标的过程中可能出现的实际情景对职业规划进行评估分析和做出相应的调整。

　　职业生涯规划论文（二十五）：

　　摘要：

　　由于大学不断扩招，此刻的本科教育逐渐从精英教育向大众教育转变。所以毕业大学生越来越多，造成了很大的就业压力。是考研还是就业应对着两难的选择我们应当怎样做？

　　关键词：

　　大学生就业考研综合本事

　　时光转瞬即逝，不知不觉间来到大学已经三年多了，正应对在考验还是就业的十字街头，是考研，还是就业，我们都很迷茫，可是这个学期，有幸的是教师给我们大四学生安排就业指导课，学时虽然不多，可是感觉受益匪浅。回忆这几次课程，每一节课给了我很深的印象，看似平淡无奇的一句话里面里面实际上蕴含着大学问，大道理。

　　“就业还是考研”难取舍。由于大学不断扩招，此刻的本科教育逐渐从精英教育向大众教育转变。所以毕业大学生越来越多，造成了很大的就业压力。如果此刻选择就业，单单一个本科学历含金量实在不是很高，能否成功地敲开意向的用人单位的大门是一个很大的问题；应对越来越严峻的就业形势，相当一部分大学生都研究到了用考研的方式来减少和规避就业风险。一份初步意向统计证明：在即将毕业的大学生中，有86%的人表示以往研究过要考研。就业指导专家他们解释道，虽然从起，我国研究生招生规模不断扩大，数量也不断增加，可是如此快速的增长不可能满足更快增长速度的考研队伍，因为我国现有的研究生教育毕竟是高级别的精英教育，不可能成为一种大众化的义务教育。①这就意味着必定会有一部分一门心思想经过考研的大学生最终无法考上，从而也就错过了就业的机会。再者，即使有一部分人经过自我的奋力考上了研究生，那么两三年以后他们所学专业的就业形式与此刻一样吗？事物总在千变万化，这种变化谁也不可能很准确地预料到。第三，研究生毕业后即使起点高了，但社会经验和实践经验与已经就业数年的同行比起来，必定会显得单薄些，这从某种意义上来说，也不利于就业。所以我们不能以考研为幌子来逃避就业压力。

　　全国高校毕业生532万人，全国平均就业率为70%。而中国高校毕业生人数再创新高——到达610万人，再加上100多万历年没有就业的大学生，加之金融危机导致部分企业发展失利，求职人数的激增、经济增长的放缓，使得中国应届毕业生在就业问题上头临着不一样以往的难题，而去年不期而遇的经济危机使得原本就困难的就业形势雪上加霜，今年全国经济虽然好转，可是再加上去年的待业人员，就业形势还是很困难的。

　　②中国社会调查所最近在上海、北京、深圳、石家庄、郑州、成都、沈阳、武汉、厦门、哈尔滨、西安等地抽取一千位应届大学生进行调查显示，大学生就业率整75%，调查样本显示，就业者总体满意度为近三成八，有三成五的人认为工作一般，仅有约二成七的人表示对工作满意。对现有工作不满意的原因主要集中在工作性质及资料、薪金待遇、人际关系三方面。反映出所学与所用之间，学校专业设置与社会需求之间的矛盾，对人际关系的不满意反映学生初入职场时对社会的不适应，人际交往本事欠缺。此外，约七成一受访者认为当前就业形势严峻不好找工作。对于“对未来的就业前景是否存在焦虑情绪”的提问，有五成六的受访者表示十分焦虑。样本显示，最梦想职业中，二成八的大学生选择国家机关，之后是国有企业、科研单位、学校这些较稳定的企事业单位；还有为数不少的大学生放下继续求职碰壁，选择职业技能再培训。选择民营私企、自主创业的学生最少。

　　③应对这么两难的境地，不少专家称，“先就业再考研”也不失为一种两全其美的方法。在有较好就业机会的条件下就先就业，经过几年的职场历练后，就可了解目前的市场所需，市场缺什么样的人才，自我考研就有了一个明确的方向，不至于像无头苍蝇一样到处乱撞，造成人力资源浪费；并且此时自我已经有了必须的经济基础，不用太担心考研而带来的经济压力。究竟是选择考研好还是就业好呢，就业指导专家指出这一点要因人而异，每个人的学习、身体和经济等方面的条件都是不一样的，关键是要根据自我的特点来作出适合自我的选择。而考研是否利于就业，至今也没有一个明确的定论。可是有一点需要注意的是，不管你是选择就业还选择考研，都必须要摆正自我的心态，认清自我的位置，仅有这样才能得到有利于自身特点的结果。④所以我们不管是考研还是还是就业都应当先提高自身的素质，可是对于自我的未来我们应当根据自我的情景，要有目的的选择应当提高的自我的哪方面的本事。

　　为了能够给在校大学生供给一个很好的参考在了解很多的成功人士后，将以后人生的所必须具备的本事总结出来，期望自我能够时刻注意，将自我培养成一个具备综合素质的人，也好在以后的工作和生活中立于不败之地。

　　一、解决问题的本事。每一天，我们都要在生活和工作中解决一些综合性的问题。那些能够发现问题、解决问题并迅速作出有效决断的人行情将持续升温。

　　二、专业技能。此刻，技术已经进入了人类活动的所有领域。工程、通讯、汽车、交通、航空航天领域需要很多能够对电力、电子和机械设备进行安装、调试和修理的专业人员，异常的是我们城市规划专业，仅有拥有丰厚的专业知识，才能做出更好的作品。

　　三、沟通本事。所有的公司都不可避免地面临内部雇员如何相处的问题。一个公司的成功很多时候取决于全体职员能否团结协作，城市规划的设计与创作都是一个团体的合作，仅有具备良好的沟通本事，再能在整个团队中很好的承担起自我的作用。

　　四、计算机技能。如果你能够利用计算机满足某个公司的特定需要，那么你获得工作的机会将大大增加。所以，在此刻计算机成为办公必备工具的时候，能够掌握良好的计算机本事，将使你拥有更多的机会。

　　五、培训技能。现代社会一天产生和搜集到的数据比古代社会一年的还要多。所以，能够在教育、社区服务、管理协调和商业方面进行培训的人才的需求量逐年增加。

　　六、理财本事。随着平均寿命的延长，每个人都必须仔细审核自我的投资计划以保证舒适的生活以及退休后的生活来源。

　　七、信息管理本事。信息是信息时代经济系统的基础，掌握信息管理本事在绝大多数行业来说都是必须的。

　　八、外语交际本事。此刻全球的很多信息都是有英语进行印刷和保存的，所以想要更快更好的了解世界新的知识，必须掌握外语，工作后的与人谈判有时候也需要外语，所以掌握一门外语将有助于你得到工作的机会。

　　九、商业管理本事。生意就是生意，掌握成功运作一个公司的方法是至关重要的。这方面最核心的技能一方面是人员管理、系统管理、资源管理和融资的本事；另一方面是要了解客户的需要并迅速将这些需要转化为商机。

　　总的归纳起来，我们要对自我练习两点：1、练内功策略：2、练外功策略试想如果你在面试时，外在的长相容貌端正，服饰打扮整洁，言谈举止优雅和待人接物温文尔雅，内在的包括知识修养十分高，思想品质端正，心理状态很好和工作本事突出，应对一个谈吐稳重、穿着得体、举止大方、沉着老练、谦虚谨慎、礼貌礼貌的毕业生，求职能不要嘛。同时，拥有良好的专业知识考研应当也是不费吹灰之力的事情。⑤

　　所以，不管是先就业在考研还是先考研再就业，先储备好自我的专业知识和综合技能是最为重要的。仅有掌握了丰富的专业知识，不管事就业还是考研，前途都将一片光明此刻我们的未来掌握在我们自我的手中。

　　参考文献：

　　①大学生全程就业指导王新文南京大学出版社；第1版（207月1日）。

　　②中国教育报。大学生就业现状面面观。丁义浩刘玉，。

　　③联合日报大学生就业：观念决定前途。，王东升（2005—07—20）④大学生就业指导葛海燕高桥清华大学出版社；第2版（年4月1日）。

　　⑤中国人事报大学生怎样提高就业本事云飞扬，2005。

　　职业生涯规划论文（二十六）：

　　【摘要】

　　营销员是企业产品销售的终端，是企业不可或缺的部分。有的人员踏入销售行业后步步走高，有的人员踏入销售行业后始终原地踏步走。如何实现销售人员的自我长大，是一个值得深究的问题，销售人员本人应当对此问题进行深刻地思索，其本人能够借鉴职业生涯规划技术来做出突破。

　　【关键词】

　　营销员职业生涯规划个人发展

　　营销工作是充满挑战和诱惑的，困难重重是挑战，高额的回报是诱惑，自我的业绩领先更是自豪。在挑战、诱惑、自豪面前，营销员是否有意识做好以下工作，则是决定营销员不一样人生轨迹的关键。要么灰暗失败，要么是光明灿烂。

　　作为营销员，既然选择了营销这个行业，想要“干上去”，长大到职场的高端，那么首先就是要大好基础，即做好个人职业生涯规划。

　　职业生涯亦即事业生涯，是指一个人一生连续担负的工作职业和职务的发展道路。一个人的事业究竟应向哪个方向发展，他的一生要稳定从事哪种职业类型，扮演何种职业主角，都能够在此之前作出设想和规划，这就是职业生涯设计。

　　职业生涯作为一个人职业经历的全过程，既有可能在同一个组织内部完成，也有可能是在不一样的组织中完成。尽管每个人的职业发展经历不尽相同，但都将呈现出必须的阶段性。不一样的职业发展阶段，个人对职业的认识、工作的动机、面临的问题、需要完成的任务都不一样。

　　做好销售人员的职业生涯规划，能够从以下几个方面出发：

　　第一，确定志向。

　　志向是一个人为之奋斗的最终目标，是成功的前提，立志是人生的起跑点，反映着个人的梦想、胸怀、情趣和价值观，对个人的长大有决定性的影响。

　　对于销售人员来说，仅有确定了志向，才不会为暂时的诱惑而迷失方向。销售人员流动性十分大，其原因就是冲着销售提成高而流动，除不知，销售提成高后面隐藏着许多风险。冲着高提成而去，其结果诱人的收入很有可能是镜中的烧饼，于是又见异思迁，到了另一家充满收入诱惑的公司里去了，到了以后才发现原先未到之前听到的、看到的感性认识虽然都是正面的真实，然而还有更多的负面真实自我根本就没有想到，于是抱怨，但这无济于事，要怪只能怪自我的轻率，其实也根本用不着怪任何人，包括自我。因为任何公司组织都不可能是十全十美，不可能像自我想象的或听到感性中的那么好。一旦感觉不好就想着要逃避，频繁地开始自我职场生涯中的平移工作，走马灯似的几番跳槽后，自我除了年龄成了职场中的老人外，其他一切的积累与年轻人无异，甚至同年轻人的零数相比自我是负数，当然在与年轻人的同台竞技中也就没有优势了。而成功的跳槽应是为事业发展而跳槽，包括职务的升迁、视野的开阔、难得的锻炼机遇、学习机会以及长大的空间等等。

　　第二，职业生涯目标的确定。

　　职业生涯目标的确定包括短期目标、中期目标、长期目标和人生目标的确定。一般情景下，个人要按照自我的专业兴趣和人生价值观以及社会发展趋势去制定自我的人生目标和长期目标，然后再把人生目标和长期目标细化成为中期目标和短期目标。

　　在心理学上有这样一个试验，有三组人被要求步行去一个地方，约需要2个小时，第一组人只是被告知到达目的地约要2小时；第二组人被告知步行约1小时就到达一个小山，过去后不到1小时就能到达目的地；第三组人被告知步行约30分钟后会到达一个小池塘，再过25分钟会到达一座小山，到达小山后约20分钟后会有一片树林，到达树林后再过30分钟后就到达目的地。最终测试结果是第三组人比较简便的到达目的地，大约只花了1小时40分钟，第二组人到达的相对正常一些，约花了2小时，第一组人到达目的地时精疲力竭，所花时光最长约2小时20分钟。这个试验说明，在职业生涯设计中，个人必须要定下目标，并且要制定短期目标、中期目标、长期目标以及人生目标。这样目标的实现就不会是可望而不及的。可是目标的设计必须有一个前提：短期目标、中期目标等必须与长期目标是一致的。

　　第三，制定行动方案。

　　在确定了职业生涯目标后，行动便成为关键的环节。那里的行动是指落实目标的具体措施，包括学习、实践、充电等方面的措施。这些计划要异常具体，以便于定时检查。

　　那么对于销售人员来说，应当如何实现这些目标呢？笔者对此问题提出一下提议。要心态放平稳、屁股坐正，不要偏向任何一方，包括偏向自我的公司。因销售人员，直接接触客户和合作的各方，这些都是与公司组织利益密切相关的关联方，当然也与自我的利益相关联，如果销售人员的职业意识不强和职业道德欠锤炼的话，应对利益的诱惑会做出损害某一方利益的事情，包括损害自我的企业、损害客户、损害合作方的利益，当然最终自我的利益也会受损。所以作为销售人员必须屁股坐正了，心态放平稳了，然后方能做好事情，做出公正公平的事情来，做出对各方都有利的事情来，否则对关联各方中任意一方不利，事情的结局都有可能很糟糕。

　　要为组织奉献才智和力气，主动做一些与自我销售无关的组织事务工作，不要因为与自我业务无关而袖手旁观。我见过的许多年轻销售人员，只盯着自我的销售业绩，组织中的许多事务性工作视而不见，甚至有时上司安排自我做都向后撤，有时也做了，但给上司讨价还价，舍不得剩余的点滴付出，这样的员工只对钱有感情，而对工作，对所在的团体组织没有感情。试想自我对企业组织都没有感情和付出，企业组织能给你什么回报呢？在团体组织中多做些事务性工作，一能够广结人缘；二能够练就自我的服务意识；三能够培养对组织的感情；四能够提升自我的管理事务性工作的本事。这才是你付出时光和智慧后的重要所得，而这也正是作为一名组织负责人最起码的要素。

　　销售员应对客户合理的特殊需求敢于打破常规、先斩后奏，而不要一味墨守陈规。这是最难做到的一条。作为销售人员，敢于打破常规，先斩后奏的实在是凤毛麟角。我这样说并不是鼓励莽撞、不遵守制度，而是有其必然的合理性。任何销售制度在它制定出来的同事就意味着是过去时，而现实中的客户需求变化却是随时进行的，一线销售人员只会拿死的制度套丰富多彩的现实肯定有被动的时候。

　　第四，评估和反馈。一个人的职业生涯能否成功取决于自身素质、本事、外部环境等多方面的因素，异常是当职业生涯目标定得很高的时候，成功的人往往只是少数。大多数人则是普通而普通的职业者，在自我的岗位上做着普通而普通的工作。在人生的各发展阶段，由于社会环境的巨大变化和许多不确定因素的存在，原先制定的职业生涯规划和现实之间肯定会存在着必须的偏差，这时，需要对职业生涯规划进行评估和做出适当的调整，以便更好地适应自身的发展和社会的需要。它是个人对自我不断认识的过程，也是对社会不断认识的过程，同时也是使职业生涯规划更加有效的手段。

　　参考文献：

　　[1]创新职业指导新理念（基础知识）。中国劳动社会保障出版社。

　　职业生涯规划论文（二十七）：

　　论文摘要：

　　远程开放教育机构必须制定战略计划，从教学设计、师资队伍建设、实践教育三个方面入手，构筑远程开放教育机构的职业生涯规划教育体系。

　　论文关键词：

　　远程开放教育职业生涯规划职业教育

　　开放教育环境中的大学生以“职业人”为主体，他们往往在工作领域有了必须基础和经验，其理解远程开放教育的初衷就是想经过相应的学历教育或继续教育改善知识结构；以期能够在职业发展中获得新的长大空间。所以，职业生涯规划是远程开放教育适应社会培养人才需要的重要环节。

　　一、远程开放教育学生特点

　　远程开放教育学生特点表此刻：

　　（一）教育方式的开放性和远程性。开放性是指远程开放教育的教育课程、教育场所、教育时光、教育方法和教育对象完全面向广大的远程社会学习者开放，对每个学习者而言都具有相当大的自由度，是一种典型的开放教育模式。远程性是指远程开放教育中的教育者和受教育者由于地理条件的隔离，处于一种“时空分离状态”，是一种典型的“非接触性”的教育模式；

　　（二）教育对象的大众化。所谓大众化，是指远程开放教育不只为少数人服务，而是应对大众，为提高大众素质服务；

　　（三）学习方式的自主性。远程开放教育模式是“以学习者为中心”、“以学习者的自主学习为中心”的教育，学生的学习主要以个别化“自主学习”和协同化“小组活动”为主，学习者主要经过对现代教育技术媒体的利用，就自学过程中产生的问题与教师和其他学习者进行沟通与交流。所以，相对于普通高校大学生职业生涯规划而言，开放教育环境中的大学生职业生涯规划的目的性更强，在实施过程中也更加富有操作性。

　　二、职业生涯规划教育战略

　　由于远程开放教育大学生构成复杂，他们的年龄差异、社会阅历、学习目的、工作经历、社会背景等因素使他们的职业生涯规划教育更加复杂。远程开放教育学生的年龄大多在20—35岁之间，并有着逐步年轻化的趋势。这个年龄段的学员面临着生活、工作和家庭的多重压力，他们期望经过进修学习提高拓展和深化知识、提高工作本事、增强自我在职业中的竞争力、改善自我的处境。无论是普通高等教育学校还是远程教育机构都必须把学生未来职业生涯长大作为素质教育的一部分予以充分重视。

　　职业生涯规划教育作为一项系统工程，其相关的发展因素是不可或缺的。远程开放教育机构需要确定职业生涯规划教育的战略使命，根据其外部环境和内部条件设定职业生涯规划教育的战略目标，为保证目标的正确落实和实现进行计划，以及在实施过程中进行控制的一个动态管理过程。我国大多数高校还没有专门设置独立的职业生涯规划教育机构，许多高校实行混合建制，只是把它挂靠在就业指导中心或就业指导办公室。从事大学生职业生涯规划的指导教师，大多是由学校的政工干部和毕业新分配来的学生辅导员担任，缺少专业知识和技能，指导起来枯燥、缺乏吸引力，无说服力，效果不梦想。这种管理体制上的混乱，导致职业生涯规划教育质量很难保证。远程开放教育要顺利开展职业生涯规划教育，就要制定自上而下发展战略。进取探索远程开放教育学生职业生涯规划理论体系，制定专家队伍建设、职业指导机构设立、课程建设等方面的制度体系，有效促进职业生涯规划教育的顺利进行。

　　中国广播电视大学是采用计算机网络、卫星电视等现代传媒技术，运用文字教材、音像教材、多媒体课件、网络课程等多种媒体进行远程教育的开放性高等学校。它是由中央广播电视大学，省级广播电视大学，地市级、县级广播电视大学分校和工作站组成的覆盖中国大陆的远程教育系统。所以，广播电视大学系统应成立以中央广播电视大学为核心的职业生涯规划教育战略管理部门，主持一系列的远程开放教育学生职业生涯规划研究和实践。从师资队伍、大纲编制、课程设置、课件制作、实践指导等方面建立一套贴合现代远程开放教育特色的职业生涯规划教育体系。

　　三、课程教学

　　课程教学是指导远程开放教育学生职业生涯规划的主要途径之一。经过制定切实可行的教学大纲，并加以实施，帮忙学生树立正确的择业观念，掌握职业生涯规划的基本知识与理论，熟悉职业生涯规划的技能与方法，把握自我的职业前途，为自我的人生道路奠定良好的基础，取得了必须成效。职业规划课程建设的核心目标是提高学生的职业素养。基本目标是促进学生的终身快乐和个人发展。总目标是使学生学会认识自我的性格、兴趣、价值观等特点与一些职业的基本知识、技能，以及认识职业的一些思维方法，掌握择业和就业的一般技巧和方法：具有能够运用职业选择、决策的方法与技术解决实际职业问题以及终身进行自我职业指导的本事，并具有必须的职业规划本事：构成和坚持对职业的探究兴趣和学习愿望，具有正确的职业观和较强的创业意识；养成进取、负责、安全的职业行为习惯，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。职业生涯规划是一门综合性的课程，应包括对学业发展的指导、个性完善指导、生涯规划的指导及择业就业创业指导等资料。具体而言，课程要包括职业生涯规划的全过程，即要在课程中培养学生了解自我的本事、寻找和发现职业生涯机会并作出正确评估的本事、利用职业锚确定职业目标本事、选

　　择职业生涯实现策略的本事、制定职业生涯行动计划与措施的本事、评估与回馈职业生涯规划的本事。

　　四、建立高素质的专业化师资队伍

　　要加强大学生职业生涯规划教育，师资队伍建设是关键要素之一。具有现代意义的职业生涯规划教育进入国内高校还仅仅有10余年的历史，在职业指导教师培养上还处于探索阶段。大学生职业生涯规划教育的师资队伍建设，必须朝着专业化、职业化的方向发展。在现阶段，要建立高素质的专业化师资队伍，应从以下几个方面入手：

　　首先，应充分挖掘校内现有的师资资源，挑选专业知识强、实践经验丰富的教师，加强培训，采取各种激励措施，奋力培养自我的专业师资队伍。能够借鉴普通高校就业指导教师培养的经验，结合不一样的专业发展途径，培养高水平高素质的就业、从业指导师。其次，要充分利用社会资源，加强自我的专业化队伍建设。远程开放教育的师资很大一部分依靠于社会，这就为职业生涯规划教师选择供给了更多途径。经过兼、聘的方式，聘请长期从事人力资源开发的国内外专家、学者来学校讲课、作报告，有效促进职业生涯规划知识的传播。三是领导要重视。要把在职业生涯规划教育和科研中所取得的成果，在评职、评先方面给以优先研究，以提高广大教师从事这一领域研究的进取性，坚持就业指导队伍的相对稳定性。

　　五、实践教育

　　实践是职业生涯规划教育完成体系中的最终一个环节。学校的职业规划指导不能停留在泛泛而谈的层面。而是要经过此刻职场上普遍采用的“量化表”对学生的兴趣、性格、品质、本事、职业及环境等进行科学测评，从而供给有个性化的指导，并进行跟踪调查，以到达实际效果。在指导学生进行职业生涯规划时能够研究与拥有丰富咨询经验和企业资源的职业咨询机构合作，为学生供给更有针对性和现实性的职业生涯规划指导。同时，远程开放教育学生很多都已经是所从事职业的成功人士，远程开放教育机构能够对学生职业状况进行调查，从中找出职业生涯规划成功的个案，以其促动其他学生共同实现人生价值。经过接触周围职业人的职业状态，远程开放教育学生能够了解到达职业目标所需的奋力，还能正确认识自我的`优势和不足，也检验自我的规划是否科学，是否适合真正适合自我。从而制定更加合理的学习、生活和实践计划。

　　参考文献：

　　[1]吴兴华，刘博。远程开放教育中“以学习者为中心”的面授教学之思考[J]。继续教育研究，（10）：75—77。

　　[2]（美）里尔登（Reafdon）等。侯志瑾等诳职业生涯发展与规划[M]。北京：高等教育出版社，，5。

　　[3]杜映梅Bessie编著。职业生涯规划[M]北京：对外经济贸易大学出版社，2005。

　　[4]吴秀霞。我国大学生职业生涯规划教育的发展历程与发展趋向[J]。理工高教研，，27（4）：86—89。

　　[5]陈文举。大学生职业生涯规划与课程构建思考。中国成人教育，2009（20）8—9。

　　职业生涯规划论文（二十八）：

　　关键词：

　　计算机大学生职业生涯规划人才培养

　　摘要：

　　计算机行业的迅速发展，给高校计算机专业大学生带来了巨大的机遇和挑战。开展职业生涯规划教育，有助于大学生在校期间为今后的职业生涯做更加充分的准备，帮忙大学生更好地长大成才。学校和学生在思想上都要引起高度重视，经过实践的充分积累，把握好时光节点，科学合理地开展职业生涯规划教育，从而帮忙学生完成从学校到社会的无缝衔接，顺利实现满意就业。

　　中国经济社会正在以一种前所未有的发展速度向着互联网时代迈进。随着计算机产业的迅猛发展，产业结构的调整升级以及中国市场经济体制的深化改革，计算机专业大学生在毕业时，一方面，应对着就业形势严峻的挑战；另一方面，也面临着从事各种不一样类别、不一样性质的工作的机遇。帮忙学生做好职业生涯规划，有针对性的整合资源，为今后的职业生涯做更加充分的准备，对帮忙大学生长大成材有着重要的作用。

　　一、思想上高度重视

　　职业生涯规划，不是一种个人行为，它需要家庭、学校、政府、社会机构以及企业等相关组织的配合与互动。从学生长大的外围环境和我国目前职业生涯规划教育发展的情景来看，高校是学生开展职业生涯规划最容易取得实质效果的场所。所以，与职业生涯相关的大学生本人、高校、家庭、社会，在思想上应高度重视，从各个方面予以推进。随着计算机专业大学生就业方向的多元化，和岗位要求的进一步专业化，计算机行业在人才培养上，更应当对学生的职业生涯规划加以足够的重视，高校和学生本人，都应当解放思想，转变观念，高度重视，投入足够的资源，围绕有计算机专业针对性的职业生涯规划展开工作和学习。

　　职业生涯规划，对每一位大学生都有重要的意义。计算机专业学生的职业生涯蓝图规划和职业生涯合理定位，是学生在计算机行业整个职业生涯的重要起步。帮忙学生结合个人情景，合理设计自我的职业生涯规划，是帮忙他们奠定通向成功的基石。由于各行各业自主培养各种层次的计算机应用人才，各学科专业增开计算机课程，计算机专业毕业生在一些行业内的竞争优势逐渐减弱。计算机专业的许多大学生对就业形势的复杂性和严峻性有了初步的认识，可是他们缺少自我对计算机行业职业发展路径的清楚认识和计算机专业学生职业生涯的明确规划。而计算机行业创业机会相对较多，很多企业都会期望招聘的应届毕业生，在挑起专业技术的担子之余，有较好的组织本事和协调本事，成为企业将来的管理人才储备。刚刚走出校门的毕业生，自身综合本事和企业实际用人需求无法完成很好衔接的情景下，会频繁更换工作甚至转行。所以，高校有职责帮忙计算机专业大学生做好职业生涯规划，在掌握专业技术、提高综合本事的同时，在树立做一名计算机行业领导者的坚定信念。

　　二、实践中充分积累

　　1、低年级开设职业生涯规划课

　　大多数学生在选择计算机专业时处于被动状态，仅仅因为高考分数较高，刚好能够填报某个知名高校的计算机专业，或者是因为家长对计算机行业就业形势的初步确定而不由自主的选择了该专业。学生对计算机专业及计算机行业的发展前景、自我今后如何在学校里学习计算机知识，如何在计算机行业中发展，进而实现自我价值等知之甚少。

　　大学是人生重要的转折点之一，低年级是开展职业生涯规划的关键时期。有没有开展职业生涯规划，职业生涯规划合理不合理，直接影响到学生在大学期间的学习效果，从长远来讲，更加会影响到求职就业甚至是今后在计算机行业发展是否顺利。针对计算机专业的低年级学生，最好由计算机专业的教师来开设职业生涯规划课。这些教师对计算机行业的过去、现状、发展趋势以及就业前景都比较了解，明白各类不一样的计算机企业的用人标准，在教学中有针对性的将职业生涯规划与具体的计算机行业相结合，方便学生更加科学合理的制定规划并付诸实行。

　　2、开展计算机专业学生职业生涯规划大赛

　　在学生系统的学习了职业生涯规划课程，了解了职业生涯规划的要点和基本流程以后，可举行计算机专业学生的职业生涯规划大赛。开展计算机专业职业生涯规划大赛，有助于帮忙学生加强对自我的进一步认知和对计算机职业的进一步了解，也有利于大学生人际关系、信息渠道、沟通协调本事、应变本事等各方面的技能和综合素质的提升和拓展，对学生未来的职业发展有很大的帮忙。

　　经过指导学生开展职业生涯规划大赛，能够引导学生在规划自身职业生涯的同时，把体现自身价值与利用计算机专业知识为社会服务相结合，把职业生涯规划方案作为一促进自我长大成材的具体计划，贯穿在整个大学学习生活中，从身边的小事做起，真正把书面的规划蓝图转化为现实生活中的实际行动，将来在计算机行业中有所建树，奋力长大为国家需要的合格建设者和可靠接班人。

　　3、邀请计算机业内专家办职业生涯规划讲座

　　计算机行业内的专家，包括学者、政府官员、企业家等，一般拥有各自领域内丰富的计算机行业从业经验，了解计算机行业的现状与发展趋势，熟悉计算机行业的人才需求。计算机院校应当经常邀请这些专家给学生办职业生涯规划等方面的专题讲座，帮忙学生了解最新的计算机行业情景，引导学生对今后的职业生涯进行思考，找到自我的差距和不足之处，从而在今后的学习和工作中更好的为弥补这些差距做好积累和准备。

　　学生实现职业生涯规划的目标需要必须的时光，在这段时光内，行业的外部环境和学生的自身素质都会发生变化，计算机行业的更新速度更是快于其他行业。所以，邀请业内专家为学生做职业生涯规划报告，有助于让学生了解子行业环境的动态，并针对这些动态变化，重新对自我进行剖析和评估，对职业生涯的短期目标和长期目标进行及时的修订，从而选择适合自我的职业路线、合理调整各阶段的具体计划和目标。

　　三、时光上恰当把握

　　在学生大学4年的学习生活中，职业生涯规划教育在不一样的时光节点，起着不一样的重要作用。学校应当把握好时光节点，抓住几个关键时期对学生开展职业生涯教育，除了低年级开设职业生涯规划课以外，单位实习前后以及大学四年级的职业生涯规划教育都是重中之重。

　　1、在单位实习中分析思考，合理调整目标

　　单位实习，能够让学生在较短的时光内，对今后可能的就业环境、工作资料、工作性质等方面都有较全面的理解。各级院校一般都会在大二或者大三暑假，要求学生到单位实习。经过实习，一方面，能够让学生在实习中身临其境的体验未来的职业生涯，从而更好的端正学生的学习态度、工作态度，培养吃苦耐劳的意识，以及职业主角的认同感；另一方面，能够缩短学生毕业后走上工作岗位的适应期，尽快构成专业的职业素养，以更好的适应职业发展的需要；此外，实习结束后，学生经过对实习中发现问题的分析和思考，能够对自我原先制定的职业生涯规划做出合理的调整，使职业生涯规划更加贴合实际情景。

　　2、在大学四年级明确差距，及时查漏补缺

　　经过前期的一系列职业生涯规划教育，大部分学生在大四对自我毕业以后如何发展，都有了大致的梦想规划，再经过之前的单位实习锻炼，也了解到了职业生涯规划的现实环境，此时可引导学生对之前的生涯规划准备做一个回顾：首先，审视是否已经确立了清晰明确的职业生涯目标，之前的准备是否足够充分，还存在哪些差距；其次，需要个性化的对学生进行专项指导，如可邀请计算机行业的人力资源方面的专业人士，为学生介绍行业人才需求，让学生有针对性的理解计算机行业的应聘技巧培训，同时组织学生参加各种招聘活动，让学生在实践中查漏补缺，提高自我的就业本事；最终，要指导学生充分利用学校的资源，了解就业指导中心供给的各种职业测评软件，关注招聘信息，体验模拟面试等，查漏补缺，做毕业前最终的职业生涯规划冲刺。

　　综上所述，计算机专业大学生职业生涯规划教育是一项复杂的系统工程，涉及到培养学生的德、智、勤、技等多个方面。针对目前高校培养出来的计算机专业大学生不能很好地满足用人单位的需求，计算机专业大学生就业形势紧张的现状，大力开展职业生涯规划教育，提升学生就业本事，对帮忙学生完成从学校到社会的无缝衔接，顺利实现满意就业并最终实现大学生长大成才有着重要的推动作用。

　　职业生涯规划论文（二十九）：

　　一、在小企业做会计的优缺点

　　小企业，是绝大多数没有实务经验的会计人起步的地方。由于小企业自身条件的限制，人数较少，你可能会独当一面，很多业务都能够接触到，虽然工作较多、较为繁琐，但也能够学到不少东西。能够说，小企业的会计工作是基础。同时由于工作资料较为简单，时光充裕，所以能够利用宝贵的时光来考取各种证书，例如注册会计师、中级职称等，为今后更好的发展谋求出路。

　　当然，在小企业担任会计也存在诸多不足之处。首先，小企业业务少，业务核算简单、较为单一。能够深入学习的东西并不充足，所学到的诸多理论知识在此处并无广泛用武之地。同时由于小企业会计素质要求较低等各方面的影响，会削弱年轻人工作劲头以及在社会上的竞争实力。

　　二、在事务所工作的优缺点

　　优点方面：首先，开拓视野，增长见识。对于刚进入事务所工作的会计人来说，一般都是从审计助理开始做起。审计助理的工作虽然相对简单，但四处奔波的经历仍能让你碰到很多案例，虽然最初工作时并不会深入接触这些业务，但对于知识面的扩展等诸多方面都具有好处。

　　其次，锻炼本事，提升专业技能。在事务所工作过一段时光的人们就会发现，事务所繁忙的业务对自身耐力、本事的锻炼以及专业技能的提高都是难能可贵的。正如嘉宾老四举得一个真实例子（引老四原话）：

　　“有次我事务所接了个金融企业的业务，所长叫我去审计，当时连外币都没有见过，更不会什么分币制。结果，当天晚上我就开始找制度，苦研，到了第二天的实际工作中，就基本全都派上用场了。”

　　从以上的例子我们能够看出，由于事务所业务广泛、复杂，所以在事务所工作必须不断加强自身专业知识的学习，随时充电。所学到的课本上的理论能够拿到现实工作中运用，使自身素质以及业务专业性不断提高。

　　第三，丰富经验，积累人脉。在事务所工作两三年之后，全国各地大大小小的企业你可能都已审计过，国企、私营、事业单位等的财务状况都是怎样？就算你不精通，也至少能略知一二。错账、乱账等在工作中会常常接触到，几年的事务所生涯必须会使你的经验丰富度到达质的飞跃，同时这段经历对自身人脉的积累将十分有利。正如嘉宾老四说的“很多企业是认人的，而不是认所。”这无论为今后创业还是进一步的发展都起到了至关重要的作用。

　　当然，在事务所工作有诸多好处，但也存在弊处。以下总结了几条。

　　第一，工作压力大，生活没有规律。

　　第二，女同志由于受身体、家庭等条件限制，不适于长期在事务所工作。（此点为本栏目组的观点，嘉宾注会会感冒、老四均为在事务所工作的女同胞们表示敬意。）

　　第三，小型会计师事务所在风险控制等方面存在缺陷，不如大所健全。同时，四大的晋升机会比内资所要好。

　　正如嘉宾注会会感冒所说（引注会会感冒原话）：

　　我认为去事务所要去大所，很多底稿和风险控制都会比小所健全，小所应对客户很容易妥协，越大的所话语权越重一些。在晋升方面，四大做的比较好。假如你把助理带成你的水平，你就能够提升，助理能够顶替你的位置，而内资所这方面有限。

　　三、会计人职业生涯规划

　　（一）在小企业工作的会计人职业生涯规划

　　在小企业工作，业务不会很繁忙，所以，会计人有更多的时光能够用来学习，虽然所学的知识暂时可能派不上用场，可是对未来发展具有很大好处。

　　对此，经验丰富的嘉宾“老四”（现已自我创立了一家会计师事务所，担任所长一职）以及网校专业人士“忘情水1995”为仍在小企业工作的会计们设计了一条发展道路，供大家参考：

　　小企业（积累经验和证书）——事务所（进一步提高）——大一点的企业（财务主管）

　　（二）在事务所工作的会计人职业生涯规划

　　嘉宾老四在回复考友们的问题时表示，在他看来财务人员有两条很好的发展道路，即为：

　　1、cpa或会计师+mba走向企业高层（老四有位同学在世界500强，年收入过100w）

　　2、积累人脉，自我开会计师事务所（老四的梦想）

　　嘉宾主持忘情水1995也对目前在事务所工作的会计人们提出了一条职业发展之路：

　　事务所（具有丰富的学习空间和资源）——中型企业（做到财务主管）——高层（像管理方向发展）突破（自我创业）

　　并且同时认为，在企业中具有必须工作经验的会计人也能够按照这条路线来发展。

　　（三）会计相关专业大学毕业生的职业生涯规划

　　对于在小企业工作的刚毕业的大学生们，嘉宾主持忘情水1995有其自我的看法，他认为，两年时光从长大性上来讲，选择小企业的和选择事务所差别并不大，所以刚毕业没有什么实务经验的学生，应当珍惜当前经济不景气形势下所得到的每一份工作机会。在小企业，集中时光积累自身经验，考取注会证书，为两年左右进入事务所做好准备。

　　对于在事务所工作的大学生们，嘉宾老四也有一些个人看法。老四经验丰富，以往带过十几个大学生做一家集团的审计，在此次审计工作中，大学生所暴露出来的不足之处有很多，无论从专业还是其它方面都存在诸多问题。

　　所以对于大学毕业生来说，不要心气儿过高，急于求成。要虚心请教，学会充分利用现有资源，学习更多专业知识，考取对自我未来发展有帮忙各类相关证书，用考试来检验自我的学习成果也是一条不错的道路。全球最大的会计专业团体之一澳洲会计师公会预计：在全球会计及审计准则不断融合的情景下，能操多种语言的会计师将有更大的优势。尤其是在目前的经济环境下，增强一己的竞争力尤为重要。

　　当下，全球一体化现象日益显现，人才战略已经成为企业发展的重要战略之一，这也使得企业对于精通多种语言人才的需求很多飚升，很多跨国公司都在研究聘请有国际经验亦熟悉各种语言和文化的人士，以此储备国际化人才，满足海外业务的需要。而会计师行业的从业特点，对于国际化人才的需求尤为明显。

　　澳洲会计师公会专业人员认为：由于中国已成为越来越多国际企业的重点市场，对专业的会计人才来说，拥有多种语言本事将更有效和国外总部或客户沟通。语言除了对沟通表达本事有帮忙外，更重要是对总部或客户所在地的文化有所理解，拉近距离。无可否认，拥有多种语言本事，对于会计师的工作十分重要。英语毋容置疑是最广为使用的世界性语言，但雇主应更重视能操两种及多种语言的会计人才对商业及金融行业的重要性，他们的重要程度更会与日俱增。

　　澳洲会计师公会行政总裁蒋怀敬（mr.geoffrankin）先生也指出：“近期，澳洲业界都在集中讨论海外会计毕业生的英语水平，但我们也必须正视，能同时操英语及其它语言的会计师在国际商业层面上可为雇主增添优势。中国作为澳洲的最大商贸伙伴，并作为世界第三大经济体系，是千真万确的事。澳洲总理陆克文先生能操流利普通话，实在有利澳洲跟亚洲国家建立关系。同样道理，如果企业拥有能操多种语言的会计师，对其业务发展将有很大的帮忙。”

　　他同时也指出：“我们了解到有些会计毕业生的英语本事仍有待改善，所以，澳洲会计师公会十分欢迎澳洲联邦政府早前采取的措施，要求合资格的专业会计师，必需拥有良好的英语水平，即ielts（雅思）到达7分的水平，或完成为期一年的专业训练计划，才可优先获发签证。澳洲会计师公会也正全力参与由政府及各专业团体合办的专业训练计划—会计行业技术移民实习计划，帮忙一些打算申请澳洲居留权的国际留学生增强商业沟通技巧。”

　　在澳洲市场，操双语及多种语言的会计师事业发展有优势，会为未来的事业成功铺好路。

　　职业生涯规划论文（三十）：

　　【摘要】

　　职业对于几乎每个人来说都是不可或缺的，而找到真正适宜自我的职业，对于个体的自我实现以及未来的生活具有举足轻重的作用。职业生涯规划是一项熊工程，首先要建立有关职业生涯的基本概念，知晓职业的特性、要素、功能、了解职业与专业的关系，职业规划与未来生活的关系，大学生说对于未来的职业生涯的影响。

　　【关键词】

　　职业、职业规划、自身素养、职业目标、实际计划

　　一、如何理解职业

　　以我目前的个人阅历和学历来说，是不可能完全理解职业的具体含义的，所以在此借用书中的一句话：职业是指具备劳动本事的个体，运用自身的知识、技能与态度从事社会生产或服务，为社会创造物质财富与精神财富，并获取合理的个人报酬以满足自身的物质与精神需求的持续性活动。

　　社会中有着各式各样的职业，职业又是人们谋生的手段，所以人的一生离不开职业，也就是说，人的一生中，将有大部分时光在职场中度过，除了少部分自由职业者，大多数人会在各自的职业环境中生存。就是这种必然的生活环境的影响，产生了迥然不一样的个性发展，每种职业都有独特的活动结构，对从事着的个性与心理有着潜移默化的影响，人们参与职业活动，完善者属于自我的个性。又因人的一生大多只能从事一到两种职业，这就证明了人不可能能一个人照顾到生活的全部劳动成果，人们将自我专属的职业劳动成果与他人交换，到达填充个人物质以及精神的目的。

　　二、职业生涯规划

　　规划之前必须了解生涯的含义，它是指个人经过从事工作所创造出的一个有目的、延续必须时光的生涯模式。既然这个职业规划是贯彻在生涯之中的，所以我们就按部就班的来分析如何完善的建立这个规划。

　　首先说这个延续必须时光的概念，那里的时光没有局限于具体明确的几年几月，而是研究到职业对于个人一生的内外在影响力，这个时光也包含了对个人工作的某个特定的环境和生活结构的变化发展历程。所以规划时必须研究到自身在将近40年的工作历程大致会发生的过程。从职业前期的学会适应职场的环境，学会如何工作，以及第一次获得在现实中成功或失败的真是体验，成为一名能够独立工作的合格员工的历程；期间对职业的选择，对职业发展目标的确立和自我心态的调整都是对初入职场的年轻人一种挑战。步入职业中期的阶段是，容易构成职业中期危机，这时的年龄段，基本已经在职场构成了必须的成绩，而应对更深一层次的挑战时，就可能翻一下抉择上的错误，这错误很可能会付出巨大的代价。所以中年职场要抗住压力，肩负职责，作出最优的确定；到了职业后期，基本上已经距离退休不远了，这时已经经历过了大风大浪，总体来说在职场是元老级别的人物，多年来的经验也使处事变得稳重得体，有掌握全局的确定力，所以只要不出现大的变故，稳定的走完自我的职业生涯是信手拈来的事了。

　　三、自我素质评价

　　认识自我的性格是认识自我的一个重要因素。性格是一个人在学习与生活过程中构成的较为稳定的对现实的态度和与之相适应的习惯的行为特征。

　　有一句话在哪都适用，就是态度决定一切。而态度又是由性格决定的，虽然性格是一种十分复杂的心理构成物，但只要合理分析自我的内心，认识自我的性格，把握性的的基本特征，就能客观全面的了解自我真正属于怎样样的人。

　　首先我对自我进行了一个大致的性格评定，经过多份性格测试报告的结论得出，我是一种活泼型的人，活泼型的人喜欢说，喜欢与人交往，害怕孤独，热情助人，不会算计别人，一般比较单纯，别人喜欢与之交往，情感外露，情绪化，有小孩气。热爱与人打交道的岗位或者是富于变化的工作，入销售、公关、记者、教师等。测试结果还说这类人着眼于工作的面而不是工作的点，如果要让他们在某一个点持久停留，入座研究分析或机械重复则缺少耐心或毅力。

　　这个测验报告个人认为大致是贴合我个人性格的，我对自我的客观评价是，在某些道德方面比较注重他们的评价，所以道德约束感很好，会经常反思个人的行为对他人造成的影响，所以人缘关系不错。喜欢新鲜的事物，对新鲜的环境和周围的人没有很强的排斥感，但也没有很好的融合感。个人为人处事相对被动，因为我个人比较独立，所以很少会要求别人帮忙我什么，能自我解决的事尽量自我克服，所以应对新同学或是新同事时，不会主动搭讪，但要是他们能主动开口向我表示友好，我定会热情无比。个人有个人的朋友交际准则，对不适合自我性格的人还是会慢慢淡出，对相符自我性格的人又会时时相处，即便分离，也不会减淡那份友谊。个人有竞争好胜心，但仅局限于自我有本事特长的范围内，如打篮球。而超出自我喜好范围的事物，都抱着可有可无的态度应对，因为即便在自我得到时，都会回头研究研究自我失去时该如何应对，所以没有很强的控制欲。

　　将性格与自我个人目前的专业相结合分析，自我还需要付出很大的奋力。作为软件程序的一名学员，需要的是自学本事，以及应对困难有一颗钻研的有毅力的心。而自我喜好新鲜事，应对重重代码的压力，并不能很好的调整心态，利用各种途径查找资料去解决问题，往往应对困难要是没有同学或者教师的点播帮忙，就会陷入学习的僵局。这原因主要是怕自我的奋力得不到结果，是太在意自我的成果的表现。所以目前的自我时刻告诫自我，付出的过程是艰辛的，很有可能是少有回报的，但也仅有付出过，才有一天会得到辉煌的成果。

　　四、职业目标与实际计划

　　从20xx年数据显示的android操作系统超越十年霸主诺基亚的Symbian系统后，互联网的发展之路越来越向移动客户端靠近，所以IT行业的人员普遍认为之后几年的互联网发展路线将大力推进手机端移动通信。

　　结合自我的专业来看，就业前景相对其他专业来看，还是比较乐观，并且在收入方面有较大的优势。到大二目前为止，基本对将来的职业定位是从程序员做起，所以此刻全力学习程序开发的知识。坚信只要自我能有一手程序开发稳定的本事，便能给自我一个步入职场的金钥匙。虽说在真正的职场里并不能用编程本事在站稳脚跟，与之对应的是人际关系处理，企业管理方面的知识，这些并不能在大学期间窥探到什么，必须等进入职场后，有过磕磕绊绊，自我实打实的增长经验才能将这类事处理好。并且此刻身边的同学有创业计划，我也参与其中。创业又与入职是不一样的概念了。

　　在这不能将创业的计划细说，只能从自身的打算定论，就是学好编程语言，组织身边有本事的同学，带着自我的技术，开发自我的项目。这个目标能够再之后两年内完全确立，只要团队成熟，便继续创业；要是项目开发失败，也不耽误自我开发程序本事的训练，还是有机会入职软件公司，找到自我就业的一片天地的。

　　那里还有大学的学业与职业目标相互冲突的问题，大学开设的学科，有几门是与自我将来的就业没什么联系的，如何处理好学习时光的分配，也是个人目前要做出的计划。暂定是与互联网行业完全不着边际的学科只求经过，不细钻研。与个人未来发展方向有帮忙的科目，将细心研究。这个决定必会影响自我在大学的成绩，会错失各种奖项的评定和淡化个人在教师心中的形象。但不妨碍自我朝着心中目标计划的前进。

　　【总结】

　　对自我生涯前期的规划已经做好了充分的打算，并坚定不移的实施着。对职场中期及后期，还得之后具体问题具体分析。这计划伴随着自我的一生，也随着一生的变化而变化。做好当下，为自我的人生拼搏一次，是我目前该做的，也是广大大学生应当做的。

　　【参考文献】

　　《大学生职业生涯规划理论与方法》崔杰编著