春天来了教案（一）：
资料与要求：
1、欣赏并理解散文故事，把贴到相应的匹配位置上。
2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、幼儿能进取的回答问题，增强幼儿的口头表达本事。
重点与难点：
重点：欣赏并理解散文故事，把贴到相应的匹配位置上。
难点：感受春天里大自然变化的美丽景象。
材料与环境创设：
活动过程：
（一）活动导入：
师：小朋友，此刻是什么季节？你是怎样明白的？教师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？
（二）欣赏：
（出示PPT，引导幼儿观察，理解画面资料）
1、引导幼儿用自我的语言说一说儿歌中的主要主角：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样貌
2、师：图上有什么？它们是什么样貌的？
3、引导幼儿理解儿歌资料，初步学习朗诵儿歌。
（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。
（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要主角。
师：故事的名称叫什么？春天来了，谁醒了呢？
（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？
b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（团体朗诵这句儿歌）
c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）
d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？
e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？
f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教师幼儿共同完整地将放到匹配的位置上。
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。
教学反思：
1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们能够经过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的'美景。在那里我经过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。
2、经过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达本事，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。
春天来了教案（二）：
教学思路：
“关注同学的学习兴趣，强调构成进取主动的学习态度，倡导同学主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近小孩生活、以小孩最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程经过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让同学感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发同学的学习兴趣、激发同学热爱天然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习资料三者有机结合，经过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能进取、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的完美。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱比较。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能天然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天完美向往的情感。
4、经过音乐学习来认识、亲近天然，培养热爱天然、关注环保的情感。
教学重点：
1、能用天然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、天然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱天然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
设计意图
一、情境导入
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
师：同学们，你们明白此刻是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？
（同学自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一齐来欣赏一些有关春天的相片和（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的情境，让同学一走入教室就感受到春天的气息。
播放同学自我去春游的照片，这样从贴近同学生活的资料出发，激发同学的学习兴趣。
同学在“说说”、“看看”中天然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
（听听动动）
1．师：春天有那么多美丽的景色，今日，教师想和同学们一齐在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让同学做出相应的动作。
3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一齐来听听小野蜂的音乐……
（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（同学自由发言）
5．“听听比比”——
师：你们明白《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴。（出示小提琴图）
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
生：钢琴。（出示钢琴图）
（比较听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）
同学在“听听动动”的`音乐活动中，感受音乐的快慢比较、强弱比较。教师引导同学用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱比较。
三、感受体验2
（唱唱创创）
1．师：在春天里，不仅仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下头我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
A．随范唱拍出歌曲节拍。
B．随范唱拍出歌曲节奏。
C．按节奏读歌词。
D．听唱歌曲。
3．唱唱创创
鼓励同学创编动作来表现歌曲。
4．课外延伸、环保教育
师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多
许多。今日，教师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
（播放动画片段）
师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护天然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？
（同学自由讨论、回答）
学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让同学多听，并且每听一遍提出不一样的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导同学有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养同学的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让同学听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结
1．让同学互相讨论、评价自我在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2．师：今日，我们在音乐中感受到了春天的完美，期望同学们都能做一名爱天然、保护天然的好小孩。
教师根据同学参与音乐活动的态度、进取性，评价以鼓励为主。
春天来了教案（三）：
教学目标：
1、让学生感受春天天然界变化。
2、指导学生欣赏春天的美景，进行美的熏陶。
3、经过自我动手，创造生活中的美。
4、激发学生对春天的热爱，体验生活的完美。
分层目标：
A类学生：能说出春天来了，天然界有哪些变化；能发现春天的美，画出春天的美景；能感受春的完美。
B类学生：能发现春天的变化；能体验春天的.美丽；能在必须程度上画出春天的一些事物。
C类：能感受春天的变化；能体验春天的完美。
教学重点：
体会春天的完美。
教学难点：
画出春天的部分事物。
教具学具：
（略）
教学过程：
活动一：寻春。（地点）
1、视频：春天来了。
2、师问：春天在哪里呢？
3、指导学生说一说。
4、过渡：春天来了，来到了学校中，来到了田野里，来到了山坡上……下头教师带大家一齐欣赏春天的美景吧！
活动二：赏春。
1、PPT出示：春天美景。
2、引导学生欣赏。
3、小结：春天来了，我们看到了什么？……
4、过渡：这么美丽的的春天，你们想不想它画下来留在我们教室里呢？
（板书：花朵——红色、黄色
树叶——绿色
小草——绿色
天空——蓝色的
山——青（绿）色
活动三：画春。
1、分发彩色笔、白纸。
2、指导画画。
3、作品品评：
4、过渡：同学们好棒，把我们的教室也打扮得春意盎然。春天来了，大家高兴吗？听，小鸟唱起歌来了，蝴蝶跳起舞来了……我们也唱起来，跳起来吧！
活动四：闹春。
1、播放歌曲。
2、学生舞蹈。
春天来了教案（四）：
经过春天来了，引导幼儿们从自身及周围环境等的变化中，感受春天的到来，了解春天的基本特征。
活动背景
为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个资料决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标
1、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、认识“来”与“燕”两个字。
活动准备
带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程
一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒阳光。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖与了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，经过看一看、闻一闻、说一说，明白春天来了，桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，明白春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自我的发现。
1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸
日常生活中，引导小朋友回去与父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思
这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自我的话说说春天。于是，教学这个资料时，我带领幼儿一齐参观园内的花草树木，一齐去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，小小孩们十分感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自我的'话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得十分好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我能够用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂能够停在上头休息。”淑云小朋友说：“花儿真美，我们能够用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅仅表达得十分生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小小孩在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自我喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔与纸，把自我看到的春天的景色画一画，那样不仅仅能够锻炼小朋友们的观察本事，还锻炼他们的动手本事及想象本事。
春天来了教案（五）：
教学设想：
《春天来》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际资料。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示交际的对象，即让学生当众练说。
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。
《春天来》的教学目的是：放手让学生自我去找春天，并把自我眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。那如何在教学中体现口语交际的特点，以到达教学目的呢？
一、走出教室，充分利用天然资源
小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然期望儿童在长大以前，就要像儿童的样貌。”《春天来》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照必须顺序向大家介绍春天。对小学生来说，有必须难度。而此时，我们的学校已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？所以，教师能够把课堂搬到学校里，学生在学校里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。学生经过自我的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维，经过进取动脑，进取动口，来再现绚丽无比的春天。正如李吉林教师所说：“言语的发源地是具体情境，在必须的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。”
二、巧妙激励，引发思维活力。
苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的欢乐，取得学习的欢乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。在教学中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说得有特点，背得流利，想得独特，就能够获得一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强口语交际的自信心和勇气。从而使学生的`学习和教师的评价浑然一体。
三、蹲下身子，营造和谐天然的交际氛围。
心理学研究证明：整个小学时期，儿童的注意力是带有情绪色彩的。所以，在整个教学过程中，教师就是学生的朋友，就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。而学生能够选择自我的听课姿势；还能够选择自我的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动学生愉悦感受，激发学生的说话兴趣，提高学生口语交际的本事。
四、学会倾听，养成良好的听说习惯。
小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅以往说过：“在大多数情景下，学生完全不会观察，能够这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”《语文课程标准》也指出：“在交谈中能认真倾听，就不一样的意见与人商讨。”所以，在整个教学过程中，教师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说；其他学生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时要注意力集中，听完后能够向学生提问，也能够进行评价。使学生的思维有方向，口语交际也有目标。
五、背诵古诗，加强语言积累。
清代学者唐彪所说：“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。所以，在教学《找春天》一课前，教师可让学生在课外读物中寻找有关描述春天的词句、古诗，并把它背下来。这样学生在课堂上就能够调动语言信息网络，进取思考。
教学过程：
一、音乐导入，创设情境。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。
2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们学校里。仅有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进学校找一找，你能够和你的小伙伴一齐，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，学校里的花草树木有什么变化？
瞧！春姑娘还给小朋友准备许多神秘的礼物呢！
走！我们一齐去找春天啦！
【在音乐声中，教师翩翩起舞，缩短师生间的距离，营造一种平等和谐的氛围，供给一种自由学习的情境。】
二、手拉手找春天。
学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一齐到学校里找春天。
【音乐、舞蹈、语言把学生带入一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的学校，激发学生学习的兴趣。更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，经过寻找得到发现，获得自信。】
三、尽情说春天。
过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天吗？
师口述：别忙，你们先把自我的发现说给你的小伙伴听一听！
1、小伙伴之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。
总结：学校里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的学校真是春色满园，春意盎然。
过渡：春姑娘轻轻吹一口气，吹绿小草，吹红花儿，吹醒大地，你明白大自然里还有哪些美丽的景色？
3、学生介绍大自然里的春天。
【小孩们眼中的春天丰富多彩，小孩们看到独特的春天，找到自我的春天，学生畅所欲言，语言也得到丰富。】
四、赞春天。
1、背诵描述春天的诗句。
师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写不少赞美春天的诗句，你还明白哪些春天的诗句？
2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱赞美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。】
五、介绍作品（学生把自我准备好的作品向小伙伴介绍）
【学生在刚才交流时进一步进行语言交流，在交流中语言得到提炼，同伴的合作交流得到体验。】
春天来了教案（六）：
活动目标：
1、经过观察，了解春天的一些显著特征。
2、愿意仔细看图，并大胆说出自已看到的景象。
3、学习在教师的指导、提醒下带着问题进行观察活动。
4、让幼儿经过多种感官感知春天的来临，掌握春天的季节特征。
5、使幼儿掌握一些春天生活基本常识。
活动准备：
1、一些春天的卡片和白纸若干张。
2、幼儿用书、教学挂图、练习册
活动过程：
1、出示挂图，引导幼儿看图观察。
（1）导入：今日教师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么？
（2）教师总结。
2、带领幼儿到户外寻找幼儿园的春天。
（1）教师提出到户外观察的要求。
（2）教师带领幼儿在幼儿园寻找春天，幼儿在寻找的'时候教师注意观察，鼓励他们进取地将自已的发现说出来。
（3）团体总结寻找到的幼儿园的春天。
3、团体制作“美丽的春天”图画。
春天来了教案（七）：
活动设计背景
春天是万物复苏的季节，教师奋力为幼儿创造条件，鼓励幼儿运用自我的感官经过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动，让幼儿了解春天、走进春天，关注大自然的神奇变化。逐步地亲近和喜欢大自然，并学习用多种途径表达、表现出自我对春天的喜爱之情！在拓展中运用欣赏，让幼儿从小树立保护环境的意识，从点滴入手、身边入手，共同保护完美的家园！
活动目标
1、感知春天的主要特征，感受春天的完美，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。
2、引导幼儿用语言等不一样的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。
3、鼓励幼儿进取参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。
4、让幼儿在学习中树立保护环境的意识。
5、体验明显的季节特征。
教学重点、难点
重点：理解散文诗的资料，有感情的朗诵。
难点：尝试让幼儿看，自由表达所想、所感。
活动准备
1、知识经验准备：带幼儿在天然中找春天，了解春天的基本特征。
2、春天的及课件。
3、《春天来了》的音乐。
活动过程
一、组织教学
手指律动操：《小手小手变魔术》
二、谈话导入
教师与幼儿一齐回顾春天的景象。
春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象！请小朋友们回忆一下你印象当中的.春天是什么样貌的？
三、新授教学
1、出示春天的，请幼儿观察并讲述春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？）
2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗。《春天来了》
3、围绕提出问题，帮忙幼儿理解课文资料。
雪发生了什么样的变换？小鸭跳进了什么里面，在做什么？青蛙从什么里面钻了出来？柳树发生了什么变化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、请幼儿看说说“春天”的景象。
5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。
6、看图说话
教师：“小朋友你看到了上的小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么？”
四、结束部分
伴随音乐背景，师幼走出教室，去学校里《找春天》。
五、活动延伸
请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。
教学反思
在散文诗学习中，先是以谈话方式引出春天，教师以提问的形式，让幼儿与同伴分享观察到的春天特征。幼儿随着课件，直观地欣赏和理解散文诗。从中感受春天的美景，唤醒幼儿关于春天的经验。教师以分解讲述让幼儿对春天的变换，有了初步的印象，随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象，激发幼儿独立大胆朗诵的欲望，最终让幼儿观看，经过“看、想、说”让幼儿互相讨论，唤起幼儿环保意识。整个教学过程，每个幼儿既欢乐地参与了，在情感和态度、知识和本事、过程与方法方面又得到了提高，但因为地域因素本地四季不分明，使之在有些问题上幼儿出现了疑问，为此应当做好充分的准备如：“北方春天、南方春天”的，让幼儿能更好的感受天然变化。
春天来了教案（八）：
学习目标
1、认识本课生字，熟练的读课文。
2、掌握这8个字的正确读音、字形，字迹清晰，字体端正。
3、了解课文资料，感受春天的完美，培养学生观察天然的兴趣，激发他们对大自然的热爱多情。
学习
重点：读懂课文，了解春天来临时，大自然中的小溪、小鸟、花草，以及小孩们的变化，感受春天的完美。
过程与方法
教师活动
1、听音乐《春之声》导入。
你们听，这是什么乐曲？你有什么感受？今日我们就学习一首关于春天的儿歌。
板书课题：春天来了。
引导质疑：读了课题，你想明白什么呢？
我们就来读读课文，读之前我们先复习一下拼音，大家还记得吗？
2.复习拼音
板书声母，认读：zhch
板书韵母，认读：ingongan
板书整体认读音节，认读（追问读的方法）：yeyuan
4.检查字音掌握情景。
带着问题学课文。
第一节：理解什么是小溪（可画图或看录像），了解春天天气暖了，小溪解冻了，发出悦耳的流水声。
第二节：了解春天天气变暖，适合植物生长，小草发芽、长叶、变绿，花儿也开了。经过画图、看引导学生感受田野中的生机与色彩的美丽，读出感情。
第三节：明白春天来到时，许多候鸟从南方飞回来了。经过听鸟叫感受鸟的叫声的清脆，理解“动听”。小鸟们高兴地鸣叫着，启发学生想象它们说了些什么。（如：“春天来了，我们回家了”）
第四节：让学生说说自我在春天里的心境和活动，（如：会做些什么？说些什么？穿着发生了怎样的`变化？为什么笑？唱么…….）从而理解“欢声笑语”。感受春天学校里小孩们的欢乐。
朗读全文。按儿歌的结构问答读，感悟儿歌每一节的相同句式和顺序：春天来了；来到了什么地方；那里怎样样。
本课总结
说一说你有什么收获？
齐读课题。
自由读课文，读准字音。
抽读字卡片：溪、着、田、野、满、听、的、园、充、京、双、色、尽。
抽读词卡片：小溪、欢快、田野、动听、学校、充满、欢声笑语。
指名读课文，思考：春天都到了哪些地方？有什么不明白？
学生回答问题，教师板书：小溪、田野、小鸟的家、学校。
学生质疑。
指导学生理解并读出欢快的语气。
指导学生读出高兴的心境。
指导学生读出感情。
背诵课文。自由练习，指名背，互相查。
配乐朗读或看录像背诵。
板书设计
春天来了
小溪、田野、小鸟的家、学校
声母认读：zhch
韵母认读：ingongan
整体认读（追问读的方法）：yeyuan
经过歌曲激发了学生学习的兴趣，经过开火车调动学生的进取性，更加主动地深入本节课的学习中。
春天来了教案（九）：
教学目标
1、在音乐和游戏中感受春天的美，自觉培养幼儿热爱大自然。
2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。
3、在欣赏音乐的'基础上完整学唱歌曲。
教学准备
磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）
教学过程
一、听《春天》音乐自由进场。
二、出示春天背景图。
1、上有什么？是什么季节？
2、春天美吗？你们喜欢春天吗？
三、了解春天的主要特征。
1、你明白春天有哪些特征？
2、根据幼儿回答逐一出示，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。
3、教师以故事形式小结。
四、幼儿学唱歌曲。
1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。
2、教师范唱。
3、幼儿学唱。
春天来了教案（十）：
活动目标：
1、引领幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。
2、培养幼儿形象记忆和想象本事。
3、引领幼儿注意画面整洁，合理布局。
活动准备：
范画：美丽的春天
油画棒人手一盒
画纸人手一张
活动过程：
一、引领幼儿寻找春天，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
1、你们进行过春游吗在外面看到了春天的哪些景象呢(请小朋友来说说)
教师小结：教师结合小孩回答的资料进行小结。
2、春天到了，你们喜欢春天吗你觉得春天在哪里呢春天来了都有什么变化呢我们一齐来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化
教师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎样了柳树怎样了还发生了什么变化
教师小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊!
今日教师把美丽的春天画下来了，我们一齐来看看。
二、出示范画，引领幼儿观察。
1、这就是美丽的`春天都有什么呢
教师小结：有很多的蝴蝶，有花儿，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小朋友在欢乐的玩耍，捕蝴蝶。
2、春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了!你们想不想也和教师一齐把美丽的春天画下来呢
三、交代绘画具体的要求。
1、你们都喜欢美丽的春天，那此刻请小朋友把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时小孩们需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的网能够先画竹竿然后画上三角形的网。
2、具体的要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。
2、鼓励幼儿把小朋友画大一点，构图丰富。
五、总结评价幼儿作品，引领幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。
请幼儿介绍的自我画的美丽春天重点引领小孩们学会欣赏同伴的作品。
六、活动结束。
请小朋友把自我的油画棒和画收起来。
活动延伸：
教师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙群上，请小朋友离园、来园的时候给自我的父亲母亲说说自我画的美丽的春天。
春天来了教案（十一）：
一、主题说明：
春天来了，认识春天，对于中班幼儿来说，较适宜的方式就是让小孩们置身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知。经过感受春天，表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察天然，观察生活，从而激发和发展对天然美的感受力表现力。
中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到天然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现天然美，喜欢大自然，这时期的幼儿，已有表现事物的渴望，但往往因表现技巧的不够，而削弱了表现力和创造力，教师应在活动中因人施教，使每个幼儿充满信心地能够表现自我，幼儿的表现力以感性经验为主，所以认识春天是基础。
《指南》中指出，要让幼儿亲近天然，发现天然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的本事，春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到处是一片春意盎然的景色，植物与动物的变化异常明显，每当我带他们去散步时，小孩们就会发现幼儿园的茶花开了，发现泥里的蚯蚓钻出来了，发现柳树发芽了，几乎每一次的散步小孩们都会在幼儿园里有新的发现，同时他们也产生了许多的疑问：为什么春天一向会下雨为什么小草、柳树到了春天就发芽了许多花为什么喜欢在春天开？这些疑问时常围绕着幼儿，他们也渴望在大自然中找到答案，为了培养幼儿的观察本事，发现问题、解决问题的本事，以及表达表现的本事，于是预设了春天来了这个主题活动，以此进一步激发幼儿的探索欲望。
二、主题目标：
1、了解春天的主要季节特性，明白春天是一个美的季节，喜欢春天。
2、在表现春天的活动中，发展幼儿的动手本事和创造本事。
3、引导、激发幼儿观察，探索发现春天的各种动物植物以及人们的变化的秘密。
4、经过画画，唱唱、说说等活动，进一步感受春天的各种特征。
5、引导幼儿经过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对自我的发现以各种方式进行记录。
6、鼓励幼儿能够大胆地表达自我的对春天的感受，体验分享的欢乐。
7、根据气温和运动量的变化，调节活动的资料，增减衣服。
三、环境创设：
1、在幼儿园户外种植各种树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。
2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置大大小小的树和树的朋友。
3、在天然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。养殖各种发芽的植物，并作好记录。
4、布置小小调查员专栏，幼儿将自我发现的春天的秘密画下来，并布置其中。
5、供给关于树和花的书籍。
6、鼓励幼儿大胆创作，用幼儿的作品（杨柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的气息。
7、饲养小蝌蚪、蚕宝宝，让幼儿观察其生长变化。
8、将小瓶，冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、大豆等做发芽实验，丰富天然角。
四、家园共育：
1、在接送小孩途中或在绿化带附近散步时，能够抓住时机引导小孩观看花草树木，亲近花草树木。
2、请家长协助小孩一齐寻找适宜的废旧材料和用于春天种植的种子，并帮忙幼儿了解有关知识。
3、请家长利用双休日带小孩接触大自然，丰富小孩的生活经验和情感经验。
4、在家中，与小孩一齐动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。
5、协助小孩做好树的朋友的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。
6、利用休息日经常带幼儿到大自然中观察春天的景色，并记录幼儿讲述的语言。
7、请家长在家饲养12种小动物，鼓励幼儿参与喂养。
五、个别化材料：
游戏名称
材料
玩法
观察要点
春天的.花和树
各种皱纸、彩纸、胶棒
用折、剪、揉的方法做出各类花朵粘贴在草地、树上
能看着范例做出各种花朵
种花
各色花、花坛
有规律地种花
能按照花的颜色有规律地排序。
插画
各种花瓣、花瓶底板
粘贴不一样形状的花
花的造型、花瓣数不一样
插画
枯树枝、皱纸、固体胶
把皱纸揉成花骨朵儿粘贴在枯树枝上
花骨朵儿之间要有距离、皱纸要揉紧
装饰风筝
各种形状的宣纸、水粉、毛笔、墨汁、画好的背景图、皱纸、吸管、双面胶、彩色纸、粘贴纸
引导幼儿展开丰富想象勾勒出春天的景象。
尝试制作各种不一样形状、花纹的风筝。
美丽的池塘
废旧报纸、棉花、皱纸、扭扭棒、塑料袋、各色彩纸、胶水、双面胶
在青蛙母亲身边添画蝌蚪
蝌蚪游动的方向（尾巴位置的不一样）、画面的合理布局
开满玫瑰花的院子
花园底板、各色彩纸、固体胶
幼儿根据步骤把折出不一样颜色的玫瑰花，种在花园里，用水笔给玫瑰花添加茎刺
玫瑰花的正确折法、画面的合理布局
花儿朵朵开
写有数字的花瓶、各色花朵若干朵
为花瓶插花
花瓶上的数字与花朵数要匹配。
美丽的小蝴蝶
（美工）
瓦楞纸、白胶、勾线笔、蜡笔、示范图等
1、运用瓦楞纸卷出纸圈作为2对蝴蝶的翅膀，并添画蝴蝶的身体。
蝴蝶完成后，在白纸上添画各种美丽的花朵，并用纸圈作为立体花心。
1、幼儿能看懂示范图上的步骤吗
2、幼儿能自主选择长纸条制作大翅膀，短纸条做小翅膀吗？
3、幼儿能注意到蝴蝶的翅膀是左右对称的，并选择相同的颜色进行装饰吗？
蝴蝶排排队
（益智）
三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（红黄蓝）、记录表、勾线笔、蜡笔
用所供给的蝴蝶为蝴蝶排队
1、幼儿能自主排序并有新的排序模式吗？
2、幼儿能在两种维度中清楚的找到排序的规律吗？
3、幼儿在一种排法多种说法的过程中有遇到困难吗？
幼儿喜欢记录吗？记录的本事是怎样样的？
六、主题案例：
案例分析：寻找春天的秘密
案例：
午餐后我带着小孩们来到了他们喜爱的操场上散步、休息。小孩们迎着微微徐风，沐浴在阳光里小声交谈着、嬉戏着、有的两两低着小脑袋在草地上寻找着什么，春天的脚步已经悄悄来临。
回到教室后，我与小孩们聊起了春天的话题，孟雨洁说：上周日奶奶带我去七宝体育公园玩了，那里可热闹了，我们玩累了躺在草地上休息，许多蝴蝶在叫不出名称的花朵上飞舞着，可漂亮了！听了她的话，王诗语接口说道：星期天母亲也带我去公园玩了，我们在草地上看到许多人在放风筝，因为风很大，所以风筝放得很高很高，远远地看着天空上像有许多个小点点。大家都七嘴八舌地说着自我所明白的春天经验。于是我请小孩们回家找找草地上、树上、小河里有些什么春天的足迹以及春天里冬眠后苏醒的小动物又哪些，请他们回去后和父亲母亲一齐做张调查表。
第二天很多小孩带来了和父母一齐做好的调查表，在寻找春天的调查中，小孩们积累和一些有关春天的知识点。李仁新小朋友还特地和父亲一齐抓了许多的小蝌蚪带来给同伴们饲养。于是在小蝌蚪的身边多了一群关心它、观察它、照顾它的小伙伴。他们每一天都会兴冲冲地跑来告诉我小蝌蚪的一些细微变化，为此小孩们乐此不彼，进取探索着小蝌蚪的长大过程。
分析：
春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香，小孩们的生活周围充满了春天的足迹，他们对春天这一话题不陌生，有话可说。他们经过教师的引导和父母的参与，比较细致地观察了春天的一些特征：草地、花、树，初步了解了这些植物在春天的一些明显变化，并能进取参与多渠道的探索活动之中，小孩们的观察本事、学习的主动性得到了发展。
七、主题反思：
在主题活动中，往往会受到幼儿经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响，有时幼儿会出现一些奇怪的问题，这就需要我们教师有很广的知识面，所以，要有效的推进主题，教师必须在满足幼儿兴趣需要的同时，采取灵活、多样的推动策略，做到既不代替幼儿思考，不控制幼儿的行为，又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮忙，使活动主题层层推进，使活动到达梦想的效果。我们的反思有以下几点：
1、由于是预定的计划，因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情景进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显，因而教师能够把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。
2、在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。
3、由于主题活动为幼儿供给了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统教师教、幼儿学的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不一样的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更进取，更专注于自我实践获得的过程。
4、对于团体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。经过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自我的机会，获得成功的体验。
5、教师在主题活动中的主角更多是观察者，支持者。所以还应孜孜不倦地奋力开拓自我的知识广度和深度，提升自我对幼儿的认识和幼儿教育的理解。仅有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
春天来了教案（十二）：
活动目标
1．发展观察天然变化的本事，热爱大自然。
2．能围绕主题中的词语学习使用语言。
3．能在团体面前大胆表述自我的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
活动准备
1．教教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。
2．家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的；带幼儿植树，点种。
活动过程
1．导入。教教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2．主体部分
(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的。教教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
教师：小朋友们，此刻是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎样样了(变暖和了，很舒服)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的粘贴在预留的板块处。
教师：刚才小朋友们讲了那么多趣味的事情，也带来了很多漂亮的照片，教师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？
①出示字卡“小草”
教师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的`照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一齐。
②出示字卡“植树”
教师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁明白植树是怎样回事？怎样样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝和它的照片贴在一齐。
③出示字卡“播种”
教师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎样样？那么我们应当怎样做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)？
④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。
⑤教师：咱们的字宝宝都找到了自我的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名称吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！
3．结束部分
教教师带领幼儿用肢体语言描述春天。
教师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎样感激他们呢？教师有个提议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？
教师：此刻请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊！温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着母亲飞啊飞(教教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……
春天来了教案（十三）：
活动目标：
1、喜爱春天，明白春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌资料。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、小孩。
活动准备：
1、知识经验准备。
活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：
一、预备活动
师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一齐有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与幼儿一齐讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一齐去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的'流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出小孩在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“小孩”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后幼儿有序收书。
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“小孩”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动
教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼儿尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自我的物品。
春天来了教案（十四）：
活动目标：
1、尝试运用丰富的色彩，描绘自我对春天景象的感受，理解与想象。
2、感受春季天然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。
3、培养幼儿的发散性思维本事和审美本事。
活动重难点：
1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自我对春天景象的感受，理解与想象。
2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美本事。
活动过程：
一、设置悬念，激发兴趣小朋友们
在今日的美术课上，教师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------（出示一组春的）评析：让幼儿经过直观的'视觉感受记住春天是什么样貌的，这样的设计激发了幼儿对天然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。
二、说春天
1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？
2、师小结：小孩们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”
三、画春天
1、教师板前示范画春天。
2、小结：教师笔下的春天就是这样的，小孩们，你们有信心画出更美的春天吗？
3、幼儿试着画出自我心中的春天，要大胆作画。
4、教师随机指导，具体的要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
5、具体的要求幼儿给自我的作品涂色。
6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。
7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下之后画，画完的小朋友将自我的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！
四、赏春天
1、团体点评幼儿作品，并指出优缺点。
2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光能够画春天的画，还能够唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。教师那里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢
五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。
六、教师总结：春天实在是太美了，真期望小孩们永久喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真期望小孩们下节课上还能有这么好的表现，此刻教师已经等不及了，就让我们一齐唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！
教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。
春天来了教案（十五）：
主题来源：
幼儿天生就具有和天然亲近的本能，能够以自身的感受体验天然的喜怒哀乐。所以，对教师来说，能够和小孩分享天然界是一件十分令人兴奋的事情，可是幼儿所能学到的关于天然界的最重要的事情就是认识天然界是充满完美和神奇的。说到了神奇，小孩们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的天然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们能够去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注天然的不断变化，感受大自然的美丽景象。
主题目标：
1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
活动名称：
小蝌蚪找母亲
活动目标：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。
2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
活动准备：
1、在天然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。
2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程：
一、听故事，引起兴趣：
1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样貌的，是小青蛙吗？
2、教师生动讲述故事，幼儿欣赏。
二、根据故事，回答问题：
1、小蝌蚪找母亲时先后遇到了哪些动物？
2、青蛙母亲的样貌是怎样的？它有哪些特点呢？
三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：
1、展示天然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样貌？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。
2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不一样方向游，只需变换不一样的方向压印。
3、幼儿作画，教师指导。（提醒幼儿注意点画方法，画出不一样方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长）
4、展示交流自我的画作，给自我的画创编故事。
主题活动反思：
春天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花母亲的家门……啊！春天多完美！幼儿园的小朋友们也一齐出来找春天啦！在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的完美，对春天产生了一种进取的情感。
1、大自然是小孩们自由探索的天空，小孩的兴趣来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。小孩对蜗牛的兴趣完全来自于天然环境。他们在天然中寻找蜗牛，了解了蜗牛的.特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将经常带小孩走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。
2、为幼儿创设一个宽松自由的空间，发挥他们的创造力。活动中我们为幼儿供给了多次表征活动、分享、交流活动，小孩们敢说、敢想、敢做，创造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等，再现了自我心目中蜗牛的形象。由此我们体会到：教师仅有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的创造潜能，自由地交流自我的发现、认识，从而使他们的创造力和表达力得到提高。
3、让家长走进主题活动，成为活动的合作者。在以往的教学中，家长往往处于一种比较简便的配角位置上，而在此主题活动中，家长则与教师同唱主角，他们也忙了起来，要与幼儿一齐捉蜗牛，饲养蜗牛，记录蜗牛的饮食情景。家长的一次次参与，常常会使小孩在活动中处于一种更加进取主动的状态，更加使小孩有信心投入到团体活动中去。所以，我们在开展主题活动时，总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来，共同为幼儿的发展服务。
小孩在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的欢乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自我喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
春天来了教案（十六）：
[教学目标]
知识目标：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。
本事目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵教材；充分发挥想象，续写教材。
情感目标：引导小孩走进春天，感受春天的完美，培养小孩观察天然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
[教学过程]
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）
2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？
（从小孩已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把小孩吸引住，激发小孩强烈的学习愿望和表达欲望，引导小孩走进了文本。）
二、初读教材，整体感知
1、教师配乐范读。
你喜欢春天吗？有个小朋友异常喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。（板书：春天来了）打开课本教师读给你们听。
（教师用声情并茂的朗读带给小孩美的享受，激发小孩朗读的欲望。）
2、小孩自由读
教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、教师多读几遍，还能够和同学合作练习朗读。
（留给小孩自我锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作精神。）
3、交流检查学习情景。
用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。小孩根据自身情景选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。
（让小孩根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。）
三、研读教材，交流展示
1、春天来了，来到了哪些地方？小孩回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、学校里。
2、春天来了，这些地方怎样样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也能够与小组同学合作学习。
3、交流展示，教师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。）
生1：我用演一演的方法学习了第一节。（小孩上台表演，体会欢快的心境。）
生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（小孩上台展示自我的图画，并说说画的资料，感受春的生机与色彩的美丽。）
生3：我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，比赛读。教师相机启发小孩想象小鸟高兴地叫着，它们在说些什么？小朋友在学校里干些什么？）
生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）
（打破传统串讲的形式，选择自我喜欢的资料、方法、方式进行学习，小孩兴趣浓厚，充分展示了自我的才能。）
4、用朗读赞美春天。
春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用教材的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，团体背。
（小孩经过各种深情并茂的读，创造性的再现教材，到达熟读成诵，天然地完成背诵积累的任务。）
四、启发想象，练习表达
1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、学校里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？小孩自由想象说。
2、能像教材的句子那样写下来吗？能够写一句，也能够写几句，爱画画的小朋友还能够为自我的句子配上美丽的'插图。（课件出示教材的句式：春天来了，春天来了，来到了__________，_________________。）
（那里安排一个迁移练习，让每一个小孩在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。）
五、作业
选择最你最感兴趣的作业：
1、还有哪些描述春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。
2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。
3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。
（设计这样的作业，目的在于拓宽小孩的思维和视野，在广阔的空间任其发展。）
第二课时
一、复习、拓展。
1、有感情地朗读教材，背诵教材。
2、教师有选择性地出示搜集的描述春天美景的文章。小孩可自行阅读，或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。（课件出示《春雨》、《春风》）
3、检查阅读情景。
小孩选择他们自我喜欢的方式读，或者分主角表演等。
（激发小孩阅读的兴趣，培养小孩自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。）
二、指导识记生字
1、自小孩字：读准字音，观察字形。
2、讨论记字方法。
能够用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励小孩按自我喜欢的方式记字。
3、交流记字成果。
加一加：听、充、双、尽、的
换一换：园
数笔画：京
顺口溜：“色”字头上一把刀
（培养小孩发散性思维，让小孩自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。）
4、组词、说话游戏。
①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。
②出牌。如：
生1：我出“听”，我是一个听话的小孩。
生2：我出“京”，我从来没去过北京。
生3：我出“双”，我有一双灵巧的小手。………
三、指导书写生字
1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。
2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽”。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。）
3、小孩练习书写生字。
（借助多媒体，培养小孩的观察和模仿本事。）
春天来了教案（十七）：
活动设计背景
春天悄悄走进了我们的学校。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过小孩们敏锐的眼睛。当越来越多的小孩来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮忙幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。而我选取《春天来了》开展活动，旨在经过引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的景象。
活动目标
1、了解春天的特征，并能用恰当的词语描述春天的景色，感受大自然的美丽。
2、理解故事资料，明白春天的一些季节特征。
3、培养幼儿的观察力及热爱大自然的情感。
教学重点、难点
1、教学重点：观察春天的季节变化。
2、教学难点：用恰当的语言描绘美丽的春天的.景色。
活动准备
1、录音机和歌曲《春天在哪里的》的磁带一盘。
2、课前组织幼儿春游，让幼儿借触大自然，引导幼儿观察大自然。
活动过程
1、播放《春天在哪里的》的录音，引出资料。
2、谈话：歌曲里唱了什么？春天在哪里？
3、翻开语言课本14—15页，指导幼儿观察画面，描述景色。
（1）图上画的是什么？
（2）春天来了，许多地方都变了，此刻我们用最好听的词说说春天的景色。
4、运用所学的词语完整地描述春天的景色。
5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲，小朋友和着音乐起舞。
春天来了教案（十八）：
教学目的：
1.经过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树母亲》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.人教版小学二年级下册音乐教案《春天来了》：能在学会歌曲后，跟着教师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树母亲》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。
教学用具：琴、打击乐器等。
课时安排：三课时
第一课时
教学资料：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、教师引导学生齐声朗读，《春晓》
2、教师导入：
3、教师板书《春》，
4、你能模仿自我喜欢的小动物的动作或声音吗
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢
6、播放歌曲《滴哩滴哩》
7、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自我喜欢的动作来表现歌词资料吗学
9、设计提问：a、春天在哪里呀
b、你眼睛里的春天是什么样的
9、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢(唱歌、跳舞、郊游)
10、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我期望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。
第二课时
教学资料：表演《大树母亲》、编创与活动。
教学过程：
一、表演《大树母亲》
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.经过对大树树的讨论“你为小小鸟做了什么”加深对爱护树木，保护小鸟的认识，增强学生的环保意识。
4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动
1.认识“”(以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告诉名称，只让学生经过节奏拍击，掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏，经过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的本事情景，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的.简便天然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂小结
第三课时
教学资料：表演《郊游》、编创与活动。
教学过程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，进取地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，到达简便地学会歌曲。
2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游心境是怎样的每人用一句话说说自我效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的资料。
3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
二、编创与活动
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自我的设想实现。鼓励学生与众不一样的想法，鼓励学生创新。
2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。
三、课堂小节
春天来了教案（十九）：
活动目标：
1、喜爱春天，明白春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌资料。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、小孩。
活动准备：
1、知识经验准备。
活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：
一、预备活动
师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一齐有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动1、教师与幼儿一齐讨论看到的'春天的景物。
“刚才我们一齐去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出小孩在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“小孩”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后幼儿有序收书。
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“小孩”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动
教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼儿尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自我的物品。
春天来了教案（二十）：
活动目标：
1、尝试运用丰富的色彩，描绘自我对春天景象的感受，理解与想象。
2、感受春季天然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。
3、培养幼儿的发散性思维本事和审美本事。
活动重难点：
1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自我对春天景象的感受，理解与想象。
2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美本事。
活动过程：
一、设置悬念，激发兴趣小朋友们
在今日的美术课上，教师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的.春姑娘。（出示春姑娘）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------（出示一组春的）评析：让幼儿经过直观的视觉感受记住春天是什么样貌的，这样的设计激发了幼儿对天然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。
二、说春天
1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？
2、师小结：小孩们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”
三、画春天
1、教师板前示范画春天。
2、小结：教师笔下的春天就是这样的，小孩们，你们有信心画出更美的春天吗？
3、幼儿试着画出自我心中的春天，要大胆作画。
4、教师随机指导，具体的要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
5、具体的要求幼儿给自我的作品涂色。
6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。
7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下之后画，画完的小朋友将自我的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！
四、赏春天
1、团体点评幼儿作品，并指出优缺点。
2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光能够画春天的画，还能够唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。教师那里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢
五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。六、找春天教师总结：春天实在是太美了，真期望小孩们永久喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真期望小孩们下节课上还能有这么好的表现，此刻教师已经等不及了，就让我们一齐唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！
教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。
春天来了教案（二十一）：
设计背景
设计此活动时正值春天到来之际，因为乡村的变化异常的大，小孩异常的感兴趣，每一天都能在幼儿园里发现新的变化，是为了让小孩对春天有更多、更深的了解，所有设计了此项活动。
活动目标
1、经过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情感。
2、经过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不一样的语气语调进行朗读。
3、初步理解诗歌的资料，了解诗歌中运用了拟人的手法，让小孩去探索、发现、感受春天。
重点难点
1、经过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。
2、学会用不一样的语气语调进行朗读。
活动准备
歌曲《春天在哪里》、春天的、音乐：《爱之梦》、春天的课件。
活动过程
一、创设情境，激趣导入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍手走进教室，师生进行律动。
2、师：小孩们刚才你从歌曲中听到了什么？
3、师：小孩们那你还明白春天还有哪些变化呢？
4、再说一下春天来了，我们的'主题墙上的变化。
师：小孩们你们很善于观察，其实春天里有许多许多的秘密呢！此刻教师就带你们去寻找春天的秘密。
二、幼儿主动探究春天的秘密：
师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
师：小孩们你还明白哪些关于春天的秘密（小组讨论）
1、师：那我们看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水图），引出小河的诗句。
2、师：刚才这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳的图）用肢体语言说出柳树的诗句。
3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子的诗句。
4、幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙干什么？（出示拖拉机图）以提问的方式引出春耕的场面。
5、师：今日教师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀！你们明白是什么花吗？想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。
师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花的诗句。
6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里！小孩们春天的秘密可真多呀！教师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧！
三、让幼儿在读者感悟春天的美
1、教师配乐范读诗歌。
2、播放课件让幼儿跟读一遍。
3、师：小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。
4、让我们分主角再感受一下吧。
5、师：小孩们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。
师：春天真美呀！小孩们能为这首诗歌起个好听的名称吗？（幼儿自由的说）师小节：那就叫《春天的秘密》让我们一齐再来读一遍这首诗歌吧！
四、情感教育
师：小孩们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……）
五、拓展延伸
师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。
春天来了教案（二十二）：
一、预期总目标：
1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
二、小主题目标：
（一）、春天在哪里：
1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自我寻找到的春的信息。
（二）、小鸟飞来了：
1、观察春天的鸟，明白小鸟是人类的好朋友。
2、培养幼儿亲近天然、爱护小鸟的情感。
（三）在园地里：
1、经过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的本事。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。
2、经过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。
三、主题活动部份教案：
《“找春天”的任务》（团体）
预期目标：
1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。
2.选择自我喜欢的投票表达方式。
环境创设：代表自我的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。
活动流程及相关提问：
一、提出问题引发幼儿思考：
1、此刻的天气是什么季节？为什么(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)
2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？
3、找到了春天，我们能够用那些方法告诉大家呢？
（归纳不一样方法，出示相应图识）
4、投票选择自我喜欢的表达方式
a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天
b)幼儿把自我喜欢的`标记贴在自我喜欢的图标下。
5、交流、公布结果
a)你为什么选择这个方法？（能够选择自我最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各组的组员，构成临时小组。
《交流计划书》（团体）
预期目标：
1、明白用表格记录能够使资料看得更清楚。
2、激发同伴共同完成任务的愿望。
环境创设：
幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书（表格式）
活动流程及相关提问：
一、出示各组制定的计划书，团体交流：交流资料：
1、计划书的资料，人员安排，了解幼儿是如何分配的。
2、计划书的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符号、顺序等？）
二、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？
提升：表格能够把不一样的资料分档纪录，也能够让一些有关的资料一一对应，让我们看得更清楚。
三、幼儿分组，调整自我的计划书，尝试使用表格记录。
《种子发芽》（区角）
环境创设：小种子（土豆、赤豆、菜心等）种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。
观察和指导：
1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不一样方式。
2、能否持续每一天观察植物变化并给予浇灌和照顾。
3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。
《小燕子》（团体）
预期目标：
1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。
2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。
春天来了教案（二十三）：
活动目标
1．发展观察天然变化的本事，热爱大自然。
2．能围绕主题中的词语学习使用语言。
3．能在团体面前大胆表述自我的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
活动准备
1．教教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。
2．家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的；带幼儿植树，点种。
活动过程
1．导入。教教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2．主体部分
(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的。教教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
教师：小朋友们，此刻是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎样样了(变暖和了，很舒服)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的粘贴在预留的板块处。
教师：刚才小朋友们讲了那么多趣味的事情，也带来了很多漂亮的照片，教师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？
①出示字卡“小草”
教师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一齐。
②出示字卡“植树”
教师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁明白植树是怎样回事？怎样样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝和它的照片贴在一齐。
③出示字卡“播种”
教师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎样样？那么我们应当怎样做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)？
④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。
⑤教师：咱们的字宝宝都找到了自我的'照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名称吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！
3．结束部分
教教师带领幼儿用肢体语言描述春天。
教师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎样感激他们呢？教师有个提议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？
教师：此刻请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊！温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着母亲飞啊飞(教教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……
春天来了教案（二十四）：
教学资料
1、欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。
2、活动《春光好》。
教学目标
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、经过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
3、在音乐活动中培养协作精神和创造本事。
教学过程
1、在预先不告诉学生曲名的情景下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》
2、让学生为该曲命名。
3、告诉学生曲名。
4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。
5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。
6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。
7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。
8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的`音响。
9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。
10用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕”游戏中的情节
春天来了教案（二十五）：
经过春天来了，引导幼儿们从自身及周围环境等的变化中，感受春天的到来，了解春天的基本特征。
活动背景
为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个资料决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标
1、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、认识“来”与“燕”两个字。
活动准备
带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程
一、春天真舒服――到户外感受春天的`天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒阳光。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖与了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，经过看一看、闻一闻、说一说，明白春天来了，桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，明白春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天――表达自我的发现。
1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸
日常生活中，引导小朋友回去与父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思
这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自我的话说说春天。于是，教学这个资料时，我带领幼儿一齐参观园内的花草树木，一齐去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，小小孩们十分感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自我的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得十分好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我能够用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂能够停在上头休息。”淑云小朋友说：“花儿真美，我们能够用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅仅表达得十分生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小小孩在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自我喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔与纸，把自我看到的春天的景色画一画，那样不仅仅能够锻炼小朋友们的观察本事，还锻炼他们的动手本事及想象本事。
春天来了教案（二十六）：
教学目标：
1、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树母亲》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
2、比较聆听不一样风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。
3、能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。
4、探索用身边的物品自制沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。
教学重点：
能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树母亲》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
教学难点：
能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。
教学方法：
视听唱法结合
教学工具：
多媒体、琴、打击乐器等
教学过程：
一、创设情境，故事导入
从前，有一棵大树，个子长得好高，每一天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树母亲。有一天，一只迷路的小鸟找不到母亲了，他疲倦地停在大树母亲的手臂上，急得呜呜地哭。大树母亲说：“别哭，别哭，小孩，我就是你的母亲！”大树母亲用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树母亲的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树母亲微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟快乐的笑了。
二、学唱新歌
1．引导学生看歌曲插图
提问：大树母亲的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树母亲的`怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？
我们为大树做过什么？
2．律动练习（小鸟飞）
3．按节奏读歌词
4．听全曲，感受歌曲的情绪。
5．请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。
6．分句模唱法解决难点。
7．完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。
8.师反馈教学效果（强调休止符）
9.引导学生处理歌曲
大树母亲轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀？
10．学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
三、分组创编，主角表演。
（1）学生分小组合作编排歌表演。
（2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）
（3）全班表演。
（4）师引导学生自评、互评
四、课堂小结。
春天来了教案（二十七）：
[教学目标]
知识目标：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。
本事目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵教材；充分发挥想象，续写教材。
情感目标：引导小孩走进春天，感受春天的完美，培养小孩观察天然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
[教学过程]
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）
2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？
（从小孩已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把小孩吸引住，激发小孩强烈的学习愿望和表达欲望，引导小孩走进了文本。）
二、初读教材，整体感知
1、教师配乐范读。
你喜欢春天吗？有个小朋友异常喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）打开课本教师读给你们听。
（教师用声情并茂的朗读带给小孩美的享受，激发小孩朗读的欲望。）
2、小孩自由读
教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、教师多读几遍，还能够和同学合作练习朗读。
（留给小孩自我锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作精神。）
3、交流检查学习情景。
用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。小孩根据自身情景选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。
（让小孩根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。）
三、研读教材，交流展示
1、春天来了，来到了哪些地方？小孩回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、学校里。
2、春天来了，这些地方怎样样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也能够与小组同学合作学习。
3、交流展示，教师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。）
生1：我用演一演的方法学习了第一节。（小孩上台表演，体会欢快的心境。）
生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（小孩上台展示自我的图画，并说说画的资料，感受春的生机与色彩的美丽。）
生3：我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，比赛读。教师相机启发小孩想象小鸟高兴地叫着，它们在说些什么？小朋友在学校里干些什么？）
生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）
（打破传统串讲的形式，选择自我喜欢的资料、方法、方式进行学习，小孩兴趣浓厚，充分展示了自我的才能。）
4、用朗读赞美春天。
春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用教材的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，团体背。
（小孩经过各种深情并茂的读，创造性的再现教材，到达熟读成诵，天然地完成背诵积累的任务。）
四、启发想象，练习表达
1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、学校里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？小孩自由想象说。
2、能像教材的句子那样写下来吗？能够写一句，也能够写几句，爱画画的小朋友还能够为自我的句子配上美丽的插图。（课件出示教材的句式：春天来了，春天来了，来到了__________，_________________。）
（那里安排一个迁移练习，让每一个小孩在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。）
五、作业
选择最你最感兴趣的作业：
1、还有哪些描述春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。
2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。
3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。
（设计这样的`作业，目的在于拓宽小孩的思维和视野，在广阔的空间任其发展。）
第二课时
一、复习、拓展。
1、有感情地朗读教材，背诵教材。
2、教师有选择性地出示搜集的描述春天美景的文章。小孩可自行阅读，或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。（课件出示《春雨》、《春风》）
3、检查阅读情景。
小孩选择他们自我喜欢的方式读，或者分主角表演等。
（激发小孩阅读的兴趣，培养小孩自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。）
二、指导识记生字
1、自小孩字：读准字音，观察字形。
2、讨论记字方法。
能够用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励小孩按自我喜欢的方式记字。
3、交流记字成果。
加一加：听、充、双、尽、的
换一换：园
数笔画：京
顺口溜：“色”字头上一把刀
（培养小孩发散性思维，让小孩自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。）
4、组词、说话游戏。
①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。
②出牌。如：
生1：我出“听”，我是一个听话的小孩。
生2：我出“京”，我从来没去过北京。
生3：我出“双”，我有一双灵巧的小手。………
三、指导书写生字
1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。
2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽”。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。）
3、小孩练习书写生字。
（借助多媒体，培养小孩的观察和模仿本事。）
春天来了教案（二十八）：
教学思路：
“关注同学的学习兴趣，强调构成进取主动的学习态度，倡导同学主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近小孩生活、以小孩最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程经过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让同学感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发同学的学习兴趣、激发同学热爱天然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习资料三者有机结合，经过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1.能进取、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的完美。
2.喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱比较。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3.能天然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天完美向往的情感。
4.经过音乐学习来认识、亲近天然，培养热爱天然、关注环保的情感。
教学重点：
1.能用天然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2.能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、天然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱天然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
设计意图
一、情境导入
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”――
师：同学们，你们明白此刻是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？
（同学自由说出春天的各中景色）
3．“看看”――
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一齐来欣赏一些有关春天的相片和（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的情境，让同学一走入教室就感受到春天的气息。
播放同学自我去春游的照片，这样从贴近同学生活的资料出发，激发同学的学习兴趣。
同学在“说说”、“看看”中天然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
（听听动动）
1．师：春天有那么多美丽的景色，今日，教师想和同学们一齐在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让同学做出相应的动作。
3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一齐来听听小野蜂的音乐……
（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（同学自由发言）
5．“听听比比”――
师：你们明白《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴。（出示小提琴图）
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
生：钢琴。（出示钢琴图）
（比较听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）
同学在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢比较、强弱比较。教师引导同学用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱比较。
三、感受体验2
（唱唱创创）
1．师：在春天里，不仅仅有优美的`景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下头我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
A．随范唱拍出歌曲节拍。
B．随范唱拍出歌曲节奏。
C．按节奏读歌词。
D．听唱歌曲。
3．唱唱创创
鼓励同学创编动作来表现歌曲。
4．课外延伸、环保教育
师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今日，教师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
（播放动画片段）
师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护天然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？
（同学自由讨论、回答）
学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让同学多听，并且每听一遍提出不一样的要求：如――听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导同学有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养同学的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让同学听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结
1．让同学互相讨论、评价自我在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2．师：今日，我们在音乐中感受到了春天的完美，期望同学们都能做一名爱天然、保护天然的好小孩。
教师根据同学参与音乐活动的态度、进取性，评价以鼓励为主。
春天来了教案（二十九）：
活动目的：
1、引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。
2、培养幼儿的观察、动手及表现本事。
活动准备：
一次性盘子人手一只，橡皮泥若干：每张桌上放一只鱼缸(事先用布遮盖)，内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等：背景图一幅(上头画有一只大青蛙，事先用布遮盖)：录音机及录有青蛙叫声的磁带。
活动过程：
一、引起兴趣
1、美丽的春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了(录音机传出青蛙的叫声，教师适时掀开背景图上的遮布。)
2、青蛙母亲的小宝宝是谁它们来了吗(幼儿回答后，教师掀开鱼缸上的`遮布。)
二、引导幼儿观察蝌蚪的外形特征
1、小蝌蚪穿什么衣裳
2、小蝌蚪长得什么模样
3、它们游水的姿态是怎样样的
三、幼儿操作
1、青蛙母亲想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧，我们用橡皮泥来试一试。
2、幼儿观察的基础上动手操作，教师巡回观察。
3、请1～2名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。
4、教师小结：刚才小朋友自我想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍一下。第一种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，然后在圆泥上捏出尾巴，最终把它压在盘子上;第二种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，再取一点泥，把它搓长大条作尾巴，然后把这两部分连结起来，最终把它压在盘子上。
5、请幼儿参照上述方法继续给蝌蚪塑像。
6、引导幼儿观察鱼缸里除了小蝌蚪，还有什么。(水草和石子)
7、教师出示范例，请幼儿思考用什么方法做水草和石子。(将不一样颜色的橡皮泥团圆作石子，搓长大条作水草。)
四、讲评
1、以青蛙母亲的口吻进行讲评：呱呱呱，让母亲看看，宝宝的塑像像不像。
2、鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自我的作品。
3、将幼儿的作品用双面胶——贴在背景图上，开一个展览会，并请各班幼儿前来参观。
春天来了教案（三十）：
活动目标：
1、喜爱春天，明白春天花草、树木得变化。
2、能运用身体语言表达诗歌资料。
3、了解诗歌得句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、小孩。
活动准备：
1、知识经验准备。
活动前幼师组织小朋友观察春天得景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：
一、预备活动
师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一齐有节奏得拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、幼师与小朋友一齐讨论看到得春天得景物。
“刚才我们一齐去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当得词汇表达。
3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
“屋檐上得流水发出了什么声音？”
②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小朋友模仿小河流水得声音。
③春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出小孩在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“小孩”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌得伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后小朋友有序收书。
四、活动游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“小孩”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动
幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编得诗歌。
六、结束活动
交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自我得物品。