小学美术教案（一）：
课时：一课时
目标：
１、观察老人和儿童的不一样外形、动作、神态特征。
２、用黏土表现老人和儿童的方法。老人和儿童
３、感受用黏土表现老人和儿童与画面表现的人物之间不一样的美。
４、让学生从中感受成功的`喜悦。老人和儿童
重点：学会用黏土表现人物的方法。
难点：做出别具风格的作品。江苏版美术
准备：教师：黏土、范作、垫板
学生：准备好各种制作工具老人和儿童
过程：
一、组织教学
二、欣赏、讨论
１、欣赏黏土作品。
２、讨论：你最喜欢哪件作品？为什么？
三、讨论、示范
1、泥片的做法？泥条的做法？
2、如何搓？如何捏？如何压？如何卷？
3、具体做一简单的形象，体现上述技法和制作。
四、学生作业
１、奋力表现老人和儿童的不一样外形、动作、神态特征。
２、老人满脸是岁月的刻痕，儿童像幼芽一样的稚嫩。
３、做出他们在一齐的趣味情景。
五、巡回指导
１、具体介绍黏土的特性和制作。
２、具体指导部分学生的搓、捏、压、卷等方法。
３、鼓励学生制作的作品大胆，趣味味。
４、学生互助，２～３人合作完成。
六、小结
１、展评作品。
２、作品放于教室一角，布置教室。
小学美术教案（二）：
教学目标：
1、认知：学习和运用色彩的比较知识，掌握比较技巧。
2、本事：运用补色比较的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。
3、情感：感受比较色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色比较的手法表达自我内心的强烈情感。
教学重点：
感受色彩比较的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：
大胆运用色彩比较知识于创作之中。
教学过程：
一、导入：
1、欣赏英国画家用补色比较配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。
师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的色彩给你什么感受？
2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是十分丰富的，可是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用比较色）
二、讲授新课
1、色彩三要素：色相，纯度，明度
2、色彩比较：
A：同类色比较：
同一色相的颜色比较
如：大红、深红、朱红、粉红等
特点：色相相同，个性差异小，比较效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。
举例：幻灯片，——学生们的衣服等
B：邻近色比较：
在色环0-40度的颜色。
如：红——橙橙——黄黄——绿绿——蓝
蓝——紫紫——红
特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡天然
举例：幻灯片，——学生们的衣服，生活中的用品等C：比较色比较：
在色环上0---180度的颜色比较。
如：黄--紫红--绿蓝--橙
特点：比较效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。举例：幻灯片，------学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。
3、比较色比较如何取得协调、搭配？
（1）利用面积的不等
（2）加中性的灰色（黑加白）
（3）加装饰边（金、银、白边）
4、欣赏，寻找生活中的比较色。
师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一齐答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一齐说：比较强（引导学生观察事物比较的观察）
师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩比较除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还能够缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的.衣服是互补色，这样穿医生能够更好的做手术。
分析教材画家作品中如何运用比较色，及民间艺术品中比较色的作用。
三、艺术实践
1、作业布置：运通色彩的比较进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生教师准备好的挂虎黑白稿）
2、展示范作，分析如何运用比较色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，必须要将你的比较色填的对称，这样会让它更具美感。
3、辅导学生完成作业。
四、展示评价
1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自我的作品，并将自我认为运用比较色最好的地方说出来。）
2、小组间互相评价。（教师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）
3、教师点评总结。
五、课后拓展
出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，能够设计一些民间物件的形象进行填色或用比较色画一幅画。
二是让学生思考两个问题：
1、学校的图书馆要装修，选择色彩的时候应当注意些什么？
2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳？
经过这两个问题的思考，让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。板书设计
根据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、强烈比较区域、柔和比较区域、色相环区域。
纵观全课，我奋力体现引导和探索，让学生在学习中探索，在探索中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。
教学反思
在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的比较，用强烈的比较色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，小孩们喜爱用比较强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。经过了解色彩的比较和欣赏和分析比较色，理性了解生活中色彩比较的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩比较中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。
小学美术教案（三）：
教材分析：本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。
学习领域：造型表现综合探索
教学目标：
1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
2、技能：培养学生发现美创造美的本事。
3、情感：热爱生活的思想感情
教学重难点：
1、理解肌理的美
2、合理构图
3、从多角度发现事物的美。
教具准备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸
学具准备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸
教学过程：
活动一：
请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件一、二和三)
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会
小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
我们一齐来《寻找美的踪迹》。(板书课题)
设计意图：引导学生发现不一样的数量不一样的方法能够表现出不一样的美
活动二：
请学生欣赏长城的远观和近看的。(展示课件四、五和六)
教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会
小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。”也是来形容从不一样角度观察事物的美。
设计意图：引导学生发现远近的不一样能够表现出不一样的美
活动三：
请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件七和八)
提问学生：从这些天然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。
学生回答完后再欣赏课件九和课件十。
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都能够表现出不一样的美
活动四：
教师请学生用这种排比句的形式表达自我找到的美丽。
例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。
我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽。
设计意图：开拓学生思维，从不一样角度发现美的踪迹。
活动五：
请学生欣赏肌理。天然界的肌理以及制作出的肌理。(制作的肌理表现点和线的各一张)(展示课件十一到最终一张)
在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么
在欣赏制作的`肌理中，提问学生：这是用什么方法制作的
制作肌理中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。
制作肌理中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。
学生讨论
小结：线能够用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法
点能够用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。
活动六：作业设计
学生作业提出要求，能够用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也能够用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名称。作业完成后，学生相互欣赏，经过师生互评对作业进行评价。
小学美术教案（四）：
教学目标
1、引导小孩从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养小孩从生活中表现美、体验美、感受美的本事，提高他们的审美本事。
2、初步培养小孩运用线条进行表现的本事，提高他们的创造性思维本事。
3、培养小孩的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动
教学重点
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点
线的组织及变化
教学过程
一、导入新课，认识线的种类
1、折线，反应心境，吸引小孩兴趣。
2、做找线游戏并揭题
二、授新课——线的美感及表现力
1、感受生活中的线
2、看课件：天然物和人造物中的线
3、线的情感性
小组讨论、记录，回答。
4、线的运用和表现
(1)欣赏课件中中外画家的'几幅线造型艺术，感受美感
(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》
(4)赏析李公麟白描人物画
三、课堂作业
1、讲述“我的梦”(语言描述)引导小孩们回忆自我的梦，请一位语言表达本事较强的学生讲述自我记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，能够加入自我的想象。
3、作业要求：可自我创作，也可自由组合共同完成。选择适合自我所画资料的纸、笔把它经过不一样种类、不一样粗细、不一样疏密变化的线表现出来。
四、学生作画
五、作品评价，课外延伸
作业布置
用各种各样的线画一幅自我感兴趣的故事情节，可自我想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。
小学美术教案（五）：
一、教学目标：
1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的资料美，感受民族纹样的样式美
2、画画自我喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰
3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美
二、教学重难点：
1、重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自我喜欢的民族纹样装饰在平面图形中
2、难点：能把喜欢的'民族纹样运用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成
三、教学课时：1课时
四、课前准备：（学生）课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画纸（教师）有民族纹样的相关物品，多媒体课件
五、教学设计：
1、新课导入
教师：出示普通花布和有民族纹样的花布（最好是实物）。
比一比，两块花布的纹样有什么不一样？
小结：民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。今日我们学习《生活中的民族纹样》
2、了解民族纹样的运用
（1）出示：民族风的服饰、鞋、包。
体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮
（2）出示：民族风的家居布艺
体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适
4、认识民族纹样
（1）美在变化与统一
①出示：白族刺绣小围兜
猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？
口水兜上有什么纹样？
纹样是怎样构成的？
小结：图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰富②出示：彝族刺绣肚兜
看一看：肚兜上的图案美在哪儿？
肚兜上有什么纹样？
花纹是怎样构成的？
选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？
小结：直立对称的构成方式。中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹。它主要有三种颜色：红色表达热情、豪放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。
（2）美在对称与平衡
出示：白族扎染方巾
想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？
这个图案花纹是怎样构成的？
用什么颜色搭配的？
小学美术教案（六）：
课题：
母亲的节日
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、让学生了解母亲的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。
2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在母亲的节日中为母亲送上自我的一份心意。
教学重、难点：
1、经过绘画表达了自我的愿望。
2、为母亲做一件礼物。
教具学具：
绘画与手工用具
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课：
1、导入：小朋友明白三月八日是什么日子吗？（妇女节）在母亲的`节日里，你为母亲做了些什么？你明白母亲的生日是哪一天吗？
2、新授：
师：看来，我们每个小朋友都十分爱自我的母亲，此刻我要请小朋友来讲讲你自我的母亲，也能够把你母亲的照片拿上来给其他小朋友看看。
：母亲每一天除了上班，还要照顾我和父亲，做家务，打扫卫生。母亲对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了母亲会开心，你遇到烦恼时，母亲会理解你，帮忙你。母亲永久是你心灵的庇护所。
3、作品赏析
讨论：有哪些日子是母亲的节日？在节日的时候，自我能够为母亲做些什么呢？
看其他小朋友是怎样来表现的：书中图例
4、发展阶段：母亲的生日不必须都有蛋糕，但必须少不了我的祝愿。请你动手为母亲制作一件礼物吧！用自我的方式和行动来表达你对母亲的爱。你最想做一个什么礼物送给母亲？
我们能够用哪些材料来制作礼物呢？
彩纸、布、皱纹纸、干花，线……
三、学生作业，教师辅导：能够拼贴，也能够做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。
四、：表扬优秀作业
小学美术教案（七）：
教学目标：
1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与进取思考
2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣
3、培养学生独立地解决问题的本事。
教学重点：
1、是否标新立异，大胆、进取地思考
2、是否利用不一样的材料进行创造。
课前准备：
1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。
2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等
教时数：
1教时
授课人：
教学过程：
一、导入
上学期我们一齐学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)
二、新授
今日我们又要来为自我设计一个趣味的'玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢
欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个请你自学，看看这些玩具你都会做吗
书上根据各种形状制作了很多趣味的玩具形象，你想为自我设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。
1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……
2、用彩色纸剪贴和画
3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……
三、布置作业
动手来制作一个会摇的玩具
四、学生制作、教师巡回辅导
五、评一评、议一议
六、小结
教后随感：
小学美术教案（八）：
一、教材分析
房子，是学生从小就熟悉的，是他们喜欢画并且又画得很多的题材之一。本课要求他们发挥想象力，对房子的外形特征作出大胆的构想，画出独特功能的未来新式房子。，本课则是房子的想象画，实际也是训练现代设计思维的绘画题材之一。
二、学生情景分析
学生以前经常会画到房子，对房子的基本形的运用也较熟练，已具有必须的绘画表现本事；但有的学生思维不够灵活，教师授课时关键是调动学生大胆地发挥想象力。
三、课型
绘画
四、课时
1课时（40分钟）
五、教学目标
1、经过对房子的想像和学习，激发小孩们的创造力和想像力，使学生在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。
2、让学生充分体会艺术活动带来的欢乐，同时培养学生的形象思维本事，充分挖掘他们的想象力。
3、经过了解科学技术的迅速发展会对未来社会产生巨大的促进作用，培养学生热爱科学、憧憬未来的思想情操。
4、经过了解环境对人类住房的`影响，初步培养学生的环境保护意识。
六、教学重点与难点
（一）重点：经过具体的外形特征，把房子的形象与功能表现出来。
（二）难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。
（三）难点的处理方法：引导学生大胆想象，随意地将房子画出来，改变以往较为准确的构图，从而到达设计目的。
七、教学方法
情景创设法、问答法、比较法、联想法。
八、课前准备
（一）教具课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。
（二）学具油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、16开图画纸。
（三）调查学生了解房子的结构和外形特征，100%的学生画过房子。
九、教学过程
（一）组织教学，师生问好。
（二）打开课件，引入新课题。
1、欣赏课件里本单元前一个课题《你的房，我的房，他的房》（和补充的）的现实生活中房子的，并进行简要介绍。
2、师：看了这么多现实生活中的房子，那我们今日来学习画未来的房子！（板书课题）
（三）导入：欣赏，展开想象。
1、引导学生欣赏电视屏幕上的范图（课本第40页），认真观察范图，找出它的艺术特点，激发学生丰富的想象力。
师：同学们，此刻注意看电视屏幕上的（打开课本第40页）。
师：同学们，这幅画画的是什么资料……
学生：……
师：（对范图一一提问、分析补充，并加以肯定、表扬学生）；
2、师：这些房子都是想象中未来的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海岛上，那你们想象中未来的房子会在哪里呢？提问：试想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？
学生：…………
教师归纳板书给予补充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。）
3、将来我们能够居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上……（板书资料）；那我们未来的房子会是什么样貌的呢？轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告诉同学们。
教师请学生答，并归纳板书。
4、教师还找来了一些未来房子的画，让我们再一齐欣赏欣赏（欣赏介绍几种又神奇又有创意未来的房子，教师分析介绍，激发学生的想象力。）
5、看完了这么多的房子，让我们展开想象的翅膀，画画你设计的未来房子，也许以后你的设计就会变成真正的建筑！
（四）学生绘制，教师巡视指导、个别辅导。
1、播放轻音乐，让学生在愉悦简便的心境下，设计绘制作品。
2、启发学生进行大胆想象、构思设计，及时纠正学生的不良画法、姿势，及时鼓励学生。
（五）作品评析。
1、根据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自我的作品。
2、教师以鼓励性的方式对学生的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改提议。
（六）教师总结。
1、今日，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很漂亮，说不定等你们长大后，真的能住上自我设计的房子呢！可是请不要忘记了，地球是我们的家园，我们可要好好地保护哦！
小学美术教案（九）：
教学目标
1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并经过平时的观察抓住人物的特征。
2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3.经过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
课时1-2课时
教学实施
一、课前准备
二、课堂教学
1.引导阶段：
1、引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。
2、教师请学生欣赏几幅不一样风格的肖像画作品。
1.经过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？
出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
2.发展阶段
带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，能够从他的职业特点入手，并能进行描述。经过不一样职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的'风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏本事。
3.收拾与
4.作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，坚持教室卫生。
三、课后拓展
1.想象一下，还能够怎样来画肖像画。
2.还有谁受尊敬，能够来画一下。
小学美术教案（十）：
教学目标：
美术知识：本课为色彩构成知识。
1。让学生明白色彩构成的意义。
2。理解色相及其推移变化
3。色相推移作业的画法要求。
美术本事：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。
教学重点：做色彩明度推移学习。
教学难点：明度深浅比较的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。
学法指导：
1、使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。
2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。
3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。
色彩三要素是色相、明度、纯度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：红、黄、兰。明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度。纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素到达极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就到达了饱和程度。
教具、学具的准备。
教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等
学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟
教学过程：
第一节
一、导入新课
电脑演示一组，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。
小结：色彩逐渐变深或变浅。
听讲，记忆。
二、讲授新课
1、板书课题：《冰川与晚霞》
2、反馈提问：哪位同学明白本节课要学习什么？
3、展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要资料。明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。
明白什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本课重点：
1、提问：
什么是明度？
什么是明度推移？
2、组织讨论
3、电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。
直观演示1、提问：如何绘制《冰川与晚霞》？
2、解决学生预习中遇到的.困难。
3、播放录像：明度推移的绘画过程。
思考问题：本课的作业要求，根据什么资料画？注意什么？画面怎样样？
4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。
提出预习当中的疑问
作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。
1、展示教师作品
2、比较学生作品
欣赏、阐述自我的观点
课上练习出示作业要求
按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。开始绘画
利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践
利用所学知识进行创作。
展示作品
1、组织学生讨论
2、归纳小结
3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。
第二节
一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？（放映录像）
学生：色彩逐渐变浅或变深
二、今日我们一齐来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时（明度推移），请同学们打开课本。
1、粘贴课题
2、出示学习目标：A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。
3、请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：
三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系。
（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。
教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。（电视出示文字）
学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深
教师：请看一组色彩变化的图，（电视演示"心"分解图。）色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~
四、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表此刻纸上呢？
（出示范画）这是教师的作品，好看吗？想明白教师是怎样样画的吗？
（出示轮廓）和同学们一样教师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看教师的调色板。
教师只演示了"加白"，一会儿，我想请同学帮忙我完成"加黑"的任务。
五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？
学生：（涂色乱，排序不正确，）
那么同学在绘画时应当注意那些呢？
六、请看作业要求（出示电视画面）
七、学生绘画开始
展示作业，讲评
教学反思：学生在调色技法上掌握不够。不是太干就是太稀讲课时应也要侧重讲一讲。
小学美术教案（十一）：
一、教学目标
经过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的本事和简约、概括的审美情趣。
二、教学重点与难点
1、重点：
（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。
（2）角花的'设计制作的步骤、方法。
2、难点：
纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
三、教学准备
角花纹样剪纸范品。
四、教学课时
一课时。
小学美术教案（十二）：
【教学目标】
知识与技能：经过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与天然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解本事。
【教学重难点】
重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎样理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。
【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法
【教具准备】不一样肌理的石头、课本、课件
【教学过程】
教学资料课前阅读教材，初步理解本课的学习资料。
（一）引导阶段：
1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景，教师适时引导学生一齐欣赏毛主席的著名诗词《沁园春雪》。
2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画能够吗？说说你的观点。
3、教师总结：
美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想经过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。
（二）发展阶段：
1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义（4）画家们是经过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生进取思考，回答问题。
2、用实物投影仪展示几块不一样质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。（1）天然山石的'幻化——“抱石皴”法。（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。
3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。
【作业布置】
结合本课欣赏的作品，谈谈自我对美术是一种创造美的艺术的理解。
小学美术教案（十三）：
教学目标：
1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、运用不一样的点线，自由表达自我想象中的画面。
3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种天然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
教学过程：
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
A、你觉得这些点、线、面趣味吗？
B、你在什么地方见过他们呢？
2、揭示课题：彩线连彩点
师：你觉得彩线和彩点连在一齐会是怎样的.呢？
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品：
师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一齐的？
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、造型和表现
1、请学生思考：
A、你想用点、线、面来表现画面吗？
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自我想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自我对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……
3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
4、教师出示相关的作品帮忙学生理解。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整
五、收拾整理
小学美术教案（十四）：
活动目标：
1.引导幼儿根据观察和想像设计趣味的房子。
2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力。
活动准备：
1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。
2.请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿
活动过程：
一、导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”
1.教师：小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了
幼儿：小兔、小狗、大象、长颈鹿
2.教师：咦，你们到我们班来有什么事吗？
小兔、小狗、大象、长颈鹿一齐说：“此刻天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮忙我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？
二、引导幼儿讲述房子特征
1.教师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？
四个小动物一个个站起来说：
小兔：小朋友，你们明白我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。
小狗：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。
大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。
长颈鹿：我最喜欢高高的房子。
2.教师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮忙你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧。（小朋友，跟小动物们再见）
3.教师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小朋友见过什么样的房子。（高高的、矮矮的……）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样貌的？（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。
（用同样的提问方法引导幼儿说出：小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子）
三、幼儿绘画，教师巡回辅导，并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的.色块装饰房子。
四、请一两个本事强的幼儿来说一说设计的房子。
五、请全班的小朋友互相说一说设计的房子。
六、请全班的小朋友分组把设计的房子送给喜欢的小动物。
小学美术教案（十五）：
课题：地球的新生
领域：造型表现设计应用
课时：2课时
教材分析：本课引导学生懂得关心和保护我们的地球，就是保护我们自我。同时为我们的子孙后代留下宝贵的生存空间。学生经过设计、制作保护地球的海报、自编小报、绘画等形式表达自我的想法。
教学目标：
1.经过学习使学生明白地球是我们人类美丽的家园，懂得如何更好的保护地球环境和合理利用资源。
2.用各种材料设计、制作保护地球的海报、自编小报、绘制作品等表达自我的想法。
3.使学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从此刻做起，做保护环境的有心人。
教学重难点：应用各种绘画形式，如手抄报海报来表达自我的想法及对环境和资源的热爱，构图和版面设计的创新，利用画面表达期望和提议的方法
教学手段：多媒体演示讲授
教学准备：
1.教师准备一些手抄报海报的课件装饰地球的材料
2.学生准备：收集分析环境情景及资料，水粉颜料水彩笔
教学过程：
第1课时
1.导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关
（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的地球是我们美丽的家园，鼓励学生说说地球和人类的关系
A语文天然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗
B你们已经有在课前做必须的.资料收集和学习知识的准备工作，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢
（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣
教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽
2.经过绘画和制作培养学生的观察和创新本事
（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生
（2）观察了解宣传海报的组成部分
A文字
B图案
C色彩
（3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A画面B标题（主要构成）C文字（辅助说明）
教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1写实2装饰3抽象4漫画
（3）组织学生讨论交流
以收集分析环境情景及资料应用各种绘画形式，如手抄报海报来表达自我的想法，表达期望和提议等方面进行讨论交流
（4）教师小结
A设计要素：主题明确形式引人色彩鲜明构图单纯
B制作步骤：确定主题构思构图充实完善
（5）引导学生发现其他表现手法（手抄报剪贴画宣传画等）
运用所学的色彩知识平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题资料形式统一，纹样文字美观协调，资料情调健康
（6）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导
（7）小组汇报
此刻请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难哪个小组先来说？
（8）学生设计与制作过程：
A鼓励学生发挥想象力，大胆表达自我的想法，扣紧主题设计制作
B提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短
3.展示学生作品，引导学生欣赏评价
（1）以小组为单位，评选出有创意作品
大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自我的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的提议也能够提出来
（2）分组排练节目，准备下节课汇报演出这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报宣传海报，此刻教师请各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。
第2课时
教学目标：汇报演出大家制作了各种手抄报宣传海报
教学重点：使学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从此刻做起，做保护环境的有心人。
教学过程：
1.展示学生作品，引导学生欣赏评价
（1）以小组为单位，评选出有创意作品
大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自我的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的提议也能够提出来
（2）分组汇报演出大家动动脑筋制作的各种手抄报宣传海报。
2.教师小结(祝福语)
地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自我和子孙后代的快乐，我们应当时时刻刻从小事做起因为时间的关系，这节课就先上到那里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，能够课后把它完成。
教学检测：学生作业
小学美术教案（十六）：
教学目标
1、让学生经过欣赏熟悉的动物明星，激发绘画兴趣，
2、并认识主角造型特征，临摹喜爱的动物明星。
教学难点
欣赏与临摹；人物造型；服饰设计。
教学过程
一、导入
1、欣赏
本课精选了中外动物明星都是我们熟悉的好朋友，这么多的小伙伴聚在一齐，真够热闹的！
接下来让我们一齐去美美地饱览这些动物明星多姿的风采。
这些动物明星有的、外国的，有表现人物的，也有表现动物的，你们都认识哪些动物明星？
2、学生简述以前看过的动画片名、主角等。
3、这些动画片中的故事选自中外名著，这些故事感染教育了一代又一代的人，如的《孙悟空三打白骨精》（孙悟空具有嫉恶如仇、英勇顽强、不屈不饶的品质）、《三个和尚》（寓意团体要有协作）、外国的《白雪公主》（歌颂善良纯洁、遣责贪婪凶残）等，经过讨论，学生了解、学习某些动物明星优秀品质。
（二）欣赏课本动物明星形象，了解认识明星形象特点。
1、欣赏课本动物明星，了解片名、明星名称。
2、认识动物明星形象特点及性格特点。
（三）用基本形概括动物明星。
1、启发学生用基本形概括动物明星。
说说动物明星主要由哪几个部分组成，然后概括出各部分特征（一般以椭圆为主），从整体入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（举一例具体分析）
2、学生用基本形画出几个喜爱的'动物明星形象。
a.动物色彩一般具有简明、鲜艳、夸张的特点，留白也是一种手法。
b.学生作业，教师巡视指导。
二、
1、作业
a.学生将绘制好的动物明星剪下（轮廓外留一条白边）贴到黑板上的“动物明星图”中。
2、学生讲解自我作品的性格特征。
3、教师对学生作品形象、比例、色彩略作点评。
小学美术教案（十七）：
教学目标：
知识与技能：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。
过程与方法：感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。
情感、态度及价值观：培养学生善于发现美、探索美的和创造形式美的本事。
教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。
教学难点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。
教学时数：1课时
教学准备：玻璃、水彩颜料、画笔、纸等
教学过程：
一、导入新课
(一)学生欣赏一组。①张家界风光②一块奇石③一个树根
(二)教师提问：这是什么学生回答：山峰、石峰……
教师提问：像什么学生讨论：……
：对，像老人，像……从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从那里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。
二、新授
(一)请同学们再看一张，听教师作简要介绍。
这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。
(二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，能够成为一张什么图画学生讨论：……
：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今日我们要学习的'“玻璃水彩”。(板书课题)
三、范式教学
教师演示，请学生发现形象或命题。(师生弓：动完成)
1．在玻璃上涂色，稍浓。
2．点水渗化开来
3．覆盖纸张，轻抹。
4．揭纸(运用不一样的方法揭纸，会产生不一样效果，如一张纸分复谓移穑边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不一样效。
5．发现形象：
①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。
②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，能够趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水；c．撒盐。6．学生为教师演示的作业命题。
四、学生作业
(一)作业要求：
1．请每位同学按教师的方法完成l一2张玻璃水彩作业。
2．转印揭纸后同座两人能够共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮忙。
(二)教师巡视指导。
五、课堂
1．请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我作业。
2．其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏他人作品。
3．教师。
小学美术教案（十八）：
教学资料与目标：
显性资料与目标：应知：熟悉工具，认识颜色
应会：不一样风格线色的表现
隐性资料与目标：创新精神，团体合作意识。
教学重点与难点：
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不一样笔触、不一样画材组织画面。
难点：引导学生会不一样笔触、不一样的画材赋予画面的不一样效果。
学具准备：
水彩笔或油画棒
教具准备：
、课件
教学过程：
一、介绍“我”的最爱
1、教师先热情地向小朋友介绍
2、四人小组内介绍：自我的绘画工具及自我最喜爱的一种颜色。
3、小结：今日，我们大家都介绍了自我的好朋友：水彩笔和油画棒，大家明白吗他们画出的画可漂亮啦，不信你们来看!
二、欣赏美丽的图画
1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的(学生作品——投影)
2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。
三、“我们”也来试一试
1、让我们用自我喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧!
2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。
(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。
(2)“平涂”："挨着涂"就是必须要一笔一笔的颜色都挨在一齐，既不重叠，又不留下空隙。
3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。
想一想：
(1)分别是什么颜色的
(2)水彩笔和油画棒有什么不一样
四、学学大师的画
1、从这幅画中你看到什么(学生读画)……
2、这是西班牙画家米罗的`作品。
3、小朋友!让我们一齐合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。
四人小组用四开的大画纸合作画。
五、看看“我们”的画
1、展示各组的画。
2、请学生进行自评和互评：
(1)我们组画的是……
(2)我用了……颜色
(3)“我”最喜欢的是……
小学美术教案（十九）：
课题：万花筒
课时：1课时
课堂类型：设计应用
教学目标：
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自我的设计来表现色彩。
教学重难点：
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔
教学过程：
1、引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的.“花”有什么特点？
引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段
我们要创作一个：“真实的”三角形花样，能够剪，能够画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一齐剪，用印的方法来画……）
色彩也是研究的一个方面，能够让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
3、收拾与整理
学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就能够了
小学美术教案（二十）：
教材分析：
《编织美丽》是一节创编课，更贴合新课程的理念，更富有诗情画意。《编织美丽》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。学习采用编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的趣味作品。
本课基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。体现了培养学生创造思维的时代要求。这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法，经过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美本事，激发学生对生活的热爱，用美装点生活，用所学知识、技能创造美。
学情分析：
《编织美丽》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较容易掌握。但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。针对学生这一特点，我采取了让学生认真观察精美作品，经过观察分析掌握装饰方法，给学生供给了很多的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。与此同时也突破了本课的难点。
教学资料：
我根据生活的实际情景、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学资料。在教学环节设计中，我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生进取主动的、饱含热情的参与到学习中来，在探究中发现问题，进而解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在交流中使学生感到成果喜悦。资料设计贴近学生生活实际，贴合他们的美术学习发展水平，利于学生进行艺术创想。
教学目标
知识技能方面：
1、经过编织基本技法，提高学生动手操作本事。
2、采用编织的基本技法制作一件作品。
过程与方法：
1、在交流作品中了解编织的作用，在欣赏中感受编织装点生活之美，在自主探究中发现问题、进而解决问题，培养学生探索意识。
2、在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。
3、在欣赏中开阔视野，拓宽创新思路，在合作体验中用废旧材料创造美，在评价中鉴赏美。在拓展中感受传统文化之美。
情感态度价值观：
经过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美本事，激发学生对生活的热爱。在生活中学会利用废旧材料发现美、创造美。
教学重点、难点
教学重点：掌握编织装饰制作方法、技能。
教学难点：作品力求精致美观。
教学过程
（环节、层次清晰完整；重难点突出，设计详尽）
教学过程：
一、组织教学：
二、作品导入：（出示编织作品事物）
1、同学们，前一段我们一向在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍）
生：……很漂亮！
（1）例如：《台灯》能够帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶能够装饰环境。这些作品不仅仅外表美观，同时还具有生活实用价值呢。（板书：美观实用）
（2）编织品在我们的生活中随处可见，看！（出示）它给我们的生活带来了方便、增添了色彩，装点了生活。（板书：装点生活）
（3）同学们这些编织作品都是利用废旧物品做成的，还十分环保呢！
（设计意图：教师事先出示实物作品及学生制作作品等实物引导学生欣赏，感受构成的形式美感，感受编织作品的作用，不仅仅外表美观还具有生活实用价值，既美观又实用，之后欣赏以生活中的编织物品，让学生了解编织与我们生活密切相连，给我们的生活带来了方便还装点了生活，使学生感受到利用废旧材料创造美。）
三、讲授新课
那同学们，在编织的过程中你都遇到了哪些困惑呢？你们又是如何解决的呢？
发现问题：
1、绳子搓的过程中有开的现象。（解决了吗？你们小组是怎样解决的？谁来帮他们解决）
2、在盘的过程中有缝隙（怎样解决的）
解决问题：盘的过程中绳子在接的过程中一种剪掉细头，另一种细头部分靠前点在粘。
3、脏了怎样办？(用什么方法装饰、什么材质？学生说说)
教师演示：
关键是同学们在摸胶的时候小手碰上胶了，手上黏糊糊的异常容易脏。一个办法是粘时如左手压住绳子，右手缠绕，右手的其中一个指头压住绳子，右手的大拇指就能够向上推绳使其粘匀。另一办法是在脏的基础上修改弥补不足之处，什么地方脏，什么地方没盘好，我就对其进行装饰，（用什么方法装饰、什么材质）不仅仅起到整体修饰美观还能弥补不足之处。使我们的'作品锦上添花，让它变得更美丽！
小结：在实践活动中让我们收获了技能操作中的新经验。
（设计意图：学生在自主探究中发现问题，进而解决问题，针对学生普遍存在问题教师直观演示使学生更好掌握装饰方法，使作品更精致美观，教师起到点播引导作用，解决了本课教学重点，体现我校时空探索教育理念，培养学生探索精神。）
四、艺术实践
1、作业要求：今日我们的作业要求，把我们的作品装饰的更美丽！
2、温馨提示：（大屏幕出示）
1、小组合作声音要轻。
2、搓、盘、粘的过程要耐心、细致，团结互助。
3、作品力求作品精致美观。
4、使用剪刀要注意安全。
艺术辅导：鼓励学生耐心细致、团结互助。
（设计意图：明确此课任务及操作要求。学生作业可采用小组合作制作的方式完成，锻炼学生学会
与他人配合，共同完成作品。体现本教研组研究专题在实践操作中构建尚美课堂，学生在实践探索中获得知识、掌握技能。培养学生利用废旧材料创造美。）
五、佳作赏评
这两排是同学们新做的作品，你喜欢哪件作品呢？为什么？
自评、他评、师评(评价：美观实用、编织美丽)
小结：今日同学们表现十分出色，完成作品既美观又实用，教师真为你感到骄傲！快把掌声送给自我。
（设计意图：作业评价，不仅仅提高学生的表达本事、还开阔学生视野，增强学生的自信心。培养了鉴赏美，陶冶了性情，使学生的整体素质得到了和谐发展。）
六、拓展提升
1、编织在我国有着悠久历史，在不一样地区构成了不一样特色的地方编织，你们想不想了解？（出示）
工艺十分有名的有：浙江湖州的竹编，福建、广东的藤编，陕西蒲草编织，都是纯天然、十分环保的。
2、今日教师还给大家带来一件礼物：中国结
师：中国结有什么寓意呢？
生：象征吉祥、完美的祝愿、对完美生活的祝福。
师：不一样的结有不一样含义寄托人们的完美情感，教师带来的这个礼物祝愿我们在座的同学和每
位教师一生快乐、平安、健康。
（板书：完美情感）
最终，教师期望同学们学以致用，用灵巧的双手“编织美丽，装点生活”，让我们的生活充满诗情画意。
（设计意图：使学生了解更多有关编织的一些知识，开阔视野。感受劳动人民聪明、智慧、勤于动手，用灵巧双手创造完美生活，进一步激发学生对民族文化的热爱，对完美生活的热爱。让小孩们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美本事和美术素养在欣赏中不断提高。最终教师送祝福，感悟编织表情达意的情感之美，感受编织不仅仅造型美、色彩美同时他还具有深刻寓意寄托人们完美情感。）
板书设计
编织美丽
美观实用
装点生活
完美情感
小学美术教案（二十一）：
一、教学目标。
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不一样的颜色作一幅画。
二、教学重点。
认识色彩明度变化。
三、教学难点。
作画时明度比较的利用。
四、教学准备。
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。
五、教学课时。
此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。
六、教学过程。
（一）导入。
今日我们一齐学习画单色画
（二）新授。
1、复习学生的色彩知识。
（1）让学生辨别不一样颜色。再出示新课资料。
（2）出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导：得出结论是不一样深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
（2）加白加黑还能够加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）
（2）问学生还能够用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡能够涂上本来就淡的颜色。
4、教学生调色，提出要求。
（三）学生练习，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
（四）讲评学生作品。
小学美术教案（二十二）：
一、教学目标
1、知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。
2、过程与方法：经过欣赏，动手操作，体会杯子的设计理念。
3、情感态度与价值观：经过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美本事和创造本事。
二、教学重难点
1、重点：设计新颖独特的杯子。
2、难点：如何利用不一样的材质来设计有特色的杯子。
三、教学过程
1、导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事？乌鸦为什么喝不到水呢？如果你能够为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具？引出杯子的设计。
2、新授：
（1）、既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你明白杯子都有哪些材质么？
（2）、欣赏不一样材质的杯子。（陶瓷、玻璃和塑料）
（3）、我们了解杯子的材质，此刻我们了解下杯子的组成？哪位同学能够跟我们分析一下呢？出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。（杯底、杯身、杯盖、杯把手）
（4）、到了我们的关键环节，如果你想设计被自我，我们应当如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子。
（5）、欣赏杯子，（从古至今新颖精致的杯子），总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。
（6）、总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多趣味的杯子，下头教师来给大家做个示范。（边示范边讲解）
3、设计要求：实用，美观
4、实践展评：（评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改善）
5、作业要求：把课堂上的作品拿给你的父亲母亲看，并讲述你为什么这样设计。
小学美术教案（二十三）：
教学目标：
1、认知：学习和运用色彩的比较知识，掌握比较技巧。
2、本事：运用补色比较的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。
3、情感：感受比较色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色比较的手法表达自我内心的强烈情感。
教学重点：
感受色彩比较的效果，培养学生对色彩美的表现力。
教学难点：
大胆运用色彩比较知识于创作之中。
教学过程：
一、导入：
1、欣赏英国画家用补色比较配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。
师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的色彩给你什么感受？
2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是十分丰富的，可是色彩怎样搭配才具相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用比较色）
二、讲授新课
1、色彩三要素：色相，纯度，明度
2、色彩比较：
A：同类色比较：
同一色相的颜色比较
如：大红、深红、朱红、粉红等
特点：色相相同，个性差异小，比较效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。
举例：幻灯片，——学生们的衣服等
B：邻近色比较：
在色环0———40度的颜色。
如：红——橙橙——黄黄——绿绿——蓝
蓝——紫紫——红
特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡天然。
举例：幻灯片，——学生们的衣服，生活中的用品等。
C：比较色比较：
在色环上0——180度的颜色比较。
如：黄——紫红——绿蓝——橙
特点：比较效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。
举例：幻灯片，——学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。
3、比较色比较如何取得协调、搭配？
（1）利用面积的不等
（2）加中性的灰色（黑加白）
（3）加装饰边（金、银、白边）
4、欣赏，寻找生活中的比较色。
师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一齐答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一齐说：比较强（引导学生观察事物比较的观察）
师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩比较除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还能够缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生能够更好的做手术。
分析教材画家作品中如何运用比较色，及民间艺术品中比较色的作用。
三、艺术实践
1、作业布置：运通色彩的比较进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生教师准备好的挂虎黑白稿）
2、展示范作，分析如何运用比较色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，必须要将你的比较色填的对称，这样会让它更具美感。
3、辅导学生完成作业。
四、展示评价
1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自我的作品，并将自我认为运用比较色好的地方说出来。）
2、小组间互相评价。（教师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）
3、教师点评总结。
五、课后拓展
出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，能够设计一些民间物件的形象进行填色或用比较色画一幅画。
小学美术教案（二十四）：
一、教材分析
（一）综合分析
本课与第三课构成一个单元：水墨游戏。水墨游戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课资料是在前两次学习基础上的安排，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。可是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨游戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。
不一样于以前，本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不一样于山水画教学，更不一样于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。
本课教材选取了两位山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生欣赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大异其趣，可贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨游戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得舒展、自由。
本课的教学重点是在水墨游戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自我的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中摸索出属于自我的水墨表现方法；能完成一幅比较满意的'水墨山水习作。
（二）教学目标
①观察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。
②注意点、线和墨块、色块的合理运用，培养对水墨画的兴趣。
③经过体验，发表对水墨山水作品的见解。
二、教学过程设计
●课前准备：
1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。
2、山水。
●教学策略：
从真正的水墨游戏开始（自由画心中的一座山或一片云或一棵树），引入对水墨名作的欣赏，理解水墨游戏的高境界。了解笔墨变化规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓励创新。
●注意事项：
水墨游戏不等于让学生凭空涂抹，要先供给视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不一样笔墨的山。
●作业过程：
先尝试笔墨变化，再进行水墨习作。
●课后拓展：
留意不一样场合所见到的水墨画，仔细揣摩笔墨技法：画家是经过什么笔墨来表现不一样特点的山水的。
三、学习评价提议：
●能否在水墨游戏中表现出对中国传统绘画材料和方法的兴趣。
●能否完成一幅水墨山水作业。
●能否对别人的、自我的水墨作业发表见解。
小学美术教案（二十五）：
教学目标
1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、经过阳光五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
3、培养学们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手本事。
教学重点：
学习用泥塑的方法表现阳光的脸和光芒。
教学难点：
阳光五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。
教学方法：
欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：
学生的优秀作品、橡皮泥
教学过程：
一、导入新课
小朋友，教师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家明白这是什么吗？对，这就是我们经常看到的阳光。
你们明白吗？阳光在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，可是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自我却没有一件好看的衣服。怎样办呢？小朋友想不想帮忙阳光，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今日要画的资料：阳光。
二、欣赏感悟畅想
小朋友，你们想一想，阳光是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给阳光添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下头看看教师是怎样给阳光穿上漂亮衣服的。
1、首先要画出一个圆作为阳光的基本形状，（课件）
2、接下来该干什么？（给阳光身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下头我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。
3、大家后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，可是挨着的颜色都不是一样的）
我们还能够看看在同样的花纹下，添上不一样颜色的效果。小朋友，你们说，阳光穿上花衣裳好看吗？此刻，该你们动手了，别忘了，阳光还正等着呢。小朋友们，开始吧！
三、体验创新
学生作业，教师巡回辅导
四、作品展评：
1、学生互评
2、学生自评，教师总评。
五、小结：
小朋友们今日画得真好，阳光看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，感谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……
小学美术教案（二十六）：
一、教材分析：
（一）综合分析
本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行必须的社会调查活动与美术学习相关联。注重人文教育的内涵。教学中，教师要给学生必须的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。
人类有悠久的造桥历史，世界上许多的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气，今日我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有必须的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自我解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。
（二）教学目标
①情感领域：经过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱完美事物的情感。
②认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。
③操作领域：让学生经过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现本事。
二、教学过程设计：
（一）课前准备
教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的资料。
学具：学生喜欢用的绘画工具。
课时：1课时。
（二）设计
●教学导入：
（1）教师检查学生是否按教师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。
（2）展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自我的调查记录（人文、建筑等多方面的资料）。请学生发表意见。
●教学新授：
（1）教师介绍桥梁知识。桥梁欣赏。
（2）展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏。
●布置作业：
（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自我喜欢表现的手法进行涂色完成作业。
●作业展示：
（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。
（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。
●教学延伸：
（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。
（2）结束教学。
三、学习提议：
●是否进取认真地做好调查记录。
●是否表现家乡的桥梁风貌。
●学习活动中，是否进取展示自我的调查成果。
●经过学习，绘画技能是否有提高。
四、教师教学随笔
小学美术教案（二十七）：
教学目标
1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化，经过绘画表现值日的情景。
3、提高学生的观察力，记忆力和创作本事，培养学生做事的职责感。
教学实施
一、课前准备
1、引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。
2、教师几幅供学生欣赏用的不一样绘画材料工具和不一样风格所表现的学生正在值日的作品。
二、课堂教学
1、引导阶段
经过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如礼貌休息不奔跑，见到教师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有职责心。
2、发展阶段
请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。
出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎样做值日能够提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还能够扫地，让机器人一齐参与劳动，把自我变成个巨人站在学校里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。
三、教学拓展
1、欣赏同龄人的绘画作品
2、能够用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不一样的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
小学美术教案（二十八）：
教学目标
1、引导小孩从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养小孩从生活中表现美、体验美、感受美的本事，提高他们的审美本事。
2、初步培养小孩运用线条进行表现的本事，提高他们的创造性思维本事。
3、培养小孩的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动
教学重点
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点
线的组织及变化
教学过程
一、导入新课，认识线的种类
1、折线，反应心境，吸引小孩兴趣。
2、做找线游戏并揭题
二、授新课——线的美感及表现力
1、感受生活中的线
2、看课件：天然物和人造物中的线
3、线的情感性；小组讨论、记录，回答。
4、线的运用和表现
（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感
（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》
（4）赏析李公麟白描人物画
三、课堂作业
1、讲述“我的梦”（语言描述）引导小孩们回忆自我的梦，请一位语言表达本事较强的学生讲述自我记忆深感兴趣的梦。
2、请大家把感兴趣的部分用线画出来，能够加入自我的`想象。
3、作业要求：可自我创作，也可自由组合共同完成。选择适合自我所画资料的纸、笔把它经过不一样种类、不一样粗细、不一样疏密变化的线表现出来。
四、学生作画
五、作品评价，课外延伸
小学美术教案（二十九）：
教学目标：
1、学会调匀水粉颜料。经过实践，体验两种颜色调变化过程
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象本事和抽象思维本事。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手本事和观察本事。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教具学具：
水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程：
第一课时
一、组织教学导入阶段：
1、请一位同学和教师一齐做游戏：教师有红、黄、蓝三种颜色，
两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今日，我们一齐动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、师问：除了教师的'这些方法之外，大家想想还有什么办法能够使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透妙变化。
5、教师帮忙学生一齐总结，示范语句表达形式。
师示范：我用_________办法，让________色和________色融合在一齐，我看到：________。
三、布置课堂作业
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化
四、学生练习
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结
各小组展示自我的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情景。
第二课时
一、组织教学导入阶段：
学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）
2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
二、课堂教学
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、布置作业
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生练习
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结
学生展示作品，师生一齐评说各幅作品添得巧妙的地方。
小学美术教案（三十）：
教学目标：
1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、运用不一样的点线，自由表达自我想象中的画面。
3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种天然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
教学过程：
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
A、你觉得这些点、线、面趣味吗？
B、你在什么地方见过他们呢？
2、揭示课题：彩线连彩点
师：你觉得彩线和彩点连在一齐会是怎样的呢？
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品：
师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一齐的？
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、造型和表现
1、请学生思考：
A、你想用点、线、面来表现画面吗？
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自我想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自我对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……
3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
4、教师出示相关的作品帮忙学生理解。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整
五、收拾整理
小学美术教案（三十一）：
一、教学理念：
剪纸艺术最早源于我国，有着悠久的历史。而本课的资料恰反映了我们继承与学习传统剪纸的方法与技能。从古至今，剪纸艺术广泛运用于日常生活当以及风俗习惯当中。由此可见，剪纸艺术早已是我国各民主喜闻乐见的一种明间艺术。学习色纸叠剪、色彩对折剪、连续花边、拼色与套色剪纸、主题性剪纸等技法，感受剪纸艺术的魅力，培养动手本事和创造本事。本课以“人与天然环境”为取向，引导学生认识美术与天然环境的密切关系，并以“克隆动物”为题材进行剪纸创作，增强环境意识，懂得爱护动物，注意保护生态环境，树立环保意识，培养热爱大自然的情感。
二、教材分析：
本课在学生以往学习的简单对折剪法的基础上延续学习剪纸技法，引导学生提高剪纸创作中的艺术造型本事及画面构图本事。本课以小孩门喜爱的动物园为创作资料，以目前世界上最热点的话题“克隆”为切入点，巧妙地诱发学生学习的兴趣和创作欲望。
教材以趣味的学生剪纸作品欣赏导入，让学生经过观察，发现他们的共同处与不一样点，并从中感知重复的形式美。经过学习多层这折剪、叠剪纸技巧，使学生在表达对绿色大自然的热爱和感受其美感的情境中，逐步培育心灵手巧的优秀品质与本事，这是本课的设计意图。
三、教学目标：
1.知识与技能：学习用对折、叠剪法，剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。
2.过程与方法：在欣赏中，体验多个重复形象所构成的形式美和情趣美。再尝试中，体验剪纸艺术技法的巧妙与剪纸纹饰的特点在展示中，体验合作与创造的乐趣。
3.情感、态度、价值观：在学习活动中感受剪纸艺术的美和动物的形态美，激发学生对生活的热爱和环保意识的培养。
四、教学难点重点：
1.重点：正确掌握对折剪、叠剪法，剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。
2.难点：抓准动物特征，大胆折剪、叠剪出多个造型夸张的动物形象。
3.兴趣点：一次折剪、叠剪出多个重复花样的方法；“克隆”出多个动物构成画面。
五、教学课时：
1课时
六、教学准备：
1.收集动物资料，了解动物形态特征，2.能一次折剪出两个或者多个重复的图样，所选择的纸材要以薄、韧为佳。
七、教学过程：
一、活动一：观察与交流
播放影片“地球”导入：
教师：播放《地球》视频片段，初步了解非洲大自然中壮观的生物及环境，感受生命的伟大。激发学生对生活的热爱和对动物的保护、环保意识的培养。
教师问：我们生活环境在渐渐地恶化，你梦明白有哪一些吗？
学生答：有全球温室效应大气污染、水污染、土地污染、森林面积减少等等，导致了许许多多动物及其他物种正在濒临灭绝。
铺设，教师问学生：假如此刻面临这这样的紧急情景(生物灭亡)，并且此刻你是一位热爱生物的生物学家或者是科学家，此刻全球在采取紧急计划，叫做”拯救与克隆”。你会怎样做？
学生答：运用我的的绘画克隆出各种动物。
二、活动二：尝试与探索
教师问：那么作为一名参与此计划的拯救者，首先必须了解事态的严重性，并且能学会运用“克隆”技术。
欣赏与学习，观看教师播放的ppt，利用动物资料，引导学生进行形体观察分析，找出动物的.基本特征。
教师问：大象有什么特征？应当突出哪些地方？
学生答：鼻子。
学生甲：耳朵
学生乙：身体
教师问：斑马有什么特征？
学生问：黑白相间
教师：展示制作的剪纸作品，问：这几张作品表现了什么资料？
学生答：小鸟斗小猫，小猫保护小白兔。
学生答甲：一群猪仔。
学生答乙：一群野牛。
教师问：美在哪里？
学生答：疏密排列异常。
学生答甲：色彩比较很鲜艳，图案很丰富
学生乙：突出了动物的特点，造型夸张。
参考教材两种剪法范例，想一想是怎样剪出来的？引导学生自主尝试、探索“克隆”多个动物的剪法和摆放方法。剪法一：多张叠剪(多个重复)，剪法二：折剪(相互对称)
三、活动三：动动手
以小组的方式进行合作，巧妙利用纸材，进行”克隆动物园”主题的剪纸创作。
四、教师巡视辅导。
五、分享与评价
1.组织学生以动物园的形式粘贴各个同学的作品，并懂得运用涂画的形式来装饰背景，使之更加有层次感，更丰富。
2.提出评价目标：“克隆”的动物和装饰纹样美不美？画面资料是否生动趣味、切题？
3.展示学生个人创作优秀作品成果，共同分享成功的乐趣。
小学美术教案（三十二）：
课前准备
(学生)画纸，绘画工具。
(教师)，水粉画工具等。
教学过程
1.实验引入，揭示课题。
（1）在一个大玻璃杯里倒入黄颜色的水，然后慢慢地加入蓝颜色水。提问：请问玻璃杯里水的颜色有什么变化？（颜色慢慢地由黄变绿直到变成蓝色）
（2）小结：色彩的世界充满了无限的神奇！在今日这节课上，我们将进一步来学习色彩理性方面的知识，我们将认识色彩的三大要素：色相、纯度（也称彩度、饱和度）、明度。像刚才的实验中我们看到颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。
出示课题：《色彩的世界（二）》。
2.排列游戏，理性分析。
（1）将刚才两种颜色水的变化用色彩卡片排列出来（由黄色排到黄绿色、绿色、蓝绿色，再排到蓝色）。
（2）将黑板上的其他色彩卡片按照颜色的渐变排列（由绿到粉绿到白色，由绿到黄绿到黄色），并作相关的色彩实验游戏。学生观察、感受。
（3）出示示范，让学生把眼睛眯成一条线来观察，感受色彩的明度变化。
（4）小结：
①色相：在刚才的活动中我们看到了色彩在变化过程中呈现出了不一样的相貌，这就是色彩的色相。红橙黄绿青蓝紫就是七种不一样的色相。色相是色彩的最大特征。
②纯度（彩度、饱和度）：在活动中我们还看到色彩在渐变过程中其纯度也发生了变化。色彩的纯度是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所包含色彩成分的比例。包含色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，包含色彩成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。
③明度：明度是指色彩的深浅、明暗程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情景：一是同一色相不一样明度。二是各种颜色的`不一样明度。
色彩的色相、纯度和明度三特征是不可分割的，在色彩学上也称它们为色彩的三要素。
3.深入生活，感受色彩渐变。
我们不仅仅要感激色彩为我们带来的视觉美，更要学会用心灵捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一种语言，有时不用具体的形象，美丽的色彩世界经过一年中四季的变化，它就能够告诉你它存在的意义。
（1）提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩？
（2）学生讨论，教师小结：早上朝霞升起的时候能看到渐变色，晚上很多大型霓虹灯色彩是渐变的，天空是渐变的，海水是渐变的……刚才大家所说的都是生活中所观察到的渐变色彩，实际上有一种绘画中也常用渐变色彩，就是装饰画。
（提示：讲解色彩知识包括色彩的明度、纯度、色相的理解，阐述色彩的冷暖变化。）
4.欣赏教材，观察分析。
（1）提问：观察这些不一样的色彩推移作品，说说它们的色调特点。运用渐变色彩画出来的画与普通的画有什么不一样的感觉？
（2）小结：画面有十分奇妙的光感与空间感。
5.讲解示范，明确要求。
（1）选择好渐变的色彩，想一想将这种色彩变成另外怎样的色彩。
（2）颜料里不要随意加水。
（3）渐变色彩的第一格颜色就是直接挤出来的色彩，比如红色，然后慢慢地在红色里加入黄颜料，要把握好色彩渐变的度，越往后黄色越多，最终一格就直接用黄色涂上。
（4）不要涂出框格子外。
6.学生作业，教师巡视指导。
作业要求：
（1）在一排方格内完成三组色彩的推移。
（2）选用恰当的颜色，运用色彩推移的方法为空白图案填色，要求画面工整，颜色搭配适当。
7.作业讲评，小结下课。
鼓励学生在今后的色彩绘画中多尝试渐变色，并出示优秀的学生作业进行欣赏、小结。
准备一幅你认为最有色彩感觉的绘画作品在下一节课展示。
小学美术教案（三十三）：
课题：
小挂饰
课时：
2课时
课堂类型：
设计应用
教学目标：
1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。
2、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2件挂饰。
教学重、难点：
1、找到与众不一样的材料来制作挂饰。
2、用与众不一样的材料来制作挂饰。
教具学具：
纸、纽扣、线等相关材料
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（一）欣赏交流
（1）看看，我今日的.穿戴与平时有什么不一样？（戴了项链）
同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下？
它们还有一个共同的名称--小挂饰
（2）我还有几件要展示给大家：
（二）分析材料：你认为哪些材料能够用来做小挂饰呢？
2、发展阶段：看看我做的与众不一样的小挂饰（出示挂饰范作）
（一）分析范作造型：
（二）分析制作步骤：剪--穿--系
（三）启发想象，鼓励创作：看看你准备了哪些与众不一样的材料？打算做一件什么样的小挂饰呢？
（四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰
三、学生作业，教师辅导：
四、小结：
五、课后拓展：钥匙坠、手机饰品……这些小物件也能够称为小挂饰，你也试着做一件吧？
六、收拾与整理
小学美术教案（三十四）：
一、学情分析：
授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不一样的、不一样颜色的线条来表达情感。
二、教材分析：
本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生经过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
三、教学目标：
1、经过欣赏、观察、体验、比较、讨论等方法明白曲线与直线分别能够表示动与静的感受，并能够说出自我对直线与曲线的独特理解并进行趣味的创造，培养学生的发散思维和创新本事，提高观察力、表现力以及创新再造本事。
2、能用曲线或直线进行主题创作。
四、教学重点、难点：
理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。
五、教学准备：
课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。
六、教学过程：
自我介绍：
同学们，大家好！这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。今日我还带来了几位线宝宝，此刻就让它们出来跟你们打个招呼吧！
一）创设情境：
1、师：此刻先让我们看看这些线都分别叫什么名称吧！
设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线
2、游戏：（下头让我们先来做个冰与水的游戏）
a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，教师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，教师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。（学生游戏）现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说
小结：人运动时会产生不一样的线条。如：教师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、教师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线
b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？
3、全班交流教师归纳：
平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就能够多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。那么今日我们就一齐来研究一下线条的动与静。（板书：线条的动与静）
二）积累资料，感受新知：（先让我们欣赏几组：）
1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：（分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑都运用了什么线？（指名说）师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。
设计意图：让学生了解建筑中直线条的运用
板书：平直的线条——静止
2、问：生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？（指名说，并用简单的线条画一画）
师总结（根据学生回答情景总结，如果学生答不出来能够做相应的提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等）并指导学生用直线表现简单的物体。（根据学生作品简单评价）
3、教师今日还给同学们带了很多漂亮的，同学们想不想欣赏一下？（播放课件：烟花、海浪）如果让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现？
设计意图：经过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利
用了它的丰富多彩创作了不朽之作
4、欣赏大师作品：（播放课件并逐一作简单的介绍）
师：荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡；吴冠中《山水人家》用曲、直不一样的线表现出村落静谧且充满生机；国家游泳馆――水立方，以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡构成了鲜明的静、动比较；法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不一样的线表现了塔身的稳定与高度；敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。
设计意图：让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。
师总结：经过刚才的欣赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的.感觉。
板书：弯曲的线条——流动
5、师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们听听下头的音乐，你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗？歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现）
三）学生创作，教师指导
Ａ、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。
可用绘画（多样的绘画工具）、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。
Ｂ、教师做简要示范。
学生绘画，课件循环播放。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。
设计意图：给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的欢乐并促使学生构成“可持续发展”的学习本事。
四）作品展示：
1、学生自评、互评
2、教师展示评价
设计意图：评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉·詹姆士指出：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”，所以我采用互评的评价方式来肯定学生。并再次锻炼了学生的口头表达本事。
五）思维拓展：生活中有很多以线造型表现的事物，比如现代越来越多的建筑采用曲线设计，给人以流动、延伸的感觉，例如：鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的“线宝宝”，只要我们善于用眼睛发现美，艺术尽在我们身边！
六）收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，坚持教室环境的卫生和整洁。
设计意图：培养学生良好的行为习惯。
板书设计：
2，线条的动与静
平直的线条——静止
弯曲的线条——流动
小学美术教案（三十五）：
教学目标：
1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。
2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料。
3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自我的家乡
4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。
教学重难点：
1、当地旅游资源的表现（图、文资料）。
2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。
教具学具：
调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
欣赏教师供给的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。
2、发展阶段：
（1）教师出示旅游风景区、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生经过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。
（2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。
（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。
首先让学生明确旅游资源就其属性可分为天然旅游资源和人文资源两种。天然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种天然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。
学生回答：旅游线路图可利用旅游、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。
旅游宣传海报或旅游宣传小册子能够根据当地特色资料来表现。特色景点、标志、文字说明等资料来绘制。
（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。
提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的.风格相互协调。
三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。
学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。
引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游、简易图案、文字标题等〉。
学生完成练习，教师加强个别辅导。
四、作品展示：
师生评析作业：学生介绍自我的作品资料。相互了解不一样地区的旅游资源。
构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。
小学美术教案（三十六）：
教学目的：
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重点：
插接图形的造型设计。
教学难点：
插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）
教学工具：
彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术。
教学过程：
一、授课
1、制作方法比较导入——点出课题
师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今日我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、欣赏、比较，发现新的'纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不一样的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生比较发现两者有制作方法何不一样之处）
这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）
3、观察范作：
师问：观察作品并告诉教师哪些比较好看，为什么？
生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、教师边示范制作，边讲解：
刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的资料——纸片插接制作的一些要点，此刻教师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
(1)设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
(2)剪。
(3)研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
(4)插接。
提醒学生插接的底座必须要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座提议做大些。
5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
二、布置作业：
1、学生可自行分组制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比：
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲，这些作品的优缺点？相互交流插接经验。
四、教师小结
今日我们又学到了一种新的纸艺制作方法，明白了利用插接也能够做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，教师期望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自我灵巧的双手把这种美制作出来。
小学美术教案（三十七）：
教学目标：
让学生在欣赏中感受冷暖色的装饰美。
教学重点：
让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美
教学难点：
感受冷色与暖色带给人的情绪影响。
教具准备：
色环，等
教学过程：
1、创设情境，观察冷暖色
⑴提问：日出时的色彩与月下的风景给我们的感受有什么不一样？
⑵色彩本身有温度差别吗？为什么你会感觉到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果
⑶揭题：色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的.称为暖色，色彩给人感觉是寒冷，沉静的称为冷色。
2、冷暖色的认识
⑴三原色和三间色中的冷暖色。出示：由哪些色彩组成？
⑵认识色环中的冷暖色
⑶试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色
⑷举例说明天然和生活中的冷暖色
3、冷暖色的相对性
4、欣赏生活中用冷暖色装饰的
5、作业练习：用水粉色调出冷，较冷，暖，较暖的色彩
6、知识拓展：
夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？
冬天家中的窗帘用什么颜色比较适宜？
夜空中飞机的信号灯该用什么色调？
小学美术教案（三十八）：
一、教学目标
知识与技能
1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、培养学生的观察本事和综合制作本事。
3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。
过程与方法
1、认真仔细观察，找到自我的形象特点。
2、比较欣赏。激发创造兴趣，尊重传统文化。
情感态度价值观
培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往本事和推介自我的本事。
二、教学重难点
1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。
2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。
3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。
三、学法指导
1、观察人物，把握自我形象的`特征。
2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。
3、创作自画像和剪纸作品。
四、教学准备
1、收集12生肖和故事。
2、大镜。
3、课件；剪纸作品。
五、教学课时
一课时
六、教学过程
一）创境导入（5分）
请同学们仔细观察我，为教师画一张像。
二）活动（一）（12分）
1、教师引路，一边介绍自我的形象特征一边画像。
2、总结画像的步骤。
先画脸型，再画五官，最终画发型。
3、学生细致观察自我的形象特征（脸型、五官、发型）。
4、学生表现，教师点拨。（课件出示：作品欣赏）
5、学生作品欣赏与评价。
三）活动（二）（13分）
1、学生交流收集关于12生肖的故事与。
2、课件展示：12生肖之各种动物。
设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？
3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方能够见到它们的形象呢？
4、欣赏作品，了解技法。（课件：生肖剪纸）
5、课件出示：（剪纸步骤）
①设计草图（外形要突出形象特征）
②剪外形（线条流畅）
③剪或刻内部花纹（花纹简洁）
④粘贴或装裱（耐心细致）
6、学生制作。
①交流自我的属相（生肖）
②教师示范剪纸动作。（强调制作安全）
③学生制作，教师指点。
7、评价作品
四）活动（三）（8分）
1、导入。除了用语言文字向别人介绍自我外还能够用什么方法？
制作个人信息卡
2、怎样制作自我的信息卡？
首先设计一个美丽漂亮的外形卡片，还能够画上图案，涂上色彩；之后在卡片上写上自我的姓名、爱好、梦想、属相、以及电话等信息资料，以便与他人联系交流。
3、学生制作，教师观察。
4、师生点评作品。
五）总结课文。（2分）
六）当堂作业
完成自画像或者个人信息卡。
七、板书设计
略
八、教学反思
本课的学习有三个资料，教学时中心置于“自画像”。从细致观察入手，掌握人物形象特征，把握其“脸型”“五官”“发型”进行绘画表现，完成学习任务。此外，利用媒体展现中华传统文化，十二生肖的有关常识及意义；剪纸艺术的难度比较大，加强引导学生欣赏作品，讲述制作剪纸的要求与步骤，使其作品形象，美观，逼真。
小学美术教案（三十九）：
教学目标：
1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）
2、培养学生的想象力和造型本事。（理解、练习）
教学重点：
发挥学生的想象力，根据自我的情趣、爱好，制作一个自我喜欢的立体面具。
教学难点：
五官的粘贴。
课时安排：
一课时
课前准备：
教师：不一样形象的.面积眼范作若干。
学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。
教学过程：
（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：
教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上头具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。
（二）介绍制作步骤
1、制作面具底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、经过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，异常是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自我喜欢又与众不一样的面具来。
（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自我制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上头来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎样绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上头来，戴上头具，即兴表演一番或说上几句话。
（五）下课，清洁教室。
（六）课后小结。
札记：用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料，也容易在上头作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜色多样，制作出的效果也是较为丰富的。
小学美术教案（四十）：
教学目标：
1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。
2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的本事，明白鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。
3、本事：培养学生的创造力、设计本事。
教学重点：
了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。
教学难点：
激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。
教材分析：
本课是根据二年级学生的年龄特点创编的'。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，经过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。
教具准备：
多媒体课件、范画
学具准备：
课前搜集相关资料、各种材料
（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。
教学过程设计：
一、活力导入
1、讲故事《美丽的孔雀》
2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮的鸟，你能帮他们实现愿望吗？
3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一齐画小鸟好吗？看看谁画的小鸟最美
二、探究学习
1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁明白的多。
2、教师也搜集了一些鸟的，我们一齐来欣赏吧？
（1）这些鸟在外形上有哪些不一样的地方？
（2）看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。
（3）放大一只鸟的，说说这只鸟是由哪几部分组成的？
3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。
4、看各种鸟的姿态摆图形。
5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。
6、了解不一样表象形式的作品：
出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样貌有什么特点？
7、“凤凰”是人们想象出的形象，十分美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？
三、提出作业要求
用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还能够给它起一个好听的名称。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。
四、学生创作，教师辅导。
五、作业展评及课后延伸
1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自我带来的鸟介绍给大家？
2、谁是最美丽的鸟？谁的样貌最奇特？
3、你明白那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？
小学美术教案（四十一）：
教学目的：
1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自我认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。
2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的本事。
教学重点：
启发学生回忆昆虫的外形特征。
教学难点：
昆虫花纹颜色的对称搭配。
教具准备：
自制课件、昆虫标本、作画工具一套。
学具准备：
收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。
教学过程：
一、导入：
课件出示各种各样的昆虫，学生认知，（有访花酿蜜的蜜蜂、色彩纷飞的蝴蝶）说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今日这节美术课，教师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去画这些可爱的小生灵。板书课题
二、了解新知：
1、要画这些美丽可爱的小生灵，我们就要了解他们的结构及特点
大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。
2、欣赏：今日教师还为大家准备了一些漂亮的昆虫，下头我们一齐来欣赏一下，期望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中能够讨论交流。（播放配乐朗诵昆虫课件。）
3、讲解示范作画步骤：
A、构思：选择自我熟悉喜爱的昆虫。
B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。
C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的'线和基本形来装饰。
D、涂色：色彩要鲜艳，多用比较色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。
三、学生作画，教师巡回辅导：
教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。
四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展
让学生自我进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。
五、课堂小结：
看了同学们画了这么多美丽的昆虫，教师心里真开心。昆虫和我们生活在一齐，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究供给了帮忙。教师期望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。
小学美术教案（四十二）：
一、教学目标
1.知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。
2.过程与方法：经过欣赏，动手操作，体会杯子的设计理念。
3.情感态度与价值观：经过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美本事和创造本事。
二、教学重难点
1.重点：设计新颖独特的杯子。
2.难点：如何利用不一样的材质来设计有特色的杯子。
三、教学过程
1.导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事？乌鸦为什么喝不到水呢？如果你能够为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具？引出杯子的设计。
2.新授：
(1)既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你明白杯子都有哪些材质么？
(2)欣赏不一样材质的`杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)
(3)我们了解杯子的材质，此刻我们了解下杯子的组成？哪位同学能够跟我们分析一下呢？出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手)
(4)到了我们的关键环节，如果你想设计被自我，我们应当如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子。
(5)欣赏杯子，(从古至今新颖精致的杯子)，总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。
(6)总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多趣味的杯子，下头教师来给大家做个示范。(边示范边讲解)
3.设计要求：实用，美观
4.实践展评：(评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改善)
5.作业要求：把课堂上的作品拿给你的父亲母亲看，并讲述你为什么这样设计。
小学美术教案（四十三）：
教材分析：
笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。
而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标：
1、知识目标：了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析本事，了解设计要以人为本。
教学重、难点：
1、教学重点：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，而是要从生活中的实际情景研究，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。
教学过程：
一、导入激趣——发现笔的变化美
1、猜一猜：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。
2、看一看：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。
3、小结揭题：从最古老的毛笔到此刻的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今日我们一齐来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。
二、探究分析——感受笔的造型美
1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能
①拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。
②智力闯关：
问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯
书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯
问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适
③小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美，尝试笔不一样外形的变化
①加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）
（根据摸到的物品进行笔外形的设计）
如：针筒、口红——他们形状上有什么共性？怎样设计？
水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉能够，小西红柿不能够，苹果太圆怎样办？切成瓣就能够了。（苹果能够现场切开，进行展示）
②小结论：笔的造型美是遵循必须得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的.设计。色彩要和谐、整体。
三、探究笔的功能美
加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能）
①加法：了解笔的基本结构之后，经过功能相加对笔进行多功能的设计。（播放算式）
铅笔+橡皮=？
圆珠笔+日历=？
（播放几张多功能笔作品）
②减法：纠错示范
说一说这支笔设计的好吗？为什么？
小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。
四、综合探索——造型美与功能美的结合
1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、教师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。
2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上头的知识做一小结，为学生整理下设计思路。
五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作：（反对盗版，支持原创！）
①创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
②绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明
3、评价：
①展示：把自我画好的笔剪出来，挂在教师事先准备好的笔架上，进行展示
②评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？
改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎样改？
教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。
要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。
小学美术教案（四十四）：
教学目标：
1.培养观察和绘画本事
2.掌握欣赏的方法和绘画的技巧
重点：
了解色块与线条所表现的性格
难点：
能经过观察进行绘画表现色彩或线条的性格
教具：
、范例
教学过程：
一、导入：
把性格转换为色块和点线，其实是最直接的事：
干脆利落的折线——表示果断；
简便柔软的曲线——联系着温和；
形如爆发的'色块——象征着暴烈┄┄
你在平时的生活中，还能发现一些什么性格？
二、板示课题
今日教师将带领大家一齐去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自我的性格的？
出示
你觉得这些都有些什么性格？
如果让你来联想你会怎样来表现？
谁来说一说，自我的新想法？
三、范例
你又有新的启迪了吗？
作业选择：
1.能够先设想出某一种性格，然后奋力用色块、点线表现出来。
2.也可先画出各种点线、色块，然后讨论一下它们各自向什么性格。
3.教学随笔
小学美术教案（四十五）：
教学目标：
知识目标：
经过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
技能目标：
学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
情感目标：培养学生对客观世界存在的天然现象的研究兴趣。
教学重点：
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教学准备
球体、立方体石膏模型数个。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今日我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）
（二）新授：（设计意图：提高学生的观察本事，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）
师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？
师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下头来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，比较十分强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。师：经过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
师总结：对了，有体积的.物体在光线的照射下，会呈现出必须的明暗变化。
（三）观察体会（设计意图：经过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）
同学们那里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。
你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，并且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直理解光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）
刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。
（出示石膏几何体让学生观察）
三、教师总结
本节课学习了物体明暗变化的基本规律，明白了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感。
小学美术教案（四十六）：
教学目标：
1、写生、设计梦想中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计
2、欣赏、比较不一样类型的作品。
3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系
教学重点：
掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。
教学难点：
设计有创意的书包。
教学用具：
书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。
教学过程：
一、导入：
师：我们开始上学书包就一向陪伴着我们，伴随着我们一齐长大和提高。今日，我们大家就一齐来认识一下书包，看看自我的书包有什么特点，尝试自我也来设计一个书包，做个小小设计师
二、实例赏析
师：我们再来欣赏一些其他样式的书包（各种类型的书包）
师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。此刻呢，教师想请几位同学上来向同学们展示一下自我的书包。
三、学生展示书包
生向同学展示自我的书包
（师逐步提出外形、颜色、图案、功能）
重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。
四、设计
师：今日，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：
1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的'书包；
2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包
五、学生完成作业，教师巡视指导。
六、作业评价（书包展示柜）
教师挑选优秀作业把作品插入教师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。
逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自我喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。
七、教师总结。
小学美术教案（四十七）：
活动目的：
1、了解阳光有哪些表现形式。
2、学会画阳光，并上色。
3、体会自我画美丽的阳光的乐趣。
活动准备：
画纸，铅笔，橡皮，彩色笔。
活动重难点：
画出阳光的特征——圆圆的，光。细致的上色。
活动过程：
一、歌曲导入。
小朋友们，我们来到了幼儿园，还记得有那首《上幼儿园》的.歌吗？我们拍着小手唱起来吧。
父亲母亲去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹，做个好宝宝。
二、引入阳光。
那小朋友们，今日上幼儿园的路上，有发现了些什么呢？
恩，今日出阳光啦!前几天都在下雨呢。小朋友们喜欢阳光吗？
恩，那么，今日教师就来教大家画阳光吧。
三、画自我心中的阳光。
在小朋友们画阳光之前呢，教师先来画一画教师心中的阳光。
在黑板上画简单的圆形和直线光阳光，还有复杂的老爷爷阳光。
好啦，小朋友们也在你们的纸上画一个大大的阳光吧。记得，阳光是圆形的哟，还有光别忘啦。阳光画好之后，用你们的彩色笔，给阳光穿上漂亮的衣服。
四、评价总结。
恩，教师来看看小朋友们画的阳光怎样样啦？真漂亮呀，把阳光交给教师，隔几天教师选出漂亮的贴出来，让大家都看看。
小学美术教案（四十八）：
教学目标：
1、了解水墨画的工具、材料及其特点。
2、尝试练习、体验水墨特性。
3、培养对中华传统文化的情感。
教学重难点：
了解水墨特性。
毛笔、水分的控制。
教学准备：
教师准备：欣赏作品、、装墨汁的小碟等；中国古典音乐(春江花月夜、古筝曲等)；音响器材。
师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。
教学过程：
一、预习阶段：(导学案)
了解水墨画的工具、材料及其特点。尝试练习、体验水墨特性。
二、展示阶段：
课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。
1、游戏介绍
①“小朋友们都喜欢做游戏，大家明白今日教师要带你们做什么游戏吗？”“今日的游戏十分异常，做什么待会儿告诉大家，可是要想做好今日的游戏吗，就得先了解清楚它的规则!你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”(学生观察思考，然后回答。)
②教师在实物投影仪上示范(把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔)。“快看!出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。
2、游戏开始
①游戏接龙：
教师在黑板上贴好宣纸(注意宣纸下头要垫好报纸)，每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔(各种大小点、长短变曲线均可)，再后面的学生之后笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。(一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。)
②认识工具：
a.欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。
b.小组讨论：毛笔和其他笔有什么不一样？宣纸和其他纸有什么不一样？
③欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不一样及为什么会有淡淡不一样的变化。
(经过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不一样能够画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……)
④探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。(此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。)
三、反馈阶段：
1、小组比赛：一齐合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。
2、鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不一样的用笔方法画出各种不一样的.笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。
3、比赛结果展示
4、把每组作品一齐贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。
5、鼓励学生自我评价自我的作品。
6、教师点评具有突出代表性的作业。
四、课堂小结：
今日的游戏大家表现得十分进取，各组都画出了好多的好作品，可是今日的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就能够在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，能够从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品带来与同学交流。
小学美术教案（四十九）：
教学目的：
引导同学们发现天然中的美，并且学会经过手中的画笔来表达自我心中美的事物。经过本课的学习认识什么是素描，素描能够帮忙我们做些什么？怎样用素描的方式来描绘自我喜爱的事物，怎样去欣赏他人的作品。
教学重点：
提高同学们对素描的认识和兴趣，了解素描在生活中的作用。
教学难点：
如何吸引同学们的目光，让他们喜欢上素描。
教具准备：
素描工具（铅笔若干、橡皮）；优秀作品若干；小游戏的奖品
教学过程：
一、导入新课（10min）：
我们先来玩一个小游戏，名称叫做“你画我猜”。选一个同学来黑板上画一样常见的东西，剩下的同学举手猜出他画的是什么。答对了有奖励！先由教师做一个示范，你们来猜。（游戏玩两到三次）之后提问在窗外还能看到哪些景物，这些景物又要怎样去画出来呢？（由此引出素描的概念）
二、讲授新课（10min）：
有没有同学明白什么是素描呢？（引导学生理解）素就是简单的简洁的意思，描就是描绘。素描就是只用一种颜色来画画，经过颜色的深浅能够画出立体的东西。
重点1：素描最常用的工具是铅笔，橡皮，白纸。可是素描用的铅笔跟我们平时写字用的不是一样的哦。因为要画出深浅粗细不一样的线，铅笔用H、B两个字母来区分，H代表粗细，B代表深浅，有H2、H3、H4、H7、H8和B2、B3、B4…B8等。其中H8是最浅最细的铅笔，B8是最深最粗的，HB则是最常见的也是平时写字用的铅笔。每只铅笔在后面都会写好它的型号（展示素描的工具）用这些工具能够画出生活中丰富多彩的`东西。
重点2：不管是画什么都能够简单的分为三个部分，亮部、灰部和暗部。（在黑板上举例说明，正方体、球体、树等物体）把光线照不到的地方画黑一些，照得到的地方则少画一些，这样就能够画出立体的东西了。
三、作品欣赏（5min）：
刚刚我们画的这些都是一些简单的物体，下头我们来欣赏一些更难更复杂的作品，你们认真学习了素描之后也能够画得这么厉害哦。（展示五六幅作品并传下去给同学们看）
四、巩固练习（15min）：
看了这么多之后大家也在自我的纸上试试，把自我看到的想到的都能够画出来，记得用刚刚说过的方法把物体画得更立体一些哦。（能够请两个同学一男一女到黑板上来画，进行比赛看谁画得更像，让底下的同学一下就猜出来了。再次回到课前的你画我猜游戏中结束课堂。）
五、归纳小结（5min）：
这次的课我们就上到那里，艺术来源于生活，期望大家以后在生活中多多观察，发现美丽的大自然，才能把它们画在纸上展现给大家。
小学美术教案（五十）：
教学目标：
让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重点与难点：
重点：
引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。
难点：
两形重叠处区分色彩。
教学准备：
颜料画纸剪刀等。
教学过程：
一、教师演示，导入新课。
1、教师演示：
（1）先画一种形状，说一说是什么形状。
（2）再画另一种形，产生部分重叠。
（3）最终画第三种形，又有部分重叠。
2、先仅有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。
3、出示课题：“三种形的组合”。
二、启发、归纳作业方法。师生一齐讨论作业步骤：
1、可三种形交替画出再着色：第一次画一种形第二次再画一种形第三次再画一种形注意：第一次画形，指导学生画在画面的.较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。
2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。
三、学生作业，教师行间指导。
四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。