幼儿心理健康教育教案（一）：
【活动设计】
进入大班后小孩们变得勇敢了，从谈话中我常常明白他们有的能够独自在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……可是我也发现随着学习负担的加重，有部分小孩产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重小孩健康发展，不仅仅体此刻身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予，帮忙小孩们树立自信，构成遇事不慌张、不放弃，勇敢地应对困难、解决困难的良好心理品质。
【活动目标】
1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自我的意愿和想法。
2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢应对并解决它，对自我要有信心。
【活动准备】
前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自我勇敢。
物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄等。
【活动过程】
一、认读字卡，说一说勇敢。
要求：大胆说说自我在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。
1、提问：什么是勇敢你是勇敢的小孩吗表此刻哪里
你有一个人在家的经历吗当时心境怎样有什么办法让自我不害怕。
2、情景——独处时有人敲门，怎样办
3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。
二、看看说说，找一找勇敢。
要求：进一步认识勇敢的行为，明白学习时应对困难有信心也是勇敢的表现。
1、听广告——夸夸父亲的勇敢。
提问：谁的.父亲很勇敢什么行为并不是勇敢的表现
2、出示，找一找勇敢的人。
提问：为什么说他们是勇敢的人
理解词语：见义勇为，舍己救人
3、父亲母亲们有些什么话要对我们说，我们一齐来听听。
提问：XX母亲说了什么为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢
4、小结：此刻我们是大班的小孩了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一齐奋力，勇敢地应对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的小孩，你们有信心吗
幼儿心理健康教育教案（二）：
活动目标：
1、认识几种常见的面部表情，明白人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，能较连贯完整地讲述高兴、悲痛、生气等不一样情绪体验。
2、能从他人的表情中了解别人的心境，体谅、理解他人的心境。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、鼓励幼儿大胆说话和进取应答。
活动准备：
喜怒哀乐表情图、天气变化图(阳光、天晴、下雨、打雷)
活动过程
1.活动导入
(1)教师出示各种表情图和天气变化图，让幼儿将任务表情和天气变化图配对。
(2)幼儿观察，讨论。
(3)请个别幼儿回答，其他幼儿评价
小结：人的喜、怒、哀、乐就如天气一样的变化，反映了一个人的心境。高兴的时候我们的心境像晴天;愤怒的时候我们的心境像打雷，悲痛的时候我们的心境就像下雨;欢乐的时候我们的心境像阳光。
1.体验高兴、悲痛、生气等不一样情绪
(1)师：请你们互相说说当你高兴、悲痛、生气的时候会有什么感受
(2)幼儿互相交流。
(3)请个别幼儿说说自我的情绪体验。
(4)师：当你不开心的时候，或者看到你家人、朋友不开心的时候你会怎样做
(5)什么事情会让你开心
(6)什么事情会让悲痛
小结：每个人都会有情绪变化，当我们出现不好的情绪的时候，自我要及时调整好心态重，向现实和自我挑战。发现身边的亲人、朋友出现不好的'情绪的时候，我们应当及时伸出温暖的手，安慰、鼓励和帮忙他们。
3.游戏
(1)教师不断变化各种表情图，请幼儿做出相应的表情;
(2)教师不断变化天气变化图(阳光、打雷、下雨、阴天)，请幼儿做出相应表情。
活动延伸
幼儿根据自我心境绘画一张自画像。
教学反思
上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心境，所以，我们能够从一个人的表情明白他的心境。能让小孩在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃，提高小孩的学习兴趣，增强师生感情。
幼儿心理健康教育教案（三）：
活动目标：
1、明白生病了就要去就医。
2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
活动准备
1、动画视频《不怕看医生》
2、PPT课件(关于小朋友看病的)
活动过程
一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。
1、教师：小朋友们好，我是刘教师，今日教师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧!
2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎样做的。
3、幼儿简单描述视频中的资料，教师继而引导幼儿明白生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的小孩，不怕打针。
二、观察，了解就医的心理准备和安全注意事项。
1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗医院里又有哪些人呢
2、教师请幼儿说说自我的'看病经历，并依次播放小朋友们看病的，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿明白就医的安全事项。
1、克服惧怕医务人员的心理。
2、做个勇敢的小孩，配合医生做检查。
3、不乱动诊疗室的物品。
4、注意清洁卫生，不到处乱摸。
5、耐心等待就医。
活动反思：
这次心理健康活动--《不怕看医生》，是想让幼儿经过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又十分怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的，明白生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的小孩，配合医生做检查，活动中小孩们都很进取地发表自我的看法，也都说要做个勇敢的小孩，不怕看医生。
但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量供给一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。
幼儿心理健康教育教案（四）：
活动目标：
1、懂得坚持好心境是一件欢乐的事。
2、并能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
4、学会坚持愉快的心境，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。
5、进取的参与活动，大胆的说出自我的想法。
活动准备：
电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料
重难点：
学会用各种方法关心他人，并懂得要坚持好心境。
活动过程：
一、谈话引入
1、昨日回家你们有没有看天气预报呀好，今日又到了播报天气预报的时候了，谁来报报今日的天气预报。
2、森林里有个电视台，那里不仅仅有天气预报，还有心境预报，你们想不想听呀
(师操作布偶)
二、分析推理
1、猴子和熊猫的心境是晴天告诉我们什么意思呀那么，小兔子的心境是雨天又告诉我们什么呀
2、你们猜猜小兔子为什么不开心
3、刚才小朋友说了那么多原因，此刻我们来看看小兔子到底是什么事情让他不开心
4、噢，原先小兔子是生病了才不开心的，那么，我们想个好办法怎样让小兔子开心起来(互相讨论)小结：小兔子听了我们小朋友的话，它的病好多了，心境也变得开心起来了，它说感谢我们小朋友。
三、经验迁移
1、动物生病了会不开心，我们人遇到一些事情也会不开心，此刻我们来问问你的`好朋友他有过不开心吗为什么不开心
2、你们的好朋友有这么多的不开心，那么不开心会发生什么事情(对人的身体是不好的，影响身体健康;做不好事情)对了，那我们赶快想个好办法让你的朋友开心起来。
3、刚才你们帮好朋友想了很多开心的办法，此刻教师为你们准备了很多东西，(有吸管、绳子、纸、橡皮泥等)你们等会儿动动脑筋、想想办法做一样让你好朋友开心的东西，然后送给他，让他欢乐起来，好不好(想好了能够去拿了)
活动反思：
该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉小孩笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。让小孩初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是十分正常的。其次引出什么时候会哭，会难过，并告诉小孩们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。让小孩经过了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。之后告诉小孩们我们班的一位小朋友近期不是异常开心，能够用些什么办法来帮忙她。最终把办法都画在树叶上，并黏贴在心境树上。环节间还是有必须的小结语，也能够提高小孩的经验积累。
幼儿心理健康教育教案（五）：
活动名称：
《心境娃娃》
年龄段：
小班
活动目标：
1.了解三种不一样的心境并能正确的区分，能够说出自我的情绪。
2.能够在教师的引导下，讲述自我的心境故事。
3.初步感知情绪变化，明白几种自我调节或者帮忙他人调节情绪的简单方法。
4.初步懂得自我长大了，遇事能够试着应对。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动重点：
明白人有开心、悲痛、难过三种情绪，这些情绪能够用特定的词语来表达。
活动难点：
幼儿讲述自我的心境故事。
活动准备：
魔术师的道具;开心娃娃、悲痛娃娃、生气娃娃各一;小黑板;《心境娃娃》的课件
活动过程：
一、以变魔术的形式导入，激发幼儿兴趣。
我是神奇的魔术师，能够变出很多很多东西，看我变变变!
1.看!我变出了什么
2.幼儿讲出心里的感受，并作出对应的表情。
二、引导幼儿观察娃娃表情，初次认识娃娃。
1.我还能变出什么更趣味的东西呢，你们喜不喜欢他为什么
2.丁零零～大魔术师又要开始变变变了，下一个又会变出什么样的娃娃呢
3.想不想让大魔术再变一个娃娃呀，这个娃娃是什么表情呢
教师小结：刚才教师变出了三种不一样的表情娃娃，开心娃娃、悲痛娃娃、生气娃娃。
三、做游戏：幼儿将心境娃娃与进行配对，进一步了解这三种表情。
1.出示幼儿帮开心娃娃找到小主人，并说明理由。2.继续出示帮忙下一个娃娃找小主人，并说明理由。
3.最终帮忙剩下的娃娃找到小主人，并说明理由。
教师小结：开心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;悲痛娃娃眼里
含着泪水，嘴角向下;生气娃娃瞪着眼睛凶凶的，就像小朋友平时生气似的。
四、引导幼儿讲述自我的心境故事。
1.幼儿分享：讲述日常生活中自我的心境故事。
2.看图说话：幼儿根据上的细节，寻找幼儿出现这些表情的原因。
五、组织幼儿交流生气或悲痛的时候变开心的好办法。
教师小结：
①如果我们自我生气、悲痛了，我们能够听听故事，玩玩具把自我变成开心娃娃。
②如果是别人生气了，我们能够抱抱，亲亲，和他一齐做游戏，帮他们变成开心娃娃。
③开心的时候我们能够和小朋友们分享，不开心的'时候要学会变得开心。因为不开心的话会对我们的小身体不好，会生病的!所以我们每一天都要开开心心，高高兴兴的!然后把我们的开心传递给更多的人，让所有人都开心起来。
六、结束部分
那接下来我们一齐跟随音乐变成开心娃娃吧!
请小朋友们起立，让我们一齐去隔壁班看看有没有悲痛、生气的小朋友一齐把他们变成开心娃娃吧!
活动反思
在活动中我幼儿自我应怎样处理自我的情绪，收到了好的效果。经过动手制作能够看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮忙。
幼儿心理健康教育教案（六）：
一、理论依据
情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要能够归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的，它们有助于我们从不一样角度、不一样侧面认识情绪调节的本质。
此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以进取情绪取代替消极情绪。
二、年龄特点
幼儿的情绪，资料已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不一样。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节本事较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别进取情绪和不良情绪对自我带来的.不一样感受，所以，在小班让幼儿体验不一样的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。
三、设计思路
重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。
难点：情绪调节方法。
构成原因：幼儿年龄小，自我调节本事弱。
解决方法：情境创设策略、图示策略。
目标：
1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、进取探索情绪调节的方法，明白要坚持进取的情绪。
3、体验帮忙他人，与他人交流的欢乐。
准备：
材料准备：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。
心理准备：
幼儿坐成圆形。
线索：
教学线：引题(拍手歌)——体验情绪——情绪调节——欢庆舞。
心理线：
心理适应期——心理体验期——心理调节期——心理释放期。
过程：
一、引题
向教师问好。拍手歌圆圈上入坐。(帮忙幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。)
二、体验情绪
1、介绍三个小客人。(开门见山，立刻吸引幼儿的注意力。)
2、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自我的情绪经验。(让幼儿对这三种情绪产生共鸣。)
三、情绪调节。帮忙气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。(幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮忙别人后的欢乐。汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并能够时刻提醒幼儿，具有长期性。)
四、欢庆舞(活动在气氛高潮中结束。)
活动反思：
活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活，解决小孩的实际问题而设计的。经过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;经过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。经过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新资料，由此生成新的教学目标和资料，构成一系列的主题网络。
幼儿心理健康教育教案（七）：
目标：
1、初步了解不一样情绪对人身体的影响，懂得要坚持良好的情绪。
2、能正确对待自我的各种情绪，进取寻找调节自我情绪的方法。
3、体验理解、帮忙等进取行为给自我及他人带来的愉悦感受。
准备：
轻缓的背景音乐、表情娃娃3个（高兴、悲痛、生气）、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图
过程：
一、音乐导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来。教师配乐解说：
“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”
（幼儿睁开眼睛）
2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自我喜欢的名称，并引导幼儿进行猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、引导幼儿为表情娃娃投票，了解不一样情绪对人身体健康的'影响。
（1）鼓励幼儿根据自我的情绪为表情娃娃投票，初步了解自我的情绪。
（2）引导幼儿看录像，帮忙幼儿了解不一样情绪对人们的影响。
三、引导幼儿进取地寻找各种调节情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。
（1）帮忙同伴调整心境
请2-3个心境不好的幼儿讲述令自我心境不好的原因，团体讨论找出帮忙其调整心境的好方法。
提问：你有什么好方法？你认为他该生气（悲痛）吗为什么？怎样能让他开心起来？
（2）寻找自我调整心境的方法
①出示心境迷宫图，请幼儿选择正确的方法让自我心境好起来，并走完迷宫。
②幼儿介绍自我的迷宫走法，并针对可能出现的争议进行讨论，找出调整心境的正确做法。
（3）分享欢乐的心境
①幼儿互相分享让自我欢乐的事情。
②教师和幼儿分享自我的好心境。
小结：心境是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮忙别人，你的欢乐就会变成大家的欢乐，就能天天拥有好心境，我们的身边就会充满欢乐!
四、结束活动
在歌曲《歌声与微笑》中提升欢乐的气氛，送给幼儿每人一个开心笑脸，期望所有人都有好心境。
幼儿心理健康教育教案（八）：
【活动目标】
1、愿意跟小朋友们分享自我欢乐和不欢乐的事，大胆表达自我的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心境，了解每个人都有自我的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到欢乐，拥有进取健康的心理状态和愉快的情绪。
【活动准备】
音乐若干、PPT。
【活动过程】
一、营造简便的氛围（播放轻缓的音乐），想想自我喜欢的事情（欢乐和不欢乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你欢乐的事呢？”（个别幼儿）
“每个人都会犯错误，程教师也和你们一齐分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，之后就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事教师真的做错了，所以我不欢乐。我以后必须不把吃的东西带到教室……哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒服多了。此刻谁愿意象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一齐分享一下呢？”
“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”
二、故事小屋：你很快就会长高
师：今日呀！还来了一位新朋友，他的名称叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜欢自我的小个子，他最大的心愿就是期望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。父亲、母亲、姐姐，还有教师供给了不一样的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。之后听取了叔叔的提议，变成了最欢乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）
1、我们一齐看看这幅图，阿力是怎样样的表情？同学又是怎样样的'表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？
2、我们刚才都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自我欢乐起来会做些什么改变呢？
3、在听了母亲父亲的提议以后，阿力发现自我还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎样样？那我们猜猜看他会怎样做？
4、阿力经过了这么长时间的奋力，却一点效果都没有，你猜他此刻的心境是怎样样的？如果是你，这时候你会怎样做？
5、听了叔叔的话，阿力最终明白了一个道理：原先不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎样做呢？
6、当你们遇到不欢乐的时候，你有什么好方法让自我欢乐起来呢？（请小孩们说）
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一齐来看看（边看边说）
8、师：教师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心境会变得简便很多。（和教师一齐试一试）
三、传递欢乐
那么从今日开始，期望我们小朋友都做一个欢乐的小孩，每一天都过得开心。最终，让我们和自我的朋友一齐来唱首欢乐的歌曲吧。你也能够邀请后面的客人教师一齐。（音乐：如果感到快乐你就拍拍手）
幼儿心理健康教育教案（九）：
开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来欢乐的情感，增强与人友好交往的意识。
活动重难点：
让小朋友们体会高兴与悲痛的不一样心境，懂得要关心他人，与朋友一齐分享完美的事物。让小孩经过表现不一样表情娃娃所带来的不一样感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目标：
1、经过说说、演演、画画等形式表达自我的情绪。
2、尝试想办法坚持好心境，做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的情感。
前期准备：
1、心境火车六列，
2、画有圆脸的.彩色纸若干，勾线笔人手一份，
3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。
预设资料：
一、说说演演
导入："教师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，此刻我们一齐出发吧!请小朋友观察哭笑，说说哭笑脸有什么不一样。引出幼儿高兴与悲痛的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑
2、你们会学一学她笑的样貌吗还能够用什么来表示高兴
出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭怎样让她自我变的开心了呢
4、你们什么时候也会哭(重点启发、鼓励幼儿帮忙同伴或娃娃想办法解决她遇到的悲痛事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。)
二、画画讲讲
1、根据自我意愿画表情卡，画完后把它插入与自我相应号数的心境火车。
2、和朋友一齐说说自我的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动
把心境火车处作为一个“心境小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自我的表情、心境等。
[自评]
本次活动的形式多样，充分调动了小孩的进取性和主动性。小孩们的表演虽然稚嫩，可是却是他们真实情感的表露。由帮忙娃娃想办法高兴起来过渡到自我和同伴，小孩们很天然地想出了谦让、共享、轮流等办法，而在画画讲讲中，小孩记录下了自我最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友欢乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班小孩对坚持好心境的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最终的延伸活动是比较有意义的。
幼儿心理健康教育教案（十）：
设计思路：
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的小孩，首先应当能逐渐学会调控自我的情绪，坚持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种进取的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自我的情绪，应付那些与自我的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自我生活得像其他小朋友一样开心、欢乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的长大特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和进取性。
活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自我的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。
重点与难点：
正确认知自我的情绪，学习合理疏泄、控制自我的情绪。
活动准备：
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
活动流程：
语言导入—>认识高兴和生气的`表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏
(一)语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按教师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
(二)认识高兴和生气的表情
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)
2、做做高兴和生气的样貌，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
(三)说说高兴与生气的事
1、卡片联想。
(1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一齐说)。
(2)游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎样样)。
(3)把卡片送回家
(4)验证卡片
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
(1)你平时有什么高兴的事高兴的时候你会怎样样
(2)生气时能够做些什么(介绍几种表达自我情绪的方式：
(1)能够独自呆一会儿消消气；
(2)能够对别人说出生气的原因；
(3)为别人想一想；
(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书；
听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原先每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应当让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自我，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
(四)做做高兴生气的脸谱
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
(五)做做高兴的游戏
1、幼儿在手上套上自我做的脸谱找朋友一齐唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)
提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气
如果小朋友不细心撞到了你，你会怎样做
幼儿心理健康教育教案（十一）：
活动目标：
1.乐意表达自我对故事的理解。
2.体验小熊孤独和欢乐的情绪，明白微笑在交往中的重要。
活动重点：
让幼儿理解故事资料，根据资料回答问题。
活动难点：
让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
今日，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？
二、孤零零的小熊
1.倾听故事开头至“小熊每一天孤零零的，谁也不跟他玩”
2.小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）
3.小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）
三、小熊笑了
1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）
2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎样回答他的？
（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）
4.小熊最终有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
5.大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）
四、笑一个
1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？
2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自我的朋友，你有没有自我的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自我的好朋友）
自我修改过的，期望对你有用。
附：故事《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每一天都昂着头，板着脸，很神气的样貌。只是，脸上从来没有一点笑。
母亲问他：“小熊，你为什么不笑呀？”
小熊说：“我是最漂亮的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊母亲叹了一口气。
小熊去找小猪。一看到板着脸的'小熊，小猪吓跑了。
小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。
小熊每一天孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”
大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一齐。“
小熊说：“我从来没笑过，不明白怎样笑。”
大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自我。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。
哦！小熊没想到自我笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一齐乐，一齐笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
幼儿心理健康教育教案（十二）：
课前提示：
小班幼儿刚进幼儿园，对父母异常依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情景。本活动经过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。
活动目标：
1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。
2、幼儿喜欢并大胆参与活动。
活动准备：
教学挂图。
活动过程：
1、导入活动
教师对幼儿说：今日，我要表扬几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的'好小孩，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们！
2、看，理解故事。
（1）教师以提问的方式帮忙幼儿理解故事资料。
上都有谁？（有明明、壮壮，还有医生）
医生在干什么？（在打针）
壮壮表现得怎样样？（壮壮很勇敢，没有哭）
那明明呢？（明明很害怕）
（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。
（3）教师请幼儿看，请幼儿说说资料，鼓励幼儿不怕冷。
（4）教师请幼儿看（三），请幼儿说说资料，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。
（5）教师总结：我们要做大胆勇敢的好小孩。
3、练习
（1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察。
（2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？为什么？
（3）教师：哪些小朋友做得不对，为什么？
（4）教师总结。
提议：在活动中，能够让幼儿扮演上的幼儿，表演故事资料。
幼儿心理健康教育教案（十三）：
活动目标：
1、懂得坚持好心境是一件欢乐的事。
2、并能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
活动准备：
电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料重难点：
学会用各种方法关心他人，并懂得要坚持好心境。
活动过程：
一、谈话引入
1、昨日回家你们有没有看天气预报呀？好，今日又到了播报天气预报的时候了，谁来报报今日的天气预报。
2、森林里有个电视台，那里不仅仅有天气预报，还有心境预报，你们想不想听呀？
（师操作布偶）
二、分析推理
1、猴子和熊猫的心境是晴天告诉我们什么意思呀？那么，小兔子的心境是雨天又告诉我们什么呀？
2、你们猜猜小兔子为什么不开心？
3、刚才小朋友说了那么多原因，此刻我们来看看小兔子到底是什么事情让他不开心？
4、噢，原先小兔子是生病了才不开心的，那么，我们想个好办法怎样让小兔子开心起来？（互相讨论）小结：小兔子听了我们小朋友的话，它的病好多了，心境也变得开心起来了，它说感谢我们小朋友。
三、经验迁移
1、动物生病了会不开心，我们人遇到一些事情也会不开心，此刻我们来问问你的好朋友他有过不开心吗？为什么不开心？
2、你们的好朋友有这么多的不开心，那么不开心会发生什么事情？（对人的身体是不好的，影响身体健康；做不好事情）对了，那我们赶快想个好办法让你的朋友开心起来。
3、刚才你们帮好朋友想了很多开心的办法，此刻教师为你们准备了很多东西，（有吸管、绳子、纸、橡皮泥等）你们等会儿动动脑筋、想想办法做一样让你好朋友开心的东西，然后送给他，让他欢乐起来，好不好？（想好了能够去拿了）
幼儿心理健康教育教案（十四）：
活动目标
1、学会与同伴友好相处，明白高兴欢乐有利于身体健康。
2、教幼儿学会用进取的态度去应对生活，培养活泼开朗的性格。
活动准备
1、趣味练习——各种表情
2、区域活动准备
活动过程
一、教幼儿在日常生活中，学会控制自我的情绪和不当行为。
1、教师：今日小木偶来看小朋友做游戏，你们高兴吗？
来表示一下吧！（鼓掌欢迎）
2、小木偶带来了许多精美的表情卡，小朋友看一看，上头是什么表情呀？
（生气、微笑、悲痛）小朋友做一做这些表情。
3、此刻小朋友自我选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。
4、教师：今日，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，
我们一齐来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？
5、幼儿看多媒体
6、提问：
（1）小朋友喜欢青青吗？为什么？
（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？
（3）如果是你，你会怎样做呢？
（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自我。）
（4）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？
说一说如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你能够用什么更好的办法解决？
（5）教师：小朋友明白生气、悲痛、发脾气为什么不好吗？
你生气的时候周围的人怎样样？
7、教师小结：
小朋友都明白随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，
时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，
生活中有很多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢？
（高兴，欢乐的心境。）
二、小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论）
1、教师；你会为父亲母亲小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？
你为父亲母亲做事，父亲母亲说什么？
2、教师：小朋友们不但要自我坚持高兴，愉快的心境，还要想办法让别人感到欢乐，开心。
当你帮忙了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心境呢？
3、小朋友如果遇到困难或问题怎样办？
（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎样办呢？
三、区域活动
1、教师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今日教师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。
有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友能够自我选择你兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享欢乐。好，此刻自我选择吧！
2、小朋友们在玩的时候心境怎样样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？
教师：你们真棒，遇到困难或问题，能想办法解决。
3、教师：当你们十分高兴的时候，你们最想干什么？
（唱歌，跳舞，大声笑……）
教师：小朋友明白小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是期望小朋友每一天都是欢乐的，小朋友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上头画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。
教师就奖励他这个大的微笑卡好吗？
四、结束
教师：我看到小朋友们高兴的时候，小木偶也很高兴。那么我们一齐和小木偶唱支歌，跳个舞，分享欢乐，小朋友说好吗？
教师、小朋友共舞，结束。
幼儿心理健康教育教案（十五）：
活动目标：
1、能够大胆地根据声音、表情图表达自我的情绪体验。
2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。
活动准备：
录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。
活动过程：
1、请幼儿听录音，进行联想。
（1）这是什么声音？（笑声）
（2）猜猜看，他为什么会笑？
2、观察笑的表情，引导幼儿表述自我笑的情绪体验。
（1）人笑的'时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？
（2）你什么时候会高兴地笑？
3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自我哭的情绪体验。（形式同前）
4、出示表情图，请幼儿对照一下不一样情绪时脸部的表情。
幼儿心理健康教育教案（十六）：
活动目标：
1、感受生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。
2、进取探索情绪调节的方法，明白要坚持进取的情绪。
活动准备：
教具：笑脸和哭脸的小人、笑脸表情和哭脸表情各一个。笑声和哭声的录音。
学具：剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。
活动过程：
一、观察表情，了解笑、哭两种不一样的情绪。
1、听录音，出示笑脸的小人和笑脸表情。
①教师：这是什么声音？猜一猜她为什么会笑？她有可能怎样了？（幼儿根据自我的生活经验自由讲述：母亲给她买新衣服了；母亲带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。
②观察笑脸表情，引导幼儿表述自我笑的情绪体验。
提问：人笑的时候，嘴巴是什么样貌的？
生活中你什么时候会高兴地笑？
2、听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。
①教师：这是什么声音？猜一猜她为什么会哭？她有可能怎样了？（幼儿根据自我的生活经验自由讲述：没有朋友和她玩、她找不到母亲了等等）
②观察哭脸表情，引导幼儿表述自我哭的情绪体验。
提问：人哭的时候，嘴巴是什么样貌的？
生活中你什么时候会悲痛地哭？
二、引导幼儿讨论遇到生气或悲痛的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的.简单策略，明白愉快的心境有利于身体健康。
1、你觉得高兴地笑好还是悲痛地哭好？
2、如果遇到悲痛或生气的事，我们能够怎样做，让自我变得不悲痛，高兴起来？
教师小结：如果人经常的悲痛、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自我高兴起来，比如：做自我喜欢的事情：玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自我变欢乐的好办法。
三、制作表情卡。
教师：你此刻的心境是怎样的？是高兴的笑脸还是悲痛、生气的哭脸？仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样？生气时眼睛、嘴巴怎样？自我动手制作一个表情卡。
为幼儿发表情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、嘴巴。
四、将幼儿制作的表情卡布置成心境墙，幼儿讲述自我的心境。
幼儿心理健康教育教案（十七）：
活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化，并产生相应的体验。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调节自我的情绪。
3、体验关爱、分享的欢乐。
活动重难点：
正确认知自我的情绪，学习控制自我的情绪。
活动准备：
1、材料准备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。
2、心理准备：幼儿坐成半圆形。
活动过程：
1、游戏《找朋友》导入，引起幼儿兴趣。
(经过游戏帮忙幼儿熟悉同伴，拉近与教师、同伴的心理距离。)
2、创设情境，引导幼儿体验感受情绪的变化。
(1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。)
(2)情境：三名幼儿在一齐玩耍，很开心，结果开始争抢玩具，相互开始生气，最终一名幼儿没有抢到玩具，开始哭……
(经过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的`过程产生共鸣，帮忙幼儿理解。)
3、幼儿体验。
(1)尝试用语言去讲述自我的感受及情绪经验，并学学笑、生气、哭时的表情。
(2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时能够做些什么”
(3)师幼共同小结几种表达自我情绪的方式。
幼儿心理健康教育教案（十八）：
设计思路：
与其他动物一样，人类刚刚来到这个世界上，就会用哭来表达悲伤。这是他们在开口说话之前，最原始的表达方式。成人以后，我们哭泣的原因更多了。人长大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所携带的信息，远不只身体不适或生理需求那么简单了。这一变化并不意味着生理机制不再起作用了，而是说哭泣已经与大脑的高级功能和越来越微妙的情感有了更深的联系，它的作用越来越重要。对于周围的人来说，眼泪的含义是强烈而真实的感情。
据专家调查研究，当前幼儿心理素质上存在的突出问题主要有：
（1）情绪不稳定，消极情绪表现较多，如为"小事"哭闹、生闷气、发脾气等；
（2）社会性行为自控本事较低，如遵守纪律、上课集中注意力、完成任务、主动承认错误和向人道歉本事较强；
（3）意志力薄弱，耐挫力差，表现为怕苦怕累，害怕困难，遇到困难退缩，束手无策和依靠成人，理解不了委屈、责备、批评等挫折打击；
（4）自我中心，一切认自我为重，为先，不懂关心、体贴和体谅别人，同情心不强；
（5）具有孤独、自卑、怯懦等性格特点的幼儿较多。所以，全面把握幼儿的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育，提高幼儿心理健康水平，预防和矫治幼儿的心理问题行为，应成为当今每一个教育工作者迫切需要关注和研究的重要课题。
我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童长大过程中的紧张因素，导致儿童的心理问题较以前明显增多。幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。新《纲要》中也明确指出："要高度重视幼儿的心理健康"。
活动背景：
我园的特色是健康特色，当然不仅仅是身体的健康，更重要的是幼儿的心理健康。我们每位教师每周都要对幼儿进行个案观察记录，并且每个学期还将对一位幼儿进行心理个案观察记录，以帮忙幼儿个别特殊心理以及特殊行为进行纠正和给与正确的指导帮忙。本次活动也是在平时观察幼儿的基础上设计的，本次活动为心理活动，课题是《哭的奥秘》。在活动之前的一段时间里我班有两位小朋友每一天上幼儿园时都要哭，虽然教师每一天都要安慰这两位小朋友，期望他们上幼儿园时不要哭，可是却没有起到正真的作用。还有幼儿在生活中会因为一点点小的不如意或是小挫折就会哭闹不止，所以我想经过本次活动让幼儿明白哭的奥秘，让他们明白哭的好处和坏处。
活动目标：
1、明白哭是正常的情绪表现。
2、初步了解适度的哭有利于健康，经常或长时间的哭会有损健康。
3、能在不开心的时候选择适当的解决方法，坚持乐观的情绪。
活动准备：
1、物质准备：情景表演、铅笔、画纸
2、经验准备：活动前，幼儿已经完成经验调查表《哭的奥秘》
活动过程：
一、经验导入，引发思考。
1、观察经验调查表。
教师：前几天我们完成了一张《哭的奥秘》的调查表，那根据你的调查，你发现哪些人会哭？幼儿讨论。
教师小结：无论大人还是小朋友会会哭。
2、再次观察经验调查表。
教师：你调查的人什么时候会哭？幼儿相互交流。请个别幼儿讨论回答。教师小结：我们在身体感到不舒服或心里悲痛、难过的时候会哭。
二、主动探索，建构经验。
1、教师：人为什么要哭呢？幼儿自由讨论。（幼儿根据自我的调查表来说说）
2、教师：那长时间、不停的哭，身体有什么感觉或者变化呢？
幼儿讨论。如：眼睛、嘴、鼻子、心脏。
3、小结：人如果长时间、不停的哭或者经常哭，会影响我们身体健康和破坏我们好心境，让我们不健康也不开心。
三、立足生活，提升经验。
1、教师：有三个小朋友，他们也哭了，让我们看看他们为什么会哭，哭有没有帮忙他们解决问题？
2、情景表演，幼儿思考解决问题的办法。
（1）明明走路不细心摔了一跤，感觉很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢？
（2）贝贝不会做数学题，她很着急，就一向在哭，那是不是哭了题目就会做了呢？
（3）浩浩看见小朋友都不跟他玩，心里很难过，就一向在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？
3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来，选一件事情。
4、分别把幼儿的画张贴相应的问题序号下头，请幼儿介绍自我的想法。
四、总结经验，产生思考。
1、教师总结：在我们小朋友身上也会有像刚才三位小朋友的情景，我们每个人都会哭，有的时候，哭一会能帮我们放松，但长时间的哭是会伤害我们的身体，并且也不能解决问题，所以，我们在遇到困难或难过的事情时，要动脑筋，想好办法解决自我的问题，这样才能让我们健康又欢乐！
2、结束活动。教师：那此刻我们来跳个《邀请舞》吧。
幼儿心理健康教育教案（十九）：
活动目标：
1、懂得坚持好心境是一件欢乐的事。
2、并能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
活动准备：
电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料
重难点：
学会用各种方法关心他人，并懂得要坚持好心境。
活动过程：
一、谈话引入
1、昨日回家你们有没有看天气预报呀？好，今日又到了播报天气预报的时候了，谁来报报今日的天气预报。
2、森林里有个电视台，那里不仅仅有天气预报，还有心境预报，你们想不想听呀？
（师操作布偶）
二、分析推理
1、猴子和熊猫的心境是晴天告诉我们什么意思呀？那么，小兔子的心境是雨天又告诉我们什么呀？
2、你们猜猜小兔子为什么不开心？
3、刚才小朋友说了那么多原因，此刻我们来看看小兔子到底是什么事情让他不开心？
4、噢，原先小兔子是生病了才不开心的，那么，我们想个好办法怎样让小兔子开心起来？（互相讨论）小结：小兔子听了我们小朋友的话，它的病好多了，心境也变得开心起来了，它说感谢我们小朋友。
三、经验迁移
1、动物生病了会不开心，我们人遇到一些事情也会不开心，此刻我们来问问你的好朋友他有过不开心吗？为什么不开心？
2、你们的好朋友有这么多的不开心，那么不开心会发生什么事情？（对人的身体是不好的，影响身体健康；做不好事情）对了，那我们赶快想个好办法让你的朋友开心起来。
3、刚才你们帮好朋友想了很多开心的办法，此刻教师为你们准备了很多东西，（有吸管、绳子、纸、橡皮泥等）你们等会儿动动脑筋、想想办法做一样让你好朋友开心的东西，然后送给他，让他欢乐起来，好不好？（想好了能够去拿了）
幼儿心理健康教育教案（二十）：
活动目标：
一、懂得情绪高兴有利与身材康健。初步学习精确的方式排解不开心的情绪。
二、引导幼儿渐渐养成进取乐观的生活态度。
活动准备：
四个木偶、一个开心枕
重、难点阐发：
学习精确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：
一、感觉欢乐
拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦末路
一）适才玩的真开心，你们想想平常你还遇到过什么开心的事
二）开心的时候你会怎样(用动作体现)
三）除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事
四）不开心的时候你会怎样(用动作体现)
五）你喜欢开心的本身还是不开心的本身
小结：不开心便是生气，生气不但不让人喜欢，还会对我们身材产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡欠好觉，身材越来越差，以是我们要尽量不让本身生气，把生气这个坏习惯清除失。
三、化解不开心
1、生气商店：谁晓得什么是消气商店
2、学会关心别人，初步体验当把欢乐带给别人的同时本身也能得到欢乐。
3、我们来看看谁来消气商店了。
4、顺次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!
5、你以为消气商店好吗为什么
6、要是你生气了，你会想哪些办法让本身消气呢
小结：每当都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视大概大声的哭一哭，如许你就能消气，让本身欢乐起来。
四、让本身开心
1、先容开心枕。
2、通报开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉
4、把开心枕送给其别人来感觉一下开心的滋味。
幼儿心理健康教育教案（二十一）：
活动目标：
1、学会恰当的方式帮忙和安慰别人，表达自我的爱心。
2、能感受他人的悲喜忧伤等情绪。
3、愿意主动地与同伴交流。
活动准备：
课件，电视机，话筒，操作卡。
活动过程：
一、出示电视机，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友，今日的天气怎样样？你是怎样明白的？有了天气预报真好，我们能够根据天气情景增加衣服，安排活动。
教师那里有一台神奇的电视机，不仅仅能够播报天气，还能播报心境呢！
二、播放课件，理解故事资料。
1、师：今日，森林里小动物的心境怎样样？可是仅有狮子心境雨天，并伴有8级脾气。
2、师：“雨天”是怎样的心境？为什么狮子的心境是雨天呢？（课件）
3、师：原先狮子生病了，孤孤单单的躺在床上，真难受啊！狮子真可怜，怎样才能帮忙他呢？请你和好朋友讨论一下，然之后告诉我们。
4、师：你有没有遇到雨天心境呢？你是怎样办的呢？有没有谁来帮忙你？
5、师：森林里的小动物听到了师资心境雨天是怎样做的？（播放课件）
6、师：狮子之后怎样样了？“晴天”是怎样的心境呢？
7、师：此刻狮子的心境从雨天变成了清甜，你们开心吗？
狮子的心境为什么会从雨天变成晴天呢？两种心境你更喜欢哪种？
8、师：我们都喜欢晴天心境，要是别人是雨天心境，你能怎样帮忙他们？
9、师幼互动：让我们学做小记者去采访一下人家的心境到底是晴天心境还是雨天心境，为什么？该怎样办？你能够去问一问你的好朋友，还能够问问后面的教师。
10、播报员：好，森林电视台心境播报开始啦，哪位播报员来播报一下你采访的情景。
三、幼儿操作。
1、师：教师那里有一些，看一看他们的心境怎样？选择后面的雨天标记或晴天标记打勾，想一想你能怎样帮忙他们？
（做好的小朋友能够予和你的好朋友说一说你得想法。）
2、教师讲评。
3、总结：人总会有心境不好的时候，但我们不能为一些小事就轻易生气，当别人心境不好的时候，我们能够做很多的事情帮忙他，帮忙别人就是帮忙自我。
4、延伸：等会我们到其他地方去看一看，还有哪些人需要我们帮忙。
幼儿心理健康教育教案（二十二）：
活动目标
1.理解他人生气的原因，尝试用各种正确的方式排解不开心的情绪。
2.感受豁达开朗的欢乐，逐渐养成进取乐观的生活态度。
活动准备
1.制作电脑多媒体课件PPT。
2.相关前期活动“说说你的烦心事”，幼儿经过绘画、简单文字等形式记录自我的烦恼事，教师将幼儿的这些烦心事做成一个记录本。
3.改编故事《消气商店》(附后)。
活动过程
一、激发兴趣
1.(播放鞭炮声)师：这是什么声音人们遇到什么事情会放鞭炮(告诉幼儿一家新商店开张了，正在放鞭炮。)
2.猜猜“开心商店”会经营什么。
二、设问想象
A
1.师：熊哥哥怎样了(PPT播放熊不开心的)
2.播放录音。(以熊哥哥的口吻说：我拳击比赛输了，觉得十分失望。)
3.教师解释什么是拳击比赛。
4.师：熊哥哥该怎样办如果你是小狐狸，会想什么办法帮熊哥哥消气
5．师：看看小狐狸用的是什么办法。(PPT出现熊哥哥打沙包的)
6．师：狐狸想的这个办法好吗为什么(启发幼儿了解打沙包不仅仅能让熊哥哥的心境得到释放，并且还能锻炼他拳击的本领。遇到困难，应当想办法解决，而不是退缩。)
B／
1.师：鹅小姐有什么烦恼(PPT出示鹅小姐不开心的，请幼儿猜测设想。)
2.师：如果你是小狐狸，会想什么办法帮鹅小姐减肥呢
3.师：看看小狐狸用的什么办法，这个办法好吗为什么(PPT演示小鹅跳绳的)
4.师：听听鹅小姐是怎样说的。(播放录音，以鹅小姐口吻说：每一天跳绳100下，相信我必须能减肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)
C／
1.师：两只小老鼠怎样了(PPT出示小老鼠吵架的，请幼儿猜测。)
2.播放录音。(以小老鼠口吻告诉幼儿他们吵架了。)
3.师：请你来想个办法让他们欢乐起来。
4.师：你们都讲得不错，我们看看小狐狸用的什么方法。(播放PPT，狐狸请他们听音乐，舒缓心境。)
D完整讲述改编的故事《开心商店》。
三、提升经验
1.师：小动物的麻烦事都解决了，那如果你今后碰到这样的情景，你会解决吗
2.师：我们小朋友也有一些烦心事，让我们也为他们出出点子，让他们开心。(出示记录本，请幼儿述说自我记录的烦恼事。)
3.幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。
4.小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，能够把不开心的事情告诉教师、父亲、母亲或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也能够看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果别人惹你生气了，你就要想想别人对你好的时候，原谅别人。如果我们坚持开心的心境，就会变得快活，身体也就更健康。
活动延伸
科学探索区：选择不一样样貌的五官粘贴各种表情。
语言区：(1)故事《开心商店》，动物头饰，服装等。(2)连线：幼儿观察上一排的图，说说小朋友遇到了什么难题，怎样帮忙他们，用线连起来。
美工区：(1)涂色：黑白，蜡笔。(2)用冷暖两种颜色表示不一样情绪。(3)表情娃娃：白塑料瓶，记号笔，毛线绳，制作各种瓶娃娃。
幼儿心理健康教育教案（二十三）：
活动目标：
1．愿意跟小朋友们分享自我欢乐和不欢乐的事，大胆表达自我的情绪。
2．理解故事中阿力想长高的心境，了解每个人都有自我的长处与短处。
3．能够在生活中寻找到欢乐，拥有健康的心理状态和愉快的情绪。
活动准备：
音乐若干、PPT
活动过程：
一、营造简便的氛围（播放轻缓的音乐），想想自我喜欢的事情（欢乐和不欢乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你欢乐的事呢？”（个别幼儿）
“每个人都会犯错误，程教师也和你们一齐享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，之后就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事教师真的做错了，所以我不欢乐。我以后必须不把吃的东西带到教室……哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒服多了。此刻谁愿意象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一齐享一下呢？”
“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”
二、故事小屋：你很快就会长高
师：今日呀！还来了一位新朋友，他的名称叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜欢自我的小个子，他最大的心愿就是期望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。父亲、母亲、姐姐，还有教师供给了不一样的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。之后听取了叔叔的提议，变成了最欢乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）
1、我们一齐看看这幅图，阿力是怎样样的表情？同学又是怎样样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？
2、我们刚才都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自我欢乐起来会做些什么改变呢？
3、在听了母亲父亲的提议以后，阿力发现自我还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎样样？那我们猜猜看他会怎样做？
4、阿力经过了这么长时间的奋力，却一点效果都没有，你猜他此刻的心境是怎样样的？如果是你，这时候你会怎样做？
5、听了叔叔的话，阿力最终明白了一个道理：原先不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎样做呢？
6、当你们遇到不欢乐的时候，你有什么好方法让自我欢乐起来呢？（请小孩们说）
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一齐来看看（边看边说）
8、师：教师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心境会变得简便很多。（和教师一齐试一试）
三、传递欢乐
那么从今日开始，期望我们小朋友都做一个欢乐的小孩，每一天都过得开心。最终，让我们和自我的朋友一齐来唱首欢乐的歌曲吧。你也能够邀请后面的客人教师一齐。（音乐：如果感到快乐你就拍拍手）
幼儿心理健康教育教案（二十四）：
设计意图
进取的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展，反之，消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅仅会损害幼儿的身心健康，并且会造成幼儿不良性格的构成，影响幼儿的终身发展。幼儿时期，成人不仅仅应当为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，并且应当指导、帮忙幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，坚持愉快心境，做欢乐的自我。
活动目标
1、让幼儿明白经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。
活动过程
1、师生一齐表演唱《表情歌》
教师：请小朋友告诉教师，你喜欢什么样的表情不喜欢什么样的表情
幼儿自由表达。
教师：高兴、欢乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自我的想法。
教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一齐听听她的故事吧。
2、教师讲述故事的第一段
教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎样了？
幼儿自由讲述
教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，之后又发生了什么事情呢？
3、教师讲述故事的第二段
教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自我高兴起来的？
幼儿自由讲述
教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不细心打碎了，她生气了，她是怎样让自我高兴起来的？
幼儿自由讲述
教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自我的心境变得好起来呢？鼓励幼儿自由表达自我的思想。
教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。（轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）
教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的欢乐。活动延伸设置拳击区，为幼儿供给发泄不良情绪的场所。结合美术活动，将自我的心境用绘画形式表现出来，布置成“心境区”。日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮忙幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。
幼儿心理健康教育教案（二十五）：
活动目标：
1、能够大胆地根据声音、表情图表达自我的情绪体验。
2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。
活动准备：
录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。
活动过程：
1、请幼儿听录音，进行联想。
（1）这是什么声音？（笑声）
（2）猜猜看，他为什么会笑？
2、观察笑的表情，引导幼儿表述自我笑的情绪体验。
（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？
（2）你什么时候会高兴地笑？
3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自我哭的情绪体验。（形式同前）
4、出示表情图，请幼儿对照一下不一样情绪时脸部的表情。
幼儿心理健康教育教案（二十六）：
设计意图：
幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，应对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自悲痛或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿理解。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。所以，我设计了原谅真好这个活动，期望经过故事引发幼儿的共同讨论，让他们经过移情体会别人有过失时的心境，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。
活动目标：
1、经过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
2、进取参与交流，大胆表达自我的想法。
3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与欢乐的情绪。
活动准备：
贝贝和豆豆人物，表情图谱两张(害怕、生气)，录像，礼物(存钱罐)，一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。
活动过程：
一、引出主题
师：小朋友，你们收到过礼物吗收到礼物后心境怎样样
二、出示讲述故事第一部分。
(1)师：(出示贝贝)这是贝贝，今日是贝贝的生日，父亲送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一齐分享，是什么礼物呢
(2)师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎样做(让幼儿表达自我的想法，并说明理由。)
三、讲述故事第二部分。
(1)师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一齐来看一看。
师：发生了什么事怎样了此刻贝贝和豆豆的心理会怎样呢(贴上相应的表情图谱。)
(2)师：这是什么火(大火、生气的火)
师：豆豆怎样样了呢为什么豆豆会害怕(引导幼儿观察描述豆豆的脸色。)
(3)观看录像并讨论。
师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎样办呢有什么好办法吗
幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自我喜欢的方法”。
(4)讨论什么是“原谅”，引导幼儿用适宜的语言和动作来表示原谅。
师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢谁能告诉大家(鼓励幼儿用自我的.话解释“原谅”一词的意思。)
(5)演一演“原谅”。
师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎样说、怎样做才能表现“原谅”呢(鼓励幼儿经过语言或用动作表现原谅他人。)
师：(小结)贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。之后又会发生什么事呢
三、讲述故事第三部分。
师：他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了(教师与幼儿一齐看爱心：教师爱贝贝、豆豆爱贝贝、父亲、母亲爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。)
师：(小结)原谅多么完美啊!当别人不细心做错了事，我们就该原谅他。
四、讨论：你原谅过别人吗出示插卡带，有过原谅经验的小朋友将卡片插在“原谅口袋”中。
五、结束部分，音乐中互相拥抱。
师：原谅多么完美啊!当别人不细心做错了事，我们就该原谅他，还是好朋友。我们一齐来抱抱好朋友吧。
幼儿心理健康教育教案（二十七）：
设计思路：
我们的小孩在重重关爱下，经历的挫折少了，得到的呵护过多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的本事。本次活动提出了“害怕”这样一个话题，让幼儿经过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮忙幼儿正确应对自我的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。如何以健康的心态应对自我遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。所以我结合我园阅读和绘画的特色设计了以下的活动《我不会害怕》，在阅读的基础上了解产生害怕的原因，正确地对待自我害怕的事和物，并尝试运用说和绘画的方式排解害怕的情绪。
活动目标：
1、明白每个人都会有不一样的害怕，能应对自我的害怕情绪，并大胆地与同伴分享自我所害怕的事和物。
2、与同伴一齐分享和了解一些排解害怕情绪的好办法。
3、调节消极情绪的本事。
活动准备：
《我不会害怕》绘本部分课件，每人一张白纸和记号笔，盒子一只，瓶子若干。
活动过程：
一、导入，出示神秘盒子
师：我这有一只神秘盒子，你们想明白里面有什么吗？我也很想明白，可是我怕，万一里面是蟑螂怎样办？我很怕。谁敢把手伸进去摸摸看里面是什么？
1、讨论：你害怕过吗？你最害怕的东西是什么
2、阅读绘本《我不会害怕》
师：每个人的经历不一样，就会有不一样的害怕，有一只小兔子它也害怕过，你们猜一猜，什么事让兔子这么害怕？
我们一齐来看看。
3、阅读前半部分
提问1：你们看这幅图什么事让兔子这么害怕？为什么？
提问2：你们看这幅图小兔子在哪？什么事让兔子这么害怕？为什么？
提问3：这个人怎样啦？小兔子又怎样啦？旁边这幅图小兔子害怕什么？你怎样看出来的？
教师小结：看来每个人都有害怕的东西和事情，当你遇到害怕的事情的时候你的心会怎样样？小兔子跟我们分享了它自我害怕的事，刚才我们每个人也都跟大家分享了自我害怕的事。其实害怕是很正常的。
那当你遇到害怕的事了，你是用什么办法让自我不害怕的？（幼儿说）
刚才，小兔子跟我们说了它害怕的事，你有没有什么提议能够帮忙小兔子呢？
4、阅读后半部分。
小兔子跟我们小朋友一样聪明，也有很多让自我不害怕的办法，我们一齐来看看吧。
5、小兔子的办法真多呀，你有没有从小兔子那里学到什么方法呢？（幼儿说一说）
师小结：原先有很多的办法能够让自我变得勇敢起来，当你害怕的时候能够大声的喊出来，能够告诉父亲母亲，能够躲在一个安全的地方。
小结：有的人害怕异常的东西，有的人害怕异常的事情。今日，我们把心里N个害怕说了出来，其实你已经
三、绘画活动：把自我害怕的东西画下来。
1、师：你想让自我自变得像勇士一样吗？黄教师这也有一个好办法，你把害怕的东西画在纸上，画好后把它装进你椅子后面的瓶子里盖上盖子，然后把它丢到远远的地方去，这样我们就不会害怕了，并且我们一齐大声对它说：“我不怕你，我很勇敢。”
2、幼儿绘画害怕的东西
3、师：来我的小勇士们，请坐，我们来念一首儿歌叫做不怕歌：拍拍手，屁股扭，抬起头，不害怕，欢乐有。
四、结束活动：一边念着儿歌一边送走害怕的东西。
此刻你是不是像个小勇士了。我喜欢勇士，哦！我们快把它丢到远远的地方去吧。我们就不会再害怕了。(一边念着儿歌一边离开)
幼儿心理健康教育教案（二十八）：
活动准备：
音乐，笑、生气、哭的。
活动过程：
一、歌曲导入
1、唱拍手歌圆圈上入坐。（帮忙幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）
2、师：刚刚我们唱歌的心境怎样样，开不开心？
二、体验情绪
今日我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。（开门见山，立刻吸引幼儿的注意力。）
2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？
3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自我的情绪经验。（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。）
三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一齐帮忙他们，好吗？
师：怎样帮忙气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自心，体验帮忙别人后的快
乐。）
教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一齐唱歌、玩游戏好开心。
四、主角表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎样
活动目标：
1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、进取探索情绪调节的方法，明白要坚持进取的情绪。
3、体验帮忙他人，与他人交流的欢乐。
4、学会坚持愉快的心境，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。
5、让幼儿明白愉快有益于身体健康。帮忙气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎样帮忙别人的。（体验帮忙别人后的欢乐）
五、欢庆舞
让幼儿团体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。（活动在气氛中结束。）
活动反思：
活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活，解决小孩的实际问题而设计的。经过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；经过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。经过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新资料，由此生成新的教学目标和资料，构成一系列的主题网络。
幼儿心理健康教育教案（二十九）：
目标：
1．感受和理解故事中小兔欢乐和忧伤的情感。
2．大胆地表达自我的想法，体会帮忙他人的欢乐。
准备：
1．多媒体课件。忧伤和欢乐的音乐各一段。
2．篱笆、藤条、彩色纸花若干。
过程：
一、体验欢乐
师（播放课件）：春天到了，小兔家的花园里开满了各种各样美丽的鲜花，有红红的玫瑰、粉红的桃花、金黄的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。如果你是小兔，你的心境会怎样？
幼：很高兴很欢乐必须很开心。
师（播放课件）：是啊，在这么美丽的花园里，小兔高兴极了，眼睛都笑弯了。
师：那小兔高兴的时候能够在花园里做哪些事情呢？
幼：小兔能够和朋友唱歌跳舞能够捉蝴蝶玩能够看漂亮的花能够和朋友在花园里踢球。
师：原先高兴的时候能够做这么多趣味的事情。那谁会用好看的动作表示一下高兴的心境呢？
（幼儿做出各种样貌。）
师：让我拍下你们精彩的造型吧。
师：此刻让我们和小兔一齐跳个欢乐的舞吧。
（师幼听音乐自由做动作。）
二、体验忧伤
师：渐渐地，冬天悄悄地来了。小兔此刻的心境会怎样呢？我们一齐来听一段音乐。
（播放《忧伤小夜曲》。）
师：你觉得小兔此刻的心境怎样样了？
幼：悲痛很难过不高兴。
师（播放课件）：我们一齐来看看，小兔此刻的心境到底怎样样呢？
幼：小兔很悲痛／在流眼泪／心里很难过。
师：小兔为什么这么悲痛呢？我们一齐去小兔家看看吧。
师（播放课件）：冬天来了，小兔家花园里的花都枯萎了，小兔很悲痛。我们用一个动作来表示一下小兔悲痛的心境吧！
（幼儿做出各种样貌。）
师：谁会来安慰悲痛的小兔呢？
幼：好朋友／她的母亲。
师（播放课件）：母亲安慰小兔说：“不要悲痛，也不要难过，冬天会过去的。等春天来了，小花还会再开放的。”晚上回到家，小兔看着窗外的雪说：“春天快来吧！”
三、帮忙他人
师：你有什么好办法让小兔开心起来吗？
幼：让小兔到花店买点花放在家里，心境就会好的。
幼：把花种在花盆里，搬到室内。
幼：在花园里种冬天开放的花。
师：我想小兔采用了你们的方法，就又能看到美丽的花了，小兔必须会开心起来的。
师（出示花园模型图和藤条、篱笆、纸花等）：看看教师准备了什么？我们能够怎样来帮忙小兔？
幼：做一个花园送给小兔。
师：我们能够合作将藤条缠在篱笆上，将花朵贴在篱笆上，一齐为小兔建一个美丽的花园。
（幼儿合作装饰花园。）
师：花园装扮好了，真漂亮！小兔得到你们的帮忙真开心，你们开心吗？
幼（齐）：开心。
师：帮忙别人真是件开心的事。不但能让别人得到好处，变得开心，并且自我也学到了本领，变得越来越能干，心境也更愉快了！我们每位小朋友都要做个乐于助入的好小孩！
幼儿心理健康教育教案（三十）：
活动目标
1.明白每个人都会有害怕的感觉，愿意表达自我内心的恐惧。
2.能够想办法消除害怕的心理，明白害怕时能够经过各种方法解决。
重点难点
能够想办法消除害怕的心理，明白害怕时能够经过各种方法解决。
活动准备
1.幼儿前期调查（调查表）：明白自我和家人害怕的事或物；
2.绘本《我好害怕》、长大树PPT
活动过程
一、绘本植入，了解小熊的害怕。
1.你们看，谁来了小熊的心境怎样样？你从哪里发现的？
2.小熊遇到了哪些害怕的事情它害怕的时候会想什么
小结：小熊害怕的时候想哭、想找母亲。关注点：
幼儿对绘本资料是否感兴趣，关注幼儿表达猜测和想法的进取性。
策略：
1.课件辅助：让幼儿直观感受画面资料。
2.问题引导：经过提问，引导幼儿关注画面信息并结合自身经验进行表达。
本环节是让幼儿经过观察猜测小熊的情绪状态，明白小熊害怕的事情。
二、生活回顾，说说我们的害怕。关注点：
1.结合前期调查大胆说说自我或父亲母亲害怕的事情。
2.关注幼儿间的个体差异
策略：
1.榜样示范：鼓励幼儿根据自我的调查信息较完整的表达。
2.质疑推进：将质疑的权利交还给幼儿，经过小孩的交流明白原先大家都会有害怕的时候。
3.相互交流：引导幼儿相互讲述，给每位幼儿供给讲述的机会。
本环节是让幼儿经过调查展示、交流讨论等形式，鼓励幼儿结合实际大胆讲述自我或父亲母亲害怕的事和物。经过相互间的交流讨论明白原先每个人都会有害怕、担心。
1.小熊害怕汽车、巨大的声响声……那你害怕什么？
2.出示调查表：请幼儿说说自我或家人害怕的事情。
提问：
（1）你害怕的是什么为什么会害怕
（2）害怕的时候你心里有什么感觉
（3）父亲母亲有害怕的时候吗？他们害怕的是什么？
小结：小熊有害怕的时候，小朋友有害怕的时候，大人也会有害怕的时候，我们都会害怕，所以害怕没有什么丢人的。
三、互动交流，构成新经验。关注点：
1.愿意分享自我解决害怕的方法。
2.幼儿的倾听习惯
策略：
1.自主交流：创设机会引导幼儿能进取分享自我解决害怕的方法，积累不一样的经验。
2.个别鼓励：对幼儿的回答进行肯定与鼓励。
3.课件辅助：设置长大树，鼓励幼儿结合经验说说用什么办法能够克服害怕的心理。
本环节是让幼儿参与交流讨论，根据生活中不一样的害怕说说解决的办法，从文学作品到自身实际相连接，进行经验的迁移。
1.当你害怕的时候，有没有好办法让害怕的感觉好一些呢
2.幼儿自由交流后，说一说用什么办法能够把害怕赶走。
3.经验梳理，我们的长大树。
（1）出示长大树：这颗树上藏着很多小朋友害怕的事情，此刻我们要一齐把这些害怕消灭掉。相处一个解决的方法，这颗树上就会长出一个爱心。
（2）有小朋友害怕黑夜，谁能帮忙解决这个问题？
（3）害怕蛇怎样办？
小结：原先，解决害怕的方法有这么多。害怕的时候能够向别人说出来，能够让母亲抱一抱，能够找好朋友玩，能够做自我喜欢的事情。
四、延伸活动——漂流瓶的秘密
1.还有很多小朋友正在应对害怕的事情，我们一齐把这些解决害怕的秘密分享给他们吧。
2.幼儿表征，放入漂流瓶送给朋友。秘密的分享能增加幼儿本身的信心。也能使更多的小孩获得缓解害怕的经验。
活动总结
活动中让小孩说害怕的事情，交流对害怕的感受，让小孩的情绪一下子得到释放。绘本中小熊对害怕的感受也是小孩们以往有过的，熟悉的生活经历很快引起小孩的情感共鸣和迁移。调查表的运用更是能让小孩了解，原先父亲和母亲也有害怕的时候，害怕能够经过很多办法解决。小孩获得的体验是多元的，经验也在与教师、同伴的互动交流中得以提升、内化。长大树环节的设置，克服一个害怕就有一个爱心，让幼儿有正确的自我认知，了解每个人都有害怕。可是，只要战胜害怕的心理，能够可到更多的开心、欢乐，效果较好。延伸环节漂流瓶的设置，能让幼儿在自我获得解决害怕的方法时还能给同伴带去经验分享。
幼儿心理健康教育教案（三十一）：
活动目标
1、明白日常生活中会遇到许多的困难，能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自我解决困难的喜悦。
3、学会坚持愉快的心境，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。
4、让幼儿明白愉快有益于身体健康。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点
明白日常生活中会遇到许多的困难，能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
活动准备
童话故事《树林里的动物》，头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。
活动过程
（一）借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
师：在茂密的树林里，生活着许多的动物。你猜，都有些什么动物呢(激发幼儿的兴趣)
师：有一天，小动物在树林里玩，你看他们发生了什么事情
师：树林里有什么动物它们遇到了什么困难
（二）鼓励幼儿经过实践活动动脑筋想办法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了象小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？此刻教师想请你们帮忙小动物，你愿意帮忙谁
2、幼儿分组讨论解决困难的方法。
师：假如羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢
师：假如小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢
师：哎呀!小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，你有什么方法呢
师：啄木鸟喝不了水，仅有半杆水.小啄木鸟们，你们有什么方法喝到水呢鼓励幼儿讲出自我解决问题的方法，初步体验成功乐趣。
（三）引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难
师：你是怎样解决的你试过母亲病了，家里只剩下你一个人吗如果发生了，你怎样办
师：你曾试过与母亲走失如果发生了，你怎办如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找母亲，你会怎样做
（四）游戏（过河）。
用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝物—玩具。
引导幼儿经过各种不一样的方法过河，获取自我喜爱的宝物。
活动反思
在这一节课上，学生始终在一种简便和谐的气氛中理解心理健康的教育。我相信，学生会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态克服生活中将要出现的困难，为学生今后的学习、生活加上新的动力源。
幼儿心理健康教育教案（三十二）：
一、活动目标
1.了解不一样的心境对自我身体健康的影响。
2.进取探索并选择适当的方式缓解不良心境，不乱发脾气。
3.游戏中学会经常坚持心境愉快，养成乐观向上的生活态度。
二、滚动重点：
明白经常生气会影响人的健康
三、活动难点：
交流生气时的情感体验，了解几种排解不良情绪的方式。
四、活动准备：
卡通小人“楠楠”，锅，勺
五、活动过程：
一、开始部分
1.出示小主人公，提问：今日教师带来了一个朋友，他叫楠楠。看，他怎样了(在生气……)
2.今日他很生气，你从哪里看出来的
3.我们从他的表情和动作看出来，他今日真的很生气。
4.猜猜他为什么会这么生气
5.你们有过生气的时候吗你什么时候会生气生气的时候你有什么样的感觉
小结：经常生气会影响自我的身体健康。
二、基本部分
1.楠楠生气了以后，又发生了哪些事情呢生气好吗为什么
小结：经常生气除了会影响自我的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
2.楠楠生气了，有没有什么好办法我们一齐看一看!
4.引导幼儿有节奏的做游戏“生气汤”。
5.引导幼儿做游戏把“生气汤”变成一锅“开心汤”。
三、结束部分
1.团体游戏“开心汤”。
2.引导幼儿自主小结：刚才我们做了两锅什么汤？都有什么作用？如果你或者你的朋友生气了，能够和他一齐玩这个“开心汤”的游戏，让大家的心境都变欢乐
幼儿心理健康教育教案（三十三）：
【活动目标】
1、愿意跟小朋友们分享自我欢乐和不欢乐的事，大胆表达自我的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心境，了解每个人都有自我的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到欢乐，拥有进取健康的心理状态和愉快的情绪。
【活动准备】
音乐若干、PPT。
【活动过程】
一、营造简便的氛围（播放轻缓的音乐），想想自我喜欢的事情（欢乐和不欢乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你欢乐的事呢？”（个别幼儿）
“每个人都会犯错误，程教师也和你们一齐分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，之后就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事教师真的做错了，所以我不欢乐。我以后必须不把吃的东西带到教室……哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒服多了。此刻谁愿意象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一齐分享一下呢？”
“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”
二、故事小屋：你很快就会长高
师：今日呀！还来了一位新朋友，他的名称叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜欢自我的小个子，他最大的心愿就是期望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。父亲、母亲、姐姐，还有教师供给了不一样的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。之后听取了叔叔的提议，变成了最欢乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）
1、我们一齐看看这幅图，阿力是怎样样的表情？同学又是怎样样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？
2、我们刚才都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自我欢乐起来会做些什么改变呢？
3、在听了母亲父亲的提议以后，阿力发现自我还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎样样？那我们猜猜看他会怎样做？
4、阿力经过了这么长时间的奋力，却一点效果都没有，你猜他此刻的心境是怎样样的？如果是你，这时候你会怎样做？
5、听了叔叔的话，阿力最终明白了一个道理：原先不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎样做呢？
6、当你们遇到不欢乐的时候，你有什么好方法让自我欢乐起来呢？（请小孩们说）
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一齐来看看（边看边说）
8、师：教师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心境会变得简便很多。（和教师一齐试一试）
三、传递欢乐
那么从今日开始，期望我们小朋友都做一个欢乐的小孩，每一天都过得开心。最终，让我们和自我的朋友一齐来唱首欢乐的歌曲吧。你也能够邀请后面的客人教师一齐。（音乐：如果感到快乐你就拍拍手）
幼儿心理健康教育教案（三十四）：
活动目标：
1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。
2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
4、学会坚持愉快的心境，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。
5、让幼儿明白愉快有益于身体健康。
活动准备：
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸
活动过程：
一、出示小兔子的心境，谈话引入
师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的〔笑脸〕
可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的〔哭脸〕
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的
二、出示两种心境，幼儿自由选择
师：每个人的书袋里面都有两个心境，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境
三、分析并找寻方法
〔一〕分析原因
师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗？
〔二〕找寻欢乐起来的方法
师：如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题〔出示〕。那我们赶快来找个让自我开心起来的方法吧？如果你心境不好了，你会用什么方法呢？〔请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫〕
四、关心小朋友
〔一〕听听小朋友心境不好的原因
〔二〕帮忙小朋友找到欢乐起来的方法
师：把你找到让她欢乐起来的方法画下来。
〔三〕把这些方法编成一首诗
师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。
我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的
我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的
我还能够
五、延伸环节：
把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不欢乐时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。
活动反思：
该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉小孩笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。让小孩初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是十分正常的其次引出什么时候会哭，会难过，并告诉小孩们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了（生病，做不好事情，很郁闷）。让小孩经过了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。之后告诉小孩们我们班的一位小朋友近期不是异常开心，能够用些什么方法来帮忙她。最终把方法都画在树叶上，并黏贴在心境树上。环节间还是有必须的小结语，也能够提高小孩的经验积累
幼儿心理健康教育教案（三十五）：
活动目标：
在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。
活动准备：
小朋友表情照片若干小火车
活动过程
第一环节：
情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心境火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节：
师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自我的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。
2、第一次交流，说说自我的表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境
4、第二次分享交流：
(1)你找到了谁的照片
(2)他(她)的表情怎样
(3)猜猜为什么会这样
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名称。
第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励小孩做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。
幼儿心理健康教育教案（三十六）：
一、活动目标
１、让幼儿了解什么是任性，明白任性是不好的心理品质和行为。
２、能学会初步有意识地控制自我的情绪和愿望，使之贴合当时的客观要求。
二、活动准备
１、“我要吃冰淇淋”看图讲述36张。
２、“应当怎样？”任性教学课件。
３、“谁对谁不对”教学课件、及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。
三、活动过程
（一）经过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性明白任性事不好的行为。
１、幼儿看课件，提出问题。
三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的小孩？
什么是任性的小孩？
２、教师小结：这三位小朋友都是任性的小孩，是大家不喜欢的小孩。
任性就是自我想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要到达目的不可，任着自我的脾气去做，并不听从大人的劝告。这样做是不对的。是不好的习惯。
（二）在幼儿认识任性的基础上，经过谈话“怎样做？”以此提高幼儿学会有意识的控制自我的不良情绪。
１、提问：你告诉“三位小朋友”应当怎样做？
２、教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好小孩。
（三）经过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。
１、幼儿每人一张分小组自由讲述，并学习概括故事的资料。冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？
２、教师小结：任性的小孩不但大家不喜欢它，并且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。
（四）巩固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。
方法：经过看课件行为确定《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学资料。在正确的行为下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。
（五）合幼儿自身实际，不断提高认识。
１、请幼儿讲一讲自我任性的事情。
在生活中，你是一个任性的小孩吗？以后应当怎样做？
２、教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好小孩。
活动反思：幼儿了解了什么是任性，明白任性是不好的心理品质和行为。
幼儿心理健康教育教案（三十七）：
一、活动目标：
1、明白害怕的感觉人人都会有
2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕
二、活动准备：
1、绘本《我好害怕》
2、事先让幼儿和家长合作记录下自我最害怕的实物或场景，
三、活动过程
1、小熊的害怕：出示小熊请幼儿观察它的表情，猜猜它怎样啦可能发生了什么事
2、我的害怕请幼儿说说自我怕什么为什么会害怕害怕时你心里有什么感觉呢
四、小结：
每个人都有害怕的时候，害怕时冷冷的紧紧的不舒服的感觉，害怕时我会哭，我会躲起来，你喜欢这种感觉吗
1、我不害怕请幼儿讨论怎样才能让我们不害怕呢(遇到凶猛的动物时，我们能够离它远一点，保护好自我，像打雷一样有很大的声音时，我们能够捂上耳朵，也能够找些事做一做，而水，电刀等，我们要细心使用哦!
2、小熊不害怕
你们都想到了好办法，变成勇敢的小孩了，小熊有没有变得勇敢呢，我们一齐来看看小熊想到了什么办法。
幼儿心理健康教育教案（三十八）：
课前提示：
小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在长大过程中，幼儿逐步体验到了自我与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮忙。本活动经过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮忙别人，体验帮忙别人得到的欢乐。
活动目标：
1、幼儿能够理解故事资料。
2、幼儿明白要关心帮忙别人。
活动准备：
教学挂图、小动物头饰。
活动过程：
1、导入活动：教师戴鸡母亲的头饰，讲述：咯咯咯，今日我鸡母亲可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师能够做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。
2、看听故事
（1）教师出示，有表情地讲故事。
（2）教师以提问的方式，帮忙幼儿理解故事资料。
鸡母亲带着小鸡去哪里？（去他们的新家）
可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）
鸡母亲和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（十分着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）
小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）
大象又说了什么呢？（我来帮你）
小朋友们想一想，鸡母亲和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）
教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮忙，团结友爱。
3、情景表演
（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡母亲、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
（2）教师讲故事，幼儿根据故事资料表演故事。
（3）教师评价幼儿的表演。
提议：在教学活动中，教师能够让幼儿说说自我能够怎样帮忙别人。
幼儿心理健康教育教案（三十九）：
活动目标：
一、懂得情绪高兴有利与身材康健。初步学习精确的方式排解不开心的情绪。
二、引导幼儿渐渐养成进取乐观的生活态度。
活动准备：
四个木偶、一个开心枕
重、难点阐发：
学习精确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：
一：感觉欢乐
拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦末路
一、适才玩的真开心，你们想想平常你还遇到过什么开心的事
二、开心的时候你会怎样(用动作体现)
三、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事
四、不开心的时候你会怎样(用动作体现)
五、你喜欢开心的本身还是不开心的本身
小结：不开心便是生气，生气不但不让人喜欢，还会对我们身材产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡欠好觉，身材越来越差，以是我们要尽量不让本身生气，把生气这个坏习惯清除失。
三、化解不开心
一、生气商店：谁晓得什么是消气商店
二.学会关心别人，初步体验当把欢乐带给别人的同时本身也能得到欢乐。
二、我们来看看谁来消气商店了
三、顺次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!
四、你以为消气商店好吗为什么
五、要是你生气了，你会想哪些办法让本身消气呢
小结：都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视大概大声的哭一哭，如许你就能消气，让本身欢乐起来。
四、让本身开心
一、先容开心枕。
二、通报开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
三、说一说抱着“开心枕”有什么感觉
四、把开心枕送给其别人来感觉一下开心的滋味。
幼儿心理健康教育教案（四十）：
活动目标：
1、感受生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。
2、进取探索情绪调节的方法，明白要坚持进取的情绪。
活动准备：
教具：笑脸和哭脸的小人、笑脸表情和哭脸表情各一个。笑声和哭声的录音。
学具：剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。
活动过程：
一、观察表情，了解笑、哭两种不一样的情绪。
1、听录音，出示笑脸的小人和笑脸表情。
①教师：这是什么声音？猜一猜她为什么会笑？她有可能怎样了？（幼儿根据自我的生活经验自由讲述：母亲给她买新衣服了；母亲带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。
②观察笑脸表情，引导幼儿表述自我笑的情绪体验。
提问：人笑的时候，嘴巴是什么样貌的？
生活中你什么时候会高兴地笑？
2、听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。
①教师：这是什么声音？猜一猜她为什么会哭？她有可能怎样了？（幼儿根据自我的生活经验自由讲述：没有朋友和她玩、她找不到母亲了等等）
②观察哭脸表情，引导幼儿表述自我哭的情绪体验。
提问：人哭的时候，嘴巴是什么样貌的？
生活中你什么时候会悲痛地哭？
二、引导幼儿讨论遇到生气或悲痛的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，明白愉快的心境有利于身体健康。
1、你觉得高兴地笑好还是悲痛地哭好？
2、如果遇到悲痛或生气的事，我们能够怎样做，让自我变得不悲痛，高兴起来？
教师小结：如果人经常的悲痛、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自我高兴起来，比如：做自我喜欢的事情：玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自我变欢乐的好办法。
三、制作表情卡。
教师：你此刻的心境是怎样的？是高兴的笑脸还是悲痛、生气的哭脸？仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样？生气时眼睛、嘴巴怎样？自我动手制作一个表情卡。
为幼儿发表情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、嘴巴。
四、将幼儿制作的表情卡布置成心境墙，幼儿讲述自我的心境。