幼儿园大班数学教案（一）：
教学目标：
1、使幼儿经过动手操作掌握6以内数的组成。
2、使幼儿能熟练地说出6以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达本事，初步的自学本事，初步的迁移类推本事。
3、培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，进取动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
4、培养幼儿对数字的认识本事。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
1、投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。
2、数字卡片、6片雪花片。
教学过程：
一、复习旧知
1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？
2、复习比较大小出示数字卡片1—6，谁能给大家提问题？
二、进行新课
1、创设游戏情境，小组学习6的组成。
a、创设游戏情境，激发学习兴趣。
今日教师想请大家做一个分雪花片的游戏，想不想做？准备每人6片雪花片，看谁动作又轻又快。把6片雪花片分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）
[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的构成过程中体验到成功的欢乐。]
b、交流展示。
指名分法不一样的幼儿到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有按顺序分的）教师发现这位同学有一种好办法，下头请他来教教大家。
[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的构成过程，教学比较扎实。]
c、全班幼儿再自我边说边按顺序分一分（板书分合式）。
d、小结。经过分雪花片我们得到了6的组成。
e、引导观察，发现规律。
你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？那么我们看到6能想到什么呢？（推雪花片）
2、做一做
a、教师还准备了6个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？
①（右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个）右手有几个？
②右手藏2个
③右手藏3个，4个，5个。
刚才大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？
b、抢答。
下头我们来比赛，看谁反应快！对口令。
3、小组自学5、4、3、和2的组成。
a、刚才我们经过分雪花片编出了6的组成。下头请你在小组中试着编出5、4、3和2的组成。
b、填方框
[把练习设计成猜一猜的游戏，贴合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了6的组成，突破了难点。5、4、3、和2的组成就能够完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的本事，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。]
4、指导看书。
边说边填。指名板演。
5、做一做。
a、动手操作。教师出示数字卡片6，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用6的组成连线。
b、对口令。
教学反思：
1、创设情境，激发兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的教师。”所以教师首先要为幼儿营造出简便、愉悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，奋力体现教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分雪花片”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自我掌握知识，并初步培养幼儿的自学本事。在这种氛围下，幼儿的思维进取、主动，对学习资料感兴趣，学习进取性高，真正成为了学习的主人。
2、分层练习，逐步提高要求。
在练习的设计上，教师也奋力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自我喜欢的方式来摆组成，最终才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。经过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握6以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作本事得到提高，同时发展了抽象思维本事。
幼儿园大班数学教案（二）：
活动目标：
1、经过剪"春"活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不一样变化的"春"字。
3、经过幼儿自主的操作，初步理解"减法"的含义。
活动重点：
能大胆想象剪出不一样变化的"春"字
活动难点：
初步理解减法的含义
材料与环境创设：
1、幼儿已经学会剪"春"字
2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不一样）方形铅画纸
3、5以内的减法题（人手一份）
活动过程：
一、活动导入：
1、今日，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？
2、今日春姑娘又要请你们剪"春"，上次你剪"春"字的时候，"春风"遇到了谁？
二、幼儿剪"春"要求：
1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？
2、每个"春"字都要不一样。
3、将剪好的"春"字贴在铅画纸上。
（在幼儿剪几张纸后教师示意停下。教师给的纸不必须剪完）三、比较"春"字1、请幼儿介绍一下，你的几个"春"字有什么地方不一样？
2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
四、找题目：
1、师：今日春姑娘一共给你们几张纸？此刻还剩下几张纸？是多了还是少了？我们能够用哪种计算方法来表示？为什么用减法？
师概括：当剩下的东西比原先的总数少了时，我们就用减法来表示。
2、请幼儿根据自我剪"春"字的用纸情景找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）
五、延伸：
引导幼儿向同伴、客人教师介绍自我剪的"春"字和相应的减法题。
幼儿园大班数学教案（三）：
活动目标：
1.学会整体观察，能按照路线规则走水果迷宫。
2.探索不一样的路线，并尝试设计有规律的路线。
3.体验迷宫游戏的乐趣，发展思维的灵活性。
活动准备：
迷宫图各种水果空白迷宫图课件水彩笔
活动过程：
1.创设情境，重温走迷宫经验。
师：水果王国准备举办水果节。要进入水果王国，必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是怎样走的？
小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和必须的路线规则。
2.幼儿探索，初步感知按路线规则走水果迷宫。
（1）出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、路线规则。
（2）初步尝试按规则走水果迷宫。
（3）交流走水果迷宫的方法。
小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。按照路线规则走，就能顺利到出口。
3.再次操作，进一步探索迷宫不一样的走法。
（1）交代操作要求：根据路线规则，比一比，看谁找到的路线多。
（2）幼儿操作。
（3）交流展示。
小结：原先在水果迷宫里，同样的进口和出口，按照同样的路线规则，能够有不一样的走法。
4.拓展思维，尝试自我设计迷宫路线图。
（1）提出挑战——设计路线图。
（2）幼儿自主设计。
（3）展示、检查交流。
（4）感受迷宫的结构组成。
活动延伸：把水果迷宫补充完整，请好朋友走一走我们设计的水果迷宫！
幼儿园大班数学教案（四）：
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的。
２、4朵红花、六朵黄花的。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。
活动过程：
一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，此刻是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”
师：“我们能够在7和5之间放一个符号，让人一看就明白哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的，让幼儿感知其数量的不一样，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样貌，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友能够看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：学做“＞”“＜”
找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”
三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。
让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。
四、游戏：击鼓传包
玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的`手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6&
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的本事。
重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。
幼儿园大班数学教案（五）：
活动目标：
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察本事、比较本事。
活动准备：
1、材料纸：圆形、正方形、长方形。
2、实物：饼干
3、数学练习册
活动过程：
一、团体活动
1、用变魔术的形式引入课题。
师：今日，我们班来了一位魔术师，此刻请魔术师为我们表演变魔术，好吗？
2、教师出示一根绳子。
师：小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根）小朋友想学魔术师变魔术吗？
师：魔术师能够将一根绳子变成四根，你们信吗？
（1）请个别幼儿表演变魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。
（2）再请个别幼儿表演变魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎样明白它们是一样长？
3、教师示范圆形的四等分。
教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。
师：请小朋友比一比：等分后的部分是否一样大，以及原先的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？
4、幼儿操作，请幼儿探索各种图形的四等分的多种不一样方法。
5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。
二、个别活动
师：请小朋友把练习册打开到43、44页。
师讲述操作要求：
1、下列每组图中的物品是四等分吗？把正确的圈起来。
2、将下列图形四等分，有几种方法？用笔画线。
三、活动评价
师：请做好的小朋友和好朋友说说你是怎样做的？（幼儿交流）
师：真会动脑筋，讲得真不错。
四、延伸活动
师：请小朋友课后区域活动的时候能够玩一玩《卖饼干》的游戏。
幼儿园大班数学教案（六）：
活动目标：
1、能按照线索推论前后的变化。
2、提高幼儿的视觉辨认本事。
3、初步培养观察、比较和反应本事。
4、培养幼儿对数字的认识本事。
活动准备：
若干（大小不一样）、海洋图一幅、魔术统计表
活动过程：
1、稳定幼儿情绪--游戏"大家一齐来"。
2、提问幼儿：你有没有见过大海？会变魔术的大海呢？（让我们来看看大海是怎样变魔术的）
3、魔术"神奇的海洋"。
--教师示范魔术过程！
--小的进去，大的出来。
--哭的进去，笑的出来等。
--让幼儿观察原本的东西，放入海洋，会有什么变化？
--让幼儿根据线索推论前后的变化。
4、"我是神奇魔术手"。
--请个别幼儿按照相同的规则变魔术。
--请幼儿把变出或者推论出来的绘画出来。
5、请幼儿想一想，还能够变什么趣味的魔术呢？
6、教师讲解题目，幼儿做练习。
7、活动结束。
活动反思：
第三个环节设置的是让幼儿自我动手做一做，在做之前，我先将幼儿活动材料《数学》第二页的《魔法机器》讲解了一遍，我着重想他们讲了第一个魔法机器发出的是每样物品比原有的多1的指令，然后我让幼儿观察第二台魔法机器，看看第二台机器发出的是什么指令，在这个点上，我处理的不够好，因为有一部分幼儿明白了第二台机器发出的比原物多2的指令，却不是全体幼儿，所以导致在做第二台时，仍有一部分幼儿照着第一台机器那样，画了比原物多了1。我应当事先在讲解时，兼顾到所有的幼儿，而不只是部分幼儿。
小百科：机器是由各种金属和非金属部件组装成的装置，消耗能源，能够运转、做功。它是用来代替人的劳动、进行能量变换、信息处理、以及产生有用功。
幼儿园大班数学教案（七）：
活动目标：
1.能将物体按两个一组、一个一个间隔的规律进行排序。
2.尝试经过自我的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：
课件，积木，雪花片，笔，彩纸，剪刀等若干。
活动过程：
一、谈话导入，寻找上的规律。
1.今日教师给你们准备了很多的东西，请你们猜一猜我可能跟你们玩什么游戏呢？幼儿猜测。告诉你们哦，其实我今日要跟你们来玩一个排一排的游戏。
2.首先我们先来看几张，这个是什么？（阳光）这是一个红红的阳光，那请你们看看这个阳光上的光芒按什么规律再排呢？（长短长短）你们看出来了吗？我们来说说看，一根长，一根短，从上头开始说。（一根长，一根短，一根长，一根短.....）这个阳光好看吧。如果这个一根长一根短随便排排，那这个阳光还会好看吗？（不好看）所以它有规律，你们发现这个长和短是几个一组的，一长一短，一长一短？（2个一组）你们来看看是不是？一长一短一长一短，2个是吧，并且还是间隔排的。
3.我们再来看看第二张，这是什么？（栏杆）仔细看好哦，这个栏杆上的颜色有什么规律呢（红蓝红蓝）一根红一个蓝之后看一根红一个蓝，一根红一个蓝，它们又是几个一组的？（2个一组）如果这个栏杆红的归红的，随便它一会红一会蓝整齐吗？（不整齐）
4.再来看看最终一张图，这是什么地方？（花园）这个花园有圆圆的花坛，长长的凳子，我想问问看这个花坛和凳子它的排列有什么规律？（一个凳子，中间有个花坛再接一个凳子）我们一齐来看看从花坛开始，一个花坛一个长凳一个花坛一个长凳，你们猜猜看接下去会是什么？它是两个一组一个花坛一个长凳是吧？
5.教师小结：这几张告诉我们，栏杆有规律了就好看了，因为阳光的光芒也有规律都是两个一组，一个一个间隔，一长一短一长一短，栏杆呢一红一蓝一红一蓝，花园里一个花坛一个长凳，一个花坛一个长凳，它们都是两个一组，一个一个间隔的。
二、供给材料，按规律进行排列。
1.今日我给你们准备了一点东西，你们能不能把这些材料也来按这个规则排一排，行吗？必须要像上一样两个一组，一个一个间隔的。可是作为大班的小孩我是有规则的，听清楚：1.随便选材料在自我的位置上排列。2.必须按两个一组，一个一个间隔有规律的排。行不行？有问题吗？好，再想想第一个规则是什么？第二规则是什么？然后排在哪里呢？
2.幼儿找材料排列，教师指导。
3.排出来真好看，有没有都按两个一组的规律来排呢？谁来说说看？彩纸是谁排的？你是怎样排的？（一个红一个粉）我们帮她一齐来检查一下（一张红一张粉一张红一张粉）有规则吗？再来检查花片，我们一齐来说（红蓝红蓝）是不是一个一个间隔，两个一组的？她选的是花片按照颜色来排的，花片还有吗？你怎样排的？（一白一红）之后我们来说说别的？这是什么？（水杯和笔）谁排得？（一水杯一笔）同意吗？他选了几种材料？（2种）可是也能够2个一组一支笔一个水杯一支笔一个水杯也能够这样间隔。真了不起，一种材料能够按颜色，两种材料能够按照它的名称来说。
4.剪刀还没有说过？谁排得？（一把粉一把蓝一把粉一把蓝）怎样样？同意吗？如果接下去排应当是粉剪刀还是蓝剪刀？我再想啊，如果今日我没有粉剪刀，仅有蓝剪刀，那应当怎样排呢？能按两个一组，一个一个间隔排吗？请幼儿示范（一把朝上一把朝下）如果不能朝上朝下，你们还有办法吗？（一把左一把右）这样也是两个一组，一个一个间隔的，还有办法吗？怎样样才能两个一组？（一把开一把合）嘴巴一齐说（一把开一把合一把开一把合）如果还有一把是什么？
幼儿园大班数学教案（八）：
设计意图：
一次泥工活动，有的幼儿选的是没用过的圆柱体的新橡皮泥，有的幼儿用的是用过的被团成球体的橡皮泥。很快小孩们之间就发生了争执，有的说圆柱体的橡皮泥大，有的说球体的大。争执无果，小孩求助于我。最终在我的启发引导下，小孩们把橡皮泥都团成了球体并进行了比较，发现原先大家的橡皮泥是一样大的。虽然解决了争执，但由此我意识到，幼儿由于年龄小，逻辑思维本事差，对体积守恒的概念认识不够，因而在实际生活中会出现许多认识上的错误，所以我设计并组织了该活动。
活动目标：
1．初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。
2．尝试用体积守恒解决生活中的问题。
3．发展幼儿的确定推理本事。
活动准备：
1．座位摆成半圆形。
2．在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。
3．大苹果、香蕉各一个，水果刀一把。
4．、笔与幼儿人数相同。
活动过程：
一、教师与幼儿一齐玩游戏“变变变”。
在指定范围内大家边走边拍手说儿歌“我变我变，我变变变。”当念到最终一个“变”字时，幼儿根据想象做任意动作并坚持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等天然物体，看书、做操等动态姿势等。教师拍手，幼儿恢复立正姿势，重复游戏。
二、每一遍游戏后请幼儿说说自我模仿的是什么
并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自我有变化吗？有没有长高、变矮？有没有变胖、变瘦？你有没有多个小脚丫？有没有少个小耳朵呢？（每次提问小孩们都会边哈哈大笑边说“没有”，还用动作证实）
小结：原先不管我们做什么样的动作还原后都和原先一样，没有变化。
三、再次和幼儿玩游戏“变变变”，一齐变成小猫轻轻走回自我的座位。
四、讲故事《苹果变多了》（故事附后）。
教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗？根据幼儿的回答，教师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮忙幼儿确定分析。
师幼一齐讨论、小结：虽然苹果被切成了四块，但合起来后还是原先那个苹果，没有变多，也没有变少。
五、游戏“变了吗”。
1．先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不一样的角度观察，最终回到正面，看看他们有无变化。
2．教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿确定积木虽然搭成了不一样的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。
3．幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。
六、幼儿看图玩游戏（图示附后）。
1．找相同。看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打√。下头有五块积木，看看哪两座房子是用这五块积木搭成的，把他们圈起来。
2．数方块。下头是用许多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木一样多，把积木数量相同的造型连起来。
七、做完游戏的幼儿到活动区游戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对“体积守恒”的认识。
活动延伸：
1．请幼儿在家帮父亲母亲分蛋糕、水果等，感知体积守恒。
2．请家长引导幼儿在家里、户外从不一样角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。
活动反思：
1．本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，贴合幼儿的年龄特征及实际需要。
2．活动自始至终都是在简便愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了“玩中学”的教育教学理念。
3．活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考，寻求答案，使幼儿主动而非被动地参与活动。
4．活动注重幼儿的动手操作，为幼儿供给了很多的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，到达活动目的。
附1：故事：苹果变多了
小熊拿着一个红苹果和一个大香蕉，高高兴兴去找好朋友小鹿。路上遇到了馋嘴的狐狸，狐狸想把小熊的大香蕉骗来吃，他眼珠子一转想出一个坏主意。
狐狸对小熊说：“我能把你的苹果变得更多！你信不信？”
小熊说：“你也不是魔术师，怎样变？”
“如果我能把你的苹果变多，你就把香蕉送给我，怎样样？”狐狸说。
小熊点点头答应了。
只见狐狸从口袋里拿出一把水果刀，把苹果一切两半，问小熊：“你看此刻有多少苹果？”
“两块。”小熊答道。
他又把两块苹果各切了一刀，问道：“此刻是几块了？”
小熊说：“此刻有四块了。”
“原先是一个，此刻是四个。我是不是把你的苹果变多了？”狐狸又问道。
“真的变多了。”小熊开心地说。
“那你是不是应当把香蕉送给我呀？”
“好吧！”狐狸拿着小熊的大香蕉得意地走了。
小熊来到小鹿家，把发生的事讲了一遍，小鹿说：“小熊，你上当了！”
“我怎样会上当呢？明明多了嘛！”小熊不解地挠着头说。
小朋友，你们说小熊的苹果变多了吗？
幼儿园大班数学教案（九）：
活动目标：
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学习辨认整点。
2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
3、感受时钟的用途，体验游戏的欢乐。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。
活动准备：
经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。
物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等
重点难点：
学习辨认整点的方法
活动过程：
一、猜谜引题，认识时钟
1、猜谜引题，激发兴趣
师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）
2、交流经验，理解用途
你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？幼儿相互交流，并进取发言。
3、师小结：时钟是我们的好朋友，能够提醒我们：此刻是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。
（经过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮忙幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）
二、观察并认识钟面
钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）
（重点介绍分针和时针，帮忙幼儿加强记忆，更好开展下头的活动）
三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。
师：今日时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一齐来看一看。
教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。
提问：
1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？
2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）
3、你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）
师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）
（该环节是本次活动的重点。经过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮忙幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果小孩们不能很好理解，能够再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮忙幼儿加深认识。）
四、学习辨认整点。
1、重复上头的游戏“时针分针来赛跑”，经过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。
师：此刻时针指在数字1上，分针指在数字12上，此刻就是一点整。也就是我们平时说的一点钟了。（帮忙幼儿联系生活实际，感知整点概念）
2、经过“放炮仗”游戏，进一步学习辨认整点。
（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿经过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿经过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。
（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一齐做炮仗玩游戏。
（以游戏的方式帮忙幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的小孩都参与其中，体现出活动的趣味性和小孩的自主性）
五、结合幼儿自制时钟进行练习，教育幼儿要珍惜时间。
1、师：小朋友们，快拿出你和父亲母亲一齐做的时钟，给大家欣赏一下吧！
（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。）
2、师帮忙幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。
“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“午时两点，我们在睡觉！”、“午时五点钟，放学了！”
师小结：小朋友们每一天都要做很多事情。并且你们立刻就要上小学了，会有更多的学习任务。我们能够请时钟帮忙，提醒我们做好每一天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一齐做一个守时的好宝宝吧！
六、游戏体验，复习巩固
1、“小羊小羊几点钟”
教师讲解游戏规则：
教师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。
2、“老狼老狼几点钟”
教师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。
（最终的游戏活动是本次活动的**部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，能够自行选择自由游戏。游戏过程中要注意小孩们的安全，尽量避免跌倒事件。）
活动延伸：
收集小孩们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，让小孩们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的游戏。
小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们经过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。
幼儿园大班数学教案（十）：
教学目标：
1、复习巩固九以内的加法。
2、在情境教学中，学会10的加法。
3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。
4、培养幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。
教学过程：
1、碰球游戏。
师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？
（会）那今日小胡教师和你们一齐来玩玩这个游戏。那里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）......
2、新授10的加法。（PPT）师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。教师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一齐去看一看吧。
师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会根据这个给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过能够把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一齐说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？
师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。请你们自我观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？
师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎样样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还能够有怎样一个算式？
师：最终我们去美丽的花丛里看看，那里面也藏着小动物哦。原先是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一齐把这些趣味的10的加法一齐念一下吧。
3、游戏：动物超市1）幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个趣味的地方，就是动物超市。在里面我们能够买些纪念品。看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会能够去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在那里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，并且必须要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一齐来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，此刻你们拿起自我的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，并且必须要把10元给用完了。
2）互相检查师：买好的小朋友请回到位置上，此刻你能够和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还能够互相检查你有没有买对，有没有贴合教师的要求？发现错误的小朋友，教师再给你一次机会，自我去改正一下。
3）幼儿介绍自我的购买情景师：谁想来和大家分享一下你买了些什么？
幼儿园大班数学教案（十一）：
设计意图：
我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，经过投放幼儿自我收集、十分熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。经过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
活动目标：
1．学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。
2．进取探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3．能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维本事。
活动准备：
1．每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。
2．幼儿操作纸（"0"是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆）；画好的验证纸两张。
3．铅笔每人一支。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：今日教师带来了一个宝贝，会是什么呢？听…师；让我们看看有哪些豆宝宝这三种豆豆有什么不一样？
二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。
1．讲解操作要领。
师：今日我们要给这些豆宝宝分分家、排排队（出示操作纸）。这就是豆豆排队的标记图。猜猜第一条线上排什么？为什么？
幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线上呢？
幼：黄豆、蚕豆。
师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点开始，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。
2．幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。
3．幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长？谁的最短？
出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短？蚕豆排的队伍最长？
幼：因为红豆最小，所以排得最短。
幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。
幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。
4．小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短；豆豆越大，排的队伍越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不一样。
1．再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们愿意来帮帮忙吗？
想一想，排一样长的队伍，豆子的数量会不会一样多？
2．交代要求，幼儿操作师：请小朋友把豆宝宝排满整条直线，再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。
3．讲述操作结果。
师：你的每种豆宝宝排了几颗？哪种豆子多？哪种豆子少？
出示ppt3师：看教师的豆宝宝，谁的数量最多？谁的数量最少？
讨论：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少？
5．小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多；豆豆越大，数量越少。
四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。
1．出示海洋球、乒乓球提问：这是什么？
2.出示ppt3师：小兔有颗7海洋球，小狗有7颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓球来铺两条路，谁的路比较长？谁的路比较短？为什么？
小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。
2.游戏："走直线"师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点教师一共走了10步，如果是小朋友们来走，你们的走的步子比教师的多还是少呢？
请一个幼儿来演示师：为什么教师用的步子少，你们用的多呢？
小结：教师脚大，用的步子少；小朋友的脚小，用的步子多。
师：看来你们真的学到了本领。请小朋友们下课后能够到直线上去走一走，看看你走了几步。
幼儿园大班数学教案（十二）：
活动目标：
1、以自身为中心区分自我身体的左右。
2、愿意与同伴交流，分清自我的左边和右边。
3、提高空间方位知觉和确定力。
4、培养幼儿比较和确定的本事。
5、发展幼儿逻辑思维本事。
活动准备：
手环人手一个。
活动过程：
1、猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”
2、区别自我身体的左右。
（1）区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手？
③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手
（2）区别左右脚。
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？
②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
3、感知左、右边。
（1）请小朋友看看自我身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
4、游戏：我说你做
（1）举起你的右手；举起你的左手
（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚
（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
5、竞赛游戏：我说你做
（1）按手环颜色分组进行比赛
（2）比赛中用五角星进行评价
6、评出冠军组。
活动反思：
活动中，充分发挥小孩自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，到达提高幼儿观察本事、动手操作本事、合作交流本事、抽象思维本事的目的，发展幼儿的空间方位知觉和确定力。本课的目标是经过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自我的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。
幼儿园大班数学教案（十三）：
明天我们幼儿园就要进行市级以上课堂教学获奖教师的课堂展示活动了，作为四名教师的其中一个，本次我选择了我们大班此刻进行的主题《黑夜秘语》中的一个数学活动《上月球》。
虽然针对本次活动我已经反复修改了好几次教案，还异常精心设计了自认为很满意的多媒体课件，可是经过昨日的试教，还是发现存在很多的问题。于是，就引发了我对数学教学的一些思考，相比平时每逢要上公开展示活动我首先会选择语言活动，因为对于我个人而言，语言活动相比较较擅长一点，可是这次我研究到其他三个教师都选择语言活动，如果自我再去选择，这样一个半天对于听课的教师好象有点太过单调，再则是我想挑战一下自我，让自我向其他课程领域也发展一下，还信心满满地自认为也许我在其他领域教学中也可能不错也不必须。于是，研究再三下了决定--大班数学活动，这个活动之前我们在订计划时把它定在科学领域，可是我觉得把它定在数学活动更精确与明朗一点。
经过了昨日的试教，我满满的信心有一点受到打击了，课后我反复思考这堂课我应当改善的一些地方：一、教学活动目标单一、不够完善，对数学教育的目标缺乏全面的认识，仅以学习数学知识为唯一目标。二、忽视了幼儿的思维特点。幼儿期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思维发展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡，由于设计本次教学活动时我研究的只是我班幼儿的学习特点和掌握程度，没有想到大四班是一个新大班，幼儿的学习存在着必须的差异，而没有研究有些幼儿基础还不是很踏实，就这么跳跃着教过去。幼儿阶段的思维特点决定了这样的教学是不适宜的。三、教师的语言不严谨。在数学教学中，数学知识本身的特点和幼儿思维的特点决定了幼儿学习和理解数学概念是有困难的。所以，教师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关知识是相当重要的。而我在其中一个环节讲述时的语言不严瑾，造成了幼儿操作时的不理解，还应当再进一步推敲。
可是昨日的课也让我同时又增加了信心，因为幼儿对我的课件相当感兴趣，学习进取性很高，虽然这是我设想到的，可是我还是很高兴。毕竟他们是一群只读了一个学期半的新大班幼儿，明天我要开课的对象是大班其他三个班中的，相对而言应当他们知识经验应当更丰富，思辨本事应当更强。
于是，修改教案成了我此刻最要抓紧做的事，刚才看到博友"蓝天"的博文，一句话很有感触"最重要的事就是立刻去做，最重要的时间就是当下。"
期待明天的活动能够成功！
活动目标：
1.观察材料，尝试借助材料上的提示发现能够数正确的方法。
2.喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动过程：
一、了解小孩原有的数数经验
经常听到小朋友们数数，你最多能数到几？和他一样多的举手。教师说一个数字，之后往下数4个数。
二、数数游戏发现正确的数数方法
1.我明白你们能数很大的数字，就是不明白能不能数正确，能数正确吗？把桌子上的操作纸拿起来，看看图上有什么？接下来会有一幅，让你们数一数房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？把答案记在下头的空格里。
2.此刻开始对答案
你数到的兔子有几只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有两只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中间。
你用什么办法将兔子找出来的？从上往下。
要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。
只要按照必须的顺序就必须能把东西数好。
看看花有几多？这么多花这么能数的快呢？三个三个数。对了，三个正好是一簇一簇的。
上头得花有几多？6朵，下头的花有几多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。
3.看看第二张纸上写了什么？条是什么意思？一条一条，对，数一数带鱼有几条。第二个格子里写的什么？数一数蛋有几只？什么是种明白吗？数数饼干有几种。把你看到的答案记录在下头的空格里。
4.告诉我带鱼是几条？有不一样答案吗？还有第三种答案吗？你刚刚数带鱼什么地方，数出是十一条的？为什么你要数带鱼的头呢？头比身体看的更清楚。你们也都是数头的吗？为什么要数眼睛？要把一堆东西数清楚，要数特征十分明显的地方。
有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显？眼睛，我们一齐来数数带鱼的眼睛。
小结：数一堆东西的时候，要数特征十分明显的地方。
迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只？你数了香蕉的哪里？
5.蛋有几只？有六有八？你在哪里数到六只蛋的？他把所有看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里？在纸的后面也可能有蛋。你怎样明白后面有两只蛋呢？他用了对应的方法，看到下头有多少蛋，来估算上头有多少蛋。
小结：这一盒蛋在放的整齐的情景下我们能够尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。
活动反思：
“兴趣是最好的教师”，在小孩的眼里，月亮是个既熟悉又神秘的世界。本次活动就是从幼儿所感兴趣的资料出发，设计登月球的游戏，将数的组成结合到游戏的各环节让小孩在虚拟的游戏中提高学习数学的兴趣，它不但激发了幼儿的探索欲望，更让幼儿就懂得学习数学知识的重要性，在解决问题的过程中帮忙幼儿理解基本的数学概念，发展思维本事，让数学活动更游戏化、趣味化，深受幼儿的欢迎。
活动第一环节给星星打电话。简单的引出部分很快就集中了幼儿的注意力，为顺利地开展下头的环节做好了铺垫。到月球上去，先要和星星打电话。（出示五颗星星）每颗星星上头都有一个数字，数字是几就代表是几号星星。要求从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的电话。这一环节中，我给幼儿充分展示的机会，目的在于调动每位幼儿的进取性，幼儿的参与性是十分强烈的，也许是小孩喜欢挑战高难度的，多数小孩都选择了拨通10号星星，不难发现他们对10的分合掌握的还是不错的，能把已获得的数学经验运用于虚拟的游戏中去。第二环节解密上月球。（出示登月球轨道图）要上月球需要经过一个轨道，要进入轨道必须先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于10，并且密码不能重复。幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。由于有了前面环节的铺垫，幼儿对于解密码的兴趣还是很强的，由于操作之前我让小孩已经找出10的分成的互补规律，所以大部分小孩都能按顺序顺利的写出10的九种分成方法，但由于个体的差异，个别幼儿也出现了遗漏和重复的情景。第三环节领取“通行证”。给操作正确的幼儿发放“通行证”，为了让每位幼儿都得到愉悦的
体验，我邀请听课教师帮忙发放，“通行证”的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有个别小孩做错或者重复了，但教师给予的订正机会让他们从失落中走了出来重新焕发求知欲望，使每位小孩都体验到了成功的喜悦。
这是一堂教研组行为跟进研讨课，课后组内教师给我提出宝贵的意见和提议：1.第一环节小孩们打通最多的是是10号星星，还有几个星星没人打，应当把没有拨打的星星以团体形式练习，如几和几打通的是几号星星。2.幼儿在操作环节，我让先操作完的小孩找听课教师检查是否正确，而后又让听课教师帮忙发放“通行证”，两次检查显得剩余，其实只要发“通行证”这一次就够了。3.最终环节应当创设一个登月球的情景让先领取通行证的小孩等候在起飞地点等待全体幼儿一齐上月球。我将听取听课教师的提议重新修改教案，进行第二次执教，我想会收到更好的效果的。
小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，中国古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是阳光系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的卫星，其表面布满了由小天体撞击构成的撞击坑。月球与地球的平均距离约38.44万千米，大约是地球直径的30倍。
幼儿园大班数学教案（十四）：
活动目标：
1、学习将收集的种子分类，排列，并做记录。
2、进取探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3、培养幼儿比较和确定的本事。
4、发展幼儿逻辑思维本事。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。
2、纸板。
3、海洋球、乒乓球各一个。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：看看桌上有什么？
幼：蚕豆、黄豆、红豆。
师：它们有一个共同的名称叫什么？
幼：种子。
2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
（1）讲解操作要领。
师：此刻请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？
幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线呢？
幼：黄豆、蚕豆。
师：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。
（3）请幼儿讲述排列结果。
师：红豆有几颗？（幼：十颗），黄豆有几颗？（幼：十颗），蚕豆呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）
（4）讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？
幼A：因为红豆小，所以排得最短。
幼B：因为蚕豆大，所以排得最长。
幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。
（5）师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不一样。
（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
师：看看纸板上有什么？
幼：种子标记，线。
师：这三条线怎样样？
幼：一样长。
（2）设疑、引导幼儿思考。
师：如果在这三条一样长的线上排
（3）队，想想，它们用的数量会不会一样多？
幼A：一样，幼B：不一样。
（4）交代探索要求，幼儿操作。
师：请你们用不一样的种子分别
（5）在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？
（6）讲述操作结果。
幼A：不一样多。幼B：红豆用得最多，
（7）蚕豆最少。
（8）讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”
（9）小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
（1）师手拿海洋球、乒乓球。
提问a：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？
幼：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。
提问b：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？
幼：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戏：过小桥。师：教师和幼儿一齐走独木桥从起点处脚跟
（3）对脚尖走到终点线，数数你用了几步？（师生游戏）
师：为什么教师用的步子小，你们用的多呢？（教师脚大，用的步子少；幼儿脚小，用的步子多）
5、游戏结束
师：小朋友们今日学得都很认真，也很爱动脑筋，此刻我们一齐去完过小桥的游戏吧！
活动反思：
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自我收集、十分熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。经过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维本事，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自我的想法和看法，说出自我的理解，让每位幼儿都有自我的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。
幼儿园大班数学教案（十五）：
活动目标：
1、学习看路线图，找出最适宜的路线。
2、在乘车游戏中学习8以内的加减计算。
3、培养幼儿对数字的认识本事。
4、引导幼儿进取与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、学过8以内的加减。
2、去朋友家的路线图（如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数能够表示路程数。两个数字放置在一齐表示那里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过那里。①路车是往左开的，如果想往前走就得换乘③路车）。
3、自制的标有数字1~7的钱币。
4、站牌。
活动过程：
一、讨论去亮亮家的方法
师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。今日我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家？如果乘公交车去，需要做些什么准备工作？
二、看路线图
1、寻找出发点和目的地。
师（出示大路线图）：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗？
2、观察路线的走向。
师：这张图上还有些什么？你们有没有看不懂的地方？师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线能够到达亮亮家。
（幼儿回答，教师在大路线图边上记录：1、路车2、换乘、3路车4、路车换乘5、路车6、路车直达。）
三、选择路线
1、找出最近的路线。
师：你们认为哪条路线最近？怎样才能明白哪条路线最近？为什么？（记录每条路线的路程并比较。）
2、找出最省钱的路线。
a、了解每路车的票价：1、路车2元，2、路车2元，3、路车2元，4、路车3元，5、路车5元。
b、哪条路线最省钱？为什么？（幼儿回答，教师记录每条路线的价钱。）
四、模拟乘车
1、幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自我选择的路线（站牌）前。
2、每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提醒乘客再次买票。
活动延伸：
1、请幼儿想一想原先有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。
2、带幼儿乘公交车去亮亮家。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的资料选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿园大班数学教案（十六）：
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的。
２、4朵红花、六朵黄花的。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。
活动过程：
一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，此刻是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”
师：“我们能够在7和5之间放一个符号，让人一看就明白哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的，让幼儿感知其数量的不一样，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样貌，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友能够看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：学做“＞”“＜”
找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”
三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。
让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。
四、游戏：击鼓传包
玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的'手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6&
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的本事。
重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。
幼儿园大班数学教案（十七）：
一、活动目的：
1.初步了解简单的统计的方法，并能运用到实际生活中。
2.敢于尝试和探索，学习分类和统计，并能经过图表感知数量的多少。
3.引导幼儿用绘画和简单的图表记录探索的过程和发现。
二、活动准备：
1.4个小货架、商品若干（如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥；餐具：杯子、盘子、碗、勺子；食品类：糖果、面包、乐百氏奶、牛奶；水果类：苹果、梨、香蕉、柚子；数量在10以内，分装于篮子里）。
2.幼儿人手一份：游戏棒、三角片、圆片一篮（数量分别在10以内）、水彩笔、白纸1张、统计表1、统计表2人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块。
3.磁性黑板1张，大统计表1张；新年小舞台场景布置（中国结1个、灯笼8个、娃娃2个、腰鼓4个）；新年老人1名，礼物若干；
三、活动过程：
（一）、尝试，探索统计的方法
设置悬念，以神秘客人让教师考考小朋友引题。请幼儿用自我的方法在白纸上记下自我篮子里的游戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。
师：（用神秘的口吻）小朋友，告诉你们一个好消息，有一位你们十分十分喜欢的客人要来和你们玩，想不想明白是谁呀？我先不告诉你们，可是，他想考考我们班的小朋友，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好办法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀？那我们就赶快行动吧。
（二）、初步了解统计的方法。
（1）、交流与讨论：你是用什么方法记录下来的？并一一展示有代表性的幼儿作品（有图画记录、图画加数字记录等），教师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最终展示表格记录，说明表格记录的优点（整齐、明确、容易比较多少）
（三）、游戏：小小统计员
（1）、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上（见统计表1）记录货架上各种货物的数量。
师：好了，我们已经完成了这位神秘的客人的任务，我们一齐数1，2，3，他就会来的。他是谁呀？
新年老人：小朋友们很能干，真会想办法。我正准备开一个小小超市呢，小朋友，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗？帮我整理并统计一下这些货物吧。
师：小朋友们愿不愿呀？那我们分组行动吧。我们必须要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清清除楚的。
（2）、幼儿分组检查记录的结果。
（3）、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。
（4）、教师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。
（四）、情景游戏：统计新年小舞台的物品
（1）、请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓励幼儿自我大胆设计物品标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。
师：新年老人邀请请小朋友参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么？是什么形状的？如果我们要记录能够怎样画？我们干脆把它统计下来。
（2）、幼儿在空白统计表（见统计表2）内自由统计舞台布景的种类与数量。
（五）、新年老人分发礼物。活动结束。
活动自评：在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证教师传授的.知识；打破小孩们意识中“教师是知识的来源”、“教师是真理的化身”，让小孩们经过动手动脑，应对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地经过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的进取性高，在十分生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义。
设计思路：
根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿供给活动材料，让幼儿在操作中尝试自我列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。
活动目标：
1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。
2、经过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自我列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。
3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。
4、培养幼儿分析推理本事，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。
活动准备：
3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇4张，兔母亲、小兔头饰，布置好活动场景。
活动过程：
随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。
一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成
1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。
我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，此刻我们就到聪明屋去吧！怎样去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。
2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成
呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……。
3、游戏“对数”
刚才小朋友们对得真好，教师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……。
二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式
金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，此刻我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？
兔宝宝，我是兔母亲，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着母亲到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自我分一分，看有几种分法？（个别回答，教师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听母亲的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔母亲看不清楚，（兔母亲帮忙本事差的小兔讲解列式）。
我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，可是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？
今日，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活动延伸
金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用教师供给的蘑菇，自我试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？
编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次教师要教你们编加法应用题的新本领。
活动自评：
从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，教师日常活动中多加以个别指导，他们必须会成功。
幼儿园大班数学教案（十八）：
教学目标：
1、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
材料准备：
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪
活动过程：
1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、团体活动
(1)按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
(2)认识序数。
教师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友第几张椅子是空着的我们按顺序说说空着的小椅子的.位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置”“你在那里写上‘3’表示什么意思呢”“我们平时还能够用‘3’来表示什么”“此刻你明白数字有几个用处了吗”(表示物体的位置，表示物体的数量。)
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗”教师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了你又是怎样发现的呢谁帮忙你一看就明白第几张椅子不见了”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
幼儿园大班数学教案（十九）：
活动目标：
1、让幼儿经过实践学习天然测量，初步掌握正确的测量方法。
2、使幼儿明白量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。
3、初步培养幼儿互相合作的本事。
活动准备：
1、各种天然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）
2、记录测量次数的纸、笔。
活动过程：
1、谈话导入活动。
师：小朋友你们明白我们教室里的每一样物品有多长吗？
2、学习天然测量。
（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。
（2）交流，教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。
（3）教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最终说出测量结果。
（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。
（4）请部分幼儿说一说测量的结果。
3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
（1）师：“我用两种不一样的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”
（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不一样，说出用长的'工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。
4、活动延伸：鼓励幼儿在区角活动中使用各种不一样的测量工具进行测量，比较各种不一样的结果。
幼儿园大班数学教案（二十）：
活动目标：
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察本事、比较本事。
活动准备：
1、材料纸：圆形、正方形、长方形。
2、实物：饼干
3、数学练习册
活动过程：
一、团体活动
1、用变魔术的形式引入课题。
师：今日，我们班来了一位魔术师，此刻请魔术师为我们表演变魔术，好吗？
2、教师出示一根绳子。
师：小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根）小朋友想学魔术师变魔术吗？
师：魔术师能够将一根绳子变成四根，你们信吗？
（1）请个别幼儿表演变魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。
（2）再请个别幼儿表演变魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎样明白它们是一样长？
3、教师示范圆形的四等分。
教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。
师：请小朋友比一比：等分后的部分是否一样大，以及原先的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？
4、幼儿操作，请幼儿探索各种图形的四等分的多种不一样方法。
5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。
二、个别活动
师：请小朋友把练习册打开到43、44页。
师讲述操作要求：
1、下列每组图中的'物品是四等分吗？把正确的圈起来。
2、将下列图形四等分，有几种方法？用笔画线。
三、活动评价
师：请做好的小朋友和好朋友说说你是怎样做的？（幼儿交流）
师：真会动脑筋，讲得真不错。
四、延伸活动
师：请小朋友课后区域活动的时候能够玩一玩《卖饼干》的游戏。
幼儿园大班数学教案（二十一）：
活动目标
1、学习以自身和客体为中心区分自我身体的左右，分清左边和右边。
2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。
3、发展幼儿的空间方位知觉和确定力。
4、让幼儿认识左右。
活动准备
1、课件
2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支
活动过程
一、谜语激趣
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别以自我身体为中心的左右
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
（2）请伸出左手摇一摇。
（3）游戏：听口令举手
（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）
2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）
（2）竞赛游戏：点鼻子。
（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
（3）小结：明白左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左右
1、交流左边有什么，右边有什么？
（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？
（2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？
2、改变方位再交流左右边有什么？
四、感知以客体为中心的左右
1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在教师的哪只手。
2、讨论：书是在教师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在教师的右手呢？
（让幼儿明白：当自我和别人应对面的'时候，自我的左边和别人的左边不在一个方向）
3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。
五、幼儿操作
1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。
2、将用左手拿书的小朋友圈出来。
幼儿园大班数学教案（二十二）：
幼儿园大班数学教案：测量我们的身高
一、活动目标：
了解测量的概念、条件和方法，构成比较的概念。
大班上学期数学教案《测量我们的身高》
二、活动准备：
塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
三、活动过程：
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。
2、设置疑问：可是你们明白哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的明白它是最高的呢？
3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的.方式猜想哪位小朋友最高，在他的名称后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。
4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。
5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的明白。在现实生活中也是一样。
6、引发新问题：我们的高度经过小朋友的聪明才智此刻明白了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？
幼儿园大班数学教案（二十三）：
活动目标
1、经过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣，学习从不一样角度观察帽子的特征。
2、学习将活动过程用简便的方式记录下来，并和同伴进行交流。
活动准备
1、不一样款式、颜色、质地、用途的帽子若干顶。
2、4张桌子，4张盖布，4块黑板，笔、纸若干。
活动过程
1、学习分类记录的方法
(1)以游戏的方式激发幼儿活动的兴趣。
(2)请4个具有不一样特征的小朋友上台，并请幼儿说说他们之间的不一样之处。“那里有几位小朋友”“他们什么地方不一样”
(3)教师引导幼儿记录分类结果。“我们要把那里有4个小朋友的事记下来，能够怎样记呢”(教师引导幼儿用数字“4”表示人数，用娃娃头表示小朋友)“谁能把有相同之处的小朋友排在一齐”“他们是怎样排的，他们哪里一样”(这两个是男孩，这两个是女孩)“这又该怎样记呢”(教师引导幼儿用数字和简单的标记来记录)“除了这种排队的方法，还有没有其他方法”(教师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简单的标记来记录)
2、学习从不一样的角度对帽子进行分类
(1)引导幼儿观察帽子的不一样之处。
(2)启发幼儿说出帽子的各种用途。
(3)提出分类的要求。“原先帽子的用处这么大，我们大家都需要它。今日我们那里有这么多帽子，那我们就来开一个帽子商店吧。想一想开商店我们要先做什么准备工作呢”(引导幼儿先从整理帽子开始)“我们可不能把帽子放得乱七八糟的，你们说能够怎样摆放呢”(引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放)
3、小组活动
(1)提出记录的'方法。“今日，我们请4组小朋友来整理一个柜台。首先，请上来的小朋友数数柜台上有几顶帽子，用数字和标记把它们记下来；然后，看看它们有什么不一样，把有相同特征的帽子摆在一齐并数数每种有几顶；最终，小组成员一齐商量看看该怎样记录。如果你们还有别的分法，就再分一次，分好后再数数每种有几顶，想一想该怎样记录。记住每分一次，就记录一次。”
(2)幼儿操作，教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后，才能按别的标准再次进行分类。
(3)引导幼儿多角度地思考分类的标准。
(4)观察幼儿的不一样记录方法。
幼儿园大班数学教案（二十四）：
活动目标：
1、尝试发现和记录、表述生活中的数字信息。
2、经过发现数字信息的过程增加对生活的观察，感受数字给我们生活带来的方便。
活动准备：
1、经验准备：有观察生活中数字的兴趣;有必须的生活经验(气象、汽车等方面)。
2、物质准备：演示PPT、电脑;记录纸、笔;生活用品、食品、玩具等(有数字标识)。
活动过程：
一、观察数字密码
1、发现数字在生活中的运用
★师：今日我带来了一些数字，请你一边看一看猜一猜它们表示什么意思
★分别出示手机号码、天气、温度、门牌号、车牌号等，引导小朋友说一说。
★小结：这些东西对生活有什么帮忙
我们能够联系别人、明白时间能够方便我们上学、明白温度能够及时的增减衣服、了解到车是谁的、朋友的家住在哪里等，有了这些信息给我们的生活供给了不少的方便。
2、了解数学的功能
★师：刚才的都出现了一样共同的东西，是什么
★出示数字0-9
★请回忆一下平时你在哪些地方或是东西上看到数字的，上头写着什么数字，表示什么意思
★幼儿自由表述
★小结：数字朋友无处不在，他其实就在我们许多熟悉的东西里，变成了趣味的数字密码，你能找到它，并且解开密码吗
二、实践活动：寻找数字密码
1、了解实物
★今日数字和我们捉迷藏，想考考你们能不能找到他们，他们就躲在你身后的这些物品里，你们想找吗
★先看看你拿是什么，然后找到数字，把它记下来好吗
★出示记录纸：一边画实物，一边记数字，你们还有什么问题吗
2、幼儿记录数字密码
★如果记不住能够把东西拿到座位上记录，实物要画清楚，数字要记准确，让人一看就明白。
三、猜密码游戏
1、请小朋友来介绍下自我的的数字密码。
2、两两猜猜密码：找一个小伙伴两人一组来猜猜画的资料。
3、与教师互动猜密码：与客人教师互动，介绍自我的密码。
4、小结：数字真趣味，在不一样的'物品上表示不一样的意思，有不一样的作用，给我们的生活带来了许多的方便，有了数字我们的生活会更完美，我们回家后再找找哪里还有数字好吗(崔威威)
幼儿园大班数学教案（二十五）：
设计意图：
图形在小孩们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，小孩们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展此刻小孩们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足小孩们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手本事和语言表达本事。
活动目标：
1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作本事、想象力和思维本事。
活动准备：
幼儿人手一套、胶棒、白纸、白板课件
活动过程：
（一）复习对图形的认识
出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。此刻教师变成了一个魔术师，把图形组合在一齐，发生了什么奇妙的事情呢？
（二）巩固对图形的认识
⒈点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？
⒉点击狐狸。方法同上
（三）运用图形拼搭物体
1、供给图形和，让幼儿尝试拼搭
2、扩散幼儿的'思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣
师：图形不仅仅能够拼搭成一个个物体，并且还能够变成不一样的数字。你们觉得好不好玩？
3、幼儿尝试运用多种组合拼搭物体
（四）动手操作，自由想象拼搭
幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和教师拼的不一样。
师：你们想不想像教师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢？
（五）活动评价与延伸
1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。
2、教师进取评价。
3、教师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自我的理解把这幅画编成故事讲述。
幼儿园大班数学教案（二十六）：
活动目标：感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。
培养幼儿的动手操作的本事。
设计思路：爱玩是小孩的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的知识点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象具体地体现活动的资料-装蝈蝈。
但小孩毕竟是小孩，玩起来不由自主，为了到达最佳的活动目的，我又赋予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照顾小玩具而适当的控制自我的言行，而之后的游戏又能够让小孩们尽情地动起来。最终安排了区角活动，给小孩更多的时间和空间来发挥自我的动手操作的本事和创新思维本事活动准备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子5张软体组合玩具若干活动黑板2个
活动过程：
1.出示玩具，激发幼儿兴趣*教师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背……*教师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？
让它们和我们一齐玩吧！
2.理解平均分*发放玩具，教师表现：呀，小玩具在路上睡着了，并且是几个小动物背靠背摞在一齐睡着的，那我们先不叫醒它们，教师轻轻地发给每组小朋友一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。
*引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。
拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小朋友一样多吗？这样分公平吗？这样分分得平均吗？
*小结：每个小朋友分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。
3.尝试平均分分玩具：*引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的'？
*引出平均分的方法-一个一个地分。
*请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗
*小玩具有些累了，那请小朋友将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一齐，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：*引出：
此刻我们活动室真安静，小玩具一会就会睡着的，这让教师想起来，昨日晚上，我家在睡觉的时候异常吵，总是有东西在叫，我找了好久最终找到了，原先是一群小动物，猜猜它是谁？
*出示蝈蝈：原先它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，*进行活动-装蝈蝈：
出示笼子：教师还准备了5个笼子，让它们平均住到5个笼子里面，幼儿说说该怎样分呢？
请幼儿黑板上示范装蝈蝈。
数一数一共有几只蝈蝈平均分到5个笼子里，每个笼子里几只
4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒服了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？
引出游戏-装蝈蝈介绍规则：10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子，幼儿和教师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。
组织幼儿做游戏，并提醒幼儿注意安全。
游戏结束，发放玩具作为鼓励5.活动结束：
带领幼儿带好玩具一齐去做区角活动。
幼儿园大班数学教案（二十七）：
设计思路：
幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《认识“0”》。依据《纲要》和课改新的精神，围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研究的课题，此教学活动选择的资料极具生活化，供给丰富直观、形象的课件、实物，意在扩展幼儿的视野，发展他们的数学思维，采用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的教学方式，促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验，了解“0”在生活中的作用。
活动目标：
1、了解、懂得“没有”能够用“0”表示，并初步了解“0”还能够表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的`作用。
2、引导幼儿进取参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。
3、培养幼儿的观察、思维及操作本事。
活动准备：
1、课件：
2、教具、学具：3个罐子（内装有硬币、）、数字0—6卡片4套；直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称和实物等。
活动过程：
一、温故蕴新，复习《拍手歌》
1、以玩游戏的形式复习拍手歌。
师请幼儿各找到一个好朋友玩《拍手歌》游戏，提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴荡悠悠”即好。
2、“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：母亲为我准备了什么好吃的？小朋友，我们一齐去看看吧。”
二、了解“没有”能够用数字“0”表示。
展示课件：小猴子逐次吃桃的过程。
猴母亲为小猴准备什么食物？（桃子）
（1）盘子里有几个桃子？（2个桃子）
我们能够用数字几表示？（数字2表示）出示数字“2”。
（2）小猴肚子饿了，吃了一个桃子，盘子里还剩下几个桃子？（盘里还剩1个桃子）能够用数字几来表示？（数字1表示）出示数字“1”。
幼儿园大班数学教案（二十八）：
教学目标：
1、复习巩固九以内的加法。
2、在情境教学中，学会10的加法。
3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。
4、培养幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。
教学过程：
1、碰球游戏。
师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？
（会）那今日小胡教师和你们一齐来玩玩这个游戏。那里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）......
2、新授10的加法。（PPT）师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。教师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一齐去看一看吧。
师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的`呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会根据这个给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过能够把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一齐说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？
师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。请你们自我观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？
师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎样样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还能够有怎样一个算式？
师：最终我们去美丽的花丛里看看，那里面也藏着小动物哦。原先是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一齐把这些趣味的10的加法一齐念一下吧。
3、游戏：动物超市1）幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个趣味的地方，就是动物超市。在里面我们能够买些纪念品。看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会能够去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在那里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，并且必须要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一齐来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，此刻你们拿起自我的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，并且必须要把10元给用完了。
2）互相检查师：买好的小朋友请回到位置上，此刻你能够和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还能够互相检查你有没有买对，有没有贴合教师的要求？发现错误的小朋友，教师再给你一次机会，自我去改正一下。
3）幼儿介绍自我的购买情景师：谁想来和大家分享一下你买了些什么？
幼儿园大班数学教案（二十九）：
活动目标：
1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。
3、敢大胆讲述自我的操作过程。
活动准备：
教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。
学具：幼儿用书，铅笔每人一份。
活动过程：
1、团体活动。
（1）目测数群，感知10以内的数。
教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察，说一说：上有什么？有多少？l你是怎样看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。
（2）学习按群测数。
教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还能够用什么方法很快能明白有多少个xx？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。
教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自我用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。
2、操作活动。
（1）看实物和圆点连线。（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的'卡片。
比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。
（2）统计活动。
观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一齐。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。
3、活动评价。
（1）重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自我讲述操作过程。
（2）对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。
2幼儿园大班数学教案-认识10以内的单双数
活动目标：
1、经过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的本事；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能进取主动地参与数学活动。
活动准备：
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个礼貌小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、团体检验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。共7页，当前第1页1234567
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、团体游戏
抱一抱：单数——自我抱自我；双数——找个朋友抱一抱。
幼儿园大班数学教案（三十）：
教学名称：
幼儿园大班数学自编应用题
教学目标：
1.让幼儿学会自编和解答4的加减应用题。
2.在生活情景中能根据水果和钱的数量自编4的加减应用题。
3.在游戏过程中体验加减数量的乐趣。
教学准备：
1.知识经验的准备：家长带幼儿去买东西时，使幼儿了解一个买与卖的过程。
2.教具的准备：橙子，香蕉卡片各十张，人手4个替代物做钱。
教学过程：
一，师经过情景表演仿编4的加减应用题。
师：今日呀，教师有一件高兴的事情告诉小朋友们，小猪的水果店昨日开张啦，于是朱教师就去小猪的水果店买了一些水果，可是算钱的时候出了一点问题，想请小朋友们来帮忙我，你们愿意吗？（愿意）
师：昨日呀，我带了一些钱去买水果，（出示4张四块钱），请你们看看，我手里有多少钱？（四块钱），我有四块钱，所以我向小猪买一个橙子（买了一个橙子）
提问：我的手里还剩下多少钱？你们怎样明白我的手里还剩下三块钱的？（因为教师原先有四块钱，买了一个橙子花了一块钱，所以还剩下三块钱）4-1=3
那我们把这个算式写出来好吗？用加法计算还是减法计算呢？（选择减法的卡片，将物品对应的数字写在卡片上）。
师：剩下的钱，我还想买香蕉，所以我又问小猪买了三根香蕉。那又要请你们帮我算一算了，刚才，我买了一个橙子和三根香蕉，请问，我一共花了多少钱？（四块钱）你们怎样明白我花了四块钱呢？（一个橙子花了一块钱，三个香蕉三块钱，所以一共是四块钱），嗯真不错，那我们一齐来把这个算式写出来好吗？用加法还是减法计算呢？（选择加法的算式卡片，将物品对应的数字写在卡片上）1+3=4
二，请幼儿根据实际操作，自我来仿编应用题
师：感谢你们，这下子我总算是算清楚了。那你们想不想也来算一算呢？我们自我也来买水果好吗？每位小朋友手里都有四块钱，（先请一位小朋友）请你先买两个橙子，然后告诉我你的手里还剩下多少钱？（两块钱）为什么呢？（因为我的`手里原先有四块钱，买了两个橙子花了两块钱，所以还剩下两块钱）好，请你把你的算式写在自我的卡片上。
（再请一位小朋友）：请你用剩下的钱买两个香蕉，然后告诉我，你买了橙子和香蕉，一共花了多少钱？（四块钱）为什么呢？（因为买两个橙子花了两块钱，两个香蕉花了两块钱，所以一共花了四块钱）也请你把你的算式写在自我的卡片上。2+2=4
结束部分师：你们都很棒，那今日放学后，请你们也来考考你们的父亲母亲，看看他们会不会被你们难倒，好吗？
幼儿园大班数学教案（三十一）：
活动目标：感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。
培养幼儿的动手操作的本事。
设计思路：爱玩是小孩的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的知识点贯穿其中，调动幼儿的`活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象具体地体现活动的资料-装蝈蝈。
但小孩毕竟是小孩，玩起来不由自主，为了到达最佳的活动目的，我又赋予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照顾小玩具而适当的控制自我的言行，而之后的游戏又能够让小孩们尽情地动起来。最终安排了区角活动，给小孩更多的时间和空间来发挥自我的动手操作的本事和创新思维本事活动准备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子5张软体组合玩具若干活动黑板2个
活动过程：
1.出示玩具，激发幼儿兴趣*教师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背……*教师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？
让它们和我们一齐玩吧！
2.理解平均分*发放玩具，教师表现：呀，小玩具在路上睡着了，并且是几个小动物背靠背摞在一齐睡着的，那我们先不叫醒它们，教师轻轻地发给每组小朋友一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。
*引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。
拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小朋友一样多吗？这样分公平吗？这样分分得平均吗？
*小结：每个小朋友分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。
3.尝试平均分分玩具：*引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？
*引出平均分的方法-一个一个地分。
*请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗
*小玩具有些累了，那请小朋友将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一齐，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：*引出：
此刻我们活动室真安静，小玩具一会就会睡着的，这让教师想起来，昨日晚上，我家在睡觉的时候异常吵，总是有东西在叫，我找了好久最终找到了，原先是一群小动物，猜猜它是谁？
*出示蝈蝈：原先它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，*进行活动-装蝈蝈：
出示笼子：教师还准备了5个笼子，让它们平均住到5个笼子里面，幼儿说说该怎样分呢？
请幼儿黑板上示范装蝈蝈。
数一数一共有几只蝈蝈平均分到5个笼子里，每个笼子里几只
4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒服了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？
引出游戏-装蝈蝈介绍规则：10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子，幼儿和教师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。
组织幼儿做游戏，并提醒幼儿注意安全。
游戏结束，发放玩具作为鼓励5.活动结束：
带领幼儿带好玩具一齐去做区角活动。
幼儿园大班数学教案（三十二）：
设计意图
大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是小孩们经常使用的文具，尺却使用的较少。尺有什么用？怎样使尺子？小学生为什么要用尺？是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识，激发幼儿自我去探索，寻求，解决疑问，从而发展幼儿的观察、思维本事，满足幼儿渴求学习的愿望。
活动目标
1、认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维本事。
2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的'兴趣，发展幼儿的动手操作本事，激发幼儿的学习兴趣。
活动准备
1、师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。（如：不一样材料、不一样长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）
2、幼儿每人直尺一把。（含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。）
3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。
过程提议
1、认识各种各样的尺。
（1）分组讨论交流。
请幼儿将自我收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮忙收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。
（2）集中交流。
请小组推荐，介绍比较趣味、特殊的尺。
（3）引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。
2、找找尺的不一样点。
（1）分组讨论。
提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺都是不是一样的？有什么不一样？
（2）集中讨论。
个别幼儿发言，其他幼儿补充。
（3）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不一样方面进行小结。
3、找出尺的共同点。
（1）提问引发思考：尺有这么多不一样，有没有相同的地方？
（2）引导幼儿归纳提升：它们上头都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。
3、测量活动。
（1）学习测量长度的方法。
①请幼儿拿出自我的尺，尝试测量桌子的长度。（以各自的尺为单位测量。）
②请幼儿说说是怎样测量的。
③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，之后量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最终的测量结果就是物体的长度。
（2）测量操场上“小河”的宽度（120厘米宽）。
①幼儿用自我的尺测量，教师将幼儿测量的结果记录在表格中。（可让幼儿反复测量，确认后再记录。）
②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出问题。
③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不一样的数字？
④引导幼儿小结：尺的长短不一样，所以量出的结果也不一样。
⑤分别请量出三种不一样结果的幼儿说出自我的尺上刻度最大的数字（表示尺的长度），教师帮忙测算出小河的宽度（120厘米）。
延伸提示
1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。
2、举办“各种各样的尺”博览会。
幼儿园大班数学教案（三十三）：
设计意图：
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对小孩来说却十分抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是小孩做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的小孩面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在必须时间内必须完成必须的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮忙小孩建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是小孩们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《认识时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。
幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。所以，平时要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用ppt的方式表示各生活环节的时间和活动资料，按必须的顺序排列起来。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避免做事拖拉的不良习惯。
一、活动目标：
1、了解时钟的表面结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维本事。
3、教育小孩珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
二、活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟、一日生活图。
2、龟兔赛跑课件、一日生活ppt、音乐。
3、实物钟、大灰狼头饰。
三、活动过程：
（一）、引入并简单认识钟及其作用。
（1）、猜谜导入
今日教师给你们猜一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间必须要珍惜。”你猜是什么？
幼儿猜谜，教师出示食物钟。
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？
（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
⑶钟有什么作用？
小结：钟不停的走，它是一个计时间的工具，告诉人们几点了，应当做什么事，它能够帮忙我们养成良好的生活习惯，它是我们的好朋友，小朋友认识钟，能够按时起床，按时上幼儿园，教师能够根据钟上时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃饭，钟的用处可大了。
2、简单认识钟面。
教师：小朋友想不想和钟做朋友呀？我们就来认识了解时钟吧。请你仔细观察钟面上有什么？
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不一样？（长度不一样）
教师：他们都有自我的名称，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问：⑵正上头的是数字多少？（12）
⑶正下头的是数字多少？（6）
（4）它们是怎样排列的？（顺时针围成一个圆形）
（二）、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
（1）今日我们来看一场比赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，此刻它们在最上头的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）究竟谁会赢呢？好，比赛开始了，预备开始，比赛的结果谁赢了？
（2）讨论：兔子和乌龟赛跑的`中有什么秘密呢？兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远一颗树远。
（3）（放课件）每一棵树就是一个数字，哦，它们要变了，兔子变成分针，乌龟变成时针，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字，这就是一小时。
（三）、认识整点。
（1）教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，教师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一齐“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”
拨钟的时候，必须要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
(2)请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点
(3)用我们身体动作表示3点、6点、9点、12点。
（四）、全体练习。
(1)小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表（放ppt）“早上7点起床，上午8点幼儿园，中午11点吃午饭，午时3点上课，午时4点放学，晚上9点睡觉”。立刻请小朋友看一日作息时间表，按刚才的方法在这个硬纸钟上拨时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。
（2）幼儿操作，教师指导。
（五）、游戏“老狼，老狼几点了”
1、咦，你们看我是谁？老狼今日要和大家玩个游戏，你们敢不敢讲游戏规则：教师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一齐说几点了小羊如果认错，就要给老狼吃掉。
2、请幼儿做老狼玩一次。
幼儿园大班数学教案（三十四）：
设计意图：
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维本事在不断提高;同时，他们不仅仅满足于教师所告诉的、所传授的，他们更期望经过自我的本事加以证实。所以，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自我内在抽象的概念，所以经过活动我期望他们能把自我对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
活动目标：
1、经过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。
2、经过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维本事;
3、体验数学活动的乐趣。
活动准备：
红、黄、蓝不一样颜色的伞各2张，小动物各一张，各种水果若干、大小不一样的球若干。
活动过程：
一、创设情境
说呀!在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的`伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，这可怎样办呀”小朋友让我们一齐来帮帮小熊，好吗
1、出示——红、黄、蓝不一样样色的伞
2、小朋友们我们一齐擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎样放更适宜呢(要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴)
3、让幼儿说出自我分类的理由。
二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物
1、出示——小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、大老虎、大狮子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟
2、师：仅有三间房，这么多动物要住，怎样分才能使小动物们满意呢小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。
3、幼儿小组讨论分法。
4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。
师总结：我们能够按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。
有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”
“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”
“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……
小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一齐来做个游戏简便下吧!
三、游戏——分球
游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一齐的球按大、中、小不一样分类，那组分的又快又对获胜，能够获得小红花。
四、幼儿动手操作自主分类：
1、师：小朋友们分的本领着么大，来帮教师一个忙好吗
让幼儿拿出课前教师发的各种水果、文具、球类让幼儿按自我所想动手分类。
2、让幼儿说出分类理由。
3、师总结：我们应当按照水果类、文具类和球类，也能够说是吃的、玩的、用的分类。
五、结束活动：
小朋友们这节课的表现可真好啊!教师决定要和小朋友们一齐去操场做游戏，小朋友们听教师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一齐排着队去做游戏。
幼儿园大班数学教案（三十五）：
活动目标：
1．认识圈里圈外的标记图，学会正确确定物体在圈里圈外的空间位置并记数。
2．会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆放物体数量，初步学习腻向思维方式。
3．进取参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。
活动准备：
1．多媒体课件。
2．绿色、黄色大呼啦圈各3个，黄色中呼啦圈1个，绿色中呼啦圈6个。
3．标记图，1~9数字卡片若干，10个红圆片。
4．幼儿操作材料：看图确定圈里圈外点子数量的作业单、笔。
活动过程：
1．认识标记图。
⑴师：今日我们来认识两个标记图。（出示多媒体标记图）问：你看到了什么？这两个标记图有什么不一样的？
小结：左边的标记图表示东西在圆圈里面，右边的图表示东西在圆圈外面。
⑵给图形做标记。（多媒体）问：这幅图里有几个红点在圈里？有几个红点在圈外？
2．套圈乐。
⑴请两位幼儿上来套圈。（用黄绿两种圈）①教师在地面上放上10个红圆片，出示黄圈标记图。
问：地面上有几个红圆片在黄圈里？地面上有几个红圆片在黄圈外？请小朋友上来在标记图上贴上数字。
②出示绿圈标记图。请小朋友上来贴数字。
⑵请五位幼儿上来套圈。
问：1号圈里有几个红圆片？
问：2号圈里有几个红圆片？
……问：有两个圈交叉在一齐了，他们圈里到底有几个红圆片呢？（如果幼儿套圈没有出现这种情景，教师可参与套圈，让两圈出现交叉部分。）⑶认识第三种标记。（出示多媒体）问：这也是一种标记，谁来说说看，这个标记表示什么意思？
小结：这个标记表示红点既在绿圈里，也在黄圈里。
⑷再给图形做标记。（多媒体）问：有几个红点在黄圈里？
问：有几个红点在绿圈里？
问：有几个红点既在黄圈里又在绿圈里？
3．站圈乐。
⑴请五位小朋友根据标记图站到绿圈和黄圈里。下头小朋友做检查。
⑵幼儿分成三组来比赛，每组5位幼儿。站得又快又对的小组能够得到一朵小花。
第一题--绿圈里2个，黄圈里3个。
第二题--绿圈里3个，黄圈里3个。
第三题--绿圈里4个，黄圈里3个。
（第二题、第三题中教师要提醒幼儿用交叉的方法站圈。）4．幼儿自主操作学习。
⑴教师介绍操作材料。
看图确定圈里圈外点子的数量。
⑵幼儿操作，做完后幼儿间进行校对。
教师评析：
韦晓英：
观摩过活动的教师讨论的很热烈，可是我们没有机会观摩到这么精彩的活动，提个小小的提议，下次是否能把精彩活动的教案也发在那里，让大家也来尝试着上一上这样的活动？
李琴：
韦园长的《圈里圈外》数学操作活动，材料准备很充分，可操作性强，操作形式也很多样。值得我好好学习。
董凤：
平时，上数学课时一般都比较死板，没有什么趣味性。但看了韦园长的《圈里圈外》后，发现韦园长在数学活动中动静结合，把课给上活了；既具趣味味性，又让小孩学到了本领。这是我们最应当学习的地方。
陈少花：
韦教师设计的《圈里圈外》活动一环扣一环，层层递进十分精彩，小孩在活动中进取性很高，都参与其中。向您学习！
严长虹：
在我的印象中数学课很难上出动感来平时我们无非是教学然后操作。可是韦园长的课动静交替，运用游戏和道具，把课上活了！游戏是小孩最喜欢也最容易投入进去的，这是对数学教学的一种新的尝试，从现场小孩的表现来看在课堂教学部分，小孩与韦教师的互动是有效的和谐的。值得我们后辈学习啊。以后在我的数学活动中，也要发掘多种方法而不是让小孩坐在那光听我讲。
冯国翠：
数学本身具有较强的抽象性和逻辑性，《刚要》中明确提出幼儿数学启蒙的主要目标与价值取向，即：使幼儿体会数学与大自然及人类的密切关系；学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。幼儿的数学启蒙应立足于生活，在探索中发现数学并激发对数学的兴趣。
从韦园长开放的这此活动中，能看出她设计的游戏，趣味，小孩们在游戏中十分投入，操作材料的投放也十分考究，设计了不一样层次的材料，让小孩们在操作的过程中探索解决问题的方法。
潘娟：
韦园长选择的《圈里圈外》这节数操作活动，资料的挖掘性强，小孩的感兴趣点引导到位，材料的准备很充分，可操作性强，如果在小孩自我探索站圈内圈外的游戏中不仅仅限制小孩6人一组，而是随便抽出相应的操作图，让小孩自我解决合作的问题，如果人数不够的话，还可引导小孩邀请客人教师参加，多给小孩创造自我解决问题、协调问题的`机会，从而更有效地到达促进多元智能整合的效果。
王西禹：
在《圈里圈外》活动结束后，我觉得还有许多地方值得探讨。
首先是小孩们进入区域操作时，对小孩作业的评价问题。我想，对于本次活动的重点资料，教师能够当堂检查，及时评价。其他资料，能够让小孩们在作业纸上写上学号，活动结束后再检查。能够用喜糖的包装袋挂在小孩身上，放置作业纸，便于小孩进入不一样的区域操作。
其次，在本次活动中还有一个不足的地方，就是急于完成一个个教学环节，对于小孩们出现的错误，教师应当帮忙小孩学会解决问题，这就是我们要的"真正的学习"，让我们记住"课堂是出错的地方"，教师要沉下心来，引导小孩自我解决问题。
最好，感激所有帮忙我的教师们！
杨娟香：
目标是一个活动的灵魂，一旦确定了目标，那么，过程要为目标服务，情境要为教学服务，游戏也要为教学服务。在韦园长的活动中，我深刻感受到了这一点。
第一个环节：套圈乐，完成第一个目标。
第二个环节：站圈乐，完成第二个目标，引导小孩学会逆向思维。
接下来的第三个环节：区域化操作学习，是对前两个目标的巩固和强化。难易不一样的操作单的设计让小孩的数学学习更具有个体性和差异性，满足了不一样本事小孩的发展需要。
梁万娟：
在韦园长的《圈里圈外》这节课中，我学到了许多，课上小孩兴趣浓厚，数的集合也学的很好。但在上课时，关于集合方面的问题，（有5个人，3个在红圈，3个在黄圈）他们的小孩一下就操作对了，当时我很诧异，这么聪明。可是之后才明白其实小孩平时在这方面已经有经验基础积累了。所以这节课想要作为新授课的话，还需改善吧？很喜欢这节课，我觉得异常趣味，贴合小孩的兴趣点，下次，我也要尝试学学韦园长来上一上这节课。
幼儿园大班数学教案（三十六）：
目的：
1、经过游戏较熟练地分辨单数、双数、并明白单数、双数的排序规律。
2、体验数学活动的乐趣。
准备：
1、小玩具若干，1-10的点卡1套，1-10的数卡1套。
2、不一样颜色的垫子两块。
过程：
1、第一次游戏，复习10以内单数、双数。
①今日，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。游戏规则跟以前的有点不一样。请小朋友仔细看、仔细听。
②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。
③提问：游戏规则有什么变化？老狼什么时候回头？什么时候不回头？
④根据幼儿回答，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。
⑤游戏1-2遍。引导幼儿遵守游戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。
2、第二次游戏，练习较正确、迅速地分辨10以内的单数、双数。
①介绍新的游戏规则：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。
②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。
3、第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。
①介绍新的游戏规则：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行比赛。“老狼”在回答的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表按照“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。
②出示1-10的数卡，按从小到大的`顺序排列，在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。游戏开始，教师逐一提出要求：翻出所有的单数；翻出所有的双数；翻出比×大的单（双）数；翻出比×小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。
③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几？大邻居呢？它们是单数还是双数？
④统计玩具数量，确定游戏胜负。
幼儿园大班数学教案（三十七）：
活动目标：
1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉本事。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
3、提高参与活动的进取性和体验与活动的欢乐。
活动准备：
1、一幅、纸制小路、(上头镂不刻不一样形状、不一样大小的图形)。
2、小兔头饰一个、内装有形状不一样的几何图形多个“魔术箱”一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、常规组织教学。
2、复习圆柱体、长方体、正方体
二、基本部分：
1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识。
师：“小朋友，昨日小白兔大电话给教师说：“昨日，它很想吃一根胡萝卜”于是今日教师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看教师手上是什么”(出示胡萝卜)，
师：“你们看，胡萝卜是什么形状的”
幼：“圆柱体。”
师：“小朋友你们看，教师手里拿的是什么”
幼：“牙膏盒。”
师：“对，你们看，牙膏盒是什么形状的`”
幼：“长方体。”
师：“小朋友你们在看，教师手里拿的什么是什么”
幼：“魔方。”
师：“是什么形状”
幼：“是正方体。”
2、游戏：“魔术箱”
师：小朋友真聪明，全都答对了，今日教师跟小朋友复习这些图形。
⑴、游戏：“魔术箱”。
师：“小朋友，你们看教师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术(想)今日教师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦!”
⑵、教师变魔术
师：“妈哩妈哩轰，变!你们看教师变出的是什么图形呀”
幼：“圆柱体。”
师：“它是什么样呢”
幼：“没有角的。”
⑶、依次出正方体、长方体进行提问。
⑷、请小朋友上来摸一摸，经过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。
三、结束部分：
1、教师出示各种，让幼儿说一说，他们各是什么图形。
2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出(圆柱体、长方体、正方体)。
教学反思：
经过复习，再次加深了幼儿对这几种图形认识和了解，幼儿对游戏这一环节异常的感兴趣，但让幼儿经过触觉去感受正方体和长方体还有必须的难度。
幼儿园大班数学教案（三十八）：
【活动目的】
1.经过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并明白其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手本事及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每一天准时来园，养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只能够拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活资料的(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程。
4.能够用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表
二、观察活动
经过观察活动比较钟表上时针、分针的不一样，认识12个数字以及数字的排列位置。提问：
1.每只钟面上都有什么(出示3只不一样形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看，两根针什么地方不一样(长短、粗细之分)它们的名称叫什么(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问：
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自我拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。
2.提问：①三只钟有什么地方不一样它们分别代表几点钟
②整点时，分针总是指在哪里半点时，分针指在哪里
③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上1点半时，时针指在哪里分针应在哪个数字上
3.教师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习：①按教师的要求拨整点、半点;②结合日常生活拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的`有关知识资料
六、帮忙幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问：小朋友，你们家里有钟吗你还在什么地方看见过钟为什么那么多的地方都要用到钟呢(启发幼儿结合生活经验或看来说出钟的用途)
2.教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它能够告诉人们，此刻是什么时间了，应当干什么事情了;它能够帮忙人们构成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟，能够按时起床，按时上幼儿园。教师能够根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还能够美化人们的生活。小朋友，你们此刻好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗
延伸活动：
供给制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。
幼儿园大班数学教案（三十九）：
设计意图：
近期班级增加了天然测量的区角，小孩们利用树枝、树叶、石头等天然物对身边的事物进行了测量的活动，小孩们的测量兴趣十分的高。可是在小孩们测量探索的过程中发现多数小孩并没有掌握正确的测量方式，大多数小孩们在测量时均出现重叠、间断的现象。《数学核心概念》中提出，测量的核心经验之一是：比较必须是“均等的”，即计量单位的大小必须相等，且必须是不间断或没有重叠的。还有就是：计量单位的大小与测量出的单位数量之间是一种反比关系，也就是说，当计量单位越小时，测量的物体包含的单位数量就越多。这样一个复杂的数学概念，如何能让幼儿理解呢？所以在查找资料的过程中发现数学绘本《我家漂亮的尺子》就能够帮忙小孩简便理解这个难题。
活动目标：
1.学会用收尾相连的方法测量物体的长度，初步了解测量工具和计量单位要有统一的标准。
2.大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。
活动准备：
物质准备：ppt、跳绳（若干）、桌子、椅子等物品、纸、笔。
活动过程：
1.谈话导入，激发幼儿兴趣。
引导语：最近我们增加了一个测量区，小朋友们都利用了哪些材料进行测量呢？除了能够用这些材料进行测量，还能够怎样来测量呢？今日教师带来了一位新朋友--乐乐，她的母亲有一种很异常的“尺子”，这把尺子能够测量很多东西，你们想不想明白？我们一齐来看看吧！
2.初步理解故事资料，明白身体也能够作为测量的工具及方法。
引导语：乐乐长高了，衣服、裤子都短了，母亲想要为乐乐做一件连衣裙，织一件合身的毛衣，除了毛线和织针，还需要什么？可是怎样也找不到尺子，母亲是用什么来当的尺子？母亲是怎样用手来测量的？请小朋友们也来试试看吧！
重点提升：
只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。再来，小指按住、大拇指接住它又一柞。
引导语：除了小手能够当尺子，我们的身体还有哪些地方能够当尺子呢？我们一齐来看一看。乐乐还用了什么来当尺子？用脚印来量到底是怎样个量法呢？谁能来试试？
重点提升：人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印能够接过来，脚跟去靠脚尖。
小结：原先我们的脚也这么管用，不但能够走路做运动，还能够做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相连的方法进行测量。
（1）幼儿探索测量，教师巡回观察。
引导语：今日教室里有桌子、椅子、跳绳等物品，一会儿请小朋友们4人一组用刚刚我们学会用身体测量的方法去量一量这些物品的长度。
幼儿进行测量，教师巡回观察，重点观察了解幼儿用手或脚测量时出现的问题，如：重叠、起点终点没有对齐、测量时测量物之间存在空隙等。
（2）分享交流，梳理测量经验。
引导语：刚刚小朋友们都尝试用自我的手或脚对绳子进行了测量，接下来我们请小朋友上来说说看你是用什么方法测量的？怎样测量的？谁来说说看？
小结：在测量时，要从起点开始，一只手（或脚）之后另一只手（或脚）进行测量，测量时不能有空隙，也不能重叠，最终数一数一共量了几次就能明白绳子的长度了！
4.掌握测量的正确方式方法。
（1）幼儿再次探索测量，教师巡回观察。
幼儿再次探索测量，教师巡回观察，重点观察幼儿是否正确掌握测量的方法。
引导语：此刻请小朋友们再次用用身体测量的方法去量一量绳子的长度，并将你测量的方法和结果记录在纸上。
（2）交流巩固，巩固测量经验。
小结：在日常生活中，除了能够用尺子、天然物测量，今日我们发现原先我们的手和脚也一样能够测量，小朋友们回家后也能够请父亲母亲想一想我们的身体还有哪些地方能够像尺子一样，去试一试，并把结果记录在纸上带回班级分享！
活动延伸：
家园共育：请家长在家与幼儿一齐继续探索寻找我们的身体还有哪些地方能够像尺子一样进行测量及测量的方法。
活动反思：
故事选自数学绘本《我家漂亮的尺子》，绘本中融入的数学元素主要是天然测量，这个故事告诉幼儿在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也能够进行测量;许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学其实离我们很近。本次活动，我们预期幼儿能够获得的经验是“有学习用手及脚作为天然测量的.工具参与测量活动的兴趣，体验身体真有用”。
《我家漂亮的尺子》这个绘本很长，资料涉及比较多，在天然测量工具上，涉及了手柞量、脚印测量、步子测量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，下子将资料拓展给大班上学期的小孩，对小孩来说，要完全理解有必须的难度。所以我将绘本的资料进行节选，经过引导幼儿明白原先我们身体的手和脚能够当做尺子一样测量物品，在绘本的后半部分我将以活动延伸的部分进行拓展延伸。
在活动开展的过程中小孩们经过绘本学习了如何正确的用自我的身体进行测量后，大多数小孩们都学会了如何正确的用身体进行测量的方法。经过此活动发现小孩们对测量区产生了很大的兴趣，小孩们不仅仅用自我的身体进行测量，同时还寻找了很多生活中的天然物对自我的影子进行了测量，所以这个点上教师又将有了一个新的突破点，如何测量自我的影子？用哪些材料测量？等问题与幼儿一齐探究。
幼儿园大班数学教案（四十）：
活动目标
认识并能区分左右的方位。
使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维本事、观察力、记忆力。
让幼儿体验到与教师、同伴之间游戏的欢乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。
引发幼儿学习左右的兴趣。
发展目测力、确定力。
教学重点、难点
重点：经过游戏不断重复巩固空间方位，到达牢固记忆的目的。
难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。
活动准备
与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。
活动过程
一、热身运动：游戏《出操》。游戏中包包含“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。
二、经过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一齐来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。
三、新课导入：
1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。”
生：“这只手。”
师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一齐给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今日我们来学习区分左和右。”
2、发现自身的左右。
（1）启发幼儿发现自身的左右，说说自我身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）
（2）游戏：看谁做得对。
幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度能够慢点，随后游戏速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。
（3）请幼儿说说自我的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。
3、尝试以客体为中心区分左右
（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说XXX的左边是谁，右边又是谁。
（2）游戏：全班幼儿两排应对面站立，两人一组，听教师指令作相应动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左右边看。两排互换位置重复游戏一遍。
（3）引导幼儿说说自我的发现。
4、操作活动
一人一份动物图像，一幼儿说指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互换主角重复以上操作。
5、小结：纵观以上游戏，让幼儿总结出左右能够以自身为中心区分，也能够以客体为中心区分。
6、活动延伸
让幼儿在回家的路上观察公路上的`人、车都是往哪一边走？从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。
教学反思
一、备课时我研究了活动资料，教学理论和幼儿的理解本事，在幼儿已具备的方位知识“前后”的基础下引入“左右”方位，使幼儿较容易理解新知识。
二、针对本次活动，我进行了以下的反思：
1、对幼儿发展的反思。这节课总效果不错，幼儿参与的进取性很高，并且师幼配合得很好，经过这节课，使幼儿在情感，态度，本事，知识方面得到全面的，自主的发展。
2、对教师专业发展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的经验水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育资料的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。
3、对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿配合得很好。
三、本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的进取性很高，真正体现了寓教于游戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。
四、如果重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的资料上设计多层次的游戏
幼儿园大班数学教案（四十一）：
活动目标：
1.学会整体观察，能按照路线规则走水果迷宫。
2.探索不一样的路线，并尝试设计有规律的路线。
3.体验迷宫游戏的乐趣，发展思维的灵活性。
活动准备：
迷宫图各种水果空白迷宫图课件水彩笔
活动过程：
1.创设情境，重温走迷宫经验。
师：水果王国准备举办水果节。要进入水果王国，必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是怎样走的.？
小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和必须的路线规则。
2.幼儿探索，初步感知按路线规则走水果迷宫。
（1）出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、路线规则。
（2）初步尝试按规则走水果迷宫。
（3）交流走水果迷宫的方法。
小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。按照路线规则走，就能顺利到出口。
3.再次操作，进一步探索迷宫不一样的走法。
（1）交代操作要求：根据路线规则，比一比，看谁找到的路线多。
（2）幼儿操作。
（3）交流展示。
小结：原先在水果迷宫里，同样的进口和出口，按照同样的路线规则，能够有不一样的走法。
4.拓展思维，尝试自我设计迷宫路线图。
（1）提出挑战——设计路线图。
（2）幼儿自主设计。
（3）展示、检查交流。
（4）感受迷宫的结构组成。
活动延伸：把水果迷宫补充完整，请好朋友走一走我们设计的水果迷宫！
幼儿园大班数学教案（四十二）：
一、设计意图
今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不一样质地、不一样材料、不一样颜色、不一样用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。
二、使用对象及场所：
大班幼儿在幼儿院进行。
三、活动目标
1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。
2、教师和标记的引导下，学习自我设计简单的统计表。
3、语言表达操作的情景，使幼儿的语言和思维同步得到发展。
四、活动准备
1、各种各样的线若干。
2、纸、笔每人一份。
3、统计示范图。
五、活动过程
1、给幼儿供给各种各样的线，请幼儿观察比较，自我学会初步的分类技能。
师：今日，我给你们带来了好多不一样的线，待会就请你们自我去观察，看看能不能分清那里一共有多少种线？
幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。
教学反思：这一环节，教师能让幼儿自我先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，能够让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。
2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不一样特征来分类。
师：刚才我听到有小朋友说，能够把相同颜色的放在一齐。我们来试一下。
幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一齐，全部分好后再数数各有几种。
师：还能够按什么来分呢？除了颜色不一样外，你们还发现了其他不一样的特点了吗？幼儿在教师的引导下。
师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。
教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自我去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，教师在后，能充分调动幼儿主动学习的进取性。
3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自我设计统计图来记录。
A、幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。
B、教师巡回指导，发现各种方法。
师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，此刻就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。
幼：教师我可不能够设计两个。……
教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自我去探索，尝试，教师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果不是幼儿有求必答，教师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主体，不再受教师的.影响。
4、教师小结，并找出不一样范例，请幼儿介绍自我的统计方法，让大家学习。
师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？
教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不一样，有的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不明白怎样表达，但都要进行鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。
5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友应对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教师的语言简而少，很具有启发性，并且也留了时间让幼儿充分的认识探索，是一节充分以幼儿为主的课。
6、重要词汇：质地、用途、统计。
幼儿园大班数学教案（四十三）：
活动目标：
1、经过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。
2、学习看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。
活动准备：
电脑课件、饭盒、幼儿操作材料
活动过程：
一、"丁丁旅行"引出课题
提问1：小孩们，什么叫一套衣服？
提问2：我们一齐来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？
二、幼儿操作，教师运用课件验证。
（一）幼儿操作
1、供给给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。
2、请幼儿讲述自我的搭配方法，教师用课件进行演示。
3、教师小结：我们一齐来数数，一共有几种搭配的方法？
（二）比一比
要求是：1、要搭配4套衣服2、每套衣服不能重复3、比比谁最快搭配好
（三）交流方法
三、巩固练习
提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？
请你看看今日的菜谱，一共有几种不一样的搭配方法呢？
1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。
2、教师利用课件验证。
四、活动结束
活动反思：
在本次的数学活动中，主要是让幼儿进行搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学习必须的搭配方法，培养有序的思考本事，以及发现数学问题的`意识和运用知识与方法解决实际问题的本事。整个活动以丁丁要去旅行为线索，天然将整个环节贯穿，贴合幼儿游戏化教学的年龄特点。
本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么菜两个幼儿比较熟悉的生活情景，并用情景中人物的语言，充分抓住幼儿的好奇心，是幼儿立刻进入最佳的学习状态，从而到达使幼儿自主学习的目的。本次活动的重点是幼儿结合具体情景，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。难点是使幼儿进行有序的思考，做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位，防守让幼儿参与到活动中，如在这活动中我经过配一配（衣服的搭配），连一连（配餐），从搭配材料的数目上从简单到复杂的过程，调动幼儿的多种感官，使幼儿真正体验到学习的欢乐，数学活动带的乐趣。
活动中幼儿一向坚持着兴奋的状态，在操作活动中幼儿对于第一环节掌握的还是很不错的，可是在第二环节中，幼儿操作的不是很好，这也许是我在交代的时候没有把要求讲得很清楚，在我接下来的发现问题调整中，幼儿的注意力就不是很集中，就一向在游戏的环节中了，没有很好的在听教师的要求了。
幼儿园大班数学教案（四十四）：
活动目标
1、经过操作练习，培养幼儿对数的兴趣。
2、培养幼儿思维的灵活性、主动性。
3、学习8的构成数数，明白7添1是8，认读数字8，并理解8的实际意义。
活动准备
1、课件：8的数数
2、课件：趣味练习1-68按照线写数字
3、小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。
活动过程
一、导入
以招待客人的口吻，引出课题：
教师：今日小兔子要来做客，我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗？
二、展开
1.幼儿操作，用对应比较法学习7的'构成。
教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。
（1）请小朋友拔7个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。
（2）再请小朋友采7个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友，
幼儿点数并说出总数，
（3）你拔了几个萝卜？萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多？
讨论：怎样把7个萝卜变成8个？7添1是几？
（4）幼儿复述：7添1是8。
2.课件演示，操作验证。
（1）出示7个苹果，幼儿点数
出示7个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。
（2）苹果和桃子谁多谁少还是一样多？
思考：怎样将7个桃子变成8个？7添1是几？
3.利用课件认读数字：8
（1）引导8个桃子用数字几来表示？
出示数字“8”幼儿认读。
（2）讨论字形：8像什么？（8像葫芦）。
4.理解数的实际意义
（1）8除了能表示8个桃子、8个萝卜外，还表示8个什么？
激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。
（2）小结：8能够表示所有数量是7的物体。
5.趣味练习：请拼凑8
在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。
三、结束
讲评：表扬课堂上进取动脑筋、进取回答问题的幼儿。
幼儿园大班数学教案（四十五）：
一、活动目标
1、根据自我和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右及相对关系。
二、活动准备
《小朋友的书数学》
三、活动流程
（一）以自我为中心区分左右
1、找自我的好朋友
请幼儿围成半圆而坐。伸出自我的右手。
T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？两只手一齐就能够搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。
请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。
T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）
2、听口令做动作
T：此刻我们找到自我身上许多的好朋友，那么教师来说口令，你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手；
耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；
跺跺你的右脚，跺跺你的左脚；
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；
用你的左手摸摸你的右耳，
用你的右手摸摸你的左手……
（二）以客体为中心区别左右
1、好朋友应对面
教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。（各一个摸）
2、区别客体的左右
（1）请幼儿举起自我的右手
T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗？为什么？（不是，相对坐的.）
T：那么怎样样才能让我们的右手在同一边呢？（站在同一个方向看）
（2）观察自我和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX”
两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。
T：此刻教师来考考你们能不能区分好左右。听教师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
（三）看图练习
坐回半圆，每人分发《小朋友的书数学》，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。
T：小鸡的左边是谁？请你学学小猪的叫声。
小鸡的右边又是谁？请你学学小鸭的叫声。
小猫的左边是谁？请你学学小兔是怎样跳的。
小鸭的右边是谁？请你学学小牛的叫声。
T：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢？
幼儿相互提问：
小猫的右边是谁？请你学学小狗的叫声。
小兔的右边是谁？请你做一个小猫的动作。
幼儿园大班数学教案（四十六）：
活动目标
1、认识时钟，明白时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短。
3、发现时间的价值与自身奋力的关系。
活动准备
时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程
1、认识时间
教师出示时钟，提问：
这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）
你会看时间吗？此刻是几点？（9点）
你怎样明白的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）
如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）
小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。
2、感知时间
有谁明白一分钟有多长？（很短、不明白、很长）
我们一齐来玩“和时间赛跑”的游戏。教师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们能够自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的.事情多。
（幼儿游戏，教师计时。小孩们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个小孩呆呆地站在一边在想要做的事。）
幼儿交流自我在一分钟时间里做的事情：
我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；
我在一分钟里画了一个圈；
我在一分钟里搭了一个积木┄┄
小结：小朋友都说一分钟太短，教师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
（我这样做小结的目的是期望小孩们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就能够做许多事。第二次游戏时，好多小孩果然加快了速度，没再出现争执。）
幼儿再次交流自我在一分钟时间里做的事情：
我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；
我在一分钟的时间里找到了自我的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；
我在一分钟里看了5页书......
3、总结交流
提问：今日的活动，你有什么收获和发现？
学会了看时钟；明白一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。
幼儿园大班数学教案（四十七）：
活动目标
1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2.经过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
活动准备
1.：蝴蝶24，剪刀。
2.长方形，正方形纸若干。
活动过程
一、理解对称概念，初步感受对称美
1.出示：蝴蝶，感知理解对称。
教师：今日教师带来一些给小朋友看，你们想看吗？
你觉得这些好看吗？你发现这些奇妙的地方了吗？
（幼儿互相议论。）
2.教师小结：原先，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色
都一样的，我们就叫它“对称”。
3.教师出示一张，演示图形对折。
（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎样样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合
（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名称，叫“对称轴”
4.观察生活中的实物，感受对称美
（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。
提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）
（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎样样？
（平衡感、整齐、美观）
二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。
1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）
提要求：选一件对称的物品。
2.幼儿介绍自我的物品，说说为什么自我觉得它是对称的？
对称轴在哪里？
（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）
三、幼儿操作，创作表现对称美。
1.出示作品（眼镜）
教师：你们看这是什么？它对称吗？
你们明白还有什么是对称的吗？
2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。
四、结束
教师总结：今日，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自我动手折叠对称的图形，
在我们身边还有好多好多对称的物品，今日我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，
明天来告诉教师好吗？
大班数学教案：10以内的单双数
设计思路：
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的资料，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的`理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐构成幼儿的数学感和数学意识，所以，我经过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮忙他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标：
1、经过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的本事；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能进取主动地参与数学活动。
活动准备：
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个礼貌小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、团体检验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、团体游戏
抱一抱：单数——自我抱自我；双数——找个朋友抱一抱。
五、收拾物品，结束活动。
大班计算活动：比较轻重
幼儿园大班数学教案（四十八）：
活动目标：
1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。
2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣。
3、愿意与同伴合作交流，解决问题。
4、让小孩们能正确确定数量。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、幼儿已有初步的测量经验。
2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。
3、记录表、水彩笔、磁性板。
活动过程：
一、引题：提出任务
今日小朋友来当“小小测量员”，用三种不一样的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。
二、探索：分组测量并记录
1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择适宜的测量工具来测量物体同一条边。
2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情景。
3、鼓励幼儿用不一样的工具进行测量，并把测量结果记录下来。
三、分享：交流测量的过程和结果
1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果。
2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不一样的结果？并在分析比较中获得用不一样测量工具测量同一条边测量结果不一样的经验。
四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。
1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少（或最多）？为什么？试一试。
2、测量活动室长度有三种长短不一样的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。
3、如果没有这些工具，我们还能用什么办法来测量活动室的长度？试一试。
五、活动延伸：
鼓励幼儿再次尝试探索用各种不一样的工具来测量物体的高度、远近等。
活动反思：
由于选择的教学资料——《天然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动资料，也是一项操作性很强的活动；并且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及进取性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的小孩在此次活动中也显得活跃多了。幼儿经过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项本事也得到了发展，异常是动手本事及探索本事。
第一环节
适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自我的测量经验进行讨论，让幼儿把自我的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，并且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：
1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让小孩的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，所以做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
问题：
1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的研究。
2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地研究到每个小孩的视线呢？
对策：
1、能够让小孩们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。
2、值得思考：是否能够在黑板上画一条直线线段，经过比较清晰的方法来进行示范讲解？
第二个环节
适宜行为：我充分研究本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好；教师组织也比较简便。
不足之处：我设计的.小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。
问题：
1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种天然测量的方法，在活动中发现不一样的测量对象适合用不一样的测量用具。所以，是否能够把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢？
2、难度会太大了吗？因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，立刻就步入第二个目标——尝试让小孩们自我发现不一样的测量对象适合用不一样的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？
对策：
1、研究将这个教学资料分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种天然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿经过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们能够在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不一样的测量方法。
2、把“尝试让小孩们自我发现不一样的测量对象适合用不一样的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。
整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地研究各个环节的目的性和可行性，还要研究好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。
幼儿园大班数学教案（四十九）：
目标：
初步学习自编加法应用题
重点：
学习编应用题的方法
难点：
理解应用题中各要素的关系。
准备：
找朋友的音乐、课件、、算式卡片
过程：
一、师生合作、共同游戏
师：今日我们一齐来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。
师：教师请了几个小美女？
师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。
师：教师请了几个小帅哥？
师：3个小帅哥（同时出示图卡）
师：此刻我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）
师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？
师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。此刻我请**来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式）
二、看图编应用题
师：你们真棒，给自我鼓鼓掌，我们再来编一编
师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1
又发生了什么事情呢？出示数字2
谁来提一个问题？出示加号
他们三个合起来就是一道完整的'应用题。
谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？
引导幼儿理解问题中不能出现数字
师：我们再来看下一副图
师：你看到了什么？出示数字3
师：你又看到了什么？出示数字3
师：谁来提一个问题
师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了
出示5+3，谁来编编？
谁来自我编一道，请另一名幼儿列算式（引导幼儿拓开思维）
三、幼儿分组编应用题
师：你们都很棒。教师带来了许多的和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我那里有两个要求：
1、请两个小朋友选一张，相互编一编，看谁编的好。
2、编完一张能够再换一张编。
3、合作完以后能够自选一张也能够去给客人教师讲一讲你编的。
幼儿园大班数学教案（五十）：
目标
1、经过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放；发展幼儿多纬度的思维本事。
2、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
3、有兴趣参加数学活动。
准备
《水果找家》、《图形组合物》幻灯片个1张（NO.86—87），幼儿每人相同资料练习纸2张（见练习册NO.4—5），如图（1）和图（2）。
过程
（一）观察
1、出示《水果》幻灯片，引导幼儿思考：
（1）两个圈内分别有什么？各有几个？
（2）左圈内的水果么特征？（有叶子）
（3）右圈内的水果么特征？（有梗子）
（4）两圈相交部分中的水果么特征？（有叶子且有梗子）
2、出示《图形组合物》幻灯片，引导幼儿思考：
（1）两个圈内分别有什么特征？各有一个？
（2）左圈内的东西有什么特征？（红色）
（3）右圈内的'东西有什么特征？（个数是5个）
（4）两圈相交部分中的东西有什么特征？（红色且个数是5个）
（二）区分
让幼儿思考：依据特征，如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内，该分别放在哪里？
个别幼儿口述位置和理由，如图（1）中的桃子该放在左圈但不在右圈中，因为桃子有叶无梗；图（2）中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分，因为她是红色且组成的圆形个数是5个。
（三）粘贴
幼儿在练习纸上将左（右）边的各图示物一一撕下，分别粘贴在两个圈中的相对位置。
（教师巡回指导，帮忙幼儿正确粘贴）
提议
（一）本活动设计资料亦可分两次进行。
（二）亦可用实物材料在集合摆放圈中进行分类摆放，见《儿童数形宝盒》说明图29。观察记录与评估。