幼儿园小班语言教案（一）：
活动目标：
1、经过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。
3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。
活动准备：
1、节奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等。
活动过程：
一、出示，学习诗歌，教师结合提问，幼儿用填空的形式回答提问。
1、出示小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。
提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的资料归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。"）
2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"
3、出示第三句和第四句的，引导幼儿自我边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。
二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。
五、创编：结合以上学习的形式教师给每组供给相应的，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。
1、幼儿看创编儿歌，教师指导并记录。
2、幼儿用疑问句的语调天然声朗诵自我创编的儿歌。
六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。
活动延伸与提议：
1、供给相匹配的，幼儿根据提示创编儿歌。
2、供给更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。
幼儿园小班语言教案（二）：
设计意图：
民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，十分适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关掉。经过学习童谣，小孩们既能够认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达本事。为此，我设计了这一语言活动。
活动目标：
1．有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。
2．学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。
3．大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的欢乐。
准备：
1．电子白板，课件。
2．圆舞板一个。
活动过程：
一、游戏导入，萌发兴趣
师：有个地方藏着很多宝贝，今日我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。)
(析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。)
二、分段演示，逐句理解
1．幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。
师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么(用聚光灯功能呈现房子。)
师：你觉得这座房子怎样样房子里有什么呢我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。)
2．幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。
师：你明白箱子有什么用吗你期望里面有什么
师：我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)
3．幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。
师：猜一猜，盒子里有什么
4．一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。
师：里面有什么(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物为什么
(析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于童谣资料贴近生活，具体形象，所以很容易被幼儿理解和理解。但又由于幼儿过于熟知这些资料，所以若仅仅用展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，趣味的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。)
三、完整演示，整体感知
1．观看整体演示，加深理解。
师：我们是怎样找到镯子的(幼儿回答，教师点击相应。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)
2．按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。
师：有一首趣味的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名称叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。
3．突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。
师(小结)：这首儿歌说起来很趣味。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字(“子”)所以，它还有个好听的名称叫“子字歌”。
师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。
4．说做结合，表演童谣。
师：“子字歌”真趣味，我们还能够一边说一边用动作做一做。
(析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示，不仅仅需要准备很多的教具和学具。并且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿学习童谣环节，教师经过生动趣味的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣资料化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的`表达欲望和学习进取性，帮忙幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)
四、经验迁移，尝试仿编
1．替换盒子中的物品，学习仿编。
师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝让我们戴上望远镜，再来找一找。
师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么(出现梳子。)
师：我们能够怎样说(盒子里有梳子。)
2．玩“猜谜游戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)
师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。此刻，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等教师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)
师：你看到什么了那里有几只盒子(三只。)什么颜色(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢
师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试
师：一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么(用放大镜功能呈现鞋子。)
师：我们能够怎样说(盒子里有鞋子。)
师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴请你猜一猜黄色盒子里有什么(用放大镜功能呈现帽子。)
师：我们能够怎样说(盒子里有巾冒子。)
师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么(用放大镜功能呈现镜子。)
师：我们能够怎样说(盒子里有镜子。)
师(小结)：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。
3．玩“藏宝游戏”，仿编童谣。
师：还有许多小朋友会来那里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。教师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后消失。)
师：我是怎样藏镯子的请你们像教师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。)
(析：操作是幼儿获得知识的重要途径，人机互动有效满足了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿经过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不一样颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学习的进取性。同时将仿编资料以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为简便、有效。)
五、拓展延伸，结束活动
1．感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。)
师：是谁乘上了火车谁坐在第一个
2．用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。
师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁猴子后面是谁还有一节车厢空着，会是什么小动物呢(幼儿猜一猜。)
师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)
师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一齐来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。
师：小朋友们，我们开着火车回家了。
(析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的动物展此刻幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。)
附：房子里有箱子
房子里有箱子。
箱子里有盒子，
盒子里有镯子。
镯子外有盒子，
盒子外有箱子，
箱子外有房子。
幼儿园小班语言教案（三）：
一、活动目标：
1、喜欢阅读故事大书，体会故事的趣味性。
2、能有序观察图画，根据图画中的线索推测并大胆表达自我的想法。
3、学习读本、理解故事，感受故事幽默的结局。
二、活动重难点：
1、理解读本资料，学会仔细观察读本画面。
2、能观察细节，大胆推测故事资料进行表达。
三、活动准备：
故事大书、鳄鱼医生。
四、活动过程：
（一）教师出示鳄鱼医生，激发幼儿兴趣。
――你明白它是做什么工作的`吗？
（二）结局前置，猜测导入。
――鳄鱼医生的医院里住了哪些动物？他们这是怎样了？
（三）大书导读，理解故事资料。
第1页――小蛇要做什么？猜一猜接下来还会有谁会出现？
第2页――谁来了？小蛇欢迎他吗？它会对他说什么？还有谁会上床来睡觉？
第3页――是谁来了？它会睡哪里？
第4页――（遮挡上床的动物）吊床上还有几个枕头？看到枕头的花纹让你想到了哪个小动物？这回来的是谁？（揭开谜底）是谁？它受到了大家的欢迎吗？
第5页――谁来了？大家期望它上来吗？看看动物们的表情。
回顾――吊床和椰子树发生了什么变化？接下来会发生什么事情？
第6页――猜对了吗？此刻你们明白为什么小动物们都住医院了吗？
（四）阅读大书，分享故事。
教师带领幼儿阅读大书，图文结合进行阅读。
――我们一齐来看看书里是怎样说这个故事。
（五）总结分享，结束活动。
――你喜欢这个故事吗？你觉得哪里最趣味？
幼儿园小班语言教案（四）：
活动目标：
1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。
活动准备：
亲子讨论过有关过年的话题；"新年到"背景图一张；"小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体"各一张，红包人手一个；喜庆的音乐
活动过程：
一、导入
敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌
出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了？
（把小朋友的贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，教师将新衣服、新帽子的`，贴到"小朋友"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提问：过新年的时候我们会做一些什么异常的事情？（当小孩说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，教师将相应的放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
三、看，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
四、拓展提问
你们明白拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年欢乐、祝你心想事成……等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最终一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年欢乐、大家说声心想事成……"等等。
每人一个红包，一齐念念儿歌，学着拜拜年。
活动延伸：
在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。
活动提议：
提议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春节的情感。
幼儿园小班语言教案（五）：
设计意图：
《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并经过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”儿歌《果园里》选材来自小班上期《水果缤纷乐》主题教育活动，水果是幼儿生活中喜欢又熟悉的食物，水果有着的形状、颜色、不一样的生长环境等都在吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。
活动目标：
1.初步了解水果不一样的生长环境，丰富认知经验。
2.学习儿歌并感受儿歌问答式的句式。
3.感受问答式学习的欢乐。
活动准备：
教师资源PPT，水果若干、音乐《泼水歌》。
幼儿经验准备—了解水果长在哪里。
教学方法：
情境教学法、课件演示法、启发提问法、观察法
活动过程：
一、创设情境——导入
教师：宝贝们，刚才教师接到一个电话，是我的好朋友小熊打来的，小熊告诉我，他即将举办一个“水果聚会”，在聚会上能吃到各种香甜可口的水果，我很想去参加，可是小熊说必须先完成一个任务，才能去参加，宝贝们，快来和我一齐听听看，小熊给我布置了什么任务。
二、学习儿歌
1.出示PPT1，和幼儿一齐仔细倾听PPT里小熊提出的任务，了解水果不一样的生长环境。
教师：宝贝们，这是哪里啊？——小熊的`果园里
水果宝宝都去哪里了？——水果宝宝都藏起来了
我需要找出几种水果？——三种
教师：我可等不急了，要立刻去把这三种水果找出来，咦？水果在哪里啊？我左瞧瞧，右看看，（突然）哎呀，什么水果呀？趴在地上，差点把我都绊倒了！宝贝们？你们快帮我想想，什么水果是长在地上的呀？----（幼儿大胆猜测）和幼儿共同验证。PPT2
教师：已经找到一种水果了，我得赶快找出第二种，我左瞧瞧右看看，藏哪里去了？这儿有棵树我来瞧瞧，哎哟，什么水果落下来砸在我脑袋上了，哎哟，好疼呀！到底是什么水果啊？藏在树上？------（幼儿大胆猜测）和幼儿共同验证。PPT3
④教师：还剩下最终一种了，可是教师找了半天也没找到，咦？那里怎样有个藤架，宝贝们，会不会有什么水果是结在藤架上的呢？-----幼儿大胆猜测）和幼⑤儿共同验证。PPT4
教师：教师已经把三种水果都找到了，此刻就要准备去参加聚会了，咦？你们想不想跟我一齐去参加聚会啊？想啊？那我打个电话给小熊问一问。（做打电话状）然后播放PPT5
2.出示PPT，一齐来听听小熊的三个问题，引导幼儿练习说儿歌。
引导幼儿用“苹果，苹果藏树上”的句式回答。
PPT6问题句型“什么水果藏树上”
“什么水果地上爬”
“什么水果结藤架”
请幼儿练习问句句式。
教师：我请一个宝贝来提问，看看其他宝贝会不会被你考倒。
请幼儿一对一提问，回答。
请一位幼儿提问，其余幼儿共同回答。
男宝宝提问女宝宝答，女宝宝提问男宝宝答。
教师：宝贝们的问题都回答正确了，能够和我一齐去参加聚会了，哎~~~要不我们把刚才的问题和答案变成一首儿歌送给小熊作为礼物吧！
音乐PPT7
出示水果，幼儿根据展示练习提问与回答。
三、创编儿歌
教师：提问小朋友还认识其他水果吗？他们都分别长在哪里？你会怎样问？又会怎样回答呢？
四、结束部分：
好了，宝贝们，我们赶快去参加聚会吧！让小熊听听我们送给他的这首儿歌，他必须会十分喜欢。出发咯！
幼儿园小班语言教案（六）：
活动目标：
1、认真观察，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。
2、经过理解资料，幼儿明白应当养成良好的进餐习惯。
3、能进取参加讲述活动，体验活动的欢乐。
活动重点：
认真观察，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。
活动难点：
经过理解资料，幼儿明白应当养成良好的进餐习惯。
活动准备：
ppt课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。
活动过程：
一、出示尾巴，谈话引入课题：
1、这是什么呀？（尾巴）你们明白谁会长尾巴吗？
2、你们小朋友会长尾巴吗？
有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？
二、逐一出示，以提问的方式，帮忙幼儿理解图意。
1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！！长尾巴追来拉！！（尾巴）
提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？（教师能够自我引导性回答）
小结；红红后面有很多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。
过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（鼓励幼儿大胆想象）小朋友都说得很好，那我们一齐之后看，到底发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？
2、出示图1提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视，吃饭）有的小朋友说在吃饭，有的小朋友说在看电视，说的都很对，可是我们把看电视和吃饭连起来说怎样说呢？教师想到了，我们能够说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边……，一边……）
红红是怎样吃饭的？（学说语句"一边……，一边……）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来了？
小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。
3、出示图2提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？
小结：红红一边吃饭一边看电视，不细心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。
4、出示图3提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了？？
小结：红红一边吃饭一边看电视，不细心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的.肉。
5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后好像一条"长尾巴"。
6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应当怎样吃呢？
小结：我们小朋友吃饭的时候要认真吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖小孩。
三、教师完整的讲述故事一遍（）
红红在家里吃饭，可是她不认真，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不细心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不细心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得赶紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。
听了教师讲故事，谁愿意把这个故事讲给教师和小朋友听呢？
四、幼儿个别讲述
根据，在教师的引导下大概讲述资料。（给予表扬）
五、做游戏：送哭脸、小脸。
1、教师示范出示笑脸、哭脸，师：教师这有两张漂亮的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把那里其中一张送给红红，提问：红红这样吃饭，吃到地上到处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？
2、出示照片：教师那里有很多小朋友，他们是怎样吃饭的，请小朋友仔细观察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。（请个别幼儿先示范，并说说为什么？）
3、团体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上）
活动延伸：
学了今日的故事，我们以后要怎样吃饭呢？那我们一齐去把这个故事讲给其他小朋友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？
幼儿园小班语言教案（七）：
活动目标：
1、帮忙幼儿理解故事资料，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，明白水果牛奶营养好。
2、经过主角扮演，引导幼儿进取、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
活动准备：
1、大牛头饰和小牛头饰
2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。
3、水果若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）
4、透明杯上贴上8种水果的标记。
活动过程：
一、活动导入：
师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜欢吃什么？师：我是只异常的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）
二、感知故事，认识两种水果。
师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每一天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？
1、认识杨桃：
（1）杨桃的皮是什么颜色的？
（2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一齐来：切，切，切杨桃！
（3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。
（4）味道是怎样的呢？一齐尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）
（小结）此刻大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？
2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后教师吃“木瓜”，吞木瓜。
3、教师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。
师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。
三、配乐幼儿完整欣赏故事
师：今日，我还带来了一个趣味的`故事，让我们一齐来听故事：《爱吃水果的牛》
师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主人是喝了什么身体变好的？师：我怎样会挤出草莓牛奶的呢？
四、挤水果牛奶
师此刻我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。
吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一齐来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶贴在相应水果的下头）还会挤出什么牛奶来呢？我们一齐来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶
此刻大牛要把自我挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶！”
六、出场
师：小牛们！我们一齐去水果森林吃新鲜的水果吧！
幼儿园小班语言教案（八）：
一、活动目标
1．帮忙幼儿理解儿歌资料，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2．指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的资料。
3．启发幼儿根据自我用的不一样碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原先的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。
二、活动准备
(一)物质准备
1．操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。
2．准备不一样材料的碗、筷。
3．配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)
(二)知识经验准备
1．了解蚂蚁的生活习性。
2．了解不一样材料的碗筷。
3．熟悉常吃的饭菜名称。
三、活动过程
(一)欣赏儿歌
1．引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“教师今日要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”
2．教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。
3．出示，教师操作，提问：
①小朋友叫蚂蚁来干什么
②小朋友请蚂蚁吃什么莱吃什么饭用什么筷子用什么碗
③蚂蚁吃完了吗怎样吃的
④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”
⑤你有没有请蚂蚁吃过饭吃的什么
⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么用什么筷子用什么碗
4．幼儿学习朗诵儿歌1―2遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。
(二)仿编儿歌
1．准备不一样质地的'碗筷。
2．组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么用什么筷子用什么碗”启发幼儿联系自我的日常生活实际来思考。
3．出示各种不一样材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭白米饭。什么菜炒菠菜。什么筷塑料筷。什么碗陶瓷碗。”
4．幼儿仿编儿歌，然后请本事较强的幼儿在团体面前朗诵自编的4句儿歌。
5．幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。
四、各领域渗透
艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。
科学：了解蚂蚁的外形和习性。
五、生活中渗透在生活中，运用已有知识仿编儿歌。
六、环境中渗透制作蚂蚁手指套，供幼儿平时操作。
七、家庭中渗透请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受幼年天真烂漫的情趣。
八、活动评价
项目
目标实现程度
资料适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
幼儿仿编的儿歌较为单一。
评价
注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。
幼儿园小班语言教案（九）：
小班语言
水果宝宝去旅行
授课教师：刘莉
设计意图：
小班幼儿有必须的认知本事，能认识一些简单的水果；喜欢参与游戏活动，异常是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏十分感兴趣；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。
活动目标：
1、理解儿歌资料，能用简短的语言回答问题，大胆表达自我的想法。
2、愿意与教师、同伴交流，能安静地倾听教师和同伴讲话。
3、乐于尝试仿编儿歌。
活动准备：音乐、PPT、小火车人手一张，记号笔人手一支
活动重点：理解儿歌的资料
活动难点：仿编儿歌
活动过程：
1、以游戏进入情景，熟悉儿歌
（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原先是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁明白旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）
(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一齐去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）教师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一齐来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）
（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一齐念一遍)
（4）教师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的'，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原先是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后团体念一遍）
（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。
2、播放PPT，完整欣赏儿歌
（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名称叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）
（2）小朋友们好听吗？此刻，我们看着西瓜爷爷开的火车一齐来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）
(3)小朋友们真棒，此刻教师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）
3、仿编儿歌
（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）
(2)此刻教师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自我喜欢的水果请上火车一齐去旅行。准备好后教师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）
活动反思：
在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、趣味，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达本事，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知资料巧妙地融人各种游戏之中，激发小孩的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，构成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，贴合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到进取回应的环境。不足之处是，小孩仿编的水果有必须的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。
幼儿园小班语言教案（十）：
一、活动目标
(一)认知目标
1．引导幼儿注意画面之间的关系，理解故事情节。
2．启发幼儿根据故事情节展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。
(二)情感目标
培养幼儿乐于与同伴分享的完美情感。
二、活动准备
(一)物质准备
每人一本操作卡片构成的图书《萝卜船》，每一页有字体较大的简单句子提示。
(二)知识经验准备幼儿已掌握一些字、词。
三、活动过程
(一)幼儿自我阅读图书。
教师告诉幼儿书的名称，让幼儿自我阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。
(二)教师与幼儿一齐阅读。
教师与幼儿一齐看书，并提出一些问题，以帮忙幼儿观察和讨论画面的`资料，让幼儿串连前后画面，从而理解故事情节的发展。
1．帮忙幼儿感受故事所表达的意愿：小老鼠咬萝卜，为什么小老鼠咬萝卜，是准备把它吃掉，还是干什么引导幼儿看下一幅图。
2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鹊母亲和她的娃娃也来乘船。读：“船太小，坐船的太多，怎样办动物太多会发生什么呢”引导幼儿结合自我的经验展开想像。
3．请幼儿想出多种办法帮忙小船不被打翻，鼓励不一样寻常的办法。
(三)请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。
1．咦，小船开动了，船上只剩下两只喜鹊娃娃，其他动物到哪里去了读：“小小船，开得快，动脑筋，好办法。”原先是喜鹊母亲在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推着小船。
2．让幼儿来表演这个情节，感受这段所表现的情感。
(四)围绕阅读重点讨论。
1．你喜欢《萝卜船》这本书里的小老鼠吗当它有了萝卜船，它是怎样做的(引导幼儿说出小老鼠有了萝卜船就请小青蛙、喜鹊母亲和她的娃娃一齐来乘坐。让幼儿从中感到“分享”的情感)
2．你还喜欢书中的哪些小动物为什么
3．如果你发现一只大萝卜，你会用它做什么启发幼儿的创造性思维。
(五)归纳阅读资料。
幼儿再翻阅一遍图书，教师带领幼儿边翻书边讲故事。
四、各领域渗透
科学：让幼儿认识船的外形结构及其用途，加深幼儿对船的了解。
艺术：经过让幼儿欣赏歌曲《空中的小船》，启发幼儿想像坐在月亮船上的情境。
五、生活中渗透在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。
六、环境中渗透在活动室内为幼儿准备一些头饰(道具)进行表演游戏，复习《萝卜船》资料，感受其中的情感。
七、家庭中渗透请家长配合引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读。
幼儿园小班语言教案（十一）：
教学目的：
经过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力气大的道理。
准备：
老爷爷、老婆婆、小孙女的`服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动一套
活动与指导：
1.教师边演示边讲述故事。
2.讨论：⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？⑵最终经过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？
3.游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。
4.提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，最终拔出了萝卜。
附故事：拔萝卜
老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！"萝卜越长越大，大得不得了。
老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"
老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一齐拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"
小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一齐拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！""汪汪汪！来了，来了。"
小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一齐拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。"
小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一齐拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊："小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！""吱吱吱！来了，来了。"
小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一齐拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。
幼儿园小班语言教案（十二）：
【设计意图】
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不一样，确定是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行确定，不但发展了幼儿细致的分辨本事，并且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不一样的声音。经过学学说说中进一步理解故事资料，使幼儿萌发了初步的主角对话意识。
根据小孩语言的最近发展区，小孩生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于那里的小孩来说比较陌生，所以我把故事资料进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于小孩学说。
【活动目标】
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不一样的脚步声。
【活动准备】
操作；故事动画；脚步声课件。
【活动过程】
一、出示，听故事《脚步声》
1、教师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：
A、是谁上山去看兔奶奶了？
B、为什么兔奶奶一听脚步声就明白是谁来了呢？
C、X羊看见奶奶是怎样说的'呀？
（幼儿模仿三只羊不一样的脚步声，学说三只羊的话。）
2、完整欣赏故事一遍
重点提问：
A、X羊的脚步声是怎样的？
B、X羊见到奶奶又是怎样说的？
（幼儿回忆故事资料，并模仿三只羊不一样的脚步声，学说三只羊的话。）
小结：哦，原先大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声
（幼儿说一说、学一学）
三、听录音，猜猜谁来了
1、那里还有脚步声，我们一齐来听听。
（放录音磁带：其中有母亲穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不一样的脚步声。）
重点提问：
A、这是谁的脚步声？
B、你是怎样听出来的？
小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
活动延伸与提议
1、供给相匹配的，幼儿根据提示创编儿歌。
2、供给更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。
幼儿园小班语言教案（十三）：
【活动目标】
1.在理解儿歌资料的基础上，初步学念儿歌。(重难点)
2.经过学念儿歌，感受下雪后的变化。
【活动过程】
一、引题。
小动物们搬新家了，我们一齐去看看吧!
教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎样样的
(以直截了当的方式进入主题，为下头理解儿歌做铺垫。)
二、操作教具，理解儿歌资料。
(一)红房子是小兔的家
教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家
那我们一齐去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗”“唉!来了”提问：是谁呀红房子是谁的家呀引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的'家
那我们一齐去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗”“唧唧喳喳”提问：是谁呀引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家
教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。
(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家
(给每位幼儿供给大胆表现自我的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮忙幼儿，理解儿歌资料，学说短句)
(六)操作，引出儿歌后半部分
有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎样样了(全都变成白房子)
(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)
三、学念儿歌。
1.教师完整朗诵儿歌一遍。
2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3.结合肢体动作边念儿歌边表演。
4.分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。)
幼儿园小班语言教案（十四）：
学习目标
1.喜欢唱歌，了解歌曲的主要资料。
2.能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。
3.熟练地用“我是……”介绍自我的名称，能大胆清晰地表达。
活动准备
1.《我喜欢幼儿园》幼儿用书或电子书第10-11页。
2.歌曲《Hello》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。
活动过程
形式：团体
1.出示幼儿用书或电子书，告诉幼儿，小元认识了许多小朋友，向幼儿提问：
你认识哪几位小朋友
你怎样和小朋友打招呼
2.请幼儿示范不一样的.打招呼动作，例如挥手、点头、握手、拥抱。
3.播放歌曲《Hello》，让幼儿掌握歌曲资料和节拍。
4.教师一边示范唱歌曲，一边与幼儿打招呼。
5.幼儿两人一组，应对面唱歌曲，唱至最终一句时，用句式“我是……”介绍自我的名称。
幼儿园小班语言教案（十五）：
活动目标：
(1)激起阅读兴趣。
(2)感受关切之心的重要。
(3)理解故事资料，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
(4)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)
活动过程：
(1)解读封面
一今日，教师带来了一个美丽的故事和你们分享。
请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么(熊和花的，花为七色)
一猜猜这是一个关于谁的故事可能会发生什么事呢(自由想象)
一到底这本书中藏着一个怎样样的故事呢一齐来看看吧!
(2)欣赏故事，理解资料
①出示第2面，引导观察。
一上有谁
一发生了什么事你从哪里看出来的
一生病的熊奶奶心里会想些什么
②出示第3～5面，体验关切之心c
一第一个来看望熊奶奶的是谁他给奶奶送来了什么
一第二个来看望的是谁他送来的`是什么
教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。
～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心
③出示第6～8面。
一青蛙大叔为什么发愁啊
一你有什么好办法帮忙他
(3)自由讨论，大胆想象
①小组讨论，合作记录。
②各小组选代表集中交流。
一和好朋友一齐猜猜，之后会发生什么事情
一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗我们下次再来听这个故事。
幼儿园小班语言教案（十六）：
活动目标
1、幼儿愉快地参加活动。
2、幼儿学习儿歌并理解儿歌的资料，感受儿歌的韵律。
3、幼儿会背诵儿歌。
4、激发了幼儿对公鸡的好奇心和探究欲望。
5、理解儿歌资料，丰富相关词汇。
教学重点、难点
1、幼儿对颜色的认识。
2、幼儿背诵儿歌。
活动准备
1、“儿歌”：《公鸡》（幼儿用书）。
2、配套CD《公鸡》。
3、电视机、投影仪。
活动过程
一、儿歌引入。
二、欣赏幼儿用书中的'画面，提问帮忙幼儿理解。
1、画中你看到了什么？
2、这只公鸡长的怎样样？
3、此刻是什么时候？
4、公鸡的嘴里有什么？它为什么要吃个牡丹花？
5、在这幅画中你看到了哪些颜色？
三、学念儿歌。
1、请幼儿倾听儿歌。（教师完整地念一遍）
2、提问：小孩们，你们觉得这首儿歌怎样样？
3、教师教幼儿念儿歌。（用动作辅助念）
4、幼儿和教师一齐念儿歌
四、表演儿歌。
教师边念儿歌边和幼儿一齐做动作。
五、跟着CD一齐巩固儿歌。
教师和幼儿跟着CD学公鸡一齐动一动。
附儿歌。
红公鸡，
绿尾巴，
一天到晚不回家，
晚上回到家，
还要吃个牡丹花。
教学反思
经过活动，幼儿能感受儿歌的韵律，诵读儿歌。能认识一些颜色：红色、黄色、白色、绿色……个别幼儿还需反复诵读儿歌，认识颜色。
幼儿园小班语言教案（十七）：
活动目标：
1、学习单词：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步学习歌谣。
2、经过游戏让幼儿感到学英语的乐趣，对学习英语产生更浓厚的兴趣。
活动准备：
1、一张正方形的纸（现做帽子）
2、图画，画有两个能够活动鼻子的娃娃
3、一顶纸制帽子；两张鼻子的卡片（一张大的，一张小的）
活动过程：
一、学习单词
1、出示正方形的纸
教师：这是什么？（纸）我的本领可大了，我是一个魔术师。我能够把它变成别的东西，仔细看哦！看我把它变成了什么？变。变。变……
2、教师现场制作帽子
教师：纸变成了什么？（帽子）
帽子说：我的`名称叫cap。小朋友来，一齐来叫我的名称。（cap。cap。cap）
3、小游戏：出示帽子，戴到小朋友的头上，戴着帽子的小朋友大声的念cap
4、听录音机唱〈nose>这首歌曲
教师：你听到了什么？（nose）nose。nose在哪里？
5、传nose卡片，大的卡片就大声的念，小的的卡片就小声的念。
二、学习歌谣
1、出示
教师：你看到了什么？（幼儿自由说）这个小娃娃头上戴着cap，我们就叫他戴着cap的小娃娃。他有一个坏习惯就是爱说谎，有一天他又说谎了，看发生什么事情了？
教师快速拿走小娃娃的nose。（鼻子nose不见了）
小娃娃：呜呜呜……我该怎样办呢？鼻子nose不见了，回家母亲就不认识我了。
教师：快来快来帮帮他，转动你们的小脑袋，想出一个好办法。（幼儿自由讨论，引导幼儿给他贴上鼻子nose）我们给他贴上nose，告诉他贴上nose好回家。
小娃娃：我的nose回来了，我真开心，下次我再也不说慌了。
教师：那我们小朋友要不要说谎呀？（不要）
2、刚才发生的事，重新叙述
教师：我把刚才发生的事编成了一首儿歌，就是我们今日要学习的。
（1）教师示范一次
（2）幼儿跟读两次（一次教师大声念，幼儿小声念。一次教师小声念，幼儿大声念。）
（3）全班幼儿以故事的形式演示一次。
三、小结
游戏：贴鼻子
画两个没有鼻子的小娃娃（表情各不相同），请两个小朋友比比看，看谁最先把小娃娃的鼻子贴
幼儿园小班语言教案（十八）：
设计思路：
小孩们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，小孩们喜欢模仿动物的不一样走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。
活动目的：
1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会主角对话，喜欢听故事。
2、幼儿能大胆想象，并愿意在团体中表达自我的想法。
3、学说动词：飞、游、走。
活动准备：
多媒体课件；各种动物图形若干。
活动流程：
活动过程：
一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事主角，展开讨论。
引导语：
1、这是什么地方？有哪些小动物？
2、小动物在一齐玩得可高兴了。一向玩到天黑了，才想到要回家了。你明白小动物是怎样回家的'？
二、分段欣赏多媒体课件，理解故事资料，学说对话和动词。
1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合梦想象，并讲述自我的理解。
提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎样回家的？
（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）
（3）小鱼在水里游动，乌龟怎样想的？（幼儿学说对话。）
（4）小猫想和小狗一齐走回家，它会怎样说？
过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最终，它看见朋友们都找好朋友一齐回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一齐回家。”
2、幼儿根据小动物走路的特点，合梦想象，展开讨论。
引导语：小熊会和谁一齐回家呢？为什么？
3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。
三、欣赏故事，幼儿自由跟讲主角对话。
四、根据自选的动物进行故事对话仿编。
过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一齐回家，找找看是哪些动物朋友呢？
1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一齐回家呢？
2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一齐走回家好吗？
3、请个别幼儿扮演主角找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一齐回家？（幼儿游戏）
4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。
五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。
小结：你们都找到好朋友了吗？原先小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还明白哪些动物的走路方法。
幼儿园小班语言教案（十九）：
活动目标：
1、能按照序观察，学习描述小动物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相处。
活动准备：
1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。
2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》
活动过程：
一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的资料。
引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真欢乐。我们一齐朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真欢乐"。下头我们一齐来看看上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。
二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。
启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎样做？结果怎样样？
三、引导幼儿观察，逐幅启发提问，帮忙幼儿理解和讲述资料。
1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎样样？（丰富词汇：开心）
2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的`表情怎样样？（丰富词汇：害怕）
3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎样样了？
四、引导幼儿相互讲述的资料。
五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在团体面前完整讲述的资料。
六、讨论交流，给取名。
议一议：
小熊做了哪些不对的事情？它应当怎样做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又欢乐？我们能够给取个什么名称？
幼儿园小班语言教案（二十）：
活动目标：
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的小孩。
3、愿意进取表现自我，体验成功的欢乐。
活动重点：发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。
活动准备：
1、电脑课件：小鸡过河。
2、：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、幼儿看课件，欣赏小鸡的.歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
2、幼儿唱小鸡的歌。
二、进行部分：
1、分析理解故事
（1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样帮忙小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎样说？（学习礼貌用语）
（2）第二条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本领？怎样帮忙小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎样说？（再次学习礼貌用语）
（3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要自我想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿回答）
2、幼儿完整欣赏故事。
（1）了解故事的名称，提问：你喜欢谁？为什么？
（2）幼儿说一说自我的本领。
三、结束部分：
幼儿和小动物做朋友，出去玩。
幼儿园小班语言教案（二十一）：
有益的学习经验：
1，说儿歌配动作，手口协调。
2．认识手指，喜欢有一双能干的手。
活动准备：
自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。
活动与指导：
1．认识手指：
“一只手有几个手指”五个手指一样吗”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名称，手指也有名称，请小朋友记住手指的名称。让幼儿指着手指记名称：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2．引起说儿歌的`兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。
教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，到达手口协调。
3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示主角头饰“羊”“狗”，分主角表演儿歌。
附儿歌：
手指谣
食指拇指碰碰，
做只小鸡叫叫：
叽，叽，叽!
食指中指并拢，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五个手指捏捏，
做个小嘴巴。
幼儿园小班语言教案（二十二）：
一、活动资料：
《勇敢的长耳朵》
二、活动目的：
1、理解故事资料，熟悉故事。
2、学习词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着。
学习句子：不痛不痛没关系的。
3、经过学习故事，教育幼儿要做个勇敢地小孩。
三、活动准备：
1、三用机、磁带
2、多媒体教具
四、活动过程：
（一）开始
师：春天到了，草儿绿了，花儿开了，春天的`空气真好，我们一齐当小兔欢乐地到草地上玩玩吧！
（二）基本部分
片段（1）
师：春天到了草儿怎样啦？花儿开了，森林可美了，森林里要召开春季运动会了，小动物们都来参加，你们看，谁来呢？
小黄鸭怎样地走来了？
长耳朵怎样地走来了？
呼噜噜猪怎样地走来了？
（丰富词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着）
片段（二）
可是，没有裁判，谁来当裁判呢？
小熊想当裁判，它会怎样说呀？
片段（三）
比赛就要开始了，小朋友猜猜谁会得了第一名？为什么？
长耳朵在跑步的时候怎样啦？它是怎样做的？如果是你，你会怎样做呢？
五、结束部分
全体小朋友边看边表演。
幼儿园小班语言教案（二十三）：
【活动设计】
这个月的主题是《小汽车呀真漂亮》，我班的小孩也很喜欢玩汽车，他们从家里带来了各种各样的汽车玩具，认识了不一样的车辆。他们十分喜欢模仿小司机，针对这一特点，我在游戏活动中创设了小司机的游戏场景，深受小孩们的喜欢。这节语言活动《怪汽车》，经过学习故事，让幼儿感受故事的趣味性，明白水果蔬菜也能够变成车辆，激发幼儿的创造性，并能尝试自我去解决问题。
【活动目标】
1、感受故事的趣味性，乐意与他人交流。
2、经过了解故事情节，明白遇到问题要想办法。
2、能胆地交流自我的想法，看得懂。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言本事。
4、愿意交流，清楚明白地表达自我的想法。
【活动准备】
物质准备：课件《怪汽车》。
经验准备：玩过小汽车的游戏，对小汽车的基本结构了解，认识常见的水果蔬菜。
【活动过程】
一、激发兴趣：开汽车。
教师带领幼儿玩开汽车的游戏。
二、情境引入：找房子。
1、师：森林到了，森林里有谁呀(幼儿自由说。)
师：那此刻森林里有动物吗森林里怎样一只动物也没有原先呀，森林里的动物都出去找房子了。
2、小动物找房子
师：看看谁找房子了小动物们说小朋友都有自我的房子，可羡慕你们了，我们也要去找房子。他们这找找，那找找，看看找到的`是什么水果、蔬菜是房子吗快点告诉它们。
师：那房子是什么样的
小结：房子的特征，原先有屋顶、有门有窗的是房子。
3、水果变房子。
师：这三只小动物说我们是勤劳爱动脑筋的，我们会变出房子来了
你们有办法吗瞧瞧小动物们变得。
教师小结：西瓜，开了门，加了窗，变成了西瓜房。
4、幼儿讨论：小动物运房子。
师：三个小动物要把房子搬回家去，可是搬得满腕汗房子都没有动一动。
他们可喜欢这房子了，怎样才能把房子搬回家呢
引导幼儿说出变成汽车，那变成汽车应当加什么(轮子，方向盘。)
5、房子变汽车。
幼儿自由讲述看到的画面。
师：开了车窗，装了方向盘，装了车轮，变成了西瓜车。
三、怪汽车通行。
1、师：三个小动物都出发了。碰到了鸡婶，鸡婶看呆了，他们开的是什么怪汽车呀。小猴他们开的小汽车开心极了。
2、森林里的动物可多了，你们说还会有什么样的小汽车出现(幼儿自由讲述)
3、小结：原先只要我们动脑筋，遇到困难想办法，什么问题我们都不怕了。
教学反思：
根据小班小孩的喜欢汽车。爱玩汽车的特点，活动在欢快的旋律中开始，让幼儿做一名欢乐的小司机导入活动，经过的多媒体动画吸引幼儿，将他们带入一个生动趣味的故事情境中，从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。
幼儿园小班语言教案（二十四）：
活动目标：
1、认真观察，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。
2、经过理解资料，幼儿明白应当养成良好的进餐习惯。
3、能进取参加讲述活动，体验活动的欢乐。
活动重点：
认真观察，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。
活动难点：
经过理解资料，幼儿明白应当养成良好的进餐习惯。
活动准备：
ppt课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。
活动过程：
一、出示尾巴，谈话引入课题：
1、这是什么呀？（尾巴）你们明白谁会长尾巴吗？
2、你们小朋友会长尾巴吗？
有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？
二、逐一出示，以提问的方式，帮忙幼儿理解图意。
1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！长尾巴追来拉！（尾巴）
提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？（教师能够自我引导性回答）
小结；红红后面有很多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。
过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（鼓励幼儿大胆想象）小朋友都说得很好，那我们一齐之后看，到底发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？
2、出示图1提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视，吃饭）有的小朋友说在吃饭，有的小朋友说在看电视，说的都很对，可是我们把看电视和吃饭连起来说怎样说呢？教师想到了，我们能够说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边……一边……）
红红是怎样吃饭的？（学说语句"一边……一边……）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来了？
小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。
3、出示图2提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？
小结：红红一边吃饭一边看电视，不细心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。
4、出示图3提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了？
小结：红红一边吃饭一边看电视，不细心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。
5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后好像一条"长尾巴"。
6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应当怎样吃呢？
小结：我们小朋友吃饭的时候要认真吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖小孩。
三、教师完整的讲述故事一遍（）
红红在家里吃饭，可是她不认真，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不细心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的.鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不细心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得赶紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。
听了教师讲故事，谁愿意把这个故事讲给教师和小朋友听呢？
四、幼儿个别讲述
根据，在教师的引导下大概讲述资料。（给予表扬）
五、做游戏：送哭脸、小脸。
1、教师示范出示笑脸、哭脸，师：教师这有两张漂亮的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把那里其中一张送给红红，提问：红红这样吃饭，吃到地上到处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？
2、出示照片：教师那里有很多小朋友，他们是怎样吃饭的，请小朋友仔细观察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。（请个别幼儿先示范，并说说为什么？）
3、团体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上）
活动延伸：
学了今日的故事，我们以后要怎样吃饭呢？那我们一齐去把这个故事讲给其他小朋友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？
幼儿园小班语言教案（二十五）：
活动目标
1.经过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自我的想法。
2.在交流的过程中有长的自信心和自豪感。
3.明白面临新环境时会有许多人、许多办法来助自我。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。
场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。
活动过程
1.经过与幼儿交流并引导观察小阿力的不一样表情，激发幼儿阅读的兴趣。
(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。
提问：你们愿意上学吗要上学了，你们是什么心境
(2)单出示小阿力两种表情比较的画面，引导幼儿观察。
①观察开心的表情。
提问：小阿力要上学了，他是什么心境你是怎样明白的
②观察不开心的表情，鼓励幼儿胆猜想小阿力不开心的原因。
提问：
离上学的时间越来越近，小阿力此刻的心境怎样样你是怎样明白的
我们想的是不是和小阿力想的一样呢让我们一齐来读一读这本《小阿力的学校》。
2.经过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。
(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。
(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。
提问：
他为什么要拿着盒子跑过来
为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎样做的
小阿力为什么轻声跟小鸟说
小阿力和小鸟说话时的心境怎样样你是怎样明白的
小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁
(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。
提问：
小鸟飞走了，它的心境怎样
小阿力的心境又会是怎样的呢
3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿胆表达自我在即将上学时的感受。
提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法
4.阅读讲述后半段故事，明白有许多人会助自我面临新环境。
指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢他在碰到困难时是怎样解决的有谁助了他我们之后来读书。
(1)继续阅读故事。
(2)引导幼儿观察重点画面交流。
提问：
小阿力的学校都有什么地方
小阿力在学校里的心境怎样样你是怎样明白的
(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)
(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。
提问：
小阿力在学校的生活开心吗学校是像他想的那样令人害怕吗
都有谁助了小阿力
母亲是怎样助他的.教师是怎样助他的小伙伴是怎样做的
5.教师整体讲述故事，引导幼儿明白面临新环境时自我也能够助自我，激发幼儿长的自豪感。
(1)教师完整讲述故事。
(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事
教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但必须要放心，因为有许多人会助你;同时，我们也能够自我助自我建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。
6.交流讨论：我们如何来适应新环境
(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人能够助我们，还有哪些方法能够助我们呢
(引导幼儿交流时，能够适时地把这些方法用小孩看得懂的方法记录下来，并进行必须的分类整理。)
提问：
面临一个新环境，我们以什么样的心境去对待
面临一个新环境，如果有困难，我们能够找哪些人助
面临一个新环境，我们怎样找人助我们怎样去交流
还有哪些方法来助我们
7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不一样伙伴游戏时的欢乐。
(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。
全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏能够复进行，教师引导幼儿尽量更换自我不太熟悉的伙伴。
(2)跟着音乐，全体小朋友一齐表演。
教学反思：
故事是最能打动小孩的，也是最容易看出小孩内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。
在今日的《小阿力的学校》绘本共读中，当我问学生：“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走”时，小孩们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥说：“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。”(助弱小型)魏少轩说：“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。”(渴求自由型)李书杰说：“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自我的父亲母亲。”(亲情为上型)刘依凡说：“我愿意让小鸟飞走，它得自我飞向天然。”(奋力拼搏型)
随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广的世界了，就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地应对，你也会长大”。
善用绘本，它最能润物细无声。
幼儿园小班语言教案（二十六）：
活动目标：
1、学习儿歌《爱护环境，从我做起》。
2、经过学习儿歌，明白做哪些力所能及的事情来保护环境。
3、懂得环境的美、要靠我们自我去创造和保护，萌发环保意识和做环保小卫士的愿望。
活动准备：
教学挂图，塑料袋、儿歌，干将的环境图，脏乱的环境图若干等。
活动过程：
一、开始部分：
1、观看干净的环节和脏乱的环节。
2、师：请你们来观察，两张图一样吗，哪里不一样，你觉得是什么原因造成的？
刚才小朋友们说的太好了，是因为我们平时不爱护我们的环境，每个人都乱扔垃圾，垃圾不分类，也不懂得节俭水和电，不节俭能源，所以造成了环境的.污染很严重。
二、基本部分：
让小孩们观察图中的小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？
教师小结：
2、他应当怎样做呢，请你们分组来讨论说一说。
3、每小组请代表发言。
教师小结：我们应当从自身做起将垃圾分类，进取参与。节俭能源，从我做起。珍惜每张纸，少用一度电。珍惜每粒粮，节俭每滴水。
多乘公交少开车，少乘电梯多爬楼。争做低碳小达人，保护环境爱家园。
4、逐句学习儿歌资料（辅助）
5、经过游戏的方式反复学说儿歌。
6、师幼共同表演儿歌，《爱护环境，从我做起》
三、活动结束：
我们每个人要坚持自身的个人卫生，要坚持自我所在的环境中的卫生，能够在所处的环境之中看到垃圾能自觉的捡起来，并分来扔进垃圾桶内，你们能做到吗？
四、活动延伸：
和教师一齐到户外找一找操场上的垃圾，将它们进行分类。
儿歌：
垃圾分类，进取参与。节俭能源，从我做起。
珍惜每张纸，少用一度电。珍惜每粒粮，节俭每滴水。
多乘公交少开车，少乘电梯多爬楼。
争做低碳小达人，保护环境爱家园。
幼儿园小班语言教案（二十七）：
活动名称：
识字游戏
活动目标：
经过游戏活动吸引幼儿进取参与识字的兴趣
活动准备：
大生字卡两套小生字卡两套自制教具小青蛙三只小树叶三套（每套２６份）
彩色花２６份花瓶一个胶棒设置背景２个
活动过程：
一、游戏：小青蛙在哪里（激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察本事）
教师："听！什么声音？下雨了小青蛙藏了起来，我们一齐找一找"、（幼儿从设置的背景中找出小青蛙，并读出小青蛙身上的生字）
二、游戏：捡落叶（引导幼儿在活动中发现问题，在教师的'引导下解决问题）
教师：刚才刮了一阵风，我们把他们找回来好不好？小树叶藏在各个角落，我们一边叫一边去找"、（教师念出一生字幼儿去找相应的树叶，并粘贴到教师设置的背景上、）
三、游戏：看谁拿的快（鼓励幼儿大胆与陌生的教师交往，锻炼幼儿的胆量）
教师："今日班里来了许多教师，给你们带来了礼物、你要想得到礼物就要说句有礼貌的话"、（幼儿去领取礼物——一个信封）打开看一看是什么？（一朵没有颜色的小花）
教师："我们把花瓣找出来，让它变成一朵彩色花好吗"？（教师读一个字幼儿去寻找相应的花瓣）
四、幼儿展示作品，将小花放在花瓶中装饰教室（鼓励幼儿间交流，巩固认识生字）
活动自评：
整个识字活动以游戏的方式进行，使学习的过程简便、趣味。充分调动了幼儿学习的进取性。不但使幼儿在玩中学习到了知识，另外还初步的掌握了观察本事、解决问题的本事和交往本事，贴合小班幼儿的年龄特点。
幼儿园小班语言教案（二十八）：
【活动目标】
1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、经过观察、表演故事，理解作品资料。
3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言本事。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
【活动过程】
一、导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、师：今日，我们班来了一个新朋友，让我们一齐把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶。
师：新朋友是谁啊
她的名称叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一齐跟她打个招呼吧!
今日点点还给我们带来了她上幼儿园时的.故事，我们一齐去听听吧。
二、欣赏故事，理解故事资料。
1、助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。
(1)小鸟。
师：点点和母亲经过什么地方
她们看到了什么小鸟是什么颜色的在做什么
母亲怎样说的小鸟说了什么
(2)兔子
师：瞧!她们经过了哪里草地上了什么
它们是什么颜色的
母亲说什么兔子们会说什么呢
(3)梅花鹿
师：她们又经过了哪里看到了什么
母亲说什么梅花鹿呢
(4)小朋友
师：她们到了哪里有谁在做什么
点点怎样样了
2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗喜欢幼儿园里的什么
三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)
1、师：请你们一齐来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配主角。
3、幼儿表演故事。
活动反思：
经过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事资料，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，部分幼儿已经能安静地倾听。幼儿的参与性较高。由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，资料简单易懂。问题贴合幼儿的知识经验，所以能进取的举手回答问题。
幼儿园小班语言教案（二十九）：
活动准备：
1、将座位排成半圆形。
2、一段欢快的音乐。
重难点：
重点：学念儿歌，会模仿不一样车辆的声音。
难点：尝试简单替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动过程：
（一）说说上幼儿园的方式。
1、"小孩们，你们每一天是怎样来幼儿园的？"2、请回答的幼儿用简单的动作表现自我上幼儿园的情景。
3、播放欢快音乐，师幼用简单动作各自表现自我上幼儿园的情境。
（二）学习儿歌。
1、"今日我们一齐坐着汽车上幼儿园吧！"教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边有节奏的朗诵儿歌。
2、引导幼儿说说听到了什么。（幼儿每说到一点，教师就用儿歌的句子把资料说完整，并作相应的`动作）3、师幼一齐边做动作，边念儿歌2次。
（三）仿编儿歌。1、"刚才还有小朋友说到是坐摩托车（自行车……）来幼儿园的，那摩托车（自行车）的声音是怎样样的呢？"2、幼儿模仿摩托车（自行车……）的声音。
3、引导幼儿根据自我来园情景，仿编儿歌。如：摩托车呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行车呀叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃）（四）游戏：开汽车1、"来来来，上车吧！我们一齐乘汽车去幼儿园了！"2、教师做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做车轮转动的动作。
3、连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一齐说："幼儿园到了！"4、根据幼儿游戏情景，能够自由调节进行创编儿歌游戏（开摩托车、开自行车）
延伸活动：
日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予小孩的是全新的体验，是值得提倡的。所以，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，仅有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引小孩主动学习。
幼儿园小班语言教案（三十）：
活动目标：
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备：
1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
2、一张大蜗牛，若干张小蜗牛。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程：
1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”之后表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一齐来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
（2）幼儿初步感知儿歌资料。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一齐继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一齐求求它吧！”
（4）幼儿团体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿天然迁移。团体朗诵儿歌，注意声音要坚持一致。
（5）幼儿有表情的`朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎样又打呼噜啦！想想看，我们应当怎样样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一齐哄小蜗牛睡觉呢！
4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。（大余县水城幼儿园李敏）
附儿歌：《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
幼儿园小班语言教案（三十一）：
活动目标
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
3、丰富幼儿的词汇：田野、拔。
活动准备
ppt课件：
课件—声音：下雨的声音。
活动过程
一、导入
课件—声音：下雨的声音
小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）
二、展开
1、你们喜欢下雨吗？为什么？
（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）
2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情景呢？
ppt课件：没有水的话
花园里的花儿渴得闭上了嘴巴。
鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了。
田野里面的'苗儿渴得不长了。
3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？
（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？
（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）
（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。
小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴。
又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎样样――摇尾巴。
最终落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎样样——向上拔。
4、幼儿学说儿歌
请小朋友跟教师一齐朗诵儿歌，注意感情和语气。
三、结束
小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？
（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）
幼儿园小班语言教案（三十二）：
活动目标：
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。
2、模仿小蛇吃东西，学说短句“啊呜——咕嘟，啊，真好吃！”
3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的欢乐。
活动准备：
多媒体课件、绘本中没有出现过的水果等食物（西瓜、草莓、梨子、榴莲、蛋糕）
活动过程：
一、歌唱活动，激发兴趣。
1、歌唱并模仿《我爱我的小动物》
……我爱我的小蛇，小蛇怎样叫，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶嘶
2、小朋友们唱的真好听，刚才最终一个小动物是谁呀？……今日教师给大家讲一个关于“小蛇”的故事。
二、欣赏课件，熟悉故事。
1、观察绘本封面，讲解故事名称《好饿的小蛇》，猜一猜小蛇发生了什么？
2、讲述PPT1：模仿小蛇走路。丰富幼儿对苹果的认知经验。（幼儿根据看到的及自我的生活经验进行自由讲述。）教师帮忙幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的。
3、讲述PPT2：请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。教师语言指导：小蛇"啊呜"一口，"咕嘟"一下，把苹果吞到肚子里去了。
经过提问、模仿，幼儿团体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。
教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇"吞"苹果的动作。
2、观察PPT3～4。
①PPT3：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢？
②PPT4：丰富幼儿对香蕉的认知经验。
师：哪个宝宝告诉我，香蕉是什么样貌的？（幼儿根据看到的及自我的生活经验进行自由讲述。）教师帮忙幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的。
③请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。
教师语言指导：小蛇"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……经过提问、模仿，幼儿团体复习短句：啊
3、继续讲述故事PPT5——8。
4、观察PPT9～13。（教师重点引导，鼓励宝宝夸张表现。）
①PPT9——10：你们瞧！小蛇发现了什么好吃的？引导幼儿大胆猜测小蛇会做什么？
②PPT11——12：（教师引导幼儿仔细观察画面上的小蛇。）呦，好饿好饿的`小蛇，怎样把小树也吃下去了呀？③请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。
教师语言指导：小蛇扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上头，张开大嘴巴，"啊……呜"一口，"咕嘟"一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵小蛇树。哈哈！
鼓励幼儿迁移前面经验，不经过教师提示就能说出短句：啊呜……咕嘟，啊，真好吃。
三、出示，经验迁移。
教师出示事先准备好的水果蛋糕，引导幼儿说一说食物的特征，颜色或者形状，模仿吃的动作并说一说小蛇吃了这些食物变成什么？
四、归纳总结，结束活动。
1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么？
2、教师归纳幼儿讲述资料，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，必须要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。
教学反思：
1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合小班小孩。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用了夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样貌，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇趣味的吞咽动作，经过拟声词"啊呜——咕嘟"的重复表演，让小孩感受到小蛇吃东西的趣味与异常，激发了小孩的兴趣。
2、在最终的出示环节，没有让幼儿成为主体，如果让小孩自由选择食物并说一说更能体现出幼儿是活动的主体。在讲述的过程中用到了“红红的苹果”“弯弯的香蕉”“香甜的蛋糕”，可是在幼儿说的过程中没有休息引导，这些形容词汇无形中能够增加幼儿的认知和词汇量。
幼儿园小班语言教案（三十三）：
【活动目标】
1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。
2、根据线索胆猜想故事情节。
3、经过阅读小图、上下图的比较观察，了解故事的情节，经过一组排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述本事。
4、经过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动重难点】
重点：能用较完整的语句讲述故事情节
难点：从语言文字中感受数量递增的变化。
【活动准备】
经验准备：幼儿有坐公共汽车的经验。
物质准备：小图书人手一本、图书、录音带、动物头饰、字卡
【活动过程】
一、引题
1、“有一群小动物要去郊游了，想明白它们是怎样等汽车的吗”
2、请幼儿各抒己见，说说自我的猜测。
二、自由阅读
1、发给幼儿人手一本小图书，引导幼儿从前往后逐页翻看。
2、给予充分的阅读时间之后，请幼儿说说看到的资料，教师根据幼儿的回答出示小动物头饰。
3、请幼儿说一说它们是怎样等汽车的。(引导幼儿说出它们是一个接一个到站台上等的。)
三、图书阅读
1、介绍书名，并出示相应的字卡。
2、看书理解故事
①看第一页左边，“谁在等汽车啊”引导幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。
教师在黑板上贴上相应的头饰。
②看第一页右边，“车站上又来了谁啊”请幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。
教师在黑板上贴上相应的头饰。
③请幼儿看2~3页，又有谁在车站等汽车鼓励幼儿用故事中的句式回答问题。
教师在黑板上贴上相应的头饰。
④看4~5页，此刻车站上有书什么变化用同样的`方法回答。
教师在黑板上贴上相应的头饰。
⑤看6~7页，车站上一共有哪些小动物在等汽车让幼儿看图说出，教师在黑板上贴上相应的头饰。
⑥看8~11页，汽车来了，站台上有什么变化，鼓励幼儿自由发挥。
教师小结：从1~7页，你能发现站台上的小动物数量是怎样变化的啊引导幼儿发现数量递增的变化。
⑦请幼儿看着小图书，听着录音完整欣赏，并尝试跟读故事。
四、游戏《等汽车》
请幼儿代替小动物，来玩等汽车的游戏，切身感受数量递增的变化。
教学反思：
在活动中，小孩们参与活动的进取性异常高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别小孩对这方面的知识欠缺，可是在活动中，他们能充分调动自我的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿园小班语言教案（三十四）：
活动目标：
1、经过穿父亲、母亲、自我的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大胆表述出观察到的不一样鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。
活动准备：
1、父亲、母亲的鞋若干双。
2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。
活动过程：
（一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
引导语：今日，我们一齐到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）
（二）让幼儿观察并表述不一样的鞋子都有什么特点：
引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）
2、这些鞋都是谁穿的？（父亲穿的鞋，母亲穿的鞋）
3、父亲的鞋子和母亲的有什么不一样的地方？（父亲穿的是皮鞋，跟低；母亲穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的……）
4、大家小脚并拢，看看自我穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？
5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？（父亲的最大；母亲的比较大；我的鞋子最小）
6、小结。父亲、母亲、小朋友的鞋子都不一样，此刻鞋屋里有这么多父亲母亲的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？
（三）经过尝试让幼儿体验穿不一样鞋子的感觉。（脱下自我的鞋放到椅子底下）
1、第一次尝试，团体体验穿上父亲母亲的鞋的感觉。男孩穿上父亲的鞋，女孩儿穿母亲的鞋走一走，试一试。
（1）交流讨论：穿上父亲的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。
（2）我请一位小朋友穿父亲的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？
（3）穿父亲的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们能够用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上父亲的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我们穿父亲的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿母亲的鞋走路有什么感觉呢？母亲的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。
（5）请两位小朋友穿母亲的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？
（6）穿母亲的鞋子走路的时候身体怎样样了？摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上母亲的`鞋，摇摇晃晃要摔倒！
2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。
（1）男孩穿上母亲的鞋子走一走，边走边说：“穿上母亲的鞋，摇摇晃晃要摔倒”
（2）女孩穿上父亲的鞋子试一试，学说：“穿上父亲的鞋，拖拖拉拉走得慢”
3、第二次尝试，穿上自我的鞋子体验。
（1）我们来穿上自我的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒服，穿自我的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自我的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
4、小结：穿鞋真趣味，穿上父亲的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上母亲的鞋，摇摇晃晃要摔倒；穿上自我的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
情景延伸：
（1）听是谁在吵架？小鞋子你怎样了？（穿反了）那该怎样办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。
（2）我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有父亲母亲的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？
活动结束：
今日，我们用小手穿了父亲母亲和自我的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应当怎样办呢？（洗手）好的，让我们排好队出去洗洗手吧！
幼儿园小班语言教案（三十五）：
设计意图：
进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，所以，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不一样颜色食物会变色的过程，资料简单趣味，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据资料情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。
活动目标：
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事资料。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。
活动重点：
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。
活动难点：
1、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事资料。
活动准备：
1、《变色的蜗牛》图书。
2、白色蜗牛一只。
3、各色蜗牛各一张。
4、树叶、桔子、喇叭花等。
5、ppt幻灯片。
活动过程：
一、出示蜗牛，导入活动。
1、出示彩色蜗牛。
教师：窸窣、窸窣、窸窣；请小朋友仔细听听，是谁来了？
2、引导幼儿边学边说。
教师：窸窣、窸窣、窸窣；一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。
二、引导幼儿根据实物提示，猜测小蜗牛颜色的`变化，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示彩色小蜗牛。
教师：这只小蜗牛每一天要吃许多东西，我们一齐来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么趣味的事情？
3、出示大图书《变色的蜗牛》。
3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书资料。
教师：我们一齐去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？
4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。
三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。
教师：小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇，变出漂亮的颜色？我们一齐再去看看小蜗牛是怎样变的？
四、活动延伸
教师：小蜗牛每一天吃这么多好吃的东西，可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃？它又会变成什么颜色呢？（鼓励幼儿用“第七天，它吃了变成了一只x色的蜗牛。”
幼儿园小班语言教案（三十六）：
活动目标
1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。
2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。
活动准备
红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片
活动过程
一、律动《小手拍拍》
二、出示红、黄、绿树叶引导幼儿观察
小朋友，今日贡教师给你们带来了礼物，看这是什么？（树叶）这是什么颜色的树叶？（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶？（绿颜色的，绿树叶），这是什么颜色的？一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。
三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎样飘落下来的。
四、学习儿歌《落叶》
小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好？
1、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。
2、教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。
3、模仿各种小动物的声音读儿歌。
五、游戏
1、此刻请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样貌。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。
2、小朋友看地上有那么多的'落叶，我们把它捡起来送它回家吧！每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！
活动延伸
父亲母亲一齐去捡落叶。
活动反思：
由于小班的小孩年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。所以我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了小孩参与活动的热情。但在讲解儿歌资料时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应当注重小班儿童语言的培养。
活动设计
在上周，小孩们都很关注班上每一天来了哪些小朋友。点名后，我们教师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情景等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位教师为了了解小孩的身体健康情景，常在节假日打电话给小孩。所以，他们交往范围由家庭成员扩大到教师，对教师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自我的感受和需要，还叙述生活中的事。可是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（父亲母亲爷爷奶奶教师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的欢乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
幼儿园小班语言教案（三十七）：
活动目标：
1、引导幼儿专注地听教师讲故事，边听(看)边理解故事资料，乐意开口学说。
2、让幼儿明白遇到问题要动脑筋。
3、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自我对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT
活动过程：
一、引出课题
1、(出示小老鼠)师：小朋友们好!
2、师：今日蒋教师带来了一个关于老鼠的故事，我们一齐来看一看吧!
二、欣赏课件PPT，理解故事资料
1、小老鼠要过河，他能过去吗为什么呢那怎样办呢
2、师：我们来看看小老鼠是怎样做的呢小老鼠哭了吗它是怎样做的呢
3、师：小老鼠找来了什么干什么萝卜怎样会变成小船的呢(学说咬)并模仿小老鼠咬的动作
4、之后小老鼠是怎样做的呢萝铂怎样会到河里的呢(学说推)并模仿小老鼠推的动作
5、小老鼠过河了吗小老鼠是怎样过河的呢
6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的`名称吧
四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给父亲母亲听。
故事《聪明的小老鼠》
小老鼠要过河，可是没有桥，怎样办呢小老鼠找了一个萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问进取响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达本事的培养。
幼儿园小班语言教案（三十八）：
活动目标：
1、经过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。
3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。
活动准备：
1、节奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等。
活动过程：
一、出示，学习诗歌，教师结合提问，幼儿用填空的形式回答提问。
1、出示小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。
提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的资料归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。"）
2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"
3、出示第三句和第四句的，引导幼儿自我边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。
二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。
五、创编：结合以上学习的形式教师给每组供给相应的.，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。
1、幼儿看创编儿歌，教师指导并记录。
2、幼儿用疑问句的语调天然声朗诵自我创编的儿歌。
六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。
活动延伸与提议：
1、供给相匹配的，幼儿根据提示创编儿歌。
2、供给更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。
幼儿园小班语言教案（三十九）：
活动目标：
1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。
2、感受散文诗中的优美词语。
3、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
若干
活动过程：
一、导入(引出主题)
引导语：(出示图1)树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。
二、欣赏故事
引导语：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我们好朋友……"
提问：浣熊在树林里遇到了什么浣熊是怎样问小溪水的小溪水又是怎样回答的
小结：小溪水，向前流，流到哪儿去叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。
提问：小溪水的好朋友会是谁呢为什么(幼儿间交流讨论)
引导语：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一齐。
提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么
小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。
(出示图3)引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。
提问：浣熊会怎样问小河水呢小河水会怎样回答呢
小结：小河水，向前流，流到哪儿去哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。
提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢
小结：小溪水，手拉手，变成一条河。
(出示图4)引导语：河水继续向前流。
提问：河水向前流会发出什么样的声音呢谁来说说浣熊和河水的对话呢(幼儿分组尝试)
小结：河水，向前流，流到哪儿去空通空通向前流，去找我们的好朋友。河水，手拉手，变成一条江。
提问：江水向前流会发出什么样的声音呢谁来说说浣熊和江水的对话呢(幼儿个别尝试)
小结：江水，向前流，流到哪儿去哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。江水，手拉手，变成一个海洋。
总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、河水、江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成海洋。
三、完整欣赏散文诗
小溪水，向前流，流到哪儿去
叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。
小河水，向前流，流到哪儿去
哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条河。
河水，向前流，流到哪儿去
空通空通向前流，去找我们的好朋友。河水，手拉手，变成一条江。
江水，向前流，流到哪儿去
哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。江水，手拉手，变成一条海洋。
四、对话诗《浣熊和小溪》
幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。
活动反思：
《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的`语言体现了天然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是十分进取主动的，对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。
幼儿园小班语言教案（四十）：
活动目标：
能够记住故事的主要情节，明白做事情不能够图省力。
准备材料：
《小猪盖房子》系列、草、树枝、石头
重点难点：
感受石头的坚硬和沉重、草的轻软。
活动地点：
活动室
活动形式：
团体活动
活动过程：
1、出示草、树枝、石头，让幼儿观察、触摸、搬动，让幼儿体验草的轻软，石头的.坚硬和沉重。之后，教师演示草和树枝比石头易被破坏，因为石头结实。
2、讲述故事《小猪盖房子》，然后让幼儿说出基本资料。为什么猪老大、老二的房子会被破坏？引导幼儿说出它们图省力是不行的。
3、教师利用故事插图重述故事，鼓励幼儿一齐说他们会的部分。
4、引导幼儿再次讨论故事的意义。
爱心提示：
把《小猪盖房子》系列放在图书区，鼓励幼儿自我看图讲故事。
幼儿园小班语言教案（四十一）：
活动目标
1、根据供给的线索胆想象，进取编讲故事。
2、胆地参与讨论，乐意表达自我的想法，发展求异思维。
3、体验助别人和被别人助的欢乐。
4、经过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在团体面前胆讲述。
教学重点、难点
活动重、难点：
在理解故事的基础上，根据故事供给的线索胆想象，进取创编故事情节。
活动准备
森林的背景图一张，蛋宝宝、白鹅、出租车的贴绒教具
活动过程
1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣
师：看!这是一辆什么样的车它是谁的
师：原先这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车能够干什么用呢
教师小结：原先小猴的出租车能够给家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：
“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“白鹅，怎样啦”白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚才我在散步时，一不细心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”白鹅边说感谢边上了小猴的车，就这样小猴把白鹅送到了医院。小猴助了白鹅心里十分高兴，白鹅受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。
小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。
师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊
幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不细心就会摔下来的。
幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。
师：原先蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎样办呢我们赶快小猴吧!
幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。
幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还能够透透气。
幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿：不行，这样开车不安全。
幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上头，蛋宝宝就不会滚了。
(评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在团体面前胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答)
3、编讲故事：
(1)幼儿相互编讲
师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)
(2)请个别幼儿编讲故事
(部分小朋友讲完一遍故事后)，师：谁愿意把自我编的故事讲给家听(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的'故事给予适当地评价)
4、续编故事：
“小猴的名气越来越，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎样解决的呢请你把它编到故事里去。”
教学反思
该活动经过生动的和教师充满感情的讲述故事的前半部分，并经过提问助幼儿感知理解故事资料。在这个环节中，教师设计提问活跃了幼儿的想象，激发幼儿表达的愿望，为下一步续编故事展开联想。在前一新的讲述经验的活动中，教师为幼儿供给了不一样的操作材料，让幼儿自由选择材料，让幼儿自由选择材料，边操作，边讨论，边构思故事，这样的做法不仅仅贴合幼儿的学习特点，并且有效调动了幼儿学习的进取性和主动性，为幼儿自由构思创设了良好情境。教师对幼儿的指导既有小组，也有个人，是不一样水平的的小孩都能进取参加到活动中来。整个活动紧紧围绕目标，层层深入，形式多样，在实现语言目标的同时。还使幼儿的自信心。想象力，合作本事得到很好地锻炼。
幼儿园小班语言教案（四十二）：
活动名称：
欢乐上幼儿园
活动目标：
1、引导幼儿说出图画中的动物。
2、加深对动物以及幼儿园活动的认识。
3、学习大胆清晰的说话。
活动准备：
1、故事动画DVD
2、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
1、教师请幼儿说说自我早晨是如何来幼儿园的，并且用动作增加趣味性，引起幼儿的注意，由此将幼儿带入阅读活动。
教师：
（1）小朋友们早上好！今日，小朋友是怎样来到幼儿园的呢？教师今日是骑自行车来到幼儿园的、
（2）小朋友也来说说看。（教师邀请几位幼儿说一说，并在旁边重复，配合动作，如走路，坐车，骑自行车等，引起幼儿的兴趣可边说边做动作。）
（3）这么多方法能够让我们来到幼儿园，那我们一齐来看看小乌龟是怎样去上幼儿园的？
2、教师出示教学挂图，引导幼儿看图说话。
教师：
（1）小乌龟抬头看见了谁？
（2）小乌龟和小鸟说了什么？
（3）之后，小乌龟还看见了谁？它们见面说了什么？
（4）平常早上起床后，见到父亲母亲，我们也都会说声什么呢？？从家到幼儿园的路上，看到邻居，小朋友，教师的时候，说声：早上好！这样的小朋友不可是有礼貌的小孩，也会让大家都很开心哦！
（5）哇，小乌龟遇见了许多动物朋友，小乌龟最先看到的是谁？之后呢？还有呢？
3、教师引导幼儿逐步看图并讨论画面中的小动物都在做什么？教师：
（1）这些游戏，小朋友有玩过吗？你最喜欢哪一个呢？
（2）谁能告诉教师，玩游戏的时候，要注意什么呢？做游戏是有规则的'。守规则的小朋友才能玩的很开心，并且不会受伤，大家才会跟你一齐玩哦！
4、教师小结：
（1）图中的小动物是怎样上幼儿园的？
（2）哪些小朋友到幼儿园的方法是跟小动物一样的？请小朋友举起手，让大家看看？。
（3）那谁和小动物不一样呢？说一说你们是怎样上幼儿园的，并且还要配上动作哦！（请小朋友们一同上台演演看吧！）
幼儿园小班语言教案（四十三）：
活动目标：
1.经过观察画面理解故事资料。
2.学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。
3.乐意参与表演，胆学说主角对话。
4.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
设计思路：
《神奇的报纸》是小班教材主题四《趣味的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事资料比较枯燥，原因适事缺乏主角对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较，对于班幼儿来说，教师更不好组织。一不细心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要经过观察画面理解故事资料，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班小孩的思维特点是“形象直观”，为了让小孩们形象直观地理解故事资料，我准备了、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言本事。
过程与方法：
1.运用展示故事和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事资料。
2.在音乐游戏中，鼓励幼儿胆主动与客人教师问好、交流。
情感态度价值观：鼓励幼儿胆与人交往，乐意主动与别人交流。
活动重难点：
理解故事资料
主动与客人交流，并使用礼貌用语。
活动准备：
故事五张老鼠头饰一个报纸若干
活动过程：
一、游戏“猜猜我是谁”导入。
1.师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。
师：小朋友，看看这是什么(报纸)我们一齐来做个游戏吧!
2.与报纸玩游戏：
(1)将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁并请小猴方地走出来与小朋友问好。
(2)将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁请小熊方地走出来问好。
(3)小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和家交朋友。
二、借助，引导幼儿理解故事资料。
1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人(将小老鼠贴在白板一角)。家看(出示图一)，今日小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎样办呢家快小老鼠吧!(幼儿自由发言)
2.师：小老鼠自我想了一个好办法(出示图二)，它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了(教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠上，只露出小老鼠的.眼睛)。
3.师：第二天，(出示图三)客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖了一点，露出了半边脸(将有稍一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠上，露出老鼠的半边脸)。
4.师：第三天，(出示图四)客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了(将有洞的报纸覆盖在小老鼠上，露出小老鼠的整个脑袋)。
5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一齐玩耍(出示图五)。
6.提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了(报纸)对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的(小老鼠自我)它为什么要在报纸上挖洞洞呢(因为它害怕陌生人)报纸上的洞洞一天天越变越，小老鼠的胆子也一天天越变越，最终它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。
三、完整欣赏故事。
1、报纸排排队：
报纸上的洞洞真趣味，它们从小慢慢变，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼儿手举报纸排队)
2.请一名幼儿扮演小老鼠(戴头饰)，三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛露出半边脸露出脑袋。
四、游戏“找朋友”鼓励幼儿胆与人交往。
师：胆小害羞的小老鼠变得胆又活泼了，你们瞧(出示小老鼠)它还敢和小朋友打招呼呢(师躲在后面模拟老鼠的声音：家好!我是小老鼠，认识你们我很高兴!)“小老鼠”(戴头饰的小朋友)你敢跟后面的客人教师问好吗(鼓励幼儿主动上前与某位教师问好)小朋友们，你们见到客人害怕吗敢不敢和客人打招呼、做游戏呢让我们随音乐跟客人教师一齐玩游戏吧!(一二三四五六七，我的朋友在哪里在那里，在那里，我的朋友就是你!)
游戏规则：边唱歌曲边走到客人教师跟前，当唱到“我的朋友就是你”时，要握起客人教师的手，对客人教师说：你好，欢迎你到我们班做客，认识你我很高兴……
五、总结
鼓励幼儿在生活中胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。
活动反思：
本次活动，我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解感受体验”三块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为：情境导入故事讲述情境体验主角表演活动延伸。
《纲要》指出“教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，我经过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在趣味而又充满神秘的状态中专注地参与活动;运用直观的的教具报纸、插图、老鼠一遍讲述一遍直观演示，助幼儿理解了故事资料;并经过音乐游戏鼓励幼儿胆主动地与客人教师问好，交流，让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理，掌握了一些与客人交流的礼貌用语，基本到达了活动目标。
同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强;二是缺乏教育机智，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按礁执行。比如：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人教师交流，我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机，耐心引导。
幼儿园小班语言教案（四十四）：
教材分析：
早期阅读活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、认识和本事这三个方面，具体包括：提高幼儿学习书面语言的兴趣；帮忙幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系；帮忙幼儿掌握早期阅读技能。
夏天，对幼儿充满了吸引力，吸引着幼儿走向户外。《草帽碰碰船》把场景带到了海边——夏日里幼儿最喜欢去的地方。这个故事的画面资料丰富，引发幼儿的想象，故事情节趣味性强，能激发幼儿学习的兴趣，贴近幼儿的生活经验。本次活动将经过必须的语言凭借物（、实物、情境）开展讲述活动，帮忙幼儿理解故事资料，为幼儿供给语言运用环境，促进幼儿语言本事的发展。
活动目标：
1、经过画面激发想象力，理解故事资料。
2、经过故事引导，用较为清晰的语言表达自我的想法。
2、感受夏日海滩游戏的欢乐。
活动准备：
PPT、自制道具草帽一顶、鱼竿若干，自制图卡小露露、海洋生物（螃蟹、小鱼、章鱼）若干
活动过程：
一、教师逐一放映课件，引导幼儿观察，情节猜想，大胆表达自我的想法。
1、谈话引入。
师：夏天到了，你们最想去什么地方玩？
幼：游泳池、海边。
2、教师出示纸偶“小露露”立在桌面上。
师：她叫小露露，跟她打个招呼吧。
幼：小露露好。
师：今日，小露露来到了美丽的沙滩上，她在做什么？她遇到什么趣味的事呢？
我们一齐去看看吧！
（设计意图：出示故事中的主要人物，引起幼儿的注意，激发幼儿学习的兴趣。）
3、（1）教师出示课件图1。
师：图上有什么？
幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。
师：再请看看小露露在做什么？
幼：睡觉。
师：你们这个说法是能够的，但还有一个意义上的说法是“日光浴”。她正在享受着日光浴。再看看她脸上的表情是什么样貌的？
幼：
开心。
师；那在椅子旁边的是什么东西？
幼：帽子。
师：这是一顶什么样的帽子？
幼：大的，绿色的。
师：你们说的真好。这是一顶大大的、绿绿的草帽。
（2）教师出示草帽，请一位幼儿操作，把草帽按照图1画面摆放在小露露的椅子旁边。
（设计意图：让幼儿操作中感受画面上物品的摆放位置与实物摆放位置的对应关系。）
4、（1）教师出示课件图2。
师：这两幅图你觉得有什么不一样？
幼：有脚印、动了、草帽动了。
师：它往哪里移动呢？
（2）教师请一位幼儿操作，按照图2移动草帽。
师：草帽为什么会动？
幼：下头有东西、虫子、螃蟹。
师：小露露表现出什么样的表情？
幼：一只眼打开的，一只眼闭上的。
师：那是疑问的表情，有点好奇，想明白将会发生什么事情。
（设计意图：让幼儿在情景模拟中感知空间位置，感知草帽移动的过程，进一步理解故事情节。）
5、（1）教师出示课件图3。
师：小露露提起草帽看到的是什么？
幼：螃蟹。
（2）请一位幼儿操作，把草帽提起一点，看到许多小螃蟹后作出惊讶的表情。其它幼儿也一齐做惊讶的表情。
6、（1）教师出示课件图4。
师：许多只小螃蟹一齐把草帽移到了海边，然后怎样了？
幼：小螃蟹们把草帽翻了过来。
（2）请一位幼儿操作，把草帽翻过来。
师：小螃蟹们把草帽翻过来，像什么呀？
幼：像船。
（设计意图：让幼儿在情景模拟中感知小螃蟹把草帽当成碰碰船的过程，帮忙幼儿理解故事情节，体验故事的趣味性。）
7、（1）教师出示课件图5。
师：这是一只什么样的船呀？
幼：摇呀摇呀的船。
师：小螃蟹乘坐的草帽摇摇晃晃的`、碰碰撞撞的，像我们平时在游乐园玩的什么呢？
（2）一张碰碰船的向右插入的切换方式进入。
师幼：碰碰船。
师：这时小露露又是什么样的表情？
幼：哈哈哈，开心。
二、幼儿再次观看，教师完整地讲述故事一遍。
（1）讨论。
师：这个故事还没有题目呢，我们来取取题目吧？
幼：小露露、帽子、小螃蟹。
师：你们给它取得这些题目都能够，写这个故事的人给它取了个题目叫“草帽碰碰船。”
师：你们玩过碰碰船吗？
幼：我玩过。
师：大家在玩碰碰船的时候，要有大人的陪同，必须要坐好，扶稳，不能站起来，防止落水，注意安全。
（设计意图：关注幼儿的个体差异性，再次让每位幼儿领略，体会趣味的故事情节，并结合幼儿的生活实际进行安全教育。）
（2）教师出示课件图6。
师：除了小螃蟹的碰碰船，海边还会发生什么趣味的事
幼：那个人在沙子里睡觉、他们在玩球、堆沙、游泳。
师：还有些活动不明白怎样说的，你们能够大胆地提问。
幼：那个。
师：最远处的那个人在冲浪，脚上踩的是帆板。近处的这个人在潜水，他戴着潜望镜潜入水中看看海里的事物。
（设计意图：为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，迁移已有的生活经验。）
三、组织幼儿游戏，感受游戏的欢乐。
1、教师出示课件图7，一张在海边垂钓的以百叶窗效果进入。
幼：他在钓鱼、我父亲去钓鱼了、我想钓鱼。
师：在海边，我们能经常看到有些爱好钓鱼的人在钓鱼，而钓鱼时要有耐心。
2、教师出示课件图8，文字“游戏：我是小钓手”以菱形效果进入，并播放简便、愉快的音乐。
（1）教师出示钓鱼用具并介绍游戏规则。
（2）幼儿进行游戏：每一位幼儿拿着鱼竿围坐在一齐钓鱼，在规定时间内看谁钓的鱼最多。最终请每位幼儿用“我一共钓了几条鱼”的句式说出钓鱼的数量。
（3）游戏结束。评出最佳小钓手。
（设计意图；为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的语言环境，注重幼儿真实情感的体验，播放轻快的音乐，带领幼儿展开钓鱼游戏，让幼儿感受游戏的欢乐，并且能在欢乐中学习，提高语言运用本事。）
活动反思和分析：
《纲要》提出“幼儿的语言本事是在运用的过程中发展起来的”。语言本事是一种综合本事，讲述是幼儿最主要的训练形式。讲述活动的形式是多种多样的，除看图讲述、排图讲述等主要以为依托的讲述活动外，还有情境讲述以及日常生活中教师有意识安排的一些谈话类活动。
看图讲述是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式，主要是训练语言表达中必须具备的思维本事和想象本事。看图讲述是以图画的形式直观地向幼儿展示教学资料，然后要求幼儿根据这个画面材料，用独白的语言来表达。
由于看图讲述是全班幼儿观察同一（多）幅，讲述同一对象，较单调，幼儿往往是坚持性不长。为了激发和坚持幼儿学习的兴趣，教师精心制作了教学具（故事中相应的主要人物和相关物品，）借助实物教学具创造语言运用情境，让幼儿边做边说，能巩固幼儿对故事情节的理解，体会故事的趣味性，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，从而进取调动了幼儿学习的主动性和进取性，提高幼儿语言表达本事。
游戏是幼儿学习语言、运用语言交往的最佳途径。在最终环节中，教师设计了游戏活动，
教师自行绘制海洋生物图卡，用竹筷、棉绳、磁铁制作鱼竿，让幼儿拿钓竿练习钓鱼，在轻快的音乐背景下，带领幼儿展开游戏，教师还向幼儿提出要求，让幼儿用完整的句子说出自我钓鱼的数量，充分体现让幼儿在欢乐中学习，提高幼儿语言运用本事。
评价对幼儿起到激励和导向作用，可促进幼儿间的互相学习。教师在活动过程中，常用“肯定、鼓励”等语言支持、吸引幼儿，在讲述图1时，小孩们的回答是小露露在睡觉，教师尊重幼儿的回答，同时向幼儿教授新词“日光浴”，不要求他们必须要用多么准确或优美的语言，而是鼓励每个幼儿大胆地说。在让幼儿为故事命题时，不要求幼儿回答的题目与文中题目一模一样，可自拟题目，不局限模式，发散幼儿语言思维。这也是《纲要》所体现的教学精神“要用支持和鼓励，与幼儿共同体验语言的乐趣，享受语言学习的过程”。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，异常是口语发展的重要时期。在语言教学中，教师要为小孩进取创设良好的语言交往环境，发展幼儿语言运用本事，从而为他们今后的语言发展奠定良好的基础。
幼儿园小班语言教案（四十五）：
活动目标：
1、熟悉儿歌资料，能跟教师一齐念儿歌。
2、能在团体面前大声的说出自我的名称。
3、意识到自我长大了，愿意在团体面前说话。
活动准备：
1、请幼儿带自我小时候的照片，衣物等。
2、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
1、带领幼儿念儿歌并做动作。
（1）小朋友，我们一齐来唱一唱，动一动，“小手小小，小脚小小？”
（2）你们的手和我的手比起来有什么不一样？
（3）你们的脚和我的脚比起来有什么不一样？
2、带领幼儿一齐看幼儿用书。
教师：
（1）谁能说说看，上的人谁比较大？谁比较小呢？
（2）上的小女孩看起来很开心，她拿的小衣服是给谁穿的呢？照片里的.小宝宝是谁？你怎样明白的？小宝宝和小女孩谁能穿下这衣服呢？为什么？
3、教师出示自我小时候的照片，让幼儿猜一猜。
教师：
（1）大家一齐猜猜看，照片上的人是谁？
（2）这张是教师小时候的照片、
（3）我好想明白每一位小朋友的名称，大家都来说说自我的名称、
4、请幼儿轮流上台拿出自我小时候的照片和衣物，在教师的引导下做自我介绍。
5、教师小结：
（1）今日我们认识了好多新的同学，你们开心吗？你能说出你认识的好朋友的名称吗？
（2）我邀请第一位说出好朋友名称的宝宝和我一齐带领大家读儿歌。
6、教师教读儿歌。
7、请学会儿歌的小朋友上台诵读。
8、认字：小，大。
结束部分：鼓励幼儿回家读儿歌给家长听。
（小朋友，我们今日学习的儿歌好听吗？小朋友把学会的儿歌回家念给你的父亲母亲，爷爷奶奶听，好吗？）
幼儿园小班语言教案（四十六）：
活动目标：
1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的.一日生活，体验在幼儿园与教师同伴相处的欢乐。
2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。
活动准备：
挂图
活动过程：
一、谈话导入。
1、教师：小朋友们都明白你们每一天都要做些什么事情吗？
2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。
二、逐一出示挂图。
1、教师：教师那里也有一个宝宝，我们一齐来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。
2、教师逐一出示挂图，让幼儿根据说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。
早上起床后宝宝在干什么？
来到幼儿园见到教师宝宝怎样样？
和同伴玩具怎样样？
上课了他表现怎样样？
他是怎样洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎样样做的？
睡午觉时表现怎样样？
回家了宝宝是怎样做的？
三、教育幼儿做一个好宝宝。
教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗？
幼儿园小班语言教案（四十七）：
活动目标：
1、认识玩具的外表特征。
2、学习聆听他人的发言，了解分享玩具的相关细节。
3、愿意与他人分享自我的玩具。
活动准备：
1、请幼儿每人带一个自我喜欢的玩具。
2、在教师布置一个玩具展览区。
活动过程：
1、教师和幼儿一齐参观玩具展览区，引起幼儿的兴趣和好奇心。教师：
今日是我们班的玩具大集合，这些玩具都是小朋友心爱的宝贝哦，它们每一天陪小朋友玩，你们喜欢玩具吗？
2、请幼儿向同伴介绍自我的玩具。
教师：
（1）每到一个玩具面前时，教师就请玩具的主人向大家介绍自我的玩具。（这个玩具是什么颜色呢？这是什么形状啊？是谁送给你的'？）
（2）请玩具的住人示范玩具的玩法。
3、教师鼓励幼儿幼儿愿意和大家分享玩具的行为表现，病强调爱护玩具的重要性。
教师小结：
（1）大家都好棒呀，愿意和小朋友一齐分享自我喜欢的玩具。
（2）小朋友们想想，要想玩别人的玩具，该怎样做？小朋友要记住，想要玩别人的玩具时，要说：我想借你你的玩具玩会，能够吗？住人同意了才能拿走，可不能抢玩具哦！
（3）当我们玩别人的玩具，必须要保护的好好的，玩完了以后讲玩具还给主人。
4、让幼儿和同伴共同分享带来的玩具。
幼儿园小班语言教案（四十八）：
【活动目标】
1、理解故事资料并感受鹅母亲滑稽趣味的形象特点。
2、根据问题对应寻找正确的物体。
3、体验与同伴合作开展接力赛的乐趣。
4、让幼儿胆表达自我对故事资料的猜测与想象。
5、经过多种阅读手段理解图画书资料，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】
故事《鹅母亲买鞋》，鞋子、袜子、花裙、项链、香水实物若干。
【活动过程】
1、讲述故事《鹅母亲买鞋》，请幼儿说一说。
(1)鹅母亲去了哪些商店买了什么东西
(2)鹅母亲为什么会买那个东西你喜欢鹅母亲吗为什么
2、根据幼儿回答拿出实际的物品：鞋子、袜子、花裙、项链、香水。
3、将幼儿分组，请幼儿边复述故事边操作实物。
4、请个别组表演故事。
5、活动延伸：玩游戏“鹅母亲买鞋接力赛”。
游戏规则：
将幼儿6人分成一组，排成一纵队，分别站在起跑线后，同时每一组选一个幼儿扮演鹅母亲。哨声一响，排头的幼儿立即跑向终点线，踩到线后，看黑板排出的图卡，在篮子里挑出图卡上的东西，如鞋子，拿好急速回到，交给扮演鹅母亲的'幼儿穿起来。如此按次序轮流游戏，先后拿回袜子、花裙、项链、香水，交给扮演鹅母亲的幼儿。各组的鹅母亲穿好后，家当评，看哪一组穿戴得最为正确。若都一样，则以快的那组获胜。
教学反思：
幼儿的兴趣十分浓，能进取回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
幼儿园小班语言教案（四十九）：
活动目标：
1、引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2、幼儿比较相反事物之间特征的差异。
重点难点：
1、重点幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2、难点幼儿比较相反事物之间特征的差异。
活动准备：
准备周围环境中具有相反特征的物品。
活动过程：
一、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。
请幼儿想一想，说一说。
这两件物品有什么不一样的.地方。
二、让幼儿自我实验和探索。
请幼儿当"小侦探"，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比较差别。
如：最大的圆形和最小的圆形在哪里？
谁穿的衣服颜色最多？谁穿的衣服颜色最少？
三、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不一样、长短不一样等情景
四、扩展幼儿经验。
幼儿园小班语言教案（五十）：
【活动目标】
1、经过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给地带来的不一样变化，激发幼儿对春天的完美情感。
2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、经过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的本事。
【活动准备】
故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境布置。
【活动过程】
一、回忆寻找到的春天。
我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢(幼儿交流，教师引导幼儿用较完整的语言表达)
二、演示教具，讲述故事
谁让我们的春天变得这么美呢!(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃招呼，并出示相应的文字。
教师边讲述边插问：
1、春娃娃来到了谁的家对布谷鸟姐姐怎样说的(幼儿学说)
2、春娃娃这会儿又来到谁家门口为什么要到柳树家呢又是怎样做的呢
3、春娃娃来到谁家呢桃树变得怎样了从那里看出来的
4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的请你听一听，并学说。
5、你们喜欢春娃娃吗为什么
三、师生共读。
1、出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，教师巡回观察指导，并说说春娃娃使那些东西变样了
2、师生共读，让幼儿一齐翻阅图书，并学讲故事中的.对话。
四、延伸。
1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进行表达。
2、请幼儿讲给父亲母亲们听。
教学反思：
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让小孩们有一个对故事整体的欣赏。从家长的馈来看，她们觉得这样的活动小孩的思维活跃了，想象力得到了培养，让小孩在欢乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的小孩，调动他们思考和回答的进取性。